推荐第1篇：《鲁班学艺》读后感
读完《鲁班学艺》这篇文章，我深深地被鲁班那刻苦学习和吃苦耐劳的精神所感动。这篇文章通过记叙鲁班辞别父母，千里迢迢，历尽辛苦，到终南山拜师学艺的经过，来教育人们只有勤奋好学、吃苦耐劳、不怕困难，才能学到真正的本领。
我觉得鲁班有两点值得我学习：一是鲁班学艺的时候，非常刻苦。当师傅收他做徒弟以后，他全神贯注、废寝忘食地去学。我是小学毕业生，即将升入初中，只有现在搞好学习，将来才能在祖国的建设事业中贡献力量。在学习中，我就是要学习鲁班的这种精神。学习，只能是一心一意地学，不能三心二意，也不能以为自己有点小聪明，就不勤奋学习了。
二是要学习鲁班那种不怕困难，决不半途而废的精神。以后，我在学习上如果再碰到困难，一定要迎着困难上！“困难像弹簧，看你强不强；你强它就弱，你弱它就强
推荐第2篇：读《鲁班学艺》有感
人有精神，何事不成
――读《鲁班学艺》有感
读完《鲁班学艺》这篇带有传奇色彩的民间故事，我深深地被鲁班那种刻苦学习，吃苦耐劳的精神所感动。这篇文章通过记叙鲁班为了学艺辞别父母，千里迢迢，历尽辛苦，在终南山拜师学艺的经过和最后终于获得成功的事。教育人们只有勤奋好学，不怕困难，吃苦耐劳，才能获得真正的的成功。
我读了这篇文章，觉得鲁班有两点值得我学习： 一是鲁班演艺的时候非常刻苦。当师傅收他做徒弟以后，他一学起来就全神贯注，废寝忘食。我是个即将毕业的小学生，通过考试后即将升入初中，只有现在搞好学习。将来才能为祖国的“四化”建设贡献力量。在学习上，我们就是要学习鲁班这种精神。学，就应一心一意地学，不能三心两意，不要以为自己有点小聪明，就不勤奋学习，学习只能老老实实的。就像古人有句话说的：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。在平常许多小事中，不也都包含着这个深刻的道理吗？所以，只有不畏劳苦地刻苦学习，勇于实践，才能攀登科学高峰。
二是学习鲁班那种不怕困难，不达目的决不罢休的精神。记得我上三年级的时候，老想着将来要做一名航海家，于是参加了“少年之家”举办的航海模型小组，开始学造小船。起初，我兴致勃勃，以为造艘小船模型有什么了不起？可是一做起来就跟我原来的想法不一样了。我把一艘小船削了一个多月，辅导员老师还说我的“产品”不合格，当时我便泄了气，再也不学了。唉，比起鲁班那股忍劲来，我心里感到多么惭愧啊！这件事我至今还没有忘记。如果在学习上碰到困难，就应当迎着困难上！“成功之花，人们只惊异它开时的明艳，却不知当初它的芽，浸透了奋斗的汗泉，洒遍了牺牲的血雨”。以后，在学习上我再也不害怕困难，一碰到困难就想办法去解决它、攻克它！
成功，这是一个多么令人神往的字眼，可是成功的秘
决到底在哪里呢？爱因斯坦对成功的秘决做了科学的概括：W=X+Y+Z即：成功等于艰苦劳动，正确的方法及少说空话的和，这也是鲁班和爱因斯坦的成功之道。我认为，这三个条件中艰苦的劳动，即“勤”是首要的条件，因为勤能补“拙”。就像我经历过的事一样：我有个同学叫做小亮，我俩一般大，经常在一起。人们说我比她聪明，平时背一篇课文，我总比她先背会。背完后把书一扔，就算完事；小亮却拿着书一直在背，直到彻底背熟为止。结果，每次老师检查背诵，她都比我高分。刚开始写作文，我也每次都比她写得好。后来，她对我说，她一定要把作文水平提高。因为好平时不怎么爱说话，所以我不相信她作文会有多大进步。但她不管这些，坚持每天写日记，三天写一篇作文。经过一段时间的努力，她的作文水平果然提高了。上次学校作文竞赛，她超过了我。这使我认识到“勤能补拙”是一条颠不破的真理。
读完《鲁班学艺》这篇文章，使我明白了许多道理：只要我今后像鲁班那样迎着困难上，就一定能取得成功。在我的生活中，就不乏这样的例子。就拿我的作文和数学来说，以前我的作文不是瞎编乱造，就是生搬硬套；不是东抄一段，西抄一段，大搞“段落结合”，就是干脆全文照搬。有一次，老师在我“借鉴”别人作品的一篇作文后写道：“这篇作文似乎是‘借鉴’别人的作品，是吗？”说得我是面红耳赤。
从那以后，我开始在作文上狠下功夫。平时注意留心观察周围的一切事物，并勤于记笔记，收集积累写作素材，同时在作文课上认真听老师的指导。俗话说得好：“一分耕耘，一分收获。”平时的努力和汗水终于换来了可观的劳动成果。在优秀作文展示会上，我常常登台宣读自己的得意之作，不仅如此，我还在学校的的作文比赛中得了奖。 还有我的数学，以前做数学作业时候，不是把别人的拿来抄，就是让别人帮着做，或者是借助课外辅导书来完成的。不过在我看了《鲁班学艺》这篇文章后使我体会到要取得
优异的成绩，是不容易的，必须付出艰苦劳动。今后我一定学习鲁班那种刻苦、勤奋的精神，勇于实践，为祖国的科学事业而奋斗终生。
读完《鲁班学艺》后我明白了：我们每一个人都应该用勤奋去弥补自己的不足，用汗水浇开绚丽的成功的花朵。“人有精神，何事不成”，我深信：经过我们的努力，我们的祖国会在我们这一代人手里更加美丽，更加强盛。
推荐第3篇：《鲁班学艺》读后感500字
读了这篇文章，我觉得鲁班有两点值得我们学习：一是鲁班学艺的时候非常刻苦，当师父收他做徒弟以后，他一学起来就全神贯注，废寝忘食。我是一名小学六年级学生，在学习上，我也要学习鲁班的精神。学，就一心一意的学，不能三心二意；不能以为自己有一点小聪明，就不勤奋学习。学习只能是老老实实的，只有不畏劳苦，才能攀上科学高峰。
二是学习鲁班那种不怕困难、不达到目的决不罢休的精神。记得我上四年级，看见小区里一些小朋友在滑滑板，羡慕极了，也买了滑板练了起来。刚开始还兴致勃勃地练着，以为滑滑板没什么难的，可后来就不一样了。我练习了一个月，可还是滑不起来，当时我就泄了气，决定再也不练了。唉，比起鲁班那股韧劲，我心里是多么惭愧啊！如果在学习上碰到困难，就应该迎难而上！以后，在学习中，我不能再害怕困难，一碰到困难，就想办解决它！
我以后一定要学习鲁班，学习他的不怕困难，只有刻苦努力，才能在学习上取得丰硕的果实！
推荐第4篇：关于鲁班学艺的故事
鲁班年轻的时候，决心要上终南山拜师学艺。他拜别了爹妈，骑上马直奔西方，越过一座座山岗，趟过一条条溪流，一连跑了30天，前面没有路了，只见一座大山，高耸入云。鲁班想，怕是终南山到了。山上弯弯曲曲的小道有千把条，该从那一条上去呢鲁班正在为难，看见山脚下有一所小房子，门口坐?一位老大娘在纺线。鲁班牵马上前，作了个揖，问：“老奶奶，我要上终南山拜师学艺，该从哪条道上去”老大娘说：“这儿九百九十九条道，正中间一条就是。”鲁班连忙道谢。他左数四百九十九条，右数四百九十九条，选正中间那条小道，打马跑上山去。
鲁班到了山顶，只见树林子里露出一带屋脊，走近一看，是三间平房。他轻轻地推开门，屋子里破斧子，烂刨子摊了一地，连个插脚的地方都没有。一个须发皆白的老头儿，伸?两条腿，躺在床上睡大觉，打呼噜像擂鼓一般。鲁班想，这位老师傅一定就是精通木匠手艺的神仙了。他把破斧子，烂刨子收拾在木箱里，然后规规矩矩地坐在?上等老师傅醒来。
直到太阳落山，老师傅才睁开眼睛坐起来。鲁班走上前，跪在地上说：“师傅啊，您收下我这个徒弟吧。”老师傅问：“你叫什麽名字从哪儿来的”鲁班回答：“我叫鲁班，从一万里外的鲁家湾来的。”老师傅说：“我要考考你，你答对了，我就把你收下；答错了，你怎样来还怎样回去。”鲁班不慌不忙地说：“我今天答不上，明天再答。哪天答上来了，师傅就哪天收我做徒弟。”
老师傅捋了捋胡子说：“普普通通的三间房子，几根大柁几根二柁多少根檩子多少根椽子”鲁班张口就回答：“普普通通的三间房子，四根大柁，四根二柁，大小十五根檩子，二百四十根椽子。五岁的时候我就数过，师傅看对不对”老师傅轻轻地点了一下头。
老师傅接?问：“一件手艺，有的人三个月就能学会，有的人得三年才能学会。学三个月和学三年，有什么不同”鲁班想了想才回答：“学三个月的，手艺扎根在眼里；学三年的，手艺扎根在心里。”老师傅又轻轻地点了一下头。
老师傅接?提出第三个问题：“两个徒弟学成了手艺下山去，师傅送给他们每人一把斧子。大徒弟用斧子挣下了一座金山，二徒弟用斧子在人们心里刻下了一个名字。你愿意跟哪个徒弟学”鲁班马上回答：“愿意跟第二个学。”老师傅听了哈哈大笑。
老师傅说：“好吧，你都答对了，我就得把你收下。可是向我学艺，就得使用我的家伙。可这家伙，我已经五百年没使唤了，你拿去修理修理吧。”
鲁班把木箱里的家伙拿出来一看，斧子崩了口子，刨子长满了，凿子又弯又秃，都该拾掇拾掇了。他挽起袖子就在磨刀石上磨起来。他白天磨，晚上磨，磨得膀子都酸了，磨得两手起了血泡，又高又厚的磨刀石，磨得像一道弯弯的月牙。一直磨了七天七夜，斧子磨快了，刨子磨光了，凿子也磨出刃来了，一件件都闪闪发亮。他一件一件送给老师傅看，老师傅看了不住地点头
老师傅说：“试试你磨的这把斧子，你去把门前那棵大树砍倒。那棵大树已经长了五百年了。”
鲁班提斧子走到大树下。这棵大树可真粗，几个人都抱不过来；抬头一望，快要顶到天了。他抡起斧子不停地砍，足足砍了十二个白天十二个黑夜，才把这棵大树砍倒。
鲁班提斧子进屋去见师傅。老师傅又说：“试试你磨的这把刨子，你先用斧子把这棵大树砍成一根大柁，再用刨子把它刨光；要光得不留一根毛刺儿，圆得像十五的月亮。”
鲁班转过身，拿斧子和刨子来到门前。他一斧又一斧地砍去了大树的枝，一刨又一刨地刨平了树干上的节疤，足足干了十二个白天十二个黑夜，才把那根大柁刨得又圆又光。
鲁班拿?斧子和刨子进屋去见师傅。老师傅又说：“试试你磨的这把凿子，你在大柁上凿两千四百个眼儿：六百个方的，六百个圆的，六百个楞的，六百个扁的。”
鲁班拿起凿子和斧子，来到大柁旁边就凿起来。他凿了一个眼儿又凿一个眼儿，只见一阵阵木屑乱飞。足足凿了十二个白天十二个黑夜，两千四百个眼儿都凿好了：六百个方的，六百个圆的，六百个楞的，六百个扁的。
鲁班带凿子和斧子去见师傅。老师傅笑了，他夸奖鲁班说：“好孩子，我一定把全套手艺都教给你！”说完就把鲁班领到西屋。原来西屋里摆好多模型，有楼有阁有桥有塔，有桌有椅有箱有柜，各式各样，精致极了，鲁班把眼睛都看花了。老师傅笑?说：“你把这些模型拆下来再安上，每个模型都要拆一遍，安一遍，自己专心学，手艺就学好了。”
老师傅说完就走出去了。鲁班拿起这一件，看看那一件，一件也舍不得放下。他把模型一件件擎在手里，翻过来掉过去地看，每一件都认真拆三遍安三遍。每天饭也顾不得吃，觉也顾不得睡。老师傅早上来看他，他在琢磨；晚上来看他，他还在琢磨。老师傅催他睡觉，他随口答应，可是不放下手里的模型。
鲁班苦学了三年，把所有的手艺都学会了。老师傅还要试试他，把模型全部毁掉，让他重新造。他凭记忆，一件一件都造得跟原来的一模一样。老师傅又提出好多新模型让他造。他一边琢磨一边做，结果都按师傅说的式样做出来了。老师傅非常满意。
