推荐第1篇：数学教研活动记录
数学教研活动记录4 地点 ： 教导处办公室 时间 2007年4月26日 内容：评蒲涛公开课
蒲涛：本节课由于对新教材把握不大好，所以上课时有很多欠缺，望大家提出宝贵意见。
杨丹：
1、教学节奏过快，内容过多
2、上数学课语言应该更简洁、规范
3、忽视学生的反馈，课堂中少有师生互动
4、口头表扬的词汇不恰当
5、教学体态仍需改进
王梅：
1、以提问的方式导入，最后却是自问自答，没有达到意想的效果 。
2、欠缺教学机智
3、语言的规范性欠缺。
4、过于关注黑板和教学，相应的忽视了学生的存在。
5、在请同学回答问题后不做任何评价。
6、语言走在思维的前面，最后教学步骤有点乱。
杨海清：
1、标准的独白式教学 。
2、以复习的方式导入，却不是学生在复习。
3、上课眼光从不直视学生。
4、课堂中缺乏师生的互动和反馈 。
5、语速过快。
6、姿势站位的问题
龚德华：
1、总体较好，但是课堂教学中缺乏激情。
2、提问的语言不规范 。
3、对同学没弄懂的问题没有重点进行讲解
。
4、做例题步骤欠完整。
5、在关注上黑板做题的同学的同时应该关注其他的学生。
滕建平：
1、导入很有吸引力，但同时也有一定的风险性。
2、教学中口语问题严重。
3、用一个复杂的例子来说明一个简单的问题，很奇怪 。
4、数学教学中逻辑性不强。
5、用词不当。张应春：
1、课堂教学、语言都缺乏激情
2、导入的目的是自然的融合，而不是把教学的各阶段刻意强调
3、教学节奏不连贯
4、擦黑板的时候应该尽量把副板书擦掉，而不是擦掉正板书 。
5、在介绍简单方法之前，应该把最基本的解题方法告诉学生。
推荐第2篇：数学教研活动记录
数学教研活动记录
宋海霞 时间：20
17、
4、14 参加人员：数学组老师。
教研主题：评陈老师的复习课《按比例分配》 教研内容：
陈老师说课：《按比例分配问题》是人教版小学数学第十一册的内容，是在学生理解了比与分数的联系，已掌握简单分数乘、除法应用题数量关系的基础上，把比的知识应用于解决相关的实际问题的一个课例，它是“平均分”问题的发展，掌握了按比例分配的解题方法，不仅能有效地解决生活、生产中把一个数量按照一定的比进行分配的问题，也为以后学习“比例”“比例尺”奠定了基础。教材提供了两种解法，一是转化为归一应用题，运用归一应用题的解题方法解答。二是把比转化成份数，注意联系生活工作实际导入例题，使学生从再转化成分数，使题目成为分数乘法应用题，然后按求一个数的几分之几是多少的方法来解答。这样安排使得学生容易接受，不仅加深对前面分数应用题的理解，还有利于加强知识间的联系。拓宽了学生的解题思路，提高学生的解题能力。教材中体现按比例分配问题的现实意义，并提高学生的应用意识。
评课：陈老师在这节课的教学中，从学生的现实生活出发，极力选取学生身边的事例，使生活素材贯穿于整个教学的始终．教师将数学知识与学生生活紧密相连，体现数学来源于生活、寓于生活、用于生活的理念，并力求通过数学教学，实现数学的应用价值。
１、教学中通过解决实际生活中的问题，让学生了解在生产生活中要把一个量按照一定的比例来分配，从而感悟按比例存在的价值。
２、让学生在现实情境中体会按比例分配地合理性，理解什么是按比例分配，按比例分配的特点掌握按比例分配这类应用题的解题思路。３、让学生根据原有的知识尝试解决问题，变被动接受学习为主动研究性学习。
４、鼓励解决问题策略的多样化，并充分展示学生的思考过程。
5、陈老师的教态亲切自然、极具亲和力。
6、注重细节、提问精炼、引导得当。
总之，这节课注意把数学与生活相沟通，使数学教学贴近生活，让学生在知识的获得中得到发展，在发展的过程中习得知识，使课堂充满生活气息、生命活力。
探讨问题：如何提高数学复习课效率
如何上好复习课？六年级下册教材有50%的内容都是对整个小学阶段的有关数学知识进行系统的整理和复习。“怎样用好教材？怎么样上好每一节复习课以达到复习的最佳效果？”早已成为毕业班老师的热门讨论话题，也是大部分毕业班老师的头痛问题。
复习课既要让优生“吃得饱”，也要让中下生“吃得消”。每个班都有优生和差生，我常常听到一些成绩好的同学抱怨：“老师，上复习课真的很无聊，上课讲的内容我们都学过了，都会了。”可是，对于成绩差的同学却不一样，虽然都是学过的知识，但他们却有很多知识都没掌握好，甚至有些知早已忘得一干二净了，复习的时候，部分中下生还是“一头雾水”，一个问题反复习问了好几个同学还是回答不出来。这样一来，成绩好的同学就觉得不耐烦了，他们上课无精打采，大大降低了他们的学习兴趣，打击了他们的学习积极性。复习过程中往往出现保证了一部分学生，而忽视了另一部分学生外的情况，造成了学生的＂失业＂现象。因此，我感到只有在复习课中做好＂兼顾＂，解决好＂失业＂现象，才能切实提高课堂复习效率，做到增效减负。那么，如何上好复习课，既让成绩好的学生“吃得饱”，又让中下生“吃得消”？怎么样才能提高学生整理、构建知识网络的能力呢？怎么才能调动学生的积极性自觉地参与复习的过程呢？带着这些问题，大家来谈谈复习课的教学经验。
总结：俗话说，教无定法。不同类型的复习课采用的教学方法也不一样。我们应根据课的特点选择适合学生、更好地调动学生自主学习的教学方法。上好复习课，有赖于老师们在实践中积累教学经验，总结教学方法，不断提高复习课的教学质量，以达到复习的最佳效果。
推荐第3篇：数学教研活动记录
数学教研活动记录
地点:会议室
主题:解读《小学数学课程标准》 负责人：
人员:全体数学教师 内容：
一、学习《小学数学课程标准》
1、提高学生的教学素养，培养终身学习的基础
数学素养是人们通过数学教育以及自学的实践和认识活动，所获得的数学基础知识，基本技能，数学思想和观念，以及由此形成的数学思维品质和解决问题能力的总合。
2、构建所有学生必需的共同基础和加强数学的应用和实践
应与时俱进地重新审视数学基础，根据学生适应现代社会生活和未来发展的需要，以及构建简明数学知识结构的要求，确定数学课程的内容，应抓住数学知识的主干部分，突出基本原理和通用方法，切实加强数学课程的基础性。
3、关注不同学生的数学需要，提供选择和发展的空间
学生群体中存在个性差异，不同的学生可以有不同的数学发展，。应提供具有差别性和多样性的数学课程设计，增加课程的可选择性，使数学课程适应与全体学生。
4、充分关注学习过程，引导学生探索求知
要遵循认识心理发展的规律，合理组织教学内容，要展现知识的发生、发展、形成和应用的过程，加强数学学习的活动，提供学生亲身感受，体验的机会。
5、强化评价的教育功能，鼓励学生奋发进取
数学学习评价是对学生通过数学学习所取得的成果和达到的水平作出评判，同时对学生改进学习和完善自我进行导向；它又是实施教学反馈、评估和策略的重要环节。
6、加强现代信息技术应用，促进信息技术与数学课程的整合
数学课程必须大力加强现代信息技术的应用，发挥现代信息技术对数学课程改革的积极作用，使现代信息技术成为学生的有效手段和工具，成为获得信息资源和开展学习交流的广阔平台。
二、对各年级教学中的问题进行了讨论。
1、三年级学生数学学习能力诊断中关于“根据问题把所需的条件用直线连起来”中的“每本相册可以放几长照片”应该连几项。
结果：学生如果能列出相对应的算式，就应该算他的是正确的。
2、用两种方法比较，并说明理由。这题比较速度大小与计算速度差是否属于一种方法。 结果：这属于一种方法，这里只能比较“路程”作为第二种方法。
3、五年级数学教学中，解方程的错误率非常的高，必须借助于验算才能提高正确率。
新教材中的解方程是比较容易出错的环节，因为没有正负数加减乘除作为基础，学生很难正确解比较复杂的方程。可以用“移负不移正，移小不移大”的方法，补充解题方法。
推荐第4篇：数学教研活动记录
张庄中心小学教研组活动记录 数学组
时间： 9月28日
活动主题： 提高学生两位数乘法一位数的计算能力
参加人员; 全体数学教师
活 动 内 容 :1.学生的计算水平较低，对于两位数乘一位数乘法的计算问题，讨论如何提高学生的计算能力；
1、各位教师分别发表自己的意见，主要围绕提高学生的计算能力。
A：在训练中注意习题的精而少，尽量针对不同的学生特点利用不同的训练方法；
B：对于学困生，在开始训练时注意速度要慢，在做练习的过程中让学生体会算理.
