推荐第1篇：《润物无声》
师德演讲稿
润物无声
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好！我今天演讲的题目是“润物无声”。
我是一名普普通通的教师，我没有诗人的的潜质，所以我不能用漂亮的诗句来讴歌我的职业；我没有学者的渊博，所以我不能用深邃的思想来思考我的价值；我也不是歌手，所以我没有动听的歌喉来歌颂我的岗位。
我只不过是一名普普通通的教师，就像那一滴普通春雨，对，我愿意自己化作一滴春雨，催得花开，催得草绿，点点滴滴，润物无声„„
当有人问我，你爱你的学生吗？细细想来，作为一名小学一年级班主任的我，似乎还没有做过一件让自己称得上是爱的大事，那只不过是一些平凡而琐碎的小事。
一年级的学生年龄较小，营养午餐都不能自己完成，不管春夏秋冬，每一次都必须由老师亲自从餐厅抬到教室，然后再一勺一勺的分给每一位学生。等到老师开始吃的时候，饭菜早就凉了。但是看着他们开心的吃着，喝着，和那沾满米粒的小嘴，自己就忍不住乐了，心底就有一种说不出的满足。
当第一次让他们打扫卫生时，看着他们抢着拿着比自己还高的笤帚，看着他们吃力的钻到桌子下面捡垃圾，我的心颤了，这
些
六、七岁的孩子在家里个个都是父母的掌上明珠，何曾干过这些“重活、脏活”呢，作为也是母亲的我，除了感动，更多的是心疼。于是我决定开始和他们一起打扫卫生，让那些年龄小的学生，擦擦黑板，抹抹桌子。这些微不足道的举动，学生们看在眼里，记在心上，表现在行动上，每次劳动没有被安排的同学就追着我问：“老师，为什么还不让我去呢？”这就是我的孩子们，这就是潜移默化，润物无声。这就是爱，就是责任。
不知从何时开始，我的讲桌上就会莫名其妙的冒出一个苹果，一颗糖，甚至是半块面包„„午餐时，常常还会有学生跑上讲台，把自己碗里的肉夹进我的碗里分享；有时课间当我趴在讲桌上休息，常常会有一双小手在我的后背轻捶„„感动之余，我明白了，教师的爱，是用笔来耕耘、用语言来播种、用汗水来浇灌、用心血来滋润。
清晨，当黎明的曙光射进教室，孩子们琅琅的读书声，就是天底下最动听的乐章；黄昏，目送学生们快乐的离去，他们其实就是天底下最美的背影；灯光下，欣赏孩子们那稚嫩的笔迹，就觉得那是天底下最美的图画。那一刻，我便感到：这就是我人生最大的追求与安慰。
耿耿园丁意，拳拳育人心；身于幽谷处，孕育兰花香。丝丝春雨，润物无声。让我们发起青春的誓言：任凭岁月更替，世事沧桑，任凭青春流逝，红颜憔悴，我都无怨无悔，我会永守心中这盏希望之灯，树万世之师表，铸不朽之师魂！我将用自己的双手和大家一起默默耕耘，共同托起明天的太阳！
我的演讲到此结束，谢谢大家！
推荐第2篇：润物无声
润
物
无
声
——思想政治工作案例集锦
※ 投其所好法
从“隐性党员”到“标杆党员”
在我们支部有一位参加对越南自卫反击战的老党员陈某,曾蜷缩在潮湿的“猫耳洞”内三天不吃不喝、忍受着蚊虫的叮咬，最终取得战役的突袭成功，本人荣立三等功。
复员参加工作后，随着时间的推移，为国家抛头颅洒热血的热情被岁月冲淡，党员的宗旨意识逐渐弱化，参加党内组织生活不积极，不愿与人交流，工作上随大溜，甚至还不如骨干群众，甘当“隐性党员”，虽多次与其谈心谈话，但效果不佳。
在过硬党支部建设中，党支部提出了不让一名党员掉队的工作理念，通过与交往密切的工友交流，得知陈某有个业余爱好“喜欢书法”。
工作之余，党支部书记主动向其请教探讨练习书法方面的经验，尘封已久的心扉被打开，因势利导，让其承担了办黑板报、书写宣传标语等工作；同时，又安排在党支部党课、主题党日等党内组织生活中讲述自己保家卫国的先进事迹、领誓党员重温誓
词，用身边的事教育身边的人，且还唤醒了他的“初心”。
在以后的工作中，脏活累活他都抢着干、急难险重工作第一个冲在前面，且创造了月创收17万元的修旧利废纪录，成为了众人点赞的“标杆党员”，本人也走向了班组长基层管理岗位。
微语评：一个有“故事”的党员就像一座沉睡的“火山”，找到一个适合的方法打开心扉，它释放出的能量会超出人们的预期。 ※ 以身示范法
天之骄子“变形记”
近期，单位分配了一名“90后”青年大学生李某，按照在一线“墩苗”，重点培养的原则，单位把他安排到机工班轮训实习。在日常的工作中，他自认为自己是名牌大学毕业的天之骄子，被“大材小用”，怀才不遇，不但不跟着师傅好好学，还经常旷班欠勤、工作应付凑乎、不听招呼、不守规矩，成为了班组的“后进分子”。
班组长把他的情况和现实表现向党支部书记进行了倾诉，并要求单位把他调离班组。党支部书记在调查、了解、核实情况后，对如何做好青年大学生的培养陷入深思；在一次偶然观看电视栏目“变形记”中得到启发。
某月，矿井停产检修，党支部书记提前与单位沟通，将李某与自己安排到一组，负责强力皮带机除锈刷漆。大约工作了2个多小时，李某央求道“王书记，这都快11点啦，咱上井吃饭去吧”“我的包里有带的饭，要是饿了你先吃点，休息会再干。”李某不好意思的说“那好吧，干完再上井”。
随即，李某拿着刷子肆无忌惮的刷拭着机架，地面上滴的都
是漆。王书记见状后说“小李，这油漆都是咱单位的材料费，这么浪费可不行；还有机架下面为什么不刷。“王书记，下面够不着，反”正也看不见，都是公家的事，别那么认真。”小李狡辩道。对此，王书记没有反驳，直接钻到皮带机架下面，蜷缩着身子把小李没有刷到的部分进行补漆。小李看到这种情形，也没有再说什么，学着王书记的样子，直至全部干完才上井。
检修总结会上，赵区长点评“本次检修工作中，强力皮带机防腐处理项目工作质量高，大家要向小李他们学习……”
次日，小李主动到王书记办公室承认了自己的错误，王书记关心的说“小李干工作一定要脚踏实地，要干一行爱一行，现在工区把你安排到各班组实习，是从你今后的发展前途考虑的，目的就是让你尽快掌握大型设备的实践维修技能，只有理论与实践结合……”。听到王书记的话后，小李不好意思的低点了头……
在以后的工作中，小李主动向师傅请教维修技能，工作之余向技术室借阅设备技术档案，针对设备安全运行中的“瓶颈”开展技术攻关，先后申报技术成果10余项；通过不懈努力，小李已成为单位的主管技术员。
微语评：思想同一通百通，思想变一变百变。有能力的人都有脾气性格，因人施策，做好思想疏导，为单位培养更多的技能人才是党支部书记因不容辞的责任。
※ 区分对待激将法发
“一山”能容“二虎”
在某单位班组有正、负两个班长，两人的业务能力都是单位的拔尖人才，谁都不服谁，工作中时常因工作方法不统一而相互争执，不但影响工作效率，而且将单位的整体工作拖入被动局面。
单位行政负责人多次找两人进行谈心，从中劝说，但两人的性格都非常执拗，相互指责对方业务不行还“打肿脸充胖子”，一时间工作陷入僵局。
党支部书记在得知情况后，通过深入调查研究，职工群众、分管副职等一致认为两人在业务技能和班组管理方面各有千秋、不相上下。
在征得班子成员同意后，党支部书记与副班长进行了谈话“作为副班长你要支持班长的工作，注意协作配合……”话音未落副班长激动的说“协作配合没有问题，但是他的工作方法不对，他还不
听我的意见，造成工作费时费力，你说我能不给他吵吗？”“如果让你干班长你能比他强吗？”书记反问道；“我干班长肯定比他强。”副班长义正言辞的说；“那好，从明天起你就干生产二班的班长，试用期一个月，看看你两人到底谁不行”书记激将道。
工作中两人再没发生争吵的事情，工作上你追我赶，暗自较劲；一月后，两个班组的掘进进尺、工程安全质量都刷新了矿井的最高纪录。在月度工作会上，公司经理对单位超计划、高标准、高质量完成巷道掘进工作给予了高度评价，并要求工资考核部门给予奖励。
微语评：俗话说“一山不容二虎”，但如果采取适合的方式方法加以管理，用其所长，避其所短，就会化腐朽为神奇，收到意想不到的效果。
※ 情感投入法
“三违”背后的“故事”
煤矿安全生产责任重于泰山。分析每起事故的背后总有“三违”的身影，如何做好打造本质安全型员工是每名基层党务工作者不容回避的问题。
某单位青年高某性格内向，一贯表现良好。近期，在一周内，因班中“打盹”同一原因，连续两次发生“三违”，给单位良好的安全生产形式带来隐患，按照公司“三违”管理规定需要进行升级处理。
单位党支部李书记察觉到事有蹊跷。通过询问其平时关系较好的工友得知，高某妻子患“尿毒症”住院治疗……。
次日班前会，李书记把小高喊到办公室问“你妻子的病情现在怎么样啦，还有什么困难可以说出来，我们一起想办法解决，不
能总憋在心里，这样不解决问题。”在李书记的细心关怀和引导下，小高压抑已久的情感得到释放，向李书记哭诉了自己的难处。
李书记说：“你说的情况和我了解的差不多，针对你的问题，我提前和班子成员进行了沟通，一是休班、年休假以及班次，可以根据你的需要适当调整，做到工作与照顾家庭‘两不误’。二是积极向公司工会申请，为你办理困难职工救助，缓解生活压力。三是我们党支部将向全体职工发出倡议，组织捐款，募集治疗资金；另外，据我们了解，你的情况可以向当地政府医保部门办理大病救助。”听到李书记的这番话，他哽咽的说不出话来。
三天后，李书记带着慰问品及公司工会救助金、单位捐款2余元现金来到病房，交到高某妻子手中，详细介绍了矿井发展情况、高某在单位的表现，传达了公司领导的关怀和问候，并叮嘱要配合治疗，早日康复，让其家人切身感受到企业发展强大带来的实惠。
从那以后，小高再没发生“三违”，脏活累活抢着干；尤其是党支部的这次举动，成为了矿区职工群众广为传颂的佳话。
微语评：每一个“三违”职工背后都有不为人知的故事，了解这些故事，加以疏导和化解是每位党务工作者的责任，如果“故事”管控不到位，反过来就是“事故”。
※ 强推激励法
“优胜劣汰”让职工岗位成才
修理厂电工一班现有职工15人，分为两部分。一部分负责维修电机、排沙泵、充电机、电机车、电滚筒等，共有8人；另一部分专职电机、排沙泵、风机等设备的下线工作，共有7人。如果不碰到工作面撤面，大批设备集中上井待修的话，他们工作还能应付下去，一但撤面，设备集中上井，他们就该忙不过来了。特别是在充电机、电机车维修方面，一直存在“盲区”，只有班长朱师傅1人能熟练掌握维修技术，其他人只是一知半解，懂得不太多，一但朱师傅不在现场，维修充电机、电机车就得“搁钩”了。
是朱师傅不教，还是他们不学？为解决这个棘手问题，修理
厂党总支以支委成员的名义与该班同志分别进行了谈话，了解问题的根源。起初，他们不以为然，强调客观理由，以每天没闲着，学不会为由，不愿意多讲。后来，经过支委成员耐心的做工作，了解到两个方面都不同程度的存在问题。一是朱师傅在教授技术时，他班几个职工不主动不积极，所以他也就不愿再教；二是职工对学习业务技术也不是多上心、主动，认为多学少学一个样，学多了反倒干的多、出力多，承担的责任就多。
支部委员会通过对调查结果认真研究后，一致认为应采取措施，给他们压力，“赶鸭子上架”也要让他们改变以往的想法与做法，定期把业务技术提高上来；奖优罚劣，不能让他们再混日子、不学无术了。领导与班长朱信念沟通好，安排时间专门教授电机车、充电机的维修技术，对不愿学、不想学的职工，考虑调换岗位，换其他职工来学来干。
经过半年的学习，一名职工参加市青工比武荣获第二名，一名职工荣获集团公司技能大赛第一名的好成绩
微语评：给职工创造一种塑人、育人、聚人的平台，制定相应的激励体制，只要去学，没有学不会的！
※ 正面引导法
朱大姐卸下了思想包袱
自2014年“3.1”昆明恐怖事件发生后，我厂行车工朱大姐因女儿在昆明上学一直深深不安，唯恐自己的孩子出现意外，心情一直低落。
厂党支部得知这一情况后，多次找她谈心，积极帮助她卸下思想包袱、减轻压力，安排专人主动上前安抚、劝慰，让她放下心来，相信党和政府一定严厉打击恐怖分子，维护社会秩序和社会治安，保护好人民群众的生命与财产安全，使广大人民群众安居乐业。恐怖行为在全世界都受到打击，不会蔓延下去，他们是反人类的，是人类的公敌，必定灭亡。不要因为一起恐怖事件的发生而担心害怕，更不要低估党和政策反恐的决心和能力，只能使善良看清恐怖分子凶残的手段和丑恶的嘴脸，激起人们反对恐
怖行为决心和信心，要提高情绪，立足本职工作，聚精会神地开好行车，抓好安全生产。“有你才是有家”。
同时告知女儿尽量少出校门，提高警惕，做好必要的防范措施，勤于家人通通电话报个平安。
微语评：“万爱千恩百苦，疼我孰知父母”，无论孩子再大、走的再远，父母永远都牵挂着他们。同时也告诉我们，只要团结一心、众志成城，就能抵御一切困难险阻。
※ 情绪管理法
思想蜕变成长记
时值2018年初，大学生刘某参加工已有两年多时间。刘某性格比较孤僻，平时沉默寡言，但有一段时间情绪十分亢奋，话多且行为冲动，他的行为引起了单位的注意，单位领导找他谈心，在交流中刘某表示自己的情绪的确十分亢奋，但却无法控制。随后，通过走访其父母，领导了解到刘某从小父母离异，经历坎坷，高中阶段曾患有抑郁症。大学毕业后刘某立志有所作为，但参加工作两年多他却发现现实、理想和自身能力的反差强烈，巨大的工作压力对其造成了比较大的刺激，致使精神反常。
针对这一情况，党支部书记在得知情况后给刘某指派专人带领工作，领导经常和他聊天谈心，以自身经历为例疏导其心理障碍，同时嘱咐班组员工注意观察，在工作中对其多关心，多照顾，避免任何可能的刺激。同时，单位将刘某在单位的情况告知其家属，共同商量药物治疗和心理疏导的处理措施。一个多月后，刘
某情绪趋于正常，此次“警报”得以解除。更令人意外的是时隔不久的一次工作巡检中，刘某细心地发现了对工作造成极大威胁的漏电事故，避免了一次生产波动，厂里奖励600元。
