推荐第1篇：编写故事
路遇
时间 一天下午 地点 街心花园 人物 老师·姑娘
（大幕在汽车的过往声中徐徐拉开。
（老师挟着书本，思考着什么上。发现地上有一个钱包。
老师 钱包？谁的钱包？放在这里没有任何系数的。（四下看·喊·）谁的钱包丢了，谁的钱包丢了。没有人„„（老师看了一下，欲拾又止）
老师
（自语）当今社会复杂的很，别又是谁下的“全套”，今天报纸上还刊登这事呢。（边说边左右看看。确信无人连忙走到钱包边，想拾又止） 老师 （ 自语）不行，我不能上他们的圈套。（欲走）倘若真是别人丢的，失主一定很焦虑„„对，我亲自把它交到派出所。（小心翼翼的打开，不禁一惊）
老师
空空如也，分文没有，空钱包。（自嘲地摇了摇头，将钱包网书中一夹，离去） 【姑娘拎一大包急上，与老师碰个满怀。两人“哎呀？”一声慌忙退让】 老师
姑娘，如此宽阔的道路，哪儿不能走，非往人身上撞。急什么呀？ 姑娘
能不急吗？？我的钱包丢了。 老师 你的钱包丢了？我拾到了只钱包。 姑娘 （惊）你拾到钱包了？快给我、老师 等等，你的钱包是什么样子的？
姑娘 啊？我的钱包是黄格格的，半旧的，一手那么大小，双层拉链，一角的线开了是用红丝线缝的„„
老师 (拿出钱包)你先等一下，让我对照验证一下。
【姑娘急不可待围上看，老师边躲，边嚷】
老师 急什么„„不错！看来是你的钱包，物归原主，给。 (递上) 姑娘 (激动地)真急死我了，我知道现在好人多，不会丢的。 多谢大叔了！多谢大叔了！
老师 何须谢，此乃区区小事，微不足道。
姑娘 小事！？这可不是小事！对于我来说这可是头等大事„„。(打开钱包)钱呢？钱呢？五百块钱呢？(直逼老师) 老师 (不知所措)这是怎么回事，这是怎么回事？
【老师忙往后闪，一个趔趄书本掉在地上，也顾不得去拾。】
老师 这人怎么一说到钱，就成这样子了„„你要干什么？你要干什么„„（边退边躲） 姑娘 (冲上一步，大声地)干什么？还我的钱。 老师 什么钱？那有什么钱！
姑娘 (怒气冲冲)钱包里的钱！钱包里有五百块钱。
老师 哎呀！你可不能信口开河，此乃原则问题，切莫儿戏。我拾到了钱包，没有拾到钱。你要钱包时可没说千包里有钱啊！
姑娘 你——钱包里没钱，还算什么钱包。再说你也没有问我。
老师 问？没钱我问什么？钱包嘛就是装钱用的包。有钱是钱包，没钱也是钱包，装了钱是有钱的钱包，没装钱是没钱的钱包，我是的是分文没有的钱包„„
姑娘 什么有钱没钱的包！别在那咬文嚼字耍斯文词„„还我的钱，快还我的钱！ 老师 (看了看四下)你喊什么，谁拿你的钱了？注意影响。
姑娘 注意影响？我才不管呢？（喊）哎——这个人拿了我的钱不还给我„„ 老师 (发火)你讲理不讲理？！ 姑娘 (毫不示弱)你讲理不讲理？！
老师 没拾到你的钱，乱向我要，就是不讲理。
姑娘 拾了别人钱包，又不还钱，才是真正的不讲理。
老师 好——好——(无奈)我给你说不清，我给你说不清„„ 老师 我说姑娘，请别发火，肝火旺盛，伤其脾胃。你好好想一想，是不是忘哪了，丢哪了„„别的什么人拾了？
姑娘 你少来这一套哄我。你拿着钱包又没了钱，我不向你要向谁要？你把钱藏了起来，还我空钱包，还装好人„„
老师 哎呀？谁装好人了，你不想一想，我要拿了你的钱，会站在这儿引火烧身，自我曝光吗？
姑娘 你是刚想溜，被我撞上了，
老师 （怒）你---你这小姑娘真是不讲理。哼？你玩的这套伎俩，我见多了。报上就有„„（从地上书本中拿出一张报纸，找着，找到后读。）“昨天，一男子在路边拾到一个钱包，突然，从旁边窜出几个流氓，围上前去，向那男子敲诈钱财„„”
姑娘 啊！你说我敲诈你的钱财？你这坏蛋，拿了钱还反咬一口，今天，我给你拼了。(拉开架势) 老师 (慌忙的)这可使不得，使不得，古人云:君子动口不动手。为钱玩命是天大的错误，人生的悲剧。鸟为食亡姑且不谈，人为钱死不值！不值！(严肃的)我以我的人格担保，我没拿你的钱
姑娘 人格算什么，有的人为了钱连命都不要了。
老师 哎呀，姑娘，这事不像你想象的那么简单。咱们坐下慢慢谈谈，慢 慢谈谈„„
姑娘 谈谈，啊？你拿了我的钱，还想占我的便宜„„
老师 别误会，别误会。不是谈那个，是谈这钱包里钱的问题。
姑娘 （略停一会，较温和地）谈钱包里的钱？恩—你承认了。我看得出，你这人有知识，还不算太坏，给点压力就会招的。老师经常教育我们，犯了错误不怕，改了就是好学生。只要你还了钱，还是好同志·好大叔。
老师 嗨—差矣，差矣。你又理解错了。我的意思是说咱们今天这事是一场误会？误会？懂吗？
姑娘 啊？你又不认账了。（严肃地）好？我警告你，党的政策历来坦白从宽，抗拒从严，如果顽抗到底不交钱，是没有好下场的？为了挽救你，我再给你最后一次机会，还钱不还钱？如果不还钱，咱们去公安局„„
老师 （自言自语）我又成专政对象了，好事没做成，反弄一身腥。不可理喻。 姑娘 走？上公安局。（拉老师）
老师 （下定决心）去公安局？就是去联合国也不怕？有理走遍天下，无理寸步难行。没拿你的钱，就是没有那你的钱。（边说边拾课本、教案）
姑娘 （看到课本·教案，呆呆地打量老师半天，难以置信地）你是老师？？
老师 老师怎么了？老师和这件事有是你么内在关联，你别用老师压人，好像老师什么事都得让人三分，委屈还不能求全呢。就是老师的老师，也不能吧没有的事说成有。别觉着老师好欺负老师也是人。
姑娘 你是老师？？你算什么老师。你跟我们那儿的老师比，差远了。我们那儿的老师多好啊？记得那一年冬天，山里好冷，好冷啊老师默默这个学生冻肿的手，看看那个孩子冻紫的脸，老是流泪了。第二天傍晚，大汽车给我们送来了铁炉子，蜂窝煤。我们高兴的跳啊？叫啊？老实说：“这是党和政府对你们的关怀，你们要好好学习，为咱山里人争一口气呀。”后来才知道那些炉子和煤是老师们用自己每个月仅有的几十元补助买的„„（抽泣） 老师
（深情的）好姑娘，别哭了。我一来是的名义的保证„„你应该相信我呀？
姑娘 （慢慢抬起头）你也应该相信我？长这么大我从没说过一句假话。那五百元钱是我上大学的学费呀，你看„„（拿出大学录取通知书） 老师
郑州大学录取书„„
姑娘
就在我接到大学录取通知书那天，乡亲们高兴的像过节一样，穷山沟出了大学生，这是多少悲人的梦想啊？可我看看病倒在床上的爸爸，我的心不知是什么滋味„„爸爸是为了我们上学才累到的，弟弟·妹妹为了我已经退学了。难啊？这时候老师带头给我送来了学费，这家两块，那家五块，还有老支书„„整整凑了五百块。这五百块钱，对我们穷山沟的的人来说，是多么金贵啊？村支书拉着我的手对我说：“孩子，你是咱山里人的光荣，再难，这学也要上。你爸爸的病，我们来照顾，你放心去吧？”支书·老师·乡亲们送我过了一个又一个山头，走了很远很远„„这五百块钱，是乡亲们的血汗，是祖辈们的梦想，是全村人的希望啊„„可我一到城里却把它丢了。我把它丢了？（哭泣）
老师
（上前一把握住姑娘拿着通知书的手，动情地）好了好了，别哭了，姑娘。你的钱不会丢的，在这里，在这里。拿着，快去报到吧？（将一叠钱放在姑娘手中，离去。） 姑娘
（翻着钱）不对，我的钱都是二块·五块的。（发现工资单）工资单？这不是我的钱？（恍然大悟，抬头找老师，喊）老师—老师—（追下）
——剧终
回家
少年在地上写下一行字：
给我一块钱，打电话回家。
这是一个离家出走的少年，只有十三四岁。少年很饿了，要钱买东西吃。为此，少年在地上写下这一行字。
但少年很难要到钱，很多人都知道这是一种骗人的把戏。少年在那儿待了很久，也没人给钱。后来，就有一个七八岁的孩子来了。孩子被大人牵着，看见少年跟前那一行字，就跟大人说：“妈妈，给我一块钱。”
大人说：“你要钱做什么？”
孩子说：“这位小哥哥要打电话回家，我们给他一块钱吧。”
大人说：“骗钱的。”
孩子说：“妈妈，你给我一块钱吧。”
大人就给了孩子一块钱。
孩子便把钱递给了少年。
但少年并没拿这一块钱去打电话。孩子见了，就说：“小哥哥，你去打电话呀。”
少年在那儿就呆不住了，起身跟孩子说他去打电话。但少年并没去打电话，少年需要的是钱，有了钱就可以买东西吃。少年在看不见孩子后，又停了下来，并重新写道：
给我一块钱，打电话回家。
让少年没想到的是，过了一会儿，少年又看到孩子了。少年就有些不好意思了，不敢抬头看孩子。
孩子当然也看到了少年，孩子在看到少年后，忽然又跟大人说：“妈妈，再给我一块钱。”
大人说：“做什么？”
孩子说：“给小哥哥呀。”
大人说：“他骗了你，没去打电话，你还给他钱做什么？”
孩子说：“也许他打了呢，但没打通，妈妈，你就再给我一块钱吧。”
大人又给了孩子一块钱。
孩子把钱递给了少年。
少年真的不好意思了，这回，没等孩子催他去打电话，少年就走开了。
少年走开后买了一碗面条，两块钱一碗。吃过后，少年找了个地方，又在地上写下了那一行字。
让少年自己都不敢相信的是，过了一会儿，少年又看见那个孩子了。少年想跑，但孩子已经看见他了。孩子走近少年，问他说：“小哥哥，你怎么在这儿呢？你没打通电话吗？”
少年满脸通红，没做声。
孩子没继续问少年，而是看着大人说：“妈妈，给我手机。”
大人说：“做什么？”
孩子说：“给小哥哥打电话呀。”
大人说：“他不会打。”
孩子说：“会打，我相信小哥哥不会骗我。”
大人就把手机给了孩子，孩子立即把手机递给了少年。少年接着，但没打电话，只是呆着。
孩子说：“打呀，给你家里打电话。”
少年就拨了一个号，然后，哽咽着说道：“妈妈，我想回家„„”
平行
苏扬是一名交警，他平时的主要任务是在一条破旧不堪的边境公路上巡逻。同事们都羡慕苏扬的工作轻松，但他是有苦说不出，由于辖区地处边境，没有汽车修理站，所以过路的车辆一旦出了故障，只能打电话求助交警。这时苏扬就必须开着局里的那辆拖车，花费很大的精力将故障车辆拖到远在市中心的修理站。
好在这个月底辖区附近开张了一家汽车修理铺，苏扬感觉肩上的工作轻松了不少。没过多久新麻烦又找上了苏扬，局里总是接到投诉电话，说苏扬与汽车修理铺的老板勾结欺诈车主。局里的领导很重视这件事，可是车主拿不出证据，让他们很为难。为此他们还专门去找了华子。华子强调收费过高这跟苏扬一点关系都没有，之后他解释，往这个荒无人烟的地方运送汽车零件成本较高以及久居这鸟不拉屎的地方对他的精神也有很大的伤害，自然会把人工费收的很高。一个愿打一个愿挨的事，局里领导觉得收费归工商局管，跟自己扯不上关系，只好作罢。
苏扬最近脸色不是很好，很多同事都替他打抱不平，当着他的面骂那些车主不识好人心。苏扬并没有把这些举报当回事，他愁眉不展完全是因为妻子的手术费还没有凑齐。他心里清楚要想治愈妻子的病，手术越早做越好。
华子是苏扬的发小，汽修学校毕业后已在家闲散了几个月。前段时间他约苏扬去夜市吃大排档。等餐的间隙哥俩你一杯我一杯的喝着啤酒，苏扬无意中瞧见窗外半空中的一组电线。他盯着那组电线若有所思，突然想到了什么。
稍后他对华子说，“你看那组平行的电线。”
华子把头转向窗外，说，“我看到了，怎么了?”
苏扬像是很认真，他犹豫片刻还是开了口，“一条线会有无数条与之平行的线。平行也就意味着它们不会有任何交集。”
华子很疑惑的盯着苏扬，他不懂苏扬在说什么。苏扬示意华子凑近一点，然后在他耳边悄悄说了很长的一番话。听完后华子很震惊，但想到苏扬生病的妻子，他理解了苏扬的这番设想。只是华子还在犹豫，苏扬宽慰他说，“我懂法律，这法律就是一条线，只要与这条线保持一个平行距离，自然不会与法律扯上瓜葛。”
华子又扭头看看半空中那组平行的电线，心里想两根电线只要没有交集就不会短路。最后他还是决定与苏扬一起实施这个突然闪现的“灵感”，毕竟他也没找到像样的工作。
没过多久在这条破旧不堪的边境公路旁开张了一家汽车修理铺。苏扬每天傍晚驱车巡逻到最低限速路段时，他总会打开车窗往外面扔些东西，他心里清楚这是车辆在发生“意外”时相对安全的路段。第二天一早局里准会接到求助电话。苏扬将爆胎的车辆拖到华子的汽车修理铺。一番简单的补胎，收价200元。华子事先将价格告诉车主，觉得合理就补，不合理另寻他处。荒无人烟的边境，明知是黑店，车主也只能任宰。过后有人气不过自然会拨电话举报。
今天又有一个冤大头，苏扬把一辆全新的蓝色斯柯达拖到了华子的汽车修理铺。补过胎，华子伸出两个指头。可这冤大头只肯付20元，嘴里还嘟嘟囔囔把抱怨都撒到苏扬身上，说苏扬肯定是收了黑钱，不然怎么会把他的车拖到这种黑店。苏扬一怒之下撕扯着冤大头的衣领说，“今天这钱你给也得给，不给也得给!我就是吃了黑钱怎么着?可惜你没证据!”冤大头见状只好乖乖付钱走人。
冤大头再次将车驶上公路，车子已经远离了修理铺，他从袖口里拿出了录音笔。原来他是《南江晚报》的记者，接到群众的举报，奉命来查清边境修车铺的猫腻。此刻苏扬和华子正沉浸在他们编织的平行世界里，一张法律的网正向他们收紧。
疯婆子
佳俊的父母在外地工作，平时很少回来，他独自一个人在这个城市里读书。佳俊从小就是一个懂事的孩子，由于佳俊的父母常年在外地工作，所以他在学校的生活费都是父母按月给他寄来，可是最近几个月的生活费总会多出一部分，佳俊以为是他母亲怕他不够花，想额外再给他一点。佳俊思绪混乱，正在这时，他突然想起一个人。
那是几个月前的一个午后，学校来了一位中年妇女，年龄和佳俊的母亲差不多，衣服仪容也很整洁，但就是有一些精神失常，这个妇人见到男同学就说：叫我一声妈妈，我可以请你吃饭，还可以给你买很多礼物。刚开始，同学们都不敢和这个妇女说话，看见他就赶紧一溜烟跑了，此后的好多天里，这个妇女经常出现在学校里，同学们也都知道这是一个精神失常的疯婆子，没人敢搭理她，后来关于疯婆子的事情也在学校里传了开来。原来这个妇人的儿子在这个学校里上学，半年前由于患白血病去世了，由于儿子的离去，这个母亲就精神奔溃了，常常来学校找自己的儿子。时间长了，学校也拿他没办法，同学们也就给她起了这个外号“疯婆子”。
这一天，疯婆子又来学校了，幸好佳俊和同学们碰见，这个疯婆子见到佳俊，愣了一下，就抓住佳俊，让他叫她一声“妈妈”。还说，“我是你妈妈!快叫妈妈!妈妈请你吃饭!”同学们见状就怂恿佳俊，让佳俊喊吧：不就是喊一声妈妈!还可以吃饭，还可以给你买好多礼物。这时佳俊脑子一片空白，不知怎么就喊出了一声“妈妈”。当听到这声妈妈后，同学们笑了，唯独这个妇女低下了头，呻吟了起来，随后，佳俊被这个妇女带到学校附近的餐馆，他们在餐馆里说了好多话!疯婆子还给佳俊买了好多礼物和吃的东西。那天晚上，月亮清凉如水，佳俊在花园里散步，想起白天的事情，觉得挺纳闷。我怎么能管他叫妈呢?怎么吃饭时有一种母亲的味道，可能是因为太久没有和父母在一起吃饭了吧!佳俊陷入了深深的思考之中。
那次饭以后，疯婆子就在没有在学校出现过，慢慢的也就在也没有人提起这件事情了!直到有一天，佳俊突然收到一份律师事务所的信!信里的内容是让他参加一个葬礼，并在信里还说让佳俊继承一份遗产。
佳俊更是百思不得其解，把这件事情告诉了在外地工作的父母，父母让佳俊在学校别胡思乱想，父母会尽快的赶回来!带你去参加葬礼的!
父母带着佳俊来到了葬礼上!佳俊看到了大堂中间挂着一幅巨大的遗照!照片上的人，正是佳俊几个月前在学校见到的那个疯婆子!可他怎么也想不明白!他只是和这个疯婆子吃了一顿饭，有过一面之交!怎么如今又一次出现在她的葬礼上!
