班主任工作交流发言稿
李密珍
我们学校，像今天这样的班主任工作交流会议已经搞了好几年了吧。我想冒昧的提个建议，我们交流的形式可不可以不拘一格，总是千篇1律，人就会烦的。我们交流的目的是通过大家在一起沟通，能够帮助大家解决一些工作中的实际问题，或者对今后的工作有所启发，要注重实用性。而习惯于现在这种一人说大家听，今天我所说的并不一定是你需求的，而你需求的不一定能给予，针对性不强，有没有实际意义，所以大家一提到开会就烦，心情不好，坐在这里就是煎熬。我们何不换一种方式，比如，把大家在实际管理中遇到的棘手问题提出来，牺牲两节课大家坐下来讨论，针对每位班主任的特长有针对性的提问与作答，我觉得更有意义。
我有个想法，在我发言的过程中，如果哪位老师觉得我说的有问题或者有不同的看法，希望能够打断我的发言，及时指出来，供大家讨论。我们只有一个目的，那就是对工作确实有帮助。谢谢。
我们学校申报了自主管理的研究课题，我们每个人都有义务参与进来。我就初一第一学期学生的管理谈谈自己粗浅的看法。学生自主管理要分几个阶段进行，或者说自主管理的程度要循序渐进。其实大家都清楚，就班主任专项工作量来说，在整个初中阶段，初一的班主任是最辛苦的，也是付出最多的。初一的班主任，首先得像保姆，学生的吃喝拉撒睡，无一不用操心。其次，得像师傅带徒弟，得手把手教给学生如何使用墩布、怎样擦玻璃等等。还得做好思想转化，学习方法指导，人际关系的处理等工作，帮助学生顺利地适应初中的学习和生活。在初一第一学期，班主任工作最主要的应该是抓好新的班集体的建设，而不是自主管理进行的如何。班集体建设是需要时间的，（包括班务的安排、各项制度的确定、学生对各项制度的熟悉和适应、班级凝聚力的形成、师生之间的相互了解等）至少应该两个月甚至更长的时间，同时平时要有意识地渗透自律和自主意识（制定自己的学习计划），精品意识（黑板上书写要认真，不要随意），责任意识（物事承包）等，为将来实施班级自主管理铺好路。班主任在这一学期要身先士卒，做好学生的表率，更要在学生心目中树立威信。
两个月的时间之后，学生的原形一般都开始显露，大多数学生已经适应了新的班级，新的规章制度，能够按要求约束自己，这使我们感到欣慰，。少数学生似乎对班规视而不见，不断地挑战我们的班规，这很正常，我们得尊重学生的差异性。这也值得我们欣慰，我们终于筛选出了下一步重点管理对象。针对性的召开几次班会或者有意识的接近他们，多听听他们的看法，寻找教育机会，适时引导。小组量化同步进行，但仅仅是学生体验的过程，学习管理的过程，班主任要随时指导，有意识地培养。
我想经过一个学期的熟悉适应，下学期的班级自主管理应该更有成效。
目前最大的困惑，一是感觉力不从心，常常是心有余力不足，无论是精力还是时间，都不够充分。二是教育学生还是耐心不够，常常简单粗暴了事。三可能和学校的管理机制有关，有专家说有情趣的人长寿，我感觉自己没时间培养情趣，所以对身体健康担忧。