张庄中心小学教研组活动记录
数学组
时间： 11月2日
活动主题： 如何系统地搞好期中复习
参加人员： 全体数学教师 活 动 内 容
1、期中考试将近，组织数学教师讨论如何系统的有计划的搞好复习工作；
2、有的教师认为可以把知识以填空、选择、计算、应用题的分类进行系统练习。组内教师一致同意。
3、有的教师认为，我校学生基础较差，我们应以课本为主线，以课本为阵地。
4、我们对于稍难的题，训练上应重视，但应注意量的掌握应该少。难度不能太大。
张庄中心小学教研组活动记录
数学组
时间： 11月18日 活动主题： 期中考试总结 参加人员： 全体数学教师 活 动 内 容：
1、本次期中考试各个年级学生都完成了基本的教学任务，学生的整体水平正常。
2、学生存在问题：计算能力差，理解应用题能力差、基础一般的学生多，学优生少。
3、试卷难易程度来说，比以前较有难度，并增加了稍难的题。
4、以后我们应努力的地方： A：加强计算、速算能力训练； B：继续努力管理、辅导好学困生； C：提高课堂效率，注意学优生培养、训练； D：落实课外小组活动。
推荐第5篇：五年级数学教研活动记录
五年级数学教研活动记录
内容：研讨教学中出现的问题
时间：2009年5月20日
参加人员：冯校长、颜主任、江涛、王平、张琦、谢东、陈永军、万燎原
中心发言人：万燎原、谢东
记录：江涛
过程：
一．万燎原发言
本册分8个单元，其中“长方体和正方体”、“分数的意义和性质”是重点内容，复习时，应将其作为重点。
问题：
1.求两个数或三个数的最小公倍数时，什么方法最好？
建议：
方法一：分别找出每个数的倍数，再圈出几个数的公倍数，最后确定出最小公倍数。
方法二：把两个数分解质因数，根据 两个数公有的质因数x两个数各自独有的因数=两个数的最小公倍数，算出最小公倍数。
方法三：把大数扩大2倍或3倍、4倍......，再判断这个倍数是否是小数的倍数，如果是，这个数就是两个数的最小公倍数。
三种方法中，第三种方法最常用，它能又快又准的找到两个数的最小公倍数。当两个数较大时，用第二种方法较好。
2.带分数的计算教吗？
建议：教材中只介绍了带分数的初步认识，没有带分数的计算。教学时可以教一些简单的计算题。如 ：教学时，让学生明白算理，即整数部分与整数部分相加减，分数部分与分数部分相加减。或者把带分数化成假分数，再相加减。
3.找次品的难度怎样把握？
建议：让学生知道找次品的基本方法，即把待物品分成3份，要分的尽量平均，能够均分的就平均分成3份，不能均分的，使多一份的与少的一份只相差1。总之，以书上的难度为准，会分析找出称3--15个物品中次品的最少次数。
二、谢东发言
现在已进入复习阶段，复习课上尽量做到查缺补漏，精讲多练。同时关注中下等生，提高全班成绩。问题：怎样把握复习难度？
建议：
1.立足于教材，重点落实、巩固基本概念、基本计算及解题思路。
2.充分利用书上的练习题，把每种类型的练习题练透，再把配套练习册上面的典型题再练一练。
3.重视单元考试卷上的题型
三、冯校长对今后工作的建议
1．思考课堂中如何落实双基
2．把目标教学用于课堂，每节课中让学生知道：“记住了什么？学会了什么？”
3．课堂作业尽量做到当时、当面批改。这样及时辅差，关注差生就落到实处。
4．做好家长的工作，让家长与老师配合，用科学的方法养成孩子的好习惯，培养出优秀学生。
推荐第6篇：数学教研活动记录1
巢湖市湖光小学数学教研组活动记录
活动时间：2014年2月28日
地点：多媒体教室
主题：数学学习，让学生学会想问题。
人员：全体数学教师
会以内容：
一． 观看浙江省特级教师朱德江讲座《数学学习，让学
生学会想问题》ppt.
