《小雨伞》说课稿
一、设计意图:
幼儿美术教育活动是幼儿艺术活动中的一部分,是幼儿园教学工作中不可缺少的重要组成部分。是培养幼儿观察力、思维能力、想象力、审美力以及创造性思维,使之得以全面发展的重要手段。
小雨伞是幼儿生活中经常接触到的,并不陌生;现实生活中雨伞的花样和颜色繁多,幼儿知道如何使用,却很少想到如何通过艺术的手段表现出来,所以我设计了《小雨伞》这一活动,来激发幼儿的想象力、创造力,发散思维;,《纲要》中也提到“既符合幼儿的现实需要又有利于幼儿的发展;贴近幼儿的生活,选择感兴趣的事物或问题,有助于拓展幼儿的经验和视野”因此本次活动来源于幼儿生活又能服务于幼儿的生活。
二、教学目标
活动目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着向导的作用,根据幼儿美术发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要,确定了以下目标:
(1)、会选用各种颜色的橡皮泥通过揉、捏、搓、粘制作小雨伞面,掌握技能。
(2)、激发幼儿相互合作,帮助的情感,激发幼儿想象力、创造力。
(3)、积极参与活动,体验操作活动所带来的快乐心情
从目标来分析,目标( 1)渗透了认知和能力的内容,是整个活动的主心骨,重在帮助幼儿掌握过揉、捏、搓、粘技能;对揉捏力度及所制作东西的外形有更好的把握。目标(2)是情感目标,通过让幼儿在帮助他人的过程中体验温暖,获得快乐。
三、活动重难点
活动的重难点,离不开活动目标的具体要求,此次活动的重点、难点分别是: 重点:会选用各种颜色的橡皮泥通过揉、捏、搓、粘制作小雨伞面,掌握技能。
难点:对揉捏力度及所制作小雨伞的外形的把握。
四、活动准备 活动准备是为具体活动服务的,根据选材的特点和设计内容,我做了如下三方面的准备。
1、生活经验准备和知识准备:幼儿对雨伞有一定的经验和认识。
2、教具的准备:大背景图一幅(图下方有兔妈妈和小兔劳动的场面,图上方画有乌云雨点。)两张半幅图(一张是阴天,一张是晴天,可覆盖大背景图的上方。)
3、学具准备:各种颜色的橡皮泥、伞柄、抹布每组一份
五、教法和学法
1、说教法
根据活动设计的内容,借助多媒体教学手段,主要采用的教法有:
(1)直观演示法:在课的开始通过图画演示,形象、生动的将幼儿导入课题,引起幼儿学习的兴趣。
(2)情景创设法:利用教师和幼儿的一问一答,将幼儿引人到活动中,非常适合小班的年龄特点,极大的调动起幼儿活动的欲望。
(3)示范讲解法:这是美术活动中常用的教学手段,能帮助幼儿掌握正确的表现方法,活动中通过老师的讲解、示范,让幼儿用眼睛、耳朵等多种感官来学习雨伞的制作方法。我把它放在活动最后,主要体现了《纲要》中提出的“幼儿才是活动的主体,老师应该成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者”。 (4)观察指导法:此教学方法是针对幼儿在活动中出现的情况,教师可以采取随机指导的方法,它体现了教师对活动的调控能力及对个别幼儿的帮助。
2、说学法
在活动中幼儿的学法主要有:
(1) 讨论法:在观看图画,小兔和兔妈妈拔萝卜的环节中,提供给幼儿一个相对自由的空间,鼓励幼儿大胆讨论并发言,有利于发展幼儿的观察力和语言讲述能力。
(2) 操作法:这也是美术活动中常用的方法,幼儿通过自我操作,才能掌握技能技巧和从中体验情感教育。 (3) 展示法:通过幼儿展示自己及欣赏同伴作品的过程中交流自己的操作经验,发挥了幼儿的主体作用,让每个幼儿都有表现自我的机会,并且对自己的表现能力逐步充满信心。
整个活动在前部分通过观看图片,是老师与幼儿的互动,充分体现幼儿在活动中的主体性,在活动中老师为幼儿创设了一个有趣的情景,增加活动的趣味性,让幼儿有一个愉快的情绪参与活动。
六、教学程序
此次活动从激发幼儿兴趣入手,围绕目标将多种教学形式相整合进行活动。
一、以欣赏教师提供的图片引入课题
出示大背景图(晴天覆盖乌云和雨点)。 提问:
(1)图上有谁?他们在干什么?
(2)、天气怎么样? 提问:
(1)呀!一会天气要怎么啦?
(2)小兔们淋了雨会怎么样?
(3)那我们可以用什么办法能使小兔们淋不到雨呢?
(4) 教师小结幼儿的办法,那我们一起来做伞送给小兔们,好不好?
二、教师讲解示范制作小雨伞的方法。
(1)教师着重示范讲解制作小雨伞。
(2)伞制作好了,那怎样送给小兔呢(启发幼儿说出伞应送到小兔的头上方)?
三、幼儿操作,教师巡回指导。
(1)教师提出作业的要求(提醒幼儿操作时注意卫生)。
(2)幼儿操作,教师注意个别指导。
(3)教师表扬鼓励相互谦让、帮助的幼儿。
三、展示作品
(1)小朋友们看,哪一把伞最好看?为什么?(幼儿评价,教师给予肯定,并提出建议和希望)
(2)刚才呀!小兔们得到了我们小朋友的帮助,他们非常高兴,还说要谢谢我们小朋友呢!那平时别人有了困难我们应该怎么做呢?对,不管是谁得到了别人的帮助都会很高兴的,你们愿意帮助别人吗?