推荐第1篇：“客”从何处来
“客”从何处来
王兆贵 《 光明日报 》（ 2014年06月28日 10 版）
在今天的网络热词中，我们经常会碰到诸如黑客、闪客、维客、验客之类的陌生称谓，不明就里的人往往一头雾水：哪里来的这许多“客”？其实，以“客”为名的称谓古已有之，而且比现在还要多（百度上列出的含有客字的词汇700多个，多数为古典）。常见的如门客、食客、剑客、刺客、侠客等。他们的行为介于职业与非职业之间，既是适应社会需要派生出来的谋生手段，也是非正统的文化现象，因而历史评价有褒有贬。上述网络新称谓，也应属于这一类，只是无所谓褒贬罢了。
“客”字的甲骨文，俨然是一幅简笔画：穹窿似的屋宇下，左方是背着行囊的旅人，右方是拱手相迎的主人。“客”字的本义就是外来者，它与“主”字相对应，表示宾从的一方，如客人、客座、客卿。延伸开来，凡属外来的或宾从的事物均可称“客”，例如，中医疾病学原理中就有“客气”与“主气”之分。客气与主气相得则和，客气与主气相克则病。再如，在水利中把来自本地以外的水称为“客水”。引进客水可缓解本地水源匮乏，而当本地水量充沛时，客水入侵则可能造成洪涝灾害。
除了本义外，“客”字还表示服务行业的对象，如客官、顾客、乘客、茶客等；外出或寄居、迁居外地者，如游客、客籍、客家人等；人类主观意识之外的事物，如客体、客观等；奔走于各地从事某种特定活动的自由人，如说客、镖客、幕客、掮客等。至于“政客”，原指投机于政治的掮客，与政治家的称呼不同，含有贬义，如果把跻身政界的人通称为政客则是误用。
在以“客”为名的特殊人群中，因武侠小说和影视作品的渲染和传播，侠客的社会影响似乎更大一些。在我国古代，人们把那些重承诺、讲义气、轻生死的人称为侠客。在《侠客行》中，李白将侠客的形象史诗化了。“三杯吐然诺，五岳倒为轻”“眼花耳热后，意气素霓生”“纵死侠骨香，不惭世上英”。读着这样的诗行，让人不由地陡增浩然之气，无形中唤醒英雄情结。在我们看来，侠客与刺客、剑客、刀客没多大区别，可在史学家眼中，他们是不同的人群，游侠与任侠也不是一个概念。就是说，不是所有的侠行都是善举。在太史公那里，游侠与刺客是分别列传的。
说到刺客，让我想到了玫瑰。玫瑰原产中国，象征美丽与爱情。有趣的是，玫瑰因茎上锐刺猬集，在我国文史中就被称作“刺客”。古代文人喜以花卉设喻人品，为一些代表性花卉起别号，如，梅花雅号清客，元代智觉禅师明本诗云“数椽草屋延清客”；杏花别称艳客，明代嘉靖进士朱曰藩诗云“千古空牵艳客魂”；牡丹尊称贵客，明末清初画家朱耷诗云“天下艳花王，图中推贵客”，等等。倘不知玫瑰别称“刺客”的来历，将其与“杀手”联系起来，岂不大煞风景？不过，名字有什么关系？玫瑰即使换个名字，她也依然芬芳。
在古诗文中，以“客”为名的称谓除少量是专指外，大多是泛称，可以理解为某一类人。如，“贾客”指经商之人；“羁客”指旅行之人；“迁客”指流放之人；“真客”指修真得道者；“香客”指朝山进香者；“青眼客”则是指意气相投者。有些所谓的“客”，只是作为一种别称，存在于行文表述中，并不需要具体指认或当面称呼。如，墨客、骚客、看客、过客等，包括冠以地域之属的吴客、蜀客、幽燕客等。有些带有“客”字的名词，虽然古今皆用，但涵义有所不同。如“客户”这个概念，在古代户籍制度中，是指区别于本地居民的外来户，而不是现代指称的服务对象。“漫客”一词现今是指与动漫相关的人和事，在古代则是指漫游的人，明代高启有《赠漫客》诗云：“漫客乃其徒，放意在云水。”
有些“客”则是以特征来命名的。如，革命老区的老人们把八路军的地下交通员称作“包袱客”，因为他们出门时身上总是斜背着一个包袱。又如，唐传奇《霍小玉传》中那个打抱不平的人穿黄衫，“黄衫客”就成了豪侠之士的代称。再如，春申君门客中的上宾都穿珠履，后来就把豪门上宾称为“珠履客”。 此前，中央电视台打造了据说是国内首部的真人秀纪录片《客从何处来》，通过几位名人“寻根问祖”，“讲述老百姓自己的故事”。其实，任何生命都是一个客观过程，人来天地间说到底都是“过客”，哪怕你闻达八方，富可敌国，也不可能成为这个星球的永久居民。不过，你既然来了一趟，就不能仅仅是“做客”，而是要做些有益的事情。
推荐第2篇：客从何处来抒情散文
戌鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。
当高铁匀速行驶在沃野千里的东北大地时，坐在车里的我突然想起了杜甫的这首《月夜忆舍弟》。
三月初的东北天气晴朗，料峭的春风一阵接着一阵的吹，檐上的雪就在风儿的密语中悄咪咪的融化，待有眼尖儿的人察觉时，那冻的硬邦邦的稻田地上早不见了皑皑白雪的踪迹。
我把视线从不慎宽敞的车窗移回来，用右手撑着脑袋开始在紧窄的座位上发呆。囿于座位上两眼无神的乘客不止我一个，刨除那些因旅行或归家而忍不住露出脸上期盼之情的人，这节车厢大约是被一群如我一般去异地漂泊的思乡客霸占了。
情绪会传染么？我不知道北美或西欧的知识分子会如何从神经系统做出计较毫厘的推理论证，但就没有读过很多书又偏偏很爱多想的我个人而言，我猜情绪不仅会感染，大约还会乱窜吧。
后座上一直念叨着自家父母和孩子的打工妇女，前面第三排隔一会就会用家乡话给自己的亲朋好友打电话的中年男子，加之隔我两个座位，坐在10A位置上插着耳机抱着肩膀的小哥，这些人在和我四目相对的一瞬，就好像邪教组织成员间的心灵感应，我看到他们的眼里在说——哦，又是一个想家的人呵。
我一直很佩服古人的勇气和决绝。
就拿考取仕途这一正经之路来说，在那个山高水远、蔓草哀凉的年代，一出乡就真的是故土难望了。锦书鸿毛一张张一片片的送，既期待对方赶快回信，又总怕音信杳无，再没回响。于是游子的身上衣总是临行密密缝，恐迟归，恐归迟。父母与儿女、异地与故乡的牵绊在先人们并不长久的人生里发酵，使思念的苦涩更加意蕴绵长。
怎么小时候就对央视的那个两岸寻根的广告没什么感触呢？
刚能记事的兄弟于动荡中失散，一别经年，再没相见，却在古稀之时愈发的渴望，不远万里，也想回到当初一家和乐的故居看一看。于是双方的儿女联系安排，小心着自家老爷子的身体，在后辈们都并无依恋的土地上让两位老人噙泪相见。如今想来，才能逐渐的体会两位老者当时的喜悦与辛酸。
17年12月我和朋友赶上了《寻梦环游记》上映的最后一天，三个人坐在空荡荡的2K银幕前包场看完了这部预定了第90届奥斯卡金像奖的最佳动画长片。本是以墨西哥亡灵节为背景的看似“灵异”类的剧情，却在以家人和音乐追求的羁绊中赚足了一众观影者的眼泪。豆瓣上名为西楼尘的用户为此写了这样一则短评——“供奉的遗像是牵引家人回家的通道，驻留的记忆是保持亡灵存续的神力，热闹的音乐是唤醒思念启封的药引。我为你写了首歌，穿越浩瀚的岁月烟尘，挨过冰冷的孤独冬季，横跨漫长的天人之路，在你老去的时候，唱给你听。”尽管朋友们当时还没有看到这么煽情又温暖的短评，但是结尾的一首remember me足以让她们内牛满面。朋友们问我怎么没哭，我说大概是提前看了下简介给自己打过了预防针，然而就在我们看完去洗手间的路上我突然接到了自家母上大人的电话。手机设置的《客从何处来》的铃声一响起，我却突然感到鼻子一酸，刚说出口的俏皮话就带了点哽咽的味道。
母上大人在那边问我怎么了，我吸吸鼻子跟她讲，“没事儿，刚看了一部超好看的电影。”
反正客从何处来不要紧，只要我记得月是故乡明。
推荐第3篇：事业心责任感从何处来
事业心责任感从何处来
事业心、责任感作为一种精神面貌、工作姿态和思想境界，是新形势下履行我军职能使命的思想基础和必备的基本政治素质，是党员干部能力素质的重要体现，是做好一切工作的前提。增强事业心责任感是一个系统工程，需要我们在对事业的不懈追求中煅造、在组织的关爱中激发、在本职工作中培育。
在事业的不懈追求中煅造。古往今来，对于事业心责任感都有许多精辟的阐述和壮烈的实践：“天下兴亡、匹夫有责”，“人而无责、于世何益”，“先天下之忧而忧、后天下之乐而乐”等，这些都已经成为一个民族的精神支柱和传统美德，引领着对事业的追求。一代伟人周恩来，在毕生实践救国民于水火之中的重任，鞠躬尽瘁、死而后已，实现了他“为中华崛起而读书”的崇高革命理想。今天，“战时忘死，平时忘我”的“独臂英雄”丁晓兵，在逆境中挣扎起程，在顺境中保持清醒，用独臂书写了辉煌的人生篇章，例子不胜枚举。他们的一言一行都彰显了个人对国家、对民族、对军队伟大事业的责任。他们在对自己从事的壮丽事业的不懈追求中锻造出自己强烈的事业心和责任感，也正是在这种强烈的事业心责任感的驱使下，使他们能够始终如一地对事业、对工作能够保持那么一股劲，那么一种革命热情，那么一种拼命精神。毛泽东同志曾经说过：一个人的能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。事业心和责任感是理想、追求、信念在每个人工作中的具体化，没有理想、追求、信念，就谈不上对工作、对事业的执着和负责、谈不上事业心责任感。作为肩负新的历史使命的共和国军人，我们就要象他们那样，把对工作、对事业的执着追求、认真实践的过程，作为煅造自己事业心责任感的过程，进而确立起自己对本职工作无限热爱的态度和锲而不舍的工作精神，把工作当事业干，从本职做起，从我做起、从现在做起，煅造自己崇高事业心和责任感，并能始终如一地保持这种状态，引领自己不断开辟新的工作境界，使我们的事业之树常青。
在组织的真心关爱中激发。组织是一个温暖的大家庭，是每个人得以发展成长的土壤。只有土壤肥沃、养分充足，才能结出累累硕果，永葆生机和活力。组织能给予我们尊重与关爱，教育和培养，组织的关爱和理解，是激发事业心责任感的一个重要途径，而用人导向直接关乎广大干部的事业心责任感。组织如果能够营造靠素质立身，凭实绩进步的用人环境，让想干事的人有机会，能干事的人有舞台，有作为的人有地位，抓落实的人受重用，广大干部就会因此受到鼓舞和鞭策，把心思用在学习上、工作上，想方设法在工作岗位上建功立业。必须防止用人上的不正之风，通过完善民主评议、用人责任追究等制度措施，切实用制度机制堵塞各种漏洞，端正用人导向，为优秀人才脱颖而出创造条件，从制度和机制上营造出组织真心关爱干部的和谐环境。作为组织，还要注重从减压、帮困这些环节入手，千方百计做好稳军心、暖人心的工作，有效调动广大干部的工作积极性和主动性。我们的广大基层干部在部队是骨干，在家里是顶梁柱，工作、生活压力普遍比较大，特别是一些年轻干部，更需要组织满腔热情关心他们，尊重他们，理解他们，帮助他们解决好在住房、家属随军就业、子女入托入学、住房、医疗等方面的实际困难。羊羔跪乳、乌鸦反哺，组织的真心关爱就能换得真情回报，大家就会知恩、感恩、报恩，知足、知责、尽责，就会把组织的关爱化作强烈的事业心和责任感，化作做好工作的巨大动力。
在本职工作的实践中培育。事业心责任感源于实践，并体现于我们的各项本职工作中。具体地说，体现在我们每个人对工作的态度和干工作的标准上。这必然要求我们既要有干好工作和事业的强烈愿望，还要有扑下身子、高标准地真抓实干的实际行动。雷锋同志说：“对待工作要象夏天般的火热”。毛泽东同志曾经讲过：“什么叫工作，工作就是斗争。那些地方有困难、有问题，需要我们去解决。我们是为着解决困难去工作、去斗争的。” 这才是对待工作的正确态度。需要确我们确立起主动解决困难的强烈的职责意识，扑下身子、真心实意、不等不靠，以积极主动的态度、饱满的工作热情和昂扬的斗志，去解决部队建设中遇到的困难和问题，做到不解决问题不撒手，切不可见了问题和困难就搞推、拖、躲、闪，导致问题积累、矛盾升级。在工作标准上，要坚定干一流工作的信心和勇气，把本职岗位作为成就事业的大舞台，脚踏实地，干出一流业绩，带出一流部队，切实做到“工作没人干心不安，工作没干完心不安，工作没干好心不安”。特别要看到履行新的职能使命给部队建设提出了新的更高要求，我们必须以对事业负责、对官兵负责的精神，苦学苦干，在工作实践中锻炼提高，增长才干，以强烈的事业心责任感推动自己的工作，提高自己履行职能使命的能力素质，做到互相促进。实践证明，缺乏强烈的事业心和责任感，实质就是淡泊事业、懈怠工作，而不经过一番在工作中的艰苦磨练和摔打，也难以培养出强烈的事业心责任感。我们部队各项工作的落实、质量建设的提高，邓小平同志说过：不干，半点马列主义也没有。而事业心责任感，正是在工作中一步一步地培养、一点一滴地积累培养起来的。
推荐第4篇：《食物从何处来》教案
《食物从何处来》说课教案
说课人：周 峰 说课时间：2006年5月27日
教学目的：
1.了解“世界上除了极个别的细菌能不依赖阳光而靠化学能来合成食物以外，其他一切生物都靠绿色植物的光合作用来获得食物”的科学道理 2.了解先异后同的逻辑说明顺序 3.复习多种说明方法在文章中的运用 4.体会说明文的知识性科学性 5.事理说明文的写作
教学时数： 2课时
第一课时
教学要点： 1.字词 2.段落层次
3.说明方法：设问、分类别、下定义、列数字、比喻法
教学过程：
一、引入课文
人及自然界中的一切生物都需要食物才能存活。自然界的生物品类繁多，千姿百态，生活环境和条件各自不同，生存方式和习性互有差异，要总括出人和一切生物的“食物从何处来”这一问题不是一件轻而易举的事，然而今天我们要学习的《食物从何处来》却把它解说得既有条理又准确周密。这是我们这个学期学习的第三篇事理说明文，因此要着重让同学们自读分析。
