推荐第1篇：记事文作文
记事作文教学设计
教学过程：
（一）游戏引入
在黑板上画了一张脸，里面有眉毛、眼睛和鼻子，就是没有嘴巴，要求学生把“嘴巴”贴上。游戏规则是：先用手比划，感知“嘴巴”的位置；再用红领巾蒙住眼睛，转三圈；然后把“嘴巴”贴上；每人有三次机会，贴对位置的次数多者为赢。
观察体会：①表演者：上台前、蒙眼后、游戏中、游戏后（心理、动作、语言）
②观看者：表演者动作、神态、语言；自己心理、语言、动作
（二）写法盘点记事，就是用语言文字将事情的发生、发展、结果全过程记下来，让更多的人去重新感受这些事情，从中领悟生活的道理。
（1）“六要素”齐全 要把一件事情写清楚，必须交代清楚时间、地点、人物、起因、经过、结果等“六要素”。
（2）通过细节描写表现人物
叙写事件时，离不开人物的语言、动作、神态和心理活动等描写，它们正好反映出人物的思想感情和内心世界。
“言为心声”，人物的语言最能展示他的性格和内心。如《灰雀》一文，记叙列宁在莫斯科郊外养病期间爱护灰雀的故事，它的主要内容就是用对话形式来写的。这些语言描写既写出了列宁因找不到灰雀那种焦虑、担心、惋惜的心态，也表现出列宁对灰雀的喜爱。另一方面，从男孩语气的变化，可以体会出他心里充满矛盾以及改正错误的决心。
动作描写同样能直接表现人物的性格特征和思想品质。如《凡卡》一文，描写凡卡学徒生活的艰苦难熬，文中写到：“老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。”这里“揪、拖、拿、揍、捞、戳”一系列动词，既写出了老板残忍的狰狞面目，又写出了凡卡悲惨的命运。
神态，就是人物的脸部表情，它是人物内心世界的外在表现。 人物心理活动直接反映人的内心世界，一个鲜活、生动人物往往是考许多的心理描写而突出其个性的。如《我的战友邱少云》一文中，描写“我”目睹邱少云壮烈牺牲经过时的内心活动就很好地表现出邱少云遭受的巨大痛苦，反衬出邱少云的英勇与伟大。
（3）重点（事情过程）突出
在叙事时，往往要把事情经过写具体、详细，即通过语言、动作、神态及心理等方面的整合，再现事情和表现人物。因此，事情经过是记事文章的重点部分。
（4）中心明确（道理、感情）
记事，正是为了让更多的人去重新感受这些事情，从中领悟生活的道理。如《钓鱼的启示》告诉读者，一个人只要坚持原则、抵制诱惑，最终就能实现理想。
（三）例文解读
（四）写作提示
写前必备：
构思：回忆场景，理清思路，确立中心（主题）
拟题：（精彩、有趣、别开生面）的贴嘴巴（比赛或游戏）
设计提纲：
1、开头
交代“四要素”式： （时间）老师在黑板上画了一张脸，里面有眉毛、眼睛和鼻子，就是没有嘴巴。正当我们感到奇怪时，老师开口说话了：看哪位同学能把“嘴巴”贴上去。于是......
渲染气氛式:
一阵阵巴掌声、一阵阵喝彩声和一阵阵欢笑声从307教室里传出来，原来这是我们作文班在玩......
设问式：
听，307教室的人们在做什么，如此热闹欢欣？哦，他们原来是在玩......
2、游戏规则
先用手比划，感知“嘴巴”的位置；再用红领巾蒙住眼睛，转三圈；
然后把“嘴巴”贴上；每人有三次机会，贴对位置的次数多者为赢。
3、游戏过程
（1）表演者/观看者心理感受（略写）
（2）表演过程（详写）
表演者：上台前、蒙眼后、游戏中、游戏后（心理、动作、语言）观看者：表演者动作、神态、语言（详）；自己心理、语言、动作（略）。
动作：用手比划、左量右量、点头、转圈、身体歪斜、差点摔倒、探、摸、歪头、轻轻贴、摘、贴定......
神态：不知所措、神闲气定、胸有成竹、半信半疑、自信满满、一脸无助、垂头丧气、得意洋洋.....
心理：紧张、慌乱、不敢马虎、松了一口气、心想......
（3）结果（赢者、输者的不同表现）（略写）
4、结尾（总结、启示）
启示：看起来容易的事，做起来难；别轻易取笑别人，因为自己也可能陷入同样的困境；只有保持清醒，才能不丢却成功......
推荐第2篇：记事文含泪的祝福
——写给我错过的爱
经常想起你，不是因为很想你，而是我一个人，孤孤单单实在寂寞。因为太寂寞，才会一次次想起你。
其实，在寂寞的时候，可以回忆的人很多，但每次确实想到的，就是你！而且只是你！当我在寂寞中学会一些思考的时候，隐隐有种感觉，似乎你的名字，你的身影，还有我们之间至今可以回忆起来的点点滴滴，都已和我的记忆绑定。这样，每次想到你，也就理所当然了。
周末的校园很大，我很少走得出去，并不是因为手头很紧。校园之外，除了繁华的都市，热闹的街道，可去的地方多了是。那山，那水，那山野间花丛鸟鸣。但想想，师出无名，委实找不到出去的理由。因为一颗心孤零零的，指引不了那双寂寞的脚步。一路脚印，除了左脚，就是右脚。随便想想都感到害怕。
寂寞是一种病，没有疼痛的病。那种寂寞让人感到无聊，无聊得让人坐立不安，惶惶恐恐，觉得空虚。虽然也会一如既往的走进餐厅，一如既往的点自己爱吃的东西，摆着平日里吃饭时的坐姿。但突然间会不自觉的发现，这一切其实只是我平日的生活习惯，而今天，这个寂寞的周末，我已不再需要它们了。如果说，我的心是一樽玻璃杯，那么，满满的，装的都是苦水。正因为我的心太苦了，使我对平日爱吃的东西失去味觉。失去味觉就失去味觉吧，连我的习惯都成陈设，都要被它所改变，那么，力不从心的我还能做些什么呢？
不知从什么时候开始，我承认自己很自卑。我不否认，在整个已经过去了的成长过程中，因为种种必然的生活需要，我开始认识了钱。并且，因为我生活在的家庭环境和经济状况，钱必然的使我和其他我所知道的和不知道的，接触过和未接触过的人产生了距离，一步一步走上自卑的路。从此，我把自己关起来，把知道的和不知道的，有名的和莫名的寂寞，铺在我看得见的和想得到的地方。我拒绝别人走进来，而确实也很少有人走进来。即使进来了的，好像又都走了出去。久之，我的世界成了片荒凉的地方，而我，也成了这荒凉中的一片荒凉。
你或许不是第一个走进来的，但却是第一个让我敢放开的。我时常这样认为。
时间本身是客观存在的，并不会因为主观意愿变长或变短。但寂寞总像斜射的灯光，把时间——我生活的时间的影子拉得很长，终于有些忘记心里的差距，长了些勇气，在那些同窗的日子，会用歪歪斜斜的文字，试着敲开通往你心的羊肠小道。而你一开始，并没有拒绝。这让我常常在心里偷乐，更让我得寸进尺。
只是这时候，时间走得真够快，像空中做自由落体运动的重量级物体。转眼，高考已毕，别离在即。
在茫茫人海，是缘分的转轮把我们转到一块，匆匆的擦肩又转向两个相反的方向。只是，那重逢的时刻，神也算不出来。
整个周末，都在校园网吧蹲点，挂在上面，却不去理会谁在线谁不在线，打开电影却无心观看。一切操作都出于寂寞无聊时的习惯性动作。这时候，习惯是漫无目的的消磨。音乐换了一首又一首，而我听到，他们唱的都是我的寂寞。终于你的头像不停的闪烁，你上线了。问我在做什么。我敲了两个字——想你，忙Ctrl+Enter发送过去，怕慢了你下线收不到。你似乎沉默了很久，才说我尽爱开玩笑。我选了个红心的表情，认真的说：我说的是真的。你又沉默了。
良久，良久，你对我说了那些让我决计要写下这些文字的话。用它们来祭祀我满是苦水的寂寞的心。当我再寂寞的时候，一遍遍读它，就像一遍遍舔着自己的伤疤。也许有了伤痛就不再觉得寂寞了。
你说，曾经的曾经，你也怦然心动，只是我为你排列的那些文字太幽默，你不能确定它的实指意义。害怕判断错了，不知如何面对我。因为，那不是像平常和姐妹们相处那样简单。因为，你也怦然心动。
你说，那都是曾经的曾经，如今还说什么呢？
是啊，如今还说什么呢？这文字是否也像曾经那样让人觉得幽默呢？那它的实指意义呢？
你说，我们不可能了。我不但没有难过而且还对着屏幕笑。我好像跟你说：猪，你被耍了！但我没这样说，那只不过是个借口。而且我觉得，精神上的痛苦，越是想转移就越觉得苦。与其如此，不如好好享受吧。也许，痛也是一种美。也许，苦也是一种幸福。
这次，我能听出所有的言外之意。我真心的对她说：祝你们开心！
只是，谁能舔出其中我泪的味道呢？
含泪的祝福！
推荐第3篇：什么的乐趣 作文 钓鱼的乐趣 记事文
钓鱼的乐趣
我记得小时侯，特别想钓鱼，爸爸在我百般诉说下，终于答应带我去钓鱼，那一次的钓鱼让我的乐趣的路上多闪烁了一颗耀星。
那一天，我跟随着爸爸去湖泊钓鱼。来到湖边，只现水面像仙人撒的一把碎金在湖里翻滚着。爸爸一边弄鱼饵，一边教我钓鱼。他把鱼饵弄到鱼钩上，“嗖”的一声把线用力甩到水中，爸爸用力过猛，差点把我“钩”水里去让我们哭笑不得。随后爸爸把鱼杆递给我，我兴奋地接过来，紧张的注视水面，多么有意思呀！突然看到一点动静，我就“奋不顾身”立刻收线，我还舔着口水美滋滋的想：呵呵，肯定钓上了一条大鱼。我可以大饱口福了。却没想到钓上来的竟是一团乌沉沉的海草。我失落极了，如同晴天立刻变成了电闪雷鸣一般。爸爸笑了笑，又帮我甩到了水中，还对我说：“钓鱼一定要有耐心！加油哦！”我苦苦的笑了一下开始专心钓鱼。过了一阵，水面上开始有动静了，我盯着水面，好比一块铁被磁铁石吸引住了一样。突然线开始往下坠，我意识到这次肯定有鱼上钩了，我赶紧叫爸爸立刻收线，真是做梦也没想到，我竟然钓上了一条大约15厘米长的鱼。看来爸爸说得对，就是要有耐心啊！爸爸和我乐呵呵的把鱼钩从鱼嘴里拿出来发，放在袋子里，鱼在游泳时，总是用软绵绵的胸鳍划着水，那像扇子的尾巴不停的摆动着，看见我获得了胜利果实，我心中无比的高兴，那是多么有趣。
那次的钓鱼经历让我终生难忘，每当回想起往事来，心中总是充满了无限的乐趣。
推荐第4篇：写发言稿
第三单元 写发言稿
习作目标：
1.了解发言稿的一般写法
2.能根据具体需要，具体情境，写一份内容具体，感情真实，语句通顺的发言稿。习作重点：发言稿的写法习作难点：
根据具体需要，具体情境，写一份内容具体，感情真实，语句通顺的发言稿
习作方法：讨论法，假设法,评议结合法,范文引路法 课前准备：
不同类型的发言稿若干份。 课时安排：指导两课时，讲评两课时
第一课时习作指导
习作内容：写发言稿
习作目标：了解本次习作要求，明确写作内容习作重点：明确要求
习作难点：如何根据具体需要，具体情境来写习作方法：讨论法，假设法, 评议结合法习作准备：发言稿一份 教学过程：
一、谈话揭题，激发兴趣
1、说说你听到过的最精彩的、印象最深的发言。
2、今天，我们要学写发言稿，想一想你在哪些场合需要准备发言稿。
（竞选班干部，运动会上代表运动员发言，领奖时发言等）
二、明确情境，试写发言稿
1、假如班里要改选班干部，你打算竞选班长，怎么来写发言稿呢？
2、讨论：这份发言稿，至少要说明白什么？ （1）要有自己明确的观点：我要竞选班长。 （2）要讲清楚自己的优势：我为什么能当班长。 （3）要讲清楚我的打算：我当班长会怎么做。
3、尝试写一份竞选班长的发言稿。
三、共同评议，修改发言稿
1、同桌相互读读各自写的发言稿，相互探讨，提出修改意见。
2、选择三位同学的发言稿，展示评议。
（1）评议标准：有没有把意思表达清楚，即有没有说清：“我要竞选班长”、“我为什么能当班长”和“我当班长会怎么做”。
（2）评议过程：一项一项的对照，同时评价语言是否通顺。
3、各自根据评议的要求修改自己写的发言稿 板书设计：
写发言稿 （竞选班长）
（1）要有自己明确的观点：我要竞选班长。 （2）要讲清楚自己的优势：我为什么能当班长。 （3）要讲清楚我的打算：我当班长会怎么做。
第二课时习作指导
习作内容：写发言稿
习作目标：了解本次习作要求，明确写作内容习作重点：完成习作
习作难点：如何根据具体需要，具体情境来写习作准备： 发言稿一份
习作方法：对比法，归纳法,范文引路法习作过程：
一、对照比较，发现问题
1、教师发一份事先准备的发言稿（见附件），让学生和自己的发言稿比较，发现什么？
2、课堂交流，各自的发现。教师要在学生发言时，随机归纳：
（1）发言稿的格式：称呼、问候、致谢等。 （2）发言稿的语言风格：诚恳，坦率，简洁等。 （3）发言的吸引力：条理清楚，有创意等。
3、学生根据新的发现，各自完成自己的发言稿。
二、教师巡视，学生完成习作 板书设计：
写发言稿
（1）发言稿的格式：称呼、问候、致谢等。 （2）发言稿的语言风格：诚恳，坦率，简洁等。 （3）发言的吸引力：条理清楚，有创意等。
附1：竞选班长的发言稿 尊敬的老师、亲爱的同学：
大家好，我今天走上讲台参加竞选班长职务，我相信凭着我的勇气和才干，凭着我坚强的毅力和勇于拼搏的决心，这次演讲带来的必定是下次的就职演说。
我叫杨也，是一个“三心二意”的学生，这里的“三心二意”可不是做事不专心，随随便便的意思。“三心”是指进取之心、平和之心、宽容之心；“二意”指的是创意和诗意。因为有了“进取”之心，才能使我不断进步、不断完善自我、在保证学习成绩优良的前提下高质高效完成班级工作。有了“平和”之心，无论成功与失败，我都会用一颗平常心来对待。有了“宽容”之心，才使我胸怀宽广、虚怀若谷，接受同学的意见，与他人合作把班内活动处理好。那“二意”呢？增一份创意我们能创造性地开展活动，展示我们班独一无二的风采；添一点诗意我们能在紧张的学习生活中处变不惊，临乱不慌，从容不迫。
对待班内活动，我又将如何做呢？首先，我认为，一个好班级必须要做到合理分工，让最合适的人去做他最擅长的事，从而建立一个合理有序的班集体。其次，我会努力做到将大家团结在一起，互相帮助、征求同学们的意见，增强班队内部的凝聚力和向心力，增加班
级工作的透明度。最后，我将力求提高工作效率，使班级各项工作都有效的进行，在最短的时间内做到最好。假如我能当选，我一定要在第一时间制订好工作计划和实施方案，保证班级工作在最短的时间内顺利步入正轨。
也许有时候我太活跃了，但是我相信，有了同学们对我的信任，我一定会扬长避短，改掉自己的缺点不断完善自我。
希望大家支持我，谢谢！
第三课时习作讲评
讲评内容：写发言稿
讲评目标：了解自己习作中的问题，发现别人习作中的长处 讲评重点：发现问题，取长补短 讲评难点: 修改习作
习作方法：示范法，评议结合法 讲评过程：
一、回顾上次习作情况
二、交流习作感言
三、尝试发言，不断完善
1、学生自由准备发言。
2、课堂模拟竞选，学生上台发言。
3、师生共同评议。评议的重点：
（1）发言稿的语言是否适合发言：简单明了，通俗易懂，口语化
等。
（2）发言人的情绪状态等。
4、学生再次修改发言稿。
三、拓展延伸，学写其他发言稿
1、学生阅读其他情况下的发言稿，说说有什么发现。
2、课堂交流：
（1）发言稿的共同特点：
①观点鲜明。对问题持什么看法，要明确表态。
②条理清楚。一篇发言稿要谈几方面的问题，每一方面问题要讲哪些条目。都要安排得有条有理，让人听起来容易抓住重点。
③语言简洁明快。发言是直接面向听众，所以，发言的语言一定要简洁明快，尽量不使用冗长罗嗦的句子，更不要使用一些深奥难懂的词句，话要说得准确、易懂，最好运用大众语言。 （2）不同发言稿内容有区别，对象不同，有不同的特点。
3、尝试写一写其他的发言稿。
4、课堂交流、评议。板式设计：
讲评：写发言稿 ①观点鲜明 ②条理清楚 ③语言简洁明快 第四课时习作讲评
讲评内容：写发言稿 讲评目标：修改习作 讲评重点：修改习作习作方法：引导法，修改法 讲评过程：
一、重申发言稿的特点
二、学生对照自己的习作，寻找不足并修改
三、修生独立完成修改习作的任务 板书设计： 讲评：写发言稿 ①观点鲜明 ②条理清楚 ③语言简洁明快 作文批改记录：
推荐第5篇：写儿童诗
（十）诗的写法
1．明喻法──描写事物的特点， 适合描写实物和大自然景象。
云
云像一个忙碌的画家
在天空中画出一幅又一幅的图画
云像一个贪玩的小捣蛋
常常忘了回家
2．暗喻法──表现丰富的联想。
妈妈
妈妈是一个闹钟
每天早晨叫我起床
妈 妈 的 手
妈妈的手
可以把白净的米
变成香喷喷的饭
3．阅兵法──表现景物的层次。 树
春天的树
是花儿们选美的舞台
夏天的树
是蝉儿们唱歌的教室
秋天的树
是水果们睡觉的摇篮
冬天的树
是风儿们赛跑的运动场
4．排比法──表现节奏，加深印象。
风
风儿微笑
在树上荡秋千
在草原上赛跑
在院子里拿树叶儿玩飞镖游戏
5．拟人法──活泼可爱、有趣。
汽水
罗青
跟你握握手
你就冒气
请你脱脱帽
你就生气
干干脆脆
一口把你喝下去
看你还
神不神气
6．摹声法──增加趣味。
风
风最讨厌了
每次都偷偷地掀起我的裙子
然后在旁边大叫
羞！羞！羞！
真是气死我了
7．假设法──写出美丽的希望和想象。
如果我变成风
如果我变成风
就到妈妈工作的地方
替妈妈
把脸上的汗珠
一颗一颗吹干
8．夸张法──制造特别效果、加深印象。
交通警察
世界上力气最大的人
就是交通警察
因为他有“气功”
只要单手轻轻一推
几十辆车子就一动也不动了
9．疑问法──引起兴趣，深入思考。
皱纹
老人的脸上，
有一条一条的皱纹；
大海的脸上，
也有一波一波的皱纹；
大海是不是也老了呢？
10．重叠法──诗的“心跳”，
节奏更明显。
白鹭鸶
飞飞飞
飞到牛背上，
歇歇脚
飞飞飞
飞到田野上
泡泡水
飞飞飞
飞到稻草边
捉迷藏
11．故事诗──将故事写成诗。
葡萄架
葡萄架，高又高，
上边吊着紫葡萄。
紫葡萄，大又圆，
个顶个儿，香又甜。
狐狸看见往上跳，
跳了半天够不到。
够不到，心不甘，
不说自己笨，
倒说葡萄酸。
12.图象诗──借图增添趣味， 加深印象。
湖畔之梦
我是山我才是山
你有我的倒影你是我的幻影
绿树是我的秀发绿树是我的罗裙
白云从我头上飘过白云从我脚下掠过
鸟儿在我身上跳跃鸟儿在我身上倒立
我是雄伟的山我是神奇的山
你是骗子你才是骗子
13．呼告法—不论是否面对面相见，直接呼叫对方，使内容更深刻、生动。 换新装
妈！
花园更换了
彩色鲜美的春装；
树木也换了
淡绿色的新衣裳；
远山脱去灰色的外套，
穿上浅绿色的衬衫；
小草也穿着新的绿裙子，
在春风里摆动着呢！
妈！您看看，
都换了新装啦！
妈！人家都换了新装啦！
14．对话法──平易近人，如在眼前耳边，易接受。
游戏
小弟弟
我们来游戏
姊姊当老师
你当学生
那么妹妹呢
小妹妹太小了
她什么也不会做。
我看──
让她当校长算了
15．对比法──凸显内容、性质，包括颜色对比、形状对比、动作对比、事件对比、人物对比、空间对比……
路灯
白天
路灯是一棵棵的树
晚上
就变成一朵朵的花
推荐第6篇：扩写
1．扩展下面一句话，使内容更加具体、生动、形象。(50个字左右) 踏春归来，襟袖间还飘逸着春天的气息。
____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2．就柳永名句“杨柳岸晓风残月”展开合理联想和想象，然后进行扩展，要符合原词意境。(60字左右) __________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 3．将下面三个词语扩展成一段话，不少于30个字。
饮食 营养 读书
4．用下面提供的三个词写一段话，描绘出一种情景，语言要生动形象，有意蕴。(不少于80个字) 小路 身影 足迹
____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 5．请以“小花的梦”为主题，展开合理联想和想象，写一段语言优美、寓有一定意境的话，字数60字左右。
清晨，风轻云淡，小鸟啁啾，当第一缕晨曦落在草坪上，一朵不知名的妖艳的小花还在酣睡，正做着香甜的梦。它梦见__________________________________；梦见________________________________________；梦见________________________________。
6．阅读下面一段文字，然后写一句简要点评，表达自己的观点。
为建立蜀国立下汗马功劳的诸葛亮，在病危时给后主刘禅的遗书上写道：“臣家有桑八百株，子孙衣食，自可足用。”他把自己栽种的八百株桑树作为子女的生活来源，为子女生活作长久安排。 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 【解析】 本题要求考生结合情景拟写点评，着重考查语言表达简明、连贯、得体的能力。近年来的高考语用题与现实生活的联系越来越紧密，此题的实用性很强。完成这样的题目需要较好的语言运用技能，也需要较为灵活的思维。
16．目前许多大学都规定，接受资助的大学生不能拥有手机。可是现在浙江大学不但没有规定接受资助的大学生不能拥有手机，还出钱为这些贫困学生买来了手机并送两年的基本话费。这项举措无疑有其合理的一面，对此，请你阐释其合理性。
要求：①不少于两条理由。②语句通顺连贯，要点突出鲜明。③不超过80个字。 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【解析】 首先要看清文段的两个关键词：接受资助的大学生、手机。特别要注意大学生前面的定语“接受资助”。然后结合文段中表达的两者之间的关系作出合情合理的阐释。 【答案】 ①随着社会发展，手机越来越普及，已成为人们生活中不可或缺的一部分，不再是奢侈品，没有手机，更容易与社会脱节。
②贫困生因经济压力要参加勤工助学，有了手机可以拥有更多勤工助学机会。
③浙大这一做法，实际是让贫苦生拥有更多改变自身命运的权利，这是对大学生真正的关爱。 ④教育改变人的命运，教育可以缩小贫富差距，浙大提供手机正是为了改变人的命运，缩小贫富差距的一种符合时代特点的好途径。 17．阅读下面一段文字，按要求完成题目。
目前，不少重点中学为了抢到尖子生，不惜代价开出一个比一个优厚的条件：免学费，发高额奖学金、补贴生活费，提供单间宿舍，有的甚至许诺解决尖子生父母的就业问题。这种疯狂的抢尖子生的做法，被教育界形象地称为“摘豌豆尖”、“撇油花”。某中学团委针对这一现象出了一道辩论赛辩题： 正方：给尖子生特别待遇弊大于利 反方：给尖子生特别待遇利大于弊
