推荐第1篇：小学生作文 游南山
游 南 山
有一首歌这样唱道：“这儿美，美就美在我们的山和水……”我想山和水在人们眼里是最漂亮的。是呀，山，高而俊秀，挺拔刚毅；水，柔而温和，委婉动人。
想着看山，想着听水，我和家人坐车来到了南山。南山真大呀！山连着山，绵延起伏，望不到边。它没那么高，没那么险，但它多了一份恬静，让你顿时心胸开阔，豁然开朗。
南山的山路不好走，时而宽，时而窄，时而陡，时而平，真像一条蜿蜒盘旋的龙，每当车拐弯的时候，我都提心吊胆，生怕掉下去。南山长满了松树，挺拔苍翠，一年四季都是绿的，而且树上长满了小塔似的松果，土地很肥沃，用一根木棒拨开树下的枯枝败叶，还可以看见五颜六色的蘑菇呢！
上了山，山边的溪水很清，清得可以看见溪底的沙石，净的好像天上之水，从来没有污染过，还有山顶的石莲长得那么漂亮，格外地好看。我们随着溪流到了水源头，原来是一个大瀑布，飞瀑急流，好像一条银色的链子飞溅下来，落在水里的大石上，水花四溅，两旁的石头被冲刷的大小不一，圆润光滑，形态万千。
站在山上的一块大石头上往下望，一望无际的草原，蒙古包像一颗颗白色的珍珠撒落在碧盘中一样，撒落在草原的每个角落。我们骑着马下了山，坐在马身上，马走的时候很踮，而且马有时候还不听话，跟别的马走在一起，我真怕挤着我的腿。下了山，热情的哈萨克
族牧民端来了油茶和抓饭让我们品尝，我吃得津津有味。
出了南山，我还在恋恋不舍的想着那南山的山的俊美、水的柔美令我流连忘返的美景。
推荐第2篇：三年级叙事作文游牧场
刀豆文秘助手(www.daodoc.com)之三年级叙事作文：游牧
场
今天是阴天，正是游玩的大好时光。妈妈带着我和她的一位同事一起乘车去屏山牧场玩。
一路上，我们有说有笑，那翠绿的松柏不停地往后退。汽车颠簸了一个多小时，终于到达屏山脚下。
我们沿着水泥路直往前走。一开始，路还算好走。来之前，听别人说“屏山牧场的路很难走。”我想：难道这样的路也算难走？路两旁是一大片树林，榆树、松树、杨树和一些不知名的树交错地生长着，微风吹过，抖着树叶子，闪着绿色的光芒，像一片绿海。再往上走，听见“叮咚、叮咚”的声音，声音是从山上传来的。我们跑前一看，一条小溪从山谷中流了出来，清澈见底。它像一条丢在谷底的藤蔓，弯弯曲曲，伸进山的深处。两边是陡峭的山崖，朦朦胧胧的云雾萦绕于山腰，犹如一条飘逸的发带。几棵杂树的枝叶隐隐约约，给人一种高不可攀的感觉。空气特别的新鲜，我禁不住深深地吸了口气。这时，我感到有些寒冷，难怪书上说“高处不胜寒”。
上山的路越来越陡，为了节省力气，我们弓着腰，一步一步向上走。走了将近两个小时，大家都筋疲力尽，累得瘫坐在地上。我们不知转了多少个弯，也不知上了多少个陡坡。我想：要是现在躺在床上，那该多舒服啊！费了九牛二虎之力终于登上山顶。山顶的雾最浓，站在山的顶峰朝下望，看不见万丈深渊，也看不见山下的房屋和田野，只见白茫茫的雾海。云雾缭绕，四壁茫茫，大地在我之下，群山向我俯首。在浓浓的雾之上，才是此起彼伏的云朵。雾很浓，很厚，仿佛伸手就能抓住软绵绵的雾团似的，舔一舔，凉意便会贯穿整个身子。
这次爬山，让我想起了峨眉山上的铺路人，他们被称之为“无名英雄。”而在屏山，铺路人用自己的心血换来了人们游玩的快乐。我要赞美你，铺路人！
推荐第3篇：龙口南山
龙口南山——佛光养生谷
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2012年06月18日 17:25
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来源：南山地产
[内容速览]
南山·佛光养生谷位最适宜人类居住的海滨城市——山东·龙口，由中国500强南山集团投资200亿依托得天独厚的气候条件和自然资源，结合先进养生理念，打造的集国家级4A景区、国际标准279洞高尔夫球会、国际休闲疗养中心、养生谷医院、星级酒店群、主题公园、中心商业、养生会所、地产项目于一体的世界级滨海度假养生居住地。
南山·佛光养生谷位最适宜人类居住的海滨城市——山东·龙口，由中国500强南山集团投资200亿依托得天独厚的气候条件和自然资源，结合先进养生理念，打造的集国家级4A景区、国际标准279洞高尔夫球会、国际休闲疗养中心、养生谷医院、星级酒店群、主题公园、中心商业、养生会所、地产项目于一体的世界级滨海度假养生居住地。
·十大养生体系
1、空气养生——国家森林公园、279洞国际高尔夫，综合绿化率超过85%，提供清新的空气，富含负氧离子。
养生谷位于南山4A景区核心区，50平方公里山林水系，空气清新，负氧离子富集，区域每立方厘米负氧离子含量达到11000个以上。这里就是一个天然大氧吧，在此居住生活，可以消烟除尘、改善心肺功能、促进新陈代谢、增强抵抗力.从呼吸上达到养生目的。
人一进南山佛光养生谷，就会觉得心旷神怡，除了视野开阔外，一个重要的原因是空气清新，有丰富的负氧离子。负氧离子素有“空气长寿素”“大气维生素”之称，是衡量空气质量的主要指标之。
佛光养生谷空气清新，全年空气质量良好率为，其中优质天气达到100%。特别是空气中负氧离子的含量非常高。世界卫生组织规定，清新空气的负氧离子标准浓度为每立方厘米空气有1000-1500个。据统计，北京每立方厘米空气中负氧离子浓度平均为80个，上海每立方厘米空气负氧离子浓度平均为400个，而佛光养生谷的空气中.每立方厘米负氧离子含量达到11000个。可以说佛光养生谷就是一个，在南山佛光养生谷居住生活，可以消烟除尘、改善心肺功能、促进新陈代谢、增强抵抗力.从呼吸上达到养生目的。
2、山林养生——千年佛教名山庐山、国家森林公园，植被丰茂，静谧居住环境。
唐代著名养生家孙思邈的《道林养性》、《退居养性》就阐述了山林养生的好处.明代高濂的《遵生八笺》则详细记载了山林养生方法，“时值春阳，柔风和景.芳树鸣禽，邀朋效外，踏青载酒、湖头泛舟，问柳寻花，听鸟鸣于茂林”。海拔500米以上的山区，气温凉爽.人体阳气内敛，耗散较少，有利于养生，地广人稀，环境幽静，人的’青绪稳定.气血和畅;空气清新，负氧离子高，阳光充足，湿度适当，山多泉水、瀑布、溪水，水中矿物质多，均有利于养阴益寿。森林也是人类健康的益友，它吐氧吸碳，杀菌除噪，环境宁静，鸟语花香，都对益寿延年有好处。尤其是松树林效果更佳，松树是种长寿植物.松树养生也是森林养生的个重要内容。
养生谷区域三山环抱，符合传统风水学上的藏风聚气地形，海拔适宜的山区，气温凉爽，人体阳气内敛，耗散较少，有利于养生;
养生谷森林覆盖率高，山环水抱，环境幽静，人的情绪稳定，气血和畅;空气清新，负氧离子高，阳光充足，湿度适当，山多泉水、瀑布、溪水，水中矿物质多，均有利于养阴益寿。
3、日光养生——北纬37°，神奇养生带，百分百的优良天气，日照充足，天地精华，健身强体。
养生谷优良天气选到百分之百，其中优质天气达到190天，也就是说一年大部分天气是“天高气爽，日照充足”，十分适合日光养生，可以全面促进新陈代谢，杀菌排毒，提高机体免疫力。
4、海洋养生——随时享受沙滩海风，避免临海湿冷,15分钟车程，真正海居养生生活。
海洋养生是很好的环境资源养生，世界上有许多岛国都是长寿之国.如日本，其国民的平均寿命都在85岁以上，可见海洋对长寿很有利。近年来，利用海洋治病和保健的海洋养生疗法，在国内外日益盛行。海洋养生是在海洋气候的作用下，使用海水、海沙、海风、海景、海涛、海浪、海气等治病的一种健身方法。包括洗海澡、海潮浴、海滨散步、聆听涛声、观看涌浪、呼吸海气、身裹海泥晒太阳等。沙滩也可养生，让沙石刺激脚底的穴位及敏感区，有补肾、健脾、宁神、强筋作用，增强体质，廷缓衰老。根据临床研究证明，海洋疗法可以治疗的疾病很多，并有独特疗效。
养生谷近海15分钟，这里是中国仅有的几个北部面海的区域，海风从北方吹来，冬季温润，夏季凉爽无潮气，洗海澡、海潮浴、海滨散步、聆听涛声、观看涌浪、呼吸海气、身裹海泥晒太阳等，增强体质，延缓衰老。既可避免临海居住的潮气与酸性影响，又可尽享海洋的景致与养生。
养生谷面向绵延数十里的黄金海岸，被誉为最适台人类居住的地方之一，十分适合进行海洋养生。
5、气候养生——温带季风气候与养生谷三面环山形成的独特小环境造就四季养生佳境。
养生谷唯一北纬37°，与法国的波尔多、希腊的雅典、意大利的西西里，处于同一气候带;养生谷更得益于中国唯一的地中海式海岸带，形成一万独特的小气候.有更加宜人的温度和湿度.夏天润而不湿，冬天干而不燥，四季分明，年均气温11,7℃，非常适宜养生居住.是中国少有的四季养生福地。
养生谷海拔适宜的山区，气温凉爽，人体阳气内敛，耗散较少，有利于养生;养生谷森林覆盖率高，生活此间，人的情绪稳定，气血和畅;空气清新，负氧离子高，阳光充足，湿度适当，山多泉水、瀑布、溪水，水中矿物质多，均有利于养阴益寿。
6、文化养生——南山大佛、南山禅寺、道院，千年儒家传承，佛、道、儒交汇，参禅、问道、修心，建设国际一流老年大学，丰富文化生活。
佛教圣地
世界最大锡铜坐佛、佛教圣地，豁达、淡薄的人文情怀;养生谷所在为千年宗教名山一脉，南山大佛佛光福佑之下，禅境养心;区域民风淳朴，齐鲁文化与佛文化融融交汇，与人为善，治安良好，这里更是中国北方中华不老城活动基地，国际长寿文化节举办地，人文养生，氛围浓厚。
徐福东渡地，千年福寿乡
始皇二十八年(前219年),秦始皇第一次东巡,登泰岳勒石颂德。然后经黄县、(月垂)县,攀成山,登芝罘(今烟台)山,南下琅琊台,逗留3个月。在此期间,秦始皇观看到了海州湾内出现海市蜃楼,甚感神奇，由此开启了徐福东渡“神仙岛”问仙求药的传说。
美好风尚
而今的龙口依然风景秀丽，如画的山水更铸就了“千年福寿乡”的美誉，去年在这里举办的第十届国际长寿文化节也取得了圆满成功。十年不是一个短暂的历程，国际长寿文化节之所以选择在龙口南山举办，而且届届成功，靠的是什么?就是南山的养生实力。作为中华不老城活动基地之一，南山有着深厚的福寿文化积淀，尊老传统源远流长，敬老爱老蔚然成风。
老年大学：
南山老年大学，设立影剧院、书画室、舞蹈室、器乐室、电脑室、阅览室等，由国家统招本科院校南山学院专业教师定期授课。设有舞蹈、器乐、书法、绘画、模特、健美操等独具特色老少皆宜的时尚学科，丰富业主的业余生活，在这里生活每天有新意，心情好，健康长寿
景区人文：
南山景区中华历史文化园是目前国内唯一一座以历史文化为经、吉祥文化为纬，起于远古，止于清朝，按朝代顺序建造的大型主题景区，占地面积6平方公里。园内以不同历史时期、风格的中国主要朝代建筑群为载体，通过大量的历史资料与实物展示，生动展现了上下五千年中华历史的大势大略、重要文物，重大事件和代表人物，并按照旅游活动的要求，将历史文化、吉祥文化、民俗文化、饮食文化、市井文化等融为一体，汇集风云人物，感悟中华文明的必由之地。园内的南山大玉佛殿由玉佛大殿、药师坛城、舍利殿组成，玉佛殿内供奉的缅甸玉药师如来，像高13.66米，重达660余吨。为目前国内最大、最高的玉佛造像，大玉佛周围供奉不同颜色的药师六如来像，与大玉佛共同构成药师经法上称的药师七佛。园内还建有热带雨林植物园、农博园、石窟、观音洞及观光索道缆车等。2003年7月，园区被命名为“中学历史教学实景基地”和“青少年爱国主义教育基地”。
7、运动养生——缓坡、低岭、高尔夫，漫步山林，挥杆果岭、悠闲养生。
南山国际高尔夫球会，国际化标准配置，全球最大279洞高尔夫球场，遍布南山、东海、烟台、澳洲。
8、饮食养生——星级酒店群、国际休闲疗养中心、国际特色商业街、综合商业中心提供龙口特有的绿色健康食品。
水质、土壤与健身祛病的关系十分密切，而在优质的水源和土壤中生长出来的珍鲜果蔬也一样具有优良的品质和丰富的营养，为人类健康生活提供有力的保证。
9、医疗养生——专属疗养中心，专属医院，百亿巨资打造顶级养生配套。
养生谷拥有国内首屈一指的医疗保障体系。
国际休闲疗养中心已经建成运营，12层的养生谷医院已经规划，内有比肩北京301医院的健康体检中心，区域内已建成南山医院，设备先进，实力雄厚，如此丰富的医疗资源，为养生产业发展提供了有力支撑。
南山国际老年疗养休闲中心 ：专属老年人的温情社区，温泉水疗养生，游泳健身，紧急呼叫与救援服务，专业营养饮食配餐，健康照护，养生休闲;
医疗保健中心：佛光养生谷医疗保健中心总建筑面积25780㎡，参照北京301医院模式，巨资引进世界最先进设备，医疗服务水平达到世界一流;
社区健康服务：佛光养生谷所有居住区内提供24小时健康护理 服务，安排专业医护人员提供贴心服务，并定期进行医疗保健讲座，全天候全方位保障健康!
温泉Spa ：利用原生温泉，建立温泉疗养中心，设立室内游泳池、矿泉SPA、足疗室、按摩室、美容院、公共浴池、桑拿室等。
营养膳食：区域建设有特色餐饮美食街，各地特色的餐饮云集于此，会馆内设餐饮配送中心，由专业营养师进行合理膳食搭配。
10、温泉养生——深层地下矿物质水，专属温泉SPA会所，高端养生体验。
温泉养生在我国有悠久的历史，黄帝、秦始皇、唐太宗、唐玄宗等杰出帝王.都与之结下不解之缘。在国外也有着很深的渊源，如日本、罗马、英国、土耳其、韩国等。著名诗句也表现了温泉对于人体养生的独特一面。
温泉对于人体养生的独特一面，使肌肉、关节松弛，解除疲劳;还可扩张血管，促进血液循环，加速人体新陈代谢，养生养身。
温泉是自然产生的，所以使用柴火烧或是热水器加热的水并不能算温泉，充其量只能说是热水。
养生谷地层深处有原生温泉，富含丰富化学物质。对人体保健大有裨益。比如，温泉中的碳酸钙对改善体质、恢复体力有相当的作用;而温泉所含丰富的钙、钾、氡等成分对调整心脑血管疾病，治疗糖尿病、痛风、神经痛、关节炎等均有一定效果;而硫磺泉则可软化角质，含钠元素的碳酸水有漂白软化肌肤的效果。
泡温泉贵在长期坚持，仅靠节假日凭兴趣泡一两次温泉达到养生或美容的目的是不现实的，一定要长期坚持才能有效果。因此养生谷物业无异于是区位绝佳的温泉会所。泡温泉时，合上双眼，以冥想的心情，缓缓地深呼吸数次，真正释放身心压力。
养生谷得天独厚的自然条件——深层地下矿物质水，配以专家科学合理的贴心服务，成就了专属温泉SPA会所的高端养生体验。
推荐第4篇：南山导游词
南山寺景区介绍
Betty 中国有句名言“福如东海，寿比南山”， 道出了南山与福寿文化的悠久渊源。三亚南山文化旅游区位于三亚市南山，是中国最大的佛教文化旅游区，是国家首批AAAAA景区。南山文化旅游区面积50平方公里，共分三大主题公园：南山佛教文化园、中国福寿文化园、南海风情文化园。现在，让我们一起观南山！
China famously said \"happine as immense as DongHai, life as long as Nanshan \" said long origin of Nanshan and Fushou culture.Sanya Nanshan Cultural Tourism Zone is located in Sanya, Nanshan, is Chinese biggest Buddhist Cultural Tourism Zone, is the first national AAAAA scenic spot.Nanshan Cultural Tourism Zone area of 50 square kilometers, is divided into three theme parks: Nanshan Buddhism Cultural Park, Chinese Longevity Culture Park, South Sea exotic cultural park.The main building has Nanshan Temple, guanyin.The sea Guanyin icon 108 meters high, standing in the 120 meters in diameter of the sea Guanyin island.A Buddism godne Guanyin integration three statue of modeling? ,solemn, foot the one hundred and eight petal lotus throne.
Now, let’s view Nanshan, worship godde of mercy, for love ?
