推荐第1篇：班主任工作交流
各位老师：
我是新班主任，今天我不是要谈什么经验，我只是在这里给大家谈谈我是怎样做班主任工作的以及谈谈做班主任的一些感想吧。为了慎重起见，我还是认认真真理了一下，班门弄斧地在各位高手面前卖膏药，请大家原谅。
今天我要讲的题目是：用真诚的师爱转化学生。
我做班主任一般从唤醒、感化、转化等方面开展工作：第
一、用真诚的师爱唤醒学生
学生一进入我们学校，我就先想办法和他们搞好关系，让他们真正感到我的真诚，真正感到我是为他们好，我教育他们那是很在乎他们，是关心他们，不听话当然要教育他们，我是他们成长的引路人，听我的话只有好处，我们做事要讲求良心，尊重他人是美德，让学生在学习和生活中自然地接受我的观点。对于有缺点和错误的学生，我不是一味的训斥和挖苦，伤害他们的自尊心，而是在情与理方面多做疏导工作。即便我偶尔火气很大，也是尽量压住自己。
在教育个别特殊学生时，我偶尔也搞点心理惩罚，有意识地冷淡一下他，让他尝尝违反纪律后那种难受的滋味，然后再找恰当的机会教育他，给他讲道理，并特别地告诉他老师不管他有哪些危害。比如说现在我班有个男生叫张梓涵，平常自由散漫，自习课要讲话。我找他谈话时，我说：“很多同学都说你很聪明，有时你就是自控力太差，管不住自己，所以学习提高不快。你违反课堂纪律，和你好的同学都有意见，他们就是不好说你。我感觉我平时对你那么好，你结果还不给我面子，我怎么想呀！钱老师平常把你看得多大多大，你却搞得我很难受！哦，你是不是感觉在这里读书受人管制很难受？如果真是那样的话，干脆试一试，今后我就不管你，你自己管自己？如果你真的感觉太累，你可以休息几天，我对其他同学或老师就说你生病了好吧，也省得钱老师再对你啰嗦。”我的话还没说完，他就说：“钱老师我知道了，我的确是没有管好自己，对不起你，我错了，钱老师你原谅我一回，我今后一定能够改正，你相信我吧。现在你不管我，我怎么办嘛？他们都说你管得严，我还是在我们班上安逸些！”通过这番谈话，我就顺水推舟地原谅了他。现在他果然变了一点点，从此，他硬是怕我不管他，变得听话起来。我为了不让他出现反复，每次在我看见他时，都用鼓励的目光去看他，找机会关心他，使他真正得到老师的温暖。所以我们老师只要和学生先建立一定的师生友情，对学生多
点宽容、多点尊重，多点理解，站在他们的立场上分析问题，与他们真诚交流，他们一定是会听老师话的。各位老师，现在学生在学校一般最怕班主任老师，最畏惧请学生家长。如果这两样都不怕了，他们就很容易变成危险学生，让老师无法管理，那是早、晚都要出大事的。所以我们老师要用真诚的师爱唤醒问题学生，他们才能够按老师的意图去学习和生活。
第二、用真诚的师爱感化学生
有这样一句话：“说你行，你就行，不行也行；说你不行，你就不行，行也不行”，这就是现在炒得比较热的“情商”问题。因为就这样一个“行”字，消除了学生的恐惧感，缩小了师生之间的心里差距；就这样一个“行”字，激发了学生的求知欲，让学生真正看到自己的闪光点，找回自信；就这样一个“行”字，唤起学生对生命的热爱，看到人世间的美好；就这样一个“行”字，找到了学生对学习的快乐感觉，真正品尝到师爱的甜头。当然，这需要我们作长时间的铺垫工作。就学生来说，老师越是信任他，他学习就越勤奋，自信心就越强，就能产生强大的学习动力。在我们班，我把每个同学都看成我的朋友，和他们都有一定的师生友情，我从来不用鄙视的目光看待他们。我们班有一个女同学叫刁超凡，是个特别胆小的姑娘，只要严厉点，就会吓得尿裤子，悄悄地带她去宿舍换裤子，而且在食堂不敢打饭，开始几天我就坚持每天帮她打饭，用实际行动证明钱老师是爱她的，慢慢地鼓励她自己去打饭，教育其他同学给她更多的爱，让她第一个打饭，而且我相信她今后能够变好，原因很简单：那就是在她的背后有我和很多同学用期待的目光在看她，在关心她，我们对她的一举一动很在乎。
我们只要先建立一定的师生友情，多点信任，多点帮助，多点落实，真正起到表率作用，学生们就会跟着老师的指挥棒转，著名教育家马卡连柯说得好：“老师个人的榜样，乃是青年心灵开花结果的阳光”，所以真诚的师爱是可以感化学生的。
第三、用真诚的师爱转化学生
我喜欢与学生交流和谈心。也主张现在多管一点今后就会少管一点，我们现在制定必要的班规对学生今后的成长很有好处。针对学生实际，我给予他们耐心、细致的帮助，帮助他们解除烦恼，希望他们把精力用在学习上。我通过身教和言教对他们进行全方位的教育，让他们真正看清我们老师的人格和魅力，让他们真正感到我们为他们付
出的太多太多，让他们真正感到做了错事太对不起他们的老师。我经常还与学生家长联系，就是要让家长们知道，我们对他们的子女是真的很关心，是真的很用心，是真的为他们的子女操碎了心，我们老师尽了自己最大的努力。但这些话不是要我们直接对他们家长说出来，而是要用实际行动真诚地表现出来，让那些家长自觉地配合我们工作，支持我们工作，让他们发至内心地感激我们，敬佩我们。我们只要让学生真正感到思想上有所进步，学习上有所提高，情感上有所满足就行了。真正让他们知道虽然目前自己不是最好的自己，但与以前的自己相比有进步就行。自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人内在要求，学生自然也不例外。我们班孩子大部分都喜欢做样子，也愿意做样子，愿意把很多事情告诉我，我感觉还是与我和他们真诚相处分不开的。所以我们要与学生以心换心，让学生明白老师善良的心，只要师生之间有了一定的师生友情，那什么事情都好办了。著名教育家陶行知说得好：在实践中去尊重学生，让每个学生都抬起头来走路。所以说我们老师只要真诚真情，是完全可以用师爱转化学生的。 我觉得只要能调整好心态，先建立真诚的师生友情，把自己该做的事情做好，学生自然也会想办法把他们该做的事情做好。人是有感情的，学生是有良知的，他们与社会上有些人不同，只要我们舍得花时间花心血，我们完全可以用真诚的师爱唤醒学生，感化学生，转化学生，使问题学生问题更少，达到先说情再育人的理想境界。 好，今天就说到这里，说得不对的地方，请大家批评指正，谢谢大家。
推荐第2篇：班主任工作交流
班主任工作经验交流
胶州实验中学卢正国
各位领导、各位老师：
大家好！
今天安排做班主任经验交流，我虽然干了十几年的班主任工作，但总觉得所做的事情太平凡、太平淡，没有什么经验可谈，在此只是简要地谈谈我做班主任的一些体会和感受。
班级是学校教育教学工作最基础的组成单位，而班主任则是这个小单位的领导者、组织者与管理者。班主任工作的好坏直接影响着学校教育工作的质量，也影响着未来学生的发展。作为一个高中阶段的班主任，我主要做了以下几方面的工作。
一、以身作则，表率自我。
班主任与学生相处时间最长，班主任的一言一行直接影响到学生的行为方式。因此，我在工作中爱岗敬业，严守职业道德，以爱润其心，以言导其行，用爱心去滋润学生，用语言去感化学生，教给学生做人的道理，增强学生前进的动力。《论语》有言：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”这一点对于班主任尤其重要。
1、言必信，行必果。
班级工作中要求学生做到的，我首先做到。举两个例子：一个例子是关于迟到、早退、旷课。在自己的工作中，我从未因为个人原因迟到、早退、旷课，有不能改变的特殊情况，向学生说清楚，他们完全可以理解。学生当然不能迟到、早退、旷课，有特殊情况也可以解释，但必须登记在案，需要落实清楚（这一点后面还有说明）。有一个叫刘芳瑜的同学，进入高中高一开始早上常常迟到，我问原因，他解释一周迟到三两次很正常，都是特殊情况，我要求，没有特殊情况。他说早上我起不来，我要求父母叫，他又说父母也起不来。我说，我打电话叫你起来，我连续打了两周的电话，他的父母不好意思，学生也觉得过意不去，自己下决心改正，以后从未迟到过。还有一个例子是关于跑操：我们学校上操全部是跑操，夏天炎热，跑完后学生大汗淋漓；冬天寒冷，住校学生愿意呆在被窝里。这种情况学生就会结释这样那样的理由不跑操，我给同学提出，我们一同跑操。这既是一种感召，也是一种激励。记得刚毕业住单身的那几年，冬天跑操的任何一个早晨我都到场，有一天天气特别冷，操场上除体育教师外再没有其他的班主任，我跟着学生跑。在后来的周记中不少同学写道这件事，对他们的影响非常大。还有，上课时我总是把手机放在办公室，平常进入教室，我总是把手机调在静音上，那么对学生提出不准拿手机或者不准在规定的范围内见到手机听到手机的响声就顺理成章了。
2、公平、公正、公开。
高中学生接近成人，他们对事理较能把握。对于班主任的班级管理是否公平、公正、公开看的很重。我遵循的原则对所有学生一视同仁，班级管理做到公平、公正、公开。这里谈二个例子。
选班干部：开始入校查看考试成绩和学生登记表，先指定临时的班委，和全体学生声明临时班委试行一个月，一个月后竞争上岗。这一个月班主任要留心观察，细心记录每个学生的突出表现，尤其是为班级作出贡献的同学，竞争是采取班主任50%+学生50%的票的原则，班主任心目中的设定早写好，当场公布。
排位次：这是令人头痛的一件事，但是是对学习促进非常重要的部分。我的方式是总体原则按照身高个头，在征求学生自我的意愿基础上进行。每次排位我都要和同学谈一遍话，力争相处和谐，学习促进。并没有因为学习成绩的好与差，关系得亲与疏无形当中造成不公正。
3、班主任工作日记。
我有写班主任工作日记的习惯，这个习惯让我积累了第一手资料。工作日记的内容包括 1
工作实例、心得、感想、体会等。我也要求学生写学习日记，尤其是自己的反思。《我的心灵深处》是高一的入门课，写内心深入真正想说的话，而非敷衍塞责的话。写自己对学习的态度，学习的认识，自己的真正理想等等。大型考试结束我常出的题目是《老师我想对你说》也是非常好的。今年刚刚送过的高三仿照综艺节目主持人大赛“走近CCTV”在寒假放假时写过《走进2007——我的高考》，这样既能发现问题，也便于与学生的交流。
当然，自己所教的课最好让学生佩服，进而对班主任会信服，这一点不多说。
以上几点实际上是一种责任心的表现，做班主任最重要的就是责任心。
二、学习管理，并驾齐驱。
学习与管理是车之双轮，鸟之双翼，缺一不可。只注重学习而忽视管理，学习就会成为空中楼阁；只注重管理而把学习搁置一旁，管理的结果必是舍本逐末。因此，管理是切入口，学习是根本。
1、用好班干部，明确分工，协调合作。
对班干部的使用，是减轻班主任工作至关重要的一环。我分为三个大的体系：班长全面负责，主要召集卫生委员、生活委员、体育委员，对上周的情况以书面的形式向我说明；学习委员牵头，召集课代表，把一周当中同学们作业的完成，授课的进度，老师的讲解，课堂的反应等等方面也以书面的形式向我说明。团支书除完成学校交给的团的工作外，召集组织委员和宣传委员，对一周中班级的总体情况作出书面说明。这样班主任对一周班级的情况有一个较为全面地把握，工作才有针对性。
２、全民参与，责任明确，落实到人。
班级不是班主任的班级，也不是班干部的班级，班级的发展需要全体同学凝心聚力，共同发展。在班干部书面说明的基础上，我有一个还有一个措施就是“班级发展每日监控”，全班同学参与，记录每天班级中的情况。（包括内容）并且每天第三节晚自习前抄好每日寄语。有些时候，出现问题我们无法处理，最根本的一点原因，就是责任不明确。因此，对于班级事务责任要明确化。宿舍卫生、宿舍纪律、教室卫生、自行车、收钱等等方面都有专门的负责人，在那个方面出现问题直接处理。举例而言：宿舍卫生与纪律——我班有七个宿舍，每个舍长纪录一天学校通报情况，涉及到那个宿舍，及时通知那个宿舍的舍长，舍长找出责任人。惩罚：分三步走，第一次写说明书，字数要多；第二次写说明书并下保证；第三次按照下的保证做，并通知家长。过，工作十几年，因为学生违纪我还从未叫过家长，我不想把学生推给家长，这样更容易产生对立情绪。我对学生比较宽容，心太软，学生错也时常犯。
３、家长沟通，及时交流，协调管理。
