“国培计划（2014）”—四川省农村中小学薄弱学科小学音乐骨干教师短期集中培训项目成都师范学院培训班
培训简报
第1期
成都师范学院“国培计划”项目办 主办
2014年9月27日 成都师范学院音乐系 承办
本期要目
专家视角
1、宋沛
2、陈立兵
3、岳圣东
4、雍敦全
5、邹荣盛
6、黄亚宁 心得体会
◆专家视角
专家简介
宋沛：教授、硕士。中国音乐家协会会员、四川省音乐家协会会员；成都师范学院学术委员会委员；成都师范学院“国培”计划音乐专业首席专家。先后于首都师范大学音乐学院、北京大学艺术学院进修、访学。获北京大学访问学者科研成果奖。
陈立兵:中学音乐高级教师，中国教育学会音乐专委会委员，巴蜀声乐学会副秘书长，四川省教科所发展改革研究室科研员，常年从事教育改革发展中宏观研究和教育决策咨询研究，现任职于四川省教育厅教育综合改革领导小组办公室从事全省教育领域综合改革的研究和推动工作。曾多年担任重点中学一线音乐教师、政教主任、区教育局督导室副主任等职，多次担任市、县级音乐优质课、技能大赛评委。多项科研成果获得省政府教学成果奖等省部级奖励。
岳圣东：副教授，博士研究生，毕业于中国艺术研究院，中国传统音乐学会会员，四川省音乐家协会会员。2011年7月，参与阿坝州小学音乐师资培训并举办专题讲座“少数民族传统音乐的传承与保护”。
雍敦全：四川音乐学院教授，硕士生导师，中国音乐教育学学会副会长，中国教育协会音乐教育分会音乐教育学学术委员会副主任，中国教育科学研究院艺术教育研究中心专家组成员，中国音乐家协会奥尔夫(德国)专业委员会常务理事，中国高等教育学会大学素质教育研究分会理事。出版了《奥尔夫（德国）音乐教育体系及其运用》、《音乐教学法》等多部专著，发表了《合格音乐教师的基本条件》、《体态律动及其在音乐课中的运用》等多篇学术论文。担任《奥尔夫音乐教育体系运用研究》、《艺术教育合作教学研究》等多个课题的研究。
邹荣盛:中国教育学会音乐专委会器乐学术委员会委员，教育部国培专家库成员，西南大学音乐学院校外硕士生导师，南岸区教师进修学院音乐教研员。曾长期担任小学、初中、高中音乐教师，多次获得市级、国家级音乐赛课一等奖。
黄亚宁：成都师范学院党委宣传部长、党委统战部长、党校校长；四川省中小学教师培训资源库培训专家，副教授。长期致力于中小学教师继续教育研究。在他主持下，我院获得了首个国培项目，这是当时四川省首批获得的三个项目之一。他长期主持领导了多个国家级、省级中小学教师培训项目。受到教育部师范司、四川育教育厅的充分肯定。主管教师培训的教育部副部长陈小娅、师范司司长管培俊以及唐京伟处长等曾亲历黄老师主持的国培项目视察听课并座谈，给予高度肯定。他多次承担教师专业发展、师德修养、教师文化涵养、学校管理、团队建设、及学校文化建设等专题讲座受到学员欢迎。
“国培项目（2014）”—四川省农村中小学薄弱学科音乐骨干教师短期集中培训项目成都师范学院培训班全体学员都参加了本次讲座和授课。
岳圣东和宋沛两位教授对课题研究和论文写作两方面的讲解更是为我们弥补了这两方面的缺陷，给我们指出了明确的方向。
陈立兵教授对中小学音乐新课程精辟的解读，独到的见解，完美的示范，多样的手段，彻底征服了场内的全体学员，现场不时报以热烈的掌声。
敦全和邹荣盛教授的授课以理论引领、讲唱结合、互动体验为主要特点，通过开放多元的教学形式，让听课学员全面参与、广泛受益。他们指出，如果想要提高自己的教学水平，必须坚持以学生为主体，教师为主导的教学原则，并告诫学员们应不断积累教学素材，厚积薄发。同时，还鼓励大家弘扬民族音乐文化、理解音乐文化多样性，在教学活动中多运用奥尔夫教学法。
