推荐第1篇：元旦活动点评
元旦汇演点评稿
尊敬的各位领导，老师、同学们，刚才我们一起欣赏了非常精神的节目表演，欢歌笑语还在我们耳边荤绕，精彩的节目让我们久久回味，多希望这快乐的时光能够永远停留。让我们一起记住这美好的时光。
这次元旦文艺汇演的成功举办离不开全校师生的共同努力，俗话说“台上一分钟，台下十年功”，为了这次元旦汇演，我看到许多老师、同学牺牲了课外活动时间，他们在不影响学习的情况下，利用课余时间排练节目，虽然很辛苦，但都坚持下来了。为了确保节目的质量以及演出效果，大家都不厌其烦的排练。 尤其是班主任指导老师和参加演出的同学们，这里要特别感谢你们，同时也感谢所有为了本次元旦汇演作出努力的老师和同学。让我们用最热烈的掌声送给他们。
由于本次文艺汇演准备得比较匆忙，导致各班准备时间比较短，同时我们学校能提供的演出道具等物品非常少，各班缺少活动经费，也缺少专业的老师指导，种种条件的限制，影响了我们这次演出的精彩程度，在这样的条件下，我们还能一起克服困难，举办好这次文艺演出，也实属不易。无论怎样，这里是我们自已的舞台，我的舞台我作主，我的表演最精彩!
结果工作人员的紧张统计，我们的最终结果已经揭晓，
下面宣布本次汇演获奖节目：
一等奖：
二等奖：
三等奖：
让我们用最热烈的掌声祝贺获奖的班级
推荐第2篇：领导点评活动工作总结
中共宁强县国土资源局委员会
关于2011年度创先争优活动领导点评工作
总结
县委创先争优办公室：
按照县委创先争优领导小组创关于做好2011年度公开承诺和领导点评工作的安排部署，我局党委将创先争优领导点评工作纳入活动日常工作范畴，采取多种形式，使各支部和全体党员工作作风进一步好转，为民服务意识明显增强。现将创先争优活动公开承诺及领导点评工作报告如下：
一、结合实际采取多种点评形式，确保点评取得实效 为了切实开展好领导点评，确保践行各项承诺，局党委从点评的实用性、多样性和时效性入手，扎实开展领导点评活动。
（一）会议点评。通过召开民主生活会，对局领导班子点评，总结了成绩，开展了批评与自我批评动，通过查找问题，制定了整改措施。在会上对支部全体党员党性原则、政治觉悟、为民服务等实话实说、对事不对人，不搞表面文章、不走过场、不怕得罪人。
（二）工作现场点评。为增强点评的时效性，局主要领导经常性督查指导党支部和党员的创先争优工作进度，检查党员在工作中的履职履责情况和解决工作中的和问题。针对存在的问题，随时随地现场点评，肯定成绩、提出要求、鼓励干劲。
（三）谈话点评。对在创先争优活动中要求上进，模范带头作用明显，工作成绩显著的党员予以肯定，在全局范围内通报表扬；对思想落后、工作业绩差、服务质量差的党员进行批评和帮教，帮助他改造思想端正。
（四）党员互评。为增进组织与组织、组织与党员、党员与党员之间的相互促进共同进步，通过互评达成共识，进一步开拓了党员干部工作的新方法和新思路。
二、点评内容
在总结工作和肯定成绩同时针对国土资源管理工作实际使点评内容具体化，查找需要改进的问题，明确了努力方向。
（一）点评支部组织和党员。在点评的过程中，政务信息网上公开渠道，邀请点评支部和党员，请反映问题、发表意见、指出、建议，为今后支部工作、党员发展进步了依据。
（二）支部大会逐个点评党员。市委部署，了支部大会对全体党员逐个点评。会上，支部书记肯定每个党员的成绩，也分别指出各个党员的缺点，并要求在党性原则、政治觉悟、为民服务、作用等查找、分析原因、制定措施、整改。对的党员干部点名表扬，好了典型。
（三）党员之间互相点评。营造“创先争优”活动的，动员了党员与党员之间的互评互助活动。倡导批评与自我批评之风，交流，建议，地融洽了关系，了支部组织的和战斗力。
三、点评
为点评工作在创先争优活动中的，由创先争优牵头、党政为主，稳步活动的，了点评工作的有序，点评，了工作，了让人欣喜的。
（一）干部作风转变。“五好四强”，“五带五争”等活动实践。在党支部和党员中了“学、比、赶、超”的。做实了公开承诺，拉近了与的距离，了社会的赞扬。在“8〃13”洪灾期间，党员干部靠前指挥，党员挺身而出，奋力工作，了先锋模范作用，了新时期我支部及党员的光辉形象。
（二）满意度大幅提升。了政务窗口建设，定岗定责，便民服务措施和限时办结制、服务承诺制等制度，为办事了热诚、优质的服务，解决了办事的诉求，了满意率。
推荐第3篇：中队活动点评发言稿
首先感谢塘下教育学区和主办小学罗凤二小给我们在座各位辅导员创造了这样好的一个学习机会，为我们呈现了4节精彩的中队活动课，使我们从中学到了很多东西。
3、4年前的我认为主题队会只有那些学生多才多艺、兴趣广泛的班级才能召开的，但今天却让我彻底改变了这个想法，只要有心，我们每个人都可以开出让人满意的中队会，今天的几位老师无疑就是一个很好的证明。当然这也离开不这几位辅导员和学生的辛勤汗水，你们辛苦了。下面我就六（3）中队的《遵守交规，珍惜生命》主题队会来谈谈自己的一些心得体会。
一、主题鲜明，以小见大
本次主题队会主题明确，有现实意义，以小见大，朴实无华，贴近队员的日常生活。在交通工具日益发达的今天，面对每天惨不忍睹的交通事故和有关交通事故数据的剧增，给我们的队员上这样的主题队会是势在必行的。它以一个小主题反映一个大问题，深扣“遵守交规珍惜生命”创设教学情境，引导队员初步认识一些交通安全知识，懂得交通安全的重要性，养成自觉遵守交通规则的好习惯。
二、活动为主，注重体验
本节主题队会以各种活动贯穿始终，队员参与面广，环节流畅。整场队会注重课前准备工作，以活动为载体，让队员体验过程，加强队员对交通安全知识的认识，丰富了队员的生活积累，拓宽了交通安全方面的知识，营造了一个浓郁的主题氛围，丰富和发展队员的生活经验并培养队员的自主精神，活动过程具有针对性和实效性。
三、创设情境，设计多样
队会一开始，主持人让队员看《文明出行看脚下》录像中的镜头，并谈谈心中有何感想？一下子就让队员进入了今天的活动情境。接下来听《一封来自天堂的信》，那催人泪下的背景音乐和队员投入的旁白更是将我们带入了不遵守交通规则带来的那不堪回首的悲痛中，让我们深刻体会到生命是如此的脆弱，使我们不由得想到要珍惜生命，遵守交规。紧接着是精彩逗人的相声《如此英雄》，就更让队员意识到要遵守交通规则珍惜生命。这样顺理成章到了对会的第二篇章：有快板《安全行走》、交通法规知识竞赛和身着交警服装的《一群小交警》的舞蹈，给学生很大的自主空间和创造空间，进一步深化了主题。结束时全体队员唱《平安回家》并发出由衷的倡议：交通安全“八个不”。使主题得到了深化并提炼，在学生的脑海中留下了鲜明的“痕迹”，那就是要遵守交规珍惜生命，以至于久久难忘。
整个活动创设的氛围使每个队员全身心投入，有目的地参与各小队的活动，参与意识强，兴致高。此外，我们还看到，队员的表演能力和组织能力强，特别是相声《如此英雄》妙趣横生，更是逗得在座老师的哈哈大笑；当然两个小主持人，组织和协调能力特别好，表现出色，整场活动组织得非常紧凑有序，当然这离不开曾老师的精心设计与指导。
总之，曾老师的这次主题活动在形式丰富多彩的同时，紧扣一个主题，不乏主题队会的六个性，即思想性、针对性、全面性、知识性、趣味性和艺术性。本次的主题活动是一次成功的主题队会课，给我留下了深刻的印象，有许多值得我学习和借鉴的地方。在这里再次谢谢各位领导和曾老师了。
推荐第4篇：“双点评”活动总结
曲江街道沙口村“双点评”活动总结
随着创先争优活动的进一步深入，曲江街道沙口村将“双点评”工作纳入今年冬训工作的议事日程中，集思广益，将点评工作与群众关心的热点难点问题牢牢结合起来，采取了会议集中点评、个别谈话点评、面对面相互点评等模式，将双点评落实到了各党支部和全体党员，使点评活动取得了一定的成效。
一、点评模式灵活
根据冬训工作的安排部署，结合实际，具体情况具体对待，着力于突出点评的针对性、多样性和时效性，采取灵活多样的点评模式有效推进沙口的创先争优活动的深入。
1、组织会议集中点评 沙口村党总支部组织召开了领导民主生活会，对领导班子、班子成员进行点评，会上总结成绩充分、提出意见中恳、批评与自我批评动真格、查找问题深入、制定整改措施具体，得到与会领导的肯定。
2、个别谈话重点点评 通过深入各党支部调查了解，对部分党员以个别谈话的模式重点进行了点评。对受到各支部重点推介，能积极支持支部工作，模范带头作用发挥明显，工作成绩的党员予以肯定，在全乡范围内进行通报表扬；对在创先争优活动中积极要求上进，努力学习农业科技，带领群众发家致富，成长进步较快的党员进行思想交流，为他们打气，给他们提供政策扶持；对思想退步，游手好闲甚至于影响内部团结、阻碍村级发展建设的个别党员进行了严厉批评和帮教，帮助他改造思想端正态度；对其中极个别表现极差，影响恶劣，屡教不改的，坚决予以打击，进行诫勉并给予相应党内处分。
