推荐第1篇：我爱唱歌策划
活动名称“我爱唱歌---K歌之王争霸赛”时间：下周二2011年12月6日 晚上六点半
地点：学活中心（上次班级晚会举办的地方）
活动分组：以信息技术分组为依据，全班共分为5个组，每组20人，其中第1,3,5,7组为第一组；第2,4,6,8为第二组，第9，11，13，15为第三组，第10，12，17，19为第四组，第14，16，18，20为第五组。请大家积极参加这次唱歌活动，展现风采！
具体活动规则
本次活动共有5个环节，分别是：（1）歌曲接唱 （2）民歌对唱 （3）歌词填空 （4）歌曲抢唱 （5）终极PK。前四个环节各组累计积分，其中得分最高的两个小组进入最后的“冠军大冲刺”环节。曲风不限是指包括：民族、动感、摇滚、校园、情歌、军旅、儿歌等„„
在每个环节中，每组派出5名同学，每个同学累计参加不能超过两个环节，各组可以根据组内同学的特长进行分配。最后终极PK的两个组可以派组内任意成员。
第1环节：歌曲接唱
游戏规则：每组各派出5名同学参赛，每位同学必须接唱一次，接唱顺序按
一、
二、
三、
四、五组顺序，小组内接唱顺序自行拟定。每个同学必须在歌曲播放一段时间后接唱，接唱歌词必须完全正确才算得分，每对一首歌可获得1分，满分5分。此轮环节的曲目没有曲风限制。 第2环节：民歌对唱
游戏规则：每组各派出5名同学参赛，由上一轮得分最低的一组开始进行民歌挑选，每组挑选两首，3名同学负责接唱， 1名同学要说出歌曲的名字，1名同学要说出歌曲代表的民族或者地区。歌词正确获得1分，歌曲名字正确获得1分，回答民族或地区正确获得1分，满分6分。此轮环节的歌曲来自中国各少数民族地区民歌。
第3环节：歌词填空
游戏规则：每组各派5名同学参赛，按前2轮积分从高到低顺序，得分最高的小组指定歌曲类型给其他任意的小组进行歌词填空，以此类推。被选中歌曲中共有10处空白歌词，小组内5名同学每人至少回答一处空白歌词，答对一个获得1分，满分10分。此轮环节歌曲类型包括以下几种：民族风，年代风，情歌对唱，儿童歌曲。
第4环节：歌曲抢唱
游戏规则：本轮分为2个阶段，每组各派出5名同学参赛。
第1阶段是抢答歌曲的演唱者，只要音乐响起，若知道答案便可以举手抢答，回答正确获得1分，回答错误扣1分。本阶段一共10首歌。
第2阶段目是抢答歌曲曾经出现过的电影、电视剧名字，例如《画心》出现在电影《画皮》里面。只要音乐响起，若知道答案便可以举手抢答，回答正确获得1分，回答错误扣1分。本阶段一共10首歌。
第5环节：终极PK
游戏规则：本轮由前4轮累计积分最高的两个组进行终极PK，积分清零。每组派出5名同学参赛，分为2个阶段。本环节曲风不限。
第1阶段：每组派出2名同学参加“比划猜歌名”比赛。限时1分钟，答对一题获得1分。
第2阶段：剩下3名同学进行限时接唱比赛。限时时间为1分30秒，主持人唱一句，选手接一句，选手不会时，可以示意主持人跳过。答对一题获得1分。
最后得分最高的小组即为冠军。
推荐第2篇：爱唱歌的我作文
[爱唱歌的我作文] 我一进校门，就成了班上文艺宣传队的骨干，在每年的文艺表演中，都获得了惊人的成绩，在去年六.一儿童节上演唱了许多好听的歌曲.我圆润的歌声在空中颤动，听起来似乎辽远而又逼近，似乎柔和而又甜美.歌词像珠子从我的一笑一颦中，从我的优雅的水袖‘中，从我的婀娜的身段中，一粒一粒地滚落下来，滴在地上，溅到空中，落在每一个人的心田中，引起一片深远的回音，这回音听不见，但是它却淹没了刚才涌起的那一股狂暴的掌声.我爱音乐，音乐比什么都更感人，更响亮.我天生就爱唱歌，生来就一副清凉甜润的好嗓子，唱起歌来，连我自己都醉得发呆.我一进校门，就成了班上文艺宣传队的骨干，在每年的文艺表演中，都获得了惊人的成绩，在去年六.一儿童节上演唱了许多好听的歌曲.我圆润的歌声在空中颤动，听起来似乎辽远而又逼近，似乎柔和而又甜美.歌词像珠子从我的一笑一颦中，从我的优雅的水袖‘中，从我的婀娜的身段中，一粒一粒地滚落下来，滴在地上，溅到空中，落在每一个人的心田中，引起一片深远的回音，这回音听不见，但是它却淹没了刚才涌起的那一股狂暴的掌声.我爱音乐，音乐比什么都更感人，更响亮. 早上，走在路上，太阳公公刚刚才起床，小鸟便在枝头叽叽喳喳地叫起来，爱唱歌的我作文。我的嘴不由自主的哼起了歌，越唱越大声，一边唱，一边转起圈儿来，活像一只快乐的小蝴蝶在翩翩起舞。
在学校里，刚到下课时间，歌声就从教室里飞了出去，越唱越有劲，一边唱，一边为自己鼓掌，直到上课铃响我才住嘴。
在家里，更加合不上嘴。妈妈早就料到我唱歌会误事的，说了好几次，可我左耳进，右耳出，果然不出妈妈所料。
星期天中午，妈妈有事出去，嘱咐我等水开了，把煤气关好&&我听了不耐烦的说：知道了！妈妈刚一走，我就马上把门闩好，开始行动。我从衣柜里掏出一条白色的连衣裙，换上妈妈的高跟鞋，把化装品拿出来，开始往脸上抹。不一会儿，我来到镜子前看到脸抹的白粉，穿着肥大的裙子的我，加上那双站立不稳的高跟鞋，像个小丑，可我觉得挺好看的。演唱开始了，我高兴地向镜子前走了一步，冲镜子来了一番自我介绍：我是著名歌星玛利亚小姐，现在我为大家演唱一首，希望大家喜欢。接着学着电视里歌星的样子，唱了起来。不知不觉过了一个多小时。，坐下来，感到口渴，便立即想起了煤气灶上的水，连忙跑到厨房。推开门一看，我连眼睛都睁不开了，满屋都是烟，熏得我直咳嗽，中学生作文《爱唱歌的我作文》。我赶忙去关总匣，伸手去提壶，却被烫了一下，疼得我眼泪都流了出来了。此时，家里只有我一个人，急的团团转。还好妈妈即时回家，帮我解决了问题，我当是不知是哭还是笑，总是哭笑不得，我脸红的低下了头：妈妈，我错了，我以后一定改！
从此，我不再因为唱歌而误事，但我还是那样喜爱唱歌！我愿变成童话里你爱的那个天使，张开双手，变成翅膀守护你’’’’’’听听，这动人的歌声，是不是很让你陶醉呀？不知从什么时候起，我喜欢上了唱歌，不对!应该是酷爱!不管是在课间，在放学的路上，在家里，我都会大展歌喉，足足可以坚持唱20分钟，厉害吧？特别是今年的超级女生，我场场都不落下，有时还会拿着电视遥控板当麦克风，学着超女们的样子，跟她们走进音乐里面去.我也很喜欢上音乐课，更喜欢那个贴在墙上的横幅：音乐是来自心灵的声音.人人都说我嗓子好，有明星像，也叫我参加一些活动，可妈妈老是叫我先减肥，不然会影响形象，为了音乐，我放弃了美食，接受了运动，难道，这还不能证明我对音乐的向往吗？为了唱歌，我宁愿牺牲很多东西.有一次，从逸夫楼上课回来，我又忍不住自己的歌瘾了.喂，你知不知道爱的天国这首歌？太好听了!我唱给你听？喜不喜欢听’’’’’’给你唱首’’’’’’’’’’’’这样的事太多啦，数都数不清.这就是爱唱歌的我!好了，不说啦，我听歌去啦!我愿变成童话里你爱的那个天使，张开双手，变成翅膀守护你’’’’’’听听，这动人的歌声，是不是很让你陶醉呀？不知从什么时候起，我喜欢上了唱歌，不对!应该是酷爱!不管是在课间，在放学的路上，在家里，我都会大展歌喉，足足可以坚持唱20分钟，厉害吧？特别是今年的超级女生，我场场都不落下，有时还会拿着电视遥控板当麦克风，学着超女们的样子，跟她们走进音乐里面去.我也很喜欢上音乐课，更喜欢那个贴在墙上的横幅：音乐是来自心灵的声音.人人都说我嗓子好，有明星像，也叫我参加一些活动，可妈妈老是叫我先减肥，不然会影响形象，为了音乐，我放弃了美食，接受了运动，难道，这还不能证明我对音乐的向往吗？为了唱歌，我宁愿牺牲很多东西.有一次，从逸夫楼上课回来，我又忍不住自己的歌瘾了.喂，你知不知道爱的天国这首歌？太好听了!我唱给你听？喜不喜欢听’’’’’’给你唱首’’’’’’’’’’’’这样的事太多啦，数都数不清.这就是爱唱歌的我!好了，不说啦，我听歌去啦!
推荐第3篇：唱歌课《我爱米兰》教学设计
唱歌课《我爱米兰》
肥城市安临站镇初级中学 孙敬
教学内容：《我爱米兰》
学 段 ： 七 年 级 课 时： 1
教材分析: 该曲是一首优美动听的抒情歌曲，曲调流畅感人，情真意切。它用借喻的手法赞颂了老师为培样下一代呕心沥血、默默奉献的精神。歌曲用主副歌形式写成，主题是旋律相似的两个乐句，以活泼亲切的音调假借米兰花赞颂了老师默默为人间播撒“花香”，用青春装点祖国的高尚品质。副歌部分从“啊，米兰”处开始，节奏拉宽，旋律舒展，表达了学生对老师的无限敬爱和衷心的感激之情，听来感人肺腑。
教学目标：
学习用亲切优美的声音演唱《我爱米兰》，体会教师为下一代呕心沥血、默默奉献的精神，唱出对教师的深切的感情。
教学重难点：
1、唱准主歌中旋律相似的两个乐句。
2、体会老师为培养下一代呕心沥血、默默奉献的精神,并唱出学生对老师的爱。
教学准备：钢琴、歌词、多媒体课件。 教学过程：
1．组织教学：师生音乐问好！
2．出示视频： 标题“你长大了想做什么？” 师：每个人都有自己的梦想，谁来说说你长大了想做什么？
生：„„„..
师：著名歌唱家宋祖英有一首歌唱出无数儿童心中的梦想和心里话，一起来听听。
3．播放视频《长大后就成了你》
师：这首歌的名字叫什么？歌里唱了谁?
