推荐第1篇：一把雨伞圆溜溜
一、教材分析
我说课的题目是《一把雨伞圆溜溜》，选自人民音乐出版的小学五年级音乐课本第十册的第四课。通过准备分析，我对本课有以下了解：1，本单元的主题是《四季》，课中的四首作品表现的正是人们在四季生活，学习，工作中的缩影。本单元的第一课时学习的演唱歌曲是《童心是小鸟》，欣赏的歌曲是《四季歌》，这两首歌曲都是描写一年四季中大自然的变化，激起了孩子们的共鸣，引发了他们的独特感受。《一把雨伞圆溜溜》是本单元的第二课时，是一首描写在夏天的雨中，同学间团结友爱，互相帮助的歌曲。曲调欢快活泼，歌词十分风趣。2，本课出现了几个难点分别是附点节奏，休止节奏，切分节奏，要求学生唱得清楚，准确。3，学唱歌曲《一把雨伞圆溜溜》，进行创作表演；4.用模仿，重复的方法创作旋律。音乐课程作为义务教育阶段的必修课程，对学生的人格成长，情感陶冶及职能的提高具有重要意义，而对学生的生活情感，文化素养和科学认识等具有直接和间接的影响，音乐课程要求培养学生的音乐能力，同时还培养学生的整合创新，开拓贯通和扩与转换的能力，促进人的全面发展。
二、学情分析
本课教学对象是五年级学生，他们活泼好动，想象力丰富，对音乐知识有一定的了解，能唱简单的曲调。但学生的音乐知识参差不齐。对于一些对音乐兴趣不浓，积极性不高的孩子，我在教学过程中以创编活动为主要表现形式，以合作探究法，快乐探究法，直观教学法为主要教学手段，并及时地以语言来启发和激励学生进行探究学习。对于那些有一定音乐基础，悟性较高的孩子，我充分发挥他们的学习主动性，为他们提供展示自我的平台，让学生大胆想象、讨论、参与和评价。对于表现丰富，活泼好动的孩子，尽量让他们主动参与活动创编，培养学生的创新能力。
三、教学目标
1、知识目标：指导学生唱好休止，附点，切分节奏。
2、能力目标：指导学生用欢快，诙谐的声音，用头声和弱声演唱歌曲《一把雨伞圆溜溜》。让学生在音乐表演中相互合作，相互配合，感受到愉悦。
3、情感目标：通过学习歌曲，教育学生团结友爱，互相帮助。
四、教学过程
（一），组织教学（2′）
复习《童心是小鸟》，引导学生用喜悦，活泼的情绪演唱歌曲，创设良好的音乐氛围。（〈童心是小鸟〉这首歌曲是上一课时学会的新歌，在这里演唱起到的是复习的作用，对学生也是一个开嗓的练习，要求学生歌唱的气息均匀，要进入歌唱的状态。）
（二）情景导入（1′）
1、根据本课的教学目标，我为课堂的每一环节都作了精心的设计，制作了一套课件，将音乐教学与多媒体技术紧密结合起来，让学生在快乐中学习。教师提问：同学们，你们喜欢雨天吗？（课件出示下雨的情景）在这场雨中，正发生着动人的故事，我们一起来听听吧。故事导入：在夏天的某一天，三个小伙伴在回家的路上，突然遇到了一阵大雨，但是只有一个孩子有伞，他们会怎么办呢？（运用课件把孩子们带入到虚拟的情景中，在具体情景的启发下有效的学习。）
（三）、学唱新歌（27′）
1、聆听范唱（3′）
（1）聆听范唱，揭示课题。设问：同学们，三个小伙伴在大雨中是怎么做的？他们的情绪怎们样？（引导学生说出：三个小伙伴在大雨中共用一把雨伞，他们在一起嘻嘻哈哈笑个不停口，心里很高兴。）老师总结：是啊，他们的心里一定比吃了蜂蜜还甜，因为他们感受到了友情的温暖、团结的力量。（2′）
（2）你们感受到了吗？我们再来听一遍。（再次感受歌曲旋律）（1′）
2、学习歌曲
（1） 指导学生用“啦”音唱旋律。要求学生声音要轻，要有共鸣。（2′）
（2）教师范唱第1——15小节的旋律，请学生说出旋律的特点，节奏上有什么规律。(这一段旋律的难点就是休止符号的运用，每一句唱完后都有两个休止符号，可以请学生在休止的地方，用拍手，拍肩，和同桌击掌来掌握节奏。“同学们，还有哪个地方难唱？对，还有第一句和第三句，分别有一个八度大跳的旋律，听老师唱一遍。”老师要作好示范，要求学生音要唱准。（4′）
（3）教师范唱后半部分的旋律学生跟唱，请学生提出难唱的地方。（学生会找出以下难点）（2′）
（4）重难点的突破：出示附点节奏，提问：同学们，下雨的时候，雨点打在房顶上的声音是怎样的？对，是嗒嗒嗒的声音，我们一起用雨点的声音来唱节奏，请同学们跟老师一起唱一遍。出示休止节奏，雨下小了，打在雨伞上面有嘀嘀嗒嗒的声音，我们一起来模仿小雨打在雨伞上的声音，小伙伴探出脑袋看一看，雨是不是下小了。出示切分节奏，这一条节奏学生可能没有提出来，老师可以提出来，这一条节奏同学们唱得不是很好，我们一起来一遍。提示：女孩子可以仰一下小辫子，男孩子可以摇一下头，表现切分休止节奏。这几条节奏是这首歌曲的难点，分别练习。老师及时发现孩子们学习情况，请学的快的孩子帮助学的较慢的孩子，体现新课标里的合作学习。（7`）
（5）唱全曲，点评学生的优缺点。“同学们学得很认真，这么快就把歌曲的基本旋律唱准了，但是附点、休止、切分节奏还需要加强，我们再来一遍。”（3′）
3， 处理歌曲：同学们，我们怎样让歌曲更好听？（引导学生说出要有感情的演唱）歌中的孩子们会有怎样的感情呢？（引导学生说出欢快、有趣的感情）前面1——15小节应该用怎样的情绪演唱？（引导学生说出笑起来，眉毛扬起来，声音应该在高声位置）；后半部分应该用怎样的情绪演唱？（引导学生说出要有强弱对比，声音要有起伏）（6′）
4，表演歌曲（8′）
（1）老师带领学生随乐表演唱。（2′）
（2）“同学们的歌声真美妙，动作也很优美！老师从你们欢快的歌声和绽开的笑脸中感受到了同学之间团结和纯真的友情。大家能不能开动脑筋，和你的小伙伴团结合作，用歌唱，舞蹈，情景表演，绘画等方式把我们歌曲的意境表现得更美好，更生动？（2）
（３）小组讨论，教师巡视指导。（2′）
（４）各小组展示表演，学生互评，及时给予表扬。（2′）
“你们的歌声悦耳动听，舞蹈欢快活泼，表演情真意切，画也非常漂亮，无论是哪种表现形式，都把同学之间的团结友爱表现得淋漓尽致！大家真是多才多艺。
（三）、课堂小结（2′）
今天，老师和同学们一起渡过了愉快的一节课。在这一节课中我们学会了歌曲《一把雨伞圆溜溜》，连较难的休止、附点、切分节奏也唱得很准确；不仅如此，欢快，活泼的情绪感染了我们每一个人，强弱起伏的旋律把歌儿唱得更加生动优美；更重要的是大家在团结合作中成功地把歌曲的意境表现了出来，更真切的体会到了团结的力量和纯真的友情。希望大家在学习、生活中也能像歌里的孩子一样团结友爱，互相帮助。
推荐第2篇：六年级作文：一把雨伞
六年级作文：一把雨伞
虽然这件事很小，虽然这件事过去了很久，却一直感动着我，我也要像他一样，做一个乐于助人，敢于付出，不求回报的好人。”说着，他把雨伞放在我手中，他的笑容仿佛有股魔力，驱散了我的烦恼。
”说完，把雨伞塞到我手里，转身披上外衣跑进了雨中。他微笑着对我说：“你没带雨伞啊，用我的吧。我一听，急忙把伞又递回去，说：“这可不行，你不也要回家吗？如果你把伞给了我，那你怎么办呢？”可他说：“没事儿，我可是男子汉，这点雨没问题的，可你是女生，淋了雨很容易感冒的。
看着他远去的背影，心里一阵温暖，他的形象在我心里也逐渐高大起来。看着越下越大的雨丝，心里后悔着：早上怎么就不肯听妈妈的话-----带雨伞，现在可怎么回家啊？越想越急，越等越无奈，正当我不知该怎么办时，一只温暖的手搭在我的肩膀上，轻轻的拍了我一下，我回头一看，原来是同桌小明。记得那是一个秋天的午后，两节课刚结束，我背着书包正准备回家时，天公像是与我做对似的，竟突然下起了大雨，天阴极了，刺骨的冷风使劲的吹着，夹杂着雨点，让人感到无尽的凉意。
我撑着伞走出门，不知是雨水还是泪水，渐渐模糊了我的视线。我望着外面的天气，心想：上午明明还是个艳阳天，现在怎么就下起了这么大的雨呢？我紧皱眉头，沮丧地看着同学们一个又一个的打着伞走出门。世界上到处都有着好人，做着好事，从不宣扬，从不索取，总是默默地给予，无私的奉献。
推荐第3篇：《一把雨伞圆溜溜》教案
《一把雨伞圆溜溜》
教学目标：
1、情感目标：学生能够用轻快、跳跃、诙谐的甜美声音表达雨中嬉戏的心情，体验学习音乐的乐趣，感受人与人之间互助、合作的快乐。
2、能力目标：学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想象、创造、表现音乐形象。
3、认知目标：学生能准确地唱出附点、切分、休止等节奏，唱准确八度等大跳音程。
教学重点：
学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与表演活动。
教学难点：
准确地唱出附点、切分、休止等节奏，唱准确八度等大跳音程；感受、想象及表现众多音乐元素刻画的生动的音乐形象。
教具准备：
多媒体课件、雨伞1把、表演用伞6把。
教学过程：
一、进入夏季雨中（课前准备：将学生就近划分6个小组）
1、导入：同学们，这节课我们要一起走进一年中的一个季节，还要感受一种特殊的天气给我们带来的乐趣。首先请大家欣赏一段视频（观赏课件，了解雨中情节放2007年央视春晚获得金奖的群舞《小城雨巷》）。
提问：同学们欣赏的舞蹈表现的是一年中的哪个季节？什么情景？ 生：夏季、雨天、歌颂了人与人互相帮助的美德。 师：生活中与雨有关的艺术作品很多，大家能说一说吗？ 师：这节课我们学习一首夏季雨天歌曲《一把雨伞圆溜溜》。
二、新授歌曲《一把雨伞圆溜溜》
1、欣赏歌表演，感受作品。
结合多媒体课件把舞蹈导入歌曲的音频文件，学生欣赏。
生：带问题欣赏，歌曲唱出了什么内容？歌曲的基本情绪是什么样的？几拍子？指挥图式是怎样的？ 师：板书课题。
生：欣赏完第一遍回答问题：自由答。
师：这首歌曲曲调欢快、活泼，歌词十分风趣。唱出了儿童雨中共伞嬉戏、玩耍的情趣；表达了人与人之间互帮互助的快乐。
2、学习歌曲，体验情绪
生：复赏歌曲2遍，初步自学，播放音频，关闭视频，学生看书，手划拍、轻声视唱歌谱。
师：运用大屏幕出示按乐句分行的乐谱，主体部分共六行。老师用手指谱逐句解决，解决难点：附点、切分、休止等节奏，唱准确八度等大跳音程；然后唱前奏、尾声，熟悉与主体部分的衔接，再完整唱谱。
3、熟悉歌词、想象雨中情趣 （1）师生合作富有感情地朗诵歌词。 （2）听示范演唱，学生默唱。 （3）跟琴放慢节奏演唱歌曲。
（4）学生找出易出错的地方，由同学帮助解决困难。
师：在唱的时候，你认为那一句最难唱呢？（引导学生自己找问题，并思考解决办法。） 生：第3句，切分节奏。
师：谁来当小老师，帮他唱好这一句？（指名两名学生上台教唱，老师在一边点拨） 师：
1、2句的八度大跳，
1、2句后半句及
3、
4、
5、6句的弱起小节，引导学生唱准确。（5）同桌互助学习1分钟，同桌齐唱歌曲。
（6）指导学生用科学的发声方法演唱。吐字咬字及乐句表达指导。
4、记忆歌词，创造音乐形象 听音乐创编表演：小组讨论。 下发表演用伞，分六组，每组一把。
师：现在我们探讨怎样生动形象的演唱歌曲？拿伞随音乐律动，表现雨中嬉戏，推来攘去，观看伞下雨滴，同学相互逗乐。
5、表演音乐形象
小组内推选三名代表到前台表演，三个小组9人作为上台的一大组，共两组展示，台下学生集体演唱歌曲。
学生评价，教师评价与自评相结合。
三、拓展延伸
师：同学们，一年四季每个季节都有不同的乐趣，大家说一说春天的乐趣？生：踏青、放风筝……
师：夏天？生：游泳、捕蝉……。 师：秋天？生：采果子、看天高云淡……。 师：冬天？ 生：打雪仗、堆雪人……。 师：生活真美好，我们的人生也有四季，有童年的乐趣，青年的生机与活力，中年的作为、成就，老年的满腹经纶。一年的四季很短暂，一生的四季也是转瞬即失，珍惜时光，感悟生命，祝愿同学们在人生美好的少年儿童时代感受生活收获童真童趣。 齐唱《一把雨伞圆溜溜》离开音乐教室。
推荐第4篇：一把雨伞圆溜溜(教案)
一把雨伞圆溜溜（教案）
蒋晓慧
一、教学目标
1、知识目标：指导学生唱好休止，附点，切分节奏。
2、能力目标：指导学生用欢快，诙谐的声音，用头声和弱声演唱歌曲《一把雨伞圆溜溜》。让学生在音乐表演中相互合作，相互配合，感受到愉悦。
3、情感目标：通过学习歌曲，教育学生团结友爱，互相帮助。
二、教学重难点
目标１、２
三、教学过程
（一）组织教学
复习《踩雨》，引导学生用喜悦，活泼的情绪演唱歌曲，跟老师随乐进行韵律表演.
