新闻传播学论文范文（精选多篇）

推荐第1篇：新闻传播学

新闻传播学

90年代中期开始，新闻与传播教育在国内超常规发展，原有的几位“老大”如人民大学、复旦大学新闻教育规模在不断扩大，各地方院校也纷纷开办新闻教育，尤其引人瞩目的是，中国最著名的两所高等学府北京大学、清华大学也相继开设了新闻与传播学院。近3～5年内，中国政府对新闻传媒将继续奉行控制规模、优化结构、提高质量、增进效益的方针，传媒基本上维持现有的规模，对新闻学类毕业生需求量有限。

为了缓和专业点发展过猛带来的供大于求的矛盾，教育部多次提出，新闻学类专业属于长线专业，要适度控制发展规模，应在现有专业点的基础上，着力提高毕业生的质量。

因此海文教育集团教育信息中心经过深入地了解与新闻传播学息息相关的各种专业，为广大有意于新闻传播学的学员提供指导性建议：

一、专业介绍

新闻传播学为文学学科门类下的一个一级学科，它又下设有新闻学、传播学两个传统的二级学科，近年来随着社会发展的需要，中国传媒大学等学校又增设了广播电视新闻学、传媒经济学、国际新闻学、舆论学、编辑出版学、广告学、公共关系学、传播心理学、传媒生态学、传媒教育学、传媒政策与法规、广播电视语言传播等。

（一）研究方向

新闻学：新闻史、新闻理论、新闻业务、网络新闻及新媒体、报刊理论与实践

传播学：理论传播学、应用传播学、传播学研究方法、电视文化传播、媒介与女性、国际传播

（二）考试科目（以中国传媒大学为例）

新闻学：①101政治②201英、202俄、203日选一③707新闻学基础④811综合考试[新闻传播学] （含中外文史基础知识、汉语言和政论写作）

传播学：①101政治②201英、202俄、203日选一③708传播学理论与历史④811综合考试[新闻传播学] （含中外文史基础知识、汉语言和政论写作）

（三）职称资格考试

1.广播电视编辑记者资格考试

公共科目：综合知识；

专业科目:（1）新闻基础知识；（2）广播电视新闻业务。

2.广播电视播音员主持人资格考试

公共科目:综合知识；

专业科目:（1）新闻基础知识；（2）广播电视播音主持业务。 综合知识是编辑记者和播音员主持人资格考试的公共科目,重点考察考生的知识面和综合素质，要求考生了解所列知识点。综合知识考试时间、考试方式和试卷结构: 考试时间为90分钟，方式为闭卷、笔试，试卷满分为100分。试题类型包括单项选择题和多项选择题。

三、重点院校推荐

中国传媒大学、北京大学……

四、就业方向

新闻传播专业的硕士毕业生主要到新闻、出版与宣传部门从事编辑、记者与管理等工作。

职业发展资格认证:

广播电视编辑记者、播音员主持人资格考试

认证目的：规范广播电视编辑记者、播音员主持人资格管理，做好全国广播电视编辑记者、播音员主持人资格考试工作。

五、就业前景

新闻与传播学教育在世界范围内都是看好的。在美国，报刊、广播电视、公关公司、广告公司、新媒体领域，都更愿意雇用新闻与传播学专业毕业的学生。一些人认为这是因为这些毕业生随处可得、人工费用相对低廉而且还经过了必要的训练。

随着媒体的逐步开放，媒体对人才需求也在不断增加，新闻传播学专业的就业前景一片光明。毕业后主要去向是一些大众传播媒体，如报社、杂志社、电台、电视台，也可以去网络公司或广告公司任职，还有的到政府机构任职。

六、就业分布最多的城市

主要分布在湖北、广东、北京、上海、湖南等城市。

七、课程设置（以东北师范大学为例）

公共基础课：

马克思主义理论、基础外国语；

学科基础课：

语言文化哲学、新闻理论研究、西方传播学、中外新闻传播史研究、传播学研究方法论、大众文化传播研究；

专业主干课：

新闻传播与舆论研究、中外报纸编辑比较研究、新闻传播思想史； 专业方向课：

新闻传播理论研究、网络传播研究、平面媒体传播研究、文化产业与文化传播研究、文学传播研究、新闻传播业务研究。

推荐第2篇：新闻传播学名词解释

新闻学——名词解释

1、全球化——某个场所发生的事物受到遥远地方发生的食物的制约和影响，或者反过来某个场所发生的食物对遥远地方发生的事物具有指向意义，此种关系将远隔两地的地区相互联结，并在全世界范围内不断加强这种关系。（吉登斯提出）

2、新闻专业主义——在新闻传播活动中新闻从业者必须持有的新闻职业精神或职业规范。

3、新新闻主义——主张运用文学创作的手法来写新闻。（指运用记者自己的感受和访问手法从人物的内心获得对某一事件的观点，而不是依靠一般采集材料，提出老一类问题的手法，它把重点放在写作风格和描绘方面。

4、公共新闻理论——主张新闻媒介应积极介入与公众切身利益相关的公共事务，由公众而非新闻从业者设置新闻报道的议程。

5、报刊的集权主义理论——主张“报刊是国家的公仆，任何时候它的主要内容都要对当权者负责”。

6、报刊的自由主义理论——就是新闻自由理论，主张社会的主体公民都享有言论和出版自由。

7、报刊的社会责任理论——主张报刊在享有新闻自由权利的同时，应承担应有的社会责任和义务。

8、新新闻自由主义理论——是报刊的社会责任论对报刊的自由主义理论所作的一种新的解释。它摒弃了“自由是一种自认权利”的先验论观点，强调自由的后验性或社会性，并主张新闻从业者所享有的自由即新闻自由既是一种道德权利，又是一种法律权利。

9、新闻理论范畴——它是对新闻现象进行理论思维时所使用的最基本的概念，它反映和表现出新闻现象最本质的特性，最根本的方面和最一般的关系。

10、“陆氏定义”（0

1、04考）——它是陆定一于1943年9月1日发表在《解放日报》的《我们对于新闻学的基本观点》中所提出来的新闻观念，即认为“新闻是已经发生或正在发生的事实的报道”，此观念在清除新闻理论中诸如“性质说”等唯心主义观点的同时，科学回答了“新闻是什么”的问题。

11、新闻——新闻就是及时报道新近发生的事实。

12、新闻背景——指新闻事实产生和发展的历史过程、条件和动因，以及它与周围事物的联系。

13、新闻事实（00、01考）——指被报道的新近发生的事实。

14、新闻真实——新闻完全符合现实中相对应的客观事实，也就是通过新闻媒介所报道的内容与现实生活中新近发生的那件对应着的事实完全一致。

15、新闻真实性（9

8、00、05考）——指新闻具有的最基本的特性，即与现实中对应着的事实相符合的那种本质特性。

16、现象真实——指新闻事实与现实原型在外部形态上完全相符。本质真实——指新闻事实与现实原型在内在本质上完全一致。

现实真实——指新闻事实真是再现了现实中新近发生的事实。

历史真实——指新闻事实的真实性为历史所肯定。

17、客观报道——在新闻传播过程中，不偏不倚、公正平衡地报道新闻事实，而不发表任何意见。

18、新闻客观性——指新闻事实在本质上是一种打上了传播者思想烙印的客观事实，但它不

依人的主观意志而改变其本来面目。

19、新闻实践——是以某种客观事实为新闻传播或接受对象的活动。

20、新闻时新性——指新闻事实在被及时传播的过程中所表现出的新鲜特征。

21、新闻时宜性——指新闻事实得以传播的最佳时间。即为了产生最好的效果，新闻传播主体根据受众需要和社会环境的变化而选定的宜于报道新闻事实的最佳时机。

22、独家新闻——指那些新的、独自占有的，及时播发之后能产生强烈社会反响的新闻。相对独家新闻——即时间差新闻，指抢先或者首次播发新近发生的新闻事实。

绝对独家新闻（01考）——即非时间差新闻，指那些事实被掩盖着，不经记者发掘，很难公之于世的新闻。

23、瞬态新闻——指于快速传播中产生的新闻，具有时宜性强，时效性突出的特点，其所蕴含的“报道时机”稍纵即逝。

24、新闻自由（9

8、00考）——就是进行新闻传播活动的自由，它包括采访、编辑、传送、评论和收受等方面的自由。

25、新闻党性（9

8、07考）——是新闻传播者站在所属阶级或正当的立场上，去从事收集、报道和评价新闻事实的新闻活动。

26、新闻党性原则（03考）——是新闻传播者在从事一切新闻活动时必须遵循的所属阶级或政党的思想、政治和组织方面的原则。

27、新闻道德（9

8、00）——是新闻传播者的职业道德，也是新闻传播者的行为准则或规范。

28、新闻自律——新闻传播者对其自身所实行的道德约束。

内心信念——是一种道德观念，是人们对于自己行为的是非、美丑、善恶进行自我评价的一种表现形式。

新闻自律组织——是以新闻界权威人士为主体的新闻评议机构。

社会公德——指人们在交往中应遵循的那种简单的道德和正义的准则，它反映的是全民族、全社会的共同愿望。

29、新闻行为——指新闻传播者在进行新闻传播活动时的所作所为。

30、境遇道德论——又叫境遇决定行为论，指因特殊情况的需要或正当的理由，新闻传播者可以随时违反某种新闻道德准则。

31、绝对主义道德论——新闻传播者不可稍加背离新闻道德的准则，即使特殊情况的需要、有正当理由也不能放松对新闻行为的道德约束。

32、反强制主义道德论（01考）——否定一切新闻道德准则，认为新闻行为的发生时随机的、自由自在的、不可预料的。

33、新闻舆论——是舆论主体借助于新闻传播媒介和方式对舆论对象所表缪那个的共同意见。

34、舆论（0

4、06考）——就是在特定的时间空间里，公众对于特定的社会公共事务公开表达的基本一致的意见或态度。

35、新闻宣传——通过报道和解释新闻事实向受众灌输某种观点，并劝导他们接受这种观点。

36、连续报道——对新闻事实的发生、发展的过程作多次有序的报道。

37、深度报道（0

1、02考）——它是一种新闻样式（或新闻体裁），其基本特点是在全面报道某一新闻事实的同时，加进新闻背景，并进行简要分析，以此揭示其产生的原因或发展趋向。

38、新闻信息——是通过新闻传播者所反映的变化着的新闻事实的特征或差异性。

39、新闻可读性（98考）——是指新闻能够吸引读者去阅读或便于顺利阅读的那种特性。

40、阻抗——是阻碍新闻传播主体与新闻接受主体在认识和理解新闻事实上取得一致性意见的干扰因素。

主观性阻抗——指新闻传播主体与新闻接受主体间在心理—生理方面的差异，即二者的记忆痕结构不一致，它与新闻的可达性相联系。

客观性阻抗——指新闻载体成为阻碍新闻事实顺利传播的干扰因素，它与新闻的易受性相关。

41、新闻趣味性——指新闻具有情趣和意味的那种特性。

42、新闻价值（07考）——是受众对新闻事实的客观素质或属性的功能适合自身需要所作出的肯定性评价。（注：新闻价值与新闻的价值不同，新闻的价值是指新闻的政治价值、经济价值、社会价值、文化价值，不是新闻价值。新闻价值考虑的仅是新闻是否能引起受众共同兴趣的问题，并不考虑新闻的社会效果问题。把二者混为一谈，实际上是把新闻价值与宣传价值混为一谈。）

宣传价值——就是事实本身所包含的有利于传播者，能够证明和说明传播者主张的素质。

43、受众（05考）——在传播学上，它泛指媒介信息的接受者。在大众传播领域里，它指的是大众传播媒介信息的接受者，其中最主要的是指三大新闻媒介即报纸的读者、广播的听众和电视的观众。

44、受众期待——是新闻受众在接受新闻事实时所表现出的那种主观愿望。

受众认知期待——是受众在接受新闻事实的过程中，以认知形式反映自己的意识指向。 受众情感期待——是手中在接受新闻事实的过程中，以情感形式反映自己的意识指向。

45、受众动机——是新闻受众之所以接受新闻事实的诱因，是新闻受众参与新闻实践活动的出发点。

46、硬新闻——指关系到国计民生以及人们切身利益的新闻。它有极其严格的时间要求，报道必须迅速，越快越好，并且报道应尽可能的准确，信息尽可能的量化。

47、软新闻（05考）——指那些富有人情味、纯知识、纯趣味的新闻。它和人们的切身利益并无直接关系，向受众提供娱乐、开阔眼界、增长知识、陶冶情操，或作为人们茶余饭后的谈资。

48、受众定位（05考）——即确定媒介整体和所设栏目的明确的传播对象，解决向谁传播的问题。其主要包括一家媒体的整体受众定位和媒体的各个分设栏目、频道等方面的特定受众定位两部分内容。

49、新闻指导性（00考）——就是通过报道新近发生的事实来宣传一定的观点，以影响受众的思想，把受众引导到既定目标上去。对我国的新闻事业来说，新闻的指导性就是新闻工作者运用马克思主义的立场、观点、方法，用党的方针、政策来影响、指导受众的思想行动，帮助受众明白形势，明辨是非，明确利弊，引导人民群众同心同德，共图四化大业。

50、新闻选择——即对现实生活中发生的事实加以鉴别，选出新闻媒介值得传播的事实，它是对事实的选择。

51、新闻体制——指的是新闻事业的所有制性质，决策机构的构成，新闻事业的结构和社会对新闻事业的制约机制等。

52、媒介生态环境——指媒介并不是孤立存在的，它也是一种社会子系统，是社会的有机组成部分，它与其他子系统也存在密切的关系。这种关系的总和即媒介生态环境。

传播学——名词解释

（一）重要概念

1、传播（05考）——即社会信息的传递或社会信息系统的运行。

2、信息社会——信息成为与物质和能源同等重要甚至比之更重要的资源，整个社会的政治、经济、文化以信息为核心架子花而得到发展的社会。

3、象征行为——指的是用具体事物来表示某种抽象概念或思想感情的行为。

4、文化——即人类为了传达关于生活的知识和态度，使之得到传承和发展而是用的以象征符形式来表现的继承性的观念体系。

5、传播过程——指的是具备传播活动得以成立的基本要素的过程。

6、人内传播——也称内向传播、内在传播或自我传播，指的是个人接受外部信息并在人体内部进行信息处理的活动。

7、人际传播——是个人与个人之间的信息传播活动，也是由两个个体系统相互连接组成的新的信息传播系统。

8、内省式思考——是一种短期的、以解决现实问题为目的的自我反思活动。

9、群体传播——群体与成员、成员与成员间的传播互动机制，即群体传播。岩原勉认为，“群体传播就是将共同目标和协作意愿加以连接和实现的过程。”

10、集合行为——指在某种刺激条件下发生的非常态社会集合现象。

11、组织传播——是指围绕相应的组织目标，在组织成员之间、组织于环境之间所进行的信息传播以达到组织关系协调的活动。包括组织内传播、组织外传播。

12、大众传播（06考）——就是专业化的媒介组织运用先进的传播技术和产业化手段，以社会上一般大众为对象而进行的大规模的信息生产和传播活动。其目的是使人数众多、成分复杂的受众分享传播者要表达的含义，并试图以各种方式影响他们。

13、信息环境——指一个社会中由个人或群体接触可能的信息及其传播活动的总体构成的环境。

14、拟态环境——就是我们所说的信息环境，它并非现实环境的“镜子式”再现，而是传播媒介通过对象征**件或信息进行选择、加工、重新加以结构化后向人们提示的环境。

15、传播制度——指社会制度中对大众传播活动直接或间接地起制约和控制作用的部分。

16、大众传媒——从事信息的采集、选择、加工、复制和传播的报社、电台、电视台等媒介机构，因其生产规模的巨大性和受传者的广泛性，顾把它们成为大众传播者或大众传媒。

17、受众（05考）——大众传播中的受众是指大众传媒的信息接受者或传播对象，最直观的体现为作为大众传媒信息接受者的社会人群。

18、传播效果——在传播学领域，传播效果具有双重含义：第一，指带有说服动机的传播行为在受传者身上因其的心理、态度和行为的变化。通常意味着传播活动在多大程度上实现了传播者的意图或目的。第二，指传播活动尤其是报刊、广播、电视等大众传播媒介的活动对受传者和社会所产生的一切影响和结果的总体。

19、意见领袖（06考）——由拉扎斯菲尔德在《人民的选择》中提出，指活跃在人际传播网络中，经常为他人提供信息、观点或建议并对他人施加个人影响的任务，他们作为媒介信息或影响的中继和过滤环节，对大众传播效果产生重要的影响。

20、舆论（06考）——是公众关于现实社会以及社会中的各种现象、问题所表达的信念、态度、意见和情绪表现的总和，具有相对的一致性、强烈程度和持续性，对社会发展及有关事态的进程产生影响，其中混杂着理智和非理智的成分。

21、把关人——也称守门人，由传播学先驱卢因最先提出此概念。是指那些在新闻媒介系统中居于决断性的关键位置，对信息进行过滤和加工的人或组织，而这种对信息进行的过滤和加工的过程就是把关。

22、监督批评权——是受众享有的三大基本权利之一，具体可分为两部分，一是受众有借助新闻媒介对政治、经济、文化等公共领域内的部门和各项活动行使批评建议和监督的权利；二是受众针对新闻媒介的活动所行使的批评建议和监督的权利。

23、两级传播（06考）——是传播学先驱拉扎斯菲尔德在20世纪40年代进行的著名的伊里县研究中提出的一个概念。认为媒介信息不实直接到达受众的，二是通过舆论领袖的过滤和加工后到达与舆论领袖有社会接触的个体，即形成大众传播到舆论领袖再到手中的传播过程。

24、象征性社会互动——指的是人与人之间通过传递象征符合意义相互作用和相互影响的过程，它揭示的是传播这一社会过程的一个基本概念。

25、共通的意义空间——包含两层含义：一是对传播中所使用的语言、文字等符号意义的共同理解；二是大体一致或者接近的生活经验和文化背景。、

26、热媒介（07考）——传递的信息比较明确，受者不需动员更多的感官和联想活动就能理解。

27、冷媒介——传达的信息少而模糊，在理解时需动员多种感官的配合和丰富的想象力。

28、传播流——指由大众传媒发出的信息，经过各种中间环节流向传播对象的过程。

29、刻板成见（04考）——指人们对特定事物所持的固定化、简单化的观念和印象，通常伴随着对该物的价值评价或好恶感情。它可为人们认识事物提供简便的参考标准，但也阻碍对新事物的接受。

（二）次重要概念

1、社会信息——指的是除人的生物和生理信息以外的，与人类的社会活动有关的一切信息。它是物质载体和精神内容的统一，主体与客体的统一，符号与意义的统一。

2、传播障碍——包括结构和功能障碍，如传播制度是否合理，传播渠道是否通畅，信息系统的部分功能是否正常等。

3、传播隔阂——包括个人之间的隔阂、个人与群体的隔阂、成员与组织的隔阂，群体与群体、组织与组织、世代与世代、文化间的的隔阂等。

4、符号——是信息的外在形式或物质载体，是信息表达和传播中不可缺少的一种基本要素。

5、符号化——即传播者将自己要传递的讯息或意义转换为语言、音声、文字或其他符号的活动。

6、符号解读——即传播对象对接收到的符号加以阐释与理解，读取其意义的活动。

7、意义——就是人对自然事物或者社会事物的认识，是人给对象事物赋予的含义，是人类以符号形式传递或交流的精神内容。

8、象征行为——指用具体事物来表示某种抽象概念或者思想感情的行为。

9、编码——指传播者将信息转化成便于媒介载送或受众接受的符号或代码的过程，即大众传播中，其表现为传播从业者采集、编辑、制作传播内容的活动。

10、解码——即把接收到的符号或者代码转化为受传者可以理解的信息的过程。

11、象征符——是一种由其解释着产生的符号，作为与之同义的某个别的符号的替代品，它不仅从形式上讲是一种替代物，而且从内涵上讲由于具有“意义”而获得一种解释。

12、模式——是科学研究中以图形或程式的方式阐释对象事物的一种方法。

13、社会化——指的是一个人出生后由一个“自然人”成长为“社会人”的过程。

14、自我表达——即传播者将自己的心情、意志、感情、意见、态度、考虑以及地位、身份等向他人加以表达的活动。

15、群体——指具有特定的共同目标和共同归属感，存在互动关系的复数个人的集合体。

16、集合行为——指在某种刺激条件下发生的非常态社会集合现象。

17、流言——是一种信源不明、无法得到确认的消息或言论，通常发生在社会环境具有较高的不确定性，而正规的传播渠道不畅通或功能减弱的时期，它是集合行为中的主要信息形式。

18、群体意识——参加群体的成员所共有的意识。

19、群体压力——即群体中的多数意见对成员中的个人意见或少数意见所产生的压力。

20、群体暗示——是一种传播方式，即不是通过直接的说服或强制，而是通过间接的示意使人接受某种观点或从事某种行为。

21、群体感染——指某种观念、情绪或行为在暗示机制的作用下以异常的速度在人群中蔓延开来的过程。

22、信息环境——指一个社会中由个人或群体接触可能的信息及其传播活动的总体构成的环境。信息环境具有社会控制的功能，是制约人的行为的重要因素，在现代社会，大众传播是信息环境最主要的营造着。

23、“电视人”——由日本学者林雄二郎提出，指伴随着电视的普及而诞生和成长的一代，它们在电视画面和音响的感官刺激环境中长大，是注重感觉的“感觉人”。因收看的环境是在背靠沙发，面向荧幕的狭小空间中进行，使得他们养成了孤独、内向、以自我为中心的性格，社会责任感弱。

24、“容器人”——由日本学者野牡提出，指在大众传播的媒介环境中成长起来的人，内心犹如“罐装”的容器，孤立、封闭。

25、充欲主义——指电视唤起和引发了热门的欲望，刺激了人们对商品的占有欲和享乐欲。

26、国际传播——日本学者生田正辉将其定义为“以国家社会为基本单位，以大众传播为支柱的国与国之间的传播。

27、信息主权——指在现代社会，信息成为国家战略资源，国家对信息必然享有保护、管理和控制的权力。

28、逆反心理——指受众对外来的威胁到自己态度体系的信息有一种抑制心理，一般有五种形式：对外来信息不予理睬；驳斥外来观点；故意歪曲外来观点；贬损信息来源；需求社会支持；从众心理。

29、从众心理——指受众在传播活动中不知不觉受到群体压力而在认识、行为和观点等方面发生与群体大多数人相一致的变化。

30、群体归属意识——群体成员从群体活动中得到某种程度的需求满足而对群体产生的认同感。

推荐第3篇：新闻传播学J

新闻传播学J

名词解释简答论述分析

新闻的定义

新闻是经由新闻传播媒介传播的为大众所关心的新近发生的事实的信息。 新闻价值的定义

1、“是事实本身包含的引起社会各种人共同兴趣的素质。”

2、“是新闻在社会上的传播价值，同时也是新闻工作者取舍和衡量新闻的标准，从传播价值来看，它有一个客观的标准。这个标准就是客观的社会效果，就是群众对新闻的选择和社会实践对新闻的检验。”

新闻价值的五项基本要素

1、重要性：事实具有为多数人所关心的社会意义

2、显著性：事实所涉及的人物、地点等因素为众人所瞩目，因而格外引起人们关注

3、及时性：又称“时新性”事实在时间上是新近发生的，内容上是人们所未知的新鲜事

4、接近性：事实在地理上与心理上与接受者十分相近，因此很容易引起受众的普遍关注

5、趣味性：又称“人情味”事实因新奇，为人们所为料及、或具有戏剧性等特点能引起人们感情共鸣，因而对受众来说具有特别的吸引力

突发性新闻

指对那些出乎人们预料而突然爆发的事件的报道。如空难、火灾、地震、战争、政变„„ 硬新闻

关系到国计民生以及人们切身利益的新闻。如政策制定、政局变化、市场行情、股市涨落、疾病流行、重大灾难事故等。

软新闻

富有人情味、纯知识、纯趣味的新闻。它和人们的切身利益并无直接关系。 新闻事业

就是有一定规模和系统的、对社会发展有较大影响的经常性新闻活动，由这些活动的主体和条件构成，包括新闻体制、机构、媒介和新闻教育、研究等

人类社会传播的特点

1、是一种信息共享活动；

2、是在一定社会关系中进行的，又是一定社会关系的体现；

3、从传播的社会性而言，是一种双向的社会互动行为；

4、传播成立的重要前提之一，是传授双方必须要有共通的意义空间；新闻选择（把关）的依据

1、真实

2、新闻价值

3、党和国家的政策方针

4、具体部门的编辑方针

四种媒介传播特点

1、报纸的传播特点（文字符号、纸煤介）

（1）传播速度相对缓慢；

（2）非线性，读者选择性强；

（3）记录性和保存性强；

（4）要求读者有一定的文化水平；

（5）适合抽象的深度报道；

2、广播的传播特点（声音符号）

（1）速度快

（2）线性传播

（3）转瞬即逝，记录性和保存性差

（4）对读者文化水平要求不高

（5）具有伴随性

3、电视的传播特点（声音、画面符号）

（1）速度相对较快

（2）线性传播

（3）转瞬即逝，记录性和保存性差

（4）对读者文化水平要求不高

（5）综合的符号传播，形象生动

4、网络的传播特点

（1）速度快

（2）非线性

（3）可保存

（4）多媒体

（5）个人化

（6）交互性

（7）信息量巨大

受众的分类

1、按照受众的素质和在社会政治生活中所处的地位，可以分为积极受众和消极受众。积极受众：学者、知识分子等。对新闻传播媒介有选择、有批评，有利用，可以起到舆论领袖的作用。

消极受众：文化程度较低、易受媒介影响、没有太多个人主见。

2、按照人口统计的原理，可分为一般受众和特殊受众。

3、从经济学意义上看，按照受众对新闻信息的接触频率和利用程度，可分为核心受众和边缘受众（或者现实受众和潜在受众）

受众怎样选择、理解和利用新闻

1、选择性接收

人们愿意接收那些与自己固有观点相一致或自己需要关心的信息，而排斥那些与自己固有观点相抵触的或自己不敢兴趣的信息。

2、选择性理解

不同的受众对于同样的信息因具有不同的价值观和思维方式，会有不用的理解。

• 正面理解

• 反面理解

• 扩展或缩小新闻的影响力

• 重新建构新的现实世界的图画

3、选择性利用

受众对信息经过选择和理解，对信息做出分析和归类后，对其中有直接效用的信息立即开始利用，对其中有使用价值但无直接效用的信息则储存起来，以便日后利用或转化为精神财富。