黄亚宁教授的《学生成长与教师的责任》让学员们深切体会到教师不仅仅是“传道、授业、解惑的严师，而且是拓展心灵智慧的人师”。“道之未闻，业之未精，有惑而不能解，则非师矣”这就要求我们教师自身应当有渊博的知识，通达的学识，应当能够对科学知识的严密系统有通透的理解，如此才能在教学过程中做到钩深致远，游刃有余，知识才能被学生所接受理解，内化为学生的知识结构，并转化为学生解决问题的能力，才能完成知识传授的过程。黄亚宁教授最后还指出“教师育人比教书更重要”，引起了大家的共鸣。
这次讲座相当成功，学员们积极性都很高，完全达到了举办此次培训的目的。我们相信，通过这种国内一流大师的现场教学，为学生带来的不仅是一流的审美与享受，更多的是一种专业理念与学习风气的引领。我们更相信，农村中小学音乐学科的发展会一天比一天更好！
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学员培训心得
培训心得体会
四川省凉山州越西县
杨雪梅
2014年9月21日至9月29日，我有幸参加了在成都师范学院音乐系承办的“国培计划（2014）”—四川省农村中小学薄弱学科小学音乐骨干教师短期集中培训项目成都师范学院培训班为期十天的培训，在这短暂的十天，我收获了很多。特别是四川音乐学院教授雍敦全、重庆教师进修校的邹荣盛、四川艺术职业技术学院的牟利佳以及四川省科教所的曹玉安等几位教授的课让我受益匪浅，感受颇多。
雍敦全教授全面细致的为我们讲解了奥尔夫体系的发展以及在我们中小学音乐课堂中的运用让我学会了如何组织学生律动，如何使用教具等；邹荣盛老师的课更是让我们的情绪高涨，邹老师运用案例让高深的理论知识瞬间转化成实际的操作，让我们很容易理解和掌握其中的要领。一曲s.h.e的《不想长大》更是将课堂气氛推向高潮，学员们哼唱歌词，邹老师引入教学内容，更是让我切身体会到作为邹老师的学生是一件很幸福的事，因为他让我们感受到作为一名教师不仅仅是教授课本内容，更让贴近学生的生活，走进学生，聆听他们的心声，从他们的角度去导入课程，这样会让学生从心里爱上音乐课爱上老师；牟利佳教授关于“童声合唱
的组建与声音训练”的专题讲座更是解决了我在组织合唱方面的难题；曹玉安教授的“关注音乐从多种途径引导学生欣赏音乐”让我耳目一新，曹教授的教学方式别俱一格课，让我感受到欣赏课也可以让课堂氛围很活跃，可以让学生参与进来。还有其他教授的课也让我充分了解了当代音乐教育的理念及发展现状，掌握了很多新颖有效的教学手段。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”通过这些天的学习，我对于返岗以后的工作满怀信心，相信自已一定会让自己的课堂更加生动、更加欢快，让学生更加热爱音乐这门学科。
2014.9.28
国培计划小学音乐 4组 组长 毛凤娟
参加了这次“国培”，在教授及其他专家传授理论方法的同时，那些名师们扎实的基本功，行云流水的课堂教学艺术，给我留下了深刻的印象。名师至所以能让家喻户晓，这与他们的努力是分不开的，孩子们的优秀与教师的引导有着不可分割的关系。这次培训，我找到
了适用于小学音乐教学的一种方法—用最简单的方法学会最难的知识，在教育行为上是将语言、动作、音乐三元素融为一体，以节奏为核心要素。在音乐教学中，我们可以不断地创编新颖的游戏，这些方式来源于生活，取材于大自然，学生当然会感兴趣，结果就不言而喻了。
