推荐第1篇：好好儿活
好好儿活
——读窦桂梅《玫瑰与教育》有感
常州市武进区东青实验学校潘丽新
这个假期闲暇之余拜读了窦桂梅的《玫瑰与教育》，这是她在教育在线上取名“玫瑰”之后记录的有关她和教育的故事。她用写作的方式，记录着自己教育生命一次次花开的轨迹，她追求的是“赠人玫瑰，手留余香”的一种境界。她的文章正如她自己评价的亲切、可感、有味。读完全书，有很多共鸣之处，但让我感触最深的是其中一篇《受教的，其实是我》这篇文章是她有一次在苏州盲聋学校施教后的感想。
带着《秋天的怀念》，窦桂梅来到苏州盲聋学校。这是史铁生的一篇著名散文，随着岁月的流逝，在经历了33年的轮椅生活后，史铁生的精神境界逐渐达到超然，正如他在《病隙碎笔》中写到的：
生病也是生活体验的一种，甚或算得一项别开生面的游历„„刚坐上轮椅时，我老想，不能直立行走岂非把人的特点都搞丢了？便觉天昏地暗。等到又生出褥疮，一连数日只能歪七扭八地躺着，才看见端坐的日子其实多么晴朗。后来又患“尿毒症”，经常昏昏然不能思想，就更加怀念起往日时光。终于醒悟：其实每时每刻我们都是幸运的，因为任何灾难的前面都可能再加一个“更”字。„„生病的经验是一步步懂得满足„„
为了让那些盲学生懂得如何“好好儿活”，她准备抓住课文多次提到的“好好儿活”，从“娘俩要好好儿活”、“我俩要好好儿活”，引申到“我们应该怎样好好儿活”。
然而当她走进课堂，面对他们他们的时候，所见的是一脸阳光，看不出一丝痛苦。他们听到听到她的声音会热情回应，声音温暖，手臂挥舞。她还发现，孩子们坐姿安然，面部表情除了笑意还是笑意„„
上课的时候，他们的头一直是抬着的，胸部挺直，双手平放在桌子上，当理解到一定程度开始朗读的时候，那声音干净、空灵、悠远——恍如天籁。 当讲到“21岁的史铁生面对自己的瘫痪，心情的确如课文所说的暴怒无常。同学们，你若是他的家人或朋友，你会怎么办？”时，“玫瑰”的本来目的是要引导他们体会史铁生母亲的“良苦用心”。
“你要坚强”、“你要勇敢和困难作斗争”、“史铁生不要难过，将来还可以参加残疾人奥运会嘛”、“现在发明了好多高级的轮椅车，你买一辆，今后就不用发愁了，完全可以和我们一样，想上哪就上哪”„„
这是“玫瑰”给正常孩子上课时听到的“劝慰。”再听听这些盲聋学校的孩子们的回答吧——
“你现在已经这样了，难过是没有用的，要学会忍受啊。”有一个男孩说。 一个女孩说：“重要的是学会面对。”
“这就是命运，埋怨是没有任何用的„„”还有人这样说。
相较而言，我们正常孩子的回答显得多么的空洞浮华，而那些盲聋孩子在说这些话的时候，他们是那么安静，语调是那么平和——这就是“同命相连”的共鸣——这些话的内涵，恰恰与 母亲无声的行动所包蕴着的，深深契合。“玫瑰”猛然感觉到——这些孩子无须“引领”——他们比正常人更早就悟出了活着的真谛。
在讨论课文描写菊花一段的时候，学生们就菊花的不同颜色，开放的不同姿态，表达了自己的意见：人生活着完全可以像菊花那样或淡然，或热烈，或深沉„„记得最后一排的一个乃还吧菊花的“热烈”解读成：“激情——无论如何，你都要活得有激情！”„„台下爆发了热烈的掌声。
最后，当要结束学习的时候，学生面对“好好儿活”，分别表达了自己的见解。“玫瑰”说他们没有一个因为自己是盲人而感到自卑，也没有一个孩子发出“身残志坚”的豪言壮语。
本来“玫瑰”还要介绍史蒂芬·霍金全身瘫痪，只能用两个手指写宇宙的“黑洞”学说；本来她还要给他们朗诵周大观的《我还有一只脚》；本来她还要告诉他们贝多芬双耳失聪、海伦·凯勒的双眼失明„„但，本想“教育”这些孩子的“玫瑰”，无法不觉得自己肤浅可笑——他们远比我们想像中的要坚强得多、灿烂得多。
最后“玫瑰”在随笔中写道：“关于生命的沉重而丰富的寓意——我，只能是说说；他们，却正在用行动实践着。这节课，受教的，其实是我啊。他们给我的，比我给他们的，要多得多。”
看到这儿我再也止不住我的泪水，在这些孩子面前，我们的“说教”显得那么的苍白无力，那么的冠冕堂皇。看到这儿，我不禁想起了前一阵我亲眼目睹的
一幕。那个孩子这学期得到了“品学兼优奖”，应该说在学校老师同学心中他可能的确是个品学兼优的孩子，可这孩子最大的缺点就是“脾气有点大”。那天他一直在玩自己的悠悠球，玩着玩着就不按正常玩法玩了，把一个悠悠球甩得满天飞舞，那时他妈妈就提醒他要注意安全，不能那样甩，会甩到自己或别人身上的，可他就是不听，继续甩，结果甩到了自己头上。他妈妈见了立即上去询问他是否受伤，还好言安慰他，结果他却不领情反而发起脾气来，他妈妈就教育了他几句，他更火了，只见他俩从推推搡搡到破口大骂，到大打出手，最后结果是妈妈哭着说：“我怎么会生到你这样的儿子，还不如不要„„”儿子说：“那你干嘛不打死我，打死我好了，反正我活着也没什么意思，我早就不想活了„„”后来我们旁边的人劝了半天才把他俩劝开。
据我所知这孩子经常会这样无缘无故地发脾气，一发起来就要死要活的，让人听了就寒心。据我所知这样的孩子也不是个别，真不知道现在的孩子都怎么了，生活在这样一个美好的时代，拥有令人羡慕的一切，却动不动就“生啊、死啊”地挂在嘴边。真不知道是现在的孩子真的活得太没意思，还是对生命的意义完全漠视。看看这些“无畏”的正常孩子再看看那些盲聋孩子，我真的无言以对。我只想说，此时此刻我多么希望所有的现在在学校就读的学生们都能来盲聋学校看一看，听一听，看看这些盲聋孩子们阳光灿烂的笑脸，听听盲聋孩子们热情、温暖的“天籁之声”，感受一下他们残缺但却健全的身心。比起那些健康但却轻言生死的无知孩子，也许他们更健康些。“玫瑰”说盲聋学校之行受教的其实是她，我多么希望，盲聋学校之行受教的是所有学生„„希望每个孩子也包括成人都能——好好儿活。
推荐第2篇：活板
《活板》学教案
主备人：刘素艳 审核人：
学习目标：
1.借助课文注释和工具书，读懂课文，掌握重点文言文词语；
2.理解文章内容，了解活字印刷的过程及其效能；3.理清课文有条不紊的说明顺序；
4.体会我国古代人民的聪明才智和对世界文明的卓越贡献，增强民族自豪感。
课时安排：二课时
第一课时
学习目标：1.介绍毕昇和他的活板印刷术，沈括和他的《梦溪笔谈》。
2.朗读课文，掌握重点文言文词语 3.疏通文意。 学习过程：
一、1.2.
