推荐第1篇：国培计划简报
“国培计划”培训
简 报
水沟九年制学校 2010 年11 月29 日
第2 期
陕西省商南县水沟九年制学校国培小学英语二班培训班
用心关爱每一个孩子 用爱感动每一个生命
——“国培计划”小学英语二班
11 月28 日晚，国培计划（2010）—商洛地区小学英语二班商南县水沟九年制学校的全体学员，在该校电子备课室召开了国培学习心得体会研讨会议。来自全乡各个学校的小学优秀教师相聚一堂，通过主题研讨、讲述故事、沟通互动等方式展开了热烈的讨论，取得了良好的学习效果。本次心得体会研讨会议分别在郑青梅，汪娣老师的主持下进行。各位老师针对当前的教育现象和班级管理工作中的种种困惑，纷纷发表了自己的见解。
会上我们着重讨论了，我们学校的杨慧荣老师在取得优秀的工作成绩之
余，她还拥有健康的体魄、幸福的家庭和一颗乐观的心，并且还有一个成绩和才艺等各方面都很优秀的女儿。或许正是这样，才让她真正地将“教书”和“育人”融合在切身的实际行动中，她的名言是“我工作、我快乐、我生活、我阳光”能有幸在学校经常聆听杨老师的讲课，如沐春风、如浴阳光！感染了激情，享受了快乐的，同时也获得宝贵的经验。
在讨论了杨老师之后，我们会深刻体会到当老师不是手段，不是目的，幸福才是目的。所以我们要快乐教学。也改变了我们对教师这个职业的看法，现在我们向所有老师提出这样一个口号：“我工作，我快乐；我生活，我阳光”。
不知不觉，两个多小时已经过去了，老师们依然热情洋溢，学习讨论还在继续。通过本次心得研讨交流，大家互相加深了了解，取得了许多有价值的共识，
理念得到了进一步的更新，彼此吸取了先进的经验，解决了现实教育教学过程中
的诸多困惑，对今后的教育教学工作产生了较大的帮助和深远的影响。
最后引用一句名言与大家共勉：“生活不是守株待兔的遐想，不是消极的
自我研究，不是情绪化的虔敬神明，只有行动才能决定人生价值”。
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主 办：陕西省商南县水沟九年制学校国培小学英语二班全体成员
日 期：2010 年11 月29 日
报 送：：陕西省商南县水沟九年制学校
发 送：“国培计划”（2010）商洛小学英语二班培训班学员
策 划：郑青梅编 辑：郑青梅
推荐第2篇：国培计划简报
“国培计划（2014）”—四川省农村中小学薄弱学科小学音乐骨干教师短期集中培训项目成都师范学院培训班
培训简报
第1期
成都师范学院“国培计划”项目办 主办
2014年9月27日 成都师范学院音乐系 承办
本期要目
专家视角
1、宋沛
2、陈立兵
3、岳圣东
4、雍敦全
5、邹荣盛
6、黄亚宁 心得体会
◆专家视角
专家简介
宋沛：教授、硕士。中国音乐家协会会员、四川省音乐家协会会员；成都师范学院学术委员会委员；成都师范学院“国培”计划音乐专业首席专家。先后于首都师范大学音乐学院、北京大学艺术学院进修、访学。获北京大学访问学者科研成果奖。
陈立兵:中学音乐高级教师，中国教育学会音乐专委会委员，巴蜀声乐学会副秘书长，四川省教科所发展改革研究室科研员，常年从事教育改革发展中宏观研究和教育决策咨询研究，现任职于四川省教育厅教育综合改革领导小组办公室从事全省教育领域综合改革的研究和推动工作。曾多年担任重点中学一线音乐教师、政教主任、区教育局督导室副主任等职，多次担任市、县级音乐优质课、技能大赛评委。多项科研成果获得省政府教学成果奖等省部级奖励。
岳圣东：副教授，博士研究生，毕业于中国艺术研究院，中国传统音乐学会会员，四川省音乐家协会会员。2011年7月，参与阿坝州小学音乐师资培训并举办专题讲座“少数民族传统音乐的传承与保护”。
雍敦全：四川音乐学院教授，硕士生导师，中国音乐教育学学会副会长，中国教育协会音乐教育分会音乐教育学学术委员会副主任，中国教育科学研究院艺术教育研究中心专家组成员，中国音乐家协会奥尔夫(德国)专业委员会常务理事，中国高等教育学会大学素质教育研究分会理事。出版了《奥尔夫（德国）音乐教育体系及其运用》、《音乐教学法》等多部专著，发表了《合格音乐教师的基本条件》、《体态律动及其在音乐课中的运用》等多篇学术论文。担任《奥尔夫音乐教育体系运用研究》、《艺术教育合作教学研究》等多个课题的研究。
邹荣盛:中国教育学会音乐专委会器乐学术委员会委员，教育部国培专家库成员，西南大学音乐学院校外硕士生导师，南岸区教师进修学院音乐教研员。曾长期担任小学、初中、高中音乐教师，多次获得市级、国家级音乐赛课一等奖。
黄亚宁：成都师范学院党委宣传部长、党委统战部长、党校校长；四川省中小学教师培训资源库培训专家，副教授。长期致力于中小学教师继续教育研究。在他主持下，我院获得了首个国培项目，这是当时四川省首批获得的三个项目之一。他长期主持领导了多个国家级、省级中小学教师培训项目。受到教育部师范司、四川育教育厅的充分肯定。主管教师培训的教育部副部长陈小娅、师范司司长管培俊以及唐京伟处长等曾亲历黄老师主持的国培项目视察听课并座谈，给予高度肯定。他多次承担教师专业发展、师德修养、教师文化涵养、学校管理、团队建设、及学校文化建设等专题讲座受到学员欢迎。
“国培项目（2014）”—四川省农村中小学薄弱学科音乐骨干教师短期集中培训项目成都师范学院培训班全体学员都参加了本次讲座和授课。
岳圣东和宋沛两位教授对课题研究和论文写作两方面的讲解更是为我们弥补了这两方面的缺陷，给我们指出了明确的方向。
陈立兵教授对中小学音乐新课程精辟的解读，独到的见解，完美的示范，多样的手段，彻底征服了场内的全体学员，现场不时报以热烈的掌声。
敦全和邹荣盛教授的授课以理论引领、讲唱结合、互动体验为主要特点，通过开放多元的教学形式，让听课学员全面参与、广泛受益。他们指出，如果想要提高自己的教学水平，必须坚持以学生为主体，教师为主导的教学原则，并告诫学员们应不断积累教学素材，厚积薄发。同时，还鼓励大家弘扬民族音乐文化、理解音乐文化多样性，在教学活动中多运用奥尔夫教学法。
黄亚宁教授的《学生成长与教师的责任》让学员们深切体会到教师不仅仅是“传道、授业、解惑的严师，而且是拓展心灵智慧的人师”。“道之未闻，业之未精，有惑而不能解，则非师矣”这就要求我们教师自身应当有渊博的知识，通达的学识，应当能够对科学知识的严密系统有通透的理解，如此才能在教学过程中做到钩深致远，游刃有余，知识才能被学生所接受理解，内化为学生的知识结构，并转化为学生解决问题的能力，才能完成知识传授的过程。黄亚宁教授最后还指出“教师育人比教书更重要”，引起了大家的共鸣。
这次讲座相当成功，学员们积极性都很高，完全达到了举办此次培训的目的。我们相信，通过这种国内一流大师的现场教学，为学生带来的不仅是一流的审美与享受，更多的是一种专业理念与学习风气的引领。我们更相信，农村中小学音乐学科的发展会一天比一天更好！
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学员培训心得
培训心得体会
四川省凉山州越西县
杨雪梅
2014年9月21日至9月29日，我有幸参加了在成都师范学院音乐系承办的“国培计划（2014）”—四川省农村中小学薄弱学科小学音乐骨干教师短期集中培训项目成都师范学院培训班为期十天的培训，在这短暂的十天，我收获了很多。特别是四川音乐学院教授雍敦全、重庆教师进修校的邹荣盛、四川艺术职业技术学院的牟利佳以及四川省科教所的曹玉安等几位教授的课让我受益匪浅，感受颇多。
雍敦全教授全面细致的为我们讲解了奥尔夫体系的发展以及在我们中小学音乐课堂中的运用让我学会了如何组织学生律动，如何使用教具等；邹荣盛老师的课更是让我们的情绪高涨，邹老师运用案例让高深的理论知识瞬间转化成实际的操作，让我们很容易理解和掌握其中的要领。一曲s.h.e的《不想长大》更是将课堂气氛推向高潮，学员们哼唱歌词，邹老师引入教学内容，更是让我切身体会到作为邹老师的学生是一件很幸福的事，因为他让我们感受到作为一名教师不仅仅是教授课本内容，更让贴近学生的生活，走进学生，聆听他们的心声，从他们的角度去导入课程，这样会让学生从心里爱上音乐课爱上老师；牟利佳教授关于“童声合唱
的组建与声音训练”的专题讲座更是解决了我在组织合唱方面的难题；曹玉安教授的“关注音乐从多种途径引导学生欣赏音乐”让我耳目一新，曹教授的教学方式别俱一格课，让我感受到欣赏课也可以让课堂氛围很活跃，可以让学生参与进来。还有其他教授的课也让我充分了解了当代音乐教育的理念及发展现状，掌握了很多新颖有效的教学手段。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”通过这些天的学习，我对于返岗以后的工作满怀信心，相信自已一定会让自己的课堂更加生动、更加欢快，让学生更加热爱音乐这门学科。
2014.9.28
国培计划小学音乐 4组 组长 毛凤娟
参加了这次“国培”，在教授及其他专家传授理论方法的同时，那些名师们扎实的基本功，行云流水的课堂教学艺术，给我留下了深刻的印象。名师至所以能让家喻户晓，这与他们的努力是分不开的，孩子们的优秀与教师的引导有着不可分割的关系。这次培训，我找到
了适用于小学音乐教学的一种方法—用最简单的方法学会最难的知识，在教育行为上是将语言、动作、音乐三元素融为一体，以节奏为核心要素。在音乐教学中，我们可以不断地创编新颖的游戏，这些方式来源于生活，取材于大自然，学生当然会感兴趣，结果就不言而喻了。
在专家引领，思想振荡。无论是这些报告还是授课，都让人耳目一新。特级教师幽默风趣的语言，平易近人的教学风范，令人高山仰止。他们的教学观给了我深深地震撼，他们课堂上那种浑然天成，对比鲜明的教学风格给我留下深刻的印象。现在脑海里回映的还是特级教师上课信手拈来的精妙发问，形象生动的讲解，令人如沐春风。我想这些充分体现了他们平日教学基本功相当过硬，所以才会达到现在教学随心所欲的境界。各位知名专家、学者从自己切身的经验体会出发，畅谈了他们对教育教学各个领域的独特见解。在专家的引领下，我的思想受到极大的震撼，我们平时思考的太少。平常我们在学校中，考虑地都是如何上好一堂课，对于学生的长期发展考虑地并不多，更勿论着眼于教育的发展远景，作为新时期的教师，这方面实在太欠缺了。敬业精神与科学的教学法相结合，必定是成功的保障。而在日常工作中，我经常会说工作忙、杂事多，常抱怨学校教学条件差，学生的基础差，是乐盲，没有专门的教室以及合唱用的站台等，于是工作中总是一副得过且过的思想状态，总想着教不好学生不是我的能力问题，而是许多的客观原因造成的。通过此次学习，彻底改变了我的这种“寄生虫”思想，使我明白了好的条件不是等着我去用，而是需要
自己去创造、去挖掘，即使在有限的条件下，也同样能做出不平凡的壮举，同样也能培养出出色的孩子。我觉得这次培训是最有效的，留给我的记忆与思考是永恒的，通过这次培训，使我提高了认识，理清了思路，是的深层改造，对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长，让我的业务水平不断地提高，虽然培训快结束了，但思考没有结束，行动更是没有结束。我们将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在今后的教学中，我要汲取专家的精华，反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶。每天，我总是满怀着教学中的迷茫和困惑走进教室，却又含着感动和喜悦而归！所以我用眼睛关注着他们，我用笔记录着他们，我用心采撷着他们. 总之，这次培训仅说“收获大”是不够的，我会把这次提高专业成长的机会变成充电提高的起点，让自己快速成长起来。
很高兴能参国培计划小学音乐教师培训。培训的时间虽然很短暂，但是每次的感觉是幸福而又充实的。因为每一次都是面对不同风格的名师，每一次都能听到不同类型的讲座，每一次都能感受到思想火花的冲击。耳濡目染之中，心灵经历了忐忑、彷徨、探索、喜悦与享受。专家、名师的讲座虽然我不能做到完全吸收他们的课程精华，但他们先进的教育理念、独到的教学思想、对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。这次培训，更增添了我努力使自己成为一名好教师的信心。
这段时间培训，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。在这里，我突然感到自己身上的压力变大了。要想最终成为一名合格的优秀教师，就要不断更新自己，努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。这一次培训虽然快结束了，但思考没有结束，行动更是没有结束。我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在自己的教学岗位上锐意创新。
曾经以为教师这个职业很平稳没有任何的挑战性，今天知道自己错的离谱，教师每天面对着同一群学生，但是每天的课堂都不尽相同，我们要从同一群学生中寻找不同的光芒，做一个不仅能够发现美并且能够创造美的教师。
国培计划【2014】四川省农村中小学音乐
骨干教师集中培训学习心得
2014年9月20日—29日，我们参加了由成都师范学院承办的国培计划【2014】四川省农村中小学音乐骨干教师集中培训，经过这紧张而丰富的短短十天，这些课程给了我们很大的启发。各位专家的独到见解和鲜活的案例，让我们如入知识海洋，受益非浅。
一、拓宽教学视野，更新教学观念
当今世界飞速发展，我们教师作为学生潜在品质的开发者；教育教学的研究者；学生的心理咨询者和健康的引领者；课程的开发者和建设者；学生学习的引领者、促进者和合作者，终身学习是不二法门。在课堂教学中，我们一定要以分析理解新课标为首要前提，在平时工
作中挖掘和理解教材，在课堂教学中去摸索新的教学方法。经过这次培训，我们发现，教教材和用教材是两个完全不同的概念，前者是几十年前的“照本宣科”模式，而后者则是“因材施教”的新模式，新课标中就提到，各地区可以根据当地的不同情况因材施教。我们作为音乐教师，更应该结合学生生活实际，将音乐融入他们的内心，融入他们的生活。同时我们也深深的体会到，作为教师只有“爱”是远远不够的，只会“传道授业解惑”也不是好的教师，所以我们还必须要不断学习，不停进步。
二、照亮学生，幸福自己
教学工作，本身就是一种寓教于乐。每天和学生打交道，在让学生学到丰富的知识和做人的道理的同时，也让我们学到了更多提高自身素养和教学水平的方法。这次培训，让我们从心灵深处体会到了教育大家的博大胸怀和乐观向上的工作态度，以及成就一番事业后的幸福感，身为教师，特别是一个被寄予厚望的教师，要懂得了解学生，理解学生，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，夯实自己的底蕴，以适应社会发展的需要。在今后的教育教学实践中，用丰富人生经历走出自己的一路风彩，求得师生的共同发展。我们相信有耕耘就有收获，在专家引领下，一如既往脚踏实地，一步一步继续坚定地走下去。
三、终身学习，智慧人生。
通过这次培训，让我们更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升。不断加强修养才能胜任教学这项工作，在教育的道路上走得更远。这次培训充溢着对新课程理念的深刻诠释，充满了智慧，
使我们开阔了眼界。同时我们也了解了新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，充实自己的底蕴，厚积薄发，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。在今后要不断更新自己，努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。在今后的工作中，我们会付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去实践，相信只要通过自己不懈的努力，一定会有所收获。
总之，在这次培训中我们真正理解和体会到了一种全新的现代教学理念和教学模式，领略了这种先进的教学理念和模式科学性和先进性，让我们的教学思想有脱胎换骨之感，我们将努力地用这种理念指导自己今后教学实践，培养出更多现代社会素质人才。
总结人：甄庆铃
顾中强
覃燕
“国培计划（2014）”——四川省
农村中小学薄弱学科
小学音乐骨干教师短期集中培训心得
小学音乐第三小组长：丁熠
组员：孙璐、陈华英、阿依子扎、彭措、郭筠倩、黄雪萍、张颖、孙芙蓉
2014年9月20日，我们全省60名小学农村音乐教师来到美丽怡人的成都师范学院，开始了我们的“国培”2014年四川省农村中小学薄弱学科音乐骨干教师短期集中培训学习。每天“旅馆——食堂——教室”三点一线的学习生活让我们仿佛又回到了学生时代，在这里我们听了成都师范学院宋沛教授、岳圣东教授、付秋雯老师、唐维霜教授、赵海洲老师、黄亚宁教授；四川省教科所陈立兵老师、曹安玉老师；四川音乐学院的雍敦全教授；重庆教师进修校的邹荣盛教授；四川艺术学院的牟丽佳教授和成都七中的陈向荣老师的精彩讲座，我们收获着专家们思想的精髓、理论的精华，受益匪浅。在这几天中我们与专家、教授们一起学习，一起探讨、交流、碰撞......我们共同走过了一段难忘的心路历程。从开始的心存疑虑到现在的的豁然开朗，我们从中学习到了很多，也收获了很多。在培训中，我不仅认识了许多音乐教育的同行，还学习了教学相关策略，并进行课堂教学实践，用心去领悟着新的教育理论观点，使我们在教学理论和教育观念上得到了大量的补充，并反思着以往工作中的不足，同时也解决了一些以往教学中的困惑，充实而又愉悦。
一、转变了观念，重新认识自己所从事的职业。
教育信念，就像一盏明灯，指引着教育工作者的行动方向。有理想，才会有行动，当今社会多元价值并存，容易让人迷茫，失去方向。在这次培训学习中我们对自己的职业有了正确的认知，不管教师的社会地位、降级地位如何，应该以教师这一职业为荣，自身要感受到一种深深的职业幸福感。“追求自己的教育之梦，是每一位优秀教师不
可或缺的重要素质。作为音乐教师的我们要用积极乐观的心态参与到教学工作中去，要对自己所从事的职业充满希望，感到幸福，要有关心爱护学生的良好美德和思想境界。把关爱学生作为自己生活的重要组成部分，作为自己主要的精神生活和精神世界，这样才能够从工作中获得乐而忘忧的源源不断的动力。
专家讲解让我们懂得：注重教师人格魅力的塑造和培养，教师的人格影响着孩子的成长，好教师是引领学生进行积极选择的向导，好老师能将无助的心灵带来希望。优秀教师应加强个人品味的修炼，用热情去点燃学生，用人格魅力去影响学生，用生命去关照学生。从课程中、从教师们的教学魅力中感悟到了：教师的品味在于内外兼修、在于人格与专业的共同提升，修炼、激情与创新是成为优秀教师的不可缺少的因素。
懂得了有效的音乐教学法，开启了上音乐课的思维、灵感。 做为一名小学音乐教师，要不断提升音乐知识。 在以前的音乐教学中，看到孩子们的厌倦心理，会时常也有同样的感触，但自从听了众多专家的讲座，认识到，学生不愿听的原因在于教学方法陈旧，教师素质低，需要不断地提升自己的基本素质。在教唱歌曲教学时，让学生唱好的内在要求，不单单是一个让学生会唱，还要唱好。关键在于我们在教唱歌曲时，一定要让学生知道歌曲的内涵及背景，以便更好的唱歌。做到品德与知识技能的双重发展。作为一名小学音乐教师，就好像是一名优秀导演，在三尺舞台上，导演是是我们、演员是我们、灯光师是我们、影像师还是我们。我们要用足够的政治素养，
足够的文化素养，足够的组织能力，足够的敬业精神，足够的信仰，独特的创意导出我们的“喜努爱乐”，演出自己的精彩人生，让学生为你喝彩，为你鼓掌。
从众多老师的讲授中还明白了：在实际的教育教学工作中认识到我们要采用灵活的教学形式，要面向全体学生。新的教学理念提出：面向全体学生。义务教育阶段音乐课的任务，不是为了培养音乐的专门人才，而应使每个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。每一个孩子的天性都喜欢音乐，乐于自我表现。可如果总是单调呆板地教学，就违背了孩子的年龄特征与认知特点，时间长了，孩子的兴趣就会丧失。大部分的孩子就会产生厌学情绪，每堂课只有少部分的好学生来勉强配合老师完成教学活动，长此下去又怎能达到新课改的要求呢？为了避免这种现象的恶性循环，我们要在备课中注重备学生、备教法，采用灵活可行的教学形式来组织进行课堂教学，为学生的全面发展、个性发展提供可能和空间。
1．师生互动，主动参与。
传统的教学是以教定学，即教师牵着学生走，学生围绕教师转，让学生配合教师的教，长此以往，学生习惯被动学习，学习的主动性渐渐丧失，不愿学也不会学。新课程倡导教师的教是为了学生的学，要让学生学会学习。要知道：“教是为了不教”，我们要在课堂中能够摆正教师的主导位置，主动自觉地做好角色转换，充分发挥学生的主体作用，让学生拥有学习的主动权，真正成为学习的主人。而教师则成为学生学习的同行者与促进者，和学生们一起学习与发展，让自
己的课堂建立起师生平等互动的学习氛围，让每一个学生都主动地参与到教学活动中去。
2．合作学习，鼓励创造。
音乐学科是一门综合艺术，它不仅需要学生的各个感官都积极参与，而且更需要学生形成一股合力，用集体的智慧和力量来完成。尤其是处在倡导合作学习、探究学习的今天，如何在课堂上给学生留点“交往”空间，引导他们充分发挥自己的个性优势，进行良好的交往与合作，共同去探究新知、获得新知就显得尤为重要。在教学中要比较注重学生小组学习与竞赛的环节设计，抓住教材中生动有趣味性的学习情境，激发学生的探究欲望，鼓励学生大胆地合作创造，让每个学生都体验到集体学习的乐趣，都分享集体合作成功的喜悦。
3．重视实践，培养能力。