请你为正方写一段辩论提纲，要求从二个不同的角度，分条陈述理由，80字以内。 正方理由：______________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】 理由充分，自圆其说即可。要点：①损害大多数学校师生利益，从而损害整个社会的利益。②在学校内部也是一种不公平，损害大多数学生的利益。③长远看，这种优待对尖子生成长未必有益。
18．阅读以下两则材料，完成后面题目。
材料一 简体化汉字已使用了几十年，在今年的全国两会上，郁钧剑、宋祖英、黄宏、关牧村等21位文艺界的政协委员联名递交了一份关于《小学增设繁体字教育的提案》，建议在小学开始设置繁体字教育，将中国文化的根传承下去。(《南方都市报》3月14日) 材料二近日，针对全国政协委员要求“小学设置繁体字教育”、“逐步恢复繁体字”的提案，教育部副部长章新胜代表教育部作出回应，称“推广简化字”是法律的规定，教育部要依法行政。中国人民大学校长纪宝成、厦门大学校长朱崇实则对依法推广简化字表示支持。(《潇湘晨报》3月14日) (1)用一句话概括以上两则材料所说的现象。
答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)针对以上的现象，提出自己的观点并加以简要分析。
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】 (1)“小学增设繁体字教育”引发社会热议。
(2)示例一：小学生学习繁体字是历史的倒退。当初简化文字，倡导写简化字就是为了提高书写效率，使汉字学习、掌握更加容易，现在重提小学学习繁体字会使汉字的发展“开倒车”，是一种逆时代潮流而动的行为。
示例二：小学增设繁体字教育有助于传播中华民族文化。繁体字是我们中华民族最正宗的文字，是老祖宗给我们留下的一笔宝贵财富，学习繁体字可以让大家从小知晓我们中华民族文化的由来，进而促进对传统文化的继承和光大。 [综合训练] 1．(2009•高考全国卷Ⅱ)利用所给词语写一段话，介绍“征集全民健身口号”活动的结果，要求语意完整，句子通顺，字数在50～60之间。
来源广 一个月 入选口号 千余条 “我运动，我快乐”
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【解析】 要分析给定词语之间的关系，发现其内在的联系，确定陈述对象为“全民健身口号的征集活动”，这样可以避免陈述的无序性。
【答案】 示例：全民健身口号征集活动在一个月里收到应征口号千余条，稿件来源广，参与人数多，经过评审，最终入选口号为“我运动，我快乐”。
2．(2009•高考重庆卷)大型电视纪录片《再说长江》称重庆为“水火山城”。请分别用15～30字解读“水”与“火”的寓意。
“水”的寓意：__________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ “火”的寓意：__________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【解析】 此题应遵循由具体到抽象，由浅入深的原则，由自然地理特征，进入更深层的文化内涵。
【答案】 示例：“水”的寓意：重庆两江环绕，历史源远流长，重庆人有水一样的刚疾迅猛，极具韧性。
“火”的寓意：重庆有火一般的酷热，重庆人有火一般的热情、血性和胆气。 3．(2009•高考天津卷)阅读以下材料，按要求作答。
本报综合消息 2009年3月28日8：30－9：00，世界各地进行了名为“地球一小时”的“熄灯接力”活动。当晚，津城有2万多个家庭、1600多个社区、700多家企业和单位参加了这一活动。据业内人士说，在这一时段，参加活动的每个家庭少用1度电，即可节约2万多度电。而生产2万多度电，需要7 000多千克标准煤，会向大气排放18 000多千克二氧化碳、80多千克二氧化硫、40多千克氮氧化物。 (1)为明年举办这一活动拟一句推广语。
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)你从以上报道中得到什么启示？(40字以内) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【解析】 推广语也就是广告词，要突出熄灯、节能这一主题。当然，语言要力求有鼓动性，要朗朗上口。通过这一活动，让人们了解保护环境，减少二氧化碳排放的意义，参与这一活动的价值。
【答案】 (1)示例：①今夜，我们一起熄灯 ②地球是我家，节能靠大家 ③少开灯一小时，我们共同让地球变绿
(2)示例：①节能减排，要从小事做起，从自身做起，养成节能习惯，拒绝奢侈生活。②我们要让每一个人意识到，我们每一个小小的动作会给地球带来深远影响。
4．(2008•高考天津卷)以“溪”“海”和“潭”为意象写一段文字，要求表达某种感悟，至少运用一种修辞方法，不超过60字。 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【解析】 以某种意象来表达一种感悟，应注意对此意象作形象的描绘，使读者如见其“形”；其次，要把握意象与感悟的相关性，使读者领悟其“神”；同时要注意题干的具体要求，如修辞格、字数等。
【答案】 示例：人生不过是为了尽力展示生命独特的美丽，如同一条山间小溪，可以越过高山投身辽阔的大海，也可以随遇而安，化成一汪碧绿的清潭。
5．(2008•高考全国卷1)请根据所给材料，把下列两个语句补充完整。要求对材料内容分别进行概括。
地震、风灾、冰灾、海啸等灾难的发生，是不以人类的意志为转移的；但是人类可以在灾难面前万众一心、积极应对，而不是畏惧退缩、怨天尤人。
我们不能选择______________________，但我们能够选择______________________。 【解析】 要准确填充语句，必须准确理解所给材料的含意，特别是“不以人类的意志为转移”“万众一心、积极应对”等语句。
【答案】 示例：要不要灾难 对待灾难的态度
6．(2008•高考湖北卷)下面这首诗的每一句都可以想象成一个电影镜头，前两个镜头的脚本已写出，请续写后两个。要求：①按照诗意来设计场景和人物的神态动作；②想象合理；③每个镜头脚本的字数不超过40字。 采莲子 [唐]皇甫松
船动湖光滟滟秋，贪看年少信船流。 无端隔水抛莲子，遥被人知半日羞。 [场景]湖边。采莲船上。 [人物]采莲女，小伙子，女伴。
镜头一：秋日湖上，波光粼粼。一位美丽的姑娘驾着采莲船从荷花丛中划出，左右顾盼。 镜头二：忽见岸上有位英俊少年，姑娘悄然心动，痴痴地看着他，竟忘记了摇桨，任凭船儿飘荡。 镜头三：________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 镜头四：________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】 示例：镜头三：姑娘抓起一把莲子，笑着朝少年抛去，正打在他身上，少年会心一笑。
镜头四：姑娘的举动被邻舟女伴看到，引起一阵嘻笑声。姑娘羞得满脸通红，低着头，半天都不好意思。
7．(2007•高考四川卷)根据括号内的要求写一段树叶与阳光的对话。 早晨，树叶与阳光亲密地交谈。
树叶(感激地)：____________________________________________________________ ________________________________________________________________________(排比) 阳光(谦逊地)：____________________________________________________________ ________________________________________________________________________(比喻) 【解析】 本题考查学生扩展语句的能力。扩展时注意抓住扩展点，运用好修辞。注意要求有两方面：(1)树叶感激阳光为内容，运用排比句式；(2)阳光态度谦逊，运用比喻句。 【答案】 树叶：
示例① 你用火一般的热情给我以新绿，给人们以温暖，给大地以光明，世界因你而流光溢彩。
示例② 你无私的关爱，慷慨的施与，温暖的呵护，使我的生命充满活力。 阳光：
示例① 你是大地的外衣，不单是我，和煦的春风、绵绵的细雨也为你增添了美丽。 示例② 你是绿色的宝石，没有你的质地，在你身上也不可能闪烁我的光辉。
8．(2009•石家庄第二次质检)将“大海”“思维”“翅膀”三个词语连缀扩展成一段话，或描述一种情景，或陈述一种见解。(60字左右)
【答案】 (示例)我喜欢在大海边静静地思索。当躯体休息下来的时候，面对浩瀚无边的大海，像面对缥缈无涯的星空一样，思维的翅膀在这广阔的天地里飞得很远很远。
9．(2009•西南师大附中模拟)根据情景把下面的词语连成一段话，语序可调整。要求语言通顺，运用修辞方法。
(1)用“风、雨、树”表达自己获得荣誉、受到表扬时的心情。(不少于35个字) 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)用“风、雨、树”表达自己遭受挫折、受到批评时的心情。(不少于35个字) 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【解析】 这属于情景片断扩展，要注意题干要求中的限制：两种情景场合，描写的主体“风”“雨”“树”必须具备，注意字数要求，正确运用修辞方法和衬托的表现手法。
【答案】 (1)风儿轻拂过我的脸庞，小树也随风摇曳，好像在向我招手。空中细雨蒙蒙，如梦似幻，送给我诗意般的好心情。(2)风怒吼着，仿佛在大声嘲笑我，大树也对我不停地摇头叹息，雨水从天直泻而下，把我淋了个透心凉，这一切浇灭了我的激情。
10．(2009•东北四市第二次联考)请以“他想起了自己的一次和雨有关的经历”为开头，扩展一段话，要求必须提到以下几个内容：一句描写春天的诗歌，孩子的笑脸，一种动物。注意语意连贯，语言生动优美。字数不少于50个字。
答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】 (要点)内容三个要点，语意连贯，语言生动优美。
11．(2009•湖北八校联考)苏轼曾评价王维的诗画说：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”下面是王维的诗句，请你任选一句，运用合理的想象，描绘其所表现的画面。50字左右。
(1)荆溪白石出，天寒红叶稀。(《山中》) (2)江流天地外，山色有无中。(《汉江临泛》) 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【解析】 解答时，先要读懂原诗句，抓住诗句中的意象，用生动形象的语言，再现原诗所描写的景物，注意一定要准确地表达出原诗中所蕴涵的思想感情。
【答案】 示例：(1)天寒水浅，山溪变成涓涓细流，露出嶙嶙白石，显得特别清浅可爱。在浓绿的丛林中，零星地点缀着几片红叶。
(2)汉江滔滔远去，好像一直流到天地之外去了，两岸重重青山，迷迷蒙蒙，时隐时现，若有若无。
12．(2009•郑州第二次质检)前一阵子，有些地方的福利彩票打出了“拼搏这一回”“一刮改变人生”等广告语，引得市民议论纷纷，认为宣传欠妥，但彩票中心的有关官员却认为这样的广告语没有什么不妥。你怎么看？请阐述理由。
答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】 (示例)这类广告语的宣传导向是错误的。福利彩票本来就是为了造福于民，但这类广告语的措辞带有某种赌徒式的心理，有鼓动百姓投机的嫌疑，对于消费者是一种引诱和误导。(观点正确，理由充足，语句通顺。如果认同彩票中心官员的观点，减分。) 13．(2010•福建四地六校第二次联考)阅读下列材料，回答问题。
材料一 《西游记》被多次翻拍，《红楼梦》翻拍海选刚刚落幕，《四世同堂》翻拍已经完成，4月28日中央一套开始播出。 材料二 1985版的电视连续剧《四世同堂》被认为代表了中国本土电视剧“正史”的开端。新版刚播出一集，新旧版的对比就越来越热闹，甚至有人直言翻拍多余，超越经典是妄想。 (1)用一句话概括以上材料内容。
________________________________________________________________________ (2)对上面材料反映的问题，你是怎么看的？(80字左右)。
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】 (1)名著翻拍热引发不同看法。
(2)赞成翻拍的可以从以下方面思考：风格唯美细腻更精致，整体气质青春靓丽也文化；能够推动年轻人重新关注名著；可以把随着年代久远，具象感觉越来越遥远的文化氛围，重新抛光与打磨，符合现代人品味；改变了老版本中那个年代流行的话剧表演模式与节奏缓慢的问题……反对翻拍的可以从以下方面思考：浪费资源，很难超越；翻拍情节变化太快，仓促凌乱，少了些举重若轻的名著味道；名著展现的就是那个时代的风景，现代的“西游”“北京胡同”使名著面目全非；迎合观众品位是亵渎名著……
14．(2010•哈师大附中第三次月考)中国的绘画艺术注重含蓄，讲究诗意美。宋徽宗赵佶有一次以“深山藏古寺”为题考画家。有的画师画了深山古寺的全景，有的画师画了密林掩映的深山古寺的一角。而获得第一名的画家画了以下的画面：崇山峻岭中，一股清泉飞流直下，一个年迈的和尚，一瓢一瓢地舀水倒进桶里。和尚挑水，表明附近有寺庙；和尚年迈，还得自己挑水，可以想象那是座破败的古寺。寺在深山中，画面上看不见，就表现了“藏”字。 假如你是一位画家，要以“骤雨初歇”为题构思一幅图画，使之富有含蓄的诗意美。请参照划线语段用简洁的语言描述你想象中的画面。(不超过50字) 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】 (1)画面主体为两枝花枝，枝上附着四五片湿漉漉的残叶和两个残存花蕊的花蒂，枝下是满地零落的花瓣，一只麻雀立于落红之处，抬头凝望枝上花蒂。(湿叶、落红表明雨骤，麻雀闲立意味雨歇。)(2)画面主体为光脚行走于小桥之上的老翁，身披蓑衣，手持斗笠，蓑衣斗笠仍在滴水，身上衣服尽湿；桥下水流湍急汹涌。(老翁打扮以及急流意味雨骤，手持斗笠的动作意味雨歇。(3)一间房前一口大水缸水满溢出，瓦檐仍在滴水，两个儿童院中挑弄蚯蚓嬉戏。(缸满水溢、屋檐滴水、蚯蚓出土意味雨骤，儿童院中嬉戏意味雨歇。) 评分：描述画面合乎情理，含有“雨骤”“雨歇”两点(语言通畅，有诗意。) 15．(2010•徐州十月摸底考试)阅读下面的材料，回答问题。
去年12月14日，30岁成都男子孙伟铭无证且酒后驾驶，连撞5车后逃逸，酿下4死1伤的惨剧。今年7月23日法院一审判决处其死刑，称其已经构成以危险方式危害公共安全罪。据悉这是全国首例以危害公共安全罪对醉驾者判处死刑的案件，引发刑法界广泛关注。有专家认为，成都中院的判决正确，量刑恰当，但是也有专家认为孙伟铭案的罪名还需要商榷…… 对此，你持何种观点？并请简要阐述理由。
答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】 (1)量刑过重。事发当时，肇事者喝酒，完全没有意识，不是主观故意所为。法律的目的是惩前毖后，治病救人，法院应该给其一个求生的机会，让其赎罪。
(2)量刑合理。他的行为已经违反了我国的法律，对被害人及家属造成了无法弥补的损失，后果极其恶劣；这种无视他人生命，把别人生命当做儿戏的人留他何用，死刑是对他最好的惩罚，也是对死者及其家属的最大的安慰！更能对酗酒驾车行为形成震慑。
16．(2010•智达阶段评估检测)“旁批”是新教材的一大特色，它对引导阅读起到很大作用。“旁批”既包括对所批材料内容的提炼，又包括阅读者自身的真切感悟。下面是《于丹(论语)心得•处世之道》中的一段文字，请为它写一段“旁批”。(答案40字左右)。
这个世界上所有的爱都以聚合为最终目的，只有一种爱以分离为目的。那就是父母对孩子的爱。父母真正成功的爱，就是让孩子尽早作为一个独立的个体从你的生命中分离出去，这种分离越早，就越成功。
答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】 示例：(1)距离和独立是对人格的一种尊重，这种尊重即使在最亲近的人中间，也应该保持。
(2)这与中国传统的伦理观相抵触，中国人自古就以几代同堂、多子多福为最大的幸福，中国古代文人的离别诗之所以写得如此令人揪心，与这种伦理观应该说关系很大。
(本题可以从爱、独立、人格尊重、平等意识等处世之道来写；可以与作者观点一致或相左。) 扩展语句
1．中秋之夜，月下家宴。却有亲人因故未能回家团圆。假如你是这个家庭的成员，请在当晚的日记中写几句话，记录自己当时的情感。不超过60个字。 要求：①有情境描写。②要涉及未归的亲人。③语言生动。
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析 本题主要考查根据语境扩展语句的能力。中秋之夜，有亲人未归，家人自然会挂念的。如何表现这个情境呢？考生要通过记日记的形式，记录当时的情感。
答案 示例：中秋之夜，家人在院里吃团圆饭，可是在外地工作的大哥没能回家。此时，我想告诉大哥：天上的月儿很圆很亮，我的心却空落落的……
2．将“大海”、“思维”、“翅膀”三个词语连缀扩展成一段话，或描述一种情影，或陈述一种见解。(60字左右) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析 此题考查正确使用词语和语言表达连贯、得体的能力。解答此题，首先要认真审题，明确题干要求，然后展开想象，组织语言，连缀成一段合乎题干要求的文字。
答案 示例：我喜欢在大海边静静地思考。当躯体休息的时候，我面对浩瀚无边的大海，像面对缥缈无边的星空一样，思维的翅膀在这广阔的天地里飞得很远很远。 3．请用因果推论法扩展下面的语句。(不少于60字) 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析 这是一句格言警句鉴赏理解扩展题。应在充分理解句子意义的基础上，按照“因果推论法”的内在要求——逻辑上的因果关系、表达方式上的议论来组织表达。
答案 示例：不要以为坏事很小做了无所谓，也不要以为好事太小而不屑去做。因为量变会引起质变，量变是质变的准备，质变是量变的结果，量变必然会引起质变。所以，对于坏事要防微杜渐，对于好事要从点滴做起。
4．请将“挂绝壁枯松倒倚，落残霞孤鹜齐飞”(卢挚《秋景》)扩展成一段借景抒情的文字。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案 示例：此时已是夕阳西下，我站在山腰举目远望，西边那陡峭山崖上，悬挂着一棵苍松，枝叶下垂，紧贴崖壁。远处，如血的残霞映红了半边天空，一群野鸭排成一线，渐渐消失在天际。
5．将“星垂平野阔，月涌大江流”两句诗扩展为60字左右的语段。
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析 此题没有要求从哪一方面进行扩展，我们可以选取自己最擅长的来完成，可以运用记叙、议论、描写、抒情等多种表达方式。
答案 示例：满天星斗，遥挂似垂，几与辽阔的平野相贴；江上的明月，在万里大江滚滚的波涛上翻滚，置身其中的诗人，面对这一阔大雄伟的境界，顿时产生了一种宇宙苍茫无穷之感。
6．在理解“水滴石穿”这个成语的基础上，将其扩展成80字左右的一段话，主要从“滴水为什么能够穿石”的角度去扩展。 扩句：
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案 示例：滴水穿石是一种精神，应该大力提倡。细想起来，滴水之所以能够穿石，一是它们目标专一，每一滴水都朝着同一方向，落在同一个点上，也就是“专”的精神；二是它们持之以恒，在漫长的岁月中，它们一直在努力，也就是一种“恒”的精神。 7．扩展下列画线的句子，使之表意丰富，前后语意连贯，80字左右。
看着天空像精灵一样飞舞的雪花，我知道，这些美丽的雪花是善良的，也是害羞的。它们不就是大观园中那些青春美貌的少女们么？
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案 示例：这些美丽的雪花是善良的，漫步在飞雪中，听着脚下咯吱咯吱的节奏，却
不必担心她会无情地浸透鞋袜，打湿衣袖；这些雪花也是害羞的，看落英翩跹，想接一 片于手心细细地观赏她那美丽的花瓣，她却瞬间隐了容颜，藏了身影。
1【答案】 沐浴着明媚的阳光，怀着对春姑娘的深深眷恋，我挥挥衣袖，告别了青山绿水，衣襟间还沾着花间露水，嗅一下，还能闻到花的芳香；裙角间还残留着小草的新绿，散发着泥土的清香。
【解析】 扩展古诗词名句，既考查对古诗词的理解，又考查联想、想象、语言表达等扩展能力，应该是一种很好的考查题型。