二． 讨论所思所感：
褚红梅：《数学课程标准》2011年版由双基到四基，即基本知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。
王仁咏：能力培养方面由两能到四能，即分析和解决问题能力、发现和提出问题能力。
夏丽珍：积累基本活动经验就是让学生“愿想问题，会想问题。”
周乐翠：数学是锻炼思维的体操，学习数学能使人们更合乎逻辑、更有条理、更严密、更精确、更深入得思考问题。 汪卫华：引导学生用数学的思维方式想问题，关注学生思考问题的过程。
陈嫄：这节课的理论学习、讨论，全体数学教师受益匪浅。
推荐第7篇：七年级数学教研活动记录
赤坑中学数学科组教研活动记录
数学科组成员： 李军皆 黄炳房（组长） 欧金友 陈成连
陈五娇 陈水英 翟启连 银佩凤 朱 英
活动内容1：
1、集体备课，写教学反思（教后记），周五每个年级段各抽一份教案检查。
2、做好作业批改工作，检查学生订正是否及时批改，检查有无批改错误。
3、教研课安排，先独立备课，查阅新课程标准及相关学段内容要求，钻研教材，了解该知识重难点，及教材教法。
活动内容2：
1、通报期初至今数学听课情况。
2、通报检查高年段组（
八、九年级）的作业批改情况。
3、围绕“有效备课”进行研讨、交流、学习：
1 （1）请三个备课组推荐出来的代表谈谈自己是如何进行有效备课的
（2）学习中学数学有效备课建议（讨论稿）
（3）学习教学三维目标的制定及教学重难点如何把握，如何突破。
4、通报本学期教学研究课的具体安排，七年级任课教师做好教研课教学准备
活动内容3：
1、通报七年级数学组调研情况
2、通报数学组作业批改统一要求
3、主题研讨活动单元：有效上课
活动内容4：
1、做好数学实践课的准备工作（要求：
1、满课时运行；
2、故事、童话、儿歌、趣题、数学谜语、数学史话、生活中的有趣数学现象皆可成为我们的教学内容，要避免单调、枯燥，流于形式；）
2、全体数学教师学习《数学新课程理念》
3、构思、整理《为有效上课支招》的经验交流稿，制作文档或PPT。
活动内容5：
1、学习年轻老师们精心整理的《为有效上课支招》资料，交流研讨；
2、结合前期常规工作检查优点和不足，好的继续保持，不足的请修改
2
3、进行集体备课，研究教材，研究重难点、突破重难点的方法，探讨学生普遍存在的问题以及教学中如何达到教师活动15分钟，学生活动不少于25分钟等
4、对前几节数学实践活动课进行反思：学生是否感兴趣？内容需要如何充实？怎样调动孩子们的积极性？如何促进师生在选修课教学过程中的互动？
5、征求各年级组宝贵意见：目前数学组的工作哪些是有价值的，值得继续延续下去的？哪些安排不合理的地方？如何安排的更加合理、有效？
活动内容6：
1、第一阶段：教导处安排老师为有效教学支招的讲座，谈谈自己教学中的切身感受和经验介绍。
2、第二阶段：特邀教研员对教研活动及今后数学组的发展进行指导，并解答老师们教育教学中的困惑和苦恼。
3、按计划进行期中测试，做好考试的安排和准备，阅卷、分析工作
活动内容7：
1、第一阶段：陈老师进行《整式的乘法》说课，老师们进行评课
2、第二阶段：期中测试经验交流会。
3、第三阶段：年级组内细化研究本次试卷，进行纵向和横向比较，更好的指导下半学期教学。
4、根据计划安排：七年级数学同课异构
5、有效教学研讨进入第三个阶段“有效听课”的学习、研讨、经验交流；
6、请老师们提前通过各种途径对\"听课\"：听什么？怎么听？查阅资料和结合自己进行思考。第十二周周五下午开展主题研讨活动“有效听课”
活动内容8：
1、第一阶段：教研会议之前，每位老师思考三个问题：（1）、听什么？（2）、怎么听？（3）如何听课对自己才最有帮助。
2、第二阶段：会上老师们畅谈自己对三个问题的看法、想法，交流研讨
3、第三阶段：科组长进行“有效听课”的总结汇报
4、第11周未完成七年级数学同课异构活动
5、周五抽查一位数学教师的教学常规（听课、备课本、课堂作业、补充习题）
活动内容9：
1、深入研讨“有效听课”，并阅读相关“有效听课”的文章、日志，学习别人优秀的经验
2、年轻数学教师：每人结合上周教研发言的内容写一篇有效听课的文章（A4纸一张）；另外请下载两篇有效听课的文章供学习用。
3、周四抽查一位数学教师的教学常规（听课、备课本、课堂作业、补充习题）
4 活动内容10：
1、研讨七年级教研课《平方差公式》，任课教师说课、评课
2、“有效听课”研讨活动基本圆满结束，进入“有效评课”的学习、交流研讨；
活动内容11：
1、七年级组同课异构教研
2、教师开始“有效评课”的学习、思考、写心得体会，制作ppt.向教导处申请开专题讲座。
推荐第8篇：一年级数学教研活动记录
一年级数学教研活动记录
作课教师：徐楠
作课时间：2015.5.6
地点：一年级教室
参加人：校长、全体数学教师
评课记录：
李国富：
1.重点计算方法可让学生互说，加强记忆，后巩固练习；
2.提问要面向全体学生，调动全体学生的积极性；
3.练习改正过，对于错点要统计。
任西京：
1.整十数的组成开新课前先训练，为后面作铺垫；
2.训练要全面，可把全部算式列出；
3.算理：几个十加减几个十得几个十的算理要加强。
宋肖磊：
算法可减少，挑重点讲
马紫满：
统计对错要清晰
冷海霞：
加强计数器认识
杨向阳：
1.训练题少
2.重点统计错误学生
3.纠错要在课堂上完成
张佩武：
1.应用题可让学生自提问题；
2.突出重点算理
3.训练容量小，可加大训练力度；
张利军：
突出重点算理，加大练习力度
推荐第9篇：小学数学教研活动记录
小学数学教研活动记录
活动时间：:2016.3.10上午 活动地点： 办公室
参加人:：（于印林 熊玲玲 于丽君 付平）。 活动内容: 如何帮助学习困难的学生
主要内容：
于印林：如何提高学习困难学生的学习成绩是我们数学教师长期探讨的一个焦点问题，依据九年制义务教育的要求来看，以关心，培养每一个学生的角度出发，我们不能让任何一个学生掉队。一个学困生的学习成绩长期处于落后的状态，不但严重影响了学生本人的学习兴趣，丧失了学习动力，而且也会影响整个班级，整个年级乃至整个学校的学习成绩。我们都知道：授人鱼不如授人以渔。教给他们做一百个题目还不如教给他们正确有效的学习方法。 于丽君：数学知识的逻辑性最强，学困生由于前后知识衔接不起来，给思维造成了困难而丧失了信心，因此，我们在讲授新知识的前一天，要针对性在布置复习、预习的内容或提纲，课堂上有意地趣味性地启发学困生回答基础性的旧知识，这样扫除了学习新知识的障碍。
