小班幼儿成长册范文（精选多篇）

推荐第1篇：小班幼儿成长计划

身体发展领域：

（一）幼儿体能发展目标

1、能自然地双脚交替上台阶

2、能轻松地双脚交替跳着走

3、能轻松自然地双脚同时向前跳、向上跳

4、能从25厘米的高处自然地跳下

5、能单手自然地将沙包投向前方

6、能用双手将球向前、上、后方抛

7、能自然协调地手、膝着垫爬

8、能自然地在65厘米高度的拱门下钻进钻出

9、能听信号和大家一起在指定的范围内四散地走和小跑

10、会听信号排队，一个跟一个走，走成一个大圈

11、能一边合着音乐的节拍或念儿歌一边做模仿体操

12、会玩滑滑梯、转椅、爬网

13、能走过25厘米宽、高20厘米的平衡桥

14、会滚、传递和接球

15、较少生病，出勤率高

（二）幼儿卫生、生活习惯养成的目标

1、注意保持手、脸部的清洁

2、会用正确的方法洗手、洗脸、擦嘴

3、养成饭后漱口的习惯

4、不把玩具、手指放入口中

5、不用脏手、脏手帕擦、揉眼睛

6、不用别人的毛巾、茶杯

7、不把异物塞入耳、鼻内

8、会用勺子吃饭

9、养成按时进餐、饭后擦嘴、不挑食、不喝生水的习惯

10、养成每日大便、按时小便的习惯

11、不乱爬高、站高

12、不跟不认识的离园、离家

社会性发展领域

（一）语言发展目标

1、愿意和老师说话、和小朋友说话

2、说话吐字清晰

3、能向他人说明自己的意愿

4、能听懂老师的普通话

5、能和大家一起用普通话念儿歌

6、能掌握日常生活中的常用词汇

7、学会用简单句讲出图片的主要内容

8、喜欢听故事、念儿歌

9、养成注意听老师讲话，不随便插嘴的习惯

（二）品德、行为发展目标：

1、在成人的提醒下，见到教师、客人、小朋友会问好、问早、说再见

2、在接受他人礼物和得到他人帮助的时候，会说“谢谢”

3、不小心碰到、影响他人的时候会说“对不起”

4、见到熟悉的人会叫“爷爷、奶奶、……

5、知道幼园的玩具应该大家同玩、轮流玩

6、能和小朋友一起玩，初步做到不争抢玩具、不独占玩具、不打人骂人

推荐第2篇：小班幼儿成长计划

小班幼儿成长计划

身体发展领域：

（一）幼儿体能发展目标

1、能自然地双脚交替上台阶

2、能轻松地双脚交替跳着走

3、能轻松自然地双脚同时向前跳、向上跳

4、能从25厘米的高处自然地跳下

5、能单手自然地将沙包投向前方

6、能用双手将球向前、上、后方抛

7、能自然协调地手、膝着垫爬

8、能自然地在65厘米高度的拱门下钻进钻出

9、能听信号和大家一起在指定的范围内四散地走和小跑

10、会听信号排队，一个跟一个走，走成一个大圈

11、能一边合着音乐的节拍或念儿歌一边做模仿体操

12、会玩滑滑梯、转椅、爬网

14、会滚、传递和接球

15、较少生病，出勤率高

（二）幼儿卫生、生活习惯养成的目标

1、注意保持手、脸部的清洁

2、会用正确的方法洗手、洗脸、擦嘴

3、养成饭后漱口的习惯

4、不把玩具、手指放入口中

5、不用脏手、脏手帕擦、揉眼睛

6、不用别人的毛巾、茶杯

7、不把异物塞入耳、鼻内

8、会用勺子吃饭

9、养成按时进餐、饭后擦嘴、不挑食、不喝生水的习惯

10、养成每日大便、按时小便的习惯

11、不乱爬高、站高

12、不跟不认识的离园、离家

社会性发展领域

（一）语言发展目标

1、愿意和老师说话、和小朋友说话

2、说话吐字清晰

3、能向他人说明自己的意愿

4、能听懂老师的普通话

5、能和大家一起用普通话念儿歌

6、能掌握日常生活中的常用词汇

7、学会用简单句讲出图片的主要内容

8、喜欢听故事、念儿歌

9、养成注意听老师讲话，不随便插嘴的习惯

（二）品德、行为发展目标：

1、在成人的提醒下，见到教师、客人、小朋友会问好、问早、说再见

2、在接受他人礼物和得到他人帮助的时候，会说“谢谢”

3、不小心碰到、影响他人的时候会说“对不起”

4、见到熟悉的人会叫“爷爷、奶奶、……

5、知道幼园的玩具应该大家同玩、轮流玩

6、能和小朋友一起玩，初步做到不争抢玩具、不独占玩具、不打人骂人

推荐第3篇：小班幼儿成长档案制作方案

幼儿成长档案制作分享活动

各位家长：

大家好！

熟悉的脸，熟悉的笑容，我们不是第一次见面，您的参与就是对孩子教育的重视，是对我们工作的支持，在此先表示感谢！

一、成长档案分享活动：

大家最关心的就是自己的孩子在幼儿园的情况了，这本成长档案就是记录孩子在园在家的成长过程。这本成长档案由孩子、老师和家长共同记录这一段时间宝宝的成长，老师会给宝宝们拍一些幼儿园中的生活的照片，活动照片、游戏照片、收集孩子们的绘画作品、主题活动中的学习成果等。家长们一起收集一些家里的照片，外出旅游的照片等等将照片打印出来，再做一些文字记录，就成了一本很漂亮的成长档案。成长档案可以让老师和家长之间更多的了解孩子们的一言一行。记录下孩子们的成长足迹，请家长精心制作，为孩子留一份美好的回忆。

请保持成长档案的整洁干净，防止边角损坏卷角。

二、交流成长档案的制作要求：

1）总要求：形成自己的风格（可以用闪闪的亮片装饰，可以用立体的贴纸装饰，也可以自己涂色添画）展示的内容真实，相信大家的智慧，我们孩子的第一本成长档案一定是完美精致并充满观赏性的！

关于照片：主要以照片加文字的形式，照片挑选有代表性的，最好在电脑上使用美图工具修饰之后再印成3寸小照片（3寸照片显得精致，5寸的照片太大还需要修剪出各种造型再张贴）使用，黏贴可以用固体胶水，也可以用双面胶，张贴时避免出现皱巴巴的纸张，破坏美感，同时黏贴牢固以免脱落修补，尽量一次性完成。

关于文字：请您根据照片中的内容进行描述，打印在彩纸上剪下来再贴于照片旁。（推荐使用花边剪刀）

2）每一页的要求

快来认识我：第一页第一印象最重要，第一张一定是让人眼前一亮的！ “我的照片”下方框子内贴一张近期的照片（家中、幼儿园的都行）下面横线上需要填的内容打印出来剪下来贴上去（字体的型号，请比对后再打印，避免字体大小不一，注意协调统一）

小时候的我：选择宝宝有代表性的照片，（出生、满月、周岁时的照片）精心修饰后张贴

我有多高多重？请填当时的记录 幼儿园我的新家：“美丽的幼儿园”拍一张我们幼儿园的照片剪出各种形状张贴（如心形、小动物剪影等）“我的老师”填上陈老师、蔡老师、张老师，“老师寄语”我们老师张贴（家长不做），“我的好伙伴”贴上孩子和好朋友的合照。

我的第一次：“说的第一首儿歌” 可以是家里学的，也可以是幼儿园学的。幼儿园学的（儿歌在爱的小脚印这本书上，可以拍了照片印出来贴上去）“画的第一幅画”也可以是在家里画的，也可以在QQ群里找。制成照片，附上文字说明。

有趣的活动、主题介绍——活动名称根据老师安排的主题，活动安排、家园配合事项的内容由老师制作成图片

我把问题带回家： 1）我参与的调查：五个主题问题不一样， 2）我们全家的讨论：（对于问题的回答，写上爸爸说、妈妈说、宝宝说„„） 我和爸爸妈妈一起收集的材料：（收集问题有关的图片资料） 有趣的活动、主题进行时、多彩的游戏——根据自己安排到的主题到群相册中找

我读的书：书名、主要内容。

童言稚语：孩子平时说的好玩的话。

有趣的活动、主题进行时——我的得意之作：（幼儿的各种作品以照片配文字展示）

我的作业单（可以是数学练习册、美术、泥工照片等，形式不限） 有趣的活动（一~五）后面自我评价、家长评价贴星星，教师制作教师评价。。 快乐的节日——我参加的节日中秋、国庆等（是9月份到1月份之间的节日）活动花絮照片加文字说明）孩子们在幼儿园集体过节教师拍下精彩瞬间把照片放在QQ群相册中家长去印出来，贴在快乐的节日中。

我的生日——我收到的礼物：请家长把礼物拍照后张贴。身边的祝福：把四个人的文字风格区别出来。画出我的生日愿望：孩子画或家长画，千万不要画完直接张贴，请拍下来修饰下再贴。拍下我的幸福瞬间：孩子在生日时拍的照片，有的孩子在幼儿园过生日的，老师有拍照片请来拷贝。

亲子活动全纪录： 照片：（可以是上次开放的照片请家长在群相册中找，写清楚时间和地点，下面四行写上活动内容。）

精彩游戏：拍到的活动照片（做操、游戏或上课的照片都可以，只要是在幼儿园的照片）

感受园外的世界：我们带孩子参观幼儿园旁边的景物，照片请到班级群相册中下载。

长大的我：

体格测量表由老师做，家长不做。

我最得意的是：家长填写孩子的特长。

我的成果：可以用照片配文字记录孩子的成果（作品、奖状）。

推荐第4篇：小班升中班幼儿成长感想

前天送**上学路上，遇到一个小班的小朋友正哭闹着不愿意去幼儿园。我特意问*宝：“这个小朋友怎么了啊？”，*宝说：“他说不想上幼儿园呢，幼儿园这么好玩，干嘛不想去啊！”。我随声附和着“对啊”，心里默想着：这不就是*宝你一年前的样子吗？

曾经的小班时，*宝是那一届小朋友中哭得最久的，问她为什么总哭呢，她总说不愿意跟家里人分开。其实，无非是家里老人家带着什么都是自由的，到了学校得不到这种关注感，多了一种束缚，她自然就不想去了。开始时，我内心也很纠结，要不要让她受这些约束呢？同时，我又觉得像现在的家庭一般就一个孩子，约束也意味着成长，她们只有在集体生活中才能更多的体会到忍让、关爱和分享。所以，只要宝宝身体舒适就坚持送她去幼儿班。

进入了中班，*宝每次不到幼儿园门口就主动的说再见，回来会告诉我们今天发生了什么有趣的事情，比如谁谁过生日吃蛋糕了，谁夸她衣服上的蝴蝶结漂亮了，谁约她去家里玩，明天想带宝石去送给谁谁谁，今天谁摔倒了自己去安慰同学了等等，很多的名字都记得清清楚楚，在路上遇到了同学也特别的高兴，我们能感觉到，她在班上交了很多的好朋友，也学会了互相关爱，快乐分享；当然，我们也很多次意外的发现*宝学会了很多常识和道理，有时会突然讲出十二生肖，扔垃圾时会让我们垃圾分类，会说保护花草，会主动的整理玩具，吃饭时还告诉大人不要讲话，当我们问到你是在哪里学过来的啊，她会自豪的说：是我在幼儿园里学的呗！同时，她也对老师和阿姨、甚至是门口的保安叔叔，都产生了深深的信赖和感情，比如有一次很开心的告诉我：今天我拍皮球拍得好，阿姨夸我真棒，×老师还摸摸我的脸蛋呢！或者是说今天×老师奖励给我好孩子呢！放假的日子经过幼儿园也会去看看保安叔叔在不在门口。

我明白，孩子的感受是最真实的，她在学校，能得到快乐，得到关爱，她才会像现在这样对自己的班级自豪。而且，孩子在长大，我们也要不断的学习如何当一个能真正引导孩子内心健康成长的妈妈。

以下摘录一段育儿名言，与所有老师和家长共勉： 年轻的妈妈，你慢慢来，

等待孩子慢开花多给孩子几分钟，多给自己几分钟， 生活是一种等待的艺术。

中*班***妈妈

年 月 日

推荐第5篇：幼儿成长

少儿课程通过对孩子语言潜能的开发，使每个孩子能够大胆上台当众讲话，仪态大方、语言流畅，增强孩子自信心和表达欲望：写作能力、记忆力、表现能力、思维能力均能得到显著提升。有了这项基本功，将对孩子的各项学习受益无穷，也是取之不尽用之不完的一生财富！“台上一分钟，台下十年功”成功就在不断的努力当中，如果不会展示自己那再多的机会都会送给别人！

为什么要让孩子成为精英

100多年前，梁启超先生曾说：“今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球！”

正所谓，今日之责任，不在他人，而全在今日之英才！只有更多的少年成为了精英，我们的国家才会更加的强大！

今日英才认为，精英一定具备三项特质：精英能力、精英思想和精英精神。精英能力:就是精英应该具备能力，古今中外，所有的商界、政界领袖级人物一定具备三种能力：（1）公众演说能力；（2）人际沟通能力；（3）领导能力。

精英思想:也可以理解为精英意识。所有的精英人物一定具备三种精英思想：（1）成为精英的意识;（2）先进的理念；（3）全球的视野。

精英精神:这是精英的最高境界。真正的精英人物一定具备三种精英精神：（1）责任，个人的责任，家庭的责任，社会的责任；（2）荣誉，个人的荣誉，团队的荣誉，国家的荣誉；（3）使命，只有拥有社会责任感和民族使命感的人才能够成为真正的精英，这就是精英精神的内涵。

精英的标准：具有责任感、荣誉感、使命感，对社会有推动能力与奉献精神的时代精英。

对于父母来说，没有任何一项事业比创造优秀的精英孩子更伟大。

无论你的家庭是贫穷还是富贵； 无论你的孩子是男孩还是女孩；

无论你的孩子成绩是好还是不好；

让孩子成为具有责任感、荣誉感、使命感，对社会有推动能力与奉献精神的时代精英。都是所有父母共同的心愿。

如果家庭贫穷：一定要现在开始，培养孩子的精英能力、精英思想，精英精神。改变家族的命运，为社会做出更大的社会奉献。

如果家庭富贵：一定要现在开始，培养孩子的精英能力、精英思想，精英精神。让家族的基业永久延续。 金口才课程

金口才对应各培训阶段研发出口才培训方案，即教案与教学要求，具体分为，初级、中级、高级三种：

推荐第6篇：浅谈鼓励对小班幼儿的成长

浅谈鼓励对小班幼儿的成长

曾有一位伟人说“鼓励使人进步，打击使人落后”。在心理学研究表明，人们都把由衷的夸奖和鼓励看作是人类心灵的甘泉，能得到别人的肯定和夸奖是人类共同的心理需要，一个人心理需要一旦得到满足，便会成为鼓励他积极上进的原动力。那幼儿更不例外，在园里要是被老师夸奖一句，他们会特别开心，甚至能开心一天。

一句鼓励可以使幼儿建立自信心，例如：我们班里有一个叫博博的小朋友，他的性格比较胆小，记得刚来幼儿园的时候，我让小朋友们搬小椅子围桌坐准备玩拼插玩具的时候，他站在小椅子旁一动不动，还娇滴滴的说：“老师去哪呀我不会”，我听到他说这话当时很疑惑，便说搬小椅子走到桌子旁怎么能不会呢？可他还是一动不动说老师我搬不动，听到这话我明白了他是不相信自己可以搬动小椅子，便蹲下用鼓励的语气对他说：“博博你是个小男子汉，你要相信自己一定可以搬动的，你要是能搬动的话老师就奖励你一个拥抱”。我的话音刚落，博博果然自己搬着小椅子走到桌子那里坐好和小朋友一起高兴的玩着拼插玩具，这时我走过去拥抱着他说博博你真棒！通过这件事之后，我再让小朋友们搬小椅子围桌坐时发现博博再也没说过我搬不动的话了。

一句鼓励可以帮助幼儿客服困难，例如：我们班里有一个叫慈慈的小朋友，记得有一天，我教小朋友给小鱼涂色，我在讲解示范后，孩子们都自主的开始涂色了，慈慈拿起她面前的小鱼画纸和油画棒，画了一下，哭着，对我喊道：“老师，我不会。”我便走到她身边又给

她示范了一遍并告诉她先沿着小鱼身上的边边涂一圈，再涂里面，这样涂出来的小鱼更好看。可是她还是哭着，对我喊道：“老师，我不会。” 我便扶着她的手耐心的让她边涂色边给告诉她涂色的方法，这次她却不哭了，可是还是对我喊道：“老师，我不会。”我便鼓励她说：“慈慈，你要相信自己你可以的，就像老师教你的这样慢慢的涂色，你是最棒的，你要是能用老师教你方法给小鱼涂上颜色，老师就奖励你把小鱼带回家。慈慈听到我说的这些话，自己开始涂起色来，她边涂我就边鼓励她慈慈你涂的真好，等涂完就奖励你带回家。通过这件事之后，慈慈特别喜欢涂色直到现在几乎每天都选巧手区来涂色，而且涂的越来越好。

一句鼓励可以使幼儿变得懂事，例如：我们班里有一个叫洋洋的小朋友，有一天早上,他的奶奶送他来到幼儿园,班里开着空调很热，我就要帮他把羽绒服脱下来，可他把我的手甩开不让我脱，这时奶奶也让他把衣服脱下来,他却哭着闹起脾气来,当奶奶告诉他这种做法是不对的,他就把气发泄在奶奶身上,捶打他的奶奶,然后哭闹的更严重了。面对这种情况,我耐心细致地为洋洋讲明道理。对洋洋说：“你看奶奶年纪都这么大了，大冷天的还得起大早送你来幼儿园,回到家奶奶还得做家务，给你洗衣服，给你做好吃的，你还打奶奶，奶奶得多伤心吖。快向奶奶道个歉，老师相信你是一个懂事的好孩子。”洋洋听了我的这番话，果真向奶奶道了歉，我便夸奖洋洋真是个懂事的好孩子，虽说刚才打了奶奶但是和奶奶道了歉，奶奶和老师还会喜欢你的。通过这件事后，每天奶奶把他送来幼儿园，他都高高兴兴的和

奶奶说再见自己主动的脱衣服，再也没和奶奶闹过脾气。

一句鼓励可以使幼儿改变生活习惯，例如 ：我们班里还有一个叫诺诺的小朋友，她有一阵天天迟到半小时，还每天早上来到班里都和妈妈哭着闹着说我要吃这个我要吃那个，她的妈妈告诉我说她天天早上都哭着闹着不起床所以每天都来晚了。吃完早饭我把诺诺叫到一旁，悄悄的和她谈话，妈妈对你这么好，给你买新衣服，给你买好吃的，给你梳漂亮的头发，你天天早上不起床和妈妈闹脾气，妈妈得多伤心吖。你明天要是不和妈妈闹脾气不迟到的话，老师就奖励你一个贴画好吗，她回答我说好。

第二天，她果真比昨天有进步，只迟到了一点点，我问她妈妈她今天和您闹了吗？妈妈回答有进步比昨天强点，这时我摸着诺诺的头鼓励到，今天有进步，明天继续努力，要是明天比今天还有进步的话老师就奖励让小朋友抹你的香香油好吗？诺诺高兴的点点头。

到了第三天，她的进步比昨天还大，不但没迟到，妈妈还告诉我今天和前两天比进步很大，早上不怎么和妈妈闹了也按时起床了。听了这话我抱着诺诺摸着她的头说诺诺真乖，真有出息进步很大，以后继续努力！通过这件事后诺诺能按时来园并且也不和妈妈闹脾气了。

鼓励在幼儿成长的过程中起到积极的作用，能促使幼儿进步，能使幼儿建立自信心，能帮助幼儿客服困难，能使幼儿变得懂事，还能改变幼儿的生活习惯。请在生活中多给幼儿一些鼓励的滋润，让幼儿健康快乐的成长，让祖国花朵灿烂的绽放在你眼前。

推荐第7篇：成长记录册

对于理想的追求

坚定信念：追求是一种精神，更是一种意志，它可以使我们在人生的道路上更加踏实的走下去，在我们遇到困难时，它可以告诉我更加坚强，在我们成功时，它对我们说：“这离你的理想还很远呢。”于是我们便忘掉荣誉，继续向前前进。 意志坚强：

播种与收获

每个人都渴望得到收获,却很少有怀着播种的心态,做出播下的行为.但是,只有播下种子才会有丰收的时候.所谓\"一分耕耘,一分收获\"啊!

我想,天上真不会掉馅饼来,只有用自己的付出来换得收获.虽说付出了不一定就能得到收获,但是,没有付出却注定会一无所获.人,就是这样,难道没有付出还会有收获吗?

你看那五彩缤纷的花朵们,在春天里,它们就争奇斗艳,一阵风吹过,它们又展示自己的独特的舞姿,在春风中偏偏起舞,点缀着那绿油油的小草,不管从哪个方位看,它们都那么美,把蝴蝶和蜜蜂都给引来了．有人问，这些花那么美，供人欣赏，这也是它们的付出，为什么

却看不到它们的收获呢？其实，处处留心的人可以发现，草坪上不是挂着”爱护花草”的牌子吗？正因为它们的美丽和对环境的保护，因此人们对它们加以保护．你看，那些园丁不是天天来给花儿浇水吗？哦，这就是它们的收获，它们之所以有这样的收获，是因为有之前的付出．

许多人都想无动于衷而有收获，但我觉得那样是不可思议的事情． 就拿背书来说吧，老师给了我们较长的时间，可是到了一定的时间，却有着不同的结果．有的同学能够断断续续地背下来，有的同学能够一口气背下来，还有的同学却一言不发．是什么原因导致结果截然不同呢？噢，是学习的态度不同导致的原因．我想，一口气背下来的同学必定花了不少精力，而断断续续的同学则也付出了，只不过付出的较少，至于一言不发的同学，可能是没有行动．所以说：”态度决定一切”

在人生的道路上，只有播种才会有收获，只有付出才会有好结果．请做一个播种者吧！即使不会有收获，但播下的种子却带着希望的光芒．看那路边可怜的乞丐吧，他们不懂得付出和播种,只知道付出了努力不一定可以得到收获,所以宁愿当寄生虫也不愿意靠自己的努力挣钱.其实,他们都错了.他们是否又知道没有付出却注定一无所有呢?哎!!!

播种与收获,只有播种才会有收获啊!

学习的苦与乐

驾一叶扁舟，在茫茫大海上航行时何等的苦啊，以此比学海之苦真是形象而深刻。头悬梁，锥刺股，凿壁偷光，程门立雪……在知识的海洋上自古以来就是以苦作舟，苦不堪言。

同学们常说：“学生时期是一生最苦的阶段。确实在理。清晨，闻鸡起舞，迎着晨风操练，伴着晨曦涌读的是学生，晚上，更深静夜，挑灯苦战的也是学生。

随着一年年的升级，一次次的升学，同学中患近视眼的人在逐渐增长，近视度也不断加大，同时，这是何等的苦啊！

自在安静的课堂上，大脑随着老师的讲解不停的转，眼看，耳听，受些，心记，全神贯注，不得松懈。

为了一道没解出的题，急的抓耳挠腮，下了课还在思考着难点，疑点，甚至吃不下饭，睡不着觉……考试成绩上不去，各方面的压力便随之而来……真是“衣带渐宽，终不悔，为一堂的人憔悴” 苦不胜言。

学习中的苦难以尽言。然而，学习中的乐却更多。

当你经过艰难的思索，推理，最后解出一道难题时，会喜形于色，当你在学习中取得优良成绩时。会感到由衷的喜悦，当你运用所学的知识，在生活中解决了实际问题时，会乐在其中，当你中学，大学毕业，运用所学知识在祖国建设中做出贡献时，更会感到无限的幸福和欢乐，学习本身包含着权大的乐趣。凡是爱学习，刻苦攻读的人，都会乐在其中。

俗话说：“没有苦中苦，那有甜上甜。”学习中的苦与乐就是这样的，要想掌握真知识，真本领，不吃苦中苦，是不行的。对于学习来说，苦中有乐，乐中有苦，苦与乐是对立的统一，理解了这一点，我们就能够正确对待学习中的苦，不被暂时的困难打倒，从而信心百倍，持之以恒，为获得学习中的“甜上甜”而艰苦奋斗。只有这样苦中寻乐，以苦求乐，才能在知识的海洋里乘风破浪，奋斗拼搏，才能享受到胜利者无限的幸福与欢乐。

画画

喜欢画画 ，所以会努力，不会放弃，它会成为生活中的一大乐趣，虽然没有画家画得好 ，但它也是一种追求。 - -------------------------耐心虽苦，成果却甜

面对中考

中考？曾经我认为最“黑暗”的字眼，我们为什么一定要参加中考？为什么？我真的是恐惧过，迷茫过，在这3年的时间里我跟着好朋友在的没一个角落嬉戏，打闹，好不开心。

我记得初一的我们，走在落大的校园里，会大声的笑，叫，可是现在呢？？习惯了格式化的生活，再进校园这是觉得一切都是悲伤的。刚刚看完了小四的《悲伤逆流成河》觉得他对事物总是太悲伤了，但我们不可否认的就是他看这些事情看的很透！

我不喜欢太过悲伤的场面，哭哭啼啼的场面让人感到很不舒服，怎么说也是相处了3年的同学了，想到中靠一过我门就要分开了，我们都各奔东西，我不喜欢去想这些事情。

但经过这段时间我想通了，不过就是一场考试嘛？我不怕，还有就是天下没有不散的宴席，朋友始终还是要为了各自的梦想而各自奔走的了。我不再去感伤生活的不公，我不再怕中考，我要全身新的努力，至少我要对的起我自己啊！大家说对吗？让我们所有的初三的学生对中考say“hello”。

至老师的一封信

你好！

感恩的心，感谢有您！

是谁似轻燕捎来春的气息？是您，满载一身清辉的您！

是谁在荆棘的荒野里开垦？是您，一直笔耕不辍的您！

是谁像柔风细柳，抚慰一颗颗懵懂的心？是您，可亲可敬的老师！

您有如海广阔的胸怀，您有天下父母的博爱，您有世界最珍贵的财富——知识。

或许您就是智慧的化身，是文化的使者，满怀高度的责任与贡献，降临人世来传播文化的精髓，输送思想的养料。

这就是您在教学路上留下的印记；这就是您在挥划未来蓝图的神圣的每一笔；这就是您在无私奉献的铁据！

漫漫的求学路，每一次都记载着您给予的感动；曲折的人生路，每一步都有您真心的叮咛和呵护。您用知识的全部浇灌一颗颗含苞待放的心，您用毕生的爱，温暖一颗颗曾经冷落寂寞的心 ；您用天下最美的语言，将一个个心结打开，您用美丽的彩虹横跨我们彼此的心田。

在您的帮助下，一颗颗童心日益成熟，仰天长望，有着腾飞的欲望；临渊俯鱼，有着遨游的梦想。您给予我们奋斗前进的动力，您的谆谆教诲，您的知识精髓在我们内心深处筑起财富的雕塑。

您就是如此伟大，您培育了一个个精英，时代俊杰。您用自任的渺小塑造伟大，您用自觉的平凡点缀美丽；您用弯曲的脊背创造神话。

流水匆匆，秋风吹落您年轻的容颜；岁月无情，夏月晒弯您健朗的脊背；冬雪 皎皎，覆盖了您那黑发。但您“教书育人”的精神依旧抖擞焕发，不减当年。

斗转星移，世道万变；但不变的是那份闪着金光的师生情，那颗饱含复杂感情的感恩之心。

那是恩，是教育之恩，是启蒙之恩，是滴水当以涌泉相报的师恩。

它是情，是师生之情，亦是朋友情，也是那“非授之以肌肤，但传之以智慧”的“父母情”。

这是一份经得起时间考验，承受得住空间局限的恩情。

即使在黑夜，也永远忘不了在黑夜中摸索的手；即使是在人生腾达、立群峰以俯瞰天下的神圣时刻，也忘不了您在落泪时送来的片片春语；即使在为学业不顺而苦恼之日，也忘不了您那希冀的目光、鼓励的微笑。

您的每一次问候，每一次帮助，每一次关怀，都深深铭刻在我们的记忆里。

即使是暴雨来袭，即使是黄沙卷起，也带不走那颗感恩的心，那份真诚的、肃穆的敬意！

老师您是否看到那摇上树梢的月儿，它带着我的一片感恩之心和我最真挚的祝福：愿您天天有鲜花相伴，夜夜有星辰共随，也愿您在人生的大道上平平安安、快快乐乐！

此致

敬礼！

建议

一、安全：请您提醒孩子树立安全意识，要切实注意交通安全、消防安全、食品卫生安全和人身安全，不玩火、玩电；不结伙滋事；不登高弄险。家长要教育监管子女假期不准私自下水游泳；不擅自与同学结伴外出游泳；不到无安全保障的水域游泳。夏季是恶劣天气多发季节，望家长监管、教育子女不准私自下河玩耍、垂钓；不强行经过滑坡险道，远离危房、危墙；不擅自过易发洪水险桥、河道。雷雨天时家长要教育子女远离带电设备或其他类似金属装置；不要拨打或接听电话，不使用电话线上网，最好拔掉电话线、闭路电视线，以免引雷入室，发生危险。家长要对子女进行交通安全知识教育，叮嘱子女严格遵守交通规则，严禁子女乘坐无安全保障的“三无”车辆，严禁无证驾驶摩托车等机动车辆；确保子女的出行安全。夏季是肠道传染病高发季节，家长要高度重视预防夏季肠道传染病，教育子女养成良好的卫生习惯。同时要教育子女不随意外出闲游，不摘食食性不明的野果，以防食物中毒。假期期间尽量不要外出，若外出必须事先征得家长同意。

二、学习：为使全体学生在假期能生活有规律、学习有效果，学校特向全体学生提出了“广泛、自主、合作、有的放矢”的学习要求。

⒈家长要指导和督促孩子完成学校布置的书面作业和自我复习、预习，既要防止有违素质教育的各种做法，又要杜绝放任自流、放松监管；学校将学生的暑期作业精心作了逐日安排，希望家长认真、耐心、细致地做好检查督促工作，以确保孩子能按时、认真地完成假期作业。

⒉从现在开始就应该让孩子养成良好的自我规划的习惯，要有意识地培养孩子的自学能力和自控能力，为下一阶段的学习积蓄力量。学生在假期中除了认真完成教师布置的书面作业之外，还应该在家长的指导下，制定一个科学合理的读书计划，多读书，读好书，尤其是名篇名著，也选择一些优秀期刊，培养写读书笔记的习惯，每天将所读书刊的内容概括记下，摘抄名言警句，写下读后感想。以提高素养，提升品味，知书达理，不断完善自我。请家长为孩子准备一个读书笔记。开学时将读书笔记带到学校接受检查。假期可引导孩子组成合作学习小组，定时间，定地点，一起做作业，一起探讨研究问题，三人为宜，志趣相投，有家长照看，料理孩子生活。

⒊要认真分析自己孩子的学习状况及能力水平，视具体情况用各种形式做好拔尖或补差工作。

⒋引导孩子关心国内外大事和新闻，关注社会生活，要鼓励他们多看中央电视台的“新闻联播”、“百家讲坛”、“焦点访谈”等节目，少看或不看娱乐节目、少儿节目等。

⒌不要轻信各类培训机构和辅导中心的宣传和承诺，不要轻易把孩子不负责任地推出家门，交给各类培训机构和辅导中心，以免影响孩子良好学习习惯的养成和独立思考能力的形成。

三、注意品德修养：配合学校加强对子女的思想道德教育，法制纪律教育和安全教育，引导他们自觉遵守公共场所秩序和社会公德，自觉遵守各项法律法规。在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会做个好公民。指导孩子养成健康生活习惯，抵制社会不良行为的引诱；不进电子游戏室、歌舞厅等营业性场所；在家严格控制上网时间，不登录、不浏览未成年人不宜的网站，自觉抵制不良信息的危害。不赌博、不吸烟、不喝酒；远离毒品，珍爱生命；不参加封建迷信活动和邪教活动，做到文明休闲，健康娱乐。开学后不得将手机、小灵通以及MP

3、MP4等电子设施带到学校！引导子女培养正确的审美观，仪表仪态、衣着打扮符合学生身份，不染发烫发、不穿耳洞、不佩戴饰物。开学时学校将组织开展检查，不合格者将暂缓报到。为提高我校学生的环境保护意识，倡导“保护环境、爱护家园从我做起”的理念，请积极参与环保行动。

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友谊地久天长

“我和你，心连心，同住地球村，为梦想……”这是一首奥运主题曲，唱出了全世界人民的友谊。 友谊在人生中是最重要的，没有友谊的人生是可悲的，有谁愿意在压抑中生存。当你失落的时候，你希望有人给你勇气；当你困难的时候，你希望有人给你帮助；当你悲伤的时候，你希望有人给你理解。人生不可缺少友谊，正如古代诗人屈原秉承世人皆醉他独醒的意念，正是因为没有知音在理解他、支持他，所以他有心报国却无力回天。

人生需要友谊，唐代大诗人李白就是遇到了许多知音，他一生是在不断地“我和你”的交友中、不断地创作中度过的，可以说是在不断地建立友谊中给予他许多创作的灵感，才让他留下了许多千古流芳的不朽诗作。当年李白为朋友王昌龄寄去的那句诗“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”就流传至今。而“千里送鹅毛，礼轻情意重”的诸葛亮未曾出山时也广交好友，畅谈古今大事，是朋友的理解与支持成就了一代军事奇才。

当年，马克思和恩格斯建立了伟大的友谊，共同探讨革命理论，在对方遭遇驱逐、迫害的最困难时期，及时给予对方安慰和帮助，一起完成了《资本论》。设想，倘若他们没有“我和你”的相遇相知，马克思也许仍在逃难的生活中挣扎，而恩格斯在困窘的生活中默默无闻。

当年俞伯牙与钟子期“我和你”的相遇相知，一曲《高山流水》的琴声奏出了这千载传颂的金兰之交。然而钟子期病亡，没有了知音听琴，没有了鼓掌、喝彩，俞伯牙从此便不再抚琴了。

友谊像冬日里的阳光，使饥寒交迫的人感到温暖，抚慰着每一个孤独无助的人；友谊像夏日里的微风，使失落丧气的人感到自信，激励着每一个抑郁绝望的人。人生需要友谊，朋友间需要相遇相知的友谊，师生间需要纯洁的、真诚的、平等友好的、融洽的友谊，同学间需要纯洁无瑕的、互帮互助的、互相尊重的、和谐的友谊；同时更需要用理解去播种，需要用信任去浇灌，需要用真诚去护理。我和你之间真诚的友谊才是最可贵的。

友谊对人生起着重要的作用，愿我和你能建立真诚的友谊，相遇相知，成就双赢的和谐篇章！愿我和你的友谊地久天长！

长

记

录

册

推荐第8篇：成长册评语

幼儿成长手册老师评语

1.超超!你聪明，有主见，思维活跃，能说会道，是老师的小助手。你乐意参加集体活动，体育活动中总能看见你生龙活虎的身影，课堂上也总能看见你踊跃的举手发言。在新的一年里老师希望你的情商和智商一样出色。

2.可可，你是个聪明活泼大方的小女孩。你舞姿优美，歌声动听，能够自己的事情自己做，还会帮助小朋友脱衣服，大家都非常喜欢你。老师希望你再接再厉，相信你以后会更加出色! 阳阳，你的性格跟你的名字一样响亮。你聪明，活泼，对体育活动感兴趣，每次体育活动都能积极参加，并能把这种热情也传递给别的小朋友，让他们也积极的参加到活动中去。老师希望你能在新的一年里养成良好的卫生习惯，

3.亮羽，你是一个听话乖巧的女孩。别看你长得小小的，其实你可能干了，课堂上总能听到你大声的发言。亮羽，幼儿园里家里每天都有好 吃的饭菜，鲜美可口的汤，它们都非常有营养。新的学期，你又长大了一岁，老师相信你会吃的又快又好的

4.文静和开朗都是你浩浩的的真实写照记得你刚入园时总是一个人坐在小椅子上，而现在的你和在家一样的活泼热情有礼貌动手能力也有了很大的提高，大家都在夸你“浩浩真棒”!浩浩,如果你能在课堂上大声回答老师提出的问题那就更棒了!