轻松愉快的音乐实践活动，可以引导学生走进音乐，获得音乐审美体验，同时又增强了学生音乐表现的自信心，对发展其想象力、创造力及其他各种能力很有益处。为此，在教学中，我们要根据学生的年龄特点，开展一些轻松有趣的游戏活动，为学生创设一个自由、轻松、和谐的学习环境，让学生在玩中认识、体验、创造音乐，培养了各种能力，达到新理念的最终目的。
三、学会了反思，加强了深刻钻研，不断创新的动力。
好的教学方法、经验我们可以通过很多渠道去获得，但不去实践，不去尝试，你有再多再好的方法经验那也是毫无用处的。通过这次培训，还促使我们在今后的自己的音乐教学上有了深刻的反思，古语说：
“吾日三省吾身。”是指道德层面，借用这句话，懂得要学会做一名反思型的教师。一名教师能成为教学上的能手，不是一蹴而就，而是经过长期的磨练，在反思中不断地成长起来的。过去我自以为自己的音乐水平应该可以教好小学生了，对与教学中的深层次的思考认识不足，反思不够。通过培训，看到了教师们的严谨的教学态度，授课的专致，看到了同行们的认真钻研与孜孜不倦的学习劲头。在今后的教学与学习中，要改变自己以往不思进取的思想，以要用新的教学理念进行教学，刻苦钻研，勇于创新，对学生的艺术教育方面作出自己应做的贡献。
四、指引了专业发展方向，激励了教学能力提升的积极性。
教育是终生事业，是一个不断发展的过程，因此，一名优秀的教师要有丰厚的学识。优秀教师应在繁重的教学工作之余，挤时间去学习充电，“问渠那得清如许，为有源头活水来”，深深感悟到：读书学习，永无止境，方能使自己知识渊博、观察敏锐、充满自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。
向书本请教，听专家讲座，聆听名师的课堂，学习同伴的长处，这都是为自己的教育教学实践水平的提高作好准备。一切的学习都是为了自己的实践，为了教育好我们新世纪的接-班人，否则皆为空谈。 作为音乐骨干教师，教学专业能力的提升、发展是头等大事，否则你一定会落后。听了许多教授的讲座，再次提醒我，坚持音乐教学技能学习提高是保证音乐教学质量的重要过程、途径，要加强作为一名音乐老师的德性与理性的修养；不断学习音乐新课标，把握音乐课
的主旨；坚持音乐弹唱、器乐的学习，要不断强化自己的音乐教学基本素养，提高课堂调控能力。杜永寿老师的《小学教师专业标准》于音乐教师专业发展的讲座使我从理论上得到加强和提高，懂得了《标准》所遵循和倡导的基本理念是：倡导以师德为先、强调以学生为主题、以能力培养为重、践行终生学习理念。还让我知道作为一名专业教师所应具备的基本理念和应有的专业素质。总之，不管是教学理念还是具体的教学方法都受到了很大的启发，这些思想认识提高都是我本次培训最大收获，让我再一次明白“终身学习”的深刻道理。 荀子曰：君子性非易也，善假于物也。我们传承中华文明，我们肩负历史重托，我们承载民族期待，我们铸造明日辉煌！让我们乘长风，破万里浪，充分利用这次国培的有利时机，把学到的教育技术真正有效用于我们的工作实践，为农村的音乐教育事业贡献自己的一份力量！
2014年9月26日
推荐第3篇：国培计划简报
简报一
“国培计划” 宜宾小学数学2班关于牟坪片教师学习小结
国培计划------中西部农村中小学教师远程培训正式开学两月了，宜宾数学2班、牟坪片区小组共有4人报名参加学习，这4人中绝大多数为青年教师。
学员们利用中午、晚上、节假日等休息时间点击学习视频，积极参与听课，现将四位学员的学习情况总结汇报如下：
1、学员提交作业共计18篇，其中自荐作业4篇，培训总结7篇；
2、学员发起班级沙龙话题共11个，参与讨论42次；参与协作组专题讨论达19次；
3、学员撰写日志共15篇，上传资源3条，看课次数达402次，留言条数达96条。
4、学员周成刚、陈家勤学习时间达5000多分钟，作业已提交5篇；学员李中彬、谢明君应加紧对模块一和知行模块的学习。 祝牟坪片区学员按时完成国培学习！ 简报二
国培如春雨，滋润我们成长
国培学习如春雨，默默滋润我区教师成长！学员们学习兴趣浓厚，积极参与学习和交流，认真完成作业，主要表现在以下两方面：
一、集思广益，解决疑惑。
通过听名师讲解，积极参与讨论交流，学员们平时遇到的困惑得到解决，业务水平得到了提高，从而有效提高工作效率。
二、作业观点新颖，质量较高。
教师们在工作中发现，在学习中成长，完成的作业切合实际，观点新颖！
简报三
抓紧分分秒秒，积极参与国培学习
我班参加培训的教师，利用课余时间，积极参加国培学习，基本做到：保证学习时间；积极参与，努力提高业务素质；踊跃参加讨论，让困惑及时消除！
相信，通过此次国培学习，我区将会涌现一批思想积极、业务素质过硬的骨干教师！
简报四
国培学习深深触动学子灵魂
-----记小数二班国培学习
郭家庆
周成刚
国培学习如春雨，默默滋润我区教师成长，深深触动学子灵魂！小数二班在市远程培训指导组指导下，102名学员参加了远程培训学习。通过学习、交流、研讨、作业及班级活动等一系列环节的督促，培训工作取得一定的成效。
一、扎实学习，成效显著
本次远程培训由于学习方式的多样性，学习内容的经验化，管理
细节的连锁性，极大地吸引了全体学员。他们刻苦学习，积极反思，大胆模仿。学员们按照计划、约定和要求环环相扣地学习、吸收，许多学员克服了缺电脑、工作忙、家庭拖累等困难，有的学员还到亲朋好友家里或办公室要甚至网吧学习，生怕错过学习时间、内容；有的边学边记或拷贝资料，反复学习，恨不得把专家的经验立马变成自己的技能；有的虚心地抛出自己的疑问，积极参加网上研讨；还有的敢于质疑，善于分析，勇于探讨。扎实、有效的学习，让学员们感到了学习的价值，在短期内了解了数学教学的基本理论。
自开班以后，学员们乐于学习，勤于践行，学习成效显著。我班现有多数学员已完成了视频学习任务。
二、积极参与，讨论热烈
截止2011年十一月底，“国培计划” 宜宾小学数学2班踊跃发起班级沙龙话题，发起话题403个，学员比较关注的话题有：学员比较关注学习要求方面的问题，学员对本次学习的要求不熟悉，学员间互相沟通怎样学习；学员们比较关注教学方法方面的话题，彼此交流教学过程中的热点、难点、教学方法等话题；其次是比较关注教育热点话题，如后进生、心里健康、家庭教育、留守儿童等方面的话题；同时学员们也关注教师自己在心里方面的话题。学员间积极参加话题讨论，学员对话题的浏览次数达1325次，学员参加话题讨论达542次。学员积极参与的话题有：本次“国培计划”的学习要求方面的话题；留守学生的教育话题；尝试教育在农村教学的实践问题以及在学习和生活中的热点、难点等话题。
三、集思广益，资源共享
学员们通过网上学习这个平台，积极把自己的资源上传，与大家一起共享；上传资源77条，资源类型有：关于安全教育的；优秀习题和试卷；心得体会、经验文章；学生良好习惯培养的；关于尝试教学的教学设计、导学案等。学员浏览次数达324次，下载学习达203次，其中学员们关注最多的是关于尝试教学方面的。
四、作业认真，观点新颖
通过听名师讲解，积极参与讨论交流，学员们平时遇到的困惑得到解决，业务水平得到了提高，从而有效提高工作效率。教师们在工作中发现，在学习中成长，完成的作业切合实际，观点新颖！到今天为止，我班学员已提交作业406篇，模块
二、
三、四的作业完成率达百分之九十九，知行作业完成率达百分之四十，其中有一篇被评为省级二等奖，有五篇被评为班级优秀。学员浏览作业达958次，留言条数达820条。
五、寻找问题，不懈努力
本期培训工作虽然取得了较好的成效，但也存在一些不尽人意的地方。
1、农村小学师资力量薄弱，教师工作量大，压力大，学习时间紧、任务重。
2、部分教师所在学校是村小学，没有上网条件，难以保证学习时间和效率。
3、学习过程中技术性问题还较多，教师层次不一。
4、网络通畅度不高，影响学员学习效率。
六、后期工作，“四个”坚持
措施得当，管理到位是提高培训质量的保证。为此，我班要求学员做到“四个”坚持：
1、坚持每天上网学习时间不少于一小时。
2、坚持每一个模块发表一篇学习感言、提一个有质量的问题。
3、坚持分学习小组进行管理（以校为单位），责任落实到人。
4、坚持树榜样，以优秀学学员为龙头，带动全班各学员的学习，形成一个良性的积极学习氛围。
简报五
“国培计划” 宜宾小学数学2班关于班级沙龙简报简报
“国培计划”小学数学关于参与课程、班级沙龙话题、作业评论的要求：留言不少于20条，1条0.5分，共计10分；另外发起的班级沙龙话题引起热议并被特聘导师推荐，1条加3分，10分为止。
截止2011年十月底，“国培计划” 宜宾小学数学2班踊跃发起班级沙龙话题，发起话题101个，学员比较关注的话题有：学员比较关注学习要求方面的问题，学员对本次学习的要求不熟悉，学员间互相沟通怎样学习；学员们比较关注教学方法方面的话题，彼此交流教学过程中的热点、难点、教学方法等话题；其次是比较关注教育热点话题，如后进生、心里健康、家庭教育、留守儿童等方面的话题；同时学员们也关注教师自己在心里方面的话题。学员间积极参加话题讨论，学员对话题的浏览次数达918次，学员参加话题讨论打264次。
学员积极参与的话题有：本次“国培计划”的学习要求方面的话题；留守学生的教育话题；尝试教育在农村教学的实践问题以及在学习和生活中的热点、难点等话题。
希望各学员积极发起话题，积极参加话题讨论。祝每个学员按时完成本次的“国培计划”任务。
简报六
远程培训促我前行
国培计划------中西部农村中小学教师远程培训正式开学3周了，宜宾数学2班西郊片区小组共有9人报名参加学习，这9人中绝大多数为青年教师，也不乏有市、区青年骨干教师。
开课以来，学员们利用中午、晚上、节假日等休息时间点击学习视频，积极参与听课，有的学员听课时间已达到2000多分钟，撰写学习心得十余篇，参与学习沙龙讨论四十余人次。大多数学员紧跟学习进度，目前除一人因特殊原因还在模块二中，其余学员都进入到了模块三的学习。
老师感叹，远程培训让我有机会聆听像吴正宪这样著名专家的讲课，使我们感受到了先进的教学理念，受益匪浅，远程教育培训促使我们前行。
简报七 远程培训宜宾小数二班阶段工作总结
小数二班在市远程培训指导组指导下，102名学员参加了远程培训学习。通过学习、交流、研讨、作业及班级活动等一系列环节的督促，培训工作取得一定的成效，现将培训学习情况总结如下：
一、领导重视，准备充分
各学校领导对“2011年国培计划——小学数学学科培训”高度重视，校领导多次组织召开培训筹备会，为各参训教师明确了学习时间、内容、程序、方式和管理细则。根据本次培训名额等实际情况，为了顺利地完成这项培训工作任务，要求各校全方位支持学员的学习，尤其在现代技术装备上要尽力而为。力争人人参与培训学习并合格，全力抓好这项中心工作。
二、精心安排，实施有序
按照主管部门的统一安排，我班要求学员在9月底前必须完成注册，并及时向学员通报了学习情况及存在问题，将上级相关学习要求及会议精神及时作了传达，要求全体学员集中观看远程培训开班典礼，并做好宣传鼓动工作，调动了学员的学习积极性。接着，由各校分管领导对学员进行学习任务和目的、学习的平台的操作、学习进度及作业要求进行了培训。在模块学习期间，经常和学员联系，经常深入到校点进行督促、检查和指导，开展辅导和集中研讨活动，并收集学员的学习情况，给整个培训工作以极大地促进。
三、扎实学习，成效显著
本次远程培训由于学习方式的多样性，学习内容的经验化，管理细节的连锁性，极大地吸引了全体学员。他们刻苦学习，积极反思，大胆模仿。学员们按照计划、约定和要求环环相扣地学习、吸收，许多学员克服了缺电脑、工作忙、家庭拖累等困难，有的学员还到亲朋好友家里或办公室要甚至网吧学习，生怕错过学习时间、内容；有的
边学边记或拷贝资料，反复学习，恨不得把专家的经验立马变成自己的技能；有的虚心地抛出自己的疑问，积极参加网上研讨；还有的敢于质疑，善于分析，勇于探讨。扎实、有效的学习，让学员们感到了学习的价值，在短期内了解了数学教学的基本理论。
自开班以后，学员们乐于学习，勤于践行，学习成效显著。我班现有资源数27条，作业数154条，话题数124条，多数学员已完成了视频学习任务。
四、找出问题，继续努力
远程培训的意义和影响是深远的，尤其是这种培训模式既解决了成人教育的工学矛盾，又以容量大，快捷，便于整合优质资源等优势被广大的教师所接受，是今后发展和不断完善的培训模式。本期培训工作虽然取得了较好的成效，但也存在一些不尽人意的地方。
1、有极个别学员还没有开始学习。
2、农村小学师资力量薄弱，教师工作量大，压力大，学习时间紧、任务重。
3、部分教师所在学校是村小学，没有上网条件，难以保证学习时间和效率。
4、学习过程中技术性问题还较多，教师层次不一。
5、网络通畅度不高，影响学员学习效率。
五、下一阶段培训措施
措施得当，管理到位是提高培训质量的保证。为此，我班拟定了下一阶段措施。
1、要求参与培训的学员做到“三个坚持”，即坚持每天上网时间不少于1小时；坚持每一个模块发表一篇学习感言、提一个有质量的问题。
2、对参训学员实行分学习小组进行管理（以校为单位），将责任落实到人。
3、举办技术操作培训，为学员的学习扫除了技术障碍。
4、树榜样，以优秀学学员为龙头，带动全班各学员的学习，形成一个良性的积极学习氛围，并由优秀学员进行操作技术上的指导，提供一个学习互动交流的平台，解决学习过程中的实际问题。
5、电话联系学习落下的学员，提醒他们把握学习进度。
6、学员导师在培训期间经常深入到下属各校进行督促、检查和指导，开展辅导和集中研讨活动，并收集学员的学习情况，以保证学习培训质量。
小数2班 20
11、11
简报八
宜宾小数2班简报第7期班主任：郭家庆编辑：郭建波2011 /11 /28
国培学习已经快结束，老师们紧张而忙碌，学习已进入到知行阶段。辅导教师对所有学员的作业一一做了点评和评分。在作业中发现了很多优秀作业，在教师自荐的情况下，被评为了优秀作业。
学员们认真看课
学员积极在群里讨论交流
沙龙话题每天都在增加
班级资源的到学员们的推广利用
大家积极互评作业
班级公告时时更新
表扬：通过同学们的共同努力，我们班学员远程培训已全部合格！对全体同学予以表扬！尤其值得表扬的是我们班的阳佳明、邬长松、肖作翔等几名同学，在短短几天时间里，通过刻苦学习由原来的一二十分提高到现在的七八十分！我已经看了同学们上交的心得体会！多数都不错！实在！深刻！工作积极性在提高！教学方法在不断改进！成效在提高！我推荐了数篇文章给专家们！希望大家积极踊跃完成后期总结！！同学们，通过我们的共同努力，我们班90分以上的学员已达32人！请同学们继续努力，再接再厉，继续写日志、上传资源、留言、发表评论。。。。提高我班的优生率。同学们，我期待你们的好消息！班主任：郭家庆
推荐第4篇：国培简报第四期
目录
卷首语
咬定青山不放松，任尔西东南北风„„„„„„„„„„„„„„3 项目进程
“雄关漫道真如铁，国培项目不能歇”
——记阜南县项目校领导有力推进项目工作„„„„„„„„„4 “寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯”
——阜南县第二初级中学成为华南师范大学网络教育学院项目基地校„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„5 “黄四娘家花满溪，千朵万朵压枝低”
——记阜南县线下教师各类教学技能赛纪实„„„„„„„„„„7
培训花絮
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索„„„„„„„„„„„„„„10 喜报宅急送 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„11 学情提示 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„12
卷首语
咬定青山不放松，任尔西东南北风
在“互联网+”时代背景下，教育工作者承担着国家未来发展的期望，肩负着培育未来国家栋梁的重任；学校如何构建适应未来发展的学校课程，需要一大批透彻领悟课程标准，准确把握网络研修与校本培训整合的教师，从而间接地使学生从教师对其的传道授业解惑中得到新知，华南师大网络学院为我们搭建与专家对话之路，提供深入学习实践的平台，为我们实现教育梦想变成现实。
高擎“示范性网络研修与校本研修整合培训项目”这面大旗，乘着“以人为本、文化关怀、网络研修、线上线下学习、追求卓越和谐”的理念，千淘万漉、始见其金；送教下乡，送培到校，惠及师生。
但是要让项目落地生根，把项目为我所有，让项目为我所用，使项目如期完成，确实需要费一番功夫——项目开展三月有余，部分项目校、学员的学习兴趣下降，春节将至，项目校学员忙于其他事务，项目培训要坚持名师引领、受训教师互动、线上线下相结合，城乡教师共参与，力争圆满完成项目培训任务。（李仲胜）
项目进程
“雄关漫道真如铁，国培项目不能歇”
——记阜南县项目校领导有力推进项目工作
项目实施以来，各项目学校领导以时不我待的精神开展工作，下面采撷几朵“校”花与诸君共赏——
朱寨中心学校校长刘远翔自参加项目工作以来，认真研究部署项
目实施工作。他要求中心学校全体教师学习提高项目培训精神，细化项目培训措施，多措并举：成立项目工作小组，下发文件，组织各自然校形成项目实施推进方案，并与中心学校加强沟通，形成项目学习每周周报制度和项目校联席会议制度。
于集中心校校长张孝成亲自深入各自然学校，走访项目校相关工作人员，针对个别项目学校培训工作推进缓慢，进行研讨，提出整改措施。他强调，项目开展要有抓手、有载体、有手段、有方法，一方面要重视制度的约束力量，严守培训“底线”；另一方面要加强宣传教育，营造良好的氛围，形成“拉动力”，引导教师从“被培训”走向“要培训”。 开发区中心学校校长张水荣，多次主持召开项目巡视反馈意见整
改部署协调会，与项目校部门负责人，针对项目开展反馈意见问题，认真研究提出整改落实措施。她强调，相关项目校要切实负起责任，根据项目校反馈意见，逐条对照提出整改措施，明确时间表和责任人，研究制定了详细的整改措施，同时对参训教师，要把参加项目活动与绩效挂钩。
阜南县第一初级中学校长温朝明专题研究部署项目实施整改任务，就加强项目实施与日常教学工作对接、课题研究、推进教师专业发展事宜进行了研讨，分析研究项目进展情况，对项目开展、课程建设、培训效果评估、师生思想工作等提出了具体要求。
阜南县第二初级中学校长曾献强几次召集学校财务处、科研经费管理办公室负责人研究部署项目实施所需经费工作。他强调财务部门要制定项目实施保障制度，认真落实，确保经费足额按时发放，同时通过找问题、查不足、定措施，不断提升财务管理水平。
阜南县第二小学校长李朝勇强调在思想上要高度重视，认真对照项目实施时间表，抓好落实，做好制度建设、加强内部管理、推进项目信息公开等方面的工作。（岳琪）
“寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯”
——阜南县第二初级中学成为华南师范大学网络教育学院项目基地校纪实
为落实《教育部关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见》（教师〔2013〕6号）精神，进一步提高教师网络研修与培训的针对性、实效性，推进“强师工程”及新常态下县（区）教师培训模式改革创新，增进各地师训工作交流。阜南县第二初级中学校长曾献强于2016年3月23-24日在广州与“华南师范大学网络研修与培训示范基地建设研讨会暨首批示范基地”举行了授牌仪式。在授牌仪式上，聆听了：
主题报告：（1）教育部相关领导针对乡村教师培训工作做主题报告及工作部署；（2）广东省教育厅相关领导针对广东省教师培训的现状及未来规划做主题报告。
专题报告：（1）若干国内知名教师培训专家做专题报告；（2）华南师范大学网络教育学院在教师网络研修与培训中的新探索与新模式。
典型案例：（1）若干地方教育行政部门分享区域教师培训的经验与未来规划；（2）台山市教师进修学校培训特色分享；（3）清远市教师发展力高端混合研修项目经验分享；（4）博罗县农村全科教师工作坊研修项目经验分享。 主题研讨：乡村教师（如教学点全科教师）培训需求与培训模式改革；网络研修与校本研修的组织与实施；教师工作坊网络研修的有效组织；如何打造地方教学名师及学科带头人；区域教师培训及教师队伍建设规划；网络环境下的教师专业发展；如何有效整合师范大学资源为地方教师继续教育服务。
阜南县第二初级中学成为华南师范大学网络教育学院项目基地校是项目建设的有硕果，该基地将成为我县对外开放的一个窗口，她将华师大先进的教育教学理念与本地校本教研有机结合，将为我县实施教育改革提供一个很好的范例。正如徐志摩：“撑一支长篙，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。”（岳琪）
“黄四娘家花满溪，千朵万朵压枝低”
——记阜南县线下教师各类教学技能赛纪实
以往一些“高大上”的国培项目，经常引来教师抱怨。为了满足一线教师“技术为我所用，课堂因我而精彩”的愿望，华南师大教师远程培训网与阜南县教师进修学校承办了（“国培计划（2015）”——示范性网络研修与校本研修整合培训项目），在国培“示范性项目”中，探索教师培训新模式，通过教师信息技术应用能力提升项目，有力促进了信息技术与学科教学的深度融合。
2016年 1月6日上午，\"国培计划（2015）\"——示范性网络研
修与校本研修整合培训项目线上线下整合研修活动推进会在县教育局三楼会议室召开，制定线下研讨与校本研修活动指导意见。参会人员有县教育局教研室全体工作人员，项目学校学校校长、分管副校长参加了会议。
2016年1月27日在王化中心学校举行南片同课异构教研活动。