一天，老师傅把鲁班叫到眼前，对他说：“徒弟，三年过去了，你的手艺也学成了，今天该下山了。”鲁班说：“不行，我的手艺还不精，我要再学三年！”老师傅笑?说：“以后你自己边做边学吧。你磨的斧子，刨子，凿子，就送给你了，你带去使吧！”
鲁班舍不得离开师傅，可是知道师傅不肯留他了。他哭?说：“我给师傅留点什么东西呢”老师傅又笑了，他说：“师傅什么也用不了，只要你不丢师傅的脸，不坏师傅的名声就足够了。”
鲁班只好拜别了师傅，含眼泪下山了。他永远记师傅的话，用师傅给他的斧子，刨子，凿子，给人们造了许多桥梁，机械，房屋，家具，还教了不少徒弟，留下了许多动人的故事，所以后世的人尊他为木工的祖师。
推荐第5篇：《鲁班学艺》智力竞赛课文阅读教案设计
独立阅读课文的教学结构基本成了定势：
1.教师提出阅读要求；
2.让学生独立阅读；
3.师生共议阅读结果。
这种结构定势的关键环节是学生能动独立地阅读课文。但是，由于小学生年龄小，自控力弱，独立意识差，如果我们教师还局限于这种形式的定势，只在结构上生搬三个步骤而不注意每个步骤（尤其是核心步骤）的形式变化，就会使“能动独立地阅读”这一关键环节有名无实，使科学的规律转化为教条的僵势。怎样避免上述情况的产生呢？我们的体会是在这种结构的关键环节的形态上作文章，强化学生的参与意识，转化定势为变势。为此，我们把眼下流行的智力竞赛引进独立阅读课文的教学，试验效果良好。下面以《鲁班学艺》为例，谈谈我们的具体做法。
首先精心设计竞赛题，这是上好课文的关键。设计智力竞赛题要充分体现课文的教学目的要求与重点难点，还要注意竞赛题的难易搭配与趣味调节。我们在教《鲁班学艺》时，依据上述原则设计了十组必答题，六个抢答题。
必答题十组
一组：
（1）鲁班是谁？请用三言两语介绍一个有关他的传说。
（2）找出课题的中心词，课文从哪一节到哪一节是围绕这个词来写的？
二组：
（1）选择：《鲁班学艺》的体裁是：A.童话；B.民间故事。
（2）选择：课题《鲁班学艺》：A.反映人物的精神品质；B.概括文章的主要内容。
三组：
（1）出示生字卡片，认读生字。
（2）演示三个词所表现的动作：作揖、捊、擎。
四组：找朋友（用横线将它们连接起来）
小标题：苦练下山拜师寻师
段落：一段二段三段四段
写法：详写详写略写略写
五组：
（1）为什么故事开始就写鲁班遇到的困难？他遇到了哪些困难？
（2）这样写对突出文章的内容有什么好处？
六组：
（1）课文中有哪些词语可以反映鲁班学艺的诚意？
（2）师傅提出的第二个问题是什么？鲁班为什么要“想了想回答”？这反映了什么？
七组：
（1）“大徒弟用斧子挣下一座金山，二徒弟用斧子在人们心里刻下了一个名字。”这句话的含义是什么？
（2）对师傅提出的第三个问题，鲁班为什么能马上回答？这反映了什么？
八组：
（1）师傅是怎样传授手艺的？
（2）用具体的数字说明鲁班完成下列事情的勤奋：修磨工具、练砍、练刨、练凿、拆装模型。
九组：
（1）课文为什么要写“刨子长满锈，凿子又弯又秃？”为什么要写又高又厚的磨刀石，磨得象一道弯弯的月牙？说明什么？
（2）结合上题谈谈你对“学了三个月的，手艺扎根在眼里；学了三年的，手艺扎根在心里”这句话的理解。
十组：
（1）课文主要写了一件什么事？
（2）选择：鲁班是一个：A.手艺高超的木工祖师；B.勤学苦练的有志青年；C.业精于勤，造福人类的好木工。
六个抢答题
1.课文详写鲁班练砍、刨、凿、拆装模型，想告诉我们什么道理？
2.读完这一部分你产生了什么感想？
3.师傅教鲁班学艺的过程，给我们什么启示？
4.你对“只要你不丢师傅的脸，不坏师傅的名声就够了”这句话是怎么理解的？
5.鲁班学艺的过程体现了鲁班怎样的学艺精神？
6.学了这篇课文，我们受到了哪些教育？
接着分每四个同学为一组，按优、良、一般、差四个层次搭配。要求学生以组为单位讨论完成智力竞赛题。这是教学结构定势的关键环节。
最后组织学生智力竞赛。智力竞赛的过程，实质上是师生共同参与教学的过程。其程序如后：
1.小组编号，以小组为单位重新安排座位，由教师或中队干部任竞赛主持人。另选两人，一人计时，一人计分。
2.出示竞赛题，公布竞赛规则：
A.必答题：可以小组为单位（可讨论回答）并计分。
B.抢答题：不能讨论，独立回答，答对，抢答者所在小组加分；答错，抢答者所在小组扣分。
C.公布比赛成绩，小结比赛情况，发奖。
把智力竞赛这种方式引进独立阅读课文的教学，既可强化学生的参与意识、竞争意识，又可培养学生的自学习惯，调动学生阅读的能动性，深受学生欢迎。
推荐第6篇：《鲁班学艺》读后感600字左右（优秀）
鲁木匠有三个儿子，他用干四十多年木匠活积下的钱买了三匹马分给三个儿子。要他们去终南山木匠祖师那儿去学艺。大儿子、二儿子在外婆家混了三年，回到了家。小儿子鲁班告别父亲后经过千难万险终于来到了终南山。终南山上的木匠祖师觉得鲁班有天赋，就决定收鲁班为徒，把自己的手艺全传给他。三年后，鲁班学会了师父的全部手艺。师父说你该下山了。鲁班下山后，造了许许多多的房子和桥。由于他的手艺精湛，后人都尊他为木匠祖师。
在木匠祖师收鲁班为徒之前，曾经问过鲁班一个问题。木匠祖师问：“一件手艺，有人三个月学成，有人三年学成，他们有什么不同？”很多人都认为：三个月学会的人聪明，三年学会的人笨。而鲁班却回答：“三个月的看在眼里，三年的扎根在心里。”就因为这样，木匠祖师收鲁班为徒。
在我们身边也很多这样的事：例如：背书有很多人一两个小时就背出了，有些人却要背一两天。一两个小时背出的是用死记硬背背出来的，而一两天背出的把根基扎在心里。
还有学英语，有些人学了几小时就背一篇课文，有些人却学了几天，几小时就会背的。是强行用记忆法记住的，几天会背的是学会英语的音标，别看背了几天的是浪费时间，但学会了音标，后面的英语学起来就会很快。因为他把根基扎在了心里。
在我们身边有很多的这样事例，有些人只看到和学到了事物的表面，而没有去学事物的内在。有些人刚开始不以为然，但到了后面，慢慢地，就会发现事情并没有那么简单。有一句话：吃得苦中苦，方为人上人，有些人因为学得慢被人骂白痴、笨蛋，但到了最后，大家就会发现其实有些学得慢的人，并不是笨也不是不想学，而是他把根基深深地扎在了心里。
推荐第7篇：鲁班传记
历史的长河缓缓地流逝着，涌现出了许多的传奇人物，让我们细细解读这些传奇人物，从他们的事迹中，寻找到人生的方向、获取那智慧的光芒。嗨喽大家好，欢迎收听《金海之声》；《名人事迹》栏目，我是你们的朋友王石涵。
今天给大家带来的传奇人物是，我国古代伟大的发明家：鲁班。
鲁班，姬姓，公输氏，名班，尊称公输子。今山东滕州人。生于周敬王十三年，卒于周贞定王二十五年。是我国古代的一位出色的发明家，两千多年以来，他的名字和有关他的故事，一直在广大人民群众中流传。我国的土木工匠们都尊称他为祖师。
鲁班生活在春秋末期到战国初期之间，出身于世代工匠的家庭，从小就跟随家里人参加过许多土木建筑工程，逐渐掌握了生产劳动的技能，积累了丰富的实践经验。大约在公元前450年以后，他从鲁国来到楚国，帮助楚国制造兵器。他曾创制云梯，准备攻宋国，但却被墨子制止，墨子主张制造实用的生产工具，反对为战争制造武器，在楚王宫中墨子以衣带为城，以竹片为器，与鲁班相斗，鲁班的攻城器械都用尽了，墨子的守城办法还有余，最终鲁班心服口服，而楚王也放弃了攻宋。
鲁班很注意对客观事物的观察、研究，他受自然现象的启发，致力于创造发明。一次攀山时，他手指被一棵小草划破，他便摘下小草仔细察看，发现草叶两边全是排列均匀的小齿，于是他就模仿草叶制成伐木的锯。鲁班看到各种小鸟在天空自由自在地飞翔，于是就用竹木削成飞鹞（yao4），借助风力在空中试飞。开始飞的时间较短，后来经过反复研究，不断改进，竟能在空中飞行很长时间，鲁班一生注重实践，善于动脑，在建筑、机械等方面作出了很大贡献。
他的发明创造有很多，不少古籍记载，木工使用的很多木工器械都是他发明的。像木工使用的曲尺，叫鲁班尺。又如墨斗、锯子、刨子、钻子等，传说均是鲁班发明的。这些木工工具的发明，使当时工匠们从原始、繁重的劳动中解放出来，劳动效率成倍提高，土木工艺出现了崭新的面貌。这里面都包含着原始的物理科学知识。
鲁班还是一个很高明的机械发明家。他制造的锁，机关设在里面，外面不露痕迹，必须借助配合好的钥匙才能打开。
《墨子》一书中有这样的记载：“公输子削竹木以为鹊（que4），成而飞之，三日不下。”就是说鲁班制作的木鸟，能乘风力飞上高空，三天不降落。后世不少科技发明家，如三国时期的马钧、晋朝的区纯、北齐的灵昭、唐朝的马待封等，都受这个传说的影响，相继朝这个方向发展过。
2400多年来，人们为了表达对鲁班的热爱和敬仰，把一些古代劳动人民的集体的创造和发明也都集中到他的身上。因此，有些关于他发明和创造的故事，实际上是中国古代劳动人民发明和创造的故事。
接下来，给大家分享一首
的《
》。
鲁班的名字实际上已经成为古代劳动人民勤劳智慧的象征。
鲁班的发明创造有多种，散见于战国以后的书籍中，主要有：
（1）机封：《礼记·檀（tan2）弓》记他设计出“机封”，用机械的方法下葬季康子之母，其技巧令人信服。但由于当时盛行厚葬，这种方法未被广大人民采纳。
（2）农业机具：先进农机具的发明和采用是中国古代农业发达的重要条件之一。《世本》说鲁班制做了石，《物原·器原》又说他制做了砻（long2）、磨、碾（nian3）子，这些粮食加工机械在当时是很先进的。另外，《古史考》记载鲁班制做了铲。
（3）木工工具：古代的许多器具是木制的，因此，精巧的工具对木匠来说十分重要。《物原·器原》说鲁班制做了钻。《鲁班经》还把木工所用的曲尺称为“鲁班尺”，说明古代工匠认为曲尺是鲁班发明的，但这只是传说，曲尺在鲁班之前已是常用木工工具。
（4）锁钥：在周穆王时已有简单的锁钥，形状如鱼。鲁班改进的锁钥，形如蠡（luo2）状，内设机关，凭钥匙才能打开，能代替人的看守。
（5）兵器：钩和梯是春秋末期常用的兵器。《墨子·鲁问》记鲁班将钩改制成舟战用的“钩强”，楚国军队用此器与越国军队进行水战，越船后退就钩住它，越船进攻就推拒它。《墨子·公输》则记他将梯改制成可以凌空而立的云梯，用以攻城。
（6）仿生机械：《墨子·鲁问》又记鲁班削木竹制成鹊，可以飞三天。另据《鸿书》记载，他还曾制木鸢（yuan）以窥宋城。《论衡·自纪·儒增》记述了一种传言，说他制做出备有机关的木车马和木人御者，可载其母。
（7）雕刻：《述异记》记鲁班曾在石头上刻制出“九州图”，这大概是最早的石刻地图。此外，古时还传说鲁班刻制过精巧绝伦的石头凤凰。
（8）土木建筑：《事物纪原》和《物原·室原》都说鲁班创制铺首，即安装门环的底座。古时民间还传说他主持造桥；他的妻子云氏为了使工匠不受日晒雨淋而发明了伞。
