推荐第1篇：冰棒棍玩具
冰棒棍玩具
（人教版第五册第3课）
执教者：甘井子区周二小学
孙斌 教材分析：
本课是“设计·与应用”领域的课程，根据《全日制义务教育美术课程标准》第二学段目标设课。
本课教学以“冰棒棍玩具”为课题，利用冰棒棍、大头针和彩色纸、颜色笔等进行活动人物、动物形象的创作和设计。通过本课的学习进一步提高学生的设计、制作能力，增强学习美术的兴趣。
教学中的主要材料是冰棒棍，这主要靠平日的收集，体现了可持续发展的理念，培养学生养成对于生活中多种废旧材料再利用的能力。
教学内容与目标：
认知：掌握多种冰棒棍组合变化方法。。 技能：运用多种方法塑造一个自己喜欢的形象。
情意：增强利用多种媒材制作作品的兴趣。 教学重点与难点
重点：进行多种冰棒棍组合。
难点：作品的心气、牢固、美观、生动。 学习材料： 教师：课件
学生：冰棒棍、大头针、彩纸、水粉等。 教学过程： 课时1
一、讲授新课15’
1、想想怎样将冰棒棍连接成各种造型？ 学生讨论、研究。
2、冰棒棍组合之后有什么特点？
3、可以制成什么形象的玩具？
设计意图：了解冰棒棍的组合活动规律
4、你能变出多少种组合？ 想想两根、四根、六根冰棒棍所设计的形象。
5、学生作品欣赏。
学生分析制作方法。谈谈自己喜欢的作品 设计意图：锻炼对作品的评价表达能力
二、自主创作。20’ 结合不同造型手法，创造一个自己喜爱的形象。
设计意图：提高运用知识的能力。
三、交流评述。5’
鉴赏家谈谈自己的发现及感想。 课时2
一、讲授新课15’
1、想想怎样将冰棒棍造型进行装饰？ （1）两根冰棒棍组成的形象。 教师引导学生想象
学生总结：可以设计成小丑的形象；可以设计成啦手风琴的形象等。
设计意图：发散思维，提高想象能力。 （1） 四根冰棒棍组成的形象。 教师播放图片。
学生总结：可以设计成卓别林的形象；可以设计成鱼的形象、舞蹈演员的形象等。 设计意图：培养学生小组探究学习的能力。
2、冰棒棍形象的装饰。学生分析装饰方法。
教师小结：可以用彩纸、水粉、彩线等。 设计意图：提高运用知识的能力。
3、学生作品欣赏。
学生谈谈自己喜欢的作品。
二、自主创作。20’
作业要求：结合不同造型手法，创造一个自己喜爱的形象。
三、交流评述。5’
学生编节目演出
设计意图：锻炼对作品的评价表达能力。
推荐第2篇：芒果酸奶冰棒
芒果酸奶冰棒
关闭
2
准备的材料:
芒果2个、酸奶450ML、蜂蜜3匙
制作过程：
1、芒果去皮切下果肉，和酸奶一起用食物料理机打成均匀糊状。
2、加入适量蜂蜜拌匀调味。
3、入冰棍模冻实即可。
温馨小贴士：
用了两个大芒果+一瓶400多毫升的酸奶，可以做出了8只芒果酸奶冰棍喔！ 所以材料不要准备的太多，以免浪费。
推荐第3篇：冰棒棍玩具
第3课
冰棒棍玩具
课业类型：设计应用课
一、教学内容与目标：
1、冰棒棍用大头针组合有多种变化，当两根冰棒棍的中部固定后，若再与另一组相同组合冰棒棍的两个端固定，就成为一份游戏冰棒棍玩具的材料。（两组以上组合也可以）
应会：参考教材中的作品，结合自己的理解，用彩色纸、剪刀、胶水、等根据预先的设计进行冰棒棍玩具的制作。
2、通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。（
二、教学重点与难点：
重点：通过学习利用冰棒棍制作动物、人物玩具，培养学生的创新精神和动手能力。
难点：作品的新奇、牢固、美观、生动。
三、教学准备：
冰棒棍若干、大头针、胶水、彩纸、剪刀等材料。
四、教学过程：
1、组织教学：
检查学具准备情况，调节学生的学习情绪。
2、导入新课：
（1）出示范作，找同学下来玩一玩，激发学生的兴趣。
（2）找学生说说是用什么材料制作的。导入本课，并课件出示课题：《冰棒棍玩具》
3、讲授新课： A、小组探究学习：
通过课件进行研究，教师提出探究问题。 （1）从造型上看，这些冰棒棍玩具有什么不同？ （2）从颜色上看，这些冰棒棍玩具有什么特点？ （3）想一想，课件上的冰棒棍结构像什么？
（4）这些冰棒棍玩具实用哪些制作方法？可以用哪些材料来进行制作？ B、教师运用课件演示冰棒棍玩具的制作方法。 以四根冰棒棍为例，师生共同研讨制作步骤。 （1）摆一摆。
（2）钻眼并用大头针固定（注意要固定住，但也不能太紧，保证能活动） （3）用染料给冰棒棍涂上漂亮的颜色。 （4） 给冰棒棍添加装饰、形象。 （5）整理完成。
五、学生作业，教师巡回指导：
作业要求：用你所学的方法设计制作一个新奇的冰棒棍玩具。 指导要点： （1）设计要新奇。
（2）根据你喜欢的颜色设计出漂亮的色彩。 （3）注意安全。
（4）钻眼的时候不能用太大的力。
六、小结：
推荐第4篇：冰棒棍玩具
冰棒棍玩具
教学内容与目标
1、参考教材中作品，结合自己的理解，用彩色纸、剪刀、胶水、彩色笔根据预先的设计进行冰棒棍玩具制作。
2、通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。教学重点与难点
重点：通过学习利用冰棒棍制作动物、人物玩具，培养学生的创新精神和动手能力。
教学设计
一、导入新课
提问：谁能说说冰棒经过组合之后有什么特点？ 提问：（1）说说你熟悉的人物、动物的运动方式。
二、新课教学： （1）结合手中材料，学生分析、研究，了解用冰棒棍设计人物、动物的一般规律。
（2）小组中进一步新的创意和设计。培养学生的造型能力。
三、布置作业：创作实践活动教师巡视辅导。
四、小结。提问：说说制作冰棒棍的体会
推荐第5篇：足球不见了
《足球不见了》教案
活动目标：
1、引导幼儿注意观察，发挥想象，以及了解各种动物的基本特征。
2、让幼儿理解找到足球的方法是因为水的浮力有关。
3、引导幼儿捡到别人的东西要及时归还，不能把别人的东西归为己有。活动准备：
1、在活动前给幼儿进行物体沉浮的小实验。
2、课前画好四副与活动相关的图片。活动过程：
一、出示足球导入课题，引起幼儿的好奇心。
—— 小朋友们你们看这是什么呀？（教师出示足球） 你们喜欢玩儿足球吗？ —— 今天有一群小动物也来玩儿足球了，我们一起来看看它们到底发生了什么事吧！
二、逐步出示图片，引导幼儿仔细观察、想象。
1、出示第一幅图片：
—— 小朋友你们看，这幅图片上有些谁呀？（小兔子、小熊、袋鼠妈妈）它们在干什么呢？
—— 它们玩儿的开不开心啊？玩儿的正开心时发生了什么事情呢？
小结：一天，小兔和小熊在草地上踢足球，玩得真高兴!突然，小兔用力一踢，把足球踢得很高很高，足球一直向远处飞去......这时，袋鼠妈妈正在草地上散步，突然看见飞来一个足球，连忙撑开了自己的口袋，足球正好掉进了袋鼠妈妈的口袋里。
2、出示第二幅图片：
—— 咦！发生了什么事情啊？足球不见了，小兔子会怎么想呢？
—— 袋鼠妈妈会怎么说呢？旁边还有一位谁啊，它看到了这一切会怎么想呢？又会怎么做呢？
小结：足球不见了，小兔和小熊在草地上到处找，他们看见了袋鼠妈妈，就问：“袋鼠妈妈，您看见我们的足球了吗？”袋鼠妈妈紧紧地捂着口袋，摇摇头说：“我......我没有看见。”小熊指指袋鼠妈妈的口袋说：“那您口袋里鼓鼓的是什么呀？”袋鼠妈妈连忙说：“口袋里是我的孩子呀！”
3、出示第三幅图片：
—— 哇！大象伯伯来到了哪里啊？（小河边）
在干什么呀？ —— 大象伯伯它为什么要用鼻子去吸水啊，它想做什么呢？
小结：这是让大象伯伯看得一清二楚，大象伯伯说：“小兔、小熊，别着急！我来帮你们想办法。”大象伯伯跑到一条小河边，吸了满满一鼻子水。
4、出示第四幅图片：
—— 咦！现在发生了一件什么事情啊？袋鼠妈妈的袋子怎么啦？。 —— 小兔子和小熊看到了这一幕，它们会怎么想呢？ —— 袋鼠妈妈它心里会怎么想呢？
小结：大象伯伯走到袋鼠妈妈身边，把水喷进了袋鼠妈妈的口袋。水满了，足球浮上来了，小兔和小熊高兴地拍手说：“噢——足球找到了！足球找到了！”袋鼠妈妈脸红了。
三、鼓励每位幼儿用自己的语句，大胆讲述画面中的情景，并请幼儿上来情境表演。
—— 请四位幼儿分别讲述第
一、
二、
三、四幅图片中的故事情节（教师在一旁辅助）。
—— 请三位幼儿上台分别扮演小兔子、小熊、袋鼠妈妈，表演第一幅图片。 —— 再请一位幼儿扮演大象伯伯，然后结合以上扮演者，来表演第
二、
三、四副图片。
提问：如果是你捡到了别人的东西会怎么做呢？。。。。