（二）情景导入
1、师:同学们,刚才我们表演的是一首怎样的歌曲?(引导学生说出孩子们在雨中玩耍的歌曲)你们喜欢雨天吗？（课件出示下雨的情景）故事导入：三个好朋友在回家的路上遇到了大雨,只有一个孩子有伞,他们会怎么办?(要求学生发挥想象回答,老师不总结).
（三）、学唱新歌
1、聆听范唱(老师用表情,引导学生聆听)
（1）聆听范唱，揭示课题。设问：我们一起来听一听歌里的孩子是怎么做的？（引导学生说出：三个小伙伴在大雨中共用一把雨伞）
⑵再次聆听范唱。(用默唱,对口形,看歌词)
提问：我们再来听一遍。听完之后请告诉我他们的情绪是怎么样的？（引导学生说出他们在一起嘻嘻哈哈笑个不停口，心里很高兴。多请几个孩子回答）老师总结：是啊，他们的心里一定比吃了蜂蜜还甜，因为他们感受到了友情的温暖、团结的力量。
2、学习歌曲
（1） 指导学生用“li”音唱旋律。同学们我们一起用“li”音把歌曲的旋律唱一遍，我们的声音要轻，要有共鸣。(要求学生声音集中)
（2）教师范唱第1——15小节的旋律，同学们请听老师唱1——15小节的旋律，听完后告诉我旋律有什么特点，节奏上有什么规律。老师边弹边唱.(引导学生说出旋律的难点就是休止符号的运用，每一句唱完后都有两个休止符号。)
老师说：休止符号的停顿我们可以用什么符号来表示它？引导学生说出在休止的地方，用拍手，拍肩，和同桌击掌来掌握节奏。“同学们，还有哪个地方难唱？引导学生说出还有第一句和第三句，分别有一个八度大跳的旋律，请听老师唱一遍，你们再来一遍。”(用琴带高音)要求学生音要唱准。(请学生教旋律)同学们唱会了旋律,我们把歌词加进来唱一遍.
（3）教师范唱后半部分的旋律学生跟唱，老师说：同学们请跟老师一起来唱后半部分的旋律，并找出难唱的地方。（学生会找出以下难点）
（4）重难点的突破：出示附点节奏，提问：同学们，下雨的时候，雨点打在房顶上的声音是怎样的？对，是嗒嗒嗒的声音，我们一起用雨点的声音来唱节奏，请同学们跟老师一起唱一遍(唱完旋律唱歌词)。出示休止节奏，雨下小了，打在雨伞上面有嘀嘀嗒嗒的声音，我们一起来模仿小雨打在雨伞上的声音，小伙伴探出脑袋看一看，雨是不是下小了。出示切分节奏，这一条节奏同学们唱得不是很好，我们一起来一遍。提示：女孩子可以仰一下小辫子，男孩子可以摇一下头，表现切分休止节奏。这几条节奏是这首歌曲的难点，分别练习。
（5）唱全曲，点评学生的优缺点。“同学们学会了旋律，我们把歌词加进来，一起唱一遍。(加入休止动作,前奏倾头))老师点评：从声音、节奏、动作、音准、表情进行点评。同学们这么快把歌曲的基本旋律唱准了，但是附点、切分、休止节奏还需要加强，我们再来一遍。”（这一遍唱歌词）用伴奏唱全曲.
3，处理歌曲：同学们，我们怎样让歌曲更好听？（引导学生说出要有感情的演唱）歌中的孩子们会有怎样的感情呢？（引导学生说出欢快、有趣的感情）前面1——15小节应该用怎样的情绪演唱？（引导学生说出笑起来，眉毛扬起来，声音应该在高声位置）；后半部分应该用怎样的情绪演唱？（引导学生说出要有强弱对比，声音要有起伏）前1---15小节弱一点,后半部分强一点.突出雨伞圆溜溜,雨伞上面嘀嘀嗒塔雨珠儿跳和结束句.
4，表演歌曲
（1）老师带领学生随乐表演唱。(用伴奏)第一遍老师带学生表演,第二遍请表演的好的孩子到前面 和 老师一起表演.
（2）“同学们的歌声真美妙，动作也很优美！老师从你们欢快的歌声和绽开的笑脸中感受到了同学之间团结和纯真的友情。
（三）、课堂小结
今天，老师和同学们一起渡过了愉快的一节课。在这一节课中我们学会了什么?(请学生回答歌曲《一把雨伞圆溜溜》)，连较难的休止、附点、切分节奏也唱得很准确；不仅如此，欢快，活泼的情绪感染了我们每一个人，强弱起伏的旋律把歌儿唱得更加生动优美；让我们更真切的体会到了团结的力量和纯真的友情。希望大家在学习、生活中也能像歌里的孩子一样团结友爱，互相帮助。
推荐第5篇：假如我是一把雨伞
假如我是一把雨伞
假如我是一把雨伞，我会用我的一切去造福人类。
假如我是一把雨伞，一到夏天，太阳炙烤着大地，照在人们身上，这时，我就能发挥作用，我要遮在人们头上，为他们挡住炎阳，让他们不会感到烦热，尽管太阳照在我的身上，但我感觉是快乐的，因为人们快乐我就快乐。
假如我是一把雨伞，下雨天，大雨哗哗地下，弄得人们身上湿漉漉的，这时，我用我的全身遮在人们头上，他们就不会淋湿了，尽管我被淋到了，可是，我还是快乐的，因为人们快乐我就快乐。
假如我是一把雨伞，小孩子一个人走在路上，孤零零的，忽然有个人出来抢劫，那个小孩就可以用我这一把雨伞重重地打在坏人身上，让他知道，不是小孩就能欺负。这时，我也是快乐的，因为我保护了小孩子的安全。
假如我是一把雨伞，若有人欺负残疾人或下雨的时候，我就要我们的兄弟姐妹不为他们遮风挡雨，让他们被雨淋得全身湿透，炎热的时候，我们不为他遮住太阳，让他门被太阳照得热烘烘的，变得全身黑乎乎的，热死了，别人不跟他们做朋友。这时，我更加快乐，因为我为残疾人出了一口气。
假如我是一把雨伞，我会用我的生命去造福人类，虽然现在我不是一把雨伞，但愿下辈子我是一把雨伞。
推荐第6篇：一把雨伞圆溜溜(五年级音乐)
《一把雨伞圆溜溜》教案设计
作者单位：山东省淄博市周村区凤鸣小学
王文娟
教材内容分析：《一把雨伞圆溜溜》是人音版第十册第四课《四季》里的一首歌曲，2/4拍子，这首歌曲曲调欢快、活泼，歌词十分风趣。歌曲吸收了通俗歌曲的写作手法，表现了儿童雨中共伞嬉戏、玩耍的情趣。歌曲中出现的跨小节切分音、休止符以及连续出现的X.X节奏型和音程的大跳使音乐轻快、跳跃、诙谐有趣。“嘻嘻哈哈”非常口语化，加上下滑音的巧妙运用，生动刻画了孩子们在雨中欢笑的神情。
学情分析：本课在设置时紧密结合五年级学生的生活实际，课堂内容突出趣味性，关注学生的主体参与性，教学活动力求符合学生的心理发展和艺术学科能力发展的需要，适合五年级学生的认知的规律，激发儿童的兴趣，培养其想象力和创造性。
教学目标：
一、情感目标：学生能够用轻快、跳跃、诙谐的甜美声音表达雨中嬉戏的心情，体验学习音乐的乐趣，感受人与人之间互助、合作的快乐。
二、能力目标：学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想象、创造、表现音乐形象。
三、认知目标：学生能准确地唱出附点、切分、休止等节奏，唱准确八度等大跳音程。教学重点：
学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与表演活动。 教学难点：
准确地唱出附点、切分、休止等节奏，唱准确八度等大跳音程；感受、想象及表现众多音乐元素刻画的生动的音乐形象。
教具准备：多媒体课件、雨伞1把、表演用伞6把 教学过程：
一、进入夏季雨中。（课前准备：将学生就近划分6个小组）
1、导入：
师：同学们好，这节课我们要一起走进一年中的一个季节，还要感受一种特殊的天气给我们带来的乐趣。首先请大家欣赏一段视频（观赏课件，了解雨中情节放2007年央视春晚获得金奖的群舞《小城雨巷》2-3分钟）。
提问：同学们欣赏的舞蹈表现的是一年中的哪个季节？什么情景？ 生：夏季、雨天、歌颂了人与人互相帮助的美德。
师：生活中与雨有关的艺术作品很多，大家能说出什么吗？ 生：第一单元学习的歌曲《春雨蒙蒙地下》
师：这节课我们学习一首夏季雨天歌曲《一把雨伞圆溜溜》
【设计意图】1.创设情景是导入音乐教学的重要组成部分，是引导学生自主参与教学的必须手段。我根据主题内容运用多媒体，创设夏季雨中情景进行教学，引发学生的好奇心，使他们产生兴趣，积极参与，并能产生相关的联想、想像。为下面的歌曲教学做准备。
二、新授歌曲《一把雨伞圆溜溜》
1、欣赏歌表演，感受作品。
结合多媒体课件把舞蹈《bia叽bia》导入歌曲的音频文件，学生欣赏。
生：带问题欣赏，歌曲唱出了什么内容？歌曲的基本情绪是什么样的？几拍子？指挥图式是怎样的？ 师：板书课题。
生：欣赏完第一遍回答问题：自由答。
师：总结，这首歌曲曲调欢快、活泼，歌词十分风趣。唱出了儿童雨中共伞嬉戏、玩耍的情趣；表达了人与人之间互帮互助的快乐。复习2/4拍子含义及指挥图式。
2、学习歌曲，体验情绪
生：复赏歌曲2遍，初步自学，播放音频，关闭视频，学生看书，手划拍、轻声视唱歌谱。
师：运用大屏幕出示按乐句分行的乐谱，主体部分共六行。老师用手指谱逐句解决，解决难点：附点、
1
切分、休止等节奏，唱准确八度等大跳音程；然后唱前奏、尾声，熟悉与主体部分的衔接，再完整唱谱。
3、熟悉歌词、想象雨中情趣 ⑴师生合作富有感情地朗诵歌词。 ⑵听示范演唱，学生默唱。 ⑶跟琴放慢节奏演唱歌曲。 ⑷学生找出易出错的地方，由同学帮助解决困难。
师：在唱的时候，你认为那一句最难唱呢？（引导学生自己找问题，并思考解决办法。） 生：第3句，切分节奏。
师：谁来当小老师，帮他唱好这一句？（指名两名学生上台教唱，老师在一边点拨） 师：
1、2句的八度大跳，
1、2句后半句及
3、
4、
5、6句的弱起小节，引导学生唱准确。⑸同桌互助学习1分钟，同桌齐唱歌曲。 ⑹指导学生用科学的发声方法演唱。吐字咬字及乐句表达指导。
【设计意图】这一部分是本课的重点，集情感体验、知识认知、能力培养为一体。由于有前面的铺垫，学生对雨中情趣已有初步感受，而当学生有了情感体验时，再进行教学，就能达到事半功倍的效果。这一部分采用了合作学习、自主探究的教学方式，注重引导学生在学习实践中学会发现问题、解决问题，使之从小养成主动学习、互动、关注、欣赏他人的品质。
4、记忆歌词，创造音乐形象 听音乐创编表演：小组讨论。
下发表演用伞，分六组，每组一把。
师：现在我们探讨怎样生动形象的演唱歌曲？拿伞随音乐律动，表现雨中嬉戏，推来攘去，观看伞下雨滴，同学相互逗乐。
5、认识、了解伞，爱伞
师：拿普通雨伞，讲解伞的由来及发展 生：伞的结构及用处
6、背唱歌曲，表演音乐形象
小组内推选三名代表到前台表演，三个小组9人作为上台的一大组，共两组展示，台下学生集体背唱歌曲。
学生评价，教师评价与自评相结合。
三、拓展延伸
师：同学们，一年四季每个季节都有不同的乐趣，大家说一说春天的乐趣？ 生：踏青、放风筝…… 师：夏天？
生：游泳、捕蝉…… 师：秋天？
生：采果子、看天高云淡…… 师：冬天？
生：打雪仗、堆雪人……
师：生活真美好，我们的人生也有四季，有童年的乐趣，青年的生机与活力，中年的作为、成就，老年的满腹经纶。一年的四季很短暂，一生的四季也是转瞬即失，珍惜时光，感悟生命，祝愿同学们在人生美好的少年儿童时代感受生活收获童真童趣。