5.海翔，你是一个诚实稳重内向的小男孩 和班上的小朋友相处融洽，能够自己吃饭，乐意参加集体活动 要是你能在集体活动中大胆表述自己想法和意愿，那就更好了。

6.妞妞，你是我们班的小巧手耶!你小巧手画出来画总是那么有创意，你还有一张能说会道的小嘴巴，经常把老师惹的哈哈大笑老师希望你在新的一年里养成良好的午睡习惯

7.小点点，你是一个活泼开朗聪明的小男孩和小朋友相处的十分融洽，老师想对你说：“幼儿园是你的家，有那么多小朋友和你一起玩，都开心呀!老师希望你以后在应该上学的日子每天都坚持按时入园。”老师相信你一定能够做到的 ，好吗?

8.谁吃饭时吃得最干净?又是谁做操的时候最认真?当然就是你喽，聪明可爱的好好!你的进步可大了，动手能力和交往能力都有了明显提高。如果你能在集体中大胆表述自己的意愿那就更棒了，老师相信你一定能够做到的!

9.诚实善良是你的优点，多动脑多举手回答问题是你要努力做到的，老师希望你在学习上有更棒的表现。

10.洋洋是个充满爱心的孩子，当小朋友有困难时，你总能伸出援助之手，愿你永远拥有一颗善良的心，老师希望你升入中班后在学习上有更棒的表现。

11.你是个活泼好动的孩子，课余活动时总能看见你快乐的身影，如果你把这股热情用到学习中，一定会是个人见人爱的好孩子。

12.璐璐，你的乖巧懂事让老师十分高兴，你对小伙伴的关心帮助让老师十分感动;你的好学让老师十分佩服，加油吧，你会更出色。

13.小怡聪明懂事能干，有爱心，各方面表现都很出色，有很强的领导能力，老师为你感到自豪，相信升入中班后，你会有更出色的表现。

14.蓉蓉是个懂事的孩子，有正义感，富有爱心。独立自主性很强，爱学习，懂礼貌，愿你升入中班后，能有更棒的表现。

15.菲菲是个聪明能干的小姑娘，你那纯真善良的心灵，就像你的笑容一样美，你的想象丰富，思维活跃，理解能力表达能力强，愿你今后有更好的表现。

16.爱关心别人的小女孩，你的歌声很动听，你的舞姿真优美，你的动手能力也很强，愿升入中班后，你的身上有更多的闪光点出现。

17.“阳阳真能干!阳阳真能干!”小伙伴又在表扬你了!你真得很能干耶!爱动脑筋，自己的事情能够自己做，还会帮助有困难的小朋友，小伙伴们都说喜欢跟你玩。阳阳老师希望你能安静倾听别人说话，一起努力好吗?

18.钰钰，你是一个漂亮聪明伶俐的小女孩。你在幼儿园已经学会了自己吃饭，真是棒极了。幼儿园是你的家，幼儿园里有爱你的老师妈妈和小朋友，大家想对你说在新的一年里把身体养得棒棒的每天都来上幼儿园好吗?

19.凌宇，你是一个内向秀气的小男孩，在幼儿园你学会了自己吃饭，你有一双能干灵巧的手，正是你有了这双灵巧的手，你学会了自己穿裤子，学会了画画，真是棒极了。老师跟你商量件事，上课回答问题的声音高一点行吗?老师相信你一定能做到的。

20.你诚实善良，有爱心，乐于助人，老师和小朋友都很喜欢你，如果你再大胆勇敢一些，一定会是个人见人爱的好孩子。

21.你是个乖巧能干的女孩，上课时，老师总能看到你那专注的目光，在每次的活动中，你的表现都很出色，相信你升入中班后，表现会好。

22.你是个聪明有主见能说会道的小姑娘，不管老师让你做什么——唱歌讲故事回答问题„„，你都能大方地笑嘻嘻地做好它，老师喜欢你这样，如果你能与小朋友团结友爱，一定会更出色。

23.你是个活泼可爱的小男孩，好奇心很强，喜欢新奇的事物，爱玩户外游戏活动，升入中班后，老师希望你是个聪明懂事的好孩子。

24.你是个内向的孩子，诚实善良永远是你的优点，如果你大胆表现自己，一定会有更多的优点让老师发现。

25.洋洋是个调皮好动的孩子，爱说爱笑，正义感很强，乐于助人，愿这美好的心灵永远伴随你，步入中班后有更好的表现。

26.你是个诚实善良的孩子，爱打抱不平，喜欢帮助别人，关五一长假除了旅游 还能做什么? 看着你一天天进步，老师真高兴，愿你今后能有更大的进步。

27.爱害羞的小姑娘，做事总是认认真真的，你的歌声真动听，你的舞姿也很优美，快升中班了，老师送你一份礼物：自信。相信自己，你是最棒的。

28.你那灵巧的小手总能“变”出各种各样有趣的东西，你那大大的眼睛里总藏着一个个小问好，小班一年的生活即将过去，看到你的进步，老师真高兴，加油吧，相信你会更出色。

29.你活泼多了，老师看到你经常和小伙伴们说说笑笑，由衷地为你高兴，只要你多参加一些体育锻炼，相信你会成为一个健康快乐的宝宝。

30.丹丹，你真是个乖巧可爱的孩子，富有爱心，乐于助人。爱学习爱动脑，可你遇到困难时就哭鼻子，这不太好，老师希望你成为一个勇敢的小女孩。

幼儿成长手册老师评语精选

1.周雨疏 ：老师还记得以前只要你回答问题时，总紧张的脸都红了，回答声音也小小的。现在的你在自己的努力下有了很大的进步，更有信心了，回答的问题也越来越有水平了。好孩子，放开自己，才能学到更多的知识，希望你上小学后天天开心!

2.孔瑜 ：当我看到你圆圆的脸，水灵灵的眼睛时，就觉得你是一个非常可爱的小女孩，你很爱和老师去种植园地给蔬菜宝宝浇水、除草，当看到黄瓜架子上挂满长长的黄瓜时，你开心地直跳。现在的你真的比以前懂事多了，老师希望你今后上课时多举手发言，说说自己的想法，好吗?

3.姚磊： 老师看着你的大脑袋和有神的大眼睛，就觉得你是一个聪明可爱的男孩，老师小朋友都喜欢听你讲故事，你讲得故事多么动听，每个小朋友都拍手叫好，你还是一个有礼貌的好孩子，现在的你学会了很多本领：画画、下棋、做手工„„..假如你能和小朋友友好相处，小朋友和老师会更加喜欢你的，努力吧!

4.聂庆媛 ：你见到老师总是主动问好，甚至还有说不完的心里话，你性格开朗，喜欢唱歌，跳舞。这是你的优点，假如你能多看一些书、多举手回答问题„„其实你也是一个聪明的孩子，只要再努力一点，可能你就会超过其他小朋友呢!你相信吗?一起来试试吧，加油!

5.周杰 ：在你还没有做好学习的准备，就已经迈进了幼儿园的大门，因此，事事就似乎慢了半拍。现在你已经开始有所起色了，这是由于你的努力，老师为你的进步感到高兴。老师希望你在学习中不但更加努力，更要充满自信，凡事相信“我能行”，你就会有更大的进步，老师对你充满了信心。努力吧，成功会向你展开美丽的笑脸!

6.戴凯 ：你的聪明让老师欢喜，你的调皮让老师发愁，你总是让我欢喜又让我忧。在学习上，你思维敏捷，领悟力较强，你精彩的发言常常博得阵阵掌声，也给小朋友们留下了很好的印象。但有时你却做事情马马虎虎，老师希望你快快成长起来，做一个听话、爱学习的好孩子。

7.姚卜： 你是个人见人爱的小女孩，懂礼貌，讲卫生。你总是带着甜甜的笑容，能与小朋友友好相处。你性格开朗，大家都愿意和你一起玩。从你天真的目光中，老师感到了你的可爱。好孩子，和“认真”交朋友吧，你会有更大的进步的，加油吧!

8.史习骅 ：我总觉得你是一个有些内向的孩子，不过，你这学期表现真的很不错。活动时总能看到你举起的小手。看着你神气的样儿，我真高兴!老师希望你能多吃点饭，多运动，这样身体就会更结实了。

9.王欣怡 ：你是位聪明又懂事的女孩，别看你平时话不多，但活动时却非常认真，老师喜欢你那一股认真、细心的学习劲，欣赏你那爱帮助人的好习惯。继续努力吧，只要你继续认真的学习本领，我相信，有一天，你会登上顶峰的!

10.雯雯，你知道吗?你的进步让老师和小朋友感到吃惊。课堂上你不但专心听讲，还经常发表自己的观点。批改你的作业，觉得是一种享受。更让老师高兴的是你变得勇敢、活泼了，在生活上也不再让老师为你操心了，特别让程老师吃惊的是，那次在宿舍睡觉前，你把衣服整整齐齐地叠好放在床头，让老师对你刮目相看。老师坚信，雯雯的路一定会走得更精彩!顽皮机灵的你充满阳光般的朝气与热情。你关心集体，热心班级的各项活动，是十分讨人喜欢的小姑娘。课堂上，老师惊喜地发现了你高高举起的小手，更为你的大胆发言感到高兴。你的拼音书写得特别漂亮。你应该明白，只要肯下功夫，任何学习上的困难都是可以克服的。寒假里，程老师希望你好好地补补数学，做一个门门优秀的好幼儿。

11.你是一个热情、聪明、活泼的帅小伙，你是老师的小助手，小伙伴们学习的好榜样。记得刚开学的时候，你总是一个人在默默地流泪，老师经常找你谈心，陪你游戏，你很快就适应了集体生活，还能帮助老师打扫班级。尤其是你的作业做得棒极了，圣诞晚会上的舞姿更是优美，给老师和小朋友留下了深刻的印象。老师和小朋友会记着你，更期盼着你取得更大的进步。

12.撒娇的你变得坚强、勇敢 了;爱哭鼻子的你变得爱笑了;上课不太专心的你变得爱发言了;要妈妈喂饭吃的小女孩已经能独立地自己吃饭。让老师觉得最棒的是你的作业做得很不错，圣诞晚会上舞姿也给大家留下了深刻的印象。最后，程老师给你提个小小的建议：上课不说空话，不做小动作，好吗?相信琪琪一定能!

13.你是我们班漂亮的小公主。丰富多采的校园生活，培养了你各方面的才能，也为你提供了大显身手的好机会。首届“体育节”中，你和你的爸爸妈妈获得家庭组第一名的好成绩;卡拉OK比赛中，你用你那动听的歌喉为我们班级获得好名次立下汗马功劳;圣诞晚会上你的表演更是令人难忘。最近，你又能帮助老师做些力所能及的事情，老师真的好喜欢你。希望你永远成为老师和你的爸爸妈妈的骄傲，好吗?

14.你是一个聪明伶俐的小男孩，热情、活泼、大方，就是现在的你。记得刚开学的时候，你成天以泪洗面，特别想家，胆子小，怕说话。可是，程老师就知道，你那么聪明，肯定会战胜自己的。这不，现在的你，讲礼貌，友爱同学，作业认真生活上也能照顾自己，挺棒的一个小男子汉!

15.一看到你，程老师就很喜欢你。和你相处了近一学期，老师还发现你有很多的优点。你的独立能力很强，在生活上自己能照顾好自己，还挺乐意地帮助老师做些力所能及的事情。尤其是你在学习上还有一股韧劲，遇到困难从不退却，总是耐心地去解决。程老师相信，凭着你的这股韧劲，你的未来一定很精彩!

幼儿成长手册老师评语优秀

1、你学习比较认真，老师觉得批阅你的作业是一种美好的享受。在这里老师真诚地送你一句话：学习如逆水行舟，不进则退，要达到自己理想境界，必须持之以恒，不懈努力才行。

2、你是一个聪明机灵的小男孩，只是课堂上自由散漫，从不完成作业，字迹潦草，成绩不理想，老师知道你并不愚笨，只是对学习缺少信心。贪玩占用了你很多时间，爱玩虽不是缺点，可是贪玩却会影响你的进步。希望你在学习上多下点功夫。我相信你定能取得好成绩，你说对吗?

3、在老师眼里，你是一个文静而又可爱的女孩，你积极参加学校开展的各项活动。对待同学你很热情、真诚。不过，你上课的时候总是那么安静。老师觉得你应该以好学生为榜样，学习他们的勤奋刻苦的精神，学习他们先进的学习方法，扬长避短，你一定会取得成功。

4、你乐于帮助同学，热爱劳动。不过，你的写作水平总达不上老师对你的要求。记住：学无止境，只要不断拼搏，一定能获得更大丰收。

5、健诚是一个让老师印象很深刻的同学，你很容易就犯错，幸好你是非观还是具有的，只是自控力太差，需要老师不断地纠正;你也是一个能主动向别人讲sorry的人，这一点很重要，希望你在平时的为人处事当中学会换位思考，以更宽容的心容纳他人，并在学习过程中树立起学习的目标，成绩能更上一层楼。

6、你在老师的心目中，是个很乖很乖的小男孩。总是严格要求自己。上课时，两只小手总是放得平平的。专心听讲，认真完成作业而且关心集体。在老师的鼓励下，你也能勇敢地举手发言了。老师希望你能继续努力，大胆提问，那你会有更大进步的。努力吧!

7、老师觉得你最大的特点就是聪明、老练，无论是下象棋，还是算二十四点，你都不输任何人，其次就是调皮这个教训是大家有目共睹的，虽然是有多方面原因造成的，老师觉得你应该多多努力，把精力放在学习上，多看些课外书，丰富自己的阅历，为将来进一步的进升打好扎实的基矗

8、知道吗，最近，你的进步可真大啊!你的每一点进步，老师都为你感到高兴。每次老师表扬时，总有你的名字。你的漂亮的字迹，你那高高举起的小手，你那正确无误的回答，都让老师深切地体会到你在越变越好!继续加油，你将会时最出色的!

9、你是个朴实、懂事而又认真的女孩，你充满着一种上进的朝气，能克服各种困难，不断战胜自我，不断取得进步，你做事总是那么认真，对待同学总是那么友好。愿你在紧张学习之余锻炼自己的各项能力，做一个全面发展的好学生。

10、李斌给老师一个最深的印象是独立、自理、懂事、听话，但作为班中的值日班干部，未能形成积极的管理意识，李斌要相信自己，坚信自己长大会领导别人，你有这个能力!请你积极地投入管理班集体的活动中，多想办法，多作尝试，过程虽然很有可能很累也很困难，但老师相信，这会让你终生受益。

11、你是一个天真可爱的男孩。见到老师，你总是很有礼貌地向老师问好。你积极参加学校开展的各项活动。上课时，偶尔也能听到你精彩的发言。只是你在学习上还缺少一点钻劲，所以学习成绩总不那么理想。如果你能和认真、细心交上朋友，你一定会非常出色。

12、尚赓可爱的时候让老师很想拥抱一下你，可恶的时候让老师很想一口吃掉你，唉，你什么时候才可以正正经经地做人，一丝不苟地做事?当然，你学习较自觉，人也非常聪明，就是自控力太差，嘴太馋，你不小了，老师希望你能成熟一点，刻苦学习，长大成为一个大学生，以后做一番事业出来，你行的!

13、你是个讨人喜欢的男孩子，你在各方面都比较积极，无论是学习还是娱乐，你的思维比较开阔，懂得比别人多，这是你多看书的缘故，你擅长及性表演，可见你反应敏捷思维活跃，相信如果把所有的心思都放到学习中

14、很惊喜，这学期你有较大的进步是你的字比以前好多了，至少大家知道你的算二十四“点”还不错，你上课发言也积极多了„„，所有这些都能证明一点，只要自己努力了，一定会有收获的，继续努力吧，相信功夫一定不负有心人。

15、你是一位综合能力叫强、自尊心极强的学生，不能否认你在各方面都表现出色，但在团队意识、受挫能力方面你还要多加锻炼。老师希望你能真正领会《玄奘的故事》中树与林之间的关系内涵，真正成为一个出类拔萃的班干部。

推荐第9篇：小班幼儿成长档案观察记录的思考

小班幼儿成长档案观察记录的思考

幼儿园教育指导纲要指出：“教师要尊重幼儿的发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功”。这一理念告诉我们，为幼儿创设一个丰富多样、多功能、多层次的具有选择自由度的环境，让每个幼儿都能得到符合自身特点发展的空间和机会，让每个幼儿在原有水平上都得到富有个性的发展。而在这过程中，教师要以支持者、合作者、引导者的身份关注幼儿、了解幼儿，敏锐的察觉幼儿之间的差异，个别化的指导幼儿。所以，本学期开始，我班建立了幼儿成长档案。

一、建立幼儿成长档案，为幼儿提供自我展示的舞台。

幼儿“档案”主要是幼儿自己参与提供的各种“文献材料”，其中有幼儿基本信息，照片，作品，点滴进步记录、奖状以及老师的评价结果等。为了丰富“档案”内容，我们利用身边现有的资源，开展丰富多彩的教育活动。

2、通过建立成长档案，幼儿个性得到充分发展。

（1）通过全班幼儿档案袋评价，每个幼儿的个性品质得到了良好的发展。

（2）档案袋中积极的评价和反馈，确实是提高孩子自信心的重要手段。

3、通过建立成长档案，挖掘幼儿的创造潜能。

创造力培养是个人与社会和谐发展的需要。幼儿期是个人成长和发展的基础期和关键期。幼儿时期

良好的观察力、思考力、创造力及动手能力对个人今后的成长有着不可替代的作用。幼儿成长档案中渗透了多元智能理论，对开发幼儿的创造潜能起了良好的促进作用。

（1）让幼儿了解成长档案，为幼儿创设宽松和谐的精神氛围。

（2）在选择成长档案的内容时，我们教师随时观察幼儿感兴趣的活动，正确把握幼儿的优势智力领域。

在多元智能理论看来，每一位幼儿都有相对而言的优势智力领域，幼儿教育要有意识地培养和发展幼儿优势智力领域，其意义不仅仅在于促进幼儿优势智力潜能的最大化发展，更重要的是在于提高幼儿的自尊心、自信心，为幼儿终身发展塑造良好的动力系统。在选择成长档案的内容时，教师能正确把握幼儿智力优势，注意观察幼儿在其感兴趣的活动中的行动表现，并及时运用称赞和鼓励的语言强化幼儿的创新行为。因为幼儿在选择某种活动时，往往选择自己擅长的。幼儿在从事其擅长的活动中思路易得到开阔，能实现自我的表达，获得成功的体验。因此，教师不仅要为幼儿创设丰富的感兴趣的活动，而且应充分尊重幼儿对活动的选择性，这样幼儿才愿意去思考、去创造，其自信心变得更强。

“幼儿成长档案“不再只是教师建立的幼儿个案，也不再是教师的活动观察记录，更不再只是家园联系手册，它包括更多的同容，如幼儿具体生长发育记录、幼儿智能的发展情况记录、幼儿操作能力记录及操作成果、反映幼儿语言和认知发展的材料、幼儿艺术活动作品等等。幼儿成长档案是每个幼儿成长经历的写照，也是对每个小朋友成长轨迹的一个完整记录，可以唤起今后他们对幼儿园美好生活的幸福回忆。幼儿成长档案的建立使教育者能及时全面地了解幼儿的发展现状，促进幼儿个性化发展。

推荐第10篇：幼儿小班说课稿)

篇1：幼儿园小班说课稿 幼儿园小班说课稿：有趣的动物

一、说教材

（一）教材分析小班下学期，《有趣的动物》这一主题活动。选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小兔子和长颈鹿为角色，讲述了一个长颈鹿阿姨助人为乐的故事，特别是小兔子们亲亲长颈鹿阿姨这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点，生活中我们也会经常看到自己班的小朋友亲亲老师的小手或者脸蛋来表示他对老师的喜爱之情。又考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，个个都以自我为中心，缺乏友爱互助的品质，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。

（二）教学目标

《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求，结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄小，注意力容易分散，以自我为中心。我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。

1、认知上：在游戏情景中理解故事内容，加深对长颈鹿的认识。

2、能力上：积极参与故事清洁的讨论，愿意大胆地表达自己的想法。

3、情感上：体验友爱互助给大家带来的快乐。

（三）教学重、难点

目标中提到：在游戏情景中理解故事内容，体验友爱互助带来的快乐。因此，在活动中，我把这点作为教学重点。小班幼儿在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：用比较完整的句子表达自己的想法。

（四）教学具的准备 为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容， 我做了以下准备工作：

1、物质上的准备 我给小朋友们准备了小兔头饰，这是为了让幼儿更能进入到小兔这一游戏角色中；根据故事，我布置了小河、森林等情境以及道具长颈鹿，这是为幼儿在情境中游戏，并能加深故事的理解而准备的； 音乐，是为了进一步营造游戏的气氛而准备的。

2、知识上的准备 我让幼儿先认识长颈鹿，了解了长颈鹿的基本特征。幼儿练习过爬及滑这两个基本动作。

二、说学情

小班幼儿年龄在4岁左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期，他们对游戏特别感兴趣，平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿在游戏中想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动，让幼儿体验游戏的乐趣，给幼儿提供说话的机会。

三、说教法

教育心理学认为：学习者，同时开放感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了情境教学法、角色游戏法、体温法等。 i.情境教学法：我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式，而是根据故事内容，为幼儿创设情境，幼儿就仿佛置身于真实的环境中，许多不能理解的问题也就迎刃而解了。幼儿有了时间的经验，联想也就丰富了。如小兔子马上要去参加演出了 ，又过不了河，这让幼儿觉得多么着急啊，他们会主动地想出各种方法过河。当他们真正过了河，参加了表演，这种心情和我们以往用图片江湖上，让幼儿通过图片理解的效果是完全不同的。 ii.角色游戏法：角色游戏是幼儿最喜欢的活动，特别是善良、可爱的兔子形象，深受小班幼儿的喜欢，让他们自己来扮演这一角色，不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。 iii.提问法：这是语言活动中都能用到的方法。在教学中，我尝试改变以往语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式，将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问。如小兔子应

该怎样过河呢？我们该怎么感谢长颈鹿呢？等等这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。

四、说学法

整个活动我以幼儿为主体，变过去的要我学为现在的我要学，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点，幼儿运用了讨论谈话法、游戏联系法等学习方法。 i.讨论谈话法：幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。 ii.游戏练习法：幼儿在游戏中，边游戏边联系故事中的有些句子，正体现了《幼儿园教育指导纲要》提出 的语言能力是在运用过程中发展起来的。

五、说活动程序

结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节：

1、交代角色，引出课题，激发幼儿兴趣。

2、在游戏情境中讨论出故事情节。

3、完整讲述故事。a)交代角色，引出课题，激发幼儿兴趣。

兴趣是幼儿主动参与的关键。开始部分我就将小朋友的角色交代清楚，并直接告诉他们要去参加动物联欢会了，小朋友们最喜欢去参加表演了，所以，他们的兴趣很快就被调动起来了。

b)在游戏情境中讨论出故事情节。

这个环节我提出了以下几个问题让幼儿讨论：

1、我们应该怎么过河？

2、长颈鹿阿姨怎么帮助我们过河呢？（和长颈鹿阿姨一起讨论后，小朋友们按照讨论出的办法过河）

3、我们怎么感谢长颈鹿阿姨？）鼓励幼儿用较完整的语言表达自己的想法，从中体会友爱互助给大家带来的快乐。这一环节通过提问、游戏，让幼儿在讨论、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的，你一言我一语，幼儿在轻松、愉快的气氛中提高了自己的口语表达能力。它是解决重点，突破活动难点最关键的一个环节。考虑到故事中小兔子涂上口红去亲亲长颈鹿这个教具存在着不卫生的因素，所以在设计活动时，我将故事的后半部分进行了一些修改。这样既避免了卫生问题又激发了幼儿的扩散性思维，让他们知道原来不只是嘴巴才可以亲的。 c)完整讲述故事。

这个环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教育，我将它贯穿到整个故事的情节中，让幼儿通过回忆的方式完整讲述故事，同时我还运用了提问法，引导幼儿去发现本质：长颈鹿阿姨为什么笑得那么开心？你帮助过别人吗？帮助别人后你的心里是怎么样的？通过谈话让幼儿懂得友爱互助是能给大家带来快乐的。

篇2：幼儿园说课稿：《小熊让路》说课稿范文 幼儿园说课稿：《小熊让路》

现在的孩子绝大多数是独生子女，在家庭中受到了过多的溺爱，形成了许多不良个性：自私、任性，任何事都以自我为中心，这些性格将影响孩子日后的发展。因此，教育幼儿宽容待人，也是培养幼儿具有健全的人格和良好的道德品质的重要方面。

幼儿阶段，由于年龄小，心理发育尚未成熟，自我控制能力还很差。有的幼儿常常因为争夺一个玩具或是被别人不小心碰一下，就得理不饶人，甚至动手打别人才完事。因此，经常有幼儿来告状：某某打我，某某抢我的玩具??《小熊让路》是一个以相互谦让为主题的故事,通过活动使幼儿意识到友爱和谦让是一种值得歌颂的美丽行为，从而使他们产生强烈的模仿愿望,明白相互谦让的道理。 根据教材和本班幼儿的认知水平，我制定了以下目标：

（1）理解故事的内容，能看图讲述故事。

（2）学习理解动词：跳、淌、爬。

（3）培养幼儿相互关爱、相互谦让的良好品德。

教学的重点、难点：

（1）重点是让幼儿理解故事的内容，知道相互关爱，相互谦让的道理。

（2）难点是理解大狮子是用什么办法让小熊觉得难为情。

教学的准备：

背景图一幅，小动物图片若干，通过操作图片，帮助幼儿理解故事内容，从而突破活动的重点和难点。教法：

本次活动主要以直观演示法为主设问法为辅的教学方法。

通过直观演示，让幼儿边看边听故事，从而更好的理解故事内容，突破故事重难点。

在活动中创设设问的情境，充分发挥幼儿自己的见解，加深幼儿对故事的理解和思考。比如：故事中讲到小兔、小羊、小猴请大狮子帮忙，大狮子笑了笑，点了点头。教师就问幼儿：你猜大狮子会想一个什么办法？这就会激发幼儿的想象，并对故事产生强烈的兴趣。

学法：

教师有感情的一边讲述故事，一边演示图片，通过视听结合的方法帮助幼儿理解故事内容，教学中的提问，给幼儿提供了表现的机会，幼儿在问答之中理解了故事的内容。

过程： 好学教育：

本次活动我设计了五个环节：

第一个环节：出示背景图，引起幼儿的兴趣。

兴趣是幼儿最好的老师。只有在幼儿感兴趣的情况下，他们才会学的轻松、学的愉快。一开始我出示一幅背景图，引起幼儿的兴趣，让幼儿观察并提问：上面有什么？通过观察对背景有一个初步的理解，然后再用设问法提问：上面会发生一个什么样的故事呢？充分发挥幼儿的想象力。

第二个环节：教师讲述故事，帮助幼儿理解故事的内容。

这个环节我又分成三个部分，第一部分是讲述故事的前半部分（讲到狮子点了点头）

教师有感情的讲述故事的前半部分，同时配上图片的演示，让幼儿初步感知小熊的霸道。欣赏后提问：故事里有谁？故事里发生了一件什么事情？小熊对他们说了一句什么话？并请幼儿一起来学学。你觉得小熊是怎么样的动物？小动物心理都怎么样？小兔做了什么动作？小羊？小猴？他们后来想了个什么办法？通过这些层层深入的提问，帮助幼儿理解故事内容。

