推荐第1篇：乡村美景之乡村池塘
乡村美景之乡村池塘
乡村池塘，一个漂亮而熟悉的名字，乡村池塘给我留下了深刻的印象，我的童年很多时间都是在这里度过的。
印象中池塘给人留下的最深刻的记忆应该是池塘里面的一群红色的小金鱼，非常可爱。没到傍晚放学后，我一个人就会来到这里玩耍，我特别喜欢跟小金鱼们玩耍，他们自由自在，无忧无虑，好不自在，让人羡慕。
他们无拘无束地吃着食物，有时潜入水底，有时跃出水面，好不快乐。这是乡村池塘欢快的一角。
除了小金鱼，最美的风景应该算是池塘的荷花了。田田的荷叶连成一片，他们秘密地挨着，让人看不到一点池塘下面的水痕，只能听到池塘下面汩汩的流水声。成片的荷叶总会让人有一种冲动：时常会想，我是不是能够走在上面，如履平地一般呢？
小雨过后的荷叶是最为动人的，上面会残留些许水珠，他们游离在荷叶之上，轻松自如，金银剔透，有如珍珠一般，又如天上的仙女纤尘不染。他们飘荡在荷叶中间，游刃有余。
乡村的池塘给我留下了深刻的印象，我想乡村美景，非村口的池塘莫属了。他是我们村的一道漂亮的风景线。
推荐第2篇：一小池塘
一年级语文下册《小池塘》教案设计
教材分析：
《小池塘》是一篇文字优美、形象生动、想象丰富、意境优美的散文。它描写了春天到来时小池塘的美丽景象，是一篇培养学生朗读能力、语言感受能力的美文。
小池塘的意境很美，如诗如画。为了表现这种意境，作者大量采用了比喻来表现这种意境。全文共出现了六个比喻：把池塘比作眼睛；把芦苇比作睫毛；把白云比作白鹅；把太阳比作气球；把月牙比作小船；把星星比作珍珠。对于一年级的孩子来说，这种静态中的动感和生命之美如何使学生领会，这是教学本篇课文的一个难点。 教学方法：
我运用多媒体课件和表演、画图等多种手段来创设生动的情境，让学生在感兴趣的具体语言实践活动中，感受课文意境、积累课文语言、提高思想认识。 教学过程：
一．温故旧知，揭示学习任务
1．师：上节课我们学习了3.《小池塘》，这节课老师带领大家继续走进小池塘，去欣赏小池塘的明亮，美丽。板书课题3《小池塘》齐读
2．师：请大家回忆课文，仔细思考这是一个什么样的小池塘呢？（课件出示：
的小池塘）请你用一个词来形容它。好看、多彩、明亮、五彩
美丽
在你们的眼中，这真是一个美丽的小池塘。让我们去看一看这个小池塘吧！
二．细细品读课文
（一）学习课文第一自然段
1．师：课文把小池塘比作了什么？美丽的小池塘就像一只明亮的大眼睛。大眼睛睁开了！课文用了一个什么词语来说的？就是“醒”。小池塘醒来了，就像是睁开了明亮的大眼睛。
2．那小池塘这只大眼睛是怎么睁开的呢？读一读第一句，我们就会明白。原来是春风姐姐轻轻吹的。
3．醒来后的小池塘是什么样子的呢？请小朋友们看看图、读读第一自然段的第
二、第三句话。【屏幕显示第一自然段的第
二、第三句话，下带文中第一幅插图】
1、“一闪一闪的”：像人在眨眼一样
小池塘的水清清的，很明亮，就像一只水汪汪、亮闪闪的大眼睛。（板画）
2、这只大眼睛不仅明亮，而且还长着长长的睫毛（芦苇：出示图片，帮助学生理解芦苇就是长在水边的一种植物，长长的
而且顶端有细毛。）（板画）
瞧，大眼睛上长睫毛果然漂亮。
小朋友的眼睛上也有睫毛，用手摸摸。你知道这长长的睫毛有什么用吗？
（挡灰尘，保护眼睛，把眼睛打扮得更漂亮，更美了。）
有了芦苇这些长长的睫毛，小池塘里的水更清了。小池塘这只大眼睛也变得更漂亮了。
4．谁愿意把你心目中美丽的大眼睛读给老师听听？
评价语：你把小池塘读的多闪亮啊，就像一只明亮的大眼睛！
这只大眼睛真是美丽呀 ！
芦苇长长的， 漂亮极了！„
5、小池塘这只明亮的大眼睛美的真像是一首诗，让我们像读诗歌一样来美美地读好这第一自然段。
6、这只明亮的大眼睛一定已经留在你脑海里了，能不能背出来？老师也闭上眼睛听，看看你们的背诵能不能让老师感受到一只水汪汪、亮闪闪的大眼睛。
（二）、学习第二自然段
小朋友，仔细观察同桌的眼睛，你能在小朋友的眼睛里看见谁呀？（我） 你们知道吗？小池塘这只大眼睛也会看。不信，赶快读一读第二段。小池塘里倒映着些什么？（开火车读）
师：小池塘里都有些什么呀？ 师：对，是白云的倒影像一群白鹅。老师真为你骄傲，你开动了脑筋，自己找到了正确的答案，小朋友学学他的样，做个爱动脑筋的好孩子。
师：请小朋友看看画面，再读读课文，你发现（指白云、太阳倒映在池塘中的图）画面上的小池塘里还少了些什么？
师：是的，图上少了课文中说的月亮和星星，老师现在就加上去，可以吗？（将月亮和星星直接加在太阳和白云旁）
师：是的，课文的第二小节描写的是小池塘白天和夜晚的景色。（画面上的图演示分屏显示小池塘白天和夜晚的景色）
师：下面老师请女小朋友读前半句，男小朋友读后半句，让我们再一次欣赏小池塘的美景。
3.师：小池塘里倒映的景色真迷人！下面请小朋友找出你最喜欢的一句，读好它，谁来？
[设计意图：喜欢读哪一句就读哪一句，愿意用什么样的方式读就用什么方式读——让学生自由地选择读书的内容和方式，根据自己的爱好、自己的需要去读书、去体验，去感情，因为一个开放、自由的教学空间，则有利于让不同层次的学生都能在读书中获得不同程度的发展。］
4.师：小朋友们读得都很好，你们能看图把这一小节背出来吗？
四、说话练习
1.师：是啊，春天的小池塘真美啊，请小朋友想象一下，除了太阳、白云、月亮、星星，小池塘里还会倒映着什么呀？
2.师：你们的想象真丰富。（出示动画）
3.多美啊！请小朋友们看看画面，用这样的句式说一句话。出示：明亮的小池塘里倒映着（ ）的（ ）
五、总结
师：你们想得好！（动画、音乐）春天到了，大地回春，鸟语花香，小池塘睁着大眼睛看着这个美好的世界，它多想变得更加美丽、迷人。让我们一起来深情地赞美小池塘——（齐读最后一节文字）
[设计意图：有想像力才有创造力。爱因斯坦曾经说过，想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，并且是知识的源泉。启发学生展开翅膀并付诸表达，既训练了学生的口头表达能力，又拓宽了学生的思路，激发了创新思维的火花。］
推荐第3篇：池塘承包合同
关于承包池塘的合同
甲方：
乙方：
甲方有一口池塘坐落于邦门牛角塘。经甲、乙协议商定：甲方同意将牛角塘一口池塘承包给乙方经营生产，于农历二零一二年十二月二十日至二零一五年十二月二十日，租期为三年。三年累计租金两万元人民币，乙方已一次性付清三年租金给甲方。由于二零一三年六月遭遇台风灾害，堤塘崩塌，按之前合同条款规定，维修费用共计一万多元由甲方承担，而实际费用由乙方支付，甲方则承诺乙方所支付的维修费作为将租期延长两年的租金，即乙方对甲方所有的牛角塘一口池塘经营生产使用有效期为二零一七年十二月二十日，在原合同有效的情况下双方共同遵守以下条款：
一、乙方在承包期间，如塘堤或闸门损坏等，乙方自行解决补
修，到期如初交还给甲方。
二、如遭遇台风灾害或特大潮水，堤塘崩塌，甲方负责所有维
修费用，且必须在一个月内修复，超过一个月按超过天数算退还相应租金。
三、在租期内，如国家建设需要占用池塘，乙方应无条件服从
需要。 甲方按期限，退还余下池租。
四、塘堤外种蛏苗的滩涂一并给乙方使用，待租塘期限满一并
归还甲方。
以上协议，甲、乙双方共同遵守执行。本协议一式二份，甲、乙双方各存档一份。
甲方：乙方：
年月日
推荐第4篇：家乡美景
古风新韵话爵誉
二
一个村落最具凝聚力的是祠堂，祠堂除奉祀祖先举行祭事仪式外，红白喜事、春节团拜、金榜题名庆贺等一些活动都离不开祠堂，所以有人说：“宗祠是维系一个家族的精神纽带。”的确，不管你走到天涯海角还是飘泊异国他乡，若要寻根问祖，必须步入祠堂。若你要寻找一个村庄的历史文化，同样需要步入祠堂。因为一个村庄最神圣的地方，就是祠堂，他们的祖先和他们的历史，只有在祠堂里才能找到。
在爵誉，曾有大小宗祠近五十座，除了各姓氏的总祠外，各房又建有房祠，以便隆祭先灵。在这些宗祠中，最有名的是周氏宗祠（久大堂）和康氏宗祠（孝德堂）。这两幢建筑，是当时泰和宗祠建筑的典型代表，其独特的建筑风格和文化内涵，体现出爵誉祖先的聪明才智。
建于明万历年（1618年）的周氏宗祠，坐北朝南，祠堂的门面呈连弧波浪形，远远望去，有点像澳门的大三巴牌坊，雄伟壮观。祠正面设左中右三道大门，八道墙柱，其中四柱上刻有两幅楹联：“监察西台唐御史、银青光禄宋大夫”，“南唐北宋膺高爵，曾子郭公赠美誉”。祠前坪上竖立名宦周噩、周作楫等人的旗杆石四对，祠后茂密的樟树林，成七斗星排列，环境幽雅。一条清澈的小溪从东向西穿过，四条纵横交错的水沟，常年流水不竭。这四条水沟像“井”字形，是周氏家族的重要风水之地。宗祠的门楣上有块横匾“仆射周公祠”，匾上方是大诗人、泰和县丞黄庭坚亲自为当时新建的宗祠书写的“儒学坊”牌匾，再上有皇帝敕赐的“爵誉”二字镶嵌在墙上。祠堂大门前的两只石狮，如守护神，忠诚地守卫周氏家园。
祠堂规模宏大，由天井和厅、寝、堂、厢、庑、廓、庖、厨等组成，镂空的雕花板壁，前厅天花板倒悬的八卦图案隐约可见，东西两面墙壁上嵌有宋皇佑四年到清乾隆年间的历代碑刻，粗壮的红漆立柱和横梁上有自宋、元以来古风遗韵盛极的牌匾、楹联。最让周氏族人骄傲的是“名宦乡贤”、“二京都台”、“精忠大节”、“两省文宗”等周氏历代甲科仕宦封赠的牌匾。这些挂了数百上千年的牌匾，折射出周氏祖先的显赫地位与光环，正如久大堂立柱上的楹联所描述的：
甲有人，科有人，徵贡有人，洵称人文蔚起；
京亦祀，省亦祀，郡邑亦祀，斯谓祀事孔明。
在祠堂的后厅（高堂）上首设有寝堂三层（神龛），放置先祖周矩等历代宗祖牌位，东西板壁上书有四个遒劲的繁体大字（高2.4米,宽1.7米）“忠、孝、节、义”。仰视这四个字，让我联想到三国中的关羽。而“忠孝节义”是对周氏祖先的真实写照，也是对后辈的家训。
仰仁宗里赐爵誉八进士赫显西昌旺族
秉天圣坊旌儒学三大夫丕振周氏家声
回过头，我被廓柱上的这幅楹联吸引。陪同此行的离休干部周佐铮先生告诉我：在宋朝，周氏家族有进士14人，尤其是在宋仁宗朝的几年内，就有进士8人，仁宗庆历二年（1042）周氏五世周倚、周伦、周僭同胞三兄弟及侄子周庆章同登皇榜，当时“一门同榜四进士”誉撼朝邑。进士周中和从政40多年，他为民办了许多实事，朝廷提升他为朝奉大夫、尚书屯田员外郎，同时仁宗御笔将中和易名为中复，赞周氏“科第蝉联，爵崇誉隆”，从此村名由皇帝所赐的“爵崇誉隆”更名为“爵誉”。
这是周老对以上楹联的诠释，《周氏族谱》中也有记载：中和登天圣二年第，仕屯田员外郎，结绶王畿，曳武朝闼，班班在人耳目，曰倚、曰伦、曰僭，皆缙绅之贤者，由是朝廷赐其里曰爵誉，坊曰儒学，刻石邑庠，纪绩图经，其德大业矩，岂易量哉。
说起爵誉村的历史，可追溯到一千多年前的唐朝，那时此地叫龙源，有朱、皮、兰、丁等姓氏，他们祖祖辈辈在此居住。至南唐时，社会动荡不安，为避唐末之乱，曾任金陵西台监察御史的周氏一世祖周矩，携全家老少，于天成末年（930）跟随在吉州任刺史的女婿杨大中从南京迁徙到泰和的龙源（现为螺溪镇），周钜寓居农村，看到村民因“靠天吃饭”、遇到旱灾年颗粒无收的壮况，面对许多村民因贫困而背井离乡、外出谋生的情景，他心情无法平静，决心为百姓办实事。他深入田间地头作调查研究，顶着烈日酷暑考察水源和地理环境，足迹踏遍了周围几十里的山山水水。为兴修水利造福于民，他独家出资，将毕生的积蓄用于水利建设，创筑了槎滩、碉石二陂，使饱受旱灾的土地变成旱涝保收的良田，惠及乡里，让千万乡亲摆脱贫困，走上富裕。
人们不会忘记周矩大公无私为民谋利的精神和高尚风范，在槎滩陂上刻了一幅楹联：“春耕秋获，闾阊免旱魃之灾；麦渐忝油，黎庶颂阳侯之德。”以表达乡亲们对周矩不朽功绩的缅怀之情。周矩的后代周中和退休后，他念先祖筑陂之艰难，而守成之不易，撰文立碑写下了《槎滩、碉石二陂山田记》，记述了该陂创筑缘由、方法及经过，并提出：“为子孙者，当上念祖宗之勤，而不起忿争之衅，均受陂水之利，而不得专利于一家……”这块弧形的碑石已镶嵌在周氏宗祠的墙壁上。周氏后裔又与方圆数十里的受益大户签订了共管制度，由于良好的管理和不断地拓展与完善，使该陂历经千百年风雨后，依然在发挥灌溉效益（蓄水溉田达六万亩）。因此，槎滩陂被称为“江南的都江堰”、“千年不败的灌溉工程”，周矩也被誉为“中国古代水利名家”。
孝悌力田，导人为善，家政见尝明主；
精忠报国，自尽其身，臣节不辱庐陵。
周氏宗祠中厅的这对楹联，是对周是修的颂扬。在贤才辈出的周氏家族，周是修不仅是一位令人景仰的文人，同时也是一位忠君爱国的英雄。他年轻时，因通晓诗文、才华出众而被朝廷重用，在多次随周王出巡时，由于他文思泉涌，应对作赋挥笔立就，深受周王赏识，提升为纪善，后入翰林纂修。建文帝四年（1402）燕王朱棣的靖难之师已渡过长江，驻金川门。翌日，周王的军队战败，京城失守。本着“忠君不事二主”的理念，周是修拒绝了掌握新政权的燕王聘用，他给家里写了信交待后事，次日，与杨士其（宰相）等几位乡友告别后，自缢于尊经阁，年仅49岁。他对周王赤胆忠心、以身殉帝的大无畏精神感动了燕王，对他的拒诏不予追究。
周是修，他用自己的生命谱写了一曲可歌可泣的英雄壮歌。他留下了《论语类编》、《观感录》等十多部著作，其中《进思集》、《刍荛集》、《十箴言》入编著名的《四库全书》。世人称其：节足以励世，文足以传后。
在《周氏族谱》中记载的有周翰、周羡等各个朝代的进士２３人，举人８１人。他们的名字和业绩将永远留在周氏后代的心里，成为子孙后代封官晋爵、步入仕途的楷模。 三
四
爵誉自古以来，文风昌盛。从宋朝起，周康两大家族就花费巨资，大兴土木，在建筑上两族人暗中攀比，都想在建筑风格上超过对方，一场心照不宣的暗争，使竣工后的楼房一幢比一幢美观气派。从宋至清的数百年间，他们先后建起了高明楼、青云楼、大观楼、清芳馆、写经轩、天趣轩、养心斋、存正学堂、龙源书屋、孝廉书舍、梅溪书屋、简斋书屋、敦礼书屋、务信书屋等几十座私塾和学堂，供本族子弟读书习文。在那个年代，“积极开私塾、办义学，群子弟弦诵不辍。”可以想象，成百的爵誉子弟就是从这些楼房里走出了村庄，走进了繁华的都市、京城。