【设计意图】这是本课知识的拓展延伸，用人生四季来鼓励学生化理想为行动，在每个季节珍惜时光，收获乐趣。
齐唱《一把雨伞圆溜溜》离开音乐教室。
【设计意图】音乐教学是声音的艺术，更是情感的艺术，情感的教育是不知不觉间的渗透，是润物细无声的潜移默化。此时，学生带着快乐美好的心情离开教室。课已完，情未尽。
教学反思：
2
1、教学过程要连贯，环节之间要紧密。尤其在感受音乐过程中，先要连续的欣赏给学生以完整的音乐形象，不能让设计的问题使环节零散。
2、歌曲的演唱正常速度要提前介入，否则会影响教学进度。
3、表演一环节要让道具得以充分利用。
推荐第7篇：一把雨伞圆溜溜的教学反思
《一把雨伞圆溜溜》是一首反映同学间友谊的一首歌曲，体现了互相帮助的同学之情。歌曲的情绪欢快，很容易打动学生。因此在导入部分，我创设了情景，并用这首歌曲的伴奏乐作为背景音乐，让学生在这样的氛围中思考：我和同学之间的友谊是怎样的。学生此时的情绪很高涨，他们都说了平时在学习、生活中遇到困难，接受大家帮助的事情。虽然此时我并没有指出这就是对你们的思品教育，但相信在这样的环境中，学生都会被打动，而“相互帮助、热爱同学，关心他人”自然而然的从学生自己的口中说出，课堂教学的德育功能也尽显。
教育，特别是德育，要让学生接受，并从内心产生感动，必须有做到“润物细无声“，一味的”大道理“并不能让学生的内心信服。所以，教师，音乐教师，可以充分挖掘教材本身，通过音乐的魅力，来达到这个目的。如”听赏民族音乐，就可以像学生介绍我国优美动听的民族音乐，民族乐器，让学生由了解自己国家的音乐文化，而产生热爱祖国的情感等等。总之，只要教师用心，我们的教材，我们的课堂教学就能成为对学生进行品德教育的主阵地！
推荐第8篇：六年级音乐《一把雨伞圆溜溜》教案
六年级音乐《一把雨伞圆溜溜》教案
教学目标
、知识目标：指导学生唱好休止，附点，切分节奏。
2、能力目标：指导学生用欢快，诙谐的声音演唱歌曲《一把雨伞圆溜溜》。让学生在音乐表演中相互合作，相互配合，感受到愉悦。
3、情感目标：通过学习歌曲，教育学生团结友爱，互相帮助。
教学重点：学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与表演活动。
教学难点：准确地唱出附点、切分、休止等节奏，唱准确八度等大跳音程；感受、想象及表现众多音乐元素刻画的生动的音乐形象。
教学过程
一、组织教学
、师生问好
2组织教学
二、学唱歌曲
、导入
师：同学们，自然界的天气是千变万化的，你能说说你所知道的天气吗？
学生回答（风、云、雨、雪、霜、露、虹、晕、闪电、打雷等）
（播放雷雨图片、雷雨声）
2、节奏练习
3、初听
你从歌里听到了什么?引出歌名
4、师范唱
提问：歌曲的速度、力度等
、朗读歌词
6、模唱旋律
师：那你们想不想来唱一唱这首欢快的歌呢？我们就模仿雨滴的声音“哒”来模唱旋律吧。
7、唱歌词
（1）分析比较：这段曲调它由两大乐句组成，每大乐句又由两个小乐句组成。你们看，每个乐句的开始音有什么规律?（
1、3乐句开始音相同，后面呢，有变化、
二、四乐句开始音相同相同，后面有变化，这种有重复也有变化的创作手法叫做重复变化）那它们在节奏上又有什么规律?
（
2、）随乐踩水花
师：歌里三个小朋友，在雨中快乐的行走，不时停下脚步，玩起了踩水花的游戏，我们也跟着音乐来踩踩吧。不要踩得太重哦，水花溅的太高，会把衣服弄脏的。
（
3、）用稍快的速度、欢快的情绪唱好第1—1小节歌词。
难点教唱
：跨小节切分
0
|4
44
|4
|3--
|30
三双
脚丫丫
a
同步
走
切分节奏x
x
x
练习
（
4、）再次演唱
b、学唱后半部分
生唱前半部分的歌词，师唱后半部分。
分析比较后半部分
每句前面都出现了休止符，旋律都从弱拍或后半拍开始，这种起拍叫弱起。
连续的附点
附点音符连续出现在歌曲中起什么作用呢，
：附点节奏
1|32
32
|33
23|0
1|21
21|22
2|0
哒哒哒哒哒哒
哒哒哒哒
哒哒哒哒
哒哒
哒哒
哒哒
用欢快的情绪唱好后半部分曲调。
难点教唱
：八分休止符
这一句当中出现了我们前面见过的八分休止符和小花伞，唱到八分休止符时，我们撑一下伞，让歌声停一停
|1
|0
44
|4
|3
|
3—||
雨伞
下
面
嘻嘻哈
哈笑个
不停口
装饰音。
这句第四小节中还出现了一个小符号，他叫下滑音，演唱时向下滑动，起到装饰音符，加强语气的作用
9、复习
反复跳跃记号
0完整演唱歌曲
1处理歌曲
引导学生，歌里的孩子心情是怎样的？那雨伞上滴滴答答的雨声和雨伞下同学们嘻嘻哈哈的笑声相比，哪个强哪个弱？最后一句我们可以加上什么强弱变化吗？
2表演歌曲
（1）编创
（2）、展示
三、小结
推荐第9篇：一把难以让我释怀的雨伞
一把难以让我释怀的雨伞
今天上课，韩老师让我们与同学交流一件令人感动的事，有的说令人感动的事是当汶川发生地震时，那些从四面八方赶来的救援者的救援行动，有的说是最美妈妈吴菊萍不顾个人安危徒手接住高空坠落的幼儿，也有的说是顶着烈日为上海世博会服务的大学生志愿者的行动。在同学们七嘴八舌的议论声中，我的思绪飘到了二年级时的一个黄昏
那天，原本晴空万里的的天气，到了傍晚放学时间，突然下起了倾盆大雨。由于我没带伞，我只好苦苦在教室等了许久，在那赶来接送的家长中人没见到父母那撑着伞的熟悉的身影。
我心想：或许爸爸妈妈今天不会来了。我心一硬，走出了教室，冒着雨，踏上了回家的路。
我孤独的的走在大街上，心存侥幸地想：说不定在路上会遇到爸爸妈妈。我走出校门很远了，仍然没有看见爸爸妈妈来接我。此时我已成为了名符其实的落汤鸡了。我全身湿漉漉的，头发上沾满了水，头上的水顺着脸颊流了下来，豆大的雨水敲打着我，刺骨的寒风令我瑟瑟发抖，一个个行色匆匆的人没一人注意我。
我把书包顶到了头上，试图抵挡一点雨水的袭击，并加快脚步，往家跑去。
这时，一个老奶奶拿着一把雨伞，在我旁边停了下来，用那关爱慈祥的眼神打量着我。过了会儿，她说：你怎么没带伞？
我满脸沮丧：忘记了，爸爸妈妈也没来接我。
是这样啊。老奶奶若有所思念地说，想了会儿，他把雨伞拿到我面前，孩子，我的伞借你吧。
啊！太好了！我高兴地接过雨伞，撑了起来。心想：这下我就不怕可恶雨水了，我满心欢喜地大踏步向前走。
可又突然怔住了，心想：老奶奶把伞给我，她自己呢？老奶奶把伞给我，我怎样把伞还给她呢？想到此处，我扭过头来看老奶奶，发现老奶奶此时已被雨水打湿，在寒风中发抖，头发黏在一起，还朝我挥手笑笑。
我不由分说，把雨伞还给了老奶奶，老奶奶刚要开口说些什么，我已消失在拐角处。
这件事虽然过去很久很多久了，现在我已升到五年级了，但每当我遇到下雨天气，看到校门口或打雨伞或穿雨衣熙熙攘攘放学回家的同学，我都会想起那把特别的雨伞，以及那位慈祥的老奶奶。
但愿天下好人一生平安！
漳州市芗城中学玉兰分校五年级:刘仲良
点评：文章细节描写很具体自然，从一件小事中去感受人情冷暖，感情真挚，保持这些优点，对作者在初中阶段写好记叙文是很有帮助的，不足之处是语言的美感有所欠缺，读起来生动性不够，原因是文章很少用到修辞手法，词语的使用也偏简单，小作者还需在语句锤炼上下功夫。另外，文中的环境描写可以合抒情结合起来，比如借天气的冷衬托心生的温暖，达到情景交融的效果。
点评老师：陶流林老师
推荐第10篇：五年级下册《一把雨伞圆溜溜》教学设计及反思
教材内容分析：《一把雨伞圆溜溜》是人音版第十册第四课《四季》里的一首歌曲，2/4拍子，这首歌曲曲调欢快、活泼，歌词十分风趣。歌曲吸收了通俗歌曲的写作手法，表现了儿童雨中共伞嬉戏、玩耍的情趣。歌曲中出现的跨小节切分音、休止符以及连续出现的X.X节奏型和音程的大跳使音乐轻快、跳跃、诙谐有趣。嘻嘻哈哈非常口语化，加上下滑音的巧妙运用，生动刻画了孩子们在雨中欢笑的神情。
学情分析：本课在设置时紧密结合五年级学生的生活实际，课堂内容突出趣味性，关注学生的主体参与性，教学活动力求符合学生的心理发展和艺术学科能力发展的需要，适合五年级学生的认知的规律，激发儿童的兴趣，培养其想象力和创造性。
教学目标：
一、情感目标：学生能够用轻快、跳跃、诙谐的甜美声音表达雨中嬉戏的心情，体验学习音乐的乐趣，感受人与人之间互助、合作的快乐。
二、能力目标：学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想象、创造、表现音乐形象。
三、认知目标：学生能准确地唱出附点、切分、休止等节奏，唱准确八度等大跳音程。
教学重点：
学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与表演活动。
教学难点：
准确地唱出附点、切分、休止等节奏，唱准确八度等大跳音程；感受、想象及表现众多音乐元素刻画的生动的音乐形象。
教具准备：多媒体课件、雨伞1把、表演用伞6把
教学过程：
一、进入夏季雨中。（课前准备：将学生就近划分6个小组）
1、导入：
师：同学们好，这节课我们要一起走进一年中的一个季节，还要感受一种特殊的天气给我们带来的乐趣。首先请大家欣赏一段视频（观赏课件，了解雨中情节放2007年央视春晚获得金奖的群舞《小城雨巷》2-3分钟）。
提问：同学们欣赏的舞蹈表现的是一年中的哪个季节？什么情景？
生：夏季、雨天、歌颂了人与人互相帮助的美德。
师：生活中与雨有关的艺术作品很多，大家能说出什么吗？
生：第一单元学习的歌曲《春雨蒙蒙地下》
师：这节课我们学习一首夏季雨天歌曲《一把雨伞圆溜溜》
【设计意图】1.创设情景是导入音乐教学的重要组成部分，是引导学生自主参与教学的必须手段。我根据主题内容运用多媒体，创设夏季雨中情景进行教学，引发学生的好奇心，使他们产生兴趣，积极参与，并能产生相关的联想、想像。为下面的歌曲教学做准备。
二、新授歌曲《一把雨伞圆溜溜》
1、欣赏歌表演，感受作品。
结合多媒体课件把舞蹈《bia叽bia 》导入歌曲的音频文件，学生欣赏。
生：带问题欣赏，歌曲唱出了什么内容？歌曲的基本情绪是什么样的？几拍子？指挥图式是怎样的？
师：板书课题。
生：欣赏完第一遍回答问题：自由答。
师：总结，这首歌曲曲调欢快、活泼，歌词十分风趣。唱出了儿童雨中共伞嬉戏、玩耍的情趣；表达了人与人之间互帮互助的快乐。复习2/4拍子含义及指挥图式。
2、学习歌曲，体验情绪