3.作者简介。你了解我国古代印刷术的发展史吗？把你了解到的情况写下来，课上交流。 预习导学
中国古代的四大发明是什么？
沈括，北宋科学家、文学家。字存中。钱塘（今浙江杭州）人。仁宗嘉祐八年(1063)进士。曾任扬州司理参军、提举司天监、翰林学士等职，参与王安石变法。元丰五年(1082)遭打击排斥被贬为均州团练副使。晚年隐居润州梦溪园（今江苏镇江东）。平生博学善文。所著《梦溪笔谈》不仅是中国科学史上的一份极其珍贵的遗产，也是一部重要的笔记文学著作。包括天文、地理、数学、物理、文艺、历史等各方面知识，内容非常丰富。其中自然科学部分，总结了我国古代特别是北宋时期科学技术的成就。
4.朗读课文，给下列字注音。
毕昇（ ） 薄（ ）如钱唇（ ） 蜡和纸灰（ ） ．．．．持就火炀之（ ）
字平如砥（ ） 更互用之（ ） ．．．瞬息可成（ ） 以纸贴之（ ） 每韵（ ） ．．．木格贮之（ ）
与药相粘（ ） 不若燔土（ ） ．．．予（ ） 群从（ ）
旋刻之（ ） ．．
二、学习研讨 1.导入
2.检查交流预习导学
3.朗读课文(可采用小组比赛的形式，调动学生的积极性，评出朗读最好的小组) 4.对照注释翻译课文，用圈点勾画法疏通词句，做到能口译全文。 教师强调重点字词：
⑴板： ⑵盛为之
⑶ 已后： ．．．⑷布衣： ⑸又为活板 ⑹ 火烧令坚 ．．⑺和：（huò）
⑻持就火炀之 ⑼极为神速 ．．⑽第二已具 ⑾ 更互用之 ⑿ 瞬息可就 ．．．．．⒀以纸帖之 ⒁ 每韵为一帖 ⒂ 奇字 ．．．．⒃旋刻之 ⒄ 用讫再火令药熔 ⒅从 ．．5.学生展示自己的翻译成果。 6.师生留白。
第二课时
学习目标：1.了解时间（工作程序）、逻辑相结合的说明顺序；
2.能口述活版的制作过程，明确活版的工作程序，能指出课文的说明顺序。 3.学生在了解活版“活”的特点和它在印刷史上的划时代意义中，感受我国古代劳动人民的智慧和创造力，激发热爱科学、开拓创新的热情。
学习重点：理解课文的说明顺序和说明方法。 学习过程：
一、预习导学
1.按自然段说明，课文采用了什么说明顺序？
2.根据课文内容，用简洁的文字概括活版印刷的工作程序。
3.在介绍完活版的制作方法后，作者还介绍了活版的特点。你觉得活版的特点可以用文中的那个词语来概括？
4.提高活版印刷功效的具体方法有两条，请你用原文中的两句话回答。
5.活版在印刷时有哪些事项应该注意？
6.那些活字的最终下落是什么？
二、学习研讨 1.检查导入 2.交流预习导学 3.研讨重点，合作探究
（1）在介绍完活版的制作方法后，作者还介绍了活版的特点。你觉得活版的特点可以用文中的那个词语来概括？
（2）提高活版印刷功效的具体方法有两条，请你用原文中的两句话回答。
（3）活版在印刷时有哪些事项应该注意？
（4）那些活字的最终下落是什么？
（5）文中运用了那些说明方法，试举例说明。
4.师生留白。
三、拓展延伸。
【甲】 宋朝庆历年间，毕升发明了活字印刷。用粘性胶泥作成厚块，刻上一个一个字，用火把泥块烧硬。印书时，就把一个个活字块，按照书稿的次序，放在一块铁板上，用松香、蜡和纸灰等东西把它们粘在一起，用平板把字压平整，就可以印刷了。活字印刷速度快、质量好，制版比较容易，发现错误可以随时改正。印完，把版拆掉，活字可以继续使用。这是印刷史上划时代的改革。
【乙】 庆历中，有布衣毕升，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀上；药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，再讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
【点拨】甲文和乙文表现的是同一内容，但各有侧重。甲文重在介绍书籍的演变因而介绍得比较概括，乙文重在介绍活字印刷的工序，因而说明得具体而详细。
【精练】1.甲文中划线的句子中“厚”字的意思_______；乙文划线的句子中的“薄”字的意思是_______。
2.乙文中哪些句子说明活版的制版过程时说“了甲文中说的“活字印刷速度快，质量好”?
答：___________________________________。
3.乙文在说明活版的制版过程时说“先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之”，这个句子中的“和”从词性上说，是一个_______词，意为_______；甲文说“用松香、蜡和纸灰等东西把它们粘在一起”，句子中的“和”从词性上说是一个_______词，读_______。
4.甲文和乙文为了说明活字印刷“活”的特征，都用了适当的说明方法，甲文主要用的是_______；乙文则主要用了_______、_______等方法。
5.选出加着重的字的词性相同的一项( )
A、每字为一印 若止印三二本 ．．
B、火烧令坚
再火令药熔 ．．
C、持就火炀之 瞬息可就 ．．
D、木格贮之
以手拂之 ．．
6.从乙文中找出同义词和反义词各一组。
同义词：
反义词：
7.乙文用的说明顺序是_______，甲文概括了毕升发明活字印刷的意义的一句话是_______
，甲文中概括了毕升发明活字印刷的一句话是_______ 。
推荐第3篇：大变活驴
小品大变活驴
这个小品是元旦晚会那天和老贾，闫框一起表演的，剧本是闫框同学自己改编的。当时答应了某个人把剧本写在空间里，一直没时间，下午就要开学了，再不写就没机会了，还是赶紧写写吧。。
主持人A：我魔术师B：老贾群众C：闫框
A：现场的观众朋友们，你们好！（原本写的是您们好，后来听语文老师讲课才知道，根本就没“您们”这个词。。。）俗话说“有缘千里来相会”，在这个特别的夜晚，能与大家欢聚一堂，是我身为央视著名主持人董卿———的手下的荣幸。我总结了，其实这一切的一切，只因为我和她踩上了同一摊“猿粪”。。。
好了，长话短说。今晚我们有幸请到了国内著名魔术师吕（驴）成人先生为我们表演史无前例的魔术——《大变活驴》。现在让我们以热烈的掌声和呐喊声欢迎吕先生闪亮登场！
（雷鸣般的掌声响起，但无人出现）
A：看看！这就是大师级的派头，现在让我们以更响亮的掌声和呐喊声欢迎吕先生！（音乐响起„„）
B：（先伸一只脚，以明星的派头上场）
热情的观众朋友们，想死我了吧！一位前辈说：“鼓掌的人都是懂艺术的。”我觉得吧，不给别人鼓掌，只给我鼓掌的人才是艺术慧根最高的，哈哈~~ A：别废话了，赶紧给大家表演吧！
B：别急！我现在还缺少一个实验品。。
A：你说啥？
B：（赶紧改口赔笑）不，是助手，缺一个助手。
A：那你看我行吗？
B：（仔细打量A，摇了摇头）不行，不像驴啊！
A：怎么说话呢？！不过你的眼光挺犀利的，我这长相„„
B：（打断）和驴差远了
A：（上前欲打B）你小子找抽啊！
Ｂ：（转移注意力）我看台下的观众符合要求的不少，不知哪一位愿意上台配合一下？（佯装点人，活跃气氛）
Ａ：（在找人时）我们常说第一个吃螃蟹的人是勇士，那么第一个敢于变成驴的人，这种＂勇＂岂一个“士”字了得！
（这时Ｃ装扮奇异，头束围脖，手持扫帚当武器，步伐夸张地出场） Ａ：你走错地方了吧？我们不拍戏„„
Ｃ：没错！我就是你们要找的，骨骼奇特，万中无一，江湖中第一勇士，人称“绿侠”！（起初一直低下的头慢慢地抬起来，扮酷）
Ａ、Ｂ：驴侠？！！
Ｃ：是绿侠！真没文化！！
Ｂ：管他什么“虾”，就你了！
Ａ：你拿的是什么啊？赶紧扔了．
Ｃ：（面朝观众，单手举起扫帚，做广告）“扫把星”牌扫帚，让你星光闪闪！同时，告诉大家一个好消息：元旦期间，我们将举行“买一送一，买二送二”活动，你买的越多，送的越多。买了它，你买不了吃亏，买不了上当，２元钱，只需２元钱„„（做出向观众推荐壮）
Ａ：你演不演？不演我喊人了。
Ｃ：别！我演，我演„„
Ｂ：（用袋子猛的套住Ｃ）现在开始。（Ｃ身手想扒袋子，Ｂ阻止）
从现在起，你要听我的口令，明白吗？
Ｃ：这个可以明白„„
Ａ：接下来就是„„
Ｂ：（打断Ａ，夺过话筒）谁让你说的，真没文化！（然后面朝观众，表情严肃）
下面就是见证奇迹的时刻！
（Ｂ喊口令，Ｃ做一系列动作，像街舞，（闫框本来准备跳太空步呢，不过
当时还没学会。。。））
Ｂ：（再次面朝观众，表情严肃）见证奇迹的时刻真正开始了！
（Ｂ猛的拉掉袋子，Ａ看向Ｃ，惊讶。Ｃ也显得很惊讶，忙摸脸）
Ｂ：看！一头活生生的驴诞生了！
（Ｃ忙从怀里掏出镜子，此后在Ａ与Ｂ对话的过程中，Ｃ一直照着镜子，试
图找出自己与Ａ、Ｂ的不同之处）
Ａ：唉„我看跟刚才没什么不同啊！
Ｂ：怎么会相同？看这驴脸，驴耳，还有这驴尾巴（Ｂ用手比划着，Ｃ配合着Ｂ
摸这几个部位）
Ａ：（伸出手抬起Ｃ的下巴，又看了下）没有啊，跟我一样啊！
Ｂ：驴（加重语气）是看不出别的驴和自己的不通的。
Ａ：那我不是变成驴了吗？
Ｂ：能认识到这一点，说明你比驴进化了一点。
Ａ：（表情很囧)去去去„„你才是驴呢！
C：（表情相当困惑）你不是国外著名的魔术师吗？你怎么没把我的驴脸变出来啊?