第二部分是幼儿讨论：大狮子会想一个什么办法？这个部分充分发挥幼儿的想象力，鼓励大胆的讲述自己的想法。

第三部分是讲述故事的后半部分，以这样一个设问“大狮子到底会想一个什么办法呢？一起来听一听。”来吸引幼儿的注意力和听故事的兴趣。听完故事后提问：你们觉得狮子的办法好吗？是什么办法？小熊为什么这次没有让大狮子让路？小熊为什么会脸红？小熊后来变的怎么样了？从而突破重难点.第三个环节是情感教育。通过这个环节让幼儿知道我们要做个相互关爱，相互谦让的好孩子。主要是通过这些提问：如果你是这只小熊，你碰到这写小动物你会怎么做？你喜欢故事中的小熊吗？为什么？

第四环节是请幼儿帮助这个故事取一个好听的名字。

第五环节是让幼儿看图自己讲述故事。

篇3：幼儿园说课稿范例

小班综合活动《香蕉香蕉变变变》说课稿 各位评委、各位老师同仁们：

大家好！

今天我说课的内容是小班综合活动《香蕉香蕉变变变》，这个活动是我根据华东师范大学出版社出版的《幼儿园建构式课程指导》小班上册中“好吃的水果”这一主题，自己创设的与主题紧紧相扣的、与幼儿生活又密不可分的、即培养了幼儿的想像力、创造力、又培养了幼儿的语言表达能力，还增强了幼儿的自我服务意识与环保意识的一个综合活动。

一、说教材

1、教材内容分析：水果是幼儿生活中常见的事物，它富有营养，又贴近幼儿的生活，可以给幼儿带来丰富的感官之旅。这个活动我是以水果中的一种——香蕉为主体，之所以选它，因为它是水果当中比较常见的一种，孩子们又比较熟悉的，实物一出示，就很容易引起幼儿的学习兴趣，且融入游戏，又有幼儿亲身体验，让幼儿在活动中能用语言和动作表现出香蕉的独特外型、与众不同的吃法及与众不同的口味，这非常符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如《幼儿园教育指导纲要》中所述：“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远的发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。

2、幼儿现状分析：小班幼儿年龄小，语言表达能力较差，动手能力也较差，他们的思维仍带有直觉行动性，他们喜欢直观的、真实存在的东西，需在亲身体验、探索中去发现事物的特征。

3、目标定位：活动的目标，贯穿于一个教育活动的始终，对活动起着主导作用。在生活中，小年龄的幼儿对吃的、玩的东西很感兴趣。为此，我们常常以他们的兴趣为出发点，设计一些教学活动，巧妙地将教育目标蕴含其中，让幼儿在生活化的活动中获得有益的发展。根据小班幼儿的这一年龄特点及实际情况，我们确立了认知、能力、情感等方面的目标，其中既有表达交流，又有亲身体验的部分。目标为：1）通过游戏形式引导幼儿发挥想象，并用语言、动作表达想象结果；2）发展幼儿的想象能力和表达能力；3）培养幼儿的动手能力及初步的环保意识。

4、活动的重点和难点：这个活动是一个综合活动，其渗透了语言领域、科学领域及社会、健康领域等方面的内容，但活动的重点仍以语言领域的想象和表达为主，主要引导幼儿发挥想象，大胆运用语言、动作表达想象结果；难点在于引导幼儿在吃的过程中交流、感知香蕉从“整体——>部分 ——>没有”的渐变过程。

对于突破重点所采用的方法：丰富幼儿的知识经验，以游戏的形式贯穿始终，引导幼儿轻松学习；对于突破难点所采用的方法：注重多观察多实践，使幼儿在亲身体验中感知事物的渐变过程。

5、活动准备：活动准备是为具体活动目标服务的，同时，幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。为使活动呈现出趣味性、综合性和实用性，寓教育于实际操作和游戏中，我做了以下准备：1）香蕉若干（多于幼儿人数）；2）方纸盒一只，湿毛巾若干；3）幼儿分组呈半圆形分布坐。

二、说教法

新《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法

和意见。因此，本活动教师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者，根据小班幼儿思维的具体形象性特点始终贯穿直观性原则，结合多种教法进行活动。

1、直观法

这里使用的是演示法，通过演示变换实物，激发幼儿的学习兴趣。香蕉有它独特的外型特征，又好吃，又易剥，对小班幼儿来说，具有较强的吸引力，它特有的外型又能给孩子们不断想象的空间；结合教师的变换操作及幼儿的亲身体验，动静结合，使教学成为有趣的活动，容易引起幼儿的兴趣，集中幼儿的注意力，便于幼儿理解，易于记忆，从而是孩子们情绪高涨，兴趣盎然。

2、谈话法

在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养语言表达能力和较好的语言习惯。

3、游戏法

游戏是幼儿最喜欢的活动。这个活动我以一根游戏主线——“香蕉香蕉变变变”贯穿始终，给幼儿创设了一个轻松、愉快的学习环境。既能更好地达到活动目的，又能更好地激发出幼儿的丰富想象力，并帮助幼儿巩固想象结果。

4、操作体验法

它是幼儿建构知识的基本方法，是指幼儿动手操作，亲身体验，在与材料的相互作用过程中进行探索学习。本次活动安排了两次操作体验活动：第一次是请幼儿拿香蕉想一想、做一做动作，发挥幼儿想象力和创造力，主要是让幼儿探索香蕉的外型特征，大胆运用语言、动作表达自己的

想象结果；第二次是让幼儿吃香蕉，幼儿在剥一剥、尝一尝、看一看，说一说中获得感知，初步了解香蕉从“整体——>部分——>没有”的渐变过程。

此外，我还在各个不同的教学环节中穿插运用了启发联想法，赏识激励法等教学方法，让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到寓教于乐。

三、说学法

以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探究活动，不仅提高了幼儿的动手操作能力，更升华了情感。本次活动采用的学法有：

1、多种感官参与法

新《纲要》科学领域中，目标明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。因此，我在活动中引导幼儿眼看（观察）、耳听（倾听）、脑想（想象）、学一学、说一说、做一做等多种方式来获得知识体验，重点引导幼儿注意倾听，发挥想象、大胆表述及表现。多种感官参与的活动给幼儿创造了更大的发展空间，留下了更为深刻的印象。

2、体验法

心理学家指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。我在活动中就采用了游戏体验法，以游戏贯穿整个活动，让孩子们始终保持浓厚的兴趣去体验自己或别人的想象结果。

3、尝试法

陶行知先生说：“做中教，做中学，做中求进步。”在第二环节后半部分我鼓励幼儿用香蕉想一想，做一做，引导幼儿大胆表现；在分享活动中，我又充分给予幼儿尝试自己剥香蕉的机会，提高了他们的动手能力。

四、说活动过程

1、开始部分

这一部分是为了引起幼儿对本次活动的兴趣。一开始，我就出示一个方纸盒，用神秘的语气提出问题：“小朋友，这个盒子里面有一样好吃的东西，它的样子长长的、弯弯的，皮黄黄的，要剥皮后才能吃，你们猜猜是什么？”问题中表示香蕉特征的语句，如：长长的、弯弯的，皮黄黄的，要剥皮后才能吃。教师在表述时语速要慢，咬字要清晰，这样才能引导幼儿仔细倾听，并结合以有的生活经验进行想象，有意识地猜出老师问题的答案。然后，我再从盒子里把香蕉拿出来，展示给他们看，肯定他们，给予他们自信和鼓励，既吸引了他们的视线，又激发了他们参与活动的兴趣。

2、基本部分

这一部分我通过游戏的形式引导幼儿发挥想象，并大胆运用语言、动作表达想象结果，也是本次活动的重点所在。一开始，我就抓住幼儿喜欢游戏的特点开始提问：“这可不是一只普通的香蕉，它会变魔术，你们信不信！” 这样一说，孩子们肯定会觉得很新奇，不管他们信不信，我接着就已经开始变了，很自然的把他们的注意力吸引过来：“你们看！香蕉开始变了，变变变——（教师轻轻地把香蕉往下弯），你们看它这样像什么？”孩子们结合以又经验发挥想象并大胆表达，也许有的孩子还没有反应过来，教师可以运用启发联想法，引导幼儿去想象，对表达能力较差的幼儿要及时鼓励和肯定，并允许幼儿用身体动作来表示。香蕉在这一环节当中有三种变化，教师在每种变化后，都要给孩子们充分的想象和表达时间。在最后一种变化后（即香蕉竖起来时），教师加入了师生互动：“请你们跟老师一起打电话吧！”。最后，还给了幼儿充分展示自我的机会：“香蕉除 了可以当作电话外，还可以当作什么？请你们每人拿一只香蕉，想一想、做一做动作，好吗？”这样，孩子们就全都动起来了，他们自己想，自己做，还可以学别人说，学别人做，真正做到了生生互动。

3、结束部分

这一环节是一个分享过程。首先我鼓励幼儿自己动手剥香蕉：“让我们剥开香蕉，看看剥开后的香蕉像什么？”这里幼儿尝试自己剥开香蕉皮，对动手能力较差的，不会剥的幼儿，教师可以适当地给予帮助。然后让幼儿观察、想象剥开的香蕉像什么？最后和幼儿一起分享：“下面请你们一边吃，一边看看有什么变化？”引导幼儿在吃的过程中感知、交流香蕉从“整体——>部分——>没有”的渐变过程。教育幼儿把果皮放入指定的地方——废纸篓。

总之，此次活动内容体现了兴趣性、活动性、整体性和发展性。 活动组织遵循了相互作用（师生互动、生生互动、个体与集体互动、幼儿与环境互动）的原理，始终以动静结合融入的形式展开，符合幼儿身心发育特点，易于幼儿在轻松、愉快的气氛和实践中接受。

篇4：幼儿园说课稿范文 《幼儿园说课稿范文》

（一）说教材

说教材内容就是通过分析所选活动主题的内容特点，指明它在整体或主题网络教学中的地位。所以教师首先必须说清楚此次活动的内容是什么及为什么要选择这些内容。要说明教材选择是从当时、当地幼儿群体的需要而准备的，如果在选材方面涉及到地域特色，甚至是幼儿园特色就要更加突出说明，以此来发展幼儿园的本园课程。活动内容和教材不是同一概念，活动内容应包含教材，但不局限于教材，幼儿园里的说教材不单指说教材内容，还包括说幼儿的情况分析、说教学目标、说活动准备。因此，在说明活动内容时，必须说清楚教材及与教材有关的内容。

说幼儿现状简要分析主要包括幼儿的年龄特点、身心发展状况，幼儿原有知识和基础技能的掌握情况、智力的发展情况；幼儿的非智力因素，包括幼儿的兴趣，动机，行为习惯，意志等发展状况。这一环节，教师要将平时对幼儿观察的零散印象，逐步条理化、明晰化，有针对性地表述出来，既能更清楚地了解幼儿，又使教师能将幼儿发展水平与教学活动设计的关系紧密联系起来去考虑目标、内容的确定与选择，从而逐步真正做到使教育活动有效促进幼儿的发展。

教育目标是活动设计的重要环节，它既是教育活动设计的起点，又是教育活动设计的的终点。说教育目标时要先说主题目标，再说本次活动目标，主要从情感、态度、能力、知识、技能等方面综合地表达出来，并能体现主题的教育要求，最后说确立此目标的依据。同时在这部分还要针对活动谈谈自己对重点、难点的确定和解决。

说活动准备，包括活动前的准备（家长工作、社区协调、环境创设、资料收集、幼儿园活动等），活动中的准备（即有关玩具、教具等材料，包括幼儿用书、教学挂图等）。活动准备是为让幼儿通过与环境、材料的相互作用来获得发展的，因此，活动准备必须与幼儿的能力、兴趣、需要等相适应。这一点在说课时必须说清楚。

（二）说教法

教学方法是教师有效地传递信息、指导幼儿的途径，说教法主要说明在本次活动中将采用的教学方法和运用的教学手段，以及这样做的原因，要着重说明自己其中独创的做法，特别是培养幼儿创新精神和实践能力的具体做法。说教法时注意要根据教材的特点、幼儿的实际、教师的特长以及教学设备情况等，来说明选择某种方法或手段的依据。

说教法就是 教师要说明“怎样教”、“为什么要这样教”的环节。教师要说出在教育目标、教学内容确定之后，用什么方法、手段来实现。既要说出整个

活动用什么教学形式及方法，是集体的、分组的还是个别进行的，更要说清为什么用这种形式方法、教师如何指导、为什么要这么指导等。教学方法种类繁多，尺度也不同。目前我们在进行活动中主常运用激情教学法、情景教学法、电教演示法、交流讨论法、互动法、操作法等教学方法，在一些艺术活动中也会用到审美熏陶法等。

在今后的工作实践中，教师对教法本身的探索、积累与运用，上升到理论高度并使之系统化、规律化，教师应尽量把自己的每一个教法设计上升到学前教育教学理论高度。

（三）说学法

说学法就是说明幼儿要“怎样学”、“为什么这样学”的环节，教师要说出教给幼儿哪些学习方法，培养幼儿哪些能力。教师在说学法时要说出活动中幼儿怎样学习、依据是什么；自己在活动中如何激发幼儿学习兴趣、引导幼儿主动、积极探索的；还要讲出怎样根据班级特点和幼儿的年龄、心理特征，运用哪些教育教学规律指导幼儿进行学习的。

在现在的幼儿园教学活动中常用多通道参与法、体验法、操作法、小组合作法、观察法等学习方法。

（四）说活动过程

说活动过程是说课的重点部分，它反映着教师的教学思想，教学个性与风格，也 只有通过对活动过程设计的阐述，才能看到其活动安排是否合理、科学，是否具有艺术性。说活动过程就是说明整个活动的流程，即各个活动环节的实施过程。活动步骤的安排、方式方法的选择必须以活动目标为核心，而活动目标既有赖于整体的教育活动过程来实现，又以不同的侧重点分散实现于各个活动步骤，因此，教师必须分解活动目标，并分析各层次活动目标与各步骤及方式方法之间的适应性关系。

如果教师设计的活动要进行延伸，教师也要说出怎样延伸活动、延伸的作用、为什么要延伸的依据。说这部分，可以反映出教师对本班幼儿发展水平的掌握程度、对促进幼儿在不同水平上发展的理解认识与做法，以及因材施教、个别教育原理的运用等。

（五）展示自己参与设计的辅助课件。

展示课件时还要简述自己设计、制作的思路和过程。所制作的课件要起到突出本次活动重点，降低难度，以突破难点的作用。 幼儿园优秀说课稿《喂动物宝宝》说课稿

一、设计意图

幼儿与动物有着天然的情感联系，他们如同关爱自己一样关爱动物。孩子喜欢动物，视动物为朋友。千变万化的动物世界总是能够引起孩子的注意。而对三岁左右的咪咪班孩子来说，什么动物喜欢吃什么实物，是他们最感兴趣的话题。我设计“喂动物宝宝”不是一个单一的活动。我希望通过一系列幼儿参与的活动过程，将“如何与动物相处、如何照顾动物、爱护动物”等情感，一点一滴的累积起来，成为幼儿内心真切的感受和体验。

二、制定活动目标 从“新纲要”科学领域目标的表述中可以看出：科学教育的价值取向不在是注意静态知识的传递，而是注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力。根据纲要精神，结合咪咪班幼儿年龄特点，我制定以下目标：

1、培养幼儿爱护小动物的情感

我希望通过幼儿关注、观察、探究动物，了解动物进食的有趣特征的行为，增长幼儿对动物的关爱之情。

2、引导幼儿学信号做动作，练习向指定放向跑

本活动中设计一定的场景，根据咪咪班幼儿的年龄特点，整个活动的活动性较强，与体育活动相结合，所以制定这一目标。

3、发展幼儿判断能力

这一目标的制定是在小朋友已有过探究小动物吃什么的经验的基础上，通过材料的投放，让小朋友用已获得的经验解决问题。

三、活动准备

1、小兔、小狗、小猫头饰各一个，嘴巴张开

2、准备活动：幼儿用橡皮泥模型制成各种食物

3、小动物走路音乐、欢快跳跃音乐作为活动背景音乐

4、布置场景：山洞、草地

四、活动各环节

1、听音乐模仿小动物走路到活动场地（这是一个导入活动，以激发幼儿活动的兴趣）

2、出示小动物头饰和幼儿讨论“小客人”来做客，请他们吃什么（这一环节帮助幼儿回忆已获得的经验）

3、游戏“喂小动物”

（这是一个重点环节，意在培养幼儿爱护动物的情感，发展幼儿判断力）

（1） 在前方10米处分别设小鸭、小猫、小狗的家

（通过中间设置场景，如钻过山洞、爬过草地，以增加活动乐趣）

（2） 请小朋友选择适当的食物跑过去喂相应的小动物，然后跑回来 （这一环节与体育活动相结合）

（如有小朋友喂错，可引导小朋友讨论，让小朋友获得正确的经验）

4、引导幼儿学小动物跳舞

小动物吃饱了，高兴的和小朋友一起听音乐跳舞，小朋友可自由发挥，也可以跟着老师模仿小动物跳舞。

（这是活动的延伸环节，进一步增强幼儿对动物的情感）

5、组织幼儿与小动物告别回家

延伸活动：将材料放在区域活动中继续进行，并增加动物与食物的品种。 幼儿园中班语言活动说课稿：微笑

尊敬的各位领导 老师：

大家好，今天我说课的题目是：中班故事《微笑》。

新《纲要》明确指出，教师要创造性的开展工作。同时，新的省编教材中，在各主题活动的设计上也为教师提供了根据幼儿情况自由生成的空间，幼儿教师要不断尝试将新的题材，新的内容引入课堂，以新角度、新形势、新方法让幼儿成为学习的主人，教师要善于站在幼儿的角度上设计教学，驽驾教学，水到渠成的实现教学方面的突破。省编幼儿园中班教材中第五主题《我的朋友》的总目标为:初步了解并体验人与人,人与整个环境和解相处的快乐感觉,学习并尝试与他人交往的方式,促进社会交往能力的发展,所设活动有:好朋友画像、换名片、哭哭脸和笑笑脸等,多为实践,操作活动,而作为幼儿最喜欢的教学形式,最有效的教育手段-故事教学的内容却很少,所以在进行本主题活动内容的基础上我生成本次故事教育活动。

第一部分：说教材分析

一 说教材内容

童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。《微笑》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐。

二 说教学目标

根据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，及本主题的总目标，确定本活动的目标为：

情感目标：使幼儿懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人并愿意给别人带去快乐。

能力目标：培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力，发展幼儿的感受力和口语表达能力。 知识目标：初步理解故事内容，掌握故事的名称、角色和故事的主要情节。 确定本次活动的依据有以下几点：1 根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点。4至5岁的幼儿理解能力还很肤浅，注意力往往受兴趣的影响和支配，有意注意初步得到发展，所以需要教师利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿理解故事内容，还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。2 现在绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏一定的爱心，不懂得去关心别人，不知该如何去关心别人.向幼儿进行这样的情感教育和思品教育也显得尤为重要。3 是根据幼儿园课程目标及《纲要》、《规程》，幼儿课程目标的宗旨在于提高幼儿素质，提出引导幼儿接触各种艺术作品，关注人类道德行为美。本故事通过使幼儿懂得“微笑”的真正含义，来感染幼儿，美化幼儿的行为。《新纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，由此制定了情感、能力、认知三方面的教学目标。

三 说重点 难点

重点：使幼儿理解故事情节及内容，了解故事的含义。

难点：能主动帮助别人，愿意给别人带来快乐。

制定重难点的依据是:我班幼儿在情感及认知方面的特点,即中班幼儿理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难，所以让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体验为朋友做事的快乐尤为重要。

四 说教学准备

1 自制多媒体课件：符合故事情节发展，动画形象生动有趣，能激发幼儿的兴趣，吸引幼儿注意力。

2 空白圆形卡片、彩笔，通过自己动手制作，加深对故事含义的理解。

第二部分：说教法、学法

本次教学活动以遵循“三个原则” ，做到“两个注意”，体现“一个整合”的指导思想来设计教法，学法。

“三个原则”：一是“教师主导、幼儿主体，以问题的引导为主线”的“三为主原则”，二是“教师在前、幼儿在后”的教学原则，既当幼儿积极主动的投入到学习过程时，教师要观察了解幼儿的学习行为是怎样产生的，并在尊重幼儿认识过程发展的基础上进行分析和施加影响。三是“同时进行原则”，即在教学活动中，要同时顾及兴趣，态度和行为的培养，既有明确的重点，又相互渗透。

“两个注意”： 一是设置符合幼儿“最近发展区”的问题情境。既要把各教学环节与教学要求设置成问题情境展示给幼儿，这样容易使幼儿被问题情境吸引而主动投入学习。二是注意根据幼儿的认知规律和情感发展规律，把教学目标的要求分解成若干细小的层次，分散到各个具体的活动中，形成一个循序渐进的教学活动，使教学重点得以巩固，教学目标得以实现。

“一个整合”：《新纲要》中明确的指出：要为幼儿一生的发展打好基础，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼，主动和谐的发展。教学过程体现整合性，对多元智能的发展提供保证。

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《幼儿园语言说课稿》

一、说教材

《贪吃的小老鼠》讲述的是一只小老鼠吃西瓜皮沉入河底的经过，本课配合故事内容安排了四幅图片，让幼儿按情节发展顺序排图并用连贯地语言，讲述一个完整地故事，教育幼儿遇事要先动脑筋想一想，想清结果后再做，不要向小老鼠学习。

根据学前班幼儿语言发展的水平，我认为这一活动应达到以下目标：

1、引导幼儿根据自己的理解和想象排列图片，并用连贯的语言讲述画面内容，鼓励幼儿根据情节发展设想故事的结尾。

2、丰富词汇：羡慕、神气。

3、发展幼儿的想象力，口语表达能力，培养幼儿初步的判断、推理能力。重点：让幼儿按情节发展顺序排图并用连贯地语言讲述一个完整地故事。 难点：设想故事结尾并讲述。

准备：投影仪、图片、每人一块拼图板

二、说教法

针对本班幼儿的年龄特点，我充分利用故事图片，启发式的教育思想，寓教于乐。采用了观察法、图片讲述法、练习法等教学方法。

三、说学法

幼儿活泼好动，想象丰富，语言表达能力有了一定的基础，我充分利用故事图片，让幼儿展开想象，激发幼儿的学习兴趣，发展他们的判断思维能力几口语表达能力，从而达到良好的效果。

四、说教学程序：

1、悬念导入

放投影仪出示西瓜皮，请幼儿讲述西瓜皮的用途。激发幼儿的学习兴趣，发展幼儿的想象力和语言表达能力。费时3分。

2、经验讲述

出示投影片小老鼠，启发幼儿讲讲小老鼠看到瓜皮它会想些什么？会说些什么？用一句完整地话讲述图片内容，让幼儿充分发表见解，培养幼儿的推理能 力，接着出示小老鼠坐在瓜皮船里的情景，请幼儿讲述老鼠的神情，让幼儿学会理解“神气”这个词。让幼儿自己动手排序，每人一块拼图板，四幅图片，让幼儿根据自己的理解和想象排列四幅图的顺序，再把故事讲给大家听。指名幼儿先按老师排得图片讲故事，老师再用生动的语言讲故事，这样能够培养幼儿的观察想象和语言表达能力。并学习理解“羡慕”一词。费时20分。

3、让幼儿创编故事

提问：水慢慢地流进来，西瓜皮船沉下去，最后会发生什么事呢？请幼儿大胆发言，想象出不同的故事结尾，这样做，可以培养幼儿的想象推理能力。费时4分。

4、活动延伸：联系实际，教育幼儿。费时3分。

中班语言教案：小马过河

活动目标：

1、情感：引导幼儿仔细观察图片，大胆猜想故事情节。

2、知识：使幼儿在故事中懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理。

3、能力：发展幼儿初步的比较分析能力与口头表达能力。

活动准备：多媒体课件

活动过程：

（一）导入： 出示三张图片，请幼儿比较三种小动物的高矮，涉及过河问题。

（二）活动过程与指导：

1、展示课件，教师讲述故事提问：

（1）老牛说了些什么？ （老牛为什么这样说？你说小马会相信老牛的话吗？） （2）小松鼠说了些什么？（小松鼠为什么要这样说？他为什么和老牛说的不一样？你相信谁说的话，为什么？）

（3） 你猜小马是怎么做的？为什么？

2、展示课件、听录音 提问：

（1）老牛说得对吗？为什么？

（2）小松鼠说得对吗？为什么？

（3）马妈妈对小马说的什么？小马最后是怎么做的？

（4）故事讲了一个什么道理？

3、教师总结：碰到事情要多动脑筋想一想，还要动手去试一试，这样才能聪明能干。

4、幼儿自由看图讲述故事。

三、结束： 进行生活渗透，请幼儿动脑筋试一试制作风标。

延伸活动：继续为幼儿提供看图讲述的材料，请幼儿仔细观察图片，大胆讲述。

户外活动：

体能练习：幼儿广播体操、武术操。

游戏：卖蒜。 自由活动：自选各种球类玩具。

安全提示：注意天热休息。在卖蒜过程中，钻时不要猛跑，后面的小朋友太危险。

篇5：幼儿园说课稿：《动手做玩具》说课稿范文 幼儿园说课稿：《动手做玩具》

一、说设计意图 一次性的物品给人们带来了极大的便利，但这些物品随便丢弃又造成了环境的污染。根据新纲要的要求：指导幼儿利身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活为指导思想。利用一次性物品来大胆进行创新制作，既培养了幼儿动手动脑能力，又培养了幼儿的创新意识，让幼儿体验到了变废为宝的乐趣。因此我设计了此活动。此活动的目标是：

1、启发幼儿尝试用废旧材料自制玩具，增进环保与创新意识。

2、巩固幼儿练习不同的方法和技能，培养幼儿动手动脑能力。

3、学习与同伴合作制作玩具，体验成功的快乐。

二、说活动准备

人们常说：成功总是伴随有准备的人。所以，我为本活动做了充分、细致的准备工作。

1、vcd、电视机、cai课件。

2、一次性物品：快餐盒、纸杯、塑料袋、一次性快子、辅助材料等，即时贴、毛线等（人手多份）、剪刀、浆糊。3．轻音乐磁带、录音机。

三、说活动重难点 中班幼儿思维特点是，以具体形象性思维向抽象逻辑性思维过渡，所以科学地引导幼儿大胆想象，大胆地创造是活动重点。而幼儿的抽象逻辑性思维正在发展，因此，训练幼儿对自己的作品进行介绍 ，连贯地讲述．是活动的难点。

四、说教法

本课我采用了游戏法、启发提问法、讨论法、操作练习等教学方法。

1、游戏法是幼儿最喜欢又易接受的一种教学方法。

2、我运用启发性提问法来引导幼儿有目的仔细观察，积极思考大胆创作。

3、讨论法可培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方法、形式来表现．交流,分享探索的过程和结果，发展语言表达能力和创造性思维能力。

4、操作练习法不仅能培养幼儿动作的协调性、灵活性，还可以培养幼儿独立思考，克服困难的学习能力，

五、说学法

根据上面使用的教法为依据，整个活动以幼儿为主体，重点不是老师的教，而是幼儿去怎样学。使用

好学教育打造国内领先的终身教育平台! 深入浅出的教学原则，通过启发引导＿观察实践＿讨论评价＿活动延伸的学习过程来进行。

六、说活动程序 根据幼儿年龄的特点和本活动目标，本活动设立四个环节

1、导入：在欣赏中入情。

2、深入：在创造中激情

3、巩固：在情景中生情。

4、评价：在扩展中抒情

（1）、导入：古人云：好的开端是成功的一半。所以我用美观的课件来吸引幼儿，引起幼儿对活动的兴趣，激起了幼儿创作欲望，为活动的重难点做好铺垫。

（2）深入：幼儿在激情中去创造美，老师引导幼儿展开想象的翅膀，启发幼儿根据废旧物品的外形特征，结合自己已有的经验技能大胆地创新制作，让幼儿体验独立创造的快乐，这样不仅能展现幼儿现有的操作水平，又给幼儿一定的挑战性，符合新纲要的原则。此时老师应根据新纲要的精神，照顾幼儿的个别差异，进行个别启发性指导。（放轻音乐，让幼儿在一个轻松．愉快的环境中活动）。

（3）巩固：鼓励小朋友根据操作结果，大胆发表自己的见解，老师要及时鼓励那些大胆．清楚地表达自己的想法和感受的幼儿，也要激励内向胆小的幼儿说出自己的想法。组织幼儿相互交流不同的创作方法。，此环节是本活动的难点。

（4）评价延伸：老师对活动进行小结评价，并鼓励幼儿在日常生活中利用不同的废旧物品进行制作。根据新纲要提出的：为幼儿创设展示自己作品的平台，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高的指导精神来开展作品表演游戏：幼儿根据已有的经验，自由创编表演。（放轻音乐，让幼儿在轻松愉快的氛围中结束活动。）

七、预测效果：

在本次活动设计过程中，我始终以本班幼儿的实际水平作为出发点，充分发挥了教师的主导作用和幼儿的主体性，并在活动过程中充分调动幼儿的多种感官，通过看、听、想、说来提高幼儿的动手能力，多数幼儿会积极参与活动，个别动手能力较弱的幼儿如：黄捷、谢晓彬无法完成作品。

好学教育打造国内领先的终身教育平台! 篇6：幼儿小班综合说课稿：可爱的虫虫 活动名称：可爱的虫虫(小班) 活动目的：

1、跟着示范做手工;

2、锻炼观察力;

3、锻炼小肌肉的活动能力; 活动准备：

1、成长过程示意图、毛毛虫的图片;

2、旧杂志纸、橡皮筋、纸制的虫虫眼睛、双面胶 ;

3、幼儿自备旧长袜;

4、自制手工蝴蝶、青草、毛毛虫各一个;

5、铃鼓、“美丽的春天”音乐及录音机; 活动过程：

1、音乐游戏：“美丽的春天”(幼儿一周前学会的音乐表演唱游戏) 教师说：美丽的春天到了，蝴蝶、蜜蜂、小鸟都飞出来玩了，小朋友和它们一起玩吧!(幼儿边唱歌曲“美丽的春天”边随音乐自由表演)。

表演结束时，一只蝴蝶飞来落到老师的头上，老师问：“是谁落到我的头上了?”

幼儿回答：“是蝴蝶!”

这时蝴蝶又飞到一位小朋友头上，老师问：“蝴蝶又飞到谁的头上了?”

李洋小朋友急切地回答：“在李成武头上!”

小朋友很兴奋，眼睛一直追随着蝴蝶，有的幼儿已经准备去抓蝴蝶了。

这时，蝴蝶由老师指引飞到了蝴蝶示意图上; 老师一边示意幼儿安静一边轻声说：“小朋友轻点声音，别让蝴蝶飞走了。”

小朋友们一下子静了下来，用眼睛紧紧盯着蝴蝶生怕它飞走了。 老师轻声问：“哪位小朋友知道蝴蝶小时候是什么样的? (活动前老师让幼儿回家和家长一起查找有关蝴蝶成长过程的书籍及图片或上网查寻相关信息) 张文博说：“蝴蝶小时侯是毛毛虫，毛毛虫小时候是一颗卵!” 老师紧接着问：“卵是怎么变成毛毛虫的?” 吕瑞锋说：“毛毛虫是从卵里爬出来的!”

老师说：“他们俩说得很好!”同时，打开蝴蝶成长示意图，又说：“蝴蝶的卵经过一段时间后，从卵里爬出一只小毛毛虫，小毛毛虫先将卵壳吃掉，然后吃树叶慢慢长大，最后它变成蛹—蝴蝶从蛹里爬出来。” “小朋友，我们来玩毛毛虫的游戏吧!(前一天，老师组织孩子们玩过这个游戏)”

2、“可爱的毛毛虫”游戏：

老师手持铃鼓，幼儿五人一组双手搭在前一个小朋友的肩上蹲下，老师击鼓为幼儿伴奏，幼儿边说儿歌一边蹲着往前走。

儿歌：毛毛虫，毛毛虫，

想要出门找小虫，

遇到朋友说它聋，

骨碌骨碌滚下来; 幼儿说到最后一句时，各自在地上滚。 [page]这时，树叶模型跑了出来说：“哎呀!太热闹了我也想来参加你们的游戏可以吗?”

