话题作文立意和范文（精选多篇）

推荐第1篇：话题作文立意训练

横看成岭侧成峰 远近高低各不同

——话题作文立意思维训练

教学目标：

1、了解话题作文的形式，明确立意要求。

2、探究立意方法，鼓励创新思维。教学重点：立意训练

教学对象：初三（1）学生

教学课时：3课时。

教学内容及步骤：

一、导入

爱因斯坦曾留下一个关于成功的公式，这就是大家都很熟悉的“W=X+Y+Z”。爱因斯坦说：“X代表艰苦的努力，Y代表方法正确，Z代表少说废话。”当然，公式中的X、Y、Z，还可以有不同的理解，现在请大家根据自己的体会来解读“成功”吧。

（学生自由回答）

很好。大家对同一个公式作出不同的解读，不仅表现出独特的认识，也体现了创新的精神，实在可贵！其实，刚才同学们的不同解读，就是围绕话题“成功”，展开发散思维，进行多角度立意的结果。

二、话题作文的结构形式

话题作文首次出现于1998年的高考作文，它的出现引起了社会的广泛关注和强烈反响。它是一种新的作文命题形式，以人人有话可说为基准点，能激发习作者的发散思维和创造性思维，从而做到触类旁通，举一反三。现在话题作文也已成为中考作文命题的普遍形式。

2006年中考话题作文示例

1、江苏

泰州

以“享受过程”为话题

2、江苏

徐州

以“心”为话题

3、浙江

温州

以“陶醉”为话题

4、安徽

非课改区

以“敞开心扉”为话题

5、广东

茂名

以“希望”为话题

6、山东

德州

以“行动”为话题

7、四川

内江

以“责任”为话题

8、甘肃

兰州

以“人要有那么点精神”为话题

9、黑龙江

哈尔滨

以“经历的财富”为话题

10、河南

课改实验区

以“交流”为话题

2006年苏州市中考试题

一位新生去学校报到，下了长途车后去坐公交车。他向投币箱投了一元钱，司机冷冷地说：“两块。”他满脸燥热。来的时候母亲告诉他乘公交车只要一元，所以钱全都缝在了旅行袋内侧的小袋子里。他只好把求助的目光投向了车里的人。可是，除了几个嘲讽的眼神外，其余的人都把头转向了车外，他准备下车。跟在身后的一位中年男子向他摆摆手，并向投币箱投了三元钱。当他向中年男子道谢，并要求下车后还他钱时，中年男子笑了笑，说：“你不用还我，如果可以，请你把这一元钱传给下一个需要它的人。”

在别人需要帮助的时候，伸出你的手，世界会因此而温馨。请以“伸出你的双手”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇不少于500字的文章（除诗歌、剧本以外体裁不限）。

所写内容必须在话题范围之内，试题引用的材料，考生在文章中可用也可不用。文中不要出现本人的姓名、所在学校。

明确：这三题展示了话题作文的一般结构形式——提示材料+话题+要求。

先给出一段提示材料，这些材料只是话题作文的一个引子，它不要求进行引用、分析，不同于材料作文，它是为了方便我们多角度构思。

话题作文只有“话题”而没有规定的题目，它方便我们在一定的范围内选写自己最能写的内容。 话题作文是“除诗歌外，文体不限”的作文，它方便我们运用最拿手的写法。

显然，话题作文的审题难度减小了，但是话又说回，审题难度不大，立意就显得更为重要。

三、话题作文的立意

古人云：文以意为先，意犹帅也；无帅之兵，谓之乌合。没有统帅的军队是乌合之众，没有主题的文章就没有灵魂，没有生命。话题作文一般都是要求考生“立意自定”。

那么，什么是立意呢？

（学生回答）

立意，就是确立文章的主题（中心思想、中心论点）。 立意有哪些要求呢？

一要鲜明。文章歌颂什么，批评什么，主张什么，反对什么，应旗帜鲜明，不能含含糊糊、模棱两可。 二要正确。中考作文评级标准中对立意的要求是：记叙文要“思想感情健康”，议论文要“观点正确”。这是最基本的要求,要切实做到。

三要力求新颖、深刻。这是在前二者基础上更高一些的要求。文章要力争写出新意，写出深度，不要过多重复别人已说过多次的话题，不要就事论事、浅尝辄止。要“见人所未见，发人所未发”，具有“过人之处”。

这三条要求在所有作文立意时都应遵循，如果不能兼顾新颖、深刻的要求，则首先要做到正确、鲜明。

四、立意训练

下面我们来进行话题作文多角度立意训练。“条条道路通罗马”，让我们借助联想和想象，展开发散思维，抄一条美丽的小路，去找寻立意上独好的风景。

训练一：风，有自然界的，也有人类社会的；有可亲可爱的，也有可憎可恶的。请以\'风\'为话题，进行多角度立意。

请同学们看清作文题，认真思考，写出不同角度的立意。

小结：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”显然，多角度立意是使话题作文的立意达到较高要求的途径之一。刚才同学们围绕“风”这个话题，根据题目的提示，分别从自然界和人类社会这两个方面切入，有的从具体的角度出发，抒发自己的情怀，有的从抽象的角度立意，或歌颂新时代新风尚，或揭露抨击不良风气。多角度立意需要进行发散思维，既可以从家庭、学校、社会的角度想开去，寻找新的视角，更可以凭借自己的阅读积累展开广泛的联想，使自己的立意高人一筹、别开生面。

（板书）

多 角 度：自 然 界——具体

人类社会——抽象

发散思维：生活——家庭、学校、社会

阅读——古今中外 训练二

一篇作文由于时间、篇幅的限制，我们不可能将所想到的都写出来，所以我们对材料要根据中心进行精心选择，多中选优、优中选深，深中选新。怎样才能使你的文章立意新颖、深刻呢？（板书）

看下面的材料，思考在立意上有什么特点？

材料一：以“责任”为话题，文章拟题为《雨伞茶杯》

文章开头： 在我的抽屉里，有一把精致的雨伞，那是妈妈的责任；在妈妈的抽屉里，有一只可爱的茶杯，那是我的“责任”„„ 中间写妈妈每天送我上学的情景，我还觉得很烦，还用没有礼貌的话伤她的心。之后的几天，妈妈没有送我，可我总有被人跟踪的感觉。于是我那天很早出了门，藏在路边。很快，目标出现了，那人因我的失踪而非常着急。后来，我被感动了。那天晚上，我收到了妈妈的礼物和一张简单的卡片。卡片上写着：“雨伞的责任是保护主人，不让主人受风吹雨打；妈妈的责任是做一把雨伞，用自己的全部力量保护女儿。”我捧着那把雨伞，泪水模糊了眼„„转天，我送给妈妈一件礼物——一只茶杯和一张简单的卡片。卡片上写着：“茶杯的责任是让主人喝到清香爽口的茶，女儿的责任是做一只茶杯，用自己的一生报答妈妈。结尾：妈妈，我会努力做好那只茶杯，让您从口里暖到心里„„

化大为小，虚题实写。

有些话题作文，话题比较大，比较抽象，立意时不易把握。此时，可以利用添加因素的方法，对话题加以限制，化大为小，化虚为实，从一个小的、具体的角度谈论话题，选取自己最熟悉的、最得心应手的去写。

类似的话题还有“希望”、“理解”等，这些比较抽象的话题，要写成抒发真实情感的文章，就要添加因素，化抽象为具体。比如写“希望”，完全可以限制为“孩子的希望”、“家长的希望”、“群众的希望”等，这样就可以转化为一位孩子对素质教育的渴求，父母望子成龙的心情，群众对干部清正廉洁的希冀等等。但绝不可随意缩小话题的内涵，取其局部意义。如将“诚信”写成“诚实”等。

材料二：以“门”为话题作文。

门

——上了锁—— 一扇上了锁的门。 抢走了财宝珍奇，肥沃土地，尊严和独立。

。越是封闭越是落后，越是落后越要挨打，你不走出去别人就一定会闯进来。封闭让你看不到外面的世界，促不成交流，想靠自己独立发展吗？不是难了，而是不可能。

的加强，经济需要联系。而要联系就必须打开国门，让中国认识世界，让世界了解中国，中国的改革开放是一个壮举，她敞开中国的大门，面向了世界，让世界看到中国是个大市场是一个有力的合作伙伴。 国想要兴旺，就必须站在世界的舞台上，如今她站起来了，她已经以一个东方强国的胸襟敞开了大门，随之而来的定是滚滚财源与富强发展。

—— 敞开了—— 一扇敞开了的门。 作、投资、发展。

化小为大，实题虚升。

作者把一扇实在的门虚化为国门，从而揭示了一个深刻的主题，展现了一幅中国二十世纪被压迫被奴役被掠夺到改革开放，中华民族重新焕发生机的历史画卷，笔法独特，角度新颖，文章大气。

由此可见，有些话题作文，话题是具有象征意义的物象，若据“实”写来，往往拓展不开思路，就事论事，立意层次比较低。如果化实为虚，在立意时展开联想和想象，跳出材料的束缚，运用比喻、象征等手法，借助于虚拟的“形象”来表达思想，就可以迅速打开思路。如我们学过的《白杨礼赞》，其中以四个反问句，由物及人，由一般农民到战士，再由具体的人到一种伟大的精神和意志，使主题不断地突现出来。再如我们刚写过的作文题《读

》，有同学拟题为读某本书，而有人拟题为《读父亲》，文中把父亲比喻为“一本饱含哲理的书，书页间流露着伟岸、正直。”这样写立意就深了。

材料三：以“月”为话题作文。 立意一：月圆之夜，我、爸爸、妈妈与爷爷奶奶三世同堂，赏月团圆，尽享天伦之乐，月圆人也圆。 立意二：月圆之夜人却不能团圆，表达对亲情的期盼，对和平幸福生活的向往、赞颂。 逆向思维，反弹琵琶。

立意一：符合题意，但未免流于平庸。“文章最忌随人后”，要写得新颖别致，就应该做到“个个心中有，人人笔下无”，突破思维的定势，言人所未尝言。立意二：换个角度，逆向思考：“月圆人不圆”的事和现象有哪些？这样，或立意为赞扬委曲小家、顾全大家、忘我工作的精神；或立意为对亲情的期盼，对和平幸福生活的向往、赞颂，立意就更新颖深刻了。

这种情况在我们平时的写作中也较多。我们同学习惯于顺向立意，从与通常的情感倾向或与传统的观点、看法一致的角度来确立文章的中心，但有时用求异思维逆向立意，反弹琵琶，容易写出新意，让人耳目一新。如：人们往往认为美丽的风景在远方而忽视了身边的景致，这时我们不妨逆向立意为“珍惜眼前的风景”；再如：人们往往对失败、挫折、磨难等没有好感，甚至深恶痛绝，由此我们也可逆向立意为“珍惜失败、珍惜挫折、珍惜磨难”。上学期我们写过一篇“

也美丽”不是也需要逆向思维吗？有同学写“失败也美丽”“东施也美丽”„„不过“反弹”也要成曲调，切不可“乱弹”一气。

材料四：

今夜月儿圆

漫着浓浓的饭菜香。又是中秋！

岁数不是很大，可是岁月却过早地在他脸上刻下了斑驳的年轮。此刻，邻居家的电视上欢快的歌声让他倍觉凄凉，在别人儿孙欢聚一堂尽享天伦之乐时，他却只能这样落寞，“看来儿子今晚不来了！”想到这，李老汉心里又泛起一阵难言的酸楚。李老汉中年丧妻，是他把年仅九岁的儿子拉扯大的。现在，虽说儿子也十分孝敬，隔三差五地回来坐坐，时常塞点儿钱给他。可是，人老了，或多或少地有些害怕寂寞，老想找个人说说话儿，解解闷。可他知道这不可能，儿子手头经营着三个大公司，整天忙得不可开交，哪有工夫和他说话呢？儿子几次要把他接到城里住，他都推脱说不习惯，没有去。去年中秋儿子很晚才回来，今年看样子是不回来了。

“唉！”一声沉重的叹息让月儿睁大了眼睛注视着这个孤独的老人。“儿子忙啊！”以前他总是这样安慰自己，可是今天却起不了作用。李老汉抽着旱烟袋，又想起了儿子没办公司那会儿，每年中秋，儿子、儿媳再加上小孙孙，一家人热热闹闹地看月亮，吃月饼。小孙孙睁大了眼睛听他讲“嫦娥奔月”的故事，闹着要到月亮上给嫦娥送月饼，惹得大家哈哈大笑„„而今，他已经很长时间没听到小孙孙的那一声甜甜的“爷爷”了„„“如果儿子没有钱多好！”他时常这样想。虽然希望儿子过得好，可他忍不住这样想，特别是在今天这样的日子里。是钱，代替了儿子和他的亲情；是钱，夺走了他的儿子！想到这，他不禁恨起那些花花绿绿的票子来了。终于，月下的那个身影站起来，回屋了。月儿更圆了，如水的月光洒遍了院子的每个角落。

邻居家的电视里仍欢唱着：“找点时间，找点空闲，领着孩子，常回家看看„„”

联系现实，聚焦时代。 提示：“月”，老话题，借月表达思念。你感到题材老化了吗？为什么？

反映了当今一个社会现象。作者把关注的视角投向了被商品经济大潮冲击的亲情领域。老年人在衣食无忧的情况下，他们的精神世界却是孤独寂寞的，这不能不令人思考。

所以说话题作文的立意表达出来的思想观点和感情倾向除了要健康、积极向上，还要有时代气息。关注社会，联系现实，体现时代精神风貌也是话题作文的一个重要方面。

当我们拿到一个话题时，不妨把它放到现实社会中去加以考察，看看话题有些什么让人深思的东西。立意的时候一般来说，要与现阶段倡导的“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”等社会公德相一致；要与开拓创新、奋发有为、与时俱进的新时代精神相一致；要与环境保护、人与自然和谐相处等新理念相一致„„显示时代气息，反映社会热点。

当然，提升立意的方法远不止以上几种，需要我们同学在平时的作文训练中善于总结，学以致用。

五、总结

今天这堂课我们介绍了话题作文的基本形式，进行了话题作文的立意训练，学会了几种提升立意的方法。最后我用三个词来概括话题作文立意写作的过程，那就是宽想、精思、实写。

（1）宽想。拿到话题，首先要进行辐射性思维，多角度地联想、想象，在头脑中尽可能多地闪现与话题有关的思想、具体材料，从而找到源头活水。

（2）精思。对材料要根据中心进行精心选择，多中选优，优中选深，深中选新。一篇作文只能表现一个主题，防止“意多乱文”。

（3）实写。写“实实在在”的东西，写出“真情实感”。

六、作业

请以“良师”为话题，进行多角度立意(不少于3个)，然后选择一个写600字左右的作文，题目自拟，文体不限。

推荐第2篇：话题作文的立意

话题作文的立意(2008-05-15 22:03:25)标签：教育

立意，就是确立文章的主题（中心思想、中心论点）。清人王夫之说：“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。”没有统帅的军队是乌合之众，没有主题的文章就没有灵魂，没有生命。话题作文一般都是要求考生“立意自定”。立意是否正确直接关系到作文的成败，立意是否新颖、高远、深刻是拉开作文档次的一个关键。因此，话题作文的立意也万万不可忽视。

[作文例题]阅读下面一则故事，根据要求作文。

有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：“像我这样没有人要的孩子，活着究竟有什么意思呢？”院长交给他一块石头，说：“明天，你拿这块石头到市场去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，绝对不能卖。”第二天，男孩蹲在市场的角落，真有好多人要买那块石头，而且价钱越出越高。晚上，院长要他明天拿到黄金市场去叫卖。在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。最后，院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头，结果，石头的身价较昨天又涨了十倍，

甚至被传言成“稀世之宝”。院长对男孩说：“生命的价值也就像这块石头一样，一块不起眼的石头，由于你的珍惜而提升了它的价值。”

请以“珍惜”为话题写一篇作文，可以写你的经历、体验、感受、看法和信念，也可以写故事寓言等等。

[注意] ①立意自定。②文体自选。 ③题目自拟。④不少于800字。 ⑤不得抄袭。 [立意导引] 审题难度不大，立意显得更为重要。

立意时可以从以下一些角度考虑：

一、从实立意与从虚立意

有些东西是具体的，有些东西则是抽象的。值得我们珍惜的对象有许许多多，可以从“实”立意，如珍惜大自然；珍惜环境；珍惜土地；珍惜水资源；珍惜粮食；珍惜动物；珍惜鸟类；珍惜植物；珍惜朋友„„也可以从“虚”立意，如：珍惜荣誉；珍惜幸福；珍惜感动；珍惜灵感；珍惜诚信；珍惜创新精神；珍惜美好的情感；珍惜纯真的友谊；珍惜锻炼的机会；珍惜自己的个性；珍惜自己的思想；珍惜时间；珍惜今天；珍惜现在；珍惜每一天„„

许多题目都既可以从实立意，又可以从虚立意，诸如：《路》――脚下的道路、成长的历程，《窗》――房屋的窗户、对外的开放，《桥》――山涧的桥梁、感情的沟通；《脚印》――地上的脚印、人生的足迹；《春风》――吹面不寒的和风，轻言细语的教诲„„

分类：他山之石

二、肯定立意与否定立意

所谓肯定立意，就是从歌颂、赞美人、事、景、物的真、善、美的角度立意，从肯定、赞成某种思想、观点、行为、潮流的正确性、正义性、积极性的角度立意。珍惜值得珍惜的，这应该肯定，如：珍惜人生；珍惜青春；珍惜年青；珍惜自己的职责；珍惜自己的权利；珍惜你现在拥有的幸福；珍惜亲情；珍惜友情；珍惜机遇；珍惜高三；珍惜集体荣誉；珍惜绿色„„

所谓否定立意，就是着重从贬抑、鞭挞人、事、景、物的假、丑、恶的角度立意，从否定、批判某种思想、观点、行为、风气的错误性、消极性、反动性的角度立意。不珍惜值得珍惜的，就应该否定，如：不要总是失去了才懂得珍惜；别受邪教欺骗，珍惜宝贵生命„„

三、顺向立意与逆向立意

在历史的发展过程中，人们对一些事物、人物逐渐积淀成比较一致的情感倾向，诸如：草木生长、百花盛开让人喜说，树叶飘零、鲜花凋谢惹人愁绪；昙花一现，让人感慨生命短暂，仙人掌耐旱生长，使人感叹生命顽强；乌鸦报丧，喜鹊报喜；鹦鹉人云亦云，狐狸狡猾多疑„„提到关羽，便赞其义气，说起孔明，就褒其智谋；曹子建才华横溢，陶渊明脱俗隐逸„„某些观点、看法也逐渐为大家所认同而广泛流传，诸如：开卷有益；名师出高徒；有志者事竟成；忠言逆耳利于行；近墨者黑，近朱者赤„„从与通常的情感倾向或与传统的观点、看法一致的角度来确立文章的中心，就是顺向立意。反之，则是逆向立意。

珍惜友谊；珍惜生活；珍惜事业；珍惜文物；珍惜文明；珍惜文化遗产„„这些立意都是顺向立意。

人们往往认为美丽的风景在远方而忽视身边的景致，由此可以逆向立意：珍惜眼前的风景；人们往往对失败、挫折、磨难等没有好感，甚至深恶痛绝，由此也可逆向立意：珍惜失败、珍惜挫折、珍惜磨难„„逆向立意，反弹琵琶，容易写出新意，让人耳目一新。但“反弹”也要成曲调，切忌“乱弹”一气

四、纵向立意与横向立意

人和万事万物都不是静止不变的，而是不断变化、发展的；人们对各种事物的认识、看法、情感、态度等也不是一成不变的„„着重从发展的角度来确立文章的中心就是纵向立意。我们往往不是天生就懂得珍惜，也有一个发展变化的过程，由此可以纵向立意：学会珍惜；终于懂得珍惜„„

世界上的人和事物都不是孤立存在的，而是相互联系的。着重从联系着眼来确立文章的中心，就是横向立意。诸如：珍惜地球就是珍惜生命；珍惜生命才能与提升生命的价值；珍惜自己拥有的一切你会更加幸福；远离毒品珍惜生命；珍惜绿色 就是关爱生命；珍惜时间就是延长生命；生活因珍惜而更加美好；人生因珍惜而精彩；珍惜你所拥有的你会更快乐„„

作文立意要在正确的基础上，追求新颖、高远、深刻。古人云：“凡作文发意，第一番来者，陈言也，扫去不用；第二番来者，正语也，停止不可用；第三番来者，精意也，方可用之。”（元•陈绎曾《文说》）第一次、第二次想到的立意都不用，要花一番的功夫，力避老生常谈、人云亦云，这样刻意求新、求高、求深，才能引人入胜。

选定立意时，综合考虑以下因素：能体现材料、话题的本质意义；新颖、高远、深刻；自己有话可说。

一篇作文只能表现一个主题，防止“意多乱文”。当然，有时一个主题可以分几个方面表现，如珍惜人生，就可以从珍惜生命、珍惜事业等方面来表现。

推荐第3篇：话题作文如何审题、立意。

王强

一、教学设想：通过学生的自主写作，自由表达的方式来体现学生的语文综合素养和创造力。学生在作文备考中普遍遇到这样的问题：

1、话题作文如何审题、立意。

2、话题作文如何选材。

以上两点，学生在作文时，普遍存在模糊认识，所以很有必要通过作文指导来解决。这节作文课以一道作文题为例，指导学生正确选材，引导学生通过联想、想象，学习正确、恰当的选材和多角度立意。

二、教学目标

1、指导学生多角度立意。

2、指导学生进行选材。

3、培养良好的写作习惯。

三、学习重点、难点：学习列写作提纲。

四、学习方法：引导、合作、自主练习。

五、课时安排：一课时

六、教具：多媒体

七、教学过程：

一、故事导入

在湖南一个风景如画的校园里，有一位23岁的男生，每天早上都骑着自行车，把一个10多岁的小女孩送到城东小学上学，晚上再接回到自己的住处。而他们就住在男生宿舍下的楼梯间里。那位小女孩跟这位男生并没有血缘关系，只是这位男生的父亲捡来的一个弃婴。由于父亲犯有间歇性精神病，病情时好时坏，母亲又离家出走，这位捡来的妹妹，就由他一手带大。从他读高中时，他就一直把妹妹带在身边，一边读书一边照顾年幼的妹妹，靠做点小生意和打零工来维持生活，如今已经整整12年了。

师：你们猜他是谁？

师：对，他就是被评为2005年度十大感动中国人物之一洪战辉。

师；听了他的事迹你有什么感觉呢？引出课题：感动（幻灯片）

作文：感动中国年度人物的评选揭晓，当选人物，大都是普通人。它告诉我们，只有一颗高尚的心灵，有为他人，为民族、为国家奉献的精神，即使再平凡的人，也可以做出令人感动的事情来。

请以“感动”为话题写一篇作文，题目自拟，除诗歌外，文体不限，不少于600字。

二、激发体验，浅谈感受

师：在社会生活中，人是感性的动物，七情六欲，喜怒哀乐。让我们打开记忆的闸门，用鼠标搜索一下，最让你感动的是什么？

师提示：可以是人或事，情或景；可以是伟人壮举，也可以是平凡小事；可以是你看到的、听到的，也可以是你亲身经历的。先同桌互说

抽生说，师提示归纳。

•你是否在喧闹的人群里感到过孤独？

你是否在日记里控诉过这世界的冷漠？

你是否曾以为没什么能让你流泪？

你是否真的寻找过让你感动的人和事？！

总有一种精神，它让我们泪流满面；

总有一种力量，它让我们信心倍增；

总有一种人格，它驱使我们不断寻求自我完善。

谁曾经让你的心灵怦然一动，

谁曾经让你的泪水盈满眼眶„

我们可以从哪里去找写作素材呢？

三、图片展示，引起共鸣

师：老师也看到一些很让人感动的事，想跟同学们一起分享。

1、找社会中的典型材料

①邰丽华

真情语录：千手观音是非常善良的一个菩萨，她伸出一千只手去帮助世界上所有有困难的人们，。同样，我们就是因为得到全社会给予我们的关爱，因此我们也会伸出一千双手去感谢所有给予我们帮助的人“感动中国”颁奖词：从不幸的谷底到艺术的高峰，也许你的生命本身就是一次绝美的舞蹈，于无声处，展现生命的蓬勃，在手擘间勾勒人性的高洁，一个朴素的女子为我们呈现华丽的奇迹，心灵的震撼不需要

语言，你在我们眼中最美。

②王顺友

用一个人的长征传邮万里，用20年的跋涉飞雪传心，“以苦为乐，苦中作乐”。

2、写身边的

①、讨论回答：身边的哪些事令我们感动？

在生活中能够引起我们心灵一点点的震颤的事情都可以作为感动的材料。

②、述说身边的感动

这些令你感动过吗？

每当新学期从你父母那粗糙的手中接过学费时

每次电话里听到父母嘘寒问暖的话语时

父母把营养丰富的菜夹在你碗里时

在远离父母一个人在外得到别人及时的帮助时

此情此景是否触动你心底的那份情愫？把你的所思所感尽情地吐露出来吧！

同在一片天空下，我们却走着不同的路。我们多少人曾经假装生活在别处，我们闭上眼睛，以为不会看见。如果人善良的心麻木了，那将是更大的悲哀。

而这些图片，每一张都能给人心灵深深的震撼。我们能清楚地听见自己撕裂的心灵与灵魂的对话。曾经麻木的心在疼痛中慢慢复苏。

感动在我心中没有明确的定义，我不知道是不是只有当心灵被一种突如其来的东西深深地震撼，那才是所谓的感动。只是后来，经历了许多波折之后，自己渐渐懂得了只有在经历痛苦之后，才明白平凡其实是一种幸福。只是这种幸福来得很淡，去的也很淡。因此，你也许永远不会意识到它的意义，更不会感动。也因此，有许多人生疏了感动，在他们的生活里，倘若没有震撼，就没一切。

人们与生活产生了太厚的隔膜，无法穿透。不懂得平凡的人，永远不会幸福，不懂得幸福的人，也永远无法体会什么叫感动?

