推荐第1篇：个人“四风”自画像
个人“四风”自画像
这次党的实践活动的主要任务聚焦到作风建设，集中解决形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风这“四风”问题，并明确提出“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求。重点剖析存在的“四风”问题及根源，做到查摆问题准、原因分析透、危害后果明、整改措施实。联系自己的思想和工作实际，重点查找自己存在的问题和不足，并对个人存在问题的原因进行更深层次的剖析，达到自我教育、自我提高、自我完善、修正缺点、增强党性的目的。
一、遵守党的政治纪律和贯彻中央八项规定精神、转变作风方面的情况
为了深入贯彻落实十八大关于创新基层党建工作的要求，以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以群众路线教育实践活动为契机，按照中央、省委、市委文件的具体要求，我个人在近期重点学习了《中国共产党党章》、《中国共产党纪律处分条例》、《中共中央关于加强和改进党和作风问题的决定》以及《党的群众路线教育实践活动学习文件选编》和《厉行节约、反对浪费——重要论述摘编》、《中央八项规定》《省委双十规定》等。紧紧抓住“抓什么、怎么抓、效果怎样”这个核心内容，我个人
1 通过学习、查摆、对照，并充分认识到，“四风”是党的群众路线的敌人，其要害是一方面使党脱离群众、丧失密切联系群众的最大政治优势，另一方面使群众同党不能同心同德，长此以往，必将从根本上破坏党同人民群众和的血肉联系，从根本上摧毁党。“四风”问题严重损害了党在人民群众中的形象，严重损害了党群干群关系。“四风”问题是当前人民群众深恶痛绝、反映最强烈的问题。本人始终严守党的纪律，保持政令畅通，积极维护班子团结，带头执行廉洁从业各项规定，自觉抵制各种不正之风。
二、“四风”方面存在的突出问题
（一）形式主义表现方面。业务工作方面深入不够，满足于现状，没有勇于创新、开拓进取的精神，缺乏逢山开路、过河架桥的勇气和意志，缺乏“紧抓不放、一抓到底”的狠劲。对工作中的问题避重就轻，出现问题多强调客观原因不讲自身问题等。
（二）官僚主义方面。缺乏大局观念， 精神有些倦怠，拼劲、闯劲不够，干工作推推动动、不推不动，只求“过得去”、不求“过得硬”。 民主意识淡化，没有和同事打成一片，不思进取、安享太平。
2
（三）享乐主义方面。工作事业心不强，责任心不足，存在艰苦的岗位最好不要去，艰巨的工作最好别人干的思想。
（四）奢靡之风方面。本人人生活勤俭朴素，所以奢靡之风基本不存在。但在今后的工作中，在保持现有简朴之风的基础上，积极追求健康的向上的生活。
三、产生问题的原因分析
（一）改造主观世界不够自觉主动，缺乏艰苦奋斗的精神。共产党员的先进性来自于自觉改造主观世界，不断增强党性锻炼。这些年来，口头上也讲在改造客观世界的同时，要改造自己的主观世界。但实际上存在着重前者轻后者，使自己的党性修养减弱了，对自己要求放松了，考虑个人的荣辱进退多了，考虑群众利益和全局利益少了。致使工作有时不够深入，满足于完成领导交办的任务，满足于面上不出问题，创新意识淡化，忽视了工作的积极性、主动性、创造性。
（二）群众工作经验缺乏，宗旨观念有所淡化。对党的群众路线认识不深，对坚持改造自己的世界观、人生观和价值观的重要性认识不足，还没有真正在思想上、行动上树立起全心全意为人民服务的公仆意识。在工作上群众观念淡
3 薄，看不到群众的首创精神，指导工作主观意志成份多，为群众想的少、做的少，服务观念缺乏真功夫。
四、今后的努力方向和改进措施
（一）要进一步坚定政治立场。从自身做起,坚定中国特色社会主义理想信念，在重大政治原则问题上，始终做到立场坚定、旗帜鲜明、认识统
一、表里如
一、态度坚决、步调一致。
（二）要解决作风懒散的问题。继续继承和弘扬“老嘉峪关精神”，恪尽职守、爱岗敬业，勇于负责、敢于担当，杜绝本人工作中存在的“冷、硬、横、推”等消极现象；进一步加强作风建设，自觉践行党的群众路线，把一切为了群众、真心服务群众作为工作的出发点和落脚点。
（三）要勇于对党支部工作提出意见和建议，创新党建工作。本人建议落实联系群众制度，定期深入基层，零距离接触群众，点对点深入群众，面对面倾听群众呼声，手把手帮助群众解决实际问题。健全民意表达机制，及时收集民意，使广大群众的呼声能在第一时间得到反映。落实维护群众权益机制，对于群众反映强烈的问题，要明确责任部门迅速解决。强化考核评议机制，将每个党员干部联系、服务群众工
4 作的目标和任务的落实情况，作为年度考核、年度民主评议党员的主要内容。
以上自我的个人“四风”自画像，不妥之处给予指正。
5
推荐第2篇：自画像
《自画像》教学设计与反思 宁夏银川市永宁县第二小学 阮学峰
一、教材：湘版小学美术第三册
二、教学时间：1课时
三、学生分析：
本课教学对象是小学二年级的学生。他们天真活泼，能够体会到绘画的乐趣，但是绘画还处在样式化、概念化的阶段。同时他们追求有趣味的课堂形式，向往和乐于尝试各种能表达自己情感的表现方法。所以，本课的教学内容和形式运用儿童喜闻乐见的，也是贴近他们生活的。让同学们通过身临其境的角色扮演，在不
知不觉中掌握这节课的教学内容。
四、教材分析：
《自画像》一课是九年义务教育湘版小学美术教材第三册第三课的教学内容。本课的学习设计围绕学生的成长需要，安排了三个相关的学习活动。本课是活动一的学习内容为观察性绘画，通过有趣的观察活动——对着镜子仔细观察自己的外貌特征，再画下自己的头像，以达到帮助学生克服概念化表现的目的。
五、课型：造型与表现
六、教学目标：
1、能抓住人物的特点，大胆、生动、细致地进行绘画表现。
2、学会仔细观察和交流，并学会关注自己、关爱他人。
七、教学重点：
学会仔细观察和交流，并学会关注自己关爱他人。
八、教学难点：
抓住人物特点，大胆、生动、细致地进行绘画表现
九、教具准备：
1、教师准备：多媒体课件、纸张、学生绘画作品，辅助材料，相关工具
2、学生准备：纸张，绘画工具，镜子
十、教学过程：
（一）尝试作业（了解学生基本学情，发现绘画中存在的问题）
1、导言：我姓阮，同学们可以叫我阮老师。大家对我第一印象如何？请你们用这张白色的小纸片来为我画张头像，头像是指人的头部形象。绘画时间为两分钟。
2、学生尝试为老师画像。
3、教师展示所收集的学生作品。
作业分析，让学生初步了解作画的基本要求，然后通过学生尝试解决以下问题：
（1）针对第一幅学生作品进行交流，解决色彩问题。
师：在浅色的纸上应该用深色的笔去画，在深色的纸上用浅色的笔去画。
（2）针对第二幅学生作品进行交流，解决构图问题。
教师对比展示一张构图较小和一张构图适当的学生作品，学生辨析选择。
师：构图要尽量饱满、充实一些。
（3）针对第二幅学生作品，解决绘画表达是否完整的问题。
师：在画人物头像时一定不能少了脖子、耳朵等。
（4）教师在黑板上演示，发现并解决绘画概念化的问题。
师：我发现有的小朋友将我的脸画得像皮球一样滚圆，将我的眼睛画成了乒乓球或小豆子了，将我的鼻子画成了一个小弯钩，将我的嘴画成了一条线，那我长
得是不是这个样子？
生：不是
师：人的脸型除了圆形以外还有很多种。
（教师指着自己的五官进行结构分析）
师：来看看我们的眼睛，说到眼睛就使我想到了一个谜语：“上面毛，下面毛，中间一粒黑葡萄。”大家再跟着我一起默默自己的鼻子„„
（二）教师示范（为学生的下一部创作提供“拐杖”。引导学生用正确的方法观
察人物的主要特点。）
过渡语：其实最了解我的还是我自己，你们想不想看看我来画我自己呢？
1、教师示范画自己 师：首先要注意抓油画棒的位置稍低一点，不然油画棒很容易被折断。现在，画出我椭圆型的脸，注意构图要大，不能少了脖子、耳朵。再画出我的发型，谁来
说说我是什么发型？
生：长头发，直发，没有刘海。
师：我的发型跟她的一样吗？她是什么发型？你是什么发型？„...
（教师根据学生的分析画出自己的五官）
师：这就是我的自画像，也是我们今天要学习的内容《自画像》（多媒体出示课
题）师板书课题。
2、师：谁来说说刚才我的作画步骤。
（根据学生的回答，板书呈现绘画步骤：脸型、发型、五官。最重要的是抓住形
象特征。）
（三）创设情景（激发学习兴趣，引导学生关注人物头像的主要特征。）
1、师：现在我们来玩一个智力游戏，考考大家是否能抓住人物的特征。
（出示课件学生仔细观察，教师讲述警察抓小偷的小故事）
师：小朋友们可要睁大眼睛注意观察并记住小偷的长相，他是什们样的脸型、发型、眉毛鼻子、嘴。在一个漆黑的夜晚一个小偷偷了很多钱向我们走来不一会儿他就仓惶逃走了，这时一位警察匆匆的赶来了，可是他不知道小偷长得什么样？小朋友们，谁能说说小偷究竟长什么样？
生：胖胖的脸、头发稀少、八字眉、眼睛小而圆、大鼻子、大嘴巴。
3、师:为了很快地找到小偷，警察叔叔还提供了四张画像请小朋友们进行辨认。
出示第一张画像
人物特征：长脸，眉毛粗向上，圆鼻头，嘴小嘴皮薄。
出示第二张画像
人物特征：瓜子脸下巴尖，八字眉，有胡子。
出示第三张画像
人物特征：长脸，眉毛粗，鼻子较长，眼睛大双眼皮，头发多。出示第四张画像
（1） （2）
（3） （4）
3、在小朋友们的帮助下，警察终于把小偷抓住了，钱也被追了回来归还给了失主。可见你们都非常乐于助人。最重要的一点是你们能抓住人物的特征，进行准确地描述，才能使警察很快就抓到了小偷。（课件出示小偷被抓的情景）
（四）观察分析（引导学生根据自身特点情况具体分析、解决问题。）
1、师：小朋友对自己的特征是否很了解呢？现在就拿出镜子照一照，想一想以下四个问题：（1）你是哪种脸型？（2）你是哪种发型？（3）你的五官特点？（4）你觉得自己脸部最生动、最有特点的地方是哪里？
2、学生上台分析自己的特征
（课件出示四种脸型，出示对眉、眼、、鼻、嘴进行归纳的手绘图片，学生观赏。）
（五）欣赏作品（从大师的作品和同龄人的作品对比欣
赏中领略情感的宣泄和艺术作品的魅力）
1、（课件出示四种不同的表情，学生观看。）
2、（课件出示凡.高的照片及自画像，学生观看）
师：这是十九世纪荷兰画家凡.高的照片，他是世界上有名的艺术大师，这是他的自画像，由于他是外国人他的特征非常明显：高高的鼻梁，深凹的眼睛，尖尖的下颌。凡高的一生非常坎坷，从他的眼神中我们可以看到忧伤、痛苦、孤独和
无奈。
3、（课件出示小男孩的照片和自画像，学生观看）
师：从中可以看出他很自信，也很大胆，因为他将自己的脸画的五颜六色。
3、出示同龄小朋友的作品
师：谁来说说你最喜欢哪一幅画？最喜欢他画的哪个部分？
5、课件出示作业要求：对着镜子照一照，抓住自己的特征画一张自画像。
（六）再次作业（提高学生的审美能力，相互学习，相互忍让，学生关注自己，
关爱他人。）
学生作业教师巡回指导。
（七）评析
1、（玩一玩“猜猜我是谁的游戏”，进一步分析人物特征）
2、学生两次作业的对比讲评，增强自信。）
3、学生对自己的作品做自我介绍。
（八）教学小结
师：通过今天的学习我们认识了自己、了解了自己，我们应该像关注自己一样来
关爱身边的人。
（十一）板书设计
自 画 像
第一幅 学生作品
教师
脸型
学 生
演示 画 自己
发型 五官
作 品 展
贴
第二幅
学生作品
（十二）教学反思
在本节课的教学中我针对尝试作业中出现的绘画问题进行评析，通过示范为学生提供技术支持。在教学中学生画画，教师评评，学生说说教师画画的交互行为，使师生双方共同获得了各自所需的学与教的启示。
这节课也存在一些不足之处，比如欣赏凡.高在其自画像中所流露的情感时，没能简单说明凡.高在绘画上具有的特点，例如绘画的表现方式与情感表达的关系等，会使学生理解的自然些。另外，在学生作品形式上有些单一，仅限与一种表现手法，没有顾及到不同的表现形式。
网评已过期！
推荐第3篇：自画像
美术《自画像》教学设计
教学目标：
1、通过教学使学生掌握人物的基本画法，能抓住人物的特点，大胆、生动、细致地进行绘画表现。
2、使学生学会仔细观察和交流，培养学生的观察和表现能力。教学重点：引导抓住人物的特点，大胆、生动、细致地进行绘画表现。 教学难点：构图大气，形象有趣，特征明显。 教学课时：一课时 教具准备：多媒体课件 教学过程：
一、激情导入
1、同学们，今天有几位大明星也来到了我们的课堂上。你们看，他们是谁呀？（课件出示）
2、在他们当中，你最喜欢谁呢？为什么喜欢他？ 刘翔——顽强拼搏的精神 李咏——诙谐幽默的主持 赵本山——搞笑的表演
3、大家想得到这几位明星的亲笔签名吗？
好，这节课，我们就为自己画一幅漂亮的自画像，作为新年礼物寄给他们，得到他们的亲笔签名，好吗？ 板书课题《自画像》。
二、民主导学。
（一）说特点。（学生看一看——说一说）
1、要想画好自画像，就要抓住自己的特点来画。首先，我们要学会“观察”。
2、孩子们，在我们班里，有长得完全一样的同学吗？ 对了，我们每个人长得都不一样，都有不同的特点。
3、今天，咱们的同学也来当一回小模特，我们一起来共同观察、共同发现，帮他们找到与众不同的特点。大家有信心吗？
崔彦萌：瞧，这个可爱的女同学，你有什么好方法，一下就能让我们记住她？ （圆圆的脸，双眼皮大眼睛、梳着辫子） 像她这样的脸型，我们叫做椭圆形脸
游晨曦：瞧，这个胖乎乎的男孩，多招人喜欢呀，他有什么突出的特点？ （圆脸，小眼睛眯成了一条缝，好像在向我们展示着他的板牙，耳朵靠后，几乎看不见了）
像他这样的脸型，我们叫做圆形脸
王翊霄：这个男生标志，俊俏，他什么地方长得好看？ （方形脸，浓眉毛、大眼睛、短发） 他的脸型类似于方形，属于方形脸。 金浩作：看，这个小男生，有什么特点？ （反三角形脸，招风耳）
4、同学们，你们真是太棒了。
5、其实，你们已经在不知不觉中，学会了观察长相的方法—— 那就是人物的脸形、发型和五官。（板书） 圆圆的脸——这就是我的脸形 一根马尾辫——这是我的发型
弯眉毛、大眼睛、塌鼻子、不大不小的嘴巴和一对小耳朵——这就是我的五官。
6、我们班的同学可真会学习呀。
（二）画特点。（引导学生在观察、描述的基础上指2名学生板画特点） 下面请同学们轻轻地拿出小镜子，观察一下你的长相有什么特点？
同桌两个互相说一说，交流一下你的长相特点。 谁愿意把你的长相特点说给大家听呢？和大家一起来分享。
1、说了这么多，老师想请一位同学上台来为大家做示范，在黑板上大胆地为自己画一张自画像，谁愿意试试？
2、学生板画。
3、师生共同评价。
肯定：敢于大胆表现，线条流畅。 观察神态上是否相似。
（四）赏特点。
1、同学们，让我们一起来欣赏几幅同龄小朋友的作品。这三幅画中，你最喜欢哪一幅呢？它的什么地方最吸引你？ A、这幅画，中规中矩，人物表现得文静、懂事。
B、这幅画，表现大胆，运用了夸张的手法，活灵活现地画出了一个阳光、帅气的小男孩。
D、这幅画，用色大胆，充分表现出了她的开心、快乐。
2、师小结：
他们通过夸张、变形的方法把自己的性格特点也表现出来了，这也是我们值得学习的地方。这三幅画都有一个共同的特点，那就是只画了上半身，头像画的比较大，占据了画面最中心、最重要的位置，这样显得构图很饱满，这也是我们值得学习的地方。