4、选择性反馈

受众将自己的意见用各种不同的方式和态度反馈给新闻传播者。

“沉默的螺旋”理论

1974年 诺伊曼 《沉默的螺旋：舆论－我们的社会皮肤》

（1）个人意见的表明是一个社会心理过程；

（2）意见的表明和“ 沉默”的扩散是一个螺旋式的社会传播过程

（3）大众传播通过营造“意见环境”来影响和制约舆论

“知沟”理论

1970年蒂奇诺“由于社会经济地位高者比社会经济地位低者更快的获得信息，因此，大众媒介传送的信息越多，这两者之间的知识鸿沟也就约有扩大的趋势。”

经济地位不同的人，会有以下差异：

（1）传播技能上的差异

（2）已有知识储存量的差异

（3）信息的选择性接触、理解、记忆的因素

（4）大众传播媒介的性质

自由主义报刊理论（论述题）

一、自由主义报刊理论的产生与发展

1、15世纪，主要传播商业信息；16世纪，报刊开始转向思想传播和政治斗争。

2、17世纪，自由主义报刊理论的主要思想诞生

1644年 英国 弥尔顿《论出版自由》主张每个人都有将自己的思想诉诸社会的自由权利。 从弥尔顿的思想出发发展出自由主义报刊理论的两大原则，“意见的自由市场”和“自我修正”约翰.洛克天赋人权（生命、自由、财产）及分权学说（立法权与执行权分开）

孟德斯鸠从三权分立的原则出发，阐述了言论自由对于维护资产阶级政权的极端重要性。

（1）防止滥用权力，除了必须以权力约束权力外，还必须看到舆论作为一种权力形式对权力机构进行约束。

（2） 而发挥舆论力量的前提必须实行言论自由。

（3）言论自由乃是人的一切自由权利中最重要的权利，没有这一自由，其他自由也就无从谈起了。

3、18世纪以来。

•18世纪末 英国废除印花税法等限制新闻自由的规定，实现新闻自由。

•法国1830年波旁王朝被推翻后，取消一切新闻检查，新闻界从此获得相对独立 • 美国1789年通过宪法的十条修正案（人权法案），在法律上确立报刊自由。

二、自由主义报刊理论的要义

1、报刊不受政府的干涉政府惟一的职责是采取措施来保护新闻自由

2、报刊拥有对政府的监督人民对政府的监督，最主要的中介就是报刊。

也即：报刊是行政、立法、司法以外的国家第四势力或第四权力。

3、“意见自由市场”和“自我修正”理论如果发表了错误的意见怎么办？

4、对事实的信念

为了满足不同政治立场、不同社会阶层、不同职业的个体需要，把客观地向公众提供事实作为新闻报道地最高准则和新闻从业人员地职业道德标准。

三、自由主义报刊的哲学基础

1、理性原则

因为人是具有理性的，所以在“意见的自由市场”上，最终会选择真理。真理终究会战胜谬误。

2、自然法则

荷兰哲学家斯宾诺沙：提出自然权利说，即每个人都拥有财产权、信仰自由权、思想自由权。 因此，新闻自由是无需任何权威认可的自然权利。从而把新闻自由放在了不可动摇的基石上。

3、权力制衡

不仅要三权分立，还要舆论监督政府，对政府实行约束。

言论自由的意义从哲学原理上升到了政治学原理。由此确立了言论（新闻）自由在国家政治结构中不可动摇的地位。

四、自由主义报刊理论的现实困惑。

1、绝对自由主义、曾使西方新闻界陷入混乱

因为支配西方报刊的，不是理性，而是利润、金钱。

2、煽情新闻泛滥

3、自由竞争被垄断取代，垄断扼杀意见自由市场。

报业（媒体）多样化的动摇意味着意见自由市场的解体。

客观性原理及其实践

一、客观性理念的产生及其内涵

1、政党报纸的特点

（1）经济上的依附性

（2）内容上的单一性

2、便士报诞生的革命性意义

1833年《纽约太阳报》的创办为标志

(1)第一次确定了新闻在报业中的崇高地位。

新闻（news）对言论（editorial）的胜利

事实（fact)对意见(idea)的胜利

（2）促进了新闻机构内部分工的合理化。

有了明确的记者分工

形成了现代的报纸版面形态

3、便士报和“故事模式”

故事模式意味着对于社会新闻和软新闻的重视，因此冲突性、趣味性和反常性成为新闻选择的主要取向。由此导致了煽情新闻的泛滥。

4、精英报纸和“信息模式”

西方的报纸可以用大众报纸和精英报纸分类。

以1896年阿道夫·奥克斯购买和主持的《纽约时报》为代表。满足了对严肃而有品位的新闻的社会性需求。还如《华盛顿邮报》 《洛杉矶时报》 等

5、客观性报道的理念

20世纪20年代前，认为：其核心在于新闻报道中事实与观点的分离。

19世纪中期崛起的通讯社，也对传播和内化客观性观念起到了显著影响。如1848年成立的美联社。“政治上的中立就是商业上的盈利”

报纸也致力于不带偏见的向“市场”提供可以据以形成“意见”的各种材料。

二、客观性理念面临的冲击

1、报业垄断局面的形成

1890年开始，美国报业开始出现所有权日益集中的现象。逐渐形成“一城一报”的格局

2、“主观性”种种

第一次世界大战。“当战争来临时，真相是第一个牺牲品。”

如果政府可以扭曲事实，那么众多利益集团也是否可以用其独有的方式扭曲新闻界的报道？

3、20世纪初，公共关系业的兴起

公共关系作为一种职业，其主要目的是受雇于各种社会组织，为了取得公众的认同而进行信息沟通和自我宣传等活动。

它在记者和新闻源之间设置了一种新的障碍:信息都是经过公关人员包装过的信息，非原生态。极端者认为：公关业从诞生之日起，和新闻业就是天敌。

4、对传统客观性理念直接冲击的重大社会事件。

（1）20年代的大萧条

（2）50年代的麦卡锡主义

5、李普曼对调整客观性理念的杰出贡献

通过对社会认知和舆论形成的分析，摧毁了意见自由市场的民主假设。

不管是公众还是新闻从业者，都是成见或者刻板印象的囚徒。（人都是有偏见的）

三、挑战与回应：客观性原理的拓展

1、对主观性的合法性承认。

（1）20世纪30年代新迪加专栏作家的出现。李普曼

（2）1923年《时代》周刊杂志的创办。

2、客观性与解释性报道

1938年 美国新闻学者 麦克道格尔 《解释性报道》一书引发了20多年之久的客观性和解释性的论战。

至今，解释性报道已成为相当重要的体裁。被称为报刊文体的第三次革命。

3.客观性与精确性报道

1973年美国北卡罗莱纳大学新闻系教授菲力浦.梅厄《精确新闻学》一书

新闻记者应该更多地使用社会科学的方法收集和处理事实材料，以便使新闻报道具有真正的解释性的力量。这些方法包括抽样调查、参与观察等社会学和人类学家的研究方法。

4、调查性报道（揭丑报道）

（1）19世纪末兴起了揭露黑幕运动，在20世纪头10年起，逐渐走向低潮。

（2）20世纪60年代《寂静的春天》（1962年 美国博物学家蕾切尔.卡逊）《任何速度都不安全》（美国社会活动家 拉尔夫.纳德） 等给新闻界很大的刺激－－在这样轰轰烈烈的社会运动中，一向自视为社会公器的新闻界居然处于缺席状态。

（3）60年代起，美国调查性报道进入了一个高峰期。

越战美国士兵屠杀美莱村民的报道

水门事件

80年代美国向伊朗出售军火的报道（“伊朗门”）

90年代克林顿性丑闻（“拉链门”）

5.新新闻主义报道

20世纪60年代达到高峰采用文学写作手法，重视对话、场景和心理描写，同时不遗余力地刻画细节。有向文学传统回归的趋势。

1981年 《华盛顿邮报》记者珍妮特.库克因虚构新闻人物被剥夺了普利策新闻奖应对新媒体（电视、网络）挑战，新新闻主义又成为对抗新媒介的武器。 1995年，俄勒冈大学新闻学院设立“创造性非虚构写作”的研究生课程。

6.新闻理论界对客观性理念的修正

以客观报道为主，其他各种替代性报道为辅助，是目前典型的新闻报道格局。

推荐第4篇：新闻传播学专业

新闻传播学专业

新闻传播学类中国目前包括四个专业：新闻学、广播电视新闻学、广告学和编辑出版学。韩国新闻传播学没有更进一步的细分，大专业之内，每个人可根据自己的实习情况修课学习。 培养目标

本专业培养具有广播电视新闻学基本理论和宽广的文化科学知识，能在广播电视新闻宣传部门，从事编辑、采访、节目主持与管理等工作的新闻传播学高级专门人才。毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1．掌握新闻学、广播电视学、传播学的基本理论、基本知识；

2．具有新闻采访写作、编导、摄录、制作、播音、主持节目的基本能力；

3．具有口头与文字表达能力，现场及镜头前采访报道能力，社会调查和社会活动能力及广播电视节日策划、制作、评论和分析的能力；

4．了解广播电视新闻工作的方针政策与法规；

5．了解人文社会科学知识与科技常识，了解中国广播电视事业现状与发展趋势，了解外国广播电视事业的动态。

专业评价 新闻传播学类专业就业相对好一些。毕业后既可去一些大众传播媒体，如报社、杂志社、出版社、电台、电视台从事编辑、记者工作，又可以去网络公司或广告公司从事文案、广告设计、广告策划与管理工作。对新闻类专业的就业前景，业内人士普遍看好，他们认为，未来几年我国的新闻传播业将会快速蓬勃发展，尤其是新媒体的大量涌现，对专业人才的需求量较大。 本科专业

新闻学 新闻学专业担负着培养新闻工作者的重任，它的主干学科是新闻传播学；开设的主要课程有：新闻学概论、中国新闻事业史、新闻采访与写作、新闻编辑与评论、中国历代文学作品选读、大众传媒学等。我的专业课程中有：新闻放送学概论，新闻论，大众文化和文化产业，放送论即传播学，都在新闻学的范畴之内。

广播电视新闻学

广播电视新闻学以广播电视新闻传播活动为研究对象，以广播电视新闻事业客观规律为研究内容。广播电视新闻学属于人文学科，传统上以哲学、文学为基础，离不开撰稿和文字编辑，所以考生应该具备广泛的社会人文知识及较强的写作能力。它的主干学科是新闻传播学，开设的主要课程有：广播电视概论、广播电视技术基础、广播电视新闻采访与写作、广播电视编辑与节目制作、广播电视新闻报道、电视摄像等。广播电视新闻方面，我的专业课程没有涉及。

广告学

广告学在我国刚刚萌芽，随着我国社会主义市场经济的发展以及经济全球化进程的不断加快，商品流通日趋频繁，促进了中国广告业的迅速发展。如今很多高校在中文或新闻系设立广告专业，还有少数高校设立了广告学院。它的主干学科是新闻传播学，开设的主要课程有：传播学概论、广告学概论、广告策划与创意、广告史、广告文案写作、广告经营与管理学等。我的专业课程中广告学概论，广告宣传计划论（PR）, Copywriting等都属于广告学的课程。

编辑出版学

编辑出版学学习的主要课程分五大类：1.文学文化类；2.写作类；3.编辑类；4.出版及文化经营类；5.现代传播技术类。 韩国的新闻传播学专业里没有此板块，韩国的编辑出版归入了国语国文专业之内，因此暂无涉及。 就业前景

新闻学专业

新闻学专业的毕业生就业范围较广，主要集中在新闻单位，如新华社、人民日报、中央电视台，或省、市级新闻单位，也可在广告公司、网络公司以及党政机关、企事业单位从事编辑、记者、策划、文案、宣传、公关、信息咨询或文秘工作。

新闻学专业的毕业生就业形势一直看好，收入也比较可观。新闻是年轻人的事业，是锻炼人的事业，也是一项富有刺激性与挑战性的事业。如果你对时事政治很有兴趣，对新闻热点也比较敏感，同时文笔较好，又善于和人交际，可以考虑选报本专业，相信记者生涯会让你受益终生。

广播电视新闻学 广播电视新闻学为全国各级各类电视台和电视制作机构培养电视新闻、电视编辑、记者及电视栏目策划等方面人才。毕业生可以在广播电视系统和其他新闻单位从事编辑、记者、新闻评论等工作。

广告学

广告学专业与社会经济的发展联系紧密，本行业的收入颇丰，因为市场对这方面的人才需求量大，就业难度很小。国内广播电台、电视台、报社及广告公司、企事业单位的广告部门都缺少从事广告策划、制作、设计、经营管理和理论研究工作的广告专门人才。广告学属于热门专业，竞争比较激烈，录取分数较高，对学生的综合素质也有一定的要求。

毕业生可以到出版部门从事编辑出版、书刊发行工作，也可以选择到文化宣传部门进行文化传播与创作，或是到党政机关从事文秘、宣传等工作，也可以从事各类文化产业经营管理工作。目前政府对出版发行支持力度很大，一是沿袭了历来重视文化的传统，二是目前国—内人均购书额较低，市场潜力很大，还需要政府和出版界进一步挖掘。

成绩证明书 说明如下: 首先,2010.0 1 편입학 인정학점为编入学认证学分 30分。

其次,2010.0 8 편입학 인정학점为编入学认证学分 35分。

最后,剩下的全部为课程名称.依次为

2010.1 4 신문방송학개론新闻放送学概论 2010.1 4신문론新闻论

2010.1 4인간커뮤니케이션(Human Communication) 人类的通讯2010.1 4대중문화와 문화산업大众文化和文化产业 2010.1 4광고학원론广告学概论 2010.1 4영상커뮤니게이션(Visual Communication)映像的通讯 2010.2 1 실용한자实用汉字 2010.2 1 Academic Korean Writing韩国语写作 2010.2 1 Academic Korean Reading韩国语阅读 2010.2 4 방송론放送学

2010.2 4 언론윤리법제론言论论理法制论 2010.2 4 동서언론사상东西洋言论思想 2011.1 1 Practical Korean Writing实用韩国语写作 2011.1 1 Practical Korean Listening实用韩国语听力

2011.1 4 조직커뮤니케이션组织的通讯 2011.1 4

2011.1 4

2011.2 1

2011.2 4 광고홍보기획론广告宣传计划论(PR) 카피라이팅（Copywriting）文案철학의 이해哲学的理解 언론의 역사言论的历史 2011.2 4 매스컴통계학新媒体统计学 2011.2 4 뉴미디어론（New Media ）新媒体论 2011.2 4 방송편성기획론放送编程计划论

课程之后相对应的为每门课程的学分以及成绩，平均学分分别为(100分 4.3) 2010.1 :87.603.162010.2 : 94.103.81

2011.1 :93.203.722011.2 : 89.203.32

其中，2010.1 4 为专业课程，2010.2 1 为教养课程。

2010.2 4 为专业课程。

2011.1 4 为专业课程， 2011.2 1 为教养课程。

2011.2 4 为专业课程。

最后，TOTAL CREDITS=131 为修课总分为131分。（修满130分毕业）G.P.A.=3.50/4.3 为学分总平均分为3.50。

推荐第5篇：新闻传播学英语词汇

传播学考研英文常见词汇

传播 Communication

内向/自我传播 Intrapersonal Communication人际传播 Interpersonal Communication

群体传播 Group Communication

组织传播 Organization Communication

大众传播 Ma Communication

单向传播 One-Sided Communication

双向传播 Two-Sided Communication

互动传播 Interactive Communication

媒介 Media

大众传播媒介 Ma Media

新媒介 New Media

新闻洞 News Hold

新闻价值 News Value

传播者 Communicator

主动传播者 Active Communicator

受传者/受众/阅听大众 Audience

受众兴趣 Audience Interest

受众行为 Audience Activity

信息 Information

信号 Signal

讯息 Meage

信息熵 Entropy

冗余/冗余信息 Redundancy

传播单位 Communication Unit

奥斯古德模式 Osgood Model

编码 Encode

解码 Decode

信源 Source

传播的数学理论 Mathematical Theory of Communication传播渠道 Communication Channel

有效传播 Effective Communication

传播效果 Effects

知识沟 Knowledge-Gap

使用与满足模式 Uses and Gratifications Model

使用与依从模式 Uses and Dependencys Model口传系统 System of Oral Communication

地球村 Global Village

内爆 Implosion

全球化 Globalization

本土化 Localization

电子空间 Cyber Space

数字化 Digitalization

文化帝国主义 Culture Imperialism

跨文化传播 Intercultural Communication

守门人 Gatekeeper

新闻采集者 News Gatherers

新闻加工者 News Proceors

模式 Model

有线效果模式 Limited Effects Model

适度效果模式 Moderate Effects Model

强大效果模式 Powerful Effects Model

子弹论 Bullet Theory

两级传播模式 Two-Step Flow Model

多级传播模式 Multi-Step Flow Model

沉默的螺旋模式 Spiral of Silence Model

劝服传播 Persuasive Communication

议程设置模式 the Agenda-Setting Model

时滞 Time Lag

最合适效果跨度 Optimal Effects Pan

时间跨度 Time Span

公众舆论 Public Opinion

选择性接触 Selective Exposure

选择性注意 Selective Attention

选择性理解 Selective Perception

选择性记忆 Selective Retention

可信性提示 Credibility Heuristic

喜爱提示 Liking Heuristic

共识提示 Consensus Heuristic

市场驱动新闻学 the Market-Driven Journalism意识形态 Ideology

霸权 Hegemony

权力话语 Power Discourse

视觉文本 Visual Text

文本 Text

超级文本 Hypertext

结构主义 Constructionism

解构主义 Deconstructionism

文化工业 Culture Industry

大众文化 Ma Culture

文化研究 Cultural Studies

批判学派/批判理论 Critical Theory

法兰克福学派 Frankfurt School

女权主义/女性主义 Feminism

符号学 Semiotics/Semiology

符号 Sign

能指与所指 Signified/Signifier

非语言符号 Nonverbal Sign

非语言传播 Nonverbal Communication

意指 Signification

话语理论 Theories of Discourse

文化期待 Culture Expectations

文化批判 Culture Criticizing

范式 Paradigm

叙事范式 Narrative Paradigm

强语境 High Context

弱语境 Low Context

功能理论 Functionalism

话语分析 Discourse Analysis

传播的商品形式 the Commodity Forms of Communication受众商品 Audience Commodity

商品化 Commodification

空间化 Spatialization

结构化 Structuration

媒介集中化 Media Conglomeration

传媒产业 Media Industry

注意力经济 Attention Economy

媒介竞争 Media Competition

受众分割 Audience Segmentation

媒介资本 Media Capital

传播政治经济学 Political Economy of Communication传播研究 Communication Research

抽样 Sampling

调查研究方法 Survey Research

内容分析法 Content Analysis

实验分析法 Experimental Research

定性研究法 Qualitative Research Methods个案研究法 Case Study

效度与信度 Validity/Reliability

变量 Variables

实地观察法 Field Observation

虚拟社群 Virtual Community

扩散研究 Diffusion Research

媒介事件 Media Events

民族志 Ethnography

传播生态 Ecology of Communication

真实/虚构 Reality/Fiction

拟态环境 Pseudo-Environment

刻板成见 Stereotyping

晕轮效应 Halo Effects

二元价值评判 Two-Valued Evaluation

公共关系 Public Relation

阐释理论 Interpretive Theory

大众传媒 ma media

传播者 communicator

传播 communication

传播模式 models of communication

受众 audience

受众逆反心理 audience’s reversal psychology意见领袖 leader of opinion

社会守望 social observation

魔弹论 bullet theory

报刊的四种理论 theory of four prees

社会责任理论 social resposibility theory

大众传播 ma communication

传播学 theory of communication

讯息 meage

拉斯韦尔模式 Lawell model 劝服 persuation 把关人 gatekeeper 人际传播 interpersonal communication 组织传播 organizational communication 小群体传播 small group communication 从众 conformity 传播的功能 functions of communication 卫星传播 satellite propagation 世界电视网 global television network 广播电视学 study of broadcasting and television 绝对收视率 absolute rate of reception 相对收视率 relative rate of reception 有线电视 cable television 传播心理学 propaganda psychology

推荐第6篇：传播学论文

从“窃听门”事件看媒介传播的责任本位

1004班

常雪

摘要

随着社会的发展，传播媒介的投资主体逐步呈现多元化，市场化程度日益加深使媒介之间的竞争日益加剧，收视率、发行率、点击率成为衡量媒介成功与否的指标，从而引发的新闻低俗、虚假广告、有偿新闻等媒介问题日益突出。前段时间，“窃听门”事件被炒得沸沸扬扬，默多克旗下的百年大报—《世界新闻报》也因此而走完它最后的历程，新闻媒体的公信力再一次受到质疑。在这样严峻的情势下，媒体是不是应该努力反思，明确自身在社会上扮演的角色？只有找准了自己的位置，媒体才能承担起自身的责任，大众传播才会循着一条健康、良性的道路发展。

关键词：市场化、竞争、新闻媒体的公信力、责任

前不久，英国媒体曝出一系列“窃听事件”。在这一系列事件中，默多克新闻集团旗下的《世界新闻报》，以媒体的知情权为借口，打着新闻自由的幌子，不遵守法律、违背社会道德、大肆侵犯公民的隐私权，让人们见识了丧失最起码的新闻道德和职业操守的西方新闻自由，又一次暴露出西方新闻自由的虚伪本质。而“窃听门”事件迫使默多克本人放弃了收购英国天空广播公司的计划，也给它的新闻帝国带来了很大程度上的震撼。在不远处的十字路口上，新闻媒体应该何去何从？这是一个引人深思的问题„„

人类新闻活动自诞生之日来，责任便伴随左右。特别是新闻传播活动独立以后，新闻传播以专业组织机构的形式经行活动并拥有一定权利，责任问题显得尤为重要。正如徐宝璜先生所说“新闻记者，对于社会，负有重大之责任。彼以颠倒是非，博官猎贿，或专以致富为目的而办新闻纸者，乃新闻事业之罪人。”新闻传播作为人类生存和发展的重要手段，从产生起就在客观上体现了人类自身对“人文关怀”的内在要求，对人负责，把以人为本内化为新闻传播活动的一种道德责任理应成为新闻传播的价值诉求。

马克思认为，责任是自然和社会要求的客观负担。他说:“作为确定的人，应有使命，就有任务。至于你是否意识到这一点，是无所谓的”新闻传播也不例外。传播学作为人类学科，不可能回避人类的价值判断。新闻传播作为传播的一种，传播什么，如何传播，为谁传播应注入人文关怀，体现人文精神，把新闻传播置于人的价值背景来考察。新闻传播的人本责任要求传播主体在分析思考和解决媒介问题时要从人的伦理需求出发, 确立起伦理的尺度, 为人的全面发展营造良好的人文环境。新闻媒体作为大众传播的一种工具，必须要承担起相应的社会责任。具体到各方面分为：新闻责任、政治责任、社会责任（狭义）、文化责任和经济责任。 （1）新闻责任是指新闻媒介在新闻活动中要坚持新闻真实性的原则，为所报道的每一条新闻和信息的真实性负责，禁止夸大、片面、偏激、主观；

（2）政治责任是指媒体掌握着话语权，负有引导社会舆论的义务，要对报道内容的政治导向负责；

（3）社会责任是指媒体与人们的生活息息相关，对社会生活的影响广泛，重大和深刻，必须对新闻行为的社会效果负责；

（4）文化责任是指媒体报道的内容本身就纪录着历史和时代的进程，它既要传承弘扬民族优秀文化和优良传统，又要引导新进文化的发展方向；

（5）新闻媒介经济责任是多元的，包括依法经营，建构企业文明，将自身做大做强等。 狭义的新闻媒介的社会责任主要是针对新闻媒介的道德责任而言的，新闻媒介作为一种特殊的企业，既要承担经济责任和法律责任，又绝对不能忽视其道德责任，实质也就是要求新闻媒介必须讲究伦理道德，既要真实可观的进行报道，同时还要保证程序上的公平公正，将建立和提升受众对于新闻媒介的信用当作媒介伦理实践的首要目标。

而近年来，媒体自身并没有很好的履行它自身的人本责任和社会责任。在有关伊拉克战争和阿富汗战争的报道中，人们看到的是各种有利于美国的假新闻横行、反战的报道被禁止、媒体受到严格管控的自由。在西藏“3.14”事件和北京奥运会举办之前的相关报道中，西方媒体或颠倒黑白、混淆是非，或捕风捉影、任意编造，或移花接木、张冠李戴。前段时间发生的“窃听门”事件更是暴露了新闻媒体的失德行为。除了这些现象， 当今新闻媒介在社会责任方面还存在一系列问题如：收视（听）率、订阅率、发行量、点击率成为新闻工作单位追求的指标，新闻媒介管理中事业化与商业化的矛盾日益凸显，从而引发的媒体泛娱化现象日趋严重，新闻低俗化、虚假广告、有偿新闻等问题也日益突出。一些新闻工作者为了提升发行量、提高收视率、点击率，不惜刊登、报道或者协作或者直接制造的假新闻，片面追求商业利益，对受众不负责任。更有甚者，新闻媒介演变成新闻事件的“参与者”、“策划者”。那么究其根源，到底是什么导致这些失德行为的产生呢？

（一） 媒体行业竞争激烈

近年来，随着经济的日益发展，新闻媒体的数量急剧增加。由于信息的需求量日益增大，媒体间的同质竞争、同城竞争也日趋加大。争夺受众、扩大发行量、吸引更多的受众，新闻媒体想尽方法。为了追求轰动效应、抢夺第一手独家新闻，制作者们乐此不彼地制作耸人听闻的消息、揭发个人隐私、满足读者的猎奇心理。

（二） 经济利益和沽名钓誉的驱使

一方面为了追求轰动性、娱乐性不惜为本新闻工作的真实性原则，无中生有，制作虚假新闻或是将一些小事炒作的沸沸扬扬。另一方面，现在每年各种组织都会举办优秀新闻的评选活动。一些新闻工作者为了获取相应的荣誉和地位，不惜制作虚假新闻来欺骗读者。