小朋友说：“欢迎你小草!” 小草又说：“我还有一位很要好的朋友，你们看看它是谁?” 一只手工制作的毛毛虫，出现在小朋友面前。

小朋友一起说道：“是毛毛虫!”

毛毛虫说：“大家好!我是毛毛虫。”

毛毛虫挨个问小朋友好，并表示友好地握手。

小朋友也争着与毛毛虫握手问好：“你好，毛毛虫!“ 毛毛虫说：“哎呀!这么多的小朋友我问候不过来了!我太想和每一位小朋友都成为好朋友了!老师你快给我想个办法吧!”

老师说：“小朋友你们有好办法吗?”

赵朋说：“它是做的，我做一个我就有毛毛虫朋友了。”

老师说：“恩，办法不错，那我们每人做一只毛毛虫朋友吧!” 老师问：“这只毛毛虫主要是拿什么做的身体?”

小朋友仔细看过后说：“是袜子，我也有袜子!”

老师又问：“眼睛呢?”

“是画的，贴上去的。” 老师问：“怎样使毛毛虫的身体鼓起来?”

孙洋小朋友说：“里面塞棉花!我的枕头就是塞的棉花! 老师说：“主义很好，可我们现在没有棉花怎么办?”

一阵沉默，老师说：“我们来看看这只毛毛虫里面是什么?” 原来，里面是纸团。李照贺说：“我也会“做”纸团!“

老师说：“好，我们一起来团纸团!一起做毛毛虫吧!”

大家越越欲试。用眼睛认真看着老师示范制作毛毛虫的每一个步：

1、团纸团;

2、将纸团一个一个塞入袜子里;

3、塞满后用皮筋扎住尾部;

4、用皮筋扎出毛毛虫一节一节的效果;

5、贴上事先画好的眼睛。

毛毛虫制作完毕。

老师说：“我的毛毛虫长得什么样?”(老师引导幼儿说毛毛虫的特征) 张月莹说：“它的身子是绿色的。” 万一明说：“它有一双大眼睛。”

林立说：“它的身体是一节一节的。”

幼儿制作并分组指导。

教学效果：

1、能力强的幼儿自己画眼睛，甚至可以剪下来贴上;

2、能力弱的幼儿用事先准备好的眼睛，有的需要老师帮助扎皮筋。孩子们兴致很高，制作过程很认真，体验到了自己动手做手工的乐趣，并锻炼了小肌肉的活动能力和认真做事的态度。

第11篇：小班幼儿评语

小班幼儿下学期评语

1.你是个健康宝宝，因为你从不挑食；你是老师的小帮手，因为你乐于助人；你有一双小巧手，你会画出漂亮的画、会自己穿衣服；你还是个小小表演家，每次音乐活动中都有你优美的表演。看到你的进步，老师为你感到骄傲！只要你继续努力，相信你一定会越来越出色！

2.你活泼、好动，有点调皮！游戏时你是那么投入，真不错！一学期以来，你在各方面都有了明显的进步，你学会了自己吃饭，学会了自己穿衣服、学会了画画，真是棒极了。如果平时能与同伴友好相处，午睡按时入睡的话，那就更好了，努力吧，孩子！

3.你是一个内向、秀气的小男孩，午睡习惯较好，与同伴友好相处。在幼儿园你学会了自己吃饭，你有一双能干灵巧的手，正是你有了这双灵巧的手，你学会了自己穿衣裤，学会了画画，真是棒极了。老师跟你商量件事，上课回答问题的声音响亮一点行吗？老师相信你一定能做到的。

4.你活泼、好动，有点调皮！本学期自理能力有了较大的进步，你经常主动和老师交谈，上课和游戏活动都能大胆参与。你上课爱动脑筋，积极举手发言，但有时会不专心，注意力易分散，爱做小动作。若能与同伴友好相处，学习上更主动一点，相信你会有更好的表现。加油吧！

5.你是一个活泼聪明的小男孩。每天你都能开心地和老师、小朋友一起游戏；你很喜欢学习英语，能大声的跟老师念英语，还能积极的上来做游戏，老师看了很高兴；还学会了许多本领：唱歌、念儿歌；你能独立吃饭、穿脱衣鞋、与小朋友叠被子，不懂的能主动的请老师帮忙； 但是你有时不够大胆，画画不敢下笔，有事情也不会主动跟老师说，这可不好哦。马上就要成为中班的小哥哥了，你要多勇敢些。

6.你是个善良、懂事的孩子，和同伴友好相处，这学期不管是生活还是学习方面，都有了很大的进步。能积极参加幼儿园的各项活动，上课也认真多了。如今你还养成了良好的午餐、睡眠习惯，能自己的事自己做，不懂的能主动的请老师帮忙；但是你早上来园还是有爱哭的习惯，老师希望你能改掉这个坏毛病，笑眯眯的才是最漂亮的哦。

7.你是个文静而乖巧的小男孩！这个学期你进步了很多。早上来时你总能热情地向老师、小朋友打招呼；你很友善，让老师和小朋友都很喜欢你。你乐意自己的事自己做；学会了独立吃饭、穿脱衣鞋、与小朋友叠被子；值得骄傲的是：你的绘画进步了很多；不过，老师想对你说：希望你以后常高举你的小手，把你知道的告诉大家，好吗？

8.聪明又倔强的吴桐,看着你渐渐长大,老师忍不住为你的进步叫好!你爱听故事，爱动脑,常博得同伴的啧啧称赞;你每次都开动脑筋，积极回答老师的问题。假如你能用好好商量的办法与人交往你一定会拥有更多的朋友!

9.调皮、可爱的你,每天能高高兴兴地来到幼儿园,跟老师小朋友一起学本领,做游戏。你很能干,能自己吃饭、脱衣睡觉。这学期,你进步真不小:能大胆地在集体面前唱歌、念儿歌。但在图色画画,举发言方面还需努力。如果做事能多一点耐心,多一点恒心,进步一定更大!

10.聪明好动的你每天高高兴兴地来到幼儿园,你很快乐,脸上总洋溢着甜甜的笑容;你很能干,总努力地尝试自己的事情自己做;你很聪明,总见你歪着脑袋认真思考老师提出的问题;如果在活动中能遵守秩序、遵守规则,那你一定会更出色。

11.你是个活泼、漂亮的小女孩，从你天真的目光中，教师感到了你的可爱，你很有礼貌，你早上来时总是热情地向老师、小朋友打招呼；平时还愿意和老师亲切地交谈。你的歌声很动听，舞姿也很优美，就像个小天使一样，真不错，假如你上课能够认真听课，不要与周围的小朋友说话，那就更好了。

12.一年来你的进步可真大了！游戏时总能看见你欢快的身影，你那优美的舞姿获得了小朋友的阵阵掌声。在你的努力下，画的画也好看极了，你在学习时积极举手发言，大声的跟老师念英语，还学会了折纸、捏橡皮泥呢；你能独立吃饭、穿脱衣鞋、与小朋友叠被子；真能干。要升中班了，假如你以后能抓紧时间，以最快的速度完成该做的事情，那就更棒了。

13.活泼可爱的你，对人有礼貌，和小朋友相处时懂得了谦让，进步了不少；你的本领学的真不错：会声音响亮地唱歌、念儿歌；你乐意自己的事情自己做，能独立吃饭、穿脱衣鞋、不会的能自动请老师帮忙；但是你做作业、画画有时不敢下笔，不敢剪纸，要升中班了，老师送你一份礼物：自信。相信自己，一定能行

的。

14.你是个聪明、活泼的小男孩，自理能力强，能独立吃饭、穿脱衣鞋、与小朋友叠被子；你念的儿歌、唱的歌曲真好听。你的绘画很棒，总是得到老师的表扬，可爱的你还是个小机灵，游戏、区角活动时总能看到你忙碌的身影，愉悦的笑声。不过，在游戏时你总喜欢大声的与周围的小朋友讲话，这样可不好哦，在新学期里，希望你能养成良好游戏习惯，你的进步会更大。

15.你象只闪烁的小鸟，活泼、大方。早上来时总热情地向老师、小朋友打招呼；在吃饭时你总能那么开心，聪明的你积极举手发言，一学就会，你的语言表达能力很强，喜欢与老师和小朋友聊天，爱表现的你，喜欢唱歌、跳舞、绘画；你有较强的模仿能力。在游戏中是那么积极大胆。但是你不太听话，做事自我为中心，不遵守纪律，希望你能改正你的坏毛病，做老师的好孩子。

16.相对与上个学期，你的表现越来越棒了，懂礼貌，会谦让，学会了和小朋友一起分享你带来的玩具。你个性开朗，能多主动地和老师、小朋友交流、游戏，小朋友都很喜欢你；你乐意自己的事情自己做，能独立吃饭、穿脱衣鞋、与小朋友叠被子；你很喜欢唱歌、跳舞，你唱的歌可好听了；你现在也学会了控制自己不去动小朋友，上课时也专心了很多，希望你再接再励，做个老师的乖宝宝。

17.活泼可爱的你乖巧又能干，爱唱歌、跳舞，会主动收拾整理玩具。你很好学，学习时老师总能看到你专注的眼神；大声的跟老师念唱儿歌；你乐意自己的事情自己做，能独立吃饭、穿脱衣鞋、与小朋友叠被子； 马上就要成为一名中班的小姐姐了！我们满怀欣喜地期待着，孩子你的的本领会越来越大！

18.你是个乖巧、漂亮的孩子，你很有礼貌，早上来时总热情地向老师、小朋友打招呼；你最爱讲卫生，每天总能保持得干干净净的；你能积极参加幼儿园的各项活动，能愉快地和小伙伴一起唱歌、跳舞、做游戏、玩玩具；让老师感到骄傲的是：你的画画、手工都有了进步， 如果你吃饭能再快些；上课能积极的举手发言，大声跟老师念唱儿歌，你一定能学到更多本领。

19.聪明文静的你是个乖巧的好孩子。每天都能开心地和老师、小朋友一起游戏；你很好学，你用你一双能干的小手，学会了很多事情，你能独立吃饭、穿脱衣鞋、与小朋友叠被子；你很努力，画画、手工也进步了不少；松松真的很棒。马上就

要成为中班的小哥哥了，你要多吃饭、多锻炼，把身体养得棒棒的，好吗？

20.在老师的眼里:你是个文静懂事、有礼貌的孩子,每天微笑着甜甜地和老师打招呼。爱学习的你,上课和游戏活动时你都很认真,还能举手发言呢,真能干。你还和小蜡笔交了好朋友,涂的颜色均匀又干净。希望你以后能更大胆些,主动地与老师、同伴交往,做个自信、勇敢的孩子,好吗?

21.你是个有个性的女孩,一口流利的普通话伴随着你那甜美的笑容。学习时你认真听讲、积极发言;画画、动手操作时,你细心涂画,大胆创造。你是个很优秀的孩子,可为什么不敢向大家展露自己的才华呢?勇敢些吧,孩子。自信,是迈向成功的第一步。

22.你是个善良的小宝贝,乐意帮助同伴;你是个快乐的小宝贝,在游戏活动中总能听到你愉悦的笑声;你还是个能干的小宝贝,画画、唱歌、数学、跳舞样样都很棒。假如你能养成良好的倾听习惯的话,你将会更加出色!

23.虽然你比较文静,但在幼儿园你的表现可棒呢:懂礼貌,会谦让,每次游戏后能把所有的玩具都送回家。老师还发现你做事特别细心,老师教的新本领,你能马上学会,真是个聪明的宝宝。要是你能再主动一些地和老师、小朋友交流、游戏,一定会更加出色。

24.活泼可爱的小机灵,马上就要升中班了,你准备好了吗?你聪明能干,学任何本领都很快,是班上的佼佼者,老师提的问题都能回答出来,看来你头脑里的知识真的很丰富。你还是个爱表现的孩子,集体表演中是那么的积极大胆。继续加油吧,老师还想看到你更优秀的表现。

25.你是个文静、乖巧的小女孩,你很讲卫生,对老师有礼貌,你有许多好朋友,大家相处得很好。你做事很细心,上课时能专心听讲,有时也能举手发言。最近在你的努力下,你在数学方面也有了很大的进步。希望你上中班以后能变得更加活泼开朗些,做个自信、勇敢的孩子。

26.你是个活泼可爱的小女孩,对老师有礼貌,能主动与老师交谈,喜欢看图书、玩玩具,上课能大胆举手发言。你的小手也很巧,会跟着音乐打节奏;会画漂亮的图画;会做手提包,真能干。如果你在新的学期里能更好地遵守纪律,那你会学到更

多本领的!

27.你知道吗,老师真的很喜欢你:你早上来时总热情地向老师、小朋友打招呼;你学习时总是那么认真积极。现在的你还是个能干的孩子,乐意在同伴面前表演,变得爱唱爱笑,爱和小朋友一起玩。看到你一天天成长,一点点地进步,真为你自豪。加油吧,相信自己,你是最棒的。

28.文静乖巧的宝宝,你的表现越来越棒了,懂礼貌,会谦让。你很能干,学习时老师总能看到你专注的眼神;你很好学,在数学方面有很大的进步;你很懂事,知道和小朋友一起分享你带来的玩具。要是你能再多主动地和老师、小朋友交流、游戏,一定会更出色的。

29.从你天真的目光中,教师感到了你的可爱,你做事很认真,还能用流利的普通话回答老师的提问,平时还愿意和老师亲切地交谈。你的歌声很动听,舞姿也很优美,会给乐曲打节奏。现在的你在数学方面也取得了一些进步,真不错。要升中班了,老师送你一份礼物:自信。相信自己,一定能行的。

30.你是个天真可爱的孩子,游戏时总能见到你欢乐的身影,你在学本领时也总是那么认真、仔细,真不错。看到你不断努力地学折纸、学做数学、学讲故事,老师真为你感到骄傲!祝愿我们的小仔杰在今后的日子里,微笑地面对每一天,让我们每一个人感受到你的快乐和幸福!

31.聪明又淘气的杨吕,你的小手很能干,会自己的事自己做;你的小手很灵巧,会画画、折纸、跟着音乐节奏做各种动作。游戏活动时,总能听到你欢快的笑声;体育活动时,总能看见你活跃的身影。你还特别喜欢看各种动画片,知道的东西真多呀。老师祝你在今后的日子里,能永远快乐地学习、快乐地成长!

32.你是个热情、活泼的小女孩,自理能力强,你念的儿歌、唱的歌曲真好听,跳的舞也是那么的好看。可爱的你还是个小机灵,游戏、区角活动时总能看到你忙碌的身影,愉悦的笑声。不过,有时你太好动了。如果你在新学期里,能养成良好的倾听习惯,你的进步会更大。

33.爱唱爱笑的你,是个爱表现的孩子,特别是在音乐活动中,总能听见你响亮的歌声。你知道吗,老师和小朋友都很喜欢你,因为你学会了那么多的本领:会和小朋友们一起唱歌﹑画画﹑朗诵诗歌;还能把自己知道的事情,勇敢地告诉大家,大

家都夸你真棒!如果你学习时能坚持认真听讲的话,你的进步会更大,对吗?

34.你是个聪明、活泼的小女孩,一年来你的进步可真大呀!游戏时总能看见你欢快的身影,你那优美的舞姿获得了小朋友的阵阵掌声。在你的努力下,画的画也好看极了,还学会了折纸、捏橡皮泥呢,真能干。如果你以后在学习时能多举手,你将会有更大的进步!

35.活泼可爱的晓楠聪明又能干,爱唱歌、跳舞,会主动收拾整理玩具。当你做数学练习得了三颗星时;当你大胆地在同伴面前表演歌舞时……你的脸上就会出现我们熟悉的笑容,那样的甜美,那样的灿烂!马上就要成为一名中班的小姐姐了!我们满怀欣喜地期待着,宝宝的本领会越来越大!

36.就如你的名字一样,你是个恬静而可爱的女孩!在我们的心里,你乖巧又能干,会自己的事情自己做;学本领的时候也总是很认真;还乐意和小朋友在一起游戏……看得出,我们的涵柳妹妹年龄虽小,可一点也不比别人差。加油干,相信你学到的本领会越来越多!

37.一晃，这个学期又接近了尾声。看看现在的文宇，再回想一下刚入园的你，变化可真大呀！现在的你能认真参与各种活动，大胆回答老师的提问，在班上，文宇还是一名不错的小运动健将呢！无论是走平衡木、滚轮胎，还是跑步，你样样都是那么棒！下学期，文宇就是中班的小哥哥了，老师希望你在班级这个大家庭中学会谦让，加强自制力的培养，这样你就会更棒了！

38.你是个善良、懂事的孩子,和同伴友好相处,这学期不管是生活还是学习方面,都有了很大的进步。能积极参加幼儿园的各项活动,上课也认真多了。如今你还养成了良好的午餐、睡眠习惯,能自己的事自己做。如果你在活动中能再专心一点、细心一点的话,相信你的本领会更大。

39.你是个很懂事的小男孩，喜欢一个人安静地折纸、绘画。你喜欢帮助别人，懂得谦让。上课能认真听讲，有时还能积极举手回答问题。你做事情非常有条理。愿孩子你在新的一学期里更大胆坚强、自信快乐！

40.在老师的眼里,你是一个聪明、活泼又善于开动脑筋,富有进取心的孩子。上课时积极发言;游戏时热情交往;画画时耐心涂画;做练习时大胆细心。虽然你很棒,可是你从不骄傲,总是认真地学、专心地做。看着你一天天长大,老师为你自豪。希望你上中班后能表现的更好!

41.小巧玲珑的你，经过一个学年的小班生活，你已经能愉快地与小朋友一起游戏、学本领了。看到你渐渐地能流利地讲完整话，与小朋友进行简单的交流，看到你乐意动手画画，还真象摸象样，你还能帮助小朋友搭建各种你所见过的漂亮房子，老师真为你的进步而高兴 ！相信我们的然然会更大胆、活泼！

42.在小(1)班里,有个孩子大家都喜欢,她有大大的眼睛,甜甜的小嘴,猜出来是谁吗?那个孩子就是你——芮涵啊!我们的宝贝学到了很多本领:唱歌、跳舞、折纸、做数学,进步可大了。马上就要成为中班的小姐姐了,你是不是会更自信,更快乐呢!我们相信,做了小姐姐的你一定会更勇敢,更能干的,你说呢?

第12篇：小班幼儿教案

教学活动内容】

健康活动：《开火车钻山洞》

活动目标：

1．能一个跟着一个走，学会遵守简单的游戏规则。

2．愿意与同伴一起参加体育游戏，体验合作游戏的乐趣。

活动准备：

大型玩具，拱形门若干(摆在场地的上不要太过集中)、卡通火车头头饰一个。

活动过程：

一、教师带领幼儿做简单的模仿动作活动身体

二、玩游戏

1．开火车。

教师带上头饰扮火车头带领幼儿开火车，后面幼儿一个跟着一个往前走，不离开队，待听到“火车到站了”的口令后，幼儿做火车刹车的动作停下来。当听到“火车开了”的口令后，幼儿一个跟着一个继续往前走。(在火车走动的时候强调幼儿要一个跟着一个走)

2．开火车钻山洞。

增加游戏难度，钻山洞时要一个跟着一个走，不推不挤。前面出现了火车山洞，小火车要怎样通过呢？(弯腰)小朋友要慢慢的，弯腰低头、并用蹲腿走的方式通过，通过的时候不着急，不推挤，等前面的小车厢通过了，你在走。(提醒幼儿钻山洞时一定要弯腰低头，并用蹲腿走的方式走)

3．教师可以带领幼儿反复进行游戏，还可以围绕的山洞曲线开车。

三、游戏自然结束，小火车到站了，我们去休息一下

健康活动：《打大灰狼》

活动目标：

1．能双手向上抛接物品。

2．喜欢和同伴做游戏，体验到投掷游戏的乐趣。

活动准备：

空旷的活动场地，大灰狼、图片粘贴在离地面1.5米的墙面、布包若干、小兔子的头饰每人一个、场地上画有三条线：分别离墙面2米、2.5米、3米的线，供幼儿随意选择、热身音乐。

活动过程：

一、教师带领幼儿听音乐一起做热身运动(重点活动上肢动作)

二、玩游戏

1．兔宝宝们，今天天气真好，妈妈想带你们一起到森林里采蘑菇，你们想去吗？。“呀，你们看前面是谁？”(大灰狼)大灰狼挡住了我们的去路，怎么办？(我们把大灰狼打跑吧)

2．游戏玩法：幼儿自取布包，站在线后(幼儿随意选择一条线)将沙包扔向大灰狼。

3．教师示范动作要领：将布包举过头顶，用力投向长颈鹿。在挥臂的同时，将布包投出。

4．游戏反复进行，幼儿游戏过程中，教师观察与个别指导。

语言活动：《手指变变变》

活动目标：

1．体验小手的变化，尝试用自己的小手创造多种造型。

2．喜爱语言游戏，能够根据儿歌的内容进行简单的创编。

活动准备：

手指游戏经验、魔术帽、魔术白手套、儿歌配图：手指变变变。

活动过程：

一、教师以手指魔术师形象导入活动

(教师装扮成魔术师的样子，头戴上魔术帽，手戴白手套，吸引幼儿注意。)

1．今天我来当魔术师，小朋友看我的手指会变魔术，变变变。

2．我的手指魔术变完了，小朋友说一说老师都变出了什么？(毛毛虫、小兔子和小螃蟹。)

二、大家一起学一学

教师边说儿歌边引导幼儿一起学一学这些小动物是怎样变出来的？

三、我是小小魔术师

1．教师请幼儿上前表演自己学到的手指魔术。

2．教师引导幼儿在原有魔术上进行创编表演。

师：一根手指还可以变成什么？(小画笔)画笔可以做什么？(画画)一根手指头，一根手指头，变变变，变成小画笔，画呀画。

3．教师依次引导幼儿创编两根、三根、四根、五根，鼓励幼儿大胆创编，并对幼儿的表演给予及时的鼓励与肯定。

四、魔术大表演

教师鼓励幼儿将自己创编的儿歌加上动作表演出来。

活动延伸：

1．此内容可以作为过渡环节小游戏来进行，在活动中鼓励幼儿相互交流，模仿一下其他小朋友创编的内容和动作。

2．鼓励幼儿扮演成魔术师，将自己创编的手指儿歌表演给其他班的小朋友或家人观看。3．教师可以配儿歌中的图片，加深幼儿对儿歌印象。

语言活动：《小小手》

活动目标：

1．学习使用简单地礼貌用语。

2．喜欢说儿歌，初步理解儿歌的内容。

活动准备：

幼儿已接触过儿歌、手套娃娃。

活动过程：

一、手套娃娃打招呼

教师利用手套娃娃进行表演，激发幼儿的兴趣。

师：小朋友们大家好，我叫手套娃娃，今天来和大家一起做朋友。

我们应该怎样和手套娃娃打招呼呢？

二、边演示边说儿歌

1．教师边演示手偶边完整说儿歌。

2．师：儿歌的名字是什么？儿歌里说了些什么？

3．当别人跟你说“你好”“欢迎”“再见”时你是什么心情？还可以用什么动作表示？4．以后见到客人我们要说什么？客人准备走的时候又要说什么呢？

三、带领幼儿一起说儿歌，用手套娃娃表演儿歌

1．鼓励幼儿和手套娃娃一起做一做儿歌中的各种动作和手势，丰富幼儿生活经验。

师：我们的小手还有哪些本领？(穿衣服、吃饭、画画、玩玩具。)

2．哇！我们的小手真能干呀，小朋友要保护好自己的小手哦！

活动延伸

1．结合儿歌内容，可以继续开展儿歌创编活动。

2．引导幼儿把生活中常用到的一些用语，续编到儿歌中。如：“真棒真棒”伸伸手，“对不起对不起”合合手等等。

社会活动：《择油菜》

活动名称：择油菜

活动目标：

1．认识油菜，并尝试择油菜。

2．喜欢参与活动，体验动手参加劳动的快乐。

活动准备：

幼儿看见过成人择油菜的情景、幼儿园午餐食谱图片、油菜实物若干。

活动过程：

一、出示幼儿园当日食谱，引出活动内容

1．教师带领幼儿观察食谱图片，请幼儿说一说食谱图片上面有什么？(香菇、油菜)

2．今天我们要吃香菇炒油菜，我们一起帮助食堂叔叔阿姨来择油菜吧！

二、体验择油菜的方法

1．拿出油菜请幼儿观察：油菜是什么颜色的？长得什么样？怎样择？

2．怎么把油菜择干净呢？(教师根据幼儿的回答总结择油菜的方法)首先择掉干枯发黄的叶子，然后把叶子一片一片分开就行了。

3．请幼儿试一试，把择好的油菜放在小筐中。(幼儿动手操作，教师随机指导)

三、分享成功的乐趣

1．小朋友的小手真能干，才一会儿的时间我们就把油菜都择出来了。

2．我们午餐吃到自己择的油菜一定很美味，小朋友回到家中也可以帮助爸爸、妈妈择菜。

活动延伸：

活动区中可以结合幼儿的能力，开设生活服务区，里面增加择菜、和面、剥豆等小班幼儿力所能及的活动内容。

科学活动：《纸盒里的秘密》

活动目标：

1．尝试运用多种感官发现物品的典型特点。如：圆圆的、长长的、软软的、硬硬的。2．能用语言表达自己的感受，体验科学探索的乐趣!

活动准备：

幼儿已熟悉儿歌《小小手》、摸箱，各种水果图片。

活动过程：

一、重温儿歌《小小手》

教师引导幼儿说一说小手还有哪些本领，可以用来做什么？(教师应及时总结幼儿对小手本领的回答)

二、摸一摸、猜一猜、说一说

1．请幼儿摸一摸百变箱里有什么？(教师强调规则：只能用手摸，不能用眼睛看。)

2．请幼儿说一说摸到的东西的感觉？(引导幼儿多用圆圆的、硬硬的、软软的等词汇来表达。)

3．请幼儿猜一猜摸到了什么？(鼓励幼儿大胆猜测摸到的是什么东西。)

三、我们一起玩一玩

1．师幼一起玩游戏《水果蹲》、《我来说不来做》。

2．活动在游戏中结束。

活动延伸：

1．可以引导幼儿在活动室内自由的去触摸各种各样的物体，说说自己摸到了什么，有什么感觉。摸一摸不同物品的感觉，如：水、桌子、水池、床等。

2．带领幼儿到户外去摸一摸，感受自然中不同物品的特点。如：小草、花、土壤、大树等。

科学活动：《摸一摸》

活动目标：

1．尝试用多种感官、动作发现物品的典型特点。

2．鼓励幼儿运用语言表达自己的感受，体验科学探索的乐趣。

活动准备：

幼儿已熟悉歌曲《祝你生日快乐》；摸箱，里面放有大小、形状不同的、质地不同的盒子、铃铛、小球、香蕉卡片、小汽车；毛绒玩具(小兔、小象、小猫、小狗)；音乐《祝你生日快乐》。

活动过程：

一、播放《祝你生日快乐》导入活动

1．你们知道今天是谁的生日吗？(幼儿自由回答)

2．教师依次出示毛绒玩具请幼儿回答。(大象、小白兔、小猫、小狗)

二、过生日，送礼物小动物要过生日，我们给小动物准备些什么礼物呢？

(教师引导幼儿说出自己的想法)

三、生日礼物摸一摸

1．请你摸一摸百变箱里有什么宝贝？(强调摸的规则：只能用手摸，不能用眼睛看。)

2．请你说一说你摸到了什么？(教师引导幼儿根据摸到的东西的感觉描述。可以摇一摇、听一听里面是什么，鼓励幼儿大胆运用语言表述。)

3．打开盒子看一看。(请幼儿各自说出盒子里的礼物)

4．我们一起玩一玩。(引导幼儿相互交换玩具，感受不同物品的不同特性)

四、为小动物们庆祝生日

1．请幼儿将自己摸到的生日礼物送给自己喜欢的小动物。

2．师幼一起给小动物唱歌生日快乐歌，祝福小动物生日快乐。

活动延伸:

1．摸箱中的物品可以根据幼儿的喜好一段时间变换几种不同的物品，可以是听辨声音的，可以是感知物品不同特性的，也可以是幼儿喜爱的玩具等，通过摸箱的神秘有趣，丰富幼儿多样的感知经验。

2．日常生活中的物品也可以多让幼儿观察和辨识它们的形状、颜色、特点的不同。丰富幼儿的认知经验。

艺术活动：《小手拍拍歌》

活动名称：小手拍拍歌(音乐)

活动目标:

1．学唱歌曲，根据歌曲内容做出相应动作。

2．感受乐曲欢快的节奏，体验音乐活动的乐趣。

活动准备:

熟悉儿歌《手指变变变》、眼睛、耳朵、眉毛、嘴巴、鼻子图片；歌曲《小手拍拍》音乐或乐谱。

活动过程:

一、重温儿歌《手指变变变》教师带领幼儿一起回忆儿歌

二、歌曲欣赏，加深记忆

1．教师播放歌曲《小手拍拍》，请幼儿欣赏。

2．师：歌曲里都唱了什么？你还听到了什么？(根据幼儿的回答，教师出示相应图片，帮助幼儿回忆歌词。)

3．教师再次播放歌曲，鼓励幼儿用小手表现歌曲中的内容

三、跟唱歌曲，体验快乐

1．教师在幼儿理解歌词内容的基础上，带领幼儿跟唱歌曲。

2．幼儿基本熟悉曲调后，可以引导幼儿边唱边做动作。

活动延伸:

可以请幼儿对歌曲进行创编，说一说小手还可以指什么？鼓励幼儿把自己的想法唱到歌曲中。

艺术活动：《小手印画》(美术)

活动目标：

1．尝试用小手各个部位进行拓印。

2．喜欢涂涂画画，感受美术活动所带来的乐趣。

活动准备：

幼儿已有简单的绘画经验、画纸、桌布、抹布、毛笔或水粉笔、小手印画范例、颜料、长颈鹿、大树、斑马图样。

活动过程：

一、谜语导入，引发兴趣

1．谜语：一棵树、五个叉、不长叶、不开花，在你的身上找找看，看谁最先猜出它？(手)

2．请幼儿欣赏范画，说一说画上画的是什么？都是由什么变成的？(教师引导幼儿看一看长颈鹿、大树、斑马身上的添画都是什么画的，鼓励幼儿大胆发言。)

二、小手拓印，体验乐趣

1．刚才小朋友都发现了长颈鹿、斑马、大树身上的秘密，今天我们也尝试用手蘸上颜料印画，可神奇了。

2．教师鼓励幼儿运用手的不同位置摆出不同的造型，如手掌并拢、手指张开、握拳、双手组合等等。

3．请幼儿用自己喜欢的方式尝试印画，教师巡视指导，帮助有需要帮助的幼儿。

4．提示幼儿轻轻蘸颜色，印完用湿布把手上的颜色擦干净。

三、作品欣赏，分享快乐

教师鼓励幼儿用自己的语言向大家说一说自己的作品，你的小手变成了什么？作品的名字叫什么？

活动延伸：

1．为了提高小班幼儿绘画和玩色的兴趣，可以提供多种选择的半成品图样，如幼儿喜爱的动物形象、小汽车、布娃娃等图样，方便幼儿选择和用自己喜爱的方式表现，教师不做过多的要求。