二、请一位同学在小黑板上给加点字注音：（教师出示已写好汉字的小黑板）
卵 赫 脂肪 贮藏
供应 参天 糠麸 供给
吃荤 细菌 细胞
（教师和学生一起辨析正误）
三、请同学们自读课文，先写出每个自然段的意思，再归纳出段落层次。（5分钟后可以找两个同学同时在黑板上写段落层次答案）
（针对黑板上的两个答案，发动同学讨论归纳，教师小结）、
第一部分（1－2）说明一切生物都需要食物。
第二部分（3－13）说明食物从何处来的两种途径和方法，说明食物从绿色植物来。
第一层（3）总说。
第二层（4－12）自养和异养。 4－8自养。（说明重点） 9－12异养。
第三层：（13）总结第二部分，同时回答了题目提出的问题。
（如果学生对“部分”和“层次”的划分提出不同意思，只要合理，亦应肯定）
四、请大家一起来总结本文所运用的说明方法。（主要让学生发言，不须教师多作解说）
回答：本文用了多种说明方法，主要有以下几种：
1.设问。文章题目“食物从何处来”就是设问句。这样定题目能引起读者的阅读）
文章第一段结尾，采用连问的方式进行设问，“这些有机物从哪里来？”“能量从哪里来？”两个句子在第一段和第二段之间，起了承上启下的作用。
第三段一开始就自问“如何获得食物？”然后自答：“有两种不同的途径和方法。”是第二部分的提领句。
2.分类别。（分类要依据一定的标准）
因为生物获得食物有两种不同形式，也就是“食物”来源有两种不同的途径和方法，从被说明事物的特征出发，采用分类说明是恰当的。
文章先以生物获得食物的途径为分类标准，分为自养型和异养型两大类。
能够自己制造食物的属于自养型。
不能自己制造食物，靠绿色植物生活的属于异养型。
然后，文章又以获得食物的方法为标准，作第二次分类说明。
自养型的生物分为两类：①靠光合作用制造食物（常见的大量的绿色植物）；②不靠光合作用，而靠化学能制造食物（极个别的微生物细菌）
异养型生物也分两类：①不能改造加工植物的动物及大多数微生物；②能改造加工植物的人类。
这样层层分类说明，各种生物不同的生存方式，获取食物的不同方法，无不包举，这样不仅符合科学原理，而且概括十分严密，思路清晰，条理分明。
3.下定义。为了突出事物的主要内容或主要问题，往往用简明扼要的话给事物下定义，使读者对被说明的事物有个明确的概念。本文有以下几处用了下定义的说明方法。
对“食物”下定义。“食物”是一种能够构成躯体和供应能量的物质。
对“自养”、“异养”下定义。自养是“自己把无机物制造成有机的食物，满足生长的需要。”“绿色植物都属于这一类。”；异养是“自己不能制造食物，靠植物来生活。”“所有的动物和大部分微生物都是这一类。”。
对“光合作用”下定义。绿色植物的“叶绿体吸收了太阳的光能”，“把二氧化碳和水合成为含有高能的有机物质，（主要是碳水化合物）同时放出废气──氧。” 4.列数字。
①“一个成年人，即使一点工作也不做，一天也要消耗一千四百大卡的能量。”──这是以“人”为例，用具体数字说明“一切生物，只要活着就要消耗能量。”
②“叶子上面有着许多气孔”，“有时，一个气孔在一秒钟内能吸进二万五千亿个二氧化碳分子”。“一个”气孔，“一秒钟”，“二万五千亿个”，三个数字放在一起，形象地说明了叶子上的气孔吸收二氧化碳分子，有多大的威力。
③“全世界的植物，一年中能制造出好几千亿吨有机物”，简单准确的数字具体地说明了“合成工厂”的巨大。
5.比喻法。以人们常见的、熟知的事物比喻说明不太常见、不太熟知的事物，效果很好。为了说明得形象、具体，便于读者理解，这篇文章在说明光合作用时，用了一系列的恰当比喻。例如把根毛比作最基层的原料采集站，把茎比作运输干线，把叶子比作食品工厂，把叶绿素比作合成车间。这样，把整个自养的过程，比作是工厂从采集原料，运输到生产、合成的过程。这就能把比较复杂的现象简明化、形象化。
五 齐读课文。
六 布置作业。将答案写在作业本上。
练习一
练习二
练习三
练习四
第二课时 教学要点：
1.逻辑顺序：先异后同的顺序 2.知识性科学性
3.事理说明文的写作指导
教学过程：
一、讲评作业：找几个同学，把答题读给大家听，然后讨论补充，最后教师归纳总结。
（参考答案见《教师教学用书》P98－99）
二、今天咱们来探讨课文的说明顺序。（先让大家讨论，然后教师小结）
事理说明文一般采用逻辑顺序说明事理。逻辑顺序表现在很多方面，本文写作的根本目的，不在于对自然界生物生存方式的分类概括，而在于从大量生物生存方式差异现象中，推本求源，引出规律。正因为如此，文章先解说植物、动物、微生物、人类，有自养、异养的不同；然后阐释异养型的生物无论“吃荤吃素”，归根到底靠植物生活的道理；最后得出绿色植物所制造的有机物质，是除了个别微生物之外，其他一切生物赖以生存的食物的结论。这是先异后同的说明顺序，属于逻辑顺序范畴。
采用先异后同的逻辑顺序说明，符合人们从部分到整体，从现象到本质的对客观事物的认识规律，显示出先分析综合再形成判断的逻辑力量，既证明了结论是科学论断，又使文章思路清晰、条理分明。
三、说明文的基本特点之一是具有知识性和科学性，试以本文为例谈谈这个问题。
知识性和科学性，是就说明的内容而言的。说明必须揭示某事物或事理的本质特征，必须符合客观实际，做到概念准确，判断恰当；分类清楚，种属分明；能给读者一定的知识。而这知识，是经过人们的科学实验或社会实践证明了的，是所说明的事物的基本属性和基本规律。而介绍具有科学性的知识，也正是说明的根本目的。
本文说明的是自然界一切生物赖以生存的有机物质的来源这样一个复杂问题。因此本文选取的各项材料以及各个解说的具体问题之间，都有着内在的紧密联系，它们都围绕着一个中心问题而起着某方面阐释的作用。这个中心就是：各种生物维持生命的有机物质来源，亦即一切生物的“食物从何处来”的问题。本文正是为说明自然界生物生存的这一共同规律，才集中大量材料，解说一系列具体问题。此外，本文语言准确，周密。（以练习
五、练习六为例研究）能科学地反映客观事实，保证了本文的科学性。
四、事理说明文写作指导（以教师讲为主）
①说明是对事物的发生、发展、结果、特征、性质、状态、功能等进行解释、介绍的一种表达方式。这种被解释、介绍、阐述的事物，可以是实体的，例如器械、山岳、湖泊、花、草、虫、鱼等；也可以是抽象的事理，例如立场、观点、名词概念、学术流派等。
运用说明方式写成的文章，叫做说明文。
②最近学的三篇说明文，都是以介绍事物，阐明特征，指出因由，解释事理为主，使人读了能理解具体事物的特征，状态，功能；对抽象事理，则能领会其精神实质，从而憬然有悟，了然于胸，这样的说明文被称为事理说明文。
③事理说明文的写作，首先要有明确的目的性；其次必须抓住事物的本质特征；第三，文章的结构、层次要有很强的逻辑性，要“言而有序”；第四，要有周密、准确的语言，以保证文章的科学性。
说明的根本目的在于使读者有所“知”。说明，是对事物作客观的、冷静的、科学的解释。
因此，事理说明文的写作要注意扣住以上的特点写。叶圣陶先生在《文章例话》一书中曾说：“说明文大体也有一定的方式。开头往往把所要说明的事物下一个铨释，立一个定义„„以下铨释，立定义开了头，接下去把铨释和定义里的语义和内容推阐明白，然后来一个结尾，这样就是一篇有条有理的说明文。”
（以下参考《教师教学用书》P102－104）
五、布置作业。按书本上有关说明文的写作要求写一篇事理说明文。课外写便于查找资料，因此留做家庭作业。
（如课上还有时间，可让同学们自由讨论各自的写作设想，以启发大家，充实自己，教师不用干预；如学生的基础较差，则教师需再准备一些材料，讲给学生听）
推荐第5篇：小学音乐教学方法从何处来
小学音乐教学方法从何处来
教学，本身就是一种创造性的思维活动。最好教的是死知识，教者只需“照本宣科”，但效果也是最差的 ；而最难教的则是最活的“教学教法”，即教会学生用最短的时间、最少的精力，学会最多的知识的方法。因为它是要因人、因地、因时、因条件而异的，从来就不是一成不变的。它是对教师水平的一种全面、综合性的 考察。它需要我们教师对所学知识融会贯通，灵活掌握。
那么，小学音乐教学方法应从哪里来呢？我根据自己多年来的教学实践，找到了10种小学音乐教学方法 的“来路”，写在下面，以抛砖引玉，愿能给同行们一点启发。
一、从学生游戏中来
作为一名有心的教师，我常常仔细观察学生们做游戏，发现他们在游戏中常用“口诀法”。做“找领袖” 等游戏时，他们边玩边念口诀，如：“请你像我这样做，我就像你这样做！”这是小学生游戏中喜闻乐见的一 种方法。这些口诀短小精悍，朗朗上口，富有节奏，具有统一行动、便于记忆、提示动作等功能。我就将此运 用到音乐教学之中来。
二、从学生的爱好中来
小学生的爱好是很多的，例如，他们爱念儿歌。他们在儿歌声中游戏，在儿歌声中学习，在儿歌声中长大 。于是，我就常常运用“儿歌法”教学生记那些难记的音乐概念，学那些平时觉得枯燥无味的乐理知 。
三、从学生的生活中来
小学生的生活与青年人、成年人都不同，只要我们留心观察，捕捉特征，是能将其运用到小学音乐教学中 来的。
四、从学生的“已知”中来
教育小学生的一种基本方法是从他们的“已知”、“先知”入手，引入到“未知”、“后知”中来。
五、从学生的思维特点中来
小学生的思维特点是形象思维大于抽象思维。因此，我们应该时时注意运用他们的形象思维去启发他们的 抽象思维。例如：我教学生唱好顿音记号，就用一个乒乓球在桌上抛几下，让他们细心体会乒乓球落下的声音 是“短促、有力、清脆、有弹性”，学生再唱就不难了。
六、从生产劳动中来
小学生虽然不直接参加生产劳动，但他们往往很喜欢观察大人们进行生产劳动，并能记住一些劳动场景。 我就巧妙地运用这一点，教学生学习音乐。
七、从另一事物中迁移过来
“迁移法”是创造性思维、发散性思维常用的方法之一。在小学音乐教学中巧妙地运用这种方法。也能解 决许多难题。例如，我教学生视唱、合唱时，学生往往唱不准，高。怎么办？我就先教学生吹口琴、吹笛。口 琴、竖笛有它固定的指法。这指法，看得见，摸得着，吹出音来竖听得清。吹准，比唱准易。于是我就让学生 先吹，后唱。这种方法在合唱教学中尤其见效。先合奏，后合唱，两个乃至三个、四个声部往往只需两、三遍 就合上去了，这真是“以琴代声，方法巧妙”。
八、从教学难点中来
在小学音乐教学难点中，运用“重复讲解，反复示范”的方法，有时未必能解决问题。而创造一种巧妙的 教学方法往往能使难点迎刃而解。例如：在口琴教学中，学生吹奏一段乐曲，往往需要一会儿吹，一会儿吸。 有时摸准了音位，又搞错了吹吸。怎么办？为了让学生摸准音位，我让学生在口琴上贴上反字的“音位示意图 ”，然后照着镜子吹，“照镜子法”一下子就解决了音位问题。为了解决吹吸问题，我创造了“手势视唱法” ，把右手握拳向前，推当作“吹”，把右手变“鸭嘴形”向后拉当作吸，让学生边打手势边视唱。
手势唱准了曲谱再上琴吹，这样“化陡坡为缓坡”，一下子解决了这一难点。
九、从教材中挖掘出来
我们的教学方法，千变万化，但一刻也不能脱离《大纲》，一刻也不能脱离教材。许多教学方法，都应从 教材中挖掘出来，教材给我们的教学工作提出了某一新的任务，我们就应创造出完成某一新任务的教学方法来 。二十多年的小学音乐教学经验告诉我：教材中出现的新问题、难问题，往往是我们创造出一种新的教学方法 的重要前提。
先轻轻地唱，边唱自己声部，边听另一声部，注意把握音高。反复练习几遍以后，三度合唱的音高效果就 记在脑子里了，再唱别的曲子就不难了。
十、从提高教师自身的素质中来
教师自身素质的高低，是成功地创造和运用教学方法的重要条件之一。反之，一个自身素质较差的教师， 就是有了很好的教学方法，也不可能运用自如。
我认识一位中年教师，她为了教学生唱好三部合唱，练就了一手绝招：自弹自唱，能一人同时演唱、演奏 出三个声部来，口唱第一声部主旋律，右手用钢琴奏出第二声部，左手同时奏出第三声部。三个声部同时出自 一身，给了学生一个很好、很清晰的合声效果，更给了学生一个很好的示范。它说明了：合唱并不难，一人能 做到，多人更能做到。所以她的合唱教学一直在当地名列前茅。
小学音乐教学方法还有很多很多，无穷无尽。可以说：教学难点有多少，学生生活有多少，教学方法就应 有多少。要想创造出更多更好的教学方法来，我们当老师的就要做到以下四条：
1.热爱小学音乐教育事业。因为，只有真正热爱它，才能为它呕心沥血，开动脑筋，创造出更多更好的教 学方法来。
2.学习运用创造性的思维方法。要有“浮想联篇”的功夫，做到多思考，多创造，要学习出新、出奇、出 绝招。
3.牢记“留心处处皆学问”这一真理。要细心观察事物，尤其是观察学生的学习生活，学习从学生身上找 出解决难题的方法来。
4.不断学习音乐理论，不断提高自己弹、唱、跳、谱（谱曲）、编（编舞）的技能技巧，因为“熟能”才 能“生巧”。
以上这些，仅供小学音乐教育同行们参考。希望能通过我的“抛砖”，能引出更多的“玉”来，让我们小 学音乐教学法这块百花园能开放出更多更好更美的鲜花来！
推荐第6篇：《食物从何处来》的教案设计
教学目的：