（三） 媒体素质和行业管理缺乏

首先，由于新闻工作的需要，各大媒体每年都会招收很多新闻记者。由于缺乏工作经验和基本的新闻道德感，他们在工作中会犯很多错误。其次，经年来，由于传媒行业竞争激烈，许多媒体对员工都实行了“末位淘汰制”。巨大的压力使得许多记者不得不采取各种措施来保住自己的工作。最后，新闻媒体缺乏相应的管理措施，对制造虚假消息的惩处力度不够重视，造成这一形势愈演愈烈，媒体的公信力也日益降低。

（四） 受众自身缺乏判断力

在当今的信息化社会，我们每天要接受海量的信息，每天都要花费大量的时间在媒体上。面对它们，受众习惯于依赖大众传媒，他们往往不加判断或者失去了判断力，不能决定应该获取什么信息、怎样判断信息的真假、如何去选择对自身有用的信息。2003年“非典”期间，南京大学社会学教授周晓虹主持的“五大城市非典舆情调查”显示：有近两成的市民对于“非典”流行时期的官方正规报道和小道消息“不知道信谁的”。

而对于西方新闻媒体来说，他们自身能够获取更多的新闻自由。西方国家一贯标榜自己是民主、自由、人权的国家，新闻自由更是被宣扬成其民主、自由、人权的标志。“窃听事件”在给西方国家引以为自豪的新闻自由观和制度优越感带来重大冲击的同时，也再次引起人们的反思：在西方国家，新闻自由究竟是谁的自由？事实上，西方国家的新闻自由主要被两种力量所控制：一种力量是拥有雄厚资本的大财团，一种力量是政府。这两种力量因为其所拥有的资本和权力而成为西方新闻自由的真正主体。

其一，拥有雄厚资本的大财团是西方新闻自由的主要控制者。西方媒体大都属于私有，被一些大的财团所操纵。根据商业运转的原则，新闻自由的主体只会是媒体的老板，在媒体中工作的人，就算是总编辑，都是为媒体老板打工的，都必须遵循媒体老板的意志。例如默多克收购《华尔街日报》的时候，澳大利亚记者艾里克·埃利斯撰写了有关默多克现任妻子邓文迪的报道：《邓文迪·默多克：帝国背后的女人》。可能是因为当事人不愿一些细节为世人所知，这篇报道完成后即被封杀，后来好不容易在几家网站上露面，但也迅速销声匿迹。显然，默多克的资本力量有效地控制了该报道的发表和流向。大财团办媒体的终极目标就是实现利润的最大化，资本的趋利性决定了其所控制的媒体无论如何无法摆脱利益的束缚和制约，它实践和追逐的只会是资本的新闻自由。

其次，西方国家政府利用各种手段控制新闻自由。媒体只是西方社会复杂管理体系中的一部分，西方国家媒体和政府之间是一种利益共生、相互博弈、相互利用的关系。鉴于媒体对社会的巨大影响力，西方国家政府从来都不会放松对新闻舆论的利用和控制。以美国为例，政府设立有专门的机构，聘请了大量专业工作人员处理媒体事务。为了维护自己“新闻自由”的面貌，在多数情况下，西方国家政府并不直接控制新闻媒体和新闻报道，而主要是通过政策倾斜、利益交换、政治压力等影响媒体的幕后老板，通过媒体老板左右新闻记者和新闻报道。比如，布什政府就积极支持默多克旗下媒体的扩张和垄断，作为回报，默多克的媒体几乎无条件地为布什政府摇旗呐喊。

无论在中国还是西方，新闻媒体都暴露出了许多弊端，这些问题都需要我们审慎地对待。首先，我们要提高新闻工作者的道德素养，加强对其的新闻专业素质教育。新闻工作者要恪守职业道德，树立良好的公众形象，忠实于党，服务于民。其次，要建立起新闻界的新闻批评体系，利用此组织来监督新闻媒体，促进其向好的方向发展。最后，建立起惩处和制约机制，我们要制订出相关的新闻法规，约束不合理获取新闻的途径，惩处制造假新闻、不遵守职业道德等行为，使新闻事业走上规范化、法制化的道路。

“窃听门”事件给广大媒体机构敲响了一个警钟：媒体要想吸引更多的受众、建立起自己的公信力、在激烈的市场竞争中占有一席之地，就必须要对受众负责。对于媒体工作者来说，他们应该恪守职业道德，努力提高自身素养，为受众提供出更多有用的、真实的信息，满足他们的需要；对于媒体机构来说，媒体自身应该明确自身在社会中扮演的角色，担负起相应的社会责任，坚持以人为本，正确引导社会舆论导向；对于受众来说，我们应该提高自己的判断力，充实自己，不要为错误信息所惑，认真地选取对自己有用的信息，同时还要肩负起监督媒体的角色；而国家也应该发挥作用，加强立法监督，使新闻媒体合理、透明化的运转。

在大众传媒中，媒体扮演的是传播者、意见输送者的角色，而不是参与者、策划者的角色。无论社会发展到什么程度，人们所希望看到的都是这样。用新闻工作者的眼睛或镜头记录生活的原生态，“内容为王”是判断媒体工作质量的有效依据。在此基础上再加上人本主义，这才是媒体前进的方向„„

参考文献：《传播学教程》郭庆光著，中国人民大学出版社 中国期刊网（国际新闻界、现代传播）

新华网

推荐第7篇：传播学论文

传 播 学 理 论 论 文

——Communication theory thesis

论文主题目：博客：传统的颠覆还是传统的延续？

论文副题目：从传播学意义上看博客与传统媒体的关系

院系：美术与设计学院

专业：艺术设计

姓名：祝 肖

学号：1 1 0 5 0 7 0 2 1

5指 导 老 师：谷 月

博客：传统的颠覆还是传统的延续？

一一 从传播学意义上看博客与传统媒体的关系

（祝肖1105070215 艺术设计二班）

【内容摘要】：本文主要介绍作为在传统的网络传播基础之上产生的新媒介形式----博客与传统媒体的关系。尽管博客有着自己新颖的与众不同的传播特点和方式，可是依然是对于传统媒体形式的一种延伸和补充。博客是对传统媒体的继承与发展，是对传统媒体的改进与升华。它使我们认识到这种新的媒介形式在受众身上真正实现了传播权、知情权和话语权的统一，它是真正属于大众自己的具有积极意义的新媒介形式。但是，尽管如此，传统媒体依然有自己生存的理由和价值，博客出现的意义也并不在于把传统媒体彻底地颠覆然后取代之，而是在与传统媒体相互配合的平衡体系中“取其精华，去其糟粕”的共同发展，共同缔造大众媒介发展的明天。

【关键词】：博客传统媒体网络关系

前言

1998 年1 月17 日，美国总统克林顿被德拉吉“博客”了，差点丢掉总统宝座 2001年9月11日：世贸大楼遭遇恐怖袭击，博客成为重要信息和灾难亲身体验的重要来源。从此博客正式步入主流社会的视野。

2002 年12 月5 日，多数党领袖洛特被Marshall“博客”了，丢掉了共和党领袖一职；

2003 年3 月,在Salam 的“博客”下，伊拉克战争500 多名随军记者却成了新闻史上的反面教材；

2003 年5 月，《纽约时报》被Romenesko“博客”，引爆新闻史最大的丑闻之一，博客使《纽约时报》总编和执行主编下台【1】

上述的这些事件都是在最近几年里自“博客”诞生后发生在美国的具有重要意义的新闻事件，虽然对当时的中国来说，“博客”这个名词很陌生，但不难看出博客与生活政治紧贴，并逐渐深入政治内部。也可以看出它与传统媒体有某些相似，却又有它独特的地方。这篇文章将给大家讲叙博客与传统媒体的关系与比较，将给大家呈现出一个新颖的世界。

一.“博客”的含义和特点

（一) 什么是博客

“博客”一词是从英文单词Blog音译（不是翻译）而来。Blog是Weblog的简称，而Weblog则是由Web和Log两个英文单词组合而成。按字面意思就为网络日记，后来喜欢新名词的人把这个词的发音故意改了一下，读成we blog，由此，blog这个词被创造出来。中文意思即网志或网络日志，不过，在中国大陆有人往往也将 Blog本身和 blogger（即博客作者）均音译为“博客”。

“博客”有较深的涵义：“博”为“广博”；“客”不单是“blogger”更有“好客”之意。看Blog的人都是“客”。而在台湾，则分别音译成“部落格”（或“部落阁”）及“部落客”，认为Blog本身有社群群组的意含在内，借由Blog可以将网络上网友集结成一个大博客，成为另一个具有影响力的自由媒体。

Blog是一个网页，通常由简短且经常更新的帖子（Post，作为动词，表示张贴的意思，作为名字，指张贴的文章）构成，这些帖子一般是按照年份和日期倒序排列的。而作为Blog的内容，它可以是你纯粹个人的想法和心得，包括你对时事新闻、国家大事的个人看法，或者你对一日三餐、服饰打扮的精心料理等，也可以是在基于某一主题的情况下或是在某一共 领域内由一群人集体创作的内容。它并不等同于“网络日记”。作为网络日记是带有很明显的私人性质的，而Blog则是私人性和公共性的有效结合，它绝不仅仅是纯粹个人思想的表达和日常琐事的记录，它所提供的内容可以用来进行交流和为他人提供帮助，是可以包容整个互联网的，具有极高的共享精神和价值。一个Blog就是一个网页，它通常是由简短且经常更新的Post所构成；这些张贴的文章都按照年份和日期排列。Blog的内容和目的有很大的不同，从对其他网站的超级链接和评论，有关公司、个人、构想的新闻到日记.照片、诗歌、散文，甚至科幻小说的发表或张贴都有。【2】

(二）博客的特点

1.操作简单的特点。

它是博客发展的推动力。这是博客受众多网民的青睐的最大特点。众多博客托管商在注册会员前都会标着这样的口号：“只要花一分钟，轻松拥有博客”，甚至可以称之为“傻瓜式”注册。我在介绍同学注册博客中国人时，都会说这样的话：“只要你会上网，会认识汉字就可以博客了。”操作简单不仅仅体现在申请注册的时候，而且进入管理平台后，提供模板（自主选择）、博客设置（参数变更）、日志管理（建立分类）、添加日志（记录内容）、发表日志（点击保存）、预览首页（完全搞定）。只要简单走六步，就学会博客了，开始博客之旅的第一站。

2.持续更新的特点。

它是博客生命的催化剂。博客更新速度快得惊人，如果博客注册申请了，将近半个月内没有更新过了，那样的博客可以称之为“睡眠博客”。草根一族上网的时间相对来说比较充裕，所以持续更新应该能够做得到。强调持续更新，就是了培养勤奋能力，考验坚持系数。现代社会，信息传递超级快速，更新博客就似生物的新陈代谢，没有了新陈代谢也就代表着生命的结束，而没有了更新，博客也同样失去了生命力。如果条件允许，坚持做到每天都更新，这就是一个积累的过程。长久下去生命力会越来越强。

3.开放互动的特点。

它是博客交流的推广链。网络赋予了博客的开放性，博客也就不再是一个单纯的私人空间了。有些草根认为，觉得推广没有必要，写博客只写自己的事情。其实，如果追求私人空间还不如去申请日记本，这样可以封闭了。如果写博就知道开放的重要性，总会有人不经意间“闯”入宝地，这便有了交流。游客与博主在给我们写评论和签留言，这时对我们博客与日志的交流。如果我们对他们进行了回复，并通过链接地址进行回访，达到互动效应，这也是种礼节性的来往。因此，利用开放互动的特点，可以 交流推广，形成固定的博友圈。

4.展示个性的特点。

它是博客精彩的原动力。博客主体是草根本人，因为每一位草根都可以通过博客载体，来展示自己的个性。可以简单地从日志内容，博客界面，文章数量，日志分类，人气指数，体现出博主的个性。同时，现在博客也越来越自主化，DIY 博主可以换上心爱的背景图片，可以使用喜欢的字体颜色，可以增添动感的特效 代码。

总的来说博客是一种新兴的电子媒体和信息传播渠道。具有如下显著的特点：

即时性。能在最快的时间内发布和传播信息。主要包括文字、图像和音响信息。

方便性。发布和传播信息所占用的社会资源最少。

自由和开放性。它是自由度最高、开放性最强的一种电子媒体。

灵活及丰富性。它是最灵活的一种电子媒体。小说、诗歌、散文、时评、通信、日记、经济、究论文、电子杂志等等，形式极其灵活，内容无限丰富。

平等互动。作者与读者之间能随时互动。

零门槛。对作者和读者几乎没有任何约束、限制，当然必须受到起码的道德、法律、宗教、仰、政治和文化等等客观因素的限制。

大众性和广泛性。作者和读者的无限广泛性。广义上说，它的作者和读者群是趋于无限大的集合。

二.博客带来的传播学上的意义

1.就传播者来说,博客是一种“零门槛进入”的网上个人出版方式,不需要任何“技术含量”,网民只要上相关网站注册、申请免费空间,几分钟之内就可以拥有自己的博客,整个过程非常简单。随意写作,随时发表。

2.就受传者来说,受众是讯息的接受者和反应者。博客的传播一般有两部分受众:传播者希望信息达到的人和在网络中偶然接触博客的人。因此,受传者既有指定性又有随意性。受传者在博客传播中具有极大的灵活性和主动性,传播者和受传者在博客空间里实现了真正意义上的互动。整个博客传播的过程,是最终达到传受主客体合一的局面。

3.就讯息即传播内容来说,博客的传播内容是“多元化”的,它更新速度快,几乎没有固定的周期,甚至每时每刻都在出版,而且也没有出版形式和格式的限制。博客内容几乎覆盖了所有的领域,不仅在量上丰富,内容也非常广泛。

三.博客与传统媒体的关系

第一，博客是大部分内容来源于传统媒体，信息传播离不开传统媒体。

“博客作为个人出版的最新形式，它的部分力量来源于传统的主流媒体，来自巨型的媒体集团。”【3】博客之所以能在很快的时间内得到信息，跟传统媒体是离不开的。从某种程度来说，他们俩互相取长补短，相互分工合作的。传统媒体为博客提供信息，然后以博客为主，迅速向四周传播。

第二，博客是传统媒体内容的补充。

大家都知道传统媒体每天传播的媒体内容，有一半是由六大媒体集所

控制。他们有时有顾忌，又是为了私人利益，在报道的时候会遗漏许多信息，或者故意隐瞒等等。蒙蔽了许多事实，让人们了解到的真相不多。而博客是一种自由隐蔽的论团模式，所以他不会受任何东西的压制，也没有什么顾虑，往往会报道出许多真实完整的事件。这在一定程度上弥补了传统媒体的不足。所以说它是传统媒体内容的补充。

第三，传统媒体内容的监督和预警。

上面咱们说了传统媒体每天传播的媒体内容六大媒体集所控制。所以有时因为某些原因而去制造一些不存在的事件。比如《纽约时报》的执行主编和总编辑，因为假新闻事件而被迫辞职这个事件。从中可以看出博客在一定程度上监督了传统媒体内容的传播。

总结

“博客” 作为一种真正属于大众的自由媒体或是共享媒体，具有着积 极的巨大的潜在的力量。它真正实现了知情权、话语权和传播权的统

一，正日渐赢得大众更多的共信力。可我们也要看到，无论博客有多新颖，它都不是对于传统媒体的否定和对立，而是与传统媒体相互取长补短的。博客不可能完全替代传统媒体的，尽管它有它独特的优势。总之，一句话，它们就是父与子，母与女的关系，没有什么替代，在未来，只有彼此相互取长补短，共同发展。注释:

【1】方兴东王俊秀 《博客——E 时代的盗火者》中国方正出版社2003 年8 月第一版前言 第 5 页

【2】http://baike.baidu.com/view/1509.htm

【3】方兴东王俊秀《博客论》

推荐第8篇：现阶段高校新闻传播学教育探析论文

[摘要]随着几十年的发展，我国高校新闻传播教育已经与我国整个高等教育事业和全国新闻传媒业的生存与发展紧紧地联系在一起。本文从新闻传播学的发展特点入手，提出了现阶段高校新闻传播专业教育特色的研究，提出了一些自己的思考。

[关键词] 高校新闻；传播学；教育研究

新闻传播教育在我国高等教育中的地位，从来没有像今天这样突出和重要，高校新闻传播教育为新闻传媒业的健康发展所做出的贡献从来没有像今天这样巨大、直接与明显。新闻传播事业在中国，已成为联接新闻信息产业和以高科技为特征的传播技术产业的桥梁，不仅有其经济效益，而且有着重要的社会效益。我国新闻传播事业的迅猛发展，给中国新闻传播学教育的研究带来了重大的契机。

一、新闻传播学的发展特点

1、新闻学与传播学的相互融合。传统的新闻学研究有较强的实用性质，但理论色彩较弱。传播学被引入新闻学界以后，许多传播学的理论假设和研究方法已成为新闻理论研究的一部分。新闻学研究已不再局限于传统的学报，它包括广播电视、网络传播等各种传播媒体或形态，而且涉及了大量的非新闻类的媒体传播的内容，以及广告、公共关系、媒体经营的研究等等。

这种融合不仅是原来两个学科的融合，而且与传媒活动相关的各个学科的研究成果，例如社会学、社会心理学、人类学、法学、经济学等等，也越来越多地被运用到新闻传播学的基础理论研究中。新闻学与传播学的相互融合，新传媒的研究发展迅速。

2、传媒经营、新闻法治与职业道德成为新闻传播学的研究热点。近年来，中国的传媒处于大整合的时期，各媒体不再仅仅是党的机关报或国家的广播电视台，也是经济实体和利益单元，报业和广电业的集团化，传媒之间的竞争内地传媒与境外传媒的竞争，都要求各媒体的负责人懂得传媒经营。把受众接受传媒作为消费行为的研究，将传媒娱乐视为经营策略考察也纳入了传播经营的理念之中。

随着中国传播业近几年的急速膨胀，传媒每日每时与社会发生互动，矛盾冲突的频率上升，新闻官司增加，社会对传媒职业道德不规范的指责增多。因此，传媒业自身的法治建设和职业行为的规范化，越来越成为学界关注的问题。近几年，该研究扎实而有成效，涉及新闻官司的各个方面，从各种新闻侵权现象到著作权问题，从隐性采访到隐匿权、更正与答辩，就论证的范围而言已经相当全面而完善。

3、舆论监督的内涵发生变迁。20 世纪90 年代以后，中国广播电视，特别是电视（包括卫星电视）的发展速度和规模空前。有的学者从行政、综合市场、专业市场三个角度看中国电视产业的市场格局，指出中国电视产业的三人发展趋势：政府导向让位于市场导向；民营电视业将成为市场上的一支重要力量；电视资源要素的流通和集中同时进行，形成区域性传播中心。

目前，舆论监督成为与新闻理论、新闻法治和职业道德相关的一个重要学术课题，并涉及到了社会学、政治学和公民权利的研究等等。中国的新闻学从传统的党报理论转向一般新闻学理论，其背景是计划经济向市场经济的环境变化，“舆论监督”的内涵发生了变迁。

二、现阶段高校新闻传播专业教育特色的研究

中国的新闻传播教育已具备相当的规模与条件，也积累了丰富的办学经验。只要我们本着实事求是的原则看问题，坚持以开拓创新的精神办实事，中国新闻传播教育的新局面一定能够开创。

现阶段高校新闻传播专业教育的研究当中，关于教育特色的研究最为重要。怎样形成高校新闻传播专业的特色呢？

首先，要充分依托自己学校的特色，根据自己学校的性质地位和特点来办专业。这样才能把专业和学校紧紧融合在一起，充分集中和整合学校的所有学科的优势，扬长避短，突出自己专业的特色。比如一所体育学院的新闻传播专业，就正好从体育上做文章，努力探索体育新闻办学的途径，着重在培养优秀的体育新闻从业人员上突出特色。

其次，要充分考虑自己学校所处地区、城市的特点，发挥地区优势，突出地区特点，在区域文化、社会、经济发展上做文章，紧密与当地党政部门和新闻传媒单位结合，办出自己的专业特色。如一些地方民族大学的新闻传播类专业，就可以充分发挥少数民族地区的特有优势，在民族新闻的教学与研究中独树一帜，为我国少数民族地区新闻传播事业的发展做出有特色的突出贡献。

第三，要充分调动本专业教师的积极性，发现与培育教师们有特点的教学与科研新经验、新成果，不断努力在新闻传播领域的某一方面、某一项目、某一课题上，做出新的突出的研究成果，并以此为契机，不断培育出特色。

第四，突出特色，还要善于和勤于在办学中不断总结与积累经验，每学期、每学年都要认真回顾一下在办学中哪些事情是做得好的，哪些地方还有不足，师生们的反映如何，新闻传媒界和社会的反响如何，从而去发扬和推广好的办学方法、模式与经验，克服与改进不足之处。

综上所述，我国高校新闻传播教育是一项正在蓬勃发展的事业，其前景十分广阔、光明。但同时，也面临着十分激烈的挑战与竞争。常有一句话叫“不进则退”，实际上现在的情况是，进步慢了，也是后退。因此，我们一定要以只争朝夕、争分夺秒的精神，努力发展新闻传播教育。我们一定要高举中国特色社会主义的伟大旗帜，不断推进教学科研改革，为培养更多优秀的德智体全面发展的新闻传媒人才，不断做出新的更大贡献。

参考文献

[1] 宋兆宽.关于新闻传播学教学问题的思考[J].教育与职业，2004(1).

推荐第9篇：新闻传播学考研复习

新闻传播学考研复习，你需要有的6个新观念

2010-07-14 23:08:09 来源:传媒人网 作者:冉冉 【大 中 小】 关注度:5084 评论:5条

编者：新闻传播学考研的同学们，也许陈旧的观念束缚了你的复习和发展，专业课复习中，你需要有新的观念为指导来拓展视野，传媒人网资深版主冉冉以四川大学为例阐述了专业课学习中你应该有的6个新观念，希望这篇文章会对大家的复习有所帮助。

1、不要再迷信那十一本参考书，如果我现在重新复习的话，我宁愿多看点原著，如《消费社会》《理解媒介》《做新闻》等等。。。读原著远比那些二三手资料来的直接，而且更能了解其愿意。书读多了，你就会发现，那些所谓的”导论”“教程”之类的东东抄袭得那叫个不完整啊。

2、考研的重点并不在于你是否适合背书，更多的在于是知识的积累和思维独特性，以及你是否有做学术的潜力。也就是说，你很难在现在的史论和业务卷子里找到诸如“党的喉舌”“社会主义新闻事业”等等的字眼或出题方式了。我们要关注的是人类新闻传播事业的共同关注的问题，而非“中国”这个偶然。

3、角度和观点的创新。我只是说新闻这边的哈，传播怎么样我不清楚。川大业务每年考评论是必然。“现在新闻的竞争就是观点的竞争，思维的竞争”。因此，能否会写观点独特角度新颖的评论是区别于“新闻民工”与“新闻人”的关键。因此，重视新闻评论写作吧。（编者：大家可以将写的文章在传媒人论坛交流，会有版主和热心会员给你指出问题所在。）

4、不要为你跨专业的身份自卑。新闻这个行当，就需要杂家，就需要综合知识背景。因此不管在笔试或复试中，请不要刻意回避自己的本科学术身份，这不是你的缺点，而是你的特点，你优于别人的长处。要善于把自己本专业的知识与新闻传播专业结合起来。而这，说不定就是你以后的研究方向。

5、学会中立，他者思维看问题，不作价值判断。既然都准备读研了，那么至少我们开始逐渐踏入学术这个圈子。在这个圈子有些规则我们得守住。第一准则就是，作为一名“研究者”（远远谈不上，但愿吧）一定要坚持第三方立场，中立地看问题。这得反映到你初试或复试中，千万不要因为你的热爱，而偏袒一方（比如中外新闻报道对比就是典型）。要知道，任何热爱都是盲目的。只描述，不判断。

6、批判性思维的培养。我读了一年我越发觉得，老师们在判断试卷的时候应该更期待考生们的批评的思考吧，比如对某一原理的质疑，某一现象的批判，而非仅仅是“哦，反正我晓得这个原理，背下来抄上去就行。”这样的话，你可能仅仅得个平均分而已。批判性思维绝对是有意义的，学会从反方向看问题，有时候比你从正面看问题要容易的很多，答题也如是。

推荐第10篇：新闻传播学专业英语词汇

新闻英语词汇

Accredited journalist n.特派记者 advertisement n．广告 ． advance n．预发消息；预写消息 affair n．桃色新闻；绯闻 anecdote n．趣闻轶事 aignment n．采写任务attribution n.消息出处，消息来源

Back alley news n.小道消息 backgrounding n．新闻背景 Bad news travels quickly.坏事传千里。 banner n．通栏标题 beat n．采写范围 blank vt.\"开天窗\" body n.新闻正文 boil vt．压缩(篇幅) box n.花边新闻 brief n.简讯 bulletin n．新闻简报 byline n.署名文章

Caption n．图片说明 caricature n．漫画 carry vt．刊登 cartoon n．漫画 censor vt.审查(新闻稿件)，新闻审查 chart n．每周流行音乐排行版 clipping n．剪报 column n．专栏；栏目 columnist n．专栏作家 continued story 连载故事;连载小contributing editor 特约编辑 contribution n．(投给报刊的)稿件;投稿 contributor n．投稿人 copy desk n．新闻编辑部 copy editor n．文字编辑 correction n．更正(启correspondence column读者来信专栏 correspondent n.驻外记者；常驻外埠记者 cover vt．采访;采写

cover girl n.封面女郎 covert coverage 隐性采访;秘密采访 crop vt．剪辑(图片) crusade n．宣传攻势 cut n．插图 vt．删减(字数) cut line n．插图说明

Daily n．日报 dateline n．新闻电头 deadline n．截稿时间 dig vt．深入采访；追踪(新闻线索)；“挖”(新闻) digest n．文摘

Editorial n．社论 editorial office 编辑部 editor\'s notes 编者按 exclusive n．独家新闻 expose n．揭丑新闻；新闻曝光 extra n．号外 eye-account n．目击记;记者见闻 Faxed photo 传真照片 feature n．特写；专稿 feedback n．信息反馈 file n．发送消息；发稿 filler n．补白 First Amendment (美国宪法)第一修正案(内容有关新闻、出版自由等) five \"W\'s\" of news 新闻五要素 flag n．报头;报名folo (=follow-up) n．连续报道 Fourth Estate 第四等级(新闻界的别称) freedom of the Pre 新闻自由 free-lancer n．自由撰稿人 full position 醒目位置

