爱唱歌的小麻雀
活动目标:
1.理解故事内容,学说故事中小动物之间的对话。
2.能大胆清楚的表达自己的意思,声音洪亮。
3.感受故事中关爱朋友的美好情感。
设计意图:
《爱唱歌的小麻雀》是一篇充满关爱之情的温馨小故事,作品围绕爱唱歌的小麻雀不能唱歌这一悬念,通过简单、重复的对话,使孩子逐步理解故事内容,体验美好的情感。在教学过程中,考虑到作品中角色较多,我将有关角色认知的内容放在最前面,为理解故事埋下伏笔;故事后半部分层层递进,既给孩子清楚明了的记忆、理解、想像的线索,又将活动气氛推向高潮。
准备:
1、用旧挂历自制可粘贴操作的动物卡片.
2、利用图书的封面、封底绘制一棵大树。
3、故事录音。
活动过程:
一、谈话引入活动
“小朋友,你们喜欢唱歌吗?有一只小麻雀也很喜欢唱歌,看,它又在唱歌了,小朋友和它打个招呼吧!”今天小麻雀唱歌的时候遇到了一件事情,会是一件什么事情呢?
二、看图分段讲述故事,幼儿学说故事中的简单对话。
1.讲述故事“高高的树上„„小麻雀,请你不要唱了。”
提问:咦!小麻雀唱得这么好听,是谁不让小麻雀唱了呢?(幼儿猜想) 师:“小麻雀也在想,是我唱的不好吗?为什么不要我唱了?我得下去问明 白。”
2.讲述故事“小麻雀往下飞,看见啄木鸟,问:“啄木鸟,是您不要我唱歌的吗?”啄木鸟说:“不是,不是,是下面的朋友不要你唱的。”
提问:①小麻雀看到了谁?(啄木鸟)是啄木鸟不让小麻雀唱歌的吗?啄木鸟是怎么说的? (幼儿回答后集体学说)
②下面的朋友会是谁呢?(幼儿猜想后出示小猴)
③小麻雀又往下飞看到了谁?我们和小麻雀一起问问小猴子吧!小猴子没听见,我们再问一遍。
④小猴子是怎样回答的?
3.讲述故事“小麻雀再往下飞,看见小松鼠,问:“小松鼠,是您不要我唱歌的吗?”小松鼠说:“不是不是,是下面的朋友不要你唱的。”
提问:①小麻雀再往下飞看到了谁?小松鼠是怎样回答的? ②下面的朋友会是谁呢?
4.讲述故事“小麻雀,继续往下飞,看见小熊,问:“小熊,是您不要我唱歌的吗?” 提问:小熊会怎样回答呢?(幼儿猜想)
师:“让我们听听小熊是怎样说的吧!”(播放录音) 提问:小熊是怎样说的?(幼儿回答后集体学说)
师:“小熊让小麻雀飞下去看看就知道了,我们和小麻雀一起下去看看原因吧!” 5.出示猫宝宝睡觉的图片。 师:“呀,怎么了?”
6.幼儿回答后教师放低音量讲述故事“小麻雀不唱歌了,安静的等猫宝宝醒来。„„给小猫唱起了歌。”师:“你们喜欢这个故事吗?下面请小朋友安静的听老师再讲一遍。”
三、幼儿完整欣赏故事,加深对故事的理解。
提问:1.是谁不让小麻雀唱歌了?它为什么不让小麻雀唱歌了? 2.小麻雀是怎么做的? 3.你喜欢小麻雀吗?为什么?
4.你们觉得在什么时候也不应该大声讲话?(幼儿回答后教师小结)
四、活动结束。
附:爱唱歌的小麻雀
在高高的树顶上,住着一只爱唱歌的小麻雀,她的歌声可好听了,小动物们都喜欢听。
有一天,小麻雀又站在高高的树顶上,大声地唱起了歌:“大清早的树林里,有只麻雀爱唱歌„„”突然,从下面传来一个声音:“上面的小麻雀,请你不要唱了。”
小麻雀想:“是我唱得不好吗?为什么不要我唱?我得下去问明白。”小麻雀往下飞,看见猫头鹰,问:“猫头鹰,是你不要我唱歌的吗?”
猫头鹰说:“不是不是,是下面的朋友不要你唱。”小麻雀又往下飞,看见啄木鸟,问:“啄木鸟,是你不要我唱歌的吗?”
[page_break] 啄木鸟说:“不是不是,是下面的朋友不要你唱。”小麻雀继续往下飞,看见小猴子,问:“小猴子,是你不要我唱歌的吗?”
小猴子说:“不是不是,是下面的朋友不要你唱。”小麻雀再往下飞,看见一只小松鼠,问:“小松鼠,是你不要我唱歌的吗?”
小松鼠说:“是的。是我叫你不要唱的。”
小麻雀奇怪地问:“为什么呢?”
小松鼠说:“你飞下去看看就知道了。 ”小麻雀飞到树底下,呀!草丛中的猫宝宝正在睡觉呢。小麻雀不唱歌了,轻轻地飞回树顶,安静地等着、等着„„她想,等猫宝宝醒来了,我要为她唱一支最好听的歌。