佳俊的父母把疯婆子的一封信交给佳俊。信里面写道：“佳俊：我的儿子，当我第一次见到你的时候，我就认出来你了!十五年前的那个午后，妈妈带你到城里，你无意中走丢，妈妈苦苦的找了整整十五年，现在终于找见你了，你额头的那一块明显的黑痣，是那么的醒目!妈妈和你离去的哥哥会永远祝福你长大成材，给你留下的那笔遗产是妈妈上辈子欠你的，收下，佳俊，我的亲人••••••”
推荐第2篇：编写故事
三、编写故事（本大题共1小题。共计100分）
生病的小明正在宿舍百无聊赖的看书，门突然开了，......要求：
1、根据所给场景，展开想象，续写故事，题目自拟；
2、熟练运用编写故事的技巧，人物形象鲜明，故事情节完整；
3、语言要具有较强的画面感，字数不少于800字；
真相大白
分数：满分 作者：李婷婷
生病的小明正在宿舍百无聊赖的看书，门突然开了，小明转头一看原来是同宿舍的小刚大汗淋淋，垂头丧气的回来了。
小明见小刚回来，着急的问足球比赛的情况。小刚很沉重的回答道：“比赛输掉了，我们足球队远远输给了光明足球队。”小明很懊悔的责怪自己，如果自己能参加这场比赛，球队或许还有获胜的希望，可惜自己的脚扭伤了，下地走路还得一瘸一拐无法踢球。 小明是他所在高中校足球队的队长。因为他从小热爱足球，从小就开始学习，练到了一身的本领。他为人善良，球技也是相当的棒才当之无愧成为了队长，小刚和小明是同一足球队的，昔日的他们是球场是上好兄弟，他们两个配合默契，成为学校足球队的主力，因小明技高一筹，他成为学校足球队的队长，而小刚则是足球队的副队长。也许是由于差距，让他们在意见上常常不一致，发生矛盾，但小明一直都认为这都是为了足球队好，并不影响他俩的感情，但小刚则不然，他处处与小明争风头，并视他为劲敌，立誓要超过他。
小刚告诉小明比赛的情况，小明听后似乎有些生气，没好气的对小刚说：“是你没有顾及到团队合作，太在意自己个人能力的表现。”小刚生气起来，说：“你怎么不去比赛，我认为我比你做的好，我与队友都已经尽力了，你却在这说风凉话”。小
1 明则说：“我要不是上次训练不小心把脚扭了，我能不参加这次比才吗”？话音落后，小明没听到小刚的反驳声，觉得很奇怪，一看小刚，小刚的表情有些僵硬，有些诡异。此时小明突然想起自己的脚是在训练时与小刚抢球时扭的。小明觉得不太对劲，觉得可能是小刚故意的。于是便故意问了一句：“你怎么不说话？”谁知道小刚吞吞吐吐起来。小明此时已经有把握了，便说：“小明的脚扭伤是不是你故意的？”小刚此刻显得十分心虚，跑出了门，不知去哪了。小明无法追出去，但已经明白了事情的经过。到了傍晚，小刚回来了，小明没有说话假装睡觉。小刚站在小明的
床边，坦白了一切：“我是嫉妒你，因为我觉得不比你差，我也可以带领球队获得胜利，可是我似乎错了，我的能力还不够。对于你的脚我很抱歉，我承认我是故意的，可是之后我很懊悔，你能原谅我吗？”
听了小刚的解释后，小明起来对他说：“你能悔过就好，事情没有绝对的，你也有自己的重要性，不该嫉妒我。”小刚听后，哭了起来。
小明的判决书 分数：满分 作者：董丹丹
生病的小明正在宿舍百无聊赖的看书，门突然开了，一个十分生气的女人站在宿舍门口，张口就骂，你怎么不上课。小明继续看书，也不理睬。
天空刚刚还晴空万里，这时却阴云密布，宿舍里更黑更暗了。小明从床底上摸出一张判决书，这是3个小时前小明在主治大夫那里拿的。看到自己的现状，他想到了自己的妈妈。年轻的母亲三年前留给自己的一封信。一直都刻在小明的心里“三年后，或许你能见到妈妈。但是记住宝贝，永远都不要想我。更不要想见我”。妈妈用血写给自己的绝笔。当小明拿到判决书时，妈妈的预言让像外面的天气一样，让小明更糟、更烦。医生告诉小明，你必须马上手术，否则一切就将都要消
2 失。你愿意吗？小明静静的走出了大夫的办公室。彷佛等待着什么。这时小明也明白，为什么当初妈妈狠心的抛下一切，包括最爱的自己，小明明白了妈妈的无奈和痛苦。更忘不了妈妈临走前的眼神。是那么的依恋和不舍。她从那时起，就离开了。
其实，小明更了解妈妈的爱，却在那时，一切都变成了恨。小明的爸爸从此以后也不再过问小明。就这样，小明一直在学校里生活，生活老师无论怎么说，放假小明就是不回家，一副与老师抗争到底的样子。
小明所得的病属家族遗传。为此，他妈妈已经付出了年轻的生命。小明的妈妈在那一天去买菜，在路上，碰见了一个小男孩闯红灯，情况非常的危急，妈妈不顾一切的把小男孩从那个飞驰的汽车前抢救下来，但是却也因此付出了年轻的生命。那个男孩的父亲把小明妈妈送上救护车的那一刻，妈妈睁开了眼：“同志，我的生命已经不重要，我是一个癌症患者，但是我有一个儿子，我不想他那么早的就离开了这个美丽的世界，请你照顾帮我照顾他。告诉他，我出去了，不要想见我”。
其实，三年的治疗，并没有能够延续小明的生命，小明一样要走妈妈同样的路。只是这时，小明懂得了妈妈的爱，而不再是恨。两个月后，小明抱着那本书离开了世界，殊不知，那本书是小明4岁时买的，里面有他妈妈的笑容。里面的小明也是那么的幸福和快乐。
一张纸条
分数：满分 作者：王丹
生病的小明正在宿舍百无聊赖的看书，门突然开了，小明欠起了身子往门外瞅了瞅，结果没有一个人影，小明以为遇见鬼了，因为整幢楼都静悄悄的，只有小明的翻书声，他很害怕。
3 “妈，你怎么来了？”小明边说边坐了起来，妈妈眼睛红红的，又强颜欢笑的安慰小明，说是班主任给他打电话，让他来一趟。小明看见妈妈手里拿着一张纸就问他手里拿的是什么，妈妈慌忙的把纸装进口袋里说没什么……
妈妈什么话也没说就把小明接回家去了，任凭小明怎么问，妈妈就是不说原因。回到家后的一天，小明趁妈妈不在家，找到了那张纸，打开后小明便哭了。
小明身体很虚弱，被送到了医院，等妈妈赶到时，小明忍不住哭了起来：“妈妈，怎么会这样？怎么会发生到我身上……呜呜呜……”
小明自从看到那还在那个纸的内容后，便一直住在医院里，整天魂不守舍，脸上不再有笑容了。
这天，妈妈照常来照顾小明，看到他那副要死不活的样子，心里很生气，便忍不住哭了起来：“明明，你不要这个样子，你要是有个三长两短，你让妈妈怎么活呀？”
小明看到妈妈伤心的样子，很是心疼，便安慰妈妈说：“妈妈，你不要再伤心难过了，我会好起来的，我会坚强起来的！”
妈妈抱着小明的头痛哭起来，又过了半个月，小明出院了，脸是蜡黄色的，走路还有些魂不守舍，但是他不让妈妈扶，他告诉妈妈他要坚强！
在以后得日子里，小明坚强的活着，坚强的照顾着妈妈，照顾着那个家，在面对困难时，他迎难而上……
十几年后，小明长大成人了。
有一天，妈妈问他：“明明，你终于长大了，能告诉妈妈你是怎么挺过来的？”小明说：“那个时候，我看到那个纸，脑袋都懵了，但后来我告诉自己我要坚强！”妈妈把那个让他伤心十几年的纸条又掏了出来。上面的内容是小明的爸爸因工伤不
4 治而死……
小明在泪眼中望着那张纸条……
真 相
分数：满分 作者：王天舒
生病的小明正在宿舍百无聊赖的看书，门突然开了，是宿管员王老师，王老师端着热茶让小明喝药。小明连忙放下书本，接过茶杯忙谢过老师，王老师问小明好些了吗，小明说：“就是有点懒，不想动，就一直坐床上看书，”王老师就离开了。
终于下晚自习了，小明想着就不用那么无聊了。宿舍一下子就热闹了，同学们都忙着洗刷，小明就下床活动活动，洗刷之后准备睡觉。“同学们请注意一下，请问谁见了我的羚羊木雕？”张翔站在床头大声的吼着。同学们你看看我，我看看你，都说没见。
第二天，正在上早读，小明突然被丁老师叫了出去。丁老师语重心长的说：“小明，老师知道你是个诚实的孩子……”小明疑惑的皱了一下眉头。“是不是你拿了张翔的羚羊木雕？”小明简直不相信自己的耳朵，丁老师竟然怀疑自己偷了张翔的羚羊木雕。小明看着丁老师的眼睛说道：“老师，请您相信我。”……
小明回到教室后，同学们都用异样的眼光看着他，连同桌美美也把书本向右拉了拉，好像要跟他保持距离。小明不理会他们，只是自己闷着头读书。一下子之间，好像小明被隔绝了，都不愿与他玩了，小明觉得很孤单，他心里暗暗下决心，自己一定要找到那个真正的小偷。
小明把所有的宿管老师都问了一遍，可是没有结果。他认为自己实在无颜活在这个世上，被冤枉成小偷，自己却无能为力，他上到了宿舍楼的最高层。他很奇怪，平时屋顶的门都是紧紧锁着的，今天怎么敞着呢？他摇了摇头，说道：“唉，连上
5 天都要我死啊，一死百了啊！”于是，他爬上了那个高台。
这时，他听见后面有人喊他的名字，原来是王老师，小明突然“哇”的一声哭了起来，王老师对小明说：“孩子，我相信你是无辜的，快下来，那里危险！”小明一下子扑到了王老师的怀里。
之后，小明转学了，他告别了那个令他伤心的地方，他学着与同学们相处，他总是那么谨慎。
一天，他答应要去同学刘方家玩，在刘方家里，他突然发现了一个木雕，那个木雕不就是害得自己差点死掉的东西吗？他故作镇定的问刘方：“刘方，这个羚羊木雕真好看，哪里来的？”“噢，这个木雕是我在..中学上学时张翔送我的，他真够义
气！” ……
不为人知的探望 分数：满分 作者：李喜凤
生病的小明正在宿舍百无聊赖的看书，门突然开了，小明看见他不禁一惊问道：“老师，你怎么来了。”老师苦笑一下说：“听说你生病了，我来看看你，你今天就不要出宿舍了，好好休息一下，等你好了再去上课，不要着急。”说完老师就急匆匆的走了。
小明还没有反应过来，好好的老师怎么突然这么关心我，要知道老师平时几乎不问我们这些中等生的，今天怎么了？正想着小明的好朋友杨天过来了，看着他好像有点不舒服，眼睛还有点红红的。小明正要问，只见杨天背着他说：“小明，今天你就不要出去了，你要吃什么告诉我，回头放学我给你买去。饭我也会给你捎过来，你要好好养病，刚才医疗室医生已经把你的检查报告拿过来，说你没事，只要吃点药就好了。”说完杨天飞快的跑了出去。
这下小明更纳闷了，今天他们怎么了，怎么说话怪怪的，连平日嘻嘻哈哈的杨天
6 都变成这样，是不是受什么刺激了。
这时门又开了，这次更让小明吓了一跳，紧张的说：“你们两个女生怎么进男生宿舍，万一被老师抓着就是跳进黄河也洗不清了。”她们却无动于衷的说：“我们告诉老师了，他说没关系。我给你买点水果还有漫画，你平时最喜欢看漫画了，这学期多亏了你对我们的照顾，真的很高兴认识你，希望你能够坚强勇敢的面对一切，这是你教我们的，所以你更要坚强了。好好养病，我们以后再看你。”小明看着她们眼里闪着光，问她们发生什么事了，她们又捂着脸跑了出去。
接着不断有同学来看他，神情都有些恍惚。小明问他们出什么事了都没人回答，于是他决定必须出去看一下发生什么事了。
他出去以后，有的同学在背后指指点点的，同学们都在看着他，不断地交头接耳。他急得快哭出来了。这时他看见班主任飞快的从医疗室跑向教室，他也紧跟着跑去。刚到教室门口，就听见班主任激动地说：“搞错了，搞错了，刚才医疗室为了确保病情的正确性，把小明的血样拿到第一人民医院重新检查，原来他只是一次重感冒，不是白血病。”教室一片沸腾……
到底是谁
分数：满分 作者：马聪
生病的小明正在宿舍百无聊赖的看书，门突然开了，这时刘老师走了进来，刘老师慢慢地走向小明，这时小明看到了刘老师轻轻地坐了起来，刘老师关心地问了一下小明的病情之后，轻声的问了一句：“小明，你知道是谁偷了杨光的钱吗？”
其实，这几天刘老师班上就发生了一起偷盗事件，小明的同桌也就是杨光的钱被偷了，一直到今天也没有找到是谁偷的。所以今天刘老师就特别单独来问问小明。其实，小明也知道，大家都很怀疑他，因为他和杨光是同桌，而且小明的家境也
7 不是很好。这时，小明望了望窗外，天空依然那么晴朗和干净，扭过头来对刘老师说：“老师，我知道你们都怀疑我，认为这件事是我干的。可是，无论做什么事都要有证据，不能随便说谁就是谁啊”。刘老师又看了看小明，起身走了出去，走在路上，刘老师心想：这件事绝不能马虎大意了，这关系到每个孩子的名誉，无论如何也要把这件事查清。话说回来，小明平常也不是那种孩子，应该不会干出这种事来的。此时，刘老师的手机响了，是她班上的一位同学打来的，这位同学主动向刘老师承认错误说钱是他偷的，刘老师马上去见了这位同学—田小。两人见面之后，田小把偷钱的原因和过程都告诉了刘老师，还特别说了让同学们不要冤枉了小明，刘老师觉得这下子终于真相大白了，不用再费心思去找了，心里突然放松了许多。 随后，刘老师回了家，快到家门口看到了他们班的两个同学在一个小巷里鬼鬼祟祟的，她就走了上去，看着他们手里拿着好几百块钱，嘴上说着：“这回可找着了一个替死鬼，这些钱就是我们的了，给田小一百块钱也算是值了。”这时，刘老师恍然明白了过来……
南柯一梦
分数：满分 作者：谢敏振
生病的小明正在宿舍百无聊赖的看书，门突然开了，进来了三位西装直挺的年轻人，中间的是一位律师，左边的是市电视台的，而右边的则是蓝天楼地产开发商。这三位说是找小明，见了他就叫：“少爷”。 小明很是奇怪并且认为他们是找错人了。可是他们坚信小明就是他们要找的少爷。他们说小明的二爷爷在台湾要找他的侄子继承他的财产。又由于没找到小明的爸爸和妈妈，
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推荐第3篇：编写故事
匿名信
滑县六中高三(13)班 郝旭辉 盛夏的一天晚上，包利民在卧室的卫生间里冲着热水澡，他的老婆坐在客厅里看着电视剧。这天是周六，不少人都能拥有一个放松的夜晚，包利民一家绝对是其中的一部分。这不包利民就连在卫生间洗个热水澡也高兴地哼起了歌。在现在的他看来，就连盛夏最讨人厌的蝉鸣也在为他伴奏。什么事让他那么高兴呢？说起来这事落谁身上谁都高兴。他赚钱了，一下子赚了70多万！要问包利民是干什么的,这就需要从头说起了。
包利民今年五十不到，四十八岁就已经当了B市的的书记。这一切的一切都起源于包利民的老爹，从包利民的名字便可以知道他老人家的心思。“利民”就是当官呗，包利民早在上学的时候就整天被他的老爹灌输长大后要当个好官的思想，长大后也正如他老爹所愿考上了公务员，然后就是苦干，高升„„苦干，高升„„一路做到了书记，家产也越积越多，他一月收入多少呢？明面上是国家发的那点薪水，实际上呢？敢怕除了他自己谁也说不清楚，至少在外人看来他包家的钱好像是花不完的。他的老婆张丽是他大学时的同学，论长相最多算得上能看，但是有句话怎么说来着“人不可貌相，海水不可斗量”，人家老爹当时是B市的市长，包利民在得知这件事后，立刻投身于追求张丽的洪流中，并最终获得了张丽的芳心。大学一毕业，两人便结了婚，包利民这一选择倒是为他以后的公务员之路开了道，至少在他老丈人在任时，仕途那叫一个风顺。说起他干的书记，这一职位在B市可是好工作，让他捞了不少好处。市里要发展什么项目，资金是必须要有的，而资金又是必须要经他的手，而资金一经他的手多少是要留下点油水的。少则数万，多则数十万。而一下就捞到了七十万，是可遇而不可求的。这是因为市里为了修建一座跨江大桥拨了巨款，而包利民抓住了这个机会，转了个金箔满体。虽说完事之后包利民心里也有些忐忑，但更多的是被兴奋所代替。就算是大桥质量有点小问题，一时半会也出不了问题，就算出了质量问题，只要事儿不大，推给建筑队就行了。包利民心里正为自己的聪明兴奋着。
且不说包利民在卫生间冲澡，再看他老婆在客厅。张丽正卧在沙发里看着千篇1律的苦逼婆媳电视剧，突然一阵手机提示音将她从电视剧的情节中拉了出来，张丽眉头紧皱，那张本来就不是很好看的胖脸又阴沉了几分，她顺着声音从丈夫那宽大的西服口袋里翻出了包利民的手机。她将自己险恶的胖脸贴了上去，企图从丈夫的手机里找出声音的来源。她找到了是条短信。女人天生的怀疑心里和极大的好奇心迫使她打开了短信，没有署名，是一串陌生的号码。她更加狐疑了，她想到了丈夫的位高权重，和男人四十多岁时特有的熟男魅力。她有些惶恐，赶忙往下读“事已败露，好自为之”。张丽松了一口气，不是暧昧短信，还好。不过她刚拾起那张胖脸，突然就反应了回来。什么！她面部的肥肉抽搐了一下，马上想到了丈夫工作上的种种，心中大叫不好。“老包！老包！”张丽惊惶地喊到，身为一个女人这个时候碰到了这种事，第一反应就是傻了，等反应过来那就是慌了。包利民听见老婆的声音不对，连忙关上沐浴器，打开卫生间的门，探出上半身应到：“怎么了，老婆，你慌什么？”张丽摇晃着肥胖的身躯，冲到了卫生间门口，身上的肥肉还在颤抖，不知是因为动作太大还是太多激动，就连说话的声音也在喘息，发抖着：“不„„不是，老包„„你„„你看！”说着便把手机递了过去。老包因为手湿也没接，却把头转过去看向手机屏幕。不知是他正在洗澡还是怎地，看完短信后，额头到鼻尖都出现了小水雾，脸也有些发白了，下身更是
1 一软，打了个趔趄，差点摔倒在地。张丽在一旁问道：“怎么办，老包，怎么办，你倒是说啊！”一句话倒也将包利民喊醒了，不论怎样。事件已经发生了，慌已经没用了。“你先出去在客厅等着，等我出来我们再做商量。”包利民努力地使自己平静下来，尽可能地使语气平静。但是，话从嘴里说出来却不受他控制的颤抖起来，说完还不自觉的吞了口唾沫，关上了门。张丽在门前，傻立了片刻，也只好转身一步一软地走向客厅。
又过了两分钟，包利民已经擦干了身姿，穿上了衣物，来到了客厅。客厅的电视早就被张丽关掉了。也难怪，她现在哪儿有心情看电视剧？现在的张丽正呆呆地坐在沙发上，眼前摆着包利民的手机在干愣，听见丈夫来了，她忙抬起头看向丈夫，眼中尽是“怎么样？”包利民的情绪已经得到了控制，说“先别慌，短信上虽说事已败露，但同时让我好自为之，说明我们也许还有救，不如我现在打个电话给那个人，也许事情还没那么糟。”张丽没有说话，但点了点头，脸色也恢复了几分。包利民拿起电话犹豫了一下，却还是将号码拨了出去。“嘟„„嘟„„嘟„„”包利民木然地挂了电话，脸色又凝重了几分。“没人接。”张丽也是一脸颓然。“你先别慌”包利民又劝道，“我打电话问问其他人。”说着又打了电话问了手下其他的知情人，没有得到一点走露风声的消息，他又向上面打了个电话，借着工作问题向上面旁敲侧击地探了探口风，结果一样。他狐疑起来，也不是那么慌乱了，他又审视了一遍短信，坐在沙发上想着事情。张丽也不做声，就那么默默地看着他一根又一根地抽烟。也不知过了多久，张丽看着丈夫面前已经满了的烟灰缸，心灰意冷地问道“老包，我们是不是完了？”包利民掐灭手中最后一支烟，按进烟灰缸里，随手将手中的空烟盒丢进垃圾桶。“不，也许这件事情一开始就不是我们想象的那样”包利民说道“我刚才把那70万的事从头到尾想了一遍，没有哪儿不对劲，也没有出错，更没有人走露风声。我想，这条短信也许一开始就不是发给我的，也许是谁发错信息了。”张丽眼前一亮，“对对对！我怎么没往那儿想呢？准时谁发错了，或者那就是个恶作剧！”两人相视一眼，从对方眼中都读出了疲倦，也夹杂着一丝释然。包利民抬头看了一眼墙上的表，“已经十点了，早点睡吧，明天我再去打听打听，也许这事就这么过去了。”张丽点了点头，打了个哈欠。“妈的！是谁发的短信，好好的周末就这么被泡黄了！”包利民又想起了那条短信忍不住骂道。
就在俩人准备起身去卧室休息时，一串警笛声在不远处响起。刚经过短信**的包利民夫妇这时的神经是多么的敏感，可想而知。两人先是一愣，然后又疯了一般扑向窗户，努力地向外探着头，试图找到那辆鸣着警笛的警车。又听见警笛声由远及近，包利民夫妇终于找到了声音的源头，一辆黑白相间的警车顶着红蓝的警灯拉着刺耳的警笛正朝着包利民所在小区的方向驶来。包利民夫妇刚放下来的心，又被那越来越近的警笛声吊到了嗓子眼儿。两人目不转睛地盯着警车驶入自己的小区，停到了自家这一单元楼下。两人的心跳不由得先是慢了一拍，随后心跳加速，包利民更是脸色苍白，瘫痪在地，喃喃地说“那条短信是真的了，完了，一切都完了。”张丽虽也是怕得要命，但不知她哪儿来的勇气，也不去劝慰地上的包利民，竟是径直来到门口那扇防盗门前，把眼前放到门上的猫眼前，观察着楼道里的一切。随着楼下警车的一阵关门声，楼道随后传来一阵脚步声，楼道中的声控灯依次亮起。脚步声上了楼，近了，近了，近了！张丽的心跳越来越快，“真的要来了吗？这么快！”张丽心中叫喊道。就在这时，脚步声停止了，随后传来了一阵“咚，咚，咚”的敲门声，张丽揉了揉眼睛，再次向外看去，没人！自家门口没人！仔细一听，是楼下，四楼！“老包，老包！”张丽欣喜地嚷道，
2 “快来啊，老包！不是我们家！四楼！是四楼！”包利民听见这一句，一个驴打滚竟是十分麻利地站了起来，哪还有刚才那半分狼狈样？“让我看看！”张丽起身把猫眼让了出来，包利民急忙将脸贴了上去，楼道内的声控灯刚灭，就又被一阵对话声闹醒，但包利民只能从猫眼中看到对面邻居家的防盗门，视线里没有一个人。他索性俯下身来把耳朵贴在门上，希望能听到些什么，但是四楼人声太过嘈杂，听了半天他愣是没听明白一句，最后只听见“咚”的一声关门声，然后一串脚步声下了楼，越来越远。包利民小心翼翼地再次移到了窗边，猥猥琐琐地向楼下猫了一眼。“这不是老刘吗？”包利民心里嘀咕道。“老包，你看！老刘怎么被带上车了？”张丽大声地叫道。“闭嘴！”包利民低声呵斥道“小声点，我看到了！”楼下警笛声再次响起，那辆载着老刘的警车渐行渐远，驶出了包利民的视线，消失在了夜色里。
包利民起身再次坐回了沙发，努力平复着心情。张丽刚被他呵斥了，脸色自然也不好看，但抑不住心中的那份好奇，问道：“老包，老刘是怎么了？他犯什么事了？”老刘也是政府的人，是包利民的同事，不，确切地来说官位就小了许多。老刘在政府里参与管理资金分配这一块。前不久上面下来一笔补助救灾农民的资金，经了一下老刘的手，肯定得留下点啊。他们都是当官的，谁不知道谁那点心思？但具体留下多少，恐怕也只有老刘自己心里清楚。不过想必不会少了，要不事情也不至于闹这么大。“老刘个傻瓜，一次就不能少弄些，贪心不足蛇吞象，出事了吧！”包利民一副恨铁不成钢的样子，但是一转眼，脸上竟是出现了笑容。张丽看着丈夫表情如此变化，更加疑惑了。“到底怎么回事啊？你倒是说说呀！”张丽看着丈夫竟然在这时还能笑出来，也知道事情已经好转，再加上警察不是敲自家门，她也已平下心来。“老刘恐怕是饭碗不保了，上次拿得太多，八成被发现了，以后咱家可不能和他们关系近了，容易引火上身，再说老刘，也没用了。”包利民说完最后一句话，嘴角上竟是浮现出一丝玩味。“早点休息吧，时间不早了，这事我明天去打听打听，兴许事就这么过了。但以后做事必须小心点了，还有我们明面上花钱千万不能太多，会让人怀疑的，要不然我们早搬别墅了。”说完无奈又发狠似地砸了沙发一拳，也不等张丽答话，径自回卧室睡了。张丽磨蹭了几分钟，关了灯也回房了。夜是那么的静，却有人睡不着，也同样有人睡不稳。
第二天星期日，包利民没有休息，老早就出了门，中午也没有回家吃饭，直到张丽吃过晚饭，包利民才回到家。一天之内包利民问遍了所有知情人，都没有发现任何不对，他只好告诫手下的人要守住自己的嘴，不要走露了风声，并警告他们，自己也掌握了他们的短处，只要自己要完了，他们谁也跑不了。手下的人自然对他是又恨又怕，却也没办法，心里把包利民的祖宗十八代问候了一遍。当然包利民是不知道的，只是莫名其妙地打了数个喷嚏。本来包利民下午就已经完事了，但是包利民突然一拍脑门想起了一件事，每逢周日，他都是必须去冯俐所在的那套房子，去陪他的情人。当然他老婆不知道这件事。冯俐大学毕业两年了，一直没有工作直到前一年她遇到了包利民，被包利民当小三养着，充实他的“后宫”，还为冯俐买了套房子。冯俐大学毕业后也深感钱难赚，可当她遇到包利民之后，只要他满足了他的欲望，在他怀里撒上一娇便可以不费力得到自己想要的东西。可昨天包利民收到的那条短信却打乱了包利民的生活习性。包利民用最短的时间在各大商场扫荡了一圈，半个小时后包利民双手提满了衣服，首饰，香水等礼物，站在了冯俐的面前。敲开了冯俐的门，没有往日的投怀送抱，冯俐一脸埋怨地接过礼物，也不说话，转身就回房了，包利民也知道女人是要用哄的，自
3 己也需要向她解释一番。包利民站在门前，环顾了周围一圈，确定没有任何问题后才进了房门，轻轻地把门带上，只发出“咔”的一声轻响。
进门之后，包利民才将昨晚信息一事告诉了冯俐，原来一脸怨妇像的冯俐，换了一脸惊愕的表情，“那七十万呢？”冯俐关切地问道。“还在我的个人账户下面。”“哦，这样就好。”冯俐松了口气，她最关心的自然是钱的问题。在她看来“情夫可以换，但是对金钱的热爱是不会改变的。”“那你拿七十万的事情„„”冯俐面部呈现出了一副别样的表情。”“放心吧，我刚去询问个遍，没人泄露出去，那条短信也许就是谁发错了，要么就是个恶作剧。”包利民气愤地说，冯俐不吭声了。然后包利民带冯俐出去，搓了顿奢侈的晚餐。又回到冯俐的房里两人缠绵了许久。包利民这才以自己最快的速度洗了个澡，冲去自己身上的女人味，结过婚的女人嗅觉不是一般的好。包利民深有体会，几次差点被发现，所以就连他在冯俐房里洗澡用的沐浴液，洗发露，香皂什么的都和家里一样。想到家中的那个颜老色衰的张丽，包利民一脸嫌恶的表情，要不是工作性质问题，他早就拿冯俐把张丽换掉了。反正他是这么想的，冯俐的想法就不得而知了。
就这样，一转眼一个月过去了。包利民在这一个月里再也没有收到类似的短信，那天的事包利民也当作是巧合，慢慢淡然了。就是由政府拨款的大桥近期有市民觉出有些不对，大桥才通车数日就已经大大小小修了数次，但包利民都找理由把责任推给了建筑公司。四楼的老刘不出包利民所料，被迫下马，蹲进了牢房。包利民成了这一单元唯一的参政住户。
又是一个宁静的夏夜，包利民被他那肥胖的老婆拉着苦逼的婆媳剧，远处又传来了刺耳的警笛声，包利民这次并没有害怕，因为经历了那七十万的事之后，包利民也老实了些许，也更加隐蔽了自己的行为。他并不认为上面还会查到自己。警笛声越来越近，像极了当初带走老刘的场景。包利民在心里嘀咕：这次又是谁？突然一声手机提示音将包利民的思绪打断。包利民心中忽然有种不详的预感。他打开手机，是一条短信，号码和一个月前的那个一模一样！“要想人不知，除非己莫为，你完了。”包利民疯了一般，冲向窗户，那辆黑白相间闪着警灯的警车已经停在自家楼下！老刘已经进去了，下一个会是谁呢？包利民再次瘫倒在地„„