2【答案】 秋日清晨的风很有些凉意了，诗人禁不住打了个寒颤。而两岸杨柳在黯淡的晨光中依稀可辨，抹着一层伤心碧色。抬头望去，西天一弯冷月如钩。 3【解析】 要先分析三个词语之间的关系。前两个词语关系明显，它们与“读书”应该是比喻关系。
【答案】 要获得身体的营养就必须重视饮食，要获得精神的“营养”就必须重视读书。
4【答案】 公园的小路用鹅卵石拼出错落有致的花纹，曲折通幽，两旁绿草如茵，鲜花盛开，夕阳的余晖为它们镀上了一层金色的光辉。两位老人互相搀扶着，踏着昔日的足迹慢慢地踱着，他们并肩的身影镶嵌在金色里，拖得很长很长…… 5【解析】 本题关键要审清题目要求及挖掘材料的隐含信息。审清题目要求就是看清拟写的限制，挖掘材料的隐含信息就是寻找联想与想象的自由空间。题目的要求体现在内容、修辞、字数方面；起句“清晨，风轻云淡，小鸟啁啾，当第一缕晨曦落在草坪上”营造出了宁静、清新的气氛，烘托着小花香甜的梦，联想与想象的起点就在这里。本题以“梦”为话题，引导考生走向真善美。
【答案】 示例：金黄的太阳冉冉升起，小鸡和小狗在田野中快乐地游戏；碧绿的湖水，碧绿的荷叶，小青蛙在荷叶间跳跃，快活地觅食；自己变成了夜空里的一颗星星，在美丽的银河里闪烁。
6【答案】 示例：一代名相，两袖清风，死后留给子孙的唯有自己栽种的桑树，令人感慨万千。
推荐第7篇：写给他
一直想写点关于他的东西，前段却是忙得焦头烂额。终于有时间细数下之间的点滴。
我无论什么原因不愿意洗脚时，他总会烧好热水蹲下给我洗，一个脚趾头一个脚趾头地洗，然后再一个一个地擦。擦干了还会亲亲我的脚丫子。我煞有介事地说：说明你很确定你给我洗干净了。马上他就开始挠我的脚心儿了。我很讨厌下厨房，于是他就天天做饭。有次他正炒菜，我说我有多喜欢周杰伦，他多么有才，多迷倒众人。他就来了句：“他再有才能给你炒个小白菜？再迷人能给你倒洗头水？” 唉，噎得我啊。于是我换了腔调：嘻嘻，还是老黑最好了！ 他就照例眯起小眼睛。再赏给我一小块西红柿的芯。因为我爱吃西红柿，他也开始放，在手里竖着切，到最后的最好的芯总会给我吃。
吃我最爱吃的锅贴烧饼，他总会把满是芝麻的上层揪给我吃，自己吃底下的面饼。
最好玩的是，他的门牙有点不整齐。一有啥坏点子时笑起来就特别像QQ表情里那个上下一直点头坏坏的笑。
每每他觉得有什么事情可能惹我不高兴就会以：“想跟你商量点事情”开头了。很多时候我觉得就不算事儿。
都奔三的人了走在大街上，还总是拉手，一直护着我在他的里面走。我落后了就会唤着宝贝儿让我快点。晚上出去逛得久了脚疼了，就该他背着我了。我会给他唱歌。每想起这心里就温暖到不行。
遇上他去公司值夜班，他总会给我点好了蚊香再三嘱咐关掉手机还要关好门之后才会放心地走。上街时他总会把我的手机放在他兜里，说我拿着辐射太大，对身体不好。
什么东西都是我说吃他就买，不爱吃的他也基本不买。幸亏我不挑食，什么都可以吃点。不然就亏死他的胃了。什么都是让我多吃，我实在吃不下了他才会包圆了。每每我都撑得躺在床上抱怨：我知道你为什么老这么撑着我了，把我吃的身材走了样，就再没人跟你抢了，你多高兴啊。不行，我不能上你的当，我要减肥!之后又是他经典最坏的笑。
最经典时刻就是：一提起我们没钱买什么东西了，尤其是房子。他就会说：我一会去买张彩票吧。好像他买了就能中500万大奖似的。
沾上花费报销的光了，我在学校他就一天好多电话地打，有时就看我三顿都吃什么，是不是吃的好，有没有吃凉的。让同寝室的小妮都啧啧---。上周末我们还第一次包了韭菜鸡蛋饺子，当然是他挑大梁，我就擀擀面皮儿。捣鼓了三个小时，从开始他就让我歇着，自己忙前忙后的，说女孩子
不能老碰凉水，尤其是例假期间。饺子就是稍咸了点，总体是蛮好吃的。嘿嘿-------
就这样一个不抽烟，偶尔喝点啤酒，把我当孩子一样宠的他站在我世界里其他男人都无法跨越的高度。
刚买过三金，马上订婚了。看见那首饰他比我都高兴。总算有目标了，接下来就是在吃苦的幸福里为房子奋斗了。
临下班，我那一向不浪漫的老公打电话问：“宝贝儿，你要玫瑰不？”心里当然一阵窃喜，可是我的回答让我自己都很震惊,我居然毅然决然地说：“不要，玫瑰又不能当饭吃”！说完我们俩在电话里一阵爆笑。哎呀，这就是当年被同学说浪漫到骨头里的我呀。
想想真是，婚后的浪漫就都在柴米油盐里了。婚前你可以考验他是否可以为你牺牲什么，甚至是舍身救你，而现在看的只是他是不是肯下厨为你准备一日三餐，愿意不愿意弯腰打扫房间，是不是还像恋爱时蹲下来天天为你仔细地洗脚，哼着歌给你剪指甲,吃西瓜时会不会把最甜的瓤都留给你。细水长流的体贴才是真正的浪漫。
不过到底是节日，我也没有赔哦，老公给我买了把檀香木的梳子。早就说过做人要低调再低调。可是俺第一次喝中药的心情太激动，必须得说说。
遵照医嘱，我是在晚饭后多半个小时才喝的。我先凑着鼻子闻了闻，哟，这不比甘草片好闻多了？我原来一直以为没有比甘草片更难吃的药了。神啊，我发现我错了，我对不起甘草片。我怀着很侥幸的心理让老黑先尝为快。结果他一口给吐了。我鄙视了他一小下。端起碗喝。哇哇，刚入口，那个苦劲哦，让我把晚饭都带着给吐完了。
老黑打扫完我的战场，同情地问我还喝不喝。说这粥很美容养颜的。我用求救的眼光看了他，他看玩笑地说：吉时已到，大刑伺候 ！
我很悲壮很坚决地说：喝！不喝对不起我的晚饭，还有大热天买药的累和钱。也许是味蕾暂时适应了这个苦劲儿，我真的就咕咚咕咚的把一碗给喝完了。老黑及时递上了糖块。啊，真甜。他边收拾着边赞叹地说世上就佩服她老婆一个人，佩服得五体投地。|（我的心里屁颠ing）从此我知道了3条真理。1.宁可不吃雪糕也不要吃小厂出的廉价不卫生的。2.世界上没有最难吃的药，只有更难吃的。3.活着咱就争取别再混得失败喝中药了。
呜呜，我那本盗版的张小娴的爱情小说被老黑没收了。因为他说，张小娴太偏激了，关于男人，关于女人，关于婚姻。而且确实，我看过几篇就寻思着着老黑会不会也这样，于是就跟他闹别扭，心里很不爽。大多文章确实偏激，写的都是爱情中的非主流，只有少数语句经典点儿。于是，他越来越不喜欢张小娴，说我看她的书成天弄得自己心情不好，明明俩人就好好地过就行了。
他说的倒是实话。刚开始我买这本书，给他介绍张小娴时，他就很肯定地说，她肯定没有结婚。我说是啊，看穿了你们这些男人的嘴脸，当然就不会结婚了。他就迫不及待地说：什么啊，我可不是她遇见的写的那号人。我是媳妇儿迷，谈恋爱时很上心，结婚后更爱老婆。我就：切，看你能坚持几年。
于是他坚决地没收了这本书。说让我远离这个偏激分子，别老琢磨不愉快的事，没事多逛逛，开开心心过日子。
想想这样也好，收了算了，盗版书有些错误，我看的挺累的，反正我又不是她的忠实粉丝。
快拍婚纱照了，吃好，喝好，睡好，希望能照得美美的，嘻嘻，然底版不是太好哈，但是呢，我充分相信亲爱的化妆师摄影师们~~
虽
推荐第8篇：写材料
年度开始，要写工作计划；部署工作，要写领导讲话；开展工作，要写实施方案；调查情况，要写调查报告；查办问题，要写检查结论；承办课题，要写研究论文；交流学习，要写经验材料；年度终了，要写工作总结，等等 对上有：报告、请示；
对内有：通知、总结（有年度工作总结、单项工作总结，单位总结和个人总结）；
对外有通告、公示等。
各项材料都有固定的文字和段落格式，包括字的字体、大小、前后空格多少等，有一定套路的。
比如：要经费的请示标题是“关于申请---经费的请示”，标题用小二中宋，正文用四号宋体字----
总结嘛，前面加个帽（说段空话、套话），先说优点，分个一二三，再说缺点，点到为止。
总之，总结之类，要条理有序，可以有适当长度、广度，通知之类，言简意赅，说清事由即可！！
第一，要有层面性。重点做好路线、方针、政策等理论知识的积累，广泛收集政治理论书刊、党报党刊发表的理论文章和领导讲话等，掌握政策依据，把握政治路线，有针对性的为我所用，避免出现写材料凭感觉、讲错话的现象。第二，要有灵活性。收集素材是一项非常繁琐的工作，要想收集到全面、有价值的素材，必须灵活运用多种方法，多渠道、多角度、多形式的吸收、归纳和整理。对报刊、杂志上看到的名篇佳句、名言警句、新颖观点，可以复印或剪贴下来，列出条目、标注出处，以备参考；对经常用到的地方情况、产值收入及本单位、本行业的经济运行情况、增长数据，可以用图表或表格的方法进行记载，确保使用时一目了然；对网上出现的信息资料、短信语言、BBS评论，必要时可以下载，丰富资料库。第三，要注重针对性。尤其要细心留意，仔细观察本行业、本单位的发展情况、重大决策和重大事项的信息动态，从而把握事件的前因后果、来龙去脉。要做日常工作的有心人，利用各种机会、各种场合，留意收集领导的讲话、指示，紧跟领导思路，把握领导意图，了解领导用语风格，从而总结提炼出对全局工作有指导意义的观点和看法。
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写材料
举头望明，我在写材料
夕阳无限好，我在写材料
春眠不觉晓，还在写材料
举头望明月，低头写材料
少壮不努力，老大写材料
商女不知亡国恨，一天到晚写材料
垂死病中惊坐起，今天还没写材料
在天愿作比翼鸟，在地就得写材料
洛阳亲友如相问，就说我在写材料
人生自古谁无死，来生继续写材料
众里寻他千百度，蓦然回首，那人正在写材料…
学校调进一年轻教师，校长语重心长地对他说：
考100分的学生你要对他好，以后他会成为科学家； 考80分的学生你要对他好，以后他可能和你做同事； 考试不及格的学生你要对他好，以后他会捐钱给学校的； 考试作弊的学生你也要对他好，他将来会当官的；
中途退学的同学，你也要对他好，他会成为比尔盖茨或乔布斯； 爱打架的同学你要对他好，将来他会成为警察官；
恋的同学你要对他好，将来他会成为文学家；
爱撒谎的同学你要对他好，将来他会成为名记者；
胡搅蛮缠的同学你要对他好，将来他会成为优秀城管； 考试弄虚作假的同学你要对他好，将来他要进发改委！
推荐第10篇：仿写
仿写1：
植物妈妈有办法
孩子如果已经长大，
就得告别妈妈四海为家， 牛马有脚，鸟有翅膀， 植物靠的啥办法？
椰树妈妈胆子大，
她不怕大海吞了小娃娃。 海浪把他冲到哪里， 他就在哪里安家落户。
凤仙花妈妈有个好办法， 给娃娃准备了弹簧床。 只要轻轻一碰，啪的一声 孩子们就弹向四面八方。
樱桃妈妈更有好办法，
他给孩子穿上了漂亮的外套， 小鸟对着娃娃“啊呜”一口吃了， 小鸟飞到哪里，樱桃种子就在哪里发芽啦!
植物妈妈的办法很多很多， 不信你就仔细观察。
那里有许许多多的知识， 粗心的小朋友却得不到它。
仿写2：
植物妈妈有办法
1孩子如果已经长大，
2就得告别妈妈，四海为家。 3牛马有脚，鸟有翅膀，
4植物要旅行靠的什么办法？
柳树妈妈为孩子准备了一团“棉絮”，
轻轻的，柔柔的。
五月的春风轻轻吹来，
带着它自由飞翔，飞到遥远的地方。
莲花妈妈不一般，
它的孩子像一叶小舟漂浮在水上，
清凉的河水缓缓地流淌，
种子娃娃顺水漂流，四海为家。
松树妈妈更有办法，
叫可爱的下松鼠来帮忙。
勤劳的松鼠把松子藏在泥土里， 来年就能把芽发。
植物妈妈的办法很多很多， 不信你就仔细观察。
那里有许许多多的知识， 粗心的小朋友却得不到它。
柳树妈妈准备了降落伞， 把它送给自己的娃娃， 只要有风轻轻一吹，
孩子们就乘着风纷纷出发。
第11篇：仿写
仿写。教师在教课时，可抓住课文中某个细节或片断，结合作文要求加以分析，布置为作文。 仿写，不可照抄照搬，要同中求异，从相同点悟出不同点，“照猫画虎”要画出虎气。例，学习了《故乡》中势利、尖刻、自私的杨二嫂的肖像“漫画”后，可让学生写个有类似性格的现实人物肖像，既写与之相同之处，又表现其不同处：杨二嫂是细脚伶仃的圆规，双手搭在髀间，而现实中也许有个胖萝卜，双手叉在腰际。
修改。可采用面改和学生互改两种方式。面改时，指出其优缺点，督促其改正不足，发扬优点。学生互改，实际上就是让他们互相讨论交流、提高的过程。教师可择其善者作为范文，予以评点。 其二是口头练。 这种训练的目的在于给学生提供口头表达机会，弥补笔头练的不足，避免其单调性，增强作文的趣味性，调动其作文积极性。 口头练，题材要选学生最熟悉的，选择范围要大，要多留几个题。除事先布置学生观察外，课内利用几分钟互相讨论，组织材料，以便清楚地表达。讨论３至５分钟后，让学生举手表达；教师对他们的口头作文逐一简评。也可让学生针对某一篇或几篇进行评论，最后师生汇总意见，评出名次。此外，还可让学生把学校的生活片断讲给家里人听，并提醒他用不同的语言向不同的听者表达，同时记下对方的语言动作。这样可以避免学生语言的单调性，学会对不同的人说不同的话，在不同的表达环境用不同的语言。
生发。就是根据课文情节，合理想象，生发开去，加上或延伸课文中的情节，再造细节，这比仿写更进一步了。 例，学习了《皇帝的新装》后可布置“皇帝的避谣演说”；学习了《变色龙》后，可作“奥楚蔑洛夫见到将军哥哥了”等。当然，不必限于课文，还可以找有关的文章作为范文分析，让学生根据其中适合的材料进行片断练习。
续写式 就是根据原文内容和中心通过想象再补充另外的情节和结尾。这不仅有利于学生加深对文本的理解，也有利于培养学生的想象力和创新能力。再如在学习《桃花源记》时，笔者设计了这样一道题目：假如当时的人找到了进入桃花源的路，桃源会产生怎样的变化？有两位同学写出了这样的片段。
就是模仿例文写出相似的文章，既可以内容相似，也可以是语言相似，还可以是结构相似。如学生仿写《天净沙·秋思》时，学生情绪也高涨，“高作”也频出，下面两首在学生中间得以传阅，一首含意深刻，一首童味无穷：
《天净沙·秋思》结构简单、语句通俗、内容易懂，学生仿写的共鸣点很多，比较容易切入，所以进行仿写时每位同学都跃跃欲试，整个课堂氛围其乐融融，学生的片段写作质量较高，洋溢着强烈的生活气息，起到了很好的训练效果。
续写是按原文的意图，接续原文的内容情节。使之获得新的发展的一种训练，它有助于锻炼学生的写作思路，发展学生的想象力和创造力。
续写分为篇内续写和篇后续写。
一篇好文章一般包括开头、结尾和主体三部分。篇内续写是指原文故意残缺，让学生续写残缺部分。最常见的是提供开头、让学生续写文章后续部分。此外，提供主体部分，补写开头和结尾，或者提供开头和结尾，续写主体部分。
从某种意义上说，续写也是一种扩写，不同的是，续写提供一个材料，并不要求对材料本身加以扩充，而是以此为起点．继续写下去：既要依据原文，又不拘泥于原文，相对来说，有较大的自由度。 (1)选准续写的切入点，顺理成章
这个“理”既指原材料的中心。也指原材料提示的思路。一般地说，篇后续写的材料都有明确的中心、那么续写必须充分展示或深化原文的中心思想。例如，以《西蒙孩子有了新的家》为题，续写《穷人》这篇课文，就要充分表现和突出桑娜夫妇善良的品质，或者以“母爱子，子爱母”为主旨，对原材料的中心加以发展，而不能续写成桑娜由于贫困，后悔领养孩子。如果篇内续写的材料，不一定揭示小心思想或写作意图，而仅仅揭示了起因、结果或一定情境，那就要依据既定的思路去续写事情的全过程。
(2)大胆并合理想象，选准原材料的切入点
进行多种设想，经过比较筛选，择定最佳的角度，扩展、补充有关情节。但想象的引发点必须是原材料提供的线索，想象的范围必须是原材料所容许的空间，想象的内容必须是小学生已具备的知识。
(3)续写作文，要做到前后连贯、衔接自然 美学家朱光潜把文章的结构比作“摆阵势”，他说：“兵家有所谓‘常山蛇阵’，它的特点是击首则尾应，击尾则首应，击双则首尾俱应”。这个比喻生动地说明了文章连贯性的特点。篇内续写不仅结构上要完整，而且要连贯。
续写又叫补写，一般根据文章的有关情节或文章的开头，通过想象，把事情的发展及其结局写具体。
续写，是要根据提供的情节，展开丰富而又合理的想象，想象事情的发展结果，完成一篇记叙文。这样的作文练习，既可以发展同学们的想象力和思维力，又可以培养大家的语言表达能力。
l 续写文章，要注意下面几点
①、根据题目给的材料要进行合理的设想，选择最佳的角度。
②、续写的内容一定要切合题意，并与提供的材料融合，融为一体。写作手法与语言要保持一致性，使整篇文章没有做作的痕迹。
③、如果是某记课文或根据文中的有关情节进行续写，要充分理解原文的中心、人物、主要事件，要顺着原文的思路开展合乎情理的想象，才能体现“续”的特点。
l 怎样才能做好续写作文
（1）要认真阅读提供的情节
不管是提供情节的续写，还是续编课文的故事，我们都要认真阅读原文，深刻地理解作者的
本来意图。续写主要是靠自己的想象写成的，但是我们的想象必须在原情节的基础上想象，要顺着原作的思路想下去。
如“意想不到的事发生了……”这“意想不到”四个字非常重要。比如小朋友在早晨穿着一件漂亮的新衬衫去上学，到了学校里，同学们看到了很羡慕，自己上课特别的认真，做作业特别的小心，心情十分的愉快，这些都是意想之中的事，是顺理成章的、要写“意想不到”的事，就不能写这些内容。否则就不符合原作的思路。
（2）要确定好文章的中心
续写、续编的故事，已成为单独的一篇文章，必须有个中心明确地表达自己的一个观点。如新衬衫被弄脏、撕破了，该怎么办？线写后的作文，要有一个正确的处理办法，这就是观点。再如续编《穷人》一课，桑娜抱回西蒙的两个孤儿后，生活会更艰难！ 她们夫妇两个人怎么来养育这么多的孩子呢；今后的事情会发生多种多样的变化，会有多种多样的结局。这要先确定一个观点，选择一种结局。而且我们选择的结局必须和原作者的观点一致，要忠实于原作者。
（3）要抓住要点，考虑周到
看图作文虽然也要想象，但是它只要把图上提供的主要情节想得再具体一点。而续写作文则不同，它不仅要想象事情发展的主要过程，而且要想象具体、周到，符合情理，没有漏洞。这就要我们先想象几个要点列好提纲，然后再细细思考。
以韩麦尔先生为第一人称，改写课文中从上课到下课部分内容。（七下《最后一课》） .展开想象，把本文改写成一篇白话故事。（七下《狼》） .展开想象，从小说结尾续写下去，一二百字。（八下《喂——出来》） .把课文改写成现代文，介绍富春江“自富阳至桐庐”的景色。（八下《与朱元思书》） .以“雨的自述”为题，将这首诗改写成一篇3五百字的小散文。（九上《雨说》） .把课文缩写成二百字左右的短文。（九上《心声》） .试从晁盖等人的视角来改写这个故事。（九上《智取生辰纲》） .以邹忌或齐王为第一人称改写这个故事。（九下《邹忌讽齐王纳谏》） .发挥想象，将课文有关内容改写成片段作文。（九下《愚公移山》）
２..写一篇介绍恐龙或其他古生物的短文。（七下《化石吟》） .写一篇文章，介绍你游玩过的一座园林，200字左右。（八上《苏州园林》） .写一段文字，说明某种动物奇异的表现及其原因。（八下《旅鼠之谜》）
３
.试给狩猎队写一封信，谈谈你对这件事的看法。（七下《斑羚飞渡》） .以给雨果写一封信的形式，谈谈你读了本文后的感想。（八上《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》）
.你对那位日本作家的言论有什么看法？写一则感想或评论，200字左右。（八上《亲爱的爸爸妈妈》）
.思考“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的含义，把你的认识写成一段文字。（八下《岳阳楼记》）
.……为什么要重视实验精神？把你的看法写成片段作文。（九上《应有格物致知精神》） .以“生命，苦耶？乐耶？”为话题写一段话。（九下《谈生命》）
4 想象类：
.根据下面的情境，展开想象，写一段一二百字的文字。（七上《月亮上的足迹》） .展开想象，把本文改写成一篇白话故事。（七下《狼》）
.设想一下文中倒数第四段表现老妇人的心理活动，并一二百字写下来。（八上《蜡烛》） .展开想象，模仿作者的口吻，给藤野先生写一封信，表露作者当时的心迹。（八下《藤野先生》）
你在雪地里做过什么游戏？试写一段文字描述出来。没见过雪的同学可以写想象作文。（八下《雪》）
.模仿第一人称，借助丰富的想象的写法写一首散文诗。（《组歌》） .展开想象，从小说结尾续写下去，一二百字。（八下《喂——出来》）
.想象一下，菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁像于勒，他们会怎样？试写成300字以内的故事。（九上《我的叔叔于勒》）
.发挥想象，将课文有关内容改写成片段作文。（九下《愚公移山》） 5 应用类：
.试给狩猎队写一封信，谈谈你对这件事的看法。（七下《斑羚飞渡》） .以给雨果写一封信的形式，谈谈你读了本文后的感想。（八上《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》）
.试写一段话，作为信客墓碑上的文字。（八上《信客》）
.模仿作者的口吻，给藤野先生写一封信，表露作者当时的心迹。（八下《藤野先生》） .试写一封公开信，呼吁人们行动起来，制止生态恶化。（八下《罗布泊，消逝的仙湖》） .就某个话题，跟父母进行一次朋友式的通信交流。（九上《傅雷家书两则》）
六、片断作文训练的具体方法
片断作文训练主要有两种方法：
其一是笔头练。
１、仿写。
教材练习中要求访课文写法的不少，教师可适时点拨。仿写，不可照抄照搬，要同中求异，从相同点悟出不同点。当然，教师也可以要求学生仿课文中其他精彩之处。
初中语文教材中所表现出来的三种主要文体的写作模式对于作文指导有着重要的参考作
用，在归纳、提炼的过程中所显现出来的课文写作知识应该说很实用。如总结出来的“写人”记叙文常见的构思角度： ③写一件物表现一个人④写一个场面表现一个人 ⑤写一件事表现若干人⑥写几件事表现若干人⑦写一个场面表现若干人⑧人物小传
因此，初中的“仿”对学生来说更多地可以用片段作文写作实现，而且针对性更强。
２、生发。就是根据课文情节，合理想象，生发开去，加上或延伸课文中的情节，再造细节。比如可以采用续写、扩写、补写等形式。 .