3、关注大自然

一只鸟与另一只鸟催人泪下的故事

一个星期六的下午，天空阴霾，很多的燕子，成群停留在马路上觅食戏耍，看着马路上来来往往的车 辆。突然，一辆呼啸而过的大货车驶过，地上只看到一团黑影留着，不幸的事情又发生了„„

鸟类的感情也是相当丰富的。尽管这只燕子已经在地上不能动弹了，但是，另一只仿佛是她的爱人，马上飞到她的身旁，傻傻的看着，不敢相信这场突如其来事实„„

又一辆汽车开过来了，飞快的车速，将风卷起，地上的燕儿也随着翻了身。看到地上的爱人改变了姿势，那只活着的鸟儿仿佛受到鼓励一般，赶快的又飞下来到她的身旁„„

他在她的身旁守候着，静静的看着一动不动的爱人，期待奇迹的发生。可是，时间一分一秒的过去，地上的燕儿仍没有任何反应，他忍不住大声的呼喊着：“你为何还不起来啊？！”

无可奈何，另一方已经永远听不到他的呼唤了„„此时，鸟儿竟尝试着要将地上的鸟儿抓起„„

一只鸟儿当然是无法承受与自己一样重的这样沉重的负担„„他用力的振翅，一次又一次„„ 纵然地上的鸟儿想回应，却也永远没办法了„„

又一辆汽车经过，鸟儿赶忙飞起，等到汽车一过，却又马上飞下来„„

尽管别的鸟儿告诉他这是没有用的，但是，依然不死心的他希望看到她再度飞起„„另一辆汽车经过，燕儿的身子又被汽车快速的风吹动„„再度受到鼓舞的他，总坚持着不同的尝试„„

他用尽了全身的力量，却无法得到任何的回应„„

你还知道大自然中其他的感人画面吗？

人类社会有无数让我们感动的事例，而大自然中同样也有着许多让人潸然泪下的故事，

语文就是生活，作文同样也是如此，当我们关注社会、生活的同时，有时聆听一下大自然的声音，我们会发现其中也有着许多写作的素材。

通过以上分析，我们明白了写作中怎样找材料？

1、写典型事件

2、从身边细小的事情去挖掘

3、大自然中 „„

四、范文欣赏

师：看来让人感动的事确实很多，怎样把它表达出来让更多的人来分享你的感动，你的快乐呢？那只有把它写出来。

师：我们首先看一下同龄人怎样写。（生看范文）

师：好吗？如果你是一位老师你怎样点评这位学生的作文

师：可以从标题、开头、结尾、内容、语言等方面点评。

抽生点评

1、以破折号引出副标题，紧扣“感动”话题。但主标题不够贴近内容。

2、内容上联系实际，真实可信，确属走近生活，有感而发。

3、三个片段看似毫无关联，实质上都紧扣中心话题。（朋友之间看似平淡实则浓烈的情怀，小学老师用心良苦却又博大精深的爱心，母亲美好无私的生活态度。）

4、开头用诗人和我富有哲理性的语言引入话题，结尾画龙点睛式的总结。使全文浑然天成。

五、列提纲

师：到这里，我想同学们心中都已有想写的材料了，请大家列提纲。（师巡回指导，同学构思作文，列出写作提纲。）

要求：

1、确定标题及中心思想，初步体现条理性和层次感。

2、学习小组里相互间讨论，修改各成员写作提纲，老师巡回辅导。

3、具体列出：标题、开头、选取的主要素材、结尾。

写作指导

要想写好这篇文章，就需要从材料出发，充分调动生活积累，回忆曾让我们为之感动的人或事，景或情，力求从中选取内蕴丰富，值得我们咀嚼、玩味的材料，把它们组织到文章中来。此外在充分领会“感动”的内涵基础上，还要从全新的角度，选择一个新视角，去抒写真情。生活中处处涌动着令人感动的事情，只有善于用心捕捉，就能找到写作的切入点。

内容上，我们即可以写伟人的壮举，也可以写凡人小事；还可以写造化奇观，鬼斧神工。但切记，所写的这些都必须是令你感动的，能与读者用心书写、交流的。要让读者感动，让生活感动，让世界感动。写法上，既可以抒情，也可以议论。但组织起来的材料作为文章主体框架必须都是抒情、议论的基础，否则，所抒之情，所议之理，皆会成为无源之水，无本之木，这就起不到感染读者的作用，反而会让读者望而生厌。无论采取何种表达方式，都必须要把握住情感的基调，以真情感人，以深邃的思想感人。

总之，只要文章内容能恰当地围绕话题，阐发“感动”的深层内涵，表现积极的价值取向，就都符合要求。

六、提纲展示

抽生讲作文思路。

七、作文

师：通过刚才的列提纲，我发现同学们已有作文的思路，回家就请以《感动》为话题写一篇作文。

注意：①立意自定。②文体自选。③题目自拟。④不少于600字。⑤根据提纲先打草稿，修改，再工整的抄在作文薄上。

八、总结

我们生活在高速发展的社会里，只要大家用心生活，用心作文，就不怕没有好文章，没有好生活。最后，送大家一句话。

学会感动，是生活所需要的。一个容易被感动又能使别人感动的人是幸福的。我们没有理由不做这样的人 。

教后感：

在初中语文作文教学赛课活动中，我在中学初二执教了这节作文指导课。我的课题是话题作文《感动》。这个话题其实并不难，只要挖掘出学生心中让他感动的事即可，但难也就难在是否能触动学生心中的那根弦，以及如何拓展学生的思维，不要局限于自身的亲情中，更关注于社会，放眼世界。因此在启发学生时，我设定了很大的框架，可以是人或事，情或景；可以是伟人壮举，也可以是平凡小事；可以是你看到的、听到的，也可以是你亲身经历的。为此课上，学生的思维非常活跃，不仅关注到人，而且还看到了动植物中的细微表现。其实也是告诉学生，平时就应该多观察、多积累、多体验、多感受。在图片展示这个环节中，我以自己看到的一些感动的事，以形象的图片展示，在配上以自己表情地介绍，以期引起学生的共鸣，课堂效果不错。而在出示范文时，我的预设是以满分作文作为学生的范例，让他们有行文的表率。可出乎我的意料，学生更有自己独特的见解，对文章的理解更深刻，因此发言很出彩，而本人自觉对学生的回答预设不够，引导不够。学生列提纲时，我知道学生对列提纲比较陌生，但我的本意就是让学生理出作文的思路，能够知道自己想写什么，用什么表达，那么写文章就水到渠成了。通过观察反馈，我发现学生大部分已达到了要求，只是在反馈时，学生的提纲展示时间稍短，因此总结也比较仓促了。

推荐第4篇：话题作文多角度立意定稿

话题作文如何立意

奎屯市第八中学初二语文组

段雪红

教学目的：

1、引导学生了解话题作文立意的标准。

2、复习相同主题，多角度立意的文章，掌握立意的方法。

教学创意：通过一系列课堂实践活动，让学生在发现与鉴赏中感悟文章立意的美妙，在提炼与归纳中获得立意的技法，在体验与训练中提高话题作文多角度立意的能力。 课

型：公开课

教学思路：思维风暴引出课题——巧借课文了解相同主题的多角度立意——评点例文明确立意的标准——实践体验掌握多角度立意的方法

教学准备：课件

教学时间：一课时

教学设计：

一、课前激趣：出示三幅图画，请同学们快速看其中一幅，变换角度，发现其中有什么奥秘。请学生回答从中能得出什么结论？

生：换个角度看问题就会有不同的结果。

师：是呀，生活中好多事情换个角度看，结果大不一样，要全面地看事物，就要学会换角度，就像这盒粉笔，现在你看到的是正面，换个角度就是侧面、反面、上面，下面。写作文也是如此，只要我们借助联想和想象，展开发散思维，就一定可以找到立意上独好的风景，今天我们就一起探寻话题作文如何立意。

二、温故知新：发现课文的立意之美

同学们平时总会有很多困惑，遇到话题作文，不知道应该从哪些方面入手来确定文章中心，从而让自己的文章，言之有理，富有生命，其实我们的身边就有巨大的宝藏，今天咱们就一起来开启宝藏，找寻财富。

1、请回忆下列所学课文的中心内容，把相同主题的课文归为一类。

2、文1：《走一步，再走一步》

文2：《背影》

3、文3：《从百草园到三味书屋》文4：《金色花》

4、文5：《荷叶母亲》

文6：《社戏》

5、文7：《羚羊木雕》

文8：《散步》

6、文9：《老王》

文10：《贝壳》

7、文11:《蝉》

文12：《斑羚飞度》

教师小结：以上文章作者都巧妙的确立中心，贴近生活，把自己的深刻感悟融进材料，让我们体会到了同一主干下的枝繁叶茂。如：文

1、

7、12都是关于“挫折”，但有的从人的角度立意，有的从物的角度立意，还有从事的角度立意；也有的文章不但从正面立意，还从反面立意，都能让读者耳目一新，有所收获。

文

2、

4、5都是写“爱”的，但有父亲对孩子的，有孩子对父母的，更有母亲对孩子的，让我们在多角度的了解中体会亲情的温暖。

文

3、6虽是同一位作者，但却从点滴不同的小事中让我们体会“童年”的多样生活。文

10、11从自然之物中的不同经历让我们了解“生命”的深刻。

文

8、9在不同的背景下，告诉我们什么是“责任”，不同的环境，不同的经历，不同的时间就要有不同的责任在身。

透过这些分析我们可以发现，给文章确定中心并不是要登高揽月，而是要处处留心，生活中处处是鲜花小径，而多角度立意需要进行发散思维，既可以从家庭、学校、社会的角度想开去，寻找新的视角，更可以凭借自己的阅读积累展开广泛的联想，使自己的立意高人一筹、别开生面。

那么，我们的立意究竟应该遵循怎样的要求呢，我们在下面的这些片段中来寻找答案吧。

三、抛砖引玉：评点例文明确立意的要求

出示几个片段，让学生静静思考后，在小组合作交流，查找片段中出现了什么失误： 片段一：昨天我和好朋友小明一起回家，路上我告诉他班里有个人总是和我过不去，还在班里和我吵架，让我很没有面子，小明一听也很气愤，就和我一起去找那个同学算账，小明帮我收拾了那个与我做对的同学，他真是我最好的朋友，他的滴水之恩，我当永不忘记。（点评：让读者受到教育、启发和鼓舞；本段问题：不积极向上）

片段二：我是一个远离家乡在外求学的孩子，在我的身边总有很多让我铭记在心的事情，老师在我生病时对我的照顾。设有在我生日是给我送上祝福，学习上有困难时，同学们无私的帮助，滴水之恩，涌泉相报。（点评：只有一个主题，中心突出本段问题：立意不明）

片段三：还记得那是我上小学的时候，有一天我感冒发烧了，我妈妈很着急，赶紧背上我去医院，外面还下着雪，路上连一辆车也没有，妈妈就这样坚持背我到医院，结果我的病好了，妈妈却生病了。妈妈对我的滴水之恩，是我最大的财富。(点评：“第一个把美女比作香花的人是天才，第二个把美女比作香花的人是庸才，第三个把美女比作香花的人是蠢材。”这句话形象地告诉我们，作文务求创新。-----鲁迅；本段问题：同一首歌) 片段四：在班里，同学们之间都和睦相处，有一次考试，我忽然写错的答案，当时我很着急，这时候，同桌把涂改液借给了我，让我顺利考试，他的滴水之恩，我应该用行动回报他。（点评：主题是作品的灵魂，关乎作品思想的高低和意义的大小。本段问题：认识肤浅） 好！通过大家的诊断，我们也发现了在日常习作中我们会出现的问题，也为这些病症开了药方，其实确定文章的中心思想就是要从（准确

鲜明

深刻

新颖）这四个方面入手，做到相辅相成，，让我们的文章有灵魂，有生命。

四、实践体验：掌握话题作文如何立意

古诗云：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”那么，也只有身在其中才可以欣赏不同角度下的美景，接下来，咱们就根据上面掌握的方法，一起来小试身手。

请以“友情”为话题，进行立意练习。（ 3分钟内你能从哪些角度立意？) 教师小结：

多角度立意需要展开想象和联想,对事物进行多角度、多方面、多层次考察，全面拓展思维空间，使自己的立意别开生面，作文自然会与众不同。 五：布置作业：

请以“爱”为话题进行多角度立意（不少于三个），然后选择其中一个立意角度，写一篇600字左右的作文，自拟题目，除诗歌外文体不限。

推荐第5篇：话题作文审题立意训练

多角度话题作文审题立意训练

（一）谁动了我的奶酪

阅读下面故事，从中引出一个话题，按要求作文。

从前，在一个遥远的地方，住着四个小家伙，两个老鼠，“嗅嗅”和“匆匆”；另外两个是和老鼠一样大的小矮人，“哼哼”和“唧唧”。为了填饱肚子和享受乐趣，他们每天在不远处的一座奇妙的迷宫里跑来跑去，在那里寻找一种叫做“奶酪”的黄橙橙、香喷喷的食物。

终于有一天，在某个走廊的尽头，在奶酪C站，他们都找到了自己想要的奶酪，于是他们每天都去尽情的享用。一段时间以后，当他们到达奶酪C站时，突然发现这里已经没有奶酪了。嗅嗅和匆匆当即离开，去寻找新的奶酪；哼哼则在那儿大叫大嚷“谁动了我的奶酪？”唧唧则站在那里，一个劲地摇头。

经过一段时间痛苦的思索，唧唧离开C站去寻找新的奶酪，而哼哼则坚持留在那里。唧唧饿着肚子、忍受折磨，不断寻找，终于发现了堆积如山的奶酪N站，并且发现嗅嗅和匆匆早在那里。他们终于又找到了生活和幸福的所在。

至于哼哼，仍在奶酪C站奄奄一息地发着牢骚。

要求：①内容必须在所引出的话题范围内；

②题目自拟；

③文体不限；

④800字以上。

审题提示：这是一道多角度话题作文，话题未定，选材立意更为宽泛，但也增加了审题难度。首先要读懂材料，并引出合适的话题，然后再根据“话题”进行多角度立意。

（一）参考话题

1、寻找与变通

2、等待与寻找

3、面对困惑（变化、危机）

4、奶酪究竟属于谁？

（二）立意角度

1、从嗅嗅、匆匆的角度立意：

①主动出击，生机无限

②幸福需要奋斗

③改革才能发展

④失之东隅，收之桑榆

2、从“唧唧”的角度立意：

①亡羊补牢，未为晚矣

②生活需要勇气与激情

③走出迷宫，才会有新天地

④拯救自己的人是自己

⑤从迷惑中自拔

3、从“哼哼”的角度立意：

①与其发牢骚，不如去寻找

②突出重围

③机遇不等人

④不思进取，坐以待毙

⑤怠惰者亡身

⑥不做守株待兔的人

⑦好运只降临到寻找者的身上

⑧失之等待，成之寻找

附例文

（一）

天上不会掉下馅饼

奶酪吃完了，有人选择寻找，有人选择等待，寻找的人找到了更多的奶酪，等待的人在奄奄一息中继续发着牢骚……

“奶酪”能等来吗？我不禁想到那个“守株待兔”中的农夫，当他偶然拾到一只撞昏的兔子后，每天坐在那里做着捡兔子的美梦，可结果呢，不仅没有捡到兔子，田里的禾苗也干死了。

世上没有什么东西是等来的，正如天上不会掉下馅饼一样。也许有人会说，香港、澳门的回归，入世、申奥的成功，中足冲出亚洲，这些不都是等来的吗？试问，如果不是“改革开放”聚集了人气，如果不是“市场经济杠杆”激活了经济，如果不是邓小平的“一国两制”的英明决策，如果不是十亿中国人众志成城、奋力拼搏，打造出了一个具有中国特色的初步繁荣昌盛的新中国，提升了国力，提高了中国的国际威望，香港、澳门能如此顺利地回到祖国的怀抱吗？入世、申奥能成功吗？再说中足吧，44年的漫长岁月里，我们的国足健儿们一直朝着一个目标拼搏奋斗，其中有过挫折，有过泪水，但我们没有放弃，终于在2001年10月，迎来了蛟龙出海一跃升天的日子，但这一天不是坐在绿茵场上等来的，而是一步一个脚印踩出来的！

可见“奶酪”不是等来的，它需要寻找，需要付出，需要拼搏！

时下，“下岗”已经不再是一个新鲜的话题。但直到现在，虽然像“哼哼”那样整天发牢骚的人不多了，但又有多少人走出了“下岗”的阴影，去开创属于自己的一片新天地呢？

现在，有一块世界超级大“奶酪”摆在了国人面前，那就是中国入世后带来的商机。可是有一点我们必须清楚：这块大“奶酪”不是你一个人坐在豪华的西餐厅，一边欣赏音乐，一边慢慢享用的，而是有世界各国的金融大鳄来与你争食的！商机如战机，稍现即逝，“等待”和“牢骚”都是无济于事的，只有靠自己的“实力”去公平竞争！有了实力，不仅可以保住自己的“奶酪”，还可以去动别人的“奶酪”。

面包会有的，但不是从天上掉下来的，奶酪会有的，但不是等来的！那个故事还没有完，嗅嗅、匆匆和唧唧都寻找到了新的奶酪，享受着生活的快乐，而哼哼呢，可能会带着满脑子的疑问离开这个世界！

[点 评]

态度决定一切。面对奶酪的失去，不同的态度决定不同的结局。文章开门见山亮出观点后，接着引用众所周知的“守株待兔”的寓言故事加以类比，从反面推出“天上是不会掉下馅饼”的结论。然后联系现实，列举香港、澳门的回归，入世、申奥的成功以及中足冲出亚洲的典型事例，从正面论述了“奶酪”是等不来的道理。最后举出“下岗”和入世后的“商机”，两个典型事例，一个是已经失去的“奶酪”，一个是需要实力才能分享到的新的“奶酪”，一反一正地阐明：只要勇敢地走出失去原有“奶酪”的阴影，依靠自己的实力去公平竞争新的“奶酪”，才能享受生活的快乐，实现自己的人生价值。

文章多角度进行论述，事例典范，分析透彻，富有说服力。

（二）阅读下面两则材料，从中引出一个话题，写一篇800字左右的文章，文体自定，文题自拟。

第17届世界杯足球赛，中国队足球首次冲出亚洲参加，按照习惯，竞赛双方的队员在结束比赛后常常互换球衣，以示友好与纪念，但在中巴之战后却出现了令人尴尬的局面：

[材料一] 中国队迎战巴西队的前一天，马明宇说，这是一个很难得的学习机会，比赛结束，我希望能和9号罗纳尔多交换球衣，我也是9号，这将是多么有意义的事！

[材料二] 场上不和中国队员交换球衣，巴西大牌藐视国足

虽然0:4负于巴西还谈不上是中国足球的耻辱，但巴西队的大牌球星赛后拒绝在场上同中国球员交换球衣，却给国足将士们深深地上了一课。

今天比赛中吴承瑛的任务是防守卡福，但他很失败，几乎防不住卡福犀利的助攻。比赛结束后，当吴承瑛走到卡福面前欲和他交换球衣时，却吃了闭门羹。卡福根本就不理吴承瑛，他用手向前指了指，像是在告诉吴承瑛，找前面的人去换吧，吴承瑛无奈之下只好放弃了这一想法。国脚们见吴承瑛吃闭门羹，纷纷打消同巴西队员交换球衣的想法。

卡福拒绝同吴承瑛交换球衣的行为告诉国脚，落后就要挨打，落后就会被人看不起。（记者 曹振求6月8日发自西归浦）

审题提示：这是一道多角度话题作文题。审题时应吃透两则材料，从两则材料的共同点出发引出话题，然后再根据话题进行多角度立意。

（1） 参考话题：

1、强者和弱者

2、输和赢

（2） 立意角度：

角度一：中国队

1、从实力不如人的角度立意：

①落后就要挨打（技不如人的悲哀—可联系中国近代史展开）

求人不如求己

②平等靠实力（谦虚代替不了实力，态度诚恳代替不了技术）

③实力是尊严的资本

2、从如何才能赢得对手尊重的角度立意：

①自尊自强才能赢得尊重（尊严）（可联系香港、澳门回归，入世，申奥，世界杯足球赛展开）

②耻辱靠自己去洗刷

③尊重不是他人施舍的

④与其仰慕，不如赶超（联系：临渊羡鱼，不如退而结网）

⑤知耻而后勇（联系：卧薪尝胆，十年磨一剑）

3、从敬仰强者并无过错的角度立意：

①仰慕、学习、赶超

②满招损，谦受益

③中国队不必为此自卑

角度二：巴西队

1、从正面肯定的角度立意：

①胜者有权说“不！”

②“竞争”不同情弱者

③强大就是硬道理

④与劲敌为友（如果我们赢了球，他们一定会同意换球衣）

2、从反面否定的角度立意：

①尊重勇敢的失败者

②善待“后来者”

③海纳百川，有容乃大

④傲慢不是胜者应有的风范

⑤没有永远的强者，也没有永远的弱者（法国队从小组出局，塞内加尔的黑马杀出）

⑥谁是真正的赢家

⑦骄者必败

⑧输掉了对手的尊重

⑨“整容”再战世界杯（心灵不美要整容）

⑩赢了球输了形象

附例文

（二）

拒 绝 同 情

6月8号中巴之战结束后，巴西大牌球星拒绝与中国队员交换球衣，此事成为各大媒体的热点。不用说，舆论的导向自然是中国队，因为，同情弱者，是人们的普遍的心理。

从实力上说，中国队确实是弱者，技不如人，这是不争的事实，然而，我要冒天下之大不韪，喝一声：“请不要同情弱者！”

如果你是强者，请不要同情弱者。强者对弱者的同情意味着廉价、虚荣与松懈。项羽一世英名，最终兵败乌江，正是对敌人的不屑导致了斗志的松懈，正是滥施仁慈，沽名钓誉让自己陷入万劫不复的深渊，对敌人的同情就是对自己的残酷。强者意味着优势，要保持优势，就必须警惕弱者，要发扬并光大优势，就必须向更强者挑战，与更强者对垒，而不是沉湎陶醉于对弱者的廉价施舍之中。

如果你是旁观者，请不要同情弱者。你的同情也许是弱者一时的安慰与依靠，但更是他们失败的借口，心安的理由。街头巷尾的乞丐并不因你的施舍而自立，反而变得“得寸进尺”；贫困落后的山村并未因政府的救济粮而变得富强，反而养成了年年伸手的习惯。是同情，让弱者丧失了自尊；是同情，让弱者退化了斗志。同情就是扼杀弱者进取心的刽子手！你若想救助弱者，就请给他鼓励，给他刺激，给他鞭策，给他指一条自强之路！

如果你是弱者，请拒绝同情。失败是因为落后，落后就要挨打。因为落后，中国人曾被称为“东亚病夫”；因为落后，圆明园化为焦土；因为落后，中国的公园曾被挂上“华人与狗不得入内”的招牌……其实，对于弱者而言，失败与落后并不可怕，可怕的是失掉自强的信心与勇气。因为自强，我们收回了香港与澳门；因为自强，我们入世、申奥美梦成真……弱者如果只是浸泡在他人同情的眼泪中自哀自怜、怨天尤人，那就永远走不出落后的泥潭。拒绝同情，也就拒绝了迷失，也就意味着清醒，只有清醒的自我才能正视自己的弱点，才能发奋图强，转败为胜。

知耻而后勇。英格兰四年磨一剑，将阿根延一剑挑落马下，为全世界成功上演了一出“王子复仇记”，那么，中国队，中国的龙之队，让我们铭记失败，拒绝同情，拿出勾践卧薪尝胆的精神与韧劲，拼出腾飞的那一天！

[点 评]

谈到强者与弱者，人们往往会从传统的思维路线出发，要么批评强者的傲慢自大，要么叹息弱者的技不如人，而作者却另辟蹊径，一反人们的定势思维，提出警告：不要同情弱者！这使文章立意独特，加上标题的惊目，更表明年轻一代敢于打破传统观念，具有适应时代竞争和创新要求的素质。

构思上，作者从强者、旁观者、弱者自身三个角度对论点进行了阐释，全文因而显得结构匀称，脉络清晰，同时在阅读对象上巧妙地涵盖了所有的读者类型，使人读来易受感染，频生共鸣。

另外，此文入题简洁迅速，论据恰当有力，行文激情流畅，首尾照应完美，这使细节之处经得起推敲，亦可作为本文的看点。

推荐第6篇：话题作文如何审题立意

话题作文如何审题立意

所谓审题，指的是写文章的人在动笔之前对题意（题目、材料的含义）、要求进行认真的研究和领会的过程。立意，即命意，就是通过审题，紧扣话题，确立要写的文章的观点。审题不单是切题的问题，更是把文章写好的前提，它是确定写作方向的一个步骤。

审题不清就会“立”错“意”，会导致偏题、离题，文不对题。从往年高考作文评分看，文不对题的作文均在四类以下。学生在写作话题作文时，会出现以下四种失误：

1、审题不清，偏离话题；

2、文体四不象，内容淡而无味；

3、拟题不清或干脆不拟题；

4、内容虚假，胡编杜撰；

写作文的过程中，第一个环节就是审题，审题不清，偏离话题，文章写得再好也是枉然。所以审题时必须抓住话题实质，紧扣主题，然后才能立意。

1、吃透材料，领悟命题意图，确定观点

话题作文的材料具有双重身份，它既是话题的引语，又是对作文的提示语。话题材料总是隐藏着命题者的某些意图，对作文范围与立意等做出的某种限定都是命题意图。审题之时，首先就是要把隐含于材料中的命题意图解读出来，并根据它确立自己将要写的文章的观点。

2001年高考作文题的话题材料是一个寓言故事。故事中的青年在人生路上必须有所取舍时，将“诚信”抛掉了。对于人生来说，诚信不仅是一种美德，更是做人的根本，这位青年抛弃了不该抛弃的东西。尽管这个故事并没有结论，但寓意是很清楚的：诚信不可抛。这个道理，就是命题者通过材料给予考生的提示。作文的话题虽只是“诚信”二字，但作文必须按“诚信不可抛”来写。

2、吃准材料，抓住关键问题和词句思考立意

话题材料中有一些关键的问题和词句，直接或间接的点名或暗示了话题的中心思想，指示话题的思想价值取向。善于抓住这些问题和词句，读懂话题材料，在领会材料意蕴的基础上构思立意。

世界永远处在变化之中，自然界在不停地变，社会在不停地变，人在不停地变。有位哲人说：世上唯一永恒的事情就是变化。面对这变化无穷的世界，人该怎么办呢？请以“变化”为话题，写一篇文章，题目自拟，文体不限，不少于800字。

这里的话题是“变化”，可写这个题目却不能停留在反映“变化”上。材料已说明世界是变化的，再停留在这个话题反映这些就不符合命题要求。须抓住材料中的关键问题关键词句：“面对这变化无穷的世界，人该怎么办呢？”，抓住“怎么办”来思考立意，“以变应变”“以不变应变”“与时俱进”“我们不但要适应世界的变化，更要探索变化的规律，主动地去改变世界”等等，这些立论都是能够写出深度的。

3、看清话题，将材料和话题结合起来，避免脱离命题范围。

材料是话题产生的基础，话题又对材料的内涵加以揭示。

我喜欢那样的梦，在梦里，一切都可以重新开始，一切都可以慢慢解释，心里甚至还能感觉到，所有被浪费的时光竟然都能重回时的狂喜与感激。胸怀中满溢着幸福，只因你就在我眼前，对我微笑，一如当年。请你以“假如人生可以重新开始”为话题，写一篇文章。注意：（1）可以记叙经历，编述故事，抒发感情，发表议论，展开想象，等等。（2）题目自拟。

（3）除诗歌外，文体不限。（4）不少于800字。

这里的话题“假如人生可以重新开始”，假设了人生可以重新开始，已经规定了话题的范围，如果大写人生能否重来，或者人生重来的试验怎样怎样，就是脱离话题规定的范围。再者材料中的“我”在梦里，“一切都可以重新开始”“我”在一切重新开始中感到了狂喜和感激。话题结合材料，写文章时就应该在“假如人生可以重新开始”这个范围内写，

审题立意，二者是密切相连的，审题是立意的前提，先审题后立意。审好了题，立意亦是需要一定的技巧的。

1、化大为小

有些话题作文，话题的范围很大，可以表现多个主题。面对这一类话题，学生难以把握方向，较难落笔。可以用“化大为小”的方法来解决难题。把宽泛的话题转换成若干个“小话题”，转化成具体的人、事、物、理，然后从中进行筛选，选取自己最熟悉的、最得心应手的去写。

“希望”这个话题，“希望”的外延是很广的，可以有许多种，有成年人的希望、未成年人的希望；有老人的希望、年轻人的希望„„此时就要懂得化大为小，从小处着眼，可以把话题分割为：孩子的希望，家长的希望。转化为一个孩子对素质教育的渴望（对父母理解自己的渴望），父母望子（女）成龙（凤）的心情。选取自己体验最深的一点来谈，谈深谈透，文章就集中，且有深度。

2、以小见大

有些话题作文，材料比较的具体，话题范围较小，学生如果着眼于一景一物或一事一理之中，则思维难以拓展，难以下笔。此时，需要学生大胆链接，从大处着眼，以小见大，拓开思路。

子硕问墨子道：“从事正义的事业，哪件事最为重要？”墨子说：“好比筑墙一样，能捣土就捣土，能填土就填土，能递土就递土，然后墙就筑好了。从事正义的事业也一样，能辩论就辩论，能讲解就讲解，能干具体事就干具体事，这样，正义的事业也就完成了。”请以“做好自己能做的事”为话题写一篇文章。这个话题材料比较容易懂，话题范围比较小，学生做这样的题一般是不会跑题的，可如果就事论事，文章的思路就会狭窄。显得不够深度。可以把这个具体的话题，与社会、生活、人生等联系起来，谈出一个富有社会意义的主旨。可以从“个人修养”的角度切入，谈人的自律、素养、责任心在事业成就和社会繁荣中的重要作用。也可以从“社会分工不同，个人必须各司其职 ”角度切入，谈社会的发展中，对人的才能的要求。

3、化实为虚

有的作文话题是具有象征意义的物体。据“实”写来，就事论事，不但思路拓展不开，而且立意层次较低。但是，在立意时，如果化实为虚，展开联想和想象，跳出材料的束缚，运用隐喻、象征、托物言志等手法，借助虚拟的“形象”来表达中心。就可以迅速的打开思路。

“牛”这个话题，如果照实写来，显得“小气”，浅显。如若化实为虚，写牛之时拓展到那些像牛一样默默无闻、埋头苦干的人，拓展到那些只懂埋头苦干、不懂灵活变通的人，文章的思路就开阔了，立意既深远又新颖。

4、联系时代

高（中）考作文话题的命题者，往往站在时代的前沿，赋予题目时代的特点。审题时，可联系当前社会热点，也会找到最佳立意的。

“留下”这个话题，乍一看很难下笔。其实只要联系时代，就可以找到思路。当今时代科技迅猛发展，人类为了满足自己的欲望，肆意的挖取资源，多种调查显示，世界多处自然资源已出现短缺，甚至不在持续发展，人类已经破坏了自然的生存规律。考虑到人类的子孙后代的生存问题，人类是否应该醒醒，为以往的残暴行为做出补救，为后代子孙留下一些“财富”。可见可持续发展在当今社会发展中是非常重要的。“答案是丰富多彩的”、“诚信”、“心灵的选择”、“杂”等等，这些话题都是富有时代特色的。联系时代特色来审题，可使思维过程轻松，审题速度快，而且主旨把握准，立意时一般也能扣题。

推荐第7篇：话题作文审题立意妙法

作文审题立意妙法

——之.四步审题法

考场上，可以把审题的思路分为四步; 找、析、辨、提

(1)找——找材料的诸要素。

教师要引导学生从所给材料中提取最能反映主旨的要点。由于高中作文较为复杂，材料要点往往不只一个，具有一定的迷惑性，所以审题的第一步，先得找准要素.例如 一片树叶，在空中与一只鸟并排飞着。“瞧，我能像你一样飞啦!”树叶十分得意地对鸟儿说着.一会儿，风停了，鸟仍在飞着.而树叶却一头跌入了下面的河里。步骤：审题时，同学们要先把这则材料阅读一遍，做到读懂、读全，准确领会材料内容.然后，找到材料的关键语句——一要累，以把握材料的精髓，分析这个材料，要抓住：一.鸟和树叶齐飞;

二、风停了，鸟仍在飞着，而树叶却落下来.