在专家引领，思想振荡。无论是这些报告还是授课，都让人耳目一新。特级教师幽默风趣的语言，平易近人的教学风范，令人高山仰止。他们的教学观给了我深深地震撼，他们课堂上那种浑然天成，对比鲜明的教学风格给我留下深刻的印象。现在脑海里回映的还是特级教师上课信手拈来的精妙发问，形象生动的讲解，令人如沐春风。我想这些充分体现了他们平日教学基本功相当过硬，所以才会达到现在教学随心所欲的境界。各位知名专家、学者从自己切身的经验体会出发，畅谈了他们对教育教学各个领域的独特见解。在专家的引领下，我的思想受到极大的震撼，我们平时思考的太少。平常我们在学校中，考虑地都是如何上好一堂课，对于学生的长期发展考虑地并不多，更勿论着眼于教育的发展远景，作为新时期的教师，这方面实在太欠缺了。敬业精神与科学的教学法相结合，必定是成功的保障。而在日常工作中，我经常会说工作忙、杂事多，常抱怨学校教学条件差，学生的基础差，是乐盲，没有专门的教室以及合唱用的站台等，于是工作中总是一副得过且过的思想状态，总想着教不好学生不是我的能力问题，而是许多的客观原因造成的。通过此次学习，彻底改变了我的这种“寄生虫”思想，使我明白了好的条件不是等着我去用，而是需要
自己去创造、去挖掘，即使在有限的条件下，也同样能做出不平凡的壮举，同样也能培养出出色的孩子。我觉得这次培训是最有效的，留给我的记忆与思考是永恒的，通过这次培训，使我提高了认识，理清了思路，是的深层改造，对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长，让我的业务水平不断地提高，虽然培训快结束了，但思考没有结束，行动更是没有结束。我们将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在今后的教学中，我要汲取专家的精华，反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶。每天，我总是满怀着教学中的迷茫和困惑走进教室，却又含着感动和喜悦而归！所以我用眼睛关注着他们，我用笔记录着他们，我用心采撷着他们. 总之，这次培训仅说“收获大”是不够的，我会把这次提高专业成长的机会变成充电提高的起点，让自己快速成长起来。
很高兴能参国培计划小学音乐教师培训。培训的时间虽然很短暂，但是每次的感觉是幸福而又充实的。因为每一次都是面对不同风格的名师，每一次都能听到不同类型的讲座，每一次都能感受到思想火花的冲击。耳濡目染之中，心灵经历了忐忑、彷徨、探索、喜悦与享受。专家、名师的讲座虽然我不能做到完全吸收他们的课程精华，但他们先进的教育理念、独到的教学思想、对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。这次培训，更增添了我努力使自己成为一名好教师的信心。
这段时间培训，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。在这里，我突然感到自己身上的压力变大了。要想最终成为一名合格的优秀教师，就要不断更新自己，努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。这一次培训虽然快结束了，但思考没有结束，行动更是没有结束。我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在自己的教学岗位上锐意创新。
曾经以为教师这个职业很平稳没有任何的挑战性，今天知道自己错的离谱，教师每天面对着同一群学生，但是每天的课堂都不尽相同，我们要从同一群学生中寻找不同的光芒，做一个不仅能够发现美并且能够创造美的教师。
国培计划【2014】四川省农村中小学音乐
骨干教师集中培训学习心得
2014年9月20日—29日，我们参加了由成都师范学院承办的国培计划【2014】四川省农村中小学音乐骨干教师集中培训，经过这紧张而丰富的短短十天，这些课程给了我们很大的启发。各位专家的独到见解和鲜活的案例，让我们如入知识海洋，受益非浅。
一、拓宽教学视野，更新教学观念