A：就是，就你这水平，谁给你评的“国外著名魔术师”啊？
B：（自豪地竖起大拇指）我们院长！
C：那你是在哪国出的名啊？
B：我们食堂里的大黑锅(国)„„
A：啥？这样也能成为国外著名魔术师？
B：大脑刚进化了一点，咋又退化了呢？不是锅外还能是锅里啊！那我不成水煮
鱼了„„
C：那么，你到底是说明学院毕业的啊？
B：（酷酷的样子，眯着眼）哥是项城市第一精神病院的！
A、C：啊！（一人拉B的一支胳膊）校友啊！
（也可再加一句，A对台下的同学说：“其实我们也是校友„„”）
双簧剧本新生的一天
唐、李：今天由我们俩给大家表演一个节目。
唐： 那咱们俩给大家表演个什么节目呢？
李： 咱们俩就给大家表演个双簧吧！
唐： 双簧？ „„ 这双簧多少钱一斤？
李： 双簧不论 “ 斤 ” ！
唐： 论 “ 碗 ” ？
李： 也不论 “ 碗 ” ！
唐： 那论什么呀？
李： 双簧论 “ 段 ” ！
唐： 噢！论段，那你给我来个中段，不要头尾。
李： 你跑这儿买鱼来啦？
唐： 这不是你说的论 “ 段 ” 吗？
李： 我说的这个双簧呀，它是一种古老的曲艺形式，就是两个人表演，一个人在前面演，另一个人到后面去说，两个人配合默契，就像一个人一样。
唐： 噢！原来是这么回事，明白了。那咱俩谁在前面演，谁到后面去说呢？
李： 那当然是您在前面演我到后面去说了。
唐： 那为什么呢？
李： 这凡是水平高的人都在前面演，再说了，大家看看这小伙儿长的多标致呀？
左看像刘德华，右看像周润发，前看像黄红，后看像郭达。
唐： 这还有人样吗？行了行了，您别夸奖我了，咱们开始吧！
李: 那咱们开始！！
唐： 开始！
唐： （走到李明建后边）老师和同学们，你们好，我是一个新生，今年十二岁，
在学校里，我资历最浅，文化最低，水平最孬，辈份最小，这台下的，都是我的
长辈，这个是我大哥，这个是我大姐，这个是我三姨，这个是我四舅，这个是我
二娘，这是我二大爷，这是我奶奶，这是我爷爷 „„
李： 出来，出来！
唐： 怎么了？
李： 有满学校找爷爷的嘛！
唐： 这不显的你新生谦虚嘛！
李： 有这么谦虚的吗？再谦虚你都成我爸爸了，有好的没有？
唐： 有哇！咱们就说说你在学校的一天
李： 行，开始吧！
唐： 好！听铃响就起床，穿好衣服系好鞋，锻炼身体最重要，我先到操场跑一
跑。跑，跑，我跑步走，我跑步换齐步，我倒着跑，（略停）跑完步，回房中，
整完内务搞卫生，我先洗脸后刷牙，我先抱来个大牙缸，我挤牙膏（吡 „„ 咯
咚）刷刷 „„ 噗！
末：（拍）你出来吧你！
李：我怎么啦！
唐：你都给我捅漏啦。
李：废话！谁让你使那么大劲儿了。
唐：也没有你这样的，这折腾我半天了，也饿了不是，咱们是不是该开饭了。
李：好吧！开饭铃声一奏响，全校学生到饭堂，饭菜好的没法说，红烧排骨一大
锅，大鱼大肉我不爱，我先来棵大白菜，大白菜营养多，我吃完这棵吃那棵，我
吃完啃那棵，我吃完这棵啃那棵，我吃完这棵啃那棵，我吃完这棵啃那棵，我吃
完这棵啃那棵，我吃完这棵啃那棵，我吃完这棵啃那棵，我吃完这棵啃那棵，我
吃完这棵啃那棵我吃完这棵啃那棵，我吃完这棵啃那棵 „„„„„.
唐：你出来！我说你缺德不缺德，放着大鱼大肉我不吃，我啃白菜，我是兔子，
你到底有好的没有？建党 90 周年，你来点热闹的行不行？
李：行！建党到，建党到，建党到了好热闹。阅兵大典多壮观，群众游行更是欢，
建党晚会真精彩，看得我心里直痒痒。杜老师，真细心，买来鞭炮大家分，鞭炮
花样真不少我先来个“昂哥”，呲 „„ 呲，砰 „„ 咚！啊！真好玩真好玩！
我再来一个，呲 „„ 呲，砰 „„ 咚。唐：你是要炸死我才开心！！！！！！！
李：我也不知道这鞭炮受潮了。
唐：咱们学校业余文化生活非常丰富，咱给同学们表演表演？
李：好！吃完饭回宿舍，文化活动乐一乐 ，敲锣打鼓吹小号，卡拉 OK 我可劲
造。兴高采烈把台上，我什么东西都会唱。河北帮子加唐剧，我最拿手是跳霹雳。
（今儿个真高兴调）咱八中的人啊，今儿个真高兴，联欢会上咱上台来助兴，不
管是老师还是学生，大家一起就是咱弟兄。我在前面演哪他在后面说，前面的傻
小子累的差不多，很高兴到这里来把节目演，这个舞我至少跳到晚八点 „„ 我
嘣喳嘣 „„ 噢噢噢噢！
李：（将唐拉出）你就别噢噢了！最后我祝大家：
唐：一帆风顺二龙戏珠
李：三阳开泰四季安康
唐：五子登科，六六大顺
李：七星高照八面顺风
唐：九转功成，十全十美
李，唐：谢谢大家！！
站好（行队礼）
推荐第4篇：团活策划书
团活策划书
一、主题：我们都一样
二、地点：综202
三、时间：2012-4-27晚7:00-9:00
四、参加人员：基础医学院2010级第二团总支麻醉系第二团支部、口腔医学院2010级第二团支部
五、活动流程
1、现场采访：“三月学雷锋”之我见
针对之前做的问卷调查现场对同学进行采访，对于“三月学雷锋活动”的看法。并结合问卷调查的结果作简单分析。
Ps:从中发现同学们对于“学雷锋”及雷锋精神的片面理解的问题。
2、我们忽略掉的雷锋精神几个方面
针对上述发现的问题对雷锋精神的五个方面进行学习理解。并采用唱歌朗诵表演等多种形式进行生动形象的新诠释，便于同学们理解。利用歌曲《学习雷锋好榜样》、《雷锋日记》及雷锋事迹等来改编。
Ps:理解被赋予全新意义的雷锋精神，不能仅仅局限于大家片面以为的助人为乐等。并注意侧重。
3、不一样的雷锋
（1）平凡的雷锋
向同学们讲述平时大家所不知道的雷锋。其实雷锋也同所有普通青年一样。
（2）身边的雷锋
在我们身边也有很多活雷锋。通过点点滴滴的小事来感染来帮助身边的人。带去
温暖与感动。
Ps:其实雷锋也没有我们想象中的那么神秘和不可企及。从空间和时间两个角度来诠释
不一样的雷锋。尽自己的绵薄之力来帮助别人，渐渐积少成多而成就更大的价值。
4、小品《一顶雷锋帽》+歌曲《我们都一样》
将学习雷锋常态化，融入身边的点滴小事。雷锋能做的我们也能做。
Ps:通过小品明白其实“学雷锋”也没有我们想象中的那么难。靠的是我们自己内心
的意识力量。一点一滴的小事积累起来也是很值得赞叹的。
5、宣传片《雷锋精神新传》
6、我们都一样
同学们讲述通过这场团活及之前观看的纪录片《雷锋1940-1962》的感受。自己的认知及感悟的提升和改变。
7、团支书总结
8、唱团歌
备注：
1、全体同学认真学习关于雷锋的各种资料。
2、安排两个班的同学观看《雷锋1940-1962》，由于时间冲突两个班的同学只能分开
观看。注意督促大家认真观看。
3、观看纪录片之前将问卷调查发下去。并叮嘱大家写上姓名。便于团活时现场采访。
4、制作雷锋的宣传资料，照片并附上文字解说，并在室外展示。且记得及时收回并
用于团活当日的教室装扮。
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生活
什么是想要的生活 不知道
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明天好像都是今天的重复平淡时光
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什么是想要的生活 不知道
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理想距离现实那么遥远 心在梦边
我还走在前行的路上
什么是想要的生活 不知道
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幸福需要用真心去品味 花好月圆
爱的黑夜有中午的阳光
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2013级财管二班纪念12·9主题团活主持词
王雪莲（A）:尊敬的各位领导
张津玮（B）:敬爱的老师
吴明鸽（C）:亲爱的同学们
杨春帆（D）:大家
合（ABCD）:晚上好！
D:这里是黑龙江八一农垦大学2013级财管2班纪念12·9运动主题团活的现场