微语评：年轻人中大多数往往踹怀梦想和雄心抱负，希望自己能够尽快获得提拔重用，然而实际工作在却耐不断寂寞，吃不得辛苦。现实和理想之间的巨大差距，提升缓慢和急于成才的矛盾造成的心理使他们很难适应企业内枯燥单调的工作，更有甚者遭受刺激一蹶不振。有的放矢地进行情绪监测、心理疏导和思想教育，保障员工的精神健康及身心和谐，为工作保驾护航。 ※一语惊醒梦中人激励法
激流勇进，迈过人生绊脚石
我厂杨师傅被医院诊断为鼻癌，他妻子没有工作，子女又小，经过一段时间治疗回到单位上班，从此一厥不振，闷闷不乐。
厂支部发现这种现象，积极安排支委成员靠上去做工作，“人的生命是非常有限的，每个人都在与时间赛跑。在这有限的时间内，应该把该办的事情办好，这就得必须健康活着；而且保持乐观的情绪是癌症患者自我调养和康复的关键。”他听我这么一说，感觉到他还有很多事情没有办完，从此，他不停地与命运抗争。从检查出病至今已经8年了，他天天锻炼调节饮食，定期检查，最终获临床痊愈。
在工作中，他兢兢业业，勤勤恳恳，他自发研制了的锚杆机试验架，以前锚杆机的试验都是躺在地上试验，效果很差，往往
在地面试验好好的，到井下使用不长，没有试验技术数据，通过创新了锚杆试验架，模拟井下工作现场试验，并且完善了各种压力表，能准确的测出各种数据，提高了锚杆机是使用周期。通过党员创新点活动。切实发挥党员的先锋模范作用，起到了鲜明的党员示范引领。同时，多次公司评为“高煤好人”称号。
微语评：人生就是那样的，不到最后一刻，谁也不知道远方是鲜花满地还是荆棘丛生。纵然行走的路上，你曾遭遇过百般挫折和坎坷，但迈过去了，就是湖海山川，就是不悔年华，就是岁月静好。
推荐第3篇：春风化雨,润物无声
春风化雨，润物无声
－－谈谈差生转化工作的几点做法
湛江市龙头中学
林树华
摘 要：素质教育最棘手的问题就是差生转化的问题，它直接影响素质教育的实施效果，不容忽视。对差生要持之以恒，潜移默化地做耐心的教育工作，要给与更多关心和鼓励。转化差生为做好素质教育工作服务。
关键词：教育；差生转化；持之以恒
实行九年义务教育以来，摆在我们面前的最棘手的问题就是差生转化的问题。有一位学者说：“转化一个差生，其功劳并不亚于培养一名大学生。”差生转化工作更繁琐，更细致，必须“春风化雨，润物无声”才行，教育者必须抱定“差生不废”的宗旨，才能对差生“拉一把”，而不是“摧一把”。我们要有耐心地去做好差生的转化工作。
一、动之以情，帮助差生放下思想包袱
所有差生都有一个共同点：有自卑感，自暴自弃不合群。要转化差生，就必须动之以情，去暖化他冷漠的心，让他接受我们，让我们有机会去了解他的情况。主动了解他落后的原因，同时要找找他的思想闪光点及特长，但不能道听途说，专听缺点。这样，我们就有依据更好地去帮助他。“人非圣贤，孰能无过。” 要鼓励他正确对待自己的错误和缺点，放下思想包袱，认真改正自己的错误和缺点，“知错能改，善莫大焉。”
我教过一个差生叫陆广恒，他基础薄，成绩差，经常迟到、早退，旷课。找他谈话时，他对自己的错误避而不谈，且有大堆的堂而皇之的道理来掩饰自己。后来我了解到他主要沉迷电子游戏，但他这个人很讲义气。有一次，他的同学在机室门前遭遇勒索，他竟敢于站出来伸张正义，勒索者也为之动容。我了解后，就表扬并鼓励他改正自己的缺点，要他先坚持回校上课，在慢慢戒除恶习。有一天中午下了一场大雨，到上课时还未停，我到教室查看发现只缺陆广恒，我马上到机室，发现他在机室走廊焦急地等着。回到学校，他含泪说了声“谢谢老师”。从此他就真正改变了。后来才知道那天他把雨伞借给了别人。
二、晓之以理，帮助差生树立自信心 自信心是一个人稳步前进的重要保证，同时也是一个人敢于改正错误的必要条件。所有的差生必定自卑离群，不愿接受别人的帮助。面对差生，我们必须切合实际，要知道一个双优班的培养少不了差生转化的一份功劳。有时，一个差生为班集体创造的荣誉并不少于优秀学生的。因此，对差生否定，抱怨，刁难，排斥都是极端错误的。我们要晓之以理，让差生认识到一个人不可能孤立生存，必须与周围有密切联系。为了班集体的荣誉，一定要树立自信心，改变恶习。我的一个学生莫群弟，是一个体育尖子，因为文化基础差，考试成绩总在后头。他总觉得自己低人一等，冷漠了。不敢担任体育委员，连校运会也不报名参加，说：“我不属于这个班的。”我开导他要正确认识自己，树立自信心，挑战自己，为班争光。后来，他同意参加，说：“那么，有哪一项报不够人的就报我上吧。”结果，他一举取得初二级组男子100M第二名，400M第一名，三级跳远破校记录
的好成绩。在他的组织下，4×100接力获得男子第一名，女子第二名，使班的总成绩飞跃首位。全班欢呼，莫群弟成了班中的英雄，他也树立了信心，学习也专心。
三、导之以法，帮助差生寻找改过自新的方法
差生自卑，苦恼的原因不仅在于自己不如别人，更多的在于不知如何改变自己缺点。我连续七年做初二级普通班的班主任，接触过很多差生，他们都有一个共同特点：做了错事都很后悔，但爱面子，又死不认错。究其根源，还是在于无法改变现实，不知怎样做才对。看来，要改造差生，关键还在于导致之以法，帮助差生寻找改过自新的方法。专家说：“授之以鱼，不如授之以渔。”
我教过一个差生叫庞振辉，生得牛高马大，但缺乏爱心，且经常欺负同学。每次找他谈话时，总是流泪认错，并写了检讨、保证书，可惜每次都是“批评接受，思想照旧”。如果认为他是“江山易改，本性难移”而放弃的话，那他就真的废了。我认为“人之初，性本善”，只要认真寻找，改变他的方法总是有的。依我看，要改变他只有帮他找回爱心，学习关心别人，才能做到。有一天中午，烈日当空，他却在球场上踢足球。上课时，他刚回到教室就“啪”的一声晕倒了。学生报告后，我把他送到医院，打了吊滴，我一直陪他三个小时。第二天，他由父亲陪着来表示回谢。我对他说：“我和你并没有区别，只不过我比你多些关心别人罢了。相信你也能够做到。”后来，他真的大变样了。
由此可见，帮助差生寻找恰当的改造方法，定能使差生转化工作事半功倍。
四、合之以群，引导差生合群向善
差生在转化过程中，极需要周围的人对他的热情支持和帮助，切忌冷眼嘲讽。其实他是很想改正错误的，如果周围的人看不起他，甚至嘲笑他，就很容易产生逆反心理，以不合作的态度应付周围的目光，走向极端，前功尽废了。为了避免这样结果，我们应合之以群，开展“一帮一，多帮一”活动。充分调动班干和优秀学生的积极性，成立“解困”小组，鼓励他们主动热情的接近差生，关心差生，解决差生困惑，使差生感到温暖和光明。灵活多样的开展兴趣活动，让差生都有一个在众人面前舒展特长的机会。有一次，我在活动中插入一个“头球”比赛，庞振辉就不间断的顶了183个头球，令全场叹服。另外，莫群弟立定跳远3.01米，令人瞪目。这样一来，既安定了他们的心，又增加了集体气氛。
总之，差生转化并无定法，但要持之以恒，潜移默化。要帮助差生认清错误，解除思想包袱，帮助他们树立自信心，寻找合适的改造方法，然后需要周围的人对他们关心和扶持，才能保证差生转化工作的顺利完成，也只有做好差生转化工作，才算是最完整的、最好的素质教育。
参考文献：
[1] 俞国良.学习不良学生的元认知研究[J]心理科学进展，2004,12（3）：36-40 [2] 陈英和.中学生不良行为的应对策略研究[J]心理科学进展，2005,13（5）：54-56.[3] 董光恒.中学生厌学心理剖析[J].心理科学，2005,21（1）：44-46.
推荐第4篇：春风化雨,润物无声
春风化雨，润物无声
——记湖南省消防总队医院烧伤科
这里没有硝烟，但却是“战场”；这里的生活紧张，却充满了笑声。在这新的二十一世纪，省消防总队医院烧伤科全体医护人员正以饱满的热情，努力实践江总书记“三个代表”精神，牢记消防部队全心全意为人民服务的宗旨，实现着自己飞跃的梦想。
烧伤科是一个特殊的“战场”，她不在“火场”的第一线，却体会着火热带来的痛苦。这里没有白天与黑夜，没有双休日与节假日。病人的要求就是我们的命令，病房就是我们的家，病人的疾苦就是我们的苦，减轻病人的痛苦就是我们的快乐。二00二年以来，烧伤科共收治各类烧伤病人五百六十余人，烧伤科全体医护人员舍小家为病房，白班加班达630天，晚班加班达540人次，平时加班达270人次。多少个日日夜夜，他们将青春在这里奉献，无怨无悔。“每逢佳节倍思亲”，又是一个中秋佳节到来，他们也想与老家的父母团聚，但这样的机会太少了，每当节日来临，他们坚守病房，尤其是病房护士长，连续六年春节未回家，而是与病友一起度过春节。多少次，她一心扑在工作上，来回于“病房、消毒室、手术室”，曾经心爱的男友也因不能理解她的业余时间太少离她而去，痛心之余，她仍执着地奋斗在这“脏、臭、累”的烧伤科病房，把自己的心酸与泪水偷偷地 1
藏在心底。谁不想有花前月下，然而，这里的年轻人，少了许许多多的温馨、浪漫，陪伴他们的是一个又一个的不眠之夜。
烧伤病人是一类特殊的外伤病人，有着许许多多的复杂的社会背景与心理障碍，大多数烧伤病人经济困难，无钱治病。多少次，病房医护人员为病人捐款捐物达万余元，许多烧伤病人承受不了毁灭性损害带来的打击，欲轻生，我们的医护人员守于床旁、促膝谈心、精心治疗、耐心开导，鼓励他们勇敢地面对生活的不幸，重扬生活的风帆。
作为一名医护人员和一名军人，减轻病人的痛苦就是我们最大的快乐。2002年7月24日，家住长沙市荣湾镇红泥山66号的小朋友周宇康，全身多处开水烫伤，在家中用“土药方”治疗半月余，导致伤处感染，持续高烧不退，血象达二万三千之高，诊断为：全身多处开水烫伤32%深Ⅱº、败血症。病情危重。病危就是命令，全科动员，患儿重症监护，一切紧张而有条不紊地进行，清理伤口、输液、心电监护。一阵阵恶臭味，熏不走我们的医护人员，反而他们脱下口罩贴近观察，闻一闻创面的气味以协助创面感染的诊断。一个多星期的病危期，夜深人静的时候，病房却灯火通明，两组医生护士轮流守候，小儿反复高烧，有时甚至达41ºC，神志模糊。在强有力的合理治疗措施下，通过我们这帮年轻人的“耐心、精心、细心”治疗，小宇康逐渐转危为安，患儿的
父母亲、爷爷多次跪倒在我们的面前，感谢我们将小宇康当作自己的亲儿子一样关心照顾，我们全体医护人员扶起老爷爷齐声道：“老爷爷这怎么使得，救死扶伤、全心全意为人民服务是我们消防部队应有的职责啊！”。经过二十多天的精心治疗，小宇康康复出院了，他的父母手捧着锦旗和感谢信以乡村老百姓独有的纯朴再次跪倒在大伙面前：“感谢你们给了宇康第二次生命！”我们以军人庄严的军礼回报他们。二十多天里，我们的脸上虽然多了些斑点，我们的眼角多了一道黑圈，但是病人恢复了健康就是我们最大的快乐，小宇康又活蹦乱跳地跑出病房的那一刻，大家都含泪笑了。
发生在烧伤科病房的点点滴滴，无不凝聚着大家的汗水与辛劳。2002年8月16日晚4时，病房值班电话铃声响破夜色的宁静：“我家孩子被烧伤了，你们能过来接救我们吗？”，放下电话，值班医生、护士立即通知其他人员奔赴望城县东方红镇，原来是一个因脑溢血瘫痪7年之久的小伙子，叫张强，被火烧伤面、颈、胸部达10%，均为Ⅲº烧伤。家庭由于疾病的长期拖累，家里的经济状况已是举步为艰，但杨医生仍毫不犹豫地将他拉回烧伤科病房，救人要紧，资金我们可以帮他想办法多方筹集，到病房后，我们一方面积极治疗，一方面与当地民政部门联系，与多家电视台联系，以求四方支援。在李德华副主任医师的带领下，医生们精心换药，护士们为他抹身、洗头、精心护理。求生欲望强烈的
张强经7年卧床，虽体质虚弱，终于还是战胜病魔；出院时的张强虽仍然坐在轮椅上，但他脸上挂上了灿烂的笑容，两行泪水饱含着对革命军人无限感激之情。病房的兄弟姐妹也流下了泪水，张强，好人一生平安！
和英雄相比，我们的辛苦不值一提，无数面锦旗，无数份感谢信已是对我们的最大肯定。加强学习，不断提高业务素质和服务质量是我们永远的追求。
春风化雨，润物无声，消防医院烧伤科的全体医护人员正在辛勤忙碌，滋润着经受痛苦的病人„„
湖南省消防总队医院二00二年九月二十四日
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春风化雨，润物无声
——记优秀教师王瑛老师先进事迹
王瑛老师为我校小教一级教师，本科学历。自参加工作以来，满怀憧憬，毅然踏进了教育这一方净土。她以不同凡俗的教育方式，不同寻常的教育思想和不平凡爱的力量，得到了学生的认可。她获得了很多荣誉：2007年6月她写的论文《关注情感体验，注重个性培养——让生活与数学融为一体》荣获中国教育实践与研究论坛征文评比大奖赛一等奖；2007年7月她制作的课件《翠鸟》在“第七届全国多媒体课件大赛”中荣获小学组三等奖；2008年1月在教师转岗培训中，组织教学突出，被评为优秀教师；2008年3月被评为2007年度少先队“优秀辅导员”；2008年8月报送的综合实践活动录像课《美丽的草原》在地区2008年优质课评选中，荣获一等奖； 执教的《最美的还是我们新疆》在自治区2008年综合实践活动课程方法类优质课评选活动中荣获三等奖。她听到的感谢之声无限，得到的感动无限。而此时被誉为“学生共同的大姐姐”的她，却以一种淡然的态度谦和而满心幸福地说着同一句话：“是孩子们给了我太多太多„„
一、爱岗敬业，教学突出
从教十几年的她，一贯坚持党的教育方针，忠诚党的教育事业。爱岗敬业，乐于奉献。工作任务较繁重，担任六年级的语文教学及班主任，还带四年级两个班的《综合实践活动课》，同时兼小学低段教 1 研组组长，她日夜操劳，毫无怨言。对事业的痴迷，对教育的热爱支撑着她无怨无悔，孜孜以求。从事语文教学工作的她，始终在不断探索新的教学方法，提高课堂效率。教学中，他认真备课并虚心向有经验的教师请教，汲取优秀的教学经验和方法，力求课堂教学驾驭自由，游刃有余。她的教学业绩突出，经常位居年级榜首，多次获教学评价一等奖。她辅导的学生在参加自治区举办的现场作文竞赛中，成绩优异，她被评为自治区优秀辅导老师奖。王瑛老师在教好书的同时，还不断地进行教研教改，虚心向同行老师学习，运用现代技术优化课堂教学。