推荐第4篇：面试思辨式命题
面试
思辨式命题
1、“谦虚使人进步，骄傲使人落后。”但在现代社会又强调表现自我，你怎么看? (1)“谦虚使人进步,骄傲使人落后”是说一个人在社会中要时刻保持谦虚谨慎的心态,只有这样才能正视自己的不足,看到别人的长处,通过不断学习使自己取得进步。
(2)现代社会中虽然强调表现自我,但并不是说主张骄傲。表现自我是说要适当展现自己的优点,发挥自己的长处,让别人易于发现自己。
(3)表现自我要采取正确的途径、抱有正确的心态。要想表现自我。就要让自己平时学习更多的知识、掌握更多的本领,从而在关键时刻艺压群芳、一枝独秀。相反,如果没有过硬的本领和渊博的知识为基石,一味地表现自我,那简直就是浅薄,如果还要打压别人,瞧不起别人,就会更令人对你反感,从而得不到别人的支持。
(4)这两句话不是矛盾对立的,而是辩证统一的,我们既要谦虚谨慎,努力工作,又要在工作中施展自己,提高自己,从而最终表现自己,在强调表现自我的现代社会永远立于不败之地。
2、现在关于文理是否要分科讨论热烈，对是否要文理分科你怎么看? (1)当前,中学生的课业负担受到越来越广泛的关注。现在实行 的文理分科,也是基于减少学生课业负担以及发展专业人才的目的,采取的一种措施。因此,是否要文理分科,我想应该全面地看待。文理分科一定有它的优点所在,可以让学生减轻学习负担的同时,专于同一个领域的学业,术业有专政,能更好更深入地研究专业知识。
(2)我们应该看到现在行业中的渗透力越来越强,越来越广泛,现今社会很多行业需要综合性、复合型人才。进行文理分科,可能不利于我们今后工作的开展,不利于社会的发展和进步,文理不分科能够提高我们的知识面,更好地适应工作的需要。
(3)学校社会应该保护学生的个性,按照学生的不同需求,开设文理分科班与文理不分科班。
3、有人说：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”又有人说：“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃。”你怎么看? 以上两种不同的现象都是客观存在的,都有一定道理,它们就说明了这样几个问题: (1)无论干什么工作都需要一定的组织规模和必需的办事人员,即任务量与组织和人员规模之间要有一个恰当的比例,不可偏大或偏小。
(2)在一定的机构和人员数量的基础上,还有一个合理设臵、责权明确、科学管理的问题,否则,组织和人力资源将不能得到有效的开发利用。
(3)需要一种自动调整机构或调节人员进出的机制,使得机构、人员与任务量之间始终保持一种适当的比例。
(4)作为领导人,要组织和带领团队,努力形成一种合理、高效的内部组织机制,达到“1+1>2”的效果。
4、有人说公务员应该对上负责，又有人说公务员应该对下负责，你是怎么看的? 对于这个问题我是这样看的: (1)我认为这两个观点都有道理,只不过看问题的角度不同。 (2)公务员应该对上负责是由公务员的组织性和纪律性决定的,就是说公务员应该服从上级的指挥,忠实地履行党的政策、方针,对党和国家负责。
(3)公务员应该对下负责是由公务员的宗旨决定的,我们是吃纳税人的饭,我们的领导干部是由人民代表选出来的,理所当然应该全心全意为人民服务。
(4)从本质而言,对上负责和对下负责是一致的,因为我党的宗旨就是全心全意为人民服务,人民才是国家的主人,我党没有自己的私利,它本身就是代表最广大人民的根本利益。执行党的政策方针就是为人民服务,而另一方面全心全意为人民服务也体现了党的宗旨。
(5)我作为党的领导干部,将模范执行党的政策、方针,全心全意为人民服务,做到既对上负责,义对人民负责。
5、关于权力的产生有两种观点，一种认为权力体现上级对下级 的控制，另一种认为权力体现下级对上级权威的承认。请你分析这两种观点。
这实际上讲的是领导影响力的问题,这两种观点都有片面性。 (1)领导活动是一种定向的控制性行为,它需要有法定的和可以实际行使的强制性权力,这是从事领导工作的前提。领导由此产生的影响力叫权力影响力。
(2)领导活动又是上下级互动的行为,领导活动的成效还在很大程度上取决于下级对上级的信赖和拥戴,因而领导者还必须具备受下级敬佩的人格魅力和领导艺术。领导由此产生的影响力叫非权力影响力。
(3)领导者必须清醒地认识到权力影响力和非权力影响力各有不可或缺的独特作用,既发挥好权力的强制作用,又发挥好自身的表率作用,刚柔相济,恩威并用。
6、有人说：“要使组织气氛和谐，领导就要讲民主；要提高工作效率，领导还是专断点儿好。”请谈一谈你对这个问题的看法。
(1)这两句话并不矛盾。
(2)谋在于众,断在于独。民主与集中是辩证统一的关系。只讲民主,不讲集中,必然导致无政府主义、效率低下,影响目标的实现;只讲集中,不讲民主,容易导致决策的失误,也会出现气氛压抑,影响下属积极性的发挥。
(3)民主并不会降低工作效率。民主的过程是正确决策的必须过程,是集中集体智慧的过程,也是调动积极性的过程,而这些 都是能提高工作效率的,相反,如果不讲民主,决策就有可能失误,如果决策失误那也就谈不上效率。
(4)专断并不能提高工作效率。专断虽然可以节省决策时间,但在重大事项的决策上如果不走必要的民主程序,就有可能造成决策失误,就会造成决策者之间的矛盾,影Ⅱ自工作积极性和有效性,形不成合力,这就会在工作的实施过程中降低效率。 (5)民主的过程绝不能议而不决,泛泛而谈,如果议而不决,必定会降低工作效率。
(6)具体的决策过程中必须要区分事件性质,属于重大事项、规定事项必须提交集体决策的就必须要民主。做到议而有决,决而有行;属于领导个人权限之内可以解决的问题必须个人决断实施,不得提交会议,推卸责任,从而把民主决策与提高效率有机统一起来,把集体决策与个人行使职权分工负责有机统一起来,把效率与公平有机统一起来。
7、面试题 有人说“别人对我多好，我就对别人多好”：有人说“我对别人多好，别人就该对我多好”。人们以此作为人际关系法则，你怎么看? (1)“别人对我多好,我就对别人多好”,“我对别人多好,别人就该对我多好”,强调的都是付出与收获的对等性,实质上反映的是为人处世的功利态度。生活中,付出与收获常常不是对等的。如果对每一点付出都索取回报,没有所得就不去付出,实际上是把自己禁锢起来,可能会失去更多。因为很多时候,先付出才会 有收获,付出多收获才更多。
(2)在人际关系中,如果抱有这种功利态度,很多时候会陷入孤立被动的局面中,不利于人际关系的拓展。因此我不认同这种所谓的人际关系法则。
8、面试题 在领导工作中，有的说“不谋全局，不足以谋-域”，也有的说“一着不慎，全盘皆输”。请谈谈看法。
这两句话都是正确的。第一句话说的是全局与局部辩证关系中全局对局部的决定意义;第二句话说的是主要矛盾和关键环节对全局成败的重要作用。领导干部要树立全局观念,不能强调局部而有损于全局,同时又要善于抓住事物的主要矛盾,抓关键环节。
9、面试题 现在很多农民工很难得到薪金报酬，有些政府就用税收的资金代付农民工的工资。有的人认为这是政府关心民生的表现，有的人却认为税收是人民交的，不应用来代那些不良企业受过。对此你怎么看? 当前拖欠农民工工资和报酬的情况时有发生,这极大地损害了农民工的权益,会诱发社会不安定因素。政府用税收的资金来代付农民工的工资是一种有效保护农民工权益的做法,特别是对于处理突发的农民工事件是及时可行的。
政府要加大对不法企业的打击和管理力度。限制不良企业招投标,同时建立企业工资保证金 ,用保证金先行支付或垫付农民工的工资。政府过多支付,会助长那些不良企业的威风,更加不愿意 支付农民工的工资,一些企业也许会效仿,形成恶性循环,窟 窿会越来越大。对此,政府应制定严厉的 措施,惩治责任人,这是解决问题的最终途径。
另外,在操作过程中要注意不要违反了财经政策,国家的税收的使用原则是取之于民用之于民,必须符合相关法律法规。
10、面试题 “南海一号”于2007年打捞上来，但还有许多海底文物，有些人认为应该尽快打捞上来。有些人认为应该慢一些打捞，你怎么看? (1)人们对于打捞沉船的速度问题存在争议。主张“快”的人,可能主要是想尽快得到这些文物以便用于观赏和研究;主张“慢”的人,可能是担心过分追求速度,会造成打捞质量下降,损坏船上文物。我认为,这两种观点都有一定的合理性,要综合把握这两种观点。
(2)在做好各项准备工作之后,我们要尽快打捞这些海底文物。如果准备工作没有做好,我们应该做好相应的保护工作,而不应仓促打捞,以免对文物造成无法弥补的损害。
(3)总之,做事情不能只看到问题的某一方面而仓促行事,要全面考虑,寻求最佳方案。
11、面试题 有人说管理是一种引导，有人说管理是一种服务，你的看法呢? 我对题目中两种关于管理的表述都是认同的。管理是引导也是服务。
首先,管理是引导。面对管理对象如何让他们发自内心地服 从管理,愿意接受管理者提出的 方针政策,管理者的重要工作是通过说服、示范等方式引导被管理者。在公务员的工作中和社会管理 中,由于缺乏有效的引导,致使人民群众不了解政策的初衷,双方发生意见分歧,甚至抵制政策的现象还 存在。如一些地方在调整当地产业结构时,思想工作不够细致,强制农民和企业进行产业调整,从而引发 很大的冲突。而有些地方通过干部示范的方式,使当地农民逐步认识到产业调整的重要性,既达到了工 作目的也改善了干群关系。
其次,管理也是服务。党的宗旨是全心全意为人民服务,真正为管理对象服务好了,使人民 群众生活富裕了、精神生活丰富了,管理目的不也就实现了吗?关键是一些机关和人员官僚作风过浓,在 工作中存在门难进、脸难看、事难办的现象,更存在行政乱作为和行政不作为的情况,严重伤害了群众 的感情,降低了工作效率,损害了群众利益,破坏了政府和人民群众的关系。我们要严格贯彻落实各项行政 法律法规,特别是认真落实《行政许可法》、《行政处罚法》、《政府信息公开条例》等法律法规,做到 “立党为公,执政为民”。
12、面试题 有人说要做正确的事，有人说要正确地做事，你怎么看? (1)做正确的事是指要树立正确的目标和方向,这是成功的基础;要正确地做事涉及做事的技巧和方法等。
(2)在工作中,我们要先学会选择正确的目标,然后不断摸索, 寻找最有效的方法。
13、面试题 俗话说：“没有规矩，不成方圆。”可是又有人说：“要创新就不能守规矩。”你怎么看? (1)“没有规矩,不成方圆。”这句话是有一定道理的,比如,我们党的领导干部就有严明的组织纪律约束,这种约束对我们领导干部的成长、对我党的事业发展都是有好处的,离开这种纪律约束,我们很多人可能就会犯这样那样的错误,我们的事业可能就要受到这样那样的挫折。
(2)我们不能过分地强调规矩,墨守成规,有些时候,我们也要勇敢地突破“规矩”的限制,坚持“与时俱进”。我们目前所进行的中国特色社会主义实践和改革开放就是摸着石头过河,没有规矩可循,其所带来的巨大效益便是最好的佐证。
(3)我们有的领导干部不求有功,但求无过,不求创新,但求规矩,甘当太平官。这是要不得的,最终会损害党和人民的利益。 (4)创新和规矩不是矛盾对立的,而是紧密联系,辩证统一的,问题的关键在于“度”的把握,如何在规矩和创新间把握好这个度,是我们今后要考虑的问题。
(5)倡导创新精神,突破传统观念,要有一个宽松的环境,切勿求全责备。
14、面试题 有人说，领导干部抓工作要“举重若轻”，也有人说要“举轻若重”。你怎么看? 1)这是既有不同又相互联系的两种工作方法,各有千秋,各有利 弊,不能简单地肯定一个,否定另一个,需要根据不同情况,因人而异,因事而定。
(2)对主要领导干部而言,一般情况下要“举重若轻”,善于抓大事,抓全局性的问题,调动一班人的积极性。但是,这并不意味着,就一定不要“举轻若重”,对重大、关键事情,特别是搞不好有可能造成重大损失的事情,一定要“举轻若重”。
(3)对副职领导干部而言,一般情况下要“举轻若重”。组织安排、协调指挥,一定要细致、周全,保证集体作出的决定和主要领导的意图得到顺利实现。当然,这也并不意味着一定不要“举重若轻”。在对下属的工作进行部署安排、督促检查时,也要“举重若轻”,不能包办代替,要留有余地,给下属以发挥的空间。 (4)领导干部要在实践中取人之长,补己之短,不断提高自身素质。
15、面试题 以前学习雷锋，但雷锋精神已经过时了，现在要学习比尔〃盖茨，你怎么看? 上述观点看似符合时代的潮流,但仔细分析我们会发现是错误的。雷锋精神的本质正如周恩来总理概括的“憎爱分明的阶级立场、言行一致的革命精神、公而忘私的共产主义风格、奋不顾身的无产阶级斗志”。当前之所以有人说雷锋精神过时了,是因为他们只是简单地将雷锋精神理 解为艰苦朴素,助人为乐。 按照憎爱分明、言行一致、公而忘私、奋不顾身的要求,雷锋精神不但没有过时,而且在中 国、在世界发扬光大了。我了解 到,美国的西点军校也将雷锋作为榜样来传颂和学习。 弘扬雷锋精神与当前广大青少年将比尔〃盖茨作为自已的偶像并不矛盾,在比尔〃盖茨身上谁能说没有雷锋精神的体现?盖茨在微软创立初期不辞艰辛,在地下车库开始创业,在事业有成后,他将自己财富的大部分捐献给公益事业和慈善事业,这和雷锋精神不是完全吻合的吗? 当然任何一个人物都不免带有时代的痕迹,雷锋因为生活在我国经济较不发达的时期,更多的是给我们展示了他助人为乐、公而忘私的精神,比尔〃盖茨则给我们展示了新经济时代创业和服务社会的形象。但从精神层面,从我们形成自己的人生观、建立自己的价值观、做一名好公务员角度看,雷锋精神和盖茨精神都是值得我们学习的,通过雷锋我们懂得做人做事的道理,通过比尔〃盖茨我们明白要 勇于创新。
16、面试题 有人说成功是对人有益的，也有人说失败是对人有益的。请你谈谈看法。
(1)成功是对努力的一种回报,一种肯定,它能使人认识到自身的价值,对自身是一种动力,它能激发人们不断创新、努力学习的勇气。因此,在一定时候,成功对人是有益的。
(2)俗话说失败是成功之母,失败给人留下了可贵的经验教训以及坚忍顽强的精神财富,它能激发人不屈不挠的斗志。爱迪生发明电灯就是在经历千万次失败的基础上才获得成功的;我党领导全国各族人民进行抗日战争、救国救亡运动时,也曾经历过 多次失败和挫折,但是,正因为我党有着坚韧不拔的精神、不屈不挠的斗志,才取得了最终的胜利。因此,有时候,失败对人也是有益的。
(3)作为一名公务员,党的领导干部,最关键的是我们要用正确的心态去看待成功与失败,做到胜不骄,败不馁,不被一时的成功冲昏头脑,也不被暂时的挫折击垮。当前,我们领导全国各族人民进行社会主义现代化建设,取得了一定成绩,国家富强了,人民生活水平提高了,但我们依然要有危机意识,要有执政意识,要有政治敏锐性。目前,各种矛盾依然广泛存在,建立和谐社会依然任重道远,贫困现象还没有完全消除,建立全面小康社会还有很长一段路要走。因此,我们党的领导干部依然要保持谦虚谨慎,顽强拼搏的精神,领导人民不断前进。
17、面试题 一个渔夫有一个渔竿和一筐鱼，在路上遇到两个人，一个人要了一筐鱼，很快，他就把鱼吃光了，后来就饿死了；另一个人要了渔竿到海边钓鱼，但是他没有到海边就饿死了。请你谈谈对这个故事的看法。
我认为,这两个人的最终目标相同,都是要获得鱼并且要生存。在这一前提下,双方可以而且应该相互合作,即在到海边之前两人吃鱼,到海边后,两人捕鱼,从而达到双赢的结果。因此,这个故事说明了这样几个道理: (1)我们应将短期目标和长期目标辩证统一起来:吃鱼是近期目标,捕鱼从而维持生存才是长期目标。
因此对这两个目标要统筹兼顾和长远规划。
(2)在一个群体中各个个体之间要合作,要双赢,不要对抗。 (3)作为领导者,要充分发挥组织协调作用。领导要组织和配臵好各种资源,使之发挥最大效用。
(4)这个故事还讲到了可持续发展的道理,对于工作和生活,我们不能仅仅只看树木、不见森林,只顾眼前、不顾长远,俗话说“求木之长必先固其根基,流水之远必先浚其源泉”。
(5)这个故事对我们现实生活也有很强的指导意义,比如有些地方以牺牲环境为代价去发展经济,经济得到了一定的发展,却给当地的生态环境造成了毁灭性的破坏,最终得到的不是发展而是生存的毁灭。
因此,我们领导干部在做出重大的规划、决策时,应当坚持可持续发展的观点,这样才能避免短期目标的盲目性,才能走可持续发展之路。
(6)由此可以联想到我们当前的扶贫,我国帮助贫困户“脱贫”方法现在主要有两种,一种是直接补贴,另一种是指导发展。而事实证明,在交通不发达,教育水平低的贫苦山区,帮助他们脱贫,不但要“授之以鱼”,而且要“授之以渔”,这才是我国降低贫困户的有效办法。既不能让他们坐吃鱼空,又不能让他们拿着渔竿还没到海边就饿死。
18、面试题 无规矩不成方圆，然而强调规矩有时又不利于创新。请你谈谈规矩和创新二者之间的辩证关系。
无规矩不成方圆的本意是指没有圆规也就是画圆的工具和思路就画不出圆来,也就是达不到预期的效果。后来规矩引申为做事情的基本办法,僵化的思想。我认为规矩和创新之间是辩证统一的关系。规矩是解决问题的基本思路,要创新必须在规矩的基础上进行创新,也就是说规矩是基础,创新是发展。
19、面试题 领导行为就其风格而言，主要有两种倾向：高度工作取向的领导总是强调工作目标的实现：注重人际关系的领导则着力于满足下属的福利需求。你如何看? (1)客观分析这两种领导风格的正确与片面之处。 (2)领导者的核心任务就是要实现既定的工作目标。因此,高度工作取向的领导有明确的行为指向,有利于保证工作目标的如期实现,但容易忽视下属的需求和感受,把下属视为达成工作目标的工具。
(3)注重人际关系的领导比较关心下属,能够造成下属较高的满意度,促进下属工作绩效的提高,但容易使注意力和精力偏离工作目标,甚至影响秩序。
(4)高度工作取向且注重关心下属的领导方式比单一型领导方式更能调动下属的积极性,并顺利完成工作目标。
(5)除搞好两种领导风格的结合之外,还应做到依具体情况确定不同的领导方式,有的放矢地实施领导艺术。
20、面试题 针对现在社会上的博物馆。有人认为它是非营利性的组织。应该由政府来拨款维护，而有人则不这么认为，谈谈你 的看法。
随着我们社会经济的不断发展,博物馆越来越成为人们学习文化知识和提高 修养的重要场所。针对现在社会上的博物馆,我认为应当是以非营利性为主,由政府拨款来维护,同时兼 顾非国家性质博物馆以营利性为主。一方面,一个社会发达程度的标志之一就是人们对社会公共设施的享受 程度,如果我们的博物馆都是营利性的,广大人民群众就很难享受到社会发展的成果,同时也不利于全民素质的提高。
近年免费向社会开放各类国家所有博物馆就是很好的证明。另一方面,我们也看到一些民间性质的博物馆在改革开放后发展很快,考虑到民间博物馆的投人和必要维护费用,采取收费的方式是完全正常的,适当的时候政府也可以考虑通过补贴等方式使具备标准的民间博物馆降低收费,甚至也免费向公众开放。
推荐第5篇：编导编写故事
编导编写故事范文《疯婆子》
佳俊的父母在外地工作，平时很少回来，他独自一个人在这个城市里读书。佳俊从小就是一个懂事的孩子，由于佳俊的父母常年在外地工作，所以他在学校的生活费都是父母按月给他寄来，可是最近几个月的生活费总会多出一部分，佳俊以为是他母亲怕他不够花，想额外再给他一点。佳俊思绪混乱，正在这时，他突然想起一个人。
那是几个月前的一个午后，学校来了一位中年妇女，年龄和佳俊的母亲差不多，衣服仪容也很整洁，但就是有一些精神失常，这个妇人见到男同学就说：叫我一声妈妈，我可以请你吃饭，还可以给你买很多礼物。刚开始，同学们都不敢和这个妇女说话，看见他就赶紧一溜烟跑了，此后的好多天里，这个妇女经常出现在学校里，同学们也都知道这是一个精神失常的疯婆子，没人敢搭理她，后来关于疯婆子的事情也在学校里传了开来。原来这个妇人的儿子在这个学校里上学，半年前由于患白血病去世了，由于儿子的离去，这个母亲就精神奔溃了，常常来学校找自己的儿子。时间长了，学校也拿他没办法，同学们也就给她起了这个外号“疯婆子”。
这一天，疯婆子又来学校了，幸好佳俊和同学们碰见，这个疯婆子见到佳俊，愣了一下，就抓住佳俊，让他叫她一声“妈妈”。还说，“我是你妈妈!快叫妈妈!妈妈请你吃饭!”同学们见状就怂恿佳俊，让佳俊喊吧：不就是喊一声妈妈!还可以吃饭，还可以给你买好多礼物。这时佳俊脑子一片空白，不知怎么就喊出了一声“妈妈”。当听到这声妈妈后，同学们笑了，唯独这个妇女低下了头，呻吟了起来，随后，佳俊被这个妇女带到学校附近的餐馆，他们在餐馆里说了好多话!疯婆子还给佳俊买了好多礼物和吃的东西。那天晚上，月亮清凉如水，佳俊在花园里散步，想起白天的事情，觉得挺纳闷。我怎么能管他叫妈呢?怎么吃饭时有一种母亲的味道，可能是因为太久没有和父母在一起吃饭了吧!佳俊陷入了深深的思考之中。
那次饭以后，疯婆子就在没有在学校出现过，慢慢的也就在也没有人提起这件事情了!直到有一天，佳俊突然收到一份律师事务所的信!信里的内容是让他参加一个葬礼，并在信里还说让佳俊继承一份遗产。
佳俊更是百思不得其解，把这件事情告诉了在外地工作的父母，父母让佳俊在学校别胡思乱想，父母会尽快的赶回来!带你去参加葬礼的! 父母带着佳俊来到了葬礼上!佳俊看到了大堂中间挂着一幅巨大的遗照!照片上的人，正是佳俊几个月前在学校见到的那个疯婆子!可他怎么也想不明白!他只是和这个疯婆子吃了一顿饭，有过一面之交!怎么如今又一次出现在她的葬礼上!
佳俊的父母把疯婆子的一封信交给佳俊。信里面写道：“佳俊：我的儿子，当我第一次见到你的时候，我就认出来你了!十五年前的那个午后，妈妈带你到城里，你无意中走丢，妈妈苦苦的找了整整十五年，现在终于找见你了，你额头的那一块明显的黑痣，是那么的醒目!妈妈和你离去的哥哥会永远祝福你长大成材，给你留下的那笔遗产是妈妈上辈子欠你的，收下，佳俊，我的亲人••••••”
点评：
故事的铺垫设置的非常的巧妙，第一段简单交代了一下事情的缘由，为下文埋下了伏笔，接着直接叙述故事，人物的设置也很简单，主人公佳俊以及疯婆子，两个人物的矛盾冲突，看似很简单，实则很明显。对题材的选择，校园题材和家庭题材并用，故事编写的非常有新意，起承转合运用的也很到位，很有推敲性。
编导编写故事范文《平行》
一、汉语中平行的几个基本含义 1.畅流;平安前行。
《管子·度地》：“水之性，行至曲必留退，满则推前，地下则平行，地高即控。”《汉书·李广利传》：“自此而西，平行至 宛城 。” 颜师古 注：“平行，言无寇难。” 明 徐弘祖 《徐霞客游记·粤西游日记二》：“踯躅杳冥中，不若出洞平行为便。”
2.谓高度等同。
北周 庾信 《小园赋》：“檐直倚而妨帽，户平行而碍眉。”
3.平等相待。
元 辛文房 《唐才子传·刘禹锡》：“公恃才而放心，不能平行，年益晏，偃蹇寡合，乃以文章自适。”
4.谓等级相当，不相隶属。
清 吴乔 《围炉诗话》卷二：“‘故老思飞将，何时议筑坛’，是为攻 相州 九节度平行无主帅也。”张天翼 《谭九先生的工作》：“这大会是个法团，跟县政府自必是平行的。”
5.同时进行的。如：平行作业。
6.数学名词。两个平面或一个平面内的两条直线或一条直线与一个平面任意延长始终不能相交，叫做平行。
夏诒彬 《花卉盆栽法·总论》：“﹝三角松﹞果实有双翅，或相平行，或成锐角。”
二、故事题目的切入点
平行与相交是相对的。作为故事题目可以有很多种理解。一般来讲，相交比较容易产生矛盾冲突。如果相交，一般都是两个毫不相干的人或事在某一时间或地点产生了联系，比如电影《向左走，向右走》、《撞车》、《两杆大烟枪》、《无人区》这类故事结构的设置。
如果以平行作为叙事基础，也也可以产生出人意料的戏剧性。如一个简单的故事：男人搬进新租住房子，对隔壁女子产生爱慕。一晚，男人经过隔壁女子门口，发现男人皮鞋，半夜又听到隔壁传来女人呻吟声。第二天，男人难过不已，搬离此处。不久之后，男人无意间得知，原来当晚女子门口男鞋是醉鬼无意间留下，半夜女人呻吟只是女人哮喘发作死去。男人懊悔不已，错过一段姻缘。
平行具有的意义十分广泛，无论选择何种角度写作，最关键的两点是：一是能扣住自己所选的角度，能够自圆其说;二是故事要有戏剧冲突和故事性。只要做到这两点，基本就能写出一篇成功的应试故事。
三、范文
平行
苏扬是一名交警，他平时的主要任务是在一条破旧不堪的边境公路上巡逻。同事们都羡慕苏扬的工作轻松，但他是有苦说不出，由于辖区地处边境，没有汽车修理站，所以过路的车辆一旦出了故障，只能打电话求助交警。这时苏扬就必须开着局里的那辆拖车，花费很大的精力将故障车辆拖到远在市中心的修理站。
好在这个月底辖区附近开张了一家汽车修理铺，苏扬感觉肩上的工作轻松了不少。没过多久新麻烦又找上了苏扬，局里总是接到投诉电话，说苏扬与汽车修理铺的老板勾结欺诈车主。局里的领导很重视这件事，可是车主拿不出证据，让他们很为难。为此他们还专门去找了华子。华子强调收费过高这跟苏扬一点关系都没有，之后他解释，往这个荒无人烟的地方运送汽车零件成本较高以及久居这鸟不拉屎的地方对他的精神也有很大的伤害，自然会把人工费收的很高。一个愿打一个愿挨的事，局里领导觉得收费归工商局管，跟自己扯不上关系，只好作罢。
苏扬最近脸色不是很好，很多同事都替他打抱不平，当着他的面骂那些车主不识好人心。苏扬并没有把这些举报当回事，他愁眉不展完全是因为妻子的手术费还没有凑齐。他心里清楚要想治愈妻子的病，手术越早做越好。
华子是苏扬的发小，汽修学校毕业后已在家闲散了几个月。前段时间他约苏扬去夜市吃大排档。等餐的间隙哥俩你一杯我一杯的喝着啤酒，苏扬无意中瞧见窗外半空中的一组电线。他盯着那组电线若有所思，突然想到了什么。
稍后他对华子说，“你看那组平行的电线。”
华子把头转向窗外，说，“我看到了，怎么了?”