付平：学困生在课堂上一般是不太爱举手的，教师应主动叫他们回答问题，并通过表扬他们树立学习的信心。长此以往，他们就逐步转入主动思维的状态。积极为学困生创造思维的条件。 熊玲玲：课堂上安排适当的一段时间让学生议论重点、难点，同一小组程度不同的学生都有，这样既有利于学困生发表自己的见解，促进他们的思维，又有利于他们听取优生的看法，提高自己的思维能力，开拓思维视野。
蔡燕琴：课堂练习题安排成阶梯式，既不妨碍优生的拔尖，又兼顾了学困生完成基本的学习任务。通过一些基础题，使他们有成功感，进而提高他们对数学学习的兴趣。经常接近他们，了解他们，走进他们的内心世界，听取他们在学习中的困难和对老师授课的意见，这样做教师既能做到心中有数，以便因材施教、有的放矢，又能与他们沟通，使他们毫无顾忌地发展自己的思维。
推荐第10篇：小学数学教研活动记录
小学数学教研活动记录
时间：2014年10月24日 地点：多媒体教室 主持人：王 东 参加人：全体数学教师 内容：
一、胡校长、王老师点评两节实习教师见面课。其主要点位如下：
《
8、9的认识》
1、能引导学生对主题图进行仔细、全面的观察，从中找出数量是
8、9的物体，并进行有序的数数。同时注意了在数与物之间建立一一对应的关系，从而让学生在头脑中形成了
8、9的具体数量。
2、在数数的过程中，对有争议的数量，如有的学生说蝴蝶有8只，有的说有9只，教师能灵活的引导学生采用数一数的方法进行验证。
3、能引导学生用多种形式数数，除顺着从1数到8外，还让学生倒着从8数到1，培养了学生数数的灵活性。
4、能结合教材内容，对学生进行环保教育，全面发挥了教材内容的育人功能。
5、能结合摆点子图让学生切实感受到8和9的关系，为比大小，数序的教学做好了准备。
6、能引导学生关注生活中数量是8和9的物体，培养学生用数学的眼光观察生活。
7、建议：
（1）.数数的过程显得有些墨守陈规。因为以有前面数数的方法做基础，学生已知道怎样数数，所以建议在数
8、9的物体时可放手让学生数，不需要教师做过多的引导，只需要把握以下几点：
1、物与数一一对应；
2、按一定的顺序数；
3、注意8与9的关系。这样既可突出教学重、难点，又可以节约大量的时间进行后面的教学。
（2）.在进行比较大小的教学时，要注意引导学生结合点子图填数并比较大小，作到数、形结合。 （3）.在教学过程中，教师还缺乏一定的应变能力和信息重组的能力。
《周长的认识》教学过程清晰，展现出了课型。
1、利用课件，让学生充分理解了一周的含义，为学生理解周长的概念作好了必要的准备。
2、教师创设小圆点谁先回到起点的问题情境，自然的使学生关注一周的路程，生动、形象的媒体演示，丰富了学生关于图形周长的感性认识，使图形周长的概念在学生的头脑中得以构建。
3、通过与书上概念的比较，引发了学生对“封闭图形”的思考和讨论，使学生对周长的概念有了更全面、更深刻的理解。
4、让学生摸周围物体的面的周长，描书上各种图形的周长，将周长的概念推而广之，使学生经历了从具体中来，到具体中去的思维过程，从而牢固的建立了周长的概念。
5、求各种图形的周长能引导学生作到方法多样化。
6、整节课体现了学生主动参与和自主探究，练习题的设计有助于学生巩固周长的概念。
7、建议：
（1）.在学生用不同的方法测量出不同图形的周长后，教师在学生交流、汇报的基础上，可以引导学生对测量方法做适当的小结：1.直的边的图形的测量方法。2.曲边图形的测量方法。从而有助于培养学生的数学方法、策略优化等思想。
（2）.可结合测量，进一步追问各种图形的周长是哪几条边围成的？从而有助于学生充分感知，进一步巩固周长的概念。
二、胡校长谈我校教研活动开展的模式。
1、研课。研课小组要做以下几件事情：（1）研究教案；（2）研读教材、教师用书；（3）收集资源（主要是案例）；（4）听试讲。.
2、上课。
3、议课。主要议类结构（即这一类型的课该怎样上）
4、共同反思。
5、组内对活动进行总结。
三、教研组长王东对本次的联合教研进行了全面的总结
第11篇：小学数学教研活动记录
第一学期小学数学教研活动记录
开学初我组以学区教研工作计划为指导思想，根据本册教材的内容和重难点确定了两个研究专题，将乘法口诀及除法两部分知识的学习，确定为本学期重点研究的内容。我们本着加强教学研究，注重课堂实效，扎扎实实地开展教研活动。结合年级、学科特点和教研组的实际情况，制定出了本学期教研计划。力求加强各校之间的合作，发现和解决教学中的困惑和新问题，挖掘潜能，提高教学水平，促进课堂教学效率的提升。
本学期我们进行的教研活动记录如下：
每次活动，老师们都认真准备，积极参加并做好记录。作为一名区教研组成员，我积极参加区教研活动，学习新的教学方法和教学理念，及时传达给学区教研组的教师们，使每位教师及时了解区教研组活动内容、精神并在教学中努力尝试，达到共同提高的目的。
第一次：活动时间9月16日
在此次会上老师们共同探讨了教学中的困惑，共同制定出了本学期教研活动计划。
第二次：活动时间9月27日
邱老师讲了一节《10以内的加减》；邱老师认真备课，精心准备，经过一次次的试讲，两节课都取得了较好的效果。教研组的老师们在活动中积极发言、讨论、评课，提出了自己的见解。通过活动，大家进一步加深了对教材的理解，解决了教学中存在的困惑，收效还是较大的。
第三次：活动时间10月15日
这次活动老师们听了三节课：《6的乘法口诀》、《东南西北》、《下棋》。通过听课，对比自己的教学，找到了差距，例如：《6的乘法口诀》一节，我们在备课时的想法与区研究课的设计思路有着一些共同的特点：都是从2—5的乘法口诀的规律引课，但我们在设计中对学生开放的空间较大，这样教师不好把握，而且对怎样在6—9乘法口诀的学习中体现乘法意义的教学还比较模糊，通过活动，开阔了我们的视野，拓宽了教学思路，明确了今后教学中努力的方向。
第四次：活动时间10月26日
交流总结提高。在这次活动中，教研组的老师们将参加本学期教研活动的体会进行了交流。
易老师说: 通过教研活动，使教师在把握数学课程的基本理念，课程目标，教育特点，设计思路和学习方式等方面有了进一步提高。
邱老师：通过听几位教师的讲课，使我深深的意识到上好一节课，提问的重要性。课堂环境的随时变化，使实际的课堂提问活动表现出更多的独特性和难预料性。教师只有从根本上形成对课堂提问的正确观念，才能在实践中发挥课堂提问的灵活性与有效性，才能使教学实现提高学生能力的目的。
陈老师讲：我非常荣幸的在教研组里承担了一节研究课。通过这节课，不但锻炼了我上课的技能，同时，在我们教研的老师们真诚的提出我这节课的不足时，我又一次感到了收获的喜悦。尤其是一位老师就我课堂上的估算的处理提出的意