生：复赏歌曲2遍，初步自学，播放音频，关闭视频，学生看书，手划拍、轻声视唱歌谱。
师：运用大屏幕出示按乐句分行的乐谱，主体部分共六行。老师用手指谱逐句解决，解决难点：附点、切分、休止等节奏，唱准确八度等大跳音程；然后唱前奏、尾声，熟悉与主体部分的衔接，再完整唱谱。
3、熟悉歌词、想象雨中情趣
⑴师生合作富有感情地朗诵歌词。
⑵听示范演唱，学生默唱。
⑶跟琴放慢节奏演唱歌曲。
⑷学生找出易出错的地方，由同学帮助解决困难。
师：在唱的时候，你认为那一句最难唱呢？（引导学生自己找问题，并思考解决办法。）
生：第3句，切分节奏。
师：谁来当小老师，帮他唱好这一句？（指名两名学生上台教唱，老师在一边点拨）
师：
1、2句的八度大跳，
1、2句后半句及
3、
4、
5、6句的弱起小节，引导学生唱准确。
⑸同桌互助学习1分钟，同桌齐唱歌曲。
⑹指导学生用科学的发声方法演唱。吐字咬字及乐句表达指导。
【设计意图】这一部分是本课的重点，集情感体验、知识认知、能力培养为一体。由于有前面的铺垫，学生对雨中情趣已有初步感受，而当学生有了情感体验时，再进行教学，就能达到事半功倍的效果。这一部分采用了合作学习、自主探究的教学方式，注重引导学生在学习实践中学会发现问题、解决问题，使之从小养成主动学习、互动、关注、欣赏他人的品质。
4、记忆歌词，创造音乐形象
听音乐创编表演：小组讨论。
下发表演用伞，分六组，每组一把。
师：现在我们探讨怎样生动形象的演唱歌曲？拿伞随音乐律动，表现雨中嬉戏，推来攘去，观看伞下雨滴，同学相互逗乐。
5、认识、了解伞，爱伞
师：拿普通雨伞，讲解伞的由来及发展
生：伞的结构及用处
6、背唱歌曲，表演音乐形象
小组内推选三名代表到前台表演，三个小组9人作为上台的一大组，共两组展示，台下学生集体背唱歌曲。
学生评价，教师评价与自评相结合。
三、拓展延伸
师：同学们，一年四季每个季节都有不同的乐趣，大家说一说春天的乐趣？ 生：踏青、放风筝
师：夏天？
生：游泳、捕蝉
师：秋天？
生：采果子、看天高云淡
师：冬天？
生：打雪仗、堆雪人
师：生活真美好，我们的人生也有四季，有童年的乐趣，青年的生机与活力，中年的作为、成就，老年的满腹经纶。一年的四季很短暂，一生的四季也是转瞬即失，珍惜时光，感悟生命，祝愿同学们在人生美好的少年儿童时代感受生活收获童真童趣。
【设计意图】这是本课知识的拓展延伸，用人生四季来鼓励学生化理想为行动，在每个季节珍惜时光，收获乐趣。
齐唱《一把雨伞圆溜溜》离开音乐教室。
【设计意图】音乐教学是声音的艺术，更是情感的艺术，情感的教育是不知不觉间的渗透，是润物细无声的潜移默化。此时，学生带着快乐美好的心情离开教室。课已完，情未尽。
教学反思：
1、教学过程要连贯，环节之间要紧密。尤其在感受音乐过程中，先要连续的欣赏给学生以完整的音乐形象，不能让设计的问题使环节零散。
2、歌曲的演唱正常速度要提前介入，否则会影响教学进度。
3、表演一环节要让道具得以充分利用。
第11篇：[中考优秀作文]我的视线记一把蓝色的雨伞
我的视线,这么久以来都不得不为一把蓝色的雨伞所牵绊„„
那蓝色，明彻如天空。
小时候的那些下雨天，妈妈总撑着一把蓝色的雨伞来学校接我，我的头顶是一片蓝色，肩膀也笼罩于一片蓝色之中，触目所及都是一片蓝色的无雨的天空。
后来的一个下雨天，矮小的我抬头和妈妈说话，却发现妈妈的那一半天空是一片阴沉的灰色，风夹杂着雨滴，落入妈妈灰色的天空，妈妈的肩膀湿了，额前的头发也湿了，而我，依旧置身于一片蓝色的无雨的天空。
“妈妈，雨伞歪了，”我提醒道，“没有，雨伞没有歪啊。”妈妈轻轻回答，我的视线落在倾斜的伞柄上，“是真的，雨伞歪了。”妈妈固执地说道，“没有，真的没有„„”
后来我长大了，不再要妈妈在下雨天接我，那把蓝色的伞在柜子中一年一年地褪色，我曾一度以为我淡忘了它。
或许是巧合，又是一个雨天，又是那把蓝色的伞，伞下是妈妈和我，快和妈妈一样高的我撑着伞。
我的视线那么不自觉地落在了伞柄上，那一幕与小时候的情景混在了一起，妈妈笼罩于一片蓝色的无雨的天空。而我的肩膀湿了，头发也湿了。
“雨伞歪了，”妈妈提醒我，“没有，没有歪啊。”“是真的，雨伞歪了，”妈妈重复道。“妈，真的它没有歪，没有。”伞下是许久的沉默，回头却瞥见晶莹的水珠划过妈妈的脸颊。
那把褪了色的伞，又重现以前明彻如天空的蓝色。
终于明白，这么久以来，妈妈都为我撑起一片无雨的天空，现在，我多想也给妈妈一片快乐的天，即使孟郊说过谁言寸草心，报得三春晖。
于是我的视线便牵绊于那把蓝色的伞，每天深夜在灯下夜战的人是我，每个周末穿梭于补课地点的人是我„„
这一切，都因为那把倾斜的蓝色的伞。
那蓝色，明彻如天空，让我的视线不敢移开，永远都不敢移开。
第12篇：雨伞教案
《雨伞》（2课时）
教学目标：
1、体会作者细腻的笔触
2、感受小伙子和小姑娘纯洁美好的爱情
3、欣赏小伙子和小姑娘心理的变化过程 教学难点：
1、领会小伙子和小姑娘之间细腻而微妙的感情变化 教学重点：
1、学习作者对感情细致的描摹的手法 前置作业：
1、读懂课文的基本情节。
2、查阅作者有关介绍知识。教学过程：
一、安全教育：安全事故小演讲或安全事故见闻分享。
二、导入新课：
上学期，我们学过《雨巷》中有一把油纸伞，让我们联想到作者内心朦胧的爱情；《新白娘子传奇》中许仙有一把雨伞，它给许仙带来了流芳千年的爱情；《永远的蝴蝶》中的那把雨伞导致了一段凄美的爱情。好，我们发现雨伞常和爱情联系在一块。那我们看看日本作家川端康成的小小说《雨伞》中的这把雨伞和爱情是否有联系呢？
二、作者简介
川端康成：（1899---1972），出生于日本大阪市北区北花町一个医生家庭。他三岁丧父，四岁丧母，由祖父母抚养，但八岁时失去疼爱他的祖母，十岁时他失去了姐姐，只剩下他与祖父相依为命。六年后，祖父病死，他从此就开始了孤独生活。这不幸的遭遇，使他从小就忍受孤独与冷漠的困扰。幸而他酷爱读书，日本平安时代以《源氏物语》《枕草子》为代表的古典文学名著引起了他的浓厚兴趣，那些作品的语言韵味与悲哀情调，深深地渗透进这位孤儿的心底，引起他童稚的伤感。这种情绪一直影响到他日后创作生涯。十七岁时，他的文章就开始在报纸上发表了，1921年开始发表小说，1924年毕业于东京大学后，开始了专业作家的生涯。1926发表的小说《伊豆的舞女》奠定了他在文坛上不可动摇的地位。1968年，他因小说《雪国》、《千鹤》和《古都》“以丰富的感情，高超的技巧，表现了日本人的内心精华”而获得了诺贝尔文学奖。在荣获诺贝尔文学奖三年之后，1972年4月16日，川端康成突然采取含煤气管自杀的形式离开了人世，川端康成未留下只字遗书。(据说是因为三岛由纪夫自杀事件，刺激过重最终也选择了自杀）
他是立足于日本文学传统、顽强的改造西方文学而培育出新的东方艺术之花的伟大作家。
三、课文分析：
1、快速阅读课文，理清本篇课文的故事情节！
2、提问：本文叙述一个怎样的的爱情故事？
明确主要情节：春雨天，小伙子撑一把雨伞来到姑娘家的门前，约她去拍分别照。因为小伙子的父亲要赴远地上任，携亲眷前往。由于两人内心的胆怯和害羞，虽撑一把伞但仍保持着很远的距离。后来在摄影师的指点下，两人拉近的距离。还有小伙子悄悄的提醒及姑娘快乐的神态，致使两人心心默契。从照相馆出来，两人就像夫妻似的消失在雨中。
3、根据文意，这一对小恋人一起在雨中撑着一把伞去干嘛？（拍照）
4、思考：小伙子和姑娘拍照前后的心理有什么不同?并找出能体现她们心理的语句。明确：拍照前他们是害羞、胆怯、不好意思的心理，拍照后他们是坦然、大方的心理。
语句有：小伙子将脸藏在伞内，这雨伞与其说是挡雨，倒不如说是他来到姑娘家铺面前时，为了遮羞而打开的。
姑娘只把一边的肩膀伸进去。小伙子见姑娘还淋着雨，很想请她靠近自己，可又没有勇气开口。当然，姑
娘也很想一只手凑上去拿伞，但不知怎么的，却偏偏做出了要逃出伞外的样子。
去化妆室时姑娘欢快的神态深深感染了小伙子，不一会儿，两个人就很自然地一块儿坐在椅子上了。 可是，不像来时那样胆怯，他们似乎一下子变成了大人，就像一对夫妻似的走回去了。
5、根据上述分析，理解题目叫《雨伞》，到底雨伞在文中起了怎样的作用？
明确：雨伞就成了小伙子和姑娘幸福爱情的见证。
分析：开始时因胆怯和矜持，虽共用一把伞，两人却保持着一定的距离，以致两人都淋湿了肩膀。但在拍照时两人的心理发生了微妙的变化，离开照相馆时，仍合用一把伞，但已战胜了胆怯和矜持，“像一对夫妻似得”相拥而去。雨伞是这对恋人幸福爱情的见证。
四、课文总结： 《雨伞》一文短小精悍，充满着诗情画意。作者以极其细腻的笔触展示了一对青年恋人纯洁而美好的心灵。
五、归纳两篇微型小说的共同主题：
两篇小说主题都表达了对纯洁美好爱情的赞美、追求和向往。小说借平凡的人和事，表达了对纯洁美好爱情的赞美、追求和向往（以小见大）。赞美了人性中的真、善、美。
六、课堂延伸：关于爱情
真正爱情本应该就是纯洁的、美好的，就好像小说中的2对恋人，简单却幸福，但当今社会人们的金钱观念越来越浓，爱情有时受到了来自物质生活的引诱和考验，变得现实，失去了美好的美感。我们应树立正确而纯洁的爱情观，不应该掺杂有过多物质的东西，要有冲破阻力的执着精神和追求幸福美好的生活。
七、布置作业：
1、抄写课文中的生字词1次。教学反思：
第13篇：雨伞说课稿
小班美术活动《小花伞》
小六班 郭霞女
一、说设计意图
纲要指出：要结合培养目标和本班幼儿实际，充分考虑儿童的发展需要，对一些幼儿成长中必须具备的经验进行预设。因此，针对以上情况，我设计了此次活动，以下雨为切入口，将美术活动融入故事情节中，鼓励幼儿大胆为雨伞创造图象。并从中激发幼儿想象力，通过自己为雨伞命名，进一步培养孩子的语言表达能力。
二、说活动目标：
1.学习选用自己喜欢的颜色在伞的轮廓中大胆的添画。2.能知道伞的用途。 3.体验参与美术活动的乐趣。
三、说活动重点、难点 重点: 能知道伞的用途。
难点：学习选用自己喜欢的颜色在伞的轮廓中大胆的添画。
四、说活动准备
幻灯片各种各样的伞、画好的伞的示范画、自制的一把大雨伞、油画棒、画好的雨伞轮廓作画
五、说教法、学法
为了更好地完成教学任务，我采用了：
1．直观法：以看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿的学习兴趣。
2．提问法：有效的提问能引导幼儿有目的的、仔细的观察，启发幼儿积极思维。