爵誉人还有习武的风气，因此他们的子弟除了学文，还要练武。在村里设立的习武馆和大洲习武跑马场，就是供他们课余时健身娱乐的场所。如今，这个近三平方公里的跑马场早已被村民开垦出来，种上了花生、豆子等农作物。我们只好去习武馆看看，推开武馆的大门，里面空荡荡，不见习武器材，只见一幅斑驳的对联（拳打南山猛虎，脚踢北海蛟龙）寂静地挂在墙上，地面和墙角留下年久日深的苔藓。周佐铮先生告诉我，著名拳师周继炘年轻时就常在这里练武，抗日战争时期他曾担任江西省国术馆教官兼教务主任。
周佐铮，这位参加过解放战争的老干部，谈起自己的故乡以及故乡的名人，就会有一种身临其境的亲切感。毕竟，他的童年和少年时代是在爵誉度过的，从长辈那里听来的故事中，有些还记忆犹新。
周继炘——这个如雷贯耳的名字，曾是他们家族的骄傲。
在清末民初，盗匪横行。有一次，周继炘带了把雨伞，提着篮子从县城回来，途径横江渡口，过桥时，几个土匪拦住他，气势汹汹地放言：“给老子留下过路钱，否则别想过！”周继炘平静地看了他们一眼说：“真的吗？！”其中一个土匪头领说：“那还有假？！在这里，除了我父母的钱不收，那就是周继炘的钱我不收。”周继炘呵呵一笑：“我就是周继炘。”头领怀疑地对他全身上下扫了眼，冷笑道：“你会是周大师？笑话！”边说边动手抢他的篮子。周继炘退后几步，另一个土匪举起关刀冲上前就砍，只见周继炘用雨伞轻轻一挡，关刀“咣啷”一声掉入桥下的江里，土匪的身子摇晃了几下，面如土色。头领立即拱手上前道：“真是有眼不识泰山，失敬！失敬！！”周继炘得意地一转身，扬长而去。
周老的故事讲到这里，他说：“在那个年代，练武不仅是强身健体，还能防身哩。”
名师出高徒，爵誉的许多子弟都是周继炘的徒弟。在上世纪六十年代，他的几个徒弟周徵梁、康裕源等到南昌参加江西省比武大赛，面对全省众多的武林高手，他们从容镇静，以精湛的武艺博得了评委的好评，荣获二等奖。 五
千百年来，爵誉人对国家的贡献是不可磨灭的。在抗日战争、解放战争、抗美援朝时期，爵誉的一些年轻人先后加入了革命队伍，奔赴前线。为了国家的独立、民族的解放，他们有些为国捐躯、血洒疆场；有些载誉归来，军功卓著。翻开族谱，一个个血染的名字，一枚枚闪亮的勋章，令人肃然起敬。康裕林，陆军第五师少将参谋长，因在抗日战争中立功，荣获国防部颁发的“武功奖”和“自由勋章”；康裕银，在抗美援朝汉江战役立大功，获朝鲜二级勋章；康恭寿、康来善在抗美援朝中立三等功，获朝鲜三级勋章。还有那些牺牲的烈士康春喜等，他们将永远活在人们的心中。
在抗战期间，因日军攻占南昌，江西省政府于1939年南迁泰和，因此泰和成了抗战时期的临时省会，成为全省政治、经济、文化的中心，大多数学校也都先后迁到泰和的各个村庄。热忱的爵誉人义不容辞的承担了这份责任。他们将一些宗祠、庐宇空出来，让给从省城来的师生用，周氏宗祠和永誉堂、玉成堂给省立南昌二中设教室、膳厅、宿舍；康氏宗祠的务信学堂、张氏宗祠等改成了学校办公室和剑声中学、吉师附小的教室、宿舍……省城学校的到来，带来了新文化新思想，开阔了爵誉人的视野，学校在村里修球场、挖沙坑、安装单双杠等体育器材。以前的学堂、私塾变成了“洋式”的正规学校，从“子乎者也”转到数学、地理、自然、体育、音乐等课程，从孔孟之道的八股文改为新思想内容的白话文。教学改革使爵誉的教育事业发生了质的飞跃，也为爵誉的青少年创造了一个良好的读书机会。
在这片热土上，一下子容纳了几千人。在学校的组织下，迅速掀起了抗日热潮，师生在墙上挥毫写下了“打倒日本帝国主义！”、“国家至上 民族至上 抗战必胜！”、“把日寇赶出中国！”等标语。各班在自己的教室（祠堂）外张帖墙报，宣传抗日，并编排了以抗日内容为主的戏剧，在草坪上搭台演出，揭露日本的残暴罪行，宣传抗日将士的英雄事迹。当爵誉的师生满腔激情地在台上演唱“大刀向鬼子们的头上砍去……”等抗日歌曲时，周万里、周运建等几位爵誉青年正在硝烟弥漫的抗日前线和将士们一起与日本鬼子浴血奋战。
几年来的抗战，与师生的朝夕相处，给爵誉人留下了一段难忘的记忆，也留下了许多师生与村民“鱼水亲”的动人故事。 六
北宋初，佛教盛行，富裕的爵誉人不仅建私塾学堂，还建庙宇。从宋朝到清朝的各个朝代共建有寺庙、庐庵二十多座，而最早最大的一座是长兴禅寺，建在村庄西北边的小集市旁，寺分大雄宝殿、伽蓝殿、僧舍、楹堂、大殿共五进，金脊绿瓦，雄伟壮观，寺内雕梁画栋，金碧辉煌。由于交通便利，村道丛横，在牛吼江边又设有三个古渡口，方便外地商人出入。长兴禅寺的兴建，使佛缘广布，寺内香火鼎盛，因而带动了小集市的繁荣和发展。永昌祥、庆裕商店、洪和盛、荣升泰、理发店、裕祥豆腐坊等店铺林立，爵誉成了乡村贸易中心。饭馆茶楼座无虚席，经营布匹鞋帽的百货商店生意兴隆，市场上南北杂货应有尽有，这些商品大多是从古渡口的商船往来交易，附近的乡民也肩挑手提着自家种的蔬菜水果和养的鸡、鸭、鱼、蛋等前来出售，竹木家具、农具、农副产品等在这个小市场都能买到，那些担郎小贩走家串巷，吆喝叫卖：凉粉花生——米糖棒饼——
市场上熙熙攘攘，寺院内香火缭绕，学堂里书声朗朗，牛吼江面船来筏往，好一幅太平盛世的“清明上河图”。
可惜的是，原来繁华的集市不见了，只留下永茂字号、普济药店、享记，这三家商号店铺犹如三位满目疮痍的老人，寂静地遗留在集市的各个角落。建于清乾隆年间的慈云庵，解放后改为水力碾米厂；长兴禅寺早已倾倒，仅留下遗址让善男信女去凭悼；为供祀爵誉忠臣烈士而建的忠节祠也成了一片废墟。许多建筑因抵挡不住岁月风霜的消蚀，最后坍塌，有些已荡然无存。那幢建有亭台楼阁的大观楼，只见残垣断壁；写经轩是周是修曾经读书学习的地方，他在里面写下了《诗谱》、《进思集》等著作。如今的写经轩只留下破砖瓦砾。这些砖瓦或许不值一文，或许是无价之宝，因为这里的每一块砖每一片瓦都是有内涵的，她们曾经是那么鲜活而有韵味地建筑在美丽的楼房上，数百年来，肩负着一代代爵誉子孙的启蒙教育。
无情的岁月将那些美丽的建筑带走了，保留下来的就更显珍贵，现在村民都自觉捐款维修保护。如今的宝浩堂、佥宪坊、成德堂、国师大夫等二十几座宗祠、书屋、寺庙焕然一新。这些古风犹存的建筑，见证了一段段历史的兴衰存亡。务信堂内的两棵桂花树依然枝繁叶茂、生机勃勃，每年花开季节，香飘古村。这两棵高大挺拔的桂花树，五百多年来，已成为古屋的守望者。 七
八
一个个爵誉子弟走出了村庄，他们的父老乡亲却依然固守在这片古老的土地上，用勤劳的双手建设自己的家园。在爵誉，我们看到一幢幢
三、四层高的楼房，造型各异、美观大方。彩电、冰霜、洗衣机等这些城里人拥有的家电，在这些楼房里都能找到。爵誉人正在挑战城里人的生活。
尽管爵誉人的生活“芝麻开花节节高”，自改革开放后，外面精彩的世界，诱惑了一部分年轻人的脚步，他们离开家乡，闯入广州、上海等繁华的都市，挤进打工仔、打工妹的行列。有些年轻人在外经过十多年的拼搏后，又返回家乡，办起了自己的工厂；有些在外创业，有了自己的公司。他们再也不是昔日的打工仔了，他们的头上罩着另一层光环：厂长、经理、董事……他们回乡探亲时，一身西装革履，开着自己的小车，带上大包小包的礼物孝敬年迈的父母。那风光，那气派，犹如衣锦还乡的绅士。
这就是爵誉人，在他们高贵的血统里，蕴藏着智慧和自信。
九
江西省吉安市泰和县螺溪镇爵誉村康氏始祖康国弼的第五代孙康肇庆在爵誉立基以来，已越九百多年。今年10月2日，中华康氏文化研究会康献堂会长一行参访爵誉康氏宗祠后，发出了由衷的赞叹，他说：“咱们爵誉康氏宗祠是全中国第一！”是啊！康氏宗祠在爵誉村前巍然矗立，历上千年风雨沧桑，直到今天仍保存完好。下面由笔者从以下几个方面用文字来叙述一下爵誉康氏的有关情况，以飨华夏、世界炎黄子孙及各国朋友等。 一．爵誉康氏宗祠总祠（孝德堂）篇
爵誉康氏宗祠总祠位于爵誉村东南角，座北朝南，占地面积约4000平方米，建筑面积约1300平方米。始建于宋朝靖康（靖康元年1126年）至绍兴（绍兴元年1131年）年间，清朝乾隆时期，宗祠在原有基础上进行了一次扩建。沧海桑田，物换星移，后经历代维修，留存了今日之样貌。
宗祠门口有一块空旷的场地，面积约200平方米。场地用黄色长条麻石铺设一界，把场地隔为南北两坪。按地势，南坪低，北坪高；按面积，南坪大，北坪小；按结构，南坪种满青草，北坪铺设青砖。场地的左右两翼筑有阶梯形逐层向外扩展的檐墙。宗祠整个大门的形像酷似喜鹊，所以又唤作喜鹊牌坊，场地左右两翼的檐墙，就像喜鹊张开的两翅膀，迎接远方的游子和远方的亲朋好友等。 两檐墙的中间处，每边立有一只石貔貅（pi xiu）。
在南坪左边靠近檐墙处，有一副旗杆石，旗杆石镌刻着康氏族人在科举考试中的学位及步入仕途的官衔铭文等，用以激励后人。听长辈人说，原先有8副高约2米、宽约40公分的赫色旗杆石，解放后，由于各种原因，7副旗杆石被搬走，用于农村水利工程或架设桥梁。现只剩下一副仍置原地，旗杆石上的字迹依稀可辨，正面石上竖行刻着“乾隆丁丑岁贡士康崇道、乾隆丁酉岁贡士康至简、万历戊午科中式举人康良献、康熙庚子贡监生康作新”，背面石上竖行刻有“清乾隆三十年立”字样。
场地前方辟有一口清水塘，面积约200平方米。池塘的上方即南岸呈弧形，下方即北岸呈方形，意谓“天圆地方”；池塘的清水波澜不惊，好似一面硕大的境子。前方，有两条蜿蜒曲折的溪水由远方向宗祠的方向缓缓流近，意寓“双龙戏珠”。对于池塘的结构及含意，有多种说法。一说：“建池聚水，族获灵气，子孙万代，福禄似锦。”二说：“水平如镜，照面修身，既照他人，也照自身，养性修身，忠厚为人。”三说：“一口塘，预示着子孙能成为国家朝庭的栋梁—“一品”。”„„所谓“仁者见仁，智者见智”。
宗祠外观造型，体现了康氏祖先的聪明才智。远看宗祠气势雄伟，具有浓厚的江南建筑风格。采用重檐鹊坊歇庑（wu）顶相配合的造型，马头墙昂首凌云，喜鹊坊高耸云端，飞檐四翘，四小龙占四角，葫芦宝瓶两端又有两小龙，葫芦宝瓶置于坊脊中央，葫芦宝瓶从上至下红黄绿蓝四釉，流光溢彩，一派宫殿气象。四根红色粗大的石柱平地而立，呈“外八字”形。中间两根承载了10多米高的喜鹊坊，数百个木质如意斗拱，自下而上，由内向外，逐层飘出，每一斗拱饰以雕花圆盘，美不胜收。坊下悬挂“敕赐爵誉”牌匾。牌匾下书有“爵誉康氏宗祠”。
上面木匾里的“爵誉”是宋朝宋仁宗皇帝赵祯御笔书法
四根石柱上阳刻有柳体楹联两联，一曰：“公侯伯子男
五等列爵，诗书易礼乐
百世延誉”；一曰：“娬姥（指泰和县境内武山，乌骨鸡发源地）高插云祥钟灵秀，槎江环涌翠兆起人文”。第一联中嵌进了“爵誉”二字，第二联概括了爵誉的地理位置和人文景观。
栏杆门（原为木质栅栏）两边隶书写有“孝传百世，德播千秋”，跨进栏杆门，是门廊，迎头有“京兆爵誉世家”的牌匾。
正门左右有一楹联：“护国将军世第，抗疏学士名家”。从楹联内容看，康氏世世代代武出保护国家的将军，文出敢于向朝庭提出不同意见（有利于国家人民的意见）的贤能人材。
中央正门口有一对汉白玉棋鼓石，棋鼓石两面雕有麒麟、三狮盘球、喜鹊、鹿等兽类图案，形像逼真。
跨进栏杆门，原来是木栅栏，木栅栏有三扇门直通宗祠三扇青石门框的大门。门廊中央上方是藻井，又称“斗拱”，绘有阴阳八卦和其他装饰图案，诸如祖国大好山河、松鹤延年等„„有两首诗，一云：白日依山尽，黄河入海流；欲穷千里目，更上一层楼。一云：朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜；旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。这两首诗暗中说明了江西省吉安市泰和县康氏的来历，卫康叔的后裔从中原—河南、陕西西安市北等地，迁徙至江苏金陵（南京），又从江苏金陵（南京）迁徙至江西太和（古称西昌）。（康氏最早分布在河南省的东部、山东省的西部和河北省的西南部一带。卫国定都于朝歌（今河南省淇县东北），后迁都楚丘（今河南滑县东）。至秦代，康姓开始向西、或向东继续繁衍播迁，以致后来在陕西、山东两省形成了早期康姓两个大的族派，遂有京兆、东平两大郡望）
金陵外谱
进入宗祠堂内，环顾四周，井然有序。这是一座三进两天井、内置偏房歇山顶明式风格建筑。几十副楹联悬挂其中，块块闪光，字字珠玑，炫目耀眼。置身其中，沉浸在家族宗法的氛围里，以孝悌为中心的道德观念和康氏文化气息迎面扑来。从整体上看，布局严谨，结构科学，风格独具。厅厅相连，幢幢相通，石墩奠基，巨柱竖立，橹梁相接，丝丝相扣。整个宗祠有78根屋柱落地，近200根横梁悬空。下厅左钟右鼓，每当祭祀庆典、贵宾临门，钟鼓齐鸣，悠扬悦耳。
第二进正厅上方悬挂一块巨型木制匾额“馮翼孝德之堂”，每个近1米见方的六个大字赫然夺目，字体刚劲、清秀。“馮翼孝德”来自于《诗经》，“馮”是通假字，在这里读“凭”音，古“凴”字。《诗经》里说：有凭有翼，有孝有德，意为人应该凭籍、依靠孝和德来成就人生的事业。听长辈人说，“馮翼孝德之堂”牌匾是朱德元帅的夫人康克清（江西万安籍）的先祖赠送给江西泰和爵誉康氏的。
第一进和第二进中间有一口天井，这口天井有别于其他祠堂，是正方形的。蕴藏着“采光通气，地久天长，方方正正，水不外流，四境归堂”的意蕴。现代栽种的两棵铁树，生长的郁郁葱葱，不正象征着康氏后人，在伟大、正确、英明中国共产党的领导下，在社会主义新中国的生活，节节高，长青不衰！
第二进和第三进之间是一口长方形天井，天井中间偏左铺一块约5米长的石板，名为“接官桥”，传说，只有身居一定官职的人才能打开中门经天井的“接官桥”登上享堂。
跨过第二进中门，迎面看到“大司马”的牌匾，牌匾上有两行小字“至正九年”、“航川立”。 至正（元年：1341年 - 末年：1370年）是元惠宗的第三个年号，也是元朝的最后一个年号。元朝使用至正这个年号一共30年，是元朝使用相当长的一个年号。在元朝至正九年之前，江西泰和康氏人居住的这个地方名叫“龙源”，爵誉康氏族谱12世康友政为朝庭立下赫赫战功，被元朝元惠宗敕名为“爵誉”。有“敕谕”为证！
大司马康航川敕谕 奉
天承运
皇帝敕曰朕惟国家有文事，即有武备，人才能器使未能弘通，惟尔行军司马康友政，学问该博，戎经风娴，居帏幄而运筹屈人，可以不战控韬铃而致果，万夫玄亦莫当，值此寇盗充斥之秋，正属行间急需之略，顷以出师江右，娄奏朕功，大用全材班已早窥其一，薄伐小鬼迹玄靖於臾诚尚书所云，若济巨川用汝作舟楫者也，用更友政以航川，爵加大司马之称，军辖十一路之众，赐尔章服，居里曰爵誉，宠兹殊助尚鼓大勇之余立效一月之捷尔其钦哉。
敕命
至正九年五月初一日
之宝