2016年2月在经济开发区举行举办同课异构“三说”比赛活动。随后，教师们结合自身的教学对不同的教学问题进行了研讨。教师在交流时思想碰撞，研讨热烈，临近教研结束时老师们仍意犹未尽。 2016年1月26日公桥职高承办了全县初中教师说课大赛活动。特聘请县教研室教研员代常义、刘瑞、王
建、郭华智等高级职称的教师担任评委。参赛选手经过激烈角逐，在评委们认真评判下，文理两组共有16名教师获奖。此次活动使广大教师增强了教学教研意识，优化了教学过程，提高了专业素养，更好地服务新课改。2月27日，阜南县初中历史“课前三说”竞赛活动在朱寨镇中心学校举行。来自全县的三中、于集中心学校、地城中心学校等十所学校的20名历史学科的老师参加了此次竞赛。这次竞赛是由县教研室组织，内容为
七、
八、九年级历史下册第三单元的教材，采取抽签的方式决定参赛的顺序和内容。选手们从说课标、说教材、说建议三个方面进行了具体阐述。经过激烈角逐，朱寨中心学校的张平原、裴玉强二位老师以雄厚的实力，获得了本次竞赛的一等奖。 2016年2月27日经济开发区举办了全县数学教师说课大赛活动。特聘请张家忠、李守洋等担任评委。此次活动使广大教师增强了教学研究意识，优化了教学过程，提高了专业素养，更好地服务新课改。
国培线下研修为教师成长搭建了平台，有助于教师教学实践能力的加强，专业素养的提升，最终会使学校的教育教学质量不断提高。此次活动调动了广大教师的积极性，激发了教师的创新精神，挖掘了一批教育教学能手，从而更加有效地推进了全县“高效课堂”教育教学改革工作。（丁振云）
培训花絮
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，学习应该成为一个人一生的目标。“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”，要想成为一名合格的教师，就要努力地提高自身素质，理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。没有深厚的积淀，没有长期的浸染，何来“腹有诗书气自华”，何来纵横捭阖，驾轻就熟。
“国培计划（2015）”——示范性网络研修与校本研修整合培训项目网络学习让参训教师走到了一起，在这个舞台上尽情的汲取着新的教学理念、教学方法，聆听着专家、教授们精辟的讲解。在这段时间里，参训教师相互交流、收获着知识、收获着喜悦、收获着友谊。这段日子，有艰辛，也有喜悦和欣慰。一路走下来，从开始的激动、不知所措到现在教学中问题的豁然开朗;从初上网时的应付学习到现在迫不及待地领略专家、各位老师授课、指导的风采„„。
在这些培训的日子里，参训教师观看了专家讲座的视频，那一个个生动的教学课例，让参训教师更加贴近了课改的课堂，体会到教学不仅仅是职业，更是一种艺术，它需要根据学科调整自己的教学方法，从而使学生最大限度地掌握所学知识。专家们精辟独到的分析又使参训教师知道了教学中该注意什么，怎样因材施教，怎样运用自主、合作、探究的学习方式。虽然看视频、做作业很累，可是参训教师的心里是充实的，甜蜜的。因为参训教师分享着智慧，享受着成长的喜悦。在远程培训中，参训教师视野开阔了、见识深广了、思想活跃了、痛并乐着！（韩奇）
喜报宅急送
我县的项目推进非常顺利，参训学员1520人（应参训1520人），参训率100%，阶段合格率100%，优秀率76.7%，89名教师获“培训之星”，完成了预定目标；组织了小学和初中语文、数学、英语、小学思品等七个学科及幼教送教下乡活动，完成了三个片区的第一轮送教工作，总结归纳出了具有我县特色的送教流程和工作方式。项目实施过程中县项目办统筹规划，县研训中心周密部署，各项目校紧密配合，取得了很多成功的经验，得到了省继教中心及兄弟县市的充分肯定。成绩的取得，是大家共同努力的结果。在此，我代表县教育局向大家道一声：辛苦了！（李守洋）
学情提示
一、希望各项目学校根据项目时间，确定校本研修主题，督促学员积极参与，时时监督学情，请给予不能上网或不会上网的老师以技术的物质上的帮助。
二、各校管理员、各坊主，将学员不能学习的情况及时手机告知，上报给县师训科。
三、各个项目学校充分挖掘本地经验，以便召开第五次推进会作为发言稿。你校的硬件资源，教师信息技术应用水平，网络研修参与率，学校在提升教师业务能力方面的举措，研修过程中的困惑，下一阶段的想法等发QQ邮箱：273670828@qq.com （李守洋）
简报编辑委员会主任：刘耸 副主任：尹维川、李刚、刘颖
委员：李守洋、张成春、尹宗华、徐婧、李仲胜、岳琪、李永标 本期主编：尹维川 责任编辑：李守洋
编辑：尹宗华、岳琪、李仲胜、丁振云、韩奇 封面设计：李永标
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编号：303 姓名：吴才荣 学院：文学院
学习钢琴的心得体会（简报1）
为什么要学习钢琴呢？原因很简单，一方面是个人的兴趣爱好，一方面则是作为幼儿园老师的一个需要。作为我们刚接触钢琴的人来说，谈不上对钢琴有多么多么大的兴趣，也更谈不上会有很大的进展和突破。但是我们既然有机会学习，也是从事幼儿教育的需要，我们也应该带着饱满的热情去学习。
古典而华丽的音色，高贵而浪漫的格调，饱含激情的表现以及震颤灵魂深处的非凡感染力，这一切使我没有理由不去学习钢琴。我们知道钢琴不是一两天说学会就能学会的，技术上的娴熟需要长期的练习，但这并不是我学习钢琴的目的。对于音乐的理解融会于学习的过程之中，而这样的学习很能激发一个人对于音乐潜在的洞察和直觉，这才是最重要的。这也是一次很好的尝试，也给了我们更多的发现自己的机会。不去尝试，你永远也不会知道自己究竟有多大的天赋和潜力！
学习钢琴的心得体会（简报2）
因为没有条件，从小也就没有接触过乐器。这次上课有幸上了钢琴课，有着孩子般对新事物的好奇与热盼学习。学校老师也为我们讲解了一些关于钢琴的常识，我们也从中学会了简单的识谱，学会弹奏简单的儿歌。
直接就学习的整个过程来讲，我有一些体会：
首先，突破心理上的羁绊。对于初学者来说，左右手的搭配非常困难。自然地产生一种心理上的排斥，反而难以到达左右手的协调。我们要以一种完全放松的心态、自由的情绪去感受音乐、融进音乐。
其次，对一种畏惧心理和紧张心理的克服。由于是新的尝试，弹奏的过程中会不可避免的紧张局促，甚至畏惧。这就需要一点面对挑战、逾越挑战的勇气，培养良好的触键的感觉，在练习中慢慢提高。
另外，需要做到自信。人自信了，就会有信心去学好。多练了，美妙的音乐自然就会飘然而至了。
推荐第6篇：国培13组简报
“幼儿教师国家级培训计划（2014）”
四川省幼儿园中青年骨干教师置换脱产研修
成都学院（成都大学）培训班
工作简报
第07期
成都大学教师培训学院
成都大学学前教育学院 2014年 8月 16 日 印
目录
【卷首语】牵着一只蜗牛去散步„„„„„„„„„„„„2 【培训简讯】
全面回顾国培生活„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3 《幼儿园早操组织》——台湾亚太体质协会朱海鸣„„„„4 关于语言课程的总结„„„„„„„„„„„„„„„„5 关于环创课程的总结„„„„„„„„„„„„„„„„6 【学有所思】„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„７ 【学员风采】„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„10 【精彩花絮】„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„11
1
[卷首语]
牵着一只蜗牛去散步
上帝给我一个任务叫我牵一只蜗牛去散步。
我不能走太快，蜗牛已经尽力爬，为何每次总是那么一点点？ 我催它，我唬它，我责备它，蜗牛用抱歉的眼光看着我， 彷佛说：“人家已经尽力了嘛！”
我拉它，我扯它，甚至想踢它，蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬„„
真奇怪，为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步？ “上帝啊！为什么？” 天上一片安静。
“唉！也许上帝抓蜗牛去了！”
好吧！松手了！反正上帝不管了，我还管什么？ 让蜗牛往前爬，我在后面生闷气。
咦？我闻到花香，原来这边还有个花园，我感到微风， 原来夜里的微风这么温柔。
慢着！我听到鸟叫，我听到虫鸣。我看到满天的星斗多亮丽！ 咦？我以前怎么没有这般细腻的体会？我忽然想起来了，莫非我错了？
是上帝叫一只蜗牛牵我去散步。
2
【培训简讯】
全面回顾国培生活
国培计划 一一四川省幼儿园骨干教师置换脱产研修（集中理论学习阶段）暂时告一段落，本次培训从2014年8月3号开始到2014年8月22号结束，为期20天的学习让我们学到了许多，其中8月3号到8月17号是平台课程（公共必修）学习，8月18号到8月22号是研究方向课程（任选必修课程）学习，很多专家为我们进行讲座，我们学习到了许多丰富的知识，后来我们根据自己的需求选择了不同的方向，在自己选择的模块里也是受益匪浅。（撰稿：彭州市南街幼儿园肖楚妍）
3
《幼儿园早操组织》——台湾亚太体质协会朱海鸣
8月20日上午台湾亚太体智协会的朱海鸣老师风趣幽默的为我们讲解了《幼儿园早操组织》。在朱老师的讲述下我发现了以前在编排早操的很多误区。我们在编排早操的过程中过度注重幼儿的动作规范及队列是否整齐，却偏偏忽略了3-6岁的幼儿大肌肉发育还不完全，心肺系统的调节功能发育不够完善。 在编排早操中应该是游戏多变，富有创造，体现“趣”；音乐多样内容丰富，形式多变，体现“活”还应富有变化，体现“新”。要让让孩子玩，玩出快乐，玩出知识。玩中求学，玩中求乐，玩中成长。很感谢朱海鸣老师为我们解决了很多困惑与不解，让我们深刻了解到“教育孩子的是艺术，而不是科学”。 (撰稿：彭州三界幼儿园周英菡）
4
关于语言课程的总结
本周是国培学习的最后一周了，我们也分方向选择了自己喜欢的专业方向，我选择的是语言领域这一方块，自己认为语言领域是幼儿园最重要的一门学科，第一天是万中老师的课，老师把语言领域的活动设计给我们非常清楚的剖析。老师组织我们到金苹果翡翠城幼稚园参观，我们欣赏了他们的语言活动，并且参观了他们自己制作的语言教学的材料，并进行了激烈的研讨和思想的交流和碰撞。老师还给我们欣赏了国内外比较有名的很多绘本读物，自己一个人读时，并没有发现他有什么特别之处，通过老师给我们的讲解，又发现里面真的藏有许多奥秘，原来每幅图里，只要用心阅读，你定会回味无穷，再将你的发现带给小朋友，她一定会快乐，喜欢阅读绘本的。最后感谢成都大学的各位老师，谢谢你们精心准备的教学，你们辛苦了！（撰稿：锦江区新华实验幼儿园 李雪惠）
5
关于环创课程的总结
在本次国培环创培训中，学到了不少知识受益匪浅，首先是室内区域规划等方面的内容，对于户外游戏是要根据各个幼儿园的实际情况来布置的，要从绿化、美化、儿童化、教育化、游戏化等方面综合考虑；要有适合各个年龄段幼儿需要和发展水平的活动空间。在区域投放材料上，我们也要下很大的功夫，以废旧物品再利用为主，寻找适当的玩具和操作材料，在保证数量的同时还要有安全性、教育性、趣味性、可操作性，在幼儿进行活动时可以提高动手动脑等各方面的能力。
在环境创设中，我们要能与时俱进，时时更新环境的布置，做到让孩子参与进来，与所学所得相结合的基本理念，那么环境的创设才能做到真正的以人为本，人景和谐。（撰稿：彭州市丹平幼儿园 段小艳）
6
[学有所思]
带着收获，一路向前
---2014年四川省幼儿园中青年骨干教师国家级培训总结
在这个夏天，来到了森湖山庄，参加了2014年四川省农村中青年骨干教师国培计划。放下幼儿园里每天忙碌的事务性工作，静下心来倾听学前专家最新的研究思路，我真有重返学生时代的感觉。但意识中还是有清醒的认识，我不是学生，我有肩上的担子，需要把自己这次得到最新理念好好消化，带回去有效地转化为自己工作中的实践。
几天来，听了教授们的讲课，涉及的点很多。把握目前学前教育政策发展走向，有利于思考幼儿园发展的质量监管和内涵提升。
这让我们作为幼教人对自己从事的工作有了更高的认识，在我们看孩子的时候更要用一种敬畏的心情和发展的眼光去对待。学前教育的重要性让我们的政府需要把更多的目光聚焦在这里，保证在教育起点上的公平。
对于幼教工作者来说，树立一个正确的教育观和儿童观非常重要。我们怎样看待孩子？会影响我们对孩子的观察和判断，继而影响我们的教育行为。如果我们只是把孩子的学习当成我们教的结果，把孩子的行为看成是幼稚，需要我们用成人的规范来修正的，那我们就被蒙蔽了眼睛，看不到真正的儿童。我们就会用手中的各种资源或课程来变成加在孩子身上的负担，使孩子的成长变成计算机设计好的程序，造就不出灵动的人来。
关于教育公平的问题也是可以在幼儿园的层面来重视的。同样是对于处境不利的幼儿，比如：留守儿童、轻微残疾的儿童、贫困家庭的儿童等。教师在自己的思想意识里有没有重视，有没有对于这部分儿童给予公平的教育。这也是作为基层教育工作者应该思考的问题。在这里,莫春梅老师的特殊教育概述给我们作出了一些解答，现在依然还记得那句“谁是最需要爱的孩子”。 对这次培训教授们主要从三个领域来进行培训:语言、艺术和健康。语言领域万中老师和肖红老师等其他这个领域的专家着重讲解了儿童早期阅读等相关方面；艺术方面也由卢伟等其他老师和专家分别讲解了关于环境创设等方面；另外还有蒲江南街幼儿园优秀的副园长和蒲江北街幼儿园优秀的园长分别为我们讲解了关于幼儿园自然课程资源开发与利用和教育视线延伸等方面，也分别向我们展示了她们优秀成果等等；最后还有健康领域，有范勇老师的儿童敏感期让自己学到以前都不怎么在乎的东西，张丹丹老师的幼儿园保教工作让我们这种农村保教一体的老师对与时俱进的保教工作有了更新的认识；杨斐然老师的幼儿园安全教育工作让我们知道了安全教育不仅仅是简单的口述，更是可以与我们日常教育工作相结合，在游戏中，学习中，任何时候都有可能做好这种安全教育，还有其他等等等等都让我们学习到很多很多。
在这里，尤其要说说朱海鸣老师的体智能课程教育中有关游戏活动的设计，在这
7
里，朱老师着重为我们提出了“游戏”二字的重要性。在孩子的生命成长中，无时不刻不充满着游戏。生活中能所被他使用的物品无不成为他的游戏材料。游戏所带给孩子的价值也绝对是不可用标准化的工具能测量清楚的。重视游戏本身的价值，又要防止形式的异化。披着游戏的外衣，把知识性的内容填塞进去，让孩子的学习成为在游戏掩盖下的重复练习，这是要引起我们重视的问题。很多游戏来自于孩子对自己生活经验的再现，这也是游戏的生活源泉，给孩子的游戏提供时间、空间上的保证，让他们童年更多自由的色彩。
十天来的学习生活就快要结束了。这次的国培让我有了很大的收获。
一、接受大师的指引，听着学前的各位专家们的课，从宏观的教育政策到前沿的最新理论，让我的思路不再局限在本地本园的小圈子里，能跳出幼儿园看幼儿园，走出孩子的包围圈看孩子。
幼儿需要什么样的教育？
孩子是什么？
游戏的意义在哪里？
早期阅读该怎样阅读
班级的环境该怎样创设？
体育活动该如何有效的开展„„
这么多的问题有些是我思考但没弄明白的，有些是我平时忽视的，现在需要反思的。听了教授们的课，我不是全都能深刻领悟，但看到了前方的明灯，有了前进的方向，相信我一定能快步前进的。
二、欢声笑语的森湖山庄，各方同仁有缘相聚，交流融合
这次培训的安排，幼教同仁们都分别随机组合，创造了大家相识相知的好机会。难得有缘让原本不同环境的同行们真正同吃同住在一起，彼此亲近，交流，到建立感情。各地市不同的学前教育的发展，好的做法，好的想法，彼此碰撞出了火花。今后还会网络联系，进一步交流。
短暂相聚就要结束了，离开此地，分手刚结识的朋友，但收获的思想不断，友谊不断，与教授的联系不断，走出国培，我们的路会越走越宽。
（撰稿：彭州市庆兴幼儿园 蒲爱彬）
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国培心得
国培进入第三周了，这周我们开始了选课题研究，我选择了幼儿园健康与户外体育游戏开展，这是我非常喜欢的一门课程，还想要进一步提升自己的能力，而这几天的学习让我对幼儿健康教育有了崭新的认识，之前我们的幼儿健康教育，一直停留在书本教学，和简单的运动教学，这次学习才认识到我们局限了幼儿的健康教育活动，老师平时千篇1律的教，让幼儿及家长认为简单的户外活动就是运动，在张丹丹的主讲中我认识到了幼儿园的首要工作任务是保护幼儿的生命和促进幼儿的健康，健康是幼儿身心充分发展的前提，健康教育不仅能提高生命质量，而且为一生的健康赢得了时间。。而健康包括了躯体健康，心理健康，，生活适应良好，道德健康，这四类，在杨斐然老师的讲座中我充分理解了授人以鱼不如授人以渔。对安全教育有了新的认识，朱教授的那句诚实是最好的教养方法，教养孩子是艺术不是科学，让我茅塞顿开，这一周学到了太多新颖的东西让我觉得不虚此行，回到幼儿园我将把在这所学的全部用到实践中去，让没有来学习的同事也能从中受益。最后非常感谢国培给了我们这么好的学习环境，感谢两位班主任老师对我们悉心的照顾
（撰稿：彭州市蒙阳镇中心幼儿园 米静）
2014幼儿教师国培心得体会
国培再一次把我带回到了那美好的学生时代，重温了一次当学生的感觉，它使我忙碌而快乐每天的培训中，我们共同聆听着、参与着、体验着、感悟着，因此自己也着实在培训中有了更多的收获，
每当我在网上打开网页进入学习时，我都陶醉在浓郁香醇的学术氛围和人文气息当中。还有，学子们那上下求索的匆匆步履，专家们拨云见日的经典论述，教授们的深邃睿智。这一切的一切，犹如无形的丝线，时刻牵动着我渴求充电加油的心弦。这次培训形式新颖，丰富的课余生活拓宽了我们的研究视野;主题探究、实践参与让我们体会了亲历、体验科学的痛快淋漓;特别是小组合作、师生互动，给了我们近距离沟通与交流的机会，真是南腔北调共唱一首歌。那种全新的培训方式极大地调动了我们培训者的参与热情和积极性。聆听、记录、实践参与，更新观念，拓宽视野。在专家学者报告中去触及现代教育思想;在课堂教学聆听中去捕捉课堂教学的新信息;在主题活动参与中去感悟实践的真谛!学习让我进一步明确了，要培养具有创新意识和创造能力的人才，首先必须实现真正意义上的教育教学观念的转变，以全新的教育理念指导课堂教学改革。要彻底打破“我讲你听”、“我教你学”的陈旧的教学观念，就要真正树立学生为主体的教学观念，学生是课堂教学的真正主人，教师要实现角色转换，由指挥者变为指导者，要建立平等和谐的师生关系，实现与学生平等交谈、平等对话。建立平等、和谐的师生关系，学生能够在轻松愉快和谐的氛围中，通过自己读书、自己动脑、自己体会来提高自己，教师的指导作用是潜移默化的——学生忽然间觉得自己把书读懂了，但没觉得是老师在帮助自己。教师与学生，学生与学生建立一种平等和谐的关系，学生才有可能对知识产生兴趣，才有可能去愉快地学习，才有可能产生
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创造性思维的火花。正因为我们对培训有了这样的认识，才有了对“国培计划”的感谢，更有了诸多的心声。我们感谢“国培计划”，让自己有机会对自己的工作重新反思，让自己有机会又重新审视了自己的教学行为。通过学习总结经验、提高能力;通过反思转变观念、促进发展。学习、思考、实践，将思想在碰撞中迸出火花，智慧在耕耘中实现价值。没有学习，就不会引发我们去思考，没有思考就不会有那么多的感悟，更不会有那么多的工作预想。因此，我对研修学习有一种真情牵挂，有一种恋而不舍。最重要的是在这段时间中我体验了许多、充实了许多。
（撰稿：彭州桂花镇中心幼儿园：陈佳）
[学员风采]
“茄子”笑一个。
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我们组的仿真幼儿园的名字是：森湖绿色幼儿园
我们的口号是：新的希望，爱的阳光，让孩子在没有围墙的森林里健康成长。
瞧！我们的老师们个个都是神采飞扬，活泼开朗。在这里我们也建立了深刻的友谊。
[精彩花絮] 我们来自不同的幼儿园，但在同一间教室里学习，这是国培给我们的缘分。
这一路走来，我们从最开始彼此不熟悉。
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到后来我们利用下课时间一起谈笑玩耍。
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再到后来我们一起参加国培的汇报演出，我们一起排练，一起上台表演，赢得了许多的掌声和自信。
最后我们分了班自己选择了喜欢的模块进行学习，但我们依然会在一起交流所学到的知识，分享自己的书籍。
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还有，我们从别的老师身上也扑捉到了许多的精彩。 老师们的知识渊博，讲课时候的幽默风趣。
同班老师们的舞蹈技能也吸引着我们的眼球。
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我们在这次国培学习中收获了许多丰富的、有趣的知识，在专家们的讲座中一次次的强化自己的专业。不仅如此，我们还收获了真诚美好的友谊，我们十分的幸运，感谢国培学习带给我们机会。而且我们的老师也特别的友好哦。
来，我们趁空闲时间照张集体照吧。瞧，笑得多开心！
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主编：肖红 编辑：肖楚妍
报送：四川省教育厅师范处、四川省“国培计划”项目执行办公室 抄送：成都大学各校领导