(2)析一对材料要点的因果进行分析。

这一步，学生应采用因果联想的方法对原材料进行由果推因或由因推果的思考.这一思维过程，实际上包括丁这样两步：一是找结果，二是找原因.这种思考为后面的提出观点做了准备。例如上面的这则材料，我们可以这样思考：为什么风停了，鸟仍在飞，而树叶却落下来?进而，要求同学们分析原因：一是鸟儿能飞因为它具有飞的本领，二是树叶跌落是因为它不具有飞的本领，而只是依赖外部条件.

(3)辨——分辨材料间的关系。

学生应辨析材料主要内容之间的关系.从这则材料采看，应明确：鸟之所以能够飞是因为它具有飞的条件(内部条件)，而树叶不能飞是因为它没有这种条件，只凭外部条件(外因)是不能取得成功的，由此可见，这则材料讲的是内因和外因的关系.

(4)提——提出中心论点。

这一步是根据(2)由果推因，进一步推导出其中的“理”的过程.这个“理”，可以说就是作文的中心论点.(当然，有时推导出来的“理’不止一个，要选出最适于自己论述的一个)

根据前面的分析，我们知道这则材料谈的是内固外因的关系问题，因此推出的论点为：

①事物的发展取决于内因。

②人要依靠自己的力量，才能成功。

③只有自身具有能力方可实现理想.

推荐第8篇：中考话题作文审题立意

中考话题作文审题立意

话题作文的审题难度比起供料作文降低了许多，但在写作话题作文时，仍需注重审题立意，这是关系作文成败的关键一环。而要想审明题意，准确立意，首先要把握材料中的关键语句，认真揣摩。

例一：每到“五一”、“十一”等旅游黄金周，人们纷纷离开喧嚣的城市，前往向往已久而又难得一见的海滨、山林、水乡、牧场……而那些长期生活在景区的人们，根本不觉得本地有多少值得流连的景致，格外羡慕城市生活的丰富与便捷–––由此看来，熟悉的地方似乎没有风景。

其实，世间万象，又何止旅游如此呢？请以“风景”为话题写一篇作文。

材料中的这两句话“熟悉的地方似乎没有风景”，“其实，世间万象，又何止旅游如此呢”极为关键，它是一把钥匙，可以开启审题立意之门，引导我们找准命题者的命题所在。结合材料开头的叙述，我们不难得出结论：熟悉的地方也有风景。既然如此，那么，是什么原因导致我们没有发现身边的“风景”呢？是熟悉，是因为熟悉而产生的麻木，是熟悉蒙蔽了我们的“眼睛”，使我们没有发现身边“风景”的美丽，没有珍惜自己所拥有的“风景”的价值。而“世间万象，又何止旅游如此呢”又提示我们对“风景”一词意义的理解不能只局限在它的表面含义上。其实，这里的“风景”已具有了象征意义，象征世间所有的美好事物，比如亲人无私的关爱，家乡人情的淳朴，朋友一直以来默默的付出，等等。综合起来，上面作文的立意便是：我们要善于发现身边的美好，或珍惜自己所拥有的身边的美好事物。如果不注意关键语句，只把目光盯住“风景”这个话题，再由此生发联想，凡是与风景有关的便写进作文，极有可能走题，造成不可挽回的失误。

例二：在霍金的一次学术报告结束之际，一位年轻的女记者捷足跃上讲坛，面对这位已在轮椅上生活了三十余年的科学巨匠，深深景仰之余，又不无悲悯地问道：“霍金先生，疾病已将你永远固定在轮椅上，你不认为命运让你失去太多了吗？”

报告厅内鸦雀无声，霍金的脸庞却仍然充满恬静的微笑，他用还能活动的手指，艰难地敲击键盘，于是，随着合成器发出的标准伦敦音，宽大的投影屏上缓慢然而醒目地显示出如下一段文字：

我的手指还能活动，我的大脑还能思维；我有终生追求的理想，有我爱和爱我的亲人和朋友；对了，我还有一颗感恩的心……

霍金的故事给了你哪些启示？你认为决定生命品质、塑造人生境界的关键是什么？对霍金所说的“活动”、“思维”、“理想”、“亲友”、“感恩的心”，你认为哪个更重要？请从中选取一个作为话题，写一篇文章，要求立意自定，题目自拟，文体自选，不少于800字。

这个话题比较复杂一些，但我们只要抓住关键语句，仍然不难准确立意。“你认为决定生命品质、塑造人生境界的关键是什么？对霍金所说的„活动‟、„思维‟、„理想‟、„亲友‟、„感恩的心‟，你认为哪个更重要？请从中选取一个作为话题”，这几句是审明题旨的关键。据此，我们便可这样立意：拥有一颗感恩的心是决定生命品质、塑造人生境界的关键，或者拥有终生追求的理想是决定生命品质、塑造人生境界的关键，以此类推。

由此可见，把握关键语句对审题立意是多么重要。我们在面对一则材料时，一定要有意识地去寻找其中的关键语句。从话题作文的材料特点看，关键语句往往处在中间部位，即情境材料之后、话题之前，往往是议论性文字，由前面的情境材料引申到现实生活，谈它对我们的启示。我们把目光集中在这里，自然不难发现对立意有导向作用的关键语句，再结合整体材料全面考虑，就可准确立意了。在立意时，我们要尽量用一句观点鲜明的判断句来表达自己的审题结果，它即是我们下面作文的中心所在。审明题旨，中心明确，这就为下面作文奠定了成功的基石。

思路开拓

1.立意要正确，有积极意义，符合客观实际。2.立意要集中，只有一个中心意思。 3.立意要新颖，选择角度的切入口要小。

4.立意要深刻，选择自己最有体会的人生感悟，挖掘生活底蕴。这四条要求在所有作文立意时都应遵循，但如果在短时间内不能兼顾新颖、深刻的要求，则首先要做到正确、集中。

1.话题作文“脚印”立意示例

①由脚印想到鲁迅的话：“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”

②从脚印的大小、深浅可以鉴别人的高矮、胖瘦，这有助于公安人员缉拿罪犯。

③常言说：“一步一个脚印”，所以做任何事都要踏踏实实，反对浮夸的作风。

④人走过后会留下脚印，从而想到每个人的一生应留下一段怎样的历史。 ⑤有的人喜欢踏着前人的脚印走，这样比较平稳，不会有风险；有的人喜欢走前人从未走过的道路，披荆斩棘，敢于冒风险，为后人开创出一条新路。在今天改革的年代，要敢于走出自己的道路，留下自己前进的脚印。

2.英国的皮亚丹博物馆收藏了两幅画，一幅是人体骨骼图，一幅是人体循环图。谁能想到，这竟是一个闯了祸的小学生的作品。当年，小学生麦克劳德出于好奇心，想看看狗的内脏是什么样的，就杀了一只狗，谁知这只狗恰巧是校长的宠物。校长决定给他以惩罚，罚他完成上述两幅画。麦克劳德后来成了著名的解剖学家。请以“闯祸”为话题，写一篇600字的文章，题目自拟，文体不限，诗歌除外。

[思路开拓]根据话题提供的材料，我们不难看出，材料对“闯祸”这一在人们观念中属贬义的行为赋予了褒义色彩，因此我们在构思时就必须对“闯祸”作出重新的认识和评价。在我们的生活中，也许有不少“闯祸”确实是一种不好的行为，它会给人们带来不幸和灾难，但也应该看到，有些“闯祸”恰恰是对旧观念的冲击，对旧事物的破坏，对旧传统的反叛，因此，这种“闯祸”就具有创新的内涵，带有一种革命的色彩。明确了这一点，我们的思路可以就此展开：

你可以从历史事件入手，或具体叙写历史故事，或对历史事件作深刻剖析，阐明历史上的种种变革也是一种“闯祸”，它恰恰推动了历史的发展。如历次农民起义，对反动统治者来说就是“闯祸”，而对广大人民来说，就是一次革命，具有伟大的意义。

你也可以从身边的小事写起，描述生活中你是否有过“闯祸”的经历，是否从中得到了某种启迪？是否从中学到了某中知识？你还可以从生活中寻找素材，客观地再现人们面对“闯祸”事件表现出来种种态度，从而揭示不同的人对“闯祸”的不同理解，进而引发人们的思考：对“闯祸”这一现象为什么会有截然不同的理解？它反映了人们思想深处怎么样的世界观个认识观？

当然你也可以虚构故事来表现“闯祸”的深刻内涵，揭示“闯祸即创新”这一道理。比如用童话、寓言故事等来演绎，也可以自编小说来反映。

3.曾经有过这样一个调查：世界上谁最快乐？在上万个答案中，有四个答案十分精彩；它们分别是：吹着口哨欣赏自己刚刚完成作品的艺术家；给婴儿洗澡的母亲；正在沙地里堆城堡的孩子；劳累了几个小时终于救治了一位病人的外科大夫。

要求：请以“快乐”为话题，自拟文题写一篇作文。

[思路开拓]快乐，时时刻刻围绕在你身边，只要抓住“快乐”这个话题，去写自己感受最深的人和事，便能扣题。写好这篇作文，首先要具备正确的、高品位的人生观、价值观，不要写无聊、庸俗、低级趣味的快乐；其次，要有具体的、切实的事例作支撑，不能流于空洞。写记叙文，就要想一想，在自己的生活中，哪一些事、哪一些经历是自己感到最快乐的？写议论文就要想一想：什么是真正的快乐？快乐来源于什么？怎样才能得到快乐？有了立意，有了材料，就可以拟定一个合适的标题，进行构思，组织材料写作了。

4.一位得知自己不久于人世的老者写道：“如果我可以从头活一次，我要尝试更多的错误，我不会再事事追求完善。”活着是美丽的，工作着是美丽的，必要时，犯错误亦不失为一种美丽。

要求：请以“错误”为话题，自拟文题，写一篇作文，体裁和字数不限。

[思路开拓]错误，应该用辩证的眼光来看待它。“人们若要有所追求，就不能不犯错误。”人生的路，没有坦途。人生中的一些错误，往往是成功的先导，是探索过程中必须付出的代价。当然，这绝不是说不要努力去防止和减少错误，或者说可以对错误持满不在乎的态度，而是说不要因为惧怕错误而畏首畏尾，缩手缩脚。有了这样的立意，就要调动自己的生活积累，想一想自己的人生经历中，有哪些“错误”是你成长过程的趣事，为促进你成长起了作用；有哪些“错误”的认识，使你在人生道路上走了一段弯路，付出了代价。把这些切身的体验写成记叙文或议论文，既是对自己的人生道路、成长过程进行思考，也可以给别人一些启迪。

5.21世纪世界教育的核心主题之一是“学会共同生活，”而“学会共同生活”的核心内容是“学会合作”。试围绕“学会合作”的话题，写一篇600字左右的文章，题目自拟，文体不限。

[思路开拓]合作的领域很多，同学们可以从自己的学习与生活中选取材料，可以写与老师、家长、同学、朋友等熟悉的人合作，也可以写与陌生人合作，还可以写与集体的合作，更可以写与“自己”合作（学会用理智控制自己的感情，或自己的毅力与勤奋等）。可从大处着眼，也可以从小处说起；可高层建瓴叙谈，也可以小见大行文；既可写正面的（成功的）合作经历，也可写反面的（失败的）合作经历。可以写记叙文，也可写议论文。可以表达这样的主题：合作是事业取得成功的保证，合作万事兴。

6.有人说：“友情，是人生一笔受益匪浅的储蓄。”请以“友情”为话题写一篇文章，文题自拟，文体不限，600字以上。

[思路开拓]材料用了一个生动形象的比喻，写作时思路要展开，将上述比喻的内涵外化出来。友情可以是师生之间的，同学之间的，和父母亲戚之间的，也可以是和一种心爱物品之间的。可以写“友情是犯错误时的逆耳忠言”；还可以写“友情是跌倒时的一把真诚的搀扶”等。写成记叙文应当化大为小，集中、深入地写一到两件事，把友情体现得充分、深刻。写作时可采用顺叙，也可采用倒叙的手法。标题可以活泼、生动些。如：

1、友情有浮力；

2、友情是一把伞。写议论文则着重谈对“友情”的认识，但要言之成理。

7.秋天到了,蚂蚁忙着储备粮食准备过冬,而蟋蟀却大声地在草丛里歌唱当冬天来临时,蚂蚁可以美美地藏在洞穴里享受自己劳动的果实,而蟋蟀却会渐渐地被冻死在野外,它们的寿命往往只有三个月

读完上面的寓言,你有哪些感想?请写一篇不少于600字的文章立意自定,文体自选,题目自拟。

[思路开拓]本题着重考查学生的逆向思维能力,以培养其正确的人生态度材料中有两种行为和结果对比鲜明的动物——“蚂蚁”和“蟋蟀”,立意时要考虑到它们的行为和结果立意角度有三：①蚂蚁的行为和结果从这一角度出发,大部分学生可能要从正面立意,颂扬蚂蚁的勤劳,如用自己的双手创造自己的幸福,胜利源于充分的准备等其实,“蚂蚁忙着运粮食”一句也应该是一处思维的触发点蚂蚁一天到晚忙忙碌碌,追求的只是填饱肚皮的生活,由此可以逆向思维,拟出人生不能缺少精神生活等立意来②从“蟋蟀的行为和结果”这一角度出发,多数学生看到的是蟋蟀只会享受,而想不到或者忽视从“大声地在草丛里歌唱”的角度立意：即使生命短暂,也要把美好的歌声留给世界③对比蚂蚁和蟋蟀的行为和结果这一角度多数学生最容易忽视——“忙碌”“默默”“生存”,——“悠闲”“歌唱”“死亡”,组合起来就可以产生“忙碌与悠闲”“默默无闻与宣扬自己”“生与死”三个方向的立意,结合寓意,就可以写出有一定深度的文章

8.一个船夫摇着一条小船在大海中行驶,浪花不断地向小船涌来,小船随着波浪微微地荡漾一只海鸥落在船夫的肩头,对他说：“你多幸福啊,大海摇荡着你,就像荡秋千似的”船夫听了,摇摇头笑着说：“不对,是我在摇荡着大海!你看,大海的波涛都被我摇起来了”

在全面了解材料内涵的前提下选择话题,立意自定,文体自选,题目自拟,不得抄袭,不少于600字

[思路开拓]本题着重考查学生的辩证思维能力,着意培养其良好的审题能力这是一道带有创新性质的命题,它不同于纯粹的话题作文(话题只有一个),也不同于一般的题意作文(即提供材料并作提示,而不出现话题,要求学生根据自己对材料的理解进行作文),而是话题由材料中来的多话题作文注意材料中的三个主要形象和他们的特点：大海——苍茫、波涛汹涌,船夫——弱小、勇敢顽强,海鸥——渺小、胆小怯懦三个形象构成一幅耐人寻味的画面结合作文提示“在全面了解材料内涵的前提下选择话题”(这句话非常重要,忽视它,很容易偏题甚至跑题,从而造成严重的审题失误),我们会得出如下话题：大与小、强与弱、勇敢与怯懦等在选择了话题进行立意时,要注意符合关系型话题作文立意的特点和要求

9.微笑,是人们美好生活中的一剂神秘配方它可以完善你的自我形象,使你在社会交际中独具魅力；它还可以给你带来成功效应为你创造出经济价值„„

请以“微笑”为题,写一篇文章立意自定,文体自选,不得抄袭,不少于600字

[思路开拓]这是一道命题作文,重点培养学生的审题构思能力,引导其乐观向上的人生态度和与人为善的处世方法人生路上不可能一帆风顺,有风霜雨雪,也有电闪雷鸣成功的时候,不要得意忘形,微笑着去享受它；失败的时候,不要捶胸顿足,微笑着去接受它；失意的时候,不要灰心丧气,微笑着去面对它……生活的经验证明,用微笑把自己推销出去,成功的机会往往会更大你若是微笑着,干同样的工作你就能比别人省不少力气；相反,如果整天绷着脸,你就可能事倍功半……构思时,应注意将立意集中在某一方面或某一领域,如学习中的某一次成功或失败、跟同学的某一次矛盾冲突与和解等,从而给读者以启迪

推荐第9篇：“话题作文构思立意”教学纪实

“话题作文构思立意”教学纪实

学校：广州华美学园

班 级：高一（1）班

教学目标：

1、掌握话题作文的特点，提高写话题作文的水平。

2迅速地多角度地构思立意，培养敏捷的思维和创新能力。

教学策略：

教为主导，学为主体，理为主轴，练为主线；以情驭教，以情传导，以情动人；理论讲解，撷精提要；立意构思，巧导多练；CAI课件，辅助恰当。

教学时间：1教时。

教学用具：计算机、数码投影仪、无线话筒 教学情景：

（悠扬的音乐铃声响起，预备上课。）

（这是一堂期末复习课，这是一堂迎评汇报课。屏幕上，映着教师指导、学生学习的课堂教学画面：课件① 教室后，上级领导，同组老师，嘉宾满座，课堂气氛整肃，师生情绪昂奋。）

（铃声再次响起，上课。教师神采奕奕走上讲台，师生互致问候。）

师：同学们，再过四天，我们就要参加全区语文统考了。我们每个人都希望自已向家长、向学校、向祖国和人民交出一份满意的答卷。请问，语文考试的重头戏是什么？ 生：作文。

师：嗯，头脑很清醒。（笑声）既然如此，那么，在考试之前，让我们来一次临战演习，乐意不乐意？ 生：乐意！

师：好的。但是演习要有一个目标。纵观近几年的作文考试，无论是高考、中考、会考，还是统考，其命题的基本走向是由命题作文到材料作文。在材料作文中，有的限制过多，我们姑且称之为“限料作文”，有的却限制很少，只提供一个话题，我们姑且称之为“话题作文”。今天，我们演习的项目就是——（放映动画课件②）

作文复习指导课 师：这个目标定位准确吗？请齐声朗诵下面一个重要“通知”——（放映动画课件③）

师：要写好话题作文，有必要弄清楚话题作文与限料作文的相同点和不同点。先请看两道试题——（放映动画课件④、⑤）

话题作文与限料作文的异同

题例一

仔细观察下面《给六指做整形手术》和《截错了》两幅漫画，完成

32、33题。

32、用说明文字介绍两幅漫画的内容。200字左右。

注意：

1、两幅漫画分别说明；

2、不要编故事。

33、在一次漫画欣赏会上，对这两幅漫画，有人说这幅好，有人说我喜欢那幅，那 么你呢？请以“我更喜欢漫画«»”为题，写一篇议论文，表达你的看法。不少于600字。

注意：议论时要有比较，要充分说出自己的感受和理由。

题例二

阅读下面材料，根据要求作文。

绚丽的色彩，不仅美化了我们的生活环境，也会引起我们丰富的联想。红色，使人联 想到火一般的热情与温暖，生活的光明与美好。兰色，使人联想到海洋的阔大，胸怀的宽 广，气魄的宏伟。绿色-------面对生机勃勃的绿色，你联想到什么呢？请以“绿色的联想”为话题，写一篇文章。

要求：

1、内容只要与“绿色”有关就符合有要求。

2、题目自拟。

3、除诗歌外，其他文体不限

4、不少于600字。

师：从这两道试题，我们可以知道话题作文与限料作文的异同点了——（放映动画课件⑥）

作

文题

话

型

题

型

异同点 限 料 型

都提供了材料 同 点 内限于材料。或直接评述，或引

源于材料而不限于材料。只 异容 伸发挥，或补写续写。 要与“话题”有关就行。

点 角度、写法、体裁不限 形限制了角度、写法、体裁

式

框限性大，自主性小。束缚思框限性小，自主性大。

特想和创造 有利想象和创造 点

：

师：明白了话题作文的特点，下面我们可以开始练习了。请看题目——（投影动画课件⑦）

构思立意训练 题目：

风，有自然界的，有人类社会的； 有的可爱可亲，有的可怕可鄙•••••• 请以“风”为话题，自拟题目，写一篇 不少于700字的文章，除诗歌外，文体 不限。

生：（齐诵题目）

师：“风”，可是个大题目，但我们可以大题小做。请每个同学选定一个角度，说一种“风”，

说什么，怎么说，为什么要这么说，这就是构思立意的问题。写文章口子要小，拓展要宽，开掘要深。请大家思考五分钟，写一个简要提纲。

生：（全场寂静。学生聚精会神，紧锁双眉，舞文弄墨，笔声沙沙„„） 师：（5分钟后）现在请大家把自已的构思立意和同学们交流交流„„

（话音未落，数生举手，择其一） 生①：我说一说“清风”。 师：嗬！“清风不识字，就是要翻书！”（笑声）

生①：清风指春风和夏天的凉风，它有四个特点—— 师：特点还不少呢！很愿意洗耳恭听。（笑声） 生①：（来劲儿了）第一是“柔”，当你心情不愉快时，清风拂身，就好像亲人在抚摸着你，顿时，你会百忧全消。（掌声） 师：体会真切！还有呢？ 生①：第二是“轻”。当你感到全身困乏疲惫时，清风拂面，你就会精神为之一爽，瞌睡也就溜跑了。（笑声） 第三是“暖”。当你渡过了漫长的寒冬，春天来了，春风来了，“春风送暖”，暖意涌心头，干事就更来劲儿了！（笑声） 师：好，这第四点呢？ 生①：那就是“润”。春风总是伴着春雨，所谓“春风化雨”，滋润万物，茁壮成长。由此，我我不禁联想到我们的老师，他们不就是化雨的春风吗？（鼓掌） 师：（兴奋地）听了他的这番谈论，犹如春雷贯耳，春风风人。四个特点抓得准，或借物抒怀，或托物言志，情真辞切。如果细腻地写出来，就是一篇抒情美文。在此，我为他叫好！（热烈鼓掌）

请继续发言（众生举手，择其一） 生②：我来说说秋风。

师：好啊，由春夏说到了秋冬！该不会是“秋风，悲哉”吧？（笑声）

生②：是的，秋风，人们都不大喜欢它。你看，秋风一刮，飞砂走石，万木萧疏，一片凄凉景象。所以千古以来，文人骚客都要发出悲秋的哀叹。但我却要赞美秋风！（哇，众生赞叹）

师：敢于和古人唱反调，堪嘉！

生②：秋风有强大的威力，是一种劲风。记得雷锋同志这样说过：“对同志要像春天般温暖；对敌人要像秋风扫落叶一样冷酷无情。”如果把我们的国家、党和政府比作一棵大树，

把那些刑事犯罪分子和腐败堕落分子比作大树上的枯枝败叶，那么我们就要以秋风扫落叶之势，把那些害人虫一扫而光。（热烈鼓掌） 师：（无比兴雷）：说得好。言常人之未言，发常人之未发；且联系生活，立意深刻。如果写出来，可能就是一篇优秀的托物言志的散文。请继续发言。（众生举手，择其一） 生③：我要歌颂一种“风”，那就是“助学风”。

师：好的。由自然风，延伸到了社会风。想听听你们的高见。（掌声） 生③：我不想空发议论，只想选择几个典型材料来赞美“助学风”。 材料

（一）：一个城市的小孩捐出了自已多年积下的利是钱。（哇，众生赞叹） 材料

（二）：一个拾破烂的老大爷捐出了他的辛苦钱。（哇，众生赞叹） 材料

（三）：一个腰缠亿万的富翁捐出了百万巨资兴校办学。(也，众生叫好) 材料

（四）：一个下肢残废的青年捐出了他用脚趾画画挣来的可怜钱。（也，众生叫好） 师：（挑逗地）这些材料都是亲眼见到的吗？（笑声） 生③（尴尬了），不完全是，有的是听说的，有的是报上的！（哄堂大笑） 师：好的，只要是来自生活的，就都是真实的。（笑声）假如你能具体生动地把它叙述描写出来，一定是一篇成绩堪佳的记叙文。

还有要发言的吗？（众生举手，选其一） 生④：我来说一说“跟风”。（啊！众生感到新奇）

现在社会上流行一种跟时尚的追潮流的风。此风有的是可追的，如“兴学风——；

（生④思路受阻，列举停顿） 师：（因势利导）请大家帮助他再举列一些“跟风” 众生：（七嘴八舌）助残风，学电脑风，知识竞赛风，种花养鸟风，青年志愿活动风„„（课堂活跃）

师：（请生④往下说）。

生④：有些风可不追或不可追，如“贪污腐化风”——（思路又受阻） 师：请大家再给点帮助。 众生：（七嘴八舌）打牌赌博内，请客送礼风，求神拜佛风，追星风，追名牌风，过份暴露风„„

卖淫嫖娼、吸毒贩黄风（哄堂大笑，课堂气氛形成高潮）

师：这一点依我看还未成“风”啊！大家凑合得好。真是香风臭风，八面来风（笑声）倘若对这些风分类加以评述，不就是一篇好评吗？。还有想发言的吗？（众生举手，择其一） 生⑤：我来说一说这个“风”字。 师：欢迎！怎么说？

生⑤：先说风的种类，再说风是怎样产生形成的，再说风的好处和危害，最后说怎样利用风为人类造福。 师：（夸奖地）你又独辟蹊径，另走新路，构思了一篇科技说明文。说得全面，说得有序。还有要发言的吗？（众生举手，择其一） 生⑥：我想说“东风”。此“东风”不是“冬天”的冬，而是东西南北的“东”。 师：好，真是突发奇想，异想天开！好，请发表宏论。（笑声） 生⑥：（激昂地）毛主席有句名言：“不是东风压倒西风，就是西风压倒东风”。 师：从哪里听来的？（笑声）

生⑥：从爸爸珍藏的一本《毛主席语录》上看来的（笑声）。此话极为精辟，印象尤深。东风象征社会主义，西风象征西方资本主义。在当时，我们国家不强大，尽受西方帝国主义欺负，毛主席要我们发奋图强，战胜资本主义势力。如今在邓小平建设有中国特色的社会主义思想理论指导下，走改革开放的道路，我们在经济上、科技上，体育方面，已经赶上或超过西方资本主义，东西压倒了西风。我要赞美东风，歌颂社会主义制度，歌颂邓小平理论的伟大胜利。

（全班热烈鼓掌） 师：（无比兴奋、激动地）：听了同学们的发言，我感到无比欣慰。大家以“风”为话题，各人都从自已的知识积累，生活体验和兴趣爱好出发，说了许多种风，真是千姿百态，异彩纷呈。充分地表现了自我的个性，抒发了自我的情怀，倾吐了自已的心声。大家情动于衷浮想联翩，构思新巧，采用记叙、描写、议论、抒情、说明等多种写法表情达意，体现了话题作文的自主性和创新性，也充分展示了同学们的创新精神，创造灵性。我再一次为大家叫好。（热烈鼓掌）

下面我根据同学们的构思立意，作一些综合概括，供大家参考。 （放映动画课件⑧）

“风”的构思立意：[角度一]大自然里的风Δ构思立意（1）：描写自然里的风，或美或恶；抒发自已 的情怀，或爱或憎。

（写景、状物、抒情——抒情散文）

Δ构思立意（2）：介绍风的知识；或说明，或想象，谈怎样利用风为人类造福。

（以说明为主，兼以描写

—— 科技说明文，科学小品，

科 幻小说。

)

[角度二]人类社会的风课外作文练

Δ构思立意（3）叙述、描写社会上的优良之风，赞美歌颂新时代，新人物，新风尚。（2）海峡两岸的同胞盼望骨肉团圆；年迈的父母盼望儿（叙述、描写、议论、抒情结合——记叙文）Δ构思立意（4）叙述、描写社会上的不良之风，揭露鞭挞坏人，坏事，坏风气。女常回家看看；高考考生盼望接到大学录取通知书……请（叙述、描写、议论、抒情结合——记叙文）Δ构思立意（5）：评述社会上优良之风或不良之风，扬善除以“盼望”为话题，写一篇文章。可以记叙、议论、抒情，恶，扶正驱邪，促进精神文明建设。也可以发挥想象，编故事，内容不限。（或夹叙夹议，或议论为主—— 议论文）[角度三]自然风与社会风结合Δ构思立意（6）描写自然风，捕捉风的特点，由物及人，展开联想，或抒写情怀，或发表见解。（描写、议论、抒情-----托物言志散文) 现在给大家布置两个作文题，再作一些构思立意训练。

课外作业训练题

（1） 自然是人类赖以生存的家园。亲善它 ，自然会给我们带来无限的温馨；糟蹋它 ，自然就会给你以严酷的惩罚。

请你以《感悟自然》为话题 ，选择一个角度 ，写一篇文章 ，内容不限 ，除诗歌外，体裁不限。自拟题目。不少于600字节。

（2）海峡两岸的同胞盼望骨肉团圆；年迈的父母盼望儿女常回家看看；高考考生盼望接到大学录取通知书……请以“盼望”为话题，写一篇文章。可以记叙、议论、抒情，也可以发挥想象，编故事，内容不限。

（悠扬的铃声响起，老师宣布下课，并互道再见。）

推荐第10篇：话题作文的立意专项训练

话题作文的立意专项训练

王贞鹏 四川省新津中学语文组

（一）、材料：

请阅读尼采的一首小诗，按要求作文。 处世之道 —尼采

别爬上山顶去， 也别站在山脚， 打从半高处看， 这世界最美好。

本诗表达的是尼采的一种人生观和世界观，你是否同意他的看法？你认为在不同的位置看到的世界有什么不同？从哪里看这个世界才最美好？请以“站在哪里看世界”为话题写一篇文章，题目自拟，文体不限，不少于800字。