在“泰和康氏右派世系垂丝图”十二世那一栏，可看到“友政”。 走过第二进的中门或仪门，经抱廊拾石阶而上，便是衍庆堂（享堂），“衍庆”是爵誉康氏四世祖的字，名康祥应。后代为了纪念他，特用其字为堂名。整栋宗祠从前坪开始至享堂，共有5级阶梯，地势逐级升高，寓含“登高望远，五子登科，步步高升”之意。
“衍庆堂”匾下现供奉泰和康氏始祖康延孝、左派始祖康国辅、右派始祖康国弼三尊画像，中间的是康延孝祖公画像，右边是康国辅（大儿子），左边是康国弼（小儿子）。悬挂正中的牌匾是“衍庆堂”，右边是“辅弼泽后”，左边是“金门待诏”。衍庆堂两立柱上雕刻有一副对联：衍无疆福泽，庆有道曾孙。享堂设有神案，神案上摆有历代祖先牌位，每逢佳节，香火缭绕。
“衍庆堂”匾下现供奉泰和康氏始祖康延孝、左派始祖康国辅、右派始祖康国弼三尊画像，中间的是康延孝祖公画像，右边是康国辅（大儿子），左边是康国弼（小儿子）。悬挂正中的牌匾是“衍庆堂”，右边是“辅弼泽后”，左边是“金门待诏”。
在唐朝由于康子文，康子忠，康子信三兄弟屡立战功，获唐主赏识，下诏旌表门闾，追封三代，长十郎子文封京兆郡男正将军，次十一郎子忠封京兆男参将军，少十二郎子信封京兆郡男副将军。父国辅赠京兆郡伯，母司马氏赐姓李，封京兆郡伯太夫人，祖延孝加赠京兆郡侯，祖母王氏赠京兆郡侯太夫人，曾祖如绚加赠京兆郡伯，曾祖母司马氏赠京兆郡伯太夫人。正将军妣李氏，参将军妣赵氏，副将军妣王氏，各随夫爵并封京兆郡男夫人。 将军兄弟为国尽忠，为家尽孝，父死唐主亲行葬礼于西门之外，祭奠后命群臣送诣先茔，并遗使臣代行祭礼。尚主李氏夫人对婆母十分孝敬，请恩养姑，上听所请，赠赐金银缎疋，童女侍从，加封子文金紫光禄大夫上柱国京兆郡男威武镇南正将军，子忠金紫光禄大夫上柱国京兆郡男威武镇南参将军，子信金紫光禄大夫上柱国京兆郡男威武镇南副将军，宴请三日。
第三进来到后祠堂，便看到“务信学校”及门联，联曰： 孝固可通神惟愿始终务名义 廉无多取物诚心常效信天翁
抗日战争时期，南昌失陷前，南昌二中于1940年（1940—1943）迁来泰和爵誉村。“务信学校”及门联是南昌二中校长车驹（江西贵溪籍）书写，“务信学校”四个字是刻在一木匾上，右边有一竖行小字“民国三十三年甲申冬”，左边有两竖行小字“江西省立南昌
第二中学校长”再接着“車駒敬书”，上联“孝固可通神惟愿始终务名义”旁有一竖行小字“甲申冬月”，下联“廉无多取物诚心常效信天翁”旁有一竖行小字“黄塘 張箸撰 贵谿車駒敬书”。“务信学校”的前身是“孝廉书舍”，是纪念爵誉康氏族谱13世康务信举孝廉不行。族谱里记载康务信，曰：务信 号端轩，明洪武以孝廉微诣京师予官不授，奉敕隐归，生于元朝至正甲午（公元1354年2月15日），殁于宣德庚戍（公元1429年7月25日），享年75岁。妻娶本里湖边周氏，生于至正戊戍年5月15日，殁于宣德庚戍年4月25日，合葬本里良稼乌鸦泊。有肖维祯尚书撰写墓铭。位下子四，存诚、存敬、存用、存吾。女二，长女适罗步田肖廷风，次女适本里韦伯鱼，年廿矢节不二，有豪强欲夺其志，忿不欲生，兄存敬诉之于朝，蒙思优嘉，敕建贞节坊。
书舍为两层庑（wu）顶四合院封闭样式，砖木结构，设有四间宽敞教室，一间办公室。书舍天井植有两棵树龄五百多年的桂花树，每到八月，桂花香飘，十里八乡，沁人心脾。
走出孝廉书舍，可看到石拱门上书有“孝廉书舍”四字。
推荐第5篇：家乡美景
1美丽的家乡
每个人都有自己的家乡，每个人的家乡一年四季的景色都很美，我的家乡的一年四季的景色也不例外。现在，让我带你们去看看吧! 春天，我的家乡鲜花盛开，淡淡的花香扑入了我的鼻子里，柳树爆出了芽，小河边奔跑边歌唱，春姑娘正在和小花小草玩耍，瞧他们玩得多开心呀! 夏天，绿树成荫，枝叶茂密，整个村庄都是绿色的。人们在树下乘凉，谈天说地，还有许多小朋友与夏哥哥在林海中玩耍。
秋天，凉风吹来，果园里瓜果飘香，田野里的棉花洁白无暇……看!那边有许多金色的海洋。噢，原来是一块块稻田呀!整个村庄都是金色的，秋姑娘正躲在某个角落吃着那香甜的果子呢! 冬天，虽然我的家乡不下雪，但是早上起来，有雾有霜，叶子上还有白白的冰晶呢!小河塘里还浮着几块冰，而冬弟弟正惬意的躺在冰上睡大觉呢! 我家乡一年四季的景色真的很美吧!你们喜欢么?喜欢可以抽时间去看看呢!我很欢迎。
告诉你，我的家乡在：福建泉州德化的国宝乡格头村。
2美丽的家乡
我的家乡虽然没有西湖的秀美，没有庐山的壮丽，也没有长江的雄伟，但我最喜欢家乡的春天。
山上，桃树一片片，一群群，桃花粉红粉红的，还在竟相开放着。这么多的桃花，一朵有一朵的姿势，有的还在睡梦当中，有的急忙开花，似乎急着来看这美丽的春色。蜜蜂们陆续来到花从中，好象被这桃花给迷住了，久久不肯离开，都弯下腰来采蜜。小鸟停在树枝上，遥望远处，似乎在看这生机勃勃而又热闹的的春天。
山脚下，小溪的河水融化了，小鱼们在水里嬉戏，可高兴了!有的好像在表演“鱼跃龙门”，有的好象在表演“双鱼戏珠”这些表演吸引了许多小鱼，他们成群结队的来观看，像在给春天开联欢会呢!旁边柳树好象也被吸引了，弯下腰来观看，表演结束了，柳树们还是弯着腰，似乎还在回味着表演小溪旁的草地上，小草铺成一片，好象一块绿色的大地毯。野花们迫不及待的各自展现出自己的美丽，有红的花，黄的花，紫的花真是美不胜收啊! 我喜欢家乡的春天，因为这里美丽，并且有着我的童年深刻的记忆!
3美丽的小河
我的家乡有一条美丽的小河。它虽然不是名川大江，也没有长江黄河的源远流长，但是我依然很喜欢它。
春天，河边的柳树轻轻地抚摸着她们的长辫，杨树就像一个个帅气的绅士陪伴在柳树的身边。岸边的小草不知什么时候偷偷的从土里钻了出来，在春风的吹动下轻盈的舞蹈。草地在阳光的照耀下像一块碧绿的绒毯。小河里有许多调皮的小鱼，有的全身布满花纹，有的银光闪闪。我和爸爸曾经钓过一条好大的鱼，现在回忆起它的味道我可是还留口水呢。
夏天，坐在河边的柳树下，看着星空下开满河面的荷花随风摇摆，听着爷爷讲的故事和传来的阵阵蛙鸣，我的心里可是美着呢。 到了凉爽的秋天，河里的鱼虾肥了，我们总是到河里钓鱼，每次回来我们的桶里都是满满的，这时别提我们心里有多高兴了。河水也哗啦啦的响着替我们开心。
冬天的小河变的很窄很浅，爸爸说是因为冬天雨量少的原因。我想小河应该很坚强，否则它为什么坚持在寒冷的冬天远行呢？
我喜欢你，家乡的小河，美丽的小河。
4我爱我的家乡
我的家乡在一个美丽的地方——火厂坪龙环村。村子前面是一个美丽无比的果园，走进去，一阵阵水果的清香扑鼻而来。在这里，有很多的果树和水果藤。水果成熟后，一个个果子颜色鲜艳，摘一个来尝尝，果肉还非常甜哩！（“非常”写出果肉的甜。）
村子后面是一片茂盛的树林，有高大的松树、细长的竹子、挺拔的柏树、古老的银杏树……春天，下雨的时候，笋子就会慢慢地探出头来，而蘑菇就打起了一把把小伞，有红色、绿色、白色的，真是美丽极了！下完雨后，阳光照到树林里，这时，晶莹的水珠从叶子上滑滑梯似的滑下来，树林显得更美丽了。
村子左边有一条通往火厂坪镇的弯弯曲曲的小道。你瞧，一些老奶奶提着篮子去镇上买东西，脸上洋溢着幸福的微笑。在小道旁边的一座座小屋里，偶尔会跑出一个小朋友，手上拿着玩具，去找自己的好伙伴玩，又给小道增添了几分生气。（写出家乡人的幸福，富有生气。） 村子右边是一个可爱的池塘，池塘里有一群群可爱至极的小鱼，有红色、黑色、白色、金色的……在池塘的右边，有一片树林，树木棵棵高大，好像一队军人，正在保护池塘。（比喻句写出树木高大挺拔的气势。）
啊！我美丽的家乡，你养育了这么多善良的人们，同时给人们带来了无比美好的生活，家乡啊家乡，我永远爱你！（结尾直抒胸臆。）
5家乡美如画
我的家乡没有都市的繁华热闹，没有大海的波涛汹涌，没有名川大山，但它有着风景美如画的山川、田野。我的家乡是山清水秀的好地方。（这句话是文眼，奠定了全文的感情基调。）
山是绿色的，当柔柔的春风吹醒了大地时，家乡的群山就穿上了一件绿衣。绿的草，绿的树，绿的森林——放眼望去，满山是绿，像是绿色的海洋。
盛夏之时，你瞧，绿绿的水果漫山遍野，沉甸甸的水果压弯了树枝。再往池塘中看，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，一朵朵莲花盛开美如画。（引用古诗句来描写盛夏季节池塘的美丽景色。）
深秋，橘子、板栗、猕猴桃成熟了，家乡到处是一派繁忙的丰收景象，特别是漫山遍野的桂花，格外引人注目。金秋季节，十里桂花香，令人如痴如醉。桂花可以做桂花糖、桂花酒。正月里，冲一杯桂花茶招待客人，香甜可口，沁人心脾。
金秋季节，我来到爷爷家的果园。你瞧，金橘挂满了枝头，就像一个个小灯笼似的，它们有的昂着头，有的两三个挤在一起，有的躲在树叶底下……稻田里一片金黄，沉甸甸的稻子在秋风中轻轻摇晃，掀起了金黄色的稻浪，好像是金黄色的大地毯。（运用比喻、拟人、排比等修辞手法表现金秋季节的丰收景象。）
现在，家乡人民正振奋精神，奋力进取，向小康生活迈进。我相信，家乡的明天一定会变得更加美好。
6家乡的景物
我的家乡在亲仁村，那里的泥屋子很古老，那也是一个很有文化气息的村子，更是一个很美的地方。
早上，亲仁村起了很大的雾，雾好像给整个村子披上轻纱，树木、房子，都隐隐约约的，真像仙境啊！很多村民们都早早地起了床，在田野里干活，浓雾里，他们真像一位位仙人在田间舞动着。
中午，公园里的小花坛百花盛开，有金黄色的菊花，有火红的玫瑰花，还有一朵不知名的花，它雪白雪白的。一阵微风吹过来，花儿们舞动着身子，好像在和我们招手呢！风过了，花儿们停止了舞动，静静地绽开它美丽的身姿。公园里的树郁郁葱葱，阳光直射到树顶，树叶变得更闪亮了，更苍翠了，许多小朋友都在树荫下运动，有的小朋友打篮球，有的小朋友跳远，还有小朋友跳高，他们高兴极了！
晚上，村里的路灯打开了，一排过去，真像一条闪闪发光的银光棒，好像在给我们指引着道路。
我爱我的家乡——亲仁村。
7我爱家乡的小河
我家的门前有一条小河。记得小时候，妈妈领我到河边去玩儿，我指着哗哗的流水好奇地问：“妈妈，这么多水往哪里流哇？”妈妈笑着说：“这是‘土河’，水向东流入大海。”从此，“土河”这个名字就深深地印在我的脑海里。
我就像岸边的小树一样，伴随着小河流水慢慢地长大。
春天到了，我看河里的冰雪融化，河边垂柳的枝条上吐出了嫩芽。慢慢地，那粉红色的桃花也探出了枝头。小燕子从南方飞来了，在清澈的水面上自由飞翔。放了学，我们就参加这百花争艳的盛会，在铺满新绿的河滩上跳舞唱歌。
夏天到了，两岸的景色更美了。河堤上绿树成阴，河滩上瓜果满园。放了学，我们有时还到小河里游泳，游累了，就跑到瓜园里吃瓜。白皮的脆瓜，花皮的甜瓜可好吃了。有时我们还在岸边的树阴下帮妈妈洗衣服，直到黄昏送走一天的酷热。
秋天到了，河里的鱼虾肥了，岸边的苹果熟了。秋假里，我总爱和爷爷去看果园。高兴了，又跑到河里捉鱼摸虾。河水映照着笑脸，秋风伴奏起丰收的音乐。
冬天的小河也不寂寞。迎着满天飞舞的雪花，我们又结伴到河里滑冰，可热闹了。
我爱家乡的小河，一年四季都爱她。我爱源源不断的流水，我爱两岸的美丽景色，更爱她用涓涓细流滋润了岸边的田地，给人们送来丰收的欢乐。在作文的时候，我写了我爱家乡的小河——“土河”。老师用红笔划去了“土”字填上了“徒骇”二字，我才知道我喜爱的小河的真名叫徒骇河。
我爱家乡的小河
我家的门前有一条小河。记得小时候，妈妈领我到河边去玩儿。 我就像岸边的小树一样，伴随着小河流水慢慢地长大。
春天到了，我看河里的冰雪融化，河边垂柳的枝条上吐出了嫩芽。慢慢地，那粉红色的桃花也探出了枝头。小燕子从南方飞来了，在清澈的水面上自由飞翔。放了学，我们就参加这百花争艳的盛会，在铺满新绿的河滩上跳舞唱歌。
夏天到了，两岸的景色更美了。河堤上绿树成阴，河滩上瓜果满园。放了学，我们有时还到小河里游泳，游累了，就跑到瓜园里吃瓜。白皮的脆瓜，花皮的甜瓜可好吃了。有时我们还在岸边的树阴下帮妈妈洗衣服，直到黄昏送走一天的酷热。
秋天到了，河里的鱼虾肥了，岸边的苹果熟了。秋假里，我总爱和爷爷去看果园。高兴了，又跑到河里捉鱼摸虾。河水映照着笑脸，秋风伴奏起丰收的音乐。
冬天的小河也不寂寞。迎着满天飞舞的雪花，我们又结伴到河里滑冰，可热闹了。 我爱家乡的小河，一年四季都爱她。我爱源源不断的流水，我爱两岸的美丽景色，更爱她用涓涓细流滋润了岸边的田地，给人们送来丰收的欢乐。
推荐第6篇：恩施美景
美丽的恩施，我的家
恩施市一个山清水秀的地方，那里的天总是那么蓝，树总是那么绿。我的家乡很美，远远望去就像是一幅风景画，村子里的人都是和睦的，就像一家人一样。
恩施是美丽的。虽然建筑没有别的地方华丽，可是去有一股乡亲的味道。恩施的大峡谷是很神奇的，山是那么高，就是一栋栋摩天大楼连接在了一起，那一条条小径是那么陡峭，像几条狭窄的羊肠小道盘绕在一起，特别是玻璃路，望一望就好像万丈深渊。如果登了顶，你就像是置身于仙境一般，云雾缭绕。
恩施是碧绿和青翠的，恩施的清江河是清澈见底的，河里有形态万千的小石子和水草，河的两边长着翠翠的青草和五颜六色的花。虽然它没有长江长，没有黄河宽，可是清江河也是美丽的，在我们心里是最好的。
恩施的竹子也很多，很多竹子长在一起，形成了一个竹林，在竹林下面玩耍很是清凉，，如果再加一把凉椅和一个秋千，那该多好啊，在浓浓的月色下，坐在秋千上赏月就像进入了梦境一样，竹子不但翠色欲流，还又高又大，我最喜欢竹子了。
对于我来说，恩施市最美的地方，恩施的天空、夕阳、植物、动物都是美丽的。恩施市我的家，在我的心中他是最好的，未来我希望恩施更美、更绿、更健康。
推荐第7篇：冬日美景
冬日美景
九十六班郑贤洋
相信大家都听过刀郎唱的一句歌词：“2002年的第一场雪，比以往来得更晚一些”。这让我不禁想起哈尔滨这个冬天冷到零下几十度而又不失乐趣的地方。哈尔滨有冰城之美誉，可谓名副其实，此乃自然之塑造也。再由冰城联想到我们云南的春城----昆明，同样是冬日，可气温差异甚大，我查阅资料得之，原来它一年四季入春，四季鲜花不断，爱春的一年四季都可来云南觅春，所以春城成为人们向往的城市也就不足为奇了。
我的家乡，云南昭通的永善，气候宜人。我喜欢永善的冬日景象，下雪的时候，温度不会很低，也不会太冷。冬日里，我酷爱玩水。我曾经想过，当三峡水利工程溪洛渡水电站---我国第二大水电站竣工的时候，我一定要在冬日里参观，因为可以欣赏到水的柔，山的峻和工程壮观的美。如果冬日来临，天公作美的话，再飘来一场大雪，那就更美了。