A:我是王雪莲
B:我是张津玮
C:我是吴明鸽
D:我是杨春帆
A:1935年12月9日，满腔爱国情怀的北平大学生在中国共产党的组织领导下，走上街头，游行抗议，强烈要求国民党政府停止内战，一致抗日，掀起了全国抗日救亡运动的新高潮。 B:今天，我们不再需要走上街头，去为民族呼喊，去为华夏拼争。但先辈们的行动，使我们懂得生命的意义在于奉献，青春的价值在于开拓！
C:以国家之务为己任，是我们青年学生义不容辞的责任。我们肩负着振兴中华的历史使命,我们要用自己的智慧和勇气，为祖国的明天奉献我们的青春！
D:歌声是青春最美的旋律,是我们对先辈们最深切的怀念,更是对祖国明天的最美好的祝福!下面请欣赏歌曲《xxxx》演唱者xxx 大家掌声有请
A:感谢xx同学的精彩演唱，歌声诠释青春，青春收获感动，感动迸发力量，让我们带着这份同样的感动去重温78年前的12·9运动，讲述人:杨春帆 大家掌声有请
B:12·9运动的号角唤起了民族的觉醒，召示着青年的责任与担当，我们赞美青年，我们歌颂青春，我们用音乐讴歌未来，我们用歌声憧憬明天！下面请欣赏歌曲《xxxx》演唱者xxx
C:感谢xxx的精彩演唱，在歌声中，我们感受到了青春的激情，感受到了他们的力量，他们是中国的脊梁，下面请欣赏财管二班诗朗诵《少年中国》
D(语速快):13级财管二班驻农大之声校园广播，校团委，大学生艺术团，军乐团，校学生会，院学生会，学习部，生活部，外联部，女生部，信息资源部等各大知名组织向财管二班发来贺电，预祝财管二班纪念12·9主题团活圆满成功！
ABCD主持人临场发挥串词或组织做游戏
谢幕词:
A:走过春天，走过花海,走进蓬勃的希望，每一颗青春的心都焕发出缤纷的色彩
B:走过春天，走进未来,走向辉煌的明天，让世界在我们眼前，灿烂地舒展开来
C:让我们用满腔热血，用壮志豪情，谱写壮美的乐章，开创辉煌的未来
D:财管二班团活
合：到此结束
D:请班长为我们总结
推荐第7篇：团活主持稿
看完了同学们给力的表演，接下来我要给大家分享一个严肃的案例。可能很多同学都觉得大学生违法犯罪离我们很遥远，殊不知，这已成为一个严峻的社会问题。
案例：2009年，复旦大学学生课堂杀老师案件，又一次引起社会各方的密切关注与重视。之前的“马加爵案件”、“周一超刺杀公务员”等大学生违法犯罪案件的出现，都让人触目惊心，为之一震。大学生是接受高等知识的优秀群体，正处在学知识，长才干时期，被整个国家寄予厚望。可是，基于我国目前正处在社会转型时期，大学生违法犯罪是不可避免的社会现象，如何采取有效预防措施，揭制大学生违法犯罪的现象已经成为亟需解决地一项严峻的社会问题
大学生有许多常见的违法犯罪行为
（一）纠集他人结伙滋事，扰乱治安；
（二）携带自制刀具，屡教不改；
（三）多次拦截殴打他人或者强行索要他人财物；
（四）传播淫秽读物或音像制品等；
（五）进行淫乱或者色情、卖淫活动；
（六）多次偷窃；
（七）参与赌博，屡教不改；
（八）吸毒、注射毒品；
（九）其它危害社会行为。
反思：为什么会有这样的事情发生，追根究底就是大学生的法制观念薄弱，对法律的认识不足，没有做到知法守法。现今，“大学生犯罪”已成为社会上的热门讨论话题，成为人们最关心的一个社会问题之一。然而，面对这样一个局面，我们应该怎样做呢？
下面就把时间交给同学们了，请你们来思考一下并积极发表一下你们的看法。
是啊，弘扬法治精神，法治伴我成长。相信同学们虽然生活在法治社会，但对法治还是不怎么了解，下面让我们掌声有请XXX和XXX为我们带来法治讲堂。
看完了《年轻人能为这个世界做什么》这个视频，让我们来放松一下心情，下面来欣赏小品-------创业欺诈
想必通过刚刚的游戏环节，同学们都学到了不少关于法律的知识。最后，让我们以王雪莲、杨馥伊和韩枫同学带来的歌曲串烧作为这次精彩表演的结尾。请大家掌声鼓励
推荐第8篇：团活策划
外国语学院9月组织生活会策划书
一、会议背景
在七一建党讲话上胡景涛同志发表了重要讲话，回顾党90年来党的发展历程，中国共产党发生了翻天覆地的变化。90年来，中国共产党和全国各族人民前赴后继，顽强奋斗，一个生机盎然的社会主义中国已经巍然屹立在世界东方。为了更加深刻的理解胡锦高同志的讲话，我班举办了这次团组织生活会。
二、会议主题
学习胡景涛同志在七一建党上的讲话。
三、会议时间和地点
2011-9-23 2点30—4点外国语学院306教室
四、会议展开
1、开场舞，以舞蹈形式开场，活跃会场气氛。
2、朗诵《党》—以朗诵形式介绍胡景涛同志在七一建党上讲话的精神，让同学们更加了解讲话精神。
3、话剧《我是一颗燎原的种子》。情节是马克思和列宁两人来到清朝，向清朝的人民说马列主义，讲述封建社会将要灭亡，体现先进的思想。在轻松活跃的气氛中学习胡景涛同志的讲话，在这个话剧中技能学到知识，又能放松自己。
4、游戏《闯关要不要》。游戏分为两关，培养大家的凝聚力。积分最高一组获胜。
5、知识竞答。以提问的方式在七一建党上的讲话内容。使大家乐于其中。
6、红歌串烧。红歌是赞扬革命和祖国的歌曲，是革命实践的真实写照，唤起人们的红色记忆。
7、自由表演。同学们发挥自己的才能表演节目，给大家一个发展自己才能的舞台。
五、活动中应注意的事项
不准带瓜子入场，不准玩手机，注意调动同学们的积极性。会议结束后打扫教室卫生。
六、活动中的负责人和主要参与者
负责人：谭敏 舒思成
主要参与者：10级教育二班全体同学
策划人：舒思成
推荐第9篇：怎样写活一群人
预设问题：怎样写活一群人
解决过程及方法：
学会了写好一个人，还要学会写好一群人，比如《我的班集体》、《我的家庭成员》、《我的好友们》等。这些题目，都是要求我们写两个或两个以上的人物的。 那么怎样写好一群人呢？
一、安排好主要人物和次要人物
无论哪一个集体，都有一个或几个起领袖作用的人物，我们写作时首先要把这些起领导作用的人物确定下来。比如写《我的家庭成员》，首先，我们要想一想，谁在家庭生活中掌握着家里多数事情的处理权，那么他（她）就是这个家庭的中心。我们就把他（她）当作一号人物来写，其余大的按在家庭中的地位和作用，依次安排顺序。在写家庭成员的时候，写作的顺序一般是：爸爸妈妈排在一号位，要先写；爷爷奶奶排在二号位，接着写；自己或姊妹排在三号位，最后写。
二、处理好详写和略写的关系
确定了主要人物和次要人物后，还要注意在写的时候不要平均用笔，要把主要人物的性格特点详细写。比如，写爸爸妈妈的时候，要写清楚爸爸妈妈是怎样持家操劳的，选取一两个典型的事例。写自己兄弟姐妹时，写上三两句就行了。写《我们的班集体》时，老师或班长等，他们为班级操心费力，要写清楚他们是怎样为班级服务的。其他的同学可以选择积极向上的写几个，一般的、没有明显特点的可以略去不写。
三、合理安排作为结构，恰当运用修辞手法
写一群人，最容易出现的问题就是行文的安排不合理，写成“流水账”式的作文。只要我们合理安排文章的结构，就可以避免“流水账”式的作文出现。恰当的安排行文结构，适当运用修辞手法，能使你的作文锦上添花。下面几种作文结构布局，写作文时可以试试：
1、一线穿珠结构布局
运用“一线穿珠”的方法安排作文的结构，就是要找到一条可以把各个人物串联在一起的事件，把各个人物的不同表现出来。例如，写《我的家人》时，就可以把自己取得成绩或遭受失败后，家人的不同表现写出来。再如，写《我的班集体》时，可以把要参加学校体育或文艺比赛这样的事作为线索，写不同的同学的不同表现。这样行文就很紧凑了，可以避免写成流水账。
2、众星拱月式结构布局
3、“众星拱月”本意是只许多星星聚集、环绕着月亮，比喻众人拥戴一人或众物围绕一物。我们在写一群人时，可以先确定一个中心事件、中心人物作为“月亮”，把由此衍生出事件、相关联的人物作为“星星”。比如写《我的好友们》时，我遇到一件难以解决的事后，不同的朋友用不同的办法来帮助我。
4、总分总式结构布局
