推荐第1篇：小心思
《时尚女魔头》观后感
《时尚女魔头》讲述了一个初出校门的大学生当助理的工作过程。期间，女主角从一个对时尚一无所知的头丫头摇身一变成了时尚达人。因为工作，她与男友几经波折，最后，她放弃时尚光环回归平淡，与男友携手相依。
米兰达是美国《天桥》杂志的主编，对助理要求极为苛刻。在女主角安迪之前已有两位助理受不了这个女魔头而离去。安迪来应聘时穿得非常土气，在米兰达眼里也许连一个垃圾清理工都不如。她对女魔头一无所知，让这个时尚界的宠儿倍感惊讶。而她应聘上助理岗位的唯一理由是她说她很聪明，学习能力强，即使她又土又肥。 看到她去应聘时我不禁沉思，作为一名面试者，她不仅对公司一无所知，而且当被问及为什么选择这家公司是，她回答，她投了很多简历出去，只有这个一位人力经理给了她回复。更重要的是，她去面试穿着平时的衣服，没有高跟鞋。她去找工作仅仅是为了工作而工作。她鄙视那些为了身材而挨饿的女生，她看不起那些所谓的名牌、搭配，她质疑所谓的风格。
在工作过程中，她一面表现着对模特，时尚的鄙夷，一面努力工作，让老板满意。她贡献出自己所有的时间、精力，但她始终觉得那仅仅是工作，她不爱它。而在我看来，工作，不仅仅为了薪水，它更能带给我们的是一种成就感，一种充实。既然干了这一行，就应从心底里喜欢上这一份工作。
后来，因为一次工作没有是女魔头满意，米兰达彻底愤怒，将安
迪骂哭了，安迪倍感委屈，难受的安迪找到设计师顾问诉苦，设计师顾问告诉她直接辞职。安迪错愕，她没想到他会这样直接。安迪没有放弃，而是请设计师顾问教她搭配，教她穿着，她自己也开始减肥。在这段中，我看到了这个女孩的坚毅与诚挚，她是一只打不到的“小强”，他没有因为屈辱而放弃，而是在哪拉跌倒就在哪里爬起，她让我看到真正的独立女性。
米兰达看到了安迪的转变，由最开始的不抱希望到后来的欣赏、喜爱。安迪获得去巴黎参加时装盛会的机会。正当她事业顺风顺水的时候，她男友却和她分手了。在巴黎同一位著名作家发生了“一夜情”。正是这次，让她看到了时尚界的潜规则和黑暗，也看到了米兰达光环背后的痛苦和无奈。她不愿意变成米兰达那样，即使受人敬仰、光环无数又怎样，她失去了最宝贵的爱情，相依而走的伴侣。
在我看来，职场无贵贱，每个人的追求都是不一样的繁华背后总布满忧伤，平淡的幸福才最真实。在哪，和谁在一起都不要紧，关键是知道自己要什么。
KCA客服部谭怡婷2011年4月25日
推荐第2篇：心思现代诗歌
我看过太多的
幸福甜美和快乐
也看过太多的
痛苦悲伤与难过
三六九等
你也可以想到
但真的幸福吗这世界
一切都说不好为何
残疾了的残疾
健康了的健康
快乐是发自内心的东西
应该不能掩饰
但掩饰的还是太多
我们自己说的慌
我们人类犯的错
看的到的
看不到的
其实一直存在
在这个伟大的世界
前进的步伐一直没有停歇
科技的发展使很多人们都跟不脚步
这其实很好
没必要去议论什么害
但害是事实存在的
好也并不缺少
只是人心能否再次回归纯洁
再次变的伟大
都靠一个人的觉悟去改变
心有所恋
心有信念
我在这一气写成的诗中
没什么停顿
只是到了结尾
我感到了一瞬的伤心
推荐第3篇：看图作文《救小树》
看图作文《救小树》
一天下午，放学了，小兰、丁丁、小华一起走在回家的路上。忽然狂风大作，他们见一棵小树被风吹的东倒西歪，树叶吹落。围着小树的木棍与绳子被风吹开，树边的一块写着“爱护树木”的木板被刮倒。小华指着小树说：“我们快把这棵小树扎稳吧！”丁丁、小兰异口同声地说：“好！“说着他们动起手来。
小兰把小树木棍扶起来，小华将绳子把木棍和树扎在一起。丁丁呢，他啊把树边的木板扶了起来。这时狂风摇身一变，变成了微风。小树的叶子在微风下摇动，好像说：“谢谢你们，你们真好！”
小兰、小华和丁丁看着微微摇动着叶子的小树，脸上露出了彩虹般的微笑。
推荐第4篇：多一心思
多一心思，多一份惊喜
【案例】：
我今年任教的是一年级，这个年龄段的孩子淘气又可爱，说他们可爱吧，经过一个学期的学习后，大多数的孩子各个方面都有了喜人的变化：学习有热情、工作抢着干、待人讲礼貌；但说淘气吧，他们的确有很多事情都不让人省心，比如一小部分孩子把学校的各项规章制度置身事外，把老师千叮咛万嘱咐的纪律也如一阵耳边风吹过，尤其是个别男孩儿。如果这个别男孩儿不尽快步入集体生活的正常轨道，就会影响身边的另一群人，久而久之，就会有相当一些孩子很难融入这个班集体，他们就会慢慢地成为我们忽视的群体。这样的人越多，我们的班级管理就越棘手。
三天的研修班培训期间，我的课都由其他老师代上，没有了班主任的约束，好多孩子心中的纪律观念就淡漠了，
【分析】：
1、校园“潜”规则：
校园花房里一朵最大、最漂亮的玫瑰花被一个4岁的小姑娘摘下拿走，“同学们都诧异而又愤怒地望着她”。
为何“诧异”？“诧异”是缘于不可理解，“她”把最大、最漂亮的玫瑰花摘下，一个4岁的女孩子，竟敢如此胆大。更有甚者，摘下花后，她却“从容的往外走去。”浑然不觉自己做错了事，“从容”走去，那份淡定、自得、旁若无人，显然大大伤害了爱花学生的“心”。这种损害公物的做法打破了校园“潜”规则——制度，自然引发了他人的“愤怒”。
2、“潜”规则的规则：
作为学校管理者，面对这种错误的行为，我们应该怎么处理？伟大的教育家苏霍姆林斯基给我们提供了一个范例：“弯下腰”“亲切”交流，并送给孩子“两朵花”。
“弯下腰”：体现了平等和尊重，哪怕面对的是孩子，一个4岁的小女孩。在课改进行了长达十年时间，我们反思一下过去，我们当中又有多少人能够真正做到弯下腰来平等地对待每一个学生，尊重每一个孩子呢？而六十年前苏霍姆林斯基就在躬身践行这样的教育理念，我们通道不倍感汗颜吗？