如果您是外地的朋友，想来永善旅游的话，我建议您择冬而来，因为冬日更能享受永善风光给您带来的乐趣，也可以顺便带些永善特产给您的家人。
推荐第8篇：家乡美景
家乡美景
站在高高的四楼长廊上，举目远眺，心旷神怡，美景尽现，令人赏心悦目。 廊下是一大片生机盎然的草坪。春回大地，万物复苏，小草儿从地底下偷偷地钻出来了，一大片一大片满是的。嫩嫩的，你一掐就能掐出来水来。青青的， 好像大地换了件新装。下了场蒙蒙细雨，真是“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”。铁树受过春雨的洗礼，也精神焕发地舒展着枝叶，昂然屹立着。这时，最美是腊梅。金灿灿的腊梅花开满树梢，成千上万朵，数得你头晕眼花。远看，腊梅树上没有一片绿叶，宛如一个亭亭玉立的黄衣姑娘。在一大片绿色中，是那么的引人注目，那么的艳丽光亮。
穿过草坪，就是美丽的大花坛。大花坛正前面是现代化的自动门。旁边造有小巧玲珑的房子，每天都能看到门卫老爷爷尽职而忙碌的身影。
学校外边是一条笔直的水泥路，水泥路很宽，两辆大卡车可以同时并行。每天早上、傍晚都是水泥路交通繁忙的时候。勤劳的叔叔阿姨们骑着摩托车、电瓶车、自行车上下班，辛勤的爸爸妈妈忙着接送孩子。车铃阵阵，人声鼎沸，像在合奏一曲和谐的劳动乐章。
再远一点，是宽阔的田野。田地一块块的，四四方方。黑黝黝的泥土上种植着绿油油的庄稼。青青的麦苗长得茁壮极了，绿得发亮，绿得发黑。柔和的春风吹来，麦苗手拉手，好像跳起了集体舞。青菜地里，一株株菜好像一个个婴儿贪婪地吮吸阳光雨露，长得十分饱满。油菜田里，油菜也“呼啦啦”地往上窜，使劲拔节儿。乌黑的春燕也来凑热闹了，叽叽喳喳地唱着歌，轻盈地飞翔在蓝天下，田野上。田野的东边、西边连接着村庄——湖岸村和鱼山村。村里的经济条件好起来了，家家户户盖起了新房，三层洋房、四层高楼鳞次栉比。淡淡的水泥墙外面贴着彩色的马赛克。红红的琉璃瓦，宽敞的院落，房前屋后绿树成荫，花果飘香。两三座高高的铁塔立在田野中间，像顶天立地的巨人，又像守护者守卫着这片希望的田野。铁塔身上延伸出的电缆高高地越过田野，伸向远方。偶乐憩息着飞倦了的小燕子，像正待演奏的曲谱。
田野的尽头是座座连绵不断的山峰。山上绿树青青，草叶茂盛。山脚下，怒放的一大片桃花似火红的朝霞，映衬着碧野，映照着青山。春天，是那么的五彩斑斓。山下横贯着一条高速公路。宽阔平坦的高速公路像一条白带飘浮在山间。各种各样的汽车来来往往，载着人，载着货物，到达祖国的大江南北。
随着家乡的建设，这儿的美景必将变得更美好。
推荐第9篇：校园美景
“晋星杯”
校 园 美 景
阳泉市平定县张庄联校宁艾学校五年级137班翟雪婷指导教师：翟金萍秋天的金风轻轻地吹拂着大地，吹来了又一个新的学年，同学们又回到了美丽的校园。走，让我带你去参观参观我们可爱的校园吧！
走进学校大门，映入眼帘的是一栋栋整齐明亮的教学楼。进入教学楼，一阵琅琅的读书萦绕耳边，好像一只只百灵鸟在歌唱，孩子们那红彤彤的小脸好似一个个熟透了的大红苹果。在每一楼走廊的墙上都贴有我们学生的艺术作品，都是同学们智慧的结晶。
走出教学楼，来到了我们学校的前操场。操场中央有两个篮球架。每当下课时，同学都会争先恐后地来到篮球架下打篮球你争我抢，十分激烈。教学楼的正前方有一个升旗台，升旗台是用红色大理石来铺的，一根高高的旗杆在阳光的照耀下闪闪发光，鲜艳的五星红旗随风飘扬，像是一只展翅飞翔的大鹰。我们在国旗下聆听教诲，快乐成长。
学校一年四季都有不同的花绽放，花香是那么诱人，那么沁人心扉。从教学楼的楼梯旁穿过一个短短的过道，来到学校的后操场。 后操场的北面种了几棵柏树，这几棵柏树四季常青，好似守卫校园的卫士。在操场东面墙外，有许多棵槐树，她的枝叶伸到校园，好像是每天来听我们的课。秋天，当一片片手掌似的叶子落下时像一只只飞舞的蝴蝶，有一种别样的美。校园内所有建筑的颜色都是那么协调、那么一致、那么美丽！
我美丽的学校是我一本永远珍藏在我心里的成长日记，我爱我美丽的校园！教师点评：该作文语言通顺、流畅，用词优美，景物描写思路清晰、有顺序、井井有条。文章具有真情实感，真切表达了孩子对学校的热爱之情，希望你继续努力。
推荐第10篇：西藏美景
西藏美景
一、彩虹沟—山南的“九寨沟”
地址：位于山南的洛扎县 门票：没有门票，完全开放式。 最佳旅游时间：5—9月
如何到达：去山南的首府泽当坐车去洛扎县，要做5小时的车，但是车很少，建议包车。
看点：
1、水分两层，中间是大约5平方公里左右的平坝。远看像一块巨大的绿地毯，地毯上点缀着各色花草，花草丛中不时分割出一条条清泉。
2、水流汇集处河水清澈，河床沙石透出水面，构成五颜六色的奇景。
3、除一个出口外，四周雪峰高耸，云雾缭绕，山腰以下，各式各样的杜鹃花竞相开放，简直就是花的海洋。
注意事项：
1、景区昼夜温差大，请带足保暖防寒衣物和雨具。
2、爱护景区一草一木，注意景区环保。
3、严禁投食喂鱼。
4、爱好摄影、请带好有关器材，注意户外保暖。
二、纳木错——爱情的守护！
传说：相传纳木错是天湖女神，是神山念青唐古拉的伴偶，英武之神念青唐古拉变成一座山，纳木错为了与他生死相依相随，化身一座湖依伏在念青唐古拉山脚下。多么让人羡慕的真爱，不用山盟海誓，只愿永世相伴。
地址：位于拉萨以北的当雄县和那曲地区班戈县之间，距离拉萨240公里。 门票价格：旺季（5月-10月）120元；淡季（11月-4月）60元。 最佳观赏季节：夏季最佳。去西藏旅行必须避免雨季和严寒冬季。 开放时间：06:00—18:00 如何到达：
班车：拉萨东郊客运站不定时有到纳木错等景区的班车（票价30元），如果没有，可乘客车先到当雄县，再从当雄包车前往纳木错
包车拉萨出发：拉萨包车到纳木错费用1200—1800元不等。车程单程约3-4小时。一定要求司机到纳木错的扎西半岛，如果你不要求，有些司机只会把车开到那根山附近的湖边，到纳木错还需走一段路。
包车当雄出发：离纳木措最近的是青藏公路上的当雄镇，从拉萨坐班车到当雄后，可以包车或徒步前往纳木措，运气好时能搭上便车。包车当天回来需要500元左右，隔天回来需要600元左右。费用不比从拉萨直接包车便宜多少。 旅游亮点：
1、不容错过的扎西半岛扎西半岛
2、去湖边看第一抹日出合掌石
3、信徒传说,转湖祈福扎西多寺
4、圣湖边上骑牦牛 旅游贴士：
1、纳木错海拔较高4700多米容易高反，最好提前服下防治高原反应的药。
2、早晚温差较大，建议穿厚衣服，注意保暖。
3、纳木错湖畔住宿条件一般，多为较简陋的板房，房间内基本无空调，但有电热毯。也可住在当雄兵站、藏人定居的土围子，10元/人，当地人很热情，地上铺棕垫，晚上很冷，取暖用的牛粪只能批发，10元/袋。
三、羊卓雍错——拥有世界上最美丽的水。被誉为“碧玉之湖”
地址：西藏山南地区浪卡子县 门票：免费
最佳旅游时间：5—10月（一般情况下羊湖冬季很少结冰，也很值得旅游） 如何达到：
从拉萨往南行100公里，约2小时行程，可包车或乘班车前往。如乘班车，可先坐到雅鲁藏布江大桥边，再乘出租车游览羊卓雍措。一般包5人吉普车的费用大约为1000-1500元/天。 旅游看点：
羊湖是集高原湖泊、雪山、岛屿、牧场、温泉、野生动植物、寺庙等多种景观为一体的、独特的自然风景区，周围 还有常年不溶的雪山冰峰，最高的达海拔7000多米。湖泊、雪峰与蓝天融为一体，让人流连忘返。 旅游贴士：
1、游览羊湖一般要翻上岗巴拉山，站在山上制高点欣赏，山顶风大，一定要注意保暖，不要感冒；
2、岗巴拉山垭口海拔高，空气稀薄，刚下车不能剧烈运动，防止高反晕厥；
3、山顶有很多藏獒与游客合影，一定要注意自身安全；
4、不要在湖边丢弃垃圾。
四、南迦巴瓦峰——最美的山峰，是登山爱好者期望征服的“女神”。
最佳观赏位置：雅鲁藏布江大拐弯的南侧、色季拉山口 门票价格：免费
最佳旅游时间：10月—来年4月 如何到达：
乘船：八一镇的两江交汇处有船从雅鲁藏布江上行至派乡，上岸后乘车前往直白观景台，游船往返580/人。
客车：派乡（离林芝地区首府八一镇80公里）：每天早上约八点在八一镇的桥头有中巴车前往，票价50元。
第11篇：校园美景
校园美景
我有一个美丽的校园，它带给我许多快乐。
绿色的大门，红色的柱子上嵌着金色的大字：“XX学校，”非常引人注目。
走进校门，正前面是中学楼，中学楼的前面竖立着的旗杆上飘扬着鲜艳的五星红旗；右边是新盖的教学楼是那么美，给校园增添了几分生机；左边是小学教学楼，上面挂着一个横幅：“一笔一划写好字，一生一世做真人。”这是我们的校训，每当看着它，都会提醒我们要：“好好学习，天天向上。”每天早晨，楼里都会传来朗朗的读书声。
教学楼的周围是高大粗壮的白杨树。春天，白杨树长出了一朵朵小芽苞。夏天，白杨树的叶子更加茂密了。秋天，白杨树的叶子变黄了，风一吹，叶子渐渐飘落下来，像一只只金色的蝴蝶。冬天，白杨树光秃秃的枝条上落满了白雪，在灯光的照射下，从远处望去像一棵棵闪闪发光的银树。
最热闹的就是大操场了，每当课间十分钟的时候，同学们像刚出笼的小鸟一样飞向操场，操场上顿时欢声笑语。有的跳皮筋、有的踢足球、还有的打篮球„„
我最喜欢夏天时的操场，在操场的最北边，每天都有成群的蝴蝶翻飞，我们追逐着蝴蝶嬉戏打闹，开心极了。
这就是我的校园，一个带给我快乐的地方，一个带给我美好童年的地方。
我们的校园里有很多很多美丽的景物，就有一处美丽的景物叫中国园。
中国园里有十二生肖算盘，算盘的珠子五颜六色，珠子上还雕刻着十二生肖图，珠子的后面还有乘法口诀，一乘一等一„„十二生肖算盘后面是中国娃浮雕，上面雕刻着代表五十六个民族的浮雕，雕像栩栩如生，人们有的在玩耍，有的在跳舞，有的唱歌„„浮雕刻得非常精致，我非常喜欢。
中国娃旁边是假山，最好玩的是假山下面的小池子。小池子的水面上浮着圆盘似的大荷叶，可美了！荷叶旁的荷花，开放时像一个个亭亭玉立的小姑娘。微风吹过，荷花姑娘翩翩起舞，一场别开生面的舞会就这样开始了。水里的鱼儿自由自在地游着，池里还有美丽的喷泉呢。
假山旁有两棵柳树，一阵风吹来，柳条翩翩起舞，像在招手欢迎夏天的到来。地上有一块很大的中国结，中国结是用大理石砌成的，非常精致。一旁的植物枝叶茂盛，到处绿油油，感觉一片爽快。地上的小草露出嫩绿的小脑袋，似乎还没睡醒。
沿着假山直直的走到了梦源。这是同学们放飞梦想的地方，开学第一天，同学们把自己的梦想船放下去，放飞自己的梦想。梦泉下有2009年、2010年六年级同学们毕业的梦想石，把它们的梦想留来，让梦想扬帆起航。
你看！这就是我们学校的美丽景物，听了我的介绍你是不是也想走一走呢？
(本文来自作文库原创：http://www.zuowenku.net/700533.shtml)
第12篇：重庆美景
沙平坝区: 瓷器口古镇(重庆人心目中不可磨灭的景点,小吃聚集地，特产也多) 门票：免费
可玩时间：半天
歌乐山森林公园（AAAA级景区，建议去） 门票：大概20园
可玩时间：1天（早上爬山上去）
歌乐山下：林园,白公馆,渣滓洞，烈士墓(几个景点都挨着的，缅怀革命的地方- -！) 门票：免费 可玩时间：1天
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南岸区: 洋人街(不是你想的那样有很多外国人,里面的建筑造超级特别照相不错,你可以在百度搜搜照片就知道了,还有里面很多标语很有创意,还有世界上最大的厕所还加入了世界记录的) 门票：免费
可玩时间：半天-一天（里面小吃很多，中午可以在那里吃） 南山公园(不建议去,这个季节没开花) 门票：大概20 可玩时间：一下午，或者从早上玩到晚上（早上爬山上去） 一棵树观景台(高处看山城景色,晚上更佳) 门票：有点贵，建议去鹅岭公园看山城景色 可玩时间：就晚上看看夜景
科普中心（重庆最老的游乐场（技术含量不高的游乐设施） 门票：里面每个项目各自收费（人均消费100） 可玩时间：5小时
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方特科幻公园（‘这个是江北区的’，档次高，国际标准设计）
门票：100-150（具体多少忘记了，是套票，里面10多个项目，算下来10块一个项目还是挺划算的）
可玩时间：半天-一天（建议吃了中午饭后去，里面吃的很贵） ...谕中区:鹅领公园(高处看山城景色，很多外国来旅游的都要去） 门票：免费（看风景在里面的两江楼要5块钱） 可玩时间：3小时左右 ...来重庆必去（临近景点，可以从中午玩到晚上睡觉）
谕中区:解放碑(西南著名商圈) 谕中区:朝天门(重庆码头,晚上去，在码头看看夜景，有条件的可从这里乘游艇里观赏重庆江面夜色（80-100元）) 谕中区:洪涯洞（仿古建筑，免费）
谕中区:罗汉寺（解放碑附近，步行即可，门票便宜10元左右）
注：以上4个景点距离超近，步行即可，建议路线，解放碑（午饭后出发）→洪涯洞（下午）→罗汉寺（晚饭前游完，这个时候可以去解放碑吃饭，各种吃的都有）→朝天门（饭后出发，晚上8点出发游船看夜景）
重庆主要景点
渝中区：鹅岭公园、文化宫、少年宫、浮图关公园、大礼堂、朝天门广场、罗汉寺、枇杷山公园、红岩革命纪念馆、宋庆龄陈列馆（两路口）。
江北区：怡丰海洋公园（游泳）、石门公园、嘉陵公园（现为嘉陵广场）、佰富江景高尔夫俱乐部、三洞桥观音寺、望江温泉、铁山坪森林公园、鸿恩寺公园。
南岸区：慈母山温泉渡假村、慈云寺、南山（白兰园、梅桂园、蔷薇园）、游乐园（原科普中心）、兴澳海底世界（看海洋动物）、老龙洞、大金鹰（金鹰山庄）。
沙坪坝区：沙坪公园（世界风光公园）、平顶山公园、歌乐山烈士陵园（白公馆、渣滓洞、烈士纪念陈列馆）、歌乐山森林公园、巴人湖渡假村、步云山庄、都市农家乐。
九龙坡区：重庆动物园、白鹭大庄园、华岩寺、天赐温泉、海兰云天会议中心。
渝北区：统景温泉、碧津公园、玉峰山森林公园、张关水溶洞、重庆绿色生态公园、花卉园 。
巴南区：圣灯山、南泉、云篆山、东泉、南湖、姜家雾露洞、桥口坝温泉、阳光温泉渡假村。
北碚区：北碚公园、龙凤溪公园、缙云山公园、金刀峡、水波洞、康乐渡假村、观音峡森林公园、北泉。
长寿区：长寿公园、楠木院森林公园、快乐岛渡假村、凯源湖渡假村、长寿湖浴宾岛渡假村。
