推荐第1篇：自由作文
秋天的田野
翔宇教育集团宝应县实验小学三（9）班语文老师 史庭志 夏天渐渐地过去了，秋姑娘光着脚丫，悄悄地来到大地上。
来到田野，多迷人的秋色啊！你看，那一畦畦又扁又长又青的韭菜，可真象阳春三月的麦苗，又嫩又旺。地里的大豆一个个都鼓起来了，金黄金黄的。
一望无边的田野里，黄灿灿的稻子像铺了一层金色的地毯，被秋风一吹，掀起了一层层金色的波浪。这时一群可爱的小鸟飞来，落在了稻子上，好象在说：“金色的地毯真舒服。”雪白的棉花真是惹人喜爱，白得象一团团棉花糖，真是一个白色的世界。
田野边的小河里，跳来了一只青蛙，它身穿绿衣袍，一双圆溜溜的眼睛下长着一张叫个不停的小嘴，还露着一个雪白的大肚皮，四条小腿一蹦一跳的，嘴还不时一张一张的，好象在说：“我要为民除害。”这时，河里游来了一群野鸭，它们穿着灰色的衣服，伸着长长的脖子，小小的眼睛下张着一张扁扁的嘴，在水里用扁扁的嘴呷来呷去，好象在和小鱼、小虾玩耍，可爱极了！
啊，我爱迷人的秋天，更爱这秋天的田野。
学生部分习作：
习作一（自由作文）
淘气的小雨点
翔宇教育集团宝应县实验小学三（9）班 韩李晗
下雨了，小雨点们都从家里跑出来了。
雨点落到屋顶上，好像古人在弹琴。琴声唤醒了屋檐下的小鸟，小鸟跟着音乐也唱起了动听的歌。
雨点落到了大树爷爷的身上，淌呀淌呀，仿佛给大树爷爷挠痒痒，乐得大树爷爷直晃晃。
雨点落到草丛里，好像在跟风哥哥捉迷藏。风哥哥在草坪上跑呀跑，怎么也找不着小雨点。
雨点落到河面上，好像在河面上画图画，乐得小河露出了一个个迷人的酒窝。
雨点落到荷叶上，滚呀滚。在它玩得开心的时候，一只小青蛙跳到了荷叶上，吓得小雨点差点跌进小河里。乘着青蛙不注意，小雨点轻轻溜到小青蛙的背后挠痒痒，乐得青蛙哈哈笑，“扑通”跳进小河里。
雨停了，太阳公公出来了，许多小雨点都被太阳公公收回去了。却有一个小雨点还躲在草丛里。太阳公公用光一照，找到了小雨点，小雨点“哧溜”一声，又躲到了泥土里，太阳公公怎么也找不到小雨点了，只好带着其它的小雨点回家了。
啊！这群小雨点真淘气。
外国老师来上课
翔宇教育集团宝应县实验小学三（9）班
陈宇良 星期五的下午,一位外国老师来我们班上英语课。
外国老师长着一双炯炯有神的眼睛，金黄的头发，一个突出来的大鼻子，稠密的胡子，他的肚子很大。
外国老师先教我们唱了一首英文歌，可好听了。有个小朋友有一点调皮，外国老师把他按在讲台上用手打了一下他的屁股，然后又闻了一下，又用手煽了几下，装出很臭的样子。有时，他用胡子来戳我们，弄得我们的嘴巴痒极了。
外国老师还让我们唱歌，谁唱的好，就可以猜老师把糖果放在了哪只手上，猜对了的话，老师会把一颗糖送给你。
下课了，外国老师要走了，我请他给我签名留念。我真想外国老师再陪我们一会儿。
外国老师来上课
翔宇教育集团宝应县实验小学三（9）班 陈亚博
昨天，一个外国老师来我们班上课，我们好高兴啊！
他有一头黄发，金灿灿的，闪闪发亮；圆圆的脸上长着一双大眼睛，里面闪着和蔼可亲的光芒。他个子高高的，有点胖，一见到我们班上可爱的小朋友，就向着他们拥抱起来，然后亲一下，教室里顿时大笑起来。如果看见淘气的孩子，他就用像筛子一样的胡子戳他们，弄得他们又疼又痒。他还很幽默，他会讲许多笑话，使我们捧腹大笑。
外国老师还教我们写字母，唱英文儿歌。可是很快下课铃就响了，我们像潮水般涌上讲台，请他给我们签名，他像大明星一样，签完了字。我们依依不舍地离开了他，希望他下次再给我们上课。
外国老师我们喜欢你！
刺激的一天
翔宇教育集团宝应县实验小学三（9）班
史宇轩
亲爱的朋友：
你们好！ 时间过得真快，像出弦的弓箭，眨眼间我们期盼已久的暑假来到了我们的身边，我和妈妈，妈妈的朋友和她的孩子去常州恐龙园游玩。
我们去了很多地方，穿越侏罗纪，鲁布拉湾，恐龙跳，旋转恐龙蛋等。其中属穿越侏罗纪最惊险，刺激，恐怖。那时我们刚坐上船进入峡洞，里面一片漆黑，只有背景灯微弱的光在闪亮着，我不寒而栗。在这阴森恐怖的峡洞里还不时传来恐龙的吼叫声，它们一个接着一个朝我吼，有的还张大嘴巴朝我们喷水，有一个恐龙的嘴巴像一张桌子那么大，它张开血盆大口，爪子一动一动的，我们必须从它的身下才能过去，还有一个方框里面有一个大大的恐龙眼睛，眼珠一转一转，一眨一眨的，在恐龙的上面还不时现出一道道闪电和火山爆发，就像把我们带到了那遥远又神秘的恐龙时代。我虽然知道是人控制它们的，想以假乱真吓我们，但我们仍有点害怕！
这峡洞里还有彩虹隧道，可漂亮了，我们看见了许多恐龙蛋和出蛋的小恐龙。终于见到了洞口，我本想看看灿烂的阳光，呼吸一些新鲜空气，放放松，哪知道，唰！船从有两层楼高的斜坡上滑了下来，船的冲力溅起了一朵朵水花，吓得我急忙闭上了眼睛，用全身的力气紧紧地搂住妈妈的腰。
今天玩得真刺激，好爽呀！
致
礼！
史宇轩
２００６年8月
我的哥哥
翔宇教育集团宝应县实验小学三（9）班 孔嘉成
我的哥哥今年18岁了，一双细小的眼睛前架着一副小巧玲珑的眼镜，高高的个子，因为他喜欢运动，所以皮肤黑黑的。哥哥的头很大，所以我们都叫他“大头哥哥”。
哥哥爱好很广泛，打篮球、看书、上网、听音乐都是他的最爱。有一次，他在体育馆打篮球，刚上场几分钟，就连进了几个3分球，大家都夸他是“灌蓝高手”。哥哥最喜欢听周杰伦的歌了，记得有一次，哥哥的学校举行了艺术节，他还上台唱了一首周杰伦的歌，简直是惟妙惟肖，台下的观众都抱以热烈掌声。哥哥最不喜欢别人议论他的头发，因为他最怕剪头发了。妈妈说他的头发像鸡冠花。
哥哥的学习一直都是名列前茅，学习态度也很端正。有时我遇到不懂的题目，哥哥总是耐心地教我。去年，哥哥还考上了翔宇高中的重点班。
我爱我的哥哥！
我 的 妈
妈
翔宇教育集团宝应县实验小学三（9）班 马乔
我的妈妈是个时好时坏的人。
她长得很漂亮，有着又黑又长的头发，弯弯的眉毛下一双大而亮的眼睛，尖尖的鼻子下一张“贪吃”的嘴巴。
说她坏，还真坏。有一次，我把作业拿给妈妈检查，出现了两个错误，她就大发雷霆了，说：“你真笨，这么简单的题目还错。”接着就是一通批评，我“哇”地一声哭了，她说：“还哭，再哭到阳台上站两小时。”我立刻停止了哭声。唉，我的妈妈太坏了。
但是她有时候也蛮好的。比如，有一次，我和妈妈去时代超市买东西，我和以前一样——上楼看书。到了书区，我迫不及待地看起来，时光过得真快，一转眼，妈妈上来找我了，我对妈妈说：“妈妈，我想买两本书。”妈妈说：“OK。”于是，我拿了《日记起步》和《周记大全》，高高兴兴地和妈妈回家了。
你瞧，我的妈妈就是这样。
游厦门
浙江省宁波市北仑区 华山小学 104班 朱文韬
8月25日，我和妈妈坐飞机来到厦门，开始了我们的厦门之旅。
游胡里山炮台
当天下午，我们去了著名的胡里山炮台。听说山上有一门克虏伯大炮，是目前世界上保存最完整的一门大炮。爬上山，我果然看见了一门雄壮威武的大炮。它有一根又长又粗的炮管，炮口的大小足足可以塞下我一个人呢！顺着炮管看下去，下面有一个巨大的发动机和几个座位。最先进的是，它的底座是由四个轮子组成的，可以让大炮从不同的角度袭击敌人。
虽然它现在已经“退役”了，满身都是锈铁，可我眼前仍然仿佛看到了当年它在战场上立下的赫赫战功。 鼓浪屿之旅
第二天，我们乘船去鼓浪屿岛。听导游讲，不去鼓浪屿就不算来过厦门，没爬上日光岩，就不算来过鼓浪屿。于是，我暗暗下决心：一定要爬上日光岩。
一到鼓浪屿，我就直奔日光岩。日光岩是一座巍峨的山峰，是当年郑成功驻兵扎寨的地方。我望着那么高的山峰，一鼓作气爬了上去，终于爬上了最顶峰。我放眼望去，鼓浪屿的美景尽收眼底，有金黄的沙、白白的墙、红红的瓦、绿绿的树„„后来，我们又乘缆车去另一座山峰，从缆车上看下来，下面的景色美不胜收，我被陶醉了。
看完了山上的美景，我们来到沙滩边戏水。沙滩上的人可多啦，可我发现，涌上来的海水夹杂着许多污染物，有各种各样的包装纸、枯树叶、果皮„„我想，一定是有些游客不文明，把蔚蓝的海水弄得又脏又臭。我真希望下次来鼓浪屿的时候，这些垃圾都不见了，这样鼓浪屿一定会更美丽。 游大嶝岛
大嶝岛是一个离台湾很近的岛屿，它在中国的海岸线上。今天我就来到了这座岛屿。
在大嶝岛上，我们参观了英雄三岛军事基地，那儿陈列着大炮、坦克、枪支„„还保留了打仗时用的战壕。我和伙伴在战壕里跑来跑去，体验了当兵的感觉。最令人高兴的是，我在射击演习中用五点一线的方法，打中了一头嗷嗷直叫的“狮子”。
最后，我们参观了世界上最大的军事广播喇叭。我钻进喇叭口，远远看去，我就像一只小蚂蚁大小。听导游介绍，这只喇叭的直径有将近10米呢！当年，是用来向台湾人民喊话的。我还用望远镜看到了台湾金门岛的房屋和树木，我感觉到台湾和我们是多么地近啊！我真希望台湾能早日回到祖国妈妈的怀抱。
8月28日下午，我们坐上飞往宁波的班机，依依不舍地离开了厦门。飞机起飞了，我在心里默默地说：“再见，厦门，我以后还会来的！”
推荐第2篇：自由作文
自 由 作 文
要求：独立思考，自拟题目，写成600字左右的短文。
一、首届全国大学生征文比赛。
征文主题：当代大学生的文化责任
以大学生的视角与良知，真实地记录和反映我们这个时代与社会， 表达大学生对人生社会的思考和参与社会生活的意识。
参考选题：
1、当电脑键盘逐渐取代了笔墨纸砚 ……
2、当书香校园、书生品格渐行渐远 ……
3、优秀传统文化的当下意义与如何弘扬。
4、如何抵制恶俗文化（恶俗文学、音乐、广告、媒体、流行语、社会风气）。
5、社会焦点、热点引发的思考。
（例如：莫言获诺贝尔奖、江南style火爆
—— 经典与流行 …… 我们应该欣赏什么？我们该如何欣赏？）
6、百年之后的中国 / 百年之后的世界？
二、《我的大学语文》。
写作内容：本学期学习大学语文课程的收获与体会，
对大学语文课程的理解与建议。
2012-11-20
推荐第3篇：自由作文
第1篇
不知道为什么，自从我从外婆家搬回来以后，我老是没有一点自由，就像一只被困在笼子里的小鸟。我读小学的时候，爸爸妈妈都没有时间照顾我，我就住在外婆家里。直到上了中学，我才回到自己家里。我感到爸爸妈妈好像觉得自己在我读小学的时候没有好好的照顾过我，现在在我读了中学以后就说要给我吃好的，穿好的，因为考中学的时候，考不到理想的中学，他们就帮我转了两次学了。
为什么？他们不让我自己决定去那家中学读，他们现在老是说这家中学好，但我一点也不觉得这家中学好，反而我转到了这家中学里，老是被人欺负，老是被人家用别的眼光看着我。我搬回家以后，他们老是管着我，吃的，穿的，用的，他们都帮我弄好。其实这些根本不需要他们帮我，我自己还不比他们清楚吗？在外婆家的时候，这些都是我自己决定。我知道，他们这是为我好，但是我自己的总比他们知道的多。
为什么？爸爸啊！妈妈啊！您们这样做，我感到受宠偌惊的感觉。爸爸妈妈，你们能不能然我决定一次，你们这样做，不是为我好啊，反而会令到我长大以后不会决定任何事的。你们能给回一点自由我吗？
第2篇
观>后感今天的班会课中,看的八荣八耻教育中的故事>使我铭刻在心。这篇故事讲的是:风儿告诉了大家,解放了,树叶飘到小溪里,对小鱼说,解放了。小鱼不知道怎么回事，便问树叶。经过几次的交谈，后,小鱼明白了：解放就是自由了，想去哪儿就去哪儿。它越过了小溪，翻过了江河，终于到了大海中。但它觉得仍然不够自由，于是，它对大海说了几句话，大海考虑了许久。第二天，就有一位渔夫看见一条睁着眼睛，张大嘴巴，死去的鱼。就这样，自由结束了它的生命。其实，生活中，有着许多的自由，只是我们缺少一对发现的眼睛。这篇故事告诉了我们，自由是允许的，但要在有条件下进行，如果在没条件下进行，那只会伤害了自己。但自由如果在有条件下进行，那样，小鱼就不会死亡，就能在水草中穿梭嬉戏，晚上再美美地睡个大觉，这样的生活既是美好的，又是自由自在的，多好！我曾听萧老师说过一件真实故事：在某省的一所学校，一位学生为了自由，不吃学校的午餐，骗过了门卫，到小吃店里买东西吃。由于是撒谎，心理紧张，便飞快的跑到对面去。不料，一辆车冲了过来，撞上了他，导致了他当场死亡。这篇故事与这真实故事告诉我们：自由一定要在有条件下进行。
第3篇
自由鸟儿长出翅膀，是为了随风飞翔；人类进化出双足，是为了自由奔跑；大海变成液态，是为了破套汹涌。自由，每个生命或者事物，都需要自由。屈原，忍受着批判和国家失利，他要寻找自由，站在汨罗江岸，看着滚滚江水，长叹一声，纵身一跃，划过一道美丽的弧线，遨游于江水中。太白，这盛唐牡丹上的一滴甘露，性命却操控在君王手中。他心有不甘，他寻找自由，他高唱“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”。朱元璋，为了黎民百姓的自由，也为了自己的自由，头包红巾，奋勇抗元。他不畏艰难，在别人嘲笑与无视中，奋起从千万尸体上坚强的站起来，大声吼道：我才是强者。自由，才是我们生命所追求的。没有了自由还活着干什么？岂不成了一条狗，但狗也有自由，他们奔跑、嬉戏自由，是创造力的前提。如果没有了自由，如何去发现生活的疑点；如果没有了自由，如何去发现生命的深度；如果没有了自由，如何去寻找生命的真谛。只有自由，才能体验到生活的美好。在清晨，看花落知多少；在正午，品荷花满园香；在黄昏，赏月上柳梢头；在夜晚，听蛙声一片鸣。
第4篇
“哥哥，你看，我抓到了一只小鸟！你快来看呀！”弟弟一进门便大呼小叫，真的，那只鸟漂亮极了，黑白相间的羽毛闪闪发亮，它在弟弟手中拼命地挣扎着，弟弟把它一把塞进了鸟笼，它拼命地啄着鸟笼，我知道，它渴望飞回蓝天，它渴望自由，看着这只鸟，我不禁想到了自己，我又何尝不是那只渴望飞向蓝天的鸟呢…… “妈，我想出去玩会儿！”我央求妈妈。“作业做完了吗？”“做完了。”“功课复习完了吗？”“复习完了。”“功课预习完了吗？”“还，还没呢。”“那还不快去预习！”妈妈板着脸说。我只好灰溜溜地退回去预习。“妈，预习完了。”我再次请示妈妈。“那再去看看书，快考试了，不要只想着玩！”我只好垂头丧气地看书去了。回到房间，我却怎么也静不下心来了，我望着那在空中自由飞翔的鸟儿，突然想：如果我是一只鸟儿该有多好啊，我就能自由自在地飞翔了，而不受拘束了…… “你快把它放了！”我对弟弟说，“为什么？这时我好不容易抓到的！”“当时它需要自由啊！”“好弟弟，你把它放了，我就把我的玩具全给你。”弟弟勉强答应了…… 望着那远飞的小鸟，我默默地对它说：“飞吧，飞吧，自由地飞吧！”
第5篇
为什么有些小孩没有自由？就因为他们的学习不好吗？为什么有些小孩子不能像别的小孩一样快乐？是因为没有自由吗？
就因为这些我相信许多的孩子都有过想自杀的心理。但他们没有，是因为他们怕痛？是因为舍不得这个家吗？是因为舍不得自己的父母吗？对于一个正在成长中的孩子而言，自由就像是孩子们天性中不可缺少的一部分；对于孩子们来说，缺少了自由，就像是被关进了外表华丽的鸟笼一样，无论笼子的外表是多麽的华丽，却也比不上孩子们需要的自由；对于一个孩子来说，自由就像一种激素，缺少了自由孩子们就会渐渐的生病，渐渐地沉默少言，渐渐地变得孤独。
各位爸爸妈妈放手吧！放开孩子们的自由，不要让自己的孩子关在那外表华丽的金丝笼中，不要让自己的孩子感到孤独，不要让自己的孩子感到自己内心的黑暗，渴望自己的内心中出现光明，对于孩子来说自由是不可抵挡的。
自由，自由我们渴望自由，我们不想被关在那外表华丽的金丝笼中，我们不想让自己的心中感到孤独，不想让自己的心中一片黑暗，我们渴望阳光，渴望光明。
自由快回到孩子们的身边吧！回到需要自由的孩子身边吧！
第6篇
我是一只自由的老虎
砰！无力感，疼痛感全部涌了上来。我努力的咆哮一声吼向了闭上眼睛前看到的唯一两个生物人类。
看着四周密不透风的高高围墙我迷惑起来，我竟然没死。似乎有一点兴奋的我开始绕着围墙一步一步的行走，寻找那并不存在的出口。看了看自己那几乎可以撕碎一切的利爪努力的抓挠着那只留下浅浅痕迹的墙壁。我要出去要自由，我不停的抓不停的咆哮，赤红的双眼紧紧地盯着墙壁渴望奇迹的出现。然而什么都没有，留下的只是墙壁上的深红的爪印，我想要放弃但不能放弃，这只是一个开始。
围墙内不知何时出现了许多的食物。以往的我或许会疯狂的吞食掉它们，然后痛快的打一个饱嗝。但现在的我只渴望自由，依旧执着的抓着墙壁。多少天的不懈努力似乎墙要出现了洞，我看到了希望心中充满了幻想，无边无际的森林要开始了蔓延。砰！又一次无力的倒下，再次睁开双眼的我绝望了，墙壁修补的完好无损。我恨人类但却无能为力，所能做的只有咆哮，用尽最后的力气愤怒的咆哮。
最后的倒下我看到了死神，举着死亡的镰刀缓慢的走过来，原本狰狞的面孔似乎并不可怕，因为森林真的要出现了。
我依旧是一只自由的老虎
第7篇
自由是一个抽象的东西，但自由又是一种实际需要的。鸟儿因为有了自由，天空才有了生机；鱼儿因为有了自由，大海
才是五彩世界。自由是谁也不能剥夺的，自由是不能囚禁的。
可是，一次动物园的经历改变了我对动物的自由看法。
那天我怀着激动的心情去动物园，看着梅花鹿和猴子那机灵样，我真恨不得自己变成动物园园长和它们天天在一起，天天一起玩耍。这正在我玩得高兴时。听见鸟馆那里传来一阵阵的欢呼声，我好奇的跟了过去。这里的鸟是应有尽有，红的＇白的还有紫色的。鸟叫声象无缝不入的空气奔入我的耳朵。但是在好奇心的驱使下，我还是来到了干才有人叫的地方。我凑近一看，原来是一支秃鹫，这只秃鹫很强壮是一只成年秃鹫。但它的样子很是害怕双翅在发抖，头也埋在翅膀下。我想是什么东西让它这么害怕啊。
就在我想的一瞬间里，一只在铁笼外的猫条在秃鹫的上方。秃鹫见了猫害怕的飞到一边，猫也跟着追。一边追还一边用爪子抓秃鹫。秃鹫飞来飞去始终在铁笼里，它被铁笼囚禁了。它怎么也飞不出那铁笼，它怎么也飞不出人类给它的家。
昔日里，我要自由是想玩好，不要父母管着。而真正需要自由的是被人类囚禁的动物，它们想翱翔蓝天，它们想奔驰草原。
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自由作文
今天是开学的第二天，我这几天一直很兴奋，因为我在度过了快乐的寒假后又回到了日思夜想的学校，又见到了久违的老师和同学们。
转瞬间，已经到了五年级下学期，这也意味着我的小学生涯已逝去大半，只剩下半年，也许连半年的时间都不到。虽然刚刚开学，可我已尝到了零星的离别的滋味。
为了再加固小学垒砌的知识地基，我决定在剩下为时不多的小学生活里加把劲，课前认真预习，课堂上认真听讲，并在书上做好课堂笔记，课后，要主动复习，“温故而知新”，并且要将课堂上学到的东西活学活用。而且在空闲时间要多读书，多积累好词好句，这样在写日记、作文时大脑就不会一片空白。还有，要平时注意写字姿势，保护好心灵的窗户。还要认真写字，尽量每一个字都让自己满意。
说完了课前课后，还要说说上学情况，上学尽量不迟到、不旷课，除非事出有因。奖当天所学科目书本带齐。另外，要爱护书本，与同学和睦相处，集体活动做到快、静、齐。
