推荐第1篇：南开大学
南开大学2009-2011年度
人口和计划生育工作目标管理责任书
为进一步做好新时期人口和计划生育工作，稳定低生育水平，统筹解决人口问题，形成人口和计划生育工作新机制，促进全校人口与经济、社会、资源、环境的协调发展和可持续发展，校计划生育委员会与＿＿＿＿＿＿＿签定2009-2011年度《人口和计划生育工作目标管理责任书》如下：
一、责任目标
（一）党政职责（100分）
1、依法做好本单位的人口和计划生育工作，全面落实《中华人民共和国人口与计划生育法》、《天津市人口与计划生育条例》等法律、法规。党政一把手要亲自抓、负总责，定期研究人口与计划生育工作，及时解决人口与计划生育工作中的实际困难和问题。（25分）
2、确保所属单位人口和计划生育工作人员、任务、报酬“三落实”和计划生育经费的投入。（25分）
3、协助学校开展好人口和计划生育工作，充分发挥计划生育协会作用，积极参与学校活动。（25分）
4、符合政策生育率达100%。（25分）
（二）计划生育干部职责（100分）
1、教职工和已婚学生获得规范的避孕节育“知情选择”服务和基本的生殖保健服务，综合节育率90%以上，术后和药具使用随访服务率100%；男性参与生殖保健活动和服务人数达25%以上。（20分）
2、及时向教职工和已婚学生宣传人口和计划生育法律、法规，教职工和已婚学生对其合法权益及维权知晓率达100%。（15分）
3、各项管理服务规范，制度健全，基础信息变更和报表及时、准确。无统计瞒、漏报。（15分）
4、深化“婚育新风进万家”及“关爱女孩”活动。有宣传新生育文化的活动。普及人口和计划生育基本知识，教职工和已婚学生知识知晓率达90%以上。（15分）
5、加强对单位雇佣、招聘的流动人口的管理和服务，做到与本单位职工同管理、同宣传、同服务。要将已婚在校生纳入计划生育管理范围，并为其提供相应服务；同时将青春健康教育纳入教学计划，建立长效机制。（15分）
6、积极参加校计划生育委员会组织的各项活动。（10分）
7、结合本单位实际创造性的开展工作，有特色工作和典型经验。（10分）
二、考核与验收
（一）党政职责落实情况考核
1、主管领导对本单位完成人口和计划生育责任目标负有直接
责任，每年年终各单位要向校计生委作出书面报告。
2、校计划生育委员会定期或不定期对责任目标执行情况进行检查和抽查，每年年终对各单位“党政职责”落实情况进行考核评估，以此作为年终综合考核的依据。
（二）计划生育部门职责落实情况考核
校计划生育委员会每年按照年度考核要求和评估标准，对人口和计划生育工作职责落实情况进行专门检查和考核评估，并作为年终综合考核依据。
三、奖惩办法
（一）“人口和计划生育目标管理责任”实行双百分考核评估，年终考核评估总分达到180分以上的（含180分）为达标单位，年终考核总分低于180分的为不达标单位。
（二）奖励标准
1、人口与计划生育工作合格单位教职工总数在200人以上的奖励800——1000元；教职工总数在100人以上的奖励600——800元；教职工总数在50人以上的奖励400——600元；教职工总数在50人以下的奖励200——400元。
2、各单位凭校人口和计划生育工作达标通知书自行出资奖励领导和计划生育干部。
（三）处罚
对人口和计划生育工作不达标的单位取消该年度目标责任兑现奖励资格，由单位向校计生委做出书面检查，全校通报批评，
不得评为综合性先进单位，主要领导和计划生育干部不得评为先进个人。
四、说明
（一）目标管理责任按年度考核兑现，发现弄虚作假及瞒、漏报追究党政领导及计生干部的责任，并纳入发现年度的考核指标。
（二）此责任书一式两份，签定后由校计划生育委员会、单位各存档一份。
（三）主要责任人如工作调离，由继任者接替完成责任目标。
南开大学（章） ：单位（章）：
主管校长（签字）：主要责任人（签字）：计生干部（签字）： 2009年4月6日2009年4月6日
推荐第2篇：南开大学
南开大学
材料化学专业
1998年设立,2002年被南开大学确定为首批重点建设的新兴专业。学生除了学习化学专业的基本课程外，还要学习多门材料类专业课，如材料化学导论、材料物理性能、材料结构分析、新能源
材料、催化反应原理、材料物理与化学等课程。
资源循环科学与工程(本科类)
资源循环科学与工程专业
资源循环科学与工程专业是2010年国家教育部批准设立的新兴交叉学科专业。资源循环科学与工程专业的培养目标是培养具备废水资源化、固体废物资源化、生物质能源、资源再生和资源保护等方面的综合知识与技能，能在政府部门、企事业单位从事资源循环利用规划、开采设计、再生资源研发、低碳技术、环境经济、管理等方面工作的高级复合型技术人才。学院拥有国家“985工程”南开大学循环经济创新基地、天津市循环经济与低碳发展人文社科重点研究基地、“南开大学循环经济研究中心”、“南开大学中国再生资源研究中心”，“南开大学清洁生产研究中心”学术研究机构。目前，共有专业教师21人，其中教授10人，副教授11人。
本专业学生所学课程除高等数学、物理、化学、外语、工程制图、计算机等基础课程外，主要专业课程有：环境监测、资源循环科学与工程概论、物理化学、工程力学基础、资源再生工程、材料科学与工程概论、产业生态学、环境学基础、环境微生物学、清洁生产、化工原理、清洁能源技术与工程、固体废弃物资源化技术与工程、生物质能开发与利用技术、工程概预算与经济分析、资源再生工艺与设备、循环经济、环境经济学概论等。
本专业就业方向主要是各级政府环保部门、高等院校、设计单位、科研单位、相关企业及环保机构。
推荐第3篇：南开大学
南开大学是国家教育部直属重点综合性大学，是敬爱的周恩来总理的母校。
南开大学创建于1919年，创办人是近代著名爱国教育家张伯苓和严修。抗日战争时期，南开大学与北京大学、清华大学在昆明组成举世闻名的西南联合大学，被誉为“学府北辰”。南开大学秉承“允公允能、日新月异”的校训，弘扬“爱国、敬业、创新、乐群”的光荣传统，培养了以周恩来、陈省身、吴大猷、曹禺等为代表的一大批杰出人才，为民族振兴和国家富强作出了重要贡献。新世纪新阶段，南开大学获得教育部和天津市重点共建支持，跻身21世纪国家重点建设大学行列。
南开大学占地456.1万平方米，建筑面积124.2万平方米。校园网络设施先进，图书馆藏书382.2万册，另有电子图书30TB。除主校区外，还有迎水道校区、旅游与服务学院、泰达学院（天津经济技术开发区）。在教育部和天津市大力支持下，津南新校区正在建设中。按照“独立办学、紧密合作”的原则，与天津大学全面合作办学。
南开大学是国内学科门类齐全的综合性、研究型大学之一。在长期的办学过程中，形成了文理并重、基础宽厚、突出应用与创新的办学特色。现有专业学院22个，并设有研究生院、继续教育学院、现代远程教育学院，学科门类覆盖文、史、哲、经、管、法、理、工、农、医、教、艺等。学校积极构建和发展适应21世纪经济社会发展和人才培养需要的学科体系，现有本科专业79个（其中国家级特色专业18个），硕士点231个，博士点172个，博士学位授权一级学科29个，博士后科研流动站27个。现有一级学科国家重点学科6个（覆盖35个二级学科），二级学科国家重点学科9个，国家重点（培育）学科2个，一级学科天津市重点学科27个。现有国家级重点实验室2个，国家工程中心1个，教育部重点实验室8个，科技部重点实验室1个，国家环保总局重点实验室1个，天津市重点实验室11个，教育部工程中心3个，国家基础学科人才培养和科学研究基地9个，大学生文化素质教育基地1个，国家外专局“111”创新引智基地4个，基金委创新群体3个，教育部创新团队6个，全国高校人文社会科学重点研究基地7个，“985工程”哲学社会科学创新基地7个，“985工程”科技创新平台4个。
南开大学拥有一支公能兼备、业务精湛、奋发有为、充满活力的师资队伍。在1988名专任教师中，有博士生导师667人、硕士生导师753人，教授705人、副教授801人。有两院院士（人事关系在本校）8人，发展中国家科学院院士5人，“973”和“863”计划首席专家15人次，教育部“长江学者奖励计划”特聘教授32人、讲座教授15人，国家级有突出贡献的专家11人，国务院学位委员会学科评议组成员12人，“马克思主义理论研究和建设工程”首席专家11人、主要成员29人，国家“百千万人才工程”入选者17人，“国家杰出青年科学基金”获得者34人，国家“千人计划”入选者9人，国家“青年千人计划”
入选者2人，国家“特支计划”青年拔尖人才4人，教育部“跨世纪人才基金”获得者23人，教育部“高校青年教师奖”获得者9人，教育部“教学名师奖”获得者8人，教育部“新世纪优秀人才支持计划”入选者157人，天津市“131”人才工程第一层次25人。
南开大学具备培养学士、硕士、博士和博士后的完整教育体系。现有全日制在校学生24305人，其中本科生12873人，硕士研究生8156人，博士研究生3276人。有成人教育学生4444人，远程教育学生37340人。
南开大学既是教学中心，又是科研中心，取得了一批国内外公认的优秀科研成果。2007年以来，获得国家自然科学二等奖2项、国家科技进步二等奖1项、国家技术发明二等奖1项，获国家教学成果奖7项，国家级精品课35门，获中国青年科技奖1项，全国百篇优秀博士论文累计入选20篇。8项成果获2012年度天津市科学技术奖，其中自然科学一等奖2项、科技进步一等奖2项、科技进步二等奖4项。2012年，被SCI收录论文1292篇，被EI收录论文633篇，被CPCI-S收录论文90篇；“表现不俗”论文数493篇，同比增加201篇，占SCI论文总数的42.58%，所占比例居全国高校第二位。
南开大学秉承“知中国，服务中国”的优良传统，积极发挥学科、人才和技术优势，努力为国家和地方经济社会发展服务，特别是全方位服务天津滨海新区开发开放。中国APEC研究院、经济与社会发展研究院、滨海开发研究院、教育与产业区域发展研究中心、人权研究中心、当代中国问题研究院、WTO研究中心、国家经济战略研究院等研究机构是国家有关部委和地方政府的“智囊团”和“人才库”。学校按照“国家急需，世界一流”的原则，全面对接“创新驱动发展”战略的实施，积极推动各类协同创新中心建设，与一批高校、企业、科研院所、政府部门建立了紧密合作关系。
南开大学不断强化学生全面素质和创新能力的培养，珍视“文以治国、理以强国、商以富国”的办学理念，以“注重素质、培养能力、强化基础、拓宽专业、严格管理、保证质量”为教学指导思想，实行弹性学制、学分制、主辅修制、双学位制。把“课堂教学—校园文化—社会实践”的有机结合作为育人的基本环节，以杰出校友周恩来为楷模，塑造学生健全人格、高尚品德、创新精神和实践能力。制定实施《南开大学素质教育实施纲要（2011—2015）》，全面构建南开特色的“公能”素质教育体系，促进学生全面发展。
南开大学以优良校风著称，重视学生德、智、体、美全面发展，为青年学子的健康成长营造了丰富高雅、活泼向上的校园文化氛围。南开毕业生以基础扎实、素质全面、富于开拓精神和实践能力而受到社会各界青睐。
南开大学有着广泛的国际影响，与国际知名的290多所大学和国际学术机构建立了合作与交流关系。承建了美国马里兰大学孔子学院等6所海外孔子学院，2012年获评“孔子学院先进中方合作院校”。学校承担了国家汉语对外教育培训任务，推出了牛津项目等一批水平较高的海外学习项目，参加了达沃斯全球大学领导者论坛，首批入选国家汉办“新汉学国际研修计划”，国际化水平不断提升。
南开大学先后授予数学家陈省身、物理学家吴大猷、经济学家扬·米尔达尔、台湾海基会前董事长江丙坤、世界经济论坛主席克劳斯·施瓦布等9位国际著名人士名誉博士称号。现有名誉教授58人，客座教授383人。诺贝尔奖获得者杨振宁、李政道、丁肇中、罗伯特·蒙代尔、彼得·杜赫提、卡尔·巴里·夏普莱斯、美国前国务卿基辛格、韩国前总统金大中，欧盟委员会前主席、意大利前总理罗马诺·普罗迪、法国现任外长（前总理）洛朗·法比尤斯、世界经济论坛主席克劳斯·施瓦布、著名作家金庸等被聘为名誉教授，一批海内外知名学者、著名政治家、企业家任客座教授、兼职教授。
南开大学将继续坚持南开道路，发扬南开品格，光大南开精神，坚持育人为本，强化质量特色，大力实施人才强校、强势学科、教育质量提升、科研创新、服务滨海、国际化六大战略，向建设世界一流大学的目标迈进！
（数据截至2013年10月31日）
推荐第4篇：南开大学
南开大学 学校简介
南开大学是国家教育部直属重点综合性大学，是敬爱的周恩来总理的母校。
南开大学创建于1919年，创办人是近代著名爱国教育家张伯苓和严修。抗日战争时期，南开大学与北京大学、清华大学在昆明组成举世闻名的西南联合大学，被誉为“学府北辰”。南开大学秉承“允公允能、日新月异”的校训，弘扬“爱国、敬业、创新、乐群”的光荣传统，培养了以周恩来、陈省身、吴大猷、曹禺等为代表的一大批杰出人才，为民族振兴和国家富强做出了重要的贡献。2000年12月25日，教育部和天津市人民政府签署重点共建南开大学协议，南开大学跻身21世纪国家重点建设大学行列。
南开大学占地144.3万平方米（2164.5亩），建筑面积125万平方米，校园网络设施先进，图书馆藏书325万册。除主校区外，还建有迎水道校区（天津市内）、泰达学院（天津经济技术开发区）。按照“独立办学、紧密合作”的原则，与天津大学全面合作办学。
南开大学是国内学科门类齐全的综合性、研究型大学之一。在长期的办学过程中，形成了文理并重、基础宽厚、突出应用与创新的办学特色。有22个专业学院（系），设有研究生院、继续教育学院、现代远程教育学院。学科覆盖文、史、哲、经、管、法、理、工、农、医、教、军全部12个门类，是一所覆盖全部学科门类的研究型大学。学校积极构建和发展适应21世纪经济社会发展和人才培养需要的学科体系，现拥有73个本科专业，208个硕士点，122个博士点，17个博士学位授权一级学科，21个博士后科研流动站，6个一级学科国家重点学科（覆盖35个二级学科），9个二级学科国家重点学科，48个省市级重点学科，1个国家重点实验室，21个省部级重点实验室，1个国家工程中心，8个国家基础学科人才培养和科学研究基地，1个大学生文化素质教育基地，6个教育部人文社会科学重点研究基地，7个“985”工程哲学社会科学创新基地，4个“985”工程科技创新平台。
南开大学拥有一支阵容整齐、结构合理、学术精湛、锐意创新的师资队伍。在1951名专任教师中有博士生指导教师568人，教授681人，副教授733人，中国科学院院士和中国工程院院士11人，发展中国家科学院院士5人，“973”和“863”计划首席专家8人，国务院学位委员会学科评议组成员12人，国家级有突出贡献的专家12人，长江学者奖励计划特聘教授31人，长江学者特聘讲座教授14人，国家杰出青年基金获得者28人，入选国家百千万人才工程20人，教育部新世纪优秀人才支持计划（包括原教育部跨世纪优秀人才基金）入选者118人，全国高校教学名师7人，天津市“131”人才工程第一层次24人。
南开大学具备培养学士、硕士、博士和博士后的完整教育体系。现有全日制在校学生22989人，其中本科生12677人，硕士研究生7148人，博士研究生3230人。此外，有留学生2397人，成人教育学生6019人，远程教育学生12659人。
南开大学既是教学中心，又是科研中心，取得了一批国内外公认的优秀科研成果。2008年度SCI收录论文1134篇，CSSCI收录论文1640篇，EI收录论文577篇，ISTP收录论文222篇。目前承担的国家和教育部社科项目数、获得的科研经费数以及获奖成果数都位居全国高校前列。在2009年全国百篇优秀博士论文评选中，我校有3篇入选（累计18篇）。2009年，获国家科技进步二等奖1项；饶子和院士的合作研究成果“禽流感病毒聚合酶关键亚基的结构与机制研究”项目入选年度“中国高等学校十大科技进展”。另外，还获得天津市科学技
1 术奖6项，包括技术发明一等奖1项，自然科学二等奖1项，科技进步二等奖1项和科技进步三等奖3项；获得天津市第十一届社会科学优秀成果一等奖11项，二等奖31项，三等奖30项。南开大学积极发挥学科、人才和信息优势，推进科技成果产业化，为国家和地方经济社会发展服务，特别是全方位服务天津滨海新区开发开放。中国APEC研究院、经济与社会发展研究院、滨海开发研究院等研究机构已成为国家有关部委和地方政府的“智囊团”和“人才库”。