璧山县：大沟玉龙山庄、青龙湖渡假村、白云湖渡假村。
合川区：合川市滨江公园、蟠龙湖公园、花果山公园、人民公园、清风寨渡假村、森之春休闲渡假村、钓鱼城。
大足县：大足滨河公园、北山公园（以笛女石刻而闻名）、森林公园、龙水湖渡假村、枇杷山庄、宝顶石刻（大足石刻）。
双桥区：双湖渡假村。
潼南县：杨尚昆陵园、大佛寺、双江清代旧居、杨尚昆旧居、杨黯公陵园、人工运河、崇龛万亩油菜花。
铜梁县：金龙湾温泉、祥龙温泉渡假村、巴川镇温泉、巴岳山温泉、中华龙温泉、西泉、龙凤公园、巴岳山玄天湖温泉风景区、邱少云烈士纪念馆。
荣昌县：峰高东胡生态园、金山寺、西部陶都博艺馆、螺罐山云峰寺。
江津区：四面山、大园洞森林公园、临峰森林公园。
綦江县：南州公园、古剑山森林公园、丁山湖生态园。
万盛区：万盛石林、樱花温泉、二郎山庄、毛里湖旅游区、关坝镇漂流、黑山谷。
永川区：桂山公园、重庆野生动物园、茶山竹海、金盆湖渡假村、卫星湖、来龙湖渡假村、桃花山庄、国际茶文化旅游区、黄瓜山农业生态区。
巫溪县：白果林场森林公园。
开县：万寿泉、温泉仙女洞、刘伯承纪念馆、刘伯承故居。
梁平县：石马山公园、双桂堂旅游接待中心（又名双桂堂）、双桂湖、蟠龙洞、东山林场、老龙洞、猫儿寨、七星湖、飞机坝。
忠县：天池林场。
云阳县：张飞庙、观音岩旅游景点。
奉节县：天坑景点、白帝城 。
巫山县：平河渡假村、神女庙、小三峡风景。
万州区：光华渡假村、龙冠自然风景区、青龙瀑布、太白公园、乌龙池公园、歇凤山公园、金龙公园、沙龙公园、万县市博物馆、王耳包生态植物园、万洲龙泉风景名胜区、盐井龙洞风景管理处。
丰都县：双桂山鹿鸣村大观园、丰都名山景点、娘娘湖风景区、雪玉洞、仙寨生态园。
南川区：河滨公园、三泉温泉渡假村、金佛山风景区、凤凰寺、古佛洞、三泉卧龙潭山庄。
涪陵区：金山峡宏声渡假村、湖光色渡假村、雨台山渡假村、望州公园、天山峡谷风景区、大木林场武林山森林公园、御泉河。
石柱自治县：黄水国家森林公园。
垫江县：凤山公园、迎风湖渡假村。
酉阳县：森林公园。
秀山县：花灯寨。
武隆县：芙蓉洞、仙女山森林公园、芙蓉江、天坑地缝、天生桥（天生三桥）、黄柏渡漂流
彭水县：茂云山森林公园。
黔江区：仰头山森林公园、小南海。
重庆的旅游资源那是相当的丰富啊，我在重庆呆了四年，但是总觉得重庆的可以逛的地方那真的是太多了。
楼上介绍的磁器口我就不说了，那里虽然是古镇，但是商业氛围已经很浓了，不过要是你愿意去滨江路租个自行车沿江骑车去磁器口的话，也是一种不错的休闲方式。
人民大礼堂和三峡博物馆我是极力推荐的，当然，如果你对重庆的历史或者过去不是很感兴趣的话，那在人民大礼堂外面的广场上看看也就罢了，不用再进去了，楼上说的没错，这可是重庆的标志性建筑。
解放碑的喧哗热闹，朝天门的气势恢宏你是必须要去体会的，否则就像到了北京没去**，你自己也会觉得少了点什么，呵呵。想逛街的话，除了解放碑，还有九龙坡去的杨家坪步行街、沙坪坝区的三峡广场、江北区的北城天街等地方可以供你选择。
从解放碑往江边走，有洪崖洞，那里的格局很舒服，渴了可以去那里买一杯豆浆来喝，你会忘不了的。
如果你比较另类或叛逆，不妨去一下洋人街，那里你可以发现不一样的开心，就连洋人街路上的标语你都别放过，一定要去读一读，你会捧腹大笑的。
如果你想体验一下革命时期的红色激情，不妨去歌乐山看看，那里是重庆每年各学校进行革命精神教育的基地，也确实能让你的心里得到不小的震撼，体会革命先辈走过的路，才知道今天的生活多么值得珍惜。
喜欢爬山，又不想走太远的话，可以去去鹅岭公园、佛图关公园、平顶山公园、或者是南山（南山上有著名的一棵树观景台，能观重庆全景），那里面也能找到都市喧哗中的些许宁静。
南岸区的南滨路上可以看夜景，其本身的夜景就很不错，而更重要的是你可以在南滨路上夜看朝天门码头，码头晚上会有灯光音乐，更将重庆的夜色装点得五彩斑斓。当然，南岸区还有一处去的地方，那就是亚太城市市长峰会留下来的会议地点，当时我想进去看看，去的时候发现那里排队排了里三层的外三层，直接把我吓回了学校！
说起学校，你要是想去体验一下学生的生活环境的话，就在沙坪坝的陈家湾去乘车前往重庆虎溪大学城吧，那里现在建设得并不好，但是作为集中了重庆大学、重庆师范大学、重庆科技学院、重庆医科大学、四川美术学院等学校的大学城，相信你也可以从中获得不少东西的。
如果你的性格和我差不多，还喜欢在小街小巷里东看西走的话，那你选择在重庆那简直太对了，我在重庆的四年里没少花时间在那些小巷子里钻来钻去的，但现在我都还有很多地方准备去钻可是还没钻完，呵呵。
如果你有更多一点的时间的话，在重庆的周边地区去看看也不是不可以，近点的就北碚北温泉、缙云山；合川的钓鱼城；永川野生动物园；大足石刻等，远点的话就万盛石林、黑山谷、三峡系列等等等等。太多了，很多地方都还是值得一去的，像丰都鬼城，现在情况不是很良好，我都没有推荐，呵呵，多多斟酌吧，要是你想在重庆好好耍的话，那你可以安排足够的时间去享受了，重庆不会让你失望的。
第13篇：公共池塘理论
公共池塘理论及女生寝室公共厕所分析说明
摘
要
奥斯特罗姆公共池塘管理理论在摒弃企业理论和国家理论的基础上开发出自主组织和自主治理理论以解决集体行动逻辑，并提出解决公共池塘资源集体行动问题的解决方法和设计原则。公共池塘理论的身边的实际运用及其在国内外的影响与作用。
关键词：奥斯特罗姆；公共池塘资源；集体行动问题；解决方法
公共池塘理论及女生寝室公共厕所分析说明
前
言
公共产品是私人产品的对称，是指具有消费或使用上的非竞争性和受益上的非排他性的产品。公共物品基本上可以分为三类：第一类是纯公共物品，即同时具有非排他性和非竞争性；第二类是俱乐部物品，特点是消费上具有非竞争性，但是可以轻易地做到排他；第三类是共同资源物品，特点是在消费上具有竞争性，却无法有效地排他。埃莉诺·奥斯特罗姆教授运用公共选择与制度分析理论与方法，分析公共事物尤其是公共池塘资源的自主治理问题，在摈弃企业理论和国家理论的基础上开发出自主组织和自主治理理论以解决集体行动逻辑。本文内容分为两部分，第一部分试从在公共资源、公共物品上产生的集体行动问题展开思考。第二部分举例论证奥斯特罗姆的公共池塘资源理论在西南民族大学女生寝室公用厕所的实际运用，并提出一些看法与结论。
公共池塘理论及女生寝室公共厕所分析说明
第一部分 集体行动逻辑及问题
1． 哈丁的“公用地悲剧”
哈丁在《公地的悲剧》中设置了这样一个场景：一群牧民一同在一块公共草场放牧。一个牧民想多养一只羊增加个人收益，虽然他明知草场上羊的数量已经太多了，再增加羊的数目，将使草场的质量下降。牧民将如何取舍？如果每人都从自己私利出发，肯定会选择多养羊获取收益，因为草场退化的代价由大家负担。每一位牧民都如此思考时，“公地悲剧”就上演了－－草场持续退化，直至无法养羊，最终导致所有牧民破产。公地悲剧发生的根源在于：“当个人按自己的方式处置公共资源时，真正的公地悲剧才会发生。“公地悲剧”的更准确的提法是：无节制的、开放式的、资源利用的灾难。很早之前亚里士多德提出凡是属于最多数人的公共事物常常是最少受人照顾的事物，在哈丁提出的“公地悲剧”中准确地表现了出来。
2． 囚徒困境与集体行动困境
囚徒困境是两个被捕的囚徒之间的一种特殊博弈，说明为什么甚至在合作对双方都有利时，保持合作也是困难的。其中所反映出的深刻问题是，人类的个人理性有时能导致集体的非理性。如果将囚徒困境带入日常生活之中，地铁春熙路站是成都一处人流量很大的地铁站，常常出现很多人排队等待，车厢内也有大量市民等待下车的情况，但当车门打开时，人们会不顾先下后上的原则，造成拥挤的危险情况。如果人们有秩序地上下车，情况会对双方有利，但人们做出的选择往往相反，市民们此时的个人理性忽略了集体的理性，造成了公共交通的混乱。而生活中时常可见集体行动的困境现象：人人都能知道某件事情是好事，需要大家共同行动，但人人都不愿意亲自去做，结果人人都无法享受到集体行动的成果。比如某十字路口没有交通信号灯，有很大的安全隐患。周边居民都盼望能尽快安装交通信号灯。但有关部门对此事不太积极。居民们普遍认为“这不是哪一个人的事情，总会有人出来说话的。”于是，大家都在等待，希望有人能站出来，向有关部门反映情况。又过了一段时间，这里连续发生数起严重交通事故，伤亡惨重。事故之后，信号灯终于修建起来。
公共池塘理论及女生寝室公共厕所分析说明
在治理公共资源开发和利用时,传统的集体行动理论认为“公共地悲剧”、“囚徒困境”、“集体行动困境”是难以避免的，并且造成了很多社会问题的产生。公共池塘资源理论是埃莉诺·奥斯特罗姆针对“公共事物的治理这个世界性难题”提出的理论模式。她认为，人类虽然存在许多的公地悲剧，但“极少有制度不是私有的就是公共的——或者不是„市场的‟就是„国家的‟。许多成功的公共池塘资源制度，冲破了僵化的分类，成为„有私有特征‟的制度和„有公有特征‟的制度的各种混合，这些制度能成功的在存在着搭便车和逃避责任的诱惑的环境中，使人们能够做出更好的选择。她通过一系列的调查和研究，把这种制度模式归纳为“公共池塘资源理论”。
由此得出的公共池塘资源理论模型如下： (一) 三大机制 1．创新制度供给：
当公共池塘资源面临困境时, 需要选择新的制度,虽然新制度会使所有人的境况变得更好,但新制度本身就是一个公共物品, 理性人寻求的是免费确保自己的利益, 搭便车的动机依然存在。因此新制度的供给成为自主治理理论关注的首要问题。奥斯特罗姆认为: 在公共池塘资源系统中, 只要人们经常不断的沟通, 相互打交道, 因此他们有可能知道谁是能够信任的, 他们的行为将会对其他人产生什 影响, 对公共池塘资源产生什么影响, 以及如何把他们组织起来趋利避害。当人们在这样的环境中居住了相当长的时间, 有了共同的行为准则和互惠的处事模式, 他们就拥有了为解决公共池塘资源使用中的困境而建立制度安排的社会资本。也就是奥斯特罗姆教授所总结的, 在促进型政治体制的良好推动下, 自主组织和自主治理的制度供给是 一个渐进、循序和自主转化的过程。
2． 维持可信承诺：
外部强制常常被用来作为解决承诺问题的方案, 但是奥斯特罗姆教授认为: 外部强制有时是一种巧妙的解决方案, 因为理论家们没有探讨外部强制者监督个人的 行为、实行制裁的动机。自主组织和自主治理的集体行动理论要解决的问题是一个自主组织的群体必须在没有外部强制的情况下解决承诺问题。他们必须激励他们自 己去监督人们的活动、实施制裁, 以保持对规则的遵守。
公共池塘理论及女生寝室公共厕所分析说明
3 实现相互监督：
奥斯特罗姆认为, 解决监督难题的人们对遵守规则作出了权变的策略承诺, 就产生了监督他人的动机, 为 的是使自己确信大多数人都是遵守规则的。而对自主组 织和自主治理成功案例的研究表明, 许多自主组织自主 设计的治理规则本身既增强了组织成员进行相互监督的 积极性, 又使监督成本变得很低。监督一组规则实施情况的成本和收益, 并不独立于所采用的这组特定的规则本身。监督成了人们实施规则, 进行自主治理的副 产品, 因为不必付出太多额外成本。所以这些都使自主 组织内部的相互监督得到增强, 而相互监督的增强又增 加了人们采取权变承诺的可能, 提高了人们对规则承诺 的可信度, 两者相互补充, 相互加强。
( 二 ) 基本准则
奥斯特罗姆在考察了大量反应成功的长期存续的自主组织和自主治理的公共池塘资源的案例后, 归纳了承购到达自主合约治理制度的八项设计原则:
( 1) 清晰界定边界。公共池塘资源本身的边界必须予以明确规定, 有权从公共池塘资源中提取一定资源单位的 个人或家庭也必须予以明确规定。 ( 2) 使占用和供给规则与当地条件保持一致。规定占用的时间、地点和资源 单位数量的占用规则, 要与当地条件及所需劳动、物资 和资金的供应规则相一致。 ( 3) 集体选择的安排。绝大多数受操作规则影响的个人应该能够参与对操作规则的修改。 ( 4) 监督。积极检查公共池塘资源状况和占用者行为的监督者, 或是对占用者负责任的人, 或是占用者 本人。 ( 5) 分级制裁。违反操作规则的占用者很可能要 受到其他占用者、有关官员或他们两者的分级制裁 ( 制裁的程度按照违规的内容和严重性来规定 )。 ( 6 ) 冲突解决机制。占用者和他们的官员能够迅速通过成本低廉的地方公共论坛来解决占用者之间或占用者和官员之间的冲 突。( 7) 对组织权的最低限度的认可。占用者设计自己 制度的权利不受外部政府权威的挑战。( 8 ) 分权制企业。在一个多层次的分权制企业中, 对占用、供应、监督、强制执行、冲突解决和治理活动加以组织。
公共池塘资源理论目前正在被适用于各个领域，如我国分布众多的诸如池塘、草地、树林、山地、灌溉基础设施等中小规模社区公共资源。但是由于传统的集体行动理论依然会阻碍其推行，公共池塘资源理论的应用在我国甚至各国的都将会是
公共池塘理论及女生寝室公共厕所分析说明
漫长的过程。以我国为例，建立自主治理的公共资源管理模式是提高资源利用效率的制度前提。公共资源主要由政府集中进行管理,这种体制虽然在一定程度上能够缓解公地悲剧所带来的影响,但也存在着因为信息成本和实施成本过高而导致的政策迟滞、政策失误甚至政策缺失和执行困难。而且,政府集中管理也容易产生特殊利益集团的寻租行为和官员腐败。
另外,一些地方政府为片面追求经济利益和政绩,往往不顾客观规律,不断加大对公共资源的开发,结果导致资源的过度利用和退化。为提高公共资源的利用效率,一些地方通过承包、租赁等形式引进了私人市场管理体制,但私人体制也存在着外部性较强、垄断投机等市场失灵问题,特别是对公共自然资源而言,表现得就更为明显。
第二部分 奥斯特罗姆的公共池塘资源理论实际运用
在奥斯特罗姆的公共池塘理论之中，她对人的属性进行了分析，她认为，首先个人是有限理性的，个人在特定环境下的策略选择取决于其如何考察并权衡个人收益和成本。人所面临的环境是复杂的，因此人只能是有限理性的，这使得个人具有了实施机会主义行为的空间。若将奥斯特罗姆的公共池塘资源理论实际运用到现实生活中，西南民族大学女生寝室的公用厕所可以很好地说明。比如女生寝室一楼厕所有三间，女生寝室的厕所作为公共资源无法避免整栋楼甚至整个学校包括外界的所有人使用，但由于资源单位极其有限，却不能由多个人共同享用，所以三间厕所的使用存在一定的竞争性。由于个人的有限理性容易造成集体的非理性，女生寝室公用厕所产生了很多问题，例如小部分人为节省时间用完后不及时清理或不想清理并抱有他人不会发现的想法，或是有人在厕所中做一些无关紧要的事情等，都严重阻碍了其他人使用公共厕所资源。针对这一现象，如用公共池塘资源理论来治理，可以采取以下措施：