当然，有些传说可能与史实有出入，但却歌颂了中国古代工匠的聪明才智。鲁班被视为技艺高超的工匠的化身，更被土木工匠尊为祖师。
相会的时间总是短暂。各位听众朋友。今天的节目到此结束，我们下期再会！
推荐第8篇：牛津大学在哪
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牛津大学位于英国牛津市，是英语世界中最古老的大学。牛津是一个中等规模的城市，学生人口占3万多人，包括牛津大学和牛津布鲁克斯大学的学生。这里你会看到主要街道两旁漂亮的古典建筑，数量众多的咖啡店和餐饮店以及各类兴隆的酒吧和俱乐部。
牛津的地铁和快速列车每小时都有几个班次到达伦敦，行程时间会根据交通情况发生相应变化，但从牛津到伦敦的维多利亚可以控制在一小时以内。火车从牛津站开到paddington时长大约40分钟。立思辰留学360介绍，市中心到牛津火车站步行10分钟。
英国的高等教育规定，一般上大学，不需再行入学考试，凭中学毕业成绩即可进入；但进牛津、剑桥还要单独报名。程序一般是这样的：首先，想报名的中学生需要中学老师校长推荐在入学前一年报名。所
WWW.SLL.CN 程专业可能低些，另一些专业如医科等则可能到10倍以上。
以一般是成绩优异学生才报名。然后牛津、剑桥在报名的中学生中初选，通常是招生额的3-5倍。一些工
入学至牛津大学须同时获得大学系所及学院入学的同意。牛津初步录取的学生在年底要在牛津的学院进行考试。考试一般是三天，包括笔试和几次面试（口试）。这次通过的学生可以拿到有条件录取，条件即学生在第二年年的中学毕业考试成绩。一般要求是三门主课都是A。但对于比较冷的专业或非常想要的学生，可能也会很低。收到这个录取的学子们如果在次年6月会考中拿到所需的成绩，则可以在假期后准备入学了。
推荐第9篇：梅兰芳学艺
梅兰芳学艺
教学目标：
1、能在理解的基础上有感情地朗读课文，感受梅兰芳刻苦练习眼神的过程。理解梅兰芳的“眼睛会说话了”。
2、使学生懂得勤学苦练可以弥补先天不足，教育他们从小树立远大理想，要苦练基本功。
3、能用“经过┄┄终于┄┄”说句话。
教学重、难点:
1、能在理解的基础上有感情地朗读课文，感受梅兰芳刻苦练习眼神的过程。理解梅兰芳的“眼睛会说话了”。
2、使学生懂得勤学苦练可以弥补先天不足，教育他们从小树立远大理想，要苦练基本功。
教学过程:
（一）学习第一自然段
1、梅兰芳小时候去拜师学艺，可是师傅并没有收他为徒，让他学习唱戏的本领，这是为什么呢？让我们走进梅兰芳小时候拜师学艺的场景。
2、梅兰芳自小对京剧就很感兴趣，一心想要拜师学艺，可是师傅却一口拒绝了他，他去问师傅：“师傅，师傅，我为什么不能拜师学艺呢？”
（指生说
眼睛没有神儿
不是唱戏的料子）
（1） 虽然我的眼睛没有神儿，可是我的嗓子好，身体棒，你就收我在你这儿学习唱戏吧！
（指生说
不光嗓子要好，身体棒，眼睛有神是要传递给观众自己的情绪的） （2） 我找到原因了，因为我的眼睛—“没有神儿”，所以我不是—“唱戏的料子”。我不适合唱戏最大的原因是因为我的眼睛—“没有神儿”。
3让我们一起来读读第一自然段。
（齐读第一自然段）
（二）学习第二自然段
1、眼睛没有神儿这个先天的不足让梅兰芳不能拜师学艺，可是他想当一名出色的京剧演员，他回到家中，心里会想些什么呢？
（指生说）
（我一定不会放弃学习唱戏的
我要下决心练眼神
不灰心）
2、看来梅兰芳学艺的—决心没有动摇，谁能把他的这种下定决心通过朗读表现出来？
（指生读
齐读）
3、他是怎么做的呢？读读第二自然段。
（自由读
指生说）
出示句子：他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或是注视水底游动的鱼儿。 （1） 这里有两个词语都和看有关，你能把他们找出来吗？
指生说 （紧盯
注视
）
（2） 紧盯和注视又不是普通的去看，它是怎样的一种看呢？
出示填空：（
）地看
（认真
仔细
专注
集中注意力）
（3） 情景创设：梅兰芳，你为什么总是对着空中飞翔的鸽子或是水底游动的鱼儿看呢？
（指生说
练眼神）
(4)梅兰芳想让自己的眼睛灵活起来，就常常紧盯—“空中飞翔的鸽子”，或是注视—“水底游动的鱼儿”。这看起来有什么难的呢，大家都能做到，我们一起去试试看。首先人坐端正，身体不能动，只有两只眼睛才能动，而且要集中自己的注意力紧盯移动的物体。现在大家做好准备了，开始练眼神了。
（生紧盯红色的点在墙上移动）
（5） 小朋友练了一会儿眼神，感觉怎么样？
（指生说
累 苦
眼睛酸~）
（6） 大家才练了这么一会眼神就喊苦喊累了，梅兰芳常常一练就是几个小时，虽然练的脖子酸、眼睛疼，可是始终坚持下来。路人看到他长时间在那儿练眼神，就劝他：“梅兰芳，你就休息一会儿吧，你练的太累了。”
（指生说
坚持
继续努力）
（7） 梅兰芳不是一天两天这样练眼神，你从哪个词语可以看出来他坚持练眼神？
（指生说
“常常”）
（8） 多么勤奋学习刻苦练习的梅兰芳呀，谁能把他的勤学苦练用朗读表现出来？
（指生读第二句话
齐读）
（三）学习第三自然段
1、日子一长，他的双眼—“渐渐灵活起来”，这对于梅兰芳来说是一件多么高兴的事情。就这样一练就是十年，人们都说，梅兰芳的眼睛—会说话了。梅兰芳的眼睛怎么“会说话”呢？
（指生说
通过眼神表达情绪）
2、原来他已经成为一名京剧演员了，可是梅兰芳并没有满足，经过不断地勤学苦练，他终于成为—“世界闻名的京剧大师”。梅兰芳在京剧表演上技艺高超，成为一代京剧—“大师”。
3、真是有志者事竟成，功夫不负有心人，梅兰芳京剧演得很好，他不仅在国内非常有名，而且日本、韩国、欧美各国都受到大家的喜爱和尊重，这就叫“世界闻名”。全世界的人们都认识他、喜欢他的京剧表演，这就是—“世界闻名”。
让我们一起来读读这个词语。
（齐读“世界闻名”）
4、小朋友，梅兰芳开始学唱京剧时，眼睛没有神儿，这是先天不足，但他通过后天的努力，勤学苦练，终于成为世界闻名的京剧大师。也许我们身上也有不足的地方，但只要我们像梅兰芳一样，下定决心，付出更多的努力，练出过硬的本领，就能取得成功。
5、课文给我们介绍了梅兰芳刻苦练习眼神的过程，还有哪些事例能表现梅兰芳在京剧表演上的勤奋学习呢？让我们一起来了解一下。
（介绍梅兰芳勤学的故事）
6、这真是个勤奋学习的梅兰芳呀，梅兰芳从不是唱戏的料子，最后成为世界闻名的京剧大师，凭借着他的—“勤学苦练”。让我们一起来读读最后一个自然段。
7、你能用“经过~~终于~~~说句话吗？
（指生说）
（四）作业布置
课后收集一些梅兰芳的小故事
板书设计：
梅兰芳学艺
不是唱戏的料子————
世界闻名
勤学苦练
京剧大师
推荐第10篇：相声(学艺)
学艺（相声）
表演者：甲：钱文浩
乙：曹加益
乙：（满脸堆笑走上台，鞠躬）尊敬的各位领导、亲爱的战友们，大家晚上好，大家可能都不认识我，那我先自我介绍一下（腼腆的）我叫曹加益，是官厅训练场的一名文艺骨干，其实不是吹的，在官厅训练场搞文艺，我这个（竖起大拇指），每年二炮文艺汇演，全军联欢晚会，甚至中央电视台的联欢晚会（停顿），我虽然没参加，但我都看过，我私底下都做过评委。我的文艺天才那是有目共睹，这不，今天我一个战友告诉我咱们场的新兵饲养员小钱要跟我学相声、小品，我答应今天接见他（看表）。这点也到了，怎么还不见人了？！（甲上台，两手提着两个桶，形象猥琐）
甲：曹老师好（山东话，鞠躬）！
乙：哎！小钱同志你好呦，你看你来就来还提什么东西啊！我又不缺这口吃的、喝的！（满脸堆笑搓手）
甲：曹老师，这个是给你的，这是俺买的新牌子的猪饲料！
乙：啊！（诡秘的笑，脸由晴变阴，不耐烦的）把那东西方一边吧。听说你要跟我学习相声、小品。你在家学过表演没有？
甲：没有。
乙：那你有没有参加过什么联欢晚会、文艺汇演没有？
甲：没有。
乙：有什么特长没有？
甲：特长？（略作思考）我猪喂得好，别的猪要半年才出栏，我喂得猪吧五个月就可以出栏，这个喂猪吧，首先，你要勤快，猪小的时候你要……（被乙打断）
乙：得，得，得，打住，什么啊！我问的是文艺方面有什么特长没有。 甲：没有
乙：你什么都没有，什么都不会，你学什么表演，你看你没有学过表演，你没有舞台经验，你知道学相声的四门功课，说、学、逗、唱，咱们首先说说这个说，你看咱们这个相声大师马三立老师是吧，马老先生那相声说的是吧！
甲：（打断）学马三立的声音说一段话。
乙：经验，你这个，你先学说一句不行，对吧，你还得有文化功底，你看易中天老师，那三国说的，是吧！
甲：学一段易中天的声音三国评说。。。。
乙：咱就不说这个说啊，咱说这个学，你说你学相声、小品，你得学什么修什么对吧，尤其是现在的小品节目，还得加进去舞蹈歌唱等东西，这样内容才丰富，特别是现在入伍的同志都是些90后00后，你得挑新的爱看的演，那现在流行什么街舞，什么霹雳舞，对！尤其是那个迈克尔杰克逊的舞蹈，大伙都特爱看，对了，说了你不懂，就那个慢，就那个****扭动（甲在乙不知道的情况下突然下去换衣服）乙继续说，那迈克尔杰克逊，啊！眉飞色舞的做动作；
乙：（换成迈克尔杰克逊服装上台），乙猛然回头看到一惊，这是干嘛啊，甲猛走几步到乙跟前，乙抬手一拦）这是要干嘛啊，这是要打人
呀（摔倒）
甲：音乐起（模仿杰克逊一段舞蹈）脱帽致敬，在台上来回走说谢谢！ 乙：（过去拽住甲拉回舞台）别谢了！别谢了！别鼓掌了，还上瘾了，你看你你看你，你还没这么着呢就这么得意忘形了！把衣服换了！大家看，现在的年轻人，一点谦虚精神都没有，顺着杆子就往上爬，给点阳关就灿烂。
乙：甲上台（换了衣服），乙继续训甲，你看你没怎么着就要掌声，一个艺术家不能去要掌声，对吧？甲：是！乙：你跳得也很一般啊！对吧？咱们言归正传， 咱就说说小品吧！小品这个东西是个好东西，他产生于***年代？尤其是一代宗师赵本山赵老师，还有咱们二炮文工团的潘长江潘老师，那都是精英，人家那表演功底，你看人家赵老师扮演的那老太太，那是惟妙惟肖，出神入化，和真的一样（甲急速下台，换上赵本山演老太太的衣服）。你说你就会跳这种舞就这么得意忘形，那人家赵老师怎么办？
（甲换好衣服，拿到话筒，演赵本山的小草）
甲：人都走了吗？
乙：嘿！我说…….（无语一阵子）（甲上台）
乙：你会得还很多了（刮目相看的样子），那我考考你，你唱得怎么样？就不难为你了，唱什么京剧、越剧什么经典曲目，你就唱一些战士爱听的流行歌曲吧，你会吗？
甲：不太会。
乙：你会唱刘欢的歌吗？
甲：（唱一段刘欢的歌）
乙：有点意思，你还会唱谁的？刘德华的？
甲：（唱一段刘德华的歌）
乙：腾格尔？
甲：（唱一段）
乙：张宇？
甲：（唱一段）
乙：张信哲？
甲：（唱一段）
乙：姜育恒？
甲：（唱一段）
乙：这个还不错，但是你普通话不行啊？
甲：学一段新闻联播的台词（标准普通话）