六、说活动过程：
（一）开始部分
活动的导入（以下雨的场景表演）
——听！这是什么声音，（下雨了。）
——哦！下雨了怎么办？用什么来挡雨呢？（雨伞）
（二）基本部分
1.故事：春天来了，花儿都开了，外面的景色漂亮极了，小熊在家里闷不住了。来到了草地上玩耍。他玩得可开心了。突然，乌云遮住了太阳，“轰隆隆”打雷了，“嘀哒嘀哒”下起了小雨，小熊什么都没带。眼看就要被雨水淋湿了，我们应该怎样帮助小熊呀？（给他送雨衣，给他打伞。。。）
2.雨伞的用途
师：刚才我们看到了许多漂亮的小花伞，你们知道雨伞都有哪些用途吗？（挡雨，遮太阳，挡风）
教师小结：小朋友们真聪明呀，想到了这么多的办法帮助小熊。我们现在就送给他一把漂亮的小雨伞吧。
3.作画要求：涂色时身体坐正，用品摆放整齐，右手拇指食指拿画笔，左手按住画纸，眼睛离纸不能太近，安一定方向涂色，比比谁是涂色小能手。
4.幼儿作画，教师巡回指导 5.作品分析
师：请几个小朋友上来展示一下自己的作品，说一说送给小熊的是一把什么样的雨伞。
（三）结束部分
小结：刚才小熊看到我们小朋友送给他的雨伞，特别高兴，要跟我们小朋友说：谢谢！小朋友应该怎么说呀？（不用谢）我们小朋友真的很懂礼貌呀。小熊说要带我们一起出去玩，你们开心吗？走喽，我们跟着小熊一起出发吧。
第14篇：雨伞教案
雨伞教案
雨伞教案
1、教学目标： （1）
体会作者细腻的笔触 （2）
感受小伙子和小姑娘纯洁美好的爱情 （3）
欣赏小伙子和小姑娘心理的变化过程
2、教学难点： 领会小伙子和小姑娘之间细腻而微妙的感情变化
3、教学重点： 学习作者对感情细致的描摹的手法 课时安排：两课时
一、
导入： 同学们都非常熟悉一样事物：雨伞。我们前些天段考中荣获一等奖的同学还得到一把雨伞作为奖品呢！但是它在我们文学中也是一个很重要的意象，看《雨巷》中有一把油纸伞，让我们联想到作者内心朦胧的爱情；《新白娘子传奇》中许仙有一把雨伞，它给许仙带来了流芳千年的爱情；《永远的蝴蝶》中的那把雨伞导致了一段凄美的爱情。好，我们发现雨伞常和爱情联系在一块。那我们看看日本作家川端康成的小小说《雨伞》中的这把雨伞和爱情是否有联系呢？ 板书课题：
雨伞
二、作者简介 川端康成：（1899---1972），出生于日本大阪市北区北花町一个医生家庭。他三岁丧父，四岁丧母，由祖父母抚养，但八岁时失去疼爱他的祖母，十岁时他失去了姐姐，只剩下他与祖父相依为命。六年后，祖父病死，他从此就开始了孤独生活。这不幸的遭遇，使他从小就忍受孤独与冷漠的困扰。幸而他酷爱读书，日本平安时代以《源氏物语》《枕草子》为代表的古典文学名著引起了她的浓厚兴趣，那些作品的语言韵味与悲哀情调，深深地渗透进这位孤儿的心底，引起他童稚的伤感。这种情绪一直影响到他日后创作生涯。十七岁时，他的文章就开始在报纸上发表了，1921年开始发表小说，1924年毕业于东京大学后，开始了专业作家的生涯。1926发表的小说《伊豆的舞女》奠定了他在文坛上不可动摇的地位。1968年，他因小说《雪国》、《千鹤》和《古都》“以丰富的感情，高超的技巧，表现了日本人的内心精华”而获得了诺贝尔文学奖。他是立足于日本文学传统、顽强的改造西方文学而培育出新的东方艺术之花的伟大作家。
三、课文分析：
1、
让同学们大声朗读课文，理清本篇课文的故事情节！ 提问：请叙述一下本篇课文的故事情节？ 明确： 情节：春雨天，小伙子撑一把雨伞来到姑娘家的门前，约她去拍分别照。因为小伙子的父亲要赴远地上任，携亲眷前往。由于两人内心的胆怯和害羞，虽撑一把伞但仍保持着很远的距离。后来在摄影师的指点下，两人拉近的距离。还有小伙子悄悄的提醒及姑娘快乐的神态，致使两人心心默契。从照相馆出来，两人就像夫妻似的消失在雨中。
2、
让同学们理出课文中的人物! 提问： 明确：小伙子、姑娘、摄影师 摄影师在文中起到一个什么作用？ 明确：对小伙子和姑娘的感情升华起到一个促进的作用。
3、
理解文中的环境描写： 明确：文中描写环境的语句很少，但同学们也能深刻地体会到故事发生的环境，那就是濛濛的春雨，正因为有了濛濛春雨，才有了小伙子撑伞的情节，雨伞就成了小伙子和姑娘爱情的见证，才有雨伞题目的深刻含义。
4、
思考：小伙子和姑娘拍照前后的心理有什么不同?并找出能体现她们心理的语句。 提问： 明确：拍照前他们是害羞、胆怯、不好意思的心理，拍照后他们是坦然、大方的心理。 语句有：小伙子将脸藏在伞内，这雨伞与其说是挡雨，倒不如说是他来到姑娘家铺面前时，为了遮羞而打开的。
姑娘只把一边的肩膀伸进去。小伙子见姑娘还淋着雨，很想请她靠近自己，可又没有勇气开口。当然，姑娘也很想一只手凑上去拿伞，但不知怎么的，却偏偏做出了要逃出伞外的样子。 去化妆室时姑娘欢快的神态深深感染了小伙子，不一会儿，两个人就很自然地一块儿坐在椅子上了。 可是，不像来时那样胆怯，他们似乎一下子变成了大人，就像一对夫妻似的走回去了。
5、
思考：找出他们拍照前后心理变化过程中，几个关键性的细节并体会作者细腻的笔触。 明确：（1）小伙子把扶在椅子靠背上的手指轻轻地碰着姑娘的外套。通过手指感觉到她那微热的体温，小伙子仿佛感受到了紧紧拥抱着姑娘时的温暖。
（2）小伙子善意的提醒，姑娘害羞的神态。
（3）姑娘去化妆室时欢快的神态。
6、思考：文中雨伞所起的作用。
明确：它就是这对恋人幸福爱情的见证。
四、
板书 人物 环境 情节 雨伞
：春雨天，小伙子撑一把雨伞来到姑娘家的门前，约她去拍分别照。
：小伙子、姑娘、摄影师
：濛濛的春雨 胆怯、害羞
坦然、大方
五、
总结： 《雨伞》一文短小精悍，充满着诗情画意。作者以极其细腻的笔触展示了一对青年恋人纯洁而美好的心灵。
第15篇：共享雨伞
共享雨伞
共享雨伞 是指企业在地铁站点、商业区、居民区、校园、酒店等提供雨伞的共享服务，是共享经济的一种新形态。
2017年初，国内共享雨伞渐渐出露锋芒，在广州、深圳及江浙沪一带开始试运行。共享单车已经遍布各大城市街头，用不了多久，共享雨伞也会在城市的街道间遍地开花。
一、产生背景
《中国分享经济发展报告2017》显示，据估算，2016年中国分享经济市场交易额约为34520亿元，比上年增长103%；参与者总人数达到6亿人，比上年增加1亿人左右。报告预测，未来几年，中国分享经济将保持年均40%左右的高速增长。
二、发展历程
2016年底，一些年轻的创业团队开始着手筹划和研发共享雨伞的产品和服务规范，一些校园刚毕业和没毕业的创业青年们创立了以共享伞为载体的社交模式，其主要模式为人与人同撑一把伞，人人以伞为交集的社交模式。还有一些多年创业的有经验的团队，他们更专注用户用伞的体验，其主要模式为以雨伞的自助租赁设备为基础，在城市范围铺设借伞设备的借还点，这种模式和共享单车类似，都是以资本运营和技术保证来推动项目进展。其盈利模式主要为押金、租金和广告收益。但后者的模式更注重用户体验，可能会成为共享雨伞的主要生力军。
共享经济最近被网络热议，名为共享实为租赁，或者叫租赁经济、租赁雨伞还更贴切些，当然大家更希望看到的是真正共享经济的企业或团队来独树一面旗帜，把用户手中的闲置资源利用起来、共享出来，实现真正的共享与资源重用。
三、经营模式
共享雨伞的租金是共享雨伞企业的主要收入源。
虽然共享雨伞的经营模式与共享单车相差无异，都是以押金+收费的模式运营。但共享雨伞低廉的押金使得项目需要大量资本去占领市场，可当共享雨伞遍地开花时的过剩问题势必会吞噬部分融资规模较小的企业。此外，雨伞基本上都是在下雨天才会去使用，如果不下雨的话基本上不会有人租雨伞用，这纯粹是靠天吃饭，如果连续很长时间不下雨，那该如何去盈利。更不会有人拿着雨伞去当遮阳伞。并且雨伞对于很多家庭来说都是生活日用品，基本上家家都有，它不像单车、KTV那样稀少，即便是忘记带了，也不会每天都出现这样的情况。已经人人都有的产品，还需要去租赁吗？况且拿回家了还要花时间去记得还伞，时间成本确实比一把雨伞的租金要高得多。
共享雨伞的盈利模式为押金、租金、广告和跨界合作。哪种模式更适合这个行业，还要等共享雨伞企业经过市场验证后才能下定结论。
四、社会影响
共享雨伞由于其符合绿色出行、节省资源、环保理念，政府对这一新鲜事物也会极力提倡和支持。
第16篇：雨伞的广告词
篇一：天堂伞广告策划案
广告策划小组名单：
前言: 林珍珍
市场分析:赵世丹 黄秀玉
广告策略:甘艳婷 姚瑶
广告计划:林小钦 覃纪洒
广告活动效果预测:黄昌福
整理：赵世丹 林珍珍
ppt制作、平面广告设计:谢旭夏
演示: 赵世丹 熊言萍
完成时间：2011年11月20号
目录
前言 .....................................................................................................................4
一、广告目标（why)： ......................................................................................4
二、受众目标(who)： ........................................................................................4
三、市场分析 ......................................................................................................4
（一）宏观环境分析 ................................................................................................4
（二）微观市场分析 ................................................................................................5
（三）swot分析 .....................................................................................................5