1.清晰一楼公用厕所的使用边界，加强同学个人意识，由于楼层的构造问题，大多数同学不会随意使用其他楼层的厕所，但不能排除少数人的使用，所以应加强同学心中的边界意识，非十分紧急情况不越界使用。
2.增加资源单位数量，由于一部分女生寝室由男寝改成，资源单位与楼层人数
公共池塘理论及女生寝室公共厕所分析说明
比例不符，所以应保持占用和供应规则与楼层条件保持一致。
3．集体选择的安排。绝大多数受操作规则影响的个人应该能够参与对操作规则的修改，这一点在资源上已经有所体现，我所居住的楼层女生在公用厕所大门外贴上了极富表现色彩的提示漫画，提醒少数不清理厕所之人注意操作规则。
4．互相监督与分级制裁。这两点在女寝公用厕所中的实现较为困难，由于公用厕所为大家使用后就很少注意的公共资源，但也可实施意识上的自我监督和监督他人。但分级制裁的实行是困难，我认为可以楼层人制定制裁内容以公示，即可实行不同情况下的分级惩罚。
5．冲突解决机制。楼层人可通过廉价的通讯讨论组解决冲突。
结论
通过西南民大女生寝室公用厕所的解决办法，到我国众多公共资源的治理，以及国际上的阿尔卑斯草地，西班牙韦尔塔等成功案例，公共池塘资源理论已经逐渐适用于国际之间的各种公共资源的治理之上。尤其随着公民意识与素质的逐渐提高，公共池塘资源理论的可行性得到了极大的提高。所以我认为强化公民意识是实施自主治理的重要基础。
自主组织理论里所描述的是一群有着强烈个人主体意识和自治愿望的理性人通过自主合作治理的制度安排实现了集体利益的优化。
在我国,人们的这种公民意识还有待增强,如果我们能有效地利用公民的道德意识和组织行为特点,引导和加强他们相互合作和互相信任,就可以有效解决可信承诺和互相监督问题,降低制度成本和失败的可能性。信任,就可以有效解决可信承诺和互相监督问题,降低制度成本和失败的可能性。在很少有人认为违背诺言是不合适的、拒绝承担自己的义务、规避责任或采取其他机会主义行为的环境中,每一个占用者必须有这样的预期,即只要有机会,所有其他占用者都会以机会主义方式行事。在这种环境中,建立长期、稳定的承诺是困难的,而在具有反对机会主义行为的强烈共识的环境中,每一个占用者都会较少地关注机会主义的危险。
这些减少监督和制裁活动成本的共享规范就是我们可用于解决这一系列公共池塘资源问题的社会资本。公共物品得到大多数人的使用，其实也是一把双刃剑，
公共池塘理论及女生寝室公共厕所分析说明
可以为大多数人带来便利的同时，也会造成集体非理性的困难局面，如果公共池塘理论能脱离理想化在中国各个偏远的受到集体行动困难地区切实运行，会为中国社会的进步和中国资源的有效利用带来极大的促进。
参
考
文
献
[1] 张克中，鲁元平，奥斯特罗姆公共池塘资源治理理论评介———潜在诺贝尔经济学奖获得者学术贡献评介系列
[2] 汪小兵，奥斯特罗姆公共池塘资源理论及其现实意义。 [3] 张克中，社会资本与公共池塘资源管理
8 新巴塞尔协议风险管理理念与我国风险管理体系的构建
新巴塞尔协议风险管理理念与我国风险管理体系的构建
301 新巴塞尔协议风险管理理念与我国风险管理体系的构建
新巴塞尔协议风险管理理念与我国风险管理体系的构建
303
第14篇：《小池塘》教案
《小池塘》教案
作者：荆棘鸟提供
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教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2．复习巩固汉语拼音，学会6个生率，绿线内的6个字只识不写。
3、理解课文内容，认识春天池塘的一些特征，培养学生热爱自然的感情。课前准备：幻灯片（课文插图）、生字卡片、田字格（画在黑板上）、音乐。
第一课时
一、引入知道今天上什么课？你们见过小池塘没有，你对小池塘有什么感受？你们都见过小池塘，生活在江南水乡就是好。有一个人见过小池塘后，写出了一篇很美的，让我们来看看他是怎么写小池塘的。（板书：小池塘）
二、指导看图图上画的是哪儿？看着图谁来说说小池塘与江河有什么不同？图上画有什么？看了这幅画，你想到了什么？
三、初读课文，读通课文，学习生字
1、根据拼音自由轻声读课文，要求：①生字表中的生字，先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几遍。②自由读课文，读不懂的句子，多读几遍。2．检查自读情况。老师这儿有几个词，看谁能读准确：姐姐芦苇睫毛白鹅倒映鲜红珍珠水波一只读句子：池塘边的芦苇长起来了，像长长的睫毛。星星倒映在池塘里，像许多闪亮的珍珠。
3、自由读课文。
4、指名分节朗读。
四、整体感知课文小池塘美不美？你觉得最美的地方在哪？课文把小池塘比作了什么？
五、指导书写l、观察生字（吹气波只）在田字格中的位置。2．学生说说横、竖中线上的笔画，教师红笔标出。
3、老师在田字格做示范。
4、让学生描红、临写。教师巡回指导。
第二课时
一、复习
1、生字卡片“姐”几笔写成？第一笔是什么？2．读词姐姐芦苇睫毛白鹅倒映鲜红珍珠水波一只
二、指导有感情地朗读课文和背诵课文，理解课文内容小朋友记字记词记得真清楚，下面我们就来继续学习《小池塘》。上节课，我们初读了课文，对小池塘有了一些了解，课文把小池塘比作了什么？板书：大眼睛小池塘是一只什么样的大眼睛？自己把第一小节读一遍。
（一）导读第一小节（看图）哪像大眼睛，哪像睫毛？圆圆的，亮晶晶的，像大眼睛一根一根的，的确像睫毛。现在我们已经看到了这只大眼睛，能不能读出来？自己再读一遍第一小节，一边读一边想象小池塘的样子。谁来把你眼中的大眼睛读给老师听听。“醒来了”——春风吹在身上很舒服，刚睡醒，懒洋洋的，醒来了。“一闪一闪的”——看老师的手，一闪一闪的，想一想，一闪一闪的水面，再读。水波问起来。眼睛才会明亮。看起来才有精神。“长长”——想一想长长的睫毛什么样？再读，再长一点。大眼睛配上长睫毛果然漂亮。这是你眼中的大眼睛，很漂亮，谁还愿意把你眼中的大眼睛读给老师听听？这次我要闭上眼睛，看看通过你的读书，能不能让老师感受到一只水汪汪、亮闪闪的大眼睛，还有长长的睫毛。学生朗读小朋友真了不起，我的眼前的确出现了一个清清的小池塘，一只明亮的大眼睛。
（二）指导朗读第二小节小朋友的眼睛也非常明亮，让我看看，呀！我在你的眼睛里看见我了。小池塘，这只水汪汪的大眼睛，会看到什么？请一位同学读第二小节。你读得很通顺，课下认真练读了，应该表扬；但是读得不够美，这不怪你，因为你还没有体会到美。看图。小池塘很清、很静，多像一面镜子，很多东西都能映出来。上面有一个；水中有一个倒过来的。这就是——倒映白云倒映在池塘里，像一群白鹅，白鹅还在游动呢。太阳倒映在池塘里，像～只鲜红的气球，红红的，轻轻晃动，抓紧了，别让气球跑了。请小朋友自己把第二小书读一遍，一边读，一边想象游动的白鹅、正在放飞的鲜红的气球。谁来将你感受的倒影，读给老师听听？指名读。你读的白云、太阳非常美，老师想问一下，月牙、星星什么时候出来？看图。晚上，人们都在安静地睡觉，在夜色衬托下，柔和的月光、闪亮的星光才会美丽动人。晚上，非常幽静，声音要轻一点，千万别吵醒人了。谁来读一读月牙、星星？
（三）指导朗读加三小节附近有很多小池塘，你们发现小池塘还能映出什么？能映出这么多的景物，明亮的小池塘，美丽的大眼睛；映出了一个五彩的世界。
三、练习背诵
1、小池塘的水波美、芦苇美、倒影美，想不想到这么美的小池塘边走一走、看一看、玩一玩？那就把课文重头读一遍，一边读，一边尽情地在那里欣赏美景。自由读2．这么美的地方，我们不能独自享受，要介绍给别人，读给别人听，让一个从没到过那里的人一听，马上说：这地方真美啊！在哪儿呢？快带我去！谁愿意试一试？指名读。他读的时候，你可以跟着他在心里读，或者小声演也行。
3、小池塘虽然不大，但却非常美，充满了生机，老师也想读，听听老师读，好吗？老师配乐朗读。
4、老师读得好吗？那是因为我一边读，一边想象小池塘的美景。你们要想读好，也要一边读，一边想，把课文记在心里，背下来，咱们先回忆一下课文：第一小节，春风姐姐唤醒了小池塘，水波是它的——，芦苇是它的——。第二小节，小池塘这只大眼睛看见了——（板画）第三小节，明亮的大眼睛，美丽的小池塘，映出了一个五彩的世界。
5、看着板书，我请大家来试着背一背，不会背的可以看书，会背又想表演的同学还可以站起来表演。6．（弹性）指名背。他背的时候其他同学都跟着背或小声跟背。总结：大自然处处美如画，我们要用我们明亮的眼睛，找一找，看一看，一定会发现许许多多美好的景色。我们要像保护自己的眼睛一样保护他们。保护他们，就是保护我们自己。
四、指导书写l、观察生字（姐鲜）在田字格中的位置。2．学生说说横、竖中线上的笔画，教师红笔标出。
3、老师在田字格做示范。4．让学生描红，最后临写。教师巡回指导。【您正在浏览网提供的。更多资料请在站内搜索课文题目的关键字！本站（网）网址是】
第15篇：小池塘教案
小池塘
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵课文第二自然段。
2、感受春天到来时小池塘的明丽。激发学生对大自然的热爱。 教学准备：课件
教学过程：
一、谈话导入
1、小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？春天到了，细心的你发现了什么？
2、过渡：春天多美啊，老师想带着你们一起去郊游，想去吗？让我们一起唱着《春天在哪里》出发吧。
教师弹奏，学生全体起立唱歌踏步。
3、好了，我们来到了一片青草地。（贴小朋友的图）
小朋友，快看，你们看到了什么？
让学生认真看黑板上的图，说清图意。
二、学习课文
1、整体感知课文
（1）过渡：蓝蓝的天空一望无边，清清的小池塘显得格外可爱。小朋友，让我们轻轻地打开课本，一起来感受小池塘的美吧！
（2）自由读课文。
（3）指名分段读课文。
2、学习第一自然段
（1）小池塘中水波闪动，池塘边的芦苇随风飘动，多美啊！课文的第一自然段就是描写的这个美丽画面，请小朋友们读读第一自然段，你能选择自己最喜欢的一句话，说说自己的理由，然后通过朗读，把小池塘的美读出来吗？
（2）学生自由朗读、指名读并进行评议。
3、学习第二自然段
（1）池塘里的水波一闪一闪的，就像一只明亮的大眼睛，那在这只明亮的“大眼睛”里，我们能看到些什么呢？请你接着读读第二自然段。
（2）学生自由读第二自然段。
（3）谁来说说看？
（4）指名读课文。并把相对应的图片贴到黑板上去。
（5）美丽的小池塘倒映出了白云、太阳、月牙、星星，还会映出些什么呢？昨天刘老师让小朋友来动手画一画，谁想来展示展示？
（6）学生上台展示自己的画图，贴在黑板上，并用“倒映在池塘里，像”的句子说话。
4、学习第三自然段
你觉得现在的小池塘美吗？对呀，引读“美丽的小池塘，明亮的大眼睛，映出一个”——五彩的世界。
5、有感情地朗读全文。
（1）五彩的世界倒映在小池塘里，把小池塘装点得格外漂亮。让我们拿起书，把小池塘的美景看个够吧！
（2）齐读课文。
6、时间不早了，我们就要离开小池塘了，此时此刻，你想对小池塘说些什么呢？
7、在我们伟大祖国广阔的土地上，美丽的景色还有很多很多，这需要小朋友用眼去观察，用心去体会，这样你会发现更多更多的美！
第16篇：小池塘教案
《小池塘》第二课时
教学要求：
1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．感受春天到来时小池塘的明丽，激发学生对大自然的热爱。 教学重点：
感受小池塘的美、大自然的美。 教学过程：
一、复习导入：
1、小朋友们，上节课我们初读了《小池塘》这篇课文，今天这节课我们继续去小池塘欣赏美景。指读课题。
2、看，小池塘的水是那么的清澈，连水底的鹅卵、小鱼小虾都能看见呢！瞧，这些生字词你还认识吗? 投影出示： 姐姐
吹气
水波
一闪一闪
明亮
倒映
世界
大眼睛
（开火车读）
3、通过昨天的学习，你能用自己的话来说一说你眼里的小池塘吗？可以用上上面的词语。
（指名说）
二、学习第三小节
在作者的眼里，小池塘是什么样呢？
投影出示：明亮的小池塘，美丽的大眼睛，映出一个五彩的世界。（指名读） 这句话里，明亮的小池塘，就像什么？ 板书：大眼睛
为什么把小池塘比作大眼睛呢？这只大眼睛里到底映的五彩世界是什么样子呢？下面就让我们走进课文，去仔细看看小池塘的美景吧！
三、学习第一小节
1、（出示课件画面）谁来了？（春风姐姐）她在干吗呢？（对着小池塘吹气呢！） 谁来读读这句话：
（课件出示第一句：春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了，）
指名读
为什么读的这么轻呢？这是一位怎么的春风姐姐呢？
（温柔，有爱心，就像妈妈一样，轻轻地抚摸一下就醒来了。） 温柔的春风姐姐，谁还想读？（点击“轻轻”“醒”） 再指名读。指导朗读。
2、（课文动画）师述：小池塘的水波在春风的吹拂下轻轻荡漾，池塘边长长的芦苇长起来了。这时候醒来的小池塘就像一只——美丽的大眼睛 小池塘和大眼睛哪里像呢?请大家来读读下面这两句话。 （投影出示
2、3两句话。生自由读）
交流：A 池塘里的水波一闪一闪的，像明亮的大眼睛。
（眼睛一闪一闪的，小池塘的水波也一闪一闪的。） 小朋友们看到过水波吗？是什么样子的呢？ （圆圆的，一圈圈的，从里面向外扩散。） 为什么水波会“一闪一闪”的呢？ （春风姐姐在吹，再加上阳光的照耀） 是啊，醒来的小池塘水波荡漾，阳光洒在上面，就像我们小朋友们明亮的大眼睛。谁来读？指导朗读。 B 还有哪儿像呢？
（眼睛有睫毛，小池塘也有睫毛） 小池塘的睫毛是什么呢？
（芦苇）
（出示芦苇图片）芦苇就是长在水边的一种植物，长长的，秋天的时候顶端有绒毛般的芦花。春风姐姐不仅吹醒了小池塘，还吹长了岸边的芦苇。这长长的芦苇就是小池塘的睫毛，多漂亮的睫毛啊！ 谁来读？指导朗读。