当然，不必限于课文，还可以找有关的文章作为范文分析，让学生根据其中适合的材料进行片断练习。
3、评改。可采用面改和学生互改两种方式。面改时，指出其优缺点，督促其改正不足，发扬优点。学生互改，实际上就是让他们互相讨论交流、提高的过程。教师可择其善者作为范文，予以评点。
其二是口头练。
这种训练的目的在于给学生提供口头表达机会，弥补笔头练的不足，避免其单调性，增强作文的趣味性，调动其作文积极性。
教材练习中有很多讨论式题目，这些题目完全可以做口头片段作文。当然，教师也可以结合课文补充。需要注意的是，补充的口头练的题材要选学生最熟悉的，选择范围要大，要多留几个题。除事先布置学生观察外，课内利用几分钟互相讨论，组织材料，以便清楚地表达。讨论３至５分钟后，让学生举手表达；教师对他们的口头作文逐一简评。也可让学生针对某一篇或几篇进行评论，最后师生汇总意见。
七、片断作文训练应注意的问题
１、要有计划性。教师心中首先要有个训练线索:初一以描述为主；初二以描述、说明为主；初三以描述、议论为主。同时适当加一些其他有关的训练。
２、可用大作文的训练同步配合。把大作文作为片断训练的综合运用；小作文用来作片断训练。
3、引导学生走进生活、关注生活，感悟生活、描绘生活、做生活的有心人。
4、注重积累，收集好词好句、名人名言，多看书，多写读书笔记，让学生对“只有厚积才有薄发”达成共识。
5、鼓励学生勤于练笔，勤于修改文章。
6、给学生搭建展示精彩片段作文的平台。
片断作文训练是个“积水成渊”的活动，必须把细致的观察思考和写作结合起来，逐步提高，不能求之过急，不可半途而废，这样学生才能真正做到锦心绣口、文采飞扬。
第12篇：仿写
仿写——小学作文教学的最佳途径
在小学语文教学中，作文无疑是最难教学的。你不能纯粹地传授写作技巧，也不可能放手让学生写。特别是中年级学生，他对作文是怎么回事也不知道，没有语言积累，不会言辞表达，叫他去写，他就会茫然，不知道如何动笔，该写什么。如何让学生走上作文之路呢？现代心理学告诉我们，模仿是儿童的天性，儿童受知识、经验、情感等因素的局限，又以形象思维占主导地位，所以模仿是他们的一种心理需要，也是儿童学习语言的基本途径之一。大作家茅盾也说：“‘摹仿’是创造的第一步，‘摹仿’又是学习的最初形式。”小学生学习作文，总是以摹仿开始。为了准确、恰当、生动、完美地把自己眼中所见、心中所想表达出来，必须要平时多读、多看、多思、多练。其中参照借鉴，是不可缺少的一点。就像书法，首先就要临帖，然后才能发挥、创新，这就是功到自然成。那么，如何使仿写成为学生作文起步的一种有效的训练手段，达到小学生“能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实”的要求呢？
一、与阅读教学结合——仿写的关键
在语文教学中，读写结合是一个好做法，即把作文训练与阅读教学紧密地结合起来，在作文教学中要明确阅读教学为写作提供了哪些条件，打下了哪些基础，写作要借助阅读的哪些知识，利用学得的哪些技巧。阅读教学的目的之一，就在于树立榜样，使学生写作时有所依傍。阅读课重点讲什么，就让学生仿写什么。这样学生写作文既有了样板，又抓住一点强化了写作的技巧。日积月累，学生定能在“我手写我口”的独立作文中运用自如。
1．找准一点，强化训练 叶圣陶说：“文章就是例子”。小学课本中所选的课文，大多是名篇名作，除去古典诗词，都是可以称得上典范的现代白话文著作。因此，我在进行课文教学时，充分挖掘文章中的写作知识，找准一点，强化训练。
如学习了《找骆驼》中商人与老人的对话之后，学生仿写了以对话为主的《晚饭后》、《圆桌会议》等（仿写对话）；学习了《家乡的秋白梨》第二节秋白梨在春、夏、秋三个季节中的生长情况之后，学生仿写了牵牛花早、中、晚的变化（按时间顺序仿写一段话）；学习了《小镇的早晨》第四节总写小镇的早晨是紧张的，然后分别从大街两旁的点心店铺、路边小摊、大桥边熟食店、河对岸这几个地方人们的忙碌来加以说明之后，学生仿写了以“学校的早晨是紧张的”为总起句，通过描写操场、教室、办公室等地方人物的活动来突出“紧张”这个中心词的一段话（按总分结构仿写一段话）。
除了以上举例的仿写句式表达、段落构成以外，还可以仿写开头结尾、过渡照应、抒情联想等。经过反复练习，学生有了自己的体会和见解，掌握了，熟练了，便能从中悟出规律，充分想象，逐渐走向自主作文这一新境界。值得注意的是让学生仿写的片段，必须精心选择具有明显特征且具有价值的精彩片段。
2．提炼写法，整合仿篇
有些阅读课文不仅文章本身描写优美，而且在写法上极富特色，学生也易于接受。像这样的文章，我往往喜欢和学生一起提炼写法，并以此为例，仿写整篇文章。
如教学完《参观人民大会堂》后，我与学生提炼的写作方法是：作者先写给人的总体印象（壮丽雄伟），接着写了老远望见的正门上的国徽、大理石柱子，然后写进入各个厅的所见所闻（这里的过渡句运用得很成功），最后写参观后的感受。之后，我说：“我们在学校里学习，与学校可以说是老朋友了。可是，你们有没有好好观察过学校？今天，就让我来当一回导游，一起去参观我们的学校！我们模仿《参观人民大会堂》来写一写《参观周行学校》，让更多的人了解我们的学校。我先简单介绍一下参观的路线：学校前门→宣传窗前→中学部（教学楼、实验楼、雕塑、操场）→小学部（教学楼、实验楼、雕塑、操场）→幼儿园（教学楼、活动场地）。这样，事先和学生一起总结出写法，他们记忆深刻，在具体的整合仿写中就会得心应手。
二、与课外阅读结合——仿写的扩展
作文是各种知识的综合运用，没有丰富的知识是很难写出思想深刻、内容丰富、新颖别致的好作文来的。多指导学生读课外书，以开阔学生视野，增加间接的生活积累。正如培根所说“读史使人明智，读诗使人巧意，数学使人精微，博物使人深沉，伦理使人庄重，逻辑与修辞使人善辨”。《新语文课程标准》十分强调引导学生多读，并规定了小学阶段要保证百万字的阅读量。因此，每期报刊，我都用一定的时间指导学生阅读。但光读不写，可以说是一种资源的浪费。“多读心中有本，勤写笔下生花”。在多读课外书的基础上，偶尔仿写亦能取得意想不到的效果。
1.抓住机遇，随机仿写
在指导学生阅读课外读物时，发现学生对这篇文章特别感兴趣，跃跃欲试，这时进行仿写事半功倍。
有一次，指导学生阅读童话故事《谁的本领大》，学生闭息凝视，发言踊跃，大有大显身手之势，我抓住时机，立即进行了仿写。故事讲的是风和太阳比试本领，因为都夸自己的本领大，二者争执不下，便比试谁能脱下孩子的外衣和谁能使船行驶的更快，就算谁的本领大。结果风和太阳各胜一局。故事告诉人们各人都有自己的本领和长处，我们一定要正确看待自己和别人。阅读时，我先带领学生认真学习了风和太阳两次本领的原因、经过和结果。然后，启发学生风和太阳还可以在哪些方面进行比试，待学生各抒己见后，我话锋一转：“其实，还有许多动物也各有各的本领，如猴子爬树、老鼠打洞、狗看家、猫捉鼠等。你能以《谁的本领大》为题仿写一个童话故事吗？”话音刚落，学生纷纷行动起来，有的与同桌交头接耳地议论，有的拿出笔在本子上边想边画着什么，有的凝神思索，有的干脆奋笔疾书„„
2．分类搜索，综合仿写
美学家朱光潜先生曾在《谈写作》一文中说：“创造的定义就在于平常的旧材料之不平常的新综合”。在指导学生阅读课外读物时，我根据教材安排的作文训练要求，指导学生去分类阅读，分类搜索，综合仿写。
如单元安排的是写景的作文训练，事前布置阅读写景的文章；单元安排的是写人的作文训练，事前布置阅读写人的文章„„并把文中的优美词句分类摘录下来，同时将特殊的段落构成记录下来，如总分式构段、并列式构段、按时间顺序构段、以地点转换构段等等。还可以把新颖的开头、别致的结尾抄录下来。这样，到作文训练时，学生手头上的范例都是他们摹仿的对象。学生心里有底了，畏惧感没有了，写作兴趣提高了，也就更爱读课外书了。在这样一个良性循环中，学生的阅读范围扩展了，阅读量增加了，他们在读中积累，在读中体会情感，在读中引发思路。
三、与课余活动结合——仿写的升华
生活是习作的源泉，仿写同样离不开活动。在参观、游戏、游览、各种比赛等活动中有意识地引导学生认识生活、体验生活，让学生用眼去细看、用耳去聆听、用嘴去询问、用脑去思索。在丰富多彩的活动中积累写作素材，体会乐趣，领悟道理。可对于三四年级的学生而言，如何将观察体验到的东西留驻于笔端呢？仿写无疑似一座航标，为他们指明了方向。
如四年级习作《一次体育活动或游戏》，我是这样处理的：利用体育活动课进行了一次跳绳比赛（亲身实践）→出示范文《跳绳比赛》→剖析范文（重点分析作者是如何将观察体验到的东西转化为文字的，包括立意选材、布局谋篇）→举行拔河比赛（再次实践）→仿写《拔河比赛》。第二天学生就将自己的杰作呈现在我面前，无论是开头还是结尾，亦或关键的第三局比赛，他们都描写得淋漓尽致。读着他们的作文，我能感受到比赛的紧张气氛，会随着他们喜怒哀乐。
仿写这种教学模式，既符合学生的心理特点，也体现了作文教学的特点。它虽然不是作文教学的唯一途径，但它也不失为小学生借鉴性、依傍性作文训练中的一种有效方式。作文是学生综合素质的体现，学生的知识、能力、习惯、意志和生活情趣等，无不在作文中体现出来，而这些方面的提高或培养，离不开作文课这个主阵地。在小学作文教学中，适时适量地仿写既可以消化“读”的内容，又可以提高“写”的水平。值得注意的是仿写的用意不在于刻意的摹仿，而在于加入主观感受的再创造。
总之，仿写是学生写作的起始，是写作兴趣培养的基石，就如同书法中的临摹。只要由易及难，由浅入深，循序渐进，就能水到渠成，实现真正创新的目的。
(注：本文是一篇旧作，虽然在前年获得常熟市语文论文评比二等奖，在省级刊物《和谐教育》上发表过。现在要拿出来去参加职称论文鉴定，因为写作时间久了，恐怕有些观点落后了，所以能否鉴定合格，我还没有底。因为明天就要交上去的，没有时间重写了，先凑合着，算是滥竽充数吧，能通过，那就心满意足了。)
第13篇：写文化
60年代以后，人类学实证主义话语得不到田野工作的方法类型的支持，尤其是在1967年马林若夫斯基的日记出版之后。作为为特殊而严密的调查方式提供正当理由的人类的概念或者文化的观念带上了瑕疵（写文化序言6页） “这门学科将在他的努力中更关注它的责任、它的伦理和它对各种他者的义务，而不是关注将它作为一门学科进行推动的行会似封闭的。对辩论、模式和理论传统的痴迷。（写文化序言15页）
特罗布里恩德人、萨摩亚人是如何看待他们所写的民族志的 写文化核心民族志的打造，
导言部分的真理
民族志历史困境，民族志总是陷入发明文化而非再现文化的境地。民族志不同于游记、见闻、传教士记述的写作体裁独特性和权威性在哪里 民族志的文学性，文学自身也是一个临时的范畴
民族志从语境、修辞、制度、一般意义、政治、历史上造成民族志的虚构性（写文化导言34页）
人类学家与赫尔墨斯。人类学家在翻译文化、撰写文本的时候不可避免的选择和加强意义。 “所有建构的真理都是通过排斥和修辞的强有力的谎言而变得可能的。即使是最好的民族志文本-严肃、真实的虚构-也是真理的体系或组织。权力和历史通过它们而起作用，以作者不可能完全控制的方式。所以民族志的真理是部分的真理 难道这就可以阻止人类学的前进和学科合法性 本土民族志学者的出现。提供新的视角和理解深度
“人类学不在带着自动的权威替那些被界定为不能为自己说话的人（‘原始的’，‘前文字的’，‘无历史的’）说话。其他人群不再那么容易被抛入特殊的、几乎总是过去或正在过去的时代—把他们表现的仿佛他们没有包含在当下的世界体系中，而正是这些世界体系把民族志学者和他们研究的人民一道牵涉其中。‘文化’并非为了他们的描绘而静止不动。试图使文化保持静态，必然包含了简化和排除，选择暂时的焦点，建构特定的自我-他者关系，以及一种权利关系的强加或讨价还价。” （写文化导言39页）
战后对殖民文化批评或是可以说用新的说法或替代性话语批评西方最自信最有特色的话语。 所谓“真实的”东西，可以分析为一系列限制性和表现性的社会符码和惯例。 “最简单的文化描述也是有目的的创造，阐释者不断通过它们研究的他者来建构自己。” （写文化导言39页）
“人类学调查中占据优势的方法，是参与观察、数据收集，或者更近一点，‘阅读’一个给定的现实。” （写文化导言40页） 民族志的话语具体说明的一般趋向：谁在说话？谁在写？什么时候？什么地方？和谁一道？对谁说？在什么样的制度和历史限制之下？
“从马林若夫斯基的时代起，参与观察的“方法”就在主观性和客观性之间起着微妙的平衡作用。民族志学者的个人经验，尤其是参与和移情，被视为调查过程的核心，但他们为观察的非个人标准和‘客观’距离严格制约。古典民族志中作者声音总是清晰的，但文本表达和阅读的惯例禁止作者的风格与所在现的事实之间有过于密切的联系。尽管我们立即就能听出米德„的独特声音，我们仍不能自由地称萨摩亚人为‘米德的’„。作者的主观性与文本的客观性所指是分离的。（写文化导言40页） 大概从上个世纪六十年代开始，人类学家开始写自己的田野经验自我反思的“田野工作叙述”，忧郁的热带，保罗·拉比诺摩洛哥田野作业的反思。
特别是1967年马氏在麦卢和特罗布里恩德岛的日记出版打破人类学家主/客观平衡的田野调查和民族志撰写。
民族志的经验和参与观察的理想被证明是有问题的。
“在‘田野工作的叙述’中，经验的客观性修辞让位于自传（如忧郁的热带）和反讽性的自我写照（天真的人类学家）（写文化导言43页）
文化不是一个描述客体，也并非刻意明确阐释的统一体。文化处于斗争之中，是暂时的，不断生成的
“民族志文本的制作总是包含一个‘自我塑造’的过程。文化的创造-及政治-是一个通过对特定事物排除在外，通过惯例、话语实践而不断重构的自我和他者的过程。” （写文化导言53页）
他者在人类学反思下已经不再是孤立的客体，现在仍不算完美的民族志如何可以更精密具体且和他者双向互动的，而不是因为不完美就放弃吗？
詹姆斯·克利福德在《写文化》导言中认为，民族志具有诗学的维度并不是放弃追求事实和精确的描述，也不放弃人类学独特的田野调查方法。民族志是一项写作活动，写文化，但不是说民族志是文学是虚构，是要放弃作为一门学科的坚持和执着。
寻常之地的田野工作 玛丽·路易斯·普拉特
现在已经很少有人把民族志视为一种中立的、无修辞话语的典范啦，认为它对异文化描述是精确的按其本质，未经我们自身价值观和诠释模式过滤的 p56 个人性叙述和非个人性描述关联 弗洛林达·多内尔 和丽贝卡·德奥姆斯的争论，认为是将事实和幻想混为一体的
该争论不是在争论民族志的准确性（事实上就《夏波诺》这本书来说，可以说是缜密的），而是在争论民族志权威、个人经历、科学性和表达之原创性之间令人困惑的关系。
1.如果非抄袭，真的在当地生活过，为什么文本和瓦莱罗（抄袭对象）相同，或是为什么不能相似。
2.这种叙述为什么被看做民族志，或是按民族志的标准来衡量它
如果没有专门的有关田野调查的个人性叙述，民族志也会包含个人性叙述，一般在开篇位置。“民族志写作中的个人性叙述与客观性描述是并存的，因为她调解学科内部个人性和科学性权威之间的矛盾，这一矛盾志田野工作成为方法论的规范之后尤为激烈。”P61 “田野工作制造了这样一种权威，这种权威在很大程度上根植于主观和感性的经历。” 田野工作笔记转换成民族志，本身需要理论建构，过程困难，很多东西作者都可能忽略了。 “个人性叙述调解了介于田野工作要求的自我投身和正是民族志描述中的自我隐身之间的矛盾，或者至少部分消解了它给人带来的苦恼。”P62 科学的民族志，“倡导符码化的田野调查方法、专业上的公正客观和系统性的详细描述”p71 刘易斯和普里查德作为科学民族志的继承人，缺乏那种权威描述的自信从容，都出现个人性叙述作品，目的是去除田野工作的神秘色彩
马氏民族志开头的自叙性部分，作为开场白，主要目的是提供背景信息帮助读者定位，
赫尔墨斯的困境：民族志描述中对颠覆因素的掩饰 文森特·克拉潘扎诺
“和翻译一样，民族志也是与属于各个文化和社会语言达成妥协的一种近乎权益之计。”“民族志作者有点像赫尔墨斯：厘清模糊之处，让陌生变为熟稔，将意义赋予无稽。他解码讯息。他做出阐释。 权威的“权宜阐释” 让陌生具有意义，化陌生于熟悉的同时，保留陌生性 民族志作者面临的是如何让讯息可信，他的文本，所传递的信息是真相。P83 格尔茨在“深度游戏”中并不存在当地人的视角出发对当地人理解，不是的，这种当地视角本身是格尔茨依据自己理解建构出来的，而由此建构出来的视角说出来的故事更是在建构基础上的建构。而格尔茨笔下的巴厘人也是建构出来的，他所认为的巴厘人。 人类学家与本地人存在一种不对等关系，隐藏着理解等级。人类学家同当地人在民族志中反应的关系往往是我-他们的关系，甚至是没有“我”了，直接代言他们，用对“他们”描述形成另一种权威和不容置疑。这种替代全知全能的作者讲述角度真的是种进步吗，还是原先那种叙述角度行不通的一种方法论上的代替品。
民族志作者可以是不说谎的，但能说出整个真相吗？
第14篇：扩写
1、扩写就是一种“给材料作文”，是把文章中的一段文字，发挥想象扩展生成一篇内容充实、形象丰满的文章。
2、如何扩写文章：
首先要仔细阅读原文，梳理情节，确定中心。切忌面面俱到，泛泛而谈。 其次，扩写要合理想象，不可失真。扩写时补充的内容要与原文内容一致，衔接要自然、流畅
另外，扩写要注意细节和环境描写，注重人物塑造，使文章具体、生动、感人。
例如一首古诗的扩写：
《约客》 （清）赵师秀 黄梅时节家家雨， 青草池塘处处蛙； 有约不来过夜半， 闲敲棋子落灯花。
《约客》扩写
淅淅沥沥淅淅„„淅淅沥沥的雨点声叩开了黄梅时节的大门。雨季来了。 飘飘洒洒，飞飞扬扬的雨丝从天空飘落。带着春天羞涩的笑容，轻轻拂过嫩绿的枝芽，朦胧在雾一般的空气中。 雨点飘落在池塘里，漾起了一圈小小的涟漪，惊扰了青草丛中做着美梦的青蛙，清脆的哇鸣声此起彼伏，似乎在欢庆这夏雨的到来。 他立在窗前，唇边的涟漪渐渐荡漾，心跟着这清新的空气醉了。 静静的雨，静静的黄昏，沉醉于静静的心中。 突然，一阵轻快的脚步声在青石板路上响起，打乱了这黄昏的宁静。他心头一颤，莫非，他来了？听着，脚步声越来越远，越来越模糊，原来，是个过客。 静静的雨，静静的黄昏，不再宁静的，是心。 他慢慢走回桌旁，倚着桌子坐下。桌上的棋盘摆放得整整齐齐，似乎也在等待着知音的来临。 夜张着黑翼飞来，张牙舞爪的黑暗笼罩了他，夜风夹杂着的清冷慢慢渗入屋内，一点一点吞噬着„„ 于是他点了一盏灯，在这如豆的灯下坐着，抽一本书出来，看了一阵，难以入眠。再抽一本，看两页，仍旧放回了原位。灯花越结越大了。他信手拈起一颗棋子，在桌上轻轻敲着，一团灯花应声而落，烛光也随之一颤，他的影子碎在里面。 雨，依旧安静；夜，依旧凝重；破碎的，是心。 他仿佛定格在了桌前，似乎是执拗的等待，又或许是落寞的无望。他的背影，始终不颤抖一下，像是坚守于长夜的孤灯。就这么安静、这么平静地与烛光消融在微凉的春夜里。但那背影，却依然灼热，热切地盼望，是盼望友人的到来，还是准备将执拗的背影弯曲，不再等待，不再因等待而寂寞？ 风和雨合鸣在孤寂微凉的夜里，一种等待以孤独和忧伤的平和姿态伫立在风和雨的合鸣里，却还是被风雨渐渐朦胧，融为一体。那背影，似乎有了依靠，有了安慰，有了寄
托。 窗外，雨静静，夜深深。 屋内，那灯仍然不寐。
例如：
请以《长别离》为题，扩写《孔雀东南飞》兰芝和仲卿殉情部分（22—31 段），注意想象合理，注意细节，字数不少于 800 字。
