时间：2011年9月7日 地点：小班 主持人：李艳玲 参加人员：小班教师 内容：
一、业务学习：《如何帮助小班幼儿尽快适应幼儿园生活》 教育策略：
（一）运用系统脱敏法，让幼儿在和谐的交往中，培养对教师的信任。
（二）利用团体疗法，让幼儿在团体活动中，体验成功树立信心。
（三）加强家园联系，保持教育的一致性。
（四）满足合理的身心需求，让幼儿对教师产生依恋感。
（五）开展丰富有趣的活动，使幼儿尽快融入集体生活中 小结：
我们主要是要运用情感化帮我们小班的孩子度过幼儿园的适应期。那么如何让孩子尽快适应幼儿园生活，养成良好的生活、卫生习惯成为保育工作中的首要问题。我们要将更多的情感因素溶入到烦杂的保育工作中，既要注重孩子身体健康，更要关注孩子的心理成长。深入了解每一个孩子的性格特点，观察他们情绪上的点滴变化，主动和他们亲近，抱一抱、摸一摸、说一说、笑一笑，用直接而温馨的关爱行为营造一个友好、和谐的班级环境。并与家长密切配合，让我们
的孩子尽早的适应幼儿园的生活，真正喜欢上幼儿园。 布置下阶段工作：
1、做好小班幼儿情绪安顿工作。
2、创设各区角环境及家园联系栏，丰富区域材料。
三、教学探讨活动
1、共同制定下周活动计划表。
2 各班班主任制定好工作计划及班务计划。
讨论分工准备教师的教案及准备教具。
3、各班制定适合自己本班的《幼儿教育常规细则》三个教师如何配合抓好常
时间：2011年10月20日 地点：小班 主持人：李艳玲 参加人员：全体幼儿教师 内容：
一、业务学习：《发展自律能力，促进小班幼儿常规培养》
1、通过亲身体验，引导幼儿确立遵守常规的意识。
2、利用幼儿强烈的游戏欲望，帮助幼儿逐步形成良好的常规行为。
3、小班下学期就可以鼓励幼儿自定规则，提高幼儿遵守规则的自觉
二、年段工作探讨
（1）如何更好的开展秋季主题活动：
贺倩：中秋节不是快到了，我们可以将秋天的节日——中秋节与秋季主题活动相结合，这样既让小班的幼儿感受到幼儿园这个大家庭过节的气氛，同时又让孩子更喜欢幼儿园。
李艳玲：本月以“秋天的节日—中秋”为主题，我们可以收集一些有关中秋节的由来和故事也可以让家长从网上下载有关的资料，让幼儿了解中秋，另外由于小班幼儿的年龄特点，我们重点要在环境上让孩子体验节日和季节的特征，体验幼儿园这个小家庭的团圆与快乐，激发他们乐意上幼儿园、爱幼儿园的情感
杜梅： 中秋不仅是传统的节日，而且也是丰收的节日，我们可
在自然角中提供相关的农作物、水果等，让幼儿观察。季节特征的物品。
彭莉：在课程的安排上加入一些有关秋季的活动，如创设有关节日季节的区域活动，让孩子制作一些简单的装饰品等，这样不仅让孩子体验到参与环境布置的快乐也能锻炼孩子的动手能力。 （2）中秋主题环境布置上的人员安排：
各班级的环境布置根据本班的特点进行创设，同时在本周内布置好自然角，整个环境的设计由李艳玲负责，其他老师协助，各班在明天下午离园后向家长与幼儿协助收集材料。
三．布置下阶段工作重点：
1、十月份第三周早操比赛，下周各班开始练操。
2、家长会时间安排另行通知，下周专题拍摄“小班幼儿在园一日活动”
四、教学探讨活动
反馈教学内容 儿歌：老师早
反馈：活动中，大部分幼儿都愿意跟着老师念儿歌，在教师的引导下幼儿能边念儿歌边做相应的动作。小部分幼儿的读音发得不够准确。在日常活动中需加强幼儿的发音准确。
对策：多与幼儿交流，促进师幼的感情，教育幼儿有礼貌，知道与别人打招呼。
时间：2011年11月10日 地点：小班 主持人：李艳玲 参加人员：全体幼儿教师 内容：
一、业务学习《小班幼儿生活自理能力的培养》
1、通过形象生动的故事，来强化孩子的自理意识。
2、授之以渔，而不是授之以鱼。
3、运用简短有趣的儿歌，让幼儿有兴趣的学习穿脱衣服。
4、巧用拟人化的语言。
5、创设丰富的区角活动材料，给幼儿更多的锻炼机会。
6、在日常生活中，有意识地给幼儿分配一些小任务。
7、培养幼儿的生活自理能力贵在坚持，重在鼓励。
8、家园配合，共同培养孩子的自理能力
二、年段工作探讨
1、年段工作探讨
反馈中秋主题开展情况：