当今世界飞速发展，我们教师作为学生潜在品质的开发者；教育教学的研究者；学生的心理咨询者和健康的引领者；课程的开发者和建设者；学生学习的引领者、促进者和合作者，终身学习是不二法门。在课堂教学中，我们一定要以分析理解新课标为首要前提，在平时工
作中挖掘和理解教材，在课堂教学中去摸索新的教学方法。经过这次培训，我们发现，教教材和用教材是两个完全不同的概念，前者是几十年前的“照本宣科”模式，而后者则是“因材施教”的新模式，新课标中就提到，各地区可以根据当地的不同情况因材施教。我们作为音乐教师，更应该结合学生生活实际，将音乐融入他们的内心，融入他们的生活。同时我们也深深的体会到，作为教师只有“爱”是远远不够的，只会“传道授业解惑”也不是好的教师，所以我们还必须要不断学习，不停进步。
二、照亮学生，幸福自己
教学工作，本身就是一种寓教于乐。每天和学生打交道，在让学生学到丰富的知识和做人的道理的同时，也让我们学到了更多提高自身素养和教学水平的方法。这次培训，让我们从心灵深处体会到了教育大家的博大胸怀和乐观向上的工作态度，以及成就一番事业后的幸福感，身为教师，特别是一个被寄予厚望的教师，要懂得了解学生，理解学生，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，夯实自己的底蕴，以适应社会发展的需要。在今后的教育教学实践中，用丰富人生经历走出自己的一路风彩，求得师生的共同发展。我们相信有耕耘就有收获，在专家引领下，一如既往脚踏实地，一步一步继续坚定地走下去。
三、终身学习，智慧人生。
通过这次培训，让我们更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升。不断加强修养才能胜任教学这项工作，在教育的道路上走得更远。这次培训充溢着对新课程理念的深刻诠释，充满了智慧，
使我们开阔了眼界。同时我们也了解了新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，充实自己的底蕴，厚积薄发，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。在今后要不断更新自己，努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。在今后的工作中，我们会付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去实践，相信只要通过自己不懈的努力，一定会有所收获。
总之，在这次培训中我们真正理解和体会到了一种全新的现代教学理念和教学模式，领略了这种先进的教学理念和模式科学性和先进性，让我们的教学思想有脱胎换骨之感，我们将努力地用这种理念指导自己今后教学实践，培养出更多现代社会素质人才。
总结人：甄庆铃
顾中强
覃燕
“国培计划（2014）”——四川省
农村中小学薄弱学科
小学音乐骨干教师短期集中培训心得
小学音乐第三小组长：丁熠
组员：孙璐、陈华英、阿依子扎、彭措、郭筠倩、黄雪萍、张颖、孙芙蓉
2014年9月20日，我们全省60名小学农村音乐教师来到美丽怡人的成都师范学院，开始了我们的“国培”2014年四川省农村中小学薄弱学科音乐骨干教师短期集中培训学习。每天“旅馆——食堂——教室”三点一线的学习生活让我们仿佛又回到了学生时代，在这里我们听了成都师范学院宋沛教授、岳圣东教授、付秋雯老师、唐维霜教授、赵海洲老师、黄亚宁教授；四川省教科所陈立兵老师、曹安玉老师；四川音乐学院的雍敦全教授；重庆教师进修校的邹荣盛教授；四川艺术学院的牟丽佳教授和成都七中的陈向荣老师的精彩讲座，我们收获着专家们思想的精髓、理论的精华，受益匪浅。在这几天中我们与专家、教授们一起学习，一起探讨、交流、碰撞......我们共同走过了一段难忘的心路历程。从开始的心存疑虑到现在的的豁然开朗，我们从中学习到了很多，也收获了很多。在培训中，我不仅认识了许多音乐教育的同行，还学习了教学相关策略，并进行课堂教学实践，用心去领悟着新的教育理论观点，使我们在教学理论和教育观念上得到了大量的补充，并反思着以往工作中的不足，同时也解决了一些以往教学中的困惑，充实而又愉悦。