生：。。。。。。。。
师：我们从幼儿园到小学一直受到老师的关怀，谁来说说你和老师之间记忆深刻的故事，你眼中的老师是什么样的呢？对老师印象最深刻的事是什么？
生：。。。。。。。。。
【设计意图：通过让学生谈梦想渐渐引出教师这条主线，接着听一首关于成长中涉及教师的情感歌曲激发学生对教师的情感，教师以提问启发为主充分发挥学生的主体性，让学生多谈，在谈的过程中让学生自己觉悟出需要学习的东西。主题鲜明，紧紧围绕学生对教师情感这条主线出发，无形中培养学生的情商。】
4.抒发感情：（幻灯）
师：带上对老师的爱戴之情朗读这句话：啊，老师，啊，尊敬的老师。
让我们一起来把这句话唱给老师听一听吧。 5．出示歌谱：（幻灯）
唱：啊，老师，啊，敬爱的老师。带着对教师的敬爱之情让我们唱起来吧。 (1) 教师先范唱一遍，生跟唱两遍； (2) 跟琴变调唱两遍。
【设计意图：这个部分主要让学生初步用唱表现对教师的尊敬之情，感激之情。做到不光心里明白，更要通过唱才能将情感表现出来。变调唱两遍的意思主要是让情感提升，另一方面起到一个练声的效果，体现音乐课的优化声音的目的。】
6．播放歌曲《我爱米兰》、出示歌谱。
师：你们知道通常人们把老师比作什么吗？生：
师：也有人把老师比喻成一种植物，让我们一起来听听。
7．出示米兰盆景（幻灯）
师：歌中把老师比做什么？生：回答米兰
师：一起来认识一下。（出示幻灯米兰副上一段话：米兰是一种长在绿叶中间的一种小黄花，散发一种淡淡的幽香。）
师：这首歌里表达了学生对老师的怎样一种情感呢？让我们朗诵歌词体会歌词的深刻含义。
8．朗诵歌词：
先请一位学生单独朗读第一段歌词，要求把你对老师的情感通过读表达出来；（教师适当点评）再由全体学生有感情地朗读第二段歌词。 【设计意图：朗诵与唱歌是一对孪生姐妹，朗诵是唱好歌的基础，尤其是有感情的朗诵更能为下一步的教唱起到一个铺垫的作用。】
师：这里的米兰就是（生）老师, 老师就像米兰一样默默地把芬芳洒满人间。
师：同学们说的很对，歌中的米兰就是老师，接下来，请同学们再听一遍。
9.再一次播放歌曲《我爱米兰》 师：让我们再一次感受这首歌曲所表达的情绪和心情。播放时要求学生轻轻地跟着音乐哼唱，嘴巴自然放松，声音才好听。
【设计意图：音乐是听觉艺术，只有通过多听才能感受歌曲的情绪和意境，充分发挥学生的主体性。】
10．师带学生跟琴轻唱歌曲。
A在熟悉歌曲节奏的基础上，老师弹琴生小声跟着哼唱。 B拍打节奏，轻声演唱歌曲
希望同学们用你刚才讲的情绪加入歌曲中轻轻地唱一唱。
12．出示歌的新符号“二分休止符”。（幻灯）
师：在有色块的地方，出现一个新的符号。
师：你认识这个符号吗？它的名字叫“二分休止符”，在这里是什么意思呢？生：停止两拍。
师：怎样才能记住它呢？看看老师是怎样来记住它的，教师运用回声的方式示范一遍。
生：可以在二分休止符的地方加入拍手、拍腿、拧指等等。
11．师：这首歌中有二句象孪生姐妹一样很相似的旋律，你能找出这首歌中相似的旋律吗？让我们再来听听。在聆听一遍。 12．处理歌曲（再次聆听歌曲）
师：如果我们把这首歌看作是一篇文章，你觉得可以分成几个部分，在音乐中我们说乐段，仔细听一听它们的情感表达。
生：前两行是第一乐段，音乐轻快活泼，赞扬米兰的朴实芬芳。
第二乐段节奏舒缓，曲调逐渐上行，层层推进，对老师默默奉献的赞扬。 13．师用琴带生再次体验歌曲情绪全曲。（二遍） 突出：(1).一二乐段的情绪；(2).歌曲尾声的“啦”因该用怎样的力度和情绪来唱。
师范唱让学生感受，最后一句应唱的弱，让我们还沉浸在对老师的浓浓感激之情中。
生：减慢、减弱
14．处理歌曲情绪、演唱形式
师：我们来尝试变换演唱形式来更好的表现歌曲的情绪。
出示：（1）第一乐段由女生来唱，第二乐段由男生来唱，最后一句大家一起唱；
（2）第一乐段领唱，第二乐段齐唱，最后一句女生齐唱。
（3）在第二乐段中加入回音唱法。
【设计意图：这一部分的设计在歌曲教学中相对深入化，教师通过二分休止符、寻找相似乐句、表达不同情感的乐段、处理歌曲这些形式潜移默化的培养学生对歌曲结构的认识。将复杂的知识简单化教育给学生。】 三．拓展：
师：教师被称为太阳底下最光辉的职业，辛勤的园丁，把自己的知识毫无保留地教给学生，就是希望你们长大以后能成为社会有用的人才，报效祖国，接下来让我们一起来聆听歌曲《报答》。
【设计意图：在学会唱这首歌的基础上，用拓展的形式感受曲《报答》前后呼应地让学生知道教师为什么而教，希望是什么？不仅仅是学知识，更重要的是要学会做人，学会成为社会有用的人，报效祖国的人。】
四．小结：今天，我们学习了《我爱米兰》这首歌，表达了学生对老师的尊敬、热爱，请大家课后练好歌曲，在9月10日这天全体起立，向你们的任课老师深情地唱起《我爱米兰》，观察你们的老师收到这份新颖而有意义的礼物时，脸上会出现何种表情。
推荐第4篇：爱唱歌的小溪
2《爱唱歌的小溪》 第一课时 教学目标
1.指导学生认识、会写12个生字。2.指导学生正确、流利地朗读课文。 3.初读课文，了解课文内容
教学重点：掌握生字的音、形、义。理解课文内容。背诵自己喜欢的部分。 教学难点：领略歌溪的生命力，体会作者对小溪、对家乡的热爱之情。 教学过程：
一、谈话激趣，导入新课 同学们，一条会唱歌的溪流，它会给村里的人带来什么呢？让我们随着这条欢快的溪流一起去看一看，它会给人们带来哪些欢乐？（板书课题）
二、初读课文，整体感知
1.学生认真读课文。注意把字音读准，把句子读通顺。 2.同桌互相检查朗读情况，互相正音。
3.听课文朗读录音，标出不认识的生字、新词。
三、生字探究，识记生字
1.出示生字卡片，学生自由拼读、识记。（1）读准字音。
1）学生自由认读生字。 2）指名读，师生共同正音。 重点指导读准下列生字的音。 源：yuán，注意不能读成“yán”。 滑：huá，不能误读成“fá”。 虽：suī，声母是平舌音“s”，不是翘舌音“sh”。 3）同桌互读。 4）“开火车”读生字。 （2）识记生字，指导书写 1）指导字形及书写要求。
2）老师范写“爬、翻”两个字。 3）学生练习写字。
2.结合课文词语释义、积累新词。流淌：流动。 文静：（性格、举止等）文雅、安静。 争先恐后：争着向前，唯恐落后。 浑厚：朴实雄厚。
四、指导朗读
1.听课文朗读录音。
2.学生试着模仿录音朗读。3.学生自由练读。
4.指名朗读，师生共同评议。句子是否通顺，是否有感情。
第二课时
教学目标：
1.指导学生有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
2.指导学生理解课文内容，了解歌溪给“我们”带来的欢乐，体会作者对小溪、对家乡的热爱之情。
教学重点：掌握生字的音、形、义。理解课文内容。背诵自己喜欢的部分。 教学难点：领略歌溪的生命力，体会作者对小溪、对家乡的热爱之情。 教学过程：
一、复习导入
1.听写生字和词语。2.指名朗读课文。
二、探究释疑、交流感悟 1.学习课文第1自然段。 （1）全班齐读。
（2）释疑：村里的人为什么把溪流称作“歌溪”？ （因为这条溪流爱唱歌，所以村里的人叫它“歌溪”） 2.学习第2自然段。 （1）男生读，女生听。
（2）想想：为什么说歌溪像一个调皮的孩子？ （3）投影出示下面的句子，理解句子。
“源头的水是清亮的，闪着光，从长满苔藓的山崖上跳下来，溅起一蓬蓬亮晶晶的水花。这时候，歌溪像一个调皮的孩子，它的歌声有点儿野。”
（歌溪源头的水银亮闪光，从长满苔藓的山上流下来，溅起一蓬蓬亮晶晶的水花，就像一个调皮的孩子）
（4）投影读句，体会作者用词的准确性。 水从长满苔藓的山崖上跳下来。 水从长满苔藓的山崖上流下来。 （5）指导朗读第2自然段。 3.学习第3自然段。 （1）女生读，男生听。
（2）读文后思考：为什么说歌溪像一个调皮的孩子？
（3）闭上眼睛，想像歌溪欢快、活泼的样子，然后说给同学听。 （4）投影学句。
“石板上披盖着长长的青苔，像鲜绿的丝线，又像姐姐的长发。”
（这一句把青苔比作丝线，是颜色上存在相同之处，都有“绿”的特点。把它比作姐姐的长发是从“长、亮”两个特点来描写青苔的）
教师相机指导学生用“像„„又像„„”口头说话。 （5）指导朗读。（要带着欢快的语调来读） 4.学习第4自然段。 （1）教师范读。 （2）讨论交流。
1）这一自然段写出歌溪什么样的特点？（文静） 教师指导：“文静”指文雅、安静，说明歌溪流动缓慢，气势小，发出的声音较小。 2）这一自然段还着重写了什么？ （溪边树林里的各种鸟叫声）
3）想像一下百鸟歌唱的欢快场景。 a.说一说，文中写了哪些鸟。（金翅鸟、杜鹃鸟、画眉鸟、大山雀、白头翁） b.演一演，模仿一下鸟叫。 4）指导朗读第4自然段。 5.学习第5～7自然段。 （1）学生自由朗读。
（2）歌溪带给我们哪些欢乐呢？带着这个问题到课文中找一找，画一画。（小组合作学习） （3）全班交流学习情况。
三、再读课文，巩固深化
1.指明分自然段朗读全文，加深对课文的理解。2.对歌溪说几句话。
板书设计
2.爱唱歌的小溪 调皮
歌声有点野
小溪活泼
歌声充满欢乐 文静
歌声非常美妙
在夏天涨水
给予我们欢乐 教学后记
在教学活动中，创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动了学生的学习积极性。另外创设了民主、平等、和谐的气氛，让学生的思维处于积极主动的活跃状态，把紧张的学习过程转变成愉快的学习过程。
推荐第5篇：爱唱歌的小青蛙
爱唱歌的小青蛙
绿油油的稻田里有许多青蛙，他们在那里忙碌地捕捉害虫。傍晚，青蛙们常聚在一起，进行大合唱，呱呱呱的声音在稻田上空回荡。
有一只小青蛙的叫声特别清脆响亮，大家称赞他唱得好。小青蛙听到夸奖，呱呱呱唱得更加响亮了。他还暗下决心，要做一名歌唱家，并刻苦练习，白天黑夜不停地唱。
小青蛙以为自己的歌唱得越来越好，大家一定会更加喜欢。没想到，青蛙们不愿和他在一起，总是避得远远的。小青蛙自言自语地说：他们肯定见我的歌越唱越出色，嫉妒了。
大青蛙走过去对小青蛙说唱歌只是我们的业余爱好，消灭害虫才是职责。你不努力多捕捉害虫，却整天唱个不停，伙伴们怎么会不反感呢?
推荐第6篇：我喜欢唱歌作文
我喜欢唱歌作文
我喜欢唱歌作文
（一）
唱歌是我的最爱。唱一首悠缓的歌，让我感动，让我沉思；唱一首欢快的歌，让我快乐，让我激动。在我心情失落的时候，听一首激昂的歌，总能让我忘记那些不快乐的事，总之，唱歌让我放松。
我爱唱歌，还要从小学三年级开始。
以前，我很讨厌唱歌，我不敢在别人面前唱歌，有时我甚至还不敢在家人面前唱歌，直到一个人的鼓励——我妈妈。
有一天，我又在我的小卧室里唱着歌自我陶醉中，就在这时老妈走了进来，老妈看见我害羞，就知道我又在唱歌了，于是老妈走过来，对我说：“朝子，刚在我都听见你唱歌了！”我一听，把头低下了。“你看你，你的脸的和猴屁股差不多了。”妈妈用手摸摸我的头，“其实没有什么，你唱歌蛮好听的。”“是吗？”我很疑惑。“是的！”我的心情马上高兴了起来。
从那以后，我一到双休日就到妈妈的卧室，自我陶醉了。
虽然这样，可我还是没有自信心在家人、同学面前引吭高歌。
有一次，我正在唱歌，老爸进来了，问我：“什么不在大家面前唱歌？是因为自己都觉得不好听吗？”
“才不是呢！”我生气至极，“一会就给你唱！”
过了一会，我在大家面前唱出了第一首歌。从那以后，我变得自信多了，现在还成了路队起歌的！
现在回忆起来，我才发现，原来爸爸那天是用激将法，让我恢复自信心！想到这，我又情不自禁地唱起了我在家人面前唱的第一首歌：“我爱你爱着你，就像老鼠爱大米„„”
我喜欢唱歌作文
（二）
每个人都有自己的兴趣，而且都各不相同。有的喜欢跳舞，有的喜欢书法，有的喜欢画画，而我最喜欢的是唱歌。
小时候，不知道为什么，我对唱歌充满了乐趣，每次一听到电视上的歌曲，不管是什么，我都会一遍遍去听，一遍遍的唱，直到学会为止，我有时候唱到忘了自我，忘了吃饭，甚至忘了睡觉。又一次，妈妈叫我去买些酱油，此时的我正陶醉在音乐的世界，只是隐约听到要买“油”什么的，于是，我便去商店买了油回来，结果，我被妈妈骂了一顿。他说：“要你买酱油，你怎么买了油回来；而且你看，门口小卖部有那么远吗？你整整用了半个小时，这好像不是你的速度吧？”虽然挨了一顿骂，但我从未放弃唱歌，因为唱歌是我最喜欢做的事。
我的表姐也喜欢唱歌，她曾好几次在市里的歌唱比赛中获得了冠军。我有时会请教她一两句。我这几年最大的愿望就是能超越表姐，能够比表姐唱的更好，我一直把她当成我的榜样，虽然还没有实现，但是我坚信：只要努力了，愿望就一定能实现。
从小时候开始，我就非常喜欢唱动画片的主题曲，记得上三年级时，在学校举行的校园之声合唱比赛中我唱的歌曲《我的未来我创造》和在四年级时举行的合唱比赛中唱的《爱你的三百六十五天》都得了一等奖。
每当看到电视上那些在唱歌，我就聚精会神地盯着电视，听着那些动听的歌声，因此，我喜欢上了唱歌。
我认为，唱歌有三个步骤：把歌词记好，知道怎么唱，把音唱准。>这就是我的三个步骤，我每次听完一首好歌后，总要反复地一直听到会唱为止我才肯善罢甘休。
我想，只要我坚持下去，就一定会实现我当歌唱家的梦想。
我喜欢唱歌作文
（三）
不知什么时候，我喜欢上了音乐，还能跟着歌词唱上几句呢！
我喜欢音乐，是因为我爸爸，他看电视听到他觉得好听的歌就会跟着唱上几句，我觉得这种声音很好听，就不由自主地跟着爸爸一起唱了起来并且把这首歌的歌名抄在“我喜欢的音乐本”上，然后打开QQ音乐，登录上后，搜索这首歌的歌名，这首歌就会出现在上面，但是有时会找不到，也有时会有好多种唱法。什么？你说我为什么用QQ音乐？谁让QQ音乐就在我家电脑的桌面上，比其他音乐好找嘛！