我在小学与同学们相伴的时间不多了，我和同学们在一天天长大，知识在一点点积累，同学之间就像亲兄弟姐妹，让我们在小学的最后时光，更上一层楼，让我们并肩而行、同舟共济，一起相敬如宾到永远吧！
开学了作文700字
欢乐的元宵过完了，新的学期就要开始了。俗话说：“新学期，新气象。”当然在新的一年作为学生的我们，也要努力学习，在各个方面超越以前。取的新的成绩。
在学习上，我要加深对语文的学习力度，因为语文是三大主科之一，占120分。所以我准备两面出击，争取在这一学期，一举攻破这一难关。
首先要多读书，读好书。语文是在累计中形成的，不是速成的。所以我要多读书在书中找到好词好句都记在本子上，每天都拿出来读一读，这样长时间下来，就可以有很大长进。
还要在字体上多加练习，就算作文写得再好，如果字写得不好，一样得不了高分，所以我准备先描字帖，而且在写作业时慢慢写，只求好，不求快。
孔子曰：“学而时习之”。课后作业也是学习和巩固数学的重要环节。我很注意解题的精度和速度。精度就是准确度，专心致志地独立完成作业，力求一次性准确，而一旦有了错，要及时改正。而速度是为了锻炼自己注意力集中，有紧迫感。我经常是这样做的，在开始做作业时定好闹钟，放在自己看不见的地方再做作业，这样有助于提高作业速度。考试时，就不会紧张，也不会顾此失彼了。
开学了作文700字 暑假慢慢地离我们而去，新学期慢慢地向我们走来，又一个新的学期开始了，我升入了三年级。开学的第一天，我开心地背着书包，跟爸爸一起来到了学校。书包里有许多新书，我希望能快点用到这些崭新的书本。
学校门口和操场上都是学生。有好多同学向我打招呼，我见到他们，高兴极了。气喘吁吁地跑到了三楼，虽然有些累，但我还是很高兴，因为以前我总羡慕高年级的同学在楼上走来走去，现在，我终于也在楼上了，觉得很了不起。走进教室，一样的老师，一样的同学，不一样的就是书包里多了几本我不认识的新书，如英语、科学……不一会儿，老师就给我们上了以前没有上过的英语课，我听得晕头转向。上电脑课的时候我听得津津有味，不用老师教就会了，还有几个同学在打电子游戏，这情景被老师电脑里的监控录像发现了，老师走过来，批评了那几个同学。我想：年级越高，功课就越难，老师也会更严格，大家应该好好听从老师的教导，好好学习，那老师会有多高兴呀！
是呀，我今后不能再贪玩了，要好好学习了。 开学了作文700字
光阴似箭，日月如梭，很快一个暑假过去了，又一个新的学期开始了。
早上，我见到久别重逢的同学，他们有的在认真地读书，书声在教室里回荡着；有的在议论暑假去哪里玩了，一个说去了四川，那个说去了厦门，这个又说去了临海，突然又冒出一句来：我去了大陈岛。我也不列外，也大叫起来：“我去上海了。”
过了一会儿，老师带着一个新同学进了教室，他的名字叫潘赞伊，几个同学笑起来，小声地给他取了个外号，叫做雷伊。我听了，偷偷地捂住嘴巴笑起来。
这时，我们的新数学老师走了进来，她高高的个子，一双炯炯有神的眼睛，两只耳朵听得出任何细小的声音，样子和蔼可亲，听说她上课很认真，耳听为虚，眼见为实，我上了一节她教的课后，发现她教得果然十分认真。
下课后，我看着书包里的新书，真希望能够快点用上这些书，但心里却想着暑假里，自由的生活，对比起来，学校的生活太沉闷了。我来到走廊上，正好碰到了罗老师，她对我说：“张羽翼，我以后不能再教你们了，希望你们以后能学得更好。”说这句话时，教了我们三年数学的罗老师显得有些伤感，我的心情也有些闷闷不乐。“叮铃铃”上课铃响了，我告别了罗老师，去上课了。
在上这节课时，我对自己说：在这个新的学期里，我一定要改掉马虎的坏习惯，好好学习，做一个全面发展的好学生。
开学了作文700字
今天是2月12日，早上，我高高兴兴地去学校，因为今天我们开学了。
今天，我终于又可以见到和蔼可亲的老师和可爱的同学们了，二十九天没有见面了，我好想念大家！
我到了学校，坐到凳子上，我们班所有的同学都在议论纷纷，整个走廊里，都能听到我们班讨论的声音，大家在议论着这个寒假自己去哪儿了，赞叹着各地的优美风景。
张老师来到我们教室，我们全班异口同声的说：“张老师，过年好。”等张老师走出了教室，同学们又开始议论纷纷。这时候，胡老师来了，我们坐的整整齐齐，胡老师说：“交寒假作业！”我们把作业都传给前排的同学，但是我们组有三个人没交寒假作业。胡老师又给我们讲了个课件，是关于安全的。我又调座位了，我的同桌是郭琴剑，希望以后我们两个人和睦相处、互相帮助。张老师说：“咱们的语文、数学书的内容都是五年级下册的，大约有两、三个单元是五年级上册的，所以难度很大。”我想：我不管是几年级的，反正我要努力学习。胡老师，张老师再给我一次机会，我一定会好好学的。
新的学期，我一定积极的发言，好好学习，天天向上。 开学了作文700字
刚放假时的喜悦还停留在我的脸上，大年三十晚上的鞭炮声还回荡在耳边，正月十五的锣鼓喧天的场景还历历在目，而今天，我又要开始上学去啦！
来到校园，看到了自己熟悉的老师和同学，心情超好，特别是和同学们，好像有说不完的话，“你假期去哪儿玩了？”，“你放了多少鞭炮？”，“你作业写完了吗？”，安静了一个假期的教室，顿时又热闹起来。
热闹归热闹，一定不能忘了把自己假期的作业交上去，这可是我假期的劳动成果。焦老师竟然表扬我作业写得认真，还奖励了我两杂志，这让我感到有些意外和不好意思，因为，我才完成了四篇作文，自己在假期里许下的诺言，一天一篇日记，一篇也没写。谢谢焦老师的鼓励，我以后一定再接再厉！
开学第一天，最重要的事情肯定是“发新书”！前两排的同学们被老师安排去搬新书，新书来了，第一排的同学又开始给大家发新书，不一会儿，我手中就拿到了十本新书，新书还散发着油墨淡淡的香味。同学们都好奇地翻看着手中的新书，还不时和身旁的同学小声地交流着。
这时教室里沙沙地翻书声和同学们悄悄的说话声，让我一下子感觉到新学期已经来到了。
开学了作文700字
今天是新学期开学的第一天，我很激动，因为我又要和同学们见面了！我毕竟跟他们同窗几年了，一个假期差不多有一个月没见面，非常想念他们。所以，我按捺不住激动的心情，很早便去了学校。我心想同学们也肯定来得非常早，结果，早到的人比我预料中的还要多。我迫不及待地整理好书包，便与同学们“谈”了起来，谈自己在寒假里快乐的事、不愉快的事，有说有笑，好不热闹。
就算再兴奋，也还是要上课的。照旧按日课表上课，语文、数学、英语……可到科学课时，走进来的却不是朱老师，而是一位四十多岁的女老师。我心想她一定是我们的新科学老师。果然，她介绍说：“朱教师退休了，由我来任你们的科学老师。”然后她作了自我介绍，原来她姓高，要我们以后就管她叫是“高老师”。高老师很和蔼可亲，字字句句都透着一份敬畏感和亲切感。当我们做眼保健操时，高老师都来给我们纠正错误。我相信在高老师的带领下，我会把科学学得更好。
今天是平凡的一天，但我很激动，这一天代表新的开始。以后还有困难和挑战在等着我呢！
推荐第5篇：栅栏与自由作文指导
成丹 名人名言
1、自由就是做法律所许可的一切事情的权力。——孟德斯鸠
2、没有自由的秩序和没有秩序的自由，同样具有破坏性。——西奥多•罗斯福
3、一个人只要宣称自己是自由的，就会同时感到他是受限制的。如果你敢于宣称自己是受限制的，你就会感到自己是自由的。——歌德
4、为了享有自由，我们必须控制自己。——任尔夫
5、纪律是自由的第一条件。——黑格尔
6、天下无纯粹之自由，亦无纯粹之不自由。——章炳麟.7、
7、不要过分的醉心放任自由，一点也不加以限制的自由，它的害处与危险实在不少。
8、.如果你敢于宣称自己是受限制的，你就会感到自己是自由的。
9、挣断线的风筝不仅不会得到自由，反而会一头栽向大地
10、秩序是自由的第一条件。
11、自由是在法律许可的范围内，做任何事的权利。
12、纪律就是自由，它把个人摆在更受保护和更自由的地位，使每个人对自己的权利，道路和可能性有充分的信心。
[前苏联]马卡连柯《马卡连柯教育文集》
13、纪律和自由是一对相辅相成的“孪生兄弟”。对于不守纪律的人来说，纪律是一种约束，限制。对自觉守纪者来说，纪律是自由的保证。
14、为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着，一个声音高叫着——爬出来吧，给你自由！我渴望自由，但我深深地知道——人的身躯怎能从狗洞子里爬出！我希望有一天地下的烈火，将我连这活棺材一齐烧掉，我应该在烈火与鲜血中得到永生！——叶挺
15、明知会失去自由，明知这是一生一世的合约，为了得到对方，为了令对方快乐，也甘愿作出承诺。——张小娴
16、民主是什么？民主就是发表了任何意见不怕有人秋后算账；民主就是权利被侵犯的时候可以理直气壮地讨回，不管你是什么阶级什么身份；民主就是不必效忠任何党，不必讨好任何人，也可以堂堂正正地过日子；民主就是打开电视不必忍受主播道德凛然地说谎；民主就是不必为了保护孩子而训练他从小习惯谎言；民主就是享受各种自由而且知道那自由不会突然被拿走，因为它不是赐予的；民主并非只是选举投票，它是生活方式，是思维方式，是你每天呼吸的空气、举手投足的修养，个人回转的空间。——龙应台
17、若自由无约束，则自由无意义
18、“解决的办法不是毙掉自由，而是找到自由的边界，这个边界就是规则。”----袁天鹏
19、《罗伯特议事规则》开篇即是罗伯特将军的名言：“一旦离开了规则，每个人都自由行事，结果将是每个人都得不到真正的自由。” 素材语段参考
1、网络传播的约束与自由教育的约束与自由新闻的约束与自由庄子的自由论孟母三迁
2、天下不可能有绝对的自由，“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”这话听起来非常自由，事实上无论是鸟还是鱼，他们的自由也都有底线，鸟必须约束自己，不可飞到海里去，否则它就没命了。鱼也一样，它只能在海里自由，一旦跳到陆上来，它还能活吗？人类的自由应该以法律和道德为底线，人人都应该以法律和道德准则来约束自己的行为，否则你不但得不到自由，而且你连正常的生活和学习都无法得到保证。例如，当你想读书的时候，别的同学在教室里高声喧哗，嬉戏追逐，你读得下去吗？当一辆车开过来的时候，你不遵守交通法规，随便冲出去，可以吗？法律和和各项规章制度对我们每个人都是既保护又约束，例如，学校规定学生不得攀高赴险，不得带违禁刀具入校，不得抽烟、酗酒，这看起来是约束学生，实际上是保护学生，这道理你应该知道。
3、谷歌退出**，希拉里涉及到中国的网络自由演讲，使网络自由在中国成为一个重要话题。
如果把事情看得积极一点，那么，“网络自由”这个问题已经浮现，而且是正面意义的浮现。对“网络自由”持有的观点，如我们所见，差异很大，但共识在于，没有人拒绝“网络自由”这个说法，也没有人在否定性意义上使用“网络自由”这个概念。这就是说，承认有“网络自由”，并且网络自由是好的，这是人们都承认的。
放在一些年以前，中国是并不接受“自由”这个概念的，“什么自由，纯粹是抽象的鬼话”。那就是对自由的一种否定性观念，首先是不承认有自由，其次是也不认为应该有自由。现在，情况不是这样了，至少认为自由是可能的，应该达到的。
当然，仍然有“揭露”。我们已经看到，自希拉里在演讲中指责中国干涉网络自由，官方和媒体都发出了不少揭露美国也不网络自由的文章和观点，但是，这些揭露并不是否定网络自由本身是可能的，并且值得珍视的，而是要通过美国也存在很多控制网络的事实，来证明中国对互联网进行控制可以理解，不应该被指责。
这种你来我往的套路，近些年已经经常见到。例如人权问题，美国每年照例会发表白皮书，其中会涉及到中国，而中国也会发布白皮书，专门列举美国发生的有违人权的状况。后面有中美两个国家不同的国际应对。美国是将每个国家包括中国放在整个国际体系中评估；而中国的重点是“双边关系”，对任何国家，都是你怎么来，我怎么往，不谈别人，你说我，我就说你，你不说我，我也不说你。这样的回应办法，基本上是回避谈论价值、概念、原则等等，而是就事论事，只谈具体问题，有时只谈利害，有时甚至差不多只是说“你也是跟我们一样，有什么资格说我”。
回避讨论人权、民主、自由等价值，就是没有反对这些价值，某种程度上可以认为是对这些价值已经接受，至少是不去直接反对。是策略性地不明确反对，还是实在地接受了，可能还不好判定，但起码没有表现得要与这些价值公开为敌，没有说要把这些价值“扫进人类历史的垃圾堆”。
但从另一面看，避谈价值，只谈具体问题，而且往往是通过“谁说我，我就说谁”的方式，来谈论对方也有同样的问题，并以之为自己的问题其实不是问题作证据，这又使人不免产生过于功利主义的印象。无原则、无立场、无道义、无价值，只有利害考虑，好像讲理就会理亏，只有用利害关系来交往和立世一样。
我想，自由作为人类的价值，既是一种合乎人类天性和自然的理想，同时也是一个不断实现这一理想的过程。肯定自由的理想并不断接近之，在通向自由的过程中不断肯定自由的理想，两者是合一的。这就是说，现实状况而言，总是有着对自由的限制，多少而已。但限制是基于无可奈何的现实要求，还是对人的行为的积极主动的国家制约；是尽可能地少，还是尽可能地多；是视之为不得不有的恶，还是视之为必不可少的善；是百般犹豫唯恐过度，还是一往无前认为理所应当，仍然是有极大区别的，因为前者在于把自由当成天然的权利，而后者把自由当成可有可无的东西。
网络自由也是一样。我们可以看到，理想的网络自由状态并不存在，任何国家都存在对网络的管理。但，现实中的网络管理不可全然废除虽可成为共识，但加力的方向从何而来还是可以有所区别的。一个加力的方向，是自由属于天然权利，对权利的限制属于天然的恶，那么管制只能加之于那些可能导致更大的恶的情况，限制必须是最小化的。一个加力的方向，是自由并非天然权利，而只是条件允许之下才会施与的一种恩泽，那么限制必然是大刀阔斧，心安理得，而且想怎么来就怎么来。
网络自由不自由，现实状态下，根本区别不在于是否存在限制，而在于是把限制作为例外，还是把限制作为正常。限制越多，自由越少，这是无须争辩的。
4、一棵刚栽下的小树，被束缚在木桩上，小树感到很不自在，气愤地指责木桩：“老东西，你为什么要剥夺我的自由？”木桩亲切地说：“小兄弟，你刚开始自立，弄不好会栽倒的，我是为了帮你扎稳根，增强抵御风暴的能力，扶持你茁壮成长，成为有用之材呀！”小树心里不服：“不用你扶持，我同样能茁壮成长，你等着瞧吧！”于是，小树凭借风力故意找茬，天天和木桩磨来磨去。有一天，终于将绳索磨断了。它非常得意，整天随风东摇西摆地起舞，把根部的泥土晃松了。一天夜里，一阵疾风骤雨，它被连根拔起。岿然不动的木桩望着倒在地上的小树叹道：“你现在感到彻底自由了吧！”小树难过地说：“我现在需要约束，可惜已经迟了！”
第二个故事讲的是有一个人追求自由自在的生活，讨厌生活束缚。他讨厌理发师对他的摆弄，因而拒绝理发，一任头发胡须自由地疯长。他讨厌洗澡时受水的冲刷和毛巾的搓擦，因而拒绝洗澡，一任污垢满身，虱子乱爬。他讨厌鞋子、袜子对他的约束，因而拒绝穿鞋袜。他讨厌身上衣服对他的束缚，因而把上衣也扔了，打着赤膊。当他只剩下腰上皮带和裤子时，他对皮带说；“你给我滚开吧！你干吗总是这么紧紧约束着我？”皮带说：“可是，假如你失去我这唯一的约束，就可能完全失去了你的人格。”“胡说！你给我滚开吧！”他找来一把剪刀，剪断了皮带。皮带断了，裤子当然也滑落了。他为解脱了全身的任何约束而高兴异常。当然，没有多久，人们就把他送进了精神病院。 文章1 无需仔细观察，就会发现，你我的周围充斥这样的声音： “我之所以没成功，是因为我的出生的时代不好，经过30年的改革开放，到了现在这个阶段，机会都饱和了。
我之所以没成功，是因为我的家庭比较普通，如果我生在比尔盖茨或者巴菲特的家里，我绝对会成功。
我之所以没成功，是因为我的父母把我生得不漂亮或者不帅，不然我有机会成为章子怡、王力宏之类的。
我之所以没成功，是因为在我小时候，父母没有认真培养我，让我打个篮球或者谈个钢琴什么的，不然我有机会去NBA打球或者成为朗朗。
我之所以没成功，是因为中国的教育制度实在是太糟糕，如果我在美国接受教育的话，我可能是李开复。 „„”
是的，我们身在各种限制之中，出身、家庭、性别、国籍、教育、文化传统„„我可以写上三天三夜也写不完。 我们可能会想： 如果„„就好了，（如果我生在美国、如果我生在巴菲特的家里，如果父母把我生得漂亮，如果父母从小就培养我，如果„„，我还是可以写三天三夜写不完。）
听到这些“如果”时，我总是先微笑，然后慢慢地说：我有一个好消息，一个坏消息，你要先听哪个？
通常情况下，因为我是乐观主义者，我总是先讲坏消息，再讲好消息。
“是的，如果以上的限制都不存在，你确实会比现在的你更加成功，更加幸福。
坏消息是，我不得不说，你不可能成为那些“如果”的人，你就是你。所以，你的‘如果’只是在做梦，而且是很大很大的白日梦。 好消息是，即使没有这些‘如果’，虽然有诸多限制，可是凭借现在的你，也已经足够过上一个幸福、成功的人生了，你不必羡慕任何人。” 之所以会有以上的观点，是源于最近在蒋勋先生讲到诗歌时获得的灵感和启发。 中国古代诗歌有一个很大的特点是：讲究对仗、平仄、押韵、秩序。即“诗的格律”。 诗歌是用来抒发感情的。
一个人在强烈的激情之中，总是想把自己内心如火一样燃烧的激情说清楚，没有创作经验的人，会误以为，情感越丰沛，艺术的表现会像大江大河一样越澎湃。事实上不然，漫无节制的发泄只会使得水源枯槁，并不能达到艺术形式的美。但是，当我们用诗、用歌声、用美丽的绘画去表达这种情感时，这种如乱麻一般纷扰的情绪，可以一缕一缕整理出秩序，在这种情况下，其他人才能分享我们的喜悦和哀愁。 所以说，形式并不是限制内容和情感，相反，丰富的情感若经形式加以节制、引导、规范后，会展现出秩序和内容的美感。 不相信？你读读看：
《诗经》中“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑”——以二加二等于四为基本句型。 《楚辞》中“高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离”——三成为了主要元素，高余冠，长余佩都是三的句式。
《汉乐府》中，我们很熟悉的木兰辞，“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离，双兔傍地走，安能辨我是雌雄”——变成五的句式。 （插句玩笑话，现在确实是一个安能辨我是雌雄的时代，你能分清现在的“男”和“女”吗？） 到了唐朝，延续这一传统，比方说我很喜欢的一首五言绝句， 王维的《山居秋暝》：
空山新雨后，天气晚来秋， 明月松间照，清泉石上流， 竹喧归浣女，莲动下渔舟， 随意春芳歇，王孙自可留。
——是不是很美？兼有形式和内容的美感？ 七言律诗，杜甫的《登高》。