1．了解“世界上除了极个别的细菌能不依赖阳光而靠化学能来合成食物以外，其他一切
生物都靠绿色植物的光合作用来获得食物”的科学道理
2．了解先异后同的逻辑说明顺序
3．复习事种说明方法在文章申的运用
4 ．体会说明文的知识性科学性
5．事理说明文的写作
教学时间：
两课时
第一课时
教学要点：
1．字词
2．段落层次
3．说明方法：设问、分类别、下定义、列数字、比喻法
教学内容、步骤和方法：
一、引入课文
人及自然界中的一切生物都需要食物才能存活。自然界的生物品类繁多，千姿万态，生活环境和条件各自不同，生存方式和习性互有差异，要总括出人和一切生物的“食物从何处来”这一问题不是一件轻而易举的事，然而今天我们要学习的《食物从何处来》却把它解说得既有条理又准确周密。这是我们这个学期学习的第三篇事理说明文，因此要着重让同学们自读分析。
二、请一位同学在小黑板上给加点字注音：（教师出示已写好汉字的小黑板）
卵 赫 脂 肪 贮藏 供应 参天 糠麸 供给 吃荤 细菌 细胞
（教师和学生一起辨析正误）
三、请同学们自读课文，先写出每个自然段的意思，再归纳出段落层次。（5分钟后可以
找两个同学同时在黑板上写段落层次答案。）
（针对黑板上的两个答案，发动同学讨论归纳，教师小结。）（g为自然段）
第一部分（ 1一 2）说明一切生物都需要食物。
第二部分（ 3一 13）说明食物从何处来的两种途径和方法，说明食物从绿色植物来。
第一层（ 3）总说。
第二层（ 4—— 12）自养和异养。
4—— 8自养。（说明重点）
9—— 12异养。
第三层：（ 13）总结第二部分，同时回答了题目提出的问题。
（如果学生对“部分”和“层次”的划分提出不同意思，只要合理，亦应肯定。）
四、请大家一起来总结本文所运用的说明方法。（主要让学生发言，不须教师多作解说。）
回答：本文用了多种说明方法，主要有以下几种：
1．设问。文章题目“食物从何处来”就是设问句。这样定题目能引起读者的阅读兴趣。
文章第一段结尾，采用连问的方式进行设问，“这些有机物从哪里来？“能量从哪里来？”
两个句子在第一段和第二段之间，起了承上启下的作用。
第三段一开始就自问“如何获得食物？”然后自答；“有两种不同的途径和方法。”是第二部分的提领句。
2．分类别。（分类要依据一定的标准）
因为生物获得食物有两种不同形式，也就是“食物”来源有两种不同的途径和方法，从说明事物的特征出发，采用分类说明是恰当的。
文章先以生物获得食物的途径为分类标准。分为自养型和异养型两大类。
能够自己制造食物的属于自养型。
不能自己制造食物，靠绿色植物生活的属于异养型。
然后，文章又以获得食物的方法为标准，作第二次分类说明。
自养型的生物分为两类：①靠光合作用制造食物（常见的大量的绿色植物）；②不靠光合作用，而靠化学能制造食物（极个别的微生物细菌）
异养型生物也分两类：①不能改造加工植物的动物及大多数微生物；②能改造加工植物的人类。
这样层层分类说明，各种生物不同的生存方式，获取食物的不同方法，无不包举，这样不仅符合科学原理，而且概括十分严密，思路清晰，条理分明。
3．下定义。为了突出事物的主要内容或主要问题，往往用简明扼要的话给事物下定义，使读者对波说明的事物有个明确的概念。本文有以下几处用了下定义的说明方法。
对“食物”下定义。“食物”是一种能够构成躯体和供应能量的物质。
对“自养”、“异养”下定义。自养是“自己把无机物制造成有机的食物，满足生长的需要。”“绿色植物都属于这一类。”异养是“自己不能制造食物，靠植物来生活。”
“所有动物和 大部分微生物都是这一类。”对“光合作用”下定义。绿色植物的“叶绿体吸收了太阳的光能”，“把二氧化碳和水合成为含有高能的有机物质，（主要是碳水化合物）同时放出废气——氧。”
4列数字。
①“一个成年人，即使一点工作也不做，一天也要消耗一千四百大卡的能量。”——这是以“人”为例，用具体数字说明“一切生物，只要活着就要消耗能量。”
②“叶子上面有着许多气孔”，“有时，一个气孔在一秒钟内能吸进二万五千亿个二氧化碳分子”。“一个”气孔，“一秒钟”，“二万五千亿个”，三个数字放在一起，形象地说明了叶子上的气孔吸收二氧化碳分子，有多大的威力。
③“全世界的植物，一年中能制造出好几千亿吨有机物”，简单准确的数字具体地说明了“合成工厂”的巨大。
5．打比方。以人们常见的、熟知的事物比喻说明不太常见、不太熟知的事物，效果很好。
为了说明得形象、具体，便于读者理解，这篇文章在说明光合作用时，用了一系列的恰当比喻。例如把根毛比作最基层的原料采集站，把茎比作运输干线，把叶子比作食品工厂，把叶绿素比作合成车间。这样，把整个自养的过程，比作是工厂从采集原料，运输到生产、合成的 过程。这就能把比较复杂的现象简明化、形象化。
五、齐读课文。
六、布置作业。将答案写在作业本上。
练习一
练习二
练习三
练习四
第二课时
教学要点：
1．逻辑顺序：光异后同的顺序
2．知识性科学性
3．事理说明文的写作指导
教学内容、步骤和方法：
一、讲评作业：找几个同学，把答题读给大家听，然后讨论补充，最后教师归纳总结。
（参考答案见《教师教学用书》P98—99）
二、今天咱们来探讨课文的说明顺序。（先让大家讨论，然后教师小结）
事理说明文一般采用逻辑顺序说明事理。逻辑顺序表现在很多方面，本文写作的根本目 的，不在于对自然界生物生存方式的分类概括，而在于从大量生物生存方式差异现象中，推本求源，引出规律。正因为如此，文章先解说植物、动物、微生物、人类，有自养、异养的不同；然后阐释异养型的生物无论“吃荤吃素”，归根到底靠植物生活的道理；最后得出绿色植物所制造的有机物质，是除了个别微生物之外，其他一切生物赖以生存的食物的结论。这是先异后同的说明顺序，属于逻辑顺序范畴。采用先异后同的逻辑顺序说明，符合人们从部分到整体，从现象到本质的对客观事物的认识规律，显示出先分析综合再形成判断的逻辑力量，既证明了结论是科学论断、又使文章 思路清晰、条理分明。
三、说明文的基本特点之一是具有知识性和科学性，试以本文为例谈谈这个问题。
知识性和科学性，是就说明的内容而言的。说明必须揭示某事物或事理的本质特征，必须符合客观实际，做到概念准确，判断恰当；分类清楚，种局分明；能给读者一定的知识。而这知识，是经过人们的科学实验或社会实践证明了的，是所说明的事物的基本属性和基规律、而介绍具有科学性的知识，也正是说明的根本目的。
本文说明的是自然界一切生物赖以生存的有机物质的来源这样一个复杂问题。因此本文选取的各项材料以及各个解说的具体问题之间，都有着内在的紧密联系，它们都围绕着一个 中心问题而起着某方面阐释的作用。这个中心就是：各种生物维持生命的有机物质的来源，亦即一切生物的“食物从何处来”的问题。本文正是为说明自然界生物生存的这一共同规律，才集中大量材料，解说一系列具体问题。此外，本文语言准确，周密。（以练习
五、练习六为例研究）能科学地反映客观事实，保证了本文的科学性。
四、事理说明文写作指导（以教师讲为主）
①说明是对事物的发生、发展、结果、特征、性质、状态、功能等进行解释、介绍的一种表达方式。这种被解释、介绍、阐述的事物，可以是实体的，例如器械、山岳、湖泊、花、草、虫、鱼等；也可以是抽象的事理，例如立场、观点、名词概念、学术流派等。
运用说明方式写成的文章，叫做说明文。
②最近学的三篇说明文，都是以介绍事物，阐明特征，指出因由，解释事理为主，使人读了能理解具体事物的特征，状态，功能；对抽象事理，则能领会其精神实质，从而憬然有悟，了然于胸，这样的说明文被称为事理说明文。
③事理说明文的写作，首先要有明确的目的性；其次必须抓住事物的本质特征；第三，文章的结构、层次要有很强的逻辑性，要“言而有序”；第四，要有周密、准确的语言，以保证 文章的科学性。说明的根本目的在于使读者有所“知”。说明，是对事物作客观的、冷静的、科学的解释。因此，事理说明文的写作要注意扣住以上的特点写。叶圣陶先生在《文章例话》一书中曾说：“说明文大体也有一定的方式。开头往往把所要说明的事物下一个挂释，立一个定义……以下检释，立定义开了头，接下去把检释和定义里的语义和内容推阐明白，然后来一个结尾，这样就是一篇有条有理的说明文。”
五、布置作业。
推荐第7篇：梅花香自何处来
梅花香自何处来
—赴**学习培训心得体会
根据****的组织和安排，本人参加了第一批**优秀基层干部赴**培训班，为期10天的考察学习使我开阔了眼界、拓宽了思路，也学到了很多新知识、新观念、新方法，体会很多。现将考察学习培训心得汇报如下：
一、培训内容
在州**带队同志的统一领导下，我们首先到南京农业大学参加了5天的理论学习。先后有6 位专家教授、优秀基层干部为我们作了专题讲座，他们重点就农业发展概况及分析、农村集体经济、村委书记带头致富及发展农业经济的基本思路等内容，从理论到实践给予了认真讲解。另外我们还对南京锁石村、江阴华西村、无锡水秀社区、常州科教城园区、无锡工业园区等地进行了实地考察。在学习参观期间我们所到之处，无不呈现出一片朝气蓬勃、热火朝天的经济发展态势。当地政府积极营造发展环境提高服务意识和工作效率的新举措也给我留下很深印象。
二、主要感受
通过比现状、比条件、比差距，自己思想受到了很大的震动，体会深、感触大。一是思想观念陈旧。与他们相比，我们不管是村上干部、还是党员群众，几千年来形成的小农意识普遍存在，等、靠、要思想严重，缺少敢为人先、敢闯敢干的精神。二是机遇意识不强。我们不是没有机遇，而是
不找机遇；不是没有市场，而是不找市场。三是支部作用发挥不好。农民富不富，关键看支部，支部强不强，关键在“头羊”。我们的村支部仍然习惯于上传下达和一般性服务，自己缺乏“乐义”精神。
三、今后打算
1、抓机遇，积极培育蔬菜产业市场。合理种植辣椒、茄子、蒜苔、菜花、笋子等系列化蔬菜品种，以满足全市蔬菜市场需求。
2、促培训，不断提高党员群众素质。充分发挥远程教育平台的作用，在农闲季节、晚上组织党员群众收看远程教育节目，不断提高其科技文化素质，教育引导党员群众破除小农意识，走特色产业路。
3、强堡垒，发挥好支部的服务作用。我们要借鉴**的经验，结合我村的实际，明确发展思路，转变工作方式，发挥好党员带头作用。通过示范带动，以实实在在的经济利益引导“群众跟着干”。
学习使人开阔眼界，思考使人明晰方向。华西村的今天不是天上掉下来的馅饼，而是华西人通过与时俱进的学习，艰苦奋斗的实践，摸索出了一条适合自己发展的正确道路。考察虽已结束，但这次学习考察活动，对我触动很大。梅花香自何处来？来自与时俱进的学习，来自艰苦奋斗的实践。
推荐第8篇：作文教学从何处入手
作文教学从何处入手
——由一篇博文引起的争论说开去 当前，市面上靠作文教学指导生活的人真不少，响亮的名头的就有什么“科学作文”、“全脑作文”之类的，最为吸引人的恐怕就是“快速作文”了，曾在牌头很大的一个刊物上看到一篇介绍某语文教育专家的文字介绍说，他一个亲戚原本孩子的不会作文相当苦恼，但在他老人家的指导下，不下一个星期居然会写作了，几个月下来还当上了语文课代表。这林林总总的作文秘诀与经验着实让我辈望尘莫及。
一、作文教学的源头在哪里
作文教学的源头究竟在哪里，是在类似上述的宝典里、教室里、学校里，还是在更为广阔丰富的生活里，这恐怕是作文教学首先必须搞明白的基本问题之一。
（一）没有生活就没有作文 如要学生作文有话可说，我们不仅要为学生创造丰富多彩的生活，有了生活才不可能在言语上矫揉造作，无病呻吟。但光有生活也是不够的，在具体表达的时候，还要指导学生用真实生动的言语将生活与思考呈现出来。“只有当我们不是故意遣词造句时，语言才是真实的。但是要有纯熟的语言，我们就必须不断地有意识或无意识地训练自己的语言，最有力的、最真实的、最坦白的语言是我们完全成为自己并且熟悉事物时，自然流露出来的语言”。
做教师的不仅不能用言语欺骗学生，还要提醒学生警惕言语的欺骗性。
（二）有怎样的生活，才可能有怎样的文字 没有生活就没有作文。先贤早就这么告诫我们：“笼天地于形内，挫万物于笔端”（陆机《文赋》），“登山则情满于山，观海则意溢于海”（刘勰《文心雕龙》）等说的都是生活与写作的关系。老舍先生在谈如何学习写作的时候，也主张“要学习写作，须先摸摸自己的底”，“心中有什么就写什么，有多少就写多少”，在动笔写的同时，我们要“热情地参加各种活动，丰富生活经验”，“我们必须深入生活”，“把那点生活经验记下来”，当我们积累了更多的经验，只有我们知道得多了，“我们才能随时地写人、写事、写景、写对话，都活泼生动，写晴天就使读者感到天朗气清，心情舒畅，写一棵花就使人闻到了香味！”
再回头看看我们学生作文教学的现状吧?在应试功利的蛊惑下，作文教学的内容和教法设计唯“考试”是中心，“什么拿高分就教什么，不考就不教”，学生被“圈养”着灌输获得高分的作文模式、套路和技巧。 更有甚者，完全用一次接一次的模拟的作文考试取代正常的作文训练模式，在固定的时间内当堂完成一篇作文。作文的内容完全是与中、高考试卷作文接轨，既脱离学生生活，又不能调动学生感情，也不能针对良莠不齐的学生作文水平；评价是根据中考评分标准打一个分数；指导是根据应试作文的拿高分要求，进行作文形式的技巧点拨，如开头法、结尾法、选材法、结构法、点亮语言法等。这样的作文教学违背了作文训练的规律，存在诸多弊端。学生不能把写作当成一种乐趣。正如古语曰：“教人未见意趣，必不乐学。”于是，学生作文的态度不端正。一些原来写作基础好的同学，觉得作文只要混个分数就可以了，写作时敷衍了事，热情渐渐耗散。一些原来写作功底就差的同学，饱尝了写作屡战屡败的烦恼，进而厌倦、焦虑，只好去拖，去抄，去应付。