推荐第5篇：南山导游词
国家森林公园，4A级景区，有镇江的“城市之肺”之称的南山风景区。南山风景区位于镇江市南侧，景区内青山连绵、绿树葱郁、流水潺潺、鸟语花香。素以“秀山、古寺、甘泉、奇洞、鸣鸟、幽林、古墓”七绝闻名于世，是镇江的灵魂，镇江“城市山林”之称就来自南山。随着镇江城市规模的不断扩大，不久将位于镇江市的中心区域，成为真正的“城市山林”。自六朝以来，南山以其古朴幽深的自然风光吸引了一大批文人雅士前来游览，并在南山终了半生，留下了许多传世佳作与不朽名篇。北宋大书法家米芾、米友仁父子在此开创了“泼墨”山水画法，人称“米氏云山”，大文学家苏轼、周敦颐等也都在南山留下了古迹。
走过南山牌楼首先到达的是文苑景区。文苑以纪念我国南朝著名文学理论家刘勰及其巨著《文心雕龙》为主题，同时展示镇江古今科技文化名人的风采，在布局和结构上，都独具特色，颇有古典园林之风。文心阁是文苑的主体建筑，是一座二层卷棚歇山顶仿古建筑，内部则按照现代实用的要求进行装潢。走进文心阁，迎面壁上挂的是刘勰砖刻画像，大厅左侧的展柜内陈列着多种《文心雕龙》的版本以及各位国内外学者研究《文心雕龙》的著作。右侧墙壁上悬挂着当代镇江十位书法家专科的《文心雕龙》50篇篇目印谱，下方展柜中陈列着印章。文心阁后的墙壁上有一方大理石碑，上刻鲁迅先生对刘勰及文心雕龙的高度评价：“东则有刘彦和之《文心》，西则有亚里士多德之《诗学》”。被刻上还有刘勰的生平简介。刘勰，字彦和，祖籍山东，长期居住在镇江，是我国古代杰出的文学理论家。其著作《文心雕龙》是中国历史上第一部文学评论及理论专著，博大精深，共涉及作家300多人，文体35种，是中国和世界文学库中一颗耀眼的明珠。
文心阁东南有一泓碧水，这就是雕龙池，池中水引地下170米深的矿泉，缓缓流入山谷的竹溪，潺潺有韵，令人遐想。池中的知音听是一座攒尖顶方亭，亭子的四檐上分别挂有四位书法家题写的真、草、隶、篆四块“知音”匾额，亭中汉白玉石碑正反面镌刻着《文心雕龙》的名段。在文心阁北侧有一块《文心雕龙》纪念碑，其背面刻有94名海内外专家学者的签名。学林苑是文苑北区的主体建筑，是一座仿古建筑群，同时又融入了中外近代建筑风格，体现了镇江的开放新局面。这座回廊形轩馆，从纵向看，象征镇江3000年悠久的历史，从横向看，又象征镇江与世界文化经济的交流。馆内介绍了刘勰、萧统、米芾、陶弘景、赛珍珠、茅以升等50多为于镇江密切相关的古今名人及其成就，是镇江的名人馆。在竹林寺东，还有黄花岗起义的组织者，为中国革命倾尽心血的赵伯先烈士之墓，孙中山先生曾追风其为“上将军”。文苑以文心阁为中心，各个景点有机结合，相得益彰，虽为人工，却宛如天成，令人心旷神怡。
离开文苑不远，走过“竹林幽眇”牌坊就来到了竹林景区。竹林寺原名夹山禅院，始建于东晋法安禅师。明代林皋时重建寺庙，由于地处幽深的竹林中，所以改名竹林寺。清乾隆皇帝南巡的时候曾驻足竹林寺并亲笔御书了匾额。后经太平天国和抗日战争的战火以及文化大革命的损毁，现在的竹林寺只整下山门殿和大殿两侧的厢房。山门殿即天王殿，也成金刚殿，共五间，门上匾额书“竹林禅寺”。寺后有林公泉，位于山腰，是明代林皋禅师所凿，故名。有石砌方池，泉水清澈，过去和尚汲泉烹茶待客。泉背依山崖，岩石嶙峋，颇具古意。由林公泉沿通道迂回上至最高处有挹江亭，六角形攢尖顶。亭中北望长江烟波浩渺，令人心旷神怡，故名挹江亭。整个竹林景区幽深秀丽，万杆修竹，千株巨松，古老的银杏翠柏夹杂其间，风景如画，四季不同。
离开竹林寺沿山路而上，便到了招隐景区。首先映入眼帘的就是招隐山门，一座三门仿古牌坊，正中匾额上书“城市山林”四个大字。沿山路向上走，不久就能看到招隐石牌坊，牌坊初建于明朝，历经兴废，现重修。是一座三门四柱冲天式花岗岩质地的牌坊，横额上额是篆书的“宋戴顒高隐处”，下额为“招隐”两个字。东晋末年艺术家戴颙隐居山中，宋武帝刘裕屡次请他出山为官，戴顒都拒不出仕。所以后人将山名改为招隐山。戴颙病逝后，其女舍宅为寺，称招隐寺。石柱上有两副对联，内联写的是：读书人去留萧寺，招隐山空忆戴工。外联写的是：烟雨鹤林开画本，春咏鹂唱忆高踪。读书人指的是梁昭明太子萧统，戴工指的是艺术家戴顒，鹤林开画本指的就是大书画家米芾了。两副对联巧妙地道出了古代居于此地三位名人及其流风遗韵。
继续向山中走去，在山腰处便能见到读书台，即为当年昭明太子读书的地方。昭明太子，名萧统，是梁武帝的长子，自小聪颖，性格仁孝，特别爱好读书，五岁时就读遍四书五经，并且过目不忘，被称为梁朝神童。作为长子，他两岁时就被立为太子，15岁就开始协助梁武帝处理政务。但他志不在此，希望好好读几年书，给后人留下点有价值的东西。于是便奏请梁武帝，经同意后，带着老师和一批文人来此读书。进入室内，正中榻上是昭明太子读书的石刻坐像，雕刻精美，古朴典雅，令人追思这位文学才子当年的风流。面前石案就是他当年读书的石案，真品已于文化大革命时被毁，现存的为仿制品。石案侧面刻着“普通元年岁在庚子”。“普通”是其父梁武帝的年号，岁在庚子指萧统来此时正值20岁。塑像背景是扬州刻漆画屏，描绘了招隐山的风景名胜。
增华阁在读书台的右边，面开五间，雕栏净窗，堂宇宽阔，与读书台有天桥相连。此处即为昭明太子编著《文选》的地方，阁中陈列着历代各种《文选》版本和南宋时代的出土文物。昭明太子不仅博学，而且礼贤下士，召集天下文人学士云集于此，搜集上自周秦下至齐梁一千余年间的典籍文章，编著了中国文学史上第一部文学总集——《昭明文选》。《文选》收录了收集了130余位名家的诗文词赋，基本上汇集了梁以前文学作品的精华。形式优美，辞藻华丽，文质并重，典雅脱俗，被历代文人推为典范。大诗人杜甫要求自己的儿子必须“熟通《文选》”。宋代有谚语说：“《文选》烂，秀才半”，足可见《文选》对后世影响之大。由于编著《文选》，劳累过度，萧统在编完后就双目失明，31岁就英年早逝。梁武帝十分悲痛，亲临吊唁，赐谥号昭明。“风流播今古，著作耀乾坤”，虽然昭明太子英年早逝，但是他的故事和著作时至今日依然为后人传唱。增华阁虽屡经兴废，但至今文气犹存，仍是招隐寺中最吸引人的地方。增华阁的名字对镇江市中小学生来说是耳熟能详，因为每年镇江市都会有一次盛大的作文竞赛，已经举办了十多届，这个作文竞赛就是以“增华阁”命名的，用以纪念萧统及其著作，并把他的精神传承给下一代少年。
在增华阁东北的山腰里，古树参天，浓荫蔽日，风凉清幽。鹂鸣婉转，终日不绝，在这里坐落着为纪念南朝著名艺术家戴颙而建听鹂山房。听鹂山房始建年代不详，门头上“听鹂山房”四字是镇江现代书画家李宗海的手迹。山房内正墙上那位倜傥豪放、把酒言欢的便是戴顒像。戴顒字仲若，是南朝著名的雕塑家、诗文家、音乐家，是南山的第一位隐士，他与女儿在此整整隐居了25年。戴顒隐居山中时，非常喜欢听黄鹂鸟叫，常常携双柑斗酒外出，独坐绿荫中，聆听黄鹂歌啭，怡然自得，终日不厌。这就是“戴顒斗酒双柑听鹂声”典故的来历。招隐山听鹂对戴顒的艺术创作产生了很大的影响，他在此创作了琴曲新弄15部，长弄1部，其中最著名的有三部：第一部《游弦》，主要描写江南和京口秀丽的自然景色；第二部《广陵》，歌颂了京口勤劳勇敢的劳动人民团结一心，齐心对敌，打败了外来的侵略者；第三部《止息》，当时正值乱世，戴顒期望战争结束，祖国统一，人民能够安居乐业。戴顒终老在听鹂山房后，刘裕把这三部琴曲带到南京，请来皇家乐师演奏，并流传于后世。
招隐山除了名人，还有名泉，虎跑鹿跑并称姐妹二泉。相传虎跑泉已有1600年历史，东晋法安禅师来到这里，老虎为其刨出泉水，故名。鹿跑泉处林壑优美，野鹿出没，闻呦呦鹿鸣，听泠泠泉水，别有一番情致。泉边有座亭子，成三角形下大上小，造型别致称为如斯亭，亭名取自《论语》“逝者如斯夫，不舍昼夜”。在招隐寺两侧的山顶之上还分别建有鸟外亭和飞云阁，两阁相望，互为对景，是观赏城市山林的绝佳之地。南山个个景区之间均有山路相连，给位游客下次重游不妨自行登山游览，即能饱览美景，又能健身醒神，可谓一举多得。
“鹤林烟雨”渺，“招隐红叶”深。今天的南山之行到此结束，欢迎各位游客下次光临。
推荐第6篇：南山导游词
南山文化旅游区 大生态、大文化、大教育、大旅游。 南山文化旅游区位于三亚市以西40公里，生态恢复与保护规划面积50平方公里，其中海域面积10平方公里。他是依托南山独特的山海天然形胜和丰富的历史文化渊源开发建设的全国罕见的超大型生态和文化景区，是建国以来中央政府批准兴建的最大的佛教文化主题旅游区，是国家首批AAAAA景区。他还是我国第一批通过的ISO14001国际环境质量认证的景区。
南山古称鳌山，海拔270米。临海而立，山势逶迤，遍野苍郁。相传南山是一块福地和长寿地。唐代我国著名高僧鉴真东渡日本，日本著名遣唐僧空海西渡求学，均遭台风所阻漂至南山，经驻留休整后，传经、求学都获得成功。中国有一句老话，叫做“福如东海、寿比南山”。据说，“东海”指的是我们游览过的大东海，“南山”即指我们将要到达的南山。
四川大足、陕西西安等全国很多地方都有南山，为何三亚的南山与寿相连。理由是：三亚是中国最南的城市，三亚的南山首先在地理上自然是名副其实的南山。另外，据全国第
三、第四次人口普查结果：海南人均寿命居全国之冠；三亚热带海滨是海南最长寿的地方，而三亚南山一带的人均寿命为三亚之首，在南山地区两万多人口中，96岁以上的老人，就有800多人。根据联合国国际自然医学会的规定，每百万人口中，有75位百岁老人，就定为长寿之乡，南山地区已经远远超过，这种长寿现象非常罕见
龙血树，又叫南山不龙松。传说龙血树是盘古开天地时被荆棘刺伤，血洒南山长出来的。在中国，仅海南岛的三亚和云南的西双版纳生长此树，而三亚仅生长在南山和亚龙湾。南山的龙血树最高树龄达6000多年，说它是不老松毫不夸张。龙血树的树脂可制成贵重的药材“血渴”。南山的龙血树林，其面积和树龄都是世界之最。
以上那 都可以看出福寿文化的源远流长。
下面让我们来游览南山的主要景观。
南山文化旅游区是中国首批优先发展旅游项目，全部建成后，将是中国南部融合自然景观和人文景观、最有特色和吸引力的大型旅游区之一。它包括佛教文化园，福寿文化元和生态文化园等大型主题公园。这个高大的门楼是南山佛教文化园的大门，也是佛教文化园的景观之一，由于大门门楣上书写着“不二”两字，人称“不二法门”。
《维摩经》记载：文殊师利问维摩诘：“我等各自说已。仁者当说，何等是菩萨入不二法门?”维摩诘默然不应。文殊曰:“善哉善哉。乃至无有文字语言，是真入不二法门。”
在佛教中，对事物认识的规范，称之为法；修有得道的圣人都是这里证悟的，又称之为门。佛教有八万四千法门，不二法门是最高境界。入得此门，便进入了佛教的圣境，可以直见圣道，也就是达到了超越生死的涅 境界。从佛教哲学观来看，“不二”即是“非此非彼又即此即彼”、“众生平等”、“自他平等”、“心佛平等”等，是佛教认知世界万事万物的方法与观念，演绎阐述的是世间万物本质与表象的关系。
佛教文化园依山傍海开辟了大型热带园林，在热带园林中，新建了吉祥如意园、慈航普渡园等佛教文化景观，特别是具有盛唐风格的南山寺和堪称世界园之最的金玉观音，游人不可不去。由于园区很大，可以乘游览车观光.路前方的海面上，高108米的南海观音圣像是2005年建成的，这个高度超过了美国的自由女神象。佛书中说，南海观音发12个宏愿，其中一个便是长居南海愿。 （慈航普渡园）
现在我们来到了慈航普度园。
在这座形似北京天坛的金碧辉煌的建筑里，陈列着稀世艺术珍宝、世界首尊金玉观世音。
佛经中讲，观音“大慈大悲，救苦救难”。因此，观音在中国和东南亚许多国家和地区都受到普遍的尊崇。我们参拜的金玉观音总高度3.8米，由观音金像、佛光、千叶宝莲和底座四部分组成。采用了世界手工艺之一绝的中国传统的“宫廷金细工”技艺，用黄金、南非钻石、红蓝宝石、祖母绿、珊瑚、松石、珍珠、翡翠、白玉精工制成，并配以紫檀木雕须弥底座。
这尊金玉观音，她体态丰美，肌肤光润，与其他观音塑像不同的是，金玉观音身体微微扭胯，展现观音塑像传统的慈悲庄严法相美的同时，展现了独特的飘逸洒脱的体态美，将宗教的感染力与艺术的表现力融合起来。这是观音塑像艺术的新的突破。金玉观音八只手各持不同的法器，手姿俊美传神。背光上有三对形态飞扬生动的飞天仙女。各种名贵的钻石、珍珠镶嵌于金玉观音，使之祥光闪耀，富丽辉煌。尤其珍贵的是金玉观音体内装藏着两颗舍利子，其中一颗是释迦牟尼的呢！
（吉祥如意园）
大石头上的题刻，是本园的标牌，也是人们喜爱摄影留念之处。顺着台阶上去，是吉祥如意亭，里面悬挂着吉祥如意钟供游客们撞。闻钟声，烦恼轻，福气长，智慧生。大家可以轮换着在这里拍照和上去撞钟，共同消灾添福。 双手擎天的罗汉和俄罗斯前总理普里马科夫先生之间，还有一段缘分呢。普里马科夫先生对东方文化很有研究，对佛教文化也感兴趣。他到三亚访问时原来没有参观南山的安排，听说有这样一处圣地，于是要求改变行程增加参观南山寺的内容。他兴致十足地游南山，撞吉祥钟，接着走进这片竹林。普里马科夫先生那时还是外长，在此和双手擎天罗汉合了影，回国不到两个月就被选上了总理职位。人们传说，是擎天罗汉将外长托上去了。 （南山寺）
这座寺是新中国建立50年来国家批准建造的规模最大的仿唐风格的佛寺，坐落在风水宝地，看上去雄伟壮观。寺分前后大殿，右前方那一片建筑，是南山别院，是僧人们的住房。中国名风景区的寺院甚多，其中所供的佛很多人都不陌生，寺院中的景观大同小异。
据说中国佛教界的高人和海南省的领导，一起参加了本寺的选址呢！主殿里所供的观音，据说非常灵验，有缘者不妨许个愿。
2009年元旦，在中央电视台元旦晚会上，三亚南山寺的钟声与河南白马寺、苏州寒山寺、福建涌泉寺、四川报国寺同时零点敲响，钟声响彻全球，祈福世界和平，人民安康。
（海上观音）
南山海上观音圣像，像高108米，伫立在直径120米的海上金刚洲上。 海上观音像为正观音的一体化三尊造型，宝相庄严，脚踏108瓣莲花宝座，莲花座下为金刚台，金刚洲由长280米的普济桥与陆岸相连，并与观音广场共同组成了“观音净苑”景区。
推荐第7篇：南山新
走进南山看担当
——南山发展之路探析 南山集团是在龙口市东江镇前宋村的基础上发展成立的。
如果说其他乡镇企业一直在走，那么南山集团则一直在跑！成功的南山模式使其以惊人的速度前行……
创业艰难百战多
南山集团是在龙口市东江镇前宋村的基础上发展成立的。
解放前，这里土地瘠薄，人均七八分农田。山是秃山，路是山路，房子是传统的“三间半”，人是纯粹的庄稼汉，村是地道的小山村。新中国成立后，随着生产关系的变革，农民的生活不断改善。粮食产量也逐年提高，村民温饱问题基本解决。温饱问题解决了，并不等于群众生活富裕了。当时全村没建一栋新房子，有40多个大龄男青年娶不上媳妇，是一个出了名的穷山村。当时村民编了这样一首顺口溜：“要吃前宋饭，得拿命来换，女人往外跑，儿大娶妻难。”前宋村民仍然在贫困中度日，于艰难中挣扎。
但是岁月不会淡忘南山，长期隔绝的过去终于与未来坦诚相见了。对于现在南山的掌门人宋作文等人来讲，仿佛一扇沉重的大门豁然开启，走资本主义道路的“紧箍咒”摘掉了，捆绑手脚的“不务正业”的绳索解开了，从今以后，可以在党的富民政策的指引下，甩开膀子大干一场了。
要想富，走啥路？在这既没有资源优势，也没有区域优势的山区，农民要想发家致富，工业兴村是唯一选择，除此别无道路可走。
就这样，他们抢先迎着发令枪的啸音冲了出去，成为胶东半岛改革开放鱼肚白的一颗启明星。从此，宋作文率领大家走上了勤劳致富的创业路。
南山集团创业之初，是由农业生产为主向依靠工业致富的转变来求得发展。起初建立了大批中小型工业项目。那时是摸着石头过河，没有明确的战略定位，只是试图以工业来求发展。但是，恰恰是这一时期的艰苦创业，为以后南山的发展打下了坚实的基础，成为南山发展的一个重要阶段。
南山的创业可谓是踏着岁月的轨迹，走出自己不同寻常的足迹。回堪历史的发展先由做豆腐、糊纸袋到拔玻璃丝和制作石棉瓦再到新设备、新规模、新管理的大型村办的龙口新华毛纺织总厂，这南山追风赶月的发展是离不开每个热爱这南山同胞的努力拼搏和呕心沥血的经营。他们靠着自己厚实的肩膀，用血汗换来了不菲的业绩，每个人的面颊上露出了笑容，心里燃起了希望。
南山人用智慧和勤劳不仅描绘了自己幸福美满的生活也描绘南山这幅壮美奇特的宏伟蓝图。
1989年，南山集团像一颗璀璨的明珠屹立于南山脚下，宋作文出任集团公司董事长兼总经理。他用南山人特有的口号喊出了南山集团已进入了投入、发展，再投入、再发展，大投入、大发展的良性循环。
随着国家的不断发展壮大，南山集团也从没有放慢自己得脚步。其先后投巨资引进全套进口设备，兴建了铝型材厂，实现了当年建厂、当年投产、当年见效。刚开始只有8条生产线，1.5万吨的生产规模大到39条，生产规模达到9万吨，产品40多个系列……。继而又
上马了1.35万千瓦热电厂。之后，又陆续投资建设了两处热电厂，到目前为止，总装机容量达到100多万千瓦。从此在南山集团温暖阳光沐浴下的前宋村人们告别了传统的农民生涯，过上了崭新的都市生活；往日泥墙灰瓦、泥土山路、荒凉寒伧的前宋村消失了，一座现代化的城区在龙口市的东南山区拔地而起。
前宋村确实富了，然而基于对市场规律的把握，对市场竞争残酷性的认识，宋作文和南山人觉得不发展就会贫困落后，发展慢了也会被淘汰或掉队。他们要同快的比，与高的攀，和强的争，保持最佳精神状态，抓住机遇，勇于进取，实现更大的跨越。正是有了这种不进则退、不胜则亡的紧迫意识和强烈危机感，使他们咬定发展不放松，加快发展不停步，在竞争日益激烈的市场中不断奋进。
1996年，经过详细论证，南山集团引进英国、法国、德国、意大利等7个国家17个厂家的一流生产设备投资新上了精纺呢绒项目，在国内同行业中一举奠定了高技术地位。在此基础上，南山集团坚持持续投入。2000年引进国外先进设备，对精纺生产线进行改造升级，使年生产能力突破1500万米，成为国内第一大精纺生产厂家，占据了国内同行业领头羊的位置。“南山”牌高档呢绒面料除了为杉杉、红领、雅戈尔等国内著名服装厂家供货，还有50%的产品销往日本、欧美、香港等国家和地区。为了延伸产业链条，增加自我配套能力，南山集团又斥巨资建立了年产140万套高档西服的服装厂，完成了纺织业从低层次向高层次的质的飞跃。
接着，南山集团又投资上了15.6万吨的电解铝厂和12万吨的碳素厂项目。为防止电解铝产生环境污染，他们引进世界上最先进的160千安大型预焙槽系列、300千安特大型预焙槽系列生产线和干法净化系统，建成了日处理污水3万立方米的污水处理厂，彻底解决了电解铝的环境污染问题。
1999年12月，南山铝业A股股票（代码：600219）在上海证券交易所成功上市，到目前为止，累计已融资15亿元；2007年12月，南山纺织服装的Natsun Hold-craliaLTD股票在英国伦敦证券交易所挂牌上市，这标志着南山集团已进入了资本运营的快车道。
链式运作与南山速度、、
链式运作是南山集团通过实践逐步确立的最重要的发展模式，其含义是把集团的主导产业向后拉长、向前延伸，形成既有原料基地，又有加工环节，还有终端产品的完整产业链条；以最低的成本、最高的效率，使各种经济要素得到优化配置，实现企业利益的最大化。南山集团的企业几乎没有一个是孤伶伶的，每一个企业都可以找到与它有血缘关系的“亲属”：毛纺、精纺与服装；电厂与电解铝厂、氧化铝、碳素厂、铝材厂；木业与建筑、家具等等，包括正在建设中的东海经济园区各企业与南山工业园各企业之间，都通过水、电、路建立了割不断的“筋脉”（关系）。南山20多年的发展，靠的就是这种产业链式的滚动，“滚”出了今天的规模和实力。
南山经济大步跨越发展与“南山速度”息息相关。如果说其他乡镇企业一直在走，那么南山集团则一直在跑！成功的南山模式使其以惊人的速度前行。从1979年的白手起家到如今的几百亿资产，从不足2平方公里到50平方公里，从做豆腐、糊水泥袋、制石棉瓦到上精纺、铝业等项目，南山人无时无处不在创造着“南山速度”。
南山在建项目不管多大，建设投产周期很少超过一年。烟台南山学院，9个月；年产3万吨的南山庄园葡萄酒项目，6个月；高级呢绒项目正常建设周期需用3年时间，而南山集团则通过自己的规划建设队伍只用了不到一年，为赢得商机争取了宝贵的时间；12万吨电解铝二期工程，建筑面积20万平方米，从规划论证到设备安装按常规需要3——5年，而南
山集团只用了一年多一点的时间；规划6平方公里的旅游二期工程——中华历史文化园，只用了一年半，而在别的地方，至少需要10年以上。在南山，不仅在上项目、搞工程上有惊人的“南山速度”，在其他方面也都是高效运作。企业上市融资是件非常困难的事情，尤其作为民营企业更是难上加难。但是南山集团却从1998年开始运作，到1999年12月铝业股票便在上海证券交易所成功上市。靠一流的速度，南山人赢得了时间，赢得了市场，赢得了效益，赢得了经济的快速增长。
具有战略眼光的选择
南山虽有上百亿资产，但不该花的钱一分也抠，投资办教育却甩出惊人的大手笔：先后投资二十多亿元，建立了从幼儿园、小学、中学、职业中专、职业技术学院、南山大学一整套教育体系，实现了“三教统筹、五级相连、整体推进、全面发展”的教育框架，在校学生总数达四万多人。胡锦涛总书记视察南山时，曾对南山人舍得投资办教育给予了“具有战略眼光”的评价。
南山集团把举办高等教育事业作为一项公益事业，坚持以人为本、以学生为本、以教师为本、以服务为本、以成功素质教育为本。为鼓励学生勤奋学习，德、智、体、美全面发展，南山学院设立了入学奖学金、南山奖学金、学院奖学金，奖励面达60%。表现优异者每年可获得4000元奖励。对于家庭困难而立志成才的寒门学子，设有特困生补助、特殊疾病救助基金以及各种勤工助学岗位。此外，学生在南山集团实习，每月可获得600——1000元的实习费。2003年，学院向学生发放的各种奖学金、助学金和救助金就高达146.4万元；2004年200多万元；2005年以后300余万元……另外，南山学院本着“办学是公益事业，不以营利为目的”的原则，全心全意为集团和社会经济发展服务，全心全意为学生学习、生活、就业服务，收费标准一再下调。这些奖励机制、助学措施、人性化情感服务得到社会的认可和学生家长的普遍赞誉，使每个学生都坚信自己的正确选择，更使为数不少的家境困难而苦于无助的学子得以成才。花不多的钱，上较好的学，受较好的教育——南山用一颗爱心将办学公益性进行了生动的演绎。