2．此活动的内容也可以延伸到家庭中，爸爸、妈妈共同参与活动，大手和小手一起进行艺术创造。

附：活动资源

儿歌《小小手》

我有一双小小手，拉来许多好朋友。

“你好你好”招招手，“欢迎欢迎”握握手。

“谢谢谢谢”拍拍手，“再见再见”摆摆手。

儿歌《手指变变变》

一根手指(伸出左手食指)，

一根手指(伸出右手食指)，

变变变(双手两食指在胸前环绕)，

变成毛毛虫(左手的食指放在右臂上)，

爬呀爬，爬呀爬(食指曲动，在手臂上向上爬)；

两根手指(伸出左手的食指和中指)，

两根手指(伸出右手的食指和中指)，

变变变(双手食指和中指在胸前环绕)，

变成小白兔(将双手的食指和中指放在头顶变成小兔子的耳朵)，

跳呀跳，跳呀跳(双脚在原地有节奏的跳动)；

三根手指(伸出左手的食指、中指和无名指)，

三根手指(伸出右手的食指、中指和无名指)，

变变变(双手食指、中指和无名指在胸前环绕)，

变成小花猫(三根手指向下将手背立起来)，

走呀走，走呀走(有节奏的向下插动)；

四根手指(伸出左手的食指、中指、无名指和小指)，

四根手指(伸出右手的食指、中指、无名指和小指)，

变变变(双手食指、中指、无名指和小指在胸前环绕)，

变成螃蟹走(双手的手腕内侧相对手指张开呈螃蟹状)，

爬呀爬，爬呀爬(双手的手指呈螃蟹状有节奏的曲动，并向左、向右移动)；

五根手指(伸出左手五指)，

五根手指(伸出右手五指)，

变变变(双手在胸前环绕)，

变成大老虎(双手五指弯曲在胸前)，

嗷嗷叫，嗷嗷叫(双手有节奏的左右摆动)。

儿歌《手指儿歌》

一像小棍，敲敲敲；二像剪刀，剪剪剪；

三像叉子，叉叉叉；四像板子，打打打；

五像小手，拍拍拍，六像电话，喂喂喂；

七像镊子，捏捏捏；八像手枪，叭叭叭；

九像钩子，钩钩钩；十像麻花，吃吃吃。

第13篇：幼儿小班教案

第十六周备课

语言活动：小兔子乖乖

活动目标：

1、理解故事内容，能复述故事中狼、兔妈妈、小兔的对话。

2、愿意在集体中进行表演，感受与同伴一起活动的快乐。

活动准备：

1、背景图一幅（房、树、草、花），小兔形象各一个。

2、“小兔乖乖”的音乐一首。

3、小兔头饰若干，狼头饰一个。

活动过程：

1、以艺术形式（欣赏小兔乖乖的音乐）导入，让幼儿感知故事大概内容以及引发幼儿的兴趣。

（1）亲爱的小朋友，今天老师给你们带来一件礼物，请小朋友们闭上眼睛。放音乐-------小兔子乖乖。

（2）师：小朋友听了这个音乐后，能不能告诉老师，歌曲中有哪些小动物，讲了一个什么故事？

2、教师有感情的讲述故事内容，让幼儿感知故事的整体情节。

3、出示教具（背景图、小兔形象），教师提出问题后，幼儿边回答老师的问题边出示教具。

（1）小朋友看看我们这张图里有些什么？出示背景图，让幼儿找出房、树、草、花。

（2）兔妈妈有几个宝宝，分别叫什么名字？

（3）兔妈妈是怎么样让小兔子开门的？说了些什么？唱了些什么？那么大灰狼呢？

（4）小兔子听到是妈妈的声音时是怎么回答的，听到大灰狼呢？

4、教师简单复述故事内容，让幼儿再次感受故事的内容。

5、请能力较强的幼儿来扮演故事中的动物，表演故事的内容。

6、结束：请小朋友扮演小兔子的角色，教师分别扮演兔妈妈、大灰狼的角色一起来做：“小白兔跳跳”的游戏，以分辨兔妈妈与大灰狼的声音，强化幼儿对故事的理解与熟悉，并让幼儿在游戏中愉快的结束本次活动。

活动延伸：

学唱“小兔子乖乖”这首儿歌，能分辨兔妈妈与大灰狼的声音，并知道小兔子的回答，让幼儿感受到快乐。

音乐游戏：网小鱼

活动目标：

1、熟悉音乐旋律，能区分鱼游、吃食等音乐，并用动作表现。

2、创编不同的鱼游动作。

3、积极参与游戏，体验游戏的快乐。活动准备：

1、小鱼游的音乐。

2、场地布置成小河；鱼网一个；小鱼和鱼妈妈头饰若干。

3、表示音乐的结构的图谱一张。活动过程：

一、游戏引导幼儿进入情境中，在歌曲《网小鱼》歌曲音乐的伴奏下学做小鱼游。

师：小鱼们我们一起游到小河去做游戏吧！（幼儿听音乐做小鱼游的动作进活动场地。）

师：鱼宝宝，你们已经长大了，妈妈知道你们都学会游泳了，我们一起来游泳吧！

师：刚才妈妈看到有的小鱼游得可好看了，谁愿意来表演给大家看？ 教师引导幼儿再次听音乐表演小鱼游，引导幼儿表现出各种不同的小鱼游的动作。

二、欣赏乐曲，熟悉乐曲结构。

师：宝宝们游累了，我们休息一会儿吧！我们一起来欣赏一首音乐，好吗？（教师欣赏整首乐曲一遍。）

师：这首音乐有几段？为什么?

师：我们再来听一听，听听这首音乐有几段？（教师引导幼儿根据图谱的提示欣赏音乐，了解乐曲有三段。）

三、倾听音乐，分辨鱼游、吃食、逃跑等音乐，根据音乐做出各种身体动作。

1、教师简述游戏清节：这首音乐里还藏着一个好听的故事，故事说的是：小鱼们在河里悠闲地游来游去，玩得真高兴。肚子饿了它们就吃起了小鱼虫，忽然，捕鱼人来了，小鱼们快快地游回家。”

2、倾听音乐，区分音乐不同的性质。

师：第几段是小鱼在游，第几段是小鱼在吃小虫，第几段是捕鱼人来了，小鱼快快地游回家去。（幼儿倾听音乐）

师：谁来告诉大家，音乐的什么地方是小鱼在游泳？为什么？什么地方是小鱼在吃虫？什么地方又是捕鱼人来了？为什么？

3、分段欣赏乐曲，引导幼儿随着音乐做动作。A、欣赏第一段，了解乐曲优美、欢快的特点。 师：这一段是小鱼在干什么？为什么？

幼儿做动作，教师引导幼儿跟着音乐的节奏。 B、欣赏第二段音乐，了解音乐断顿的特点。

师：这一段是小鱼在干什么？为什么？我们一起去吃鱼虫吧！肚子饿了，我们一起多吃一点吧！（幼儿做动作，教师引导幼儿跟着音乐的节奏。）

C、欣赏第三段，了解乐曲紧张、急促的特点。 师：这一段是小鱼在干什么？为什么？听到很急的音乐，好像发生了什么事（幼儿做动作，教师引导幼儿跟着音乐的节奏。）

4、完整欣赏并做动作，引导幼儿能在位置上根据音乐变化身体动作。

四、完整游戏，幼儿会根据不同的音乐变换动作。师：小鱼们！我们一起到河里来做游戏吧！

教师引导幼儿完整进行音乐游戏，调动幼儿的情绪，快乐的玩游戏。

A、请一教师扮演捕鱼人，师幼共同完整游戏。提醒幼儿在游的时候找空的地方，不碰撞同伴。

B、请幼儿扮演捕鱼人，再次游戏。

五、结束游戏，自由模仿小鱼游回家。

添画活动：母鸡生蛋

活动目标：

1、通过观察，知道鸡蛋的外形特征可用椭圆形表现出来。

2、学习给母鸡许多鸡蛋。

3、能够大胆添画，乐于参加绘画活动。

活动准备：

母鸡生蛋的简笔画形象图，

母鸡生蛋的玩具一个 幼儿作业添画单

活动过程：

一、出示母鸡图：引导幼儿看图说说

1、图上有什么？

2、.老母鸡在干什么？

二、出示母鸡生蛋的玩具：

幼儿一边看一边说一说，母鸡是怎么生蛋的？生蛋时会发出什么声音？

1、出示鸡蛋：幼儿看看、摸摸，观察鸡蛋的外形特征。

2、请个别幼儿示范画鸡蛋，其他幼儿观察。

3、了解画鸡蛋的正确方法。

4、让幼儿一起徒手画一画，说一说。

三、幼儿添画——母鸡生蛋

引导幼儿在母鸡的身体下方和身体周围的空白处添画许多鸡蛋。

鼓励幼儿大胆添画，提醒幼儿正确的握笔姿势和坐姿。

四、、展示幼儿作品，相互评价。

1、比一比，看谁的鸡蛋又多又大。

2、表扬画面整洁的幼儿。

五、游戏：公鸡头、母鸡头

语言活动：彩色兔

教学目标：

１.学习故事，理解故事内容，认同小兔向往丰富多彩的愿望，产生对丰富多彩的向往。

２.根据图片及问题线索进行思考，能用较完整的语言表述。教学重点：

理解故事内容，认同小兔向往丰富多彩的愿望。 教学难点：

产生对丰富多彩的向往。 教学准备：

故事图片一套 兔妈妈和小兔图片若干 彩色的家及各类小图片 教学过程：

一、出示大肚子兔妈妈

这只兔妈妈真奇怪，它怎么啦？ 你们猜猜兔妈妈的肚子里会有几个宝宝？

二、出示四只小兔

它们长得怎么样？丰富词：一模一样 兔妈妈分不清楚了，怎么办？ 兔妈妈做了四件衣服，有什么颜色？

三、给小兔穿衣服

这只小兔妈妈叫它红红，为什么？ 这只小兔穿黄衣服，叫什么？ 它们俩是谁？

四、和小兔打招呼

五、兔爸爸的好办法

出示四只笔：兔爸爸下班了，买回来四只笔，有什么颜色？ 你们觉得这四只笔应该怎么分？

四只小兔觉得老穿一件衣服真没劲，就换着穿，现在还能认出它们吗？ 有什么好办法吗？

六、兔宝宝的彩色衣服？

晚上，妈妈洗衣服的时候，不小心把笔和衣服放在一起了，衣服变得怎样了？ 小兔穿上彩色的衣服变成怎么样的兔子？

七、完整讲述故事

故事里兔妈妈生了几只小兔？它们叫什么名字？ 它们怎么会变成彩色兔的？

你们觉得它们喜欢自己变成彩色兔吗？为什么？ 你想把什么东西变成彩色的？

八、布置彩色的家

彩色兔想把自己的家也变成彩色的，我们帮兔宝宝去买彩色的东西。 你买了什么彩色的东西？

数学活动：小动物找家

活动目标：

1、尝试通过一一对应的方法感知、比较两组物体的多、少、一样多。

2、

2、观察阅读画面，理解操作要求，能正确进行匹配操作活动，比较实物多少。

3、初步体验关心小动物的情感，在老师的引导下，愿意讲述操作结果。活动准备：

小动物家场景（每个家由三个空格组成，上面贴有小羊、小猪的标记。）

小猪图片4只、小羊图片3只。幼儿用书 活动过程：

一、送小动物回家。

1、请五名幼儿（3人抱小羊，2人抱小猪）每人抱着一个小动物进场，观察小动物家的场景：这是谁的家？小羊家有几个房间？

2、教师：每个房间住着一只羊，请把自己抱着的小羊送回家里去吧。

3、教师：小羊的家有几个房间？有几只小羊？小羊和房间哪个多？哪个少？

4、师幼共同小结：一个房间住一只小羊，房间没有空的，小羊也没有多的，小羊和房间一样多。

5、师幼共同观察小猪的家，引导方法相同，最后总结得出：小猪少、房间多。

二、幼儿操作活动

1、小鸟找树，引导幼儿看图说说：图上有什么？有多少？请你用连线的方式帮小鸟找到大树朋友，比一比：小鸟和大树哪个多？哪个少？给多的一组打√。

2、蝴蝶找花。先数数花有多少，再用连线的方式，给每朵花找一个蝴蝶朋友，比一比，蝴蝶和花哪个多？哪个少？还是一样多？请你给多的一组打√。

3、放水果。先数小盘子里有多少，再用连线的方式，给每个盘子里一个水果，比一比：盘子和水果谁多少？还是一样多？请你给多的一组打√。

4、盖盖子：先数茶碗有多少，再用连线的方式，给每个茶碗盖上盖子，比一比：碗和盖子哪个多？哪个少？还是一样多？

三、讨论活动

1、请幼儿介绍自己操作比较的结果。

2、教师出示一只小羊，现在小羊和房间哪个多，哪个少，怎么办？启发幼儿尝试用添上一个房间的方法使物体数量一样多。

3、教师出示一头猪，现在小猪和房间哪个多？哪个少？还是一样多。

健康活动：爱生病的小鸡

活动目标：

1、理解故事内容，知道生病了，人感觉很难受，知道锻炼身体能带来健康。

2、开展讨论活动，能在同伴面前讲述自己对生病的感受，对健康的初步认识和想法。

3、乐意参与表演，感受锻炼和健康带来的愉悦心情。

活动准备： 《健康歌》 活动过程：

1、欣赏故事《爱生病的小鸡》。

教师：小朋友，你们想生病吗？生病了你开心吗？可有一只小鸡非常想生病，这是为什么呢？

教师有表情地讲述故事。

2、围绕故事提问，帮助幼儿理解故事内容

教师：小鸡茸茸为什么想生病呢？他后来生病了吗？

它是怎么生病的？

他生病以后开心吗？为什么？你觉得小鸡茸茸这样做好吗？

最后，茸茸开心了吗？为什么会开心的？

3、引导幼儿结合自身感受，组织幼儿围绕话题。

教师：小朋友，你们觉得做健康宝宝好，还是做生病的宝宝好？

如果你生病了，怎么办？

有什么办法可以让我们少生病？或不生病呢？

教师小结：平时要注意身体，增强体质，注意保暖和饮食的营养和卫生。还可以通过打预防针或吃预防药，防止生病。

4、放音乐《健康歌》，鼓励幼儿跟着老师边唱歌边跳，感受运动带来的快乐。

科学活动：可爱的小白兔

［活动准备］

1、动物小白兔、各种动物图片若干。

2、音乐磁带。

［活动过程］

一、开火车到“动物王国”参观，丰富孩子们关于动物的知识。

1、师：“今天我要开车到„动物王国‟去和小动物交朋友，谁愿意和我一起去？”请幼儿上车坐好。教师提出要求：“小动物们喜欢安静，我们到了那里能不能大声说话？”

2、来到“动物王国”，引导幼儿逐一观察动物图片，并简单了解它们的特征。

3、惊奇地发现用布遮盖起来的动物：“咦？这里面会是哪个小动物呢？猜一猜。”

二、引导幼儿观察兔子的基本特征

1、“这只兔子是什么颜色的？像什么一样的白颜色？”

2、“小白兔的耳朵是什么样子？和小朋友的一样吗？你来学一学。”

3、“小白兔的眼睛什么颜色？小朋友的眼睛什么颜色？”互相看一看。谁知道小灰兔的眼睛是什么颜色的？

4、“小兔子的嘴巴什么样？和我们的嘴巴有什么不一样？” 互相看一看，总结——三瓣嘴。

5、“看一看小兔子的尾巴，是长的还是短的？”

6、小兔子穿着什么衣服？“轻轻地摸一摸小兔子的毛，什么感觉？”

（熟悉词语）“这种感觉就叫做毛—茸—茸。”还有哪些小动物身上长着毛？如果有的幼儿回答出鸟类，可以让幼儿区分羽毛与毛。

7、小兔子有几条腿？小朋友有几条腿？

总结小白兔的特征：1条短尾巴 2只红眼睛 3瓣嘴 4条腿 穿着一身毛茸茸的白衣服

8、你知道小兔子是怎样走路的吗？学一学。（音乐起，教师引导孩子跟随音乐有节奏地模仿小兔跳）

三、音乐停止，问小白兔累了，它想歇一会吃点东西，谁知道小白兔喜欢吃什么？

幼儿回答后，请幼儿选择食物喂小白兔。

四、结束：小白兔吃饱了，我们和它一块做游戏去吧。

第14篇：小班幼儿晨间活动

小班幼儿晨间活动“自主化”的实践研究

崇福镇中心幼儿园托班部 戴勤

一、课题的背景及意义

独立自主是现代人必备的素质之一，自主性发展和培养是素质教育的灵魂。确实在当今这个竞争激烈、发展迅速的时代，拥有自主意识、独立做事、勇于开拓的品质已越来越重要。然而，现在的幼儿大多都是独生子女，长久以来的“饭来张口、衣来伸手”的生活让他们身上呈现出“依赖别人、遇事不会自己解决、缺乏自信心”等自主性缺失的表现。美国心理学家埃里克森的人格发展学说中强调：2—4岁幼儿是自主性的萌发期，应当对这一年龄段的幼儿重点发展其自主性。因此，培养小班幼儿的自主性，让我们的自主性教育作为教育的主旋律已迫在眉睫。

而晨间活动作为幼儿园教育活动中必不可少的一个环节，一直以它的开放化和自由化的活动形式最大程度地调动幼儿自主性、参与性和创造性。合理的晨间活动不仅可以使整整休息了一夜的幼儿的肢体得以舒展，起到锻炼身体的作用，同时通过活动还能促进幼儿心情愉快，精神百倍地去迎接一天的新生活。那么我们的晨间活动是否真的有效地促进了幼儿自主性的发展了呢？事实上，在我们以往的晨间活动中，还存在着很多的问题。首先，表面“自主”，实则“限制”： 很多时候晨间活动内容是教师选定，教师规定在一定的场地，并按教师示范的要求反复练习，孩子单调机械地重复动作，于是孩子对晨间活动逐渐产生厌倦、害怕、担心自己练不好等，孩子对户外活动的内容形式不感兴趣，缺乏自主性。其次，表面 “独立”，实则“高控”：教师在晨间活动中规定较多，幼儿仍处于高控之下，大大弱化了幼儿的自主活动。再次，表面“自由”，实则“不管”：有的教师对所谓“幼儿自主性”理解为任由幼儿自选运动器材而不加以指导，其实为一种放任自流，大大弱化了教师的主导地位，也不利于幼儿自主性的发展。

基于以上分析，我提出了“小班幼儿晨间活动自主化的实践研究”这一课题，旨在通过活动环境的多样化创设，吸引幼儿的自主参与；通过晨间活动的自主化开展，让幼儿在自主选择材料、场所和伙伴的过程中，大胆想象，自主探索，促进幼儿的自主发展；通过教师指导的适时性介入和有效地评价，支持幼儿的自主提升。

二、课题界定

1、晨间活动：指在幼儿来园后所开展的以体能发展为目标的户外体育活动，其活动组织是教师根据幼儿年龄特点和个别差异，制定具体的、明确的、有针对性的显性目标，或模糊、笼统具有灵活性的，幼儿自己选择的隐性活动目标，通过循序渐进，动静交替、玩中学等实施策略，合理安排活动量，激趣导入，有针对的户外锻炼活动。它是幼儿园一日活动组织的一个重要环节，是幼儿园体育活动的一个重要组成部分。

2、自主化：它有两个尺度：一个是相对客观状况、生活环境等外部强迫和外部控制的独立、自由、自决和自主支配活动的权利与可能；二是相对于客观现实的能够合理利用自己的选择权利，有明确目标、坚忍不拔和有进取心。

3、晨间活动“自由化”：是一种偏向于开放的、低结构的活动形式，在这种活动形式中教师仅仅是活动的观察者、活动的伙伴和活动环境的创设者；幼儿则有更多的机会自我决定、自我选择，他们可自选体育活动的同伴、材料、内容、方法等，更多的是以发现学习的方式来内化教育影响的。

三、研究目标

1、在晨间活动 “自主化”中，充分利用和发挥其锻炼身体的价值，并满足幼儿活动愿望、激发幼儿愉快情绪、发展幼儿智力及社会交往能力的发展。

2、在晨间活动中，对活动感兴趣，能根据自己的意愿选择场地、材料和伙伴，能独立思考、自主实践，自主解决问题，不依赖他人；幼儿能够愉快地与他人分享、合作，并进行适当的评价，成为“自主性”品质的幼儿。

四、研究策略

（一）活动环境的多样化创设——吸引幼儿的自主参与

1、因人制宜地设置多样化活动环境。

新《纲要》中指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用有效的促进幼儿体能发展。因此，作为教育者的我们，应创设宽松自由的环境，从兴趣和需要出发，引导幼儿自主选择、主动参与到晨间活动中来。挑选幼儿适宜和喜欢的晨间活动内容，布置出多样化的活动环境是促使幼儿参与进来的前提，多样化的活动环境不仅能唤起幼儿的参与热情，更能激发幼儿强烈的求知欲，实现教育的有效性。

而小班幼儿基本动作能力整体发展水平还比较低，因此在活动中，还应该遵循小班幼儿动作发展的特点。根据幼儿动作发展的规律特点，把走、跑、跳、钻、爬、推等基本动作利用器械划分成各种多样化活动环境。

我预设：在食堂出来的小路相对比较独立，可以利用爬爬垫、地毯等设置成“小乌龟爬呀爬”区；朝北的走廊上利用球门、投篮架等设置成“我是小投手” 区；操场东侧可以画上房子或者用呼啦圈拼成图案设置成“小白兔跳跳” 区；教学楼前面的水泥场地面积比较大，可以进行自由调节。如：“快乐滑板”区、“滚滚乐（小轮胎滚一滚）”区、“森林寻宝(走木桩)”区等等。随着晨间活动的不断开展，不断进行新的自制器械的添置，给多样化活动环境注入新的血液。

2、变废为宝地投入多样化活动材料。

皮亚杰指出：“幼儿的主动活动与教师根据目标精心设计的丰富多彩的活动环境及投放的材料之间有着密切的关系。”可见，多样化材料的投放是决定幼儿自主化晨间活动的重要因素之一，与小班幼儿的年龄特点、经验、能力和需要相适应的材料，能激起幼儿运动的自主性，使他们在没有压力的环境中主动活动，促进身体机能的发展。

由于我园所开展的健康教育特色，所以之前我们已经制作了各种材料和类型的体育活动器械。例如：有用奶粉罐做的推推车，有图案各异的木桩，有五颜六色的轮胎等。为了更好地为幼儿提供丰富多彩、利于小班幼儿操作的活动材料，我还将预设每月一次开展“自制器械活动”，在原有的材料的基础上，继续填充进多样化的活动材料。首先，请课题组的一名教师事先选取与小班幼儿年龄特点、经验、能力和需要相适应的自制器械，收集好相应的参考图片，然后发动家长和其他教师一起进行废物的收集，并通过自己的巧手制作，让我们的材料更加丰富、美丽，做到材料的开放化和多元化，还要确保了安全性，实现了一物多玩，促进了幼儿的各方面能力发展。

（二）晨间活动的自主化开展——促进幼儿的自主发展

1、独立自主地选择开放化活动形式

在晨间活动中，足够的空间可以使幼儿在游戏中玩得尽兴，而狭窄的空间会产生紧张、压抑的情绪。因此在晨间活动之前，教师和幼儿要根据运动的项目，共同安排好适宜的活动场地。

其次，每位幼儿都应当有自由选择活动材料的权利。幼儿是独立的个体，具有个体差异性。纲要中指出：“保证幼儿每天有适当的自主选择和自主活动的时间”。在晨间锻炼活动中，教师为幼儿创设一个与他们适应的自主游戏空间，为不同的水平的幼儿提高不同层次的材料，幼儿在晨间活动开展后自主地选择，以满足幼儿的不同需要。

在一个班级中，由于爱好、兴趣以及能力发展等个体差异的存在，每个幼儿都有自己交往的范围，为幼儿提供了广阔的自由的交往空间，幼儿可以自愿参加，自主选择，自由活动，幼儿之间有着共同的语言，共同的乐趣，容易交流、沟通，他们之间也需要交往合作。特别在晨间活动中，幼儿更喜欢和自己能力相当的同伴一起进行玩耍。因此在晨间活动中，我将尊重幼儿的意愿，让他们自主选择玩伴，这样，他们才会找到共同的语言，更好地享受活动带来的乐趣。

2、大胆勇敢地探索多样化活动玩法。

在晨间活动中，我们要让幼儿进行独立思考、自主实践，通过自己的探索尝试来习得和积累基本经验，而不是靠教师的讲解和示范。比如：拍球是幼儿园小班常见的一项体育活动，在之前的晨间活动中，有的教师为了让幼儿掌握这一技能，一开始就不厌其烦地讲解拍球的要领和技巧，幼儿虽然听得很仔细，可是，当他们自己练习的时候，却总不能把球控制好。多次讲解后，可幼儿还是很难掌握。其实我们不妨让幼儿自己去玩球、滚球、踢球等，由于没有这些特别的要求，他们玩得更开心、自在，在玩的过程中，他们会逐步熟悉球的特性，开始学会拍球。而在与同伴的交往中，幼儿都会在自我探索中不知不觉地学会拍球。

创造是自主性最高层次的表现，在活动中我们不要把晨间活动的要求与结果直接告诉幼儿，而是引导幼儿大胆去尝试、积极思考，充分发挥幼儿的想象力和创造力，放手给幼儿，你会发现幼儿的创造力是无穷的。在课题以后的实施中，对于同一器械，孩子们可以通过同伴合作、自我探索，在自主化的游戏氛围中探索尝试出“一物多玩”的特性。例如：沙包、圈圈等。

（三）教师指导的适时性介入——支持幼儿的自主提升

在晨间活动中，由于小班幼儿年龄小，思维和行动能力还较弱，单单依靠幼儿自主选择、操作、探索、学习，很多时候还起不到能力的提升和积累。因此在晨间活动中，我们对幼儿活动及时细致观察之上的互动和反馈也是十分重要的。如何在保证孩子自主性提升的条件下，加速孩子身体、情感、认知及交往等能力的提升呢？那么我们就要担负起一个多重角色地位，可以是活动的观察者、参与者、引导者、合作者、推动者和鼓励者。

1、设身处地地指导互动式活动过程。

曾经有科学家进行过一项调查表明：孩子比成人更富有创新精神和想象力，其能力约 为成人的3倍。这项研究告诫我们：孩子的思维是没有束缚的，不要以成人的思维定势作用于孩子，在晨间活动中应当给予他们较大的自主性、自愿选择、自主探索、自由讨论等，但是，小班幼儿年龄小、自我保护意识较弱、解决问题能力较弱、缺少生活经验等等，因此也要求我们在活动中参与指导，《规程》中也指出“教师在游戏中给予适当指导”，虽然我们的指导很重要，但是指导下我们要把握好“度”。在幼儿需要时，给予正确、适当的指导将有利于游戏的开展，促进幼儿的发展。在游戏中，我们应从孩子的角度去观察，以角色的身份参与游戏，以游戏的口吻进行指导。例如：在活动中，我可以时常问问孩子“你发现了这个玩具可以怎么玩呢？你还能怎么玩呢？”然后再进行针对性指导，帮助孩子实现目标。

2、适时巧妙地评价幼儿的活动表现。

教师评价是自主性不断发展的催化剂，但是对幼儿的评价要抓准时机，要恰当。在游戏过程中直接给予评价，这时要注意恰当、巧妙、适时，把干预降低到最少。教师针对活动不同环节，不同性质的内容及幼儿的不同行为表现，采取充分尊重、信任幼儿的原则，尽可能让幼儿独立主动开展游戏；多观察，少干预；多放手，少包办；多鼓励，少指责。当幼儿需要帮助时，教师作为游戏的伙伴，以平等的身份与幼儿共同游戏，采用建议、协商的口吻，给予启发、点拨，依靠幼儿的积极活动帮助幼儿学习，但教师指导的语言应是开放式的。

我们也可以让幼儿参与到评价中来，在活动中，引导和鼓励他们随时说一说各自玩的经验，例如：玩了什么呢？怎么玩？遇到什么困难等，从而激发幼儿的自主意识和自主能力。

五、课题研究的对象和方法

对象：2013年9月入园所的小班幼儿。 方法：观察法，行动研究法，文献法

1、观察法：根据要求对幼儿的言语、行为、活动各方面表现进行观察、分析。在教育教学过程进行观察记录，并对材料进行分析，为后面的环境教育做铺垫，也为环境教育提供素材，进行反思。

2、行动研究法：制定出研究方案，在实验过程中，针对发现的实际问题，实施行动研究，及时改进计划和方法，完善研究目标体系及行动方案，修改、补充、调整研究方案，以获得更真实、科学、有效的材料和数据，使成果更具效果。即边研究、边行动、边反思、边实践、边总结

3、文献法：参阅相关书籍材料

六、课题研究的步骤

（一）准备阶段（20

13、03—20

13、08）

1、以观察、分析、查阅、咨询等形式，了解目前幼儿园托班晨间户外活动中存在的问题，寻找思考活动低效的存在原因，从而给本课题的研究以明确的研究定位。

2、设计研究方案，成立课题组，召开课题组会议，讨论研究方案，明确研究思路，落实研究任务，制订研究制度。

（二）正式研究阶段：（20

13、09—20

14、06）

1、制订具体的课题研究方案，按照研究目标，在幼儿园托班全面组织开展实施。

2、结合园本教研，定期开展案例讨论学习。

3、开展托班晨间户外锻炼活动的常态课互听互评活动，并以研究课的形式进行课题汇报交流，相互调整游戏策略。

（三）总结整理阶段：（20

14、06—20

14、08）

1、整理、分析有关课题资料，汇总各班研究成果。

2、课题组撰写研究工作报告。研究报告、课题研究成果集（包括教师教育随笔、照片、优秀活动组织设计）、教师相关论文。

七、组织管理

1、课题组组长为戴勤，主要负责课题全面管理，把握课题研究方向及资金保证、确定实验对象、教师的配置、时间的保证等。

2、课题研究基地为崇福中心幼儿园托班部，课题研究小组由各班教师组成（沈丽、沈琳筱、王芳丽等老师），主要具体落实实验计划，积累实验资料，讨论实验结果，解释实验产生结果的原因，揭示教学规律，确定实验结论，撰写实验报告等。

第15篇：小班幼儿评语

小班幼儿评语

小班幼儿评语大全

篇1：幼儿园小班评语

缪诗意：你是个活泼有礼、讲卫生的孩子。

你很喜欢音乐，老师常在表演区中看到你的身影，你也喜欢"开心游戏"，并能在游戏结束后与同伴一起整理游戏材料。如果你把游戏时的劲头放到学习上去，在课上认真听讲、不与同伴讲话的话，相信你一定会有更好的成绩!

邹昕奕：讲卫生的你真讨人喜欢。

你是个听话的小女孩，平时能与小伙伴们友好相处，游戏时也能积极参与，如果能改掉喜欢与同伴讲闲话的缺点，在以后的学习中积极发言、大胆表现的话，老师会更加喜欢你!

浦 凡：爱学习、讲卫生、有礼貌的你，老师真喜欢!

你是个很自信的小男孩，上课认真、能积极举手发言，口语表达能力也很强，平时乐于做好小"班长"，为同伴服务，是老师的好帮手，小伙伴的好榜样。老师希望你能戒骄戒躁，在绘画方面多用功，争取更大的进步! 杜怡薇：游戏时的你真投入。

你活泼可爱，尊敬师长，平时乐于帮助别人，能与同伴一起整理游戏材料。如果你上课时能认真听讲，不与好友讲闲话，并能大胆举手发言的话，老师相信你会取得更好的成绩!

陈林臻：按时午睡是你的优点!

你是个活动好动的孩子，一年下来也交了不少好朋友，虽然上课不大举手发言，但老师布置的任务还是能认真去对待的。老师希望你以后能向表现好的孩子看齐，上课认真听讲，不要花太多的心思在"玩"上，相信你一定会有更出色的表现。

印怡慧：你的节奏感真强! 你是个天真可爱又活泼的孩子，游戏时总能见到你欢乐的身影，表演区中常看到你优美的舞姿，真不错。如果以后你能认真听讲、大胆发言，按时午睡的话，相信你会有更好的表现。

金梦秋：文明有礼、守纪律。

你是个乖巧听话的好孩子，同伴之间能友好相处，上课也很认真，如果你能多参与一些学习性的游戏，多举手发言，活泼开朗起来，相信你会有更多的朋友，会有更好的成绩。

陆涵清：守纪律又爱画画的你真棒!