“亲切”：一种有效的沟通方式，正因如此，才真切地了解到孩子摘花的动机是源于孝心、爱心和诚信。“奶奶病重”，“有点不信”，而且是“看过我就把花送回来。”话语中透出稚气和天真，还有诚信——看过就送回来。她并不知道摘花的破坏性，不认为花摘了会谢，天真地认为送回来就会成为原样。
“两朵花”：当苏霍姆林斯基了解到事情的原委后，并没有采取粗暴的方式责备或处罚孩子，而是真诚地赞赏孩子、呵护孩子，把孩子当成一个大写的“人”，充分肯定孩子的“爱心”，并亲自摘两朵花予以奖励。这或许就是教育的真谛，“潜”规则的规则的真正内涵。
由是让我想起陶行知先生的“3颗糖”故事。大家的教育，以人为本，用甘露滋润心田，让教育走进孩子的心灵„„
推荐第5篇：心思爱情诗歌
雨
总淋不透心思的土壤
种子的梦
总是以高大为形象
不惜余力
索取土地的精随
一味心思把自己包装
然而
我的心思
总是在爱情的路上
即使小小花
也是我爱的对象
因为她没有太多的骄柔
却也有着淡淡花香
心思
不是过往
而向前的动力
启迪的思想
心思不是寂寞寒窗
而是剖析事物聪明智商
心思是深恋的闺房
也是甜美的收藏
推荐第6篇：小学作文：小树长高了
小树长高了
春天来临了，小胡子爸爸带着小明来公园玩。
小胡子爸爸看见山坡上有一棵没有叶子的小树，就对小明说：“小明，我们跟小树去比比看谁长得快。” 小明高兴地说：“好啊。”于是小胡子爸爸拿了钉子和榔头在小树上作了标记。
寒冷的冬天来临了，北风呼呼地吹着。地上，树上，房子上，都是白茫茫的一片。小树站在那里很冷，只有雪人陪着它，雪人对小树说：“你真勇敢 ，我也有点儿冷 ”。
第二年的春天又来临了。小胡子爸爸和小明又来到小树面前比了比，他用手往头上摸，说:”咦，钉子怎么到上面去了呢 ?”小胡子爸爸摸了摸胡子说：“小树在寒冷的冬天里不怕困难，茁壮成长。你不是变矮了，而是小树比你长得快。”儿子点了点头说：“我也要向小树一样，努力学习，锻炼身体。”
推荐第7篇：作文小树和大树（整理）
关于“小树与大树”作文指导及例文
小树问大树：“你吃什么才长得这么大呢？” 大树说：“我每天吃青山一座，白云两片，蜂鸣与蛙唱四两，早晚各吃晨曦与落日一遍，有时也吃些鸟粪、腐叶，喝点朝露和山泉。” 小树：“吃这些你的体形就这么完美和谐？” 大树：“这还要感谢风雨雷电。风为我做身材的修饰，雷为我劈去放肆，雨为我洗去尘土，电为我斩去高傲。” 小树又问：“为何有的树木长得枯黄又干瘦？” 大树说：“因为我们各自的菜单不同。他们选择吃的是愤事、是抱怨、是黑暗，因此就不能青翠光鲜。”
请联系自己的经历、体验谈谈你的感悟或见解。题目自拟，文体不限诗歌除外，不少于800字。
要点解读 : 这是一则多角度立意的材料作文，命题意在引导学生反思自己的成长过程，发现、体悟生命的价值，珍重生命。 审题的突破口在于三问三答的内涵，尤以大树的回答为要。针对小树关于怎样成长得健壮、完美的问题，大树的回答是：要吃青山、白云、蜂鸣、蛙唱-----大自然的精华；要吃鸟粪、腐叶-----吸收后可转化为成长所需的营养（如批评）；要经受风雨雷电的的洗礼——在挫折中经受磨练；拒绝阴暗的情绪――拥有乐观向上的情趣。这就为我们提供了四个写作角度。
正确立意:
1、
2、
3、4见要点解读
5、成长需要各种营养（ 物质营养与精神营养如：书本知识、师长教导与传授的经验、艺术、体育等方面）材料中第一第二观点
6、要选择正确的人生态度（乐观、坚强等）材料中第三第四观点
题目范例：
1、在困难中成长
2、选择生命的芬芳
3、用微笑来面对人生的风霜雨雪
4、心有阳光
5、用歌声迎接黎明
6、选择生活的菜单
7、以挫折为梯
8、让快乐永驻心间
9、痛并快乐着
10、用一缕树魂看人生
11、不经风雨，怎能“参天”
12、阳光总在风雨后 ◆精彩语段：
⑴ 没有风暴，船帆只不过是一块破布。 ------题记 雄鹰接受一次次从峭崖上摔下的痛苦，才有了飞翔天际的一刻；河石接受一次次波浪的撞击，才有了浑圆光滑的形体；大树接受一次次风雨雷电，才有了枝繁叶茂、青翠光鲜。
苦难对于人又何尝不是如此？接受苦难的洗礼，人的意志会更加坚定，人生才会更加辉煌。古往今来，这样的人不胜枚举。
⑵“甘瓜抱苦蒂，美枣生荆棘。”生命总有太多的无奈，，只有勇敢面对，才能走出困境。“成功的花，人们只惊慕她现时的明艳，然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”面对艰难困苦，勇于奋斗，才能成就辉煌。
⑶雨丝细密，一位老人迈着轻盈的步子在放怀高歌--------这是苏轼在赋诗高诵。乌台诗案的苦楚，贬谪远地的无奈，谪居之地的凄苦，人生的不幸接踵而至。但他并没有怨恨，愤怒，而是：“吟啸且徐行”，高唱“大江东去”、“竹杖芒鞋”、“一衰烟雨任平生”。他以前无古人的豁达胸襟，对这一切都乐观面对，最终成就了他一代文豪的美名。
⑷陡峭山壁上的松树，没有肥沃的土壤，可它却依然有傲立于东风的雄姿；潺潺的小溪没有大海的汹涌澎湃，可它却依然唱着生命的赞歌。若要问为什么，因为他们懂得以怎样的心态面对生活-----不抱怨不愤事，凭借现有的条件努力完善自己。
2 ⑸凤凰浴火，方得涅槃重生；春蚕破茧，才能翩然化蝶。同样，苦难也能使人们走向辉煌。
⑹像大树一样，感谢风雨雷电，遗弃愤事、抱怨和黑暗，走出人生的黑夜，以微笑迎接人生的黎明。