见，使我茅塞顿开，一下子意识到原来在估算是可以有导向的。通过大家的研究，和相互的交流使我对我的课堂又有了新的了解，同时，在后来的教学中我也改进不少，这节课使我收益非浅。
第五次：活动时间10月26日
我们五六年级数学教研组开了一次教学研究活动。石老师承担了本次活动的教研课，她授课的是六上分数乘除法的应用题。整节课，她做到以学生为主体，把本课的教学目标巧妙地融合于学生的自创题目情境中。各环节的时间分配较好，尤其是在引导学生进行小组合作探究时，给予充分的时间，让学生去思考问题，学生的问题让学生自己解决。同时也适当选做题，特别是重点如何突破，难度如何化简准备充分，符合学情。
当天中午，进行了评课活动。在说课中，介绍了自己教学设计的依据和意图，说明了自己的观点。评课的老师分别从学生学情、老师提问及学生回答、教学目标达成情况、教学各环节用时等方面进行了评议。
第六次：活动时间11月4日
1.外出学习、培训教师作精神传达
2.组内研讨课的评课活动
第七次：活动时间11月10日
解读吴亚萍的《小学数学教学类结构的基本课型》
教学类结构:简单地说,指不同的教学内容,根据其内在结构和特点,可以形成不同的教学课型。小学数学教学中主要涉及数的认识、数运算、规律探索、图形测量、概念形成、知识的整理与复习等教学内容。
运算的教学结构:对数运算教育价值的理解,对数运算教学长段递进式目标设计的理解,注重结构学习的整体性。
运算的总目标:学生要知道各种运算的意义、基本法则及各种运算之间的关系；能根据具体情境进行判断，并选择恰当的方法进行灵活计算；能根据情境灵活运用估算方法对计算结果的范围进行准确判断；能有序地排列算式并发现其中的规律；建立基本的数学敏感。
第八次：活动时间12月10日
参加区“小学数学教研活动月”听小学数学教研员易虹辉老师宣读了由教育局颁发的文件“关于在全区开展小学数学教研活动月的通知”，布置了活动月的具体工作。听喻沛执教了示范课《分数应用题的整理与复习》，还听了特级教师盛建武老师结合示范课为大家作了题为《怎样上数学课》的主题讲座。
第12篇：五年级数学教研活动记录
五年级数学教研活动记录
本次我们教研组的活动是进行了教材（单元五）解读。这单元是简易方程。简易方程是小学生学习代数初步知识的开始。方程概念的引进，将学生引入了数学学习的新领域，同时为学生分析问题、解决问题提供了全新的方法和策略，是学生在小学阶段进一步学习代数知识的基础，因此我们觉得应引起足够的重视。
本单元教材包括三部分内容：一用字母表示数；二解简易方程；三列方程解应用题。
本单元的教学重点是理解方程的意义，会解简易方程，会列方程解答应用题。教学难点是掌握列方程解应用题的方法，并能自觉地用方程解答应用题。突破重点、难点的关键是能较熟练地找到应用题中各种数量间的相等关系。
第13篇：数学教研活动记录11.92
数学教研活动记录
时间：2011.10.12
地点：教导处
主持人：孔校长
参加人员：祁主任、李老师、刘老师、马老师。 活动内容：
1、通报学期初至今数学听课情况。
2、通报检查高年段组（
五、六年级）的作业批改情况。
3、围绕“有效备课”进行研讨、交流、学习：
（1）请三个备课组推荐出来的代表谈谈自己是如何进行有效备课的
（2）学习小学数学有效备课建议（讨论稿）
（3）学习教学三维目标的制定及教学重难点如何把握，如何突破。
4、通报本学期教学研究课的具体安排，五年级任课教师做好教研课教学准备
活动效果：
1、通过本次活动，几位老师知道了怎样进行有效备课。
2、各位老师知道了怎样制定三维目标，如何把握一节课的重
点，如何突破难点。
第14篇：数学教研活动记录11.93
数学教研活动记录
（一）
活动主题：东孔壁小学数学期末检测质量分析
活动时间：2011年9月19日
活动地点：教导处
活动记录：
一、祁主任做上学期期末检测质量分析
（一）全校总体情况
1、各年级不集合及低分人数情况和上学期的情况进行纵向比较。
2、公布及格率为100％的班级和老师名单、不及格人数明显减少（增加）的班级及教师。
3、横向比较：各年级最高平均分、最低平均分、相差值。
4、平均分和上个学期比有所提升的年级。
（二）试卷卷面情况
1、卷面数学干净、没有大面积的涂改，但书写整体有待提高。
2、抓好学生的计算
3、详细分析
（1）看图数数
（2）64＋765＋7哪道题该多做一些？
（3）80＋120×380—40×2
（4）画图的策略
（5）5+7=（），我是这样算的。
二、布置本学期教研安排
1、大主题：“读懂教材”，着重研究“数与代数”领域的“数的认识”
2、月份具体安排（校本教研）
3、集体备课
三、科研网站建设要求
1、教研动态
2、科研成果
3、课题研究
4、“送教下乡”、“获奖”、“专题发言”等情况通过
5、教师个人课题计划的撰写、课题计划、总结都先交到教研组长。
第15篇：数学教研组教研活动记录（推荐）
数学教研组教研活动记录
时间：2012年2月23日 上午 地点：教导处
参加对象：数学组全体教师 主持人：王建军 研讨主题：
1、导学案的修改研讨；
2、交流各备课组教学工作计划。要点记录：
1、各备课组集体备课时间：初一：周三下午第三节；初二：周一下午第二节；初三：周三下午第三节。
2、公开课计划：备课组内每周一次研讨课；教研组内每月一次研讨课。重点研讨了如何使用“导学案”提高 堂效率？
3、导学案修改意见：各备课组进一步修改导学案，使之更具有实用性、时效性和延续性。通过导学案改变 课 堂 模式，力求课内完成书本所有作业，课外做好预习和部分提高题。
4、关于培优、补差工作：各备课组开设竞赛班，提高数学应用能力；加强学困生的个别辅导，特别是学习方 法 的指导。
5、初三数学备考工作：根据本年段实际重点抓好60—90分段的学生；加强学困生的个别辅导；多和兄弟学校交流研讨。
6、新教师提高自己的有效途径：多学习、多听课、多研讨、多思考、多总結。数学组教研活动记录
活动主题：做好中小学衔接，使学生尽快融入初中数学学习，每位教师思考反思自己在中小学衔接中的做法与经验
数学教研组教研活动记录
时间：2012年3月1日 下午 地点：教导处
参加对象：数学组全体教师 主持人：王建军
本次教研活动主题：做好中小学衔接，使学生尽快融入初中数学学习
一、教师们针对自己的做法与经验发言（简单记录整理如下）
肖喜： 尽快让学生适应中学的学习，摆脱依赖性，增强自觉性
多指导科学的学习方法，培养良好的学习习惯。
1、重视预习，指导学生自学，提高学生的自学能力，让他们能提前进入初中的学习氛围，更好的适应初中的学习生活。
2、严格要求专心听讲，积极引导学生进行思考的习惯。