点拨：首先要仔细阅读原文，梳理情节，确定中心。扩写的部分是《孔雀东南飞》中的高潮部分，即殉情部分，其主要内容是写成亲的那一天，傍晚时，仲卿赶来，兰芝、仲卿诀别，两人相约以死抗争。夜里，兰芝投水而死，仲卿上吊自杀。根据原文内容，我们扩写的重点是“诀别”部分，突出的主题是“忠于爱情” ，至于其他次要的“成亲”“殉情”部分可一笔带过，切忌面面俱到，泛泛而谈。其次，扩写要合理想象，不可失真。扩写时补充的内容要与原文内容一致，衔接要自然、流畅。比如，有一篇文章结尾设计成：兰芝和仲卿死后在在天堂相遇，两人过上了幸福的生活。显然，这种结尾就是“天马行空，不加约束”的想象，不符合扩写的要求。另外，扩写要注意细节和环境描写，注重人物塑造，使文章具体、生动、感人。
《长别离》范文：
屋子是空落落的，心也是空落落的。 诺大的房间里，吹过几丝冷风，将兰芝的心吹得冰冷，破碎。门一阵轻微的响动，是母亲进来了。看着女儿如此伤心，母亲几次欲言又止，但想到太守的来信，于是轻轻地说： “女儿啊，太守的家人明日便会来迎娶你，还是快做嫁衣吧，不要让婚礼不像样子。 ”兰芝依旧不语，用手巾掩住嘴巴，眼泪如断线的珠子簌簌落下。母亲见状，摇摇头，叹了口气，又慢慢走出屋去。 半晌，兰芝闭了闭眼睛，深吸了一口气，缓缓地拿出精美的梳妆盒。毕竟大事已定，容不得她自作主张。明天，她将成为别人的新娘。 剪刀和尺缓缓游走在布料上，犹如游走在她心里一样。这一幕，似乎很熟悉。想起当日做衣时的情景，物没变，只是，心已不同。每一剪，每一线，都重重地刺进她心里。在剪断最后一根线时，她的心，也似乎被剪断了，鲜血喷涌而出，染红了眼前的嫁衣。打开房门，红日欲沉，心中被压抑的委屈一齐涌上心头。她再也控制不住，失声痛哭。这悲声，竟也使得这阳光也支离破碎。 远方，传来马的哀鸣，像是某个人心碎绝望的呐喊。蹑手蹑脚地出门，正看见仲卿牵着马，一动不动地望着她。相同的眼神，只是，仲卿的眼中，有着难以掩藏的愤怒。兰芝目光如水，走过去，轻轻拍了拍马鞍，叹了声气：“自你离开后，事情的发展果然不是我所能左右的，我的母亲和哥哥逼我嫁给了别人，你回来还有什么希望呢？”仲卿冷冷道： ”那就恭喜你高迁啊，我这磐石可稳立千年，而蒲苇不过是一时坚韧罢了。就让你一天天变得尊贵起来，而我独自走向黄泉路吧。”兰芝听罢，手因为激动而蜷曲起来，指甲嵌入皮肤。她的眼里隐隐有了泪光：“想不到你竟会说出这样的话，你要记得，黄泉路，我们一起走！ ”风放肆地吹着，却吹不干悲伤的泪水；寒冷狂傲地汹涌着，却冷却不了两手相握散发的热度。 仲卿回到家，母亲还在房内劳作。他悲从中来： “母亲，外面天冷了，院中的兰花也结满了白霜。儿将不久于世，不能再陪伴您左右。希望您如南山之石一样长寿，身体永远健康硬朗。”焦母听毕，泪如雨下：“你是大户人家的公子，又身兼重职，千万不要为一个妇人寻短见。人人贵贱不同，又怎能算你薄情？邻家的女子贤惠美丽，娘这就为你说媒娶她进门，好不好？好不好？”仲卿苦笑：“儿已无福消受。”拜了两拜，便转身回房。而那个不好的打算，也已在他心中扎下根，但回头望望母亲的房间，他的心，又仿佛被重重揪了一下：自己若离去，母亲又有谁
相伴？ 兰芝不知道这一天是如何过去的，她只知道，庞大的迎亲队伍，喧鸣的锣鼓，都丝毫激不起心中的涟漪。她知道，自那晚一别，她的心，早已死去。周围升腾起飘渺的青烟，忙碌一天的人们都三三两两地安歇了。 这样宁静的夜让人昏昏欲睡。青庐内，兰芝独醒。突然，她起身，向皖河走去。 皖河边，蒲草正随风摆动着，像是凄美的舞蹈。 “我命绝今日，魂去尸长留。”她一步一步，向河心走去，轻盈的纱裙在水中轻柔地飘动。像是鲜血，扩散在水面，染红了黑夜。 庭前树下，仲卿徘徊着，当听到兰芝的死讯，他竟然流不出一滴泪水。常说，大悲无泪，现在自己才明白这种感受。仰起头，树枝上悬着的白绫泛着刺眼的光。风吹过，吹动了树梢，却吹不动树下的磐石。也许只有离别，我们才会再次相见吧。仲卿想着。他的身体如同败落的枯叶，孤独地在风中颤抖。 有一种遇见，注定别离；有一种别离，是为了永远相守。
扩写《史记项羽本记》中“鸿门宴”项庄舞剑的故事， 思路：
首先要掌握原有材料的中心，这样才不会扩写得面目全非。 接着，就要看哪里有扩写的空间，一般而言，记叙文常有详写和略写的部分，扩写的空间，就在略写部分，将略写部分详细写。例如项庄、项伯舞剑文中是略写，扩写时大可加上表情、动作渲染一番。 此外，环境气氛也有扩写的空间，鸿门宴场面的热闹气氛，还有项庄舞剑时的紧张气氛都有扩写的空间，还有主人翁的心理活动也有扩写的空间，尤其传统汉文学叙事作品不重心理描写，给了许多扩写空间。像范增、项庄、项伯、项羽和刘邦的心理活动，多有可以发挥的地方。
范增起，出，召項莊，謂曰：“君王為人不忍。若入，前為壽，壽畢，請以劍舞，因擊沛公於坐，殺之。不者，若屬皆且為所虜！”莊則入為壽。壽畢，曰：“君王與沛公飲，軍中無以為樂，請以劍舞。”項王曰：“諾。”項莊拔劍起舞；項伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公；莊不得擊。
范文片段实例
土色的城墙与青灰的天空相连，显得辽阔、苍劲而有力。远处的青山绵延不绝，景色苍凉古朴、雄壮优美雄，这就是咸阳郊外的鸿门。刘邦带着一百多人马来向项王谢罪，项王当天就留下刘邦，和他饮酒。项王、项伯朝东坐，亚父范增朝南坐。刘邦朝北坐，张良朝西陪侍。此时，大帐中灯火通明，鼓乐齐鸣，觥筹交错，酒香四溢，然而在这喧闹中不明的气氛笼罩着整个营帐，范增频频向项羽使眼色示意，可是却不见主公的行动，他心知不妙，知道项羽一点也没有要杀刘邦的意思，心里很着急。不由得恼怒的在心中恨恨的骂了几句，他缓缓起
身，走出帐外，偷偷的让人叫了项庄出来，他叹了一口气说：“君王心中存有妇人之仁 ，等会你进去给大王祝寿；礼毕后，就开始舞剑，趁个好时机把刘邦给杀了!不然的话，我们最后都会被他俘虏成为他的阶下囚，你就代替他完成任务吧！”语毕，范增便沉默不语，眼神中时而闪烁着怒火、杀意、担忧，他不由的想到：“不必要的仁慈，便是对自己残忍， 此举不改，将来该如何成就霸业„„”望向远方，眼底尽是旁人无法理解的烦闷。
项庄入帐，心底的不安使他连剑都拿不稳，便将烈酒一饮而尽，灼烧的几杯酒入肚后，仿佛将恐惧烧尽了。“舞剑行刺必定要成功，若不成，就只能等着成为被奴役的犬马了”项庄心里默默的念着。在项羽与刘邦相饮甚欢时，项庄走上前来说道：“大王和沛公今天喝得这等痛快，军中却没有什娱乐项目，且让我为君王、沛公舞剑助兴吧！”。项羽哈哈大笑说道：“难得你如此用心要为大家助兴！喏！就表演吧！”项庄慢慢将剑抽出鞘，绕场转了一圈暗想如何一剑就中刘邦要害，张良眼睛一瞇，觉得此事有些奇怪，所以小声告诉刘邦：“不对劲！”刘邦笑着拍拍他的肩膀，不以为意。但过没多久，刘邦注意到项庄不断偷瞄自己，于是不由得紧张起来。刀刃出鞘，项庄舞剑之姿可谓豪气英发，刀锋不时透出阴冷的寒光，震撼的乐声敲击着每个人的内心，那亦刚亦柔的舞姿下，藏着熊熊如烈火的杀意伺机而动。炯炯有神的目光射向刘邦，唰唰声的剑光逐渐逼向手无寸铁的刘邦。刘邦胆颤心惊沁出几滴冷汗。而项伯见状，便也拔剑起舞，一直妨碍项庄，让他没有机会攻击。原本尚为欢乐的酒宴， 此时开始弥漫着火药味。
华丽的剑舞中，凄美的招式下暗藏杀机，终于下手的机会来了。“唰唰唰”一道道剑花刺向刘邦，项庄表情凌厉，刘邦瞪大了眼不知所措，而范增的嘴角泛起了一抹笑容。说时迟那时快，一道闪光出现，就项庄剑及刘邦咽喉前一寸之时，项伯一跃而起，挡下了那锋刃的剑，两道白光交错，每一剎那都如履薄冰般的艰险。项伯以身挡箭，成了刘邦的最佳屏障。项庄舞剑刺杀失败，只能黯然而退。项伯以自己的身体为刘邦筑起了一道高墙，挡住刘邦致命的危机却永远阻挡了项羽迈向王位的道路„„
下面这两篇是新编也可以称之为改写，改写和扩写还是有一点区别的：好好品味
精卫填海之故事新编
自己才刚回来，就不见了女娃，府的说是去东海看出了，拦也拦不住，才没几天，东夷来的却来报讯说，在东海不慎失足淹死了！ 这是真的么？才几天的功夫，便是相隔了，何以堪！ 若是那几天自己不去山采草，若是早些天同她去东海，若是„„，而今，说什么，也是无用的了。炎帝想着想着，便老泪纵横了。
“都是你，都是你，今也无空，明也无空，没有你，就哀鸿遍了么？如今，好好的女儿没了，你倒是还我啊„„”听訞已经哭晕过去几次，那呼天抢地的哀嚎，让听者无不动容去接灵柩的早派了先回，了条陈将况奏报了，炎爷再也支撑不住，只得罢朝三，卧静养。然而，女娃的灵柩还未回来，陪她去的侍女——原来大家以为也跟着淹死的，倒是意想不到地回来了。
她看去就如大病愈，衣服褴褛，已不象个样子。一见到炎爷和听訞，便跪下嚎哭起来：“呜呜，大王，小死的好冤！小和我乘的船，就如纸糊的一般，到了海约摸半个时辰，一个大扑来，便散几片，小也不见了„„，呜呜，我侥幸抓到一块浮木，九死一生，漂到岸边才回来，呜呜„„”“什么？船的问题？不是说遭遇狂风失足落的么？东海的是这么说，回来的不也是这么说的么？怎么又是船的问题了？”炎帝大大地吃了一惊。 “他们说的，那天有艄公撑船的，小在舱中，我在旁边，天也出奇的好，没有大风大雨。”侍女畏缩地续着话，却又分明很坚决。“到底是谁干的，查，查，查，查出来，该充军的充军，该杀的杀！”听訞泪流满面，悲愤不已。也许是出的壮美，去东海看出的，每天都很多。淹死的，便也是很多，海每有漂浮的尸首，也就不足为怪。但，据说，这些淹死的，却多半是因着东夷造的船 以前偶有下将这样的传闻说与自己听，却从不信，就当故事，随员们也从未有报告过自己真有这回事。
人命关天，莫非造船可以如此儿戏么？莫非这一切竟然是真的？莫非„„，炎爷的神凝重，脸都白了 „„
很快，一个独立调查团便去了东夷，员由炎爷亲自委派。费了九牛二虎的力，一位撑船的渔夫在遥远的西山找到，却已是瘸了条。他复确认了是炎爷亲派来的，才终于开了：“那天我亲见小乘的船的翻没，等我划船过去，海面只零星飘着几块木，喏，我带了两块回来，算是佐证„„，这天大的事，却被他们封瞒住了，时收买我，怕出事，只得依了他们。这娃娃真可怜，我一直忿不过，等炎爷的来，好好说清。第一次来，没有机会接近，编结绳递去，大怕是没有看到，我却被当疯子关了起来打。你看我这脚，总算命长，逃了出来，躲在西山，就盼你们来。来了便好，谁敢多，这些亡八嚣张的很，惹不起的„„”
大家随渔夫所指看去，这木材果然好薄，哪里可以用来造船，连外行的都看得出来！大员们终于愤怒了，由此扩开调查，这回，小们也看明白了，这次不会再有被杀和投海的风险，于是一个个抢着“容我禀明”。大员们便干脆开了个座谈会，让大家畅所言，后来又是察访调查，折腾了半个多月，真相在四方的注目下也终于出炉了。
原来，去东海的，因东海出的名，前赴后继，络绎不绝。渐渐地多，出海的船只便愈见紧张，费用，也早从最的一百枚贝壳，渐渐涨到五百枚贝壳，然而船只还是不够用。有聪明慢慢琢磨出敷衍的办法来，就是用稍薄的板，用稍差的木料来造船。因为省时省力，游客给的贝壳又不少一枚，很多便堂而皇之乐而为之了，造船，倒不如说是用木板在拼船！最，族长，村长们，也曾烈地对过，然而，他们的兄弟儿子们正这么做着，好象也未见有什么不祥瑞的。终于，默许，赞许，愈演愈烈，沉船，尸首漂于海面，大家也便见怪不怪了。
原来如此！炎帝万想不到，旭的东升，固然美丽，却因东夷的船，失却这么多百姓的生命，连女娃也海难了，自己原还不信，以为不过岩礁和巨作孽，而当地的族长，居然还瞒天过海，瞒着自己，瞒着天下，一时圣心大怒，决然地说：“天作孽，犹可违；自作孽，不可活！为今之计，乃是多造船，造好船，不使悲剧重演！”
炎爷的决心下了，重造船的工作便开始有条不紊地开始进行了，地点，还是在东海的沙滩，建造的，还是东夷的，只是多了好些神户城来的监工。自然，原来的族长村长们被罚去遥远的南山做徭役了。不多久，沙滩边便闹开来，周围也建了许多的棚屋，居住了各地征调来的子民，各样的木，也早已是堆积如山，们来来回回，为着造船，拉线的拉线，伐木的伐木，忙得不可开。与此同时，募捐活动，应炎爷的号召，也在神州大地迅速展开，仿佛造船一般，很是火朝天。
空城新计
我站在城下，与城楼上的诸葛亮近在咫尺。这是我们交战多年来距离最近的一次。他依然是那仙风道骨。琴声悠扬，弹琴的人仿佛面对的不是压境的大军，而是令人心旷神怡的山水田园。我甚至还看见他对我微微一笑，我不禁感叹道：能在险境中如此镇定的仅此一人啊。说心里话，我很佩服诸葛亮，不仅佩服他的足智多谋，也佩服他的胆识。他是唯一让我从心里钦佩的人。如果不是各事其主，我很可能与他成为朋友。我决不会像周瑜那样生出“既生瑜，何生亮”的嫉妒之心。哦，话扯远了。
诸葛亮轻轻地抚弄着琴弦，似乎陶醉在美妙的音乐里。两个书童也神态安然地侍立在两旁。我往城里看了看，见二十多个百姓模样的人在街道上低头扫地。
我淡淡地笑了笑，然后转过身，果断的挥手：撤军。这时，二儿子司马昭驱马过来，不解地问为什么。我说：“亮平生谨慎，不曾弄险。今大开城门，必有埋伏，宜速退。
这就是历史上有名的“空城计”，后来被人大肆渲染，诸葛亮更是因此声名远播，而我则成了反面教材。常有人说：凡事要敢想敢做，勇往直前，千万别像司马懿那样多疑，错失空城。提到我退兵，大家都用“多疑”二字来解释，这已经成了历史的定论。就连当初诸葛亮冒险唱“空城计”，也是因了我的“多疑”。不能否认，我确实多疑。但这决不是我退兵的真正原因。当时，蜀军正遭惨败。失去“街亭”这一要隘，他们元气大伤，已不可能组织任何强大的力量反击了。即使城内真有埋伏，也不过万儿八千人。我只需从十五万精兵中派出一小股队伍入城一试，便可知其虚实。但我没有那样做，也没有采取任何其他的行动，而是选择了退兵。不是我多疑，而是只能如此，因为我别无选择。
有人说我阴险狡诈，其实我不是这样的人，这从我的军事生涯中就能看出来。在战场上，在两军交锋中，我凭借的是实力，从不搞阴谋使坏。这一点我与诸葛亮截然不同。就是在朝中为官，我依然靠我的实力去发展，没耍过手腕。但在我的性格中也有着令人难以容忍的缺憾：恃才傲物。有时太张扬了一些，难免遭到一些人的忌妒，这就是人们常说的“树大招风”、“出头的椽子先烂”吧。我几乎是在无意中给自己树了很多政敌。曹操在世时也对我心存戒备。他曾对华歆说：“司马懿鹰视狼顾，不可付以兵权，久必为国家大祸。”我不知道他为什么会这样评价我，也许是我太锋芒毕露了。但我敢对天发誓：虽然我这个人精于世故，但对曹操，我是忠心耿耿，此心天地可鉴。
曹操对我始终是心怀防范，我的抱负、才能无法施展。后来曹丕为主，我的处境才有了好转，官至骠骑大将军。曹丕这个人才叫阴险狠毒，连亲兄弟都害，但对我一直不错。我呢，也竭尽全力来辅佐他，这叫“士为知己者死”嘛。因此，我深得曹丕的赏识。有他为我撑腰，我过了一段显赫的日子。可是好景不长，曹丕死后，曹睿登基，我的厄运也来了。曹睿这个人和曹操一样，总怀疑我有不轨行为，再加上看我不顺眼的人在他面前煽风点火，他就常找茬儿试探我，弄得我很烦。可能有时不免带点情绪出来，这就更加重了他的疑心。就在这时，意想不到的事发生了。城门上贴出了一张声讨曹睿、要他“下课”的告示，而且告示上有我的亲笔签名。这下曹睿抓住了我的把柄，那些反对我的人更是就此大做文章，把我说成了董卓之流。本来曹睿想杀了我，但大将军曹真在关键时刻力排众议，为我说了很多好话，我这才得以保全性命。我永远感激曹真。
后来我才知道这一切都是诸葛亮导演的，欲用“反间计”让曹睿置我于死地。给对手使绊子是诸葛亮惯用的手法。他这一招儿还真把我绊了一个大跟头，但我不恨他，反而感激他。因为通过这件事，我彻底看清了同僚们卑鄙的嘴脸、落井下石的阴险。
不过这次挫折对我来说也不全是坏事，后来发生的事就是很好的证明。当时诸葛亮出祁山伐魏，屡败曹军。曹睿全军上上下下没有人能是诸葛亮的对手。眼看曹魏江山危矣。这时曹睿想起了被他一脚踢开的我。就这样，我又被重新起用，临危受命任平西都督。几度沉浮，我幡然醒悟：我能有今天，从某种意义上说，靠的是诸葛亮的“功劳”。满朝文武，只有我司马懿可在疆场上与诸葛亮一较高低。有诸葛亮在一天，就有我的用武之地，政敌就奈何我不得。
城楼上琴声铿锵，似乎已达到高潮。我的战马一声长鸣，前蹄高高扬起，
随时准备冲锋陷阵。我勒紧马缰，凝望着城头。虽然诸葛亮看似平静如水，但我知道他比任何人都紧张，因为他守的是一座空城，歼之灭之易如反掌。但我却不能这样做。一旦抓住了诸葛亮，那么魏国的大敌就不复存在了，我自己便失去了独特的价值，说不定什么时候就会在残酷的倾轧和内耗中再一次被政敌们置于死地。可以说诸葛亮就是我手中的一张王牌，只要他在，我在朝中就平安无事。放诸葛亮一马，也为我自己留出了生存和发展的空间。我承认自己在这场战争中想的过多的是个人的生死存亡，有点不像个军人。但在那种特殊的环境和背景下，我只能如此。
我知道我的举动肯定会引起世人对我的猜测，甚至会对我的智慧进行诋毁。但我有我的苦衷。而这种苦衷难以向人明言，只能把它埋在心底，让后人去评说吧。
看着大军缓缓退去，我心里一阵轻松。
我回头望了一眼城楼上的诸葛亮，在心里说：朋友，后会有期。然后，策马扬鞭，绝尘而去。
第15篇：仿写
1 仿写：学生作文的一条捷径
白银区第八小学
关晓霞
提到仿写，很多人会产生一种错觉，认为与“抄袭”没什么两样，好像没有发挥学生的创造能力。其实，这是一种偏见。应该说，好的仿写就是创作。所谓仿写是指在写作形式上、思路上、语言组织或表达方式上等有相似之处，而具体要表达的语言和运用等方面还需要学生去自己思考。这就是说，既要给学生一个写作的“阶梯”，又要他们用力“攀登”，这怎么能说没有发挥学生的创造能力呢？因此，克鲁普斯卡娅说“模仿对于儿童，正如独立创造对于成人那样同等重要。”
模仿有两种情况：一种是粗略的模仿，即按照范文的写作思路、方法和特点等进行大致的模仿；一种是具体的模仿，即根据范文中各自然段句子的具体表达方式进行模仿。对于初学作文的小学生（特别是低、中年级学生）来讲，我认为后一种模仿更重要。因为现在小学生作文中最大的缺陷就是不能把内容写具体。尽管老师经常说“要把你看到的、听到的和想到的事情一一写出来。”但当他们动笔写的时候，就是不知道如何下笔。所以，我认为应当把模仿范文中具体的语言组织或语言表达方式作为模仿的重点，这才是写好文章的根本。学生有了这个根本，再去逐步提高要求，自然就比较容易了。
仿写主要有三种形式：一是句子仿写，二是片断仿写，三是全文仿写。不说是哪种仿写，我们都要求学生仿中有变，仿中有新;都要结合自己的实际情况，写出自己的真实感受来。
那么，教学中如何具体操作呢？我的经验是：以课文为范文，让学生
2 找出自己观察到的与“范文”中的写法和具体的语言表达方式写出自己要写的事情来。如，学了“美丽的小兴安岭”这篇课文后，我先让学生说说本文的体裁和写作顺序，然后再具体说说作者是怎样写他看到的小兴安岭一年四季的美丽景色的，说过之后，再找出自己观察到的家乡一年的季节有哪些景色与之相类似。结果同学们找出了很多，如“春天柳树发芽”、“夏天树木茂盛”、“秋天硕果累累”“冬天白雪飘飘”·······。接着，我让他们说说观察到家乡一年四季的美景时有什么感受，最后要求学生仿照课文中具体段落的描写方法把《我的家乡》写下来，由于学生有了要写的材料，又有写作的方法可参观，所以写起文章来就比较顺利。
从教以来，我始终以引导学生找到合适的仿写材料和仿写方法，来培养他们的作文兴趣，经过长时间的实践，作文难的现状有所改观，学生再也不一提作文就喊头疼，由此可见，仿写对提高学生的作文能力具有很大的促进作用。
第16篇：写演讲稿
写演讲稿
教学目标
一，知识与能力
1.学会选择恰当的话题演讲，观点鲜明，逻辑严密，事例典型，具有号召力和鼓动性。2.培养与人沟通、合作的能力，能够有理有力有节地说服他人。