3、党员组织相互点评 为增进组织与组织、组织与党员、党员与党员之间的相互了解，共同进步，创先争优领导小组还在全乡范围内倡导开展了党员组织相互点评活动。一是支部与支部之间结成帮扶对子互相点评，从中查找差距共同促进；二是支部点评党员与党员点评支部相结合，达成共识形成互动；三是结对的支部相互邀请对方支部的优秀党员参加本支部的点评会议，汇报事迹启发提高。通过互相学习、查漏补缺和业务交流，村与村之间、村与机关部门之间的交流渠道通畅了，沟通理解增强了，减少了工作中的推诿扯皮，简化了相互协作的工作程序，提供了相互学习进步的新方法和新思路。在相互点评过程中，我们还组织倡导了面对面点评模式和背对背点评模式。面对面点评模式就是讲真话、讲直话、讲实话，有什么想法当面锣对面鼓提出来，有则改之，无则加勉。不搞背后使绊子、不搞打击报复、不搞小集体主义。背对背点评则是采取意见箱、匿名信等方式，把一些不好意思的、影响团结的、涉及稳私的、甚或有违反组织原则的意见和建设及时收集并汇报到镇创先争优领导小组进行归纳整理，针对实际情况采取有效方式予以解决。
二、点评内容具体
1、党委点评支部组织 领导点评创先争优活动中是领导干部和基层联系互动、形成上下“一盘棋”的重要环节，也是推进工作、解决问题的重要手段。于11月16日对22个党支部召开了支部点评会议，依据党政领导分别到各支部督查指导的情况，结合各支部组织上报材料，围绕“服务中心、发挥作用、为民办实事”等三个方面对各支部、支部书记逐个进行点评。对发现的问题不留情、不手软，敢于动真格；对于表现散漫的个别组织予以严厉批评，责令限期整改。同时要求各支部要以“引领发展、服务群众、构建和谐、加强团结”为基础，带头争先创优，促进我乡经济持续健康快速发展。
2、群众点评支部组织和党员 在点评的过程中，动员各党支部充分利用“三会一课”、远教开放日、组织生活会、集中活动日等时机，邀请群众或群众代表、企业代表、个体工商户等点评支部和党员，请他们反映问题、发表意见、指出不足、提出建议。各支部和党员干部能够虚心接受、详细解答、及时解决、认真整改。到目前为止，共接收到群众反映问题385条，切实可行性解决思路265条，为今后支部开展工作、党员发展进步提供了重要依据。
3、支部组织互相点评 在各支部之间采取互相结对子、互相整改、共同进步的支部互评方式，接受对方支部的点评，互相查漏补缺，学习对方优点，互相帮助解决问题。期间，还开展了相互点评竞赛活动和支部联谊活动，有效地形成和促进了支部之间的互争互优、和谐发展。
4、支部大会逐个点评党员 创先争优领导小组安排各支部于11月中旬分别召开支部大会对全体党员进行逐个点评，点评会邀请驻村领导参加。各支部书记分别在本支部会议上肯定每个党员的成绩，分别指出各个党员的缺点，并要求在党性原则、政治觉悟、为民服务、发挥作用等方面查找不足、分析原因、制定措施、认真整改。对个别表现较差的党员干部点名批评，责令其端正态度，改进作风。
6、党员之间互相点评 为了营造各基层组织“创先争优”氛围，动员开展了党员与党员之间的互评互助活动。大力倡导批评与自我批评之风，相互交流，提出建议，极大地融洽了相互关系，增强了支部组织的凝聚力和战斗力。
三、点评效果明显
为发挥领导点评工作在创先争优活动中的成效，乡党委专门成立了领导点评工作组，由创先争优领导小组牵头、党政领导为主，制定了领导点评方案，建立了领导点评档案，对点评领导、点评党员、点评时间、点评内容、整改落实情况建立了点评台账，杜绝了面子工程、散漫应付等情况，促进了领导点评工作的有效有序进行，点评效果明显。全乡形成了岗位争先进、业务争一流、个人争优秀的良好局面，党员干部在急、难、险、重任务面前充分发挥了先锋模范作用，促进了各项工作顺利开展，取得了让人欣喜的成果。
1、有效提高了党委班子的号召力 通过领导点评工作的开展，不断探索适合我乡开展创先争优活动的新方法、新路子，带动各党支部、全体党员干部积极参与到创先争优活动当中，提高了乡党委领导班子的凝聚力和向心力，增强了影响力和战斗力。
2、切实增强了基层组织的凝聚力
领导点评工作促进了我乡全体党员干部思想上的高度统一，各支部积极引导全体党员加强学习，扎实工作，基层党组织的工作效率得到明显提高，党员干部之间团结协作有效加强，接受任务坚决、完成任务到位，支部班子凝聚力明显提高。
3、整体提升了全体党员的思想觉悟
一系列的点评活动，激发了全体党员干事创业、创先争优的劲头，大部他党员干部积极主动地投入到了学习党的政策法规、学习新型农业现代化知识当中，关心时事政治、关心并探讨与百姓生活密切相关的热点难点问题，把发挥党员先锋模范作用、为群众办实事办好事当成了争当优秀共产党员的基本要求，全体党员干部的思想觉悟得到了有效提高。
4、全面促进了各项工作的整体发展
随着创先争优工作的不断推进，通过领导点评活动的多样化开展，领导班子朝气蓬勃、奋发赶超，不断推进农业产业结构调整，加快城镇化建设进程，进一步优化经济环境，全乡的经济、政治、文化建设呈现一片蓬勃发展的势头。招商引资和项目建设进展迅速，各类矛盾得到及时有效调解，杜绝防止了安全生产事故，农业产业结构的调整，民生工程的改善等如今，丰富了老百姓的袋子、拓宽了乡党委的路子、激活了党员干部的思想、提升了群众致富的干劲。
推荐第5篇：点评
演讲点评
如果说让一个理性的中年人都激动不已的演讲，一定是一场好演讲的话。那么，我是一个中年人，我现在正在激动。因此，我感觉这是一场好演讲。本次演讲好在哪里？ 一是好在组织得力，准备充分，进步明显。
在政教处校团委和各班的精心策划和筹备下，本次演讲比赛工作组织严密，准备充分，程序公平，秩序井然，再加上各位选手认真准备，所以本次演讲的水平和前几次相比有明显的进步。无论在演讲的内容上，还是在演讲的技巧都有了明显的改进，显示了我们学校学生良好的素质，给评委们留下了良好的印象。让我们对他们表示感谢！ 二是好在内容新鲜，构思新颖，以新吸引人。 内容和构思主要体现在演讲稿的写作上。好的演讲稿是成功演讲的基础。好的演讲稿要求选材要新，角度要新，这样才能吸引人，比如：用
的最新资料和感人故事作为例证的材料，新鲜、与众不同、吸引人。同时，在开场白的设计方面有独到的地方，而不是千篇1律的开场就说“同学们，我今天演讲的题目是什么什么”。另外，演讲者在论证自己的观点时必须寻找新颖的论证角度，以产生意想不到的效果。在演讲稿的写作时，除了开场白的设计外，高潮的安排也很重要，同时，在句子安排上，必要时安排一连串的排比句，步步逼近，产生节奏上的变化。没有好的演讲稿“巧妇也难为无米之炊”，吴一帆同学的演讲技巧丰富，表现手法多样，但内容空泛，这样表现就机械、缺乏真情，所以没有获得最高分，很可惜。 三是好在细节强化，情景再现，以景打动人。
成功的演讲稿，要求在广征博引的同时，强化细节的处理，比如：选手
在讲到过程中，其中一个细节十分感人：演讲者在举出具体事例的时候，一定要有细节，细节是打动人的关键，在处理细节时，要情景再现（力求在现当时的感人场面）。 四是好在逻辑合理，角度巧妙，以理征服人。
演讲不同与讲故事，也不同与诗歌朗诵，演讲要求演讲者，对自己提出的观点，通过议论文的各种论证方法，说服观众并使大家接受或认同你的观点。有句话叫做有理不用高声，但是，一般的空洞的说教也不能说服人，要设计巧妙的方法，要经得起推敲。 五是好在真情流露，激情激励，以情感染人。
相同的文章用不同的方法去演讲，产生的效果是截然不同的。比如：重音的处理、节奏的把握。拿
选手一系列的排比句来说，三个排比句，在语气上一步一步加重，节奏上一步一步紧凑；节奏把握好，抑扬顿挫十分好听。由于时间关系就不一一例举了；有一点我想说的是，当演讲者情绪激昂需要高声颂讲或愤怒到极点需要抒发强烈的感情的时候，千万不要叫嚷，越叫越发不出声音，越想发出高亢激昂的声音越要放松自己的发声状态，嗓子状态越放松，声音传得越远。 同时，演讲要用真情感染人，演讲忌讳背书式的，也不提倡装腔作势，没有情感不能打动人，情感不真更不能感染人。在讲求声情并茂的同时力求真情。（真情还包括诚恳的态度）比如：今天有位同学感情虽然也很丰富，一会儿哭、一会儿笑，但感情不真切，让人听了很不舒服。 真情有时候需要你去跟观众交流，特别是眼睛的交流，是否真情“眼睛是心灵的窗户”，在演讲者与受众眼神的交往中，真情自然流露。
用真情感染人的同时，往往需要包含激情的表演，演讲之所以叫演讲，它不是一般的讲解，而是激情的表演。激情可以增强说服力和感人力，或给人深刻的启迪，或鼓舞人的斗志！ 当然，今天的演讲，也有一些小小的不足和遗憾。