⑺成长的欢宴上，我们可以体味屈原的“离骚”之苦，可以品尝太史公的人物传记，可以吃掉陶潜的“悠然见南山”，可以与太白同饮，与诗仙同醉，也可以与诗圣同悲同仇。醉翁亭间逢醉翁，东坡之上望东坡。欢乐的宴会之上还可以听元曲，品红楼„„
生命的菜单
偶尔，我穿过一条喧杂的大街，走过一片热闹的市场，或是闲步在宽敞的超市间，满眼，尽是那些庸庸碌碌的人们，横梭竖穿，你推我挤，游离的眼神，紊乱，疲惫，茫然。城市的步伐，扬起的尘灰，嘈杂的街头音乐，不经意中，我们似乎遗忘了生活原来的色彩。何不，把自己置身于安静的一隅，在温柔的灯光下，列好你生命的菜单。
你的菜单上，是否写下了明媚的阳光，山脚的清泉和冬日的飞雪？大树吃了白云青山，喝了朝露雨雪，挨了劲风雷电，得了败花腐叶，才长得壮实，长得挺拔，人也一样。泰戈尔说：“人啊，去叩叩大自然的门吧！”那是一句多有智慧的启示。泰戈尔用诗人的眼睛，浏览到了自然的美，用哲人的胸襟，怀抱到了自然的力量，他提醒我们不要忘记推开琐事，记得常常去青山和朝阳间品味流失的甘甜！去“小桥流水人家”畔，去“接天莲叶无穷碧”处，去“秋丛绕舍”头，去找回那健康的生命滋味。在那里，忘尽你的愤事，吞掉你的愁苦。抬头看天，你是否会蓦然惊觉，一切竟是那样纯澈而鲜活，是那样充满生命的绿意。
你的菜单上，是否写下了艰难、挫折和考验？暖房里的花总是不及野外的那般光亮精神，那是因为他们未经受风雨的洗礼。抱怨城市生活的无聊，正是因为那些人没有用“调味剂”来充实自己生命的意义。卢梭说：我的生命在天空下，在沼泽里，在火池旁。挫折和逆境，
3 锤炼了一份刚毅俊伟的躯干，坚固了我们娇弱的灵魂，升华了那种内在的底蕴和气度。麦哲伦在苍茫的大海上驶出一条历史性的路；哥白尼背负封建骂名开创了历史性的天文学说；屈原遭遇弃贬仍吟出那历史性的《天问》；曹雪芹忍屈含辱著下那历史性的《红楼梦》！穿透历史照耀当代的正是前人坚强不屈，迎难而上的光芒，从无边的黑暗中折射出来，诉说着风雨后的希望。这些林林总总动人的启示，难道不该添加在你生命的菜单上吗？
小树长成大树，是心灵蜕壳的过程，是胸怀拓宽的过程，是一次又一次修改和补充生命菜单的过程。“风云惊电雷刚破，出芽花儿喜益艳”，去接受生命的洗礼吧，去诠释生命的含义吧。愿君志之，所谓珍爱生命者，即去其忧愤伤恼之事，取其光鲜明亮之精华，孕人文素养于内，取康健生气于中，集刚正和谐于外，常思进取，常念德心，十年成其佳木，百年立其好人，而择每一善处修之养之，得每一时机增之成之，不绝于脑，不失于心，不止于行，则五年成其秀木，十年立其佳人也。
展开生命的菜单，我愿邃躬蹈之。
笑傲人生
一年之中，四季交替，一次次季节的循环烙印在光阴的脚步里，我们无法改变天地法则，却可以改变自己的衣着服饰；此时花开，彼时花落，一个个生命的轮回，穿梭在时间的长河里，我们无法让生命变为永恒，却可以把它盛开时的灿烂、辉煌沉淀在记忆里；生活百态，酸甜苦辣，一种种必然的经历游荡在我们身边，我们无法抹去生命中的痛苦挫折，却可以凭着积极乐观的心态笑傲人生。
一位哲人说过：“每个人自从出生后，都在做着同一件事，那便是在以时间与处境为轴的坐标系上画着自己的生命曲线。”每个人的生命曲线都是不同的，有着不同的高峰与低谷，当我们处在生命的低谷时就需要拥有一颗诗心，用乐观的心态去对待它，感受它，像咀嚼快乐一样品味痛苦。
4 杰出的俄罗斯民族诗人、俄国文学的始祖普希金便是一位拥有乐观心态、对生活充满希望的人。一句“假如生活欺骗了你，不要忧伤，不要叹气，忧郁的日子将会过去，快乐的日子将会来临”曾为多少有利在悬崖边的生命擎起了彩虹之桥。我国古代文豪苏东坡，腹有诗书却一生坎坷，从“乌台诗案”开始，他被一贬再贬。他曾哀叹过，彷徨过，接踵而至的灾难曾一度压地他喘不过气来。岁月与掌权者一起挤干了他须发中的黑色，但最终他的心灵享受到了诗话了的阳光。面对险恶，他唱出了“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”；面对茫茫天宇，他吟出了“一蓑烟雨任平生”“也无风雨也无晴”。原来那从须发中挤出的黑色并没有消失，一滴滴落在了承载精神的纸上，点缀成闪烁古今的华彩乐章。
生活原本是美丽的、和谐的，也许是因为一个人的心上没有乐观的翅膀，才不得不徒步在痛苦的荆棘上。生活原本没有属性，是人的感情为它贴上了标签。用充满阳光的眼睛观察生活，生活中就没有黑暗。英国女作家伊丽莎白·康娜曾说过：“人不能陷入困境中不能自拔，要用微笑把痛苦埋葬。”
生活就是用生命为笔，以世之百态、人之百感为色彩，在时间与空间织成的卷轴上完成的画作。在上面画上太阳，让乐观承载着心灵凌驾于生活之上，笑傲人生。
一颗开花的树
如何能让你遇见我，在我最美丽的时刻，为此我在佛前祈求了五百年，求佛替我缔结一段尘缘。于是佛将我画作一颗树，长在你日日经过的路边。
佛说：等待五百年，等待他经过你的路边。
在最初的五百年里，风常常吹折我的枝干，暴雨使我无法畅快呼吸。我眺望远处的那些树，他们将枝干倾斜，躲进了其它的屏蔽，他们不会遭受狂风吹打，他们不必经历雨水痛击。
我问佛：为什么单单让我经历这些痛苦的遭遇。
5 佛说：这些只为了使你成为一棵最美丽的树。
我低头不语，等待或许更为艰难的第二个一百年，等待许久之后的你。在第二个一百年里，我们面临着养料的减少，呼吸困难等种种难题。我听到周围的树开始抱怨，它们愤怒的指控着这恶劣地天气，他们晃动自己的枝叶来表达不满，然而那些脆弱的枝干应声而断。于是是低咒声与谩骂声环绕在我的耳边。