苏扬像是很认真，他犹豫片刻还是开了口，“一条线会有无数条与之平行的线。平行也就意味着它们不会有任何交集。”
华子很疑惑的盯着苏扬，他不懂苏扬在说什么。苏扬示意华子凑近一点，然后在他耳边悄悄说了很长的一番话。听完后华子很震惊，但想到苏扬生病的妻子，他理解了苏扬的这番设想。只是华子还在犹豫，苏扬宽慰他说，“我懂法律，这法律就是一条线，只要与这条线保持一个平行距离，自然不会与法律扯上瓜葛。”
华子又扭头看看半空中那组平行的电线，心里想两根电线只要没有交集就不会短路。最后他还是决定与苏扬一起实施这个突然闪现的“灵感”，毕竟他也没找到像样的工作。
没过多久在这条破旧不堪的边境公路旁开张了一家汽车修理铺。苏扬每天傍晚驱车巡逻到最低限速路段时，他总会打开车窗往外面扔些东西，他心里清楚这是车辆在发生“意外”时相对安全的路段。第二天一早局里准会接到求助电话。苏扬将爆胎的车辆拖到华子的汽车修理铺。一番简单的补胎，收价200元。华子事先将价格告诉车主，觉得合理就补，不合理另寻他处。荒无人烟的边境，明知是黑店，车主也只能任宰。过后有人气不过自然会拨电话举报。
今天又有一个冤大头，苏扬把一辆全新的蓝色斯柯达拖到了华子的汽车修理铺。补过胎，华子伸出两个指头。可这冤大头只肯付20元，嘴里还嘟嘟囔囔把抱怨都撒到苏扬身上，说苏扬肯定是收了黑钱，不然怎么会把他的车拖到这种黑店。苏扬一怒之下撕扯着冤大头的衣领说，“今天这钱你给也得给，不给也得给!我就是吃了黑钱怎么着?可惜你没证据!”冤大头见状只好乖乖付钱走人。
冤大头再次将车驶上公路，车子已经远离了修理铺，他从袖口里拿出了录音笔。原来他是《南江晚报》的记者，接到群众的举报，奉命来查清边境修车铺的猫腻。此刻苏扬和华子正沉浸在他们编织的平行世界里，一张法律的网正向他们收紧。
推荐第6篇：编写故事[材料]
编写故事 《神鸟》续编
【习作话题】
课文《神鸟》中写道：很多人都想得到神鸟，可是谁也没有捉到。请同学们发挥想象：神鸟和那些前来捉它的人之间还可能发生了哪些故事？从自己想到的故事中挑选一个写下
来。
【题目一点通】
续写故事，首先明确故事中心，确定故事内容，故事的中心不能偏移课文的主题思想：动物是极力爱护人类的，人应该保护动物。因此续写的故事一定是体现动物与人之间的关系，而且要体现人愧对动物；其次展开想象，构写故事，故事尽量写出曲折，写出一波三折，这样才吸引人，让人爱看。还有一点要注意的是首尾要呼应，结构要完整。
《神鸟》中说，很多人都想得到神鸟，可是谁也没有捉到。请同学们发挥想象：神鸟和那些前来捉它的人之间可能还发生了哪些故事？从自己想到的故事中挑选一个写下来。写完后大家相互交流，看谁编得有意思。 【讨论平台】
1、你编的故事中有哪些角色？他们之间发生了什么事情？
2、想一想怎样把这个故事写清楚、写完整。
3、通过故事，你想表达什么意思？
【作文教案】语文百花园一第
三、四课时 教学目标：
1．清楚地、完整地编写一个故事，故事要符合现实生活，并能表达一定的意思。 2．发展学生的想象能力和创造能力。 3．从编拟故事的过程中接受自我教育。 教学重点：编写故事。 教学过程：
一、回忆《神鸟》，激发写作兴趣 1．教师：同学们，民间故事是人们通过大胆而又合理的想象编写的新奇有趣的故事。《神鸟》就是蒙古族民间故事。谁来说说这篇课文讲了一个什么样的故事？ 2．指名说故事的大意。
这个故事讲的是从前有一只聪明伶俐、会说话的神鸟，许多国家的皇帝、大臣、富翁都想得到它，但都都没捉到。依尔特戈尔可汗三次捉到神鸟，神鸟却用讲故事的方法三次逃脱了。神鸟分别讲了狗、猫、乌鸦三个善良的小动物被错杀的故事，刻画了三个忠于职守、勇于救人的形象，同时也告诉人们处理事情要经过仔细调查，否则会伤及无辜甚至会伤害忠良。 3．教师：《神鸟》中说，很多人都想到神鸟，可是谁也没有捉到。那么神鸟和那些前来捉它的人之间可能还发生了哪些故事？为了帮助同学们练就一双想象的翅膀，在神奇美妙的故事里飞翔，让我们也一起试着编写故事，看看谁编的故事有意思。
二、回忆交流，领悟写法 1．学生默读《神鸟》，体会写法。 2．小组交流，领悟写法。
3．小组代表汇报，教师点拨，达成共识。 教师出示编写故事的基本规律：
①采用拟人的手法，把物当作人来写；②采用夸张的手法，想象大胆有趣；③故事有一定的顺序，要完整；④通过故事表达自己的意思。
三、大胆想象，列出提纲
1．说说读了《神鸟》这课后，你从中受到了什么教育？
（人们处理事情要经过仔细调查，否则会伤及无辜甚至会伤害忠良。）
2．启发想象：很多人都想得到神鸟，可是谁也没有捉到。那么神鸟和那些前来捉它的人之间可能还发生了哪些故事？ 3．确定内容。
⑴你编的故事中有哪些角色？他们之间发生了什么事情？怎样把故事写清楚、写完整？ ⑵想一想，你要通过你编写的故事，说明一个什么道理或给人什么启示。 ⑶把想好的故事互相说一说，交流评议。其他同学可以帮助补充、修改。
四、依据提纲，完成初稿
根据自己的生活经验，通过奇妙联想，赋予事物以人的思想感情、行动和语言，完成初稿，怎么想就怎么写。
五、指导修改，完善习作 1．指导自改习作。
把写好的文章读一读，对照要求自己修改。
⑴有无错别字和病句。⑵故事是否写清楚、写完整。⑶想象是否合理有趣，情感是否具体生动。⑷读了后是否能给人以启示。 2．按要求四人一组互批互改。
六、布置作业
把自己的习作抄写在作文本上。
编写故事 《神鸟》续编
教学目标：
1、大胆想象，清楚完整地写一个故事。培养学生想象、书面表达能力。
2、懂得续写故事所表达的意思应与原文内容一致。
3、故事内容具体，有故事情节。教学时间：1课时 教学过程：
一、提出问题，导入新课：
1、同学们，还记得《神鸟》的故事吗？谁能说说这篇课文的主要内容。
2、“神鸟”给可汗讲了三个小故事，什么内容，都是歌颂什么，批评什么呢？
3、可汗不甘心失败，他又第四次捉住了神鸟，神鸟又给他讲了一个故事，什么故事呢？你们现在就是这只神鸟，想想，你准备讲什么故事呢？
二、根据原文，选择材料
1、同桌互相说说（故事中角色是谁？故事内容是怎样的？）
2、全班交流。请2-3名说说
3、评议：哪些材料选的好，为什么？
4、小结：选材必须与原文意思一致，不能与课文内容脱节。怎样保持一致呢？ 要点；（1）歌颂小动物某一方面的好品质。 （2）被主人误解错杀了。
（3）这个故事中的主人公令人同情。
三、内容具体，情节感人
1、出示例段，请大家修改
2、看来，要使故事情节感人就要有具体内容。要点：（1）写故事时，要想好这个故事分为几个环节，每一步是什么？理清文章顺序。 （2）写故事时每个人怎么说，怎么做，怎么想的要写出来。 （3）要把感人之处、令人同情之处写具体。
四、写出作文，互相评改
1、学生自己写文
2、读文，学生评议。（按习作讨论平台中的三个问题评议）
3、修改作文，抄写作文
续写《神鸟》
安徽省歙县城关小学五（4）
胡梦涵
„„当可汗又一次来到古松树下，抓住了神鸟，神鸟对他说“我再给你讲个故事吧”。
可汗想这次不能再叹气了，就说：“你说吧！”
神鸟说：“一个男子养了一只机灵的小猴子。有一次，他带着小猴子去海里捞鱼，小猴子可调皮了，爬到高大的树上去摘果子，突然间，它看见远处有一条大鲨鱼向男子游来。小猴子急了，顾不上摘果子，急忙爬下树。这时，男子正专心捕鱼呢，一点也没发现死神正一步步地逼近。男子发现一条粉红小鱼。“这真是稀世珍宝啊！我要逮住它。”男子这么想着就去捞，此时，猴子扑过来，一把拉住主人的衣服就往岸上跑。这一来，小鱼给吓跑了。主人见鱼跑了，把猴子拉到岸上，劈头盖脸一顿毒打，把猴子打死了。这时鲨鱼来了，咬死了他边上的一个人。男子见了，恍然大悟：猴子救了他！可自己却把小猴子打死了，他不禁放声大哭起来。”
“唉，小猴子真可怜，主人真糊涂！”可汗听了摇摇头说
“你又叹气了。”神鸟说完又飞走了。
可汗来到古松下，惭愧地说：“神鸟，听了你的故事，我很惭愧，动物是人类忠实的朋友啊，可人类却一次次伤害你们，真是忘恩负义。我代表人类向你们道歉。”可汗说完，头也不回地走了。
从此，神鸟过上了无忧无虑的生活。
【名师点评】
续写的故事体现了动物是人类的好朋友的中心，与课文吻合，叙事生动具体，一波三折，引人入胜，语言通顺流畅。
神鸟续写
在北边的山林里，一棵万年古松上，住着一只神鸟。许多人都想得到它，可都没捉住它。 有一年，神鸟住的山林遭了水灾，山林和旁边的几个村庄都被淹了，人们的财产也被大水洗劫一空。水灾过后，大家纷纷重建家园。村里有一个樵夫，他听说山林里的神鸟可以帮助他们，就去捉神鸟。他走到万年古松下，撒开了大网，神鸟被缠住了。樵夫把神鸟抓进了鸟笼。神鸟说：“好人，求你不要抓我走，我会帮助你的。”樵夫听了，想：上个星期我的传家宝斧头被大水冲走了，不如先让神鸟帮我捞斧头。于是，樵夫对神鸟说：“好。不过你要做两件事才行。先把我的斧头捞起来吧！”
神鸟和樵夫来到了河边。神鸟施展法力，从水中变出一把钻石斧，对樵夫说：“这是不是你的斧头？”樵夫看到钻石斧，高兴得简直快要晕倒了，很想把它占为己有，但他转念一想：不行，做人要诚实，不能贪小便宜。于是，樵夫摇摇头，说：“这不是我的。”神鸟又变出一把金斧头，樵夫说：“这不是我的。”神鸟又变出一把银斧头，樵夫说：“这也不是我的。”一会儿，神鸟捞起一把铁斧头，樵夫见了，高兴地说：“这才是我的传家宝斧头！”神鸟见樵夫这么老实，就把钻石斧、金斧头、银斧头和铁斧头全给了樵夫，对他说：“你可真老实！这些斧头奖励给你了。还有，你以后如果需要我，你只要对着北边喊我一声，我就会飞来。最后，我送你一句话：老实的人，是永远不会吃亏的！”说完神鸟就飞回了山林。
樵夫到了集市上，卖掉了钻石斧、金斧头和银斧头，赚了很多钱。他用这些钱重建家园，并且请神鸟来帮忙，人们很快就过上了幸福的生活，樵夫也成了他们的领袖。
神鸟续写
可汗经过了三次失败，一心只想着神鸟的音容笑貌。于是他决定找一个铁石心肠的人去抓神鸟，这个人的名字叫“不莱沙”。
“不莱沙”来到了神鸟栖息的千年古松旁，轻而易举地就抓住了神鸟。神鸟还是给他讲了一个故事：有一个国度，里面有一头凶恶的野猪。这头野猪把老百姓种的粮食祸害了，老百姓经常吃不着饭。于是，国王下令：谁要是能提着野猪的头来见我，我就把公主许配给他。许多人都去尝试，可野猪的威力太大；没有人活命回来。一对兄弟也去尝试，他俩同时进了森林，哥哥往东，弟弟往西，哥哥想去东边的酒馆喝些酒壮壮胆，而弟弟则去西边的武馆挑选兵器。武馆的老板一听说弟弟是去为民除害，钦佩不已，于是将镇馆之宝送给了他。弟弟道了谢，便向密林走去，等待与哥哥会合。野猪就守在入口，正愁没吃的呢！一见弟弟，顿时兽性大发。这必胜武器果然名不虚传，弟弟三下五除二便把野猪杀死了，提着野猪的头去找哥哥。遇到哥哥，看哥哥还在酒馆喝酒，拉着哥哥去王宫领赏。可这当哥哥的心术不正，要贪功，把弟弟害死了。哥哥娶了公主后过着荣华富贵的生活。
“唉！”“不莱沙”听到这里不禁扼腕叹息道。这叹息声既为那冤死的弟弟，也为那苦命的公主。“可惜这公主，白白地嫁给了一个谋害亲人的冷血人，也把自己一生的幸福葬送了。”“您叹气了！”说完，聪明伶俐的神鸟就飞走了。
“不莱沙”只好两手空空地去向可汗复命，可汗无奈地想：这么冷血的人都捉不住它，以后还是留这只充满灵性的神鸟一条生路吧！
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10、应届高中毕业生王晓刚刚参加完高考，就把一位女同学亲亲密密地带回 家，王晓的父母看见他俩的关系超过一般的男女同学的友谊……之后会发生
什么样的故事？（时间3分钟以内）
11、请用西红柿、鸡蛋、导弹来组合讲一个故事。（3分钟以内）
12、请用手机、旅游、笔记本电脑来组合讲一个故事。（3分钟）
13、请用大山、书本、真情来讲一个故事。（时间3分钟以内）
14、请用沙滩、水杯、背影来组合讲一个故事。（3分钟以内）
15、请用写字间、氨基酸、视力来组合讲一个故事。
16、请用藏羚羊、恐怖主义、2008北京奥运来组合讲一个故事。
17、请用嫦娥、牧童、孟姜女来组合讲一个故事。（3分钟以内）
18、请用老太太、三峡大坝、大学生来组合讲一个故事。（3分）
19、请用时光、孤岛、青年来组合讲一个故事。（3分钟以内） 20、你独自走在森林中，突遇一窃匪，恰恰周围一个人也没有，
而你也没有通讯工具，你会怎么做？（时间3分钟以内）
21、请你讲述你所知道的孔繁森的故事。（时间3分钟以内）
22、请你讲述你所知道的牛玉儒的故事。（时间3分钟以内）
23、请你讲述你所知道的任长霞的故事。（时间3分钟以内）
24、请你讲述你所知道的雷锋的两个小故事。（时间3分钟以内）
25、请你讲述你所知道的焦裕禄的故事。（时间3分钟以内）
26、鹰和狐狸交上了朋友，决定相邻而居，以为彼此靠得更近了，
友谊会更加牢固，请接着往后编故事……（3分钟以内）
27、你是电视台的记者，在采访回来的路上，遇上了大塞车，而 你的脚在采访中扭伤了，为了保证节目的正常播出，你……
28、夜莺栖息在高高的橡树上，像往常那样唱着歌，却被鹰给 发现了。饥肠辘辘的鹰猛地飞扑过去、一把抓住了它……
29、有一回，擅长讲寓言故事的伊索来到造船坊。工匠们用言语 撩拨他，逗他答话，于是伊索就说……（时间3分钟以内） 30、一天几只狐狸聚集在河边，打算下去喝水解渴，但是水流湍 急，声响震耳，狐狸见此情景，无不感到惊恐害伯，彼此只
是推来让去。于是……（时间3分钟以内）
31、一条蛇把农夫的儿子咬伤了，于是农夫在洞口等待蛇的出 现，决定为儿子报仇，蛇露出了头，农夫一斧劈下去，结果
地上的石头劈为两半……
32、一个患有眼疾的老妇，请来一名医生为她治疗双方商定了酬 金。医生每次来看病，都采用敷药膏的方法，然后趁着老妇闭 上眼睛的时候，偷走她家的一件家具。治疗快结束时……
33、宙斯要为鸟类立王，便指定一个日期，准备届时把鸟类都召 集起来，以便进行比较后为最美丽的鸟立王，于是众鸟来到了
最近的河边梳妆打扮，于是……
34、有人养了两条狗，一条用来狩猎，一条用来看家，有一天看门狗跟着主人狩猎 ，而原来的狩猎狗用来
看门，于是……
35、当上了国王的狮子俨然有君子之风。在当政期间，他把鸟曾集合起来开会，旨在通过法律调停方式，
把狼和羊糅合在一起共同生活，于是……
36、狮子上了年纪，没法再凭借力气获取事物，无奈只得耍花招
行骗。他于是潜入山洞，躺下装病，于是…，
37、狮子爱上了农夫的女儿，向她求婚。农夫不舍得把女儿嫁给 一头猛兽，但由于害怕又不敢拒绝于是想出来一个主意……
38、请用公交车、电视塔、音乐来组合讲一个故事。（时间3分）
39、请用嫦娥、牧童、孟姜女来组合讲一个故事。（时间3分钟） 40、请用海滩、钢琴、坦克来组合讲一个故事。（时间3分钟以）
41、请用老师、眼睛、窗来组合讲一个故事。（时间3分钟以内）
42、请用围巾、月亮、宇宙飞船来组合讲一个科幻故事。
43、请用雨伞、熊猫、九寨沟来组合讲一个故事。（时间3分钟）
44、请用手机、石头、筷子来组合讲一个故事。（时间3分钟）
45、请用长城、背篓、水杯来组合讲一个故事。（3分钟以内）
46、请用沙发、海报、口袋来组合讲一个故事。（3分钟以内）
47、以“父母对我的爱”为题讲一个你生活中所发生的真实的故事。
48、请你编一个“金鱼与木鱼”的幽默故事。（时间3分钟以内〕
49、当梁山伯遇上朱丽叶会发生什么样的故事呢？（3分钟以内）
50、请用儿童赛车、风火轮、火箭来组合一个故事
推荐第8篇：编写故事技巧及
编写故事考试技巧
主题，使人有种“恍然大悟”或“原来如此”的感慨，并且耐人寻味。
一、什么是戏剧故事
戏剧故事是以人物为中心，以事件为纽带，以情感为依托进行展开的语言艺术。故事要在有趣的基础上，做到思想精神和人文内涵的延伸。好的戏剧故事要给人留下想象和联想的余地，具有品味不仅无穷的兴趣，犹如撞钟余音袅袅。戏剧故事最重要的是要制造矛盾冲突，就是要设置戏。这种冲突的设置要求考生敢于想象，要有设置悬念和组织语言的能力。戏剧故事最大的目的就是塑造人物，这个人物要有鲜明的性格，要有使人不能忘怀的点。另外，还要求文中的人物性格，要有立体感，要抓人物的与众不同之处。戏剧故事中出现的人物不要太多，感情纠葛太繁复就会很难驾驭。
所有小说都得讲个故事，而并非所有的故事都是小说，这里就出现了个问题：什么叫故事?什么叫小说?