南开大学不断强化学生全面素质和创新能力的培养，珍视“文以治国、理以强国、商以富国”的办学理念，以“注重素质、培养能力、强化基础、拓宽专业、严格管理、保证质量”为教学指导思想，实行弹性学制、学分制、主辅修制、双学位制。把课堂教学－校园文化－社会实践的有机结合作为育人的基本环节，以杰出校友周恩来为楷模，塑造学生健全人格、高尚品德、创新精神和实践能力。
南开大学以优良校风著称，重视学生德、智、体、美全面发展，为青年学子的健康成长营造了丰富高雅、活泼向上的校园文化氛围。南开毕业生以基础扎实、素质全面、富于开拓精神和实践能力而受到社会各界青睐。
南开大学有着广泛的国际影响，与国际知名的一百多所大学和国际学术机构建立了合作与交流关系。诺贝尔奖获得者杨振宁、李政道、丁肇中、罗伯特?蒙代尔、彼得?杜赫提、美国前国务卿基辛格、韩国前任总统金大中、法国前总理洛朗?法比尤斯等被聘为名誉教授，一批海内外知名学者、著名政治家、企业家任兼职教授。
南开大学正以建校90周年为契机，继续坚持南开道路，发扬南开品格，光大南开精神，坚持“求精求强、注重特色”的办学理念，大力实施人才强校、强势学科、教育质量提升、科研创新、服务滨海、国际化六大战略，即向建设世界一流大学的目标迈进！
专业设置
理科：经济学、国际经济与贸易、财政学、金融学、保险、金融工程、俄语、日语、数学类、物理学类、化学、分子科学与工程、生物科学、生物技术、电子信息科学与技术微电子学、信息安全光电子技术科、材料化学、环境科学、应用心理学、自动化、通信工程、计算机科学与技术、电子科学与技术、软件工程、智能科学与技术、环境工程临床医学、口腔医学、药学、管理科学与工程类、工业工程、工商管理类会计学、物流管理、物流管理、会
展经济与管理
文科：哲学、逻辑学、经济学、国际经济与贸易、财政学、金融学、保险、法学、社会学、社会工作、政治学与行政学、国际政治、思想政治教育、汉语言文学、对外汉语、英语、俄语、德语、法语、日语、翻译广播电视新闻学、编辑出版学、历史学、世界历史、博物馆学、工商管理类、旅游管理、行政管理、图书档案学类
招生章程
2 根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》授予的高等学校办学自主权和《教育部关于做好2011年普通高等学校招生工作的通知》（教学[2011]2号）中的规定，制定本招生章程。
第一章 学校基本情况
第一条 学校名称：南开大学。
办学类型：国家公办全日制普通高等学校。
颁发证书的学校名称：南开大学。
证书种类：凡具有我校正式学籍的学生，在允许的修业期限内获得规定的学 分，达到毕业生基本要求时，准予毕业，并发给毕业证书。对符合学位授予条件的毕业生，授予学士学位并发给学位证书。
第二条 学校地址：校本部 天津市南开区卫津路94号；
迎水道校区 天津市南开区迎水道100号；
泰达学院 天津市经济技术开发区宏达街23号。
第三条 南开大学是国家教育部直属综合性、研究型全国重点大学，是首批列入国家“211工程”和“985工程”重点建设的大学之一，上级主管部门为教育部。
第四条 南开大学拥有雄厚的师资力量，坚实的科研基础以及独特的专业优势，具备培养学士、硕士、博士和博士后等各级各类高级人才的完整教育体系。
第二章 招生计划
第五条 经教育部核准，2011年南开大学计划招收本科生3120人。我校根据我国社会发展和经济建设需要、学校办学条件，按照“优化生源结构，促进区域均衡”的原则，适度调减在属地安排的计划比例，以往年分省招生计划数为基础，结合近年来各地生源情况和毕业生就业情况，编制2011年分省分专业招生计划。
第六条 招生范围：本科生面向全国（含港、澳、台地区）招生，所有招生计划及收费标准由各省、直辖市、自治区招生办公室向社会公布，考生可向各省、直辖市、自治区招生办公室查询。
第三章 组织机构与职责
第七条 学校根据教育部有关规定，成立由主管校长和有关部门负责人组成的“南开大学招生委员会”，负责贯彻落实教育部招生工作的有关政策，执行学校有关招生工作决议，研究制定学校有关招生工作规定，并监督招生工作的具体实施。
第八条 招生委员会下设“南开大学招生办公室”，作为学校招生工作的常设机构。招生办公室负责本科生招生的日常工作。主要职责有：进行有关招生工作的调查研究；根据学校的发展规模，制定分省分专业招生来源计划；全面系统地宣传学校的办学思想、办学条件、专业设置等情况；组织新生录取。
第九条 南开大学本科生招生录取工作执行《教育部关于做好2011年普通高等学校招生工作的通知》（教学[2011]2号）的各项规定，招生工作接受纪检监察部门以及社会的监督。
第四章 录取原则
第十条 执行教育部和各省、直辖市、自治区招生办公室制定的录取政策和有关规定，贯彻“德、智、体全面考核，择优录取”的原则，在考生德、体考核合格的情况下，以所填报志愿和文化考试成绩为依据，公平竞争，公正录取。
第十一条 录取专业按总分优先的原则，将调档范围的考生从高分到低分排队，当分数未达到第一专业志愿录取线时，则看是否达到了第二专业志愿录取分数线，依次类推直到录取到最后一个专业志愿。各专业志愿之间没有分数级差。
第十二条 如果当地同批次控制分数线以上第一志愿报考我校人数不满招生计划数时，学校招收非第一志愿考生，非第一志愿考生的实际高考成绩应不低于已投档的第一志愿考生的平均分。学校按志愿顺序依次调取非第一志愿考生档案，优先选择有专业服从志愿的考生。在分专业时，根据高考成绩并参考考生单科成绩安排到招生计划尚未完成的专业，直至录满。对于部分征求志愿的省份，从高分到低分依次录取。
第十三条 不录取没有填报南开大学志愿的考生。
第十四条 对于有关各省、直辖市、自治区招生办公室规定的招生录取加分政策，学校可参考当地政策加分提档，但在安排专业时不考虑加分因素，只按实际高考分数安排专业。在高考总分相同（不含附加分）的情况下，安排专业时优先安排语文、数学和外语三科成绩高的考生。
第十五条 对江苏考生实行先分数后等级规则排序，决定能否录取与所录专业。录取专业时不考虑照顾分。选测科目和等级以招生计划中公布的为准。
第十六条 对天津考生，在高考成绩相同（不含附加分）的情况下，优先录取高中学业水平考试成绩或综合素质评价结果较佳的考生；在高考成绩相同（不含附加分）的情况下，优先安排高中学业水平考试成绩或综合素质评价结果较佳的考生的录取专业。我校在高考录取中高中学业水平考试成绩的使用采取金牌榜排序，即按获A的多少排序，如获A的数目相同，再看获B的数目，以此类推。
第十七条 我校保送生、自主招生、非通用语选拔招生、艺术特长生、高水平运动员、美术类等录取办法依据教育部、省（市、区）招办规定及我校本年度相关类别招生简章和考生与学校签订的协议执行。
第十八条 对于参加《高校招生》杂志第九届“创新英语作文大赛”的优胜者，第一志愿填报南开大学，高考成绩达到南开大学在当地投档线，专业服从调剂，南开大学优先录取。
第十九条 在公布专业计划时，公布使用英语教材进行教学的专业。提醒非英语语种的考生在填报相关专业志愿时，要慎重考虑该专业对英语水平的特别要求。
第二十条 依教育部、卫生部、中国残疾人联合会关于《普通高等学校招生体检工作指导意见》的通知的规定对考生进行体检。
第二十一条 新生入学后，学校将在3个月内进行全面复查，经复查不合格者，学校将视情况予以不同处理，直至取消入学资格。凡发现以弄虚作假手段取得入学资格者，均取消其入学资格。
第二十二条 学校依据有关规定设立奖学金、国家助学贷款、勤工助学、学费减免、临时困难补助等资助措施，帮助经济困难的学生完成学业。
第二十三条 各省、直辖市、自治区的录取工作结束后，录取结果将及时在南开大学本科生招生信息网上公布，考生可上网查询。
附 则
第二十四条 本章程由南开大学招生委员会于2011年4月10日审查通过，适用于南开大学2011年本科生招生工作，自公布之日起施行。
第二十五条 本章程由南开大学招生委员会委托“南开大学招生办公室”解释。
南开大学本科生招生咨询电话：022—23504845
南开大学招生办公室网址：http://zsb.nankai.edu.cn
南开大学网址：http://www.daodoc.com
E-mail：zhshb@nankai.edu.cn
联系方式
地址：天津市南开区卫津路94号
邮编：300071 电话：022-23504845；
5 网址：http://zsb.nankai.edu.cn
Email:zhshb@nankai.edu.cn
推荐第5篇：南开大学文学院
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南开大学出版社1994年
高等教育出版社2007年
南开大学出版社1990年中华书局1999年高等教育出版社2005年
北京大学出版社2008年
中华书局2001年四川大学出版社2003年
南开大学出版社2003年
高等教育出版社2005年
南开大学出版社2009年
南开大学出版社2009年
南开大学出版社2009年
中国人民大学出版社2007年
北京大学出版社
比较文学与世界文学
高级语文素养
文艺批评与文艺写作 新闻传播学基础
文学基础
文学理论与批评
汉语
订版）
2007年
《外国文学史·欧美卷》
南开大学出版社
（第三版）
朱维之等主编
2004年
《外国文学史·亚非卷》 朱维之等主编 南开大学出版社
1998年
《比较文学概论》 杨乃乔主编 北京大学出版社
2002年
《大学语文(第二版)》 陈洪主编 高等教育出版社
2009年
《大学语文教师手册陈洪主编 高等教育出版社
（第二版）》
2009年
《大学语文拓展读本陈洪、李瑞山选编 高等教育出版社
（第二版）》 2009年
《母语·文章·教育——大学语文研究文集》 陈洪、李瑞山等著 高等教育出版社
2008年
《语文素养高级读本》
李瑞山编撰 高等教育出版社
2006年
《批评理论与实践教程》
王一川主编 高等教育出版社
2005年
《新闻学概论》（第二版）
李良荣著 复旦大学出版社
2001年
《传播学教程》
郭庆光著
中国人民大学出版社1999年
《中国古代文学作品选》（四卷本）罗
宗强、陈洪主编 高等教育出版社2004年 《现代中国文学作品选评
(1918-2003)》(A、B卷，第二乔以刚等主编
南开大学出版社2007年
版)
《外国文学名篇选读》（修订版，
上下册）
崔宝衡主编
南开大学出版社2002年 《文学理论教程》（修订二版） 童庆炳主编 高等教育出版社2004年 《文学理论》（修订版）
[美]韦勒克、沃伦著，刘象愚等译 江苏教育出版社2005年 《当代西方文艺理论》（增补版） 朱立元主编 华东师范大学出版社2005年《中国古代文学理论读本》 陈洪、卢盛江著 南开大学出版社2004年 《中国现代经典短篇小说文本分析》
刘俐俐著 北京大学出版社2006年 《现代汉语教程》
邢公畹主编 南开大学出版社1994年 《现代汉语》（增订四版） 黄伯荣、廖序东主编 高等教育出版社2007年
《古代汉语教程》
解惠全主编 南开大学出版社1990年 《古代汉语》（校订重排本）
王力主编
中华书局1999年
《立体化古代汉语教程》
语言学概论 古典文学文献学
《语言学纲要》
《语言学教程》（第三版） 《文献学概要》 《古籍整理学》
洪波主编
叶蜚声、徐通锵著 胡壮麟主编 杜泽逊撰 刘琳、吴洪泽著
高等教育出版社2005年 北京大学出版社2000版 北京大学出版社2006年 中华书局2001年 四川大学出版社2003年 南开大学出版社2003年 高等教育出版社2005年 南开大学出版社2004年 北京大学出版社1998年 中国人民大学出版社2007年 北京大学出版社2007年 复旦大学出版社2005年 南开大学出版社2004年 南开大学出版社1998年 北京大学出版社2002年 高等教育出版社2005年 高等教育出版社2005年 高等教育出版社2005年 高等教育出版社2006年 高等教育出版社2005年 复旦大学出版社2001年 中国人民大学出版社1999年 中国人民大学出版社2005年 中国人民大学出版社2005年 中国人民大学出版社2000年 武汉大学出版社2000年 清华大学出版社2006年 四川大学出版社2006年 复旦大学出版社2004年 复旦大学出版社2003年 上海译文出版社2005年
《中国古代文学发展史》（上中下）罗宗强、陈洪主编
中国古代文学
《中国文学史》（四卷本，第二版）袁行霈主编《中国古代文学理论读本》
陈洪、卢盛江著
《中国现代文学三十年》（修订本）钱理群等著
现代中国文学
《中国现代文学史》（第二版） 程光炜等著 《中国当代文学史》（修订版） 洪子诚著 《中国当代文学史教程》（第二版）陈思和主编朱维之等主编 《外国文学史·欧美卷》（第三版）
比较文学与世界文学 《外国文学史·亚非卷》
《比较文学概论》 《大学语文》 《大学语文教师手册》
高级语文素养
《大学语文拓展读本》（集
一、集
二、集三）
《语文素养高级读本》
文学批评与文艺写作 《批评理论与实践教程》
《新闻学概论》（第二版）
新闻传播学基础
《传播学教程》 《中国新闻传播史》 《外国新闻传播史》 《理论新闻传播学导论》
新闻学理论与实践
《新闻采访学新论》 《新闻发布概论》 《公众舆论》
《编辑出版实务与技能》 《中国编辑史》（修订本）
传播学理论与实践 《传播学研究理论与方法》
法》 《美术概论》
美术理论基础 中国画写生 绘画基础 中外美术史
《外国美术简史》（修订版） 《中国美术简史》 不指定参考书 不指定参考书 《中国美术史教程》 《艺术发展史》 《世界现代设计史》 《设计概论》
朱维之等主编 杨乃乔主编 陈洪主编 陈洪主编
陈洪、李瑞山选编 李瑞山编撰 王一川主编 李良荣著 郭庆光著 方汉奇主编 郑超然等著 童兵著 罗以澄著 刘建明著
李苓、黄小玲主编 姚福申著 戴元光著 译
[美]沃尔特·李普曼著 上海世纪出版集团2006年
《传播学史——一种传记式的方[美]罗杰斯著，殷晓蓉
王宏建、袁宝林主编 高等教育出版社1994年 中央美术学院美术史系 高等教育出版社2004年 中央美术学院美术史系 高等教育出版社1990年薄松年著
[英]贡布里希著，范景中译 王受之著 李砚祖主编
陕西人民美术出版社2002年 天津人民美术出版社1998年 中国青年出版社2002年 湖北美术出版社2002年
设计理论基础
《中国工艺美术史》
专业设计 语言学理论
不指定参考书 《语言学纲要》 《语言学教程》 《现代汉语》
汉语基础
《现代汉语通论》 《古代汉语》
《立体化古代汉语教程》
田自秉著 叶蜚声、徐通锵 胡壮麟 黄伯荣廖序东 邵敬敏 王力 洪波
东方出版中心2005年 北京大学出版社 北京大学出版社 高等教育出版社 上海教育出版社 中华书局 高等教育出版社
推荐第6篇：南开大学的
南开大学的 2011-2014
【龚克校长在南开大学2011级新生开学典礼上的讲话】
2011年9月3日
亲爱的2011级本科和研究生同学们：
今天——2011年9月3日，对你们的人生是个特殊的日子。无论你们来自哪里，无论你们在中学或大学曾有过多少骄人的成绩，无论你们是本科生、硕士生还是博士生，今天大家都站在新的起点从新开始。
首先，请允许我作为校长，代表全校的教职员工向你们表示热烈的欢迎，并向你们做出南开教师的庄严承诺：第一，我们要恪守师德，诚信为人，严谨为学，关爱学生，严格要求，做同学们的良师益友；第二，我们要和同学们一起光大南开品格、弘扬南开精神、坚持南开道路，打造新时期南开特色素质教育，助力同学们的全面发展；第三，我们要和同学们一起探求服务中国造福人类的真理，为同学们开拓学术创新的实践平台；第四，我们要大力推进学校的国际化，为同学们拓展全球视野、提升国际竞争力创造更多更好的机遇；第五，我们要努力完善各方面的管理服务，为同学们提供更好的学习条件。我们，所有的南开教职员工将竭尽全力，祝你成功！