乙：接下来，这个，这个，你那什么……
甲：（打断乙的话）我不学了曹老师！（转身下台）
乙：你回来，你回来！我没说不教你啊！那个通信部有个文艺汇演你去吗？要不，你给我当老师！哎，你回来！你回来！（随着声音走下台）
第11篇：梅兰芳学艺
14、梅兰芳学艺
（第二课时）
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵课文的第二自然段。
2、懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育学生从小苦练基本功。
3、会用“终于”说一句话。
4、学写生字“灵、者、视”。教学重、难点：
1、会用“终于”说一句话。
2、懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育学生从小苦练基本功。
3、学会写“灵、者、视”这三个生字 教学准备： 课件等。 导学流程：
一、复习导入
1、复习词语。
（1）、导入：这节课，我们继续学习——
14、梅兰芳学艺。上节课，我们初读了课文，学习了部分生字。这些词语朋友咱们还认识吗？
（2）、出示词语 学艺 没有神儿 动摇 紧盯 或者 注视 苦练 渐渐 灵活
（3）、自由读、分行指名读、齐读。（相机表扬：词语读得真好）
2、通过上节课的学习，你对梅兰芳有了哪些了解？
预设：★京剧大师 板书：京剧大师。 师：什么样的人可以被称为“京剧大师”？指名回答。师总结：梅兰芳京剧唱得好，并且受到大家的喜爱和尊重，所以大家称他为京剧大师。
★男扮女装★苦练眼神 ★眼睛没有神儿。板书：不是料子。
二、精读训练。
（一）、提出问题。
1、指板书，领读。师:同学们，看着板书，你觉得有什么疑问吗？看谁最会提问题。
预设：为什么不是唱戏的料子？
怎么会成长为京剧大师的？
2、真会动脑筋，对呀，老师也有这样的疑问呢！为什么说他不是唱戏的料子？（板书“？”），既然不是唱戏的料子，为什么又成了京剧大师的呢？（板书 “？”）。今天我们就带着这些问题走进课文。首先我们来解决第一个问题，读一读课文的第一自然段就知道了。 （自由读）
（二）、学习第一小节
1、指名读。
2、交流：相信聪明的你们已经找到了答案。师傅说他不是唱戏的料子，这是为什么呢？
师傅说他不是唱戏的料子，是因为_______。 指名说。咱们换个说法，将前后对调一下。 因为————，所以师傅说他不是唱戏的料子。 （指名说）
两种说法不一样，可表达的意思却是一样的。 男生读上面，女生读下面。
3、理解“没有神儿”
京剧对演员眼睛的要求很高。我们再来看看梅兰芳的眼睛，谁来说说你觉得他的眼睛怎么样？（指名回答）看着这没有神儿的眼睛，师傅失望了，梅兰芳自己也很难过。
4、指导朗读。同学们，我们再来体会一下梅兰芳当时的心情。齐读。
(三)学习第二小节
1、理解“会说话” （1）过渡：
眼睛没有神儿，就不是唱戏的料子。那想成为唱戏的人才，就得需要怎样的眼睛？(灵活的、有神的、明亮的，会说话的)可是梅兰芳并没有这样的眼睛呀!他是不是就放弃学唱京剧了呢？(没有)对，梅兰芳学艺的决心---------没有动摇。他下定决心练习眼力。他又是怎么做的呢？请同学们读一读第二小节，看谁读得最认真！
2、自由读。
3、交流：为了练习眼力，他是怎么做的？（指名回答）
理解重点句“他常常紧盯着空中飞 的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿”
A、这就是他练习的方法。咦，他是用什么来练习眼神的？（飞翔的鸽子和游动的鱼儿）。 B、理解“紧盯”、“注视”
同学们，一群鸽子在天空中飞，它们一会儿飞到东，一会儿飞到西。要看清楚其中一只是怎么飞的，我们的眼睛必须怎么看？这就是我们这句话的一个词（紧盯），对，紧盯着鸽子，眼珠跟着鸽子转动，眼睛就会越来越灵活。（出示词卡，指名读、齐读）在这句话中，有个词和“紧盯”的意思差不多，知道是哪个词吗？（注视）对，“注视”和“紧盯”是一组表示看的近义词。只有注意地去看才能看清鱼儿。 （指名读、齐读。） C、指导朗读：
现在老师把它们送到句子中，你还会读吗？
指名读。（相机评价：听出来了，梅兰芳在认真地看呢！看得真专注呀！）
4、体验
（1）过渡：我们也来学学梅兰芳，来练习一下眼力。 （2）演示：
同学们，注意啦！老师用这光点代替鸽子。睁大眼睛盯着鸽子，头不能动，只能眼珠转动。鸽子在盘旋，一会儿东，一会儿西，一会儿快，一会儿慢。 （3）谈感受。
闭上眼睛，让眼睛休息一下。好，睁开眼睛。现在老师来了解一下刚才你们的感受。请问练习时，你的眼睛有什么感觉？（酸，累，晕）
（4）指导朗读：
A、你们才练习了这么一小会儿呀！梅兰芳也是练习这么一小会儿吗？你从哪个词知道的？（常常），通过朗读告诉我。（相机评价：听出来了，练得很辛苦呀。） B、谁能加上动作读一读。
C、齐读。眼睛累了、酸了、痛了，他不休息，还是—读！
5、朗读“日子一长，他的双眼渐渐灵活起来。”
就这样，梅兰芳是一有时间就练呀，看呀。日子一长——梅兰芳的双眼渐渐灵活起来。谁来读。（相机评价：整整十年的功夫呀，再读！对，眼睛是慢慢地，慢慢地变化的）
6、朗读“人们都说，梅兰芳的眼睛会说话了”
（1）引导：功夫不负有心人，人们都说，梅兰芳的眼睛—— 这是多么高超的技艺呀！猜猜看，谁会这样夸奖梅兰芳呢？以前，这些熟悉梅兰芳的人看到梅兰芳的眼睛没有神儿，都很失望，都替他难受。现在，他们看到梅兰芳的眼睛竟会说话了，他们的心情如何？（高兴，兴奋、惊叹） （2）练习朗读。
（出示图）看着这双会说话的眼睛，师兄弟们非常高兴，他们大声地说：“ ----------。“（我听来了，你是真心为他高兴。）观众特别兴奋，他们惊奇地喊着：“——-。”师傅不再批评他了，他摸摸胡须点点头，激动地说——，同学们，这是对梅兰芳的一种赞美呀，读——
7、齐读第二小节。
过渡：读得真好！相信第二小节连起来，同学们也能读得这么好。 齐读。
8、试背第二小节 自由背，指名背，齐背。
（四）、学习第三小节
1、过渡：梅兰芳的眼睛从没有神儿到会说话了，多不容易啊！是什么让梅兰芳取得成功的呢？
2、出示第三小节，自由读，指名读。
3、现在，同学们明白了吧？是什么让梅兰芳取得成功的呢？ （勤学苦练）对，板书，领读。
4、经过勤学苦练，梅兰芳的眼睛从没有神儿到会说话了。其实，梅兰芳勤学苦练的还不仅仅是眼神，同学们，你们还知道他的哪些“勤学苦练”的故事呢？
5、他的努力没有白费，经过————，同学们，你们知道什么叫“世界闻名”吗？指名读，齐读。
6、总结：梅兰芳从不是唱戏的料子成长为世界闻名的京剧大师。这需要付出多少的努力，多少汗水呀。同学们，从哪个词儿你可以感受梅兰芳成为京剧大师不容易呢？（终于）是呀，一个“终于”让我们感受了他学艺的艰辛。那么，同学们，你们有没有遇到过通过自己努力，最后取得进步的事情呢？、
7、引导用“经过————，——终于——”说话。（指名说）
8、、指导朗读
过渡：同学们说得真好。在付出了辛勤汗水之后，你们都取得了进步。在付出了辛勤汗水之后，梅兰芳更是嬴得了全世界人民的尊重与喜爱。
多么了不起的梅兰芳啊！谁来读。 多么让人佩服的梅兰芳啊！指名读。
同学们，让我们高声赞扬这位京剧大师，读——
五、写字
1、过渡：看来，有了勤学苦练这个好品质，梅兰芳取得了成功。同学们有了勤学苦练这个好品质，做任何事情都有取得进步与成功的。写字也一样，只要勤学苦练，就一定会取得进步。
2、学习生字：灵、者、视
3、生练写生字。
六、总结
今天我们学习了梅兰芳学艺这篇课文，苦练眼神，最后获得成功的京剧大师梅兰芳给我们留下了深刻的印象。其实像这样的人还有很多。今天，老师再向同学们介绍一位漫画大师——张乐平爷爷。（出示图）他是一位非常优秀的漫画家，创作了许多深受人们喜爱的漫画形象。瞧，这是谁？（出示三毛图）对，三毛这个人人喜爱的形象就出自张爷爷之手。那么，张爷爷是如何成为一名画家的？新补充课本上的《大画家的第一步》就告诉了我们。课后，请同学们先读一读，再讲一讲这篇课文写了大画家的什么事？下节课，我们来交流一下读书的感受。
第12篇：梅兰芳学艺
《梅兰芳学艺》教学实录
一、课前谈话。
1、同学们，我们一起来听一段戏曲。（播放京剧：说唱脸谱）。知道我们刚才听的是什么戏吗？（京剧）是的，京剧又称京戏。老师知道有一个人唱京剧唱得特别好，知道他是谁吗？（梅兰芳）对，梅兰芳表演的京剧，深受人们喜爱。
2、师生互敬礼。
一、复习导入
1、复习词语。
这节课，我们继续学习——
14、梅兰芳学艺。上节课，我们读了课文，学了部分生字。这些词语朋友咱们还认识吗？ （出示词语）
拜师学艺 没有神儿 京剧大师
紧盯 注视 勤学苦练 （词语是否有点乱？） 或者 灵活 世界闻名
自由读。分行指名读 齐读 （相机表扬：词语读得真好）
2、通过上节课的学习，你对梅兰芳有了哪些了解？
（预设：京剧大师 师：什么样的人可以被称为“京剧大师”？指名回答。师总结：梅兰芳京剧唱得好，并且受到大家的喜爱和尊重，所以大家称他为京剧大师。 ）
男扮女装 师：在京剧中，这叫“旦角” 苦练眼神 眼睛没有神儿 ）
二、精读训练
（一）、学习第一小节
过渡：梅兰芳是一个非常著名的京剧大师。他在小时候去拜师学艺的时候，却遇到了困难，请同学们自由地读一读第一小节，想想他遇到了什么困难。
1、自由读。
2、（出示第一小节）指名读。
3、交流：8岁的时候，梅兰芳去学艺，遇到了什么困难？ （预设：不是唱戏的料子）
为什么说他不是唱戏的料子，不是唱戏的人才呢？相机出示： 因为————，所以师傅说他不是唱戏的料子。 （指名说）咱们换个说法。
师傅说他不是唱戏的料子，是因为_______。 (指名说，齐说) 瞧，不同的句式表示同样的意思。
4、小时候的梅兰芳，眼皮下 ，有点近视，转动不太灵活。而且一见风，就会流眼泪。所以师傅对他很失望，梅兰芳也很难过。同学们，再读读这段话。齐读。 (二)学习第二小节
1、眼睛没有神儿，就不是唱戏的料子。那想唱好戏，就得需要怎样的眼睛？(灵活的、有神的、明亮的，会说话的)、眼睛还会说话呀？那是什么意思呢？指名回答。
师总结：舞台上的演员要 眼神来表达内心的情感。比如：生气了，高兴了。难受了，都要用眼睛来告诉观众。眼睛就好像会说话一样。可是梅兰芳并没有这样的眼睛呀!他是不是就放弃了呢？(没有)对，梅兰芳学艺的决心---------没有动摇。他又是怎么做的呢？同学们读一读第二小节就知道了。
2、(出示第二小节)自由读。
3、交流：为了练习眼力，他是怎么做的？指名回答。
学习重点句“他常常紧盯着空中飞 的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿”