朝阳产业风光无限
南山集团一直坚持社会效益和经济效益并重，调整巩固和开发建设并举，不断转变经营观念，产业结构实现了多元化模式，其中旅游产业已具有相当规模，成为集团公司新的发展领域和最具潜力的增长点之一。
南山旅游景区是国家首批授予的187处AAAA级景区之一，整个景区分为宗教文化园和历史文化园两大部分。宗教文化园由南山道院和南山禅寺组成，其中南山大佛是一座举世罕见的锡青铜释迦牟尼大坐佛。中华历史文化园是目前国内唯一一座以历史文化为经、吉祥文化为纬，起于远古，止于清朝，按朝代顺序建造而成的大型主题公园，被命名为“中学历史教学实景基地”“少年爱国主义教育基地”。
人才是企业的“命根子”
南山集团在企业发展的历程中，兼并了30多个村庄，既解决了被兼并村的贫困问题，又为自身的发展提供了充足的空间和劳力。然而，新兴产业的兴起，单靠知识相对贫乏的农民已不能适应南山产业升级的需要。因此，他们走出厂门，踏进校门，走进科研单位，并借助各地人才交流会的机会，组织人员深入大专院校、科研单位、人才市场，先后从全国各地
引进和录用了600多名高等专业技术人才，充实到企业各个层面，并聘请了相当一批高层次的专家、教授组成南山智囊团，为企业发展出谋划策。
在南山，用人机制是全面开放的。来自山东高密的博士刘海石由于工作出色，1999年被提升为南山铝业公司总经理，2001年升为集团公司副总经理。现在，南山集团有65%以上的中层干部和负责人都是外来人员。近年来，已有400多名外来打工人员担任了副主任以上领导职务。
为确保各类人才聘得来、用得上、留得住，南山集团还制定了一系列的特殊优惠政策，并为其提供优越的工作、生活环境。对待专家、教授的工资待遇是，高额报酬、奖金不封顶；对做出重大贡献的专业技术人员，可参与技术入股、分红。每年春节放假，南山集团都斥资上百万元包租数百辆大客车，免费接送外地职工。从1991年开始，南山集团相继创办了南山职业技术中专、南山职业技术学院、烟台南山学院，建立了自己的“人才库”，不仅满足了内需，而且为社会培养了大批人才。
与周围村的乡亲一起富
历经艰苦创业，前宋村富了，可与前宋村“山连山、地连边、屋连脊”的周围几个村仍然很贫穷。为了扩大发展空间，宋作文率先提出“先富带后富共走富裕路”的思路。在上级的支持下，党支部统一了认识，在广泛征求全村村民意见的基础上，做出了一个历史性的“强弱联带”的抉择——并村。在做好被兼并村干部群众思想工作的基础上，本着“因村制宜，分步实施，优势互补，互惠互利”的原则，从1994年10月到2008年1月，南山陆续兼并了周边30多个贫困村。
这些被取消行政村、自然村以兼并形式加入南山的村民，在就业、上学、养老、福利等各方面一律享受从不敢奢想的南山人的待遇，数百万元债务由南山集团偿还，住上了为他们建起的一个样式的水、电、暖齐备的二层别墅式小楼，转眼过上了丰衣足食、安居乐业的生活，由“小农”变为“小康”，用他们的话说是一步登上天堂。大家在感谢党的富民政策的同时，也十分感谢南山集团与南山的好带头人宋作文。
2001年，前宋村正式更名为南山村。有着几百年历史的“前宋村”完成了它的历史使命。
理顺分配关系
从开始搞副业赚小钱到如今成为转动百亿资金的大盘子，南山的领导成员越来越深刻认识到调动人的积极性是关键——关键的关键是理顺分配关系，只有理顺分配关系才能不断激发员工的潜能。他们居安思危，艰苦奋斗，创造了控制分配、增加积累的“加成分配法”和行之有效的奖惩和管理制度。
加成部分是指凡是有南山户口的员工，人人拥有一本《加成手册》，除了工资和奖金，还有加成分配。加成部分归个人所有，但不发现金，记入每人《加成手册》，按银行定期存款利息发放息金，员工除购房、买车、治病、婚丧嫁娶等急需时可以申请提取外，由集团公司统一存储，作为流动资金扩大再生产使用。
这种“多积累，少分配，立足长远，滚动发展”的加成分配机制，使员工对集体资产具有实际的占有权和受益权，有效地凝聚了人心，在一定范围内较好地解决了积累与分配的矛盾，既能推动劳动致富，又可避免两极分化，在员工个人利益与集团整体利益的紧密关联中，象块强力磁石，将个人与南山紧紧捆在一起，发挥着强大的激励和约束作用。
建立社会保障体系
随着集体经济的不断壮大，南山集团对社会保障事业的投入也逐渐加大。1997年，南山集团投资兴建了占地2.2万平方米、建筑面积1.2万平方米的公寓式加环境花园式的老年
公寓。全村65岁以上的老人每人每天只需交6元钱就可以在这里安享晚年。为了改善广大干部群众的医疗保健条件， 2000年投资建起了占地3万平方米、建筑面积2万平方米的南山医院。为确保南山人的生活质量不断提高，南山集团还投资兴建了自己的面粉厂、冷风库、商贸中心、洗浴中心等等，为居民提供全方位的生活服务保障。
建立生态保护体系
20多年的不懈奋斗，南山人建起了现代化高水平的工业区、生活区、教育区、商贸区、旅游区、娱乐区。他们始终把生态环境的建设和保护当作提高村民生活质量、提升南山形象的大事来抓。近几年，南山的林地面积发展到13平方公里，人均绿地面积3300平方米。他们还投资建起了20座水库，总库容2000多立方米，整个村庄好似一个绿色公园。为了保护好环境，集团专门成立了环保队伍，负责花草树木的管理、卫生清扫和垃圾搬运。集团与企业、企业与职工及家庭层层签订了卫生公约，责任到人。在南山看不到垃圾，看到的只是一条条宽阔整洁、绿树成荫的马路，一座座现代化的厂房，一排排别致的二层别墅，一片片花红翠绿的草坪……小城镇建设按“住宅楼房化，环境园林化，生活现代化”的标准合理规划，科学布局，生产、生活和生态高度和谐统一，达到了“城在林中，路在绿中，居在园中，人在景中”和“少有所教，青有所学，中有所为，老有所乐”的当代“桃花源”理想生活境界。
以法治村治企
他们成立了南山综合治理委员会，综治委下设保安大队、保卫处、安全纪律检查办公室等机构，计有工作人员380人，形成了组织严密、配套联动的综治体系。他们先后制定了《南山集团综合治理系统管理章程》等规章制度，使管理有章可循，形成管理严格化、规范化和文明化的格局。
他们不断建立健全各项规章制度，并逐一规范。南山人手一册的《管理规定汇编》，包括了“村规民约”、“厂规厂纪”、“领导干部廉洁自律制度”等共七十多条。他们多次派高层代表团到先进单位考察，学习“以人为本”的精细化管理，并多次组织领导干部到这些单位参观学习。
强化社会公德教育
“乡间都市”的崛起，现代市民意识的建立，使南山人的文明意识也越来越强，他们从思想、制度、环境等各个方面着力建设“南山文明”，南山处处拂荡着清新和煦的春风。
在南山，思想教育不是空话和走过场，而是实实在在的经常化、制度化。南山每月至少召开一次村民大会，每户一名代表参加。上千人的大会没有一个人过时入场。上级大政方针和有关指示、南山的发展目标以及工作措施等要让村民心里明明白白；家庭道德教育，比如赡养老人、婆媳关系等，宋作文亲自登台讲解；知识产权、法律法规、世贸组织等知识，请专家教授传授。每周的星期五晚上是企业内部的政治和业务学习时间，常年坚持，雷打不动。每年南山在全体村民中开展“好婆婆、好媳妇、好妯娌”和“十星级文明户”等评选活动，在企业中开展“先进班组”、“模范车间”、“岗位能手”等评选活动，将评出的先进家庭、先进集体、先进个人张榜公布，大张旗鼓地进行表彰，号召全体干部群众比学赶超。 先进的东西形成了习惯，歪风邪气就无法嚣张，乱七八糟的东西也就没了市场。二十多年来，在健康、文明、有序的环境中，南山人无一例刑事犯罪，无一例民事纠纷激化，无一例计划外生育，无一人参与练习“法轮功”等邪教活动。
如今的南山人，仍在大力倡导“知荣明耻”观，更加珍惜自己的劳动成果和南山荣誉，这种珍惜又极大地促进了“南山文明”的建设。
发展远景
富裕无止境，探索未穷期。按照建设社会主义新农村的发展要求，南山集团计划在3~4年内投资250-260亿元完成第三期项目建设，其中工业项目投资175亿元，城镇建设（包括村庄搬迁及基础设施建设）投入45亿元，旅游投入40亿元，全部项目建成后，到2012年可实现销售收入1000亿元，利税100亿元，纳税20亿元。城镇建设项目将形成南山6-10万户、东海8-12万户的规模，真正实现南山、东海呼应，黄城、龙口相拥的城市建设新格局。
南山村在原有14个村的基础上新联合了22个村、约28000人，新增加占地面积20平方公里。公司拟按照国际一流标准，建设以养生休闲度假为主体、与南山现有观光景区相融互补的旅游新区。
推荐第8篇：审美南山
审美南山
烟雨红尘，在这春风轻拂的季节里，我将牵挂点缀成一滴滴春雨，带着我无限的思念飘落而下，编写成一幅风景如画。携诗情画意，情浓于南山，将你我撰写成一首青春足迹。 今日天气甚好，往昔的烈日已好久不笼罩于天空。翠绿的南山被春雨洗礼了半个多月，感觉仿佛身处于江南烟雨中。但良辰美景却触动我思恋的琴弦，我怀于种种情怀漫步在南山一片，却被我悄然窥视出南山另一种柔情的美。
我漫步在涂山湖，我发现我对家乡的怀念已经化作一缕青烟，笼罩着我看事物的心情，但我已顾不了那么多，我要在南山中尽情欣赏这属于我独一份的美，我带着对未来憧憬，对美好的向往将涂山湖镌刻出一份秀丽的画卷。熙熙攘攘的雨下得也没有那么激烈，趁着一点空隙，阳光也绝不吝啬地钻出一两缕，但这是我指缝中的阳光，看上去是那样的温暖而美好，可我总也抓不住，跋涉在爱的迷途，我一直追寻着你的脚步，竟然想不起来时的方向，感觉走过的路却不属于我的风景，往事已成沧海，无论或喜或悲，未来总在继续，而我漫步涂山湖的路也绝没有段落。穿过长廊，我忽然顿悟，这春季的南山，原来还有柔情的水一般的温柔，岁月总是来去匆匆，忙碌的学习生活我已不再详细记得这春的袭来。你来了，带着满山的芬芳，我站在山中，欣赏你美的绽放，我知道你是一阵风，谁也拦不住，你藏在怀里的孕育是生命的象征，你把爱送给沉睡的冬季，我唯独喜欢的是，你那无私的风景。
人生若只如初见，当时只是道寻常，三百多年来还是会有人常常这样掩卷叹息，情深不寿，曾经以为天长地久，最终却恨不能一夜白头。谦谦君子，温润如玉，轻轻翻开我手中的纳兰词，仿佛可以看到三百年前那位谦谦君子在低眉吟诵。
转辗在重邮校园中，满园的书香，急促的脚步，全是渴望知识的旅行，没有闲情雅兴，最多情侣间的嬉戏在润湿的路上夹扎着虫鸣鸟叫和清风拂过树叶沙沙声，不经意间就融合成一曲春的五线谱，而我，将这五线谱尽收眼底，在心中演奏出这曲五味杂陈的狂想曲。数图的脚步最为承重与急促，每个人都怀揣着对未来的希望进进出出，这是重邮学子深处南山的修静之道，也点缀着南山独特的魅力。
匆匆的收笔，当然无法表达我对南山的爱，但这对南山的情爱岂能用言语能够诠释，南山的美绽放于每一个人，我们用美的眼光去审视这俊丽的南山也是我们饱受蕴含的力量。人生也不过如此吧，我意识到它时它已绽放许久，我无法意识到它时，终将不知它何时结束。 魅力的南山，我绽放的青春。
推荐第9篇：南山导游词
各位游客大家好，现在我们来到了南山，有道是“福如东海，寿比南山”，这个成语就是从我们南山来的，提到南山，人们就会把它和福寿结合在一起，南山成了福寿的象征，欲识南山真面目，随我慢慢来参观。
各位游客，我们南山旅游景区共分两大部分，第一部分是宗教文化园，包括佛教的香水庵、南山禅寺和开光不久的世界第一锡青铜铸大座佛——南山大佛，道教的南山道院和灵源观等。第二部分是历史文化园，这是一处以朝代为序，以不同风格的建筑群和大量的文化内涵建造的大型主题公园。大家现在参观的是第一部分——宗教文化园。 香水庵
香水庵原称响水庵，始建于明朝天启年间（公元1621-1627年）。相传本地有个姓韩的人家，家中生活比较富裕，生了一个女儿，自幼喜好佛道，长大后毅然舍俗出家，在卢山北麓响水湾边建了一座庵庙，取名为响水庵。相传响水庵边原有一巨大石壁，壁顶有石刻巨龙，嘴中流水，咆哮直下，声响数里。庵庙是尼僧（即女性出家人）居住的地方。现在就请大家去看看红尘之外的女性世界。香水庵中轴线上有四重殿阁，依次是山门、天王殿、大雄宝殿、藏经阁，两侧相对称，建有钟鼓楼、客堂、法物流通处、百子堂、应身堂及斋堂、僧舍等。山门山门是寺院的大门。因为寺院大都建在山上，所以叫山门，又称三门殿。殿内两旁的金刚，左边的叫“密迹金刚”，右边的叫“那罗延金刚”，担任佛寺的保卫工作，据经书记载，两位金刚因护持佛法有功而被封位仁王，所以三门殿又叫仁王殿。 钟鼓楼
过了山门，左右两侧是钟鼓楼，钟楼在东，鼓楼在西。寺庙中一般都建有钟楼和鼓楼。佛教用钟声来超度世人，认为钟声能消除人前世造下的罪孽，有“闻钟声，烦恼轻”的说法。配房钟楼右侧是一排配房，其中有一间叫客堂，是寺院迎来送往的重要场所。僧尼挂单，居士来访，都要经过客堂。 天王殿
天王殿是进山门后的第一重大殿。殿中间供奉的是眉开眼笑、袒胸露肚的弥勒佛， 人们送给他这样一付对联“大肚能容，容天下难容之事；开口便笑，笑世上可笑之人”。弥勒佛随身携带一个布口袋，据说是里边装着不少东西，经常援助世上受苦难的人。与弥勒佛背靠背的韦驮菩萨，面北而坐，专护佛法，驱逐邪魔。它面朝大雄宝殿，注视着僧俗众人。东西两侧是四大天王，东方持国天王手拿一把宝剑，宝剑有锋，隐意为“风”，职务是管风；南方增长天王掌碧玉琵琶一面，琵琶能拨调发音，隐意为“调”，职务是管调；北方多闻天王掌混元珠伞一把，伞能遮雨，隐意为“雨”，职务是管雨；西方广目天王掌蛇或龙，蛇和龙都可以顺着抚摸，隐意为“顺”，职务是管顺；所以民间又称四大天王为“风调雨顺”，象征着“五谷丰登，天下太平”。 大雄宝殿
前边是大雄宝殿，左右两侧是百子堂和应身堂。百子堂又叫百子庙，塑的是一尊送子观音和一百个天真可爱的小孩。佛教有一部《妙法莲花经》，其中有一段专门讲述观音菩萨圆通自在随机度人的事迹。现在我们参观大雄宝殿，“大雄”是释迦牟尼的德号，大雄宝殿是佛国里的金銮殿，它是香水庵的正殿。殿中这三尊大佛，从左到右分别是药师佛、释迦佛、弥陀佛。背后有观音、善财、龙女，两侧是文殊、普贤、地藏菩萨。（资料：大乘佛教认为茫茫宇宙有无数个和我们一样的世界，每一个世界都有佛在教化那个世界的众生，因此，上下四维、过去未来、十方三世，佛无所不在，这样就有横三世佛与竖三世佛之说。）南山禅寺供的是竖三世佛，从空间上讲是东方世界的药师佛、娑婆世界的释迦佛、西方极乐世界的阿弥陀佛。中间的娑婆世界，也就是我们生活中的现实世界，佛教称这是一个充满痛苦的世界，有位僧人曾说：“在这个世界里就连人的脸形也是个‘苦’字，眉毛是草字头，两眼鼻子合成十字，嘴就是口”。由于众生不同，释迦牟尼同时为我们开了两个净土，东方净土叫琉璃世界，教主是药师佛，又称大医王佛，左手托一内盛甘露的金钵，右手持一药丸。因为他曾发下十二道大愿要满足众生一切愿望，拔除一切痛苦，特别是他要“除一切众生病，令身心安平”，使人们消灾延寿，健康幸福，得到人们的普遍敬仰。
大家看到的这四尊塑像，第一尊是文殊菩萨，第二尊是善贤菩萨，第三尊是地藏菩萨，第四尊是观音菩萨。我们要象文殊菩萨一样具有大智慧，能认识到宇宙人生的真理；要象地藏菩萨一样发大愿，让其他没有觉悟的众生觉悟；更要具有观音菩萨那样的大慈大悲之心，才能在救度众生的事业中没有怨恨之心。三世尊背后是观音和善财龙女的塑像，讲述的是“人生当中的八大难”的故事，在南山禅寺里有详细的介绍，在这里我就不多讲了。 藏经阁 香水庵的最后一殿是藏经阁。藏经阁是佛教寺院中重要的殿阁，存放佛陀和他的弟子们及历代高僧们的著述。在历史上，曾有一位比丘尼为了雕刻藏经，不惜砍断自己的一支手臂以示决心，大家被她的毅力和诚心所感动，纷纷出钱出力，终于完成了我国第一部民间版大藏经的雕刻。应身堂现在我们来看一看应身堂，这里塑的全是观音菩萨化身的形象。现在我从左边开始向大家介绍。第一尊是威德观音，此观音左手中持莲花，右手抚地，趺坐岩上，其勇猛令群魔畏怖，慈祥令众生敬爱。第二尊是青颈观音。青颈的典故出自于古代的湿婆神。湿婆是个伟大的救世主，当众神搅动乳海时，搅出来许多毒药，因为这些毒药能把宇宙全部焚毁。湿婆把这些毒药全部吞下，虽然道行大，保住了性命，但还是被烧青了脖子，身上也被烧出了半圈火带，你看，到现在他的脖子还是青的。第三尊是持钵观音。持钵观音又叫高王观音、琉璃观音，其钵中的甘露法雨，能令六道众生得到解脱。 第四尊是圆光观音。她合掌安坐于岩石之上，身后发出的炽热火焰，可救人免遭刀斧之苦。第五尊是马郎妇观音。相传唐元和十二年（公元817年），陕西地方忽有一美艳女子提篮卖鱼。人见其姿貌风韵，均欲迎娶。那女子发誓，有一夜能颂《普门品》者便与之婚配第二天只剩下20人，又诵《金刚经》，第三天则仅10人，最后诵《法化经》，只剩下一个姓马的男子。迎娶之日，宾客尚未散去，卖鱼女却已暴亡。葬后数日，忽有一老僧来到马妇埋葬的地方，以锡杖拨开坟土，尸体已经化去，只剩下黄金锁子骨。那老僧说，这是观音大士前来教化你们。说完以锡杖挑骨，凌空而去。从此陕西地方的观音塑像就成为手持鱼篮的少妇形象。第六尊是狮子无畏观音。苦难众生依持其法力，可以无所畏惧，什么都不怕。然后请看右边。第一尊是准提观音，也叫准胝观音、七俱胝佛母准提等。准提是洁净的意思，准提观音心性清净，经常来世间摧毁一切众生之惑孽，使众生消灭罪障。诵念准提的陀罗尼真言，还能克敌制胜，互相亲爱。第二尊是如意轮观音。因其手持如意宝珠和宝轮，故名如意轮。第三尊是施药观音。跌坐于临水岸边，右手托肋，左手抚腰，凝视水中莲花，《佛学大辞典》称其为施乐观音。第四尊是合掌观音。合掌当胸，立于莲花之上，是现示婆罗门身的一种表现形式。第五尊是不空索观音。索是一种捕获野兽的工具。不空索的意思是用这种工具捕获野兽从不落空，以此象征菩萨钓取众生脱离苦海。因其身披鹿皮衣服，故又称为鹿皮观音。第六尊是水月观音。水月观音是比较常见的观音菩萨塑像之一。此像是站立在漂浮于大海中
的莲花之上，眺望天上的明月；有的是以月为背景，结坐于岩石上的莲花座上；也有的是坐在水边，观看水中之月。南山禅寺走出香水庵我们又来到南山禅寺。南山禅寺前身是龙口市境内最古老、最著名的石泉寺。据史料记载：佛教在唐时传入龙口，自唐至清，佛教兴盛，全县800余村，都建有庙宇，境内寺观有三观八寺之称，石泉寺是八寺之首。石泉寺，原称昭庆寺，唐朝贞观元年627年）初建，宋建隆（960—961年）明万历（1573—1619年）、清雍正（1723—1735年）、光绪（1875—1908年）年间屡经重修，盛年庙容崭新，金碧辉煌，为邑内西南一大胜景。石泉寺北依山岩，东临溪涧，西北圣水山上有石泉一眼，岩石上刻有“圣水济患泉”5个大字，当年古寺曾建在泉边，后因山高路险，唐代后期方才迁到卢山西麓。石泉寺旁“有大石，望如悬鼓，其下百石平铺崖底，叩之有声，远闻数里”，“涧中沙土，成块如拳，摇击之有声„„”，俗称石鼓，古有“石鼓涧泉”之胜。石泉寺名的由来，一说源于圣水济患泉，一说源于石鼓涧泉。古时石泉寺占地30余亩，有出家僧人30多众。“每逢农历三月二十六日、十月初六庙会，设戏酬神，善信之士，竞相随喜，波及都社州县”。直至民国初年，庙会之日进山朝拜者依然络绎不绝，香火十分旺盛。由于解放前连年战乱，至上世纪中叶，古寺毁坏殆尽。1999年对石泉寺进行重修，改名为“南山禅寺”，2000年7月对外开放。重修的南山禅寺，占地4万平方米，建筑面积9800平方米。影壁首先你看到影壁。中间雕刻的是南无阿弥陀佛，两侧分别是“****常转”、“佛日增辉”的字样，这里的人工河，叫金水河，与之相连的是放生池。过了金水河，我们就要到南山寺的大门了。寺院的大门叫山门，亦称三门，即：空门、无相门、无作门，象征要追随佛祖，“三解脱”，故名“三门”。山门内两侧站着两个威武雄壮的武将，这两尊武将是守护佛法的天神，一为密迹金刚，一为散脂大将。据佛经记载，转轮圣王有一千个儿子，俱修成佛道，是为贤劫千佛，其中包括释迦牟尼。最小的两个儿子青叶髻和楼圣德为了保全史长们成佛和护持佛法，便做了佛护法。法意手执宝杆，作为金刚力士，即密迹金刚；法念为梵王，侍于佛侧。汉化密迹金刚的造型为白面善相，常与散脂大将构成一组。散脂大将，又称叉将，北方多闻天王属下八大将之一，统领二十八部。进寺院之后可分为三条路线进行游览。中路有天王殿、大雄定殿、观音殿、藏经阁；东路有钟楼、地藏殿、伽蓝殿、东方三圣殿、准提殿、文殊殿；西路有鼓楼、祖师殿、西方三圣殿，普贤殿。另外，还有展室，值房、僧房、法物流通处、斋堂斋舍等附属和配套建筑设施。钟鼓楼
进了山门，在天王殿前左右两侧就是钟楼和鼓楼，钟楼在东，鼓楼在西。因为南山禅寺是坐南朝北，所以在殿堂法器的布置上，采取了调转乾坤的做法，钟楼就在东边了，正好符合佛教的晨钟暮鼓的要求。 地藏殿
钟楼下面是地藏殿，供奉的是地藏菩萨。“地藏”是梵文的意译。他安忍不动，犹如大地，静虑祯密，犹如地藏，故名地藏。说他如同大地，含藏着无数善根种子。地藏菩萨，受佛祖释迦牟尼的托付，在现世佛释迦寂灭后，而未来佛弥勒下世前这一段“无佛世界”里，担当起教化六道众生的重任。释迦牟尼命他作幽冥教主，即管理阴间，地藏菩萨膺此重任，遂后在佛前立下大誓愿：“为使罪苦六道众生广设方便，尽全解脱，而我自身方成佛道”。“地狱未空，誓不成佛”。
推荐第10篇：南山主持词
鹤山区“庆六一”文艺汇演节目单 张：尊敬的各位领导、各位来宾： 郭：亲爱的同学们 合：大家上午好！
张：六月的田野，散发着花香、麦香； 郭：六月的阳光，跳跃着热烈、欢畅； 翟：六月的鹤山，洋溢着和谐、快乐； 宋：六月的南山、风景秀丽，如诗如画
张：今天，我们在这里欢聚一堂,共同庆祝“六一”国际儿童节！
郭：在这充满欢庆的节日里，让我们尽情欢唱，尽情舞蹈吧!
