推荐第1篇：课堂小插曲
课堂小插曲
那天的《省情礼仪》课上，提到班上XXX女同学特别讲卫生，像可爱的小白兔。突然，有同学站起来告诉我说AAA男生亲了XXX,还摸人家的脸。面对这一突发情况我也紧张起来，再看AAA男同学那小脸涨得通红，嘴也撅的老高，平时就有不良表现的孩子这时更是显出一副不知所措、等待审判的样子。这女同学倒是显得坦然，特内向的小姑娘大概是觉得终于有人替自己说话，替自己打抱不平，自己的这口恶气即将得到平息吧，只是看了看他的同桌。全班同学的眼都齐刷刷地投向这个男生，转而又用期盼的眼神一起看我这个班主任。看来这件事不处理是不行了。
但对这件事一定要慎重，搞不好会影响孩子们的一生。不过这也是对全班同学进行教育的绝佳机会。我稍作停顿，面带微笑问AAA：“孩子,有这事吗？”这孩子老老实实、满脸羞涩的点了点头。我又对着这个坐在第四排孩子招了招手,示意他到前面来。这孩子害羞而又顺从的来到我跟前。我拉着这孩子的手，温和的说：“孩子，你是不是很喜欢XXX？”“嗯！”这孩子又忐忑不安地小声回答。“是不是因为她有很多优点？比如漂亮、爱干净、守纪律、学习好、性格又很温柔？”“嗯！”“孩子，你和老师一样，我也非常喜欢XXX。”我又转向看着同学们问：“同学们你们喜欢AAA吗？男生有喜欢女生吗？女生有喜欢男生的吗”同学们有的害羞地笑而不答，只是低下了头，有的不好意思的笑着摆手。这时我故作神秘地说：“告诉你们一个秘密，老师喜欢你们每一个同学，喜欢你们的天真活泼，喜欢你们的无忧无虑，喜欢你们爱动脑筋，喜欢你们互帮互助-------甚至喜欢你们的缺点。真的！”这孩子凝重的神情开始变得轻松起来，小脸儿不那么红了。其他孩子也都兴奋的看着我。有几个经常犯错的孩子长大了嘴巴，露出了吃惊的神色。“我不仅喜欢你们，还喜欢我们学校的老师，包括男老师，”这下他们的嘴巴张得更大了，吃惊、疑惑写满了他们的小脸。我继续说道：“因为他们身上有很多优点。G、J老师是电脑高手。不管哪个老师用电脑时遇到问题，他们总是不厌其烦地帮忙；G老师还是养花高手，经常还忍痛割爱，把他的爱花送给老师们；L老师、W老师说话风趣幽默，听他们说话让人感到轻松愉快；Y老师乍一看很严厉，其实他待人很宽厚，处处替别人着想------这样的人谁不喜欢呢？同学们你们喜欢吗？”孩子们似乎明白了什么，异口同声喊道：“喜——欢——”“是呀，每个人都会喜欢别人，也会被人喜欢。喜欢是一种美好而又正常的感情，是感情丰富的表现。这没什么可害羞的长这么大了连个喜欢的人都没有那才叫可怜，简直就是木头。关键是我们应该怎样表达我们对别人的喜欢呢？”我看着孩子们，孩子们也看着我，“喜欢一个人就要尊重他，学习他的优点，他有了困难你要帮助他。这才是真正的喜欢。”我又摸摸XXX的头：“孩子你明白了吗？”这还如释重负：“老师，我明白了。谢谢老师！”他走回座位，对着AAAA鞠了一躬，真诚的说：“对不起，请你原谅我！”这时教室里响起了阵阵掌声-------
下课了，我迈着轻快的步伐走出了教室。
推荐第2篇：课堂小故事
课堂小故事
1、昂起头来真美
珍妮是个总爱低着头的小女孩，她一直觉得自己长得不够漂亮。有一天，她到饰物店去买了只绿色蝴蝶结，店主不断赞美她戴上蝴蝶结挺漂亮，珍妮虽不信，但是挺高兴，不由昂起了头，急于让大家看看，出门与人撞了一下都没在意。
珍妮走进教室，迎面碰上了她的老师，\"珍妮，你昂起头来真美！\"老师爱抚地拍拍她的肩。
那一天，她得到了许多人的赞美。她想一定是蝴蝶结的功劳，可往镜前一照，头上根本就没有蝴蝶结，一定是出饰物店时与人一碰弄丢了。
自信原本就是一种美丽，而很多人却因为太在意外表而失去很多快乐。 温馨提示：无论是贫穷还是富有，无论是貌若天仙，还是相貌平平，只要你昂起头来，快乐会使你变得可爱--人人都喜欢的那种可爱。
2、成功并不像你想像的那么难
并不是因为事情难我们不敢做，而是因为我们不敢做事情才难的。
1965年，一位韩国学生到剑桥大学主修心理学。在喝下午茶的时候，他常到学校的咖啡厅或茶座听一些成功人士聊天。这些成功人士包括诺贝尔奖获得者，某一些领域的学术权威和一些创造了经济神话的人，这些人幽默风趣，举重若轻，把自己的成功都看得非常自然和顺理成章。时间长了，他发现，在国内时，他被一些成功人士欺骗了。那些人为了让正在创业的人知难而退，普遍把自己的创业艰辛夸大了，也就是说，他们在用自己的成功经历吓唬那些还没有取得成功的人。
作为心理系的学生，他认为很有必要对韩国成功人士的心态加以研究。1970年，他把《成功并不像你想像的那么难》作为毕业论文，提交给现代经济心理学的创始人威尔;布雷登教授。布雷登教授读后，大为惊喜，他认为这是个新发现，这种现象虽然在东方甚至在世界各地普遍存在，但此前还没有一个人大胆地提出来并加以研究。惊喜之余，他写信给他的剑桥校友--当时正坐在韩国政坛第一把交椅上的人--朴正熙。他在信中说，\"我不敢说这部著作对你有多大的帮助，但我敢肯定它比你的任何一个政令都能产生震动。\"
后来这本书果然伴随着韩国的经济起飞了。这本书鼓舞了许多人，因为他们从一个新的角度告诉人们，成功与\"劳其筋骨，饿其体肤\"、\"三更灯火五更鸡\"、\"头悬梁，锥刺股\"没有必然的联。只要你对某一事业感兴趣，长久地坚持下去就会成功，因为上帝赋予你的时间和智慧够你圆满做完一件事情。后来，这位青年也获得了成功，他成了韩国泛业汽车公司的总裁。
温馨提示：人世中的许多事，只要想做，都能做到，该克服的困难，也都能克服，用不着什么钢铁般的意志，更用不着什么技巧或谋略。只要一个人还在朴实而饶有兴趣地生活着，他终究会发现，造物主对世事的安排，都是水到渠成的。
3、希拉里：有领导能力的小姑娘 伶牙俐齿？勇敢智慧？咄咄逼人？人们对希拉里似乎总是褒贬不一，但有一点你无法否认，她绝对是世界第一流的女政治家。希拉里丝毫不比老公克林顿逊色，她不仅从小成绩优秀，出类拔萃，还表现出了极强的领导和社交能力。
希拉里出生于芝加哥的一个中产阶级家庭。4岁时的一件事锻炼了小希拉里坚强的意志和决断力。当时，社区中有个霸道的小女孩总是欺负希拉里，希拉里很害怕，泪流满面地向母亲诉苦。母亲告诉希拉里，若遭到欺负，就一定要毫不畏惧地还击。小希拉里的确这样做了。此后，希拉里天赋的领导才能日渐显露，她身旁很快聚集了一大帮孩子。
4、贝克汉姆：从“赌局”中领悟父亲的良苦用心 有谁统计过，贝克汉姆在球场上到底吸引过多少人的目光？每当这位世界顶级球星的身影出现在球场，无数的尖叫声立刻响遍全场，相机快门也闪个不停。小贝从3岁就开始踢球，尽管那时还是“玩”球多于“练”球，但父亲一直苦心培训他，顽皮的他渐渐奠定了对足球事业的热爱。 上小学时，小贝跟父亲之间甚至还约定了一个常规“赌局”：如果小贝能站在禁区边不助跑射门，每次把球踢中门柱，就能从父亲那儿赚到50个便士。总是赢到零花钱的小贝很开心，直到长大成人后他才明白了父亲的良苦用心。
5、坚持一句话
在美国颇负盛名、人称传奇教练的伍登，在12年的全美篮球年赛当中，替加州大学洛杉矶分校赢得10次全国总冠军。如此辉煌的成绩，使伍登成为有史以来公认最称职的篮球教练之一。
曾经有记者问他：“伍登教练，请问你是如何保持这种积极心态的？”
伍登愉快地回答：“每天我在睡觉以前，都会提起精神告诉自己，我今天的表现非常好，而且明天的表现会更好。”
“就只有这么简短的一句话吗？”记者有些不敢相信。
伍登坚定地回答：“简短的一句话？这句话我可是坚持了20年！重要的是这一点和简短与否没关系，关键是在于你有没有坚持去做，如果无法持之以恒，就算是长篇大论也没有帮助。”
伍登的积极心态超乎常人，不单是对篮球的执著，对于其他的生活细节也保持这种态度。有一次他与朋友开车到市中心，面对拥挤的车流，朋友感到不满，继而频频抱怨，伍登却欣喜地说：“这真是个热闹的城市。”
6、植物大战僵尸:要的是“好玩儿”口碑
约翰小时候家里很穷，一直都没有电脑，但他却希望能成为一名电脑工程师。当他考入普渡大学后，在一次编程课上，他遇到了布莱恩•菲特，popcap公司的另一位创始人。布莱恩成绩非常好，总是班上的第一名，约翰成绩也不赖，于是约翰提议不如一起开发一款游戏，俩人一拍即合，这个游戏最终发展为他们的第一个代表作品———arc，(街机)游戏的创作灵感来自于街机版彩蛋球，在当时很受年轻人追捧。
到了1997年，约翰制作的游戏逐渐开始在网上流行起来，并受到了一些人的关注。一个网名叫warpig的人主动找到他：“约翰，我们聊聊吧。”此人就是詹森•卡博卡，popcap的第三位联合创始人。 （该公司商标Popcap Games是世界领先的休闲游戏的开发商和发行商，在2000年由John Vechey, Brian Fiete 和Jason Kapalka共同建立，总部位于美国的西雅图，截至2009年，已发展到180多个员工。Popcap第一款游戏是Bejeweled（宝石迷阵），一个转换宝石的消除类游戏，在发行之初便受到了世界各地玩家的喜爱，已销售量已超过2500万，还因该款游戏在2002年获得了CGW Hall of Fame奖项。）
起步之初，约翰和詹森开发了一款名为foxy pocker的pg-13级动画扑克牌游戏。游戏很好玩，他们联系到一家网站并企图将游戏授权出售：“你们给我们一笔钱，我们把游戏授权给你们销售，怎么样？”对方大笑，并拒绝了这群想法天真的孩子。
初期的尝试失败后，约翰三人终于明白，只靠一些小游戏混日子可不行，必须要有惊人的大作品。经过一段时间的艰苦设计，一个惊人的大作品终于诞生了。它就是现在家喻户晓的《宝石迷阵》。
约翰曾试图向游戏pogo网站推销它，但没有成功，雅虎也没有兴趣，最终他们只好以很低的条件跟微软签了合同，虽然是小小的进步，也足以让三人激动不已。让人意想不到的是，《宝石迷阵》在msn上获得了巨大的成功，用户达到每天6万人次，但是按合同中规定，popcap公司每月只能拿到1500美元的费用。
到了2000年，《宝石迷阵》的粉丝们要求一个可以下载的版本，应粉丝的强烈要求，popcap公司开发了一款可下载的版本，并改进了图形和声效。可下载的《宝石迷阵》一经推出，第一个月他们就赚了3．5万美元，第二个月是4万美元。
植物和僵尸怎么会在一起
popcap的员工都喜欢动作类和益智类游戏，因此公司研发的游戏大多都朝着这两个方向设计。他们设计的游戏从不复杂，但却具有很高的用户黏性，让玩家百玩不厌，《宝石迷阵》如此，《祖玛》如此，《植物大战僵尸》更是如此。
《植物大战僵尸》参考了迪士尼一部经典的冒险电影《海角———乐园》和《魔兽争霸3———塔防地图》，电影里面的一些场景和形象成了《植物大战僵尸》的灵感来源。约翰他们花了将近4年时间来完善它。游戏的总策划坦言，当时没有任何人想过在同一款游戏里让“植物”和“僵尸”同时存在，而事实证明，这个想法是对的!”这也成就了后来那句经典的宣传语：每个人都在种植物，可是你的花园里有僵尸吗？
游戏中，很多僵尸形象被设计得很滑稽却又贴近现实，像橄榄球僵尸、舞王僵尸等等。除了僵尸以外，每个植物也被设计得颇有动感，成为游戏的另一大亮点，双眼瞪得圆圆的坚果，被咬之后还会流汗的大蒜，咬到僵尸之后会发出贪婪声音的大嘴花„„
詹森在谈及游戏成功的秘诀时坦言道：“第一点是设计的游戏必须要有创新。仅把别人的游戏直接搬过来虽然也会成功，但是永远没有办法做成最好的游戏，最好的游戏永远都是原创的、创新的。第二点是要不断趋于完美。设计的游戏要找不同类型的人来测试，以便适应不同人群。
7、北京广播学院播音系的第一堂课是吴郁老师上的。他环视着屋里这群漂亮、阳光的少男少女，一句话就给他们定了位：你们不是明星，是广播员。
第一次期末考，出于种种原因，我的成绩是全班倒数第一。那时我有些胆怯。我是从边疆来的，人家都是北京人、上海人、南京人。头半年我几乎不说话，一个人躲在角落里观察他们。慢慢地我发现，虽然我连新疆都没出过，但他们读的书未必有我多。
而且，我的嗓子是真好。播音系的重点是发声练习、吐字发音练习。有的人练爆破音，b、b、b大冬天的，就这么对着墙喷，能把墙上喷出一个冰疙瘩，这不是笨蛋吗？我从不练声，考试轻轻松松就过。
大学期间我老旷课，但是最后一次考试，我愣考了全班第一，得到了最高奖学金。
1991年，大四第二学期，我被分配到中央电视台对外部实习。我们班39个学生，有三分之一都在央视各部门实习。谁不想留下来？
我没有后台，也没有后门，每天除了兢兢业业地工作，抢着擦桌子、扫地、打水，不敢有任何非分之想。
实习期快要结束的时候，央视开始面向各大对口院校正式招收播音员。学校把我的名字报上去了，但我压根儿就没抱希望。
面试在一楼的一间大演播室里。
姓名？其中一位开始发问。
你们不是刚刚叫过吗？知道还问？
没人接我下茬儿，我意识到可能耍过了，老老实实说了一句：李咏！
李咏同学，现在在座有黄惠群台长、杨伟光副台长以及各部门主任。中央电视台全体员工都在通过闭路电视收看演播室里的情况，希望你正常发挥。
好，来吧。我心里明明特在意，又偏装出一副玩世不恭的样子。
第一试是新闻快读。现场给一个300字的急稿，只有30秒准备时间，从头到尾读完，出错不得超过2处。我嘴皮子利落，玩儿似的就过了，后来听说这一关筛掉了不少人。
后来又问了我很多问题，我只记得最不靠谱的两个。
一个是：3只鸡3天下了3只蛋，请问9只鸡9天下几个蛋？
我想也没想就说：反正不是9个！我又不是养鸡的，不知道。
另一个是：请列举5个海湾战争主要参战国家。
美国、英国、科威特、阿富汗，其他的想不起来了。
李咏同学，你再好好想想，还有一个非常重要的国家。
我又想了想，还是想不起来。真不知道，您告诉我吧！
人事处的老师哭笑不得，伊拉克。
我当时在心里猛抽自己三个大嘴巴子，海湾战争主要参战国，连伊拉克都能忘，真行。但我立刻想出个堂而皇之的理由：伊拉克是敌国啊，咱们也同意打的！
考完试出来，我坐电梯上16层，回对外部上班去，遇上一位台里的灯光师。
哎，哥们儿，可能是你留。他挺神秘，话说得含含糊糊。
灯光师的话我没太上心，也不是不信，就是不想存什么幻想。
中午吃完饭，吕斌主任把我叫去他的办公室。
把门关好。他小声示意我。
坐下。你知道今天留谁吗？
我摇摇头，不知道。
过了半晌，他才一字一顿说：小子，听着，就是你。
我当即傻了。就我那表现，怎么可能？为什么啊？
但是，目前党委还在讨论，没有做出最后的决定。所以，他目光犀利，向我提出严正警告，你要严格保密，包括对你女朋友！党委的事情如果散布出去，就很可能会有变动。
我愣愣地看着他，谢谢领导关心！谢谢领导信任！印象中，那天一直到我离开吕主任的办公室，来回来去说的就这两句话。
几天以后，央视正式通知我被录取，1991年中央电视台唯一的一个播音员名额，归我了。
我听说有这么几个原因，首先，领导们通过几只鸡下几只蛋的问题，觉得这孩子挺直率，不装装也没用，后来我才知道这是一道小学生奥数的经典题目，太损了。其次，这孩子挺机灵，没想起伊拉克，还能给自己编个理由，是否合理不论，贵在张嘴就来。
这件事到这儿，原本可以告一段落了。忆其始末，我明白了几个道理：第一，不该知道的最好不知道；第二，既然保密，就让它彻底烂在肚子里，打死也不说；第三，世界上确实有狗屎运这种东西存在，我李咏，何德何能？
然而福无双至，与狗屎运结伴而来的往往是一宗坏消息。没过多久，我果然对另一个词有了深刻的体会，那就是造化弄人。
我的档案上新盖了几道戳：北京广播学院党委办公室，中央电视台人事处，北京市公安局户籍管理处。看似板上钉钉，一切都没跑了。
一天中午，我正在睡午觉，被同学叫醒，哥们儿，醒醒，快醒醒！中央台不要你了！
我一把推开他，俩脚往鞋里一塞，噌地奔了系主任办公室。
章都盖完了，怎么说不要就不要啊？其他台我都已经推了，这不是开玩笑吗？
系主任搓着手，很无奈地告诉我，他了解的情况就是这些，具体原因还不清楚。
看来跟他理论也没用，我又火急火燎跑到了中央电视台。
出面接待我的是一位长官，他慢言慢语地向我解释：你进央视，要占用一个国家人事部的干部指标，但今年广电部没有名额了。不过你放心，我们还在努力。
事件的缘由简单得可笑：毕业分配前夕，广电部干部司曾经问过中央电视台：你们今年招播音员吗？央视的回答是未定，不好说。于是当央视最终定下一个人选，临时告知广电部，对方不干了。问你的时候不说，现在想起来要名额了？没有！来了个下马威。
拿到中央电视台的出入证后，我郑郑重重地把它挂在脖子上，有时我一个人坐在办公室里，没什么事儿，也会把这张出入证拿在手里，摩挲来摩挲去，反复端详，心中五味杂陈。
是不是感慨良多啊？有人笑眯眯地问我。回头一看，是纪录片《空中丝绸之路》的总导演石宪法。
李咏，这只是个开始。你等着吧，不出两三年，他在我脑门儿上点了一下，你这块尖石头，就会被磨圆的。
8、毕业典礼上，校长宣布全年级第一名的同学上台领奖，可是连续叫了好几声之后，那位学生才慢慢的走上台。
后来，老师问那位学生说：“怎麽了？是不是生病了？还是没听清楚？”
学生答：“不是的，我是怕其他同学没听清楚。”
(名与利是多少人的捆绑、多少人的心结？我们被教育要争气、要出头，但是争气出头的，不过是少数人，沉默的大众毕竟还多数。想一想，有那麽多人都和你我一样，不也是很兴奋的一件事吗？）
9、理由充份
一辆载满乘客的公共汽车沿着下坡路快速前进着，有一个人后面紧紧地追赶着这辆车子。一个乘客从车窗中伸出头来对追车子的人说：“老兄！算啦，你追不上的！”
“我必须追上它，” 这人气喘吁吁地说：“我是这辆车的司机” (有些人必须非常认真努力，因为不这样的话，后果就十分悲惨了！然而也正因为必须全力以赴，潜在的本能和不为人知的特质终将充份展现出来。）
10、原来如此
甲：「新搬来的邻居好可恶，昨天晚上三更半夜、夜深人静之时然跑来猛按我家的门铃。」
乙：「的确可恶！你有没有马上报警？」
甲：「没有。我当他们是疯子，继续吹我的小喇叭。」
（事出必有因，如果能先看到自己的不是，答案就会不一样在你面对冲突和争执时，先想一想是否心中有亏，或许很快就能释怀了。）
11、误会
某日，张三在山间小路开车，正当他悠哉地欣赏美丽风景时，突然迎面开来一辆货车，而且满囗黑牙的司机还摇下窗户对他大骂一声：“猪”
张三越想越纳闷，也越想越气，於是他也摇下车窗回头大骂：“你才是猪！”
才刚骂完，他便迎头撞上一群过马路的猪。（
（不要错误的诠释别人的好意，那只会让自己吃亏，并且使别人受辱。在不明所以之前，先学会按捺情绪，耐心观察，以免事后生发悔意。）
12、后生可畏
小男孩问爸爸：“是不是做父亲的总比做儿子的知道得多？”
爸爸回答：“当然啦！”
小男孩问：“电灯是谁发明的？”
爸爸：“是爱迪生。”
小男孩又问：“那爱迪生的爸爸怎麽没有发明电灯？”
（很奇怪，喜欢倚老卖老的人，特别容易栽跟斗。权威往往只是一个经不起考验的空壳子，尤其在现今这个多元开放的时代。）
13、不必紧张
小明洗澡时不小心吞下一小块肥皂，他的妈妈慌慌张张地打电话向家庭医生求助。医生说：“我现在还有几个病人在，可能要半小时后才能赶过去。”
小明妈妈说：“在你来之前，我该做甚麽？”
医生说：“给小明喝一杯白开水，然后用力跳一跳，你就可以让小明用嘴巴吹泡泡消磨时间了。”
（Take it easy!放轻松些，生活何必太紧张？事情既然已经发生了，何不坦然自在的面对。担心不如宽心，穷紧张不如穷开心。）
14、钥匙 一把坚实的大锁挂在大门上，一根铁杆费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，他瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就“啪”地一声打开了。
铁杆奇怪地问：“为什麽我费了那麽大力气也打不开，而你却轻而易举地就把它打开了呢？”
钥匙说：“因为我最了解他的心。”
（每个人的心，都像上了锁的大门，任你再粗的铁棒也撬不开。唯有关怀，才能把自己变成一只细腻的钥匙，进入别人的心中，了解别人。）
15、一个年轻人带着行囊过河，行囊里装有信心、金钱、亲情、智慧、诚信、权利、美貌。船夫考虑船所能承载的重量，要年轻人丢掉行囊里的一些东西，年轻人不假思索地就把诚信扔到了河里，船摆到一半时，船夫改变了行船路线。年轻人愤怒地指责船夫没有诚信，而船夫却心平气和地回答道：“一个已经抛弃了诚信的人，我已经没有必要诚信对他！”
这个故事形象而深刻地说明了诚信在人际关系中的重要作用。
16、
推荐第3篇：课堂小活动
1、撕纸游戏
游戏规则：
1、学生坐在各自座位上，之后由老师给每个人发一张白纸。
2、然后宣布让大家闭眼，并按照指示对白纸进行对折，然后进行撕角。（比如：将纸张对折，再对折，旋转90度，撕掉纸的右上角，再将纸张旋转180度，撕掉左上角）
3、最后睁开眼睛将被撕的纸张打开，互相对比下看有什么样的不同。
游戏意义：
1、让大家知道，每个人都有属于自己的想法，我们不能把自己的观点强加与人，人与人之间要少一点误会，多一份理解和体谅。
2、双向沟通比单向沟通要有用，学习中要多用双向沟通，不同就要问。
2、竖手指游戏
游戏规则：
请将你的双手掌心相对合在一起，手指并拢，使你左右手的中指保持在同一高度，然后以手掌底部为轴，左右手略微分开。请你闭上眼睛，在手里默念左手（或右手）手指长，并在脑海里想象手指长的情形。一两分钟后，请你睁开眼睛，将双手合拢，你发现你的手指有什么变化吗？ PS：正如你所看到的，你在心里的默念的确变成了事实。我们的手指为什么会长呢？（这是因为我们对自己进行了心理暗示。）
游戏意义：
在我们的学习中，你有何启发呢？ 在学习中，我们同样可以用暗示的方法。如果自己很讨厌数学，不妨告诉自己，“数学很有意思的，我非常的喜欢”，在上数学课之前，心理反复的默念，“我喜欢数学，更喜欢上数学课，上数学课我心情很舒畅的”，之后，再体验一下此时的心情，带着这种心情进入学习。体验一下，效果非常的好。 PS：天气有冷暖、阴晴，不同的天气适合做不同的事情；同样，不同的情绪状态也会形成不同的学习效果。只有我们保持轻松、愉快的情绪，我们的学习一定会取得很好的效果。 （每次学习的时候都要让自己处于一个良好的情绪状态，如果情绪不好，首先要做的是把情绪调整好，之后再开始学习。）
3、嘴巴手指不一样
游戏规则：
嘴巴说：“嘴巴手指不一样+一个数字（5以内的任一数字）”，同时一只手笔划不同的数字。比如嘴巴说“嘴巴手指不一样3”，手指可以比1245，就是不能比3。 先老师说学生做，再学生之间两两做。
4、猜五官
游戏规则：
1、两人面对面
2、先随机由一人先开始，指着自己的五官任何一处，问对方：“这是哪里？”
3、对方必须在很短的时间内来回答提问方的问题，同时手必须指着任何一处其它五官。
例如如果对方指着自己的鼻子问这是哪里的话，同伴就必须说：这是鼻子。同时同伴的手必须指着自己鼻子以外的任何其它五官。
4、如果过程中有任意一方出错，就要受罚；3个问题之后，双方互换
5、听指令做相反动作
游戏规则：
老师说指令，学生要和老师的指令作出相反的动作
常见指令有：坐下—起立，拍手—跺脚，指鼻子—摸耳朵，向左转—向右转，等等等等 可以先老师说，学生做；之后一组说，另一组做；也可以一个学生说，另一个学生做。
6、听指令做相同动作
游戏规则：
1、首先，学生全体起立，站成数列，稍息立正面向前。
2、老师说明规则，喊一向右转；喊二向左转；喊三向后转；喊四向前跨一步；喊五不动。