首先，部分选手的演讲稿思辨性还可以加强些。演讲，重在一个“讲”字，贵在一个“辩”字。通过“讲”和“辩”，亮明观点、阐明主张、表达思想。个别选手由于对演讲的主题没有进行深入的思考，使得在观点的表达方面要么缺乏新意、要么缺乏个性、要么显得的有些人云亦云，没有给人留下深刻的印象。
第二，个别选手语言还可以讲究些，要亲切自然，又富有激情，尽量不用生僻字眼，便于演讲流畅。
第三、个别选手准备不够充分，表现不够自信。如有的选手过于紧张，有长时间的停顿，使演讲的流畅性受到了梗阻，影响了演讲的质量。
以上是我对今天演讲的一些学习和体会，不妥之处，敬请大家指正。
最后，把我们老祖宗留给我们的一句包含我们中华文明美德的妙句送给大家： 天行健，君子以自强不息，地势坤，君子以厚德载物。
推荐第6篇：点评
俗话说：文如其人。以下的点评，有时说人，有时说文。说得不好，请大家多多包涵。
1、《卢梭，自我批评的典范》一文短小精悍，行文简练。把卢梭的自我批评精神与当前作风建设活动查找问题结合起来，发人深省。有点像《闽西日报》的时评，切中时弊，直击要害。太多时候，我们都是严以律人，宽以待己。所以，我要问：匕首，投枪，能不能不刺向别人，敢不敢插向自己？拿出批评别人时候的那种深刻和思辨，勇敢地揭批自己一回？
2、《追寻闽西红色税史 践行服务发展民生》一文仿佛带领我们穿越了时空历史，我好像看到了那烽火年代，苏区人穿着土布衣服，拿着快散架的算盘，在尘土飞扬的路上，或者街上，上门收税：那些税也许是几斤稻谷，也许是一串铜钱，还可能是几张印刷并不精美的破旧的苏区纸币„„回到现在，我们坐在电脑前，轻点鼠标，随着打印机铿锵有力的声音，规范美观的发票税票呈现在眼前，而税收，你只听到刷卡机“滴”的一声，就随着比特流----流入了共和国的国库。抚今追昔，的确会有许多的感慨，看似“忆苦思甜”，惟有如此，我们才会倍加珍惜现有的工作，现有的岗位，也惟有如此，我们才会如马灯山文章中所说：增添了一种崇高的工作责任感和使命感，更深深的感受到肩上担子的沉重。
3、《历史的选择也是人民的选择》一文如果把前两段放到后面去，那就有点像电影的长镜头，先是一对父女的脸部特写，然后才看到父女坐在草原上指点江山，夕阳把他们的身影拉得很长很长„„远处的地平线上是一队骆驼，此时画面变灰暗，画外音出现：圆明园、鸦片战争、南京条约，接着是镜头组合：太平天国、洋务运动、戊戌变法、义和团元旦、抗日战争、解放战争„„慢慢画面又由暗变亮，色彩开始缤纷起来，最后我们才明白过来，黄嶙要告诉我们：没有共产党，就没有新中国。哈哈，开个玩笑，虽然黄嶙用了1分钟就推论出了这个结论，有点仓促和牵强，但应该没有人会怀疑这个结论。我们作为共产党员，就要做出我们的贡献，拿出有力的论据证明这个观点。
4、《读曾国藩家书有感》一文让人慨叹，当今太多的观点和理论，其实都是古人早已说过或身体力行过的，而我们恰恰相反，说得多，做得少，或者，说的是一套，做的又是另外一套。文章的最后一段应该是作者思考后的有感而发了，说“多读书、善读书、读好书”，层层递进，要求越来越高，原来读书也没那么容易啊。作者还特意强调：不能死读书造成和社会现实不相融合，要用出世和入世的态度相结合。
我以为，看《曾国藩家书》，除佩服其为人成就，更当以其为榜样，躬身践行，成就人生。
5、《读书心得》一文首先很平实、朴实、扎实，我们可以感受到作者态度的诚恳，为人的真诚，做事的实在。剖析自己入情入理，能够客观地对待问题，辩证地分析问题。其次文章也体现出了作为信息技术人员的一些素质，那就是：逻辑明晰，条理清楚，绝不情绪化。再次，这篇文章把把叶笃初先生关于作风建设的观点与现实工作结合、与个人情况结合、与单位特性结合，以理服人，有说服力。透过文章，我们可以看到一个埋头苦干，谨言慎行，真诚服务，热心助人的女税务干部形象。
6、《我以我血荐轩辕------鲁迅文学作品赏析》一文再次说明，作者不只是一个指挥别人干活的领导，也不是一个偶尔喝些花酒顺便讲点黄段子的文人骚客，他的骨子里其实是一个有沉重责任感和使命感，还加之有血性的文人。描述一下我心中的作者：穿长袍，捋花白长须，目光如炬，举杯痛饮，仰视苍天，急转身，奋笔疾书，有忧国之情，怀报国之志。今天的社会，太多讲究享受的“胡适”，讲究小资的“梁实秋”，就是缺少鲁迅那种“不饶恕一个”的决绝。
7《似莲当自洁---有感于》一文主旨突出，《爱莲说》是托物言志，曾春华是托文言志，其实是借“莲”说“廉”。莲出淤泥而不染，濯清涟而不妖。莲洁身自好，不与恶浊的环境同流合污，但又不孤高自许，而是质朴无华。搞廉政文化建设，寻找精神载体，许多人马上就会想到“莲”，但怎么做，如何与税收工作有机结合在一起，似乎还有很大的思考空间与余地。这篇文章还有一个优点，讲究前后呼应，开头讲历史的车轮一如前往„„结尾讲孟子的名言。最后一段呼应第一段，最后一句呼应文章题目。
8、《学哲学 信哲学 用哲学》这篇读后感写作风格受《学哲学 用哲学》影响，充满着唯物辩证法的思想光辉，语言平易近人，不会高高在上，不会空喊口号。卢秀荣同志的感悟正好印证了李瑞环同志的说法：“哲学是‘明白学’，许多事情只有学了哲学才能真正明白；哲学是‘智慧学’，学了哲学可以使人变得聪明，脑子活、眼睛亮、办法多”，“不管什么时候、干什么工作都会给你方向、给你思路、给你办法”，同时，“你的工作越变化、越新，它显得越有用；你的地位越高、场面越大，它的作用越大；你碰到的问题越困难、越复杂，它的效力越神奇；面对的问题越关键，它发挥的作用越关键”。真正的学习了哲学，我们将不容易发火，不容易钻牛角尖，不容易一条道走到黑。
9、《评捷克诗歌》一文全篇看不到作者说我要怎样怎样工作，见不到生硬的表态和高亢的口号，但我想作者的想法已经蕴含在他对诗歌的深刻思考和个性化理解里面。布拉格，相信读过
5、60年代东欧历史的人会深深地感受到这个词，这个地名的含义。作为中国人，感同身受的话，这是一种“中华民族最危险的时候”的敏感，这是一种“冒着敌人的炮火”的勇敢，尤其可贵的是，黄振亮同志还（此处要读huang）给了我们希望：黑暗降临，黑暗抹去了所有人眼中残留的黄昏的光辉，但是黑暗过后呢？------黎明！！！
10、《读后感》有读，但是“感”比较少，也许长征这样的事情，属于“事非经过不知难”，仅仅靠学习读本，是很难有切身体会的，在加上我们现在工作、生活条件这么优越，根本就无法设身处地的去感受和体验。也许，重庆正在做的“重走红军路”应该向全国推广？
11、《立足做小事 方可成大事》一文，要不怎么说女人都是心细如发啊，余璇在文章中一次次苦口婆心地告诉我们：小事成就大事，细节成就完美。百分之一的错误会导致百分之百的失败。文章说明，作者是一个勤于思考又善于总结的人，能够重视别人所忽视的事情。 特别喜欢文章里面的一句话，大家一起分享：享受工作，乐于受命。“工作并快乐着”，这的确是一种境界，学会愉快地接受各种任务，把工作当成学习提高的过程，并享受高质量完成工作后来之不易的成就感。
12、如果说黄振亮的《评捷克诗歌》和黄璋的《我以我血荐轩辕》是一壶浓香扑鼻的烈性酒的话，那么何英的《生活问禅》则是一杯让你神清气爽的清茶。一般来说，看到“禅”这样的字眼，我们会联想到宗教，说到宗教，人们又会想到消极、避世等等略显贬义的词。但是这篇文章读下来，却能给我们智慧、自信、勇气。让我们以文中的一句话来共勉：禅，正如一捧清清凉凉的茶水，飘飘洒洒地落下，让人如醍醐灌顶，浇灭人们心头燃烧着地欲望之火、无名之火，恢复内心世界本有的清凉与寂静，让我们从容、自信、积极地面对人生。
推荐第7篇：深入开展创优活动点评总结
深入开展创优活动点评总结
深入开展创优活动点评总结
随着创先争优活动的进一步深入，乡创先争优领导小组将领导点评工作纳入日常工作范畴，集思广益，大家想法子、出点子，目标只有一个——就是将领导点评工作与中心工作、日常工作、群众关心的热点难点问题牢牢结合起来，采取了会议集中点评、工作现场点评、个别谈话点评、面对面相互点评、背对背意见箱点评、群众点评、邀请人大政协代表点评等模式，将领导点评落实到了各党支部和全体党员，使点评活动取得了一定的成效。
一、点评模式灵活
结合县创先争优活动的安排部署，结合实际，具体情况具体对待，着力于
突出点评的针对性、多样性和时效性，采取灵活多样的点评模式有效推进创先争优活动的深入。
1、组织会议集中点评