这就是他练习的方法。谁来读一读。 同学们读得真好，老师也想来读一读。
师读：“他常常看着空中飞翔 的鸽子，或者看着水底游动的鱼儿” 老师读得好不好？为什么？“紧盯”、“注视”不就是看的意思吗？ (生回答)哦，我明白了。
4、体验
好，我们一起来练习一下眼力，体验一下当时梅兰芳的感受。 (出示红外线点) 老师用这红外线代替鸽子，请同学们紧盯着它，眼睛不要眨，头不动。瞧，鸽子飞来了，它正在盘旋，忽左忽右，忽高忽低，时快时慢。这边的水池游来了一条鱼，注视着它，时快时慢，忽左忽右。
5、采访，谈感受。
好，闭上眼睛，让眼睛休息一下。现在，我是一名记者，来采访一下小梅兰芳们刚才的感受。
（围绕这些问题：
1、梅兰芳先生，请问你为什么看鸽子和鱼儿，这样对眼睛有什么好处？
2、请问练习时，你的眼睛有什么感觉？顺势指导读：好，再读这句话，相信你的感受会更深。
3、你是练习了这么一小会儿吗？（常常）通过朗读告诉我。） 齐读。
6、就这样，梅兰芳是一有时间就练呀，看呀，一天过去了，二天过去了，整整十年过去了，日子一长，他的双眼——渐渐灵活起来。同学们，将你们的感叹带入到朗读中去。（对，时间真长；哦，要读出双眼渐渐的变化）
7、功夫不负有心人，人们都说，梅兰芳的眼睛——
想想看，哪些人会这样说呢？以前，师傅、师兄弟们，观众这些熟悉梅兰芳的人看到他的眼睛没有神儿，都很失望，都替他难受。现在，他们看到梅兰芳的眼睛竟会说话了，他们的心情如何？（高兴：读出这种高兴）（惊讶，读）（兴奋，读）同学们，这是对梅兰芳的一种赞美呀！读。板书：会说话了
（三）、补充课外资料，理解“勤学苦练”与“世界闻名”学习第三小节
1、板书）梅兰芳的眼睛从没神儿到会说话了。这其中包含着他们多少辛勤的汗水呀！其实，做为一个唱京剧的演员，要练的不仅仅是眼神，请听这样的一个小故事。
出示故事：梅兰芳开始学唱戏时，经常忘记戏词，师傅说他不是唱戏的料子。可是梅兰芳学艺的决心没有动摇，他常常背词到深夜，吃饭，走路，边睡觉都想着戏里面的词。别人背一遍，他背五遍、十遍。就这样，他刻苦地练习，终于成为一代京剧大师。
（此处是否需要加：让同学们自己读一遍，然后让他们说：你觉得梅兰芳是一个怎样的人？引导同学说话？）
2、梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出。他的努力没有白费。 课件出示，背景音乐为京剧。师解说：梅兰芳8岁学艺，11岁登台演出。他在舞台上表演了五十几年。看，这些就是梅兰芳当年的剧照。这些角色，给观众留下了深刻的印象。当时，梅兰芳表演的京剧全国人民都爱看。就连毛泽东主席，周恩来总理都爱看。这张照片是两位领导人与梅兰芳的合影。梅兰芳的表演不仅中国人爱看，就连外国人也爱看。他先后访问过日本、美国、苏联、英国、德国、意大利、埃及等等的国家。瞧，这是他与 的合影，这是他在美国获文学博士时的照片。他把京剧带给了全世界的人民。全世界人民一提到中国，就知道中国的京剧，就知道有个梅兰芳，这就是“世界闻名”。
3、同学们，是什么让梅兰芳取得成功的呢？（勤学苦练）
4、对，经过勤学苦练，梅兰芳——
同学们，让我们带着深深的敬意来读这段话！过勤学苦练—— 同学们，让我们高声赞扬这位伟大的京剧大师！经过勤学苦练——
（四）拓展，说话
1、师：看着梅兰芳，看着他那双会说话的眼睛。你想对他说些什么呢？老师给你开个头：梅兰芳先生，我想对你说--------------。自己先轻声说一说，准备准备。 指名说。
2、（此处还差一句过渡语）一个“终于”让我们感受到梅兰芳学艺的艰辛。其实，同学们，你们的身上也有着勤学苦练的好品质。比如，我们某某同学，经过勤学苦练，终于把广播操学会了。你能也来说说自己或同学们身上的进步吗？用上“终于”这个词。指名回答。相机评价：你的努力我看在眼里，你的进步我知道。
（这步教学设计是否有把用“终于”造句限定的嫌疑？好像只能说进步，如这时学生造句“我终于长大了，我终于吃完了”我该如何说？）
三、学写生字。、
1、看来，“勤学苦练”这个好品质不仅让梅兰芳成为了京剧大师，也让我们同学们取得了进步和成功。相信同学们一定也能在写字上取得进步。
2、出示生字“灵 活” 读，记，组词，范写。生做习字册/。
3、用投影评析。四总结
这节课，我们读了梅兰芳苦练眼神，终于成为京剧大师的故事。其实，这样故事还有很多，如一年级学习的《怀素写字》、以及《他得的红圈圈最多》。今天，老师再向同学们推荐一个这样的故事：凿壁偷光。领读两遍。不记得的故事名的同学可以把它记在课题下。
＜梅兰芳学艺＞教学实录
师：你们喜欢听京戏吗？（有喜欢的，有不喜欢的）不管喜不喜欢都请你们来听一段京戏（放录音） 师：好听吗？ 生：好听
师：知道是谁唱的吗？ 生：梅兰芳唱的。
师：（板书：“梅兰芳”三个字，然后投影梅兰芳照片）梅兰芳是男的，扮演的却是女的，叫男旦。他是京剧四大名旦之一。他9岁那年，拜吴老师学艺。（师转身在“梅兰芳”后面加上了“学艺”二字）可是师傅说的他眼睛没有神儿，不是唱戏的料子。梅兰芳听了是怎么做的呢？请大家看一篇课文。一看就清楚了。读读吧，全文带注音好读。（学生自由读课文。师巡视，倾听了部分学生的朗读。） 师：大部分小朋友都读了两遍，有的已经开始读三遍了。谁读懂了“学艺“这两个词语？梅兰芳学艺是什么意思？ 生：梅兰芳跟老师学习唱京戏。 生：梅兰芳学习唱京戏。
师：刚才大家读的时候，我发现有一个小朋友做了不少记号，这个是好习惯。下面，请小朋友在读课文，把不懂得词语、句子画下来，在你喜欢的地方画上波浪线。会做记号，就是会思考。
[评：常言道：不动笔墨不读书。于老师十分注意培养良好读书的动笔习惯。] 师：谁来交流一下哪个词语或句子你不理解。择其要者写在黑板上。板书如下
师：小朋友画的这些词语，还有句子，是有些难理解。不过，只要多读几遍书，边读边想，这些难懂的词语就逐渐明白。请大家再读课文，读慢点，边读边思考。
师：我发现有一位小朋友的表情特别好，请他到前边来读一读。 生：（读）梅兰芳小时侯去拜师学艺。师傅说他的眼睛没有神儿，不是唱戏的料子。 师：看他的表情，听他的声音就知道说的话的意思完全理解了。——谁愿意跟他比赛？（又一生读，语气，语调，表情更好，老师予以充分肯定。）
师：第一段会背的举手！背的时候，能不能加上动作？这会儿，要求又高了。大家站起来背背看。
（学生绕有兴趣地加动作背诵。先后有两位小朋友到前边颇有感情的加上体态动作背诵。其中一位背“拜师学艺”时加了个作揖的动作；另一位则跪下磕头。背师傅的眼睛没有神儿“一句时，把手摆的象货郎鼓似的。教师内不时响起阵阵笑声。） 师：唔，真好！老师也背背好吗？
（老师表演性的背诵，语气、语调和动作惟妙惟肖。老师读毕，全体学生在背诵，有的学生已经会加上动作了）
师：背的多好哇！你们就像当年的梅兰芳，当年的吴老师
大家读读第二段，读的时候，要想一想“紧盯”和“注视”是什么意思，看能不能也像刚才那样，用动作和眼神把它们的意思表示出来。 师：这两个词的意思谁读懂了？
（师从几个举手的小朋友中请一位到讲台前站在凳子上，师用手指着上空，对这位小朋友说，天空有一只鸽子，看你能不能盯住它，老师用手在空中从左边向右边画圈，站在凳子上的小朋友的眼珠子迅速的跟着转动。）
师：“紧盯”的意思懂了吗？ 生：（齐声）懂了？
师：（对站在凳子上的学生）你在向下看。下边是一个大水池子，里面有很多鱼。你看那一条——师说到这里，有右手指着“水池“，指尖忽而东，忽而西，忽而快，忽而慢，学生的眼珠则随着老师手指的方向快速转动，仿佛在跟踪一条游动的鱼。） 师：“注视“的意思知道了吗？ 生：（齐声）知道了？
师：“眼睛会说话”这句话你读懂了吗？ 生：懂了。
师：那好，我来考考你（抽两名学生）。用眼睛告诉我你很生气 师：用眼睛告诉同学你在思考问题。
师：看来你的眼睛真会说话！是块当演员的料子，——小朋友眼睛会说话的意思明白了吗？这句话明白了，紧盯、注视也理解了，课文一定会读的很好。请同学们把第二段读一读。 师：谁能够背下来，和老师比赛一下，看谁背的好。要求带表情，加动作。
（老师请一生和他比赛背诵。在背诵中老师的表情生动形象，学生评选老师第一，
老师说：我读的遍数多，还是同学第一）
师：“大师”什么意思呢？请同学把最后一段读一读。
生：（齐读）“经过勤学苦练，梅兰芳终于成为世界闻名的京剧大师。” 师：“大师”什么意思？ 生：很著名的那些人。 生：可以当老师的人。 生：可以教别人的人。 生：学的很好很好的人。
师：小朋友，听我讲梅兰芳的一些事情，听过之后，你们就知道什么叫“大师”了。
1913年日本发生了大地震，梅兰芳义演赈灾，把挣来的钱，捐献给日本人抗震。 1937年日本侵略者占领上海后，梅兰芳畜须明志，拒绝为日本人演出。梅兰芳是著名演员，演技非常高超，曾到美国、苏联、日本等国演出，轰动世界，受到高度评价。这样的人才叫“大师”！，好，在把最后一段齐读一下。 （学生齐读最后一段）
师：小朋友课文读了很多遍，能背下来吗？现在我想请人把课文读一遍。咱们班谁读的好？（找生请小朋友朗读，读的很有味道。然后又请小朋友把全文背下来）
师：小朋友，一节课下来，大家不但把课文读好了，而且不少人会背了。看来，只要努力，谁都能把课文读好并背下来。咱们班谁读的比较好？
师：同学们，戏可不是白听的，下面要请你们做一个练习，用“……经过……终于……”写话。
师：这次写话练习比较难，“经过”和“终于”我为什么点上了省略号？就是说，这两个地方必须有个交代，一句话怕说不清楚。大家先想想，想好了再写。 师“写好的举手？请小朋友小声读一读好吗？看看通顺不通顺，交代清楚不清楚。同位的还可以交流一下。读了同位的再对照自己写的，看看要不要修改。这叫互相学习。
生：上一年级的时候，我朗读没有感情经过努力终于会读课文了， 生：哥哥经过努力终于考上大学了。 生：妈妈生病了经过医生治疗终于康复了 师：有写我的吗？
生：于老师小时侯嗓音不好，不是唱戏的料子，经过勤学苦练，终于把戏唱好了。
师：谢谢你的努力！不过我的老师的确说我唱的像梅兰芳，当然这是给我打气，是鼓励我。不管怎么说，只要我们刻苦努力，任何事情都会取得成功。
二
、精读感悟
1．课文读通读准了，下面我们来欣赏一段梅兰芳先生演唱的京剧。唱得多么动听啊，看，这是他演出的剧照，多么漂亮啊，特别注意他的眼睛，(按)多么有神啊!
可是梅兰芳刚学京剧的时候并不是这样的，师傅说他的眼睛没有神，不是唱戏的料子，梅兰芳学艺的决心没有动摇，那他是怎么苦练眼神的?仔细观察书上这幅图，再读读课文，用横线画出有关的句子。
2．你画的什么句子?(按)你们是不是也这样画的?真能干!
请小朋友们看，他常常(按)紧盯——我们来亲身体验一下，紧盯空中飞翔的鸽子和长时间注视水底游动的鱼儿，眼睛会有什么感觉?