有怎样的生活就有怎样的文字。作文教学也必须依托丰富的生活，才可能形成有血有肉的文字！当然这生活，更多的是建立在现实生活基础上的人的精神生活（文化的、娱乐的、休闲的）。
不难看出,学生惧怕作文就是因为总要面对没话可说的题目;让学生有话敢说、有话可说、有话有地方说,这才是作文教学的真正目的。作文教学,不妨要先给学生一片“广阔的蓝天、草地”,让他们进行真实的生活体验,让他们描述生活的本身。如果你要写一篇关于“亲情”的作文， 我们的同学可以把当周每一天与父母在一起时的所言、所行、所感,真实地以日记的形式记录下来,等到周末写作时,再对记录进行删减。这样你会觉得有很多事情可写,写出来的作文还特别有生活味道,特别感人。当然，但是目前学生的实际生活又总是在“教室——寝室——食堂”三点一线上重复，几乎处于半封闭状态，因此我们的同学要特别树立正确的生活态度，选择积极的生活方式，多参与校园活动，多走出校园，亲身感受大千世界的酸甜苦辣、喜怒哀乐。勤练笔，把这些内容表述出来。时间久了,写作水平自然提高了,这才是应该追求的作文教学的本真。
二、内容与形式究竟是怎样的关系
是不是我们强调了生活是作文的基础，有怎样的生活，就有可能有怎样的文字，就不要讲究作文的形式了，中小学作文教学，究竟该如何处理好内容与形式的关系，恐怕也是中小学作文教学必须关注的另一个基本问题。能够“我手写我心”就行了。遗憾的是我们语文教学，乃至于整个教育，都处在作技术崇拜时代，作文教学，从审题到思路，从谋篇到布局，市场上各类指导书籍琳琅满目，教师在课堂上也是娓娓作谈，头头是道，有章有法。问题在于这样的作文教学偏于形式，同学们有话不敢随便说，只会把把作文看成一种特殊的事，当做是写作形式和技巧的叠加，带着镣铐在跳舞，反而忘记自己的内心表达，不知不觉中对作文产生了一种惧怕心理，感到无所适从、望而却步。 比较搞笑的是，许多作文课堂上自以为是的语文教师，在日常生活中语言表述一塌糊涂。我曾经要求我们学校的语文老师开博客，对自己的日常生活以及教育点滴进行记载，但真正能够比较流畅的表述，以及坚持每周更新的老师寥寥无几。究其原因，我们的教师只是空有那些看似有用而实则无用的写作知识，而不是写作本身。
写作不是形式和技巧的叠加，而是内心本真的表达。《尚书·尧典》有言：诗言志，歌咏言。《汉书·艺文志》上也讲“故哀乐之心感，而歌咏之声发”。所以，作文教学的基本目标是让学生写出自己内心的想法，或者叙事，或者论说，无非心发。作文时让学生说能想说之话、本真之话、能说之话了，你就会发现，学生的感情得以抒发，天性得以舒展，这样写作方面的潜会得以释放。
（二）不必拘泥形式，并不等于不需要写作的基本规范的指导与训练
我要强调的是，世间并无提升写作的能力“屠龙之术”，作文教学，还是要在指导学生老老实实的去阅读、模仿并不断地思考上花工夫。 在阅读中积淀，这是写作的命脉。巴西教育家弗莱雷认为阅读的意义就在于它是提高人的意识的有效途径，学习阅读的过程就是学习如何指称世界的过程，因为语言是人们思考世界的工具。我们的先人也说“腹有诗书气自华”，广泛的阅读,会给作文带来丰富的营养和微量元素，阅读的过程就是一个深入思考、选择的过程,一个作文眼界提高的过程,一个对好词佳句进行消化、吸收的过程。有了这个过程,我们在写作的时候,思考和选择的眼界也会不由自主地得到提高,语言水平也会不知不觉地得到提升。也许,这就是阅读的最大益处。当然，通过博览群书你可以间接地体验生活，积累写作素材，激活思维的火花，激发写作的热情。 茅盾说：“模仿是创造的第一步。”中国书法教育就相当重视规范化训练，并形成了一套较为系统的理论、方法，影响较大的就是“描红”“入帖”“出帖”之说。借鉴到作文规范化训练中来，我们认为就是要让学生通过阅读名家名篇，了解各类文体的基本写作思路和结构模式，背诵名段名篇，别人的精华融为自己的血液，进而通过训练形成初步的能力，把然后引导他们摆脱范文，灵活地写出有自己个性的作品来。
文无定法，但并非无法。各类文体总有它的基本要求和方法，我们作文教学一个很重要的任务，就是要将这些基本的要求和方法教给学生。形式上达到了要求，就要给予充分的肯定。但不能到此为止，必须向学生提出较高的要求，以求“神似”。要通过阅读教学让学生思考作者是如何观察自然、社会以积累素材的，也就是要培养学生的观察、分析能力，扩大学生的生活领域，形成自己具有独特个性的思维品质。我们阅读秦牧等人的散文，常常会被作者丰富的知识和生活阅历所感染，阅读《雨中登泰山》等作品，则为作者观察点的确立和描写顺序所叹服。我们要以这些名篇为例，引导学生学会观察和积累，让他们明白观察积累与写作的关系。叶圣陶先生早就告诫我们：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。”现实生活丰富多彩，千变万化，学生却往往视而不见，充耳不闻。语文教师的重要责任就是要培养学生观察生活、积累素材的良好习惯。这一步做好了，“写自己经历的、看到的、听到的内容”及“写真情实感”的要求才有可能达到。
作家的高明之处就在于他们能在一般人所不注意的事物中发现不寻常的东西，就在于他们有独特的感受。在教《荷塘月色》这样的作品时，就要通过朗读、点拨让学生体会作者在文中流露的情感，剖析作者对生活的独特感受，明了“情动于衷”才会“发之于外”，写出来的文章才会有感染力。因此，引导学生领悟作者独特的感受，并“留心”体验自己的生活，以求写出有深度、有新意的文章来。学生捕捉生活现象，常常有较大的盲目性，难免失之肤浅，教师就要循循善诱，以帮助学生抓住要害。如当有学校出现《女生行为守则》之类的现象时，我们就要指导学生带着思辨的武器观察、去思考，得出自己的结论。对诸如学校禁止学生使用手机、不允许学生自带球类进校园之类的现象，作为语文教师都要有目的地、不失时机地引导他们去思考、去分析。久而久之才能养成善于观察、勤于思考的习惯，所谓“文之作，必得之于心而成于言”（孙复《答张之洞书》）说的就是这个道理。
如果说要有什么作文之法，我以为，就是嘴上怎么说，手上就怎么写，写自己想说的话、爱说的话；心里怎么想，手上就怎么写，写自己心里想的话——喜欢的人和事、不喜欢的人和事，不说空话、假话和套话。写了自己想写的人和事，说了自己喜爱说的话，抒发了自己想抒发的情感，文章，就有内容了，情感就有依托了，如果再在语言积累上下点功夫，学生的作文也许就可能入门了。
推荐第9篇：治理利益驱动从何处入手
利益驱动是影响当前司法、执法公正最核心的问题，是司法腐败和执法腐败最直接的表现形态，也是建立社会主义法治国家的主要障碍，治理利益驱动从何处入手。利益驱动问题，根在机制，治理必须从机制入手。利益驱动问题主要源于机制上的矛盾：一是依法办事与政出多门的矛盾。我国还处在转型时期，改革初期积累的“摸着石头过河”的一些成功经验，在法律与党的新政策发生矛盾时，往往忽视法律的权威而让位于这些新政策；二是严格执法与保障乏力的矛盾；三是公正执法与监督乏力的矛盾；四是办事公开与暗箱操作的矛盾；五是有法必依与查究不力的矛盾；六是追求法治与责、权、利模糊的矛盾。利益驱动之所以大行其道，与当前执法主体的执法行为不规范有着直接的联系。因此，必须从严规范执法主体的执法行为：一要解决好多头执法的问题；二要全面推行执法行为规范的事前公示制度；三要建立群众办事举报、查证和咨询系统；四要规范执法主体收费行为，调查报告《治理利益驱动从何处入手》。对执法司法机关来说，利益驱动问题之所以如此难以解决，是与其社会角色所依附的特定权力密切相关的。因此，必须建立一套对执法司法机关行之有效的执法监督机制，以严防其权力的滥用：其一，必须实行“阳光作业”；其二，必须建立全方位的立体的畅通无阻的执法监督体系；其三，监督主体社会化；其四，监督主体和被监督主体责、权、利要法制化。执法司法机关经费保障乏力，是利益驱动问题的主要成因。因此，必须从源头上解决好执法司法机关当前运作经费严重不足的问题：其一，应全面建立岗位需求经费评估制；其二，根据履行岗位职责成本评估结果对履行岗位职责实行公开竞争招标；其三，全面建立国家负担的执法成本支付体系。利益驱动的产生，绝大部分是由于执法司法主体没有严格按照执法司法程序办事引发的。因此，必须切实维护程序正义：首先，要建立维护程序正义的相关法律；其次，对违反程序正义的行为要严格进行查究；其三，要建立程序违法的国家赔偿制度和责任追究制度。
推荐第10篇：从提高客单价来提升门店的销售额
从提高客单价来提升门店的销售额
门店销售额是零售业最关注的问题，因为如果没有了销售额的话，其它的一切做得再好都是白搭。而零售企业的销售额又是由各个门店的销售额累加而成，所以门店的销售额也就顺理成章地成为各零售企业最为关心的核心问题。
简单说来，销售额=门店客流量*客单价，所以在客流量稳定的情况下，努力提高客单价就是提高销售额的一个最佳途径了。在我的另一篇文章中，我将探讨从提升客流量的角度来提升销售额。
一、影响门店客单价的基本因素
客单价就是顾客一次性购买所支付的购物总金额，门店的客单价就是门店销售额除以门店客流量。
简单来看，客单价其实就是顾客来到你这家门店往他的购物篮里添加的商品的数量所累计的总金额，那么很显然，顾客添加进它的购物篮的商品越多，客单价越高；顾客购买的商品平均单价越高，那么客单价也越高。
从单个商品而言，由于购物的数量与商品价格之间存在负相关的关系，即同样的商品价格越高顾客购买的数量也就越少，价格越低顾客购买的数量也就越多。由于这种微妙关系的存在，要提升销售额也就成为一件并不简单的事情，追求合适的价格（因为还需要考虑利润）和尽可能高的销售数量也就成为我们提升客单价的主要方向。
就一般而言，影响门店客单价的因素有：
1、门店品类的广度与深度
凡是去过大卖场、超市、便利店，我们从直观也可以感觉到，大卖场的品类的广度与深度高于超市、超市又高于便利店，同时我们也观察到大卖场的客单价一般可以达到50-80元，有的还可以更高，在节日期间一般都会超过100元，而超市一般只有20-40元，少数高端超市可能可以达到50元、甚至100元以上，而便利店一般则在8-15元之间，相当于一包烟或一顿早餐或午餐的价钱。由此可见，门店品类的广度与深度对于客单价的影响是根本性的，是主要影响因素。
品类的广度与深度又呈现结构方面的复杂性。譬如两家品类总数和单品数量基本相当的门店有可能差异很大，原因是他们的重点品类可能非常不同，一个专注一般食品销售，另一个则着重于生鲜食品销售，因此品类的广度和深度体现在不同品类上就构成了一幅幅活的或淡或浓、或艳或雅的水彩画了。门店可以通过在自己专长的品类上拓宽它的广度（增加中小品类的数量）和加深其深度（增加品种数）来提升自己门店的特色化，建构自己的核心竞争力。
2、门店商品定位：
在门店所属业态确定以后，其实门店品类的广度和深度也就基本确定了，那么是不是同样业态的门店他们的客单价都一致呢？答案是否定的，因为除了品类的广度和深度这一重要影响因素外，还有门店的商品定位也是一个非常重要的因素，门店的商品定位主要是指门店商品的档次，也即商品的平均单价，同样面积大小的超
市，可能从品类数量和单品数量来对比差不多，但是由于一家定位高端、一家定位中低端，客单价就会相差数倍，这就是门店商品定位对客单价的影响。
门店商品定位也是呈现一定的复杂性的，比如主要定位高端的超市卖场，也可能会有中低端的商品作为补充，比如在《门店印象系列——家乐福古北店》一文中我们就可以看到这家定位中高端的大卖场照样有一元商品、三元商品、五元商品等超低价商品，还有价格在一两元的廉价的水果、价格较低的面包等等，尽管它的主色调是高档高端商品。由此可见，商品的定位也是相对而言的，是杂色中呈现的主色系而已，纯而又纯的色调是非常少的，即使是专卖店，它的价格档次也往往是跨度很大的，可能我们在那些专卖高价的五星级酒店中的小卖部或者机场的超市能够见到这种情况，但那些基本是占着地理位置上的垄断地位变相把低价商品变为高价而已，并非所有商品都是高价高档的。
3、门店促销活动
既然客单价是顾客购物篮内的商品数量与商品单价的乘积之累计，那么通过促销活动促成顾客购买本不想买的东西、或者想买的东西多买，这就是促销活动对提升客单价的作用。门店促销对于提升客单价的帮助是非常明显的，现在已经找不到哪家门店不做任何促销还能够保持客单价的稳定的了，更别谈提升客单价了。
4、商品的关联组合
除了上面的三个主要因素外，商品的关联组合也是重要因素，这个因素既可以包含在商品品类的宽度和深度及商品档次中，也可以单独拎出来考虑，因为商品的关联组合若是在同品类和相近品类考虑时，上面所说的就已经基本包括了，但若是跨品类、甚至跨部类和跨大类考虑时，与上面的就差异比较大了。比如说围绕婴儿用品，当我们围绕婴儿的食品、穿着、玩具来考虑商品组合时，其实就横跨了两个部类、三个大类了，但是这样的组合对于顾客购物习惯来说却是很自然的，可以“触景生情”产生许多冲动性消费。