学生的管理需要家长的支持，没有家长的理解与支持，班主任工作也很艰难。为了争取主动，我们要及时与家长联系，了解学生在家的动态。我特别注意这些时候与家长联系，主要通过电话联系。学生刚入学，了解一下学生入学前在家的情况；上课一段时间后，与家长沟通一下高中衔接的情况；考试后，针对成绩的起伏变化通知家长并探讨问题出现的原因；假期中，尤其是寒暑假，我都给学生打一遍电话，这个效果非常好。这种做法增进老师和学生及家长相互理解、相互尊重，相互信任，是一种情感的交流和共鸣。通过沟通，既教育了学生，增强了师生间的感情，又能对学生出现的不良倾向及时矫正。
管理就是付出，就是对学生的爱，这种爱会感染学生，熏陶学生。
当然，管理的落脚点是学习，我们反对量化管理名列前茅而班级成绩落在后面的现象，这只能是为管理而管理，只抓表面现象而忽视了本质内容，我们需要的是管理与学习并驾齐驱。接下来我谈一下学习。
１、优良的学风，是班级的生命线。
身为班主任，抓好班级学风，是义不容辞的责任，因为，优良的学风，是班集体的生命线。一个班集体，是否优秀，最主要的是看它在学习上的表现。勤奋的学风是促进班级不断
发展的动力，可以有效地增强班级的凝聚力和战斗力。学风上我注意了以下三点：
让学生多问，使学生养成善思好问的习惯。在学习中，“问”是开启知识殿堂的钥匙，让学生主动发问，可以增加学生的自信心，交流师生情感，缩短师生间的距离，教师的主导地位和学生的主体地位都得到落实，教学相长，能起到事半功倍的效果。同时也能培养学生善思好问的习惯。
严把作业关，建立纠错本，查缺补漏。作业是知识的实践，不交、迟交或抄袭作业是学生学习进步的几大障碍，对于作业，我采取了相应措施：一是突出学习委员，课代表的地位与作用。让学习委员、课代表在同学们中树立威信，进行作业的监督、检查。二是组织学习好的同学成立“学习帮扶小组”，对学习差的同学进行辅导，帮助。建立纠错本，重点题目积累本，对学习的提高事半功倍。可以说，纠错本与积累本不是可有可无的，不紧紧是任课老师的责任，更是班主任义不容辞的责任。
课后复习，课前预习并重，使学生养成自觉学习的好习惯。课后复习和课前预习，是学习中非常重要的两个环节，因此，我非常重视。首先是让学生科学分配课余时间，有效地深化课内知识，搞好复习。二是让学生学会寻找知识重点，搞好课前预习。
２、方法辅助，日近日高。
很早之前，在《教师博览》上看过一篇文章，说一个年轻教师对学生尽心尽力，学生也很感激这位年轻教师，但是这个班学习成绩却没有起色，反而下滑。学校决定让一个老教师管理这个班级，一段时间之后，这个班级蒸蒸日上，这其中的根本原因是什么？其中一个学生道出个中原因，说年轻老师每天教导我们要努力学习、努力学习，但是该怎样努力学习呢我们不知该如何具体去做。因此，班主任在要求学生努力的基础上给学生一点可以操作的具体的方法。
这里我提供两个感觉较好的方法：
勇往直前，我自己的行动计划
1、目标――
2、行动――
第一步：
第二步：
第三步：
3、预料到的障碍――
4、监控――
我怎样进行监控？
我做的怎样？谁能给我出谋划策？
5、援助――
我需要什么援助？
6、检查――
我是否需要调整某些东西达到我的目标？
7、许诺――
我是否愿意使出所有需要的努力去达成目标？
8、自我评价――
对于目标，我达到什么程度？
成功在于坚持的五个建议
①自问一下：下一步怎么走？
②然后问：这样做会碰到什么困难？
③消除或完全不管这个障碍。
④采取这个行动
⑤回到第一项的步骤
怎样做一个富有成效的学生
1、有明确的目标，为实现目标每天有计划地解决自己的基础知识、基本技能。
2、在每一个学习阶段，都设计问题引起注意，一开始就能安下心来，使注意力指向最重要的事情。
3、珍惜时间，选择使用时间，准时做计划中的事。
4、对工作感到有意义，有兴趣，有信心。
5、善待他人，人际关系和谐。
6、积极参加课堂讨论，简要表述自己观点。
7、上课时总想坐在前面。
8、学习中遇到问题急于找老师谈。
9、在细读一章之前，先初步浏览一遍，复习时先回忆再阅读。
10、阅读时不放过表格和图形。
11、习惯把一门学科的笔记整理在一起。
12、善于做纲要式的课堂笔记。
13、阅读时用简单的曲线、图表或表格来概括那些阅读的材料。
14、写作时能愉快而流畅地表达自己的思维。
15、遇到无准备的考试能正常发挥，取得理想成绩。
16、在考试复习中不\"开夜车\"。
17、保证足够的睡眠。
18、考试前的那天晚上，静心想出复习过的内容。
19、抽出一定时间参加文娱体育活动。
20、书桌上很干净。
这样一些学习的方法，学生可有有法可寻，操作适用，大大消除了学习的盲目性与随意性。
3、电子档案，记录点滴，成长写照。
现在有微机，对于学生的成长记录非常方便。建立一个escel班级档案系统，每个学生一个sheet单元，可以就成绩、奖励情况、违纪情况、阶段表现、自身弱点、自身特长等等方面做好记录，定期打开档案让学生自我比照，这样避免了就事论事，而是一个长期的全貌的认识，使学生更清楚的自己的得失与努力方向。
三、重视心理，心灵导航。
法国大作家雨果曾经说过：\"世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。\"是的，有了比天空更广阔的胸怀，人才能装得下事，拿得起，放得下。不斤斤计较，不愤懑牢骚，不悲观忧伤，才能把自己的脑力用在有价值的大事上。
初中与高中最大的区别在于学生的思想意识。学生身体发育已近成熟，而思想却远远走在后头，指导学生树立高远的理想、坚定的信念是人生道路中最为重要的事情。很大方面，一味的说教不如深入他们的心灵，每周重复的卫生纪律强调学生也会生厌。我的习惯是搜集一些古今中外的有关这些方面的文章讲读，在潜移默化中感染学生。尤其重视砺志文章的诵读，既是对他们意志行为的培养，更是对他们心灵的陶冶。
１、精神系列讲解，培养意识。
这里提示两种精神。
美国精神：简单概括为――平等自由、个人奋斗、节俭勤奋、乐观进取、自由竟争、讲求实际。多数美国人似乎相信一切成就就应该在人活着的时候完成。生命是茫茫长夜中的一次短暂的航程。过去与将来都无足轻重，关键是活着的一代。一个人如果不能完成既定的任
务，就是虚度年华。一个人应该既尊重别人，也要求别人尊重自己。大家服从的不是政府，而是正义，一个坚持主义的人要比一大批坚持错误的人有价值一。美国人的价值观，人人都可以有从乞丐变成富翁的同等机会里，能否改善自身的处境则完全是个人努力的结果，成不了富翁不要抱怨没有机会，而只能怪自己能力不够。在美国，在一个竞争激烈的社会里，重实效和讲求实际成为一种社会意识。他们宁愿在现实中使1%的理想见著行动，也不愿在理论上追求100%的完美。
日本精神：诺贝尔奖金获得着温伯格教授，把日本民族败而不馁的民族精神概括为--不满足现状、勇于进取、敢于创新、锲而不舍等积极的性格特征，界定为进取精神。日本人永恒不变的目标是名誉，首先必须使自己受人尊敬。通过专门训练，大部分学生有这样的转变，重视自己，看中自己的能力，尽大限度的改变自己的现状，以切实的行动和高远的理想投入到高中学习中。
２、道德话题补充，充盈人生。
在《中国青年》这本刊物上，每一期都有一个话题探讨，设计人生价值、人生追求、人生理想等等方面。我积累了一些，挑选出来进行主题班会探讨，形成舆论倾向，开拓了眼界，陶冶了心灵。这些做法引导学生珍视自己，善待他人，以道德法则来衡量自己的行为；讲求信用，恪守美德，以此作为对待他人的行为准则。
３、班主任每日寄语，明确态度。
这个我坚持的比较好，每天送给学生一句话，让每日监控的同学第三节晚自习前抄录好。借每日寄语表明自己的思想态度，以此来对学生产生影响，现采撷如下：
①对一个聪明人来说，每一天都是一个新的生命。
②生命从总体上看是短暂的，但对平庸的生命而言，每一天都似乎太长了。
③生活中使人跌倒的常常不是崎岖的山路，而是平坦大道的一颗小石子。
④许多时候，我们不是跌倒在自己的缺陷上，而是跌倒在自己的优势上，因为缺陷常能给我们以提醒，而优势却常常使我们忘乎所以。
⑤生命本身就是达成一连串的目标。没有目标的生命，就像没有舵手的船，这艘船永远只会在大海中漂泊，永不会到达彼岸。
„„
４、平等交流，坦诚相待。
与学生谈话是每个班主任的必修课，但是谈话不是一方说另一方被动的听，更不是教导与训斥，谈应该是交谈，双方的交流。班主任谈话最好能说道学生心里，达成共鸣，这样的效果会极好，谈话后的一段时间学生的精神风貌和行为方式都会有直观的反映。我常用写纸条的方法与学生交流。纸条上可以是对学生委婉的批评、善意的提醒；还可以是对学生改正错误的真诚鼓励和表扬。记得２００２界放暑假的时候，放假的那天我送给每个学生一个卡片，上面都有我对他说的话，学生看后都非常感动，假期学习特别认真，假期回校后的表现也出乎人的想像。
班主任工作方方面面，不一而足，所谈难免挂一漏万。事实上，很多班主任作的更好，全算抛砖引玉，不足之处敬请各位批评指正。
最后我想引用汪国真的诗句结束我的交流：
我不去想，是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程；
我不去想，身后会不会袭来冷雨寒风，既然目标是地平线，留给世界的只能是背影。 谢谢大家！
推荐第3篇：班主任工作交流
班主任工作交流
鹤山三中——黄志文
尊敬的各位领导，各位老师，大家下午好：今天很荣幸能共大家一起探讨班主任作，希望能通过今天的学习，使我们日后工作做得更好。
班级管理是一项艰巨繁杂而又意义重大的工作。班主任是学校班级工作的教育者，组织者和领导者；也是学校目标管理的具体实施者，是沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带；是一个班级的全体学生能否健康成长和全面发展，班主任肩负着非常艰巨而光荣的历史使命。 本人在班主任工作中，承继了有经验的班主任（例如：麦国栋、邱永光等）老师的优良做法，又学习了年轻班主任（例如：吴学文、薛雪花等）老师的那份对工作的热情和冲劲，加上自己在班主任工作中不断总结和探索，至使自己在班主任工作中做得更好。其中主要坚持了吴校长提出的八字真言，严、勤、细、实、爱、巧、和、正为中心，展开对学生的全面教育，其中，以正为首，在学生面前树立好自己的正气，同时教育学生在学习，生活、做人、处事方面都要有正气；摆正好自己在教学工作中的态度和心态，用正确的思想对待工作和正确的方法教育学生。
面对信息时代的学生，既聪明又成熟，特别是现在的初中生，上网聊天，玩游戏，交友，出走，早恋等不良现象经常发生。如果我们还像以前那样让学生围着班主任的指挥棒去转，会压抑他们的思想，引起他们的反感和负面效应，因此针对这个特点。我对他们其攻心教
育，在他们身上倾注满腹的爱心，无微不至的细心，平等交往的诚心，真诚帮助的关心，倾听沟通的耐心和给自己工作的信心，希望用我的关爱和热情来温暧每一颗幼小的心灵。
一、全面了解学生
作为班主任，要善于洞察学生的心灵，摸清学生的心理特点，体会他们的内心要求。刚接手一个新班时，我会首先了解他们的姓名、住所、家庭的成员，其次了解他们以前在学校的表现，最后了解他们的性格特点。这样对学生来说是很高兴的事。既能证明他们在老师心目中的地位，又能说明老师在作上对学生的态度是认真负责的。例如：本班有个叫谭伟烙的学生，通过他的档案知他以前学习成绩较差，在校有打架，缺勤、迟到等不良行为，但热爱篮球运动。于是上学的第一晚就找其谈心，并且根据性格特点（热爱篮球）来实施教育：打篮球就像自己的人生，要想成为出色的球员，必须具备强烈集体观念，要有坚持不懈的精神，要学会尊重对手，要对自己，对闭队负责，不能因自己个别行为而影响大局，从而升华到做人也是一样，不要因为自己一些不良行为和习惯而影响自己的人生。希望你能正确认识自己，我相信你会做得更好的。
二、聆听学生的心声
在每件事都听听学生的意见，看看他们的态度，这样既可提高学生主动参与意识，又增强了学生对班主任的信任。如在班上开设教师与学生交流的天地：班主任寄语与学生心声专栏，这样既能进一步将老师的关怀，要求，期望展现出来。又能深一步了解学生在学习上、