3、初一的老师在平时的数学教学中，要经常针对学生熟悉的生活，提出相应的数学问题，充分运用所学的数学知识解决生活中的一些数学问题，让学生对数学有了更直观、更亲近的感觉，从而成为他们快乐学习数学的潜在动力。培养学生学习数学的兴趣与积极性。
雷忠良：专心听讲，勤于思考
强化训练，规范作业
及时复习，温故知新
1、小学生听课或看书往往不注重思考，或者说是不会思考，不去想想为什么。因此，在进入初一后要注意在抓好学生专心听讲的同时，重视教会学生思考。无论是课前、课内还是课后，都要指导学生去研究课本，多问几个为什么，从而加深对定义、定理、法则的理解。
2、就书面练习来看，小学生往往重结果而轻过程，进入初一后，必须强化以下两点：一是要严格训练，即教师要在规范解题上为学生做好样子；二是要严格要求，让学生从思想上认识规范作业的重要性，对那些不规范的现象及时要求其纠正。
谭勇：
教学方式的衔接
学习方式的衔接
学习内容方面的衔接
学生的心理变化的衔接
学生适应能力的衔接
学生接受能力以及学生的学习习惯
1、我们班主任要主动联系本班毕业生源所在的小学教师，向毕业班的班主任学习班级管理教学经验，了解初一学生的个性特点，而中学任课教师最好将小学毕业班的任课教师请进中学课堂，听取教学意见，学习学生适应的教学方法。
2、平常研究一下小学的教材特别是与初中知识有很大关联的知识与方法。
3、自己平常在有小学的听评课活动或教案、作业展示时尽量得参与进去。
4、上课采用引入时多展现一下小学的知识背景，借助小学知识的平台引申、拓展到初中的教学任务，并要揭示中学知识与小学知识的内在联系。
二、统一思想，利用好我校是中小学一体的大好机会，进一步进行衔接方面的思考与实践，在实践中进行再反思与研讨。
学教研组教研活动记录
时间：2012年3月8日 下午 地点：教导处
参加对象：数学组全体教师 主持人：王建军 课题：函数图像及性质 述课记录：
上课内容为《一次函数的图象与性质》，过程为复习一次函数的一般式，正比例函数图象的画法，探索一次函数图象的画法，给出概念和性质，练习，小结，作业。 听课评价：
肖喜：在回顾反比例函数的图象画法中要强调用什么线，说明x的取值范围，列表时从中间开始往两边取，同时要让学生自己动手计算。
在一次函数的图象画法中，老师最好是边操作边说明，让学生有一个正确的模仿对象。当学生的图象上出现不光滑现象时，要让学生明白出现的原因是什么。 欧阳徐清：在画图的这个环节上面花费的时间太多，后面的练习有点脱节。 雷忠良：y=X2与Y=-X2这两个图象之间有何联系。
谭勇：吴老师在列出表格后，但是最好是能在后面的练习中首尾呼应。 爱军：在画图的这个环节上面花费的时间太多，后面的练习有点脱节。 苏理：张老师在列出表格后，能及时让学生发现数的对称性，但是最好是能在后面的练习中首尾呼应。
第16篇：小学语文数学教研活动记录
语文教研组课题
研究
如何提高学生学习兴趣
课题研究方案
三十六小
如何提高学生学习兴趣的课题研究方案
一、知道思想
课堂是语文教学的主阵地，为了学生在课堂上堆所学课程产生兴趣，从而对课堂产生积极性，机房学生强烈的求知欲望，使每一堂课都吸引学生，为大面积提高语文教学质量打下坚实的基础。
二、目标任务
通过探究、实验、合作、交流活动，在实际中让学生逐步增加学习的兴趣，提高积极性，进而提高课堂消息。
三、方法措施
采取多样的教学方式，激发学生强烈的注意力，如课的类型既有讲授课，也有讨论课、联系课、自学课，也可以采用录音，投影、挂图、多媒体等多种教学辅助手段，以创设教学情境，同时，这些手段在一节课中穿插使用。
四、活动步骤
1、由各任课语文教师共同讨论，制定课题研究方案
2、由负责任提出课题研究的题目，针对这个问题由各年纪语文教师结合本年纪学生的特点，知识水平等，提出自己的看法和见解。
3、由负责人对本次活动做出小结。
如何提高学生学习兴趣的课题教研活动总结
课堂是语文教学的主阵地，为了使学生对所学的课程产生兴趣，使每一堂课都能吸引学生，为大面积提高语文教学质量打下坚实的基础，特制定了该课题。
在实施的过程中，通过探究、实验、合作交流等活动，让学生逐步增加了学习的兴趣，提高了学生的积极性。
采取了多种教学方式灵活，激发学生强烈的注意力，如课的类型采用的有讲授课、讨论课、练习课、自学课，并采用了录像、投影、插图、多媒体等多种教学辅助手段，从而大大提高了学生学习的兴趣。
如何培养作文教学中学会观察的课题研究方案
一、指导思想
在作文教学中，既要培养学生的一般观察能力，有要培养艺术观察的能力，既要培养直接观察的能力，又要培养见解观察的能力，一半观察能力是基本要求。在此基本上不要忽视对艺术观察能力的培养。
二、目标任务
通过探究、实验、合作交流等活动，在时间中让学生逐步学会观察的方法，提高积极性，提高观察能力。
三、方法措施
1、了解观察的步骤
2、明确观察的要求
3、掌握观察的方法
四、活动步骤
1、选好观察对象，确定观察重点
2、分析比较、积累观察结果，储存协作素材
总结
本次活动，通过探究、实验、合作交流活动，使学生在训练中逐步接受阅读的方法，深入理解课文内容，学会质疑，不仅提高学生阅读能力，为大面积提高教学质量奠定了基础。
这次课题研究活动，本校验组全体教师发挥了整体的团队精神、团结互助、共同努力、集思广益、优势互补、在活动中，人人提建议，想办法，献策略，增加集体备课多方向投入，取得很大的收获，尤其是研究性活动中查资料，写心得，撰写论文、经验交流等积累了大量的爆破归的第一手资料，为课题研究活动的顺利开展打下了基础。
阅读教学中如何让学生学会质疑的课题研究方案
三十六小
阅读教学中如何让学生学会质疑的课题教研方案
一、指导思想
为了使学生在阅读教学中学会质疑，提出有价值的问题，并结合课文内容进行思考探索，从而找到解决问题的最佳途径和方法，让学生学会思考，善于提出自己发现的问题，并在合作交流中活动中加以理解，进而获得知识形成能力，提高学生的阅读能力，为大面积提高教学质量打下坚实基础。
二、目标任务
通过探究、实验、合作交流活动，在训练中加强指导，让学生逐步掌握阅读的方法，理解课文内容，学会质疑，进而提高学生的阅读能力。
三、方法措施
阅读教学中，质疑交流、小组合作、探索指导、即使反馈，让学生在活动中大胆提问，认真阅读课文，抓住文中关节词语，及好词好句进行讨论、合作、交流、探讨。
四、活动步骤
1、由各位任课教师共同讨论制定课题研究方案
2、由负责任提出问题，教师发表自己的看法和见解
3、对于自己在日常教学中，针对这一课题研究中可能出现的问题，教师们一起讨论、交流，达成共识、
4、由负责任人对本次活动做出小结
数学教研组课题
研究
怎样使学生牢固掌握知识、应用知识的课题研究方案
一、指导思想