小结：其实我们在生活中应该要以诚待人，做人要诚实，别人的东西就是别人的，没有经过他人的允许就不能把它归为己有......。
推荐第6篇：珍珠不见了
教学目标
1.学会“见、你、下、东、西、鱼、回”七个生字，认“珍、珠、姐、蛙、帮、找、跳、笑”八个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过课文的学习，感受小伙伴们之间互相关心、互相帮助的美好情感，初步 了解露珠的形成和消失的相关知识。 重难点
1.识字写字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过课文的学习，了解露珠的相关知识，体验发现自然奥秘的乐趣，增强观察自然、了解自然现象的意识。教学过程
一、激趣揭题、质疑导人
1.师:今天，老师要和大家一起认识一位新朋友，瞧，她来了!(张贴荷花图)一起叫出她的名字!她呀，今天要和我们讲述一个《珍珠不见了》的故事(师板书课 题)。看了课题，你有什么疑问吗? 预设一荷花姐姐的珍珠是什么? 预设二荷花姐姐的珍珠怎么不见的? 预设三荷花姐姐的珍珠找到了吗? 2.师不见的珍珠到底找到了没有呢?让我们到课文中寻找答案吧! 3.指名读课题，全班齐读。(注意\"珍珠\"两字的翘舌音要读准)
二、初读课文，整体感知
1.学生自读课文，读准字音。
师：同学们打开书，自由的轻声读课文，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，注意把字音读准，句子读通顺。
2.和同桌二人互相检查读生字情况，读的不正确的请同桌帮助正音。 3.游戏巩固识字(PPT课件呈现荷塘图) (1)师：珍珠说不定就藏在了哪片荷叶上，谁来找找看? (老师点击荷叶图PPT,随机闪出七个生字：“见、你、下、东、西、鱼、回”，以带拼音读、去拼音读、男女生赛读等各种形式认读。重点指导“你”“鱼”的读音，注意“你”的鼻音读准，“鱼”是整体认读音节。) （2）师：生字会读了，藏在荷花中的词语会读了吗？读对了，荷花就盛开了。 PPT:珍珠 姐姐 青蛙 月亮
帮忙 找到 跳下 笑了 (师指名读，随机正音，提示：“姐姐”“月亮”“笑了”轻声词要读好。再齐读。) 4.师：小珍珠暂时还没有找到，不过荷花姐姐劝大家可别灰心，她让咱们把这些字词送回课文里，再把课文读一读。这一遍请同学们拿出铅笔画出课文有几个自然段，并思考课文讲了一件什么事? PPT出示学习小帮手: (1)画出课文有几个自然段。
(2)思考：课文讲了一个什么故事? 5.师生交流，根据学生交流相应板贴。(小鱼图、小青蛙图、月亮图)
三、创设情境，读中感悟 1.学习课文第一自然段
(1)请同学们读读课文的第一自然段，看看这一段有几句话，你从中读懂了什么? 预设：我知道荷花姐姐的珍珠不见了。
(根据学生回答课件相机出示第一自然段，点亮重点句子“珍珠不见了”) (2)师：常见的珍珠是什么样的?(师根据学生交流后出示珍珠图片)，那这里荷花姐姐的珍珠也是这样的吗? 预设一：借助学生生活实际理解荷花的珍珠是露珠。
预设二：如果学生没有生活体验时，借助图片出示荷花上的露珠图。 (3)师：荷花姐姐丢失了心爱的珍珠，她的心情会是怎样的呢? 预设：心情很焦急、奇怪、难过。
师：怎么读出荷花姐姐此时的心情呢?谁来试试。指名读。 师评。
预设一：你把荷花姐姐焦急的心情读得真好哇!仿佛你就是这位荷花姐姐。 预设二：这位同学读的时候还皱着眉头，跺着脚，读得可真投入。
预设三：荷花姐姐心爱的宝贝不见了，多着急啊!你还能读得更焦急、难过些吗？ 齐读第一自然段。 2.学习第二自然段
过渡：丢失了珍珠的荷花姐姐多焦急、多难过啊!请同学们快速读读第二然段，看看谁又会来帮助她呢？
指名回答：小青蛙。
(l)师：再读读第二自然段，看看青蛙是怎么说的?又是怎么做的呢？请用不 同的符号勾画批注，学会不动笔墨不读书。
出示学习小帮手。
读一读：自由朗读第二自然段。
画一画：把小青蛙怎么说的句子用横线画出来，用波浪线画出小青蛙怎么做的句子。 说一说：把你画的句子和同桌交流。 读一读：再带着你的理解读一读。
(2)生交流，课件相机出示学生用不同符号勾画的句子。 (3)理解感悟小青蛙帮助伙伴的热心。
引导：从“我帮你找”看出小动物们的热心。指导学生朗读。 (4)师：小青蛙这么关爱荷花姐姐，结果珍珠找到了吗？ (相机点亮：东找找，西找找，就是找不到。) 师：谁来演一演小青蛙是怎么帮荷花姐姐找珍珠的? (做动作在情境中理解“东找找，西找找，就是找不到。”
(5)师：小青蛙找来找去，还是没能帮助荷花姐姐找到丢失的珍珠，此时他的心情会是怎样的呢? 预设：小青蛙没有找到珍珠很失望，很发愁。
师：怎么读出小青蛙此时的心情呢?谁来试试?(指名读。) 师评。
预设一：我还没有从你的朗读中感受到小青蛙没找到珍珠时的失望和焦急呢! 能再试试吗? 预设二：你真是一位会读书的孩子，你把小青蛙焦急失望的心情读得棒极了。 预设三：听出来了，你也和小青蛙一块发愁呢! 师范读：听了你的朗读，老师也想来试试了。 男女生赛读。 3.学习第三自然段 过渡语：荷花姐姐的珍珠还是没有找到，这可怎么办呢？后来她又遇到了谁呢？让我们像刚才学习第二自然段那样，自学第三自然段。 （1）同桌交流学习。 （2）全班交流学习。 （3）情境表演。
（4）有感情地朗读第三自然段。
（5）读中思考想象：青蛙，小鱼“东找找，西找找”时会碰到哪些小动物？ 会说些什么呢?启发想象，发散思维。 生交流。
（6）师：小动物们多热心啊，让我们分角色朗读第
二、三自然段，老师读旁白，看 看准读得最有感情。
师小结：荷花姐姐的珍珠到底找到了没有呢?我们下节课接着来学习
四、指导写字
1.师：咦，荷花姐姐又来了，她这次给我们带来了几个生字呢，课件出示生字：见、你、下、东、西、鱼、回
2.请同学们认真观察这几个生字，看看你有什么好办法记住他们，和小伙伴们一起交流交流。(如：数笔画、想象法、加一加、做动作记字等) 3.教师重点指导“你”“东” 认识单人旁:亻
4.师在田字格范写“你”“东” 要点提示：“你”字书写时注意左窄右宽，单人旁的“竖”要写得稍长靠左一点，“尔”字要写得平稳。“东”字第二笔的“撇折”从竖中线起笔，“竖钩”要压在竖中线上，下面的“撇”“点”要对称展开。
5.学生练写，老师提醒书写双姿，巡视指导，对写得好的同学进行鼓励，写得不好的同学进行纠正。
6.相机抽取学生书写作品在展示台展示，指导学生根据要领进行评价。(师评、生生互评。) (第二课时：巩固复习，检查生字词掌握情况；学习第四自然段内容，总结，分角色表演朗读，学写其他生字。)
推荐第7篇：第三课 冰棒棍玩具
第三课
冰棒棍玩具
累计课时数（4）
教材分析
本课是“设计应用”领域的课程，利用冰棒棍、大头针和彩色纸、颜色笔等进行活动人物、动物形象的创作和设计。通过本课的学习进一步提高学生的设计、制作能力，增强学习美术的兴趣。教学中的主要材料是冰棒棍，这主要靠平日的收集，体现了可持续发展的理念，因此，在教学中，应培养学生养成对于生活中多种废旧材料再利用的能力。此外，应通过学生说一说做一做的方法，充分发挥学生的想象力、动手动脑的能力。方式上倡导学生自主学习、探究学习，以学生为主体的教学方式，培养他们的大胆创造精神。 教学目标
1．知识目标：冰棒棍用大头针组合有多种变化，当两根冰棒棍的中部固定后，若再与另一组相同组合冰棒棍的两个端部固定，就成为一份游戏冰棒棍玩具的材料。
2．能力目标：参考教材中作品，结合自己的理解，用彩色纸、剪刀、胶水、彩色笔根据预先的设计进行冰棒棍玩具制作。
3．情感目标
（1）通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。
（2）贯彻可持续发展的思想，培养学生的设计创造和动手能力。 教学重点：
通过学习利用冰棒棍制作动物、人物玩具，培养学生的创新精神和动手能力。 教学难点：
作品的新奇、牢固、美观、生动。 教学课时：
一课时 教学方法：
三疑三探 教学准备：
冰棒棍、大头针、彩色纸、胶水、彩色笔等。 教学过程：
检查学具准备情况，调节学生的学习情绪。
一、设疑自探（8分钟）
1、导入新课
小小冰棒解渴又香甜，可是同学们知道吗，吃完的冰棒棍也有用途哦。谁能告诉老师，你可以利用冰棒棍做些什么？
今天，老师就带领同学们走入冰棒棍玩具的世界，感受冰棒棍带给我们的美。
2、板书课题：冰棒棍玩具 看到这个课题你有什么疑问？