（二）、写作导引

本次作文主要对学生的立意进行训练。一篇好的文章是从选定主题开始的，如果不明确写作目标是什么，只是信马由缰，脚踩西瓜皮，滑到哪里是哪里，这样是绝对写不出好文章的。选定主题就是我们平时说的立意。明末清初大学问家王夫之曾说：“无论诗歌与长行文字俱以意为主。意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。”怎样才能做到文章立意新颖呢？可以从两个方面努力。一是在思维方式上要大胆求异，突破思维定势。二是多角度看问题，对同一事物，立意要换一个角度看。 中学阶段是人生观和世界观逐步形成、确立的时期，怎样看待世界，采取什么态度面对人生，其实也是中学生常常自觉或不自觉思索的问题。怎样才能找准最佳立意点，实际上对话题作文的结构的了解很重要。话题作文一般有四个部分组成：引入材料、阐释性话语、话题核心词、写作要求。其中第阐释性话语比较重要，它可以暗示学生文章的立意方向。在本材料中，尼采有意识的将世界划分成三个高度：山脚、山腰、山顶。对这三个高度的具体含义，材料本身并没有加以解说和限定，这给写作留下了一定的空间。学生可以根据自己的理解，赋予不同的人生站位的含义。

（三）、作文立意解析：

1、赞同站在山顶看世界：生命是有高度的，要努力攀登道德、学识、事业的高峰，达到一览众山小的人生高度。如下文杜冬梅同学的《高·空》。

2、赞同站在山腰看世界：山顶有居高临下、高处不胜寒的弱点，山脚有仰人鼻息、目光短浅的短处，只有站在山腰看世界，才能把这个世界看得清清楚楚、明明白白。如下文赵娟的《人生四步曲》。

3、赞同站在山脚看世界：保持一种谦逊的态度站在山脚下，脚踏实地看世界。

4、分别站在山顶、山脚、山腰看世界：多角度、多层次打量这个世界，横看成岭侧成峰，善于变换不同的角度，世界便异彩纷呈。

５、虚化或放弃到底在哪里看世界：站在哪里并不重要，重要的是保持良好的心态。心态健康，自然能于成功的顶峰看到失败的危机，从痛苦的山脚窥见胜利的曙光。如下文陈莉的《曲径通幽》和余尹洁的《勿需选择》。

（四）优秀作文选评 高 ．空

四川省新津中学高2006级14班 杜冬梅

荒原野径，厉风过处，满目苍凉。高处，风景怡人，但不胜寒。

踏着历史小径，屈原背负着他的抱负，惦念着他的美人，从容不迫。他站在人烟稀少的高处，平静如水的心撩动了整片风景。风过衣襟飞扬，孤傲的背影将他遗弃在历史的巅峰。 他透彻，所有的一切都只是一段景致，而他只是站在景致外的景致来欣赏这虚空的尘世，高

不再是一段距离，而是一种心境，一种沧桑，一段历史堆积出来的满目疮痍。

踏着久违的苍凉，心际拂过一层烟云。如冬日般温度殷红的血自伤口处潺潺流出。为了一位才子，竟悲壮如此?残白的天际快要映出一片黑夜，无奈的长叹永远逃离不了那冰冷的封印，恶魔般的幻境穷迫不舍，绝望犹自浮上心头。在非云非雾非雨的竹涧阁楼边，潇洒桀骜的身影永远令人迷惑。嵇康，一位优雅的隐士，洞彻世事的才子用灵魂演奏着时代的华章。

那片未经尘世污浊的心境被幽深寂寞的山涧保护着。他的思想，他的觉悟随着曼妙的琴音在

花蕊间萦绕。这高幽空明的山涧竹林是他思想的全部。高，已不只在官场中，而是心灵思想

的高度，只是无奈的命运将他埋葬在他有高度里，只是在山水竹边，在竹涧焚香的溪边仍然

孤傲着。天依旧残白，梅依旧高雅，林依旧幽深，只是缺了他，更添了一分神往，多了一分

清雅，衣竹楼旁，仍可见雪白的花绽放出他殷红的血。 老子逍遥，只留《道德经》而驾车隐去，集气于一生尤显突兀。他的淡定，注定他站在思想顶峰，观望沧桑的尘世，死一般的沉寂封锁了沉沉杀气，他淡然的笑容久久响彻，穿越时空。清傲的清莲居士，幽怨愤懑的子美，饱经沧桑的苏子，何常不为那高处而心寒，但那不是错误，历史决定了一种高处，于是他们从容不迫。他们背后的苍凉被一种叫“高洁”的东西封杀。

山仍然盘亘，为了永恒；水依旧奔赴，为了幻灭。山水的对话冰封了寒冬的沉默。有一老者，抛出不丝之竿，以山的管弦问候水的歌喉，独钓寒江。在这前后，我隐约瞅见残白的两个字：高度。

简评：对高度的理解，作者另辟蹊径。高不能简单地理解为一段距离，而是一种心境，一种沧桑。全文先后写了屈原、嵇康、老聃、吕尚等历史人物，用他们的选择，用他们的追求诠释了什么叫人生高度。但构思只处在发散阶段，还未能聚合在一个阶段——集中一点写高度，未能真正将四者统一到某个特指的高度上来，这是本文的一大遗憾。 人生四步曲

四川省新津中学高2006级14班 赵娟 幼年

小时候，我发现我的眼前有一座大山，站在山的脚底，我望不见山后平原的广阔，森林的葱郁。我特别想翻过大山，哪怕就站在山顶，我相信自己也一定能够欣赏到所有的风光。 青年

渐渐地，随着年龄的长大，我知道了“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”，我渴望到达顶峰，一饱眼福。再后来我又了解了李煜“无言上西楼”的寂寞悲伤，我质疑了：山顶难道不如想象的那样好吗? 中年

人一到中年，总会有自己大大小小的不可计数的成就。而我来到这个世界的惟一目的就是“爬山”，我的起点是山底，终点是云层上面的巅峰。中午的时光我都在山腰上攀登着，我见到了数不尽的不知名的小花小草，但遗憾得是我并没有给予它们过多的关注。也很少驻足听听山上的鸟叫，赏玩这遍布山野的一花一草，品味咚咚流水里面蕴含的语言……我的眼睛始终目不转睛地盯着朦胧的山巅，满脑子里都期盼着成功的那一天。 老年

终于到达山巅了，我独自一个人站在浓雾中，海拔高得连青松也不愿与我作伴，雪莲的形迹也藏匿于漫天的雾中。我的眼前白茫茫的一片，虽然山底上还有人衷心的羡慕我，山腰上还有人不断地重复着我的脚印，但我却再也看不清潺潺的流水和五彩的大自然。在我的肉体如雾般消散时，彩虹也不愿现身弥补一下我今生最大的遗憾。

在我生命从开始到结束这短暂的一生中，我的精神的升华中只为世人显现了匆匆忙忙的攀登过程，没有起点，也没有终点。

站在山脚却只能滤过云雾看见山巅的人是只会留下遗憾的人，人生中倘若只留下了对胜利那一天的希望与等待，这样由你奏出的人生四步曲最终将以凄凉的末音结束，曲中老年人的哀怨与悔恨之声响彻云霄。

站在哪里看世界?在山底，只有山的巍峨；在山顶，只能看到云海；而在山间你我却能看见整个世间，整个世界的意义与归宿。我宁愿只爬到半高处……

简评：本文将山喻为人生的四步曲，爬山亦如爬人生，这种构思正是作者的高妙之处。对扣题的处理很恰当，前面的幼年、青年、中年都是铺垫，在老年这个阶段作者宕开一笔紧扣话题，表明自己的观点：在山底，只有山的巍峨；在山顶，只能看到云海；而在山间你我却能看见整个世间，整个世界的意义与归宿。我宁愿只爬到半高处。本文纵向递进不够深入，题目虽很形象，但作文未构建表意的象。 曲径通幽

四川省新津中学高2006级14班

陈莉

倦然，携一独枝入山，清晨的空气和温热暖阳阳地照在身上，每一处都氨氲着自然的气息，无限熨帖无限惬意。 人生是一种味道浓烈的干邑白兰地，热情醇厚给你支撑的力量。山，望之弥高，总会在不经意的转角给你惊喜，无异于“落崖惊风，朝暾夕日”，宁愿守着一过寂寞，也不要世袭隆重的庸俗，情绪是很微妙的东西，指引着你开发自己内心的潜力。

沿山拾阶，道路两旁芳草萋萋，更兼有落英缤纷，以为误闯了桃花源，乃惊于此山的别有洞天。原来山脚也有一派生机和魅力，无限生命的跃动，那阳光无阻隔无间隙地倾洒热情， 那狂放肆的自然热情，山脚的世界徜徉着自由和奔放。 越行越青年了吧!偶尔，几声鸟鸣也会惊吓到整座山的安谧，阳光温柔地从树叶缝里泻下，抚摸着已经熟透的春光，后阶缝隙间充满了细细柔柔的嫩草，仿佛那么柔弱的它们会因承爱不了过多的热情而死去，但它们却如此坚定执着的生长着，在幽深的林间独自开放、独立凋谢，我踏上那石阶，就仿佛踏上了一种微漠的薄薄凄凉，人生，开放在一处无人欣赏的柔和角度，点破了山的寂寞，增添了山的内容，透过它们，仿佛一片广阔的意境在扩大。

终于可以看到那树林深处的禅寺，那清泉在侧，月色冷青的幽清古，山顶上仍是一片寂静，无人语，恐惊了天下人，阳光依然柔和，清流也充满了哲理。

敲开寺的门，老者正在参禅，一人一寺一孤僧，一草一木一世界。清茶伴我入座，入山无非过一栈道再经一座桥，转头，却已另一世界无岸无渡非山非水。成人，无非渡一苦海再棹一舟楫，回眸，竟也物是人非，已是凡人孤寂，又求高僧打坐禅悟，原来世界便在这里，

我问老者“参禅何如”，他告之我以山顶啸歌。清脆，浓重并且真挚。

原来，心境统一，站在哪里看世界都一样，看山还是山，看水还是水。我大约能够明白老者为什么执拗地孤身一人守着这古寺。无需竹弦洞箫，自的鸟鸣盈耳。无需挂画，有幅巨画名叫自然。抬头是一片天，低头又是一个世界。 简评：本文语言优美，立意新颖。一般的同学立意要么在山腰，要么在山顶上下功夫，而作者聪明的地方刚好是跳出命题者设置的范围，在立意上高人一筹，采取俯视的眼光来打量这个世界：站在哪里看世界并不重要，关键在于心境统一，自然能于成功的顶峰看到失败的危机，从痛苦的山脚窥见胜利的曙光。本文也有缺憾：“曲幽”二字在文中未充分展示出来。 毋需选择

四川省新津中学高2006级14班 余尹洁

叠罗汉时你喜欢在哪一个位置?最上面的?会摔得很惨。最下面的?会压得很痛。中间的?又似乎不够刺激。叠罗汉时，我总是后悔我选择的任何位置。 ——几米

生或死，这是一个问题；站在哪里生或死，则是问题中的问题。秋日的扶桑，朝雾弥漫，枝头犹有残红，推开玄关，源氏公子倚在雕栏上，暂时欣赏这般美景。他低头思索着，离开宫门后，当户的残月会否为他指引。

你也如此徘徊过吗?犹豫着应该背负西西弗斯的罪名，永无止境地推动巨石；还是踏在《理想国》上，高呼：走自己的路，让别人说去吧，最终朝向孤独。无论选择什么，破晓之前，我们必须找到那三尺黄土。其实，又何必期望这黄土呢，既然来时未带一物，走后又必期望这黄土呢，既然来时未带一物，走时又何必窃取这不属于自己的呢?于是，勿受那黄土的束缚，走到哪里，便看到哪里的世界，因为一辈子从一个角度看世界，是很郁闷的。

如果一定要说这脚下踏着的是什么，或许是痛苦吧。在无法逃避的痛苦到来时，能做的，

唯有将它踏在脚下，积累的痛苦能使你看到更远。

站在世人的随意之中，站在自己的痛苦之上，得到的或许不是公认的幸福，但至少是自己认为幸福的生活。与其思索所站的位置，不如在任意位置尽心窥视世界，不是无欲则刚吗？

或许站在哪里看不重要，重要的是怎么看。阿尔伯特说， 人生不过是从上帝那儿借来的一段岁月。我也认为，人还活着，是因为上帝忘记了你还活着，或者，上帝忘记了你不该活着。既然如此，这似乎偷来的生命，又怎么忍心在上面多加一点灰白呢，以孩童般的好奇张望这个世界，它需要色彩，而不是神伤的灰黄。

现在，所需要的，可能正是那份随遇而安。

天晴的时候，我想到山上赏鸟；天晴的时候，我想到花园种花；天晴的时候，我想去拜访朋友……

然而雨始终下不停。

直到我决定在雨中赏鸟、在雨中种花、在雨中访友。 雨终于停下来了。

简评：本文的两大亮点，其一：在于用题记概括出材料所揭示的主旨，得出自己的结论，对人生我们勿需选择。其二：敢于反向立意，并能自圆其说。本文的缺陷未从自己的事中得到感悟，如果在文中就西西弗做出分析引出想说的话呢——载体，那该多好。载体在哪里？在你的生活里——寻找。

第11篇：高中话题作文的审题立意

作文专项

高中话题作文的审题立意

审题的具体任务，就是通过对作文题目的思考和分析，了解命题者的意图，弄清写作对象、范围和重点，明确立意，并确定文章的体裁。

立意是确立写作的目的意图，并从具体的材料中提炼出要表达的思想感情来。立意也就是确立文章的中心思想，是写好文章的关键。

话题作文命题的构成：

1.材料：文华爱发怒，说伤人的话，爸爸说：“你每发一次怒，就往墙上钉一枚钉子；每控制住一次，就拔一枚钉子。”后来，文华终于控制住自己的脾气了。爸爸指着钉疤累累的墙说：“你发了脾气，伤害了人，可以道歉，但却在那人的心中永远留下了疤，难以平复了。

2.话题：请以“伤害”为话题，写一篇文章。

3.写作要求：①文体除诗歌外不限。可记述经历，编述故事，抒发感情，发表议论等。②自拟题目。③不少于800字。

题目包含的信息：

1.不正确的行为对人伤害；2.这伤害是难以平复的； 3.呼吁和谐相处。（主题） 小结：

1.吃透材料，根据命题意图确立观点；2.吃准材料，抓住关键问题思考立意； 3.看清话题，避免脱离命题范围。

怎样审题？

一、通过话题本身提供的信息，挖掘话题的含义。

① 要看清话题，避免脱离命题范围，也不要跳出圈子 ；

话题的文字总是很简短。但尽管这样，对话题也一定要看清，想清，否则也有偏出去的可能。准确把握话题涉及的范围，有利于对话题的切分，有利于考生在话题的范围之内找到适合自己写作的最佳切入点。

如话题“战胜诱惑”，如果忽略了“战胜”二字，大写特写“诱惑”的种类、危害以及深受其害的各种案例，文章也许可以写得很精彩，但对于话题来说，却肯定是偏出去了。因为根据这个话题，作文的重点，应该放在“战胜”二字上。

“生活是一本打开的书”这个话题中心语前有一些限制性成分，“打开的书”即意味着我们正在读的，那么我们从书中读到了什么呢？也就是我们从中学到了什么呢？从这里我们可以看出这种中心语前有限制性词语的话题，限制性词语是话题的关键，准确理解这些词语对理解话题起到了至关重要的作用。

② 要善于咬文嚼字，理解话题或题目涉及概念的内涵和外延，把握写作范围。 如“面对生活的困扰”，有的学生用大量笔墨写生活中的“困扰”，却没有对“如何面对困扰”进行阐述，从而偏移了话题中心。转移话题。有的学生写面对困扰，我们要自信（宽容、有平常心、乐观、承受、拼搏„„），在写作过程中，把行文的重心放在自信（宽容、有平常心、乐观、承受、拼搏„„）上，完全忽视了“面对生活的”限制，错改话题。把“困扰”理解成“困难”、“挫折”等。

如“拒绝与获得”这个话题，有的学生将这个话题等同于“失与得”、“抛弃与获取”，

1 Ruby Xia

作文专项

有的在文中不自觉地换成了这两个话题，有的干脆用它们做标题。其实，“失”与“抛弃”表示被动的意味，“失”甚至有一种不舍与无奈，“抛弃”也算一种排斥，但“抛弃”的事物是本属于自己的，在程度上不及“拒绝”。“拒绝”是主动的行为，没有不舍与无奈，“拒绝”的事物本就不属于自己，而且伴有更强烈的情感态度。

③辨明概念关系。 1.对立统一关系；

2.是非取舍关系；

3.并非绝对关系；

4.并列共存关系。辨清关系至关重要。关系辨明了，思维就有了方向，审题立意的任务也就基本上完成了，构思成文的速度也就大大地加快了。当然，构成关系型话题的各要素间的关系是多种多样的，如上四种关系是常见的，但远不是关系的全部。有的话题则比较复杂，即使是同一个话题，若从不同层面去解读，那么其关系类型也就会随之变化。如“冷与热”，若从待人态度冷漠与热情的角度，其关系就是典型的“是非取舍关系”；若从处事的冷静与待人待事的热情上看，其关系就成了“相容并存关系”；若从一般意义的天气温度或对人爱憎感情的角度理解，其关系则又成了“对立统一关系”。另外，针对这个话题要素的本义和比喻义，其关系又可衍生出肉体的冷（热）与心理的热（冷）、过程忍辱负重甘受清贫的冷与结果成就斐然声名鹊起的热„„

二、通过领会材料与话题的关系来理解话题的含义。话题与材料的关系：

①话题是由导引材料引出或提炼出来并被限定下来的作文范围，话题有时包容在导引材料之内，是导引材料的部分意义。

如歌德的《叙事谣曲》中有这样一个故事：耶稣带着他们的门徒彼得远行，途中发现一块破烂的马蹄铁，耶稣就让彼得捡起来，不料彼得懒得弯腰，假装没听见。耶稣没说什么，自己弯腰捡起了马蹄铁，又用它在铁匠铺那儿换了3文钱，并用这些钱买了18颗樱桃。出了城，师徒继续赶路，二人经过了茫茫荒野。耶稣猜到彼得一定会很渴，就让藏在袖子里的樱桃悄悄地掉出一粒，彼得一见，赶忙捡起来吃。耶稣边走边丢，彼得也就狼狈地弯了18次腰。于是，耶稣笑着对彼得说：“要是你刚才弯一次腰，就不会后来没完没了地弯了那么多次腰了。小事不干，将在更小的事情上受操劳。”请以“小事与大事”为话题，写一篇作文。

②有时是导引材料拓展了的意义。

如：一群年轻人为了寻找快乐花了很长时间，而得到的却是——疲惫、烦恼和痛苦。他们去请教一位智者。智者说：“你们先帮我造一只船吧，这个问题让我想一想。”于是年轻人为了得到满意的答复而努力地造船。七七四十九天的忙碌让他们忘了寻找快乐和因寻找快乐而带来的不快。船终于造好了——非常漂亮。智者对他们说；“上船吧，年轻人。”年轻人划着船，不一会就唱起了歌，竟忘了向智者问答案。这时智者问：“年轻人，你们快乐吗„„”请以“快乐”为话题，写一篇文章。

③有时是提示性材料与话题宽窄相等。也就是说，提示材料和话题本身所包含的内涵和所涉及的外延两者协调一致，两者间是具体和浓缩的关系，即话题是从提示材料中水到渠成地引出的，是提示材料的自然归宿；而提示性材料又是话题的详细陈述，是话题的具体展现。如：

家是什么？家是难舍的亲情，是温馨的集体，是亲爱的祖国。家，也是我们人生的起点和成长的避风港。在这里，父母用慈爱的伞为儿女擎起一方晴空，儿女用孝顺的心给父母一缕慰藉；在这里洋溢着浓浓的师生之情，伙伴之谊„„以“有家真好”为话题，写一篇作文。

2 Ruby Xia

作文专项

审题“技巧”。这些“技巧”是：

1、不能匆匆“扫描”，而要一个词、一个词地在心中默读考题。这样，可以强迫自己定下心来，把命题中的每一个字看清楚。

2、这么读，是为了找出考题中的“关键词”。关键词，是命题者下达“指令”的最主要的“载体”，非抓住它不可。

3、当一个词在考题中多次出现时，它就很可能是关键词。关键词有时不止一个，要尽可能找出来，决不遗漏。

4、先用铅笔把找出来的关键词一一圈出来，这样，可以有一个“物质依托”，防止在“心里盘算”时丢三忘四；然后，一一落实被圈出来的关键词，即把它们的要求全部体现到作文中去。审题结束后，再用橡皮把铅笔圈过的痕迹擦去，以免留下做“记号”之嫌。

5、细读命题中的“[注意]”。

立意的常见策略 1.寻找素材。

常见方式有：回忆搜索、推理、想像、虚构：A。教材中与话题相吻合的材料；B。生活中相吻合的材料（政治、经济、教育、科技、生命、环保、军事、文化、大事件新闻背景下的人物言行）C。阅读视野范围内与话题相吻合的材料--截取材料中的一部分--确立主题。

回归课本，利用课本资源。教材是教师“教”的例子，“学”的范本。现行语文教材中编选了古今中外大量优秀作家的作品，这些作品不仅可以丰富学生的精神生活，陶冶学生的情操，而且为学生写作提供了丰富的素材。深入挖掘课本中的写作资源，就是引导学生重视课本，回归课本，从课本中寻求尽可能多的素材，以利于他们拓展写作思路，寻求最佳的立意角度，写出有创意有见地的文章来。

如话题“对手”，如果把对手理解为别人，就可以从课本上搜集到以下材料： 越王勾践忍辱负重，卧薪尝胆，深得民心，最终打败了夫差；刘邦坚决果断，能屈能伸，足智多谋，打败了项羽；梁山好汉吴用等知彼知己，醉倒了杨志，劫取了生辰纲；马谡由于狂妄自大，纸上谈兵，最后败在了司马懿的手下；烛之武在秦伯面前不亢不卑，侃侃而谈，既没有刺激他，又不失本国尊严，终于说服了秦伯；触龙动之以情，喻之以义，终于说服了赵太后让自己的儿子去做人质；李密在晋武帝面前做到了有理、有利、有节，终于让晋武帝答应了让他侍养父母的请求。

如果把对手理解为自己，又可以从课本上搜集到一些例子：

第一个穿过三峡的人有没有对手？那时的交通工具是木船，前面是巨浪，也可能有妖魔鬼怪，再加上人们的嘲笑、反对，他要穿过三峡，必须克服摆在他面前的物质、知识、舆论方面的困难，他的对手就是这些困难。史铁生在二十岁时下肢不幸瘫痪，青春韶华，其苦自不待言，他在一段时间里精神几乎崩溃，但最后能够坚强地活下来了，成为一名专业作家，一个重要的原因就是他战胜了绝望、死亡。被誉为“精神楷模”的海伦幼时患病，两耳失聪，双目失明，但最终成为一个出色的作家，是因为她能够坚忍不拔，自我超脱。玛蒂尔德一个晚上的满足带来十年的艰辛，在十年的艰辛生活中，他坚韧，忍耐，吃苦，显示出了她性格中的本真本色，磨练了她全新的人生态度。

如话题“感动”，一看到这个话题，我们头脑里马上思考的是“我感动的是什么”，打开记忆的仓库，搜索已经学过的课文，又会找到一些材料：

感动是“座中泣下谁最多，江州司马青衫湿”，是白居易为琵琶女洒下的同情之泪； 感动是“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，是屈原坚持理想的执着；感动是“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，是李白为追求自由的傲岸；感动是“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，是杜甫为天下苍生所发的肺腑之言„„

感动是崔莺莺与张生“悲欢聚散一杯酒，南北东西万里程”的离愁别恨 ；感动是罗密欧与朱丽叶宁死不渝的爱情„„

3 Ruby Xia

作文专项

感动是“捐躯赴国难，誓死忽如归”“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的爱国至诚； 感动是《秦风·无衣》中“与子偕作”亲密无间的团结和“与子偕行”同上战场的慷慨激昂„„

感动是海伦·凯勒“给我三天光明”的渴望。

面向生活，搜寻时事材料。

白居易说：“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”学生写作也是如此。面对话题，他们要以自身为中心，以周围生活为半径，带着写作话题，去搜寻有关事例，关注有关事件，认识有关人物，思索有关哲理，提升有关境界，陶冶有关情操。

如话题“感动”，就可以从生活琐事中找素材：

感动是生日里的一束鲜花，是孤独时远方打来的电话，是生病时周围关切的询问，是饯别宴上舒缓的钢琴曲和桌台上那融融的烛光„„

读书累了，父母为我们削个苹果，是感动；口渴了，室友帮你倒一杯水，是感动；沮丧时，得到一句宽慰的话，是感动；高兴时，有朋友与你一起分享快乐，是感动；平凡的日子，收到一份小小的祝福，哪怕只是一片花瓣，一片树叶，也是感动„„

如“忘与不忘”这个话题有：非典时期在生死存亡之际，以钟南山为代表的一批医务工作者，忘掉的是个人安危，不忘的是战胜“非典”，保障人民生命安全。登封市公安局局长任长霞勤勤恳恳，兢兢业业，忘掉的是个人的安逸与享乐，不忘的是打匪除恶，保一方平安。大连市公交汽车联运公司司机黄金志，在行车途中心脏病发作，忘记的是自己生命垂危，不忘的是采取措施靠边停车，以保证乘客的生命安全。这些事例有的来自于新闻报道。他们当中有惊天动地的英雄，也有名不见经传的小人物，其中，每一件事例都感动着我们。这些与话题有密切关系，在性质上又和话题接近的人和事物，是学生必须关注的。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”写作时引导学生深入生活，关注这样的事例并作深入思考，可以丰富他们的作品内容。

2.联系背景。

世界上的万事万物都是在一定的背景下发生的，要求事物的本源，自然离不开事物产生的背景。分析课文要介绍时代背景，评价人物要联系历史背景。作文的审题也一样，离不开题目的背景。有些作文题，孤立起来看，很难下笔，不知道怎样立意，但是运用联系背景法审题，在极短的时间内便能找到最佳立意。

如“竞争与人情”这个话题，联系现实，可以知道，随着我国加入世贸组织，人们的生活节奏将加快，竞争将更趋激烈，每个人的精神压力也会越来越大，人与人之间的感情将会越来越淡化、冷漠，人们将会有更多的“人情冷暖，世态炎凉”的感叹。据此，可有下列立意；现实生活中，激烈的竞争确实淡化了人情——这一现象令人担忧；身处充满竞争的工作环境中，人们理应更加注重亲情、友情，理应构筑起美好的“精神家园”。

如“M的联想” ，由“M”想到两座大山，由“M”的两个底想到“山脚”，然后由山脚的宽大、稳当，才使山傲然屹立，想到做人要靠德和才，想到治国要靠法和德。联想是自然的，联系现实是贴切的，议论是深刻而又精辟的。试想一下，这个字母“M”的联想不与现实生活联系起来，文章的立意有这样深刻吗？

3.变换角度，巧设立意。

换一个角度，改变传统的思维方式，我们就可以更深层次、更加全面地审视话题。如2003年的话题，从话题中我们通常看到的是认知受到了感情的影响而发生了偏差，产生了偏见，由此，我们通常会将自己的目光局限在如何坚持理性、使认知不受感情的干扰这个方面。而这个话题还可以从感情对于认知产生作用的另一个方面入手，指出深厚而真挚的感情会加深对事物的认识。事物的关系就是如此，都具有正反两方面，当材料只揭示出其中一方面时，我们不妨换一个角度，从另一方面展开，这样就会收到独特的效果。

4 Ruby Xia

作文专项

如：19世纪法国著名科幻小说家儒勒•凡尔纳，一生写了104部科幻小说。当初他的第一部科幻小说《气球上的星期五》接连被15家出版社退回。他当时既痛苦又气愤，打算将稿子付之一炬。他妻子夺过书稿，给他以鼓励。于是他尝试着走进第16家出版社。经理赫哲尔阅读后，当即表示同意出版，还与儒勒•凡尔纳签订了为期20年的写作出版合同。请以“走向成功”为话题写一篇文章。儒勒•凡尔纳最后成功了。他的成功与他自己、妻子及赫哲尔经理的努力是分不开的。请以“走向成功”为话题写一篇文章。

Ruby Xia

第12篇：高三话题作文审题立意训练

高三话题作文审题立意训练

一、单概念类审题

1、名词类

（1）诗人顾城有句出名的诗：“你看云时，我觉得很近，你看我时，我觉得很远。”这里说的是人与人之间的隔膜。成语中有“咫尺天涯”一词，意思是说虽然近在咫尺，却远如天涯。海南省海边有一块石碑，上书“天涯海角”，那里就是人们常说的“天涯”，现在飞机几小时就到了。美国在地球的那一边，似乎也是“天涯”，但卫星电视一下子将它拉到我们面前。这是现代科技的神威，它使我们生存空间的距离相对缩短了，难怪有地球村之说。

以上材料说明距离的远和近是相对的，有条件的，你有这样的体会吗？同意这样的观点吗？请以“距离”为话题写一篇“三自”文章。

提示：由话题我们可以进行发散性思维，如从美学角度写“距离产生美”，从交往角度写“距离可以保持一个人的独立个性”，从认知角度写“距离可以保证客观性”，从物理角度写“距离可以提供活动空间，保证安全”等，但结合材料聚合思维，则不能这样随意去写了，材料告诉我们距离的远近是相对的，有条件的，