张：2013年鹤山区庆“六一‘文艺汇演 现在开始!
首先请欣赏中山小学给我们带来的合唱《爸爸妈妈听我说》和《街头少年》希望我们的学生健康快乐成长！
2、翟：现在随着经济的发展，进城务工的农民越来越多，他们的子女也随着父母来到了城市，城市的繁华与热闹让他们感到好奇兴奋，可是去哪上学成了他们担心的问题„„看，他们来了。请欣赏中新小学带来的情景舞蹈《流动的花朵》。
3、郭：希望我们的进城务工子女生活的幸福快乐。笛子是我国典型的民族乐器，它历史悠久，源远流长。笛声悠扬悦耳，优美动听。请欣赏中新小学我们带来的笛子合奏《扬鞭催马运粮 忙》，掌声有请！
4、张当中华大地遇到危难，是您用爱心相助。当举世震惊的地震让儿童失去温馨家园时，是您用爱心援助，这就是我们的国家，永远坚强，永远蓬勃的国家。请欣赏双语小学带来的歌伴舞《国家》。希望我们的国家和谐越来越美好 人民生活得越来越幸福
5、郭：现在鹤山区委、区政府正在实施“工业强区、旧城改造、生态鹤山、统筹城乡”四大发展战略，为把鹤山区建设成后矿区时代活力新城而奋斗，特别是南山巨变让我们看到了鹤山的美好前景，下面请欣赏中新小学
给我们带来的诗朗诵《舞动南山》。
6、宋：舞蹈给人的感觉总是那样的柔美,翩翩起舞,而有一种舞蹈,它柔美而奔放,热情似火,风情万种.，柔中带刚。..下面请欣赏中山小学给我们带来的舞蹈《拉丁baby》
7、翟：母亲一直用温暖的羽翼保护着我们，是她一直赐予我们力量与勇气，我们要说一声：妈妈，您辛苦了。下面有请欣赏运输队小学跟我们带来的小合唱《妈妈格桑拉》。
8、张：郭老师，你知道爵士舞是什么样的舞蹈吗吗？郭：这谁都知道啊。爵士舞蹈就是一种非常具感染力的舞蹈呀。
张：没错 爵士舞蹈是非洲舞蹈的延伸，在美国逐渐演进形成本土化，大众化的舞蹈。郭：对。 爵士舞作为一种健身方式已经在我国非常流行了。 张：下面请欣赏中新小学我们带来的爵士舞表演《大眼睛》
9、宋；古筝被称为乐中仙子,历来为文人所称道。丝弦一拨风情万种,乐曲一响也可以万钩雷霆,接下来请欣赏鹤山小学带来的古筝独奏《战台风》。
10、张：红---是中国的传统色彩，那一抹中国红犹如奔腾的血液，激奋人心。请欣赏中新小学给我们带来的舞蹈舞蹈《中国红》
11、郭：多么可爱的小朋友呀！接下来请欣赏王燕珍老师给大家带来的独唱《越走路越宽》串词，希望我们的生活越来越好!
12、张：我们心中有一个神圣的字眼叫祖
国，我们对祖国挚热的情感有如滔滔的江河述不尽。今天，星光幼儿园的小朋友给我
们带来了合唱《歌唱祖国》，愿我们的祖国更家繁荣昌盛！
张：欢快的歌声，伴我们度过了难忘时刻，
郭：精彩的演出，给我们留下美好的记忆和回味。
张：告别今天，鹤山站在新的起点。 宋：展望明天，鹤山的明天将更加和
谐、美好
(张)鹤山区2013年庆“六·一”儿童节文艺汇演到此结束!谢谢大家！
。
忘的六一，一个个精彩的节目，此时
此0
第11篇：牧场岗位职责
一、场长职责规范：
1.负责牧场全面工作，在公司规定的用人指数内，合理安排各岗位员工，在权限范围内科学有效地组织与管理生产。
2.负责监督执行牧场各项规章制度、操作规程和管理规范。3.制订并实施牧场内各岗位的考核管理目标和奖惩办法。
4.定期对所有技术人员和各岗位员工进行考评，根据考核成绩对员工予以适当的经济奖惩、教育或辞退。
5.及时圆满地执行公司下达的各项任务，定期向公司有关领导汇报工作情况。
6.努力学习，不断提高自身管理水平和业务能力。定期对职工组织业务技术培训，提高牧场整体生产技术水平。
7.历行增产节约，努力提高牧场经济效益。
8.安全生产、杜绝隐患。
二、技术员职责规范：
1.参与牛场全面生产技术管理，熟知牛场管理各环节的技术规范。2.负责各群牛的饲养管理，根据后备牛的生长发育状况及成母牛
的产奶情况，依照营养标准，参考季节、胎次、泌乳月的变化，合理、及时地调整饲养方案。
3.负责各群牛的饲料配给，发放饲料供应单，随时掌握每群牛的
采食情况并记录在案。
4.负责牛群周转工作。记录牛场所有生产及技术资料。 5.负责各种饲料的质量检测与控制。
6.掌握牛只的体况评定方法，负责组织选种选配工作。
7.熟悉牛场所有设备操作规程，并指导和监督操作人员正确使用。8.熟悉各类疾病的预防知识，根据情况进行疾病的预防。
三、兽医职责规范：
1.负责牛群卫生保健、疾病监控与治疗、贯彻执行防疫制度、制订药械购置计划、填写病例和有关报表。
2.合理安排不同季节、时期的工作重点，及时做好总结工作。
3.每次上槽仔细巡视牛群，发现问题及时处理。
4.认真细致地进行疾病诊治，充分利用化验室提供的科学数据。遇到疑难病例，组织会诊，特殊病例要单独建病历。认真做好发病，处方记录。
5.及时向领导反馈场内存在的问题，提出合理化建议。配合畜牧技术人员，共同搞好饲养管理。贯彻“以防为主，防重于治”的方针。
6.努力学习、钻研技术知识，不断提高技术水平。普及奶牛卫生
保健知识，提高职工素质。掌握科技信息，开展科研工作，推广应用成熟的先进技术。
四、配种员职责规范：
1.年底负责制订下年奶牛配种繁殖计划，参与制订选配计划。
2.认真观察牛群，做好发情鉴定，适时配种，按规定时间做妊娠诊断。拟好停奶通知单，及时通知班组。
3.做好奶牛产后监护工作，负责奶牛繁殖疾病的预防及诊疗。
4.及时记录奶牛发情、配种、妊检、流产、产犊、治疗等技术数据，填写繁殖卡片。
5.做好精液、药品的出入库记录和汇总，月底上报财务室。
6.按时整理、分析各种繁殖技术资料，及时上报并提出合理化建议。对场内的各项工作有何想法，要及时与领导沟通。
7.向职工普及奶牛繁殖知识，努力学习，掌握科技信息，推广先进技术和经验。
五、资料员（兼统计员）职责规范：
1.正确填写奶牛谱系，依照谱系的有关内容和规定，定期测量后备牛的体重、体尺，测定和记录成母牛泌乳月产奶量、乳脂率，并及时填写。
2.负责奶牛各项育种指标分析、日粮营养分析和泌乳月分析。
3.负责参加DHI报告牛只的采样工作，及时把数据输入电脑并做数据分析。
4.负责牛群异动、产奶及销售、人员任用等各项数据的整理，于每月初4日前填写生产报表，上报公司。
5.每月月底完成计件工资所需的数据统计。
6.妥善保存各类原始资料。
7.努力钻研业务，热爱本职工作，实事求是，保证数据真实可靠。
六、核算员（兼保管员）职责规范: 1.严格执行公司主管部门的操作规范，严格执行财务制度。
2.进出物资要严格检查质量、数量，各项记录及时完整，各种报表要及时准确，
3.妥善保管和调用物资，先进先出，避免霉坏、变质及非正常损耗。注意防火、防盗。每月盘存，做到帐实相符，实事求是。
4.如实记录各类饲料的进出库及奶牛饲喂情况，及时核算奶牛饲料成本。
5.每月底根据物资周转周期及适当库存，按实际需要做好下月的采购计划，及时上报公司主管部门。
6.做好食堂伙食调整、管理饭票。把握伙食价格，做好非赢利性服务工作。
七、饲养员职责规范
总 则：
1.保证奶牛充足的饮水供应；经常刷试饮水槽，保持饮水清洁。
2.熟悉本岗位奶牛饲养规范。饲喂保证喂足技术员安排的饲料给量，应先粗后精、以精带粗。勤填少给、不堆槽、不空槽，不浪费饲料。正常班次之外补饲粗饲料。饲喂时注意拣出饲料中的异物。不喂发霉变质、冰冻饲料。
3.牛粪、杂物要及时清理干净。牛舍、运动场保持干燥、清洁卫生，夏不存水、冬不结冰。上下槽不急赶。坚持每天刷试牛体。
4.熟悉每头牛的基本情况，注意观察牛群采食、粪便、乳房等情况，发现异常及时向技术人员报告。
5.配合技术人员做好检疫、医疗、配种、测定、消毒等工作。
A：犊牛岗位职责规范：
1.注意观察犊牛的发病情况，发现病牛及时找兽医治疗，并且做好记录。
2.喂奶犊牛在犊牛岛内应挂牌饲养，牌上记明犊牛出生日期、母亲编号等信息，避免造成混乱。
3.新生犊牛在1小时内必须吃上初乳。
4.犊牛喂奶要做到定时、定量、定温。
5.及时清理犊牛岛和牛棚内粪便，犊牛岛内犊牛出栏后及时清扫干净并撒生石灰消毒。舍内保持卫生，定期消毒。
6.喂奶桶每班刷洗，饮水桶每天清洗，保证各种容器干净、卫生。
7.协助资料员完成每月的犊牛照相、称重工作。B：育成牛、青年牛岗位职责规范：
1.注意观察发情牛并及时与配种员联系。2.严格按照饲养规范进行饲养。 3.保证夜班饲草数量充足。
C：成母牛岗位职责规范：
1.根据牛只的不同阶段特点，按照饲养规范进行饲养。同时要灵活掌握，防止个别牛只过肥或瘦弱。
2.爱护牛只，熟悉所管理牛群的具体情况。
3.按照固定的饲料次序饲喂。饲料品种有改变时，应逐渐增加给量，一般在一周内达到正常给量。不可突然大量改变饲料品种。
4.产房要遵守专门的管理制度，协助技术人员进行奶牛产后监控。D：产房岗位职责规范：
1.产房24小时有专人值班。根据预产期，做好产房、产间及所有器具清洗消毒等产前准备工作。保证产圈干净、干燥、舒适。
2.围产前期奶牛临产前1～6小时进入产间，后躯消毒。保持安静的分娩环境，尽量让母牛自然分娩。破水后必须检查胎位情况，需要接产等特殊处理时，应掌握适当时机且在兽医指导下进行。
3.母牛产后喂温麸皮盐水，清理产间，更换褥草，请兽医检查，老弱病牛单独护理。
4.母牛产后0.5～1小时内进行第一次挤奶，挤出全部奶量的三分之一左右，速度不宜太快。第二次可适量增加挤出量，24小时后正常挤奶。
5.观察母牛产后胎衣脱落情况，如不完整或24小时胎衣不下，请配种员处理。
6.母牛出产房应测量体重，并经人工授精员和兽医检查签字。
7.犊牛出生后立即清除口、鼻、耳等部位内的粘液，距腹部5cm处断脐、挤出脐带内污物并用5％碘酒浸泡消毒，擦干牛体，称重、填写出生记录，放入犊牛栏。如犊牛呼吸微弱，应立即采取抢救措施。
八、饲料工岗位职责规范：
1.严格按照饲料配方配合精饲料。饲料原料、成品料要按照不同品种分别摆放整齐，便于搬运和清点。
2.严格按照操作规程操作各类饲料机械，确保安全生产。
3.每天按照技术员的发料单，给各个班组运送饲料。要有完整的领料、发料记录，并有当事人签字。
4.运送或加工饲料时，注意检出异物和发霉变质的饲料。
5.每月汇总各类饲料进出库情况，配合财务人员清点库存。
九、挤奶工岗位职责规范：
1.服从班组长的工作安排，认真完成本职工作。
2.按照挤奶操作规程进行挤奶。严格执行牛奶卫生制度。
3.注意观察上挤奶机的奶牛，发现患乳房炎牛只，不得上机挤奶，应及时通知班组进
行特别护理和治疗。开始挤出的第
一、二把乳汁、应用抗生素及停药后5天内的乳汁、血乳、病牛乳、初乳、末乳及变质乳要按规定单独挤，单独存放，严禁混进大罐。
3.保持个人和挤奶环境的清洁卫生。
4.爱护挤奶设备，注意观察使用设备的运行情况，发现异常及时汇报。
十、乳室工岗位职责规范：
1.坚守岗位，不得擅离职守。
2.严格按照操作规程对挤奶设备、制冷奶罐进行操作。爱护设备，定期检查维护保养。注意观察设备的运行情况，发现异常及时处理，确保正常运转。
3.保持设备和环境的清洁卫生。按规定拆洗挤奶机、清洗制冷奶罐。输送牛乳的管道、奶泵、奶桶、奶车用前要消毒，用后要清洗。清洗水排入地下，严禁混入奶中。
4.按规定计量每班次的产奶量和鲜奶出库情况，及时上报生产技术办公室。
十一、电工、维修工职责规范：
1.严格遵守上下班时间，不迟到，不早退。
2.严格按操作规程安全操作，不违章作业。
3.及时处理各种紧急故障，如停水、停电。
4.除工作时间外，因场内紧急工作需要应随叫随到。
5.定时检修维护各种机械设备，保持设备完好性，不能耽误正常生产，不能跑、冒、滴、漏。
6.完成场方交给的各项临时性工作。十
二、司机岗位职责规范：
1.爱护车辆，按时保养。保持车内清洁卫生。
2.安全行驶，遵守交通规则。严禁酒后驾驶，严禁飞车。
3.经常检查车辆，确保运转良好，不耽误生产需要。
4.按时完成领导交给的各项任务。工作时间不干私活。
5.合理安排出车计划，提高工作效率，降低行驶成本。
十三、保安员职责规范：
1.看好大门，监督、检查人员、车辆进、出场消毒操作。
2.对持物进出场人员要询问清楚，检验相关手续，做好记录。
3.负责全场的治安、防火、防盗等安全工作。
4.上班时间要坚守岗位，不准私自脱岗、不准串岗聊天、睡觉、做游戏等有碍工作的事情。
5.认真执行上下班的交接班制度。
6.认真完成其它各自分管的工作。
十四、炊事员岗位职责规范：
1.保证食堂环境和饭菜的卫生。按时开饭。
2.非赢利性操作：公布菜价，每月底公布食堂帐目。
3.接受职工监督，不断改善炊事水平。
4.烧好茶炉。
5.适当满足职工合理要求。
建立岗位责任制，就是对牛场的各个工种按性质不同，确定需要配备的人数和每个岗位的生产任务，做到分工明确，责任分明，奖惩兑现，达到充分合理利用劳力，不断提高劳动生产率的目的。
每个岗位担负的工作任务必须与其技术水平、体力状况相适应，并保持相对稳定，以便逐步走向专业化，发挥其专长，不断提高业务技术水平。工作定额要合理，做到责、权、利相结合，贯彻按劳分配原则，使完成任务的好坏直接与个人的经济利益挂钩，建立奖惩制度，并保证兑现。每个工种、饲养员的职责要分明，同时要保证彼此间的密切联系和相互配合。因此，在养牛人员的配备中，必须有专人对每个牛群的主要饲养工作全面负责，其余人员则配合搞好其他各项工作。
（一）场长主要职责
贯彻执行国家有关发展养牛生产的路线、方针、政策。
负责制定年度生产计划和长远规划，审查本单位基本建设和投资计划，掌握生产进度，提出增产降耗措施。 制定各项畜牧兽医技术规程，并检查其执行情况。
对于违反技术规程和不符合技术要求的事项有权制止和纠正。 对重大技术事故，要负责作出结论，并承担应负的责任。
负责拟定全场各项物资（饲料、兽药；奶加工原料等）的调拨计划，并检查其使用情况。 组织奶牛场职工进行技术培训和科学试验工作。 对生产方向、改革等重大问题向董事会提供决策意见。
每周亲自分析研究产奶量和牛群健康与繁殖动态变化，发现问题，及时解决。 对奶牛场畜牧、兽医等技术人员的任免、调动、升级，奖惩，提出意见和建议。 执行劳动部各种法规，合理安排职工上岗、生活安排等。
做好员工思想政治工作、关心员工的疾苦，使员工情绪饱满地投入工作。 提高警惕，做好防盗、防火工作。
（二）畜牧技术人员的主要职责
根据牛场生产任务和饲料条件，拟定本场的奶牛生产计划和牛群周转计划。 制定牛的饲料配合方案及选种选配方案。 善于总结生产经验，传授新的科技知识。
填写好种牛档案，认真做好各项技术记录。 准确称量和记载牛的产奶量、乳脂率，日增重等。
对养牛生产中出现的事故，及时向场领导提出报告，并承担应负的责任。
（三）人工授精员的职责
每年年底制定翌年的逐月配种繁殖计划，每月末制定下月的逐日配种计划，同时参与制定选配计划。 负责做好发情鉴定、人工授精、妊娠诊断、不孕症的防治及进出产房的管理工作。 严格按技术操作规程进行无菌操作，不漏配一头牛。 严格执行选种选配计划，防止近亲配种。
认真做好发情、配种、妊娠、流产、产犊等各项记录，填写繁殖卡片等。建立发情鉴定和妊娠的制度。 减少空怀天数，按时发放停奶牛、产牛通知单。
经常检查精液活力和液氮贮量，发现问题及时上报，并积极采取措施；人工授精器械必须保持清洁。 整理、分析各种繁殖技术资料，掌握科技信息，推广先进经验。
人工授精员的考核：受配率达80%以上；总受胎率达95%以上，产犊率90%以上；个体每次妊娠平均所需输精次数少于1.6次；牛群的平均产犊间隔在13个月以下；牛群中有繁殖障碍的个体不超过10%；牛群中有70%的个体在产后60天内出现发情。
（四）兽医职责
负责牛群卫生保健、疾病监控和治疗，贯彻防疫制度，做好牛群的定期检（免）疫工作。
每天对进出场的人员、车辆进行消毒检查，监督并做好每星期一下午牛场的一次大消毒工作。建立每天现场检查牛群健康的制度。 制定药品和器械购置计划。
认真细致地进行疾病诊治，填写病历。每次上槽巡视牛群，发现问题及时处理。 配合人工授精员做好产科病的及时治疗，减少不孕牛。 做好乳房炎的防治工作。
配合畜牧技术人员共同搞好饲养管理，预防疾病发生。 掌握科技动态，开展科研工作，推广先进技术。
对购进、销售活牛进行监卸监装，负责隔离观察进出场牛的健康状况、驱虫、加施耳牌号，填写活牛健康卡，建立牛只档案。
按规定做好活牛的传染病免疫接种，并做好记录，包括免疫接种日期、疫苗种类、免疫方式、剂量，负责接种人姓名等工作。
遵守国家的有关规定，不得使用任何明文规定禁用药品。将使用的药品名称、种类、使用时间、剂量，给药方式等填入监管手册。
发现疫情立即报告有关人员，做好紧急防范工作。
要做到：场内不发生严重传染病；场内每头牛的平均年医疗费小于100元；牛群的体内外寄生虫病发病率接近零。
（五）乳加工技术人员的职责
做好原料乳的收贮、制冷、保管及运输、加工、销售工作。 做好产品入库、出库的数量记录。要求数据准确，实事求是。 负责监督各车间产品质量。
按照食品卫生法及各种产品的国家标准进行生产。 发现质量问题及时向主管领导报告；并采取解决措施。 负责全厂质量管理与技术培训。
掌握科技动态，组织科技攻关，解决生产中存在的问题，不断开发新产品。
（六）配料员的职责
严格按照科技人员制定的饲料配方配合饲料，保质保量供应到车间。 搞好饲料的贮备、保管，不霉不烂。
保证饲料清洁、卫生，严禁饲料中混入铁钉等锐利异物和被有毒物质污染。
（七）饲养员、挤奶员职责
1、犊牛饲养员职责
饲养员应依章行事，一切行动从牛体着想，体贴、关心、爱护牛，不允许虐待、打骂牛。 按时作息：早6：00～9：00，下午15：00～17：00，晚上21：00～23：00。
引槽：先关闭其它门，盖好精料袋，添入饲草，再打开运动场门，赶牛入槽，定槽，拴槽，清扫过道。
喂奶：对哺乳的犊牛，按照场方的哺乳期和哺乳量计划的规定喂奶。 喂料：对不哺乳的犊牛，按照场方规定，做到定量饲喂精饲料。
注意喂奶技术：先把牛奶加热到95℃，持续3分钟，凉到38℃再喂牛，喂奶持续时间不少于1分钟，喂毕后擦干净牛嘴巴周围，及时纠正有吸吮恶癖的犊牛。
刷拭：对每一头牛按一定顺序（如按牛号或位置等）刷拭，保留头部不刷拭，重点刷拭臀部。 调教吃草料：犊牛10日龄后即开始调教吃草料，直至能正常采食为止。 瘤胃微生物接种：与调教吃草料同时，接种瘤胃微生物。
勤添饲草，在牛下槽时，牛槽内应剩有可吃的剩草。注意检查饲草料中有无铁钉、铁丝、碎玻璃、塑料布和霉烂的饲草料等，一经发现，立即捡掉。
牛下槽后，清除粪便，清扫牛床，关灯、关窗，经过检查后方可离开牛舍。 放水：对运动场的水槽放水。 定期清洗运动场上的水槽。
发现牛有发病等异常情况，立即报告有关人员，并协助有关人员解决。 协助有关人员驱虫、去角、防疫注射等。
犊牛饲养员考核：牛饲养定额为25-30头；犊牛平均日增重0.6千克以上；犊牛成活率达95%以上；牛体表部位无寄生虫等皮肤性疾病。
2、育成牛饲养员职责
饲养员应依章行事，一切行动从牛体着想，体贴、关心、爱护牛，不允许虐待、打骂牛。 按时作息：早6：00～9：00，下午15：00～17：00，晚上21：00～23：00。
引槽：先关闭其它门，盖好精料袋，添入饲草，再打开运动场门，赶牛入槽，定槽，拴槽，清扫过道。 喂料：按照场方规定，做到定量饲喂精饲料。
刷拭：对每一头牛按一定顺序（如按牛号或位置等）刷拭，保留头部不刷拭，重点刷拭臀部。 按摩乳房：对每一头育成牛实施乳房按摩2分钟。