今天是**年3月30日，到目前为止，我喜欢的音乐已有五十二首了，这五十二首中，我听过最多的歌手唱歌的是蔡健雅的、蔡依林的、王心凌的，现在你会知道，我是一个女生了吧。我最爱听的歌有魔力四射、快乐星猫、摩尔欢乐颂，现在你又会知道，我是一个小孩子，不过我也很喜欢大人的歌，比如真心英雄、黏黏黏黏、平凡相恋，反正什么很摇滚的歌我都爱唱、爱听，瞧，我现在还听着呢！
我多么喜欢唱歌、听歌啊！
推荐第7篇：我听到她在唱歌
我听到她在唱歌-赖雅日记中的张爱玲
【作者】周芬伶 编写、谢毓祥 译
一个崇尚社会主义、自由与友情的男作家，为了她成为居家型的男人；一个因男人封锁心门的女作家，为了他勇敢地追求婚姻与爱情，婚后她冠夫姓，至死无改。
也许有人以为赖雅是张爱玲写作上的绊脚石，或者他们的婚姻只是现实上的结合。然而在感情上，她完全是直觉，甚且与现实考量完全不合。譬如赖雅的年龄与建康，比她想象的要糟上许多，她却甘愿往火坑里跳。相比之下，赖雅晚年有张爱玲相伴，为他的人生画上更美丽的句点。
在某些部分他们是非常相配的，譬如两个都喜欢电影，而且是电影剧作家，在这方面赖雅比张爱玲经验更丰富，所以婚后她将小说的失意转往电影剧本，写了好几个叫座的电影剧本，如婚后第一年一九五七年《情场如战场》，一九六二《南北一家亲》，一九六三《小儿女》、《人财两得》，一九《南北喜相逢》、《一曲难忘》、《魂归离恨天》。在写作上，她认为赖雅在美国比她吃得开，他可预支版税三千美元，她至多一千。
赖雅的兴趣十分广泛，戏剧、电影、摄影、小说、诗和运动、新闻、旅行，是个静不下来的人。跟张爱玲一样是个早熟的文学天才，他出生于一八九一年美费城德国移民家庭，费城当时已是没落的城市，有钱人住北区，穷人住南区，城市不大，却到处古迹。赖雅的家境不错，父母尽其所能提供他过最好的生活，所以他很早就知道什么是好生活好品味。张爱玲两岁能吟诗，赖雅五六岁可以在众人前即兴赋诗，十七岁进宾州大学文学系，二十岁以前写出《莎乐美》诗剧，二十一岁进入哈佛大学攻读硕士学位，写成剧本《青春欲舞》，二十二岁就在麻省理工学院任教，不但早读跳级，待过的都是贵族名校。这时张爱玲还未出生呢！青壮年期他已享有名气和高收入，到世界各国旅行、广结朋友。他写文章赚不少钱，却很慷慨地花光。也有可能四处接济朋友，早来的成功使他陷入奢华的生活不可自拔。
一九二○年，也就是张爱玲出生那年，赖雅二十九岁，他发表了一篇中篇小说〈人、虎、蛇〉，稿酬两千美金，金额不小，他去欧州拜访文学名家欧查·庞德（Erza Pound）、詹姆斯·乔艾斯（James Joyce）。他喜欢欧洲，但在美国赚钱较快，缺钱时就写些稿子，连妇女杂志也有他的文章，烹饪的文章他也写。三○年代他一头栽入好莱坞写电影剧本，这一写又是十二年，把最好的创作岁月投注于好莱坞。可以想见他的生活更奢华。这些剧本较为人知的是《斯大林格勒的好男儿》（The Boys From Stalingrad）及《崎岖之旅程》（Riding a Crooked Mile）。也许厌倦纸醉金迷的生活，三○年代中期，赖雅变成一个马克斯主义的信徒，也实际参与劳工运动，为劳工辩护。这时的他由奢入俭，过于早秃的头加上普通的夹克，看起来就像一个左翼知识分子，那时他还未发胖，整体看来是圆圆的，圆大的眼睛加上圆脸，一副好脾气的样子，只有眼神中透着正直的热情，他一直是个不会计较热爱朋友的人，喜欢说话也有好谈吐，哪里热闹就往哪里去，这使他成为作家最好的朋友，却是不甘寂寞的创作者。如果张爱玲早生个三十年，跟四十岁的他在一起，可能钱多一点，生活好一点，但肯定不能拥有他全部的爱。赖雅忠心地护卫朋友，最明显的例子是布莱希特，当布氏逃亡时，赖雅慷慨地资助他，并设法把他的家眷弄到美国，他们还合写过两部电影剧本，等到布氏成名后，对他的态度却相当冷淡，赖雅不但不记仇，还是大力宣传他的作品，在日记中曾有记载，赖雅带张爱玲去看布氏的《三便士歌剧》，还是极力说他的好话。在这点赖雅比较像天真单纯的美国人。他一生帮助的作家无数，张爱玲算是最后一个。他自己的创作成绩有限，但慧眼识英雄，前后扶持两个东
西方奇才，而且都是在他们最落魄时，也许他们的作品中夹有他的慧见也未可知。布氏的史诗剧场被法兰克福学派称许为进步的现代主义代表作之一，他与卢卡奇的笔战被视为现代主义与写实主义的交锋。布莱希特的声名因此确立；而张爱玲这华文世界的奇葩，她的影响力无可限量。赖雅的一生该怎么说呢？他会在历史中留名，不是因为他的作品，而是他的慧眼。他的确具有高尚的文学品味。
赖雅虽有辉煌的过去，结识张爱玲时，只能在各大文艺营中游走，结婚初期他没写作，只帮助张爱玲改稿看稿，他手上有一篇小说〈克利丝汀〉（Kristin）（赖雅简称KR，张简称E，美国
五、六○年代，只有大人物才有简称）写了好几年始终未完成，就如张爱玲所说他是最好的合伙人，为了让张爱玲专心写作，家事大多他在料理，而且长时间在外寄邮件和采买。搬到西岸他在外面租了一个工作室，每天总要去写个几个钟头，两个人都准备好好干一场。这大概是他们婚姻生活中最快乐的几年，两人常一起散步看电影吃馆子。
从日记中可分为三个阶段：
一、一九五六年八月结婚到一九五八年十月搬到旧金山之前，为结婚初期，居住在新罕布什尔州彼得堡；
二、一九五八年十月到一九六一年十月，为生活稳定期，居住在旧金山；
三、一九六一年十月到一九六三年七月赖雅中风，为动荡期，其中包括张爱滞留台港五个月，赖雅身体急速衰退，以至瘫痪，居住地以华盛顿为中心。
第一阶段，为乡居生活，小夫妻甜蜜的初婚生活，赖雅的笔调轻松恬美，他详细地记载每个月的生活收支，朋友信件往来；他称张爱玲为E，记载夫妻的生活情趣，如亲密的谈话，到波士顿去玩，看电影吃馆子，张写作上的不顺遂，以及自己的几次中风。经济的来源是《秧歌》的电视剧版权及张母亲留下的骨董。大抵来说是温馨甜蜜的。
第二阶段，两个人在写作上更为积极，张接了许多翻译及电影剧作工作，赖雅也租了一个办公室写小说〈克利丝汀〉和戏剧剧本。也许气候温和，两人较少病痛，生活也较多采多姿。张爱玲还交了一个美国朋友爱丽丝，两人常一起散步互诉心事，张还告诉她第一个丈夫很能欣赏她写作及设计服装的才华，可惜伤透她的心，让她关上心门许久。张每个时期都有一个同性腻友。中学时期以前是表姐黄家漪；青年时期是炎樱及姑姑；香港时期是宋淇太太文美（张离港赴美路上，曾给她写了一封情真意切的信），到美国就是爱丽丝，跟霏斯的关系也不错。晚年跟姑姑连络上，也常通信，跟炎樱的友谊一直保持到死为止。
这段时期她入了美国籍，胆子变壮了，从一九五九年就在打听到香港的机票。赖雅此阶段的记录较为详细，有颇多对创作者生活的见解，这跟他们在亨亭屯哈特福认识的创作者与刺激有关，认为作家不应远离人群，与世隔绝。遂不打算再过文艺营生活。
第三阶段，张爱玲离开美国五个月，给他们的身心打击颇巨，之后两个人轮流生病，直至赖雅瘫痪，花光积蓄，张不得不丢下赖雅，应征迈阿密大学驻校作家。赖雅的日记越来越简略越悲观，直至他倒下去为止。
第一阶段、初婚生活
一九五八年
二月二十六日
睡得好，节日，巴哈。霏斯的一封好信，给我们的。修理两个骨董书桌抽屉拉轨，然后搬到我房间。修理，觉得自己好象补锅的人。暖和了，什么都不想做。才过一会儿，就像有两个魔咒在我身上，睡了，早些上床。
二月二十七日
银行柜台领支票，大日子，上教堂；面包店，买一两样东西而已，主要是在Lloyd.& Roy\'s店里买咖啡。图书馆里的杂志和报纸。来信有关爱玲妈妈的箱子和行李。同时解决掉鸡肉派，爱玲上床了，我完成修理沙发了，做噩梦，在床上溺水了，好冷。
二月二十八日
关了烤箱火。火速派了一个脏兮兮的男人去修，换了一条地下室的保险丝。家长日，一个人。爱玲跟我在下个不停的暴风雪中去找他们，面包店、杂货店、图书馆，还有外国资产。经过同意，进口她妈妈的中国凳子。真是很好相处的人。汉堡晚餐。十一点以后上床。两百八十元，是给我的，从英国寄来的。
九月一日星期二
睡得好冷。单人毯子够两人盖，一个人睡的话会冷。九点前把爱玲换到卧室；看来不错，声音清楚？温吞的老咖啡，核果、牛奶加麦片。爱玲起床了，活过来了，几近快乐。这个月有好的开始。开了张房租支票，再见了房租。气候温和舒适带点凉意。卷起。透过俗气的舌头。十二点三十分离家，购物：肉和其它。爱玲起床了，从上次以来又一个好觉。午餐：有牛排，玉米，意大利面疙瘩，现煮咖啡。很好。爱玲也要了一小杯咖啡。过了两点出门去，不知去哪儿。在舞台门口停了一下。躲起来。……很好，最便宜的地点，享受这地方吧！虽然……。女孩们如此年少。跟她一起住的祖母很好，享受这背景就是全部的背景，真棒。事实上，一出道德剧里面却有极大的诱惑，带着看似美德的美德。它撕裂、扭曲、虐待、无意义、没有剧情。就是按照脑袋里东西演。从内在里反射出来的东西。寄信给福特基金会询问有关奖助金一事。六点前十分，背痛得让我皱眉。买日用品，回家，爱玲不在，走了。又在家，要寄信给福特基金会，又忘了。我忘了爱玲，没有信心。忘了我已试过了，换了衣服，休息，我们两个，爱玲，汤，我，麦片和咖啡。和爱玲在食物上下了点功夫。多半她喜欢我的小改变和小小嗜好。……爱玲帮我搓揉后背，带着对父亲的仰慕。真舒服。上床睡觉，她过会儿也睡了，今晚还是暖和。结婚初期他们的家是自己油漆，家具大多来自二手市场，赖雅修理坏掉的家具，形容自己像补锅的人，这对以前的他是不可思议，他轻易地可以弄到一些钱，快速地花掉，享受好东西好家具，现在的他却为省钱补破家具。张爱玲的难民情结太严重，两人的生活水准降到最低。令我想到住在新英格兰那年，小城的日子很单调，每天期盼的就是周末的跳蚤市场，它大半集中在公园一带，有的人家也会拿出一些东西摆在家门口卖。刚去的时候房子空荡荡的，我买了一张麻绳编成的椅子，才十元，约台币两百五，但得自己扛回家，路途遥远，我一下顶在头上，一下放在肩上，一下抱在胸前，小城的人很有礼貌，就算陌生人也会对你说：「have a nice day！」我顶着椅子回敬，对方通常装作没看到。东岸的富豪虽多，清教徒的清贫思想仍然很浓厚，在这里过苦日子很有尊严。美国妹夫带我去爱米绪村庄朝圣，他们自己作肥皂、衣服、蜡蠋、家具。简约的风格已成为收藏家的最爱。妹夫家世很好，家里却不准用银器，他的思想也是爱米绪。我可以想象赖雅、张爱玲为什么对清贫生活甘之如饴，他们都怕麻烦累赘，生活越简越好，在东岸，尤其是新英格兰地区，简约是美德，也是理想。
日记中提到张爱玲母亲送给赖雅两百八十元「红包」，这种豪举，母女很相似，黄逸梵不仅是学校迷，也是媒人迷，她自己婚姻不好，专爱给人作媒，为甥女找的女婿，个个大有来头，给自己找的男朋友，看来是没钱，张爱玲找的更是别提了。但这母亲特别，还是疼这样的女婿。母女一个样，硬骨头，只要爱情不要钱。
张对年长的男性一向较有感觉，外曾祖父李鸿章与最小的老婆感情最好；祖父张佩纶长李菊藕二十岁，婚姻美满，所以她认为老一点的丈夫较牢靠，也许她就是觉得男人要被仰望，女人不妨屈抑。这么古典的爱情观，让她吃了不少苦头。
黄逸梵留给张爱玲不少遗物，除了装满骨董的大箱子，还有一些家具，可能也有一点钱。这为他们头两年的生活带来极大的保障，日记上记载卖骨董的钱最大一笔是六百二十元。赖雅对这个充满传奇色彩的女人十分好奇，当箱子打开时，整个房子充满悲伤的气息，赖雅觉得那女士去世后，悲伤仍徘徊不去，尤其是她的照片，嘴唇那样富于生命力，仿佛还活着一般，赖雅说：「照片就像一部小说。」母亲去世，张爱玲伤心地生场大病，一直到两个月后才有勇气
整理母亲的遗物。
结婚前两年，生活充满挫折，寄出去的稿子被退，赖雅一再中风，让张爱玲处于情绪崩溃中，赖雅常祈祷，并向她保证一定会活下去。
一九五八年七月他们收到杭廷顿哈特福基金会录取的消息，告诉他们可以从十一月八日开始搬去居住。因为那里只提供居住不提供钱，赖雅答应张爱玲去信询问有关奖助金，却迟迟未提笔。赖雅一向好面子，向人要钱很困难吧！
第二阶段、现世安稳
一九六○年
二月二十九日
九点三十刮胡子，洗澡，买日用品，按价目表洗衣服，但不含※※（按：无法辨识）费用。吃早餐，然后决定躲起来，虽然已经十一点四十了。今天是这个月最后一天，所以可以慢慢来。记一点摘要，十二点三十出关。边洗衣服边看夹克上的清洗说明。买日用品，乳品。回家，吃昨天剩的汤。爱玲心情愉快。待在家，看一会儿书，睡个小觉，觉得有一点冷。终于起床更衣准备参加舞会了，整五点三十准时。乔·培根到了，也预备好了；给他一个意大利鸡肉馅饼，让他尝尝它们有多好吃。出门了，乔停在家门口，Yatagh和爱玲进房间去看香港来的蚕丝衣料。才一会儿就出来了，觉得没什么。去看Jerry Shape的摄影展，屋子明亮而美观。现场非常混乱，几乎看不到任何照片，清楚的期待能在作品中看到敏锐犀利的东西。这儿说说那儿讲讲：Finnigh亦同，美国摄影家丈夫，Easkini太太；Melfon, Rids, Olga及其它等等，我知道的。Mrs Howard，是一位寡妇，给Nancy一份工作，据她说，按照Adams Reighen的说法，非她莫属。到底是怎么一回事？饮料、摊在桌上的食物、喋喋不休、充满整栋如此美丽的屋子。终于可以退出场了，还有Joe，Mrs Easkini 跟在旁边。已经八点了，我真的完全病了。※※（按：无法辨识）。是酒精吗？诡异。一杯咖啡，如此而已。跟爱玲吵了一架。抖得太厉害没办法讨论什么。极度触怒了她！没有亲吻道晚安。九点三十上床，就是我所希望的。终于睡着了。爱玲终于上床了……
一个月又结束了，已经是今年的第二个月了，明天开始写作了。
十月二十七日