领导点评工作的基本模式是组织召开会议集中点评。一是组织召开了领导民主生活会，对领导班子、班子成员进行点评，会上总结成绩充分、提出意见中恳、批评与自我批评动真格、查找问题深入、制定整改措施具体，得到与会领导的肯定。二是对各村支部书记集中点评支部班子和支部书记本人在创先争活动开展以来所取得的成绩和存在的不足，从班子团结、工作实效、发挥作用、群众满意等多个方面敢于讲真话、敢于动真格，指缺点不讲情面、摆问题实事求是、提要求切合实际。三是各支部分别召开支部大会，支部书记在会上对支部全体党员有关党性原则、政治觉悟、为民服务、发挥作用等方面有实说实、对事对人，不搞表面文章、不走过场、不怕得罪人。
2、工作现场即时点评
为增强点评的时效性，党政领导分别到各党支部去督查指导创先争优工作的开展进度，检查各基层党员在实际工作中的履职履责情况以及了解和解决他们工作中的实际困难和具体问题。在田间地头、在企业、在工地、在项目建设现场，具体情况具体对待，具体问题具体解决，随时随地现场进行点评，肯定成绩、指出不足，提出要求、给予鼓励。
3、个别谈话重点点评
通过深入各党支部调查了解，对部分党员以个别谈话的模式重点进行了点评。对受到各支部重点推介，能积极支持支部工作，模范带头作用发挥明显，工作成绩的党员予以肯定，在全乡范围内进行通报表扬；对在创先争优活动中积极要求上进，努力学习农业科技，带领群众发家致富，成长进步较快的党员进行思想交流，为他们打气，给他们提供政策扶持；对思想退步，游手好闲甚至于影响内部团结、阻碍村级发展建设
的个别党员进行了严厉批评和帮教，帮助他改造思想端正态度；对其中极个别表现极差，影响恶劣，屡教不改的，坚决予以打击，进行诫勉并给予相应党内处分。
4、党员组织相互点评
为增进组织与组织、组织与党员、党员与党员之间的相互了解，共同进步，创先争优领导小组还在全乡范围内倡导开展了党员组织相互点评活动。一是支部与支部之间结成帮扶对子互相点评，从中查找差距共同促进；二是支部点评党员与党员点评支部相结合，达成共识形成互动；三是结对的支部相互邀请对方支部的优秀党员参加本支部的点评会议，汇报事迹启发提高。通过互相学习、查漏补缺和业务交流，村与村之间、村与机关部门之间的交流渠道通畅了，沟通理解增强了，减少了工作中的推诿扯皮，简化了相互协作的工作程序，提供了相互学习进步的新方法和新思路。在相互点评过程中，我们还组织倡导了面
对面点评模式和背对背点评模式。面对面点评模式就是讲真话、讲直话、讲实话，有什么想法当面锣对面鼓提出来，有则改之，无则加勉。不搞背后使绊子、不搞打击报复、不搞小集体主义。背对背点评则是采取意见箱、匿名信等方式，把一些不好意思的、影响团结的、涉及稳私的、甚或有违反组织原则的意见和建设及时收集并汇报到镇创先争优领导小组进行归纳整理，针对实际情况采取有效方式予以解决。
二、点评内容具体
1、党委点评支部组织
领导点评创先争优活动中是领导干部和基层联系互动、形成上下“一盘棋”的重要环节，也是推进工作、解决问题的重要手段。于11月16日对22个党支部召开了支部点评会议，依据党政领导分别到各支部督查指导的情况，结合各支部组织上报材料，围绕“服务中心、发挥作用、为民办实事”等三个方面对各支部、支部书记逐个进行点评。对发现
的问题不留情、不手软，敢于动真格；对于表现散漫的个别组织予以严厉批评，责令限期整改。同时要求各支部要以“引领发展、服务群众、构建和谐、加强团结”为基础，带头争先创优，促进我乡经济持续健康快速发展。
2、群众点评支部组织和党员
在点评的过程中，动员各党支部充分利用“三会一课”、远教开放日、组织生活会、集中活动日等时机，邀请群众或群众代表、企业代表、个体工商户等点评支部和党员，请他们反映问题、发表意见、指出不足、提出建议。各支部和党员干部能够虚心接受、详细解答、及时解决、认真整改。到目前为止，共接收到群众反映问题385条，切实可行性解决思路265条，为今后支部开展工作、党员发展进步提供了重要依据。
3、支部组织互相点评
在各支部之间采取互相结对子、互相整改、共同进步的支部互评方式，接受对方支部的点评，互相查漏补缺，学习对方优点，互相帮助解决问题。期间，还开展了相互点评竞赛活动和支部联谊活动，有效地形成和促进了支部之间的互争互优、和谐发展。
4、支部大会逐个点评党员
创先争优领导小组安排各支部于11月中旬分别召开支部大会对全体党员进行逐个点评，点评会邀请驻村领导参加。各支部书记分别在本支部会议上肯定每个党员的成绩，分别指出各个党员的缺点，并要求在党性原则、政治觉悟、为民服务、发挥作用等方面查找不足、分析原因、制定措施、认真整改。对个别表现较差的党员干部点名批评，责令其端正态度，改进作风。
6、党员之间互相点评
为了营造各基层组织“创先争优”氛围，动员开展了党员与党员之间的互评互助活动。大力倡导批评与自我批评之风，相互交流，提出建议，极大地融洽了相互关系，增强了支部组织的凝聚力和战斗力。
三、点评效果明显
为发挥领导点评工作在创先争优活动中的成效，乡党委专门成立了领导点评工作组，由创先争优领导小组牵头、党政领导为主，制定了领导点评方案，建立了领导点评档案，对点评领导、点评党员、点评时间、点评内容、整改落实情况建立了点评台账，杜绝了面子工程、散漫应付等情况，促进了领导点评工作的有效有序进行，点评效果明显。全乡形成了岗位争先进、业务争一流、个人争优秀的良好局面，党员干部在急、难、险、重任务面前充分发挥了先锋模范作用，促进了各项工作顺利开展，取得了让人欣喜的成果。那一世范文网
1、有效提高了党委班子的号召力
通过领导点评工作的开展，不断探索适合我乡开展创先争优活动的新方法、新路子，带动各党支部、全体党员干部积极参与到创先争优活动当中，提高了乡党委领导班子的凝聚力和向心力，增强了影响力和战斗力。
2、切实增强了基层组织的凝聚力
领导点评工作促进了我乡全体党员干部思想上的高度统一，各支部积极引导全体党员加强学习，扎实工作，基层党组织的工作效率得到明显提高，党员干部之间团结协作有效加强，接受任务坚决、完成任务到位，支部班子凝聚力明显提高。
3、整体提升了全体党员的思想觉悟
一系列的点评活动，激发了全体党员干事创业、创先争优的劲头，大部他党员干部积极主动地投入到了学习党的政策法规、学习新型农业现代化知识当中，关心时事政治、关心并探讨与百姓生活密切相关的热点难点问题，把发挥党员先锋模范作用、为群众办实事办好事当成了争当优秀共产党员的基本要求，全体党员干部的思想觉悟得到了有效提高。
4、全面促进了各项工作的整体发展
随着创先争优工作的不断推进，通过领导点评活动的多样化开展，领导班子朝气蓬勃、奋发赶超，不断推进农业产业结构调整，加快城镇化建设进程，进一步优化经济环境，全乡的经济、政治、文化建设呈现一片蓬勃发展的势头。招商引资和项目建设进展迅速，各类矛盾得到及时有效调解，杜绝防止了安全生产事故，农业产业结构的调整，民生工程的改善等如今，丰富了老百姓的袋子、拓宽了乡党委的路子、激活了党员干部的思想、提升了群众致富的干劲。
推荐第8篇：创优活动领导点评实施方案
创优活动领导点评实施方案
各党总支、党支部：
根据省委创先争优活动领导小组《关于印发的通知》和湖南省农业厅相关文件精神，结合我院工作实际，制定如下实施方案。
一、领导点评的目的
领导点评是指上级党组织对下级党组织、各单位党组织负责人对本单位及其所属基层党组织、各基层党支部对党员开展创先争优活动情况进行的指导性评价。通过点评，促进各级基层党组织和广大党员正确把握开展创先争优活动的总体要求和目标方向、努力找准自身存在的差距和问题、切实对照所作的
承诺扎实工作，更好地发挥党组织的战斗堡垒作用和党员先锋模范作用，推动学院创先争优活动深入、有序、健康开展。
二、领导点评的责任主体和对象
领导点评的责任主体原则上根据党组织隶属关系确定。基层党组织及其主要负责人由上一级党组织负责人点评，基层党组织班子成员由党组织主要负责人点评，党员由其所在党支部负责人点评。
我院的领导点评对象为学院各级基层党组织和学院全体共产党员。党委书记负责点评各党总支和党总支书记，各党总支书记负责点评其基层党支部和党支部书记，各基层党支部书记负责对其党员进行点评。
三、领导点评的主要内容
领导点评要围绕推动科学发展、促进社会和谐、服务人民群众、加强基层
组织的总体要求和创建“五个好”先进基层党组织、争做“五带头”优秀共产党员的基本要求，将履行职责、兑现承诺、发挥作用情况作为主要内容，实事求是给予点评，肯定成绩、指出问题，明确努力方向。
(一)对基层党组织的点评，重点围绕以下5个方面进行
1.组织抓好创先争优活动，深入学习实践科学发展观，立足本职，以正在干的事情为中心，推动本单位中心工作和重点任务完成的情况;
2.认真开展公开承诺，切实兑现公开承诺的情况;