二，过程与方法
1.学会选择自己熟悉又引人注意的演讲主题，有话可说，以理服人。
2.根据主题活动提供的三个话题，写一篇演说稿，反复练习…，在班内进行演讲比赛。三，情感、态度与价值观
培养乐观的生活态度，正确对待生活中的挫折和胜利 重点难点
1，引导学生选择一个自己熟悉的话题，写一篇演讲稿，并能够在班内发表一次演讲。 2，写一篇观点鲜明、见解独到、情感真实、逻辑严密、具有说服力和号召力的演讲稿。 五，教学突破
利用单元主题活动，结合单元课文学习，开展演讲比赛。 教学准备
1，教师准备查找几篇比较优秀的演讲稿，印发给学生。 2，学生准备：
1.选择几个自己感兴趣的话题。
2.结合三个主题，事先查找相关的资料。教学步骤
第一课时
写作导航：
同学们，当我们聆听了雨果那充满激-情的《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》后，是不是内心也涌起一种冲动：也想把自己心中的话大声地说出来呢?好，那就让我们一起来，一起走上讲台，大声地演讲吧! 要进行一次成功的演讲，首先要写好演讲稿。那么，怎样写好演讲稿呢? 首先，我们要知道演讲稿具有一般文章的共性，写作时只要符合一般文章写作的共同要求，同时再注意到它的自身特点就行了。它并不神秘，同学们写作起来也不会很困难的。
其次，我们必须掌握它的自身特点。
一、观点鲜明，内容具有鼓动性。演讲稿观点鲜明，显示着演讲者对一种理性认识的肯定，显示着演讲者对客观事物见解的透辟程度，能给人以可信性和可靠感。演讲稿观点不鲜明，就缺乏说服力，就失去了演讲的作用。而且，演讲之所以最容易激发听众的情感，使听众的思想为之震动，精神为之感奋，情绪为之激昂，热血为之沸腾，就在于演讲内容的鼓动性。因此，同学们写作时要在表达上注意感情-色彩，把说理和抒情结合起来。既有冷静的分析，又有热情的鼓动;既有所怒，又有所喜;既有所憎，又有所爱。当然这种深厚动人的感情不应是“挤”出来的，而要发自肺腑，就像泉水喷涌而出。
二、结构清楚，层次简明。一般文稿主要是供人阅读的，读者有思考的余地，在层次结构上可以跌宕起伏，曲折多变;在内容上也可以盘根错节，错综复杂。而演讲稿是口头表达，演讲语言稍纵即逝，听众对演讲中每一句话的含义，几乎没有思考玩味的余地，其结构特点是内容的内在联系与有声语言动态交流的统一，注重有声性。因此，演讲稿特别注重结构清楚，层次简明。
三、语言流畅，深刻风趣。要把演讲者在头脑里构思的一切都写出来或说出来，让人们看得见，听得到，就必须借助语言这个交流思想的工具。因此，语言运用得好还是差，对写作演讲稿影响极大。要提高演讲稿的质量，不能不在语言的运用上下一番功夫。写作演讲稿在语言运用上应注意以下三个问题：
(一)要口语化。“上口”、“入耳”这是对演讲语言的基本要求，也就是说演讲的语言要口语化。演讲，说出来的是一连串声音，听众听到的也是一连串声音。听众能否听懂，要看演讲者能否说得好，更要看演讲稿是否写得好。如果演讲稿不“上口”，那么演讲的内容再好，也不能使听众“入耳”，完全听懂。由于演讲稿的语言是作者写出来的，受书面语言的束缚较大，因此，就要冲破这种束缚，使演讲稿的语言口语化。为了做到这一点，写作演讲稿时，应把长句改成短句，把倒装句必成正装句，把单音词换成双音词，把听不明白的文言词语、成语改换或删去。演讲稿写完后，要念一念，听一听，看看是不是“上口”、“入耳”，如果不那么“上口”、“入耳”，就需要进一步修改。
(二)要通俗易懂。演讲要让听众听懂。如果使用的语言讲出来谁也听不懂，那么这篇演讲稿就失去了听众，因而也就失去了演讲的作用、意义和价值。为此，演讲稿的语言要力求做到通俗易懂。列宁说过：“应当善于用简单明了、群众易懂的语言讲话，应当坚决抛弃晦涩难懂的术语和外来的字眼，抛弃记得烂熟的、现成的但是群众还不懂的、还不熟悉的口号、决定和结论”。
(三)要生动感人。好的演讲稿，语言一定要生动。如果只是思想内容好，而语言干巴巴，那就算不上是一篇好的演讲稿。广为流传的恩格斯、列宁、斯大林的演讲，毛泽东的演讲，鲁迅的演讲，闻一多的演讲，都是既有丰富深刻的思想内容，又有生动感人的语言。语言大师老舍说得好：“我们的最好的思想，最深厚的感情，只能被最美妙的语言表达出来。若是表达不出，谁能知道那思想与感情怎样好呢?”由此可见，要写好演讲稿，只有语言的明白、通俗还不够，还要力求语言生动感人。
怎样使语言生动感人呢?一是用形象化的语言，运用比喻、比拟、夸张等手法增强语言的形象色彩，把抽象化为具体，深奥讲得浅显，枯燥变成有趣。二是运用幽默、风趣的语言，增强演讲稿的表现力。这样，既能深化主题，又能使演讲的气氛轻松和-谐;既可调整演讲的节奏，又可使听众消除疲劳。三是发挥语言音乐性的特点，注意声调的和-谐和节奏的变化。
[范文评析一] 爱我中华情 于玉光
有一位母亲比母亲更亲，那便是——中国。
可记得这一位“母亲”?她飘散的长发是千万条悠悠贯穿的河川;她的背脊，虽老迈仍硬朗，是五岳，是阴山，是祁连，是……那宽大而慈爱的脸膛，是青藏连接云贵吧!她伸展的手臂从东北的谷仓，到长江的沿岸，到珠江的三角洲，那一片无尽的沃土，是她温暖的双手。啊!母亲!您的胸膛隐藏着多少灿烂的血泪史。曾经，你骄傲过，自豪过;也曾经，你黯然伤神过，愤怒过。在宇宙无垠的岁月里，您孕育了长青的江水，也培育出千千万万属于您的孩子。
这一群“母亲”的孩子，他们有一个共同的名字，叫做中国人。他们也有许多共同的特征——崇尚自由，爱好和平，追求真理，注重礼仪。他们含蓄而诚恳，勤俭而乐天，在他们的生活中，处处充满了绚丽的色彩——金黄、翠绿、朱红、靛蓝。他们向往自然，爱恋自然，对于万物有着浓浓的情谊。李白躺在床上，看见窗外的月光，因而想起自己的故乡，“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡”。将个人的感情与自然融合为一，凝结成一种潇洒而美丽的诗情。李白多情，白居易也多情。唐明皇与杨贵妃的相爱，原来是一种平凡的男女爱恋，但是经过香山先生巧妙的构思，精致的渲染，便成了一段富于色彩的传奇故事，“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝，天长地久有尽时，此恨绵绵无绝期”。多么令人柔肠寸断的诗句!道尽天下有情人共同的期盼。王维独居空山幽谷，却不觉孤寂，浑然有万物皆我友朋的情怀，“独坐幽篁里，弹琴复长啸，深林人不知，明月来相照”。使自己的生活艺术化、情趣化，不也正是古今人人所追求的吗?南国情柔，北国情壮，万里长空下，一片碧绿的草原，风吹草浪，几只巨鹰旋空而鸣，斛律金虽自小生于斯，见此壮美的景观，也不得不有感而发，“敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野，天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”。其实，月儿本无情，故事本身也不具有神仙味儿，群山之所以予人娴静，草原之所以予人壮丽之感，都是因为多情的这个人赋予它们生命，使它们鲜活，使它们富丽。
“母亲”的孩子啊!可忆起北平的紫禁城，湖南的岳阳楼，青海的凄寒，西湖的柔美，长江的浩浩，黄河的滔滔?骨肉同胞情，激起了“母亲”每一个孩子的热血、热泪、热情，让正义之血喷涌吧!让自由之泪洒落吧!让真理之情坚定吧! [点评] 古人说：“情者文之经。”这篇演讲稿令人动容，催人奋发，就在于通篇燃烧着炽热的爱国情感。
演讲稿
一、二节抒发对祖**亲的爱。先描绘她的悠远历史，赞美她幅员辽阔、山河壮丽，流露的是自豪之情;再叙述她的悠远历史，既肯定她有过辉煌灿烂的容颜，也不讳言她淌过黯然辛酸的血泪，流露的是欣慰和痛惜交织的深沉之情;第三节转而抒发对祖**亲的孩子——中国人的爱。综写共同特征后，举李白、白居易、王维、斛律金为例，分别加以引证，讴歌了我们炎黄子孙高尚的道德情操、完美的性格修养、多彩的生活情趣，流露的是昂扬之情;末节抒发台湾和海外的同胞日夜思念祖国，及早扑进祖**亲怀抱的热切愿望，流露的是眷恋之情。
排比句的大量运用，把滔滔奔涌的爱国激-情表达得酣畅淋漓;作者丰富的历史、地理和古诗文常识，更使文章议论有据，情趣横添。
[范文评析二] 奋斗与目标 同学们：
大家好!我先给大家讲个故事。
在非洲的一片茂密的丛林中，走着四个皮包骨头的男子，他们扛着一只沉重的箱子，在密林里踉踉跄跄地往前走。他们跟随队长进入丛林探险，可是，队长却在任务即将完成时患急病而不幸长眠于林中了。临终前队长把他亲自制作的箱子托付给他们，并十分诚恳地说：“如果你们能把这个箱子送到我的朋友手里，你们将得到比金子还贵重的东西。”
埋葬了队长以后，他们便扛着箱子上路了。道路越来越难走，他们的力气也越来越小了，但他们仍然鼓着劲往前走着。
终于有一天，绿色的屏障突然拉开，他们历经千辛万苦之后终于走出了丛林，找到了队长的朋友。可是那个朋友却说：“我一无所知啊!”于是，打开箱子一看，竟是一堆无用的木头。
就这么个故事，看起来，队长给他们的只是一箱无用的木头。其实，他却给了他们行动的目的，使他们获得了“比金子还贵重的东西”——生命。从哲学角度上讲，人不同于其他动物之处，就在于人具有高级思维能力。所以人不能像其他动物一样浑浑噩噩地活着，人的行动必须有明确的目的和奋斗的目标。
在座的各位都是我们高级中学的学生，我们的目标就是努力学习文化知识，成为祖国需要的合格人才。让我们为这个目标而奋斗吧! 谢谢大家。 [点评] 用小故事讲大道理是本文的一大特点。 开篇用讲故事作为演讲的开头，很能吸引观众，调动观众的注意力。故事充满神秘、出人意料又在情理之中的结局，引人入胜，发人深剩道理蕴藏在故事之中，寥寥几笔，简洁准确地概括、升华，使整篇文稿干净清爽，毫无拖沓之感。最后一段烘托出演讲的目的：我们的目标就是努力学习文化知识，成为祖国需要的合格人才。可谓情到深处，理到峰顶，自然而出。
演讲方法指导：要进行一次成功的演讲，首先要写好演讲稿。那么，怎样写好演讲稿呢? 首先，我们要知道演讲稿具有一般文章的共性，写作时只要符合一般文章写作的共同要求，同时再注意到它的自身特点就行了。它并不神秘，同学们写作起来也不会很困难的。
其次，我们必须掌握它的自身特点。
一、观点鲜明，内容具有鼓动性。演讲稿观点鲜明，显示着演讲者对一种理性认识的肯定，显示着演讲者对客观事物见解的透辟程度，能给人以可信性和可靠感。演讲稿观点不鲜明，就缺乏说服力，就失去了演讲的作用。而且，演讲之所以最容易激发听众的情感，使听众的思想为之震动，精神为之感奋，情绪为之激昂，热血为之沸腾，就在于演讲内容的鼓动性。因此，同学们写作时要在表达上注意感情-色彩，把说理和抒情结合起来。既有冷静的分析，又有热情的鼓动;既有所怒，又有所喜;既有所憎，又有所爱。当然这种深厚动人的感情不应是“挤”出来的，而要发自肺腑，就像泉水喷涌而出。
二、结构清楚，层次简明。一般文稿主要是供人阅读的，读者有思考的余地，在层次结构上可以跌宕起伏，曲折多变;在内容上也可以盘根错节，错综复杂。而演讲稿是口头表达，演讲语言稍纵即逝，听众对演讲中每一句话的含义，几乎没有思考玩味的余地，其结构特点是内容的内在联系与有声语言动态交流的统一，注重有声性。因此，演讲稿特别注重结构清楚，层次简明。
三、语言流畅，深刻风趣。要把演讲者在头脑里构思的一切都写出来或说出来，让人们看得见，听得到，就必须借助语言这个交流思想的工具。因此，语言运用得好还是差，对写作演讲稿影响极大。要提高演讲稿的质量，不能不在语言的运用上下一番功夫。写作演讲稿在语言运用上应注意以下三个问题：
⑴要口语化。这是对演讲语言的基本要求，也就是说演讲的语言要口语化。演讲，说出来的是一连串声音，听众听到的也是一连串声音。听众能否听懂，要看演讲者能否说得好，更要看演讲稿是否写得好。如果演讲稿不“上口”，那么演讲的内容再好，也不能使听众“入耳”，完全听懂。由于演讲稿的语言是作者写出来的，受书面语言的束缚较大，因此，就要冲破这种束缚，使演讲稿的语言口语化。
⑵要通俗易懂。演讲要让听众听懂。如果使用的语言讲出来谁也听不懂，那么这篇演讲稿就失去了听众，因而也就失去了演讲的作用、意义和价值。为此，演讲稿的语言要力求做到通俗易懂。列宁说过：“应当善于用简单明了、群众易懂的语言讲话，应当坚决抛弃晦涩难懂的术语和外来的字眼，抛弃记得烂熟的、现成的但是群众还不懂的、还不熟悉的口号、决定和结论”。
⑶要生动感人。好的演讲稿，语言一定要生动。如果只是思想内容好，而语言干巴巴。
第二课时
演讲活动：
一、结合主题，组织学生讨论 三个主题
“微笑着面对生活”、“学会善待他人”、“做一个善于合作的人”这三个主题，组织学生讨论，熟悉话题，形成初步构思 学生活动
积极参与讨论，发表自己的观点，并辅以相关的事例，证明观点，形成初步的思路
二、总结小组意见，交流短评 教师活动
组织学生以组为单位，有条理地陈述本组对于话题的理解和形成的观点。
要求：选择一名组员陈述，口齿清晰，条理清楚。其他组员进行补充。 学生活动 以组为单位，选派一名组员发言。 其他组员进行补充。
三、指导学生写演讲稿
组内演讲比赛，班内演讲比赛，最后确定两名选手参加全年级的演讲比赛 教师指导
1.朗读精品，感受演讲的魅力。2.结合主题，组织学生讨论。 3.组织小组发言，给予点评。
第17篇：扩写
扩写，顾名思义，与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。 方法有两种： 1.局部扩句法。
即把句子分成两部分——主语部分和谓语部分，先扩前面部分，再扩后面部分。如‚小明读书‛，前面部分是‚小明‛，先补充小明是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充为‚我的同学小明‛；后面部分可补充‚在什么地方‛‚怎样读书‛，这样后半部分可补充为‚在教室里认真地读书‛。全句扩为‚我的同学小明在教室里认真地读书‛。
2.整体扩句法。
就是把句子的两部分一下子扩充。如‚红旗升起来了‛，按‚什么样的‛红旗‚在什么地方‛‚怎么样地‛升起来，可扩成‚鲜艳的五星红旗在教学大楼的房顶上徐徐地升起来‛。
扩写时要根据表达需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的词语，不要前后重复，也不要改变原句的意思。在完成扩写作业或试题时，如果对扩充部分有具体规定的应按规定扩写，如没作规定的，可进行整体扩写。扩写后别忘了加标点。
怎样扩句
句子可以扩充的有五个地方：
（1）‚谁‛的前面；
（2）‚是‛和‚动作‛的前面：
（3）‚什么‛的前面；
（4）‚怎么样‛的前面；
（5）‚怎么样‛的后面。
例句：
英勇的战士狠狠地打击来犯的敌人。 （‚谁‛之前）（‚动作‛之前）（‚什么‛之前）刘胡兰的确是一位了不起的英雄。 （‚是‛之前）（‚什么‛之前） 海娃非常高兴。（‚怎么样‛之前）
海娃高兴极了。（‚怎么样‛之后）
一个地方可以加上不止一个枝叶。如‚刘胡兰是一位了不起的英雄。‛在‚英雄‛的前面就加上了‚一位‛和‚了不起‛。
扩句应注意什么呢？
一是不能违背原意；二是不能改变结构，三是必须搭配恰当；四是力求内容丰富。
如把‚小兰上学去‛扩成‚小兰冒着瓢泼大雨和泥泞的小路上学去‛，扩充的部分就有搭配不当的毛病。又如：‚禾苗点头‛扩成‚禾苗在微风中点头‛当然是对的，但算不上好。因为‚禾苗‛前可以扩充而未扩充。如扩成‚田里的禾苗在微风中点头‛就比较好。但仍不算很好，因为扩充的两个枝叶都是‚在什么地方‛，还可以加上什么样的，怎样的一类词语，变成‚田里绿油油的禾苗在微风中频频点头‛。
扩句的正确步骤是什么呢？画一画，看看扩充哪些地方；
第一， 第二，想一想，可以加进哪些枝叶；第三，连一连，看看搭配是否恰当。
怎样扩句
同学们写文章很喜欢使用形容词，可不是用词不确切，就是乱加修饰词造成句子罗唆。比如把‚阳光照射着草原‛扩成‚（温柔的）阳光照射着（一碧千里广阔的）草原‛。
在这一句中存在两种毛病：
一是用词不确切。‘温柔’多用来形容女性温和柔顺，修饰阳光不如换成‘温暖’确切。
二是为了拉长句子乱加修饰词造成重复累赘。‘一碧千里’与‘广阔’重复，应删去其中一个。‛
扩写句子有三种具体的方法：
（1）想象扩句法。
想象扩句法，就是抓住句子中叙述的人或事物，想象他们（它们）的形象，有比喻的方法把句子的意思描述得更加具体、形象、生动。
例如：‚你要爱护它‛可扩成‚你要（像爱护自己的生命一样）爱护它‛。
（2）描述扩句法
描述扩句法，就是抓住句子要说的人或事物进行具体的描写、叙述。
例如：‚水珠飞腾着‛可扩成‚（一串串晶莹的）水珠飞腾着‛。
（3）说明扩句法
说明扩句法，就是对句子中所说的人或事物的有关情况进行说明性的叙述，使句子的意思更详细、明确。
例如：‚李明珍是药物学家‛可扩成‚李时珍是（我国明朝一位伟大的）药物学家‛。
另外，要把句子扩充好还应注意不能改变原句的意思。
比如：‘我们热爱徐州’如果扩成‘我们（十分）热爱徐州（的云龙山）’。这就改变了原句的意思，也就不叫扩句，而叫改句了。 怎么扩写、缩写句子
一、扩充句子。扩充句子，就是给简短的句子加上修饰的成分，使它表达的意思更具体、形象、生动。例如：‚鱼钩闪耀着光芒。‛这句话，虽然意思明白，但表达得不具体，也不生动。如果在‚鱼钩‛和‚光芒‛的前面分别加上修饰成分，那么表达的效果就不同了：‚长满红锈的鱼钩闪耀着金色灿烂的光芒。‛这样写就比原来的句子具体生动了。
扩充句子要注意三点：
(a)不能改变句子原来的意思。也就是说句子的前后两个基本成分(即‚主干‛成分)不能改变。像句子中的‚鱼钩‛‚闪耀‛和‚光芒‛，这些‚主干‛成分都不能改，一改，句子的意思就变了。
(b)加上的修饰词语要准确，必须与‚主干‛搭配恰当。如果你把这个句子扩充成：‚又细又长的鱼钩闪耀着令人眼花缭乱的光芒。‛就莫名其妙了。
(c)要按题目的要求或提供的例子扩充。例如：‚我望着天空。‛如果题目没有明确的要求，可扩充成‚我久久地望着天空‛或‚我望着蓝蓝的天空‛或‚我久久地望着蓝蓝的天空‛。这就比较随意了。但一般题目都有明确的扩充要求，或提供仿照的例子，我们要按要求或例子来扩充。
第18篇：写感谢信
篇1：怎么写感谢信
感谢信的写法 感谢信的概念和特点
一、感谢信的概念和主要特点 1.感谢信的含义
感谢信是向帮助、关心和支持过自己的集体（党政机关、企事业单位、社会团体等）或个人表示感谢的专用书信，有感谢和表扬双重意思。写感谢信既要表达出真切的谢意，又要起到表扬先进，弘扬正气的作用。它广泛应用于个人与个人之间、个人与组织之间、组织与组织之间，用以向给予自己帮助、关心和支持的对方表示感谢。 2.感谢信的主要特点 ⑴感谢对象要确指
感谢信都有确切的感谢对象，以便让大家都清楚是在感谢谁。 ⑵表述事实要具体
感谢别人是有具体的事由的，否则就会显得抽象空洞。 ⑶感情色彩要鲜明
感动和致谢的色彩强烈鲜明，言语里充满感激之情。
二、感谢信的种类
感谢信依据不同的标准可以有不同的分法。 1.按感谢对象的特点来分 ⑴写给集体的感谢信
这类感谢信，一般是个人处于困境时，得到了集体的帮助，并在集体的关心和支持下，自己最终克服了困难，度过了难关，摆脱了困境，所以要用感谢信的方式表达自己的感激之情。 ⑵写给个人的感谢信
这类感谢信，可以是个人也可以是单位也可以是集体为了感谢某个人曾经给予的帮助或照顾而写的。
2.按感谢信的存在形式来分 ⑴公开张贴的感谢信