二、独特的人格魅力——以爱感人
“你爱学生，学生才会爱你”。这是王瑛老师时常说到的话。她说，爱孩子应该是教师的天职。教师爱学生的一个重要表现就是要相信每个孩子都有巨大的学习潜能。鼓励孩子，激发他们的学习兴趣，使他们的学习潜能能够最大限度的发挥，创造出令自己惊叹的奇迹。在她的眼中，从没有“坏学生”的概念。所以对于“潜力生”的辅导，更是耐心细致，动之以情，晓之以理，循循善诱，耐心教育。如薛翔，高翔，他们都是鼎鼎有名的调皮生。通过她和风细雨的说服教育，他们在这次六年级毕业考试中都达到了80多分甚至90多分的好成绩。学生的事再小也是大事，这是她常挂在嘴边的话。但却很少有人知道，这句话背后有多少令人感动的故事。
2 她不仅在学习上严格要求，督促学生珍分惜秒，努力提高学业成绩。生活上更是对学生爱护有加。每遇家庭困难的学生，她总是慷慨解囊，予以资助。孙巧云同学从小母亲出走，陪伴她的是体弱多病的姐姐和调皮任性的弟弟，一家人的生活来源全靠父亲打工维持。每年开学便是她学费无着落的危难时刻。作为班主任的她，带头组织捐款资助，帮她顺利入学，让孙巧云感受到了大家庭的温暖。教育的爱，换来了她事业的成功，她所带的班级，班风学风好，学习成绩突出。所带四年级（2）班被评为地区“红领巾示范中队” 。是她无私的爱，润泽了无数孩子的心田，让他们感受到了班级的温馨与真情。另外她在班里开展的“民族团结‘手拉手’、‘结队子’”活动，也取得了极大的收获，张艺同学和古丽同学被自治区评选为“民族团结手拉手小伙伴”。王瑛老师对学生爱之至深，关之至切，受到了校领导及同事的好评。
三、以学生为本，崇尚爱的教育
王瑛老师对学生要求严格，但却不严厉。处处给学生创造机会，却不放纵。因材施教，课堂气氛活跃，充分调动学生的学习积极性，全身心投入。绘声绘色，深入浅出。她强调，一切努力只为学生，学生是老师生命的根。以学生为本，教书育人，以身作则。为使学生树立正确的人生观，价值观。她非常注重自己的一言一行，严于律己，用自己的模范行动影响和感染学生。教育是艰苦的，但是王瑛老师却认为教育又是快乐的，她崇尚爱的教育，以奉献之心、理解之心、平等之心和宽容之心对待着她的每一位学生。她经常利用课余时间和孩
3 子们交流谈心，在课上她是孩子们的老师，但是在课下她却更愿意充当他们大姐姐的角色，因此她和孩子们建立起了朋友般的新型师生关系。为了搭起与学生交流的桥梁，她用真诚的情感鼓励着每一个学生。她一直认为，只有在赏识中才能铸就孩子的成长，才能发现孩子的闪光点。她把班级当成了自己的家，把全班四十几名学生当成了自己的孩子，把创建班级的凝聚力、打造拼搏向上的精神作为班级发展的方向，独创了本班的“班魂”、“班歌”，把“不让一个同学掉队”作为“班魂”，在全班形成了互帮互学、共同进步、亲如一家的良好风气；把“感恩的心”定为“班歌”，让学生们懂得了关爱，学会了感恩。通过树“班魂”、唱“班歌”，营造了全班和谐相处、共同奋进的氛围。
教育是永恒的事业。需要我们用心地去浇灌、去追求。王瑛老师这种对教育的执着，对教育的无悔追求，定会在市二中燃起理想之花，希望之花。王瑛老师表示，她将把教育当作生命，把自己的全部爱心献给学生。
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涓涓细流，润物无声
——《寡人之于国也》教学案例 邢台市第三中学 孙景辉
【案例背景】
文言文的教学是一个常谈常新的话题，独立的阅读能力是我们学习文言文的一个重要目标。怎样很好的实现这个目标，日常教学中对于文言文基础知识的巩固和提高是必不可少的。本案例通过对《寡人之于国也》整个教学过程的记录，可以看到文言文日常教学的侧重点和细节之处。
其中，教学过程中对一词多义、固定句式、特殊句式的处理非常的详细，体现了文言文基础知识教学的点滴积累，正如涓涓细流，润物无声，让学生在平时就积累下来。 【教学设计】 教学目标 1．了解孟子所提倡的“仁政”思想，把握孟子的论辩艺术及其“好辩”“善辩”的主客观原因。
2．掌握“凶、察、兵、直、数”在不同语言环境中的意思，了解“于、之”两个虚词在不同语言环境中的用法。
3．了解“或„„或„„”“直„„耳”“是„„也”“是何异于„„”等几个句式的特点，辨析它们和现代汉语的不同特点。
教学重点
1．结合本文学习，联系历史资料，了解孟子思想对当时及后世的影响。 2．理解“以五十步笑百步”这一比喻的内涵。 教学难点
领会孟子辩词的思想性、逻辑性。 教学时数 3教时
教学过程：
一、激趣导入 千秋亚圣－孟子：他是继孔子后又一个儒学大师，他继承和发扬了孔子的儒学思想，形成了自己的儒学理论——主张行仁政，强调“民贵君轻”，提出“性善”论。被尊为“亚圣”，和孔子一起合称“孔孟”。 视频播放《五十步笑百步》 孟子的仁政思想：
1.民本思想：民为贵，社稷次之，君为轻 2.邦国的主权在民：应由百姓决定立谁为君
3.用人以民意为准：选拔、杀掉某些人，应以国人的意见为出发点，不能只听大臣、大夫之言
4.国君应以保民为职分：不扰民、与民同乐 5.施仁政应使百姓安居乐业
6.反对不义的战争：得道者多助，失道者寡助
二、整体感知 背景介绍
《寡人之于国也》选自《孟子•梁惠王》，是该篇上部分的第三章。 “上古竞于道德，中世逐于智谋，当今争于气力。”（《韩非子•五蠹》）孟子所处的战国中期，“上无天子，下无方伯，力功争强，胜者为右”（刘向《战国策序》）。各国诸侯争城夺池，角逐武力，蚕食鲸吞，征战不断；人民徭役繁重，水深火热，朝不保夕；社会混乱，礼制崩坏，世风倾颓，剧烈动荡。权势与暴力被推崇，霸道被视为天道，攻伐凌侵被视作合理，由大国以“力”统一天下的态势已初步形成。
公元前361年，魏惠王迁都大梁（今河南开封），此后，魏又称梁，魏惠王又称梁惠王。在梁惠王中晚期，由于魏国在几次重大战役中惨遭失败，失去了昔日的强盛。公元前334年，梁惠王“卑词厚币以招贤者”，为振兴魏国聚集人才。孟子被“招贤”应邀来到魏国。梁惠王对孟子说：“寡人不佞，兵三折于外，太子虏，上将死，国以空虚，以羞先君宗庙社稷，寡人甚丑之。叟不远千里，辱幸至弊邑之廷，将何以利吾国？”孟子则以“何必曰利，亦有仁义而已矣”对答，指出专言求利的严重危害性和躬行仁义的重要意义。二人另一次会面是在禽兽嬉游的池沼边上。梁惠王得意地问孟子：“贤者亦乐此乎？”孟子以“贤者而后乐此，不贤者虽有此不乐也”对答，并通过历史事实的对比，证明了贤者“偕乐”与不贤者“独乐”有截然不同的结束：文王关爱百姓，百姓爱戴他，因而文王能享其乐，夏桀不恤百姓，百姓怨恨他，因而夏桀不能保其乐。正是在接触、交谈的过程中，孟子与梁惠王彼此有了进一步了解，于是有了《寡人之于国也》这么一次传诵千古的政事问答。
三、合作探究
字词整理
1．给下列字注音
王好战hào 弃甲曳兵yâ 数罟不入洿池cù gǔ wū 衣帛yì 鸡豚狗彘tún zhì 庠序xiáng 饿莩piǎo 2．词语讲解 凶：
(1)不吉祥，不幸
应之以治则吉，应之以乱则凶(《荀子》) (顺应自然的变化，采取正确的措施就吉利；顺应自然的变化采取错误的措施就凶险) (2)庄稼收成不好
河东凶亦然(《寡人之于国也》) (3)凶残、残暴
攘除奸凶(《出师表》) (4)恐惧而喧嚷骚动
敌入而凶(《国语》)(由于敌人入侵因恐惧而喧嚷骚动) 察：
(1)观察、仔细看
徐而察之(《石钟山记》) (2)考察
小大之狱，虽不能察，必以情(《曹刿论战》) (3)考察后推荐
察臣孝廉(《陈情表》) (4)明智、精明
水至清则无鱼，人至察则无徒(东方朔《答客难》) 兵
(1)兵器、武器
兵刃既接 (《寡人之于国也》) 斩木为兵，揭竿为旗(《过秦论》) (2)军事、战争
兵者，国之大事 (《孙子兵法》) (3)军队
赵亦盛设兵以待秦 (《廉颇蔺相如列传》) (4)士兵
可汗大点兵 (《木兰诗》) 直
(1)与“弯”相对
木受绳则直(《劝学》) (2)正确的、正直的
与贵酋处二十日，争曲直(《〈指南录〉后序》) (3)面对、遇到
与单于相直(《汉书》) (与单于相面对) (4)价值，后写作“值”
系向牛头充炭直(《卖炭翁》) (5)副词，仅，只是
直不百步耳，是亦走也 (《寡人之于国也》) (6)副词，径直、一直
侯生摄敝衣冠，直上载公子上坐(《信陵君窃符救赵》) (7)副词，竟然
可以为富安天下，而直为此廪廪也(《论积贮疏》) 数 Shù
(1)数目、数量
愿令得补黑衣之数(《触龙说赵太后》) (2)几，几个
以刀劈狼首，又数刀毙之(《狼》) (3)命运
则胜负之数，存亡之理，当与秦相较(《六国论》) Cù
(4)密，与“疏”相对
数罟不入洿池(《寡人之于国也》) Shǔ
(5)计算
蒙冲斗舰乃以千数(《赤壁之战》) Shuò (6)屡次
扶苏以数谏故，上使外将兵(《陈涉世家》) 通假字
(1)则无望民之多于邻国也
〖无〗通“毋” (2)颁白者不负戴于道路者
〖颁〗通“斑” (3)涂有饿殍而不知发
〖涂〗通“途” 词类活用
名词活用作动词
(1)填然鼓之
〖鼓〗打鼓 (2)树之以桑
〖树〗种植 (3)七十者衣帛食肉
〖衣〗穿
(4)黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也
〖王〗称王 (5)王无罪岁
〖罪〗归罪 动词作名词
是使民养生丧死无憾也 （活着的人，死去的人） 形容词作动词谨庠序之教 （认真从事）
使动用法则移其民于河东，移其粟于河内
（使„.迁移） 特殊句式 状语后置句
申之以孝悌之义 树之以桑 则无望民之多于领国也 宾语前置 未之有也 判断句
非我也，岁也 然而不王者，未之有也 固定句式
1.直不百步耳 ，是亦走也 (只是„„罢了，那还是„„) 2.或百步而后止，或五十步而后止 (有的„有的„.) 3.是何异于刺人而杀之，曰：“非我也，兵也”？ (这与„„有什么不同呢？) 例1 下列有关“以”的意义和用法不同于其他三项的是
A.树之以桑
B.以五十步笑百步
C.请以战喻
D.愿得补黑衣之数，以卫王宫 例2 下列画线字解释正确的一项是
A.河内凶(有战乱)
B.邻国之民不加(增加)少
C.填然鼓之(代词，代“鼓”)
D.弃甲曳(拖着)兵而走
例3 下面画线字意义不同的一组是
A．涂有饿殍而不知发 春心莫共花争发 B．弃甲曳兵而走 斩木为兵
C．或五十步而后止 人固有一死，或轻于鸿毛，或重于泰山 D．是亦走也 是使民养生丧死无憾也
例4 对下列各句中“之”的分类正确的一项是
①斯天下之民至焉
②鸡豚狗彘之畜
③树之以桑
④未之有也
⑤邻国之民不加少
A.①⑤/③/④/② B.①③⑤/②/④
C.①②④/③⑤ D.①②⑤/③④ 例5 下列各句中有词类活用现象的一句
A.请以战喻
B.寡人之于国也
C.王无罪岁
D.是何异于刺人而杀之 文章结构
第一部分：（１）
提出“民不加多”的疑问，引出论题。（梁惠王自谓“尽心于国”，问孟子“民不加多”的原因） 朗读指导
梁惠王觉得自己对国家已经尽心尽力，所以“寡人之于国也，尽心焉耳矣。”读时，重音应落在“尽心”二字上，“焉耳矣”三个语气词连用，表委婉、伤感的语气。“河内”四句直承上句，“移民”“移粟”两句并列而又相互补充，应一气读完，“河东凶亦然”是省略的文字，故“亦然”应重读，起强调作用。“察邻国之政”两句，前句轻读，后句重读，有自诩之意，又表明自己用心良苦，为下文提问作铺垫。最后“何也”要读出疑问语气，突出其困惑不解之意。 第二部分：（2－4）
分析“民不加多”的原因，指出本质。（以“五十步笑百步”指出梁惠王与邻国之君一样。）
对“五十步笑百步”喻义如何理解? 点拨：孟子通过设喻——设圈套，诱使对方在不知不觉中说出：“不可，直不百步耳，是亦走也。”这正好走进“圈套”，所以孟子说：“王如知此，则无望民之多于邻国也”，回答了“民不加多”的原因。梁惠王移民移粟与邻国统治者治国不尽心实质上没什么区别，只是形式上或数量上不同而已，从而引出要使民加多，必须施仁政，行王道。 朗读指导
面对梁惠王的提问，孟子其实已经有了答案，但他隐而不说，先设喻。设喻一段应读得慢一些，语气应平缓。“则何如”用征询对方意见的口气，轻读。惠王不知是计，回答“不可”语气平常。当梁惠王进了圈套之后，孟子曰：“王如知此，则无望民之多于邻国也。”这句话有潜台词，读时语气要从容。
教师提示应重点掌握的词语：①填然鼓之 ②弃甲曳兵而走 ③或百步而后止，或五十步而后止 ④直不百步耳，是亦走也 第三部分：（5－7）
阐述市“民加多”的具体措施。论述观点：要行王道。（回答梁惠王的疑问） 朗读指导
第5段兼用排比和连环两种句法，全段三大句，每句为一层，语势逐层上升，要突出最后一层，这是孟子的主要意图所在。“养生丧死无憾”一语出现两次，前者轻读，后者重读。
第6段分述王道的四项基本内容，四个“矣”表陈述语气，气势充沛，要读出层次。最后用双重否定句式总结，要读得坚定有力，其中应有劝勉之意。 选一男生朗读
5、6段，其余同学点评。学生齐读
5、6段，背诵。教师提示应重点掌握的词语：①数罟 ②数之以桑 ③衣帛 ④养生丧死 ⑤然而不王者，未之有也 第7段朗读指导
“狗彘食人食”句揭露了诸侯贵族的荒淫，朗读时，要读出义愤之情来。“涂有饿莩”句要读出悲愤、严厉的语气。“人死”句是借用诸侯国君的自我辩护的口气，应读出讽刺意味。接着用一个比喻来反驳，应用严厉的质问的口吻来读。最后，劝勉梁惠王弃虐政行仁政，应用和缓、劝慰的语气来读。 学生依照指导自行朗读品味。