你文静听话、尊师守纪，能与同伴友好相处，游戏时能积极投入，特别是扮演的"护士"角色真象。如果你以后能勇敢些、自信些，上课大胆举手发言，游戏结束后能和同伴一起积极整理的话，相信你会更受欢迎!

陈 鹏：你是个守纪律、性格温顺的小男孩。

你是个可爱的小男孩，一学期以来，你在各方面都有了明显的进步，特别是在做游戏时很投入，也因此交到了许多好朋友，老师真为你高兴。如果你在上课时能再认真一点，多举手发言的话，相信你会有更大的进步。

吴严恒：你当"警察"时多神气啊!

你是个聪明、活泼的好孩子，上课能认真听讲 ，问题回答也很棒，各方面都有了很大的进步，真了不起。如果你以后能多到区域中去操作练习而不是热衷于"玩具"的话，那老师相信，你一定会表现得更出色。

成丽婷：你当起"娃娃家"的妈妈既热情又负责。

你是个活泼好动的孩子，各方面能力都很强，同时也是老师的小帮手，老师真喜欢!如果你能与同伴友好相处，上课时再认真一点，那老师就更满意了。

金海心：你的绘画、手工操作真棒!

你是个认真、细心、负责的好孩子，各方面的能力都很强，老师、小朋友都非常喜欢你。希望你在以后的学习中再自信些、努力些，那你一定会成为一名真正的"好孩子"!

陈琦丹： 你当起"医生"来多认真啊!

你是个懂事听话的好孩子，上课认真、回答问题也很响亮，游戏活动能积极参与，老师真高兴。如果以后能在自理能力方面加强些，那就更棒了!

周俊杰：你当起"警察"多神气啊!

你有着良好的学习习惯、午餐习惯和卫生习惯，生活自理能力也很强，对老师布置的任务总能完成得很棒，老师真高兴。如果你以后能养成良好的行为习惯，上课再认真些，那老师就更满意了。

娄佩琦：活泼的你真可爱。

你在园能听老师的话，并能与同伴友好相处，特别是在做游戏时最投入了，扮演的"医生"真象那么一回事。如果你以后能把做游戏的劲头放到学习上去，上课时能开动脑筋、积极发言，老师相信你一定会有更好的成绩的!

李 涛：你的交往能力真不错。

你的口齿很清晰，理解能力也很强，上课时，老师常常会看到你高举的手、听到你响亮的回答，真不错!如果你以后能改掉喜欢与同伴讲闲话的缺点，在游戏中遵守游戏纪律，平时能与同伴友好相处，按时入睡的话，那就更好了，努力吧，孩子!

徐芝飘：你扎的小辨真可爱。

你是个听话的孩子，能与小伙伴们友好相处，你还很活泼好动，在游戏场地上常常能看到你快乐的身影，你是那么喜欢做游戏，如果在学习上也能那样认真，并养成良好的进餐习惯的话，相信你会更受欢迎!

黄心怡：你是个很能干的小女孩。

你热情、聪明，上课认真，发言积极响亮，各方面都很不错，是小伙伴们学习的好榜样，老师相信，凭着你的自信，再加上你的努力，你一定会成为一名全面发展的好孩子!

徐雅雯：你画画画得真棒。

你是个热情、活泼的小女孩，做事细心、认真，自理能力也很强，上课也很认真，各方面有了很大的提高，老师真高兴。希望你在以后的学习中能积极发言，老师相信，你一定会有更大的进步!

徐 磊：游戏时你是那么投入，真不错!

你活泼可爱，又是个爱劳动的好孩子，老师真喜欢，如果你在自理能力方面再提高些，上课时能再认真一点，多动手操作练习，老师相信你在学习上也会有很大的进步的。

徐子扬：你是一个爱劳动的好孩子，是老师的小帮手!

活泼可爱的你在园能听老师的话，能与小伙伴友好相处，画画画得很棒，游戏时也能积极参与，真了不起。如果在以后的学习中能大胆发言，不懂就问，那老师就会更满意。

左 捷：每次你总能完成老师布置的任务，真了不起。

你聪明、懂事，口语表达能力很强，交往能力也比以前强多了，真不错。如果在以后的学习生活中能养成良好的行为习惯，那就更棒了!

王志峰：你的胆子变大了，真了不起!

你是一个懂事、听话的好孩子，对老师布置的任务总能很好完成，上课也能举手发言了，真棒!如果以后在学习生活中能再勇敢些、大胆些，那就更棒了!

陆晓宇：活泼好动，理解能力、语言表达能力强是你最突出的表现。

上课时，老师总能看到你求知的眼神，总能听到你响亮的回答，真了不起!如果在以后的学习生活中能养成良好的行为习惯，那就更棒了!

徐露忆：你的画画得真棒，真是个细心、认真的好孩子。

你懂事听话，上课认真，胆子也大了，并能回答老师提出的问题，也爱和小朋友交流。如果在以后的学习中能更积极些，那你的成绩一定会有更大的提高。

曹 宇：最喜欢你在小朋友面前响亮地回答老师的问题。

你是乖巧、懂事的好孩子，有着良好的午睡习惯和学习习惯，游戏也能积极主动地参与，如果以后能再勇敢些，老师相信，你一定会更出色!

张梦娅：游戏活动时你是那么投入，真了不起。 你是个听话的孩子，虽然不爱说话，但上课总是很认真，而且有着良好的午餐习惯，真不错。如果在以后的学习中能积极主动、不懂就问，那老师相信，你一定会赶上其他小朋友的!

朱 恒：你做起事来非常投入，真是个认真、细心的好孩子。

你是人见人爱的好孩子，上课认真，虽然你平时话不多，但老师知道你已经掌握了很多知识，真是好样的。孩子，自信些，勇敢些，老师相信，你一定会表现得更出色。 篇2：幼儿园小班新生评语

1.阳阳，你的性格跟你的名字一样响亮。你聪明，活泼，对体育活动感兴趣，每次体育活动都能积极参加，并能把这种热情也传递给别的小朋友，让他们也积极的参加到活动中去。老师希望你能在新的一年里养成良好的卫生习惯，OK?

2.你是个很能干的小女孩。你热情、聪明，上课认真，发言积极响亮，各方面都很不错，是小伙伴们学习的好榜样，老师相信，凭着你的自信，再加上你的努力，你一定会成为一名全面发展的好孩子!

3.你画画画得真棒。你是个热情、活泼的小女孩，做事细心、认真，自理能力也很强，上课也很认真，各方面有了很大的提高，老师真高兴。希望你在以后的学习中能积极发言，老师相信，你一定会有更大的进步! 游戏时你是那么投入，真不错!你活泼可爱，又是个爱劳动的好孩子，老师真喜欢，如果你在自理能力方面再提高些，上课时能再认真一点，多动手操作练习，老师相信你在学习上也会有很大的进步的。

4.你的胆子变大了，真了不起!你是一个懂事、听话的好孩子，对老师布置的任务总能很好完成，上课也能举手发言了，真棒!如果以后在学习生活中能再勇敢些、大胆些，那就更棒了!

5.活泼好动，理解能力、语言表达能力强是你最突出的表现。上课时，老师总能看到你求知的眼神，总能听到你响亮的回答，真了不起!如果在以后的学习生活中能养成良好的行为习惯，那就更棒了!

6.你的画画得真棒，真是个细心、认真的好孩子。你懂事听话，上课认真，胆子也大了，并能回答老师提出的问题，也爱和小朋友交流。如果在以后的学习中能更积极些，那你的成绩一定会有更大的提高。

7.游戏活动时你是那么投入，真了不起。你是个听话的孩子，虽然不爱说话，但上课总是很认真，而且有着良好的午餐习惯，真不错。如果在以后的学习中能积极主动、不懂就问，那老师相信，你一定会赶上其他小朋友的!

8.你做起事来非常投入，真是个认真、细心的好孩子。你是人见人爱的好孩子，上课认真，虽然你平时话不多，但老师知道你已经掌握了很多知识，真是好样的。孩子，自信些，勇敢些，老师相信，你一定会表现得更出色。

9.你是一个爱劳动的好孩子，是老师的小帮手!活泼可爱的你在园能听老师的话，能与小伙伴友好相处，画画画得很棒，游戏时也能积极参与，真了不起。如果在以后的学习中能大胆发言，不懂就问，那老师就会更满意。

10.每次你总能完成老师布置的任务，真了不起。你聪明、懂事，口语表达能力很强，交往能力也比以前强多了，真不错。如果在以后的学习生活中能养成良好的行为习惯，那就更棒了!

11."你真能干!你真能干!"小伙伴又在表扬你了!你真得很能干耶!爱动脑筋，自己的事情能够自己做，还会帮助有困难的小朋友，小伙伴们都说喜欢跟你玩。老师希望你能安静倾听别人说话，一起努力好吗?

12.你是一个漂亮、聪明、伶俐的小女孩。你在幼儿园已经学会了自己吃饭，真是棒极了。幼儿园是你的家，幼儿园里有爱你的老师妈妈和小朋友，大家想对你说在新的一年里把身体养得棒棒的每天都来上幼儿园好吗?

13.你是一个内向、秀气的小男孩，在幼儿园你学会了自己吃饭，你有一双能干灵巧的手，正是你有了这双灵巧的手，你学会了自己穿裤子，学会了画画，真是棒极了。老师跟你商量件事，上课回答问题的声音高一点行吗?老师相信你一定能做到的。

14.你是一个可爱的小女孩。每天早上老师都能看到你笑眯眯的对老师说"GOOD MORNING!"你能和小伙伴相处融洽，有良好的进餐习惯。文宇，上课回答问题的声音高一点行吗?老师相信你一定能做到的。

15.你是一个特别有礼貌的GRIL。小手操作能力和语言表达能力都很强，在幼儿园你已经学会了和小朋友分享快乐。老师是你的朋友，在你遇到困难的时候老师非常愿意帮助你，来吧!老师等着你呢?

16.HI!你聪明，有主见，思维活跃，能说会道，是老师的小助手。你乐意参加集体活动，体育活动中总能看见你生龙活虎的身影，课堂上也总能看见你踊跃的举手发言。在新的一年里老师希望你的情商和智商一样出色。Ok?

17.你是一个聪明可爱的小男孩，乐意与人交往，对英语非常感兴趣。进餐习惯好，本学期你的动手能力有了很大的提高，还学会了自己穿裤子，老师真为你高兴。希望你在新的一年里，能在集体中大胆表现自己。

18.可可，你是个聪明、活泼、大方的小女孩。你舞姿优美，歌声动听，能够自己的事情自己做，还会帮助小朋友脱衣服，大家都非常喜欢你。老师希望你再接再厉，相信你以后会更加出色!

19.你活泼开朗，爱说爱笑，喜欢帮助别人，有正义感，如果你学习时能更专心，一定会是个聪明能干的好孩子。

20.懂礼貌有爱心的小女孩，做事总是认认真真。知道吗?你画画很棒，唱歌也很好听，加油吧，你一定会更棒。

21.菲菲是个聪明能干的小姑娘，你那纯真善良的心灵，就像你的笑容一样美，你的想象丰富，思维活跃，理解能力表达能力强，愿你今后有更好的表现。

22.你的绘画手工操作真棒!你是个认真细心负责的好孩子，各方面的能力都很强，老师朋友都非常喜欢你。希望你在以后的学习中再自信些努力些，那你一定会成为一名真正的"好孩子"!

第16篇：小班幼儿评语

幼儿园小班幼儿评语大全

1．你诚实善良，有爱心，乐于助人，老师和小朋友都很喜欢你，如果你再大胆、勇敢一些，一定会是个人见人爱的好孩子。

2．别看你又高又大，却是个害羞的男孩，你很正直，也很爱学习，生活自理能力较强，如果在活动中再专心一点，你会更棒的。

3．你活泼善良，每天早上你都是第一个来幼儿园，你和小朋友能和睦相处，如果你在活动中能积极动脑，老师会更喜欢你。

4．你是个乖巧能干的女孩，上课时，老师总能看到你那专注的目光，在每次的活动中，你的表现都很出色，相信你升入中班后，表现会好。

5．你是个聪明、有主见、能说会道的小姑娘，不管老师让你做什么——唱歌、讲故事、回答问题„„，你都能大方地、笑嘻嘻地做好它，老师喜欢你这样，如果你能与小朋友团结友爱，一定会更出色。

6．你是个活泼、可爱的小男孩，好奇心很强，喜欢新奇的事物，爱玩户外游戏活动，升入中班后，老师希望你是个聪明、懂事的好孩子。

7．你是个内向的孩子，诚实善良永远是你的优点，如果你大胆表现自己，一定会有更多的优点让老师发现。 8．、洋洋是个调皮、好动的孩子，爱说爱笑，正义感很强，乐于助人，愿这美好的心灵永远伴随你，步入中班后有更好的表现。

9．你是个诚实、善良的孩子，爱打抱不平，喜欢帮助别人，关

心集体，看着你一天天进步，老师真高兴，愿你今后能有更大的进步。

10．你是个聪明又有点淘气的小男孩，最爱听你讲的故事，但看你上课时心不在焉的样子，老师真着急，愿你今后能严格要求自己，让大家都对你翘起大拇指。

11．你聪明能干、争强好胜，凡事都喜欢抢在前面，这是个优点，可如果因这个优点伤了你和小朋友之间的和气，那就不好了，老师希望你能和小朋友们共同进步。

12．爱害羞的小姑娘，做事总是认认真真的，你的歌声真动听，你的舞姿也很优美，快升中班了，老师送你一份礼物：自信。相信自己，你是最棒的。

13．你那灵巧的小手总能“变”出各种各样有趣的东西，你那大大的眼睛里总藏着一个个小问好，小班一年的生活即将过去，看到你的进步，老师真高兴，加油吧，相信你会更出色。

14．你活泼多了，老师看到你经常和小伙伴们说说笑笑，由衷地为你高兴，只要你多参加一些体育锻炼，相信你会成为一个健康快乐的宝宝。

15．乖巧可爱的小姑娘，最爱听你甜甜的声音、看你优美的舞姿，在“六一”节的服装表演时，你的表现真棒，继续努力吧，你会更出色的。

16．丹丹，你真是个乖巧可爱的孩子，富有爱心，乐于助人。爱学习、爱动脑，可你遇到困难时就哭鼻子，这不太好，老师希望你成为一个勇敢的小女孩。

17．诚实善良是你的优点，多动脑、多举手回答问题是你要努力做到的，老师希望你在学习上有更棒的表现。

18．洋洋是个充满爱心的孩子，当小朋友有困难时，你总能伸出援助之手，愿你永远拥有一颗善良的心，老师希望你升入中班后在学习上有更棒的表现。

19．你是个活泼、好动的孩子，课余活动时总能看见你快乐的身影，如果你把这股热情用到学习中，一定会是个人见人爱的好孩子。 20．璐璐，你的乖巧、懂事让老师十分高兴，你对小伙伴的关心、帮助让老师十分感动；你的好学让老师十分佩服，加油吧，你会更出色。

21．小怡聪明、懂事、能干，有爱心，各方面表现都很出色，有很强的领导能力，老师为你感到自豪，相信升入中班后，你会有更出色的表现。

22．你是个懂事的女孩，每天早上你都要鞠躬向老师问好，相信这一优点会使你赢得很多朋友，努力吧，你会更出色的。 23．活泼可爱的小女孩，一年来你的进步真大，会自己穿衣服了，还会唱好听的歌„„，只要你能每天吃饭时多吃一点，不挑食，一定会是个聪明健康的好孩子。

24．你是个聪明的孩子，游戏时你全身心地投入，朗诵儿歌时，大家都为你鼓掌，愿你升入中班后，有更棒的表现。

25．你活泼、开朗，爱说爱笑，喜欢帮助别人，有正义感，如果你学习时能更专心，一定会是个聪明能干的好孩子。

27．蓉蓉是个懂事的孩子，有正义感，富有爱心。独立自主性很强，爱学习，懂礼貌，愿你升入中班后，能有更棒的表现。

28．菲菲是个聪明、能干的小姑娘，你那纯真、善良的心灵，就像你的笑容一样美，你的想象丰富，思维活跃，理解能力、表达能力强，愿你今后有更好的表现。

29．爱关心别人的小女孩，你的歌声很动听，你的舞姿真优美，你的动手能力也很强，愿升入中班后，你的身上有更多的闪光点出现。 30．“阳阳真能干！阳阳真能干！”小伙伴又在表扬你了！你真得很能干耶！爱动脑筋，自己的事情能够自己做，还会帮助有困难的小朋友，小伙伴们都说喜欢跟你玩。阳阳老师希望你能安静倾听别人说话，一起努力好吗？

31．钰钰，你是一个漂亮、聪明、伶俐的小女孩。你在幼儿园已经学会了自己吃饭，真是棒极了。幼儿园是你的家，幼儿园里有爱你的老师妈妈和小朋友，大家想对你说在新的一年里把身体养得棒棒的每天都来上幼儿园好吗？

32．凌宇，你是一个内向、秀气的小男孩，在幼儿园你学会了自己吃饭，你有一双能干灵巧的手，正是你有了这双灵巧的手，你学会了自己穿裤子，学会了画画，真是棒极了。老师跟你商量件事，上课回答问题的声音高一点行吗？老师相信你一定能做到的。 33．文宇，你是一个可爱的小女孩。每天早上老师都能看到你笑

眯眯的对老师说“早上好！”你能和小伙伴相处融洽，有良好的进餐习惯。文宇，上课回答问题的声音高一点行吗？老师相信你一定能做到的

34．你是一个特别有礼貌的女孩作能力和语言表达能力都很强，在幼儿园你已经学会了和小朋友分享快乐。老师是你的朋友，在你遇到困难的时候老师非常愿意帮助你，来吧！老师等着你呢？

35．超超！你聪明，有主见，思维活跃，能说会道，是老师的小助手。你乐意参加集体活动，体育活动中总能看见你生龙活虎的身影，课堂上也总能看见你踊跃的举手发言。在新的一年里老师希望你的情商和智商一样出色。

36．你是一个聪明可爱的小男孩，乐意与人交往，对英语非常感兴趣。进餐习惯好，本学期你的动手能力有了很大的提高，还学会了自己穿裤子，老师真为你高兴。希望你在新的一年里，能在集体中大胆表现自己。

37．可可，你是个聪明、活泼、大方的小女孩。你舞姿优美，歌声动听，能够自己的事情自己做，还会帮助小朋友脱衣服，大家都非常喜欢你。老师希望你再接再厉，相信你以后会更加出色！

阳阳，你的性格跟你的名字一样响亮。你聪明，活泼，对体育活动感兴趣，每次体育活动都能积极参加，并能把这种热情也传递给别的小朋友，让他们也积极的参加到活动中去。老师希望你能在新的一年里养成良好的卫生习惯，

38． 亮羽，你是一个听话乖巧的女孩。别看你长得小小的，其篇2：幼儿园小班幼儿评语大全 幼儿园小班幼儿评语大全

1、你诚实善良，有爱心，乐于助人，老师和小朋友都很喜欢你，如果你再大胆、勇敢一些，一定会是个人见人爱的好孩子。

2、别看你又高又大，却是个害羞的男孩，你很正直，也很爱学习，生活自理能力较强，如果在活动中再专心一点，你会更棒的。

3、你活泼善良，每天早上你都是第一个来幼儿园，你和小朋友能和睦相处，如果你在活动中能积极动脑，老师会更喜欢你。

4、你是个乖巧能干的女孩，上课时，老师总能看到你那专注的目光，在每次的活动中，你的表现都很出色，相信你升入中班后，表现会更好。

5、你是个聪明、有主见、能说会道的小姑娘，不管老师让你做什么——唱歌、讲故事、回答问题„„，你都能大方地、笑嘻嘻地做好它，老师喜欢你这样，如果你能与小朋友团结友爱，一定会更出色。

6、你是个活泼、可爱的小男孩，好奇心很强，喜欢新奇的事物，爱玩户外游戏活动，升入中班后，老师希望你是个聪明、懂事的好孩子。

7、你是个内向的孩子，诚实善良永远是你的优点，如果你大胆表现自己，一定会有更多的优点让老师发现。

8、洋洋是个调皮、好动的孩子，爱说爱笑，正义感很强，乐于助人，愿这美好的心灵永远伴随你，步入中班后有更好的表现。

9、你是个诚实、善良的孩子，爱打抱不平，喜欢帮助别人，关心集体，看着你一天天进步，老师真高兴，愿你今后能有更大的进步。

10、你是个聪明又有点淘气的小男孩，最爱听你讲的故事，但看你上课时心不在焉的样子，老师真着急，愿你今后能严格要求自己，让大家都对你翘起大拇指。

11、你聪明能干、争强好胜，凡事都喜欢抢在前面，这是个优点，可如果因这个优点伤了你和小朋友之间的和气，那就不好了，老师希望你能和小朋友们共同进步。

12、爱害羞的小姑娘，做事总是认认真真的，你的歌声真动听，你的舞姿也很优美，快升中班了，老师送你一份礼物：自信。相信自己，你是最棒的。

13、你那灵巧的小手总能“变”出各种各样有趣的东西，你那大大的眼睛里总藏着一个个小问好，小班„„

14、你活泼多了，老师看到你经常和小伙伴们说说笑笑，由衷地为你高兴，只要你多参加一些体育锻炼，相信你会成为一个健康快乐的宝宝。

15、乖巧可爱的小姑娘，最爱听你甜甜的声音、看你优美的舞姿，在“六一”节的服装表演时，你的表现真棒，继续努力吧，你会更出色的。

16、丹丹，你真是个乖巧可爱的孩子，富有爱心，乐于助人。爱学习、爱动脑，可你遇到困难时就哭鼻子，这不太好，老师希望你成为一个勇敢的小女孩。

17、诚实善良是你的优点，多动脑、多举手回答问题是你要努力做到的，老师希望你在学习上有更棒的表现。

18、洋洋是个充满爱心的孩子，当小朋友有困难时，你总能伸出援助之手，愿你永远拥有一颗善良的心，老师希望你升入中班后在学习上有更棒的表现。

19、你是个活泼、好动的孩子，课余活动时总能看见你快乐的身影，如果你把这股热情用到学习中，一定会是个人见人爱的好孩子。 20、璐璐，你的乖巧、懂事让老师十分高兴，你对小伙伴的关心、帮助让老师十分感动；你的好学让老师十分佩服，加油吧，你会更出色。

21、小怡聪明、懂事、能干，有爱心，各方面表现都很出色，有很强的领导能力，老师为你感到自豪，相信升入中班后，你会有更出色的表现。

22、你是个懂事的女孩，每天早上你都要鞠躬向老师问好，相信这一优点会使你赢得很多朋友，努力吧，你会更出色的。

23、活泼可爱的小女孩，一年来你的进步真大，会自己穿衣服了，还会唱好听的歌„„，只要你能每天吃饭时多吃一点，不挑食，一定会是个聪明健康的好孩子。

24、你是个聪明的孩子，游戏时你全身心地投入，朗诵儿歌时，大家都为你鼓掌，愿你升入中班后，有更棒的表现。

25、你活泼、开朗，爱说爱笑，喜欢帮助别人，有正义感，如果你学习时能更专心，一定会是个聪明能干的好孩子。

26、懂礼貌、有爱心的小女孩，做事总是认认真真。知道吗？你画画很棒，唱歌也很好听，加油吧，你一定会更棒。

27、蓉蓉是个懂事的孩子，有正义感，富有爱心。独立自主性很强，爱学习，懂礼貌，愿你升入中班后，能有更棒的表现。

28、菲菲是个聪明、能干的小姑娘，你那纯真、善良的心灵，就像你的笑容一样美，你的想象丰富，思维活跃，理解能力、表达能力强，愿你今后有更好的表现。

29、爱关心别人的小女孩，你的歌声很动听，你的舞姿真优美，你的动手能力也很强，愿升入中班后，你的身上有更多的闪光点出现。篇3：小班幼儿评语大全

1、你是个很能干的小女孩。你热情、聪明，上课认真，发言积极响亮，各方面都很不错，是小伙伴们学习的好榜样，老师相信，凭着你的自信，再加上你的努力，你一定会成为一名全面发展的好孩子！

2、你画画画得真棒。你是个热情、活泼的小女孩，做事细心、认真，自理能力也很强，上课也很认真，各方面有了很大的提高，老师真高兴。希望你在以后的学习中能积极发言，老师相信，你一定会有更大的进步！

3、游戏时你是那么投入，真不错！你活泼可爱，又是个爱劳动的好孩子，老师真喜欢，如果你在自理能力方面再提高些，上课时能再认真一点，多动手操作练习，老师相信你在学习上也会有很大的进步的。

4、你是一个爱劳动的好孩子，是老师的小帮手！活泼可爱的你在园能听老师的话，能与小伙伴友好相处，画画画得很棒，游戏时也能积极参与，真了不起。如果在以后的学习中能大胆发言，不懂就问，那老师就会更满意。

5、每次你总能完成老师布置的任务，真了不起。你聪明、懂事，口语表达能力很强，交往能力也比以前强多了，真不错。如果在以后的学习生活中能养成良好的行为习惯，那就更棒了！

6、你的胆子变大了，真了不起！你是一个懂事、听话的好孩子，对老师布置的任务总能很好完成，上课也能举手发言了，真棒！如果以后在学习生活中能再勇敢些、大胆些，那就更棒了！

7、活泼好动，理解能力、语言表达能力强是你最突出的表现。上课时，老师总能看到你求知的眼神，总能听到你响亮的回答，真了不起！如果在以后的学习生活中能养成良好的行为习惯，那就更棒了！

8、你的画画得真棒，真是个细心、认真的好孩子。你懂事听话，上课认真，胆子也大了，并能回答老师提出的问题，也爱和小朋友交流。如果在以后的学习中能更积极些，那你的成绩一定会有更大的提高。

9、最喜欢你在小朋友面前响亮地回答老师的问题。你是乖巧、懂事的好孩子，有着良好的午睡习惯和学习习惯，游戏也能积极主动地参与，如果以后能再勇敢些，老师相信，你一定会更出色！

10、游戏活动时你是那么投入，真了不起。你是个听话的孩子，虽然不爱说话，但上课总是很认真，而且有着良好的午餐习惯，真不错。如果在以后的学习中能积极主动、不懂就问，那老师相信，你一定会赶上其他小朋友的！

11、你做起事来非常投入，真是个认真、细心的好孩子。你是人见人爱的好孩子，上课认真，虽然你平时话不多，但老师知道你已经掌握了很多知识，真是好样的。孩子，自信些，勇敢些，老师相信，你一定会表现得更出色。

12、你当“警察”时多神气啊！你是个聪明、活泼的好孩子，上课能认真听讲，问题回答也很棒，各方面都有了很大的进步，真了不起。如果你以后能多到区域中去操作练习而不是热衷于“玩具”的话，那老师相信，你一定会表现得更出色。

13、你当起“娃娃家”的妈妈既热情又负责。你是个活泼好动的孩子，各方面能力都很强，同时也是老师的小帮手，老师真喜欢！如果你能与同伴友好相处，上课时再认真一点，那老师就更满意了。

14、你的绘画、手工操作真棒！你是个认真、细心、负责的好孩子，各方面的能力都很强，老师、小朋友都非常喜欢你。希望你在以后的学习中再自信些、努力些，那你一定会成为一名真正的“好孩子”！

17、活泼的你真可爱。你在园能听老师的话，并能与同伴友好相处，特别是在做游戏时最投入了，扮演的“医生”真象那么一回事。如果你以后能把做游戏的劲头放到学习上去，上课时能开动脑筋、积极发言，老师相信你一定会有更好的成绩的！

18、你的交往能力真不错。你的口齿很清晰，理解能力也很强，上课时，老师常常会看到你高举的手、听到你响亮的回答，真不错！如果你以后能改掉喜欢与同伴讲闲话的缺点，在游戏中遵守游戏纪律，平时能与同伴友好相处，按时入睡的话，那就更好了，努力吧，孩子！

19、你扎的小辨真可爱。你是个听话的孩子，能与小伙伴们友好相处，你还很活泼好动，在游戏场地上常常能看到你快乐的身影，你是那么喜欢做游戏，如果在学习上也能那样认真，并养成良好的进餐习惯的话，相信你会更受欢迎！ 20、你是个活泼有礼、讲卫生的孩子。你很喜欢音乐，老师常在表演区中看到你的身影，你也喜欢“开心游戏”，并能在游戏结束后与同伴一起整理游戏材料。如果你把游戏时的劲头放到学习上去，在课上认真听讲、不与同伴讲话的话，相信你一定会有更好的成绩！

21、讲卫生的你真讨人喜欢。你是个听话的小女孩，平时能与小伙伴们友好相处，游戏时也能积极参与，如果能改掉喜欢与同伴讲闲话的缺点，在以后的学习中积极发言、大胆表现的话，老师会更加喜欢你！

22、爱学习、讲卫生、有礼貌的你，老师真喜欢！你是个很自信的小男孩，上课认真、能积极举手发言，口语表达能力也很强，平时乐于做好小“班长”，为同伴服务，是老师的

好帮手，小伙伴的好榜样。老师希望你能戒骄戒躁，在绘画方面多用功，争取更大的进步！

23、游戏时的你真投入。你活泼可爱，尊敬师长，平时乐于帮助别人，能与同伴一起整理游戏材料。如果你上课时能认真听讲，不与好友讲闲话，并能大胆举手发言的话，老师相信你会取得更好的成绩！

24、按时午睡是你的优点！你是个活动好动的孩子，一年下来也交了不少好朋友，虽然上课不大举手发言，但老师布置的任务还是能认真去对待的。老师希望你以后能向表现好的孩子看齐，上课认真听讲，不要花太多的心思在“玩”上，相信你一定会有更出色的表现。

25、你的节奏感真强！你是个天真可爱又活泼的孩子，游戏时总能见到你欢乐的身影，表演区中常看到你优美的舞姿，真不错。如果以后你能认真听讲、大胆发言，按时午睡的话，相信你会有更好的表现。

26、文明有礼、守纪律。你是个乖巧听话的好孩子，同伴之间能友好相处，上课也很认真，如果你能多参与一些学习性的游戏，多举手发言，活泼开朗起来，相信你会有更多的朋友，会有更好的成绩。

27、守纪律又爱画画的你真棒！你文静听话、尊师守纪，能与同伴友好相处，游戏时能积极投入，特别是扮演的“护士”角色真象。如果你以后能勇敢些、自信些，上课大胆举手发言，游戏结束后能和同伴一起积极整理的话，相信你会更受欢迎！

28、你是个守纪律、性格温顺的小男孩。你是个可爱的小男孩，一学期以来，你在各方面都有了明显的进步，特别是在做游戏时很投入，也因此交到了许多好朋友，老师真为你高兴。如果你在上课时能再认真一点，多举手发言的话，相信你会有更大的进步。 -------------------------

1、你诚实善良，有爱心，乐于助人，老师和小朋友都很喜欢你，如果你再大胆、勇敢一些，一定会是个人见人爱的好孩子。

2、别看你又高又大，却是个害羞的男孩，你很正直，也很爱学习，生活自理能力较强，如果在活动中再专心一点，你会更棒的。

3、你活泼善良，每天早上你都是第一个来幼儿园，你和小朋友能和睦相处，如果你在活动中能积极动脑，老师会更喜欢你。

4、你是个乖巧能干的女孩，上课时，老师总能看到你那专注的目光，在每次的活动中，你的表现都很出色，相信你升入中班后，表现会更好。

5、你是个聪明、有主见、能说会道的小姑娘，不管老师让你做什么——唱歌、讲故事、回答问题??，你都能大方地、笑嘻嘻地做好它，老师喜欢你这样，如果你能与小朋友团结友爱，一定会更出色。

6、你是个活泼、可爱的小男孩，好奇心很强，喜欢新奇的事物，爱玩户外游戏活动，升入中班后，老师希望你是个聪明、懂事的好孩子。

7、你是个内向的孩子，诚实善良永远是你的优点，如果你大胆表现自己，一定会有更多的优点让老师发现。

8、洋洋是个调皮、好动的孩子，爱说爱笑，正义感很强，乐于助人，愿这美好的心灵永远伴随你，步入中班后有更好的表现。

9、你是个诚实、善良的孩子，爱打抱不平，喜欢帮助别人，关心集体，看着你一天天进步，老师真高兴，愿你今后能有更大的进步。

第17篇：幼儿小班教学计划

幼儿园数学教学计划

为了进一步提高幼儿素质，激发其学习数学的兴趣，提高学科质量，使幼儿在快乐中学习，在学习中快乐成长，特制定本学期数学学科教学计划。

一、

班级情况分析：

本班共有28人，新入园6人，其中男12生人，女生16人。有9人是教师及干部家孩子，以受过家长教育熏陶，特别聪明。有3名家庭特殊的孩子，比较内向，不善言谈及与人交往。有5人特别好动，性格倔强。

二、

教学内容：

本学期的教学内容有：比较长短，比较最长和最短。比较粗细，比较最粗和最细，按规定排序，数数，

6、

7、

8、

9、10的认识，圆形、正方形、长方形的形状特征，里和外，空间位置，整体与部分，逻辑推理，共24个学习认识内容。

三、

教学目的要求：

（一）目的：

1．激发幼儿对事物中存在的数、量、形、时间、空间及其逻辑关系的兴趣，指导幼儿体验生活中包含的各种数量关系，感知数学的重要性。

2．发展有关数、量、形、空间和时间的基本概念，鼓励幼儿初步使用分类排序、推理、计算、估算与预测等初步方法探究事物的主要特征。

3．培养幼儿的推理能力和逻辑思维能力，鼓励幼儿运用数学思考、分析问题情境，选择解决问题的策略与技巧，解释和证实自己的答案，培养幼儿思维的灵活性、敏捷性和创造性。

4．培养数学的阅读与交流能力，指导幼儿用自己最能理解的某一语言形式，如实物、图片、符号、文字等阐述实际生活中的各种数学现象和数学关系，并与同伴、教师、家长交流。

5．鼓励幼儿动手动脑，积极探究用简单的数学方法解决实际生活和游戏中的简单问题，感知数学的实用性。

（二）要求：

1、是幼儿认识长方形，粗细，比较出最长和最短，最粗和最细，按规律排序。

2、使幼儿在认识物体的同时练习数数，认识

6、

7、

8、

9、10，并能用数字表示相同数的物体。

3、认识圆形、正方形、长方形，并能正确区别各图形，掌握它们的特征。

4、了解方位，掌握里外、空间位置。

5、区分整体与部分，初步培养逻辑推理与思维能力。

四、教学方法与措施：

1．将数学教育建立在幼儿经验的基础上：由于经验受限，幼儿很难正确判断事物，如看到10斤树叶和10斤煤摆在一起，幼儿就会把大的看作重的，会说“这堆树叶比煤重”。因此，就得引导幼儿发现新旧经验之间的关系，重视幼儿已有的生活和游戏经验，思考是否有必要加以丰富和补充，教学时要减少讲解和集体教学活动，增加幼儿的实际操作和幼儿之间的交流探索。

2．重视幼儿的参与和探索过程：幼儿数学学习必须是幼儿主动参与的过程，数学教育应该以问题为中心，根据问题情境设置一系列游戏、操作等活动，充分发挥幼儿的主观能动性，指导幼儿寻找解决问题的方法。

3．重视数学环境的创设：幼儿是通过感官和对具体事物的接触、探索、尝试、操作和体验来发展认知能力和思维能力的，口授耳听的学习方式难以提供他们思维发展所需要的直接和具体的经验。

4、要有效地促进幼儿数概念的发展，借助实物和图片，通过集体的演示、讲解，分组的研究、交流、探讨，个别的操作练习及游戏等，引导幼儿学习数概念及相关的知识与技能以外，还应创设适宜的环境，如设置数学活动区(角)，提供有利于幼儿数概念发展的操作材料，制作有关数学学习的墙饰、挂件，张贴有关数字和实物的挂图、卡片，以激发幼儿探索和学习。

5、开展各种活动来进行数学教学：设计各种活动，提供不同的选择的机会，以满足不同儿童的各种需要。

6、让幼儿实际操作来进行数学教学：只有在幼儿参与大量的活动，使用了大量的材料，并经常讨论他们的观察和发现，幼儿才有可能掌握概念。

五、教学进度计划：

共20周，每周5课时

语言学科计划

一、班况分析

本班共有幼儿２５人，其中男１５人，女１０人，幼儿年龄小，都是新入园，对园内环境及常规都比较陌生，针对本班情况对幼儿进行常规训练，从一点一滴抓起，注意培养幼儿良好的学习习惯,培养幼儿活泼开朗,勇敢坚强的性格.