3、学生睁着眼睛，老师喊数字，学生做动作，速度要稍快
4、学生闭着眼睛，老师喊数字，学生做动作，数次之后，让学生睁开眼睛，看谁做的与大家不一样。
5、做错者表演
7、正话反说
游戏规则：
1、各组选以代表上台，排成一队
2、老师说明规则：老师给每人说一句不同的话，学生快速把听到的话从最后一个字反着说到第一个字，说错者表演节目。
3、第一轮三个字的话，如无出错者，进行第二轮
4、第二轮四个字的话，如无出错者，进行第三轮
5、第三轮。。。。
6、以此类推。
8、数青蛙1 游戏规则：
1、各组选一代表上台，排成一队
2、从第一位同学开始数，几只青蛙几张嘴几只眼睛几条腿（数字由老师指定，以防止后面的同学事先算好）一直数到最后一位同学。中间出错者表演节目。
3、从第一位同学开始依次数到最后一名同学，但每名同学都由老师指定数字。
4、不按顺序，老师直接随机指定同学，指定数字
9、数青蛙2 游戏规则：
1、各组选一代表上台，围城一圈
2、指定一位同学开始依次往后说，一人只能说一个字，
一、只、青、蛙、跳、下、水、扑、通、两、只、青、蛙、跳、下、水、扑、通、扑、通
3、依次往下数，中间出错者表演节目
4、也可以不从一数，老师指定数字
10、萝卜蹲
游戏规则：
1、各组选一代表上台，围城一圈
2、先决定自己是什么颜色的萝卜，
3、然后任意指一人先开始说：“X萝卜蹲，X萝卜蹲，X萝卜蹲完，X萝卜蹲（某一人萝卜名）”被叫到的人继续说，
4、在限时时间接不上的表演节目! （每人限时5秒）
11、
007
游戏规则：
1、各组选一代表上台，围城一圈
2、由开始一人发音\"零\"随声任指一人，那人随即亦发音\"零\"再任指另外一人，
3、第三个人则发音\"柒\"，随声用手指作开枪状任指一人，\"中枪\"者不发音不作任何动作，但\"中枪\"者旁边左边人要发\"啊\"的声音，右边人要扬手作投降状。
4、中枪者发音\"零\"随声任指一人，开始进行第二轮。
5、中间有出错者表演节目。
12、拍七令（人少可以拍3）
游戏规则：
1、全体起立
2、从第一人开始依次往下报数（人多如数列 可以S形报数，人少可以围成圈），老师指定第一人报何数（以防止后面的同学找规律）
3、报数规则：每逢所报数字中带7的，或所报数字是7的倍数的，都不能报出来，只能拍手，（每人限时2秒）
4、报错者表演节目
13、叫号接龙
游戏规则：
1、给各组同学按规律编好号，记住自己的号码。
2、准备小黑板，粉笔若干。
3、游戏开始，老师叫号发令，比如：：“3号，写5个字！”各队的3号上来写5个字。接着老师又喊号发出写×字的口令，如此进行若干次，
4、最后请各队的一个队员上来，字数不限，把句子写完整，看哪队的句子思想内容好，文笔通顺，幽默有趣，可得高分。
5、第二轮，老师可给各队规定“龙头（即第一个字）”，比如“春、夏、秋、冬”方法同前。
6、第三轮，还可规定龙头和龙尾的字，如1队的头是“雏鹰”，尾是“飞起”；2队的头是“手拉手”，尾是“共同进步”；
14、拼单词
游戏规则：
1、教师给出若干张字母卡片，让学生在10~15秒钟内用字母卡拼成所学单词。
2、学生以四人小组为单位抢拼单词，看那一组成员拼的单词最多，给与奖励
3
15、击鼓传花
游戏规则：
1、各组选一代表上台，围城一圈
2、老师出一题目，比如：说出姓刘的明星，
3、任意指定一同学开始依次往下回答，不能重复
4、第一位同学开始回答的同时手机播放一首歌，
5、音乐停下时，谁没答上来，或正好轮到谁答，谁就表演节目
16、拼句子
游戏规则：
1、把同学分成几个大组
2、一个组写时间 一个组写地点 一个组写名字 一个组写在干什么 都写在纸条上
3、然后四个大类的纸条各自混合到起
4、然后请同学分别抽 连成一句话 很搞笑
17、成语接龙
游戏规则：
1、把同学分成几个大组
2、各组选一代表上台，围城一圈
3、老师先说任一成语，之后任意指定一名同学开始依次往下接
4、每人限时10秒，接不上来者表演
18、雨点变奏曲
游戏规则：
1、老师先边说明规则边带大家一起做：搓手代表小雨、打响指代表中雨、拍手代表大雨、拍手跺脚代表狂风暴雨。
2、老师打乱顺序说大雨小雨等，全体学生做拍手打响指。。做熟之后，加快速度
3、也可两组之间或两人之间做
19、根据指令做动作
游戏规则：
1、老师先说明规则：听到动物举起手、听到植物放下手
2、先老师说学生做，做几次后加快速度
4、也可两组之间或两人之间做
20、大风吹
游戏规则：
1、老师先向学生说明规则：大风吹时吹到的同学换位置，小风吹的相反的换位置老师先向
2、再学生说明口令：
老师说：大风吹 学生问：吹什么？老师答：吹男生 这时所有男生换位置
老师说：小风吹 学生问：吹什么？老师答：吹男生 这时所有女生换位置
3、可以吹戴眼镜的、长头发的、5组的、穿校服的。。。。
4
21、开火车
游戏规则：
1、把同学分成几个大组
2、各组选一代表上台，围城一圈
3、每个人代表一个城市（例如北京、南京、上海、重庆），
4、老师说明口令：甲生说：北京的火车就要开，其他学生问：往哪儿开？
甲生答：重庆开。
之后 代表重庆的同学接：重庆的火车就要开，。。。。。。
以此类推
5、出错者，表演
22、数三十
游戏规则：
1、两人或三人一组，其中一人从一开始依次往下数数，最少数一个数，最多数三个数，
2、看谁先数到30，谁就输了
数数也是有技巧滴。。
23、应答自如
游戏规则：
1、数人一小组，两小组组成一大组
2、各小组确定发言顺序：
1、
2、
3、4.。。。
3、一小组1号对另一小组1号，任意喊出任何词 如爸爸
4、另一小组1号快速回应相对或相反的词 如妈妈
5、接着2号对2号、3号对3号。。
6、速度一定要快，每人限时3秒，答不上来者淘汰
24、听指令做动作
游戏规则：
1、听到什么，做什么，反应要快
2、反应慢或做错者，淘汰
3、指令有“举起左手、放下右手、不要放下右手、放下左手、不要不放下左手、不要不举起右手、举起右手、千万不要不举起右手、不要放下左手、不要不放下右手、千万不要不举起左手、放下左手、不要放下右手、千万不要不举起右手、不要不举起右手”
25、口香糖
游戏规则：
1、先确定人数，如果是双数，则先请一个人做发令员：如果是单数，则培训师先做发令员。
2、游戏规则如下：游戏开始的时候，请所有人一起问发令员“口香糖，粘什么?”发令员开始发令，比如“口香糖，粘肩膀。”则所有人必须迅速找到另外一个人，两个人的肩膀粘在一起。最后肯定剩下一个人，剩下的这个则自动变成发令员，原来的发令员则回到人群中。然后，大家继续问“口香糖，粘什么?”发令员继续发令。
3、最后请所有做过发令员的人(第一个发令员除外)，一起上台演节目。
5
26、三人行
游戏规则：
1、首先老师点名字（如甲），
2、甲先不说话，甲右边的代其答“有”，甲左边的代其举手
3、然后由甲点名字
4、以此类推，出错者表演
27、教学3+
1 游戏规则：
1、拍一次手，双手摸头
2、拍两次手，双手摸膝盖
3、拍三次手，双手摸嘴
4、先老师说，学生做，再两两做，速度要快
5、最后拍三次手，学生摸嘴，以保持安静
28、我要卖东西
游戏规则：
1、首先，给予所有男女队员一个标价，男的一块，女的是五毛，
2、然后让大家打乱顺序，围城一个圈走动，
3、这时老师说“我要卖东西”，学生接着一起问“一个多少钱”，然后老师喊出一个价格，
4、根据听到的价格所有学生迅速自由组合相加，比如，裁判说1块5，那么这时可以是3个女生抱一起，或者是一男一女抱一起，这样都是正确的，
5、组合时，落单者淘汰
提示：为了增加游戏趣味和让大家迅速进入状态，裁判最开始可以喊一个最小值，比如1块，这样男生站在不动，女生可以两人组合。
29、水果抢位
游戏规则：
1、先将学生分成若干组，每组代表一种水果，如苹果队、香蕉队、、、、
2、老师问任一学生：你最喜欢哪种水果
3、生答：苹果
4、苹果组所有学生离开位置，另找座位
5、老师再问苹果组学生，你最喜欢哪种水果 以此类推。。
30、邮递信件
游戏规则：
1、先分组：1/2/3/4/
5、、、组
2、说规则：共四种信件：平信—快走；限时信—单脚跳；挂号信—蛙跳；航空信—小碎步
3、老师说：1组平信，则所有1组学生快走换位。。。
4、也可以老师选学生上台说
6
31、有理行遍天下
游戏规则：
1、开场白：俗话说：有理行遍天下。强调的是礼貌的礼，我们认可有礼貌的人，所以等一下当我对各位作要求时，如果我有说“请”大家就按照指令做
如果我没有说“请”大家就不作任何动作
2、动作慢者、错者淘汰
32、口是心非
游戏规则：
1、先选小组代表上台
2、老师问一些简单的问题，若答案为是，则答不是；若答案为不是，则答是
3、
2、3秒的反应时间。答错者或反应慢者淘汰
33、乌鸦与乌龟
游戏规则：
1、先请大家两两结队组成1组，面对面站好。接着选择角色，一个扮“乌龟”，另一个扮“乌鸦”（可猜拳决定）。
2、预备姿势站好（与班里一个同学示范：两人之间保持适当距离，面对面站着，每个人双手掌心相对）。
3、公布游戏规则：等会儿我会讲一个关于乌龟与乌鸦的小故事，请大家注意听。当念到“乌龟”时，扮演乌龟的人要用双手去夹对方的左手或右手，对方则把手甩向背后来躲避。念到“乌鸦”时则二人角色互换，即扮乌鸦者用手去拍乌龟，乌龟设法躲避。只要碰到对方的手就算赢了一次。
4、乌龟与乌鸦
森林里的池塘边住着一只小乌龟，他有一双乌溜溜的大眼睛。有一天，乌龟在外面玩，突然看见一只乌黑羽毛的乌鸦在天上飞，边飞边喊：“兄弟，快跑，巫婆来了！”乌龟连忙把头缩进壳里，乌鸦则躲进了池塘边的茅屋。
过了一会儿，乌龟见周围没什么动静，探出头来一看，才发现刚才乌鸦看到的既不是巫婆，也不是巫师，而是乌云。
这时天空乌云密布，眼看就要下大雨。好心的乌龟把乌鸦请到屋里避雨，可是乌鸦看到乌龟家满地污泥，乌漆抹黑，就喋喋不休数落乌龟，乌龟听了很生气就骂乌鸦无理取闹。后来，乌鸦把乌龟家弄得乌烟瘴气，乌龟不得不把乌鸦赶到屋外，弄得乌鸦呜呜大哭。 乌鸦与乌龟
森林里有一间小小的城堡，里面住着可怕的巫婆和他的仆人乌鸦，突然有一天，天上慢慢飘来一片片乌云，转眼间就乌黑乌黑的，什么也看不见，不一忽儿就下起了大雨。在狂风暴雨中，巫婆听到有人在敲门，开门一看，原来是一只乌龟，还有一只乌贼。它们要求巫婆让他们进屋。巫婆同意了，可是乌鸦不同意，它和乌龟是多年的夙敌。雨越下越大，大家也越吵越凶，乌贼指着乌云对巫婆说：“雨这么大，乌鸦却不让我们进去，我和乌龟都会生病的，再不开门，我一定会让你的城堡变得乌烟瘴气。”最后，巫婆还是没有给他们开门。没多久，雨停了，太阳出来了，乌云也散了，巫婆和乌鸦这才打开门，看见乌龟已经冻得缩成一团。
过了几天 ，空气很闷，天气阴沉，乌龟躲进乌黑的小茅屋里，这时乌龟听见的了敲门声，原来是好朋友乌贼带着乌鱼来乌龟家做客，刚进到屋里，乌贼就开始讲路上遇到的故事，原来半路上撞见了巫婆与乌鸦。乌贼因为上次巫婆不给乌龟开门避雨的事情，非常气愤，就追
7 着赶着要把乌鸦腿打折，把巫婆打骨折，可是巫婆施展法术逃跑了，乌龟听了以后，非常开心，原来一直孤僻的他也有乌贼和乌鱼做好朋友。其实乌龟与乌鸦也曾经是好朋友只是有一次，乌龟把乌鸦请到家里做客，可是乌鸦看到乌龟家满地污泥，乌漆抹黑，就喋喋不休数落乌龟，乌龟听了很生气就骂乌鸦无理取闹。后来，乌鸦把乌龟家弄得乌烟瘴气，乌龟不得不把乌鸦赶到屋外，乌龟打乌鸦，乌鸦打乌龟，乌龟打乌鸦，乌鸦打乌龟，两个人都呜呜的大哭，然后谁也不理谁了，乌贼和乌鱼听了这个笑话使劲的嘲笑了乌鸦和乌龟。 阿水的故事 话说啊，从前有个小和尚他的名字叫做阿水，转眼间他来到山上的寺庙中已经有四五年的时间，这天他很想念家，想请假回去看望他的爸爸妈妈。于是他来到祖师大院，刚进门就说：“师父，我已经有好长时间没有回家了，想回去看望一下我的爸爸妈妈”。这时他的师父看他蛮小，又蛮可怜的，于是就答应他说“去吧”，小和尚听了非常的高兴，于是蹦蹦跳跳的下山去了。 走了一段路程，他感觉自己又渴又累，好想好想喝茶。但是在这前不着村后不着店的地方，根本就没有茶水可以喝。于是他继续向前走，又走了一段路，突然，看到前面有一条河，同时发现河里有许多许多的鱼，他这时非常兴奋，就在河边稀里哗啦，稀里哗啦玩了起来。
可是一不小心“扑通”一声掉进了河里，他在河里挣扎来挣扎去，挣扎来挣扎去，一不小心呛了几口水。最后他终于爬到了岸上。这时他发现全身的衣服都已湿透了，于是就脱下他那湿漉漉的衣服在河边拧啊拧啊拧啊，拧出许我许多的沙子。最后他将拧好的衣服挂在河岸树枝上，自己就在树阴下面美美的睡了一觉！这就是小和尚阿水的故事！ 阿水的故事
从前有座山，山下有一个小村庄，村子里有个小伙子名字叫阿呆，他养了一条小狗叫阿水，阿呆每天早上都会提着两个大水桶，去村子的小河边抓鱼，抓鱼后就会挑着两桶水回家。阿呆每天心情都很愉快，回家路上，野花点点，青草幽幽，一派大自然美景，和谐的田园风光，他的那只小狗也在他身边溜来蹿去，“阿水乖，慢点跑，别捣乱”阿呆经常笑着说。回家后，阿呆把水倒进家中的水缸里，正好满满一缸，不多不少。然后开始给小狗喂食，“阿呆喂你吃骨头，要吃么？骨头可好吃了”阿呆对着小狗说“阿水啊，要吃你就说啊，你不说我怎么知道你要吃呢？虽然你很有诚意的看着我，可是还是要说啊，不可能你说了我不给你吃的。”看着小狗围着骨头急得直打转，阿呆就很高兴的笑，再把骨头丢给可怜的小阿水，阿水啃着骨头，阿呆就开始了一天的辛勤劳作。狗是非常有灵性的，看见阿呆累了就给他衔去毛巾，让他擦汗，阿呆渴了，只需一招手，阿水就会摇头晃脑的给他衔去水壶。他们就这样快快乐乐的生活在这个风景如画的小山村里，怡然自得。
34、脑瓜大推断
游戏规则：
1、先分组，两组为一大组，游戏一次两组玩
2、老师说一个范围（知名人物、美食、动物、城市。。）
3、其中一组在黑板上写一个范围内的名字，写的同时另一组要上讲台来背对黑板（不能看见写的内容）
4、写好之后，写的一组可以回位，背对黑板的一组开始通过提问题来猜出黑板上的内容，最多只能提十个问题，并且所有问题必须只能用是或不是来回答。
5、除了提问的小组同学，其余同学回答问题，
6、十个问题结束，如猜对，则写的组表演；如猜错，则猜的组表演
35、大脑体操
8 游戏规则：
1、馒头大饼：左手拳、右手掌，做几次后，左右手交换
2、一枪打四个：左手成四指掌，右手大拇指与食指成枪状，做几次后，左右手交换
3、左三右三：左手伸中指、无名指、小指；右手伸拇指、食指、中指，几次后左右手交换
4、东风吹西风吹：左手成拳伸出大拇指；右手成拳伸出小拇指，做几次后，左右手交换
5、一个鸡蛋两毛五：伸出食指、握成拳、伸出食指中指、伸出掌。
6、鼻子耳朵：左手捏鼻子、右手抓耳朵，然后两手同时拍一下大腿，再右手捏鼻子，左手抓耳朵。
36、心有灵犀
游戏规则：
1、老师提前准备四字成语或网络流行语或英语单词的ppt
2、以组为单位，每组选一名同学上讲台描述所看到的成语或单词，也可加入动作，但不能说出里面的字
3、本组的其余同学猜
4、每组限时3分钟，看最后哪组猜出得多
37、动作传真
游戏规则：
1、老师提前准备四字成语或网络流行语或英语单词的ppt
2、以组为单位，每组5人为宜
3、所有人背向老师，首先让第一个人转过来，让他看ppt上的一个词或句子
4、再由他表演给下一个人，只能用动作，不能说话
5、以此类推，到最后一个人猜出这个词或句子，看哪组猜对的多
37、耳语传真
游戏规则：
1、老师提前准备一些类似绕口令的ppt（老鼠的儿子会打洞、中国移动我不动）
2、以组为单位，每组5人为宜
3、所有人背向老师，首先让第一个人转过来，让他看ppt上的一个词或句子
4、再由他耳语给下一个人，只能耳语，不能让第三个人听到
5、以此类推，到最后一个人说出这个词或句子，看哪组说对的多
38、报数
游戏规则：
1、全体起立
5、从第一人开始依次往下报数（人多如数列 可以S形报数，人少可以围成圈），
6、第一人从1开始报，报到16之后，下一位同学还是继续从1开始报
7、报数规则：颠三倒
四、七上八下、十五的月亮十六圆，即1 2 4 3 5 6 用手指上（7） 用手指下（8）9 10 11 12 13 14 月亮（15）用手比圆（16）（每人限时2秒）
8、报错者表演节目
39、揪人
9 游戏规则：
1、老师任意指一人上台，让其描述班内其他一人（从衣服、头发、。。。描述）,描述的越隐蔽越好
2、其余人猜，猜中的，被猜人上台继续描述
3、猜不中的，台上人表演
游戏意义：
锻炼学生的描述和表达能力；增强学生间的了解
40、蒙娜丽莎
游戏规则：
1、各组选一代表上台，围城一圈
2、由开始一人发音\"蒙\"随声任指一人，那人随即亦发音\"娜\"再任指另外一人，
3、第三个人则发音\"丽\"，再任指另外一人，
4、第四人不能说话，要摆出一个夸张的微笑，同时两边人要双手举起做粗框状。
4、继续微笑者发音\"蒙\"随声任指一人，开始进行第二轮。
5、中间有出错者表演节目。
41、词语接龙
游戏规则：
1、把同学分成几个大组
2、各组选一代表上台，围城一圈
3、老师先说任一词语，之后任意指定一名同学开始依次往下接，不能用别字，接龙时，各组其余同学记住本组说过的词
4、几轮之后，把自己说过的词语用一句话表达出来
5、每人限时10秒，接不上来者表演
42、文字接龙
游戏规则：
1、全体起立
2、从第一人开始依次往下说（人多如数列 可以S形说，人少可以围成圈），
3、每人一字，限时两秒
4、连成句
5、卡壳者表演
43、跟我说
游戏规则：
1、把同学分成几个大组（10人左右）
2、每组指一范围
3、任意指一同学，说一属于本范围内的东西
4、本组其余同学依次快速说出其他范围内的东西
5、限时3分钟，看哪组说得最多，最快
44、眉目传数字
10 游戏规则：
1、老师提前准备三位数的数字，要大一些（如78
9、678）
2、以组为单位，每组5人为宜
3、所有人背向老师，首先让第一个人转过来，让他看一个数字
4、再由他表演给下一个人，左眼代表百位数、右眼代表十位数、嘴代表个位数
5、以此类推，到最后一个人说出这个数
6、最后看哪组说的最快且正确。
鸡蛋小鸡凤凰
推荐第4篇：课堂小故事
小故事在初中物理教学中的作用
课堂教学是促进学生发展的主要途径。学生在课堂上学习知识， 并在学习知识的同时， 不断地体会和领悟其中的思想与方法， 从而潜移默化地提高自身素质。在课堂教学中引入小故事起到了调味品和润滑剂的作用， 使课堂更鲜活，更生动， 可以收到意想不到的好的教学效果。
教学实践告诉我们， 教师在课堂教学过程中， 有意识地创设情境， 通过提出一些与课文有关的富有启发性的问题， 将学生引入情境之中， 容易激发起学习的动机， 我在这些年的初中物理教学中有意识的收集一些物理小故事在课堂上适时应用， 丰富了课堂教学， 也满足了学生的求知欲， 在课堂教学中发挥了一定的作用。
一、小故事在课堂教学中运用能增强学生的理解能力和认知能力
在介绍压强单位时讲了这么一个小故事： 天堂的所有科学家一起玩躲猫猫。很不幸， 轮到爱因斯坦找人。但除了牛顿所有科学家都躲了起来。牛顿只是在爱因斯坦的面前画了一个边长为1 米的正方形， 然后站在了中间。爱因斯坦数完数， 就看见了牛顿， 马上叫到： 牛顿出局！ 牛顿却死不承认。结果其他科学家都出来了， 并帮牛顿证明牛顿没出局。这是怎么回事呢？ 这时， 牛顿胸有成竹地说：我是站在了一个
教师在课堂教学过程中，有意识地创设情境，通过提出一些与课文有关的富有启发性的问题，将学生引入情境之中，容易激发起学习的动机，我在这些年的初中物理教学中有意识的收集一些物理小故事在课堂上适时应用，丰富了课堂教学，也满足了学生的求知欲，在课堂教学中发挥了一定的作用。
一、小故事在课堂教学中能提高学生的学习兴趣
在学《声现象》中声音的传播时，给学生讲了这样一个故事。两位老太太头一回坐飞机，听说飞机的速度比声速还快，她们找到了机长，恳切地说：“机长，请飞机开的速度不要超过声速，因为我们在机上还要谈话。”在讲惯性时讲了一个身边的故事，一个漂亮女士在公共汽车上，车突然刹车，漂亮女士被后面的年轻人撞倒。漂亮女士气呼呼地说：“什么德性？”年轻人笑着说：“这不是德性，是惯性。”学生听完这样的故事，笑完之后就会觉得物理知识来源于生活。物理是很有趣的。
二、小故事在课堂教学中起到缓解课堂压力，调节气氛的作用
在教学环节中，讲一个小故事可以缓解课堂压力，调节气氛。在讲电学时，老师问学生：“你知道什么是电阻，什么是电源吗？”学生回答道：“店主(电阻)就是商店的老板，店员(电源)就是商店的伙计。”牛顿年幼时，曾一面牵牛上山，一面看书，到家后才发觉手里只有一根绳；看书时定时煮鸡蛋结果将表和鸡蛋一齐煮在锅里；有一次，他请朋友到家中吃饭，自己却在实验室废寝忘食地工作，再三催促仍不出来，当朋友把一只鸡吃完，留下一堆骨头在盘中走了以后，牛顿才想起这事，可他看到盘中的骨头后又恍然大悟地说：“我还以为没有吃饭，原来我早已吃过了”。学生会感到很轻松，紧张的情绪很快就能缓解，继而又会精神饱满的投入到教学的下一个环节当中去。
教学情境应当如增力剂一样。使学生身心愉悦且为之入迷，在课堂中表现得精神焕发，充满乐趣。在课堂教学中引入小故事在教学环节中起到了调味品和润滑剂的作用，使课堂更鲜活，更生动，可以收到意想不到的好的教学效果
一、小故事在课堂教学中运用能增强学生的理解能力和认知能力 在介绍压强单位时讲了这么一个小故事：天堂的所有科学家一起玩躲猫猫。很不幸，轮到爱因斯坦找人。但除了牛顿所有科学家都躲了起来。牛顿只是在爱因斯坦的面前画了一个边长为1米的正方形，然后站在了中间。爱因斯坦数完数，就看见了牛顿，马上叫到：牛顿出局！牛顿却死不承认。结果其他科学家都出来了，并帮牛顿证明牛顿没出局。这是怎么回事呢？这时，牛顿胸有成竹地说：我是站在了一个1平方米的正方形中间，也就是说，我是牛顿每平方米，所以我是帕斯卡。学生很容易记住压强的单位，而且记忆深刻。
二、小故事在课堂教学中能提高学生的学习兴趣
在学《声现象》中声音的传播时，给学生讲了这样一个故事。两位老太太头一回坐飞机，听说飞机的速度比声速还快，她们找到了机长，恳切地说：“机长，请飞机开的速度不要超过声速，因为我们在机上还要谈话。”在讲惯性时讲了一个身边的故事，一个漂亮女士在公共汽车上，车突然刹车，漂亮女士被后面的年轻人撞倒。漂亮女士气呼呼地说：“什么德性？”年轻人笑着说：“这不是德性，是惯性。”学生听完这样的故事，笑完之后就会觉得物理知识来源于生活。物理是很有趣的。
三、小故事在课堂教学中能进行德育教育
德育工作是学校工作的重点之所在，特别是学生的思想品德教育又是整个德育工作的重中之重。为此，我结合初中物理教学的特点，积极地探索如何把思想品德教育贯穿于物理教学之中的途径与方法。其中物理小故事就能起到这样的作用。
走进中学物理课堂快一年了，这一年来我感触最深的一点就是：学生喜欢物理，但考不好物理 。我经常思考：作为物理教师，如何使学生更轻松的学习物理？
教学实践告诉我，教师在课堂教学过程中，有意识地创设情境，通过提出一些与课文有关的富有启发性的问题，将学生引入情境之中，容易激发起学习的动机，我现在在的初中物理教学中有意识的收集一些物理小故事在课堂上适时应用，丰富了课堂教学，也满足了学生的求知欲，在课堂教学中发挥了一定的作用。