教师提示应重点掌握的词语：①检 ②发 ③王无罪岁 学生背诵课文
5、
6、7段
四、整合评价
归纳孟子“仁政思想”的具体内容
1.孟子是反对诸侯间的无休无止的相互征战的，他认为应该“不违农时”，让利于民，让民众有得以休养生息的机会。
2.孟子表明了国君应以保民为职分的理想，具体的说，要是让民众安居乐业。3.孟子还非常重视教化，提出了“谨庠序”的主张，他的最高理想是黎民“衣帛食肉”，“不饥不寒”。 4.孟子在自己论证的基础之上，进一步指出面对上层贵族奢靡浪费，黎民饥寒交迫的社会现实，作为最高统治者的梁惠王具有不可推卸的责任。 写作特点： 说理结构严谨 比喻生动形象 感情充沛昂扬 论辩雄辩缜密
五、拓展延伸
讨论：孟子的仁政思想有何现实意义？ (古为今用) 1.孟子的“王道”思想包括“温饱”和“教化”两部分，也就是今天的“物质文明” 和“精神文明”；
2.开发自然资源，做到“不滥”、“不竭”，是今天的“可持续发展农业”的概念。
六、研讨练习
结合自己生活实际，说说孔孟之道及其儒家学说在中国的地位和影响。
【课后反思】
知识点的积累和阅读能力的提高密不可分。教师通过日常教学过程中扎实的灌输可以帮助学生更快的增强文言文学习意识和阅读能力。这样的过程虽然有些繁琐，但是一段时间的施行后，对于学生的一词多义、固定句式、特殊句式的分辨及应用非常有益，铺垫了一个扎实的阅读基础。对以后文言文教学的有效性的提高是一个贡献。
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春风化雨,润物无声
教学天地视角与理念
一、语文课堂形式发展对人文思想教育的共同要求
语文是学习和工作的基础工具。它既是学习各门学科必须掌握的基础工具，又是交流思想和感情的工具。它是一门思想性很强的学科。因此，语文学科与学生的思想道德素质和科学文化素质的关系十分密切。在传统的语文课堂里，我们要培养学生高尚的情操，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。而新《课程标准》也指出：应该“培养学生……高尚的道德情操、健康的审美情趣和积极的人生态度”，这是语文教学的重要内容，“不应该当作外在的附加任务。应该……注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容渗透于日常的教学过程之中”。至于新时代背景下的高效语文课堂，更要强调顺应学生的身心发展，促进学生均衡而有个性地发展。语文教学要做到文道统一，以文载道，教文育人，是我国著名教育家叶圣陶先生的一贯思想。叶老先生曾多次强调、论述过语文教学与思想教育的关系问题：“把思想语言文字三项一贯训练，却是国文专责”，“易言之，教习某科为教学工作，熏陶善诱为教育工作，凡为教师，固宜教学与教育兼任之”。所以，无论在传统教育课程上还是在新课程改革的崭新形势下，我们应发挥语文重要而独特的教育作用，既传道授业，又解惑释疑，更应做到文道统一，实现人文思想的渗透。
二、语文教学中人文思想渗透是必要的，不是无足轻重的
“我们在建设有中国特色社会主义，发展社会主义市场经济的过程中，要坚持不懈地加强社会主义法制建设，以法治国。同时也要坚持不懈地加强社会主义道德建设，以德治国。”那么这种道德建设的基础在哪里？我想其中一个重要的方面就是学校的人文思想教育的实施，尤其是思想教育类学科，如语文、思想政治等课堂教育的渗透。因此，语文教育在以德治国的进程中肩负着重要的历史使命，它不是可有可无的，也不是无关紧要的，而是必要的。它在全民思想素质提高的实现中，扮演着重要的基础建设的角色。学生时代是一个人成长的重要阶段，对一个人一生的思想道德形成具有不可替代的地位和不可磨灭的影响。尽管学生步入社会之后会接受各种影响，不断调整他们的人生价值观，但他们参照的依据仍主要来源于学校教育中的人文思想标准。由此可知，人文思想渗透在教学中应该实行，而且具有可行性。任何一篇文章，都是思想内容和语文形式的统一体。马克思曾说“语言是思想的直接现实”，斯大林也曾说“思想的真实性是表现在语言之中”。语言是思想的外壳，思想内容决定语文形式。我们要抓住语言形式上、内容里的思想表现对学生加以教育引导，确保语文教育中的人文思想渗透工作能顺利施行。
既然教学目标对人文思想渗透提出了如此高的要求，我们不得不担忧目前的工作开展情况。在升学压力与成绩评测的教学要求下，很多实际的语文课堂教学并不能很好地处理教学与人文思想的关系，往往会出现重智轻德的现象，在教学过程中忽视对人文思想的渗透。尤其在一些教育资源相对比较缺乏，需要以成绩争取更好的条件的学校，人文思想渗透很容易遭到冷落甚至是抹杀。为此，语文教学中的人文思想渗透应该具有紧迫性，而且势在必行，坚持不懈。
三、语文教学中人文思想渗透是自然的，不是尴尬生硬的
渗透，不是讲理，不是“填鸭”，更不是强迫。它应是自然的，顺应学生的身心发展规律，“随风潜入夜，润物细无声”。
首先，我们教师应该以自身积极的思想品格影响学生。我们通常所提倡的“师德”，就是教师的人文思想力量。教师既教书又育人，这就要求作为一名教师，除了要有传播知识的能力，将各种知识全面地传授给学生，使学生能在此基础上发展创新之外，还要有崇高的思想道德修养，具备完善的思想理念体系，能以身作则，为人师表。这些内容构筑了师德内涵的统一，缺一不可。著名教育家李镇西先生曾说：“所有学生都是爱老师的，关键是你能否感受到爱。爱不等于教育的全部，但教育不能没有爱。” 一个优秀教师身上散发的不单是渊博知识的魅力，更闪耀着人性的光辉，对学生无比真挚的关爱。古语云：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。如果一个教师思想品德不端正，没有积极高尚的人格，那么即使他学富五车，通晓各种知识，学生也不会听信他的教导，甚至会对教师的言行产生怀疑，那么他们就得不到正确的人文思想渗透教育了。如果有些学生连是非的分辨能力都缺乏的话，把这样的教师当作模仿的对象，后果将不堪设想。因此，教师正确而积极的思想品格表率是人文思想渗透的前提，而这种身体力行的影响是无形的、自然的，来源于教师的一言一行。
其次，人文思想渗透的最高形式是学生崇高品德的主动形成。学生良好的思想道德素质是经过耳濡目染的熏陶，潜移默化，水到渠成的结果。学生在教师的影响、引导下，能自觉地对所学习的文本进行分析、挖掘，从个人的感受上升到一种理性的认识，为建构优秀的思想体系打下坚实的基础。例如在《想北平》的学习中，学生可以通过感受作者对北平的深深的思念和热爱，联系自身的情况，激发起对家乡、对祖国的赞美和热爱。这种思想的形成不是老师告诉他们的，而是他们主动思考的结果。就像著名教育家陶行知先生“四颗糖”的赏识教育案例一样，学生在教育过程中自觉地认识问题，发现积极因素，这样的效果绝不是简单的说教方式所能达到的。
四、语文教学中人文思想渗透是全面的，不是片面肤浅的
人文思想渗透是一个长期而深刻的过程，所包含的对象、层次、内容都具有全面性，在教学过程中要避免管窥蠡测，沾沾自喜，也要避免流于形式，浮于表面。
其一，人文思想渗透的学生范围是全面的。教育是面向所有的学生，人文思想渗透更是如此。我们不是为了培养几个典型或者优秀的例子，也不单要树立这方面的榜样，更要注意把人文思想渗透落实到每个学生的身上，每个学生都能从中得到教育和启示，让参与课堂学习的所有人都得到思想的提升。假如在一篇文章的学习中，有部分学生能够达到人文思想教育的目标，但也有部分学生没有得到思想的启发，那么这个课堂教学显然是不完整的，也是不成功的。所以我们在语文课堂的教学设计中，应该兼顾所有学生的需求，能够使人文思想渗透覆盖全部的学习参与者。正如苏霍姆林斯基所言：“我们在努力使我们的学生在友谊和同志情感的基础上，在尊重每个真诚的人所具有的一切真正的人性的基础上，建立具有高尚道德的美的关系。”
其二，人文思想渗透涉及的语文教学内容是全面的。无论是诗歌鉴赏、古文研习，还是阅读开展、作文教育等，都是我们进行人文思想渗透工作的载体。教师要从多方面、多角度加以引导，深入挖掘。诗歌中呈现的爱国思想、积极进取、乐观豁达等，古文里闪耀的先哲的人性光辉、优秀人格等，阅读作文中对为人处世、美好理想的思考与追求等，方方面面，都是渗透的重要渠道。吕叔湘先生认为作文教学需“情理兼顾”，正是很好的文道统一的实例。
五、语文教学与人文思想渗透是统一的，相辅相成，相得益彰
语文教学与人文思想渗透两者是不可割裂的，它们既能水乳交融，浑然一体，也能相互促进，相得益彰。
学生语文阅读视野的开阔、语文素养的提升、文化氛围的浓厚都能促成思想境界的提高和良好品德的养成，而良好思想体系的形成，也能反作用于语文学习，促进其对知识的进一步追求和对科学文化的研究探索。语文教材中的课文和语文训练材料中，都有一定思想道德内容的范文，教育学生怎样做人，做怎样的人。这些内容包括：爱国守纪、勤奋刻苦、坚韧宽容、文明谦敬、无私奉献、执着追求、明辨是非、热爱家乡、热爱祖国等，这些都有利于学生正确人生价值观与高尚思想境界的形成。品格一旦形成，学生对知识的认识和追求也会随之提高，学习能力将得到更大的发展。
在语文教学与人文思想渗透中当然还有很多值得我们反思的地方，我们也应在既有的研究基础上再发展创新，使两者更好地结合在一起，以到达文道统一的最终归宿。
参考资料：
1.任苏民《叶圣陶教育改革思想研究》，苏州大学出版社。
2.李镇西《爱心与教育》，文化艺术出版社。
3.〔苏联〕苏霍姆林斯基《给教师的建议》，教育科学出版社。
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春风化雨，润物无声
——新课程、新德育
叶县高中许冠军
内容摘要：社会发展、观念变迁、旧有德育观受到挑战；
课程改革、意识转变、全新德育观横空出世。
本文针对新课程改革对德育教育的新要求，结合自身实践，就如何展开德育教育进行简单论述，主要从两方面展开：一是课堂，二是班集体。
关键词：德育，课堂，班集体
“随风潜入夜 润物细无声”。这不正是德育工作所要达到的境界吗！惟精惟微，至善至美，令人激动，令人向往！
然而，长期以来，社会生活发生着急速的全方位的变迁，旧有的德育观念已经无法适应时代的新要求，受到了文化和价值多元化的猛烈冲击，学校德育的要求与现实生活之间形成了巨大的反差。一切的一切导致学校德育的实际效果并不理想，可谓学生厌倦、教师困惑、社会不满！基于此新课程确立了“为了每一个学生的发展”的基本价值取向，明确指出要“以人为本”、“回归生活”、“回归自然”。 倡导道德教育回归生活，关注学生的现实生活质量，在引导学生的自主探索性学习中，营造丰富、积极、有意义的校园生活，以一种全新的理念构筑富有生机活力的学校新德育。为中华民族的伟大复兴培养一批能适应社会、和别人健康互动，与自然和谐发展的现代人。
笔者作为一名高中数学教师、班主任，深知德育工作的现状和重要性，无时无刻不在思考如何能更有效的开展德育工作。我认为在现有的条件下要做好德育工作应把握两个阵地：
1、课堂。
2、班集体。
简单谈谈我的想法，先说课堂。
课堂是新课改最终归属与落脚的地方。在教学活动中，师生活动和交往中蕴涵着丰富的德育功能。新课程改革也明确要求在课程中渗透德育，并在每一门学科的课程标准中都有关于“情感和态度”的目标，强调要把德育过程和智育过程有机结合起来，使教书和育人融为一体。学校中德育活动最有效的载体就是课堂教学。只有增强课程意识，使德育工作主动运用课程、整合课程、创建课程，才能使德育工作真正找到落脚点，真正发挥课程服务于育人目标的作用，深化德育的实效性。我们可以通过以下几个方面在数学课堂中开展德育教育：
1、数学作业和练习
通过数学作业和练习，通过辅导与答疑，培养学生独立思考、勇于探索的精神，培养学生严格、严谨、认真、仔细、工作有条理，对计算结果负责任的良好作风。
在解题训练中，教师要鼓励学生独立思考、大胆探索，对解题中能独辟溪径的解法给予充分肯定赞扬，这样，不但使其自身受到鼓舞，而且能唤起全班 1
学生进行创造性思维的自觉性，形成学生用最优化方法来处理问题的良好习惯。
数学中经常打交道的是数字和图形，数字不能有一点错，图形要力求完美，符合要求，这些要求都会促使学生要严格要求自己，凡事都要认真仔细，干工作要有条有理，对计算结果要负责任。通过这些良好品质的培养，今后走入社会参加工作，才能对自己要求更高更严，才能把工作干得更好。
2、中国数学史
我们伟大祖国有悠久的历史和灿烂的文化。而中国数学的光辉历史和杰出成就，是中国文化的重要组成部分。在高中教材、资料中，有很多材料直接介绍中国数学史，涉及数学家、数学名著、数学成就和数学方法等很多方面的内容。这些内容是德育的好素材。如祖氏公理的发现早于世界其它国家1100多年，杨辉三角的发现先于其它国家400多年；祖冲之对圆周率π值的计算、负数的使用、方程组的解法都比欧州早1000多年，我国古代的科学成就令世人瞩目。现代我国科学的丰硕成果同样也令世界各地的炎黄子孙自豪，如我国著名数学家华罗庚教授发起、推广的优选法，被广泛地应用于生产和科学试验，创造了很大的经济价值；陈景润成功地证明了数论中“（1+2）”定理，被誉为“陈氏定理”；美籍华裔科学家杨振宁、李政道、吴健雄因在科学上的巨大成就而荣获诺贝尔奖等，在教学中，充分利用这些内容，不仅可使学生扩大视野、提高学习兴趣、学好数学知识，而且可使学生增强民族自尊心和自信心，激发爱国热情。
3、数学竞赛