（五）布置作业
1、看来这么多，你一定也想赶快动手来创作了吧？
请大家看今天的作业要求：对着镜子照一照，抓住自己的特征画一张自画像。 温馨提示：
只画上半身，头像要大，涂色要均匀。如果能添加上漂亮的背景，那就更好了。
2、很多同学已经迫不及待地想动手创作了，那赶紧开始吧！ 学生作业，教师巡视导。
（六）检测导结
1、请画完的同学把你的作业帖到黑板上，我们玩一个“猜猜我是谁”的游戏。看看谁的作品能让大家认出来？画的好得作品，可以得到一枚“笑脸”。
2、你们说这幅画是谁啊？猜对了吗？有请作者出场，好，老师送给你一枚“画家奖章”。
3师评学生作业，以鼓励为主，并指出不足之处。（构图、色彩、特点三方面）
6、教师小结：
新年快要到了，老师相信你一定能收到几位明星的亲笔签名的，有了他们的鼓励，你一定会表现得更加优秀。 板书设计：
自 画 像
脸形
发型
五官
推荐第4篇：个人自画像2白国宝
个人自画像
我叫白国宝，1962年7月出生于延川镇贺土坪村，1978年参加工作，一直从事教育教学工作，刚开始在基层学校，1984年延安师范毕业分配到延川中学任教，1986年10月，在陕西教育学院进修学习时加入中国共产党，1987年8月第二次进入延川中学任教至今。
23年班主任，兼任了16年的生物教研组长，2006年任教育处副主任，2007年主持教科室工作，2009年任教科室主任至今，延川中学即使我工作单位，又是我学习、成长、成熟的生活家园，从我的思想上把延川中学的荣辱直接当成自己的荣辱。经常关心、关注和维护延川中学的发展。正因为如此，我自认为，在延川中学工作是竭尽全力，倾心工作，服从领导，任劳任怨，为人和善，团结同志，善于思考，勤于钻研，具有一定的规划、组织、协调能力，谦虚谨慎，戒骄戒躁，对学生能循循善诱，因势利导，为人师表，工作成果较为显著。
但是，随着改革开放的深入，市场经济的调节，经济得到了速猛发展，而人们的思想，特别是党员的思想意识受到经济利益关系的冲击，在社会环境变化的过程中，为了眼前的个人私利，逐渐的模糊了双眼，弱化了志向，丧失了党性原则，削弱了党的意志，“四风”思潮在不断滋生，无私奉献的思想在淡化，出现了一系列不符合党员标准要求的思想、行为表现。我作为一个人民教师、老党员，也存在不少不符合党员标准要求的问题。 感觉自己在对党的大政方针的学习上还存在着不够深入，不够及时的现象，也就是政治学习少，对党的大政方针不是很明确，对学生的思想政治教育就更不够，所以在弘扬党的正气，传播正能量上，自己显得力不从心。
具体有：
1、形式主义方面：
（1）政治理论学习功底不够扎实，运用理论指导实践存在差距，导致理论学习与实际工作脱节，对待理论学习，只满足于片面地引用个别原理，而不能有效地与实际工作紧密结合起来。学与用两张皮。
（2）工作作风不实，求真务实的精神不够
一是对于部分次要的工作，有时首先想到的是怎样尽快完成，而不是怎样做到最好，特别是任务多的时候存在着应付，以求过关的想法，影响了工作效果，没有时刻以高标准严格要求自己。如：校本教材课，没能按计划实施，错过了上课时机。二是欠缺创新意识，没有充分发挥主观能动性，局限于上级布置什么就做什么，有时产生的新想法也只是停留于心动而无行动的状态。如：专题讲座，举办的太少。
2、官僚主义方面：
（1）群众意识不强，为民服务的宗旨不够
一是深入基层的主动性不强，只注重了解自己想要了解的问题，没有关心基层群众想什么、盼什么、急什么、要什么，没有真正和群众打成一片，缺乏全心全意为人民服务的宗旨意识。如：开展论文评选活动，只布置没督查和指导，好多老师不知情，耽误了论文评选工作。在教学中只管教，不太督查学生的学。调查了解的少，为大家服务性的工作做得很不够。
（2）办事急躁、不稳重，目光短浅，盲目单干，从早到晚，忙忙碌碌，辛辛苦苦；工作目标不明确，迷失方向。考虑问题不周全，如：公开课讲前我就没有详细审查教案、学案资料。由教研组长和教师本人自己自行准备的。
3、享乐主义方面：
精神懈怠，不思进取，安于现状，陶醉于已经取得的成绩，不立新目标，缺乏新动力。主要表现为，在日常工作中，满足于各种赞扬声中，缺少了艰苦奋斗、善于创新、勇于开拓的精神，享乐于按部就班的安详工作。如：赛教活动不想参加，懒于动脑，得过且过,缺乏强烈的事业性和责任感。存在干累了，歇口气的想法。
4、奢靡主义方面：
个人自我能抑制奢靡之风，避免铺张浪费，但在坚持学习党员干部廉洁自律的有关规定和自觉用党的纪律约束自己还不够深入，时有存在把关不严的现象。如：在外出差，有出租车，就不想坐公交车，有有电脑的住宿，就不想住无电脑的住宿。有借消费公款浪费之邪。
总之，本人性格温顺，常瞻前顾后，特别是年龄已大，身体和精力不足，思想松懈，有歇歇的感觉，工作底气、力度不够，教研工作局面推力有限。今后要继续加强学习，提高觉悟，解放思想，与时俱进，实事求实，创新工作机制，改进工作作风，密切联系群众，为学校的内涵发展做好教科研这篇大文章。
推荐第5篇：美术：自画像
大班美术活动：自画像（绘画） 【活动目标】
1.欣赏毕加索的作品《自画像》，感受作品，抽象夸张的风格， 2.尝试用夸张的手法创作。
【活动准备】
（一）材料投放:幼儿自带的照片,镜子,索描纸、色卡纸、颜料、排笔、报纸、砂纸、油 画棒等绘画材料。
（二）环境创设:用幼儿带来的照片布置照展。
【活动过程】
一、谈话导入,激发兴趣。
（一）请幼儿欣赏照片，并说说感受。
引导语:你们对哪张照片印象最深?为什么?你长什么样子?有什么特点?
（二）游戏“你说我猜”:教师说出某个幼儿的特征,请其他幼儿猜是谁。
小结:小朋友中,有的眼睛大,有的才齿,有的鼻子小……原来每个人都有自己特别的地方。每个小朋友的长相都与众不同,就算是双胞胎,也不会完全一样。
二、欣赏作品,感受艺术。
（一）播放数字资源《自画像》,引导幼儿欣赏毕加索的作品,感受作品夸张、抽象的表现风格。
引导语:这幅田是怎么表现人物的?它给你们的感觉是怎样。
（二）引导幼儿感受画面,尤其是人物脸部线条的装饰特点。
1.提问:中人物的脸部有什么特点。
2.小结:毕加索爷爷用相犷的线条表现出一张五官夸张得很大脸,他把眼睛和鼻子画的很大，让人一看就知道它的外形特点。
三、幼儿创作,教师指导。
（一）引导幼儿用图形和线条来表现自己的特征。
1．引导语;大家可以照镜子看看自己的明显特征,并大胆表现出来。
（二）幼儿自选材料。创意表现,教师个别指导。教师重点指导幼儿画出自己五官的明显特征,并注意用不同的颜色表达自己的心情。
【活动延伸】
游戏活动:引导幼儿玩“说特征,猜人名”的游戏。 家园共育:鼓劢幼儿为自己的爸爸妈妈画像。
推荐第6篇：自画像教案
湘教版二年级上册美术教案
2010-10-09 10:46:35| 分类： 引用的作品 | 标签： |字号大中小 订阅
第一课《影子大王》 教学目标
1、增强自我情感流露及对事物的好奇心。
2、初步接触依形想象并绘制的基本方法。
3、初步认识较复杂的平面形，发展对形和色的想象力。
重点难点
1、让学生学习和初步掌握观察后对影子进行更丰富的造型表现。
2、能进行一定的配色和创意造型与表现。
课前准备
1、课前布置学生自己到操场上去仔细观察有关树和自己、同学的不同变化的影子；教师结合教材实际准备和收集网络上有关影子的资料；教学直观示范作品等；准备一些粉笔或者用水作画。
教 学 过 程（内容?方法?手段）
导入：
一、教师带学生到外面操场上，指导学生分小组仔细观察树的影子、别人的、自己小手和其他部位的影子变化；
二、问题思考：如果把影子给重叠起来又会有什么变化？
学生分小组仔细观察树的影子、别人的、自己小手和其他部位的影子变化，边观察边互相说一说。
学生观察与思考，边回答教师的问题。事先把准备要投影的物体、材料摆放在讲台或边上。
教学方法：
一、观赏与启发。
指导学生分小组先进行自由观察，把观察到的感受在小组里说一说。
二、请每个小组同学用自己的小手在太阳光线投射下的不同变化。
三、重点指导学生学习用对称的方法用已准备的粉笔或者水进行描绘。教师边示范边讲解。
四、看一看重叠后的影子有什么新的不同变化？
五、请你对所描绘的影子展开想象和联想。
六、让学生在的这一活动过程中，根据各自的所看到的、所感所想，进行有趣的描绘，并找到适合表现的方法。
教师作简单的作业布置
作业与评价
指导每个小组参观其他小组的作业情况，根据评价标准进行简单评价每小组有创意的作品。
让学生作简单总结本节课的学习情况，选一选哪一小组在学习中比较认真，作业效果也比较好。
鼓励学生互相学习，并把与众不同的作品拍照留作资料。
第二课《洒水成画》 教学目的：
1、通过洒水游戏，让学生认识洒水成画的基本方法。
2、认识绘画及其工具材料的多样性，了解线条和线条绘画的基本知识。
3、培养兴趣，体验学习的愉快。教学重点： 对线条的认识。 课前准备：
1．每人准备塑料瓶、并在瓶盖上中央处用钉打个小洞。上课前装满水。 2．选定教学场地（最好是操场）。 教学过程：
一、游戏导入
1、师：同学们，你们喜欢看魔术吗？今天老师要给大家变一个小魔术，你们看！
2、“变魔术”，往地上洒水。
3、提问：同学们，你在地上看到了什么？它象什么？
4、师：同学们也来变一变小魔术，把水洒一洒，认真观察，看看你能发现什么！
5、洒水游戏：小朋友以组为单位到指定的地方自由地往地下洒，要求边洒边注意观察你发现了什么？教师参与、巡视。
6、集中，汇报
提问：你发现了什么？ 师归纳：对！我们通过往地上洒水，水在地上留下的痕迹会形成各种各样的形象，可有趣了！老师这里还有更加有趣的！你们看！
二、讲授新课
1、师以瓶为笔，滴水作画。
提问：这一次，你又看到了什么？想不想自己试一试？你想画什么？好！拿上水瓶，你也来试一试！
2、生以瓶为笔，滴水作画，师巡回辅导。
3、师：同学们画得非常的不错，谁能来说一说，你是怎样画的？你是怎样控制水瓶里的水的？
4、生思考回答
5、师：听了其他同学的介绍，你一定学到了新的方法，赶快找到 你的小伙伴，再来合作画一画！
7、生小组合作作画
三、小结
第三课《自画像》
教学目的：通过绘制自己的漫画像，学习漫画夸张、变形手法。
作业要求：认真观察自己的特征，用夸张、变形的画法，画一幅漫画像。
教学重点：漫画肖像画的变形、夸张手法。
教学难点：用夸张、变形的手法画出自己的特征。
教学过程：
一、组织教学：
检查学生用具准备，并集中学生的注意力。
二、讲授新课：
（一） 引入：
出现一些人物的漫画像。
提问：这些人物你们都熟悉吗？你觉得他们的画像怎么样？跟平时的画像有什么区别？
小结：这些是漫画像。（出现课题）人们看了会想笑，并能留下深刻的印象。我们今天也来画一画自己的漫画像。（再次出现课题）
（二） 分析：
我们来看一看这些同学的照片，再看一看他们的漫画像。你能找出漫画的特点吗？（同学间可以互相讨论一下）。
小结：漫画的特点是把人物外形及表情夸张变形了。把人物最有特点的地方表现出来。比如：带的眼镜等。
（三） 观察：
你想为自己画一幅漫画像画什么样的呢？
先来看看自己有什么特点。拿出镜子对照着观察自己，还可以同学间互相找特点。
小结：请几个同学说一说并画在黑板上。
（四） 演示：
教师示范画一幅漫画像，边画边告诉学生抓住突出的特点。从整体入手不要从小部分画。
（五） 欣赏：
出现几幅单线勾画的作品及添加少许色彩的作品。再欣赏一些学生作品。
三、学生作业：
可以先用铅笔画一幅小草图再用深色的油画棒或彩笔放大画出来。画完后可以贴到前面来。
四、总结：展评作业。
第四课《美丽的昆虫》
教学目标：
1了解昆虫的形态和花纹的基本特点。 2大胆运用色彩进行绘画表现。 3运用多种方法用纸制作昆虫。 4增强亲近生活的热烈感情。 教学过程：
一、激情导入
1、大自然中，有许多美丽的昆虫，他们为大自然增添了丰富的色彩和生机，通过观察了解昆虫和画画、做做的活动，我们和大自然靠得更近。
2、欣赏美丽的昆虫图片。
二、看看说说
1、看图片或者标本，观察昆虫的形态和花纹。
2、和同学说说它们各自有什么特点。
三、欣赏佳作
1、欣赏课本中的学生作品
2、在作业纸上画画你喜欢的昆虫，并涂上美丽的颜色。
四、作品展览
互相评一评、比一比，交流作画的感受和收获。
五、扩展活动
1、找出几张不同颜色漂亮的纸。
2、学老师用揉、搓、剪、贴等方法，用纸做做自己熟悉的昆虫。
3、和同学玩一玩。
第五课《神鸟变树》 一 教学目标：
1、培养敏锐的观察能力和丰富的想象能力。
2、训练的连贯思维能力和动手能力。
3、激发对的兴趣。
4、色彩丰富的表现能力。
三、教学重点：
欣赏图片，构思、构图、表现的基本方法。
四、教学难点
怎样引导把激发起来的感受转化为可视画面而生动的图形。 五\\教学过程
（一） 导入：以各种鸟叫声的变化引导的进一步想象、求知欲望。
（二） 展示图片：“神鸟”并试图引导叫出鸟的声音。
（三） 图片的简单介绍：（以学生的欣赏感受为主），强化师生互动，获得新知识。
（四） 图片转换：以神鸟变成神树，鸟、树形象的比较，强化彩色羽毛变成彩色树叶。
（五） 发展创造：自己心中的神树，特别是树形的丰富，手形变化的利用，与其它媒材的使用。
六、作业过程：作业可以绘画，亦可以用橡皮泥表现。1\\可适当强调画面的位置及物体的大胆表现，即必要的构图构思有利于以后的设计学习和绘画表现！（通过表扬优秀作品中进行）
2、强调色彩的丰富表现，特别表扬有创意的同学，但更要鼓励根据自己感受来创作的作品，以避免向被表作业靠近（强调个性）。
3、橡皮泥制作过程中，学生可以两人合作完成一张作品，（强调的合作能力）。
七、评价过程
引导学生评价自己的作业或别人的作业，强调真实感受，鼓励实话实说。尽量用个人的看法鼓励自主想法，以便创设一个民主、平等学习评价氛围。
八、课后拓展
收集类似的图片，可以借助于并用文字表现自己对图片的感受。以帮助养成良好的收集、整理资料、的学习习惯。
第六课《听听画画》 教学目标：
1、感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活学生视听觉感官的联通，使其明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。（认知）
2、能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感觉，并能用简单的话语表达内心的感受。（能力）
3、在学习活动中体验综合性学习的兴趣和激情，感受音乐、文学与美术的联系，重视自我感受的表现。（情感）
教学重、难点：
激发学生参与综合性学习活动的热情，能通过听歌曲把自己的感受画出来，并注意视觉与听觉的协调活动。
教具准备： 老师：各种与歌曲匹配的范画，多媒体课件。
学具准备：作业纸、绘画工具（水彩笔、油画棒、水彩颜料等均可）
教学过程：
一、引导阶段：
1、导语：同学们，今天李老师为大家带来一个特别的朋友，但是它们看不到，摸不着，我们需要用心去听，用心去感觉，才知道它们是谁。而且这个新朋友一来就邀请我们同学伸出手来，和他一起动起来。