这是一种最常见的、易掌握的写人物群像的方法。运用这种结构布局安排的作文，开头和结尾都总说几个人的共同特点，中间部分采用并列的方法分述人物。 当然，除了上面的三种方法外，还可以用“花开几朵，各表一枝”的方法，按次序写人；用“上下勾连”的方法，一个人写完了立即引出另一个人；用“百川归海”的方法，先写每个人，最后汇合一起，总结出共同特点等。这样的安排都能避免流水账，使行文结构严谨。
推荐第10篇：“活”出风采_
“活”出风采
——记“活力在基层”现场推进会炼油一部站
8月29日下午，阳光明媚、晴空万里，一群“蓝精灵”活跃在炼油一部催化装置现场，原来，他们一同参与炼油一部站的“活力在基层”现场推进会，在这里，他们深刻的感受到了此次活动的主色调，那就是激情、力量。
劳模传递正能量
“黄深根劳模创新工作室成立于2013年5月，它是由1名湖南省劳模、6名公司劳模、1名中央企业青年岗位能手、1名集团公司技术能手组成的精英团队，工作室确定了“以劳模精神感召人，骨干力量带动人，组织支持凝聚人”的工作平台……“解说员孙士帅为了广大的青年团干详细介绍了黄深根劳模创新工作室。
“看见整面的荣誉墙，能够感觉到它散发着耀眼的光芒；看着整面的创新成果，我能够想象，通过大家的智慧，为公司创造了多少效益；看着这“一对一”的与劳模结对子，这个平台将为公司培养了一代又一代的技术骨干，劳模，是值得我们尊重和学习的，作为我们年轻的一代更要学习和弘扬劳模精神，不断学习新知识、钻研新技术、掌握新本领，励志成为像他们一样忠诚敬业的劳模。“青工纷纷感触。
激情演讲展风采
“《我们仨》讲述的不仅是令人动容的单纯温馨的学者家庭生活，更传递给大家一种生活态度：保持淡定与从容的心境，知足常乐。“
“《单车上路》的作者这种锲而不舍、不畏艰苦的精神正是我们年轻一代所需要的，在工作中，在生活中，遇到困难应该迎难而上，寻求解决办法，在逆境中磨练自己，最终使自己的意志品质得以升华，并最终实现自己的人生价值。”
这是炼油一部第一届“我读书、我快乐“读书演讲比赛的现场，6名参赛选手以充实的内容、优美的语言和饱满的感情，通过不同的方式演绎了青年朝气蓬勃、激情四射的精神面貌，赢得了评委和观众的阵阵掌声。参赛选手杨洁表示：“虽然这次演讲比赛第一个上台演讲，有点紧张，表现不是很好，但是通过这次比赛，读书、找资料、写演讲稿、背演讲稿，自己在很多方面得到了锻炼，下次演讲比赛一定要获得好的成绩。”
思绪如潮谈感想
“这次，我是带着任务来参加活动的，因为我们团委书记朱胜男怀孕休假，我暂时接手她的工作，所以我就是来“取经”的，参加这次活动，感触挺多的，像这次演讲比赛就很成功，选手们表现都挺出色的，也学习到了挺多东西，为下次我们如何组织好二部站的“活力在基层“的现场推进会积累了经验。”炼油二部的吴敏谈到。 “参加此次活动，给我最大的触动就是”力量“，一部目前只有18名团员，然而却成立了四大青年社团，并且每个社团都发挥着自身的光与热，为一部增添活力，这使我在今后如何开展工作，带领好我们的青年朋友，积累了经验，树立了信心。”兴长团委书记畅谈了感想。
四大青年社团，是一部引入“企业也是一所高校”的概念，并结合新入员工都是大中专学生的现象，建立的特色企业青工社团。包括以五小知识竞赛、导师带徒、青年大课堂为切入点的技术攻关社团，以好书漂流活动、“我读书、我快乐“读书演讲比赛为切入点的读书社团，以班组最佳宣传员考评为切入点的宣传社团，以作业部年度篮球赛、迎新晚会为切入点的文体社团，四大青年社团，相互合作、相互成长，建好”小社团“，为打造活力一部发挥”大能量“。
这一群“蓝精灵”迈着沉甸甸地步伐离开了炼油一部，因为他们收获了那么多的知识、收获了那么多的触动、收获了那么多的激情，相信，这些青工们将会在他们的岗位”活“出风采。
第11篇：雷锋活在我心中
雷锋活在我心中
阳春三月，那个响亮的名字又一次回荡在我们的心中。雷锋，一个平凡的战士，用无数个平凡的小事铸就了他不平凡的一生。
50年了，雷锋精神早已成为了我们中华民族的文化瑰宝。在世界上越来越多的地方，雷锋也被越来越多的人所敬仰、所学习。雷锋精神正渐渐成为人类共同的精神财富。
50年前，雷锋说：“我活着，只有一个目的，就是要做一个对人民有用的人。”他是这样说的，更是这样做的。他用自己的津贴费为丢钱的旅客买票；义务为车站服务；为辽阳洪灾和人民公社捐出所有积蓄；宁可自己穿破衣服，也要为组织上省一套军服。他在自己的日记中写到：“我要在伟大的革命事业中做一个永不生锈的螺丝钉。”、“有些人说是我傻子，是不对的。我要做一个有利于人民、有利于国家的人。如果说这是傻子，那我甘心愿意做这样的傻子的，革命需要这样的傻子，建设也需要这样的傻子。”„„一句句朴实的话都是雷锋精神的真谛。
然而，对于曾经一度将雷锋精神引以为荣的中国人来说，雷锋精神似乎离人们越来越远，越来越陌生了。在以物质为中心的当今社会，即使有人做了好事也成为一种炒作，甚至是某些人骗钱害人的手段。从国家每年几千亿的“三公”消费；到那被塞进纸团的公共电话插槽； 再到违背良知而生产的“地沟油”。雷锋精神真的成为了中国的历史，只容后人回忆吗？
不、不是！ 50年后，更有千千万万“活雷锋”。郭明义便是其中之一。30多年来，他始终以一名共产党员的标准严格要求自己，在平凡的工作岗位上做出了不平凡的业绩，是党和人民群众眼中的“雷锋传人”“爱心使者”。“为党、为国家、为人民的事业奉献自己的一切，是天经地义的，不需要任何理由。”这就是他人生的真实写照。为中国西藏盲童创造盲藏文，开办盲藏文学校的德国姑娘萨布利亚坦贝尔；舍小家而顾大家的小岗村党支部第一书记沈浩；甚至是在公交车上为老人让座的学生；主动把垃圾丢进垃圾箱的孩子都是我们身边的“活雷锋”。雷锋精神，就是不求名利，不求富贵。就是把自己有限的生命，投入到无限的“为人民服务”之中去。
有人曾说过，一个没有英雄的民族，是一个可怜的民族。可是，一个有英雄却不知尊重、不知珍惜的民族，更是一个可悲的民族。雷锋精神是一把永不熄灭的圣火，它曾经照亮了几代中国人。现在，我们要把它继续生生不息的传承下去。如果你是一滴水，你就要滋润了一寸土地；如果你是一线阳光，你就要照亮了一分黑暗。我们要让雷锋精神与时代同行，与世纪同步，让雷锋永远活在我们心中。
第12篇：团活策划书
2010年12月份团组织生活会
一．会议主题
诚信与我们相伴
二．会议时间
2010年12月 16日
三．会议地点
五教206
四．会议主持人
周鹏、石琳
五．会议记录人
罗晶
六．主办单位
潇湘学院10级美术学001班
七．会议与会人员
美术学001班全体同学、组织部委员、邀请嘉宾
八．会议流程
1.主持人开场白：明确提出此次团组织生活会的主题以及整个流程安排。
2.提出问题：诚信是什么？同学们围绕主题发言，诚信观和诚信的重要性。
3.主题辩论：诚信是靠自律还是他律
4.组织签写诚信考试保证书
5.互动游戏
6.嘉宾发言
7.干部总结
8.会议结束
九．会议注意事项
1.会场不准张灯结彩，不许带零食进场。
2.全体同学需按时参加不得迟到，保持会场纪律。
3.会议时间控制在一个半小时之内。
4.会议结束后恢复会场原样，打扫卫生。
潇湘学院美术学001班策划人：罗晶2010年12月12 日
第13篇：社会实践活1
社会实践活动
都说成长是要付出代价的，一点也没错，每个人都会在一次次的历练中变得成熟，之中总会有一些小小的收获让人怦然心动！而学校，社会就是这个熔炉，让我们在希望与煎熬中成长。说起社会实践活动，或许是第一次步入社会的大门，充满了兴奋与新奇。社会，这个世界真的很精彩，诱惑与刺激团团的包围着我，深深的体会到自己就像那无头苍蝇一样，跌跌撞撞，迷路，希望，失望 ``````, 不过，我该感谢这次社会实践活动的。突然想起国家领袖者邓小平所说的“实践是检验真理的唯一标准”。是的，让我学到了课本里没有学到的更重要的东西。
一·认清自己的位置，自信，起点要高。