怎样使学生牢固掌握知识、应用知识是所有教师值得思考、研究的问题。小学声学知识快，但有易忘的特点，对此只有及时复习、巩固、反馈来强化知识，并能灵活应用。在应用的过程中强化知识的掌握，二直是密切配合的
二、目标任务
知识的学习需要一个强化的过程，该过程即对所学的知识进行及时的复习、练习、应用、达到强化的目的。
三、方法措施
牢固掌握知识、应用知识、这个过程是一个反复的过程。学习新知——针对性练习——及时复习旧知——有选择性联系、应用——巩固所学知识——应用知识——掌握知识。当然不同年级的学生对知识的掌握应该要求的程度不同。教师的复习方法，练习力度也不相同，总之是因班而异。
四、活动步骤
1、由主持人指定课题研究方案
2、有负责人提出课题研究的题目，针对这个问题由1-6年级的数学教师结合本年级学生的特点，知识水平等提出自己的看法和见解。
3、对于自己在日常教学中，针对这一课题研究中可能出现的问题，教师们一起讨论、交流、达到共识。
4、由负责人对本次活动组小结。
怎样使学生掌握知识应用的课题研究方案活动总结 通过该项活动，教师一起结合自己的教学实际情况，教师们一起讨论、交流、针对该问题，谈自己的看法和具体做法，每位教师都谈自己的建议，由负责任综合教师的具体做法和数学学科的特点，得到有效的方法是：背概念、公式——应用——在应用的过程中掌握。当然，对不同的年纪的具体方法是大同小异，并要求教师把这些方法应用到日常教学中，达到预期的效果。
掌握正确的数学作业格式的数学课题研究方案
一、指导思想
数学作业的书写是有一定格式的，这就要求教师从一年级开始严格要求学生书写，不同的年纪的数学作业及其数学格式的要求是不同的，从低年级使学生养成良好的作业书写格式，使学生终身受益。
二、目标任务
作业的书写格式，不仅包括字的书写，每一类题都要有不同的做题格式，像横式、竖式、出发中的除式、列方程的做题格式等，都要求学生掌握其正确的书写格式，为今后的学习打下坚实的基础。
三、方法措施
不同年纪的数学题不同，其做题格式不同这就要求教师针对不同的提醒要求学生用统一的格式阶梯。并进行针对性练习，达到劳苦掌握的目的，总的来说：
1、教师示范做题格式
2、讲解这样做的好处、
3、学生进行针对性练习
4、掌握此类题的做题格式
四、活动步骤
1、制定课题研究方案
2、课题研究所采取的方法：教师们一起发表各自的看法，对于有疑问的地方，教师们一起讨论、交流，达成共识。
3、由负责人对本次活动做出小结。
掌握正确的数学作业格式的书写课题研究方案活动总结 通过此次活动，明确数学作业的书写格式，本校的数学教师一起讨论、交流。学生掌握作业的书写格式，向列横式、竖式、除式、列方程等做题格式，不同的年纪，不同知识，其书写的格式是不同的，教师如何教育学生，使学生掌握正确的做题格式，巩固学生所掌握的知识。
总之，本次活动达到预期效果。
如何让学生完整回答问题课题研究方案
一、指导思想
提出问题，回答问题是授课的有效途径，那么如何使学生较完整地回答所提出的问题呢？关键是看教师对学生如何引导的，对于任何一个问题，只要教师引导得当，学生都能较完整的回答出来。当然，从低年级都要培养学生回答问题的完整性。
二、目标任务
学生回答问题学生学得知识的重要环节，当然从学生对问题的回答情况，可以看出学生的学习习惯、学习水平等。最好从低年级开始有效地培养学生能较完整的回答问题，使学生养成良好的回答问题的习惯，良好的学习习惯。
三、方法措施
学生回答问题不是生来就能完整地回答，能完整地回答问题需要一个过程，这个过程需要教师积极有效地引导学生和学生良好学习习惯的养成，这要求教师在讲课的过程中，注意对学生的提问，注意学生在回答问题时给予的及时引导、启发。使学生较完整地回答问题，并养成良好习惯。
四、活动步骤
1、制定课题研究方案
2、提出研究的课题，每位教师结合自己的教学实际，对于出现的问题、疑虑提出来，教师们一起讨论、交流、寻找最佳解决方法。
3、低年级和高年级学生在这个问题处理的方法效果各不相同，对于不同的年纪采取不同的方法，培养学生的良好学习效果、习惯。
4、由负责人为本次活动进行小结。
如何引导学生完整回答问题课题研究方案的活动总结 本次活动是通过负责人提出问题。教师以针对该问题，结合自己的实际情况，展开讨论、交流，达成共识。只要教师对学生的引导恰当，使学生回答问题都能完整回答，从而养成良好地回答问题的习惯。同时教育学生回答问题的技巧，达成本次活动的预期效果。
如何提高数学课的复习效果课题研究方案
一、指导思想
复习是巩固所学知识的重要途径，尤其是数学学科，所学的知识都有较强的连带性、依附性，若前面的知识学得不牢固、不透彻，那么在今后的学习中就会感到吃力，有难度，给学习带来不便。另外，小学生在学习上具有学东西快，但遗忘速度也快，这就需要所学知识进行定期复习，巩固所学知识，熟练应用所学知识，提高复习的效率。
二、目标任务
通过复习，使学生对知识有个系统的了解，掌握使生疏的知识熟悉了，能力较差，有了较大的提高。总之，使学生牢固掌握双基知识，具备较好的计算能力和分析、解题能力。
三、方法措施
由于各个年级所学数学知识的难易程度不同，学生的基础、接受能力、理解能力各不相同，这决定了数学课的复习方式、措施以及预期达到的效果各不相同，但大致相同的方法是：复习概括公式，要求学生会背、记熟。其次对于基本题型进行有针对性的理解、计算、培训，提高计算能力，最后对于提高性的练习题进行分类练习，培养学生的分析解题能力。
四、活动步骤
1、制定活动方案
2、各年级的数学教师一起讨论“如何提高数学课的复习效率”这一问题，结合不同年级的知识水平、接受能力、知识难易程度，
提出自己的复习方法及措施，每位教师都发言。
3、并把这方法应用到实际教学中，结合学生反馈情况，针对出现疑惑的问题，老师在一起讨论达到共识。
4、由负责人做出总结。
如何提高数学课的复习效率课题研究方案的活动总结 复习是巩固所学知识的重要途径，尤其是数学学科，都有较强的连带性、依赖性。如何提高数学课堂的复习效率，教师们针对这一问题进行的交流。借鉴在日常教学中存在的问题。通过复习使学生堆知识有个系统的了解，掌握知识，使计算能力都有较大的提高，达到本次活动的最终效果。
总之，本次活动要求教师人人发言看法。都表达出对问题处理意见，并达成共识。
第17篇：八年级数学教研活动记录改
八年级数学教研活动记录
活动主题：校本教研活动评课 活动地点：八年级数学办公室 活动时间：
主持人：
参加人员：八年级全体数学教师 活动过程：