生活上，情感上、思想上，所存在的问题，及时为他们解脱，帮助。好让他们能安心地投入到学习上来，又可增长老师与学生的情谊拉近了彼此之间的距离。例如：本班有个合成叫杨晓君的女学生，因为比较内向，胆小和怕其他同学取笑，什么事都不敢向老师倾诉。她在学心声上写了好几次，“我要回家”四个字经了解是因为没有其他同学共她玩人地生蔬，又想父母。于是我坚持耐心每天对她进行开解，并做好跟踪，午、晚睡都开导她，并交带班干部在各主面都多共她沟通，经一周后，思想转变较大，基本融入了班集体上。
三、用创新方法吸引、激励学生
用不同种方法来调动学生的积极性，
1、精心布置课室，营造良好的读书氛围，使学生对教室有种家的感觉，
2、开设读一本好书的活动，增强学生的知识，陶冶他们情操，
3、每周播放有教育性意义的影片或法制小故事，看完做好及时的小结、教育和引伸到他们的做人方面，
4、每周举办纪律进步的先进个人，给予表扬和奖励，
5、每周进行小组朗诵比赛和对早、午、晚读书积极分子的表彰，
6、每周创办宿舍纪律，内务等表现出色的先行者。这样能使学生有主动争取的思想和积极性。促进了学习和纪律方面都有较大的提高。
四、用爱心唤学生真情
在班级管理中班主任要有意识地通过表情、动作来表达自己对学生的情感，达到与学生心灵上的交流，如赞许的点头，会心的微笑，亲切的抚摸，严肃的眼神和手势等都可表达老师对学生的爱心使学生有一种重视和关怀感。还有多找学生谈心，做好与家长联系等也是心
灵交流的重要方式，班主任情感投入一定要面向全体学生，不能对学生有所偏爱，因为偏爱都会失去教育的力量。例如：本班有个叫梁健勇的网迷，对上网好痴迷，我为了令他改好，首先教育他上网的危害，多举发生在我们身边的例子。同时与其家长达成共同教育的协议，要求家长共同协助。其次，对他进行纪律教育，思想教育：令他明白到上网对自己种种的不利。不能因为上网而误了自己的人生，要时刻提醒自己不能到网吧！要将精力转移到学习上，要在学习中找到快乐，找到真正的自我，最后，管促好他在学校的表现，不能随意迟到、缺勤要求他写好学习计划，纪律要求。由全班学生，班主任，家长共同监督。并每天进行跟踪教育。经一个月后，有出乎意料的进步。
五、用文体活动来闭结学生
多开展各种文种活动，调节学生的学习精神和增强班级的凝聚力。例如：开展班级各种棋类比赛、球类比赛、等。特别是学校性的比赛，如初一级的队列操比赛，成长成材法制演讲比赛，班主任要全力提倡，加强动员。这样对形成和蔼的环境，产生向心力，凝聚力有潜移默化作用。
以上是本人做班主任的一点肤浅的见解，讲得不好希望各位老师指正和指导，正所谓教无定法，相信各位老师都有自己优胜的办法。希望我们能在日后工作中共同合作，将三中的教育事业推向更辉煌一面。多谢！
推荐第4篇：班主任工作交流
初三班主任工作交流
袁建平
各位领导、各位老师晚上好！
首先感谢学校领导给我一次与大家交流的机会，我总觉得我所做的事情很平凡、很平常，无经验可谈，在座的各位班主任都是经验丰富，管理比我到位。如果硬要说是经验交流，我觉得首先得益于校领导的指导和关心。其次，也在于各学科老师的齐抓共管.，及他们的辛苦付出。下面简要的就班级管理及我做班主任谈谈一些感受，以期与各位同仁共勉！ 我这个班是个普班，学生底子薄，基础差，管理上存在较多困难；学生对学习自信心不足，部分学生甚至出现怕学、厌学心理，兼之很多农村生源，留守现象普遍。根据以上情况，我在严格落实班级纪律的基础上，尽量在管理上做到有张有弛，严中有爱。在不违反原则的前提下，把学生的优点扩大，缺点缩小。对于后进的学生，及时抓住他们的闪光点与每一点进步，多给他们一些表扬与鼓励，让他们感到自己的价值所在。
我从98年就开始探索在班上实行两套管理制度，一套常规的班干部管理；一套被我称之为的“微管理”，即将班级管理落实到每个细微之处，落实到每位学生身上。让每个人都有事管，每件事都有人管。每个人都有明确的管理职位。比如，教室的电扇、电灯、各个门窗，课桌摆放，学生仪表，预备铃响叫学生进教室，每节课的违纪记载，迟到早退，作业的拖交缺交等等，都有专人负责。就卫生一块举个例子：有安排卫生的，有监督扫没扫的，有检查扫没扫干净的，还有检查平时各个座位卫生保持情况的。教师的讲台有专人负责整理与清洁等。在双管理的同时，进行加分扣分制度，什么事加分，什么事扣分，都做到明确细致，专人专管。例如，你想了解某同学的加扣分情况，你可找邹美佳和邹慧子同学，她们一个管扣分登记，一个管加分登记。你想了解这位同学的迟到及上课纪律情况，你可找冯世鹏，他专门负责统计每天的学生违纪情况。你还想了解这位同学的作业完成情况，你可找王娜玲同学，她专门统计每天的作业任务的缺交拖交及未完成登记。所以，班级的一些大小事务都被我细化量化，并用表格的形式张贴在学生龙虎榜里，哪些同学优秀表现好，哪些同学喜欢违纪表现不好，只要看一眼就一目了然。一周一小结，一月一大结，一学期一总结。评优与座位安排都以这个表格里的分数为依据。如此下来，有了一定的约束力，纪律自然会好一些。当然，也有个别不怕扣分，死猪不怕开水烫的学生，那只能单独多做工作，多与家长沟通。 当然，制度是死东西，要把它运用好还离不开勤字。作为班主任勤劳是基础，时间的付出是保证。我坚信勤能补拙，即使在没有早班，没有第一节课的情况下，我基本上都能坚持每天提前到校进班巡查。目的是能让学生一进教室就能安下心来学习，同时也能观察班上学生的一些动态，处理前一天的班务工作，找名字被班干记载的学生谈心等。为了更深入的了解学生的家庭情况及在家表现，并争取家长更多的配合关注孩子，我基本上做到每个家长打了一次电话，同他们沟通，寻找最佳教育学生的方式，从而对症下药，有必要的时候还进行家访，做到心中有数，面对面交流。
作为班主任，不仅要教好书，还要教育好学生，无论从学校的常规教育，还是学生自己的思想教育，班主任既要做婆婆嘴，常规教育要天天说，时时讲，不厌其烦。班主任还要做打火机，去点燃学生的希望之火，让他们对人生对生活对学习充满激情。
各位领导各位老师， 作为一名班主任，我深知自己做的还很不够，有很多地方还有待提高。这些不成熟的东西是无法与经验丰富的老班主任相比的，说出来只是希望领导老师们不吝赐教，以期更好的做好今后的工作。最后，再一次感谢学校领导对我工作的支持与肯定，感谢在我班上辛苦付出的各位任课老师。我们相信，在我们吴校长及和各位校领导的英明决策和领导下，我们任远中学一定会有一个灿烂辉煌的明天。谢谢大家！
推荐第5篇：班主任工作交流
2012-2013年第一学期
八年级四班
班主任工作汇报
汇报人：马福华2012年10月16日
八四班班主任工作经验交流发言稿
各位领导，各位老师：
大家好！很荣幸今天能跟各位优秀班主任在一起进行经验交流。我也是一个刚毕业一年的年轻班主任，还有很多经验不足，需要改进的地方。今天我不谈什么经验，只是跟大家一起分享一下当班主任的一些感想。
八年级四班总人数51人，（其中男生31人，女生20人，其中有四名女生为本学期转入的学生。
有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。我一毕业来到晟楷中学，学校领导就让我担任班主任这个重任。一开始我感觉非常新鲜、有趣，但随着时间的推移，我更感到班主任的工作是一件非常繁琐、但同时是很一件很重要的工作。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。做学生的心理辅导工作，和家长沟通，开家长会等等，真的使自己的综合能力得到了提高。我深知自己面临的工作的繁杂，但我更清楚肩负的责任。就因为心中有对孩子的那一份自然的喜爱，再累，我总能看到希望。每当看到孩子在一点点进步时，心里就会很高兴、很满足。
以下是我当班主任以来的几点感想：
一、用爱心对待每位同学。
我今年所带的八年级四班，学生相对来说比较老实，但处于这个学段的孩子也在身体与心理必然会有一些变化，尤其是女生，八年级的知识的密度与难度随之加大，而且又新加入一科物理，很多女生都说：感觉自己有点吃不消，而且心里压力也很大就需要我们老师投入更多的爱心，细致的关心他们的学习和生活，用心赢得他们的信赖和尊重。比如说：我们班有个女生，她是在刚入学时的成绩就是女生中的倒数第一，而且在七年级时曾经数学考过全年级最低分，这孩子最大的特点就是不爱表达，没有学习方法而且特别不自信，但很努力，很认真，为了帮助她建立自信，我在这学期选了她做宿舍的正宿舍长，并且选择了一个学习各方面都很优秀的学生做副宿舍长，两人一起组织宿舍的各项活动。希望通过这种方式帮助她建立自信，并且使她了解到老师对每一一个认真学习的学生都是很
肯定与喜欢的。而且这孩子却是让我看到了改变，记得在本学期的团员选举的时候，她还勇敢的站起来，努力地争取摆在面前的机会，虽然最后失败，但是这是很大的进步。现在慢慢的自信起来了，慢慢的变成了遇到挫折不是只知道自己哭的小女生，知道了遇到问题应该想的是解决问题的方法，而不是苦恼。这次月考她数学考了105分，但是物理只考了45分，成绩下来后我特别怕孩子受打击，又不没有了学习的自信，当天就找了她，但是孩子很让我高兴，她让我看到了成长，她说“老师我没事的，这次物理没考好我确实很伤心，但是我知道只要我努力，我这科也可以学好的，我会努力找到自己的问题的。”
二、刚柔相济，以理服人
教育管理主要是对人的管理，对人的管理既要重视行为的规范性，又要考虑尊重人的情感。对待八年级的学生，首先要有一颗真诚的爱心，因为只有有了爱心，才能对学生做出奉献，也才能使学生感到温暖，才能激发学生的上进心，才能让学生觉得如果不努力学习就对不起老师的一片爱心。但也不能一贯地太温和，让学生觉得老师威信不大，所以在学生犯了错误时批评一定要严厉，让学生明白老师是很不喜欢他们犯错误的。同时，在对八年级学生批评时，一定做到动之情，晓之以理。特别是在处理班上学生的第一起违纪事件时，一定要查清事情的前因后果，给犯错误的学生指出不是，讲清道理，给予批评，做到以理服人。不得枉下结论，因而委屈学生，让学生在心灵上受到打击，从而使自己在学生中失去一定的威信。
五、知人善用，建好班干部队伍
一个不得力的班干部集体等于形同虚设，班主任依然会被琐碎小事所困扰。反之，一个得力的班干部集体如班主任的左臂右膀，能帮助我们从繁杂的班务工作中解放出来。
1、班主任要求全体班干部起带头作用。要求学生做到的，班干部首先必须做到。组织纪律、清洁卫生、作业完成、团结友爱等，作为班干部必须走在学生前列。要知道，正人先正己，己所不欲，勿施于人。
2、班主任对班干部工作要进行指导、教育和帮助，班干部也是学生，各方面还有待于成熟。如班务工作经验不丰富，工作中缺乏胆量等，学生工作中的这些不足，正是需要班主任“扶”的地方。我班班长虽然工作能力很强，但是管理方
法有一些过于简单化，很多时候都是强制性的要求其他区同学做一些事情，所以这就需要我作为班主任的教他一些管理的技巧。这学期我们班又选出来一位很有方法但是能力上又相对不是特别强的学生做班长，两人没有正副之分，互相帮助的解决班里各项工作。
3、班干部工作得心应手之后，班主任一定要放权，让他们独立处理班级事务。班费学生掌握，只要合理要求，就可以花；主题班会学生组织。
总之，当了一年多的班主任，没有很多经验，不对的地方请各位老师给予指正。
班主任工作是门艺术，我希望通过我的不断学习，并结合我们班级学生的特点，使这门艺术绽放光彩
推荐第6篇：班主任工作交流
有个很久不见的朋友问我，“还在教书啊？”我说：“是”。
他又问：“当班主任的吧？”
我说：“当了六年多了”。他很诧异地又问：“啊？你们局小能让你当班主任的啊？”
我顿时觉得很失败：“怎么了我？”
他半开玩笑地说：“我要是家长我可不放心，怎么能让刚毕业的小姑娘当班主任呢，我理想中班主任应该是那种至少也有孩子了
，上点年纪的啊。”
我说：“这你放心，只要是当上了班主任，无论年纪、性别，都会牢牢记着‘责任’两字，我做得不差啊!”