同学们，其实我本人也是2011年来到南开大学工作的，可以说我和同学们一样，也是2011级的“新生”。让我们一起努力学做真正的南开人。我想，学做南开人，首先必须记住8个字，这就是我们的校训：“允公允能，日新月异”。体悟这 8 个字，践行这 8 个字，是南开人终其一生的事情。
作为新生，我以为，要做好“
一、
二、三”。“一”，就是要认准一个目标，这就是南开人“为公”的学习目标，用周恩来学长的话来说，就是“为中华之崛起而读书”。不管同学们原先抱着什么样的想法来到南开，从今天起，大家一定要校正自己的学习目标，立定“为公”之志，走“知中国服务中国”的南开道路，像以周恩来为代表的南开先贤那样，在“为人民服务”的事业中实现自己的人生价值。“二”，就是要过好“学习”和“生存”两道大关。你们已经刻苦学习了十来年，经历了无数次的考试并在高考中获得佳绩，难道还要再过“学习”关吗？是的，因为这个阶段的学习与你们过去的学习不一样，这将是基于“自觉”的学习。没有高考前每月一次的考试，没有父母多少有些令人“恼火”的天天督促，每节课的作业好像太少，考试也好像并不难，这样的学习你们会吗？你们可以突破应试学习的模式、在缺乏外部压力下强化自身的学习动力吗？你们能在没人督促下自觉地、主动地实现德智体美全面发展吗？对研究生新生来说，你们能够自觉地在研究中学习、在学习中研究吗？你们知道如何选好研究方向、调整研究途径、抓住研究重点、突破研究困局、呈现研究成果吗？再说“生存”。你们已经“生存”了二十来年，难道还要过“生存”关吗？是的，因为这个时期的生存环境不同了。不再有父母为你们操持一切，不再有老师叮嘱你们每一个细节，不再有人宽容你作为孩子的无知甚至无礼，你们将独立地对付生活中的各种麻烦琐碎，各种失意不爽，甚至是误解和冷遇，你们将和从不相识、习惯不同甚至性格迥异的人在一起度过日复一日、年复一年的“集体”生活，你们能做好吗？对于研究生来说，你们不仅仍然要对付上述种种，而且还要在学术竞技场上拼搏，你们能处理好竞争与合作、传承与超越、坚持与变通、确定与怀疑等等学术生存中的矛盾关系吗？能够在各种诱惑压力中坚持诚信立身吗？那么，怎么才能尽快、完好地闯过这两关呢？这就需要“能”，要能学习研究，能交流合作，能吃苦耐劳，这三种能力就是我要说的“三”。认准一个目标，过好两道大关，增进三种能力，是我们南开新生要努力做好的“
一、
二、三”。尤其是“一”，这不仅是“一个”的“一”，而且是“第一”的“一”，有着第一位的重要性，就是认准“为中华之崛起而读书”的坚定目标，因为这是你们这一代人的历史责任。说到历史责任，让我们说说 9 月 3 日。
66年前的9月3日，是全国人民庆祝抗日战争胜利的日子。百年积弱的中华民族在这一天出现了伟大的从衰而兴的历史转折。在那以前的 100 年，中国从一个富庶的国家沦败到几乎亡国灭种；从那以后的 100 年，是走向复兴的 100 年。尤其激动人心的是，从现在起到本世纪中叶，正是你们这一代人的大好时光，正是你们将亲手实现“振兴中华”这一多少先贤英烈为之奋斗牺牲的伟大历史目标。这是多么豪迈的事业，这是你们的事业！同学们，这就是我们所有南开人心中最崇高、最伟大的“公”之事业。今天，7152 名南开新生为了这个事业在这里誓师，让我们从今天做起，从南开做起！
校友代表崔炳文的发言 2011年9月3日
尊敬的薛书记、龚校长，敬爱的老师，亲爱的学弟学妹们：大家上午好！我叫崔炳文，1987年至1991年在南开学习，是经济系的毕业生。毕业后一直在金融业工作，至今已整整20年。
一开始，我在工商银行天津分行工作，用十年的时间，从一名普通的银行员工成长为一名支行行长；第二个10年，我参与了浦发银行天津分行的创建，并从一个部门的总经理做到了现在浦发银行天津分行行长、党委书记的职务。目前我带领的浦发银行天津分行，有700多名员工，有20家营业机构遍布全市。当前，我们服务1万多个公司客户，50多万个人客户。我们每年为天津经济的发展提供超过100亿元的授信支持。同学们，这算不算成功呢？对此，我不敢妄言，但我却敢自信地说：我是一个对社会有用的人。而且这20年来，我的成长、发展都是比较顺利的。
南开精神助我顺利成长为什么我能够顺利成长为对社会有用之人呢？我觉得其中重要原因之一：我是南开的学生，我学习和继承了南开的精神。何为南开精神呢？我相信，每个南开人都有自己的体会和感想，我理解的南开精神有三点：第一点就是严谨。严谨治学的精神存在于南开的每一个角落、每一节课。我至今仍清晰地记得，当年贾秀严先生的一场讲座。贾先生是当时的经济系副主任。在讲座中，贾先生将当时的牡丹牌肥皂，从1983年至1988年的各种数据，包括多长多高多宽多重价值几何，在不看讲稿的情况下，如数家珍般地说了出来，甚至精确到几角几分，看那架势，仿佛这些数据本就“长”在他的脑海中。后来了解到，这些数据都是贾先生自己亲自收集、整理的，并熟记于胸。可以说，这一连串的数据让当时所有听讲座的学生都惊呆了，更让我这个价格学的学生终生难忘。同学们，在南开，像贾先生这样严谨治学的学者、老师比比皆是，也正是他们，让南开严谨治学的精神代代相传。 第二点是实干的精神。在南开，很少见到高谈阔论，很少见到滔滔不绝，更多的是一种踏踏实实的学习、实践之风。我们更多地看到，在自习室里埋头苦读的学生，在图书馆内查阅资料的学子。可以说，在南开，每个人都很务实，都在进行着扎实的学习。当年我住在 13 宿舍，走到主楼只要5分钟，走到经济学院需要20分钟。那时，我们都希望能在主楼里自习，毕竟主楼离得近呀。可是每天只要过了下午6：30，遍寻主楼，也找不到座位。当然这时的图书馆里，更是不可能找到座位了。
第三点就是开拓进取的创新精神。我在南开上学的时候，最愿意听的就是每个周末的讲座。那些讲座的主讲人，来自校内和校外，都是知名人士；内容更是丰富多彩，涵盖了各个流派。听这些讲座，大大丰富了我的视野，增长了我的见识，让我站上了非常高的平台。
在南开，我最愿意上的课是讨论课，在课上，老师鼓励大家思考、鼓励大家发言，鼓励大家大胆提出创新的观点。现在想来，严谨、实干、创新这三种精神已融入我生命，在我20 年的工作生涯中，一直默默地指导着我、支持着我。这三种精神如果让我用一句话来归纳，那就是八个字：“允公允能，日新月异”！南开还给了我一个健康的体魄，好身体首先是要吃得好，南开的食堂伙食非常好。至今，只要一想起学三食堂的丸子、烧茄子和白菜烩豆腐，我都会食指大动、直咽口水。
前不久，我们同学聚会，其中一个必要的节目就是在学三食堂“撮”了一顿。南开还有非常好的体育设施，让我有机会好好地进行身体锻练。这 20 年来，正是南开精神和南开给我的健康体魄，让我在各种压力面前都充满自信，一次次出色地完成了各项工作，带领天津浦发取得在天津银行业领先的成绩和地位。事实上，不仅是我，在天津浦发的五位行领导中，有三位来自南开；在天津浦发的中层干部中，有三分之一是南开人；而新入行的员工中，有近一半毕业于南开。我认为，正是南开精神在天津浦发人身上的传承，为浦发的发展提供了强大的动力。南开教会了我做人，让我懂得感恩、回报做一个对社会有用的人，做一个懂得感恩、回报的人，是南开给我的一笔巨大财富。
现在，天津浦发每年为南开大学提供不少于 100 个实习岗位，每年捐 50 万给南开作为奖学金，为努力学习的优秀学生提供支持，让他们能够更好地学习、生活。学弟学妹们，欢迎你们将来，在学有所成之后，来浦发实习、工作。我更希望你们在学有所成、功成名就之后，回报母校，让更多的学弟学妹们有更好的学习、生活环境。感谢南开老师们的辛勤工作！祝老师们身体健康！万事如意！祝愿学弟学妹们学有所成！身体健康！
老生代表经济学院硕士研究生马春龙的发言
2011年9月3日
尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们： 大家上午好。
金秋九月，梦圆南开，又一批学子通过自己的拼搏、努力成为了一名光荣的南开人。在此，请允许我代表南开大学全体老同学向所有新同学真诚地说一声：南开欢迎你！
相信各位新同学在启程奔赴南开之前就已经开始通过各种途径去了解这座即将留下自己青春足迹的校园，来到之后更是迫不及待地去一睹她的风采、感受她的气息。的确，作为敬爱的周恩来总理的母校，作为西南联大中的“学府北辰”，作为积淀了近百年历史与文化、蜚声中外的学术重镇，南开带给我们太多的憧憬与期待。
作为一名已经在南开学习生活了 5 年的南开人，我对母校充满了深深的热爱与感激。可以说，南开有着最为优秀的师资队伍、最为敬业的辅导员老师，他们知识方面的给予、人格方面的教化、能力方面的启迪将令我们受益终身；南开也有着最为优秀的学生队伍，他们在各种学术和文体活动中不断创造佳绩、屡获殊荣，走向社会的南开学子更是在各自岗位上辛勤地耕耘和奉献，成长为社会的精英、国家的栋梁。
身在南开，身边的人和事都在潜移默化地影响着你，改变着你，激励着你不断前进。对于即将开始的南开生活，相信很多新同学已经进行了规划和畅想。你们将在南开园里经历知识的进步与能力的飞跃，学术的提升与人格的历练。但同时，你们也应时刻肩负起一种责任——是对自己的责任，更是对南开、社会和国家的责任。这种责任意识早已内化为南开精神的一部分，融入到“允公允能、日新月异”的校训里。
今天，你们成为一名南开人，就意味着已经接下了前辈手中的接力棒，应时刻以高标准严格要求自己，在南开这片大师云集、精英荟萃的沃土上完善自我，为南开、社会和国家的发展贡献力量。今日东风桃李，明天巨木成林。凡有作为之人，无不立志于青年之时，奋斗于一生之中。我们衷心地祝愿，未来的南开生活能够将今日的新南开人培养成理想远大、胸怀宽广、德才兼备、全面发展的优秀青年。我们真诚地希望，在你、我及每一名南开人的共同努力下，南开的明天更加美好。
最后，衷心祝福老师们身体健康，同学们学业有成，更祝福永远年青的南开精神代代相传、熠熠生辉！谢谢大家！
新生代表文学院本科生邢嘉琪的发言
2011年9月3日
尊敬的各位领导、各位老师，亲爱的同学们：大家好！
我是文学院新生邢嘉琪，在这庄重的时刻,能够代表 2011 级全体同学发言，表达我们对考入南开大学的激动心情和对在南开园里开始大学生活的热切期盼，我深感荣幸与自豪。
“我是爱南开的！”这朴实无华的言语里，饱含周恩来总理对母校的深深眷恋，而正是这份对周总理的无限崇敬让南开梦在我年幼的心中悄悄萌芽和生长。经历了寒窗苦读和考场拼搏，终于，在这金秋送爽的收获时节，我们这6000多名来自五湖四海世界各地的年轻朋友，一同怀揣着美好的憧憬走进了南开园，成为了南开大学又一届新生，成为了光荣的南开人。
说起南开人，正如录取通知书上校长寄语所阐释的那样，“允公允能，日新月异”这一校训是南开精神文化的内核，是南开人终生恪守与努力践行的信仰。“公”乃“知中国、服务中国”之志向，乃尚德行、维护正义之品格，乃敢担当、坦荡磊落之胸襟。“能”则乃学习之能、工作之能、生活之能、心性之能等等。惟“公能”兼济且秉“公”尽“能”，方为真正之南开人。记得阅读这段文字时，我们那份激昂和幸福难以言表，那份震撼和教育刻骨铭心，我们知道，从那一刻起南开人的称号将伴随我们的一生，我们将用一生的足迹践行南开人的梦想，丰富南开人的内涵。而今，徜徉于新开湖畔，驻足于总理像前，我们感到欣悦，也深知肩上的责任。从五四时期的草创艰辛，到西南联大中闪耀的学府北辰，到正向世界一流目标迈进的南开大学，经过近百年来的风风雨雨，南开精神始终赓续不断，南开品格始终光大相传。而今，接力棒传到了我们的手中。作为新生，我们懂得，四年的时间短暂而珍贵，应当牢记“为中华之崛起而读书”的警言，珍惜时间，牢记使命，拓宽视野，不断完善知识结构，提升专业素养，提高为人做事能力和创新能力，为未来的发展打下坚实的基础。南开大学的创始人张伯苓先生曾在国运凋零的年代喊出了“中国不亡有我在”的口号；今天，我们坚定地立下“中国富强有我在”的理想和誓言。我们深知，这一切美丽梦想和执着的理念都要用点点滴滴的行动来实现，在未来的日子里，我们一定要严格要求自己，努力规范言行，提高思想素质，健全人格，培养责任心与使命感；刻苦研习，博学知识，孜孜不倦地专心于学业，学会学习和追求真理；要学会实践，学会思考，开拓创新，提高素质，培养自己的创新、协作、沟通、管理等多方面的能力，真正成为素质全面、“公”“能”并举的出色南开人。
请老师们、学长们放心，请家中的父母亲人放心，请所有关心我们的人放心！同学们，让我们尽快融入南开这个大家庭之中，不断磨砺自己，学会关爱他人，努力回报社会，用飞扬的青春、跳动的热情和不懈的奋进，来续写南开的历史，创造明天的辉煌！谢谢大家！
【校长龚克在2014硕士毕业典礼上的讲话】 2014-06-28
亲爱的2013-2014学年/度硕士毕业生、同学们：
刚才，你们的代表，历史学院程斯宇同学和你们的导师的代表汉语言文化学院王立新教授都发表了热情洋溢、豪情满怀的讲话。师生代表在毕业典礼上讲话，我想这不仅是一种礼仪形式，它体现出师生合作、立德树人这一对于研究生培养来说尤其重要的实质要求。
最重要的，是研究生同学们的自身努力。这几年大家不容易，有的同学用“当天睡觉当天起，早餐午饭一起吃”来形容你们的辛苦。但你们的生活却是充实的，从发现问题、提出问题、研究问题、破解问题、验证结果到发表交流，这中间有多少焦虑、挫折和懊悔，又有多少发现、收获和惊喜，经历了完整的研究训练，你们终于达到了国家学位条例对于硕士学位获得者“须掌握坚实的基础理论和系统的专门知识”并“具有从事科学研究工作或独立担负专门技术工作的能力”的要求。在这一过程中，离不开导师的悉心指导和方方面面的支持帮助。最近《南开研究生》杂志组织了“梦萦南开、心语师情”的毕业征文活动，同学们真实、具体地描述出南开园里的师生情谊，令人感动。有位同学说：“我爱南开，爱南开的一花一草，爱南开的一桥一道，舍不得南开，更舍不得那个给我信任鼓励和关爱温暖的导师”。
同学们的“心语师情”道出了一个简单而深刻的道理：在南开园里，固然有草木情深，但最重要、最本质的南开情是师生之情。师生合作、教学相长才是提升南开办学水平的动力源泉。
亲爱的同学们，真的非常感激你们给予我们——南开教师员工的真情勉励，我以全体教师员工的名义，向毕业生同学们庄严地承诺：“允公允能，日新月异”首先从我们做起!
亲爱的同学们，你们中的大多数人在毕业后将走上社会，走上实际的工作岗位。其中，有历史学院王小凤同学等一批同学毅然选择了到西部、到基层就业，还有不少同学要继续学习深造。值此人生转折关头，同学们应该静下来思考一下，硕士学位意味着什么?无疑，相对于你们曾经获得的学士学位来说，这是你们获得的一个更高的学位。但这个更高的学位并不意味着更高的荣誉和更高的待遇，而是更大的责任，是社会对你们更多的期待，是人们用更高的标准去要求你们。因此，你们应该自觉地以更高的标准来要求自己。
什么是“更高的标准”呢?我认为，对南开人来说，就是要更加自觉地践行“允公允能，日新月异”的校训。
要更加自觉地抱定为“公”的志向，把国家的富强民主文明和谐作为自己的价值追求。为此，要更加自觉地提升自己学习自新的能力，在各自的岗位上踏实、勤奋、创造性地作出贡献。
要更加自觉地秉持奉“公”的操守，把个人的自由和社会平等、公正、法治统一起来。为此，要更加自觉地提升自己慎独持身的能力，为人做事求真务实，能吃苦、能坚持，能抵御名利之诱，能抗拒淫色之惑，决不以恶小而为之。让刚毅、清正、诚信成为我们自觉的习惯。
要更加自觉地陶冶大“公”的襟怀，严于律己，宽以待人，与人为善、包容接纳。为此，要更加自觉地提升自己协同合作的能力，能识人之长，容人之短，有“美人之美”、助人成功的心胸，苟利国家社稷，无患个人得失。
这里，我讲一个我从网上看到的故事。那是在1959年，时任共青团第一书记的胡耀邦同志到河南南阳参观诸葛亮庙——武侯祠。那里有一副对联说：
“心在朝廷，原无论先主后主;
名高天下，何必辨襄阳南阳。”
胡耀邦看到这个对联之后说：“我想把这个对联改写一下”。他改出的对联是：
“心在人民，原无论大事小事;
利归天下，何必争多得少得”。
这样一改，境界就完全不同了。刚才程斯宇同学在发言中引用了西南联大校歌也曾经是我们校歌中的一句话：“千秋耻，终当雪。中兴业，须人杰”。我们要做实现“千秋雪耻、民族振兴”伟大事业的人杰，就应该有这种“心在人民，利归天下”的境界。
同学们，你们是马年的毕业生，请允许我代表全校师生员工和广大校友祝愿4386名本学年度的硕士学位获得者汲汲駸駸，月异日新，秉公尽能，前途无垠!