(按)(1)请小朋友紧盯空中飞翔的鸽子，可以盯住其中一只，目光随着它的飞翔而移动，但头不好动。老师注意到好多小朋友的眼珠都在不停地转动，就要这样。
(按)(2)再请小朋友注视——要注意力非常集中地看，目光随着鱼儿的游动而移动，眼睛一眨也不能眨。
(3)说说你的眼睛觉得怎么样啊?(交流)
3．我们只紧盯、注视了这么一会，眼睛就受不了了，而梅兰芳是常常这样去做，“日子一长”(按)你知道他练了多长时间吗?老师从网上查到的资料中得知，他练了整整十年，梅兰芳每天早晨起来放飞鸽子，目光紧盯鸽子渐渐远去，十年间从没停止过，真是功夫不负有心人哪!他的双眼渐渐——，人们都说，梅兰芳的眼睛——(按)经过——
4．小朋友，学到这，你想对梅兰芳先生说什么呢，老师给你开个头——“梅兰芳先生，我想对您说——”(按)自己先轻声说一说，准备准备。
师：好，下面到四人小组里去交流交流，小组长组织好，每个人都说一说，再选一个讲得好的，大家帮他把话说说好，然后请他代表你们小组到全班来讲，他讲得好，其余三个小朋友也有奖品的。
哪个小组的代表先来说?
生：梅兰芳先生，我想对您说，您在开始学艺的时候，听了师傅的话，不放弃，下定决心坚持苦练，终于取得了成功，您真有志气，我要向您学习。
评：你代表小组说得这么好„„(奖智慧星)
生：梅兰芳先生，我想对您说，您苦练眼神练了整整十年，真了不起呀!(奖)
生：梅兰芳先生，我想对您说，您经过勤学苦练，眼睛变得灵活起来了，这让我知道，只要肯吃苦，就一定能练出过硬的本领。
生：梅兰芳先生，我想对您说„„(谈书法、绘画、口算、背书)
5．想得好，说得好，小组合作得也很好。小朋友，梅兰芳开始学唱京剧时，眼睛没有神，这是先天的不足，但他通过后天的努力，勤学苦练，终于成为世界闻名的京剧大师，这就叫(按)“勤能补拙”。读两遍。这还有两个词(按)“笨鸟先飞、人一己百”也告诉我们，也许我们一开始有些地方不如别人，但只要下定决心，付出比别人多出许多的努力，(按)“奋起直追”就一定能练出过硬的本领，取得成功。一齐来读一遍。
6．现在让我们再来读读整篇课文，老师相信你们肯定会比一开始读得好，先自己练一练。
(生练读)
(1)谁先来?
(指名读)其余小朋友注意听，听一听他是怎么读的?
(2)评：读得太好了，把你对梅兰芳先生的敬佩、赞美之情读出来了，特别是第二自然段的最后两句话——“日子一长”这个地方，把那种惊奇兴奋的语气读出来了，送给你一个漂亮的花旦脸谱，还有谁想读一读这两句话的?
(指名读第二自然段后两句话)
(3)评：哎呀，读得真好，也奖你一个脸谱。
刚才(指)这个小朋友读第三自然段的时候，你们注意了吗?他特别强调了“终于”这个词，这样读是可以的，还有谁可以用不同的方法读第三自然段的?
师：能不能告诉其他小朋友，你是怎么读的?
生：我读的时候，把“勤学苦练”和“世界闻名”读出来了。
师：这样读也不错。
(4)其他小朋友再读读课文，你认为怎么读能读出敬佩、赞美之情，你就怎么读。好，各人读各人的。
第13篇：群鸟学艺
2010年优质课教学设计
《群鸟学艺》教学设计
教学内容：群鸟学艺
教学目标：
A组 流利的朗读课文，理解课文内容，明白为什么小燕子学的最好。 B组 较流利的朗读课文，理解课文内容，学习小燕子认真的精神。 C组 跟着同学或老师朗读课文，理解课文内容。
教学重点：朗读课文
教学难点：为什么小燕子学的最好
教学方法：游戏法启发式教学法讲述讲解法等
教学用具：卡片等
课型：新授课
教学过程：
一、淘宝游戏
老师这里有一个宝箱，哪个同学愿意来淘宝？
摸出宝箱里的卡片，读出上面的字，宝贝就属于你了
二、释题导入
今天我们来学习《群鸟学艺》
“群鸟”指什么“艺”指什么
群鸟是好多鸟，都有哪些鸟呢？它们来学什么手艺？向谁学？请大家翻开书第十一课一起读课文
三、初读课文，感知课文内容
刚才大家朗读的很好，那么再来看我们的问题
大家讨论一下：
群鸟指谁？
猫头鹰 老鹰 乌鸦麻雀小燕子
“艺”指什么？
搭窝
向谁学？凤凰
题目的意思是猫头鹰 老鹰 乌鸦麻雀小燕子向凤凰学搭窝它们学的怎样？谁学的最好？为什么？
我们逐段来学习
四、逐段学习，分析课文
猫头鹰 凤凰刚开个头只是长的飘亮没有真本领飞走了
老鹰选好根基找个树杈太简单了也飞走了
乌鸦垒树枝我也学会了 飞走了
麻雀搭在屋檐下和我想的一样飞走了
小燕子认认真真的听
先叼泥 用唾沫搅拌均匀
再一层一层垒起来
然后叼些毛和草放在窝里
五、引导反思
谁学的最好？读最后一段
小燕子？
为什么？
小燕子最认真。
六、总结
我们做事情也要和小燕子一样认认真真，才能把事情做好。 板书：
群鸟学艺
猫头鹰
老鹰
乌鸦飞走了
麻雀
小燕子认认真真不但结实 而且暖和漂亮
第14篇：鲁班目录要求
施工技术资料整编目录
第一卷 施工管理、竣工验收综合资料 1.施工管理资料 1.1工程概况
⑪工程概况表（B1001-1002）
⑫建设工程主要审批文件一览表（B1003） ⑬项目建议审批文件（业主提供*） ⑭可行性研究审批文件（业主提供*） ⑮工程立项审批文件（业主提供*） ⑯计划任务书审批文件（业主提供*） ⑰用地审批文件（业主提供*） ⑱规划审批文件（业主提供*） ⑲环保审批文件（业主提供*） ⑳消防审批文件（业主提供*）
⑴设计文件审查批准文件（业主提供） ⑵中标通知书
⑶质量监督申报书（业主提供） ⑷施工许可证（开工证） ⑸总分包单位资格审查 1.2开、竣工报告
⑪开工报告（B1004） ⑫竣工报告（B1005） 1.3单位及个人情况资料
⑪各责任单位名称及主要负责人情况（B1006） ⑫工程项目施工管理人员名单（B1007） ⑬拟选试验单位资质报审表及资料（B1014） ⑭见证人员授权书（监理提供） ⑮取样送检人授权书（B1012）
⑯各技术工人班组长持证上岗登记表（B1048） ⑰各技术工种操作技工登记表（B1049-1059） 1.4施工准备资料
⑪单位工程划分及承包范围记录 ⑫项目管理规划大纲
⑬施工组织设计报批表（B1008）
⑭施工组织设计（项目管理实施大纲） ⑮项目质量计划
⑯专项施工方案报批表（B1008） ⑰专项施工方案
1.5地质报告及地基处理结论资料 ⑪岩土工程勘察报告结论及建议、桩基工程试桩结论（B1009）
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⑬人工地基
①问题坑处理记录（C1107）
②土、灰土、粉煤灰、砂石回填试验记录（C1101-1104） ③挤密桩、旋喷桩、强夯等人工地基施工记录（C1108-1112） ⑭桩基（C1113-1132）
⑮深基坑支护（C1133-1137） 4.3基础、主体、装修施工记录 ⑪混凝土施工记录
①混凝土浇筑申请（C1210）
②混凝土配合比用水量调整及开盘鉴定（C1211）
③混凝土配合比及浇筑记录（C1212） ④混凝土全过程施工记录（C1213）
⑤现浇混凝土模板安装、拆除施工记录（C1214*）
⑥现浇混凝土结构外观缺陷处理施工记录（必要时应附图时示）（C1215） ⑦冬期混凝土测温记录（C1216） ⑧混凝土坍落度检查记录（C1217）
⑨现场预应力钢筋张拉施工记录（C1218） ⑩混凝土试件同条件养护施工记录（C1221） ⑫砌体施工记录
①砌体质量控制施工记录（C1227*）
②构造柱配筋、砌体配筋、拉结筋记录（C1228*）
⑬基础结构检查记录（C1223） ⑭地下室结构检查记录（C1224）
⑮±0.00以上主体结构检查记录（C1225） ⑯构件吊装检查记录（C1222）
⑰各类门窗抽查（全数检查）记录（C1226*） ⑱屋面防水检查记录（C1232*）
⑲各类幕墙安装施工记录（C1231*） ⑳建筑装饰材料变更施工记录（C1229） ⑴建筑装饰材料燃烧性能核查表（C1230） 4.4工程质量事故处理记录 ⑪重大设计变更、重大工程质量事故处理结果（B1029）
⑫工程质量事故报告（B1030）
⑬工程质量事故调（勘）查记录（B1031） ⑭其它记录
4.5新材料、新工艺施工记录 ⑪四新应用审批表（B1021）
⑫四新施工记录（B1022） 4.6其它施工记录
⑪竣工时建筑物沉降与垂直偏差记录（B1011） ⑫沉降观测资料 ⑬气象资料 ⑭其它资料
5.给排水与采暖工程（C2001-2020） 6.建筑电气工程（C3001-3025） 7.通风与空调工程（C4001-4023） 8.电梯工程（C5001-5012）（主要设备开箱检验记录）（B1026） 9.建筑智能化工程
第四卷 建筑与结构安全和功能检验抽查记录
（D1001-1009）
第五卷 竣工图（按图纸顺序排列）
第六卷 施工日志（B1020）
施工质量过程检查记录（E004*）
说明：
施工技术资料的整理编目，按照承包单位进行整理，土建与安装专业资料应分开（工程较小时可合并处理），大型工程按照专业分包单位进行资料整理，总承包单位汇总组卷，各个单位资料都应按照六卷资料组卷（专业工程的安全和功能资料可在控制资料内包括）。
括号内的表格索引号后带 a 为在原表基础上有修改，更便于填写相关内容。
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第15篇：鲁班节广告语
鲁班节广告语
五年筑梦
坚守匠心 景唐商业
一如过往，初心不变
对事业高度专注 对细节精雕细琢 对员工精益求精 是这份匠心 成就了景唐商业
匠心在这里 不会尘封 只会被无尽打磨
当鲁班与百工之祖相遇 刨以至创
始终是景唐商业唯一追寻的信条
景唐商业 以匠心之魂 铸行业之峰
第16篇：鲁班锁图解
孔明锁6根解法，我想要详细的说明，是6根孔明锁。
孔明锁内部的凹凸部分啮合，十分巧妙，形状和内部的构造各不相同，下面就是孔明锁6根解法：
孔明锁，号称木制玩具中最难者（商贩语）。10年前某一高智商师兄曾于小摊上购得6根小木棍，说可以组成十字架云云。于尝试半小时之久未得要领，颇伤自尊。教研室中颇具人才，一机械专业老师拿去赏玩，两日得解。知，此劳什子非想象之劳什子也。因假好学，在校时并未再尝试之。后成家，携妻逛阜成门之万通，又见此物，因其价廉，购之。回家饭毕，卧床上试解之。因有前车之鉴，仿庖丁解牛状，未曾轻易动作。于观察良久，发现其机巧处，终得解。看表，3小时已过。一晃数年已过，前几日复又赏玩，半小时毕。看来，记忆推理之功能尚在。因解法颇有些繁琐，故DC解法，以备忘。
现在市面上有一种另外的简版孔明锁，其中一个部件是纯正的长方体，由于这个解法相对简单，不在此列。该解法关键点，是如何组成一个方的空洞，让这个长方体可以插进去。仔细观察，即可得解。
孔明锁，相传是三国时期诸葛孔明根据鲁班的发明，结合八卦玄学的原理发明的一种玩具，曾广泛流传于民间。是中国古代传统的土木建筑固定结合器，民间还有“别闷棍”“六子联方”“莫奈何”“难人木”等叫法。不用钉子和绳子，完全靠自身结构的连接支撑，就像一张纸对折一下就能够立得起来，展现了一种看似简单，却凝结着不平凡的智慧。
孔明锁，也叫八卦锁、鲁班锁。是因为还有一种说法是该工具是古代木匠鲁班发明，所以有鲁班锁一称。
按照编号放好孔明锁的六个小块，黑色部分，表示凹下。这种状态朝上的面，就是拼好后与其它小块合在一起的面。为了便于表达，把它记作星面，标有星的一端，记作星端。按照表格的顺序，将小块逐个搭起即可。在所示拼装过程中，孔明锁位置方向不变。星面朝向某方向，这个小块位置就在中心偏向反方向。这有两种拼装方法，注意编号顺序。
安装过程说明：
第1根与第2根的安装如下图二所示，注意“1”中间凸出来的部分放置在右边，将“2”锯割得少一些（也即完整部分长一些）的一头放左边。