Good news comes on crutches.好事不出门。 grapevine n．小道消息 gutter n．中缝 Hard news 硬新闻;纯消息 headline n．新闻标题；内容提要 hearsay n．小道消息 highlights n.要闻 hot news 热点新闻 human interest 人情味

In-depth reporting 深度报道 insert n.& vt．插补段落;插稿 interpretative reporting 解释性报道 invasion of privacy 侵犯隐私(权) inverted pyramid 倒金字塔(写作结构) investigative reporting 调查性报道

Journalism n．新闻业;新闻学 Journalism is literature in a hurry 新闻是急就文学． journalist n．新闻记者

Kill vt．退弃(稿件)；枪毙(稿件)

Layout n．版面编排；版面设计 lead n．导语 libel n.诽谤(罪)

Makeup n.版面设计 man of the year 年度新闻人物，年度风云人物 ma communication 大众传播(学) ma media 大众传播媒介 master head n．报头;报名 media n.媒介，媒体 Mere report is not enough to go upon．仅是传闻不足为凭． morgue n．报刊资料室 News agency 通讯社 news clue 新闻线索 news peg 新闻线索，新闻电头 newsprint n．新闻纸 news value 新闻价值 No news is good news．没有消息就是好消息；不闻凶讯便是吉。nose for news 新闻敏感

Obituary n．讣告 objectivity n．客观性 off the record 不宜公开报道 opinion poll 民

意浏验

Periodical n．期刊 pipeline n．匿名消息来源 popular paper 大众化报纸；通俗报纸 pre n．报界；新闻界 pre conference 新闻发布会;记者招待台 pre law 新闻法 pre release 新闻公告;新闻简报 PR man 公关先生 profile n.人物专访；人物特写 proofreader n．校对员 pseudo event 假新闻

Puality paper 高级报纸；严肃报纸 quarterly n．季刊

Readability n．可读性 reader\'s interest 读者兴趣reject vt．退弃(稿件)remuneration n.稿费;稿酬 reporter n．记者 rewrite vt.改写(稿件)，改稿

round-up n．综合消息

Scandal n．丑闻 scoop vt.“抢”(新闻) n．独家新闻 sensational a．耸人听闻的；具有轰动效应的 sex scandal 桃色新闻 sidebar n．花絮新闻 slant n．主观报道；片面报道 slink ink “爬格子” soft news 软新闻 source n．新闻来源；消息灵通人士 spike vt．退弃(稿件)；“枪毙”(稿件) stone vt．拼版 story n．消息;稿件;文章 stringer n．特约记者;通讯员 subhead n．小标题；副标题 supplement n．号外;副刊;增刊 suspended interest 悬念

Thumbnail n．“豆腐干”(文章) timeline n．时效性;时新性 tip n．内幕新闻；秘密消息 trim n.删改(稿件)

Update n．更新(新闻内容)，增强(时效性)

Watchdog n.&vt.舆论监督 weekly n．周报 wire service n．通讯社

第11篇：新闻传播学就业概览

随着信息革命席卷全球，传媒业成为一个新兴产业。据《2007年中国传媒产业发展报告》，中国传媒产业2006年的总产值约为4236.56亿元，比2005年增长了32.1%，已成为我国第四大支柱产业。传媒业正面临着前所未有的挑战和机遇，为新闻传播学专业研究生敞开了就业的大门。中华英才网2007年4月发布的\"十大热门行业排行榜\"显示，媒体出版/文化传播行业已成为我国热门行业新秀，作为我国传媒市场的新生一代，新闻传播学专业研究生极受用人单位欢迎，就业形势普遍看好。

传媒业：\"正规军\"PK\"特种部队\"

传媒业对人才的吸纳不拘一格，无论是新闻传播学专业出身的\"正规军\"，还是非新闻传播学专业的\"特种部队\"，都在传媒业的舞台上各显神通，大展身手。但具体来说，他们之间仍有一些不同。

一般而言，新闻传播学专业研究生的就业方向具有较为明显的倾向性，多数研究生的就业去向是大中型媒体集团、企事业单位宣传部门（负责市场公关宣传、编辑刊物等）；而非新闻传播学专业的研究生虽然没有完善的新闻传播理论知识体系、媒体实践经验，但他们在本学科领域内的精深专业知识是敲开新闻媒体行业大门的敲门砖。越来越多的新闻媒体在招聘时要求应聘者具有多学科背景或者某一方面的专业深度，但文字表达能力仍是基本要求。

通过对智联招聘网站上21家传媒行业的招聘事项的分析不难发现：

4家行业报（如《中国电子报》、《中国计算机世界报》）对应聘者的一般要求是，对媒体所在行业领域有一定的了解。因此，在应聘行业媒体时，新闻传播学专业研究生完善的媒体技能有优势，而非新闻传播学专业研究生的优势在于其本专业领域的专业知识，若二者能取长补短，则最好不过。

新闻媒体对记者/编辑岗位的一般要求是，具有扎实的文字功底与较强的沟通能力，这既是专业要求，也是基本的职业素养，所以在应聘时，那些自身能力的证明（如发表的文章、社会实践经历、面试的良好表现）尤为重要。地域性媒体（如都市报、县市级电视台）单位招聘时，一般会优先考虑生源为本地的应聘者，这样能更好地发挥员工的地利人和优势。

在所调查的15家报业电视台中，传统职位（如记者/编辑、广告发行人员）与非传统职位（如媒介经理、管理等）的需求比例大约为5∶2。由此可见，随着媒介产业属性的日渐突出，媒体的校园招聘已不再局限于传统岗位，对经营管理、法律、会计和计算机方面人才的需求日益增大，对应聘者数字化技术的操作能力要求也提高了（如数据分析软件SPSS）。这些变化一方面对新闻传播学专业研究生提出了更高要求，另一方面也为非新闻传播学专业研究生提供了更多机遇。

尽管如此，作为文化产业，对信息资源的采集与整合能力永远是新闻媒体从业人员的核心竞争力，新闻传播学专业研究生在其他专业研究生的挑战下，应着意打造的能力也在于此。此外，提高使用新媒体技术的能力，以及对某一行业有较深入的关注，都会对新闻专业研究生在求职时有所帮助。

主流就业去向

新闻传播学专业研究生的就业去向有很多种，整体而言，目前新闻传播学专业研究生的就业去向主要有以下几类：

（一） 传统媒体

目前传统纸质媒体和广播电视媒体是我国传媒市场的中流砥柱，担当着\"群众喉舌、新闻宣传\"的主流角色，是新闻专业毕业生首选的就业去向。传统媒体的类型多样，不同的传统媒体对人才也会有不同的要求。

报业

2006年我国共出版各类报纸1938种，拥有报业集团39家，彼此之间竞争激烈，人才需求量极大，南方报业集团、广州日报报业集团都举办过大型招聘会招兵买马。电子媒介强大的时效性迫使报纸媒体充分发挥深度报道的优势，着力于调查性报道和分析性报道，因而对应聘者也提出了更有针对性的要求。例如《经济观察报》要闻部招聘记者要求：\"具备良好的新闻敏感和采访突破能力，具有较强的文字功底；具有宏观经济与政策、区域经济和调查性报道经验者优先。\"

依据事业化程度强弱以及企业化经营运作的成熟度，可简略地把报业依次分为高端党报、机关报、行业报、品牌度高的报业集团、各地都市报。

高端党报如《人民日报》、《光明日报》、《经济日报》，每年的校园招聘名额有限，适合于重视身份认同、希望工作稳定的名校研究生。

行业报纸例如一些国家部门的机关报纸，其待遇有高有低，与所在行业的关联度较大。对某一行业有浓厚兴趣的研究生，可考虑加入。

总体来看，事业单位化的媒体虽然其待遇与地位有保证，但对于有新闻理想与事业追求的研究生来说，并不一定是最优选择，尚需结合自身情况酌情考虑。

具有全国知名度的报业集团，其待遇优厚（如《南方传媒》与《广州日报》的录用者一般能在3年内达到年薪10万左右），且具有较大的事业成长空间，当然由于名额有限，竞争程度非常激烈。如南方传媒2008年的校园招聘，据笔者了解，仅北京地区就有数千人投简历，有笔试机会者只有数百人，而真正录取才几十人。

其他区域性报业集团的待遇一般处于所在城市薪资的中上水平，尤其是一些在当地市场处于垄断地位的都市报（如郑州《大河报》、四川《成都商报》、湖北《楚天都市报》），其待遇也比较可观。

应聘报业方向的研究生应发挥自身的积极性与主动性，通过各种信息渠道了解招聘信息，而且应提前做好准备（实习经历、发表的新闻作品都会有所帮助）。多数报纸偏重于招收有知名报社实习经验且发表了一定新闻作品的应聘者。

广播电视业

据广电总局发展研究中心统计，我国广播电视从业人员数量的年增长率约为4％，预计2010

年广电从业人员比2006年增长10万人左右，电台和电视台的工作岗位一般有节目编导、记者、主持人、制片人等。作为市场占有率最大的传播媒介，广播电视节目具有很强的社会性，要求从业者能够深入社会方方面面，熟悉节目的策划和制作流程，具备较强的交际能力，善于同听众、观众交流沟通。

目前广播电视业多采取市场化运作，每年都要引进大量的人才。虽然各电视台招聘人数众多，但一般待遇较低，有较长的项目实习期，因此实践竞争压力比较大。适合真正对广播电视业有热情，并且在制播技术上有突出能力的研究生加入。

如果对广播电视业一贯有热情，建议在报考院校时有所选择，例如中国传媒大学（原北京广播学院）在广播电视界的地位不容置疑，其广泛的业界人才网络以及固有的学科设置为个人投身广电业奠定了较好的基础。

期刊业

期刊媒体强调个性，市场定位\"窄众化\"，针对性强，一般要求记者、编辑兼具某一领域的专门知识，同时有较强的文字表达力。相比573家出版社，1037种报纸，我国拥有9468种期刊的期刊业，无疑是吸纳新闻传播学人才的一支不可忽视的力量。我国的期刊分多种类别，其中自然科学、技术类有4713种，哲学、社会科学类有2339种，综合类有479种，文化、教育类有1175种，文学、艺术类有613种，期刊业的繁荣发展，每年需增加数十万采编人员。时政类、财经类、时尚类杂志是我国杂志业的主流，此类杂志长期需要一批拥有专业知识背景的记者和具备强烈个人风格的编辑来形成杂志风格，参与市场竞争。

总的来说，传统媒体，尤其是以中央电视台、新华社、《人民日报》、《羊城晚报》等为代表的\"大牌\"媒体，在人才引进上有严格的标准和要求：应聘者的学历一般在硕士或硕士以上；不仅要求应聘者\"采、写、编、评\"等新闻专业素质过硬，更要具备法律、财经、科技等其他专业知识背景以适应受众需求分化的趋势；同时还要有深刻的分析能力和强大的策划能力，以独特的视角和观点来评论新闻、传播信息。

就业秘笈：在读研期间，广泛涉猎其他专业学科，可选修一些实用性、专业性较强的课程（如市场营销、产业研究等），加强自身的知识储备，将自己打造为复合型人才；同时尽可能进入强势媒体实习，有质量的实习经历不仅会使你得到应聘部门的赏识，也会打开你的视野，使你认清自己在媒体行业中的优势和劣势，在以后的学习工作中扬长补短。

（二）新媒体

新媒体的\"新\"主要是相对传统媒体而言的，包括网络媒体与其他新媒体（如手机报、手机电视、移动电视等）。

相比传统媒体，以数字技术和互联网技术为依托的新媒体，在信息时代是最具潜力的朝阳行业之一。据《中华新闻报》报道，2006年中国网络经济市场为336亿元，以腾讯、网易、新浪、TOM以及搜狐为代表的大型综合类门户网站，目前已占中国网络经济市场份额中的28%。随着技术手段的不断更新，网络媒体处在\"发展进行时\"，具有巨大的发展潜力。正因如此，网络媒体行业急需大批通晓媒体和网络知识、富有创造力的人才来开拓市场，在远未

饱和的市场上抢滩登陆，打造未来数字时代的\"传媒航母\"。此外，作为朝阳产业，新媒体行业更需要市场高手来策划有效消费，因此媒介经营管理方面的人才也大受欢迎。

由于没有传统路径制约，网络媒体更倾向于\"企业化运作\"。目前，网络媒体产业的发展遵循\"创意产业\"的规律，广告经营人才也很适合投身网络媒体。网络媒体不像报纸期刊业\"求精求专\"的用人需求，其对个人的经营意识与创新精神方面要求更高。

就业秘笈：读研期间，可多读媒介经营管理、传媒市场营销方面的书籍，关注产业新闻，了解国内外传媒市场的运作规律。学习一些网站制作技巧以及相关的技术软件也非常必要。

此外，在学习与实践期间，注重培养自己的创新意识与市场嗅觉很重要。相对于传统媒体，新媒体的用人标准明显不同，其需求的专业方向也相对广泛。

（三）广告公司

在产品同质化的时代，品牌竞争理念为人熟知。为了能在竞争中占据主导地位，商家对广告的投入从不吝啬。广告业因此被称为21世纪最具\"钱\"景的行业之一。据国家工商总局统计，2006年底全国广告经营额达1573亿元，北京广告行业平均月薪为5560元，广州和上海分别为5470元和5210元，属于高薪行业。目前这个行业需要的是具备现代艺术、广告学、新闻学、传播学素质并在这些专业领域拥有丰富经验和一技之长的人才，以及在电视、广播、报纸等拥有一定经验和人脉的从业者。拥有较强创意策划能力，能够很好领会客户要求，有团队精神，敬业奉献、思维敏捷的新人在该行业会很快脱颖而出。

就业秘笈：要想得到知名广告公司的入场券，你需要有天马行空的想象力、绵绵不绝的创意想法以及专业的审美眼光，这些可以通过大量接触和欣赏不同的广告作品、参观各种艺术文化展览的方式来培养。此外，媒体实习的经历可以积累一定的业界经验和人脉资源。

广告公司高强度的工作，对于快速获取专业技能与积累业界经验是有所帮助的。总体来看，广告公司适合有优秀创意能力以及有此方向强烈的事业进取心的研究生。进入此行业的研究生，最好具备足够的兴趣与个人特长。

（四）媒介研究公司

媒介研究公司的主要业务是利用先进的研究手段，通过定性和定量的测量方法，为政府监管机构、全国各级电视台、电台、国内外的广告主、广告公司以及相关机构提供与媒体相关的深度研究和相应的各种咨询服务。目前我国该行业中的佼佼者有央视-索福瑞媒介研究有限公司（CVSC-SOFRES MEDIA，简称CSM），该公司致力于电视收视率市场研究，为传媒行业提供可信的、不间断的电视观众调查服务，已成为中国规模最大、最具权威的收视率调查专业公司。随着我国传媒行业的发展壮大，越来越多的媒介研究公司应运而生，媒介研究人才也因此走俏。

尼尔森媒介调查公司是国外知名的媒介调查公司，而网络媒体研究公司艾瑞在业界的专业地位也不容小觑。一般来说，媒介调查公司对应聘者的软件技能以及行业研究能力有较高要求。

总体来看，媒介调查公司是相对不错的就业入口，但若想在咨询业有进一步的发展，应注意

积累业界经验，注重培养自己的洞察力与完善的知识储备。外企对应聘者的英语能力要求较高，这也是新闻传播学专业研究生应该注意的地方。

就业秘笈：在读研期间，可跟随研究传播学研究方法、受众分析等领域的导师参加一些科研项目，掌握各种定性、定量的媒介研究方法，学习SPSS等统计分析软件的操作，培养媒介研究思维方式。

（五）政府部门

政府部门的工作岗位每年都吸引了大批的公务员报考者。新闻传播学研究生主要倾向于去新闻出版局、广电局及其他各级政府机关的宣传部、新闻研究中心、文化交流部、信息部等重要部门，从事对报刊和音像图书出版、广播电影电视事业的管理，以及新闻、信息宣传策划及公文稿件撰写等工作。

就业秘笈：公务员考试是进入政府部门工作的第一道门槛。要想取得好成绩，应该在课余时间多关注国家的发展动态和国际政治形势，认真准备国家公务员行政能力测试和申论考试。此外，还应了解报考部门的工作性质，为复试做好准备。公务员考试的竞争日趋激烈，不应将其作为自己的唯一职业理想。

热门职位点击

时尚杂志编辑

如果你看过电影《穿PRADA的恶魔》，那你一定会对梅丽尔•斯特里普饰演的魔鬼总编米兰达记忆深刻。这位时尚杂志的女总编衣着光鲜，品位不凡，在上流社会中如鱼得水，引领时尚潮流。当下我国出版行业风起云涌，以《时尚》、《瑞丽》、《男人装》为代表的时尚畅销杂志受到万众瞩目，新的时尚刊物也纷纷加入竞争。可以预见，时尚杂志编辑行业对人才的需求趋势也会持续上升。

出版策划编辑

于丹的《论语心得》首次发行即创下近百万册的销售纪录；郭敬明的最新小说《悲伤逆流成河》首印量高达866666套；《细节决定成败》在一年多的时间里，再版16次；名不见经传的网络小说《明朝那些事儿》，出版不到一年，发行量已达20万册......这些图书销售排行榜上的头版头条，与出版策划编辑在出版发行环节的创意策划工作分不开。2006年全国共新出版图书128578种，能够打造畅销书的出版策划编辑，自然成为我国出版业中最受欢迎的人才。

广告策划人

有人说：广告做得好，石头也能卖出钻石的价钱。此话虽有吹捧虚假广告的嫌疑，却道出了广告策划的重要性。高质量的广告作品需要高质量的广告人才，然而广告业作为一个靠智力打天下的产业，却面临人才缺乏的瓶颈，具有整合营销、传播、策划的复合型广告策划人才更是紧缺。尤其是2006年允许外资广告公司全资进入我国后，像麦肯、WPP 这些世界级大广告公司登陆中国后大力招募本土人才，高层次的广告策划人更是抢手。广告也因此被称为

最有\"钱\"途的行业。据智联招聘网的网上求职者的薪酬统计，优秀的广告策划人年薪平均在35万左右。

体育记者

2008年北京奥运盛宴的临近，无时无刻不在挑动着中国传媒业的神经。据相关管理部门统计，采访北京奥运会的国内外媒体将盛况空前，预计新闻记者人数多达24万人，将比参赛队员多出近万人，超过历届奥运会。同时国家体育总局表示，中国的体育事业在奥运会的带动下将有一个持续的发展期。由此我们可以肯定，未来几年之内，体育记者将成为中国媒体行业中风头最健的职业之一。

新闻发言人

SARS、禽流感、松花江水污染......在一系列的公共危机事件中，新闻发言人这一职业逐渐被大众接受。新闻发言人是官方的代表，一个成功的新闻发言人能够在突发事件中准确无误地表明立场，维护政府或企业的公众形象。目前我国政府已建立完备的新闻发言人制度，部分大型国有企业、民营企业、医院、学校、金融机构的新闻发言人制度也正在筹备中。主攻公共关系、新闻业务、传播实务的传播学研究生在该领域将极受青睐。

第12篇：北邮新闻传播学

北邮新闻传播学

2014考北邮的同学好多都在问专业课的问题，我想直接发个帖就一些我考前想问的和现在学弟学妹正想问的问题写点自己的经验。我的初试成绩政治61，英语71，专业一124，专业二131，总分387.我的本科是在哈尔滨的一所211学校，英语专业。在五月初下定决心考新传，历时半月决定考北邮。五月中旬定下来的，后来陆续买书，正儿八经学了9月至1月初这4个月吧。1月

5、6号考试。个人见解，仅供参考。下面直接进入正题。

一．辅导班

一个没报，觉得没用。再说我不愿意来回上课，这些班也不可能因材施教，每个人进度都是不一样的吧。

二．阶段安排

1.政治：十月份大纲出来开始学就可以吧。我觉得自己学的还ok啊，不说了，

成绩证明一切。

2.英语：英语很重要，很多人挂上面，此不赘言。单词吧，就是记单词。我在七

八月份假期的时候把单词看了一遍，只是看，心里有个数，知道好多不认识就够了。后来是十一月开始背的。顺道做了5遍真题，进的考场。

3.专业课：

6、

7、8三个月就是把书浏览了一遍，别指望记住，跨专业，我是这

么认为，最起码要先知道传播学是个什么东东。剩下四个月详细看书，一遍一遍看，我专业课大概是看了五遍背了五遍。然后考试的前一晚（5号）快速翻了一遍（暂且不算一遍吧）。

三．资料

1.政治：（用了这么多题觉得都白用了，桑心~）

红宝书《考研政治大纲解析》

高浩峰的1600题，垃圾。

风中劲草，一套，不错。

任汝芬：最后四套题

肖秀荣：最后四套

肖秀荣：形势政策和时事政治

启航20天20题（买来纯属用作心理安慰，因为大家都买）张俊芳的哲学大题原理（同学给我印的2张纸）

2.英语：张剑英语黄皮书，试卷版。

后期从同学报的考研班里的资料中汲取了点精华。自己总结了点做题法。

3.专业课：（我买的书比较多，付出就有收获吧，有些书名就不清了，网上一搜

很容易找到的，不要再相信哪三本重要，哪三本不重要了！北邮已经换风格，每本都重要！）

郭庆光《传播学教程》第二版

彭兰《网络传播概论》第一版、第二版（我知道第三版出了，在12

年9月，没买）

谢新洲《网络传播理论与实践》

王一川《大众文化概论》第一版、第二版

罗杰斯《传播学史》

李彬《传播学导论》

董璐《传播学核心理论与概念》北京大学出版社

http://product.dangdang.com/product.aspx?product_id=20366051

中华传媒网新闻传播学考研复习专题精编·传播学

http://item.taobao.com/item.htm?spm=a230r.1.14.1.59Nzyh&id=

20526864858

圣才·郭庆光《传播学教程》（第2版）笔记和课后习题（含考研真

题）详解

http://product.dangdang.com/product.aspx?product_id=2280211

8#ddclick?act=click&pos=22802118_0_0_q&cat=&key=%B4%AB%B2%A

5%D1%A7%BD%CC%B3%CC%BF%CE%BA%F3%CF%B0%CC%E2&qinfo=1_1_48&pi

nfo=&minfo=&ninfo=&custid=&permid=2013013113442028065708352

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买了学姐三本笔记，另外有一个学姐帮我搜到了两本电子版笔记。（超感谢）

真题是网上搜的，没买，后来一个研友送我一套真题，出入不大，就

是12年的有个名词解释蒙太奇，网上搜到的没有，顺便提醒你一下

喽。

（对了，李彬的《全球新闻传播史》初试考了不少题，我当时没有看的，但是情况是它已被列入初试书单中）

四．每日安排

1、前期：9月到10月中。天天看专业课，传播学教程开始背是在国庆节，两天

背一节。

2、中期：10月中到11月中。上午政治，剩余专业课。

23、后期：11月中到12月底。6:00~6:30看单词。

6:30~7:00上微博看新闻。

7:00~11:00政治。

13:00~16:00英语。（有时候不学英语，时间交给

政治或专业课）

直到晚上22:00点都在背专业课。

专业课的真题看书的时候都在书上记下了，平时顺便都把名词解释和

简答都背了。论述这个比较费劲，我是根据看的那些课外资料自己总

结的，在12月份的时候才整理的论述题。我觉得这个时候刚刚好吧。这时候自己的知识掌握的也扎实了，总结要有专业的视角，用词注意

点。

（后期还是很辛苦的，早上5:20准时起床，6:00之前到图书馆，边吃早饭边看书，中午半小时吃饭，整理政治，坐着休息下脑子，趴在桌

上睡20分钟，是的没错，我晚上不吃饭。每天有16个小时都在图书

馆，没休息过一天，哈哈，精力就是这么旺盛撒~）

五．考试

5号上午政治，61分不想说什么。黑龙江统一发的文具袋，考完收上去。

5号下午英语，一定先写作文，再做阅读，排序，翻译，最后完型。我阅读第一篇做了两遍导致翻译就写了第一句，后面都是写半句就翻译不下去了。完型更是

5分钟做完。考试时将直接晕菜。心里想完蛋了，平时没怎么学英语多可怕。灰心丧气觉得6号考专业课已经没了意义。后来我的成绩还可以，也想告诉学弟学妹们，一定要坚持考完。

6号上午，617传播学理论。试卷装在一个小信封里，每个考场不一样，老师用小刀给我割开，不让看，我还是偷偷看了，视摄像头为无物。北邮的网络指向特别明显。而且今年课外的比较多，相信自己看了那么多书一定有用的，你不会别人也不会，3小时时间使劲编就行。当然要靠谱一点。勇于放弃吧，有道题谁谁谁的传播学7大理论，写了一行半。还有一个是现代传播三阶段。神人才能造出我那样的答案。这两个是最后写的，不得分的就不用纠结了。后来停笔，举手，自己把答题纸和试卷都折好，老师给我放进去，用胶棒给我粘粘好，我就可以撤了。

6号下午，824网络传播与大众文化。不用说了，网络游戏再一次出现。北邮风格。举例的时候我举特别好，得益于我每天半小时的上网看新闻的好习惯。

六．几点提醒

1.记不住很正常，我每一遍都会忘，忘得还特离谱。千万不要灰心，因为这都是特抽象的东西，正常。我因为没有研友，就以为是自己的问题，后来才知道别人也那样。浪费了我好多眼泪。

2.至于每道题应该回答多少字怎么样答案才算完善。在我用的专业参考书里，圣才考研网《传播学教程课后习题讲解及历年真题解析》直接有答案，还是不错的。不用死记硬背，用自己容易记住的方式就好。中华传媒网《传播学专题精编》中国传媒大学出版社（绿皮的），这本书里有怎么做题的介绍，买来看看吧。董璐《传播学核心理论与概念》北京大学出版社，这一本是《传播学史》的精华本，殷晓蓉同学翻译的《传播学史》直接叫人头疼死了，有病句。不要怪我英语专业，谁看了也觉得翻译不好。但是我还是看了三遍，后来就用董璐的书了。

3.利用好微博。我在微博关注了郭庆光、彭兰、人民日报、北大新媒体、中国网络传播学会、考研网、考研直通车……它们会给你前沿信息，有时候也会有很温暖的鼓励。

4.要按照自己的情况制定好学习计划。其实我的每天安排不是简单的如上所述，就大概吧。我随时都会更改，一觉得不合适要及时调整。我是英语专业，非英语专业的学生要好好看英语哦。