我亦想抱怨这恶劣的天气，佛说：不要抱怨，不要愤怒，保持最美的心态，自然能走向你的期待。
于是我安静的迎接这我的第三个一百年。周围的树木开始大面积的枯死，仅于的几棵大树在苟延残喘之中，仍低声咒骂着这恶劣的环境。我不再抱怨，不再愤怒，努力将根扎向地底，汲取更多的养料来丰富我的生命。
在最后的等待中，空气渐渐湿润起来，土地不再贫瘠的是我时刻处在死亡的边缘。青山映衬，白云梳妆，我不知道我是否能成为那棵最美丽的树。那些躲雨的伙伴，身体早已经弯曲的不成样子，那些抱怨的伙伴，随着它们最后一生嘶吼，根断干倒。如今的我只剩等待。
阳光下，慎重地开满了花，朵朵都是我前世的情缘。当你走进，请你细听，那颤抖的花瓣是我等待的热情，而当你终于无视地走过，佛问我：那落了一地的花瓣，是不是你凋零的心？
我说：“不！这一地的花瓣只是为了感谢成就我的美丽的种种磨难。”
推荐第8篇：一二年级想象作文小树哭了
刀豆文秘助手(www.daodoc.com)之一二年级想象作文:小树
哭了
今晚，妈妈带我去河滨路散步。走到半路，我看见有一个人爬到树上，踩在树枝上用手抓着树干使劲摇晃，另外一个人在树下双手抓住树枝的末端使劲地往下拉。树枝摇摇晃晃的，看样子好像哭了。
小树为什么会哭呢？我想它一定是太伤心了。我真想对那些不爱护树木的人说：“如果树被你们一颗颗的折断，我们的环境也会被破坏的。你们没有想过后果吗？”
推荐第9篇：我爱小树作文300字
我爱小树作文300字 第一篇：我爱小树
小树在我们身边随处可见。不过很少能见到又高又大的树。 在我家往东的高速公路旁边，有着一片很大很大的杨树林，这些树的直径都在20--30厘米之间，这些树林还给我们带来了许多欢声笑语。秋天，我和小伙伴结伴再杨树林中找蝉虫，有时甚至都不吃晚饭，在4年级的一天中午，我和一个小伙子到林子里挖蝉虫，不一会功夫，天上突然下起了倾盆大雨，把我们都淋成了落汤鸡。这是我想到蝉虫都往树上爬，所以呀，我们等了一会，然后我们开始拾蝉虫，果然不出我所料，我们找了200多个蝉虫，卖了40多元。
快到冬天的时候，杨树林的地面上铺了一层厚厚的落叶，人们都把这些落叶扫成一堆一堆装回家烧火做饭用。小树给我们带来了多少啊?它们又给我们贡献了多少?不但没有人去保护它们，而且还把它们当成赚钱工具来种。要知道小树可以净化二氧化碳，制造出新鲜的空气供我们呼吸。它们还可以防治沙尘暴的侵袭，给我们人类带来了安全。它们还被人们制造成我们日常生活所使用的家具、工艺品、厨具、地板等生活用品。 在这里，我要呼吁全世界人类保护小树，多植小树，它们对我们人类有很大的作用如果地球上门有它们那么我们的生活会过得更艰难。
第二篇：我爱窗前的小树
记得刚来时，小树的高度还没能长到三层，坐在我家窗前还看不到小树，我就忽视了它的存在。直到一年春天，才发现一条新的嫩枝抽到了窗前。日复一日，年复一年，小树又长高了，枝叶又变绿了，它是在我窗前陪我慢慢长大的，所以我对它有一种特殊的情怀。
春天来了，小树抖掉了一身的白雪，阳光下，释放着储存了一冬天的能量。抽出细嫩的新枝，长出嫩绿的新叶，呈现出一种小孩子一样的生机。
夏，似火的娇阳给小树披上了一件深绿的外衣，并不茂盛，但足以给家里带来丝丝阴凉。酷热的夏天，看着这一处并不茂盛的绿色，心里也凉爽了许多。
秋风一吹，便送走了夏。那一树的绿叶，也被涂上了金色。金黄色的树叶在秋风轻快的节奏下，也一起舞蹈着。 冬，白雪轻轻地飘，把窗外的一切都染白了。小树光秃秃的树枝也被披上了厚厚的棉被，为小树驱赶寒冷。一年了，小树安安静静地睡了，它一定在梦里等着来年的春天吧? 小树长成了大树，我更爱这个陪伴我成长的“好朋友”。转眼间，它又长大了，而我，也和它一起成长着。 第三篇：我爱小树的
我是一颗美丽的小柳树，我的家在一条干净的马路旁，我每天都要挺直优美的身姿，伸开坚硬细长的枝干，准备迎接新的一天。 这时，一个大汉走到我身旁，把一块写着“修车”的牌子挂到我的胳膊上。我被沉重的木板压得痛极了，但他却若无其事地在我身旁摆起了小摊。一些找大汉修车的人来了。大汉一努嘴，说:“把车靠在这棵树上吧!”于是，那些人就把各种各样的车子靠在我的腰上，我的腰几乎要被压断了。大汉终于把车子从我的身上移开了，我松了一口气，想:“太好啦!我可以休息一下了。”但我想错了。一群小男孩跑过来，扯下我的头发，还围着我转圆圈。我哭了，叫喊着让他们陪我的头发。但他们玩的似乎更高兴了。小男孩玩累了也走了，我闭上眼睛，刚想好好休息一会儿，但被一股难以忍受的恶臭熏醒了。我睁开惺忪的眼睛，往下一看，原来是一些垃圾堆在了我的脚下。还有一些垃圾袋挂在了我的胳膊上，难看死了。 夜深了，我默默地流着泪水，想:“现在人们口口声声的说:“保护环境，爱护树木。”那他们为什么这样对我呢? 第四篇：我爱小树
星期天，小丽和小花到公园里去玩，她们走在路上，突然发现有一棵小树在歪倒着，就连忙把扶正，扶好之后，小花说:“我提三个建议，
1、要不咱们在树旁边的一个牌子上些上:爱护花草别乱动。
2、给它加一个正方形的护栏，
3、我们再给小树浇浇水，好吗?”她们一起合作，劳动的很开心，可是她们没有找到水源，怎么才能浇水呢?小丽又说:“我想起哪里有水了，可是太远了怎么办呢?”小花摸了摸口袋儿说:“要不用我的零花钱买张车票去找水，再买只水桶吧”。小丽高兴的说:“好呀，好呀”。她们很快就把水带回来了，给小树浇水，这时候，警察阿姨看见了，夸奖她们:“你们真是爱护环境的好孩子!你们真棒，长大了一定能考上名牌大学!”