一、两则材料二从心理角度讲咫尺可以成为天涯，这是因为人与人之间心灵的隔膜；

三、四两则材料从科技角度讲天涯可以变为咫尺，这是因为科技进步的力量。写作时从这两个角度切入方为正点。至于文体选择，“你有这样的体会吗”，暗示你写记叙文，从心理或者科技角度写距离由远变近或由近变远的体会，“同意这样的观点吗”，则是要写议论文，同意不同意皆可，体现话题的开放性。如同意，则是因心灵隔膜，人与人之间咫尺如天涯，不同意可写只要人与人心灵沟通，“海内存知己，天涯若比邻”。

（2）一位科学家对两只老鼠进行了“精神压力”实验：他把两只小白鼠放在一个仿真的环境中，把其中一只小白鼠的压力基因全部抽取出来，另外一只则维持原样。结果那只被抽取压力基因的小白鼠天天兴奋异常，它大摇大摆地在仿真环境中乱跑，有时竟爬上陡峭的假山。而另外一只老鼠则“胆小如鼠”，走路小心翼翼，遇上风吹草动，便警觉起来，唯恐避之不及。

最后结果是：那只没有压力的小白鼠在登上13米高的假山时摔死了，而另一只老鼠却鲜活地生存着。

请以“压力”为话题写一篇“三自”文章。

提示：此题看似开放，如可写①什么是压力、②压力有什么作用、③如何对待压力、④一个人有了压力将非常可怕、⑤人们需要压力没有压力是可怕的等，但结合材料，抓住小白鼠最后的结果，就可以知道只有第五个审题才是准确的。

2、动词类

（1）有个班级获得了校运会“道德风尚奖”，有人向校长提出疑惑：在整个竞赛过程中，并没有发现这个班的道德风尚比其他班级高在何处。校长笑着说：你忽略了一个细节——在大家都为自己班的运动员取得好成绩欢呼雀跃时，惟有这个班的同学在为自己喝彩的同时，也不忘为别人喝彩。

请以“喝彩”为话题，写一篇“三自”文章。

提示：喝彩的对象可以是自己，也可以是别人，但据此材料，应写成要为别人喝彩。至于喝彩的原因，不外是学习上取得好的成绩，思想上有好的品质，生活上有好的习惯等，各人根据自己的知识积累尽量朝人无我有的方面努力，方能写出佳作。

（2）有一个孩子，伸手到一个装满榛果的瓶子里去，他尽其所能地抓了一把榛果，当他想把手收回来时，手却被瓶口卡住了。他既不愿意放弃榛果，又不能把手缩回来，不禁伤心地哭了起来。

一个旁边的人对他说：“你知足些吧！只拿一半，让你的拳头小一些，那么你的手就可以很容易地拿出来了。”

在生活中，有时候只有放弃才能得到，但许多人却不明白二者的辩证关系，一味地想要获得，不想放弃，结果却什么也得不到。

请以“放弃”为话题，写一篇“三自”文章。

提示：此题审题难度不大，大家很容易将中心聚集为“学会放弃”，这点在能力有限的竞争社会中显得更加重要。不过要写出佳作不容易，应在“学会”二字上做足文章，如放弃什么，不放弃什么；全部放弃还是部分放弃，就看你怎么把握了。

3、形容词类

一座庙里的石地板，对香客膜拜、香火不断的石佛像愤愤不平：“你我同是石头，来自同一座山，为什么你能高高在上，享受千人朝拜，万人供奉？”佛像略一沉思后微笑道：“贤弟，世间事大体是公平的，你我的确材料相同，来自同一座山，但在你出山前，师傅只是嚓、嚓几下子，把你劈的方方正正着着送出山。在你走后的三年里，师傅对我砍呀、凿呀、刻呀、磨呀，从未间断，我才成了今天的样子。既然出山前我们的历炼不同，今天的际遇又有什么不公平的呢？”

的确，在我们的学习生活中，有许多事，公平与不公平，就看你从什么角度看问题。请结合你的经历、见闻和认识，以“公平”为话题写一篇“三自”文章。

提示：此题审题在话题说明中很清楚，基本主旨应是“公平是相对的，没有绝对的公平，要用辩证的眼光看公平”。

二、双概念类

1、判断型

没有在高三行走过的人，难以领略它的“月黑风高”味，走过高三，才能真切地说一声“曾经沧海”！在很多学生眼里，高三充满着痛苦与无奈，其实高三生活还充满着快乐。

请你以“高三生活：痛并快乐着”为话题写一篇“三自”文章。

提示：此题审题难度不大，但要注意不能片面写高三生活的“痛”或“快乐”，取好是既写“痛”，更要写“快乐”。

2、矛盾型

哲学家在草地上给弟子上最后一课，问：“如何除掉这些杂草？”弟子甲说：“用铲子铲。”乙说：“用火烧。”丙说：“撒上石灰。”丁说：“连根拔去。”哲学家说：“都试一下。如果没有除掉，一年后再来此相会。”一年后，都来了，哲学家未来。但他的弟子看到满地茂盛的庄稼而无一根杂草，终于悟到了一个真理：欲无杂草，必须种上庄稼。

这个故事让人明白：欲无必有，欲有必无。那么，要心中有真善美，必远离假恶丑。这必须经过选择、鉴别和心灵的“巷战”，才会让一个退出，另一个占据。请联系生活、阅历、见闻，以“无与有”为话题写一篇“三自”文章。

提示：“无”与“有”是两个抽象的概念，材料中要“无草”，则要“有庄稼”，这是含义深刻的比喻，草喻生活中的假恶丑，庄稼喻真善美，此类题目审题时要注意化抽象为具体，这样一来，思路就开阔了。如要使一个人没有贪心，就必须用良心占据他的心灵；要使一个人没有虚荣，就必须以真诚占据他的心灵；要使一个人没有怨恨，就必须以宽容占据他的心灵；要使一个人不再麻木，就必须以清醒占据他的头脑；要使一个人不再冷漠，就必须以爱心充斥自己的心灵等。关键要把握生活的大网，以小见大。

3、条件型

植物学家考察阿尔卑斯山脉的植被后发现：许多山底牧场上开放的花已经移到了海拔2000米的雪带上，原先雪带上的植物则超过雪带向更高处攀登。经研究得知，因为阿尔卑斯山脉地区的气温逐渐升高，那些原来在低温环境里生存的植物不得不向山上低温处寻找适宜的土地。

大凡生命都是如此，都有适应环境的本能。但也有环境将生命改变的。请以“生命与环境”为话题，写一篇“三自”文章。

提示：此题较宽泛，限制性较弱。只要把握住生命与环境的关系即可。如可写生命离不开环境，一旦环境改变了、生命也将改变，环境可以改变生命的品质等。生命的内容也比较丰富，它可以是动植物生理层面上的生命，也可以是人类个体精神世界上的生命，还可以是人类群体意识的生命；环境可以是自然环境，也可以是心理环境或社会环境等。

4、主客型

北京申奥是个热门话题。我国的第一次申办，以一票之差失败，给国人留下了太多的遗憾。如今，我国政府和人民已经获得了2008年的夏季奥运会主办权。

2008年，奥运会就要在我们国家举办了，这是新世纪的一件盛事，也是我们每一个中国人都该参与的大事。

请以“我与奥运”为话题，写一篇“三自”文章。

提示：这两个概念之间有主客关系，“我”为主，“奥运”为客。写作中要以我为重点，突出“我”为奥运所作的努力，可以想象“我”是一个运动员如何为奥运添彩、“我”是一个裁判员如何为奥运公平执法、“我”是一个志愿者如何为奥运服务等，文体上最好是记叙文。

5、因果型

请以“清流与活源”为话题写一篇“三自”文章。

提示：首先明确二者的关系，“清流”是果，“活源”是因，要使流清，必须源活。其次化形象为具体，如要使企业走上良性发展的循环（清流），必须要有改革的措施（活源），要使个人的思想端正，就必须要有健康的人生观、世界观（活源）作保证等。

三、漫画寓言类

1、阅读漫画《评判甘蔗》和后边的材料，按要求作文。（1）漫画 （略）

（2）寓言《口鼻眼眉争辩》

口与鼻争高下。口曰：“我谈古今是非，尔何能居我上？”鼻曰：“饮食非我不能辨。”眼谓鼻曰：“我近鉴毫端，远察天际，唯我当先。”又谓眉曰：“而有何功居我上？”眉曰：“我虽无功，若无，成何面目？”

仔细观察漫画含义，结合所给寓言的寓意，以“评价”为话题，联系生活实际，写一篇“三自”文章。

提示：光看话题，我们可以多角度联想，如评价的标准问题、评价的结果问题、评价的对象问题、评价的感情问题以及评价的作用等，但此题关键在理解漫画及寓言的寓意上。漫画的意思是评价事物不能片面，要全面看问题。寓言的寓意是强调要有团结合作精神。二者结合起来，本文的主旨就明朗了，即评价个人的业绩不能片面地看他的成绩或缺点，而要放在整体利益当中来考虑，看他为整体做出了什么贡献。

2、郑国有一个人在一棵树下避暑，他随着阳光变化和树影移动，挪动自己的席子，以此来纳凉。等到黄昏时，他又把席子挪到树下。月亮出来了，他又按月光和树影移动，挪动席子来避免露水淋湿衣服，结果露水照样淋湿了他的衣服……

郑人用“纳凉”的办法来“防露”，历来被当成笑柄。其实生活中与郑人思维方式相同的人并不少见，当然也有许多人的做法正好与之相反。读了这则寓言，你想到了那些与“变”相关的人和事，你是怎样认识“变”的？

请以“变”为话题写一篇“三自”文章。

提示：此题不限于材料，比较开放。审题时要关于抓住题目的信息，看是否有限制。例如这道作文题“读了这则寓言，你想到了哪些与‘变’相关的人和事？你是怎样认识变的”可知，这是一个不加限制的话题，只要与寓意相关的材料都可以写入文章。寓意是要适应客观环境变化，不断更新理念，推进事业发展。

四、诗歌类

阅读下面的小诗，完成作文。 愿风不要像今夜这样咆哮 愿夜不要像今夜这样迢遥 愿你的旅行不要这样危险啊 愿危险不要把你的勇气吞灭掉 愿崖树代我把手臂摇一摇 愿星儿代我多瞧你一瞧 愿每一朵三角梅都送一送你啊 愿你的脚步不要被家乡的泪容牵绕

愿你不要抛却柔心去换取残暴 愿你不要儿女情长挥不起意志的宝刀 愿你依然爱得深，爱得专一啊 愿你的恨，不要被爱跺起了手脚 夜，藏进了你的身躯像坟墓也像摇篮 风，淹没了你的足迹像送葬也像吹号 我的心裂成了两半

一半为你担忧，一半为你骄傲

请以“心愿”为话题写一篇“三自”文章。

提示：此类作文审题要点在揣摩诗意。这首诗大意是表现作者对友人的祝福，显示自己的美好心灵。只要跟此命意相关的材料皆可作文，因此，这也是一道限制性较弱的题目。如写记叙文可写自己的对父母、家乡、祖国的心愿，也可写他人的心愿，如妈妈希望孩子成绩好、爷爷希望儿孙前途好、台胞希望两岸和平发展等。写议论文可以议论心愿的作用、心愿的不同类型、怎样才能拥有正确的心愿、心愿受不同历史条件限制等。此题审题难度不大，但要写出新意也不容易。

第13篇：准确审题立意,写好话题作文

准确审题立意，写好话题作文

山东省济宁市实验中学 王圣营

能否准确的审题立意是写好话题作文的第一步，如果审题出现偏差，那就会“失之毫厘，谬以千里”，作文中出现跑题现象。如何才能准确审题立意呢？下面试从不同角度谈几点看法。

一、准确把握背景材料和话题的导向。

背景材料是话题的发源地，它往往包含命题人对材料的理解以及价值判断，对考生来说，具有较强的启发和引导作用。把握准材料的特点或主旨等，有利于确定话题的伸展方向。

提示语是背景材料与话题的一个桥梁，在某种意义上来说，是深化和扩展背景材料的某些背景内容，它是指向话题的一个路标，也是命题人为考生提供的一个指南针。它往往带有一定程度的倾向性。如2004年湖北卷作文试题的提示语是“刘禹锡所说的镜似乎不是单指用来照脸面，照身影的日常用具。小自单个的人，一个家庭，大到一个民族，一个国家。乃至整个人类，都离不开‘镜’；‘镜’也无处不在，有明镜，也有昏镜。”“制镜，售镜自有目的；买镜，用镜大有讲究。”这两段提示语，告诉考生，话题“买镜”并非实指，而是自有目的；买镜，用镜大有讲究。“这两段提示语，告诉考生，话题“买镜”并非实指，而是喻指，应从人生意义，社会意义的角度来把握话题的方向。有此看来，审思提示语的过程中包含有定向，定位的因素。

一、确理解所给材料的含义。

看下面一个例子：

阅读下面的材料按要求作文

一个女孩趴在自己卧室的窗台上，她看见邻居正在埋葬一条小狗。这条小狗很可爱。看到小狗那么可怜，小女孩不禁泪流满面，悲痛不已。她的外祖父见状便把她带到另一个房间，打开另一扇窗。从这个窗口望去，那是一个阳光灿烂，鸟语花香的玫瑰园。女孩的愁云为之一扫而空，心里顿时明朗起来。老人托起外孙女的下巴，说“孩子，刚才你开错了窗”。

要想准确立意就要深刻理解这则故事的寓意。这个故事本身是多意的，可以从小女孩的角度立意，也可以从老人的角度立意。从整个故事的角度来考虑，可以指开错窗是人生的难免出现的问题，我们应适时的调整前进的方向，去寻找美好的未来。

再看下面一个例子：

一番盛开怒放之后，一片片洁白的苹果花瓣随风飘洒，坠落在地上。

蹁跹飞舞的蝴蝶看着这种情景黯然神伤，对苹果树说：“唉，你为什么不留住一朵朵美丽的花朵呢？你真的不知道，没有了花你就一点也不可爱了吗？”

“这个我完全知道。”苹果树安静的回答，“不过，秋天硕果满枝，不是更加美丽可爱吗？”

这个作文题学生比较难以把握，要想立意好，就要准确把握这则材料的重点。根据材料的整体意思，立意要从花与果的关系来考虑，。特别是最后一句话“秋天硕果满枝，不是更加美丽可爱吗？”这句话说明果比花更好。由此我们可以确立“要重实际不要只重虚名”的主题。但有的同学不能把握两者的关系，只从花这个方面来考虑，因而不能准确立意。

三、不要顾此失彼。

2003年高考后，关系型话题作文越来越受到人们的重视，如何写好关系型的话题作文，最基本的是不要顾此失彼。如下面的题目：

拳王阿里在被医生判了死刑后，凭着顽强的毅力重返拳台，与拳坛猛将弗雷泽较量。比赛进行到第14个 回合时，阿里已筋疲力尽，濒临崩溃的边缘，但他知道，在此时谁比对方多坚持一会儿，谁就会赢得胜利，于是他竭力保持着坚毅的表情和誓不低头的气势。最后，弗雷泽放弃了，阿里获胜。但阿里还未走下拳台，便眼前漆黑，跪到在地上，见此情景，弗雷则追悔莫及。

当代日本是一个充满着激烈竞争的社会，许多人都承受着巨大的压力，以至身心疲惫。于是壮年上班族“过劳死”的现象比较严重，成了“再坚持一下”的黑色版本。

坚持常常会赢得最后的成功和荣誉，但有时又必须学会放弃，不放弃就意味着失去一切，包括后悔可机会。

请以“坚持与放弃”为话题，写一篇文章。

[注意]①所写内容必须在话题范围之内。②立意自定。③自选文体。④题目自拟。⑤不少于800字。⑥不得抄袭。

面对这一作文题目，有的同学仅写了一个方面，只写了坚持或放弃，这样作文就出现了扣题不紧或不能扣题的毛病。这里最主要的就是辨证的思考“坚持与放弃”的辨证关系，坚持什么，放弃什么，写作之前要有个清醒的认识，然后作文才能写好。

再如，阅读下面的材料,根据要求作文.

阳光灿烂的一个早上,一群天真活泼的小孩子提竹篮来到海边拾贝壳。其中，有个女孩，一定要拾到她心中最完美的那一枚贝壳。夕阳西下的时候，其他孩子满载而归，这个女孩的竹篮却空空如也，她满腹忧郁地朝家里走去。

请你以“追求完美”为话题写一篇文章。立意自定，文体自选，题目自拟，不少于８００字。

本题的最佳立意为“不刻意追求完美”。小女孩之所以没有拾到她心中最完美的贝壳，就是

因为她刻意追求。不当立意有：

世界有没有完美。这一立意把“完美”和“追求完美”混同了起来。完美诚可贵，缺憾价更高，这一立意过分地强调了不完美的价值。

在写作时，有的同学不能准确把握所给材料蕴含的“过分追求完美是不当的”这一意思，而完全否定“追求完美”，这也可以说“顾此失彼”的另一种表现，同样是应当避免的

四、当话题可以有多种立意时，要使立意和所给材料保持一致。

请看下面的例子：

阅读下面的材料，根据要求作文

美国的西点军校在世界上名气很大，它不仅培养了一批优秀的军事人才，也培养出无数商界精英。这所学校有许多优良的传统。比如，当军官派你去完成一项任务，但由于种种原因，你没有完成，当军官问你为什么时，如果你为自己辩解，说由于这样或那样的原因，导致自己没有完成任务，那就错了。你只能说：“报告长官，没有借口。”除此之外，你不能多说一个字。

对此，有人说，“没有借口”太没人情味了，太冷漠了；也有人说，“没有借口”，可以激起一个人最大限度的潜能。在人生中，不要把时间和经历花在寻找借口上，失败也好，做错事也罢，再美妙的借口，对事情的改变又有什么用呢？

作为中学生的你，听到过一些借口吗？曾为自己找过借口吗？你对它有何感受和认识？请你以“借口”为话题，写一篇文章。

仅单纯的看“借口”这一话题，可以有以下两种截然相反的立意，一是可以寻找“借口‘，另一种立意是”不能寻找借口，在此，应当“不能寻找借口这一立意。因此，在立意时，不仅要和话题保持一致，还要和话题中材料的观点保持一致。

第14篇：难点33话题作文的立意

难点33话题作文的立意

对于话题作文而言，“符合题意”并不难，但文章的立意却是一个重要问题。立意直接关系到文章的选材、结构，乃至文章的主题深度，是一篇文章的根本。

●难点磁场

［试题］天养万物，生生不息。不同的时代，孕育不同的人。独生子女，作为当代中国特殊的产物，究竟是怎样的社会群体呢?有人说，他们起点高，见识广，敏捷聪颖，个性张扬，勇于标新立异，善于吸纳现代文明，是大有作为的一代；有人说，他们置身优裕的生活环境，靠吃“文化快餐”长大，缺乏传统文明熏陶，人格发展欠完善，注重自我而缺少社会责任感，是令人担忧的一代。真是见仁见智，莫衷一是。

那么，你是如何看待“独生子女”这个独特的社会群体的?请以“这一代”为话题写一篇文章，或直接或间接地回答这个问题。

要求：①联系实际，写出真情实感。②不限文体，不拘写法。③不少于800字。 ●案例探究

［案例］(2001年全国高考试题) 阅读下面一则寓言，根据要求作文。

有一个年轻人跋涉在漫长的人生路上，到了一个渡口的时候，他已经拥有了“健康”“美貌”“诚信”“机敏”“才学”“金钱”“荣誉”七个背囊。渡船开出时风平浪静，说不清过了多久，风起浪涌，小船上下颠簸，险象环生。艄公说：“船小负载重，客官须丢弃一个背囊方可安全度难关。”看年轻人哪一个都舍不得丢，艄公又说：“有弃有取，有失有得。”年轻人思索了一会儿，把“诚信”抛进了水里。

寓言中“诚信”被抛弃了，它引发你想些什么呢？请以“诚信”为话题写一篇文章，可以写你的经历、体验、感受、看法和信念，也可以编写故事、寓言，等等。所写内容必须在“诚信”的范围之内。

注意:①立意自定。②文体自选。③题目自拟。④不少于800字。

写作导评：从命题的提示来看，对于这一故事，它引发你“想”些什么？这“想”的范围很为宽广，只要是由此而联想或想象的东西都可。另一方面，命题也说，“可以写你的经历、体验、感受、看法和信念，也可以编写故事、寓言，等等”。

对于“诚信”这一话题，从正面来讲，可以赞颂诚信的光辉，可以抒写诚信所带来的社会繁荣、商业发达、家庭和睦、人与人之间的友谊，等等；若换一个角度，也可写在社会某方面中诚信的软弱无力，追求诚信者的无奈，抛弃诚信的可悲，丧失诚信的灾难，“诚信”在“金钱”“美貌”面前的冷落等，以求揭示出社会中某些问题，给人以思考。 方法点拨：立意时要注意以下几个方面： 1.立意要在所限定的话题范围之内。

2.立意本身要深刻，有自己独到的思考与见解。

3.要注意立意的价值取向。虽然命题往往要求“立意自定”，但文章的立意本身要能体现正确的、积极向上的思想和价值取向，要与社会发展的主流思想、与时代精神相一致。

●锦囊妙计

话题作文该怎样立意？

一、怎样看待立意自定

从1999年开始，高考作文在命题上采用话题作文的形式，很好地体现了素质教育对人材的要求，也体现了新时代的创新精神。从作文的写作来说，总体要求是“立意自定”，这就给考生放开了手脚。

话题作文都有一定的文字来引出话题，这如引言，在形式上与材料作文也有一定的相似，但这段引言并不是用来限制考生的，它只是话题的一个引子，只提供一定的思维启发，并不是要让考生从中提炼出作文的主题。

写作时文章的立意倾向，主题思想，由作者自己决定。

如1999年高考，对于“假如记忆可以移植”，写作时可以褒扬，也可以贬斥；可予以支持，也可坚决反对；可以畅想记忆移植的成功，也可描写记忆移植的失败；可以描绘记忆移植成功带给社会的积极意义，也可展现记忆移植给人类社会造成的负面影响甚至是灾难„„

二、立意要“符合题意”，主要体现在 1.在所要求的话题范围之内进行写作。

仍以1999年“假如记忆可以移植”话题为例。无论褒扬，还是贬斥，是支持，还是反对，描绘记忆移植成功带给社会的积极意义，或者展现记忆移植给人类社会造成的负面影响甚至是灾难„„无论怎样确立文章的主题，都不能离开“记忆移植”这一话题范围。

2.注意作文题本身的提示。

话题作文的命题一般对写作有一定的提示，这是在动笔之前应认真研究的。2001年提示有：寓言中“诚信”被抛弃了，“它引发你想些什么呢？”„„可以写你的“经历、体验、感受、看法和信念”，也可以“编写故事、寓言”，等等。这些都是对写作的一种提示，可以此提示中某一点为写作角度，再结合这一角度来确立文章的立意。

三、立意深刻，思想健康，要体现积极向上的价值观 文章立意要深刻，要能透过现象挖掘出本质性的东西，要能在常人的观点或说法上再进一个层次，要能发现别人没有发现的那一点。立意是否有深度，直接关系到文章的成败。

虽然立意自定，但在作文中表达出来的思想观点和感情倾向要健康、积极向上，要有时代气息。一般来说，要与现阶段倡导的“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”等社会公德相一致；要与开拓创新、奋发有为、与时俱进的新时代精神相一致；要与环境保护、人与自然和谐相处等新世纪意识相一致„„

四、近年高考作文在审题立意上的失误，主要集中在以下一些方面

1.无大的脱题现象，但有些文章内容却只与话题沾个边，不够典型，不够深刻，过于平淡。

2.有些文章中心不够明确，主要表现在：全文基本观点不明朗、不集中，若隐若现，好像是作者不敢明确表态；或笔墨不集中，行文过散；或思路不明晰，内容前后衔接不紧密，甚至衔接不起来。这些都严重影响了文章的立意。

3.符合题意要求，有立意，但关键处就缺少那么几句（或一句）点睛之笔，使立意缺乏应有的高度，没有拿到高分。这种情况比较普遍，而这也正是普通卷与优秀卷的差别之一，因此，这也是考生写作上的一个难点，考生还应在这方面多下功夫。

4.思想境界不高，明显表现出一些不合适的观点。如：考不上大学这一辈子就完了，对农村生活或城市下岗现象没有一个正确的看法，对有些社会问题或现象不能用发展的眼光去看，或看法偏颇，或情绪偏激等。这些虽然算不上大的思想问题，但在作文中出现，却明显可以看出考生的思想水平和道德修养。出了这样的问题，作文自然不可能得高分。

5.对社会上的一些丑恶现象或不法行为（如腐败现象、污染问题等）不能用正确的态度和观点去评论，态度消极，思想悲观，这必然会直接影响到作文的成绩。

●歼灭难点训练

1.请以“窗外”为话题，写一篇文章。

要求：立意自定，标题自拟，文体自选，不少于800字。

写作点拨：“窗外”的世界是五彩斑澜、纷繁复杂的。写“窗外”自然要写窗外的景象，窗外的人，窗外的世界。把窗外的这一切有机地联缀在一起，进行合理的安排，恰当的选材，巧妙的分析和议论，便构成了这篇文章的主体内容。要注意：以记叙为主，在记叙中穿插议论；窗外的世界很精彩，也很复杂，要确定一个中心，围绕中心进行选材；要注意发现窗外世界的真善美或假恶丑，要给予赞扬或批评。

2.俗话说：“三个臭皮匠，合成一个诸葛亮。”又说：“一个和尚挑水吃，二个和尚抬水吃，三个和尚没水吃。”

请以此两句俗语或其中一则为话题，写一篇文章。 要求：立意自定，标题自拟，文体自选，不少于800字。

写作点拨：从第一句俗语看，人多出智慧，量变会产生质变。从第二句看，人多非但不是好事，而且会产生消极影响。把两句联系起来，即可找出原因：三个臭皮匠能集思广益，同心同德；三个和尚却都怕自己吃亏，都存在依赖他人的心理。可见，关键是能否团结一致，齐心协力。

3.阅读下面一则材料，根据要求作文。

相传，著名钢琴家梅亚贝尔习惯睡懒觉。为了唤他起床，每天早上，他的妻子就弹一个曲子的开端。梅亚贝尔是一个不能容忍有始无终的人，这时他就会翻身起床把曲子接着弹完。对于梅亚贝尔来说，追求完整，这种魔力实在太大了。

请你以“追求完整”为话题，写一篇文章。

注意：①文体自选。②立意自定。③题目自拟。④不少于800字。

4.每一个人都在展示着自己的形象：文明自律的，粗俗放任的；勇于进取的，畏缩不前的；朝气蓬勃的，萎靡不振的„„

请以“形象”为话题，不拘文体，写一篇作文。

要求：立意自定，标题自拟，文体自选，不少于800字。 5.阅读下面话题，按要求作文。

所谓“欣赏”，就是享受美好事物，领略其中的趣味，从小时到现在，你肯定经历过许多美好的事物，是否也领略到了其中的趣味?