推荐第7篇：南开大学校史
南开大学校史
南开大学创办于1919年，创办人是著名爱国教育家张伯苓,（1876-1951）和严范孙（1860-1920）。
南开大学成立时，设文、理、商三科，招收学生96人，周恩来为文科第一期学生（学号62号）。1920年增设矿科（1926年停办）。1927年成立社会经济研究委员会（后改称经济研究所）和满蒙研究会（后改称东北研究会），经济研究所趋重实地调查和以物价指数为主的经济统计工作，其出版的《经济周刊》、《南开指数年刊》等多为国内外学术界所借重。1929年改科为院，设有文学院、理学院、商学院及医预科，共13个系。1931年，商学院与文学院经济系及社会经济研究委员会合并成立经济学院；创办化学工程系和电机工程系，附属于理学院；1932年设立应用化学研究所。
早期的南开大学作为私立大学，其经费除政府少许补贴和学费及校产收入外，基本赖于基金团体和私人捐赠。本着“贵精不贵多，重质不重量”的原则以及投资所限，学校规模一直较小，1937年在校学生仅429人，但师资力量较强，凌冰（教育）、姜立夫、刘晋年（数学）、饶毓泰（物理）、邱宗岳、杨石先（化学）、李继侗、熊大仕（生物）、蒋廷（历史）、李济（人类学）、肖公权、徐谟（政治学）、何廉、方显廷、陈序经、李卓敏（经济）、黄钰生（心理学）、张彭春（教育学）、柳无忌（英文）、司徒月兰（英文）、冯文潜（哲学）、张 1 克忠、张洪元（化工）等。竺可桢（气象、地理）、汤用彤（哲学）、范文澜（历史）、罗隆基（政治）、吴大猷（物理）等也都曾在南开短期任教。
经过长期的艰苦创业，南开大学终以优越的学术环境、严谨的科学训练方针以及崇尚务实的精神而名驰南北，为国家和民族培养了一批优秀人才，周恩来、陈省身、吴大猷、曹禺等是其杰出代表。
1937年7月，正处于成熟发展时期的南开大学不幸惨遭日本侵略军狂轰烂炸，三分之二的校舍被毁。同年8月，南开大学与北京大学、清华大学合组长沙临时大学，三校校长张伯苓、蒋梦麟、梅贻琦为常务委员，共主校务。翌年4月，长沙临时大学迁往昆明，改称西南联合大学。1939年南开经济研究所迁至重庆沙坪坝南开中学内，继续开展研究工作，并招收研究生；1942年7月，南开在昆明成立“边疆人文研究室”，并出版《边疆人文》刊物。联大期间，三校风云际会，艰苦创业，和衷共济，为国家民族培养了一大批杰出的科学人才和革命志士，谱写了中国教育史上的光辉篇章。
抗日战争胜利后，三校复员北归，1946年南开大学迁回天津并改为国立。复校后设文学院、理学院、政治经济学院和工学院，计16个系，另设有经济研究所、应用化学研究所及边疆人文研究室。师资力量有了加强，一批学者如吴大任、卞之琳、肖采瑜、傅筑夫、高振衡、李广田、罗大冈、汪德熙、谢国桢、张 2 清常、王玉哲、杨生茂、司徒月兰等来校任教。张伯苓在担任校长长达30年之后，于1948年离任，由何廉代理校长。
1949年1月，天津解放，南开大学开始了新的历程。党和政府十分关心南开大学的发展，周恩来总理于1951年、1957年和1959年三次回母校视察；1958年毛泽东主席莅校视察；1994年江泽民总书记视察南开；李鹏、朱鎔基等也曾先后视察南开，党和国家领导人给南开师生以极大的鼓舞。
1952年全国高等学校院系调整，南开大学由一所学科比较齐全的大学变成了一所仅拥有文理学科的综合性大学，设有14个系，3个专修科。院系调整后，郑天挺、雷海宗、吴廷璆、李何林、朱维之、李霁野、季陶达、顾昌栋、温公颐、陈仁烈、江安才、曾鼎禾、杨宗磐调入南开；王赣愚、何炳林、陈荣悌、陈茹玉、陈天池、王积涛、严志达、崔等一批国外留学者纷纷回归，相继加入南开教席。1958年，南开大学的贸易、企业管理、会计、金融、财政、统计等系转入新组建的天津财经学院。1960年设立地质地理系（1961年停办）、物理二系（1961年转入兰州大学）和哲学系。80年代前，长期停滞于9个系的设置，即数学、物理、生物、化学、中文、外文、哲学、政治经济学、历史等系。
1966年至1976年，南开大学正常教学秩序被破坏。1966年至1971年教学、科研工作完全瘫痪，五年之久不招生、上课。1976年7月唐山大地震波及天津，学校大部分校舍遭到不同程度损坏。
改革开放以来，南开大学焕发青春活力。1980年以后，南开大学为适应社会主义现代化建设需要，利用老专业基础好的优势，建立了一批新的专业和研究机构。文科重点增设了以财经类为主的应用性专业，并在此基础上于1983年恢复了经济学院，理科重点增设了交叉、边缘和高新科技类专业。到80年代中后期，南开大学发展成为一所包括人文社会科学、自然科学、技术科学、生命科学、管理科学及艺术等多学科的综合大学。
1994年，成立于1983年的天津对外贸易学院并入南开大学。
推荐第8篇：南开大学主持词
南开大学2011毕业生晚会主持词
（聚散天涯，依旧南开）南开大学2011年送毕业生文艺晚会现在开始，院系大点名：文学院、历史学院、哲学院、法学院、周恩来政府管理学院、外国语学院、经济学院、商学院、马克思主义教育学院、数学科学学院、物理科学学院、化学学院、信息技术科学学院、生命科学学院、环境科学与工程学院、医学院、软件学院、汉语言文化学院、药学院、泰达学院、
女：尊敬的各位领导、各位老师，亲爱的家长同学们，大家晚上好！
男：出席今天晚会的学校领导有：南开大学校长XX、南开大学党委副书记XX、南开大学校长助理XX以及我校机关部处的负责老师们，让我们以热烈的掌声欢迎各位的光临！ 女：现在就让我们用最热烈的尖叫声和掌声有请我们的校长XX上台讲话！
龚克校长讲话
合：尊敬的各位领导、各位来宾、亲爱的家长、同学们，大家晚上好！（主持人自我介绍） 男1：真的不愿离开这里，因为南开留下了我美好的大学时光，离开这里，我将不再拥有。 女1：真的不愿离开这里，因为南开留下了我难忘的青春时刻，离开这里，我将走向成熟。 男2：真的不愿离开这里，南开是我们共同的家园，离开这里，我将漂泊远方。 女2：忘不了校钟上记录的岁月沧桑，忘不了总理远眺时那深邃的目光，
男1：忘不了主楼上长明的灯火，忘不了X路上绿荫掩映的璀璨 女1: 忘不了毕业前的这些日子，我们是论文答辩时的谨慎，还是照毕业合影时那精心的装扮
男2：忘不了。。。。。，忘不了散伙饭时频频举杯的闪闪泪光
女2:2011年的六月，我们即将走别这座熟悉的校园，开始人生新的征程！
男1：我们会铭记2011，因为这一年我们离开了挚爱的南开园，更因为这一年迎来了党的九十华诞
女1：就让我们整装待发，怀着对党的热爱，怀着对南开深切的情谊，怀揣着梦想，（合）扬帆起航！ 女2：接下来就让我们共同回忆在南开的点滴时光，带着这份满满的回忆，共同欣赏由07级经济学院本科毕业生XX带来的歌曲《隐形的翅膀》 男2：学姐，您刚刚说您是生科院的毕业生，那我想你也即将离开南开园，离开朝夕相处的师生们，此时此刻有什么特别的心情吗？
女2：嗯，我觉得此时此刻我的心情非常非常的复杂，有对我们南开的不舍，又对我们大学生活的留恋，但是我想说得更多的应该是对我们母校的祝福，我是一个本科毕业生就有如此多的感慨，我相信那些在南开园里生活了六七年，甚至八九年的研究生们肯定会更加的熟络
男2：下面我们就有请两位博士生毕业生为我们献上对母校的祝福，掌声有请！
女2：两位学长请留步，我们有几个问题想问学长，请到我们的舞台中间来 男2：下面我们要采访一下我们的博士毕业生，我想先问一问XX学长，在南开的这几年中，你觉得印象最深的是什么？（回答）
（对毕业博士采访）
男1：爱情永远是大学校园里最受关注的话题之一，
女1：大学校园里的爱情是一朵娇艳绽放却又淡雅纯洁的玫瑰，她的美丽无法言语也无法替代 男1：这是最纯洁、最相依、最浪漫的情感，我们也衷心的希望这种感情能够天长地久。 女1：今天我们也特的的请来了三对情侣，现在有请他们来和我们进行一个短暂的访谈，掌声有请他们！ (访谈中。。) 男1;下面请欣赏他们给我们带来的歌曲《今天你要嫁给我》
男2：在天愿作比翼鸟，夫妻双双把家还，有一份甜美的爱情真是艳羡旁人啊！我听说XX学姐也申读了美国大学的研究生
女2：恩，没错，我申请了全额奖学金，这个奖学金包括学费和生活费。。 男2：这个不光有书读，还有钱挣，简直太美了
女2：没关系，我觉得你们肯定会比我更好的，肯定会长江后浪推前浪，我相信我们南开的学子一定都会一代更比一代强
男2：恩，其实今晚我们是以离别为主题，离别虽然给了我们忧伤，但也给了我们明天的希望和期待
女2：没错，我期待将来有一天我可以再次回到南开园，再走一走那宽阔笔直的大钟路，再看一看那。。。
男2：我期待我能怀着南开人独有的爱国热忱，走向祖国的南海北江，去需要我的地方，贡献自己的力量。 女2：我希望我可以带着南开的希望，飞向高远的天空，让全世界都听到南开的声音！ 男2：再让大家听一次南开的声音怎么样？下面就让我们掌声欢迎07级XX学院毕业生给我们带来《我期待》
男1：一首《我期待》唱出了台下观众们的心声，是的，昂首阔步，不留一丝遗憾。我们不妨把时空的车轮拨转到我们刚刚来到南开园的时候，是缘分让我们走到了一起，我们在南开园里相识、相知，结下了纯洁而又深厚的情谊。
女1：如今我们即将分离，带着各自的抱负前往祖国各地，甚至是异国他乡，开始人生另一段的旅程，就让我们珍惜这最后在一起的时光，因为未来也许再也不会有这样一群真心的、不求回报的去关怀着我们的饮食起居，我们的学习生活，
男1：接下来就由几名应届毕业生为大家带来《相逢是首歌》这首歌，用歌声表达他们最真挚的情感，掌声有请！ 男2：相逢是一首暖暖的歌，感谢命运安排我遇到你，在生命最美的韶华里。
女2：分别是一段长长的路，在一次又一次的回首中，我将你的面庞隽刻在岁月的剪影中 男2：大学是一本厚厚的书，汗水与泪水，欢乐与无畏，都写在时光的扉页间。 女2：毕业是一张单程的车票，驶于简单熟悉的过往，驶向未知而无忌的远方 男2：从今往后，路要一个人走，再大的风雨也要一个人跋涉
女2：但是无论走到哪里，无论明天我们正经历着什么，我们都会记住男开始我们永远的家！ 男2：让我们请出我们的舞蹈团带来《常回家坐坐》，掌声有请！
女1：秉承着“允公允能、日新月异”的校训，南开人有着踏实的做事态度、宽广的胸襟，更有着如火般的热情和金子般的心灵
男1：是的，即将出场的X学院的XX同学在毕业之后即将远赴新疆的阿勒泰地区支教，用自己的知识与活力为当地的学子点亮他们求学的道路。
女1：现在让我们欣赏由他为我们带来的一首非常火辣的歌曲《》，也请各位不要吝惜你们的呐喊，好吗？有请出场! 男1：请欣赏.女1：刚才XX唱得好不好？跳得好不好？让我们再次把我们的欢呼声先给她，好吗？ 男1：我相信大家的激情一下子就被调动起来了，那么，我们换一个话题。大学生活当中我想和我们最亲、最近的朋友就是我们一个寝室的兄弟姐妹们，那么今天我们也请到了一个寝室的四位兄弟，让他们和我们来一起分享一下他们四年寝室的大学生活。有请！
女1：好的，让我们掌声请出这四位！
（采访中。。）
女1：接下来，让我们共同欣赏他们为我们带来的《祝你一路顺风》
女：童年的记忆还带着淡淡夏天的味道，春日的栀子花却展开娇羞的容颜
男：不能忘记与她在春天共度的时光，不能忘记她身上淡淡猕猴桃的幽香 女：我相信在时光的下一个转角间我们一定还会重逢，当那时我们在一起回味这些古老的校园名谣，一同回味那青葱的学生时代 男：请欣赏校园歌曲《水果拼盘》
女：相信很多同学都对于咱们的第二校歌《美丽的南开我的家》有着深厚的感情。美丽的南开，我的家，我用青春伴随她，这首歌曲表达了我们的心声，唱出了南开人对母校的深切情意。
男：没错，那提起这首歌，同学们都自然而然的就想到了我们的学生合唱团，他们可以说是南开的一张特有名片。建团十六年来，学生合唱团在国内外各项重大型合唱比赛中共获得十五枚金牌，为祖国、为南开赢得了无限的荣誉
女：那现在就有请合唱团的同学们为我们带来《美丽的南开我的家》，重温这份感动，掌声有请指挥孟超美教授 男：有请
女：今日湖畔放声唱，明朝见东再天涯。伴随着这段每一位南开人耳熟能详的旋律，走上舞台的这二十名同学，他们分别来自全校二十个不同的学院，代表各自学院的毕业生，在这里表达他们共同的心声
女：这句“我爱南开”，可以说感动我们台下所有的人，再次谢谢我们的学生代表他们发自内心的声音
男：是的，再次感谢他们。***，还记得你刚刚踏入南开园第一天时的情景吗？
女：当然记得，我还记得第一天入学报到的时候是辅导员老师带领着学长、学姐们热情地接待了我们，为我们答疑解惑，这几年的大学生活中是他们陪伴着我们经历了几乎所有的重要的时刻，生活中的的大情小绪都离不开他们忙碌的身影，我们点滴成长都离不开他们关注的目光，他们就在一个个细节之中影响着学生们的心性和品格，在言传身教之中践守着为人师表的恪守与坚持
男：是的，我想各院系主管学生工作的党委副书记及辅导员老师们，他们不仅仅是一支责任心强、工作能力强的团队，他们同样是一支多才多艺、充满活力的团队，那么今天他们就将用歌声把他们想说的话告诉大家，下面有请***„„ 男：让我们再次把热烈的掌声送给他们
女：就让我们共同欣赏有他们带来的歌曲，请欣赏
今晚的南开充满离别惆怅，今晚的南开因为离别而有着淡淡的悲伤。无论我们走到哪里，我们是骄傲的南开人；无论我们走到哪里，我们都会鞭策自己，我们要为南开争光，让我们共同祝愿母校南开永远灿烂，永远辉煌
推荐第9篇：南开大学自荐信
尊敬的南开大学招生办老师：
您好！我是一名普通的女孩，来自美丽的钢都鞍山，现就读于鞍山市第一中学。天津是中国北方经济中心、北方国际航运中心、北方国际物流中心，这样一座国际港口城市与生态城市是我理想中的天堂，而南开大学就屹立于这样一座令世人瞩目的城市中。所以，当我自豪地迈进鞍山一中的大门时，追梦的脚步并未因此停下，我暗暗告诉自己，南开大学将是我的下一站。
南开大学真正吸引我的是它的内涵。“允公允能，日新月异”这句南开校训在我心中留下深刻的印象，允大公而非小公，允能而做到最能，我想这就是南开大学成为一座世界名校的原因吧。南开大学的国际经济与贸易和金融学是我一直以来所向往的，因为我希望通过在这里学习，我能够运用我所学的知识结合中国的经济发展和管理实践，为中国经济的腾飞尽一份力。并且我非常喜欢××，而且我……….，同时也顺利通过………。我希望这能为我日后的学习积累一些经验。
我是一个坚强勇敢，自强不息的人。
作为一个土生土长的钢都姑娘，就像“钢都”这个名字一样，我有着钢铁般的意志。生长在一个普通工人家庭里，看到父母每日辛苦工作养活这个家，我明白了父母供我念书的不易，于是我学会了珍惜，懂得做人要坚强，要自力更生。于是我学会了拼搏，学会在逆境中坚持并崛起。生活没有一帆风顺的，南开大学因为坚强可以傲然屹立到现在，我也因为坚强从而走到今天，所以我非常希望能够和南开大学一起分享我的大学生活。
我是一个乐观孝顺，懂得感恩的人。
在生活中，………..