3、学生提问题教师板书。（教师可归纳补充问题） 大家提的问题都很有价值。本节课我们主要探究的问题是（教师用彩色粉笔标出要探究问题的序号）：
1）、冰棒棍组合后的特点是什么？ 2）、冰棒棍制作过程？ 学生按要求自探 ，教师巡视。
二、解疑合探（25分钟）
（一）合探一：冰棒棍组合后的特点
学生回答自探问题（学困生回答，中等生补充，优等生评价）。疑难问题全班交流解决，教师作总结。经过合探，达成以下共识： 冰棒棍组合后形状各异，有的是平的，有的有动物的图案，有的是尖形的。
（二）合探二：冰棒棍制作过程
1、同学们动手研究看看冰棒棍玩具的制作步骤应该是什么？
2、学生边操作边汇报，师生共同评价总结：
3、总结;构思——钻眼——组装——装饰与制作——完成
4、小组合作，实践操作：
同学们真聪明！此时此刻大家已经跃跃欲试了，那我我们就小组合作来设计一个冰棒棍玩具。
5、展示评价，汇报交流： A、让学生说出自己的制作感受。 B、小组比一比，看谁做得好。
三、质疑再探（5分钟）
1、请同学们回顾本节课所学的内容，想一想，我们所探究的主要问题你都解决了吗？关于本节课内容，你还有哪些新的疑问？
预设疑问：还能制出什么玩具？
2、全班交流解决问题。
3、总结。
（1） 引导学生谈谈本节课的收获。 （2） 教师小结。
可以制青蛙冰棒玩具、卓别林玩具、会开花的冰棒棍、小扇子、提线纸偶等等
四、运用拓展（2分钟）
用你所学的方法再做一个更新奇的冰棒棍玩具，或用其他废弃物做一个玩具。
五、板书设计
第三课
冰棒棍玩具
制作过程：构思——钻眼——组装——装饰与制作 教后反思：
成功之处：
不足之处：
方法措施：
推荐第8篇：第三课 《冰棒棍玩具》
《冰棒棍玩具》教学设计
教学目标：
1、知道冰棒棍用大头针组合有多种变化，当两根冰棒棍的中部固定后，若再与另一组相同组合冰棒棍的两个端部固定，就成为一份游戏冰棒棍玩具的材料。
2、参考教材中作品，结合自己的理解，用彩色纸、剪刀、胶水、彩色笔根据预先的设计进行冰棒棍玩具制作。
3、通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。贯彻可持续发展的思想，培养学生的设计创造和动手能力。
教学重点：通过学习利用冰棒棍制作动物、人物玩具，培养学生的创新精神和动手能力。
教学难点：作品的新奇、牢固、美观、生动。
创 新 点：童话剧导入，吸引眼球的同时激发探索和制作欲望。
实践点：连接方法不拘一格，冰棒棍的运用方式多种多样，鼓励学生创新实践。 教法学法：设疑解难，直观教学，主动参与，探究学习，多法结合。
教师准备：课件，玩具成品，童话剧布幕、冰棒棍、大头针、彩色纸、胶等。 学生准备：冰棒棍、大头针、彩色纸、胶水、彩色笔等。 教学过程：
一、组织教学，童话剧导入新课：
同学们，今天老师给大家带来了一个童话短剧，想看看吗？ 教师表演：（冰棒棍人出场）我是一个木头人，我有一个梦想，就是找到魔法师把我变成一个真正的有血有肉的人类娃娃。可是，魔法师在哪呢？（小青蛙出现）小青蛙，你知道能把我变成人类的魔法师在哪吗？（小青蛙说）呱，做自己多好哇，我可不知道什么魔法师。（小鸟出现）小鸟小鸟，你见多识广，请问你知道能把我变成人类的魔法师在哪吗？（小鸟说）做自己最好了，我从来不问什么魔法师的事„„（停止表演）
故事后来怎样了，老师还没编完呢，以后还请同学们帮我完成吧。 （设计意图：童话剧导入，吸引眼球的同时激发探索和制作欲望。）
二、引出课题——冰棒棍玩具
有的同学已经发现了，老师制作童话剧道具的材料有些特别，是什么呀？ 生：冰棒棍。
师：这节课，我们就来运用冰棒棍做一件特别的玩具。
（符合学生的年龄特点，准确的找到切入点，很自然的进入课堂教学。）
三、老师每个小组发一个道具，请同学们研究研究它是怎样做的好吗。
1、师：冰棒棍的组合方法有几种，拿出你准备的冰棒棍，摆一摆。生：摆出各种交叉方法
2、师：[课件]出示冰棒棍的各种连接方法，
生：尝试钻眼连接，想一想怎样做才能既固定住，又不太紧，保证能活动？
3、师：请同学们拿着自己连接好的冰棒棍，
生：一边开合活动一边想象一下它能做成什么有创意的玩具。（学生畅谈自己的创意）[教科书欣赏与课件演示相结合] （设计意图：整个环节教师首先向学生抛出问题，然后学生讨论研究，解决问题，整个教学环节，环环相扣，层层深入，处处紧扣重点和难点，一点点的达到了本课的教学目标。提高了学生的解决问题的能力，省时高效的引导学生学会学习。）
4、具体制作的时候要注意些什么？ （1）学生预想答案
（2）教师演示：A、冰棒棍和剪贴部件的比例关系和谐 B、玩具色彩的搭配符合色彩规律 C、粘接牢固
（3）出示“人偶手脚太小“的反例，请学生分析问题出在哪里，如何解决。 （设计意图：只是在学生容易出问题的地方，教师才进行必要的演示，重点环节还出示反例，加深学生的印象，实现了教学活动的时效性。）
四、学生讨论归纳制作步骤。
（1）连冰棍，有方法，先摆后连莫太紧。 （2）巧构思，要动脑，创新设计很重要。 （3）涂颜色，要注意，冷暖明暗搭配好。 （4） 加装饰，有要求，各部比例要恰当。
（设计意图：提高学生的总结归纳能力，使学生的高级思维得到锻炼与提高。）
五、学生作业，教师巡回指导：
谁愿意帮老师把未完成的童话剧完成呢？现在开始动手操作吧！老师期待着你们的成果。
作业要求：
1、用你所学的方法设计制作一个新奇的冰棒棍玩具。
2、可以另外确立主题合作或独立完成。指导要点：
（1）设计要新奇。
（2）根据你喜欢的颜色设计出漂亮的色彩。 （3）注意安全。
（4）钻眼的时候不能用太大的力。
六、总结评价：
（1）展示学习作品，互相介绍自己的作品。并鼓励学生用做好的玩具表演节目。一看是否有创新意识，二看工艺制做是否好，三看制做态度是否认真。评出等级，给予学生小小的奖励
（2）教师概括本课的内容，总结冰棒棍玩具的制作步骤。希望同学们都是一个善于利用旧材料去发现、制作装饰品并美化我们的生活的小小艺术家。
七、拓展延伸：
（1）在生活中你在哪里看到利用伸缩原理为人们提供方便的事物？ （2）能不能用其他的废旧物品设计制造一个奇特的玩具。
七、教学反思：
1、本课是“设计应用”领域的课程，本课教学主要是利用冰棒棍、大头针和彩色纸、颜色、笔等进行活动人物、动物形象的创作和设计。目的在于提高学生的设计和制作能力，增强学习美术的兴趣。教学中的主要材料是冰棒棍，这主要靠平日的收集，体现了可持续发展的理念，培养学生养成对于生活中多种废旧材料再利用的能力。
本课通过学生说一说做一做的方法，充分发挥学生的想像力、动手动脑的能力。方式上我倡导学生自主学习、探究学习，如：先让学生说说冰棒棍组合方式有几种？开合的冰棒棍像什么？这些冰棒棍玩具用了哪些制作方法?用了哪些材料等，然后，在小组中学生谈自己的创意和设计，最后合作进行设计制作。以学生为主体的教学方式，培养了学生凭自己的知识与活动，达到自身进一步发展的目的，培养了他们大胆创造的精神。作业完成后对照学习目标，通过三个方面进行评价：一看是否有创新意识，二看工艺制做是否好，三看制做态度是否认真。让学生通过互评、自评形式围绕要求展开评价，自己提出鲜明的看法。评出等级，给予学生小小的奖励，同时给学生讲美育教育。如善于利用一些废旧材料去发现、制作美化生活的装饰品等。
2、在解决重点与难点的过程中：
本节课多引导学生结合古今中外的童话、历史、寓言故事及卡通资料，大胆进行想象和创造，会使学生思路更开阔，想象更丰富丰富。
解决造型的设计问题时，我通过资料的收集、课件的展示来完成。
3、教法上，童话剧导入，吸引眼球的同时激发探索和制作欲望。教学过程中，设疑解难，直观教学，多法结合。从开始和老师一起创作的直观体验，再到纵观教材精细研究，再到实物欣赏及课件展开拓宽思路，整个教学过程，环环相扣，层层深入，处处紧扣重点和难点，一点点的达到了本课的教学目标。
4、学法指导上，注重学生主动参与，探究学习，在预习、自学、阅读、归纳、思维训练等方面指导到位，提高了学生的自学能力，增强终身学习的愿望和创新意识。
推荐第9篇：《月亮不见了》读后感
月亮不见了告诫我们美丽的东西是要大家共享，不要自己独享。下面是小编收集整理的《月亮不见了》读后感范文，欢迎借鉴参考。《月亮不见了》读后感范文（一）