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 ——-这首诗是运用格律的巅峰之作。 „„ 试问，
这些诗人受到限制了吗？ 当然。
他们达到他们表达情感的目的了吗？ 当然。
你发现其中的美感了吗？
你还认为形式会限制自由、限制美吗？ 这两个问题，留给你回答。
所以，谈到限制，我们必须承认，人天生有幸运和不幸运的事实（有一些人总是更加漂亮、健康、富有、聪明„„），和那些最最幸运的人相比，我们总是身处在各种限制中。 但是，即使如此，我们的自由意志仍然有很大的活动范围。 我们做了什么无疑比获得了什么遗传更为重要。
我们虽然对先天的遗传无能为力，但如何对待它们，如何对待我的身体，对待我的大脑，则是我们自己的责任，因为这里存在着自由意志、责任和选择。
换句话说，我不能选择我生下来是是中国人还是美国人或是日本人，是男是女，是高是矮，不知道自己是否会有某种残疾，不知道自己的家庭是穷是富„„
但我却可以通过努力锻炼身体，保持健康；通过努力学习、工作，实现一生的计划，很好的运用大脑。
是的，命运、生理遗传等使我们受到了一定限制，超越了这种限制，我们什么也做不了，但在这个有限的领地内，我构建了一片领地。（类似诗歌的格律限制，但我们并非无所作为） 在这片我的领地上，我可以取得很大的成绩，也可能一事无成，这是一片自由意志和自我选择能够发挥威力的领地。
从这个意义上说，我可以接受生理上的平等和不平等，幸运和不幸。
同时也接受，自由意志、个人责任，做个积极主动的人，而不使自己倒退为悲观消极的抱怨者。
我们有责任、有义务在自己所做的事情上做的尽善尽美。
换句话说，一个人的任务是很好地成为他自己，很明显，对于这一使命，世界上不存在竞争对手，一个人的对手只是他自己。
如果你是一名画家，那么你要做一个力所能及的最好的画家。 如果你是一名医生，那么你要做一个力所能及的最好的医生。 如果你是一名教师，那么你要做一个力所能及的最好的老师。 如果你是一名园丁，那么你要做一个力所能及的最好的园丁。 „„
做力所能及的、最好的自己。 以米尔卢的话结尾：
“作为芸芸众生之一，一个人很容易感到软弱无能，但我们生活的世界正是因为我们的存在而有了改变。我们为这些改变负责，而不是全部。” 文章2 控制与自由 王超
世间万物都向往自由，但又都没有绝对地获得自由。 ——题记
鸟儿在天空自由飞翔，却被天空控制着，看不到海底的世界；鱼儿在水中自在游泳，却被水控制着，欣赏不到天空的壮阔。
控制，是自由的翅膀，也是自由的羁绊。
汽车被方向盘控制着，失去了自由。但在方向盘的控制下，汽车却能沿着指定的方向，到达欲期的目标；如果没有方向盘，任凭汽车乱跑，那么汽车就会像无头苍蝇一样，到处乱撞，最后走上绝路，跑到海里也说不定。
重物总是被吊车控制着上上下下，而且只能直来直去，不能有一点偏离。但就是在吊车的控制下，它才能被放置到合适的位置，实现自身价值；如果没有吊车的控制，重物便会像悬崖上掉下的石头，被人遗忘，摔得粉身碎骨也未可知。
铅笔总是被手控制着，感到非常不自在。但只有这样，它才会在纸上留下自己的光辉足迹，被人们世代传阅；如若任它自由放纵，即使耗尽一生也不会有所成就，只是浪费生命。 风筝总是被线控制着，不能随心所欲。但正是因为如此，它才得以飞得更高更远；如若没了线的限制，风筝起初还能飞得远些，但最终的结局还是被挂到树上，任凭风吹雨打，也没有人瞧上一眼。 我们现在的处境，正如汽车、生物、铅笔、风筝一样，时刻被家长、老师控制着，没有自己可以利用的时间，没有自己可以支配的天地，同时，每天还要做那如山一般高的作业，真像是一只被关在笼子里的小鸟。但只有这样，我们才能打下坚实的基础，为以后的自由发展做好充足的准备；如果失去了父母的管教，没有了学业的压力，我们就会游生好闲，不学无术，少壮不努力，老大徒伤悲。
控制是汽车的方向盘，但能指引我们到达目标；控制是风筝的引线，但能让我们飞得更加高远；控制是握笔的手，但能让我们留下光辉的足迹。 为了明天的自由飞翔，请接受今天的控制。 文章3 有人说，人生最大的痛苦莫过于失去自由。于是，千百年来，人们热情地讴歌自由，执著地追求着自由。人们把自由的信念筑成雕像，才有了纽约港“自由女神”的风采；人们把自由的理想化成心灵的音符，让它回响在历史的长河中，便有了“生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，两者皆可抛”的悲壮。无数为了自由而战的勇士更是用行动实践着“不自由毋宁死”誓言。
自由是进步的象征，历史每向前一步，人类都或多或少地靠近着彻底解放的门槛，终于有一天会从必然王国进入自由王国。然而自由又是相对的，甚至追求自由的过程也是受一定准则约束的。无数史实雄辩地告诉我们，自由只有与一定的准则相结合才能迸发出美妙的火花。
现实生活中没有绝对的自由，绝对的自由只是天使的梦想罢了。譬如水，只有盛到杯子里，人才能喝到它，不然，水会流得到处都是。在这里杯子就是一种约束。这个浅显的道理大家都很容易明白，可现实生活中有些人却往往跳进自己编织的罗网中。有这样一个故事：有个一心想成名的青年人对他仰慕的科学家说：“我想发明一种万能溶济，它能溶掉世上任何物质，您说好吗？”这位科学家回答说：“年轻人，那它被发明出来以后，你用什么器皿盛放它呢？”故事中的科学家一针见血地批驳那个头脑发热的青年人，因为世界上没有不受任何限制的事物。
同样，世上也没有绝对自由的人。有的人不喜欢被约束，认为那么的规章制度束缚了人的手脚。那么，好吧，买东西要排队的约束消失了，不过，你有不排队的自由，其他人也有，于是一群人一窝蜂似地向前拥，说不定那个被挤到最外层，掉了鞋，丢了帽的就是你。可见，约束与自由就像皮与毛，皮之不存，毛将焉附？
也许有人说，现代社会，人们的自由不能超出法律的约束，但君主专制的时代呢？其实他们的自由也是受约束的。《三国演义》中的曹操，他的座骑受惊后，踩坏了一大片庄稼，他请执法之臣治罪，后割发代首。曹操身居高位，不受约束又何妨？只不过会失掉军心、民心。失民心者失天下，可见“民心”是君主的约束。
对约束中的自由的追求，是对市俗的超越，终究会在必然中走向永恒；对不受任何约束的自由的追求是无规则无方向的随波逐流，是用生命之丝织一张自己也冲不破的网。 我们需要“约束”，因为我们向往自由。 [讲评]
文章的成功在于调用了引用、举例、设喻等多种说理方式，准确、透彻地剖析了了论题。由于变化丰富，文章就显得灵活、生动。
在语言运用上，本文也独具特色，比喻、排比等修辞方式的运用，使语言散文化，读来毫不平板。 文章4 宇宙一切星体都按照自己的轨道运行，才有了日夜轮回，才有了灿烂的星河。透过窗外看季节，春天花开，夏天树茂，秋天叶落，冬天雪飘。大自然总是沿着既定的规律和法则运行着。自然界万事万物都在约束中拥有自由，都在享受自由的同时，也被约束着。当然，人类社会也不例外。
不以规矩不能成方圆，国有国法，党有党纪，校有校规，村有村约。我们都是生活在法制的社会下，因为有了国家的法律约束我们，才有了社会的正常秩序，我们才得到了个人的幸福，美好的生活。追求自由相信是许多人的目标，因为自由是无约无束，没有人管制，没有人干涉，那种感觉自我感觉良好。但是这样的幸福的自由，就必须以有法可依才可以实现。假如社会中没有了法律的约束，可想而知，一团乱糟糟的景象：有人知法犯法，执法违法；有人害人害己；有个人的私欲膨胀；每个人都跑去做自己想干的事，偷窃、抢劫；无所不有，无处不在。在这样的社会里我们根本无法找到自由的空气，得到的也是烦人的情绪，总是内心惶恐、忧虑的。由此我们可知，法律与自由是相互依存的。
法律上严肃的，在法律面前人人平等。对于不守法的恶人，法律上是毫不容情的惩罚之剑；对于善良的人们，法律又是使他们获得强大安全感的保护之盾。我们都清楚地知道，因为有了法律的约束，我们可以自由地在公园里面散步；因为大家接受法律的约束，所以社会安定，民族团结，国家富强；鸟可以在天空里欢快地飞翔，花儿可以在枝头美丽地绽放。
江河滔滔，只有把它围在堤坝里，才能为人类发电造福，洪水泛滥时，才不至于肆虐大地，危害民众。任何人，不管是普通老百姓，还是高官，甚至国家领导人，其心灵世界和行为准则，都必须筑上一道发的堤坝，让自己受到一定的约束。
在现代文明社会里，我们的生活就应该受到约束，这样才可以充分享受到法制下的幸福，约束之下的自由。 文章5 漫步绿草如茵，繁花锦簇的公园里，我们常常看到这样的情景：园林工人正修剪花木，平整的草坪，球状的冬青，疏朗的月季，参差的桃李„„同时我们也会看到自然生长的白杨，婆娑的垂杨，挺拔的青竹，墨绿的雪松„„
我们既看到了修剪的美，也看到了自然的美。修剪的是美丽的，自由舒展的同样是美丽的。在人生与社会的进程中，我们同样会遇到“修剪”与“自由”的问题。
在生活中，也会遇到裁剪与自由的问题，剪裁就是约束，没有规矩何能咸方圆呢?实际上，一个人、一个单位、一个社会都会受到一定的约束，也同样有在制度下的自由。约束与自由是一对矛盾，有时又是有机的整体，是对立而统一的。 人在社会中，有自由，同时也会有约束。人不是从来都是纯洁无瑕的，也需要裁剪，修枝的。绝对的自由是没有的。人生活在社会中是约束下的自由，在自由中的约束。
法律就是约束人的行为的尺度，道德也是约束人的尺度。试问，为何把三聚氰胺掺入牛奶中的奶农束之以法呢?为何华南虎的制假者周正龙要受审呢?为何把制造三聚氰胺鸡蛋的饲料供应商拘留呢?为何苏州市原副市长姜人杰受贿逾一亿多元人民币，其中受贿一笔为八千万，成为大陆被曝光贪官单笔受贿之最、法院一审认定判处他死刑剥夺政治权利终身呢?是约束，是法律的作用。如果一个国家、一个社会没有了法律，没有了尺度，没有了准則，这个社会是什么样子?如果我们的世界没有了人性，没有了良知与良心，没有了道德的界限。我们的人类又将如何? 约束与自由是相对的，光有自由不行，光有约束也不行，只有在人类公共准则的前提了，在规范的约束下，自由才展现它的光辉。
河流清清的流淌，是因为有河岸的约束；月亮自在的运行，是因为有轨道的约束；飞机自由的在天空中翱翔，是因为有航线的指引。那么，人类呢?也同样需要一定的约束与限制。 法律也是在逐渐修正与完善的，时代变了，约束有的放宽了，有的更严格了。欧元成了相当大范围的货币，名牌汽车走到了世界各地，求学的渠道越来越宽，世界成了地球村，约束放宽了，人类更自由了，心胸更大了，眼界更宽了，改革开放30年的天空更蓝了。同时，有些约束更加严格了，如药品的经营更严了，食品的安全更严了，植物的检疫更严了。干部出国考查更严了，国家的审计更严了，国家的安全防范更严了。这个“严”，是为了国家的安全、人民的幸福、社会的安定，这“严”，是必须的。
对子女的教育也是这样，既要约束，又要自由。放任的结果是自食其果，无限的自由是后悔莫及。孟子为何三迁其居?岳母为何为子刺字?择其邻，训其志也。庄子的游刃有余，老子的道法自然，孔子的三思而行，就是追求自由的最大诠释。
愿河流静静的流淌，在约束的河岸下，自由的奔流，奔向自由的天空。
世界历史的发展就如同一条长河的流淌，源远流长。有水就有岸，世界的长河要流淌，便需要水与岸的共同合作。这便是人类发展的“河流法则”。
如果我们把“水”比作“自由”，把“岸”比作“约束”的话，那么“河流法则”边演化成为了一个永恒的议题：自由与约束。
无庸置疑，我们需要自由与约束的统一，我们需要遵循“河流法则”。
原因是显而易见的。用哲学里的话说，自由与约束作为一对矛盾，是对立统一的，有自由就有约束，二者相互联系。约束离不开自由，自由离开约束也就不称其为自由。我们要长久地发展下去，必然需要自由月约束的统一。将其形象化到生活中，自由就好比人的力量，人为了社会的发展创造了先进的科技，使用着大自然赐予的资源。然而，这种力量不是无止境的，它永远都有一种约束并疏导它的力量，这便是规律。人可以自由运用自身的力量的这种能力正是建立在尊重规律的基础上的。没有这个基础，不受约束，人们的自由就没有发挥的余地，人们也许只能停留在刀耕火种的原始中无限制地探索下去，直到寻找到这一约束。时至今日，我们依然要遵循“河流法则”，自觉地遵循约束我们的规律。于是我们制订法律法规，提出“可持续发展”。“河流法则”的威力可见一斑。
再细化到现实生活中，人们时时处处无不在遵循着“河流法则”。这让我想起了古代的那些暴君，当他们以为自由是无限度的时候，其实他们早已经受到民心的约束。现在想来，“和谐社会”似乎也是在顺应“河流法则”了吧。孩子要受父母约束，权利要受法律约束，君主要受人民约束。“河流法则”无处不在。
有很多人或者当我们年纪还小的时候都认为自由与约束是相背离的，如果有约束就无法自由。现在想来，其实不然。什么事情都是有对照才显现出其特点，自由与约束实际上是相对应而存在的，正如前面所讲，二者密不可分。约束即是为了保证更好的自由，而正因为有自由才需要约束的存在。当孩子想要做自己认为对的事情时，需要父母的善意引导才会有利于孩子们的成长；当有人要利用自身的权力做扰乱正常社会秩序的事情时，更需要法律的严厉约束才会保证广大社会群体的利益。因此，强调自由也不能忽视约束。
然而，遵循“河流法则”首先也最重要的是在于一个“度”的问题。约束算是规律，而自由就是人的能动性。所以在这一法则的履行中，我们的行为不能是盲目的，即不能偏向一方。我们应该筑一道岸形成一种约束来避免人的过分自由，但这个岸也不能过宽过高，否则成为“地上河”，就会有决堤的危险。如果这道岸不够高，使水恣意流淌，同样起不到约束和疏导的效果。因此这个“度”应寻求二者的平衡。其次，遵循这一法则，应是社会和个人共同的责任，也就是说，全社会应该遵循，更重要的是社会中的各个个体应自觉遵守，而不是强迫的，这样也就更有利于把握这个“度”，更好地促进社会发展。
有水就有岸，水有水的自由灵动，岸有岸的宽广安全。人在水里感到自在，可是会碰到风浪；人在岸上感到约束，但也会觉得安全。水与岸，一个都不能少，共同构筑起人类的“河流法则”。
成丹
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高一（14）类
蔡路伟
在这个世界上没有绝对的自由，每个自由背后总有一条隐形的线条。 - 题词
风筝不能摆脱连接它的线。每次你放风筝，你总是感觉到风筝的自由的欲望，飞翔越高，感觉越强烈。他们不得不紧紧抓住线的手...... 我们就像风筝，谁总是穿线，一个在我们，一个在母亲的手中。
在整个年龄，有多少流浪者，当在外国的土地，用笔和纸的手描述内在的孤独和想法。李白在半夜中表达自己的感情，抬起头来看月亮，向他的家乡鞠躬，所以有多少孤独的流浪流泪眼泪;王伟每次都想到亲，也让徘徊的人数徘徊肝和肠套。
同样是自由和线之间的关系，而是因为不同的人，变得非常不同。一个是渴望得到自由，但不能摆脱父母束缚线路;另一个是刚好相反，已经是免费的，但家乡和亲人有一个想法的线。我渴望自由， 因为在我的眼中，自由是如此自由和容易。但我更倾向于流浪的想法，也许我也住在外国的土地生活！一个人离开他的父母，独自住在学校。晚上，和几个学生走回到卧室的路上，抬头看着天空，那是不完整的光盘，总是感觉和夜晚看到差异。在家里的月亮似乎更明亮，更醇厚。这可能是所谓的月份是故乡的明代！在学校不可避免地会错过家庭，总是期待节日的到来快，所以很好回家吃自己的母亲做饭。家人聚集在餐桌上，愉快，愉快地谈论自己的邻居和周围发生的各种有趣的事情。这是我渴望的生活，一个温暖的家。虽然没有自由和容易，但很温暖。
这是两个根本不同的东西，但因为人们的思想和家庭在一起靠在一起，形成了一个美好的结合。
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[追寻自由作文]早已厌倦了平淡，在无奈中我渴望腾飞，去追寻自由，追寻自由作文。
走在草原上，呼吸大自然的清新，用心倾听一切微妙的声响。用爱抚摸悄悄嫣然绽放的花蕾。仰望天空朵朵白云，低头看花开，躺在草地上细细品味着世外桃源的神奇
走进山林，高大的树木直穿九霄，在瞬间灵光的指引下，我俯身钻进树洞，细细品味年轮带来的沧桑。在云海峰峦，青山绿水中我感悟到了生命的真谛：人虽苦着来到世上，但应该笑对每一个日子。
我们应当笑对生活，人应该过好每一分钟，作文素材《追寻自由作文》。 ◆分享好文◆因为我们只是岁月长河中的一颗星，我们应该去追寻自由，渴望自由。
在深山中，我听着虫吟鸟唱，伴着泉水激石的清脆声响，走进了这片山林最深处。不知不觉，已是黄昏。夕阳渐渐褪了颜色，西方最后一缕阳光也黯淡下来，只有那弯新月越发的醒目。
独自走在曲折的山路上，细听鸣蝉欢唱。不久，听见的也唯有自己的脚步声。这时，才发现这里的夜如此宁静。宁静中透露出一丝孤独与寂寞。
风来了，树叶发出清脆的声音，他们和着节拍轻轻荡开，婆娑的影子竟如海浪一般。此时天空居然显出淡淡的紫色，紫的如被薰衣草染过一样。多情的月光不敢打搅，止住倾泻下来的想法，只好慢慢地笼罩整个山头。
如此美的夜空，早已使我无法思考，能做的唯有陶醉于沉浸……
如今，躺在床上透过窗外看到的依然是那弯新月。可惜多了几分嘈杂。城市的灯红酒绿，让我无法继续寻找那份寂静与自由——那将成为我永世的追求。
我终于明白，我并不属于那茂绿森林中的一叶，也不属于巍巍山野里的一石。
那自由的夜曾离我那么近，萤火虫也甚至在我身边嬉戏。可最后，还是向路人一样擦肩而过，也许那自由只是我心中的一抹新绿，也许那叹息声只源于那匆匆一瞥吧！
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My Point of Freedom Last year, a friend recommended me a fitne APP, named keep.It is interesting, fascinating, and could make a exercise schedule for me.So I started to do exercise by following the videos.But when time gone by, I found it was so hard to insist on one thing, because sweating and struggling would never be more comfortable than play your mobile-phone lying on bed, blowing air-condition.The slogan of this APP is that self-discipline gives me freedom.I could not understand it until I met Yu.