请以“欣赏”为话题写一篇文章。

注意：①这个话题的范围是很宽泛的，比如欣赏永不言败的人生，欣赏在青春中熔炼的生命，或者欣赏寻求快意的心灵等等。但必须围绕“欣赏”展开，要从小处入手。②文体不限。可以编述故事、记叙经历、抒发感情、发表议论，展开想象等。③题目自拟。④不少于800字。

6.阅读下面材料，按要求作文。

托尔斯泰说：“所谓人生是一刻不停变化着的。” 德川家康说：“人生好比挑着重担走远路，不要急。” 斯特林堡说：“人生是一种惩罚或考验。” 德莱塞说：“理想是人生的太阳。” 科策布说：“真诚才是人生的最高美德。” 巴尔扎克说：“人生是由各种不同的变故、循环不已的痛苦和欢乐组成的。那种永远不变的蓝天只存在于心灵中间，向现实的人生去要求未免是奢望。”

如何看待人生，是每个人都不可能回避的问题，每个人或多或少也都有看法和体会。 请以“人生”为话题，写一篇文章。

要求：立意自定，标题自拟，文体自选，不少于800字。

7.请以“能力”为话题写一篇文章。可以写你的经历、体验、感受、看法，也可以写故事、寓言等。

要求：立意自定，标题自拟，文体自选，不少于800字。 8.阅读下面材料，根据要求作文。

有人说，你有一个主意，我有一个主意，交换之后，每人都有了两个主意。现代生活中，整个世界都在进行着交换，自然界在交换，社会在交换。对此，你有什么看法？

请以“交换”为话题写一篇文章。

要求：立意自定，标题自拟，文体自选，不少于800字。

写作点拨：有商品(物品)的交换，这是一种不带感情的交换；但高明的交换者还是给它渗入了情感的因素，他会让你再次与他交换，让你成为他的忠实的交换对象。

情感也可交换，以己之心换取他人的爱心。

有思想的交换，其交换的结果是对双方都有益处，这种交换没有失去，只有更多的回报。 交换是一种流动的美，是自然的需要，也是人类社会的需要。在社会中要学会交换。 可以科普的形式写自然界的各种交换，也可写生活中的交换。

第15篇：第三节 话题作文的审题立意

第三节

话题作文的审题立意

【技法点拨】

话题作文，所提供的话题的结构形式通常是三个因素相加，即“提示性材料+话题+写作要求”，其中“话题”是构思立意的主要因素。与材料作文不同，话题作文的审题中心是话题，因此审题的重点是吃透话题的内涵，尤其那些无材料，又无提示语，只出现话题的作文。话题作文有几种类型，就会有几种审题立意的技巧。

一、话题作文的审题原则

1、相关性原则。

“相关”，是话题作文审题的着力点。这是命题作文与话题作文在内容与形式上的一个最显著的区别。话题作文的“开放”绝不是漫无边际的，有一个“度”的问题。在话题作文中常常可以看到一个特定的词语——“有关”，它既扩大了取材范围，同时又作了一定程度的限制。因此，在写作构思时，一定要重视这个“相关性”，尤其是文章主旨的确定要紧紧围绕话题的内涵。如2003年《智子疑邻》的寓言引出的话题是“感情与认知”的关系，可有不少考生却大谈邻里之间要信任，不要互相猜忌，这一主旨与话题限制的范围明显偏离，写出的文章自然就不会符合题意。

2、整体性原则。

一是对题干的解读要有全局观，不能忽略阐述性内容。阐释性话语是连接材料和话题词的过渡句，它提示话题的主要内容和写作方向，只有把这些阐释性话语和话题核心词联系起来思考，并充分重视阐释性话语的隐含信息，才能最快最好地把握题意。2003年试题在“智子疑邻”故事之后，通过阐释性话语对写作的内容要点进行了提示，那就是连续两个疑问句：“感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢？是什么样的关系呢？”这两个问句其实就是要求考生在作文中回答这两个问题，考生既可以同时阐述清楚“有没有关系”和“是什么样的关系”这两个问题，也可以只阐述其中一个问题，重视了这两个问句，就可以很快明确写作的内容要点。

二是对话题核心词的把握要有整体意识，不能模糊核心词的内涵和外延。1999年高考试题，不少考生将“移植”与“恢复”混为一谈，将“记忆”与“身份””地位””品格”等瞎牵扯起来。2003年，“感情”、“亲疏”、“认知”是话题的三个要素，“亲疏”一词是题眼。“感情亲疏”不同于感情冲动、情绪波动、感情用事、憎恶喜好等一般意义上的感情之事。“对事物的认知”是对客观事物作出的认识与判断，不同于一般的理智与决定。

三是对“关系”的把握要有统领主线，不能忽略彼此间的紧密联系。面对多个核心词的话题作文，即关系型话题作文，考生必须具有整体把握各个核心词及其彼此关系的能力，丢掉任何一个核心词，或忽略了彼此间的关系，写出来的作文都可能偏离题意。前所述，对“感情亲疏”与“事物认知”的关系认识不透彻，缺乏统领各个核心词的关系主线，写作中仅谈“感情”一词，或只谈“认知”，而没有阐述“亲疏远近关系”导致“认知的正误深浅”的，都是没有对话题进行整体把握。该年“切合题意”和“符合题意”的作文数量因此有所下降。2004年，江苏、天津等省市，以“山的灵动，水的沉稳”，“材与非材”等关系型短语来作文，“切合题意”的文章更是大幅度减少，而“偏离题意”的文章则大幅度增加，究其原因仍是在以上几个方面缺乏整体意识。

3、暗示性原则。

这种暗示性，也可以理解为限定性。因为高考作文是一种在限定的舞台上进行的比赛，话题作文的确是拓宽了写作平台，但这个平台也不是没边没沿。如果你审不好题目，就只能在舞台的边角上跳舞，甚至跳到台外去，那就要被淘汰出局了。

对取材的范围有提示性作用。以往的命题作文只是给了我们一个描述、评论的对象，而话题作文则给了我们一个描述、评论的范围；或者说命题作文给出的是“点”的明确，话题作文给出的是“类”的区域。抓住了具有暗示性的关键词句，就找到了开启胜利之门的钥匙。若超越了命题者所设定的道道藩篱，就会跑题。如“假如人的记忆可以移植的话，它将引发你想些什么呢？”“你有这样的经历、体验、见闻和认识吗？”“寓言中‘诚信’被抛弃了，它引发你想些什么呢?”“我们大家是怎样选择的呢？又应该如何选择呢？”“你”，限定了所选的材料必须是自己身边的事，是自己熟悉的事。而换用了“我们大家”，则扩大了选材的范围，从“你”到“我们”，不仅仅是人称的变化，更是在选材时空领域上的一大拓展：亲身经历的或耳闻目睹的，个人或集体、社会的，均能进入写作选材的范围，为考生松了绑。“触动心灵”则暗示考生所选的材料必须是具有震撼性，所写的选择一定是艰难的，进行过激烈的思想交锋后才作出的，能在心灵深处引起倒海翻江反应的事，考生的选择只能在“生与死”、“善与恶”、“美与丑”等方面进行。“我们大家是怎样选择的？”则暗示考生一定要写选择的具体过程。“又该如何选择？”则暗示考生在选择时一定要作出健康的正确的价值判断。

对话题切入的角度有限制性作用。能够准确地利用“提示语”，写作时角度的切入就会更准更快些。“假如人的记忆可以移植的话”（1999年），暗示着行文应该从“人的记忆移植”的角度上切入，而不能写一般动物之间的“记忆移植”。“寓言中‘诚信’被抛弃了，它引发你想些什么呢?”（2001年），提示大家在构思时从反面切入为佳，或记叙“诚信”被抛弃之后的遭遇、后果，或阐述“诚信”被抛弃之后的深思、感想等。

对立意的倾向性有暗示性作用。“世界是千变万化的，疑问是层出不穷的，答案是丰富多彩的。在生活中，对问题的看法、对问题的理解、解决问题的方法、以及问题的答案不止一个的事例很多，你有这样的经历、体验、见闻和认识吗？”（2000年）这一“提示语”不仅仅表明了“是什么”即“答案是丰富多彩的”的事实或现象；更重要的是揭示了“为什么”，即客观上是由于“世界是千变万化的，疑问是层出不穷的”，而主观上是因为人们“看问题的角度、对问题的理解、解决问题的方法”上的不同。它暗示考生：行文立意的重点落在“答案为什么是丰富多彩的”理性思考与分析之上，而不能像有的考生所做的仅仅停留于“答案是丰富多彩的”事实和现象的陈述与描述之上。它提示了“答案是丰富多彩的”这个命题的认识论、方法论的哲学基础，如果要写成议论文的话，这个提示中的有关内容就可以成为文章的分论点。为什么“答案是丰富多彩的”？因为“世界是千变万化的”（客观原因），人们“对问题的看法、对问题的理解、解决问题的方法”不同（主观原因）。在一篇800字左右的文章里，有这样两个分论点，完全能够把道理说得比较透彻了。

二、话题作文的审题方法

根据话题作文的类型不同，审题的方法也各异。

1、观点型话题

这种话题本身就是论点，亦即文章的主旨，写作时只要在文章中表现主旨就行了。 【教学案例】：

甲乙两个好朋友吵架，乙打了甲一拳，甲在沙地上写了“今天我的好朋友打了我一拳”。又一次外出时，甲不小心掉进河里，乙把他救了上来，甲在石头上刻了“今天我的好朋友救了我一命”。乙问甲为什么要这样记录，甲说：“写在沙地上，是希望大风帮助我忘记；刻在石头上，是希望刻痕帮助我铭记。”

请以“忘记与铭记”为话题作文，体裁不限。字数不少于800字。 审题立意：

关键句是材料的最后一句。“写在沙地上，是希望大风帮助我忘记；刻在石头上，是希望刻痕帮助我铭记。”这句话具有很强的的思想倾向。“忘记”意味着宽容、大度和与人为善，“铭记”意味着感激、感恩和知恩图报，但不论是“忘记”还是“铭记”，都要有宽广的胸怀、高尚的情操。 由此可以立意：

忘记仇怨，铭记恩情； 忘记矛盾，铭记友善； 忘记厌恶，铭记感激； 忘记不快，铭记幸福；

记住该记住的，忘记该忘记的； 遗忘与铭记一路同行；

学会忘记与铭记，人生才会智慧而幸福

2、范围型话题

这类话题通常只是给考生圈定一个写作范围，考生必须根据这个写作范围去确立文章的观点，这就要求考生要“大题小作””以小见大”。所谓“大题小作””以小见大”就是找一个自己有话可说、有思考有感悟的角度作为切入口，然后提炼观点，构思成文。 【教学案例】：

我们的学习、生活、思维都需要一定的空间，有的空间需要我们保持，有的空间需要我们打破，有的空间需要我们拓展，有的空间需要我们开创……

请以“我与空间”为话题，写一篇文章，文体不限，可以编述故事，可以发表议论，可以抒发感想。标题自拟，不少于800字。 审题立意： （1）、“学习、生活、思维”实际上揭示了写作的三个范围，学习空间、生活空间、思维空间。 （2）、“保持、打破、拓展、开创”这四个词语为我们揭示了四个写作的切入角度：保持空间、打破空间、拓展空间、开创空间。 （3）、将上述三个写作的范围和四个切入的角度进行“排列组合”，就可以得到十二个写作的内容，如：

保持学习的空间、打破思维的空间、拓展生活的空间、开创生活的空间、保持思维的空间、拓展学习的空间„„也可以这样立意：给心灵开扇窗、成长需要空间、给我一个自由的空间、让思想自由驰骋

3、关系型话题

这类话题通常是在提示性文字中涉及两种以上的事物，或者一种事物的两个方面。命题时命题者将这两种或以上的事物合并在一起形成一个话题，以并列短语或并列复句的形式出现。审题时必须确定立意主旨，亦即将两者之间存在的关系揭示出来，不可偏废，否则会偏离话题。 【教学案例】：

我的眼睛和耳朵，是为认识别人、倾听别人；我的脚，是为走近别人；我的手，是为帮助别人、牵引别人；我的脑子，是为造福别人；我的心，是为体贴别人、爱别人…… 是啊，“若没有别人，我还能成为我吗?”生活中，没有人能够单独生存，没有谁离得开别人。我们应该怎样对待自己，又该怎样对待别人呢?在生活中，你是怎样对待自己，又是怎样对待别人的呢？

请以“自己与别人”为话题写一篇写一篇800字左右的文章，立意自定，文体自选，题目自拟。 审题立意：

这是个关系型话题，涉及到“自己”与“别人”，根据提示语，重点应该放在自己应该怎样正确对待别人。由此可以立意： 自己•别人•人生、

善待他人就是善待自己、倾听别人、

爱别人就是爱自己、只要你过得比我好、

多一份宽容，多一份和谐、

4、列举型话题

对于这类话题，我们只要抓住列举的众多方面中的一个方面就可以了，没有必要肯定其中的一方面而否定另一方面；也就是没有必要一个不漏地全面兼顾。 【教学案例】：

人的兴趣有多种多样，兴趣之于不同的人有不同的价值。而且，干任何事要想成功，都需要一定的兴趣，因为有兴趣，有些人一生卓有成就；因为有兴趣，有些人对生活充满激情；也因为有兴趣，有些人感到虽败犹荣，无怨无悔……

请以“兴趣”为话题写一篇作文，题目自拟，体裁不限（诗歌、戏剧除外），不少于600字。

审题立意：

这个话题里面包含着几个写作的信息： ①兴趣有许多种 ②兴趣可促成成功 ③兴趣可影响生活情趣

④兴趣可决定对生活的态度等等。

抓住这些因素，然后逐个思考，寻找最佳和最容易出新意的一点就可以立意写作了。

5、寓意型话题

这类话题不光有其表层意义，即字面意义，还有其隐藏在字里行间的深层含义，即引申义、比喻义、象征义。对于这类话题，写作时不要只停留在字面意义上，而要挖掘它的深层含义，根据它的深层含义来确定文章的主旨，即“化虚为实，以实写虚”。 【教学案例】：

请阅读下列这则材料：

一个乡下人在城里的商业街开了家店铺，发现这里到处是残砖乱石。邻街的商家说，街上的生意不好做，石头可以使路人和车辆慢下来，进店铺的几率增加了，才能有商机。乡下人却坚决搬走石头，并找人修平了路面，从此，人车畅流，一派繁华，以前绕道的人也回来了。

请以“石头与商机”为话题写篇作文。

审题立意：

话题中的“石头”就是一个典型的喻体，通过对材料的分析联系，可以看到“石头”的本质是利己主义的表现；而“商机”是事业的成功的关键。由此可以立意： 不能损人利己，而应先利人后利己。

要真诚善良，与人为善；不可见利忘义，目光短浅。 与人方便，与己方便；关怀他人，亦被他人关怀。 为大家就是为小家，帮助他人亦被他人帮助。

要想事业成功，就必须要有职业道德和社会责任感。 改善环境可促进发展经济。 尊重他人，行善去恶。 发展进步双赢为上策。 【佳作展示】

矮纸斜行闲作草 浙江考生

我自爱北国那烈烈狂风，揭起历史的尘埃，傲骨铮铮；我自爱那万绿丛中一蕊殷红，一枝独秀，留万世之芳。只是更爱如水的江南，淡静的溪流浣出的香雅女子，梆梆的摇橹小调中，婉转的细润歌喉。

总说在奔腾的江流中，不息向前的生命力使万物不由得向更远处拼搏、追求。诚然，生命于世人而言，是一场不可遏制的洪流。如果不想被拥挤的浪拍打在岸上，就必须鼓足力气，争高争劲，直至终于看到尽头，溶溶而入，那无垠的蔚蓝。然而，若看到的尽头便是尽头，那么一番搏斗之后，终究也是成了波澜不惊的大海，一如瓦尔登般平静的洋面，竟不如湖水那样澄澈透明地能映出一颗纯真的心。

在这急切不停的求索中，作为一个奔跑者，是否，错过了鼓掌者才能感悟的一份平静？

并非每一个都拥有一双媲美豹子的健腿，并非每一个梦都在遥不可及中等待追寻，亦非每次尽力狂奔的尽头，都是甘美的琼池。

遥望一位诗人，立于山之高处，低吟：“一蓑烟雨任平生。”淡淡一笑，拂去功名，静立江头，看江流而东，饮一樽清酒，与其说，他是失意之士，我更愿意相信，他是一位鼓掌者。

徘徊于江头，见明月之升，他慨然鼓掌：“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。”不见伤情的思恋，除却仕途的苦闷，只因苏子一有颗立于世外的心，无畏于奔腾的洪流将身带去何方，只求清风明月常存于心。观万物之变，立于不变之处，方能无羡于天地，邀飞仙同游，极宇宙之无穷。

这是苏子的旁观，以无欲心，体察万物，纵然世界瞬息间面目皆变，他依旧可以鼓起掌来，以渔虾为友，以麋鹿为朋，飘飘而去，羽化若仙。

当你不适去奔跑时，何不立于一旁，欢欣鼓掌呢？

古人云：无欲则刚。当时间凝滞，便可见追求、沿途只顾挥洒汗水的人儿，错过了，日落星辰的奇幻绮丽，遗失了雁鸟南飞的恋恋深情，更丧失了初生赤子那纯净的心。而渴求的繁华，较于失去，仅仅是毫末之乐，无欲者却往往在赞叹中寻求人生的瑰丽拼图，完成了那绝美的画卷。

我打江南走过，是一蓑烟雨的深静浸润了这画一般宁静的流水潺潺，我自平凡中成长，不追求那远远闪烁的荣光。

但求闲作碧池边的一席矮草，匐匍于大地之上，聆听鱼鸟的欢歌，为花儿的容颜，欢欣鼓掌。

【点评】

这是一篇笔力雄健的文章，极富文化底蕴。首先题目就是从陆游的诗句中信手拈来，却又妙合无间。然后以北国与江南之景进行对比，说明自己更钟爱江南清婉淡静，以此为喻，说明在生活中，我们不妨做一个“鼓掌者”，这样就可以“在赞叹中寻求人生的瑰丽拼图，完成那绝美的画卷”。

【跟踪训练】

1、阅读下面的材料，从中提炼出恰当的立意。

葡萄藤借助木竿，盘环而上，沐浴阳光；大海的浮游生物借助洋流，四处漂泊，一日千里；蒲公英借助徐徐轻风，随遇而安，繁衍生息。我们人类的不少人也是借助外物成就了自己。牛顿借助伽利略的学术理论成就，建立起牛顿力学体系，奠定了自己的物理学的地位；奥巴马借助美国民众的支持和多数华人的好感，登上美国总统宝座……

立意： 【答案解析】

首先来分析这则材料，植物凭借自然条件实现自己的目标，人则凭借他人获得成功。由此，我们不难得出“凭借”这个话题。那么，什么东西可以凭借？应该怎么凭借？这两个问题，就是我们作文的切入点。可以凭借的，是某种条件，某个支点。这些条件和支点，可以是精神方面的也可以是物质方面的。凭借的方法，可以是对优秀成果的学习借鉴，可以是对现有经验的利用吸收，也可以是巧妙地接受他人的帮助，获取他人的好感。

我们也可以反向立意，凭借固然是一种生存智慧和技巧，但是要真正强大，更需要过硬的自身素养，需要自立自强。

2、阅读下面的文字，根据要求作文。

我们生活中有很多事物需要静置，比如烹饪：蒸蛋羹时，搅匀蛋液后放置10分钟，蒸出来的蛋羹会更加细滑；做宫保鸡丁时，把鸡肉拍散用淀粉拌匀后放置5分钟，炒出来的鸡肉会更加鲜嫩；做面包时，面揉好后放置一个小时，让面充分发酵，烤出来的面包会更加松软。

请以“静置”为话题，写一篇不少于800字的文章。

要求：选择一个角度构思作文，立意自定，除诗歌外文体自选。 【写作提示】

材料主要说明了静置在生活中的作用。从中可以看出，静置指的是放置，安静地等待。许多事物因为静置而得到了优化。由此可以得出以下相关立意：静置更能展现优点；静置，成熟的重要步骤；等等。作文时，要重点考虑静置对人生、社会的作用等。如果写记叙文，要反映人、物静置的状态以及静置后体现的特征等；如果写议论文，要把握如何静置和静置的作用等。

第16篇：话题作文多角度立意指导三则

话题作文多角度立意指导三则

浙江省温州中学 郑可菜

325014

一

读下面的材料，根据要求写作。

如果要给“英雄”下一个明确的定义，那么一百个人可能有一百个不同的答案。各式各样的答案便构成形形色色的英雄观。

欧美影片的英雄是神秘的，强大而不可战胜的。他们往往可以在最后一刻化险为夷，成为孤胆英雄。而中国武侠小说中的英雄侠肝义胆、除强扶弱，最后总成就一世美名。

请你以“英雄”为话题，写一篇议论文。自拟题目，文体不拘。 ［思维点拨］

思考一：中国是一个崇尚英雄不乏英雄的国家，秦皇汉武将相文治豪杰武功„„他们或用自己的力量，推动中国社会的进步和发展，或诠释着个人对国家、社会应该担当起的责任；或用自己的生命，解读人与人之间应有的情感，带给人们感人至深的心灵冲击。我们每个人心中都有一个个解不开的英雄情结。可由自己认同敬仰的英雄人物的具体事迹挖掘其精神实质内涵，并兼及其它类似的人、事，使文章有纵有深，有厚重感。进而阐发“英雄”所蕴含的深层内涵，表现积极的价值取向。

思考二：由所示的材料探究中西英雄观不同的成因、文化背景。现实的英雄永远没有那些欧美匪夷所思的能力，可以说是人的自负、欲望、以及对自然的挑战精神创造了欧美的英雄。中国武侠故事中侠士的成长也具有十分戏剧性：遇到高人或得一秘笈，练就一身无下无敌的好功夫。传奇色彩的英雄人物寄寓了人们美好理想。武侠式的英雄根本特点是除强扶弱，“弱”者不“自扶”而须别人“扶”，也许这在一定程度体现了弱者对强者的依赖和弱者在压迫下失去血性，人们把要完成的希望寄托在英雄身上，可见普遍的投机心理，可见人性。

思考三：这是一个英雄泛滥的时代，举目皆是“××感动人物”“十大杰出人物”“全国百强××能手”，“英雄”成为各媒体最频繁使用的词汇，英雄的名号，总是被轻易地频繁地拿出来使用。铅华洗尽，繁华落去，我们得思考这个喧嚣浮躁的时代，英雄意味着什么？英雄不“英雄”！古代英雄因为年代的久远，身影日趋遥远；因为过于崇高的英雄情结，使他们在我们的心中日渐模糊，成了只可遥望而不可接近的神。我们在站着看英雄，平视英雄，让英雄走下“神坛”来重新审视。

思考四：司马迁不以成败论而秉笔直书的英雄观多少给我们一些启示，他以人格的魅力作为抑扬的标准，对成者王败者的传统观念一次深刻颠覆，司马迁赋予了项羽种种的悲剧风格，竭力表现其个人的人格力量。“我”的英雄观体现个体的价值观，要对胜利者出风头者多一点分析，对失败者默默无闻者多一分思考，行狭仗义是英雄，易水寒的壮士是英雄，拔剑长啸是英雄，那些没有豪言壮语、没有建功立业的人呢？他们的恬淡平凡、质朴无华，他们救人于水火，帮人于无名，在某种意义上是否也能称英雄呢？“战胜自我是英雄”、“平凡的英雄”、“人人都是英雄”等都是不错的立意。

思考五：对于英雄，“我们为什么会仰视？”那是因为我们做得太少，因为见死不救是正常见义勇为是超常，因为我们远离了正义、勇敢，只有遥望别人以

1 此来保全自己，我们要反省自己，可悲的正是“不为”而非“不能”。

思考六：《杂文选刊》刊登了一篇名为《英雄当死》的文章，提到两位实打实的英雄，他们衣食无着甚至靠讨饭度过余生，面对窘境，他们“立在大堤上，英雄泪双行”„„让人触目惊心：英雄难道不能活着的，还活着就不是英雄吗？果真“英雄当死”吗？给人当头一棒：我们如何对待英雄如何学英雄？除了清明扫墓祭奠英雄之外我们还能做些什么？在给英雄送上鲜花与掌声和崇敬的目光之外，我们还要为英雄献上什么？我们要做些什么？

二

读下面的材料，根据要求写作。 “百事孝为先”，中国是讲“孝”的国家，有王祥“卧冰求鲤” 的《二十四孝图》，因而有人说“孝”是我国传统美德，是先辈传承下来的宝贵精神财富，要继承与发扬；也有人说“孝”是封建渣滓，现代社会就应主张一种平等的人际关系，“孝”的意义有了新的诠释；也有人传统的观念早已与竞争激烈现实的社会格格不入，唯有用心经营事业，事业成功是对父母的最好回报。

请以“孝”为话题写一篇文章。要求：①所写内容必须在话题范围之内。②立意自定，角度自选，题目自拟。③除诗歌外，文体不限。 ［思维点拨］ 思考一：

“谁言寸草心，报得三春晖？”这是一个被追问了千年的问题。父母的爱像一条潜伏在海洋最深处的一股暖流，无声息地永恒流动。生于世，长于世，生命源于父母。养育之恩，须用终生来回报。“夫孝，德之本也”孝敬父母，是天经地义的美德，是人类最原始最本能的情感，是一个人善心、爱心和良心形成的基础情感，也是今后各种品德形成的基本前提。余秋雨说“一个缺失思想道德的国家就如野兽。”从“扬”的角度来立意。 思考二：

《卧冰求鲤》的莽撞，《母埋儿》《尝粪心忧》荒唐，惟父母之命是从，明知错误仍非常虔诚顺从或坚决执行的不必要的行孝等种种的“愚孝”行为，应当摒弃。现代社会应该主张朋友式的平等对话理解尊重的父子母女关系，可从“弃”的角度来谈“尽孝”。 思考三：

老龄社会，出现众多空巢老人渴望“精神赡养”的社会问题，北京广播学院出版社出版的《倾听中国》中《白发的期盼》一文，不但真实地展现了被年轻人忽视的现实陈红演唱《常回家看看》呼唤亲情回归，唱出人们对真情的企盼和渴望，呼唤人性在商业化日益发展的今天回归劝诫忙碌奔波的人们不要忘记操劳一生的父母。 思考四：

现今社会有种种“变味的孝”，许多人为了装点门面，为了亲戚朋友面前捞个“孝子”的好名声而做尽表面文章。也经常出现子女因继承房屋、财产等问题与父母闹翻的情形，甚而个别子女希望父母早些闭眼，以早日圆他们的财产之梦。类似的丑行不断见诸报端„„呼唤用“温暖的心”尽孝，用精神来赡养。针对经济发展中出现的人性淡漠和漠视亲情等一些社会性的问题出发，从针砭时弊的角

2 度来切入话题。

三

读下面材料，根据要求作文

元宵节的汤圆遥见灯会的热闹，清明节坟前祭拜寄托对亲人的思念，中秋节的明月见证团团圆圆的浓厚亲情，七月七因鹊桥相会流传千古……这些都包含很深的民族底蕴，体现了中国独有的文化理念。

而今，中国人春节串门拜年的风俗日淡，剩下的就是喝酒搓麻了。中秋节只剩短信问候了，各类节日逐渐淡出人们的视野，反倒是圣诞节越来越红火，遍地都是圣诞快乐，情人节满大街都是玫瑰和“我爱你”，母亲节、万圣节，各类节日纷纷登场。

针对这一现状，你有什么看法？请以“过节”为话题写一篇作文。要求：①所写内容必须在话题范围之内。②立意自定，角度自选，题目自拟。③除诗歌外，文体不限。 ［思维点拨］

思考一：传统节日是一个民族的特色，是一个民族最有凝聚力文化表征，端午节被韩国申遗的痛楚依然在郁积在胸，如果我们的中华民族连这些都淡漠了，我们拿什么面对世界？是黄皮肤，还是强势英语之下几无立足之地的汉语？立意为必须重振传统节日，守护民族的根。

思考二：话题涉及的范围很大，材料提供得也很多，落笔时要找到一个小的切入点，不能将材料所提及的所有节日都一一提及，可就一个节日切入话题。台湾作家龙应台《全球化了，我在哪里》一文有言“全球化跟国际化这样子排山倒海而来的时候，它对我们最大的挑战可能是，你到底找不找得到那一个铁轨跟铁轨衔接的地方。”思考外来节日的红火的实质是全球化的前提下文化入侵，这是一种必然。因而文章可以思考我们应该如何应对这种无形的文化入侵，是欢迎，还是抗拒？我们大可以对外国节日实行“拿来主义”。 思考三：写这个话题要从深处挖掘对话题的个性化认识与体验。北大教授孔庆东《圣诞与荒诞》一针见血指出，“过节，应该是一种精神的洗礼，灵魂的检阅。而在中国，节的本质意义大都被消解、遗忘或者扭曲了。”大多数的节日都变成了“饮食节”。 中国传统节日一言以蔽之：“吃”——春节吃分岁洒、吃新年酒，元宵节吃汤圆，端午节吃粽子，中秋吃月饼，重阳吃重阳糕„„“人散后，天如水”（丰子恺），繁华落尽，谁还会摸着肚皮关注精神？关注传统？要使得传统节日能够发展传承，或许是改变自己的传统节日的陈旧形式来迎合大众口味，提升到精神层次。

思考四：外国节日在中国的红火不过是商家促销、赢利之下的“造势”，是表象，是假象，有的人是冲着“折价”“清仓”去赶趟儿，有的人是在繁忙快节奏里的生活里借“节日”来找乐子，但传统节日不同，它根植于骨髓、烙于心间，自有一份凝重感，国人大可不必为此大呼小叫传统节日之岌岌可危。

思考五：中国人向来含蓄、内敛，不善于表达情感。外国节日的到来，让我们在母亲节、父亲节、感恩节终于对父母、师长说声“谢谢”、说声“你辛苦了，我爱你”，让我们懂得表达、懂得感恩，这是文化融合之下莫大的进步。

第17篇：话题作文立意的切入技巧.