5、商品陈列
商品陈列对于客单价的影响同样也是不可忽视的。我在便利公司工作时常常听说一个关于陈列的故事：一位刚刚大学毕业的女孩到一家日本7-11的门店担任实习店长，在订酸奶时把单位弄错，订的量超出了以往10多倍，面对堆积如山的酸奶女孩陷入深深地痛苦之中，但是她急中生智，想到有少数顾客在购买盒饭时会特意跑到陈列酸奶的陈列柜拿一盒酸奶，于是她特意在中午的时间把陈列酸奶的柜子移到陈列盒饭的柜子边上，然后写上一句话：“饭后吃酸奶有助于消化，有利于身体健康。”结果那些多订的酸奶当天就卖完了，于是后来将酸奶与盒饭进行关联陈列就成了7-11的一大特色，酸奶和盒饭的销量都有明显的增长。
由此可见，商品陈列其实对于客单价的影响也是很大的，因为不管门店是大还是小，相对于顾客在门店内所呆的时间来说，这些商品总是远远“过剩”的，因此，要想让合适的商品吸引到顾客足够的眼球，就需要在陈列上下功夫。
二、如何提升门店客单价
上面谈到影响门店客单价的五大因素，那么究竟怎样做才能提高客单价呢？从
其实提升客单价无非就是促成顾客同类商品多买、不同类商品多买、买价值更高的商品这样三种途径。
1、促成顾客同类商品多买
促成顾客同类的商品多买，这是提升客单价的最基本的途径，也是我们最常看到或用到的途径。一般来说有三种：
降价促销：通过降价方式刺激顾客多买，由于存在商品的价格弹性，对于那些价格弹性大的商品，比如价格弹性达到5，那么每降价1个百分点，则可以提升销量5个百分点。因此通过降价促销这种方式可以有效提升顾客的购买量。
捆绑销售：这种方式其实是降价促销的变形，比如超市里常做的两捆蔬菜按单捆的价格出售，洗衣皂三块一起只卖2块的价钱等等，这些都可以增加同类商品的销量，大部分还可以增加单个顾客销售额。
买赠活动：与捆绑销售类似的一种是买赠，这种促销方式常见于新品的搭赠促销、或者是一些即将过期商品、待处理商品的处理上，同样也是能够刺激同类商品的销售的。
2、促成顾客不同类商品多买
促成顾客不同类商品的多买，既可以通过上述的捆绑销售和买赠活动来实现，比如将饮料与牙膏捆绑在一起降价销售、将洗手液与灭蚊剂捆绑销售，这些都可以有效带动异类商品的销售，在便利店中，我们经常可以看到这种异类商品的捆绑销售，比如买面包或饭团一份加一元可以买饮料，买盒饭一份可以优惠多少元买一张电影票或演唱会门票等等，都是可以拉动不同类商品的销售的。
在促成顾客不同类商品的多买过程中，我们要考虑关联性商品和非关联性商品。对于关联性商品是指顾客在购物或消费时经常一起购买的非同一品类的商品，比如面包和牛奶、休闲食品和饮料、烟和打火机等等都是属于关联性商品，这种商品有一个共同特征就是互补性非常强，有效性利用这种互补性显然可以拉动顾客购买异类商品。
对于非关联性商品，是指这些商品在消费中没有多大的互补性和相关性，不过却有可能刺激顾客增加异类商品购买量的商品，比如我们经常举的例子，在美国，啤酒和尿布放在一起陈列可以刺激啤酒和尿布的销量，原因是美国的大男人回家前常常被太太吩咐买些尿布回家给孩子用，而在完成太太使命的同时也不忘照顾一下自己的嗜好，常常会顺带买些啤酒回家，若是啤酒离得远，那么那些喝啤酒欲望不是很强的顾客也许就忽略了，而一旦啤酒就在近旁呼唤他时，他的消费欲望便被瞬间点燃了。其实在生活中这种暗示性的刺激购物还是会经常存在的，利用这种暗示性的刺激购物便可以有效刺激顾客多买一些看似不相干的品类的商品。
3、促成顾客购买价值更高的商品
如果顾客消费的量是固定的，比如一个人一次只能喝一瓶饮料，如果我们能够让顾客买价值高的饮料，显然客单价就增加了，在这些方面，采用一些看似无形却有意的引导方式引导顾客进行消费升级，显然是一种很好的策略。
比如我过去去一家外资便利店买早餐，基本是面包加袋装豆奶，合计在2.5-3元左右，当我看到饭团/寿司/三明治与牛奶或豆奶的组合吃起来感觉更舒服，而且在促销期似乎也只贵2元，但是价值却提升了很多，而一旦我习惯了这种早餐搭配方式，即便它恢复原价，我的早餐基本要达到6-7元时，我似乎也能够坦然接受；后来他们又提供升级版的饭团/寿司/三明治与牛奶组合，但促销期间只比我现在的消费贵上1元，于是我又禁不住这种高档的早餐组合的诱惑，尝试买了几次，感觉很不错，于是，我现在就常常会在这两种档次的早餐之间循环购买，那么对于这家外资便利店而言，他们其实就通过让顾客消费升级的方式来提升他们的客单价了。
至于在卖场、超市和百货店，我们也常常会看到他们在过年过节的时候大力宣传某种主力商品，而这些主力商品常常就会比此前的主力商品略高出一个档次，这点在酒类、营养品类、服装类上面表现得比较明显。所以有效地利用陈列和促销手段，无形却有意地推动消费者的消费升级其实是比一般促销更有效的推动客单价提升的办法。
三、如何通过数据分析来支撑有效提升客单价
上面简要分析了营销客单价的五大因素及提升客单价的三种路径，那么如何来实施呢，如何根据企业的实际情况来具体操作，如果是通过改进品类来提升客单价的话，具体又应该是哪些品类呢？如何去筛选和把握这些品类？这也许是大家最关心的问题了。
下面分三种企业状况来阐述如何实施操作：
1、具有完善的会员管理信息系统的企业
这主要是那些大型零售企业，他们的管理信息系统已经比较先进，已拥有完善的会员管理信息系统，通过该系统已经能够全面、及时地跟踪消费者的消费信息，然后能够借助这些信息，利用数据挖掘技术建立相应的各种数学模型，借助这些模型企业能够比较精确地分析判断门店需要对哪些品类做怎样的调整才能优化目前的状况、实现优化的目标。
利用会员管理信息系统，利用数据挖掘技术，我们可以做到以下几点：
A、单品关联或品类关联——关联营销：
利用会员管理信息系统中的会员信息，对会员的购物单进行分析，寻找那些关联关系比较强的品类或者关联关系比较紧密的单品，通俗一点说，就是寻找当A品类出现时，B品类到N品类（N=门店品类总数）中与A品类同时出现的概率最高的品类；然后我们可以去统计当B品类出现时，从A品类到N品类中与B品类同时出现的概率最高的品类；依次类推，我们就不难发现我们门店中的所有品类之间的关联关系。采用类似的方法，我们可以去发现当A单品出现时，与之同时出现概率最高的单品是什么？
当我们通过决策树或聚类分析的方法得到上面这些品类与品类之间的关联关系、单品与单品之间的关联关系以后，我们就可以有意识地调整我们的陈列，必要时采取复合陈列，假设我们通过统计分析发现啤酒与尿布关联度最高时，我们既可以仍然在酒类中陈列各个啤酒单品，也可以将与尿布同时购买数量最多的两三个啤酒单品放在尿布的旁边，这样两种销售机会我们都可以把握到。
另外，当我们知道一些单品之间的关联以后，我们在做促销时就可以有意识地做关联促销，以强化顾客的组合消费行为，比如，当我们发现买面包的人通常会买牛奶，那么我们通过面包和牛奶的不间断的捆绑组合销售就可以培养顾客两种商品同时购买和食用的习惯，一旦这种习惯养成，门店也就增加了稳定的客单价“增长源”了，而且还可以凭此吸引不少的客源。
B、个人消费行为画像
个人消费行为画像就是根据会员消费信息和会员登记的信息，将这些信息进行再加工，然后根据其社会属性、消费属性、个人偏好属性、时尚属性等等为顾客构建一个多维视图，根据这些客户的多维视图和相关模型，我们就可以比较准确地进行营促销活动，大幅度地降低营销成本，提高营销的命中率和成效。
营销现在已经由大众营销进化到分众营销和微众营销的阶段了，所谓大众营销就是指企业营销的目标是不做区分或者虽然想做区分但实施时是面向全体顾客的营销活动，这种营销活动实施条件比较简单；而分众营销则是将企业的顾客根据其消费特征细分成若干个不同的客户群，然后针对这些不同的客户群采取不同的营销策略的营销方法；至于微众营销则是在分众营销的基础上进一步细化，营销的群体更小、特征集中度更高。
随着消费者消费特征的多元化的日益明显，大众化营销的成本越来越高，效果越来越差，要想改善这种状况，唯一的只有通过对消费者的细分、客户画像，寻找具有类似特征的消费者，然后针对这些消费者设计营销方案，跟踪营销效果并逐步提升，这样就来到了分众营销阶段了。而且随着移动通信和互联网的日益发达和单价成本的日益降低，也为商业企业借助信息技术实施分众营销创造了必备的条件。
C、个人偏好——针对性营销
当我们基于客户管理信息系统基础上通过数据挖掘建立客户消费行为画像以后，我们就可以寻找那些各个品类的忠诚消费者和富有影响力的“带头”消费者，这些忠诚消费者和“带头”消费者会对周围的消费群体产生强大的示范作用和引导作用，特别是那些“带头”消费者对消费潮流最敏感，掌握着充分的有关该类商品的信息，是周围消费者心目中该领域的权威，如果能够对这些消费者施加巧妙的影响，那么就可以起到事半功倍的效果了。
此外，我们还可以反过来，通过了解这些消费者的消费动向，来发现市场的消费潮流，然后在促销设计时进行推波助澜，这将比我们自己坐在办公室里凭空想一些促销方案效果会明显得多。
2、具备初步管理信息系统的企业
对于那些没有建立客户管理信息系统或者即使建立了也无法很好地采集数据、统计数据、形成有用的数据的零售企业来说（基本上国内大多数大中型零售企业都居于这一水平），他们无法进行客户的购物单分析，也就只能把单个顾客的消费行为当作黑箱，而从整体顾客的消费趋势和动向来进行分析了，这种分析就是我们在大部分零售企业所看到的品类分析，它相对于以往纯粹凭经验凭直觉来进行营销设计和监控来说确实是一大进步，但是由于失去单个顾客消费行为这一维度，品类分析就好比是爬在一个三维方格中的蚂蚁，虽然外面的空间是三维的，但是对于这些只能看到二维空间的蚂蚁们来说，它永远只能说出二维的世界。（本人在《品类管
理应该退出历史舞台中》一文中曾经对品类管理所存在的不足做了详尽阐述，有兴趣的朋友可以去看看）
不过，由于目前品类管理仍然还没有在所有的企业普及，而且即便那些已经推进品类管理多年的大型零售企业，由于对数据挖掘和分析技术不够重视、对员工的经营分析能力培养不够，事实上，很多的管理人员即便是连品类管理技术也仍然没有很好地掌握，对于这些管理人员来说，品类分析太麻烦，不如拍脑袋来的快速直接，这仍然还是推进品类管理的一大障碍，另外，企业也由于对品类管理不够重视，品类管理的智能化分析也还远远没有跟上，其实通过OLAP多维数据库及建立其上的数据模型、主题分析、专题分析等的开发，完全可以大大降低管理人员进行品类分析的难度，大大减轻他们的工作量，在平常的日常管理中树立一切以精准的数据分析为基础的理性决策和理性管理的理念。
那么如何利用品类分析的结果来提升客单价呢？
一是可以通过品类分析了解哪些是重点品类、品类单价、品类结构、品类成长性、品类集中度，了解品类的发展趋势，有意识地引导品类档次的提升；
二是了解各品类在不同季节、不同节假日的表现差异，通过品类与季节、节日等的消费共振来创造消费高峰，提升客单价；
三是了解促销活动对品类销售的影响，不能简单地看促销对促销单品的影响，这是意义不大的，因为我们促销的目的是以促销来带动品类销售的增长的，而不是为促销而促销的，倘若促销只能带动这些促销单品的销售，那么这种促销肯定是不成功的，假如促销还造成促销单品在促销之后的巨大库存，那么这种促销就简直是在浪费资源了。所以，一定要通过有效的品类分析来跟踪促销结果，以便不断地提升促销。
3、管理信息系统几乎为零的企业
对于那些管理信息系统几乎为零的企业来说，要提升客单价就只能凭借经验了，只要善于多观察、多思考，然后对自己的调整及时地进行对比分析，分析哪些调整是成功的、达到了预期目的，哪些调整是失败的，离预期目标差距甚远，只要不断总结、善于总结，鉴于这些零售企业往往规模不大，一切都是发生在管理者的眼皮底下，因此凭经验也是同样能够有效改进绩效的。
另外推荐这些门店在日常的管理中尝试使用以下三种方法：
一是一句话营销：即要求门店收银员在收银时多加一句话：“我们门店正在进行**促销，先生/小姐要不要来一份？”即便20个顾客中有一个被说动，客单价也可以实现微弱的增加了。
二是主动推荐：对于门店新进的商品、对于最近卖得红火的商品、还有对于最近正在做促销的商品，门店的店长可以示范并带领那些店员主动向周围的老顾客推销，既能够培养与顾客的亲切感，又能够有效地拉动客单价，实在是一举两得的事情。
三是经常制造一些消费热点，既可以用季节性新品、超低价商品，也可以用高性价比的优于周围竞争者的商品，用比较夸张的方式进行推销，吸引行人和顾客的
第11篇：惠在何处,惠从何来情况汇报
注重创新
务求实效
XXX扎实推进“双惠”活动开展
“惠在何处、惠从何来”宣传教育活动开展以来，XX区委按照省、市指示精神，紧紧围绕服务经济社会发展大局，突出重点，创新方式，着力宣传党和政府在保障改善民生、维护社会稳定、推进科学发展和谐发展方面的举措成效，确保取得实实在在的效果。现将活动情况汇报如下：
一、前一阶段活动进展
根据上级指示精神，我区因情制宜，通过强化“五个推进”，不断推动“双惠”活动向纵深发展。