二、教育目标

１、培养倾听行为

学会安静地听同伴说话，不随便插嘴，喜欢与同伴交流，愿意在集体目前讲话。

2、发展表述行为

表述是以一定的语言内容，语言形式以及语言运用方式表达和交流个人观点行为。

3、欣赏文学作品行为

喜欢欣赏文学作品，愿意参加文学活动，对文学作品语言感兴趣。

4、早期阅读行为培养

小班早期阅读目标是：喜欢看书，知道看书的基本方法，能初步看懂单幅图画书的主要内容。

三、教育内容

1、创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。

2、鼓励幼儿大胆，清楚地表达自己的想法和感受，发展语言表达能力和思想能力。

3、引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美。

四、语言实施策略

1、操作与游戏

小班，尤其是学期初，所选择作品很多是手指儿歌，一边玩手指游戏，边学儿歌做动作，便于掌握儿歌内容，同时增加趣味性。

2、谈话与讲述

小班幼儿的理解水平比较低，对故事情节，作品主题理解会出现困难，集体讨论等方式能够加强幼儿对作品的理解。

3、戏剧表演

幼儿学习文学作品，还可以通过戏剧表演来感知理解和表达作品，来感受表演的愉悦，体验角色扮演的乐趣。

4、前阅读、前识字和前书书

有些作品适合进行阅读前识字，并通过这种活动加深对作品的理解与感知。

五、课时安排

艺术学科计划

一、幼儿情况分析

通过一段时间的学习，本班幼儿年龄较小，同时还进来一些新生，他们对音乐、画的欣赏和动手能力有一定的困难和理解能力差、需要进一步的培养和熏陶所以制定了这个计划。

二、艺术领域的教育目标

1、

初步学习感知周围环境和艺术作品的形式美和内容美，具有对美地敏感性。

2、

积极性投入艺术活动并学习自由表达自己的感受，发展审美的体验和表达能力，促进人格的完善。

3、

初步学习多种工具和材料的操作以及运用造型色彩、构图、节奏、旋律等艺术语言表现和创造能力。

（一）、美术欣赏教育目标

（二）、绘画教育目标

（三）、手工教育目标

三、教育内容

（1）、歌唱

（2）、韵律活动

（3）、打击乐器演奏

（4）、欣赏

四、美术教育内容

1、欣赏范围

①、绘画作品

②、雕塑作品

③、工艺美术作品

④、建筑艺术

⑤、儿童美术作品

⑥、自然景物

⑦、周围环境

2、绘画环境范围

①、正确的绘画姿势，握笔方法和集中注意力，完成绘画作品等绘画习惯。 ②、绘画工具和材料的使用方法

3、手工内容范围

①、干净整洁、有序等良好的手工活动习惯

②、手工工具、材料以及其性质

③、手工材料的基本制作方法

五、实施策略

1、引导幼儿以自己的方式通过感知对象的审美特征，如造型、颜色、构图、节奏、韵律、均衡等来感受其情况表现。

2、创造宽松的心理环境，提供有表现力的物质、媒介，激发幼儿的创造意识和动机。

3、运用以自我评价的方法，用具体的评价鼓励儿童积极创造。

六、教学进度安排

周次

内容

科学学科计划

一、幼儿情况分析

小班幼儿由于年龄小、他们对一些简单的学习10以内自然数及其加减运算、感知物体的数量的理解能力差。对数与数之间的落差关系理解能力差，对于身边自然环境中常见的事物不能够理解，由于这些意识还没有养成，还有待进一步培养。

二、科学领域的教育目标和内容

（一）

科学领域的教育目标 １、知识方面

（１）

在生活中观察和摆弄各种物体、探索各种现象，获得对事物特征及其联系的粗浅理解。

（２）

在生活，游戏及其他活动中理解建立初步的数学关系。 ２、能力方面

（１）

运用多种感官、动手动脑、探究问题，并能用适当的方法表达和交流探索的过程和结果。

（２）

借助具体的事物和形像进行初步的逻辑思考，运用以有的科学知识和数学知识解决生活中的简单问题。

３、情感方面

（１）

对周围的事物、现象感兴趣、喜欢探究和思考，有好奇心和求知欲。 （２）

关心和爱护周围环境中的事物，亲近自然，珍惜自然资源

（二）

科学领域的内容 １、科学、（自然、科技）部分

认识身边自然环境中常见事物，包括有生命物质（动物、植物等）和无生命物质（砂、石、土、水、阳光、空气等），通过对自然环境的认识和了解它们和生活的具体联系。

２、数学部分

学习分类、排序和对应、包括：按物体的外部特征及多种特征进行分类，按物体内在的包含关系，按物体量的差异及按某种规律进行排序；将相关物体进行一一匹配，用一一对应的逻辑方法比较两组物体的数量等。

学习１０以内自然数及其加减运算，包括；感知物体的数量理解数的实际意义，理解数与数的数差关系，认识数的组成，体验部分和整体的关系、认识数字理解数字的含义、理解加减法的意义，掌握１０以内整数加减运算的计算技能。

认识几何图形，辨认常见的正面图形、理解平面图形的特征以及图形之间的简单关系认识立体图形，应分平面图形和立体图形。

认识量、区别和比较物体和各种量的差异，感受量的守恒，在比较量时初步理解量的相对性。学习生活中常见饿数学知识，如认识人民币、认识空间、认识时间和时钟等。

三、科学领域教育活动的实施 １、内容的广泛性

科学教育的内容涉及很多自然科学的学科内容十分广泛，同时决大多数的科学内容 的各种形式呈现在幼儿的常生活中，吸引着幼儿去注意、去探索。

２、知识的逻辑性

科学知识揭示的自然世界中的逻辑联系，因此逻辑性是它的重要特点，而数学知识所缺的事物之间抽象的数量关系，更是一种逻辑性知识。

四、教学进度安排

健康学科计划

一、幼儿情况分析 幼儿由于年龄小，他们对一些简单的健康常识和生活习惯有这方面意识，生活习惯和行为没有养成，有待进一步培养。

二、教育目标

1、懂得一些简单的健康常识，初步形成健康安全的生活需要的行为习惯和态度，具有初步生活自自理能力。

2、身体正常发育，愿意参加体育活动，体质不断增强。

3、情绪愉快，活泼开朗，愿意克服困难，无心理卫生问题。

三、教育内容

1、幼儿日常健康行为教育的特点饿策略。

2、幼儿饮食营养教育的特点和策略。

3、幼儿身体生长教育的特点和策略。

4、幼儿安全生活教育是根据幼儿动作发展。

四、健康领域教育目标和内容要求

1、健康领域教育内容

（1）有关日常健康行为

①、洗手、刷牙的基本方法

②、穿脱整理衣服习惯

③、坐、站、行、睡姿势正确

2、有关身体生长

身体外行的了解，五官的认识与保护。

3、有关安全生活

日常生活安全常识与规则的了解及遵守

4、有关体育锻炼

（1）积极参加体育活动的兴趣

（2）身体活动知识技能。如：走、跑、跳等基本动作及有关知识

（3）基本操练习

五、健康教育的实施策略

1、幼儿日常健康行为教育的特点和策略。

2、幼儿饮食教育的特点和策略。

3、幼儿身体生长教育的特点和策略。

4、幼儿安全生活教育的特点和策略。

六、课时安排

进修计划

一.教育教学

1、系统地学习并掌握现代教育的理念和技能，掌握本学科教育的国内外发展动态，拓宽专业知识面，不断更新教育观念，力争成为教育教学和科研的带头人。

2、积极参加省、市、区课改培训，把新课程理念融会贯通，使之内化成自觉的教学行为。

3、经常走出去聆听名师、特级教师的观摩课及各种研究课，吸取他们的精华，不断改进自己的课堂教学，逐步形成自己的教学风格，提高驾驭课堂的能力。

4、敢于开拓创新，使自己成长为“研究型”的教师。

5、经常反思、总结，以求真、务实的态度和实事求是的精神搞好教学科研。二.理论学习

1、不断丰厚自身的文化底蕴，提高自身修养。

读中外名著，吸收文学之精华，和高尚的人对话，使自己受到人文精神的滋养，积淀文学底蕴。加强专业书籍的学习，丰厚教育理论水平，不断摸索教育规律，使教学更加严谨，科学。

2、为人师表、率先垂范，做师德的表率、育人的模范、教学的标兵、改革的先行者。

3、加强学习和培训，转变观念。认真学习各种理论书籍，积极实践，撰写阶段性实验报告。

4、在教育主管部门组织或安排的教育教学研讨或对外交流活动中积极承担教育教学观摩、示范课任务。

5、做好业务理论学习笔记本，写好教学反思，在反思中寻找教学理论的支撑点，使教学实践提高到理论的层面，让自己教学水平得以升华。三.业务钻研

1、结合学校的工作，树立终身学习的思想，通过自学、集中学、反思、交流、网上论坛等多种形式进行教育理论和新课标学习，以学导行，以学促教，以学提升个人业务素质。

2、结合自身需要，自学计算机动画的简单制作，提高课件制作水平，提高教学质量。

3、以课改为契机，教学中注入全新的教育教学理念；树立“为学生的终身发展奠定基石”的思想，提高自己课堂教学水平，实现合格课100%，优质课50%的目标。课堂教学中小组合作学习收到实效。

4、结合教材，选择适合内容由学生配音，制作课件；提供交流平台，信息员展示自己收集的信息，以此来培养学生的特长，同时调动学生的学习兴趣。

5、参加各种科研培训及课题组活动，积极探索具有学科特色的教学方式，促进科研成果为自己教育教学服务的转变。

6、探索网络课模式，探索信息技术与学科教学整合的有效方法。

7.开展“我能行”系列活动，培养学生对生活的积极态度和参与社会的能力，使他们成为有良好的行为习惯和个性品质的人。

培训计划

教师发展是教师人生价值实现的过程，是教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。我相信有眼界才有境界，有思路才有出路,针对自己的特点,制定个人发展计划如下：

一、培训的总体目标

1、师德高尚，人格完善。

2、更新观念，在自学中实现个人学习，在交流中发展团队学习。业务水平再上新台阶。

3、制订个人培训计划，有扎实的专业知识、教学基本功，有一定的教科研能力，承担一个课题的研究。

4、能胜任班主任。

二、培训的基本任务

（一）积极开展学习活动。利用互联网开展包括初等教育基本理论和教学方法、实际教学能力等内容的学习。全面了解和掌握《教育法》、《新义务教育学》和《教师职业道德修养》等的基本内容，熟悉教学计划、教学大纲的制订、教案准备、出题阅卷、答疑、批改作业等各个教学环节，熟悉学校的教学管理制度。通过培训切实提高自身的教学能力和教学水平。

（二）积极要求参加各类短期的研修班。要结合新课程教学、实践教学和专业建设需要，有针对性的参加专题性培训学习，及时了解本学科和专业的发展动态。

（三）针对我校写字育人的教学特色，苦练写字基本功，争取三年后自己的\"字\"能上一个台阶。

（四）加强现代教育技术学习。开展以网络教学、计算机辅助教学、电化教学为主要内容的现代教育技术培训学习，树立先进教育理念

(五)业务方面要树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。深化课改，进一步贯彻落实学校“生活化、情境化”课堂教学理念，充分培养和激发学生学习兴趣，重视学生认知过程中的情感培养。注重对自身教育行为的反思----实践，解决教改新问题，提高教学质量，做一个有思想的新形势下的教师。

教师职业作为一种以人育人的职业，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，所以，作为一名教师，我应该时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展,使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。我相信这也是每一个教师所追求的思想境界。

综合实践教学计划

一、指导思想

综合实践活动是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，以“实践、创新、发展”为主线,发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质成为一个有血有肉的“社会人”。

二、活动目标

（一）总目标

通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣；了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究活动的一些常识；使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力；初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索，实验实证的方法；获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完美人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

（二）具体目标

1、研究性学习：增进学生对自然的了解与认识，增强关爱自然、保护环境的思想意识和能力。

（1）走进自然，增进对自然的了解与认识，理解人与自然的内在联系。

（2）关心自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识；

（3）参与环境保护的活动，增强环境保护能力。

2、社区服务与社会实践：主动积极地参与社会活动和社区服务，增进对社会的了解与认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。

（1）走入社会，增进对社会的了解与认识，理解个体与社会的关系；

（2）关心社会现实，主动探究社会问题，积极参与力所能及的社区活动，服务社会，发展社会实践能力；

（3）遵守社会行为规范，养成社会交往能力，学会与他人共同生活、工作；

（4）关心他人，关心社会，具有服务社会的意识和对社会负责的态度。

3、劳动与技术教育：掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识能力，养成负责的生活态度。

（1）反省自我，增进自我认识，确立自信，树立人生理想，积极进取。 （2）掌握基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责的生活态度。

（3）了解与认识现代生产和劳动技术，端正劳动态度，形成良好的劳动习惯。

三、具体要求

1、亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然的意识和能力。

2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务意识和对社会负责的态度。

3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度

4、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度。

品德与社会工作计划

车王口学校

许翠兰

品德与社会教学计划

一、

学生基本情况分析：

三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。

二、教材分析：

品德与社会课程是在中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。本课程根据中高年级学生社会生活范围不断扩大的实际、认识了解社会和品德形成的需要，以儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情历史和文化教育，地理和环境教育等有机地融合，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动的社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判别能力，为他们成长为具备参与现代社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础。

三、教学要求：

总要求：促进学生良好品德的形成和发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

1、引导学生在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、团结合作、有责任心的品质。

2、指导学生参与社会生活，能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流和合作。

3、尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学习对生活中的道德问题作出正确的判断和选择。

4、初步了解个人的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。

5、知道一些不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯，知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义，懂得和平与发展是人类共同的愿望。

四、具体措施：

1、

全面把握课程目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力、情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，掌握必备的知识。

2、

善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。

3、

创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。

4、

充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感。

5、

拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育。

五、课时安排

一周两课，其间也可安排一些劳动、参观、调查等实践活动

第18篇：幼儿小班心得体会

篇一：幼儿小班教师教学心得体会范文4月版

幼儿小班教师教学心得体会范文4月版

小小班幼儿好模仿，易受暗示，自我意识刚形成，良好的常规能使幼儿在集体活动中比较协调，这样就不会束缚和限制幼儿。如我们在安排幼儿座位时，通常是排马蹄形位子，带过小小班的老师不难发现孩子为了这个椅子经常发生矛盾，不是你挤我，就是我挤你，针对这样的现象，我觉得可以在地板上用线做上相应的标志，固定幼儿椅子的位置，便与幼儿放好椅子。地上的线可以给孩子暗示，而小小班幼儿正是最容易受暗示的??如此的常规避免了许多不必要的矛盾，实践证明效果是比较好的。

二、常规教育必须从幼儿的需求出发

幼儿以具体形象思维为主，尤其是小小班幼儿更是以直觉行动思维为重点。所以，我们在进行常规教育时要让幼儿直接参与。以洗手为例：一般如果是徒手的示范讲解，在大人眼里认为讲也讲了，做也做了，还算教的仔细，但由于小小班孩子头脑中没有表象，这种方法好象比较难以接受。因此，我们可以分批带幼儿进入盥洗室，幼儿看见水龙头，肥皂，毛巾，再亲眼看到老师的具体示范，这样让幼儿看到具体的行为标准，以及达到这个标准所使用的方法后，就便于幼儿的掌握。所以，在常规教育时，不能考虑到方便老师，只能从幼儿需求出发，怎样做有利于幼儿，就采取怎么的做法。

三、在活动中建立常规只有在活动中采用具体形象，让幼儿亲身体验行为的方式，才能建立稳固的常规。

通过前几天学校组织师德师风教育的学习活动，使我进一步认识到作为教师在新时期的素质要求，范文之心得体会:学习师风师德心得体会。下面简单谈谈几点体会：

一、敬岗爱业，要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心 既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。

二、加强政治学习，不断提高政治素养

自己应该系统地学习《义务教育法》、《中华人们共和国教师法》、《教师资格条例》等法律法规文件，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，

奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。

三、爱心是师德素养的重要表现

崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。

四、孜孜不倦，积极进取

有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢?这就要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”。

五、以身作则、率先垂范

教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到;凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。

总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。

篇二：幼儿园小小班教师教学心得体会

幼儿园小小班教师教学心得体会

一 、建立帮助幼儿适应集体生活的常规。

小小班幼儿好模仿，易受暗示，自我意识刚形成，良好的常规能使幼儿在集体活动中比较协调，这样就不会束缚和限制幼儿。如我们在安排幼儿座位时，通常是排马蹄形位子，带过小小班的老师不难发现孩子为了这个椅子经常发生矛盾，不是你挤我，就是我挤你，针对这样的现象，我觉得可以在地板上用线做上相应的标志，固定幼儿椅子的位置，便与幼儿放好椅子。地上的线可以给孩子暗示，而小小班幼儿正是最容易受暗示的??如此的常规避免了许多不必要的矛盾，实践证明效果是比较好的。

二、常规教育必须从幼儿的需求出发

幼儿以具体形象思维为主，尤其是小小班幼儿更是以直觉行动思维为重点。所以，我们在进行常规教育时要让幼儿直接参与。以洗手为例：一般如果是徒手的示范讲解，在大人眼里认为讲也讲了，做也做了，还算教的仔细，但由于小小班孩子头脑中没有表象，这种方法好象比较难以接受。因此，我们可以分批带幼儿进入盥洗室，幼儿看见水龙头，肥皂，毛巾，再亲眼看到老师的具体示范，这样让幼儿看到具体的行为标准，以及达到这个标准所使用的方法后，就便于幼儿的掌握。所以，在常规教育时，不能考虑到方便老师，只能从幼儿需求出发，怎样做有利于幼儿，就采取怎么的做法。

三、在活动中建立常规只有在活动中采用具体形象，让幼儿亲身体验行为的方式，才能建立稳固的常规。 ①②④⑥每个式子的加数都相同，最后抽象概括得出乘法的概念。让学生在数学知识的获得过程中，也形成了一定的数学思维方法。

二、转变教育思想，坚持教书育人。

长期以来，由于受片面追求升学率及“唯分数”的影响，在小学数学教学中往往只重视基本知识的教学，忽视思想品德教育的渗透;只重视解题结果的教学，忽视思维过程的训练;只采劝满堂灌”的教法，忽视学习能力的培养。要把教学的着眼点转移到以提高民族素质为根本宗旨的素质教育上来，就必须转变教育思想，破除陈旧的教育观念，充分认识“应试教育”的弊端和实施素质教育的重大意义，从而自觉地从“应试教育”转轨到素质教育，并根据小学数学学科

特点，坚持教书育人，把思想品德教育渗透到教学之中。

通过数学的实际应用，进行学习目的教育。学习目的是学生学习的动力。小学数学教材中，不少内容与人们的日常生活、生产和工作都有密切联系，教学中让学生认识所学知识的实际应用价值，以激发学生的学习积极性，进一步培养学生学习兴趣。

通过数学教学的严格训练，进行学习素质教育。认真负责的工作态度，善于独立思考，敢于克服困难的性格，是社会主义公民的良好素质之一，需要从小培养。在数学教学中，要有意识地培养学生书写规范整洁、严格认真细致，自觉检验修正的良好学习习惯和勤于思考、不怕困难、敢于竞争的精神。

通过数学的教学内容，进行辩证唯物主义观点的启蒙教育。在数学教学中，让学生动手操作、实践探索新知，经历“感性--理性——应用”的学习过程，意会人类认识的发展辩证过程;让学生在动态的学习过程中，体会事物是发展变化的;引导学生沟通数学知识，认识事物间是普遍联系的;让学生在比较分析的认识活动中，感知矛盾的对立统一思想。

另外，还可以通过数学的一些数据、材料对学生进行思想教育，通过数学教师的为人师表，对学生进行潜移默化的思想教育，从而提高学生的心理素质、思想素质。

第三，要训练学生的思维品质。思维的核心是思维品质。思维品质的优劣是衡量思维能力高低的重要标志。因此在教学中训练学生的思维品质，对于培养学生的思维能力有着重要作用。例如，加强审题分析，训练思维的逻辑性;突出变式练习，训练思维的深刻性;注重同题多解，训练思维的灵活性。

(3)要做到教与学的最佳结合。在教学中，既要研究如何改进教学方法，更需要研究指导学生的学习方法。要用教师的主导作用充分向学生展现学习过程，显示学习方法的“透明度”，使学生在探求新知识的同时，学会获取知识的思维、方法、技巧。做到依据学习规律确定教法，利用教法指导学法，实现教与学的最佳结合。在具体教学实践中要贯彻启发式教学思想，采用一法为主，多法配合的灵活多样的教学方法，改进课堂教学结构，着力引导学生在设疑、激疑、质疑、解疑中学习新知。在学习过程中，教给学生四种主要的学习方法：①阅读学习的方法。教师科学组织学习材料，让学生学会提纲挚领，抓重点，从而科学读书。

②尝试学习的方法。通过“提出问题——尝试探索——讨论文流——明理开窍”的学习过程，从小激发学生敢于“让我试一试”的动机，培养探究能力;③操作学习的方法。通过拼、摆、剪、比、画等实践活动，从动作感知到表象，再抽象概括，是小学生学习数学的重要方法;④数学思考的方法。通过例题的示范、练习的指导，引导学生逐步掌握常用的数学思考方法，如有序、对应、变换、转化等，并能根据解决实际问题的需要，灵活地运用这些方法。

三、改进教学评价，树立全面质量观

改进小学数学教学评价，构建小学数学素质教育的评价体系是实施小学数学素质教育的根本保证。长期以来，小学数学教学深受“应式教育”的影响，衡量教育质量的优劣仅看分数的高低，统考、升学考还严重束缚着广大教师进行素质教育的手脚，制约着素质教育的实施。所以要真正落实小学数学素质教育，必须改进教学评价，树立全面质量观，以形成这样的共识：数学教学任务已不仅仅是教学生计算、解题，更重要的是教给学生学习方法，培养其学习能力，学会做人;数学教学质量的好坏也不仅仅是看学生读了多少书，而凭一张试卷决定，而是取决学生知识吸收、内化的程度及在各种教学活动中表现的心理素质状况，并对学生思想品德、文化科学、身体心理、劳动技术等方面素质进行综合评价。因此，要建立全面的合理的小学数学整体素质的综合评价体系，即变单一知识考试为知识、能力、心理素质的全面考查;变单

一的笔试考查形式为多种考查形式(笔试、口试、面试、操作、解决实际问题等)相结合的综合性考查;变用分数排名次相对评价为教学目标达成度的水平评价，从学生的学习态度、课堂反应、作业状况等方面入手，强化日常评价，评估学生日常学习活动的效果，再结合考试成绩作出综合评价，实现学生数学素质的全面发展。

四、坚持因材施教，实行分类指导

由于人的遗传因素、生理条件以及环境、教育等影响，学生的生理、心理结构、接受能力和发展状况有所差别，再加之社会对各方面的人才要求也不尽相同。

因此，实施小学数学素质教育要考虑到学生的个别差异，因人而异。事实上，义务教育新大纲已在这方面有所体现，教学内容和教学要求具有一定的弹性，增加了一些“只教不考”和选学的内容，以适应不同层次学生的需求。在教

学中，应坚持因材施教，实行分类指导。也就是根据各个学生的实际情况，按不同的层次进行指导，让绝大多数学生经过努力都能达到教学大纲所规定的素质要求，同时抓好“两头”，对学习有困难的学生，要分析产生困难的原因，有针对性地补差，在教学中做到提问侧重中下生，板演突出中下生，行间巡视留心中下生，课内辅导优先中下生。对学有余力的学生，要积极为他们创造良好条件，让他们脱颖而出，在学习内容上，可适当补充一些内容，扩大知识面;在练习上，可增加一些难度较高、综合性较强的题目，加强思维的灵活性、深刻性和发散性训练;在形式上，可组织他们参加数学课外活动和数学竞赛，让他们的聪明才智得到发挥。

这样让每一个学生的数学素质都得到全面、和谐、充分的发挥。 篇三：幼儿园观摩课心得体会

幼儿园观摩课心得体会 此次观摩的课程内容是科学领域和音乐领域教学活动，而在六大领域中我认为科学领域是最难组织和施教的，特别是公开示范课，在选材和施教中要考虑的因素太多太多，施教中的语言组织不当可能导致孩子们的口无遮拦泛泛而谈，对教师的教态、语速、语感、情绪要求特别高，对孩子的掌控也需要一定的技巧。在本次活动中，我们真的是大开眼界， 让我见识了两位老师的业务能力、组织教学能力、驾驭课堂能力，更多的是看到了在活动中表现出来的一些新的理念，包括他们的选材，教法及最后的评价都值得我们学习：

一、互动

感受最深的就是师生之间的互动，活动过程中教师更注重的是生生之间的互动，把互动的空间留给孩子，因为孩子们之间的经验分享与交流，更能为幼儿所接受。而教师在互动过程中贯穿于幼儿情感、认知以及兴趣能力的培养。

二、自由探索

教师能够深入挖掘孩子的潜力，让孩子在自由的探索中变被动为主动，深入活动其中。真正体验活动带来的乐趣。王梅老师的科学活动《空气阻力》中，教师放的很开，整个活动就是以孩子自己提问题、孩子自己想办法寻找答案的形式贯穿于其中，从导入活动的了解职业介绍所的意思到故事教学中的由浅入深的提问，再到最后的自己尝试做职业介绍所所长。教师都是让孩子自由的想象，自由的探索，而在此过程中，幼儿体验到的乐趣和获得的感受都是教师的教所不能替代的。

三、精彩的鼓励语

教师在鼓励孩子时，能够及时肯定，不用泛泛的鼓励语，教师要能够运用准确地语言把孩子的回答鼓励在点上，尽量不重复孩子的回答。从孩子的回答中找到亮点，发掘孩子的闪光点，帮助孩子树立信心。在音乐活动《两只小鸭》中，臧老师的鼓励语就运用的非常到位，既鼓励了孩子，又起了小结的作用。

四、情感的发展

注重幼儿情感的发展，在小班音乐活动《 两只小鸭 》中，整个活动都是以两只小鸭为主线，而且在活动过程中，情感的教育渗透于整节活动，看似平淡的活动却蕴含着很深的寓意。

五、教师的教态

教师的教态自然、大方、不做作，发自内心地情感流露给人亲切感，很容易拉进教师与孩子之间的距离。

六、活动的组织

教师语言组织上精炼，在活动的环节设计上不拖沓，不花哨，环环紧扣。教师的提问适时，恰当。在活动的组织上，教师能抓住幼儿的兴趣点，激发他们的好奇心。

这次的观摩活动给我最大的感触是 “ 冰冻三尺非一日之寒 ” ，执教老师对课改理念的把握、教学材料的选择、活动中的教学机智、以及活动后的反思，都显示了她们扎实的教学基本功和较好地专业化水平。由此我体会，必须在每日活动中认真对学习材料深入分析、只有不断实践、不断积累教学经验的基础上，才能灵活掌握教学机智与应答、以及活动后认真反思是促使自己专业化水平发展的有效途径 。 篇四：参加幼儿园小班家长会的心得体会

幼儿园家长会的心得体会

2015年3月14日下午，本人以骆阳家长的身份，参加了通辽市幼儿园小班体验式家长学堂。给本人的一个感觉就是：幼儿园精心部署、老师们细心准备、家长们获益良多„„营造了一个成功的家长会。