学习兴趣指的是学生带着一种高涨的情绪从事学习和思考。激发学生的学习兴趣，也是德育工作的重要组成部分。因此在数学教学时可以利用学生争强好胜、荣誉心强的特点，在各个环节中，适时地引入竞争机制，激发学生学习的内在动力和兴趣。比如在教学计算时，可以设计“看谁算得快”的环节，这样既锻炼了学生的计算能力，提高了计算速度，而且让学生在竞赛中体验到竞争的压力、追求和取得成功的快乐，从而使学生增强自信心，提高自觉性和自制力。
4、充分挖掘教材中蕴含的德育因素
在高中数学教材中，大部分思想教育内容并不占明显的地位，这就需要教师认真钻研教材，充分发掘教材中潜在的德育因素，把德育教育贯穿于对知识的分析中。例如在讲授数学课时，注重渗透德育教育，如人口、资源教育，生态环境教育等。我常从我国的人口、资源状况、森林覆盖率等编拟不同层次、不同类型的数学题，让学生从中正确理解我国的计划生育这一基本国策自觉，珍惜每一份资源，对合理开发资源的可持续发展观念形成正确认识，并培养学生对数学知识的应用能力，培养学生良好的思想品质，激发学生的民族自豪感，自尊心和自信心，为祖国建设事业而刻苦学习的责任感和自觉性。
5、数学中的美
数学并不是一门枯燥乏味的学科，它实际包含着许多美学因素。古代哲学家、数学家早断言：“哪里有数，哪里就有美”。”数学的美充满了整个数学世界，不但有数的美、式的美、形的美，更有对称的美、和谐的美。这就要求教师要善于运用符号、色彩、线条、图形等因素，通过精炼的数学语言、巧妙的解题方法、整洁的板书设计，展示出数学的外形美和内在美，并不失时机地加以引导，使学生从抽象的符号中看到美的形象，从逻辑推理中领略到美的神韵，从
表面的形式中体味到内蕴的那种特有的内在美，从而把学生引入到美的意境中去，从而也让学生尝试创造美，并学习把美带给别人、带给世界。
这里是以数学为例说的，其它学科也是一样的。总之，在教学中渗透德育教育有其必要性、当然我们也要注意它的策略性，一定不要喧宾夺主，要提高渗透的自觉性，把握渗透的可行性，注重渗透的反复性。德育的实施是一项复杂的过程，我相信教师只要在教学中努力提高自己，并且能结合学生思想实际和知识的接受能力，点点滴滴，耳濡目染，潜移默化，就可以达到德育、智育的双重教育目的，真正做到寓德育于教学之中。
再说班集体。
班级是学生的基本组织形式，是学生自我教育、自我管理、自我服务的主要组织载体。所以，我认为班主任应该重视班级文化的建设。因为丰富多彩、富有个性的、多样化的班级文化是班级的灵魂所在，是班级生存和发展的动力和成功的关键，它有利于德育工作的顺利开展，有利于培养学生良好的道德品质、健全的人格，使学生形成积极向上的精神状态。班级工作中，我们可以在以下几个方面开展德育教育：
1、强化纪律
一个班级就是一个小社会。如果其成员的行为受不到群体规范的有效制约和引导，就会处于一种散漫、松懈、兴奋活跃、心神不定的状态，而这种状态很容易传染性地蜕变为整个集体的不健康的骚动，这是纪律失灵的表现，它会对德育教育构成严重威胁，真正意义上的道德败坏往往由此开始蔓延，而且班级的规模越大，道德败坏就会越严重。也就是说，一个没有纪律的班级一定是一个没有道德的班级。反之，良好好的纪律是德育教育的进行的肥沃土壤。要保证德育教育的顺利进行，强化纪律是首要的，必须的。
2、装点教室
德育不能仅靠说理教育，还要营造育人的优良环境和浓厚氛围。苏霍姆林斯基曾指出，“孩子在他周围——在学校走廊的墙壁上，在教室里，在活动室里——经常看到的一切，对于精神面貌的形成具有重大的意义，这里的任何东西都不应当是随便安排的”。教室是学生学习、生活、交际的主要场所。因此，自觉、系统地设计教室环境的方方面面是非常必要的。让学生精心装点教室，整洁、明丽、温馨文雅的教室环境，陶冶情操，给人以启迪教育。通过精心创设为学生服务的德育环境，让学生在这种氛围中去思考、感悟，另外学生自己动脑，自己动手做这一切，又会更加有意义。德育在不知不觉中进行着。
3、唤醒责任感
在班里实行班干部轮值制，使学生人人有职务，人人有责任。除了给他们锻炼的机会，培养能力以外，我更多的是希望通过班干部轮值，唤醒每位学生心中那一份责任感，在任何时候都愿意有所担当。
4、榜样引领
“师者，人之模范也”，在与学生的交往中，教师的言行、举止、品格、仪态、情感……每一个瞬间都影响着学生，都给学生以表率，耳濡目染，形成一种无声的命令。所以，教师应当从自我做起，不断更新自己的知识结构，提高自身的综合素质，用高尚的师德情操和人格魅力引领学生健康成长，真正起到“学高为师，德高为范”的榜样作用。
重视优秀学生对其他学生的榜样、表率作用。要经常有引导性的对这些优秀学
生进行表扬，优秀学生的榜样作用有很直接很具体的意义，由于同学们生活学习在一起，学习环境和经历基本相同，学生中的榜样为学生所熟悉，因此更具有可比性，更易为其他学生所接受，能起到立竿见影的示范作用。
5、构建德育网络
新的课程改革，是一场全国性的教育革命，它不只是教育工作者的事，是全社会都要关注，共同努力去做的事业。德育工作为首，更离不开社会各方面的关心、支持和帮助。德育工作要坚持多维联合，要建立健全学校、家长、社会全方位的德育网络。通过和家长的沟通，广泛的宣传，使越来越多的人知道基础教育新的改革目标，让新的教育理念深入人心，为青少年的健康成长营造一个良好的环境，促进青少年良好道德品质的形成，从而实现德育培养目标。
可以说，班级的建设也是一门艺术，丰富多彩、多样化的班级建设，必然在不知不觉中促进德育教育的进行。
总之，更新德育观念，树立新的德育理念，是新形势下对德育工作者的必然要求。我们必须站在新高度，全面提高自身素质，在德育理念上始终把学生看成是一个完整的人。树立德育发展观。在德育过程中，从学生生活入手，牢牢把握两个德育阵地，切实加强德育工作，积极促进每一个学生完整人格的健康发展。真正做到春风化雨、润物无声！
参考文献：[1]《心理与教育研究法》董奇 浙江教育出版社2005
[2]《教学勇气——漫步教师心灵》帕尔默，吴国珍译 华东师范大学出版社 2005
[3]《高中新课程的理论与实践》刘永康，李华平主编 高等教育出版社 2008.6
[4]《高中新课程：教师角色转变细节》廖水娟主编 西南师范大学出版社 2007.2
推荐第9篇：润物无声胜有声
润物无声胜有声
摘 要： 在新课程理念下，作业评语成为英语教学过程中不可或缺的有效环节。英语作业评语具有以下三种作用：是课堂教学的有效延伸；是当前“素质教育”的添加剂；是师生感情的润滑剂。写好英语作业评语的原则是时效性、激励性、客观性、启发性和多样性。
关键词： 新课标 英语作业评语 作用原则
在教育教学工作过程中积极倾听学生的心声，了解学生的心理需求，是让作为教育主体的学生得到长足发展的重要手段。英语作业的批改作为英语教学工作的重要环节，能否在批改后的作业中让学生接收到有益于自己身心发展的信息，是衡量这个环节工作是否成功的重要标志。
教师通常用“√”、“×”评判作业的正误，采用百分制或等级制量分。这些简单的符号或数字比起评语来显得不够人性化，特别是那些鲜红的“×”，让学生心惊肉跳，丧失信心，令人反感。教师的作业评语是有血有肉、有实际内容的，是对某个学生及其作业的具体情况进行的分析、评价或建议。能无声地给予学生恰当的鼓励、正确的引导和善意的鞭策。对于那些缺乏良好学习习惯，或学习成绩有下降趋势的学生，只要经常在作业评语中委婉地指出他们的缺点和不足，并表达对他们的希望，只要这些希望是真诚的、适时的和有内容的，学生就会从中理解老师对他们的信任、关心和爱心，从而转化为学习动力。
因而，作业评语这种与学生心心交流的特殊形式，在今天具有其他任何形式不可替代的重要作用。无论是简单的格言还是温馨的话语，写在本上的鲜活评语都会给学生以启迪。在作业中教师可以觉察到学生的思想和自主学习情况，从评语中学生领悟出教师对他是否关心、有信心和责任心。因此，我们要充分利用作业评语加深师生情感交流。评语言辞恳切，切中要害；或热情鼓励；或委婉告诫……始终使学生保持清醒的头脑、强烈的兴趣、昂扬的斗志。通过评语，教师要尽可能地把祝福、问候、关切、激励、真诚、信任之情化做甘甜的泉水，滋润学生的心田，引起师生教与学的共鸣，达到教与学两者的和谐与统一。
一、从理论上谈英语作业评语的作用
1.英语作业评语是课堂教学的有效延伸
我们平时上课时面对的是整个班级，施行的教学是集体教学，由于每位学生的认知水平、基础层次不尽相同，故很难做到在有限课堂教学时间内让每个学生接受充分的指导。而教师批改作业时面对的是学生个体，作业评语可弥补课堂教学的不足，便于因材施教、个别指导，是师生对话的一种有效方式。学生阅读作业评语是对语言的实际运用，因为教师在评语中使用的语言是有实际内容的，既是对某个学生及其作业的具体情况进行的分析或评价，又是对语言运用的具体示范，所以很容易被学生理解、接受或效仿。因此，认真写好作业评语可以让每个学生在不同层面的“长”得以张扬，各个方面的“短”得以弥补，并借此个体化地帮助学生调整、优化英语学习策略，有针对性地建议、指导学生英语学习的有效途径与方法。
2.作业评语是当前“素质教育”的添加剂
长期以来由于受“应试教育”的影响，许多教师批改作业时通常只是用“√”或“×”评判正误，采用百分制或等级制量分。此法在判断解题方法的正误，确定学习成绩好坏方面有一定的作用，但形式单一乏味、缺乏互动性、激励性，而且评价结果往往带有一定的局限性，不能全面评价一个学生的基本素质、学习潜力，更无法发挥与学生沟通、拉近师生距离的作用。而对某些学生，这样做不仅不能起到鼓励或鞭策的作用，相反会抑制甚至打击学生的积极性。如果教师在作业中有针对性地添加评语，恰好能画龙点睛地弥补分数的不足。评语能给学生恰如其分的评价，使他们真正看到自己取得的成绩、存在的缺点和努力的方向，是实施“素质教育”的需要。
3.作业评语是师生感情的润滑剂
评语是一种“无声语言”，是教师同学促膝谈心、说悄悄话的一种方式，能无声地给予学生恰当的鼓励、正确的引导和善意的鞭策。犹如一封短笺，或赞扬或劝诫，学生都视其字如见其人，都能心领神会，更进一步联系和沟通师生感情。
二、如何写好英语作业评语
1.时效性
英语作业评语要及时、高效地对学生作业进行反馈。要趁学生尚未遗忘的时候，一鼓作气，做好诊断分析，鼓励、警戒、沟通、指导。不要等到学生对作业已经淡忘了才看到作业评语，造成资源浪费，事半功倍。
2.激励性
激励就是以某种刺激为引诱，调动人的主动性、积极性和创造性。教师的评语是刺激学生的诱因，学生有不同性格、不同需要，那么激励学生方法也不同。教师针对不同学生及其作业，在不同场合所做的评语可激发学生的学习热情，让优等生更上一层楼，使中等生改正缺点、发扬优点，使暂时落后的学生克服畏惧心理，树立信心。所以对优等生的作业表扬要有指正，教师可通过评语向他们提出更高的要求。
3.客观性
作业不仅是师生间教学信息的互相反馈，而且是联系和沟通师生感情的桥梁。在作业中，教师可以觉察到学生的思想和自主学习情况，从评语中学生能领悟出教师对他是否关心、有信心和责任心。因此我们要充分利用作业评语加深师生情感交流。评语要言辞恳切、恰如其分、切中要害，不能夸大，也不要一棍子打死。
4.启发性
英语作业评语应对学生的学习方法、解题思路等进行启发和指导。启发学生重新思考，或者进行发散性思维，激活大脑，寻求更多更好的答案。
5.多样性
作业评语不仅是对作业本身进行评价，还包括学习和生活各个方面，它的语言形式更丰富多彩、千变万化，既可以是一个词，又可以是一个短语、一句话、一个段落或一则格言。
当然，写好英语作业评语的要求远不止以上几点，教师不仅需要不断提高自己的英语书面表达能力，更要深入研究学生的心理特点、思想情绪、个人爱好、课外实践活动、学习习惯及英语程度等，以便言之有物、以理服人、因材施教。总之，给学生写评语既是一件艰苦、有意义的事，又是一门学问，写得好会给学生培养和提高书面交际能力带来很大帮助，其作用不可低估。此举定可以在无形中给予学生关爱，达到春风化雨、润物无声胜有声的效果。
推荐第10篇：助学润物无声
助学润物无声
人文社科基础教学部 汉语言文学四班 何坤 41202184
现在她已经是一名大学生了，与家乡相隔千里。像一只候鸟一样，定期回家，到期离开，只不过累计的时间越来越长，感觉到自己在离与寄的尴尬阶段。火车，像她一样，只是这一段路途上的过客，安身之处，像隔着窗的风景。日出，在哪都是一样，不过在行走的火车上早起，看到太阳既向上，又向前陪伴着，有手捧鸡蛋的温暖。
呆呆的看着向后退去的沿途的那些风景，平静的少女，与火车同由黄昏驶入黑夜。窗外，她的眼眸显得更加的明亮。她喜欢看着那些普普通通，带着奔头上车的人，拖家带口的，务工同游的，更加说说笑笑，偶尔会有很憨厚也很温暖的笑脸，对着她，令她不禁嘴角微微上扬。无意间，她看见一个男子站在前方的过道里，头发有点蓬乱，还带着一个小男孩，看上去七八岁，也许有十岁了。小男孩一上车就迷迷糊糊，用他那惺忪而又无意透着哀求的眼神看着旁边的一个阿姨，那个阿姨就挪出了一个角，火车一颠一颠的，他就前俯后仰的睡着了。小男孩睡得十分不安稳，大概十几秒就要醒一次。眼睛开开合合，还没闭上就又要睁开了。她看着这个可怜的小男孩，马山就浮现了她弟弟的面孔。弟弟在家读书，本来也有十一二岁了，但看起来也只有七八岁，因为瘦削，大大的眼睛。如果他也要这样跟着这样丝毫不体贴的爸爸颠簸，那这一夜他该有多辛苦多疲惫。她哭了，眼泪止不住的流。旁边的人顺着她泪眼所朝的方向看了一眼，流露出不解的眼神。他们不知道她为什么眼泪流得这么顺畅，只是猜想有原因吧。