一、小故事在课堂教学中能提高学生的学习兴趣
在课堂教学中，对于优秀的初中生只有三十分钟左右的注意力（差的学生甚至只有二十分钟左右）有的时候很容易出现沉闷气氛，在这种情况下教师也可以通过适当的小故事来调节。如在学《声现象》中声音的传播时，给学生讲了这样一个故事。两位老太太头一回坐飞机，听说飞机的速度比声速还快，她们找到了机长，恳切地说：“机长，请飞机开的速度不要超过声速，因为我们在机上还要谈话。”在讲惯性时讲了一个身边的故事，一个漂亮女士在公共汽车上，车突然刹车，漂亮女士被后面的年轻人撞倒。漂亮女士气呼呼地说：“什么德性？”年轻人笑着说：“这不是德性，是惯性。”学生听完这样的故事，笑完之后就会觉得物理知识来源于生活。物理是很有趣的。
二、巧用小故事，帮助学生理解问题
在物理学中，有一部分内容比较抽象，难以理解，同步和课堂演示实验却很少。对于这样的教学内容便可以讲一些与之相关的物理常识的小故事，鼓励学生思考故事当中的问题，帮助学生理解问题。例如，在讲改变物体内能的方式时，我引用了一个小故事：十八世纪，在慕尼黑的一个军工厂里，人们在用钝钻头给炮弹打孔，整个炮弹浸在15℃的水中，经过两个小时，水箱中大约8.5㎏水开始沸腾了。接着引导学生：教师：水为什么沸腾？生：水的温度达到了沸点。教师：这说明水的温度比原来升高了，那它的内能改变了吗？生：是的。教师：内能为什么变了？生：它吸收了热量。教师：哦，原来水吸收传递过来的热量可以改变内能。教师：那水吸收的热量从哪里来的？生：钻头钻炮弹时产生的。教师：钻头钻炮弹时，要克服阻力做功，使炮弹和水的温度升高，内能改变。那在这个过程中，我们就可以找到改变物体内能的两种方式——做功和热传递。
然后又说了小时候顽皮，喜欢坐滑梯，常常弄得“屁股开花”——热辣辣的；读书时，没火烤，冷起来了有时就把手伸进裤兜里，有时还伸进好友脖子里。学生都心有体会的理解了。
三、通过物理学史上一些科学家及其事迹，激发学生爱国热情，增强民族自豪感及学习动力
例如，讲到光的直线传播时，我们可以讲墨子最先所作的小孔成像实验；讲到凸透镜时，也可以讲我们古时候用冰来取火。还可以讲些我国在现代物理学中的一些重要成就，例如称为核物理女皇、中国居里夫人的吴健雄是世界公认的最杰的女性物理学家。还有钱伟长、王淦昌、邓稼先等很多物理学家也都在极其艰苦的实验条件下也取得了很多了不起的成就。
生动形象、引人入胜的故事对学生确实有较强的吸引力，能激发学生的学习兴趣和求知欲。在物理学中引入小故事，可以收到意想不到的教学效果。
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养生小课堂
主播：刘鹏 王丹
心情愉快，拥有快乐，健康生活，拥抱阳光！各位听众朋友，欢迎收听今天的零点之声——养生小课堂，我是主播刘鹏，王丹。
养生保健
养生保健图书
养生保健的内容非常宽泛，中国从古至今对养生保健也在不断的探索发展。养生保健大致包括四季中的生活起居、饮食调养、身体锻炼、精神养护、克服不良习惯、注意生活节制等方方面面。按照中医养生理论和方法，重要的是顺时养生。顺时就是顺四时而适寒暑。这是中医养生一条极其重要的原则，人体适应四时阴阳变化规律，才能发育成长，健康长寿。
养生保健理念
三早养生倡导：早检查、早发现、早预防。科学的养生保健理念。
阳光思维模式：用快乐的心态，面对工作、生活、家庭。
秋冬季养生与保健
秋季天高气爽，草木凋零，大地气象明朗；冬季万物闭藏，天气干燥，气温低，西北风肃杀，属凉燥。因此，秋冬季的养生是以适应秋冬季气候变化为主；预防旧病复发，尤其是呼吸系统疾病的复发与发生、发展。
春应肝而养生，夏应心而养长，长夏应脾而变化，秋应肺而养收，冬应肾而养藏。说明人体五脏生理活动必须适应四时阴阳变化，才能与外界环境保持协调平衡。
秋冬季由于夏、秋季节交替，气温变化较大，空气又干燥，如果机体不能适应这一变化，抵抗力下降，很易患感冒，一些“老毛病”也特别容易复发，尤其是呼吸系统疾病。
1、感冒和呼吸系统疾病：秋冬季气温变化莫测，温差大或气温过低，空气干燥，是感冒多发季节。秋冬燥易伤肺，如因着凉，导致免疫力下降，无力抵御，则会出现肺及呼吸道疾病，如口干咽燥、鼻塞、发烧、咳嗽、咳痰及上呼吸道炎症、气管炎、支气管炎、哮喘、肺炎等。尤其是老年人、小儿、体弱及患有慢性呼吸系统病史者更
易复发。秋天花粉、冬天冷空气过敏则易引起支气管哮喘。
2、胃肠道疾病：入秋后气候转凉，身体疲劳时，抵抗力下降，消化功能和肠道抗病能力减弱，易发生腹泻，尤其小儿易感染秋季腹泻（病毒所致）。有慢性胃肠炎、胃及十二指肠溃疡病史者，秋冬季节易复发。
3、风湿、关节病：秋冬季气温低，大风降温天气，骨关节性疾病易复发或发生、发展。
4、心、脑血管疾病：寒冷刺激致血管收缩，血流缓慢，易诱发心肌梗塞、脑梗塞等心脑血管疾病，高血压患者在此季节血压升高，症状加剧。
生活起居 注意防寒保暖
秋季早晚气温变化较大，不要贪凉，夜温低要盖好被褥，以免受凉，日间衣着不宜过厚，以不着凉为度。适当少穿点，适当冻一下，利于提高身体的御寒能力。冬季注意衣着保暖，室内温暖，预防寒冷侵袭，尤其注重足的保暖；但忌暴暖、过度烘烤。外出时注意手、足、头面部防寒保温，预防冻疮。
环境舒适
室内温度湿度要适宜；室温保持在22～28摄氏度之间，湿度在50%～60%左右。保持室内空气流通、新鲜，室内燃煤取暖要注意防止煤气中毒。
睡眠充足
秋季应早睡早起，冬季早睡迟起。一般8～9小时睡眠，老人可以适当增加，如晚上睡眠不足，可坚持午睡一小时；但睡眠不宜过多。睡眠时注意防寒保暖，免受寒冷风的侵袭，引发感冒、呼吸系统等疾病。忌蒙头入睡，应开小气窗通风。
皮肤保养
保持皮肤滋润，科学洗浴；秋初湿热并重，注意皮肤清洁防止感染，秋冬季气候干燥气温低，忌洗浴过勤、水过烫、揉搓过重，忌浴液碱性太强，否则皮肤更为干燥，易发痒、皲裂。浴后可涂擦甘油、止痒霜、润肤露等，以保持皮肤湿润，防止皮肤干燥、脱屑。
秋季养肺
最好每天早晚都喝一杯蜂蜜，既润肺又养颜美容。还补血
饮食调养
秋冬季节天气特点是干燥、寒冷，饮食宜遵循“秋冬养阴”的原则。
1、多食些滋阴、润肺、补液生津的蔬菜、水果、豆类等食品，如梨、西红柿、柑桔、葡萄、大枣、萝卜、芝麻、莲子、银耳、蜂蜜、红豆等。少食辛辣食品，以改善脏腑功能，增加抗病能力。
2、注意补充水份，每日不少于2000～3000毫升。
3、冬季宜食富含维生素A的食物如禽蛋、猪肝、芝麻、黄豆、花生等。
4、冬天为增加御寒能力，其营养应以增加热能为主，可适当多摄入含糖、脂肪的食物，多食富含维生素的食物。但要注意秋冬时食欲增加，饮食过量，运动减少，热能消耗量少而致肥胖，需要多食低热量减肥食品。同时注意不要过量进补，否则有害无益。
5、适当用保健食品，可选择增健口服液和灵芝皇胶囊，以提高免疫力，预防感冒及呼吸道感染。
6、吃饭时不宜进食热汤热菜，已接近体温为宜。中国人常说趁热吃，但温度过高不利身体健康，科学发现，经常吞咽吞咽太热的食物容易引发食道癌，胃肠疾病等。
锻炼身体
秋冬季节坚持适度的体育锻炼，不仅可以调养肺气，提高肺脏器官的功能，而且有利于增强各组织器官的免疫功能和身体对外界寒冷刺激的抵御能力。锻炼方式因人而异，选择个人所能承受的运动，其中有耐寒锻炼，增强机体适应寒冷气候的能力，如冷水浴、冷水洗手面加之摩擦按摩。运动时不要穿得太厚，应稍有“冻”感，切勿搞的大汗淋漓，当周身发热，尚未出汗即可停止。尤其老人的锻炼要量力而行。要注意防受凉，运动时不要穿的过少，身体发热时不宜一下脱得太多，切忌穿汗湿衣服在冷风中逗留，以免着凉。在运动锻炼前做好充分准备活动，以防运动损伤。运动者在锻炼后应多吃些滋阴、润肺、补液生津的食物。
精神调养
秋冬季精神调养要做到安然恬静、情绪稳定、胸怀开朗、心情舒畅而达到养精蓄锐。由于气候变化不定，冷暖交替，给人的生理、心理带来一定影响。因而必须注意心理上的调适，正确把握自己，学会自行解脱。可采取与朋友交流沟通、参加户外活
动及文体活动等方式，进行调理。
特别提醒
冬季天气变冷，气管、血管不同程度上痉挛，氧供应减少，血流缓慢，血压升高，心、脑血管疾病发病率增高，要予以重视。尤其老年人应注意保暖，防止血管收缩，血压升高，加重心脏负担和呼吸道感染。
传统的养生保健方法
我国的传统养生学有着悠久的历史，早在春秋战国时期的中医学经典著作《黄帝内经》中就全面地总结了先秦时期的养生经验，明确地指出“圣人不治已病治未病，不治已乱治未乱……夫病已成而后药之，乱已成而后治之，鐾犹渴而穿井，斗而铸锥，不亦晚乎！”的养生观点，为我国传统预防医学和养生学的发展奠定了基础。数千年来，历代的中医药学家和养生学家不断地积累和总结流传于民间的养生保健经验，并著有大量的养生学专著，促进了我国传统养生学的发展。我国的传统养生学流派较多，各有所长，总体来讲主要分为精神、动形、固精、调气、食养、药饵等六大学派。各学派的养生学说自有体系，各有所长，又兼收并蓄，形成了我国独具特色的养生保健方法。
祖国医学中很多养生保健的观念和现代生命学相似,很多传统养生保健方法也很有效,比如推拿按摩,拔罐,食疗,针灸,五禽戏,太极拳,书画,气功(引行导气,腹式呼吸)等,.除针灸外,其他方式任何人都可以个人操作.经常使用这些方便操作的方法对养生保健,强身健体,预防疾病有特殊的疗效.
古法以“固本养元，补气强精”为基础，全面调整人体的生理机能的量活力，使机体内部协调平衡，促进细胞组织的新陈代谢和细胞源生命活力的提高。有效消除血液循环障碍，涤清血管胆固醇积淀，提高血液循环的活力。并应该严格遵从道家及中医传统理论，兼温、补、和、清、下五个部分，双向调节人体内部功能，并最终达到自然平衡状态，从而起到治疗和保健双重功效。
辟谷养生
辟谷又称“却谷“、“断谷”、“绝谷”、“休粮”、“绝粒”等即不吃五谷，方士道家当做修炼成仙的一种方法。道教认为，人食五谷杂粮，要在肠中积结成粪，产生秽气，阻碍成仙的道路。《黄庭内景经》云：“百谷之食土地精，五味外羙邪魔腥，臭乱神明胎气零，那从反老得还婴？”同时，人体中有三虫（三尸），专靠得此谷气而生存，有了它的存在，使人产生邪欲而无法成仙。因此为了清除肠中秽气积除掉三尸虫，必须辟谷。为此道士们模仿《庄子·逍遥游》所描写的“不食五谷，吸风饮露”的仙人行径，企求达到不死的目的。
（音:必古） “辟谷术”起于先秦 ，大约与“行气术”同时。集秦汉前礼仪论著的《大戴礼记·易本命》说：“食肉者勇敢而悍，食谷者智慧而巧
，食气者神明而寿，不食者不死而神。”是为辟谷术最早的理论根据。《淮南子·地形》也有类似的记载。而《人间》还载有实例，如记述春秋时鲁国人单豹避世居深山，喝溪水，“不衣丝麻，不食五谷，行年七十，犹有童子之颜色。”是为史籍所载最早之辟谷实践者。1973年长沙马王堆汉墓出土的帛书中有《去（却）谷食气篇》，则是现存汉前辟谷服气术最早的著作。有云：“去（却）谷者食石韦。……首重、足轻、体轸，则昫（呴）炊（吹）之，视利止。”意谓初行辟谷时往往产生头重脚轻四肢乏力的饥饿现象，须用“吹呴”食气法加以克服。这里将辟谷与行气联在一起，和《庄子·刻意》将行气与导引联在一起一样，似皆表明此三术在先秦时最初存在的状态，即表明它们之出现是大体同时的。
史书记载辟谷之人如此之多，辟谷时间或几月、几年甚至几十年，其中难免有夸大不实之处，但恐非纯属子虚。1988年1月7日《人民日报》第三版以《麻城农家女十年粒米未进言行自如》为题，报道湖北省麻城市熊家铺区月形塘村二十五岁姑娘熊再定，十五岁时突染重病，生命垂危，脱险后即不复进食水，至今已十年粒米未进。令人惊异的是，她染病卧床八年后，竟能独立行走，谈笑自如，且能做些家务。这真是人间奇迹。
快乐属于你，健康属于你。今天的养生小课堂到这里就束了，欢迎下周同一时间收听我们的零点之声——养生小课堂！我是主播刘鹏，王丹。我们下期节目再见！
养生小课堂
主播：刘鹏 王丹
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国外的养生保健理念
养生不仅是中国人重视,外国人同样也重视养生.德国一位医学专家经过数十年的研究，最近告诫中老年人：想健康长寿，务必动用“保、活、转、参、睡、调、听”这七个字。
“保”即保持大脑的活力用进废退，故中老年人要多用脑，如坚持读报看书，绘画下棋， 培养各方面的兴趣爱好。研究表明，一个经常用脑的65岁老人，其脑力并不比不爱动脑的35岁的青年人差。
“活”是指活动手指俗话说心灵手巧，经常活动手指，做两手交替运动可以刺激大脑两半球，有健脑益智、延缓大脑衰老的作用。
“转”即转换不同性质的运动在较长时间的单调工作或读书、写作后，应及时转换另外不同性质的活动，使大脑神经松弛而不过分疲劳，使脑力保持最佳状态。散步、做体操等是较好的转换活动方式。
“参”即参加社会活动和体育活动结交年轻朋友，以接受青春活力的感染，经常保持愉快的情绪，脱离孤僻的生活环境。积极有趣的体育活动，可促进疲劳消除，体质增强，身体更健康。
“睡”即睡好觉，保证睡眠充足中老年人要学会有规律地生活，合理安排作息时间，保证一天有8小时（老年人10小时左右）的睡眠时间。
“调”是调节饮食做到粗细混杂，荤素搭配，兼收并蓄，多吃维生素和矿物质丰富的红枣、牛奶、豆浆、蛋黄、桑葚、芥菜、芝麻、胡桃仁、百合、猪脑、猪心、木耳以及大部分蔬菜水果；少吃些动物脂肪和含糖类食物。
“听”即听优美动听的歌曲优美的旋律可调节中枢神经系统的功能，使人有一种心旷神怡的欢乐感觉。
中年养生调养五要点 综述
中年以后，人的身体状况开始发生变化，往往不再像年轻时候那样胜任高强度的工作了，也更容易“积劳成疾”。
中年人只要在饮食习惯、生活方式和心理状态方面进行必要调整，依然能充满能量地适应新变化。生活中，我们可以在以下几个方面做适当的调整。
中药调节
现在中药调节越来越提上日程人们也越来越把自身保健养生作为主流，不在乎其他。
而药酒也成了生活中不可或缺的主流，少量的饮用坚持每天都在饮用提高身体质量调整身心健康是越来越重要了。而人体是极其复杂的有机体，主要包括五脏六腑、气、血、经络等。人体各组成部分之间在形态结构上不可分割，在生理功能上互相协调，物质代谢上互相联系，病理变化上互为影响。妙沁酒基于家医学对人体生理、病理、气血阴阳平衡的独到见解，着眼于全面整体调理肌体，使肌体内部协调平衡。其配伍严格遵从佛家及中医传统理论，兼温、补、和、清、下五个部分，双向调节人体内部功能，使身体达到自然平衡状态，起到治疗和保健双重功效虫草（冬虫夏草）是不可多得的名贵药材，它具有调节免疫系统、肝脏功能、心脏功能、提高细胞能量、直接抗肿瘤作用，抗疲劳等功能。人参具有大补元气、复脉固脱、补脾益肺生津、安神等功效。可全面增强机体的免疫功能，改善器官的血循环。红景天生长于青藏高寒地带终年积雪的向阳坡上。清热解毒，治咽喉痛，肺痛，理气，治咽喉痛，肺痛；有补肾、养心、安神、调经活血、明目之效用。加快脑梗塞病灶的恢复，对缓解头痛，解除疲劳，增强记忆力等也有显著功效。灵芝是一种药食兼用的机能性保健食品，素有“茸芝”之美誉。在《神农本草经》中被列为可“养生、无毒、长时间服用无副作用，能使身子轻盈、防老化、益元气、延年益寿的上药“。枸杞子功效：滋肾、润肺、补肝、明目，抗衰老防治高血压动脉硬化、降脂减肥等功效。康胃酒把这些重要中的精品菜肴合理的结合在一起，使他们相互促进，共同提高人体的免疫力，起到疏通血管，养护脾胃的作用。实例特别多而药酒种类也在不多增长。
饮食戒陋习
中年人身体的基础代谢率呈下降趋势，所以中年人应注意控制饮食，少吃甜食，并适当参加运动，防止肥胖及体重超过标准。因为肥胖可导致高血压、冠心病、糖尿病、恶性肿瘤等多种疾病。
中年人消化系统也开始出现衰老变化，故平时应定时定量进餐，不暴饮暴食，不偏食，不吃零食，不吃过多的精制食品，多吃水果及新鲜蔬菜，吃盐不要过多，戒烟，少饮酒。
体重须控制
现代社会，人们不必为衣食犯愁了，由于饮食无节制而出现的“大胖子”明显增加。过度肥胖使人的身体承载过重的负担，甚至到最后不堪重负。
此外，肥胖还容易诱发许多疾病，例如心脑血管疾病、糖尿病等。
于是，心脏病专家的结论是:人从中年(35岁左右)起就须注意防止肥胖，除了注意饮食均衡，日常坚持运动是控制体重的不二法则。
锻炼要适度
人到中年，体力精力开始走下坡路，怕疲劳，易懒洋洋。散步、慢跑、爬楼梯等体育锻炼可以增强体质和一般的抗病能力，并可消耗掉多余的能量，保持体重的稳定。但是，过于激烈的运动和某些骑跨运动，如激烈的竞技运动、长时间骑自行车等对中年人却是有害的，应该尽可能节制及回避。
中年人的心肺功能也逐渐下降，因此，不要参加过重的体力劳动及剧烈的运动并避免高度的精神紧张，防止发生心律失常及心脏骤停而猝死；不宜突然改变体位，如久蹲后不宜突然站立，防止昏倒。多进行户外活动，呼吸新鲜空气。
情绪需平稳
中年人家庭琐事多，工作任务重，情绪容易波动。人在发怒时，情绪急剧变化，交感神经极度兴奋，肾上腺素分泌增加，心跳加快，血压升高，体内血液循环不畅，各器官的正常生理功能受到干扰，容易诱发胃肠溃疡、高血压、冠心病等。
要淡泊名利，不要为金钱、名利、地位而太过辛劳、太过争强好胜，不良情绪不仅会招致各种疾病，还会影响家庭关系。
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推荐第6篇：课堂小故事
1、爱找借口的小猫咪
有一只小猫咪，总是不停地为自己的行为找借口。
有一天，它去抓老鼠，一不小心老鼠跑掉了，于是它说：“它又瘦又小，不值得一抓，我先放它回去让它长几天再说。”又有一天，它去抓鱼，谁知，一不小心让鱼儿逃走了，而且被鱼尾击起的水溅得满头满脸都是。同伴们都笑它，它反驳道：“有什么好笑的，我正好想洗脸，只不过借鱼儿的尾巴罢了。你们真是没有情趣啊。”
后来，大家都知道它喜欢为自己的失误找借口，所以，伙伴们也不太愿意和它在一起玩。一天，小猫咪又在河边抓鱼，脚底一滑，一下子掉到河里。虽然不太喜欢它，但同伴们还是很着急，商量着怎么救它。谁知，它明明不会游泳，还要嘴硬：“你们以为我掉到河里了吗？错了，我是故意进来洗澡的，你们这些不讲卫生的家伙根本不懂。”说话间，小猫咪被河水吞了进去，大家正着急地想着办法，另一只小猫咪说：“快别救它了，没准到时，它又会说它在潜水呢。”
【启示】谁都不是生下来就会做所有的事，犯错是难免的，也是正常的，关键是你对待错误的态度。不愿正视自己的错误，一味地为自己的错误找借口，推脱自己的责任，那就永远都不会有改正的可能。
2、神童与诚童
北宋景德年间，两名才华超群的神童被地方官员同时推荐给朝廷。他俩一个名叫晏殊，另一个叫做蔡伯俙。
真宗皇帝听说国家出了这样的奇才非常高兴，亲自召见神童，出题考验他俩的才学。
若论才学，蔡伯俙与晏殊不相上下；若论品德，却大不一样。蔡伯俙有心要压倒晏殊，一看试题出得容易，立刻眉飞色舞地挥笔疾书。而晏殊见这个试题恰是自己十天前在家里曾经做过的，就老老实实地对皇帝讲了，并请求另出一个更难的题目。这样一来，蔡伯俙抢先交了头卷。他暗笑晏殊真是一个傻瓜。
真宗皇帝对晏殊、蔡伯俙的答卷都很满意，便让他们留在朝廷里伴同皇太子读书。皇太子年幼，性好嬉玩，不愿读书。晏殊总是苦口婆心地规劝他，惹得皇太子有些生厌。而蔡伯俙小小年纪就学会了迎合，处处讨皇太子的欢心。宫里的门槛很高，皇太子跨不过去，蔡伯俙就趴在地上，用脊背给他垫脚。
有一次，真宗皇帝要检查皇太子的学业。皇太子做不出文章，要晏殊代做一篇。晏殊认为这是弄虚作假，就是不答应。蔡伯俙却谄媚地赶写了一篇文章，让皇太子一字不漏地照抄。真宗皇帝发现文章不像皇太子做的，追问下来，晏殊如实禀告了。这下子更得罪了皇太子，他恶狠狠地指着晏殊的鼻子骂道：“我将来当了皇帝，要杀你的头！”晏殊毫无惧色地回答：“就是杀我的头，我也不说假话，不做假事。”
后来，皇太子长大了。真宗皇帝死后由他继位，当了仁宗皇帝。蔡伯俙自以为和仁宗皇帝关系不错，这下子一定要做大官了，谁知仁宗皇帝却任命晏殊为宰相。蔡伯俙很不服气，去问仁宗皇帝。仁宗说：“当时我年幼不懂事，现在我知道应该怎样来识别真正的人才。不错，你和晏殊都颇有才华，可是你为人不诚实，欠正派，让人放心不下。宰相身负国家重任，应该由晏殊这种德才兼备的人来担任。”
【启示】才华固然重要，但为人诚实才是根本。
3、过河
从前，有个年轻人，他骑马到河对岸办事。可是，河水看起来流得很急，他害怕河水太深，马儿蹚不过去。
正为难时，他发现有一个小孩在河边玩。于是，便大声问那小孩：“小孩子，你知道这河深不深啊？我的马儿可以过去吗？”
那小孩望望马儿，说：“马儿可以过河，没有问题的。”
年轻人听了，跳上马背，放心地骑马过河了。谁知，没走几步，河水就已经漫过马背。年轻人惊恐不已，连忙调转马头上岸。
上岸后，年轻人很生气地质问小孩：“你不是说马儿可以过河吗？为什么要骗我？”
小孩委屈地说：“我没有要骗你，我看到家里的鸭子每天都在河上游来游去，它们的腿那么短，都没问题，而你的马儿这么高大，怎会不可以呢！”
【启示】别人的意见只代表他们的想法，要解决问题，只有靠自己！要根据别人的建议对自己的事情作以分析,不盲目的去做。
4、王羲之装醉
东晋时期著名书法家王羲之，七岁就开始练字，尚未成年，已经落笔不俗，被人誉为“小神笔”。
当时，朝廷中有位名叫王敦的大将军，常常把王羲之带到军帐中表演书法，天色晚了，还让他在自己的床铺上睡觉。
有一次，王敦起床了，王羲之还没有醒。一会儿，王敦的心腹谋士钱凤进来了，两人悄悄地商量事情，谈的是想造反的事，却忘记了王羲之还睡在帐中。王羲之醒来，听见了他们的谈话内容，非常吃惊，心想：如果他们记起了自己睡在这里，一定会怀疑机密泄露，说不定要杀人灭口呢！怎么办？恰好昨天喝了点酒，于是，他就假装酩酊大醉，把床上吐得遍处都是，接着，又蒙头盖脸，发出轻轻的鼾声，好像睡熟了似的。
王敦和钱凤密谈了多时，忽然想起了王羲之，不由地心惊肉跳，脸色骤变。钱凤咬着牙根，恶狠狠地说：“这小子，不能不除掉。不然，我们都要遭灭门之祸了。”
两人手握尖刀，掀开帐子，正要下手，忽听王羲之“呓呓”地说起梦话来，再一看，崭新的被褥吐满了饭菜，散发出一股呛鼻的酒味。王敦和钱凤相视片刻，都以为王羲之酒后熟睡未醒，也就算了。
【启示】遇到危急事情时，一定要冷静，不要慌张，也许事情的转机就在这种平静的心态下产生。
5、小猪数数
猪妈妈带着6只猪宝宝过河。到达对岸后，猪妈妈让小猪站成一排，开始点数，看看是不是所有的猪宝宝都安全。
猪妈妈想：“六只宝宝再加上我，一共就是七只，一只都不能少。”“一只，二只，三只„„”它从头数到尾，不对，怎么只有六只？于是，又从尾数到头，啊，还是六只。它不相信地来来回回数了几次，可总是少一只。
“奇怪？刚才还没有过河时，明明是大家都在的，怎么现在却少了一只，不会是被水冲走了吧？”猪妈妈很着急，“这可怎么办才好啊？”小猪们看妈妈那么着急，于是，也数了起来。但数来数去都是六只。它们也开始紧张。
此时，小兔走过，见到这情景，大笑起来。 猪妈妈生气地说：“你笑什么？我们都快急死了，你却在笑！” 小兔说：“你们明明是七只嘛，可你们只用眼睛看别人，却不看自己，所以数来数去只有六只！”
【启示】我们也常常做这样的事，总是看到别人的缺点错误，觉得人家这个不好，那个不行，却常常忽略自己。当你想责备别人时，不妨静下心来想一想，自己就真的一点错误一点缺点也没有吗？