（四）消费者分析 ....................................................................................................5
（五）产品分析 ........................................................................................................6
（六）竞品分析 ........................................................................................................6
四、广告策略 ......................................................................................................7
五、广告计划 ....................................................................................................8
六、预算 ..............................................................................................................9
七、广告活动的效果预测 ....................................................................................9
（一）广告效果的预测 ............................................................................................9
（二）广告效果的监控 ..........................................................................................10 前言
杭州天堂伞业集团有限公司座落于美丽的西子湖畔，主导产品“天堂”牌晴
雨伞。一直以来，公司本着“优质铸品牌，诚信搂天下”的经营宗旨，按“既有
天堂特色，又能切实做到厂方责任，以坏换新”的方针来不断改进，积极创新，
提升品牌形象，增强优势，越来越赢得消费者的信任和青睐，推动了国内伞工艺
和伞文化的发展。杭州天堂伞业集团在品牌、质量、技术、市场、规模和效益等
方面拥有了相当稳定的实力优势，成为我国制伞业公认的龙头企业和优秀代表。 随着生活水平的提高，消费者对伞的要求逐渐倾向于追求外形独特美观，追求个
性时尚。本次广告策划，主要针对宜州市场进行分析并开拓具体的广告活动方案，
塑造天堂伞时尚、甜美、浪漫的形象，从而刺激年轻消费者的购买欲望，提高天
堂伞的知名度及其在宜州市场的占有率。
一、广告目标（why)：
（一）加大天堂伞在宜州的宣传，提高天堂伞的知名度，使消费者在买伞的 第一时间想到天堂伞。
（二）促销，扩大市场占有率。
二、受众目标(who)：
（一）年轻人，尤以青年恋人、青年女性为主。
（二）广告投放地点（河池学院、电影院、咖啡厅、写字楼和事业单位）
三、市场分析
（一）宏观环境分析
伞具已由过去功能单一的避雨用具，发展成为花样繁多、功能各异、兼有实
用性和装饰性的生活必需品和快速消费品。随着人们生活水平的不断提高，消费
者对伞的要求逐渐倾向于追求外形独特美观，讲究当时的风尚，因此晴雨伞时尚
色彩愈加浓厚，愈加轻便小巧，功能日趋多样化。伞产品新用途，新功能层出不
穷、市场需求的日新月异也为制伞业带来了新的发展空间，使制伞行业这一古老
的产业不断焕发新的光彩。
目前我国制伞行业已发展成为拥有生产企业超过2000家，从业人员上百万人的庞大的产业体系。但受制于行业集中度不高，产品技术含量低，品质档次低，缺乏独立的流通渠道等因素，使得业内竞争十分激烈，并以价格和产量为主要竞争手段。
（二）微观市场分析
宜州市在气候方面属于光照强烈地区，出门上班或者上学，伞具是必备的物品。伴着城市化的发展，电影院、商业街、咖啡厅、写字楼和高等院校等一一涌现，随着收入的增加，受过中、高等教育的人愿意把更多的钱花在精神生活的享受上，尤其是空闲时间更愿意和恋人、爱人和伴侣逛逛街、看看电影和喝喝咖啡，共撑一把爱伞享受二人世界。宜州市山清水秀，是人们放松、享受和居住的好地方，所以在晴雨伞品类中具有较高且大的需求空间。
由于宜州企业缺乏引导和宣传，人们对于伞具品牌的认知度还不是很高，更谈不上忠诚，因此引导和宣传以提高天堂伞的知名度和品牌忠诚度是本阶段的工作重点。
（三）swot分析
1、优势：
（1）天堂伞作为老牌知名企业，产品齐全，几乎涵盖了伞具以及雨具，终端覆盖率极高，市场占有率远远领先其他品牌。原有一定的品牌优势、市场信誉度和知名度。
（2）地理位置优越，宜州具有独特的地理和文化氛围，如能有效运用将会达到品牌效应。
2、劣势：研发能力，新品开发能力弱。
3、机会：市场需求日新月异，发展空间巨大。
4、威胁：市场饱和，竞争激烈。市场上伞业品牌林立，给天堂伞发展带来严峻的挑战。
（四）消费者分析
随着人们生活水平的不断提高，消费者对伞的要求逐渐倾向于追求外形独特美观，特别是现代年轻人，讲究当时的风尚。目前，我们的目标消费者具有以下 篇二：广告伞的作用
广告印在雨伞上
面对日益激烈的现代社会企业竞争，扩大企业的知名度，让产品具有竞争优势，最有效的途径就是广告！广告伞作为一种现代新颖的广告载体形式，它不但具有流动性大、色彩鲜艳和良好的视觉效果，而且图案设计可以不受限制，结构也可以任意选择，以及美观耐用、质优价廉等多种优点，已经成为企业广告的一种重要形式，广告伞具有其它形式广告不可比拟的优势：
1、覆盖面广：广告伞可以到达其他广告形式到达不了的地方，广告没有盲点。使用者每天走街串巷，走到哪里广告就做到哪里。只要您花上少量的费用，届时将有上千人甚至上万人打着你们的旗号或品牌标志招摇过市，遍布各个角落，而每一把伞又能影响500-1000人，广告效应不可估量。
2、流动性大：广告伞具有走到哪里广告就做到哪里的优点，无论晴天还是雨天，走在大街小巷，它都是一个独立流动着的免费广告宣传员。
3、提升企业形象：广告伞具有阴天遮雨、晴天遮阳的功能，是男女老少不可缺少的一种日常生活用品。企业送出广告伞，在帮自己做出广告的同时让顾客感觉到一种企业关怀，让企业形象和美誉度一日千里。
4、印象深刻：一把伞一个主题，走到哪里都是一个独立的广告形式，无论是晴天还是雨天，广告伞都能产生不可抗拒的视觉冲击力，而对于广告伞的拥有者来说，对企业印象的记忆更是牢之又牢。
5、物美价廉：广告伞投入成本低、制作过程快、消费者印象深，1个1平方米的广告灯箱1年的广告费就要1000元左右，做1000把普通广告伞的费用也只能做10个灯箱广告；一辆公交车车身广告1年的平均广告费为10多万人民币，同样用这10多万元做伞的话可以做近1万把伞，基本上可以覆盖一个中等城市的大街小巷。
6、广告时间持久：广告伞的使用寿命一般为3—5年，可对企业进行长期、反复的广告宣传，是一种可靠的广告形式。广告走进生活中！
每个积极发展的公司都想找到既省钱又有效，真正参与消费者的生活又能在生活中帮助他们宣传的用品„„
做得到！这就是广告伞独有的特质啊！烈日中、风雨中，她不离不弃，相伴左右！什么样的广告礼品有如此贴身的帮助、如此的广告效应呢？每撑开一只印刷着您公司大名的广告伞，您可知，您已经找到了一个无须任何薪水却真心诚意将您公司的大名四处传播的义务宣传员呢？
各种广告伞的作用和价值
折叠广告伞：
（1） 功能：根据不同的布料，该伞可以有效的防止太阳光中的紫外线对人体的辐射，同时也可以作为普通的雨伞起到防雨使用。
（2） 特色：该款伞形根据使用者的不同，可以做到二折、三折、四折、以及五折等多种款式。 折叠伞的最大特点就是方便、实用、折叠，折好以后最小的长度仅为17.50cm。体积小，非常的方便携带，可以放到随身携带的手提包里，也可以放到口袋内，随时方便您的使用。打开伞的同时，伞上的广告在那一时就开始了宣传，遍布每个角落。我厂生产的高碳实心骨架使折伞有很高的实用价值。 直杆广告伞：
（1） 功能：有效防止太阳光中的紫外线对人体的辐射。
（2） 特点：该伞收开非常方便。只有一个小小的开关，轻轻一按就可以打开，非常方便。作为企业的礼品赠送，广告效果强、影响力强。可印广告面积大,不管是收着还是撑着同样能看到广告,广告效果直接更长效。尤其是弯柄伞还可以给老年人当拐杖使用。 高尔夫伞：
（1） 功能：防紫外线，可做雨伞。
（2） 特点：在所有的雨伞中，一直都是高贵典雅的角色，一直处于伞老大的位置。该伞伞形大，防风效果好，如遇大风整个伞全部吹翻过去，仍旧不会损坏。高尔夫伞多用于机场、高尔夫场、高品位人群集中场所中。
太阳伞(沙滩伞)：
（1） 功能：适合户外单独使用，伞型较大,广告面积大，能防风防晒防雨，可在大伞下摆放桌椅；适合户外促销活动及大中型表演等现场仪式的摆放。 （2） 特点：广告效果抢眼，宣传面广，广告成本低。 篇三：广告伞、雨伞制作工艺及流程
广告伞、雨伞制作工艺及流程
雨伞、广告伞，相信您一定不会陌生，你的家中肯定会备几把以便不时之需。当你用伞的时候，你有没有想过它的制作过程？
一把优质的雨伞虽然价格不高，但它的制作过程也是非常复杂的，广州荃雨美雨伞厂为您一一介绍雨伞的制作过程，为您揭开它不为人知的神秘面纱；
现在的雨伞厂应该说全都是雨伞装配厂，他们是把采购回来的伞架，伞布，配件等组装起来，做成成品。
做伞流程第一步：采购优质的伞架、伞布、配件
一把伞的灵魂是它的骨架，是否经久耐用与它的质量是成正比的。荃雨美雨伞厂采用的伞架都是业内知名的大厂生产，质量可靠，材质坚固；对于雨伞布的采购也是非常严格，每一卷伞布到厂后都要装上跑布机检测一遍，确保没有走纱、破损等瑕疵。
第二步：裁布（开布）
在确定雨伞布没有质量问题后，我们会用大裁机把布料根据定单的尺寸平均开成数条布块（三折伞可以开三条），当布块开好后就会拿去接边（防止雨伞布走纱），拉好边的雨伞布会移交给小裁师傅（以下简称小裁），小裁会根据伞架的形状及开口位钉制一个木架并不断调整合适的尺寸和位置，当试板确定后就会把布裁成n个三角片。