南开大学，是我梦寐以求的知识殿堂，我希望通过这次自主招生考试，能帮助我进入南开大学，实现我多年以来的梦想。
此致
敬礼
申请人：2011年月日
推荐第10篇：南开大学滨海学院
南开大学滨海学院2011年艺术设计专业招生简章
一、学院简介
南开大学是国家教育部直属重点综合性大学，是敬爱的周恩来总理的母校，历来受到党和国家的重视和关怀。毛泽东、周恩来、江泽民、温家宝等党和国家领导人曾先后视察南开大学。毛泽东主席亲笔为南开大学题写校名。
南开大学创建于1919年，创办人是近代著名爱国教育家张伯苓和严修。抗日战争时期，南开大学与北京大学、清华大学在昆明组成举世闻名的西南联合大学，被誉为“学府北辰”。南开大学是国内学科门类齐全的综合性、研究型大学之一。在长期的办学过程中，形成了文理并重、基础宽厚、突出应用与创新的办学特色。南开大学培养了以周恩来、陈省身、吴大猷、曹禺、范曾等为代表的一大批杰出人才，为民族振兴和国家富强做出了重要的贡献。 南开大学滨海学院是2004年经教育部批准，由南开大学和天津市大港区政府按照新模式和新机制合作创办的全日制本科普通高校。
滨海学院秉承南开大学“允公允能、日新月异”的校训，弘扬南开大学“爱国、敬业、创新、乐群”的传统，传承南开大学的优良学风、校风。学院坚持“以德治校、质量为本、特色为先”的办学理念和“注重素质、打牢基础、强化应用、培养能力、严格管理、保证质量”的教学指导思想，把提高教学质量列为优先工作目标；坚持以教学为中心，以培养应用型人才为主线，以促进学生知识、能力、素质协调发展，创新精神与实践能力不断增长为根本任务。2006年、2007年学院被中国教育科学研究院和新华社《中国名牌》杂志社、中国教育管理科学学会等单位分别授予"中国最具竞争力独立学院"和2006—2007年度"中国十大名牌独立学院"称号。2007年，天津市教委、人事局授予滨海学院"天津市教育系统先进集体"荣誉称号。同年5月，中共中央政治局委员、天津市委书记张高丽来学院视察，对学院校园规划和办学特色给予高度评价。
滨海学院紧密依托南开大学优质教育资源，根据经济和社会发展，特别是滨海新区开发开放的需要设置专业。现设有经济管理、金融、外语、法政学、艺术、应用数学、信息管理、计算机科学、电子科学和环境科学与工程等10个系、31个专业方向。各系(专业)主任由南开大学相关院系负责人或有丰富教学和管理经验的专家、教授担任，470余名任课教师主要来自南开大学，其中大部分任课教师具有副教授以上高级职称，并有博士生导师直接授课。 学院注重加强对外交流与合作，致力于创造开放的人文、学术环境和培养具有国际视野、高素质的应用型人才。从美国、日本聘请多名外籍教师任教，与美国圣克劳德州立大学，南佛
罗里达大学、日本函馆大学、山梨学院大学，台湾南开科技大学，爱尔兰阿斯隆理工学院等国家、地区高校签订了合作办学协议，开设了“3+2”、“2+2”多种合作办学项目，通过展开全方位多层次的交流与合作，把多元的文化观念和教育资源融入学院的教学和校园生活中，体现了办学的国际性、开放性。
学院招生纳入全国普通高校招生计划，面向全国招生，现有在校生8600余人。学生毕业后颁发国家统一印制的南开大学滨海学院毕业证书，符合学位授予条件的由南开大学滨海学院授予学士学位并颁发证书。
南开大学滨海学院位于天津市滨海新区，距市区34公里，交通便捷。学院占地1000亩，校舍面积为20万平方米。学院建有一流的教学楼、专业实验室、图书馆、室内外体育场馆、学生公寓等教学、生活配套设施，并拥有先进的电子阅览室和校园“一卡通”系统。同时建立了一系列严格的教学、生活管理和安全保卫制度和措施，为莘莘学子在校安心学习、生活提供了良好环境。学院教学设施齐备、校园环境幽雅、学术氛围浓厚。
二、专业介绍
我校艺术系艺术设计专业依托南开大学各相关学科的综合优势和丰富深厚的人文环境，在强化基础理论和人文素质教育的基础上，发扬中国传统文化精神，广泛开展国际、国内学术交流，聘请国内外知名设计师、专家执教，致力于建设一个将现代审美意识、技术手段与东方传统艺术精神有机结合的艺术设计学科。
艺术设计专业包含环境艺术设计、平面设计、服装设计、雕塑、色彩系统设计五个专业方向。为了适应社会对人才培养的需要，艺术系实行“按类招生、统分结合”的原则，按艺术设计类招生，学生入学后按照双向选择的原则，分不同的专业方向学习专业课程。
1、环境艺术设计方向
专业特色： 环境艺术设计专业主要涉及城市环境设计、建筑室内外设计、景观园林设计、公共空间艺术设计、公共设施等。本专业重视学科多专业、多领域的交叉和渗透，注重扎实的造型能力、专业基础理论和较强的设计和组织协调能力。
培养目标： 随着国家建设及人民生活物质水平不断提高，人们对工作环境、生活及生存环境质量的要求也越来越高，培养具有高层次的环境艺术设计人才是当务之急。学生经过多年的系统学习，可全面地掌握本专业的基本理论，专业技术基础和专业设计技能，具备多方面知识结构、艺术修养和审美能力，并具有较强的专业岗位工作适应能力和较高的设计实践水平，具备自然、朴素、和谐、可持续的科学发展理念。
就业方向： 毕业生可从事与建筑、景观、园林相关联的空间设计，建筑室内外设计，公共
艺术设计，展示设计。也可以考取研究生进行更高层次的学习深造。
主要课程：中外建筑史、公共艺术基础、雕塑与壁画、实验性绘画、画法几何与阴影透视、建筑测绘与制图、建筑风景写生、房屋构造、人体工程学、综合媒材与陶艺、平面构成、立体构成、色彩构成、植物与园林设计、空间色彩设计、装饰材料与施工、计算机辅助设计、家具设计、室内设计、模型设计与制作、景观设计等。
2、平面设计方向
专业特色：平面设计所指的是在平面空间中的设计活动，其涉及的内容主要是二维空间各个元素的设计和这些元素组合的布局设计，其中包括字体设计，版式设计，图形设计，插图，海报设计，摄影等。它的表现方法则是以现代印刷技术作为技术支撑来完成的。进入20世纪末，计算机技术的发展，给平面设计专业带来了新的技术和表现方式，同时也开拓了平面设计的新的领域。如媒体设计，网站设计，数码影像制作等等。
培养目标：本专业突出设计理念的学习与设计实践相结合的培养方针。以培养社会急需的、有特色的、具有现代设计思想、设计技能、艺术审美能力的平面设计人才为目标。加强学生知识结构的纵深性和横向拓展性教育，加强学生多方面知识结构的补充，强调艺术修养和审美能力的提高。使学生在学习中得到就业时所需的知识技能，具有较强的专业工作岗位适应能力和设计实践水平。
就业方向：毕业生可从事媒体设计、产品营销工作,就职于传媒机构、广告公司、出版印刷单位、企业形象设计、展示设计等视觉设计及策划机构，也可以考取研究生进行更高层次的学习深造。
主要课程： 艺术概论、现代设计史、现代平面设计史、现代设计艺术思潮、实验性绘画、广告文案及策划、平面构成、立体构成、色彩构成、实验性绘画、电脑设计表现基础、摄影基础、印刷基础、公共艺术基础、书法与篆刻艺术、商业创意绘画、字体创意设计、图形创意设计、版式设计、书籍装帧设计、企业形象识别系统设计、包装设计、海报设计、展示设计等。
3、服装设计方向
专业特色：服装设计专业是集艺术与技术、现代与传统为一体的综合性学科。主要研究服装文化、服装设计、服装制作和服装展示。特色着重体现在理论教学与实践教学环节的有机结合并注重实践教学。
培养目标：本专业方向主要培养具有纺织、服装设计与管理知识为一体的具有较强应用能力的综合型人才。为服装业培养具有时尚潮流预测与分析能力、商业判断能力的专门人才。通
过学习，使学生具备良好的服装设计理念与艺术素养，掌握服装工艺的基本技能，熟练运用立体裁剪的基本方法与技巧；能够运用专业知识和专业技能解决服装企业中所涉及的板型、纸样、生产流程等方面的问题。
就业方向：本专业的就业方向为纺织服装企业、纺织服装国际贸易机构、相关专业研究设计部门和各类艺术设计、传媒设计机构等。也可以考取研究生进行更高层次的学习深造。 主要课程：纺织学、中外服装史、人体美学与服饰、服装CAD技术与应用、服装结构原理、服装画技法、缝纫工艺基础、基础立体裁剪、服装材料学、服装工业制板、少数民族服饰、妆饰与形象设计、服装营销学、服装企业管理等。
4、雕塑专业方向
专业特色：本专业不照搬美术院校雕塑专业的办学模式，要求学生在造型能力、理论知识和实际操作三方面全面发展，使学生成为既有思想深度又有审美修养的专业人才。能在文化、艺术、建筑、园林和教学科研等领域从事专业创作、设计、教学、研究等工作，具有较强的创新和拓展能力。
培养目标：本专业培养适应社会要求，具备综合素质，能在城市公共环境雕塑及架上雕塑等领域从事专业创作设计、制作，掌握雕塑学科的系统基本理论和设计技能，培养社会需要的专业型人才。
就业方向：毕业生可从事城市环境中公共雕塑与景观小品的创作设计和制作；针对公共艺术方向的自主创业或进行雕塑艺术的研究工作；也可以考取研究生进行更高层次的学习深造。 主要课程：西方雕塑史、中国雕塑史、现当代雕塑理论与技术、中外雕塑赏析、雕塑符号学、立体构成、平面构成、色彩构成、雕塑色彩应用、专业外语、肖像雕塑、人体雕塑、装饰雕塑、浮雕壁画、雕塑材料与工艺、架上雕塑创作、公共雕塑创作、虚拟塑造、计算机表现、雕塑铸造、雕塑锻制、雕塑焊接、石雕工艺、木雕工艺、陶艺、装置艺术、雕塑工程管理、雕塑工程预算等。
5.色彩系统设计专业方向
专业特色：色彩系统设计学是致力于研究色彩系统在具体社会经济活动和生活中的应用科学。色彩专业教学以实践性教学为重点，以综合性的艺术培养为目标。色彩设计学在社会学、图像学、心理学的基础平台上构建一套完整体系。色彩系统设计学广泛地应用于城市规划、公共事业、环境建设、视觉传播、文化艺术、商业营销领域，是建筑设计、景观设计、交通设计、产品设计、数字设计、展示设计乃至个人形象设计不可或缺的重要环节。
培养目标：本专业方向培养具有一定的色彩理论素养，熟练掌握色彩学基本理论和应用实践
能力,能在产品、环境和形象设计方面应用色彩学知识，在色彩心理学指导下具备一定具体色彩规划设计的实践能力，并能从事本专业教学和研究工作的高级专门人才。
就业方向：毕业生可从事城市环境规划中色彩系统的设计和制作；针对色彩系统设计方向的自主创业或进行平面设计中色彩部分的研究工作；也可以考取研究生进行更高层次的学习深造，或考取国家色彩搭配师的专业认证资格直接就业。
主要课程：色彩学原理、平面构成、立体构成、色彩调查、色彩系统应用学、色彩心理学、计算机表现、摄影、色彩学、专业日语、产品色彩设计、环境色彩设计、形象色彩设计、色彩形象坐标、色彩语言、色彩企划概论、色彩营销等。
二、招生专业、学制、计划
招生专业 专业方向
环境艺术设计
平面设计
艺术设计 服装设计
雕塑
色彩系统设计
三、报考条件
1．遵守中华人民共和国宪法和法律，热爱艺术事业，具有一定的绘画基础和创意设计发展潜能；
2．高级中等教育学校毕业或具有同等学历；
3．身体健康，无色盲、色弱。
四、专业课考试和文化课考试
根据教育部有关规定，2011年艺术考生必须参加省、直辖市、自治区组织的专业联考，文化课参加全国普通高校招生统一考试。
五、录取
①．考生必须达到当地省级招生办公室划定的专业联考成绩合格线并报考我校方能按我校的录取原则录取；
②．政治思想品德考核通过、体检合格、文化课成绩达到当地省级招生办公室划定的最低控制分数线，根据考生的专业志愿，按考生专业成绩和文化课成绩的各50%计算综合成绩，按综合成绩择优录取。 125名 4年 招生计划 学制
③.我校一律按高考原始成绩(不含加分)录取，外语语种为英语，英语没有最低分要求。
六、学费
根据国家有关规定并报请天津市物价局批准，艺术类学生的收费标准为每年1.8万元，住宿费另收，每生每年1200元。
七、复查
新生入学后三个月内进行全面复查，发现品行、专业和文化水平及有碍专业学习的生理问题；或有不符合报考条件者、弄虚作假者、舞弊行为者，取消入学资格，退回原单位或原地区。 联系部门：南开大学滨海学院招生办公室电话：022---63304918邮箱：bhzb@nankai.edu.cn邮编：300270地址：天津市大港区学府路634号
第11篇：南开大学导师
姓
名：李冰清
所在单位：南开大学风险管理与保险学系
毕业院校：南开大学数学研究所
职
称：副教授
研究方向：精算，风险管理（金融工程）
招生专业：精算，风险管理
现任校内外职务：
保险系教师 个人简历：
1990年——1994年南开大学数学系数学专业，理学学士
1994年——1999年南开大学数学所应用数学专业，组合数学方向，理学博士
1999年至今，南开大学风险管理与保险学系，教师 主讲课程与研究生指导：
利息理论，精算数学，金融工程，投资学，利率风险的控制与管理，证券市场
协助指导5名，独立指导2名 科研课题：
贷款担保费率的计算，北京市住房贷款担保中心，主持
天津市人口死亡率趋势分析，澳大利亚AMP，主要参与者
地震保险附加费率的研究，中国人民保险公司，主要参与者 主要著作：
《保险客户服务：提高技能》，副主编
《客户服务基础》，主编 主要论文：
保险与金融工程的比较研究，保险研究，2002.8
CAPM在巨灾保险产品定价中的应用，南开经济研究，2002.4
我国国债波动率实证分析，广西社会科学，2002.5
保险产品的定价：CAPM的应用，当代财经，2001.11
The Flagged Double Schur Function, Journal of Algebraic Combinatorics, 2002.1 个人简历：
1983年毕业于上海财经大学
1983年在南开大学金融学系工作
1996年在南开大学保险学系工作
2001年获南开大学经济学博士学位 姓
名：李秀芳
所在单位：南开大学经济学院
毕业院校：南开大学 经济学博士
职
称：教授 研究方向：保险、精算
招生专业：保险、精算
现任校内外职务：
天津南开大学经济学院 副院长
中国保险学会理事
中国精算工作委员会副主任
天津市南开区政协委员
曾任北美精算协会国际业务中国精算大使
个人简历：
1984年9月—1988年7月 南开大学数学系 理学士
1988年9月—1991年6月 南开大学金融系 经济学硕士
1997年9月—2001年6月 南开大学风险管理与保险学系 经济学博士
1991年9月—1996年2月 南开大学金融系 讲师
1996年2月—1997年12月 南开大学风险管理与保险学系 讲师
1997年12月—2002年12月 南开大学风险管理与保险学系 副教授
2002年12月 南开大学风险管理与保险学系 教授 姓
名：李勇权 所在单位：保险系
毕业院校：南开大学
职
称：讲师
研究方向：保险精算
主讲课程与研究生指导： 利息理论，精算数学，生命表构造 科研课题：
天津市人口生命表研究 主要著作：
姓
名：孙佳美
所在单位：南开大学风险管理与保险学系
毕业院校：南开大学
职
称：讲师
研究方向：精算学
个人简历：
1988年9月——1992年7月 天津师范大学数学系读本科 1992年9月——1995年6月 南开大学数学系 读硕士研究生 1995年6月——今 南开大学风险管理与保险学系 教师
姓
名：肖芸茹
所在单位：南开大学风险管理与保险学系
毕业院校：南开大学
职
称：教授
研究方向：保险精算、风险管理、应用统计
招生专业：保险精算
现任校内外职务：
南开大学风险管理与保险学系教授
个人简历： 1964.9——1969.7 南开大学数学系 读书
1969.8——1996.5 南开大学数学系 教师
1996.6——今 南开大学经济学院风险管理与保险学系 教师 姓
名：张连增
所在单位：南开大学风险管理与保险学系 毕业院校：南开大学
职
称：教授、博士生导师
研究方向：非寿险精算学 风险理论
招生专业：精算学
个人简历：
1986——1990年 四川大学数学系 数理统计 本科
1990——1993年 南开大学数学系 随机过程方向 硕士
1993——1996年 南开大学数学系 随机过程方向 博士
1996——1998年 南开大学风险管理与保险学系 精算学讲师
1998——2005年 南开大学风险管理与保险学系 精算学副教授
2005—— 南开大学风险管理与保险学系 精算学教授
主讲课程与研究生指导：
本科生课程：精算数学、利息理论、非寿险精算实务
硕士生课程：精算数学、利息理论、数值分析、修匀数学、生存模型、损失分布、金融经济学、非寿险精算、风险理论、随机过程、损失模型
第12篇：南开大学微生物教学大纲
微生物详细授课大纲:
第一章
绪
论 （2学时）
目的要求：本章主要引导学生了解什么是微生物，微生物学的建立和发展历史，微生物对人类生产实践活动以及其他学科的影响，明确微生物学作为一门独立学科在生命科学发展中的重要作用和地位，激发学生对微生物学的浓厚兴趣，启迪学生，勤于思考，勇于实践，为科学发展做出奉献
重点和难点：要求掌握微生物学科发展历史中几位重要的奠基人物对微生物学的主要贡献；微生物的几大共性特征
教学内容：
一、微生物与微生物学
1、什么是微生物
2、微生物所包括的类群
3、微生物在生物界中的地位
4、微生物学及主要分支学科
二、微生物的主要特征
1、与其它生物共有的属性
2、微生物特有的属性
三、微生物与人类的关系
1、微生物是人类的朋友
2、少数微生物是人类的敌人
四、微生物的发现和微生物学的建立与发展
（一）微生物的发现
1、发现前的广泛应用
2、微生物的发现
（二）微生物学奠基人
1、巴斯德
2、柯赫
（三）微生物学发展过程中的重大事件
（四）微生物学在生命科学发展中的重要作用与地位
1、微生物作实验材料,其研究成果促进了许多生物学重大理论的突破与发展
2、微生物学对现代生物技术的贡献
3、微生物与“人类基因组计划”
4、我国微生物学的成就和发展
五、21世纪微生物学展望
思考题：
1、微生物包括哪些类群？
2、微生物有哪些特殊的属性？
3、举例说明微生物在生命科学发展中的重大贡献？
第二章 微生物的纯培养和显微技术（2学时）