进入三年级以来，为了帮助学生养成好的学习习惯和行为习惯，我们三年级的各个班主任都确立了各自班级的目标，并有了自己富有特色的策略。
朱海燕老师是新班主任，她很虚心，有什么不懂的总是及时问其他老师，生怕自己做得不到位。她关注学生，细致地工作，关注学生常规，发现了学生中存在的问题就及时想办法解决。朱海燕关注到学生早读情况不佳，浪费时间，就设立小小领读员领早读，请小组长有序收作业，并坚持自己也早到班，保证学生的读书有效。另外，她关心学生，对于学生爱玩卡、到小摊买东西、带手机等问题，和家长及时沟通，引导了学生正确的课余生活。
王小霞老师虽说是新班主任，但带起班来既有想法又落实到了做法。她着重抓学生的常规，重视学生的“细节”体验，赏罚分明，让学生养成责任意识。她在对问题学生的帮助转化上也有自己的独到之处。
王玥老师的工作主旨是“以礼治班，以德服人”，她觉得对待学生要严，但严而见爱，抓在细微处，落在实效中。在她扎实的工作下，学生呈现出了良好的面貌，行为规范，成绩优异，另我们其他班主任佩服不已。
蒋虹老师围绕一个个主题对学生进行体验教育，她开展了“看谁珍惜时间”活动，让学生有效地度过每天的早读课、午间的俱乐部活动；配合学校的读书节活动，建立了班级图书角，还开读书交流会，学习方法交流会；最近还开展了“珍惜粮食、好好吃饭”的主题班会，从“有序、谦让、珍惜、文明、健康”等角度让学生有所收获。
下面该说说自己了。六年多的班主任，应该是有所收获的季节了，可是，一方面因为自己总是做不好，所以还在不停地思索；二是因为自己天生不安分，时不时地还有那么一点工作的激情与热情，要搞点新花头出来；三是有着一些同事和家长，包括领导啊朋友啊父母的鼓励，总还想做得更好些。
我自认为做的事不少，可从前就是不见效果，究之原因，很大程度上是因为工作无序，也不坚持，所以成效不大。现在总算悟出了一点点，尽管还是无序，成效也还是不大，但勉强就说那么几句，请大家出出主意。
学生干部管理
目标：让更多的学生管理班级，人人是班级的主人，增强集体荣誉感及责任感。
策略：
1、经过自荐、投票选举、推举，成立中队委员会，有中队长、学习委员、体育委员、劳动委员等八人。
2、成立责任管理小组。具体做法如下：
a.中队会上，集体讨论中队里有哪些需要同学们管理的岗位。经讨论后，一致通过要进行“图书管理、班级财产管理、文明游戏管理、卫生管理、黑板报工作组”等五个组的招聘、组建工作。
b.同学们根据自己的特长申报参与。
c.选举，不重学习成绩、行为品德，更注重工作能力，责任感。每组组员五到八人不等。
d.中队长分配到各组，带领组织一起工作，责任到人。
3、实行早读领读员、班级值日班长轮换制。
操作成效：
1、责任感。以往的中队委员选举后，就等于空架子，体育委员、学习委员、文娱委员在没有学校大型活动时就形同虚设，给予固定的工作，有利于他们的工作积极性，及工作责任感。
2、自信心。与以往的八人干部相比，在数量上一下子增设到了三十多人，中队干部不再感到高高在上，高人一等，普通同学也增强了自信心。比如在班级财产管理一组，不需要成绩多好的、行为习惯规范的，我就特地安排了两个调皮的孩子，有了责任在身，别人忘记关灯、关门之类的事，他们就记得，我适时表扬后，就让他们的自信心增强了，让同学们对他们的看法也有所改观。
3、工作能力。把有特长的同学放在适合的岗位上，班级的一些活动变得有序、规范。三年级，孩子们读书的欲望强了，学校也为三年级以上的同学提供的更多阅读上的方便，又为了配合“读书节”活动，我们班里也搞了个图书角，每人提供两本书，由学习委员带领图书管理小组进行管理。我先挑选了细心、责任心强，但一直比较内向的学生组成管理小组；再提供了图书登记表，借还登记表；然后指导小组成员把同学们的书登记、编录。后来，我就不再管了，每周
二、四，大拇指图书馆定期借阅，大大增强了学生们的阅读兴趣，对这些图书管理员也起到了锻炼作用。尤其是图书管理组长在学校图书管理员的工作中，更是得到了金建雯老师的大加赞赏。另一个小组“板报工作组”，每月一次的出报板因为有
固定的几个认真负责、在美术方面较优秀的学生在负责，所以也总能按时完成。
思考：
1、不是每一组都成功了，卫生管理小组到现在，就只有劳动委员一人能亲力亲为，班级的卫生工作还是处于比较脏乱的状态。可能与工作的评价有关，对于这样吃力又不见成果的工作，没有一定的奖惩手段作保证，可能要想有成效就难了。
2、分割了中队委员的
权力后，中队委员的榜样作用也削弱了，对自己的自律也不够了，怎样才能让他们时时严格要求自己呢？
操作可信度：★★★★
班级常规管理
目标：规范行为习惯，保证学习质量，力争得五星级中队。
策略：
1、做个“懒班主任”，把班级的各项管理责任到人。出了问题后有管理人可追查。
2、用一些切实可行的、方便的自我评价手段来约束学生的行为。
3、奖惩分明，谈心不可缺。
4、活动有针对性，有主题，长期坚持。
操作成效：
1、因为责任下放，所以轻松。如前面所介绍的班级工作小组和值日班长轮换制，班级各项责任到人，有利于常规的检查。如早读课，每位同学都会轮到领早读，按时到校，领读讲求方法，都有利于培养学生良好的早读习惯。下课后的文明游戏、卫生工作、午间的作业时间管理，都有负责管理的学生，所以我要操心得很少。
2、因为评价保障，所以放心。这些常规管理工作交给学生之后，反馈也是极重要的。一开始放学后的值日生工作不认真，有的要去上课后兴趣小组，有的要去图书馆借书，有的索性就忘了。我想了个办法，专门用一块小黑板，让中队长打上一张可擦改的表格，让每个值日生在当天打扫后给自己的工作作评价，全班同学都可以看见他们的自我评价。从那以后，放学后的值日工作效率提高了许多，不少一个人，不漏做一样，速度还很快，我越来越放心，可以不必等他们打扫完就忙自己的去。
3、因为奖惩得当，谈话在先，所以舒心。因为要训练学生的一些行为习惯，所以必然有一些奖惩措施。具体的奖惩措施就不赘述了，只是我在对学生说出奖与惩之前，都是有预设的，奖，是在情理中的，我已做好充分的奖的准备的；惩，也不能过分，并要给自己留好后路，不能说出惩了却不惩，如果没时间、没精力实现惩，理由一定要事先想好。这样的奖惩才有效。孩子越来越大，光用奖惩，孩子们会疲劳，不如事先就与学生谈话，以理服人。三年级的教室最受学生欢迎，因为离操场太近了。可是，因为每节都有几个班在不同的位置上体育课，会很影响学生们上课，并且考虑到安全与纪律的因素，让他们知道怎样活动、什么时候活动、正确对待这片乐土是必要的。与其事后惩戒，不如事先谈话。早在开学报到的那一天，我就和学生们语重心长地讨论，谈话。讲道理，教方法，再戴戴高帽子，果然，孩子们基本上都能安心、专注地上课，我上课也从来不去关窗、关门，很自然地实现了过渡。
4、因为活动丰富，所以开心。班主任进行德育工作的大好阵地是搞活动。前一学期，和家长联合，搞了一些大的活动。这学期，在班里，我自己搞了一些小活动，活动虽小，却是全员参与，既然是德育，就不能丢下一个孩子。为了让学生们爱集体，形成团结的集体，我教学生们跳长绳，并且要求全班都要跳会，等学了一段时间，全班就排成长队跳一根绳，会跳了的教不会的，全班围在一起玩，我来甩绳，氛围很不错。现在天冷了，每天做操后，我带领全班在操场长跑，教方法，激意志，鼓励大家为了不久的冬季长跑提前作准备。中午的俱乐部活动时间，也精心策划了，
二、四大拇指读书时间，
一、
三、五分别是户外活动、棋类活动、手工活动，这样，阅读、锻炼、动脑、动手都有了，学生们兴趣盎然，我也从不占用学生玩的时间。一直坚持到了现在。
反思：
1、责任是落到更多的学生头上了，可由于缺少了相对的固定性，学生的责任心得不到坚持，这与我的初衷产生了矛盾。
2、尽管办法想了不少，但如何提高学生的自制能力还是没有多大成效。
操作可行度：★★★
问题学生的关注
目标：让落在班级后面的学生发生一点改变。
策略：
1、表扬，百试不厌的方法。
2、过一段时间换个座位，接受新的朋友，得到关爱。
3、结对子，展开竞争。
操作成效：
1、谁都爱听表扬，爱听好话，一句赞美的话可以胜过无数遍说教。对于成绩差，对学习已失去兴趣的学生来说，时不时的赞美就是一针针强心剂。有时，成绩差的孩子在行为习惯上倒是不错，有的不爱做作业的孩子倒爱帮助别人，那么逮着机会就表扬，让这种成功的体验发生迁移，也能在一定程度上使学生在弱的那一方面发生改变。
2、一般来说，落在班级后面的学生要么是成绩差、要么就是调皮讨人嫌，久而久之，朋友越来越少，苦恼越来越多，甚至会讨厌学校。为了这些孩子，我从二年级下学期开始就开始每隔一个月换一次同桌，让每个学生都交一些不同的朋友，尤其是问题学生。让更多的学生与他们近一点，发现他们身上的优点，有利于学生自信心的树立。
3、在我班里，凡是有问题的学生，大多是家长不管孩子的，或是不得法的。我一个一个分轻重缓急与家长交流，共同商讨孩子最急需改变的一个方面，从小处强攻。有的从自理能力开始，有的从自觉学习开始，有的从补基础知识开始。和家长们交心，并坚持长联系，而不是等到出问题了再联系一回。在这其中，以两次结对子最有成效。这两个孩子都是对学习缺乏兴趣，无心做作业的孩子，让老师大伤脑筋。怎么提高他们的作业积极性呢？我另找了两个学生，这两个学生并不是班里学习最优秀的，与这两个不爱做作业的孩子关系不错，并且在学习态度上要胜一筹，我和他们的家长取得联系，争取到了他们的支持，让他们经常电话沟通。在学校有老师督促，给他们树立那两个学生的榜样，回到家后，遥控指挥他们分别打电话给这两个学生，比谁作业做得快，激起他们竞争的欲望，果然，一段时间过去了，他们逐渐养成了按时完成作业的习惯。并且，作为参照的那两个学生由于一直有人在追赶，也更加认真地对待学习，成绩也有所提高，是个双赢的策略。
反思：
1、对于问题学生的改变，不能一味把责任推给家长，也不能老师全部承担，以礼待人，用心交流，不计较付出，取得家长的支持，才是恰当的。
2、对问题学生的改变，不能急，从小处着手，一个一个问题攻克，才能最有效。
3、走近学生，让学生感受到老师的爱，由此产生内驱力，这是捷径。
操作可信度：★★★★
推荐第7篇：班主任工作交流
班主任工作经验交流
在苛责的同时，记得鞭策呵护学生们！
一个学期行将收尾，班主任工作繁重而忙碌。虽然自己管理的五班并不是很理想，出现这样那样的问题，但正因为此，才能认识到自己在班级管理上存在的漏洞，发现个的能力上的不足。结合几年的工作实践和在六中这半年的具体工作，谈一些个人的看法。
一、思想决定高度。作为班主任，首先要从思想上树立起做一个称职乃至优秀班主任的目标。只有这样，我们才能将自我全身心投入到工作中，做到思想上不松懈，工作中有责任心。这一点对学生的教育同样适用。在平时的课堂教学中，我会经常给学生讲述自己是如何一步一步考上陕师大，讲述自己的大学生活，以大学的意义和重要性去激励学生，给他们勾勒出一条清晰的成长路线图，让他们现在就上路，树立长远的奋斗目标。这么做，对学生学习兴趣的培养会多少有些正面激励作用。
二、学习纪律双管齐下。在具体的工作中，以抓学风为重心，以抓纪律为主线，树立成人成材的管理思想。良好的学习效果必须以严明的纪律为保障。在纪律上，我主打：“潜伏战”，班里有什么不安的骚动，学生之间有什么不良动向，学生就会及时向我反映。“围剿歼灭战”，经常与家长，科任老师取得联系，形成合力，齐抓共管，一起教育管理。“游击战”，在其们课上，采取隐蔽机动的方式，不定时出击，在教室外面留心观察，实现精确打击。“心理战”，对问题学生，“恩威并重”，先批评收拾，后表现其优点，然后提出改正提高的要求，做不到继续处理。当然，这种方式只是手段，目的是让学生在思想、行为上能管控自己，严格要求自己，养成良好的学习、卫生、文明行为习惯。
三、实现管理与成长双赢目的。回归到管理的本质，上述打压不能是一种常态，班主任最终还要靠个人的付出、心血、人格、人品，要靠对学生关心呵护去感染学生，让学生喜欢尊敬老师，对班主任产生向心力，达到班级管理和学生成长的双赢目的。反过来说，当学生反感、排斥、甚至抵触班主任，那么不论什么方法，都起不到任何效果，结果只能是适得其反。
四、在教育管理学生时，由于性格急躁，耐心不够，经常会出手惩戒学生，有时轻重拿捏不当。
马彦峰
推荐第8篇：班主任工作交流
在交流中感受在交流中提升