爱玲有故事「Paladins」要告诉我，延后了两次。十点出门。喜欢人群。旅行，到出纳换支票。躲起来，十点十五分，去付房租。十二点后出门的机会很大。回家时爱玲刚起床。一起把剩的炖肉吃掉了。伤心老朋友走了。试着去从东方的角度看巴勒斯的店，完全误解他们。出门去Lloyd，知道伦敦对Canterbury的尊崇。躲起来，三点钟午睡一会，四点四十五分离开，这儿天气变凉了。连续不断的修剪被中断了。爱玲快回家了。六点以后处理晚餐，用餐直到八点，不起眼的小汉堡加洋菇，好吃。就是一顿好晚餐，爱玲很高兴。看了会书，一点上床，爱玲晚一点来。
十月二十八日
外出，十点躲起来。可以开窗户，但是太冷了，我才挨一下子就把它关上了。KR开车。一大张寄信的名单。十二点过了点，出门。英国有名的枪击手游行到联合广场。日用品采购，回家，吵醒爱玲。吃了个好午餐。看了点书，躲起来到将近两点。看了我带来的报纸和夹子、及KR的事，五点离开。回家等爱玲。
一九六○年二月帐单
1.意大利馅饼，18，花生20，日用品2.10
2.意大利馅饼79 日用品
3.意大利馅饼。18，糖果0.28，墨水0.10，电影0.40，日用品1.80
4.日用品1.98，洗衣0.35，房租83.22
5.葡萄酒1.49，日用品0.31
6.药4.23，剪头发，1.75，意大利馅饼0.57，日用品0.98
7.日用品2.71
8.日用品0.39
9.书1.70，寄信0.15，出费0.15，相机15.00，派0.79，药2.60
10.杂志0.35，糖果0.26，意大利馅饼0.18，日用品1.52
11.日用品1.51
13.意大利馅饼0.57，日用品1.81，墨水0.10
14.日用品1.08，寄信0.30
15.日用品0.20
16.线0.18，日用品0.30，药品0.51
18.日用品4.02，车费0.15
20.书0.25，意大利馅饼0.47，日用品1.06
21.意大利馅饼0.24，花生米0.10，日用品1.06
22.日用品0.96， 0.05
23.车费0.15，葡萄酒0.78，邮票0.26，日用品2.33
24.日用品0.51
25.日用品1.02
27.日用品1.01，意大利馅饼0.39
28.日用品1.03，意大利馅饼0.24
特别挑赖雅的帐单，他一直有记帐的习惯，从中了解一下他们的消费状况，其中房租是最大的支出，八十几元，其它吃的用的都很省，几乎天天吃意大利馅饼，才几毛钱。我在美国则几乎吃披萨度日，镇上一家披萨店，一大块披萨加一杯饮料只要一块钱，连老板都说：「便宜喔！」学生坐在地上排排坐吃披萨，其它外食一个人大约五块，一个三明治要三四块，永无变化两块面包夹一块冷肉和草料，相比之下热腾腾的披萨较对中国胃，尤其是下大雪，冷锅冷灶，冰箱也空了，叫来的热披萨送来了，兴奋感恩差点要流下泪来！
西岸的税重，生活费也高，张爱玲接更多的工作，每天在家里埋头苦干，他们的经济宽松了一些，赖雅还可租一个小办公室，不致每天在外游荡无处可去。大约是预支了一笔版税。他们还买了一部相机，十五元，可能是二手的。赖雅喜欢摄影，张爱玲喜欢被拍，她不拍生活照，只拍美美的沙龙照，摄影师也挑。大多是穿旗袍，而且是特写，她在照片中很跳，不能说美，但有格调。
药费也不少，一个月约
七、八块，相比之下，电影票便宜得出奇，两个人才四毛钱，剪个头发都要一.七五元，书钱不多，两块多，都是赖雅买的，张一向不买书。花生米三毛，是谁吃的？张牙不好，难道是年满七十的赖雅？酒费也不少，想是赖雅有时喝点小酒，吃花生米？美国人下午有吃snack的习惯，常常是一瓶啤酒或一杯调酒，几块小饼干或花生米，我第一次拜访妹夫的父母，黄昏时分，大家坐在厨房的小圆桌喝小酒，妹夫的父亲问我喝什么？我说：「gin & tonic」他惊喜，一副我懂酒的样子，其实是在飞来的飞机上，空中小姐给每人一杯，我只知道这种。妹夫喝啤酒配花生米。先填点肚子是对的，晚上通常到七八点才吃。下午喝鸡尾酒，晚餐才是葡萄酒。可是看了一堆日记，没有喝酒的纪录，每个月都买酒，到底什么时候喝？这里没有记载租办公室的费用，可能是与房租一并计算。一个月的生活费约一百五十上下。
以现在的币值换算，大约一千五百元，算是省的。
我一向不记帐，对帐单更没兴趣，但看赖雅记帐很有趣，想当年他过的挥霍日子，想必是不记帐的。
一九六一年
一月三十日
七点起床，一大壶咖啡，看书，九点后出门，天空灰灰的，气温保持几近完美状态。九点二十分准备躲起来写东西，几个小孩，十二点出门。在外面一时不知要做什么，也许可以逛Woolworth百货公司，看看。回到Stockton，很累，心情闪烁不明。面对家，吵醒爱玲。好吃的汉堡，马铃薯膳食，加些意大利式菜肴。
想到中国人，有关爱玲，香港的报纸，送走宋太太，神话。
三点，躲起来工作，糖和报纸。写信给路肯思、霏斯及其它人。
离开，六点到家，八点以后，肉、马铃薯、青豆、咖啡，爱玲穿好衣服出门散步去。
【原载】 网易社区
推荐第8篇：爱唱歌的叮叮当的故事
那天白天,小老鼠跑得慢一直在家里忙碌,他用奶油和面粉自己做了一个像宝塔似的生日蛋糕。他知道大家这段时间连吃饱都难以保证,一下见到这么多的美味说不定连盘子都会吞掉。
叮叮当呢?他被跑得慢全身涂满了白白的奶油后摆在了贵宾席上。跑得慢怕大家见到叮叮当后产生怀疑,但他又不想让这位朝夕相处的朋友在自己有生以来的第一个生日晚宴上缺席。毕竟,眼前的这一切都离不开这只多嘴而又爱唱的小铃铛。
准备好生日晚宴该准备的一切后,跑得慢就静静地坐在家里等客人来敲门。洞外的天慢慢开始发暗,跑得慢屏(bǐnɡ)住气竖起耳朵开始听门外的脚步声。跑得慢心里许诺(nu):如果第一只老鼠来敲门,他会让他吃今天切开的第一块蛋糕。
洞里开始有了月光,没有一只老鼠来敲门。跑得慢走出洞外去张望,只见满天的星星挂在深邃(suì)的天幕上一眨一眨的,像是在嘲笑他。跑得慢开始发誓:谁要是今天能来参加他的生日晚宴,他就把整个奶油大蛋糕送给他。
时钟敲响了深夜12点后,跑得慢失望地回到家。
跑得慢开始喝酒,自斟(zhēn)自饮。叮叮当坐在一边不知如何安慰自己的朋友,只能低低地为他哼《生日快乐》歌:
生日快乐,
生日快乐,
祝朋友跑得慢生日快乐!
……
其实,现在的跑得慢听到“快乐”二字,内心犹如刀绞。因为他在深夜钟声敲响的那一刻发誓:只要今晚能有一只老鼠来为他祝福,他就会向鼠王当面澄 (chénɡ)清铃铛猫的事实真相,还鼠国一片安宁——哪怕被愤怒的大家踩成肉饼。因为他觉得自己的玩笑开大了,他从电视上看到,许多小老鼠因食物短缺已经奄(yǎn)奄一息了。
那一刻,跑得慢想起了曾经忍饥挨饿的童年。
跑得慢第一次流泪了,浇灌了刚刚发芽又枯萎(wěi) 的仇恨。他开始修改自己的《跑得慢之歌》自励:
叮叮当呀,叮叮当,
我的心在受伤。
叮叮当呀,叮叮当,
我的心要坚强。
推荐第9篇：爱唱歌的小麻雀 教案
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《爱唱歌的小麻雀》（音乐）
设计意图：
我班的孩子对周围环境具有好奇心，尤其对园内的小鸟、小乌龟等动物充满了关爱之情，而孩子在言语表达上却存在怕生、不自然、甚至不肯说等现象。为了鼓励孩子们愿说、敢说，我根据孩子的认知水平及生活经验选择、改编了一系列以动物为主角的故事、儿歌，以他们喜欢的角色激发其说的愿望。
《爱唱歌的小麻雀》是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主线，以小小的悬念吸引着孩子，通过简单重复的对话，使孩子慢慢获得一份情感的愉悦，从而延伸为内化的行为。在教学过程中，考虑到此作品角色较多又有变化，所以将角色的认知放在最前部分，为理解故事打下伏笔；而故事结尾也以层层递进的方式展开，从“小麻雀不唱了”到“想想什么办法”再到“等鹿宝宝醒来了再唱”，给孩子清楚明了的记忆、理解、想象的线索，同时又将教学气氛推向高潮，有利于孩子言语表达的发展。
教学目标：
孩子能理解作品中的情节，感受故事中关爱朋友的情感。
培养孩子愿意在众人面前较自然地表述。
教学重点：幼儿能在众人面前较自然地表述。
教学难点：理解故事内容，产生情感的共鸣。
（认知 情感的激发 行为的转化）
教学准备：自制有层次的图书一本，有各种可粘贴操作的动物形文档仅供参考
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象。
教学过程：
第一遍听故事，突出认知--别人睡觉时，不要唱歌，不吵醒别人。
故事的名称。
提问：猜猜故事中会讲什么呢？
通过看看、猜猜，逐一出示故事中的角色。
按其顺序贴在图书的“树”上，除去小鹿的角色。
提问：谁住在最上面（最下面）？
啄木鸟的上面（下面）住着谁？
老师讲述故事至最后一段，引导孩子观察画面。
提问：现在你们知道了吗，小松鼠为什么叫小麻雀不要唱
了？
教师继续讲完故事，与孩子一起夸夸小麻雀。
第二遍听故事，激发情感--结合生活经验，为小麻雀想想其它办
法。
展示图书。按序让小动物住进每一页中。“让我们一起翻着书，
讲讲故事。”
合作讲述。教师放慢速度讲，对话处留给孩子讲，以利于孩子们
在听故事中掌握语言。
提问：小麻雀还可以怎么做？
辅助提问：小麻雀可喜欢唱歌了，怎么办呢？
到什么时候小麻雀才能唱？
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第三遍听故事，转化行为--和小麻雀一起为醒来的小鹿唱最好听
的歌。
听录音故事。（配乐对话）
等待小鹿的醒来。
幼儿和小麻雀一起为醒来的小鹿唱唱跳跳，抒发情感。
结束：
以小鹿的口吻，感谢懂事的小麻雀和小朋友们。
附故事：
爱唱歌的小麻雀
在高高的树顶上，住着一 只爱唱歌的小麻雀，她的歌声可好听了，小动物们都喜欢听。
有一天，小麻雀又站在高高的树顶上，大声地唱起了歌：“大清早的树林里，有只麻雀爱唱歌。。。。。。”。突然，从下面传来一个声音：“上面的小麻雀，请你不要唱了。”小麻雀想：“是我唱得不好吗？为什么不要我唱？我得下去问明白”。
小麻雀往下飞，看见猫头鹰问：“是你不要我唱歌的吗？”猫头鹰说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”
小麻雀又往下飞，看见啄木鸟问：“啄木鸟，是你不要我唱歌的吗？”啄木鸟说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”
小麻雀继续往下飞，看见小猴子问：“小猴子，是你不要我唱歌的吗？”小猴子说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”
小麻雀再往下飞，看见一只小松鼠问：“小松鼠，是你不要我唱文档仅供参考
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歌的吗？”小松鼠说：“是的。是我叫你不要唱的。”
小麻雀奇怪地问：“为什么呢？”
小松鼠说：“你飞下去看看就知道了。”
小麻雀飞到了树底下，呀！草丛中的鹿宝宝正在睡觉呢。
小麻雀不唱歌了，轻轻地飞回树顶，安静地等着等着。它想：“等鹿宝宝醒来了，我要为她唱一支最好听的歌。
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安安全全玩滑梯
活动目标：
1.幼儿学会用正确的方法玩滑梯。
2.帮助幼儿懂得用不正确方法玩滑梯易造成伤害。初步培养幼儿的安全意识。 活动准备：
1.小兔、小狗胸饰若干，照相机。2.编排情境表演。 活动过程：
1.导入活动，激发兴趣。兔妈妈：\"今天天气真好，小兔，妈妈带你们出去玩。看，那是谁？（小狗）他们在干什么？（滑滑梯）\" 2.观看情境表演，向幼儿介绍滑梯及其玩法。(1)狗妈妈是怎样教小狗玩滑梯的？为什么要这样玩？(2)人多的时候应该怎样玩滑梯？小结：玩滑梯人多时要先排好队，一个跟着一个，不拥挤推拉。从楼梯这边上去两手扶好了，一层层地往上爬。眼睛看好楼梯，爬到顶，坐稳后，两手扶着滑梯两边，两条腿并拢，再滑下来。如果不这样好好玩滑梯，做不正确的动作，就会发生危险。
3.幼儿练习玩滑梯，教师指导幼儿按正确的方法玩滑梯。(1)兔妈妈：\"刚才我们看了小狗滑滑梯，你们会不会象它们那样玩？\"(2)兔妈妈：\"孩子们，你们想不想再玩一遍？这次，你们玩的时候，妈妈给你们每个拍张照，看谁滑的好。\"（及时纠正幼儿不正确的动作，鼓励幼儿用正确的方法玩滑梯。） 活动建议：
1.此活动宜安排在开学初进行，让幼儿一开始就掌握玩滑梯的正确方法。2.日常生活中幼儿玩大型运动器具时一定要有成人保护，引导幼儿正确地玩各种运动器械，逐步在活动中培养幼儿的安全意识。 活动区活动：
1.用在此活动中拍摄的幼儿相片布置成\"我会玩游戏\"角，对所用正确方法玩大型运动器械的幼儿的在其相片周围贴五角星。
2.引导幼儿在建筑角建构滑滑梯等，教小娃娃用正确的方法玩运动器械。
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电池宝宝（科学） 活动目标:
1、通过摆弄电动玩具，让幼儿对电池有初步的了解。
2、激发幼儿参与活动的兴趣，并乐意用短句进行表达。
活动准备：
每个幼儿一个电动玩具，内有电池；另备电池若干。 活动流程：玩玩具--找电池--了解电池--延伸。
重点提问：
电池宝宝藏在什么地方？ 电池宝宝长得怎么样 ? 游戏
一、情况分析
经过一个阶段的游戏，在“超市”游戏中幼儿已有了“收银员”、“理货员”的角色意识，并能和顾客进行简单的对话。如：“欢迎光临”、“再见”及介绍优惠产品。这些表明D#锥蜗分械闹鞫
慕巧
馐吨鸩郊忧浚栽椒⒚飨浴?