第三步：丝印
三角片裁好后就会送到丝印车间，丝印车间会根据客户要求的丝印内容或图样制作丝印网板，收到布料后，丝印师傅会根据三角片的尺寸和丝印的位置对丝印台进行调整，要求是让每一片三角片的丝印位置都一致，这个步骤需时较长，当丝印台调整好后，就可以涂上胶水并把伞布平铺在丝印台上，压平摆好，然后丝印师傅就调丝印的颜色（要测试多次，务求颜色准确），接着就是把图案印在伞布上，最后就是等油墨风干和收起伞布。
第四步：合片
印好的三角片会送到合片车间，工人会根据定单的要求，把伞布缝合成一个多边形，这个就是伞面了，缝合好的伞面会有专人用灯箱检验，务求丝印位置准确，合片位置准确。
第五步：附件及伞面处理
车位除了要合片外还有一些工序是需要完成的，首先要帮雨伞配上伞带、伞套，然后就是要把伞面打顶（不然雨伞没法装在伞架上）和把伞带缝在伞面上。
第六步：缝伞
缝伞也是一个非常重要的工序，首先要把伞面订上伞珠，以前都是人工缝的，现在已经有缝伞珠的机器，在伞珠缝好后就要把伞面缝在伞架上了，每一款伞架的缝制要求都是有不同的。
第七步：装配件，质量检测
缝伞完成后，一把雨伞、广告伞已经基本完成，现在就是要对雨伞进行质量检查并处理一下线头，接下来的就是要帮质量及格的雨伞装配件，主要是装上伞顶，木耳花和手柄，直杆伞的手柄基本上都是要涂上胶水粘好的，这样一把雨伞就基本上做好了。
第八步：包装
雨伞完成后要通知厂部跟单的同事，跟单的同事会抽查已经完成的雨伞，在确定没有问题后就要装上布套和pvc胶套，然后就是装箱，装箱后还要称重，确保每一箱的数量都一样，最后就是入库等待交货。
荃雨美雨伞厂的雨伞、广告伞制作流程已经详细为您介绍完毕，虽然一把雨伞的价格并不高，但每一把雨伞都凝聚了每一个雨伞工人的心血，当您每次用伞的时候请保管好你的雨伞，保养好你的雨伞。
荃雨美雨伞厂——您身边的雨伞厂
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篇四：天堂伞电视广告宣传策划文案
天堂伞电视广告策划案
前言
中国是世界上最早发明雨伞的国家，从发明之日到现在至少已有3500年的历史。伞在古代不仅用来遮阳，避雨，还曾是被用于官仪，百姓称之为罗伞。伞在中国产生后，随着对外开放和交流日益扩大，也逐渐传到其他国家和地区。伞，作为“衣食住行”中“行”的必要装备，现在已经成为人们必备的生活用品之一。
杭州天堂伞业集团有限公司是目前国内最大的专业制伞企业之一， 20多年来，在党的改革开放政策的引导和各级政府的扶持下，企业得到了稳健持续的发展，已拥有子公司6家 ，控股企业2家，职工5100人。公司总占地面积520亩，有制伞、雨衣、车锁三大生产基地以及机械设备制造 基地，并正在筹建出口产品生产基地。公司在品牌、质量、技术、市场、规模和效益等方面拥有相当稳定的 实力优势，曾荣获多项国家和省市级荣誉称号。然而，随着市场的发展，雨伞业的竞争也越来越激烈，许多其他品牌与天堂伞争夺有限的国内市场，为了提高天堂伞品牌的知名度和美誉度，让企业保住其在市场的优势竞争地位，需要对天堂伞进行一系列品牌和产品必要的广告宣传。
一、市场分析
（一）企业介绍
杭州天堂伞业集团有限公司是目前国内最大的专业制伞企业之一，天堂伞是其生产的国内名牌伞。主要包括雨伞，太阳伞，直杆伞，二折伞，三折伞，四折伞，广告伞，庭院伞，遮阳伞，沙滩伞，工艺伞等多个品种。素以轻、新、牢、美而著称，产品质量和技术工艺在全国制伞行业中处于领先地位，在国内外市场享有很高的声誉。荣获过“中国十大公众喜爱商标”、“中国名牌产品”、“中国驰名商标”等等诸多荣誉。
（二）产品分析
a 天堂伞系列产品设计精巧，颜色和款式丰富，根据产品的设计、用途和功能，可以把天堂伞系列产品分为
1、雨衣雨披系列
2、迪士尼系列
3、缤纷校园系列
4、雍容华贵系列
5、百姓人家系列
6、都市淑女系列
7、轻巧迷人系列 b 天堂伞产品swot分析
1、优势（s）：天堂伞作为老牌的伞业，有足够的品牌优势和市场信誉度和知名度。
2、劣势（w）：现在市场上伞业品牌林立，例如，雨中鸟、梅花伞、红叶等等，给天堂雨伞发展带来严峻的挑战。
3、机会（o）：现在人们更注重环保和功能型伞
4、威胁（t）：现在的雨伞市场出现的饱和状态
（三）市场现状分析
1．近日，中国社会调查研究所公布了一项最新的数据。2010年中国十大雨伞品牌排行
8、强力拒水系列
9、时尚丽人系列
10、知性典雅系列
11、浪漫芬芳系列
12、绿色科技系列
13、广告伞系列
榜付出水面。中国的雨伞行业从最初的几十家发展到现在的上万家，中国雨伞行业的竞争也越来越激烈，任何品牌要想在这个行业里面鹤立鸡群都是非常的困难。下面是最新出炉的中国十大雨伞品牌榜。 1) 天堂伞 6) 红叶伞 2) 雨中鸟 7) 天外天伞 3) 梅花伞
4) 麦克维德伞 8) 雨丝梦 9) 金鼎伞
5) 太阳城伞 10) 福隆伞
从榜单上可以看到，天堂伞名列榜首，但是在市场竞争日趋激烈的今天，榜单上的其他就家同类企业都是天堂伞业不可忽视的竞争对手，中国的伞业市场目前已经接近饱和状态，逆水行舟，不进则退，天堂伞业要有所发展，不仅要防范自己的顾客被其他品牌夺走，更要努力争取更多的顾客，赢得更大的市场。
2.通过市场调查，对于晴雨伞的价格，消费者喜好趋向如下图所示
调查显示，消费者偏向于购买中低价位的晴雨伞，最偏向于15—30远（69.0%）价位区间。目前天堂伞对于大众来说价格偏高，因此在天堂伞业以后的发展中，一方面在产品上要努力降低成本，从而降低价格，另一方面，要努力争取更多的高端消费者，例如高校大学生群体、时尚青年、白领等消费者。
3、通过调查，发现消费者在购买晴雨伞时最关注的方面依次是：质量、外观、颜色、价格、品牌、售后服务。因此，天堂伞业要以质量为根本，外观和颜色上有精巧的设计和创新，降低成本和价格，继续提升品牌形象，完善售后服务。
二、广告对象
（一）产品定位
为消费者提供质量优良、外观时尚靓丽代表个性的企业品牌。
（二）目标顾客
包括社会各阶层群体，尤其侧重于高校大学生、时尚青年、白领族
三、电视广告策划
1、目标：通过为天堂伞投放电视媒体广告，进一步提高天堂伞品牌的知名度和美誉度。
2、特色：以情动人，注重感情诉求，引起受众感情共鸣，把人间真情与天堂伞相结合，分别从亲情、友情、爱情角度表现天堂伞给人带来的真、善、美。三段小故事相串联，画面有质感，镜头唯美，人物清新自然，情节顺畅真切。
3、时长：40s
4、电视广告文案：
有一种爱，叫做关怀； 有一种爱，叫做分享； 有一种爱，叫做浪漫； 有你，有爱，有天堂
——天堂伞
篇五：天堂伞广告策划书
天堂伞业晴雨伞
市场调查报告 及广告策划书 ---黄冈地区
姓名：苏庆岗 吴林娜 蒋 慰
天堂伞业品牌形象调查报告
调查说明
调查目的：本调查旨在了解天堂伞业主要品牌在黄冈地区的整体形象， 及消费者对其产品和品牌的认知度；通过调查，了解产品
与消费者之间的关系，从而为提高企业知名度，增加经济效益做铺垫。 调查品牌：天堂伞业生产的单人用晴雨伞
调查样本：黄冈地区常住人口，如工薪阶层，个体户，学生，农民等代表了城市居
民的主流文化和主流消费的人。
调查方法：调查主要采取走访，问卷形式调查。
市场调查
社会环境调查：黄冈是革命老区，既具有革命传统特色又崇文重教具有教育特色，
而且黄冈人杰地灵，人才辈出，人文资源丰富，人力资源总量居湖北省第二位，且结构合理，素质较高，自然资源也很丰富，气候多雨温湿，是湖北的“米袋子”、“菜篮子”，大武汉的“后花园”，黄冈地处长江“黄金水道”具有区位优势和广阔市场，具有适应市场竞争的综合配套能力尤其是优良发展环境。社会经济上以轻工业较多缺少支柱型大型产业，大部分人口从事农业，周边地区无任何伞具生产企业，地区市场开发潜力较大； 黄冈大力改善投资软环境，致力于打造“低成本、快回报、高诚信、优服务、零障碍”的投资创业环境，实施了鼓励外来投资一系列优惠政策。
消费者调查：黄冈地区经济不是很发达，人民生活水平和其他城市相比有一定差距，
消费者购买雨伞主要为挡雨遮阳，耐用、美观、结实、物美价廉，部分消费者购买时以品牌参考而价格次之。
部分产品信息调查：
“天堂伞业”晴雨伞市场调查问卷
个人资料填写
1、性别： 男 女
2、年龄： 20岁以下 20—30岁 30—40岁 40—50岁 50岁以上
3、最高学历：没上过学 小学 初中 高中 中专专科 大学本科及以上
4、职业 ：
机关/干部 企业人员 专业人员/教师 农民 工人 学生
家庭主妇 其他
5、家庭月收入：300元 500元 501-800元 801-1000元 1000元 以上
6、日常活动范围 ：市（县）区 乡镇 省内其它地市 省外 问题
一、您是通过何知道“天堂伞业”晴雨伞的？
a 电视、b广播、c报纸 、d户外广告 、e朋友/亲人介绍、f 商店、g 其他
二、您选择使用该产品主要是因为：
a、价格便宜 b、质量好 c、样式好 d、追求品牌
三、您未选择使用该产品主要是因为：
a、质量不好 b、样式难看 c、不需要 d、太贵了 e、正准备购买
四、您喜欢哪种样式的伞 a、直杆伞。 b、二折伞。 c、三折伞。
五、您最喜欢以下那种规格？ a、63cm*8k。 b、50cm*8k。 c、58cm*8k。 d、44cm*8k e 、65cm*8k
六、您家里有几把伞？
2 3 4 5
七、您知道多少种伞的品牌？
1 2 3 4 5 更多
八、和其他伞相比您比较喜欢“天堂伞业”晴雨伞的那一方面？
a、样式多 b、伞骨结实 c、防紫外线强 d、抗风性强
九、如果您买伞会买多少钱的？
10-20元之间的 20-30元之间的 30—40元之间的 更贵的
十、您用的天堂伞一般用多长时间？
几个月 半年 一年 两年 三年 更长 十
一、您对目前“天堂伞业“晴雨伞的评价：
款式： a、满意 b、一般 c、不满意 质量： a、满意 b、一般 c、不满意 价格： a、满意 b、一般 c、不满意 抗风性： a、满意 b、一般 c、不满意