勤添饲草，在牛下槽时，牛槽内应剩有可吃的剩草。注意检查饲草料中有无铁钉、铁丝、碎玻璃、塑料布和霉烂的饲草料等，一经发现，立即捡掉。
牛下槽后，清除粪便，清扫牛床，关灯、关窗，经过检查后方可离开牛舍。
发现牛有发病等异常情况，立即报告有关人员，并协助有关人员解决。
协助兽医进行驱虫、防疫注射，协助配种员进行发情鉴定，使育成牛能及时配种。 放水：对运动场的水槽放水。 定期清洗运动场上的水槽。
育成牛饲养员考核：育成牛饲养定额为25～30头；育成牛阶段平均日增重0.68千克以上；18月龄受配率达90%以上；育成牛成活率达98%以上；牛体表部位无寄生虫等皮肤性疾病。
3、成年牛饲养员职责
饲养员应依章行事，一切行动从牛体着想，体贴、关心、爱护牛，不允许虐待、打骂牛。 按时作息：早6：00～8：30,下午15：00～17：30,晚上21：00～23：00。
引槽：先关闭其它门，盖好精料袋，添入饲草，再打开运动场门，赶牛入槽，定槽，拴槽，清扫过道。 刷拭：对每一头牛按一定顺序（如按牛号或位置等）刷拭，保留头部不刷拭，重点刷拭臀部。 喂精饲料：做到依产奶量确定喂精饲料量，不得随意饲喂。
作挤奶准备工作：清除牛床粪便，用45℃～50℃温水在牛体右侧洗乳房，用一次性纸巾擦干，按摩乳房，每头牛应用不同的洗涤桶和洗涤用水。
挤奶：蹲在牛体右侧，先把每个乳头的前三把奶挤在地上，如无乳房炎奶，然后挤两个前乳头，最后再挤两个后乳头，争取在6分钟内挤完一头牛。
消毒乳头。挤完奶后，用乳头消毒液（如碘液、洗必汰、新洁而灭等）消毒乳头。
挤完一头牛后，称重牛奶，记录该牛的产奶量。整个牛群挤完后，清洗挤奶用具并进行消毒。 先挤健康牛的奶，再挤病牛的奶；患乳房炎的牛，一般用手工挤奶，不用机器挤奶。 手工挤奶应用拳握式方法，特殊情况下（乳头过短）可用下滑式方法。
机器挤奶时，应先接后乳头杯，再接前乳头杯，操作人员不得离开现场，避免空吸引起乳房炎。 挤奶完毕，勤添饲草，在牛下槽时，牛槽内应剩有可吃的剩草。注意检查饲草料中有无铁钉、铁丝、碎玻璃、塑料布和霉烂的饲草料等，一经发现，立即捡掉。 放水：对运动场的水槽放水。
第12篇：牧场之国
30、《 牧场之国》教学设计
施小
陈静
教学目标：
1、学习课文，让学生明白课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。
2、有感情地朗读课文，让学生感受荷兰牧场的田园风光，体会动物与人、与环境和谐统一的美好意境，体会作者对荷兰的美景的赞叹之情。。
3、抓住关键的词句，感受语言的优美，体会作者的写法。教学重难点：
学习课文，让学生明白课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。 课时安排：2课时
教学过程：
一、谈话导入
1、孩子们，通过上节课的学习我们知道了在咱们的地球上，有一个绿水幽幽鲜花盛开的美丽国度。它就是有着水之国、花之都美誉的——荷兰，它还是一个牧场之国呢。今天，老师将和大家一起到美丽的牧场之国去了解真正的荷兰。
2、“这就是真正的荷兰。”这句话在课文中出现了几次？请同学们快速浏览课文，用“——”勾画出来，并读一读。
3、出示灯片：这就是真正的荷兰。
这是真正的荷兰。
这是真正的荷兰。
这就是那真正的荷兰。 学生齐读。
4、读了这几句话，同学们心中有什么疑问？今天，我们就带着这些问题走进——牧场之国荷兰。
二、品读课文，体会情感
（一）学习一自然段
1、通过上节课的学习，真正的荷兰是什么样的，它给你留下了什么印象呢？（板书：美丽）是啊！正如大家所感受到的一样，荷兰是个牧场之国，是个美不胜收的地方！咱们带着自己的感受读读第一段吧！
（二）学习二自然段
1、为什么称荷兰是牧场之国呢？现在请大家快速浏览全文，把能体现荷兰是牧场之国的语句找出来读一读，充分地体会。
2、学生交流。（相机出示句子）
3、句子一：一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛、白头黑牛、白腰蓝嘴黑牛，有的在低头吃草，有的站立不动。
（1）、学生交流。相机点出表示颜色的词语。
（2）、作者怎样写出了牛群的多呢？（教师：通过查阅资料，我们知道荷兰牧场的牛的数量非常多，大约有450万头，但作者没有直接说明，而是抓住了颜色写出了牧场上牛的多，让我们感受到了这是牛的世界。） （3）、点出“有的„„ 有的„„”点拨学生作者抓住了牛群的动作写出了牛儿的悠闲。
4、
句子二：牛犊卧在草地上，憨态可掬；老牛悠闲漫步，仿佛在思考什么。 （1）、掬什么意思？可笑
（2）、如果你是老牛，正置身在这一碧千里的草原上，你会思考些什么？
教师：学习课文时，有时候展开想象也能帮助我们更好地体会课文。
（3）、这句话作者抓住了牛儿的神态，让我们看到了牛群在草原上幸福地生活着。
5、
在这一自然段中，你还感受到了什么？
句子三：极目远眺，四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛。
（1）、草是怎样的？你从哪些词语感受到草原的美？（碧绿的、丝绒般的） （2）、你能用自己的话，形容一下牧场上的草吗？
教师小结：作者就像是一位出色的摄影师，在他的镜头里，我们看到蓝蓝的天底下，草原一碧千里，一条条运河纵横交错，花色多样的奶牛成群接队地幸福地生活着，像给碧绿的草原镶上了一朵朵大花，这是多么美丽，多么动人的一幅画面，难怪作者赞叹到“这就是真正的荷兰”。在作者的描写下，我们也喜爱上了这些牛群。你能用朗读表达出你的感受，你的感情吗？（女生齐读二自然段）
6、指导朗读。
（二）、学习三自然段。
1、过渡：在你的眼里，真正的荷兰还是怎样的？（板书：自由）
2、请孩子们默读3自然段用一个词来形容草原上的骏马。
3、理解“剽悍强壮”的含义。（很勇猛,很魁梧,很雄壮）
4、把你的感受通过朗读表现出来。（男声齐读三自然段）
6、小结：骏马自由驰骋在辽阔的牧场上，这就是真正的荷兰，动物自由的王国。
（三）、学习四自然段
1、想象黑色的猪群在赞许什么？（草原的美丽和谐，生活的舒适等）
2、抓住“但没有一个人影”感受并不是没有人，而是人们不愿打扰动物与草原的和谐，想让动物成为牧场的主人，从中感受到“这是真正的荷兰”动物与自然，与人和谐相处的天堂。
3、教师引读。
4、教师小结：白日里，牧场是动物们的天堂，牧场上时而宁静，牛群悠闲漫步；时而喧嚣，骏马飞驰，无论是宁静还是喧嚣，动物们都在这片美丽的草原上选择着自己的生活，他们悠然自得、惬意舒畅，广阔无垠的草原无疑就是他们的自由王国，他们就是这里的主人，在这里你可以深深地感受到动物和大自然是那么亲密，那样和谐。这就是真正的荷兰，一个和谐的天堂。
（四）、学生交流。感受牧场的寂静。
1、真正的荷兰还给你留下了什么印象？（板书：宁静）
2、出示句子：只有到了傍晚，„„挤奶的人更是默默无言。（教师范读）
3、孩子们，如果此时你就在这宁静的牧场上，会有什么样的感受？让我们带着憧憬与向往，用有感情的朗读来表现出牧场上的宁静之美吧！
4、教师小结：金色的晚霞铺在西天，动物们都静静地，挤奶的人默默无言，即使是过往的船只、汽车火车带来了片刻的喧嚣，但车过之后，一切又归于平静。这就是荷兰，动物们宁静的家园。
三、总结全文，体会中心
1、同学们，今天我们跟随画面去领略那迷人的牧场风光吧！辽阔无垠的草原，碧绿的、宁静的牧场；丝绒般的草原与流淌的运河相伴在一起；牧场上，羊儿在悠闲地享受阳光，黑白花牛专注地品尝着鲜嫩的青草；除了运河没有什么能够阻挡膘肥体壮的马儿飞驰到远方。这就是真正的荷兰。此时此刻，你不想用自己的语言来赞美荷兰吗？ 这就是真正的荷兰，一个（美丽）的地方。 这就是真正的荷兰，一个（自由）的地方。 这就是真正的荷兰，一个（和谐）的地方。 这就是真正的荷兰，一个（寂静）的地方。
2、这样的荷兰令作者——（赞美、向往），也令我们——。（板书：赞美 向往）
3、同学们说的多好呀，看来我们大家不虚此行！是的，这就是荷兰，这就是真正的荷兰！现在，请你说说“这就是真正的荷兰”在文中出现四次，这是因为荷兰在作者眼中真正的荷兰是什么样的呢？（回扣板书：美丽 自由 和谐 宁静）
四、回环总结
孩子们在我们的地球上有一个美丽的国度荷兰，它是花之都，水之国，更是牧场之国！
五、板书设计
30、牧场之国
美丽
动作
自由
想象
和谐
宁静
第13篇：牧场之国
十二周三 牧场之国
学习目的：
1、熟读课文，认识“镶”“嵌”等八个生字。
2、理解课文内容，想象画面，感受异国风光。
3、积累“膘肥体壮”“辽阔无垠”等词语和喜欢的句子。
4、感情朗读课文，体会作者对荷兰的无比喜爱之情，激发对美好大自然的向往之情。
学前准备：
师生共同收集关于异国风光的明信片或其他图片以及音像资料课件
学习重难点：
重点：积累词句
难点：培养通过语言文字想象画面的能力。
课时安排：
1——2课时
学习过程：
一、交流资料，激发学习欲望。
师：同学们，在咱们的地球上，有一个绿水幽幽鲜花盛开的美丽国度，你知道是哪儿吗？对，就是有着水之国、花之都美誉的——荷兰，它还是一个牧场之国。
齐读课题。课前让大家查了资料，谁能说说你了解到的荷兰？
二、理解内容，感受美景。
1、师：同学们真会学习。今天我们就通过这篇文章去感受异国的风情。请几个同学来读一读。其他同学听听他读得对吗？读通顺了没有？听了课文后，说说荷兰给你留下了怎样的整体印象？
师：谁能评一下？（教师相机出示重难点词语和生词，提示朗读。）
2、师：谁来谈一谈荷兰留给你的整体印象。
师：是啊！正如大家所感受到的，荷兰是个牧场使国，是个美不胜收的地方！咱们带着自己的感受读课文第一段。
3、为什么称荷兰是牧场之国呢？现在请大家快速浏览全文，把能体现荷兰是牧场之国的语句找出来读一读，充分地体会。生自由读。
师：谁来读读能体现荷兰是牧场之国的句子。
生读。师相机引导学习相应自然段。（如先说到二自然段师重点引导学生感受牛多，牛的悠闲自在。）
师：这一段说了什么？大家也自己读一读。
出示“一条条运河间的绿草地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。”
读句子，说说你的体会。（牛多）作者是怎样准确描写这些牛的？（体会作者用词的准确性。）
师板书。（牛多）
师：读读后面的句子，你还有何感受？（想象牛的神态和动作，理解作者拟人句的准确生动。）
师：同学们很会读书，请带着自己的感受轻轻地美美地读一读。待会儿咱们比赛比赛。
指名比赛，师生评价。
提出选择句子积累背诵的要求，练习背诵。
师小结：看来作者是通过写牛来描写荷兰的牧业。
4、大家注意到了吗？咱们刚才是怎么学习这一段的？师引导总结学法：初读——交流体会感受——想象、美读——赛读——选择性积累背诵
5、分组合作根据刚才的方法学习
二、
三、四自然段。
交流反馈，教师相机引导。
6、师：同桌交流一下，你脑海中浮现的画面。你就是这辽阔无垠的草原上的一头牛、一匹骏马、、一只绵羊或一只小鸡，你会看到、听到、想到些什么呢？
同桌交流。
7、师：难怪作者说——这就是真正的荷兰！
8、你看出这几段哪些语句或词语特别出色呢？你能把它记住并写出来吗？试一试，和小组的同学比一比。
三、课件展示异国风光片，欣赏完后再用一段话介绍介绍，可以用课文中学过的词句。
作业：小组合作办一期异国风光的剪贴小报，并配以简短的说明，课外展览并分小组评比。
教学后记：熟读课文，认识“镶”“嵌”等八个生字。理解课文内容，想象画面，感受异国风光。积累“膘肥体壮”“辽阔无垠”等词语和喜欢的句子。感情朗读课文，体会作者对荷兰的无比喜爱之情，激发对美好大自然的向往之情。
第14篇：牧场之国
《 牧场之国》教学反思
教学这篇文章，意图是引领学生感受荷兰和谐、优美、宁静、悠闲的田园风光图，感受作者热爱大自然的情怀。本文是略读课文，在教学这篇课文时，我采取以学生自读自悟为主的方式，让学生充分感受牧场之国荷兰的特点。
首先我以带领学生去荷兰旅游话题导入，接着让学生欣赏优美的荷兰风光视频，使学生对美丽的荷兰有了一个整体的认识。以同学们课下预习课文了吗？激发学生学习的内在需求，然后揭示课题，并板书。接下来进入质疑解疑环节。让学生围绕问题“荷兰为什么会被称为是牧场之国呢？让我们到课文中去寻找答案吧！展开教学。
接下来，让同学们大声朗读课文，边读边画出能够体现出荷兰是牧场之国的相关语句。学生们很快投入朗读之中，通过朗读，使他们整体了解课文内容。
然后，通过四次朗读文中描写有“这就是真正的荷兰”的段落讲解。荷兰为什么会被称为是牧场之国呢？发现答案了吗？请举手！一石激起千层浪，学生抓住课文中的相关语句，纷纷举手。接下来，我请学生把自己的体会说出来，学生说的头头是道。接下来，通过展开想象，师生合作朗读，使学生体会碧绿草原牛成群这样的情景，只有在荷兰才能看到，使学生深入的了解荷兰牧场上这群惬意与幸福的牛儿！
课堂上的教学，要把主动权还给学生。让学生自己找找，从文中哪些语句中可以看出荷兰是牧场之国呢？让学生读出自己对句子的理解，分享对荷兰这个牧场之国的感受。文中处处流露出作者对荷兰牧场，尤其是对生活在其中的悠然自得的牛、马、羊、猪、鸡这些家畜家禽的喜爱之情，只有真正融入文本，才能有感情地读出来。因此，在教学时，我注意采用多种形式的朗读让学生感受语言的特点，感悟荷兰牧场的美，激发热爱大自然的情感。仿佛自己也置身于荷兰动物与自然和谐相处、辽阔无际的牧场上，正在欣赏着优美的画卷，被眼前的景致所陶醉，发出“这就是真正的荷兰”的由衷感慨。
一路走下来，课堂很顺畅，条理很清晰，层次也很分明。在教学过程中把握了文章重点，体现朗读的训练，让学生在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。
但在实际的教学过程中我还是牵得太死，互动开放不够，没有体现一个动态生成的过程。启发得不够灵活，所以学生没放开，没能达到活而和谐的境界。
这就是我教学这篇文章的体会。
《牧场之国》录像课
一、课文解读：
今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书，四年级下学期第六组课文中的第二篇文章。本组教材以“乡村生活”为主题，体裁多样，有古诗词，也有中国、外国作家写的散文，展现了一幅幅田园生活的画面，让学生了解乡村生活，感受田园生活的诗情与乐趣。本组课文的学习，一要重视积累优美语言，想象课文中描写的田园生活画面；二要引导学生体会关键词句表情达意的作用。
1、本文作者及写作背景简介：
卡尔·恰彼克(1890～1938)，捷克小说家兼剧作家， 14岁即发表诗作。
第一次世界大战后，他曾赴多国游历，写有多部游记作品.如本篇，开头一句话就勾出荷兰特色，“水之国，花之国，也是牧场之国”，后面则把重点放在牧场上，以亲切平和的笔触，画出了充满“田园诗情”的“真正的荷兰”，自然随意中显示出描写技巧的高明。
荷兰三分之一的地区为牧场，主要饲养黑白花牛奶牛。奶牛业相当发达，全国共有6万个奶牛饲养场，在畜牧业中奶牛及其奶制品占畜牧业产值的70％以上，其次是羊、猪及家禽，肉类和奶制品是重要的出口商品， 农场为11.97万个。
2、基本解读：
荷兰一向以“花之国”、“风车之国”、“运河之国”、“牧场之国”闻名于世。本文正是从“牧场之国”的角度来展现荷兰的独特风情的。课文为我们描绘了荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐和夜晚的祥和寂静、神秘含蓄：白日里，牧场是动物们的天堂，无论是花色多样的牛，还是骏马或羊、猪、鸡，在“见不到一个人影的绿草低地上”是那样的悠然自得、惬意舒畅，广阔无垠的草原无疑就是他们的自由王国，好一幅家禽家畜安闲游憩图。即使是傍晚出现了挤奶的人也并没有打破草原的寂静，奶牛仍是“严肃沉默”，挤奶人更是“默默无语”，连船只行驶也是舒缓平稳的，车船的到来与离去也反衬出了草原的寂静。直到夜幕降临，荷兰更是沉入一片静谧之中，又成了一幅沉沉静夜图。课文的描写让我们看到了荷兰牧场和运河交错的独特地形，看到了畜牧业尤其是奶牛和奶制品在荷兰国计民生中的重要作用，更看到了荷兰蓝天、碧草、牛羊组成的优美迷人、自然和谐的景观，所以作者四次讲到“这就是真正的荷兰”。这既是作者在向人们介绍荷兰的特点，更是对荷兰的美景发出的赞叹。
二、、学情分析：
四年级在学校里属于中年级，我们班共有47名学生。男生
人，女生
人。大部分同学对语文学习有浓厚的兴趣，形成了学习语文的良好氛围。但也有几名同学因基础差，与班级队伍有一定的差距。为此，我根据他们的学习成绩，任命了八名语文学习小组长，每位组长分管6-7名同学。每位组长每天负责检查作业，辅导组内学习较差的组员。我负责检查八名组长的学习情况，希望我们师生共同配合，使班级总成绩尽快步上一个新台阶。
三、设计说明：
本文语言生动，形象传神，比喻、拟人是本文语言上的一个突出特点。学习这篇文章的意图，一是让学生感受荷兰牧场的田园风光，体会动物与人、与环境和谐统一的美好意境；二是使学生领悟本文在写景方面的一些特点，体会课文优美的语言。
为此，我把本课的教学目标定为：
1、认识8个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、个性化阅读，感悟文章语言的生动性，积累语言。体会作者拟人、比喻手法的巧妙运用。
3、边读书边想象画面，感受荷兰牧场的风光美，了解荷兰牧场的特点，体会动物与人、环境和谐统一的美好意境。体会作者对荷兰的无比喜爱之情，激发对美好大自然的向往之情
。
本文教学的重点，是引导学生了解荷兰牧场的特点，进一步感受乡村生活的可爱；体会作者拟人手法的巧妙运用，感悟文章语言的生动，丰富学生的语言积累。 教学难点是让学生明白课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。
教学《牧场之国》时，我抓住文章四次提到的“这就是真正的荷兰”，理解每一段内容主要讲了什么内容，有感情的朗读，感受异国的田园风光。设计了以下
个教学环节，来引导学生感受动物与人的和谐，品味荷兰景色的美。
一、初知荷兰，导入课题。
通过观看有关荷兰的风光视频，使学生了解荷兰这个国家有迷人的郁金香，大小不一的风车，纵横交错的运河和一望无际的牧场。通过质疑课题，什么是牧场？那荷兰为什么会被成为是牧场之国呢？让学生通过朗读课文，自己到文中寻找答案。培养学生的思维能力，同时为讲解作者为什么说“荷兰为什么是牧场之国”这种说法做一个铺垫。
二、朗读课文，感悟体验，体会牧场之国的韵味。
（一）品味幸福的牛儿
围绕“荷兰为什么会被称为是牧场之国呢？”这种说法，在学生通读课文的基础上，请一位同学来为大家朗读第
一、二自然段，学生在听的过程中，画出相关语句。同时，通过这些语句，讲解作者运用拟人这种修辞手法的意图。接下来，通过展开想象，师生合作朗读，使学生体会碧绿草原牛成群这样的情景，只有在荷兰才能看到，使学生深入的了解荷兰牧场上这群惬意与幸福的牛儿！
（二）体会自由飞驰的马儿
围绕“荷兰为什么会被称为是牧场之国呢？”这种说法，让学生默读第三自然段，通过自学方式，继续到课文中寻找答案。设计这一环节通过“膘肥体壮”这一词语活跃学生气氛，通过词语“公爵”使学生体会荷兰牧场上的马儿拥有不受约束的自由。最后，通过师生齐读马儿自由分驰的语句，使学生体会骏马飞驰任自由这样的情景，只有在荷兰才能看到。使学生感受荷兰牧场上这群自由飞驰的马儿！