一是组建队伍推进。各党（工）委吸收熟悉党的优惠政策、具有一定理论水平、热心宣讲工作的职能部门工作人员、乡镇基层干部、党课教员、大学生村官、驻村干部为宣讲员，组建不少于1000人的专题宣讲团队。发挥宣讲员熟悉政策、身在基层的优势，深入农村、企业、社区、街道，采取集中专题宣讲与进村入户分散宣讲相结合的方式，用生动的事例、百姓的语言，广泛开展基层宣讲活动，解读政策、解疑释惑、宣传成就、展示成效。目前，全区上下比较完善的宣讲队伍体系已初步形成。
二是重点培训推进。对宣讲队员进行定期培训，举办宣讲人员培训班，在全区范围内分战线、分层次、多批次开展不同方式、不同规模、不同内容的教育培训活动，在提高思想认识的基础上，重点培训社区、乡村两级干部，特别是社区（村）“两委”班子成员。截至目前，培训乡镇干部287名，“两委”班子700余人次。
三是举办讲座推进。各级领导干部带头做好基层宣讲工作，举办领导干部形势政策系列讲座，采取形势政策讲座、报告会等方式，向广大群众讲清当前的形势与任务，讲清富民惠农的政策措施与成效。目前，以“惠在何处、惠从何来”为主题举办场专题讲座共47次。
四是强化宣传推进。利用报纸杂志、文艺表演、农村、企业、社区、街道的文化长廊、宣传橱窗、电子屏幕、板报墙报、阅报栏等方式，进行方法多样的宣传。前一阶段，我区媒体宣传稿件数共6份，以老年合唱队定期表演、3.15消费与安全活动、社区演出等形式举办文艺演出7场。
五是典型示范推进。在普遍推进、不留死角的基础上，把培树典型作为促进工作的重要手段，通过典型示范，使基层和群众学有榜样、做有标尺，进而带动整体水平的提升。在全区征集在各个层面为民造福典型事例，广泛宣传，为群众树立起标杆和样板。今年以来征集为民造福典型案例62件，其中突出事例10件。
二、特色做法
（一）高度重视，迅速行动。区委对此项活动高度重视，在围绕市委“双惠”活动的基础上，结合XX实际，围绕“打造经济强区，建设和谐XX北、魅力XX”的奋斗目标，制定了具体的实施意见。在此基础上，2月22日上午召开了“惠在何处、惠从何来”主题活动座谈会，区委副书记XX、区委宣传部长XX、部分街道干部、社区工作人员及群众代表参加了会议，会议采取现场播放幻灯片讨论讲解的形式，将会场延伸到了基层。同时，按照规定动作，严格标准要求，一步一个脚印，规范有序地开展活动，特别是建立好相关的笔记、资料，档案等，完善配备相关的学习资料。
会议结束后，全区各党（工）委分别结合自身实际，扎实开展“双惠”座谈、宣讲活动，特别是XXX党委实行街道领导包干制，领导班子深入社区走基层，进行宣讲。该街道建立基层宣讲工作机制，对每一个宣讲员建立档案名片，其“双惠”政策宣讲队，深入到七个社区开展基层宣讲活动，掀起了工作高潮。
（二）活化载体，强化宣传。为增强广大群众参与的积极性，我们充分利用区内媒体，开展广泛的宣传。目前，编发《XX区活动简报》9期，在《XXX》栏目开设“双惠”活动专版，通过播发新闻、座谈等形式，及时报道和反映全区“双惠”活动开展情况。积极组织全区各地各单位在临街办公楼或醒目位置悬挂、张贴开展解放思想大讨论活动宣传条幅、标语，截止目前，全区共悬挂条幅、张贴条幅、标语100多条。为了使“双惠”活动有声有色的开展，我们在市委规定动作的基础上，专门开展了六个方面的活动内容，一是通过文艺互动、体育友谊赛、文化市场等方式进行宣传；二是利用行政大厅发放宣传资料，并进行讲解宣传；三是依托街道、乡镇职能业务部门工作进行宣传；四是选树典型，发挥典型带动力量，形成良好风尚；五是开展“贴心”、“舒心”、“顺心”三心工程，推动惠民工程新发展；六是按月确定固定地点为宣讲活动基地，重点开展系列活动。特别是我们成立由区、乡街、社区（村）干部组成的三级宣讲团，近期深入到全区11个乡镇街道和9个区直党委（党工委）进行宣讲活动。
（三）满足需求、解疑释惑。完善联系群众的机制，强化信访机构答疑释惑职能，围绕群众思想认识困惑点、利益关系交织点、社会矛盾易发点，深入做好宣传政策、解疑释惑、理顺情绪、化解矛盾的工作；召开恳谈会会，做好人民群众所需要的解疑释
惑工作；开通“双惠”活动热线电话，给群众提供思想交流的载体；充分发挥大众传媒的主渠道作用，加强党和政府与社会各界的相互交流，加强社会各个不同利益群体和不同阶层的相互沟通，加强反映社情民意信息工作和信访工作，畅通信息搜集、报送和反馈渠道，了解和反映不同群体的利益诉求。
三、下一步工作
我们将严格按照市委工作要求，以这次督导检查为东风，进一步统筹安排好各项工作，努力在以下两方面下功夫：
（一）强化宣讲，创新举措。在学习的内容上，结合XXX实际，专门编制宣讲材料，组织大规模宣讲；在宣讲方式上，创新形式：一是采取面对面宣讲，由各基层党（工）委书记讲党课；二是通过交流互动的方式进行宣讲，举办普及惠民政策知识竞赛，进一步普及惠民政策；三是采取演出、入户、谈心、等方式活化载体进行宣讲；四是利用社区（村）宣传栏进一步深入宣传党和国家的惠民政策；五是结合拆迁改造，低保救助等群众关心的热点进行宣讲。六是组织报告会、座谈会等形式进行宣讲。
（二）搭建平台，培树典型。广泛征集为民造福案例，深入发掘利民举措，大力宣传，发挥示范作用，着力推动活动深入开展，确保实效。一是开展 “双惠”活动评比活动，调动了广大党员比服务比干劲，争上排行榜的热情，形成“赶、学、比、超”氛围。二是编印“双惠”政策系列宣传画，将典型事迹，先进人物绘制成图画形式，进行张贴宣传。调动群众热情并参与到绘制图画的活动中，进一步生动形象地宣传党和国家的惠民政策。三是指导有条件的党（工）委积极利用电子屏、触摸屏、网络等新型媒介开展宣传。四是坚持双月通报精神文明事迹的基础上，加
大了“双惠”活动宣传力度。五是总结上一阶段的群众需求，寻求新的交流互动点。
XXXXXXXX区委宣传部
2012年3月26日
第12篇：学习“惠从何处 惠从何来”心得体会
学习“惠在何处 惠从何来”心得体会
这次学习“惠在何处、惠从何来”宣传教育活动，我受益非浅，感触颇多。对推进党的富民惠民政策的宣传和落实，最广泛地调动广大人民群众的积极性，进一步统一思想、坚定信念，进一步激发干劲、推动发展，有着十分重要的现实意义。我积极参与活动，现将活动心得体会总结如下：
每一项惠民政策的落实，都体现着党和政府对广大群众切身利益的高度关切。我们应当尽可能通过这次教育，让群众了解每项政策带来的实惠。为此，就要把每项惠民政策的受益情况讲深入、把各项惠民政策群众综合受益水平讲深入、把个体典型案例情况讲深入，让群众享受到改革开放成果的喜悦，深切感受到党和政府的温暖，进一步增强对党的政策的认知和支持，推动政策更好落实。比如，新农合制度的建立，不仅改善了农村医疗卫生机构服务条件，也让群众真正从新农合制度中得到实惠。对一般性收入家庭来说，巨大的医疗费用如雪上加霜，但新农合补贴款又如雪中送炭，使一般家庭没有因病致贫，深切享受到了党的惠民政策带来的温暖。这样，通过总体和个体的对比，让群众真正看到了新农合政策带来的好处，有效缓解了群众看病贵、因病致贫的问题，使群众能够直接感受到“惠在何处，惠从何来”。
我在工作之余，仍在不断地充实自己，在提高自身素质的同时，能把学到的理论知识运用于实践，发挥优势作用，虽然目前在工作中还是比较受肯定的，但在各方面仍就存在着很多不足之处，需要在工作和生活中不断的提醒自己，时刻保持良好的状态来应对激烈的竞争，力求提高自己的业务水平来惠国惠民。
通过这次“惠在何处，惠从何来”的宣传活动，我院上下认真学习，热烈讨论，积极总结。将诸多问题相结合，以这次宣讲为契机，以听讲学习为起点，努力做到思想、理论、业务的全面提升。
此次宣讲，并没有华丽的词语，也没有慷慨的言辞，而是通过一个个现货的事例为在座的大家阐述了“惠在何处，惠从何来”的深刻内涵。
王娜
2012年7月12日
第13篇：“客来敬茶”之敬茶礼仪
我国历来就有“客来敬茶”的民俗。早在3000多年前的周朝，茶已被奉为礼品与贡品。到两晋、南北朝时，客来敬茶已经成为人际交往的社交礼仪。唐代颜真卿《春夜啜茶联句》中有“泛花邀坐客，代饮引清言”。唐代刘贞亮赞美“茶有十德”，认为饮茶除了可健身外，还能“以茶表敬意”、“以茶可雅心”、“以茶可行道”。
当今社会，客来敬茶更成为人们日常社交和家庭生活中普遍的往来礼仪。俗话说：酒满茶半。奉茶时应注意：茶不要太满，以八分满为宜。水不宜太烫，以免客人不小心被烫伤。有两位以上的访客时，用茶盘端出的茶色要均匀，并要左手捧着茶盘底部，右手扶着茶盘的边缘，如有茶点，应放在客人的右前方，茶杯应摆在点心右边。上茶时应以右手端茶，从客人的右方奉上，并面带微笑，眼睛注视对方。
以咖啡或红茶待客时，杯耳和茶匙的握柄要朝着客人的右边，此外要替每位客人准备一包砂糖和奶精，将其放在杯子旁或小碟上，方便客人自行取用。
当然，喝茶的客人也要以礼还礼，双手接过，点头致谢。品茶时，讲究小口品饮，一苦二甘三回味，其妙趣在于意会而不可言传。另外，可适当称赞主人茶好。壶中茶叶可反复浸泡3至4次，客人杯中茶饮尽，主人可为其续茶，客人散去后，方可收茶。
总之，敬茶是国人礼仪中待客的一种日常礼节，也是社会交往的一项内容，不仅是对客人、朋友的尊重，也体现自己的修养。
第14篇：事业单位人事管理改革的何处何从
事业单位人事管理改革的何处何从
用人制度改革历来是改革的重点，也是社会的热点，任何一项改革措施的出台，总会激起一片社会声浪，总会引起或对或错或深或浅的政策解读。当前，《事业单位人事管理条例》已经出台，下一步，结合当前形势和可能形成的热点难点问题，进一步在几个方面加以贯彻落实：一是权威解读。这是当前形势下非常必要的一项措施。用人制度改革，关系到大批相关人员的切身利益，当然也会形成各类思想，产生各类解读。而所谓思想、声音，只要离开利益，就会使自己出丑。因此，在产生纠结之前，就要综合权衡各方利益，尽快形成唯一的、权威的、合理的解释。尤其是在人事改革的过程中，利益的政党与否真的很难界定，尽快出台权威解释，真的可以避免各种利益纠缠，真的可以减少很多改革阻力，真的可以更令当事人接收和满意。二是择要宣传。宣传在各项改革中，历来很重要。尤其是关键性的宣传。但宣传也是要讲艺术，而且也最需要讲艺术的。好的、到位的宣传完全可以促进改革、赢得群众，不好的宣传则适得其反。在当前形势下，在现代社会文化快餐、网络普及的态势下，首先就要实现宣传内容的简单明了，让社会对针对性、理解性都很强的政策宣传一目了然，可以说，内容如果已定，简单与否直接关系宣传的效果能否真正深入。其次就是宣传方式要跟上时代，要将网络宣传、微信、微博引导纳入重要内容，进行认真研究，要将《事业单位人事管理条例》改成适合网络宣传的形式，当然，这只是其中一个方面，另外还有平面媒体，还有群众访谈、圆桌会等各种形式的整合问题，做到这些，才可能发
挥出宣传的教育、引导、营造氛围作用。三是实现落地。落地才是《事业单位人事管理条例》的根本目的和自身生命力的所在。从解读、宣传到落地，中间还差关键性的一步，这就是让群众，尤其是改革范围内的群众充分、广泛、深入参与。《事业单位人事管理条例》肯定和当前执行的事业单位管理办法不尽一致，否则，没必要重新出台，没必要大张旗鼓的改革。因此，落地的关键就呼之欲出了：就前后不同的相关规定、相关细目告之于群众，就执行方式、执行范围、执行措施告之于群众，然后再稳妥的逐条实施。否则，要么象秋千一样，由来当去不得要领；要么就可能象患有先天性重症的新生儿一样，直接夭折；最有可能的就是使相关改革变成一个畸形新生儿。无论哪一种，都不行。
第15篇：鞭炮声外,从何处找“年味”
鞭炮声外，从何处找“年味”
春节假期结束，很多人已经走上了工作岗位，近些年，每到春节就有一个词语被反复提及，就是“年味”。但是与之相连的总是，年味越来越淡，而在大家的记忆中，什么才是年味呢？年味究竟是体现在物质上还是精神上呢？
爆竹声中辞旧岁，很多人的观念中年味就是那一声声的爆竹，地上一片片的纸屑，但是我们也应该意识到，燃放烟花爆竹的危害是显而易见的。首先就是各种资源的浪费，其次就是加重空气污染以及破坏环境卫生，最后也是最严重的，是可能造成火灾，给群众的生命和财产安全带来不可估量的损失。每年春节期间几乎都会看到因燃放烟花爆竹引起火灾的报道。
所以，对这种已经不适合新时代社会环境的习俗，我们应该加以改进。年味在过去之所以重，就在于过年期间的种种仪式感，而绝不会仅仅是因为燃放烟花爆竹。中国人过年本来是很有仪式感的，这个大型仪式从腊月初八的“腊八节”就开始了，细致到每天干什么，诸如二十三，祭灶神，二十四，扫房子，二十五，做豆腐……直到三十这一天，仪式感到达最顶峰，包括贴春联、包饺子、祭祖、守岁等，但是随着社会的发展和物质的丰富，这些在过去只能在过年期间干的事情变得普通、寻常，于是仪式被逐渐遗忘。
但是还是有很多方法可以让我们找到遗失的年味。比如重庆老人自制春晚，既完成了家人团聚的目的，也丰富了春节期间的精神生活，形式上有所变化，但是过年的精神实质没有变，没有了鞭炮的吵闹，酒桌上的喧嚣，反而更文明、更健康。
过年，体现了我们民族的文化心理，也就是团圆、亲情、祥和，此中包含着无比强大的民族的凝聚力和亲和力。在经济高速发展的时刻，我们更需要文化的依傍，避免迷失自己，在经济日益全球化的时刻，我们更需要凸显自己的文化身份，否则将会失去自信心和光荣感的根由。所以在外来文化的冲击下，我们要清醒，自觉有力地保护自己的文化传统及其载体，取其精华、去其糟粕，使春节更为文明、和谐。