The first impreion she gave me was flawle.She is beautiful, healthy, having good shape and lively.She was good at tennis and basketball, what made her to be a number of the Women\'s basketball team in school.What’s more, she had climbed all of the Five Mountains.And what most surprised me was that she was an still model.I admired her, because she had done the things what I long for.But one day, Yu told me that she was fat,weak and negative ever before.But she desired to be a model, she want to be a perfect girl.So she stuck to do exercise everyday, nobody knows the painful she had suffered.she told me loudly that nowadays she had the ability to do what she wanted to.
Do you have a good vision and strong physique when you want to be a pilot.Do you have the spirit of research and creativity when you want to be a scientist.Or do you have money when you want to buy a beautiful sea view villa.What is freedom, to put it simply, freedom is that you can do what you want to.In the first place you must have the ability to do it.Self-discipline and efforts can urge you to achieve this kind of ability.If you want to have good vision, you have to pay attention to protect your eyes all the time, not watching TV or your mobile-phone too long, stopping using your eyes even you are really curious to the end of the TV play.If you want to have strong physique and good shape, you have to adhere to exercise, to repeat the boring and exhausting movements.If you want to be knowledgeable, you have to study really hard, even The teachers’ lectures for you is like a lullaby.Then, there is a question, can you really do everything when you have the ability.The answer overt is not, there are something you absolutely can not do.
Liang Yu Chen was a former member of the political bureau of the central communist party , the municipal party secretary in Shanghai.On April 11, 2008, He was sentenced to prison for 18 years because of corruption and abusing of power.Chen was ever a man who had both power and money.But he got money in a wrong way, damaged the interests of public, and broke the law.The price was the lost of money , power, even freedom for 18 years .
In my opinion, there are various kinds of freedom in various eras.Nowadays we are all living in a big community, where peace, democracy, equality and justice are the goals we are pursuing.In order to realize these goals, we create laws and rules, what all the people live in this big community have to obey, or they will lost their freedom in this community.So in our era, freedom have limits.You can not talking loudly in a library, or smoke in a non-smoking section, or you will have no freedom to stay at these places.You can not break the law, such as steal, rap, murder and rape, or you will be sentenced to prison and deprived parts of your freedom.
Freedom closely linked with constraint.Not only the rules and laws ,some people think parents, friends, colleague and all the social relationships are constraint, in especial teenagers.They always think only get rid of this kind of constraint can they be free.Well, as a matter of fact, they will find that they are wrong when they get older.Because social relationship is a powerful spiritual support for you in the road of chasing freedom.In the novel The Unbearable Lightne of Being wrote by Milan Kundera, there is a paragraph about the psychological description of the heroine Teresa.It says that living in a strange country means stand on a steel wire high above the ground without nets of homeland to support him.However family, friends, colleagues and familiar language can help him expre what he want to say easily.Once Teresa abandon her homeland, family, friends only for love.When these things leave her ,she found she has lost sense of security, what make her be suspicious and dis-confident.
David Foster Wallace said The really important kind of freedom involves attention, and awarene, and discipline, and effort, and being able truly to care about other people and to sacrifice for them, over and over, in myriad petty little unsexy ways, every day.I agree his point mostly.In my opinion freedom in our era include discipline, effort, limits(such as laws and rules) and social relationship.Firstly, discipline and effort can give us the ability to get freedom.Secondely, freedom must have limits.Finally, social relationship is a spiritual support for us to chase freedom.
推荐第9篇：自由作文（全文）
自由作文
新课标1：要求考生以一段材料为话题写作文，要求800字左右。材料大概内容如下。 学校开运动会，最后一个项目是“山羊过独木桥”，规则是学生从独木桥两边同时上桥通过，在桥中间时两人相遇会有一个人下桥一个人通过，但在今年这个项目的预赛时，有一对同学在桥中间抱住转身，双双通过，裁判认为这样做有争议进行讨论。根据这个材料写作文。
新课标2：2014年高考作文题是给了一份材料，材料的内容和动物有关，大体上是动物有野性，喂养野生动物会让动物失去觅食能力，请根据此材料写一作文，800字， 自拟题目。
北京： 北京今年高考的作文分两个：一篇给材料作文，写《北京的规矩》，如进人家做客应该遵循哪些规矩等；
另一篇3选一小作文，三个题目分别是：1，学习语文的体会；2，对家长送考怎么看；3，18岁的感觉。
上海：根据以下材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章（不要写成诗歌）。你可以选择穿越沙漠的道路和方式，所以你是自由的；你必须穿越这片沙漠，所以你又是不自由的。
重庆：今年，重庆高考作文为材料作文，要求考生阅读材料，再根据要求作文。作文给出的材料是：有一个游客到波罗的海度假，打算与和蔼可亲的老人签下租房合同。老人友善建议游客事主几天再签合同，游客很满意却打碎了玻璃杯。
“你不是故意是的”，老人原谅了他。但情节一转，老人却因为游客把玻璃杯碎片和其他垃圾一起装进垃圾袋，放到门外，而拒绝游客的租房请求。
有专家解读说，如果说2011年情有独钟传递了生命的热度与理性信念，2012年的拯救冷酷工人体现了浓厚的人文情怀，2013年的大豆彰显了思维的创造性。今年的“玻璃碎片”还体现了责任与关怀，宽容与原则。
今年的高考作文题，有2个主要特点，1个是材料丰厚，便于挖掘。考生可以从多个角度去思考与挖掘，关爱与责任、善良与责任、尽职与原则、生态环保等，这个材料有叙述、对话、起伏、冲突，可以激活学生思维，让学生有话可说。
推荐第10篇：自由 作文（推荐）
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万事万物都不是绝对的，一切皆有可能也早已成为相对的定论。自然，自由也不例外。 当今社会，自由已成为一种人权。但这种权利却不是绝对的，它是在法律的约束下划定的。杀人放火也是自由，但却超出了法律的范围，影响到了他人与社会的和谐。显然，这种自由不是我们常说的自由。还比如，老师追问你为何欠作业时，你却大声呼喊，这是我的自由！而这，不是我们该提倡的自由，它也超出了规定与界限，不合情理，影响到了他人，也不是常态的自由。
那么，什么是常态的自由呢？当自由被嵌上各种条条框框时，还是自由吗？
从广义来讲，没有绝对的自由，这是每一个生物体生存的准则。所谓的自由，不是凭主观臆断地为所欲为，而是在客观规律的约束下理性的自由。放到在现实生活中便是，大到不违反法律法规，不危害国家利益，小至不违反社会准则，不影响他人，合乎情理的自由。所谓，没有规矩，则能成方圆？我们来约束自由的目的，就是为了客观理性指出正确的方向。于是，常态的自由，也就是不盲目，不绝对，不孤立的。
为何会有成年人和未成年人的界限呢？仅仅只是年龄的问题吗？未成年人无论在思想意识还是主观行为上都不够理性成熟，肩负不了责任，未达到成年之标准。所以，为了使之在迈向成年的步途中是较为正确的轨迹，我们就有了称之为轨迹的规定。
从狭义来说，我们应该拥有的自由是人类的一种文明。假想如果自由失去了这样一种“文明”的约束，世界会是怎样？疯狂肆意蔓延，血腥四处洋溢，杀气无处不在？于是百姓颠沛流离，惶恐逃窜？这就是我们要的自由？我看到的只是历史倒流至原始社会的杀戮，野蛮而残酷。最后，人类为之奋斗了几千年的文明，顷刻间为了这无知的“自由”，埋没于脚下。
再来看，未成年人若接受者荒蛮无知的教诲，成年之际以长江后浪推前浪姿态……那时，不被约束的自由不再是令人向往的，是令人恐慌的！
人类几千年的进化，定下的规矩也是几千年的智慧结晶，我们要颠覆，是何等的荒唐？ 我们都是新时代的文明人，传承着老祖宗的宝贵经验，何等来之不易。
未成年人的我们，社会经验尚浅，有什么能力去和千年古训抗衡？所以受到家庭，学校，社会，法律的保护也理所应当。不要把这样一种保护看成限制自由的行为。
自由不是绝对的，青春的列车会在良好轨道的保护下顺利到站，不偏不倚。
第11篇：自由节作文
自由节作文(精选多篇)
第1篇：自由节 作文
自由节
盼呀盼,盼呀盼!自由节终于到了.这自由的一天是属于我们小朋友的.
早上一睁眼,我的肚子便咕咕直叫.我大声喊:”爸爸妈妈我要吃早饭,肚子饿了!”可家里却是一片寂静.哦!今天是自由节,爸爸妈妈不在家.我蹭地一下从床上爬起来.”哈哈....今天自由了,没有人管我了!”
我从我的柜子里拿出了 一大堆花花绿绿的零食.直径走向电脑房.一边吃零食一边玩电脑,想想都开心.我迅速地打开电脑,登录了奥比岛游戏.心想平时爸爸妈妈只让我玩半个小时时间太短太
不尽兴了.,今天我可以大显伸手,给自己多加分多赚钱了.首先我来到了青木松森林的小木屋玩起了闯关游戏.这个游戏一共有十关.平时只能玩到四关就到时间了,今天我一定要闯全关.经过了多次努力,在我不服输的意志下一次.二次.三次......经过了四十几分钟的饿战终于闯过了全关并赚到了3000多金币,是我平时的十几倍,真是太开心了!
一晃就到下午二点钟了,和小伙伴们玩滑板的时间到了,我拿着滑板飞快地跑到楼下.只见许洋.金思函.许浩......他们都来了.我说:”我们来一场滑板比赛吧?”大家都双手赞成.眼看许浩就要第一个冲过终点了.我来了一个神龙摆尾获得了最后 的胜利.只见我们一个个玩得大汗淋漓气喘吁吁,要在以往妈妈早让我回家休息了.
今天一天玩得真开心,真痛快!真希望每天都是自由节!
第2篇：自由节 作文
我很想创造个“自由节”，你想知道
为什么吗?想知道的话，就听我漫漫说来吧！
我看到许多同学放学回家要做很多家庭作业，做完作业父母还要给孩子做许多大试卷，自己没有任何权势，想想都可怕，但只能听天由命。天天睡觉不足十小时.........看到这我心中就涌起创造个“自由节”的想法！
在“自由节”这天，可以把自己的房间打造成童话般的世界，也可以把自己打扮成各种卡通人物如：米老鼠、百变小樱.........还可以不做老师布置的家庭作业。能尽情的看电视、玩电脑，不过要注意眼睛哦。只要是你平时做不到的事情都可以在这天做，谁都不会来管你。你会像天空中的小鸟一样自由自在地飞翔。
怎么样，这天不错吧！我真希望“自由节”能早日设立出来。
第3篇：自由节 作文
我想设立一个自由节。因为周六周日啊，节假日的这些时间，根本没有什
么时间玩儿，就算有，同学们，好朋友也不能在一起。
这个自由节一共有一天，在这一天里，大人们不用上班，出门的话也不能开机动车或电动车。每个小孩都会由国家每个人发一万元钱，而且可以自由出门，自由购物。而且没有作业！
自由节的前一天，我给刘玄打电话：“明天早上七点，约你去买“小本本”！刘玄兴奋地答应了。早上，我六点就醒了，草草吃了个早饭，就骑着车去找刘玄了。七点半的时候，我和刘玄一起去买电脑，买完了电脑，我们去肯德基玩电脑。到了中午，我们在肯德基饱餐了一顿。下午，我和刘玄先把电脑送回家，去电影院看了“超蛙战士”和“阿童木”。
自由节过得真爽！
春的自由 / 汪欣渝
第7篇：自由节作文
一年中有许许多多的节日，有中秋节，国庆节，春节。。。。。。。看到这么多的节日，我很想设立一个属于我们自己
的节日——自由节，我把这一天定在6月6日，因为这是一个吉利的数字：六六大顺，让我们在这一天中，无论做什么事都一帆风顺，称心如意。
每当看到同学们一天到晚忙着背书，做作业，压得喘不过气来，甚至连星期天也被各种兴趣班夺走了自由。有的爸爸妈妈还大量购买了语文，数学，英语的各种试卷拿回家给同学们做。唉！！！真是累极了，我设想的自由节快来到吧！
在这一天里，没有烦恼，没有作业，没有人来打扰我们，总之没有一点乱七八糟的事情。一切的一切都属于我们，一切的一切都有我们来安排。早上起来，我约上几个同学，来到“百基拉”，今天我请客，请大家美美地吃上一顿。然后我们来到商店买上饮料，八宝粥等，反正大家喜欢吃的，买了一大兜。来到公园。公园里风景如画，我们几个“自由人”围坐在大树下，大家有说有笑，一张张明媚的笑脸充满着自由的欢乐。”真轻松
呀！”“好舒服呀！”我们伸展双臂，大声呼喊着。林中的小鸟也为我们高兴，它们“叽叽喳喳”，好像在说：“自由多好！自由万岁！”时间不知不觉地在自由的空间溜走了，该到大家分手的时候了，我们拥抱在一起，盼望着下一个自由节。
虽然这是我的设想，但是我真的希望有这么一天。
自由节 作文 马静雯 600字
第8篇：自由节作文
我想设立的节日是自由节，大家都会问我为什么你心中的节是自由节呢？因为我觉 得我们小孩子一点都没有自由，所以我渴望自由。
我把这一天设在每年的6月1日，因为这一天是“六?一”儿童节，小朋友们可以放假半天，可是有的时候老师还会布置给我们许多作业，我没有
时间去玩，我想让我和一样的小朋友在这一天尽情地玩耍，做游戏。
这一天怎么过呢？很简单，只要你想在这一天干什么就干什么，如果有人
不让你玩或看电视，你就说：“今天是自由节，也是儿童节，你们不能
管我，我想干什么与你们无关。”如果爸爸妈妈还不同意的话，你可以告诉他们今天不能干涉我的自由，因为今天是“自由节”，我可以尽情地玩耍。
评语：想法不错，但愿能梦想成真.。
葛妍自由节 作文 佚名 400字
第9篇：自由节作文
自由节
我很想为我们学生设立一个快乐的自由节。
如果我们有了自由节的话，我们一定会很快乐，可以消除很多的烦恼，也可以一天也不会听到妈妈说：“你写好了作业就做别的课外资料，要不就去新华书店看书，不要坐在这里看电视”。
有了快乐的自由节，我们可以整天和小伙伴们尽情的玩耍，可以在家看电视，可以去做游戏，还可以让我爸妈带着我们去郊外旅游，去北京去看巨龙似的万里长城，去上海看升到天的东方明
珠，还有去香港和澳门看那里的风景。更可以不做作业，在家看电视，做自己想做的事情。
如果我有了自由节，那我们就像有了快乐，可以消除烦恼，可以做自己想做的事情，我真想有个快乐的自由节。
自由节 皋语
第12篇：自由作文30篇
自由作文（1）：
自由梦
自由是什么，我不是很清楚。
我只明白当天空的小鸟飞翔时我渴望像它一样飞翔在蓝天之下；当花朵在天地间汲取着天地的精华，而开出鲜丽的花朵时，我期望与它一样在天地间站立；自由是我的梦。
当天黑的时候，在天地间不是我一个人，与我在一齐的是我的好友，我的家人，这时候我突然在想，自由好吗？当天黑的时候，只有自我一个人，孤寂，无聊，在这个时候我会还做什么，天地间，自由了，却是孤单了；自由梦好吗？
我的自由梦是怎样的呢？在我的自由梦里，不是我一个人，有和我相同的渴望自由的人，我们能够在一齐，互相帮忙，在我们的那个梦里，没有阴谋，没有限制，没有金钱的拘束，没有利益的困扰，在我们的那个梦里，只有自由，这样多好啊！
自由作文（2）：
我想自由
小草想着大地，云儿想着蓝天；花儿想着蓓蕾绽放，小溪想着奔赴大海；而我，却好想得到自由．