“娃娃家”是小班幼儿最喜欢的游戏，幼儿的生活经验能在游戏中得到表现。现阶段常见幼儿自语“我去买菜”、“宝宝来洗澡”。但常出现“一窝蜂”现象，一个幼儿去买菜，一家子都跟着一起去；一个幼儿买饮料，一家子都去买；有时人人在烧菜，有时人人围者娃娃转……
上周我和一幼儿都理了一个新发型，幼儿们围着我们议论纷纷，有的还给“娃娃”剪头发。幼儿对理发有了一定的兴趣，我班的角色游戏又生成了一个新主题“理发店”。
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二、游戏目标：
1、让幼儿知道自己在游戏中所扮演的角色，会在游戏中做一些和角色相关的事。
2、引发幼儿愿意在集体面前大胆表达。
三、游戏准备：
1、材料提供
（1）、增加娃娃家及其他主题的物品投放，如：娃娃家的电视机、遥控器等；理发店的剪刀、梳子、吹风机、剃刀及洗发水等。 （2）、观察、捕捉幼儿游戏动向，根据幼儿游戏行为、发展和需要提供材料。
2、知识准备
带领幼儿参观理发店，了解相关的人、事、物，并取得家长的配合，帮助幼儿积累相关主题的语言、行为。以“做客”、“理发”等内容展开讨论，启发幼儿分清不同角色、不同职责，以及与之相对应的角色用语、角色行为。
四、重点观察
“娃娃家”、“理发店”中幼儿游戏情况。
文档仅供参考
推荐第10篇：《爱唱歌的小杜鹃》教案
《爱唱歌的小杜鹃》
教材分析
《爱唱歌的杜鹃》是一首旋律优美、词意简练、节奏活泼欢快，音乐形象鲜明生动的奥地利民歌。歌曲用了较多的中跳和小跳音程，鲜明的刻画了小朋友在春天到来的时候，聆听着美妙动听的杜鹃鸟的歌声，按捺不住喜悦的心情的情境。歌曲最后伴随着杜鹃的欢唱声结束，让我们仿佛致身于春天的山谷，感受初春的气息，聆听杜鹃的歌声，在青翠的山谷间回荡不息。
教学目标
1、在学唱歌曲《爱唱歌的杜鹃》过程中，感受歌曲的音乐情绪以及小杜鹃活泼可爱的音乐形象，和对春天的赞美之情。
2、运用感受、体验、听唱及师生互动的方式，学习用轻快活泼的情绪演唱歌曲，用歌表演的形式进一步展现音乐形象。
3、初步学唱歌曲《爱唱歌的杜鹃》，掌握顿音记号和呼吸记号。
教学重、难点
正确运用顿音的方法，表现曲中杜鹃欢快的歌声。
教学准备
多媒体、钢琴、小乐器等。
教学过程
一、导入
1、在轻快的乐曲声中律动进教室
导入语：我们歌唱春天，春天里阳光明媚，花儿开了，鸟儿飞来了，今天有这样一只小鸟飞来了，它的歌声很美，许多世界名曲里都有它的歌声，下面我们来听一些与之有关的乐曲，请大家猜一猜它是谁？ 听《杜鹃圆舞曲》 听《顽皮的杜鹃》 师:你能听出来吗？
哪一首乐曲中有杜鹃的歌声？它是怎样唱的，能模仿几句吗？
2、音阶发声练习
1 师:这只杜鹃飞舞着、歌唱着。看看它是怎么飞的？听听它是怎样唱的？ 用手势来表示，并唱出来，(分别用唱名音和“咕咕”发声)。
二、学习歌唱部分
1、设疑导入、听赏歌曲： （1）教师表演并范唱歌曲
思考：请你听听，这是一只怎样的杜鹃呢?它又是用怎样的心情来歌唱的？ (顽皮、活泼、可爱的杜鹃„„轻松、快乐的心情)
2、顿音的学唱
（1）听范唱的第一段，找找歌曲中小杜鹃欢唱了几次？ （2）引导学生谈谈，怎样像小杜鹃一样将歌声演唱的欢快生动? (眼带微笑，眉毛也抬起来；轻快，短促，富有弹跳) （3）引出“顿音”的概念
（4）出示“顿音”的标识，告诉学生，歌曲中遇到顿音记号的时候时，记得要轻快，短促，富有弹跳的演唱。
（5）看谱面，听歌曲，与小歌手“杜鹃”一起来用顿音的方法接唱“咕咕”。
3、捉迷藏的游戏
（1）再听全曲，找找曲中重复的部分。 （2）根据谱面，找一找； （3）拍拍节奏谱，找一找。 （4）接唱歌谱，师生对唱
问：小杜鹃一直在和我们做一个游戏，是什么呢？（捉迷藏） 师：我们用歌声来玩游戏捉迷藏吧„„（接唱歌谱）
三、完整演唱歌曲
1、生带入歌词完整的演唱。
2、给歌曲标记呼吸记号：听一遍范唱,在乐句中合适的地方，标识呼吸记号 讨论交流，并试着唱一唱。
3、运用顿音，来正确的有表情的演唱歌曲。
4、处理歌声。
5、简单介绍奥地利。
四、歌表演
1、启发学生自己创编不同的动作，也可以用上合适的小乐器。
2、个人或小组表演。
3、生生互评。
五、在歌声中出教室
让我们和快乐的杜鹃一样飞舞，到室外去感受春天，歌唱春天吧！
第11篇：爱唱歌的小鸟睡前故事
在很远很远的地方，有一个西比王国。这个国家没有歌声，因为国王不喜欢音乐。
可是，有一只小鸟，偏偏喜欢唱歌。每天，它都飞到校园来，唱歌给小朋友听。
这事让国王知道了，他派卫兵杀死了小鸟。
小朋友都很伤心，他们一边哭一边挖坑，把小鸟埋了。
过了几天，埋葬小鸟的地方，忽然长出了一棵小苗儿。又过了几天，小苗儿长大了。它长得很快很快，变成了一棵小树。这是一棵奇妙的小树，它的果子像金铃，叶子像两瓣合着的玉片。风一吹，果子摇来摇去，滴铃滴铃响，叶子就像口琴一样吹奏起来。小朋友们常常站在树下，听它唱歌。
这事又让国王知道了，他叫卫兵砍倒了小树。
小朋友们流着眼泪，请木匠伯伯帮忙，把小树锯成木头，做成了一条凳子，小朋友们坐在上面，它就依呀依呀地唱歌。
可是，卫兵又照国王的命令，把凳子劈成了一块块木片。
木片堆在那里。奇怪的是，一夜工夫，它竟像长了腿似的，自己排了起来，一片叠一片，成了一架木琴，丁当丁当奏起了音乐。
国王气得要命，说：我要把它烧成灰，看它还能不能唱歌!
木片烧光了，变成了灰。风一吹，它就四处飘散，变成了灰尘。这是一种十分奇怪的灰尘，不管多小的一粒，随便沾在哪里，哪里都会响起轻轻的歌声。
那天早晨，国王刚打开窗户，一粒小小的灰尘就飘了进来。房间立刻响起歌声。国王气疯了。
那些会唱歌的灰尘，飘到了校园，唱了一支又一支的歌儿，给小朋友们听。
从此，西比王国又有了欢乐的歌声。
爱唱歌的小鸟故事点评
国家没有音乐国王又不喜欢，爱唱歌的小鸟被国王给杀死，但是小鸟歌声依然还在，不管国王如何阻止歌声永在，小鸟死后的歌声给国家带来了欢乐，给小朋友带来欢喜。一个没有音乐的国度将不会开心和幸福，音乐让人欣喜和愉悦，不管是小朋友还是我们听音乐是必得到放松和开心。
第12篇：爱唱歌的小麻雀教案
活动名称：故事《爱唱歌的小麻雀》 活动目标：
1.理解故事内容，学说故事中小动物之间的对话。2.能大胆清楚的表达自己的意思，声音洪亮。 3.感受故事中关爱朋友的美好情感。 活动准备：课件、音乐。 活动过程：
一、谈话引入活动
“小朋友，你们喜欢唱歌吗？有一只小麻雀也很喜欢唱歌，看，它又在唱歌了，小朋友和它打个招呼吧！”今天小麻雀唱歌的时候遇到了一件事情，会是一件什么事情呢？
二、看图分段讲述故事，幼儿学说故事中的简单对话。
1.讲述故事“高高的树上……小麻雀，请你不要唱了。”
提问：咦！小麻雀唱得这么好听，是谁不让小麻雀唱了呢？（幼儿猜想） 师：“小麻雀也在想，是我唱的不好吗？为什么不要我唱了？我得下去问明 白。”
2.讲述故事“小麻雀往下飞，看见啄木鸟，问：“啄木鸟，是您不要我唱歌的吗?”啄木鸟说：“不是，不是，是下面的朋友不要你唱的。”
提问：①小麻雀看到了谁？（啄木鸟）是啄木鸟不让小麻雀唱歌的吗？啄木鸟是怎么说的？ （幼儿回答后集体学说）
②下面的朋友会是谁呢？（幼儿猜想后出示小猴）
③小麻雀又往下飞看到了谁？我们和小麻雀一起问问小猴子吧！小猴子没听见，我们再问一遍。
④小猴子是怎样回答的? 3.讲述故事“小麻雀再往下飞，看见小松鼠，问：“小松鼠，是您不要我唱歌的吗?”小松鼠说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱的。”
提问：①小麻雀再往下飞看到了谁？小松鼠是怎样回答的？ ②下面的朋友会是谁呢？
4.讲述故事“小麻雀，继续往下飞，看见小熊，问：“小熊，是您不要我唱歌的吗?” 提问：小熊会怎样回答呢？（幼儿猜想）
师：“让我们听听小熊是怎样说的吧！”（播放录音） 提问：小熊是怎样说的？（幼儿回答后集体学说）
师：“小熊让小麻雀飞下去看看就知道了，我们和小麻雀一起下去看看原因吧！” 5.出示猫宝宝睡觉的图片。 师：“呀，怎么了？”
6.幼儿回答后教师放低音量讲述故事“小麻雀不唱歌了，安静的等猫宝宝醒来。……给小猫唱起了歌。” 师:“你们喜欢这个故事吗？下面请小朋友安静的听老师再讲一遍。”
三、幼儿完整欣赏故事，加深对故事的理解。
提问：1.是谁不让小麻雀唱歌了？它为什么不让小麻雀唱歌了？ 2.小麻雀是怎么做的？ 3.你喜欢小麻雀吗？为什么？
4.你们觉得在什么时候也不应该大声讲话？（幼儿回答后教师小结）
四、活动结束。
师：“下面，我们和小麻雀出去一起唱歌吧！”播放音乐边表演边出教室。
第13篇：教案《爱唱歌的小杜鹃》
教学内容：表演唱 《爱唱歌的小杜鹃》 教学目标：
1、学生能用活泼、欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱《爱唱歌的小杜鹃》。
2、学生能在老师的指导下进行简单的歌表演。
教学重点：学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲，感受作品中的音乐形象。
教学难点：看懂歌曲的反复顺序及休止符的运用，对歌曲进行简单的歌表演。 教学过程：
（一）律动
1、课前循环播放，让学生有个初步认识。
师：刚才听到的这段音乐你们熟悉吗？这就是我们在二年级的时候欣赏过的《杜鹃圆舞曲》，现在老师想请同学们随着音乐像小鸟一样翩翩起舞，飞向花丛，飞向蓝天，想不想试试？
师：同学们表演的真棒，就像歌曲中的小杜鹃那么可爱、灵巧，它的音乐形象给我们留下了非常深刻的印象。今天我又一次把它请到了我们的课堂，它在哪呢？你听？
（二） 导入新课
师：听见杜鹃鸟的歌声了吗？ 师：谁来模仿一下 A、生模唱“咕咕”的声音、
B、师：真聪明，下面我们一起来学习小杜鹃的歌吧。请同学们在听到咕咕的地方，做一个小杜鹃歌唱的动作，但是不要发出声音，明白吗？
C、师：真棒，那你们觉得哪一种是正确的小杜鹃的歌声呢？ D、师：杜鹃鸟的歌声美不美？那我们来唱一唱吧。注意：小杜鹃的歌声是活泼、跳跃的还是拖的很长的啊？ 师：那就请同学们带着这种感觉来唱吧。
师：老师突然有个想法，同学们能不能来扮演一下这只小杜鹃？把自己藏起来，到小鸟唱“咕咕”的时候，再把你们的小脑袋探出来一下，好不好？
师：同学们表演的真棒，刚才老师唱的是一首奥地利民歌，叫《爱唱歌的小杜鹃》，
下面我们就来完整的把这首歌来唱一唱吧。 A、师：仔细听一听这首歌曲的演唱顺序是什么？ B、学生有节奏的读一读歌词
C、随琴分句模唱，解决弱起小节以及第一段向第二段过度的两拍休止，以及让学
生找出相同的乐句，慢慢的唱一唱。
D师：现在啊老师要请大家跟我来做个游戏，我唱歌词，你们用活泼、欢快的声音
来模仿小杜鹃的 “咕咕”声，明白了没？ E、师：你们接的真棒，
师：你们唱的真不错，下面我们就来完整的把这首歌曲连起来唱一唱
师：同学们配合的真默契，下面我们开动脑筋想一想，你们来选一选在老师手里的这些乐器中，哪些适合这首歌曲中小杜鹃清脆、活泼、跳跃的叫声的 师：好的，经过大家的讨论我们用这些乐器和你们的歌声一起来表演一下吧
师：你们唱的真棒，把掌声送给自己吧。
（四）总结 今天这节课，让我体会到我们班的同学个个都很活泼，你们的歌声也像小杜鹃一样动听，我要感谢大家为我们演唱了这么好听的歌曲，谢谢大家，最后请同学们唱着歌走出教室吧。
第14篇：爱唱歌的小麻雀教案
爱唱歌的小麻雀
活动目标：
1.理解故事内容，学说故事中小动物之间的对话。
2.能大胆清楚的表达自己的意思，声音洪亮。
3.感受故事中关爱朋友的美好情感。
设计意图：
《爱唱歌的小麻雀》是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕爱唱歌的小麻雀不能唱歌这一悬念，通过简单、重复的对话，使孩子逐步理解故事内容，体验美好的情感。在教学过程中，考虑到作品中角色较多，我将有关角色认知的内容放在最前面，为理解故事埋下伏笔;故事后半部分层层递进，既给孩子清楚明了的记忆、理解、想像的线索，又将活动气氛推向高潮。
准备：
1、用旧挂历自制可粘贴操作的动物卡片.