（三）感受悠闲地羊群、猪群与鸡群
围绕“荷兰为什么会被称为是牧场之国呢？”这种说法，让学生浏览课文第四自然段，通过自学方式，继续到课文中寻找答案。设计这一环节，通过拟人修辞手法，展开想象，谈体会，使学生体会到 “羊闲猪乐鸡安闲”这样的情景，只有在荷兰才会看到。使学生感受荷兰牧场上羊群，猪群、鸡群自由自在、安闲生活的快乐。
（四）想象“家畜家禽游憩图”
通过学生快速浏览课文，小组讨论荷兰牧场上这群快乐、自由自在安闲生活的小动物，使学生感受小动物与自然环境的和谐统一，犹如一幅生动的家畜家禽游憩图！
（五）想象“沉沉静夜图”
那么，当夜晚来临，荷兰又会呈现一幅怎样的情景呢？请一位学生为大家朗读第五自然段，继续到课文中寻找答案。设计这一环节，通过指名朗读课文，谈感受，再次默读课文。使学生感受夜晚牧场的安静与恬静，犹如一幅沉沉静夜图。使学生体会到 “牲畜归圈夜悠悠”这样的情景，只有在荷兰才会看到。
三、总结升华，体会情感
“这就是真正的荷兰”在文中共出现了几次，分别写了什么？从中抒发了作者的一种什么情感？设计这一环节，通过学生快速浏览课文，针对板书进行小结，再一次加深理解四次出现“这就是真正的荷兰。”从中体会作者对荷兰的喜爱、赞美与向往之情。
四、学习生字词
通过字词闯关这一环节，既使学生认识了字词，又加深了对字词的理解。
五、教师小结。
我们虽然没有去过荷兰，但是作者将我们引入了两幅优美的画卷之中，一幅是白天演绎的家畜家禽游憩图，一幅是夜晚描绘的沉沉静夜图。使我们深深感受到了动物与人的和谐，使我们看到了荷兰景色的美。
六、抄写自己喜欢的语句
让学生再次静静的默读课文，画出自己喜欢的语句。 同时将自己喜欢的语句抄写在作业本上。
设计这一环节是为了使学生再次感受景色美，语言文字美，从而受到美的熏陶，美的感染，陶冶学生的情操，进一步提高学生的审美能力。
第15篇：牧场之国
《牧场之国》评课
听了汪老师执教的《牧场之国》，我有感阅读教学的第一要素是“读”。读，是一种自主学习、合作学习、自我提高的过程，通过指导小学生进行理解性阅读、积累性阅读、有体验地读、传情达意地读、有兴趣地读等，来培养学生的语文素养。
首先，这篇课文是略读课文，汪老师在教学环节的安排上注重学生多种形式的朗读。对不同形式的朗读提出不同的学习任务和要求，把朗读和感悟结合起来，充分激发了学生的朗读欲望。从文章的整体着眼，从那些牵一发而动全局的词句切入，指导朗读。通过传情达意的共鸣，从而领悟文章中心，深刻体会到作者的心灵深处，并且使学生在情感的感染中受到真善美的熏陶，使他们的语感得以培养，心灵得以美化。
其次， 汪老师在教学过程中，穿插了多媒体课件的演示，为学生理解课文内容，了解荷兰牧场的田园风光特点、加深感受起到了辅助的作用，同时也活跃了课堂气氛。
再次，汪老师针对中年级语文的特点，引导学生把朗读课文、理解内容、体会作者的写作方法，感受荷兰牧场的田园风光特点，体会动物和人与自然和谐共处的美好意境有机地结合起来，让学生的能力在课堂上得到了全方位的训练和提高。
《牧场之国》这篇文章生动形象地展现了有水之国、花之国、牧场之国美誉的荷兰的田园风光，课文有如一首意境优美的散文诗，侧重描写了作为牧场之国的荷兰那种宁静悠闲的情趣和意境，让人徜徉在这种意境中，留连忘返。
本文是略读课文，在教学这篇课文时，陆老师采取以学生自读自悟为主的方式，让学生充分感受牧场之国荷兰的特点。（培养学生的默读能力，带着任务有速度有质量的读；第二阶段提示引领，感悟积累采用有感情的读，部分语句读出由衷的赞美之情。）亮点之一：积累卡。初读课文，在让学生积累四字词语的同时，进一步让学生感悟到荷兰是一个名副其实
的牧场之国。在有所感悟的基础上，她抛砖引玉，提出一个问题“让我们到课文中去看看荷兰有什么独特之处。请大家默读课文，把你觉得独特的地方划出来，仔细地品味一下，并把你的体会旁注在书本上。”让学生充分交流。一石激起千层浪，学生从草原无垠、牲畜悠闲、安详静谧三个方面，体会到“这就是真正的荷兰”。文中处处流露出作者对荷兰牧场，尤其是对生活在其中的悠然自得的牛、马、羊、猪、鸡这些家畜家禽的喜爱之情，只有真正融入文本，才能有感情地读出来。因此，在教学时，陆老师注意采用多种形式的朗读让学生感受语言的特点，感悟荷兰牧场的美，激发热爱大自然的情感。仿佛自己也置身于荷兰动物与自然和谐相处、辽阔无际的牧场上，正在欣赏着优美的画卷，被眼前的景致所陶醉，发出“这就是真正的荷兰”的由衷感慨。特别是文中四次出现“这就是真正的荷兰”，在充分把握课文内容的基础上，学生能层层递进地读好这四句，达到了人文统一的效果。
在学习资料袋这一环节中，陆老师让学生交流自己收集到的荷兰是水之国、花之国、风车之国的图片和文字资料，再适时通过多媒体课件向学生展示一幅幅如诗如画的图片，以“牧场之国”为例，在优美的乐曲声中娓娓道来：“看，这就是被誉为‘牧场之国’的荷兰，它拥有碧绿的丝绒般的草原，放眼望去，辽阔无垠，是牲畜们生活的天堂，这就是真正的荷兰！”如果在此处能让学生自己说说好在哪里，让学生在评议中明白“要注意积累、运用和再创造”，为接下来的练笔打下了基础就更好了。（干静娴）
一、创设情境，激情导入：
师：写场字，组词牧场，看到这个词你眼前出现了什么样的画面？
生：眼前出现了马、牛、羊，还有一望无际的草原……
师：你的想像力很丰富，今天老师就带着大家一同走进欧洲的一个美丽国度----荷兰！
师（介绍）这是荷兰的国花郁金香，有200多种，每年3----9月郁金香开了，水仙花开了，风信子开了……整个荷兰就是一个万紫千红的大花园。所以便有了花之国的美誉。荷兰境内的运河纵横交错。大小不一的风车随处可见，于是又有 水之国，风车之国的雅称。荷兰的牧场辽阔无垠，占全国领土的三分之一，所以人们又称他为牧场之国。今天我们就一起走进荷兰的牧场。（板书、读题）
二、初步阅读，感知牧场之美
师：打开22课，自由朗读课文（注意朗读要求；
1、先读阅读提示，
2、读准字音，读通句子，不好读的地方多读几次，要字字入目；
3、读完书后坐好。）
生：学生自由朗读
师：荷兰给你留下怎样的印象呢？
生：牛马羊多、美丽（板书）
师：（评价同学们体会的真好）
师：哪段写牛呢？
生：第二自然段。
师：哪段写马呢？
生：第三自然段。
师：哪段写羊呢？
生：第四自然段。
师：那第五自然段写什么呢？
生：荷兰牧场的宁静
师：大家一起读第一自然段，这句话在文中叫总起句，有开篇点题的作用。接着写牛、马、羊、牧场的夜晚，这是一种什么结构？（总分）
师：下面请同学们再读课文。选择你喜欢的自然段美美地读，想怎么读就怎么读，读出感情读出体会，同时用笔划你喜欢的句子。
生：用自己喜欢的方式读所选段。
三、深入阅读，欣赏牧场之美
学生间交流
师：喜欢牛的同学请举手。为什么喜欢？
生：牛多
师：你是从哪句话中体会到的，把它有感情地读出来。（你读出了牛不同的样子）
生：牛群吃草时非常专注……
师：谁能专注地读出牛吃草的样子、神态和家长的尊严？
生：
师：这几句运用了什么样的修辞手法？（老牛是家长，那这草原就是老牛的家）
生：（拟人）
师：牛儿在辽阔的草原上吃草，草儿在阳光的照射下闪闪发光，好美呀！作者用了一个什么词？
生：（丝绒般地）
师：这是什么句？
生：（比喻句）
师：谁能读出丝绒般的柔软
生：（读）
师：再看得远些，再读
生：（读）
靠近《牧场之国》
牧场之国是一篇略读课文，文章向读者展示了异国的田园风光。作者在文中四次讲到了“这就是真正的荷兰”，吸引着我们神往！
【导游初读】
对于略读课文的教学处理，各个老师所采用的方法均不相同，林老师执教《牧场之国》时则先通过初读从整体上进行感知，从而理清文章的脉络。但由于她在形式上处理得比较巧妙，值得学习——
师：要不要请个导游
生：要
师：那就赶紧打开课文吧，好好准备一下，我只请三位导游的，所以大家只有三次机会，请赶紧抓紧机会。
随着林老师的引诱，学生们早就已经亮开了嗓子。不一会儿，在林立的小手中间三位小导游产生了，初读的精彩也应运而生：
当这位导游绘声绘色地介绍着2——4自然段中的内容时，作为游客的其他同学也不闲着，或刁难，或好问，这些导游也是忙得不亦乐乎：
[片段一]
第三位导游介绍到“成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。”时，一个学生问道：为什么见不到一个人影。导游因为给不出完美的解说，这“旅客们”竟是热闹开了！还好导游最后给出了答案：因为那时天还早，这里又是乡下，自然见不到人影。最妙的还是老师的小结：要不然，还怎么叫是属于动物的王国呢？
[思 考]看似一个热闹的场景，看似一个没有秩序的课堂，学生却已在这轻松愉悦的氛围中，解决了自己心中的疑问，为下面的深入文本扫除了障碍。
[片段二]
课文的最后一个自然段是介绍牧场漆黑三的夜晚的景色的，这一段老师没有让学生个别介绍，而是采用引导式的轻声朗读，让学生感受着夜色笼罩下的牧场之国的寂静之美。
[感悟]
在让学生领略了“导游”的风格之后，互换角色，融全体学生与阅读的享受之中，我暂定为这是对略读知文最好的过渡方式。
【品味细读】
初读之后迎来的自然是透彻文本的研读时刻，在这个环节，林老师注重学生课堂的学习生成状态，重视孩子的学习体验。当一个个孩子说出自己的学习感受时，我领略到的是做课老师对学生的平时训练。
一、不动笔墨不读书
教师在要求学生交流自己比较感兴趣的画面，找出相关的句子与词语时，不忘让学生在旁边写写自己的感受。于是，在交流时，孩子的发言就精彩多了！
师：我还看到黑色的猪群，不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。请问什么是赞许？ 生1：就是表扬
生2：觉得很好，夸奖赞同
师：赞许什么？
生：赞许这绿色的草原
师：对，黑色猪群可能会说些什么呢？
生1：我们真幸运，来到了这个牧场。
生2：这里的景色真美呀，我们可以天天睡大觉。
一时间，课堂上被“赞许”声充斥着。我坚决地认为：这离不开孩子边读边记录感受的原因，语文是需要沉淀的，沉淀来源于积累，而积累则就需要笔尖的记录。
二、读书之外重练笔
近几年的语文课堂开始注重“动笔”的过程。在这节课上，林老师就很注重课堂的练笔。 而让我印象深刻的则是文本的对比呈现——老舍的作品《草原》之节选。
这个选段注重的是景物的描写，朗读着它，仿佛置身于茫茫的绿海之中，正当我诧异老师安排这个选段的用意时，老师抛出了这样的话语：这是写景的，牧场之国则是写动物们怎样在牧场中生活的。不过不要紧，我们可以写出来，紧接着屏幕上出示了这样一段话：加入你是牧场中的一头牛，一匹马，或者是一只羊，一只鸡……你会如何，向大家介绍你眼中独特的牧场风光呢？请你赶快写下来吧！
如果说本文的研读是一种认知，那么《草原》的加入就是一种阅读视野的丰富，为学生的习作打开了窗户。
学生有了两次文本的交汇之后，学生习作时的感觉就灵敏多了！
【建议】
1、练笔之后，播放荷兰的视频介绍是否能将这两个程序进行交换
2、思考：习作的练笔到底该怎样安排？
一、两位导师的课堂皆体现略读课文教学的特点。
两位导师均采用了引导学生关注“导读提示”，在对导读提示所示的要求进行梳理后，进一步明确了学习的要求和读悟要点，并以此为线索串联和主导阅读探索活动。例如，王雪梅老师课堂伊始，便让学生自读阅读要求，明确3个学习目标。整个教学过程亦是紧紧围绕这第二个阅读要求——“这就是真正的荷兰”展开，同时把对课文有感情地朗读渗透在其中。
二、虽然两篇课文都是略读课文，但两位导师皆关注语言文字。
两位导师都做到了回扣文本语言，引导学生感受语言文字特色，关注鲜活灵动的语言，根据语言规律，指导学生正确地理解、积累和运用语言。王老师在教学《牧场之国》的第三幅画面“牧场之国”时，先引导学生找出“（ ）的花牛、（ ）的牛犊、（ ）的老牛”，紧接着出示了“（ ）的（ ）”积累语言，内化为学生自己的语言，更难能可贵的是在教授“牛犊”一词时，王老师又进行了适当的拓展——问学生“小羊叫什么？”“小马叫什么？”，这是让学生在积累了课文语言之外又进行适当的拓展，习得语言。
三、对王雪梅老师课堂《牧场之国》的点滴思考——
在“教画面、教内容”的过程中，王老师首先注重学生阅读能力的培养；其次注重学生概括能力的培养；还注重学生对文本的多元感悟。例如“赏画面，取题目”环节中王老师让学生选择
一、两段课文，划出自己最喜欢的内容，认真默读后，边读边想象画面，又个画面取了题目。而在学习
2、
3、4自然段时，王老师在让学生进行充分阅读之后，找画面、赏画面、给画面取名。我想，学生能给画面取题目是对文章内容进行充分阅读、整合和概括后的结果。与此同时，在整个的教学过程中，王老师只是适当地进行点拨，并没有代替学生的理解，因此面对同一幅画面时，学生取出多个不同的题目：“天堂般的绿草原”、“动物的天堂”、“安闲的禽畜”。而学生能取出不同的题目，亦是对文本不同的解读，是多元感悟，这才是真正的个性化的阅读。
整个教学过程，王老师只是站在学生的身后，让学生用精读的方法去自学，很好地体现了略读课文的“教略学丰”。
四、最后，我还有一个小小的疑惑——沈大安老师曾说：“略读课文教学一般不作模仿写作的练习，这类模仿写作练习区别于一般的写感受和体会，不作篇章、结构、写作手法的模仿练习，可作写大意，写感受，斜对内容语言的看法。”而今天的两堂课都提到了提升人文情感的作用，同时也实践了文章写法，我感觉这样效果很好。那么，以后我们在教学略读课文时是否应该遵循沈大安老师所说呢？还是像今天两位导师这样——既模仿课文写法，又提升人文情感呢？
二、
第16篇：牧场之国
《牧场之国》教学设计
教学目标：
1.读准字音，扫清阅读障碍，不理解的词语可查字典或联系上下文理解；能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.凭借课文，感受荷兰如诗如画的田园风光，在诵读中体会作者的情感，体味课文优美的语言，积累精彩句段。
教学重难点：
1.了解荷兰牧场的特点，进一步感受乡村生活的可爱；体会作者拟人手法的巧妙运用，感悟文章语言的生动，丰富学生的语言积累。
2．让学生明白课文为甚麽四次讲到“这就是真正的荷兰”。
教学时间：1课时
教学准备：有关荷兰及其首都阿姆斯特丹的相关资料和图片。 教学过程：
一、入境----启动情智
1.引导学生按由中心到四周的顺序观察课文插图，边观察边指导： （1）这幅图的中心部分有些什么景物？（成群的奶牛、成群的骏马、雪白的羊群、碧绿的草原、清清的河水……）
（2）从这些景物看，这幅图画的是什么地方？（牧场） （3）图的四周有些什么景物？（远处竖立着许多大风车，近处
有一大片色彩艳丽的郁金香……）
（4）从景物特点看，你猜想这个牧场会在哪个国家？（荷兰）
2.过渡：上节课我们一起走进乡下，感受了我国江南水乡的美丽景色和风土人情。今天，我们将要走出国门，到欧洲西部被誉称为“花之国、水之国、牧场之国”的荷兰，去看一看那里的田园风光，感受那里的田园诗情，一睹那独具特色的域外风情，好吗？
3.板书课题，齐读课题。解释“牧场”。
二、交流感悟------生成展现情智
1.学生介绍搜集到的有关荷兰的资料，阅读本课“资料袋”中的材料，为学习课文做准备。
2.教师小结：荷兰位于欧洲西部，地势低，是世界有名的低地国。荷兰的首都是阿姆斯特丹，这是一个以“水”著称的美丽城市。荷兰人民不仅喜爱鲜花，还出口大量花卉，因此，荷兰被称为“欧洲的大花园”。美丽、庄严、华贵的郁金香是荷兰的国花。荷兰是一个浪漫、悠闲、充满诗情画意的国家。今天，我们就要一起去感受一下“牧场之国”优美、宁静、和谐的风光。（再次点题）
3.读通课文，读准每个字的发音，重点读准带点字的发音并联系课文理解所组词的词义：
镶嵌 骏马 膘肥 辽阔无垠 公爵 悠然自得 牲畜
4.再读课文，说说你看到了哪些田园风光，荷兰给你留下了怎样的印象？（简单交流，不作深入讨论。） 5.这篇课文是围绕哪句话来写的？（荷兰，是水之国，花之国，牧场之国。）这句话概括了荷兰的风貌，课文着重描写了荷兰的什么？（畜牧业） 6品读第2~4自然段：
（1）自由读第2~4自然段，读后小组合作学习：荷兰为什么被誉称为“牧场之国”？（荷兰不仅牲畜数量多，而且放牧条件好。）这里的牲畜生活得怎样？（引导学生画出重点词语：自由、无忧无虑、悠闲、充满温情……）你能读出这种“悠闲”、“温情”、“无忧无虑”的感觉吗？（学生比赛读）
（2）品读重点句子：
“牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比尊严。”
这里作者用了拟人的修辞手法，把牛当作人来写，牛犊像“贵夫人”衣着华贵，仪态端庄；老牛俨然是牛群的家长，无比尊严。它们的家就是这草原、这大自然。这是一幅生动而温情的画面，多么富有生活情趣！
“碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间，成群的骏马，匹匹膘肥体壮。”
“镶嵌”是什么意思？（把一样东西嵌入另一样物体内。）从“膘肥体壮”这个词你感受到什么？（这里自然条件非常适宜放牧，而且这里的人民擅长放牧，所以骏马匹匹膘肥体壮。）“辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。”
它们指谁？（骏马）为什么说它们是这个自由王国的主人？（没有牧人的吆喝，没有对食物的纷争，没有强敌的进攻，马儿是这无边草原上尊贵的主人，它们无忧无虑、自由自在地生活，任意驰骋在这丝绒般的碧绿草原，骏马和草原是这样的和谐。）和草原如此和谐的又岂止是骏马，它们还指谁？（奶牛、绵羊、猪群、小鸡……）读读相关句子，读出安闲与悠然自得的感觉。
齐读第2~4自然段，通过刚才的体会，请你读出应有的情感。 7.品读第5自然段。
如果说，白天的牧场是一首感情浓郁、韵律和谐的田园诗，那么到了傍晚，它又会是一首怎样的诗呢？请你读读第5自然段，画出你认为写得好的句子，多读几遍，细细体会。
（1）品读重点句子：
“狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。”
晚霞消逝，夜幕降临，牲畜沉睡，一切都显得无声无息，只有远处的灯塔像瞌睡人的眼闪着昏黄暗淡的光，这是多么甜美静谧的境界。夜晚，宁静的荷兰也是一首诗。
想一想：如何将第5自然段读出甜美、静谧的感觉来。 8.齐读 “这就是真正的荷兰”。组织讨论：这句话在文中出现了几次？他反复出现，在文中有什么作用？（学生畅所欲言，教师相机指导。）
三、拓展延伸----发展情智
1．鼓励谈话;作为“牧场之国”的荷兰给你留下了怎样的印象？牧场的牲畜和人们生活得怎样？
2.组织交流：你还知道哪些国家有独特的风光？把它们介绍给大家吧。
3.小结：是啊，丝绒般的碧绿草原，娇艳婀娜的郁金香，牲畜的自由王国，黄昏时挤奶的劳作，寂静无声的夜晚……这一幅幅画面组成了荷兰无限美丽的田园风光。让我们再次踏进荷兰，再次欣赏荷兰之美！ 4.有感情的读文。
第17篇：牧场之国
《 牧场之国》
黑龙江省齐齐哈尔市甘南县实验小学 魏凤英 教案背景：
1.面向学生：小学生