天色晚了，她们高高兴兴的回家了，小花和小丽在路上想着，我一定要告诉我的好朋友和家人，让大家都知道，爱护环境我最棒! 第五篇：我爱小树
春节时，妈妈从花店买来了一棵小树放在客厅，不过半年，这棵树就快要顶到天花板了。妈妈为了扼制住它的生长，请来了花店的叔叔来帮忙。叔叔看了看，说:“惟一的办法就是把这棵树拦腰砍断，以后的新枝就会从四周抽出来。”于是，我们砍下了主枝，这一根主枝就一直被妈妈放阳台没动过。
过了一个月，妈妈又买了一盆花放在阳台，看到这根树枝很占地方，就让我扔掉。我一看，只见这根树枝上的叶子都还碧绿碧绿的，扔了真是可惜。于是，我和爸爸就将这根树枝栽在了楼下草坪的角落里，而那时已是深秋季节。
过了几个星期后的一天，我突然发现这根树枝上原本耷拉下来的叶子又竖了起来。并且也长高了不少，里面有新芽抽了出来。 有一天放学后，我发现这棵小树从中间被折断了，而前几天又没什么大风大雨，可能是园丁认为这不是他栽的树便把它折断了。挖出这棵树，只见原来光秃秃的底部已经长出了许多刺猬一样的根。“可惜啊。”爸爸说，“看来这棵树生命力还挺强的，我们重新种回去说不定还能活。”于是，爸爸又把这棵小树种到了灌木丛旁。
也许是春姑娘的召唤，加上它自身的努力，这棵小树竟又神奇般地“起死回生”了，一阵微风吹过，小树又摇着它那绿油油的叶子向我招手，好像在感谢我们给了它生命。
如今，这棵小树已经长得更加茂盛了。而在这期间，它又经历了一个严冬、三场台风，可它都挺了下来，顽强地战胜了这些自然灾害。
我爱这棵小树，因为它的顽强，正是我们人类所需要的。我们从小到大，从大到老，历经了无数艰辛和挫折，如果我们在困难年前屈服的话，等待我们的将是什么?不会是灿烂的明天，不会有美好的未来。“梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出”，只有不畏艰险，不怕困难，一次又一次在困难面前重新站起来，一次比一次坚强，只有不停地锻炼自己，美好的未来才掌握在我们自己手中。
推荐第10篇：帮帮小树
体现语文特色
提高综合智能
鄂教版一年级上册语文乐园
（六）综合性学习《帮帮小树》
汉阳区五里墩小学 张灵
【设计背景】
语文综合性学习是引导学生学语文、用语文，用所学的语文知识去解决生活中的实际问题，培养学生自主、合作、探究的精神和实践能力。一年级的学生对一切事物都充满好奇感、新鲜味，通过本次《帮帮小树》的活动，激发学生留心观察、乐于探究的兴趣及热情。同时，在活动中促进学生听说读写能力的整体发展，从中体验学习的快乐。
【教学内容】
本次综合性学习的内容是“帮助小树过冬”。这项活动的内容非常具有人文色彩，非常贴近学生的生活，容易换取学生的参与意识及探究欲望。在引导学生参与综合性学习的过程中，让学生通过观察、询问、看书了解了冬天人类、动物、植物的变化，及过冬方法，同时也让他们学会关注自然，关爱生命。 【教学目的】
1.立足于语文学习，在活动中促进学生听说读写能力的整体发展。2.培养学生平时留心观察身边事物的变化，激发学生乐于探究的热情。 3.鼓励学生积极参与，利用写一写、画一画、唱一唱等多种形式展示学生的才能, 挖掘学生内在潜力,让学生综合能力得以发展。
4.通过活动让学生学会关注自然、关爱生命。【教学过程】
一、引导观察，了解变化。
1、谈话导入
师：同学们，现在是什么季节呀？ 生：现在是冬季。
师：看看我们吧，我们现在和秋季比一比发生了什么变化？
生：秋天我们只需要穿一两件毛衣，现在，我们穿上了厚厚的羽绒服。 生：我们穿了棉衣，我的里面还穿了两件很厚的毛衣呢！ 出示课件（人们在马路上行走、冬天的动物）
师：让我们来仔细看看，看看你还能从短片中发现什么变化？ 生认真欣赏
2、学生在小组中交流自己的发现，说说人和动物是怎样过冬的。
3、全班交流。
生：我发现冬天刮的风很大，人们都戴上帽子、围巾、和手套过冬。 生：在屋里开空调，用取暖器过冬。 生：小动物们早已准备好过冬的粮食，有的飞到南方去了，有的冬眠了。
师：同学们观察的真仔细，发现了人、动物、植物在冬天的变化。冬天真冷，我们人类会穿上厚厚的棉衣，戴上围巾、帽子、手套出门，在屋里开空调，用取暖器过冬。小动物们有的飞到南方去过冬，它们是——（小燕子、大雁）有的冬眠，它们有（青蛙、蛇）。是呀，人类和动物都有过冬的好方法呢！
二、感受人与树的关系，提出任务。
1、播放课件（春夏秋冬的小树） 师：让我们看看我们的小树吧！
2、交流
生：春天小树发芽了，出示词语“小树发芽”
生：夏天的小树长满了茂密的叶子。出示词语“茂密的叶子” 师：夏天的小树总是在帮助我们呢！它是怎么帮助我们的？ 生：给我们挡雨，还为我们挡太阳。 师：我们在树下干什么呢？ 生：我们在树下乘凉。
生：我们在树下玩游戏、唱歌、看书、睡觉。 师：那秋天的小树又给我们带来了什么呢？ 生：像蝴蝶一样飘舞的红树叶、黄树叶。
生：金黄的树叶真美，像给大地铺上一层金色的地毯。 师：秋天的小树给我们带来了美的享受。那冬天的小树呢？ 生：它们的树叶都掉光了。 生：有些树的皮也掉了。
师：现在你们最想知道的是什么？ 生：我想知道小树怎样度过冬天呢？ 生：我想知道他们怕不怕冷？