――黄坊小学班主任工作经验交流会简讯 2011年12月22日，黄坊小学举行了班主任工作经验交流会。会议由政教处主任李正根主持。首先分管德育工作教导主任李正根简要回顾了本学期的德育工作。接着，喻容娇、陈晓红、曾桂凤等六位班主任，分别根据自己的班级情况和工作经验，通过一个个真实、鲜活的典型案例，诠释了自己带班的理念和风格。大家畅所欲言，从班风建设、转化差生、师生关系等方面交流了一些好的做法，展示自己对教育事业的理解、对学生的热爱，幸福地体验着“与学生在一起所获得的快乐”。在分享成功经验的同时，大家也进行了深刻的反思，真诚地提出工作中存在的不足，与同仁们共同商榷改进的良策。接着林子峰副校长对学校德育工作作了总结，并提出了几点要求。班主任们表示：从这次会议中学到了很多宝贵经验，希望今后多开展这种有价值的活动，以此提高班主任的水平，构建一支有战斗力的学校德育队伍。
此次班主任交流会是一次思想的碰撞，是心与心的交流，是快乐的分享。它不仅进一步提高了黄坊小学班主任的工作水平，也加强了班主任之间的交流。会上，班主任们的真情坦露，使大家对班主任工作有了一个新的认识，促进了班主任间的沟通和融合。黄坊小学的班主任们表示以更高的责任感，更饱满的工作热情做好班主任工作。我们也相信，有这些热血沸腾，无私奉献的班主任，黄坊小学的明天会更美好！
推荐第9篇：班主任工作交流
班主任工作交流——联盟校活动简讯
发表日期：2012-10-25 12:44:49 发布者：zhangdongmei 点击量：16
3班主任工作交流——联盟校活动简讯
金秋十月，联盟校第三十小学邀请我们实验小学和他们进行班主任工作交流活动。我校的纪新唤老师和张冬梅老师参加了此次活动。
10月23日下午，在我校何主任的安排下，在三十小德育杨主任的组织下，该校所有的语文教师包括双语教师，积极来到多功能厅聆听了此次讲座。两位老师从班主任工作技巧、家校合力、家委会工作等方面做了《如何做好班主任工作》的讲座，细致地讲解赢得与会教师的赞赏与认同。
此次活动圆满结束，今后联盟校将继续交流合作，共同提升教育教学水平。
推荐第10篇：班主任工作交流
班主任工作交流
陈剑锋
今天，能在这里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常荣幸。回顾只有不到三年的班主任工作经历，我觉得我没有什么经验可谈，平平淡淡。相反，在这里发言让我感到有些惭愧，因为我觉得在座有很多班主任无论是工作经验还是工作态度，工作业绩都要比我出色的多，很多老师身上有太多值得我去学习的地方。就拿八年级的几位班主任来说，像石晓宗的乐观向上，以身作则；王林的循循善诱，思想教育；尹国琴的业务精湛，以个人实力吸引学生；朱老师，尚老师严父般的慈爱；刘自红的恩威并施，双管齐下；赵穗军的勤奋严谨，一丝不苟。都让我深受启发。下面我就自己的一点不够成熟的看法与各位探讨，如果有什么不当之处，请各位领导和老师批评、指正。
我的治班方法：
一、以身作则
1、讲好课。内容连贯，逻辑性强。遇到不会的题，不要搪塞，承认不会
2、自信、乐观、向上。我对我自己这样说，我对学生也是这样说。我要用我的自信，树立学生的自信。
3、多理解、多鼓励，少批评。他们有他们自己的想法，他们不需要我们过多的说教，他们最需要的是我们的理解。当他已经认识到自己的错误的时候，就不要再批评了，否则，只能起到相反的效果。
4、讲话简练，不罗嗦。我上学时不喜欢班主任罗嗦，所以，我现在尽可能不罗嗦。
上课我有读错字、说错话的事时有发生，学生就纠正我。我立刻承认自己错了，马上纠正过来。下课铃声一停我马上下课，从不拖堂。也从不要求课间写作业。拖堂、课间写作业是我最反感的事，也是学生最反感的事。作业写不好、外面又吵，学生没有休息上厕所，还影响下一堂的课。实在要不得。
二、用公平民主平等对待学生
公平、民主平等对待每一位学生。学生都有很强的自尊心，一句话没说好，一个过激的动作，都可能伤及学生的自尊，每个学生都有自己的优点和长处，发掘他们的闪光点并加以积极的表扬，可充分调动他们的积极性，争取不在班里说差生，因为这样说，不只是伤害差生的自尊心，也让其它同学瞧不起他们，差生也就不可能变好，争取不在班里说哪位学生有哪方面的实力，因为实际等于是说其它学生没有这方面的实力，表扬了一位学生，打击了其他学生，多么的得不偿失呀，所以我要让我班上的学生个个都觉得自己是好样的，是班集体中一团能发光的金子。
三、用学习节奏引导学生
学习是有节奏的，该玩的时候不要强迫学生学习，否则，只能适得其反。我平时抓得紧一些，能上的课尽量上，还要上好。一般情况下考试前几天上完。适当复习，不搞题海战术，不会布置很多的作业。多数情况下我的成绩一般一般。多数情况下我接的班级也是一般一般的。所以我没什么资本可炫耀的。我的老师说过：小考小耍，大考大耍，不考不耍。这句话我记得很牢。
四、利用班干管理学生。
建立一支优秀的班干队伍，并调动他们的积极性，发挥班干的带头、监督作用，学生能做的事情，我一般不做，学生不易做的事情，我指导着做。这样既锻炼了学生的能力，也减轻了老师的负担，再说班主任每事都亲自过问，学生未必欢迎和接受。
总之，我认为做好班主任工作的前提是：要有高度的责任心、上进心和使命感，要有宽阔的胸怀，科学的方法，要多一分尊重，多一分宽容，多一分理解，善待每一位学生，欣赏每一位学生，相信学生未来的辉煌，就在我们的无私奉献与关爱之中。
以上，是我做班主任工作以来，印象最深的一些体会，今天说出来和大家一起分享，说得不好，请各位班主任老师多多指教。其实这是所有有责任心的班主任都做了的工作。谢谢！
第11篇：班主任工作交流
班主任工作交流
不知不觉，走上教育岗位又4年多了，在这4年里，我在实践中不断学习，不断反思，不断总结，渐渐对班主任工作有了一些掌握，下面我向各位领导、老师们汇报一下自己在几年以来，做班主任工作的几点做法和体会： 做好四项工作
1、制定班主任工作要求。每学期开学初，我都要对自己 的班主任工作要求重新定位、重新反思。这学期我的工作要求是：
（1）、要真诚地喜欢、关心、尊重每一位学生；
（2）、要让微笑时时包围我的学生 ；
（3）、要容忍学生在尝试中犯各种各样的错误；
（4）、要公正、公平地对待每一位学生；
（5）、要让每一位学生 都知道：我爱他（她），而不是隐藏在心里不说；
（6）、要适时鼓励我的 学生 ：再加一把劲！
（7）、要心甘情愿付出，不求回报；
（8）、要不断地学习！不断地思考！不断地反思！
它提醒着我怎样面对新的一天中我的学生，提醒着我不断地思索、不断地创新。
2、写好班主任工作日记。我有写班主任工作日记的习惯，这个习惯让我积累了宝贵的第一手资料，记录了无数个典型案例。工作日记的内容包括工作实例、闪光案例、失误诊疗、快乐重现、感想、体会等。 在工作日记中，我可以隆重表扬有进步的每一位学生；可以就出现的问题与学生商量；可以就学习方法给学生指导。我的工作日记还要交给学生打分，让学生打分，既提醒我不能松懈工作、停止思考；也告诉学生我的管理方法，我的一片爱心，以此拉近了师生的距离，可以说是一举多得。
3、建立学生成长档案。这项工作不是每天都作记录，而是捕捉适当的教育时机，分析学生在特定情景中的心理以及矫正策略，此举深受学生和家长的喜爱。
4、做好家访工作。家访既是一种工作方法，又不单纯是一种方法，它还可以增进老师和学生及家长相互理解、相互尊重，相互信任，是一种情感的交流和共鸣。通过家访，既教育了学生，增强了师生间的感情，又能对学生出现的不良倾向及时矫正。
二、用好四种方法。
1、角色互换。在工作中遇到问题时，我常采用角色互换的思考方法，把自己当成学生进行换位思考。然后再根据情况选择恰当的教育方法。
2、纸条 。我还常用写纸条的方法与学生交流。纸条上可以是对学生委婉的批评、善意的提醒；还可以是对学生改正错误的真诚鼓励和表扬。尤其是当遇到使老师盛怒的情况时，我更是选择了写纸条。当面对 学生的错误时，有时难免大怒，这时去做工作势必要糟，我便采用写纸条的方法：“请到我的办公室来一趟，我有事找”。短短一个纸条避免了大声地训斥，给 学生一个反思的机会，而且相信学生再找你谈话时对错误已经懊悔得不得了啦！
3、商量。我们所定的 法规、所选的“官”、所 举行的活学生的尊重，是对学生的信任，是一切法规、一切活动能执行好的必要条件。
4、示范。我注意时时、事事、处处以身示范，如学习中范背课文，写下水文，写日记，练毛笔字等；生活上注意衣着整洁，弯腰捡纸，提前到校，收到了虽无声胜有声的效果
三、坚持三项原则。
（一）坚持环境育人原则。
１、美化教室环境。我今年带的是五年级一班。开学前，我请了几位家在学校附近的学生帮忙，把教室重新打扫、粉刷；张贴了新的名人名言、小学生日常行为规范。
2、创设班级用语。我常鼓励学生说这几句话：“相信我，我能行！”“别灰心，再来！”“我能帮忙吗？”已经形成班级用语
（二）坚持因材施教原则。
１、对后进生要转化。
我是从以下几个方面做的：（１）拿起表扬的武器，大张旗鼓的表扬后进生哪怕是极小的进步，且随时发现随时表扬；（２）给后进生更多的爱；（３）注意教育过程中的每一个细节（每一句话，每一个教育契机，每一点希望的火花）；（４）让后进生上台唱主角，给他们创造成功的机会；（５）允许后进生的错误反复，给他们反思的机会和时间。
2、对中等学生要优化。
中等学生常常是被忽视的一个占班级多数学生的群体。中等学生人数较多，因此长期以来形成了一种随大流的思想。既不愿冒尖，又不想落后，我对他们多次说：“今天的社会不能再等伯乐去挑千里马，而应该是千里马自己跑出来，证明给伯乐看。”
3、对优等生要强化。要让优等生树立为班级树立带头作用，发挥自身特长，为班级出力。
教育有规律，但没有一条规律适合于所有的学生。在今天——教育飞速发展的今天，我深知自己的责任是塑造学生的个性。是把我的学生塑造成活生生的人——有自己的独到见解、有自己的独特个性、有骨气、健全的人。因此我将更加努力学习借鉴名师育人经验，结合自己的实际思考、探索适合自己的管理路子，在实践的过程中再不断地反思，不断地总结，以使教育工作更加有利于学生的成长。
第12篇：班主任工作交流
班主任工作交流
（周晓霞）
日月似箭，岁月如梭。弹指挥间，一个学期已接近尾声。本学期我担任二一班的班主任，在工作中以学校德育教育的总思路“培养学生的责任心”为目标，结合班级特点，以人为本，面向全体学生。在班级管理中，我们通常会遇到这样一些学生：学习不负责，上课不认真，作业马虎、拖拉；遇事推卸责任；逃避劳动；对他人不负责，以自我为中心，不关心同学，不关心他人；同学间不会相互合作等等，这些都表明学生缺乏责任心。这些行为反映在班集体中，导致班集体凝聚力不强，学风不浓，直接影响了每一个学生的自身发展和班级的发展。因此，我认为培养学生的责任心是我们班主任做好其他班级管理事情的前提，下面我来谈谈我的一些做法：
一、培养学生的自我责任心：
1、培养学生自主、认真学习，对自己的学习负责。
例如：通过晨会课我提醒孩子们，按时到校不迟到；带齐各学科学习用具；上课专心听讲，积极发言；按时、独立完成作业，书写规范工整；写完作业认真检查，有错及时改正；主动预习、复习，敢于置疑；积极思考，敢于发表自己不同的见解。放学后，做完作业再去玩儿，从本学期的家访中我从家长那里了解到：有很多孩子学习不够主动，放学回家做的第一件事不是写作业，而是看电视或是到外面玩，于是我就通过班会课，以“对自己的学习负责”为主题来展开教育，让孩子们意识到要对自己的学习负责。
2、自己的事情自己做，对自己的生活负责。例如：我们班的温锦佳可能是在家父母一切代办习惯了，记得开学初，她妈妈总是隔三差五的打电话给我，不是今天给她孩子找水瓶，就是明天给她孩子找红领巾和校卡，于是我从平时对这个孩子的观察中了解到，这个孩子自理能力很差。于是我在班级中开展“自己的事情自己做”如：让孩子们收拾自己的书包、红领巾、经常整理自己的学具，用完放回原处；保持自己的书桌、抽屉整洁、自己的桌椅下课要摆放整齐等。
二、培养学生对他人的责任心
指心中有他人，对他人负责。记得有一次，我们班的吕若寒说我们班的代钊打她，吕若寒是一个特别有个性，很随性的一个女孩子，于是我利用课余时间把他俩叫到教室外面了解情况，原来是吕若寒下课后，没经过代钊的同意打开了他的文具盒，所以代钊就用武力去解决问题。对于他俩的行为，我让他俩相互认错，吕若寒没经过别人同意就拿别人东西不对，代钊用打人的方式去解决问题也不对，就此我让他们俩学会换位思考，理解他人，对人宽容、谦让，同学之间应该友好相处，没有得到他人的允许不能乱拿他人的东西。