目的要求： 本章主要使学生了解分离纯化技术是微生物学研究的基础，而无菌技术是其关键，显微镜是微生物学研究的工具。熟练掌握无菌技术、纯种分离技术、培养技术和显微技术是研究和利用微生物的基本功。本章学习后，学生基本掌握了研究微生物学的基本方法和手段，为今后学习微生物学相关知识打下基础。
重点和难点：要求掌握微生物学实验操作的最基本的无菌技术，分离技术及纯种获得的方法。
教学内容：
第一节
微生物的纯种分离和纯培养
一、用营养琼脂平板分离纯种
1、微生物纯种分离的原理和方法
2、纯种平板分离的不同方法
二、用液体培养基分离纯培养
三、单细胞（孢子）分离
四、选择培养分离
1、利用选择培养基直接分离目的微生物
2、富集培养
五、二元培养物
六、无菌技术
1、所用物品的灭菌技术
2、无菌操作
第二节
显微镜和显微技术
一、光学显微镜的种类及原理
1、普通光学显微镜
2、特殊功能的光学显微镜
二、电子显微镜的种类及原理
1、透射电镜
2、扫描电镜
三、显微镜观察样品的制备
思考题：
1、利用选择培养基如何筛选：（1）抗链霉素（str）细菌？
（2）降解利用尿素的细菌？
（3）分解利用纤维素的细菌？
2、利用富集培养和选择培养如何分离：
（1） 如何从土壤中分离筛选高温（70℃）解烃细菌？ （2） 如何从污染废水中分离筛选苯胺降解细菌？
第三章
微生物细胞的形态、结构与功能（8学时）
目的要求：本章主要使学生学习并掌握原核微生物包括真细菌、古生菌和真核微生物包括霉菌、酵母菌、蕈菌的细胞形态、基本结构特征及其功能、生活特性等等，认识微生物的多样性。
重点和难点：将原核微生物、真核微生物的类群、细胞结构和功能作为重点章节讲授。突出原核微生物细胞结构和功能，要求掌握G+和G-细胞壁的结构和组成的异同点；G-细胞壁脂多糖的组成及功能；革兰氏染色的机理与步骤；细菌芽孢的构造和功能；古生菌细胞壁和细胞膜的特点；细菌和真菌鞭毛结构、运动方式及能量来源的区别。对真核微生物则重点介绍酵母菌和丝状真菌特有的结构和功能；
教学内容：
第一节
原核微生物——真细菌的形态、细胞结构与功能
一、普通细菌一般形态与大小
（一）个体形态与空间排列
1、球状
2、杆状
3、螺旋状
4、其它形状
5、正常形态与异常形态
（二）个体大小
（三）菌落的形态特征
二、细菌细胞的结构与功能
（一）细胞壁
1、证实细胞壁存在的方法：
2、细胞壁的功能
3、革兰氏染色与细胞壁
4、G+ 细菌的细胞壁
5、G-细菌的细胞壁
6、周质空间
7、革兰氏染色的基本原理
8、特殊细胞壁的细菌
9、细胞壁缺陷细菌
（二） 细胞膜 1.细胞膜的结构模型 2.细胞膜的化学组成 3.细胞膜的生理功能 4.间体
(三) 细胞质和内含物 1. 颗粒状贮藏物 2. 内含物 (四) 核区
(五) 特殊的休眠构造——芽孢
(六) 细菌细胞壁以外的构造 ——— 糖被 (七) 细菌细胞壁以外的构造---鞭毛 (八) 细菌细胞壁以外的构造---菌毛 (九) 细菌细胞壁以外的构造---性毛
三、放线菌
（一）形态与结构
（二）生长与繁殖
（三）菌落形态
（四）分布特点及与人类的关系
四、支原体、立克次氏体和衣原体
（一）支原体
（二）立克次氏体
（三）衣原体
五、粘细菌
六、蛭弧菌
七、蓝细菌
第二节
原核微生物—古生菌的形态、细胞结构与功能
一、细胞形态
二、细胞结构
（一）细胞壁
（二）细胞膜
三、古生菌研究的重大意义 第三节
真核微生物
一、酵母菌
（一）形态
（二）细胞结构
1、细胞壁
2、细胞膜
3、细胞核
4、细胞质及内含主要细胞器与内含物
5、主要细胞器
（三）繁殖
（四）菌落特征
（五）分布及与人类的关系
二、霉菌
（一）菌丝功能分化
（二）菌丝的特化 （ 三）菌落
（四）霉菌繁殖方式
（五）细胞结构
1、细胞壁
2、特殊的内含体
3、真核微生物鞭毛和纤毛
（六）分布特点及与人类的关系
三、蕈菌
（一）菌丝的分化
（二）锁状联合
（三）蕈菌的特征
思考题：
1、试根据细菌细胞结构的特点，分析并举例说明为什么它们能在自然界中分布广泛。
2、原核微生物（真细菌、古生菌）和真菌（霉菌、酵母、蕈菌）细胞形态、结构和功能的比较。
3、真核微生物（低等水生真菌）的游动孢子的鞭毛结构与功能。
第四章
微生物的营养
（2学时）
目的要求：本章主要使学生掌握微生物的六大生长要素，微生物营养类型的划分及其特点，从而认识到微生物营养类型的多样性。根据不同微生物的营养要求，配制相应的、适于微生物生长的培养基，为今后进行研究和利用微生物打下理论基础。
重点和难点： 营养类型的分类依据，微生物的营养类型特有的营养类型，培养基配制原则及培养基类型，营养物质运输的四种方式及特点。
教学内容：
第一节 微生物的营养要求
一、微生物细胞的化学组成
二、营养物质及其生理功能
1、碳源
2、氮源
3、能源
4、无机盐
5、生长因子
6、水
三、微生物的营养类型
1、光能无机自养型
2、光能有机异养型 3、化能无机自养型
4、化能有机异养型
5、营养缺陷型 第二节
微生物培养基
一、制备培养基的原则
二、培养基类型
第三节
微生物营养物质跨膜运输方式
一、扩散
二、促进扩散
三、主动运输
1、初级主动运输
2、次级主动运输
3、基团转位
四、膜泡运输
思考题：
1、以紫色非硫细菌为例，解释微生物的营养类型可变性及对环境条件变化适应能力的灵活性。
2、试比较营养物质进入微生物细胞的几种方式的特点。
第五章
微生物的代谢（6学时）
目的要求：本章作为重点章节讲授。主要使学生掌握微生物代谢类型的特点及多样性，代谢调控的原理，了解主要发酵途径和产能方式。
重点和难点： 微生物特有的无氧呼吸、无机能源物质氧化磷酸化、放氧和非放氧型光合磷酸化产能方式以及自养的代谢过程，微生物特有的次生代谢和固氮合成代谢。
教学内容：
第一节
微生物产能代谢
一、化能异养型微生物产能方式
1、有机物作能源，三种产能方式
2、三种产能方式的比较 （1）发酵 （2） 有氧呼吸 （3）无氧呼吸
3、微生物无氧条件下发酵产能与发酵产物 4．微生物与氧的关系及产能方式
二、化能无机自养型微生物ATP和还原力形成 1．硝化细菌 2．硫化细菌 3．铁氧化细菌
4、氢氧化细菌
三、光能营养型微生物ATP和还原力形成
1、光能营养型微生物和生态
2、光合细菌光合磷酸化系统（光合装置）
3、光合细菌环式光合磷酸化（厌氧条件下）
4、绿色细菌非环式光合磷酸化(厌氧条件下)
5、藻类、蓝细菌非环式光合磷酸化（有氧条件下）
6、嗜盐菌紫膜的光合磷酸化产生ATP 第二节
微生物耗能反应
一、自养型微生物CO2 同化
1、Calvin循环
2、还原性TCA循环同化CO2
3、异养型微生物CO2 同化
4、专性自养菌和严格厌氧菌断裂的TCA循环
二、微生物细胞物质合成 第三节
微生物特有的代谢
一、微生物固氮
1、固氮微生物
2、固氮生化过程
二、真细菌肽聚糖合成
三、次级代谢物－青霉素生物合成
思考题：
1、微生物营养与动、植物相比，碳源和氮源谱非常广泛，为什么说微生物的能源谱也非常广泛？
2、什么是自养微生物、光能营养微生物、化能营养微生物？
3、养殖水体中NH4+富营养化，应用哪几类不同生理类群的细菌来降低其浓度？
第六章
微生物的生长繁殖及其控制（2学时）
目的要求：本章主要使学生掌握微生物生长繁殖的规律，微生物生长的测定方法，及各种物理、化学因素对微生物生长的影响。
重点和难点： 单细胞生物典型生长曲线的特征，控制有害生物生长的方法，依据氧气、生长温度可将微生物分成的种类类型
教学内容：
第一节
细菌的个体生长与群体生长规律
一、细菌个体生长
1、细菌染色体双向复制
2、细胞壁扩增
3、细菌的生长与分裂调节
二、细菌群体生长规律
（一）细菌群体生长曲线
（二）细菌群体生长的数学表示式
三、连续培养
四、同步培养
第二节
真菌的生长与繁殖
一、丝状真菌的生长繁殖
1、菌丝断裂繁殖
2、无性孢子繁殖
3、有性孢子繁殖
4、丝状真菌的生活史
二、酵母菌的生长繁殖
第三节
环境对生长的影响及生长的测定
一、环境因子对微生物生长的影响
1、营养因子对生长的影响
2、水活性对生长的影响
3、温度对生长的影响
4、pH对生长的影响
5、氧对生长的影响
二、微生物生长测定
1、个体计数法
2、重量法
3、生理指标法
第四节
微生物生长繁殖的控制
一、控制微生物的化学物质
1、抗微生物剂
2、抗代谢物
3、抗生素
4、细菌对抗生素的耐药性
二、控制微生物的物理因素
思考题：
1、细菌的生长繁殖与高等动植物的有哪些异同？其典型生长曲线可分几期，其划分依据是什么？
2、影响微生物生长的因素有哪些？
第七章 病毒（6学时）
目的要求： 本章主要使学生了解病毒粒子的形态、结构和化学组成，掌握噬菌体、动物病毒的复制周期及反映病毒生长繁殖规律的一步生长曲线的原理和实验方法，掌握病毒的非增殖性感染的三种感染类型及烈性噬菌体、温和噬菌体、溶源性、溶源菌等基本概念。通过病毒与宿主的相互作用，认识病毒在生物学、医学、经济上的重要意义。
重点和难点：要求重点掌握病毒复制的五个阶段，病毒非增殖性感染，溶源化现象，病毒一步生长曲线的原理。
教学内容： 第一节 病毒粒子（毒粒）的性质
一、病毒的形态和结构
1、腺病毒（Adenovirus）
2、烟草花叶病毒（TMV）
3、E.coli T4噬菌体
4、有包膜的病毒
二、病毒的化学组成
1、病毒的核酸
2、病毒的蛋白质
3、脂类与少量糖类 第二节 噬菌体的复制
一、T4噬菌体的复制过程
二、MS2噬菌体的复制
三、ΦX174噬菌体的复制
四、fd噬菌体非杀细胞增殖感染
五、噬菌体的整合非增殖感染
1、烈性噬菌体
2、温和噬菌体
3、λ噬菌体裂解途径和溶源化途径转录调控
4、溶源性细菌的性质
六、病毒的一步生长曲线 第三节 动物病毒的复制
一、细菌细胞和动物细胞结构差异对病毒增殖的影响
二、无包膜DNA病毒—Adenovirus复制
三、有包膜DNA病毒—Herpeimplex virus复制
四、无包膜+RNA病毒—Poliovirus复制
五、有被膜—RNA病毒—Rabies virus复制
六、反转录病毒（Retrovirus）复制
七、动物病毒感染细胞可能产生的效应
八、包涵体
第四节 病毒的非增殖感染
一、非增殖感染的原因
二、缺损病毒
1、干扰缺损病毒
2、亚病毒
3、整合的病毒基因组 第五节 亚病毒因子
一、卫星RNA（satRNA）
二、类病毒（Viroid）
三、朊病毒（Vivino）
思考题
1、病毒区别于其他生物的特点是什么？
2、病毒学研究的基本方法有哪些，其基本原理是什么？
3、在发酵生产过程中，防止因噬菌体感染引起的“倒罐”的措施有哪些？
第八章 微生物遗传与微生物基因表达调控（8学时）
目的要求： 本章主要使学生了解微生物遗传变异的物质基础，掌握微生物染色体基因组及染色体外的遗传因子（质粒和转座子）的结构和基本特点，微生物基因重组的方式，微生物基因突变的类型及突变的规律，在此基础上掌握诱变育种的方法和营养缺陷型的筛选，原生质体融合等基本技术，同时了解微生物基因表达与调控的基本内容，掌握原核生物在转录水平和转录后水平调节基因表达，为以后进行基因工程操作奠定基础。
重点和难点：微生物基因重组的几种方式，基因突变的机制，突变与定向育种原理与方法，操纵子转录调控模式，转录后调控的类型。
教学内容：
第一节 微生物的遗传因素
一、微生物染色体基因组结构
1．E.coli基因组结构
2．Saccharomyces cerevisiae基因组结构 3．Methancoccus jannaschii基因组结构
二、plasmid
三、转座因子（transposable element） 第二节 微生物基因突变
一、基因突变类型及其分离
二、基因突变的分子机制与突变修复
三、基因突变的特性
第三节 细菌的基因转移和重组
一、细菌的接合作用
二、细菌的转导（transduction） 1．转导的发现
2．普遍性转导与局限性转导 3．双重溶源化细胞与高频局限性转导
三、细菌的遗传转化
1．感受态细胞
2．自然遗传转化模型
3．人工转化
4．电击转化
第四节 真菌的遗传学特性
一、酵母菌的接合型遗传
二、酵母菌的2μm质粒
三、丝状真菌的准性生殖 第五节 微生物育种
一、诱变育种
1．U.V和5-BU诱变方法 2. 产量性状正变菌株筛选 3．代谢控制发酵菌种选育
二、体内基因重组育种
1．原生质体融合
2．酵母菌杂交育种
第六节 微生物基因工程（遗传学重点讲授）
一、微生物的研究成果与技术为基因工程诞生奠定了重要基础
二、质粒和噬菌体克隆载体必须具备的主要生物学特性
三、表达载体构建策略和必须具备的元件 第七节 微生物基因表达与调控
一、在转录水平上的基因表达调控 1．细菌的应急反应
2．信号传导和二组分调节系统 3．通过σ因子更换的调节
二、转录后调控
1．翻译起始的调控
2．稀有密码子和重叠基因调控 3．反义RNA调控
4．细菌蛋白质的分泌调控
思考题
1．证明核酸是遗传物质基础的3个经典实验的内容是什么？为什么均选用微生物为研究对象？
2．基因突变及特点有哪些？ 3．如何获得一个营养缺陷型突变株？
4．比较负控诱导和正控诱导两种操纵子转录调控的差异。
第九章 微生物生态（2学时）
目的要求： 本章主要使学生了解微生物的生态分布及在环境保护中的应用，掌握微生物与环境的相互关系，不同生态环境中微生物的组成和生态功能，及微生物在自然界物质循环中的重要作用。
重点和难点：微生物所参与的生物地球化学循环，包括碳素、氮素、硫素循环，微生物在环境保护中的作用，包括微生物有机体、生理机能、遗传基因处理污染介质、修复污染环境、监测环境污染等。
教学内容：
第一节 微生物在生态系统中的作用
一、微生物在生态系统中的重要角色
二、微生物在地球化学循环中的重要作用 1．碳素循环
2．氮素循环 3．硫素循环
第二节 生态环境中的微生物
一、自然界中的微生物
二、微生物群落
三、群落中微生物种群间的相互作用
四、不同生境中的微生物
五、极端环境中的微生物
六、动物体表、体内的微生物
七、植物体表、体内的微生物
八、人体微生物
第三节 微生物与环境保护
一、微生物对环境污染物的降解和转化 1．生物降解
2．降解质粒 3．重金属转化
二、微生物与污水处理
1．微生物处理污水的原理
2．好氧处理系统—活性污泥曝气池法 3．厌氧处理系统
4．环境污染的微生物监测（Ames试验）
思考题
1．微生物的分布比动植物更为广泛，其生态学意义为何？
2．为什么说在治理污水中，最根本、最有效的手段是微生物处理法？
第十章 微生物进化、系统发育与分类鉴定（2学时）
目的要求： 本章主要使学生掌握微生物分类学的基本概念和分类鉴定特征，了解微生物是生物进化中的先锋种类；掌握利用现代分子生物学技术建立的有关生物进化和系统发育的原理；了解微生物多样性的特点。
重点和难点：微生物分类的基本原理和技术，现代分子生物学分类方法，特别是16SrRNA作为微生物系统发育研究对象的原因。
教学内容：
第一节 微生物是地球生物演化中的先锋种类
一、最早的生命形式—原始生物
二、原始生物向原核生物进化
三、原核生物向真核生物进化 第二节 生物进化的测量指征
一、能标示生物进化的指征分子
二、作为进化标尺的生物大分子的选择原则
三、16SrRNA是最佳的生物进化的指征分子
四、16SrRNA序列的顺序和进化
五、特征序列或寡核苷酸印迹
六、三界域生物主要特征比较 第三节 细菌分类
一、微生物分类的三项任务
二、微生物分类单元与等级
1．特有的种以下分类等级
2．属种亚种的命名
三、分类单元命名
四、细菌分类和伯杰氏手册
1．伯杰氏鉴定细菌学手册
2．伯杰氏系统细菌学手册
第四节 微生物分类鉴定特征和新技术
一、分类鉴定特征
1．表型特征
2．系统进化相关性特征
二、微生物快速鉴定和自动化分析技术 1．微量多项试验鉴定系统
2．微生物细胞组分和代谢产物仪器分析 3．现代分子生物学和免疫学技术
4．计算机技术
第五节 真细菌、古生菌和真核生物多样性及系统发育总观
一、真细菌的多样性及系统发育总观
二、古生菌的多样性及系统发育总观
三、真核生物的多样性及系统发育总观 思考题
1． 请你鉴定一种细菌培养物，如何将其鉴定到种？ 2． 现代微生物鉴定技术的发展趋势如何？试举例说明。
第十一章 感染和免疫（4学时）
目的要求： 本章主要使学生掌握人体免疫系统，包括非特异性免疫及特异性免疫的原理和特点，了解感染与免疫的关系，掌握相关免疫学基本知识和常用的免疫技术，熟悉如何运用免疫学原理进行免疫预防和免疫检测。
重点和难点：病原微生物的感染及机体的抗传染免疫，包括病原微生物致病因素中的侵袭力和毒素，介导特异性免疫、传递抗原特异性免疫信息的mIg、TCR和MHC三类相关分子的结构和功能，
教学内容：
第一节 病原微生物对机体的感染
一、细菌的致病性——毒力
1．侵袭力
2．毒素
二、病毒的致病性
三、真菌的致病性
第二节 机体的非特异性免疫
一、生理屏帐
二、细胞因素
三、体液因素
第三节 机体的特异性免疫
一、抗原（Antigen） 1．抗原分子必须具备的性质 2．抗原决定簇 3．微生物的抗原结构
二、抗体（Antibody）
1．IgG的分子结构及功能
2．Ig的种类及功能
三、B细胞介导的特异性体液免疫 1．不依赖TH的体液免疫
2．依赖TH的体液免疫
四、T细胞介导的特异性细胞免疫
1．T细胞表面特异性抗原受体（TCR）的性质
2．抗原的加工与与呈递细胞的功能
3．TC细胞介导的杀细胞效应
4．TD细胞介导的免疫炎症
五、特异性免疫中传递、识别抗原决定基特异性免疫信息的三类功能分子——mIg、TCR、MHC
六、克隆选择与免疫耐受 第四节 免疫学的实际应用
一、抗体的制备
二、免疫学技术
1．血清学反应
2．免疫标记技术
三、免疫预防与生物制品
四、免疫技术的实际应用
1、肝癌患者血清中会出现甲胎蛋白
2、妇女妊娠检测
3、吸毒者尿液中毒品免疫学检测
4、免疫印迹法检测基因表达蛋白量
思考题
1． 对细菌内毒素和外毒素的免疫应答有何不同？ 2． 举例说明天然免疫与特异性免疫之间并无截然界限。 3． 何谓免疫标记技术？其优点如何？有哪几种代表性技术？
第13篇：南开大学硕士研究生招生简章