5.焦虑失眠。晚上真的会突然紧张的醒过来。有个学长在国外。比咱们早六个小时，有时候晚上就会跟他聊聊，这时间正合适。我有段时间实在太紧张了，就是12月的时候，后来调节过来是这么想的，我终于要考试了，我终于离北京越来越近了，我可以去北邮了。我爱北邮。

6.如果你现在看到这篇文章，希望我给你传递了正能量。不晚不晚，不考清华北大，四个月就够了。

七．后记

去北邮复试时，心情很好。北邮校园很小，真的很喜欢。我的本科校园巨大无比，平时不轻易出校门，出不起呀，出去一趟累死。据说这里爷们儿不错，网速也给力，哈哈，宝贝们加油！

第13篇：新闻传播学核心期刊目录

一旦决定了报考哪个专业哪个学校，就马上着手，千万不要拖拖拉拉，影响学习进度和自己的信心。考研很忌讳消息闭塞，要自己主动搜集信息。包括报考学校的招生简章、专业目录、招生人数、历年录取比例、考试科目、专业课参考书、报名时间、报考注意事项等等，这些在学校的研究生网站上都能找到。其他的包括政策变化、复习指导、历年真题，也是可以在一些大的考研门户网站找到，考研教育网就是其中一个。经常关注这些网站就可以了。有条件的同学还可以联系考上的师兄师姐，讨教一些复习经验和校内消息。

二、新闻传播学核心期刊目录

1.《新闻与传播研究》 中国社科院新闻研究所主办 权威期刊

2.《新闻大学》 复旦大学、解放日报社主办 权威期刊

3.《新闻战线》 人民日报社主办 权威期刊

4.《中国记者》 新华通讯社主办 权威期刊

5.《现代传播》 中国传媒大学主办 权威期刊

6.《中国出版》 国家新闻出版总署主办 核心期刊

7.《中国广播电视学刊》 中国广播电视学会主办 核心期刊

8.《电视研究》 中央电视台主办 核心期刊

9.《中国摄影》 中国摄影家协会主办 核心期刊

10.《新闻记者》 文新报业集团主办 核心期刊

11.《军事记者》 解放军报社主办 核心期刊

12.《新闻知识》 陕西日报 陕西省新闻研究所主办 核心期刊

13.《新闻界》 四川日报报业集团等主办 核心期刊

14.《新闻传播》 黑龙江省新闻工作者协会主办 核心期刊

15.《公共关系》 陕西省公关协会主办 核心期刊

16.《新闻爱好者》 河南日报报业集团主办 核心期刊

17.《中国报业》 中国人民大学主办 核心期刊

18.《新闻实践》 浙江日报报业集团浙江省新闻研究所主办 核心期刊

19.《国际新闻界》 中国人民大学主办 核心期刊20.《中国编辑》 中国编辑学会、河北教育出版社主办 核心期刊21.《现代广告》 中国广告协会主办 核心期刊22.《中国电视》 中国电视艺术委员会主办 核心期刊

第14篇：新闻传播学 必看热点话题

2008年新闻传播界的六个热点话题(2008-12-26 00:09:59)

标签：杂谈

2008年新闻传播界的六个热点话题

陈力丹

2008年，我国发生了太多的大事，波澜起伏。我国新闻传播业也经受了从未有过的考验，职业水准得到一次很大的提升。本文通过年内六个话题的叙述，大体勾勒这年我国的新闻传播理念的新收获。

话题一：通过3·14拉萨事件和5.12地震报道之比较，我们学会了与国际传媒共处的策略

2008年3.14拉萨暴力事件发生后，西方传媒的报道发生在这样的语境之下：西方国家对全球权力、资源和利益的竞夺，对中国崛起后世界新秩序的焦虑，压倒了新闻职业和操作层面的客观性原则。因而它们对西藏问题乃至整个中国政治、经济和文化问题的基本传播框架，有意无意地表现为：意识形态偏见优先于客观报道、利益博弈优先于事实表达。而从“5.12”四川地震的国际舆论走向看，西方媒体阶段性改变了拉萨“3.14”事件报道中的显性对立基调，转向人道主义和普世主义框架。鉴于这种情形，我国也学会了与国际传媒共处的两方面策略：

首先，注重利用不同文明体系中价值判断的共同点。汶川5.12地震发生后，西方传媒关于地震的报道，总体上是客观的。它们原有的对中国的偏见几天内不可能发生变化，原因在于地震导致生命灾难这个话题触动了东西方民族价值观的共同点。中国政府和人民在地震灾难中表现出的对生命的关爱，对人的尊重，让西方媒体在新闻事实与价值判断之间作出了有利于中国的报道。中国政府允许众多外媒进入灾区实地采访，他们的报道西方读者容易接受，比中国媒体自我宣传更具说服力。5月24日，温家宝在映秀镇对外国记者说：“地震不仅是中国人民的灾害，而且是人类的灾害”，“我们欢迎世界各国记者前来采访，我们相信你们会用记者的良知和人道主义精神，公正、客观、实事求是报道灾情和我们所做的工作。”这里既展现出中国政府对国际新闻界的开放态度，也强调了我方对其职业道德的严肃要求，而我方要求的提出，恰恰基于东西方文明共同的价值判断，这就是人道主义精神。

第二，智慧输出我方的“价值议程”。“价值议程”的输出，需要对一时一事的叙述进行战略化的提升和持久的延展，服务于一国价值信念的凝结、表达和扩散，一方面承载本国文化的核心价值，一方面也要映射超越具体差异的普世价值。我们在批驳西方传媒歪曲报道

3.14事件的同时，也要着眼于与目标国家建立持久的国家层面和传媒层面的关系，需要研究西方传媒的结构和运行对我国现代化进程的复杂作用与影响，清晰认识与西方传媒相处共

生的环境特点，掌握其传播影响力施放的机遇、渠道、形式和特点，以制定有利于我国现代化建设的国际信息环境和国际舆论环境。

话题二：通过5·12汶川地震报道，我国传媒迅速反映、信息公开的理念得到彰显汶川地震发生在国务院《信息公开条例》5月1日生效之后。除了报道快速、及时以外，信息的公开也是这次地震报道的一个显著特点。与以往强化信息控制的做法有所不同，地震发生后的很短时间内，管理层和媒体顺应了信息公开的世界潮流，新闻报道迅速出击，接下来就是全球都予以关注的情形：我们的各路媒体向灾区进发，派出了记者，几乎所有重要的灾区场景都被报道。国务院每天公布关于震灾的伤亡数字、救援进展等各方面的情况，民众可以通过媒体随时获得有关灾区的各种信息。这次关于地震的报道，媒体总体上的反应迅速，信息公开程度较高；内容之丰富和全面，展现人性的深刻性，都是历史上少见的。由于我们的信息发布及时而详尽，境外媒体的报道的信息源多数来自中国传媒，因而我们掌握了报道基调。

大量媒体记者冒着危险赶赴灾区，第一时间为公众提供信息，这为减少消息的不确定性、减少谣言，帮助全国人民建立信息、凝聚力量做出了重要的贡献，媒体的传播收到了良好的正面效果。《国际先驱论坛报》承认：“中国对地震的回应异常公开”。信息开放的主控者是政府，因而也有利于政府掌握话语权。地震期间的大规模报道，展现了媒体报道理念的提升和运作机制的成熟，这些将沉淀为传媒发展的制度经验和精神财富，对未来产生重要影响。媒体报道的重点使全国人民把心绪集中到对人、对人的生命的关注方面。这次灾害报道中，灾害的受害者和救助的主要力量都是普通人，从老百姓到战士，他们真正成为报道的主角。数万人的死只是一个数字，而一个具体生命的陨没，则会深深地震撼着人心。正是传媒大量报道的一个个具体的显现人性的场景，使我们感同身受，激发起全民族的凝聚力。 这种转变还体现在领导人活动的相关报道上。不只报道领导人对灾区人民的慰问，更报道他们所流露的真性情。主流传媒开始突出事件本身，领导人活动的新闻则相对低调。这个变化体现了“三贴近”的原则。

话题三：胡锦涛总书记6.20讲话，创造性地发展了马克思主义新闻观

胡锦涛总书记6月20日访问人民日报社时发表重要讲话，在3200多字的讲话中，“党性”出现1次，“喉舌”没有出现；“舆论导向” 出现5次，而 “舆论引导”出现了9次，“引导”出现了14次，“疏导”出现1次。讲话表现出重要的理论意义：

第一，遵循新闻传播规律，使用新闻传播学术语。胡锦涛总书记的这次讲话，是他2002年1月在全国宣传部长会议上讲话、2003年12月在全国宣传思想工作会议上的讲话、2006年1月在解放军报的讲话以来，又一次集中对党的新闻和宣传工作的理论阐发。在新的环境条件下，他创造性地发展了马克思主义新闻观，有很多新提法、新措施。

胡锦涛总书记曾在2002年指出：“要尊重舆论宣传的规律，讲究舆论宣传的艺术，不断提高舆论引导的水平和效果”。这是中国共产党历任主要领导人首次谈到“尊重舆论宣传的规律”。这一次，他进一步明确为“按新闻传播规律办事”。他关于新闻工作的论述，再现了马克思165年前表达的思想。1843年马克思写道：要使报刊完成自己的使命，首先必须承认它具有自己的内在规律。

接着胡锦涛谈到如何按照规律办事的具体步骤：“认真研究新闻传播的现状和趋势，深入研究各类受众群体的心理特点和接受习惯，加强舆情分析，主动设置议题，善于因势利导。”这些，本来就是新闻传播学的研究内容。

第二，舆论导向与反映民意并提。胡锦涛总书记的讲话精神与十七大报告一脉相承，关于传媒的职责总是两面说：“把体现党的主张和反映人民心声统一起来，把坚持正确导向和通达社情民意统一起来”，“通达社情民意、引导社会热点、疏导公众情绪”。显然，根据胡锦涛的要求，“舆论导向”和表达民意的位置是并列关系。他通过人民网强国论坛与网友交流，亦是遵循新闻传播规律之举，具有重大的象征意义。在这里，党和人民联系的模式，显然已经从原来的“党→媒体→人民群众”变成了“党的领导人⇆网民”，信息变成了个体间水平的互动。“网民”（Netizen）这个词的本义是“网络公民”，至少理论上每位“网民”在网络上是权利平等的公民。因此，胡锦涛倡导党的领导干部“通过互联网了解民情、汇聚民智”，实际上已把建设公民社会的意思包含在里面了。

第三，信息公开政策“形成制度长期坚持”。胡锦涛总书记说，中国政府因及时公布震情灾情和抗震救灾情况，“第一时间发布权威信息，提高时效性，增加透明度”，“赢得了广大干部群众高度评价，也得到了国际社会好评”，“其中的成功经验值得认真总结，并要形成制度长期坚持”。显然，我国最高层已经认识到，对于重大突发公共事件，只要坚持公开透明的态度就能获得国际社会的理解。反之则容易陷入被动。6月底发生的贵州瓮安群体暴力事件，传媒在初期不适应之后，开始贯彻胡锦涛总书记的讲话精神，及时公开各方面信息，事件因而得到了妥善处理。

话题四：通过奥运报道，我国传媒总体上经受了信息开放的考验

北京奥运会报道，规模之宏大，事项之复杂，是我国传媒不曾经历的。各传媒充分利用地域或人缘的优势，把奥运报道算是做到了各自水准的极致，创造了各自的最佳状态。这次奥运报道的信息开放总体说不错，我国经受了信息开放的考验。如此大的赛事，什么问题都可能发生，没有什么奇怪的。传媒报道奥运，同报道其他事实一样，客观报道是基本职责，即使发生的事实不令人愉快。

奥运开幕前夕，北京奥运中心区发售鸟巢、水立方等场馆门票。采访的香港媒体记者与警方发生冲突，记者的摄像机受损，一个香港记者踢伤执勤警察。香港记者协会等多个新闻组织对事件表示遗憾和愤慨，他们认为警方执法人员的行为违反了北京作出“境外记者可以自由采访”的承诺，要求中国公安部和北京奥组委公开解释。我方及时做出表态，承认管理

不善，对警察进行社会公关教育，学会与记者文明地打交道，不允许说“不许”。类似事件我们采用正确的方式处理了几起，因而外媒关于北京奥运的报道，正面报道54%，负面报道11.3%。这在外媒来说，是罕见的高正面率。

数万国外记者在北京聚集，把中国的面貌，中国人的精神和社会生活等等，不仅仅是奥运会，规模化地反映给全世界，确实让世界的老百姓看到了一个与过去传媒报道所有不同的中国。那时国外人谈自己观感，有一个经常用到的一个词：中国很努力，中国很尽心。我们成功地通过奥运会的平台，在很大程度上拉近了中国和世界之间的关系。

不过，我国传媒奥运会报道量的过大和过分集中，也需要克制。有人做过调查，雅典奥运会的时候美国《纽约时报》、《洛杉矶时报》等大报纸，关于奥运会的报道只占整个篇幅的百分之十几，不超过15%，哪怕是开闭幕式，哪怕是他们的运动成绩最高潮的时候，也不超过15%。反观我国的传媒，奥运会期间的报道基本占到篇幅的三分之二，甚至更多。奥运会并不是中国人生活的全部，尽管它在中国举行，它对中国人来说很重要，但是传媒要清醒，我国的传媒对市民兴趣的反映这次有点过度。

话题五：“蛆柑事件”，让我们思考大众传媒与新媒体人际传播的关系

2008年10月发生的四川广元柑蛆事件，给我们一个机会来考察大众传媒报道与新媒体人际传播之间的关系，以及两者在现代信息社会形成的迥异的传播效果。

2008年10月4日，《华西都市报》以三分之一版的篇幅刊发了《好可惜！万吨柑橘长蛆被深埋》一文，详述四川广元旺苍县嘉川镇鸡鸣山果园发现大实蝇（俗称柑蛆）疫情，当地政府出资300万元统一收购，然后深埋、消毒，进行了无公害化处理。第二天发表跟踪报道《误食“柑蛆”莫慌！人体不会有大碍》。这些消息发表后，部分传统媒体加以转载，媒体报道并没有引起大范围的社会关注。

10月20日，网易论坛上出现帖子《柑蛆（大实蝇）疫区看来只是四川广元》。发帖网友强调：“有新闻写了这件事情，虽然不知道真假，但大家还是注意一下吧。”各大论坛社区纷纷转载，很快促使“告诉家人和同学朋友暂时别吃橘子，今年广元的橘子在剥了皮后的白须上发现小蛆状的病虫。四川埋了一大批，还撒了石灰！请转发给每个你关心的人”这条短信的疯狂转发。这条短信讲述的事实基本是真实的，但是却导致全国柑橘市场急速萎缩。大众传媒报道广元柑蛆事件，并没有引发全社会的广泛关注，最终引发全国性变动的是公众通过新媒体进一步传播这一事件。

根据“小世界网络传播”理论，如果以网易论坛中的帖子作为起点来推算，在10月20日发帖当天，有3935人通过浏览该帖知晓“柑蛆”事件。假设在一天的时间里，这些消息源会与其人际传播网络中的所有人进行一次人际沟通，沟通中有60%的人会谈到“柑蛆”事件，则在10月21日，就会有70,948人知晓该事件。假设70,948人中的40%又会成为扩大

的消息源，继续传播该事件。依此类推，到第六天，这些与“柑蛆”有关的信息通过新媒体相传，就能被13亿多人知晓。虽然这只是估算，并非严谨的数学论证，但从中也可以看出，信息通过新媒体进行的人际传播速度，具有病毒传播的倍增效应。即使传播的内容基本属实，但混杂着恐慌、关切等各种情绪，也足以导致公众在一定时间内对任何柑橘加以抵制，造成全国柑橘市场滞销的客观结果。

通过“柑蛆”事件我们可以看到：在新媒体普遍使用的情况下，有时传统媒体的新闻报道不会直接导致相关舆论的生成，而是通过各种新媒体以人际传播的方式被继续传播，附带上情感和倾向，从而形成关于某个问题的舆论。尤其是关于食品安全的局部事件的新闻，这类信息关涉人们的日常生活质量，在传播科技迅速发展的情形下，加上社会心理因素的作用，可能很多身在其中的当事人也无法料到最终的结果。

这种情形已经愈来愈多地出现在我们的现实生活中，这种结果不会像传统传媒的“舆论监督”那样可以控制，可能伤及无辜。因此，研究这种情形下可能的社会心理机制，防范可能带来的过大杀伤力，是我们的一个新课题。

话题六：山西“封口费”事件再次引发关注新闻职业伦理规范意识

2008年11月，山西矿难“封口费”事件被揭露。除了这类记者直接索取非法利益外，地震报道中出现为抢镜头而不顾人的生命、报道侵犯当事人隐私等等事情，也说明我国新闻界职业道德和规范的不健全。因此，新闻职业伦理规范问题，这一年多次引发社会关注。例如采访中司空见惯的“车马费”问题，一位在中央级媒体工作了15年的老记者说：一些部委举行的新闻发布会都会有车马费，它已经变成了一种潜规则。朋友说，不拿车马费就是砸对方的场子。有一次我说不要，别人说你先拿着，出去扔了都可以，因为你不要别人就没法要，这是一种群体的规则。怎么办？我过去多次，以对方的名义，当然是在让对方知晓的情况下，把钱转给希望工程，这是我过去经常做的一件事。我觉得面对着一个群体都很奉行的潜规则，个人的抗争是很无奈、很无力的。

谈到职业理想时他说：其实我所处的媒体和我周围的人中，有一些人是把新闻当成理想来做的。这部分人的表现，在业界评价相对高一些。但是大部分的新闻工作者还是把这个职业当成一个饭碗、一个谋生手段，因而不可避免地会出现为了吸引眼球，编造夸大事实或者为商业利益代言的种种情况。记得有一句话给我的印象很深，一个老记者对一个年轻记者说，当你的工作、你的报道需要面对亿万双眼睛的时候，当记者就不该仅仅成为你的谋生手段。根据我主持的教育部基地重大课题“我国新闻职业规范研究”的深度访谈和观察日记，尽管存在较多的问题，我们同时也看到改善这种情形的希望，希望孕育在一批有理想的新闻人身上，例如上面这位老记者，寄托在中国社会逐步转型后社会法治意识的改善上。

从观察和深访的结果看，具有坚定的新闻理想并能在不尽如人意的现实环境中坚守这份理想的新闻工作者，并不占多数，这也是任何群体中都存在的“二八”效应。相对于这些人，大多数新闻从业者身处理想和现实的困惑与矛盾中，他们容易受到外界的影响，更容易产生从众的心理和行为。

我们还发现，具有理想和坚持信念的新闻工作者的人数虽然并不多，但是他们在新闻界的影响力却是很大的。不同类型的媒体工作的新闻从业者，谈及他们所尊敬的新闻人和传媒时，呈现高度一致的结果。这说明，尽管很多职业规范在现实中未必人人都能遵守，但具有职业理想的新闻工作者和履行职责的传媒，依然是整个新闻界尊敬和向往的对象。

有意思的是，调查中我们还发现，从事调查性报道、专职从事舆论监督的记者，他们的自律通常很严，努力从自身做起，来改善现实中的某些不足。而多数新闻工作者从外部因素上找寻新闻职业水准不高的原因，他们容易理解和接受新闻实践中的某些不符合职业违规的行为。然而，无论是少数坚持职业理想的记者还是多数普通新闻从业者，他们都对中国社会的转型抱有乐观的态度，并认为随着社会在政治文明、法治建设、市场经济规范、人民素质提高等方方面面的进步，随着新闻环境的逐渐开放和管理水平的提高，可塑性很强的中国新闻工作者能够激发出潜在的素质，中国新闻职业的水平定会有大幅度的提升。

2008年，我们看到媒体与信息开放的社会一起成长。这是直面国际传媒、话语权激烈争夺并期待走出重围的一年，我国的信息公开政策也因此迈出了关键一步。看来，患难之时我们的自信心较强；而感觉良好之时，反而容易走回信息封闭的老路。因此，巩固5.12报道开创的信息公开的新传统，理论上坚决贯彻6.20胡锦涛讲话精神，是未来传媒的发展之路。

第15篇：新闻传播学必读书单

胡翼青老师推荐的书单：

哲学（16种）

罗素：《西方哲学史》，商务印书馆 。

刘放桐：《现代西方哲学》，人民出版社

任继愈：《中国哲学史》，人民出版社。

康德：《纯粹理性批判》，商务印书馆。

海德格尔：《存在与时间》，三联出版社。

海德格尔：《尼采》，商务印书馆

萨特：《存在与虚无》， 三联出版社。

弗洛伊德：《梦的解析》，商务印书馆。

弗洛伊德：《精神分析引论》， 商务印书馆。尼采：《论悲剧的诞生》，三联出版社。

伽达默尔：《哲学解释学》，上海人民出版社。卡西尔：《人论》，上海人民出版社。

马尔库塞：《单向度的人》，重庆出版社。

哈贝马斯：《交往行动理论》，重庆出版社。钱穆：《国学大纲》，中华书局。

李泽厚：《中国现代思想史论》，天津人民出版社。

西方美学、文艺学、语言学（七种）

朱光潜：《西方美学史》，商务印书馆。

鲍桑葵：《美学史》，广西师范大学出版社。黑格尔：《美学》，商务印书馆。

尧斯：《接受美学与接受理论》，辽宁人民出版社。戴维•洛奇编：《20世纪文学评论》，上海译文出版社。勃兰兑斯：《十九世纪文学主潮》，人民文学出版社索绪尔：《普通语言学教程》，商务印书馆

历史学（6种）

汤因比：《历史研究》，上海人民出版社。

丹尼尔•布尔斯廷：《美国人三部曲》， 三联出版社。夏伊勒：《第三帝国的兴亡》，世界知识出版社。斯本格勒：《西方的没落》， 商务印书馆。

布罗代尔：《世界》，商务印书馆

丹皮尔：《科学史》，商务印书馆。

社会学（20种）

特纳：《社会学的理论与结构》，华夏出版社。吉登斯：《社会学》， 北京大学出版社。

孔德：《社会静力学》，商务印书馆。

托克维尔：《论美国的民主》，商务印书馆。迪尔凯姆：《自杀论》，商务印书馆。

迪尔凯姆：《社会科学方法的准则》，商务印书馆。

齐美尔：《社会学》，华夏出版社。

滕尼斯：《共同体与社会》，三联出版社

韦伯：《经济与社会》，商务印书馆。

韦伯：《清教伦理与资本主义精神》，三联出版社。

帕克等：《城市社会学》，华夏出版社。

怀特：《街角社会》，商务印书馆

帕森斯：《社会行动的结构》，译林出版社。

默顿：《科学社会学》，商务印书馆。

米尔斯：《社会学的想象力》，上海人民出版社。

贝尔：《后工业化社会的来临》， 新华出版社。

托夫勒：《第三次浪潮》，新华出版社。

沃勒斯坦：《现代世界体系》，高等教育出版社 。

科尔曼：《社会理论的基础》，社科文献出版社

波德里亚：《消费社会》，南京大学出版社。

人类学（8种）

弗雷泽：《金枝》，商务印书馆

摩尔根：《古代社会》，商务印书馆

马林诺夫斯基：《文化论》，华夏出版社

斯特劳斯：《野性的思维》，商务印书馆

本尼迪克：《文化模式》，华夏出版社

本尼迪克：《菊与刀》，商务印书馆

格尔兹：《文化的解释》，上海人民出版社

费孝通：《江村经济》， 江苏人民出版社 。

政治学（5种）

马基雅维利：《君王论》，商务印书馆

莫斯卡：《统治阶级》，译林出版社

李普塞特：《政治人》，上海人民出版社

亨廷顿：《变化社会中的政治秩序》，三联出版社

阿尔蒙德：《比较政治学》，上海译文出版社

心理学与社会心理学 （13种）

墨菲：《近代心理学历史导引》，商务印书馆。

舒尔茨：《现代心理学史》，人民教育出版社。

E•G•波林：《实验心理学史》，商务印书馆

勒庞：《乌合之众》，中央编译出版社

库利：《人类本性与社会秩序》，华夏出版社

米德：《心灵、自我、社会》，上海人民出版社。

华生：《行为主义》，浙江教育出版社

阿多诺：《权力主义人格》，浙江教育出版社

里斯曼：《孤独的人群》，南京大学出版社

戈夫曼：《日常接触》，华夏出版社。

2 书单

戈夫曼：《自我在日常生活中的表演》，浙江人民出版社

利伯特：《发展心理学》，人民教育出版社

马斯洛：《动机与人格》， 华夏出版社。

周晓虹：《现代社会心理学名著精华》，南京大学出版社

经济学（7种）

曼昆：《经济学》

萨缪尔森：《经济学》

马克思：《资本论》，人民出版社。

斯密：《论国民财富的起源》， 商务印书馆

凡勃伦：《有闲阶级论》，商务印书馆

凯恩斯：《货币论》， 商务印书馆

熊彼特：《经济分析史》，商务印书馆

传播学 （23种）

塔尔德：《传播与社会影响》，中国人民大学出版社

施拉姆：《传播学概论》，新华出版社

施拉姆：《报刊的四种理论》，新华出版社

小约翰：《传播理论》，中国社会科学出版社

赛弗林：《传播理论：方法、起源与应用》，华夏出版社

詹姆斯•凯瑞：《作为文化的传播》，华夏出版社

德弗勒：《大众传播学研究的里程碑》，中国人民大学出版社

斯坦利•巴兰：《大众传播理论：基础、争鸣与未来》，清华大学出版社罗杰斯：《 传播学史》，上海译文出版社。

彼德斯：《交流的无奈》，华夏出版社。

麦克卢汉：《理解媒介》，商务印书馆

伊尼斯：《传播的偏向》，中国人民大学出版社。

伊尼斯：《帝国与传播》，中国人民大学出版社。

尼尔•波兹曼：《娱乐到死》，广西师范大学出版社

尼尔•波兹曼：《童年的消逝》，广西师范大学出版社

梅罗维茨：《消失的地域》，清华大学出版社。

保罗•利文森：《软边缘》，清华大学出版社

费斯克：《解读大众文化》，南京大学出版社。

埃默里父子：《美国新闻史》， 新华出版社。

舒德林：《广告：艰难的说服》，华夏出版社

张国良：《20世纪传播学经典文本》，复旦大学出版社

陈卫星：《传播的观念》，人民出版社。

胡翼青：《传播学：学科危机与范式革命》，首都师范大学出版社。

外国文学作品（15种）

但丁：《神曲》，人民文学出版社

雨果：《九三年》，人民文学出版社

艾米莉•勃朗特：《呼啸山庄》，人民文学或译林出版社

福楼拜：《包法利夫人》，人民文学出版社

陀斯妥耶夫斯基：《罪与罚》或《卡拉玛佐夫兄弟》，人民或译林出版社托尔斯泰：《安娜•卡列尼娜》，人民文学出版社

契诃夫：《第六病室》，人民文学出版社

罗曼•罗兰：《约翰•克利斯朵夫》，人民文学出版社

肖洛霍夫：《静静的顿河》，人民文学出版社

卡夫卡：《城堡》，人民文学出版社

乔伊斯：《尤里西斯》，译林出版社

普鲁斯特：《追忆逝水年华》，译林出版社

马尔克斯：《百年孤独》，人民文学出版社

福克纳：《喧哗与骚动》，译林出版社

米兰•昆德拉：《生命不可承受之轻》，作家出版社

第16篇：新闻传播学概论 教案

第一章 新闻传播本体论

一 学习目的与要求

通过本章学习，了解从新闻学向传播学研究的历史性理论转变,掌握传播学研究的范围与逻辑起点，构建新闻传播学的学科框架，把握新闻传播学的研究方法 二 课程内容

第一节 新闻学与传播学

（一）新闻学向传播学的历史性转变与学科超越 1 基本动因

新闻传播媒介不断更新并迅速发展，使社会信息传播结构和方式发生了根本变化 2 重要原因

世界范围的新技术革命和信息化社会的飞速发展，使人类对信息的需求量急剧增加，由此推动了人类对信息功能和作用的重新认识 3 理论借鉴

借鉴现代系统科学，行为科学和数理统计科学等全新的研究方法的结果 4 时代原因

现代科学发展出现相互交叉，相互渗透的大趋势，促使研究对象相对狭窄的新闻学亟待摆脱困境，以适应现代科学发展的新趋势

（二）转变与超越的外部环境分析

1 在社会主义市场经济条件下，新闻传媒生存环境的变化

在遵守宪法和有关政策法规的前提下，新闻传播要按自身规律和市场经济法则办事 2 新闻传媒结构布局的变化 以80年代末90年代初为标志，我国新闻传媒在质和量两方面发生了巨大变化，报刊数量增多，广播电视普及率及覆盖率也有了大幅度提高，客观上为新闻传播研究提出了新的内容 3 新闻传播社会功能与作用的变化 新的历史时期，新闻传播不仅是意识形态领域的一个部门，也是经济建设中一支具有强大潜力的产业部门，在社会生活的多个领域，发挥着多种功能和作用 4 我国受众群体需求的变化