话题作文立意的切入技巧

[ 06-09-14 16:51:00 ]

作者：未知

编辑：studa20 考场作文，由于有明确的时间限制，容不得考生像平时练笔那样反复推敲，所以，必须迅速的打开思路，快速准确地找好文章立意的切入点。下面介绍六种话题作文立意的切入技巧。

一、化大为小

有些话题作文，话题的范围比较大，能表现多个主题。面对这类话题，学生往往难以把握，落笔难于集中，容易失去方向，无从驾驭，解决的最好办法就是“化大为小”：把宽泛的话题转换成若干个“小话题”，转化成具体的人、事、物、理，然后从中进行筛选，选取自己最熟悉的、最得心应手的去写。

比如：“守住自己的精神家园”这个话题，“精神家园”的内涵非常丰富，可以是伦理道德、文明修养，也可以是亲情友情、文学艺术等等，如果没有化大为小的意识，很容易泛泛而谈守住精神家园的重要性，缺少具体深刻的内容 。如果我们从小处入手，就可以把话题切割成：守住善良，守住正直，守住尊严，守住诚信，守住孝心，为了崇高理想甘守清贫等美好的品德，写作时只要选取其中一个方面，谈深谈透即可。

二、以小见大

有的话题作文，题引材料非常具体，话题范围很小，学生如果囿于一景一物或一事一理之中，思维难以发散，同样无从下笔。此时，就应该放开手脚，从大处着眼，小中见大，拓开思路。

比如有这样一个话题：一对外国夫妇带着孩子游公园，突然，在前面独自跑着的孩子被绊倒了，摔倒在地上，大声哭着。一个中国老人见了，连忙走上前要拉孩子，这对外国夫妇见了，连声说：“谢谢，谢谢！让他自己爬起来。”请以“跌倒了自己爬起来”为话题作文。

这是一个一读皆懂的小题，一般情况下，都不会跑题偏题。但如果仅就事论事，文章就会思路狭窄，显得“小气”。我们不妨来个“以小见大”，把这一件具体的小事同社会、生活、人生等联系起来，谈出一个富有教育意义的大的主旨来。

可以 从“教育孩子的观念、方法”角度切入，谈培养孩子经受挫折战胜困难的勇气和意志的重要性。也可以从精神品质、人生哲理等大主题角度切入，谈人生道路、工作创业中“永不言败”精神的可贵。

三、化抽象为具体 有些话题作文，话题比较抽象 ，学生立意时也不易把握。此时，可以利用添加因素的方法，对话题加以限制，从一个小的、具体的角度谈论话题。

比如像“希望”、“理解”、“心愿”这样比较抽象的话题，要写成针对现实、发表见解、抒发真实情感的文章，就要添加因素，化抽象为具体。比如写“希望”，完全可以限制为“孩子的希望”、“家长的希望”、“群众的希望”等，完全可以转化为一位孩子对素质教育的渴求，父母望子成龙的心情，群众对干部清正廉洁的希冀等等。

值得注意的是，添加因素只是把话题由抽象转化为具体，也是化大为小，而不是改变话题的意思。

第18篇：话题作文立意的切入技巧

话题作文立意的切入技巧

考场作文，由于有明确的时间限制，容不得考生像平时练笔那样反复推敲，所以，必须迅速的打开思路，快速准确地找好文章立意的切入点。下面介绍六种话题作文立意的切入技巧。

一、化大为小

有些话题作文，话题的范围比较大，能表现多个主题。面对这类话题，学生往往难以把握，落笔难于集中，容易失去方向，无从驾驭。解决的最好办法就是“化大为小”：把宽泛的话题转换成若干个“小话题”，转化成具体的人、事、物、理，然后从中进行筛选，选取自己最熟悉的、最得心应手的去写。

也就是说此类作文要尽可能“口子”小，开掘深。话题限制少，给人的思考空间大。实际写作时我们必须对话题加以限制，通过细化话题，即缩小入题的范围和角度，化多为少，化大为小，化粗为细，宽题窄做，最终确定文意的取向。否则，切入口径过大，主题就难以收拢。话题缩小了，思路容易集中，避免在材料、立意等方面与别人的文章雷同。

如以“父辈”为话题，就可以在前面加修饰语，在后面加中心词，也可以前后同时加，这样便缩小了话题的内涵。如：艰难的父辈、辉煌的父辈、父辈的悲伤、父辈的期望等。

又如深圳中考作文“楼”，可写楼的历史，我家的新楼房，登楼，望楼兴叹，宿舍楼里的故事等等，打开思路就迅速了。

如“和谐”这个话题，可写的层面很多，要尽可能收缩到一个“小”层面，或写班级的和谐，或述母子的和谐，或谈连、宋访问大陆的“和谐之旅”，等等。

如：“守住自己的精神家园”这个话题，“精神家园”的内涵非常丰富，可以是伦理道德、文明修养，也可以是亲情友情、文学艺术等等，如果没有化大为小的意识，很容易泛泛而谈守住精神家园的重要性，缺少具体深刻的内容。如果我们从小处入手，就可以把话题切割成：守住善良，守住正直，守住尊严，守住诚信，守住孝心，为了崇高理想甘守清贫等美好的品德，写作时只要选取其中一个方面，谈深谈透即可。

如以“变化”为话题，你若锁定写家乡的变化，就考虑是写物质的还是精神的，如写精神上的，你再缩小角度，写人的思想观念的变化，并且紧扣时代精神，把“变化”这个大而宽的话题通过实写一件小事而表现出来。有位考生就以奶奶穿拖鞋为切入点，通过奶奶思想观念的变化，反映改革开放给农村带来的巨大变化。

如：写“倾听”，有的熟悉田园生活，撇开别的，专写蛙鸣，听蛙儿独鸣、散鸣、齐鸣，娓娓道来，由亲近自然，到净化心灵，于平常处见独特，俗套处立新意。

若“点”上实在找不到可深掘的，不妨在“面”上做文章。如写“感激”，可从学会感激，不要抱怨生活；学会感激，不要抱怨别人；学会感激，不要抱怨过去，用多角度、多侧面来扬长避短。

二、以小见大

有的话题作文，题引材料非常具体，话题范围很小，学生如果囿于一景一物或一事一理之中，思维难以发散，同样无从下笔。此时，就应该放开手脚，从大处着眼，小中见大，拓开思路。

比如有这样一个话题：一对外国夫妇带着孩子游公园，突然，在前面独自跑着的孩子被绊倒了，摔倒在地上，大声哭着。一个中国老人见了，连忙走上前要拉孩子，这对外国夫妇见了，连声说：“谢谢，谢谢！让他自己爬起来。”请以“跌倒了自己爬起来”为话题作文。

这是一个一读皆懂的小题，一般情况下，都不会跑题偏题。但如果仅就事论事，文章就会思路狭窄，显得“小气”。我们不妨来个“以小见大”，把这一件具体的小事同社会、生活、人生等联系起来，谈出一个富有教育意义的大的主旨来。

可以从“教育孩子的观念、方法”角度切入，谈培养孩子经受挫折战胜困难的勇气和意

志的重要性。也可以从精神品质、人生哲理等大主题角度切入，谈人生道路、工作创业中“永不言败”精神的可贵。

只有“以小见大”，才能避免信马由缰、言不及义，才有利于写出个性和特点。

三、化抽象为具体

有些话题作文，话题比较抽象 ，学生立意时也不易把握。此时，可以利用添加因素的方法，对话题加以限制，从一个小的、具体的角度谈论话题。

比如像“希望”、“理解”、“心愿”这样比较抽象的话题，要写成针对现实、发表见解、抒发真实情感的文章，就要添加因素，化抽象为具体。比如写“希望”，完全可以限制为“孩子的希望”、“家长的希望”、“群众的希望”等，完全可以转化为一位孩子对素质教育的渴求，父母望子成龙的心情，群众对干部清正廉洁的希冀等等。

比如以“幸福” 为话题作文，可以把抽象的“幸福”转换成了“母爱”“馨香”“礼物”“麦穗”等具体的可感的事物，非常巧妙的表达了自己对幸福的理解与领悟，读者也因着这些具体的事物与作者分享着他的体验、感受，作者与读者自会产生共鸣，实现了精神的沟通、交融。

例文：

宽容

宽容是风。吹遍每一个角落。吹开那满天的乌云，让太阳露出，溶化凝结在心头的冰雪，放飞那颗被羁绊的心情，给生命一个美好的延续。

宽容是雨。浇灌好每一颗弱苗。倾盆直泻、丝丝缕缕，滋润焦渴的土地，抚平大地累累伤痕，让花儿更艳，草儿更青，万物焕发新的生机。

宽容是山。当仁不让付出努力。挺拔起高昂的头颅，为森林、百兽栖身。敞开坚实的山门，给宝藏安全的保护地。张开绿色的天伞，为前来投生的弱者避风挡雨。

宽容是水。释放所有柔情。一滴一滴穿开情感的顽石，汇集爱的涓涓细流，荡开一颗颗无奈的心扉，去投向无际的大海。

宽容是海。袒露宽广的胸怀，接纳百川。无论风高，无论浪急，载着一条悔过的心船，躲过暗礁，避开险滩，奔向光明的彼岸。

宽容是一颗星斗。不为自己的弱小伤悲！划破黑色的夜空，发出那微微光亮，为迷失者引路，与孤独者对歌，直面那属于自己的新一轮金色的曙光。

宽容是月亮。尽情地妩媚。不与太阳争光彩，不求众生以回报，只悄悄引领群星走出黑暗，为崭新的世界披上素装，为喧闹的星球泄淌恬静。

文段中，把“宽容”化为了“风”“雨”“山”“水”“海”“星斗”“月亮”，每一个物象都因此闪耀着人性的光辉，都跳跃着生命的力量。宽容，一个无形的抽象概念，就这样有了它的形体、神态与容貌，这都是因为有了具体可感的物象，也就是“虚”的变成了“实”的。

四、化实为虚

还有些话题作文，话题是具有象征意义的物象，若据“实”写来，往往拓展不开思路，就事论事，立意层次比较低。如果化实为虚，在立意时展开联想和想象，跳出材料的束缚，运用隐喻、象征等手法，借助于虚拟的“形象”来表达思想，就可以迅速打开思路。

比如“小草”这个话题，如果照实写来，难以成就大气文章。如果化实为虚——写小草，就要扩展到那些像小草那样具有默默无闻、自强不息精神或者具有与世无争、不图名利的风格的人，文章就思路开阔，立意深远了。

如黑龙江省2001年的中考话题是“水”，若从自然界之“水”这个意思层面上去理解，把“水”当成名词，则构思很难出新；若把“水”理解成形容词，如“这个人很水”，在这个层面上理解“水”的意思，则其拟题、行文都会很有新意。

五、反面切入

有些作文题目，如果按照通常的做法正向审题立意，可能难以入题，或者入题后，容易落入俗套，毫无新意可言。这时如果舍弃正面硬攻，改而反面切入，往往很快就可以找到新的突破口，让阅卷老师在千人一面的作文中眼前一亮。

例如，以“玫瑰”为话题写作，一般的思维是极尽赞美之能事，表扬它的美丽。但是，如果从反面落笔，写玫瑰虽然外表华丽，却会在人不经意间刺伤人，是一个“温柔的杀手”，就会给读者带来新奇的感觉。需要注意的是，反面切入得出的见解往往不是“常理”，因而不能广泛应用于所有命题。

【典型范文】

妈妈的爱 佚 名

在我心目中，妈妈是我人生的第一位老师，她把数不尽的爱都倾注在我这根独苗的身上，把我当作‚小公主‛似的，捧在手上怕漏掉，放在嘴里怕化掉。我很感激妈妈的养育之恩，可是妈妈的过分宠爱却给我带来了烦恼。为什么呢？还得从一件小事说起。

那是在我上三年级的时候。一天，老师宣布下午要开展一次‚炒菜大王‛比赛活动。这时，我心里一惊：这下可完了。我什么事也不会做，连洗手帕、梳头都不会，更别提炒菜了。想到这里，我有些害怕了。此时，我期待着下课的铃声，好让我早点儿把这个‚可怕‛的消息告诉妈妈。

‚丁零零、丁零零……‛下课铃终于响了。老师刚说‚放学‛这两个字，我就第一个冲出教室，飞快地跑回家。一到家，我就气喘吁吁，一屁股坐在沙发上生着气。妈妈见我这样，急忙走过来，手上还端着一杯桔子水，疼爱地抚摸着我的头。我休息了一会儿，噘着小嘴撒娇地对妈妈说：‚妈妈，妈妈，今天老师说，下午要开展一次‘炒菜大王’的活动，可我什么也不会，怎么办呢？‛话音刚落，妈妈满不在乎地说：‚不要紧，我的心肝，妈教你炒菜就是了。‛只见妈妈系上围裙，走进厨房。我也进去了，可是妈妈让我出去，亲切地对我说：‚厨房油烟太重，会伤身子的。‛于是，我只好隔着窗户看妈妈做她的拿手好菜——红烧鱼。

到了下午，同学们都带着自己准备烧菜的原料，不约而同地来到了学校，我也不例外。 活动开始了。第一个参赛的是中队长倪洁。她炒的是——土豆炒肉丝。她动作熟练，不一会儿，就把菜炒好了。同学们都为倪洁喝彩、欢呼。

第二个轮到了我。顿时，我心里像装着只小兔子乱蹦乱跳。我去到炒菜锅前，装着一副很‚老练‛的样子，把鱼放进锅里烧着。可毕竟是第一次炒这玩艺儿，所以，最后还是把‚红烧鱼‛烧糊了，引得同学们一阵阵哄笑。我心里很难受，好像这些同学存心是让我下不了台。我的自尊心受到了伤害，一口气便跑回了家。推开门，我就大声喊着跟妈妈发脾气：‚都怪你！都怪你！‛妈妈惊异地问：‚怎么了？我的宝贝儿。‛我把下午发生的事情告诉了妈妈。妈妈没说什么，却带着我到玄武湖公园去玩了……

写到这里，我要对妈妈说一句话心里话：妈妈，你把全部的母爱都给了我，对我百般娇宠。但是，您这样做，是溺爱我，是害了我呀！妈妈，请不要溺爱我！放开手，让我自己学会劳动、学会生活吧！

【技法例析】《妈妈的爱》是一篇反题意而写的作文，记叙的是由于妈妈对“我”的溺爱而引起的后果，显得真实生动。一般的写法总是通过一两件具体的事例体现妈妈的爱，写妈妈对自己的百般关心与呵护，抒发感恩之情。而本文小作者不写真心的爱，却写妈妈对自己的溺爱，写妈妈没能辨别是非，把溺爱当作“真心的爱”。这在立意上属于“反弹琵琶法”，令人耳目一新。在写作中，我们要善于突破常规的思维模式，从文题指向的反面入手，使文章脱颖而出。

六、从“话题的另一时空”的角度切入

围绕考试话题，写自己经历的事，写自己身边的事，从家庭、从社会、从学校时空范围去立意选材，这本无不可。但这都是从话题的“现实时空”去构思的。若能启动联想、想象或幻想，从话题的“过去时空”或“未来时空”角度去构思，只要联想、想象或幻想的人、事、景、物合乎情理，不管写的是话题的“过去时空”或“未来时空”，只要能含蓄、曲折地反映话题的“现实时空”，便能写出颇具新意的考场作文来。如四川省德阳市年的中考话题“初三生活”，若一般人可能都会写自己或同龄人的初三生活，若启动联想、想象或幻想，写爷爷、奶奶的初三生活或几十年以后自己子孙的初三生活，只要合乎情理，则定能让阅卷老师耳目一新，从而拍案叫绝。

总之，面对话题作文，即使一时难以把握也不要慌乱，而应当稳住心神，用上述六种方法试一试，往往能立即做出决断，找出立意的切入口。

第19篇：话题作文的审题立意好

话题作文的审题立意

历年高考作文题 谈谈话题作文的由来 1999年全国高考作文题

随着人体器官移植获得越来越多的成功,科学家又对记忆移植进行了研究。据报载,国外有些科学家在小动物身上移植记忆已获得成功。他们的研究表明:进入大脑的信息经过编码贮存在一种化学物质里,转移这种化学物质,记忆便也随着转移。当然,人的记忆转移比动物复杂得多,也许永远不会成功,但也有科学家相信,将来是能够做到的。假如人的记忆可以移植的话,它将引发你想些什么呢? 要求：请以\"假如记忆可以移植\"为作文内容的范围,写一篇文章。 注意: 1.写作时可以大胆想象,内容只要写与\"假如记忆可以移植\"有关就符合要求,具体的角度和写法也可以多种多样,比如编述故事,发表见解,展望前景等等。 2.题目自拟 3.除诗歌之外,其他文体不限。 4.不少于800字。

２０００年高考作文题

在一次鼓励创新的报告会上，有位学者出了一道题：

四个图形符号中，哪一个与其他三个类型不同？有人说圆形，因为圆形是惟一没有角的图形；也有人说三角形，它是惟一由直线构成的；又有人说半圆形也正确，它是惟一由直线和曲线组成的；最后有人说，第四个图形也可以，因为它是惟一非对称性的图形。看来，由于标准和角度的不同，这四个图形都可以作为正确答案。的确，世界是千变万分的，疑问是层出不穷的，答案是丰富多彩的。在生活中，看问题的角度、对问题的理解、解决问题的方法以及问题的答案不止一个的事例很多。你有这样的经历、体验、见闻和认识吗？ 请以“答案是丰富多彩的”为话题写一篇文章。

[注意]

1、这个话题的范围是很宽泛的，只要与学者的这道题引发的思想感

1

受有关，都符合要求。

2、文体不限。可以记叙经历，编述故事，抒发感情，发表议论，展开想象，等等

3、题目自拟。

4、不少于800字。

2001年高考作文题

一个年轻人，在漫漫人生路上经过长途跋涉，到达一个渡口的时候，他身上已经有了七个背囊：是美貌、金钱、荣誉、诚信、机敏、健康、才学。渡船开出的时候风平浪静，过了不知道多久，风起浪涌，上下颠簸，险象环生。老艄工对年轻人说：“船小，负载重，客官你必须丢掉一个背囊，才可安全到达。”看年轻人不肯丢掉任何一个，老艄工又说：“有 弃有取，有失有得。”年轻人想了想，把“诚信”丢到了水里。

“诚信”被丢掉了，引发你想到了什么？请以“诚信”为题，写一篇作文，可以是自己的经验、体会、经历，或信念、看法，也可以编寓言、故事。

【注意】①立意自定。②文体自选。③题目自拟。5不少于800字。

2002年高考作文题

有一位登山者，途中遇到暴风雪，他深知如果找不到避风之处必死无疑。他走啊走，突然脚下碰到一个僵硬的东西，他扒开雪地一看，原来是一个冻僵的人，他心想：是救他呢还是继续前行？经过心灵翻江倒海的思量之后，他决定救这个人。于是，他脱下手套，开始给那个冻僵的人全身按摩。经过一番努力，终于把他救醒了。于是，两人搀扶着走出雪地。

也许人人不一定能够碰到这样的生死抉择，但是我们生活中也会面临一些与触动心灵有关的选择，在这种情况下，我们应该怎样选择？为什么会作这样的选择？

请以“心灵的选择”为话题写一篇作文，范围不要超出这个内容。 要求：

1、立意自定

2、文体自选

3、题目自拟

4、不少于800字

5、不得抄袭。

2003年高考

宋国有一富商，一天大雨把他家的墙冲倒了，他的儿子说：“不修好，就会有人来偷窃。”邻居的老人也这样说。晚上富商家的东西被偷不少。富商称赞儿子聪明，反而怀疑东西是邻居偷的。 这是韩非子的一个寓言，直至今日仍有类

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似的故事，或与之情况不同甚至相反的故事。在认识事物和处理问题的时候，人的感情的亲疏与认识事物正误深浅有没有关系呢？有什么关系呢？ 请以《感情亲疏和认识事物》为话题写一篇文章。 要求：内容符合话题范围立意自定、体裁不限、800字以上。

2004年

阅读下面的文字，根据要求作文。

某网站“4220聊天室”有这样一段谈话。

A：快乐的人生，也会有痛苦。有的人能直面挫折，化解痛苦；有的人却常常夸大挫折，放大痛苦。

B：是呀，有的人能把不小心打破一个鸡蛋，放大成失去一个养鸡场的痛苦。 C：考试失手，竞争失利，恋爱失败，亲友失和，面子失落，哪怕是其中的一点点，都是无法排解的痛苦啊！

请以“遭遇挫折和放大痛苦”为话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。所写内容必须在话题范围之内。

2005年

请以《位臵与价值》自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。

1深刻:透过现象深入本质 揭示事物内在因果关系 观点具有启发性 2丰富:材料丰富 形象丰满 意境深远

3有文采:词语生动 句式灵活 善于运用修辞手法文句有意蕴

4有创新:见解新颖 材料新鲜 构思新巧 推理想象有独到之处 有个性色彩

清人王夫之说：“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。”

没有统帅的军队是乌合之众，没有主题的文章就没有灵魂，没有生命。

立意，就是确立文章的主题（中心思想、中心论点）。

“凡作文发意，第一番来者，陈言也，扫去不用；第二番来者，正语也，停止不可用；第三番来者，精意也，方可用之。”（元〃陈绎曾《文说》）

选定立意时，应综合考虑以下因素： A能体现材料、话题的本质意义；

3

B新颖、高远、深刻； C自己有话可说。

1、抓住话题材料的主旨 议论性的材料——抓论点

记叙性的材料——抓关键句、人物的性格、行状 诗歌类材料——抓诗眼 漫画类材料——抓题目和作者

抓住话题材料的主旨构思文章，使文章的立意与表达的角度符合命题。话题材料的主旨常常是话题表述中的关键问题，如果抓不准材料中的关键问题，作文就难免或浅或偏。

耶稣带着他的门徒彼得远行，途中发现一块破烂的马蹄铁，耶稣就让彼得捡起来，不料彼得懒得弯腰，假装没有听见。耶稣没说什么，自己弯腰捡起了马蹄铁，又用它在铁匠铺那儿换了3文钱，并用这些钱买了18颗樱桃。出了城，师徒继续赶路，二人经过了茫茫荒野。耶稣猜到彼得一定会很渴，就让藏在袖子里的樱桃悄悄地掉出一粒，彼得一见，赶忙捡起来吃。耶稣边走边丢，彼得也就狼狈地弯了18次腰。于是，耶稣笑着对彼得说：“要是你刚才弯一次腰，就不会后来没完没了地弯那么多次腰了。小事不干，将在更小的事情上受操劳。”

2、注意话引的导向作用

话题作文的材料具有双重身份，它既是话题的引语，又是对作文的提示语。话题材料中总是隐含着命题者的某些意图，如对作文范围与立意的某种限定等。审题时，首先就要把隐含于材料中的命题者的意图读出来，并据此确立自己文章的观点。

阅读下面一则寓言，根据要求作文。

有一个年轻人跋涉在漫长的人生路上，到了一个渡口的时候，他已经拥有了“使康”、“美貌”、“诚信”、“机敏”、“才学”、“金钱”、“荣誉”七个背囊。渡船开出时风平浪静，说不清过了多久，风起浪涌，小船上下颠簸，险象环生。艄公说：“船小负载重，客官须丢 弃一个背囊方可安度难关。”看年轻人哪一个都舍不得丢，艄公又说：“有弃有取，有失有得。”年轻人思索了一会儿，把“诚信”抛进了水里。

寓言中“诚信”被抛弃了，它引发你想些什么呢？请以“诚信”为话题写一篇文章，可以写你的经历。体验、感受、看法和信念，也可以编写故事、寓

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言，等等。所写内容必须在“诚信”的范围之内。

【注意】①立意自定。 ③文体自选。 ③题目自拟。 ④不少于800字。 举例一：

2001年高考作文题的话题材料是一个寓言故事。故事中的青年在人生路上必须有所取舍时，将“诚信”抛掉了。

对于人生来说，诚信不仅是一种美德，更是做人的根本，这位青年抛弃了不该抛弃的东西。尽管这个故事并没有结论，但寓意是很清楚的：诚信不可抛。而这个道理，就是命题者通过话题材料给予考生的方向性提示。因此，作文的话题虽然只是“诚信”二字，但作文是必须按“诚信不可抛”来写的。

例二：阅读下面一段文字，根据要求作文。（2004年辽宁题）

记者采访一位名人的母亲时说：“您有这样出色的儿子，一定会感到十分自豪。”母亲赞同地说：“是这样。不过，我还有一个儿子，也同样使我感到自豪。他正在地里挖土豆。” 这位母亲的话令人深思。功成名就，确实让人骄傲；但平凡充实，也足以令人自豪。请结合自己的经历和感受，就“平凡和自豪”这个话题，写一篇文章。

3、主题和话题保持一致

主题和话题有四种关系：重合、包含、相交、相离

举例：大千世界，形形色色的诱惑可不少。灯红酒绿、金钱美色、名誉权位……甚至赌与毒，都能让你的心灵经受考验。面对诱惑，人怎样才能拥有一个充实的、高尚的、有意义的人生呢？

请以“战胜诱惑”为话题写一篇文章，题目可以用话题也可以自拟，文体不限，不少于800字。

这里的话题是“战胜诱惑”。如果忽略了“战胜”二字，大写特写“诱惑”的种类、危害以及深受其害的各种案例，文章也许可以写得很精彩，但对于话题来说，却肯定是偏出去了。因为根据这个话题，作文的重点，应该放在“战胜”二字上。

思考：话题是“诚信”，主题有以下几种，哪几种切合话题？ A、诚实守信是做人的美德 B、人无信不立 C、做人要讲道德

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D、严于律已，诚以待人 E、以一颗爱心面对世界 ABD

4、主题既要扣材料，又要扣话题。

例：一位科学家对两只小老鼠进行了“精神压力”实验：他把两只小白鼠放在一个仿真的环境中，把其中一只小白鼠的压力基因全部抽取出来，另外一只则维持原样。结果那只被抽取压力基因的小白鼠天天兴奋异常，它大摇大摆地在仿真环境中乱跑，有时竟爬上陡峭的假山。而另外一只老鼠则“胆小如鼠”，走路小心翼翼，遇上风吹草动，便警觉起来，唯恐避之不及。

最后的结果是那只没有压力的小白鼠在登上13米高的假山时摔死了，而另一只老鼠却鲜活地生存着。

请以“压力”为话题材作文。 请判断下面立意是否恰当：

A、如果有了过重的压力非常可怕，很可能背上沉重的思想包袱，畏首畏尾，一事无成。

B、压力既有消极作用，也有积极意义，关键在于我们如何面对。 C、在现实生活中，人们需要压力，没有压力是可怕的。

D、从不同角度、不同层面谈什么是压力，让人们正确地认识压力。 BCD 举例：世界永远处在变化之中，自然界在不停地变，社会在不停地变，人在不停地变。有位哲人说：世上唯一永恒的事情就是变化。面对这变化无穷的世界，人该怎么办呢？请以“变化”为话题，写一篇文章，题目自拟，文体不限，不少于800字。

写这个题目不能停留在反映“变化”上，要紧紧抓住话题材料提出的问题“面对这变化无穷的世界，人该怎么办呢？”来思考作文的立意，写出鲜明的观点来。如“以变应变”、“与时俱进”等，以及我们不仅要适应世界的变化，更要探索变化的规律，主动地去改变世界等等。这样抓住关键思考立论，文章就有了深度。

总结：

1、抓住话料的主旨

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2、注意话引的导向作用

3、主题和话题保持一致

4、主题既要扣材料，又要扣话题。

话题作文的关键是认真看话题材料。但从实际情况看，不少人恰恰忽视了这一条，以为只要围绕话题写就可以了，话题材料对于大家来说似乎是多余的，没有必要用心去读、去理解。其实，果真如此的话，命题中也就只要出示话题而不必再提供话题材料了，如同数学一样没有必要提供多余的已知条件。既然提供了话题材料，就自有命题者的用意。这用意一方面是提示，另一方面就是限制。不用心看话题材料，不了解命题的限制何在，匆匆下笔为文，也就难免出问题了。

课堂及时训练

有一个渔夫，是出海打鱼的好手。他有一个习惯，每次打鱼前都要立下一个誓言。有一年春天，听说市面上墨鱼的价格最高，于是他立正誓言：这次出海只捕墨鱼，好好赚它一笔。但他捕到的却都是螃蟹，只好空手而归。上岸后他才知道螃蟹比墨鱼价格还高。他后悔不已，发誓以后只捕螃蟹。第二次出海，捕到的却全是墨鱼，于是他又空手而归。这次墨鱼比螃蟹价格更高。他很懊悔，发誓今后要把螃蟹和墨鱼都捕回来。第三次出海，他见到的却都是马鲛鱼，渔夫再一次空手而归...…还没等渔夫第四次出海，他已在饥寒交迫中死去。 我们一直提倡要有坚定不移的奋斗目标。那么，目标一旦定下就真的不可以再更改吗？这则寓言故事引发你怎样的思考？请以“既定目标与客观现实”为话题写一篇文章。

话题划定的立意范围：谈“既定目标”与“客观现实”的关系。 材料与提示明确方向：既定目标要符合客观现实；不合实际的目标要适时改变他。

弊病：审题不细致，立意偏离话题规定的范畴，另起炉灶。

严重患病者：《理想与坚持》《就是我》《有梦才有远方》《生命的最后一小时》《理想与现实》《自信！？》《坚持理想》

话题作文立意的切入技巧

一、化大为小

比如：“守住自己的精神家园”这个话题，

守住善良；守住正直；

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守住尊严；守住诚信；

守住孝心；为了崇高理想甘守清贫 如以“坚持”为话题

力量 创造

坚持（就是） 胜利 生命

奇迹 气节 崇高

“坚持实验，取得胜利”

“水滴石穿，绳锯木断”

“塌方待援，食煤度日”

“苏武牧羊，备尝艰辛”

“红岩志士，宁死不屈”

“海伦身残，完成名著”

二、以小见大

比如有这样一个话题：一对外国夫妇带着孩子游公园，突然，在前面独自跑着的孩子被绊倒了，摔倒在地上，大声哭着。一个中国老人见了，连忙走上前要拉孩子，这对外国夫妇见了，连声说：“谢谢，谢谢！让他自己爬起来。”请以“跌倒了自己爬起来”为话题作文。

可以 从“教育孩子的观念、方法”角度切入，谈培养孩子经受挫折战胜困难的勇气和意志的重要性。

也可以从精神品质、人生哲理等大主题角度切入，谈人生道路、工作创业中“永不言败”精神的可贵。

三、化抽象为具体

比如像“希望”、“理解”、“心愿”这样比较抽象的话题，要写成针对现实、发表见解、抒发真实情感的文章，就要添加因素，化抽象为具体。比如写“希望”，完全可以限制为“孩子的希望”、“家长的希望”、“群众的希望”等，完全可以转化为一位孩子对素质教育的渴求，父母望子成龙的心情，群众对干部清正廉洁的希冀等等。