1、从材料来说：故事要有核心情节和精彩的细节，称为故事核。故事就像相声的包袱一样，一切都是围绕这个核来展开的。讲相声开始是卖关子，等到包袱一打开，人们就会发笑。写故事也是先把读者引向歧途，等故事核揭示了真相，故事也就完了。有一篇故事叫“爱在肚里。
2、从表现方式上来说：故事用的是叙述的方法，小说用的是描写的方法。小说最常用的场景、人物肖像、动作形态描写和对话，故事就很少用。
3、从表现的主体来说，小说是写人的，所有的一切都是为了塑造人物形象。场景、心理活动、语言、动作描写，都是为了塑造人物形象服务的，都要符合人物的身份和性格，情节也是由人物的性格所决定并发展的。有时候作者自己都不知道结尾是什么，只能按照书中主人公的性格走下去。如果把写小说比作走路，事先只有一个大概的方向，中途有岔路，有上坡也有下坡，充满曲折，走到哪里是哪里。因此，一部好的小说，留给你的是那些活生生的人，而不是那些事。现在年轻让人写小说，是不管人物的身份和性格的，说的都是作者自己的话，人物立不起来，活不起来，没有鲜明的性格特征。
故事是写事的，所有的一切都是围绕故事核进行的。文章所运用的各种手法目的都是先将读者引向歧途，最后再引向故事核。故事核就像目的地，作者就像黑心的出租车司机，带着读者这个乘客兜圈子，绕弯子，欺骗他，引诱他，让他看沿途的风光，最后到了目的地，乘客恍然大悟，大呼上当，跟你绕了那么多圈子，其实路这么近，就在眼前。但乘客还是很高兴，他愿意掏这个钱，因为他看到了沿途的风景。因此，故事留给读者的事情，人反而淡化了。好的故事，几十年后不忘的还是故事本身，而不是故事中的主人公。当然，故事本身也能体现人物的性格特征，但这只是副产品。
二、好故事的标准
故事如果一直是不温不火的温吞水状态，读者恐怕会觉得不过瘾不满足，这时候需要一个沸点，一个高潮，一个在层层有声有色的铺垫积累中的矛盾的总爆发。冲突的双方都有足够的冲击力，一触即发，甚至像一对山羊地角。两只蟋蟀格斗，没有调和的余地。大师德尔泰就认为：每一场戏必须表现一次斗争。推及到故事，每一个故事最好也有这么一个矛盾冲突。
1、矛盾冲突集中
常常有一些文章，故事情节是很热闹，大高潮小高潮不间断爆发，但作者到头，自己都不知道自己在说什么，于是东拉西扯把故事拼抽成了，殊不知，这样会使作品头绪繁杂，意义含混，是故事的大忌。
不要把故事写的太艰深复杂，一个故事就是一对主要矛盾，明确、集中、单纯。从头到尾贯穿情节，所有的铺陈展开也紧紧围绕这对矛盾，不要随意横身枝节。《换锁》是父与子两个人之间的矛盾。《寂寞英雄》是两个情敌之间的矛盾等等。
2、人物关系集中
故事这种文体，限于篇幅的关键，一般不像小说那样，可以活灵活现的表现和塑造那么多人物。而且，故事的使命就是讲述情节，是一门情节的艺术，所以人物的设置和刻画上天然的就就应该配合情节的安排，想着怎样可以使情节更为清晰更为流畅。
故事在人物关系的设计上要尽量简练、集中，把戏剧冲突都集中在几个，甚至是两个人物的身上。即便是中篇故事，一般来说，也就是
三、五个主要人物贯穿始终，并且这些人物之间是矛盾对立的关系，不断制造误会、制造冲突，从而推动情节的发展。
3、情节进展集中
在现实生活中，矛盾冲突的进展一般需要有一个相当长的酝酿过程，而戏剧冲突则不同，必须比生活矛盾更为集中、更为迅速。
四、戏剧故事的基本特征
1、内容的情节性
戏剧故事是以情节见长的一种语言艺术。戏剧故事的生命力在于流传。一个生动、有趣的戏剧故事会使阅卷老师回味无穷，深深的印刻在其脑海里。拿小说的流传过程为例，其中大量的描写、议论都会被淡化了，最终留下来的都是情节，这就是静态描写、议论的难讲难记之缘故。
2、线索的清晰性
戏剧故事要求线索清晰，是由其“故事”的特殊性所决定的。戏剧故事是为了让考官看的明白、看的下去，即要求故事的线索清晰、单
一、简洁、有条理。如果线索多了，或者像有些小说那样，线索相互交叉纠缠，势必会给考生一种杂乱无章的感觉，让考官看不明白。看不下去。考官面对那么多份戏剧故事的文章进行批阅的时候，根本就没有时间像自己在读小说一样，读不懂、理不清还要经常返回去仔细再回味。
3、情节的趣味性
戏剧故事光有清晰地情节还不够，还得有悬念。所谓悬念就是观众对戏剧情节的发展变化、剧中人物的命运、舞台现实的心理状态的一种期盼和猜疑，以及期盼知道后事如何的心理要求。戏剧故事如果没有悬念，情节就不会抓人，这样的作品是得不到考官的青睐的。这就要求考生在戏剧故事的写作时要认真把握情节的趣味性。
4、立意的新奇性
如果一篇戏剧故事情节很强，线索也很清晰，悬念也有，文字也很流畅，但是考官最后看到却没有得到她(他)想得到的东西，就会有一种被骗的感觉，这样的作品同样得不到考官的青睐。鉴于这一点，要求考生在进行戏剧故事的写作时有一个新奇的立意，立意要“源于生活，却高于生活”。
5、语言的口语化
和书面语相比，口语具有通俗易懂、自然朴实、形象生动、朗朗上口、易传易记等特点，因此戏剧故事一般采用口语化语言，而不用文绉绉的、晦涩、艰深的书面语言。
五、戏剧故事的基本元素
1、题材
题材，即我们所选的那部分材料。要选自己熟悉的、容易把握和运用的题材。如家庭题材、校园题材等，不要贸然涉足婚姻题材、军事题材、政治题材、工农业和商业题材。
2、背景 背景，一个故事的发生，必然是在某个时间、某个地点、某种情况下发生的，考生要注意戏剧故事中时间、地点的确定，即事情发生的背景。确定好了背景，就为故事的发展和进行打下了坚实的基础。
3、情节
情节，即故事情节，这是戏剧故事的主要内容。情节主要由人物、事件、矛盾冲突、细节等构成。戏剧故事的质量，在很大程度上取决于故事的情节是否生动、曲折，是否具有戏剧性，是否具有吸引力和感染力。一个完整的戏剧故事，一般应有一个中心事件，矛盾冲突和细节围绕这个中心事件展开。好的情节应该具有戏剧性，即故事中要有悬念、冲突、发现、误会和突转巧合，要有跌宕和变异，要制造并使之产生惊奇，有趣的效果。但不宜使用科学幻想、荒诞、说神弄鬼的情节，从而破坏了故事的真实性和逻辑性。
4、悬念
悬念，是戏剧故事的基本因素。悬念要引人入胜、抓住了考官的好奇心理。有的考生写故事，平铺直叙、枯燥干吧，一点儿也不吸引人，尽管花了大力气，语句也很优美，有的还用了比喻、夸张和拟人，甚至还用上了诗词歌赋，但由于没有悬念，还是吸引不了考官的眼球。因此，在写戏剧故事时，要花大量的心血去设计悬念。
5、主题
主题，即立意，或戏剧故事的思想内涵、思想观念，亦可理解为考生对所表现生活的态度。有了一个主旨思想，就有利于材料的组织、构成和发展，直到朝哪个方向走，围绕着什么展开。
6、人物
人物，是戏剧故事中的角色，是戏剧故事最主要的材料，是戏剧故事的体现者、推动者，也是戏剧故事的最终归宿。要注意从两个方面构思人物，一方面是对人物的静态把握，即人物的姓名、性别、年龄、职业、爱好、地位、性格特点，以及家庭环境和社会环境、文化程度、人物阅历等方面，给人物以定位，使人物成为真实可信、有根有据、扎实确定的人物;另一方面是考虑人物的动态变化，即在戏剧故事的发展过程中的所作所为、所思所想。随着情节的发展变化，人物也会变化，要特别注意和把握这种变化，已达到戏剧性的效果，并使人物成为活动、变化、有血有肉、有性格特点和思想感情的活生生的生命，具有启示意义的艺术形象。
7、结构 结构，即在写作过程中对故事的布局、组合、节奏的把握，讲究结构对构思戏剧故事来说具有特殊的意义。考生要擅于前铺后垫，巧妙地设置悬念，制造对比，一步步把情节推向高潮。一般来说，在构思故事时要有结构意识，并注意把故事中的情节、人物有机的加以组织，按要求进行布局，以免虎头蛇尾，轻重失衡，造成结构上的失败。
8、语言
语言，指人物对话的书面文字形式，是简单性的口头语言，而不是动作语言。人物的对话要尽可能的简练生动，符合人物的性格，对话不宜过多，能透漏出人物想要表达的意思即可。要注意人物讲话的对象和环境，讲话的语气和态度，亦可运用双关语、比喻、潜台词，不宜把意思说的过于直白透彻。书写和讲述故事时，都要注意语言的准确和精炼。
六、怎样进行戏剧故事的写作
1、题目
如果戏剧故事写作考查的类型是续写或者词组连接，那题目的设置是十分重要的，讲究有故事性，有一种吸引力和攻击力。比如《太阳从西面升起》，考官乍一看题目，便迫切需要知道下文，而一些平庸的标题往往会使考官不屑一顾。
2、开头
人们常说“万事开头难”，“一个好的开头，事情就等于成功了一半”，这些话不仅体现在为人处世当中，也从某一个角度揭示了戏剧故事创作的规律性。对于作品的开头，考生要注意简洁和精炼。小说的开头，可以写景抒情、状物绘人，洋洋洒洒几千字，写的越详尽越精美越细越得到读者的青睐，但戏剧故事却不行，如果开头三句话都吸引不了考官，那还有什么理由让考官继续读下去呢。考生在进行戏剧故事写作开头的时候，切忌：
一、没完没了的介绍环境;
二、记叙平淡、熟悉的事情。
3、中间
设定好戏剧故事的开头后，中间就尽可能合乎逻辑，尽可能曲折离奇的情节把故事、事件连贯起来。首先要定好一个主题，选择一个叙述方法(例如倒叙、渐进、伏笔、并列等)，按照考生心中构思的方向，一步一步的让它自由发展，并逐步发展到高潮。
4、结尾
戏剧故事的结尾是升华主题的“点睛”之处，决定一篇戏剧故事的成败。正所谓“编筐织篓，重在收口”。收口时，一般要用顺理成章的神来之笔，抖出一个谁也想不到的结局。戏剧故事的结尾要简明扼要，新颖独特，要使悬念最终被清晰地解开，并点名、深化
七、戏剧故事写作的注意问题
第一：多写、多看、多读，多写一些好故事、小说，多看一些故事片、舞台剧，多读一些短篇小说、小小说、戏剧故事集，电影文学剧本，多看一些故事性较强的电影、戏剧、电视剧等。要编织好故事，首先要在自己的知识储存中有一些好的故事素材，作为编写戏剧故事时的借鉴和参考，但在实际生活中，亲身经历的事情可能缺乏戏剧性，道听途说的事情不一定能构成一个完整的戏剧故事，所以这些都只是构思戏剧故事的参考材料。
戏剧故事的知识来源和材料来源主要有三个：一是个人直接的实际生活经历；二是间接地道听途说；三是从文学作品、戏剧影视作品中借鉴。
第二：把握好各个元素以及它们之间的关系
乍一听“戏剧故事”，往往会把它理解为编一件事，这似乎很简单，但真的让考生自己编织起来则觉得挺难，不知从何入手，“怎么个编法”、“怎么能编好”，这主要是因为对戏剧故事的构成元素不够了解，因此我们在上面重点讲解了戏剧故事八大要素，即题材、背景(包括时间、地点)、情节、悬念、主题、人物、结构、语言的构成，考生要把握好以上几个元素的关系，缺了哪个元素都会影响戏剧故事的完整性。
第三：戏剧故事在题材的选择上，讲究的是一个“新”字和一个“奇”字，写新鲜的东西，普遍熟悉的素材不要去写，与众不同的东西往往容易成功。
第四：有一个能够贯穿到底的线索，也就是说戏剧故事有一个特定的理由把故事中的三五个人物从头到尾的联系在一起。
在这个问题上考生要注意三点：一是不要使前面已经出现的人物和情节与后面出现的人物和情节没有联系;二是最好不要同时出现多个线索;三是最好能使这个线索成为一个前后呼应的链状结构。
第五：戏剧故事的事件要典型突出，切忌无主次，旁枝杂叶，喧宾夺主。
第六：戏剧故事的主要人物(故事的主人公)要典型而有特色。短小的戏剧故事只要能写好一两个人就已足够，人物多了，平分秋色，无主次之分，反倒降低了作品的含金量。
第七：戏剧故事的情节要曲折多变，跌宕起伏。
短小故事的情节也要转三个弯，切忌平铺直叙，满篇大道理或是景物、心理、语言的描写。故事不是小说，讲究的是简练，言之有物，要注意有的放矢。
第八：戏剧故事对语言的要求与其他文学样式不同。
故事要用叙述的语言，比较接近通俗性的口语。戏剧故事要注意“讲”的特性，但切忌过多的对话。只要懂得和掌握了用“讲述”的语气来写戏剧故事，那么就意味着你写出来的故事起码是“戏剧故事”了。
2014年四川编导联考编写故事题目《平行》：
三、范文
平行
苏扬是一名交警，他平时的主要任务是在一条破旧不堪的边境公路上巡逻。同事们都羡慕苏扬的工作轻松，但他是有苦说不出，由于辖区地处边境，没有汽车修理站，所以过路的车辆一旦出了故障，只能打电话求助交警。这时苏扬就必须开着局里的那辆拖车，花费很大的精力将故障车辆拖到远在市中心的修理站。
好在这个月底辖区附近开张了一家汽车修理铺，苏扬感觉肩上的工作轻松了不少。没过多久新麻烦又找上了苏扬，局里总是接到投诉电话，说苏扬与汽车修理铺的老板勾结欺诈车主。局里的领导很重视这件事，可是车主拿不出证据，让他们很为难。为此他们还专门去找了华子。华子强调收费过高这跟苏扬一点关系都没有，之后他解释，往这个荒无人烟的地方运送汽车零件成本较高以及久居这鸟不拉屎的地方对他的精神也有很大的伤害，自然会把人工费收的很高。一个愿打一个愿挨的事，局里领导觉得收费归工商局管，跟自己扯不上关系，只好作罢。
苏扬最近脸色不是很好，很多同事都替他打抱不平，当着他的面骂那些车主不识好人心。苏扬并没有把这些举报当回事，他愁眉不展完全是因为妻子的手术费还没有凑齐。他心里清楚要想治愈妻子的病，手术越早做越好。
华子是苏扬的发小，汽修学校毕业后已在家闲散了几个月。前段时间他约苏扬去夜市吃大排档。等餐的间隙哥俩你一杯我一杯的喝着啤酒，苏扬无意中瞧见窗外半空中的一组电线。他盯着那组电线若有所思，突然想到了什么。
稍后他对华子说，“你看那组平行的电线。” 华子把头转向窗外，说，“我看到了，怎么了?”
苏扬像是很认真，他犹豫片刻还是开了口，“一条线会有无数条与之平行的线。平行也就意味着它们不会有任何交集。”
华子很疑惑的盯着苏扬，他不懂苏扬在说什么。苏扬示意华子凑近一点，然后在他耳边悄悄说了很长的一番话。听完后华子很震惊，但想到苏扬生病的妻子，他理解了苏扬的这番设想。只是华子还在犹豫，苏扬宽慰他说，“我懂法律，这法律就是一条线，只要与这条线保持一个平行距离，自然不会与法律扯上瓜葛。”
华子又扭头看看半空中那组平行的电线，心里想两根电线只要没有交集就不会短路。最后他还是决定与苏扬一起实施这个突然闪现的“灵感”，毕竟他也没找到像样的工作。
没过多久在这条破旧不堪的边境公路旁开张了一家汽车修理铺。苏扬每天傍晚驱车巡逻到最低限速路段时，他总会打开车窗往外面扔些东西，他心里清楚这是车辆在发生“意外”时相对安全的路段。第二天一早局里准会接到求助电话。苏扬将爆胎的车辆拖到华子的汽车修理铺。一番简单的补胎，收价200元。华子事先将价格告诉车主，觉得合理就补，不合理另寻他处。荒无人烟的边境，明知是黑店，车主也只能任宰。过后有人气不过自然会拨电话举报。
今天又有一个冤大头，苏扬把一辆全新的蓝色斯柯达拖到了华子的汽车修理铺。补过胎，华子伸出两个指头。可这冤大头只肯付20元，嘴里还嘟嘟囔囔把抱怨都撒到苏扬身上，说苏扬肯定是收了黑钱，不然怎么会把他的车拖到这种黑店。苏扬一怒之下撕扯着冤大头的衣领说，“今天这钱你给也得给，不给也得给!我就是吃了黑钱怎么着?可惜你没证据!”冤大头见状只好乖乖付钱走人。
冤大头再次将车驶上公路，车子已经远离了修理铺，他从袖口里拿出了录音笔。原来他是《南江晚报》的记者，接到群众的举报，奉命来查清边境修车铺的猫腻。此刻苏扬和华子正沉浸在他们编织的平行世界里，一张法律的网正向他们收紧。
一、汉语中平行的几个基本含义 1.畅流;平安前行。
《管子·度地》：“水之性，行至曲必留退，满则推前，地下则平行，地高即控。”《汉书·李广利传》：“自此而西，平行至 宛城 。” 颜师古 注：“平行，言无寇难。” 明 徐弘祖 《徐霞客游记·粤西游日记二》：“踯躅杳冥中，不若出洞平行为便。”
2.谓高度等同。
北周 庾信 《小园赋》：“檐直倚而妨帽，户平行而碍眉。”
3.平等相待。
元 辛文房 《唐才子传·刘禹锡》：“公恃才而放心，不能平行，年益晏，偃蹇寡合，乃以文章自适。”
4.谓等级相当，不相隶属。
清 吴乔 《围炉诗话》卷二：“‘故老思飞将，何时议筑坛’，是为攻 相州 九节度平行无主帅也。”张天翼 《谭九先生的工作》：“这大会是个法团，跟县政府自必是平行的。”
5.同时进行的。如：平行作业。
6.数学名词。两个平面或一个平面内的两条直线或一条直线与一个平面任意延长始终不能相交，叫做平行。
夏诒彬 《花卉盆栽法·总论》：“﹝三角松﹞果实有双翅，或相平行，或成锐角。”
二、故事题目的切入点
平行与相交是相对的。作为故事题目可以有很多种理解。一般来讲，相交比较容易产生矛盾冲突。如果相交，一般都是两个毫不相干的人或事在某一时间或地点产生了联系，比如电影《向左走，向右走》、《撞车》、《两杆大烟枪》、《无人区》这类故事结构的设置。
如果以平行作为叙事基础，也也可以产生出人意料的戏剧性。如一个简单的故事：男人搬进新租住房子，对隔壁女子产生爱慕。一晚，男人经过隔壁女子门口，发现男人皮鞋，半夜又听到隔壁传来女人呻吟声。第二天，男人难过不已，搬离此处。不久之后，男人无意间得知，原来当晚女子门口男鞋是醉鬼无意间留下，半夜女人呻吟只是女人哮喘发作死去。男人懊悔不已，错过一段姻缘。
平行具有的意义十分广泛，无论选择何种角度写作，最关键的两点是：一是能扣住自己所选的角度，能够自圆其说;二是故事要有戏剧冲突和故事性。只要做到这两点，基本就能写出一篇成功的应试故事。
疯婆子
佳俊的父母在外地工作，平时很少回来，他独自一个人在这个城市里读书。佳俊从小就是一个懂事的孩子，由于佳俊的父母常年在外地工作，所以他在学校的生活费都是父母按月给他寄来，可是最近几个月的生活费总会多出一部分，佳俊以为是他母亲怕他不够花，想额外再给他一点。佳俊思绪混乱，正在这时，他突然想起一个人。
那是几个月前的一个午后，学校来了一位中年妇女，年龄和佳俊的母亲差不多，衣服仪容也很整洁，但就是有一些精神失常，这个妇人见到男同学就说：叫我一声妈妈，我可以请你吃饭，还可以给你买很多礼物。刚开始，同学们都不敢和这个妇女说话，看见他就赶紧一溜烟跑了，此后的好多天里，这个妇女经常出现在学校里，同学们也都知道这是一个精神失常的疯婆子，没人敢搭理她，后来关于疯婆子的事情也在学校里传了开来。原来这个妇人的儿子在这个学校里上学，半年前由于患白血病去世了，由于儿子的离去，这个母亲就精神奔溃了，常常来学校找自己的儿子。时间长了，学校也拿他没办法，同学们也就给她起了这个外号“疯婆子”。
这一天，疯婆子又来学校了，幸好佳俊和同学们碰见，这个疯婆子见到佳俊，愣了一下，就抓住佳俊，让他叫她一声“妈妈”。还说，“我是你妈妈!快叫妈妈!妈妈请你吃饭!”同学们见状就怂恿佳俊，让佳俊喊吧：不就是喊一声妈妈!还可以吃饭，还可以给你买好多礼物。这时佳俊脑子一片空白，不知怎么就喊出了一声“妈妈”。当听到这声妈妈后，同学们笑了，唯独这个妇女低下了头，呻吟了起来，随后，佳俊被这个妇女带到学校附近的餐馆，他们在餐馆里说了好多话!疯婆子还给佳俊买了好多礼物和吃的东西。那天晚上，月亮清凉如水，佳俊在花园里散步，想起白天的事情，觉得挺纳闷。我怎么能管他叫妈呢?怎么吃饭时有一种母亲的味道，可能是因为太久没有和父母在一起吃饭了吧!佳俊陷入了深深的思考之中。
那次饭以后，疯婆子就在没有在学校出现过，慢慢的也就在也没有人提起这件事情了!直到有一天，佳俊突然收到一份律师事务所的信!信里的内容是让他参加一个葬礼，并在信里还说让佳俊继承一份遗产。
佳俊更是百思不得其解，把这件事情告诉了在外地工作的父母，父母让佳俊在学校别胡思乱想，父母会尽快的赶回来!带你去参加葬礼的!
父母带着佳俊来到了葬礼上!佳俊看到了大堂中间挂着一幅巨大的遗照!照片上的人，正是佳俊几个月前在学校见到的那个疯婆子!可他怎么也想不明白!他只是和这个疯婆子吃了一顿饭，有过一面之交!怎么如今又一次出现在她的葬礼上!
佳俊的父母把疯婆子的一封信交给佳俊。信里面写道：“佳俊：我的儿子，当我第一次见到你的时候，我就认出来你了!十五年前的那个午后，妈妈带你到城里，你无意中走丢，妈妈苦苦的找了整整十五年，现在终于找见你了，你额头的那一块明显的黑痣，是那么的醒目!妈妈和你离去的哥哥会永远祝福你长大成材，给你留下的那笔遗产是妈妈上辈子欠你的，收下，佳俊，我的亲人••••••”
点评：
故事的铺垫设置的非常的巧妙，第一段简单交代了一下事情的缘由，为下文埋下了伏笔，接着直接叙述故事，人物的设置也很简单，主人公佳俊以及疯婆子，两个人物的矛盾冲突，看似很简单，实则很明显。对题材的选择，校园题材和家庭题材并用，故事编写的非常有新意，起承转合运用的也很到位，很有推敲性。
推荐第9篇：编写故事接龙一
编写故事接龙一 教学目标：
l.学习使用“绘图工具栏” ，学习使用“自选图形”的“标注” 。
2.学习使用“艺术字”
3.掌握幻灯片的几种视图。
4.发挥自己的想象力，完成故事接龙。5.通过编写故事，培养学生的想象力和创造力。 教学时间：一课时
教学方法：讲授法、上机操作
教学过程：
一、启发谈话
上一节课，我们已经准备了故事接龙的前提素材。同学们已经把自己的故事情节和结局都记录下来了。有关的图片素材都充分准备好了。老师也帮你们整理了一下分发到了同学们桌面上。万事具备，我们就来设计精彩的故事接龙吧。
二、新授：
1.课前思考: （1）讲一个故事，首先我们要找到故事的三要素？
故事的主要人物、故事情节、故事环境
（2）故事情节我们可以用文本框来编写文字，那故事人物的对话也可以加上文字吗？（课件出示：“云”一样的想象文字） （3）突出一些语气比较重的文字，我想用艺术字来表示。
2、上机操作
（一）打开“ 绘图工具栏”
在“视图”菜单的“工具栏”中，选定打开“绘图”后，出现“绘图工具栏”（有些word已经默认打开）
（二）使用“自选图形”的“标注”。左下侧在“绘图工具栏”的“自选图形”中，可以找到“标注”。
试试看，“标注”的使用方法与（
文本框
）基本相同。 不同的标注形状可以体现出不同的表达方式，有的可以表达“说出来的话，有的表达心中暗想的话。 （课件出示：做一道标注连线题）
（三）使用艺术字在 word 中插入艺术字的方法也可以用在 powerpoint 中制作艺术字， 此外， “绘图工具栏”中的插入艺术字按钮也可以捅入艺术字。
（四）学生开始编写故事接龙。老师下台来个别指导。展示部分作品，并且在播放作品的过程中引出接下来的知识点：合理使用幻灯片的试图的方便之处。
（五）幻幻片的视图
课件出示：按钮的名称和功能 （老师自制几张按钮图片的学具，学生来尝试不同的功能）
学生口答，老师加以完善语言，归纳出以下几个知识点。
1、普通视图
在“普通视图”下，可以对幻灯片进行很细致的加工制作。从普通视图左侧的“幻灯片” 中，可以看到当前正在编辑的幻灯片位于全部演示文稿的位置。
2、幻灯片浏览视图