2、播放音乐《娃哈哈》，激发学生的学习兴趣。
2、思考：刚才音乐响起的时候，我们同学有的唱，有的拍手，有的随着音乐舞动。想一想，我们还可以用什么形式来表现呢？（绘画）
3、导入新课：好，今天老师就带大家一起来听听画画。
二、讲授新课。
1、听音乐《小小的船》《火车开了》第一遍，好听吗？那谁听出了他们之间最大的区别呢？（拍手提示）音乐节奏的快和慢在绘画中怎么来画呢？请同学再来听一听，这次你们可要仔细想想。
2、第二遍听《小小的船》《火车开了》：
A、出示画：这两幅同样是画的小小的船，有什么区别吗？（一幅是画的具体的船，星星等，别一幅是用点，线，面画的）
B、听火车开来了，谁能说一说，这两幅画又有什么区别呢？
C、火车宝宝给咱们出了个问题，看同学们谁观察的最仔细：这两幅画有什么不一样？
3、小结：节奏快的音乐，画面，色彩鲜艳、丰富，线条起伏大；音乐节奏慢的画面色彩柔和，线条起伏小。
三、学生听一听，画一画。
1、下面还有三首好听的音乐，这回可要听仔细，你喜欢哪一首音乐，怎么才能把它画下来呢？（放音乐）学生自由发言
2、学生作画，教师巡视辅导。
3、展示学生作品，学生互评，师点评。
4、小结：美的音乐加上同学们画，美丽极了，你们真是了不起。让我们在美丽的音乐声中结束我们这课，希望大家听着音乐，保持的愉快的心情走出教室，把你身边的纸屑带走，让教室和你的画一样美丽起来。
第八课《神奇的小画册》 教学目标：
1、巧妙构思折剪画册
2、大胆地添画绘制画册
3、在制作、欣赏、游戏的过程中体验美术学习的快乐 教学过程：
一、对比激趣，了解特点
1、教师出示两本小画册，一本为普通的画册，另一本为今天要学习的类型。
2、让学生对比欣赏，发现他们的相同之处和不同之处。鼓励学生质疑。
二、读短文，提高兴趣
自由读短文，理解“荒唐”的意思。 小兔变个大灰狼，你说荒唐不荒唐。 你也做个小画册，画一画，翻一翻。
三、自学并操作
1、自学教材中的步骤，尝试折剪制作画册。
2、教师讲述重点：可以剪一刀或根据自己的设计剪几刀，但不能剪断。
3、学生尝试添画。教师制作一些卡片，上面绘有半截动物或植物或人物的形象，鼓励学生添画出上半截或下半截的形象，为学生作画提供参考。
4、添画完毕后用胶水粘贴或用订书机装订。
四、学生相互欣赏翻阅作品
1、学生把自己的作品翻给同学看，并讲讲其中的故事。
2、自评、互评。
3、学生交流制作小画册的感受，体会学习的乐趣。
第九课《大嘴巴》 教学目标：
1、掌握折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形，
2、学会把握剪贴装饰的基本要求。
3、培养细致、耐心和整洁的习惯。教学过程：
一、回忆导入
1、教师出示学生自制的玩具“东南西北”。玩一玩。
2、教师出示另外一个玩具，并故意装出可笑的声音：“嗨！小朋友们，你们好，我是大嘴巴。你想和我交朋友吗？”请学生欣赏，激发学生学习兴趣。 讨论：这个玩具是怎么做出来的。
二、自学方法
1、读一读：大嘴巴，呱呱呱， 一张一合笑哈哈。 我是你的好朋友， 快来和我说说话。
2、看图，小组交流讨论制作方法。
3、师生共同折叠。教师重点指导那些折叠有困难的孩子。
4、提醒学生注意保持环境清洁，纸屑不要随地乱扔，要集中处理。
三、装饰
1、欣赏范图，让学生说说它们美在哪里？让学生了解剪贴装饰的基本方法和要求。
2、学生拿出准备的彩色纸和糨糊动手装饰“大嘴巴”。提示：a、折边，角要对齐。b、糨糊不多也不少。
3、教师指导帮助动手能力比较差的孩子。
四、交流评析
1、学生在小组中介绍自己的作品，大家参与评论。
五、游戏活动
把大嘴巴套在手上，玩一玩。
第十课《童话屋》 教学目标：
1、掌握排列组织和色彩搭配的简单方法。
2、锻炼纸工表现的折、剪技能。
3、发展创造思维，促进情感内化。教学过程：
一、讲故事，创设情境
1、出示小诗：小红帽，灰姑娘，七个矮人说唱忙， 打开大门往里看，童话屋里故事藏。
2、教师讲《小红帽》的故事。
二、认识童话屋的形
1、出示一些城堡、房子、宫殿的图片。
2、讲一讲这些房子的形状和构造。
3、激发学生有趣的想象，“你还能设计哪些漂亮的童话屋？”
4、学生在纸上勾画出童话屋的概略外形。
三、准备材料
1、学生拿出准备的一些材料：各种颜色的纸片、糨糊等。
2、把折好的纸条剪成大小相等的长方形小纸片，在勾画的或剪贴的房屋外形的基础上，按照横列成行的组织方式。粘贴成一种马赛克的效果。
3、在大致完成房屋主体的情况下，根据个人的喜好，适当添画背景，增添画面的情意氛围。
4、学生可以单独贴画也可以与同学合作贴画。
四、赏析评议
1、小组间进行赏析评议。
2、按照自己的童话屋，编一个有趣的童话故事，说说童话屋里发生的事情。
第十一课《摇滚小精灵》 教学目标：
1、运用多种方法、多种材料设计制作各式各样的摇滚玩具。
2、在游戏中感受平衡的观念，体验自制玩具的愉悦。
3、培养动手能力和设计意识。教学过程：
一、欣赏感受
1、教师把课前自制的摇滚玩具拿出来给同学们欣赏，并给学生玩一玩。
2、欣赏图片中的摇滚玩具。
3、激趣：各式各样的摇滚玩具真有趣。你想做一个摇一摇、转一转、滚一滚吗？
二、了解制作需要的材料
观察发现，做摇滚玩具可以用哪些材料？ 纸条、木头、易拉罐、塑料瓶盖等。
三、学习做“摇滚青蛙”
1、看图了解步骤：
①剪切纸条。注意纸条不能太窄，太软。
②卷贴成形。注意胶合面不要太窄，要胶牢固。卷成圆形。
③剪、画青蛙的形象。注意青蛙不要剪得太大，要比圆稍小。 ④粘贴完成。
2、学生动手制作，教师帮助有困难的学生。
3、游戏：把摇滚青蛙的玩具放在桌上，用嘴吹一吹，让它滚动。
4、比一比，看谁的玩具滚得最远。
四、制作更多的摇滚玩具
尝试用其他材料制作摇滚玩具。
第十二课《 红灯停 绿灯行》 教学目标：
1、认识常见的交通标志，知晓其颜色、形状、符号所代表的意义；能运用描绘、游戏等形式大胆地表现通过交叉路口的情形。
2、在活动中发展学生的有意观察，记忆表现能力。
3、培养学生关心社会的情感，增强学生社会体验的经验，教育学生注意交通安全。教学过程：
一、教师导入：
亲爱的同学们，有人曾经说过，动荡的年代最可怕的是战争，而和平年代最可怕的是交通事故。
二、与思品课结合起来，复习：
1、交流信息，说一说你认识的交通标志。
2、你在什么地方看到过这种标志？
三、认识一些常见的交通安全标志
1、看书中的图片认识：禁令标志：禁止机动车通行 警告标志：注意危险 指示标志：步行 指示标志：人行横道等
四、了解身边的危险
1、欣赏学生作品，并读一读儿歌，知道遵守交通规则的重要性。
2、说一说：画中的小朋友做得怎样？我们要向他们学习些什么？ ①走天桥过马路。②绿灯时过马路。③在交警叔叔的指挥下手牵手过马路。④过马路左右看。
2、小组的伙伴交流：平时你是怎样做的？
3、小结：生活中经常有一些细小的隐患，常见的易出危险的现象，但是，只要我们每个人具有安全意识，对自己的生命负责任，就会避免事故的发生。
五、活动
画一幅小朋友放学回家安全通过交叉路口的画
1、学生绘画，教师指导。
2、说说自己的画，谈谈自己的想法。
3、大家一起玩一个“红灯停、绿灯行”的游戏，做一个遵守交通规则的好孩子。
六、做一本交通安全手册
把学生的作品收集起来，装订成为一本交通安全手册。
七、全课总结
今天、我们二（2）班的小朋友一起设计了一本交通安全手册，老师将他挂在教室里，希望大家常来看看，遵守规则、注意安全，健康成长。
第十三课 《捏泥动物》 教学目标：
1、认识、了解动物的基本形态，培养立体造型的能力。
2、掌握捏制的基本方法和步骤。
3、培养团结、协作的集体意识。教学过程：
一、实物欣赏，激发兴趣
1、教师出示以前学生的手工泥捏作品，让学生欣赏，激发学习兴趣。
2、学生讨论这些手工作品的制作材料和制作过程。
二、了解动物的形
1、读儿歌，进一步激起学生学习欲望。
2、观看几种常见动物，讨论它们的形状特点。
3、学生想象出其他动物的造型。
三、手工制作
1、教师检查学生准备的手工制作材料：各种颜色的橡胶泥或粘性强度大的泥土。
2、学习揉、搓、捏、粘接的基本功。让学生揉搓一些简单的形象。
3、教师一边示范一边讲解，制作一只小鸡，并告诉学生在小动物身上刻画些花纹。
4、学生在小组中运用多种方式捏自己喜爱的动物，并适当进行添加装饰。
四、活动：开动物派对
把学生制作的小动物放在一起，学生自编有趣的故事。
第十四课 《 请你告诉我》 教学目标：
1、欣赏了解儿童画的特点、形式和方法，激发学生兴趣。
2、能用简短的语句表达自己的感受和体会；能表现自己生活中的人和事。
3、培养热爱生活的情感和审美意识。教学准备：
让学生从儿童读物、报刊上寻找一些自己认为好的儿童画 教学过程：
一、课前活动
1、让学生出示自己从儿童读物、报刊等上找来的儿童画，小组中互相欣赏。
2、学生说说喜欢这些画的理由，并向同伴介绍自己带来的画。
二、欣赏感受
1、学生欣赏课本上的一些作品，能用自己的话表达感受和体会。
2、教师重点介绍《斑马》
《斑马》形态各异，以黑白两色为主，表现了三口之家生活的场景，用红色作底更突出了画面的形象，画得虽然稚拙，但可以感受到小作者的内心世界。
三、讲述评价 对以上作品，学生能作出正确有见地的评价。可以让学生对其喜欢或者不喜欢的作品进行简单的评述，说明理由。
四、自主表现
创作一幅自己满意的画。
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课题：版画-自画像 课时：两课时
表现形式：纸质版画、吹塑版画
教学用具：彩卡 牛皮纸 胶棒 剪刀 记号笔 油墨 磙子 吹塑版 生宣
教学目标：通过学习，掌握利用纸来拼贴出自己肖像的表现形式；掌握画、剪、贴、印的基本方法；掌握刻制吹塑纸的技巧，掌握纸板拼贴人物的技巧。
重难点：对肖像造型的把握。 教学过程：
一、组织导入教学
1、检查材料是否齐备；
2、讲述中国版画的历史；
3、欣赏新兴版画的一些版画作品。
二、实施
1、以照片为资料，讲解人物的脸型、基本五官特征，仔细观察外貌特征；
2、在吹塑纸上刻画出基本的外轮廓，注意用力不可过大，线条要清晰明确。
三、印制
1、把刻画好的先生像用剪刀剪下来，滚上油墨，然后印在彩纸上。
注意油墨要均匀，可用木蘑菇或版画来印制。
2、丰富背景
在宣纸上，摘抄一些勉励名言警句等作为背景。
四、展示交流
同学间相互评价，指出作品的优缺点，教师再给出评价和建议。 （《少儿美术》2013年第1期 16-17页）
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第一章 人物画廊
同学们，在我们的生活中会遇到形形色色的人。当你看到一个人总会有个第一印象，印象从何而来呢？他们有不一样的容貌，不一样的声音，不一样的动作表情······我们正是通过观察他（她）的外貌、语言、动作、神态来评价这个人。你想不想把你喜欢的、印象深刻的人介绍给大家，让大家认识他、了解他？
刻画人物，可以通过描写人物的表面形象，让读者认识他，同时也要写好人物的性格，使他有血有肉、栩栩如生地跃然纸上，这样不仅能起到烘托人物性格的作用，而且能在增强整篇作文的感染力，从而让读者了解他。
通过简明的笔墨将一个人物活灵活现地描写出来，特别是在叙事性的作文中，十分重要。在这一章中，我们将带领大家学习一下有关写人的方法和技巧，主要从自画像、亲人坊、师生图、众生相四个板块来介绍有关人物描写的写作方法。
第一讲 自画像
我是我，不能复制的自己，很不容易被别人知道的这些那些所有独一无二的人生经验，都是我的，没别人能知道。“看”，我活泼可爱，动感十足；“听”，我谦虚好学，好评如潮；“想”保持优点，反思不足，不断进步。通过三个不同目的的环节的巧妙设计，跳出了范文的约束，抓住自己的特点，自主地选择习作的内容、抓住重点进行自我的描述，开放的训练形式让我们习作的个性得以张扬。这样，能从你的作文中看到一个个与众不同的“我”！
佳作品读（范文）
我是谁
我是谁？镜子说：“这个叫赵明明的孩子啊，眼睛大大的，睫毛长长的，脸型是瓜子脸，挺漂亮的，不过就是太臭美了，整天对着我照啊照的！”
我是谁？枕头说：“这个小孩啊，眼里经常掉‘金豆豆’。有一次，她考了两个99，老师说了她几句，晚上睡觉时就抱着我，那‘金豆豆’就开始‘飞流直下三千尺’了。这可把我害惨了，弄得我湿漉漉的！”
我是谁？试卷说：“赵明明哪，是个十足的马虎鬼。每次，她都只差一点点，就可以考双百了，就是一马虎，害得我身上不能光荣地有个一百分，连给伙伴们炫耀的机会都没有！”
我是谁？我家的电脑说：“她啊，可是一个名副其实的小网虫。放假时，不论多忙、多累，都要上我这儿玩游戏，而且玩了就离不开我了。”（以上几段运用拟人手法，从经常使用的东西的角度来介绍自己，语言生动有趣。）
我是谁？同学们说：“你别打我的小报告啊，其实赵明明是个两面派！在老师面前她品学兼优，时刻保持她的‘光辉形象’，可以下课就原形毕露了。跑啊，玩啊，是个小孩子王！”
老师说：“明明是个天资聪慧的孩子，总能认真地完成作业，爱读书，作文写的很不错。”
爸爸妈妈说？“赵明明是个好孩子，在家里帮助我们干活，而且啊，还很听话，成绩也不错，我们在亲戚朋友面前可有面子呢！”（以上几段是从身边人的角度来介绍自己。）
这就是我，你了解我了吗？（结尾点题照应，进一步拉近读者与自己的距离。）
点评：这篇作文的构思很新颖，写作角度很独特，把小作者身边的东西如镜子、试卷、电脑等拟人化，来描述他们眼中的自己，再通过同学、老师和爸爸妈妈的视角，来侧面烘托自己的性格特点。语言天真幽默，富有童趣，读起来很有意思。
爱幻想的我
幻想中的时间，永远是美好、快乐的；幻想中的自己永远都是完美的；幻想中的一切一切都是如自己所愿的。（运用排比句，说明自己为什么喜欢幻想。）
我，是一个爱幻想的女孩，爱幻想的我经常在幻想的城堡中。在任何时间，任何地点，只要有景物我都可以幻想出一幅美丽的场景。（文章的中心句）
在一个下着大雪的冬天，我站在我家阳台上，手靠在扶手上，望着到处是雪的小区，不禁又幻想起来······
我变成了一位白雪公主，在一座用冰雕刻成的城堡中，穿着一件闪闪发光的裙子，带着一个闪闪发亮的钻石皇冠，穿着一双水晶鞋，在大厅里旋转着，迈着优美而轻盈的步子，跳着华尔兹，转啊转，转啊转······
还有一次，我走在林荫小道上，又开始幻想了······（两次幻想，结构很清楚。） 我这次变成了一个美丽的小女孩，我的头发垂到腰间，穿了一条粉色的连衣裙，坐在秋千上，不停地荡着秋千。我嘴里还时不时发出银铃般的笑声。我的头发飞舞起来，就像一条黑色的飘带，不停地飞，我荡过来，荡过去，荡过来······（运用比喻，语言优美。）
我就是这样一个爱幻想的女孩，呵呵，有趣吧！
点评：小作者是一个爱幻想的女孩，在文中发挥充分的想象力，幻想出不同情境下自己的不同样子，带给读者美的感受。这篇作文最大的特点是行文流畅，语言优美，文中排比句、比喻句的自如运用表现出小作者较强的语言驾驭能力。
我是阳光少年
我性格开朗活泼，大家都叫我眼光少年。（总起全文，文章的中心句。）