在21世纪，受众与新闻传播者将出现不断的角色互换，全方位介入传播领域

（三）结论

无论从新闻传播实践考察，还是从理论研究角度分析，新闻学向传播学的超越和转变都体现了当今新闻学研究价值取向的历史必然

第二节 新闻传播学研究的范围与逻辑起点

（一）新闻传播学研究的范围

1根据社会科学研究三分法理论，新闻传播学可以从宏观角度分为三方面内容 （1）新闻传播基础理论研究

主要是对新闻传播工作一般特点和新闻传播业运作规律等基本原理进行研究 （2） 新闻传播应用理论研究

主要是对新闻传播操作技能进行研究 （3） 新闻传播发展理论研究

其内容主要包括对新闻传播技术，媒介和学术发展史及其未来走势的研究 2从微观角度分析，新闻传播学分为如下研究内容 （1）信息及其传播过程，要素研究 （2） 新闻传播事业研究 （3） 新闻传播媒介研究 （4）新闻传播者研究 （5） 新闻受传者研究

（6） 新闻传播环境与社会控制研究 （7） 新闻传播社会效果研究 （8）新闻传播主体心理研究

（二）新闻传播学研究的逻辑起点 新闻信息是新闻传播学研究的逻辑起点

第二节 新闻传播学的学科框架

（一） 从纵向隶属关系看，新闻传播学是大众传播学的一个分支，同传播学及其他相关学科紧密交叉

（二） 从横向交叉关系看，新闻传播学与相关学科交叉渗透，借鉴这些相关学科的原理和方法，丰富新闻传播学的内涵和研究手段，推动新闻传播学的发展

（三） 从知识结构关系看，新闻传播学可以划分出基本原理，发展历史，业务技能和经营与管理等内容

（四） 从传播要素关系看，新闻传播学可以划分为 1 新闻传播本体理论研究 2 新闻传播主体理论研究 3 新闻传播受体理论研究 4 新闻传播客体理论研究 5 新闻传播载体理论研究 6 新闻传播媒体理论研究 7 新闻传播外部环境研究 8 新闻传播效果理论研究

第三节 新闻传播学的研究方法

（一）马克思主义哲学研究方法论 基本原则

1 实事求是，从客观实际出发考察新闻传播现象 2 具体问题具体分析

3 从纵向角度出发，把新闻传播行为放到历史发展进程中加以考察 4 从横向角度出发，把新闻传播现象放到广泛的社会联系中加以考察

5 把新闻传播作为人类社会大系统中的一个子系统，对其构成要素进行动态分析

（二）系统科学方法论 1 理性思辨的方法 2 实证分析法

（三）数理统计科学方法论 1 数学方法

运用数学模型 抽样调查法 统计分析法 2 社会学方法

社会调查法 比较分析法 内容分析法 实验分析法 观察法 文献归纳法 三 考核知识点

（一）新闻学与传播学

（二）新闻传播学研究的范围与逻辑起点

（三）新闻传播学的学科框架

（四）新闻传播学的研究方法 四 考核要求

（一）新闻学与传播学 1 识记

新闻学向传播学的历史性转变与学科超越 2 领会

转变与超越的外部环境分析 3应用

新闻学向传播学的超越和转变体现了当今新闻学研究价值取向的历史必然

（二）新闻传播学研究的范围与逻辑起点 1 识记

新闻传播学研究的范围 2领会

新闻信息是新闻传播学研究的逻辑起点

（三）新闻传播学的学科框架 1 识记

（1）从纵向隶属关系看，新闻传播学是大众传播学的一个分支，同传播学及其他相关学科紧密交叉

（2）从横向交叉关系看，新闻传播学与相关学科交叉渗透，借鉴这些相关学科的原理和方法，丰富新闻传播学的内涵和研究手段，推动新闻传播学的发展

（3）从知识结构关系看，新闻传播学可以划分出基本原理，发展历史，业务技能和经营与管理等内容 2 领会

从传播要素关系看，新闻传播学可以划分为：

新闻传播本体理论研究；新闻传播主体理论研究；新闻传播受体理论研究； 新闻传播客体理论研究；新闻传播载体理论研究；新闻传播媒体理论研究；新闻传播外部环境研究；新闻传播效果理论研究

（五） 新闻传播学的研究方法 1 识记

马克思主义哲学研究方法论基本原则 2 领会

系统科学方法论 3 应用

数理统计科学方法论

第二章 新闻传播客体论

一 学习目的与要求 通过本章的学习，了解信息的定义与特性，追溯信息的发现和认识，区分信息的种类和功能，体会新闻的信息属性，理解信息与新闻之异同，把握新闻信息概念分析。 二 课程内容

第一节 信息的定义与特性

（一） 信息的定义

信息是事物的存在方式和相互反应的运动过程，以及关于事物存在方式和相互反应的运动过程的陈述。对于接收者来说，它具有消除认识上的不确定性的功能。

（二） 信息的特性 1 信息的依附性 2 信息的再生性 3 信息的可传递性 4 信息的可储存性 5 信息的可浓缩性

6 信息的可共享性（或称为可转让性） 7 信息的可替代性 8 信息的预测性

9 信息的有效性和无效性

第二节 信息的发现和认识 第三节 信息的种类和功能

（一） 信息的种类 1 信息两大种类

黎鸣 从控制论和现代物理学的对比中，认识信息本质，提出： 信息可分为自然信息、文化信息两大类 2 信息三个层次

语法信息、语义信息、语用信息

（二） 信息的功能 1 消息或情报的功能 2 知识的功能 3 价值的功能 4 社会服务的功能 5 决策参谋作用

第四节 新闻的信息属性

（一） 人类认识新闻活动现象是一个不断深化的过程

（二） 新闻定义

新闻是信息中的一种，它是传播（报道）新近变动事实的信息。 1 新闻是一种付诸社会的公开传播的信息 2 新闻是新近变动的信息 3 新闻是事实的信息

第五节 信息与新闻之异同

（一） 信息与新闻异同

1 从新闻的起源来看，信息是新闻之“母”

2 从认识功能来看，信息与新闻的相同之处在于，新闻和某些信息都是对客观事物的反映，具有认识外界事物，改变原有知识结构的作用 3 从时间上看，时间性决定新闻的生命

4 从社会功能上看，新闻通过对事实信息的报道，反映和引导社会舆论，以潜移默化的方式影响人们；而信息则长于社会服务，准确及时的信息往往可以起到立竿见影的效果

5 从传播方式上看，新闻是一种大众的群体传播活动，信息的传播方式比新闻宽泛得多多

（二）立足信息与新闻异同，加深对新闻特征的认识 第六节 新闻信息概念分析

（一） 信息、新闻、新闻信息是相互关联而又含义不同的概念 1 信息 信息是事物的存在方式和相互反应的运动过程，以及关于事物存在方式和相互反应的运动过程的陈述。 2 新闻

新闻是传递具有新闻价值的那一部分事实的信息。 3 新闻信息

新闻信息是指构成新闻的最小的单一事实。

（二） 立足新闻与新闻信息的概念区别，把握新闻中的信息含量 三 考核知识点

（一） 信息的定义与特性

（二） 信息的发现和认识

（三） 信息的种类和功能

（四） 新闻的信息属性

（五） 信息与新闻之异同

（六） 新闻信息概念分析 四 考核要求

（一） 信息的定义与特性 1 识记

信息是事物的存在方式和相互反应的运动过程，以及关于事物存在方式和相互反应的运 动过程的陈述。 2 领会

信息的特性（1） 信息的依附性 （2）信息的再生性 （3） 信息的可传递性 （4）信息的可储存性 （5） 信息的可浓缩性

（6） 信息的可共享性（或称为可转让性） （7） 信息的可替代性 （8） 信息的预测性

（二） 信息的发现和认识

识记信息的发现和认识历史及过程

（三） 信息的种类和功能 1 识记

信息的两大种类及三个层次 2 领会

信息的功能：消息或情报的功能；知识的功能；价值的功能；社会服务的功能；决策参谋作用

（四） 新闻的信息属性 1 识记

人类认识新闻活动现象是一个不断深化的过程 2 领会

新闻是信息中的一种，它是传播（报道）新近变动事实的信息

（五） 信息与新闻之异同 1 识记

信息与新闻之异同 2 领会

立足信息与新闻异同，加深对新闻特征的认识

（六） 新闻信息概念分析 1 识记

（1） 新闻是传递具有新闻价值的那一部分事实的信息。 （2） 新闻信息是指构成新闻的最小的单一事实。 2 领会

立足新闻与新闻信息的概念区别，把握新闻中的信息含量

第三章 新闻传播主体论

一、学习目的与要求

通过本章学习，了解新闻人才的本质、基本要素及其分类，把握新闻人才成长的内在因素及外部条件，规范新闻人才的职业道德与修养。 二、课程内容

第一节 新闻人才研究

（一） 新闻人才研究内容

1 新闻人才的本质、基本要素、分类及其在社会历史的作用 2 新闻人才成功的一般规律与特殊规律 3 新闻人才成长与社会诸方面因素的关系

4 对新闻人才的识别、选拔、培养、使用、管理和预测等的研究

（二）新闻人才研究方法 1 系统研究法 2 典型研究法 3 同类研究法 4 追踪研究法 5 统计分析法

（三）新闻人才研究特性 1 研究的综合性 2 实践性 3 历史性

第二节 新闻人才的本质、基本要素及其分类

（一） 新闻人才界定

新闻人才是在新闻传播事业中，具有一定的专业知识，较高的调查研究和采访技能与表达能力，以自己创造性劳动对新闻事业的发展和社会生活的进步起到积极影响的人。

（二） 新闻人才的本质特征

1新闻人才最本质的属性是独创性，也叫创造性、创新性 2新闻人才具有时代性、社会性和进步性

（三）新闻人才构成的基本要素

1德：人生观、爱国心、道德观、事业心、正义感等 2志：志向高远、锲而不舍

3才与学：才能、技能、基础知识及专业知识 4胆：大无畏气概

5体：身体的素质与耐力和强度

（三） 新闻人才的类型

1根据新闻人才的才能特点可分为： （1） 社会交际型人才 （2） 综合条理型人才 （3） 经营管理型人才

2 从新闻人才的才能表现可分为： （1）早熟型 （2）多才型 （3）多产型 （4）晚器型

第三节 新闻人才成长的内在因素

（一） 新闻人才成功与失败的心理品格 1 强烈的事业心，坚定的理想和信念

2 热爱新闻事业，具有强烈的敬业精神，对新闻工作有着浓厚的兴趣、爱好和特长 3 勤于思考、善于知疑 4 刻苦勤奋、意志顽强 5 追求真理、勇于探索

（二）新闻人才的生理气质 1 开放性 2 果断性 3 独立性 4 自制性

（三）新闻人才的创造性思维与创造力 创造性思维是人才创新活动中的核心因素

（四） 新闻人才的创新意识 1 嗜新意识 2 竞争意识 3 善思意识 4 求异心理 5 分散思维 6 “进攻”意识 7 坚韧性

（五）新闻人才的智能结构

1智能结构一般包括知识结构和技能结构 （1） 知识结构 ①材料知识 ②结构知识 ③总体知识 （2） 技能结构 ①效能原则 ②适应原则 ③个性原则

2 新闻人才的“智能结构”

（1）马克思主意基本理论和知识 （2）较强的新闻敏感和创新能力 （3）T型知识结构 （4）熟练的专业技能

（5）知识、技能和能力的高层次协调

第四节 新闻人才成长的外部条件

（一） 社会经济发展的客观需要是新闻人才产生的必要条件(这是新闻人才与其它人才产生的主要区别)

（二） 社会变革为新闻人才提供了施展才华的广阔舞台和实践机会

（三） 复杂尖锐的阶级斗争是促使新闻人才迅速成长的重要因素

（四） 思想解放运动及言论出版自由为新闻人才的成长提供了土壤和条件 第五节 新闻人才的职业道德与修养

（一） 新闻职业道德概念的内涵

1新闻职业道德是新闻工作者在履行本质工作中，依靠个人信念、传统习惯和社会舆论的力量来调节其思想和行为的一种社会规约。 2它一般通过“记者信条”、“记者守则”、“新闻道德准则”、“新闻伦理规约”等方式加以表述。

3 它具有非强制性的特点

（二）新闻道德自律的核心和意义

1 社会主义新闻道德自律的基本原则是共产主义精神指导下的集体主义，其核心是全心全意为人民服务。它是党的新闻工作的根本宗旨。 2 加强新闻道德自律建设的重要意义

（1）从政治角度看，新闻传媒是党的宣传系统的一部分，是社会主义精神文明 建设的重要载体，新闻工作者是“人类灵魂的工程师”

（2）从道德和伦理学的角度看，新闻传媒机构是社会良知系统

（3）从职业素质看，新闻道德自律是新闻工作者应具备的最基本的要求

（三）新闻道德自律评介

新闻道德自律是基于新闻工作的特点而形成的规范和伦理准则。 社会主义新闻道德是社会主义新闻工作者的职业道德，是新闻从业人员在新闻传播活动与新闻工作中应当自觉遵守的新闻伦理准则与行为规范。

（四）新闻工作者的修养

1 坚持社会主义宣传方向；热爱党和人民的新闻事业；敬业乐群，坚持真理，为维护党和人民利益忘我斗争

2 学习马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论；全面、正确地宣传党的路线、政策、方针、任务

3 加强党性修养，增强社会责任感与使命感；在金钱的诱惑面前要警钟长鸣，遵纪守法，廉洁自奉，不搞“有偿新闻”，抵制不正之风；严守国家机密；全心全意为人民服务，为社会主义服务；有高尚的新闻职业道德

4 加强知识修养，提倡“一专多能” ，在广播的知识基础上，应该在分工联系与报道范围内，力争掌握市场经济和知识经济及信息化社会的相关知识

5 加强业务能力的修养，锻炼新闻敏感、社会活动、信息反馈、快速采写、新闻竞争等能力 三、考核知识点

（一）新闻人才研究

（二）新闻人才的本质、基本要素及其分类

（三）新闻人才成长的内在因素

（四）新闻人才成长的外部条件

（五）新闻人才的职业道德与修养 四 考核要求

（一）新闻人才研究 1识记：（1）新闻人才研究内容 （2）新闻人才研究方法 2领会：新闻人才研究特性

（二）新闻人才的本质、基本要素及其分类 1 识记

（1）新闻人才是在新闻传播事业中，具有一定的专业知识，较高的调查研究和采访技能与表达能力，以自己创造性劳动对新闻事业的发展和社会生活的进步起到积极影响的人。 （2）新闻人才最本质的属性是独创性，也叫创造性、创新性 （3）新闻人才构成的基本要素：德、志、才与学、胆、体 2 领会

（1）新闻人才的类型

（2）新闻人才成长的内在因素、外部条件 3 应用

新闻人才的职业道德与修养

第四章 新闻传播载体论

一 学习目的与要求

通过本章的学习，了解载体的定义及其相对性，理解符号与信号的关系，明确传播的物理形态，掌握传播的文化形态，认识非语言符号与新闻传播 二 课程内容

第一节 载体的定义及其相对性

（一） 载体

载体是指运载某种物质或传递能量、信息的介质和工具。在新闻传播中，特 指传递新闻信息的语言、文字和图像等符号。

（二） 载体形态

在人类信息传播系统，最常见的载体形态可以分为两大类： 1 物理形态的载体——信号 2 文化形态的载体——符号

第二节 符号与信号的关系

（一） 符号定义

符号是能使人领悟指说对象概念意义的中介性信息载体

（二） 在各自特点的对比中认识符号与信号的关系

第三节 传播的物理形态――信号载体

从信息传输的数字编码原理看，凡是能表达信息现象的事物都叫做信号。

第四节 传播的文化形态——符号载体

（一） 语言符号

1 语言符号即口头语言，是最基本的传播载体。 2 广播新闻语言符号的特点 （1）语言符号的指称性 （2）适当重复的意动性 （3）实况音响的情境性

（二）文字符号

1 文字符号即书面语言，是一种间接符号系统 2 文字符号的优势

（1）叙述与解释的功能 （2）说理的功能 （3）思维转换的功能

（三）图像符号

1图像符号包括静止和动态两种。前者是指报纸杂志上刊载的照片和绘画。后者则指电视（影）图像

2 新闻照片图像符号的个性特点 （1）纪实的瞬间性 （2）形象的直观性 （3）情节瞬间的包容性 （4）拍摄的现场性

3 电视新闻传播的符号特点 （1）代码复原的直接性 （2）现场实况形象的直观性

（3）画面符号的蒙太奇组接带来意义的多重性

第五节 非语言符号与新闻传播

（一） 广播新闻中的非语言符号传播 1 构成要素

类语言、现场音响、音乐等

2 如何在广播新闻中使用好非语言符号

（1）重视发挥非语言符号在广播新闻中的听觉感受功能，提高听众对非语言符号信息的可辨性

（2）重视发挥非语言符号的感觉整合功能，使广播新闻声画符号互补，提高新闻信息的完整性

（3）遵循非语言符号和有声语言符号合理搭配的原则，使广播新闻节目各要素之间达到耦合状态

（二）电视新闻中的非语言符号传播 1表情和目光语 2动作与手势语 3身份与服饰语 三 考核知识点

（一）载体的定义及其相对性

（二）符号与信号的关系

（三）传播的物理形态――信号载体

（四）传播的文化形态——符号载体

（五）非语言符号与新闻传播 四 考核要求

（一）载体的定义及其相对性 1识记 （1）载体是指运载某种物质或传递能量、信息的介质和工具。在新闻传播中，特指传递新闻信息的语言、文字和图像等符号。 （2）载体形态

（二）符号与信号的关系 1识记

符号是能使人领悟指说对象概念意义的中介性信息载体 2 领会

在各自特点的对比中认识符号与信号的关系

（三）传播的物理形态――信号载体

识记：从信息传输的数字编码原理看，凡是能表达信息现象的事物都叫做信号

（四）传播的文化形态——符号载体 1识记

（1） 语言符号即口头语言，是最基本的传播载体。 （2） 文字符号即书面语言，是一种间接符号系统

（3）图像符号包括静止和动态两种。前者是指报纸杂志上刊载的照片和绘画。后者则指电视（影）图像 2 领会

（1）广播新闻语言符号的特点 （2）文字符号的优势

（3）新闻照片图像符号的个性特点 （4）电视新闻传播的符号特点

（五）非语言符号与新闻传播 1 识记

广播新闻中的非语言符号传播构成要素：类语言、现场音响、音乐等 2领会

电视新闻中的非语言符号传播 3 应用

如何在广播新闻中使用好非语言符号

第五章 新闻传播媒体论

一 学习目的与要求

通过本章的学习，了解新闻传媒发展简史，把握新闻媒体分析，明确21世纪新媒体分析 二 课程内容

第一节 新闻传媒发展简史

（一）原始信息交流时期 特点：1范围小、距离短 2 在少数人中间传播 3 处于无组织的自然状态

（二）手抄新闻时期

特点：传播范围广、便于携带储存等特点

（三）印刷媒介时期

特点：1表明人类新闻传播进入了一个新时代 2 为信息交流与传播提供了新的物质条件 3 使新闻传播得以远距离大范围传递，提高了传播的时效性

4近代印刷报刊的定期出版，标志着近代新闻事业产生并初具完整的形态

（四）电子媒介时期 特点：1 传播速度快 2 传播范围广

3 传播内容雅俗共赏，有极广泛的群众性 4 传播形式多样

（五）光电子与网络传媒时期 特点：1传播媒体多样化 2传播时效同步化 3 传播网络一体化

4 传播信息容量大、质量高 5 传受角色互换，双向沟通

第二节 新闻媒体分析

（一）印刷媒体——报纸 1 报纸的文化特征 2 报纸未来发展趋势

（二）声响媒体——广播 1 广播的文化特质

2 现代广播及其发展趋势

（三）图像媒体——电视 1 电视的文化特质 2 电视未来发展趋势

第三节 21世纪新媒体分析

（一）“第四媒体”——网络传媒 特点：1 传播内容的丰富性 2 获取信息的便捷性

3 传播的双向和多向互动性，使受传者双方角色不断互换 4 传播的同时性和个人化 5 多种传播符号一体化

（二）数字化音频广播和网络广播

（三）数字化高清晰度电视

（四）卫星直播电视

（五）有线电视及其网络建设

（六）光脑与光盘

（七）综合媒体——光电脑控媒 三 考核知识点

（一）新闻传媒发展简史

（二）新闻媒体分析

（三）21世纪新媒体分析 四 考核要求

（一）新闻传媒发展简史

识记 1 原始信息交流时期特点 2 手抄新闻时期特点 3 印刷媒介时期特点 4 电子媒介时期特点

5 光电子与网络传媒时期特点

（二）新闻媒体分析

识记 1 印刷媒体——报纸 2 声响媒体——广播 3 图像媒体——电视

（三）21世纪新媒体分析

领会：1“第四媒体”——网络传媒 2 数字化音频广播和网络广播 3 数字化高清晰度电视 4 卫星直播电视

5 有线电视及其网络建设 6 光脑与光盘

7 综合媒体——光电脑控媒

第七章 新闻传播过程论

一 学习的目的与要求

通过本章的学习，了解传播模式与要素，学会捕捉信息与新闻敏感，掌握再现事实与信息含量，弄清报道事实与媒体策划。 二 课程内容

第一节 传播模式与要素

（一） 模式的定义与特点 1 定义：模式是科学研究常用的一种思维方式，它是将复杂系统的要素及其内外联系清晰地展示出来的结构形式，是简单样式对复杂对象的类比、映现和抽象 2 特点：整体性；解释性；对应性；概括性；实用性

（二）新闻传播过程的常见模式 1 单向传播模式 2 双向传播模式

第二节 捕捉信息与新闻敏感

（一） 记者对情况的掌握和资料积累的多寡直接影响着新闻敏感的强弱

（二） 长期的统计累积是发现非事件性新闻的有效手段之一

（三） 运用统计学的大数定律和抽样调查法，在定量分析的基础上权衡新闻价值的大小，从而挖掘出带普遍意义的重大新闻。这也是提高新闻敏感的手段之一

（四） 长期的统计积累有助于掌握新闻背景材料，从而使新闻本身增值

第三节 再现事实与信息含量

（一） 提高新闻信息量的意义

1 足够的有效信息是人类生存的必要前提

2 社会主义新闻事业是党和人民手中的信息传播和舆论工具 3 我国社会主义现代化建设需要国内外大量的新动态的信息

（二）新闻信息计算公式 H＝—K∑P﹙i﹚LogP﹙i

（二） 提高新闻信息量的途径 1 扩大信道容量 2 拓宽报道范围 3 增加未知因素 4 学写视觉新闻 5 浓缩新闻信息

第四节 报道事实与媒体策划

（一） 媒体策划的内涵与特点 1 内涵

在新闻传播领域，媒体策划是专指为求得最佳传播效果而在调查研究的基础上对媒介生存环境、市场定位、服务对象等进行比较明确的谋划，从而制定传播规划方略的过程。 2 特点