从小到大，父母、老师总是束缚着我们，不许我们做什么，不许我们吃什么，不能够去哪儿如果不照做的话，可有你受的了，所以只能乖乖地束手就擒．妈妈总说我还不懂事，维护我就像一张白纸，在她心中，我永远是长不大的孩子．虽然我有好多心事，却已不能说，与你知．难道就不能给我们留一点自我的空间吗？父母总是什么事都爱自做主张，不顺心时，总是爱把气发在不相干的人身上，也包括我．所以我好想自由，好想挣拖你们的怀抱，想小鸟一样自由自在的飞翔，想飞到哪就飞到哪儿，去遨游太空，没有你们的约束，没有你们的命令，甚至于连你们也没有．但这只是我的幻想罢了，是永远不可能实现的．
对于我的这种想法，别人认为是不对的．因为毕竟是父母把我们辛辛苦苦养育大的，没有父母，哪儿来的我们？父母的约束是对我们的关心，这是父母爱我们的一种方式这些我都明白，可是他们也就应站在我们的立场想一想，留一点小小的空间给我们吧？如果每一天都是这样被父母爱着，那么迟早有一天我会受不了，会窒息的．所以有是难免我会排斥他们爱我的方式．
在现实里，我不能够自由，可是在梦里，我能够：逃离到远方去，做我最想做的自我，做自我想做的事有时我会幻想，幻想着我自由了，我有一个属于自我的世界，在这个世界里，没有束缚，只有宽容、有爱，最重要的是有自由！
那么，到底谁才能给我，我最想要的自由呢？是父母？是老师？不，都不能，他们能给的，只有束缚，只有命令
自由作文（3）：
为了自由而活着读《汗血野马》有感
我放下那本已经看了不下十遍的《汗血野马》。眼前浮现出汗血野马那不被屈服而与仇人一同跳崖的场景。
在古代文学着作中，汗血野马能够日行千里，夜行八百。一般来说，马的极速是每一天150公里左右，最多也可是200多公里。汗血宝马的最快速度记录为，84天跑完4300公里。经测算，汗血宝马在平地上跑1000米仅需要1分07秒。
自由是宝贵的。现如今，鸟儿关在鸟笼里，骏马锁在马厩里，鱼儿养在鱼缸里难道它们不需要自由吗？相比之下，君马德力很残忍，他的妻子努尔古丽却很善良，她背叛了自我的丈夫，放走了正在忍受磨难的汗血野马，不管是真善良，还是出于良心的发现，努尔古丽的选取是对的。
其实，人和动物之间并不存在不可逾越的鸿沟，他们之间的差别并没有我们想象的那么大，人和动物之间是完全能够和谐相处的，有的时候，我们甚至比不上那些动物表现出来的忠贞和勇敢。人需要自由，动物也需要自由，想对那些执迷不悟、只想要自我发财致富的人们说：放下贪婪和欲望，给动物们一个自由的生活，一个安稳的家
自由作文（4）：
我的自由
自由这个词对我来说，就是无法触碰的另一个世界，在那里或许我能得到真正的快乐，了解我到底是什么样的我。
整天在知识堡垒中的我，就像一个战士，只有拼命向前才能生存，慢慢的我忘记了什么是快乐、什么是人生，在父母的保护下，所谓的健康成长已经成为我的标签，没有人能够解开它。
就像自由的英文【free;dom】前面是f不就是father后面的m就是mothe吗？
我们总是被他们包围无法摆脱也不摆脱。是屈服还是冲破锁链，我思考我想绽放，最后我的思想打败了我的听话细胞，我决定和父母谈一谈、讲一讲。自由最后属于我，16岁的我们就就应活在当下，有自我的想法和自我的生活，我自由了，我感到很开心、很快乐，打开心扉、打开视野。
迎接真正的自我。自由就就应属于我们，属于每一个愿意为自我找到自我的人。自我找到真的我，就是我所谓的自由。
自由是大家心中的快乐。
自由作文（5）：
我渴望自由
自由，一个充满快乐，充满幸福的词。有多少的人向往这种生活，向往自由。自由，它代表着我们的喜怒哀乐，代表着人生中的坎坎坷坷。自由可谓是人的灵魂。
从小我就渴望自由，渴望着家长的放手。可是，从小到大家长从来都不给自由的空间我，他们会时时刻刻盯着我，我似乎连喘气的机会都没有。
小时候，家人以还小的理由不让我出去玩，整天呆在家里。每当我想逃出时总有一股巨大的力量阻拦着我，顿时我渴望自由。
当我渐渐长大的时候，有了好伙伴，她们时常叫我出去玩，可是几乎每一次我都无法用任何理由征得妈妈的同意。久而久之，我和她们就慢慢地疏远了。
我十分渴望自由。我厌恶别人管着我、束缚着我。这种渴望在一天一天地增加，可是家人却一天比一天管得严。很多时候我觉得十分难受，快窒息了。
我真的十分渴望自由，我也能理解父母望子成龙、望女成凤的梦想。可是他们就应给我们一些自由，放开我们的手，让我们自我去闯一片属于自我的天地。只有真正的放手，才能让自我的孩子成长起来。
你们以为把孩子关在家里，孩子们就会收心认真学习吗？你们真是大错特错。你们越是这样我们就越渴望自由，觉得在那里连喘气的机会都没有，想逃出去，远离那里。就算你们这么做真的让孩子成龙成凤了，孩子就会开心吗？我们总是说童年是最快乐的。可是事实真是如此吗？我不这么觉得，整天被学习压得差点窒息。
我渴望我的自由，假如我拥有了它，我要变成一只鹰，在蔚蓝的天空上飞翔，去世界最高、最远的地方，去完成我的梦；在风雨中，我会傲然飞翔，尽管有多大的困难，我都会做最好的自我。
家长们，放心吧，放开孩子的手，我们长大了，遇到挫折已不会再哭泣，跌倒了会笑着站起来。我们渴望自由，渴望我们自我的青春，让我们自我应对生活，自我选取吧！
你们只有真正地放手了，我才会成凤，才不会怕遇到困难和挫折，哪怕是掉下了万谷深渊，我也不会惧怕不会气馁不会跌倒，我会再一步一步地爬到最高的地方。
你们放心吧！没有你们的搀扶我也会磕磕碰碰地向前走去。
自由作文（6）：
自由
自由，谁都渴望自由，谁都不想像被关在牢里的生活，大家都要到外面去，去追求，去探索，不受管制。
其实世上很少有人是真正完全获得自由的，就算是有，那也是白分之一。那么为什么说我们是没有自由的呢，就像有些小孩，他们渴望到小朋友的地方去玩，但他们的父母也许不一样意，因为他们一心只想着望子成龙，期望自我的孩子考上重点大学，有好的人生，当然，这也是没错的。但他们没有想过孩子们愿不愿意去理解那些一大堆的补习，如果不愿意，他们就不会用心，学习后的知识不会立刻消化，那就等于白学。
所以，要让人拥有自由的生活，让他们自我去探索，追求，那才是他们的快乐。
自由作文（7）：
渴望自由
门外，细雨烟似得被秋风扭着卷着，不分方向地乱飞，我目光呆滞地坐在窗前，满脸愁容地弹着钢琴，情绪坏得像窗外的天气一般，钢琴和其他各种各样的补习班早已充满了我的脑细胞，我能做的，只有无奈地理解
雨停了，窗外传来了小孩子们的嬉笑声，看着他们，仿佛又回到了孩提时代，这时，耳边传来了妈妈的声音：妞儿，再谈20分钢琴，赶紧去拉丁班，快点！罢了，学就学吧，唉！我心中这样想着，我还能说什么呢？
下午，回来时，又看见了那些孩童，叹了口气，心里默默地想着：好好玩吧，再不玩就没机会了。便上了楼，回到家，等待我的也只有习题声乐舞蹈和钢琴。
这就是我的一天，枯燥无味的一天，没有自由的一天，我渴望自由，可我又有什么办法，我只能理解，也不得不理解。
自由作文（8）：
我要自由
金丝笼中，一只鸟正在对外面的世界发出绝望的叫声，它是多么期望能逃出这囚禁它的鸟笼子，获得自由啊。再把镜头靠后一看，一个正拿着笔杆子孤军奋战，消除着作业本上一个个障碍的女孩映入眼帘，他，便是我，一个被软禁在笼子里的小鸟。
快点，上兴趣班的迟到铃快要响了。一阵刺耳的声音传入我毫无防备的耳朵中，把我从精彩的电视中无情地拉了出来。我只好拿起事先准备好的袋子，将那面目狰狞的奥数书放入了袋子中。坐上摩托车，我的脑海中却不停地嗡嗡叫着：什么兴趣班嘛，根本就是折磨人的班嘛，重点不是在兴趣这两个字上吗？因为脑袋实在叫得疼，我只好甩甩头，以此结束脑袋痛的难受。摩托车一路飞过，风儿也从我的耳朵旁溜去，剩下的，都是些无奈与埋怨
都快六点半了，还不去上辅导班，快点！妈妈冰冷的叫声传来，我刚想堵住耳朵，可天不如我意，我不想听到的话还是又一次再一次地传入了我的耳朵。我面无表情地拿起书包，迈着沉重的脚步又朝那如恶魔般的辅导班走去了，如走入一个无底洞，掉入了就不要想再出来了。重点中学、优秀成绩，如一个沉重的枷锁般把我牢牢地锁在了笼子里。
我要自由！一阵响亮的声音划过，我仰望空中那自由飞翔的小鸟，一滴又一滴的眼泪又流了出来
自由作文（9）：
我多想自由
在我的世界里，我从不喜爱被人束缚，我喜爱自由自在的，没有束缚的生活。每一次看到鸟儿飞过，我总在想：什么时候我才能像它们一样自由自在的在属于自我的世界里翱翔？什么时候能在自我的世界里坚强的成长？
可是我不能，我明白自我从出生的那一刻起，就意味着，以后的这个家要有我承担，父母的生活起居就要由我来照顾，可是谁又懂得一位小女孩内心的渴望？
记得上初中的时候，不管是寒假还是暑假，我只能眼巴巴的看着自我身边的同学或朋友去打暑期工，而自我却只能闷闷不乐的在家做家务，在镇里替爸妈干活。直到初三的结束，或许由于内心的渴望而使我与父母闹起了矛盾。
我天天吵着去打工，可爸妈却限制我出家门口。每一次我生气吵着不去帮他们干活时，爸妈总会说：你这么大了，你若不去帮忙，父母又老了，是不是要全家‘吃西北风’你才高兴啊？爸妈说也说过，骂也骂过我，可我就是不想再父母的怀抱中成长，我想去闯一下世界。
听见父母叹气的声音，我觉得好难过，我哭了，看见父母那越长越多的白头发，我妥协了，我不想看见父母难过，我努力的把自我心中那渴望自由、渴望去闯一闯的焰火熄灭。
爸妈劝导我说：只要你有那份努力拼搏的心，以后读完书不愁找不到机会去闯。可是，我还是有点不甘心，或许我是错的，父母那么辛苦养育我，我是就应帮他们干活，帮他们分担的。但我还是期望自我能出去闯，能自由地去理解困难与挑战，在实践中不断提升自我的潜力，在实践中不断地克服困难，直至成功。
我喜爱学好多好多的东西，我喜爱学厨艺、喜爱学书法、喜爱学设计等等。同时也是因为我想不断地充实自我，但因为家庭条件的限制，我不得不放下这些而选取语文、数学、英语
如果能够，我宁愿做一只鸟儿在天空中自由的飞翔；如果能够，我宁愿做一条水中鱼，自由自在的在水里嬉戏；如果能够，我宁愿做一棵小草，自由自在的生长在蓝天之下。
很多人都问我：你真的没有自由吗？其实我有，但我所期望的是心中那片自由。
内心渴望自由的火焰已越来越高，就像小苗越长越大，逐梦之心也越来越强，我相信，我是一只小鸟，不是因为我不会飞行，而是因为我没有飞到最高点。
自由作文（10）：
自由
每个人都有自已的自由，不期望被剥夺，孩子的内心是十分脆弱的，一碰就碎。我想和大人说；能不能给孩子自由，孩子需要自由，需要自我独立的空间！
我想让大人站在孩子的立场上想，孩子的梦想是多么的美啊，谁都不期望自我的梦想破碎。既然如此，那么大人为何还要阻拦呢！孩子需要自由，孩子需要自我独立的空间，孩子需要自我的世界孩子的天真多么完美啊！为什么大人还要摧残呢？
站在孩子的立场上想，就会发现，孩子的自由已经被逼到悬崖边。孩子渴望自由啊
自由作文（11）：
我渴望得到自由
生命诚可贵，感情价更高，若为自由故，两者皆可抛。
自由，多么诱人的两个字，有多少人要自由、盼自由、爱自由。对于监狱里的牢犯，自由是重生的期望，但对于我们这些刚迈入青春期的孩子们，自由，又是什么呢？
老一辈人常常把这些话挂在嘴边：你们这些孩子真是太幸福了，我们那年头，只求三餐温饱，哪像你们，天天都讲名牌，也许这句话有道理，可是经过历史与岁月无情的洗礼我们却不这样认为了。
每当夜晚，我总会凝望天空中那闪烁的星晨，它们看起来好自由，如果我有一双翅膀我会咔嚓开门声打断了我所谓的叛逆的思想，望着那如山的作业与妈妈炯炯地探测目光，我不禁鼻头发酸，呵！这就是现代人所谓的幸福。
我不屑这种幸福，我更期望自我能成为草原上狂奔的野马，那种天然、野性、不受拘束的美深深震撼着我。一想到明日7：30的辅导班，我咽了口苦水，看了看那在旁监视着我的妈妈，我有一种想把自我的想法说出的感觉，但我明白，这样做只会换来妈妈的责备
我走上了那辆通往老师家的公交车，车里人山人海，我被挤在人群中期望探出一口气，这时我觉得自已好像是被关进笼子的小鸟，那样的绝望，那样的无助，眼巴巴地望着外面的世界，尽管这种被挤压的环境我早已熟悉。好像那首歌中所唱到的一样：我是一只小小小小鸟，想要飞却飞都飞不高
应对社会的不断发展，社会上的人才也越来越多，家长们为了孩子适应社会，于是人人都得强化教育，可是有句俗话说望子成龙子成虫，让孩子学到眼冒金星也未必是件好事啊？我要飞得更高！飞得更高
自由，意味着解脱了束缚；自由，意味着可能翱翔于天穹！自由！我渴望得到自由！
自由作文（12）：
我追赶自由
自由是所有人的追求，而我却整日束缚在一个一点儿自由也没有的学校里。我想到一个自由的学校去上课，那儿是自由的一切都是自由的。
而现实的学校一点都不好，我真想转学，离开这儿。直到有一天，我背上重重的行囊，到那个世界，抬头一看，我惊得目瞪口呆。我怎样还是离不开！不管三七二十一了，还是先进去上课。一进校门，我东看看西瞧瞧，学校变得更快乐了，一进教室，教室立刻喧闹起来了，教室竟然在空中转来又转去，真搞笑！不只这儿变了，连课程也变了，想上什么就上什么。老师也变了，变成了，天天笑嘻嘻的新老师，转眼间放学了，整个学校都消失了。哦，是场梦！成天和同学玩的我变了，变得更加沉默了。
也许，我不能再看到它了，或许还能在梦里看见它，也许不能，但终有一天它会出此刻我们的眼睛，就能够像小豆豆一样自由了。
从明日起做个幸福的人，喂马劈柴，周游世界
自由作文（13）：
向往自由
踩着单车在林间的小路上，阳光透过茂密的树叶探了进来，聆听着鸟儿优美动听的歌声。叽喳叽喳，这曲歌永远是最美的。
可惜，这只是一个梦。
每一天都是忙碌的，起床、吃饭、上课、写作业没有空闲的时光，就连星期六也被课外班和超多的作业占用。可惜，那真的是一个梦。这个梦，看似离自我很近，但又遥远。多想有一天，这个梦能成为现实。
自由~
小鸟被关在笼子里，它们，向往那湛蓝的天空。动物被关在动物园里，它们，向往在野外度过一天。而孩子，向往的更多的是能踩着单车，踏着清晨的曙光在林间的小路上，哼着小曲儿。
向往自由，自由这二字事多么富有诗意而又遥不可及！
自由，向往自由&
自由作文（14）：
事业与自由
人的一生中总要做点什么事情吧？并且要有好处，有价值。为自我的事业拼搏，花费着宝贵的青春与时光，还有的，就是自我的自由，事业与自由不可同时进行，二者务必得其一，弃其二。因为人们重视着财富与地位，所以往往就会抛弃自由，选取事业，而有些人，却不顾及自我的事业，而选取了生的自由。
一些人为了自我的事业奋斗拼搏，耗尽了自我的一生。老年时，就等待着生命的尽头，把这些没有完成的事业，去交给儿女，让他们再反复过着这样的生活，活着，只是为了给钱卖命，没有自我的自由与生的力量，这样的生命毫无好处，数不清的金钱让你眼花缭乱，心乱破神，是事业与金钱掠夺了你的自由与生命，也是他们正日日夜夜无情地折磨你那贪婪、欲望的心。最大的过错，就是事业与金钱。
有时候，穷人会比富人幸福，因为他们拥有自由，拥有对生命，对自然的渴望；他们憎厌夺名夺利的生活，他们疏远了事业与金钱，所以他们会比富人更健康乐观、更懂得生命的好处，这好处，就是单一尽情地享受生命的快乐与怒放，没有劳累，不藏心机。自由生的自由与自然的清香。
不要再做让自我后悔的事情了，不要等年老时，才发觉生命原先是属于自由的，就在此刻，放下手中杂乱无章的事业，而去选取我们的人生，我们的自由，像雄鹰那样选取了天空，像沉鱼那样选取了大海，永远滋润着我们自由与欢快的人生。
自由作文（15）：
我渴望得到自由
我渴望我是一条鱼，能够在大海中自由的游玩。我渴望我是一只鸟，能够在天空中自由的飞翔。我渴望我是一棵树，能够在陆地上自由生长。我之所以渴望自由，因为我此刻已经长大了，不再需要妈妈的精心照顾了。可是此刻我的生活都还是妈妈帮我准备的。无论什麽事，都一样。我觉得我妈妈的管教也太严格了，就连我要打个电话都务必问过她。妈妈个性不让我打电话给男同学，就有时连女同学都不肯。有一次，有一位男同学打电话给我，我去接，可刚拿起电话，尽管我说了一句，她就问是谁打来的，我说：是我同学打来的。她立刻问：是男同学还是女同学。我犹豫了一会儿，说：是男同学。她什么也没说。我明白快要面临妈妈的教训，等到我讲完电话时，妈妈就骂得我狗血临头。令我哭了一场。我期望妈妈的管教能放宽一点，妈妈我明白您是为我好，可是不能与同学通电话，这会使我和同学之间的友谊消失，更使我没了好同伴。我觉得没有自由，就像坐监狱好孤独，我几乎感到没有快乐的感觉。这也会使我的性格转变。妈妈，我渴望得到自由，得到快乐。我不想做你笼子里的小鸟。
自由作文（16）：
它们自由了
一大早，鹦鹉爸爸和鹦鹉妈妈就在树丛中大声地哭。
原先鹦鹉的失踪儿子被找回来了，遭受了葫芦岛的人用怪电波攻击，使其失去了记忆。
太可恨了，葫芦岛那帮人越来越猖狂了！啄木鸟说。
葫芦岛上的人真坏，我姐姐就被它们抓住了，呜小画眉鸟说。
太可恨了！找葫芦岛人算账去！小老虎说。
大家一致赞同，决心捣毁那可怕的电波，找回画眉鸟姐姐和其它小动物。
于是，一场为自我自由而战的战争爆发了。老虎张开血盆大口咬人们，蛇死死缠住人们，飞鸟啄他们的眼睛，水獭在水边守着要咬他们，岛上的人开起直升机，没命地跑了。小动物们合力把电波仪器捣毁了，救出了那些失去记忆的动物。
之后，它们来到一处大的森林公园，发现了画眉鸟姐姐被关在了鸟笼子里，小老虎一巴掌打碎了鸟笼子，画眉鸟姐姐自由了！
它们最后自由了！
自由作文（17）：
我多么渴望自由
鸟儿在天空中自由地飞翔，很快乐；鱼儿在水中自由地嬉戏，很快乐；小树在土地里自由地成长，很快乐；花儿在花园里自由地绽放，很快乐；柳条在风中自由地飘摇，很快乐它们的快乐来自于它们的自由，我一个花季雨季的少女同样需要自由，需要快乐。
没有了童年时的好玩、活泼，此刻是一堆堆如山的题海。过去的我，天真可爱，此刻的我，忧虑焦躁。告别了无忧无虑的童年，我们进入了发愤学习的时期，小学的生活还能算是充实、快乐，而初中的生活却是紧张、忧虑，个性是进入初三，我的书包换成了大的双肩背包，一盒盒音乐磁带换成了一叠叠英语磁带，一本本课外小说变成了一叠叠练习题，台灯换成了明亮的电灯。我生活中的一切都变了，妈妈变得唠叨，爸爸变得严厉，老师变得严格。每一天被枯燥无味的练习题搞得头昏脑胀，脾气也随着练习题的增加在增加。周末，甚至没有了自由，被关在像笼子一样的房间里，没有了自我自由发挥的时光，没有了行使自我权利的自由，我好像失去了很多，我厌恶这样的生活。
自由，对于我来说是沙漠里的一泓清泉；冬日里的一缕阳光；夏日里的一袭清风；秋日里的一片硕果；春天里的一阵细雨。自由，像一袭清风在我受伤时，安慰我受伤的心。自由，像一粒糖果在我内心痛苦时，滋润我苦涩的心。
我渴望自由，期望多一些自我的时光能够自由发挥，去创造属于我个人的世界，去做我自我想做的事。我所说的自由，并不是能够做任何事的权利，而是在乎个人的一点空间、时光。我期望我能获得自由，不像一只被捆绑在笼子里的鸟儿，失去自我。获得自由，我会飞得更高，更快乐。
自由作文（18）：
飞向自由
自由有自由的代价，它会让寻梦的鸟儿受伤，但鸟儿仍回去寻找，因为自由这个词在属于自我的那片蓝天下，在属于自我的宝典里。
望子成龙、望女成凤这是每个父母的心愿。所以父母们按照自我的意愿将儿女们设计，直到满意为止，做这件事他们从来不知疲倦。这种行为我们做儿女的能够理解；这种不知疲倦值得我们学习；这不知疲倦蕴涵的伟大足以让我们为之震撼！可是这对我们并不好。犹如破坏一片绿油油的田野而去种上自我想要的树，到头来，树终因水土不服而夭折或长得不够茁壮。
我相信无神论，但我更相信每个人诞生在世界上都会有一技之长。比尔 盖茨不就是一个最好的例子吗？他中途退学去做自我喜爱的事，不照样成就一番大事业吗？济南一个正在上初中的女孩酷爱电脑，去微软公司应聘，得到了五家微软公司的认可。最后她自我开了一家公司。
俗话说：三百六十行，行行出状元。文凭并不是唯一开启成功大门的金钥匙，并不见得是通往天堂的金光大道。前一阵子报纸上刊登的北大才子卖肉，他的另一个同学在某市扫马路。可见，有了文凭不见得就能够高枕无忧地拥抱成功。文凭仅仅是人生事业这一关卡的通行证，有了它大概会好过一点。
请让我们孩子去做自我喜爱的事吧！有一种执著在我们心中根深蒂固对自由的追求、对属于自我的那片蓝天的向往！也许在这过程中我们会受到伤害，可是请不要阻拦我们，让我们尽情地飞向属于我们自我的那片蓝天。等我们长大了的时候，我们能够向别人讲我们是如何去奋斗的，如何同困难做斗争的！我们必须会为我们的反抗与成功而骄傲。
常遭磨难的手，会长出厚厚的老茧来保护它。请让我们尽情的飞吧，自我那片蓝天下的空气的清新必须会陶醉每一个人！
自由作文（19）：
我的自由去哪里了
总觉得自我不够自由，总是向往这远方的天空，总觉得自我多东西该放下，总向往独自的飞翔。 一个人怕孤单，两个人怕辜负。如果选取自由那你在必须程度上也就选取了孤单，而但你选取牵手的时候也许你就已经放下了独自飞翔的空间。自由与羁绊永远都是每一个人很难选取的东西。
当我独自漂泊的时候，我向往着属于我的港湾;当我最后不再漂泊的时候，我又开始了向往蓝天上的白云。俗话说：鱼与熊掌不能兼得。也许也正是这样吧，人都是不满足的，拥有的时候总觉得儿子机就应拥有的更多，可失去的时候才明白自我原先所拥有的就是自我一向所追寻的。人为什么都是要在失去的时候才明白珍惜，为什么就不能在拥有的时候学会保护与延续。
天是蓝的，云是白的，小鸟是天空中的点缀。如果真的有下辈子我愿做天空中的小鸟自由的飞翔，无牵无畔，自由，飞翔。
对生活的坚持，对自由的向往，我在坚持与向往中生活，懂得活得快乐，懂得生活的艰辛，懂得生活的乐趣，懂得做人得睁一只眼闭一只眼，懂得该放手时就放手，懂得痛苦只是生活中的一部分，快乐才是生活的延续。 哭过笑过走过青春年少的时光，不会对生活低头，永远向往着那片自由的天空，生活中没有什么能够难倒我的，因为我始终相信车到山前必有路，船到桥头必然直。
眼泪是对过去的洗礼，笑容是对未来的坚持。哭过我依然笑对人生，笑过我依然不忘生活的艰辛。眼泪越流心境越清明，独自哭泣，笑对世人。永远追求着自我的追求，快乐着自我的快乐，哭泣着自我的哭泣。 生活很多时候都是残酷的，可日子是要自我走过的，这天也许我会流泪走到时钟的敲响，可明日的我依然能够笑对生活的残酷，每一天都是美的开始，不管生活将面临什么，我依然能够勇敢应对。 即使泪流满面，我依然笑对人生......