我有许多爱好，其中，最大的爱好要算是书法了。每天，我都不会忘记拿起毛笔，临临柳公权的《玄秘塔牌》，摹摹《汉曹全碑》，而且从不马虎。正因为如此，我在学校、市、省、国家的书法比赛中多次获奖。
我还喜欢下象棋，每当空闲之时，我便和我家的“棋圣”——爸爸来一盘，而且每一盘都是硝烟四起。胜了，我自然高兴；输了，我也不气馁，因为下象棋本来就是一项锻炼性格、培养智力的活动嘛！
我喜欢的运动可谓是“天上地下，无所不有”。足球自然是我最喜爱的运动。意甲、德甲、英超联赛自然成为我和班上的足球迷讨论最多的话题。当然，我这个球迷也不会错过任何一次亲身实践的机会，赛场上，我头顶脚踢的身影时常出现，令对手防不胜防。（第2——4自然段，以排比构篇的方式写出“我”的爱好，层次清楚。）
我在学校的职务可多了，我一直是班长，现在还是大队委。班里的大小事，队里的大小事，我都做得井井有条。
我非常乐于助人，同学们有什么困难我都会帮助他。我积极参加学校的各种活动，特别是每次为贫困山区捐钱捐物，我都毫不犹豫地伸出援助之手。
我无忧无虑，快乐向上，我是个阳光少年。你们认识我了吗？交个朋友吧。 （文章结尾和题目、首段照应，点题。）
点评：本文以“阳光少年”为线索，从整体上概括了“我”的性格，写出了“我”对书法、象棋、足球的喜爱，以及在学校里办事认真、乐于助人的特点。文章的篇幅虽然不长，但条理分明，“总—分—总”的结构形式使主题很鲜明，值得大家学习。
博客试笔
训练题一：《我是--------》 要求：
1、把题目补充完整，根据补充的词语选择恰当的材料进行写作，突出“我”的鲜明特征；
点金石：在横线上可以填写词语很多，可以填“我”的某个兴趣爱好，比如球迷、书迷、画画迷、电脑迷等。在写作之前，首先应确定要写的主题，选定一个词语，然后根据补充的内容，选择材料，安排行文，并用流利、通顺的语言表达出来，把一个独特的“我”描画出来。
构思模式：以《我是小球迷》为例
我是小球迷 我爱看足球
我爱谈足球 我非常喜欢足球
我爱踢足球 训练题二：《我的优点和缺点》
“金无足赤，人无完人。”每个人都有优点，也有缺点，想一想你有哪些优点，又有哪些缺点？试着写一篇作文来正确地认识自己。 要求：
1、评价客观，定位准确，找出自己的优缺点进行作文。
2、语言流畅，没错别字。
点金石：“我” 有哪些优点？选择出最突出的一两点夸奖一下自己，比如“我”经常锻炼，身体倍儿棒；“我”学习成绩好，在班里名列前茅。再看看“我”有哪些缺点，客观地写下来，比如“我”很马虎，考试时经常把不该错的的题答错；“我”很懒，从来不帮爸妈做家务，希望自己在今后能够改掉这些坏毛病。
训练题三：《多面的我》 要求：
1、结合具体的事例，把你生活中的样子讲给大家听。
2、叙事清晰，语句通顺，抒发真实的内心感受。
点金石：你是什么性格的人？也许有时候调皮，有时候严肃，有时候爱笑，有时候爱哭······那么，拿起你手中的笔，把生活中真实的你写下来，写写多面的自己。
构思模式：
爱幻想的我 多面的我 爱笑的我
积极的我
情报抢“鲜”看
我们自己是最了解自己的人，在介绍自己的时候总能有话可说，但是怎样才能把自己介绍得与众不同呢？我们可以采用以下几种方法：
——整体勾勒。 整体勾勒是从外貌、语言、行为、心理等各个方面对人物进行全方位地描写，这是一种最常见的写人犯非法，能比较全面、整体地介绍自己。但是使用这种方法写人时应特别注意详略的安排，不能一律地详细描写，那样你的作文会显得冗长而没有生气；也不能一笔带过，这样你的作文会没有味道。范文《我是阳光少年》是从主要写“我”的兴趣爱好，而其他方面就比较简略。
——突出典型。“世界上没有两片相同的树叶”，同样也没有两个一模一样的人，哪怕是双胞胎，总会在外貌或者性格上有差异，我们在描写自己的时候也要抓住这些自己有而别人没有的地方来写，这样才能让别人从你的文字中认识你、了解你。在选择描写重点的时候要注意不用面面俱到地把头发、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵挨个描写，只要抓住最有特点的一个来写就可以了。如《爱幻想的女孩》小作者就是选择“爱幻想”这个角度来着手的，使作文重点更突出。
——侧面烘托。 侧面烘托是通过别人对你的评价，或者和别人的对比，来表现自己的与众不同之处。通过别人对你的评价描写来突出人物形象，要注意站在别人的角度来描写，运用的语言也要符合别人的特点，以这种侧面的方法来刻画人物的思想性格。如《我是谁》就是以镜子、枕头、试卷、同学、老师、爸爸妈妈来评说的角度来表现“我”的性格特点的。
这些方法不仅可以用在写自己的作文中，同样也可以用来描写你熟悉的、喜欢的人。希望大家活学活用，利用它写出更多更好的写人作文。
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课后反思
各位老师：
早上好！
今天早上我所上的是九年义务教育小学美术二年级上册的第3课《自画像》。
一、教材分析
一个社会人免不了正常的人际交往，而向外界推介自己又是人际交往中一种重要的能力。孩子从小就该进行这种能力的培养，本课的学习设计围绕孩子的成长需要，安排了三个相关学习活动：1.画自画像，用绘画的形式，抓住自己的外貌外貌特征大胆表现。2.生肖剪纸，剪出自己的属相。
3、做个人信息卡，介绍自己的姓名、年龄、属相、爱好、兴趣等在以往的命题画中孩子接触过人物画，但大都是概念化的表现。如何让此年龄段的孩子生动的画好不同形象特点的人物一直是教学中的重点和难点。
本课活动一的学习内容为观察性绘画，通过有趣的观察活动——对着镜子仔细观察自己的外貌特征，再画下自己的头像，以达到帮助孩子克服概念化的表现的目的。教材中提供了范画，大胆生动地为孩子抓住了人物的面部特征，并且均为孩子的课堂作业，使孩子观后觉得我也能画出来。这一活动的设计既独立又启发了孩子充分发挥想象力和独创性，制作出了外形简洁、独具个性、精美的信息卡。
二、教学环节分析
本课的设计思路是：对比赏析——观察了解——大胆表现——欣赏评述。
首先让孩子一起欣赏生活中常见的人物漫画像，接着为孩子提供教材中的同学漫画像，接着是教师引导孩子对着镜子找找自己的形象特征，着重对脸型、五官及发型的特征进行仔细的观察，接着采用谈话交流法，营造一个宽松的氛围，尽可能让更多孩子讲出自己的形象特征，还可以请同学讲讲自己眼里的某个同学的形象特征。在绘画过程中讲解了孩子绘画要点，对他们提出要求，最后是绘画制作，师生一起欣赏、评述自画像。
此次我作为一个外行来教学美术课，得到了美术组教师的许多指导和帮助，尤其让我对自己的职业有了更多的认识，小学教师就是要多才多艺，这样多才多艺的老师才会赢得孩子的喜欢家长的认可。在这非常感谢帮助过我的指导过我的老师，今天我有说的不对的地方希望大家多多谅解，给予批评和指正，我会虚心虔诚的接受。
2009年11月16日
推荐第10篇：自画像教案
自画像
教学目标：
1、知识技能：初步了解自己头部的外形特点，能抓住自己的头部特征，
仔细观察人物特点和画出人物形象
2、过程和方法：能仔细观察，尝试用不同的材料（如：油画棒、彩色水笔等等）来表现人物形象。
3、情感态度价值观：培养作画的兴趣，让孩子热爱作画，在大胆作画中树立自我信心。
教学重点：能准确抓住人物特征。
教学难点：能够大胆用不同方式把人物特征表现出来。 教学准备：
1、教具：范画、面具、多媒体 2学具：画画材料、镜子 教学过程: 活动一：展示基本图画 动画片人物： 大头儿子小头爸爸 蜡笔小新 海绵宝宝 哪吒 光头强 熊大熊二
老师问：你们为什么可以从漫画当中一眼认出他们呀？
学生回答：每个人的长相都是各不相同的，这主要是因为每个人的五官，脸型，发型等都各不相同。每个人都拥有自己独特的容貌。 活动二：展示五官
——同一个表情，不同的人演绎出来不同的效果
一个人和其他人最显著的区别是人身体上的哪一部分？——是人的头部，包括人的头型和五官。
活动
三、展示二年级学生图像
（大概6位同学的照片，分析他们的样子特征） 活动
四、展示脸型
活动
五、展示人物表情和发型
作业要求：给自已画一张自画像
第11篇：××同志自画像
瓜州一中第二批教育实践活动领导班子（殷利强同志）“四风”问题”
参照中央188号简报，通过群众提、自己找、上级点、联系单位和班子成员互相帮，结合四面镜子和县委、局党委群众路线教育实践活动方案中通报的各类“四风”问题，我本人在四风方面存在以下突出问题。
一．形式主义方面存在的问题。
（一）协调性不强，工作中时常顾此失彼。开展活动图形式，表面热热闹闹、实际没有效果。
（二）工作中计划安排多，具体落实过程中实效性不强。服务承诺、工作流程、行为规范写在纸上、贴在墙上，实事却办得比较少。
二．官僚主义方面存在的问题。
（一）联系教职工比较少，走访教职工家庭比较少，到教职工办公室调查研究比较少，与群众的联系不够紧密。身在群众之中却不了解群众。不到群众中去做工作，用电话代替上门、用通话代替见面。
（二）对待师生有时态度生硬，不够热情圆润。关心群众冷暖却不了解群众冷暖，责任心不强，坐等上门多、主动问需少。
三．享乐主义方面存在的问题。
（一）满足于现状，不思进取，专业上工作上没有更高的要求，更高的标准。因循守旧、按部就班，满足于老经验、老办法，习惯于老一套、旧框框，创新意识不强、干事动力不足。
（二）讲究享受，追求享乐。喜欢玩乐，喜欢旅游，将部分应该用于学习的时间用于娱乐。满足于不找事、不惹事，只求过得去、不求过得硬。
四．奢靡之风方面存在的问题。
（一）在工作中有为教职工谋取利益的想法和做法。
（二）工作希望清闲，待遇希望优厚，怕吃苦。满足于现状，不积极追求更高更好的业绩，精神上比较懈怠。
第12篇：《自画像》教学实录
《自画像》教学实录
一、教学目标 知识与技能
1、抓住人物特点，大胆、生动、细致地进行绘画表现。
2、培养学生的观察能力和综合制作能力。
3、了解中国传统文化，充分感受民间艺术的美。过程与方法
1、认真仔细观察，找到自己的形象特点。
2、对比欣赏。激发创造兴趣，尊重传统文化。 情感态度价值观
培养学生大胆创作的作风；提高学生的人际交往能力和推介自己的能力。
二、教学重难点
1、认真细致观察人物的特点，重点是脸型、五官和发型的特征。
2、了解剪纸技法，了解十二生肖和传统文化。
3、掌握人体各部分比例和剪纸技法。
三、学法指导
1、观察人物，把握自己形象的特征。
2、欣赏了解传统剪纸文化与技法。
3、创作自画像和剪纸作品。
四、教学准备
1、收集12生肖图片和故事。
2、大镜。
3、课件；剪纸作品。
五、教学课时 一课时
六、教学过程
一、创境导入（5分）
请同学们仔细观察我，为老师画一张像。
二、活动
（一） （12分）
1、教师引路，一边介绍自己的形象特征一边画像。2总结画像的步骤。
先画脸型，再画五官，最后画发型。
3、学生细致观察自己的形象特征（脸型、五官、发型）。
4、学生表现，教师点拨。（课件出示：作品欣赏）
5、学生作品欣赏与评价。
三、活动
（二）（13分）
1、学生交流收集关于12生肖的故事与图片。
2、课件展示：12生肖之各种动物。
设问：为什么在12生肖中小老鼠排在第一，而不是高大威猛的大老虎呢？
3、教师小结。十二生肖是我国一种传统纪年方法的标志，新年旧岁的更替，人们就用与对应的动物此去彼来为标志。同学们在生活中哪些地方可以见到它们的形象呢? 宣传画
装饰品
礼品
服装
玩具 ……
4、欣赏作品，了解技法。（课件：生肖剪纸）
5、课件出示：（剪纸步骤） ① 设计草图（外形要突出形象特征） ② 剪外形 （线条流畅） ③ 剪或刻内部花纹 （花纹简洁） ④ 粘贴或装裱（耐心细致）
6、学生制作。
① 交流自己的属相（生肖）
② 教师示范剪纸动作。（强调制作安全） ③学生制作，教师指点。
7、评价作品。
四、活动
（三）（8分）
1、导入。除了用语言文字向别人介绍自己外还可以用什么方法？ 制作个人信息卡
2、怎样制作自己的信息卡？
首先设计一个美丽漂亮的外形卡片，还可以画上图案，涂上色彩；接着在卡片上写上自己的姓名、爱好、理想、属相、以及电话等信息资料，以便与他人联系交流。
3、学生制作，教师观察。
4、师生点评作品。
五、总结课文。（2分）
六、当堂作业
完成自画像或者个人信息卡。
第13篇：我的自画像
我今年九岁，是一个活泼开朗的女孩子，有一条不长也不短的马尾辫，一双美丽可爱的眼睛，很是神气。我的睫毛十分翘长。我能说会道的樱桃小嘴，无人能敌。
我特别喜欢蓝颜色，喜欢看书、画画。我喜欢看经典读物，每天晚上我都会沉浸在书的海洋里漫游。我希望我的学习更上一层楼，
我最爱吃梨子。每当看见一个个绿油油的大鸭梨，我就像一只顽皮的小狗，不由自主地用舌头轻轻地舔着嘴唇，头脑里想着那又甜又有水份的梨。 我也喜欢养宠物。因为养他们可以培养我们的爱心，也可以让我们知道父母的一片苦心。
嗨，大家好！我叫（ ），今年9岁，属猴，我的性格就像小猴一样机灵。
我长着一张苹果脸，一双水灵灵的大眼睛像两颗黑葡萄似的，不偏不斜地嵌在那双眉毛的下面，看上去炯炯有神。在那张白里透红的脸上，长着一张能说会道的小嘴。我的鼻梁不高，但是上面却架着一副小眼镜，别人都说我很有学问呢！
我的爱好非常广泛，画画、写字、下棋、玩空竹、踢球我都喜欢，但我最最大的特点就是喜欢看书。在我的几个书柜里，密密麻麻地摆满了许多书，什么《中华上下五千年》、《福尔摩斯侦探集》、《英雄故事传》、《爱的教育》、《昆虫记》…………我都看过。有时候，看书忘了吃饭，中午忘了睡觉，晚上一直看到9点多。虽然辛苦一点，但我学到了不少课本上学不到的知识，心里像吃了蜜一样甜！
在同学们的眼里，我是一个非常负责且有责任心的班干部；在老师的眼里，我是一个优秀的学生；在父母的眼里，我是一个听话的好孩子。
这就是我，一个爱学习、爱看书的小男孩。怎么样，和我交个朋友吧！
我的名字叫（
），今年9岁。我的眼睛像两颗闪闪发光的黑宝石，显得我特别精神。我的鼻子嗅觉特灵敏，用妈妈的话说，馋猫鼻子灵。 我喜欢吃水果，特别喜欢吃火龙果。只要想起吃火龙果的滋味，口水都要流出来了。不过老妈有规定，火龙果得两个周才吃一次的。
我很勤快。在家也经常帮助老妈做家务。比如扫地、拖地，擦桌子、擦玻璃，我自己的房间都是我打扫的，妈妈经常夸我能干呢！
我很害羞。不愿意在生人面前讲话。其实在班上，只要是让我当着全班同学回答问题，我都害羞。现在老师、同学们都在帮助我改正这个缺点，相信我一定会战胜这个困难的！
其实我最大的特点是贪玩儿。经常因为玩，而耽误了学习，经常惹老师和妈妈生气，我想我应该改正自己的缺点，珍惜时间好好学习。
第14篇：我的自画像
我的自画像
张晟昊，这是他的大名；章鱼，这只是他的花名；快乐小章鱼，这只是他从前的QQ名；飞侠，这是他喜欢的游戏职业名。他生于1997年，和香港回归同年，今年9岁。他在有名的东岗小学读书，上着三年级。想知道他是谁吗？他就是名字极多的、和香港有缘分的我！
我长得挺帅气的，这是妈妈对我的评价。小平头是我从小到大唯一的发型，小平头下面，有着高高的额头，我一笑起来就有4个小酒窝！