学科：语文 2.课时：2 3.学生课前准备： （1）初读课文了解大意
（2）自学生字词，读准字音，理解词语意思 （3）标出自然段 教学课题：
1、通过自学，读通课文，了解荷兰，并能整体感知荷兰牧场印象。
2、通过第二自然段的品读，感受牛群无忧无虑的生活，能用“抓重点词、展开想象、联系生活”的阅读策略品味语言，了解“真正的荷兰”的含义。
3、通过合作研读方式学习三至五自然段，运用“抓重点词、展开想象、联系生活”的阅读策略，进一步了解“真正的荷兰”的含义。
4、了解四处“这就是真正的荷兰”作者要表达的情感内涵。教材分析：
《牧场之国》是一篇略读课文。文章描写了荷兰美丽的田园风光，课文运用拟人、比喻等生动形象的描写方法，四次赞叹“这就是真正的荷兰”，以表达喜爱之情。我针对文本特点，循“得意、得言、得方法”的教学理念，在教学设计中，力求依托教材，引导学生自主学习；诵读感悟，丰富语言积累；关注语言形式，加强语言运用。 教学方法：
教法分析：
在《乡下人家》这篇课文教学之后再来教这篇课文，完全可以放手让学生自主阅读、体会。教师的责任重在组织学生开展好活动，激励学生读好课文。本着更好地完成本课教学任务，提高学生各方面能力的目的，我准备采用多种教学方法。
1、采用“学——导——练”的教学模式。教为学服务，这是当前把应试教育转变为素质教育的教育思想。《牧场之国》是一篇略读课文，在其教学过程中应充分发挥学生的积极性，充分发扬教学民主，充分发挥教师的潜能。因此采用“学——导——练”的教学模式。
2、朗读法。正是因为本文满蘸着作者欣喜与热爱之情，描画了荷兰优美恬静而
又充满生命气息的田园风光。文字优美，情感浓烈，充满了诗情画意，从多方面给人以美的享受。因此，教学中，在学生理解想象的基础上加强朗读，引导他们把课文读通，读懂，读深，进而达到“读书百遍，其意自见”的目的。并通过有感情的朗读感受景色美，语言文字的美，从而受到美的熏陶，美的感染，陶冶学生的情操。进一步提高学生的审美能力和感情朗读的技巧。
3、情境教学法。在教学中，我还运用现代教育技术手段，利用多媒体播放荷兰牧场的田园风光，同时老师配乐朗读课文，辅助画面，再现课文内容。这种以图画展现情境，以音乐渲染情境，以语言描绘情境的方法，深深地撼动了学生的心灵，极大程度地激发了他们学习的兴趣。让学生在领略课文语言美的基础上,真正领略到荷兰牧场的美丽,既是美的享受,又轻松了课堂。 学法分析：
因为教为学服务，所以在教学过程中我不越俎代庖，根据我采用的 2
教学方法，以及新课标对四年级学生的阅读要求：初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。放手让学生运用读、划、议等学习方法，通过动脑、动口、动手等方式，培养学生读、思、议的能力，促进学生思维品质的发展，提高自学能力。通过小组讨论，自学完成质疑问题，从而完成教学重点。最后用大胆想象，自由谈话，相互启发的方法，学习理解有关联想的部分。突破了教学难点，全面完成了教学任务。 教学过程：
一、创设情境，导入课题
1、图片欣赏。师：看到这些图片，你想到了哪些词语？知道这是哪里么？（荷兰）
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2、今天，我们一起来学习第21课（板书课题）齐读课题。
我们欣赏了图片，共同走进荷兰感受其真实的美。
二、预习检查，初读感知。
1、快速浏览，读准生字词语。
2、检查生字、新词（指生认读）：词语出示http://kj.eywedu.com/xx/UploadFiles_5878/200709/20070902124344358.ppt#259,3,生字、词语、多音字：
3、整体感知：选择其中几个词语，根据课文内容，组织成一句话，介绍牧场之国。
在 的草原， 。
三、自读自悟，交流讨论：
1、自学导学提示
2、默读课文的第二自然段，思考：牧场之国的牛生活得怎么样？你是怎么看出来的？（要求划出重点句，圈出关键词)
3、交流阅读体会，运用已经掌握的学习方法：抓重点词、展开想象、联系生活。多读几遍，细细品味，感受荷兰的独特魅力。
4、汇报交流：
（1）语段一：牛群吃草时非常专注,有时站立不动,仿佛正在思考着什么。牛犊的模样像贵夫人,仪态端庄。老牛好似牛群的家长,无比尊严。极目远眺,四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。这就是真正的荷兰。
师：你喜欢牛犊还是老牛？你会把它们比作什么呢？ （学生根据自己的生活经验，展开想象，对老牛和牛犊进行比喻） 小结：不同的生活习惯，不同的文化导致了我们在运用语言的时候形成了不同的表达方式和习惯。国家之间，东西方文化之间有着差异，同时也具有不同的魅力。谁愿意用朗读来表现出牛儿的优雅和尊严？ （2）语段二：最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。这就是真正的荷兰。
师：如果，你此时就在这宁静的牧场上，你会有什么样的感受？让我们带憧憬与向往，用有感情的朗读来表现出牧场上的宁静之美吧！
四、阅读策略总结
1、结合老师的板书，刚才我们是怎么把“真正的荷兰”品读出来的么？ （默读思考、抓重点句、联系生活、展开想象）
2.我们以四人小组为单位，按照学习第二自然段段的方法，任选3-5自然段的其中一段，走进其它牲畜群，或走进牧场之夜，去体会真正的荷兰是怎么样的？
（小组合作交流、小组代表汇报）
提示：
我们组研读的是 段，描绘的是 的画面。我们从“ ”这个句子中，感受到 ；我们从“ ”词语中，感受到 。所以，我们认为 ，这就是真正的荷兰。
3、汇报，展现思维过程。
五、回归正题，情感升华，感悟牧场之美。
1、同学们现在你们知道怎么样才是真正的荷兰了么？（根据板书回答）
2、作者和你们一样对荷兰充满无比的喜爱和赞美，他心中的千言万语在课文中却只 汇成一句话——这就是真正的荷兰。这句话在课文中出现了几次？
3、这句看似简单的话表达了作者对牧场之国最淳朴、最真挚——赞美！好一个牧场之国！
六、拓展视野：
课下搜集一些荷兰花之国、水之国的资料，做一期异国风情的手抄报，与大家共同欣赏。（出示荷兰花之国、水之国图片）
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七、总结延伸，好文推荐
中国的西部辽阔土地上也有同样美丽的草原牧场。著名作家老舍先生，也深情地写下著名的散文《草原》。去读一读那生动美妙的文章吧！你 5
一定会领略到另一番牧场风光，感受到别样的人间真情，同时品味到不同的语言文字的所表达出韵味和魅力。 板节设计： 22*牧场之国
美丽迷人
真正的荷兰是 动物世界
宁静安谧
„„ 教学反思：
《牧场之国》这篇文章生动形象地展现了有水之国、花之国、牧场之国美誉的荷兰的田园风光，课文有如一首意境优美的散文诗，侧重描写了作为牧场之国的荷兰那种宁静悠闲的情趣和意境，让人徜徉在这种意境中，留连忘返。
在这节课的教学中，我从练习入手，省去了很多老师的讲解。如：老师出示动物的名字后，让学生自己说说有什么发现“黑花白牛、白头黑牛、白腰蓝嘴黑牛、牛犊、老牛、、骏马、绵羊、猪、小鸡、长毛山羊”等，让学生发现，动物的种类很多，特别是奶牛的种类多，数量多。接着我又利用一个词语搭配的练习，让学生发现“动物不但很多，而且它们的生活自由自在，是牧场的主人。”从而深入课文，感悟动物们生活自在的句子，在品句读句的过程中，其乐融融。
注重学生的朗读。在整篇课文的教学中，以“真正的荷兰到底是怎样的？”这个主问题来展开教学，并根据课文的总分结构，几次感悟“这就是真正的荷兰！”这一中心句，省略了很多细碎的小问题，有效避免了串讲，把时间还给学生，让他们充分自读自悟。在第四小节的教学中，
我让学生找找让你感受到牧场安静的句子，并读出那样安静的感觉。通过学生自读、老师范读、女生齐读等让学生能充分的接触文本，感悟文本。学生在学完课文之后，文中优美的语言也在孩子们的心中留下了深刻的印象。
第18篇：牧场之国
教学设计
导入：同学们，我第一次来到这里，课后老师打算去逛逛，谁能跟我介绍介绍你们的家乡。 生：介绍
师：你们的家乡太美了，我一定得好好逛逛，为了感谢大家，今天老师带领大家走出家乡，走出国门，去大洋彼岸的荷兰旅游，感受一下荷兰的牧场风光。你们愿意随我一起去吗？有个问题问大家，出门旅游我们应该准备什么呢？ 生自由说，提醒他查阅相关荷兰的资料。
师：那我们荷兰牧场之旅的介绍都已经详细的印在书中了，请大家翻到105页，仔细读读课文！做到字字入目。 生自由读课文
师：同学们对我们牧场之国的介绍还满意吗？有没有遇到字词障碍？那好，我考考大家：PPT出示词语：镶嵌 骏马 公爵 牲畜 膘肥体壮 辽阔无垠 悠然自得 了解他们的意思吗？你用什么方法？看来工具书，造句，联系上下文都是我们理解词语的好办法。
那现在排除了障碍让我们一起踏上牧场之旅吧！ 牧场之旅图片 背景音乐
师：各位游客你们好，欢迎您加入我们旅行社推出的荷兰牧场之旅。荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。白天碧绿的草原上花牛仪态端庄，骏马膘肥体壮，家畜悠然自得，夜晚牧场寂静安详，美丽富饶的荷兰就像一幅幅田园画展现在我们面前。 此时牧场之国给你留下了怎样的印象？ 生说印象。（可以是一个词，也可以是一句话。）
指导：第一段，PPT课文要介绍的不是荷兰的水，也不是荷兰的花，而是荷兰的牧场。请大家快速浏览课文，想一想它在全文中有什么作用呢？在文中叫总起句，有开篇点题的作用。 评价：是啊！正如大家所感受到的，荷兰是个牧场之国，是个美不胜收的地方！你从哪些段落感受到的？2345 那你们想不想再次走入牧场，近距离感受它的美，那请各组选择你们最喜欢的段落，抓住关键的词语、句子好好品读，好好参观，一会请同学当小导游介绍给大家。 小组汇报： 我们按顺序汇报好不好，那汇报第2自然段的小导游请你举手。 预设1汇报第二自然段
师：你找到的是第二段，体会到什么？ 生：我体会到牛很多。
师：特别是从哪些句子体会到牛多？那请你把这两句话读一读，读出牛的多来。不够多，谁再来？恩，听了你的朗读，那黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，一头头都浮现在我的眼前，特别是那个“全是”一词，更让我看到了成千上万的花牛。这就是真正的荷兰，请你当小老师，领着大家一起读。
师：这么多的牛在草原上干什么呢？除了吃草，它们还可能干什么呢?发挥我们的想象来说说。（你说）
生：牧场上的牛可能在散步，牧场上的牛可能在晒太阳、牧场上的牛可能在睡觉，可能还在做美梦呢！
师：孩子们的想象可真丰富。在你们的眼中，这群牛儿想干什么就干什么，多自由啊！其中你特别喜欢哪句话？
师：我也特别喜欢这两句话。为什么？
生：因为这是两个比喻句，把牛犊和老牛的神态写得非常逼真。
师：牛犊是什么神态？——仪态端庄；老牛呢？——无比尊严。其实这是两个形容人的词
语，现在用来形容牛，显得格外亲切。
生：我还找到了一个拟人句“牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。”我从“专注”这个词知道牛群吃草时非常认真。
师：你真是个会读书的孩子，能抓住重点词去体会句子的含义。那你觉得牛群在思考什么呢?生回答
师：你是个会学习的孩子，在你的描述中，牛儿多悠闲啊。极目远眺，四周。。。。。。导读 师;多么明丽，多么壮观，这就是真正的荷兰！
2、汇报第三自然段
生：老师，我找到了描写马的第三段。（课件出示第三段）师：体会到了什么？你说。 生：我体会到了马儿的强壮。
师：你从哪个重点词感受到马儿的强壮？ 生：膘肥体壮
师：不错，那牧场上的马儿为什么长得如此膘肥体壮呢？接着说。 生：因为牧场上的草非常茂盛，而且马儿生活得很自由。 师：自由吗？你从哪儿看出来的？
生：我从“除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。”看出来的。
提示公爵是啥样的，读出气势 公爵欧洲最高爵位之一，是一种贵族的象征。
师：是啊，环境好、心情又好，怎么不是匹匹膘肥体壮就请你你来当当这自由自在的马儿，读读这段话。
师：有点气势，可是你一个人的声音不能体现出成群骏马飞奔的气势。你们这组一起来，读出成群骏马自由飞奔的壮观气势吧！组，再来；组，超过他们。 师：多壮观的场面啊，这就是真正的荷兰！
3、汇报第四自然段
师：真正的荷兰还生活着哪些动物？ 生：绵羊、猪群、小鸡、长毛山羊。
师：孩子们，有多少小鸡呢？ 生：成千上万的小鸡 师：长毛山羊呢？生：成群结队 师：黑色的一群是什么？ 生：猪群 师：由此可见，这里的牲畜可真—— 生：多
同学们，白色的绵羊，黑色的猪群，成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，作者写得形象生动，但只用了三句话来写，可牛马却都用来一个段落来写，你有什么想说的吗？生说 师：我们在描写一幅幅画面时，可以有重点的抓住重要景物作特写，如牛马的画面就浓墨重彩，而在一副有较多事务的画面中，我们不妨抓住特点，简练地写。
师：好一个悠闲自在的快乐王国，动物们就象生活在天堂里好惬意啊！这就是真正的荷兰！这么美妙的环境是谁为它们提供的？
生：（人）
4、汇报第五自然段 生：牧民
师：同学们，描写牧民的句子多吗？ 生：不多。
师：虽然写牧民的句子不多，但我们要做会读书的孩子，能读懂文字背后的声音。***组来汇报。
师：你找到了这句——生：“到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳，给严肃沉默的奶牛挤奶。”
师：从这句话你想到了什么？
生：由“才看见”我想到白天的时候人们没来，到傍晚时才来到牧场。
师：说明了什么？
生：说明牧民对动物们非常关心，白天不去打扰它们的生活。 师：是啊，那你还从哪个句子可以看出牧民对动物的关心。
生：“在这里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言。” 师：为什么不叫喊吆喝？为什么默默无言？ 生：因为动物们都休息了。
师：是啊，草原不仅是牧民的家，也是动物们的家。当动物们都休息了，牧民即便在挤奶，那也是默默无言。人与动物，人与自然，是那么的和谐。
师：听了你们的介绍我都想读一读了。师泛读 师：这就是真正的荷兰。（课件出示）请问这句话一共出现了几次？ 生：四次师：能说说各自的理由吗？
师：对，其实反复出现“这就是真正的荷兰”，既是总体介绍荷兰特点，又是对荷兰独特风光的赞叹！表达对牧场之国最真挚的赞美。 是啊！牛
这就是真正的荷兰
PPT
马
这就是真正的荷兰
鸡羊猪
这就是真正的荷兰
夜晚
这就是真正的荷兰
师：想必此时你已经深深爱上了这个牧场，爱上了这个牧场之国。那今天的牧场之旅就结束了，同学们对这次旅游满意吗？那期待我们还有更多的旅行，更多的收获。
第19篇：牧场管理制度
挤奶工职责及考核制度
（1）实行两次上班两次挤奶制度，按时上班，实行签到。 （2）奶牛挤奶前应保持乳房清洁，消除损伤乳房隐患。挤奶前用50℃的热毛巾充分檫洗和按摩乳房，要求每头牛用一小桶水、一块毛巾（最好是一牛一巾），用后的毛巾要及时清洗、消毒。挤完奶后，用消毒过的毛巾或纸巾擦干乳头，并用广谱杀菌剂浸泡乳头数秒。挤奶工应经常保持个人卫生，工作服应整洁，经常修剪指甲，每次挤奶前应洗手、消毒。
（3）应保持挤奶厅环境的安静，不得大声喧哗，严禁外人进入。 （4）对牛态度应温和，禁止打牛，除少数头胎牛外，不得绑腿。 （5）挤奶前应清洗乳房，用40—50℃温水洗后擦干，顺序为乳房、乳头、乳房底部中沟、左右乳区、乳镜。
（6）按摩乳房1—2分钟，待乳房膨胀，乳静脉怒胀，排乳反射出现时开始挤奶。
（7）弃掉头三把奶，再安榨乳器，待挤净前，将榨乳器向前倾斜45℃，给予一定的压力将剩余残奶挤尽。
（8）挤净奶后立即用消毒液药浴乳头5秒，冬季可给奶牛乳头上涂上少量凡士林或防冻、防皲裂药物。
（9）挤奶顺序应予固定，但应先挤健康牛，后挤病牛，30公斤以上高产牛是早班先挤，晚班后挤。
（10）挤奶过程中要保持榨乳器、盛奶器皿的清洁，防止漏挤、挤不尽现象的发生。 （11）每个班次挤完奶后应及时清洗乳杯内外胎、奶管、气管、管道、
奶车等设施。
未按照以上要求完成每次考核10-20元。
（12）严禁将初乳、含抗菌素乳和临床性乳房炎乳混入正常乳中。
站长职责及考核制度
一、奶站负责人要办理好牛奶出入库手续，因不负责任出现跑、冒、漏现象，追查负责人责任，并根据损失牛奶数量进行照价赔偿。
二、按质按量收购牛奶，不准徇私舞弊，远近亲疏一视同仁，如确有作弊者，发现一次解聘处理。
三、奶站要保证牛奶质量，保证室内、罐内、桶内和管道内清洁卫生，出现一次质量问题，负责人考核500元。
四、准确计量开票，如有差错，及时汇报领导，否则每次考核30元。
五、每次挤完奶后对设备和奶罐进行彻底清洗，不能清洗到位的地方，应进行人工清洗，如在检查中发现留有死角每次对责任人考核20元。
六、在挤奶过程中要要保持好现场卫生，衣服及用具不准摆放到牛栏杆上面，清扫工具不得摆放到暖气管上面，每次发现考核当事人5元，站长10元。
七、保持好地面卫生，在挤奶工作结束后，协助挤奶工清扫地面，清扫完毕后应认真检查，地面不得留有粪便，检查不合格每次考核站长20元。
八、完成领导交给的其他任务。
牧场日常管理规范
全场员工应适应市场经济和现代企业制度的要求，发扬“场兴我荣，场衰我耻”的精神。积极行动起来，人人关心生产，爱护财物，保证生产任务、产品质量、卫生、疫病防治等各项工作规范化圆满完成和顺利实施。为树立“名牌企业、形象企业”而努力，特制定本规范，望全场员工严格执行。
一、通则
1、全体员工（包括季节工、临时工）上下班必须从南大门出入，严禁从北大门出入，否则发现一次罚款50元，第二次解聘；
2、要求全体员工严格遵守作息时间，员工每迟到或早退5分钟之内，扣工资5元；5—10分钟，扣10元；10—20分钟，扣15元；20—30分钟，扣20元；30分钟以上按旷工论处；月累计迟到三次解聘。
3、全体员工必须履行请假制度，否则一律按旷工论处，旷工一个班次罚款30元，旷工一天罚款50元，请假两天以内由场长批准，3—5天由总经理批准，事假说明理由，旷一个工作日解聘。
4、不准私自找人顶班，有事须向场长请假安排替班，（谁替班谁挣钱，请假者扣工资）；如私自找人替班，按旷工论处。
5、全体员工都要爱护财物，尤其是要爱护奶牛；严禁鞭打、脚踢或用其它物件打牛，发现一次罚款100元，如若造成机械性流产罚款1000元，打死、打坏照价赔偿，同时解聘。
6、严禁带酒上岗，发现一次罚款20元，如酒后发生一切事故由本人负责；打架斗殴、蛮横无理、污辱漫骂他人者罚款50元。情节严重者交有关部门按《治安管理条例》处理并解聘。
7、严格执行下级服从上级、个人服从组织、局部服从全局的组织原则，对拒不执行者解聘。
8、盗窃饲料和场内财物者，一律解聘，情节严重者交公安机关追究刑事责任。
9、全体员工严禁在工作期间干私活，如织毛衣、洗衣服，发现后除没收物品外，并罚款30元。