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推荐第7篇：幼儿教师国培班简报
大理学院幼儿教师国家级置换研修培训
学习简报
第 一 期
2012年2月27日,随着新学期的开始，大理学院国家幼儿教师置换培训班的学员们又满怀着激情，从四面八方回到了美丽的大理学院继续学习培训。
本周由教育科学学院的四位老师以及来自大理州优秀幼儿园的园长给我们进行培训，几位老师博学多识、各有研究。学员们随着老师一起翻开了历史的书卷，了解了学前教育在中外发展的历史；随着老师美妙的琴声，走进了音乐的殿堂，提升了弹奏音乐伴奏的技能；跟着老师的一个个幼儿园中常见的案例，一起了解探究幼儿的行为、了解幼儿的心灵并反思自己的工作。欣赏着老师为我们准备的幼儿舞蹈，了解并掌握了幼儿舞蹈创编的基本理论。本周教育科学学院的领导还特别请了优秀的一线幼儿园园长给我们带来了一场精彩的讲座，为我们所有学员传授了宝贵的经验。值得一提的是，在学院的安排下，周五全部学员一起到大理州第四幼儿园进行了观摩学习。无论从理论上还是技能上都给我们学员们很大的提升。
虽然春雨潇潇，寒气袭人，但我们班的学员们每天都热情高涨，不畏风雨，从不退缩。同学们都纷纷表示本周的课程安排就像一顿丰盛的大餐，都能从中汲取丰富的营养。本周的学习既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长，让我们受益匪浅。
大理学院
幼儿教师国家级置换研修培训班
2012年3月4日
推荐第8篇：国培项目简报1
上海市康健外国语实验中学2016国培项目简报
（一）
自我校成为2016国培计划---示范性网络研修与校本研修整合培训项目校以来，全校教师以基于问题、基于需求、任务驱动，统筹规划、系统设计为基本原则，以基于课标教学与评价为基本内容，以提升教师信息化技术以基本保障，认真梳理总结我校创立三年以来的实践经验，开展分层分类教师培训，
提升教师研修针对性、实效性，促进教师专业发展，我校于2016年11月1日起进行了总计六个阶段的国培项目培训。
本项目的培训是我校全学年培训的补充和延续，是全学年整体培训的一部分。但由于介于工作比较繁忙的学期中，又有集中时间较长，任务较密的特点。我校定的策略是，在区项目中心组的指导下，采取集中培训的优质资源进行培训，围绕教育理念更新、师德修养建设、基于标准的教学与评价、课堂教学改进策略、信息技术能力推进等方面的重点内容进行。经过所有专家学者的悉心指导，所有教职员工的积极学习，所计划的前三阶段的任务得以顺利地完成。
理念更新是此项目培训的“重头戏”。我校教师积极投入到网上课程的学习和活动，网上课程资源丰富且具体，报告档次高、层次高、立意高、眼界高，使教师们开眼界明方向，进行思维激荡进行文化浸润，很多老师在培训小结中赞叹获益匪浅。集中两校力量聘请高规格专家做报告，最大程度提高报告质量和权威性，尽可能提升培训的效率效能成为我校此次培训一个特点。
培训内容以突出解决教育教学实际问题为取向：按照师德、素养、实践体验等模块具体要求，符合教师工作实际，突出解决基于标准的教学与评价等重点问题，突出课程意识，使培训内容课程化、结构化、系统化。本次的培训在全学年的基于课标的教学与评价的培训主题框架内，突出了案例研究途径，也给各个教研组满足学科个性化特性化要求提供了可能。
1 各教研组在基于标准的教学的培训主题之下，又有自己的学科研究内容，体现了研究连续性和学科特点。比如在学科教学理念与实践模块中语文组在语文专家陈友勤老师的带领下，进行的基于标准教学培训的具体问题为《教学设计与课堂提问》；数学组在专家史荣铨老师的指导下的基于标准教学培训内容为《各学段的数学教学的核心问题》；英语组在专家席时亨、杨兰石的指导下进行的基于标准教学培训内容为《牛津与SBS教材的整合》。理综组在专家姚秋平的指导下进行的基于标准教学与评价的培训内容为《关键问题的转化》；文综组在特级教师李慧军的指导下进行的基于标准的教学的培训内容为《教
材与社会热点问题的整合》；音体美组组在专家吴叶丽的指导下进行的基于标准的教学的培训内容为《手册与教学设计》。
这些培训内容都与学年的培训内容相相统一，既完成了区校培训的“规定动作”，又体现了各学科各教研组的自主要求，解决了教师们的工作中的实际需要，提升了教师培训的效益，扩大教师的教育视野，提高教师的综合素养，促进教师的专业发展。
推荐第9篇：国培学习小组简报
文 章来
源莲山 课
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k J.Com 7
国培学习小组简报
富川县莲山中心校 黄秋玲
2011年10月17日，我们在贺州学院的多功能大厅里，聆听了广西师大科学院孙杰远院长的《教师教学认知能力及发展》讲座。
孙院长在一开始就对新课程的背景做了简介，他指出，当前的新课标改革存在着很大的问题，关键是很多老师对自己的原有的知识结构没有一个正确的认识。因此，不适应课程改革带来的冲击。
接着孙院长对目前教师的教学认知能力及发展做了详细的解析。他指出，教师的教学认知能力包含了三种：即语言能力，智慧技能和认知策略。在教学认知能力中，教学能力占有重要的地位，它是以智力为基础，然后向一般教学能力到具体学科教学能力依次升高。
孙院长对教师教学认知能力的构成要素做了解读，它的构成要素包括了以下三方面：
1、学科目标，
2、教学目标、
3、课程目标；他指出，当前的语文教育偏离了真实的教育，然后希望教师要对教材有一定分析能力，要能正确理解教材的特点，并能深入分析教材内容，分析教材的地位和作用，分析教材的结构和重难点，只有具有了这种能力，才能进行真正意义上的新课程教学。
最后孙院长还指出，在教学时，我们不仅要教书，教给学生知识，还要教学生如何做人，必须对学生中出现的问题进行有针对性的教育。同时，他还认为教学情境的创设及教学过程中驾驭课堂的能力是老师认知能力的重要组成。
听了孙院长的讲座让我受益匪浅。孙院长的讲座就像春风化雨，润物无声，静下心来，慢慢欣赏，慢慢品味，如掀开一页页书籍。大家收获的不仅仅是专家们带给我们的教育智慧，还有教师对社会和民族的责任感和炽热的情感，还有深深的思索……回想我成为教师的20年来，一路走来，几多迷茫，但从未放弃。
总之，作为一名教师，在今后的教学过程中，我将把今天学到的知识好好的运用到自己的每一言每一行中，让学生分享我的知识，用我的所学习为孩子们美好的明天添砖加瓦！
文 章来源莲山 课
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推荐第10篇：幼儿园教师国培简报
四川省成都市农村幼儿园教师转岗培训成都大学班
简报
“幼儿教师国家级培训计划（2013）”
四川省农村幼儿园转岗教师短期集中培训
成都学院（成都大学）培训班
工作简报
第01期
成都大学培训办
成都大学学前教育学院 2013年 10月16日 印
四川省农村幼儿园转岗教师短期集中培训成都大学班
（第四班）
开学伊始——带着梦想来
专家讲座——移动互联网时代的家园合作：理念、方法与操作
——引导孩子编故事的技巧
——幼儿操创编
——音乐剧的角色扮演在幼儿园歌唱活动中的探索
——美国（加拿大）的教育体制
培训心得——开篇释疑 初见成效 四川省成都市农村幼儿园教师转岗培训成都大学班
简报
清新恬适森湖山庄
载梦起航学前同仁
开班啦！2013年10月 14日上午九点，——“幼儿教师国家级培训计划（2013）”——四川省农村幼儿园转岗教师短期集中培训成都大学班开班啦！
当我们带着虔诚的心，怀揣着炙热的梦想，搭上国培的列车来到森湖山庄时，幼儿教师国家级培训计划（2013）”——四川省农村幼儿园转岗
教师短期集中培训工作在热烈的进行，承担培训任务的成都大学学前教育学院，在学员到达前做好了一切准备工作。感谢为此次培训付出辛勤劳动的各位领导和老师，期待这次培训结束以后，我们带着收获、喜悦，四川省成都市农村幼儿园教师转岗培训成都大学班
简报
满载而归。
这次参培总人数140人，分为两个班，还成立了班委——班长-宣汉县世纪金城幼儿园叶娟，学习委员-达州市石桥埔中心小学范凌霄，宣传委员-宣汉县上峡学校陈华，文娱委员-宣汉县塔河中心校唐娟。我们全体学员将在一起聆听分享许多学前教育专家的真知灼见，愉快而富有意义的学习旅程起航了„„
学前教育是国民教育的组成部分，是重要的社会公益事业，关系到千家万户的幸福和千百万儿童的健康成长。但长期以来，我国城乡之间学前教育事业发展呈现极大不均衡，广大农村地区缺乏优质资源，学前教育发展相对落后，不能满足人民群众的需求和期盼。在教育的星河里，我们并不是最亮的那一颗，但是我们带着虔诚的心来，带着梦想赶上了2013年学前教育国培的快车，让我们一起共同努力,在国家高度重视学前教育事业特别是农村学前教育事业发展的良好外部环境下，抓住机遇、努力学习、认真工作，能为四川的学前教育事业发展贡献新的力量。 四川省成都市农村幼儿园教师转岗培训成都大学班
简报
成都大学学前教育学院党总支书记肖红副教授致欢迎词，她强调“新的岗位，新的挑战，须转变观念，转换角色”。她祝愿全体学员学习开心、快乐、学有所获。 四川省成都市农村幼儿园教师转岗培训成都大学班
简报
学员张月代表全体学员向学院领导及老师表达了深深的敬意，并表示一定要珍惜这难得的机会，努力学习，把专家、学者的成功经验带回去，为学前教育的发展注入正能量。
移动互联网时代的家园合作理念方法与操作
2013年10月14日下午，来自成都信息工程学院的讲师、中国人民大学博士祖霞老师，给我们进行“移动互联网时代的家园合作理念、方法与操作”的专题讲座。
祖霞老师认真的为学员们讲解了：什么是移动互联网？家园合作存在的问题；以及解决家园合作问题的基本思路等几个方面的内容，让老师们懂得了移动互联网对家园合作的重要性，让我们初步了解了移动互联网在教学和家园合作中起到的重大作用，让我们知道回到工作中应该怎样和家长取得更好的合作，怎样把自己的工作做得更好。
四川省成都市农村幼儿园教师转岗培训成都大学班
简报
幼儿教师引导孩子编故事
2013年10月15日下午，来自成都大学学前教育学院的副教授朱素蓉教授，正在为前来参加国培（2013）四川省农村幼儿园转岗的教师们进行专题讲座。
这次专题讲座的内容是幼儿教师引导孩子编故事在现场，朱素蓉教授用一个形象直观地例子和精美的绘本为学员们上了一堂精彩的故事创编课，使学员们掌握了教师如何引导幼儿来创编故事的方法，学员们就像海绵一样吸取了丰富的知识，并掌握了相关的技巧，
四川省成都市农村幼儿园教师转岗培训成都大学班
简报
幼儿律动操创编
10月15日上午，成都大学学前教育学院方学虹教授正在深入浅出的讲解《幼儿律动操的创编》，同学们时而会神倾听，时而奋笔疾书，尤其是老师精彩的动作示范，更是让同学们情不自禁地随着欢快的音乐跳了起来。
动静结合，学思相融，这堂课给学员们带来了学以致用的愉快体验。
四川省成都市农村幼儿园教师转岗培训成都大学班
简报
音乐剧角色扮演在幼儿园歌唱活动中的探索
2013年10月16日上午，来自成都大学学前教育学院的讲师毛惠琳老师，为此次参加国培的学员们进行了“音乐剧的角色扮演在幼儿园唱歌活动中的实践研究”的专题讲座。
此次专题讲座的内容非常丰富，毛惠琳老师为学员们分析了幼儿园歌唱活动的现状；讲解了幼儿教师目前采取的策略；指出了导致幼儿社会化进程滞后的原因等方面内容。让学员们懂得了什么是音乐剧？音乐剧在课堂中的应用等等方面的知识。毛老师还用她那富有磁性的嗓音，优美的舞姿，为学员们展示了音乐剧的魅力，还和学员们分享了精彩的优质课视频，并声情并茂的把自己多年的教学经验毫无保留的传授给了大家，让我们更直观的学习了相关内容，并且学有所获。
四川省成都市农村幼儿园教师转岗培训成都大学班
简报
他山之石——美国（加拿大）的教育体制
10月16日下午，我们迎来了哥伦比亚大学教育学博士吴小平先生带给我们的精彩讲座《美国（加拿大）的教育体制》。他的讲座让我们全体学员了解了《美国(加拿
大）的教育体制》和《中国教育体制》的异同。美国（加拿大）的教育体制主要体现在五个方面：
一、教育制度；
二、学校学制；
三、学校经费；
四、选择学校；
五、正面教育。
吴博士针对培训学员们的疑问耐心的进行了解答。全场气氛活跃，学员们不仅听得开心，而且还开阔了眼界，尤其赞赏美国（加拿大)的阳光教育——对孩子的表扬、赞美、鼓励、支持值得我们学习。
现今虽已进入寒冷的深秋，但是学员们的内心是火热的，因为大家相信农村幼儿教育的工作的春天已经到来。
参加这次培训的老师们大多数来自农村，培训给大家带来的不仅有丰富的知识、开阔的视野，更有心灵的震憾与提升。老师们感受着国家的关怀、体验着学习方式的转变，纷纷表示珍惜机会，努力学习，用一颗爱心，去浇灌祖国的花朵。
报送：
四川省教育厅师范处
四川省“国培计划”项目执行办公室
抄送：
成都大学各校领导
四川省成都市农村幼儿园教师转岗培训成都大学班
简报
第11篇：国培计划简报1203
“国培计划（2017）”
江西省中小学教师送教下乡培训项目 小学美术紧缺学科示范教学送教下乡培训项目
——红色文化育人
为加强小学教师队伍建设，提高基础教育教学质量，进一步推动教师培训改革，充分发挥示范引领作用，根据《教育部办公厅 财政部办公厅关于做好2017年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知》（教师厅【2017】2号）要求，结合我省实际，决定组织实施“国培计划（2017）”—江西省中小学幼儿园教师培训项目，举办江西省中小学教师送教下乡培训项目—小学美术紧缺学科示范教学送教下乡培训项目。
一、红色基因、红色文化的传承。红色基因是一种革命精神的传承，红色，象征光明，凝聚力量，引领未来。瑞金、井冈山、遵义、延安，无一例外地因为“红色”而典藏了历史。“红色基因”是中国共产党人的精神内核，是中华民族的精神纽带，孕育了永放光芒的抗洪抢险精神、抗震救灾精神、北京奥运精神、载人航天精神。鼓舞着一代又一代中华儿女为了中华民族的伟大复兴而坚强自立、坚持梦想、永往直前。面对敌对势力的阻挠诋毁，面对自然灾害的汹涌来袭，我们不动摇、不懈怠、不折腾，用勤劳和智慧、用坚定与执着，写下了令世人惊叹的“中国故事”。
二、音乐艺术的社会功能。音乐源于人们的生活，随着人类的出现而产生的。纵观源远流长的人类发展史，音乐同社会发展有着紧密的联系。不论是人类早期体力活动时，为减轻劳动负担而发出的劳动号子，还是当今时代随处可闻的诸种声乐、器乐，均为音乐的一种形式。音乐可以带给人美的享受和表达人的情感，它是社会行为的一种形式，通过音乐人们可以互相交流情感和生活体验，使人们的生活得到充实，也给社会进步带来了积极影响。
三、红色文化艺术的界定。大致分为以下阶段：五四时期、大革命时期、井冈山与中央苏区时期、抗战时期、解放战争时期、新中国成立至今。从红色经典艺术乐的旋律中，可以清晰感受到中华民族的呻吟与奋起、呐喊与欢呼。
四、弘扬与传承红色基因文化的重要意义。发掘和利用红色文化独特的价值功能，不仅有利于坚持社会主义核心价值体系的实践性，还对打造具有中国特色和世界影响的红色文化产业新品牌具有重要的促进作用。
五、红色基因文化传承的途径与方式。
1、挖掘整理红色基因文化的内涵；
2、讲授式；
3、展示式；
4、演出式；
5、参与体验式；
6、创意开发式；
7、研究探讨式；
六、红色经典艺术融入教育教学的探索与实践。
“以美育人”——九年义务教育小学生美术课程创造力培养
一、小学美术教育的功能和价值。小学美术课的学科性质应是多方面的，在素质教育中的作用和地位至关重要。美术就是创造美的艺术，通过美术对学生进行审美教育，不仅给人以美的享受和熏陶，帮助人们提高审美，趣味和审美能力，而且可陶冶情操，使人能在社会生活当中发现美、认识美、欣赏美。能够帮助人们认识社会、人生，认识自我，有助于人与人之间交流感情、传播信息，培养和发展视觉语言。还能提高人们生活质量。所以只有重视美术教育，才能有效地推进素质教育的改革。
（一）培养小学生的创新精神和技术意识；
（二）陶冶学生的情操，提高审美能力；
（三）发展学生的感知能力和形象思维能力；
（四）促进学生的个性形成和全面发展。
二、小学美术课程教学实施路径。传统的小学美术教学，以技法教学为导向，以技能训练为手段，以追求逼真为教学目标。这种教学方法既不符合学生的认知规律，也引不起儿童学画的兴趣，没有起到促进想象力、创造力发展的作用。为了提高小学美术的教学质量和教学效果，在新课程改革的背景之下，通过探究小学美术教学校外拓展的途径，为社会人士以及家长提供开展顺利开展小学美术教学校外拓展的切实可行的策略与方法，从而进一步规范化、系统化小学美术教学校外拓展。
三、小学美术课程创造力的培养。在实际教学中，美术教学对于培养学生的创新意识及创新能力发挥着重要的作用。美术课堂教学，也是小学开展创意教学的主要渠道之一。在小学美术创意教学的实施过程中，美术教师应关注每个学生的不同特点，根据小学美术教材，科学、合理的制定具有特色的教学方案。通过为学生营造轻松的氛围，激发学生学习美术的积极性，并在此基础上深入探究小学美术课堂实施创意教学的路径，为更好的培养学生的创新意识与创新能力打下坚实的基础。
四、小学生美术课程创造力培养教学的一点建议。1．主体主导原则；2．求异求优原则；3．启发探索原则；4．实践操作原则；5．民主和谐原则；6．成功激励原则；7．积极评价原则；8．不悖伦理原则。
第12篇：甘肃庆阳国培简报
2011甘肃庆阳国培地理（2）班学习简报第2期
国培简报
2011年第二期
甘肃庆阳国培 2011年11月1日
简报制作：路向功
动态信息
喜报
经前一段的学习,拟提升赵睿老师为\"学员导师\",请老师们在学习过程中有问题随时向赵老师请教.发布日期：2011-10-30 失效日期：2013-12-28 附件内容：
关闭
动态信息
通知
请各位老师务必于10月26日晚8点前上交一份最好的自荐作业.发布日期：2011-10-25 失效日期：2011-10-30 附件内容：
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地理教学中的困惑
作者：任兆林
[摘要]为了培养学生学习地理的兴趣,本文从注重课堂导语艺术;充分利用直观教学手段;语言生动形象,通俗有趣;开展第二课堂活动,激发学生兴趣等方面进行了探讨。
[关键词]地理兴趣多媒体语言
当前,地理作为高考中文科综合的一科,其重要性日益显现。不少的同学因为高考中地理失分严重,不但影响了文综的成绩,也影响到高考的成绩。笔者调查发现,不少的中学生对地理学习存在畏难情绪,其中固然与地理本身较为抽象,需较强的空间想象能力有关,另一方面,我发现学生普遍对地理这门课程缺乏兴趣。郭沫若说:“兴趣出勤奋,兴趣出天才。”当一个人对某种事物发生兴趣时,他就会产生强烈的好奇心,主动地、积极地、执着地探索该事物的奥秘。兴趣这一非智力因素,在教学过程中的作用已日益引起人们的关注。
那么,如何激发学生的学习兴趣呢?笔者在此浅谈如下方法,供广大师生参考。
一、注重课堂导语艺术
课堂教学的导入,犹如乐曲中的“引子”,戏曲中的“序幕”,起着酝酿情绪、集中注意、渗透主题和带入情景的作用。在讲生物资源时,我走进教室,发现教室里乱哄哄的,学生还在热烈讨论刚才的考试。我趁机一本正经地说:“教室里有这么大的噪声,本人建议在此植些树吧!”学生你望望我,我望望你,摸不着头脑:树与噪声有何关系?此刻,我在黑板上快速写下“生物资源和自然保护区”,讲:“森林其中的一个作用就是减弱噪声。”学生马上集中了注意力,开始认真听课。在讲“日界线”
时,我这样导入:“有一双胞胎姐妹,妹妹却比姐姐大一岁,这是为什么呢?”提出这种悬念、疑问,促使学生去思考和探寻答案,从而激发了学生的学习兴趣,达到了预期的教学目的。
二、充分利用直观教学手段
地理研究的对象,其时空界限广阔而遥远,内容涉及多学科知识,单纯依赖学生的视野和见闻是难以掌握的,必须借助各种直观教具,或者借助现代化的教学手段,把教学内容生动地展现在学生面前,方能引起学生学习兴趣。运用多媒体教学,可根据教学需要将要表现的对象由小变大、化远为近,可使反应过程由快变慢或由慢变快,可将事物的本质要素突出地展现于学生面前。例如,用计算机演示大陆漂移和板块运动,先模拟两亿年前直到现在的大陆漂移过程,再演示板块运移过程,大大地激发学生的学习兴趣。地理教师要尽可能地将电教、多媒体等现代化教学手段在课堂中实践应用,发挥其良好的辅助教学作用;学“宇宙中的地球”时,先放映有关宇宙的奥秘及人类对宇宙的新探索的有关录像,如《宇宙与人》和其他视频片段,可极大激发学生的学习兴趣。这些现代化教学手段的运用,极大地简化了教师的教学语言,激励了学生学好知识、探索宇宙的决心。
三、语言生动形象,通俗有趣
地理教学,无论用什么形式或方法,都要有教师的生动语言。在地理教材中,许多地理事物是未经感知过的,在教学中需要用丰富、生动、形象的语言来引导学生想象,引起学生的兴趣。教学中抓住区域地理相互联系的规律,编成简洁明快、琅琅上口的歌诀,学生颇感兴趣,记忆较快。有如长江一节要求记忆的东西特别多,有长江的源头、长度、流经的11个省、直辖市、自治区、上中下游、注入的海洋,编成顺口溜即:“长江源头沱沱河,流自各拉丹东山。青藏川滇渝鄂湘,赣皖苏沪入东海。宜昌湖口上中下,黄金水道六千三。”在课堂教学中适当运用一些诗词,则能把一堂课上得诗情画意,使课堂教学富有感染力和启发性,增强学生兴趣,达到良好的效果。比如在学“水循环”时,用杜甫的一句“黄河之水天上来,奔流到海不复回”引入新课。再如引用白居易“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”来说明山地垂直地带性。课堂教学中还可以用地理故事增强学生学习地理的兴趣。如讲“气候”一节时,可讲《三国演义》中的诸葛亮“草船借箭”的故事,让学生了解诸葛亮是位杰出的政治家、军事家,同时,也是位地理学家。他具有渊博的天文与地理知识,知道天气变化情况,所以取得一次又一次的胜利;让学生明白地理知识的重要性。适当引用民谣、谚语进行教学,通俗有趣,并且加深了对地理知识的理解和运用。