我活泼开朗，有时有些调皮、有时又有些顽固。我喜欢结交新朋友，我的朋友范围很广，有大朋友、小朋友，还有我的同龄伙伴。偶尔我也会做恶作剧，爱和小妹妹抢东西。“韶关的污染”这篇作文重写时老师让我把第一段按老师改的重抄，我却自己想着写。我的优点是体贴人、好学和爱种植植物。看到妈妈累了想喝杯热茶时，我会主动的为妈妈沏上一杯；我的好学体现在喜欢学习跆拳道、游泳等许多有益身体的方面，并计划在假期学习这些项目；我妈妈爱种植花草，我见了也喜欢上了种植。
我的缺点是做事总是三心二意，有时说话也不算数。每次做作业时总爱玩橡皮：把橡皮扔得老高，掉下来把它接住。有一次，我和马俊、陈寰约好画一个“冒险岛”，我分到画商店，可是我画了一些就半途而废了，忘记了“一言既出，驷马难追”这个成语。
我爱画画、玩电脑游戏。画的内容有打仗、素描、国画等等，电脑游戏要在我完成了作业妈妈允许的时候才可以玩，所以我总觉得没玩过瘾„„
这就是我，一个成长中、快乐的我！
第15篇：我的自画像
我的自画像
开头1.一头乌黑发亮的长发总是精神的束成一个马尾披在脑后，苹果脸上长着一对水汪汪的大眼睛，下面是一个尖尖的鼻子，薄薄的嘴唇习惯性地抿着。哈，这就是我了! 2.我叫陈文强，现在在高密市开发区埠口小学五年级学习，今年11岁。我家里有4口人，有爸爸、妈妈、姐姐和我。我的外表嘛，说不上是英俊，但也不算丑。圆圆的脸蛋上，嵌着一双浓眉大眼，两只耳朵长在两旁，一个小嘴镶嵌在脸蛋中央，一个小嘴长在鼻子下面。我每天都是一个笑脸，即使有烦恼我也不会说出来。
3.我，圆圆的脸，红红的嘴巴，长长的头发，还有一双明亮的大眼睛，里面充满着智慧。叔叔阿姨见了都说我长得很可爱。
4.大家好！我叫谢夏好，今年11岁，现在在瑞安市实验小学读书。我梳着一头乌黑的学生头，说我的脸像瓜子脸又不像，说我的脸像国字形脸又不像，我的眉毛弯弯的，眼睛笑起来眯成一条缝，不高不矮的鼻子下面长着一张小嘴巴。我的衣着很整洁，身材不胖不瘦。
5.我有一张稚气的鹅蛋脸，一双明亮而又有神的眼睛和高高的鼻梁；又黑又浓的眉毛和长长的睫毛；一双大耳朵“矗立”在头的两边“隔山相望”；长的高高瘦瘦，这就是我——徐康。
6.。我的个子不太高，1.30左右。皮肤很黑，比较瘦。别看我长得黑，其实我的五官很清秀。
7.我的头上有着齐眉的刘海，扎着一束马尾辫。我是双眼皮，弯弯的眉毛下有一双水灵灵的大眼睛。高高的鼻子，弯弯的嘴巴，还有红红的小脸蛋。
。8.Hello！大家好，我叫王晓，现在在高密市开发区埠口小学五年级学习。
我有一张圆圆的脸，一双乌黑的眼睛，短头发。我今年12岁了，不小了吧？却总也脱不掉那满脸的稚气。
9.我叫池洋，今年九岁，是个普普通通的男孩。身高1米33，体重28千克，是全班较重的男孩。
我的头发乌黑乌黑的，像几朵乌云，又像千军万马急弛而过时扬起的灰尘，还像夜深人静时黑黑的树林。眉毛有点直又有点弯，像火箭后面的喷火器喷出的火焰！我的鼻子大大的，你架滑翔机，很好玩，眼睛还是双眼皮呢！
10.我是一个活泼的小男孩。我今年9岁，身高大约1.4米，脸蛋像一个小肉球，双眼皮，睫毛又细又长，笑起来嘴巴就变成了一个小月牙。我胖乎乎的，高高的，妈妈总是说像根竹竿立在那儿。
11.我有一张稚气的鹅蛋脸，一双明亮而又有神的眼睛和高高的鼻梁；又黑又浓的眉毛和长长的睫毛；一双大耳朵“矗立”在头的两边“隔山相望”；长的高高瘦瘦，这就是我——徐康。
12.我是个可爱又温柔的小女孩，今年九岁了，我有一个好听的小名叫“欣欣”。
我有一头自然的黑中带黄的长发，时常扎着两只小辫子。两条弯弯的眉毛，就像柳树叶一样，可漂亮了！眉毛下面上一双大而有神的眼睛，像两个圆圆的大葡萄。一个小巧灵珑的鼻子，樱桃似的小嘴能说会道。我一笑起来，就会露出两个甜甜的酒窝。不胖不瘦的身材，非常苗条。我喜欢穿红色、粉色、蓝色的衣裙，因为我穿裙子真的很好看，就像一只美丽的花蝴蝶。
13.你看我，长着一张瓜子脸，嘴角上经常翘起一对小酒窝。我有一双水灵灵的大眼睛，一笑起来就弯弯的，妈妈说不笑的时候象“太阳”，笑起来象“月亮”。一张樱桃小嘴，总是笑眯眯的。
14.我是一个活泼的小男孩。我今年9岁，身高大约1.4米，脸蛋像一个小肉球，双眼皮，睫毛又细又长，笑起来嘴巴就变成了一个小月牙。我胖乎乎的，高高的，妈妈总是说像根竹竿立在那儿。
（结尾）1.这就是我：一个爱学习爱运动、乖巧却又胆大，又时而粗心的我。
2.你们现在认识我了吧？喜欢我吗？
3.看了我的自画像，你是不是很想和我交个朋友呢？
.4这就是我，你们愿意和我交朋友吗？
5.这就是我，可爱吧！
6.这就是我，一个性格独特的男孩。
7.说了这么多，大家一定知道我是谁了，嘿嘿，我就是陈建豪！
我在学校对待学习非常认真，在家也很听大人的话，不仅很爱学习，还很喜欢运动呢!最爱的就是打篮球了。每到周末我都会让爷爷带我去体育场打篮球，有时还会碰到一些技术很高的叔叔，这时候我就会缠着他们教我一些运球和投篮的技巧。连爷爷都夸我聪明好学呢! 虽然是个女孩子，我的胆子却很大。有一次，爷爷买了两只小乌龟回来，胆小的妹妹吓得直往后退，连上去看一眼的勇气都没有，我却从容地用手摸摸这只再摸摸那只，一点不怕。有一天，大人都出去了，家里只有我和妹妹，我去叫妹妹玩，她却专心致志的看着一本书，看都没看我就摆摆手叫我不要来吵她，我生气地出来了。突然，看着悠然自得的小乌龟，我计上心来，就捉起一只蹑手蹑脚的走到妹妹面前往她桌上一放，她惊叫着一下子跳了起来!看着她一脸的害怕相，我忍不住哈哈大笑! 我也有个缺点，就是粗心马虎。有一次数学考试明明可以得100分的，却因为我的马虎把一个单位符号写错了而扣了0.5分;有时候还粗心的把上面那道题的答案写到下面而受到老师的批评。我一定要这个毛病! 我的愿望是当一位发明家，发明很多先进的武器，让别的国家不敢再欺负咱们中国!我相信，只要我认真学习，总有一天会实现这个梦想的! 这就是我：一个爱学习爱运动、乖巧却又胆大，又时而粗心的我。
我叫陈文强，现在在高密市开发区埠口小学五年级学习，今年11岁。我家里有4口人，有爸爸、妈妈、姐姐和我。我的外表嘛，说不上是英俊，但也不算丑。圆圆的脸蛋上，嵌着一双浓眉大眼，两只耳朵长在两旁，一个小嘴镶嵌在脸蛋中央，一个小嘴长在鼻子下面。我每天都是一个笑脸，即使有烦恼我也不会说出来。
我有个乐天助人的特点。记得有一次，我们中午放学，我走在回家的路上，忽然看见一个老奶奶身上背着很多东西，走不动了。我马上跑过去，问了一下情况。原来今天老奶奶去走亲家，由于亲家给的礼物太多，老奶奶累得走不动了。于是我对她说：“老奶奶，我帮助你把东西背回家吧！”老奶奶高兴地回答说：“好，好。谢谢你，小朋友。”我一边背着东西一边搀扶着老奶奶。不一会儿，就到了老奶奶家。我把东西放到老奶奶的屋子里，老奶奶直夸我是一个好孩子。我听了，心里甜蜜蜜的。
我也有一个爱好，爱看书。记得有一天上午，妈妈叫我剥蚕豆，我答应了。我一边剥蚕豆一边看书，妈妈看见了，哈哈大笑。我疑惑不解地说：“妈妈，你笑什么？”妈妈回答说：“你自已看一看吧！”我连忙低下头一看，我也忍不住笑了起来，原来我把豆壳和豆肉混在一起了。当然，这是我的一个缺点。以后，无论做什么事情都要认真，全神贯注。
我呀，有时候也很马虎。比如在数学这一方面，举个例子说明：125×30＝3750。用简便的方法就是125×3＝375。我先这样算出结果，直接把“375”当成了得数，把积缩小了10倍。有时候，我还会把加法算成乘法，把乘法算成加法呢！
我写完了作业，根本就不检查，才造成了许多错误。如果我检查了，有时候还会照着原来的抄写一遍。当然是为了节省脑子嘛。我决定，以后要认真检查作业，保证没有错误才行。
我这个人爱看电视，所以大部分精力都用在了看电视身上了。有时候，我吃饭也要看着电视，看书也看着电视。一开始，我以为是一举两得，两全其美，可是接下来一考虑，还是一件事情也没有做好。爸爸因此还给我订了一条规则：如果五年级上学期考考不到满分，不准看电视。我想：我以后要少看电视，把精力要用在学习上。
我有许多优点，也有许多缺点。我以后要改正这些缺点，取人之长，补己之短。我要改变自我，做一个新的我。
你们现在认识我了吧？喜欢我吗？
我，圆圆的脸，红红的嘴巴，长长的头发，还有一双明亮的大眼睛，里面充满着智慧。叔叔阿姨见了都说我长得很可爱。
妈妈说我的脸是一张阴晴表，爱哭又爱笑，遇到高兴的事就会笑，遇到不顺心的事就会哭。课堂上我答对了问题我会高兴的笑；老师表扬了我，我会高兴的笑。有时候我也很爱哭，比如：我在看动画片，爸爸妈妈不准我看，我就会哭。我知道哭泣是不对的，可是我的眼泪却还是禁不住得流下来。
我喜欢看书，我星期天上午要看一个小时的书，放学写完作业也要看一个小时的书，有时候我看书入了迷，妈妈叫我吃饭我都听不见，有时候我还废寝忘食。我看的书是漫画书，什么破案的啦，我看完书会说给哥哥听。
我有许多爱好，比如说唱歌、画画、跳舞、旅游。我最喜欢旅游，五一长假爸爸带我去深圳玩，我们去了儿童乐园，世界之窗，欢乐谷，我们玩得很开心。
看了我的自画像，你是不是很想和我交个朋友呢？
。
大家知道这是谁的画像?哈哈 ，当然是我的画像啦。
我今年九岁，是三年级的小学生，我的外表嘛，说不上英俊，但也不算丑。我的头发黑黑的，短短的。圆圆的脸蛋上，两条浓浓的眉毛下，嵌着一双不大也不小的眼睛，还是单眼皮，睫毛长
长还还还欢 来汉算的我爱让要 的有有要穿 ，。成。只好我优 ，还有一个扁扁的鼻子，鼻子下面有一张不爱说话的小嘴巴，一排并不整齐的牙齿，最特别的是我的嘴巴右下角有一颗痣，我的头很大，妈妈说这两样都是聪明的象征但是聪明不聪明看自己用不用功。我身高1.35米，体重32千克，我平常喜颜色鲜艳的衣服。我的脚总是长不大，鞋子只穿33码。 我的缺点是好哭，比如：妈妈批评了我，我的眼泪就会流下心里装着不愉快的事，眼泪也会流下来，妈妈说我不像男子我呀有时也很马虎，比如：做数学题这方面，有时会把加法减法，做出的答案多零少零的。语文也是写字多一横少一横我决定以后要认真做作业，保证没有错才行。你们不要以为有缺点，我也有优点哦!上课时我能认真听讲，尊重同学，我音乐、美术、下棋、特别是书法，爸爸就是我的书法老师。多练写字，进步还是很大的。今后要加倍努力，在各方面都秀，争当三好学生。 你们能猜出我是谁吗?
大家好！我叫谢夏好，今年11岁，现在在瑞安市实验小学读书。我梳着一头乌黑的学生头，说我的脸像瓜子脸又不像，说我的脸像国字形脸又不像，我的眉毛弯弯的，眼睛笑起来眯成一条缝，不高不矮的鼻子下面长着一张小嘴巴。我的衣着很整洁，身材不胖不瘦。
我的性格活泼开朗，爱与人交朋友。只是我太爱叫了，有一次，妈妈带着我去逛街。妈妈看见了熟人，便上前打招呼。没想到竟然跟熟人聊了起来，我马上叫了起来：“快点！”妈妈就像没听见似的，继续聊了起来。我又叫了起来：“快点！”这次，妈妈大发雷霆，跟熟人说了句再见就把我拉到一旁批评起来。
我喜欢看书，有了书，我就可以看上好几个小时，同学和家人都称我是“书虫”。
这就是我，你们愿意和我交朋友吗？
我有一张稚气的鹅蛋脸，一双明亮而又有神的眼睛和高高的鼻梁；又黑又浓的眉毛和长长的睫毛；一双大耳朵“矗立”在头的两边“隔山相望”；长的高高瘦瘦，这就是我——徐康。
性别和爸爸一样，年龄度过了八个国庆节，我的业余爱好是游泳和玩电脑游戏。到了夏天，只要不下雨我每天都去游泳馆游泳。有一天，我和爸爸比谁游泳的花样多，我一会儿就游了好几种花样。爸爸也准备好下水了，没想到爸爸的花样更多，一口气就换了
五、六种花样。哇！真奇怪，还有能躺在水面上的花样？爸爸说这叫仰泳。我是个急性子，不做完一件事绝不做下一件事。我喜欢玩“洛克王国”游戏，一般一玩游戏不知不觉就是一个多小时。我很喜欢做比较难的数学题，因为数学里有很多奥秘，越难就越吸引我去解它。
这就是我，可爱吧！
这就是真实的我，你说我可爱吗？让我们做个朋友吧。
你们认识我吗？我的各子不太高，1.30左右。皮肤很黑，比较瘦。别看我长得黑，其实我的五官很清秀。
我的头上有着齐眉的刘海，扎着一束马尾辫。我是双眼皮，弯弯的眉毛下有一双水灵灵的大眼睛。高高的鼻子，弯弯的嘴巴，还有红红的小脸蛋。
我爱哭，一遇到什么小事都哭，改也改不了。我特别喜欢剪纸，一有空就剪。我擅长剪一些小人物，卡通动物、动画明星„„都被我咔嚓咔嚓地剪了下来。比如说剪“喜羊羊与灰太狼”里的人物吧，剪羊就先画出它们头上的毛，羊角和耳朵，再画出它们的眼睛、鼻子和嘴巴，画好它们的身子就可以剪下来了。如果要做得更像的话，就在它们的屁股上画个尾巴就行了。剪狼先画出它们的耳朵和头，再在头上画出眼睛和鼻子、嘴巴。画好身子就可以剪下来了。可是要做得更像的话，狼的尾巴没有办法画到它们的屁股上呀！没关系，在纸上画出狼尾巴剪下来贴到它们的屁股上就行了。我剪下来后，妈妈帮我拍了几张照片，她说：“这喜羊羊做得好像呀！”对于我来说，妈妈给我的盒子里装得人物都是宝贝。 我的自画像画好了，你们喜欢我吗？
（开头）Hello！大家好，我叫王晓，现在在高密市开发区埠口小学五年级学习。
我有一张圆圆的脸，一双乌黑的眼睛，短头发。我今年12岁了，不小了吧？却总也脱不掉那满脸的稚气。
我叫池洋，今年九岁，是个普普通通的男孩。身高1米33，体重28千克，是全班较重的男孩。
我的头发乌黑乌黑的，像几朵乌云，又像千军万马急弛而过时扬起的灰尘，还像夜深人静时黑黑的树林。眉毛有点直又有点弯，像火箭后面的喷火器喷出的火焰！我的鼻子大大的，你架滑翔机，很好玩，眼睛还是双眼皮呢！
我的爱好是看书，已经看了很多本课外书了。我看了《少年儿童不知道的世界》、《十万个为什么》等。这些课外书都是我废寝忘食看来的，国庆节到了，大家都争先恐后、蜂拥而至地去公园玩，唯独我一人去了图书馆，在书架上找了几本课外书，津津有味地看了起来。我最喜欢看的书是深奥的书，下课看，大便时间看，中午看，做完功课的休息时间看，上床看。我几乎时时都在看书！一首古诗道：“天子重英豪，文 章教尔曹。万般皆下品，唯有读书高！” 书！至高无上的书！我爱你！
这就是我，一个性格独特的男孩。
我是个可爱又温柔的小女孩，今年九岁了，我有一个好听的小名叫“欣欣”。
我有一头自然的黑中带黄的长发，时常扎着两只小辫子。两条弯弯的眉毛，就像柳树叶一样，可漂亮了！眉毛下面上一双大而有神的眼睛，像两个圆圆的大葡萄。
一个小巧灵珑的鼻子，樱桃似的小嘴能说会道。我一笑起来，就会露出两个甜甜的酒窝。不胖不瘦的身材，非常苗条。我喜欢穿红色、粉色、蓝色的衣裙，因为我穿裙子真的很好看，就像一只美丽的花蝴蝶。
你看我，长着一张瓜子脸，嘴角上经常翘起一对小酒窝。我有一双水灵灵的大眼睛，一笑起来就弯弯的，妈妈说不笑的时候象“太阳”，笑起来象“月亮”。一张樱桃小嘴，总是笑眯眯的。
我是一个活泼的小男孩。 我今年9岁，身高大约1.4米，脸蛋像一个小肉球，双眼皮，睫毛又细又长，笑起来嘴巴就变成了一个小月牙。我胖乎乎的，高高的，妈妈总是说像根竹竿立在那儿。
我最喜欢的是画画，有一次还在绘画比赛中得过奖。最讨厌的是蚊子，因为每当到了夏天，它们就像强盗一样盯着我，烦死了。我的优点是热心帮助别人，缺点是写作业慢，就算是没有作业，也要忙到8点半才睡觉，所以每次回来都会被妈妈骂一顿。。。。。。 我喜欢的动物是小白兔，小猫，还有小狗。