10、各组或个人所分到的卫生区及花草树木管辖区要及时打扫、护理；谁出现问题谁负责，同时根据责任大小给予5—50元的罚款。
11、交通车辆应统一停放到办公室门前，不允许进入场区，发现一辆罚车主10元
12、统一工作服，为了便于防疫和消毒，要求全体员工每人两套工作服，工作服要每周清洗，保持干净整洁，卫生不合格勒令更换，上岗前在更衣室更换工作服，未更换工作服不允许进车间。
13、例会布置下的工作必须按要求工作日完成，否则对责任人每次20元罚款。
14、全体员工必须严格遵守《食品卫生法》，配合总部检查，搞好牛奶卫生和个人卫生。
15、禁止在工作岗位上吸烟，每发现一次罚款20元。（特别是饲草料及易燃物周围，谁出现问题追究谁的刑事责任）。
16、替班工本着认真负责的态度做好替班工作，哪个工种出现问题按哪个工种做出相应的扣罚。
兽医、药房人员职责
1、认真贯彻执行“以防为主，防重于治”的方针，严格执行卫生防疫的有关制度。
2、兽医工作人员严格遵守作息时间，深入牛舍仔细观察牛只食欲、大便、四肢、乳房等情况；加强与员工的联系，发现病牛要进行细致的检查，及时治疗；疑难病症要尽早地申请会诊，讨论治疗方案，减少不必要的损失。
3、清洁卫生，定期对器械（针管、针头等）消毒。
4、治疗病畜时，兽医开处方，场长签字后由专人取药，禁止兽医亲自取药。随用随取，不得在牛舍存放药品。
5、病死牛要认真解剖，查明致死原因，结合该牛的治疗情况，考察兽医治疗情况，追究是否承担责任事故。
6、兽医必须按班次、按时上班，跟班深入牛舍。
7、有病牛要积极治疗，延误治疗或不精心治疗造成死亡时，若属于责任事故者，大牛赔偿残值的四分之一，犊牛按价赔偿。
8、奶牛发生难产要及时助产，对胎衣不下、乳房炎、外科疾病和肢蹄病等要及时治疗处置。
9、建立建全会诊制度、尸体剖检制度，对病牛要详细做好病历记载和解剖记录，建立病历卡。经常召开疫病防治讨论会，分管场长要监督执行情况。
10、调剂和保管要随叫随到（包括夜间），配合兽医对病牛的及时治疗；保持兽医室和药库整齐、清洁、无鼠害。
11、兽医要积极做好所承担奶牛队的消毒、检疫、免疫、防疫、测隐乳等工作。
12、药房保管记好药品帐，按月统计处方，给财务科做好出入库手续，经常核对库存，对将要失效和短缺的药品及时向分管场长反映，保证用药方便，减少损失。
13、药房保管对新进药品明细要及时通知兽医，以方便用药。
14、对于共同器械要妥善保管，兽医借用时要填写借用单，并由使用队场长和分管领导签字后方可借用，用完清洗干净后于当日务必还回，保管检查、核对后填写还回单。
15、处方没有兽医、场长签字或不规范的处方属无效处方，药房保管对无效处方拒付药品，如出现问题药房保管负完全责任。
牧场防疫卫生规则
为了防止奶牛疫病在我场发生传播，保障员工与消费者健康和提高奶牛的生产性能，特制定下列防疫卫生规则，望全体员工团结一致，统一遵守，严格执行。
一、总则：
1、奶牛场生产区和管理区严格分开，生产区门口设消毒池，池内用石灰消毒，每周更换一次。
2、员工进入生产区必须更换工作服、胶靴，工作服每周六清洗消毒一次。严禁携带动物、生肉奶以及非生产性物品进入场区，员工必须保持个人卫生。
3、坚持做好检疫、免疫工作，对结核、布病每年4月、9月进行两次检疫，检出阳性牛及时隔离淘汰，同时对阴性牛按时免疫。
4、每年5—10月每月进行一次地面、墙壁、栏杆、用具、挤奶器具大消毒，运动场、牛舍外周每年春季进行一次清理消毒。
5、外单位车辆进入场区要经（车头、车斗、轮胎、人员）0.2—0.5%过氧乙酸喷雾器彻底消毒方可进入。各牛舍门口应用石灰消毒，每周更换一次。
6、场外人员办事只限在管理区，如需进入生产区，须经经理同意，在严格遵守场内防疫制度经消毒后，按指定路线进入。
7、配种、兽医在进行配种或治疗等技术操作时，必须严格遵守操作规程。进入牛舍必须穿工作服，输精栓、注射器、针头用后每日应进行消毒，体温计等用后随时用70—75%酒精擦试消毒，杜绝不消毒重复使用。
8、配种、兽医技术人员，尽量减少外出就诊服务，特别需要服务的应将各种具体用具（输精枪、注射器、手套）分开用，严禁场内外混用。
饲养工职责及考核制度
（1）饲养工不得出现满槽和空槽现象，不得空槽喂精料，否则发现一次罚款10元。
（2）认真观察奶牛采食情况，发现异常及时向场长或兽医汇报，未发现或不汇报者，造成产奶明显下降（超过15斤）或死亡者，每次对责任人考核20元。
（3）饲养工在饲喂副料时，按挂牌限量饲喂，不按要求者，发现一次扣罚10元；因饲喂不当造成奶牛疾病的罚款50元。 （4）及时清扫槽前槽后及饲料房，不清扫者发现一次罚10元。 （5）发现槽中有异物或冰冻、霉坏饲料要捡出，如不捡出者发现一次罚10元。
（6）工作时间严禁进入休息室或窜岗闲谈，否则罚款10元。 （7）饲养工每天及时添补饲草和盐砖，如发现一次未做，每人罚款10元。
（8）看管好自已所喂的牛，如有丢失照价赔偿。 （9）不得在牛舍内吸烟，发现一次考核20元。
拌料工职责及考核制度
（1）糖化饲料要搅拌均匀，否则发现一次罚款30元。
（2）要注意检查饲料中的异物，保证饲料干净卫生，如不执行者罚款10元。
（3）每天将糖化及时清底，发现一次不清底，罚款30元。 （4）精饲料确保拌湿、拌匀，否则扣罚10元。
干奶牛、育成牛、断奶犊牛的饲养人员职责及考核制度
（1）坚持规范化饲喂原则，杜绝满槽、空槽，空槽填喂精料发现一次罚款10元。
（2）槽前、槽后牛舍卫生不及时清扫者罚款10元。
（3）饲养员不刷拭或刷拭时间不够、不彻底者，每头牛扣罚饲养员5元。
（4）育成牛饲养员与配种员密切配合，经常观察发情牛，发现发情牛及时向配种员报告，若不报告罚饲养员10元。 （5）各牛舍要熟记耳号，发现一头无耳标牛罚款5元。
（6）出现不登记奶牛流动卡、丢失、弄错、乱写乱画者，每头罚款5元。
（7）上班时因拴系不当造成跑牛者，每发现一头罚5元。 （8）保证盐砖、干草的补饲，饮水槽要清洁卫生。 （9）严禁饮脏水、冰水、空槽，发现一次扣罚20元。 （10）饲养员严禁在休息室聊天或睡觉，发现一次罚10元。
第20篇：牧场之国
《牧场之国》教学设计
教学目标
1.有感情地朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美。2.体会作者生动的语言，积累自己喜欢的语句。 3.学会运用积累的语言进行模仿或拓展性小练笔。 教学重点
在学生了解荷兰牧场特点、进一步感受乡村生活可爱的基础上，感悟课文语言的生动，丰富学生的语言积累，拓展练笔。 教学难点：引导学生理解课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。 教学准备
1.教师：查阅荷兰有关图片和数据，制作课件。
2.学生：预习课文，通过询问、上网、阅读等方式搜集荷兰的相关数据。
教学时间：1.课时 教学过程
一、由图引入，把握主旨。1.欣赏图片，初步感受荷兰特色。
配乐播放一组荷兰风光图片，教师介绍：这里是郁金香的王国，这里是风车的故乡，这里一条条运河纵横交错，这里，在蓝天白云下，绿色草原上，生活着快乐的牛羊，飞奔着自由的骏马，多么迷人的景色呀！
引导学生说出图片展示和教师介绍的是哪个国家的风光，并相机板书“荷兰”。
2.引入课文主题：同学们预习时，通过搜集资料，朗读课文，一定对美丽的荷兰有了一些了解，人们都说，“荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国。”今天我们就在捷克作家卡尔·恰比克的优美散文的引领下，一同来领略荷兰牧场独特的田园风光吧。（板书课题）
二、初读课文，感知主要内容。
1.邀请学生做向导，通过朗读把大家带进荷兰牧场，去欣赏那一处处美丽的田园景色。（学生自主推荐同学朗读。）
2.学生分自然段读课文，其它同学边听边想象课文中描绘的画面，并想一想：荷兰牧场留给你怎样的印象？ 3.引导学生用
一、两个词语、一句话或一段话说说对荷兰牧场的印象。
三、诵读感悟，丰富语言积累。1.课件出示自学提示，学生按要求自学。 自学提示：
（1.）自由读课文，画出自己最喜欢的语句。
（2.）想一想为什么喜欢这些语句，可以在书本空白处简单地写下批注。
（3.）有感情地朗读自己最喜欢的语句。
2.全班交流：指名读自己喜欢的句子，说说自己的感受，教师随机出示段落中相应的句子，并在交流中随机指导朗读相关语句。3.指导学生以多种形式有感情地诵读自己喜欢的句子。 4.品读课文，领悟作者的表达方法。
（1.）让学生在品读课文中关注文中反复出现的一句话（“这就是真正的荷兰”），画出这个句子，并独立思考：作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”？
（2.）学生独立思考后，全班讨论交流。 （3.）学生对比读第三自然段和第
二、
四、五自然段，说说作者的表达方法有什么不同？ （4.）引读第
三、第四自然段。
四、练习仿写，学习运用语言。
1.出示课文插图，引入课文情境：是啊，“这就是真正的荷兰。”作者通过生动的描写，为我们描绘出一幅幅优美的画面，让我们仿佛身临其境，走进了荷兰牧场。
【出示练笔内容：假如你是荷兰牧场的一头奶牛，一匹骏马，一只小猪或者是一枝郁金香，一架风车，一个荷兰小朋友„„，也来写写你眼中的荷兰吧。】
提示练笔方法：可以根据课文内容介绍你眼中的荷兰，也可以利用数据袋或课外数据介绍有关荷兰的其它特色；可以运用文中的优美语句，也可以用自己的话写；可以模仿作者的表达方法，也可以自由地写
2.学生自由练写，教师巡视，个别指导
3.学生互相交流，师生共同评价，在交流与评价中作进一步指导。（在结束时教师特别鼓励学生：作家卡尔·恰比克用他优美的文笔，让我们领略到了荷兰牧场的美丽景色；同学们丰富的想象和真情的表述，让大家再次领略到荷兰独特的魅力。谢谢同学们！）
五、布置作业： 1.有感情地朗读课文。
2.背诵或摘抄课文中自己喜欢的语句。3.搜集阅读其它描写异国风光的文章。 板书设计： 牧场之国 这就是真正的荷兰
最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。沈睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。这就是真正的荷兰。 资料袋
荷兰以郁金香、风车、牧场和运河而闻名天下。郁金香是荷兰的国花，品种达二百多个。除郁金香外，还有水仙、风信子……每年的三月到九月，整个荷兰就是一个万紫千红的世界、当之无愧的鲜花王国，它也因此获得了“欧洲花园”“花卉王国”的美誉。 荷兰的运河纵横交错，在运河之间是一望无际的牧场和大小不一的风车。置身于绿茵茵的草场，只见蓝天白云之下，茫茫绿野之间，一架架风车在慢慢地转，一群群牛羊在悠闲地吃草„„这样的景色真让人着迷。
四、教学案例（片段）
体会荷兰牧场白日的生动和谐师：你从哪些地方体会到牧场是动物们的自由王国？生：我从“老牛好似牛群的家长，无比尊严。极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛”这两句话中感觉到的。给人感觉是，只要你站在绿色低地上，视线能看到的地方，就全都是黑白花牛，整个牛群如同一个大家庭，在没有人的低地上，老牛像一个威严的家长似的，管理着草地上的牛群。整个低地似乎就是它们的天下。
生：我从“黑色的猪群，不停地呼噜着，像是对什么表示赞许”这儿感到的。“赞许”的意思是因为感到好而加以称赞。他肯定是在绿草地上生活的自由、快乐、满足才赞许的吧! 师：你体会得真好。那如果猪会说话，它会怎样加以赞许啊？ 生：他一定会点着头说：“多么广阔的绿草地啊，你是我们快乐的家。” 生：它也许会说“在这里，没有人类来打扰我们，也没有敌人威胁到我们的安全，我和朋友们无忧无虑地生活在一起，多么幸福啊!” 生：它可能没说那么多，只是一个劲儿地像个粗汉子似的嘟囔：“哦，我的家，我的家!”
师：你为什么认为他会这么说？
生：因为书上不是说：“黑色的猪群，不停地呼噜着，”“呼噜”就和我们人喃喃自语差不多吧! 师：从你们丰富的想象中，我不仅感到猪的快乐，也看到了动物与自然环境和谐统一，真是一幅生动和谐的家畜家禽游憩图呦!谁来读读第四自然段，要让我们能
从你的朗读中体会到绿色低地上的动物们无拘无束、自由自在的快乐生活。
学习目的：
1、熟读课文，认识“镶”“嵌”等八个生字。
2、理解课文内容，想象画面，感受异国风光。
3、积累“膘肥体壮”“辽阔无垠”等词语和喜欢的句子。
4、感情朗读课文，体会作者对荷兰的无比喜爱之情，激发对美好大自然的向往之情。
学前准备：
师生共同收集关于异国风光的明信片或其他图片以及音像资料课件
学习重难点：
重点：积累词句
难点：培养通过语言文字想象画面的能力。
课时安排：
1——2课时
学习过程：
一、交流资料，激发学习欲望。
师：同学们，在咱们的地球上，有一个绿水幽幽鲜花盛开的美丽国度，你知道是哪儿吗？对，就是有着水之国、花之都美誉的——荷兰，它还是一个牧场之国。
齐读课题。课前让大家查了资料，谁能说说你了解到的荷兰？
二、理解内容，感受美景。
1、师：同学们真会学习。今天我们就通过这篇文章去感受异国的风情。请几个同学来读一读。其他同学听听他读得对吗？读通顺了没有？听了课文后，说说荷兰给你留下了怎样的整体印象？
师：谁能评一下？（教师相机出示重难点词语和生词，提示朗读。）
2、师：谁来谈一谈荷兰留给你的整体印象。
师：是啊！正如大家所感受到的，荷兰是个牧场使国，是个美不胜收的地方！咱们带着自己的感受读课文第一段。
3、为什么称荷兰是牧场之国呢？现在请大家快速浏览全文，把能体现荷兰是牧场之国的语句找出来读一读，充分地体会。生自由读。
师：谁来读读能体现荷兰是牧场之国的句子。
生读。师相机引导学习相应自然段。（如先说到二自然段师重点引导学生感受牛多，牛的悠闲自在。）
师：这一段说了什么？大家也自己读一读。
出示“一条条运河间的绿草地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。”
读句子，说说你的体会。（牛多）作者是怎样准确描写这些牛的？（体会作者用词的准确性。）
师板书。（牛多）
师：读读后面的句子，你还有何感受？（想象牛的神态和动作，理解作者拟人句的准确生动。）
师：同学们很会读书，请带着自己的感受轻轻地美美地读一读。待会儿咱们比赛比赛。
指名比赛，师生评价。
提出选择句子积累背诵的要求，练习背诵。
师小结：看来作者是通过写牛来描写荷兰的牧业。
4、大家注意到了吗？咱们刚才是怎么学习这一段的？师引导总结学法：初读——交流体会感受——想象、美读——赛读——选择性积累背诵
5、分组合作根据刚才的方法学习
二、
三、四自然段。
交流反馈，教师相机引导。
6、师：同桌交流一下，你脑海中浮现的画面。你就是这辽阔无垠的草原上的一头牛、一匹骏马、、一只绵羊或一只小鸡，你会看到、听到、想到些什么呢？
同桌交流。
7、师：难怪作者说——这就是真正的荷兰！
8、你看出这几段哪些语句或词语特别出色呢？你能把它记住并写出来吗？试一试，和小组的同学比一比。
三、课件展示异国风光片，欣赏完后再用一段话介绍介绍，可以用课文中学过的词句。
作业：小组合作办一期异国风光的剪贴小报，并配以简短的说明，课外展览并分小组评比。
教学目标
1认识本课生字，理解由生字组成的词语。
2有感情地朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美。
3体会作者用生动的语言所展示的诗情画意，摘抄自己喜欢的词句。
4感受荷兰美丽的风光。引起小朋友的赞美和向往。
教学重、难点
重点：了解课文的主要内容，理清文章的结构；通过朗读，体会课文所展示的诗情画意，并有意识地积累优美词句。
难点：将优美的语言通过积极的想象变成美丽的生活画面，激发学生对荷兰风光的憧憬之情。理解文章词句，体会词句的美、文章的美。
教学准备
教师：课件或教学挂图。
学生：搜集一些有关荷兰的资料、图片等。
教学时间
2课时。
教学过程
一、说话练习，导入课文今天三分钟说话的话题是“各国风采”，说说你所了解的一些国家情况。
我也知道一个国家，它在欧洲西部，是一个水之国，花之国，牧场之国，那就是荷兰。它又叫尼德兰，是一个低地之国。（板书：牧场之国）大家了解荷兰吗？请拿出课前搜集的资料说一说。荷兰有着这么美丽的景色，今天我们就去游览一下，去感受真正的荷兰。（画面展示荷兰风景）
二、自读课文，初步感知
1自由朗读课文，读准字音，读通句子，并说说在这个迷人的国度里什么最吸引你。
2再来读读课文，你可以用自己喜欢的方式来读自己喜欢的语句。
三、学习生字词
1出示本课的生字，指名学生朗读。
2辨析生字，组词并理解词义。
3出示下列词语，指名学生朗读。
极目远眺 剽悍强壮 憨态可掬 悠闲漫步
默默无言 万籁俱寂 辽阔无垠 悠然自得
四、熟读课文，领略美景
1再读课文，边读边勾画出你最喜欢的地方，并多读几遍。边读边想象，边读边体会情趣。
2小组交流：把你最喜欢的地方读给小伙伴听，把你最深的感受与组内同学分享。等会儿请小组代表把你们看到的、感受到的说给同学听。
3小组交流反馈：读读自己喜欢的句子或段落，并说说为什么。同学互相评价、补充。
五、细读课文，感悟积累
1出示：“这就是真正的荷兰。”深入品味文章，让学生体会四句相同的话，要用不同的语气来读。
2齐读，思考讨论：真正的荷兰是指怎样的荷兰？从“真正”这个词中你体会到了作者怎样的情感？根据学生回答情况，相机教学。
（1）出示奶牛图，观察：你觉得图上最吸引你的是什么？
A奶牛的颜色。
①用曲线画出描写奶牛颜色的句子。
②指名朗读，你体会到了什么？
B奶牛的姿态。
①用横线画出描写奶牛姿态的句子。
②交流并出示：牛犊卧在草地上，憨态可掬；老牛悠闲漫步，仿佛在思考什么。
③指名朗读句子，想象：在这碧绿如丝绒般的草原上，奶牛会思考些什么呢？
④有感情地朗读句子（陶醉、喜爱）。
（2）除了奶牛，你觉得还有什么也吸引了你？
（3）出示骏马图，指名学生有感情地介绍。
出示绵羊图，指名学生有感情地介绍。
人、动物与自然的和谐统一。
①播放课件，让我们一起来欣赏一下人、动物与自然的和谐统一。这是一幅怎样的图画？
②思考：找出分别描写人、奶牛和自然共同点的一个词语。
人——默默无言奶牛——沉默安详自然——寂静
③默读，思考：从这
五、六段中哪些地方你读出了它们之间的融洽？
④交流并相机指导有感情地朗读。
3有感情地朗读这句话：“这就是真正的荷兰。”“荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。”
六、拓展迁移，记忆背诵
1聘请小导游，带领大家去荷兰旅游。
要求：
（1）任选一个景点介绍荷兰的美丽风光。
（2）要加进导游的口头语。
2学生在小组自由介绍，并推荐一名上台介绍。
3指名学生介绍，评价。（配相应荷兰风光片）
七、总结
真美呀！我们又一次陶醉在诗情画意的风光中，感受到那份宁静悠闲和富足安逸，感受到作者对这独具特色的异域风情的赞美与向往。建议大家：
1选择自己喜欢的美词美句反复诵读，展开想象，积累背诵。
2继续搜集描写各国风光，或具有民族特色的自然景象的文章来读读、比较、感受、积累。
3向学生推荐一篇具有异域风情的文章，如《威尼斯的小艇》。