在幻灯片浏览视图中， 可以从演示文稿的全局看到幻灯片之间的先后顺序，便于以后根据需要调整顺序。想要具体的掌握如何调整幻灯片的顺序，下一节课我们将会学到。
再次展示学生的作品，并请学生来大声的表述自己的作品意图。
三、教学小结：
这节课我们学习了什么，哪些你学会了？哪些还不会？想要成为一个伟大的故事编写作家，我们同学们就要在以后多多阅读，积极动脑发挥你的想象力、创造力。老师预祝大家都能成为未来的大作家。
推荐第10篇：编写科幻故事作文
编写科幻故事作文
隐身喷雾
这几天，小小K认为先生的课讲得乏味、无聊，就想到爷爷K博士的尝试室发现一种叫“隐身喷雾”的玩意儿，上课时往本身身上一喷，可以治治先生爱骂人、乱打人的坏短处，还可让先生把课讲得风趣一些。下学了，小小K向爷爷的尝试室走去。作文网 小学在尝试室门口，自动门说“请输入指纹”。这可难不倒智慧的小小K，你猜他用什么要领打开自动门的吗?小小K不慌不忙地拿出了他廉价爷爷的指纹手套，把手套向指纹检讨器一按，门开了。原本小小K在跟爷爷玩时，暗暗地提取了爷爷的指纹，再制成指纹手套。进了尝试室，小小K惊呆了，他是第一次来这里，各类百般特别离奇的仪器，展此刻他眼前，什么全能复制仪呀，什么所在转换仪呀，什么时空呆板呀等等，使人目眩凌乱。小小K望见一个叫全能装备制造仪的对象，想赶紧把隐身喷雾剂制造出来，他给全能装备仪输入他想要的隐身喷雾，全能装备仪高速运转了1分钟，便汇报小小K所必要的石灰、铁、铜片、水等。小小Ｋ望见爷爷的尝试室什么原料都有，便把所需原料放进装备制造仪的大瓶里，隐身喷雾剂就制好了，接着他又用全能复制仪复制了几瓶，欢欣鼓舞地回家了。可是他健忘了关门，一件可骇的工作正在逐步来临。
第二天上课时，小小K用喷雾剂喷了本身一下，就隐身不见了，先生进讲堂后，说“没写功课的同窗站起来”，立即站起十几个同窗，先生拿起一根很粗的木棍敲打同窗，问为什么不做功课，小小Ｋ便夺过先生手中的木棍，用木棍轻轻地敲敲了先生的额头，先生发明木棍打本身，惊呆了，同窗们望见惊得张开了嘴。见先生东躲西藏，连喊救命的样子，都大笑起来，小小Ｋ这才停动手中的木棍，这时一声音对先生说：“往后不许打门生，骂门生，其它课要讲的活跃风趣，晚上不留家庭功课，让门生有读课外书的时刻”。先生连连说行呀，行呀。这样先生再不敢打同窗了，对同窗们很客套，课备的踏实，讲的风趣，同窗都乐意听，当堂就把所学的常识消化了。同窗们晚上看课外书，既增添了常识，又进步了作文(放学期门生作文)写作程度。小小Ｋ的进修在班里首屈一指，小小Ｋ的先生也被评为全市的优越西席。就在这几天，小小Ｋ的学校校长被Ｄ恶徒用人体遥控仪节制了，让小小K的校长从小小K手里拿一些新颖玩意儿，好辅佐他偷窃别人珍贵物品。人体遥控仪是K博士发现用来遥控那些心术不正的人的，怎么会在D恶徒手中呢？原本那天小小Ｋ制造隐身喷雾时，欢快地冲昏了脑子，忘了关门，正好Ｄ恶徒途经Ｋ博士的尝试室，便冲进去偷了一台仪器，回家后发明仪器的标签上写着人体遥控器。他知道小小K是K博士的孙子，小小K的身上有一些新颖玩意儿，想假如遥控了小小Ｋ的校长，让小小K的校长向小小Ｋ要一些小玩意儿，可以辅佐他做更大的案件。这不，Ｄ恶徒遥控了校长，校长从小小K的身上充公隐身喷雾剂，Ｄ恶徒当天晚上就做了一路大案。此刻D恶徒都敢在上苍白日之下偷对象了。小小K知道后，很是畏惧，就向警员举报了。警员知道这些案件都是Ｄ恶徒所作，然则他隐身，谁能望见他呢？小小K知道本身闯了大祸，怎么办呢？他是一个厚道的孩子，就向爷爷汇报了这件事的因由和颠末，爷爷说不怪你，就带他来到全能装备制造仪旁，从头定了隐身时刻。此日Ｄ恶徒又偷对象，刚打仗到对象时就显身了，就地被警员抓获了。以后往后，小小K再也不颠末爷爷的应承而行使爷爷的发现了，他用爷爷的发现还给人们做了很多功德呢。 《西游记》——唐增、孙悟空、猪八戒、沙增他们走了一个地方又一个地方，他们现在来到了沙魔王的地盘了。他们刚刚到这里就被沙魔王的手下看见了，那个手下马上打电话给沙魔王，说：“大王，现在有一个好消息和一个坏消息，你要先听哪一个啊?“沙魔王大声说道：“废话!当然是好消息先啦。”手下说道：“好消息就是唐增他们来到我们这里了;坏消息就是他有一个徒弟叫孙悟空，他神通广大„„”“
哼，那个孙猴子被我的手指一捏，就会变成肉酱。你帮我盯着他们，我马上过去。”沙魔王说着，“来人啊，帮我的宝马汽车开过来。” 那宝马汽车“嗖”的一下飞到了目的地，他下了车大声喊道：“孙猴子，出来受死吧。哈哈哈哈!”孙悟空听到，气得半死，开着飞天云朝沙魔王开去，然后，又翻了几个跟头到了沙魔王那里，只听“嘭嘭嘭”他们打了起来，那个沙魔王的手下开始去攻击八戒他们，好把唐增夺到手里。
他们向八戒他们那冲了上去，可八戒和沙憎也不怎么好对付，一个小妖冲了上去，看看八戒的必杀技——泰山压顶，只听到“嘭”的一声，那个小妖已经变成一大团肉酱了，另一个小妖看见了这一场景，吓得差点偷拉尿了(是不是很无语，呵呵„„)。
那一些小妖都被他们打死了，只有悟空那边的沙魔王还在不停不停地打。孙悟空他有点不耐烦了(生气)他来了一个“气流冲击波 ”，“嘭”沙魔王“真吐鲜血”，孙悟空趁现在叫八戒打电话给某个神仙——***叫他(她)来帮忙。不一会儿，神仙来了，把这个沙魔王收了(十分高兴，嘻嘻)。唐增他们继续上路了。
难忘的月球之旅
我坐着时光机来到了1000年后,哇!3004年真是不同凡响。街道上到处是悬浮汽车，每个人都忙碌着。我走着走着，忽然看见一张海报。上面写着月球之旅。这可是个难得的好机会，此时不去，更待何时！
我立刻报了名，开始我的月球之旅。我坐上超光速飞船向月球进发，一瞬间便来到了月球。
月球上什么时候盖起了宾馆。宾馆的招牌上刻着五个刚劲有力的大字“广寒宫宾馆”，我想，这八成是嫦娥仙子开的宾馆吧！我走进一看，有一个人影向这边奔赴，她身穿彩衣，裹着白纱，手里抱着一只玉兔,美极了！“Hello！欢迎光临！”我说了一句：“谢谢！”我走进宾馆找了个空座位坐下，叫了几盘这儿最出名的酒菜。不一会儿，一桌巧夺天工的酒菜便上桌了。每道菜都有它们自己的特色，就是不知味道如何。我怀着试一试的心理尝了尝,哇!这儿的菜不光中看,吃起来更是让人叫绝。不知是哪位神仙做的菜，我让嫦娥仙子把这儿的名厨请来。这不是灶神吗？怎么当起厨师了？这时天外来了个旅行团，他们个个都怪模怪样，天哪！我居然看见了UFO！天庭什么时候也开始了外交关系？牛郎织女正骑着牛儿向这儿奔来，你一定很奇怪他们俩怎么能在一起呢？其实王母娘娘早已下令能让众仙有情人终成眷属。这可让猪八戒和吴刚大有可趁，他俩不分昼夜的为嫦娥做义务劳动。希望讨得嫦娥的欢欣。齐天大圣驾着筋斗云来了，瞧！他拿着今年以他做广告的手提电脑正在交网友。宙斯和他的妻子赫拉、儿子赫耳墨斯开着劳斯来斯在天街闲游。许仙、白素贞也在这儿吃饭。法海来了，不用当心，他们现在可是朋友了。
吃完了饭，我便来到了这儿的风景区瑶池仙境。这儿的荷花可真美，还闪着金光，五彩缤纷。听说，这里的水能治百病，我带些回去试试。
旅游时间到了，我依依不舍地乘着飞船返回地球。有时间的话，我还会再来的
星际大战
在茫茫的宇宙中，有五个星球，分别是：魔幻星球、快乐星球、天使星球、魔法星球、梦幻星球。它们为了争夺最后的胜利，及其它星球富饶的物产，用自己的特异功能和智慧展开了空前绝后的激战。宇宙中弥漫着火药味，随时都有可能被点燃。
为了争夺一种特殊矿产，我们“魔幻星球”向“快乐星球”发起了攻击。我们用独有的“读心术”预先明白了他们的心理，知道它们的战术之后。我们向他们发动了“意念攻击”，一道道激光，划过宇宙，把“快乐星球”上的人们封锁了起来，他们失去了超能力，无力还击，最终不得不向我们竖起了白旗。我们夺取了它国库里的黄金与其它稀有矿产，首战告捷，我们大胜而归。
强烈的火药味引燃了“魔法星球”和“天使星球”的对决。“天使星球”是个爱好和平的星球，当战争威胁到它们的星球时，它们就会拿起武器，保卫星球的安全。“魔法星球”有超强的防御能力，它的星球美丽而富饶。
一声声巨响，只见无数炮弹来回穿梭在“魔法星球”与“天使星球”之间。经过几轮交火，双方势均力敌，再这样下去也是两败俱伤，于是双方的“总统”签订了“停战协议书”。
我们正沉浸在胜利的喜悦中，“梦幻星球”竟然向我们发起了“催眠战术”，我们在猝不及防之下，全部被催眠。幸亏我们星球上有的是高科技产品，及时启动全星紧急动员令，把我们从催眠中催醒过来。于是，一声激战又展开了……
几光年下去了，各个星球已经疲惫不堪，又开始了休养生息的安宁生活。
月球生活
随着现代科学的不断发展，月球已经变成人类的第二故乡，许多人都搬到了月球上，我也不例外，我在月球上拥有了一个全新的家，当然这个家是由我设计建造的。我把房子建成蘑菇形，外面涂上乳白色的高科技涂料。房子发出柔和的光泽，给人一种温馨的感觉。从蘑菇根部的大门进去，顺着螺旋形的楼梯来到楼上，楼上是我的卧室，打开天窗，就可以望见院子中绿草地上的小兔。这些小兔是嫦娥姐姐送来的，嫦娥姐姐是养兔专家，她很喜欢我，就送了几只小兔子给我。现在，这些小家伙正竖着长长的耳朵，三瓣嘴一动一动，可爱极了。
我还在院子里栽了许多树木，别看这些树木长得高大、粗壮，它们可是我上个月才栽的，运用了最新的科学技术，所以能在短时间内快速成长，不仅我家，家家户户，大街上到处都有郁郁葱葱的大树。这些树不断散发着氧气，从而解决了人们的呼吸问题。
我家花园里还有一棵奇特的水果树，科学家把各种水果拿去研究，经过一系列复杂的科学试验，研制成多功能种子，把它种在月球上，就长成一棵棵大树，上面结着各种各样的水果，有苹果、梨、桃子、李子„„想要什么就有什么。小朋友们上我家做客时，真是大饱了口福，这都是科学的功劳呀！
如果我想家乡了，就坐着自家的星舰回到祖国，在茫茫的宇宙空间中，看着淡蓝色的星球离我越来越近，心中的激情真是无法形容，“地球母亲，我回来了。”就这样，我有时在月球上，有时生活在地球上。浩瀚的宇宙任我遨游，这才是真正美妙的生活。
第11篇：从情景式命题到情景教学
从情景式命题到情景教学
江苏省锡山高级中学实验学校 吴庆华
仔细翻看近几年各省市的历史中考试卷可以发现，中考命题形式发生了很大变化，少了很多直接式的设问，而代之以大量的情景式命题。以往的命题形式大多是直接问“是什么”、“为什么”，这样的命题形式固然简单，直奔主题，但形式过于单一。
所谓情景式命题，即在试题中使用各种资料创设问题情景，将考查的知识点置于情景之中，在情景中设置问题，学生通过阅读情景资料，根据情景的提示找出问题，从而解答题目。情景式命题丰富了试卷形式，增强了试卷的可读性,而且可以很好地考查学生阅读材料、分析材料，从而解决问题的能力，更能够考查学生论从史出的历史思维能力。
研究情景式命题，特别是研究试题中创设情景的形式和技巧，可以给历史课堂教学带来很多启示，从而使得评价与教学相互促进，相得益彰。
目前情景式命题主要有以下几种形式：
一、以图片为情景进行命题
2010年各省市的中考历史试卷在试题中都大量地运用图片来命题，比如，2009年无锡市中考历史试卷使用了23张图片，2010年山东聊城中考历史试卷中共使用了15张图片。没有使用图片的试卷几乎没有，而且几乎每一种题型中都能看到图片。试题中使用图片来创设情景，使得整个试卷图文并茂，更加形象生动，一改中考试卷以往单调枯燥的风格，不仅可以调动学生解题的兴趣，而且可以增加试题的灵活性。可以说，使用图片来命题已经成为中考历史命题的一种趋势。
试题中利用图片来创设情景主要有两种形式：
一是辅助型作用，这样的图片只是将试题中涉及到的历史知识形象化，用图片的形式呈现给学生，并不影响解题，不看图片也可以答题。
比如，（2009年·无锡）鸦片战争博物馆以一杆折断的烟枪作为标志性建筑物（见右图）。1839年6月，在广东虎门海滩，一位民族英雄下令销毁了收缴的数百万斤鸦片，取得了禁烟斗争的伟大胜利。这位民族英雄是（ ）
A．关天培 B．左宗棠 C．林则徐 D．邓世昌
二是题干型作用，这样的图片直接被命题者作为题干使用，以图为题，考查的历史知识点也包含在图片中，这首先要求学生认识图片，从图片中找出解题的有效信息，说出图片所反映的历史事件才能解答题目，这样既考查了学生的历史知识，更考查了学生读图识图和提取有效信息的能力，也就相应增加了试题的灵活性和难度。
比如，（2009年·河北）右图所示的重大军事行动，标志着
A．解放战争开始转入战略进攻
B．解放战争战略决战的开始
C．淮海战役结束
D．南京国民政府被推翻
因此，在平时的课堂教学中，教师可以根据教学的实际需要，寻找与教材内容相关的图片特别是教材插图，设置教学情景，编制创新试题，为课堂教学服务。比如，在西方文明之源的教学中，为了突出四大文明古国与古希腊所处地理位置的不同，也为了帮助学生理解不同的地理类型诞生不同的文明类型，我利用教材插图设计了这样的问题教学情景。
A
B
C
D
请同学们仔细观察上面四张图片，思考下列问题。
①上面四张图片中所示国家所处的地理环境明显不同于其他三项的是哪一项？
②A、B、D三张图片所示的文明古国所处的地理环境有什么共同特点？它们属于哪一种文明类型？
③图C所示的国家所处的地理环境有什么特点？属于什么文明类型？
通过这样的情景教学，不仅充分利用了教材插图，丰富了课堂教学内容和形式，而且可以培养学生读图识图、运用图片学习历史的能力，也可以提高学生的解题和应试能力。
二、以时事新闻为情景进行命题
时事新闻是指通过报纸、期刊、广播电台、电视台等媒体报道的单纯事实消息。时事新闻具有很强的即时性，而且很多时事新闻的发生都有一定的历史原因或者历史背景。历史是发生在过去的事情，而今天的时事新闻也就是明天的历史。在历史试题中运用时事新闻来创设命题情景，可以很好地拉近历史与现实的距离，拉近学生与历史的距离，从而调动起学生解题兴趣。所以在各省市的中考试题中可以看到大量试题都以时事新闻为命题情景，从时事新闻中寻找与历史知识的结合点来引出问题。
比如以下试题：
1．（2010年·无锡）上海世博园中国馆的镇馆之宝是“活”的《清明上河图》。高科技让画上的人物全部活动起来，熙来攘往，昼现夜隐，12世纪中国绚丽的城市画卷被生动演绎出来。请问《清明上河图》是哪位画家的传世名作？
A．王羲之 B．顾恺之 C．吴道子 D．张择端
2．（2010年·青岛）有人认为，2010年3月日本丰田汽车“召回”事件将成为丰田公司的“滑铁卢”。“滑铁卢”作为失败的代名词，与哪位历史人物有关
A．克伦威尔 B．圣马丁 C．罗伯斯庇尔 D．拿破仑
3．（2010年·威海）2010年5月l7日，中央新疆工作座谈会在北京召开，会议指出：要加强民族团结，维护祖国统一，确保边疆长治久安。新疆开始隶属中央政府管辖，成为我国领土不可分割的一部分的事件是
A．张骞出使西域 B．开辟丝绸之路
C．西汉政府设立西域都护 D．昭君出塞
这些题目都选用了学生非常熟悉的，平时生活中基本都听说过的新闻作为命题情景，很好地贴近了学生的现实生活，激发了学生的兴趣。
在平时的课堂教学中，教师要做有心人，留心近期发生的时事新闻，寻找与历史教学的结合点，引入课堂教学，创设教学情景。
比如，2010年10月3日是东西德统一20周年纪念日，这一天德国也完成了第一次世界大战全部赔款。当天德国政府向法国政府交付了6870万欧元(6.23亿人民币)的最后一笔战争赔款。
根据这一新闻，我设计了这样的问题情景教学：
①第一次世界大战中德国所在的是哪一军事集团？一战是一场什么性质的战争？
②决定德国一战赔款的是哪一国际会议？在这次会议上签订了什么条约？
③东西德统一是在哪一年？是哪一次战争引起了德国的分裂？
④德国花92年还完了一战赔款，你从德国政府的还款行动中获得了什么启示？
以时事新闻来创设课堂教学情景，不仅可以丰富课堂教学内容，激发学生的学习兴趣，而且可以引导学生从现实生活中去发现历史的踪迹，思考历史，培养学生政史结合的学习方法，引导学生关注社会现实，关注国家和社会发展。
三、以影视材料为情景进行命题
随着电视和电影事业的蓬勃发展，大量优秀的电视剧和电影不断呈现在人们面前，大大丰富了人们的娱乐生活。在众多的电视剧和电影中，以历史题材为内容的占了很大比重，为普及历史知识提供了一条大众化、娱乐化的途径，这也为历史试题的创新提供了很好的资源。在近年的各地中考试题中可以看到很多以影视资料创设情景的题目，很好地激发了学生的兴趣，增加了试题的灵活性。比如以下试题：
1．（2010年·青岛）有一位外国人搜集了四部反映中国近现代历史的影视作品，请你按照历史发展的进程向他推荐观看的先后顺序①《鸦片战争》②《四渡赤水》③《甲午风云》④《重庆谈判》
A．①③②④ B．①④②③ C．②③①④ D．②①③④
2．（2009年·无锡）下面四幅电影海报反映的历史主题都是
A．北伐战争 B．十年内战 C．抗日战争
D．解放战争
3．（2010年·安徽）电视剧《三国》的热播引起了人们对曹操的关注。下列与曹操有关的史实是①招贤纳士②官渡之战 ③赤壁之战 ④自立为帝
A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④
这些题目都是以影视作品为问题情景，将命题者要考查的历史知识用影视作品的名称呈现给学生，并以此为切入点设计问题。这样的题目不仅吸引人，找到了学生的兴趣点，激起了学生的解题兴趣，而且在问题设计上完全抛弃了传统的命题形式，考查了学生对历史知识的掌握程度和灵活运用能力，这也正是新课程所倡导的评价理念。
在平时的课堂教学中，教师也可以适当地将影视作品引入课堂教学，创设教学情景，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识。当然，由于条件和时间的限制，不可能组织学生观看很多的影视作品，这就需要教师在课堂教学中设计相应的教学环节，恰当地引入影视作品为课堂教学服务，创设教学情景，加深学生对所学知识的印象和理解。在实际教学中，可以有两种方式将影视作品和课本内容结合起来创设教学情景。一是利用学生所学历史知识对影视作品的内容进行辨析，判断影视作品的内容是否符合历史事实，让学生学以致用，加深对所学知识的印象和理解。比如，在学习了“三国鼎立”后，我让学生根据课本知识来寻找电视剧《三国演义》中不符合历史的情节；在学习了“万千气象的宋代社会风貌”后，我让学生利用所学知识来判断电视剧《水浒传》某一片段中人物的衣食住行是否符合当时的风俗习惯等等。二是让学生以影视作品为切入点，寻找影视作品背后的历史，巩固所学知识。比如，在学习了抗日战争后，先让学生收集有关抗日战争题材的影视作品，如《举起手来》、《小兵张嘎》、《南京！南京！》、《亮剑》等等，以《南京！南京！》为问题情景，设问：学生这部电影是以抗日战争中的哪一事件为背景的，以此引导学生复习有关南京大屠杀的知识；在学习了第二次世界大战后，可以给学生介绍电影《珍珠港》、《拯救大兵瑞恩》等，引导学生分析这些电影作品的历史背景，加深对二战重要事件的印象。
四、以乡土史为情景进行命题
乡土史，一般指我国某一地方（如省、自治区、市、地区、乡等）的历史。中国历史悠久，每个地方都有着丰富的历史文化遗产，都有着杰出的历史人物。乡土史就发生在自己身边，有很强的亲切感和认同感，很容易拉近学生与历史的距离，激发起学生探究历史的兴趣和热情。中考命题者很好地利用了乡土史这一优势，以乡土史为载体创设问题情景，寻找课本知识与乡土史的结合点，并以此设计问题。比如以下试题：
1.（2010年·安徽）安徽，历史悠久人杰地灵，科学文化大放异彩
（1）中国讽刺小说《儒林外史》的作者是___________
（2）“捧着一颗心来，不带半根草去”的近代“伟大的人民教育家”是__________
（3）为我国核武器研制作出了重大贡献的“两弹元勋”是___________
2.（2009年·潍坊）王尽美是从潍坊大地上走出来的早期共产党人，他的主要事迹是
A．参加了中共“一大” B．领导了潍坊抗日斗争
C．建立了中共潍县县委 D．指挥了潍县攻坚战
在平时的教学中，教师也可以在相关的教学内容中引入乡土史创设教学情景，拓展课堂教学的宽度和开阔学生的视野，为教材的教学起到辅助性作用。乡土史具有很强的地方性，这就需要历史教师首先要对自己所在地区的历史有一个大致的了解，其实这也是一个学习和提高的过程。在备课的过程中，教师可以寻找教材内容与乡土史的结合点，并以此创设教学情景。以乡土史来创设课堂教学情景通常有两种形式。一是“由小到大”，二是“由大到小”。这里的“小”是指乡土史，“大”是指整个历史。“由小到大”是以乡土史为切入点，来分析与之相关的整个历史事件。比如，在学习中华民族资本主义发展的时候，我查阅了无锡乡土史，找到了与教材知识的结合点：无锡是中国近代民族工业的发源地之一，其中的杰出代表就是荣氏兄弟。荣氏兄弟是无锡的骄傲，每个无锡人都很熟悉，荣氏企业的发展也就是中国近代民族资本主义发展的一个缩影。因此，在课堂教学中，我就直接围绕着荣氏企业的兴衰来开展教学。通过了解荣氏企业的发展概况，学生也就对整个中华民族资本主义的发展脉络有了整体的认识。“由大到小”是通过教材学习了某一重大历史事件后，让学生来找找乡土史中与之相关的知识。比如在学习了抗日战争之后，我让学生到图书馆查查在抗日战争期间无锡发生了哪些重大历史事件，不仅加深了学生对教材知识的印象和认识，而且拓展了学生的视野，丰富了学生的知识，也激发起学生对家乡的自豪感。
以上是中考试题中比较常见的几种情景式命题，除此之外，创设问题情景的形式还有很多，这些都是命题者精心钻研、不断创新的结果，也是对考试的一种改革与创新，给课堂教学带来了很大的启示。教学与评价的关系应该是相互促进的，需要教师在平时的教学工作中多开动脑筋，开发各种教学资源，研究情景教学，真正使得教学与评价相得益彰，真正实现提高学生综合素质的教学追求。
第12篇：编写故事技巧 Word 文档
编导编写故事考试技巧
一、什么是戏剧故事
戏剧故事是以人物为中心，以事件为纽带，以情感为依托进行展开的语言艺术。故事要在有趣的基础上，做到思想精神和人文内涵的延伸。好的戏剧故事要给人留下想象和联想的余地，具有品味不仅无穷的兴趣，犹如撞钟余音袅袅。戏剧故事最重要的是要制造矛盾冲突，就是要设置戏。这种冲突的设置要求考生敢于想象，要有设置悬念和组织语言的能力。戏剧故事最大的目的就是塑造人物，这个人物要有鲜明的性格，要有使人不能忘怀的点。另外，还要求文中的人物性格，要有立体感，要抓人物的与众不同之处。戏剧故事中出现的人物不要太多，感情纠葛太繁复就会很难驾驭。
所有小说都得讲个故事，而并非所有的故事都是小说，这里就出现了个问题：什么叫故事?什么叫小说?