值得注意的是：添加因素只是把话题由抽象转化为具体，也是化大为小，而不是改变话题的意思。

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四、化实为虚

比如“小草”这个话题，如果照实写来，难以成就大气文章。如果化实为虚——写小草，就要扩展到那些像小草那样具有默默无闻、自强不息精神或者具有与世无争、不图名利的风格的人，文章就思路开阔，立意深远了。

五、联系时代

比如上海卷高考作文题《杂》，乍一看，确实让人丈二和尚摸不着头脑。但如果联系当前东西方文化的交流碰撞、改革开放后上海作为国际大都市的兼收并蓄、文学艺术的百花齐放、人们对个性的呼唤等等，我们肯定会心头一亮，迅速打开思路：国家要想快速发展，必须具有海纳百川的气度；人类思想复杂，对同一事物可以发表各种意见，作为领导者，应该善于听取与借鉴各种意见等等。

六、反面切入

有些作文题目，如果按照通常的做法正向审题立意，可能难以入题，或者入题后，容易落入俗套，毫无新意可言。这时如果舍弃正面硬攻，改而反面切入，往往很快就可以找到新的突破口，让阅卷老师在千人一面的作文中眼前一亮。

2003年高考语文作文题目(全国卷): 阅读下面的文字，根据要求作文。(60分) 宋国有个富人，一天大雨把他家的墙淋坏了。他儿子说：“不修好，一定会有人来偷窃。”邻居家的一位老人也这样说。晚上富人家里果然丢失了很多东西。富人觉得他儿子很聪明，而怀疑是邻居家老人偷的。

以上是《韩非子》中的一个寓言。直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事，但是，也常见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢？是什么样的关系呢？请就“感情亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇文章。

比如2003年高考作文，题引材料的指向是：感情的亲疏影响着人们对事物的认知。这样立意当然比较稳妥，但不易出新出巧。如果从反面切入，从“感情的亲疏不会影响人们对事物的认知”立论，或弘扬“吾爱吾师，吾更爱真理”的精神，或赞扬一些坚持原则，不徇私情的领导干部，这样就更有启发意义，更有新意。

（练习一）阅读下面话题，按要求作文。

所谓\"欣赏\"，就是享受美好事物，领略其中的趣味，从小时到现在，你肯

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定经历过许多美好的事物，是否也领略到了其中的趣味? 请以\"欣赏\"为话题写一篇文章。 化大为小

欣赏 永不言败的人生，

在青春中熔炼的生命，

努力拼搏、成就大业的英雄豪杰，

大公无私、无私奉献的心灵，

宽容大度的精神，

默默无闻的品格，

温柔体贴的个性，

风风火火、干脆利落的风格，

艰苦朴素的生活作风

…… 练习二

小时候，家在农村，那时，生活条件比较差，家里养了两只母鸡。每天放学后，我都会得到一只或者两只鸡蛋。我总会拿出一些稻谷来喂鸡。 一天，我回家后，又去鸡窝里拿鸡蛋。只有一只鸡蛋，这时，一只鸡看见我过来，就“咯哒咯哒”的叫起来，于是我拿稻谷给它吃。这时，另外一只鸡也跑过来，我觉得它没有下蛋，就赶它走，赶了几次，还是赶不走，于是我拿起扫帚打了它一下，没有掌握好力量，把它的腿打伤了。第二天，我回来的时候，发现那只被我打伤的鸡不见了。后来听说是因为跑不快，被路过村子的人抓走了。从此之后，我放学后，发现鸡窝里经常没有鸡蛋。这时，我才明白，原来以前的很多鸡蛋都是那只被我打伤，不爱叫的鸡下的。会叫的鸡不一定下蛋，会下蛋的也不一定会叫。

1、从鸡的角度

（化实为虚、联系现实）

肯定“会下蛋 ①多做实事，要少空谈 不会叫”的鸡 ②自我吹嘘与默默奉献 （顺向思维）

③踏踏实实与华而不实

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否定“会下蛋 ①沉默是金？

不会叫”的鸡 ②要学会表现自己，推销自己 （逆向思维） ③毛遂自荐赞

④谦虚与自信

2、从主人的角度

①要改变习惯僵化的思维模式

②看问题别太肤浅，不能只重表面，不重实质 练习三

当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事之徒趋之若鹜。他们提出种种接上维纳斯断臂的奇思妙想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。

以小见大、由实到虚

材料中用“好事之徒”、“趋之若鹜”等词语，实质上是对想接上断臂这种做法持否定态度，断臂维纳斯本身就是一种独特的美，只不过是“好事之徒”把自己的想法强加于他人罢了。这则材料的倾向性很强，若不顾材料的倾向性，从“不怕困难，努力攻关”、“让维纳斯更加完美”等方面立意，其观点就不正确了。根据这则材料的倾向性，可以从断臂维纳斯的角度立意，提炼出“残缺也是一种美”的论点；也可以从好事者的角度立意，提炼出论点“要顺其自然，不必把自己的观点强加于他人”。

练习四

材料：人有卖骏马者，比（连续）三旦立于市，人莫之知。往见伯乐，曰：“臣有骏马，欲卖之，比三旦立于市，人莫与言，愿子还而视之，去而顾之。臣请献一朝之贾。”伯乐乃还而视之，去而顾之，一旦而马价十倍。 请以“伯乐与马”为话题作文

“联系实际”

立意 “酒好也怕巷子深。”

（要有商品包装意识）

名人一定要慎于言行

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（要顾及百姓利益）

千万不能盲目崇拜

（要注重货真价实）

马好仍需识马人

（人才环境，要善于表现自己）

阅读下面材料，然后按要求作文。

著名作家毕淑敏曾写过一篇题为《精神的三间小屋》的文章。她认为人活在现代生活中，要为自己的精神修建三间小屋，第一间盛放爱和恨，第二间盛放事业，第三间用于安放自己。毕淑敏用三间小屋作为自己的精神空间，那么，你有没有精神空间呢？你若给自己构建精神空间，又是怎样的呢？请以“我的精神空间”为话题，写一篇作文。文体不限，题目自拟，不少于800字。 写作提示:

精神生活是每一个生活在现代社会中的人所不可缺少的，每个人都应在生活中开辟一个精神的空间，来贮存自己在现实中或劳累的、或疲倦的、或受伤的心灵。当然，你的精神空间的构建，可以与毕淑敏女士的相同，也可不同，但写作时，所写的必须是你的精神的空间，而不能写成自然的、物质的、现实的空间。

典型例文一 何处惹尘埃

走出爱与恨的房间，走出情与愁的世界，没有一切的牵绊，在这个世界，我将快乐似神仙。——题记

当花瓣离开花朵，那是春落泪了吗？但有暗香残留，对着微风我畅然一笑

掬一把落红，不是黛玉掬起的那把蓝色相思，而是笑看风比路人忙，送走落红匆匆，是风送落红吗？还是嫣香落后无媒嫁与春风？想是嫁与春风了。可黛玉落泪了！红消香断谁去怜惜？李清照是否该叹“绿肥红瘦”了？而我却默然一笑，回首面对春风。

情亦好，愁亦好，爱亦好，恨亦好，都融化着尘世痛苦的影，你看长须飘飘的老者在梧桐树下把沧桑话尽，古今由来同一梦，今人又何曾梦觉，悲欢离合，爱恨情仇长与世人周旋，使人们的心历尽了沧桑。是啊，人到底忘却不了，经营一生到底逃不出牵绊。看杜甫为国而愁，所以花溅泪，鸟惊心；陆游为情而愁，所以说酒是治愁药；多少人又在为机关算尽而愁啊！

看世事一场大梦而已，人生又有几度秋凉，时光易把人抛啊！才红了樱桃却又绿了芭蕉，石火光中的此生，谁不为名利爱恨所绕了呢？

看一江水，悠悠向东流，站在高处，看着世间的恩怨消长谁定？

撒一抔黄土，随风散落，金也空，银也空，死后又何曾握手中；权也空，

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名也空，转眼荒郊一土封。何必计较太多啊！到最后只剩一幅骨架陪黄土。

站在岸边看花瓣零落，我无愁。

看那江静了水安流；看那细雨中的双飞燕带来了问候；看飞花轻似梦，看流水柔似绸，落叶无可对秋笑，落花想必无春愁，脱离牵绊我无欲亦无求，只渴望踏落叶赏落红，笑看一江春水向东流。

掬一把落红，不是黛玉掬起的那把蓝色相思，而是笑闻飘落后的暗香残留

撒一把落红，不是李清照说的红瘦，而是笑看春风忙得乐悠悠。

我站在我无忧的世界逍遥无愁。

简评：

文章的作者很有慧根。佛曰：“身是菩提树，心是明镜台。时时勤拂拭，何处惹尘埃。”作者以此为观照点，洞悉世间的悲欢离合，笑看自然界的枯荣轮回，参透世间千年的功名利禄，走出爱恨情仇，构筑了逍遥无愁的精神空间，于花开花落、恩怨消长之中获得了人生的大自在。

行文上，作者信手拈来都是诗，挥洒之间显灵气，充满了浓郁的书卷气，非饱读诗书者不能为之。

典型例文二 飘香阁

在物欲横流的今天，在人人耐不住寂寞一心追名逐利的今天，在原汁原味远离我们，人们要去氧吧呼吸氧气的今天，你，芸芸众生的一员，是否疲倦得欲要出世？但是我不会，因为我的飘香阁，永远飘香的心阁……

（一）墙〃纯洁

那是刚粉刷过的墙，像雪一样白，没有一点点的污浊，白得那样耀眼，那样炫目。它使我想到莲花，“出淤泥而不染”，使我明白了做人应像屈原一样“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”的高洁，让自己在回顾往事时看不到半点污点……

（二）窗〃忍让

人们常说窗是心灵的眼睛，而我说，它同时又是一个位臵：给别人腾出的位臵。它从不关闭自己，也不阻断你的视线，给你一片宽阔的视野。它是墙上的缺口，是墙主动空出来的位臵。所以我常告诉我自己，要给别人留一点位臵，即使要像落叶一样，以自己的飘落给别人留出宝贵的空间，那也不要伤心，因为你的忍让，别人有了位臵。

（三）灯〃奉献

灯，没有太阳那样灿烂，却有月光那般的柔和。是那一束微弱的光线，打破黑暗的沉寂，给人希望。灯是寂寞的，它的寂寞因无人欣赏它的美丽；灯又是美丽的，它的美丽正是因为它承受了无人欣赏它美丽的寂寞。它在黑夜里孤

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军作战，没人在意，但它义无反顾。我欣赏它，我喜爱它，因为我希望它能在我身上出现。

（四）书架〃追求

书是人类进步的阶梯，而书架是用来承载书的，书架的天地就是书。我想像书架一样，有曹操的气魄，乔丹的勇猛和盖茨的富有；有李白不肯“摧眉折腰事权贵”的性格，有屈原“虽九死其犹未悔”的坚强；有诸葛抚琴的镇定，有包公断案的刚劲……是的，我希望自己是个书架，可以承载那么多的东西，却依然有副不变的从容和不变的气概……

“金无足赤，人无完人”，但我要努力去做到完人，在物质文明高度发达的今天，我依然护守着我的飘香阁，永远飘逸着芬芳的香阁！

简评：

在这物欲横流、喧嚣纷扰的尘世中，小作者遗世独立，以纯洁之墙、忍让之窗、奉献之灯、追求之书构筑了一个纯净清灵的三维的精神世界——飘香阁，令人心驰神往。视角的独特，立意的新奇，使文章在内容上不同凡响。

语言上，作者也以透明清亮的语言娓娓道来，显出了独特的意韵。品读着“灯是寂寞的，这的寂寞因无人欣赏它的美丽；灯又是美丽的，它的美丽正是因为它承受了无人欣赏它美丽的寂寞”等句子，我们如品一杯香茗，沁人肺腑。 典型例文三

诗魂

灯下阅诗，窗外一轮明月的光洒在案前，清风摇曳着墙角的纸风铃。每次阅诗时，我的心总会泛起一阵涟漪，那是我的心绪在随风飘动，也是书中的诗魂让我感动。我怆然，我困倦……于是伏案而憩，梦渐渐地牵着我的手，把我带入了古老的诗的王国……

“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。”哦，我恍然大悟，这不是林和靖时时吟咏的诗句吗？人人都说这是千古佳句，但在我听来，却觉得十分逆耳。不错，林和靖的那段在西湖孤山梅妻鹤子的遗闻轶事常常惹得士大夫们津津乐道，而他也确实是一位才华出众的诗人，但在我们看来，他却缺少了诗人本应有的诗魂。“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”诗句虽佳，但那不过是诗人耐不住心中的寂寞，在一个不为人所知的荒山密林中随便抖落一下早已被自己埋藏的才华而已。大凡士大夫一族，站在风口浪尖处的他们一旦在政治舞台上稍不如意，就会“激流勇退”。于是，他们要逃遁尘世，把自己的心交给荒山野岭，整日借酒消愁。可他们的愁何日是尽头？人已去，心已死，魂不在，他们便化作了诗王国中的朽木。

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但我也看到了另一番情景。“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”诗人的身影飘浮在滔滔江流中，但他的诗魂却深深地留在人们的心中。不为一声沉重的叹息而停下奔走的脚步，不为身世的凄惨而放弃胸中的抱负。即使在潦倒困顿中，仍心系于战乱中的百姓的疾苦，颓败不堪的国运。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼，何时眼前突兀现此屋，吾庐独破受冻死亦足！”这是何等崇高的境界，这是何等博大的胸襟！“醉里挑灯看剑”的辛弃疾，“位卑未敢忘忧国”的陆游，“将军空老玉门关”的班固……他们不都是诗王国中的擎天之柱吗？

梦突然把我推到了现实，我睁开惺忪的睡眼，只觉得心中流淌着一股热流。于是奋笔疾书，写下以下几行字：

人生如一首歌，应该多一些昂扬奋发的旋律，少一些困顿萎靡的音符；

人生如一艘船，应该多一些长风破浪的激情，少一些野渡无人的逃遁。

简评：

作者在“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”中，读出了林和靖的逃遁尘世，认为这是诗人“耐不住心中的寂寞，在一个不为人所知的荒山密林中随便抖落一下早已被自己埋藏的才华而已”，“人已去，心已死，魂不在”的诗人只不过是“诗王国中的朽木”。比较之下，杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼，何时眼前突兀现此屋，吾庐独破受冻死亦足”则显示了他崇高的境界与博大的胸襟，作者由此想到了“醉里挑灯看剑”的辛弃疾、“位卑未敢忘忧国”的陆游、“将军空老玉门关”的班固，他们才是诗王国中的“擎天之柱”。

作者在千百年来士大夫所津津乐道的诗句中读出了自己的见解，字里行间洋溢着一股“穷年忧黎元”式的以天下苍生为己任的责任感，翻出了新意，奏出了时代的最强音，确实称得上是一篇佳作。

典型例文四 上帝给了我什么

每一个高中的学子都是浩瀚宇宙中的一颗星星，他们在忍受孤独、寂寞，他们在积蓄力量，他们要在高考的碰撞中迸发出璀璨的火光，然后化作陨石，陨落在某个属于自己的地方。

是的，我也是一颗陨石，一颗未发光的陨石，一颗还未陨落就消失蒸发了的所谓的陨石。

上帝是公平的，人们说。上帝是公平的吗？那他给了我什么？是一场不止的泪雨吗？不，上帝给了我三把钥匙，能打开三间小屋的钥匙。

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我打开了第一间小屋，是蜘蛛，不，是拿破伦，是个曾失败而被迫呆在一个小岛的统帅。他沮丧地呆坐在满是蜘蛛网的破旧不堪的小屋里，气得拿宝剑斩断那些在他眼前招摇的蜘蛛网。但他惊奇地发现，一只蜘蛛在线的断开处开始织网，掉下了，又爬上去，永不停顿。拿破受到了启迪，重新找到了生命的力量，重驰战场。对，第一间关着的不是蜘蛛，是力量。

我打开了第二间小屋，是老鼠，不，是沃特〃迪斯尼，是创建极负盛名的迪斯尼乐园的迪斯尼先生。他曾在一个废弃的工作室里过着单薄的生活，画着不计人喜欢的画。整日和一只老鼠同吃同住同玩。他有了个去好莱坞制作一部动物系列的机会，但他对自己画的东西很没自信，忽地他想到了那只跳舞的老鼠，顿时有了灵感，构造出了人人喜爱的米老鼠。是的，这里关的不是老鼠，是灵感，是自己。

我打开第三个房间，我呆住了，里面是空的。不，不是空的，里同关的是那个回不来了的财主。那个向一个部落首领要一块土地的贪得无厌的财主。首领给他一天所经过的土地，他高兴地走，却累死在路上回不来了。因为贪心，所以他回不来了，所以，这个房间是空的。

上帝给了我什么？是三把被我扔进深谷的钥匙，我锁了第三间，却让其它两间永远地开着。

上帝给了我什么？上帝为我修建了精神小屋，那里住着拿破伦、迪斯尼；那里住着保尔〃柯察金等，上帝为我驱走了那个回不来的财主。

上帝给了我什么？上帝给了我面对失败的那份勇气，上帝给了我不再为自己的失败找理由的那份自信，上帝给了我发光的灵感。

上帝给了我什么？上帝填满了我精神上的空虚，上帝在我的心上刻了四个字：相信自己。

简评：

这篇文章的作者平时较注意材料的积累。文中运用了三个材料：拿破伦从蜘蛛织网中找回了失去的力量，最终又成为一名叱咤风云的统帅；迪斯尼从跳舞的老鼠身上找到了灵感，构造了闻名世界的米老鼠；而前往部落首领那里受地的财主则因为贪得无厌而累死在路上，落得人地两空。这三个材料构筑起了文章的骨架，组成了一个中心意思：面对失败时，我们需要力量，需要灵感，而要摒弃贪婪。

表达上，作者采用复沓形式作文，结构上有一种对称美，行文上又避免了平铺直叙，形式成了一种摇曳美。

第20篇：《作文评讲课——话题作文立意》教案

《作文评讲课——话题作文立意》教案

教学目标：

1．明确话题作文立意的基本要求。 2．学习根据材料或话题立意的方法。 教学设想：

目前我班学生话题作文存大的突出问题是作文无明确的主旨，因此，本节课把指导学生立意作为教学目标。让学生通过阅读比较几篇同话题作文，明确话题作文立意的要求；通过揣摩几种立意，探究话题作文立意的方法。 教学重点、难点：指导学生根据材料或话题立意。 教学课时：1课时 教学过程：

一、导入新课

清人王夫之说：“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。”没有统帅的军队是乌合之众，没有战斗力；没有主题的文章就没有灵魂，没有感染力。今天我们学习如何给话题作文立意。

二、明确话题作文立意的要求

1．学生阅读四篇以“掌声”为话题的习作，思考各自的主旨并判断优劣。 生活中，人人需要掌声。取得成绩和荣誉，掌声会给人以褒奖，给人以激励，给人以再创造的活力；面对困难和考验，掌声会给人以信心，给人以勇气，给人以奋进的动力。应该说，掌声就是一种肯定，是一种鼓励，也是一种尊重。因此，我们要学会鼓掌：为别人鼓掌，为自己鼓掌，为丰富多彩的人生而鼓掌。

请围绕“掌声”这个话题，写一篇文章。可写你的体验和见闻，也可写你的见解和认识。文体自选，题目自拟，不少于550字。 例文一：

最后的掌声

掌声到处都有，掌声存在于人类之间，同时也存在于动物之间。它是森林中最厉害的，它是一只虎。它有着美丽的皮毛，有着最大的权力。它高大，它威武，它可怕，但它也是可敬的。

森林中已不存在这样一只虎了，因为它已变成掌声在森林中回荡。事情发生在一年前，当时的它是一个令动物们害怕的怪物。每一只动物都视它为眼中钉，肉中刺，恨不得马上除之而后快。直到有一天……

1 这天天气晴朗，风和日丽，动物们高高兴兴地唱着歌，树枝被风吹动着，仿佛在欢乐地跳舞。忽然听见“呯呯”的枪声，动物们慌了，东逃西跑的，不知该怎么办好。枪声越来越近。又一声“呯”，小熊猫倒下了，只见熊猫腿在流血。其它动物都吓坏了。猎人朝这边走过来了，看见熊猫受伤了，准备再开一枪，解决了小熊猫。这进，老虎从旁边冲出来，把猎人扑倒在地上。他们打了起来。突然听到“呯”的一声，老虎被打中了。猎人站了起来，老虎东倒西歪。可是老虎忍着疼痛，继续与猎人拼搏。为了保护小熊猫，老虎竟然这般英勇。当动物们看到这一幕都惊呆了。几个回合过去，猎人终于撑不下去了，带着猎狗，狼狈地逃走了。这时老虎也倒下去了。所有的动物都出来了，围在老虎身边，老虎已经不行了。动物们都为它的英勇而鼓掌。它们不再怕它了。老虎在这热烈的掌声中结束了它的生命。

森林中不断回荡着掌声。 例文二：

天籁之音

世界上什么声音最动听？我肯定会很自信地回答：是掌声。

当一个人失落、沮丧的时候，我们送上一句安慰的话就能使他快乐，重新找回自我。当一个取得成功时，哪怕很小，在旁观者看来鼓不鼓掌无所谓，但也许他本人认为这是别人对他最好的肯定。

电视上，生活中，学校里，掌声是无处不在的。就拿学校来说吧。班会课上，当老师把学校布置的任务讲完后有时会把同学们写得好的作文叫作者本人上去读。在他读的时候，我们只需在认真倾听，因为这是对他的尊重。而当他读完后，同学们便以热烈的掌声回报了他。这对于他是一种鼓励，是一种动力。这种精神上的动力将促使他在今后的学习上更加用心。所以说，掌声对人们来说是多么的不可少呀！

反之，如果在一些需要掌声的场合偏偏没有出现掌声的话，那将是很尴尬同进也是很令人失望沮丧的。例如：某一歌舞剧院里将要举行一场公益表演活动。演员们不知彩排遣了多少遍，为的是能将自己的技艺展现在人们眼前。而当演出开始后，演员们卖力地结束了演出之后，观众却急急忙忙地离开了剧院，一点掌声也没有。并不是节目不精彩，而是观众没有鼓掌的习惯。但，这对于演员来说是多么不公平。他们连最起码的尊重都没有获得。

2 世界需要掌声，世界因掌声而充满生机，充满爱。我们的举手之劳将给他人带来快乐。

例文三：

当掌声响起来的时候

“好！”我的指导老师由心底喊了出来，赛场上再次响起一片掌声。然而，这之前的那片掌声却更加使我难忘。

当时，我还只是一个小学四年级的学生，我以贪玩的心理参加了校航模队。那小遥控船和水池，伴我渡过了不少童年时光。老师每天都让我在那训练，我对航海模型也结下了不解之缘。只是老师那严厉的表情让我有点受不了。

一年过后，市里举行了一个多才多艺特长比赛，我想都没想便在登记表上航模旁打了个勾。时间匆匆过去，比赛当天，我和老师及其它同学早早地来到赛场。

我反复地检查船的各部分零件及电池，“×××！”我站起来，用微颤的声音说：“到！” 我捧着遥控船，轻轻地放在水上。从裁判员手上接过遥控器。正在这个时候，我的脑里一片空白，一时不知该如何办了，只知道我那双脚不由自主地颤抖起来，那十只手指也变得如此不听使唤。我真恨不得眼前的水池是一个无底深渊，向前跳下去，这就再也不回来了——因为我不会游泳。然而这一切突然被打断，打断这的是掌声，我急忙环绕四周，只见老师他鼓起了掌声，对我发出慈祥的微笑。这倒不像我所认识的平常的他，他一向在我心中是如此的严厉，但这一切是真的。接着，我校的其它参赛同学也为我鼓起掌来……

这掌声在赛场里显得那样地微不足道，但我听见了，清清楚楚地听见了。我吸了一大口气，我镇静下来了，举起那只小手，向裁判示意准备好了。这船就载着我的希望，载着老师、同学对我的希望，慢慢地驶去。

成绩公布下来了，我不负众望地获得一等奖，但那两次掌声至今却还没被淹没，它将永存于我的心中，伴随着我的成长、伴随着我的一生……

例文四：

心灵的掌声

我冲出校门，在熙来攘往的人群中左躲右挤地穿过街道。街对面是一片麦田。面对起伏麦浪，我起伏的心田开始平静下来。我向蓝天呼喊：成功是我的双翼，我将有力地鼓动我的翅膀，与雄鹰做伴，跟白云嬉戏。我向溪流倾诉：每一次成功都是能量的积累，我将化势能为动能，跟大江大河一起欢腾奔流。

3 我是个患口吃的男孩。因为口吃，便寡言少语。我爱读书。我希望我能成为一名教师，在课堂上向学生交流我的读书心得。我希望我能成为一名记者，采访英雄楷模，让他们的事迹广为流传。我希望我是律师，为无助的人讨回法律的公道。有时候，还想当一名外交家，有周恩来的风采，有邓小平的机智。然而，我是个口吃患者。

今天，就在今天，在语文课上我竟然顺畅朗读了《有的人》，虽然语调平淡，速度不快，却读出了我心中对鲁迅先生的敬仰之情。在同学们的惊诧的目光中，我还谈了对“给人民作牛马”的理解。虽然我还有点结巴，但老师同学们给了我由衷的掌声。

我不想说我曾付出过多少艰辛，更不愿忍受过多少次的嘲笑。我只想说，过去的已经过去，让我更坚定地走下一步。我知道，我的口才远不如有些同学，但我毕竟能参与讨论，发表自己的见解了。我不一定能当上教师、记者、律师、外交家，但我一定会把它们当作我心中永恒的目标。

抬起头，鸟儿正在归巢，溪流已披上薄雾，太阳红着脸微笑着接近地平线。回到我所居住的小市镇时，已是华灯初上。我向每个认识的人打招呼，向不认识的人点头，向营业员微笑。推开门，我大声说：“妈妈，我回来了！”妈妈吃惊地望着我，我笑了。我知道妈妈等待我这么大声地呼唤已经16年了。我说：“妈妈，我不再口吃了，你的儿子终有一天会成为一名教师、记者、律师甚至是外交家，你信吗？”

妈妈流着泪直点头，我的眼里也噙着泪，但是在心底，我为自己今天长时间的鼓掌——这掌声，来自我心灵的深处。

2.交流，讨论：第一篇文章主旨不明，脱离话题；第二篇文章主旨繁杂，不准确不集中；第三篇写“我”参加航模比赛，老师的掌声给了“我”鼓励，使我获得成功，表达了“学生的成长需要掌声”这一主题；第四篇打破常规，写自己给自己掌声，显得新颖独特。

3．小结：话题作文立意的要求——紧扣话题，准确集中，新颖独特。

三、探究话题作文立意的方法

1．仔细揣摩下面几种立意，探究立意的方法。

立意一：写自己课前演讲时，因为紧张而讲不下去，老师和同学热情的掌声给了我鼓励，让我定下心来，完成演讲，表现“掌声会给人以激励”。

4 立意二：写一个成绩平平从不被人重视的学生，因为一次误会，被大家当作拾金不昧的好同学而得到大家热情的掌声，并受到大家的关注，他从此发奋学习，大胆表现自己，成为一名品学兼优的好学生，表现“掌声会使给人以奋进的动力”。

立意三：写班上一名成绩不太好的学生，总是受到别人的嘲笑，有一次因为演讲不太成功而再次受到嘲笑。我对此很愤慨，希望大家给他一点掌声，表示起码的尊重。

立意四：请妈妈多给我一点掌声。给妈妈写一封信，请妈妈不要总是对自己不满意，而要多给自己一点掌声，那样的话，我将更加优秀。

立意五：我听到了掌声里的爱。写自己的爸爸不像妈妈那样事事为自己操心，我因此认为爸爸不爱我。但一次演讲比赛时，爸爸在观众席里第一个给我掌声，从这掌声里，我听出了爸爸对我的爱。

立意六：写一则小小说：某单位负责人长期生活在部下的掌声中，在歧路中不知悔改，最终走上犯罪道路，表现掌声也有危害。

„„

2．归纳小结：

（1）分析提示语，选取一个角度立意。 （2）紧扣话题，化大为小，选取一个角度立意。 （3）打破常规，变换角度或运用逆向思维立意。

四、课堂练习

根据下列作文要求立意。 阅读下面的材料，根据要求作文。

19世纪法国著名科幻小说家儒勒•凡尔纳，一生写了104部科幻小说。当初他的第一部科幻小说《气球上的星期五》接连被15家出版社退回。他当时既痛苦又气愤，打算将稿子付之一炬。他妻子夺过书稿，给他以鼓励。于是他尝试着走进第16家出版社。经理赫哲尔阅读后，当即表示同意出版，还与儒勒•凡尔纳签订了为期20年的写作出版合同。

儒勒•凡尔纳最后成功了，他成功的原因是多方面的，他、他的妻子、赫哲尔经理，如果缺少其中的一个，事情可能就不会是这样的。

请以“走向成功”为话题写一篇文章。

要求：①立意自定；②文体自选；③题目自拟；④不少于550字。

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五、课堂小结

1．通过本节课的学习，你知道了立意的哪些方法？你认为话题作文立意有什么要求？

2．在平时的阅读写作中，要不断思考和积累立意的方法。

六、布置作业

以“走向成功”为话题，选择你最喜欢的一种立意，写一篇作文。

七、板书设计：

话题作文立意

紧扣话题——分析提示语

准确集中——缩小话题

新颖独特——多角度思考、逆向思维

《话题作文立意和范文.doc》

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