小结：由调查结果来看消费者购买雨伞已有了一定的品牌观念，市场上雨伞品牌比较多，天堂伞业占有一大半市场，消费者对天堂伞有一定了解，但不够明显，（市场上的伞的品牌有天堂，新天堂等多种品牌，消费者多以为它们统属天堂伞业，其实一点关系也没有，天堂伞业只有一个品牌名称，即“天堂伞业”），人们购买雨伞主要侧重点还是在于其各种各样的实用功能，价格合适质量又好为首选，但也有消费者购买时是看品牌影响而决定的；而且样式好看与否也是年轻消费者尤其是女性购买时参考的另一标准。总的来说，“天堂伞业”晴雨伞种类样式多，功能区分详细，档次有高低之分，价格也有差别，可以适合不同层次人群购买，尤其中低档伞类以价格低，质量好在消费者中占有一席之地。
第17篇：奇怪的雨伞
奇怪的雨伞教学设计
教学目标：
1、喜欢阅读，学习用向前翻阅等方法观察理解画面内容，并积极与老师、同伴分享自己的想法。
2、能从阅读中感受妈妈对孩子的爱，发现爱的延伸。
教学准备：
1、轻音乐、歌曲《我的好妈妈》
2、字卡：奇怪、漂亮、雨伞、淋湿 教学过程：
一、观察图画，联想猜测故事内容
提问：
1、封面上有什么？
2、为什么这是一把奇怪的雨伞？（出示字卡） 要求：
1、一页一页的翻，从封面开始
2、有什么不懂的地方把页码记下来？
二、结伴阅读，引导大胆与同伴分享自己的想法
1、“故事讲了一件什么事？”
2、伞奇怪在什么地方？
三、集中阅读，理解故事内容
（一）细读感悟。
1、谁能用一句话说说这篇文章讲了一件什么事？
2、妈妈是怎样撑伞的？
3、妈妈是一个什么样的妈妈？
4、她是之前的妈妈吗？你怎么知道？
（二）自主后半部分。
1、当了妈妈的玲玲又发生了什么事？
2、为什么两个妈妈都是这样撑伞的？
四、欣赏配乐朗诵，进一步理解故事内容
五、字卡游戏：小小神枪手等
六、演唱歌曲《我的好妈妈》，在互动交流中发现爱。
1、生活中，妈妈还做了哪些事，让你觉得妈妈很爱你？
2、你们应该怎样对待妈妈呢？ 《奇怪的雨伞》活动反思
优点：文章表现的主题是母爱，跟以往不同的是，整堂课在老师的引导下，由孩子自己阅读和观察，然后与老师和同学分享自己的想法，改变了原来单一的说教形式。孩子在这种互动式的教学活动中，进一步理解、感受母爱，发现亲情中爱的真正含意。 不足：
1、师的语言、指导语不够精炼。
2、字卡出现的时间不够适宜，过于突然。
3、整堂课的轻重比例分配不明显。
4、师讲解伞为什么奇怪，讲解不够明了。小结： 作为老师，其实我们在爱孩子的时候也要让孩子明白我们对他们的爱，有的时候买好东西是爱，批评更是爱哦！爱更是互相的，也要让我们的孩子学会爱！千万不要成为一个只会让别人爱自己而不懂得对别人付出爱的人！
第18篇：心灵的雨伞
心灵的雨伞
好久没有这种感觉了 寂寞的时候，开始学会了抽烟 我不喜欢抽那种几块钱十几块钱的烟 不是因为便宜，感觉就像是生理摧残 还不如将报纸卷起来抽，中学里我的同桌就是如此狼狈 天复一天，日复一日 慢慢的从清新留香的烟味里闻到了另一种东西 终于明白，为什么有些人不爱抽烟爱吃鸦片。 秋天就是好 晨风的妩媚吹的脸上一阵阵惬意 阳光没有夏天般的炽热 所以我也不会觉得热 一年四季里，我最爱的就是这样的秋天 只有这样的秋天和不太热的太阳才能让我好好的回忆 是她，为什么一闭上眼睛就是她嘴角边浅浅的微笑 风中穿着白色风衣穿梭在喧嚣嘈杂的人流里的身影 喝咖啡时，抬手撩发间挥动过来让我闻到的咖啡香 十字路口，驻足回眸对街街角等待我时的脉脉脸神 请等等我，我马上过来 眼前都是穿梭的车流，我却过不来 请一定要等等我，我现在就给你打电话 忘了昨天充电了，怎么见不到蓝色的液晶屏 红灯过后是黄灯，黄灯过后是绿灯 原谅我今天不能去赴这个咖啡约会 一瞬间的等待中，的确想了你很多 我能想象你的咖啡杯里转动的糖块 我也能想象我的咖啡杯里没有糖块 因为我不喜欢吃糖，怕驻坏了牙齿 说来好惭愧，对你的感情却敌不过制度 不是我不小心，我也不知道怎么就违背了法律 由于在十字路口站得太久，把后面的车子给挡了一个加强排 在警察带走我的时候，我向你看了流动的一眼 你没有注意这儿发生了什么，只时我很想告诉你 亲爱的，送你的礼物喜欢吗------汽车积木 是我堆的，快别隐藏你嘴角的微笑了， 赶紧笑吧，听不到我却能用我的真心感觉到 我还给你买了一条丝巾，装在了蓝色精美盒子里 在警亭子里，他们把她晒在了一边 这边是我在写检查，我能写什么呢 我怎么知道我做错了什么，现在我想喝咖啡 和你，侧头望你，你却不在那儿了 我想你会恨我，会和我发脾气， 最严重的我怕你因此而离开我， 检查写了好久，想你想了很久。 他们却连口水也不给我喝，牌子是叫什么露的 写好了不算，还要罚掉我五天的工资 这么多汗水换来的票票不知道可以喝多少咖啡 和你讲多少美丽动人的故事 我想抽烟，是他们抽烟的烟味影响了我的鼻子 粗略一看，牌子好像是什么南的，不是红南京 晚上给你打了电话 你关机了，莫名的预感划过我的脑海卷起滚滚的海浪 浪花在浪尖有节奏的拍激着她自己的拍子 不对，这拍子怎么好象是一首什么曲子来着 没想多久，上网收了一下信 你说我是个骗子，再也不愿意见到我的脸和听到我的声音 我知道你是完美主义者，完美主义者不需要解释 天哪，我该怎么办，就此结束吗？ 不，我决不，这样我不甘心。 9月过后是10月，一年中最特别的季节， 的确很适合分手，也的确让很多人牵手， 那天分手的样子在我看来是这样的特别， 你竟然拉着我的右手吻了我的左脸， 这是分手吗，旁人看来我们是在热恋啊， 很好的天气，最后你还送给了我一把伞。 一个人走在回去熙熙攘攘的街道上 我是一个身边所有人眼里的傻瓜 很多人都望着我，那眼神让我惊怕 可这不是我最怕的，最可怕的是你的吻 是的，我中毒了，是这样的深 是的，我快死了，脚步这样沉 好想就这么倒在大街上死去， 好让任何一个身边走过的女孩只因可怜我而把我吻醒 我发誓我将给出我一生的10001种浪漫，10001种幸福 从此王子和公主幸福的生活着 童话离现实好远，又好似离的很近只要我现在躺下假装死去，可我舍不得你送给我的礼物 很好的阳光我打着蓝色的伞 人们沐浴还来不及，我却在阻挡 失去你，我不能失去全部 躺在沙发里在明白与不明白之间想着 姐姐打来电话要和我去爬山散心 几个哥们也要和我去打牌飙车玩 回来下雨怎么办，不怕，我有一把万能的心灵雨伞。 能抵御世界上所有的风寒而守护住这份真诚的温暖。
第19篇：美丽的雨伞
美丽的雨伞
一、动人的小雨伞
二、雨伞的艺术
三、雨伞结构及知识[图]
伞的结构及 太阳伞结构
特征
伞的构造大体是伞柄、伞骨、伞面三部分。 伞柄是伞的主心骨,支撑着整个伞,主要是用木头、竹子、金属等材料制成,伞骨是支撑整个伞面的,它能折叠能撑开,便于携带;伞面是伞中最重要的部分,担负着遮雨的责任，制作材料有塑料布、油布、绸布以及经久耐用的尼龙布等。 历史：
大师妻子发明的伞
伞，是人们日常生活中不可缺少的用具，晴天，它为人们遮阳光；雨雪天，它为人们挡雨雪。可是你有没有想过：我们这么熟悉的伞究竟是由谁发明的？ 早在两千多年前的春秋末年，我国就出现了一位被后世尊为“工匠始祖”的土木建筑工匠鲁班，他心灵手巧，曾在野草叶子的形态启发下发明了世界上第一把踞于。据说后来鲁班又凭着修房造屋的经验发明了事干，供行人歇脚小患、遮阳挡雨，并能装点一方风景。
鲁班是位巧匠，她的妻子云氏也非凡俗之辈。她看到丈夫长年在外劳作，他受日晒雨淋之苦，便暗自琢磨：能不能发明一种“活动的亭子”，让丈夫带着外出，一旦太阳暴晒或阴雨来临，可以让丈夫躲过去遮阳避雨？ 经过长时间的思索，云氏终于有了主意：她把竹子劈成一根根细条，中间用一根竹棍当柄，将那些细条聚合起来，再在细条上蒙上兽皮，使之收拢如棍，张开如盖。一个缩小了的可以随身携带的活动的“亭子”——伞，就这样诞生了。 从此，鲁班外出时，总要带上这把凝结着他们夫妻感情的伞。
后来，人们在云氏伞的基础上又不断加以改进，把兽皮换成丝绸；到宋代又用油纸代替丝绸，制成了纸伞。 起初，用伞的人并不多，老百姓们认为，老天爷降雨，就是让人们接受雨的洗礼，打伞是对老天爷的不敬。但是由于雨伞确实给人们的生活带来了很大方便，人们还是逐步地接受了它。
国外的“伞”则有另一条发展轨迹。伞的英文名称为umbrella，系源于拉丁语的“温布拉”，意为荫凉。因为在西方，最早的伞的主体就是一块遮阳的板，板上蒙着一块绷紧了的麻布，人们主要用它来遮阳。
在古希腊，伞状遮阳板是节日盛装不可缺少的陪衬。奴隶主让仆人在自己的身后高高地举着遮阳板，以显示自己的权势和高贵。因为打伞的人必须站在主人身后，所以这种伞的柄不是安在伞的中央，而是安在伞的边上。
到了中世纪，伞变成了宗教权力的象征（至今伞还是教皇的仪仗之一）。地位越高的人，伞越豪华。罗马教皇用的伞精致至极，伞面上装饰着鲜红和金黄的羽毛，太阳伞把上刻着精美的天使雕像。
约在公元1747年，一个到中国旅行的英国人看中了我国的伞，回国时便带了一把中国人制造的油纸伞，然后找人模仿它的构造，造出了一把形状保香菇的丝市伞。从此，中国伞走向了世界，挡雨的伞开始在欧洲民间流传。
早期的雨伞伞面是用较重的浸油市做的，伞把和支撑伞面的辐条用的是兽骨、竹子一类的东西，用起来比较笨重，但它毕竟有效地挡住了雨，所以深受大众的喜爱。
1820年前后，英国和德国制出了铁伞骨。现在使用的U字形带糟的伞骨，是1852年由英国的佛克斯发明的。
第20篇：小雨伞(教案)
小班美术活动： 小雨伞
活动目标：
1.尝试用简单的线条装饰小雨伞，选择喜欢的颜色为雨伞涂色。2.喜欢参加美术活动 活动准备：雨伞一把
活动过程：1.直接出示，引起幼儿兴趣。
（1）小朋友们，这是什么啊 什么时候我们会用到 2.幼儿观看雨伞图片，并说出雨伞的特征。
（1）幼儿说出雨伞是由哪几部分组成的？伞是什么形状的？是什么颜色的？
（2）小结：伞面像三角形一样，伞柄长长的，底下是一个弯弯的勾。雨伞有不同的颜色，很好看，你们可以把雨伞涂成你们喜欢的颜色。
3.示范并讲解绘画步骤。
（1）先画出像三角形一样的伞面，伞面的底下是像波浪一样的，再在伞面下画上伞柄，伞面大伞柄就要画的长一点，伞面小伞柄就要画的小一点。
（2）与幼儿一起看小雨伞。
提问：你想在伞面上面画什么样的花纹？涂什么颜色？ 教师：用简单的线条（如直线、斜线、波浪线等）和图案（如圆形、三角形、方形等）装饰伞面，选择喜欢的颜色互相搭配后给小雨伞涂上不同的颜色，最后在空白处涂上底色。
4.幼儿作画，教师指导。
（1）雨伞要画得大一点，纸要竖着放。 （2）提示幼儿注意伞柄要长一点细一些。 5.评价活动。
展示作品，请全体幼儿欣赏， 教师对幼儿的评价加以小结。 反思：雨伞是我们生活中常见的物品。幼儿比较熟悉，都按照自己的喜好来涂色，还有的小朋友说把小雨伞涂成了自己家的小雨伞的样子。大部分幼儿对涂色的兴趣很高。