自由作文（20）：
我自由了
这天，是个周末，我很开心，每每看着窗外的片片云朵，我是自由的。几只小鸟飞过，我想，你们是自由的。看见奔流的河水，我叹，你们是自由的啊！望见小学毕业初中辍学出去赚钱的同伴，我真是自由啊！
一天，我变成了云，我大喊：我自由了！声音传遍了大江南北。可是，不一会儿，我就发现，我只是随着风飘动，根本无法自主。这不是自由。
于是，我变成了一只小鸟，我欢呼着：呀，我自由了！耳边响起了密集的枪声，我和群鸟飞起，逃窜着。这不是我要的自由，我在心里呐喊。
之后，我成了一滴水，我兴奋地说：我自由了！可是兴奋没多久，我又懊恼了，因为水往低处流，我永远受地形地势的制约，只是向着一个低的方向走。不，这不是我要的自由。
最后，我来到那些很小就辍学打工赚钱的少年人群中，他们整天用小小的身躯干着繁重的体力活，个性累人，从他们的脸上，我读出了生活的苍凉和生存的无奈，这根本不是自由。他们更愿意在成长的年龄坐进明亮的教室里学习科学文化知识。
那么，自由是什么呢？原先我已经是自由的了。因为除了学习之外的时光，我能够任意地去玩，随意地去做我喜爱的事。这不是自由吗？
这只小猫可搞笑了。它的尾巴总喜爱摇来摇去。如果你轻轻按住它的尾巴，它还会摇，如果你重重按住它的尾巴，它就会使劲挣脱，逃跑。
它可聪明了。如果你把一个圆圈套在它身上，它会缩起身使劲抖动，先抖在腿上，然后把一条腿向前伸出，再把另一条腿向后伸，就脱离圈了。
如果你把食物放在它面前，叫声咪咪，它就会津津有味的吃着，还不停地甩着尾巴，好像在说多谢。如果你拿一个东西在它面前晃，它就会目不转睛地盯着你看，把爪子向前一伸，像在说：什么意思？留意我对你不客气！
如果小猫想走了，它会先在门口四处张望，最厉害喵喵的叫着，好像说：求求你放我出去。如果你这时开门，它会立刻跑走，好似说，我自由了，我自由了。
它可真搞笑啊！我喜爱它。
自由作文（21）：
我多想有个星期八
小小少年，很少烦恼每当哼起这首歌时，我就会想到我的烦恼：学练琴、做数学作业、写作文烦恼数不胜数，真是一言难尽啊！
每一天中午放学一回家，对我来说可不是午休时光：第一件事就要听跟课文配套的英语磁带。吃完饭，还得继续听课外英语读物。下午回家，屁股还没挨上椅子，妈妈就发话了：一寸光阴一寸金，赶紧去写作业！妈妈的话就是圣旨，岂能违抗。我情不自愿地从书包里抽出写不完的作业，虽然拼命地奋笔疾书，可常常到吃饭时还完成不了三分之一。
好不容易熬到了周末，可我一点也高兴不起来，总是愁眉苦脸，因为周末的烦恼就更多了。且不说老师布置的作业，光是兴趣班就压得我喘可是气来！周六上午要上三个小时的作文课，回家后务必风急火燎地把学校老师布置的作业做完。写得快能捞得一点玩的时光，否则，不仅仅完不成，还会挨训斥。晚上，时光都被机器人培训占去了。星期天，那就更悲惨了，上午六点半就要起床洗漱，比平时上课还早。八点务必做完爸爸给我买的《课时达标卷》，一向做到十一点，三个小时，三个小时，唉！简直是炼狱。中午，本以为自我能够歇一会儿了，不，还不必须呢！下午一点钟，篮球课准时开课，我还不得不强打精神投入学打篮球，因为一不留意就会被教练惩罚。等我气喘吁吁回家后，又有一篇新的语文卷子等着我呢
写不完的烦恼，诉不完苦衷。写到那里，我不禁想念起一二年级时那无忧无虑的日子。那时，作业个性少，三五分钟搞定，剩下的时光就能够自由支配。
记得那是一次周末，老师给我们只布置了两个作业：抄写古诗和读语文书第一单元课文。那时的我多像一只自由自在的小鸟儿。
苍天啊，上帝啊！我多想有个星期八啊！这样，即便熬过了双休日，也会有一天自由自在的时光属于我啊！
自由作文（22）：
想自由
小小少年，很少烦恼对终日忙于事业与家务的大人们来说，我们这些少年，不知愁的滋味。古人辛弃疾也曾曰：少年不知愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。为此，我陷入了沉思
少年的生活真的快乐吗？这句话，我已琢磨了很久。
每一天清晨，我们在一条固定的道路上穿梭，回到学校后，对着平乏的课堂学习，有苦难言。对着永远也做不完的作业与练习，无人倾诉。夜晚，当他人都熟睡梦乡之时，只有我们这些苦学生，仍在与文字打交道。这样的日子，以岂能说快乐呢？
随着我们的成长，每当看到有的同学在课间也在发奋图强地吸收知识时，我就不由自主地感慨万分。课室里没有欢声笑语，没有嘻哈打闹，却是被一层令人毛骨悚然的寂静所包围着，到处一片沉寂，就连一根针落入地下的声音都能听得到。尽管我曾想过逃脱，但一想到将来完美的前程务必要从小发奋图强，就不由得打消防了这个念头。我们的生命，从此被固定在了一个框架内！
每当看到父母的一丝青丝与皱纹，每当感觉到岁月无情地流逝，每当耳边又响起了父母满怀期望的语句时，我的心总会像被刀刺了下似的，痛得快要崩溃。感恩，它不知不觉加重了我的包袱
多想变成一只小鸟，飞过蓝天，感受风的爱抚，；多想坐上一只小船，在无边的海洋里畅游；多想放下一切，过上没有闹钟，没有考试的生活，多想可是，现实却像一把无情的利刃，刺破了我的幻想。我明白梅花香自苦寒来，为了自我的未来，此刻我务必学会忍受，熬过困难才能迈向光明，我也明白，此刻的一切苦难都将会变成甘甜，没有人能随随便便成功，哎，少年
自由！一个多么遥远的地方啊！我要快快长大，去寻找属于我那一片自由的天堂。
自由作文（23）：
有时我也想自由
天空那样美丽，是自由的白鸽为她点缀；夜空那样梦幻，是闪亮的繁星为她摆布；大海一望无际，是洁白的浪花在里面翻滚。自由，使大自然变得更加生机勃勃，更加多姿多彩！两排厚厚的书本摆在我的面前，使我难受得不能呼吸。空气中弥漫着紧张压抑的气息，把我层层包围。
抬头望向窗外，看到小孩在无忧无虑地玩耍，上下蹦跳着，享受着凉爽的缕缕清风，感受着夕阳的完美。看到这些，我的情绪异常沉重。
外面的气氛简单愉悦，仿佛没有冲气的气球也能高高飞起。这样两种气氛，只隔着薄薄得一层纱窗。有时我也想自由！像外面的小孩一样，不受约束，不受限制，自由自在地玩耍。
小时候，虽然没有作业的约束，但总是被看得严严的，不能干自我想做的事情。奶奶总是跟在后面，这个不能碰，那个不让摸。那些唠叨的话啊，要是装在口袋里，出门也要洒一路。那时的我，心中总盼望着快快长大，脱离家长的怀抱。要是在放学的路上买个零食没人管，那该多好。
此刻最后长大了，却要成长在巨大的压力下，每一天背着一块大石头生活。在学校有老师管着，在家里又要不停地学习，读着永远看不完的书。有时候，我也想自由！
将来，真正长成大人了，走向社会，又是那样艰辛，道路是那样曲折。应对工作，要受别人的约束‘要对工作负责。还是没有真正自由！有时候我也想自由！
自由，使世界更加宽广；自由生活更加完美；自由，是人生更加亮丽！有时，我也想自由！
自由作文（24）：
我要属于我的自由
梅花渍香，山茶吐红，麦苗绿润，山青空蒙。
世间万物都有属于自我的自由，我要属于我的自由。
我看云，轻盈飘渺，舒展飘逸，曼妙着生命的舞动；看云，浩瀚深邃，神秘协和，有呀这生命的精神。云卷云舒，旖旎中充满着生命的活力；思绪飘飞，灵通间追求生命的真谛。云，是自然的心语。看云，就是属于我的自由。
蹑一作儿茶叶放入杯中，伴随着一高一低的水声，我趴在桌上看着墨绿的精灵在水中曼舞摇曳，戴上耳机顺着精灵摇曳的舞步按下音符。轻轻抿上一口，好苦，而后从舌尖上冒出一丝清香，我像是在品读人生。我爱着自由，这无拘无束。这只属于我。
自由作文（25）：
一片绿洲自由
要拿坚强，将命运之锁打破。在荒芜中，走向一片葱茏的绿洲。
题记
跋涉在人生的旅途，渴望着清风拂面，渴望着花海漫步，渴望着星空对语，渴望着轻盈曼舞。可是欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山墨黑的天空，浸满了最后一丝光亮。阴沉沉的荒芜，阴沉沉的萧瑟，一切都是那样死寂。伫立在这一片黑暗之间，伸手去触摸生命，贫瘠如风沙，我触到是一片苦涩。我的高三啊，你为何是如此的逼仄而又寂寥。伸手触到的是近在咫尺冰冷的墙，心却坠入遥远又遥远的虚空！兀自呆坐，面前堆着搞不懂的作业；耳边回响着听不明白的原理；眼前是迷茫的方向。昏沉沉，昏沉沉，我的高三！千磨万击还坚韧，任尔东西南北风班会课，又是一个接一个图片展示，窗外柳树是吐了绿，可它便会让我看到期望么？胡杨。长着千年不死；死后千年不倒；倒后，千年不朽！我不觉抬起了头。画面上，一片已枯死的胡杨树挺立在骄阳之下，茫茫大漠，一片黄色间，他们不屈地将干裂的枝丫伸向天空，像在呐喊，又像在宣示着什么，在一棵枯树的根部，竟然萌出了一丛细枝！我有些窒息，心中有只小兽，突突乱跳，我难再睡。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海戒了玩，醒了睡，误了情。把一切的一切都排在高考之后，用辛勤将夜晚照亮，用专注将吵闹淹没，用安静将喧闹淡泊，心中在无杂念，任投千颗石子，再惊不起半丝波
澜。我就是那不屈的胡杨！我就是那破浪的云帆！任狂风暴雨的侵袭，任先天巨浪的冲击，勇敢的应对是我唯一的选取！坚定了，就去坚韧；坚韧了，就去坚持；坚持了，就去执着！只要执着，便可将命运的枷锁打破！经历了狂风暴雨，经历了苦难折磨，我学会了深深扎根，坚强应对，因而，我能够仰望苍穹，仰望浪漫星空，我亦能够在风中轻盈漫舞，用充实的人生去追求无悔。我相信：我必将走向一片属于自我的绿洲！
自由作文（26）：
鸟儿的自由
是什么动物与绿叶一齐舞蹈，与春风一齐歌唱，与人们一齐玩耍？它们每一天都穿梭于洁白的云端，翱翔于蔚蓝的天空，往来于无边的大海。对，它们就是鸟儿。鸟儿是人们要好的朋友，同时，它们也就应有自由。
鸟儿有很多种，麻雀、燕子、鹦鹉、杜鹃、画眉，都是我们常见的鸟儿。我最喜爱的就是鹦鹉。我养过虎皮鹦鹉，一只蓝色，一只绿色。它们全身上下除了肚皮处以外，全部都有像老虎身上一样的条纹，所以叫虎皮鹦鹉。它们体态秀丽，样貌可爱。头顶浓浓的羽毛像帽子；脖子上的一圈羽毛像围巾；身上的羽毛像是披了一件虎皮大衣；尾巴又细又长，差不多占了全身的一半。一双闪闪发亮、炯炯有神的眼睛像宝石；嘴尖尖的向下弯，带着一点点紫色，上方还长了两个小鼻孔；两个小爪子长长的、尖尖的，抓东西抓得个性牢。它们睡觉的时候最可爱，总是喜爱把头扭在后面，嘴巴扎在背上的羽毛里睡，倘若有一点动静，就会立马醒来。他们真可爱！
起初的几天，我和两只小鹦鹉每一天都一齐玩儿，我很开心，它们也很开心。可是过了一段时光，我发现，两只小鹦鹉不再那么活跃了，每一天好像都闷闷不乐的。我心想：它们每一天都被关在笼子里面，没有自由，是不是正在向往着自由呢？忽然，我的心里闪过了一个想把它们放生的念头。我犹豫了一上午。最后最后下定了决心，并征求了妈妈的同意立刻把它们放生。
我打开鸟笼的小门，一只小鹦鹉留意翼翼的探过来，发现有个出口便一下飞了出去，在笼子周围边叫边盘旋，过一会儿另外一只飞了出去，两只小鹦鹉一会在窗外的空中翻飞盘旋着，一会儿又双双围着鸟笼转。它们好像很高兴，来到了一个新的世界，有了自由；但同时也好像很难过，很舍不得那里。它们在空中盘旋了许久，最后打算飞走了。望着它们逐渐消失的身影，我心里也是既高兴，又难过。
第二天，我在小区里又发现了它们的身影，而且跟几只麻雀停在草坪上。难道它们与麻雀一齐住在小区里吗？这样也好，至少它们都有了伙伴、有了自由
自由作文（27）：
我多想做那自由飞翔的小鸟
窗外天已黑，唯有几颗小星星还闪着幽暗的光，路上偶尔响起一声车鸣声，路边的灯光却五颜六色，愈来愈亮。我左手托着下巴，右手拿着笔敲着额头。望着桌上堆起的作业和一张刚发下来的数学试卷。鲜艳的红色大大的在试卷上打了一个132。望着窗外景象，无奈摇了摇头又轻轻叹了口气，正准备上战场与敌人厮杀。忽然看见隔壁王大爷的鸟扑棱棱地张开翅膀，飞向了天空。许久，才回过神来，大概是王大爷忘记关鸟笼了吧。
望着那只鸟，心里一阵自嘲：人是高级动物不错，但人有其它动物活得快乐吗？人有自由吗？都没有！
我多想做那自由飞翔的小鸟，拥有自由的生活。不需要天天学习知识，也不必天天为考试惶恐。
我多想做那自由飞翔的小鸟，能够自由的飞行。不需要父母天天唠叨，也不必天天为父母脸色害怕。
我多想做那自由飞翔的小鸟，能够自由的嬉戏，不需要天天担心成绩，也不必天天为囚笼罩住受惊。
天色愈来愈晚，作业依然堆在那里。我望着窗外，一动不动，眼神里更加充满哀伤。
自由作文（28）：
请给我自由
朋友，你是否明白，我的羽毛是大地母亲给我的礼物，我的鸣声是森林公主所赐，我的翅膀是天空对我的爱意。我本应翱翔于蓝天，携一丝白云，潇洒畅游；我本应停歇于枝头，伴一缕阳光，吱吱歌唱；我本应在那田野上舞动；我本就应在那大海上迂回！我是一只鸟儿啊！我是为自由而来的鸟儿啊！
朋友，你为我准备精致华美的笼子，你喂我吃美味的谷子，你每日都为我清洗羽毛，你常常深情地凝视我的眼睛，你向我诉说着快乐或悲伤。我明白，你喜爱我，我们是亲密的朋友，所以，当每一天清晨的第一束阳光照进室内时，我便为你歌唱；当你走进我身体时我便欢快地舞动。为了你，我不调皮，不任性，为了你，我强颜欢笑。可是，你却从未走进我的心
为什么？你为什么要把我的家安在窗边？每当我看到天空那深邃的眼神，便想飞出笼去，寻找蓝天给我的爱自由，为此，我曾无数次撞得遍体鳞伤，却没有一丝作用；每当看到那绿叶的摇摆，同伴们自由地身影，心中是火烧的痛，我想念那森林中的一草一木，我想念爱我的兄弟姐妹。在我的心中，有一个声音在不断呻吟我想自由！
朋友啊！你曾因父母没时光陪你而守在我的旁边抽泣，可是，你可曾想过我与家人失散、以后永不会再相见的痛苦？如果你真的爱我，就为我想想吧，请给我自由！
自由，你明白它是什么吗？我想，你并不明白，你从没有被囚禁，你怎知什么是自由，或许自由对你而言一文不值，而自由对于我来说重金难换。
朋友啊！我的自由掌握在你的手中，请你选取自我暂时的寂寞，给我永世的自由。（半命题作文）
自由作文（29）：
我渴望得到自由
朋友，如果你能够向妈妈那儿要一件珍贵的礼物的话，你会要什么呢？也许是一架遥控飞机、也许是一辆坦克、也许是妈妈的的一个吻，也许是一个玩具等许多，而我呢？我既不要玩具，又不要一个吻，我只要妈妈给我自由，那怕是一点儿也行！
放暑假了，我想：我最后能够自由了，可是，我的妈妈对我的学习十分在意，不管星期天还是暑假，总是把学习放在第一位，每一天，我时时刻刻都得以学习为重不能出去疯玩，除非，妈妈去让我买东西，我才有片刻的撒野时光。
到了星期天，我正在家里写作业；突然有人叫我出去玩，我十分高兴，可是，妈妈说：周亚峥，不能够去玩，把作业写完。我听了，顿时，天空变黑，雷声响起，一句话把我的心思打断了，我只好无精打采的回去写作业，和我亲爱的小伙伴们再见了。我又做到自我的位置，开始写起永远也做不完的作业来。唉！
妈妈您是明白的，孩子天生就爱玩，您想让自我的孩子学习成绩好，您望子成龙的情绪我也能理解，可是也不能让我整天钻进书里呀，适当的要使孩子简单一下，不能像书呆子一样，读的书多，整天钻进书里，不能运用，这样是取不到好成绩的。
妈妈，请您给我我就应得到的自由！
自由作文（30）：
有时我也想要自由
不记得在什么时候，我便成了家里的一名囚徒，每一天吃过晚饭，就走进了我的囚房卧室。一待就是一个晚上，没有休息。每当我要走出房间，一句做完作业了吗？使我不得不再退回我的囚房。当我做完作业，再复习一会后，才有短暂的时光来休息。
书柜上的课外书，似乎也成了我的狱友，每次我在我的卧室里做作业时，我是无法与它们交流的。无论它们是多么的精彩，但，想翻翻书？没门！
屋里的环境很闷，闷得我透可是气来。
每当我听到楼下小孩子们的欢闹声时，我总会感到一种落寞，无边地袭上我的心头。但，想玩？noway（没门）！
有时，我真的很恨隋朝，很恨隋文帝和隋炀帝。他们一位创立科举制，一位推广科举制，科举制，这位考试的老祖宗，正是它，让本来充满趣味的学习，变成了一只无形的巨手，紧紧扼住了每个学子的咽喉，将每个学子的命运，紧紧地和它联系在一齐。再往后，家长们为了孩子的前途，便限制了孩子们的自由，他们的童年变的不再是多彩的，而是在枯燥、单调的环境中度过的。
记得在《快乐星球》中，有一首插曲，虽然幼稚，但很贴切：小小少年，背着大书包，做不完的作业，学不完的功课，太烦，太烦，太烦。老师家长你听我说，春天只有一种颜色太单调，折了翅膀的小鹰，飞不高。
我虽然身在囚房，可是心却在我心灵上的一方净土自由地飞翔着，想象着山清水秀的大自然，想象着在书本中描绘的捕小鱼小虾的经历，而这，我又感觉对我来说异常遥远。
封建社会之所以落后，是因为那些繁文缛节束缚了人们的思想，人们的心灵。而此刻中国龙为什么能够腾飞，是因为改革开放，是因为人们有了一颗自由飞翔的心。
有时我也想在无边的原野上，自由地玩耍。大自然是最好的老师，为什么作为一个学子，接触大自然这位母亲的机会是那么稀少。我多么期望，有一天，学校搬进了大自然，让自由之花，驻进了每个孩子的心田。
1、征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。
2、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。就像驴子面前吊着个萝卜就会往前走。正因为有那个目标，你才有劲儿往前走。
第13篇：《自由》作文200字
[《自由》作文200字] 在月的矫柔下，
回忆着幼时的记忆，《自由》作文200字。
寂寞的手指孤单的写着寂寞的文字。
童年的梦。
在如刀的时光中被雕刻的凌乱不堪。
而如今残损的梦，仿佛被一条条锁链困缚。
梦想那有力的翅膀，高中一年级作文《《自由》作文200字》。 ◆分享好文◆在困缚中挣扎破碎。
我希望。
我希望有一天可以在太阳的光辉下，沐浴着光热，和 自由。
现在，放飞一只白鸽。
去追随&& 自由
河南驻马店平舆县平舆县第二高级中学高一:张超翔
第14篇：自由与约束
自由与约束：唯有接受真理的限制，我们才能得到至高无上的自由享受。