6、小乌龟的困惑
小乌龟问妈妈：“为什么我们生下来，就要背着这又硬又重的外壳呢？” 妈妈：“因为我们的身体很软，很脆弱，可以爬，却爬不快；可以游，又游不远。外面的世界充满了危险，这个壳就是保护我们的家啊！”
小乌龟疑惑地问：“可是海鸥小妹妹的身体好像也很软，为什么她却不用背像我们这样又硬又重的壳呢？”
妈妈耐心地解释：“因为海鸥妹妹长大了会飞翔，天空会保护她啊。” 小乌龟还是不明白：“青蛙弟弟也很软，爬不快游不远，而且也不会飞翔，他为什么不背像我们这样又硬又重的壳呢？”
妈妈说：“因为青蛙弟弟的家在麦田，大地会保护他啊。” 小乌龟哭了起来：“我们好可怜，天空不保护我们，大地也不保护我们。” 乌龟妈妈安慰他：“可是我们有壳啊！我们不靠天，不靠地，我们只靠我们自己。”
【启示】我们每个人的命运都掌握在自己手中，不要把希望寄予到别人的身上，不管他是你的父母还是至爱亲朋。大树底下好乘凉，可树总有倒的一天，依靠别人，也总有靠不住的一天。只有通过我们的奋斗拼搏，才能真正实现自己的理想。
7、小蜜蜂和蝴蝶
夏天，小蜜蜂在花丛中飞来飞去，辛苦地采蜜。而蝴蝶呢，在杜鹃花前停一会儿，在小溪边嬉戏一会儿，悠哉游哉，完全没有冬天来临的紧迫感，还嘲笑蜜蜂浪费了大好时光。
很快，冬天来了，花儿都凋谢了，花园里冷风阵阵，一片凄凉，再也没有了当日的姹紫嫣红。美丽的蝴蝶看看这萧条的情景，也没有好心情嬉戏，而且她发现，自己再也找不到食物了。
可怜的蝴蝶毫无目的地飞来飞去，不知道自己该怎么办。最后，好心的蜜蜂收留了她，并端上可口的食物。看着蝴蝶狼吞虎咽地吃着东西，蜜蜂说：“美丽的蝴蝶啊，如果在我劳动时，你不是批评我，而是和我一样去做工，现在就不会忍饥挨饿了。”蝴蝶喘了口气，仍然有些不服地反驳道：“可是，在那么美丽的时节还要辛苦劳作，没有任何乐趣可言，不是有些对不起那怡人的风景吗？”蜜蜂摇摇头说：“亲爱的蝴蝶，你完全想错了，难道工作时就没有嬉戏时的乐趣吗？不是的，工作有工作的乐趣，而且，我在工作中一样可以享受到美好的阳光、动人的风景。是毫无乐趣地埋头苦干，还是让你的工作乐趣横生，这一切只取决于你自己。”
【启示】有些小朋友觉得，学习是件很痛苦的事，就像蝴蝶认为蜜蜂的工作乏味无趣一样。其实，辛苦工作和欢乐并不是对立的，工作并不是乏味、受苦的代名词，学习也不是，这一切只取决于你。让你的学习充满乐趣吧，你会发现，学习原来是这么愉快的一件事。
8、小乌龟的困惑
小乌龟问妈妈：“为什么我们生下来，就要背着这又硬又重的外壳呢？” 妈妈：“因为我们的身体很软，很脆弱，可以爬，却爬不快；可以游，又游不远。外面的世界充满了危险，这个壳就是保护我们的家啊！”
小乌龟疑惑地问：“可是海鸥小妹妹的身体好像也很软，为什么她却不用背像我们这样又硬又重的壳呢？”
妈妈耐心地解释：“因为海鸥妹妹长大了会飞翔，天空会保护她啊。” 小乌龟还是不明白：“青蛙弟弟也很软，爬不快游不远，而且也不会飞翔，他为什么不背像我们这样又硬又重的壳呢？”
妈妈说：“因为青蛙弟弟的家在麦田，大地会保护他啊。” 小乌龟哭了起来：“我们好可怜，天空不保护我们，大地也不保护我们。” 乌龟妈妈安慰他：“可是我们有壳啊！我们不靠天，不靠地，我们只靠我们自己。”
【启示】我们每个人的命运都掌握在自己手中，不要把希望寄予到别人的身上，不管他是你的父母还是至爱亲朋。大树底下好乘凉，可树总有倒的一天，依靠别人，也总有靠不住的一天。只有通过我们的奋斗拼搏，才能真正实现自己的理想。
9、恋爱的狮子与农夫
狮子爱上了农夫的女儿，向她求婚。农夫不忍将女儿许配给野兽，但又惧怕狮子，一时无法拒绝，于是他急中生智，心生一计。狮子再次来请求农夫时，他便说，他认为狮子娶自己的女儿很适合，但狮子必须先拔去牙齿，剁掉爪子，否则不能把女儿嫁给他，因为姑娘惧怕这些东西。狮子利令智昏，色迷心窍，很轻易地接受了农夫的要求。从此，那农夫就瞧不起狮子，毫不惧怕他。狮子再来时，农夫就用棍子打他，把他绑起来。
这故事说明，有些人轻易相信别人的话，抛弃自己特有的长处，结果，轻而易举地被原来恐惧他们的人击败了。
10、掉在井里的狐狸和公山羊
一只狐狸失足掉到了井里，不论他如何挣扎仍没法爬上去，只好呆在那里。公山羊觉得口渴极了，来到这井边，看见狐狸在井下，便问他井水好不好喝？狐狸觉得机会来了，心中暗喜，马上镇静下来，极力赞美井水好喝，说这水是天下第一泉，清甜爽口，并劝山羊赶快下来，与他痛饮。一心只想喝水信以为真的山羊，便不假思索地跳了下去，当他咕咚咕咚痛饮完后，就不得不与狐狸一起共商上井的办法。狐狸早有准备，他狡猾地说：“我倒有一个方法。你用前脚扒在井墙上，再把角竖直了，我从你后背跳上井去，再拉你上来，我们就都得救了。”公山羊同意了他的提议，狐狸踩着他的后脚，跳到他背上，然后再从角上用力一跳，跳出了井口。狐狸上去以后，准备独自逃离。公山羊指责狐狸不信守诺言。狐狸回过头对公山羊说：“喂，朋友，你的头脑如果像你的胡须那样完美，你就不至于在没看清出口之前就盲目地跳下去。”
这故事说明，聪明的人应当事先考虑清楚事情的结果，然后才去做。
11、寡妇与母鸡
有个寡妇养着一只母鸡，母鸡每天下一个蛋。她以为多给鸡喂些大麦，就会每天下两个蛋。于是，她就每天这样喂，结果母鸡长得越来越肥，每天连一个蛋也不下了。
这故事说明，有些人因为贪婪，想得到更多的利益，结果连现有的都失掉了。
12、蚂蚁与屎壳郎
夏天，别的动物都悠闲地生活，只有蚂蚁在田里跑来跑去，搜集小麦和大麦，给自己贮存冬季吃的食物。屎壳郎惊奇地问他为何这般勤劳。蚂蚁当时什么也没说。
冬天来了，大雨冲掉了牛粪，饥饿的屎壳郎，走到蚂蚁那里乞食，蚂蚁对他说：“喂，伙计，如果当时在我劳动时，你不是批评我，而是也去做工，现在就不会忍饥挨饿了。”
这是说，尽管风云变化万千，未雨绸缪的人都能避免灾难。
13、小鹿与他的父亲
有一天，小鹿对公鹿说道，“父亲，你怎么还怕狗呢？你比他高大，比他跑得更快，而且还有很大的角用于自卫。”公鹿笑着说：“孩儿，你说得都对，可我只知道一点，一听到狗的叫声，我就会不由自主地立刻逃跑。”
这故事说明，激励那些天生胆小、软弱的人毫无用处。
14、两只口袋
普罗米修斯创造了人，又在他们每人脖子上挂了两只口袋，一只装别人的缺点，另一只装自己的。他把那只装别人缺点的口袋挂在胸前，另一只则挂在背后。因此人们总是能够很快地看见别人的缺点，而自己的却总看不见。
这故事说明人们往往喜欢挑剔别人的缺点，却无视自身的缺点。
15、农夫与蛇
冬天，农夫发现一条蛇冻僵了，他很可怜它，便把蛇放在自己怀里。蛇温暖后，苏醒了过来，恢复了它的本性，咬了它的恩人一口，使他受到了致命的伤害。农夫临死前说：“我该死，我怜悯恶人，应该受恶报。”
这故事说明，即使对恶人仁至义尽，他们的邪恶本性也是不会改变的。
16、吹箫的渔夫
有一个会吹箫的渔夫，带着他心爱的箫和渔网来到了海边。他先站在一块突出的岩石上，吹起箫来，心想鱼听到这美妙音乐就会自己跳到他的前面来的。他聚精会神地吹了好久，毫无结果。他只好将箫放下，拿起网来，向水里撒去，结果捕到了许多的鱼。他将网中的鱼一条条地扔到岸上，并对乱蹦乱跳的鱼说：“喂，你们这些不识好歹的东西！我吹箫时，你们不跳舞，现在我不吹了，你们倒跳了起来。”
这故事适用于那些做事不择时机的人们。
17、苍蝇与蜜
蜂房里有蜜漏流出来，许多苍蝇便飞去饱餐起来。蜂蜜太甜美了，他们舍不得走。然而，就在这时他们的脚被蜜粘住，再也飞不起来了。他们后悔不已，嗡嗡乱叫：“我们真不幸，因贪图一时的享受而丧了命。”
对于许多人来说，贪婪是许多灾祸的根源。
18、两只公鸡
为了争占母鸡，两只公鸡打了起来，其中一只把另一只打跑了。那只被打败的只好躲进有遮盖的地方，那只打胜的却飞到高墙上大喊大叫。这时一只鹰猛飞过来，将他抓了去。这以后，那只被打败的公鸡平平安安地占有了那些母鸡。
这故事说明，傲慢给人带来危害，谦卑给人恩惠。
19、老鼠与青蛙
老鼠不幸被青蛙所爱。青蛙愚蠢地把老鼠的脚绑在自己的脚上。开始，他们在地面上行走，走了走，一切正常，还可吃着谷子。当来到池塘边时，青蛙把老鼠带到了水里，他自己在水里嬉戏玩耍，高兴得呱呱叫。可怜的老鼠却被水灌饱，淹死了。不久，老鼠浮出水面，但他的脚仍和青蛙绑在一起。鹞子飞过这里，看见了老鼠，冲向水中，把他抓了起来，青蛙跟着被提出了水面，也成了鹞子的美食。
这是说，与别人关系太亲密，在灾难降临时，往往会受到牵连。
20、叼着肉的狗
狗叼着肉渡过一条河。他看见水中自己的倒影，还以为是另一条狗叼着一块更大的肉。想到这里，他决定要去抢那块更大的肉。于是，他扑到水中抢那块更大的。结果，他两块肉都没得到，水中那块本来就不存在，原有那块又被河水冲走了。
这故事适用于贪婪的人。
推荐第7篇：廉政小课堂第三课
廉政小课堂学习内容：
《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》
第三节禁止违反公共财务管理和使用的规定，假公济私、
化公为私
时间：2011年9月20日地点：局办公会 学习内容：禁止违反公共财务管理和使用的规定，假公济私、化公为私。不准有下列行为：
（一） 用公款报销或支付应有个人负担的费用；
（二） 违反规定借用公款、公务或者将公款、公务借给
他人；
（三） 私存私放公款；
（四） 用公款旅游或者变相用公款旅游；
（五） 用公款参与高消费娱乐、健身活动和获取各种形
式的俱乐部会员资格；
（六） 违反规定用公款购买商业保险，缴纳住房公积
金、滥发津贴、补贴、奖金；
（七） 非法占有公共财物，或者以象征性地支付钱款等
方式非法占有公共财物。
（八） 挪用或者拆借社会保障基金、住房公积金等公共
资金或者其他财政资金。
本条是为了防范和制止党员领导干部假公济私、化公为私而重申和提出的具体规定。
推荐第8篇：小课堂,大舞台
小课堂，大舞台
——浅谈乐理教学和情感教育在初中音乐课上的灵活运用 一位同行调侃道，“音乐课就是古时候大户人家的„姨太太‟，虽然„老爷‟喜欢，无奈也得受到„大太太‟的压制。”也许在众人看来说的是笑话，但也不乏一定的现状分析。虽然有“素质教育”的大旗为我们护驾，有“重视学生综合素质的发展”的目标为我们“导航”。但体制的“框框”、学业的加重，音乐课在领导乃至学生的眼中早已刻上“副科”或“小科”的印章，音乐课学与不学都已是无关紧要的。在这样的大背景下，作为我们一线的音乐教师对自己则必须提出高标准、严要求。那么，“好好上课，上好每一节课”是我们眼下的第一要务。
新课程标准在多处强调，“音乐是声音的艺术，是听觉的艺术，是心灵的艺术。”那么，怎样找准音乐课的学科位置，让领导认可，让学生在感受、鉴赏的同时，愉悦身心、张扬个性；笔者在摸索践行的过程中有以下几点拙见，与同仁共勉。
一、在知识的浸染中歌唱。
新课标要求初中音乐教学着重于培养学生的感受和鉴赏能力。音乐知识和技能的学习可以使学生在感受的过程中更准确的理解和感受音乐。新课程要求我们淡化双基，淡化识谱教学，并不是要我们放弃乐理教学，而是对我们广大教师提出了更高的要求。尤其我们农村的学生乐理知识储备基本是空白的。初中阶段有很大一部分的乐理知识理论性比较强，如果想让学生在基础薄弱的情况下学习乐理，教学方法的艺术性就显得极为重要。
1、投其所好， 掌控“流行”。
“好之者不如乐之者”，相信很多同行和笔者有相同的感触：现在的孩子对流行歌曲的追捧热情空前高涨。那么，我们不妨投其所好，根据我们的教学需要，从教材拓展的角度出发，让学生热爱的歌曲成为我们剖析乐理的载体。例如：讲解四四拍的划拍图示，笔者大胆的尝试选用周杰伦的《青花瓷》，曲调优美，舒缓。有“周董”的歌声带孩子们划拍，课堂收到了事半功倍的效果。
2、就地取材， 化繁为简。
我们现行苏少版教材也有很多可供选择的素材，例如：进行“节奏”教学时，苏少
版九年级下册中的《只要高兴就好》就非常适合，歌曲当中有大量的说唱部分，节奏疏密结合，把说唱部分作为节奏教学的谱例，有了说唱的铺垫，学生对于“八分”和“十六分”音符很容易就接受了。
当然我们教师本身也要更新评价观念，不要去强迫学生“通”甚至是“精通”，只要孩子们愿意“知道”就可以了。所以节奏教学过程中概念性的东西不必要求学生一定明白“为什么”，会“拍”会“唱”可以表情达意就足够了。
3、循序渐进，层层深入。
有些乐理知识在我们把它完整的呈现给学生之前，首先对它进行解剖。让孩子们知道他们的构造和形成，这样可以将乐理知识正确地运用于理解感受、表演音乐的实践中。例如苏少版七年级下册中的《森林中的回声》，歌曲多次出现“渐强”和“渐弱”，如果没有任何铺垫直接出现“mf”和“mp”，那学生最多也只能知道有它的存在，至于起到什么样的作用，那一定会出现“小和尚念经，有口无心”的尴尬局面。用声音大小的对比先引出“p”和“f”也就是强和弱，那么由弱到强，由强到弱的过程就是渐强和渐弱，有教师的指导和学生的积极参在，乐理知识中的“是什么，为什么，怎么做”也就水到渠成了。我们的学生是一群有个性，生动活泼的个体，他们有着自己的眼光、丰富的想象、灵性的思考、作为教师应该让他们在音乐教育这片肥沃的土地上自由生长。
二、在个性的飞扬中歌唱。
音乐教育是一种富有强烈艺术感染力的审美教育，它借助聆听来感知音乐美，借助歌唱来表现音乐美，借助表演来发展音乐美。它对于丰富学生的想象力，增强学生对音乐及外界事物的感知力，培养学生的个性化创造力具有不可低估的作用。
一个圆圈——○在学生的眼里可以是乒乓球，也可以是句号，一百个孩子有一百个答案。因为他们有发现的眼睛、有创造的潜能。在文化日益繁荣的当今社会，在音乐教学中，这就要求我们教师能敢于打破常规，改变传统的教学模式。笔者有一点颇浅的尝试，在音乐课堂教学中，把渗透创新思维，培养合作意识选定为一个切入口，来设计课堂教学。
1、预设平台，辅助创造。
“我创造，所以我生存”，这是罗曼.罗兰非常经典的一句话。初中生是一个充满
朝气的年龄段，他们的头脑中有创造的泉眼。例如，苏少版七年级下册第四单元《锦绣江南》中介绍民族拉弦乐器时，笔者尝试让学生自己制作简单的乐器，课堂上居然有一个学生拿着竖笛对着各种高矮不同的瓶子发出的敲击声校对音准，用小石子和易拉罐做成的沙锤，用长短不同皮筋和尺子做成的拨弦乐器……学生动手了，也动脑了，在品尝成功的喜悦之余更激发其敢于创造的意识。
2、放飞想象，引领创造。
“一千个读者，有一千个哈姆雷特。”同样，一千个演奏、演唱或欣赏者，由于兴趣、经历、知识、阅历等等的不同，对音乐也会有多种多样的理解。例如苏少版七年级下册教材中的欣赏曲目《百鸟朝凤》，引导学生把握音乐形象的基础上，发挥自己的个性，大胆展开联想、想象，进行二度、三度创作，以小组为单位用语言、绘画、表演等形式来描绘听到的音乐形象，在欢快热烈的音乐氛围中，学生兴趣浓厚，擦出了好多创造的火花。
3、诱发兴趣，激励创造。
“兴趣是创造的源泉”，在教授苏少版八年级上册《青春舞曲》时，笔者设计了一个“变形记”环节。分别播放由“2005年超女”演唱的慢拍版《青春舞曲》、rap版《青春舞曲》。让学生直观的感受歌曲演唱速度、力度的改变对歌曲情绪的影响。那么多学生们熟悉并喜欢的歌手使课堂达到了一个“沸点”，这时候笔者适时的加入了“创作”环节，“用你喜欢的方式演绎歌曲”，表演过程中有歌有舞，小组的合作精神也体现的淋漓尽致。
三、在心灵的净化中歌唱。
音乐是情感的艺术，在情感的渗透力量上胜过其他一切艺术形式。语言的终止是音乐的开始，它是陶冶情感，净化心灵的有效手段。情感互动是音乐课的纽带，是音乐教学的生命线，只有牢牢抓住了这条主线，才能激发学生学习音乐的热情，实现音乐教学“以情感人”的教学目的。初中生骨子里充满着“叛逆”和“不屑”，教师的“循循善诱”可能也被他们解读为“教条说教”。而音乐却不同，它可以直至学生心灵，让快乐的更快乐，让悲伤地更悲伤。精彩的音乐，能使人的心灵获得慰藉，能让人的生活得到启迪。笔者在这个方面是颇有体会的。
1、歌声让友情更和谐。
七年级的学生进入到新的环境会有好多不适应，我们的音乐课在这一点上就可以充当一个媒介，拉近学生之间的心理距离。例如，苏少版七年级上册中的《希望与你同行》第一环节就设计为同学间做自我介绍，有的同学还为音乐课规划了美好的蓝图，在“希望与你同行”的歌声中，学生脸上的陌生和拘谨慢慢淡去，快下课时，学生已经能在小组活动中打成一片了。
2、歌声让大爱更深远。
现在的好多孩子都是独生子女，自我意识相对较强，有些学生的“大爱”思想意识淡薄，笔者在音乐课上做了一些“软化意识”的实验，并且收到了很好的效果。例如苏少版七年级上册歌曲《让世界充满爱》，九年级上册中的《爱心满天》。这些歌曲都是进行爱和感恩教育的优秀素材。笔者在教授歌曲的过程中加入了几处“灾难篇”例如“汶川地震”、“舟曲泥石流”，让和平年代的他们直面灾难。把教材歌曲作为背景音乐，在音乐的渲染中，有的孩子甚至留下了眼泪。这时候，教师什么也不用说，不用做，音乐已经代替我们触摸到孩子们心灵深处最柔软的地方。
3、歌声让意识更增强。
苏少版七年级下册的第六单元的课题是《绿色的呼唤》。绿色，生命贯穿整个单元。教师在这里充当了一个“环境卫士”的角色，利用书本中的素材，带领学生“去植树”，去看望“受伤的丹顶鹤”，为“逝去的的女大学生”扼腕叹息，所有的情感和语言在几个音乐作品中诠释的淋漓尽致。这时候的“环保意识”犹如“春风化雨”一般流入学生的心田。通过歌唱，同学间相处得更好，更懂得关爱他人，环保意识也得到了进一步增强。
当然，在音乐课上讲“思想”，谈“道德”，一定要审时度势，根据教材的情境需要，切记走进了一种误区。用各种各样的媒体手段只为抓学生的眼球，学生成了名副其实的“看客”；适当的“花架子”是锦上添花，一旦过了，就只剩“架子”，而失去“花”了。 因为我们毕竟是“音乐课”，而不是“政治课” 。
鉴于此，习惯把音乐课称作“唱歌课”的该无语了，小小的“唱歌课”里有广博的空间供我们一线教师去发掘，去发挥。借助音乐课，让学生的知识得以浸染，个性得以飞扬，心灵得以净化。让音乐课的知识性、思想性和艺术性结合的了无痕迹，
还需要所有一线音乐教师的共同努力。
让我们始终坚信“小课堂，大舞台”！
推荐第9篇：课堂容量小怎么办
课堂容量小怎么办？
物理组：石羽
【关键词】 课堂容量 物理教学 效率
新课程改革全面展开，以学生为主体、老师为主导的新的教学理念已深入教师心里，我校教师在杨校长的带领下都积极学习新课程教学理念，并投身于教学实践活动中，努力在教学中实现教学的三维目标。
三疑三探教学模式在我校已经实践了多年，取得了非常好的成绩，也得到了社会各界的一致认可，同时也正符合新教改的要求，既减轻了学生的课业负担，也是学生在愉快中学习，从而提高了学习效率，也没有再出现学生厌学的现象，而且在上课时，每个学生都积极主动的发言，积极为小组得分，提高了学生的集体荣誉感。 在三疑三探课堂教学模式的使用中，由于学科特点的不同，使用时也不是完全一致的。比如：拿物理学科为例，高中生常说的顺口溜“物理难化学烦数学习题做不完”，可见，物理学科在高中生的心目中是什么地位，每个学生都想学好物理，每个教师也想让每个学生学好物理，但问题出现了：有的教师一味的追求习题量，一上课，就口若悬河的一直讲，从前讲到后，没有给学生思考的时间，美其名曰： “课下自己看”，但这样现实么？有的教师一节课只讲两三道题，学生是听会了， 但习题量不够，成绩会好么。 那究竟应该怎样做既能增大课堂容量，又能提高学生的听课效率和习题量呢？
所以说三疑三探课堂教学模式不是教师什么都不用做了， 相反，做的比原来还要多。所谓：鱼和熊掌不可兼得。现在你都想要，怎么办，就是在课前下狠功夫。第一：出习题时就应该想到讲习题时遇到的问题，注意题型归类，但又不能都放到一起，一定要分开放，让学生在做题时思维活跃，反复出现又能加深印象。在讨论和讲题时，再把这些题放到一起，让学生真把一类题认清和掌握的更透彻。使评价小组一次也能评讲几道题，每个小组都展示一个类型题，评价一个另一个类型题，使班级每一个人都能参与到这节课中，既提高了他们的学习兴趣，也提高他们的学习效率。这样课堂容量和听课效率都得到了提高。
第二：勤在课前。一定要认真批改学习的试卷或作业，找到通病问题，课堂上重点强调，尤其在评讲同学没有评讲到位时，一定要重点指出，引起所有同学的注意；遇到全班都做错的问题时，在课前先找好中差三类同学问清楚出错的原因，并及时指导一部分同学，使他们在课堂讨论时，充分发挥自己课堂小老师的作用，但每次的人要换一下，这样也能提高师生的亲和度，而且也能防止课堂上的突发情况，使课堂真正的按照你的思路往下发展，真正体现教师的主导作用，学生的主体地位。既增加了课堂容量，也克服了难题出现浪费时间。
第三：教师一定要控制好课堂的节奏，虽然你讲的不一定多，但每节课的时间把握是由你决定的， 当学生遇到问题解决不了时，你一定要及时帮助或给予提示，是本节课能正常进行。遇到有些问题，该你讲时，一定要一针见血、一步到位，这样的课堂容量才能大，效率才能够高。 最后，课堂容量大与小，取决于教师的课前付出；听课效率的高与低取决于教师的课堂主导。用教师的汗水换学生的笑脸，用教师的辛勤换家长的满意。
推荐第10篇：小露珠模拟课堂
《小露珠》模拟课堂教案
一、揭题
1、同学们，今天呀，老师给大家带来一个谜语，我们一起来猜一下，（课件展示）（闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆，花草树叶做摇篮，摇来摇去真自在，太阳出来无影踪，那是自然一奇观）板书课题，齐读课题。
2、你们见过小露珠吗？仔细地观察过吗？那咱们就走进大自然，细细地瞧瞧小露珠，一会老师要请小朋友来说说你的感受。（课件：小露珠图片）想说点什么吗？
3、这么美、这么可爱的小露珠，想不想去大自然中找找它？那就让我们走进夜幕，去寻找小露珠的踪迹吧！
二、初读
1、（1）现在请同学们打开课本，把课文完整的读一遍， 这课的课文比较长，同学们要认真读，读不准的地方要多读几遍。
（2） 现在我们一起来把词语读一下 （3） 读得不错，谁来领读一下？
（4） 你觉得哪些词语比较难读，需要提醒大家注意？ （5） 钻有两种读音，分别可以组什么词语？
2、课后生字中你认为哪个最难记？有哪个字需要提醒大家？
三、理解课文
1、请大家轻声读一读第一自然段，你看到了什么？
2、是啊，当夜幕降临的时候，小露珠悄悄出现了，它爬呀，滚呀，变得越来越大，越来越亮，到黎明的时候已经有黄豆粒那么大了，小露珠一点一点地变大，多不容易呀，一起把它读出来，好吗？
3、谁能起来用越来越说一句话
早晨，天（ ）了，路上行人（ ） 冬天，天气（ ），人们穿的衣服（ ）
4、天亮了，早起的小动物都亲热地来和小露珠打招呼。请同学们把书打开，读一读课文2—5段，看看是哪些小动物和小露珠打招呼的，它们都说了些什么？
5、小露珠是那样可爱，小动物们都喜欢它，想象一下，假如自己就是其中的一个小动物，会怎么向小露珠问好？先自己练一练，反复读读，
6、谁第一个来向小露珠问好？（小青蛙）
勤劳的小青蛙，你是怎么来的？(蹦)来，你准备怎么对小露珠说？可爱的小青蛙，你为什么说露珠像钻石。你们见过钻石吗？一起来看一下。
我再请一个同学来读这段话，读得不错，我们能感觉到你是真心喜欢小露珠!