（1）计划性 （2）功利性 （3）创新性 （4）引导性 （5）增效性

（二）媒体策划动因与传播意义 1 动因：新闻传播质量的竞争 2 传播意义：

（1）有助于新闻传播的前馈预测，增强新闻传播的针对性 （2）有助于信息的双向沟通，使传播者有效地控制信息流向

（3）有助于了解受传者心理，调动受传者的参与意识，取得良好的传播效果 （4）应注意防止媒体策划带来的消极意义

（三）媒体策划应遵循的原则

1 主观意识与客观事实相一致的原则

2 党和政府的方针政策与群众的切身利益相一致的原则 3 传播内容和策划手段相一致的原则

4 良好的传播动机和积极的传播效果相一致的原则 三 考核知识点

（一）传播模式与要素

（二）捕捉信息与新闻敏感

（三）再现事实与信息含量

（四）报道事实与媒体策划 四 考核要求

（一）传播模式与要素 识记

（1）模式的定义与特点

（2）新闻传播过程的常见模式

（二）捕捉信息与新闻敏感 领会：

1 记者对情况的掌握和资料积累的多寡直接影响着新闻敏感的强弱 2 长期的统计累积是发现非事件性新闻的有效手段之一 3 运用统计学的大数定律和抽样调查法，在定量分析的基础上权衡新闻价值的大小，从而挖掘出带普遍意义的重大新闻。这也是提高新闻敏感的手段之一 长期的统计积累有助于掌握

（三）再现事实与信息含量 1 识记

提高新闻信息量的意义 2 领会

（1）新闻信息计算公式 （2）提高新闻信息量的途径

（四）报道事实与媒体策划 1 识记

媒体策划的内涵与特点 2 领会

媒体策划动因与传播意义 3 应用

媒体策划应遵循的原则

第八章 新闻传播受体论

一、学习目的与要求

通过本章学习，了解概念的相对性与受传者的地位，新闻受传者分类与特点，受传者接触新闻传媒的动机，受传者需求心理分析，受传者接受心理分析。

二、课程内容

第一节 概念的相对性与受传者的地位

（一）概念的相对性

在人类社会信息传播系统中，传播过程并不是单向的流程，而是具有双向流动的特点。传播者和受传者总是处在信息互动之中，二者之间，角色是可以互换的。

（二）在传播者和受传者这一对矛盾中，受传者是矛盾的主要方面和决定因素。

1、受传者是新闻传播行为和新闻事业产生、发展的原生动力。

2、受传者是新闻传播过程中的决定性主体。

3、受传者是新闻传播的服务的对象。第二节 新闻受传者分类与特点

（一）稳定受传者和非稳定受传者

1、稳定受传者接受行为的特点

2、非稳定受传者接受行为的特点

（二）特定受传者与非特定受传者

特定受传者与非特定受传者是从公众兴趣和需要角度划分的受传者。

（三）由政治、经济、职业、文化、年龄、地域造成的不同受传者类型

1、政治背景和价值观念的差异，会造成特有的新闻受传者群体。

2、不同经济地位的社会大众，对不同新闻传媒的接触会有较大的差别。

3、职业特征在受传者分类中的作用也是非常明显的。

4、文化程度差异是形成不同新闻受传者群体的重要因素。

5、年龄是另一个重要因素。

6、地域的差异也会影响新闻受传者群体的类型。第三节 受传者接触新闻传媒的动机

（一）为消除对周围环境的不确定性 新闻信息交流的根本目的是为了消除受传者对客观外界认识上的不确定性。受传者对外界的不确定性是由客观世界变化的随机性质和受传者本身两个因素所决定的。

（二）受传者的兴趣分析

1、80年代中期，我国新闻受传者的目的和兴趣主要集中在报纸、广播、电视等方面。在报纸方面，主要是为了“了解当和政府的方针政策”；在广播方面，受传者把能够提供国内外大事信息的新闻节目作为第一喜爱的；在电视方面，收看新闻节目的观众占有率最高。

2、进入90年代，我国受传者对新闻传播内容的兴趣和接触传媒的目的有了新的变化。在报纸方面，读者更倾向于“报道紧扣社会关注的热点”，希望报纸提供给他们的是重要的、符合时代标准的、高质量的新闻信息；在广播方面，听众从广播中“增长监视、扩大知识面”的欲望增强；在电视方面，人们的首要目的由原来的“了解全国形势，开阔眼界”，转变为“消遣娱乐，丰富生活”。 第四节 受传者需求心理分析

（一）受传者心理的共同特点

受传者的共同心理主要表现在获知外界信息心理、好奇心理、求异心理、求快心理、参与心理、审美心理等方面。

（二）受传者的个性心理差异

受传者的个性心理差异主要表现在生活阅历、知识构成、兴趣爱好、价值观念等方面。 第五节 受传者接受心理分析

（一）选择性接受心理

1、选择性注意是信息接收者对外界事物刺激有选择的指向和集中，有两个显著特点，一是从生理角度分析，人的感官向大脑输送信息通道的单一性；二是从心理角度分析，人的经历、经验、知识、价值观念等相对稳定的认知结构左右着注意的指向。

2、选择性理解是信息接收者对信息内涵和意义作出合乎本人意愿的解释和结论。

3、选择性记忆

（二）遵从性心理

1、遵从心理的定义。

2、遵从心理形成的原因。

（三）逆反心理

1、逆反心理的外在表现。

2、逆反心理产生的内在机制。

3、逆反心理产生的根源。

4、消除受传者逆反心理的途径。

（四）受传者审美心理

1、受传者审美心理现象。

2、新闻报道作品审美价值的产生过程。

3、新闻作品调动受传者的审美想象的途径。

三、考核知识点

（一）概念的相对性与受传者的地位

（二）新闻受传者分类与特点

（三）受传者接触新闻传媒的动机

（四）受传者需求心理分析

（五）受传者接受心理分析

四、考核要求

（一）概念的相对性与受传者的地位

1、识记：（1）新闻传播受体。

2、领会：（1）概念的相对性：在人类社会信息传播系统中，传播过程并不是单向的流程，而是具有双向流动的特点。传播者和受传者总是处在信息互动之中，二者之间，角色是可以互换的；（2）在传播者和受传者这一对矛盾中，受传者是矛盾的主要方面和决定因素。

（二）新闻受传者分类与特点

1、识记：（1）稳定受传者接受行为的特点；（2）非稳定受传者接受行为的特点。

2、领会：（1）特定受传者与非特定受传者；（2）由政治、经济、职业、文化、年龄、地域造成的不同受传者类型。

（三）受传者接触新闻传媒的动机

1、领会：（1）为消除对周围环境的不确定性；（2）受传者的兴趣分析。

（四）受传者需求心理分析

1、识记：（1）受传者心理的共同特点。

2、领会：（1）受传者的个性心理差异。

（五）受传者接受心理分析

1、识记：（1）选择性接受心理含义；（2）选择性注意含义；（3）选择性理解含义；（4）遵从心理的定义；（5）逆反心理含义；

2、领会：（1）选择性注意两个显著特点；（2）遵从心理形成的原因；（3）逆反心理的外在表现；（4）逆反心理产生的内在机制；（5）逆反心理产生的根源；（6）消除受传者逆反心理的途径受传者审美心理现象；（7）新闻报道作品审美价值的产生过程；（8）新闻作品调动受传者的审美想象的途径。

第九章 新闻传播效果论

一、学习的目的与要求

通过本章学习，了解新闻传播社会效果的类型特点，影响新闻传播社会效果的主客观因素，实现新闻传播积极效果应遵守的原则，以及保证最佳传播效果的措施和途径。

二、课程内容

第一节 传播效果的界定与分类

（一）传播效果定义

（二）传播效果类型及特点

1、显态效果和隐态效果。

2、正面传播效果定义效果和负面效果。

3、即时性效果和延缓性效果。第二节 系统科学与传播效果

（一）主体反映信息时的偏离现象

1、来自记者方面的情况。

2、来自受众方面的情况。

（二）信息载体的偏离现象

（三）传播体制（模式）对信息畸变的影响 第三节 社会心理学与传播效果

（一）隐态效果对新闻传播的意义 隐性效果主要表现为受传者社会意识和价值观念等深层结构的影响。隐性效果的积累，可以为同向显性效果的实现创造条件，为反向显性效果的实现形成障碍。显性效果的追求不能离开隐性效果的积累。

（二）态度对传播效果的影响 第四节 传播心理对效果的影响

（一）“经验范围”与新闻传播效果

（二）信息结构与受众的“经验范围”

（三）几点结论

第五节 符号学和接受美学与传播效果

（一）符号学派对传播效果的解释

1、符号及其对传播的意义。

2、传者与受者在符号使用中的关系。

（二）接受美学对传播效果的观照

1、接受美学的文本概念。

2、接受美学对传播效果的影响。第六节 实现理想传播效果的途径

（一）实现理想传播效果的基本原则

1、有利于树立中国主导价值体系的原则。

2、有利于增强社会凝聚力的原则。

3、有助于推进现代化建设的原则。

4、有助于民族文化发展和国民素质提高的原则。

（二）实现理想传播效果的方法

1、新闻信息质量。

2、实现理想效果的途径

三、考核知识点

（一）传播效果的界定与分类

（二）系统科学与传播效果

（三）社会心理学与传播效果

（四）传播心理对效果的影响

（五）符号学和接受美学与传播效果

（六）实现理想传播效果的途径

四、考核要求

（一）传播效果的界定与分类

1、识记：（1）传播效果定义；（2）显态效果含义；（3）隐态效果含义。

（二）系统科学与传播效果

1、领会：（1）主体反映信息时的偏离现象；（2）影响新闻可信性的因素；（3）信息载体的偏离现象；（4）传播体制（模式）对信息畸变的影响。

（三）社会心理学与传播效果

1、领会：（1）隐态效果对新闻传播的意义；（2）态度对传播效果的影响。

（四）传播心理对效果的影响

1、识记：（1）“公共信号库”含义；（2）“事前信息”。

2、领会：（1）“经验范围”与新闻传播效果；（2）信息结构与受众的“经验范围”。

（五）符号学和接受美学与传播效果

1、识记：（1）接受美学的文本概念；（2）“召唤结构”含义；（3）“否定结构”含义；（4）“期待视野”含义。

2、领会：（1）符号及其对传播的意义；（2）传者与受者在符号使用中的关系；（3）接受美学对传播效果的影响

（六）实现理想传播效果的途径

1、识记：（1）实现理想传播效果的基本原则。

2、领会：（1）实现理想传播效果的方法

3、应用：（1）实现理想效果的途径。

第十章 新闻真实论

一、学习的目的与要求 通过本章的学习，了解新闻传播为什么必须坚持真实性原则，怎样看待新闻真实的社会意义，如何利用系统科学和全息失控观分析失实新闻的原因，如何防止新闻失实。

二、课程内容

第一节 新闻真实的综合评价

（一）新闻真实的社会评价

1、真实性是新闻的本质属性之一，是新闻的生命，也是新闻传播活动和新闻事业存在的前提。

2、新闻传播作为社会大系统中的分支 ，具有“神经传导系统”的功能，在其内部结构中，一旦出现失实、失误，传媒系统就会成百上千地复制放大错误信息。

3、新闻传播具有提高人民生存质量的独特功能，真实可靠、可信准确的信息不仅是建立正常社会联系的前提，也是人们衡量新闻质量高低，能否使用的决定因素。

（二）新闻真实的政治评价

1、真实性是马克思主义新闻理论的基本原则，是社会主义新闻事业铁的纪律。

2、真实性是党的新闻事业的优良传统。

3、坚持真实性原则是无产阶级新闻工作党性的体现。

4、坚持真实性原则，也是马克思主义辨证唯物论和历史唯物论的内涵要求。

（三）新闻真实的法律评价

对新闻真实性的法律评价将成为新闻传播活动重要的制约因素。

（四）新闻是记录历史的光盘，今日之新闻就是明天，对历史负责、对后人负责的历史责任感，是衡量每一个新闻工作者人格精神高尚与否的重要标准。第二节 新闻真实的内涵

（一）新闻真实的内涵及其含义

（二）新闻失实的五种表现形式

第三节 几何学和空间理论与新闻真实

（一）多维空间映射与一维空间传播

（二）时间的一维性与新闻传媒对时空的超越和重构

（三）视觉方位与报道者的立场

（四）空间距离与报道的客观性

（五）时间的离散、间断性与失实的关系 第四节 统计学与新闻真实

（一）统计学和统计工作为保证新闻真实提供了有效的方法

1、统计学和统计工作对新闻工作的意义。

2、大数定律的含义。

3、抽样调查及其在新闻采访中的运用。

（二）不懂统计学知识导致新闻失实 第五节 传播心理误区与新闻真实

（一）偏见在不知不觉地影响着观察的准确性

（二）紧张状态、暂时的期待和经验性假设也是影响传播者采访准确性的原因。

（三）主题中心论和寻求支持的心理倾向制约着人们对事件的客观反映。

（四）虚幻关连和预存假设心理导致记者的主观臆断。

三、考核知识点

（一）新闻真实的综合评价

（二）新闻真实的内涵及其含义

（三）新闻失实的五种表现形式

（四）几何学和空间理论与新闻真实

（五）统计学与新闻真实

（六）传播心理误区与新闻真实

四、考核要求

（一）新闻真实的综合评价

1、识记：（1）新闻真实的社会评价；（2）新闻真实的政治评价；（3）新闻真实的法律评价；（4）新闻真实性的历史评价。

（二）新闻真实的内涵及其含义

1、识记：（1）新闻真实的内涵；（2）新闻真实内涵的三层含义

（三）新闻失实的五种表现

1、识记：（1）无中生有，面壁虚构；（2）牵强附会，硬搞因果联系；（3）以偏盖全，为我所需；（4）道听途说，“合理”想象；（5）张冠李戴，导演摆布。

（四）几何学和空间理论与新闻真实

1、识记：（1）多维媒介空间；（2）要充分保证在多维基础上的客观真实还必须注意的情况。

2、领会：（1）多维空间映射与一维空间传播的区别；（2）时间的一维性与新闻传媒对时空的超越和重构；（3）视觉方位与报道者的立场；（4）空间距离与报道的客观性；（5）时间的离散、间断性与失实的关系。

（五）统计学与新闻真实

1、识记：（1）大数定律的含义；（2）抽样的概念。

2、领会：（1）统计学和统计工作对新闻工作的意义；（2）在何种情况下可以采用抽样调查方法；（3）不懂统计学知识导致新闻失实。

3、应用：（1）抽样调查在新闻采访中的应用；（2）为防止新闻数字出现差错应注意的方面。

（六）传播心理误区与新闻真实

1、识记：（1）虚幻关联的含义。

2、领会：（1）偏见影响着观察的准确性；（2）紧张状态、暂时的期待和经验性假设也是影响传播者采访准确性的原因；（3）主题中心论和寻求支持的心理倾向制约着人们对事件的客观反映；（4）虚幻关连和预存假设心理导致记者的主观臆断。

第十一章 新闻价值论

一、学习目的与要求

通过本章学习，了解新闻呢价值及其特征，新闻价值的构成要素，新闻价值与新闻政策、新闻法规，新闻价值的实现过程。

二、课程内容

第一节 价值及其特征

（一）价值的定义

（二）价值的特性

价值的特性主要表现在价值对主客体关系的依附性和主客体关系的统一性。

第二节 新闻价值及其特征

（一）新闻价值的内涵

1、对新闻价值的讨论有三种不同认识。

2、新闻价值是同受众的新闻需求有功能联系的事实客观属性的表现形态。它包括事实本身所具有的特殊素质及其满足受众信息需要的程度。

（二）新闻价值的特性

1、主客体关系的统一性。

2、主客体关系的交叉性。

3、主客体关系的时空性。

4、客体信息量对新闻事实价值量的制约。

5、主体认识上的差异性。

第三节 新闻价值的构成要素

（一）新闻价值要素的含义

（二）新闻价值的构成要素

新闻价值的构成要素主要是：显要性、影响力、异常性、接近性、及时性和趣味性等。

（三）传统新闻价值标准的缺陷

1、偏爱事件的冲突、刺激

（三）新闻价值的构成要素和煽情，导致过分的消极倾向。

2、过分注重异常怪诞、骇人听闻而导致新闻传媒向世人展示了一个不完整、不真实和扭曲的世界。

3、片面追求人物和事件的显赫与轰动效应，甚至丧失新闻呢职业道德。

4、过于强调接近性，使受传者逐渐形成狭隘的区域意识，而对国际新闻和本国之外的新闻毫无兴趣。

5、偏面追求新闻的时效性。

（四）新闻价值标准的发展及其新观点

1、新的观点主要包括：发展新闻学及其新闻价值观，调查新闻学及其新闻价值观，精确新闻学及其新闻价值观，以及全息透视新闻学及其新闻价值观。

2、构成新闻价值重要标准的事件或信息。

第四节 新闻价值与新闻政策、新闻法规

（一）选择新闻事实的政治标准

新闻政策和新闻法规决定了其对新闻事实选择过程中具有重要作用，对新闻价值的最终实现产生决定性影响。

（二）新闻价值与新闻政策（新闻法规）的关系

1、新闻价值和新闻政策（新闻法规）不能彼此取代，而且应相互有所制约。

2、从国家对新闻事业宏观管理的角度看，新闻价值和新闻政策的关系应依国家在不同历史时期统治政策的变化而有所不同。

第五节 新闻价值的实现过程

（一）新闻传播者

新闻传播者主要包括记者、编辑，他们与新闻价值之间体现了发现并将蕴含于事实中有价值的信息挖掘出来的主客体关系

（二）新闻管理者

新闻管理者是指代表政党、财团和社会组织的利益出面对新闻传媒进行管理、监控的机构和个人。其控制方式是，在政治上主要靠新闻法规和新闻政策，在经济上通过资金、经费和广告经营权等手段。

（三）新闻接受者

新闻接受者也称受众，受众的接受及其产生的社会效果，既是新闻传播事业的根本目的，也是新闻价值的关键所在。

三、考核知识点

（一）价值及其特征

（二）新闻价值及其特征

（三）新闻价值的构成要素

（四）新闻价值与新闻政策、新闻法规

（五）新闻价值的实现过程

四、考核要求

（一）价值及其特征

1、识记：（1）价值的定义；（2）价值的特性。

（二）新闻价值及其特征

1、识记：（1）对新闻价值的讨论有三种不同认识；（2）新闻价值内涵；（3）新闻价值的特性。

（三）新闻价值的构成要素

1、识记：（1）新闻价值要素的含义；（2）新闻价值的构成要素；（3）第三种新闻管理模式

2、领会：（1）传统新闻价值标准的缺陷；（2）新闻价值标准的发展及其新观点；（3）构成新闻价值重要标准的事件或信息。

（四）新闻价值与新闻政策、新闻法规

1、识记：（1）新闻政策的含义；（2）新闻法规的含义。

2、领会：（1）新闻价值与新闻政策（新闻法规）的关系。

（五）新闻价值的实现过程

1、识记：（1）新闻传播者的含义；（2）新闻管理者的含义；（3）新闻接受者的含义：（4）新闻敏感的含义。

第十四章 知识经济与新闻传播

一、学习目的与要求

通过本章学习，了解知识信息革命与信息化社会，知识信息跟名与人类传播变革，知识经济时代的新闻传播。

二、课程内容

第一节 知识信息革命与信息化社会

（一）知识信息革命及其发展脉络

（二）信息社会的特征

第二节 知识信息革命与人类传播变革

以知识信息为核心内容的科学技术革命给新闻传播带来了崭新的面貌，也推动了人类传播领域的五次革命。

第三节 知识经济时代的新闻传播

信息传播技术推动着社会各个领域的巨大变革，主要表现在：

（一）社会生产力空前提高

（二）社会生产和生活方式的改变

（三）人们对新闻信息需求的改变

1、通过多功能媒体，实现全方位的需求模式。

2、以个人需要为中心的信息选择方式。

3、个人对信息实施控制和重组。

（四）新闻传播模式和服务方式的改变

1、传播者角色的变化。

2、传播方式的变化。

3、新闻传媒管理模式的变化。

三、考核知识点

（一）知识信息革命与信息化社会

（二）知识信息革命与人类传播变革

（三）知识经济时代的新闻传播

四、考核要求

（一）知识信息革命与信息化社会

1、识记：（1）知识信息革命含义；（2）三“C”、三“I”、三“A”含义。

2、领会：（1）第五次知识信息革命与前四次不同的特点；（2）信息社会的特征

（二）知识信息革命与人类传播变革

（三）知识经济时代的新闻传播

1、领会：（1）信息传播技术推动着社会各个领域的巨大变革，主要表现；（3）人们对新闻信息需求的改变；（4）新闻传播模式和服务方式的改变；（5）要建立自己的信息化管理模式和防范措施。

第17篇：新闻传播学导论4

新闻传播学导论4.txt同志们：别炒股，风险太大了，还是做豆腐最安全！做硬了是豆腐干，做稀了是豆腐脑，做薄了是豆腐皮，做没了是豆浆，放臭了是臭豆腐！稳赚不亏呀！受传者有反馈意见的机会，有参与感，有利于建立双方的信任与感情，调动受传者兴趣kaoyangj 传播着心理压力大，能增强责任心和提升传播能力共济网

正门对面

三．反馈 受传者对传播者发来的讯息的反应共济网 a 研 发出信息 辅导

济

3362 3039 传播者 48号 制码业 解释kaoyangj 还原业

制码48号 受传者共 解释辅导 还原021-

信 b正门对面

息 c 200092 流 d 课 反馈信息 正门对面

336 26038

反馈 有效反馈：受传者发出，并为传播者感知，从而强化或修正原有的传播行为的反馈 无效反馈：不为传播者接受从而也无助于改变其传播行为的反馈 为积极反馈提供更多的流通渠道，是传播者的责任

传播者的行为始终是主动的，受传者的反馈是被动地发生作用

传播者只有合理利用反馈不断改进传播内容和方式，才能产生新的目的性行为 新闻传播信息反馈，显得迟缓、零星、间接，回传质量不高

反馈：传播者发送出去的给定信息，作用于受传者后产生的结果再回传至传播者，并对信息的再输出发生影响的过程

负反馈：使给定信息接近目标值

使传播目的与社会效果接近

传播者利用负反馈调节传播行为，是传播活动更符合传播者的目标 正反馈：使给定信息偏离目标值

传播者的给定信息与真实信息的差异倾向于加剧系统正在进行的偏离目标的运动

偏离的发生与加剧，会使传播目的与社会大系统产生越来越大的距离

不断使给定信息接近真实信息，是传播者争取有效传播的关键

真性反馈：受传者对接受到的给定信息的真实反映，公开表示反对或赞成 民主社会和言论自由的产物，传播者可感知受传者的真实态度、愿望和要求 假性反馈：受传者经过伪装、掩盖了的真相的心理假象

将传播者导向歧途，使今后传播内容方式的调节产生偏差，偏离目标，造成损失

外反馈：外部力量产生的反应，即受传者对所受到的传播者输出的讯息的理解与反应

信息反馈的主要形式，是传播者调节传播的目的性行为的主要根据 内反馈：传播者在输出信息过程中产生的自身的心理反应，又称自我反馈

包括宾我对主我的信息反应，也包括传媒组织内部被动人员对主动人员的信息反应

一般产生于外反馈之前，可预料外反馈，从而自觉调整传播，有助于优化传播效果

终究代替不了外反馈的直接影响，并可能产生不良影响

外反馈是内反馈的佐证

内反馈是外反馈的折射，也是信息反馈的虚像

外反馈是主要的信息反应，作用直接、重要、有冲击性，要高度重视

内反馈的作用是间接、次要、非冲击性的，通过内部管道反映，领导应予以重视

第五章 新闻传播要求

真实、客观、公正、全面、快捷 第一节 新闻传播的真实要求 一．新闻传播必须真实

新闻传播的真实性：新闻报道与所反映的客观现实的相符程度

新闻报道是客观事实在传播者头脑中的反映，通过某种符号向受传者发布的物化产物 这外化物（认识主体的产物）必须同报道对象完全一致，否则就是假报道或失实报道

新闻传播必须真实，是传播效果的要求，传播必须致效，是传播活动的终极目的 确保：传播的事实有根有据 传播的过程事实求是

传播的结果与事实原貌完全一致

原因：传受双方都要求新闻传播的全过程事实求是，不增添任何附加的成分

新闻传播基本规律要求，只有通过提供事实的报道，才能实现新闻传播的使命

如实报道是实事求是认识路线在新闻传播中的运用，也是对传播工作者的要求

二．新闻传播真实性的科学含义

事实真实 最基本要求，也称细节真实 新闻事件的新闻要素，即5个w要确凿可靠 要素的细节描绘要有根有据 引用的一切资料要求可靠

总体真实 新闻报道的全部事实与实际生活中的同类事实，完全一致 本质真实 通过事实的报道揭示该事实发生发展的原因及其本质

三．不真实新闻的成因及防治

（一）新闻提供者 品质不良

（二）新闻采编者 品质、知识、作风等方面原因

（三）新闻把关人 因私利或小团体利益，走形式主义，造成严重社会影响 防治 从思想上认识新闻失实的危害性严重性，重视并克服新闻失实

从制度建设入手，建立健全严密的防治失实报道出笼、严惩造假的规章制度 做好新闻报道队伍的清理整顿工作，剔除品质不良、弄虚作假者

推动新闻立法，运用法律武器，同以假新闻谋私的不良现象作斗争，制裁造假者 整顿党风、淳化民风，领导带头，提倡真实新闻，反对虚假报道

一．新闻传播真实性的全面把握

（一）对社会生活的总体认识

准确把握真善美、假恶丑两大类事实的报道比例

（二）新闻传播中正反两方面的准确把握

对正面报道和负面报道有正确认识，新闻报道上有适当反映，做到总体真实

（三）新闻传播流量的科学调控

新闻传播的流量，应反映和维持社会各方面质与量的平衡

（四）新闻传播事实的道德考量

及时报道，同时不对民众产生更大伤害

（五）新闻传播效果的辩证制衡

有时也制越着新闻报道的真实性

第二节 新闻传播的客观要求

一．新闻传播必须客观 新闻按照事物的本来面目如实报道

内容：新闻报道的事实是一种客观存在的事物、人物或事件

形式：新闻所显示的倾向性，通过其所报道的事实的逻辑力量实现，采用客观陈述的方法

原因 新闻报道的是新近发生的事实，报道必须客观，与事实完全一致

只有客观传播的新闻，才有力量。虚假新闻使受传者失去兴趣，并怀疑传播媒体 客观报道显示的新闻倾向性，受传者易于并乐于接受，从而实现传播者的功力目的 这是新闻传播工作者的一项基本功，是新闻记者成熟与老练的标志之一