师：小树是我们的朋友，让我们都来想想办法“帮助小树过冬”吧！
三、自主活动，自由表达。
1、师：课前我们都了解了帮助小树过冬的办法，下面就在小组里和小伙伴们说一说，你们是怎样了解的帮助小树过冬的办法，方法是怎样的？
2、生在组内交流方法（向父母、老师、园林局工作的邻居请教，还可以通过书、报查找资料）
3、出示资料（帮助树木过冬的方法主要有以下两种）
4、播放园丁科学帮助小树过冬，穿“冬衣”。
5、交流穿冬衣的过程。
四、动手实践，亲身体验。
教师带领学生两人一组到操场为小树穿“冬衣”。
五、拓展延伸。
1、刚才我们去给小树穿上了冬衣，现在小树也能过一个温暖的冬天了。除了这些，我们还能为小树做些什么呢？让我们把自己的想法写一写，画一画，唱一唱吧。
2、学生展示交流。【教学反思】
一、利用自然资源，激发学生综合性学习的兴趣。
学习兴趣是学生对学习对象、学习活动的一种力求认识或积极接近的心理倾向。它是一种行为的动机，是推动学生学习的直接动力，在兴趣的影响下，学生会情绪高涨，积极主动地认识事物，观察力显得敏锐，思维显得活跃，记忆力增强，想像力丰富，克服困难的意志力随之增强。可见，利用周围的自然资源，激发学生学习的兴趣，是进行综合性学习的前提。
二、引导学生亲身实践，让他们学会关注自然，关爱生命。
在教学中，我用生动的课件让学生了解了树木在冬天的生长情况，用动情的语言教育学生要爱护花草树木。他们仅仅只是知道要为小树做点什么，当我带着学生一起来到户外进行帮助小树的实践活动----给小树穿“冬衣”。学生们在我的指导下用结实的棉条一圈圈的给小树“打起毛衣”来了。一圈、两圈、三圈……孩子们用自己的爱心给小树织成了一件暖和的“毛衣”！孩子们终于明白了，原来，我们应该这样帮助小树。在如此的活动情境中，在这样的特定氛围内，学生们都沉浸在各自的角色体验里了。我想，从那一刻起，他们都将保护和帮助大自然中的生命这一神圣的职责牢牢地印在了自己的心田。
三、体现语文特色，提高综合智能。
在观察一年四季的小树过程中，既锻炼了学生的口头表达能力，又提高了学生随机识词的能力，丰富了词汇，发展了语言。在结尾让学生用写一写、画一画、唱一唱的形式，展现丰富的内心世界，交流活动的感受，正正体现了人与自然的和谐统一。经常开展这样的活动，学生的说话能力、识字能力、审美、绘画、想像、创造、探究等能力会逐步提高，从而加强了语文学科与科学、艺术、数学学科的整合，符合新课程改革的理念，培养了学生合作、探究意识，开阔了视野，提高了学习语文的兴趣。
第11篇：三棵小树
和平
从前， 有三棵小树，他们生活在肥沃的土地上。
有一天，第三棵小树大声地说。说：“我每天吸收丰富的营养，新鲜的水，长得特别高大，却为什么一直不感到快乐呢？”第二颗小树昂着头说：“听说，还必须帮助别人才快乐！”“啊！那我们赶快吧！”
第二天，第一棵小树上开满了花。一群蜜蜂问：“你能帮我一下吗？”“能！可我是一棵又瘦又短的小树啊！”第一棵小树说。“行！你能帮我忙的！”小蜜蜂边说边采蜜。第一棵小树第一次感到了幸福和快乐。
其它的两棵小树想：“要是我们也能像第一棵小树那样该多好！”
第三天，第二棵小树已长得枝繁叶茂。一只小树飞到第二棵树上，说:“我能建巢吗？”“我能帮助你吗？”小树大声地问。“能！”小树兴奋地说。小树“喳——喳”的声音使第二棵小树增添了快乐。第三棵小树羡慕第二棵、第一棵小树，他想：如果我能像第一棵小树那样，小蜜蜂都来找我采蜜；或向第二棵小树那样有小树往我身上搭窝该多好哇！
第四天，来了个旅游者，因为天太热了，他说：“小树，你能为我遮阳吗?”“能！可是„„”第三棵小树为行人遮挡太阳，也感到了幸福和快乐。
幸福应当与大家分享，给予别人快乐，帮助别人感到快乐。
和平
444
第12篇：给小树穿衣服_优秀作文综述
给小树穿衣服_优秀作文
冬天到了，一阵阵寒风呼呼的刮着。一片片黄叶从树上落下来。
一天，小明在院子里玩，他看见小树在风中摇来摇去。小明心想：天这么冷，小树会冻坏的！
小明找来了一根根又粗又长的绳子。他跪在地上从下往上一圈一圈的把小树裹起来。
一棵、二棵、三棵……累了一上午，小明把院子里的小树都裹好了。他站直身子，这时一阵寒风刮来。树叶沙沙沙的响，好像在说：“谢谢你小明，这件衣服真暖和！”小明开心的笑了。
第13篇：我是一棵小树(350字作文)
我是一棵小树_350字
我是一棵小树，身体有些柔弱。我非常需要太阳公公的关怀，对它有着无比的向往。
春天，我对太阳公公说：“春天来了，我吐出了嫩绿的芽儿，请把您的光芒照在我的身上，让我能够茁壮地成长。”太阳公公听了，用温暖的光照耀着我。
夏天，我对太阳公公说：“夏天来了，这是我成长最快的季节，请把您的光芒照在我的身上，让我早日长成参天大树。”太阳公公听了，用热情的光照耀着我。
秋天，我对太阳公公说：“秋天来了，我的叶子开始枯黄，请把您的光芒照在我的身上，让我储存更多的营养。”太阳公公听了，用凉爽的光照耀着我。
冬天，我对太阳公公说：“冬天来了，我要好好地保护自己，请把您的光芒照在我的身上，让我度过一个漫长、寒冷的季节。”太阳公公听了，用充足的光照耀着我。
我是一棵小树，非常喜欢太阳公公，因为它时刻伴随着我的成长。
第14篇：女儿的小心思
女儿的小心思