3、让我们一起来记住这只美丽的大眼睛，打开课本，齐读第一小节。
四、学习第二小节
1、多明亮的小池塘，多美的大眼睛啊，难怪作者发出了这样的感叹： 投影出示：明亮的小池塘，美丽的大眼睛，（齐读） 小池塘这只大眼睛里看到了什么呢？
投影出示：明亮的小池塘，美丽的大眼睛，映出一个五彩的世界。（齐读） （五彩的世界）
理解“五彩”的意思。（五颜六色，„„）
2、这五彩的世界里到底有些什么呢？自由朗读第二小节，读完了，把小池塘看到的景色用横线画出来。
（生自由朗读课文）
3、交流一下，白天，这只大眼睛里能看到什么？——板画：白云 太阳
夜晚呢？
板画：月牙 星星
小池塘那么清，那么静，天上一个太阳，水里就有一个太阳，天上一片白云，水里就有一片白云，这就叫——倒映
4、你最喜欢哪一句？你能不能读好你喜欢的句子呢？ 交流：(1) (出示课文中的句子)
(太阳倒映在池塘里，像一只鲜红的气球。) 这句话把什么比作什么？（太阳比作鲜红的气球） 气球和太阳有什么地方很像的？（学生自由说） 你瞧！太阳在小池塘里多像一只鲜红的气球呀！ 太阳倒映在池塘里，还像什么呢？ 指名学生有感情地读） （2）（出示课文中的句子）
（白云倒映在池塘里，像一群白鹅。） 课文中把白云比作---（白鹅） （板书：白云 白鹅）
你觉得白云和白鹅什么地方很像 仔细看看说一说 （白云是白的 云也是白的 白云的形状很像鹅） 天上的白云那么多，还像什么呢？
多么可爱的白云啊！~谁来读？（指名学生有感情的读）
（3） （出示月牙倒映在池塘里，像弯弯的小船） 师：你觉得月牙和小船有什么地方像的？你觉得月牙还倒映在池塘里还像什么？（学生自由说）
夜晚多安静啊，月牙的倒映就像弯弯的小船停泊在小池塘里。 （指名读 读好“弯弯“） （板书：月牙 小船）
（4） （出示星星倒映在池塘里，像许多闪亮的星星） （指名学生读 读好“闪亮“）
生活中你还见过什么东西是“闪亮“的吗？（学生说）（再次读） 师：星星倒映在池塘里，你觉得像什么？（许多钻石宝石。。。。） （5）不管是白天，还是夜晚，小池塘的景色都是那么迷人。
（请男生读白天的小池塘，请女生读夜晚的小池塘。） （6）投影分行出示：
老师这么一排，小池塘就成了一首小诗。仔细观察一下，这几个句子有什么共同点呢？（都有一个“像”。）
我们把这样相似的事物加上“像”字进行比较，这样的句子叫“比喻句”。 引导背诵：投影半出示：白云倒映在池塘里，像（
）„„
（7）小池塘这只美丽的大眼睛里，除了白云、太阳、月牙、星星，还会看到什么呢？你会用这样的句式来说一说吗？ 投影出示图片（柳条、燕子、大山图片，）引导学生说比喻句。
五、学习最后一段
师：原来小池塘里的景色那么多那么美呀，难怪课文这样说---（出示课文最后一段 大家一起读）
六、听师配音背诵课文。
七、指导写字
出示“边 阳 红”
1、拼写
2、你来当小老师，指导学生怎样写好这些字。
3、师范写。生临写。
八、小结：
大自然处处美如画，只要我们用明亮的眼睛去找一找，看一看，一定会发现许许多多美好的景色。让我们用手中的彩笔来描绘一下眼中美丽的小池塘吧。并背诵课文。
第17篇：小池塘教案
3、小池塘（第2课时）
教学目标：赏读课文，让学生正确、流利、有感情地朗读课文的基础上尽情发挥想象，努力给学生创造一片畅想的天空。培养审美能力，激发热爱大自然的思想感情。
教学难点：有感情地朗读课文，理解和体会文中比喻句的美。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、导入揭题
今天，我们继续来学习第3课——齐读课题
二、词语快车
让我们坐上词语快车去看一看好吗？（出示词语 ）
横、竖两次后齐读一遍
三、学习课文
(一)过渡：词语快车开得真顺当，小池塘很快就到了（点击课件：出现小池塘）
还记得《北风和小鱼》的故事吗？你能学着北风的样子给小池塘吹口气吗？（学生吹气）
北风吹得可真猛啊，它猛吹一口气，小池塘里的水就结冰了，小池塘整整睡了一个冬天。春天来了，看，谁吹来了？（多媒体演示春风姐姐）
（二）、赏读理解，放飞想象
A、学习第一自然段
1、出示句子：春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了。
春风姐姐轻轻吹了一口气，池塘里的冰就融化了，小池塘醒来了。谁来学着春风姐姐的样子对小池塘轻轻吹一口气，在它耳边悄悄说上几句话，唤醒小池塘？
这个春风姐姐真温柔，小池塘被你轻轻地唤醒了。
你能把春风姐姐温柔的样子给读出来吗？
让我们来美美地读好这第一句话。
2、△醒来的小池塘是什么样子呢？指名读这两句话（课件：
2、3句）
△醒来的小池塘像什么？（板书：大眼睛）
为什么说小池塘像大眼睛？①“一闪一闪的”：像人在眨眼一样
小池塘的水清清的，很明亮，就像一只水汪汪、亮闪闪的大眼睛。
△这只大眼睛不仅明亮，而且还长着长长的睫毛（芦苇），瞧，大眼睛上长睫毛果然漂亮。
△谁愿意把你心目美丽的大眼睛读给老师听听？（指读、齐读
2、3句）小朋友，你们感觉到小池塘怎么样？小池塘这只明亮的大眼睛美的真像是一首诗，让我们像读诗歌一样来美美地读好这第一自然段。
△这只明亮的大眼睛一定已经留在你脑海里了，闭上眼睛看到了吗？能不能背出来？老师也闭上眼睛听，看看你们的背诵能不能让老师感受到一只水汪汪、亮闪闪的大眼睛。
出示填空 指导背诵
()()()()轻轻()了一()(),小()()就醒()了.池塘里的()()一()()()的,就像一只()()()()()(),()()()的芦苇长()()(),就像()()()()()
Β、学习
二、三段
1、过渡：小朋友的眼睛也很明亮，让我看看，呀，我在你的眼里看见我的影子了！那么，小池塘这只大眼睛里映出了什么影子呢？
齐读书上最后一段话“五彩”就是五种色彩吗？换个词？
2、为什么说小池塘“映出一个五彩的世界”？自己读读书上第2自然段，找一找，哪些事物映在里面了？（学生自读，回答，教师板书）。
3、这些事物能一起出现在小池塘里吗？
（1）白天的池塘，谁倒映在里面？引导：①白云倒映在里面，像什么？（板书）这群白鹅还在游动呢，多悠闲呀！②太阳倒映在里面，像什么？（板书）像一只正在放飞的红气球。③小池塘白天的景色多么亮丽明媚呀！
能读好这两句吗？
（2）夜晚小池塘又映出了什么美景？
瞧，月牙儿倒映在池塘里成了什么？（板书）弯弯的小船正在轻轻地摇荡，满天的星星呢，倒映在水里变成了什么了？（板书）变成了一颗颗闪闪发亮的珍珠，多美呀！
△谁能读好这两句话？（指导：夜晚，小池塘安静极了，我们说话要轻一点，别吵醒了月亮和星宝宝）。
4、你喜欢白天还是夜晚的小池塘？喜欢什么时候的就读什么时候的小池塘？自读，站起来读（课件）。
想想看，还会有什么景物倒映在池塘里，像什么？谁能像课文那样，用“倒映在池塘里，像”。（生展开想象，练习说话）
5、蓝天、白云、青草、绿树、红花、鲜红的太阳、银色的星星、月亮……五颜六色的景物都倒映在小池塘这只明亮的大眼睛里，所以说——（课件）明亮的小池塘，美丽的大眼睛，映出一个
（生接：五彩的世界）（板书：五彩的世界）。
四 及时反馈 出示填空
太阳倒映在池塘里，像（ ）。 白云倒映在池塘里，像（ ）。 星星倒映在池塘里，像（ ）。 月牙倒映在池塘里，像（ ）。
你最喜欢哪样事物就把它读的美美的吧！（指名学生填空 一起填空 出示答案） 仔细比较一下，这几个句子有什么共同点呢？都有一个像字 前面的事物和“像”后面的事物都有一样的地方。
我们把这样相似的事物加上“像”字进行比较，什么像什么，我们称这样的句子叫“比喻句”，就是把什么比作什么！
五、指导写字„ 1.出示生字： 波 只
3 2．上下结构的字要写的上小下大 左右结构的字要写的左窄右宽 3.仔细观察 你有什么好办法能够记忆字形 （容易写错的字：波（右半边笔顺容易写错） 4 学生自由说一说
5 老师范写 学生仔细看 怎么样把这些字写漂亮和美观 6.学生练习描红 反馈 评议
六、作业设计 背诵课文
七、板书设计
芦苇 白云 太阳 月牙 星星3 小池塘 大眼睛 像 睫毛 白鹅
气球 五彩的世界 小船 珍珠 4
第18篇：小池塘教案
3、小池塘
教学要求：
1、学会本课生字，认识新偏旁“口、女、阝、纟”，理解生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、引导体会小池塘的美丽，激发学生仔细观察周围事物的兴趣，初步 诱发学生的想象力。
教学重点：识字写字，有感情的朗读背诵课文，书写美观 教学难点：
理解课文内容，认识春天池塘的一些特征，感受春天到来时小池塘的明丽，激发学生对大自然的热爱。 课前准备：
多媒体课件 课时安排： 2课时 教学过程：
第一课时
一、情境导入：
1、（课件：池塘图片）这不是奔腾的江河，更不是浩瀚的海洋，这是什么？
（板书：池塘）
池塘前面加上一个“小”子，池塘就显得更可爱了。（完整课题板书）
2、小池塘美美地睡了一个冬天。不久，春天到了，春风姐姐轻轻吹了口气，小池塘就醒来了，这节课我们就一起去欣赏一下美丽的小池塘，要去吗。 （课件播放课文朗读）
二、初探性阅读，整体感知
1、小池塘可爱吗？这就是我们的第三课，请小朋友打开课本，自己轻声读一读。在读之前老师有个要求要提呦： 要求：读通句子，读准字音。
把读不准的地方或读不懂的地方画下来。
注意保持正确的读书姿势，读书声音响亮。
2、你认为哪些字的读音比较难，需要提醒大家注意呢？
3、提醒的真好，那你能把黑板上的这几个词带领大家读一读吗？
出示词语：姐姐、芦苇、吹气、睫毛、倒映、一只、水波、白鹅、珍珠、鲜红（指名读，开火车读，齐读）
4、现在呀，老师把生字和生词都放入文中，请小朋友再读课文，看自己进步了没有。（自由读课文）
怎么样，能经得住考验吗？谁来告诉我这课有几个自然段？那咱们分段来读课文吧！（指导朗读课文，可采用个别朗读、小组朗读、齐读多种形式朗读，指导学生熟读课文）
三、深究性阅读，会文明理
1、春风姐姐多可爱呀，轻轻吹了一口气，大自然就变了样子，哪你来猜猜都有谁发生了变化？
2、（课件）春风姐姐轻轻吹了一口气，大自然就发生了变化，柳树抽出了绿绿的嫩芽，小草也跟着探出了小脑袋，青蛙从冬眠中苏醒过来，小蝌蚪自由自在的在池塘里玩耍，他们吧小池塘打扮的多可爱呀！那你们喜欢这样的小池塘吗？用自己喜欢的方式读读课文第一段，边读边在脑海中“过电影”，想象小池塘的画面。
3、告诉我读了第一段，你觉得小池塘哪里最美？（课件）
4、你能把它填完整吗？（出示填空：池塘边的水波（ ），像（ ）。池塘里的芦苇，像（ ）。）
5、这么美丽的景色，我们怎样读才好呢？（反复练读、指名读、评读、齐读） 6多么可爱的小池塘，你能看着图把刚才读过的第一段背出来吗？（指背、齐备、配音乐背）
四、学习生字：
1、第一段我们都会背了，可是这一段中的生字我们还要写会它（出示生字，指认生字）
2、你能用自己的方法记住这些生字吗？把你的方法说给同伴听听（自主识字，交流识字方法）
3、师示范书写，练习书空。
2、仔细观察这些字在田字格中的位置，在书上描红。
3、练习书写
五、小结
这节课我们一起去观看了美丽的小池塘，她像一只美丽的大眼睛，不过这只美丽的大眼睛能看到些什么呢？我们下节课继续研读。
第二课时
一、导入新课：
小朋友们，我们上节课随春风姐姐观赏了小池塘，你还记得小池塘的样子吗？（课件，引背课文第一自然段）
小池塘真是美丽的大眼睛。那么这只明亮的大眼睛李，能看到些什么呢？(课件)
二、深究性阅读，会文明理
1、看多媒体上的小池塘，给你留下了什么印象？
2、小池塘很清，很静，多像一面镜子，很多东西都能映出来，上面有一个，水中有一个倒过来的，这就是——倒映
3、请大家自己把第二自然段读一遍，你最喜欢哪一样景物的倒影，就找到那一句在小组内读一读，说一说。
4、谁愿意读读描写白天小池塘的句子？
月牙、星星什么时间出来？谁愿意用朗读来告诉大家？
（随机指导朗读，白天的小池塘漂亮、美丽，要读出欣赏、陶醉的语气；夜晚，人们都在安静的睡觉，在夜色衬托下，柔和的月光，闪亮的星光才会动人，朗读时声音要轻一些。）
5、那么小池塘还可以倒映什么呀？（出示句式： 倒映在池塘里，像 。）
指导学生叙述多个事物也要按一定顺序。
6、你觉得这只“大眼睛”看到的景物美吗？把你感受到的美读给大家听听。（反复练读，评读，配音乐品读）
7、品读第三自然段：
（1）多美的小池塘呀！难怪课文中说：美丽的大眼睛·······（引读）
（2）所有这些美丽的景物，都是通过清清的水面倒映出来的，所以课文中说：“映出了一个五彩的世界”。（课件放映大自然水中倒映的画面）
四、赏读全文，熟读成诵：
1、小池塘的水波美、芦苇美、倒影美，想不想到这么没得小池塘边走一走，看一看，玩一玩？
那就把课文再读一遍，一边读，一边尽情地在那里欣赏美景(自由读课文)
2、池塘虽然不大，但却非常美，充满了生机，老师也想读读，听老师读好吗？（配乐范读课文）
3、老师读得好吗？那是因为我一边读，一边想象小池塘的美景。你们要想读好，也要一边读一边想，把课文记在心里，背下来。（试背课文）
4、小组内背诵，各组比赛背诵，表演背诵
五、学习生字：
1、课文我们都会背了，可是还有几个生字我们还要写会它（出示生字） 指认生字，用自己喜欢的方法记住生字的样子 师示范书写，练习书空
2、仔细观察这些字在田字格中的位置，在书上描红。
3、练习书写
六、学习小结：
大自然处处美如画，我们要用明亮的眼睛，找一找，看一看，一定会发现许许多多美好的景色，课下请大家用自己的画笔描绘一下这个美妙的小池塘吧！
第19篇：小池塘教案
《小池塘》教学设计
教学内容：《义务教育课程标准实验教科书·语文》（苏教版）一
年级下册第三课《小池塘》
教材简析：
本课是国标版小学语文第二册的一篇文章，全文共三段，描写了小池塘以及岸边的不同事物的形象状态，体现了春天来了小池塘苏醒过来之后的一片充满生机的景象。第二段句式整齐，韵律优美，运用一系列的比喻句将小池塘的美丽景象描写的栩栩如生，富有审美意义。 教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课7个生字，两条绿线内的7个字只识不写，认识4个偏旁。理解由生字组成的词语。