彭丽：在上周我们年段开展中秋的主题活动中，我们与家长、幼儿互动，在主题墙展示了有关中秋节的传说故事，并将故事讲给幼儿听。还家长与幼儿收集有关去月饼店参观的小照片，展示出来与大家分享。同时家长与幼儿收集各种图案精美的中秋饼盒，我们将收集
的中秋节月饼盒合理的展示在年段自然角，尽量做到美观；各班级在区域活动中投放了各种制作材料，满足了幼儿不断尝试的需要；不断鼓励赞赏幼儿，使幼儿充分体验到游戏的乐趣。在年段分享月饼活动的同时，孩子给各班孩子送去了祝福，也得到了祝福，，如让幼儿用月饼盒、纸杯制作灯笼等；在本周星期五以班级为单位，开展了月饼品尝活动，让幼儿品尝中秋月饼，在这次充满快乐喜悦的活动中，幼儿知道了中国的节日“中秋节”，语言表达能力及交往的能力都有了提高，同时也感受到了人与人之间友好交往的幸福，体验到了团圆、分享的快乐，
三、教学探讨活动 反馈上周教学内容 谈话活动：中秋节
存在问题：由于环境的穿社和教学活动的开展，幼儿对中秋节已经游乐一定的认识，但当老师问到中秋节都有哪些活动时，孩子就只会说吃月饼。
问题解决：此活动可结合自然领域的活动进行。如在节前节后安排观察月亮。
时间：2011年12月11日 地点：小班 主持人：李艳玲 参加人员：全体幼儿教师 内容：
一、业务学习《提升小班幼儿的绘画兴趣》
1、绘画工具拟人化。
2、绘画内容情景化。
3、绘画评价湖动化。
二、年段工作探讨
1、年段幼儿早操比赛训练。
2、年段长组织新教师备好开课教案及安排好开课时间。
3、如何创设秋天的自然角：
要求：把握小班幼儿的年龄特点，材料便于幼儿观察并能体现秋季的特征。
杜梅：请家长收集秋天的水果蔬菜如：柿子、釉子、橘子、石榴等，布置自然角。
李艳玲：收集有关秋天的花卉如：菊花、一串红、牵牛花等，秋天的瓜果农作物如：
水稻、玉米、番薯、豆荚等，另外收集一些秋天人为图片，
让幼儿既能感受秋天的季节特征及人们的活动。
彭莉：抓住小班孩子的兴趣，可以将水果进行装饰，变成许多的水果娃娃，这样孩子观察的兴趣会更高。
环境布置上的人员安排：
各班级的环境布置根据本班的特点进行创设，同时在本周内布置好自然角，整个环境的设计由李小敏负责，其他老师协助，各班在明天下午离园后向家长与幼儿协助收集材料。
三、教学探讨活动 反馈上周教学内容 情境互动式：寻宝游戏
反馈：幼儿对寻宝活动感到很新奇，刚开始时，许多幼儿不明白游戏的意思，总是以为藏宝图的几种图案就是已经找到的宝贝，后来经过教师引导孩子们明白了应该到森林里去找宝贝。通过游戏活动，提高孩子的辨别能力和观察能力。
时间：2012年 地点：小班 主持人：李艳玲 参加人员：全体幼儿教师 内容：
一、业务学习：《有效提问让师生在互动中对话》
1、多方位提问，促进幼儿积极思维
a.开放性提问，不但能培养幼儿创造性思维能力，更会激发幼儿对活动的兴趣和联想，使活动充满生机。
b.在提问中，我们不但要让幼儿了解是“什么”，而且能发现“为什么”，适当设计一些启发性的提问，促进幼儿中培养幼儿独立思考的能力。
c.提问内容的设计要富有情趣、吸引力，使孩子感到在思索答案时有趣而愉快，在愉快中接受知识。
d.在活动中，教师针对教学的重点、难点，精心设计几个关键性的提问，把活动重点凸现出来，将有助于幼儿对活动的整体理解和掌握。
2、多角度提问，激发幼儿活动兴趣. a.为幼儿营造故事的情境氛围，以活动中角色的身份来提问，使孩子们一下子就投入到故事的情境之中，展开想象。
b.活动中的插入提问，可以让孩子们在理解的基础上对故事有进一步的理解和想象。
c.在活动中用换位思考的方式进行提问，可以让孩子去体验角色
的行为和心理，根据自己的生活经验，说出较为合理的情节，在满足幼儿好模仿的心理的基础上，发展孩子们的思维能力。
3、多有效追问，了解幼儿真实想法
a.在活动中，教师不能凭自己的想象肯定或否定孩子的回答，而应面对孩子表述不清或不不明白其含义时多追问一句。
b.在活动中，小班幼儿由于年龄特征，他们往往会偏离主题，这时老师便要通过追问来引导幼儿重新进入主题。
c.在活动中，往往会出现一些话题引起幼儿的共鸣。这时老师可以在一定的范围内，进行有效的追问，进一步激发幼儿兴趣.