第16篇：从读中来
语文阅读教学的基石——“读”
内容提要：这篇文章重在说明在课堂教学中引导学生读通课文，读懂课文，读活课文，一步步深入最后能发挥创意，开拓到课外的阅读。
关键词：读通课文 读懂课文 读活课文
语文课程标准指出：“语文是实践性很强的学科，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践”，“应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”。“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。
一、读通课文
所谓读通课文，就是要读准字音，读通句子，不破词，不破句，不添字，不落字。读通课文是语文学习的第一步。对小学生来说，读通课文并非易事，不经过反复的读是不能实现的。读通课文，我们不能让学生机械的一遍又一遍去读而要采取有效的策略，激发学生读的积极性，调动学生读的主动性。
1、审题，让学生带着疑问去读
有些文章的题目，会激起学生的好奇心，我们不妨引导学生围绕课题质疑，激发学生的求知欲，让学生带着强烈的探究的欲望去读书。学习《飞向蓝天的恐龙》一文时，学生一读课题，疑惑之心顿生：恐龙为什么会飞上蓝天？怎样飞上蓝天？学习《别饿坏了那匹马》一文，学生会问：那匹马 为什么会饿坏？怎么没人管？这些问题会激起学生强烈的探究欲望，会调动学生读书的积极性、主动性。
2、创设情境，让学生带着渴望去读
对那些文质兼美、以境取胜的文章，我们可以运用现代教育媒体，创设生动形象的情境，用生动的情境打动学生、吸引学生，激发他们走近课文的愿望，诱发他们接触课文的渴望。我教学《飞向蓝天的恐龙》一文时，先让学生通过录相直接感受恐龙，吸引着学生走近课文。
3、师范读，吸引着学生主动地去读
对于那些形象生动的文章，教师可以通过范读的方式激发学生读书的热情。我在教学《两只小狮子》一文时，把两只小狮子读得呼之欲出，跃然纸上，学生怎能不愿意去读课文呢？说到此处，就想到了备课，备课不只是“写”，还有重要的一环是“读”。曾记得我实习时指导老师在介绍自己的教学经验时说：“我每次备课都是先埋头读课文，读呀，想呀，读呀，什么时候读出门道来了，什么时候兴奋起来了，什么时候才罢休。只要我读得有一种兴奋的感觉，有一种豁然开朗的感觉，有一种柳暗花明又一村的感觉，那就意味着教学的成功。”由此看来，读不仅是学习语文的基本方法，也是教师备课的基本方法与重要任务。
4、尊重学生，让学生按自己的方式去读
学生读书，可以让他们按自己喜欢的方式去读，可以默读，可以小声读，可以放声朗读，可以和小伙伴一起读。学生读有所得，读有所感，读有所悟，读进去了，自然而然地读书的兴趣就来了，有了兴趣，就不愁读不好书了。如我在教学《中华少年》时，我让学生分组以自己喜欢的方式来朗读课文。各小组非常主动，积极性很高，这一课书也学得很快。
二、读懂课文
所谓“读懂课文”，追求的并不是对课文的正确而唯一的解读，而是让学生去自主地探究，让他们主动地发现问题，自主地解决问题，从而获得自己的感受、体验和理解。读懂并不意味着把所有的问题全部在课堂上解决。把学生教得没有了问题，正是我们教育的最大弊端，如果学生带着问题走出教室，走进广阔的社会，去主动地探究，才是教育的成功。
学生不是教师完成教学任务的服务者，而是学习的主人。在课堂教学过程中，不应当让学生带着老师的问题读书，而应当让他们自己去积极地发现问题，主动地解决问题。学生读出问题、解决问题的过程，是学生已有的知识、经验与文本进行同构的过程，是学生与作者进行思想碰撞、情感交流与融合的过程。随着学生认识的不断深化，学生提出的问题也会由表及里，由浅入深，这正体现了课堂学习动态的生成性特点。以读促思，以疑促读，读思结合，在读的过程中伴随着已有问题的解决与新的问题的不断地生成，学生的认识在发展，体验在加深，个性在张扬，思维活起来，语言活起来，想像飞起来。经历了这样自主的学习过程，学生获得的不只是知识，还有发现的喜悦，探究的兴趣，顿悟的惊喜，思考的快乐。这样的过程是学生学会学习与形成正确的价值观的过程。
三、读活课文
在“读懂”课文的过程中，学生也渐渐地进入课文，在与作者对话的过程中，认识作者描绘的事物的特点，感受作者的思想，体会作者的情感，与作者形成情感的共鸣。所谓读活课文，就是置身于课文之中，融入作者营造的情境之中，赋予文本中描绘的人、景、物以自己的情感，通过自己的朗读，使他们活起来、动起来，使自己如目睹其形，耳闻其声，如亲历其境。在教学《杨子荣借题发挥》时，让学生找出描写杨子荣心理活动的句子，看他心理经历了一个怎样的变化过程，从这些心理活动描写中，可以感受到杨子荣是一个怎样的人。就这样，既让学生读活了课文，又锻炼了学生的口语交际。
四、引导学生创造性地读
陶行知曾经告诫当老师的人，切不可摧残儿童的创造性，他说：“儿童是新时代的创造者；不是旧时代的继承者。”不少课文给读者留下了广阔的想象空间。如在教《小白兔和小灰兔》一文时，我们可以引导学生说说小灰兔听了小白兔的话之后，会怎样做了呢？又如在教《小猴子下山》一文时，我们可以让学生说说“假如我是小猴子，我会_________。像这样的创造性的超越课文的阅读，最能培养学生的创新意识，最能激发学生的想像，最能张扬学生的个性。
五、引导学生拓展性地读
全面提高学生的语文素养，仅凭几本教材是不够的，应致力于建设“校内外沟通、课内外结合、学科间融合”的“大语文”教育体系。对课文的拓展性阅读，就是激发学生课外阅读的有效途径。如学习完《猴王出世》之后，我们可以引导学生读《西游记》。学习《林教头风雪山神庙》以后，可以让学生读一读，看一看《水浒传》书或电影了解梁山好汉的事迹；学习完《古诗词三首》之后，我们可以让学生收集描写山水方面的古诗词。
从以上所述，在“以读为本”的语文课堂实施教学过程中，学生的主体作用与教师的主导作用各得其所，相得益彰，既可促进学生的发展，又可促进教师的专业化成长。
参考文献
1、《 语文新课程标准》
2、
《教育学》
3、《以读为本的课堂实施策略》
第17篇：觉来何处放思量——金粉世家读后感
觉来何处放思量——《金粉世家》读后感
在易卜生的名著《玩偶之家》中，女主角娜拉在做了十几年的“玩偶”之后，终于重拾了自己的人格，发出了独立自主的呐喊：“我首先是一个人！和你一样的人！”那是一个被压迫的女人的反抗与怒吼，觉来何处放思量——金粉世家读后感。《金粉世家》里的冷清秋，也大抵如此，她没有让我失望，在最后关头成为了一个独立的人。
就像《红楼梦》一样，金家是一个真正的豪门。金铨是国务总理，三个儿媳都是有钱人家的千金，堆积如山的钱财使四个儿子无一例外地成为纨绔子弟，尤其是十八岁的儿子金燕西。了解了这个背景之后，我立刻猜到这个家庭日后必垮，因为他们腐朽的生活令我惊异不已：上午睡到十点多钟起来，吃了饭就出去逛（各种地方，包括妓院），买东西，会酒肉朋友，晚上跳舞至后半夜回家睡觉。纨绔子弟的威力是难以想象的，他们根本没有什么世界观，他们每天的生活内容只有吃喝玩乐。西方的洛克菲勒家族，屹立百年不倒，那是因为他们有独特的治家方法；而金家的主管人金太太，偏是个极不懂治家的人。她对儿子们说的话总是那么无关痛痒，以至于她的孩子们对她的批评毫不在意，儿媳们也不畏惧她。冷清秋就嫁入了这样一个看似风光，实际上每天都处于危难边缘的家庭。
其实，金燕西对冷清秋的态度，也只是把她当作了一个玩物——他生长在金粉从中，整天见的都是浓妆艳抹的“新式”女子，因此冷清秋的素净淡雅让他眼前一亮。至于他对冷清秋的狂追，更是出于对新鲜玩物的好奇，他从未真正爱过冷清秋。而冷清秋家境贫寒，年龄又小，所以被金燕西各种各样的示好弄得眼花缭乱，再加上虚荣心的作用，使她误以为金燕西对她痴情，误以为物质生活的丰盈就能带来快乐。于是，她十七岁就嫁给了金燕西。
金燕西在冷清秋之前的女友叫白秀珠，是大军阀的妹妹，也是他三嫂王玉芬的表亲，二人的婚姻被看作是定局。可是冷清秋突然杀出，与金燕西火速成婚，不仅使秀珠与金家绝交，也激起了王玉芬强烈的不满。王玉芬是这本书里我顶讨厌的一个人，如果说金燕西是制造悲剧的罪魁祸首，那王玉芬就可以荣膺第二。她偷听清秋说话，并且断章取义、添油加醋地讲给金太太听，使本来对清秋很有好感的金太太开始讨厌清秋，认为她“城府太深”；清秋的孩子早产，她便捏造清秋未婚先孕的谣言并四散传播……不仅如此，她还说话刻薄、自以为是、唯利是图，一点也没有大家闺秀的风度，读后感《觉来何处放思量——金粉世家读后感》。 的确，燕西和秀珠的恋情是她一手撮合的，现在突然失败，确实大扫她的面子，但清秋已经嫁过来，大家便是妯娌，低头不见抬头见，有必要这么耿耿于怀吗？我觉得，玉芬以豪门千金自居，见清秋家境贫寒，她从骨子里就瞧不起清秋。其实有钱没钱又能怎样？自以为是，才最让人瞧不起。
金燕西是一个很“自由”的人，他最担心像哥哥们一样被婚姻束缚，所以就刻意地“证明”我不会被妻子干涉。于是他比以前更加为所欲为，新婚几个月就迷上了两个坤伶——也不过是当玩物罢了。那两个坤伶利用他买衣饰，利用他的“捧”使自己走红；燕西则利用秀珠给自己找出路。这些女人，他谁也不爱，他早就麻木了。在他的世界里，只有利用和被利用。而清秋不然，她还不到二十岁，还有很长的路要走，她意识到这不是她想要的生活。“她心里仿佛有一个声音在呐喊：离婚！离婚！离婚！”那一刻，我真想为她鼓掌
。她终于活过来了，她不再是那个目光短浅的少女，她变成了一个勇敢、成熟、坚忍的人。她无需再忍受燕西的欺负，无需再忍受玉芬的白眼，她避免了堕落，避免了世俗，她终于成了真正的冷清秋！
这本书还带给了我一个极大感触，就是在婚姻问题上，门当户对是永远要讲究的。灰姑娘和王子的故事固然浪漫，但那种王子毕竟是少数，大多数的贵族婚姻还是在各国皇室内部进行的。金家和冷家势力地位的悬殊，也是造成这个悲剧的原因之一。在金家的所有人中，只有冷清秋是“草根”出身，因而全家上下都有些瞧不起她，连仆人们也对她阳奉阴违，她的母亲还因为没有汽车被白家一个亲戚当众羞辱了一番。太穷的和太富的结合在一起，基本上没有什么太好的结局，不过，话又说回来，如果你真是“宁愿坐在宝马上哭”那伙的，这个结论也就不成立了。但冷清秋不是那种甘愿受气的人，虽然她的不幸福与她自身的悲观消极有一定关系，但我认为，她主要还是受不了这种无理取闹般的压迫。就像李清照宁可坐牢也要揭发张汝舟欺君，有才有情的女子们不会为了物质的享受而容忍人格上的污点，这也是我对冷清秋从鄙视到同情再到欣赏的原因。
《金粉世家》被誉为“二十世纪的《红楼梦》”，但不同的是，在《红楼梦》里，自始至终不曾有女子为了自己的命运斗争，也许是因为时代不同吧，冷清秋的结局总是比宝黛要好得多。一个人，尤其是女人，不能太相信命。如果你对于一切好事坏事都感叹“命该如此”，那么你所有生活的热情就会消磨殆尽。或许平和淡然未尝不是一种生存方式，但我觉得，生命的花既然开放，就应该绽放异彩。我从不相信命中注定，就算我命中注定有黄金千两，我整天在床上睡觉，那黄金也不会砸到我身上来，女人作为几千年来的弱势，更需要拼搏抗争以获得生存和尊重。“金”与“粉”的荣华早已烟消云散，但冷清秋的人生仍给我带来了关于命运的诸多思考。觉来何处放思量？只有寄情于苍白的文字了。
第18篇：万客来宾馆总台注意事项
硬性注意事项：
1，5点半前到，一般到在5点15左右分到。
2，到了和白班的阿姨交班，仔细核对余下的房卡数‘占用房间数‘和抽屉内的余款数。把钥匙和总控卡交接好。
3，天快暗下来的时候记得把路灯（一般 白班的阿姨都给打开了的，不过也要注意有可能还没开）和二楼的灯开着（一半就够了）。
4，要在10点左右（大概个时间，8，9点多也可以，尽量不要超过10点，随自己） 要把所有楼梯，走道的灯关了，把总台的小台灯开着。然后你可以上床，或者继续干自己的事情。 5，早上起床（不过最好在阿姨来交班之前），迟点也没事情，白天没事情也可以继续在宾馆呆着。
6，和阿姨交接班，把总控卡和钥匙交接，把余下的房卡数‘占用房间数‘和抽屉内的余款数记录清楚。
7，每天早上把所有的登记着的房客身份传送给公安局。
软性注意事项：
1，卫生间有热水壶和电水壶，可以烧水喝，每天最好自己带毛巾，洗漱用具，搁在卫生间好了。
2，总台上的白色电话可以免费打长途，打前先拨一个0，然后稍微等会，听见长嘟后可以拨号（打本地长途都一样操作，打外地手机再加一个0）。自己带电脑，有网线可以插着直接上。 3，晚上吃夜宵，外面有小吃店，可以暂时离开最多半小时，直接打包回来吃。
住房注意事项：
1，住多少人登记多少人身份证，因为世博期间，公安查的很严，没有身份证的把名字证件号码记下，然后手打登记到住客系统网上。都没有的，就不要给他开房了。
2，房间是80元一间的（老板定的，没的便宜）只有标准房（8201~8207）别的房间没有。钱收200，还有的钱是押金。开房时候写好票据，如果有人要租常住房，打电话给老板。 3，对于住客的要求，房间缺东西的（一般是遥控器），核实后可以从边上房间拿给他，不过还是尽量不要拿别的房间的东西。对于一楼的常住房，有人问你要东西，采取1问3不知（仓库锁了，没钥匙，明天白天问老板或那个阿姨要吧。晚上给你解决不来，明天白天找他们解决吧。）找小姐的没有。