2、利用图书的封面、封底绘制一棵大树。
3、故事录音。
活动过程：
一、谈话引入活动
“小朋友，你们喜欢唱歌吗？有一只小麻雀也很喜欢唱歌，看，它又在唱歌了，小朋友和它打个招呼吧！”今天小麻雀唱歌的时候遇到了一件事情，会是一件什么事情呢？
二、看图分段讲述故事，幼儿学说故事中的简单对话。
1.讲述故事“高高的树上„„小麻雀，请你不要唱了。”
提问：咦！小麻雀唱得这么好听，是谁不让小麻雀唱了呢？（幼儿猜想） 师：“小麻雀也在想，是我唱的不好吗？为什么不要我唱了？我得下去问明 白。”
2.讲述故事“小麻雀往下飞，看见啄木鸟，问：“啄木鸟，是您不要我唱歌的吗?”啄木鸟说：“不是，不是，是下面的朋友不要你唱的。”
提问：①小麻雀看到了谁？（啄木鸟）是啄木鸟不让小麻雀唱歌的吗？啄木鸟是怎么说的？ （幼儿回答后集体学说）
②下面的朋友会是谁呢？（幼儿猜想后出示小猴）
③小麻雀又往下飞看到了谁？我们和小麻雀一起问问小猴子吧！小猴子没听见，我们再问一遍。
④小猴子是怎样回答的?
3.讲述故事“小麻雀再往下飞，看见小松鼠，问：“小松鼠，是您不要我唱歌的吗?”小松鼠说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱的。”
提问：①小麻雀再往下飞看到了谁？小松鼠是怎样回答的？ ②下面的朋友会是谁呢？
4.讲述故事“小麻雀，继续往下飞，看见小熊，问：“小熊，是您不要我唱歌的吗?” 提问：小熊会怎样回答呢？（幼儿猜想）
师：“让我们听听小熊是怎样说的吧！”（播放录音） 提问：小熊是怎样说的？（幼儿回答后集体学说）
师：“小熊让小麻雀飞下去看看就知道了，我们和小麻雀一起下去看看原因吧！” 5.出示猫宝宝睡觉的图片。 师：“呀，怎么了？”
6.幼儿回答后教师放低音量讲述故事“小麻雀不唱歌了，安静的等猫宝宝醒来。„„给小猫唱起了歌。”师:“你们喜欢这个故事吗？下面请小朋友安静的听老师再讲一遍。”
三、幼儿完整欣赏故事，加深对故事的理解。
提问：1.是谁不让小麻雀唱歌了？它为什么不让小麻雀唱歌了？ 2.小麻雀是怎么做的？ 3.你喜欢小麻雀吗？为什么？
4.你们觉得在什么时候也不应该大声讲话？（幼儿回答后教师小结）
四、活动结束。
附：爱唱歌的小麻雀
在高高的树顶上，住着一只爱唱歌的小麻雀，她的歌声可好听了，小动物们都喜欢听。
有一天，小麻雀又站在高高的树顶上，大声地唱起了歌：“大清早的树林里，有只麻雀爱唱歌„„”突然，从下面传来一个声音：“上面的小麻雀，请你不要唱了。”
小麻雀想：“是我唱得不好吗?为什么不要我唱?我得下去问明白。”小麻雀往下飞，看见猫头鹰，问：“猫头鹰，是你不要我唱歌的吗?”
猫头鹰说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”小麻雀又往下飞，看见啄木鸟，问：“啄木鸟，是你不要我唱歌的吗?”
[page_break] 啄木鸟说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”小麻雀继续往下飞，看见小猴子，问：“小猴子，是你不要我唱歌的吗?”
小猴子说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”小麻雀再往下飞，看见一只小松鼠，问：“小松鼠，是你不要我唱歌的吗?”
小松鼠说：“是的。是我叫你不要唱的。”
小麻雀奇怪地问：“为什么呢?”
小松鼠说：“你飞下去看看就知道了。 ”小麻雀飞到树底下，呀!草丛中的猫宝宝正在睡觉呢。小麻雀不唱歌了，轻轻地飞回树顶，安静地等着、等着„„她想，等猫宝宝醒来了，我要为她唱一支最好听的歌。
第15篇：唱歌
大合唱活动总结
为加深广大同学对改革开放的认识，了解我国取得的辉煌成就，坚定我们继续推进改革开放事业伟大进程的信念，丰富学生校园文化生活，增强我院学生的爱国热情、振兴中华的责任感和班级的团队精神,我校举行了大合唱比赛。
团书记首先对本次活动致开幕辞，并鼓励各班同学勿忘国耻,继续先辈爱国精神,积极地投入到学习中去,将来报效祖国预祝同学在比赛中，发挥良好的水平。
在此次比赛中，他们表现积极，以饱满的热情、新奇的创意演唱了《祖国不会忘记》、《我们走在大路上》、《歌唱祖国》等经典革命歌曲。通过演出，大家再次强烈感受到改革开放给我们生活带来的美好憧憬，那强劲有力的旋律，在鼓动着大家要以新世纪青年学生的蓬勃朝气，以当代中学生敢闯的精神争做主力军。
本次活动把个人的人生理想与祖国的强盛联系在一起，充分展示了我校学生良好的精神风貌、时代风采及新时期的爱国热情，深刻大家牢记历史，继承优良传统的决心和努力提高自身素质，立志报效祖国，实现人生理想的迫切愿望。
同学们对这次比赛投入了极大的热情，可以看出，每个班都是经过了精心准备的，各班合唱编排形式独具特色，表演到位。同学们身穿校服，让人印象深刻，在台上手牵着手，挥动着他们的青春光芒。据团支书反映，班上同学从开始一直都很积极，很团结向上，纵使练习的时间不是很多，可是大家都很配合，所以效率都很高。而拿到冠
军的一年一班的团支书则表示：从刚开始筹备到上台表演，他看到同学们成长，看到班集体的凝聚力在慢慢增进，对于能拿到冠军，同学们都感觉到很高兴，很开心，经过这次，他们班也越来越团结了。
热情的朗诵、嘹亮的合唱、磅礴的重唱表现了同学们缅怀先烈、热爱祖国的深情；评委们根据打分规则，根据歌曲内容、节奏、难度，领唱和指挥水平等几方面因素，进行了紧张的评分，比赛评出了一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名，最佳指挥1名。
虽然本次活动取得圆满成功，但是仍然存在着一些不足，如：现场气氛不够活跃，坐场班级纪律不够等，但是，通过这次活动，大家又进一步增强了集体凝聚力和集体荣誉感，明确了历史使命和努力方向，极大地激发了向上的斗志和决心。同学们表示，在以后的学习生活中要珍惜大学时光，全面提高自身素质，争做一名有益于社会、能为社会创造价值的合格学生。
歌咏比赛活动总结
金秋十月，清风送爽，今天我们全体师生带着金秋的喜悦，唱响了高亢奋进的颂歌，用诚挚的热情为祖国送上了深情的祝福。飞扬的歌声，回放着岁月的记忆；激昂的旋律，引领着创业的豪情。我们忘不了浙江嘉兴南湖上那艘开创祖国新生希望的游船，我们也忘不了雪山草地上红军战士们为了民族复兴而前进的步伐，我们忘不了高土高原上那开展生产大运动时斗志昂扬的号子，我们也忘不了解放军战士将红旗插上总统府时的豪迈。“精忠报国”是他们的光辉的理想，“团结就是力量”是他们坚定的信念，凭着一颗赤诚的中国心，怀着满腔的报国情，可敬的革命先驱们用他们的臂膀，担起了祖国创业的艰辛，他们积极奋斗的精神，必将帮助我们树立建设昌盛祖国的信心,发扬先烈们的精神，努力学习科学文化知识.
在这次歌咏比赛的筹备过程中，我们二高分校全体师生同心同德，同甘共苦，我们的老师加班加点，积极组织，我们的同学踊跃参与，认真练唱。大家的努力在今天的比赛中得到了极好的表现。这次比赛，不但很好地培养了我们分校人的团结精神，还表现出了我们分校人蓬勃的朝气和昂扬的志气，相信在这些正确的人生精神的引领下，我们同学一定会取得辉煌的学业成果，我们的学校也必将创造出令人自豪的建设业绩。谢谢大家！
红歌向党总结
2011年是中国共产党建党90周年，为了弘扬爱国主义精神，充分展示本校学生的才华，增强集体的凝聚力，丰富广大师生的精神生活，我校组织开展了“红领巾心向党”红色经典歌曲演唱活动，制定了切合我校实际的活动方案，各班根据方案要求，结合自身实际选择革命歌曲、校园歌曲进行教、唱、传活动，我们的活动已经顺利结束。现将我校本次活动开展情况总结如下：
本次红歌演唱比赛，我校全体同学是以班为单位参加比赛演出的，全体同学用歌声喜迎党的生日。在此次红色经典歌曲传唱活动过程中，老师们和同学们都投入了极高的热情，付出了不少汗水和努力，这其中有各班同学刻苦排练的景象、有班主任老师和音乐教师热情而忙碌的身影。这对我们全体师生来讲不仅是一个展现艺术风采的平台，我们和谐的校园文化从这里开始，承载着对美好未来的期望，一点一滴融化成对人生的热爱、对社会的热爱、对生活的热爱、对学习的热爱。和着优美的旋律，同学们用自己饱满的热情，齐唱红歌，歌颂祖国，歌颂党。总之，大队辅导员、音乐老师及同学们为了这次比赛可谓是花尽了心思。
比赛中，同学们以饱满的精神，激情昂扬，声情并茂地演唱着《鱼花石》、《没有共产党就没有新中国》、《大中国》、《幸福在哪里》、《爱我中华》等经典歌曲。他们用嘹亮的歌声歌颂祖国、歌颂社会主义、歌颂新时代。嘹亮的歌声唱出了学生们的心声：“党啊，我爱你”；
嘹亮的歌声展示了学生们积极向上、团结奋进的精神风貌。红歌演唱会举办的如此成功，是我们全体师生共同努力奋斗的结果。
比赛过程中，每个班的同学以饱满的热情赛出了风格，赛出了水平。特别是六年级同学们，他们以一曲《感恩的心》，充沛的感情，默契的配合，激情澎湃的演唱，博得场下师生的阵阵掌声，还获得了评委们的一致好评。一年级的小朋友在班主任老师杜玉红的带领下，参与了演唱活动，尽管他们还没有戴上红领巾，但同样用稚嫩的歌声表达了对党的感恩之情。三年级的孩子们手舞小红旗，给活动增添了亮点。
通过这次红歌大赛，同学们用他们嘹亮的歌喉弘扬了革命传统精神，净化了自己的心灵，让自己对红歌精神，对红色革命有了更深的了解，同时在学校也掀起了“爱红歌、学红歌、唱红歌”的热潮。同时我们的唱红歌活动的新闻宣传做的很好，在大队部的努力下，在报纸上刊登了我校组织红歌比赛的图片新闻，予以了积极的肯定。在以后的时间里，我们将组织更好的活动来丰富全校同学的生活。
本次红歌演唱会的成功，应该感谢各班班主任老师的辛苦训练，感谢各位评委老师，感谢每个孩子，感谢后勤的师傅们。还有一个人最应该感谢，那就是音乐老师。每个班的每个节目，老师都要伴奏，保证了歌曲的顺利演唱。活动结束时，全场同学对老师予以热烈的掌声表示深深地感谢！
红歌演唱会已经落下帷幕，但是嘹亮的歌声仍然在我们耳边回荡，我们心潮澎湃，热血沸腾。在此欢聚一堂共同祝福我们的党生日快乐，祝福我们的母亲永远年轻、昌盛繁荣。
第16篇：唱歌
楼主 认真看看吧
声音的集中探讨
声音集中能力的锻炼在声乐学习中是非常重要的，是唱出高音和唱好高音的基础。有的本钱好，是指声音集中的能力强。有的人本钱差，是指声音集中的能力差。本钱的好与坏就是指声音集中能力的强与差。有本钱的是好条件，无本钱的也不要自卑，要通过科学的手段来锻炼成好本钱>声音集中靠声带，所以声带集中声音的锻炼就必不可少。许多人认为声带不可控，是无意识的。事实真是如此吗？如果我们试着发几个音，你会马上体会出声带闭合能力的差异。在这几个音中，会感到有的母音会使声音很集中，而有的母音集中声音不很容易。这说明什么？实际上就存在着声带拉紧能力的差异。用容易集中声音的母音你会发现容易唱得高，用不容易集中声音的母音你会发现唱得高会费些劲儿。而且还会发现，容易集中声音的母音也会容易喉咙紧。不容易集中声音的母音虽然喉咙不容易紧，但会感觉声音容易空。这就说明“喉咙的打开”与“声音的集中”是一对矛盾。
为了解决声音的集中能力，就必须排除喉咙的干扰，否则集中声音就是一句空话。有些人在没有排除喉咙干扰的情况下去集中声音，只能让喉咙必紧，那是因为喉咙在捣乱。有些人的喉咙虽打开，但声音又不会集中，只能让声音发空，会感觉唱高音很困难。所以打开喉咙”和“集中声音”就需要方法。很多人还没有协调好这两者的关系，就想又打开又集中，那岂不是徒劳
所以在声乐学习阶段，交练习就必不可少。你可以分阶段练习，如果你的目的是为了打开喉咙，那就暂时可以不管声音集中能力的强与弱。如果是为了集中声音，那就可以暂时不管喉咙暂时的紧。如此循环反复，逐步达到喉咙开、音集中。
声音集中离不开喉咙打开以后的空间，只有有了这个合理的空间，再去集中声音，你会感到此时的集中是不会受到喉咙干扰的，此时的集中就进入了可控阶段，随着音的增高，声带拉紧的感觉会越来越明显，这种声带拉紧的感觉的强化就是更进一步的集中了声音，高音也就唱出来了。这是你才明白“关闭”的真正含义。你叫它“集中”也好、“关闭也好”。其实都无所谓，名称不重要，方法很重要。