现在当我回想起打工经历时，还是那么的清晰可见，我的那些同伴们，他们都很朴实，勤劳。让我体会到了平凡生活中的乐趣，生活或许就是向他们一样，用自己的双手为自己撑起一片天，快乐无处不在，只要懂得欣赏生活就好。也是他们让我认清了自己，记得一位在饭店配菜的朋友问我：“你一个准大学生为什么要干这个啊，埋没自己的才华？”在这以前我根本就没想过这个问题，对于打工，只是想体验一下打工生活，可是当我找工作想到的第一职业就是当一名服务生。原来一直以来都不敢肯定自己，一直很自卑，当认识到这个问题后，我并没有很沮丧，只是让我更加确定自己的能力，而我以后也不会只想着去饭店当一名服务生。二·学会用心观察，总结经验。
以前一直认为当一名服务生不需要什么技巧与知识，可是我错了，当服务生不仅需要敏锐的洞察力，还需要十足的耐心。基本的礼仪常识要过关，对于菜谱还要很熟悉。“顾客就是上帝”说的一点也没错。
我所工作的那个饭店主要经营的是东北菜，记得一次一个东北客人来到店里说要一 T 饺子，按照以往的说法，是要三两饺子，也就是一碟子，结果上桌之后，那顾客却说错了，当时很郁闷，还和那顾客辩论了好一会儿，老板听出问题了，说一 T 就是一笼，我傻眼了，当时很尴尬，匆匆道过谦就走了。第二次那顾客来时对我说：“以后记得多用点心，在东北饺子城怎么能不学东北话呢？”。这真的给我上了一堂受益终生的课，以后无论干什么事，一定要事先想办法了解，任何的工作都是一门学问。而我以后不会再那么无知与莽撞。三·学会了怎样面对孤独。
当时我们是三个人一块去的，而我的那两个朋友是男女朋友关系，每天的浪漫与幸福让我很羡慕。我一个人有时挺无聊的，那时每天早晨是 9 点钟上班一直到晚上十点，偶尔会到 12 点多，累了很想找一个人来倾诉，看着他们两个互相关心，她撒娇，他哄他开心，给她买她最喜欢的茶叶蛋······我曾经幻想过有一个关心自己的人，我也可以撒娇。。嘿嘿······越想就越觉得很失落，心很空虚，深知这种用来填充寂寞的爱情不是我想要的，所以一直拒绝，后来看书成了我那段时间唯一的寄托，他们两个在浪漫，而我学会了用另一种方式来让自己获得心灵的重生，现实告诉我，我的这种方式是正确的。不单单只有浪漫的爱情使人快乐。四·能力很重要，需要不断的提高自己的专业能力，同时学会使自己很好的适应社会的能力。最后的最后让我想起我们在面试时，老板问我们：“你会干些什么？”说真的从来没有很严肃的思考过这个问题，这个问题似乎很难，“我不知道自己到底会干什么，但我清楚当服务生我肯定可以干好”我所说的似乎超出了老板的意料之中，她答应我留下来了。从那一刻开始我就不断地问自己，你到底会干些什么，到底能干些什么？有时候就需要有个人或事来逼着你去思考生活与生存，很多人都说这个社会很不公平，但对我来说，它很公平，因为本来就是我做的不够好。
我想我以后在假期中还会去体验生活，会参加一些志愿者活动，从不同的层次来深刻体会这个美好的世界。
第14篇：受活读后感
受活读后感
一天的时间读完了《受活》，读出了意犹未尽的绝望。
受活村本就是个多灾多难的村，从建村伊始，就由着兵荒马乱年代的一个一朝得势的农民按自己的喜好而创的村，大都是些残缺之人，在这片与世隔离的深山里生根发芽，绵延生息。孕育受活村的种子，本身就包含着人性的狭隘、片面、小人得志的张狂傲慢滥用权术。这就像一个巨大的隐喻，笼罩受活村百年的生命历程。
受活村里的人虽缺胳膊少腿，却也自得其乐，生活安好。直到有一天，这个村的平静全被一个天马行空得妄想所打破——去苏联买列宁遗像！
从柳县长看来，买回来以后自己便是对这个贫困县贡献最大的人，靠它发展旅游业，自己简直就是县城81万老百姓的救世主，甚至比肩列宁功勋，为自己造了个毗邻列宁的墓；在受活村百姓看来，出村表演绝术，单腿的飞跑，聋耳的放炮，自己的残疾反而成了赚钱的本领，可不是一件一本万利的好事，够给柳县长磕头的好事。两厢情愿，一拍即合，村民走出了受活村，他们走进了圆全人的世界，却验了受活村主事当家的71岁茅枝最怕的事情。
茅枝这一辈子为受活村做的牺牲太多了，这么多年来，她唯一的愧疚就是几十年前带着受活村入社。从此，受活村有了行政归属，村民有了户口身份证，双槐县的地图有了受活村，受活村里的人也有了不绝不惜荒谬不由己的痛苦生活——大跃进，大劫年，黑灾，红难，黑罪，红罪。历史的灾难刚终了，新时代的诱惑金钱权力又张开了天罗地网，受活村的村民无处遁形、深陷其中。你以为荒谬的故事其实都是真的，构成更绝望的荒谬。
故事的最后，受活村的新老村民终于都同意脱社了。他们经历浮沉，最终选择愿意被时代抛弃，愿意离开圆全人，更愿意孤单地生活在深山一个无人知晓的村落里。柳县长甚至选择成为一个残疾人而得以留在受活村，真是对圆全人盛世的讥讽。
而故事似乎还没有完。每个人都紧紧藏着自己的故事，就像在纪念堂被困时牢牢揣着兜里的钱怕被识破。金钱、权力的角力不会终止，对人性的扭曲也还在继续，哪怕只是一群饱受欺凌的残疾人…
对本书的结构也有一些疑问：为什么卷数、章数都是奇数呢？是否寓意着这个故事中情节、人性的畸形？还有絮言也不再在每一卷的第一章，而是在卷中位置，甚至一卷中有好几个絮言。这和一般的小说体式不太一样，原因何在？
第15篇：04团活简报
2011-2012学年下半学期
团
学
活
动
简
报
计算机学院 分团委组织部 年4月20日 2012 团 学 工 作 简 报
计算机学院分团委 2012年4月20日
我的青春 精彩有我
为了激发同学们作为青年人的热情，迸发青春的活力，丰富广大团员的课余生活，拓宽学生团员的知识面，提升整体素质，培养同学们的团队合作精神和默契程度；特举办“我的青春 精彩有我”大型团员活动，旨在提升同学们的青春活力和同学们间的友谊，加强本院与院的联系，互相学习交流，共同进步。激发同学们展现青春，创造精彩，追寻理想，为了祖国的明天而奋斗的热情。我们计算机学院特联合电子与电气工程学院、外国语学院共同举办本次团学活动。
本次团学活动借着建团九十周年和我校大学生科技文化取得优异成绩的契机，举办“我的青春 精彩有我”相声小品大赛，经过几周的紧张筹备活动于4月17日晚在7#101教室举办。本次活动邀请了三个学院学生会主席团的成员担任评委，同时参赛节目按抽签顺序上场，评委按序号打分，保证了本次活动的公平公正地进行。出席这次活动的有三个学院的大一全体同学以及三个学院学生会负责人和兄弟学
院的代表。但是由于活动场地的限制，现场异常火爆，有的 同学站在教室后面看，有的站在教室外面看，但是这些不当同学们的热情。
活动在男女主持人的对白中开始，紧接着表演开始，《课堂**》生动展现了，部分大学生调皮捣蛋给老师制造麻烦，经过老师的教育他们认识到错误开始认真学习。以及其他全场共8个节目，有大学生活真实写照的《考试风云》，也有虚拟的搞笑剧《穿越回忆录》，更有动作滑稽、憨态可掬、令人捧腹大笑的现实职场剧《面试》。节目大多为同学们自编自演，其中也不乏应用的恰到好处的经典相声小品中脍炙人口的台词。他们以其幽默诙谐的语言和相辅相成的肢体动作张扬着自己的青春，秀出了自己的精彩，博得大家一次又一次的掌声。
在热烈的欢呼声中活动结束。同学们精彩的表演给大家带来了欢乐，同时节目紧密联系青年学生和校园生活实际，展现了当代大学生刻苦学习、生动活泼、奋发进取、全面发展的精神风貌。
同时我们意识到我们应该多加同我院学生会其他部门和其他学院以及校学生会的联系，各方努力共同丰富团员生活。
计算机学院 分团委组织部 2012年4月20日
第16篇：团活总结
团活总结
以“礼拜教师礼拜教学”为主题的本次团活在明湖小岛顺利举办了。吸取上次在十教附二过于空旷的教训，这次我们选择了明湖的小阁楼，利用小空间来凝聚力量，调动气氛。同时也故意将团活时间定在主题下达的两周后，给大家以充分的时间准备。从策划到活动举办到后场点评，我们一直都非常的认真。但是虽然态度上是积极的，可是由于缺乏经验，主题考虑的不够多，班委讨论太少，总体来说这次的团活开的很不理想。
还记的团活主题下来那天，我立马用飞信通知了全班同学，要赶紧想好节目，因为两天后就要交总结。并且告知班委要进行一次讨论。可是要交策划的那天早上，小小的开了个班会，问大家节目怎么还没有发过来，结果只有少数人说收到了飞信并且回复了，而策划马上就要交了，没办法只能就这样，先想一个节目就上吧。