四、开展第二课堂活动,激发学生兴趣
第二课堂是第一课堂的引伸和辅助,积极开辟地理课第二课堂的活动,是目前深入开展教学改革,进行素质教育的一项重要内容。(1)利用乡土地理调查研究,培养学生的学习兴趣。通过乡土地理的调查,使学生了解自己家乡的变化和发展,也助于学生加深对其它地理知识和地理现象的理解与记忆,可使爱国主义教育更加形象、直观、具体、扎实,并结合乡土地理的一些实例,如河道污染,白色污染,噪声污染等,对学生进行环境观、道德观的教育,培养学生的环境意识。通过
调查培养学生热爱家乡,热爱祖国的爱国主义情操。(2)利用地理课外活动小组,激发学生的学习兴趣。地理课外小组通过参观气象站,进行天气预测、物候观测;到天文馆看星空,组织学生观星空找星座,观月相;还可以组织地质夏令营、制作地理模型、宣传有关地理的法规等活动,力求把课本知识寓于各种活动之中,把知识结构转化为能力结构。这样,地理课的教学就会变得有声有色,融知识性和趣味性为一炉。从实践活动中,培养学生学科学用科学的思想品德。
兴趣作为一种教学手段,不仅能使学生积极地、能动地、自觉地从事学习,而且能起着开发学生潜能的作用。一位教育家曾说:“兴趣是最好的老师。”通过教师激发,引起学生的兴趣,让学生主动的参与整个教学活动的全过程,变被动学习为主动学习,由此形成教与学的良好循环,达到促进学生学习意识的转化,掌握正确的学习方法。
关于乡村初中地理教学的几点思考
[摘要]： 乡村初中地理教学薄弱，应从提高认识 ,培养学习兴趣、思维品质、学习习惯、学习方法，提高教学艺术，开展课外活动等方面提高教学效率，提升学生地理水平。 [关键词]： 认识、兴趣、思维、习惯、方法、课外活动
21世纪是人才涌动，万马奔腾的时代。在这个时代谁能拥有过硬的专业知识和极高的综合素质，谁就能成为新世纪的弄潮儿。党中央国务院在《中国教育改革和发展纲要》和《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中多次强调，学校要均衡开课，学生要全面发展，培养学生创新和实践能力，提高学生综合素质。地理是一门文理兼有的综合性学科，涉及自然科学和人文
社会科学多方面的知识，具有很强的基础性、广泛性、区域性、动态性和实用性。如何提高学生综合素质，地理学科具有不可推脱的责任。鉴于当前初中学段地理教育的现状，笔者认为以下几个方面应加强和改进。
1、加大认识力度形成共识
认识是一切行动的指南，只有认识正确统一，才能形成高效的战斗力。 受传统观念和应试教育的影响，初中地理学科一直处于被忽视的状态，尤其是乡村中学。人们习惯称其为“副课”、“小科”，导致地理教学非常薄弱。处于定势的老师学生包括学校都对地理不够重视。学生学习处于消极被动局面：上课不听讲，不带书，做其它功课，课后不闻不问的人应有尽有，厌学之风日趋其上；教师消极应付：不备课、不准备，照本宣科，没采取任何有效的方法提高课堂效率；学校不设专职教师，而是主科教师兼代，整体地理水平极其低下。随着社会经济发展和新世纪的到来，素质教育已成为摆在国民面前的头等大事。全面开课，全面发展也势在必行。地理课程的任务不仅是提高学生的知识能力，还在于教育学生关心并参与人类可持续发展，引导学生树立环境意识及全球化意识，能从经济、社会、生态和人文精神方面理解、评价、认识人类所面临的全球性问题，培养学生对地理事物的观察分析的综合能力。从这个角度讲地理教学应该引起高度重视。学校、社会、教师应该不遗余力地加强对地理教育的目的意义的认识，消除不正确的思想观念，也只有这样才能真正的将地理教学引入健康全面发展的轨道。
2、不断摸索提高课堂效益
课堂是学生学习基础知识的第1战场。课堂的好坏直接关系到学生的学习成效。提高地理课堂效率可以从以下几方面着手。
（1）、要培养学生地理兴趣
俗话说：“兴趣是最好的老师”、“兴趣是1种魔力，可以创造出人间奇迹”。兴趣是行动的不竭之源。心理学实验表明：当1个人对某种事物发生兴趣时，他就会产生强烈的好奇心，主动地、积极地、执着地去探索该事物的奥秘。因此，教师在地理教学中首先应让学生产生兴趣。让学生充分认识学习地理的重要性和必要性，理解学习地理对自己成才的重要作用，还要培养学生对教学内容和学习过程本身的兴趣。教师要努力地采取多样化的教学方法和教学手段，巧妙运用各种激趣方法，展现地理知识的无穷魅力。如创设情景，巧妙设疑，幽默语言，讲述故事，列举实例，热点讨论，分组竞赛，戏剧扮演等。例如讲地震时教师可以列举2005年印度洋海啸和唐山大地震；讲沙漠地区人口分布稀疏时可列举我国科学家彭家木在西北大沙漠考察遇难的事例。这些事例不仅与课本内容紧密联系，而且具有真实性、故事性和教育性。
（2）、要营造良好的课堂气氛
在课堂上，教师要尊重学生的主体地位，给学生一个自由想象的空间。适当引导，改变传统的灌输式教学方法，鼓励学生置疑，鼓励学生探索与创新。创设民主、平等、自由、和谐的教学气氛，形成一个无拘无束的思维空间，让学生处于一种轻松愉悦的心理状态，从而积极主动思维，敢于标新立异，打破陈规，怀疑一切。教师要允许学生象
四、五岁的孩童随意提问，相互讨论。课堂上老师可以引导性地问“你说呢？”、“你认为呢？”、“你说对吗？”、“还有呢？”、“再想想”、“还有什么不同想法吗？”等，鼓励学生自由表达观点。学生表现好时，要及时赞扬鼓励，让学生感到成功的喜悦，可以说“不错”、“很好”、“有进步”、“有创意”等语言赞扬学生的新观点。学生表现不好时也不能轻意地否定，以免挫伤学生的自信心和自尊心，可以暂时让学生坐下来换一个思维角度想想。让课堂形同家庭，让学生如同插上翅膀的小鸟，自由飞翔。西方发达的教育相比我们的教育成功之处就在于此。
（3）、要培养学生的思维品质
思维是分析事物形成原因，从而找出正确解决途径的基本过程。教师在教学过程中不仅要教学生知识，还要教学生思考问题的方法。努力培养学生的形象思维和发散思维。形象思维是以形
象为主要思维手段的思维活动，体现着感性和理性的统一，它需经过从感性到理性的认识过程。首先教师要运用情境激发教学，引入思维。为了达到既定的教学目标，从教学的需要出发，教师可依据教材内容创设富有感情色彩的具体场景和氛围，引起学生的情感体验，帮助学生迅速正确地理解教学内容，提高教学效率。如实物情景，摹拟情境，图像情境，故事情境等，通过生动的故事化的语言把学生引入课堂内容。例如讲“世界人口”这一节，可以放映关于人口众多引起的人口问题的影片来引入新课。另外教师还可以运用直观探索性教学，引导思维。教师教学中可以使用实物或景观模型等直观形象化的教学手段。鲜明生动的图像、实物及语言描述能引起学生的注意力集中，对学生产生吸引力，能极大地诱发学生的学习兴趣。教学中教师可以借助直观教具有目的地组织学生观察操作，让学生亲自动手实践，使学生发现问题，认识问题，在动手操作中获得新知。如让学生在课堂上看1看经纬网，用乒乓球做1个地球仪等。发散思维是学好地理的又1关键。地理中许多章节的知识相互联系，如世界地形影响着世界气候，世界气候又影响着人们的生产生活。学生在学习时不仅要熟悉单节知识，还要养成发散思维，整合知识间的联系，运用比较法找出事物之间的不同。能从思维的某1方面跳到另1方面，以至跳到第
3、第4个方面。这样知识就越学越活，越学越深，易于记忆。具体讲，教师可以引导学生横向思维，也可以引导学生逆向思维，向学生提问：“如果不这样，又会出现什么情况呢？”从而加深巩固正确的结论。
（4）、要培养学生良好的学生习惯和方法
资料表明，人的大脑都相差无几，那么为什么在现实生活中有的学生成绩好，有的成绩差，究其原因是学习习惯和学习方法的问题。现代中学生大多在衣食无忧中长大，畅流在网络世界。缺乏毅志、耐心和挫折。没有忧患感，放任学习，没有良好的学习习惯和学习方法。因此教师在课堂上要逐渐改变学生的学习方式，培养学生的实践和创新能力。大胆让学生自学、讨论、评价、归纳，然后教师释疑。同时引导学生形成自觉学习、独立思考、按时复习的好习惯。只有学生学习方法和习惯好了，才能真正提高学习效率。
（5）、要提高教师的教学艺术
教师的教学艺术是吸引学生的重要方面。俗话说“亲其师而信其道”教师只有用自己的教学艺术和风格吸引住学生，才能让学生真正去学。这就要求教师在教学活动中富有创造性，同时利用语言、动作、线条等表达教学内容并传递教师的思想情感。教师的语言应该清晰、严密、流畅，具有科学性、启发性、趣味性，还要口语化，让学生听得懂，理解透，乐于其中。同时教师要充分利用自己的肢体语言（如手势、眼神等）牵引学生朝既定的方向思考，从而有效地调控课堂气氛和秩序，使课堂有张有弛，意趣盎然。地理人文社会内容较多，贴近学生生活，易于生动化。教师较好地运用教学艺术，能起到事半功倍的效果。
3、开展课外活动丰富学生生活
课外活动是在课外开展的巩固深化课堂内容的辅助活动。课外活动在学生创造力的形成上起着主要作用。课外活动通常具有知识性、科学性、实践性、灵活性、趣味性的特点。作为地理教师，应组织学生大力开展一些与课堂联系紧、内容丰富、形式多样的课外活动。如：组织各类兴趣小组（环保调查小组、天气气象小组等），举办知识讲座（聘请政府官员、学者教授讲课），组织学生参观调查、野外考察、环境监测、资源考察、参加各类公益活动、向报刊撰写地理论文。学生参加这些活动不仅能劳逸结合，锻炼身体，学以致用，还可以扩大视野，启迪思维，促成人格培养，做适应性强、综合实践能力强的创新人才。
实施素质教育是一项重大课题，任重而道远，只要广大教师不懈努力，定能向既定目标一步一步迈进。
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地理教学中地图是十分关键的，一个学生地理成绩的好坏很大程度取决与地图的熟练掌握。我在教学过程中也很抓地图教学一，学生不喜欢用图，我激发学生的用图兴趣，对与熟悉的地理事物让同学在图上找见和发现，体验成功的快乐，其次让学生不要死记地理知识，用图复习习，效果很好。当然学生还需要老师不断指点，个别同学非常熟悉地图。比如世界地形图，个别学生记得很牢固。还有相当一些同学不喜欢用图，我采取各种措施，让他们在图上标出地名，河流，大山等效果也不错的。总之我认为图是地理的第二语言，图学不好地理就没有效果。希望各位和我交流地图的教发，我也很困惑，个别同学不喜欢用图，有什么好方法和我共享！
——梁清赟
﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌ 通过几年的教育经历发现，国家现在对教育非常重视，不惜花重金培养教育人才，但在广大的西部农村地区，崇尚以金钱至上的准则，一切向钱看，加之就业压力越来越大，在他们看来，上学与不上学没多大关系，上了多年的学找不到工作，浪费时间，不念书比念书的挣的钱多，家长把学生送到学校多数就不管，我带了几年的班主任，有些学生家长就从来没来过，有些家长还说：“学生学不下习不要紧，关键是年龄太小，让好好长身体，过两年让出去打工，学习没多大作用”。我想在给广大家长提供经济帮助的同时，应用一定的方式对学生和家长一定的约束，没有压力就没有动力，现在的教师压力很大，所以都在拼命的教，但外因起变化，内因不起变化，教育永远搞不好！
——杨霜霜
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青春期的学生最容易走向极端，如果教育不方就会带来严重的后果，所以如何来做他们的思想工作？
——王玉琴
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第13篇：三组简报——国培纪实
牵手国培——缘结清华
——2017年河南省乡村教师访名校国培二期三组纪实
水木清华大学行，冬日国培天天晴。东风好作阳和使，逢草逢花报发生。
2017年12月2日-11日，美丽的清华园迎来了参加国培（2017）—河南省乡村教师访名校项目教学点培训的100名教师。在这里，我们进行了为期10天的充电学习。
进了清华门，就是清华人。来到清华，我们将实现由老师到学生的华丽转身，将感受百年名校厚重的文化氛围，将体验“自强不息、厚德载物”的校训、“行胜于言”的校风”。 12月3日上午，培训班举行了隆重的开班典礼。出席此次典礼的领导有清华大学继续教育学院教育管理培训部副部长李涛。李涛老师对来自河南的全体教师表示了热烈欢迎，并对清华大学的历史及课程体系做了简单介绍。
开班典礼，开启了我们的清华梦想之旅。当班长接过班旗，学员佩戴上校徽，这个重要的象征到来的时刻标志着我们真正成为了清华人，成了清华的一员。大家一起励志:“走进清华门，就是清华人”。
开班典礼后，班主任郑雨婷老师以《遇见•清华》为题开始了学习导读。黄蕾老师带领我们做团队建设，成立学习共同体。各研修小组纷纷合作制作组徽、组号、组规、姓名大串联。
姓名串联之一：
凤城学子赴清华，
燕落红花涓慧雪。
龙飞凤舞恒泂丽，
清华精神铭记心。
厚德载物人心宁，
自强不息齐兴国。
姓名串联之二: 贾不贾，白玉为堂金作马。
清华园，云蒸霞蔚君下榻。
卫水波，心心相融香得彰。
创新城，军团之光振华夏！
12月3日下午，清华大学校史馆研究员田彩凤老师为我们主讲了《清华文化与清华精神》，她用自豪铿锵的语气，自清华大学建校始一路侃侃而陈，如数家珍般地为我们介绍了钱学森、闻一多、陈寅恪等一个个优秀杰出的清华名人名家，带我们神游了水木清华、闻亭钟声、古月堂、清华学堂等写满历史的名胜古迹，让我们看到了一个自强不息、厚德载物的清华，一个中西融汇、古今贯通、文理渗透的清华、一个爱国奉献、追求卓越的清华，一个又红又专、全面发展，培养了大批学术大师、兴业英才、治国人才的清华，一个为国家、为民方向作出重要贡献的清华。
在专家授课的时光中，杜岗坡教授在《如何组织高效的教学课堂》报告里，讲了三个主题，营造学习氛围，搭建课程结构，提升授课技能，既有理论支撑，又有实践引领。扈之霖教授在《课堂教学基本功》专题报告中，强调要继承中华教育的优良传统、借鉴当今国内外先进的教育理念和新的教学模式、新的教育技术。他认为有继承才能有积淀，基于积淀的借鉴才能有符合科学的发展与创新。同时，扈老师介绍了许多引课、提问、语言与思维训练、板书技能、分析综合技能的建构和应用。
张渝鸿教授的心理健康专题讲座为《有效沟通，成就魅力教师》，为我们分享了如何倾听，如何交际，如何沟通，如何减压等人际交往的技能，让大家受益匪浅，对健康的心态有了更深的体悟。张志坤教授的讲座让我们提高了对生命意义的认识，焕发了教育内在的生命活力。刘飞老师对立德树人的思考引发大家的共鸣，对立德树人的实践引领大家去积极探究德育的方法和途径。
张学政教授在《教学方法和教学艺术》讲座里，给我们传授了如何激发学习兴趣，如何选用适当的教学方法，如何应用现代教育技术，如何提高语言艺术。清华附小李红延老师，以大自然的和谐为切入点，以相生、相宜、相得益彰为创新点，传授了家校沟通的技巧，班队组织的建设，社团活动的组织等内容。
行动研究法是教育科学研究的一个重要方法。清华大学继续教育学院项目主任朱俐娜老师，从提出问题开始，做了“行动学习——主题研讨”的专题引领。大家分组合作，通过讨论达成共识，并将解决问题的策略、措施，进行汇报展示。
培训期间，班主任郑雨婷老师以高度的责任感和人文情怀，全程负责培训的组织与管理。她引导我们参观清华校史馆和艺术博物馆，以丰富的内容和深切的情感，给我们介绍清华百年名校厚重的文化和独特的魅力！
清华的青砖黑瓦，虽不着彩墨，却记载着一段段风云变幻的历史。水流澹澹，似宠辱不惊，却于默默中映照着走过它身边的每一位圣贤大师。清华的建筑、学堂，中西合璧、亭台俊秀，处处呈现秀木森森、园景旖旎的景象。大家在清华的校园，在校史馆，在艺博馆，处处感受到博古通今、引经据典、激情洋溢、治学严谨、思见独到的学术，时时体验着“厚德载物，自强不息”“行胜于言”的文化精髓。
他山之石，可以攻玉。培训期间，得益于班主任的精心安排，培训期间，我们还分别到北京市九中、门头沟区大峪一小、门头沟区大峪中学、海淀区花园村二小参观学习，大家听课研讨，感受校园文化，共同展望教育美好的愿景。
培训班结业典礼上，各小组充分发挥团队精神，倾力尽情才艺展示。小品《教师之家》、情景剧《圆梦清华，复兴中华》、诗朗诵《我的南方和北方》、歌舞《我是中国人》《我的中国心》《八月桂花遍地开》、三句半《都说国培好风光》，一个个精彩纷呈，寄托了对清华大学的留恋，对培训老师的感恩，对教育使命的担当。
大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。知止而后有定；定而后能静；静而后能安；安而后能虑；虑而后能得。
迎着初冬的旭日，在清华“行胜于言”的氛围中，我们与智者同行，与大师对话。学员们不忘初心，虚心求教，全身心投入清华园，走过了一段刻骨铭心的“充电之旅”。
在风景如画的校园，我们学习，我们相识，我们相知，我们收获颇丰，我们满载而归，我们更庄严的承诺，为了祖国的教育事业我们将不忘初心，砥砺前行！借用曾任清华大学校长梅贻琦先生的话，所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。此次，丰富充实的清华之旅必将让我们对为学、为教、为师，有一个更深刻的认识，必将更一步增强我们的使命感和担当意识，必将会将希望的种子在河南的大地撒播，引领河南教育走上一个新的起点，迈向一个新的征程。
难忘，2017，那清华的人，清华的情。
相约，2018，那清华的风，清华的景！
第14篇：国培简报(附中组)
“国培计划（2013）”四川省农村初中语文骨干教师置换脱产研修班
简
报
（2013年11月1日）
主办：西华师范大学文学院
承办：四川省农村初中语文骨干教师研修班南充职院附中跟岗小组 指导：杨勇 主编：高飞
编辑：高飞 庞茂琼 胡晓华 黄中全 祝菡 胡红梅 陈小虎 陈克春
汪兰兰 袁丽 宛炼钢
‚国培计划‛（2013）——四川省农村中小学教师臵换脱产项目初中语文骨干教师培训7月12日上午在西华师范大学新校区隆重举行。省教育厅、‚国培计划‛项目承担单位领导出席会议，典礼由西华师范大学培训中心主任主持。省教育厅领导和西华师范大学的领导致辞，对参训学员表示热烈欢迎，他们介绍了国培的意义以及承训单位的师资情况以及本次培训的研训策略，并代表 ‚国培计划‛承办单位表示，将充分发挥西华师范大学的优势，立足实践，注重实效，全力以赴，认真实施‚国培计划‛，保证培训质量，全面提高学员专业水平，为四川省农村培养一批深入推进课程改革、实施素质教育的学科带头人。来自苍溪王渡小学的何年敏老师代表学员作了发言。
院校课程研修
在这期间，西华师大为我们请来许多来自教育一线和专门研究新课标的专家们，他们丰富的教育历程、幽默的语言、独到的学术见解……都让我们信服，并反思自己。
西华师范大学杨勇副教授走进 ‚国培计划‛初中语文骨干教师培训班，给学员做了主题为《罗森塔尔效应与语文教学》的专题报告，杨老师利用多年来从事教师培训所积累的经验，结合具体实例，从罗森塔尔效应的思想内涵、罗森塔尔效应在语文教学中的应用等方面为学员进行了详细而深刻的论述，使学员们真正体会到了有效研修对教师的专业成长的重要作用。学员们都表示要充分利用本次‚国培计划‛提供的研修平台，使自己在教育理念方面得到有效提升。他最后勉励全体学员：希望大家成为一个有思想、有个性的教师，在专业化成长的道路上永往直前。
杨勇老师的专题讲座不仅让学员认识到有效研修的意义，更使学员开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，而且促使学员站在更高的层次上反思以前的语文教学工作，更严肃地思考现在所面临的挑战与机遇，更认真地思考未来的教学之路如何去走。
来自四川师范大学的刘永康教授为我们讲了《尽快走出实施新课程的种种误区》的讲座，刘教授指出了实施新课程的三大误区。一是课程目标存在的误区，二是教学关系存在的误区，三是教学方法存在的误区。同时刘教授也给出了他的一些建议。
来自南充职院附中的黄萍老师着重从《语文与活力美丽邂逅》的角度阐述了语文的课堂美丽。
一、语文活力课堂的涵义；
二、语文活力课堂的价值观；
三、语文活力课堂的目标；
四、语文活力课堂的模式；
五、语文活力课堂的系统结构；
六、活力课堂的策略结构。
‚课堂管理中的言语沟通策略‛的专题讲座。刘教授围绕‚课堂管理中的言语沟通策略‛这一主题，分别从‚言语沟通中的表达策略‛和‚言语沟通中的倾听策略‛这两个沟通构成的必然要素入手，结合丰富生动的生活案例和课堂教学管理的实际案例，以风趣幽默的语言，对案例进行了深入浅出的剖析，提出了‚让人接纳‛‚想法接近‛‚主动交流‛三种积极表达的策略和‚行为积极‛‚同理倾听‛‚把握情绪‛三种用心倾听‛的策略。
‚语文教师幸福成长的四个关键词：激情、思想、韧性、改变。‛ ‚要有勇气‘死’在公开课中。‛
‚教师应当被定义为我们的事业而不仅仅是一份谋生的职业。‛ ‚青春之语文的愿景：文本，有青春如新的解读；课堂，有青春灵动的设计；师生，有青春勃发的状态；生活，有青春如诗的旋律。‛
‚我自己要通过对青春之语文的追求把自己锤炼成‘明师’。‛ 这些都是王君老师对语文教育的深刻认识，她的理想、坚持、刻苦，最终成就了这位美女老师。我愿意去改变，愿意去奋斗，愿意去美丽。做一个鲜活的、认真的、天真的、温柔的、美丽的女子。
学员们热烈讨论，激情探索
影子跟岗学习