追求绝对的自由，和谐感就会受到伤害。
人的最大自由存在于为了更大的和谐而牺牲个人自由的能力之中。 ---泰戈尔
《罗伯特议事规则》开篇即是罗伯特将军的名言：“一旦离开了规则，每个人都自由行事，结果将是每个人都得不到真正的自由。”
举最简单的例子,你过马路,看到红灯就要停,就得约束自己,为什么?这是生命安全的需要
一天,车轮质问方向盘：“你问什么总是要束缚我的自由?”,方向盘回答：“要想随心所欲,必定会走到邪路上去.”谁都想要自由,可是,若车轮自由了,后果将会和火车离开了铁轨一样,虽然享受了短暂的自由,却让自己付出惨痛的代价.这也如白白的斑马线一样,虽然束缚着你,可是,它却能保证你的安全,如果你“自由地”走到车行线上,是没了束缚,可是,这时飞驶过来一辆大卡车怎么办?你虽然得到了自由,但是,你的生命、安全就没了保证.假如,你是一株小草,纯粹为了自己的快乐、自由,让自己歪着长,在生命开始的时候,若没了铁丝束缚你,没有人为的把你端端正正的栽在树坑里,你将在年纪轻轻的时候就被砍伐（淘汰）,到那时,你大喊,你悔过,也无济于事了.人又何尝不是一样? 自由是需要约束。
如果没有法律，这个社会会变得不安定，人类将变得跟野兽一般，为了自己的利益和权利可以为所欲为；老师和家长的约束并不是要扼杀你享有自由的权利，只是为了保证你不误入歧途。
约束虽然在某些方面限制了人的自由，但在另一些领域给予人更多的自由。从事艺术创作的人正因为遵循了艺术法则，所以才能够步入正确的艺术轨道；而那些艺术大师正是因为在遵循法则的基础上出神入化的运用某些法则，才突破了众人的规矩，在某一方面取得突破，树立了新的风尚。自由和约束，是一对孪生兄弟，是一枚硬币的两面，两方面的兼顾，才可以获得更好的自由。大自然的动物们生活的多么自由，但是它们之间依然存在的各种各样的规则。自由其实跟一匹野兽有着类似的地方，人的欲望让其无所约束而四处暴虐，但加上适当的笼嚼并加以驯服，野兽才能为人服务，造福于人。自由是需要约束。没有约束的自由会让人觉得可怕，有约束的自由才是真正的自由。
自由：自由一词就其本意，是没有阻碍的状况。自由是一种免于恐惧、免于奴役、免于伤害和满足自身欲望、实现自我价值的一种舒适和谐的心理状态。自由既有为所欲为的权利又有不损害他人责任义务。
有人说，自由的天空是辽阔的，因为雄鹰可以振翅；有人说，自由的大海是无边的，有鲸鲨可以穿梭；有人说自由的大地是广裦的，有猎豹可以驰骋。
任性意义的自由。想说什么就说什么，想做什么就做什么。自由放任。
在古拉丁语中，“自由”( Liberta )一词的含义是从束缚中解放出来。在古希腊、古罗马时期，“自由”与“解放”同义。英语中的 Liberty 即源自拉丁文，出现于14世纪。而 Freedom 则在12世纪之前就已形成，同样包含着不受任何羁束地自然生活和获得解放等意思。在西方，最初意义上的自由，主要是指自主、自立、摆脱强制，意味着人身依附关系的解除和人格上的独立。
在心理学上，自由是按照自己的意愿做事。就是人能够按照自己的意愿决定自己的行为。这种决定当然是有条件的，是受到自己本身的能力、掌握的信息、外界环境的制约等限制。但是人的意识可以自己按照各种条件的约束，自主的选择如何行为。如果这种选择是发自内心的选择，就可以说是自由了。如果是受到了外界的强制和干涉，就是不自由了。这就是佛法所说的：“你自己求的，你想要的别人不愿干涉。”这个自由的准确称呼是自由意识，这是人的基本权利。自由意识下，无论自由意识会带来什么后果，人都会自愿承担，这就是人的如意选择和尊严。无论基于什么目地，对自由意识的干涉都是违反人的本性的邪恶行为。
绝对的自由，是指：个体能够完全按照本身所具有的意识和能力去做任何事情（不被其他个体或外在事物所强行改变，受到个体内在的约束条件限制）。
相对的自由，是指：人类或其他具有高等行为的个体在外在的约束条件下（法律，道德，生态平衡等）能够去做任何事情（受到外在约束条件限制）。
约束：将丝缠绕成一束的动作称为“约”，缠绕好的丝即为“束”；引申为制约、控制等意 孙悟空头上有紧箍约束他。
约束不等于束缚，约束对自己有好处，而束缚对自己没有好处 不以规矩，不能成方圆。 ---庄子
第15篇：责任与自由
一
责任与自由
责任与自由看似水火不容，实则相互联系，尽责任是获得自由的前提。
赡养老人是我们应尽的责任，远游是为了让自己获得自由，但我们能为远游而放弃赡养的义务与责任吗？不能！只有尽了赡养老人的义务，我们才能获得自由，因为只有尽了应尽的责任，我们的心里才不会留下那些束缚我们的东西，我们的心灵才会放飞自由。
从历史事实看，尽责任是得到自由的保证。南唐后主词人李煜就是一个很好的例子。他只顾自己享乐，不理朝政，导致国灭家亡，最后沦为阶下囚，不仅失去了自由，连身家性命都搭上了。从这个例子可以看出，正是因为李煜没有尽到管理国家的责任，才导致他最终失去自由。“本图宦达”的李密在祖母年高病笃时毅然留下来，尽赡养的责任，纵使是皇帝赐予的高官，他也不愿舍弃责任而去追求所谓做官发财的自由，被后世传为佳话。试问：如果李密抛下祖母，不尽赡养职责，一味去追求自己的自由，他能被后人传颂吗？我想，不会吧。如果那样，他受到的将是世人的唾弃。上述两例，不难看出，尽责任是得到自由的保证。
从社会生活看，尽责任是获得自由的前提。现实生活中，社会道德，行为规范无处不在，如果我们的行为不顾道德甚至违犯法律，就会受到指责或制裁，自由也会随之失去。只有尽了应尽的义务与责任，我们才会拥有真正的自由。平日里，我们常常看到或者听到有些官员被判刑收监，为什么？就是因为收取不义之财，执法犯法，不仅没有尽到服务老百姓的责任，反而损害了人民的利益，违犯了法律，所以才会失去自由。
联系我们自己来看，不也一样吗？把学习搞好是我们应尽的责任，玩乐又是我们追求的自由。但显而易见，我们不能因为追求自由而放弃学习。如果一味追求玩乐，那我们就很难搞好学习。荒废了青春，贻误了前程，我们的人生会有真正的自由吗？
自由与责任相辅相成，不可分割，有如磁铁的两极一样，缺了哪一方都不行。只有两者结合在一起，才是完美的统一。我们只有勇敢地担当起责任，才会获得真正的自由。
第16篇：自律与自由
自律与自由
蔡建军
自律与自由是一个既对立又统一的矛盾体。自律，在常人看来是一种约束和限制，而作为领导干部来说，却是一种素质和本领。
人生在世，欲望与生俱来，挥之难去。合理的欲望，是引人向上的阶梯，是推动社会发展的动力。问题在于，人之为人，不是一个“欲望的洞窟”，有理智、讲理性，做欲望的主人而不是奴隶，才是人的价值所在。
泰戈尔说：“顶不住眼前的诱惑，就会失去未来的幸福。”在形形色色诱惑面前，如果不能保持高度清醒，不具备内省、自警、自律的定力，出问题是迟早的事情。现实生活中，一些党员干部包括少数位高权重的领导干部，从忽视对自己的基本约束和严格要求开始，逐步蜕变为贪婪者，落了个身败名裂的可悲下场，就是欲望过度，自律不严结出的恶果。
子曰：“君子惠而不费，劳而不怨，欲而不贪，泰而不骄，威而不猛”，想问题做事情，把握好度是关键。
权力本身并不会带来觉悟、带来品格，但为谁掌权、如何用权，却反映着一个人的觉悟和品格。给欲望安上闸门、给行为划上边界，方能知足知止、适可而止。任意妄为，必定遭殃。违法乱纪的人，莫不从思想蜕变开始。自律好比“定海神针”，能够让人在形形色色的诱惑面前，稳得住心神，站得住脚跟，挺得直腰杆。无数事实证明，在名利面前多一分淡泊、少一分浮躁，多一分从容、少一分冲动，使自己心不动于微利、目不眩于五色，才能在“乱花渐欲迷人眼”的诱惑面前稳住心神，做到防微杜渐，正道直行。
有这样一则寓言：玻璃抱怨窗框的束缚，总想着要挣脱它。有一天，它终于如愿了，但没有想到，玻璃刚离开窗框，就“哗啦”一声摔成了碎片。寓言生动地说明，人生在世，总要受某种社会规范的制约。为官从政一定要有底线思维。这个底线思维就是最基本的原则、最起码的规矩，就是不能突破的最后防线。
唐朝名臣张九龄言：“不能自律，何以正人？”领导干部手中的权力，不是为个人谋取私利的工具，也不是贪图享受的幌子。廉与贪之间的界线，就是公与私之间的红线。法纪红线既是高压线，更是保护线，不仅能约束人，而且能保护人。拿一分钱财，就降低一分威信；破一次规矩，就留下一个污点；谋一次私利，就失去一片人心。一旦突破了这条红线，往往让人欲罢不能，想回头都不行。守住底线，关键一条就是用好权，强化权力就是责任、权力就是服务、权力就是奉献的观念，公正用权、廉洁用权、为民用权，自觉把“权力关进笼子”。要牢记诱惑就在眼前、教训就在身边、陷阱就在脚下、失足就在瞬间，时刻保持清醒头脑，始终做到警钟常鸣，不越权、不逾矩、不违规，慎微、慎独、慎初，永葆共产党人的坚贞气节和政治本色。
古诗有云：“一点清油污白衣，斑斑驳驳使人疑。纵饶洗遍千江水，争似当初不污时。”自律的保持需要经年累月来修炼，自律的迷失则往往是一念之差、一步之错。不义之财不拿，不当之利不得，不法之事不为，每一次取舍，每一次选择，其实也在净化心灵、增强免疫力。
“知人者智，自知者明；胜人者有力，自胜者强”。一个人只要能够正确把握欲望之度，就能够在事业上保持进取，在生活上做到知足，就会进入一种“知足不辱，知止不殆”的理想境界，始终保持内心那份执着和坚定，恪守内心那份从容和淡定。
有堤岸的阻挡，才有河水欢快的流淌；有牵绳的维系，才有风筝自由的翱翔。自律才会自由，才能享受最大的人生快乐，成就伟大而辉煌的事业。
作者：蔡建军 笔名：巴依、龙之剑、戎旭
@号：419875321 身份证号：23010719630801301x 单位: 黑龙江省人民政府机关事务管理局节能监督管理处 处长 地址:( 150001)哈尔滨市南岗区中山路202号 电话(0451)88628273 87013767(办) 手机：13100870099
第17篇：自由与纪律
自由与纪律
干国祥
某次朋友聚会。雨韵校长说起了她刚刚收到的一封信。信是一个未署名的六年级女生写的，她说她有一个小小的要求，希望她敬爱并信任的杨校长能够答应：再过不了多久，她就要从小学毕业了，可是，这几年来每一次音乐考试总是只考音乐老师指定的课文中的歌曲。她觉得那些歌曲唱起来味道并不好，因此希望杨校长能够帮她说服音乐老师，在这次音乐考试中能够让她自己挑选一首歌来演唱。她还说，其他的同学也差不多有相似的想法和希望。
雨韵校长接到这封信，觉得很有意思。确实，经过六年的教育，小孩子们终于开始长大，开始懂得说“不”，懂得用合适的方式提出自己的要求了。
于是她找来音乐老师商量，大家觉得这个善意的愿望也并不过分，应该满足它。既然不知道是谁写的信，就索性六年级的音乐考试这一次全部采取自选歌曲，让孩子们痛痛快快地唱一回吧。
这是一个成功的教育案例，它传达了师生间相互信任、相互理解的那种美好的关系。但是，我个人认为，作为教育，它还不够完美，它至少留下了一处小小的遗憾：对纪律的忽略。
我们知道，音乐不同于儿童绘画，与儿童画相对随意的创造性相比，它更强调音准、音域、音质等比较客观的因素。一般说来，音乐教师在选择考试曲目的时候，他需要这首歌能够同时考察一个学生在音准、音域、音质诸方面达到的标准与蕴含的潜力。因此，这样的歌曲往往并不是选择韵律最动听、歌词最优美的，——因为在考查中，这些优美的东西甚至可能会干扰想要考察的那些内容。而相反，我们在卡拉OK的联欢会上的自选歌曲往往会选择最适宜自己的音域和音质，旋律动听，歌词至少能打动自己的那些歌曲。譬如一个上不到高音区的女孩，就肯定会选择一首只在中音区徘徊的歌曲，加上歌词、韵律等因素，我们仍然会觉得她唱得非常棒，但如果作为考查，有许多东西就这样被掩盖了起来。
更重要的是，我们不能将考查视为一个教学的终点，而应该视为一个教学的新起点。这不仅指在考查中发现的问题将可能成为以后教学的主要内容，而且还指通过考查，我们将告诉学生：这门学科，我们不应该忽略的东西是什么。
凡练习过钢琴等乐器的人都知道，钢琴教学不会从一开始就选择一支完整的曲子来进行练习，而是要进行大量的多少有些枯燥的音阶与指法练习。这个阶段相当漫长，而且对自由教育而言，它还必然是“僵化的”、“刻板的”、“不允许商量的”。但是，如果谁想跳过这一步，其结果必然是浮而不实的暂时“进步”，到一定的时候，他甚至没有办法回过头来再加以矫正。钢琴学习也许是一个特例，歌曲演唱并没有这样苛刻，但其背后有共通的东西：想要达到艺术的自由境界，必然地需要经过一个相对枯燥与漫长的纪律阶段。
最好的例子莫过于舞蹈。没有人从一开始就能够在音乐中自由地舞蹈，作为世间最美的“行走”，舞蹈其实也是最不自由的“行走”：因为它规定了行走的节拍、步法与步幅，而且还要求舞者将自己的行走与他人的行走“捆绑”在一起。开始练习舞蹈是极为枯燥的，而且并没有任何美感可言，一二三四，二二三四，三二三四……人的自由被一种纪律性束缚，人放弃了他从小养成的自由，在规定的音乐和动作里反复着一种并无快乐可言的简单动作。
直到这种束缚成为你内在的东西，直到音乐一响起，你无需任何思考，就能够准确地在音乐中迈出规定的动作，直到你的舞步和与你同舞者的舞步就像是两株一直相伴而生的树……这时候，我们才发现，我们已经实现了“在音乐中漫步”，我们达到了另一种自由，一种随心所欲而不逾规的“行走”。
这种自由与纪律的辩证关系，我们还可以在唐诗宋词、电影艺术等方面观察到。其实这并不仅仅是音乐、舞蹈或者其它艺术的规律，它还是一切教育的一个根基：自由与纪律的矛盾统一。英国哲学家、教育家怀特海曾经精辟地说过：“通往智慧的惟一的道路是在知识面前享有自由，但通往知识的惟一途径是在获取有条理的事实时保持纪律。自由和纪律是教育的两个要素。”
当然，怀特海并没有将这两个要素不分主次地先后并列在一起，如果这样的话，他的话也就只是为许多“教室的女王”（日本电视剧中的人物，喻指那些苛刻残酷但认真的教育者）的过激行为提供证据。正像前文中的各种艺术上的规律一样，在自由和纪律之间，自由是终极的目的，而纪律只是为了达到这个自由的必由的途径和必需的措施。在这个纪律中，它始终不能忘记最终的自由，不能忘记它不是为了树立权威，不是为了把孩子培养成唯唯诺诺的纪律束缚下的可怜虫。所以，怀特海紧跟着又补充道：“居于次要地位的严格纪律必须以保证某种长远的利益为目的。”
为了最终的自由，我们才树立起临时的纪律，这就是自由与纪律的辩证法。
当我向雨韵校长介绍完这些关于教育中的自由和纪律，她和另外的朋友问：“当时还真没想到这里面还有这么多讲究，但现在该怎么办呢？”
我说，好在还没有向学生宣布，音乐考试还要再过一两个星期呢。到时候，不妨让学生唱两首歌：一首规定，一首自选。规定动作，力求规圆矩方；自选动作，提倡生动活泼。这样，我们就既考查了学生在音准、音域等方面的才能，又考查了学生在音乐趣味、综合表演等方面的天赋。
这个故事到此结束了，但我的思考却并没有因此而停步：我总是怕一种简单的思维已经统治了我们的头脑，怕从这个故事里，有人会简单地推导出“先纪律后自由”这样即使不荒谬至少也是偏面的结论。
作为伟大的哲学家，怀特海给我的启发除了自由与纪律的辩证关系以外，更重要的是“浪漫－精确－综合”这一过程教育思想。怀特海认为，所有的教育都有三个相辅相成、不断重复、交叠、循环的阶段所组成：浪漫阶段，精确阶段和综合阶段。教育的浪漫阶段，指事物以混沌的面目出现在学习者面前，学习者通过想像等浪漫的方式和这个事物（如音乐、舞蹈、诗歌）游戏的阶段。这一阶段是精确阶段的必备基础。而精确则是对已经存在于头脑中的活跃而混乱的思想进行有序的排列，在这个过程中，需要不断地补充新的知识，以促进对原有知识的认识，对混乱散漫的知识进行分析，把朦胧的感觉化为清晰的认识。而综合阶段则指掌握系统的知识后复归浪漫，它同时又是下一个浪漫的起点。可以说，每一首诗的学习，每一堂课，每一门学科，甚至人的一生，都是由这三个阶段不断交错重叠着的，教育就应该是这样一种不断重复的循环。
回到文章的开头，一个练钢琴的孩子喜欢音乐，经常性地听音乐，聆听教师的美妙演奏，这就是他苦练钢琴这一精确阶段的前提，是不可或缺的浪漫阶段。一个舞蹈者看到其它的舞者在音乐中翩翩起舞而跃跃欲试，或者作自由而并不规则的舞蹈，这是他练习精确舞步的前提。“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会凑”指的就是经历了一个漫长的自由浪漫的阶段，人会不自觉地进入到一个精确的阶段。当然如怀特海的理论所揭示的那样那样，这一过程中“浪漫”和“精确”在不断重复、交叠和循环，它不是一个简单的线性发展。
所以，教育规律毕竟不是简单的加减法。当我们树立纪律的时候，请不要遗忘它背后是不是有一个自由的目的；当我们追求精确的时候，不妨先想一想，孩子是否经历了足够长的浪漫阶段，拥有了足够多的浪漫知识。而超越这一切的，是教育的创造性和对生命奇妙的敬畏，于是怀特海又说：“奇妙支配一切，破坏奇妙的人应该受到诅咒。”
风中的小荷：
这儿我想到了以下几个故事：
1、一个人问牧师：“我做祷告时能抽烟吗？”牧师说：“不可以”，他又问：“我抽烟时能做祷告吗？”牧师说：“行！”
2、风筝和人手里的线也有这种关系，风筝能不能飞起来，能飞多高，风筝的自由总是有限的，如果它完全脱离了与风筝线的依存关系，过度自由带来的结果就是毁灭；反之，人如果把线拉的很紧，只收不放，只紧不松，风筝永远也飞不起来。
3、有水就有岸，岸阻碍了水的自在流淌，也避免了水的泛滥成灾；水需要岸的善加疏导，却排斥岸的恶意围困。
我认为，自由是儿童生命的法则，是人类与生俱来的权利。
自由是非放纵，而是一种活动的自由。
自由是非放弃，而是一种智力的自由。
自由是以不违反共同的利益的原则。
自由必须与自然法则或社会状况相配合。
自由就是灵活性，孩子的自由应该被限制在集体利益之内。
蒙台梭利认为，只有当他成为自己的主人，并遵循一些生活规则时，他才能管住自己的行为，我们才认为他是一个守纪律的人，这样的纪律具有灵活性的概念，既不易被理解又不一被采取。但它包含一个伟大的教育原则，它不同于，旧式教育中那种绝对的、不容辩驳的高压政策下的“不许动”的原则。