学校名称: 南开大学 单位代码: 10055 地 址: 天津市南开大学研究生院招生办公室 邮政编码: 300071 联 系 人: 研招办
南开大学2011年招收攻读硕士学位研究生说明
一、目录内所公布的的招生指标，学术型研究生和专业学位研究生均包含推免生指标。
二、推荐免试生是指在原学校获推荐免试资格并且经我校面试合格的应届本科毕业生。接收我
校和其他重点大学取得推荐学校免试资格的应届本科毕业生。按照教育部文件，工商管理硕士、公
共管理硕士、工程管理硕士、旅游管理硕士、工程硕士中的项目管理专业学位研究生不允许接收推
荐免试生，我校将严格按照教育部文件执行。推荐免试生均须参加网上报名并在规定时间内缴费、照相，报考专业在报名时一经确定，后期不得更改。
三、学术型研究生报考条件
1、拥护中国共产党的领导，愿为社会主义现代化建设服务，品德良好，遵纪守法；
2、国家承认学历的本科毕业生（含应届生和往届生）；
3、高自考学生和网络教育学生在网上报名时，即10月份，必须已经取得本科毕业证书，网上报 名时必须填写毕业证书编号，此种情况考生正常报考，不算同等学力。在现场照相时，即11月10日
至11月14日期间，需要查验毕业证书原件，任何证明无效。对于12月份或转年1月份才能取得本科毕
业证书的高自考学生，不允许报考，任何证明无效。
4、获得国家承认的高职高专毕业学历后经2年或2年以上（从高职高专毕业到2011年9月1日，下
同），达到与大学本科毕业生同等学力（含国家承认学历的本科结业生和成人高校应届本科毕业生）
的人员要求符合以下两个条件：a.获得国家大学英语四级考试通过证书或国家大学英语四级考试达
到425分以上。b.在核心期刊发表相当于报考专业本科毕业论文水平的文章。
同等学力考生不允许跨学科报考，并且复试时须加试两门本科专业基础课。
5、在校研究生报考须在报名前征得所在培养单位同意。
6、年龄一般不超过40周岁，报考委托培养和自筹经费的考生年龄不限。
7、身体健康状况符合规定的体检标准。
四、专业学位研究生报考条件
1、报名参加法律硕士（非法学）专业学位研究生入学的全国联考（简称“法律硕士[非法学] 联考”）的人员，须符合下列条件：
（1）符合学术型研究生报考条件的各项要求。
（2）在高校学习的专业为非法学专业的（普通高等学校本科专业目录法学门类中的法学类专
业[代码为0301]毕业生不得报考）。
2、报名参加法律硕士（法学）专业学位研究生入学的全国联考（简称“法律硕士[法学]联考” ）的人员，须符合下列条件：
（1）符合学术型研究生报考条件的各项要求。
（2）在高校学习的专业为法学专业的（仅普通高等学校本科专业目录法学门类中的法学类专
业[代码为0301]毕业生方可报考）。
3、报名参加工商管理硕士、公共管理硕士、工程管理硕士、旅游管理硕士、工程硕士中的项
目管理专业学位研究生招生考试的人员，须符合下列条件：
（1）符合学术型研究生报考条件中第
1、
6、7各项的要求。
（2）大学本科毕业后有3年或3年以上工作经验的人员；获得国家承认的高职高专毕业学历后，
有5年或5年以上工作经验，达到与大学本科毕业生同等学力的人员；已获硕士学位或博士学位并有
2年或2年以上工作经验的人员。（时间计算由取得毕业证之日到2011年9月1日）
4、报名参加除法律硕士（非法学）、法律硕士（法学）、工商管理硕士、公共管理硕士、工程
管理硕士、旅游管理硕士、工程硕士中的项目管理外的其它专业学位研究生招生考试的人员，须符 合学术型研究生报考条件中的各项要求。
5、专业学位研究生不允许少数民族高层次骨干计划和强军计划考生报考。
6、我校各专业学位研究生招生对考生来源是否在职进行了具体规定，详见《南开大学2011年
招生专业目录》中的备注一栏。
五、学制：
学术型研究生：人文社会学术型研究生研究生学制为两年（少数专业学制为三年），理工科专
业的硕士研究生学制一般为三年。
专业学位研究生：请向各招生学院咨询。
六、培养机制改革：我校已经实行培养机制改革，实施学业奖学金和助学金体系，具体实施办
法请以研究生院网页公布的相关文件为准。专业学位研究生（包括推荐免试生）一律不参评学业奖 学金。
七、初试科目设置：
1、学术型研究生招生初试一般为四个单元。即思想政治理论、外国语、基础课和专业基础课，
满分分别为100分、100分、150分、150分。
教育学、历史学、医学三个学科门类初试为三门，具体做法如下：教育学、历史学、医学三个
学科门类（包括三个学科门类下自主设置的二级学科），初试科目一律为三门，即：政治理论、外
国语及专业基础综合，专业基础综合共300分，考试时间仍为三个小时。其中，除药物化学、口腔
临床医学、考古学及博物馆学专业外，专业基础综合部分均为国家统一命题，我校不提供参考书目。
计算机科学与技术学科初试科目为四门，即政治理论、外国语、数学一和计算机学科专业基础
综合，其中计算机学科专业基础综合的考试由教育部统一命题。
农学门类初试科目为四门，即政治理论、外国语、化学（农）、农学学科基础综合，其中化学
（农）的考试由教育部统一命题, 农学学科基础综合由学校自命题。
2、专业学位研究生招生初试科目一般为思想政治理论、外国语、基础课和专业基础课四个单元
，满分分别为100分、100分、150分、150分。
会计硕士和图书情报硕士各考试科目满分分别为100分、100分、200分、100分。
临床医学硕士各考试科目满分分别为100分、100分、300分。
工商管理硕士、公共管理硕士、旅游管理硕士、工程管理硕士初试科目设外国语、管理类联考
综合能力两个单元，满分分别为100分，200分。
八、报名方式及时间：先在网上报名，然后携带身份证原件、本科毕业证书原件及一份A4复印
件（应届毕业生带学生证原件及一份A4复印件）、现役军人（文职干部）证件和网上报名编号在规
定时间到报考点确认，缴费、照相。例如：网上报名时报考点选择的是南开大学，请到南开大学确
认，在哪里确认则在哪里考试。经过确认后，报名才生效。网上报名时间和网址以教育部最新公布 为准。
九、报考工商管理硕士、公共管理硕士、艺术硕士以及学术型研究生文学院艺术类的考生（详见
南开大学招生专业目录文学院备注栏）网上报名时报名点必须选择南开大学，并且到南开大学缴费、
照相，考试地点为南开大学。
十、报考手续： 报名时在报名点查验毕业证或学生证原件，复试时我校将再次全面审核报考资
格，不符合报考资格将不准予复试。
十一、考生报名时只填学科、专业和研究方向，并按备注内容准确填写，录取进校后再确定指导 教师。
十二、外语专业的二外不参加统考，其他专业的英语、日语、俄语参加全国统考。外语语种在两
个以上者任选一种。
十三、考试时间：以教育部公布时间为准。
十四、实行差额复试，复试加试专业课的笔试（笔试科目将于3月份在网上公布）和面试以及外语
听力、口语测试，进行综合能力考核。工商管理硕士、公共管理硕士、旅游管理硕士、工程管理硕士
的思想政治理论考试在复试中进行，成绩计入复试总成绩。
十五、有关事宜请登陆南开大学研究生院主页http://graduate.nankai.edu.cn，并随时留意网上
公布的最新招生信息。招生说明、招生专业目录及其参考书目均以南开大学研究生院网页上公布的最
新版本为准。
南开大学研究生院招生办公室
2010年9月8日
第14篇：南开大学滨海学院开展
南开大学滨海学院开展
危险化学品大检查大排查大整治工作行动方案
根据市委教育工委、市教委《关于开展教育系统危险化学品大检查大排查大整治工作的通知》精神，为进一步加强学院安全工作，消除安全隐患，确保校园安全稳定，特制定学院开展危险化学品大检查大排查大整治工作方案。
一、工作目标
通过开展危险化学品大检查大排查大整治工作，进一步落实学院危险化学品安全管理责任，完善安全管理制度，做到明确工作目标，强化责任意识，加强措施手段，牢固树立安全发展观念，坚守安全底线，对照《天津市高等学校实验室安全管理办法（试行征求意见稿）》和《天津市高等学校实验室危险化学品安全管理办法（试行征求意见稿）》，全面排查治理学院危险化学品安全隐患和安全管理工作的薄弱环节，堵塞漏洞，补齐短板，强化措施，消除隐患，认真研究解决存在的突出问题，降低危险化学品采购、储存、使用、处置等环节的安全风险，提高危险化学品安全监督管理能力，同时进一步强化安全教育，提高师生安全意识和防范能力，坚决杜绝学院危险化学品事故发生，确保师生人身和财产安全，维护校园和谐稳定。
二、组织领导
为保证此项工作扎实有效开展，学院成立危险化学品大检查大排查大整治工作领导小组，负责此次安全检查工作的组织、部署、督促检查工作。
组长：张东升院长
张景荫院党委书记
成员：陈庆璠副院长
赵智文副院长 李元副院长
魏占玲院党委副书记、纪委书记、副院长 陈洁院长助理
领导小组下设工作办公室。
主任：周永发学院办公室主任 成员：宁博学工部副部长
孙萌院团委书记 权新教务部部长
孟昭华后勤服务中心主任 赵馥君基建维修部部长 段清智保卫部部长 李文祯图书馆馆长
网络及实验室管理中心主任
三、排查整治的内容和重点
（一）立即开展易燃易爆危险化学品安全隐患全面排查整治。按照“全覆盖、零容忍”的总体要求，各系各单位针对教学实验实室、实验研究场所和实验用品库房等重点危化品区域，油气输送管道、电网线路、水电气设施等重点易燃易爆部位，开展一次横向到边、纵向到底的安全隐患大检查大排查大整治工作，对排查出的安全隐患
要立即整改，坚决予以消除。
（二）开展危险化学品各环节安全整治工作。
重点开展对剧毒、易制毒、易制爆试剂采购、储存、使用、废弃物处置等环节的专项整治工作。
1.检查是否建立完善了危险化学品安全管理规章制度和操作规程，逐级明确安全主体责任。重点检查危险化学品重大危险源安全措施落实、事故应急处理預案和监控情况。
2.检查是否开展了对涉及危险化学品人员的相关安全知识和应急能力培训。
3.开展我院实验室危险化学品、易燃易爆物品供货方资质排查，排查危险化学品、易燃易爆物品供货方采购、运输的各种安全生产资质、证照等档案是否齐全有效。严格有毒有害化学品试剂的购买、领用、登记制度。
4.开展我院实验室危险化学品和易燃易爆物品全面清查登记工作。要按照《危险化学品名录》（国家安监总局2015版）和《危险货物品名表》（GB12268—2012）所列品名，对危险化学品和易燃易爆物品储存能力和实际底数情况进行排查。排查责任部门是否建立危险化学品和易燃易爆物品管理台账，是否帐物相符；是否健全危险化学品和易燃易爆物品管理制度并进行落实，是否按照危险介质的危险和禁忌特性科学管理和储存。
5.开展我院实验室危险化学品库房的管理情况排查，严格查处违规违章行为。排查危险化学品、易燃易爆物品存放区域管理是否设立警示标志、应急处置措施和注意事项，注明危险品特性、责任管理人和联系方式；管理人员是否认真履职，重点部位是否做到落实“五双”，即“双人保管、双人领取、双人使用、双把锁、双本帐”的管理制度
和存储情况，是否完善实验室安全设施及个人防护器材的配备，实验设施设备安全运行情况是否良好，重点部位自动监控、泄漏检测报警、通风、防火防爆设施设置维护及运行情况是否良好。
6.建立完善实验用废弃危化品处置备案制度，联系有资质的危化品处置企业尽快将我院积压的危废品予以处理，是否建立了与危废处置企业长期合作、定向处理机制。
（三）重点开展易燃易爆气体检查排查工作。
重点对院内燃气管道和阀门的安全隐患排查治理，禁止使用伪劣燃气管路和阀门，禁止院内餐饮经营单位在用餐区使用燃气灶具，加大对使用者的燃气安全知识普及力度；检查消防安全重点部位设施是否按规定设置有监测、通风、防火防爆、防雷电、防高温等相应安全设施。是否严格动火作业、检查维修作业、煤气作业等的审批管理，严格执行安全许可审批制度，是否存在禁火区域内违章用明火、用电等违章作业行为。
各系各单位要逐级落实消防安全主体责任，开展消防安全管理排查。重点包括：落实消防安全重点部位和用火、用电、用油、用气等危险源管理措施情况；火灾隐患排查治理情况；消防安全培训教育情况；消防设施的配备及使用情况以及定期检验和维修维护情况；灭火救援预案及演练情况。相关部门开学后应联合公安消防部门开展消防安全教育培训和演练，切实提高学院消防安全管理水平和师生自防自救能力。
四、检查方式和时间安排
此次大检查工作自2016年8月15日起至9月15结束，分为三个阶段：
（一）传达部署阶段（8月15日－8月19日）
召开院长办公会，传达市委教育工委、市教委《关于全面开展教
育系统危险化学品大检查大排查大整治工作的通知》精神，统一思想，提高认识，明确学院开展危险化学品大检查大排查大整治工作的内容、方法、步骤、要求。
组织重点单位召开学院危险化学品大检查大排查大整治工作部署会，并结合学院实际情况制定危险化学品大检查大排查大整治行动工作方案，形成文件下发各系各单位。
（二）自查整改阶段（8月20日－8月25日）
学院各系各单位根据行动方案要求，结合本单位实际，全面组织自查自纠，对排查出的隐患问题，建立隐患台账，积极落实隐患整改，自查自纠过程中遇到需要学院协调解决的问题，可与学院办公室值班电话（63304888）进行联系，由学院办公室协调相关院领导或部门加以解决。
各系各单位上报危险化学品大检查大排查大整治情况报告和台账，包括检查中发现的安全隐患、采取的整改措施、整改进度，于8 月26日前将电子版报学院办公室（学院办公室值班电话：63304888，联系人：梁巍，电话：18649043135 ，邮箱：125787707@qq.com）。
（三）总结验收、巩固提高阶段（8月26日－8月28日） 学院危险化学品大检查大排查大整治检查小组对各部门工作开展情况进行检查。各部门要对此次大检查发现的问题进行全面整改，逐项落实。检查小组对隐患治理情况进行汇总，监督协调落实整改。并将学院危险化学品大检查大排查大整治工作情况报市教委。
五、工作要求
（一）强化领导，明确责任。此次危险化学品大检查大排查大整治工作在学院统一领导下，由分管领导牵头，对所分管部门的危险化
学品大检查大排查大整治工作进行具体指导，各单位要把此项工作作为当前一项重要政治任务，认真组织开展危险化学品大检查大排查大整治工作，认真调查研究、分析存在的问题，不折不扣把排查整改落到实处，要做到从严、从狠、从快。各单位负责人要切实负起本单位安全工作第一责任人的职责一抓到底，把责任扛在肩上、抓在手中、体现到工作里，亲自过问、亲自部署、亲自督查、亲自解决突出问题。把开展安全大检查大排查大整治工作真正纳入工作日程，摆到重要位置，明确任务，加强组织领导，确保安全大检查大排查大整治工作取得实效。
（二）全面排查，强化整治。要以排查“零盲区”，隐患“零容忍”的工作态度，严格落实危险化学品大检查大排查大整治工作内容，认真履行危险化学品大检查大排查大整治工作程序，完善危险化学品大检查大排查大整治工作记录。对排查出的隐患和问题，能立即整改的要立即整改，不能立即整改的要指定专人负责跟进处理，并逐一制定整改方案，做到责任、措施、资金、时限和预案“五落实”。
（三）狠抓落实，强化督导。
各单位要以此次开展危险化学品大检查大排查大整治工作为契机，深化易燃易爆危险危险化学品管理制度的落实，建立易燃易爆危险危险化学品管理长效机制，特别是建立严格的考核问责机制，对隐患排查不认真、不到位、走过场，隐患整改和安全措施不落实等导致事故发生的单位，学院将严肃追究负责人和有关人员的责任。
南开大学滨海学院
2016年8月20日
第15篇：南开大学人类学考研
2016年南开大学人类学考研
以下内容由凯程老师搜集整理，供考研的同学们参考。更多考研辅导班的详细内容，请咨询凯程老师。
一、南开大学人类学科研方向是什么？ (01)人类学与中国社会 (02)都市人类学 (03)科技人类学
二、南开大学人类学考研科目是什么？
除了招生计划每年变动比较大以外，其他诸如初试要求、初试科目、奖学金等问题一般都不会变。
南开大学人类学考研初试科目一般分公共课和专业课。公共课一般考英语、政治、数学这个由国家统一命题。专业课则是各个院校自己命题。
南开大学人类学考研初试科目公共课：(101)思想政治理论、(201)英语一或(203)日语
专业课：(736)社会学理论、(883)人类学概论
三、南开大学人类学考研专业课参考书是什么？ 以下为南开大学人类学考研指定参考书： 社会学理论 ： 《社会学概论》 彭华民、杨心恒主编
高等教育出版社2006年版
《西方社会学理论教程》（
戴维•波普诺著,李强译 中国人民大学出版社2007年版 《西方社会学理论》 人类学概论 ：
《文化与社会人类学引论》 【美】罗伯特•墨菲 商务印书馆2009年版 《人类学家的文化见解》
【美】杰里•穆尔
商务印书馆2009年版
杨善华 谢立中主编 北京大学出版社2005版
四、南开大学人类学招生情况如何？
每年招生简章要到每年的9月份公布，在院校的招生简章公布后即可查看。但每年招生简章变化不是很大。南开大学(115)周恩来政府管理学院院系所：79,其中推免：39。因而考生提前复习时可参考院校往年的招生专业目录中的信息进行复习，在新的招生专业目录公布后，对于变化的部分及时调整和补充。
五、人类学考研院校可以推荐那些？
北京大学、中山大学、中央民族大学、厦门大学、复旦大学、中国人民大学、上海大学、武汉大学、云南大学、安徽大学、云南民族大学
第16篇：南开大学艺术类招生简章
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南开大学2018年艺术类本科专业招生简章
根据《教育部办公厅关于做好2018年普通高等学校部分特殊类型招生工作的通知》要求，2018年我校绘画、设计学类（视觉传达设计、环境设计）专业继续招收艺术类本科生。
一、报考条件
1、热爱艺术，遵守法律，具有一定绘画基础或创意设计基础。
2、身体健康，无色盲。
3、参加生源所在省（自治区、直辖市）招生考试机构组织的美术类专业统一测试，且成绩达到省统考本科合格分数线，取得美术类省统考合格证。
4、符合教育部和省级招办规定的其他艺术类报考条件。