一、转变了观念，重新认识自己所从事的职业。
教育信念，就像一盏明灯，指引着教育工作者的行动方向。有理想，才会有行动，当今社会多元价值并存，容易让人迷茫，失去方向。在这次培训学习中我们对自己的职业有了正确的认知，不管教师的社会地位、降级地位如何，应该以教师这一职业为荣，自身要感受到一种深深的职业幸福感。“追求自己的教育之梦，是每一位优秀教师不
可或缺的重要素质。作为音乐教师的我们要用积极乐观的心态参与到教学工作中去，要对自己所从事的职业充满希望，感到幸福，要有关心爱护学生的良好美德和思想境界。把关爱学生作为自己生活的重要组成部分，作为自己主要的精神生活和精神世界，这样才能够从工作中获得乐而忘忧的源源不断的动力。
专家讲解让我们懂得：注重教师人格魅力的塑造和培养，教师的人格影响着孩子的成长，好教师是引领学生进行积极选择的向导，好老师能将无助的心灵带来希望。优秀教师应加强个人品味的修炼，用热情去点燃学生，用人格魅力去影响学生，用生命去关照学生。从课程中、从教师们的教学魅力中感悟到了：教师的品味在于内外兼修、在于人格与专业的共同提升，修炼、激情与创新是成为优秀教师的不可缺少的因素。
懂得了有效的音乐教学法，开启了上音乐课的思维、灵感。 做为一名小学音乐教师，要不断提升音乐知识。 在以前的音乐教学中，看到孩子们的厌倦心理，会时常也有同样的感触，但自从听了众多专家的讲座，认识到，学生不愿听的原因在于教学方法陈旧，教师素质低，需要不断地提升自己的基本素质。在教唱歌曲教学时，让学生唱好的内在要求，不单单是一个让学生会唱，还要唱好。关键在于我们在教唱歌曲时，一定要让学生知道歌曲的内涵及背景，以便更好的唱歌。做到品德与知识技能的双重发展。作为一名小学音乐教师，就好像是一名优秀导演，在三尺舞台上，导演是是我们、演员是我们、灯光师是我们、影像师还是我们。我们要用足够的政治素养，
足够的文化素养，足够的组织能力，足够的敬业精神，足够的信仰，独特的创意导出我们的“喜努爱乐”，演出自己的精彩人生，让学生为你喝彩，为你鼓掌。
从众多老师的讲授中还明白了：在实际的教育教学工作中认识到我们要采用灵活的教学形式，要面向全体学生。新的教学理念提出：面向全体学生。义务教育阶段音乐课的任务，不是为了培养音乐的专门人才，而应使每个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。每一个孩子的天性都喜欢音乐，乐于自我表现。可如果总是单调呆板地教学，就违背了孩子的年龄特征与认知特点，时间长了，孩子的兴趣就会丧失。大部分的孩子就会产生厌学情绪，每堂课只有少部分的好学生来勉强配合老师完成教学活动，长此下去又怎能达到新课改的要求呢？为了避免这种现象的恶性循环，我们要在备课中注重备学生、备教法，采用灵活可行的教学形式来组织进行课堂教学，为学生的全面发展、个性发展提供可能和空间。
1．师生互动，主动参与。
传统的教学是以教定学，即教师牵着学生走，学生围绕教师转，让学生配合教师的教，长此以往，学生习惯被动学习，学习的主动性渐渐丧失，不愿学也不会学。新课程倡导教师的教是为了学生的学，要让学生学会学习。要知道：“教是为了不教”，我们要在课堂中能够摆正教师的主导位置，主动自觉地做好角色转换，充分发挥学生的主体作用，让学生拥有学习的主动权，真正成为学习的主人。而教师则成为学生学习的同行者与促进者，和学生们一起学习与发展，让自