3、感受春天到来时小池塘的明丽，激发学生对大自然的热爱，认识保护大自然的重要。教学重点：
1、能有感情地朗读、背诵课文。
2、学生在读中感悟，理解词语，课文。教学难点：理解比喻句的构成。
教学准备：投影图、词语小黑板、画纸、彩笔、抄好比喻句的小黑板。 教学时数：三课时。 切入点和主线问题：
春风姐姐来到小池塘后，小池塘会发生怎样的变化呢？ 以读代讲，采用不同形式的反复朗读，结合学生的生活体验，让他们自己感受小池塘的美丽景象。同时读的过程也是识字的过程，除多遍朗读外，对姐 吹 波 杨 红等字进行重点处理，顺利完成识字任务。
语言文字训练点：
能用所学生字组词，理解字词的笔顺和含义。 资料补充：其他事物倒映在池塘里的景象。 拓展读写：收集此类资料。 教学准备：多媒体课件。 教学过程： 课前预习：
1、自读课文，至少三遍以上，做到正确、流利。
2、自学生字词，找出读不准，不会写的向同学或老师请教。小组内进行认读、检查。
3、思考：小池塘里倒映出那些景象，分别像什么？
第一课时
一、揭题设疑，整体感知
1.第2课《雨点》，大家能背一背吗？（复习）。雨点落进小池塘里怎么样？小池塘在你印象中是什么样？春天来了，跟老师到小池塘去看一看，好吗？ 2.板书课题，齐读课题。
3、我们来到了池塘边，你看到了什么？配乐朗读课文，学生边看屏幕，边听配乐课文。
【设计意图：通过复习与谈话，激发学生的学习兴趣，同时复习上节课内容，为学习本课作铺垫。】
二、初读课文，整体感知
1、自读课文。
（1）把课文中生字字音读准，句子读通。 （2）一边读课文，一边画小节号和生字词。
2、学生按要求读课文，老师巡视指导。
3、检查自学效果。
Jiě jiē chuī qì bō
zhī xiān （出示生字词）姐 姐 吹 气 水 波 一只 鲜 红 lú wěi jié yìng
é zhū 芦 苇 睫 毛 倒 映 白鹅 珍 珠 （1）正音。
“吹”、“只”、“珠”：读翘舌音。
“映”：读后鼻音。 “芦”：读边音。
“姐姐”：第2个“姐”要读轻声。 （2）指名读，开火车读，齐读。
【预设：①“映”读音易错，注意让学生反复识记。②“波”笔顺容易写错，“垂”中横的长短容易出错。可以采取书空、跟着课件一起书空、教师范写的方式加以强化。 ③“边”的偏旁走之旁容易写错，要通过学生交流、教师范写强调。
以上两个生字都要在指导后描红、书写两遍。】
4、把这些生字词带入课文中，再读读课文，力求把课文读正确、流利。
5、指名分节朗读课文，师生共同纠正。
【设计意图：注意纠正生字在课文中的读音，以便指导学生有感情朗读课文】
6、你最喜欢哪一个自然段？能读给大家听听吗？比赛读。
7、通过读，你读懂了什么？还有什么不懂？
【设计意图：强化课文内容，为教认比喻句做铺垫】
8、配乐全班朗读课文。
四、教学生字。
1、（出示字卡）再次巩固生字的字音。你用什么办法来记住这些生字的呢？
2、教学新偏旁。
“姐姐”：是女字旁，为什么会是女字旁呢？看一看，跟“女奶什么区别？
（第3笔横改为提，并且不能出头。）
吹：想一想，它是什么偏旁？为什么是口字旁呢？ 吹、波：左窄右宽。 姐：女字旁要写得长而窄。
3、看课后笔顺表，自学生字笔顺。
【预设：① “波”笔顺容易写错，“垂”中横的长短容易出错。可以采取书空、跟着课件一起书空、教师范写的方式加以强化。②“边”的偏旁走之旁容易写错，要通过学生交流、教师范写强调。
以上两个生字都要在指导后描红、书写两遍。】
五、指导书写。
1、观察田字格的生字，想想怎样才能把它们写美观？
2、师范写生字，生描红。
3、生临写生字，师巡视指导。
【设计意图：强化书写，养成学生良好的写字姿势和习惯增强学生的书写能力。】
第二课时
教学目的：
1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、对文中字词的理解，感悟春天的小池塘的明丽。
3、培养学生的想象能力，激发他们对大自然的热爱。教学重点：边读文边引导学生的想象力。 教学过程：
一、复习导入
1、上节课，我们初步领略了春天小池塘美丽的景色。小池塘给你留下了什么印象？
2、今天，我们来细细欣赏。
二、细读文章，读中感悟
1、细读第
1、2自然段。小池塘什么样呢？自读第
1、2自然段。
2、你喜欢这个小池塘吗？为什么？
3、下面老师请小朋友当画家，边读课文，边用彩笔把课文第
1、2自然段画出来。
4、生纷纷认真读课文，边读边准备画面（简笔画）。师在学生边读边画时巡视指导。
5、同座位同学互相读书、纠正。
6、师选几张画贴在黑板上，学生互相评议。（边评议边读相应的课文，评议，再读。）
7、这些小朋友画得多好啊！当你们在画画时，你想到了什么？
8、小朋友，看了你们的画，听了你们的评论，老师确实感到你们已经把课文的美读懂了。
（1）下面我们各自把课文连起来读一读，不仅要读熟，而且要把小池塘的美读现出来。
（2）自读，指名读，评议，比赛读，评议，再读。齐声有感情地朗读第
1、2自然段。【设计意图：增强文章的感染力，利用学生的生活体验，然学生自己领悟小池塘的美以及课文的情感。】
9、拓展训练。
（1）书上的比喻用得好吗？准确吗？为什么？（渗透比喻句的概念，比喻体与被比喻体之间的关系。
（2）除了白云、太阳、月牙、星星之外，还会有什么景物倒映在池塘里？又是什么样的呢？
（3）师生互相；讨论、交流。指名说。
【预设：比喻句的结构理解，注意“像”的准确用法】 【设计意图：讲解比喻句，理解比喻句的结构。】
三、教学第3自然段。
1、看到这么美的景色，你们要怎样赞美小池塘呢？（齐声有感情地朗读第3自然段）
2、“五彩”的世界有什么颜色？
（许多颜色在一起，我们就可以用一个词来概括，齐读“五彩？）
四、有感情朗读、背诵课文。
1、（多媒体课件播放小池塘的画面）这第美的池塘，能为它配音吗？自读。
2、每组选一个代表比赛。
3、现在我们不用书，还能为它配音吗？试试看。
4、学生看画面自背。
5、让我们一齐来赞美这个小池塘，全班齐背课文。
【设计意图：通篇理解小池塘，整体感受小池塘的美好与五彩缤纷。】 板书设计： 白云 白鹅
3、小池塘 太阳 气球 五彩的世界 （大眼睛） 月牙 小船 星星 珍珠 第三课时 教学要求:
1、复习、背诵课文。
2、诱发学生的想象力
3、进行环境保护的训练
教学重点：指导背诵、进行想象训练 教学过程：
一、复习检查
1、出示比喻句 指名读、齐读。说说课文中的比喻句把****比作****。
2、有感情地朗读课文。
【设计意图：练习比喻句，加强比喻句的理解。】
二、背诵课文。
1、指导：找找规律，排好顺序，背起来就会快得多。比如第二自然段共有四句话，每句话里都有“倒映在池塘里，像……”顺序是白云—太阳—月牙—星星，看看板书，就很容易背下来。
2、自有背，同桌互背，指名背。
【预设：学生在背诵过程中易掉字和不熟现象，要指导学生理解的背诵课文。】
三、发展训练: 1．小池塘里映出了许多美丽的景致，你们想一想，还有那些景？ 静态：（绿油油的草，五彩缤纷的花，火红的枫叶……） 动态：小鸟在池边唱歌。 青蛙在荷叶上跳来蹦去。 小动物们来池边喝水，蜻蜓……
2、书上描写的小池塘是那么美丽，可是在生活中我们常看到河水……（很脏、有烂菜叶、垃圾袋、碎砖等，水面上还飘着油污，走过问到一股臭味。）
人们的不文明行为造成了池水河流的污染，大家说该怎么办呢？（讨论）
【设计意图：拓展训练，加深课文认识】
教学反思：教师享受到课堂顺畅的愉悦；教学任务的落实到位；课堂效率的提高；学生良好学习习惯的养成等都有赖于教师课前的充分备课。
第20篇：《小池塘》教案
《小池塘》教案设计
一、教案背景：
1.面 向
学 生：小学生一年级 2.学
科：小学语文
3.教师课前准备：教学课件、水盆、生字卡片
4.学生课前准备：自制太阳、月牙、白云，生字练习本
二、学情分析：
我学任教的班级为一年四班，班级共有41人，男女学生人数均等。学生总体反映出淳朴、可爱、活泼的性格，其中男生的思维能力比较强，但学习上缺少一些耐心与细心，女生相对于男生来说更加认真，但分析能力略逊于男生。大部分学生的书写作业都能认真完成，学生的朗读能力有待于加强。
三、教学课题：
本篇课文的是根据《语文课程标准》的阅读部分第一条就指出低年级孩子要“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。的要求来进行教学的。我在本课的教学中采用了直观的水盆模拟小池塘，加以生动的课件演示来调动孩子的视觉器官，老师精彩的范读配以优美的音乐作用于孩子的听觉器官。让每个孩子都能把读书当作一种乐趣，一种享受。让孩子在朗读课文时能领悟到小池塘那充满生命力的美，培养学生热爱祖国之情，同时学会用自己明亮的双眼去发现世界的美丽。
四、教材分析：
《小池塘》选自于义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）一年级下册第二单元，本单元的主题是感悟春天的多姿多彩。《小池塘》作为本单元的第3课，描写了春天到来时小池塘的美丽景象：课文展开了丰富的想象，描绘了小池塘的水波，小池塘边的芦苇以及白云、太阳、月牙、星星倒映在水中的美景，映现出五彩缤纷的世界，给人以生动形象的美感享受。课文运用拟人化手法，赋予静态的池塘以生命的动态方式呈现，是一篇形象生动、内容新颖、想象风丰富、意境优美的散文。
五、教学方法：
1.教法：
（1）朗读法：教师范读、朗读音频播放
（2）点读法：点名读、开火车朗读
2.学法：
（1） （2）
六、教学过程：
（一）设境激趣，导入课文：
春天的风是轻轻的，春天的雨是绵绵的，春天的一切都是生机勃勃的，春天里美丽的景象小朋友们都看到了哪些？（点名作答）原来同学们都拥有着善于发现美双眸，和同学们一样，静悄悄的小池塘也有着善于发现的眼睛，我们一起看看它都看到了哪些美丽的景象？
【设计理念：课题是文章的点睛之笔。将“小池塘”拟人化，让学生在学习中更能充分的发挥想象，同时激发了学生阅读阅读的欲望，使学生更容易进入课文的意境。】
（二）初读课文，感知大意：
1、师：小池塘美美地睡了一个冬天。不久，春天到了，春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了。„„（配乐、范读全文）
2、小池塘可爱吗？请自己读一读，把读不准的地方，或读不懂的地方画下来。
3、检查生字词的读音。请学生提醒大家易读错的地方。
4、检查课文的朗读情况。（注意要引导学生互评时说话要委婉。）
【设计理念：《课程标准》指出，孩子要有“主动识字的愿望”。通过让孩子自己找出易读错的字词，并提醒同伴注意的方式，孩子们就能自主的学习生字词的读音。】
（三）细读课文，入境悟情 ：
1、学习第一自然段。
（1）请大家读一读课文的第一自然段，然后完成填空：
①池塘里的水波（），像（）。
②池塘边的芦苇（），像（）。
（2）看图欣赏，并指导朗读这两句话。
2、学习第二自然段。
（1）我们一起来做个小实验。（解释“倒映”）
老师端出两盆水放在讲台前面，请小朋友们排好队有秩序地上去观察。会发现水中有自己的倒影，告诉学生水中有自己的倒影，告诉学生小池塘就是这样看东西的，我们叫它“倒影”。
（2）过度：小池塘，这只明亮的大眼睛里又倒映出哪些景物？（多媒体出示飘动的白云，鲜红的太阳倒映在水中的画面。再出示晚上月牙倒映在小池塘中轻轻晃动，许多星星倒映在小池塘中一闪一闪眨着眼睛的样子。）
让学生带着自己准备的自制太阳、月牙、白云倒水盆旁边做实验。
【设计理念：利用电教媒体创设情景，让学生身临其境地体验小池塘的美，小池塘的静，同时通过小实验能更深刻的理解倒影的含义】
（3）小组学习：你最喜欢那一样景物的倒影，就找到那一句在小组内读一读，说一说。
指名读。
【设计理念：小组学习，即可以培养学生团结协作，自主学习的能力，又可以把老师讲授的时间节省下来，让学生充分的朗读，充分的感悟。】
（4）小池塘里还可以倒映出什么呀？
用“（）倒映在池塘里，像（）。”练习说话。
扩展：用“（）倒映在（）里，像（）。”练习说话。
【设计理念：这是既是一项拓展思维的训练，又是一次将学习书面语言内化为自己的语言的过程。】
3、学习第三自然段。
多美的小池塘呀！难怪课文中说：美丽的小池塘，„„（引读第三自然段。）
（四）赏读全文，熟读成诵：
1、选择你最喜欢的一段来读。（可组织比赛读。）
2、配乐齐读全文。
3、多美的小池塘呀，你能看着图画和板书，试着把课文背一背吗？
（五）学习生字，指导书写：
1、复习字音。开火车读字卡，并组词找朋友。
2、教学字形。
①小组讨论学习生字
②交流：你用什么办法记住这些字？
“姐”，姐姐是女的，所以女字旁，右边的“且”和姐的音很像。
“吹”要用嘴，所以是口字旁。
“鲜”可能是鱼和羊都很好吃，都很鲜。所以，鱼和羊就是鲜。
“波”是水里的，所以是三点水。
【设计理念：学生是学习的主人，生字教学也要请学生成为主动参与者。由学生自己想出的方法记忆的生字，会记得更深刻。其他学生也更易于接受。】
3、范写生字。
4、描红。
一边描，一边注意田字格里的位置。
（六）作业
1、在习字册上描红、仿影、练写。
2、有感情地背诵课文。
①小组内背诵
②各组比赛背诵
③表演背诵
七、教学反思：
《小池塘》是一篇文字优美、形象生动、想象丰富、意境优美的散文。它描写了春天到来时小池塘的美丽景象。课文运用拟人化手法，赋予静态的池塘以生命的动态方式呈现。课文展开了丰富的想象，描绘了小池塘的水波，小池塘边的芦苇以及白云、太阳、月牙、星星倒映在水中的美景。它给孩子们带来了美的体验与享受。
在本课的教学中采用了直观的水盆实验、生动的课件演示来调动孩子的视觉器官，老师精彩的范读配以优美的音乐作用于孩子的听觉器官。让每个孩子都能喜欢读书，主动地读书，把读书当作一种乐趣，一种享受。让孩子在朗读课文时能领悟到小池塘那充满生命力的美。学生在课堂中体验学习的快乐，感受到成功的喜悦。“我已经看到芦苇长高了。”“你把眨着眼睛的小星星读得活灵活现的。”„„这些贴近孩子心灵的评价语言，促使孩子不断的进步。