转眼，孩子入园学习已经近半年了，在这一段时间里，已经能很好的适应了幼儿园的生活，各方面都有了很大的进步，这是我们做家长感到最欣慰的，在三位教师辛勤的培养与备至的关怀中，孩子一天天长大，我真切地感受着他一点一滴的变化，真是高兴在心里，感激在心中。在此代表全家向幼儿园的领导及三位老师对孩子耐心细致的保教工作表示衷心的感谢！

孩子入园以来，老师们以极大的爱心、耐心、责任心关心他、爱护他，用鼓励、赏识、参与等科学的教育方法帮助她，把爱渗透到他幼小的心里。现如今，孩子的小脸上时常挂着开朗自信的微笑，语言表达能力更是有了明显提高。更难得的是，几位老师对家长都很周到热情，经常同家长保持良好的联系沟通。

骆阳原本是一个害羞、内向、怕生人的孩子，通过在幼儿园几个月的成长，逐渐变成了一个开朗活泼、懂礼貌的男子汉了。孩子的这些变化离不开老师们的谆谆教导。老师们在教育中能做到育教寓乐，让孩子在游戏中明白了很多做人的道理，在游戏中学到很多知识。

张宏君主任“关注孩子成长心动力”的讲座。让我知道搭建好老师与家长之间桥梁，对孩子的成长至关重要。张主任还朗诵了自己写的

散文《好想再次拥抱你》，顿时我的眼眶湿润了。李顺玉老师也字字珠玑，用生动的例子深入浅出地阐述了幼儿教育的重要之处，使我受益匪浅。

正如法国作家罗曼.罗兰说过：“要播撒阳光到别人的心里，总得自己心里有阳光。”你们做到了！你们用金子般的阳光浸润孩子们的心田，你们把真心的爱给了每一位孩子。

总而言之，孩子需要你们更多的指导与帮助！我愿意和三位老师好好合作，让骆阳在小六班健康快乐的成长做努力。

本次家长会使我更深入、全面地了解幼儿园、老师和小孩的情况，收益颇丰。对家长来说，期望的是孩子的收获。通过这次家长会，我对骆阳在通辽市幼儿园的健康成长是充满信心的！ 篇五：学习幼儿园一日活动常规心得体会[1] 幼儿园一日活动常规学习心得

城东幼儿园

我们幼儿教师都知道幼儿园的工作是琐碎的，当我一边写一边学习《幼儿园一日活动常规》时我的第一感想就是——幼儿园的工作是复杂而具体的。但是当我静下心来仔细阅读其中的每一个环节（从来园及晨间活动到游戏活动），环节中的每一个细节时，我才发现其中的一些奥秘。光幼儿园的一日生活就包括：专门的教育教学活动、游戏活动还有生活常规活动等多种多样的活动。其中的生活常规活动又包括：用餐、就寝、入厕等很多小的细节和工作。这些活动虽然微不足道，也不被大家所重视，但却是幼儿养成良好的生活习惯和幼儿园一日活动得以顺利开展不可缺少的重要环节，可以称得上是幼儿园一日活动的润滑剂。因此认真做好班级的生活常规管理活动让幼儿养成良好的生活习惯就显得尤为重要。

一、幼儿园一日活动常规实施细则其实只是课程实施的一小部分。

我们老师都知道，课程是一日活动各个环节的总和，而细则里面的活动内容一栏正是包括了一日活动的各个环节，所以说该细则是课程我想不无道理。既然是课程，我们的脑子里会立刻出现——幼儿五大领域的培养目标，也就是说我们要尽可能地将这些目标渗透到一日生活的各个环节之中。而常规实施虽然也涉及各领域和各大系统目标，但是偏向健康领域和社会领域，所以跟整个课程实施相比只是其中的一小部分。我想我分析的目的并不是在小看这些细则，反而对自己提出更高的要求，只有认真走好每一小步，才能迈出一大步。

二、驾驭细则，灵活应用，使细则更加完善。

在搞清楚常规实施与课程实施的归属关系之后，我们再来仔细阅读细则中对教师工作的要求，我们不难发现一日活动的多个环节中都直接间接地强调关注孩子们的情绪，如晨间接待时，对孩子热情问好，交流。再如，饭前放轻松音乐、餐前小故事等等。这就让我们不由得想到课前导入，即我们有目的有计划地组织一堂课之前，总是想方设法激发孩子们的兴趣，努力把孩子们的情绪调整到最佳状态，如：做律动、玩游戏等等。如果我们在一日生活的各个环节都做到这一点，也按照课程的要求来实施，我相信定能把不喜欢上幼儿园的孩子降到最低。所以我认为在如厕细则中也有必要加上关注幼儿情绪这一点。因为幼儿园里总有一部分孩子爱把大小便憋回家，后果我想大家都很清楚。照成这种现象发生的原因一方面跟孩子的性格有关，另一方面更在于我们老师的引导，要是在如厕前老师关注孩子们的情绪，营造宽松的环境，那我想憋大小便的事情应该不会发生。特别是小小班的孩子如果我们编个故事让孩子们用小便消灭敌人，敌人躲在小便槽里，我相信绝大多数的孩子都会乐意解小便。这样一来，孩子高兴，家长也乐意把孩子送到幼儿园，我们老师也就轻松了。说到这，其实驾驭细则就是我们在学习的基础上结合自己的园情灵活运用，并提出自己的想法。细则对我们有指导意义，也是比较完善的，但不是绝对完善，需要我们每一位幼儿教师一起去完善。教师在面对繁琐而紧张的教育教学活动时，要怎样做才能二者兼顾呢？我们尝试发挥幼儿的自我管理优势，让幼儿参与班级的生活常规管理。

三、在科学、合理地安排和组织一日生活中建立良好的常规

这样做避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。

第19篇：幼儿小班科学教案

小班科学教案：有趣的脚

小班幼儿刚如园不到一个月,依赖性较强,在每天入园和离园中都发现他们基本是父母抱来抱去的。我们在要求家长放手让幼儿自己走的过程中,遇到了孩子的哭闹和家长的不舍。如何解决这一老大难的问题,我们决定从孩子入手,开展关于脚的有趣游戏,让孩子通过小脚丫的各种游戏,对其产生兴趣。进而了解小脚丫的用处,解决家长的难题。

活动目标

1、在活动中感知自己小脚的特征和特点,了解自己的小脚丫及其简单的功能,产生初步的探索兴趣。。

2、体验穿大鞋的乐趣,锻炼身体的协调性。

3、初步培养幼儿对活动的兴趣,并能产生愉悦的情绪。

活动准备

成人的鞋子(每人一双)、磁带《大鞋和小鞋》、布置一块地毯。

活动过程

1、自由坐在地毯上,做脚的游戏。

师:今天我们来和小脚丫来做游戏。

小脚丫在哪里?有几只?

(师生一起脱袜子)

2、你的脚上有什么?动一动。(点数脚趾)

摸脚背、脚底、脚跟,知道它们的名称及所在部位。

3、过身体动作引导幼儿了解脚的作用。

师:我们的小脚可以干什么?

游戏:小脚丫

小脚丫,真能干

走一走,走一走

转个圈圈跑回来

(把“走一走”改为跳、踢等动作进行游戏)

4、游戏:穿大鞋

(1)师:哎呀,脚踩在地板上感觉好冷啊!天冷了,我们怎么来保护小脚啊?

大人有大人的鞋子,小孩有小孩的鞋子,要是我们穿上大人的鞋子,那有多有趣啊!

(2)寻找自己带来的妈妈爸爸的鞋子

穿上大鞋后自由活动,走一走,跳一跳,踢一踢,感受穿大鞋的乐趣。

5、穿回小鞋,整理大鞋

师:妈妈爸爸的鞋子真大啊,我们小孩穿着太不方便啦,我们还是穿回自己的小鞋去到外面去玩吧!

(把妈妈的鞋摆放成整齐的一排)

评析:小班阶段幼儿知识经验不够丰富,但对周围世界充满浓厚兴趣,本次活动选材来源于幼儿的生活,符合小班幼儿的年龄特点,小脚是每个孩子都有的,却很少有机会仔细观察它,在游戏中萌发幼儿对身体的初步探索兴趣,我认为是件非常有意义的事情。根据小班幼儿“认识很大程度依赖于行动”的特点,在活动形式的安排中,着重幼儿的直接体验,通过看、说、摸、跳、玩等形式,让幼儿充分感知、认识脚的的各部分名称及特征。

活动中加入了“穿大鞋”这个游戏,孩子们穿上爸爸妈妈的鞋后,心情会很激动,通过走一走,跳一跳等活动,感知到了妈妈的鞋子大,自己的鞋子小,又结合了大小的认知概念。这一设计符合小班孩子爱穿大鞋的特点,真正体现了玩学交融,使他们在轻松愉快的气氛中学习。从而使孩子得到了发展。

反思:实战下来,我觉得孩子虽然比较开心,可是和我预设想象的还有距离,孩子由于老师的考虑不周,没有形成较好的规则意识,通过反思和其他老师的指导,我发现了需补缺的地方,作为教师,我应该更仔细的考虑问题,要做到做一百个准备!

第20篇：小班幼儿论文

小班幼儿常规教育研究

摘要 小班幼儿是一个人开始集体生活的起点，对幼儿进行常规教育能够使幼儿养成良好的生活习惯和行为习惯，对其以后的人生之路起到一定的基础作用。小班幼儿常规教育研究着重在幼儿的社会交往规则、群体性规则和个体性规则等方面进行研究探讨，尝试着找到适合幼儿的有规律教育方法。

关键词

小班幼儿

常规教育

研究

进入小班是幼儿进入集体生活的一个起点，是幼儿可塑性最强的时期。在这个时期对幼儿进行常规教育，是保证幼儿具有健康的心理和良好情绪的前提，是使幼儿学会适应集体生活并具备初步的独立生活能力，形成良好的行为习惯的有力保证。首先，进入小班的幼儿由于处在改变了的环境里，对建立的新规则适应快，培养行为习惯相对容易；其次，进入小班的幼儿无论是在生理上、还是在心理上都是处在发展的初级阶段，在品德教育方面更是处于他律时期，这就为教师对幼儿进行常规教育提供了有利的条件，并将在很大程度上影响幼儿的身心发展。第三，小班时期的常规教育搞好了，为以后中班、大班的教育打下了良好的基础。

如今的孩子绝大多数都是独生子女，在家中往往是家庭的中心，备受呵护疼爱，甚至有的绝对可以说是集万千宠爱于一身。这就使常规教育对于刚刚迈入幼儿园大门的小班孩子来说，是陌生的，感到不适应的。他们习惯了爷爷奶奶的宠爱，爸爸妈妈的庇护，什么事情都不会做，养成了凡事依赖家长，有的甚至养成了自私、懒惰、任性的坏习惯，要改变这些幼儿这样的行为习惯是需要时间的，并不是朝夕可以实现的，是需要教师在不断地对幼儿进行常规教育中慢慢地改变并形成良好的行为习惯的。因此，这就需要我们搞好小班幼儿常规教育研究，以便使小班幼儿教育沿着健康、有序的轨道进行，使孩子们去掉身上的坏毛病，养成良好的行为习惯，使孩子们的人生在幼儿时期就有一个精彩的开始。以下是我对小班幼儿常规教育所做的研究。

一、确立常规教育的目标要求

（一）小班幼儿常规教育的目标

1、使孩子们喜欢上幼儿园并喜欢幼儿园的生活。使孩子们体验到与教师、同伴相处的快乐，知道遵守集体生活中的基本常规，能适应幼儿园的集体生活。

2、了解自己，能感受周围大人的关心和爱护，爱父母、爱老师，喜爱自己的幼儿园。会使用简单的问候语，主动和熟悉的人打招呼，在大人的启发下能帮助他人。愿意和同伴交往，愿意参与集体活动。

3、学习并试着使用日常生活中常用的礼貌用语。

4、愿意学习做力所能及的事。学习正确洗手、穿脱衣物、进餐、喝水、入厕等，有独立做事的愿望。爱护玩具和物品，学习收拾和整理简单的物品。

5、帮助孩子养成独立进餐的习惯，引导他们愿意吃各种各样的食物。

6、引导孩子独自的按时入睡，会脱简单的衣物，并放在固定的位置上。

7、不害怕健康检查身体和各种健康接种。

8、引导孩子外出时不离开大人，不接受陌生人给的的物品，不跟陌生人出

走。

9、对体育活动感兴趣，尝试用各种材料器械活动身体，学习一些基本活动的方法。

10、喜欢观察周围环境中的不同物品，尝试简单分类、对应、排序等，发现其差异。

11、了解身体主要部位的简单功能，在大人的提醒下，知道避开日常生活中的危险。

12、喜欢做音乐游戏，能感受游戏中节奏、旋律的显著变化，用简单的动作表现自己的感受。

13、能安静地听故事，学习正确翻阅图书，用普通话表达自己的意思。

14、尝试利用多种材料和工具，进行画、剪、贴、拼搭等，自由地表现自己所熟悉事物的简单特征，并作简单想象，体验乐趣。

（二）小班幼儿常规教育的方案

恩格斯说过：环境造就人。环境的教育功能是润物细无声的渗透。 要让幼儿具有良好的道德素养，培养幼儿良好的生活习惯是很关键的，从一点一滴、一招一式的细节抓起，让幼儿亲身感知、实践才能起到好的效果。因此，根据我们所设定的目标制定了如下一些方案：

1、进行丰富多彩、趣味十足的游戏活动，让孩子们对幼儿园的生活产生恋恋不舍的感觉，这样才能使幼儿喜欢上幼儿园，愿意积极参与集体游戏并在其中扮演一个角色。潜移默化中让幼儿学会遵守集体生活中的基本常规，适应幼儿园的集体生活。

2、每周举行一次班会活动，进行一次文明宝宝的评比，并对文明宝宝给予奖励。通过这项活动，让孩子们对自己以及他人有个初步的认识，并且懂得帮助他人是高尚的行为，文明礼貌是会得到他人尊重的。

3、通过教师的示范和对幼儿进行评比等一系列的活动，让孩子们知道该做什么，怎样去做，达到逐步具备自理的能力，并养成一定的行为习惯。比如，饭前洗手是必须的，要做到自己能够正确地洗手等等，并对做得好的孩子及时提出表扬，让孩子们通过对比对自己和他人有正确的认识。

4、每天都选出独立进餐做得好的孩子作为榜样，大肆表扬鼓励，号召孩子们像他们学习。以达到令孩子们养成独立进餐、不挑食的习惯。

5、定期和不定期地进行卫生检查，举行独立穿衣比赛、看看谁不怕打针等活动做到随机教育，逐渐养成行为习惯。放学时，一定要坚持把幼儿亲自交给他们的家长，并结合讲故事等方式告诉孩子们不要跟陌生人走。

6、通过经常讲故事然后及时提问的方式，引导孩子们养成良好的倾听和集中注意力的习惯，并通过让孩子复述故事的方式引起孩子们对讲故事的兴趣，逐步掌握语言能力，提高记忆能力，并逐渐进行看图识字等形式的锻炼。

7、通过数数比赛，取东西比赛，折纸成型等活动达到孩子们对图形的认识，初步形成数字概念，会查10以内的数字。

8、通过指导欣赏、观察、对比，初步了解在画面中心要有主要形象，通过讲解、演示、个别指导、互帮等形式使孩子尝试用橡皮泥等塑造简单的物体、做简单的折纸和用纸撕、贴塑造平面图像。

9、引导孩子在室外活动室时，不失时机的指导观察常见的事物和现象，认识常见的花草树木、生活用品及特征，结合环境、身边实例强调安全的重要性。

10、结合弹琴教孩子跟着节拍拍手，通过老师示范、教唱、看图像、反复练

习等学会简单的歌曲和舞蹈动作，鼓励他们大胆在集体面前敢于表演。

11、在体育活动训练、游戏中，老师一边讲解，一边示范，使孩子初步学习投掷、钻、爬等动作，能跟老师的口令做模仿、徒手操。

（三）小班幼儿常规内容

小班的常规的内容一般分为：社会交往规则、群体性规则和个体性规则。

1、会交往规则：是指幼儿适应社会生活必须遵守的品德行为规范，是幼儿社会化的最直接的内容。

（1）入园时能向老师问早、问好，离开时能向老师道别。

（2）遵守游戏规则，不争抢不独占玩具，会有礼貌地借玩具。妨碍别人要说“对不起”。

（3）遇到困难不哭，会求得他人帮助。

2、群体性规则：主要用以保证集体生活，游戏和教学的顺利进行，形成幼儿的集体观念。

（1）认真地听老师说话，集体活动时说话要先举手示意。 （2）排队时跟着队伍一起走，能按口令做操。 （3）安静地进餐、吃点心、入睡、起身。

（4）高兴地上幼儿园，点名时响亮的大方地回答“到”。

3、个体规则：主要是维系个体健康发展的行为要求。（1）认识自己椅子的位置，记住自己是哪一组的人，能双手轻拿轻放小椅子。 （2）爱护玩具，能将自己玩过的玩具收拾好。 （3）认识自己的水杯、毛巾，洗手不玩水。 （4）能独立吃完自己的一份饭菜、点心，不挑食，吃完能用自己的毛巾擦嘴。 （5）能独立地安静入睡，在老师的帮助下穿、脱衣裤、鞋子。

（6）游戏时注意安全，不独自离园，不把异物放入口、鼻、耳中。 （7）会自己解小便，大便知道叫老师。

二、采取正确的、恰当的教育方法

刚进入幼儿园的儿童对幼儿园的环境、活动都还不熟悉，也不适应，更不习惯按老师统一的要求去行动做事，他们常常按照自己的想法去做事，这样就会经常出现违反规则的现象。这时，就需要老师对儿童进行耐心的解释说明教育。我们针对各项活动中的常规要求，要做到有计划、有目的的对幼儿实施教育，并注意在教育过程中根据不同的要求，运用不同的教育方法。

1、示范、模仿法

孩子的模仿能力很强，老师经常做的事，他们都会一一去模仿。模仿，是孩子们学习的基本方法，示范、模仿法的特点是突出示范性、模仿性，可借助多种方式表现。在运用这种教育方法时，它不再向以往那样单纯的靠说教了，没有了“不准这样”、“不准那样”的戒律，而是采用有趣的教育方法，让幼儿在看一看、做一做中主动、自觉地去学习。如在对孩子进行礼貌教育时，告诉孩子来幼儿园时要对老师说声“老师好”，等到孩子知道这个规则后，在平时就要注意每天早上迎接孩子时，老师要先向孩子问好，以达到提醒和启发孩子目的，使孩子慢慢养成主动地和老师问好的好习惯。又如，在教孩子学习叠衣服的常规时，我们采用了“变魔术”的方式，先教他们把 外衣脱下来，然后把衣服的两个袖子往中间对折，最后把衣服上下对折就成了一个小长方形。这时，再让孩子模仿我们叠衣服的方法，反复练习折叠。孩子的模仿能力是很强的，经过几次的练习，孩子就学会了怎样叠衣服。

2、语言指导法

语言指导法要求教师要注意语言的简洁、规范、富有情趣。

老师在向小班孩子进行讲解规则和要求的时候，要特别注意自己的语言尽可能的简洁、规范和富有情趣。需要讲给孩子听的话，应该是孩子一听就能马上明白的。老师在向孩子提出要求的时候，应该是一边做一边说，这样就提高了语言的标准示范性和直观性。每一次对孩子提出的要求不能太多，也不能太复杂，要重点突出，说话的速度要相对慢一些。还有，老师在说话时，要尽量让自己的语言生动有趣味性，以吸引孩子的注意力。老师用富于童趣的语言讲述各种要求和规则，使要求和规则变得趣味化、游戏化、情景化。例如在教孩子怎样用香皂洗手，还能做到在洗手时不玩水，我们就用语言这样指导：搓呀搓，搓手心，搓呀搓，搓手背，换换手，搓手心，搓手背，甩一甩，擦擦手，一二三，快做好。就这样，孩子在轻松愉快的体验中学会了怎样洗手。又如，在让孩子轻轻摆放椅子时，这样跟他们说，椅子喜欢爱护他的小朋友。如果小朋友使劲搬椅子，椅子会摔倒，会疼的，弄不好，椅子的腿还会断呢，它多痛苦啊。这时，老师一边说，一边让平时能够把椅子轻轻拿下来并在地面上摆放好的孩子来表演给他们看，进行示范。孩子做完以后，老师告诉他们，某某小朋友的椅子今天可真开心，它说以后要和他做个好朋友呢，你们愿意么？这样，其他的孩子也会向刚才做演示的孩子一样轻轻地把椅子拿下来，再摆放好。在培养孩子喝完水能把杯子放回茶杯架的习惯时，老师就让孩子玩“送茶杯回家”的游戏。每次喝完水后，孩子都能高兴地把茶杯放回原位。

3、情景教育法

用表演的形式把故事讲述出来，榜样的角色也在此过程中展示出来，如通过讲述《大公鸡和漏嘴巴》的故事，对孩子们进行爱惜粮食的教育，通过让他们玩角色游戏《森林幼儿园》，让孩子们受到礼貌及小朋友友好相处的教育。孩子们在扮演角色的过程中，就是他们学习榜样的过程。孩子们在不知不觉中受到常规教育。情景表演能充分调动孩子们的感官活动，通过他们的看、听、说以及做，使孩子们在榜样的影响下，在行动的实践中渐渐理解并能去遵守规则。又如通过“大家在一起玩游戏”的情景表演中，使孩子们在玩的过程中学习用“我跟你一起玩可以么？”、“你借我一个玩具玩，行吗？”、“我再玩一会儿，给你行吗？”等礼貌用语。情景表演使知、情、意、行四种心理因素相互作用，激发了孩子们在生活中愉快实践的愿望，从而在实际中掌握了一系列的规则要求。

4、游戏练习法

孩子们最喜爱的一种活动形式就是游戏，不一样的游戏它起到的作用也不同，区角游戏能培养孩子与他人之间合作的能力，音乐的游戏能培养孩子参与活动时具有愉快的心情，体育的游戏能培养孩子不害怕困难和挫折，构架游戏能培养孩子的创新思维能力，并做到坚持完成任务的良好秉性，有的游戏还能让孩子减轻焦虑、紧张的心情，使孩子恢复平静。 孩子们在有趣的活动中愿意接受教育，因此教师要充分利用在游戏之中对幼儿进行恰当的生活常规教育。如领小班的孩子玩玩具，通常他们玩完后，容易把玩具乱扔、乱放，没有条理的概念，这时教师如果替孩子们收拾玩具，孩子永远也想不到要去好好整理玩具，教师的这种行为也违背了《纲要》中的“避免不必要的管理行为”，因此教师要放手让孩子自己去收拾玩具，教他们方法，让孩子在整理的过程中逐步学会自我管理。这时，教师可以采取“送玩具回家”的游戏，孩子们玩完玩具后，老师就说：“小朋友，该送玩具回家了！”如果有的孩子还恋

恋不舍，继续想玩，或者有的孩子动作慢些，老师可以用拟人化的方式说：“我的飞机宝宝还没有回家呢！”孩子一听这话，就会很快地把玩具给送回来。以后反复的做这样的游戏，孩子们自然的就知道把玩具该送到什么地方了，加强了玩具从哪里拿 就放哪里的常规习惯。 再比如，玩“猜猜我是谁的”游戏，能加深孩子们对班上老师和小朋友之间的认识，增进了老师与小朋友之间的情感。

5、表扬、激励法

在常规教育中，对孩子们进行表扬和赞美是可行的，因为小班幼儿大多是2-3岁的孩子，他们做事情喜欢看性子来做，高兴了就做，不高兴就不做，所以要对他们说表扬的话语，鼓励他们表现的真棒，真好！而且孩子也愿意被表扬和赞美。为了能更好的培养小班孩子良好的生活常规习惯，我们通过观察孩子的表现，用“评比栏”的形式表扬在日常生活常规上做得好的孩子，以达到激励孩子不断努力的目的。“评比栏”上有吃饭、睡觉、做游戏等常规内容和孩子的姓名。只要在某一方面做得比较好，就在他姓名的相应位置上粘贴上一颗小红花，每天一评，每周一评，做到定期评比，并把评比结果反馈给家长。孩子们亲眼看着评比专栏的直观记录，心里会受到触动，会想着也要小红花，这样就鼓励了幼儿要天天向上，提高了幼儿的自信心，促进了幼儿养成良好生活常规的习惯。

对于小班孩子来说，表扬与鼓励常常能达到良好的教育的目的，而同伴间的影响力对他们的发展也具有不可估量的作用。比如：当看见孩子们把玩具弄得满地都是，这时老师大声的训斥是起不了多大效果的，不如轻轻地说一声：“我来看看哪些小朋友表现最好，能快速地把地面上的玩具捡起来。”然后再表扬几个正在拣玩具的孩子，这样，地面上的玩具就会在短时间内被拣的干干净净。

三、遵守一定的教育原则

1、循序渐进、逐步渗透的原则 在对小班孩子们进行常规教育的过程中，要注意常规的数量是由少到多，逐步增加的；常规的要求也是由简单到复杂，逐步提高的。从孩子的年龄出发，分阶段提出。如刚入园时，我们会要求孩子先学会自己穿鞋，然后，要求孩子自己学会穿裤子，再过一段时间就要要求他们会穿单衣服，最后逐渐要求他们会穿毛衣，会穿外套。

孩子们良好的生活习惯不是短时间内就能养成的，而是在漫长的生活中渐渐形成的，它贯穿在孩子们一天生活的各个方面，老师要善于抓住孩子每一天生活的各个环节。比如，从孩子们的饮食和起居方面入手培养他们逐渐养成良好的卫生习惯，从孩子的待人接物方面对它们进行文明礼貌教育培养，爱学习的习惯通常是在玩游戏过程中形成的，爱劳动的习惯是在进行自我服务和为他人服务的过程中养成的。只要我们坚持要求，不放松对孩子的管理，时间长了，这些要求就会在孩子的大脑神经活动中形成“定型”。这时，孩子们做起事情来就会觉得轻松、自然、舒服、愉快，就会主动地去做，慢慢地，便形成了孩子们的习惯了。

幼儿期是孩子生长发育的关键时期，养成好的饮食、进餐行为习惯，做到孩子摄取丰富的营养，这是他们健康的保证，也是常规教育重要的环节。因此，在小班要开展好进餐行为的养成教育，长期坚持能促进孩子们身心健康和谐的发展。针对小班孩子的实际情况，从他们的年龄特点、理解能力和身心发展出发，潜移默化、循序渐进的对幼儿进行以下进餐行为习惯的养成教育：

(1)卫生进餐

吃饭前用香皂洗手，不玩水，认真清洗，饭后漱口、擦嘴，不互相拥挤打闹，保持桌面清洁。

(2)健康进餐

不厌烦食物，愉快地吃饭。对食物不挑三拣四，细嚼慢咽地吃完自己饭碗中的饭食。

(3)礼貌进餐

不大声吵闹，不乱敲碗筷，正确使用餐具，不用手抓饭吃，吃完饭后能把餐具物品分类放到指定的位置上。

常规教育是一个循序渐进的过程，在短时间内不会有太大的成效，但你只要坚持就会成功！如果你自己都放弃，那孩子也都会放弃了。如果你坚持，到了中班、大班，孩子已经形成一定的行为习惯，每个过渡环节都可以轻松带过。

2、集体教育和个别教育相结合的原则

常规教育面对的是全体师生，一旦形成，就要每一个人都按照要求去做。当孩子有做得不对的地方时，老师就要及时制止并要求其改正。有个别的孩子不服从，老师也要求他“别人能这样做，你也应该这样做”来约束他，用集体的行为来教育他，保证常规教育的顺利执行。

由于先天环境和后天环境的不同，孩子的行为是千差万别的。在集体教育的同时，更要注重个别教育。有的孩子不会拿勺吃饭；有的不吃这个，不吃那个；有的自制能力差；有的理解力不行；有的说话不清楚，这些都需要老师有足够大的耐心去教。面对一个个截然不同的个体，用同一把尺来衡量每个孩子显然是不合理的。每个班中总有几个比较顽皮的孩子，对于这些孩子最好的办法就是找出问题所在，然后对症下药。如对一个自控能力很差的孩子，他不管在哪儿，都是想干什么就干什么，这给大家在游戏和学习生活中带来许多的麻烦，可老师又不能任其发展下去，怎么办？这时就先观察他一段时间，再用一系列的办法来引导他。首先，让他感受到给大家带来麻烦的后果。引导他和伙伴一起参加活动，体验大家一起合作带来的愉快。这时故意将他的作品弄坏，让他知道捣乱带来的后果。其次，给他提出近期目标，做到要求就给予奖励。如在活动中做到了不随便插话，在和伙伴一起玩时，也不弄坏同伴的作品等等。然后，只要发现他能主动关心老师，也愿意给大家做事时，就趁机对他给予肯定和表扬，让他再次感受到成功的快乐。最后，对他的错误决不姑息。当他的行为经过老师的多次提醒还没什么效果，当老师的语言已经不能发挥其应有的作用时，就只能让他暂时离开这个集体活动，让他单独坐在一处安静的地方，等他冷静下来再和他交心，让他清楚自己到底错在哪里，应该怎样来做。这样，一步一步的，慢慢的改变他的自我为中心的坏习惯。

3、家园一致的原则

孩子来到幼儿园只度过了一天中的三分之一的时间，其他的时间将在家中度过。孩子的常规教育单凭幼儿园是不行的。老师应该树立幼儿园与社会、家庭一体化的大教育观，在教育中，注意发挥家庭教育的作用，因为在一日活动中，孩子离开幼儿园，是与家长充分接触的有利时机。教师不但在幼儿园里注意培养孩子的良好习惯，更应该帮助家长掌握一些科学的家教方法，以便使孩子在幼儿园的良好行为习惯在家庭中也能得到强化。如在开学就给每个家长发个通知，告诉家长教育孩子需要家园共同配合。在家园联系园地中，提出孩子生活常规的目标要求，让家长了解幼儿园对孩子的要求，请家长保持和幼儿园一致的要求，做到家园同步，使孩子良好的生活习惯得以巩固。在家园联系单中，要求家长填写孩子在家执行常规的情况，以此开展有针对性的教育。在家长会上，老师把孩子在幼儿园的表现告诉家长，使家长全面了解，做到心中有数，以便改掉孩子身上

不良的习惯，通过家园共同努力，培养身心健康、全面发展的下一代。

孩子良好生活常规的培养不是一朝一夕能够达到的，只有做到了家园配合，并持之以恒地要求，才能更快更好地达到教育目

叶圣陶先生曾说过“好习惯的养成，一辈子受用，坏习惯的养成，一辈子吃亏，想改也不容易。”可见，良好习惯养成的重要性。良好行为习惯的形成是漫长的，艰苦的动态过程。它需要老师有效地耐心，常规管理要在不断的强化中养成和提高，老师要在提出要求后，及时辅导和监督，否则要求会变成空口号。有的看似小事，却对幼儿个性的成长具有深远的意义。教师必须加以重视，持之以恒，使幼儿在生活，学习中自然而然地形成良好的行为习惯。

说起来常规培养是需要很长时间的一项工作，它需要教师有效的耐性，常规管理要在不断的强化中养成和提高，教师要在提出要求后，及时辅导和监督，否则要求会变成空口号。总之，常规的培养贵在坚持，当你有坚持的态度，和蔼的语言，对孩子们付出十分的爱心和耐心的时候，孩子们自然会听你的话，那么常规管理对我们来说一点都不觉得很难。

参考文献：

[1]杨晓兰

要注意对学生进行常规训练 《安徽教育》

1980年（03）

[2]刘黎莉

如何培养小班幼儿良好的进餐习惯《 中国教育资讯报》2002年（06） [3]李冰辉

浅谈小班幼儿的养成教育《 现代教育教学探索杂志》 2011年（06） [4]胡文娟.对幼儿园安全教育的思考[J].中国科教创新导刊.2011（03）

[5]郭静静.浅谈幼儿园安全教育[J].淮阴师范学院学报（自然科学版）.2011（01） [6] 李梦凤.范玉梅.幼儿园安全工作的几点做法[J].科技信息.2009（35）

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