让我们一起来赞美像钻石那样闪亮的小露珠（齐读）(在小青蛙眼里，露珠像钻石那么闪亮)。板书：像钻石那么闪亮
7、除了小青蛙，还有谁跟小露珠问好
谁愿意当小蟋蟀？你是怎么来的？爬，真准，请你爬到草坪上，跟小露珠打个招呼吧!好的，还有谁来？
小蟋蟀说小露珠像水晶那么透明，（ 板书：像水晶那么透明）我们一起来欣赏两个水晶图。它们确实有相似之处。
所有愿意当小蟋蟀的同学，我们一起读好它。
8、接下来是谁跟小露珠打招呼了？
告诉大家，小蝴蝶怎么来的？(飞)请你和小露珠打招呼吧!（板书：像珍珠那么圆润。）知道什么是圆润吗？我们一起来看一下圆润的珍珠。谁能读出小露珠的圆润？嗯，感觉不错。
谁能比他读得更好？那么柔和的语调让我们感到小露珠是那么圆润，我们一起用这样的语调和小露珠打个招呼。
9、过渡：闪亮、透明、圆润的小露珠除了小动物们喜欢，还有谁喜欢？
花草树木也喜欢，这是为什么呢?请同学们轻声地读读课文第6自然段，细细体会一下。
10、指导朗读：小露珠的到来给花草树木带来了这么大变化，在露珠的滋润下，都是那么有活力，有生机，同学们看屏幕：花草树木这么美丽，这么富有生机的景象你能读出来吗？试着读读。
11、创设写话情境：
（1）假如你是画面中的鲜花、嫩草，或者文中的向日葵、喇叭花，你能来赞美一下此时此刻自己的美丽姿态吗？
（2）现在老师就是画面中的一棵小草，先听老师赞美一下自己好吗？
我是一棵小草，我的身上沾满了一颗颗圆润的小露珠，太阳出来了，小露珠反射着霞光，就像一颗颗闪闪的小星星。它们让我更加美丽，更有生机了。（课件演示）
（3）这是老师对自己姿态的赞美，你们准备怎样来赞美自己呢？请同学们插上想象的翅膀，对照大屏幕上的提示仿说一段话。
12、就像同学们说的那样，花草树木在小露珠的滋润下都是那样的生机勃勃，就让我们试着将这段背一背，把这美景牢牢地记在脑海中吧。
13、过渡：小露珠不仅小动物喜欢它，而且所有的植物也喜欢它，因此小露珠非常高兴，它爬着，滚着，笑着。可是小露珠小露珠能永远存在吗？不能
①小露珠要离开了，植物们是什么心情？ (依依不舍)
②想象植物们会怎么说？
③小露珠是什么心情？抓住“笑盈盈”“还会来的“体会读好最后一句
④多么感人的场面，让我们怀着对小露珠的钦佩之情朗读这一段 。
天渐渐亮了，小露珠在太阳公公的照射下，慢慢地蒸发变小了，它的身子越来越轻，渐渐地变成了水蒸气，它就要走了，就要向大家告别了。引读（多媒体）：向日葵向它她点头，白杨树——向她招手，你听——喇叭花动情地吹奏着乐曲，大家多么想把小露珠留住呀！此时此刻，你不想对小露珠说些什么吗？
那，让我们一起来挽留小露珠，请同学们齐读课文第七自然段。
三、总结
小露珠，小动物喜欢你，植物喜欢你，因为你不仅有闪亮、透明、圆润的美丽外表，（板书：外表美），你更有一棵无私奉献的美好心灵！（板书：心灵美）
愿我们的生活多一些象小露珠这样美好的事物，让我们生活的这个世界变得更加美好！
四、作业
① 星期天，早起一回，观察观察小露珠。
② 主动邀请学生，观察记录或讨论研究“霜、雾、雪”等是怎么回事？
像钻石那么闪亮
像水晶那么透明
像珍珠那么圆润
反射霞光
把美丽带给大家
心灵美 外表美
第11篇：拜年礼仪小课堂
幼儿园过年拜年礼仪小课堂
教师需要知道的春节礼仪：除夕一过，就是正月初一，春节拜年礼仪有何讲究？ 拜年是中国民间的传统习俗，是人们辞旧迎新、相互表达美好祝愿的一种方式。我们通常只知道的是正月初一时，家长带领小辈出门谒见亲戚、朋友、尊长，朋友们也互致新年快乐，以吉祥之语互贺祝新春。卑幼者并须叩头致礼，谓之“拜年”。主人家则以点心、糖食、红包热情款待。其实，春节拜年学问很多，春节文化元素是中国优秀传统文化的集中展示。
“拜年”一词，原有的含义是为长者拜贺新年，也包括向长者叩头施礼、祝贺新年健康如意、问候生活安好等内容。遇到同辈亲友，也要施礼互贺。至今未曾改变这种礼仪，只是在形式上更多元化了。
年初一，人们都早早起来，穿上最漂亮的衣服，打扮得整整齐齐，出门走亲访友，相互拜年，恭祝来年大吉大利。
中国人自明清起始，对拜年礼仪定下了不成文的规矩，有着一定的次序：首拜天地神祗，次拜祖先真影，再拜高堂尊长，最后全家按辈份次序互拜。对尊长要行大礼，对孩童要给赏赐。拜年时，晚辈要先给长辈拜年，祝长辈人长寿安康，长辈可将事先准备好的压岁钱分给晚辈，据说压岁钱可以压住邪祟，因为“岁”与“祟”谐音，晚辈得到压岁钱就可以平平安安度过一岁。
拜亲朋也讲究次序：初一拜本家；初
二、初三拜母舅、姑丈、岳父等，直至十六日。这种习俗早在宋朝时就已流行。一般说来，平辈间拜年则拱手致语就行了。
首先拜家里长辈。初一早晨，晚辈起床后，要先向长辈拜年。当然，长辈受拜以后，一定会将事先准备好的“压岁钱”分给晚辈。不能忘记的是向邻居长辈拜年。中国有句古话：远亲不如近邻。所以向邻居长辈拜年仅次于本属长辈，一般说，邻居长辈也会给“压
岁钱”的。 其次是走亲戚拜年。初一或初二必须到岳父、母家，并须带贺礼。进门后还得先向佛像、祖宗影像、牌位各行三叩首礼，然后再给长辈们依次跪拜。
接着就是礼节性的拜年了。如给朋友拜年，一进屋门，仅向佛像三叩首，如与主人系平辈则只须拱手一揖而已，如比自己年长，仍应主动跪拜，主人应走下座位做搀扶状，连说免礼表示谦恭。一般情况下，不宜久坐，客套话完了就要告辞。主人受拜后，也应择日回拜。 还有一种就是感谢性的拜年。凡过去一年中对人家欠情的，如曾帮助过自己的人或老师、师傅、医生等，就要买些礼物送去，借拜年之机，表示感恩谢意 如今拜年的方式多种多样，发短信、寄贺卡、礼仪电话和电报，都是一种新的拜年形式。寄贺卡时，也会同时寄上自己的名片。
爸爸妈妈对宝贝进行的春节礼仪教育中国历来是“礼仪之邦”。 春节期间不管是走亲还是访友，人与人之间的交往更加密切。这时正是对孩子进行亲情教育、感恩教育和文明礼仪教育的大好时机。 教孩子学会称呼外公、外婆、叔叔、阿姨这些常见的亲人很容易称呼，可是对不常见的客人，父母就要提前为孩子做足功课。很多称呼孩子平时不常用，叫的时候会口生。如果家长提前告诉孩子要来的客人叫什么，并“排练”着称呼一下，孩子称呼起来就会很自然。为了避免冷场，那么现在抓紧时间，快点教出一个“嘴甜”宝宝吧！
1.教孩子餐桌礼仪
平时的生活一般是三口之家，爸爸妈妈比较迁就宝宝，孩子爱吃的东西会有意让他们多吃。但是有客人在场的话，就要讲究礼貌。要知道，好东西大家都喜欢，如果饭桌上有好东西，你不要自己一个人吃光，要留点给别人吃才行。太自私的孩子没人喜欢的。
告诉宝宝在餐桌上不要舞动筷子、勺子或刀叉，以免妨碍到邻座。宝宝落座后，应等待其他人到齐，尤其是主人落座宣布宴会开始后方可开吃。取菜时，尽量取自己面前的，看准哪个就夹它，别翻来覆去地挑。更要小心夹菜，以免溅脏了自己或者别人的衣服。吃完饭后放下碗，要有礼貌地对还没吃完的人说：请大家慢用。
2.教孩子待人接物的礼仪去别人家做客时要轻轻敲门，千万不可以随便翻主人的东西。长辈给压岁钱时要双手接，并说“谢谢”。拿了红包，不要当着客人的面拆红包，那是非常不礼貌的表现哦。
3.教孩子和他人和睦相处现在的孩子几乎都是独生子女，在家里没人跟他们争夺什么。可是去有孩子的家庭做客，或者有孩子的来自己家里做客，情况就不同了。家长若不加以教育，孩子之间常会有不愉快。对宝宝来说，最难接待的是和自己差不多大小的小客人。因此，事先跟宝宝打招呼，教会他如何接待小客人。当你们看的电视频道不一致时怎么办？你们喜欢的玩具只有一个怎么办？这些问题都需要家长给予孩子正确的引导。春节期间正是教育孩子与人和睦相处的好机会。因为他将来长大了，也要具备谦让、团结的品德。趁春节带孩子去亲朋好友家做客，教育孩子各种礼仪，让孩子年龄大一岁，懂事多一点，请父母一定要抓住春节这个好机会
幼儿园宝宝的春节礼仪实践课堂
俗话说，“入庙要拜神，入屋得问人”，问候人是讲礼貌的表现形式。我们怎样动口呢?
1.学会动口讲话
(1)首先要学会称呼
我们中国是礼仪之邦，外公、外婆、叔叔、阿姨这些常见的亲人很容易称呼，可是对不常见的爸爸妈妈的叔叔阿姨姑姑舅舅等，我们的称呼是要比爸爸妈妈低一辈的，例如：爸爸的：兄、弟、姐、妹、叔叔、阿姨、姑姑、舅舅„„
我们相应称：伯、叔、姑、姑、叔公、姨婆、姑婆、舅公„„
妈妈的：兄、弟、姐、妹、叔叔、阿姨、姑姑、舅舅„„
我们相应称：舅舅、阿姨、叔公、姨婆、姑婆、舅公„„
如果父母称呼为祖辈的，我们则称呼为“太祖辈”，例如爸爸的舅公，孩子就称为“舅太公”„„
小结：春节拜年时，大家会说“拜年话”了吧?可是我们的嘴巴除了说话，还得吃饭。只是，吃饭也有学问哦!
(3)学会饭桌的礼仪
孩子们，我们平时的生活一般是三口之家，你们的爸爸妈妈一般都比较迁就你们，你们爱吃的东西会有意让你们多吃。但是有客人在场的话，就要讲究礼貌。要知道，好东西大家都喜欢，如果饭桌上有好东西，你不要自己一个人吃光，要留点给别人吃才行。太自私的孩子没人喜欢的。
吃饭时，我们应该怎么做呢?有客人在场时吃饭要注意那些问题?
①取菜时怎么做?
(尽量取自己面前的，不要“飞象过河”；好吃的东西不要自己吃光，记住留点给别人吃；看准哪块就夹哪块，不要翻来覆去地抄，那是非常没礼貌的表现。并教给孩子用公用筷别忘记给长辈们夹菜，敬酒时，可以举起饮料杯送上简单祝福，离席时和长辈们打个招呼，学会尊重他人)
②取带汤汁的肉菜怎么办?
(更要小心夹，以免溅脏了自己或者别人的衣服，人家会说你是不讲卫生的孩子的。)③吃完饭后放下碗，怎么做?
(有礼貌地向还没吃完的人说：“请大家慢用”。)
2．学会“动手”
孩子们，要成为有礼貌的孩子，不仅要动口，还要动手的。请大家讨论下面几个问题。
(1)去作客该怎么做?
(轻轻敲门，用我们学过的敲门礼仪，去作客的时候；千万千万不可以随便翻主人的东西；主人给东西时，要双手接。)
(2)有客人来怎么做?
(礼貌待客，除了问寒问暖，要有行动哦!给客人敬茶也有学问：不能倒满，只倒半杯茶，因为茶凉了可续茶；敬茶只端茶杯的下半部，双手递给客人。吃饭时斟酒也有学问哦，敬酒要斟满的，显示主人的大方、热情。所以做主人时要记得遵循“茶半酒满”的待客之道。)
(3)亲戚朋友给红包时
(压岁钱代表着祝福。接了红包，一定要表示感谢，千万不要当着客人的面拆红包，那是非常没礼貌的表现。)
3．学会“和睦相处”
孩子们，你们知道人们怎么评价独生子女的吗?说你们是“小皇帝”!其实也是，一家就一个孩子，家里没人跟着争夺啥，什么事都是你们自己说了算数。可是你们去有孩子的家庭做客，或者有孩子的家庭来你们的家里做客，就应该和睦相处了。我说呢，相处最重要的是两个字：谦让。无论你是否有道理，如果你每次作客或做主人，小孩都发生争吵哭闹，那是很扫兴的事情。
请大家讨沦，你作客、作主人出现下面的情况，你该怎么办?
当发生下面情况时，你应该怎么做?
你们看的电视频道不一致时怎么办? (跟别人看)
你们喜欢的玩具只有一个怎么办? (让别人玩)
你们喜欢的东西不多了怎么办?(大家平分)
你喜欢看的书别人也喜欢时?(一起看，或者让别人先看)
„„
(谦让是一种美德，做一个谦让的孩子，人人喜欢
过年走亲访友孩子送祝福：
小班幼儿主要是学习掌握祝福语：祝xx：一帆风顺二龙腾飞三阳开泰四季平安五福临门六六大顺七星高照八方来才九九同心十全十美百事可乐千事顺心万事如意，小班节目《拜新年》
中大班幼儿除了送祝福语之外，并表演一块特色节目：中班幼儿演唱歌曲《 拜新年》 大班表演新年快板
快板《心激荡，情满怀》
打起竹板走上台，辞旧岁迎新年，我给大家来拜年，一祝大家生活好，每天不要吃太饱，二祝大家身体强，健康平安永远强，三祝大家工作顺，事业终成有结论，四祝大家家庭美，幸福快乐享天伦，五祝大家财运昌。年年有余挤破窗、六祝大家心情爽，天天快乐永成双。七祝大家家族旺，添人进口人丁旺，八祝大家孩子棒，成绩优秀不用帮，九祝大家老人祥，精神抖擞似朝阳，十祝大家马年强，万事你都把他降。
第12篇：课堂小社会社会大课堂
课堂小社会社会大课堂
段金茹
我们生活在一个信息爆炸的社会，但由于寄宿制学校的特殊性，学生整日在校园“三点一线”间行走，无法全面获知“家事国事天下事”。为了让学生在学习知识的同时“读社会无字之书，做当代有德之人”，立才学校本学期开发了一门新的课程——社会信息交流课。把社会浓缩到了课堂，让学生学会甄别分析、学会交流评价、学会批判与抉择。
10月24日下午第一节是六二班的社会信息交流课，教室的后排坐着来自全国各地的参加高效课堂研讨会的专家们，本次信息交流活动课是由一则“小女孩被两次碾过，十八路人视而不见”的新闻导入，引发同学们的讨论，在“大家看法”环节，孩子们都积极的发表自己的观点，并引入社会上大量事例，思考的程度逐步加深，很多观点在思维的碰撞中渐渐得到认同，最后在“深度点评”环节，班主任段老师对学生们的观点做了更准确的点评和总结，在场的领导和老师也深受感染，纷纷发言。
据该班的学生反映，他们每周都有四节这样的课，涉及的内容不仅有社会时事、焦点事件，还有家庭话题、学校见闻、身边小事等，同学们还为“社会信息交流课”起了不同的名字，如：“特别关注”“社会瞭望台”“道德观察”“道德法庭”等，孩子们说，他们对每一期都很感兴趣，不仅能开阔视野、锻炼表达、为习作积累素材，还能完善人格，起到德育的作用。该班的班主任老师也说，自从开发了这门课程，班里的学生明显变得懂事了，犯错误少了，知荣知耻，明确了成长方向。
小小课堂，阅尽社会百态，关注成长，让学生自己教育自己，原来新课改下的活动课也可以如此精彩。
第13篇：孔子拜师小课堂
《孔子拜师》教学设计
（20分钟小课堂）
一、导入新课
1、导入
同学们，看过2008北京奥运会的开幕式吗？那你一定看到过这幅场景（出示击缶图）
师讲述：2008名演员一边击缶，一边高声吟诵着论语中孔子那脍炙人口的名句（出示）”有朋自远方来，不亦乐乎。（生齐读）2000多年前的孔子一语道出了中华民族的好客与友善，让我们一起写下他的名字，（师板书孔子并简介孔子的同时课件出示孔子资料）
2、揭题并指导读课题
今天就让我们一起走近孔子，学习他的故事。孔子拜师 （师补充课题并讲解这个“拜”字比较难写，右边有四横）我们一起来读课题评读得字正腔圆，会做拜的动作吗？谁来加上拜的动作来读一读（师生一起加动作读）这一拜，拜出了古代人对老师的尊敬，更拜出了中华的传统美德。读了课题，你想知道什么？（谁？为什么？怎样？板）
二、初读课文
1、请同学们自由地读读课文，读准字音，读通课文，并想想你能解决那些问题？
2、反馈交流
生字词都会读了吗？自己先读读，敢不敢接受我的挑战？我请一位坐得最端正的同学来领读：
毫无保留 传授 佩服 纳闷 风餐露宿 日夜兼程 风尘仆仆
评：小老师领得铿锵有力，同学们读得掷地有声。生字读好了，课文一定能学好。
三、研读课文
1、通过刚才的初读，我们可以解决第一个问题，孔子拜的老师是——生答老子
2、孔子是怎样拜师的呢？请同学们快速默读课文第二自然段，划出你感受最深的句子，也可以在旁边写写你的想法。
2、交流感受最深的句子
“曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。” 1）终于
指名读（出示）曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，走到了洛阳。
为什么这句话令你特别感动？请你再读这句话（发现少了“终于”） 能少吗？为什么？你还从哪些词语中感受到拜师的艰辛？风餐露宿 日夜兼程 千里 几个月
带着你的感动来读读这句话。 2）风餐露宿
是啊，相距上千里，在这几个月的长途跋涉中，孔子拖着疲惫的身躯，一瘸一拐地往前走，孔子饿了就吃——渴了就喝——困了累了也只能——这就是——风餐露宿（齐读词语）谁来读出风餐露宿中的孔子，指名读。
3）日夜兼程
（创设情景采访学生）
早晨，天刚蒙蒙亮，孔子你就起身赶路了，中午，烈日炎炎，这么热的天，孔子，你先休息一会儿再走吧！生说——天这么黑了，孔子你该睡觉了，生说——（播放风雨声）这又是风来又是雨的，孔子，你停一停吧！生说——
拜师求学之心，让孔子这样不辞辛劳，日夜兼程（板书日夜兼程） 4）指导感情朗读
孩子们，多艰辛啊，谁来读读这个句子？ 指名读。（我看到了一个风雨无阻的孔子） 谁再来读？（我看到了一个不分昼夜的孔子） 为了求学，孔子就是这样风餐露宿，男生齐-—— 为了求学，孔子就是这样日夜兼程，女生齐—— 是啊，不畏饥寒，孔子一如既往地赶路，孔子齐—— 读到这儿，你一定有很多的话想对孔子说，（出示）
孔子，我真佩服你，为了拜师，你 。 把你此时此刻的心情融入句子里，我们再来读这句话。齐读。
7、结语：孔子拜师途中的不辞辛劳深深地打动了我们，他还有哪些地方也让你感动了，我们下次继续交流。
第14篇：戏迷小课堂教案
京剧常识教案
教学过程：
一、1.导入
：亲爱的小朋友们，大家好！欢迎你们来到“小戏迷课堂”。我是今天的讲师。下面由我带领大家了解一下戏曲的简单知识，陪大家一起感受国粹的魅力，好不好？
大家以前看过戏吗？都在哪儿看过？电视上，春晚是吧。对，每年春晚啊，都与专门的戏曲联唱环节。因为戏曲是咱们国家独有的一种艺术形式，而且有深厚的中华文化内涵，所以春晚上肯定少不了这一项。
那有没有没看过的？小朋友们很多不爱看？什么原因呢？听不懂，看不明白，节奏太慢了。对吧？
其实戏曲呢，是一种古老的艺术，在文学上来说，也可以算是高雅的艺术，自古文人墨客痴迷戏曲者不在少数。包括现在也有很多名人啊，书法家啊，画家啊，甚至是国家领导人都是忠实的戏迷。大家想，为什么这些高水平高文化的人会青睐这种艺术呢？那是因为戏曲艺术本身的文化底蕴是很深的，很多剧目都是出自历史典故，如果不通晓国学，不了解历史，那大部分戏你是很难看懂的，既然看不懂就更别提喜欢了，对吧！
不过小朋友们现在还小，以后随着知识的丰富，只要稍加了解，再加上主动的兴趣培养，相信大家会喜欢上的。
这个时代呢，西方文化占据上风，古典文化渐渐没落。
所以现在国家也是大力扶持民族艺术。有好多人也开始慢慢接触这一行，甚至有许多外国人也都过来拜师学习。那么咱们作为中国人，更不能甘于人后。如果能学上几句戏曲唱段，无论什么时候，亮出一手，绝对会让人刮目相看的。对吧？
那今天呢，我就先带领大家进行一个入门的铺垫，讲解一些基本知识，解答一些大家的基础的疑问。在我讲解的过程中呢，大家有什么疑问，随时打断我，都可以提问，好吧！
好，首先呢，我们先欣赏一段表演。。我先不报名字，听完后小朋友们猜一下，这是哪出戏，哪个人物，好不好？
2.欣赏京剧唱段。（空城计《我正在城楼观山景》）
二、接下来我要提问题啦，
大家知道这是什么剧种吗？（京剧） 哪出戏啊？（空城计） 这个人物是谁？（诸葛亮）
我国的戏剧非常丰富，不同的剧种有几百种之多。
这个数字很庞大，中国一共33个省份，几乎能创造出几百种剧
种，先辈们的智慧真是不可小觑。
不同地区有各自的地方戏。大家都知道什么剧种吗？ 比如说： 上海呢（沪剧）
苏州呢（昆曲）是最古老的剧种之一，也是世界非物质文化遗产。 河北地区（河北梆子）
山西地区（晋剧，又称山西梆子） 陕西呢（秦腔） 河南（豫剧）
这些地方戏都很有特色，念白唱词都是方言口音的。 说了这么多剧种，
京剧就是其中最具有代表性的剧种之一，它历史悠久，具有鲜明的民族特色，是中华民族之国粹，很多人都称之为“国剧”。 今天我们重点学习和了解有关京剧方面的一些基础知识，主要内容有三部分 1.京剧的形成和特点 2.京剧行当的划分 3.京剧的表演形式。
1、京剧的形成：京剧形成于什么时候，起源于什么呢？
1790年，（乾隆五十七年）为了给乾隆皇帝祝寿，一位官员邀请了安徽地区很受群众喜爱的徽戏班子进京演出，不想在北京一炮打响，轰动了戏剧舞台。后来，徽班为了适应北京观众的欣
赏习惯，经过努力，把徽调、汉调衍化为京调，逐步形成现在的京剧。
京剧的特点（三个大的特点） 第一：综合性。
综合性指京剧中包含了多种艺术形式，
1) 文学（京剧的念白和唱词讲究合辙押韵，而且古文古语很多，常常需要引经据典，这需要一定的文学功底）
2) 音乐（京剧中有一句话叫“无声不歌”，意思是说所有的唱词念白都具有音乐性）
3) 舞蹈（京剧中还有一句话叫“无动不舞”意思是说所有的动作都具有舞蹈性）
4) 美术（这个主要指脸谱，也叫勾脸，在脸上画图形比在纸上画更难，因为不平滑。勾脸讲究干净和一气呵成。这个功夫总需要练些年才能化的漂亮）
5) 武术（武术就是指一些武打的基本功，耍刀枪棍棒啊，等等） 6) 杂技（行话叫“出手”指一些戏曲武打里的特技动作） 这么多种艺术表现形式在京剧中结合成了一个有机的整体。
第二：虚拟性：
京剧的场景和道具相当简单，具有强烈的象征意义，演员在台上用高度虚拟化的表演引发观众的想象和共鸣。所谓 “三五步行遍天下，（比方说“登州去着”转场几步，到了） 六七人百万雄兵，（大将军出征打仗，一说几十万大军，没那多人，有那么多台上也搁不下，怎么办呢，哎，几个人代替。一般双数，四个八个都行。）
眨眼间数年光阴，寸注香千秋万代。（狸猫换太子，唱完一场，下一场，打个字幕“八年后”，这太子就长大了）
船行马步，刮风下雨 ”。 （划船啊，马走啊，刮风下雨，这都是靠演员来表演出来，让观众明白，达到身临其境的感觉）。
第三：程式化
各行都有一套比较严格的表演程式，剧本、角色、唱腔、化妆、服装等各个方面来表现出不同人物的性格特征。有些人物有些动作必须按规定套路来，你不这么做就是不对。
比如说，脸谱。什么人物画什么脸谱，这必须不能错，错了就不是哪个人物，你说包公你画个白脸，那完了。
比如说，胡子。行话叫“髯口”，什么人物带什么髯口，也不能错。中年人带黑髯口，老年人带白髯口。当然也有极个别的特例，忧思过度，导致须发变白的人。虽然年纪不老，但是也带白髯口。比如《文昭关》的伍子胥，《二进宫》的杨波。
再比如说，服装。每个人物都有自己特定的服装，不能乱穿。行话叫“宁穿破，不穿错”。服装能表现出一个人物的身份，年纪，性格特点。
明黄色的衣服，一般什么人物穿？（皇族） 朝中大臣穿什么，平民百姓穿什么，这都有讲究。
2、京剧行当的划分：
行当，是根据戏曲中不同的人物性别、年龄、身份、性格而划分的人物类型。京剧形成后，吸收了昆曲、汉调的分行，形成了“生、旦、净、末、丑”五大行。虽然称作“五大行”，但因为扮演中年男子的“末”行，早已归入“生”行之中了，所以实际现今已成为“生、旦、净、丑”四行。京剧行当的划分，是随
着京剧的发展而不断变化的。
（1）在京剧中扮演男性人物的，称为“生”。“生”，常是剧中的主要人物，所以，京剧行当以“生”为首。“生行”分为老生、小生、武生。
老生，就是扮演中年以上男性，性格正直、刚毅的正面人物，如《空城计》中的诸葛亮；
小生，就是扮演年轻英俊的男性，如《玉堂春》中的王金龙； 老生和小生如何区分？怎么才能一眼就大概看出他是什么年纪呢？主要看什么？哎，对，主要看髯口。小生不戴髯口。老生带髯口。老生的髯口大概分三种：黑髯，残髯，和白髯。 中年人戴黑髯口，五六十的戴残髯，七八十以上的戴全白髯口。 武生，就是擅长武艺的男性人物，如《长坂坡》中的赵云。
（2）说完了生行，说旦行。