弟弟比她幸运，因为她读大学的费用已经很少了，给爸爸留下缓冲时间，可以给弟弟攒大学的费用了。对于爸爸给她的安排，她从来没有怨言。弟弟上初中了，除了成绩很好以外，还有一点和她相同，就是也享受了同样名称同样金额的助学金。这么多年，她从来没有深味自卑的感受，或许这种感受已经沉淀到心的底端了。爸爸很高兴，觉得这是一种荣誉，或是一种优良传统，弟弟在向姐姐这个榜样学习。但事实是，她明显地看到了弟弟脸上的强颜欢笑，为了不扫爸爸的兴。也许，他比她更早理解“困窘”二字。
瘦瘦小小的她第一次拿助学金，在老师办公室坐着，写着：“你们的慷慨资助就像沙漠里的绿洲，给了我们希望；就像黑夜的明灯，给了我们前进的方向。这三百块钱虽然不多，但是已经可以给我的爸爸妈妈减轻很多负担。我一定会铭记你们的恩惠，以后有能力了也要帮助他人，回报社会。”慢慢的，到了高中，别人还在为写申请书抓耳挠腮时，她可以凭借她多年的经验给他们指导了，然后“咔咔”的合影一张，就算完成了一次受助活动。真的动情的时候有，同龄人的家庭情况和学习条件比她更艰苦，但他们比她更优秀，这时候他们受到县长或市长的额外资助一点都不为过。这时她会流下最真挚的眼泪，为不畏贫穷，为自强奋斗，为受之有愧。
每次看电视节目《变形计》时，看到那些贫困地区的孩子那样艰苦却又那样执着地生活在那贫苦的国度里，她哭得腮帮子都疼了。隐忍，也许是她和这些孩子的共同之处。无论别人如何鄙视，挖苦，她总是怀着自己小小的梦想，埋下头，努力地往前冲。尊严，到底是抵御冒犯一时冲动，还是经过沉淀和奋斗之后赢得来的呢？“久要不忘平生之志”，为了家人，为了家乡，为了责任，有了担当。温厚如山，澄善如水，这是生活对她的洗练。
在大学想要拿助学金的机会已经很少了，想去参加志愿服务的机会却很多，为什么自己没有去践行自己曾经许下的诺言呢？是不是少了金钱的鼓励就没了精神上的监督呢？还沉浸在遮掩自己家庭情况不如城里的孩子那样好的阴暗心理里吗？家庭情况困难、助学金还是那么可耻的字眼吗？而感恩，感恩，行动，甚至连心动的感觉都很少有激荡的时候。该受到谴责，该被骂成白眼狼了。可自己已经是一个成年人了，是一个接受了高等教育的大学生，还能容忍别人的骂吗？ “永远不要让右手知道你的左手干过什么”，但每次都是自己阻止了自己。
难道“助学”已经使她麻木，从来就没有同情心和责任感的建构吗？曾经稚嫩的笔写下的诺言，其实，润物无声，已经渗入更深层次的心灵了。她不是没有想过，她可以放弃在城市工作的机会，回到村里那座中学，那个很需要改革的地方。这个想法正慢慢的在她心里扎根，当然就是一生的抉择，一生的去与从。她不是没有爱，只不过她对别人的爱的给予已经变成了如对家人的承担。她明白受惠却不报恩，是非常可耻的，就像耷拉着眼皮白吃白喝一样，良心上过意不去。这样的人就连看到阳光，也应该受到谴责，因为心理的阴暗、缺失，不配享有阳光。自卑，人人都有；自尊，比自卑奢侈得多，因为它要超越物质的束缚，站在精神人格独立的高点上，赢得尊严。
火车无数次的给她遐想，她呆呆的望着那初生的朝阳，就像自己，慢慢会变化，由生到死，只不过太阳有更多的明天，她只有短短的几十年。那初生的朝阳，如果一直有她的陪伴，会不会彼此都显得更加的美丽呢？
下车了，她感到一身轻松，她还带着火车的惯性，向前。
第11篇：倡廉有形 润物无声
倡廉有形 润物无声
--我局积极创新廉政文化载体
今年以来，我局不断探索和实践适合地税实际的廉政文化建设之路，按照“创新思路，勇于实践，提升层次，打造精品”的工作思路，适时创办了县地方税务局廉政文化之《清风税苑》电子期刊。该期刊通过创新一种形式，即充分发挥电脑网络的优势，应用电子相册制作技术，将廉政文化建设与时代发展同步，体现时代性，富于创造性，使廉政文化焕发出新的强大的生命力；构建一个平台，将廉政文化融入地税工作的各个环节，通过生动活泼的形式，独特新颖的载体，贴近实际、贴近生活、贴近干部，为广大税工构建一个反腐倡廉的交流平台，充分调动全体地税干部参与廉政文化建设的积极性、主动性、创造性；营造一方氛围，从满足干部职工的文化需求、丰富干部职工的精神生活、提高干部职工的道德修养为出发点和落脚点，充分发挥“春风化雨、润物无声”的优势，寓教于理、寓教于文、寓教于乐，入耳、入脑、入心，对干部职工思想认识、道德情操、行为规范产生潜移默化的影响，增强了廉政文化建设的吸引力、感染力和凝聚力，营造了“崇廉、学廉、尚廉、守廉”的浓郁氛围。
第12篇：家风传承 润物无声
家风传承 润物无声
家风是一个家庭在世代传承中形成的一种较为稳定的道德规范、传统习惯、为人之道、生活作风和生活方式的总和，它体现的是道德的力量。
说起家风，古今中外那些名门望族、书香世家为我们留下了很多传世的典籍，《诫子书》《朱子家训》《曾国藩家书》《傅雷家书》等无不闪烁着优良家风的思想光芒。 “一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力维艰”“常将有日思无日、莫待无时思有时”“莫贪意外之财、莫饮过量之酒”等教子中的古训至今为世人尊崇。对我们普通家庭来说，家风家训不一定是已然成文、世代传承下来的家族铁规，它也可以是存在我们的日常生活中，父辈的一言一行对我们润物无声的教诲，没有写在纸上，没有挂在墙上，但却浸入骨髓、深埋于心。
我的父母是南郑濂水镇普通的农民，母亲没有念过书，父亲读到初中，在那个年代算是有点文化。我的父母都是很朴实的人，在他们的身上你总能看见他们质朴的品质，总能给人一种友善、真诚的感觉，有一种“憨厚”的品格，他们总爱说“将心比心”，你怎么对待别人，别人就会怎么对待你。从小教育我们要好好学习，老实本分，对人谦虚有礼貌。父亲会写毛笔字，在我小时候经常在油灯下教我如何写字。
说的最多的话就是“做人如写字，要端端正正”。
我在镇上读初中的时候，正是十三四岁的年纪，性格腼腆，上下学走在路上不爱和人打招呼，邻居常在父母面前开玩笑说我不爱说话。母亲知道了经常在我面前提醒我，人要谦虚有礼貌，见到长辈该叫啥就要叫。到现在我已年过不惑，母亲还对我说，你开车回家路上遇到熟人不管辈分高低都要停下车子、打开窗户跟人打个招呼，该叫啥就要叫啥，要有礼貌。一代一代的重复着同样的习惯，还比如孩子随我们回老家，遇到串门的邻居，母亲总要把孩子叫到跟前，这该叫奶奶，那该叫爷爷，孩子总是恭恭敬敬的走到面前去叫一声，邻居们都夸我们的孩子有礼貌，我们听了也很开心。“家之兴替，在于礼义，不在于富贵贫贱”。知礼仪、重家风是中华民族的优秀传统。父母把传统的家庭文化教育观念教给我，我也会传承给我的孩子，在他幼小的心灵里埋下一颗种子生根发芽，无论走的多远，飞的多高，养成的良好习惯将会伴随他的一生。
我十几岁的时候，那时还要交公粮，家家户户把收好的粮食有一部分要交到粮站，我经常会和父亲用自行车把粮食送到粮站。别的人家会将风车筛过的不好的粮食千方百计混在一般的粮食里交给粮站，哪怕验粮验不过的又转一圈拿去交，总之就是想蒙混过关。父亲却坚决不那样做，说我们都不吃的粮食交给粮站，人家怎么能吃，不能做这种亏心事。
家里种的油菜，油菜籽自己留一部分，剩下的都会卖给商贩，油的家里为了多称的重量，会在头天晚上将油菜籽装在袋子里浸泡在水里，第二天再卖给收菜籽的商贩。父亲说，你想想，见了水的菜籽时间久了会发霉，那榨出来的油还有法吃么？ 通过这些事情父母用实际行动教会了“己所不欲，勿施于人”的道理，“积善之家，必有余庆；积不善之家，必有余殃”。也许父母并不懂这些话语，但却是用实际行动在践行着这样的家规家风。
1995年8月，我税校毕业被安排在比较偏远的税务所工作。临别走时，父亲母亲并没有多余的话，就只是反复叮咛“去到单位了好好工作，听领导的话，不要怕吃亏，要多做事，要与同事处好关系”之类的话语。三个月后，我收到了父亲写的第一封来信，二十多年过去了，信里的其他内容我都忘记了，但是有几句话我却记得清清楚楚。父亲在信里说“要清清白白做人，认认真真做事。勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”这是我记忆中文化程度不高的父亲第一次也是仅有的一次引用对仗工整的格言警句规劝我，这也许就是一位父亲对儿子最朴素最基本的要求了。
从小父母会对我们讲“站有站相，坐有坐相”，吃饭的时候应该等长辈上桌了才能动筷子，吃饭不吧唧嘴，筷子不能插碗里，吃完饭要将空碗收回到厨房，离席要说“我吃好了，你们慢慢吃”等等，这些生活中的小细节，也是一个家
庭良好家风的体现。我的父母并不会对我们讲什么高大上的家风家训，而是通过父母的言传身教，无不潜移默化影响着我们的一生，而我们传承了这些好的品质，又深刻的影响着我们的孩子。一次同孩子坐公交车，刚上车人比较少，我和孩子都坐下了，他坐前面我坐车尾，刚过了两站，孩子就站起来走到我的座位旁站着，我问他怎么了，他说上来了几个老年人，他不好意思再坐了，就自己起来跑后边来了。我一听就真诚地鼓励他，做的对，尊老敬老这是一个学生最起码的素质，他也开心的点点头。
传承家风，就是要在家庭中营造良好的环境，一点一滴，随风潜入夜，润物细无声。蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅,与之俱黑；传承家风，就是为人父母的我们以身作则，努力为下一代营造风清气正的良好成长环境，培养孩子勤劳朴实、善良正直、坚强勇敢的优秀品质。希望家家户户都能够形成一个良好的家风，让家风帮助我们学会做人的道理，在社会中形成良好的风气。
徐代明
2016年12月11日
第13篇：爱心浇灌 润物无声
爱心浇灌 润物无声
———党坝中学江国成老师先进事迹材料
江国成是党坝中学一名普通的教师。他一九九七年毕业，在教育这片净土上辛勤耕耘了十四年。十四年来，他本着“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神，把爱的阳光洒向他的事业，洒向他的学生。爱岗敬业，教书育人，为人师表，无私奉献……虽没有惊天动地的壮举，但却用平凡而崇高的师德之光，照亮了一片清纯的天地。每一天，他都默默实践着心中不变的誓言——以教师为职业、教育为事业，没有一天虚度；每一天，他的心总是和学生的心贴得那么近，都过得那样地忙碌和充实。特别是领导的信任、器重，学生的尊敬、爱戴，学生家长的寄托和感谢，都令他欣慰无比，不断奋进，促使他在这三尺讲台边，勤奋踏实地工作，无怨无悔地默默奉献。
一、爱岗敬业，用爱心架起沟通的桥梁
“没有爱就没有教育，真正的教育其实是爱的教育”。十四年的教坛生涯，他一直把这句话作为自己的座右铭，作为一名教师和以前当过班主任的他第一件事不是急于给孩子上课，而是先树立孩子的自信心，敞开心扉和每个孩子成为朋友。让大家喜欢上自己，他说：“只要孩子们喜欢上了你，他们就愿意上你的课，学习成绩也就自然提了上来。”每个学生都有自己不同寻常的一面，他善于发现学生的闪光点，每天都夸奖几句，树立学生的自信心，哪怕学生在课堂上没有特别的表现，也要给他几句鼓励的话，“你今天真有精神”“你学习真用功”等等。他十分赞同“好学生是夸出来的”这句话，认为表扬和鼓励会成为学生的动力，几年前，他曾经担任毕业班的班主任，经过一段时间的接触和观察，他发现班里有个叫赵建东的男生学习基础差，对学习缺乏信心，因此着迷于贪 1 玩、捣乱，针对这种情况，他马上找赵建东同学进行了谈话，并鼓励他说：“你应该给自己定一个目标，以你的聪明和努力，老师相信你下次一定能考65分。”在他成绩有进步时，关注并鼓励他，后来他的成绩果然有了很大的进步，再次鼓励其定目标为75分，功夫不负有心人，在期末考试中，该生实现了自己的目标，这成绩的取得令家长意外，而他知道这是鼓励和表扬的作用，点点滴滴的进步凝聚着江老师多少辛勤的汗水。而对于班里的优等生，他则引导他们树立正确的学习观，积极创设良好的学习环境。他用他的细心加耐心认真地教育着每个学生。
二、以爱为桥，倾心教育
谁不爱学生，谁就教育不好孩子。在学校里，与学生一起生活交往最多的莫过于班主任。所以，作为一名中学班主任，在学生的学习生活中教师应该给他们更加广泛的爱。江老师班上有这样一个特殊的孩子，语言表达方面与一般孩子存在很大差距，每次说话总有些口吃，更要紧的是上任何课总是心不在焉。江老师与他父母电话联系，没有效果，因为父母并未把他儿子的这个现象放在心上。江老师又多方了解才找到原因，原来他家里整日音响开得很大，对别人的讲话毫不在意。与父母很少交流，口吃的毛病才越来越严重。打这之后，江老师上每节课都给他表达的机会，总是先易后难，让他明白他很重要。而每次他说话或回答问题时总是请全班同学理解他的难处，耐心地听他说完，当他紧张时江老师便微笑着鼓励他慢慢说。江老师这样做只是尽自己应该做的，没想到有一天他来到办公室悄悄地塞给江老师一张心意卡，并轻轻地对他说： 2 “老……老师谢谢您！”
每个班主任在工作中都会遇到后进生，后进生虽然只是少数，但他们往往集许多缺点于一身，给班主任工作带来很多麻烦，他们不仅容易犯错，而且改过来之后极容易再犯。针对这样的情况，江老师总是用他的宽容去温暖学生的心灵，让学生知道错误是可以原谅的，改了就是好学生。
三、认真抓好班级管理，培养优秀的学风、班风
在班级管理中，他注重用爱心和耐心感染学生，因材施教，主动热情地帮助学生，促使学生形成团结、勤奋、积极向上的优秀品质。教书与育人并举，严格要求学生，帮助学生养成精益求精，严肃认真，一丝不苟的良好学习习惯。在班级活动中他以“八荣八耻”为主要内容，寓教于乐，鼓励学生集体参与，共同接受教育。以学生喜闻乐见的小品、快板、相声、歌曲为形式，在班级迅速掀起学背“八荣八耻”的学习高潮。组织学生开展社会实践活动，清理路边的垃圾，保护小树活动……使学生增长了见识，提高了学生的社会实践能力，增强了集体的凝聚力，培育了学生基本的道德观念，取得了良好的社会效应。通过长期的教育，他所带班级学生整体德、智、体诸方面发展全面，集体责任感强，学风浓，班风正，真正体现了班级文明礼貌、团结友爱、诚实守信、遵纪守法、勤奋好学的精神风貌。