我也是个顽皮的小男孩，有一天，我在家看电视，妈妈在房间打电脑，她让我给她拿纸笔，我拿好了之后，想闭着眼睛送过去。一开始走得好好的，可是到了房间门口却忘了转弯，只听见“砰”的一声，哎呀，我撞到了墙上，脑门上顿时起了一个包。妈妈见了说我是一只顽皮的小白兔，整天在家里“闯祸”。
说了这么多，大家一定知道我是谁了，嘿嘿，我就是陈建豪！
第16篇：我的自画像
我的自画像
一、教学要求：
1．对照插图读懂例文《我的自画像》了解主要内容，初步感知图文结合介绍自己的方法。
2．读懂习作要求，初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象，长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定顺序写并配上自己创作的自画像。
3 ．按习作要求，依照例文的方法，图文结合抓住主要特点向大家介绍自己。 教学重难点：重点：抓住外貌特征，通过神态的描写反映一个人的性情。难点：写出个性特征。
课前准备：1．课本插图投影片。2．例文录音。3．用来画自画像的卡纸和小镜子。4．好词语表。
一、导入：小朋友们，你们看，这是一张名片，它是干什么用的呀？对，向一个新认识的朋友介绍自己，需要名片。有个叫杜小虎的同学，就有一张特别的名片，不仅有他自己的介绍，还有自画像呢，你想去看看吗？想去认识杜小虎吗？
二、读懂例文
1．学生自己读例文，并结合图说说你对杜小虎的印象。
2．你是从图或例文的哪些地方产生这样的印象的？说给小组同学听听。
3．请生全班交流。小结：图画中的小虎的外貌笑眯眯的眼睛„„告诉大家他是一个爱笑的孩子。介绍中告诉大家他的爱好，知道他是个爱学习的孩子„„
三、学习例文
1．图文对照，说说，杜小虎给自己画的自画像，哪些地方特别像？
2．杜小虎除了介绍自己的外貌还告诉大家什么啦？小结：介绍自己我们要向别人讲清自己的长相、年龄最重要的是要向大家讲出自己与众不同的地方这就是特点。
四、指导习作
1．学生自己对着镜子画自画像，画出自己最有特点的样子。2．同桌互相欣赏，提出修改意见。3．全班玩“猜猜看”的游戏。贴出自画像，猜猜他是谁？4．学生自己练说后，拿着自己的画像，找到你最想介绍的伙伴，介绍给他听。5．老师提供一些可用词句。
五、学生练写。评价与修改。重申宗旨：好文章是改出来的。
重申修改入手的几个方面：1．改病句。方法：自己多读两遍，不通的句子改过来，不会改，可以请教老师和同学。2．添词句。方法：小组讨论，互提建议。
修改效果自评办法：自己读读修改前后的作文，觉得有进步就给自己画上一朵红花。互评办法：请小组其他成员或班上其他同学读两篇作文，有进步就给打朵红花，看谁得的红花多。
改后稿呈现方式：将自己的自画像介绍贴在教师准备的大白纸上，将在班级走道上向全校展示一周。如果你的名字被很多同学熟知并叫上名来，就说明你的成功。
这里真美
教学要求：
1．观察插图，有选择地描写景物，注意详略得当，重点突出。
2．读懂例文，引导学生在进行景物描写时，学会使用简单的修辞和积累的好词、好句子。
教学重难点：想象作画，并把想象的内容描写出来。有选择地进行描写，详略得当，重点突出。课前准备：1．课本插图的黑板画。2．准备几篇描写小动物的片段。3．好词语表。 教学过程：
一、导入。小朋友，今天老师跟你们一起来作画、说话和写作，高兴吗？
二、观察插图练说。
1．说说图上都有些什么。（学生自由练说）
（1）指名说。（2）评议：我们可以按照从远到近或者由近到远的顺序来说。
2．想象作画，补画小动物。
你们觉得这幅图上还少了点什么？你把耳朵贴过去听一听，除了风吹过树梢的洗涤沙沙声，小河里淙淙的流水声，再没有其他声音了，一切都是静谧的，安静 得有点寂寞。小朋友，拿起我们的画笔，再画点什么呢？学生自由作画。学生用几句话介绍自己所画的动物。
3．学习例文，学说话。
（1）学生自由朗读例文。有位小朋友先简单地写了天空、树林、小河等景物，然后写了他画在河里小鱼。他是怎样写小鱼的，请小朋友读一读。学生小声读例文。读完后，让学生说说例文中哪些地方写得特别可爱，为什么。小组讨论。指名大组交流。
（2）教师朗读三段写小动物的精彩片段。模仿练说，要求学着例文，可以把小动物当做人来写，抓住小动物的特点，把它们写得很生动、很有趣，让人听了觉得很舒服，很美好，很有生气。说给同桌听。指名说。师生评议。
4．给画面填色，练习说话。
（1）我们已经把我们自己画的小动物介绍给大家了，如果我们要把这幅图的景色写下来。是不是仅写一下小动物就够了呢？我们还要把天上的云呀、地上的树呀、草呀、花儿呀简单地写一写。不过没有颜色，太单调了，我们来帮它们穿上漂亮的衣服吧！师生自由填色。（2）展示填好色的画。（3）学生自由练说。
5．出示好词语花篮，好句子筐。
天高云淡
白云悠悠
五彩缤纷 点缀
生机勃勃 一碧如洗 生机盎然 涟漪
一阵微风吹来，树叶沙沙地低语，像是大树妈妈给小鸟唱的摇篮曲。白云悠悠，不时地和小鸟说着甜蜜的话儿，多美呀！
路边的小花儿涨红着脸，害羞地躲在叶子中间，绿油油的小草大方地跳着摇摆舞，有趣极了！
6．学生有选择地引用上面的词语和句子，或者模仿，再进行说话练习。
（1）自由说。（2）小组交流说。（3）指名大组交流。（4）师生评议。
三、练习写作。
1． 讨论讨论怎样写。2．学生写草稿。3交流草稿，评议、修改。4 学生认真誊写。
我的学习伙伴
教学要求：
1．读懂例文《铅笔刨刀》，通过讨论指导这篇例文好在哪里。初步体会“抓住事物的特点来写”是状物文章写作的要领。
2．能按习作要求仔细观察一种自己喜欢的学习用品，弄清它的特点和用途，先说一说，再写下来。
教学准备: 例文以及根据例文改编的两篇文章(即文具名称可出现在文章开头和文章末尾)花束、实物展示台
一、激趣，引入。
师：同学们今天这节课，我们要开一个表彰大会，表彰谁呢？听老师慢慢说。我们每个人的学习都离不开老师的悉心辅导，爸爸妈妈鼎力的帮助和支持，可是你们知道吗，在我们的学习中，有那么一些幕后英雄，它们默默地、毫无怨言地为我们地学习服务着，是我们不可缺少的学习伙伴。现在请你们想一想，在你们的身边有哪些默默地帮助了你们的学习伙伴——书包、文具盒、字典、钢笔、橡皮……
（学生回答的同时将他们的学习伙伴一一陈列在讲台上）
师：今天我们的大会就是表彰这些毫无怨言的默默为我们服务的学习伙伴。首先让我们用热烈的掌声向这些幕后英雄的到来表示欢迎。下面请这些小英雄作自我介绍。一阵沉默。学生纷纷说：“他们不会说话。”
师：那么就请它们的小主人帮它们说，你们愿意帮忙吗？自我介绍该怎么说呢？请看一篇例文。
二、读懂例文，明确写作要求。
师（出示例文）：默读例文，想一想这篇文章好在哪里？
根据学生的回答，师在例文上标出有关句子，并板书：外形特点、名称、作用、情感。
相机指导：
1．师：在介绍外形特点的时候，都具体写出了铅笔刨刀的什么？（颜色、样子 ）师小结：A写样子时，先介绍整个儿看是一座小房子，再分别介绍小房子的每一个部分。这是按照“从整体到部分”的顺序来介绍的。
B有些学习用品的外形不是很有特点，比如像字典、笔盒，在有必要的情况下，我们可以用列数字的方法介绍一下它们的长度啊、宽度和高度等。
2．师：你还认为这篇文章好在哪里？ 这篇文章还介绍了文具的名称：铅笔刨刀。 师（画出有关句子）：小作者在文章的中间部分告诉了我们文具的名称。请看（出示第
二、三篇例文）默读，跟刚才的文章有什么不同？文章开头就直接告诉我们文具的名称。文章在结尾才告诉我们文具的名称。
师小结：我们在帮自己的学习伙伴作自我介绍的时候，可以在开头直接说出自己的名称，可以在中间说，也可以在结尾处说。
3．师：你还认为这篇文章好在哪里？文章写出了铅笔刨刀的作用。
师：不单是告诉我们铅笔刨刀的作用，还讲出了使用方法。我们在介绍学习伙伴的时候还可以说一下它对我们学习上的帮助。下面就以“字典”为例，说说它的用处。出示以下句式：“当我的主人看课外书遇到不认识的字的时候，我就 （
）；当我的主人（
）的时候，我就 （
)；当我的主人 (
)的时候，我就(
)。” 学生练说。 4．师：文章最后一句其实表达的是对学习伙伴的情感。
小结：读了这篇例文，对你将要作的“自我介绍”有什么启发？讲清楚学习伙伴的名称、特点、作用、和情感。
三、学生练说。
师：下面就请你们动动口，替你们的学习伙伴作“自我介绍”，提醒一下：你们要把自己当作你们的这些学习伙伴，用第一人称来叙说，注意说清名称、特点、作用、以及主人对你的情感。给充分的时间学生练说。
四、反馈、汇报。
师：继续我们的表彰大会，请默默地帮助我们的学习伙伴来作自我介绍。
相机指导，并发给小红花。
童话故事
教学要求：
1．读懂例文《找“饿”》，了解这个童话是怎么编出来的。
2．指导学生支手摆放自己喜欢的玩具，在把握玩具的特性及相互的关系基础上，动脑筋编一个关于玩具的童话。
3．编写的故事语句要通顺，让人能看明白。
教学重、难点：1把握玩具的特性及相互的关系。2所编的童话要相对完整，并能让人看明白。
课前准备：收集准备两三件自己喜欢的故事。
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣
1．请同学们把你们带来的玩具拿出来，举起来给同桌、给大家看看，咱们来一个“玩具总动员”。（给学生一些时间，自由地说说笑笑。）
2．拿出两个熊猫玩具，问：这是什么动物？什么样子的？（外形）一个大，一个小。猜一猜它们是什么关系？它们之间会有什么事发生呢？
二、学习例文《找“饿”》
1．自由读例文，想一想：两只熊猫之间发生了一个什么故事？
（1）先写小熊猫总是感觉不饿，熊猫妈妈便带它去找“饿”。
（2）再写熊猫妈妈带小熊猫带着小熊猫穿树林，过大河，翻高山，走了很多的路，小熊猫累极了，喊“饿”。
（3）最后写前面是竹林。
2．你喜欢这个故事吗？小作者为什么要这样写？
这篇童话故事通过找“饿”，告诉我们一个道理：一个人身体要健康，必须经常锻炼。
3．动脑筋想一想：这两只熊猫之间，还可以发生什么事？也许还会遇到其他动物呢。
4．其实同学们的想象力也非常丰富，一点儿也不比书上的小作者差。咱们都来与他比一比，看谁的小脑袋最聪明。
三、指导习作
1．明确写作要求。
2． 动手摆放自己喜欢的玩具，可以个人，也可以同桌或小组合作，形式不限。
3．确定故事的主人公，想一想他们各自的特点，设定他们之间的关系：母女、父子、朋友、邻居、同学、敌人、顾客与售货员……
4．想一想故事的起因、经过和结果。
5．最好能通过故事证明一个道理（不限）。
6．自己练说，小组交流，教师巡视指导。
7．全班指读，师生评议指导。（预计此环节结束时，按排课间休息。）
四、动手试写
1．按照事情发展的顺序编写童话，让故事中的小动物像人一样说话做事。
2．写好后读一读，再修改。
3．同桌或小组成员交换欣赏、评价，再改进。
4．认真誊写。 关于古诗句的研究报告
教学要求：
1．知道什么是研究报告 。
2．动手查资料后完成一份研究报告
教学重点：完成研究报告
教学准备：多媒体
教学过程：
第一课时
一、导入：同学们，你们喜欢古诗吗？古诗是我国文学艺术宝库中的瑰宝，有一个小朋友叫屈美生，他写了一篇关于“欲穷千里目，更上一层楼”的研究报告，你们想看看吗？
二、请小朋友们认真读读这份研究报告，边读边想想，从这份研究报告中，你有多学到了哪些知识？（交流）
1．看了刚刚的研究报告，你觉得对于诗歌的研究报告可以写些什么？
2．（讨论）你觉得哪些内容是这份研究报告中没有写到，而你觉得应该在研究报告里写一写的？
3．读了这份研究报告，你认为在写研究报告前应该做哪些事，可以帮助自己把研究报告写得更好？
三、一起来看看这些诗句，轻声的多读几遍。
1．这五句诗你熟悉吗？谁知道这五句诗的一些知识。
2．哪些诗句你最不明白呢？你想不想对它研究研究？现在啊，老师给同学们这个机会，在我们的这个课件中的诗词意境部分老师已经准备了很多材料，请同学们可以去查找，选取。把你感受最深的关于这个诗句的内容用文字写下来，好吗？
3．记住老师的话：先选择不明白的诗句，再去老师准备的材料中查找自己需要的，最后把关于这句诗句感受最深的内容写下来。
四欣赏各个同学的 研究成果。相信同学们通过刚才的研究，对这个古诗句有了新的感受，也增长了不少知识。
五、拓展：老师啊在课外拓展部分还有很多的诗词供同学们去研究。当然，我们更希望同学们能以其他的方式来研究古诗，比如自己上网查找，到图书馆翻阅资料等。让我们以不同的方式不同的途径来感受祖国语言文字的博大精深。
第二课时
教学目标：
1．学生继续修改作文。
2．评讲改好的作文草稿。 3．再修改作文。 4．誊写作文。
教学重点、难点：评讲作文。
教学准备：实物投影。
教学过程：
一、复习：什么是研究报告？研究报告应怎样写？
二、学生继续修改作文，教师巡视指导。（在巡视过程中，选出需要点评的作文草稿）
三、评点学生习作，提示要点。
1．实物投影出示时婷同学的作文草稿进行评点。
（1）自由读这篇作文，小组讨论：这篇作文哪些地方写得好，值得我们学习；哪些地方写得不好，还需要改进？
（2）交流。 师小结：时婷这篇文章能安一定的顺序写，只是似乎内容少了些。齐读修改好的文章。
2．根据学生作文草稿的情况，提出以下修改要求：
（1）与文章内容无关的应略去。
（2）把研究报告写具体。 ]
四、学生根据以上修改要求进行修改，教师辅导。
1．学生自己修改。
2．小组互相修改。
3．读一读修改好的文章。
五、学生誊写作文，教师巡视。
吹泡泡
教学目标：
1．能仔细观察吹泡泡的过程，并能按顺序用“先„„接着„„然后“的句式表达出来。
2．能想像泡泡的样子，会用“有的像„„有的像„„有的像„„”表达。
3．能把自己的感受，想像及觉得新奇有趣的内容书面表达出来。
教学重难点：
1．能有顺序地说出吹泡泡的动作。
2．能表达自己的感受，想像及觉得新奇有趣的内容。
教具准备：音乐、儿歌《吹泡泡》、本子、泡泡水。 教学过程：
一、赏读儿歌《吹泡泡》导入：
1．（放音乐）师：同学们喜欢儿歌吗？今天老师给大家带来一首非常好听的儿歌，叫《吹泡泡》，想不想听？那好，请同学们先听老师读儿歌，边听边想像儿歌的美丽画面，加上自己的动作。
2．好听吗？那咱们一起读一读，同学们可以边读边做出动作。
3．同学们这一读，这首儿歌就更优美了。今天，我们就一起来吹泡泡，好不好？（板书课题并齐读）
二、创设活动一 :观察怎么吹
1．同学们吹过泡泡没有？（拿出泡泡水），吹过的请举手？这么多，谁上来吹？
2．指名上台吹泡泡。其他同学要仔细看他的动作，看他是怎么吹的？用“先„„接着„„然后”把这个过程说出来。（师板书）
3．指名说说他是怎么吹的？
（生答，教师引导补充）
4．再请同学完整、具体地说一遍。
三、创设活动二 吹法不同、泡泡的花样多
1．师引：孩子们观察得可真仔细，你们知道吗？吹泡泡这个“吹”呀，学问可大着呢！不同的吹法就可以吹出不同花样的泡泡来呢。
2．师：瞧，我深吸一口气，鼓着腮帮子，使劲地吹，吹出的泡泡怎样？（比如不大、不多、一下子就破了之类的，顺势激发学生来挑战我。）孩子们，老师相信你们，吹的方法比我多，吹出的泡泡也更有花样。