三、在集体生活中培养学生的责任心 学校是培养学生的责任心的另一个重要基地。作为老师可以从小事做起，来培养学生的责任心。比如说建立班干部机制，我们班的班长高朦胧就是一个很有责任心的孩子，每次下课有同学跑步，她都会去制止，而且还说“你们不要流动红旗啦”、“你们要是给班级扣分了就小心一点”。打了上课铃老师还没到教室的时候，她都会主动的去管纪律。所以一定要让班级中的先进分子做催化剂，来带动那些没有责任心，没有班级荣誉感的孩子，让班中人人有事做，人人有责负。事事责任到人，力求每一个学生都能在班级中找到自己满意的位置，从而充分利用学生的表现欲，调动他们的积极性，让每一个学生品尝到为集体、为他人尽责的辛苦和幸福，从而学会尊重他人，并经常开展竞赛，在竞赛中培养学生的责任心。这学期一开学，我就给不用坐校车的孩子分配了劳动任务，让每个学生都有为大家服务的岗位。坚持积极引导、正面教育。放手让班干部管早读、午间纪律。小学生年幼，犯错误在所难免。我们应该抓住促使学生成熟的有利时机，注意启发和引导，让学生主动承担责任，改正错误。不管是有意还是无意，都应承担相应的责任，这也是培养小学生责任心的一个很好途径。
江泽民说过：责任重于泰山。教师有责任也很有必要将学生责任感的培养渗透在教育教学中，教会学生对自己负责、对他人负责、对集体负责等从而使学生确立强烈的主人翁意识和高度的责任感。
第13篇：班主任工作交流
听障儿童教育管理策略
商洛市特殊教育学校鬲艳
各位老师，大家好，今天很荣幸我能有这个机会，在这谈谈这几年来班主任工作的感受。班主任,作为班级管理中的灵魂,是教育者,也是领导者和组织者。班主任工作只有热情是不够的，要想把一个班级管理好，还要有一定的方法和策略。
一、耐心、细致的关注每一位孩子
由于听力损失而造成心理缺陷的聋哑儿童接受信息较为困难，致使语言的障碍成为了教师与学生之间交流的鸿沟，在班主任工作中让我深深感觉到要逾越这条鸿沟，就要付出比对正常孩子更多的耐心和爱心。
1.用“爱心”去温暖每一个孩子
“没有爱，就没有教育。”没有爱的教育，就如同池塘里没有水一样，不能称其为池塘；聋校班主任更要善于走近学生、体贴、了解、真心地关爱学生，关注学生的情绪和情感，学生才会亲近你。我们班住校的同学较多，在这种集体生活和学习中肯定会遇到这样或那样的困难，这就要求班主任像聋生的父母一样，时时刻刻地去关心他们，帮助他们，做聋生的贴心人。秋天到了，我每天课间都督促他们多喝水；天气冷了，我及时告诉他们添衣；生病了，我问寒问暖及时带他们去医院，当他们思想压抑时，我主动找他们聊天；我就是从这些小
事中让学生体会到老师对他们的爱心，让他们感觉到在学校就如在家里一样的温暖。
2.用“公心”去说服每一个孩子
学生们都希望班主任对班级中的所有人都公平相待，他们最不满意的就是班主任偏袒某些人。也就是说，班主任在每个学生的心目中都占有重要的地位。尽管聋生在智力、个体上有着很大的差异，但是作为班级的班主任，要以良好的师德为前提，从思想上和行动上对班级的所有聋生一视同仁、公平、公正的对待每一位聋生，决不可厚此薄彼。
3.用“信心”去鼓励每一个孩子
聋校班级管理工作中，班主任不仅仅要自己有管理好班级的自信心，更重要的是还要在工作中培养聋生的自信心。在班级管理中要从点滴的小事做起慢慢地培养起聋生的自信心。只要发现其有进步，就要给予赏识、给予表扬。我班的王伟同学，他智力一般，只会反复的抄写，要思考的问题对他来说很困难，每次看着他断断续续打着凌乱的手语，同学们都耻笑他，这让他很沮丧，很自卑。有一次听写词语，我有意叫王伟到黑板上来书写，他显得很紧张，手不停地在脑门前比划着“我不会”，见此情景，我微笑着对他说“老师相信你，上来试试，错了没关系。”结果他完全正确的写出了所有的词语，字也写得
工整漂亮。同学们都惊呆了，顿时全班响起了热烈的掌声。王伟也露出了自信的微笑。
4．用“细心”去教育每一个孩子
班主任工作是一项十分烦琐的工作，到处都充满着教育人，培养人的因素，拥有一颗细心是做好聋校班主任工作的关键。由于每个聋生的生活环境不同，受到教育与影响的程度不同，再加上他们致聋的时间、原因、程度不同，所以除了具有一般的特点以外，还各自具有不同的个性特点。只有对每个聋生进行全面、细致、深入的观察和了解，掌握第一手的资料，才能做到对每个人心中有数，因材施教。
二、做好家长配合教育工作
家长是孩子的第一任教师，在孩子身上显示出的各种不良习惯或多或少都和家长有着联系。加之大部分家长都不会手语，和孩子沟通起来有一定的障碍。另外由于孩子自身的缺陷在家庭生活中家长有的溺爱有的不重视孩子的教育，因此我们更不能忽视家长的工作。
1.增强家长的责任心。
在班主任工作中我和家长的沟通率达到百分之百。在学校一旦发现他们在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况，我总是及时主动地和家长联系，向他们了解情况，并把教师在学校的工作向家长汇报。当家长感受到教师的责任心时，家长也就会积极配合老师的工作了。
我们班的程双同学，由于自身的缺陷，父母始终把程双看做是家庭的负担，很少关心孩子。记得有一次，放国庆长假，别的父母早早来校接孩子回家过节，可程双的父母却迟迟未到，我正在疑惑，生活老师告诉我，说程双的爸爸把程双托付给了他，嫌路远接送麻烦。看到满脸泪痕眼中透着一丝失望的程双，我一把把他搂在怀里，不行，我要和他父母谈谈，我再次拨通了程双爸爸的电话，耐心的给他们讲父母的爱对这些残疾孩子来说是多么重要，经过沟通，程双的父母终于意识到了自己的错。看到孩子高兴地扑倒在自己的怀里，程双的父母也开心的笑了。
2.要求家长创设良好的家庭育人环境。
孩子在不同的家庭中成长起来，孩子的成长与家庭环境有很大的关系。在我们的工作中经常遇到这样的情况。家长无奈的说：“我们也管，但他就是不听我们的话。”我认为孩子不听家长的话是家长和孩子沟通的不够，因此我请求家长尽量多抽时间与孩子们在一起。家长要经常与孩子沟通，学会平等地与孩子们一起看待他们成长中遇到的问题，多鼓励，给他们以自信，培养他们积极乐观的人生态度，善于发现他们的长处，耐心地引导孩子正确地看待自己的不足，共同制订计划帮助他们改正缺点。
我们班的张凯同学，精力过于旺盛。课堂上坐不住，爱惹是生
非，这一切不仅影响该生自己的学习，而且还把班级搅得鸡犬不宁。我批评过教育过有时甚至向他发火可是都没有用。我找来了他的父母
反映情况，他父母告诉我：“老师，孩子不乖，你打好了，他就是这样，我们没有办法，只能打。”看着他们，我想孩子约束不了自己的毛病要改掉，还要连同他父母的这种错误的想法一起改掉，其实这个孩子一点也不笨，脑子还挺聪明，就是管不住自己。针对他好面子、讲义气的性格特点我采取了真情融化的教育办法。粗暴地训斥、打骂、处罚，只会引起他的自卑心理，造成精神压力或情绪波动，引起逆反心理，只有多关心、多理解，使其感到温暖而有触动，从而改变自己。
总之，作为一名聋校班主任不容易，做好一名聋校的班主任更需要付出许多。只要我们一切从工作出发，为学生着想，不断地学习，不断地钻研新情况，不断地改进方法，不断地分析、反思、探讨和积累，就一定能够做好聋校班主任工作。（以上就是我这几年担任班主任的一点心得体会，如有不当之处，还望各位老师批评指正。）
第14篇：班主任工作交流
班主任工作经验交流会发言稿 尽自己的最大努力，做教育的有心人
发言人：钟金梅
各位同仁：
大家好！今天，我很荣幸能站在这和大家一起分享我的班主任工作经验。同时我感到有点诚惶诚恐，因为在座的有比我工作经验丰富的老教师、老班主任，有掌握着教育教学理念年轻的富有朝气的新教师，我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法。不当之处敬请大家批评指正。
班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。虽不是所有的付出都会得到预期的收获，但班主任要尽自己的最大努力，做这个教育的有心人。
以下我谈谈我的班主任工作经验：
一、让学生走进自己的心里 1.树立正确的职业观。爱岗敬业是中华民族的传统美德，是教职业道德建设的基石。对于教师来说，最基本的道德准则就是忠诚自己所从事的教育事业，热爱自己从事的事业。不过分地刻意地让自己的职业与个人私欲利益挂钩，坚守教书育人的本分。
2.树立正确的师德观。热爱学生是教师的天职，是教师职业道德的核心，也是对教师职业道德评价的重要标志。有句话说：爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是伟大。是的，作为一名教师，首先要学会的是去爱别人的孩子。坚持教育面向全体学生，平等待人。只有心怀学生，才能让学生走进自己的心里，才能真正地去爱每一个学生。
二、走进学生的心里
1、学为人师，行为世范。
“学为人师，行为世范”是北京师范大学的校训。短短八个字,庄重典雅,寓意深刻。启功先生阐释它最基本的含义就是 “所学要为世人之师,所行应为世人之范”。学是指每位老师应具有的学问、知识和技能,学为人师,就是要使“学”能成为后学的师表。行是指每位老师应具有的品行,行为世范,就是要方方面面,时时刻刻,都光明正大,能够成为社会中的模范。
首先，当好一名教师不仅要学，更要学高。一名教师只有通过学习才能进步，才能在日新月异的社会发展中，与时俱进，找出合适的教学方法。并且“学”要“高”， “高”代表着全面，代表着精深。作为一名教师，必须对自己学科的方方面面熟悉精通，而且要广泛涉猎，读尽可能多的书，多学习新生事物，这样才能适应现在孩子们思维活跃，喜欢接受新事物的特点。才能让孩子们喜欢向你学习。
其次，“无德无以为师”。 班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，对创建良好的班集体，提高学生素质，陶治学生的情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。班主任和学生接触的时间长，在学生面前是一面镜子、一本书。一名合格的教师，一定是以身作则、率先垂范的人。用自己良好师表潜够默化着身边的学生，这才能“亲其师而信其道”，才能使学生都养成正确的世界观、人生观、价值观。才能让学生折服于你。
2、奖罚分明，不宜偏私。
为了管理好班级，让自己的工作计划顺利开展，对于新接手的班级，第一件应做好的事就是让学生明白我们处世的鲜明态度，那就是奖罚分明。错的、不好的，不管是思想觉悟还是行为，决不容许，坚决反对；对的好的，则一定支持，给予奖励，力争在第一时间里，在班级中造成强大的“奖善罚恶”的声势，营造一种环境，让学生清楚地意识到自己是处于一个对错分明的集体当中，突出环境特征对学生意识的影响。尽最大的可能让奖罚公正，维护奖惩的严肃性。
3、因材施教，挖掘闪光点
每个学生有着不同的教育基础，来自不同的家庭，智力水平不一样，因而学生的发展是多层面的，不能用同一个模式去要求学生，要多考虑学生自身的特点，因材施教。同时人都喜欢被表扬。优等生需要表扬，学困生更需要表扬。其实学困生身上也存在着许多优点，需要我们去发现、去挖掘。作为班主任，要善于发现他们身上的闪光点，要善于给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。我班的张三同学（化名）成绩比较差，容易被忽略，有一天无意中听到他读英语，英语音标特别标准。于是一节早读课上，我挑选了一些单词让他范读，果然让大家刮目相看。我顺势当场表扬了他，从此往后，慢慢地发现他学英语特别卖力！英语成绩也有明显的提高。因此，班主任不要吝啬对学生的表扬，要多挖掘他们身上的闪光点。。
4、怀一颗爱心，动之以情，晓之以理，语重心长。
我们希望每一次孩子都能做得很好，但是犯错是孩子的天性，总有一些孩子达不到我们的要求，对待他们我们更应该怀着一颗宽容和平常心去对待他们的问题，用感情来打动他们，用道理来说服他们，用爱心来包容他们，让他们认识到自己的问题和树立改正的信心，相信这一类的孩子也会有一些进步的。
三、走进家长心里
家庭教育与学校教育越接近，产生的教育合力就越大，效果就越显著。要使家长的教育配合学校教育，保持一致性，关键在于班主任与家长的联系，形成学校—家庭的德育工作统一战线。要建立统一战线，班主任应该注意以下几点:
1、做好电访、信访、家访工作。家庭访问又可分为三种类型
⑴了解性家访。这是一般性家访，适用于多数学生家庭。
⑵目的性家访。适用于有特殊表现的学生。内容主要是向家长报告其子女的特殊表现或问题，共同商讨协同教育的方式方法。
⑶沟通性家访。这是旨在与家长交换信息、沟通情感， 以实现良好配合的家访。适用于因学校、家庭彼此不了解，产生误解或分歧，造成配合欠佳的少数家庭。
2、开好有效的家长会
要开好家长会，目的、要求一定要明确，选时要恰当，会议的内容应事先书面通知，要经过充分的准备，并要妥善确定开会时间，力争使绝大多数的家长都能参加。班主任的发言，要充分体现对家长的尊重和对学生的热爱，以引发家长的共鸣。这样才能取得预期的效果。