9月21 日至10月24日，受西华师范大学的安排，学校指派，到南充职院附中参加跟岗学习培训，这次跟岗培训，旨在学习附中教师长期以来得到的先进的教学理念，先进的教学方法，取他山之石，更好的运用到教学工作中，为教育事业，教学改革献上自己的一份力量。为期一个月的跟岗实践，亲身感受体验了南充南充各校老师的风采，学习了许多具有实际意义的教学方法，收获了许多具有创新理念的教学方式，也真切感受了名校的与众不同，钦佩各位老师孜孜不倦的工作态度。真心的向他们学习，并把自己收获的点点滴滴带回学校，与我的同事们一起分享。
黄老师有着丰富的教学经验，个人素质相当高，抑扬顿挫的语言，那绘声绘色的描述，那环环相扣的教学节奏，不仅是把学生带到了课堂之中，而且让我们也觉得这不是一节作秀的课，而是真真实实的感受到活力语文的魅力。
用其深厚的功底，娴熟的教学方法，给学生传授知识。在黑板上板书课题杨老师那刚劲有力的板书，直接感受到了中国汉字独特的美。杨老师注重了学生思维能力的培养，引导学生分析课文，很自如的紧扣语文新课程标准，以“读”贯穿于始终，自由初读、集体朗读、点名朗读、找出重点语段读等等 。 通过杨老师的循循善诱，学生思维的闸门被打开，学生上课踊跃回答问题，课堂气氛活跃，充分体现了当今教学改革的走向和理念。
每位学员认真听课并做好记录
好学生，怎样适应当今教学改革的步伐，这是摆在我面前的课题。
研修心得 学会放弃 轻松前行 苍溪县双河小学 高飞
在没来培训之前，我一直抱怨自己所教的班级差，学生差。听完职院附中罗燕妮老师的课我脸红了，突然意识到自己没有资格去抱怨学生，正如罗老师所说：“要想让学生尊敬老师，那老师首先就得有扎实的功底，使学生感到有值得尊敬的地方。”当学生需要一杯水时我要有一桶水，甚至是一缸水一条小溪，应该用教师特有的语文魅力去感染学生，让学生对语文学习从不喜欢到喜欢，我认识到了自己应该摒弃世俗，静心读书，抛开浮躁，放下抱怨。
其实，人生就像走路，背负的东西越多，走起路来就越累，只有学会放下，才能轻松前行。心灵的修行亦是如此，只有少装一些世俗杂念，专心做好分内的事，才能拥有轻松、宽敞的心灵空间。因此，我们应以高尚的师德情操严格要求自己，做一名才德兼备的优秀教师。总有一天，你会发现，当拥有这样一份简单而高尚的情怀时，你的世界将像水晶一样透明、干净、美丽，你将为拥有这份简单的快乐而永远年轻、幸福！
龙山中学胡红梅：这次培训对于我们教育一线的老师来说，是一次难得的学习机会，也是一种荣誉。
通过学习，愿我们都有所收获和成长。感谢国培、感谢西华师大！
广安经开区护安小学陈克春：我在附中整个跟岗学习过程中，进一步转变了教学观念，树立了新的教学理念，主要学会了解读课程标准，根据课标来安排教学设计和组织、实施教学活动，以及及时进行教学反思；我还学会了怎样在新课程背景下全面客观地评价一堂地理教学课的有效性，我学会了在评课的过程中既要关注学生活动，又要关注老师行为；既要重视结果，更要重视过程；既要关注预设目标，又要关注达成目标。这次跟岗学习让我开阔了眼界，无论是聆听、观摩上课、互动评课，还是实践锻炼，每一次的学习都带给我思想上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新，使自己对教师这个职业进行了重新的认识，对于有效地理课堂的教学艺术、教研活动的形式等诸多方面也有了更理性的认识。在今后的教育教学实践中，我将学习采他山之玉，纳百家之长，争取做到在教中学，在教中研，及时做到课前反思、课中反思和课后反思，努力做到扬长避短，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。相信只要通过自己不懈的努力，一定会有新的收获和感悟。
跟岗研修阶段，是‚国培‛的得中之重，是每一位学员学习结合实践的重要阶段。我通过这一阶段的体验，总结所得，一定要用于指导本人今后的教学实践工作，并对同仁产生一定的影响，方能不负学校重托以体现参加‚国培‛的目的与意义。
苍溪柏杨小学庞茂琼：我们，一群从大山深处走来的追梦人，有幸登临西华师大这座学术的殿堂。这儿，有专家给我们导航，有名师作我们的榜样，刘永康、李华平、刘大春、杨勇、王君等教授，他们以丰富的知识内涵和精湛的理论阐述及鲜活的案例给了我强烈的感染和深深引领……而南院附中的老师那一堂堂充满活力的课，从实践的层面给我们诠释了自主、合作、探究的活力课堂。在这儿，我还结识了很多优秀学员，他们丰厚的学识，丰富的教学经验，精湛的教学技艺，更是我人生一笔可遇而不可求的资源财富。有了这些我在探索语文教学的道路上少了些许的彷徨。追梦，将成为我、我们永恒努力的方向。
苍溪龙山中学胡晓华：即将进入不惑之年的我还能参加这次国培，我感到万分的幸运与自豪。在这漫长却又短暂的100天里，我近距离接触到了全国各地的专家教授，聆听了他们的精彩讲座；领略了跟刚指导老师的名师风采；认识了我们的新班主任老师，无论是学习上还是生活上，他们都给予了我们无限的关心和帮助；结识了六十几位新同学，我们一起讨论，互相学习。在这个集体里，我们有滋有味、有声有笑的度过每一天。
我的国培即将结束，我的心会像南充的天气一样永远那么‚热‛，那么‚烈‛。 广安二中汪兰兰：回首这100天的学习经历，虽然很忙很累，但感到无比的充实。经过这段时间的学习，我对自己今后的语文教学工作有了全新的认识。
一我重新认识了自己的职责
在新课哼改革的今天，教师不再只是课程的管理者•指导者•服务者而是课程的建设者，开发者，创造者，更是学生的引导者。要做一名合格的教师，就不能满足于自己的一桶水，更要成为‚长流水‛ 长流常新。
二我对自己的教学水平和科研水平有新的熟悉通过学习，使我熟悉到自己的教 学水平间隔名教师还有很大的差别。我教过不同的年级，对所教的教材有了一个初步的了解，但是体会尚浅。因此，在以后执教的过程中着重加强教材的分析，利用所学的理论认真听课，研究课型，使学生在课堂四十分钟充分接受新的信息，减少课业负担，多些时间发展学生的全面素质。
前锋区前锋镇初级中学陈小虎：我作为农村中学基础教育的一名普通教师，能参加这次全国性的语文教师培训学习，获益良多，受益匪浅.这次培训是一次对教师专业成长极有意义的培训，带给我最深的体会就是教学不仅是一门复杂的学问，同时又是一门高超的艺术，需要我们不断去研究，不断地去反思，不断地去提高。惟其如此，我们才会在教师专业化成长的道路上走得更快，走得更好! 苍溪河地小学袁丽：车只有不停加油，才能跑得更快；教师只有不断充电，才能永放智慧光芒。
由于工作在农村中学，我没有更深地了解现在教育的现状和自己成长方面的情况，就像井底之蛙，对所从事的教育教学工作缺乏全面的了解。通过此次培训，我清楚地知道了新课程改革对教师所提出的要求。我会以更广阔的视野去看待我从事的教育工作，不断地提高自身素质和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高认识，不断学习，努力适应教育发展对我们教师的要求。 此次培训中一些项目还触及到了教师的灵魂问题：教师要有爱，以及教师要具有发现差异和尊重学生差异，因人施教的品质。在学习中，我了解到学生与学生之间的差异是多种多样的，除了智力上的差异以外，还有学习风格、学习动机、学习态度、学前教育、社会环境、家庭教育等等的差异，这些差异最终归结于两个字，那就是‚好‛和‚坏‛之分。这里的坏不专指道德品行，主要是指与我们要求的目标有差距的行为、习惯和学习动机等。教育的改革和发展关键是我们如何来看待好学生和坏学生，如何来正确引导学生由不好变好，由好变更好，这才是我们教育的真正意义和本质。
感谢国培，为我们农村教师提供了 ‚充电‛的好机会，引领激励着我们全体教师转变教育理念，改变教学方式，带着收获，带着感悟，以积极的工作热情投入到教学中去，以学生为本，为促进全体学生的发展而努力。
广安中学祝菡：短暂的就要结束，这次学习，让我这位初出茅庐的老师对语文教育、对教材、对文本分析等等，都有了更深刻的理解和认识。
这次国培，收获甚多，首先，认识了几位专家和名师。在国培中，有幸聆听了川师的刘永康教授、李华平教授、江苏的高万祥老师、人大附中的王君老师、南充职院附中的黄萍老师的讲座，受益颇丰。尤其是王君老师，她的眉飞色舞、激情飞扬、灵动有趣，让我深深为之佩服。虽说我比王君老师年轻十六岁，但我自问，我的课堂，老了。没有那样的手舞足蹈，没有那样的鲜活的生命力。认识她的那一瞬间，我的心似乎又活了。我仿佛看到一个年轻的我。我想，我总是害怕犯错。其实，有活力的犯错总比拘谨着好。错误的创新总比正确的墨守成规好。从她身上，我看到了做语文老师的幸福。 其次，结交了一些好友。同是广安人的汪兰兰老师，陈克春老师，在国培中都给予了我很大的帮助。在我生病时，是陈老师的关心温暖了我。在寝室里，汪老师也带给我很多欢声笑语和无私帮助。在这里，我要对她们说一声谢谢。
采他山之玉，纳百家之长。我相信通过这次国培，在语文教育这条道路上，我将走得更好、更远。
苍溪三川中学黄中全：我参加国培初中语文老师培训班的学习。首先，向指导和关心我们的领导和专家团队表示衷心的感谢!感谢他们为我们搭建的学习的平台，为我们未来教学教研的提升奠定了基础。通过这几天的培训学习，使我学习到了不少新教学理论和新专业知识，使我对自己奋斗快两年的教育事业有了更加深刻的认识，对新课标的发展历程以及提高教师教育教学的科研能力，有了更加深刻的理解，下面结合自己最近的培训略谈感受。
一、走进国培，经历着心灵的蜕变
走进国培，听专家讲座，我的心灵受到了一次又一次洗礼，在一次次洗礼中，我正在经历着一次心灵的蜕变。在蜕变中，我终于懂得该用什么来基奠自己的人生。‚学习‛、‚反思‛将成为我今后教育人生重要的关键词。在这里我时时庆幸自己能身在这里，学习这几年所学不到知识，收获颇多，明确了作为人民教师提高树立终生学习的理念和学会反思能力的必要性。
通过这次学习，我对新课改及小学语文教学教研有了一个更新的认识，结合自己的情况，我认为当前我必须要继续做好四个‚重要转变‛和四个‚准备工作‛：
二、四个转变：
1、思想观念的改变。改变以前陈旧的教学观、教师观、教材观，树立全新的‚以学生发展为本‛的新课程观。
2、教育理念的转变。摒弃滞后的教育思想和教学方法，树立现代课堂教学的全新理念，学习使用新课程理念来指导教育教学。
3、教学行为的转变。转变传统的程序化的教学模式，要让教师仅仅成为课堂教学的组织者和引导者，而注重以学生为主，突出自主、合作、探究的教学方式，提倡交流与合作的学习。
4、评价思想和方式的转变。改变单一的考试测试评价法，而带入以形式多样的多元化和智能化的评价方式，多一种评价就多一群好学生。
三、四个准备工作：
1、继续不断学习和关注新课程改革的发展以及经验总结。
2、多读书，积极加强专业知识的学习和充实，积淀专业素养。
3、努力学习和了解相关学科和时政的知识，提高自身多方面的素质。
4、加强修炼‚内功‛，注重自我反思，以备厚积薄发。
四、总之，在培训的最初这几天里，每一天都没有遗憾过！我会把这次培训当做提高自己更新观念的另一个新起点。不断学习，不断反思，不断地向前发展自身专业水平，做一名真正的优秀教师。
第15篇：国培初中英语班级简报
第一期学习简报
山西初中英语14班
“2012国培计划”山西省初中英语14班的学习工作已开展半月有余，作为辅导老师，既紧张又兴奋。学习着国培这一神圣旗帜下的宝贵资源，翻看着助理督导发来的步骤明晰的工作细则，浏览着学员目录中来自省内各地的同行教师们，深感肩上责任的重大。可作为第一次涉足这个领域的新人，心中明白，空有满腔热忱是远远不够的，更多的是需要对这份任务的细致与关注，要在实际的操作中，把握网络远程学习的特点，获得教学辅导的经验，探索新颖高效的方法。当然，定期简报形式的反思汇总必不可少，下面就将开班至今学习情况做一总结，以便下一步更好地开展学习工作。
1.学员报到情况：105名在册学员，至发报时仍有33人从未登录，尽管在公告区提醒学员相互督促及时报到，但效果并不太好；
2.学员学习情况：72名已报到学员，学习时长相差较大，运城市垣曲县古城中学安娜老师已学习16天11小时，但模块内相应篇目的阅读数量与次数却很少；在审阅自我介绍贴的过程中，大量学员信息不全面，头像未上传，回帖不规范，在教师评语里已做了逐一回复，可仍有部分学员未加以改正；
3.其他班级事务：开班伊始，创建了名字为：2012国培-山西英语14班的QQ群271140056，并公布了在线工作QQ1308330171，可并未引起学员关注，只有三位老师加入了QQ群进行了简单的交流；对A/B/C/D/E五个学习小组长的推荐和选定，不是十分到位，有的回帖推荐流于形式了。
4.现状分析：按惯例，各位学员所在学校都不可避免的要接受开学视导，而我们能参加国培的老师们，也都是各学校教学骨干，所以学校事务自然不轻；其间虽有长假休息，但适逢中秋国庆双节，举家团聚，结伴出游，学习时间和状态势必大打折扣；同时，部分学员对电脑操作不熟悉，对网络学习有畏难；当然最关键的是，作为辅导老师，公告提醒，学员联络做得还不是很到位，下一阶段要加大力度，相信会有一个大的转变！
第16篇：地理国培第五期简报
2012年广西农村骨干教师置换脱产
‘
初中地理学科培训班简报（第五期）
基地研修阶段
2012年11月1７日-２３日，2012年广西农村骨干教师置换脱产初中地理学科培训班继续进入基地研修最后阶段。
上一星期学员们在南宁市天桃实验中学和市四中与各自的导师进行了听课、研讨，做“影子教师”。在最后的一星期，学员们摩拳擦掌，做好了充分准备来展现自己的教学风采。也是对这几十天学习的一个检验和汇报。导师们分组让我们自行说课，并给出了意见和建议。学员们也很虚心，反复修改教案设计方案。学员们除了认真备课，还要听其他学员的课。这样才能更好吸取别人的长处。我们的“大总管”张艾老师刚从实习生的实习学校风尘仆仆地回来又赶来听课。跑了天桃又赶四中，我们很感动。两所学校为我们提供了周到的服务。我们学员中最年轻的蔡小光老师当起了摄影师，为我们把上课的每一个精彩画面留下。美丽的校园在绿树与红花的映衬、充满朝气的孩子欢声笑语中，学员们与天桃、四中的师生们共度了一段快乐而有收获的美好时光。让我们看到了导师的敬业与热心。更重要的是学到书本以外的东西。
南宁市天桃实验中学为学员提供了优越的办公环境和姿深导师团队
导师夏菁、蔡永芳亲临听课现场
下课了，班长还是那么忙 “你觉得这节课怎样？”“还不错”
小蔡老师挺有摄影师的模样吧 瞧，听得多认真啊！
蔡永芳导师耐心地点评
“粉丝”挺多波！
对着摄象机班长“临危不惧”，挺有大将风范
首席专家张艾、导师黄春光听学员的课
一下课就虚心请导师点评
张延芳老师在上课 好认真哦！
师徒留个影 小蔡：辛苦了，我也帮你照一张
] 付茂芳导师、夏菁导师给学员课后点评，学员认真反思
黄秋华老师在给四中同学《长江、黄河》
学员认真听课并笔记
导师肖益立在听学员的课 乔春梅老师故事引入调动学生学习兴趣
学员认真说课《中国的土地资源》
蔡老师富有磁性的语言吸引了学生
李青老师很注重学习方法的渗透
第五组学员：刘超蓉、曹仁忠、梁风丽、
李定国、黄大鹏、石昌桢
第17篇：国培13组简报(修改)
“幼儿教师国家级培训计划（2014）”
四川省幼儿园中青年骨干教师置换脱产研修
成都学院（成都大学）培训班
工作简报
第07期
成都大学教师培训学院
成都大学学前教育学院 2014年 8月22 日 印
目录
【卷首语】牵着一只蜗牛去散步„„„„„„„„„„„„2 【培训简讯】
全面回顾国培生活„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3 《幼儿园早操组织》——台湾亚太体质协会朱海鸣„„„„4 关于语言课程的总结„„„„„„„„„„„„„„„„5 关于环创课程的总结„„„„„„„„„„„„„„„„6 【学有所思】„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„７ 【学员风采】„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„12 【精彩花絮】„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„13
1
[卷首语]
牵着一只蜗牛去散步
上帝给我一个任务叫我牵一只蜗牛去散步。
我不能走太快，蜗牛已经尽力爬，为何每次总是那么一点点？ 我催它，我唬它，我责备它，蜗牛用抱歉的眼光看着我， 彷佛说：“人家已经尽力了嘛！”
我拉它，我扯它，甚至想踢它，蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬„„
真奇怪，为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步？ “上帝啊！为什么？” 天上一片安静。
“唉！也许上帝抓蜗牛去了！”
好吧！松手了！反正上帝不管了，我还管什么？ 让蜗牛往前爬，我在后面生闷气。
咦？我闻到花香，原来这边还有个花园，我感到微风， 原来夜里的微风这么温柔。
慢着！我听到鸟叫，我听到虫鸣。我看到满天的星斗多亮丽！ 咦？我以前怎么没有这般细腻的体会？我忽然想起来了，莫非我错了？
是上帝叫一只蜗牛牵我去散步。
2
【培训简讯】
全面回顾国培生活
国培计划 一一四川省幼儿园骨干教师置换脱产研修（集中理论学习阶段）暂时告一段落，本次培训从2014年8月3号开始到2014年8月22号结束，为期20天的学习让我们学到了许多，其中8月3号到8月17号是平台课程（公共必修）学习，8月18号到8月22号是研究方向课程（任选必修课程）学习，很多专家为我们进行讲座，我们学习到了许多丰富的知识，后来我们根据自己的需求选择了不同的方向，在自己选择的模块里也是受益匪浅。（撰稿：彭州市南街幼儿园肖楚妍）
3
《幼儿园早操组织》——台湾亚太体质协会朱海鸣
8月20日上午台湾亚太体智协会的朱海鸣老师风趣幽默的为我们讲解了《幼儿园早操组织》。在朱老师的讲述下我发现了以前在编排早操的很多误区。我们在编排早操的过程中过度注重幼儿的动作规范及队列是否整齐，却偏偏忽略了3-6岁的幼儿大肌肉发育还不完全，心肺系统的调节功能发育不够完善。 在编排早操中应该是游戏多变，富有创造，体现“趣”；音乐多样内容丰富，形式多变，体现“活”还应富有变化，体现“新”。要让让孩子玩，玩出快乐，玩出知识。玩中求学，玩中求乐，玩中成长。很感谢朱海鸣老师为我们解决了很多困惑与不解，让我们深刻了解到“教育孩子的是艺术，而不是科学”。 (撰稿：彭州三界幼儿园周英菡）
4
关于语言课程的总结
本周是国培学习的最后一周了，我们也分方向选择了自己喜欢的专业方向，我选择的是语言领域这一方块，自己认为语言领域是幼儿园最重要的一门学科，第一天是万中老师的课，老师把语言领域的活动设计给我们非常清楚的剖析。老师组织我们到金苹果翡翠城幼稚园参观，我们欣赏了他们的语言活动，并且参观了他们自己制作的语言教学的材料，并进行了激烈的研讨和思想的交流和碰撞。老师还给我们欣赏了国内外比较有名的很多绘本读物，自己一个人读时，并没有发现他有什么特别之处，通过老师给我们的讲解，又发现里面真的藏有许多奥秘，原来每幅图里，只要用心阅读，你定会回味无穷，再将你的发现带给小朋友，她一定会快乐，喜欢阅读绘本的。最后感谢成都大学的各位老师，谢谢你们精心准备的教学，你们辛苦了！（撰稿：锦江区新华实验幼儿园 李雪惠）
5
关于环创课程的总结
在本次国培环创培训中，学到了不少知识受益匪浅，首先是室内区域规划等方面的内容，对于户外游戏是要根据各个幼儿园的实际情况来布置的，要从绿化、美化、儿童化、教育化、游戏化等方面综合考虑；要有适合各个年龄段幼儿需要和发展水平的活动空间。在区域投放材料上，我们也要下很大的功夫，以废旧物品再利用为主，寻找适当的玩具和操作材料，在保证数量的同时还要有安全性、教育性、趣味性、可操作性，在幼儿进行活动时可以提高动手动脑等各方面的能力。
在环境创设中，我们要能与时俱进，时时更新环境的布置，做到让孩子参与进来，与所学所得相结合的基本理念，那么环境的创设才能做到真正的以人为本，人景和谐。（撰稿：彭州市丹平幼儿园 段小艳）
6
[学有所思]
带着收获，一路向前
---2014年四川省幼儿园中青年骨干教师国家级培训总结
在这个夏天，来到了森湖山庄，参加了2014年四川省农村中青年骨干教师国培计划。放下幼儿园里每天忙碌的事务性工作，静下心来倾听学前专家最新的研究思路，我真有重返学生时代的感觉。但意识中还是有清醒的认识，我不是学生，我有肩上的担子，需要把自己这次得到最新理念好好消化，带回去有效地转化为自己工作中的实践。
几天来，听了教授们的讲课，涉及的点很多。把握目前学前教育政策发展走向，有利于思考幼儿园发展的质量监管和内涵提升。
这让我们作为幼教人对自己从事的工作有了更高的认识，在我们看孩子的时候更要用一种敬畏的心情和发展的眼光去对待。学前教育的重要性让我们的政府需要把更多的目光聚焦在这里，保证在教育起点上的公平。
对于幼教工作者来说，树立一个正确的教育观和儿童观非常重要。我们怎样看待孩子？会影响我们对孩子的观察和判断，继而影响我们的教育行为。如果我们只是把孩子的学习当成我们教的结果，把孩子的行为看成是幼稚，需要我们用成人的规范来修正的，那我们就被蒙蔽了眼睛，看不到真正的儿童。我们就会用手中的各种资源或课程来变成加在孩子身上的负担，使孩子的成长变成计算机设计好的程序，造就不出灵动的人来。