3.促进社会和谐，服务人民群众，为群众办实事，解决群众关心的热点难点问题的情况;
4.加强党组织和党员队伍建设情况，积极创建“五个好”党组织，发挥党组织的战斗堡垒作用情况;
5.存在的问题及努力方向。
(二)对党员的点评，重点围绕以下
6个方面进行
1.积极投身创先争优活动，立足本职工作争优秀，特别是完成急难险重任务的表现情况;
2.认真开展公开承诺，切实践行承诺的情况;
3.为群众办实事做好事，为民服务的情况;
4.履行党章规定的义务，在本单位本部门发挥模范带头作用的情况;
5.在提出工作思路、强化执行能力，以及工作效率业绩和廉洁自律方面的情况;
6.存在的不足及努力方向。
四、领导点评的方式
领导点评要在公开承诺的基础上，以当前正在干的事情为中心，与开展“我是一名共产党员”大讨论活动、推选身边的优秀共产党员等党建日常工作结合起来进行。上级党组织对下级党组织、党总支对党支部点评可采用集中点评和上
门点评的方式进行，也可采取召开会议、现场观摩等形式进行;基层党支部对党员点评一般采取召开支部党员大会的方式进行、也可结合党员学习培训、“三会一课”、谈心谈话、支部书记联系党员等多种方式进行。领导点评主要以正面激励为主，可以集中点评，也可逐个点评。
领导点评要做好充分准备，认真调查研究，广泛征求群众意见，掌握基层党组织和党员的主要工作及开展创先争优活动情况。点评时，要认真听取基层党组织和党员汇报，实事求是地肯定成绩，指出问题，提出改进意见，明确努力方向。
领导点评情况要做好记录，建立台账，并通过适当方式在一定范围内向群众通报。各党支部将调研情况和领导点评情况形成书面材料报党总支，各党总支将调研情况和领导点评情况形成书面材料报党委书记。
五、领导点评的时间和步骤
(一)本次领导点评时间安排
9月24日—9月26日各党支部对党员进行领导点评
9月27日—9月28日各党总支对所辖各党支部进行领导点评
9月29日—9月30日学院党委对全院八个党总支进行领导点评
(二)领导点评主要按以下步骤进行
1.汇报情况。点评前，基层党支部向党总支，党总支向学院党委、党员向党支部书面或口头汇报前段创先争优活动、践行公开承诺的情况，特别是党组织和党员推动科学发展、促进社会和谐、服务人民群众、加强基层组织等工作情况，并对进一步搞好活动提出设想和建议。
2.进行点评。点评领导结合实际肯定成绩，指出问题和不足，提出意见和建议。点评结束后，及时填写《基层党组织开展创先争优活动领导点评表》或《党员开展创先争优活动领导点评表》。
3.整改落实。领导点评结束后，认真整理汇总领导点评意见。对于领导提出的点评意见，基层党组织和党员认真研究讨论，落实整改措施。并将相关情况以书面形式及时回复领导。
4.跟踪问效。各基层党组织要根据领导点评内容，结合公开承诺工作，采取一月一检查、一季度一分析，综合汇总分析各方面反映的情况，及时解决工作中存在的问题。要将领导点评工作与群众评议有机衔接，把本次领导点评整改落实情况作为下一次领导点评和群众评议的重要内容，并将领导点评情况作为基层党组织和党员评比表彰的重要依据。
六、有关要求
要把领导点评作为推进创先争优活动的重要抓手，切实加强领导，精心组织实施。
1.落实领导责任。实施领导点评，“一把手”为第一责任人。要切实加强领
导，作好安排部署，抓好组织实施，确保党员都参与到点评中来，实现领导点评工作全面覆盖。
2.注重取得实效。运用各种方式进行点评，用切实有效的工作方法转变工作作风，推动工作落实，营造创先争优的浓厚氛围。重视点评后的结果运用，不断拓展创先争优活动的工作思路，切实增强党员干部创先争优意识，有效激发创先争优内在动力。通过领导点评，促使党员把创先争优体现“正在干的事情”之中、落实到工作实际和本职岗位中。
3.强化典型推动。在实行领导点评工作过程中，要深入挖掘和总结基层党组织和党员的先进事迹，着力推介创先争优活动中的好经验、好做法。通过典型宣传，以点带面，形成学习先进、崇尚先进、争当先进的良好氛围。
推荐第9篇：幼儿园师徒结对点评活动
幼儿园师徒结对点评活动
弟\"向日葵的笑容\"在师徒结对汇报课上执教了小班数学活动《小瓶子戴帽帽》，在这个平台里，师傅和徒弟通过选材——试教——执教——说课——评课等一系列活动中共同进步。
和“向日葵的笑容”一起选材时我问了她：“你最喜欢上什么课？”，她说我还是上数学课，看着她很有志向的样子，我们着手准备，最后确定了《小瓶子戴帽帽》的教材。觉得题材有趣，有情节性，又能为孩子提供可以操作的教具——瓶子娃娃，适合小班幼儿的年龄特点。即每人都有一个可以独立使用的操作材料。
在设计的过程中，我们注重环节的连贯性和有趣性。通过和小瓶子互动，给小瓶子喂豆子，给小瓶子戴帽子，给小瓶子穿衣服，和小瓶子跳个舞蹈等一系列环节让孩子和小瓶子充分互动起来。徒弟很好学，在环节处理时，一直考虑到生动吗？有趣吗？能顾及到每个孩子吗？
执教这个活动后，我们进行了评课说课活动。整个活动呈现如下记个亮点，并结合自己的经验提出自己不成熟的看法！
亮点一：课前做了充分准备。在这个活动上，大家都看到了丰富的操作材料。比如每一个孩子有一个可爱的瓶子娃娃，徒弟精心设计，为了让孩子们喜欢是那个每个瓶子，她为瓶子设计了各种不一样的神态，鼻子、眼睛，嘴制作到位。据说为做裙子还发动了家人。这让我很感动。觉得一个青年老师有这份态度已经很不错了。
亮点二：与孩子的互动良好。发现徒弟是个亲和、热情、活泼的老师，在课堂上，她能注意每一位孩子的表现，跟她们抱一抱，亲一亲，笑一笑，这样的教态很容易让孩子心情愉悦，让孩子们与老师亲近起来。喜爱是相互的。
亮点三：活动后及时反思。在活动后，徒弟针对老师给予的意见和建议及时进行反思，也意识到自己在活动中的不足。并与师傅进行交流，但对自己今天的表现她还是有肯定的。的确能将一个活动完整地上下来，并能进行反思，本身就是这个活动的价值所在。
在活动上针对几个问题结合自己的经验做如下建议：
1、在环节与环节设计上注意比重，注意与所学知识的关联性。比如在穿裙子环节上，可以让孩子县进行裙子与裙子之间的比较，让幼儿在比较中获得新知
2、突出数学活动的探索性。让幼儿在自我探索中发现数学活动的奥秘，体验数学活动的乐趣比如：瓶子上有几个点就喂几粒豆子，让孩子自己去发现。
推荐第10篇：《水果拼盘》教育活动点评
主动参与，乐趣无穷
——《水果拼盘》教育活动点评
2012年10月24日，我有幸参加了省级示范园开放日活动，在开放日里，我观摩了很多优秀幼儿教师组织的教育活动，给我印象最深的是机关幼儿园高老师组织的《水果拼盘》教育活动，以下是我的一点不成熟的看法：
整个活动中，教师能以幼儿为活动主体，符合幼儿的兴趣和需要，兼顾群体需要和个体差异，同时让所有幼儿都能获得成功感，取得了很好的教学效果。
一、内容的选择
根据《纲要》要“总则”中强调，幼儿教育要为幼儿一生的发展打好基础，老师选择“切”、“拼”作为幼儿实际操作内容，既贴近幼儿生活，又为幼儿提供了足够真实、具体以及具有挑战性的活动材料――刀，反映了教师充分领会新《纲要》精神之举措。
二、活动的氛围
本次活动把生活活动中的“切水果”作为教学活动核心，使幼儿在认识水果后感性提升→美感的享受（观赏小厨师制作拼盘，引起向往）→美的创造（自己亲手制作拼盘），幼儿在教师的引导下，始终保持愉快的情绪、探究的心态进行学习，方法的运用集趣味性，活动性于一体，充分体现以幼儿为本的基本活动形式，使幼儿都得到发展。
三、情感的体验
1、体验游戏的快乐
幼儿向往成人的经历，喜欢模仿成人的活动，平时幼儿没有动手切菜的机会，在这一活动中，幼儿体验着角色游戏的欢乐。
2、体验自我服务与友爱精神
幼儿在扮演小厨师的预备环节，要系围裙、戴帽子，有的幼儿不会系围裙，同伴间互相帮助，这其间的自我服务与友爱精神的体验，比起教师的简单说教“小朋友要自己的事情自己做”或“我们要团结友爱”要强得多。
3、体验成功的喜悦
幼儿经过“切水果”、“拼盘”、“展览”，达到了预期目的，绝大部分幼儿通过教师的鼓励和赞美：都认为自己的作品就是最美的，在此活动中体验到了成功的喜悦，增强了自信心。
第11篇：少先队主题活动方案点评
少先队主题活动方案点评
少先队主题活动方案点评
今天的点评，想借用“舌尖上的中国”名称，换一个角度来说一说少先队主题活动的交流。“舌尖上的少先队”－－体现少先队主题的“色”、“香”“味”。
“色”－－主题的特色。紧扣时代的特色，强调的是“红领巾心向党”“争做四好少年”具有时代特点的主题；紧扣区域的特色，强调的是重庆地区留守儿童、家乡变化、民族教育的区域的活动特色；紧扣校园的特色，强调的是根据不同学校的特学特色，挖掘身边的教育资源所形成的活动特色。