4，开了房间了，（1。登记身份证2。写收据，红单子的给他，黑单子的留着，3。记好账本） 5，退房，拿红单子，退押金，记上账本。
第19篇：乡关何处
《乡关何处》
很早之前便听闻过这样一本书。
前段时间一同事翻阅报纸，指着阅读版说：“这里的好书你看过几本？”当时便汗颜，刊载的十多本我俩竟没有一本是拜读过的。于是，两人一拍即合，立马让另一同事订购了这些书。
隔个星期订购的三本书便到了手上，我最先拿起这本《乡关何处》，在闲暇开始了断断续续的阅读。多日之后，才被我囫囵吞枣读完，不免感到仓促浅薄。作者于1962年出生在湖北恩施，他所生活的年代，他的人生经历本身就是一部传奇。野夫经历中国*的时期，十年浩劫、改革开放、六年的牢狱生活、现在自由自主和平时期，所以他的作品留下了时代深深的烙印。以各个人物为主线，娓娓述说，讲述了我们这一辈的孩子没有感受过的爱与恨，痛与笑，*与安稳，以及表达他对故乡的深切思念等。
章诒和在序言夸赞野夫的作品是由哭泣的大地孕育出来的。微风漾水，淡霭凄林，有着丰富的人生意味。他的写作，很传统。他的每一篇文章，都像块状物那般结实。情感浓烈，但有控制。文字朴素，又带着优雅。对人的描写采用线性白妙法，对事物的思考也是东方式的，围绕着主脉一路探究、追述下去„„这些都是反对野夫作品的概论式讲解，太抽象，太深奥，对于我来说，这本书里的文字很多地方我并为理解透彻，而今只能谈谈我读完之后有所思吧。
《江上的母亲》一文中，野夫68岁的母亲为了不拖累刚刚出狱不久的儿子，走向了“水冷如刀”的长江，用淡然沉默却又刚烈决绝的方式结束了生命。他在文中说：“那时水冷如刀，朝阳似血，真难以想象我柔肠寸断的老母，是怎样一步几回头地走向那亘古奔流的大河的„„她艰难的一跃轰然划破默默秋江，那惨烈的涟漪却至今荡漾在我的心头”，这样短短的几句话让人感觉如有巨石堵在心头，他怀念母亲时候的无尽悲凉、沧桑跃然纸上。我不由地触动于这位老人的无私，感受到了身为游子无尽的悔恨之意。而他怀念外婆的《坟灯》又向我们展示了一个无私了一辈子的老人，那样的温柔，那样的善良和慈悲，那样的豁达与通明。以至于为儿孙操劳了一辈子也没能完成回归故乡的夙愿，最后在入土十年之后重返家园。这样一篇短短的文章，字里行间无一不诉说着外婆的勤劳还有朴实，无一不在表达野夫的深切怀念之意，这种亲情感人肺腑。
《大伯的革命与爱情》讲述了张志超在那个*的年代被时代湮灭了爱情。他与王冰松相识于革命年代，为了祖国的革命事业颠沛流离，创办社团，宣传进步思想，而他毕生追求的爱情却因为革命的谎言无疾而终，只在相隔半个世纪后和曾经的恋人相对无言。
作者通过记叙故朋旧友的几篇文章诠释了自己对人生感悟：比如老刘的婚姻，告诉我们什么是理解，什么是坎坷之中那一种被欺骗后豁达的照单全收？他又借老李的经历写下了承诺的真义：遵循自己的承诺，不原谅别人的食言。懂得了承诺、经历过伤害，再来谈爱情，才不那么徒劳与轻率。
在该书的篇尾，作者有这样一句话，让我印象深刻：故乡于很多人来说，是必须要扔掉的裹脚布；仿佛不这样遗忘，他们便难以飞得更高走得更远。而我，若干年来却像一个遗老，总是沉浸在往事的泥淖中，在诗酒猖狂之余，常常失魂落魄地站成了一段乡愁。是啊，这时故乡，就是那曾经消逝的美好回忆。在这样物欲横流的世界，人们的价值观都已经改天换地，有多少人还记得自己为人处世的根？
这本书，有一些些诙谐，有一些些哀伤，也有着对美好人性的诠释。阅读它，也是对那些我们不曾历练的岁月的一次徜徉，更是来自心灵的一种涤荡。何妨在闲暇捧起来一读呢？
第20篇：农民致富增收的文章从何处落笔
农民致富增收的文章从何处落笔
——对xx义和庄乡苑庄村肉鸭养殖业快速兴起的调查与思考
短短三年的时间，xx市义和庄乡苑庄村60多户农民先后搞起了肉鸭养殖，建起了投资500万元的绿野生态养殖服务公司和两个肉鸭养殖基地，月出栏达到50万只，产品销往北京、沧州，流向韩国、日本等国际市场，年获利超过2000多万元。“要想富、养肉鸭”成为当地群众的共识。在当前市场竞争日趋激烈的大形势下，苑庄村民如何趋利避害，融入国内、国际市场，“问渠何以清如许，惟有源头活水来”，带着这个疑问，我们深入到义和庄乡和苑庄村，通过与群众座谈，入户走访、实地查看，从中总结到了一些经验，得到一些启示。
一是帮农民勤“洗脑”，给农民好“信息”。苑庄村地处义和庄乡东北部，总人口814人，耕地面积1269亩，过去该村80%的农户都以瓜菜种植为主，但由于受传统种养方式和品种的影响，苑庄村民也跳不出“果贱伤农、菜贱伤农、丰产不丰收”的怪圈，从事农业生产的积极性受挫。“落后就是耻辱，贫穷就要受苦”，穷则思变，成为苑庄村民的共识，随着市场农业的快速兴起和中央、省、市各级惠农政策的出台，义和庄乡党委、政府多次带领乡村干部、种养大户和群众代表到先进地区参观学习，使他们认识到思想僵化、观念保守是制约其发展的最大瓶颈，认识到单纯依靠传统的种植瓜果蔬菜，已经不能应对生活的需要和市场的需求，穷则思干、穷则思进，盼富、想富、求富成为村民追求的新时尚。义和庄乡党委、政府抓住这一契机，将泰国正大集团香河分公司肉鸭供应不足的信息及时提供给他们，在义和庄乡政府的帮助下，该村与香河分公司频繁接触，通过2个月的积极运作，发动起当地较有经济发展头脑的致富户赵海恩作为泰国正大集团香河分公司与农户的中介人，发展订单肉鸭养殖。经过三年的时间，带动起周边地区400多家农户从事肉鸭养殖，创利逾5000万元，发展成为泰国正大集团香河分公司八大肉鸭养殖基地之一。
二是帮农民筑“链条”，给农民化“风险”。市场经济条件下，仅靠农民一家一户，以单打独斗的方式参与市场经营，一旦产品价格有所波动，其风险是这些缺乏市场经验、文化素质较低的农户难于承受和抵御的。这就需要构筑稳固的产业链条来化解这些风险。苑庄村民赵海恩在经过充分的市场调查后，经过两个月的运作，投资300万元组建了绿野生态养殖服务公司，向上积极与泰国正大集团香河分公司协调，挂靠龙头企业，联系肉鸭销路；向下积极发动苑庄广大农户，发展肉鸭养殖，由绿野生态养殖服务公司给养殖户提供信息、资金、技术、鸭苗、饲料、医药等全套服务，成功的架起了产品生产和市场销售的桥梁，衔接起了肉鸭养殖产业链条。赵海恩从事肉鸭中介三年的时间，已获得中介费50多万元，在给自身带来收益的同时，大批的肉鸭养殖户通过与其签订合同养殖肉鸭，也获得了较为丰厚的收入。截止目前，每个肉鸭养殖户平均获利都在3万元以上。村民郝明洁投资4万多元，从事合同鸭养殖，短短一年时间获纯利6万元。村民贾涛投资38491元养鸭2500只，经过一个多月时间，肉鸭出栏后，回收资金45032元，获纯利达6541元。
三是帮农民解“难题”，给农民强“依靠”。农民闯市场受到资金、信息、技术、场地、市场等因素的制约，尤其是面临资金和占地这两大制约农村经济发展的瓶颈，这就要求地方政府和相关部门尽快转变职能，由“管理员”向“服务员”转变，帮助农民克服难题闯市场，实现快速增收。在苑庄肉鸭养殖特色产业发展过程中，义和庄乡政府注重发挥服务职能。一是用活生生的事实转变农民传统的种养观念。首先是组织落后村的农民到养殖业发展较快的村，深入到养殖专业户家中现场参观，听取养殖户“现身说法”。其次是选派贫穷户农民到先富起来的养殖户家中打工，在挣取工资的同时，学习技术，开拓思维。同时，由乡党委、政府聘请北京养殖专家举办养殖技术培训班，宣讲先进适用的养殖技术。这些举措的实施，使广大农民的思想在潜移默化中受到了教育和启发，逐渐树立起动态农业和市场农业的观念。二是政策扶助解决农民生产难题。首先是义和庄乡党委、政府在财政紧张的情况下专门拿出60万元资金后，又协调信用社贷款100万元，支援绿野生态服务公司作为流动发展资金，解决龙头中介组织融资难题。三年来，他们与农村信用社、农行等金融部门积极协调，为养殖户提供农村经济发展小额信用贷款近200万元，从根本上解决了农民筹资难的问题。其次是对肉鸭养殖户占地问题尽量做到“三快”，即快审、快报、快批。第三是经常性地组织农技站人员深入到养殖户家中，实地进行指导培训，使养殖户能够预防各类突发的问题，从而降低了农民的经营风险，使养殖户平稳获利。义和庄乡党委、政府从农民的切身利益出发，通过乡党委、政府的大力扶持，使肉鸭养殖规模迅速扩大。目前，不仅苑庄村60多家农户从事肉鸭养殖，也带动了周边村落和固安、房山等地数百户农户从事肉鸭养殖，有效地推进了农业产业结构调整步伐，兴起了一方特色产业，一大批养殖户从中受益。
从义和庄乡苑庄村的肉鸭养殖业快速兴起促民增收这一典型事例，可以看出，面对竞争激烈、瞬息万变的市场经济，农民只有积极应对，尽快解决三方面问题，加速观念的转变，才能在市场经济浪潮中大显身手，有所作为。
一、只有破解农民的思想障碍，提升农民素质，帮助农民树立起市场农业、动态农业的观念，把农民从传统种植模式中解脱出来，才能快速发动农民增收的“火花塞”。思想是行动的行导。在调查中我们发现，农民想富、盼富的思想已经形成，但是市场农业和动态农业的观念还没真正地确立起来。主要表现为：素质还不够高、胆子还不够大、思路还不够宽、办法还不够多，缺乏闯市场、上项目、求发展的气魄和实招。要实现农民快速增收，我们的各级党委、政府和涉农部门应该帮助农民研究市场，加快农民思想观念的转变和素质的提升。采取信息入户、科技入户、培训入户、典型带动、能人带动等一系列举措，使农民从传统的两大茬种植中解脱出来，从过去小打小闹中解脱出来，从盲目的“跟风”性生产中解脱了来。引导农民认真研究市场变化，尽快适应市场需求，树立新型的市场发展观，找准自身发展与市场变化的最佳结合点，发展特色规模种植、养殖。苑庄村之所以在短期内使小产业做成致富大文章，就是在政府引导、典型带路、能人带动下，在不断发展变化的市场中找准了发展定位，融入到市场经济当中，从而促成了肉鸭养殖业的快速兴起，实现了稳步增收。
二、只有抓住龙头企业和中介组织建设这些关键环节，构筑起稳固的产业化发展链条，化解农民从事农业生产经营的风险，才能切实抓牢农民增收的“牛鼻子”。当前，致富产业发展缓慢的一个最重要的原因就是龙头企业和中介组织发展规模小，不能提供高质量的中介服务，不能构筑稳固的产销经营链条。苑庄村构筑肉鸭养殖产业的发展链条，促动地方经济的成功实践，就启示我们推动农民增收，需要扶持大批这样的龙头企业、中介组织，从而构筑起稳筑的产业链条。我们的党委和政府在这个过程中是能够有所作为的，具体可以用“四环连动”来概括。一是政策引导“扶”龙头和中介。要出台和落实一系列惠农政策，扶持能人、企业上项目，建龙头和中介组织，帮助他们破解资金、土地等这些制约瓶颈，特别是财政、信贷和土地部门应克服“风险”、“惜贷”和“保守”思想，加大对龙头企业和中介组织的扶持力度。二是拓宽渠道“建”龙头和中介。各级各部门都应该积极创造宽松的外部环境，广开渠道吸引资金，吸引项目，特别是抓住“三资”积极介入农业的机遇，抓紧建成一批大项目、好项目，提升龙头企业和中介组织的档次。三是整合资源“壮”龙头和中介。各级各部门应制定符合本地实际的优惠政策，积极引导农业企业通过资产联合、兼并、收购等形式，整合资源，进行低成本扩张，旨在提升龙头和中介组织的竞争力。四是提高素质“强”龙头和中介。各级各部门应该经常性地组织龙头企业和中介组织的经营者进行学习、外出参观、交流研讨，提高他们的素质，培育一批有头脑、懂经营、善管理的企业家队伍，提高农业产业龙头企业和中介组织的管理水平。
三、只有加速政府职能转变，努力提升执政能力，改进领导方式和方法，做到解民所难、帮民所需，才能真正充当农民增收的“助跑器”。中央、省一系列惠农政策的出台，给农业发展提供了前所未有的机遇。如何真正体现我们各级党和政府的执政能力，真正做到“为民、亲民、爱民、惠民”，真正让农民快速增收、长期得到实惠，这是我们必须认真考虑并加以落实的。这就要求我们尽快改变执政理念，快速实现“两个角色的转变”。一是快速从“命令型”管理向“引导型”管理转变。彻底改变过去“想当然”和“指手划脚”的陋习，深入到群众中去，了解群众真正需要什么？明确我们自己应该怎么作？作群众致富增收的引路人，为群众指清方向，帮助群众化解难题。二是快速从“给政策”向“抓落实”转变。一系列惠农政策的出台只是为农村经济发展、农民增收提供了前提，最关键的是因地制宜抓好落实。现在老百姓埋怨，党的惠农政策很好，但基层执行起来就会缩水、打折扣。为解除农民的后顾之忧，基层党委、政府就要用足、用活党的惠农政策，千方百计发挥政策在促农增收中的最大效应。不能只将政策停留在会议里，停留在文件上，要真真正正的抓好落实，才能推进农业的产业化和市场化，才能使农业生产的效益不断提高，才能使农民真正的获利增收。义和庄乡党委、政府从转变职能入手，通过市场调查，帮助当地农民提供科学准确的致富信息，通过带领大参观、大发动等一系列活动，帮助广大农民树立起了市场农业、动态农业的观念，通过多方筹划运作，帮助农民融通资金，提供技术，最大限度的支持这一致富产业的发展，真正体现了执政为民这一理念，值得各级各部门学习和借鉴。