这种感谢信包括可在报社登报、电台广播或电视台播报的感谢信，是一种可以公开张贴的感谢信。 ⑵寄给单位、集体或个人的感谢信 这种感谢信直接寄给单位、集体或个人。
三、感谢信的格式和写法
感谢信通常有标题、称呼、正文、结语和落款五部分构成。 1.标题
感谢信的标题的写法有这样几种形式：“感谢信”——单独由文种名称组成的；“致×××的感谢信”——由感谢对象和文种名称共同组成的；“××街道致××剧院的感谢信”——由感谢双方和文种名称组成的。 2.称呼
开头顶格写被感谢的机关、单位、团体或个人的名称或姓名，并在个人姓名后面附上“同志”等称呼，然后再加上冒号。 3.正文
感谢信的正文从称呼下面—行空两格开始写，要求写上感谢的内容和感谢的心情。应分段写出以下几个方面： ⑴感谢的事由
概括叙述感谢的理由，表达谢意。 ⑵对方的事迹 具体叙述对方的先进事迹，叙述时务必交待清楚人物、事件、时间、地点、原因和结果，尤其重点叙述关键时刻对方给予的关心和支持。 ⑶揭示意义
在叙述事实的基础上指出对方的支持和帮助对整个事情成功的重要性以及体现出的可贵精神。同时表示向对方学习的态度和决心。 4.结语
写感谢信收束时表示敬意的话、感谢的话。如“此致敬礼”、“致以最诚挚的敬礼”等。 5.落款
感谢信的落款署上写信的单位名称或个人姓名，并且署上成文日期。前者在上，后者在下。
四、写作感谢信的注意事项 1.内容要真实，评誉要恰当
感谢信的内容必须真实，确有其事，不可夸大溢美。感谢信以感谢为主，兼有表扬，所以表达谢意时要真诚，说到做到。评誉对方时要恰当，不能过于拔高，以免给人一种失真的印象。 2.用语要适度，叙事要精练
感谢信的内容以主要事迹为主，详略得当，篇幅不能太长，所谓话不在多，点到为止。感谢信的用语要求是精炼、简洁，遣词造句要把握好一个度，不可过分雕饰，否则会给人一种不真实、虚伪的感觉。
五、感谢信例文点评 例文 感谢信
《大学生》杂志社：
请贵刊转告全国所有关心我的大学生、解放军战士、工人、教师及各界朋友，我的病情经几家大医院治疗和各界的关心，目前已得到控制，现正在家休养。如不出意外，下学期开学即可返校学习了。
顽疾缠身，是人生中的不幸，我遭此—难，几乎摧毁了我和我的家庭。由于《大学生》杂志的呼吁，一封封来自远方的书信、一张张几经周折转来的药方，使我那不情愿跳动的心，又恢复了正常的节奏；几乎凝滞的血，又沸腾了。一双双援助的手，一颗颗充满爱的心，指明了我生活的路，温暖了我一家几乎冷却的心。 可敬的叔叔、阿姨、各位同学们：我和你们天各一方，相见无期，你们却把微薄的收入，甚至把你们的助学金、生活费，或者靠卖几个字画的钱寄给了我。而你们当中甚至本人就有残疾，没有经济收入，而要用你们宝贵的血来挽救我„„近来我的脑海中经常出现你们的身影。有年迈的老人，有可爱的军人，有可敬的老师，还有很多我不相识的人„„我无法具体描绘你们的形象，但你们的高尚品格，助人为乐的精神将永存于我心中，永存于我家乡父老的心中„„
唯一遗憾的是我不能面见答谢各位。在此请接受用你们的爱心挽救的人的深深谢意，愿你们的爱的春风暖遍祖国，充满世界。
为了不辜负你们的一片爱心和良好祝愿，我将继续我的学业，继续我的事业，争取取得优异的成绩，献给关心我的远方的各位朋友们。 愿我们的心永远相通。 贺昌玉
××年×月×日
点评：这封感谢信是贺昌玉同学为感谢《大学生》杂志为其呼吁捐款治病而写的，信中表达了他对广大热心朋友的深深谢意。在行文的过程中，先向关心自己的社会各界朋友报告病情，后写在杂志社的呼吁下，自己受到了来自社会各界的救助。然后有用较大的篇幅抒写自己的感激之情，表示今后一定要努学习，用优异的成绩回报社会。无论内容，还是结构，都符合感谢信的一般写法。语言朴实，措辞中肯，字里行间洋溢着感激之情。 〔例文〕 感谢信
××农科所：
在今年五月我乡玉米发生大面积虫害，严重影响生长的紧急时刻，贵所派出全部农业技术人员来我乡根治病虫害，避免了上千亩玉米绝收。目前作物长势良好，丰收在望。谨向你们表 示衷心感谢! 我们决心在党的十五大精神指引下，继续努力生产，以实际行动答谢你们的帮助和关怀。 此致 敬礼
××乡人民政府(公章) ×年×月×日
【试题选编】
(1)新风小区附近的新风中学的初三(1)班学生，在班委会的组织和带领下，经常到小区参加社区服务活动，如打扫环境卫生，帮助孤寡老人买米买菜，受到小区居民的高度赞扬。请你以新风小区居委会的名义，给新风中学写一封感谢信。(08武汉) 要求：①符合感谢信的基本格式。 ②写清感谢的原因。
③用得体的语言写出感激之情。 ④正文不超过150字
(2)在开展“手拉手、献爱心”活动中，吕梁中学初三(1)班的同学收到汾河中学初三(3)班全体同学寄来的图书和文具。请你代吕梁中学初三(1)班给汾河中学初三(3)班的同学写一封 感谢信。(10山西) 要求：①符合感谢信的基本格式； ②写清感谢的原因，表达出感谢的心意和态度； ③正文不超过150字。篇2：感谢信格式以及范文 感谢信的格式和写法
一、感谢信的概念和主要特点 1.感谢信的含义
感谢信是向帮助、关心和支持过自己的集体（党政机关、企事业单位、社会团体等）或个人表示感谢的专用书信，有感谢和表扬双重意思。写感谢信既要表达出真切的谢意，又要起到表扬先进，弘扬正气的作用。它广泛应用于个人与个人之间、个人与组织之间、组织与组织之间，用以向给予自
己帮助、关心和支持的对方表示感谢。 2.感谢信的主要特点
⑴感谢对象要确指
感谢信都有确切的感谢对象，以便让大家都清楚是在感 谢谁。
⑵表述事实要具体
感谢别人是有具体的事由的，否则就会显得抽象空洞。
⑶感情色彩要鲜明
感动和致谢的色彩强烈鲜明，言语里充满感激之情。
二、感谢信的种类
感谢信依据不同的标准可以有不同的分法。 1.按感谢对象的特点来分 ⑴写给集体的感谢信
这类感谢信，一般是个人处于困境时，得到了集体的帮助，并在集体的关心和支持下，自己最终克服了困难，度过了难关，摆脱了困境，所以要用感谢信的方式表达自己的感 激之情。
⑵写给个人的感谢信
这类感谢信，可以是个人也可以是单位也可以是集体为了感谢某个人曾经给予的帮助或照顾而写的。
2.按感谢信的存在形式来分
⑴公开张贴的感谢信
这种感谢信包括可在报社登报、电台广播或电视台播报 的感谢信，是一种可以公开张贴的感谢信。
⑵寄给单位、集体或个人的感谢信
这种感谢信直接寄给单位、集体或个人。
三、感谢信的格式和写法
感谢信通常有标题、称呼、正文、结语和落款五部分构 成。 1.标题
感谢信的标题的写法有这样几种形式：“感谢信”——单独由文种名称组成的：“致鬃椎母行恍拧薄筛行欢韵蠛臀闹置乒餐槌傻模骸白捉值乐伦拙缭旱母行恍拧薄筛 行凰胶臀闹置谱槌傻摹?/p> 2.称呼
开头顶格写被感谢的机关、单位、团体或个人的名称或姓名，并在个人姓名后面附上“同志”等称呼，然后再加上冒 号。 3.正文
感谢信的正文从称呼下面—行空两格开始写，要求写上感谢的内容和感谢的心情。应分段写出以下几个方面：
⑴感谢的事由
概括叙述感谢的理由，表达谢意。
⑵对方的事迹
具体叙述对方的先进事迹，叙述时务必交待清楚人物、事件、时间、地点、原因和结果，尤其重点叙述关键时刻对方给予的关心和支持。
⑶揭示意义
在叙述事实的基础上指出对方的支持和帮助对整个事情成功的重要性以及体现出的可贵精神。同时表示向对方学习的态度和决心。 4.结语
写感谢信收束时表示敬意的话、感谢的话。如“此致敬 礼”、“致以最诚挚的敬礼”等。 5.落款
感谢信的落款署上写信的单位名称或个人姓名，并且署 上成文日期。前者在上，后者在下。
四、写作感谢信的注意事项
1.内容要真实，评誉要恰当篇3：感谢信写法 感谢信是为了答谢对方的邀请、问候、关心、帮助和支持而写的公关礼仪书信。感谢信是对于支援、帮助、关心过自己的党政机关、企事业单位、社会团体或个人表示感谢的专用书信。 感谢信依据不同的内容可以有不同的分法。 (一)从感谢对象的特点来分 1.给集体的感谢信 这类感谢信，一般是个人由于在困难时，受到了集体的帮助，使自己度过了难关，走出了困 境，所以要用感谢信的方式表达自己的感激之情。 2.给个人的感谢信
这类感谢信，可以是个人也可以是单位集体为了表达某个人曾给予的帮助、照顾而写的。 (二)从感谢信的存在形式上来分 1.公开张贴的感谢信
这种感谢信包括登报、电台广播，或电视台播报的感谢信等，总之是一种公开的感谢信。 2.寄往单位或个人的感谢信
这种感谢信直接寄给单位和个人。
以上无论怎么分类，都不会影响感谢信的写法。
感谢信通常有标题、称谓、正文、结尾和落款五部分构成。 (一)标题
感谢信的标题写法通常有以下几种形式。 单独由文种名称组成。如《感谢信》。
由感谢对象和文种名称共同组成。如《致某某剧院的感谢信》。 由感谢双方和文种名称组成。如《××街道致××剧院的感谢信》。 (二)称呼
写在开头顶格处，要求写明被感谢的机关、单位、团体或个人的名称或姓名，然后加上冒号。 (三)正文
感谢信的正文从称呼下移一行空两格开始写，要求写上感谢的内容和感谢的心情。应分段写 出以下几个方面： 1.感谢的事由
精炼地叙述事情的前因后果，叙述对方的好品德，好作风。叙述时务必交待清楚人物、事件、时间、地点、原因和结果，尤其重点叙述关键时刻对方的关心和支持。2.揭示意义
在叙事的基础上指出对方的关心支持和帮助对整个事情成功的重要性以及体现出的可贵精神 ，同时表示向对方学习的态度和决心。 (四)结尾
结尾要写上敬意的话、感谢的话。如“此致，敬礼”、“致以诚挚的敬意”等。 (五)落款
感谢信的落款署上发文单位名称或发文者的姓名，并且署上成文日期。 感谢信的正文务必写清得到了哪些帮助，这些帮助又产生了哪些效果。
感谢信以感谢为主。所以感谢应真诚、朴素，表达谢意时要符合实际，说到做到。同时感谢时要照顾到感谢对象的一些诸如身份、年龄、性别、学历修养等情况，以使自己的感谢可以恰到好处，切实可行。
感谢信在语言上的要求是精炼、简洁，遣词造句要把握好一个度，不可过分雕饰、华丽多彩，否则会给人一种不实虚伪之感。在篇幅上切记不可太长。所谓话不在多，点到为止。这样的话也许更有余味，更能表达出自己的感谢之情。 感 谢 信
××公安派出所： 我母亲××多岁，今年×月××日从××老家送我的小儿子到××××，在××倒车时，她去厕所迷了路，找不到孙子了。贵所所长刘××同志了解这情况后，立即发动所有同志去找，据我母亲说，你们找了一个来小时，在离火车开车前几分钟终于找到了我的小儿子，并将他们祖孙二人送上火车。我母亲要给大家买汽水，也被你们谢绝了。你们这种精神真值得我学习。在此，我代表我全家向贵所及全体同志表示衷心的感谢！
我是一名售货员，我一定要像你们那样兢兢业业，热情周到地做好我的服务工作。 此致 敬礼
××市××商店 售货员××× 19××年×月×日 ［概念解说］
感谢信是一种礼仪文书，用于商务活动中的许多非协议的合同中，一方受惠于另一方，应及时地表达谢忱，使对方在付出劳动后得到心理上的收益，它是一种不可少的公关手段。 ［格式内容］
感谢信的写作格式是书信体。写作时应篇幅短，中文200字左右即可；对收信人为自己做的好事了然于胸，不要忘了什么；把对方给你带来的好处都写清楚，不要含糊其词；表示感谢的话要合乎商家往来的习惯，语气不应过于卑屈。谢意之外，如果允许别人什么应切实可行，能说到做到。 ［范例参考1］ 感谢信
xxxx电缆有限公司于xx年x月x口在南京举行隆重开业典礼，此间收到全国各地许多同行、用户以及外国公司的贺电、贺函和贺礼。上级机关及全国各地单位的领导，世界各地的贵宾，国内最著名的电缆线路专家等亲临参加庆典，寄予我公司极大的希望，谨此一并致谢，并愿一知既往与各方加强联系。进行更广泛、更友好的合作。 xxxx电缆有限公司 董事长:xxx 总经理:xxx xx年x月x日
［范例参考2］尊敬的领导： 您好！
我是xx，是11月8号59位面试者中来自xx校区的大四本科生。 感谢科龙公司给了我一个面试的机会。这次面试，从各方面，开阔了我的视野，增长了见识，给我予全方面不同的改进，相信您对我各方面综合能力的肯定，一定能增强我的竞争优势，让我在求职的路上更加坚定自己的信心。感谢公司对我的关爱，感谢公司给我的这次毕生难忘的经历！
无论这次我是否能被公司录用，我更坚信――选择科龙公司是明智之举。无论今后我会在哪个单位上班，我都将尽心尽责做一位具有强烈责任感，与单位荣辱与共的员工，一位扎根于单位，立志为社会创造最大价值的攀登者，一位积极进取,脚踏实地而又极具创新意识的新型人才。
大千世界,芸芸众生,如我者甚众,胜我者恒多.虽然现在还很平凡但勤奋进取永不服输.如蒙不弃,惠于录用,必将竭尽才智,为公司鞠躬尽瘁！ 感谢的同时，祝贵单位事业蒸蒸日上,一帆风顺! 此致 敬礼 xx ［范例参考3］
thank you for interview i dear (bo name), i appreciated the opportunity to meet with you yesterday about the position of (job title) i really enjoyed meeting with members of the office and learning about the job.the entire team certainly seem to be highly skilled and motivated and the work itself seems as discuion of my opportunities and future within the firm. i feel strongly that i poe the qualities required as a (job title).i believe my education and experiences have prepared me well for a future with you.i eagerly anticipate our next meeting.thank you for considering me for this opportunity. sincerely, (signature) ［范例参考4］
directions: while your family was on vacation, your friend, cathy looked after your dog, smart.now you came back, write a letter to her to show your gratitude.your letter should be no le than 100 words.you don?t need to write the addre.don?t sign your own name at the end of the letter, use emily instead.dear cathy, i am writing to expre our heartfelt thanks for taking good care of smart while we
第19篇：工人阶级(写)
有技术才更加有力量 技术之于工人的重要性 掌握技术，插上翅膀，让梦想启航
党的十六大报告指出：随着改革开放的深入和经济文化的发展，我国工人阶级队伍不断壮大，素质不断提高。在当代中国，工人阶级是我们国家的领导阶级，是改革的动力，是推动我国先进生产力发展和社会全面进步的的根本力量。
改革开放以来，我国工人阶级的队伍不断壮大，工人阶级的的先进性在新时期被赋予了新特征；思想道德素质和科技文化素质日益提高，专业技术能力大大提高。其中，技术能力的提高，对工人而言是最重要的。
作为社会主义建设的一名优秀工人，技术是基础，只有掌握了更高更熟练的技术，做起工作来才能得心应手，才能在平凡的岗位上发挥出自己超群的才能，从而为社会的发展作出自己的贡献。
掌握技术，做出贡献，实现自己的人生价值，工人中这样的例子举不胜举，中国中铁一局电务公司电力工高级技师、共产党员窦铁成，这位新时期工人阶级的楷模，就用自己的实际行动有力的证明了通过自己的勤奋努力掌握专业技术的重要性。从一名只有初中文化程度的普通工人，最终成长为给企业创造上千万元效益的“电力专家”、“金牌员工”、“工人教授”、“专家型技术工人”，这不是一朝一夕的事情，需要日复一日、年复一年的去努力，去钻研。窦铁成为此付出了比别人多几倍的努力与汗水。
窦铁成工作29年来，先后记了60多本学习和工作笔记，字数达到100多万。他说，“一个人可以没有文凭，但是不能没有知识和技能”。 29年来，他常年奔波在各个工地之间，和妻子聚少离多，在一起相处的日子不到三年。他说，“单位有事，我随时开拔”。29年来，他负责安装的38个铁路、公路变配电所，全部一次性通过验收，一次性送电成功，全部被评为优质工程。他说，“干工程，一点也不能差，差一点都不行”。 29年来，他带出了308名徒弟，其中电力工技师35名，电力工高级技师5名。他说，“只要引导好，年轻人都是宝”。 29年来，他解决技术难题52个，提出设计变更6次，解决送电运行故障310余次，为企业创造经济效益1380万元。他说，“为企业做再多的事都是应该的。”
“没有知识，就会被人瞧不起，更谈不上养家立业。”“没有知识叫人瞧不起，是知识改变了我的命运！”“要做一个响当当的技术工人，就要不断学习新技术、运用新方法，不断提高专业技术水平。”这些都是窦铁成的“经典语录”。窦铁成用自己的人生经历告诉我们：掌握知识，掌握技术，一个人才能最大限度的发挥自己的人生价值，才能对社会作出更大的贡献，也才能得到社会的认可与回报。在窦铁成的身上，充分体现了“知识改变命运，学习成就未来”的人生真谛，反映出当代中国工人的精神风貌和优秀品质，展示了当代技术工人的伟大力量和巨大潜力。
“新时代知识工人的楷模”——上海液压泵厂数控机床调试工李斌的先进事迹，曾传遍大江南北。李斌也是一名技校毕业的普通操作工人，通过自己的不懈努力，成长为高技能的专家型人才，从而为企业创造了可观的经济效益，增强了企业的竞争实力。此外，知识型操作工人的代表还有包起帆、孔礼明等„„
无数事实已经证明，知识经济不断发展，要求工人们必须不断学习，不断进取，才能紧跟时代步伐，始终走在岗位技术的最前沿。只有不断掌握新本领，运用新技术，才能成为合格的当代工人。
第20篇：写表扬信
表扬信通常由标题、抬头、正文、结尾和落款五部分构成。 ??(一)标题 ??一般而言，表扬信标题单独由文种名称“表扬信”组成。位置在第一行正中。 ??(二)称谓 ??表扬信的称呼应在开头顶格写上被表扬的机关、单位、团体或个人的名称、姓名。写给个人 的表扬信，应在姓名之后加上“同志”、“先生”等字样，后边加冒号。若直接张贴到某机 关、单位、团体的表扬信，开头可不必再写受文单位。 ??(三)正文 ??正文的内容要另起一行，空两格写。一般要求写出下列内容。 ??1.交代表扬的理由 ??用概括叙述的语言，重点叙述人物事迹的发生、发展、结果及其意义。叙述要清楚，要突出 最本质的方面，要让实事说话，少讲空道理。 ??2.指出行为的意义 ??在叙事的基础上进行评价、议论，赞颂该人所作所为的道德意义。如指出这种行为属于哪种 好思想，好风尚，好品德。 ??(四)结尾 ??该部分要提出对对方的表扬，或者向对方的单位提出建议，希望对某某某给予表扬。如“某 某某同志的优秀品德值得大家学习，建议予以表扬。”写给本人的表扬信，则应适当谈些“ 深受感动”、“值得我们学习”等方面的内容。并要求在结尾处写上“此致敬礼”等结束用 语。但“此致”、“祝”、“谨表”、“向你”等字写在末尾，其余的字，要另起一行，顶 格写。 ??(五)落款 ??落款应写明发文单位名称或个人姓名。并在右下方注明成文日期。