喉咙和声带基本处于一个位置，喉咙打开的动作方向与声带拉紧的方向正好相反。当同方向运动时，就可以明白为什么有的人为什么声音紧？那是因为喉咙紧声音紧，同方向运动的结果。有的人为什么声音空？那是因为喉咙开，声带集中也差，也是同方向运动的结果。所以分开这两个动作很重要。让喉咙和声带互不干扰，各负其责。
以上的罗嗦是为了说明集中声音不应该有喉咙的参与，至于集中声音也很简单。我个人习惯于发“ei”。这是我个人的习惯，当然只要是能集中声音的母音都可以用。如果能感觉到了集中的感觉，就尽力保持强化即可。如果会强化了，也就等于主动掌握了集中声音的技巧。这中主动与被动有着天壤之别。主动的掌握，你是主人。被动的掌握，你是奴隶。我们要做主人不作奴隶。
最后声明一点：喉咙打开的方法会牵涉到声音的集中，否则明白了道理也是做不到的我想首先唱高音跟本钱没多大关系，发声的基音,也就最终音质是与每个人生理条件有密切关系.但有些先天不足的人,可以让的良好共鸣加以改善。其次; 在我的个人经验里往往人在唱不同元音而改变声带闭合状态: 那说明共鸣的的统一性还没做到佳当然当你在唱闭口音象会感到声音集中的多，开口音象会使声音相对难集中也比较容易集中并且能打开喉器等等但这些现象都用共鸣位置不同而决定的，如果我们能在训练中能把不同元音的共鸣状态得到统一你的声音共鸣的集中也更好的体现出来了。总之训练声音的目的之一是让声带只简单的发声工作不要给于过多的责任不去阻碍就是畅通。 [编辑本段]解决高音的必由之路
如同说话般的歌唱，也许是所有声乐爱好者的一种追求与梦想。那是一种轻松自然的表现，是歌唱的最高境界。
谈到说话般的歌唱，就必然要牵扯到说话时声带闭合的问题。可以毫无疑问的说，讲话时声带的闭合是声带的被动闭合，当然不是绝对意义上的被动闭合。哭，笑，咳嗽都是如此。那么歌唱也就理应如此了。但也许正是这种如此的歌唱，使许多歌者苦闷于高音的难以解决。
林峻卿教授就曾谈到自己跟意籍著名教师梅百器学习声乐一年，从由最高唱到进步到能唱到g2的事情。相对于那些练三年五年唱不到f2的人而言，已是奇迹了。许多人把男高音称作难高音，看来是再形象不过了。也许就是因为高音的难以解决，所以就有了这样那样的如何练习高音的争论和学习班。而我在此想说的高音，是那种能够统一于中低声区音色的高音。这种高音，必须是能从上至最低音的下行中毫无间痕的。高音的高度是网上曾有过许多唱高音，声带缩短变薄还是拉长变薄的争论，我也就此写过一篇《使男低音唱到c3的理论支点》的文章谈及此事。我在文中说，我以为，也许唱高音根本无需让声带变薄，只需减少声带的震动面积就可以了。因为嘴唇无论如何也无法变得象声带一样薄，但依然可以用它吹出c3或更高的音来，原因就在于音越高，嘴唇闭的越紧的缘故。而减少声带震动面积的方法便是增加声带的闭合力了。而一个小号的初学者，是无论如何也吹不出如此高音的。
而现在，我愈发感到吹小号时的嘴唇和声带的相似，所不同的是，我们的歌唱是声带的被动闭合，吹小号时的嘴唇是主动闭合，小号会随着嘴唇闭合力的增加使声音越来越高。那么我们如果找到了训练增加声带闭合力的方法，不也就走上了解决高音的康庄大道了吗？因主动闭合发声的例子很多，如单簧管，双簧管等。尽管主动闭合的力量，不来源于发声物簧片本身，但却有一个来自嘴唇的外力调节着主动闭合的程度，并因此改变声音的高低。 [编辑本段]追求音量常见的毛病
在声乐的学习当中追求音量是最常见的毛病。首先，每个学生在学习唱歌的过程中都希望自己的声音能够响亮有气势。但是初学者因为对声音的认识和技巧都还很薄弱，所以容易在发声的过程中唱出错误的声音，这里就存在着声音概念的认识问题， 我觉得声音的训练首先的从声音的认识开始。只有清楚什么样的声音是正确的，才有可能唱出正确的声音，所以我提倡学习声乐的人一定要多听优秀歌唱家的唱片资料。听多了自然就会有一种鉴别能力送大家一句话找到音质，音量随之而来。！美好的声音必然能够传的远一般而言，学声乐的人，当他刚刚感受到共鸣的时候会很是惊喜，有了共鸣的声音确实比白嗓子进步了一大节。但是有了共鸣以后并不意味着你的声音就好听了。因为学生往往会忽视一个问题基音的纯净，基音也就是声带刚刚开始震动的声音。如果在基音不纯净的情况下盲目的扩大共鸣腔体，必然会把不好听的声音扩大了。这就是为什么有的人音量很大，但是很难听的原因之一。
学声乐情为先呢还是技为先？
技术是情感的载体，情感是技术的延伸
光有那一方面都能难打动人，缺一不可·在技术的基础上容入表现
对初学声乐者我认为以技为重，兼顾情，但最终要成为一个真正唱歌的人，情和技缺一不可，都很重要，没有技术不能很好的把握和处理歌曲，没有感情就不能表达歌曲的真正内容，不能打动人，反而会让人感到乏味！！技术是情感的载体，情感是技术的延伸情若断，则魂必散。技术是为情服务的。否则，随着“技术”的提升可能只能发声，而不会歌唱了。
技术为手段，音乐是主体，都不可缺少。
这问题就如同学习声乐是先练气还是先练声。若说练气最重要，那就干脆先练气功；若说发声最重要，却没了底气，抖个不停。气是为声服务的，声音没了气的支持也是白搭。所以这两样东西要一起练，不能脱节。情绪和技术也如此，怎么好分开来说呢？还有先有后的。 [编辑本段]发声器官的运动状态
[喉咽与软腭]
在歌唱各共鸣腔体中、喉咽腔是主导共鸣腔。在通俗唱法的发声中，喉咽腔更显示了重要作用。这是因为，喉咽腔部位的声音自然质朴，有很强的可塑性，而通俗唱法的声音运用，更注重的也是自然或半自然的声音特色。也就是说，通俗唱法中喉咽腔比女声要开得大一些。情感深沉内含一些的歌曲比情感欢快跳跃的歌曲也要开得大一些。
前者如《好人一生平安》、《掌声响起》；后者如《轻轻地告诉你》、《采槟榔等》。
此外，歌曲的演唱风格不同，音乐体裁不同，喉咽腔的开合状态也有不同。
软腭的状态与喉咽的开合有着紧密的关系，只有在喉咽腔打开的情况下，才能要求软腭的状态。通俗唱法并不需有意抬高软腭去制造高位置共振，但凡学习过声乐的，都会灵活巧妙地运用软腭来显示声音修养，保护声带及咽喉，同时还可以增强歌曲的表现力。
软腭的灵活运用有如下几种情况：在强音演唱时，软腭可随喉咙的打开而自然抬起；在唱高音时，软腭亦可适当抬起。这样可分解一部分强气流对声带与喉部的冲击，扩大了共振范围减少喉部所承受的压力。但共鸣焦点不可全部放在抬起了的软腭处。这是因为软腭抬起后，高位置的共鸣色彩与咽喉部的色彩是有差异的，如果完全用高位置来演唱，必将失去通俗唱法的声音特征。因此，即使软腭抬起了，也只能巧妙地借用，而仍然要保留喉咽腔主导共鸣的地位。
比如《千万次地问》（电视连续剧《北京人在纽约》主题曲），高音到BB2，这对于以真声用嗓为主的通俗唱法来说是颇有难度的，但若稍用上一点高位置共鸣，再加上气息的有机配合，高音便会完成得好一些。刘欢的演唱便达到了最佳效果，既保持了通俗唱法的风格，又显示了高音的色彩与情绪，展示了他运用发声方法的深厚功底，及对通俗唱法高难度技巧的把握。
软腭的灵活运用，还体现在抒情性较强的通俗歌曲中。抒情歌曲注重声音的柔和圆润，松弛流畅，无须喉部用力拉紧，而要松开，形成一个空洞状。此时，若把软腭抬起，把声音控制在软腭及咽部，让气息均匀地流动，声音必然会出现抒情的色彩。这当然还要视歌词内容及音乐风格而加以区别。
爱情歌曲更多一些柔美圆润。歌颂祖国及怀念故乡一类的歌曲，更多一些深沉敬仰，那么便可对软腭的状态作一些微调，以显示声音色彩上的差别。
要练好唱歌的气吸,要先练习肺活量!!这就要多跑步锻炼,深呼吸.肺活量变大了,唱歌才有劲和底气! 早上起来多跑跑步,又能练歌,又能锻炼身体,一举两得.首先，什么是气息？
唱歌必须用气，通俗音乐中的气，是由一呼一吸这两个动作交替构成的。（决不要有第三个动作产生，例如停顿、重吸、重呼、偷气、漏气等）
就一呼一吸而言，唱歌是呼的艺术，切勿本末倒置。（现在市面上，大多的练气方法，太强调吸气，这样会大大削弱歌者的表现能力，交流能力）
练习要领，要用气，就要一呼一吸，交替工作，稳定气口，连贯动作。 练习方法： 1.弱延音练习
发“丝”的音，一口气“丝”20-30秒，5-7口气为一组，每次练3-5组 用“丝”替代歌词，完成整首曲目 要求：轻，细，连，长 2.“嘟”练习（如同小孩玩时） 嘴唇放松，颤动
一口气“嘟”20-30秒，5-7口气为一组，每次练3-5组
气息的动作。我们下面介绍胸腹式呼吸，首先我们来认清气息动作中的上腹部和下腹部。 下腹部：丹田（脐下三指），小腹沟（小腹的最底部及边缘构成的半圆形地带），身体两侧胯骨以上腰部以下，及背后同等位置构成的一圈。
上腹部：横膈膜及其周围一圈。包括上腹，胃，下肺叶，两肋,胸前及背后各两根肋骨。
动作：
1．深呼吸三次 保证呼 吸两个动作都要充分 并且均为5秒 找到气息的节奏 2．深呼吸三次 保证呼 吸两个动作都要充分 但呼还是5秒 吸就越短越好
3．将2的动作重复三次 只是不呼不吸 屏住一口气（此时气息不动 只有肌肉工作） 4．将2，3动作中的呼，吸肌肉动作颠倒（关键）再开始深呼吸三次 呼是10秒 吸越短越好
5．保持4的动作 将呼慢慢延长10～30秒 吸还是越短越好 并呼时推动声带发元音（a,e,i,o,u,这是拼音）
6．保持5的动作 慢慢将元音变为歌词 保持发声及气息动作位置来唱歌
练习： 1：长连音练习
快速数1，2，3......9，10 一口气数20-30遍，5-7口气为一组，每次练3-5组 要求：要讲气息，发声，咬字分开工作，力求咬字清楚，力度平均。 2：强跳音练习
仍数1到10，每个之间间隔一秒，一口气数2遍，5-7口气为一组，每次练3-5组 要求：短，快，匀，净
3：练习1和2在一口气内交替练习，如先练习2从1数到5，再练习1数5遍，如此交替 以上练习一定要注意，首先，认清气息工作的肌肉；其次，使这些肌肉正确的按照以上动作工作。
误区：练气是在练演唱时气息的工作能力，不是在比谁的气长。以多口气为一组，不要以一口气为判断依据 另外:
1.用5秒钟吸一口气，停5秒，再用10秒钟把气吐出来，要吐完，重复练习，没时间控制，随时可练，越多越好！ 2.最简单的就是边慢跑边唱歌。 3.坚持每天唱，选一些难度大一点的歌，
第17篇：唱歌
gua要唱高音只有一个方法，就是用丹田。为什么有些人用了丹田还是唱不到？
1，每个人音域不同，我曾听过，颈项较短较肥的人，多是男女高音，颈项较长较瘦的人，多是男女低音。这是因为喉结的关系，而有些是唱男女低音的人为何可以唱高音？后天的练习也是可以训练的。家族遗传好像也是有关系，你爸妈是男女高音，你注定是唱高音的，这是我去听讲座听来的。所以你可以研究一下。
2，不够气，不够力度。不是叫你全身用力，而是轻松运用丹田及身上的音腔，有四个，胸腔，鼻腔，喉腔及头腔。太紧绷会造成唱不到高音，因为你已锁紧喉咙。
真假音变换是需要长时间练习的。为什么有些人假音很小声，因为你的声音还没开，需要长时间的努力声音才会开的，而且丹田力度也有管。
低音的人能用真音唱到很高的音，但却不能用假音调更高的音。反而高音的人不能用真音唱很高的音，却能用假音调更高的音。
我的音乐老师说过，除了美声唱发，运用丹田唱流行歌，久后声音一定沙哑，张惠妹就是一个例子。唱歌最重要是运用丹田，而不是用喉咙乱喊乱叫，只有用丹田唱歌才是保护喉咙最佳方法。找了些资料让你参考，不过还没有跟准节拍不要用先，我不会害你的。
丹田唱歌其实是发声和\"气\"的运用
当你用丹田提劲发出的声音会叫\"厚\"叫\"饱\"!!这是因为发声源较深的因素 丹田就好像是引擎一样！你得藉由它把气力经由声带送到共鸣点....所以唱歌时有点像是用\"腹肌\"唱歌!但并不是用真的肚子用力就好了！ 是肚子的\"深处\"----即所谓丹田
但是去感觉那种使力的方式去熟悉它运用它！唱唱高音的东西就可以听 得出来是否有用到丹田！有用到的话声音会很扎实......人的嗓音不一样，先天的嗓子好很关键，后期如何培养嗓音也不会提高到什么样！关键是如何让自己用气来唱歌才是关键！