4、多尝试实践，促使师幼积极互动
a.在提问中不但要注意把握提问内容的难易度. b.设计问题的时心中首先要想到幼儿，估计他们会怎样思考，怎样回答。
c.提问中要采取“不以成败论英雄”的方针.d.提问得设计要目的明确，语言精炼严谨，这样让幼儿更易于理解，达到提问得要求。
二、年段工作探讨
1、新教师公开课探讨
新教师说课（说课教师：贺倩、）
小班 贺倩 美术活动“小小设计师”
建议：
李艳玲： 教师可以提供一写头饰，粘在墙上，让完成作品的孩子
以“送衣服给小动物穿”的形式，孩子的兴趣会更浓，也更乐于操作。在示范的环节不因简单，讲解应抓中点，这样孩子更容易掌握。
张惠：孩子在使用颜料操作时，要先将颜色放在海绵上压一下，这样制作出的图形颜色才会均匀，不容易渗透出来。
小班 申海红 计算“感知1和许多”
建议：
王丽： 猫抓老鼠时可同时放音乐，让幼儿在音乐中感受游戏的乐趣。
姜宁：目的还不够明确，“视觉、听觉、触觉”直接可改成“多种感官”。
李艳玲：卡片中可多出现一只老鼠和多只老鼠，猫抓老鼠后可自然结束。
小班 贺倩 语言“森林运动会”
彭莉：可提供小卡片，让幼儿参与游戏。
申海红：活动中有体育目标，题目可改成综合活动。
李艳玲：提供一些木偶表演，放在玻璃后面或找个表演态台，提高孩子看表演的兴趣。
三、教学探讨活动 反馈上周教学内容 歌曲：字宝宝 存在问题：
教师过于刻意让幼儿掌握歌曲中的字，而不断枯燥反复的学唱歌
曲，因此到活动后孩子们厌烦唱这首歌曲。
问题解决：
1、“反复”是婴幼儿识字的最主要手段，如果让孩子枯燥地反复识字孩子 厌烦了就不可能学好，教师可以设计多种情境让字宝宝在新的情景中出现，让幼儿在快乐中轻松学识字。
2、歌曲中引导幼儿找出歌曲中的“常见字及主题词”不必面面俱到，导致 什么都学不成。
时间：2012年 地点：小班 主持人：李艳玲 参加人员：全体幼儿教师 内容：
一、业务学习：《一日活动常规》
1、教师在区域活动和区域活动后的评价。
2、在集中教育活动中，教师应注重哪些方面。
3、游戏活动。
4、其它教育活动。
二、年段工作探讨
1、反馈新教师开课情况
小班 贺倩 语言“森林运动会”
反馈：活动设计较好，教师巧用活动室玻璃窗创设情境，生动逼真孩子非常认真的观看，让幼儿表演动作模仿小动物运动项目较好。
建议：在第二环节出示教学挂图可不需要，孩子已经有十分丰富的前期看故事表演的经验，后面的表演环节可再进行一次。
小班 申海红 计算“感知1和许多”
反馈：此活动设计好，符合幼儿年龄特点，结合了孩子最爱的动画片《黑猫警长》，始终与游戏贯穿，先让孩子说说自己身上关于1和许多的物体再扩展到教室和生活环节设计层层递进，情境游戏猫捉老
鼠部分气氛活跃，游戏创设合理。
存在问题：教师的语言可以更有感染力，过度语还不够自然。 部分可让他们多说些。 教师们的建议：
1、小班的活动以游戏形式开展，教师能绘声绘道扮演其中角色，引起幼儿的共鸣。
2、自己理清教学活动的目的是什么，重难点在哪里？以游戏的形式突破难点，还要面面俱到。
3、迎接教学常规检查，应做哪些准备。 A、区域活动：
（1）教师：区域活动时，观察、了解幼儿活动情况，适时提供材料，创设、
控制活动环境。
（2）幼儿：活动结束后，幼儿能自觉收拾、整理游戏材料，按要求排好坐
B、集中活动：
（1）教师：能运用多种形式、多种手段，组织教育活动。 （2）幼儿：能遵守学习常规，坐姿端正专心听讲，举手发言。 C、制定三大游戏常规，及时展示游戏作品让幼儿欣赏。 D、早操时幼儿能排好队。
E、盥洗时能按秩序排好队，点心后自觉漱口、擦嘴，并将杯子整齐得放在杯
架上。 F、能安静就寝。
3、继续开展主题活动
4、丰富主题活动区。
三、教学探讨活动
反馈上周教学内容：绘画：小小设计师 存在问题：
孩子对印章画感兴趣，都能积极地投入活动中，但在分组操作时，但印在纸 上的图案颜色都比较模糊，不容易操作。
问题解决：
在活动中可提供一些海绵，让幼儿先将蘸好的颜料印在海绵上，等稀释后再 印在纸张上，这样印出来的图案会比较清晰些。