12月19日上上午第三节课，李杰伟在八年（5）班上了一节校级的公开课，公开课的课题为《图形与坐标复习》，主要内容如下： 1.认识并能画出平面直角坐标系，理解平面直角坐标系的有关概念，能够在给定的直角坐标系中熟练地根据坐标系确定点，由点求得坐标。了解平面内的点与有序数对之间的一一对应关系。 2.能在方格纸上建立适当的直角坐标系，描述物体的位置。 3.在同一坐标系中，感受图形进行对称变换和平移变换后的坐标变化。
4.灵活运用不同的方式确定物体的位置。课后，我们在办公室里进行了评课活动。 评课内容如下：
李老师首先以一道有关平面上确定位置的方法的选择题引入，开门见山，能快节奏地直接进入正题。我觉得李老师的教学设计非常清晰，富有层次，板书设计具有代表性。这样教可以加深学生对学过坐标本质特征的理解，又能进行知识点的重建和巩固。李老师在课堂上非常注意沟通知识间的相互联系，把学生学过的零散的知识通过梳理, 让学生感受到进行对称变换和平移变换后的坐标变化。同时既照顾到知识的整理归纳，又能注重学生对知识的应用与实践，能很好的把握知识的重点、难点，课堂上能引导学生思考，发展学生的空间观念和实践能力，一节复习课不显得枯燥。复习课绝不是对旧知识的简单重复，而是学生认识的继续、深化和提高。李老师把复习过程组织成学生再认识的过程，从更高的角度掌握和理解已学过的知识和技能，进而提高他们的数学能力，从传统的课堂教学模式中解脱出来，大大激发了学生的复习兴趣。在整个教学过程中始终把学生放在主体地位，尽量的让学生去说、想、做，让学生在参与中复习好知识，提高学习效果，而不是简单的老师讲学生做好了完事。李老师在练习的设计上花了很多心思，注意了练习题目的变式性和系列化，避免大量重复的机械练习，做到“训练题目最优化”。对学生在练习中暴露出来的缺陷和不足能及时地矫正、评价。在例1（已知点M（3a－9，1－a）请根据下列条件分别求出a的值.问题①点M与点N（b，2）关于x轴对称；问题②点M向右平移3个单位后落在y轴上；问题③点M在第
一、三象限的角平分线上；点M在第
二、四象限的角平分线上问题④点M（3a－9，1－a）是第三象限的整点。）的设计上安排了四个提问，从简到难，逐步应用本章的有关知识点以到达复习的目的。在学生原有认知水平的基础上设计一些适合的问题，并可由浅入深，让学生循序渐进，从而让他们的思维经历发现的过程，根据学生的掌握情况，灵活把握难度，不会感到高不可攀。使本节课在学生兴致高昂，让学生回味无穷，达到了学生认为复习课也很有意思这种效果。这节课的不足之处例题没有板书，教师再来点激情会更加好。
活动反思：本次活动开展顺利，与会人员认真听取了大家的意见和建议，气氛热烈，为以后公开课提供了很好的借鉴意见。
第18篇：六年级数学教研活动记录1
六年级数学教研活动记录1 ——拟定本学期教研计划
教研时间：9月5日 教研地点：高年级办公室
教研人员：王建菠、徐培芳、先华锋、郑多丽 教研过程：
俗话说:不打无准备的战。为了更好地迎接新学期的挑战，我们六年级数学组的四位老师聚到了一起，对下面几个问题展开了讨论：
一、制定第十一册数学教学计划
教学进度：
9.1--9.1
2方程
9.17--9.30 长方体和正方体
10.8--10.18 长方体和正方体分数乘法
10.22--11.1 分数乘法 分数除法
11.5--11.15 期中考试
11.19--11.29 认识比 分数四则运算
12.3--12.13 分数四则运算 解决问题的策略
12.17--12.27可能性 认识百分数
1.2--1.10
认识百分数 整理和复习
1.14--1.24 期末复习考试
二、拟定教研组计划
时 间 9月 9月 9月 9月 10月
教研活动内容 制订教学及教研计划
集体备课 先华锋上研讨课 关于学困生成因分析及策 讨论第
二、三单元重点、
难点
10月
学习教育杂志，交流学习
心得
10月
讨论第
四、五单元重点、
难点
11月 11月 11月
集体备课 王建菠上研讨课 期中考试，作好期中质量
分析
11月
讨论第
六、七单元重点、
难点
12月
数学主题活动—学生应用
检测、反思 讨论 讨论
听课、说课、评课 检测、反思 讨论 研讨、交流 教研活动形式
研讨 讨论
听课、说课、评课 讨论 讨论
能力检测
12月 12月
组内互听随堂课 讨论第
八、九单元重点、
难点
12月 1月
郑多丽上研讨课 为学困生制定个性化补习
方案
1月 1月
讨论制定复习计划 教研活动总结
讨论 学期总结 听课、说课、评课
讨论
听课、交流、讨论
交流
第19篇：第二学期数学教研活动记录
2011-2012学年第二学期
小学数学教研组活动记录 ⑵
时间：2012年5月4日
地点:办公室
活动主题： 教材交流，了解小学各学段的内容要求
主讲：李海鱼
会议记录：郭信利
参加人员:小学数学教研组全体成员
活动过程：
一．进行每月例行备改检查。
各成员都比较积极自主地做好备改工作，能够做到提前一周备好教案，作业批改认真，听课及教研活动记录按时按量完成；不足的是：部分教师没有写教学反思,及作业安排次数整体偏少。
二．教材交流，了解小学各学段的内容要求
1.各年级教师对所教年级本学期的内容进行分类（数与代数、空间与图形、
统计与概率、综合应用）
2.互相交流各年级的教学内容，了解内容间的联系3.举例分析其中某一知识点在数学知识结构中的衔接
三．活动后的任务要求
1.对下册的内容进行分类（数与代数、空间与图形、统计与概率、综合应用），
并上传到群邮箱。
2.将各年级本学期的教学目录上传到群邮箱。方便组长掌握各年级的教学进
度。
本次活动的目的是：通过本次的教材交流，使本组各成员（都是年青教师，对教材了解不透）进一步了解小学数学各学段不同的内容要求，进而抓好各个内容的教学目标等。
第20篇：八年级数学教研活动记录（材料）
八年级数学教研活动记录
教研目标
1、进一步规范确定几何展示课流程。
2、讨论并确立函数学法指导课。
3、以正比例函数为例，共创出代数函数课课型。
教研过程：
1、组织评课活动，就两节《菱形》展示课进行讨论。
2、分享在本周的教学活动中的收获和困惑，整理完善导学案、课件，形成资料。
3、反思本班学生对《平行四边形》这一章的掌握情况，共同找出一些典型题供学生练习，做好查漏补缺工作。
4、讨论代数函数学法指导课怎么上。
5、以《正比例函数》为例共创出函数课课型。
教研成果：
1、确定几何展示课流程
①出示学习目标。
②解读学习目标。
③独对群展示判定定理证明过程。
④各小组组织背诵判定定理。
⑤判定定理的应用
⑥对学群学备展
⑦展示问题，教师点拨。
⑧达标检测
2、《平行四边形》相关导学案、课件整理完毕，获得整套资料备档。
3、挑选出一个典型题库，为学生查漏补缺，夯实基础。
4、共创出了《正比例函数》导学案。为下周新课型上课做好了准备。