1、从材料来说：故事要有核心情节和精彩的细节，称为故事核。故事就像相声的包袱一样，一切都是围绕这个核来展开的。讲相声开始是卖关子，等到包袱一打开，人们就会发笑。写故事也是先把读者引向歧途，等故事核揭示了真相，故事也就完了。有一篇故事叫“爱在肚里。
2、从表现方式上来说：故事用的是叙述的方法，小说用的是描写的方法。小说最常用的场景、人物肖像、动作形态描写和对话，故事就很少用。
3、从表现的主体来说，小说是写人的，所有的一切都是为了塑造人物形象。场景、心理活动、语言、动作描写，都是为了塑造人物形象服务的，都要符合人物的身份和性格，情节也是由人物的性格所决定并发展的。有时候作者自己都不知道结尾是什么，只能按照书中主人公的性格走下去。如果把写小说比作走路，事先只有一个大概的方向，中途有岔路，有上坡也有下坡，充满曲折，走到哪里是哪里。因此，一部好的小说，留给你的是那些活生生的人，而不是那些事。现在年轻让人写小说，是不管人物的身份和性格的，说的都是作者自己的话，人物立不起来，活不起来，没有鲜明的性格特征。
故事是写事的，所有的一切都是围绕故事核进行的。文章所运用的各种手法目的都是先将读者引向歧途，最后再引向故事核。故事核就像目的地，作者就像黑心的出租车司机，带着读者这个乘客兜圈子，绕弯子，欺骗他，引诱他，让他看沿途的风光，最后到了目的地，乘客恍然大悟，大呼上当，跟你绕了那么多圈子，其实路这么近，就在眼前。但乘客还是很高兴，他愿意掏这个钱，因为他看到了沿途的风景。因此，故事留给读者的事情，人反而淡化了。好的故事，几十年后不忘的还是故事本身，而不是故事中的主人公。当然，故事本身也能体现人物的性格特征，但这只是副产品。
二、好故事的标准
故事如果一直是不温不火的温吞水状态，读者恐怕会觉得不过瘾不满足，这时候需要一个沸点，一个高潮，一个在层层有声有色的铺垫积累中的矛盾的总爆发。冲突的双方都有足够的冲击力，一触即发，甚至像一对山羊地角。两只蟋蟀格斗，没有调和的余地。大师德尔泰就认为：每一场戏必须表现一次斗争。推及到故事，每一个故事最好也有这么一个矛盾冲突。
1、矛盾冲突集中
常常有一些文章，故事情节是很热闹，大高潮小高潮不间断爆发，但作者到头，自己都不知道自己在说什么，于是东拉西扯把故事拼抽成了，殊不知，这样会使作品头绪繁杂，意义含混，是故事的大忌。
不要把故事写的太艰深复杂，一个故事就是一对主要矛盾，明确、集中、单纯。从头到尾贯穿情节，所有的铺陈展开也紧紧围绕这对矛盾，不要随意横身枝节。《换锁》是父与子两个人之间的矛盾。《寂寞英雄》是两个情敌之间的矛盾等等。
2、人物关系集中
故事这种文体，限于篇幅的关键，一般不像小说那样，可以活灵活现的表现和塑造那么多人物。而且，故事的使命就是讲述情节，是一门情节的艺术，所以人物的设置和刻画上天然的就就应该配合情节的安排，想着怎样可以使情节更为清晰更为流畅。
故事在人物关系的设计上要尽量简练、集中，把戏剧冲突都集中在几个，甚至是两个人物的身上。即便是中篇故事，一般来说，也就是
三、五个主要人物贯穿始终，并且这些人物之间是矛盾对立的关系，不断制造误会、制造冲突，从而推动情节的发展。
3、情节进展集中
在现实生活中，矛盾冲突的进展一般需要有一个相当长的酝酿过程，而戏剧冲突则不同，必须比生活矛盾更为集中、更为迅速。
三、常见的编讲故事主要分为以下几种方式：
戏剧故事考查形式的写作时多种多样的，大体可以分为以下三类：
(1) 命题类。命题类是一般性的考查方式。这是招生高校考查戏剧故事写作能力的主要方式。题目的形式多种多样。例如：《限时离别》、《喜出望外》等。
(2) 续写类。续写类是戏剧故事的续写，即故事开头应该给出，要求考生编织主题情节和故事结尾。例如有这样一个考题：“老王是山里的一位猎户，家里一直养了两条狗，一只家狗，一只猎狗。一天，老王出去打猎，错把猎狗留在了家里，把家狗带了出去……”这类题目有很强的发散思维特点。后面怎么写，就看考生的思维延伸到何处。这种考查方法不让考生禁锢在一个题目上绞尽脑汁，它会让考生有更大的发挥余地。
(3) 组词类。组词类是将毫不相关的几个词编织成一个戏剧故事。当然，题目中已经给出的词是一定要用到的。例如这样一个考题：“书架、相片、电影”。这类题目类型主要考查考生的组接、整合以及故事的分层构架能力。
1、词语概念式：即以一个词语或短语为命题编讲故事。如：一束鲜花
2、形象组合式：这是最常见的一种模式，即给出几个不相干的词语要求在故事中出现，不必分顺序。如：邮票、金鱼、台灯或改变、同桌、礼物。
3、给定材料式：这种模式的活动性很高，比如高校会给你一个故事大纲，让你把这个故事写出来。
4、续写式：续写式包括短片、电视剧或成语、小故事之类的续写。如南郭先生逃走之后。
5、改写式：将成语、唐诗等改写为故事，在这种模式中改写与扩写是并重的。如改写：耶娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥。
6、情节拼块式：如同小时玩魔方，有几个混乱的情节拼块，要把他们用你认为比较合理的顺序增加适当情节拼回原状。
四、戏剧故事的基本特征
1、内容的情节性
戏剧故事是以情节见长的一种语言艺术。戏剧故事的生命力在于流传。一个生动、有趣的戏剧故事会使阅卷老师回味无穷，深深的印刻在其脑海里。拿小说的流传过程为例，其中大量的描写、议论都会被淡化了，最终留下来的都是情节，这就是静态描写、议论的难讲难记之缘故。
2、线索的清晰性
戏剧故事要求线索清晰，是由其“故事”的特殊性所决定的。戏剧故事是为了让考官看的明白、看的下去，即要求故事的线索清晰、单
一、简洁、有条理。如果线索多了，或者像有些小说那样，线索相互交叉纠缠，势必会给考生一种杂乱无章的感觉，让考官看不明白。看不下去。考官面对那么多份戏剧故事的文章进行批阅的时候，根本就没有时间像自己在读小说一样，读不懂、理不清还要经常返回去仔细再回味。
3、情节的趣味性
戏剧故事光有清晰地情节还不够，还得有悬念。所谓悬念就是观众对戏剧情节的发展变化、剧中人物的命运、舞台现实的心理状态的一种期盼和猜疑，以及期盼知道后事如何的心理要求。戏剧故事如果没有悬念，情节就不会抓人，这样的作品是得不到考官的青睐的。这就要求考生在戏剧故事的写作时要认真把握情节的趣味性。
4、立意的新奇性
如果一篇戏剧故事情节很强，线索也很清晰，悬念也有，文字也很流畅，但是考官最后看到却没有得到她(他)想得到的东西，就会有一种被骗的感觉，这样的作品同样得不到考官的青睐。鉴于这一点，要求考生在进行戏剧故事的写作时有一个新奇的立意，立意要“源于生活，却高于生活”。
5、语言的口语化
和书面语相比，口语具有通俗易懂、自然朴实、形象生动、朗朗上口、易传易记等特点，因此戏剧故事一般采用口语化语言，而不用文绉绉的、晦涩、艰深的书面语言。
五、戏剧故事的基本元素
1、题材
题材，即我们所选的那部分材料。要选自己熟悉的、容易把握和运用的题材。如家庭题材、校园题材等，不要贸然涉足婚姻题材、军事题材、政治题材、工农业和商业题材。
2、背景
背景，一个故事的发生，必然是在某个时间、某个地点、某种情况下发生的，考生要注意戏剧故事中时间、地点的确定，即事情发生的背景。确定好了背景，就为故事的发展和进行打下了坚实的基础。
3、情节
情节，即故事情节，这是戏剧故事的主要内容。情节主要由人物、事件、矛盾冲突、细节等构成。戏剧故事的质量，在很大程度上取决于故事的情节是否生动、曲折，是否具有戏剧性，是否具有吸引力和感染力。一个完整的戏剧故事，一般应有一个中心事件，矛盾冲突和细节围绕这个中心事件展开。好的情节应该具有戏剧性，即故事中要有悬念、冲突、发现、误会和突转巧合，要有跌宕和变异，要制造并使之产生惊奇，有趣的效果。但不宜使用科学幻想、荒诞、说神弄鬼的情节，从而破坏了故事的真实性和逻辑性。
4、悬念 悬念，是戏剧故事的基本因素。悬念要引人入胜、抓住了考官的好奇心理。有的考生写故事，平铺直叙、枯燥干吧，一点儿也不吸引人，尽管花了大力气，语句也很优美，有的还用了比喻、夸张和拟人，甚至还用上了诗词歌赋，但由于没有悬念，还是吸引不了考官的眼球。因此，在写戏剧故事时，要花大量的心血去设计悬念。
5、主题
主题，即立意，或戏剧故事的思想内涵、思想观念，亦可理解为考生对所表现生活的态度。有了一个主旨思想，就有利于材料的组织、构成和发展，直到朝哪个方向走，围绕着什么展开。
6、人物
人物，是戏剧故事中的角色，是戏剧故事最主要的材料，是戏剧故事的体现者、推动者，也是戏剧故事的最终归宿。要注意从两个方面构思人物，一方面是对人物的静态把握，即人物的姓名、性别、年龄、职业、爱好、地位、性格特点，以及家庭环境和社会环境、文化程度、人物阅历等方面，给人物以定位，使人物成为真实可信、有根有据、扎实确定的人物;另一方面是考虑人物的动态变化，即在戏剧故事的发展过程中的所作所为、所思所想。随着情节的发展变化，人物也会变化，要特别注意和把握这种变化，已达到戏剧性的效果，并使人物成为活动、变化、有血有肉、有性格特点和思想感情的活生生的生命，具有启示意义的艺术形象。
7、结构
结构，即在写作过程中对故事的布局、组合、节奏的把握，讲究结构对构思戏剧故事来说具有特殊的意义。考生要擅于前铺后垫，巧妙地设置悬念，制造对比，一步步把情节推向高潮。一般来说，在构思故事时要有结构意识，并注意把故事中的情节、人物有机的加以组织，按要求进行布局，以免虎头蛇尾，轻重失衡，造成结构上的失败。
8、语言
语言，指人物对话的书面文字形式，是简单性的口头语言，而不是动作语言。人物的对话要尽可能的简练生动，符合人物的性格，对话不宜过多，能透漏出人物想要表达的意思即可。要注意人物讲话的对象和环境，讲话的语气和态度，亦可运用双关语、比喻、潜台词，不宜把意思说的过于直白透彻。书写和讲述故事时，都要注意语言的准确和精炼。
六、怎样进行戏剧故事的写作
1、题目 如果戏剧故事写作考查的类型是续写或者词组连接，那题目的设置是十分重要的，讲究有故事性，有一种吸引力和攻击力。比如《太阳从西面升起》，考官乍一看题目，便迫切需要知道下文，而一些平庸的标题往往会使考官不屑一顾。
2、开头
人们常说“万事开头难”，“一个好的开头，事情就等于成功了一半”，这些话不仅体现在为人处世当中，也从某一个角度揭示了戏剧故事创作的规律性。对于作品的开头，考生要注意简洁和精炼。小说的开头，可以写景抒情、状物绘人，洋洋洒洒几千字，写的越详尽越精美越细越得到读者的青睐，但戏剧故事却不行，如果开头三句话都吸引不了考官，那还有什么理由让考官继续读下去呢。考生在进行戏剧故事写作开头的时候，切忌：
一、没完没了的介绍环境;
二、记叙平淡、熟悉的事情。
3、中间
设定好戏剧故事的开头后，中间就尽可能合乎逻辑，尽可能曲折离奇的情节把故事、事件连贯起来。首先要定好一个主题，选择一个叙述方法(例如倒叙、渐进、伏笔、并列等)，按照考生心中构思的方向，一步一步的让它自由发展，并逐步发展到高潮。
4、结尾
戏剧故事的结尾是升华主题的“点睛”之处，决定一篇戏剧故事的成败。正所谓“编筐织篓，重在收口”。收口时，一般要用顺理成章的神来之笔，抖出一个谁也想不到的结局。戏剧故事的结尾要简明扼要，新颖独特，要使悬念最终被清晰地解开，并点名、深化
七、戏剧故事写作的注意问题
第一：多写、多看、多读，多写一些好故事、小说，多看一些故事片、舞台剧，多读一些短篇小说、小小说、戏剧故事集，电影文学剧本，多看一些故事性较强的电影、戏剧、电视剧等。要编织好故事，首先要在自己的知识储存中有一些好的故事素材，作为编写戏剧故事时的借鉴和参考，但在实际生活中，亲身经历的事情可能缺乏戏剧性，道听途说的事情不一定能构成一个完整的戏剧故事，所以这些都只是构思戏剧故事的参考材料。
戏剧故事的知识来源和材料来源主要有三个：一是个人直接的实际生活经历；二是间接地道听途说；三是从文学作品、戏剧影视作品中借鉴。
第二：把握好各个元素以及它们之间的关系
乍一听“戏剧故事”，往往会把它理解为编一件事，这似乎很简单，但真的让考生自己编织起来则觉得挺难，不知从何入手，“怎么个编法”、“怎么能编好”，这主要是因为对戏剧故事的构成元素不够了解，因此我们在上面重点讲解了戏剧故事八大要素，即题材、背景(包括时间、地点)、情节、悬念、主题、人物、结构、语言的构成，考生要把握好以上几个元素的关系，缺了哪个元素都会影响戏剧故事的完整性。
第三：戏剧故事在题材的选择上，讲究的是一个“新”字和一个“奇”字，写新鲜的东西，普遍熟悉的素材不要去写，与众不同的东西往往容易成功。
第四：有一个能够贯穿到底的线索，也就是说戏剧故事有一个特定的理由把故事中的三五个人物从头到尾的联系在一起。
在这个问题上考生要注意三点：一是不要使前面已经出现的人物和情节与后面出现的人物和情节没有联系;二是最好不要同时出现多个线索;三是最好能使这个线索成为一个前后呼应的链状结构。
第五：戏剧故事的事件要典型突出，切忌无主次，旁枝杂叶，喧宾夺主。
第六：戏剧故事的主要人物(故事的主人公)要典型而有特色。短小的戏剧故事只要能写好一两个人就已足够，人物多了，平分秋色，无主次之分，反倒降低了作品的含金量。
第七：戏剧故事的情节要曲折多变，跌宕起伏。
短小故事的情节也要转三个弯，切忌平铺直叙，满篇大道理或是景物、心理、语言的描写。故事不是小说，讲究的是简练，言之有物，要注意有的放矢。
第八：戏剧故事对语言的要求与其他文学样式不同。
故事要用叙述的语言，比较接近通俗性的口语。戏剧故事要注意“讲”的特性，但切忌过多的对话。只要懂得和掌握了用“讲述”的语气来写戏剧故事，那么就意味着你写出来的故事起码是“戏剧故事”了。
第13篇：《中药大辞典》的编写故事
《中药大辞典》的编写故事
吴贻谷在查阅资料
各种版本的《中药大辞典》
《中药大辞典》、《中医方剂大辞典》、《中华本草》，是目前最好的综合性中医药工具书。南京中医药大学的前辈们为完成这些学术工程，立下了不朽功勋。
聊起《中药大辞典》的编纂，不得不提我国著名中医文献家、南京中医药大学研究员吴贻谷。就在该校成立60周年前夕，他离世了。渊博的知识，巨大的贡献，在学校建校史上留下了深深的印记；淡泊的生活，高尚的人品，给人们留下了无尽的思念。
记者虽未见过他，但在建国后高等中医教育的历史长河中了解了他。吴贻谷是第一套中医药教材《中医学概论》和《中药学概论》以及第一部中药学巨著《中药大辞典》的主编，参与编写了《中医大辞典·中药分册》、《中国医学百科全书·中药学》、《中国大百科全书·传统医学卷》、《中华本草》，一生著作等身。
研穷义理之精微 辨析古今之异同
《中药大辞典》是一部集大成的鸿篇巨制。该书起步于1958年冬，一年后，吴贻谷加入编写组，1961年担任编写组组长，1977年出版。
为使《中药大辞典》达到“全、新、精、准”的理想目标，吴贻谷从总体设计、规划到编篡体例细则及技术规范的制订，从样稿的选择、写作到资料的采集，从编撰工作的质量控制到出版时校样及付印样的审阅，真是跑断了腿，操碎了心。 治学严谨的他，提出了“条条追根，字字落实”的原则，可中药资料浩如烟海，散见于经史子集、诸家百科之中，仅参考文献就有2000多种，而当时学校资料奇缺。为此，他与编写人员一起东奔西走跑图书馆，南京找不到去上海，上海没有赴北京……往往为了澄清一组药物的名实混淆，为了追考一个药名、一个方剂的原始出处或核对一条引用原文有无错误，他查了明清查宋元，查了隋唐查两汉，仿佛大海捞针。又如“临床报道”一项，需从报刊上找案例，他找到原单位、原作者，或写信询问，核查是否可靠，有否修正、补充。有回音经核实的才使用，没回音的就不用。
一味药涉及19个项目，每味药都是一个系统工程。在全书5000多种药中，各类异名及方剂就有四五万个，各项目内引用的原文则不计其数，要做到条条核准，这是多么巨大繁杂的工作啊！那时学校还没有电脑，他们都是依靠手脑并用干出来的！
长路漫漫曲折行 淡泊名利精神存
上世纪60年代，吴贻谷和同事坚持苦干。那时候，他们白天工作，晚上还加班两小时，回宿舍还要带上资料接着干。办公室旁有块十几平方米的空地，他们种上苞菜，让食堂加工，算是对“瓜菜代”的弥补……
“*”时期，《中药大辞典》因被视为“一本书主义”而受到批判，编写工作全部停顿。此时该书已完成初稿，并交付出版社。为了使书稿不被毁坏，吴贻谷几次去出版社探视，恳求有关同志妥为保护。
“当时我们又要教学，又要写书，几乎从早到晚地连续工作，可从没有人叫苦叫累。尽管没有稿费，但大家的热情很高。”吴贻谷踏踏实实地做学问，不争名利，学术成就斐然，人品广受赞誉。
吴贻谷认为，做事的过程也是做人的过程，做好人才能做好事。他主编《中医学概论》时，开创性地列入 “医德”一章。他主编的《中药大辞典》多次再版，但书上始终没有出现其名，他却不在意。这就是新中国第一代中医人的广阔胸怀和精神内涵，一个淡泊名利而注重精神财富的中医大师。 收获似在朝夕间 承重却在一生中
1972年，在吴贻谷的主持下，编写组又对《中药大辞典》前稿进行了全面修订，增补了新内容，并重写了成分、药理和现代临床资料部分。几经拼搏，一部系统总结中医传统用药经验，基本反映建国以来中药科研成果的巨著终于诞生。 1977年，《中药大辞典》正式出版。该书初版第一次印刷12万册尚供不应求。此后，又多次加印，至今仍广为应用。该书收载药物5767味，计1000余万字，自海内外发行以来，累计100余万册，并有香港版、台湾版、日文版、韩文版等多种版本，在海内外产生了巨大影响。该书1978年荣获全国科学大会奖，1995年荣获首届中国辞书一等奖。这是我国辞书、工具书的最高奖。
“腹有诗书气自华，人通国学身自重。”吴贻谷是10余个国家级、省部级编委会、学会、专业组的成员，是南京中医药大学首位入选《中国科学技术专家传略》的研究员，还是该校首批享受国务院政府特殊津贴的专家。曾有人问他对成绩和荣誉的感想，他淡然一笑，一句“过去了”，仿佛这一切都已与他无关。
凝视他清癯面容的遗照，眼前仿佛出现一幅幅生动的画面：在书桌前，吴贻谷埋头工作；在旅途上，他走南闯北考证一个个出处；在会议中，他微笑着与大家商量编纂体例……这位一生承重的实干家，把自己的血肉都熔铸到了那一部部权威性的著作之中。
第14篇：编写故事内容 教学设计
《编写故事内容》 教学设计
徽州区潜口镇中心学校
吴文龙
教材分析：
本课教学主要是让学生把准备好的故事内容及相关图片素材插入到幻灯片中，让故事的内容更加充实，更加连贯，更加有趣。这一课的教学也为后面进行“设置动画效果”作准备，所以，让学生学会怎样把所需要的素材和故事内容插入到幻灯片中，是学生熟练运用PowerPoint软件的重要环节。 设计思想：
运用PowerPoint软件制作演示文稿有一个必不可少的环节就是将相关图片素材和文本内容插入到每一张幻灯片中。这一环节就像儿童玩搭积木游戏一样，必须有组织、有条理地把规划好的内容进行有序排放，在此基础上再力求美观。所以，这篇教学案例通过一个拼图游戏的引导，让学生明白，如何将自己所需要的素材合理地组织起来，并通过教师演示、学生自主探究以及合作学习等手段展开教学，一方面不断激发学生的学习兴趣，另一方面又不断提升学生信息技术素养。 教学目标：
一、知识与技能
1、掌握在幻灯片中插入图片和文字的方法。
2、理解对象叠放层次的概念。
二、过程与方法
1、学会在幻灯片中插入图片，以及改变图片的叠放层次；
2、学会设置图片的透明效果；
3、能够在在自选图形中插入文字。
三、情感态度与价值观
学生相互讨论，自由设置人物对话，增强同学之间的互助意识，提高学生之间交流的能力，培养学生学习信息技术的兴趣。 教学重点：
1、掌握在幻灯片中插入图片的方法。
2、设置图片的叠放层次及透明效果。
3、绘制自选图形和云形标注。
教学难点：
1、改变图片之间的层次关系。
2、设置图片的透明效果。课前准备：
计算机网络教室、安装有Microsoft Office PowerPoint 2003软件的操作系统
教学时间：1课时 教学流程：
一、游戏导入：
1、发送《中国地图拼图游戏》，师生共同练习拼图。
2、谈话：刚才同学们玩的拼图游戏主要是通过拖拽每个省级地图到中国地图的相应位置上来完成游戏的。今天我们要学习的给成语故事《刻舟求剑》编写故事内容，也和拼图游戏很类似，但不能只靠拖拽来完成。
3、展示前一课已经完成的幻灯片与本节课需要完成的幻灯片，通过比较，了解本课学习任务。
第一步，在每张幻灯片中插入所需的图片素材；第二步，根据图片输入故事内容；第三步，加入人物对话。
4、本节课主要任务是自选一张幻灯片，学习怎样插入图片素材、故事内容和人物对话。
二、教师演示 ：
教师选择第三张幻灯片进行演示：
（一）插入故事图片
1、谈话：每张幻灯片里要根据故事情节的需要，需要添加哪些人物和道具图片？
2、教师演示将“船.wmf”插入到第三张幻灯片中并拖至到合适的位置。
3、学生同步操作，将“船”、“剑”和“水”插入到第三张幻灯片中。（教师巡视辅导）
4、谈话：为了使图片组合在一起时看上去更形象，需要将“水”的位置调整到顶层，并将其设为透明效果。
5、教师讲解演示调整 “水”的效果，学生观看学习。
6、学生操作，教师加强个别指导。
（二）添加故事内容
1、教师演示在幻灯片中绘制一个矩形，并设置矩形的边框和填充效果。
2、师生同步操作：在矩形框中输入故事内容并设置文字格式。
3、展示部分学生作品，同学之间相互评价看谁做的好。
4、指名说说自己是怎么做的，还有没有其它的方法可以插入故事的内容。
（三）添加人物对话
1、提问：如果想在幻灯片中描述人物之间的对话，该怎么办呢？
2、自主探究：运用和上一步类似的方法插入自选图形（云形标注）并设置自选图形的格式。
3、学生操作，加强同伴互助，做得快的同学帮助有困难的同学。教师同时进行个别指导，发现问题，并通过“学生演示”的方法对出现的问题进行化解。
4、学生继续操作，完善自己的作品。
三、作品展示及评价
1、组织学生欣赏别人完成的作品。
2、组织学生相互评价作品的优缺点。
3、教师对学生作品的闪光点与不足适当地进行点评。
四、小结与延伸
1、教师引导学生对本课知识进行小结，并强调学生注意保存自己的作品。
2、选做书本第43页中“试一试”中的任意一个作品。
3、有条件的学生可以继续对成语故事中的其它几张幻灯片进行操作，完成故事内容的编写。
信息技术科教学中遇到的问题
1、学科地位存在问题，学校对信息技术教育不够重视，认识不够明确的问题。
2、地域原因（农村），导致Internet网络课程“相见时难”的问题。
3、“玩”电脑的问题，如何把学生对游戏、上网的兴趣迁移到学习中来的问题。
4、如何保持学生的学习兴趣。
5、教师信息技术能力不够的问题。
徽州区潜口镇中心学校 吴文龙 2013年10月9日
第15篇：唱游式故事教学
唱游式故事教学
--------------小学低年级英语教学中语言输入的有效策略
诸暨实验小学 徐华燕
[摘要] 本文从语言输入的有效策略、儿童的身心特点及语言本身特点出发，结合自己的教学实践，阐述了故事教学的必要性及一些基本做法。
[关键词] 低年级英语
故事
在现行的小学英语教材中，尤其在低年级英语教材中，词汇、小对话、童谣、歌曲是主要的组成部分。教材中，图片的大量使用使学习者视觉得到刺激，认知系统被激活，教学内容变得生动活泼。教师对教材的处理使学习者对知识有了一定程度上的应用，但往往缺乏完整的语篇，学习者依然要在其他时间靠重复来获得对知识的记忆，结果往往使记忆孤立片面。知识学得快，忘得也快，童谣背了不少，歌曲也能哼一些，词汇、对话拼命学，但真正深刻遗留在脑海中的仍旧不多，真正的交际能力仍旧提高不大。笔者认为，小学英语教学虽然是从最简单的词汇和句型开始，但这并不等于只能用它们来表达类似幼儿程度的常识或概念，更不等于在小学英语教学中只能强调记背式的认知导向。在低年级利用“唱游式故事”教学英语能有效地解决这一问题。
一． 什么是“唱游式故事”？
“唱游式故事”不同于一般的英语故事，一般的英语故事，多用陈述性语言，一些平淡、冗长的句子常常使一些初学者退避三舍。“唱游式故事”也不同于歌曲、童谣，歌曲、童谣由于内容单一，容易使记忆孤立。而“唱游式故事”汲取两者之长，用一个有趣的、完整的故事情节把歌曲、chant和简单句串联起来。既具有歌曲、童谣生动活泼、朗朗上口特点，又具有故事情节生动、内容丰富，有利于记忆保持、语感积累的特点。
二．唱游式故事教学的理论依据
１．符合有效输入语言的原则：
（1）可理解性(Comprehensibility) 理想的输入语言是学习者可理解的，是语言习得的必备条件；而故事特别有助于学习者理解，听故事时，学生没有字字弄懂，也能理解意思，故事中许多词语的重复出现既自然又令人愉快，这样语言方面的困难就随之迎刃而解了。
（2）趣味性和相关性(Interesting and Relevant) 输入的语言材料既要有趣，又要与学习者的实际生活相关联，这样学习者就可在不知不觉中轻松习得语言。故事能为孩子们学习与运用语言创设情境。根据语言的教学特点，新课程标准强调培养学生运用语言进行交际的能力。这是因为人们学习语言是为了用语言来表情达意。语言的表情达意功能是在一定的语言情景中发挥作用的。中国学生在国内学习英语，缺乏真实的语言情景，而故事来源于生活，是对人们生活的记叙和- 12OK.Oh, what’s the time?
Look at, look at, look at the clock.
Listen, listen, listen to the clock.
Dang!
Wow, one o’clock.My god! In the afternoon! I’m so late. Quickly, quickly go to school.
到了学校，小男孩不情愿地敲教室的门，结果挨老师骂了。
May I come in?
Come in, please.
Sorry, I’m late.
Late? Don’t be late again.小男孩垂头丧气地低着头，接受老师的训坼。 回到家，母子对话：
（sing a song“两只老虎”旋律）Do you like the snowman? Do you like the snowman?
Yes, I do.Yes, I do.
Do you like winter? Do you like winter?
No, I don’t.No, I don’t.
Why? Why? Why? Why? Why?
（chant）Winter, winter, it’s cold.
My hands, my toes, cold, cold, cold!
I get up late.I go to school late.My teacher is angry.I want to cry! Wu, wu…..
在这里，语言的节奏、歌曲的旋律、故事的情节，都融合为一体。学习者在记忆词句时，情感、联想、节奏、韵律等因素共同起作用，学起来就会很容易。
（2）利用一些经典故事，如童话、传说，通过“旧瓶装新酒”，改编故事。如，在《牛津英语》Book 3A教学中，我巧妙借助了孩子们十分喜爱的白雪公主的故事。
The queen and Snow White 可恶的皇后在炫耀她的富有。 I am the Queen.I’m very rich.