团活前期，大家都在为了大学第一次考试而准备，班委们，就没有在一起讨论过团活的事情，我也很马大哈的想，有这么长的时间给大家准备应该就没关系啦。
意外总是不断发生，团活前几天再次询问各个节目主题时，才发现大伙这次都集中在小品上，并且节目的内容也有很大的相似点。但是，已经没办法改了，所以，我临时又找了几个容易准备的节目：诗朗诵，跳过一次的开场舞等。
26日，因为考试原因被迫提前一天开始团活，在明湖的小阁楼里，气球满地，气氛较为活跃，明显比上次有了长足进步，节目大家也认真的准备了，虽然有点单一，但是至少我们努力了。不过缺点也的确不少，因为班委之间讨论不够，各种事情的安排都没不够到位，我这个团支书就一直在场中忙碌，开场舞，诗朗诵，主持~一点都没体现出班委之间的团结与合作。中间有些环节很冷清，节目形式的确挺单一的，互动环节参与力度不够，游戏环节过于娱乐性，与主题不够贴切，时间过长，整个团活过程中的实质能切和主题的地方较少，所以我们还是没能很好的体现主题~~
团活结束时，听了几位有经验的学长学姐的指导，前一次来参加了我们团活的学姐说进步很大，很不错，但是还是有很多需要改进的地方。第一次来参加团活的学长一针见血的点出了我们团活的不足，组织不够，准备不够，班委不够团结，分工不合理。而我自己，经过一番反省，深刻的认识到了自己在工作反面的不够用心。还记得第一次写总结时说，一定要认真的对待这份工作，时刻记着自己的任务，但是这次我还是不够用心，没有动脑筋去做这件事，各方面考虑的不够，对于活动环节中的一些细节都没有细细研究过。但还是要说，这一次大家都努力了，比上次要认真了，配合度高了！
虽然这次团活开的比较差，但是我想这还只是第二次，我们已经有进不了，以后在一点点积累经验，多去观摩那些团活开的很不错的班级，认真向他人学习经验，我相信我们会一点点进步的~我们会更加努力，更加认真！！！
第17篇：似水而活
似水而活
每每路过一条小溪，一湾碧水。都情不自禁地感叹这水恬然的姿态，那不拒不抗的性格，不弃不逃的精神让人打心底里喜欢，发自肺腑地向往。
多少次，当我被世事创伤，被桃江赶走，被翠柳耻笑时，也有多少次，当我被恨怨收容，被枯叶眷顾时，我都会看到，感觉到你从我脸颊滑落，渗透到我的心里，似至骨头里。这一刻，我明白了一切的抱怨竟都是“感时花溅泪，恨别鸟惊心”那样的例证罢了。而真实的自己，不是被水淹死了，而是被火焚尸了！
也许，这世上能不记得失，无怨无恨的就是水了，至少，只有水会干净地那样圣洁，难道不是吗？难道如水般的人生不够诗意？不然它怎么会浩渗如虹，涤透人心？难道如水般的人生不够幸会福，不然，它怎会广纳月华，晶莹剔透？
古人说“上善若水”，先前我不太明了，直到我站在这一湾碧池边时，我懂了，如水般宽广却不计较，如露般光华而不藏怨，这是一种怎样的品性，可能吧，这就是一种极至，一种学都学不会的极至。
这时，我知道了，月为何要将它倒在水中，因为唯有这水才能装得下这光华，才能托得住这荣耀。而我，为何独爱这一池碧浅，三两晨露，因为我懂得唯有它才能让我明了人情世故。 在春雨中，我看到些许桃花落地，我轻轻地拘起，将它倾入一湾湾浅溪里，看着它那在水面上打滚的样子，我的心便轻松，仿佛自己再次重生一般。抬头望着那远山景色，聆听溪水荡漾，这一瞬，我感到自己最幸福。
世情熙攘，三千幻象，得与失，太不重要，重要的是如诗般的人生。
佛言“红颜白骨皆是空，青青翠竹，尽是法身，郁郁黄花，无非般苦”宽待所有，并非纵容，因为在水的世界里，得到便是失去，失去即是得到。
也许，我们都会为一眸浅笑而留念，或悔，或喜，亦或是悲。
似水而活，期翼、向往如水般的人生！
第18篇：学雷锋团活
一、主题：青春志愿行 共筑中国梦
二、主题简介：今年，3月5日是全国第52个“学雷锋纪念日”， 也是第16个中国青年志愿者服务日。我们广泛宣传雷锋事迹与雷锋精神，并通过微博、微信等新媒体交流平台，宣传雷锋精神的丰富内涵，激励广大青年学生在“学雷锋”的志愿服务和公益事业中坚定信念、助人为乐、奉献青春。这就是我们今天活动的主题。
三、知识扩展环节：
介绍雷锋（雷锋知识的普及）（同学抢答环节）： 1.雷锋的出生年月日 2.雷锋的原名 3.雷锋的出生地 4.雷锋怎么过世的
5.简介雷锋（人物多选，至少4个）
雷锋（1940年12月18日—1962年8月15日），原名雷正兴，出生于湖南长沙。中国人民解放军战士、共产主义战士。
1954年加入中国少年先锋队，1960年参加中国人民解放军，同年11月加入中国共产党。1961年5月，雷锋作为全团候选人，被选为辽宁省抚顺市第四届人民代表大会代表。1962年2月19日，雷锋以特邀代表身份，出席沈阳军区首届共产主义青年团代表会议，并被选为主席团成员在大会上发言。1962年8月15日，雷锋因公殉职，年仅22岁。
意外去世：1962年8月15日上午8时，雷锋与战友乔安山在准备前去洗车时，雷锋下车指挥倒车，车轮打滑，碰倒了一根电线杆，这根电线杆打到了雷锋左太阳穴上，雷锋当即昏死过去，经中国人民解放军第202医院抢救无效，于当日12时5分不幸英年早逝，年仅22岁。 雷锋对后世影响最大的是以其名字命名的雷锋精神，雷锋精神是指以雷锋的无私奉献精神为基本内涵，在实践中不断丰富和发展着的革命精神。它影响了后来一代一代的中国人。
四、拓展延伸：（雷锋精神的推广）（我开头，同学们一起互动） 学雷锋日
自从1963年3月5日毛泽东曾为雷锋题词及发表号召，此后每年的3月5日都成为官方指定的“学雷锋日”，政府引领全中国掀起学习雷锋精神的热潮，雷锋的名字响遍全国，并在60至80年代间被塑造成为中国大陆的模范人物。\"雷锋精神就是全心全意为人民服务的精神，即共产主义人生观或社会主义的集体主义价值观”。就是政治上紧跟共产党，工作中努力，日常生活中主动帮助别人、勤俭节约。
1990年代后，官方引导人们学雷锋的论调不再是“忠于革命忠于党”，而变成了“学雷锋，做好事”。有评论认为由于逐渐深入的社会反思浪潮，全中国“学习雷锋精神”热潮不再，以致当今一代小学生对雷锋的认知已经大不如前，印象模糊。2008年起，中共一改过去每年3月5日由官方媒体号召学雷锋的惯例，没有在官方报刊上宣传学习雷锋。雷锋精神
五、雷锋精神的升华理解
含义
雷锋精神是指以雷锋的无私奉献精神为基本内涵，在实践中不断丰富和发展着的革命精神。
实质
其实质和核心是全心全意为人民服务，为了人民的事业无私奉献，它已经成为我们这个时代精神文明的同义语、先进文化的表征。周总理把雷锋精神全面而精辟地概括为“爱憎分明的阶级立场、言行一致的革命精神、公而忘私的共产主义风格、奋不顾身的无产阶级斗志”。
内容（游戏环节的进行，加深同学们的印象）（你来比划我来猜）
1、爱憎分明的立场。
2、言行一致的革命精神。
3、公而忘私的共产主义风格。
4、奋不顾身的无产阶级斗志。
5、钉子精神
六、名人对雷锋的评价（游戏接力赛）
大家都知道雷锋有多光荣，有很多人对雷锋有很高的评价。 前国家主席毛泽东：向雷锋同志学习。
前国家副主席林彪：读毛主席的书，听毛主席的话，照毛主席的指示办事，做毛主席的好战士。
前国家领导人陈云：雷锋同志是中国人民的好儿子，大家向他学习。
雷锋媒体评价
新华网：让雷锋精神照亮人生的价值坐标。[11]
人民网：学雷锋行善如细水长流。[12]
天山网：学习那个快乐的雷锋。[13]
搜狐网：“向雷锋学习”应成为不熄的明灯。[14]
网易网：在“供需”改革中弘扬雷锋精神。[15]
央视网：让学雷锋成为时尚。[16]
光明日报：雷锋精神永远不会过时。[17]手口不一：玩法：游戏者嘴巴说出一个数字，做出的手势必须是一个不同的数。如嘴巴说“五”，手势只能是除“五”以外的任何数，“
一、二„„”都行。嘴巴和手指一样的就算犯规。
规则：游戏者轮流说，中间停顿时间不能过长。、
《游戏进行三轮，每轮8个人，输的人给大家讲雷锋故事》