3．上台来挑战的孩子要说说是怎么吹的，下面的孩子说说每位挑战者吹出来的是什么花样。花样多的就挑战成功。
四、创设活动三 比赛吹泡泡，体验乐趣
1．师引：看到他们一个接一个上来吹泡泡，你们心里羡慕吧！想不想吹？现在，老师就满足你们，咱们和同桌一起来玩个吹泡泡比赛好不好？
比赛第一关：比吹
先看清要求（投影）：比一比，谁吹的泡泡又大又多，而且最漂亮，请你边比边观察泡泡的样子。用“泡泡（ ），有的像（ ），有的像（ ），有的像（ ）”和同学说一说。
2．学生在音乐声中吹泡泡。
3．（音乐停，组织学生把泡泡瓶收起来）咱们来比比。师评第一关------平手。 比赛第二关：比说
看谁不但能吹，而且还能说。？
用三分钟和同学说说：（投影）你是怎样吹泡泡的，吹出的泡泡是什么样子的？ 评奖：教师随机抽一部分同学来汇报--------
五、引导展开想像。
1．刚才我们看到了各种各样的泡泡，这么多漂亮的大大小小的泡泡，它们在空中飘呀飘，哎，同学们说说看，这些五彩缤纷的泡泡是怎么飘的，会飘到哪里去呢？（板贴句式）
2．看着这五光十色的泡泡，你们的心情怎样呢？（板书：快乐）
六、动笔写作，留住快乐
师引：说得多美呀，你们想不想把这有趣的快乐的场面留住呢？好，那就把我们今天感受最深，觉得最有趣，最想告诉别人的，用笔写下来，我相信就会永远留住这份快乐。同学们可以写怎么吹泡泡的，或者写泡泡不同样子，或者写你们刚才是怎么比赛的，还可以写上你们的想像，你们的心情，好不好，要写的内容可多了，那么你到底想写什么呢？要怎么开头呢？咱们先和同桌说一说。
1．动笔写作，提醒注意习作格式
2．生写，师巡视。
3讲评习作，引导互改。 4．小结。
附：板书设计
吹泡泡 先-------接着-------然后------ 吹泡泡 赏泡泡 有的像----有的像----有的像---- 高兴、快乐 想泡泡 飞到----飞到----飞到----
儿歌：吹泡泡
吹泡泡，吹泡泡，泡泡像串紫葡萄。
吹呀吹，吹出泡泡大又圆。
泡泡大，泡泡圆，泡泡是座快乐园。
跟着它，转圈圈，一不小心转上天。
看太阳，摸月亮，星星对我眨眼睛
贴鼻子游戏
教学目的
1.学生感受游戏的快乐，并在游戏中学会作文，激发学生对作文的兴趣。2.生学会观察，培养观察周围事物的能力。
3.导学生作文，把游戏的过程写下来，重点写好动词，做到语句通顺，按一定的顺序记叙。
教学重、难点
能把观察到的人物语言、动作用文字表达出来。 教学过程
1、导入。
2.示图画。请同学们描绘图画内容。注意条理清楚，用词优美。
3.游戏规则：用手帕蒙上眼睛，原地转三圈，再走到台上把鼻子贴在图上正确的地方。
4.同学贴鼻子。老师注意夸张动作，便于学生记忆。如老师把学生带到站立处，可以大声说：“这是金黄色的猪鼻子，请你拿好。”转的时候可以大声说：“现在开始转圈了，大家一起数！”转完后，可以大声说：“好了，你现在正对着小猪，开始去贴吧！”
5.说这位同学贴的过程。注意引导学生抓住人物的动作、表情以及教室里的气氛说具体。可以按“首先„„然后„„再„„接着„„最后„„”的顺序来说。可以请几位同学说。可以请贴的同学说说自己的心理变化。也可以“首先„„然后„„再„„接着„„最后„„”的顺序说。
6.请同学贴鼻子。贴完后，同桌之间烁烁贴的过程。
7.续请同学们贴鼻子，增加学生亲身体验的机会。同时也告诉同学们，因为时间关系，不可能每个人都贴到。你看者铁学贴，也是参与了活动。如果极为想玩又没有玩到，可以回家了与佳人玩，也可以到学校后与同学玩。
8.说说你刚才这么多贴鼻子的同学总，你印象最深的那个同学。9.文章取个题目。“铁鼻子”可以，还可以取个什么题目呢？“让我贴个猪鼻子”“一次有趣的作文课”等，都可以。
10.么开头呢？可以开门见山，直接开头；可以有同学们的笑声、见喊开头；可以设置悬念开头，可以描写高潮部分开头„„只要这个开头与文章内容密切相关，同时对读者有很强的吸引力，能牢牢的吸引读者往下读，就是好的开头。
11.间部分怎么写？水是第一个贴鼻子的？他是这样贴的？教师里的气氛怎么样？在玩游戏的过程中，哪个同学给你的印象最深？他是怎么样铁鼻子的？你贴了吗？烁烁你是怎么贴的？贴的过程中，心里有哪写想法。注意处理好详略问题，可以详学两到三个同学贴鼻子，其余的要略学，做到有详有略。
12.好结尾。怎样结尾可以根据自己的文章来确定，只要能让读者读后觉得回味无穷，甚至想把你的文章再读一遍，或者产生强烈的自己也来玩一玩的冲动，正样的结尾都是好的结尾。
13.学生开始作文。老师注意督促学生迅速动笔学作。
14.教师巡视，适时指导与给予表扬。要求学生文章不低于500字，并当场妄称作文。
美丽的校园
教学目的
学习本单元课文的写法，按一定的顺序观察校园的景物，然后写出校园景物的特点。
教学重点、难点
按一定的顺序写景，并写出景物的特点。 教学准备 课件。 教学过程
一、谈话导入 同学们，你们喜欢我们的学校吗？那么，今天我们就一起来写一写我们的学校吧。（师板书课题：我们的学校或美丽的校园）师指导生写好题目。
二、指导开头
师：谁能用一句话来概括我们的学校？
生：我们的学校十分美丽。（师板书：美丽）师指导生写好开头。
一、指导观察，写校园景色，一定要按顺序来写景物。
（一）出示幻灯片，指名说，大家评。注意把话说通顺说连贯，尽量使用学 过的好词好句，把校园的美说清楚。 1.出示幻灯片（1）：柏树。
师：走进校园，我们就看见了什么？你觉得它美吗？
生：（走进校园，我们就看见一棵棵翠绿的柏树，它们像一个个士兵挺立着， 日日夜夜守护着我们的校园。） 师：柏树的下面有什么？
生：（柏树的下面是绿茵茵的草地，像一块绿地毯似的。） 2.出示幻灯片（2）：操场。
师：柏树的右边是什么？生：（柏树的右边是一个宽阔的大操场，操场的中 央有一棵大树，就像撑起来的一把大伞，让我们在那里遮风避雨。） 师：操场的尽头又有什么？
生：（操场的尽头有一群矮柏，像是大树妈妈的孩子，都穿着绿色的衣裳，让我们的校园充满生机。）
师：矮柏的旁边就是我们学校的什么？ 生：教学楼。
3.出示幻灯片（3）：小树林。
生：（教学楼的对面是一片小树林。树林里有龙爪槐、芭蕉树和芙蓉树。芙蓉树上，粉红的芙蓉花挂满枝头，美丽极了！）
4.出示幻灯片（4）：花池。
师：绕过小树林，来到综合楼的门前，你发现了什么？
生：（花池里，粉红的月季花正对我们笑哩，一棵小铁树站在花池的中央，花池周围的小树苗也羞红了脸。）
（二）（把校园的美景尽展屏幕）我们的校园很美，你爱校园吗？
四、指导作文
今天要写的这篇作文，就是我们刚刚看到的内容，怎么说就怎么写，但要注意： （1）把看到的内容按一定的顺序写下来。
（2）把句子写通顺，注意段与段的连接，使意思更连贯，更具体。 板书设计：
柏树 翠绿
操场 宽阔
美丽 花池 美丽
小树林 神奇
写请假条
能力目标：
1．培养学生的语言表达能力。
2．培养学生的思维能力和写作能力。
德育目标：通过学习，帮助树立独立意识，培养自强观念。
教学重点：学习请假条的正确格式和内容。
教学难点：书写请假条的正文，注意说明请假原因和请假时间。
教学策略：采用情境教学法导入，让学生先尝试写一张请假条，然后以学生自学为主学习请假条的格式。通过各种形式的练习，使学生掌握请假条的写法。
教学资源：校本教材、中笔记、电脑、电视、课件、电话
课时：二课时
教学过程：
一、导入：
同学们，当你们有病或有事不能到学校上课的时候，你们是怎样做的呢？（打电话向老师请假、写请假条请假）那老师要问问了，写请假条请假的同学，请假条是你自己写的还是家长帮助你写的呢？（我自己写的，我妈帮我写的）老师这里收集了一些同学们以前请假时写的请假条，我们一起来看一看。（这是XX妈妈写的一张请假条，（家长写的请假条要正确的）……这张请假条是XX同学自己写的，……）。 我们每一个人在生活中都可能遇到需要请假的情况。（出示课件）这位小同学叫张宁，他今天发烧了，不能去上学了，想请一天的假。可是他不会写请假条，同学们你能帮助他给他的班主任王老师写一张请假条吗?
二、授新：
（一）试一试：
师：同学们在课前已经预习了“请假条”这一课，那谁愿意试着到到黑板上帮助张宁同学写这张请假条呢，请一个同学来试试。其他同学拿出你的笔记在下面试着写一写。
（二）改一改：
师：同学们，你们的请假条都写完了吗，（写完了）下面把书翻到39页，默读《请假条》一课，然后对照书上的内容修改自己写的请假条。
刚才老师看到很多同学都修改完了请假条，下面我们来看黑板上的同学写的这张请假条，他写的这张请假条正确吗？我们一起来帮他修改好吗。（我们一起来看一看这张请假条什么地方不正确。你来说。（生说）请他自己到前面把它修改正确，好吗？这张请假条还有没有需要修改的地方了？（没有）通过同学们和他自己的修改，这张请假条的格式和内容都非常正确了。让我们一起来读一读。
（三）学一学：师：同学们，你们都会写请假条了吗？现在我们就一起来归纳一下如何正确的书写请假条。
请假条和我们以前学的通知、留言条一样，也包括四要素：标题、称呼、正文、落款。（边说边指黑板上写的请假条）
我们先来看标题，标题应该写在什么位置上？（学生说）对了，要在第一行正中间写“请假条”三个字。教师板书。
称呼应该写在什么地方？（学生说）称呼要在第二行顶格写，向谁请假就称呼谁。教师板书。这张请假条是写给王老师的，称呼是王老师，如果要是写给刘老师，称呼就要变成？（生说，刘老师）。
正文要从哪开始写呢？（学生说）正文要在称呼下一行空二格写。那在写正文的时候我们要交待清楚哪些问题呢？看黑板上写的这张请假条，…………这句话说清了为什么要请假，也就是请假的原因，…………说清了要请多长时间的假。同学们一定要记住在正文中要交待清楚请假的原因及要请多长时间。教师板书。（出示投影片）我拉肚子了，不能到校上课了，想向老师请一天的假。他请假的原因是什么？找几名学生回答。要请多长时间假？找几名学生回答。找几名学生回答。这张请假条的正文应该如何写呢？……齐读（只读正文）最后我们来看落款。在什么地方写姓名？对了，要在右下角写清楚请假人的姓名，教师板书。在什么地方写日期？在姓名的下一行写请假的日期。教师板书。同学们归纳的真准确，我们一起把书翻到39页，今天我们学习的就是39页的请假条一课。教师板书课题。下面我们来一齐来读一下课文。
三、巩固练习：
（一）我做小评委：（出示几张写好的请假条）下面就请同学们来当一回小评委，来评一评这些请假条写的对不对（同学们看看这张请假条正确吗？什么地方写得不对？应该怎样改？）
（二）写一写：
同学们在生活中还有什么情形需要写请假条呢？（生回答）我们有病了，像肚子痛、头痛、拉肚子、发烧、肠炎等等或者家里有事、家人生病了需要照顾去参加比赛等等，不能到校上学都要向老师请假。下面老师就给同学们规定了两种情形：我们来看第一种情形，找同学来读一下。1．明明的爷爷病了，需要她去照顾，不能到校上课了，需要请一天假。她应该怎样给班主任王老师写请假条？谁来读一下第二种情形2．你牙疼，上午要去医院看医生，想请半天假，你应该怎样给班主任老师写请假条？请假时间为2009年6月11日。下面就请同学们任选其中的一种情形写一张请假条。下面就开始写。
师：这是一个同学写的请假条，请同学们一起来帮他看看写得正不正确？老师已经把错的地方都标示出来了，请同学们课后认真修改。
四、小结：今天这节课到这里就要结束了，通过这一节课的学习你都学会了什么？
作业布置：回家熟记请假条的格式和内容。老师也希望同学们以后有事不能到校上课的时候能够自己给老师写请假条。
我喜欢的动物 设计理念：
让学生观察动物，积累素材；以“我”口说“我”心，盘活心中积累；后自主完成习作。这种教学流程能激发学生的写作兴趣，打开学生的习作思路，旨在体现生活的个性，培养学生的自主，自愿作文的能力。
教学要求：
1.抓住特点说说写写自己喜欢的小动物，激发学生喜爱小动物的情感，使其善于观察小动物。
2.能按一定顺序介绍小动物某方面的特点，表达真情实感。教学重难点：
通过具体实例将特点介绍清楚，能表达自己的真实情感。 教学准备： 观察小动物 。 教学过程：
一、激发兴趣，导入。
同学们，老师今天为你们带来了一些特殊的朋友。
1.播放动物图片，激发学生的兴趣。它们讨人喜欢吗？
2.教师引导：谁来说说小动物哪方面讨人喜欢？（样子 性格 吃相 玩耍 睡态）
二、明确习作要求，师指导。
1.打开书78页，自读口语交际习作要求，边读边用笔画出本次习作要求。2.生归纳习作要求。
3.教师出示要求。请看大屏幕，小声自读。 4.谁愿意读读习作要求。
师：今天我们就来说说谢谢我喜欢的小动物！（板书：我喜欢的小动物）
三、交流指导。
1.请想一想：你喜欢的小动物它哪一方面给你留下深刻印象？ 2.想完后，指名说。 师：谁愿意为我们说说你喜欢的小动物？你们觉得通过他的描述能体现她喜欢小动物吗？为什么？ （板书：抓特点 表真情 ）
3.老师发现许多同学已经迫不及待想要让同学知道自己喜欢的小动物了，现在四人小组交流，请同学们带着你的想法把你心目中的小动物的特点说给其他同学，组员说时，其余三人要认真听，并提出你的宝贵意见。说完后，推荐一名说的最好的同学到全班说。
4.小组交流，教师巡视指导。
四、全班交流。
1.各小组推荐成员，讲一讲喜欢的小动物。
（a可以说说动物的外形。如眼睛、耳朵、头、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、脖子、腿等，各有什么特点？b可以说说动物的叫声，脾气、活动情况（如捕食、嬉戏、休息的情况）。c还可以说你和它之间发生的事情。）
2.师生评议。
五、范例引路，指导习作。同学们的话语深深打动了我，老师也为同学们准备了两篇佳作片段请同学们来欣赏。
1.出示课件： 松鼠是一种美丽的小动物。它玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑的好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。
谁来为我们读读？你认为这段对松鼠的描写怎样？ 再来看下一个片段。
猫的性格实在有些古怪。 它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它若是不高兴，无论谁说多少好话，它也一声不出。老舍的猫，又带给你什么感觉？
2.学生作文。
动物的形象已经深深印在了每位同学的心中，现在我们就把各自喜欢的动物写下来好吗？
（1）出示写作要求：请同学们再看看写作要求，看完后动笔写下精彩内容。同学们，动物有这么特点，那么我们在介绍它时，是不是每方面都必须说？一定要注意，你认为它哪方面最吸引人，你最想说，就可以抓住这一两方面说说，不必面面俱到。
（2）学生完成初稿，教师个别辅导。找一两名学生，说说自己的习作，师点评。 师：听了同学们的介绍，我们知道动物的特点是不同的，即使是同一种动物，也有不同的特点。例如：同样是猫狗，有的调皮活泼，有的懒惰，有的温顺，有的凶猛，各有各的特点，因此，观察时，一定要认真仔细，找出它们各自的特点，弄清他们的生活习性，了解他们对人类的用处，做生活中的有心人 。