今天收到总公司给我们的表扬信：
**四川分公司：
2008年5月12日14时28分，四川汶川县发生8级大地震。在灾难发生时及灾后重建中，你们不仅保证了分公司的财产安全及正常运营，还在第一时间展开了救援行动，你们让我们看到，四川分公司员工是一支敢打，善打硬仗，可信赖的优秀团队，也是一支值得每一位**人骄傲的团队！在此，特别向**四川分公司同仁表示衷心的感谢：谢谢大家！你们辛苦了！
这场突然袭来的灾难，使四川部分地区遭受严重破坏，人民的生命财产损失巨大，尤其是你们当中，也有部分员工的亲人伤亡，房屋出现裂缝甚至倒塌，你们仍然能够坚守岗位，在当地政府和公司董事局统一指挥和领导下，组织调动各方面力量，上下联动，号令统一，奋战在抗震救灾第一线，灾难中，你们坚毅乐观，不畏困难，秉承“分享，服务”的价值观，极力为公司挽回损失，为业务伙伴送去服务，传递温暖。灾难后，你们积极组织参与无偿献血，慈善募捐活动，你们在用自己的实际行动抒写着**人的“奉献”，你们在用自己的汗水传播着**人的“大爱”！
如今，灾难已渐渐远去，留给我们的是坚强之光的普照，是珍惜生命和光阴的承诺！我们看到，地震并没有震垮四川人民的心，更撼动不了**人对四川市场的信心！我们相信，只要所有同仁携手同心，众志成城，**人必将战无不克，铸就辉煌！四川分公司也必能再攀高峰，更创佳绩！
预祝所有同仁国庆快乐，万事如意！
从10月7日起，受第16号超强台风“罗莎”影响，我县普降大到暴雨，农田受淹，受上游水库泄洪影响，西苕溪水位急剧上涨，沿岸4个乡镇11万多老百姓遭受了自99年以来最大的一次台风暴雨威胁，20余公里的堤防全线告急，多处出现危情，给我县造成了严重损失。
在抗台救灾的过程中，全县上下党政军民认真落实省、市的决策部署，“以人为本、万众一心、百折不
挠、敢于胜利”的抗台精神，心连心、手牵手、肩并肩，齐心抗台、合力救灾、携手奋战，把灾害损失减少到最低程度，夺取了抗台救灾斗争的重大胜利，涌现出很多先进事迹，现予以通报表扬。
县四套班子领导高度重视，身先士卒，坚守一线，靠前指挥，科学调度，切实发挥了坚强的领导核心作用。全县各乡镇（街道、开发委），特别是西苕溪沿线的吴山、和平、吕山、虹星桥等乡镇党委、政府处变不惊，沉着应对，开展了卓有成效的组织指挥工作；全体乡镇干部进村入户，深入险情，始终坚守在防台抗台第一线，组织发动群众，准备防汛物资，加强土斗堤巡防，转移危险地带人员。县级机关各部门自觉服从大局，积极发挥职能，恪守职责，全力以赴，主动参与抗台防汛工作。水利部门加强水利设施排查，指导基层排涝和抢修水毁工程，保障了排涝设施全力运行，并科学调拨防汛物资。气象部门及时做好天气预测工作，及时掌握台风走向，为县委、县政府抗台决策提供了科学依据；发挥气象短信息服务系统功能，以最快捷的短信方式把台风信息发送到群众。国土部门加强36处地质灾害点监管，会同镇村干部转移危险地带群众。建设局积极调剂工地建设物资送到抢险一线，并从六个建筑工地紧急调集300多名抢险突击队员支援乡镇抢险。国土、建设、安监等部门加强对建筑工地和矿山企业的巡查，做到警报不解除、工地不开工。贸粮局提早准备，及时调配草包、麻袋、桩木、铁锹等防汛物质。公安交警、交通港航等部门做好太湖大堤封道工作，召回船舶回港避风，禁止船舶进入太湖，做到车船不出太湖。交通局开展道路、桥梁的安全检查，确保全县交通安全、畅通。万宏公司及时调配应急车辆，把抗台防汛物质和人员及时送到抗台一线。供电局全力出动技术人员，及时抢修变电设施，提供应急照明，确保了抗台防汛用电。农业、民政等部门迅速组织工作组，深入乡村，了解灾情，指导基层开展生产自救，重建家园。卫生部门认真做好灾后防病工作，消杀受害地区，发放消毒药品和防病宣传资料，确保了灾后无大疫。全县村级基层组织，尤其是和平镇长城村和便民桥村、虹星桥港口村和后羊村、吴山乡吴山村和南淙村、吕山乡胥仓村和龙溪村积极发挥战斗堡垒作用，冲锋在前，凝心聚力，发动群众，与民同战，风里来，雨里去，以实际行动充当群众的“生命之舟”。特别值得关注的是，驻湖、驻长部队和武警官兵，民兵预备役人员和公安干警发扬特别能吃苦、特别能战斗的优良作风，始终奋战一线，在完成急难险重任务中发挥了主力军和突击队的作用。一军通信团、武警湖州支队和驻长的94783部队、73027部队、73811部队、武警长兴中队出动近千名战士，投入到抗台防汛的最前沿，筑起了保卫人民生命财产安全的钢铁长城。县人武部在做好部队协调工作的基础上，及时调集了小浦镇、李家巷镇、开发区等多个民兵应急小分队加入战斗行列。公安局全警动员，全力以赴，连续奋战，出动警力1400人次，深入急难险要之处，与当地百姓共筑起了一道道“防洪坝”。海信空调、诺力机械、湖州建工等企业调集600多名抢险突击队员，奔赴抗台一线，鼎力相助，支援了灾区抗台防汛。
夺取抗击“罗莎”台风的重大胜利，这主要归功于基层组织和广大党员干部顽强拼搏、合力防御，更归功于驻湖、驻长部队武警官兵和社会各界患难与共、全力支持。在此，县委、县政府向参与、支持我县抗台工作的各级党政领导，驻湖、驻长部队武警官兵，社会各界，广大党员干部群众，表示衷心的感谢！ 抗台成果，来之不易；抗台精神，光芒永驻。经过抗击超强台风斗争的洗礼和考验，我们的信心更加坚定，精神更加坚强，意志更加坚毅。全县上下一定要深入贯彻落实科学发展观，保持和发扬抗台救灾的那么一种冲天精神、那么一种迎战氛围、那么一种拼命干劲，克难攻坚，顽强拼搏，团结进取，狠抓落实，为加快建设山水园林型现代化新兴城市、实现全面小康社会作出新的更大贡献！
中共长兴县委
长兴县人民政府
金秋十月，我司部分员工在公司领导的指挥下，于节假日期间加班加点、任劳任怨，不怕苦不怕累，积极配合公司客户需求，默默在平凡的工作岗位上做出了突出贡献和成绩。
十一国庆节假日期间：
项目部天津现场部员工为了适应货主送货的需要，主动“私自”加班接货，不求报酬和调休；
项目部投标组王小波、李晗在郭总带领下连日奋战，多日不休息，不求调休，不计较个人得失，连续制作投了多个标书，并为公司成功中标了中石油绿洲公司伊拉克项目和中铁股份委内瑞拉项目；
操作人员黄丽、段小兰，放弃节日休息，在公司当时没有合适人员操作情况下，在许多同事都回老家情况下，努力承接中石油绿洲项目的操作任务。特别是黄丽，刚刚参加我公司操作工作，在许多方面还不熟悉的情况下，勇于承担责任，一鼓作气，完成任务。
在此，就以上人员在国庆节假日工作中所做的贡献，特提出书面表扬和感谢，以兹鼓励！希望在今后的工作中再接再厉，再立新功！
北京兴贸国际货运有限公司 2010年10月篇2：教你写公司表扬信范文
豪德房产：以诚感人，客户感谢纷至沓来 哈尔滨豪德房地产营销策划有限公司大家同心协力，拼搏进取，实现了让客户放心、满意、可靠的工作目标。
道外区菜站小区客户李淑芹于2014年3月21日送来感谢彩旗：“心系客户 赢得信任”
简单的言语流露出真挚的情感，哈尔滨豪德房地产营销策划有限公司的每个员工都无不激动，这是客户对该公司的信任，是对每个员工最朴实的赞扬，更是赞扬豪德房产企业的精神。
“我们的员工是平凡的，但在企业日益壮大的规模效益中，我们看到了他们不平凡的成绩，我们看到了他们极具挑战的精神和高度的责任心，我相信，在今后的企业发展中，我们一定会为客户提供更加优质的服务，使客户放心、满意的找到自己理想的殿堂??”豪德房产经理表出了这样的决心。
豪徳房产员工用智慧和汗水浇开了公司强盛之花！同样也会一如既往的服务客户??力争打造中国房地产经纪行业知名品牌。篇3：员工工作表扬信范文
员工工作表扬信范文
表扬某单位或个人的先进事迹、优良作风等而写的书信叫表扬信。信的作者，可以是单位，也可以是个人。表扬信通常用红纸抄出，送到受表扬的单位或受表扬者所在单位公开张贴，广而告之，既有张扬的意思，也有感谢的意思；有代表性、普遍性教育意义的表扬信还可以送到报刊上发表。其目的都是表扬好人好事、宏扬正气，搞好社会主义精神文明建设。
写表扬信，首先除了要写清表扬的是什么人(或事)外，更重要的，要突出受表扬的人或事所蕴涵的现实教育意义，并且要注意和当前形势的需要结合起来。其次，表扬的事迹要准确，评价要恰如其分，以免产生副作用。再次，要写得热情洋溢，语气恳切，切忌溢美编造。
表扬信的结构与一般的书信相同。
标题：表扬信（居中）
称谓：收信方是酒店就写酒店全称。（顶格书写）
正文：一是表扬原因，简明叙述员工的好品德，好作风。比如员工工作态度认真，待人热情，使我„„。可以加入实际例子。二是用热情，亲切语言进行表扬，表明你的态度和心情。赞扬并鼓励。这部分自由发挥比较好吧！呵呵。
结语：“向xxx学习。”之类的话。
署名：发信人名字或发信单位名称。正文右下方。
日期：成文日期。署名下方。
1篇4：怎样写表扬信
[范例参考] 表 扬 信
xxx领导: 3月5日中午，由于孩子在家玩火，造成一场大火灾，当时我们尚未下班。贵校学生周xx发现火情之后，不顾自己身体有病，备不顾身冲进火海。由于火势很猛，屋里烟浓，周xx冲进屋后，房门马上被紧紧地吸住，外面的人进不去，大家都为周xx捏着一把汗。周xx在呼吸困难的情况下，临危不惧，急中生智，打破窗户玻璃，屋里压力减轻，门可以打开了。救火中，周xx发现立柜还有一盒五四式手枪子弹，在十分危险的情况下，毫不犹豫地捧起弹盒扔到窗外，避免了一场严重事故的发生。在周xx的带领下，大火终于扑灭，周xx同学却被烧焦了头发，烫伤了双手，该同学的英勇表现使所有在场的人赞不绝口。
正值全国开展学雷锋运动之时，贵校学生周xx不顾个人安危，临危不惧，挺身而出，抢救他人家庭财产。这一高尚行为为我们树立了良好的榜样。我们除向周xx同学学习外，特写信向贵校建议，请贵枝领导把周xx的英雄事迹广为宣传，予以表彰。使广大学生以周xx同学为榜样，将学雷锋运动推向高潮。
此致
敬礼! xxx xxx年x月xx日
[概念解说] 表扬信是对他人的行为表示赞扬的信函。在表扬信中应反映他人的事迹与品质，赞扬不要太过分。语言要热情而简朴。
[格式内容] 1．标题。写成 表扬信即可。
2．称谓。一般写给被表扬人的上级领导单位。
3．事迹经过。
4．表扬的语句。
5．学习的语句。篇5：2015表扬信范文
2015表扬信范文
第1篇：员工工作表扬信范文
碧桂园的领导
您好，我是韶关碧桂园云林水岸11街xx号业主，在本次收楼的过程中，对贵公司跟办人员许渊为我提供的优质服务表示衷心的感谢。今年的6月底当我收到碧桂园发出的收楼信后到碧桂园去收房，发现当时还有一些工程还没有完成，比如房间的墙壁有裂缝、屋内的电插座没有装、木地板有不平等现象。我马上电话告知跟办人许渊，小许还是比较负责任的，他马上叫来了现场的工程人员一起陪我检查了整个房子，把没有做好的工程都详细的记录了下来，答应尽快维修。因为我的这间房子急要收楼入住的，所以我再三的叮嘱小许希望他能帮我跟紧一点。我每次来看房子的维修情况，小许只要有时间都会过来陪我一起验收，还会打电话向我反馈维修的进度，虽然房子的问题维修还是比较慢，但小许这样的态度给了我一颗定心丸。后来工程基本完成后，小许帮我顺利办完了收楼的收续。收楼的时候，因为觉得花园太单调了，我对小许说想在后花园里种棵大点的树，没想到小许真把这件事放在心上，利用自己的休息时间来帮我种树。
小许积极为业主排忧解难，认真负责的工作态度深深感动了我，他实际行动践行了优质高效、真诚服务的诺言。有像小许这样的员工组成的一支高素质的团队来服务，让我们业主切身感受到贵公司的管理正逐步走向正规、成熟、完善。我特写此信表示感谢，以表达对小许及像小许一样真诚为广大业主服务的碧桂园员工的敬意，万语千言写不尽的感激之情,我会将贵公司员工这种崇高的服务精神向身边的人作宣传,分享碧桂园所带来的五星级的服务，让他们也了解和支持碧桂园这样一间有责任感的阳光公司。
祝韶关碧桂园事业蒸蒸日上！
云林水岸11街xx号业主
第2篇：给老师的表扬信 尊敬的吴园长：您好！
今天我写表扬信要对咱们实验幼儿园中五班的班主任吴老师、梁老师和李老师三位老师提出表扬。
她们对孩子的教育很细心。
孩子的常规性习惯养成教育，她们做得很好。幼儿时期是孩子们养成各种好的生活习惯以及学习习惯的重要时期，一天中的一半时间孩子都是伴随老师身旁，这就要看来自老师的功夫了，可喜的是她们做得很好！因为我从和孩子老师们的简单交流中还有和孩子回到家里的表现足足可以看到这一点。比如孩子洗手时候的时间以及动作要求、学着叠叠自己的衣服等等；另外还有最让我们家长感动的就是孩子看到我在拖地，就会赶紧拿
进入中五班这一段时间内，我的孩子进步很大，说话做事就有许多他老师的影子。特别是人际交往以及自信心这些方面变化进步的很大，孩子的胆子在老师的引导下大了许多，和人交往时候大大方方，没有了以往的扭扭捏捏的状态。好的教育需要以人格育人格，对于心灵
是一张白纸的幼儿来说，教育者的素质和人格尤其重要。有些懂教育的家长可以在孩子成人过程中发挥更大的作用，但又有多少幼儿园孩子的家长能把精力放到孩子身上呢？多数家长正是而立之年正是创业的时候，从参加咱们幼儿园的《家庭教育讲座》那天来到宝宝班上的家长我就可以看出来，参加讲座的家长中有三分之一还是爷爷和奶奶。我想教育孩子必须是应该是父母的责任的！所以，鉴于这些情况来说，此时来自老师的教育就显示出巨大的威力了！三岁看大，七岁看老，不是说说而已的事情，从看得到的孩子的行为习惯，到看不到的孩子的应对方式，再到影响孩子一生的人格发展，很大程度上是幼儿园老师的功劳。所以，我从内心十分尊敬宝宝的老师们，也从内心十分感谢她们！
第3篇：给护士表扬信范文
史鸿燕护士长：
我是您精心照顾的患者赵素兰，非常感谢你对我无微不至的照顾。
我还记得刚入院时您到病房说：有事随时找我们，不要客气......每天扎针让我心情很不愉快，原因是我年纪比较大，扎针的时候，血管不太容易找到。以往在很多医院治疗时，都遇到过这个问题，虽然问题不严重，但也着实令我头痛。但在这里，尤其是史护士长亲自为我扎针的时候，这个问题便会迎刃而解，体现了其优秀扎实专业素养，更是对病人发自内心的关爱之心的最好证明。
护士长带领血管医学科的全体护理同仁，吃苦耐劳，工作认真，有了这种良好的就医环境，我们病人心里更踏实了。
在此，对您深表谢意，同时，我也代表我的家人对您表示感谢。
第4篇：给孩子的表扬信
茸茸宝宝：
你近来表现太棒了！妈妈真喜欢。就象你自己认为的一样，你不愧是一个聪明、美丽、勤劳、讲卫生的美羊羊呢。
这两周妈妈都在外地出差，听教师和爸爸说，你在幼儿园和在家表现都很好。在幼儿园变得好学了，上课不吵闹，吃饭、睡觉也很好。在家耍赖少了，虽然偶尔会闹小情绪，可是会听别人的劝。周六妈妈带你去喝喜酒，你不但能安静地坐在自己位子上，自己吃菜、喝饮料，还主动夹菜给妈妈和临座的小姐姐。你好有爱心哦！饭后，你向妈妈要纸巾，妈妈以为你要拿来玩呢，结果你去给在座的其他人分发，虽然爸爸和外公没去，你还不忘留两张给他们。妈妈感到有点惊讶，但更多的是高兴，我们茸宝懂事了。
继续加油！少闹情绪！做个人见人爱的美羊羊吧。
爱你的妈妈 第5篇：拾金不昧表扬信范文
哈尔滨工业大学航天学院领导：
在全力构建和谐校园的日子里，好人好事层出不穷，特别是在贵校学生中更加亮点频闪！
2015年12月30日下午2点左右，我开车到贵校体育馆办事，下车时不慎将装有4000元现金，数码相机，转帐支票，公章，信用卡等贵重物品的手包遗失，半个多小时后才发觉。
当时我心里很着急，心想总价值万余元的手包一定找不回来了。我抱着试一试的心情，回到下车的地方寻找。就在我心灰意冷的时候，贵校航天学院大三光电子三班的田育玮同学拾金不昧，拿着我的手包在丢失的地方等我，让我的手包失而复得。我当时就拿出现金感谢田育玮同学，被他一口拒绝了。在我的一再追问下，才告诉我他的姓名。惊喜之余我深深被田育玮同学这种拾金不昧的高尚品质所感动。这种行为充分体现了贵校学生高尚的道德情操和精神风貌，优秀品质和良好的社会公德。他的行为也是贵校精神文明建设成果的肯定。
本人恳请贵校对田育玮同学的行为给予表扬和肯定！因为在提倡和谐社会的今天，这种行为更是值得大力提倡和鼓励。
感谢贵校领导、老师以及孩子家长教育培养出这么优秀的青年，更感谢拾金不昧的田育玮同学，衷心祝他学习进步，学业有成。
我相信贵校有这样一支优秀的领导班子和良好的师资力量，贵校一定会在今后培养出更多像田育玮同学这样品学兼优的好学生。
最后我再次真诚地对田育玮同学说一声：感谢！
此致
敬礼！
失主：张德君
201x年元月2日
第6篇：给幼儿园的感谢信
尊敬的赵老师、高老师、张老师：
你们好！我们是橙橙的父母，我们的宝宝现在4岁了，孩子入园已到了第二个学期，通过各位老师细致入微的照顾，我们的孩子很快地适应了幼儿园的生活，生活自理能力有了很大的进步，这让我们感到十分的欣慰，在这里我们十分感谢园长及以上各位老师们对我们孩子深切的关心和辛勤的教育！
现在的孩子一般都是独生子女，每个做父母的都为孩子付出了很多的心血，孩子都是家里的掌上明珠，因为我们夫妻工作繁忙的缘故，橙橙基本上都是他奶奶带着的，老人家一般比较溺爱孩子，因此橙橙也养成了不少娇生惯养的习惯和一些小个性。
入园时橙橙最大的难题就是午睡难，曾经因为不愿入睡故意尿湿裤子，老师们总是耐心的给孩子换好干爽的衣裤，下学时把洗好的裤子再交给我们。在老师的理解和正确引导下橙橙已慢慢适应了午睡时间，作息逐渐规律，不再给老师出这种小难题了。
入园一个月后，我们给橙橙矫正牙齿带上了牙套，老师们很注意关照孩子的就餐问题，知道他带牙套吃肉类食物容易塞牙，尽量分给小块的肉，因为橙橙吃饭慢，总是最后收他的碗筷。有了老师的细心配合，橙橙顺利度过了5个月的牙套期。现在我们牙齿矫正顺利结束，矫正的效果非常成功。
幼儿园的语言特色教育，使橙橙的表达能力有了显著提高，图书馆的开放借读使孩子喜欢了阅读，培养了橙橙每天读书的好习惯。现在橙橙变得更加懂事，非常喜欢上幼儿园，因为幼儿园里有爱他的老师，还有一起玩耍的小朋友，并交了很多好朋友。橙橙现在变的更加活泼外向，他总是给我们描述幼儿园的快乐故事。孩子的点点滴滴变化和提高，无不使我们深深的为之感动。
在这里我要特别感谢的是，老师们及时发现和解决了橙橙带首饰上幼儿园事件。这事情的根源还是我们做家长的疏忽，有天放学接他回家
，橙橙特别神秘的告诉我们：我有一个宝贝！然后摊开手掌给我们看，原来是小朋友衣服上粘的小钻片。橙橙说：这是我的好朋友给我的宝贝。对孩子的话我们没有太在意，一笑了之。喜欢亮亮闪闪的事物是孩子的本能。也是我们做家长的太过马虎，家里的首饰都是散放在抽屉里。橙橙留心了这些闪亮的饰品存放位置，在假期换洗被褥期间，橙橙把家里的耳环、戒指、手链藏在了被子卷里带到了幼儿园。幸亏张老师铺被褥时及时发现，才避免了后面的危险问题和我们的损失。赵老师第一时间跟我们联系，非常谨慎的和我们核对。在此我特别感谢各位老师的细心、耐心。通过这件事，我对各位老师及时处理问题的能力表示赞赏和感谢。我们也将积极对孩子进行配合教育工作，告诉他什么是应该做的，什么是不应该做的。
把孩子交到你们这些富有爱心和责任心的老师手里我们感到十分放心。在这里我们作为孩子的家长衷心感谢幼儿园的赵老师、高老师、张老师以及教育过、关心过、帮助过橙橙的所有老师们，感谢园长的辛勤工作。