今天我看了一本书，名字叫《月亮不见了》。这本书讲的是一个男人很喜欢月亮，他造了一个很长很长的一个梯子，有一天他把月亮给摘了下来。他把月亮放在一个箱子里，时不时地把每天都在变化的月亮拿出来欣赏一下。一天晚上，一个小偷偷走了这个装月亮的箱子，小偷打开箱子一看，里边什么都没有。小偷扔下箱子就走了。
这一天是新月，一个女人看见了细细弯弯的月牙，她把月亮做了一把竖琴，竖琴的声音很优美，女人的歌声也很美。很多人都来采访她，她乘游轮去外国演出，女人想让游轮上的人都听听她的音乐，可是当她拿出竖琴时，竖琴完全变样了，女人就生气地把月亮扔进了大海里。有一天两个国家的两艘船同时钓到了同一条鱼，为了公平，他们把鱼切成了两半，鱼肚子里调出来了个奇妙的东西。经过学者的钻研，他们发现是月亮。两个国家都想把月亮占为己有，于是他们就用铁丝网把月亮给圈了起来。两个国家被分开了。孩子们不能在一起玩了。孩子们就想了一个计划，他们坐在一个热气球里把月亮送到了半空，小鸟又把月亮送回了天空。月亮就回家了。
这本书让我懂得了很多有关月亮的知识，我知道了什么是新月、满月。我很喜欢这本书！
《月亮不见了》读后感范文（二）我们大家来猜想一下：如果月亮不见了会怎么样呢？会没有黑夜？会不出来？一连串的问题似乎不想离开我的大脑，我们来看看《月亮不见了》的大概情节吧！
咦？月亮怎么不见了？原来是被一个非常喜欢月亮的男人摘回家了。接着，从新月到了满月，月亮又经历了许多意想不到的遭遇：先是被一个自私的小偷偷走了；然后被一个女人做成了竖琴，美妙的音乐得到了众人的掌声；最后竟然引起两个国家的纷争，使他们险些兵戈相向……
读了这篇又美好又要去深刻思考的文章，我似乎懂得了一些深刻的道理。
人，不能只因为自己的一些贪念，不去尊重他人的意见，就像书中的这个男人，他虽然非常非常喜欢月亮，但不能与大众为敌，自作主张摘走月亮。我想：月亮难道不是大众的吗？如果是，那么为什么要去“拿下”它在天空的一个“王位”、一个“宝座”呢？
在书中，我学习了很多关于月亮的知识，如：满月和新月，“月亮反射太阳光，发出光辉。从地球上看，当月亮朝向地球的一面正对着太阳时，就会变得又圆又亮，这就是满月；当月亮朝向地球的一面背对着太阳时，这一面就变成了阴影，看不见了，这就是新月。”还有日食和月食，“新月时，如果地球、月亮和太阳正好排成一条直线，月亮挡住了太阳，就会发生日食；满月时，如果地球、月亮和太阳排成一条直线，月亮就会被地球挡住，变暗，发生月食”。为什么我们平常很少看到“日食和月食”？是因为地球的运行轨道和月亮的运行轨道不在同一平面上。海水的涨潮和落潮，也是由月亮的引力引起的。
读完这本书，我陷入深思……
《月亮不见了》是本画面很美的绘本，作者是日本的和田诚，书中有故事、有知识、有美图，很值得去看，我推荐给大家，一起来分享吧！
《月亮不见了》读后感范文（三）去年暑假我读了《月亮不见了》这本书，书中讲述了一个非常喜欢月亮的男人，他用自己搭的很长很长的梯子爬到天上把月亮摘下来了，并藏在箱子里想一个人独自欣赏，但后来被一个小偷把箱子偷走了，再后来又一个女人捡到了月亮，并用月亮做了一把竖琴，但等月亮变成半月时，她又将月亮扔进海里了，结果吃了月亮的鱼被两个国家同时捕到了，还把月亮架在钢丝网里，但后来几个天真可爱的孩子把月亮救了，月亮终于又重新回到天上了。
这是一个关于月亮的美丽故事，书中提到全世界的人都喜爱月亮，无论在哪个国家，月亮都有一个美丽的传说，月亮都是一个美丽的词。我也非常的喜欢月亮，抬头看看天空，都会被月亮所吸引，吸引我的还有它那无数的传说，无数的故事，无数的诗篇和歌曲。
书中还介绍了很多与月亮相关的知识，比如月亮被称为地球的卫星，月亮是绕着地球转，太阳系里有很多卫星我知道了月亮绕着地球转一圈的同时，自己也转了一圈，它总是把同一面朝向地球，所以从地球上只能看见月亮表面59%的地方。学习到了月亮圆缺的平均周期是29天12小时44分，以及日食和月食是怎样产生的，还有大多数海岸的潮涨潮落与月亮的关系。
这真是一本好书，让我受益匪浅，书里图文并茂，生动形象，让我看的津津有味。通过书中故事我也明白了一个道理：美丽的东西是要大家共享的，千万不要自私的把属于大家的东西占为己有。
推荐第10篇：教案《糖不见了》
科学活动《糖不见了》（中班）
活动目标：
1.了解溶解的现象，学会观察比较易溶解和不易溶解的物体。
2.学会使用符号做观察记录,对溶解现象有好奇心，产生浓厚的观察兴趣。活动准备： 1.泡好的糖水。
2.一次性塑料杯，碗，勺子，吸管，水，米，糖，沙子，抹布。3.记录表，笔。 活动过程：
1.游戏导入，激发幼儿兴趣。
师：今天,老师给我们带来了一些神奇的水,请小朋友先尝一尝,说一说你尝到的是什么味道的。
师：现在请小朋友说说你喝到的饮料是什么味道的？（甜的）为什么？（个别幼儿回答）
师：小朋友说饮料是甜，因为里面放了糖。那你们有没有看到糖呢？糖到哪里去了呢？（个别幼儿回答）
师：哦，小朋友们没看见糖，糖消失不见了。 2.示范操作，展示溶解现象。
（1）师：饮料中的糖到底去哪里了呢？接下来我们一起来看看。老师舀一勺糖放入水中，看，糖到哪里去了？（幼儿回答）——沉在水底
（2）师：哦，糖在水里，接下来老师用勺子来搅拌一下，小朋友看到糖到哪里去了呢？（幼儿回答）——不见了 （3）师：哦，糖它躲到水里了，这种现象叫\"溶解\"。（重复一遍） 3.请个别幼儿上来操作
（1）师：老师这还有盐，你们谁愿意上来试一试，看看盐会不会躲到水里？（个别幼儿上来操作，指导幼儿通过搅拌让盐溶解。
（2）师：小朋友们发现盐也不见了，原来呀，糖和盐通过搅拌溶解到水里了。 4.认识实验材料并猜想。
（1） 幼儿猜想
老师今天给大家带来了这么多材料,有沙子、糖、米，请小朋友先来猜一猜,想一想,如果把这些材料分别放进水里,然后用筷子搅拌,想想最后什么东西能溶解、什么东西不能溶解。（出示沙子，米，糖，并提问能不能溶解。） （2） 验证猜想并记录
刚刚小朋友们都猜了一遍，有些小朋友说能溶解，有些小朋友说不能溶解。那到底这些东西能不能溶解呢？接下来,我们来做这个有趣的实验,并请大家认真观察。我们把这些材料分别放进有水的杯子里,然后用吸管搅拌,看看最后什么东西能取出来,什么东西取不出来了.并把观察的结果填在画有“眼睛”的栏里.能溶解用“√”表示,如果不能溶解用“X”表示.（强调注意事项：椅子不要搬回去
同时呢,在你们动手做实验之前,老师还有几个小小的要求,请小朋友一起做好：①操作时,要把材料轻轻地放进杯子里；②搅拌时,要用筷子轻轻地搅动,不能将水溅出来；③手不要沾到水.）
（3） 幼儿操作,教师巡回观察指导，提醒幼儿注意在实验中观察将米、沙子、糖放到水中的变化并记录。 5.分享交流实验结果。
（1）师：刚才小朋友们都进行了实验，现在请小朋友说说你发现哪些东西会溶解，哪些东西不会溶解。（个别幼儿回答）
（2）师：哦，小朋友们都发现了，米、沙子放到水中是不溶解，糖放水中可以溶解。 6.活动结束。
师：在我们生活中还有很多东西可以溶解，也有很多东西不能溶解，小朋友回家后可以和家人一起观察、发现，然后再来告诉我们的好朋友。
第11篇：小班：什么不见了
智力游戏: 什么不见了(小班)
一、活动目标：
1、喜欢观察生活中的物体，并能用语言表达自己观察的结果；
2、能够清晰记忆物体的不同特征，并大胆表达。
二、活动准备：
1、经验准备：幼儿熟知生活中常见的物体。
2、各种类型的玩具：小汽车、娃娃、一盒水彩笔、橡皮泥、杯子、足球、圣诞老人、桌布、奖励贴纸。
三、活动过程：
1、童话情境导入，激发幼儿参与的积极性。
师：小朋友们，昨天老师去了童话王国，国王送给我许多玩具，今天老师带过来和所有小朋友们分享，那你们想不想知道是什么呀？不过老师有个小小的要求：要请所有的小朋友把眼睛闭上。
提示语：全部小朋友都闭上眼睛，而且不能睁开；再展示、逐个介绍玩具，请小朋友们熟练的说出玩具的名称。
2、展示玩具（6个），识记一分钟，减少一个玩具，让小朋友们说出少了什么玩具。师:你们平时是怎么玩这些玩具的？今天老师想出了一个更好玩的办法，不过，老师又要请小朋友们把你们的小眼睛用手遮住。现在老师变成魔术师来和小朋友玩游戏。 提示语：通过拿掉一个玩具，让小朋友们说出少了什么玩具。
3、识记一分钟，拿掉两个玩具，让小朋友们说出少了什么玩具。
师:现在我们再来玩一次，看谁的小火眼金睛最神气。现在要请所有小朋友把头转向后面，不准偷看哦。魔术师要变魔术了。
提问：现在桌子上和刚才有什么不同吗？是多了还是少了什么呢?