“香”－－标题新颖。在设计活动标题上，是否合乎少年儿童的心理特点，是否合乎少年儿童认知规律，是否合乎少先队组织属性的特点，克服少先队工作成人化、说教化普遍倾向性问题。如果把“知已知彼”改为“土家少年唱山歌”，把“体悟亲情、感恩父母”改为“三峡红叶、情系远方”，更能把教育活动融入到情感的境界中。同时，新颖的标题激励少年儿童内在的主动性、参与性。
“味”－－队员内心的体验与收获。活动的落脚点关键在于活动的有效性。体现少先队员自我组织，自我管理、自我服务的能力。在活动中体验，在体验中感受，在感受中收获。
下面就十个小组活动进行具体的点评：
一班1小组：勤学上进 快乐童年
根据“五心四好少年”依据设计活动主题，目标指向清晰，时间分配合理。从视屏影像导入，用喜闻乐见歌舞、三句半等形式来展示队员们快乐的一天。
建议：
（1）中队主题活动一般情况下不会安排大操场进行（除示范活动外）。
（2）对于小学六年级主题活动，歌曲的选择应注意年龄层次的差异，如“上学歌”是否适合？
（3）少先队呼号是主题活动的结束部分。在后面的环节中不应再增加活动内容。
一班2小组：和奥运冠军一起动起来
充分利用校园的活动资源，结合奥运冠军李雪芮成长的故事，抓住了结合点，活动目标、活动准备、活动仪程设计合理。“运动达人秀”设计有亮点，并配有活动站位图。：
建议：
（1）在活动中应融入“更高、更快、更强”的奥运精神。
（2）在活动评价中是否采用“金、银、铜牌”形式。
一班3小组：争当“勤奋学习追求上进”的好少年
以看故事、讲故事、说故事形成活动主线。方案设计规范，板块清楚。
建议：
（1）活动目标与活动内容要相互紧扣主题。
（2）预期的活动效果应体现在辅导员老师的点评上。
一班4小组：阳光少年 快乐飞扬
整个过程设计合理，各特色小队演译主题口号展示。全员参与，每一个辅导员老师进行个性展示。亮点在于主持人及时对每一个板块进行点评，导向性明确。
建议：对活动组织的设计是否考虑进退场的环节
一班5小组：光荣啊、少先队
以大队主题集会为载体，活动设计合理，导入巧妙，引入自然，并进行有效的评价。主持人有气质，具有辅导员的亲和力与表达能力。
建议：
（1）对导入的画面应选择积极向上、符合红领巾 正确佩戴的图片，形成一个良好的少先队形象。
（2）在活动过程中，注重少先队员的组织归属感与光荣感。
（3）作为系列活动设计中，注意集中展示与分散活动的结合。
二班1小组：知已知彼
活动过程完整，设计较合理
建议：主题活动更多体现少年儿童的成长需求，用儿童喜爱的形式来开展活动，如“知已知彼、相信我行”更符合少年儿童的成长特点。
二班2小组：不忘国耻 振兴中华
活动仪程从忆昨天－－看今天－－展末来三个环节来展开，思路清淅，设计得当，突出全员参与。
建议：
（1）用名言诗词体现活动的主题，更有一种立意。忆昨天－－雄关漫道真如铁；看今天－－人间正道正苍桑；展末来－－为中华崛起而发奋读书。
（2）在评价中，增加荣誉称号的评价“中华好少年”。
二班3小组：体悟亲情 感恩父母
目标具体。以认知目标、情感目标、行为目标三位一体，针对性强，方案格式规范，设计合理。
建议：
（1）感悟父母的亲情细节应注意选择身边的故事。
（2）从感恩父母上升到感恩祖国、感恩党的活动高度。
（3）突出区域特色，采用“三峡红叶，情寄远方”标题，效果更好。
二班4小组：爱在行动中成长
活动目的明确，活动前准备有预案设计。
建议：
注意小爱与大爱相互渗透、相互支撑的关糸，从小爱入手，从大爱延伸，切记用成人口号式语言进行活动主持。
二班5小组：《江南Style》畅想曲——美丽中国我的家
以少先队员的角度设计活动，主题新颖，板块设计巧妙，各小队分工明确，体现少先队活动活动时尚化、艺术化。
建议：活动环节需要进一步做到精致化。
－－小组 ww w.5 Y k j.CoM文 章 来源
第12篇：科主任大查房点评活动
科主任大查房点评活动
我院科主任大查房点评活动，于5月25日在内二科首先开展，医院领导加永泽培、仲春、杜元灏参加此次活动。科主任大查房点评是由医务科主持，医院领导、相关职能科室负责人、临床医技科主任参与科室各级医师及护士长参加的病案讨论活动。其目的就是规范住院医师三级查房制度，起到示教的作用。
从2007年开始，结合医院实际，医院重新制定了措施，全面规范地开展了科主任教学大查房，规定每季度由院领导职能科室负责人及全院科主任参与在临床科室开展科主任大查房点评活动，截止5月25日已在全院共进行82次科主任教学大查房，参加人数平均达25人次，点评成绩：优秀83%，良好13%，合格4%。
开展科主任教学大查房点评工作，既解决病危、疑难、新入病人的诊断及治疗问题，又检查医疗、护理质量的重要环节。人才的成长需要上级医师指引，手把手的传帮带。利用这种内部资源能够保证科室各个发展方向上有足够的人才储备，带教年轻医师找准自己的发展方向，使其具备扎实的理论知识和临床工作能力，树立良好的学习风气，培养医生科学严谨的工作作风，训练并提高各级医师临床思维能力，巩固“三基”培训成果。科主任规范化查房，正是实现这种传帮带的良好载。
第13篇：活动对联趣谈点评专题
活动对联趣谈点评
2011年3月3日
徐美连老师执教的这一节阅读课，教学理论正确，教学目标明确。我们都认为，本活动具有以下成功之处：
《语文课程标准》中提出语文教学旨在“全面提高学生的语文素养”，我们“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地进行学习，教师要做好学生的“引路人”。“发展思维”是小学语文教育的目标之一，“思维”应与“语言”共生。案例中的教师通过语言示范，引导学生发生思维的迁移。学生的思维就在这时从禁锢变得豁然开朗，“奇妙的想象”自然“脱口而出”了。由此，学生的想象力得到了充分的张扬，对语言的自主构建能力也得到了训练。语言文字是人类思维活动的产物。所以，在教学中，教师始终要将语言训练和思维训练有机地结合起来。当学生在语文学习中思维发生了偏差或禁锢时，教师应及时发挥引导的作用，使学生获得正确的、更层次的文本价值。案例中的教师就是运用了示范引导才使学生的想象能天马行空。语文教学要淡化教师的讲，教师的讲，主要是引导，引导的方法主要是点拨。在课文的关键之处、联结之处、过渡连接之处，以表达的精彩之处，教师要善于“画龙点睛”、“指点迷津”使学生举一反三。案例中的教师就很善于“指点迷津”，只用了简简单单的例子，就给学生的思维解了禁。
第14篇：少先队主题活动方案点评
少先队主题活动方案点评
今天的点评，想借用“舌尖上的中国”名称，换一个角度来说一说少先队主题活动的交流。“舌尖上的少先队”－－体现少先队主题的“色”、“香”“味”。
“色”－－主题的特色。紧扣时代的特色，强调的是“红领巾心向党”“争做四好少年”具有时代特点的主题；紧扣区域的特色，强调的是重庆地区留守儿童、家乡变化、民族教育的区域的活动特色；紧扣校园的特色，强调的是根据不同学校的特学特色，挖掘身边的教育资源所形成的活动特色。
“香”－－标题新颖。在设计活动标题上，是否合乎少年儿童的心理特点，是否合乎少年儿童认知规律，是否合乎少先队组织属性的特点，克服少先队工作成人化、说教化普遍倾向性问题。如果把“知已知彼”改为“土家少年唱山歌”，把“体悟亲情、感恩父母”改为“三峡红叶、情系远方”，更能把教育活动融入到情感的境界中。同时，新颖的标题激励少年儿童内在的主动性、参与性。
“味”－－队员内心的体验与收获。活动的落脚点关键在于活动的有效性。体现少先队员自我组织，自我管理、自我服务的能力。在活动中体验，在体验中感受，在感受中收获。
下面就十个小组活动进行具体的点评：
一班1小组：勤学上进 快乐童年
根据“五心四好少年”依据设计活动主题，目标指向清晰，时间分配合理。从视屏影像导入，用喜闻乐见歌舞、三句半等形式来展示队员们快乐的一天。
建议：
（1）中队主题活动一般情况下不会安排大操场进行（除示范活动外）。
（2）对于小学六年级主题活动，歌曲的选择应注意年龄层次的差异，如“上学歌”是否适合？
（3）少先队呼号是主题活动的结束部分。在后面的环节中不应再增加活动内容。
一班2小组：和奥运冠军一起动起来
充分利用校园的活动资源，结合奥运冠军李雪芮成长的故事，抓住了结合点，活动目标、活动准备、活动仪程设计合理。“运动达人秀”设计有亮点，并配有活动站位图。：
建议：
（1）在活动中应融入“更高、更快、更强”的奥运精神。
（2）在活动评价中是否采用“金、银、铜牌”形式。
一班3小组：争当“勤奋学习追求上进”的好少年
以看故事、讲故事、说故事形成活动主线。方案设计规范，板块清楚。
建议：