己的课堂建立起师生平等互动的学习氛围，让每一个学生都主动地参与到教学活动中去。
2．合作学习，鼓励创造。
音乐学科是一门综合艺术，它不仅需要学生的各个感官都积极参与，而且更需要学生形成一股合力，用集体的智慧和力量来完成。尤其是处在倡导合作学习、探究学习的今天，如何在课堂上给学生留点“交往”空间，引导他们充分发挥自己的个性优势，进行良好的交往与合作，共同去探究新知、获得新知就显得尤为重要。在教学中要比较注重学生小组学习与竞赛的环节设计，抓住教材中生动有趣味性的学习情境，激发学生的探究欲望，鼓励学生大胆地合作创造，让每个学生都体验到集体学习的乐趣，都分享集体合作成功的喜悦。
3．重视实践，培养能力。
轻松愉快的音乐实践活动，可以引导学生走进音乐，获得音乐审美体验，同时又增强了学生音乐表现的自信心，对发展其想象力、创造力及其他各种能力很有益处。为此，在教学中，我们要根据学生的年龄特点，开展一些轻松有趣的游戏活动，为学生创设一个自由、轻松、和谐的学习环境，让学生在玩中认识、体验、创造音乐，培养了各种能力，达到新理念的最终目的。
三、学会了反思，加强了深刻钻研，不断创新的动力。
好的教学方法、经验我们可以通过很多渠道去获得，但不去实践，不去尝试，你有再多再好的方法经验那也是毫无用处的。通过这次培训，还促使我们在今后的自己的音乐教学上有了深刻的反思，古语说：
“吾日三省吾身。”是指道德层面，借用这句话，懂得要学会做一名反思型的教师。一名教师能成为教学上的能手，不是一蹴而就，而是经过长期的磨练，在反思中不断地成长起来的。过去我自以为自己的音乐水平应该可以教好小学生了，对与教学中的深层次的思考认识不足，反思不够。通过培训，看到了教师们的严谨的教学态度，授课的专致，看到了同行们的认真钻研与孜孜不倦的学习劲头。在今后的教学与学习中，要改变自己以往不思进取的思想，以要用新的教学理念进行教学，刻苦钻研，勇于创新，对学生的艺术教育方面作出自己应做的贡献。
四、指引了专业发展方向，激励了教学能力提升的积极性。
教育是终生事业，是一个不断发展的过程，因此，一名优秀的教师要有丰厚的学识。优秀教师应在繁重的教学工作之余，挤时间去学习充电，“问渠那得清如许，为有源头活水来”，深深感悟到：读书学习，永无止境，方能使自己知识渊博、观察敏锐、充满自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。
向书本请教，听专家讲座，聆听名师的课堂，学习同伴的长处，这都是为自己的教育教学实践水平的提高作好准备。一切的学习都是为了自己的实践，为了教育好我们新世纪的接-班人，否则皆为空谈。 作为音乐骨干教师，教学专业能力的提升、发展是头等大事，否则你一定会落后。听了许多教授的讲座，再次提醒我，坚持音乐教学技能学习提高是保证音乐教学质量的重要过程、途径，要加强作为一名音乐老师的德性与理性的修养；不断学习音乐新课标，把握音乐课
的主旨；坚持音乐弹唱、器乐的学习，要不断强化自己的音乐教学基本素养，提高课堂调控能力。杜永寿老师的《小学教师专业标准》于音乐教师专业发展的讲座使我从理论上得到加强和提高，懂得了《标准》所遵循和倡导的基本理念是：倡导以师德为先、强调以学生为主题、以能力培养为重、践行终生学习理念。还让我知道作为一名专业教师所应具备的基本理念和应有的专业素质。总之，不管是教学理念还是具体的教学方法都受到了很大的启发，这些思想认识提高都是我本次培训最大收获，让我再一次明白“终身学习”的深刻道理。 荀子曰：君子性非易也，善假于物也。我们传承中华文明，我们肩负历史重托，我们承载民族期待，我们铸造明日辉煌！让我们乘长风，破万里浪，充分利用这次国培的有利时机，把学到的教育技术真正有效用于我们的工作实践，为农村的音乐教育事业贡献自己的一份力量！
2014年9月26日