二．新闻传播客观性的科学含义

内容：客观存在或客观上正在发生与发展的事实

形式：通过新闻事实的客观叙述等，运用事实的自身逻辑力量显现新闻传播的倾向性

三．不客观报道 客观与立场不矛盾

直接表态等外来成分是不必要的

客观主义和客观报道有根本区别，并不是罗列事实

第三节 新闻传播的公正要求 一．新闻传播必须公正

公正性：即公平原则，或平等原则。指新闻媒介为争议双方提供平等利用媒介的机会 原因

传播者与新闻媒介的社会责任是向受众提供客观存在的事实，以及人们评价的客观情况 新闻媒介是社会之公器，传播者应向公众提供平等的机会

二．新闻传播公正性的科学含义

不以一己立场片面报道事实提供自己赞成的一方面意见；歪曲报道另一方或自己反对的意见 不以一己立场报道事实，误导受众，造成不同意见者的压力与伤害

不以一己立场，剥夺他人利用媒介传播自己立场意见的权利和机会，媒介不是个人私器

传播者负有社会责任和职业道义，保障公民享有平等的媒介使用权利与机会

传播者不享有传播自己个人意见与片面事实，和以其压制他人意见与其他事实公开传播的特权与自由

三．不公正报道之举证

（一） 偏袒一方，压制另一方

（二） 强扭事实，片面报道

（三） 主观武断，强加于人

（四） 不给更正，难以申辩

（五） 作者有权，读者无权

四．公正与倾向

公正：媒介与传播者取信于民、立足社会的基础 是倾向性借以存在的基础，发挥社会效应的前提 不公正的倾向性是乏力与缺乏权威的

第四节 新闻传播的全面要求 一．新闻传播必须力求全面

指新闻传播中提供各方面的事实、情况、意见，不片面报道和隐匿事实

是社会和民众对新闻传播的共同要求，是新闻媒介和传播工作者的职业追求 原因：

全面性报道是新闻传播实现真实性、客观性和公正性的前提

有助于受众了解全局、认识事物整体，知晓事件全过程，根本上实现新闻传播的最终目的 全面报道与评论事实，是传播者的社会责任，是对传播行为的要求和职业规范

二．新闻传播全面性的科学含义

向公众提供全面的不是片面的，整体的不是零星的，正确的不是歪曲的事实、情况和意见 对新闻事实的报道过程完整情节详尽，具体细致报道重要过程和情节，交待说明情况不明者 对社会现象的报道提供纵横全方位材料，分析不偏颇，使公众独立得出自己的印象和结论 对争议问题的报道应充分顾及和全面报道各种情况、意见和看法，不强加自己的看法

三．新闻传播不全面之揭露与防治

（一） 报道事实，只顾一面忽略另一面

（二） 评论事实，只讲一面无视另一面

（三） 分析报道社会现象，只注意一种倾向而掩盖另一种倾向

克服思想认识上的片面性，反对单纯的不顾传播规律的主观主义，是确保全面性的必要条件

四．选择与全面、典型与综合的统一 选择在全面把握事实的基础上进行；正确的选择，是与提供较多的较全面的报道并性的 不因全面性损害选择性而模糊新闻的倾向与立场；也不因选择性损害全面性而影响声誉形象

抓典型是传统工作方法之一，是中国新闻传播的特色，是正确处理选择与全面的关系 典型报道对于重点贯彻党和国家的宣传意图、鼓舞与激励民众的进取精神有重要意义 典型报道与全面把握整体情况，反复细致地比较分析各方面事实不可分开 重视典型与综合报道都不可或缺

第五节 新闻传播的快捷要求 一．新闻传播必须迅速及时

时间性：新闻发布与新闻事实发生之间的时距，时距越小传播效果越好，新闻传播越有价值

时效性：事实发生与作为新闻事实予以报道的时距，同新闻面世后激起的社会效果的相关量 新闻产生应有社会效果的时距限度

含义更丰富，不限于快捷，但基本精神仍是快捷，及时传播时新闻致效的根本保证 原因：新闻报道的是瞬间的变动的事实，不及时的报道不仅没有新闻价值，还可能失实 新闻事实层出不穷，追求更新的事实，是传播工作者的天职

受众要求及时获知外界刚刚发生的变动，以尽快地认识和适应甚至利用这种变动 传播快捷是新闻竞争的一个重要方面

二．抢新闻与报道时机

抢新闻：指传播工作者要尽快地发现新事实，报道新近发生的变动 报道时机：指现实生活中潜存着的有利于某项报道获得良好效果的机会

选择时机应注意发表环境与背景，读者兴趣和注意的变化，实际生活和重大政策 要求：站得高看得远，能够全面从政治上把握事实 懂得正确运用战略与策略，该会即快该压即压 三．慢三拍现象及其成因 决策慢，采制慢，刊播慢

机构重叠，运作繁琐，作风拖沓，手段落后

第六章 新闻传播媒介 第一节 传播媒介 一．媒介和传播媒介

媒介：社会生活中指使双方发生关系的人或事物

传播媒介：用来表示含义的静态或动态的任何物体或物体排列 也称媒体，指交流传播信息的工具

新闻媒体，特指专门用于交流传播新闻信息的工具，仅包括六种传统新闻媒介和新媒体

六种传统新闻媒介：报纸、新闻期刊、广播、电视、新闻电影、通讯社

媒介形态：媒介的物理特征和工作原理

物理特征 物质实体：文字、印刷品、通讯器材等 物理能：电波、光波、声波等

传播媒介是传播赖以实现的中介，对社会发展起着直接和有力的影响 大众传播媒介：泛指所有用以向广大受传者传递各种信息的技术手段

通常指报纸、期刊、广播、电视四大媒介

小众传播媒介：即非群体化传播媒介，指传播范围小、受众人数少的传播媒介

进入信息社会以后传播媒介的新特征

德意志曼——划分传播形式

私下传播/人际传播—— 透过媒介

面对面

公共传播/大众传播—— 透过媒介—— 非集合的 集合的 面对面 说明：

大众传播是传播的一种，传播并不限于大众传播

大众媒介传播一定是大众传播，但大众传播并不限于大众媒介传播 大众媒介不等于大众传播，大众媒介只是大众传播过程中的工具与通道

其它分类：

手段——口头媒介，印刷媒介，电子媒介

对象——个人媒介，大众媒介

技术程度——小媒介，大媒介

传播目的——高级媒介和通俗媒介，严肃媒介和大众化媒介，公共性媒介和盈利性媒介 感官作用——听觉媒介，视觉媒介，视听复合型媒介 讯息明晰——热媒介，冷媒介

麦克卢汉 热媒介：可以使某一感官作高度定义（所传播资料的明确程度）扩张的传播媒介 冷媒介：承载的讯息清晰度和明确度低，受传者参与程度大，有电视电影演讲等 新解释 热媒介：原先按传统工艺生产的报刊 冷媒介：用新技术制作的报刊

二．传播媒介的衍行

面对面口头传播———书面媒介传播———有线电子媒介传播———无线电子媒介传播 结论

传播媒介逐渐精致丰富

传播讯息得以保存和积累，传播逐渐打破时间的囿限

传播媒介由难以移动转为可以轻易移动，传播打破了空间的藩篱

知识大众化，导致社会权利分散，社会结构也起了根本变化

传播媒介发展史也是一部传播科学技术史

第二节 新闻传播媒介 一．传统新闻传播媒介

新闻传播媒介：新闻传播过程中新闻传播者与受传者之间的中介物，是新闻信息的物质载体 传播媒介的一种，以报道与评述事实的信息为内容与使命

包括报纸、新闻性杂志、广播、电视、通讯社及新闻电影六部分

（一） 报纸与期刊

现代报纸：刊载新闻和新闻评论为主，面向广大群众并连续发行的印刷媒介

散页形式公开发行

期刊：分定期与不定期，刊载时事性材料为主的，归于新闻传媒之列

清末－《京报》－严格算来是期刊 出版史：书籍——期刊——报纸

即杂志，原系阿拉伯文，本意是仓库或军用品供应库 1731－英－爱德华.克伏－《绅士知识供应库》

中文译文－统计传

第18篇：传播学系列讲座论文

传播学讲座课程报告

——谣言与炒作

关键词：谣言 炒作 商界 演艺界 正确对待

摘要：那么什么是炒作？炒作在字典中的定义为：为扩大人或事物的影响而通过媒体做反复的宣传。但是在我眼里其实就是谣言的一种。但是也不代表谣言就是炒作。但是他们可以达到相同的宣传效果。

其实可以说，谣言和炒作的关系是：谣言被炒作。

正文：什么是谣言？本人在网络上搜索了一下，关于谣言的定义：谣言是利用各种渠道传播的对公众感兴趣的事物、事件或问题的未经证实的阐述或诠释。谣言几乎与人类历史同龄。随着互联网的兴起和普及，谣言变得无处不在。那么根据上述定义，可以得出谣言没有真假之分，因为是未经证实的信息，所以无法确定谣言的真假。而我觉得这正是谣言吸引人们眼光的地方。生活在这个世界上的人们，除了为工作，为生活奔波劳累外，估计大家都喜欢听谣言。我相信大家都有一种喜欢揣测的心理，有多管闲事的基因。而这一特点，恰好被许多媒体，商家抓住。特别是在现代环境下，除了人际之间直接的传播，更多人利用灵活无序的网络传播，谣言传播的速度变得更快、作用力更强。

说一身边的小案例：有天下午四点左右，有人连续接到二个电话，说是93号汽油要涨到8块，赶紧去加油。“这叫什么世道呀，才涨多久呀，又要涨，还让不让人活呀？”对着电话那头的人发了一通牢骚。车开到罗村机场路某加油站，居然不用排队，暗自兴庆来得早，对着工作人员吼了一声：“加满！”5点半回到佛山，看到城门头消防大队旁边加油站等待加油的私家车已排起了长龙，又暗自骄傲了一回：消息灵通就是好。第二天上网看到的消息是：中石油总裁周吉平，近期油价不会调整。

很难知道这个谣言是谁散播出来的，但是，无论如何，最终的受益者总会是谣言中的主人翁。这就很让人怀疑，这个谣言就是当事人散播出来的。谣言通常为了一部分人打到某种目的而发布，例如：增加知名度、吸引目光、诋毁他人、制造声势、转移视线等等。当然这是指通常情况下，然后就有新的词语出现叫“炒作”。 在商战中，商业谣言的作用是多面，例如打击对手的市场，扩大自己的市场。或者利用谣言造成消费者抢购等等。在这个案例中可以看见可能有两种情况：第一种是消费者本身的焦虑造出的谣言。第二种就是中石油利用谣言造成消费者的抢购了。在这个案例中，我比较倾向于第一种说法。为什么呢？第一，油价确实不停的上涨，虽然涨到8块暂时是不可能的，但是这恰恰表明了传播谣言者的不专业性。不应该是中石油散播的。第二，我觉得如果是中石油散播的消息，那么他不可能会在第二天就马上澄清。估计会先糊弄消费者几天后才澄清以达到其目的。

那么什么是炒作？炒作在字典中的定义为：为扩大人或事物的影响而通过媒体做反复的宣传。但是在我眼里其实就是谣言的一种。但是也不代表谣言就是炒作。但是他们可以达到相同的宣传效果。所谓的炒作就是上述案例的第二种情况。

在演艺界里更能发现谣言与炒作。某某大明星要结婚了，结婚对象是谁谁谁，结婚日期是什么时间，结婚耗资又是多少的揣测常常出现在新闻里头。这一个新闻出来，无论它是谣言还是炒作都可以达到提高明星知名度的效果。但是如果它仅仅是一个谣言，那谣言总有澄清的时候。那它的作用其实就局限于明星本身。但是如果当事人一直不肯给予回答或者辟谣，仅仅是出现在别的宣传场所时作为一个话题，(如：电影发布会或者其他商业的宣传)那基本上是可以定义为炒作了。

所以其实可以说，谣言和炒作的关系是：谣言是被炒作的。但是无论是谣言或者

是炒作得到大利益的是发起方，得到小利益的是传媒，被耍弄的是公众。 但是也不能单一的说谣言和炒作的对错，因为现在在演艺圈和商界是少不了谣言和炒作的。但是过度的炒作和散播谣言，容易构成对某事物的经济价值和可读价值的丧失，从而也达不到推广的效果，甚至达到反效果。所以说，传播谣言和炒作都是有技巧的，也可以说是门“功课”的，是需要智慧的，因此就有了高低俗之分。对于虚假完全没有意义的炒作，就像今天谁和谁又在酒店被偷拍亲热了，或者谁牵着小孩子的手，碰巧就被拍到了。其实大家更不用在意。纯粹也就不用当真，纯属娱乐 。炒作的背后，还是需要真本事的，不然好奇的、受你诱惑的人过来一看，也就是一个笑柄而已，没什么大不了。所以炒作与谣言其实只是给了你一个让人家关注你，向你想的方向去了解你的机会，一旦没有内容，大家也就散场了。

任何事物都有两面性，不能单单看到炒作与谣言带给炒作者的利益，也不能只看到其带给消费者的欺瞒或者其他利益损伤。当我们判断我们是否需要炒作谣言时，我们不妨反过来想想，如果没有炒作和谣言到底行不行，我们的生活，我们的工作，我们的一切还是不是会这样充满新奇，充满猜测，充满精彩。毕竟炒作和谣言可以从一定程度上看出当代媒体传播的迅速发展，是社会大众传播不可或缺的一部分，也是人们日常精神文化生活中的调味料。所以我们应该正确的对待炒作和谣言。

参考资料：《谣言》，百度百科

第19篇：政治传播学论文

圆明园的政治传播无疑是中国政治传播领域的典范。接下来我们就从政治符号和传播媒介体系两个方面入手，简析一下圆明园的传播途径及手段。

政治符号(Political Symbol)在不同的文化和社会环境中，定义是不同的。综合各家意见认为:政治符号“是一种政治力量的工具，这种符号包括国家、民族、阶级、种族、教会或意识形态等等。其构成乃系基于‘社会流行信念’，铸为群众向往之标志，由于刺激群众情绪，使之发生输诚效忠之反应，实为直接左右群众信仰与行动，达成政治目的之有效工具。作为中国近代国耻的象征，圆明园在国人心中早已打满屈辱的烙印，圆明园的西洋楼遗址实体更是被标签化为民族苦难的大地纪念碑。象征就是通过载体自身的显而易见的存在来显明它的意义的存在。通过象征的可展示性特征，载体的意义才得以再现。没有了载体的存在，意义也就无从生成。圆明园经过百年的时间间距，它的作为历史存在物的身份已经确定，不可能被更改，也不能被更改。圆明园现存遗迹实体是我们对历史的体验，也是圆明园作为政治符号最为直接有效的传播方式。历史是不能被重新构造的，不能像自然科学实验一样进行重新验证。对历史的理解是靠体验来完成的。百年中国的命运在圆明园的遗址上最好的展露出来了，身处于圆明园的断壁残垣之中，已经发生过的历史才能继续生存下来，展现出来，我们也才能真正与历史连成一个整体。这种展现历史的功能是任何文字、图片、影视作品等中介物所难以承担的。重建之后的圆明园毫无疑问是无法重新承担我们体验历史的这一重任。因为体验首先就需要一种直接性，其次还需要由这种直接性中获得一种收获。只有真正的身处圆明园遗址之中，才能直接的将历史熔铸于每一个人的生命血脉之中，我们作为个人也才成为历史的个人。

同时圆明园的政治传播媒介形成了一个分工明确，相辅相成的较为严谨的体系。传播媒介包含两层含义：一是指传递信息的工具和手段，如电话、计算机及其网络、报纸、广播、电视等与传播技术有关的媒体；二是指从事信息的采集、选择、加工、制作和传输的组织或机构，如报社、电台和电视台等。圆明园充分利用互联网新媒体的优势，建立了自己的官网、论坛甚至还注册了微博和微信的公共账号。同时与传统媒体机构保持良好关系，确保了自身在传统媒体领域的品牌形象并时刻做好危机公关的准备。与此同时圆明园还成立了中国圆明园学会，这是中国研究、保护圆明园、发展圆明园文化的社会团体；是由建筑、园林、历史、文物、考古、文学、艺术及相关学术领域的专家学者自愿结成的学术性、全国性、非盈利性社会组织；是圆明园在政治传播中的策划者与智库。最能体现圆明园历史教育意义，发挥其爱国主义教育作用的媒介莫过于历史教科书了。中国的学生从小学就开始接触以圆明园的毁灭为主题的文章，中学六年的历史课本中，圆明园是中国近代史的重点，我们教科书的编纂者总是习惯对比圆明园被焚毁前后的图像，引用雨果给维克多上校的一封信，同时在配上一些当时外国报纸上的战地记者的实时报道。从而凸显出英法联军暴行的残忍、卑劣不得人心，进一步警示国人牢记落后就要挨打的教训，勿忘国耻。以教科书为载体，以教育为传播形式，使得圆明园的政治传播从小就渗透深入每个国人的心中。同时与当今与时俱进的舆论宣传相结合，就如同心中的种子不断接受雨露恩泽，阳光普照，终有一天会长出一颗粗壮的爱国主义的大树，结出为祖国奉献这一甜美的果实。

第20篇：清华大学新闻传播学考研经验

2018清华大学新闻传播学考研经验

考研情况简介：

清华大学新闻与传播学院考研目前按三个大方向招生，新闻学、传播学、国际新闻，入学后再细分。专硕的话必须要有工作经验才能报考，并且集中上课，这种在职专硕和我们一般报考的全日制的研究生还是不一样的，和应届毕业生就没有什么关系了，新闻学和传播学初试试题一样，在今年复试时也几乎是完全一样，面试是一组老师，所以初期大家不用在传播和新闻之间纠结太久，可以等报名的时候再决定，因为到了报名的时候大家都复习了几个月了，对新闻和传播会有初步的认识，那时候决定就不会这么困难了。

考研体会：

近几年出题的风格一直都是非常灵活，不禁锢书本，我觉得今年是在灵活的基础上又加强了对理论知识的考察，比如前两道简答题和最后的两道论述题以及复试时的一道大题，都不难，可以用纯理论来解释，并且有几题很华丽地考到了我的知识漏洞(=。 =心塞)，但是学校的目的肯定不是要你用干巴巴的理论去答题，它考察的是融会贯通。我觉得融会贯通有两层含义，一是对理论的运用，看到这个题能不能想起来这个理论，怎么用这个理论;二是对语言的运用，你会不会组织语言，比如名词解释中的几道题，抛开真理电影、无知之幕这些可能确实不会的，像新闻客户端这种的，人人都知道，可很少有人在复习新祥旭官网http://www.xxxedu.net/ 中会去想该怎么对它进行名词解释，这就考察你的语言组织能力了，新闻客户端的特征和性质，你能不能get到那个得分点，这才是最关键的。

而这个能力是在平常就可以积累起来的，并不是所有的知识点你都会复习到，考到不会的是必然，重要的是如何在不会的题中拿到分。另外，今年最后两道论述考的都是与新闻传播学著作有关的题目，《传媒的四种理论》和《乌合之众》，这两本书非常经典也可以说是必读的，这也提醒我们要注意这方面经典著作的阅读。

复习时间安排：

我觉得现在就开始准备考研的盆友是幸运的，战线不宜拉的太长，也不宜太短。但对于复习来说，没有一个固定模板，每个人的情况不一样，你可以参照复习的步骤来计划自己的复习，我当初考研的时候为了稳妥报了新祥旭的一对一，是我的学姐给我推荐的，她之前也是在那辅导，效果很不错，听说机构的创始人是做北大清华考研辅导起家的，所以比较有经验，给我辅导的老师就是清华新传的研究生，她给我提出了很多复习的建议，比如专业课复习一遍肯定是不够的，需要看很多书，需要做笔记，需要背诵，需要做真题，这些都要根据自己的情况计划好。我觉得前期把书越早看完越好，比如9月份开学前看完，然后就开始精读并做笔记，对书本进行深入理解，书读多少遍这个没有一定之规，重在理解。同时十月份可以开始做真题，到十一月新祥旭官网http://www.xxxedu.net/ 的时候可以适当再添一两本课外书扩展视野，因为那时候已经有了复习的积累，对新闻传播相关的学术著作也能够理解，但这里要根据自身情况，不要舍本逐末了。背诵不宜太早，背太早会忘，也不可能只背一遍，所以自己需要计划好什么时候开始背，我是从十月底开始背诵第一遍的。

至于每天的复习时间，因为我不太习惯早起，所以就是七点半起床，八点半到图书馆准时开始，然后一直复习到晚上十点，中间午休吃饭都照常，总之没有苦了自己哈哈，偶尔还会出去吃顿好的犒劳下自己，注意劳逸结合很重要，提高复习的效率就可以啦。

各科复习： 专业课一：史论

我之前有报新祥旭的班所以参考书啊什么的都是老师给我推荐的，史论用到的书目大致有以下这些：

新闻学概论：《新闻学概论》刘建明，理论性很强，慢慢看 《新闻理论十讲》陈力丹，力推，写的很棒，对于入门理解很有帮助 《新闻学概论》李良荣，有些内容(比如名词解释)看刘建明版的觉得很绕的时候我就会去看李良荣版的

传播学理论：《传播学教程》郭庆光，五颗星，必看，很多名词解释以及简答都可以借鉴里面的内容

《传播学引论》 李彬，很适合入门，语言很生动

新祥旭官网http://www.xxxedu.net/ 《传播理论：起源、方法与应用》沃纳·塞弗林&坦卡德，清华之前书单中的一本，这本我看了还单独做了笔记

《传播学精编》，中国传媒大学出版社，绿皮的，我当时是借助这本书把传播学所有的要记忆的东西串联起来的，它很适合概念梳理和记忆，需要自己不断补充。

《大众传播理论：范式与流派》刘海龙，对传播学流派、范式的介绍非常棒，对于概念厘清非常有用(借用四月姐姐的话) 《传播学核心理论与概念》董璐 ，帮助你厘清传播学中的概念 《麦奎尔大众传播理论》 麦奎尔，看了一遍，没有细致做笔记以及背诵

《网络传播概论》彭兰，感觉网络传播是传播学很重要的一个分支了， 清华的考题也频繁涉及，占的比重还很大，所以当时就看了，还做了一点笔记。

因为自身对新媒体也很感兴趣，复试的时候老师给我推荐了匡文波的《新媒体概论》，二者部分内容差不多。同时对于学界和业内的一些著名人物，比如凯文凯利、舍恩伯格等等，老师让我关注他们的著作和观点，比如《失控》、《大数据时代》etc。

新闻史：《中国新闻传播史》方汉奇，知识性更强，适合梳理知识点和记忆

《中国新闻传播史——媒介社会学的视角》 陈昌凤，内容如书名，新祥旭官网http://www.xxxedu.net/ 从另一个视角来展现中国新闻传播史，很重要的一本书吧 《全球新闻传播史》 李彬

研究方法：这个是我的老师给我的资料，比如定量定性的区别、调查方法的区别、信度效度等等，大家也可以通过真题来查找

至于哪些书该重点读哪些略读，这个我也不太清楚。但在时间充足的情况下最好还是都看一下，多多益善，没有时间的时候就请洒脱放弃。当你把所有的书都看过一遍之后，再对着真题一看，心里自然就会清楚哪些书是重点哪些书不是了。我基本上都是将所有的书都读了一遍，然后将书中的内容糅合到一起综合理解，然后根据真题来判断重点。我没有把所有的书都做笔记，我是分类做的笔记，比如这部分是新闻学理论的笔记，我就会把新闻学理论的几本参考书里的知识点归纳到一本笔记里。新闻史我是按照老师教我的方法分几个主题来做的，比如著名报人、报纸，申报、大公报的几次变化，新闻业务的发展等等，那样梳理起来会非常清晰，也方便从纵横向的视角来看待这段历史，老师这个做笔记的方法是真的很好用。笔记不用太多，也不要抄书，笔记的意义还是在于帮助你理解。

除了书单里的书，再就是我在开头提到的几本经典著作，有时间的话还是看一下。另外老师如果这一年有出书或者译书，以及发表的论文，在初试时有余力的话是可以看一下的，比如今年的危机传播(再次心塞)……考清华新传我最大的感受就是要多读书……一定不要学的太新祥旭官网http://www.xxxedu.net/ 死。

专业课二：业务

清华新传从13年开始改革业务题，所以老师把近几年的真题都拿来给我复习，按照真题可以了解它的出题方向。在这里还要再一次强调真题的重要性。通过对这两年真题的分析，老师帮我分析了一下出题的偏好和风格，虽然他觉得出题内容涉及老师论文、传媒热点问题、研究方法和实务操作，这个说法并不十分准确，老师心海底针，但分析真题和找规律，还是很重要的。通过这样一分析，业务的复习基本被简化为以上四个部分。从十一月开始就重点复习业务，业务的复习一直到考前花了1个半月，在这期间史论主要是背诵和做真题。

有很多小伙伴问怎么看老师的论文以及期刊杂志。其实我觉得不要泛泛地去看杂志期刊和老师的论文，阅读重点要放在你所报考院校的专业的老师的论文上。带我的老师让我看了清华新传专业的老师在近一年发表的论文以及他的研究兴趣和研究重点，对他们的观点进行摘抄与归纳，最后吸收成自己的东西，他说答题时都可以用上，事实证明的确是这样的。总之，有针对性的看才是最有效的。像清华新传院的陈昌凤、金兼斌、史安斌、曾繁旭、周庆安等老师的论文大家都可以看。我的老师告诉我陈昌凤老师的论文肯定是很重要的，所以重点看了，初试时将这些老师的论文看了一部分，后来复试的时候把所有老师近一年的论文全部看了一遍。

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考研心态，这个不多说啦，人生有很多种可能，条条大路通罗马，我当时考完后觉得肯定没戏，整个人状态不好了一阵，后来寒假也在家里找实习找工作，但没想到最后很幸运地通过了，我非常地感激上天，同时也觉得人生很多事情真的没办法提前做预设，不论最后是哪种结果，勇敢接受积极面对就好。

我报了新祥旭专业一对一的辅导班，带我的老师是清华新传的研究生，老师上课很有风格，是我喜欢的类型，而且机构的工作人员都很热情，所有的培训机构价格都差不多，所以选择一个性价比高的很重要，新祥旭就是这个性价比高的，事实也说明我没有选错。

作为一个传媒人，信息搜集能力真的很重要。我当时考研的时候很迷茫很焦虑，在网上查了不知道多少资料。有些资料的确很难找，但是只要有心总能发现的。有时候问问题，问与知识本身的问题可能更有意义。这是一个集体智慧的时代，大家相互分享相互讨论，会擦出令众人惊喜的火花~~ 新祥旭官网http://www.xxxedu.net/

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