（1）活动目标与活动内容要相互紧扣主题。
（2）预期的活动效果应体现在辅导员老师的点评上。
一班4小组：阳光少年 快乐飞扬
整个过程设计合理，各特色小队演译主题口号展示。全员参与，每一个辅导员老师进行个性展示。亮点在于主持人及时对每一个板块进行点评，导向性明确。
建议：对活动组织的设计是否考虑进退场的环节
一班5小组：光荣啊、少先队
以大队主题集会为载体，活动设计合理，导入巧妙，引入自然，并进行有效的评价。主持人有气质，具有辅导员的亲和力与表达能力。
建议：
（1）对导入的画面应选择积极向上、符合红领巾 正确佩戴的图片，形成一个良好的少先队形象。
（2）在活动过程中，注重少先队员的组织归属感与光荣感。
（3）作为系列活动设计中，注意集中展示与分散活动的结合。
二班1小组：知已知彼
活动过程完整，设计较合理
建议：主题活动更多体现少年儿童的成长需求，用儿童喜爱的形式来开展活动，如“知已知彼、相信我行”更符合少年儿童的成长特点。
二班2小组：不忘国耻 振兴中华
活动仪程从忆昨天－－看今天－－展末来三个环节来展开，思路清淅，设计得当，突出全员参与。
建议：
（1）用名言诗词体现活动的主题，更有一种立意。忆昨天－－雄关漫道真如铁；看今天－－人间正道正苍桑；展末来－－为中华崛起而发奋读书。
（2）在评价中，增加荣誉称号的评价“中华好少年”。
二班3小组：体悟亲情 感恩父母
目标具体。以认知目标、情感目标、行为目标三位一体，针对性强，方案格式规范，设计合理。
建议：
（1）感悟父母的亲情细节应注意选择身边的故事。
（2）从感恩父母上升到感恩祖国、感恩党的活动高度。
（3）突出区域特色，采用“三峡红叶，情寄远方”标题，效果更好。
二班4小组：爱在行动中成长
活动目的明确，活动前准备有预案设计。
建议：
注意小爱与大爱相互渗透、相互支撑的关糸，从小爱入手，从大爱延伸，切记用成人口号式语言进行活动主持。
二班5小组：《江南Style》畅想曲——美丽中国我的家
以少先队员的角度设计活动，主题新颖，板块设计巧妙，各小队分工明确，体现少先队活动活动时尚化、艺术化。
建议：活动环节需要进一步做到精致化。
－－小组
第15篇：应急救援演练活动领导点评
应急救援演练活动领导点评
一、演练点评
这次演练针对物体打击、坍塌、火灾消防事故的特点，按事故的发现与报告、应急指挥与协调、现场抢险救援和疏散、事故调查和处理等流程进行。此次演练采用实地、实战、真假人结合模式，演练内容涉及物体打击、坍塌、火灾消防事故的发现上报、预案启动、现场抢险、医疗救援、安全疏散、事故调查等内容，涵盖了事故应急救援处置的各个环节。
此次演练体现了以人为本、科学施训的演练理念。演练贯彻实施了统一领导、综合协调、分级负责的应急处置原则，演练科目多、参演人员齐全，内容丰富，场景逼真。在应急演练过程中，各参演队员精神饱满，积极响应、反映快速，应对及时，应急处置合理，演练动作连贯准确，各种情况的处置措施准确到位，组织协调细致周密。
各演练队员按照演练方案和演练脚本的要求完成了各项规定演练内容，达到了预期目的，演练取得了圆满成功。通过这次演练实现了锻炼队伍、磨合机制的演练目标。这次演练指导思想明确，组织工作严密，准备工作充分，程序设置合理，安全保障可靠，过程公开透明。通过演练检验了事故应急救援预案的实用性和可操作性。检查了应急救援各小组应急物资、装备、技术的准备情况，锻炼了各级应急救援队伍。增强了各层人士的忧患意识，普及了防灾减灾知识和自救互救技能，提高了各级指挥人员处置重大事故的能力，圆满完成了预定的各项目标任务。这次演练对提高高新区安全生产应急救援管理工作具有重要意义。
二、对今后事故应急救援工作提出五点要求： 一是各部门、各单位要时刻重视安全生产工作，切实制定科学、可行的应急救援处置预案，全面提高应急救援体系反应、救援以及协同作战能力。
二是应急办要认真做好预案审核，完善各项救援预案的可操作性，确保各部门明确各自的职责，发生事故时能及时到达准确位置开展救援，将事故危害降到最低。
三是企业要进一步完善应急救援预案，修订不同区域、不同状况下发生事故的应急救援预案。不定期组织开展各类事故救援演练，确保发生事故时及时自救。
四是要加强救援演练的实战性，要在事先未知状况下不设脚本，实战检验各部门的快速反应能力。要进一步细化区域以及便捷的交通线路，方便各部门及时准确到达事故发生地点。
五是各部门、各单位要加强应急救援预案的学习，熟悉各自工作内容，提高突发事件的应急反映能力，为今后的应急救援工作奠定基础。
第16篇：美工活动之点评教育随笔
俗话说：“心灵手巧”，手工活动正是培养幼儿手眼协调、手指灵活的有效途径，也是引发幼儿感受和创造美的过程。我们中班幼儿的手部肌肉发育正逐渐完善，手、眼、脑动作也在逐渐的协调中，所以孩子们对于动手的活动很感兴趣，他们喜欢涂涂画画、折折撕撕，那么我们就可以利用手工活动去培养孩子们的动手能力。
今天上午，苏老师换班教学在我们班上了一节美工活动——可爱娃娃脸，所有的步骤跟我的基本相同，别出心裁的是苏老师在最后点评的环节上设计得很好，往常的点评都是老师自己来点评，可是这次，苏老师是让孩子们自己点评，说说你觉得那个做的比较好，它好在哪里？那个你觉得不好，为什么不好？孩子们纷纷举手发言，说出了很多优点，同时，也存在一些不足，在发言的过程中，尚正阳小朋友说翟钰杰的娃娃头发又是蓝的又是红的，很难看，说人头发的颜色应该是一样的，这时候，苏老师说：“小朋友仔细观察一下翟钰杰的娃娃脸的嘴巴，跟别人的有什么不同？”这时候，苏老师表扬了翟钰杰的娃娃说：“翟钰杰的娃娃嘴跟你们的都不一样，他不还有上嘴唇，并且还有牙齿和舌头，这也是值得我们小朋友去学习的，”听了苏老师的课，我受益匪浅。
看来，评价幼儿的画不要以画的相不相、好不好为好坏的标准，要看绘画者有没有思想。同时在点评的过程中让孩子自己来发现问题，学习优点，最终自己来改正，只有这样，孩子的水平才会有所提高。
第17篇：下上心理健康活动优质课点评
2013年下期红星学校心理健康活动优质课点评
我校几位老师有幸参加了市心理健康教育优质课评选暨研讨会，会议分听课和听报告两部分，通过这几天的学习，小学心理健康教育辅导课的概念渐渐地由模糊到清晰，老师们从对这门学科的一无所知到大体明确这门学科的方向和目标，深感小学心理健康教育的必要性。现将我这几天的收获总结如下：
一、面对每一个孩子，注重积极心理品质培养。
心理健康教育辅导课面对每一个孩子，而不只是有“心理问题”的孩子。这也是我以前对心理健康教育课的一个误区，总认为，有问题的孩子才需要心理健康教育辅导。心理健康教育辅导课不是“治疗”，而是“培养”学生的积极心理品质，如：增进学生的主观幸福感、开发学生的心理潜能、完善积极地人格等。21节课所选课题有悦纳“独一无二的我”，有“谁最重要”，有“幸福快乐每一天”，寻找“记忆的宝藏”，“相亲相爱的一家人”等等。这些课的内容都是让学生树立心理健康意识，了解简单的心理调节方法，学会学习，学会人际交往等等。
心理健康教育辅导课是面向全体学生的一种活动，它是培养学生积极心理品质为活动目标，活动要符合学生的心理需要和年龄特点，活动注重学生的心理感受和内心体验，促进学生的心理发展、自我成长。
二、注重活动体验
执教教师都设计了热身活动，也注重在活动中让学生亲身体验和分享。给我印象比较深的是在《谁最重要》这节课中教师设计的活动，为了让学生体验互助的重要性，教师设计了“合力传球”游戏，还设计了“长勺吃枣”游戏，在长勺吃枣游戏中，每人拿了一把勺柄非常长的勺子，艰难的吃枣，起先，学生如何努力都吃不到枣子，后来，学生互相喂给才吃到了枣子。这个游戏让学生切实感到，帮助别人就是帮助自己，让学生逐渐把这种品质渗透到生活中。
班级心理辅导活动课不同于我们平常开设的学科课程。学科课程以传授间接经验为主，让学生在一节课中完成教学目标。而活动课程注重激发学生获得直接经验，更重视活动的生成性内容。让学生在一种安全、开放、平等、尊重的活动氛围中，全身心的参与和投入活动，分享个人的感受和收获，从而引导学生寻求快乐和幸福。
三、教师把握好角色
所有上课的教师,情绪饱满、热情，整堂课老师都面带微笑。 教师在班级心理活动课中扮演的是一位组织者、参与者、引导者，是学生的好朋友。每一位教师都特别注重倾听学生的心声，每当学生分享时，教师都真诚的注视着学生的眼睛，用手拍拍学生的后背。整节课也特别注重学生之间的交流分享，学生之间的年龄相仿，心理相通，最容易沟通、接纳和产生共鸣。其中有一节课我印象深刻，课题是《相亲相爱的一家人》，教师最后设计了一个“爱的抱抱”环节让学生体会互相拥抱的温暖，有好几个女主动生走上讲台，真诚的要求抱抱老师，此是，下课的哨声已经吹响，更多的学生陆续走上讲台要求和教师拥抱，有的学生掉下了难舍的眼泪。在场的听课老师都被这一幕深深的感动了。