3、充分利用校讯通，加强家校联系。
校讯通是近年在我国产生的新事物。它的目的与任务是帮助家长掌握和了解教育理论，提高教育水平，保持学校教育与家庭教育的和谐一致。既有利于提高家庭教育的整体水平，又能让家长了解班主任责任感，因而更主动、更有效地配合班主任的工作。
四、完善班集体管理制度。
一个好的班集体的形成，必定有一套健全的班级管理制度，那么怎么样才能使整个集体都行动起来呢？我认为有以下四点：
1.营造积极向上的班级氛围。积极向上的心态是一个班集体前进的动力，作为班主任，无论你带的班是一个怎样的班，一定要保持积极乐观的心态，并把这种心态传递给他们，带领他们向前奋进。
2、塑造有荣誉感的班集体。一个优秀的班级，必定是一个团结有集体荣誉感的班级，集体荣誉感是一个班级做好一切事情的前提。没有集体荣誉感，学生就像一盘散沙，没有前进的方向。只有学生把自己融入这个班集体当中，才能做好一切事情。
3、培养有责任感的班集体。在班级管理中，把学生培养成为有责任心的人，是教育的关键。培养学生的责任心，可以说是关系到学生将来的命运，决定着学生的人生。班主任要怎么做呢？首先，在学期开始的时候，老师可以和学生共同制定一份班级的奋斗目标有了共同的目标，大家就会齐心协力地朝着共同的方向不断地努力，集体责任感自然会得到加强。
其次，我们还可以开展各种为集体争荣誉活动。比如：运动会、辩论赛、广播操比赛、歌咏比赛„„让学生感受到自己是生活在集体这样一个大家庭中的，只有通过大家的不断努力才可能使这个大家庭变得更美好，更加令人值得骄傲！
4、培养优秀班干部，发挥班干作用。
一个班集体单靠班主任的个人努力是远远不够的，更多的是需要发挥集体的力量特别是班干部的力量。俗话也说，“喊破嗓子，不如做出样子”。班干在班级体里起到榜样、桥梁、组织、宣传、监督等作用。发挥好班干部的作用，班主任的工作就会收到事半功倍之效。
这个班集体管理制度我在去年带七（7）班的时候就深有体会。刚接手他们的时候，学生基本处于一盘散沙的状态，对班级事情漠不关心，学习也不带劲，班级活动不上心，；连排个队都东歪西倒，甚是头疼。开学第一周，我就开始调整他们的心态，和他们分析这学期教师资源的优势，和学校对他们的重视，对他们灌输积极乐观的思想，营造积极向上的学习氛围，使他们对学习树立信心；接着给制定一个学期目标“一守四爱”——一守是指守纪律，四爱是爱指学习，爱集体，爱卫生，爱公物；并落实到个人，培养他们的集体责任感；随后，利用广播操比赛的训练加强他们的集体荣誉意识，并通过在比赛中获得一等奖让他们体会到集体荣誉感带来的喜悦与自豪感；最后，致力于培养一批得力班干部，落实到学习、纪律、两操、卫生等管理上。这样一来，后半期工作就有序开展。整个班集体无论在学习上，还是在其他方面都有了较大的转变，进步良多，甚是安慰。
以上是我的班主任工作经验，请大家指正！
最后，各同仁，我们每天都生活在忙碌中，并忙碌中生活。愿您能在这条任重而道远的教育路上，尽自己最大的力量，做一个教育的有心人。我的发言完毕，谢谢！
第15篇：班主任工作交流
班主任工作经验交流
崂山区聋校孟春芳
这学期我接手的是一年级新生。弱智新生刚到一个新环境时，很容易产生一些情绪不稳定的现象。如：烦躁不安、哭闹不愿意进教室、行为不能受控等。他们和普通正常的孩子相比，在心理年龄上还是停留在
四、五岁的阶段。作为一个班主任，应充分重视新生的这些不适应性问题。我感到必须付出更多的心血去浇灌他们，才能使他们在一个新的生活、学习环境中健康成长。我是这样做的：首先与家长进行沟通，了解孩子的性格特点，每天早上接待学生时摸摸或抱抱他们，主动向学生问好，让家长和孩子感受到老师的亲切和蔼，消除孩子对新环境的恐惧感；同时多关注他们，发现并放大他们的闪光点，树立他们当中的好的榜样，带动其他孩子适应新的学校生活；其次，多组织一些有趣的游戏活动，课间陪他们一起玩。还和其他任课老师交流孩子们在学校的一些行为表现，针对孩子们的不同情况，引导他们认识周围的人和事物，让他们慢慢适应新环境，逐渐进入学习状态； 另外，在接手新学生时，自己要做好充足的心理准备，估计一些可能出现的情况，面临问题和困难时，积极改善，必要时寻求有经验的老师和孩子父母的帮助。通过这些努力，在二周内他们已基本适应了学校的生活和一些常规的要求。
其实，带培智的学生，特别是做好班主任的工作并不难，难的是对我们教师要有更高的‘五心’要求，即：爱心、耐心、细心、关心、恒心。
第16篇：班主任工作交流
班主任工作交流
在开学的第一个月中，为了能搞好本班的班风、学风，促进学生全面发展，提高学生德、智、体、美、劳等多方面的素质，我主要做了以下几方面的工作：
一、把赞美送给学生
教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；现在孩子的叛逆心比较重，有时老师越强调不要做的事情他们反而去做。针对这种情况，我对学生采用真面说教的方法来提高学生的积极性。比如数学课上做完题需要去检查，去验算，我会对学生说某某已经开始验算了，其他同学听了马上向那位受到表扬的同学学习。
二、建立一支得力的班干部队伍
班集体是学生成长的摇篮，建设好的班干部队伍,发挥好班干部作用,班级管理与发展就能取得事半功倍的效果。这学期我重新分配了班干部的职责，让他们竞争上岗，谁做得好就用谁，目前也取得了比较好的效果。
三、一帮一
在学习上尽量鼓励好的学生、优等生去帮助学习困难的学生，学习上互帮互学，消除了学困生的畏惧情绪；用学生自己的语言讲解，又便于学困生及时提问；我在安排座位的时候就有意识的安排成绩好的同学和学习有困难的同学坐，并担任小老师的角色。 目前班级管理中也存在很多问题，有一些学生总是带头违反纪律。小学班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。我将扬长避短，竭尽全力，把班主任工作做得做的更好。
第17篇：班主任工作交流
2014年春季三
（二）班班主任工作经验交流
陈秀秀
作为新手上路的班主任，在这个学期一开始，总结了上学期的经验，由于缺乏工作经验，
在平时的工作中，我总是小心翼翼地开展班级的各项活动。庆幸的是，本学期本班学生进步
很大，这让我很是欣慰。
对于班级治理，我一直遵循的原则就是：
一、培养主动学习的习惯；
二、树立快乐学习的心态；
三、创造轻松学习的环境；
四、发现幸福学习的乐趣。
而在班级日常活动中，我是这样做的：
1、用个人魅力吸引学生 ，这一点是最重要的。学生只要喜欢你这个老师，就会接受你说
的话，愿意听你讲的课。也许在同事面前我没有魅力，但我觉得我在学生面前，我一直觉得
严格并不是一个好老师的必要标准，所以正因为这样，孩子们乐于接近我，遇到困难也会主
动跟我交流，我相信这对于班级管理是有好处的。
2、讲好课。虽然教学经验比较缺乏，但是在日常教学中，我总是会在课前做好充足的准备，
希望带给学生丰富的知识。除此之外，在语文教学中，我会经常给学生讲解许多课外知识，
以便丰富他们的眼界，因为我相信好老师并不一定是考试高分的老师。
3、在学生面前展示自信、乐观、向上的自己。这是我最大的特点。即使我班考的不是第一
名，我仍然认为我是最棒的，只不过我成功标准与其他人的成功标准不一样而已。我对我自
己这样说，我对学生也是这样说。我要用我的自信，树立学生的自信。
4、以教书为乐，以学习为趣，鼓励学生阅读课外书籍，为此我号召大家把家里的课外书带
到学校，我们组建了“图书角”。让学生做到的自己首先应该做到才具有说服力。我让学生
主动学习，以学习为乐，我就自然以教书为乐，以学习为趣。我本身就是一个爱学习的人，
我常把自己学到的新观点说给学生，一同体会学习的乐趣。
5、每天都有创新。每天上课争取利用环境等各个方面的情况，使说话或讲课有所创新，让
学生在轻松愉快中学习。很多学生都说上我的课感觉很轻松，甚至有懈怠的感觉。
6、多理解、多鼓励，少批评，平等地对待每一个学生。我把学生看成是与我一样的成年人，
他们有比较成熟的想法，他们不需要我们过多的说教，他们最需要的是我们的理解。当他已
经认识到自己的错误的时候，就不要再批评了，否则，只能起到相反的效果。
7、扎实开展评星活动，不仅在日常的教学活动中我会对学生的良好表现给予及时的奖励，
而且还会利用每周五的班队会进行小结，在月末时，更会利用自己购买的一些小礼品奖励学
生，激发他们在今后有更好的表现。
教学过程本身就是一门艺术，我们需要不断地去加强自身的修养，而我也会在实践中
不断地去完善自己，让自己成为一名优秀的班主任！
第18篇：班主任工作交流
班主任工作交流
班主任工作交流
两年前，以“帮忙”的心态接受班主任这个任务，有点不情愿，也有点忐忑，毕竟班级情况摆在那边，几个“好动分子”的大名已是如雷贯耳。中途申请过退出，倒不是因为排斥这份神圣的工作，而是两个毕业班教学任务的繁重，自感“亚历山大”，但是就在领导基本同意的时候，又出了点特殊情况，继续硬着头皮干下去。如今，和孩子们一起走了两年的路，很漫长又似乎很短暂，面临分别，还真有点依依不舍。我不敢说我给了孩子们什么，我只能说我努力了，这是我为师历程中一段深深的记忆。
这两年，我觉得最大的成就感就是来自杨福优的转变，虽然他时常还会有违反纪律的行为，但他不再让我头疼，会主动进行班级劳动和学校的其他公益劳动，会帮助其他同学，会处理好班级
突发事件，会制作各种表演道具，会认真地参加“主人班级检查”“红领巾广播台”等活动，我们班的同学都很信任这个大哥哥。
做班主任，真的需要“爱”，这似乎是个有点肉麻有点空洞的字眼，但确实需要我们从一件件小事做起，需要很细心，很耐心，很真诚。想起参加一次心理健康培训，教授说：作为老师，你懂爱吗？你的心中有爱吗？你能给出爱吗？你给的爱能让孩子接受吗？你知道孩子需要怎样的爱吗？一个个追问，让我深思，我能用自己的行动，很理智地回答好这些问题吗？
爱，需要努力看到孩子的点滴进步。我一直以为，不要一直表扬那些表现优秀的少数同学，他们会飘飘然，其他孩子也会觉得遥不可及，会产生“反正我比不上”的消极念头。所以我说“进步是最值得尊重的”，激励好同学不断努力，更加完美，而那些表现一般或者不好的大多数同学，只要比自己的过去进
步了，就能在每月的“争做最美向日葵”评比中获得表扬信，就能得到我和同学们祝贺的掌声，还有机会成为光荣的升旗手，这些，我相信会给孩子带来前进的动力的。
爱，需要给孩子们一个个展示的机会。我们班每学期进行班级干部和学习组长的竞选，他们勇敢地参与，竞选上的认真做好本职工作，没竞选上的也能用实际行动践行自己的诺言，为班级服务。仍然记得那次张雯雯同学没能做上劳动委员，就伤心得不得了，我们都极力安慰她，后来她各方面的表现都越来越好。黄晨阳同学是一个很内向的男生，但是他的绘画很不错，因此当上宣传委员，主要负责黑板报的策划，每次从挑人选角，到设计排版，到修饰润色，整个程序都能安排得井井有条，自己的性格也在工作中变得开朗很多了。我们班举行了黑板报、手抄报设计的学习和比赛，目前，大多数同学都会在宣传委员的带领下根据主题出黑板报，很多时候
还能得到美术老师的称赞，这个月“五月，赞歌”黑板报还真是非常精致！我们进行“我型我秀”展示，有一次以小组为单位准备节目 ，每个人都要参加；有次各组推荐一个最好的节目参加；有一次各组选出最内向的一个同学参加，不管怎样的形式，也不管表演的技巧和水平怎样，他们总能在活动中增强小组的团结合作意识，锻炼胆量和能力。我们进行了悠悠球的比赛，“四人五足”的比赛，“心有千千结”的拓展活动等等，在一个个很小但很真的机会中，孩子们参与着，锻炼着，成长着。
爱，需要温暖的呵护。朱洪同学的父亲去世，我带着同学去慰问，当我把他拥入怀中的时候，孩子一定会得到心灵的安慰。印红红同学因为家庭原因没有参加洋口实践基地的活动，我给她带回来几条小金鱼，当她激动地接过去的时候，孩子的内心一定是温暖的。顾佳逸的家长没有来参加公益演讲活动，我轻轻地把她拉到我身边，当其他同学都
跟家长说“我爱你”的时候，她在我耳边说着“老师，你真好”，此时，孩子的心灵一定是真诚的。当有同学呕吐或者其他不舒服的状况时，同伴们争先恐后地去打扫去帮助的时候，那个孩子的心灵一定是感动的，以后他也会这么做，良性循环，越来越美。
当一个班的孩子不需要班主任的说教，就能够自我管理，就明白该做什么，该怎么做的时候，就达到孩子和班主任的心灵契合的境界。当然，我和孩子们还没有做到，但是我们就要分别了……
第19篇：班主任工作交流报告