4、经验提升，最后一次增加一个玩具（圣诞老人），并变换其他玩具摆放的位置。师：现在我们要加大难度咯，小朋友们要更加注意观察，看谁的火眼金睛最厉害。现在魔术师又来了，注意观察哦。
提示语：你们发现什么不同没有？他们原来是在哪的？现在又在哪？
教师小结：小朋友们今天的表现真棒，有的小朋友观察特别认真，很积极的参加游戏，但是有个别的小朋友很害羞哦，老师希望下次每个小朋友都能积极的参加游戏，不会害羞。
四、活动延伸：
引导幼儿观察生活中的各种物体。
第12篇：毛毛虫不见了教案
毛毛虫不见了
教学目标：
科学探究目标：
1． 能对毛毛虫过河的“妙法”提出自己的猜想和假设。
2． 能通过多种渠道搜集某种变态发育动物一生的生长变化资料（蝗虫、蜜蜂、青蛙、蟾蜍等）。
3． 能用文字（记录表）、画图、系列标本的方法记录某种变态发育昆虫的生长过程。 4． 能归纳出变态发育昆虫生长发育的基本过程分为哪几个阶段。 5． 能按照要求制作出较为规范的动物在不同生长阶段的标本。 情感态度与价值观目标：
1． 能以生动活泼的形式向其他同学介绍自己的发现。 2． 能与小组其他人协作观察、记录和制作动物标本。 科学知识目标：
1． 能解释毛毛虫不见了的原因。
2． 能用自己的话说出变态发育的概念。
3． 能用自己的话描述动物在不同生长阶段的主要变化。
教学重点：指导学生通过多种方式认识动物的变态。 教学准备：
教师准备：有关各种各样的发生变态的动物的发育过程的图片和资料制成网页。 学生准备：搜集整理有关昆虫或其他动物生长发育过程中发生变态的资料。
教学过程：
导入新课
1． 谈话：今天我给同学们带来一个谜语故事，看谁能找到这个故事的正确答案？ 2． 播放毛毛虫要过河的动画：一条毛毛虫爬到了小河边，它想过河，可是河上既没有桥，也没有船，毛毛虫又不会游泳，这可怎么办呀？过了些日子，毛毛虫居然没借用任何物体，却过了小河。你猜猜，毛毛虫是用什么妙法过河的？ ［板书课题15 毛毛虫不见了］ 3． 学生提出自己的猜想。
4． 提问：怎样证明自己的猜想是否正确呢？ 5． 学生交流自己的想法。（学生可能会想到亲自观察毛毛虫的生长情况，或者想到查找资料的方法，来了解毛毛虫的生长情况。）
［采用同学们喜闻乐见的动画形式，设计问题情景，提出探究问题，引发学生思考，激发了学生的探究兴趣］
学习新课
一．指导学生探究毛毛虫是怎样过河的
1． 谈话：课前我们布置同学们观察毛毛虫的生长变化情况，并做好观察记录。记录方式可以用我们书中提供的方式，也可以用自己设计的其他方式记录。记录时一定要注意注明日期、发生的变化。现在，哪位同学愿意把自己的成果展示给大家？ 2． 展示同学们观察到的各种不同的成果。
3． 根据学生汇报情况进行总结。同学们观察得非常认真，有些同学在观察过程中发现了毛毛虫微妙的变化，并采用多种方法做了准确记录，获得了可贵的第一手资料。这种做法和同学们认真细致的观察品质是非常难能可贵的，科学家就是这样搞科学研究的。
［采用激励评价手段，激励学生养成良好的观察习惯和认真细致的科学态度，鼓励学生采用多种方式记录，培养学生画、说、写、拍摄等多种技能。］
4． 谈话：以上我们是通过直接观察实物的方法，了解毛毛虫的变化。但是，有些同学胆子小，害怕毛毛虫，不喜欢进行直接的实物观察。也有些同学想观察，却找不到毛毛虫，怎么办呢？ 5． 学生讨论，想办法。
谈话：我们除了直接观察外，还可以用间接观察的方式，例如：查找图书资料、上网查询、利用声像资料查询等。来了解毛毛虫的生长变化情况。 ［引领学生运用多种途径获得相关信息。］
6． 展示小鼠标找到的一些资料：毛毛虫变蝴蝶的全过程，让学生欣赏，说一说毛毛虫变蝴蝶经过哪几个阶段。
7． 谈话：蝴蝶的生长变化过程真是太奇妙了！同学们现在你该知道毛毛虫是怎样过河的了吧！它是怎样过河的呢？（变蝴蝶） 二．指导学生探究其他昆虫的生长发育特点
1．谈话：通过小鼠标找到的图片，我们知道了蝴蝶的生长发育过程，其他昆虫是不是也像蝴蝶一样，在生长变化过程中都要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段？
同学们一定也愿意自己找图片，与其他同学分享！我们的校园网上设置了有关昆虫和其他动物生长变化资料的网页。下面，就请同学们利用你们面前的电脑亲自去查一查吧！
2．学生上网探究昆虫的生长变化过程，并把搜集到的资料放到自己的网页上。 3．展示学生的发现，全班交流。
［引入网络教学，激发了学生的探究兴趣，丰富了学生的信息量。让学生展示自己的发现，全班交流，给学生创造了展示自我的机会。］ 4．讨论：
⑴所有的昆虫都要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段吗？
⑵哪些昆虫生长发育经过四个阶段，哪些昆虫生长发育经过三个阶段？ ⑶这些昆虫在生长发育过程中的变化有哪些相同，有哪些不同？
5．教师小结：昆虫在生长发育过程中，在形态构造、生活习性上出现的一系列显著的变化，我们称为变态。［板书
变态］
像蝴蝶、蚕等昆虫一生经过四个阶段的显著变化，称为完全变态；像蝉、蝗虫这样一生经过三个阶段的变化，不经蛹期的变态，孵化后的幼虫随脱皮而发生一些变化，成为成虫，这称为不完全变态。［板书 “完全变态”和“不完全变态”］ 三．指导学生探究其他动物的生长发育特点 1．．谈话：通过学习我们已经知道昆虫的生长发育要经过变态，其他动物的生长发育是不是也要经过变态呢？我们的校园网上设置了有关动物生长发育的网页，同学们可以按照刚才的方法，亲自到网上去找一找答案。 2．学生上网探究其他动物的生长发育特点。
3．提问：除了昆虫外，还有哪些动物的生长发育过程也要经过变态？
2． 讨论：⑴青蛙和蟾蜍一生要经过哪几个阶段的变化？ ⑵青蛙、蟾蜍与蝌蚪在形体构造、生活习性方面有什么显著的不同？
4．学生汇报讨论结果。
5．教师小结：通过以上研究，我们知道青蛙和蟾蜍在生长发育过程中要经过卵、蝌蚪（幼体）、青蛙和蟾蜍（成体）三个阶段的变态，幼体和成体不管在形态构造，还是生活习性方面都发生了显著的变化。 巩固拓展
1．谈话：通过今天的学习，你有哪些收获？
［通过自己谈收获的方式，强化了学生的目标意识，为学生自我展示，相互交流，创设平台］
2．教师小结：这节课，我们通过网络探究了蝴蝶、蝗虫等昆虫以及青蛙和蟾蜍等两栖动物在生长变化过程中都要经过变态。
昆虫的种类很多，课下继续采用多种方法获得多种动物发生变态的信息资料。可以直接观察，采集不同发育阶段的昆虫并把它们制成系列标本。（校园网上介绍了多种关于制作昆虫标本的方法，同学们课下可以以小组为单位，选择合适的方法把采集到的昆虫制作成标本，制作过程中要注意安全，并要保持自己和周围环境的卫生）。另外，还可以采用其他方法，如查找图书资料、上网查询、向动物饲养员或动物学家请教等方法，并把自己找到的资料用文字、画图或制作成简单的电幻灯片，来展现某种变态昆虫的生长过程和变化。
［上课、下课铃声不是学生探究活动的起点和终点，课堂教学是教学探究的引领和开端。教室外才是孩子们学科学、用科学大有作为的广阔天地。］
板书设计：
15毛毛虫不见了
卵
幼虫
蛹
成虫
变态
第13篇：《泡泡不见了》教案
活动目标
1、积极主动地参加活动，对音乐游戏感兴趣。
2、能随音乐表现泡泡的不同形象。
3、能根据音乐内容，边唱边玩游戏。
活动准备
1、幼儿准备：幼儿有吹泡泡的经验;已学会唱歌曲《泡泡不见了》。
2、教师准备：泡泡水一瓶，录音机、磁带。
活动过程
1、看老师演示“吹泡泡”情景，模仿做“吹泡泡”、“泡泡飞上天”、“泡泡爆炸了”的动作。