关于教育公平的问题也是可以在幼儿园的层面来重视的。同样是对于处境不利的幼儿，比如：留守儿童、轻微残疾的儿童、贫困家庭的儿童等。教师在自己的思想意识里有没有重视，有没有对于这部分儿童给予公平的教育。这也是作为基层教育工作者应该思考的问题。在这里,莫春梅老师的特殊教育概述给我们作出了一些解答，现在依然还记得那句“谁是最需要爱的孩子”。 对这次培训教授们主要从三个领域来进行培训:语言、艺术和健康。语言领域万中老师和肖红老师等其他这个领域的专家着重讲解了儿童早期阅读等相关方面；艺术方面也由卢伟等其他老师和专家分别讲解了关于环境创设等方面；另外还有蒲江南街幼儿园优秀的副园长和蒲江北街幼儿园优秀的园长分别为我们讲解了关于幼儿园自然课程资源开发与利用和教育视线延伸等方面，也分别向我们展示了她们优秀成果等等；最后还有健康领域，有范勇老师的儿童敏感期让自己学到以前都不怎么在乎的东西，张丹丹老师的幼儿园保教工作让我们这种农村保教一体的老师对与时俱进的保教工作有了更新的认识；杨斐然老师的幼儿园安全教育工作让我们知道了安全教育不仅仅是简单的口述，更是可以与我们日常教育工作相结合，在游戏中，学习中，任何时候都有可能做好这种安全教育，还有其他等等等等都让我们学习到很多很多。
在这里，尤其要说说朱海鸣老师的体智能课程教育中有关游戏活动的设计，在这
7
里，朱老师着重为我们提出了“游戏”二字的重要性。在孩子的生命成长中，无时不刻不充满着游戏。生活中能所被他使用的物品无不成为他的游戏材料。游戏所带给孩子的价值也绝对是不可用标准化的工具能测量清楚的。重视游戏本身的价值，又要防止形式的异化。披着游戏的外衣，把知识性的内容填塞进去，让孩子的学习成为在游戏掩盖下的重复练习，这是要引起我们重视的问题。很多游戏来自于孩子对自己生活经验的再现，这也是游戏的生活源泉，给孩子的游戏提供时间、空间上的保证，让他们童年更多自由的色彩。
十天来的学习生活就快要结束了。这次的国培让我有了很大的收获。
一、接受大师的指引，听着学前的各位专家们的课，从宏观的教育政策到前沿的最新理论，让我的思路不再局限在本地本园的小圈子里，能跳出幼儿园看幼儿园，走出孩子的包围圈看孩子。
幼儿需要什么样的教育？
孩子是什么？
游戏的意义在哪里？
早期阅读该怎样阅读
班级的环境该怎样创设？
体育活动该如何有效的开展„„
这么多的问题有些是我思考但没弄明白的，有些是我平时忽视的，现在需要反思的。听了教授们的课，我不是全都能深刻领悟，但看到了前方的明灯，有了前进的方向，相信我一定能快步前进的。
二、欢声笑语的森湖山庄，各方同仁有缘相聚，交流融合
这次培训的安排，幼教同仁们都分别随机组合，创造了大家相识相知的好机会。难得有缘让原本不同环境的同行们真正同吃同住在一起，彼此亲近，交流，到建立感情。各地市不同的学前教育的发展，好的做法，好的想法，彼此碰撞出了火花。今后还会网络联系，进一步交流。
短暂相聚就要结束了，离开此地，分手刚结识的朋友，但收获的思想不断，友谊不断，与教授的联系不断，走出国培，我们的路会越走越宽。
（撰稿：彭州市庆兴幼儿园 蒲爱彬）
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国培心得
国培进入第三周了，这周我们开始了选课题研究，我选择了幼儿园健康与户外体育游戏开展，这是我非常喜欢的一门课程，还想要进一步提升自己的能力，而这几天的学习让我对幼儿健康教育有了崭新的认识，之前我们的幼儿健康教育，一直停留在书本教学，和简单的运动教学，这次学习才认识到我们局限了幼儿的健康教育活动，老师平时千篇1律的教，让幼儿及家长认为简单的户外活动就是运动，在张丹丹的主讲中我认识到了幼儿园的首要工作任务是保护幼儿的生命和促进幼儿的健康，健康是幼儿身心充分发展的前提，健康教育不仅能提高生命质量，而且为一生的健康赢得了时间。。而健康包括了躯体健康，心理健康，，生活适应良好，道德健康，这四类，在杨斐然老师的讲座中我充分理解了授人以鱼不如授人以渔。对安全教育有了新的认识，朱教授的那句诚实是最好的教养方法，教养孩子是艺术不是科学，让我茅塞顿开，这一周学到了太多新颖的东西让我觉得不虚此行，回到幼儿园我将把在这所学的全部用到实践中去，让没有来学习的同事也能从中受益。最后非常感谢国培给了我们这么好的学习环境，感谢两位班主任老师对我们悉心的照顾
（撰稿：彭州市蒙阳镇中心幼儿园 米静）
2014幼儿教师国培心得体会
国培再一次把我带回到了那美好的学生时代，重温了一次当学生的感觉，它使我忙碌而快乐每天的培训中，我们共同聆听着、参与着、体验着、感悟着，因此自己也着实在培训中有了更多的收获，
每当我在网上打开网页进入学习时，我都陶醉在浓郁香醇的学术氛围和人文气息当中。还有，学子们那上下求索的匆匆步履，专家们拨云见日的经典论述，教授们的深邃睿智。这一切的一切，犹如无形的丝线，时刻牵动着我渴求充电加油的心弦。这次培训形式新颖，丰富的课余生活拓宽了我们的研究视野;主题探究、实践参与让我们体会了亲历、体验科学的痛快淋漓;特别是小组合作、师生互动，给了我们近距离沟通与交流的机会，真是南腔北调共唱一首歌。那种全新的培训方式极大地调动了我们培训者的参与热情和积极性。聆听、记录、实践参与，更新观念，拓宽视野。在专家学者报告中去触及现代教育思想;在课堂教学聆听中去捕捉课堂教学的新信息;在主题活动参与中去感悟实践的真谛!学习让我进一步明确了，要培养具有创新意识和创造能力的人才，首先必须实现真正意义上的教育教学观念的转变，以全新的教育理念指导课堂教学改革。要彻底打破“我讲你听”、“我教你学”的陈旧的教学观念，就要真正树立学生为主体的教学观念，学生是课堂教学的真正主人，教师要实现角色转换，由指挥者变为指导者，要建立平等和谐的师生关系，实现与学生平等交谈、平等对话。建立平等、和谐的师生关系，学生能够在轻松愉快和谐的氛围中，通过自己读书、自己动脑、自己体会来提高自己，教师的指导作用是潜移默化的——学生忽然间觉得自己把书读懂了，但没觉得是老师在帮助自己。教师与学生，学生与学生建立一种平等和谐的关系，学生才有可能对知识产生兴趣，才有可能去愉快地学习，才有可能产生
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创造性思维的火花。正因为我们对培训有了这样的认识，才有了对“国培计划”的感谢，更有了诸多的心声。我们感谢“国培计划”，让自己有机会对自己的工作重新反思，让自己有机会又重新审视了自己的教学行为。通过学习总结经验、提高能力;通过反思转变观念、促进发展。学习、思考、实践，将思想在碰撞中迸出火花，智慧在耕耘中实现价值。没有学习，就不会引发我们去思考，没有思考就不会有那么多的感悟，更不会有那么多的工作预想。因此，我对研修学习有一种真情牵挂，有一种恋而不舍。最重要的是在这段时间中我体验了许多、充实了许多。
（撰稿：彭州桂花镇中心幼儿园：陈佳）
2014成都国培教师培训心得
还有一天，为期18天的培训就要结束了。这个星期我们开始了语言领域的培训，最初选择语言，是觉得不管是哪一个领域、哪一科都离不开文字和阅读，再是我们班的孩子马上进入大班了，对于他们的一些前阅读和前书写活动的教学，我还有点儿模棱两可，所以选择了语言学习班。事实证明，我并有选错，这让我更加全面的了解了，在语言领域的一些分类和教学活动的开展，以及教玩具制作的方法和思路。
在语言教育的培训中，给我印象最深的就是万老师和朱老师。万老师沉稳大气的谈吐，良好的专业修养，以及朱老师对语言的热爱、执着和激情，都是值得我学习并受用一生的。那接下来，我就对这几天的所学所得做一个总结。
一，一个好的语言活动，分析教材要透，注重提问的设计。教学的方式和方法要为教材的内容服务，要注重对语言理解能力的培养，让孩子听懂作品，看懂作品，并善于把握整体信息。提问不能过于模式化，要尽可能地考虑到孩子们的发散性思维，因此在提问的设计上能大则大，能变则变。提问要注重个体差异，要符合幼儿现阶段的发展水平。
二、创设情境。幼儿时期，是语言发展的最佳时期。而创设让幼儿“有话可说”的教学情境，就是语言教学活动的关键。在实际教学中，教师要掌握幼儿特点，创造一个良好的语言环境。教室的摆设、教具等都可作为训练孩子语言能力的素材，让孩子在训练中提高动手能力，对形成孩子良好的思维发展也是十分重要的。
三、走向生活，寻找语言学习的活水源头。语言，源于生活，源于实践。人们学习各种知识、技能，都主要利用语言来完成。这就需要教师适时引导孩子的个性化语言的发展，因材施教，饶有兴趣地去学习语言，热爱语言。
四、兴趣。在选择一个题材时，首先得你自己感兴趣，当然也必须是符合幼儿年龄特点的。如果连教师本身对这个题材都不感兴趣时，试想，孩子们会感兴趣吗。所以上好一个活动，首先你得征服你自己。
五、选材的多样性。语言的学习不光光是看书识字那么简单，得让孩子们接触更多不同类型的语言材料，这样才能丰富孩子的语言经验，以至于他们能学以致用，迁移某些经验，对孩子的终身学习奠定了良好的基础。
还有一天就结束培训了，希望在下月的实践中，能把这么多天学习的内容用于实处，也希望以后能和各位老师、专家继续在网络上交流，学以致用，为孩子们创造出最好的学习环境。
(撰稿：成都市锦江区小天使幼儿园 彭雅雯)
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国培反思与心得
在为期二十天的学习时间里，接受了来自四川大学学前教育学院的专家老师和省一级示范幼儿园的园长及一线骨干教师专家的指导，感受颇多，既开阔了眼界和思维，许多疑问也在专家、教授那里得到了解决，收获很大。不同风格的老师讲课，让我们每一天都听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都是面对不同风格的优秀教师，每一天都能听到权威专家不同课型的讲座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。作为幼儿园一线教师的我，有以下几点体会：
一、培训学习，提高认识
课堂上，专家们精彩的讲座一次次激起我内心的感应，更激起我的反思。在这种理论和实践的对话中，我收获着专家们思想的精髓，理论的精华。以前没有更好地了解现在教育的现状和教师成长方面的情况，对所从事的教育教学工作缺乏全面的了解。通过此次培训，我清楚地知道了新课程改革对教师所提出的要求。我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素质和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高认识，才能适应教育发展对我们教师的要求。
二、聆听讲座，夯实基础
听了教授的讲座，我进一步体会到了参与式教学的重要性。知道教师组织活动的能力对于课堂参与式教学的意义。在教学中，多创造互动机会，让幼儿与幼儿互动，教师与幼儿互动，激发幼儿学习兴趣，提高学习效率。语言艺术中的趣味性不容忽视，因为幼儿天生活泼好动，需要有趣的东西来吸引他们，带有趣味性的语言更能吸引他们的注意力，幼儿的注意力集中了，就能更好地进行教学，达到事半功倍的效果。其次，教师要将自己的课堂语言“说准、说清、说精、说好”。
三、着眼未来，自我反思
在枯燥的教学环境中，抱怨远远多于收获。听了专家教授们的讲座，我突然发现面前有一扇敞开的门，那就是奋斗之门。只有不断超越，不断奋斗，我才能让希望变成现实，让无奈变成收获。我是一名快乐的教师，我是一名优秀的幼儿教师，这是我今后奋斗的目标。其次我还要提高能力。毕业时，觉得自己的水平如有一桶水。在不断的教学与懒惰下，我发现那点儿知识与技能都要用光了。在面对新的课程理念与新的教学方式时，才觉得自己的领悟差了，积累少了„„这就是现在的一个我，安于现状，不思进取。通过二个月的培训后，我准备不仅要提高自身的业务能力，还要巩固专业知识，让我原有的一桶水变成一泉活水。最后，我要拓宽视野。读万卷书，行万里路， 我要不断学习，成为长流水。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。我们必须是着眼于未来，采取科学的方法应对随时出现的新问题，努力使自己适应新时代的教育。在今后的工作中还必须给自己定好位，必须走“学习——反思——研究——实践”相结合的专业发展之路。
四、抓住园本教研的核心，找到园本教研的价值所在。
只有立足于园情，抓准幼儿园发展的瓶颈；聚焦在教师，促进队伍的专业成长和自我发展；落实到孩子，确保孩子健康快乐成长这一核心，园本教研的主体才会从园长、教研组长转为一线教师，才会成为全园教师自主学习、自觉提高的行为。教师们结合自己实践中遇到的问题进行交流，提出支持性策略，教师的注意力才会从形式引向过程，从内容引向发展，从虚幻引向自然，教师的目标意识才能增强，从而推动园本教研的进步及园内资源的共享化，达到园本教研的目的。这样才能创建“学习、实践、合作、反思”为特征的学习共同体。当教育教学活动不再仅仅是知识传递而是由
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于有明确、自觉的实现教育意义的意识和行动时，幼儿教师的教学才会拥有教育的根本价值和终极意义。
在八年来的教学生涯里，难免产生职业上的倦怠感，忙碌的工作是我很少能驻足下来观察、思考、审视，通过这次学习，我认识到要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。专家们教给我的不仅是实实在在的理论知识，教给我的更是一种思想、一种境界、一种努力的方向。通过这次培训，我开阔了视野，学到了很多新的教育理念和理论，从思想上受到了很大的鼓舞，这将对我今后的教育教学工作起到很大的推动作用；在今后的教育教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳众人之长，慢慢地走，慢慢地研，在教和研中走出自己的一路风彩。
最后，衷心感谢“2014国培”为我们提供这么好的学习空间，感谢“国培”为我们提供这么难得的学习机会。
（撰稿：彭州市天彭镇启稚幼儿园 杨露）
[学员风采]
“茄子”笑一个。
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我们组的仿真幼儿园的名字是：森湖绿色幼儿园
我们的口号是：新的希望，爱的阳光，让孩子在没有围墙的森林里健康成长。
瞧！我们的老师们个个都是神采飞扬，活泼开朗。在这里我们也建立了深刻的友谊。
[精彩花絮] 我们来自不同的幼儿园，但在同一间教室里学习，这是国培给我们的缘分。
这一路走来，我们从最开始彼此不熟悉。
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到后来我们利用下课时间一起谈笑玩耍。
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再到后来我们一起参加国培的汇报演出，我们一起排练，一起上台表演，赢得了许多的掌声和自信。
最后我们分了班自己选择了喜欢的模块进行学习，但我们依然会在一起交流所学到的知识，分享自己的书籍。
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还有，我们从别的老师身上也扑捉到了许多的精彩。 老师们的知识渊博，讲课时候的幽默风趣。
同班老师们的舞蹈技能也吸引着我们的眼球。
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我们在这次国培学习中收获了许多丰富的、有趣的知识，在专家们的讲座中一次次的强化自己的专业。不仅如此，我们还收获了真诚美好的友谊，我们十分的幸运，感谢国培学习带给我们机会。而且我们的老师也特别的友好哦。
来，我们趁空闲时间照张集体照吧。瞧，笑得多开心！
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主编：肖红 编辑：肖楚妍
报送：四川省教育厅师范处、四川省“国培计划”项目执行办公室 抄送：成都大学各校领导
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第18篇：信息技术国培第一期简报
玉溪市江川区江城镇龙街中心小学中国教师研修网2016年国培教师信息技术培训项目
研 修 计 划
玉溪市江川区江城镇龙街中心小学
2016年10月8日
玉溪市江川区江城镇龙街中心小学中国教师研修网2016年国培教师信息技术培训项目研修计划
2016年10月8日，国培计划（2016）——云南省中小学教师信息技术应用能力提升工程已经开始，为保证我校培训顺利进行、取得效果，特制订玉溪市江川区江城镇龙街中心小学中国教师研修网2016年国培教师信息技术培训项目研修计划。
对于本次培训，我校教师将全力以赴，认真学习和探求，力求提高自己的信息技术能力和教育教学水平。为了更好地学习，完成培训任务，我校研修计划如下：
一、高度重视，积极主动参与学习
学校根据国培计划（2016）——云南省中小学教师信息技术应用能力提升工程的要求，我校领导高度重视，明确了本次培训的学习任务、学习要求，以及深刻认识到学习的重要性。时小花老师是我校本次培训的管理员，她向我校全体教师做了培训任务解读。 全体教师认真学习，并做到有计划、有记录、有研讨、有交流。
二、组建国培领导小组
建构齐全、责任到人以保证培训有效的落实。
组长：张晓红（龙街中心小学校长）
副组长：毕青俊（教务主任、龙街小学工作坊坊主） 组员：各完小校长主任
三、明确责任，规范管理，落实到位，确保“国培计划”实施质量全面达标。
1、为保证远程培训学习的上线率、学习时数、合格率、优秀率 圆满达标，学校领导每周都要过问本校教师远程培训具体情况，严格督促学员参加好远程培训。
2、立足实际，实践创新，努力为没有上网学习条件的学员提供 学习场所、设备、时间等保障措施和网络技术支持。
3、学校规范列出各个项目、各个阶段的培训清单，对远程培训 学员和辅导教师进行严格管理、督促、检查到位。
4、学校务必每星期四督促辅导教师进行学情检查，学校汇总后下星期五例会进行全校通报，对学员的学习情况监控到位。
5、每位教师务必积极参加上网远程学习，确保其上线率、学习时数和作业完成质量全面达标。
6、学校国培专干务必做到“三负责”：
（1）负责督促各学科负责人完成对相关教师网上学习的辅导任务，定期在网上为培训教师批改作业，并做好成绩统计、上报工作。
（2）负责督促各学科负责人针对学科培训教师提出的各种问题进行答疑，并有效组织网上研讨、总结，并对网上论坛、作业等内容、数据实施有效监控，发现问题及时报告及时处理。
（3）负责督促各学科负责人评选优秀案例、培训感悟、心得、体会等。至少出5期
《“国培学习”简报》并上报教育局教师管理科。
四、强化结果管理，从严兑现奖惩
1、参训教师、辅导员、管理员，其成绩优秀者，给予大力表彰。
2、参训教师其培训成绩不合格者，停发“十二五”期间中小学教师继续教育合格证，当年年度考核由区教育局定性为不合格。
3、经检查，发现参训教师不认真参训者，将对教师本人在学校予以通报批评。
4、凡“国培计划”工作未达标的教师，不能参加当年评先选优等。
五、组织交流会会解疑答惑
对培训中不明白问题和研修中的困惑，在研修网上可以找机会向专家、管理员或坊主请教，并积极提出心中的疑问和困惑，寻求帮助解决。同时，学校也定期组织讨论交流会、学情通报会，大家共同学习，一起分享学习的收获、解决大家培训中的疑惑。积极参与坊主组织的各项研讨活动，努力向其他学员学习，与各位学员共同探讨。
六、及时反思寻找提升新途径
各学员做好研修笔记，可以作为个人学习笔记的内容。结合自己在教学中的感受写出学习心得，写出研修日志，发表在教师培训平台上，寻找自己的课堂教学与专家所谈的课堂教学的接入点，寻找与现代教育技术接轨的方法和途径，看是否能在最短的时间内做到最大的提高，并将所思所悟及时整理，最后撰写培训收获。
七、学以致用
力求通过培训，有效提升我校教师应用信息技术优化课堂教学的能力、利用信息技术支持学生开展自主、合作、探究等学习活动所应具有的能力和专业自主发展的能力。
1.通过诊断测评，使参训教师能够了解自己的信息化水平，并能从自身工作环境与需求出发，选择恰当的信息技术工具。
2.通过任务驱动式自主选学，使教师能够将信息技术与课堂教学的各个环节得以融合。
3.通过选择性研修，使有条件的教师能够运用信息技术开展教学创新，聚焦学生，促进学有所成，教有所效。
4.通过自主校本研修，使教师能够延用研修社区、教师工作坊等信息技术手段、为自己可持续的教师专业发展，创设信息化空间。
最后，要求参训教师开展集体备课、现场上课、诊断与观摩课等校本研修活动，并组织一次校内项目成果展示、经验交流现场活动。
第19篇：国培学习第四期简报
各位组长、学员：你们好，
我们光山县小学数学五班全班82人，在大家的共同努力下，已有71人登录开始学习了，已经完成50学时的有37人，但还有11人，一次没有登录学习，已经接到教体局师训办和中央电教馆通知，20号前若不登录注册，将无法注册，11人分别是：毕乐成、代大顺、黄娟、刘家海、卢怀宝、王德顺、王虎、王勇、杨斌、杨祖国、余孝良（我已再次短信通知他们本人了）请各位组长、学员有和他们本校的同事的，请当面转告一下，为了我们班入学完成率达到100%，我们共同努力一下！拜托了！
《感受信息化教学魅力》主题的学习体会
槐店乡晏岗小学 涂传璋
大家好，很高兴能和来自各个不同地方的同事们一起参加这次的国培计划学习，通过这几天的学习我来谈一下自己的一些心得体会。
我是一名小学数学老师，以前呢也教过语文课，已近在教书的职业上工作了一辈子。我是十一号夜里开始登陆进行学习的，老实说，年龄大了学习这些东西感觉还真是不习惯。也许其他同事一步就可以学会的操作方法但我需要多次反复的练习才能掌握住。记得当时的测评与交流中的心得体会我是怎么也搞不懂咋去弄。当时就在qq群聊里问了一下，不一会徐良群老师就回复了我，专门单独的跟我聊天，并上传截图一步一步的给我指明操作方法，还鼓励我慢慢来，让我很是感动。在这里我首先郑重的对徐老师说一声：“谢谢！”非常感谢你给了我学习的信心。