初三班主任工作经验交流
――从细微处看发展
各位领导、各位老师：
大家好！
非常感谢学校为我提供了这样一个相互交流和学习的平台，我既感到高兴又感到惭愧。高兴的是能够有这样难得的机会向诸位学习，取长补短；惭愧的是自己的工作还有待进一步提高和完善，在各位老师面前不敢谈经验，只是说说自己的一些想法和做法，有不当之处请多多包涵和指教。
大家都知道班主任工作是一项非常辛苦而且琐碎的工作。特别是针对我校学生住校特点，班主任不但要教好所任教的学科，培养一个健康向上的班集体，还要关心学生的生活和休息，使每一个学生在学习、品德、身体等各方面都得到充分的发展，形成良好的个性品质，仅付出劳动和汗水是不行的，更要懂得从细微处看学生的发展和成就！
初三是整个初中生活关键而又特殊的一年，学生的心理和生理都发生着很大的变化，面对这些变化，学生的精神上有更多的压力，而很多学生在这个转折期显得无所适从。所以作为毕业班班主任，要扮演好双重角色，既要当好爹：树立班主任的威信，让学生信服你；同时又要当好妈：管好学生的生活，学业问题等，更体现了班主任要细的工作要求。
首先，入学第一课，帮助学生树立明确的学习目标。
初三是初中的最后一年，对于每一个学生来说，都是人生的关键。他们将面临考高中、上职业院校或就业几种选择。刚开学时我就告诉每一个同学：考高中不是唯一，但是实现人生价值的最好的一条道路。只要努力，每一个人都能顺利升入高中，实现自己的梦想。当然高中的大门只会为勤奋的人打开，天下没有免费的午餐，因此在学期初一定要制定自己的的学习计划，要切实可行，要详细具体，并且一定要坚持到底，永不放弃。这个目标贯穿于我的整个初三教学过程。
其次，教学过程以“爱”为主，尊重学生。
要有爱，首先要有尊重。 “爱”是魅力之本，只有当我们真正关心学生、尊重学生，才能引起学生的情感共鸣，进而达到“亲其师信其道”的效果。在班级管理中，不搞“一言堂”，充分发挥民主，尊重理解每一个学生的愿望，从细
处着手，包括班干部选举、参加学校元旦歌唱比赛、运动会及班级各种制度的制定，都采用民主讨论，少数服从多数的方法。同时，我细心的关心他们的生活，经常问问他们晚上的休息情况和饭吃的可好；督促他们涮牙、洗脚、洗袜子；叮嘱他们及时休息；遇到天冷或天热的时候，提醒他们增减衣物等。学生只有体会到班主任的细微的爱，才会向班主任倾吐自己的真情。特别是班中的“后进生”，他们最容易产生自卑感，我不用学习讽刺挖苦他们，而是给他们更多的关注、关心、尊重和更多的爱，帮助他们树立信心，点燃他们奋发向上的火花。
要有爱，还要勤。无论上课或下课，我勤观察学生细微的变化，掌握他们思想的动向，以便随时对学生进行教育，防范于未然。同时，我还利用课余时间去宿舍转转，拖鞋乱了，提醒整一整；床单脏了，提醒学生洗一洗。另外，我在学生遇到不会或做得不好的问题的时候，我亲自手把手的教学生，帮助他们干好每一项工作，让他们从不会到会。比如，我们初三年级负责学校厕所的卫生清洁工作。学生在家都很少打扫卫生，更不用说冲洗厕所了。我多次与学生一起扯水管冲洗，虽然我们在这一块是弱点，但是我们一直在努力把它做好！我还经常通过电话、飞信与家长进行交流沟通，向家长通报学生在校的表现，给家长提出一些合理化的建议。这虽然花去了我较多的时间，但却能让家长更好的了解学校、理解老师，认可学校和老师，从而帮助学生更好的学习。但由于初三学习任务重，时间比较紧，今年我认为做的不足的是走到学生家里去的时间比较少，在今后要努力。
第三，捕捉细微闪光点，鼓励上进。
把学生当朋友，推心置腹地与学生谈话，谈谈自己的想法，倾听他们的意见。作为初三学生，他们的思想接近成年人，有了比较准确的判断是非能力，在与他们交流或布置工作时，我尽量把他们当成人看待，真心对待他们，少批评，多鼓励，维护他们的尊严和信心。我经常对学生说：金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，我不怕同学们犯错。犯了错误只要及时改正就好，当然，同样的错误我们不允许犯两次。
在班主任工作中，捕捉学生细微的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步，这是至关重要的一环。因为从心理学的角度看：一个人只有体验一次成功的欢乐，便才会激起追求无休止的成功的力量
和信心。因此，班主任要引导学生善于发现自己的优点，了解自己的长处和短处，扬长避短，增强信心。而且，我还经常告诉他们：我们的学习不求都是第一，但要天天进步，学有所获。我班的考鑫同学虽然晚休、自习纪律很差，但与前一学年相比却有了显著变化，我抓住这一点，多次表扬，并让他担任舍长工作，虽然她还是经常有管不住自己的时候，但整体来说她取得了很大的进步。捕捉学生细微闪光点，抓住契机，鼓励上进，有助于树立学生的自信心。
尊敬的领导，各位班主任中的精英们，我们知道班主任工作是一门博大精深的管理艺术学，而我才刚刚迈入这扇大门。我知道未来的路还很漫长，还有很多未知的领域需要我去探索，会有许多难题需要我去攻克。我会以满腔热情，用百倍的努力，去争取和创造属于我和学生的每一次进步和成功！虽然我今天还不够优秀，但我很欣慰：因为我一直在努力，并且今后还将在教育教学艺术追求的征程中不懈地奋斗。我坚信，我们的努力最终必将赢得全社会的信赖；最终必将拉近成功的距离；必将迎来自身事业发展的春天。
谢谢大家！
2014年6月18日
第20篇：班主任工作交流稿
尊敬的各位领导、各位老师：
大家下午好！
非常高兴有这样一个机会和大家一起交流学习。我到**小学已有三年多的时间，做了四个年级的班主任，从四年级到三年级到二年级，再到六年级，每个年级、每个班级的情况都不一样，我的做法也总是在变。所以，我没有什么成熟的经验与大家交流，只有一些深刻的记忆想与大家一起分享。
作为班主任，我们深深懂得，我们每天面对的不仅仅是几十双渴求知识的眼睛，更是几十颗等待阳光普照、雨露滋润的小苗。作为班主任，我们都曾经深刻地体会过工作的艰辛与劳苦，但更使我难以忘怀的，是成功的喜悦与甘为人师的幸福。
记得刚来南澳时，我接四年级，一个班34个学生，竟有22个男生，考试十几个人不及格。面对这样的一种境况，我的内心很是焦虑，到底该怎么办？要想改变这样的一种状况，大家都知道，良好的班风很重要。而要建设良好的班风，我想，首先要“建设”孩子们的思想。这项工作到底怎么做？回想以往的经验：道理说教也不少，可效果甚微。这时，我想起之前读的《智慧背囊》、《感动中国学生的故事》，那么多经典的故事，那么多深刻的人生哲理。我的心豁然开朗，对，给孩子们讲故事，潜移默化，既开阔孩子们的视野，又寓教于乐！还可以激发学生的课外阅读兴趣，真可谓一举多得。
说做就做，首先，我想让孩子明确目标，想让他们知道自己努力的方向。于是，我翻开智慧背囊，看到了那篇文章《你是一只桶》，我如获至宝。《每天都像胜利者》，这篇也不错，孩子们需要这样的心态，《没有人可以说你不行》，励志的，对，要给孩子们打打气。第一节课，这些精彩的故事陪我们度过，孩子们兴致勃勃。在那之后，你要成为一只什么样的桶，也成了我们之间最默契的话题。当有孩子表现不够好时，我会问上一句：“你要成为什么样的桶？”孩子们总是会心地一笑，然后回答我：“水桶或酒桶”。我答应孩子：“你们要好好表现，老师就会给你们讲更多更好听的故事。”孩子们别提有多高兴了！
我每天观察着孩子们的表现，想着要和他们交流什么样的话题，然后，我就去读书，查找相应的故事在上思品课时讲给孩子们听。《世上没有白吃的苦》，我想告诉孩子们：只要付出就会有收获。不要在意眼前的苦。《从觉醒的那一刻开始》，我告诉孩子们：“如果老师的故事你听懂了，知道自己该怎么做了，那就付诸行动，从觉醒的那一刻开始，只要行动了，就不晚。《你有什么资格说尊严》、《成功没有偶然》《请传递给下一位》„„我用一个又一个的故事向学生传递育人的思想，诠释我对他们的爱，表达我内心对他们的期望。虽然孩子们可能一时没办法完全理解或者现在还做不到，但我相信：这些故事会触动孩子的心灵，只要他们能做出改变，哪怕只有一点点，也是令人欣慰的。至少，这种方式是他们非常乐意接受的，也是我坚信的。随着故事越讲越多，我和孩子们之间的默契也越来越多，每当孩子做得不够好的时候，我就会用讲过的故事来点拨他们，我发现：孩子们在悄悄地转变。我欣喜：这正是我想看到的。
二、言传身教，文明成风
讲故事只是对孩子思想的教育和渗透，虽然也有针对性，但还远远不够。经过几天的观察，我觉得这些孩子有点“野”，玩性十足，缺乏包容的心态。孩子的日常行为到底该怎样规范？我又一次陷入了沉思。这时，我想到了《弟子规》，想到了朋友送我的那张有关教学《弟子规》的光碟，她曾经和我说过，内容非常好，对我管理学生很有帮助，但我一直都没能抽时间去看上一看。
周末回到家，我翻箱倒柜，把雪藏了二年的光碟找出来，迫不及待地打开电脑，津津有味地看了起来，这一看便上了瘾，整整一天的时间，我什么都没做。那是一位年轻的中国女教师去马来西亚做的报告，报告中讲述了她怎样接触国学，又是如何利用国学来教育学生的。我被她精彩的讲述深深吸引了。她说：“人不学，不知义。”孩子们之所以做不好，那是因为他们没有去学习老祖宗留下的这些精华，很多道理孩子们不懂。孩子们不懂没关系，我们要去教。的确，孩子是教出来的。对，为人师表，言传身教，我相信：我一定教得好我的孩子们。她讲述的教孩子文明礼仪的例子对我很有启发，我决定；我的教育就从这里开始。
来校第二周，学校便召开了运动会，两天不上课，可以和孩子全方位接触，正是彼此沟通、了解的好机会。比赛结束，有几个孩子围着我在聊天，这时，我班的张泽龙走过来朝他对面的同学说：“把我的水瓶拿过来，我要喝水。”！嗯？求人帮忙语气还这么冲，我想到了有同学曾和我说的“大家都叫他龙哥”。“也难怪！在摆龙哥的架势，一定是个难管的学生。不行，要煞煞他的威风。”我想着，顺手接过学生递过来的水瓶，然后，定定地望着他。“我口渴，要喝水。”他再一次重申。“可以呀！水瓶在这，不过，你怎么样才能让我心甘情愿地把水瓶递给你呢？”我微笑着、意味深长地看着他。他显得在些不自在，但却什么也不肯说，只是带着点羞涩地笑。“不知道是吧？不知道没关系，周老师教你，你应该说‘帮我拿一下水瓶，好吗？我口渴了，想喝点水。’他依旧坚持着，显得更加不自然了。我也依旧微笑地看着他，调侃到：“在老师的面前，你不是龙哥，如果你做得不够好，也许周老师会让你变成虾米的，你信不信？”过了有足足十分钟的时间，他终于还是让步了，礼貌地拿回了他的水瓶，我如释重负：成功第一步！
接下来，进行我工作的第二项：文明礼貌测试。我对每一个向我走来的学生打招呼：“你好！”有几个女孩子比较机灵，一听到我的问好，马上就会回应我，而男孩子大多数都是先愣下神，然后傻傻地问上一句：“干什么？”我想：也许，从来都没有老师这样和他们问过好吧！班中有个女孩子比较内向，当我走到她面前和她问好时，她却把脸扭到一边不理我，我有点郁闷，但并没有放弃，过一会，我就去和她问声好，最后，她只得小声地和我问了好，不管怎样，是个良好的开始。 工作第三项：以身作则。以后，每次看到学生，我都主动和他们打招呼，有些孩子渐渐知道该怎么做了。这一天早上，我早早地来到教室，班中只有几个孩子，我站在门口，每来一个学生，我都向他鞠躬问好，大多数孩子都向我问了好，但只有最后一个进教室的陈建再给我鞠了躬，于是，我趁机将陈建再好好地表扬了一番，孩子们读懂了我话里的意思，后来，当我再向他们问好的时候，他们也知道回礼了。
又一天中午，我早早来到教室，依旧向每个进教室的学生问好。这时，有一个学生报告之后主动向我问了好，我很开心，奖了他一枚章，同学们很吃惊：原来向老师问好都可以得章呀！我告诉他们：“因为今天这位同学主动向老师问好，他是有礼貌的孩子，所以，周老师要奖励他。”孩子们又听懂了我的意思，以后他们见到我总会主动行礼问好。包括那几个曾经十分羞涩，不肯开口的小女生，现在也会主动地、大声地向我问好了。有时，我也会问上一句：“见到其他人有没有问好呀？”“当然有。”孩子们开心地回答。一天早晨，当我再一次踏进教室，全班34个孩子都热情地望着我，礼貌地和我问好。我由衷地高兴：我的孩子们长大了，懂事了，有礼貌了！
我在做，孩子们在看，在学。当某位同学地面有垃圾了，我会走到他面前，说上一句：“老师来帮你。”然后，我弯腰捡起地面的垃圾，其他学生一看我捡垃圾，都马上行动，把自己座位周围捡得干干净净。在我的一次次“帮助”下，地面的垃圾越来越少了。
“不懂？没关系，老师来教你。”“不会做？没关系，老师来教你。”这是我常挂在嘴边的话，也是我常做的事。是的，孩子就是要教的。这是我作为一个老师的职责。