四、用热心精心组织活动，为学生搭建实践的舞台
中学生作为未成年人，其身心发展还不完善，对事物的认知也还存在着一定的偏差，接受能力还比较弱。针对学生的这些特点，他精心组织了一系列活 3 动。三月份，他们开展学雷锋系列活动；讲雷锋的故事、学雷锋的行动、夸身边的小雷锋等。四月份，缅怀先烈，发奋学习；五月份，围绕母亲节开展“母爱”主题活动。
08年奥运盛会在北京举行，为了使他们班的学生更多地了解奥运，关注奥运，他以“奥运圣耀神州”为主题组织了一学期的系列团队活动：“奥运会的发展史”“北京沸腾了”“奥运项目我了解”“我敬佩的奥运冠军”“我与奥运会”……孩子们通过上网、看报、查阅图书等多种途径积极收集资料，用鲜活通俗的语言，生动典型的图片，全面展示了奥运会的各方面知识。在他们团队组织的“学习雷锋，情系奥运，做文明中学生”活动中，他班有4个小组获得“学雷锋先进小组”，有20名学生被评为“文明中学生”。面对北京奥运会，他们应该做点什么呢？对于这样的质疑，孩子们进行了深入的讨论，请你们听听孩子们纯真的发言吧：“我要练好英语，如果有外国朋友来我们家乡游玩，我要给他作好向导，让他知道我们中学生很有知识，很热情”；“我要更好的加强文明礼貌，让外国人觉得我们中国人很有修养”；“我要注意环境保护，让别人觉得我们中国环境优美”；“我爸爸是出租车司机，我要告诉他开奥运会的时候对客人要比平时更讲礼貌”……孩子们纯朴的话语就是情系奥运的最好见证。活动就是一个最好的实践舞台，在活动中，孩子们有了展示的舞台，有了实践的体验，有了合作的快乐，有了成功的喜悦，有了情感的交流，这种教育才是真正的“润物细无声”呀！
爱无价，情永恒，为了教育的最高境界，为了学生的发展、为了教师的发 4 展、为了学校的发展，江老师用自己的爱、自己的情，永远在教育路上跋涉着、耕耘着、探索着、追求着……
第14篇：演讲稿春风化雨 润物无声
春风化雨 润物无声演讲稿
尊敬的各位领导、老师们上午好：
首先感谢校领导能给我这样一个和大家交流学习的机会，我感到非常荣幸，今天我仅对自己的班主任管理工作向大家做一个汇报，谈一点心得体会，与大家共勉，希望各位领导老师多提宝贵意见。
一、顾全大局 宁舍小家
2011年就在我全身心投入工作时，妈妈得了重病肺心病，住院治疗，这时孩子仅仅３岁，妈妈、孩子都需要照顾，所教的班级又很棘手，这时有人劝我到医院陪妈妈，。当时我也有了这样的闪念，可是我这个班级刚刚稳定，要再换班主任，肯定会给学生带来影响。于是，我就趁晚上放学或双休日去陪她，从未耽误一节课。一天上午，我突然接到医院陪护的爸爸打来的电话，让我抓紧赶到医院，说妈妈快不行了，到医院看到妈妈正在抢救之中，整个病房围满了医护人员，吸养护救。此时，我头晕目眩看到奄奄一息的妈妈我落泪了，这也是我第一次因为家里人请假，当时心如刀割，仿佛有天要塌下来的感觉，经过几小时的抢救，妈妈暂时脱离了危险，我在病房守护了一夜。说心里话，这种情况下，作为女儿多想放下工作，精心护理妈妈。但一想到那些班中渴求知识的孩子，我又不能丢下他们不管。第二天的早上，我又离开了医院，踏上去往学校的道路，一路上我泪流满面。我心里清楚，妈妈的病有多严重，她的时间不多了。果然，第二天5月4日那是我一辈子都铭记的日子，妈妈走了，永远地走了。在妈妈面前我不是一个好女儿，因为我把全身心都扑在了我的班上，由于我无怨无悔的付出，我所带的班年年被评为县级优秀班集体，我年年被评为优秀班主任。
二、用爱的和弦，奏出美的乐章
作为一名班主任，每每接手新班我首先对每个学生进行全面了解，经常同他们谈心，通过打电话、家访等方式与家长沟通。
2011年我接手了五年级，环视全班的孩子们，我的目光便落在墙角一个小姑娘身上，蓬头垢面，衣服脏乱不堪，低垂着头，不敢见人。接下几天我密切注视她的行动，发现她性格孤僻，无人理睬。一天中午看见她没回家，我赶紧从食堂为她买了香喷喷的饭菜让她吃。起初，她目光胆怯地看着我，几分钟后她孩子看出了久违的爱，便静静地吃了起来。无独有偶，再抬起的手臂中，我看到了她身上一块好大的淤青，我再也忍不住了：“孩子，伤怎么来的？”她呜呜地哭起来：“因为我学习不好，经常不完成作业，妈妈打得！”得知情况后，大中午我赶紧跑到她家了解情况，从爸妈口中获知 家中不断因为作业问题给她施压，甚至拿棍子打，打完之后妈妈又痛哭流涕，我明白那是恨铁不成钢。于是对家长说：“这样打下去孩子会恨你的！你们把孩子交给我吧。”此后，我对她的关心与日俱剧增，惊喜的发现，孩子很聪明并且写作很有天赋，于是
趁热打铁，我亲自送给他几本作文书，在班里让她读自己的佳作，为全校师生做国旗下的讲话，今年她把稿件还投到了小学生作文报社，并被报社聘为特约小编辑，最令人惊奇的是孩子在期中考试拿了班级的第二名的优异成绩。最近在为全班同学朗读作文《谢谢你，老师》中，她深情地对我说：“老师，我的第二任妈妈，我能抱抱您吗？”看呀，爱的力量，能让迷途的学生找到脚下的路；爱的力量，能让孤独的心充满阳光；爱的力量，能让自卑的孩子找到成功的勇气….三、认真执教，严谨做人
在搞好班上工作的同时，我也在不断的学习理论知识，改进教学方法。每次上课前我都认真备课，不打无准备之仗，甚至不惜路途遥远亲自买教学材料，六日也不休息亲自制作教具。我的孩子刚刚三周，正是需要人照顾的时候，每天晚上把他哄睡后，我就拿出课本认真研究教材，直至深夜，不懂的问题亲自上网查资料。天道酬勤，几年来，我的语文教学成绩遥遥领先，年年超越第二名平均分十分左右。
最后，请允许我用三句话结束我的演讲：
做人梯--------用我的坚韧，让学生踩着我的肩膀奔向新的征程：
化春蚕--------用我的才能，让知识的绸缎从我的身上延伸；
当蜡烛--------用我的忠诚，燃烧自己给人间带来光明。
第15篇：德泽心田润物无声
德泽心田润物无声
——美德少年刘洪帆事迹材料
刘洪帆，男，1997年4月出生，金塔县第三中学八年级（21）班学生。老师的言传身教,父母的悉心熏陶,在他幼小的心灵里种下一粒粒健康向上的种子,使他一天天茁壮成长为一名品学兼优的好学生。在家里,他是个尊敬长辈,孝敬父母, 独立自强的好孩子;在学校,他是位勤奋学习,心系集体,尊敬师长,团结同学的优秀团员;在社会,他是位诚实守信,遵守社会公德,热心公益活动的好少年。他的品德修养深受老师、同学和周围人的一致好评。
他是老师眼中的好学生
在老师心目中，他勤奋学习,努力学好每一门功课。在知识的海洋里,他是一个快乐的畅游者,培养了良好的学习习惯和自学能力，学习成绩名列前茅，数次被表彰奖励。他尊敬师长团结同学，待人接物彬彬有礼，课内课外谦虚好学，从老师的辛勤耕耘中,一点一滴积累着收获。从老师的谆谆教诲中,不断塑造个性鲜明的自我。不论是当课代表还是宿舍长他都尽职尽责，成为老师的好帮手。
他是同学公认的好伙伴
在同学心目中他是知心伙伴和学习榜样。与同学相处中，他待人随和，乐于关心帮助他人，善于调解同学间的矛盾，和同学在快乐生活中共同成长。对于班集体这个团队的荣誉他倍加爱护,只要是集体活动都会有他快乐的身影, 只要是班集体的事情他都会主动承担。他兴趣广泛,全面发展，在课余时间参加了音乐、绘画特长班,并积极参与学校组织的各类活动,在全校器乐大赛中为班级争光。
他是班级事务的热心人
教室的笤帚坏了，他会用自己攒的零花钱买新的给大家使用。同学们钢笔没水了，他会买几瓶墨水放在教室，方便同学们。班级图书角的图书陈旧了，他会主动将自己的图书悄悄拿来供同学阅读。班内的娱乐器材缺乏，他毫不犹豫的将自己心爱的跳棋捐献给大家。平时值日他总是抢着干，第一个开始，最后一个离开。他拾金不昧，受到同学们的表扬。有时，住宿同学缺少回家的路费，他会主动将自己的零花钱借给同学。两年来，在他的带领下，班级同学之间互帮互助，团结友爱；好人好事，层出不穷；助人为乐，蔚然成风。
他是父母心中的好孩子
刘洪帆的爸爸是一位普通的中学老师，妈妈在外打工，一家人生活朴素而且节俭。自小就懂事的他每日目睹爸爸妈妈起早贪黑，辛勤劳作。他看在眼里，记在了心里。放学回家，他主动帮父母做些力所能及的家务,虽然是个男孩子，但打扫卫生、洗衣做饭样样在行。他从不乱花钱，生活很节俭，但帮助别人时他又会很大方，周围邻居看在眼里，乐在心里，也夸奖他是个懂事的好孩子。
他是热心公益的好少年
每逢节假日，在社区的各个角落，经常能看到他捡拾垃圾的身影。低保老人的庭院门前，擦窗扫地更是习以为常。公交车上，每逢看到老人妇孺，他总是争先让座。遇到家境贫困的弟弟妹妹为得到一件玩具而拽着父母的衣角哭泣时，他毫不犹豫的将自己仅有的玩具送给他们。汶川、玉树地震，他无私奉献爱心，先后捐出自己积攒下的零花钱一百多元。
刘洪帆同学身上体现了一名莘莘学子良好的道德品质，一种至真至善的思想态度，体现了一名当代中学生的良好素养。在学生心目中，他无疑是一面道德示范的旗帜，一个众生学习的榜样，一名当之无愧的美德少年。
第16篇：真情互动 润物无声
真情互动 润物无声
设计理念
1.反复诵读，逐层递进，读中领悟中心
古人云：“书读百遍，其义自见。”《语文课程标准》也明确指出：阅读教学要重视朗读训练，充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情操的作用。本文设计了多种朗读训练形式：“自由读”——画下最能触动心灵的句段；“品味读”——抓住关键词想开去；“教师引读”；“丰富人物提示语，揣摩人物内心读”；“指名读”——听听哪儿读得最动情等，使学生在感悟朗读中逐步领悟文章中心。
2.联系生活，以情激情，达到“三情”共振
虽是反映母子亲情的文章，但文中母亲经历的艰辛生活与学生的生活相距太远，所以学生很难体会母亲“挑着重担，翻山越岭”的辛苦，自然也很难体会作者对母亲的愧疚和感恩之心。本文设计多次引导学生联系生活解读文本。在正确揣摩作者情意的基础上，教师讲述了自己母亲的感人故事，努力用教者情去感染学生，营造出情意浓浓的教学氛围，达到作者情、教者情、学生情三情共振。
3.咬文嚼字，抓住关键词，教会学生读书方法
“缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。”教学中除了引导学生体悟浓浓亲情之外，还让学生联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。教学过程
一、学习第二自然段：品味文字，感悟母亲辛劳一生
1.学生自读第二自然段，了解记忆中的母亲，组织交流。
2.指导学法，品味文字。
三言两语我们就概括了记忆中的母亲，可是书是可以越读越厚的。如果我们能抓住关键词读进去，想开来，那样感受会更深切、体验也更丰富。
①教师以“100多斤重的担子”为例，示范学法：当“我”把100多斤重的担子和母亲89斤的身体连在一起时，“我”想到了母亲以瘦小的身体承受沉重的担子，其中有多少艰辛啊！除了联系上下文，我们还可以联系生活，爬山游玩时肩头多一个背包都累得气喘吁吁。母亲挑着100多斤重的担子翻山越岭又该多累呀！
②学生自由品读第二自然段回忆母亲的文字，围绕下列关键词组织交流。
△100多斤、翻山越岭：引导学生与生活中背着书包上下楼作比较。教师提示：你们背的书包轻轻的只有几斤重，母亲肩头是多少斤？你们爬的楼只有几十米，母亲翻山越岭，爬的山又有多高呢？楼梯是光滑平整的，山路又是什么样的呢？
△年复一年：引导学生理解年复一年中有寒冬腊月、大雪纷飞，也有盛夏酷暑、骄阳似火，体会母亲年复一年翻山越岭的辛劳。
教师引读：烈日炎炎中„„学生接读：母亲总是„„
教师引读：狂风暴雨中„„学生接读：母亲总是„„
教师引读：大雪纷飞中„„学生接读：母亲总是„„
△逢有„„总是：你们从母亲的做法中读懂了什么？你们有过这样的体验吗？
【设计意图：“抓住关键词读进去、想开来”是本节课重要的语言训练之一。“读进去，想开来”的过程就是“潜心会文”的过程，学生在深入阅读、充分思考中品味文字，习得语感，领悟文章遣词造句之妙。】
③指导朗读。
从哪些关键词中体会到母亲的辛劳，朗读中就可以格外强调这些关键词，这也叫做有感悟朗读。你能通过朗读把母亲的辛劳表现出来吗？
【设计意图：朗读是检验学生理解文本、宣泄学生情感的良好途径。教师根据学生对课文的理解来指导朗读，让学生把各自的情感体验充分表现出来。】
3.学习第二自然段最后一句。
①教师引读。书越读越厚是因为我们从书中获得的感受越来越丰富。只可惜当年母亲挑着100多斤重的担子翻山越岭时，作者没有理解母亲的辛苦。教师读“我一直以为„„”学生接读“母亲力大无穷„„”甚至当作者长大可以干活了，母亲仍然抢着挑重担，他懂母亲这正是对儿女的疼爱吗？教师再读“我一直以为„„”学生接读“母亲力大无穷„„”②着重理解“担子”。
歌德说过：“会读书的人用两只眼睛读书，一只眼睛看纸面上的字，另一只眼睛看纸的背后。”如果我们用“第二只眼睛”看这里的“担子”，它还仅仅指100多斤的重物吗？学生再读第二自然段，小组内讨论，领会“担子”的深层含义：繁重的家务活，哺育子女、外出挣钱、孝敬老人„„
【设计意图：教师追问引读重点句的做法使学生形成强烈的情感冲突，也为下文体会作者的愧疚之情埋下伏笔。“担子”的理解由浅入深，学生在交流讨论中不仅理解了“担子”的深层含义，而且深入到作者的内心世界，悟出了作者对母亲的敬爱与愧疚之情，实现了学生与文本以及作者间的心灵对话。】