2、听老师唱歌，坐在位子上表现“吹泡泡”的动作。
3、教师带领幼儿玩游戏。
指导重点：集体拉圆圈，边唱歌边根据歌词内容“吹泡泡”，唱到最后一句时，拍一下手做“泡泡爆炸”的动作。
4、教师表扬能按规则玩游戏的幼儿。
活动提示
1、幼儿熟悉游戏后，可自由结伴拉成小圈玩“吹泡泡”的游戏。
2、可结合体育活动带幼儿玩体育游戏“吹泡泡”。
3、提请家长配合：家长可带幼儿到户外吹泡泡，也可以作为亲子游戏，和爸爸妈妈爷爷奶奶一起玩“吹泡泡”的游戏。
第14篇：冰棒棍玩具详案
《冰棒棍玩具》课堂实录
师生问好，开始上课。
师：“今天，老师给大家请来了几位小客人，你们看，他们是谁？” （课件播放—小丑、摔跤小人、老鹰、小青蛙出场。）
（小丑：“大家好，我是顶呱呱马戏团中的小丑先生，我可是大明星哦！”
摔跤小人：“嘿嘿嘿，快来比一比，看谁力气大！加油！嘿呦呦！” 老鹰：“天清清云白白，振翅高飞我最棒！”
小青蛙：“呱呱呱！我是一只小青蛙，爱吃虫来保庄稼！人人夸我本领大”）
师：“同学们，你们喜欢他们吗？想不想请他们回家去做客呢？” 生：“想！”
师：“可能有的同学已经发现了，这些小客人看起来有点眼熟，他们的制作材料似乎十分的特别，那谁能告诉老师，它们是用什么做的呢？”
“请第一排中间的那位男生回答！” 生：“冰棒棍！”
师：“你观察的真仔细！没错，这些有趣的玩具就是用平常我们大家随手丢弃的冰棒棍制作而成的，今天，这节课我们就来学习用冰棒棍制作玩具。”
（课件出示课题—《冰棒棍玩具》）
师：“想一想，小小的冰棒棍是如何变成玩具的呢？我们大家一起来研究。”
（课件播放—动手试一试）
“请大家拿起桌子上的冰棒棍，我们一起来摆一摆，看一看，动手试一试，你能想出什么办法将这些冰棒棍连接成能活动的玩具呢？” 师：“谁先来展示一下自己的办法？好，请左边那位穿黄衣服的女生，你先来展示。“
“哦，你是直接将两根冰棒棍交叉组合在了一起，这看起来就好像一个大大的错号，真是个有趣的办法啊！”
“还有不同的办法吗？请后面那位男生来说一说。哦，你是在她的基础上多加了一组，就变成了两个相连的错号了，这个办法真棒！” “这位同学也做的不错，你没有在中间交叉，而是把顶端连接了起来，就像个尖尖的锥子！你的想象力真出色！” （播放课件）
师：“你们做的真好！老师把大家的办法归纳总结了一下，你们看，有这么多种连接办法呢！”
师：“请大家认真的看一看，想一想，除了这些连接方式，你还能想出来别的连接办法，做出新的组合造型吗？” 生：“能！”
师：“都能啊！你们回答问题的声音真响亮，我相信你们一定能做的更好！好，请大家看老师的手中，这一组冰棒棍，像什么？” “你们说像小鱼？非常好，老师也觉得这特别像一条在大海中游来游去的鱼儿，好，现在就请你们睁大眼睛，要仔细看清楚了哦，一只小鱼马上就要诞生了！”
（一边制作一边讲解。注意：在冰棒棍上钻眼的时候一定要小心，千万不要扎到手了！）
师：“同学们看，老师的小鱼做好了！你们看明白是怎么制作的了吗？小鱼在水中游来游去，似乎有些孤单啊！它在想，我的朋友在哪里呢？现在，老师就再给它做一个好朋友，一条不一样的鱼出来！” （在制作一条小鱼）
师：“你们喜欢这一对小鱼吗？现在你们又准备做些什么呢？谁能告诉老师。”
“哦，你说你想做个小丑，天天陪你玩。这个想法不错！” “你说你想做个美丽的小姑娘，就像自己一样！你说的真好！” “哦，这位同学说自己想做个小青蛙，摆在家里的书桌上！我觉得那看起来一定很不错！”
“你们的想法都很好，制作的时候要注意，老师简单的总结了一下，基本上可以分为四个大的步骤。请大家跟我一起读一读。” （课件出示：1.连接—连冰棍，有办法，先摆后连莫太紧。 2.构思—巧构思，要动脑，创新设计很重要。 3.涂色—涂颜色，要注意，冷暖明暗要搭配。 4.装饰—加装饰，有要求，各部比例要恰当。） 师：“你们读的真认真，老师相信，你们一定能做的很出色！好，现在我们就来比一比，看一看，谁做的玩具最有趣！”
师：“在做之前，我们先来看一看，其他学校的小朋友们制作的玩具怎么样？”
（播放课件—欣赏学生作品） 师：“他们做的好吗？” 生：“好！”
师：“那你们有没有信心超过他们呢？” 生：“有！”
师：“你们回答的声音真洪亮，老师也相信，你们一定能做的更加出色！好，现在我们大家就开始制作吧！” （播放课件—“比一比，谁做的玩具最有趣！”
作业要求：1.用你所学的方法设计制作一个新奇的冰棒棍玩具。 2.请涂上美丽的颜色，可以选择合作或独立完成。 注意事项：1.设计新奇。2.色彩丰富。3.注意安全。4.钻眼力度要适中。）
师：“好，开始！”
师：“这位同学，你做的真棒，能给大家介绍一下你的玩具吗？” （课件展示—小小足球守门员）
师：“你说你喜欢踢足球，所以做了一个守门员，他能守住球门，不让对方球员踢进去一个球！你的创意真好，做的也很漂亮，看看这个小守门员，大张着双手，形象多么逼真啊，在他手中还有一个刚刚被挡下来的小足球呢！真好！”
师：“这位女生，你做的是个手风琴家啊，真棒，老师仿佛都能听到那优美动人的旋律了！” 师：“这位同学做的是小猴子吃桃子，大家看，多么可爱而且形象的小猴子啊，抱着桃子它笑的嘴巴都合不拢了！真有创意！” 师：“还有同学做出了美丽的金鱼，彩色的大裙子真漂亮啊，我好喜欢这丰富的色彩！还有的同学做出了惟妙惟肖的卓别林小人，让人一看就想笑！
哇，这个同学做的玩滚轴的小孩真漂亮，还会盘腿休息呢！还有个看书的人也很好，栩栩如生„„你们都做的都棒极了！老师看了你们的作品真是高兴极了！小小冰棒棍本来是大家随手丢弃的垃圾，可是，在你们的手中，它们却焕发出了不一样的风采，变成了一件件精美的玩具，老师真为你们感到骄傲！废物利用，绿色环保，这是一件多么有意义的事情啊，让我们以后也继续努力，不仅仅是冰棒棍，还要利用一些其他的废弃物，变废为宝，让我们的生活更加美好！
第15篇：小班泥工：好吃的冰棒
小班泥工：好吃的冰棒
小班泥工：好吃的冰棒
活动目标：
1．喜欢玩泥，对泥工活动感兴趣。
2．能够用泥制作自己喜欢的冰棒。
活动准备：
1.将橡皮泥分桌摆放。
2.冰棒图片，冰棍棒人手一份。
活动过程：
1．创设小象买冰棒的情境，引发幼儿活动兴趣，。
（1）教师头戴小象头饰玩具，模仿小象声音买叫卖，又香又甜的冰棒谁来买啊！
（2）教师从盒子里掏出冰棒，边掏边提问：这是什么呀？什么形状的？什么颜色的？（有代表性的）
（3）将水果放在幼儿的桌子上的盘子里，让幼儿亲自感知一下。
2．交待制作要求，引导幼儿捏泥。
（1）教师引发活动兴趣：小象带来了这么多水果，它听说我们班小朋友的手特别能干，能捏出好多的水果是吗？那我们做些水果送给小象吧！
（2）教师介绍材料及制作要求。
（3）教师示范讲解：我喜欢苹果微，我拿一块红泥，放在手心里……
（取泥---团圆---用辅助材料做苹果瓣和叶子---放在展架上）
3．幼儿捏泥，教师指导。重点引导幼儿练习团圆的技能。
4．幼儿作品展示。
幼儿将制作的冰棒展示架上，教师引导幼儿欣赏作品，用小象的口吻鼓励幼儿。
第16篇：冰棒棍玩具教学设计
《冰棒棍玩具》教学设计
课 时：1课时
教学目标：
1、知道冰棒棍用大头针组合有多种变化，当两根冰棒棍的中部固定后，若再与另一组相同组合冰棒棍的两个端部固定，就成为一份游戏冰棒棍玩具的材料。
2、参考教材中作品，结合自己的理解，用彩色纸、剪刀、胶水、彩色笔根据预先的设计进行冰棒棍玩具制作。
3、通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。贯彻可持续发展的思想，培养学生的设计创造和动手能力。