说到这有一个现象，就是“男旦”。就是男扮女，也有女扮男。统称为为“反串”。可能有人会问了，为什么要这样呢，本色出演不好吗？其实这是有历史缘由的。
封建时期，女性地位地下，不允许抛头露面，更别提上台表演了，所以戏中女性角色只能找男人来扮演。到了民国时期，男旦艺术开始登峰造极。“四大名旦”都是男的，也大都出自那个时期。（四大名旦：梅兰芳、程砚秋、尚小云、荀慧生。）
那么女扮男是怎么开始的呢？还是封建礼教猖獗，当时男
女不允许同台唱戏，更不允许同在后台换衣服。所以无奈之下，女子戏班中，找出一些声线特别的来唱男声。比如电影《梅兰芳》中章子怡扮演的冬皇孟小冬，就是女扮男的杰出代表。
好，言归正传啊。
旦行均为女性人物，一般分为：青衣、花旦、武旦、老旦。
青衣，是指大家闺秀或者已婚女子，年龄跨度在二十至五十岁左右。或者是性格沉稳大方的女子。比如《苏三起解》中的苏三。
花旦，是指扮演天真活泼、直率爽朗的少年或青年女子，如《柜中缘》中的刘玉莲；
武旦，是指以武功为主的女性人物，如《杨门女将》中的穆桂英； 老旦，是指扮演老年妇女，如《四郎探母》中的佘太君。 （3）说完生和旦，该说哪一个行当了？（净）
净，俗称“花脸”。京剧的净，主要扮演性格、品质或相貌不同于一般、有突出特征的男性人物。
净这个行当呢，分为文净和武净。主攻文戏的和主攻武戏的。
这类人物按性格来说，有正直刚毅的、也有狡诈残暴的； 按年龄来说，长者有八九十岁的老人，幼者有十来岁的少儿； 按身份地位来说，上有帝王将相，下有庶民屠夫。
这些人物既有正面的，也有反面的，可以说是形形色色的人物。“净”这个行当包括的是最丰富的。
这些人物的性格和相貌特征，是借以特定的脸谱来表示的。称作“勾脸”。
同学们见过生活中的脸谱饰物吗?（举例）
有一首歌唱得很好，咱们一起来听一下：
播放歌曲《唱脸谱》。
蓝脸的窦儿墩盗御马 红脸的关公 战长沙 黄脸的典韦 白脸的曹操 黑脸的张飞 叫喳喳……
脸谱不仅仅只是为了突出人物的性格，也是表示对人物褒贬的手段。
师：就像歌中唱到的那样，每种颜色的脸谱都有它的代表人物，那脸谱为什么会有这么多的颜色呢？有什么作用吗？
脸谱和人物性格有着密切的联系，看脸谱就知道忠奸善恶。
红脸大多是表现忠诚正义的人物，（比如关羽。王朝也是红脸）黑脸大多是表现正直、勇敢或鲁莽的人物，（包公，张飞，李逵）白脸大多是表现奸险狡诈的人物（曹操，司马懿），
俗话说得好，“一个唱红脸，一个唱白脸”，就出自这里。一个当好人，一个当坏人。对吧。
紫脸大多是表现沉勇果敢的人物（定国公，徐延昭），
黄脸大多是表现性格残暴的人物（曹操身边两员大将，一个典韦，一个许褚，这典韦就是黄脸）
蓝脸大多表现勇猛顽强的人物（窦儿墩）。
具体到脸谱上一般有黑脸、老脸、奸白脸、架子花脸等。 1.黑脸，由于包拯是刚直不阿、执法如山的典范，而在京剧中包拯勾画的是黑脸，因此以包公为代表的黑脸，表示性格刚直、铁面无私的人物。
2.老脸，主要扮演男性老年人，勾画各种颜色，在脑门上又画出一块与脸膛前不同的色彩。
如《华容道》中的关公，勾画的是红脸。
3.奸白脸，是扮演阴险、凶残、狡诈之徒，都是老奸巨猾的反面人物。奸白脸都挂或黑、或白的髯口，以示其老。 比如曹操，司马懿。
4.架子花脸，扮演的人物性格除刚强鲁莽之外，还有纯真诙谐之气。因此，舞蹈性强、做工繁重是架子花脸表演特点之一。另外，架子花脸在愤怒时会发出“哇呀呀”有气势的吼叫，这也是架子花脸特有的表演方式。
如张飞、李逵。
（4）丑行，扮演以滑稽而伴有杂耍性表演的人物。丑和净一样要勾脸，但净要勾画全脸，勾大花脸，而丑只在鼻梁上抹一小块白粉，俗称为“小花脸”，丑又与净的“大花脸”、“二花脸”并
列，故又称“三花脸”。丑角脸谱简单，只勾画豆腐块、蝙蝠、枣核等图形。
丑行扮演的人物种类繁多，角色上亦有文武之分。有的是语言幽默、行动滑稽、心地善良的人物，也有奸诈刁恶、悭吝卑鄙的人物。
丑行扮演的人物有男性也有女性，扮演女性的丑角，有彩旦与丑婆之分。彩旦与丑婆的区别仅在于年龄的大小。
但是仅仅依靠脸谱来表现京剧人物还是不够的，京剧的表演，离不开他的四大功夫。
有哪四大功夫呢？（学生回答）
3、京剧表演形式：
京剧表演形式是“四功五法”。
“四功”就是唱、念、做、打的四项基本功，是戏曲舞台上一刻也离不开的表演手段。
“五法”，一般是指手、眼、身、法、步。 先说“四功“
(1)唱：京剧是歌舞剧，歌唱占主要地位。京剧的唱，就是把生活中的语言加以凝炼和艺术化，并以音乐的唱腔来加强气氛，成为一种舞台语言。
京剧的唱腔丰富多彩,它分为两大类：西皮腔和二黄腔。
西皮
是京剧的主要声腔之一。曲调活泼、欢快，唱腔刚劲有力、节奏紧凑，非常适合表现欢快跳跃、坚定的情绪。
二黄 唱腔舒缓,平和,稳重,深沉,适合表现沉思,忧伤,压抑, 感叹的情绪。
有一种山东二黄，很有意思。郭德纲老师一段相声里提到了这个，咱们一起听一下啊。来，小二，放录音。 播放郭德纲二黄唱段《秋胡打马》。（二黄）
（2）念：京剧表演时，只说不唱称为“念”。念又叫“念白”或“白口”。俗语说“千金念白四两唱”。念白在京剧表演形式上也占有重要的地位。念白想念好，不容易，口音，发音太重要了，差一点儿，味儿都不正。
咱们再听一段郭老师的京剧念白录音，好吧。郭老师嗓子好，念出来非常入戏，好听。来，小二，放录音。 念白念好了也是如雷的掌声，对吧。
念白按音韵划分，可分为韵白与京白两种。
韵白的四声调值有一定的规律，形成一种抑扬顿挫铿锵有力的语调，有较强的节奏感和鲜明的音乐性。
京白是一种以不含土音的北京方言为标准的念白。突出了北京方言的京腔京味，并加强了它的音乐性和节奏感。 播放《坐宫》对白.（驸马的为韵白，公主的为京白）
好，那下面我就有请两位同学，咱们来模仿一下这句念白，两位，
一个男生，一个女生，好吧。 我这有台词，照着念。 （3）做：就是京剧中的表演。
它不同于话剧等其它艺术形式的表演，京剧的表演动作，是富有节奏感、艺术性的舞蹈化动作，人们常说京剧的表演“无声不歌，无动不舞”，就是说京剧的所有念白都具有音乐性，所有的动作都具有舞蹈性，演员的每个动作都要和乐队的伴奏配合起来。京剧表演有别于日常生活中的自然行为和动作。它的每一个动作，都有一定的程式，
和电影电视相比，京剧是一种在舞台上表演的，虚实结合的艺术，舞台上没有的实物，我们怎样表现出来呢？（生：模仿，虚拟的，用动作表现出来）
例如：舞台上没有门，怎样表现开门的动作？
先想一想生活当中怎样开门？请同学们到前面来做一下，可以商量一下（一扇门怎样开？两扇门怎么开？我们看看，门是向内开还是向外开？再做一下
我们一起做一做 ，请两个学生到台前来一起做
我们请几位小朋友来试一下好不好? 那我说，同学们做，用虚拟的表演出来.照镜子（看看谁没把镜子拿起来）看看梳头是怎样的？ （照顾到每个学生梳头的动作）
绣花（手里拿起针，在头发上划两下） 上台阶（提着衣服下摆）
（4）打：指的是武功，在舞台上，打是一种表演厮杀、打斗的艺术形式，俗称“武打”，武打是京剧特有的艺术特色。 京剧的打，不是武术表演，也不是杂技，而是揭示人物性格的一种手段。武打的情节中，表现各自不同的人物性格。（刀枪棍棒，不同人物使用不同武器）。
“四功”讲完了，那接下来，将具体的“五法”。
五法有几种不同说法：
1、手、眼、身、法、步。手指手势，眼指眼神，身指身段，步指台步，法指以上几种技术的规格和方法。
2、手、眼、身、发、步。发指甩发的技术，此说认为“法”是“发”的讹传。
3、手、眼、身、口，步。“口”指发声的口法。此说倡自程砚秋。程砚秋先生归纳为手法、眼法、身法、口法，步法。
手法：男性角色，两指并拢。女性呢，兰花指。
眼法：眼神很重要。精神。而且眼神随着手动，一定是这样的。举个简单个例子：云手。
身法：这个必须要从小练，身段太不容易，可能唱了一辈子戏，身段没练出来，走东西不好看，不帅气。
口法：咬字，发音。京剧发音跟日常说话很不一样，有些字是经过处理的，听起来更韵味。
比方说大街之上，拼音的方式，念出韵律。
桥，分三个音，“七”“桥”“奥”。
还有“娘亲”。Niang qin。半拼音的方式念出来。 主。Zhuwu，如果念主，嘴型不好看，那么就把u的音省去，变成zh的音了。
最后说步法。这是最基本的基本功。不会台步，那上不了台。不同人物有不同的走法。
好，四功五法都说完了，咱们来欣赏一段表演，这些“四功五法的技巧，基本都有。
有请吴老师为大家表演一段《贵妃醉酒》。 要提问题了哦。
这个人物是谁？属于什么行当？她的念白属于韵白还是京白？
四、课堂小结： 大家都很聪明，很棒。
京剧是中华民族文化的瑰宝，今天我们通过学习，对京剧的一般常识有了初步的了解，其实京剧知识还有很多，比如京剧人物的服装扮相，要细说起来，可真是几天几夜也说不完。总之希望大家以后多多接触国粹艺术，这对陶冶情操，提高文化素养，是非常有益的。
好了，那今天的小课堂，到这就结束了。非常感谢各位小朋友，这么耐心，这么配合。祝你们早日成为“戏曲小行家”。 我们为每位小朋友都准备了一份礼物，卡通的戏剧人物造型，各个行当都有，很可爱的，分给大家。
第15篇：短信礼仪小课堂
礼仪知识小课堂④——短信礼仪
“短信沟通”在目前常用沟通工具中担当者重要的角色。从短信祝福到短信营销„„无时无刻的发挥着短信的作用，一条短信内容与细节同样是企业与个人的风貌、精神、文化等水平的晴雨表。我们生活和工作在这个“信息爆炸”的时代，信息来源太广，如何使我们发出的短信更具有效性，并处理得当。让我们一起学习，让短信成为我们的工作和生活的得力助手。
短信基本礼仪概述：
1.商务发短信一定要署名、要有称呼 2.祝福短信不要群发，一来一往足矣 3.注意发短信时间
4.有些重要电话可以先用短信预约 5.及时删除自己不希望别人看到的短信 6.上班时间不要没完没了发短信 7.提醒对方最好用短信
短信基本礼仪
商务发短信一定要署名、要有称呼
商务短信格式：称呼+正文+署名
称呼和署名都是表示对别人的尊重； 短信内容“有的放矢”，不会耽误事。 署名：由于信息来源广，移动号码具有变更性。短信署名有利于收信人针对 祝福短信不要群发，一来一往足矣
祝福短信不要群发， 要有称呼 ，最好自己写
祝福短信来说，一来一往足矣，二来二往就多了，三来三往就成了繁文缛节。
注意发短信时间
短信虽然比电话更加简便，但如果太晚，也一样会影响对方休息。
有些重要电话可以先用短信预约
有时要给领导或重要的人打电话，知道对方很忙，可以先发短信“XX领导您好，XX事须与您沟通，XX时间是否方便给您打电话？署名XX”先预约再拨打电话。
及时删除自己不希望别人看到的短信
涉及公司机密或者个人隐私的短信及时删除；
经不起推敲的短信一定要及时删除。
上班时间不要没完没了发短信
上班时间，不停发短信耽误自己工作；
上班时间，不停发短信打扰对方工作，可能让对方违纪；
如果对方正在主持会议或者正在商谈重要事项，影响对方工作状态。
提醒对方最好用短信
若事先已与对方约好参加某会议/活动，为避免对方忘记，事先再短信提醒。
提醒时适宜用短信而不要直接打电话。打电话有不信任对方意思，短信则显得非正式并且更亲切。
短信提醒时语气应委婉，不可生硬。
综合管理部
二○一二年十月十六日
第16篇：小课堂德育片段
课堂德育精彩教学片断
由一堂小班会课引出的社会主义核心价值观
——平等 尊重 和谐
每天18点30分是我校的小班会课，我像往常一样提前进了教室，因为我比较喜欢上小班会课。今天我和同学们要讨论今天班上发生的“绰号事件”。上课开始后我让两位当事人分别上台讲述事情发生的经过 ，首先上台发言的是张扬同学，他上台后表现得很激动，大概经过是这样的：杨震同学闲着没事就叫张扬的绰号——蟑螂，刚开始张扬没在意，可是杨震还是没完没了的叫他”蟑螂“，张扬忍无可忍，于是便主动出手和杨震打起来了，最后在同学的劝阻之下才平息了下来。杨震同学上台也承认了张张扬所言非虚。我听了他们俩的陈述之后，没有立即发表任何评论，而是给同学们10 分钟的时间，要求他们围绕平等、尊重、和谐去讨论这件事，并 回答下列问题：
1、在你的心里平等、尊重、和谐分别是什么 ？
2、平等、尊重、在我们生活中起什么作用？
3、你向往平等、尊重、和谐的社会吗？
之后同学们便开始了紧张而激烈的小组讨论并把讨论的结果写在笔记本上，以便上台展示。
在之后长达20分钟的展示过程中，有很多同学发言，杨震同学在听了同学们的发言以后，认识到了自己的错误，向张扬同学真诚地道歉，张扬同学也原谅了他。其中有一部份同学的发言让我感触很深，以下是其中两位同学的发言：
宿笛炎同学的发言：
我认为张扬同学如果不喜欢别人给自己取绰号的话可以主动和同学沟通，如果别人还是继续要喊的就应该去向老师求助，而不是用武力解决问题。而杨震同学随意叫他人外号，而且在别人不同意的情况下还一意孤行，他这样没有做到理解别人、尊重他人，最终造成同学关系恶化并大打出手，影响了班级的团结。所以我们在日常生活中要有人人平等的关念，不管你是家财万贯，还是一贫如洗，也不管你是国家干部还是普通公民都应该受到社会的尊重，在法律面前人人平等。也只有这样人民才可能生活安定，社会才会和谐，国家才会繁荣富强。
杨璐同学的发言：
杨震在叫别人外号时没有得到他人的同意，这是不尊重他人，而张扬错在用暴力解决问题，我觉得同学之间应该学会尊重，相互宽容，多站在他人的角度去考虑问题，只有这样人们才会和谐相处。在生活中我们只有做到平等，尊重，才会有良好的师生 关系，大家才会快快乐乐的生活。 课堂德育精彩教学片断
在宿笛炎的整个发言声音宏亮、充满激情，在同学们的心里引起了共鸣，在她的发言结束后，全班同学给予了热烈的掌声，她从杨震和张扬的绰号事件，引出了社会主义核心价值观------平等、尊重，和谐。杨璐的发言语调有高有低、有快有慢，她们精彩的发言在打动我的同时也引起了我的思考，我们的学生是最需要家长、老师平等对待和尊重的对象，家长与孩子，老师与学生应该少些训斥多些沟通，少些命令多些理解，只有这样才利于孩子建康快乐地成长。要想学生学会平等对待他人，尊重他人，我们的家长、老师必须先学会平等对待和尊重他人，包括自己的孩子，正所谓父母改变，孩子改变。如果我们在生活中人与人之间都能平等对待，那离和谐社会还会有多远呢？
第17篇：多彩课堂小练笔
多彩课堂小练笔，为学生习作“助航”
陕西省绥德县四十铺中学 高程 13571263103 邮编 718001 内容摘要:在语文教学中，语文教师一直都比较关注如何提高学生的习作水平，很多地方都开展了有关“读写结合”的研究，对语文教学产生了深远的影响。自新课程改革以来，我们欣喜地发现，阅读教学的课堂中有了“小练笔”的身影。但是怎样提高“小练笔”的有效性是一个值得深思的问题。本文试对阅读教学课堂中的小练笔提出本人的一些肤浅的认识和做法，力求使小练笔成为语文课堂教学有效的组成部分。
关键词：语文教学 课堂小练笔 实效
课堂练笔是阅读教学过程中落实语言文字训练，促进读写结合的一项有效措施。因此，指导学生写好课堂内的小练笔，能更好地落实课程标准中的读写目标，使阅读教学得到进一步深化。但是单一的语言文字训练容易让学生感觉枯燥，从而影响训练的效果。如何让课堂小练笔丰富多彩，取得实效呢？
在阅读教学中，读写结合最为重要的是找到读写结合点，并且写的内容要为文章中心服务。这需要教师对教材进行深入的解读和恰当的运用，从而发现教材中潜藏的教学价值，选择恰当的时机，安排合理的内容，让学生进行小练笔，练习效果才会让人满意。下面,我就结合课堂教学实践,谈谈自己的一些做法。
一、点燃激情，倾吐心声 教材中，有很多文章通过富有真情实感的故事，让学生感受到世间感情的美好，潜移默化地对学生进行熏陶教育。学习这一类文章时，当学生的情感与文本、与作者的情感产生共鸣的时候，可以适时地安排一些小练笔，让他们把心中的千言万语通过语言文字的形式表达出来。在教学《我的母亲》一课时，学生对文中母亲对孩子的“教之严，爱之慈”不计回报，无私地付出深深地打动了。我趁机引导学生从文中母亲对孩子的无私付出想到自己的妈妈，让学生写写妈妈是怎样照顾自己的，借此机会向自己的母亲表示感谢。
二、仿写句段，重铸精彩
语文书本中，有许多表达生动形象，文质皆美的语段。读着这些精美的语段，想象着一幅幅栩栩如生的画面，感受着字里行间包含着的深厚情感，真是一种美的享受。在阅读教学中，让学生把最精彩的句子或段落积累起来，反复诵读。在品味好词佳句的基础上，要求学生开展小练笔，仿写这些精彩句段，从中体味作者谋篇布局、遣词造句的匠心所在，悟出表达方法。
三、启发想象，补写空白
初中语文教材向学生提供了开放的思维空间，给学生的想象留有充分的余地。我们可以巧用文中的某些特殊的标点，或文中的空白之处开展“小练笔”。教师可借助教材中的内容，适时地引导学生展开想象，补充文中的“空白”之处。进行这样的小练笔，不仅对学生全面、深入地理解课文内容有推动作用，还可以提高学生的想象能力和表达能力。 例如在教学《吆喝》一文时，让学生写写自己赶集与会，听到商贩们的吆喝声，很快，他们就写下了自己所见所听的吆喝声，不仅锻炼了学生们的观察能力和表达能力，还和文中形成鲜明的对比，体会不同地方同一事物不同的表达方式。
四、趣味改写，激发欲望
初中语文教材所选入的课文，大多是结构严谨、表达优美的文章，或重在情感熏陶，或重在说明事理，但都运用了优美的词句。教师指导学生对这类课文进行恰当的“改写”，主要目的是通过改写加深学生对课文内容的理解，运用课文中的好词佳句，提高学生的读写能力。改写要针对课文的不同类型，采用不同的方法。
常用的改写方式有两种：
1、改写古诗词。可以让学生在深入理解古诗内容，查阅有关资料的基础上，把古诗改为写景、叙事、状物的文章。
2、改变人称叙述。利用改变人称的方式改写课文既可以帮助学生深入理解课文内容，又可以激发学生的想象和联想，而且增强了训练的趣味性，激起了学生的练笔欲望，点燃了学生的智慧火花。
五、扩写练习，妙笔生花
对于内容比较简洁的语句，我们可以让学生展开扩写训练。这样的练笔，是促使学生张开想象的翅膀，调动起自己的生活积累、知识库存、感情等因素所进行的“再创造”的过程，这是较高要求的思维训练，是培养学生联想力、想象力的有效方法。
六、立足原作，删繁就简
缩写是把一篇较长的文章，在不改变原文的中心、题材、体裁、顺序的前提下用简练的语言概括成一篇简短的文章。缩写在紧紧抓住中心的前提下，剪除枝叶，在不改变基本内容的情况下，压缩文字的训练形式。它有助于考察学生的概括能力，语言表达能力和理解能力。《俗世奇人》这篇课文篇幅较长，通过缩写训练学生们能在300字中将“泥人张”和“好嘴杨巴”描述清楚。
七、精彩续写，延续精彩
有些课文的结尾含蓄，言有尽而意无穷，给学生留下无限想像的空间。教师在指导阅读的过程中，可以引导学生大胆想象，如果故事继续发展下去会有什么样的事情发生，让学生续编故事。这一训练可以起到引发学生思考，激发学生想象，提高学生表达能力的作用。
在教学《云南的歌会》一文时，我发现学生对民俗民风很感兴趣，于是就抓住时机，要求学生以《我身边的民俗民风》为题，结合自己的实际生活和当地的风俗习惯，写写关于我们身边的民俗民风。学生的创作积极性非常高，不到十分钟就有同学完成了创作。在同学们创作中，有的写了陕北的窑洞，有的写了陕北的小吃，有的写了结婚时的喜庆场面，有的写了端午节吃粽子的习俗，有的写了清明节扫墓和寒食吃滩簧的习俗„„在训练中，孩子们的语言组织能力和表达能力得到了很好地锻炼。
实践证明，课堂小练笔的切入设计与提高学生的读写能力有着密切的关系。只要教师在解读教材方面多下一点功夫，就会找到进行课堂练笔的适当切入点。只有经常进行这方面的训练，才能更好地培养学生的理解感悟能力，并有效地拓展学生的写作资源，让小练笔焕发出迷人的光彩，使之成为课堂教学中一道亮丽的风景线。
第18篇：课堂小练笔反思
教学小练笔反思
“随文小练笔” 的方法
许昌市南关村小学 崔玲
叶圣陶先生说过:语文教材无非是个例子,凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技巧。因此,在阅读教学中,应把课内小练笔的训练当做一个重要的教学目标去落实,因文而宜,找准课内小练笔的切人点,积极引导学生多角度、全方位的思考问题,让学生在读写训练中,看到一片新天地,获得一种新认识,养成一种好习惯,为今后在语文实践中全面提高学生的语文素养莫定基础。几年来,在从事语文阅读教学过程中,在“一课一练”“一课一得”小练笔方面,我们做了以下儿点尝试。
一、精品仿写
现行教材中的课文大多文质兼美,让学生把最精彩的句子或段落积累起来,从中体味到作者谋篇布局、遣词造句的匠心所在,悟出表达方法的真谛,这将使学生终身受益。如(桂林山水)第二自然段语句优美,采用了对比、排比、比喻等修辞手法,以及先总起后分述的写作方法。因此,在教学时,让学生反复诵读,在品味好词佳句的基础上,要求学生仿照这种写法,写一篇赞美家乡的短文。例如:“新湖公园的湖水变清了„ „ ,新湖公园的湖岸变关了„ „ ,新湖公园的游人增多了„ „ ”这段文字内容丰富,反映了新湖公园旧貌换新颜的主题。
二、情节扩写
即把课文中写得比较概括简略的情节加以扩充拓宽,使之具体详尽的练笔方式。如《丰碑》 一课中讲将军着到有人冻死在冰天雪地里,他像一头发怒的豹子吼叫:“把军需处长给我叫来!\" “为什么不给他发棉衣?\" “这时候,有人告诉将军,死者就是军需处长„„”这里的省略号有很多内容没有写出来,可以指导学生想象军需处长是如何掌握部队所需的给养、被服等物资,由于棉衣紧缺,尽管手中掌管着这么多的棉衣,却没有给自己留下一件,而冻死在冰天雪地里。学生通过想象补充描写,把军需处长为了人民的解放事业毫不利己、专门利人的崇高品质充分表现出来,从而更深刻地理解了课文内容,并激起学生对先烈的崇敬之情。
三、插图补写
有些课文由于一定的原因,省略了有关的情节或细节,可以指导学生利用插图将原文的某一段或某一点进行补写练习。如《刘胡兰》一文教学时,可出示刘胡兰在敌人面前怒火满腔的插图,让学生从中观察刘胡兰的动作、神态,并想象出她当时的心理活动,然后写一篇短文。通过补写,既充实了课文内容,使学生加深了对课文内容的理解,又丰富了人物的形象,还发展了学生的创造思维,提高了学生的语言表达能力。
四、古诗改写
即以课文内容为基础,转换体裁,让学生用自己的语言进行再创造的“小练笔”。如把古诗《宿建德江》 改写成散文:秋天的一个傍晚,薄雾笼照着整个大地。在宽阔的江面上,隐隐约约地出现了一条船。透过薄雾望去,像一片叶子浮在江而上,船慢慢地向江中的小洲驶去,当船靠近小洲时,从船里走出来一个人„„
五、课文缩写
就是把长文章压缩,写成短文章,要求保留原文的主要内容和中心思想,不能改变原文的本来愈思。如《 西门豹》 是一篇约千字的长课文,它通过记叙西门豹奉命管理邺县、调查研究、严惩坏人、兴修水利的故事,表现了西门豹有勇有谋、敢于斗争、为民除害的精神。因此,让学生保留主要故事情节,把原文缩写成300 字的短文。
六、故事续写