（chant） I have a new dre，dre, dre.I have a new blouse, blouse, blouse.I have new scarfs, scarfs, scarfs.I have new gloves, gloves, gloves.I have a big house., house, house.I have a nice lorry, lorry, lorry..
皇后又开始炫耀她的美貌。 I’m very beautiful.Look!
（chant）
My eyes are big, big, big, big.My teeth are white, white, white, white.
My mouth is small, small, small, small.My hair’s long, long, long, long.My hand is smooth, smooth, smooth, smooth.皇后在问魔镜。
- 4皇后：Yes, please..白雪公主：Have some water.皇后： Yes, please.
白雪公主：Have some more? 皇后： No, thank you.I’m OK, now.Thank you, thank you very much. I have a lizard.Do you like it? 白雪公主：Oh, how lovely! I like it very much.皇后：Here you are. 白雪公主： Thanks.皇后：Ha, ha…… it’s your end.（小矮人回家了，看见了昏倒在地的白雪公主。） 小矮人1： Ah, Snow White.Wake up, wake up! 小矮人2：Don’t worry.On a tall, tall mountain, there’s a red, red flower. The flower can help her.
小矮人3，4，5，6，7：Really? 小矮人2：Yes.小矮人们：Let’s go quickly.
这个故事中包含了大量的本册教材中的大量单词，如mirror, queen, help, lorry, nest, telephone, television，lizard…..句型 How many …..can you see?
What’s that noise? I have….My hands are…….并且同时也有效复习以前学过的许多旧单词和旧句型。 故事虽然很长，但是，在这里既有形象的凸出，又有情节的吸引；既有悬念的联想，又有意境的感受；既有对比的渲染，又有节奏的魅力；孩子们通过故事学习英语时，容易进入角色，而一旦进入了角色，也就自然进入了学习的角色。英语随着故事的思想感情内容和情节而直接印在学习者的脑海里，想忘都忘不掉。这样学得的英语，不仅记得牢，而且用得好。
四．如何组织故事教学
Step 1 让学生整体感知故事内容
讲解过程中，教师可用图片和实物，或用一些动作和声响，或在英语中插入一些母语。初步教授一些新单词、新句型、新语法现象。在进行故事教学的第二个学期，学生有了较多积累后，我开始尝试让学生直接阅读故事，培养他们的阅读兴趣和能力。
Step 2 突破重、难点 新单词、新句型的操练，可灵活运用游戏、竞赛、唱歌等多种教学法。
Step 3 再次熟悉故事
为了进一步加深孩子们印象及检查他们对故事内容的理解，我运用哑剧在讲台上做动作或表情，孩子们在台下猜测并说出句子。
Step 4 背诵故事
故事的吸引力是巨大的，同样的一个故事学生喜欢反复听讲，乐此不疲，所以能背诵故事也在情理之中。背诵使学生积累了大量的有上下文、有内容、有逻辑、有情节的连贯话语，这有利于学生形成良好的英语语感，发展他们的英语综合运用能力。我在教三年级学生学习《Oxford Book3A》教材时，在其基础上- 6
主要参考文献：
1．胡春洞 《英语学习论》，广西教育出版社，1996年 2．Andrew Wright（原著）陈锡麟（导读）《讲故事 教英语》，华东师范大学出版社、牛津大学出版社，1998年 3．吕良环 郑磊 ““理想”与“现实”之间——外语教学中语言输入的有效策略”，《中小学英语教学与研究》2005年第三期 4．胡春洞 “小学英语课堂教学艺术”，《英语辅导报》小学教师版第24期 5．李绸合 “‘drama’在小学英语对话教学中的应用”，《中小学英语教学与研究》2003年第1期
6．闫赤兵 “从以“教”为本到以“学”为本——试论整体式教学理念在小学英语课堂教学中的应用” 《中小学英语教学与研究》2004年第1期 7．余素珍 “小学英语的故事教学”，《中小学英语教学与研究》2004年第1期 8．何安平彭伟强 “初学英语，兴趣第一“， 小学篇《中小学外语教学》2005年第5期
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第16篇：0艺考题型命题故事
命题故事
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3、
4、
5、
6、
7、
8、
9、以成语“龟兔赛跑”为线索，编一则故事。以成语“画蛇添足”为线索，编一则故事。 以成语“初生牛犊不怕虎”为线索，编一则故事。 以成语“狐假虎威”为线索，编一则故事。 以成语“掩耳盗铃”为线索，编一则故事。
将以下词语“剧场”、“面具”、“小狗”用到所编的故事中。 将以下词语“教师节”、“树林”、“自行车”用到所编的故事中 将以下词语“厨房”、“灭火器”、“新闻”用到所编的故事中 将以下词语“球场”、“夜晚”、“蜡烛”用到所编的故事
10、将以下词语“教师节”、“树林”、“自行车”用到所编的故事中
11、将以下词语“U盘”、“考试”、“冬季”用到所编的故事中
12、将以下词语“奶茶”、“巧克力”、“面包”用到所编的故事中
13、将以下词语“书”、“邮票”、“金鱼”用到所编的故事中
14、将以下词语“奖状”、“裙子”“男生”用到所编的故事中
15、将以下词语“饼干”、“棉衣”、“纪念”用到所编故事中
16、将以下词语“西装”“面试”“同寝室的四个同学”用到所编故事当中
17、将以下词语“正在升起的太阳”“勤奋的人”“受过训练的人”用到所编故事当中
18、将以下词语“搬家”、“健康”、“进修”、“兴趣”用到所编故事中
19、以“患难见真情”为题编一则故事。20、以“最熟悉的陌生人” 为题编一则故事。
21、以“原谅我”为题编一则故事。
22、以“尘埃”为题编一则故事。
23、以“伤害”为题编一则故事。
24、以“在这个夏天结束的时候”为题编一则故事。
25、以“360与腾讯口水战”为线索，编写一则故事
26、续写故事： “初春的夜晚，寒彻透骨。夏梅的手开始冰凉起来„„.”
27、续写故事：.一天，一名刚刚毕业的大学生得知自己得了绝症，恐惧极了„„
28、续写故事：一只老猫叼起念珠来玩着，这给墙洞里两只老鼠看见了„„
29、续写故事：小强放学回家，在公交车站遇到一位乞丐，小强给他一元钱，可公交车来了小强没钱坐车了„„
30、续写故事：大学生甲和乙去游乐场玩，在旋转木马下碰到一个找不到自己妈妈的小女孩儿„„
31、续写故事：哆啦A梦说，从今天开始，我再也不愿意帮助大雄了。„„
32、续写故事：柯南与工藤新一吵架„„
33、续写故事：从梦中惊醒„„
第17篇：编写科幻故事的教学设计
小学语文S版六年级下册语文百花园一
习作《编写科幻故事》教学设计
五华县岐岭镇第一小学
温旭辉
一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书S版小学语文六年级下 册《语文百花园一》习作：编写科幻故事。
二、课标分析：《新课标标准》指出“要为学生的自主写作提供有利
条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由
表达和有创意的表达。”而科幻故事的编写，正适合学
生的自主写作、放飞想象和创意表达能力的途径之一。
三、教材分析：义务教育课程标准实验教科书S版小学语文六年级下
册第一单元的单元主题是“神话与传说”。单元导语
中指出本单元训练重点是“认真阅读本单元的神话传
说，深入理解课文内容，用心体会古代劳动人民是怎
样通过大胆、丰富的想象，来表达对真善美的追求和
对美好生活的向往的。” 因此，教材安排了与单元训
练重点一脉相承的习作“编写科幻故事”，目的在于
培养学生的想象力和有创意的表达能力，激发学生对
编写科幻故事的热情和对美好生活的向往。
四、学生分析：第三学段的学生能够根据习作的内容来表达自己的见
闻和想象的，也是好奇心和想象力最丰富的阶段，并
积累了一定的词语和句子，更感兴趣的是与现实生活
息息相关的话题。但是由于年龄和生活经验的限制， 在谈论如何把现实与想象相结合时，显得比较困难一
些，因此，在教学中多采用图片、画面来激起兴趣，
多鼓励学生大胆去说，多运用鼓励性语言，让学生把
自己想说的话都说出来，享受成功的喜悦。
五、教学目标：
1、清楚、完整地编写科幻故事，以现实生活为基础，展开大胆、丰富的想象，表达一定的意思或中心。
2、发展学生的想象能力与创造能力。
3、从编拟故事过程中接受自我教育。
六、教学重点：清楚、完整地编写科幻故事，以现实生活为基础，展开大胆、丰富的想象，表达一定的意思或中心。
七、教学难点：发展学生的想象能力与创造能力，反映人们健康向上的情感和美好的愿望。
八、课前准备：阅读相关科幻故事。
九、教
具：多媒体。
十、教学过程：
（一）、开门见山，揭示课题。
1、教师导言：
同学们学了一个单元的神话与传说，讲述的都是远古时代的故事，那么，未来的世界又会发生怎样神奇的故事呢？
（1）出示相关未来的图片。（太空漫游、未来的汽车……） （2）看到图片后你想说些什么呢?（发生在未来世界里的、高科技的、觉得有些不可思议……）
2、板书习作内容：编写科幻故事。
3、认识什么是科幻故事。
（1）学生自由介绍自己对科幻故事的认识。 （2）教师小结，准确理解概念。
科幻故事是人们凭借自己的想象进行编写的，其故事中的内容是现实生活中所不存在的，或者将来世界似乎也不可能发生的。但这些内容不是凭空想象的，而是有着一定的科学依据，一般是比现代科学要先进许多年的科学依据。
【通过对科幻故事的准确认识，让学生明确本次习作的内容，杜绝因概念模糊而导致习作离题现象的发生】
（二）、启发情感，交流阅读。
1、同学们平时都喜欢科幻故事，还在书刊或电视里看过许多这类有趣的故事。谁能给大家讲述一个你喜欢的科幻故事？
2、学生自由讲述。
3、让学生谈一谈听后的感受
4、你们为什么喜欢这些科幻故事？它和我们的生活有什么不同？（小
组交流）
5、出示一些电视里的画面。（快乐星球、星球大战……）
6、教师小结：
是呀，这些科幻故事多么神奇有趣，带领着我们穿越时空隧道，走进奇妙的未知世界！让我们也开动脑筋，大胆想象，编一个令自己喜欢，让他人着迷的科幻故事。
7、让学生各自选择自己感兴趣的画面，描绘自己眼前看不到却已在脑海中形成的一个幻想的世界。
（三）、自由读习作讨论平台，再交流。
科幻故事也是想象作文中的一种。想象作文是对想象中的场景或事物的描述，是作者超越时间、空间、生活常规限制的各种奇思妙想的记录。想象有多大的天地，想象作文就有多大的天地。在这个天地中，你的思维可以自由驰骋于茫茫宇宙的每个角落，每段时间。你可以与日月星辰做伴，与它们悠然散步；你可以与嫦娥携手，共游月球；你可以在天空与鸟儿为伍，自由翱翔；你可以进入未来社会，领略高科技的神奇魅力。 那么，我们应该怎么写好科幻故事呢？
1、怎样大胆展开想象？现在还没有发生，或者将来似乎也不可能发生的事是否可以写？为什么？
（1）学生充分发表自己的看法。
（2）教师小结。
现在还没有发生，或者将来似乎不可能发生的事情都可以写。因为随着许多发明创造都是从幻想开始的，而且随着科技的发展、社会的进步，美好的设想有可能变成现实，但要以现实生活为基础，以现代科技发展为依据。
（3）板书;现实生活为基础
现代科技发展为依据
2、怎样通过想象反映人们健康向上的情感和美好的愿望？怎样写出自己的真情实感？ （1）确定一个中心意思。 （2）表达情感。
【编写科幻故事，要通过自己的想象来反映人们健康向上的情感和美好的愿望，同时要写出自己的真情实感。】 （3）板书：
一个中心
健康向上的情感
美好的愿望
3、怎样把故事的经过写清楚、写具体？
【首先要安排好表达顺序，确定好故事人物，想象好故事情节。然后想想哪些是重点情节，怎样星系地写。那个是重点人物，细致描写这个人物的语言、动作、神态和心理活动等。】
4、为了让自己编写的科幻故事能够吸引读者，该给故事取个什么名字。
【题目要既能表现故事的中心内容，又能吸引读者的阅读兴趣】
5、注意一般故事的区别：
科幻故事首先要注意到它是个故事，具有故事的特征。一个故事，必定有故事发生的时间和地点，故事中有鲜明的人物形象，故事还有它生动的情节。而科幻故事虽然具有故事的特征，但它又与一般的故事不同。主要表现在： （1）闯进未来科学的时空。
“2200年的中国少年”是未来的少年‘
“奇妙的农场”是未来的农场。
“天上的街市”是未来才可看见的街市。
【科幻需要闯进未来的时间，同样需要闯进未来的空间。它可以在天上，也可以在地下。】
（2）鲜活的人物、离奇的故事情节。
人物都具有鲜明的性格，丰富的知识，聪明的大脑，情节是超出常理的。
（3）溶幻想与科学色彩于一炉。
科学内容虽然在现在看来是虚幻的，但由于有一定的科学依据，将来有可能变成实实在在的现实。 （4）溶科学性和文学性于一炉。
科学幻想故事是文学和科学的结合，既要有科学性，又要有文艺性。这样在读者被感动，被吸引的同时，已不知不觉将科学知识作了吸收和消化。
（四）、习作要求。
１、故事情节要生动，不能让人看后觉得索然无味。
２、要在故事中确定几个角色，要有各自的名字，不能只用“他”、“你”这样一类的代词泛指。
３、大胆发挥想象，中心要突出，详略要恰当。
４、作文的内容要具体，要表达一些人们美好的愿望。
（五）、动笔写作。
（六）、交流互改。
（七）、教师点评。
（八）、课堂小结。
科幻故事是要有丰富的知识作保障，让故事的主人公在超越时空的范围内，发生有趣的故事。这样，编出来的故事才能吸引人、感动人，当然，只有热爱生活，才会去展望未来，才会插上幻想的翅膀在未来的太空中遨游，到神秘的海底去探索，到未来的世界去感悟，这就是科幻故事，这就是一个奇妙的天地。
（九）、作业布置。
1、修改习作，与父母交流。
2、搜集其他的科幻故事，加以阅读。板书设计：
编写科幻故事
现实生活为基础
现代科技发展为依据
一个中心
健康向上的情感
美好的愿望
十一、教学后记：
这次习作课我采用“激—说—写—改”教学模式，创设情境，运用了自主合作交流方式，从指导学生放飞思维、构思故事入手，先说后写，从口头作文到书面作文，有序地提高学生的写作水平，引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。在教学中，我搜集了学生感兴趣的图片，从思维上开拓视野，让学生进入了一个充满奇思妙想的科幻世界，学生会大胆发挥自己的想象，把自己和现在做的事想象成未来世界的一个角色，来表达人们的美好的向往！学生在想象中编织着神奇的梦，激发了对编写科幻故事的热情！
附下水文：
我的机器好神奇
电视机的机器猫----阿蒙，神通广大。它那个万能口袋，能变出各种各样的机器。我有点不服气，心想：“阿蒙，你别神气得太早了，我也能变出一种机器来！”
冬季里的一天早上，爸爸送我去上学。天太冷了，可公交车却迟迟不来，我的脸冻红了，脚冻疼了，那些大人们也抱怨不停。我悄悄地把手伸进了大衣兜里，拿出来一个小机器，按了一下黄色按钮，“嘟-------”立刻从远处开来了一辆橘红色的车。我第一个上了车，连忙回身招呼下面的叔叔、阿姨、小朋友们上车。乘车的人很多，小客车很快就装不下了，后面的人还在使劲往上挤。
我大声说：“大家不要挤，都能上来！”说完，我按了一下紫色电钮，车子立刻就膨胀了好几倍，所有的人都上了车。“嘟-------！”随着汽笛的一声响，车子就飞快地奔驰起来，一站一停地把每位乘客都送到了目的地。无论是叔叔、阿姨还是学生，谁也没迟到。所有的乘客都下光了。我按了一下绿色的电钮，车子变得只有一个是指那么大了。我把它装在口袋里，高高兴兴地上学去了。就在这时候，阿蒙不知道从哪里冒出来，我得意地对它说：“我这个小汽车比你的机器强多了吧！”说完，我哈哈大笑起来。这时候，听见妈妈叫我：“马跃，起床了。”
“哈”原来这是一场有趣的科学幻想啊！
第18篇：长春版《编写故事》教学设计
长春版《编写故事》教学设计
教学目标
1、学会按一定顺序记叙，表达要通顺，语言要生动。
2、学会选取故事。
3、培养学生乐于阅读、写作的兴趣。教学重点
学会按一定顺序记叙，表达要通顺，语言要生动。 教学时间： 1课时
教学准备：有关漫画的资料和课件 教学过程
一、情境导入，激发兴趣
同学们，学完了《书痴》这一课，你一定对父与子读书的故事很感兴趣吧？课前老师让你们回去搜集漫画，把你搜集到的漫画给大家介绍一下。看来大家阅读了不少漫画。今天，我们就一起来看看漫画，编写故事（板书）
二、展示漫画，引导学生看懂漫画 老师在课前也找到一幅漫画，大家想看吗？
很高兴和大家共同欣赏，请看：（课件出示漫画我要歌德的书） 具体说说你看到了什么？
想把图画的内容说具体，我们应该怎么做？（认真观察） 看了这幅漫画，你还想到了什么？
把看到的和想到的写下来，就是一篇文章啊！
三、范文指导，学习写法
老师这有一篇文章写的就是这幅漫画，我们一起来看看。 （课件出示习作范文）
自由朗读文章，看看都写了什么，是怎样写的？
四、明确要求，掌握标准
本次习作是编写故事，让我们看看习作要求。说说你对这段话的理解。 怎样才能写好这次作文呢？
仔细观察，展开想象。表达要通顺，语言在生动。
1
五、出示词语和漫画，练习表达 课件出示几幅漫画，学生编写故事。
出示几组词语，找同学用这几个词语来编写故事。
六、总结
同学们，通过今天的学习，相信大家已经胸有成竹了，现在就请你们动笔写一写，要求记叙要有顺序，语言要生动形象，不写错别字。
第19篇：《回乡偶书》故事编写300字
夕阳西下，一丝愁绪再次涌上贺知章的心头，近来，贺知章莫名其妙地感到惆怅，思念家乡的情绪越来越强烈，他毅然做出决定，向皇上提出告老还乡。
终于可以坐上还乡的车马了，贺知章心里百感交集，快到村口时，他下了车，家乡的一草一木，家乡的泥土气味都让他倍感亲切。
突然，一阵孩子们的嬉闹声吸引了贺知章，他闻声望去，一群孩子们在村口的柳树下做游戏，贺知章急忙走过去，孩子们的嬉闹声戛然而止，他们停止了游戏，好奇地看着眼前这位老人，其中，一个个头较大，光脚丫的小家伙走上前，问道：“你是谁？你从哪里来？你是来这里做客吗？”贺知章听到这一连串的问题，走上前去，摸了摸这个小淘气的头，用家乡话答道：“我叫贺知章，.我呀不是来做客，这里也是我的家乡啊，你们欢迎我吗？”只见这个小淘气眼睛滴溜溜地转动着,张大嘴巴打量着这位老人，大声说道：“哦，我知道你，你是村里的大状元贺知章吗？我爹让我以你为榜样呢！”
贺知章在孩子们的簇拥下，激动地说不出话来。
第20篇：一题五法 编写故事示例
技巧一：误会法
示例：一个窃匪撬开了一个老太太的家门，发现家中只有老太一个人，正靠在摇椅上休息。窃匪大喜，他小心翼翼的开始翻抽屉。这时候老太太醒了，窃匪愣一下了，掏出了刀。老太太并没有站起来，而是开口问道是盛子回来了吗？你都好久没来看奶奶了，快过来让奶奶摸摸，奶奶想你们天天流眼泪，眼睛都坏了，看不见了。窃匪，听完后，放松了下来，小声的回应了一声，继续翻抽屉。老太太接着又说，盛子啊，你是不是在找钱，钱在卧室床头抽屉里面，一回来就知道找钱去上网。窃匪半信半疑，去翻卧室的抽屉。翻了一会儿，只有几块零钱，气的狠狠的合上了抽屉。老太太听见后，说盛子啊，奶奶年纪大了，钱可能是在衣柜最里面的盒子里。窃匪打开衣柜，果真找到了装钱的盒子，大喜，这老太太真是个好奶奶，可惜钱都归我了。窃匪拿到钱赶紧就溜，老太太听见开门的声音，喊道盛子晚上早点回来，等你爷爷回来了，我让他给你做好吃的。窃匪小声应了一声，开始往楼下跑，走到楼梯口的时候，愣住了，一群警察正朝他这边走来，窃匪心想不能慌，大摇大摆的准备走出去，“抓住他，他就是小偷”，身后有人喊道。警察迅速将他制服，窃匪回头一看，正是刚才的老太太，正努力冲冲的用眼睛瞪着他。原来，老太太是假装看不到的，让他去卧室翻找时，偷偷的发短信报了警，给他提供很多地方翻找只是为了拖延时间而已。（篇幅有限，举例以梗概形式呈现，着重看技巧，在正式编写故事时要对里面的情节推敲和对语言仔细雕琢。下面中四个例子同样如此。）
技巧二：巧合法
示例：一个窃匪撬开了一个老太太的家门，发现家中只有老太一个人，窃匪逼着老太太把家里的钱全部交出来，老太太连连叫苦求饶。窃匪发怒，用绳子把老太太捆绑在椅子上，并用毛巾堵上了老太太的嘴。窃匪翻箱倒柜寻找值钱的物件，找了很久，也没有什么值钱的，很失望。窃匪掏出打火机点烟，不小心打火机掉在了地上。低头捡的时候，发现床底下有一个小木箱。窃匪满怀希望的打开木箱，结果里面还有一个小盒子，窃匪心想，这里面肯定是十分珍贵的宝物。小心翼翼的打开后，发现里面是一些婴儿的手镯之类的玩意儿，翻了翻并没有什么值钱的，突然他看到盒子底有一张黑白照片，他愣住了。他掏出了钱包夹层里面的照片，一模一样。原来，窃匪是几十年前走失的孩子。这是他的生母家，窃匪解开绑着的目前，跪在面前痛哭流涕。
技巧三：曲折法
示例：窃匪进入老太太家中偷盗，老太太苦口婆心劝导。窃匪由于生意失败欠了很多高利贷，第一次做这样铤而走险的事，经老太太劝说，心软了，想要放弃。这时窃匪电话响起，高利贷公司催他还钱，再不还钱，打断他的双腿。窃匪狠下心抢了很多值钱的物件，出门要走时，老太太说：孩子路上慢点。窃匪眼睛湿润了，母亲也是经常这样叮嘱自己。为了还债，顾不了那么多了。走到楼下时，电话响了。是母亲母亲发来的一条短信，叮嘱他天冷了多加衣服。窃匪流下了眼泪，返回老太太家，把拿走的东西放在原处，给老太太做了一碗热气腾腾的面条，然后关门走了。
技巧四：悬念法
示例：窃匪进入房间后，发现只有一个老太太。站在门口瞥见书房放了很多奖杯证书，窃匪大喜，心想这个老太太应该是个社会名流，肯定有很多钱。这时候，老太太听见有动静，从卧室走出来，窃匪掏出刀，凶狠狠的说，老太太你最好放聪明点，坐那别动。老太太看了他一眼，不紧不慢的坐了下来，窃匪关上门，开始四处翻箱倒柜的找钱，老太太坐在沙发上似乎并不紧张，慢慢的紧了紧鞋带。窃匪在翻了一会儿，没有收获，对老太太说，钱在哪放着的，你最好早点交出来。老太太说，在书房那。窃匪说算你识相，并走进了书房，窃匪看到好多奖杯，心想这些应该也值些钱，拿起一个，上面有一行小字，写着全国跆拳道比赛金奖，跆拳道，窃匪又念了一遍。突然，身后闪过一个身影，窃匪啊的一声的倒在了地上，老太太将劫匪一顿暴揍„„原来老太太是一名专业的跆拳道教练„„
技巧五：突转法
示例：窃匪进入房间后，发现只有一个老太太。窃匪用刀逼着老太太交出所有的钱，老太太苦苦哀求窃匪放过她，窃匪狠狠的推开老太太，开始翻箱倒柜的找值钱的物件。窃匪的动静惊动了老太太的邻居，领导报了警，窃匪吓的拿起钱就跑。在楼下遇到了前来捉拿他的警察，窃匪开始狂跑起来，警察在后面开枪击中了他的大腿，他推着伤腿继续跑，正要穿越马路时，一辆大卡车疾驶而来，撞向了劫匪„„
啊的一声，他醒了。惊了一身冷汗，他掏出手机拨通了刘哥的电话，告诉对方自己考虑清楚了不参与他们晚上去已经踩好点的别墅偷窃了，劝对方也不要去了，还是老老实实的做个遵纪守法的好公民吧，以后要脚踏实地的工作挣钱。