教学重点：通过学习利用冰棒棍制作动物、人物玩具，培养学生的创新精神和动手能力。
教学难点：作品的新奇、牢固、美观、生动。
创 新 点：童话剧导入，吸引眼球的同时激发探索和制作欲望。 实践点：连接方法不拘一格，冰棒棍的运用方式多种多样，鼓励学生创新实践。
教法学法：设疑解难，直观教学，主动参与，探究学习，多法结合。 教师准备：课件，玩具成品，童话剧布幕、冰棒棍、大头针、彩色纸、胶等。 学生准备：冰棒棍、大头针、彩色纸、胶水、彩色笔等。 教学过程：
一、组织教学，童话剧导入新课：
同学们，今天老师给大家带来了一个童话短剧，想看看吗？
教师表演：（冰棒棍人出场）我是一个木头人，我有一个梦想，就是找到魔法师把我变成一个真正的有血有肉的人类娃娃。可是，魔法师在哪呢？（小青蛙出现）小青蛙，你知道能把我变成人类的魔法师在哪吗？（小青蛙说）呱，做自己多好哇，我可不知道什么魔法师。（小鸟出现）小鸟小鸟，你见多识广，请问你知道能把我变成人类的魔法师在哪吗？（小鸟说）做自己最好了，我从来不问什么魔法师的事……（停止表演）
故事后来怎样了，老师还没编完呢，以后还请同学们帮我完成吧。 （设计意图：童话剧导入，吸引眼球的同时激发探索和制作欲望。）
二、引出课题——冰棒棍玩具
有的同学已经发现了，老师制作童话剧道具的材料有些特别，是什么呀？
生：冰棒棍。
师：这节课，我们就来运用冰棒棍做一件特别的玩具。 （符合学生的年龄特点，准确的找到切入点，很自然的进入课堂教学。）
三、老师每个小组发一个道具，请同学们研究研究它是怎样做的好吗。
1、师：冰棒棍的组合方法有几种，拿出你准备的冰棒棍，摆一摆。生：摆出各种交叉方法
2、师：[课件]出示冰棒棍的各种连接方法，
生：尝试钻眼连接，想一想怎样做才能既固定住，又不太紧，保证能活动？
3、师：请同学们拿着自己连接好的冰棒棍，
生：一边开合活动一边想象一下它能做成什么有创意的玩具。（学生畅谈自己的创意）[教科书欣赏与课件演示相结合]
（设计意图：整个环节教师首先向学生抛出问题，然后学生讨论研究，解决问题，整个教学环节，环环相扣，层层深入，处处紧扣重点和难点，一点点的达到了本课的教学目标。提高了学生的解决问题的能力，省时高效的引导学生学会学习。）
4、具体制作的时候要注意些什么？ （1）学生预想答案
（2）教师演示：A、冰棒棍和剪贴部件的比例关系和谐 B、玩具色彩的搭配符合色彩规律 C、粘接牢固
（3）出示“人偶手脚太小“的反例，请学生分析问题出在哪里，如何解决。
（设计意图：只是在学生容易出问题的地方，教师才进行必要的演示，重点环节还出示反例，加深学生的印象，实现了教学活动的时效性。）
四、学生讨论归纳制作步骤。
（1）连冰棍，有方法，先摆后连莫太紧。 （2）巧构思，要动脑，创新设计很重要。 （3）涂颜色，要注意，冷暖明暗搭配好。 （4） 加装饰，有要求，各部比例要恰当。
（设计意图：提高学生的总结归纳能力，使学生的高级思维得到锻炼与提高。）
五、学生作业，教师巡回指导：
谁愿意帮老师把未完成的童话剧完成呢？现在开始动手操作吧！老师期待着你们的成果。
作业要求：
1、用你所学的方法设计制作一个新奇的冰棒棍玩具。
2、可以另外确立主题合作或独立完成。指导要点：
（1）设计要新奇。
（2）根据你喜欢的颜色设计出漂亮的色彩。 （3）注意安全。
（4）钻眼的时候不能用太大的力。
六、总结评价：
（1）展示学习作品，互相介绍自己的作品。并鼓励学生用做好的玩具表演节目。一看是否有创新意识，二看工艺制做是否好，三看制做态度是否认真。评出等级，给予学生小小的奖励
（2）教师概括本课的内容，总结冰棒棍玩具的制作步骤。希望同学们都是一个善于利用旧材料去发现、制作装饰品并美化我们的生活的小小艺术家。
七、拓展延伸：
（1）在生活中你在哪里看到利用伸缩原理为人们提供方便的事物？ （2）能不能用其他的废旧物品设计制造一个奇特的玩具。
第17篇：冰棍棍冰棒棍手工制作小房子
冰棍棍冰棒棍手工制作小房子(第1页) 栏目:变废为宝 时间:2010-08-10 发布：丁丁 热度：143288℃【返回】
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喜欢这个小房子么，可以放在桌子上作装饰，也可以做收纳，放一些杂物，可谓即实用又美观的手工制作了，只做原材料就是我们常吃的雪糕棍，没想到吧，下面是制作方法，大家一起来学习！
制造材料及工具： 工具：剪刀一把
材料1：雪糕棒棒 （一边看电视一边生产房子的原料，很爽哦～～～） 材料2：圆柱形小木棒（过期未使用的消毒棉签去掉棉花） 材料3：502胶水
8过原材料收集比较慢的说，除非用不是自己“生产”出来滴。
一堆等待粘贴的半成品
房子总消耗： 雪糕棒棒 50-60根 小木棒少量，也可以用烤串的竹棒代替 502胶水约1.5支，3g 剪刀未见磨损，依然锋利。 实际制造时间约2小时（不包括搜集材料及构思时间）支持的朋友顶一下哦！
第18篇：大班教案 树林不见了
文档仅供参考
幼儿园大班教案--树林不见了(认知）
活动名称：树林不见了（认知）
活动目标：
1、认识火灾危险警告讯号。
2、认识在旅游时烧烤地点标志。
3、知道山火对大自然造成的危害。
4、享受听故事的乐趣。
5、享受集体游戏的乐趣。
活动准备：故事图片《发生山火了》、录音机、音乐磁带、火灾危险警告标志
活动过程：
1、老师出示《秋风吹呀吹》幼儿用书，请幼儿描述两副照片的内容，说说自己较喜欢哪个环境？讨论：为什么照片中会出现两种不同的情景？
2、请幼儿讨论：说说发生山火时，小动物们会受到什么影响？老师出示故事图片，讲述故事《发生山火了》。
发生山火了
小熊、长颈鹿、小鸟是住在美丽树林里的动物，那里有葱绿的草地、高大的树木、美味的水果。一天，当它们在草地上睡觉时，小熊突然闻到烧焦的气味，于是赶紧叫醒长颈鹿，长颈鹿伸长脖子，看见远处冒出浓烟，觉得不对劲，又叫醒小鸟。小鸟飞到那里，才知道是发生了山火。于是，动物们决定立刻离开树林。半路上，它们遇见了一队大象。大象得知发生了山火后，连忙来到湖边吸水，然后喷水救火。
终于，山火被大象扑灭了，但花草树木都被烧掉了，美丽树林再也没有食物给动物吃了。于是，动物来到另一个树林，收集花草树木的幼苗，并把幼苗种在美丽树林里。过了很久，花草树木长大了，美丽树林恢复了当初的美丽景象。
3、老师与幼儿共同讨论故事的情节：
（1）小动物是怎样发生有山火的？
（2）山火是怎样被扑灭的？
（3）如果你是树林里的小动物，你应该怎样防止山火再发生？
4、老师请幼儿讨论：山火对大自然造成的危害有哪些方面？
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5、老师请幼儿想象自己就是故事中大象的鼻子，玩救山火游戏。请幼儿排成一行，双手放在前面幼儿腰部。播放音乐，请幼儿随着音乐摆动队伍，模仿象鼻喷水救火时的动作。
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大班科学教案：彩色的阳光
活动目标：
1、了解阳光有不同的颜色组成，知道阳光有红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色、紫色七种颜色。
2、探索观察七种颜色的方法，并通过涂色表现自己的发现。
3、产生探索自然奥秘的兴趣。
活动准备：
1、小镜子人手一面，多棱镜每组一面。
2、装水的玻璃瓶若干，水盆4～5个。
3、画纸和油画棒人手一份。
活动过程：
一、看阳光，引起幼儿的兴趣。
师：小朋友，你们知道阳光是什么颜色吗？我们一起看一看窗外的阳光吧!