二、招生专业和计划
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注：各专业分省招生计划数以各省级招生考试机构实际公布为准。
三、专业考试
2018年我校招收的艺术类本科专业（绘画、设计学类）全部采用专业省统考成绩录取，我校不再组织专业校考。
四、文化课考试
考生在户口所在地招生考试机构办理高考报名手续并参加全国高等学校统一招生考试(外语语种限英语)。
五、录取原则
1、在各省级招生考试机构投放的考生电子档案范围内，德、智、体、美全面衡量，择优录取。
2、考生高考成绩须达到生源所在省级招生考试机构划定的美术类专业本科录取控制分数线且不低于所在省（自治区、直辖市）同科类一本线的70%（四舍五入取整）。
3、考生须参加所在省（自治区、直辖市）组织的美术类专业统一测试，要求专业省统考成绩合格且省统考成绩不低于省统考总分的70%（四舍五入取整）。
4、高考成绩和美术类专业考试（省统考）成绩均达到我校要求的考生，按照综合成绩由高到低录取。
综合成绩=考生专业成绩（按满分750分折算）×40%+高考成绩（按满分750
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分折算）×60%。
综合成绩相同的考生，优先录取美术类专业统考成绩高者，美术类专业统考成绩和高考文化课成绩均相同者，依次优先录取语文、数学、外语成绩高者。
5、对于有统一投档规则的省（自治区、直辖市），认可相关省（自治区、直辖市）投档规则，我校在投档考生范围内按照以上规则录取。
6、体检标准按照教育部、卫生部、中国残疾人联合会印发的《普通高等学校招生体检工作指导意见》及有关补充规定执行。
六、监督机制与违规处理
1、我校将严格选拔程序，加强过程管理。所有招录工作均在南开大学本科招生工作领导小组的领导下，在南开大学本科招生委员会的监督下开展，学校纪检部门全程参与，接受社会监督和投诉。
2、考生对录取结果有异议时可向学校招生部门提出申诉。
3、若发现考生存在违规承诺及操作、虚报或伪造、变造有关材料、考试作弊、替考等弄虚作假、徇私舞弊行为的，一经查实，依据有关规定分别予以严肃处理。
七、入学资格审核
新生报到正式入学后，学校招生办公室、纪检监察室和有关院系将按照国家招生政策规定和学籍管理规定对新生开展入学专业复试和复核，对于专业复试不达标或弄虚作假的新生，经核实后一律取消录取资格，不予学籍电子注册，并报告有关部门倒查追责。
八、未尽事宜由南开大学招生办公室负责解释
九、其他
1、学费与待遇
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根据国家有关规定并报请天津市批准，我校美术类专业学生的收费标准为绘画15000元/年、视觉传达设计12000元/年、环境设计12000元/年，住宿费另收。对成绩优秀或生活有实际困难者，按国家和学校有关规定，发放奖学金或办理助学贷款事宜。
2、联系方式
地址：天津市南开区卫津路94号 附: 专业简介 绘画专业
绘画专业设立于东方艺术系，建于1985年，1991年正式面向全国招生。主要研习中国画，包括人物、山水、花鸟等方向。东方艺术系弘扬古典主义艺术精神，全面继承和发展中国古典绘画的优秀传统，致力于开创具有深厚的人文情怀和现实精神的艺术境界，具有综合性大学艺术系科的鲜明特色。该专业致力于培养高水平的中国画创作人才，使毕业生具有较高的艺术修养和创新意识，宽博的文化理论基础和扎实的专业技能，有独立进行绘画创作及研究的能力。
毕业生的职业选择主要为高校师资、独立艺术家、画院画家、美术编辑、与美术相关的创意、策展、设计人才等。本学科每年约有50%的学生免试推荐校内外继续攻读硕士学位。
主干课程有：大学语文、文艺美学基础、中国思想文化史、中外美术史论、艺术概论、书法篆刻、花鸟临摹、白描临摹、花鸟写生、白描写生、工笔人物临摹、工笔人物写生、写意人物、写意花鸟、山水临摹、山水写生、素描、速写、综合绘画与图形创意、古典诗词鉴赏、艺术考察、毕业创作等。东方艺术系拥有一级学科“美术学”硕士学位授予权。
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每年推荐若干优秀本科毕业生免试接受研究生教育。“美术学”硕士含中国画（人物、山水、花鸟）、美术史论、综合材料创作等方向。 艺术设计学科
艺术设计学科建立于2001年，是以本科教育为主同时培养研究生的应用型学科。依托南开大学特别是文学院各相关学科的综合优势和良好的人文环境，艺术设计学科在强化基础理论、技能和人文素质教育的基础上，致力于发扬中国美学传统，使现代审美意识、技术手段与东方艺术精神有机结合；以开放的育人理念、严谨的教学方式培养具有较深厚的文化艺术底蕴、科学精神、有理想和高度责任感的创新设计应用人才。
艺术设计系设有两个本科专业：环境设计专业、视觉传达设计专业(七个研究生方向) 环境设计专业:主要注重室内外环境景观的空间功能、设施、配饰等元素整体关系的规划和设计等研究学习。
视觉传达设计专业:主要注重以平面媒介为主及与新媒体结合的相关视觉形象的策划与设计等研究学习。
教学与培养方式注重两个专业工作目标、知识结构异同的课程体系设置与个性化的教学，注重对学生创意设计构思、设计方法、表现能力的系统综合培养，使学生建立热爱专业，自觉研究学习的良好基础和掌握实效创意与设计能力，毕业生广受用人单位欢迎。
本学科每年约有三分之一学生免试推荐校内外继续攻读硕士学位。
主干课程有：1)创新思维课程：中国工艺美术史、中国民间美术史、设计概论、设计史、设计美学、现代艺术思潮、文字学、实验性绘画、自然与设计、民间艺
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术设计、综合材料与公共艺术、书法与篆刻等。2)专业设计课程：文案策划、图形创意设计、VI系统设计、书籍装帧设计、招贴设计、建筑设计、室内设计、家具设计、景观设计、课程实践及毕业设计等。
第17篇：南开大学大学语文题库
南开大学《大学语文》题库
南开大学《大学语文》题库
现代文
鲁迅
1.2.3.4.5.6.7.8.下列作家，对魏晋文章情有独钟的是鲁迅 鲁迅的《复仇》选自哪部作品集《野草》 鲁迅的《野草》属于散文诗集
从《复仇》可见鲁迅一种特殊的心态，这种心态是捣乱心态 《复仇》里一对裸身男女象征的是启蒙者 《复仇》运用的文学手法主要是象征主义
从《复仇》可见鲁迅的一个大苦闷是启蒙者启大众之“蒙”，大众不仅愚昧冷漠，而且反相迫害启蒙者
《复仇》中“无血的大戮”是指裸身男女毫无动作，以致路人因无戏可看而“干枯到失了生趣”
9.自群众观言之，《复仇》所表达的思想，与哪位作家的思想近似尼采 10.如从启蒙者与大众之关系的角度看《复仇》，则鲁迅对于启蒙主义的看法是启蒙主义遭遇了悲剧性的尴尬
周作人
1.2.3.4.5.6.周作人的散文发扬了中国文学（言志）论文传统。周作人曾赴哪个国家留学并深受该国文学的影响？日本 周作人的文学观是（人的文学）
周作人倡导“人的文学”的理论依据是（人道主义） （《孤儿记》）是周作人的翻译作品。 《我学国文的经验》最初发表于（《孔德月刊》）
张爱玲
1.2.3.4.5.6.7.8.
张爱玲的小说《沉香屑第一炉香》发表于（《紫罗兰》） （《秧歌》）是张爱玲的长篇小说。 散文集《流言》的作者是张爱玲;（《流言》）是张爱玲的作品集 下列作品不是张爱玲写的是：荒山之恋
下面哪部小说不是张爱玲的作品？《啼笑姻缘》
（咏物抒情）不是张爱玲在《天才梦》里用到的笔法。 张爱玲的小说《沉香屑第一炉香》发表于（《紫罗兰》） （咏物抒情）不是张爱玲在《天才梦》里用到的笔法。
- 1
南开大学《大学语文》题库
6.王国维认为，古今成大事业大学问者必经三种境界，其第三境为：众里寻他千百度，蓦然回首，那人正在灯火阑珊处
7.《清华大学王观堂先生纪念碑铭》由谁撰写陈寅恪
8.《清华大学王观堂先生纪念碑铭》所说“脱心志于俗谛之桎梏”，此“俗谛”实有所指，指的是三民主义
9.本文中的“俗谛”在佛教用语中与下列哪个词语有相对的关系？真谛
梁启超
1.（《异哉所谓国体问题者》）是梁启超的文章。2.梁启超创办哪份刊物？《新民丛报》
其他
1.雷海宗是我国现代著名的历史学家 2.课文中提到的“恭忠亲王”是？奕訢 3.本文的体裁是？掌故笔记
4.汪曾祺所述之金岳霖先生的专业是什么？逻辑学 5.20世纪20年代，傅雷去了哪个国家留学法国 6.傅雷认为巴赫的音乐被基督教精神束缚 7.梵·高是哪国的画家荷兰
8.梵高去世后被葬在哪个国家？法国
9.下面哪个选项关于蔡元培的描述是错误的？中国共产党的创始人之一 10.下列不属于蔡元培对大学所下定义的是非大楼之谓也，大师之谓也 11.在《梵高的坟茔》中，范曾着力贬抑的画家是谁毕加索 12.（沈从文）这样表述自己的文学理想：“我是想造希腊小庙„„这庙供奉的是人性。” 13.( 《湘行散记》 )是沈从文30年代散文的代表作。 14.（《看云集》）不是沈从文的作品。 15.《庚子西狩丛谈》所叙之事是什么？1900年八国联军攻入北京，慈禧太后与光绪皇帝西逃。 16.下列哪部作品不是贾平凹创作的酒国
17.“可望而不可及，心向往之，却身不能至，这便是浪漫主义的企慕情境。”出自谁的话钱锺书
古代文
史记
1.《史记·魏公子列传》是传记战国四君子中的：信陵君无忌
2.《史记·刺客列传》里，司马迁人物荆轲刺秦失败的原因是子丹处置失当
3.《史记·刺客列传》起首写荆轲分别与盖聂和鲁句践交往的故事，这里运用的手法是先抑后扬
- 3
南开大学《大学语文》题库
苏轼
1.2.3.4.在北宋的新旧党争中一般将苏轼视为旧党
下列苏轼的作品中没有出现“杖”这一意象的是《和子由渑池怀旧》 “少游已矣，虽万人何赎?”是苏轼对哪位作家的惋惜慨叹？秦观 《踏莎行?郴州旅舍》（“雾失楼台”）一词中最被苏轼赞叹的词句是郴江幸自绕郴山，为谁流下潇湘去
秦观
1.下列作家属于“苏门四学士”的是秦观
2.下列作家中是高邮（今江苏扬州）人的为秦观 3.秦观的词集是《淮海居士长短句》
古代诗人
1.2.3.4.开创了“以文为诗”的风气，对宋诗影响颇大的唐代诗人是：韩愈 所谓“沈宋”指的是：沈佺期和宋之问
14岁以神童入试，赐同进士出身的作家是晏殊 唐代自号江湖散人的作家是：陆龟蒙
古代诗歌作品
1.《古诗十九首》是哪个时代的作品东汉后期 2.《踏莎行?郴州旅舍》（“雾失楼台”）一词中最被王国维赞叹的词句是可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮
3.名句“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”出自：《酬乐天扬州初逢席上见赠》 4.《燕歌行》在乐府古题中属于：相和歌辞
5.以下哪种评价语不适合用于《长恨歌》？含蓄寄托 6.《蝶恋花》（“百尺朱楼临大道”）中最为悲观的词句是陌上楼头，都向尘中老 7.《老将行》在诗体上属于：乐府诗
8.现存最早的楚辞注本是：王逸《楚辞章句》
穆旦
1.2.3.4.（穆旦）是中国“九叶”派诗人。穆旦的原名是：查良铮
穆旦属于哪个文学流派：九叶派
“他一方面最善于表达中国知识分子的受折磨而又折磨人的心情，另一方面他的最好的品质却全然是非中国的”，王佐良的话是对哪位诗人的评判？穆旦
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第18篇：南开大学会展人才培养
南开大学会展经济与管理专业人才培养 会展管理系是南开大学泰达学院下属本科系部。为突出办学特色，南开会展在课程设置时秉持了“深基础，广涉猎；重实践，国际化”的12字方针。
深基础：在数学、英语、经济学、管理学、服务管理、项目管理等基础性课程方面，要上难度，保深度，使学生既能现时不吃亏——有效应对考研等事宜，也能未来有后劲儿——是学生未来职业生涯的有力支撑。
广涉猎：见多才能识广，在有限的教学周期内，专业本着多渠道、多层次、多模式的授课特点，以专题报告、专家讲座、实习等较为灵活的形式，传递给同学们更多的相关理论与感性认识。
重实践：以迎接时代挑战，敢于推陈出新，领导教育潮流的创新精神，提出全力提升学生实践能力的产、学、研相结合的发展战略。通过聘用实践型教师，将实践浓缩于课堂，改革教学形式，将课堂聚焦于实践。
国际化：以一流办学理念、一流师资队伍、一流教学质量、一流办学设施为宗旨，通过教师互换、学生互换、课程互换等形式，着力培养学生的国际化视野。核心课程：管理学、微观经济学、宏观经济学、线性代数、会计学、管理信息系统、概率论与数理统计、运筹学、统计学、会展概论、项目管理、会展营销、服务管理、会展英语、会议策划与管理、会展风险评估与管理、展览策划与管理、会展政策与法规；
技能课程：企业学导论、国际商务礼仪、组织行为学、人力资源管理、会展设计、会展物流管理、场馆规划与设计、体育赛事策划与管理、系统工程、财务管理、战略管理、节事活动策划与管理、奖励旅游策划与管理、文化创意产业概论、国际贸易理论与实务、公共关系学、文献检索与学术论文写作、跨文化管理、广告传播学、电子商务、会展理论与实践前沿系列讲座；
实训课程：市场调查与分析、会展旅游、会展创意与文案写作、酒店管理、企业研究方法；
毕业去向：毕业生将主要就职于展览集团、会展中心、会议公司等，也可以分配到政府、大型企业、非营利组织等单位去从事与会展相关的工作，如担任会议经理、参展经理等，工作地点一般为柏林、法兰克福、巴黎、米兰、巴塞罗那、拉斯维加斯、东京、新加坡、上海、北京、广州等经济发达地区。
第19篇：南开大学博士《管理学》
09博士《管理学》：
简答题：1。管理学的研究对象有哪些？为什么？
2。评价西蒙提出的满意化决策标准相对于最优化决策标准，其理论和实践价值体现在哪里？（此题曾在08年南开硕士研究生考试时考过）
论述题：1。从《》（好像是这本书，记得不是特别清楚了）中列举了一些关于理论是什么的观点，请对这些观点做一个评价。有人说管理学中称为理论的太少了，请对此作出分析。核心能力，学习型组织等能否称为理论？
2。结合你已经完成的或即将要开展的课题，描述其研究内容，分析研究的理论价值和实践意义
现象分析题：从下列两个现象中选一个进行分析，并从中找出可以研究的课题。一个是由于经济危机，许多企业主“人间蒸发”，留下员工，厂房不管不问，而且这一现象在多个地区出现；另一个是“山寨”现象。
09博士《管理理论综合》（包含三类题目）
管理学类题目：1。用五力模型分析你所熟悉的某个产业，指出其转换成本，退出障碍，收益水平变化等问题。2。解释核心竞争力的含义，其能带来竞争优势的原因，企业文化是否能成为核心竞争力？
市场营销类题目：1。营销管理的新趋势和新特点 2。营销管理的主要环节和活动
财务类题目：1。2008年以来央行降息对股价的影响如何 ？根据公司财务理论，降息对股价的影响应该是什么样的？这与现实的状况有何异同？为什么？2。分析企业运营资本数量与运营收益和经营风险的关系？
第20篇：南开大学社团名称
社团名称 依托单位 公益类（ 公益类（共 10 个） 心理健康 爱心俱乐部 指导中心 爱眼协会 动物保护协会 红十字会 绿色行动小组 思源社 学生导游团 学生礼仪队 紫荆助学会 义工联盟 化学学院 信科院 心理健康 指导中心 经济学院 发展委员 会办公室 化学学院 校团委 心理健康 指导中心 政府学院 科技类（ 科技类（共 9 个） ACM 协会 百度俱乐部 北斗信息安全 协会 创远 IT 俱乐部 多隆电子协会 摄影协会 天文协会 微软技术俱乐 部 亿灵软件开发 联盟 信科院 信科院 信科院 信科院 信科院 商学院 化学院 信科院 软件学院 体育类（ 体育类（共 15 个） 飞扬无限轮滑 信科院 俱乐部 海风游泳协会 花郎跆拳道协 会 激扬排球俱乐 部 交谊舞协会 南开大学啦啦 队 龙舟协会 南开大学跆拳 道协会 跑步协会 跑步协会泰达 分会 棋牌协会 台球运动协会 网球协会 杨式太极拳协 会 羽毛球协会 足球联盟 商学院 生科院 信科院 化学院 化学院 化学院 商学院 法学院 法学院 药学院 商学院 经济学院 数学学院 经济学院 政府学院 文艺类（ 文艺类（共 18 个） Fashion 街舞 政府学院 社 冰火舞蹈团 笛箫协会 电影协会 校团委 法学院 心理健康 指导中心 古琴学社 国乐相声协会 灵南科幻协会 马列学院 政府学院 化学院 灵舞舞团 民族管弦乐团 魔术联盟 南风动漫社 南开之音口琴 协会 书法协会 推理爱好者协 会 外文剧社 翔宇剧社 原剧社 织音吉他协会 商学院 政府学院 软件学院 经济学院 经济学院 政府学院 信息学院 外语学院 政府学院 历史学院 信科院 学术类（ 学术类（共 29 个） jeup 辩论学 法学院 社 保险学社 彼得德鲁克 辩论与口才协 会 博藏文化社 财经学社 经济学院 商学院 经济学院 经济学院 经济学院 法律援助协会 管理科学学社 国经风贸社 弘扬科学学社 环境科学协会 法学院 政府学院 经济学院 政府学院 环科院 经济初学社 经济中国学社 军事爱好者协 会 两岸交流协会 融通人才基地 睿思英语社 三晋文化研究 协会 三农学社 商学社 史学社 数学建模协会 文博考古爱好 者协会 心理协会 新觉悟社 演讲团 粤语言文化研 究社 经济学院 经济学院 历史学院 经济学院 经济学院 外语学院 政府学院 经济学院 商学院 历史学院 教务处 历史学院 心理健康 指导中心 政府学院 马列学院 文学院 哲学研习会 哲学系 周恩来· 池田大 马列学院 作研究会 综合类（ 综合类（共 24 个） 21 世纪青年学 经济学院 社 社团联合 AIESEC 会 bookstart 书 商学院 友会 KAB 创业俱乐 就业指导 部 中心 LG 电子英才俱 乐部 宝洁英才俱乐 部 动感地带俱乐 部 阜兴会 谷歌俱乐部 国际
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