二、学习第三自然段：揣摩情感，体验作者愧疚之情
1.说愧疚，言心声。
此时的作者望着母亲瘦小的脸，心中会想些什么？此时此刻，他最想对母亲说的是什么？
出示：
我愧疚地望着母亲瘦小的脸：“妈，______________________________！”
学生根据自己的理解补充横线内容，表达作者心声。
2.体会母亲的话，指导感情朗读。
①出示：母亲笑了笑________________说：“提那些事干什么，哪个母亲不是这样过来的？”
母亲说这句话是想告诉儿子什么。你们从母亲的笑中读懂了什么，想想母亲此时说话的语气、神情。学生在交流中把横线补充完整，练习有感情地朗读。
②联系生活，联系自己。教师动情叙说自己与母亲的感人故事，再引导学生说说他们的母亲这么多年是怎样为他们辛劳的，对自己母亲说说心里话。
3.是啊，“可怜天下父母心”，哪个母亲不是这样过来的。再读这段话，我们的感受会更深。齐读“在我记忆中„„去承受那么重的担子”。
【设计意图：“动人心者，莫先乎情。”只有真情能打动真情，由“哪个母亲不是这样过来的”一句将作者情与学生情巧妙地连接在一起。有了教师的真情叙说、渲染，学生的真情道白也就自然、感人，课堂教学掀起高潮。】
三、学习第五自然段：涵咏“泪水”，感受母子亲情
1.此时的母亲不再年轻，曾经笔直的腰杆也不再挺拔，她不能再挑100多斤的重担了，她不能再翻山越岭了，因为她已病得转身下床都很吃力。
2.音乐响起，出示课文第二幅插图，教师诵读第五自然段。
3.此时的病房内静谧无声，只有心灵颤动的声音，只有爱心流淌的声音，让我们静静地感受这动人的场面吧！学生伴乐默读第五自然段，心灵受到震撼。
4.指导感情朗读。
此时此刻，我们被这段文字感动了，能试着把心中的感动读出来吗？
5.多元解读“泪水”。
儿子突发奇想的一抱，抱得母亲热泪涔涔。同学们，你们怎样理解这里母亲的泪水呢？学生再次回顾课文内容，说说自己独特的看法：幸福的泪水、高兴的泪水、欣慰的泪水、苦中带甜的泪水„„
6.总结：这突发奇想的一抱，抱的仅仅是母亲那瘦弱的89斤的身体吗？不！这是作者深情的一抱，抱的是母亲几十年的沧桑岁月，抱的是母亲悠悠的慈母情怀。
7.美文推荐：《秋天的怀念》（史铁生），?摇?摇《慈母情怀》（梁晓声）。
【设计意图：“作者胸有境，入境始于亲。”身临其境方能有感情朗读。音乐、图画、老师的范读旨在让学生渐渐走进课文描述的情境之中，这样学生在读书中才能做到“其意皆若出于吾口，其情皆若出于吾心”。“泪水”的教学重在引导学生读有所悟，读有所感，读有所思，理解不求统一，只要围绕母子亲情说出自己的理解即可。】
第17篇：重庆商社润物公司简介
重庆商社润物现代农业开发有限公司简介
重庆商社润物现代农业开发有限公司成立于2005年4月，注册资本1000万元人民币，是为开发重庆市生态农业科技产业示范区核心区而成立的专业项目运营公司, 具有国家三级房地产开发企业资质。2009年、2010年先后被评为“重庆市农业综合开发龙头企业”、“重庆市农业产业化重点龙头企业”，公司现有员工152人，大专以上学历68人，中高级技术职称26人，现有美丽乡村嘉年华主题公园、重庆商社润物花卉度假酒店两个经济实体和待开发的商住综合用地约700亩。
重庆市生态农业科技产业示范区，位于重庆市三个统筹城乡发展试点之一的北碚区江东花木及旅游农业产业带。该示范区发挥生态农业园区的科研、示范作用，面向重庆和三峡库区进行农业科技产业的应用和市场辐射推广，达到农业产业和
二、三产业的有效结合，使之成为建设社会主义新农村，实践中央提出的工业反辅农业、城市反辅农村战略的示范。
公司通过投资1.6亿元建设美丽乡村嘉年华主题公园、碚金公路水土至静观改扩建工程、静观油坊河污水处理工程、美丽湖水库建设工程及周边村民便道建设等，极大地改善了项目所在地---北碚江东地区的生态、交通等公共环境。
2006年，美丽乡村生态农业旅游综合开发项目被列入重庆市“十一五”市级重点建设项目之一，同时该项目被评为2008年重庆市乡村旅游年重点建设项目。
第18篇：滴滴甘露,润物无声
滴滴甘露，润物无声
朝阳镇旗杆小学王露
光阴荏苒，时间转瞬即逝。我于一九八五年参加教育工作。现担任灵璧县朝阳镇旗杆小学一年级（1）班的班主任，作为一个班主任，我工作踏实认真，得到学生和校领导的一致好评。班主任工作是艰巨而又重要的。从我当上班主任时间起，我一直尽心尽力地为当一名优秀的班主任而努力工作。我早来晚走，品尝尽了作为班主任的酸甜苦辣。但是，如果让我再次选择，我还会毫不犹豫地选择班主任工作。因为我在与孩子们交往的过程中，真切地感受到了孩子们的热情与可爱；我在经历着痛苦和失败的同时，也在迅速地成熟。我付出了自己辛勤的汗水，收获的是学生们可喜的成绩；我燃烧了自己火样的青春，收获的是学生们丰厚的感情。回想着点点滴滴，我真的无怨无悔！
一、热爱学生，走进童心世界
自从参加工作以来，我一直担任班主任工作。教育管理学生，最大的感受就是对学生要有爱。没有爱就没有真正的教育。
苏霍姆林斯基说过，当学生走来对你说悄悄话时，你的教育就成功了。正是凭着对学生的一片爱心，工作以来，我所带的班级获得“学习优秀班集体”， “日常管理先进班集体”等称号。
二、做好表率，坚持言行一致。
班级制定的纪律要求学生做到的，我自已心须先做到；要求学生不做的，自已带头不做。教师的身教作用尤其重要。因此，我要求学生做到的不迟到，不早退，不旷课等，我自己先做到。无形中，学生会以老师为榜样，坚持早到校，做好每一样应做好的本职工作，正如
滴滴甘露，润物无声。我平时还经常与各科任教师交换意见，及时了
解、掌握班上的动态，杜绝不良之风，虽然自己辛苦些，但一份辛劳，
一份收获。班风正了，班级的学风浓了，学生的学习积极性也调动了
起来，整个班级的学习成绩一次次在稳定提高。
三、严而有恒，强化常规管理。
教育工作千条万条，德育工作是第一条，这是我从事教育工作的
深刻体会。俗话说得好，玉不琢，不成器。学生的教育离不开严格的
纪律约束，针对小学生是非辨别能力差，自制力不强的特点，应该制
订严密的管理制度，对学生进行严格的要求，增强教育力度，提高学
生思想认识，促进学生的行为规范。抓好学生的德育工作来推动学生
的全面发展，既是教育工作的一个主要特点，又是教育工作的基点。
四、表扬鼓励是促使学生向好的方向转化的催化剂。
在我的班主任工作实践中，我深深地体会到，表扬、鼓励是对学
生思想行为的肯定性的评价，能使学生认清自己的优点，产生愉快的
感情体验，增强进一步发展优点的信心与愿望。对后进生要及时发现
他们身上的哪怕很微小的闪光点，加以肯定和鼓励，使他们感到自己
与优秀生一样能够得到老师的理解和尊重，从而增强他们的上进心、
自信心及自尊心。
五、勇当理论的实践者
在教学中，我注意钻研教材，学习教育理论，积极参加教改实验，
认真学习现代教育技术，努力提高教学水平。敢于探索，致力于创设
和谐、愉悦的课堂环境，注重学生兴趣的激发、良好习惯的形成及能
力的培养，坚持“动之以情、晓之以理、授之以文、教之以法”的教学
原则。不加重学生的学习负担，学生学习兴趣浓厚，教学效果优良。
所带的班级在考试中，成绩名列前茅，合格率达100％、优秀率达90%
以上。所带的班级被评为“学习优秀管理班级”。此外，还积极组织学
生参加校级的广播操、歌咏等集体项目的比赛，荣获校级的
一、二等
奖。所撰写的论文多次分别荣国家级、省级、获县级
一、二等奖，语
文优质课比赛获县级教学能手称号，2012年被评为镇级优秀教师。班主任工作让我深深体会到：爱是班主任老师的天职，是成功的源泉。
只要我爱自己的事业，爱每个孩子，智慧的火花就会永远闪现，热情
就会永驻心间，工作就会回味无穷。未来岁月里，我将继续忠诚于自
己钟爱的教育事业，继续像春雨那样，默默无声却绵绵不断地用真诚
的爱心去滋润自己所耕耘的每一片土地！。
放眼远处春更浓。我深知：要想在学生管理、学生教育方面做出
更大的成绩，让学生飞得更高更远，自己还有很长的路要走。但我相
信：只要俯下身子，瞅准前方的路，一心为了学生，一心为了教育事
业，倾情注爱，用爱心与智慧耕耘。不断学习,科学管理,不断创新,就
一定能取得更大的成绩.
第19篇：真情化雨++润物无声
真情化雨,润物无声
我院一直致力于改进服务，提高医疗水平，真正成为一道保障人民生命健康、提高人民生活质量的防火墙。近期，我院陆续收到感谢信和锦旗，这体现出患者对我院业务水平建设和服务质量提升的肯定。
医者仁心，德艺双馨
日前，我院收到了陕西强姓患者送来的一封感谢信。该患者在工地上发生工伤后送至我院，我院急诊科医生立即做了各项必要的检查和治疗，正在休假中的顾医生接到通知后也立即赶到医院对患者伤情进行诊治，并于当晚做了膀胱造瘘手术。在第二次手术前，患者通过电话咨询，得知其他医院对二次手术是否成功不臵可否，但经过顾医生的精心准备，制定了多套手术方案，使得二次手术非常成功。感谢信中讲到患者在住院期间，顾医生尽职尽责、待人和蔼，在其心情低落时，常给予安慰和开导，使得患者能安心治疗；同时，医院护士对患者悉心照顾，待患者如亲人，帮助患者打开水、冲奶粉等，细节中让患者深受感动；另外，医院其他工作人员如收费室等工作人员对患者态度温和、言语和气，让患者在治疗中能保持好的心情。
感谢信不仅表达了患者对医院医护等工作人员的感谢，更表达了患者对我院制度健全、管理完善的充分肯定。
服务周到，患者感动
近日，我院药剂科收到一面由一位于姓患者送来的书写着“货真价实，药到病除”字样的锦旗，以表达对药剂科西药房工作人员的感激之情。
药品关系到患者的生命安全和治疗质量，医院领导和药剂科工作人员对药品管理都非常重视，力求在贯彻落实国家相关药品政策的基础上，降低药品成本，减轻患者经济负担。同时，药剂科一直加强服务水平建设，要求微笑服务、周到服务。例如在繁忙的工作中，药剂科工作人员在必要时还会将病人需要的药品或者熬好的汤药送至患者所在科室的护士站，以减少患者的来回奔波，让患者能安心养病、早日康复。一面锦旗是患者对药剂科服务品质的肯定，也坚定了药剂科工作人员进一步改进服务品质的信心和决心。
真情化雨，润物无声。一封感谢信、一面锦旗就像一股清泉滋润着全院职工的心田，激励着我们继续在这份平凡而又高尚的职业中恪尽职守、不断奉献。细节决定成败，质量主宰未来。医院将进一步简化服务环节，细化服务内容，改善服务质量，提高业务水平，创新发展机制，实现医患关系和谐和医院的科学发展。
第20篇：润 物 细 无 声
润 物 细 无 声
———观钱梦龙先生《愚公移山》教学实录有感昨天又看钱先生的《愚公移山》教学实录，再一次被先生具有前瞻性的教学方法所折服。钱先生不仅教给学生知识，还不漏痕迹的教给学生学的方。，教的自然，学得快乐，真是润物细无声。
一、化繁为简，突出学生的主体地位。教学古文是我最头痛的，一是觉得枯燥无味，再就是难度大，学生学的吃力。是出力不讨好的事。而先生却教得如此轻松自然，他没有自己把那些学生应该记住的或者是教师认为重要的罗列出来让学生去记，而是让学生通过预习之后提问说“下面请同学们提提看，在自读中有什么问题”。这样教的就十分明确，点拨的是学生学习过程中有疑问的，学生会的不用教。在解决这些疑问的时候，老师没有急于解答疑问，而是说“ 谁会解释这个曲字？都不会？那就请大家查字典”。“这个问题提得好，解决得更好，说明同学们能够思前顾后地读文章了。”学生自己能解决的或者是互相合作能解决的老师就不讲。实实在在的突出了学生的主体地位。
二、曲问之妙，言在此而意在彼。我在教学过程中，往往是设计要问什么问题就直接问什么，而先生不是这样的。比如“他爸爸肯让他去吗？”此问的本意在于了解学生是否掌握“孀妻”、“遗男”二词，问在此而意在彼，谓之“曲问”。前面问“愚公有多大年纪？” “智叟是年轻人吗？”都是曲问的例子。问题“拐个弯”，容易激发思考的兴趣。再如“请你们计算一下；这次参加移山的一共有多少人”？你们怎么知道愚公自己也参加了呢？计算人数，既是了解文章内容的需要——人少而移山，更见任务之艰巨——也是为了落实古汉语主语省略的常识。巧妙的提问，不仅加深了学生对文本的理解，而且能够激发学生学习的兴趣。
三、联系实际，有效挖掘故事的时代意义。我在教学这一课时，只是肤浅地问愚公愚吗？智叟真的智吗？不能很好的挖掘不愚与不智的原因。先生在教学这一课时，能很好地联系实际，深刻挖掘故事的主旨。比如在分析愚公不愚时，他分三步来分析：现在让我们把前前后后有关愚公的一些句子分析分析，再下结论，怎么样？先看看引起愚公移山的动机是什么？一看移山动机：痛感迂、塞之苦。那么山移掉了有什么好处呢？愚公想过没有？二看移山目的：确知移山之利还有，刚才有同学提出的他那段回答智叟的话，你们觉得这段话讲得好不好？三看移山的可能：深明可移之理。至此，“愚公不愚”的结论已隐含其中。可见愚公移山不是一次盲目的行动，他是考虑得很周到的。现在我们可以来解决愚公笨不笨的问题了。至此，很自然的问：你们想，一个笨的人能这样考虑问题吗？恐怕不可能。那为什么智叟说他笨呢？我想先给你们讲个事。我们上海有一位公共汽车售票员，对待乘客非常热心，是个学雷锋的标兵，《文汇报》上登过他的照片。很多人都写信表扬他，说他服务好。但也有些小青年说这个服务员“戆头戆脑”，这是我们上海方言，就是傻里傻气。这是什么道理？还有雷锋，有些人不是也叫他——介绍学雷锋标兵，为了引导学生从更高层次理解“愚公不愚”的道理，不能算生硬联系，空洞说教。这样逐层剥茧，理论联系实际，学生便很容易理解了。
总的来说，看了先生的教学实录，先生的教学方法以及教学理念都让我有醍醐灌顶之受益。在今后的教学工作中要多向先生学习，力争使自己的教学有质的提升。