七、团活总结：青春志愿行 共筑中国梦 弘扬了“奉献、友爱、互助、进步”的志愿服务精神，传递了正能量，在实践中传播了文明、促进了社会和谐的雷锋精神。为我们的国家指明了方向，为我们的中国梦注入了新的热血，我们的青春，我们的中国梦。
第19篇：在生活中学语文
在生活中学语文，这是“大语文教学观”的需要。识字、阅读、习作、口语交际都与现实生活紧密相连。在语文教学中，渗透学生的生活，使语文教学返朴归真,应让语文教学回归生活。同时生活又是学生学习的源泉，是课堂教学生活化的延伸。教学中，通过“访一访，观察生活”、“写一写、再现生活”、“学一学、体验生活”等，从而引导学生走向社会，走向生活。
顾黄初先生在《语文教学要贴近生活》一文中指出：“语文是在生活的广阔天地里频繁运用的重要工具，要教学生掌握好语文工具，我们的思想要向广阔的生活审视。”他同时强调“语文教学的改革，关键在贴近生活。” 《全日制义务教育语文课程标准》提出了“综合性学习”的要求，以加强语文课程与其他课程、与生活的联系，促进学生语文素养的整体推进与谐调发展。语言来源于生活，在生活中学语文，这是“大语文教学观”的需要。
语文是一门工具性的学科，在学习中除了要让学生掌握识字、阅读、习作之外，还应让学生将语文所学的知识应用到实践中去。生活是一所大学校，而语文教学中所要掌握的识字、阅读、习作，都与现实生活紧密相连。在语文教学中，渗透学生的生活，使语文教学反朴归真，让语文教学回归生活。同时生活又是学生学习的源泉,是课堂教学生活化的延伸。教学中，将教学活动置于现实的生活背景之中，从而激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望，同时将教学的目的，要求转化为学生作为生活主体的内在需要，让他们在生活中学习，在学习中更好地生活，从而获得有活力的知识，并使情操得到真正的陶冶。 访一访，观察生活
在我们的书中，并不是每一篇课文都与学生实际很贴近的，有些课文中的一些人和事由于和学生存在着时空距离的差距，所以在学习中，学生常常会出现对课文内容认识不全面，甚至出现一定的偏差。但有的课文内容是学生常见和比较熟悉的生活现象，但往往又是他们熟视无睹或知之甚少的，教学时应指导学生再留心去观察，通过观察去认识并扩大视野，从而促进学生理解课文，强化语言文字的训练，起到提高观察和理解能力的作用。学一学，体验生活
著名教育家乌申斯基说过：“儿童是用形象、声音、色彩和感觉思维的。”根据儿童的这一特点，教师要有意识地创设教育情景，把课文所描绘的客观情景和现象生动地展现在学生面前，让学生身临其境，再让学生联系已有的生活经验，去体验，去感悟，加深对课文内容的感受。
谈一谈，领悟生活
在语文课中除了让学生感受、品位，我觉得还应该创造机会让学生说。学生由学校走向社会，走向生活的拓展过程可以由多种形式实现，只要能留心，就会发现校外的教育资源是十分丰富的。如过年时，大家都爱在门的两旁贴上春联，有些对联寓意丰富，在此，可利用这一习俗，让学生去搜集一些对联到学校中来展出。这样，既让学生对中国文化的神韵有了一定的了解，而且也能让学生进行一定的语文积累。又如当今社会上一些时髦的广告词，如“精点一百”“步步领鲜”、“使用蓝天六必治，让你牙口无炎”等等，这一类故意用错同音字的
不规范用字现象，在假期可以让学生分组去查找，让学生扮演一名文字小卫士，走入社会去纠正这类现象。这样，不仅使学生掌握一定的语言文字的知识，养成写规范字，说规范话的良好习惯，而且也训练了学生的社交能力，说服他人的能力。
第20篇：静物写活
第六讲
景物描写
一、成语串串：
罪不容诛，罪恶昭彰，罪大恶极，罪该万死，罪魁祸首 罪有应得：受到的惩罚完全应该，不值得同情
得不偿失，得过且过，得心应手，得意忘形，德才兼备，得胜回朝
得天独厚：具有特殊的优越的天然条件，多指人的禀赋等素质特别优异或所处环境优越。
后发制人，后顾之忧，后患无穷，后会有期，后继有人，后起之秀 后来居上：后来的人或事物跃居前面
上梁不正下梁歪，上天无路入地无门，上下其手，上行下效
上窜下跳 ：坏人上下奔波，四处活动。
挑三拣四，挑肥拣瘦，挑拨离间，条理清晰）
跳梁小丑： 比喻猖狂捣乱而成不了大气候的卑鄙小人。 臭名远扬、臭味相投、臭不可闻、丑态百出：做出各种各样的丑恶模样。
二、今日讲堂：景物描写
——方法和技巧
三、过渡
师：怕不怕写景的作文？ 生：123 师：真正的高手是不惧怕写景作文的，因为我们每个人就是生活在景物之中。 师：什么是景？ 生：123 师：小结：我们居住的房子、睡觉的床、乘坐的交通工具、上课的教室、肮脏的臭水沟、飞舞的垃圾、路边的垃圾桶等等都是景物。（美和丑的） 师板书：板书——世界万物皆为景。（自然风光、社会风情） 师：板书一个字——月？怎么写？ 生：123 师：接下来我们一起学习——
板书：景物描写的要点：
A、抓住景物的特点（形、声、色、味、动、静）。
（以月亮为例——中秋之月） 月：（1）形：圆（像玉盘、圆镜…），弯（像小船、镰刀…）
讲解：写形状时，尽量不要和吃的联系在一起，显俗。例如：小时不识月，呼作白玉盘，用了比喻的手法）
（2）声：(欢笑声、砍树声、捣药声、抚琴声…) 讲解：和月宫（广寒宫）联系在一起，嫦娥很孤单，但有玉兔、吴刚陪伴… （3）色：洁白、皎洁、银色…
讲解：李白，床前明月光，疑是地上霜。
（4）味：桂花的清香，月宫中的桂花是否已经绽满枝头？月饼的味道… 讲解：不同季节的月亮不同的味道，花儿的芳香、瓜果的香味、泥土、稻谷… （5）动：散步，躲进云层，爬上树梢，做游戏，像个顽皮的孩子。 讲解：小时候的一首儿歌：月亮走，我也走，我和月亮手拉手…
月上柳梢头，人约黄昏后。 （6）静：挂在枝头，注视着人间
小结：不是所有的景物都需要写形、声、色、味、动、静，只要写2—3个即可。
B、用好修辞手法
生：123说出修辞手法？
师板书：比喻、拟人、夸张（望庐山瀑布：飞流直下三千尺，疑是银河落九天）、排比、设问、反问、…
师：板书并一一讲解修辞手法。（运用上述“月亮”的例子）
C、注重描写的顺序
生：123说出描写顺序？
师：①空间顺序：上←下、远←近、移步换景：游览（游记）。
师举例：叶圣陶《记金华的双龙洞》公路（花）——溪流——洞口—外洞—内洞
②时间顺序：春、夏、秋、冬；晨、午、暮、夜
D、景物的组合
师：如要求写月夜，会想到哪些景物？ 生123 师：画图——月夜（月亮、山峰、树、小溪）
师：考考大家的绘画水平，给题目，让学生画出景物组合（3—4个景）（风、雨、雪、瓯江、河、海、春日、花、草、树…（注意不同季节） 师：点评
E、联想——表达主观感受（可引用诗文—— 一切景语皆情语）。
师举例：月——露从今夜白，月是故乡明
——举头望明月，低头思故乡（李白的思乡之情）。
——举杯邀明月，对影成三人（李白的孤独）
——人有悲欢离合，月有阴晴圆缺（苏轼对人生境界的一种认识）
日——后羿射日、夸父追日
春雨——春雨贵如油、随风潜入夜，润物细无声。
四、小试牛刀：
作文要求：
1、依据所画景物结合，自命题目。
2、每一个景物一段。
3、注意描写顺序。
4、开头：总的描写，或是一个情境。
5、注意句与句段与段之间的过渡
6、结尾：感叹、抒发心情。《月夜》景物提示： 山：（1）形：挺拔、峻峭、云雾缭绕、直插云霄、连绵起伏… （2）声：布谷鸟的吟唱，溪水的回荡，小草破土而出的声音… （3）色：青色的光辉，朦胧的墨迹…
（4）味：野花，野草，瓜果，泥土的芬芳… （5）动：云雾流淌…
（6）静：像驻守边疆的将军，守护着足下的土地… 溪：（1）形：玉带，蔓延到远方，延伸… （2）声：叮咚，欢快的流淌，歌唱…
（3）色：溪中的生命，水草，折射的月光，亮闪闪… （4）味：甘甜…
（5）动：流淌，青蛙，小鱼，荡起的涟漪… （6）静：以动衬静… 树：（1）形：如一把大伞，将军…
（2）声：风吹过，哗啦啦的声音，昆虫的鸣叫… （3）色：露珠闪闪发光，银色… （4）味：清香，果实的芬芳… （5）动：随风摇曳，萤火虫飞舞… （6）静：月光的照耀下，静立…
注意：不是所有的景都需要写形、声、色、味、动、静只要写2—3个即可。