读完一篇好文章,常常会使人觉得言犹未尽,;好像故事还没有结束,其感人的艺术魅力往住使人浮想联翩。这时教师应该因势利导,让学生大胆去想象故事发展下去的结果应该是什么样的,让他们张开想象的翅膀,进行新奇大胆的设想来培养学生的创新精神。如学习《再见了,亲人》 一课后,学生被文中送别的场面深深地感染,教师可以说:都说有缘千里来相会,志愿军和朝鲜人民有如此深厚的感情,他们今后有见面的可能吗?下面大家自拟题目、展开想象、续编故事,讲讲后来可能发生的事。于是,有的学生以《重逢》 为题,写小金花和志愿军叔叔在北京见面时的感人场面;有的以《 梦中见到阿妈妮》 为题,讲一个志愿军叔叔回国后经常梦见一大娘的动人情景;有的以《 大嫂的腿》为题,写志愿军把大嫂接到中国为她安装假肢的故事„„以上是随机进行小练笔的六种主要形式。我把它归纳成六句话,即: l、读写迁移、尝试运用——仿写。 2、增添情节、填补空白——扩写。 3、忠于原作、删繁就简——缩写。 4、依据材料、重新构思——改写。 5、弄清图意、再现形象——补写。 6、设置悬念、拓展想象——续写。
总之,读写结合,把小练笔挤进语文教学课堂中,使学生一课一练,一课一得,这是一种崭新的尝试。还有许多练笔的形式,这就需要教者在教学实践中努力探索,从而揭示出从读学写,以写促读的语文教学规律。
教学小练笔反思
语文阅读教学中的小练笔反思
许昌市南关村小学 张庆红
语文阅读教学中的随文练笔，是进行语言文字训练的重要方式，所以，我们在阅读教学中，在引导学生与文本对话的过程中，设计了形式灵活的小练笔，既提高了学生的阅读能力，加深了学生对课文的理解，又让学生懂得了如何运用，为写作打下坚实的基础。但有许多的课堂小练笔并没有发挥应有的功效，存在着种种问题。
1.练笔目的不明确。
语文学习的目的是要使学生掌握好语言知识，并懂得运用，这些能力都来自于包括字词句段篇章结构、写作素养等在内的诸多知识的积累，而课堂练笔正好是提高学生知识和能力的重要手段。有些老师在思想上虽然意识到这一点，但是他们用的方法不得当，只是“为练笔而练笔”，漫无目的且内容杂沓。例如在学习《新型玻璃》时，老师可以利用“字词”或是体会“科普叙述”等进行练笔，然而有的老师则问学生：“你们还能发明什么样的玻璃？”由于老师把握失准，目的性不明确，导致了学生的发明只顾求“离奇怪异”，连学生自己都不知这样的发明是用来干什么的，老师更是不知所措，这就使练笔失去应有的意义。
2.思考不足，生搬硬套
教学的方法方式是灵活多样的。有些老师设计了课堂小练笔，却缺乏全面的思考，使课堂小练笔出现了画蛇添足、生搬硬套的现象，无法使学生体会到语言文字的好处，无法激发他们学习的兴趣。如学习学习《圆明园的毁灭》练的是：假如你是皇帝、大臣、官兵、老百姓其中的一位，你会做什么？„„由于学生缺乏生活体验，只会写出一些干巴巴的陈词滥调；而且以上的小练笔形式往往不过是一种“公式”代入法，生搬硬套，这种方法是不可取的，它不仅无法达到课堂练笔的目的，甚至可能会使学生产生厌烦的情绪，不利于语文的教学。
3.无端揣摩，价值取向偏离目标
随着经济、文化的多元化发展，人们的思想也发生了很大变化。在这样的背景下，我们为人师者更应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向。然而在实际的教学中，仍有一部分老师的思想存在着一味追求深解，忽视了价值取向的教育，在学生的思想上无法形成正确的世界观、人生观、价值观，进而影响了他们的健康成长。如有位老师在学完《将相和》的故事之一“完璧归赵”后，要求学生就秦昭王对蔺相如的心理写出自己心里的想法，于是有的学生写了如何让秦昭王除掉蔺相如、有的学生写此人不除，后患无穷等，此种险恶居心实在太令人担心了，我们不禁要为他们身心的健康捏一把汗。
课堂练笔无论对课堂教学效果还是学生的写作能力都能起到积极的作用，所以教师更应该关注每篇课文教学过程的小练笔，科学合理地运用好课堂练笔的教学方式，有效地提高学生的阅读能力和写作能力。
教学小练笔反思
小练笔批改反思
许昌市南关村小学 贾乐
经过第一次小练笔的批改，发现同学们小练笔中存在的问题，我总结了三条目前最急需立马订正的写作上的要求：
1、第一行的开头空两格。
2、分自然段来写。
3、除了上引号可以出现在第一行的开头，其它任何标点符号都不能出现在第一行的开头。
当我把这三个写作要求告知学生，并提醒他们每个同学都必须记住，并且在写小练笔的时候加以运用，同时，我也通过校讯通告知家长，希望家长能够在指导孩子写小练笔的时候加以督促和提醒。经过我的再三提醒，我再次批改学生小练笔的时候，关于以上三点写作要求中曾经出现的问题很少再出现。绝大部分学生在写的时候能够有意识地进行分段来写，第一行开头知道空行，并且没有再出现很多学生在第一行开头用标点的现象。看到同学们的可喜长进，我很高兴，同时也非常感谢家长朋友的大力配合。没有他们对自己孩子单独的督促和监督，仅靠老师课堂上那很短的时间加以提醒，效果是不会这么好的。
再次批改学生小练笔，三个关于标点符号的新问题出现了：
1、不知道使用书名号。
2、不能够正确使用逗号、句号。
3、人物说话时的标点符号不会用。如冒号、前引号、后引号。 针对问题，我准备这样告诉同学们：“同学们，在我们进行小练笔写作的时候，一定要正确使用标点符号。只有正确使用标点符号了，我们的文章别人才能够读得懂。如果在一句话中出现一本书的名字，或者报纸名、杂志名，一定要记住使用书名号。一句话没有说完，要用逗号，一句话说完了，要用句号。如果是写人物的语言，某某人说，要记住用冒号和前引号、后引号。某某人说的位置不一样，说后面的标点符号也不一样。如果人物的语言在说的后面，要先用冒号，前引号，然后是人物的语言，在语言的最后用句号、感叹号、问号和后引号。一般情况下在语言的最后是句号和后引号，但特殊情况是感叹号和问号和后引号。请同学们记住我今天说的话。好，拿出笔把我今天说的几个标点符号记书上，并且反复用自己的话说话什么情况下用什么标点符号。
1、《》
2、，。
3、在前说：“” 在中 “，”说，“”。 在后“ ”说。一下子说这么多，部分同学肯定记不住，但没有关系，在学习课文中遇到类似的标点符号我会在加以强调的。我也会以校讯通的形式告知家长，让家长充分发挥他们的督促提醒作用。相信，经过反复的强调，学生会牢牢记住，并且会准确适用这些标点符号的。
一次三个要求，坚持下去，学生在习作中出现的问题将会一一解决掉！贵在坚持！
教学小练笔反思
提高课堂小练笔的有效性
许昌市南关村小学 杜丽洁
每当进行作文教学时，大多数教师的眼眸总会捕捉到那几幅失败教育的画面：学生手托下巴，嘴咬笔杆，却脑袋空白；抓耳挠腮，绞尽脑汁，却文字干巴„„他们的文章既丢失了原应丰富的想象力，又失去了小学生原有的童贞。这一篇篇苍白的文章无不撞击着每个教者的心。
该如何克服他们这种“写文色变”的恐惧心理，有效地提高作文教学的质量呢？《语文课程标准》为我们指点迷津：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。”经过一年来的实践，我认为借助语文教材的文本资料，适时地进行课堂“小练笔”，对培养学生的写作兴趣，提高他们的写作水平大有帮助。以下就是我对课堂“小练笔”的一些思考：
一、“小练笔”虽小，但优势不少
相比作文要求，小练笔是个很小的教学工程，但正因为它的小，却显示出了大作文所不能的优势：
１、篇幅短小，反馈及时
传统的作文教学往往要求篇幅较长，加上学生苦于无从下手，一篇文章往往要花费他们很多的时间、心血来完成，学生兴致缺失。然教师也无法在较短的时间批阅并及时反馈，时间一长，就造成了写作与反馈的脱节，学生很难从上篇习作中获得老师更多、更及时的写作指导，也不能深刻品尝成功的快乐。
课堂小练笔正因为篇幅短小，学生花费时间短，教师也能在同一节课上进行及时反馈，学生更快地获得了作文成功的快乐。常言道：“兴趣是最好的老师。”学生有了初次的成功，便萌发了更多的创作欲望。
２、融情悟文，积累内化
课堂小练笔源于语文文本，它是在学生读懂文本、融入文本情境的基础上进行的语言文字训练，所以学生经过写作、交流、反馈的形式之后，便能更好地悟文，情感也跃然升华。与此同时，每位学生的体验也各不相同，这些体验正是学生作文的优良题材，能及时地把它记录下来，为日后写作积累了更多的鲜活的资料。
鲁迅先生曾说：“我的成功并无其它，只不过是把别人喝咖啡的时间用在了写作上而已。”因而要想写好作文并没有什么灵丹妙药，就是多看，多练习。而现行的教材中每学年只安排了7-8次的作文训练，难以进行多练习，学生的习作水平得不到有效的提高。为了增加学生的生活和语言上的积累，我创设了“小练笔”形式的随笔练习，作为对作文教学的补充。
二、“小练笔”虽小，但形式多样
小练笔内容虽然短小，但语言精练，而且易于课堂操作，可以采取的形式较为多样：
１、情感小练笔
著名特级教师李吉林曾说：“情感为纽带是贯穿在整个教学过程中的，师生的情感随着课文情感的起伏而推进、延续。课堂教学因为有了情感纽带的牵动、维系，变得更富诱惑力”。一次情感丰富的小练笔，不仅使学生攀登情感的高峰，更使他们内心的情感体验像流水般泻下来，充分展现出自己的独特感悟。
在教学《嫦娥奔月》的结尾，当学生感悟到嫦娥为了老百姓舍弃幸福生活飞天成仙的壮美、凄美的场景时，我适时设计了这样的写话：天上月圆，人间团圆，在这月圆之夜，嫦娥有多少话想对后羿说；后羿又有多少话要对嫦娥说；家人欢聚一堂的乡亲们，想到了后羿和嫦娥，千言万语不禁涌上心头„„ 请选择某一个人物，揣摩他或他们的内心，写一段话。伴随着忧伤的音乐，学生已经完全融入于文中角色的内心，思念、感谢、悲伤等众多的情感在学生的心中升华升华再升华，而此时他们想要表达的欲望也最为强烈，这样的练笔也真正体现了真情实感。
２、想象小练笔
朗加明说过：“丰富的想象力来源于饱满的创新激情，当一个人的创新激情处于高潮时，我们常常会发现它他会有一位“恋人”经常形影相随，这位‘恋人’便是灵感。”学生为何没有写作激情，是没有灵感。没有灵感，作为教学者就给他创造灵感，那就是运用丰富的想象力。因为一个人的想象力是与生俱来的，并且它的潜力也是无穷的。《莫高窟》里有这样一句话：“壁画上的飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜花；有的怀抱琵琶，轻拨银弦；有的倒悬身子，自天而降；有的彩带飘拂，满天遨游；有的舒展双臂，翩翩起舞„„”这个省略号留给了学生极大地想象空间，在紧扣“挎、采摘、抱、轻拨”等动词的基础上，我这样引导：“你还能想象出飞天千姿百态的形象吗？”学生想象思考后这样描述：“有的手握玉笛，吹奏乐曲；有的手持宝剑，轻歌曼舞„„一个个鲜活的、优雅的美丽女子在他们的想象中诞生了。
３、模仿小练笔
很多人说模仿没有创新，但我说没有模仿，就没有创新，模仿是创新的基础。小孩的牙牙学语难道不正是从模仿开始的吗？没有简单的一二三模仿练习，又何来以后滔滔不绝的精彩演讲？厚积而薄发，对于我们小学生，我认为简单的模仿练笔还是必要的，因为它能很好地锻炼我们的写作技巧。
例如《**广场》一课，除了让学生领略**广场的雄姿外，还应学会转移方位的方法来介绍布局和景观。在学生学习完第
二、三自然段后，我以招聘导游的方式，让学生模仿这两段按照方位顺序来写的方法，介绍自己的家乡或任何一处景点，要求说明景物特点。学生一方面有了模仿的写法，不再害怕无处落笔；另一方面，这也是模仿基础上的创新。首先介绍的景观与方位不同，其次是以小导游的口吻来介绍，更激起了他们写作的兴趣。在经过精心地书写之后，一个个小导游兴致勃勃地介绍了各处景观，为说明文的写作打下了坚实的基础。
三、“小练笔”虽小，但总结评价不能少
学生练笔结束，并不意味着课的完结。因为练笔的真正目的并非在于练，而在于以此为纽带提升学生的欣赏能力、写作能力。适时地进行总结评价，让学生在个人展示、学生倾听、交流总结的基础上可以学习其他学生的优点，领悟自己练笔中的不足，在短时间内受到事半功倍的效果，这种形式多样、较为短小的课堂小练笔把语言形式的运用和课文内容的理解有机地结合起来，彼此交融，和谐运行，使学生在情感、想象力、写作技巧等方面有了更多地积累升华。但它也有自身的局限，如果练笔时机不当，反会让文章受到肢解，学生的情感也会转移，因此，教师在运用时应合理地选择时机。 教学小练笔反思：
课堂小练笔的几种形式
许昌市南关村小学 王会侠
小练笔，顾名思义，就是短小的动手练笔。课堂小练笔就是在语文课堂教学中，通过学习课文让学生随机地学写一些小片断、小段落。好的练笔既充实了课文内容，释放了学生的表达潜能，又促使了学生对文本情感的升华体验，提高了学生的语言表达与运用能力。我将这学期（五年级上册）小练笔反思做一总结。
一、有感而发的练笔。
我《以走遍天下何为侣》为题，把这个小练笔作为家庭作业布置下去。按照以往的惯例，学生都是用一两句话来应付差事，而这次却有所不同，虽然在语言表达上有些与课文有些雷同，可学生的作文中写出了自己的想法。走遍天下何为侣？很多人都会选择自己喜欢的爱物随之周游世界，而孩子们却有自己不同的想法和选择。照相机、宠物、电脑、笛子„„当我批改孩子们的作文时，忽然间觉得孩子们长大了，被孩子的文字所感染。
二、入情入境的练笔。
在《秋思》一课教学中，当学生的情绪被完全调动起来的时候，我运用多媒体，凄婉的背景音乐，让一个飘满离愁别绪的意境在课堂缓缓流淌，流淌进学生的心田。此时我说：“这瑟瑟的秋思，绞碎了诗人思乡的心，他最想和家人说些什么呢？”学生们遐想翩翩，我让学生拿出笔来写一写家书，学生纷纷拿起了笔，尽情地释放着内心的感受，学生的情感在“写”当中得到了释放。
三、空白悬念处练笔。
有的文中有一些留白之处，给学生留下了想象、延伸的空间。我利用这些“空白”点，把作者隐而未发的意思表达出来，从而更好地理解作者这样表达的意图。
《地震中的父与子》描写父亲的内容几乎充满了整篇课文，而对地下的儿子的描写就显得比较空白了，因此我引导学生想象：36个小时，对于七岁的阿曼达，他是怎样熬过来的，他会想些什么？会不断地对自己和朋友说什么？让学生发挥想象写一写。这样的空白补充练笔，充满了学生的情感需求，实现了阅读空白的召唤，成为了课堂练笔的有效手段。。
四、拓展延伸时练笔。
《鲸》一课后面，有一个小练笔，叫“鲸的自述”。学生对这个很感兴趣。我根据课文内容，让学生结合资料，还借助多媒体播放生动直观的画面，让学生完成小练笔，这样困难就迎刃而解了。
五、降低难度的练笔。
《落花生》是著名作家许地山的散文作品，读起来自然流畅，感情真挚，似乎平平淡淡，但却从中悟出了一个深刻的做人道理。如果让五年级的学生仿写作家的作品，特别还要用借物喻人的方法写，难度太大。我给学生提示：生活中见到的蜡烛、小草、扫帚、大海等，令你联想到了生活中的哪些人？找到对应点如下：
蜡烛（燃烧自己、照亮别人）——教师（传授知识、毫无保留）
小草（任人践踏年年绿）——强者（历尽挫折、依然上进）
扫帚（带走肮脏、留下洁净）——清洁工（一人肮脏、干净万户）
大海（容纳百川）——伟人（胸怀宽广）
这样尽可能使小练笔的内容具体化，学生就有话可说了。
六、联系生活的练笔。
课程标准要求在课程内容上，注重密切联系学生的生活现实。只有这样，才真正实现“教材生活化，生活教材化，从生活中来，到生活中去”的教育目标。《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇课文中的事情在每一个人的日常生活中也时常发生，极为贴近学生的生活。因而在教学过程中，我设计了一个“延伸文本”的环节：“拓展阅读《父爱，在拐弯处》，并借鉴这两篇文章的表达方法，把爸爸、妈妈对自己的爱写下来。”“同学们，在我们日常生活中，像巴迪这样的事情也经常发生，可以说巴迪就在我们身边，我们就是童年的巴迪，你们愿意把你们亲身经历的，看到的，听到的告诉我们大家吗？”学生在思索回忆的同时，借助文本自然而然就联系起自己平常生活中的类似经历，回忆起身边的相似事例，想起有关这样的文章。
实践证明，在阅读教学中扎实的进行小练笔训练，虽然只是一堂课中的几分钟时间而已，但却能收到意想不到的效果。在课堂练笔的实践活动中，不断加大了学生语言运用的频率，激活了自身的语言积淀，吸收了其他的新鲜语汇，学生的语言得到了不断丰富。
教学小练笔反思：
课堂小练笔要把握时机
许昌市南关村小学 郑良惠
小练笔，顾名思义，就是短小的动手练笔。课堂小练笔就是在语文课堂教学中，通过学习课文让学生随机地学写一些小片断、小段落。它具有篇幅小、形式活、出手快、效果好等特点。课堂小练笔安排得合理，落实得有效，不仅能让我们的语文课变得更加灵动和亮丽，更是提高学生习作能力的有效途径之一。
眼下，高段语文课堂教学中，小练笔泛滥，不少教师设计的课堂小练笔设计目的不够明确，已经步入了歧途：有的练笔内容不合适，有的安排时机不合理，练笔成了一种赶时髦，练笔成了流于形式。再加上，练笔后的评价不够到位，更使课堂小练笔，出现低效甚至无效的效果。
那么，有效的语文课堂小练笔需要考虑哪些问题呢？著名特级教师薛法根在谈到这个问题的时候明确指出：有效的语文课堂小练笔需要思考3个方面的问题：一是写什么?小练笔所设计的内容应是学生在阅读课文的过程中自然生发出来的，话题明确而集中，学生有话想写，有话可写，且有足够的思维空间，可以从多方面、多角度、多层次进行个性化的思考与表达。二是为什么写?每项小练笔都要有明确的目标，或为理解感悟，或为积累运用，或为迁移内化，或为想象延伸„„且每次小练笔都应该体现学生在原有表达水平上的提高，而不是现有表达水平的简单复现。三是什么时候写?适时的小练笔是在学生需要静心思考之处、潜心体味之时，要有足够的时间充分酝酿。如此，笔下的文字才有质的提升。
3个问题中最关键的是写什么，这需要教师对教材进行深入的解读和恰当的运用，以发现教材的教学价值，选择切合学生的练笔内容。
一、有情可表时练笔
我们的教材中有许多人文性很强的课文，它通过充满真情实感的故事内容，向学生传达着人世间美好的情感，给学生以道德情感上的熏陶。学习这类课文时，在学生的学习达到情感的高潮处，我们可以设计一些小练笔，让他们把在阅读中获得的感悟和积蓄的情感凝结成文字。
如执教《给予是快乐的》一课时，在最后的环节可这样设计小练笔：
师：同学们，在这个圣诞节的夜晚，生活贫困的小男孩的言行强烈地震撼着保罗的心灵，使他深深体会到了“给予是快乐的。”通过这个故事的学习，你能谈谈对“给予”的理解吗？
生：给予就是“无私奉献”。生：给予就是“帮助他人”。 生：给予就是“相互关心”。生：给予就是“关爱、爱护”„„ 师：老师真高兴，大家理解得很好。老师也深深地被这个故事打动了，特别写了一首诗，请同学们来读一读：
一束花，一句话， 送去的是温暖，表达的是关爱。
汽车上，来了一位白发苍苍的老奶奶， 她，扶着车子摇摇晃晃。 我，毫不犹豫，把座位让给了她。 她冲我微微一笑，
那一刻，我明白：给予是快乐的。
伸出你的手，别人握住的是力量。 露出你的笑，别人感受到的是阳光。
师：同学们，生活中，你有没有因为帮助他人而感到快乐的时候呢？请你把诗中第二小节的前四行换成你自己的经历，写一写好吗？
学生的感受在较好的学习铺垫下，在老师富有情感的语言引导下凝结成文字，纸面上便流淌出五彩的语言：
生：美术课上，同桌忘了带水彩笔，
她，急得像热锅上的蚂蚁。
我，雪中送炭，给她递上画笔，
她感激地望着我，
那一刻，我明白：给予是快乐的。
像这样的课文很多，如《登山》一课的结尾处，学生学习了列宁对自己为什么要走这条望而生畏的小路的原因后，让学生结合学习生活实际写一写自己的感受，从中体会伟大人物在面临困难挫折时的坚韧。学习了《刻骨铭心的国耻》以后，让学生书写自己的想法，激发学生洗刷国耻，从我做起的斗志。
二、精彩语言处练笔
课文中有很多文质兼美的段落，读这些经典的美文语段是一种美的享受，学写这样的语段更是原有基础上的积累、内化和提高。
如学习《秦始皇兵马俑》第4段时，课文中对近看兵马俑的神态进行了细致的描写：有的兵俑，留着胡子，虎视眈眈，神情十分严肃，这也许是久经沙场、屡建战功的老战士；有的兵俑，束着头发，一脸稚气，这可能是刚入伍的新兵„„在这个环节，结合多媒体课件让学生进行语言的模仿练习，效果很好，短短的时间内，学生在文本语言的例子学习中，在课件提供许多画面的前提下，结合自己的理解，出现丰富多彩的练笔内容：有的兵俑，全身盔甲，手持战刀，一脸严肃，似乎正严正以待，准备随时赶赴战场；有的兵俑，怒目圆瞪，双眉紧皱，双手紧握手中的兵器，好像在随时听候上级的命令；瞧，这个兵俑，一脸沉稳，气宇非凡，这也许是位善于作战，胸有成竹的将军吧；看这一排弓弩手，整齐站立，箭已上弦，就等上级一声“放”字了„„通过练笔，不仅很好地学习了精彩语言的表现，更是在写作中感受到了兵马俑制作得栩栩如生，古人那过人的智慧。
基于学生对课文内容的理解和文章语言的欣赏感悟，我们抓住这些“读写结合”点。可以激发学生表达的欲望、写作的兴趣，更重要的是由此借鉴到了作者的写作手法。
三、空白悬念处练笔
有的文中有一些留白之处，给学生留下了想象、延伸的空间。我们可以利用这些“空白”点，把作者隐而未发的意思表达出来，从而更好地理解作者这样表达的意图。
例如《忆铁人》一文通过铁人王进喜在托儿所知错就改的一件事，反映铁人关心群众、勇于认错、严于律己的高尚品质和坦率直爽的性格。文中当铁人知道事情真相后，只说了“哦？„„咳！”两个字三个标点，非常形象地刻画了铁人当时的心理和品格，可以说是文中的点睛之笔。在教学时，我让学生写一写铁人的心理话进行交流：“哦？原来是这么一回事。看我真是的，把这么好的阿姨批评了一顿。咳，我真鲁莽。”“哦？事情竟然是这样的。我怎么老是做这种低水平的事啊。咳，我真觉得没脸见那阿姨了。”“哦？真是没想到，这位阿姨有这样难能可贵的精神，让自己的娃在地上哭。咳，我真是有眼无珠，该打！”这样剖析铁人的内心世界，从而使学生更深刻地体会铁人的性格品质。
像这样留有空白的文章很多，如人教版第七册课文《跨越海峡的生命桥》，课文中有这样两个句子：“小钱静静地躺在病床上。灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。”“此时此刻，跑到空旷的地方才比较安全。但是，李博士，仍沉着地站在病床旁，那位台湾青年也静静地躺在病床上。”同样是“静静地躺”内心的感受却截然不同，可以抓这个空白点让学生写一写。又如《地震中父与子》描写父亲的内容几乎充满了整篇课文，而对地下的儿子的描写就显得比较空白了，因此可以引导学生想象：36个小时，对于七岁的阿曼达，他是怎样熬过来的，他会想些什么？会不断地对自己和朋友说什么？让学生发挥想象写一写。
这样的空白补充练笔，充满了学生的情感需求，实现了阅读空白的召唤，是课堂练笔的有效手段。
四、理解关键词语时练笔
苏霍姆林斯基说，学习言语，一定要让“词深入到儿童的精神生活里去”，“使词在儿童的头脑和心灵里成为一种积极的力量”，“成为他们意识中带有深刻内涵的东西”。 汉字是表意性的文字，一个汉字往往就是一个特定的意义世界。教学时可以词语为基点，激发学生的想象和联想，潜心涵泳体悟，展开词语意象的练笔，那么汉字丰富的内涵、灵动的精神就会生动鲜活起来。如著名特级教师王崧舟老师在执教《二泉映月》一课中对“坎坷”一词的练笔：