第18篇：我用键盘来唱歌
我用键盘来唱歌
尊敬的各位领导，各位同事：
大家好！今天，能站在这里，汇报自己的学习和工作体会，我的心情十分激动。首先，我要真诚感谢信合这个大家庭，多年来对我的教育和培养，感谢大家对我的关心与支持。 我叫xx，来自“日出初光先照”的滨海城市——日照，是xx区农村信用社营业部的一名柜员。我为大家汇报的题目是《我用键盘来唱歌》。
人，可以平凡，但工作绝不能甘于平凡。1997年10月13日，对我来说，是一个铭记一生的日子，就在这一天，我正式走进了“信合”大家庭。弹指一挥间，12年已经过去了，曾经不谙世事、懵懵懂懂的我，也已成为了一名老“信合”。刚参加工作时，面对因业务不熟而手足无措的窘境，我曾经是那样的迷茫和困惑，就要在这样一个平凡的岗位上，日复一日、年复一年地，进行重复、繁琐的工作吗，意义在哪里、价值又在哪里？
正当我思前想后的时候，一次业务考试难倒了我。看到选手们娴熟的业务技能，在羡慕的同时，我也感到了巨大的压力。看着那张写着“不合格”的成绩单，一向要强的我心
— 1 — 里难受极了。对我一直严格要求的父亲，语重心长地给我上了一课：“不怕不会，就怕不学，人活的就是一个志气，只要肯下功夫，再难做的事也能干好”。也就是从那时起，我对加强学习、提高业务本领有了更加深刻的认识，我暗下决心：别人能做到的我也一定行，我一定要干出个样子来！
时光似水，岁月如歌。在我成长的每一个年轮上刻满了信合大家庭的爱与温暖。忘不了的是联社领导和同事们对我的关心、爱护；忘不了，是他们手把手、面对面，一遍遍地教我学业务；忘不了，就连一次小小的感冒，都有领导和同事们对我嘘寒问暖，给予我真诚的关心和帮助；忘不了，为客户准确、高效办理完业务时那张微笑的脸……就是在这一次次的业务往来中，在这一次次的心灵交流中，我不断成长，渐渐明白了什么是“手握手的承诺”，什么是“心贴心的服务”，也懂得了做一名“信合人”所应承担的那份沉甸甸的责任。
凭着要在平凡岗位上干出个样子的那份执着，多年来，在每一个岗位上，我都把奉献信合事业，作为自己的不懈追求，把领导、同事们的关心支持作为前进动力，努力做到干一行、爱一行、钻一行、精一行，不断加强学习锻炼，提高专业技能。2000年9月，我参加了人民银行总行举办的业务技术比赛，获得中文录入第一名，11月，参加了全国金融系统业务技术比赛，又获得中文录入第一名，并被评为国家级 — 2 — “青年岗位能手”。2008年9月，在全省农村信用社业务技术比赛上，我又获得中文录入第一名。11月，与省联社选拔的其他五名选手一起，我参加了山东省金融系统业务技术比赛，获得了中文录入第一名……
面对“先进工作者”、“优秀柜员”、“巾帼岗位明星”等一项项荣誉，面对领导和同事们给予的肯定和鼓励，我深深感到，有付出就会有回报，在平凡的岗位上实现自己的人生价值，这样的人生才会别样精彩。
曾经很多人问我，你是怎样练就中文录入这手“绝活”的？我只有一个回答，那就是“多练”。听了我的回答，很多人都不以为然，认为我没有把成功的“秘诀”说出来。其实，哪里有什么“秘诀”？记得刚开始练习录入的时候，我也是那么笨拙，手指不听话，字根记不住，由于方法不当、练习得少，很长时间成绩都没有提高。为了提高业务技能，我向自己挑战，利用点滴的时间进行强化练习：特意买了一个大的能装得下电脑键盘的手提包，可以随时随地进行练习；没有录入资料，我就找来一大撂语文课本，一篇文章一篇文章地练；我还随身带着一个小笔记本，随时记录技术细节和自己练习时的点滴收获。同时，我还抓住每个机会，虚心向业务技能好的同事学习请教。在家里的床头边贴着的是字根表、摆着的是键盘，办公室里放着的也是介绍录入经验的书
— 3 — 籍，甚至在走路、吃饭的时候，我都会满脑子装着字根、想着手法，琢磨着录入的技巧。每当夜深人静的时候，我还要抽出时间专门练习，这一习惯雷打不动，已经坚持了十年。在平常的练习中，我注意边练边思考，练习一段时间就认真总结分析自己的不足，接着再练。同事和爱人都说我“练打字都着魔了”。
就这样，在领导、同事们的热情帮助下，我在学中干、干中学，汉字录入水平逐步提高，业务技能进一步增强。参加工作以来，虽然多次变换岗位，但我始终保持了爱岗敬业、争创一流的精神状态，努力做一名学习型员工，工作需要什么就学习什么，靠坚持不懈地加强学习不断提升自身综合素质。
记得有位哲人说过，“不管你的工作是怎样的卑微，你都当付之以艺术家的精神，当有十二分的热忱。这样你就会从平庸卑微的境况中解脱出来，不再有劳碌辛苦的感觉，使你的工作成为乐趣。”正是凭借这种以苦为乐的精神，我战胜了练习录入时的那份枯燥和单调，日复一日地练习，有时一坐就是数小时，经常腿麻了也没有察觉，由于长期敲打键盘，手指肚经常红肿发胀。长时间的高强度训练，使我的眼睛过度疲劳，现在落下了500度的近视，还患上了颈椎增生。“功夫不负有心人”，经过勤学苦练，经过一次又一次技术比赛 — 4 — 的实践考验，我逐步摸索出：用眼、脑、手并用的方法，确保每次击键的准确率，可以很好地提高成绩。但，这是“秘诀”吗？我觉得不是。如果真有什么“秘诀”，那就是我比别人多付出了努力和时间。
2006年9月，日照办事处举办业务技术比赛，我要代表东港联社参加资料录入和联机记账两个单项的比赛，比赛前两天，已经到了准备参赛的冲刺阶段，而此时，我的爱人正在外地出差，已经五岁的儿子在这个节骨眼上，得了感冒，发高烧住进了医院，因为没有人陪护，实在没有办法，我只好拿上笔记本电脑到了病房陪孩子。为了不耽误每一分钟的练习时间，等孩子挂上点滴安顿下来，我马上摆好笔记本练习起来。儿子很快就睡着了，我练着练着，忘记了时间，忘记了我是在陪孩子打吊瓶。多亏护士及时赶到，在吊瓶即将滴完的时候把针拔了下来。望着已经变空的药瓶，我惊出一身冷汗，心里全是愧疚和懊悔。那位护士看看睡熟的孩子，再看看我，冷冷得说“哪有你这样当妈的，孩子这样了还上网？”我不敢辩解，连忙说对不起、对不起，泪水不由自主地流下来，滴在了键盘上。是啊，多亏护士来得及时，万一有个好歹，我怎么对得起我的孩子，怎么向家人交待？
我深爱着信合事业，也深爱着自己的家。我的爱人也是一个信合人，在基层信用社上班，经常是早出晚归，平时家
— 5 — 务活大多数要由我一个人承担，孩子也只好托付给年迈的父母照料，有时实在没有法子，就带着儿子和我一起加班。我所在的营业部与市里一处高级中学建立了揽储业务，每逢周末学生开学的当晚，我都要和同事们去帮忙收取学生餐费，一忙就是大半夜，有好几次因爱人在单位加班，我只好把孩子带在身边，有时太晚了，孩子熬不了，就躺在学校的沙发上睡着了。
2006年春节前，很快就要到龄退休的父亲却突然因公受伤住院，并需要动一个大手术。作为家中的长女，我多么想在父亲最需要我的时候陪伴在他身边。但因为临近年底，我所负责的同城交换岗位，每天的业务量达500多笔，为了保证客户资金能够及时、准确到账，我无暇顾及病床上的父亲，每天都一心扑在紧张的工作上，直到全部工作顺利完成，我才急匆匆地赶到父亲的病床边，望着父亲病弱的样子，我眼里的泪水夺眶而出……。这么多年来，父母始终体谅我、疼爱我，在工作上给了我最大的支持和帮助，但在父亲最需要我的时候，我却没能一直陪在他身边。每每想起这件事，我的心中都会涌起一份深深的愧疚……
工作着是美丽的。信合的大家庭，让我深切感受到，青春只有与事业相伴才能绽放出夺目的光彩，青春只有与奉献相随才能迸发出勃勃的生机！优质服务是信合的“立社之本”， — 6 — 也是信合事业又好又快发展的力量“源泉”。我们都是信合的一员，我们每个人的服务水平、服务形象直接事关信合事业发展的大局。一个会心的微笑，一句暖人的问候，一声真诚的祝福，都是平凡小事，也是举手之劳，但会让客户如沐春风。作为来自基层的一名普通员工，我始终坚持工作第
一、服务第一，真诚细致、用心服务每一位客户。从接待第一位客户到送走最后一位客户，无论是有人还是无人监督，无论是自己身体不适还是家中遇到困难，我都以良好的心态去面对客户、去对待工作，努力让客户感到和谐、温馨。也正是因为始终严格要求自己，我才实现了工作中的“零差错、零投诉”。
蓦然回首，光阴荏苒。也有风雨，也有朝霞，伴着泪水，伴着鲜花，我已随着信合的发展渐渐长大。今天，我站在这里，想大声地说：选择信合，我无怨无悔，选择信合，我骄傲自豪。听，我的键盘在唱歌，她唱给我的家人，唱给我的同事，唱给我的客户。听，我们的键盘在唱歌，那是我们光荣的信合人，所汇成的大合唱，在天地间回荡！
谢谢大家！
— 7 —
第19篇：我学唱歌的故事
我学唱歌的故事
从小，唱歌就对我有着神奇的吸引力。
我刚学会走路，就在小床上模仿那些漂亮的哥哥姐姐唱歌。手上拿着一个杯子，摇摇晃晃的走两步，嘴里依依呀呀的乱唱。奶奶和大黄狗都是我的观众。一次妈妈看到了我的“表演”决定要培养一个“歌手”。
在我六岁时妈妈帮我报了唱歌的兴趣班。一开始老师带领我们练习发声，告诉我们唱歌时的用力点在腹部，唱歌时要努力吸肚子。每次老师反复教，我也认真的听，并用心去领会老师所说的话，可就是不明白。一到实际唱歌就找不着感觉了。高音上不去，低音低不下来，长音唱不了，每一次唱歌总是放不开，也不敢跟着音乐做动作。但是，老师每次提醒我的缺点，我都牢记在心。
放学时老师交给我们一项任务，让我们自己学唱一首歌。回到家，妈妈在网上找来一首歌让我听。我一听就被深深吸引，情不自禁得跟着他们一起唱起来。正在这时姐姐听到了我的歌声后，哈哈大笑。因为她是一位音乐课代表，她有着洪亮的大嗓门，唱起歌来甜美动听，有着大家风范，她对音乐的研究当然有胜于我。她朝我走来，她劝我说：“妹妹，你唱成这样，还是别学了吧。”听了姐姐的话，我立刻反驳说：“姐姐，俗话说的好“功夫不负有心人”我相信经过我的努力我一定会唱的很好的。”说完，我更加努力的开始练习。
日子一天天过去了，我有时在学校上体育课时在操场上唱歌，有时在家对着镜子练习，不知不觉中每天都在进步。很快一年过去了，学校的音乐老师夸我唱得很好，有时会选我到教室讲台上为大家表演。我的兴趣班老师也夸我唱得很好，人很放松，声音也放得开了，而且园音园调，我十分高兴、开心。一次我听着自己的歌声，仿佛让看到了海浪一个连着一个向岸边涌来撞在海边的礁石上，它们互相追逐，互相嬉戏，不停地撞击着礁石，溅起好几米高的浪花，发出“哗„„哗„„”的美妙声音。
我爱唱歌，我也从学唱歌中懂了点东西：不管做什么事情，都要认真地去做，不能半途而废，要用心去做。
第20篇：唱歌让我更快乐
“唱歌让我更快乐·感恩伴我共成长”
-- 传唱感恩歌曲倡议书
全县广大青少年朋友们：
灾后恢复重建和“藏区三大民生工程”实施以来，在党中央国务院的坚强领导下，在社会各界的关心、帮助下，如今，阿坝灾区面貌焕然一新，发生了翻天覆地的历史巨变；金川牧区群众沐浴着党的民族政策的灿烂阳光，更是实现了从马背游牧到现代化定居生活的历史变迁，全县灾后恢复重建和牧民定居行动取得了决定性胜利。所有取得的这一切无不凝聚着党中央、国务院、各级干部群众和社会各界的无私付出和亲情关爱，在金川大地上谱写了一曲曲感天动地的大爱之歌。
感恩是一种美德，让我们知道快乐，享受温暖，让我们都拥有一颗感恩的心，去拥有快乐，拥有幸福，拥有一个美好未来。在此，共青团金川县委向全县广大团员青年、少先队员倡议：传唱经典感恩歌曲，弘扬爱国主义精神，积极参加到“唱歌让我更快乐·感恩伴我共成长”传唱感恩歌曲活动中来，让感恩歌曲响彻金色山川！
传唱感恩、铭恩奋进。全县广大青少年要在传唱感恩歌曲活动中发挥模范带头作用，要先学、先唱，以实际行动带动家庭、社会唱响感恩之歌，推动传唱感恩歌曲活动在基层农牧区群众中深入开展，切实唱响感恩党、感恩祖国、感恩援建、感恩社会、感恩人民的时代强音。
广大青少年朋友们，站在这新的起跑线上，让我们怀揣着感恩上路，心装着大爱起跑，用青年人最勃发的青年气质谱写最壮美的青春篇章！
共青团金川县委
2011 年 1月 10日