六、评改延伸，深化习作感受。1.小组评改。
2.班级交流：小组推选优秀习作在班级宣读。3.提出修改意见。 4.修改意见。 板书设计：
样子
我喜欢的小动物 脾气 抓特点
吃相 表真情
玩耍
睡态
第17篇：我的自画像
我的自画像
一、个性介绍
打开言路
师：自我介绍。这样介绍，是不是能让你一下子记住我？请你也来介绍一下自己，争取让我记住你！（生自我介绍。师鼓励与众不同的表达）
二、互动游戏
设置期待
（出示人物漫画：三毛、光头强、柯南、姚明）
师：猜猜他们是谁，并说出他们的特点。老师有特殊本领，能用语言画出人物形象。（出示） 他长得又瘦又小，手脚跟芦柴棒似的。只有脑袋大大的，上面仅有三根稀稀拉拉的头发。 （指名读。齐读）
师：瞧，我只抓住了又瘦又小的身材、三根稀稀拉拉的头发就画出了一个栩栩如生的三毛。我的本领不小吧？（出示）
他穿着蓝色外套，打着大红色领结，鼻梁上架着一副黑框眼镜。蓝色的眼睛清澈明亮，显得特别镇定。
师：我是怎么描写柯南的眼睛的？
生：突出“蓝色的眼睛清澈明亮，显得特别镇定”。
师：眼睛是最传神的，不同的人眼睛也不一样。柯南是———（生：名侦探）所以他的眼睛显得———（生：特别镇定）如果这孩子特别机灵，就可以说“他眼珠子骨碌一转，一个鬼点子就出来了”。瞧，写活眼睛就写活了一个人。（出示）
光光的大脑袋油亮亮的，一双铜铃般的大眼睛嵌在猪腰子形的脸上，真是绝配。遇到强敌时，总会听到他说：“强哥不发威，你当我是病猫啊？”
师：这段描述有什么不一样？生：习惯性语言、脑袋……运用了比喻，写得很形象。 师：只要细致观察，运用个性化语言，就能写活人物形象。（板书：个性）还有哪位明星我
们没用语言描述？对，姚明，请看———（出示）
鹅蛋形的脸上总是挂着甜甜的微笑，露出一深一浅两个小酒窝。酒窝虽有些不对称，却很甜美。斜斜的刘海刚触到眉毛，栗色的卷发习惯性地放在胸前。
师：不是姚明？那是谁啊？对，这就是我。你从哪儿猜出是我呀？我抓住酒窝、发型，画出了我自己。这是我的自画像。像吗？
三、揭示课题
合作交流
师：想不想跟我一样具备这个本领？今天我们就试着抓住自己的特点，用语言画出自画像。 （板书：我的自画像。指名读题，齐读）
师：最了解你的莫过于你自己。课前布置同学们在家照镜子，你发现了自己的特点吗？特点可以是你长得与别人不一样的地方，或是你最满意的部位。 （生交流。提示：像什么？有什么特点？……）
师：这些部位的特点，我们称之为人物的外在特点，这些一般都能观察得到。（板书：外在）还有哪些外在部位呢？（出示）
外在：身材、个子、皮肤、脸形、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、发型、声音、服饰、神态、习惯性言行……
四、展示交流
师生共评
1．提出要求，共同书写。（出示习作要求）
A.抓住一两个有特点的部位重点描述，语言要生动形象。 B.写好后，多读几遍，让语句更通顺，并找出错别字加以修改。 2．交流作品，师生共评。（出示评价标准）
语句通顺，表达清楚，抓住一两个特点重点描述，语言生动形象…… 3．发现不足，修改完善。
师：听了别人的介绍，你一定发现了自己习作的不足。给大家三分钟的时间修改，使你的作品更精彩。（生修改。师指名读修改后满意的语句）
五、具体表达
赏识激励
师：仅仅抓住外在特点画出的自画像还不够逼真，因为别人还不能真正了解你。还可以介绍什么呢？（生交流）
师：这些我们称之为内在特点。（板书：内在）还有哪些是内在特点呢？（出示） 内在：性格、爱好、脾气、优点、缺点、品质、特长……
（生介绍内在特点。师引说：你的爱好———，你的性格———，你的优点———，你的缺点———……）
师：了解了你们的特点，请同学们进一步认识我。（出示）
我特别喜欢读书，更喜欢带领孩子们徜徉在书海中，感受书的魅力。有机会，很想邀请你们和我一起读书。
师：你了解到我的什么内在特点？ 生：性格、爱好。
师：能像老师这样说说吗？可以用事例反映你的特点。 （板书：事例。生分享，师生评价）
六、分享收获
体验成功
师：今天我们学习了描写自画像的习作，你学会了什么？ （生自由交流。师出示作业）
1.继续完成习作，并将修改好的习作读给爸爸妈妈听。2.感兴趣的同学，可以画一画自画像。 【课后反思】
“我的自画像”是的命题作文，教学目标为：学会运用“抓特点”的方法，用富有个性的语言重点描述人物的外在特点，具体清楚地介绍人物的内在特点；培养学生积极参与、乐于表达的意识。根据课标第二学段“乐于书面表达，增强习作的自信心”的要求，习作设计突出“乐”“趣”“巧”，用活动充分调动学生的各类感官，激活情感，激活思维，让学生体验习作的欢愉、成功的喜悦。
一、重情趣，拓思路，启思维课堂上老师要蹲下身来，和学生共同学习，一起思考、一起交流、一起进步。要与学生“亲密接触”，融入学生的学习活动，并始终充当学生学习的辅导者、引导者。要和学生共同营造亲切自然、开放有序、积极参与的学习氛围，让学生在表达与习作中感受到快乐。
为了激起学生观察、参与的积极性，我精心设计师生互动环节。开课时，展示夸张有趣的名人漫画像，调动学生的观察兴趣，使学生在轻松的情境中乐于表达。用老师“能用语言画出人物形象”的特殊本领，设置学习期待，激起学生探究的欲望。学习过程中，有意识地用不同方式渗透描写方法，促进学生积极参与、主动表达。
二、乐分享，重欣赏，巧修改在用语言“画”自画像时，有个循序渐进的过程，先说后写。鼓励学生自由表达和有创意地表达，同时给予建议或以范句引导，通过比较让学生明白怎样的描写更能体现个人特点。多肯定，多激励，要求学生说真话、实话与心里话，不说空话、假话。
课堂上给予学生充分的时间当堂作文后，组织几名学生朗读习作，教师随机点评，鼓励其他学生参与到习作评价中。教师先示范修改，明确修改方向，变鉴别性评价为欣赏性评价。再让学生照着样儿说说优点，夸夸精彩之语……多发现优点，放大闪光点，以鼓励为主的评价易于增强学生写好习作的自信心。
学生在展示和交流过程中，提升了语言表达与鉴赏的能力。再让学生把别人的优点用到
自己的习作里，切切实实经历自我修改和相互修改的过程，使他们“写得更好”。
这堂习作课集指导、习作、讲评、修改为一体，教师的指导，不只是给予学生习作智慧，使其打开习作思路，更多的是在培养学生“愿意写，乐于写，敢于展示，快乐交流”的兴趣和能力。
第18篇：党风廉政建设自画像（定稿）
自画像-个人自我总结
我作为安监局总工程师（挂职）现将我自己的优点和缺点总结如下：
一、优点方面
（一）政治坚定我时刻把政治学习放在首要位置，深入学习贯彻党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想，自觉坚定地同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致。始终把政治性作为灵魂所系，正确处理政治与业务的关系，每项具体工作、每个岗位职责，都要首先从政治上去认识和把握。要始终把政治能力作为第一能力，任何时候都坚持“高线”，守住“底线”，不踩“红线”，在大是大非面前旗帜鲜明、立场坚定、对党忠诚，永葆共产党人的政治本色。
（二）踏实肯干、勤奋好学我到安监局后为了开展好安监局煤矿的技术与监管工作。最初每天加班加点查看、熟记8个煤矿的各专业的详细资料和各个煤矿的几大系统图纸。对自己以前没有经历过的，不熟悉的一些专业知识，通过自己在网上查找资料自学弄懂。然后通过请教安监局的老前辈讲述开江煤矿历史以来发生的事故案例以及事故原因，以及开江煤矿井下条件。再次通过自己多次同煤监股、煤行股、专家组一同长时间的下井对8个煤矿的井下情况进行熟悉、了解。找出了开江煤矿存在的核心问题，以及对开江煤矿的一些管理方法。
（三）为民办实事我来安监局挂职之前是川煤集团下属煤矿的机关的主办科员，深知企业不易，深知企业之难。在下井发现井下存在的一些安全隐患或技术问题后，在不违背安全规程，行业规范的情况下为企业出谋划策，提出用最简单，最省钱、最省工的方式解决煤矿井下存在的问题，以至于促进企业安全高效的发展。
二、缺点方面
（一）缺乏群众工作经验，由于自己以前从事的是技术工作，没有从事过行政管理工作，对党的群众路线认识还不够深刻。在工作上群众观念淡薄，对如何更好的服务好与监管好煤矿企业需要更多的学习与思考。
（二）由于自己以前在企业工作，知道煤矿企业难处，经营一个煤矿的不容易，深知一个底层工人的辛酸和肩负一个家庭的重任，更深知煤矿企业一些没有必要的投入、开支最终会层层压至到底层煤矿工人的收入上，也掌握煤矿技术和管理工作的重点，导致自己平时在一些工作打不开情面。我会在以后的工作中做更多、更细的思考做好自己的本职工作。
第19篇：《自画像》教学设计
《自画像》教学设计
《自画像》教学设计
教学目标：
通过教学使学生掌握人物的基本画法，能抓住人物的特点，大胆、生动、细致地进行绘画表现。
使学生学会仔细观察和交流，培养学生的观察和表现能力。
教学重点：引导抓住人物的特点，大胆、生动、细致地进行绘画表现。
教学难点：构图大气，形象有趣，特征明显。
教学课时：一课时
教具准备：多媒体课件
教学过程：
一、激情导入
1、同学们，今天有几位大明星也来到了我们的课堂上。你们看，他们是谁呀？（课件出示）
2、在他们当中，你最喜欢谁呢？为什么喜欢他？
3、大家想得到这几位明星的亲笔签名吗？
好，这节课，我们就为自己画一幅漂亮的自画像，作为新年礼物寄给他们，得到他们的亲笔签名，好吗？
板书课题《自画像》。
二、民主导学。
（一）说特点。（学生看一看——说一说）
1、要想画好自画像，就要抓住自己的特点来画。 首先，我们要学会“观察”。
2、孩子们，在我们班里，有长得完全一样的同学吗？
对了，我们每个人长得都不一样，都有不同的特点。
3、今天，任老师也来当一回模特，你们来说说，我长得有什么特点呢？
4、你们真是太棒了，老师谢谢你们帮我找到了自己的特点。
5、其实，你们已经在不知不觉中，学会了观察长相的方法——
那就是人物的脸形、发型和五官。（板书）
圆圆的脸——这就是我的脸形
一根马尾辫——这是我的发型
弯眉毛、大眼睛、塌鼻子、不大不小的嘴巴和一对耳朵——这就是我的五官。
6、我们班的同学可真会学习呀。
现在，有几位同学，也想让我们帮忙找特点，你们愿意吗？
（二）画特点。（引导学生在观察、描述的基础上指2名学生板画特点）
1、说了这么多，老师想请一位同学上台来为大家做示范，在黑板上大胆地为自己画一张自画像，谁愿意试试？
2、学生板画。
3、师生共同评价。
肯定：敢于大胆表现，线条流畅。
观察神态上是否相似。
（四）赏特点。
1、同学们，让我们一起来欣赏几幅同龄小朋友的作品。
A、这幅画，中规中矩，人物表现得文静、懂事。
B、这幅画，表现大胆，运用了夸张的手法，活灵活现地画出了一个阳光、帅气的小男孩。
C、这幅画，入情入境，把他得疲惫和困倦表现得淋漓尽致。
D、这幅画，用色大胆，充分表现出了她的开心、快乐。
E、瞧，他多爱刷牙啊，刷得那么认真。
2、师小结：
他们通过夸张、变形的方法把自己的性格特点也表现出来了，这也是我们值得学习的地方。
（五）布置作业
1、看来这么多，你一定也想赶快动手来创作了吧？
请大家看今天的作业要求：对着镜子照一照，抓住自己的特征画一张自画像。
温馨提示：
用笔要大胆、构图要饱满，特征要明显。
2、很多同学已经迫不及待地想动手创作了，那赶紧开始吧！
学生作业，教师巡视导。
（六）检测导结
1、请画完的同学把你的作业帖到黑板上，我们玩一个“猜猜我是谁”的游戏。
看看谁的作品能让大家认出来？画的好得作品，可以得到一枚“画家奖章”。
2、你们说这幅画是谁啊？猜对了吗？有请作者出场，好，老师送给你一枚“画家奖章”。
3师评学生作业，以鼓励为主，并指出不足之处。（构图、色彩、特点三方面）
6、教师小结：
每个人都是独特的，表扬所有勇于画出自己的小朋友，所有认真倾听别人说话的小朋友，所有大声问答问题的小朋友，你们是最棒的，希望大家继续保持这种自信！
板书设计： 自 画 像
脸形
发型
五官
第20篇：美术教案自画像
预览： 《形形色色的背景》教案 教学目标：
1、学会运用点、线、面重复排列或组合成图案来装饰画面的背景。感受点、线、面装饰的乐趣。
2、了解艺术作品中常用的对比手法，体验不同背景会给人带来不同的视觉效果。
3、养成耐心、细致的学习态度。教学重难点： 重点：学会运用点、线、面重复排列或组合成图案来装饰画面的背景。 难点：能根据画面主体进行背景装饰。 教学准备： 彩色笔、油画棒、课件。 教学过程：
一、认识画面背景
1、ppt出示一幅只有人物的儿童画作品，提问：你会添加什么背景？ 生：山、树、花、草、云、太阳、蝴蝶等背景。
2、是总结这些都属于环境背景，还有将背景用一种颜色平涂而成的，这是平涂背景。小结：今天我们要用一种新的方法来画背景，可以用你喜欢的任何形状或色彩来进行装饰。
3、板书课题：形形色色的背景
二、掌握基本画法
（一）教师出示一幅主体为半身人物的画面
1、师扮演线的角色：我是一条直线，直线在画面中从左向右前进，遇到障碍物从背后穿过去或跳过去，这是遮挡，很多横线都穿了过去。（师边讲边示范） 师：如果你是竖线，你怎么办？请一名学生上台试画。 教师评价并指导学生怎样用线，强调要关好门，画到头，要连好。
2、如果你是一个点（有大点，有小点），你会站在哪里？
3、如果你是一个小块块，你又会铺在哪里？ 教师总结：一块花格子背景就诞生了。
（二）还有很多不一样的小伙伴也要加入进来：它们是：
1、曲线、弧线、折线、波浪形曲线、放射线„„
2、半圆形点、三角形点、椭圆形点„„
3、红色块块、蓝色块块、绿色块块„„ 介绍一个更特别的好朋友，（师出示一幅作品，背景是由水杯这个单元形重复组成）提问：它是什么？你们发现了吗？画面的背景还可以用图形来装饰。 小训练：你还想到什么奇奇怪怪的符号做背景？ 生：叶子、羽毛、星星、月亮、眼睛、数字、拼音„„
三、对比知识 这几幅作品中背景与主体有什么特别之处？你从这幅画中“读”到了什么？ 第一幅：背景是单色——主体是彩色 第二幅：背景线条密——主题线条疏密稀 第三幅：背景颜色暖——主体颜色冷 还可以将主体与背景相互间调换位置。 出示三幅主体与背景分离的作品，请大家运用对比知识给这些画找找“娘家”。
四、背景与主体的搭配
（一）欣赏感受，点线面及组合与画面主体的搭配带给我们不同的视觉效果。
1、点的组合使你想到了什么？
2、线的组合使你想到了什么？
3、不同颜色让你想到了什么？
（二）欣赏小朋友的作品：仔细体会这些词句，什么样的背景将画面衬托得更生动、更精彩。
五、创造表现
1、作业要求：运用点线面或者选择你喜欢的图形作为你画面的背景，画的时候要慢一些，稳一些，切忌过于浮躁。
2、学生创作，教师巡视指导。
3、遇到有代表性的问题可以当着全班及时点评。
六、展示评价
1、学生完成作业后让其展示在黑板上。
2、评价：找一找：（1）运用了什么基本形做背景？(2)哪张画运用了冷暖对比？（3）哪张有疏密变化？（4）背景是单色还是彩色？（5）哪幅作品线条最平稳？