为什么人会有思想，女儿的一句话对我触动很深，某日看到一个疯子，撑把伞躺在草地上唱歌。这是疯癫的思想。我说看她多丢人，自己都不知道自己干什么，在说什么，一生浪费了。这是我的思想。女儿却说，最起码她现在是开心的，是自由的，这一刻她认为自己是世界上最幸福的人。这是女儿的思想。可我不知道孩子她爸的思想。其实思想就是一种开心，一种简单！释放了自己，生活就开心了，简单了。
第15篇：女儿的小心思
女儿的小心思
为什么人会有思想，女儿的一句话对我触动很深，某日看到一个疯子，撑把伞躺在草地上唱歌。这是疯癫的思想。我说看她多丢人，自己都不知道自己干什么，在说什么，一生浪费了。这是我的思想。女儿却说，最起码她现在是开心的，是自由的，这一刻她认为自己是世界上最幸福的人。这是女儿的思想。可我不知道孩子她爸的思想。其实思想就是一种开心，一种简单！释放了自己，生活就开心了，简单了。
第16篇：枫叶的心思诗歌
躺在书页间无声无息的枫叶
火红的颜色已经暗淡
谁能读懂枫叶的心思
是在喜悦还是在伤感
在秋风翻涌的季节
枫叶走出了枫树庇护的世界
乘着秋风
起舞对秋风作别
辗转几番降落在大地上
在哪里 火红的叶子层层叠叠
似火在秋风中舞动
用一份光，一份热渲染这冷清的世界
躺在地上红光满面的枫叶
在赤色的海洋里等待
等待着时间的轮盘
将身躯碾成泥土
枫叶，枫叶，枫叶
出生在树上
埋葬在树下
第17篇：妈妈的小心思
妈妈的小心思
没完没了的唠叨是妈妈的常态，我从没有静下心来，体会妈妈的良苦用心。我是个不省心的孩子，妈妈的唠叨也就伴随着我的不懂事从未歇下来，但这次的倾听，让我体会到了妈妈的苦心。嘴上的严厉，只是爱的痕迹。
我在市里参加竞赛，出门好几日，从未出过远门的我，更多的是兴奋与好奇，但留在妈妈心里的只是担忧。出门的第一天，我给妈妈打电话报平安，没有两句话，电话那头就是短暂的平静，我听到了擦拭泪水的声音，妈妈的牵挂都溶在哽咽的泪水里。
第18篇：教师花点儿心思,让学生爱上作文
教师花点儿心思，让学生爱上作文
作者：蔡丽媛
工作单位：云南省楚雄开发区永安小学
【摘要】如何让学生摆脱以上种种心理，爱上作文？作为教师的我们，不得不动动脑筋，花点儿心思。
一、创设生动情景，让学生产生兴趣。创设一个生动的情境，既激发了学生的习作兴趣，又激活了学生的思维，使习作的灵感源源不断地流泻出来。
二、敞开心扉交流，让学生乐于表达。在作文教学中，教师要以平和的态度与学生交流，要善于，也要敢于表达自己内心的感受，以情激情，以情动情，让学生敞开心扉，畅所欲言。
三、敞开心扉交流，让学生乐于表达。鼓励学生多发现别人的长处，尝试写评语。教师应该抱着宽容和欣赏的心态评价学生习作，教师评语要注重语言的正确、规范和表达上的新意。
四、搭建展示平台，让学生欣赏自我。作文教学要与其它学习活动，甚至其它学科整合，其表现形式也应该是丰富多样的。通过不同的活动，多样的形式，让学生的作文得到充分的展现，让学生欣赏自己的佳作，从而愿意主动习作，喜欢习作。 【关键词】创设情景 交流
赞美
展示
小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分，是学生综合素养的集中体现，也是小学语文教学的难点。课堂上，单纯依靠教师的语言描述，要求学生进行一定的思维创作，他们感到很困难，或无从下笔，时间一长，甚至产生厌烦、惧怕等心理。所以，大多数小学生往往怕作文，把作文当作苦差事。那么，如何让学生摆脱以上种种心理，爱上作文？作为教师的我们，不得不动动脑筋，花点儿心思。以下是笔者在作文教学中的几点尝试。
一、创设生动情景，让学生产生兴趣。
我们常说：“兴趣是最好的老师”。人的许多活动都源于兴趣，有了兴趣，才会有动力。对于小学生的学习而言，兴趣显得尤为重要。在作文教学中，如果我们总是一成不变地采用同一种方式进行指导：先明确习作要求，再练说习作内容，然后讲解习作方法，最后让学生动笔写作。这样势必会让学生感到厌烦、乏味，时间一长，就把习作当成是交差了事，甚而当成是负担。我们不妨根据作文内容创设情境，把学生带到一个生动的情境中去观察、去想象、去思考，最后把 1 自己的所见所闻所想自然地流露出来。例如写“一个印象深刻的人”，为了指导学生恰当地运用人物描写的方法来表现人物的鲜明特点，我邀请一个学生和我共同演一个生活片段。我扮演一个在外地出差的母亲，学生扮演我的儿子，儿子孤身一人坐车来看望母亲，母亲在火车站接儿子。表演完后，让学生抓住母亲的神态、动作、语言、心理活动这几方面，用语言描述刚才的情景，从中表现出母亲对儿子的爱。然后，我就指导学生用这样的方法去写自己心目中印象深刻的人。再如，写说明文“介绍一种物品”，学生感觉可写的话不多，或写起来没有条理。于是我就组织了一次“小小物资交流会”，让学生把自己准备的物品带到课堂上来观察、交流，学生个个都显得很兴奋，争先恐后地上台交流介绍，这时，逻辑思维已经在学生头脑中形成，要写下来也就水到渠成了。创设一个生动的情境，既激发了学生的习作兴趣，又激活了学生的思维，使习作的灵感源源不断地流泻出来。
二、敞开心扉交流，让学生乐于表达。