第3根的安装的方向很重要，要将锯割得多一些（也即完整部分短一些）的一头放上边，如图三所示，如若将锯割得少一些（也即完整部分长一些）的一头放如图所示的上（左）边，则安装出来的成品中“3”柱与“4”柱的上、下长度不相等。如图四所示。
只要前面三根安装正确，第4根安装很简单，因为它的结构是对称的，只要按如图五所示安装，就可以了。
第5根安装要注意，所示，将第5根木方的“缺口”朝上，安装就正确。如果是将木方的“缺口”朝下，则安装出来的成品就会使“2”和“5”方对不齐，所示。
只要多安装几次，一般会在20秒钟左右就可以安装成功。
鲁班锁（孔明锁）的计算机分析介绍
锁的拆解
一、拆解动作限定：
一般地，鲁班锁通过手工的“装配”难于“拆解”，相反，在计算机分析中，则“拆解”比“装配”更复杂些。这是因为在计算机程序中，“装配”是逻辑的，但“拆解”的逻辑过程却最终需要落实物理实现。
对一个“逻辑装配”而成的锁，须由计算机程序对其尝试拆解，如果能够成功找到一个完全拆解方案，则该方案就是一个“解”，如果仅能完成部分拆解，也就是剩下的“块组”无法再继续拆解，那就称这个拆解方案为“部分解”。并非所有能“逻辑装配”的锁都能顺利拆解。
计算机程序对拆解动作有一定限制：拆解一个块时，块只允许沿三个互相垂直的方向之一移动，每次移动的距离必须是小立方边长的整数倍。也就是说，不允许朝任意方向移动块，也不允许移动任意距离。但是，移动时，可以是一块移动，也可以几个块组成一个整体移动。
二、拆解程序的总体思路：
程序对锁的拆解过程，就是不断地对块沿各个方向尝试移动的过程，对每一步移动，程序需判断：能否移动？移动几格？是否有块或块组分离？是否形成部分解？程序还得记录跟踪每一步操作后锁的状态，并需穷举全部拆解步骤，才能获取该装配的解的全部情况。
为了使程序能够进行相关操作，需把一个装配锁置于一个三维空间中，并对空间中的块进行定位。但这样做并不够，因为块的形状千变万化，跟踪一整个块还无法判断块之间在移动时的交互情况，因而需对块进行逻辑分解。一个长度为6单元的块，按“小立方”为单位，分解成24个区域，包括可切割加工的12个区域和二端固定的12个区域。程序需追踪这24个立方区域中全体物理存在的“小立方块”，当然“空立方”区域就不必计算了，全体物理小立方块在某个方向上可以移动的值的最小值，就是块在此方向上的可移动距离。下图画出一个块在三维空间中的情形：
三维空间中一个块的示意图
上图绘制了一个以20单位边长的立方空间，以图中块的左下角处的“小立方”为例，其空间坐标为（X，Y，Z）＝（6，6，10）。
当一个装配锁定位到该栅格空间中后，所有小立方将被一一定位，获得唯一的空间坐标。对应于计算机程序，则设计一个三维数组GRID（x，y，z），数组元素的值表示该栅格由哪个块占据，显见，其取值范围为1－6；对于纯空间（包括整个锁未占据的空间和“有孔锁”内部的孔洞），其数组元素的值为0。
按上述栅格空间的构造，一个块如果在栅格中移动，就相当于数组中对应元素值的改变。比如1＃块的某个“小立方”GRID（5，6，4）＝1，即X方向上的第5个栅格、Y方向上的第6栅格、Z方向上的第4栅格，如果此块向X正方向移动一单元，那么就有GRID（6，6，4）＝1；
拆解锁时，每移动一步，锁上各块的相互位置就发生变化。需用一个“状态”来表述这种不同的布局。在计算机程序里，状态用每个块在每个方向上跟起始状态对比已经移动的数量来表示。如果把1＃块确定为固定位置，那么每个状态就是通过另外剩下的5个块相对于1＃块的偏移量来描述，通常就是15个整数。程序需维持一个“状态”列表，以追踪运行情况。
建立了以上相关数据结构后，整个拆解程序就可以化简为：分析在单个方向上的移动，以及判断这个移动是否使锁从一个状态到达另一个状态。程序还得区分一个或多个块通过某个移动后从一个“静止块组”中被分离出来，这种分离定义为“部分解”。关于“分析在单个方向上的移动”，稍后将列出其基本算法。
综合起来说，程序完全地拆解整个锁的过程，就是在不同的方向上、在新的状态下重复执行拆解逻辑的过程；每次一块“块组”被成功拆解，就记录其为一个“子装配”，用于后续分析。
第17篇：美联英语上班族在哪学英语口语好
上班族在哪学英语口语好
导读：许多人参加工作之后，有的因为工作本身的需要或是自己想要谋求更好的工作机会，都会选择学习英语口语，那么在哪学英语口语好呢？在选择的时候应该从哪些方面去考察？下面就为你一一解答。
对于在哪学英语口语好这个问题，答案挺多的。有人觉得那些有名气的的学校肯定就比较有保障；有人觉得一分钱一分货，贵一点的培训中心应该会好一点。其实这两种看法都是错误的，我们挑选培训班绝对不是只看一两点就能轻易决定的。
那么在哪学英语口语好呢？
第一，品牌。优秀的品牌对于口语学习者来说是先期质量的保证，毕竟有品牌的就不用担心是骗子集团。
第二，价格。需要学生注意学校选用的教材、课程设置、师资水平，然后“货比三家”，仔细衡量。
第三，师资。注意仔细考察教师的水平，这可以从教师的从业证书及试听课程上比较出来，外教的资历还有国籍也是需要考虑的，因为并不是所以的外教都是合格的。
第四，试听课。抓住学校提供的试听课的机会，认真听讲，观察课程是否符合自己的需要。
当然上面四点也只是几个简单的方面，不过大家想要上培训班提高自己的知识水平，知道在哪学英语口语好肯定是很有必要的，但是上班族毕竟不像学生，交通条件还有上课的时间都是有限制的，所以选择起来自然也就要麻烦一些，小编希望大家都能找到好的培训班。
第18篇：鲁班小学领导班子边学边查边改初步成果
三台县鲁班镇中心小学
领导班子边学边查边改初步成果
情 况 总 结
我校在教育实践活动中始终贯彻“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，采取得力措施，推动了学习教育、听取意见、整改落实工作的落实，进一步查漏补缺、固强补弱，取得了明显实效，进一步确保了教育实践活动和实际工作相结合，收到了活动开展的预期效果。现总结如下:
一、广泛开展学习交流，努力提高学习效果
学习教育是确保教育实践活动取得成效的基础环节。第二批教育实践活动开始后，学校领导班子集思广益，领导小组办公室精心设计，结合我校实际，在学习内容、形式、载体等方面进行了有效创新。
1、做好学习准备和宣传工作。一是确保参学人员范围。集中学习人员范围为全体在职党员、全体及教职工，确保了教育实践活动的广泛参与。二是统一购置了学习资料和用具。为方便学习，事前就为大家统一购置了学习书籍、学习资料和笔记本等学习用具。三是制定了详实的学习教育征求意见环节实施方案，并报督导组，对该阶段的工作进行了细致的规划。四是规定了学习内容。包括党章、十八大、习总书记重要讲话和十八届三中全会精神，学习党的群众路线重要论述摘编、教育读本和《马克思主义哲学十讲》等有关内容，既有规定内容，也有自选动作，学习内容更加丰富。四是加大了宣传力度。专门安排了教育实践活动办公室，制作了宣传展板，设置了意见箱和信息栏，新建了学习园地
1 和简报，力争做到开门搞活动，积极营造良好的学习氛围。
2、开展了形式多样的集中学习活动。一是学习细安排、早知道，将学习时间、内容、地点等制发成表，发至教职工；二是坚持周一下午集中学习制度，以学习教育实践活动学习内容为基础，进行拓展学习；三是坚持集中自学，规定时间、规定内容，原原本本读原著，并在读的基础上开展研讨交流，深化阅读成果。
3、坚持集中学习和自学相结合。在集中辅导和集中自学基础上，全体党员干部都能做到利用业余时间自学，巩固集中学习成果。学校领导率先垂范，始终参加集中学习，撰写心得体会文章。通过学习活动，我校教育实践活动形成了领导带头、自上而下、层层带动、逐级落实的浓厚学习氛围，掀起了学习的新高潮。
二、边查边改，改进党员干部作风
听取意见是教育实践活动的关键环节，我校坚持把听取各方面意见贯穿活动始终，采取多种形式广泛征求意见和建议，为下一步查摆问题奠定坚实的基础。一是形式多样。采取发放征求意见表、设置征求意见箱、召开座谈会等多种载体形式，广泛征求意见。二是覆盖面广泛。对外包括学校所在地的村、社干部、学生家长；对内包括班子、普通党员、离退休党员和聘请人员。做到量大面广，广泛征求意见和建议。三是紧密结合工作实际。学校校领导班子成员结合工作实际、深入村社会、深入师生、深入党员群众中，面对面交心谈心，广泛听取对学校教育实践活动、领导班子的意见。四是征求意见效果好。发放征求意见表700多份，已全部收回。学校领导小组办公室对征求到的意见和建议及时进行
2 了归纳整理，共征求意见30余条。对于这些意见和建议，经校领导小组分析研究后，按规定的程序进行反馈，要求相关办公室和个人限时制定整改措施、做到边查边改。五是迅速回应。在征求意见过程中，特别是面对面征求意见时，对于师生和群众提出的一些问题和意见，都能够做到及时逐一进行解答。对于查摆和梳理出的问题，时下能解决的问题马上解决；一时解决不了的，积极创造条件加以解决；一些深层次的问题，制定解决时间表，争取从源头上加以研究解决。通过征求意见和坚持边学边查边改，有力推进了全体党员干部作风转变，推动了各项工作的顺利开展。
三、已经立即整改的内容及措施
①整改内容： 管理不到位，个别教职工有迟到早退现象的问题。 整改措施：加强完善制度并逗硬落实；学校制定了《鲁班小学上下班考核制度》，并在4月14日的教师大会上进行了公布，严明了上下班纪律。
②整改内容：深入一线少，深入课堂指导不够
整改措施：通过调查研究，学校形成了《关于进一步改进工作作风加强行政蹲点工作的意见》，要求加强行政人员蹲点各教研组。一方面加强与教师的沟通和联系，另一方面促使管理工作重心下移，深入调查研究，夯实基础工作，服务全校师生。每周一上午召开行政会，问题分析，想办法，添措施。开展“万名教师访家庭”活动。
③整改内容：工作作风飘浮，工作布置多，检查落实少。 整改措施：安排布置工作明确任务时限、检查时间、督促按时检查
3 通报。
④整改内容：师生反映到对食堂监管不力的问题。
整改措施：专人负责，蹲点管理。班子成员深入食堂，加强监管，提高服务质量，丰富菜品，满足师生需要。杜绝使用四季豆和土豆，保证饮食安全。
⑤违反规定，校内吸烟，影响师生健康。
整改措施：学校制订了控烟工作要求，将此项考核纳入教师师德考核。
正在整改的内容及措施。其余问题正在整改之中
四、今后的打算
1．按照县教育体育局党委及学校的《实施方案》，进一步落实各个阶段的活动。规定动作不走样，自选动作有创新、有特色。
2．进一步开门纳谏，建立回访制度，把活动抓常、抓细、抓长。 3．边学边查边改，对已收集到的意见和建议进行归纳整理，明确整改时间。
4．开展交心谈心活动，开展批评和自我批评，切实转变工作作风，办好人民满意教育。
三台县鲁班镇中心小学校
二0一四年八月十日
第19篇：植树节在哪一天
2014植树节是是2014年3月12日，星期三。
植树节的由来
3月12日是我国自己的植树节日，同时这一天也是孙中山逝世纪念日。孙中山先生生前十分重视林业建设，在他任中华民国临时大总统时，就设立了农林部，下设山林司，主管全国林业行政事务。1914年11月颁布了我国近代史上第一部《森林法》，1915年7月，政府又规定将每年的\"清明节\"定为植树节。
1979年2月，第五届全国人大常委会第六次会议根据国务院的提议，通过了将3月12日定为我国植树节的决议，这项决议的意义在于动员全国各族人民积极植树造林，加快绿化祖国和各项林业建设的步伐。将孙中山先生与世长辞之日定为我国植树节，也是为了缅怀孙中山先生的丰功伟绩，象征中山先生生前未能实现的遗愿将在新中国实现并且要实现得更好。