在心理活动课中，教师必须放下“师道尊严”的架子，建立“平等、尊重、友谊”的师生关系。教师对学生的责任，不是“灌输”、“传授”，而是倾听、同感、情歌反应、具体化等。 2014年上期红星学校心理健康活动优质课点评
此次心理健康活动强调了小学心理健康教育的必要性和谨慎性，又从专业的角度解读了小学心理健康教育的目标、内容和实施的途径和方法。这让我们小学心理健康教育这份阳光事业明确了发展方向。
一、心理健康教育的必要性
近年来，学生自杀或斗殴等恶性事件频频发生，这些事件的发生与心理健康教育之间存在密切联系。小学生正处在身心发展的重要阶段，随着生理、心理的发育和发展，会遇到各种各样的心理困惑过问题。根据教育部《中小学心理健康教育指导纲要》，良好的心理素质是人全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。心理健康教育辅导是根据学生的心理、生理发展特点，运用心理学和教育学的理论，采用心理健康教育的方法和手段，培养学生的良好心理素质，促进学生的身心全面和谐发展以及素质全面提高的教育活动。因此，在小学开展心理健康教育，是学生健康成长的需要。
二、心理健康教育的原则
张玲玲博士指出：心理健康教育是一项科学性的工作。我们教师要以科学的理论和方法为依据，要科学的评价当前学生的心理健康状况。教师不要忽视学生存在的问题，又不能将心理问题“扩大化”。
学校心理健康教育的开展要面向全体学生，培养学生良好的心理品质，而不仅仅是针对少数学生的咨询和矫正。在心理辅导课中，重视对学生启发教育和引导，不能“越俎代庖”。
三、加强教师理论学习，提高教师心理素质。
要对学生进行心理健康教育，首先提高教师的心理素质，教师不健康的心理状态，必然导致不适当的教育行为，对学生产生不良影响。教师要重视自身的心理健康，要求我们要有极强的自我调节情绪的能力。教师要用科学知识调整自己心态使自己始终处于积极乐观，平和稳定，健康的状态，以旺盛的精力、丰富的情感，健康的情绪投入到心理健康教育教学工作中去。
总之，这次学习，让我们对心理健康教育辅导课有了进一步的认识和理解。这是一门新的课程，需要我们不断的探索、实践。希望心理健康教育这门学科在我们学校尽快的播种、发芽。
2013年下期红星学校心理健康活动
优质课点评
第18篇：课内比教学活动音乐课点评
“课内比教学”活动音乐课点评
刘家场小学杜杰平
感谢赵亚妮、文映梅两位年轻教师的积极参与和辛劳付出！二位的精彩表演为我镇这次“课内比教学”活动增添了一道亮丽的风景。
这两节课——《会跳舞的小动物》、《小动物真可爱》，总体来说有很多共同的闪光点：执教老师能遵循低段音乐教育教学规律，运用音乐新教材新课标新理念，以激发学生兴趣为原则，培养学生能力为目标，选择他们最感兴趣的内容（如身边可爱的小动物）为题材，精心设计教案，充分准备教具，灵活运用现代教育教学手段及传统教学手法，认真实施课堂教学；课堂教学中能积极创设有趣情景，如游戏情景、童话世界等，努力营造轻松愉快、活泼欢乐的课堂氛围，寓教于乐、寓教于学；善于启迪学生思维，调动学生学习情绪，激发学生兴趣，让他们爱学、乐学、主动地学，并全员参与，师生互动；充分发挥了教师的主导作用，体现了学生的主体地位，让整个音乐课堂充满了生机与活力。
俗话说“金无足赤，人无完人”。 再美的事物也会有瑕疵，再好的课也会有不足。如文老师具有很强的组织教学能力和驾驭课堂能力，与学生融为一体，情绪也十分投入，但无形中把公鸡与母鸡的叫声弄混了，没有及时发现并纠正错误。其次，在歌词创编时，可以运用动物头饰、图或玩具，分别展示让学生创编，若以动物的口吻来启发，学生会更感兴趣，想象创编会更积极投入；还可以把天上飞的、地上跑的、水里游的等各种动物，选些代表进行创编，能更好地启迪学生思维，培养学生创新意识和能力；最后，小结结束时，可以播放伴奏音乐，让学生唱着自己喜欢的动物，自己创编的歌词走出教室。那样，会让学生回味无穷，保持持久兴趣，对下次音乐课充满期待。
赵老师的课还有一些地方可以提高：如听赏圆舞曲，让学生边听边动，拍手、拍肩、拍腿，这样他们会更感兴趣，既能亲身体验感受三拍子，也能轻松的达到教学目标，调动学生的积极性，活跃课堂气氛。其次学唱新歌时，启发学生用高兴、欢快的情绪去演唱。学生都说的非常好，应该及时鼓励。最后拓展表现时，应让学生先自由练习，再集中整体表现，一起在歌声中创造性的表现歌曲。而且教师的语言应简洁明了，具有亲和力与凝聚力，少说“口头禅”；要加强教育机智，完善评价机制，及时评价学生表现，并以鼓励为主，充分调动学生的积极性。
总之，两位音乐教师的优点综合起来，相互取长补短，将是一节出非常完满的优质课。我们期待二位下次能有更出色的表现。
第19篇：中班音乐活动《不倒翁》课后点评
作者: 重庆南路幼儿园
发布时间: 2010年12月24日
卢湾区“十一五”首批骨干教师“课堂教学与研究”任期展示活动
中班音乐活动《不倒翁》课后点评 卢湾区重庆南路幼儿园 吴超伦
以往我们看到的音乐教学活动多以复习为主，而“新授课”还能不能进行？这是新课程摆在我们教师面前的又一挑战。本活动中，教师大胆尝试、积极探索让我们感受到一个青年教师勇于实践的精神。以下我围绕目标制定、方法选择、过程实施等方面做一点评。
一、教学目标的制定
1、目标的适宜性：
中班音乐活动《不倒翁》这一活动的目标是：能大胆的说、唱“不倒翁”，并尝试用肢体予以表现，体验在活动中表现“不倒翁”的乐趣。目标的制定符合中班幼儿的认知水平并与这一年龄段艺术领域的具体要求相一致。
2、目标的操作性：
通过目标我们可以明确的看到幼儿通过这一教学活动要达到的学习结果，就是说、唱这首歌并能表现。
3、目标中关键词的演绎：
简单明了，突出了音乐活动中的情感特点——“趣”，因为有趣，所以感到乐趣。
4、目标对象统一 两条目标都指向孩子。
一、教学方法的选择
根据中班幼儿的年龄特点，从猜——玩——说——唱——学，充分运用了示范、讨论、讲解、表演等方法，并借助快板等手段，十分有效，在层层互动中推动孩子的理解，为目标的达成起到了关键作用。
二、教学过程的实施
在教学过程中，教师充分利用每一次对话、每一个细节，让幼儿在与教师互动中，进行有意义的学习。整个活动中，反映了教师驾驭教学过程的能力，以及游刃有余的师幼互动能力。教学过程结构清晰，逐步推进。有效地运用了多种方法使孩子在不知不觉中主动学会了歌词，教师的“教”在不着痕迹中完成。同时教师在整个活动中体现出作为区级骨干教师自身的教学机智与专业底气，在发生不倒翁漏水时，能利用这点意外为己所用，使活动有序开展。而教师优美的舞姿在示范时给了孩子们美的享受，从孩子们身上也能看出平时在音乐素养方面的积累。另外师生关系的融洽，在老师与孩子的交流、眼神、动作中都能让我们作为旁观者深受感染。
三、教学效果
整个活动全班孩子都积极参与，非常专注，基本达成了教学目标。
四、建议：
1、在孩子创编动作的过程中，可以多为孩子提供自己尝试的机会，如改为两人一组，进行模仿扮演不倒翁。
2、第一条目标针对性可更强些，突出重点。
第20篇：教学点评
杨老师的《
8、9的认识》这堂课的教学设计，分为数数、数序与比大小、基数与序数、8和9的书写，教学点评。其实一年级学生对很多新授知识已经掌握了，杨老师在课堂中更重要的是培养了学生的数学学习兴趣。在教学设计中，她采用了比较多的游戏活动形式，为的是让学生在愉悦的心情中学习数学。
在教学数数中，通过主题图的学习，在实际生活中抽象出数8和9，教学反思《教学点评》。 学生一旦认真学习，就会让老师和学生有很多惊喜，学生们观察真的是很仔细，很细小的环节也都能观察到。8和9数数的主题图比以前几个数的数数要难多了，物体的位置打乱了，数的时候要更应注重有序性，在教学中十分注意这个环节，特别是在数蝴蝶的时候，当学生出不来预设的结果时，主动出示做标记的方法。
在教学数序时，她采用的直尺图，让学生来填上空缺的数。在这个环节需要更多的深入，这里她只是让学生从小到大，从大到小的读一遍，再背一遍，没有再详细些，感觉学生学得不扎实。
在练习中，杨老师设计的开放性的习题，学生发散思维，题型与生活有紧密联系，学生都非常有兴趣。
学生整堂课下来都很有兴趣，没有一种疲倦感，通过这堂课，也让我对自己在教学方面的亮点与不足之处有了更多的了解，反思自己的教学我还应该在教学环节上面深思熟虑，设计每个环节都要有目标，而且环节都要保证有效，这样的设计才有意义。