习作是沟通、交流情感的重要方式，它应源于自己的内心需要，这样才能具有真情实感，不会说假话、空话、套话。在作文教学中，教师要以平和的态度与学生交流，要善于，也要敢于表达自己内心的感受，以情激情，以情动情，让学生敞开心扉，畅所欲言。记得一次作文写的是“对老师或父母的心里话”，为了让学生敢于说真话，我一上课就带头说出了自己的心里话，让学生感觉我就是他们的一个大朋友，一个可以为他排解忧愁、化解困难、分担痛苦的朋友。所以，这一节课，学生都大胆地说出了心里话，有的给老师提建议，有的给爸爸提意见，但更多的是对父母的感激。有一个学生在说到爸爸为了全家能生活得幸福，忍着伤痛去上班，他感谢爸爸为他、为这个家付出的一切，他一边说一边流着泪。每个人都在静心聆听。我默默地为他擦干眼泪，并抚着他的肩安慰他。全班同学都被感染了，也都开始回忆起父母或老师付出的点点滴滴。接下来的习作中，人人都有话可写，写得真切，写得生动。这节作文课，不但让我看到了一篇篇打动人心的好作文，而且学生也越来越喜欢通过日记、作文来抒发自己的感受了。
三、真心实意赞美，让学生体验成功。
以前，学生的作文都是由老师一个人改，这不仅大大增加老师的负担，对 2 学生作文也起不了多大的作用，可以说是在浪费教学资源。现在，社会进入信息化时代，什么都讲究资源整合，作文教学也不例外，也要合理调配资源。学生作文时，教师可让先写完的学生相互评价修改，这样每位学生都有机会评价修改其他同学的作文，在最短的时间内做到最有效资源利用。然后，留给学生时间，启发学生修改习作，鼓励学生多发现别人的长处，尝试写评语。学生的思维活跃了，如一匹匹良驹在一望无垠的草原上奔驰，每篇文章所存在的毛病都被他们发现了，写得好的地方也可供大家共享。别人可以修改自己的，自己也可修改别人的，学生的兴趣大大提高了；学生间取长补短，真正做到了资源共享。此外，教师评语对促进学生树立习作信心、激发习作兴趣的作用也不可小觑。教师应该抱着宽容和欣赏的心态评价学生习作，教师评语要注重语言的正确、规范和表达上的新意。如：我在批改了一篇题为“一句格言”的作文后，写下了这样的评语：“你的作文总是充满轻松、活泼、幽默的气息。老师很喜欢欣赏你的作文！”在作文讲评的时候，我会反复朗读、品味精彩片段，并由衷地称赞学生“这个字用得妙！这个词用得贴切！这个比喻很形象„„”学生看到自己的作品被老师认可，就会产生一种成就感，而且他们每次都会迫不及待的想看看老师给自己的评语。久而久之，班级里自然而然地形成了一种喜欢作文的氛围。
四、搭建展示平台，让学生欣赏自我。
习作教学不应停留在那两节作文课上，学生的作文也不应仅仅禁锢在作文本上。作文教学要与其它学习活动，甚至其它学科整合，其表现形式也应该是丰富多样的。当学生编写了童话故事或续写了某个故事后，可以组织学生把作文改编成童话剧或小品，表演给老师同学看，这样，学生自编、自导、自演，既丰富了学生的学习活动，又调动了学生习作的兴趣。当学生写了一篇演讲稿后，可以组织一次演讲比赛，既让学生的作文得到展现，又让学生的口头表达能力得以提升。当学生开展了以“轻叩诗歌的大门”为主题的综合性学习活动之后，我们可以引导学生写儿童诗，小组合作编写诗集，然后组织学生开展诗歌朗诵会，让学生美美地朗诵自己的诗，欣赏自己的诗。教师还可以把优秀作文张贴在学习墙上，供大家欣赏。通过不同的活动，多样的形式，让学生的作文得到充分的展现，让学生欣赏自己的佳作，从而愿意主动习作，喜欢习作。
3 实践证明，只要我们教师多花一点儿心思，多给学生一点儿时间和空间，努力让学生体验到习作的乐趣与成功，学生就会爱上习作，从而流淌出源源不断的灵感的清泉。
参考文献：《小学语文课程标准》
第19篇：女孩的心思你别猜600字作文[优秀]
女孩的心思你别猜600字作文
有的男孩子有一种特别不自知的嗜好，那就是喜欢猜测女孩子的心思，熟不知这女孩的心思是才不得的。
我盼星星盼月亮，总算盼到了过年。记得那几天，妈妈陪我走亲戚，我磕了好几多头，说了好多祝福的话，才领到了这么一沓钞票。我该怎么用呢？嘿，我想想啊。 假想篇 每次出门穿来穿去都是那几件老套的衣服，看看同行的朋友们，那是一个花式多样，黑蕾丝的裙子、露半肩的上衣、深蓝色的牛仔裤等等。再看看自己吧，粉红色的 上衣(幼稚)、蓝色的裤子(与人雷同)。唉，那叫一个惭愧。所以，我一定要买他个几十件，直至衣柜挤爆为止！ 生气时的受害者总是自家老弟，我打算买一包气球，生气时拿起一吹，再用针狠狠扎破(呃？谁在那里说我暴力？)，哈！心情舒畅多啦。 对啦！我还要重新买部手机，还有一些可爱的小玩意儿。
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第20篇：二年级想象作文受伤的小树350字
刀豆文秘助手(www.daodoc.com)之二年级想象作文 : 受伤
的小树_350字
星期天上午，我在公园练习跳绳。突然看见不远处有一棵拦腰折断的小树。我很着急，想了又想，终于想出了办法。
我急忙把跳绳一圈一圈的捆起来。我怕小树摇来摇去，又拿来了一棵粗壮的树枝来捆了一下。于是小树被救活了。
小树不久就长成了大树，小鸟在树上做窝、我有时在树下乘凉、有时在树下躲雨、有时小蚂蚁过不了河，大树用树叶给蚂蚁当船。
我为大树骄傲！
二年级:季铭涛