师：你们看到的阳光是什么颜色的？（个别幼儿说一说）阳光真的像你们说的是这种颜色吗？
二、了解探索阳光的材料。
师：老师这里有很多的材料，看看它们是谁呀？（幼儿说说材料的名称）用这些材料可以干什么呢？（幼儿自由交流）
三、利用材料探索阳光的颜色。
1、教师引导幼儿利用多种材料亲自动手探索发现七彩的阳光。
探索一，将水盆放在阳台上，给每个小朋友一面小镜子，让幼儿将小镜子斜放在水里，玩一玩，看一看能发现什么？随即交流自己的发现。
探索二，让幼儿看一看阳光下的玻璃瓶，还能发现什么？幼儿自由交流后在集中交流。
探索三，引导幼儿利用多棱镜观察阳光，看一看有什么新发现？引导幼儿继续交流自己的发现。
2、教师与幼儿一起得出结论：阳光是有红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色、紫色七种颜色组成的。
四、引导幼儿用油画棒记录阳光的颜色。
师：小朋友今天真能干，自己在玩中发现了太阳的光芒是七彩的，我们一起来画个七彩的太阳宝宝吧!
幼儿进行涂色活动，活动完成后，让幼儿自由交流欣赏。
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第19篇：三年级作文：小猫不见了
三年级作文：小猫不见了
第1篇：小猫不见了 500字
在一个美丽的森林里住着一只猫妈妈和一只调皮可爱的小猫，他们过着幸福的生活。可是有一天，小猫不见了，猫妈妈可着急了，她像热锅上的蚂蚁一样团团转，脚还不停地踱着，嘴里不停地嚷着：“小宝贝，别跟妈妈捉迷藏啦！”
站在树头的小鸟看见了，也帮着猫妈妈一起喊：“小猫，你在哪儿呀？你妈妈可着急了，赶快回来吧！”可是等了很久都没见到小猫的影子。猫妈妈想到：小猫平时最喜欢吃鱼了，会不会去钓鱼了？想到这儿，猫妈妈赶紧奔到小河边。他看到一只鸭子，猫妈妈问：“你有没有看到我的宝贝女儿小猫呀？”哦，小猫呀，我刚刚看到小猫往森林跑去了，你去那找找吧。”猫妈妈又匆匆地来到森林，他遇到了长颈鹿，猫妈妈着急地问：“长颈鹿先生，你有没有看到我家小猫呀？”长颈鹿伸长脖子往四周一看，看见小猫正在山坡上听歌呢！“你家小猫正躺在山坡上听歌呢！”猫妈妈谢过长颈鹿，又去山坡上找小猫了。快到山顶时，发现小猫就像长颈鹿说的那样躺在山上听歌呢。猫妈妈总算松了口气。她连忙向小猫扑去：“哎呀，我的小宝贝，妈妈总算找到你了，以后，千万不能擅自出门了。”小猫调皮地说：“妈妈，我以后再也不这样了！”“走，我们回家去。”“嘿嘿。”猫宝宝还是那么调皮。
就这样，这只小猫回到了家。
三年级作文：小猫不见了三年级作文：小猫不见了
东洲小学三年级：沈丹燕
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第2篇：小猫不见了 500字
在一个美丽的森林里住着一只猫妈妈和一只调皮可爱的小猫，他们过着幸福的生活。可是有一天，小猫不见了，猫妈妈可着急了，她像热锅上的蚂蚁一样团团转，脚还不停地踱着，嘴里不停地嚷着：“小宝贝，别跟妈妈捉迷藏啦！”
站在树头的小鸟看见了，也帮着猫妈妈一起喊：“小猫，你在哪儿呀？你妈妈可着急了，赶快回来吧！”可是等了很久都没见到小猫的影子。猫妈妈想到：小猫平时最喜欢吃鱼了，会不会去钓鱼了？想到这儿，猫妈妈赶紧奔到小河边。他看到一只鸭子，猫妈妈问：“你有没有看到我的宝贝女儿小猫呀？”哦，小猫呀，我刚刚看到小猫往森林跑去了，你去那找找吧。”猫妈妈又匆匆地来到森林，他遇到了长颈鹿，猫妈妈着急地问：“长颈鹿先生，你有没有看到我家小猫呀？”长颈鹿伸长脖子往四周一看，看见小猫正在山坡上听歌呢！“你家小猫正躺在山坡上听歌呢！”猫妈妈谢过长颈鹿，又去山坡上找小猫了。快到山顶时，发现小猫就像长颈鹿说的那样躺在山上听歌呢。猫妈妈总算松了口气。她连忙向小猫扑去：“哎呀，我的小宝贝，妈妈总算找到你了，以后，千万不能擅自出门了。”小猫调皮地说：“妈妈，我以后再也不这样了！”“走，我们回家去。”“嘿嘿。”猫宝宝还是那么调皮。
就这样，这只小猫回到了家。
三年级作文：小猫不见了小学作文-初中作文-高中作文-中考作文-高考作文-节日作文及各类中小学生作文
东洲小学三年级：沈丹燕
第20篇：任务栏的小喇叭不见了
任务栏的小喇叭不见了
任务栏的小喇叭不见了,执行控制面板-声音和音频设备-音量-选中将音标放入任务栏后可显示,但开机后又不见了,请高手指点.
你是不是用什么优化软件优化过你的系统，特别是启动项？
试试下面的方法
一种：“控制面板”——“声音和音频设备”——“将音量图标放入任务栏”曾经手动关掉了。只要打开就行了。
第二种：“将音量图标放入任务栏”打勾，无效。丢失sndvol32.exe，文件路径C:\\WINDOWS\\system32，可以在别的机子上传个sndvol32.exe，或找个系统光盘找到sndvol32.ex_文件复制到system32后，重命名为sndvol32.exe
第三种：如果你曾用软件删除过启动项目，而不小心删除了音量图标的启动。这种时候，”将音量图标放入任务栏”打勾，音量图标出现，但重新开机后音量图标没有恢复，必须重新在控制面板里设置。（这种情况，网络连接图标可能也消失）。这种时候只要在注册表里的启动项恢复被删除的项就行。
“开始”——“运行”输入regedit打开注册表以后，依次打开HKEY_LOCAL_MACHINE\\SOFTWARE\\Microsoft\\Windows\\CurrentVersion\\Run 在它的右窗口新建字串\"Systray\"（在Run上右键点新建）,键值（在Systray上双击编辑）为\"c:\\windows\\system32\\Systray.exe\"，如果是win2000系统，则为\"c:\\winnt\\system32\\Systray.exe\"这样就可以了
任务栏---小喇叭 不见的 “完全彻底”终极 解决方案
看见了很多人有这个问题 都没彻底解决掉 后来我碰到了这问题 然后自己用
了很多
方法虽然发现了一个方法可以解决 但是要换个用户名 一直觉得不是很完美
直到发现了又一个完美新方法 我才有信心做下总结 下面的方法我都实践过的
任务栏小喇叭不见的完全彻底解决方案：
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（1）注销再进，小喇叭就会出现了。
（2）任务管理器中结束explorer.exe进程（注意是结束进程，不是结束进程
树），然后
再新建任务explorer.exe即可。
（3）双击 我的电脑--- 控制面板---声音和音频设备---将音量图标放入任务
栏，勾选---应用
确定，要是已经勾选了就去掉勾选---应用确定，然后再勾选---应用确定。
上面三种方法只是“暂时”解决问题 一重启就不行了！
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下面介绍的是可以解决“文件损坏 键值丢失” 的方法。。。。。。
（4）“开始”——“运行”输入regedit打开注册表以后，依次打开
hkey_local_machine\\software\\microsoft\\windows\\currentversion\\run
在它的右窗口新建字串\"systray\"（在run上右键点新建）,键值（在systray上双击编辑）
为\"c:\\windows\\system32\\systray.exe\"，如果是win2000系统，则为\"c:\\winnt\\system32
\\systray.exe\"。
（5）修复损坏的sndvol32.exe 替换到c:\\windows\\system32
sndvol32.exe文件s.rar
=====
并不是全部的都是可以用上面的方法来解决的
下面的两个方法是我目前发现的可以“解决文件没损坏 找不到原因的”终极问题解决方法
（6）在（2）的基础上新建个用户，使用新用户，这也是个可以彻底解决这问题，我摸索
出来的偏方！
（7）用hap_taskbarrepairtoolplus!.exe来解决
下载地址 hap_taskbarrepairtoolplus!.exe2006102623151757548.rar
使用方法如下
按步骤就可以彻底解决了！