第20篇：党旗在哪“家”在哪
党旗在哪“家”在哪
---武汉市硚口区汉正街流动党员服务教育管理工作纪实
片种：工作片
片长：20分钟
内容提要：
汉正街于1979年在全国率先开放小商品市场，1982年8月28日《人民日报》发表题为《汉正街小商品市场的经验值得重视》的社论，汉正街因此名扬天下。30年来，汉正街不仅在搞活流通方面成为全国的典范，而且在抓流动党员的教育管理过程中，突出以服务为重点，以发挥党员作用为核心，以促进经济社会发展为目的，抓重点、破难点、出亮点，创新流动党员教育管理方式，也取得了明显成效。
这里是“大汉口”五百年前的起点，曾经的“楚中第一繁盛处”。这里是一条魅力深蕴的老街，被誉为 “天下第一街”。
这里是一个敢为人先、屡发先声的市场，曾被誉为“改革开放的风向标”。它，就是名扬天下的“古汉口之正街”---汉正街。
【推出片名党旗在哪“家”在哪
1、安家篇
三十年前，103位武汉人在这里摆摊，引起了人们关于社会主义市场经济的讨论和思考。
这103人没有想到的是，正是他们，让汉正街成为小商品市场的代名词，誉称“汉正街现象”。
30年，对于历史长河，就象浪花卷起的一个瞬间而已。可是，这个30年，对汉正街500年的悠久传承，别具意义。而汉正街的30年，又对整个中国30年的改革开放，别具意义。
因为汉正街始终处于市场经济的最前端，始终处于经济大潮的风口浪尖——“满目东来西往货，一街南腔北调人”。随着我国社会主义市场经济的纵深发展，汉正街以其“买全国、卖全国”的经营模式，吸引了全国各地十多万经商、务工人员纷至沓来。
在这些涌动的人群中，有这样一个特殊的群体：他们是揣着党员组织关系、“流动党员活动证”的外来人口。
他们背负着家庭的希望，满怀着人生的理想，在这里为实现人生价值而打拼。他们更多地忙于生计或生意，却疏于寻找自己的精神家园。
不同处境，种种原因，使许多外来流动党员成了游离于党组织之外的“口袋党员”和“隐性党员”。
【同期声闵小根：当时我们到汉正街来的时候呢，就把自己混做一个老百姓，自己不觉得自己是一名共产党员。
这个特殊群体的到来，给汉正街市场增添了无穷的生机与活力，同时也给汉正街基层党建工作，提出了“流动党员如何教育管理”这一崭新而艰巨的课题。
流出地不尽相同，流入地相对分散，工作场所经常变动，居住地点搬迁频繁。 流动党员身份难确认，管理难到位，活动难开展，作用难发挥„„
一个个实际问题、一个个工作难点，摆到了硚口区委面前。
面对人头攒动、熙熙攘攘的市场，怎样才能让零星分散在汉正街市场各个角落的外来流动党员都能主动“归家”呢？
古人说，皮之不存，毛将焉附？
如果不先为流动党员建好“家”、让流动党员有“家”可归，那么流动党员教育管理必将成为空中楼阁，各项工作就无从谈起。
于是，流动党员“安家工程”，就成了硚口区委、汉正街各级党组织牢牢抓在手上的一项重点工作。
1994年，第一个个体经营户党支部---汉正街小商品中心市场党支部成立； 2002年，第一个外省商会党支部成立，统一管理台州市来汉经商的30多名党员；
2003年，第一个流动党员托管支部---应城市义和镇在汉党支部成立； 2005年，第一个民营企业党支部---武汉日昱物流公司党支部成立„„ 按照“地域相邻、行业归口，便于活动、利于管理”的思路，汉正街因地制宜，大胆探索，不断创新基层党组织的设置形式。
党组织建在专业市场上，建在商会中，建在工地上，建在楼宇中，双向共建流动党员党支部，在民营企业建立党小组或党支部，社区托管流动党员。
“流动党员流动到哪里，党组织就建到哪里”。说得直白些，基层组织建设真正做到以人为本。
通过灵活多样的方式，汉正街迄今建立了1个市场党委，1个党总支，17个市场党支部，4个流动党员托管党支部。
先后与浙江省台州市、山西省平遥市、湖北省孝感市、武穴市、洪湖市等地的党委组织部门沟通、协调，签订了流动党员“双联双管”协议。
将党的工作触角延伸到每一个有流动党员的地方，汉正街在整个辖区内实现了“组织网络全覆盖”，为流动党员建起了“家”，让流动党员有 “家”可归。
湖南农民党员周喜乐，外出打工时心里感觉空落落的。可当他来到汉正街市场，看到铺天盖地的宣传，立刻就被党组织那如同母亲寻找失散孩子般的急迫，深深地感染和打动了。
【同期声周喜乐：找到了党支部，就好像找到了我们的家。
2、服务篇
人最大的需求是生存和发展。
满足这个前提之后，最重要的需求就是心灵的归宿和精神的家园。而真正让流动党员们，找到心灵归宿，找到精神家园，无疑得真正拿他们当家里人，甚至可以具体化为兄弟、姐妹、孩童、老人那些角色身份。
家人以血缘为纽带，以亲情为归依，视相互关心为温暖。有了这个认识，汉正街党组织紧紧抓住服务这个重点，让流动党员有实实在在的家人感受，有真真切切的角色认同。
“您最希望得到党组织帮助的是什么？”
---通过不同渠道、不同方式，汉正街党组织向外来流动党员求教同一个问题。
在广泛征集不同流出地、不同层次、不同职业、不同年龄的流动党员的困难与需求之后，外来流动党员最急、最难、最盼的问题凸现了出来。
投资、经营资金短缺；看病难、看病贵；子女就学难；学习培训难；市场信息不畅；不懂如何保护合法权益„„
因地制宜，因人而异。汉正街将外来流动党员划分为务工型、经商型、业主型流动党员，主动贴近实际需要抓服务，注重从思想上引导、生活上关心、事业上扶持，寓管理教育于实实在在的服务之中。
融资服务、医疗服务、法律服务、信息服务、培训服务、“安家”补助，以“六大服务”为主要内容的《汉正街流动党员管理和服务试行办法》开始全面实行。
工商、税务，各项手续，“一站式”代办。
项目集中推介、流动党员子女入学、入托同等对待„„
覆盖广、实惠多，30条服务措施心贴心为流动党员提供服务。
通过与行业商会联手，先后与建设银行、工商银行等银行网点签订了“商银共建、信用担保”贷款担保协议，为流动党员大额贷款提供担保。其中，为创业型流动党员，提供贷款担保服务共计80余次，贷款担保总额高达5亿多元。
建立小额互助资金，流动党员商户自愿一次性交纳1000元，即可在短期小额资金短缺时，申请互助。
社区卫生服务中心在为就诊的流动党员实行“五免”、“六减”的基础上，减免医药费20%；对重病住院的困难流动党员酌情补助。
应城市陈河镇在汉党支部的谷哲峰是个老病号，流动党员医疗补助刚实施时，他还不敢相信：“我看病，党贴钱？这是不是真的啊？”
但是，当他从支部书记手上接过医药费补贴时，这名老党员满怀感激地说：“这钱虽然不多，却是党组织对我们的一片心，一份情！”
市场党委与街司法所签订了“流动党员法律服务协议”，为他们提供法律咨询、代拟法律文书、诉讼和仲裁代理、争取法律援助。
投资200多万元，350平方米的汉正街流动党员服务中心建立起来。 培训室、活动室、图书室、多媒体设施一应俱全，免费服务。
建立困难流动党员补助专项资金，对新流入的党员，一次性补助300元至500元。
邀请专家学者“送学上门”，组织流动党员到大专院校进行培训、到国外进行经贸考察。
全国第一所个体工商户子弟学校率先建成；辖区中小学，对流动党员子女免收借读费，共免借读费近200万元。
一些党性强、表现好的流动党员，被推荐为各级党委、人大、政协、工商联的代表或委员人选。
2007年，15名外来流动党员受到了各级党组织的表彰。台州商会党支部书记陈海平，被评为“硚口区十佳优秀党务工作者”。
服务流动党员，尊重主体地位。一整套措施、制度、办法，全面施行。 流动党员由衷地感叹，“服务中心”就是“我们的家”，党旗在哪，家就在哪。
3、奉献篇
家的定义，有很多表述。但亲情温暖，人性关爱是永远的主题。
找到党旗找到家。找到心灵归宿、找到精神家园的流动党员，再也不是汉正街的外地人。他们充分享受亲情、感受温暖，积极行动起来，增强责任、激发自豪感，以主人的身份，珍爱自己的家园，建设自己家园。
越来越多的流动党员主动亮明身份，越来越多的流动党员自觉履行党员义务，越来越多的流动党员积极发挥模范作用。
428名外来流动党员亮明身份，80多名外来人员积极向党组织靠拢，递交了入党申请书。
流动党员的先锋模范作用发挥得如何，是衡量流动党员教育管理工作成效的一个重要标准。
“诚信经营，做守法致富的带头人；发挥优势，做促进发展的铺路人；奉献社会，做公益事业的热心人”。
引导流动党员恪守诚信、依法纳税、扶贫济困、促进发展、构建和谐，使他们成为体现党员先进性的“流动载体”。
“不售伪劣产品、价格童叟无欺、文明礼貌服务„„”
“德在汉正街”，系列活动深入开展。
党员经营户全部挂牌经营，带头践行“十项承诺”，带头依法纳税，公开接受监督。
【同期声闵小根：有一次，（从）武昌过来一对大专院校的退休老人，先来看货，后来看到我有一个党员示范户的牌子，他感到很惊讶，哇，汉正街还有党员?他说我今天看到你这里有一个党员示范户的牌子，我就在你家里买一个东西。这就说明了一个什么呢？“不看品牌看党牌”。
“不看品牌看党牌”。汉正街市场上形成了一种独特的经营效应。
很多客户在进货时，专找“党员经营户”和“党员专柜”。一天，小商品中心市场党支部书记朱顺年刚开门营业，就来了位要退货的客户。生意人都很忌讳刚一开门就遭遇退货的，但朱顺年二话没说就满足了客户的要求。事后，客户感叹：党员经营户到底不一样！
【同期声顺年：因为我们的诚信走在前面，也就是带动我周边的群众经营户。
“随风潜入夜，润物细无声”。党员经营户诚信经营、依法纳税，影响和带动了越来越多的经营户。市场秩序逐渐规范，制假售假，偷税漏税基本杜绝。
2007年，全街流动党员纳税额突破1000万元。
2008年，整个市场税收预计达到2.9亿元，再创新高。
流动党员联系面广、信息灵通。在招商引资和项目建设上，他们积极牵线搭桥，先后引进品牌服饰广场、国华礼品城等10余个重点项目。
台州商会党支部引进浙江龙腾置业公司，投资50亿元，打造了占地107亩、营业面积11万余平方米、商铺2000多家的“汉正街第一大道”，有力地推动了汉正街现代商贸旅游区建设。
对于富裕起来的流动党员，党组织引导他们致富思源、富而思进。开展“奉献在党旗下”、周末义务劳动等主题活动，造就了 “贴时间、贴精力、贴金钱”的“三贴书记”朱顺年，“共产党员示范户”的优秀代表闵小根，安置再就业能手黄小明，心系老区的支部书记陈海平等一批投身基层党建工作，热心社会公益事业的先进典型。
服务本地经济，奉献革命老区。多年多，台州商会党支部赴红安、黄冈等老区、边远山区，“扶贫助学”。每年的扶助金额，都超过了10万元。
各市场党组织主动与社区党组织结对共建，为26个社区提供就业岗位7600多个，安排下岗人员再就业，22800余人次。
应城商会党总支，积极参与家乡建设，修建公路19条，架设桥梁2座，累计捐款400多万元！
四川特大地震灾害发生后，流动党员们迅速行动起来，纷纷慷慨解囊支援灾区，交纳特殊党费、捐款达50余万元。
500年岁月，见证着汉正街的筚路蓝缕；30个春秋，记录了一个个极富特点的案例。
“抓重点，破难点，出亮点”，行之有效的工作途径，不断完善的城乡一体党员动态管理机制，让流动的党员们真真切切地感到了：组织在哪里，家就在哪里，党旗在哪里，心就在哪里。
穿越不凡的30年，每一个流动党员，每一颗游离的心灵，在党旗下找到了心灵的家园。在同一个信念、同一个理想中感受温馨，增添豪情，用行动去描绘美好生活的画卷，去开创更加灿烂的明天！
策划：郭万水
责编：郭建雄
撰稿：彭前馗金春琚
编摄：金春琚
监制：宋远骆
总 监 制：卢国祥
武汉市委组织部、硚口区委组织部摄制
本片在全国第十届党员电教片观摩评比中获等奖
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