师：是啊，你把“坎坷”这个词语读成了长长的一段话。闭上眼睛，让我们用心地去看，这些话在你的眼前仿佛出现了什么的样画面？你看哪，也许在一个烟雨蒙蒙的早晨，阿炳在干什么？也许在一个大雪纷飞的黄昏，阿炳在干什么？也许因为他双目失明而撞上了一摊水果，你看到了什么？也许他在破旧不堪的房子里，你看到了什么？来把你看到的画面形象写成几句话。” 生1：我仿佛看到了双目失明的阿炳在大雪纷飞的时候，拿着胡琴在街上卖艺，当他不小心撞到小摊时，即使他说“对不起”，摊主也不肯放过他，把他一天辛苦赚来的钱全部都拿走了。
生2：我仿佛看到了双目失明的阿炳，不小心碰翻了人家的水果摊，虽然说了“对不起”，还是被人毒打了一顿。虽然围观的人很多，但是没有一个人帮助他，只是在一旁讥笑他。
生3：我还看到双目失明的阿炳在别人吃着团圆饭时，一个人在大雪纷飞的夜晚，拉着二胡，穿着破烂的单衣，吃着别人剩下的饭菜，睡在牛棚里，没有被子，没有床，没有枕头。
生4：在大雪漫飞的时候，只穿件单薄的衣服，在大街上卖艺。此时，人们都在家里烤火，吃着丰盛的晚餐，但可怜的阿炳只能在大街上挨冻受饿。
„„
“坎坷”一词的练笔，丰富了学生对阿炳这一人物视像的立体感和对他所处的时代背景的认识，进入了“坎坷”的意象世界。像王老师这样的设计，是值得我们潜心学习的。
五、迁移运用时练笔
学是为了运用，这是语文学习中的一个重要环节。迁移运用的内容根据不同的文本而定。
可迁移文本的关键词表达方式进行练笔。如老舍的《猫》一课，语言大师在开头一段中抓住了关键性的几个连词：“说它„„吧，它的确„„；说它„„吧，„„可是„„”，把猫的古怪性格描写得简洁明了。可以让学生学写一种小动物的特点或一个人的性格。 可迁移文本中的表达方式进行练笔。如学习了《桂林山水》一文后，可设计练写排比段落：①天上的云真白啊；天上的云真厚啊；天上的云变化真丰富啊。②公园里的花真多啊；公园里的花真美啊；公园里的花真香啊。
可迁移文本中的结构段落进行练笔。如学习了《富饶的西沙群岛》
二、六自然段都是围绕一句话来写的段落后，可以让学生用这个方法把第五自然段写贝壳的一个段落写具体。同时让学生围绕不同的主题来写一段话，可写课间活动丰富，天上的风筝五彩缤纷，公园里的花朵争奇斗艳，饭桌上的小菜无比丰盛等。
可迁移文本的描写顺序进行练笔。如《火烧云》一课，写火烧云变化的三个自然段，它的写作思路是一样的，先总写出现的火烧云是什么样子的，然后具体对它进行描写，最后写它是怎样消失的。抓住火烧云变化速度快的特点，让学生也来写一种火烧云。
除此，还可以借助文本内容，适当修改，转换人称进行描写。如《新型玻璃》、《看不见的大力士》等，转换成第一人称来写，对学生来讲更有趣味性。
六、拓展延伸时练笔
拓展延伸型的练笔往往在课的结尾处，通过练笔，使对文本的理解感悟有更高的提升。
写读后感就是其中的一种形式，如学了《了不起的女孩》一课之后，配合课堂练习，以“李欢，我想对你说”为题，写一段话，说说自己阅读课文后的感谢。学生刚学完课文，李欢的事迹如在眼前，谈起感受来也是头头是道：李欢，你真是一个了不起的女孩，我想对你说：“我由衷地佩服你。”你得了那么严重的疾病，可你却那么顽强，坚持同病魔做斗争，成绩优异，还练成了出神入化的剪纸技能。你为中国赢得了荣誉，是我们中国人的骄傲。我要像你学习，在面对困难的时候不认输，不低头。学了《才能来自勤奋》这篇课文后，让学生结合自己感受写一写对“天才是百分之一的灵感，百分之九十九的汗水”的理解，这其实也是一份简短的读后感。学了《妈妈的账单》一文后，师引导：看着妈妈的账单，如果你是小彼得，也许会想到什么？请你写一写。
根据文章内容情节续写也是很好的一种形式。如《小摄影师》一文的结尾让人觉得意犹未尽，可让学生续写第二天发生的事情。
其实，每一篇文章有多个层面的教学价值，可以从不同角度来设计小练笔。只要我们用心钻研教材，精心设计教学过程，努力挖掘读写结合点，有效的课堂小练笔就能为整堂课增光添
教学小练笔反思：
改编《游山西村》小练笔反思
许昌市南关村小学 郑良惠
学完第五课古诗《游山西村》，让孩子们尝试把古诗改编成一个故事。因为没有写过这个类型的小练笔，我给孩子们展示了一个范文，之后提醒他们可以学着范文写，鼓励创新，加入自己独特的想象。下面节选几个学生的小练笔，并进行点评和反思。
改编《游山西村》（钟嘉豪） 陆游是古代有名诗人，又一次他来我家。
陆游这位诗人来我家敲门。我一开门，发现原来是陆游，然后我把睡的床给陆游，陆游不好意思睡上去，然后我自己去找个地方睡。
第二天，我叫陆游起来，我让他吃我们家的鸡和猪，还有我们十二月份酿的酒，不过很浑浊。陆游非常感谢我，然后他向我告别了。他经过重重叠叠的山，一条又一条清澈的河，他怀疑前面没有路了。
前方是绝望，希望在转角。
点评：充满童趣，结尾好。但是很突兀，建议在结尾前再写几句。
《游山西村》的故事（潘梓俊）
一个星期六，我和陆游一起玩，于是我们上了同一匹马，陆游让我闭上眼睛，说：“潘梓俊，我带你去一个地方。”这时，我闻到一阵淡淡的鲜花的香味，我心想：这个地方一定很美丽吧。
到了这个地方时，这里什么都没有，只有几棵大树围着我们，我们找了很久才找到一条路，我们顺着这条路走。终于，我们看见了一个小村庄。我们敲了一处人家的们，一位老人家出来了说：“你们走了这么久的路，你们应该很累了吧，你们来我这里住一晚吧！”于是我们就留了下来。
晚饭的时候，这位老人家杀鸡又杀猪，他把鸡做成了白切鸡，猪做成了红烧大乳猪。那两道菜的香味站在一公里内都能味道。吃完了晚饭，我们就睡觉了，睡醒后吃完早餐，这时我们吃饱了喝足了，我们要和这个小村庄告别了。
在回家的路上，我们看见很多的山，很多的水，似乎没希望。突然我们看到前面有许多柳树和花，我们再往前看，发现了一个村庄，最后我们高高兴兴地回家了。
点评：想象力丰富。建议写景的部分用多一些优美词句。 进入四年级，发现学生的写作能力有了一点点进步，但是进步却不大。从几篇小练笔看来，比较好的有：表达比较流畅、想象力比较丰富。主要存在的问题有：标点的使用、优美词句的运用、语言的衔接、创新不足。在以后的教学中，我将努力挖掘学生感兴趣的点，多进行小练笔，不仅让学生乐于表达，还要朝着善于表达的方向继续努力
教学小练笔反思：
《匆匆》小练笔教学反思
许昌市南关村小学 张庆红
《匆匆》一文是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文。学习本文，重点放在学习作者细腻而独特的描写的表达方法。尤其在说、想、写三方面的教学环节作了精心的设计和安排。
从题入手，抓住课题“匆匆”，理解课文是怎样写我们的日子匆匆而逝。作者在文中的多处地方，运用各种修辞手法。要理解全文表达的思想感情，指导学生在读中理解，读中用心感悟。老师起指导作用，让学生读读自己找出的句子，讲讲自己的理解。如指导学生领悟“八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子地在实践的流里，没有声音，没有影子”这些语句是如何描述日子来去匆匆的，进而说话练习“我喜欢——，因为——。”“我的问题是——。”
抓住开头和结尾的设问句，引导学生从课文内容想开去。指导学生思考：课文提出一个什么问题？作者回答了吗？你从中感悟到什么？通过交流，知道学生从不同角度想开去，可以想到自己的日子是怎样过的，身边的人的日子是怎样过的，作家笔下的人们日子是怎样过的„„，指导学生在读中感悟。
在体会作者是怎样具体描述日子去来匆匆的，我精心设计一个小练笔仿写练习。通过仿写，进一步体会时光的匆匆。让学生找出课文中具体描写日子来去匆匆的语句：洗手的时候，日子从水盆里过去„„但是新来的日子的影而又开始在叹息里闪过了“启发学生联系自己的生活，说说“日子”是怎样在自己毫不注意时消逝的。如“聊天时，日子从嘴边过去；玩耍时，日子从快乐中过去；看书时，日子从文字里过去；写作时，日子从笔尖过去„„”在讲的基础上，把句子写下来。
朱自清散文成就很高，写景抒情，委婉细致，意境清新幽雅，语言质朴而有风采；在读中体味语言的美，在读中品味字里行间流露的感情，在读中学习语言的表达方法，积累语言。
教学小练笔反思：
《草虫的村落》课后小练笔反思
许昌市南关村小学 崔玲
这次的小练笔，目的是很明确的，针对本单元的阅读和写作的重点来进行练习：
1、丰富的联想；
2、独特的感受；
3、成熟的写作笔法；
4、要把小虫写得有情有义。
作业布置下去后，上交回来一看，跟我自己的预料总是有些区别，问题主要在几个方面：
1、联想打不开，似乎找不到关联的点；
2、缺乏独特的感受；
3、忽略了小虫的有情有义。
怎么办呢？我还是让孩子们把题目重新读了一遍，帮助他们找出了其中的关键词，然后让他们对照着这几个点分别勾画，用横线划出联想，用波浪线划出感受，用点号划出有情有义，我开始统计，他们自己就感觉到了问题的所在，我跟他们说：“你们现在就是自己作文的医生，检查后就得开出病历，然后按照病历进行治疗，只有这样的写作我们才能达到写作训练的目的吧！”看着同学们都点头称是，我表扬了他们的自觉性，并且说明，第二天，把改好的文章再交上来，相信，结果会很值得期待
教学小练笔反思：
《一节小练笔》教学反思
许昌市南关村小学 杜丽洁
今天是开学的第一节作文课，上什么好呢？假期丰富多彩的生活一定会给学生留下深刻的印象。那就让他们从假期生活中选材吧。上课时我先做了一番引导。又出示了习作要求，指导学生明确了具体要求后让学生以学习小组为单位交流想写什么，怎么写。
我在巡视的过程中，发现他们的选材很单调且老调常谈，几乎都是帮妈妈做家务。六年级的作文还停留在原来的水平上，没有深度。难道学了本组课文就没有值得借鉴的东西吗？个别指导后，有的学生立刻重新确定了习作内容和方法，在全班交流的时候也吸引了其它学生的注意力，为什么非要在老师的提示下才知道写什么、怎么写呢？这不能不引起我的注意。想想刚才的巡视指导过程。发现部分学生可能平时参加生活实践活动少一些再加上不善于积累生活的素材，所以提笔无从下手，学过的写作方法有的学生还不能灵活运用到习作中。
针对以上问题，在今后的教学中要时刻提醒他们多注意观察，多接触生活实际，多积累习作素材，做个生活的有心人。另外在评议习作时，还发现学生的语言还需规范，套话尽量不让他们去说。要有针对性。本学期要注意这方面的指导力度。
教学小练笔反思：
《观察日记》教学反思
许昌市南关村小学 贾乐
在这节课中，学生明确了自己在写观察日记时所出现的问题、并针对这些问题进行分析并且明确解决的办法，同时又能够有效的激发了学生的学习兴趣，并给了学生一个阶梯，让学生知道了只有通过细致的观察再加上用一些描写手法才能把文章写好。
“生活是作文之本。”在我看来，我们的学生的生活范围是极有限的，这种有限的生活范围又很容易造成学生感悟上的迟钝和麻木。为了让学生能有一双慧眼和一颗慧心，让他们能从平常人、平常事中感悟到不平常，从司空见惯的人和物中，努力找出一点使你心动的东西来。我想观察是首要的，要培养学生的观察能力主要是培养学生养成良好的观察习惯。生活中有许多有意义的值得观察的事物，为了使学生不错过这些宝贵的生活画面，及时捕捉住观察的对象。我想一要多引导，二要多提醒。布置学生写观察日记，写自己的新发现，写生活中的事物，写脑中偶尔蹦出来的灵感。
总之，观察能力的提高、作文水平的提高，是需要一个过程的。但是，如果学生一旦养成了习惯，把平时所看到的、听到的、想到的及时记录下来，并且用描写性的语言去写的话，那将会使学生终身受益。
第19篇：课堂游戏小集锦
课堂小游戏集锦
1.占山为王
画一座山，一级一级台阶也可，同学们现在都在山脚下等候，上课铃一响，孩子们就要做好准备，上课抢答、积极发言、背诵速度快、表现优秀的学生可上一台阶插上以自己名字命名的小旗子（画上）。最后看谁最早爬上顶峰，占山为王。
2.成语下山游戏
把孩子们投放到山顶，记住一个成语、词语、诗句下一个台阶，每下一个台阶增加一个成语，看谁先下到山脚下。“聚沙成塔”
3.辩论赛
就某次课程内容可分组辩论，选出一位法官，然后分成两组，桌椅的布置也要符合辩论赛要求。正反方就自己所持观点辩论，成功并有理者可为本小组成员获得奖励和提一个要求的机会。这有利于刺激他们的积极性，给爱说的同学一个说的舞台，又能增加小组的团结性，使所学内容记忆更深刻。
4.直观实物法
针对上课内容做相关的实物道具，形象直观，对学生来说是新鲜有趣的，学起来更有劲头。表现好的学生可参加最后的道具拍卖。
5.步步惊心
制作一个筛子和一个步步惊心地图，，很多圈圈，上面有的写的是号码数字，有的揭开盖下面覆盖着的是问题或好词、好句、好段，有的翻开是惊喜，有的翻开是获得抽奖机会，圈圈略微S型排列。扔筛子，扔到几就走几步，完成相应的任务，一人总共扔五次。换下一个同学扔筛子„„
6.命运大逆转
如果某学生太乱，可同桌两两玩解救木头人游戏。让玩闹的同学做个动作然后定住成“木头人”，等同桌完成学习任务，就可拯救“木头人”一次，让他活动一下，再反过来继续，如此循环往复。他的命运掌握在其他学生的手中，想救同胞就得加速的记住所学内容。这样孩子以为玩游戏呢很乐意，学得积极了，同时也以木头人为名控制住了爱玩爱闹的同学。（只适用于年龄小的学生）
7.过电影记忆法 ——影视编辑
上课认真听讲，集中精力、专注。每次临下课前十分钟让同学们坐好，闭上眼睛，把一节课内容回想一遍，把课堂上的情景一一在脑海里回放一遍，说一说。讲的最完整的奖励。①巩固知识；②检查听课效果；③及时发现自己薄弱的地方。
8.想象食物、消费品刺激法
画一辆自行车，比一比谁有本事把这辆“宝马”赢回家。画一大桶果汁饮料，积极回答一次者给喝一口，看谁最后喝的肚皮最鼓等。
9.做个人荣誉榜.孩子们都很积极表现,分两个组选出一个司令和军长，带头作用发挥比较好.
10.拍卖玩具
把上课乱玩玩具的同学玩具没收，打折兑换给其他上课表现好的同学；奖品兑换时表现好的同学也可稍微打折；老师还可课前准备学生爱吃奖品，上课表现好的最后可参加抽奖。
11.“木头人”游戏作文
先做游戏后作文，学写人物活动的作文时，让学生做“木头人”游戏，各自摆出自己喜欢的、有趣的动作姿势，做的时候要观察其他人的神情、姿势、动作、语言，便于描写。还有逗笑“木头人“环节，一人上前做“木头人”，两个逗笑者，不能接触“木头人”想各种办法逗笑他，最后会评出超级“木头人”和逗笑大师。
12.红绿灯游戏
老师先摸，黄灯稍定片刻，绿灯跑找好自己躲闪位置，红灯保持姿势定住。摸到谁，谁就说一个成语并把它写在黑板上，然后由他开始摸；摸到谁也是先说一个成语再写到黑板上，然后开始摸。这样循环下去直到时间到，写出的成语不准重复，这样大家就可一起分享自己直到的成语，印象更深刻。
13.“吃甘蔗”记忆法
小荷作文《世纪文化对韵》一小段一小段先给他们讲解，再带着背，顺序可大乱，效率提高了。大家一起背整体调动，也避免了有些学生的闲散。大家都很积极的背。
14.营造成就感
用不同颜色的纸，把长文分段写在纸上，让学生抽，背完一段再抽，让学生觉得这么短很好背，一会儿就背过一段，自身有一种成就感。
15.灯光闪闪我最棒
每个人可有五盏灯，要是扰乱纪律影响其他同学就得熄灭一盏灯（即打个差号或反扣过去），最后保持灯数最多最完整的可获得奖励。
16.角色扮演、表演话剧法
可让学生扮演所学内容的角色，比如想写什么样的作文吧，让他们以简短的话剧形式上前表演出来，可针对演出作相应的评分，这样印象更深刻，写起来更有感触。
17.解救拐卖儿童游戏
语文拼音区分记声母、韵母、整体认读时，把字母全部列在黑板上，带学生记忆后说：现在我是拐卖儿童的坏蛋，这些字母都是一些小孩，我现在擦去一部分，代表已被我拐卖的，任命一同学为警官负责找回被拐儿童。然后孩子很高兴就在黑板上列出缺失的字母（而这些字母是按声母、韵母等的分类来拐卖的，便于记住那些是声母、那些是韵母、那些事整体认读）。最后把全部 “孩子”拐卖走，首先接到命令的警官要做的是安全的解救回“孩子”，把他们全都列在黑板上，（加一些语言鼓励，让他有兴趣写下去）等学生圆满完成任务，记住了哪些是声母，那些是韵母，哪些是整体认读，最后就可以娱乐一下——警官负责抓捕拐卖犯行动。
18.聚沙成塔
这个和“占山为王”差不多，就是背过一个句子、单词或写过一个词语、成语，就可垒积一块沙砖，看最后谁先建造一座“金子塔”。这样积极性高，同学们热情高涨。
19.班级明星学生评选
课前宣布本节课会评选出遵纪（君子）之星、礼貌（绅士）之星、学习（智慧）之星，张贴荣誉榜。
20.反贼平反
有学生太闹影响上课时，可将计就计，假借玩一个秘密游戏的借口提名让他站起来，等找到下一个违反纪律的反贼即可坐下。
21.拍7
学生围成一圈，老师任意指定一个学生开始说one，然后依次让第二个two说，第三个说three„说到seven,seventeen„或七的倍数(如fourteen,twenty-one等)时，就不报数而用拍手代替，该拍手时报了数，或者报错了数字，就被罚听写生字或背诵一个句子。游戏重新开始。做这个游戏，还可以与记生词、成语、诗句、好词好句结合起来，可以在该拍手时说一个刚学过的比较难记的词或成语，如翩翩起舞等，说不出现请求外援，被罚在黑板上写出来，并换一个记忆项目重新开始游戏，这样不仅可以帮助学生背记，还可以复习加强记忆。
22.秒杀不合群的词
教师说一组词(如汽车、火车、轮船、遥控车)，比一比谁能最先发现意义上不合群的词，并迅速秒杀。上述单词中遥控车不合群,因为汽车、火车、轮船属于交通工具一类的，而遥控车属于玩具一类的词。 23.记忆PK赛
这是让学生们复习学过拼音字母的游戏，教师事先把字母、形象的表示在黑板或纸上，先不要让学生们看见。竞赛开始，将黑板或纸上的内容展示给大家，让学生们看两分钟，然后盖上，再给学生们三分钟时间将看
到的拼音子母、生词写出来，写得最多最正确的获胜。
24.换宝游戏
教师准备好一些拼音生字卡片(有的写中文，有的写拼音)和图画。将卡片和图画放入一只不透明的盒子里。游戏开始教师说，盒子里装的是许多宝物，让学生们上来轮流摸宝，如果摸到的是写有拼音的卡片，则要写出相应的词语；如果是中文，则要注上拼音或说出反、近义词；如果是图片，则要看图说话。
25.反义词、近义词拔河赛
首先要做一“拔河绳”，方法是在黑板上画一横线，中间位置画一竖线作为“界河”， 绳子中间画一红环作为绳的中心。左右划五个小格最外边的两个小格作为“界河线”。然后将学生分成两组，进行拔河。游戏开始，蓝队的一人说出一个词，红队的一个人应立即说出其反义词或近义词，要是红队说对了，红环要向蓝队移动一格，要是说不出或说错了，红环要向红队移动一格，然后红队人说一个词，由蓝队的人说出其反义词或近义词，当红环移动了五格，到达红队（蓝队）界河边时，蓝队（红队）就胜利了。
26.连锁提问
这个游戏由两对竞赛。蓝队提问红队一个词语或成语，红队成员写出后（不会的可求助队员）快速的提问蓝队一个成语、或生词。蓝队写出后快速再问红队，这样依次进行,直到一单元生字词提问完成。 提问或回答有错要扣分。最后扣分少的、写正确的多的队获胜。
张琪
第20篇：党建小故事征文
爱在春天延续 普兰人为患病新生儿募捐19万元
党员捐赠万余元特殊党费千元
十月怀胎，一朝分娩。当小若馨一家还沉浸在迎接新生命的喜悦中时，却碰上了命运之神给予的一命重击——刚出生不到十天，若馨就被确诊患上了新生儿坏死性结肠炎。丈夫在家待业，夫妻双方父母都是在家务农，积蓄不多，对于本来就不宽裕的家庭无疑是雪上加霜。随着时间的推移，小若馨无法进食、时有惊厥，必须进入特护病房抢救，住院治疗至少3个月，仅住院费每天就得2000余元。面对尚无明显好转的爱女，小若馨的母亲日燕痛苦万分，怎么办？很无助！
3月份的深圳本来是春意盎然的季节，但对于这个家庭却被焦虑和忧心笼罩着。日燕在晚上根本无法入眠，无处抒发苦闷的日燕将自己最近的经历诉诸微信，就这样一个简单的举动没想到给他们一家带来了生机。
日燕，于2011年就职于上海普兰
金融服务有限公司深圳分公司，是深圳
分公司首批招聘的员工，她的外表柔弱，
内心却非常坚强和不服输的个性，2012
年外办机构改革她第一个提出:要求从
后台岗位调到前台开发客户，这个举动
让在座的人刮目相看。在营销客户遇到困难时从未听她有过一次抱怨，总是默默地一步一个脚印开发客户，她的细心工作和善良得到客户的认可，有几个首业务都是客户转介绍而成功操作的，她是深圳分公司首单客户开发最多的人之一，2013年劳动竞赛，她连续3个月进入深圳办综合业务排名前三名之列，受到表彰奖励。日燕，就像她说的“是一只阳光灿烂的燕子”，作为“老”员工每当新同事加入，总是耐心地告知业务操作事项和开发客户的经验，并协助台长管理台员，是个工作上兢兢业业，同事间温柔善良的好姑娘。
微信的内容很快被由同事们互相转载，分公司的同事们在了解这个新生命悲伤遭遇时，都陷入了静默，过了好一会儿大家才缓过神来，扼腕感叹。有敏感脆弱的女同事，甚至声音哽咽起来。面对同事的忧伤，可以陪伴，可以用言语去劝慰和缓解。那么，面对同事当下面临的窘迫的经济条件时，作为朝夕相伴，情比兄弟姐妹的同事，又可以做什么？分公司的领导在知悉事件始末后，立即碰头商讨。就在当天一个关于帮助这个可爱生命的设想成型——捐款，集众人之力帮助
这个新生命渡过难关。
在深圳分公司，管理层还没将捐钱捐物，帮助新生命的意思表达完整时，很多同事已经在行动，掏现金的掏现金，写募捐数额的写募捐数额（从工资中抵扣）。不一会儿，十几个人已经凑出了一万多元的爱心捐款。一万多元的捐款对于每日2000余元的特护病房费虽说不上是杯水车薪，但也顶不了多久。一人愁是愁，十几人愁还是愁，如果将这一个人、十几个人的忧愁告诉几百上千人，让大家一起努力，一起分担，那还会是愁吗？
第二天，一封普兰工会发出的爱心急件煽动着美丽的翅膀飞入每一个普兰人的电子邮箱，掀起了2014年普兰第一次大规模的爱心募捐活动。30封，50封，100封„„很快，写着募捐2000元，1800元，1000元，800元，500元等的各种募捐邮件（月底从工资抵扣）将负责爱心统计同事的邮箱占满，负责爱心统计的同事在收邮件收到手软的同时，也满满地体会了一次又一次爱与祝福带来的感动。第三天，公司收到总部及30余个外办近千封认捐电子邮件，募捐金额达19万余元。 普兰党总支得知此事之后，也迅速组织党员募捐，50余名党员纷纷解囊，共计捐款金额为10000余元，另外普兰党总支向张江园区综合党委申请，经得同意后捐赠1000元党费，代表党组织送去了温暖和祝福。
下午，深圳分公司领导代表全体普兰人，将这凝聚了近千普兰人爱与祝福的爱心款项送到若馨接受治疗的深圳市儿童医院。小若馨母亲所在病房的病友看到捐赠的数字惊讶而且感慨，非常羡慕若馨母亲能在这样一家关爱员工，充满奉献与温暖的公司工作。若馨母亲表示对党组织、公司、工会的帮助和支持非常感激，说如果治疗费用不需要那么多，她会将爱心捐款转回公司，去帮助其他有需要的人。