这些天我观看了很多的名师讲课视频以及专家讲解的关于国培课程学习的操作方法，让我感触颇深。就拿名师讲课视频来说吧，让我深深地体会到了多媒体信息化教学的魅力！通常我们在讲课时，都是老师站在讲台上讲，同学们在下面听，老师们讲个什么样学生们就学个什么样，完完全全的由老师向学生们灌输学习知识，同学们被动的接受知识。一节课几十分钟下来老师累的不说，同学们的学习兴趣也不高，感觉学习很无趣，枯燥无味，学习效率不高。可用多媒体信息化教学就不一样了，它可以将学生们的学习兴趣主动的调动起来，让他们也参与到了老师的讲课之中，由开始的被动接受学习知识变成到现在的主动去学习知识。这样的话，同学们学到知识就会感觉很容易，及大的鼓舞了学生们学习的乐趣，而且对学到的东西印象更深刻，达到事半功倍的效果。 以上这些就是我这几天来一些小小的体会，希望在以后的学习中大家共同的进步，共同探讨，学的更好，谢谢！
槐店乡完小
许庆厚
写的是我参加这次国培学习的心得和体会。对未来的教学做了浅显的展望。 参加这次学习，我的感受多。对以往的教学过程与成绩，有了新的认识。我对自己的教育工作想得比较多，跟以前自己的工作做纵向比较，跟同行们做横向比较，发现自己从中获取了很多有价值的东西，丰富了自己的教学经验，相信这些知识能提升自己教育工作的质量，能帮助我更好地服务于我的学生。 我从教的是农村小学，虽然有多年的教书经验，但强烈的责任感让我对工作不敢懈怠，一直希望能让自己的知识得到一个全面的提升。本次学习，就给了我一个与专家面对面的机会，专家的精彩讲座，让我认识到教师应该是一个善于自我更新知识的学习者。
通过这些天的学习，拓宽了我的视野，丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华，使我对教育教学有了更新的认识，更加热衷于教育事业。我认识到教育工作者必须要善于学习，善于思考，善于研究，知识要不断更新，这样才能做到与时俱进，才能跟上教育教学的新时代。
《总结并提交学习反思 》
光山县第二希望小学 徐楠
通过本次的培训学习，我受益匪浅。我知道了信息技术的重要性。信息化教育推进小学实施素质教育,促进基础教育的发展,全面提高教育质量和效益,都具有重要的意义。
作为一名教师要适应现代教育工作的需要,就应该具备现代教育技术的素质。这样才能更好地完成教学任务。我们教师不仅要会在教学中运用现代多媒体，还应该具备优化教学过程的系统方法,即教学设计,因此,教师只有具备了这样的素质才能适应现代教育的需要。
我们要充分发挥信息技术的优势,为学生的学习提供丰富多彩的教学环境和有利的学习工具。我们要充分认识现代信息技术的这种巨大的作用,要提倡以提高教学质量为目的、以转变学生学习方式和促进学生发展为宗旨的教学技术应用观。
参加这次信息技术培训,不仅使我在原有的教学能力的基础上有所改善,增强我对新时期现代信息教育工作的适应性,更重要的是增强了适应素质教育的要求。 本次培训给了我很大的帮助，同时也希望今后能多举办一些这样的培训,因为教育信息技术更新是很快的,只有不断地学习,才能掌握最新的知识,把工作做得更好。
研修主题：《当了教师后，你最想说点什么？》
光山县第二希望小学 徐楠 从毕业走上七尺讲台，差不多已四年光景。从当年的青涩害羞到如今的沉着稳定，我已悄悄的踏入教师这一行业，成为一名人民教师。回顾自己走过的教学之路，欢乐与辛酸同行，收获与遗憾同在。我有几点成长感悟与大家分享： 教师是一份平静的职业，教师的工作是平平常常的，心态决定教师的素质和教育教学工作业绩。作为一名教师我们要有奉献精神，不去计较个人得失。任何人都有自己的缺陷，都有自己相对较弱的地方，只要不断学习，去吸收时代的、别人的、科学的、优秀的东西。学会学习，我们就会成功。
要想成为一个优秀老师，得有一颗感恩的心。因为感恩，你才有爱心，才会爱生活，爱从事的工作；有了爱心，你才会努力，才会成长……现在回顾自己的成长历程，我觉得自己所付出的一切都源于感恩，是在感恩中静心学习，尽心工作，用爱心回报社会。
作为一名教师，应及时的反思教学不断提高自己的业务水平。反思的深度，决定着教学所能达到的高度。活跃在教坛上的大师们，其实也是反思的高手，也是通过一步步的成长，才成为今日的“明星”。作为一个教师，我们除了反思教学，还可以反思为人处事,反思一切可以反思的东西。
作为一名教师，要有爱心、耐心，认真对待每一个学生。人的智力是不等的，有差距的，也就造成了学习的差异。要想把学生都达到统一标准是不可能，也就是说教好所有的学生是不容易的。要用不同的尺子来量学生，发现学生与众不同的长处。因此，在平时的教学和生活当中，我们要多关心爱护学生。 以上是我个人在教师岗位上的一点体会，不当之处请各位领导和老师批评指正。我的教育生涯还很长，在今后的教育教学工作中，我将立足实际，努力工作，发扬优点，改进不足，多学习多思考，在平凡的教师岗位上“认认真真做人，踏踏实实工作”，不求最好，但求更好！
仙居二小
张琳琳
做了一段时间老师,现在来说一下自己的感受,概括起来有两种感觉:有苦也有乐。
天天的忙碌,日复一日被作业、备课、班级管理所累，说实在的真有点身心疲惫，自己的时间大部分都是花在学生的身上，有时候想“值吗？”
作为教师，教育学生，我觉得值。刚开始工作，总感觉对于学生的一言一行看得太重了，总怕自己的课上不好，所以我很认真地去备课，希望我的课堂有吸引力。可是有的班有的学生的纪律太差了，没有好的学习习惯，自己说自己的，有时候我在想：我为什么会找这样一份工作，为什么会做老师，为什么要让我面对这样的学生，他们是来学校玩的，还顶撞老师，与老师作对，也许他们说话不懂得委婉，可是真的很伤人，也许他们真的还不懂事，但都是高年级的学生了，为什么还不会想呢？其实有些成绩差的学生是挺聪明的，但他们就是懒，就是不肯学，以后后悔都来不及的。少壮不努力，老大徒伤悲，这句话是说得很对的．．．有时候真的很希望自己的学生能尽自己的努力去学习，不要讨厌一科就一点都不想学。Ｎo paid no gain.（有付出就有收获）＿＿这就是苦之处。
后来觉得做老师要学会接受不同学生的不良习惯，并且相信他们本质的优秀与可爱，忘记他们直白的伤害。这是我的感悟，也可以说是我的“精神胜利法”。 如果你教的学生很认真听你的课，上课没有违反纪律的，按时完成作业，这时候你会觉得很欣慰，很开心；看到自己的学生在不断地进步，即使是少少的进步，你都会感到很高兴；上课时看到学生们积极地举手回答问题，你也会很开心；看到自己把学到的知识传授给了别人，你会觉得很有成就感．．．．．．在节日时收到学生送的礼物，即使是很小的礼物，心里也是挺高兴的；和学生们一起唱歌一起跳舞的日子也是很值得回忆的......这就是乐之处。
如今要说工作这段期间是得多，还是失多？因为经历了，受挫了，才会懂得如何克服，挫得越大，才不会在乎许多的小挫，正所谓越挫越勇，得到的多！我承认。那失去的呢？我不知道怎么说，也无法用语言表达，可能还没有准确定位吧。有得必有失，这是有道理的，我宁愿用一些失去换一些有价值的得，因为教师这份职业，是一份任重而道远的责任，我也会努力去做好，用心去做好！
仙居七里小学
张晓静
雷锋的日记里曾经也这样一段话：如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地；如果你是一缕阳光，你是否照亮了一分黑暗；如果你是一颗螺丝钉，你是否坚守你的岗位。教师是一个社会里很平凡的岗位，我们做着貌似“平凡”的工作。然而，我们都知道“一个孩子的失败，对一个教师来说，可能只是几十分之一的失败，但对于一个家庭来说，就是百分之百的失败。”所以教师职业是一个有高度责任感和使命感的工作。
入学半学期以来，我由最初的烦躁不安，到现在的开心以及脸上挂着笑容，自己都能感觉出来。现如今，每每从教室里走出来，上课不再觉得烦，而是有了一种渴望。由此我想到了一个词“幸福”，做教师的幸福。课堂是我和学生欢乐的舞台，学生是我幸福的源泉。在学习和生活中，我对他们严慈并济，和学生玩中学，学中玩，融在一起，无拘无束。 身为一名特岗教师，不论任何时候，我们绝对不可以掉以轻心，面临各种挑战和困难，我一直坚定自己的信念，要以热情和爱心投入到教育工作中去，以高度的教师职业责任感和使命感推进自身的成长。
作为小学老师，要拥有和孩子们一样的童心显得尤为重要。因为这样才能缩短和孩子们之间的距离，我们很多老师总爱在孩子们跟前板着个脸，和孩子们说话总以居高临下的语气，这让很多孩子望而生畏，敬而远之，久而久之，就和老师疏远起来，仅存在师生关系，少了一些和谐、友好、亲密的朋友关系。俗话说：学生喜欢你这个老师，自然就会喜欢你教的这门课，那我们干嘛不让学生喜欢我们呢？老学究、老古板、戴着一副老花镜、只知道埋头改作业的教师形象早已成为历史，现在的孩子们更喜欢年轻、活泼、富有朝气、具有现代感、时尚、漂亮的老师。因为这些信息反馈给学生的是积极向上，是追求进步。只有当我们蹲下来和孩子们说话和玩耍的时候，你才能走进孩子们的心里，成为他们其中的一员。
另外，班级里学生的性格不同，学习方法不同，老师教育的方法也不一致。第一，对待性格比较胆小腼腆的学生，就应该多给他们一些表扬和鼓励，让他们积极参与班集体里的活动，多给他们展现自我的机会。第二，要有足够的耐心与恒心，对学生的关注要持之以恒，对做得好的要给予恰如其分的表扬和鼓励。第三，要有耐心，不要怕反复，作为老师要有一股韧劲，要有恒心。要在老师的期待中让学生学会自爱，让学生看到自己的进步，对自己充满希望让他们走出自卑，不断的提高自己的能力，变得有自信，那么从任何事情上就会积极主动起来，就会表现的大胆，敢说敢做了。，此外，对于一些特殊的学生就得放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。 我坚信，只有以深沉之博爱和负责之态度来面对工作，才会将教师做到极致。教师就不仅是一个职业，也不仅仅是一门专业，而是充满乐趣和艺术的事业。在今后的教学工作中，我还要努力学习，提高自身素质，教师要走在学生的前面，努力学习，尽快适应时代发展对教师提出的新要求，此外好要努力创新，有自己的教学风格。在短时间内出高效率。只有不断地创新，才能找到适合于每个班级、每个教师、每个学生的最优教学方法，并形成自己的特色与风格。
第20篇：国培计划第四期简报
教育部“国培计划”（2010）——湖北省农村骨干教师培训项目襄樊学院班培训工作简报
（第四期）
主办：襄樊学院国培项目执行办公室
二〇一一年
目 录
【校长座谈】
襄樊学院校长李儒寿与国培学员座谈………………………………1
【专家授课】
罗增儒教授为国培学员授课……………………………………… 4
【分班合影】
国培全体学员分班合影…………………………………………… 7
【优秀学员】
75名国培学员被授予“优秀学员”称号………………………… 8
【结业典礼】
致全体国培学员的一封信………………………………………… 9
☆校长座谈☆
襄樊学院校长李儒寿等与国培学员座谈
襄樊学院校长李儒寿在会上笑谈
2010年12月16号下午，襄樊学院校长李儒寿、副校长丁世学、校长助理、教育学院院长刘伦钊等领导召集国培项目负责人熊德明博士和国培学员代表在行政楼第三会议室召开座谈会。会议由刘伦钊院长主持。
学员代表在会上发言。首先感谢学校领导的关怀以及本次国培工作人员为他们提供的优质服务和悉心照顾。在学习上，结合自身上课的体验提出了本次国培课程设置和课程质量的看法和建议。在生活上，学员代表对全体学员所遇
国培项目总负责人熊德明听取学员代表意见并解答 到的困难汇总并作了汇报，以寻求领导们帮忙解决。
李校长、丁校长、熊博士等针对学员代表的发言，对代表们反馈的问题和建议分类后一一解答，并承诺：对襄樊学院能解决的必定会尽其所能立马解决；需上级部门才能解决的，襄樊学院一定会向上级部门汇报并协助解决。
李校长表示，全校非常重视国培项目，本人也时刻关注国培项目的进展和国培学员们的生活学习情况。他希望国培学员们能够珍惜这次学习进修机会，并将这次培训所学之新思想、新观念、先进理论传播或感染周围的中小学同仁，做一颗未来中国教育最前线的希望种子，发扬光大。李校长也充分肯定了国培项目相关工作人员所做的努力，并叮嘱他们查漏补缺，力求更好！
最后。李校长预祝全体学员学有所成！
☆专家授课☆
罗增儒教授简介
罗增儒，男，汉族，1945年1月生，广东省惠州市人，课程与教学论（数学）博士研究生导师。1962年从惠州一中考入中山大学数学力学系数学专业，毕业后在陕西省耀县水泥厂当过矿山职工和子弟中学教师，1985年底调入陕西师范大学数学系工作。1986年聘为讲师，1991年聘为副教授，1996年聘为教授，2001年11月聘为课程与教学论（数学）博士研究生导师（西南大学、陕西师范大学）。曾先后担任陕西师范大学数学教育研究室主任、陕西师范大学数学教育研究所所长、陕西师范大学教务处处长（2000-2004）、陕西省数学会常务理事、陕西省中学数学教学研究会副理事长、西安市中学数学教学研究会理事长、《数学教育学报》编委、中国教育学会中学数学专业委员会学术委员。1994年10月起享受国务院政府特殊津贴，1999年获曾宪梓教育基金会全国高师优秀教师奖。曾多次参与数学竞赛和数学高考命题工作，已为初中联赛、高中联赛和冬令营提供了20道正式试题。
罗增儒教授坚持教学、科研平行发展，已为本科生开设了“数学教学论”、“初等代数研究”、“初等几何研究”、“数学解题论”、“数学竞赛论”、“考试学”、“研究方法与学术论文写作指导”等课程；为研究生讲授了《数学教学论》、《数学方法论》、《数学教学艺术论》等课程。已培养硕士毕业生53人，博士毕业生5人。
自1980年以来，罗增儒教授已就数学教学与研究等课题，在《教育研究》、《数学教育学报》、《数学通报》等30多种刊物上发表文章400余篇（中文期刊网可查到300多条），被《中国人民大学复印报刊资料》全文复印40余次。在多家出版社出版了《数学教学论》（2003年）、《数学解题学引论》（2001年）、《数学竞赛导论》（2001年）、《中学数学课例分析》（2001年）、《怎样解答高考数学题》（1994年）、《数学的领悟》（1997年）、《直觉探索方法》（1999年）、《零距离数学交流》（2003年）、《数学教育概论》（2004年，参编）、《竞赛数学教程》（2005年，参编）、《中学数学解题的理论与实践》（2008年）、《数学教育学导论》（2008年）、《高中数学解题阐宗》（2010年）等书10多本。主要工作有3个方向（均曾获省级、国家级优秀教学成果奖）：
（1）数学教学艺术的理论与实践——形成“示范教学法”，实践“案例教学”。 （2）数学解题论的基础建设——提出了“数学解题理论”。
（3）数学竞赛学的基础建设——搭起了“数学竞赛学”的一个理论框架。
罗增儒教授的工作曾获国家级优秀教学成果奖2次（1993年，2009年），省级优秀教学成果奖4次（1989年，1995年，1999年，2003年），省级优秀教材奖1次（2007年）：
（1）示范教学法，1989年，普通高校优秀教学成果奖陕西省级三等奖。（独立） （2）奥林匹克数学学科建设，1993年，普通高校优秀教学成果奖国家级二等奖，陕西省级一等奖。（第一人）
（3）着眼数学素质 服务基础教育——数学高考解题理论的建设，1995年，普通高校优秀教学成果奖陕西省级二等奖。（独立）
（4）试办教育硕士学位的实践与探索，1999年，普通高校优秀教学成果奖陕西省级二等奖。（第四人）
（5）数学教学论课程建设与改革实践，2003年，普通高校优秀教学成果奖陕西省级二等奖。（第一人）
（6）21世纪高等师范院校学科教学论教材，2007年，陕西省普通高等学校优秀教材奖二等奖。（第一人）
（7）构建西部教学团队、深化数学教育课程建设与教学改革、，积极服务基础教育，2009年，高等教育国家级优秀教学成果一等奖。（第三人）
罗增儒教授来校为国培班学员讲学
12月 23日，陕西师范大学罗增儒教授为 “国陪计划”数学班的学员们作了“案例分析与教师发展”的讲座。
讲座伊始，罗教授首先寄予了在场老师期望，他说：通过本场讲座希望能够使大家体会三个名词（案例、案例教学、案例研究），参与一个行动（案例分析--校本教研的具体形式），带走一个信念（我要进行案例研究，我能进行案例研究）。罗教授采用讲故事（教育叙事）和交流讨论的方式来进行，即通过教育事件的描述，发掘内隐于其背后的思想与意义．
罗教授首先通过“自行车磨损”问题，对学员们进行测试，经历案例。然后，根据图象编一个故事（编题），目的是让学员们经历数学教育中是否存在“明确知识的认识封闭现象”，并认识数学教育研究的微型过程，明确知识的认识封闭现象存在，开拓视野，打破思维定势。
课堂中对案例的实用性进行了阐释，通过研究案例来说明案例研究以及案例研究的现实需要等，阐明了案例在课堂教学中对老师和学生的重要。过程中，罗教授不时地引入案例进行讲解，例如“在‘三角形内角和定理’的课堂上”，让学员通过这个故事来启引大家认识案例，认识元认知理论，关注案例研究，体会案例教学的过程，感悟“我要进行案例研究，我能进行案例研究”的理念，实际上是在进行“案例教学”。引导学员对自身课堂教学进行反思，明确：教学处处有创造的空间。
讲座结束时，罗教授以“数学上负数比零更小，教学中自我封闭比未知更糟；实数和虚数都是真实的数，奋斗中成功与失败都是生命的歌”与大家共勉，更以“我只能为祖国的数学而自豪了，愿祖国为你们的数学而自豪”激励在场学员积极思考，开创课堂教育新模式、新天地。
整个讲授过程中，罗教授一直与场下的老师和同学保持良好的互动，将大家融入到现场讲述中，用实际行动进行了示范演示，生动形象地讲解，深入浅出地引导。一天的讲座，却仍使在座老师有意犹未尽之感。 纷纷表示：课后要进一步理解和消化所学内容，在工作中认真加以实践，学以致用。
☆分班合影☆
☆优秀学员 ☆
襄樊学院关于颁发张莉等150名学员“国培计划（2010）”
优秀学员荣誉证书的决定
2010年10月17日-2011年元月5日，我校承办了教育部“国培计划（2010）-湖北省农村骨干教师培训项目”置换培训子项目，来自襄阳市7县（市、区）的150名农村初中语文、数学、英语三科教师参加了培训研修。培训期间，学员们刻苦学习，认真研修，圆满完成了各项培训任务。经学校“国培计划”项目执行办公室资格审查，学校“国培计划”领导小组核准，张莉等150名学员修完培训计划规定的全部课程，成绩优秀，特此颁发“优秀学员”荣誉证书。
名单如下： 国培中文班：
黄 文、张 德、方明平、贾耀俊、李晓华、鄢义秀、杜平、童鹏程、袁笑瑞、王 燕、李茵茵、张比亚、王丽君、徐华荣、张晓群、李 艳（27中）、朱俊霞、段惠蓉、闫付敏、刘海云
国培数学班：
刘冠军、莘义成、赵
兵、周
阳、赵晓玲、张
丽、樊家牛、邱立章、丰传良、毛元昌、艾
荣、邓
萍、魏庆海、朱云霞、王方毅、贾国强、王友珍、余礼珍、田雪荣、李
灵、杨桂萍、陈
璐、徐
静、郭其伟、郭艳红、杨明芬、郑启胜、涂加林、刘平阳、朱
冉、张素清
国培英语班：
代艳林、朱 伟、杨成明、鲍作涛、杨德林、孙 涛、李晓明、胡学国、董林峰、吴建斌、马 娟、贾 芬、张 莉、钱雪琴、张世娟、谢鹿鹿、王桂林、姚万青、陈淑娟、张 艳、康 愿、汪秀川、施莉莉
☆结业典礼☆
“国培计划”（2010）置换培训襄樊学院学员结业典礼
图为出席结业典礼的全体领导
2011年1月5日上午9:00整，“国培计划”（2010）湖北省置换培训襄樊学院学员结业典礼在襄樊学院行政楼一楼报告厅隆重召开。结业典礼由襄樊学院党委副书记王化凯主持。出席结业典礼的有湖北省教育厅教师处办公室主任田明华、湖北省继续教育中心副主任王金涛、湖北省继续教育网络中心主任王洋、襄樊市教育副局长吴金保、襄樊市继续教育中心主任吴启全、襄樊学院副校长丁世学和本次国培项目的总负责人熊德明博士、各专业首席专家、各班班主任以及全体国培学员。
首先，由国培学员闫付敏、周阳、莘义成展示自行设计的Flash动画以及几何画板，将他们在国培计划期间所学之精华展现于领导和学员面前，引来了阵阵喝彩。
接着，“国培计划”图为国培学员周阳在展示数学几何画板
（2010）襄樊学院数学学科首席专家、襄樊学院纪委书记魏跃春宣读了“襄樊学院关于颁发张莉等150名学员‘国培计划’（2010）结业证书的决定”、襄樊学院关于授予刘冠军等75名学员“国培计划”（2010）优秀学员称号的决定。
省教育厅领导、市教育局领导、学校领导随即为学员颁发结业证书，向优秀学员颁发荣誉证书。
典礼第四项，国培学员代表贾耀俊同志发言。感谢襄樊学院为他们提供了良好的学习的平台，才会有他们丰硕的收获。今天，每个学员都带着满脸的喜悦，带着一本本厚厚的学习笔记参加会议，培训已经划上了句号，但是今天的结业典礼并不代表学习的结束，而是一个全新的开始。贾耀俊代表全体国培学员承诺：一定会继续努力学习，不断提升、完善自己；一定会以更加饱满的热情投入工作，将所学到的只是理论运用到实际教学中去；一定会充分发挥培训的辐射作用，在教育教学中起到带头、引导的作用，为家乡的教育为襄樊的教育贡献自己的力量。
襄樊学院副校长丁世学发表讲话。当看到学员代表在现场做的成果展示后很欣慰，为期三个
图为襄樊学院副校长丁世学在讲话 月的学习没有白费，学员们真正的学到了真材实料。并希望国培学员们能把所学所获带回教学基层感染和影响周围的基层教学工作者，将新思想、新观念播撒荆楚大地。
随后，省教育厅领导、襄阳市教育局领导分别作了重要讲话。首先赞扬了了襄樊学院相关领导和工作人员为国培学员们在生活和学习上都提供的优质而周到的服务，为学员们能够安心、舒心地学习打下了坚实的基础。同时，肯定了国培学员在本次培训中取得的成绩，祝贺全体国培学员顺利结业，并送上了新春的祝福，一再叮嘱学员们返程安全，为本次国培之旅划上圆满句号。最后，祝贺本次国培项目取得了圆满成功！
随着结业典礼的结束，为期三个月的“国培计划”襄樊学院培训点也随之落幕，让我们为全体国培工作人员和领导道一声感谢，为全体参训学员送一句祝贺，点点滴滴，铭记于心。“国培”再见，“国培”终会再见！