孩子的自由应该被限制在集体利益之内，从行为方式上，他们要达到我们普遍认为的有教养。因此，我们必须观察孩子是否有冲撞或激怒他人的行为，是否有粗鲁或不礼貌的行为，我们一方面要允许，另一方面还要进行引导，所有这些是因为我们的目标是建立在一个积极的纪律，工作的纪律和有益的纪律，而不是一个不动的、被动的和顺从的纪律，所有的原则都不是绝对的，适当的控制孩子将起到不可估计的作用。
第18篇：“限制”与“自由”
“限制”与“自由”.txt33学会宽容，意味着成长，秀木出木可吸纳更多的日月风华，舒展茁壮而更具成熟的力量。耐力，是一种不显山石露水的执着；是一种不惧风不畏雨的坚忍；是一种不图名不图利的忠诚。如何看待学校教育的“限制”与“自由”
来源：本站原创 作者：苏志华 日期：2009年08月27日 访问次数：83
苏志华 （重庆师范大学教育学院）
学校教育的目的是促进学生的发展，然而对“促进学生的发展”进行深入思考，就会面临如下问题：一方面是依据个人愿望、能力、天赋等充分发展；另一方面则是国家依据需要的人才标准来塑造人，即培养德智体美劳全面发展的人。无疑，学生在现行教育体制中不大可能按照自己的意愿、想法，完全根据自己的禀赋来自由发展。
一个是教育中最大的自由，一个是教育中最大的限制，落实到学生身上，就是发展的两难问题。当前流行的看法是：学校教育的限制总是坏的，要让学生享受自由而快乐的学习、让学生的学习生命自由生长。好像只有给学生最大的自由空间才是真正的教育自由，而对“限制”二字则是避之不及，认为限制压抑了学生的潜能，束缚了学生的自由。
一、限制压抑了学生的潜能？
教育的目的是促进学生的发展，这是毋庸置疑的。在这一前提下，人们认为只有给予每个学生以充分的学习自由，他们的身心各个方面潜在的发展倾向才能够表现出来，从而沿着一条自我实现的道路前进。于是，人们认为现代教育应当充满温情和人性化，应该提供给学生一个自由和开放的学习场所。即是说，如果在学生学习过程中引入外在的限制力量，那么就可能压抑学生身心各方面潜在的发展倾向，阻碍学生的发展。反之，只有避免对学生的限制，学生才能获得最大的发展。
这种判断有一个先在的假定，即坚信学生所有的潜在发展倾向都有价值，所有潜能的实现都会产生好的结果，认定压抑某种潜能的行为必然是坏的。这无疑造成对学生的一切潜能不加区分的错误认识。事实上，学生的潜能具有不同的价值趋向，有的潜能趋向于善，有的趋向于恶，有的潜能既不趋向于善，也不趋向于恶。如果教师一味倡导破除对学生的限制，盲目追求让学生的所有潜能都得以自然生长与实现，就会对自己的责任产生错误的认识，会认定自己的任务仅是发现学生的潜能并实现它们，同时推卸自己对学生的潜能进行价值判断以及价值引导的责任，从而使一些恶的潜能得以生长与实现。
正是由于学生潜能有善恶的价值性区分，决定了教师必须肩负起对这些潜能进行限制的责任。也就是说，教师要通过自己的价值判断，选择并决定对哪些潜能加以培养、对哪些潜能加以忽视以及对哪些潜能加以抑制与排斥。如教师采取有效而合法的措施促使甚至强迫不情愿的孩子上学或努力学习，以反对他们贪玩的本性、逃避辛苦的智力活动的倾向，这样的限制不仅不应被否定，而且应该得到赞扬。因为它是学生成长的护堤，能够防止学生恶的潜能肆意生长与发展，进而保护学生不致陷入本能的放纵沼泽和堕入原始的欲望深渊。由此，在教育中进行限制，不仅成为教师的一种权力，更成为教师的一种神圣义务与责任。
二、限制束缚了学生的自由？
提倡教育自由，也折射出人们对限制的态度。“教育自由意味着任何时候教育都不能强迫儿童。”即是说，教育要为每个在教育中生活的人免除任何的干预、强制和压制，为他们创造多
样的机会和丰富的情境，通过他们的选择能力和选择活动，在教育生活中运用各种力量和资源，实现精神的自主发展，而受教育者要具有自己选择学习内容、学习目的、学习方法、学习时间和空间的自由。这些观点隐含着“限制束缚了学生学习的自由”的认定。其实主张解除限制、倡导赋予学生学习自由，让学生自由选择学习内容和学习目的的出发点是好的。可是，一个潜在的客观事实却被忽略了，即学生并非天生就具备较强的自主能力。让那些自主能力尚不完善的学生去自由地选择学习内容，就意味着他们可以想学什么就学什么，既可以将蕴含真善美特质的文化精华作为学习内容，也可以将体现假丑恶特质的文化糟粕作为学习内容。让他们自由选择学习目的，意味着他们想为了什么而学就为了什么而学，学习其实没有了目的，因为当什么都可以成为目的之后，目的本身就沦为虚无。也就导致卡西尔（Cairer，E.）所预见的文化悲剧的上演。文化的进步不断给人以新的馈赠，但学生却越来越无从享有这些馈赠，学生不仅不能通过享有文化的馈赠使自我得到完善与升华，反而使自我陷入尴尬与无助的境地。
正是学生自主能力的不完善，决定了教师要对学生的学习内容与学习目的进行限制，以保证学生能够学习到人类文化的精华，并以有效的方式快速地掌握这些人类智慧的结晶，进而不断实现自身的完善与发展。同时，也决定了教师还要选择一些能有效培养学生自由选择能力的内容，供学生具体选择，进而让学生在选择这些内容的过程中，逐渐发展起选择较有价值的文化作为学习内容、确立适宜的学习目的等自主能力。也就是说学生自由选择能力的发展，要以学生所能选择的东西经教师检验为前提。在这个意义上，限制其实是学生成长的捷径，它让学生迅速而有效地掌握文化精华，并发展起文化选择的自主意识与能力。
三、自由是无限度的？
教育自由的出发点是反思现代学校教育受到政治、意识形态以及教师教育方法的限制，批评学校教育与学生的个性发展处于对立状态，学校提供的是僵化的教育。但问题是任何自由都是有限度的自由。自由不是为所欲为，它必须受到一种限制，这种限制既是对自由的束缚，也是对自由的保护。没有限制的自由，会导致一部分人对另一部分人自由的侵犯或伤害，造成后一部分人失去自由；但是，不合理的限制又会扼杀自由。我们不是不要限制，而是要一个合理的限制。正因为有限制，自由就有一个“度”的问题。超过了这个度，就走向了自由的反面。“自由永远必须明确自己与他人自由的界限。没有这样的约束，自由权就成了放纵权；没有对自由的恰当约束，社会将堕入无政府状态。”所以，限度是自由的必要原则。《中华人民共和国宪法》规定：中华人民共和国公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。这一政治自由和权利的限度原则，同样适合于教育自由。因此，自由和限制必须保持一个适度的张力和平衡。一般说来，自由行动应该且只可以接受合理的约束和限制，这种约束和限制的合理度取决于不对别人造成妨碍或伤害。“自由就是指有权从事一切无害于他人的行为。因为各人的自然权利的行使，只以保证社会上其他成员能享有同样权利为限制。”罗尔斯认为，对某些局部自由的限制只有在保证更大的自由时，才是正当的。也就是说，为了更大的自由本身可以限制局部的自由。罗素在谈到教育自由时，举例说教育的自由不是无限的，他说教育者应该遵循儿童固有的天性，可是不能允许儿童出现“吞发卡”“吃毒药”“暴食”“不勤洗衣服”“拼命抽烟”等一类的事情。可见，教育自由是以限制为基础的，它不是无限度的。
学校教育的限制与自由是一对矛盾，是学生发展的两难选择。而教育要在限制与自由之间做好文章，的确不易。努力规避限制与自由的消极意义，彰显它们的积极价值，也就是要走向理性的限制与自由，将学校教育的外在限制转化为学生自身的内在限制，从而使限制成为学生自我成长的动力。
参考文献：
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[7]莫蒂默·艾德斯，查尔斯·范多伦.西方思想宝库[M].长春：吉林人民出版社，1988.
[8]石中英.教育哲学导论[M].北京：北京师范大学出版社，2004.
O(∩_∩)O~本人严重质疑该论文观点的陈述过程，这个人完全把教育的自由，和受教育者本身的完全自由两个搞混了，这是不同的概念！教育自由是指要在教育中体现受教育者学的自由和老师教的自由。这些本不是学和教的内容！人的完全自由在现在是根本不存在的，即使是在未来的未来也尚且不知，但是教育的自由是可以的，尤其是高等教育的自由，只是高等教育的自由与基础教育的自由体现不同。。。。。。
第19篇：自由与束缚
自由与束缚
我十分渴望自由，就像鸟儿一样无忧无虑的生活。但我知道那是不可能的只是幻想罢了。像我这样的孩子永远得生活在束缚下。
我的烦恼有很多，三天时间也说不完。更多的烦恼来自于家庭，也就是父母带给我的烦恼。
在他们眼中我永远是一个长不大的小孩，这一点对于我来说并没有什么，但正因为这一点，我在他们面前得不到尊重，得不到一个孩子应有的尊重。
我的话他们好像永远也不进去，或者从一只耳朵进去再从另一只耳朵出去。从简简单单的小事就可而知。一次，妈妈拿水杯接水喝，但是饮水机却没水了。我对着她说：“水没了，再去换一桶吧！”谁知，她依然，把水杯放在饮水机下，按了下去，其结果可想而知。再如，前天我对爸爸说让他帮我往学生卡里充钱，可是好几天他都有时间，但都忘了，我只好自己去充。我不知道是我的话说不清楚还是父母没听懂或者是不想听，但我知道他们从来都不重视。
我的能力在父母面前不管有多好，总是那么的微不足道。我做什么事情他们都不放心。如擦个桌子，扫地，洗个衣服，在我干完之后，他们总要摇摇头，经常要再干一遍，要不然啊，他们会心慌的。渐渐地我不再喜欢跟父母说话，也不再帮助父母干活。我只是把自己分内的事干好，免得找来几句怨言。
我的自由也常常受到控制。晚上出去转转，和同学出去玩，去外面打打篮球，玩会电脑„„这些事啊只有在特定的时间，特定的地点，特定的安全下才可以进行。而且十有八九是待在家里，不让出去。如果想偷偷溜出去。哼，那就只能用天网恢恢疏而不漏一句理解了。
我讨厌在家长的束缚下成长，但我也深刻的明白离开家长无疑是走向黑暗的深渊，无依无靠。就像是风筝本来在线的牵引下飞翔，但有一天当他追寻自由挣脱了线时他将会受尽分吹雨打，不知死活，或者垂向地面。
但如果风筝的线太重了，他依然会落下来，而且会摔得更惨。
北京石景山区石景山实验中学初一:埋藏
第20篇：纪律与自由
纪律与自由
常言说的好：国有国法，家有家规，校有校纪， 良好课堂纪律的形成，不仅需要强制性的规则，更需要学生的自制与自律。所谓纪律，是我们遵守秩序，执行命令和履行职责养成习惯的一种规范。常言道，“没有规矩，不成方圆”。无论何行何业，都将纪律、规章制度放在首要位置，纪律面前，人人平等。我们作为学校的一员，更要明白纪律的重要性，也只有铁的纪律，才能培养出钢铁般意志的人才。
纪律也是一个团队决策、意志得以贯彻执行的可靠保证，更是维护一个团队团结和提高一个团队形象的重要因素。莎士比亚说过纪律是达到一切雄图的阶梯。
在平常的学习、工作和生活中都需要纪律，需要约束，需要规则；只有在纪律的环境中，群体活动才会有秩序，才会更加高效，每一个人都需要遵守纪律，并为自己不遵守纪律的行为承担责任。
只有严格要求自己，遵守各项规章制度，才是成就事业的开始，才能顺利达到成功的彼岸，医院是一个特殊的环境，因为在这个地方肩负着人们的健康和生命的安全，更需要有铁的纪律和规章制度作保障，一个医院只有纪律严明，管理严格，才能保证病人就医的正常进行，一各医院如果没有铁的纪律 ，就作风焕散，自由散漫是不可能完成治病救人这个伟大任务的。
春秋末期，伟大的军事家孙武离开齐国后，来到吴国，吴王为了检验他兵法的适用性，便召集了后宫美女一百八十人交给孙武操练，自己反复宣布命令：“
一、不许混乱队伍；
二、不许笑语喧哗；
三、不许故意违反军令。”然后申明训练规矩，令听从鼓声指挥。训练过程中，众后宫美女见孙武那副认真样子，觉得有些好玩，倚仗吴王对自己的宠爱，不听鼓声约束，有的索性趴在地上不动。孙武见此情景，毅然斩掉了吴王宠爱的两个后宫美女。其余众美女全都大惊失色，惊恐万分，个个都打起精神，再不像刚才那样嘻嘻哈哈，嬉笑打闹，自始至终都井然有序，寂然无声，可见，纪律是衡量一支军队素质的主要标志，也是决定战争胜负的重要因素。
改掉不守纪律的坏习惯。奥斯特洛夫斯基说：“人应该支配习惯，而决不是习惯支配人，一个人不能去掉他的坏习惯那简直一文不值。”能自制的人，就是最强有力的人。习惯需要培养，很多好习惯是在纪律的支持下形成的。首先不要过分的醉心放任自由，一点也不加以限制的自由，它的害处与危险实在不少。要认识到 挣断线的风筝不仅不会得到自由，反而会一头栽向大地。古希腊.柏拉图说过节制是一种秩序，是一种对于快乐与欲望的控制。
青年人正处在朝气蓬勃的成长时期，就像嫩芽要从土里长出来一样，他们要冲破各种束缚。因此，青年人非常喜欢自由，向往自由，追求自由。而单位和领导总是制定纪律，宣传纪律，要求人们遵守纪律。违反了纪律，要受到批评教育，甚至受到处分。这种现象，表现了纪律与自由的矛盾。
一个人为了崇尚自由，反对纪律。把匈牙利爱国诗人裴多芬的诗写在纸上，贴在床头，作为自己的座右铭。这首诗是：“生命诚可贵，爱情价更高，为了自由故，两者皆可抛。”他解释说：生命，人生只有一次，是很可贵的。爱情是人生的大事，当然更有价值。但是，为了自由，两者都可抛弃。那么，还要纪律干什么呢？这就提出了问题，什么是纪律？什么是自由？纪律与自由是什么关系？为了自由还要不要纪律？
“自由”是一个富有极大的吸引力的美好名词，是人们热切向往和努力追求的目标。有的人正确地理解自由，恰当地追求自由，从而获得了美好的自由。有的人片面地理解自由，错误地追求自由，结果不但没有获得自由，反而陷入了泥坑，更加不自由。
（一）什么是自由？
自由有两种含义。一种是哲学意义上的自由。在哲学上，自由是对必然而言的。自由是对必然的认识和利用。必然就是规律。自由也就是对规律的认识和遵循。恩格斯说：“自由不在于幻想中摆脱自然规律而独立，而在于认识这些规律，从而能够有计划地使自然规律为一定的目的服务。”这就是说，规律是客观存在的，不依人们的意志而转移。自由不是摆脱规律，而是认识规律，并能顺应客观规律去改造世界，达到人的一定目的。例如一个没有电学知识的人，望电而生畏，电灯不亮了，也不敢动它。这种没有认识电的规律的人，在电的面前就没有自由。而电工认识了电的规律，顺应电的规律进行操作，几下子就解决了问题，这就是自由。
自由的另一种含义是社会意义上的自由。自由是相对纪律、法律而言的。自由就是在社会生活中受到保障或得到认可，按照自己的意志举行活动。例如，人身自由、言论自由、通信自由等等。有人认为，自由就是“爱怎么想，就怎么想；想怎么说，就怎么说；愿怎么做，就怎么做；不受任何约束，不受任何限制，不要任何权威。”这样理解自由是错误的。
（二）自由与纪律的关系
自由与纪律是人们言行的两个方面。自由是对客观规律的认识和利用；纪律是对客观规律的遵循和服从。一个是利用，一个是服从。缺一不可。
1、自由离不开纪律
自由行动不能不遵守纪律，要自由必须要纪律。对待自然界，人们有改造自然、利用自然规律的自由。比如，人们可以从地下抽水，灌溉庄稼。抽水机安好了，庄稼种上了。想什么时候抽水浇庄稼，就什么时候抽水浇，很自由。但是，对待自然界的自由不能不要纪律。违背自然规律，滥用地下水，地下水位下降，抽不上来了，就不自由了；不顾庄稼的生长规律，胡乱浇水，庄稼涝死了，再也不自由了。
在社会生活中，自由更离不开纪律。谁要行使自己的人身自由，就必须尊重他人的人身自由；谁要行使自己的言论自由，就必须遵守不诽谤他人、不造谣惑众的纪律，在马路上骑车，你潇洒自由。但是，必须遵守交通规则。如果你骑车逆行，撞了别人，你走不了；别人撞了你，你也走不了，都不会自由。
2、纪律离不开自由
纪律是对客观规律的遵循和服从，遵循和服从客观规律，是为了更好地认识和利用客观规律，是为了自由。遵守纪律的目的是获得更好、更多的自由。人们只有遵守纪律，按照客观规律办事，才能正确地利用客观规律，有效地改造客观世界，获得自由。
遵守纪律又是为了保障自由不被破坏，纪律是自由的保障。遵守纪律，顺应客观规律办事，才能保证他人的自由，保证自己以后的长远自由。否则，违反纪律，破坏了他人的自由，自己受到了纪律的惩罚，失去了自由。
自由与纪律相互联系、不可分割。法国的资产阶级启蒙思想家孟德斯鸠说：“自由是做法律所许可的一切事情的权利。”英国的洛克说：“哪里没有法律，哪里就没有自由。这是因为自由意味着不受他人的束缚和强暴，而哪里没有法律，哪里就不能有这种自由。但是自由，正如人们告诉我们的，并非人人爱怎样，就可以怎样的哪种自由。”
三、怎样遵守纪律
第一，充分认识制定纪律的必要性和遵守纪律的重要性。为什么制定纪律，为什么必须遵守纪律，结合自己工作和生活的实际，深刻认识这其中的道理。只有认识提高，才能行动自觉。
第二，全面了解纪律的内容。纪律的内容很多。每个集体都有自己的纪律。我们每个人都同时生活在几个集体里。所以要主动地学习各种纪律的内容。宿舍纪律、教室纪律、学习纪律、工作纪律等等。只有知道了应该怎样做，才能自觉的做好。
第三， 敢于批评和制止违纪行为。不遵守纪律的人的违纪行为，破坏他自己的自由，也破坏别人的自由。批评和制止违纪行为，是爱护违纪的人，是维护他的利益。批评和制止违纪行为，也是维护大家包括自己的利益。如集体行动中，个别人违纪，影响大家的活动。批评和制止违纪行为，与人与自己都有利，何乐而不为。
柏拉图：柏拉图（Platon，Πλτων， 约前427年－前347年），古希腊伟大的哲学家，也是全部西方哲学乃至整个西方文化最伟大的哲学家和思想家之一，他和老师苏格拉底，学生亚里士多德并称为古希腊三大哲学家。另有其他概念包括：柏拉图主义、柏拉图式爱情、经济学图表等含义。纯精神爱情观
柏拉图式爱情是一种纯精神的爱情观。追求心灵的沟通。当心灵摒绝肉体而向往着真理的时候，这时的思想才是最好的（美幻的）；当人类没有对肉欲的强烈需求时，心境是平和的，肉欲是人性中兽性的表现，是每个
柏拉图& 生物体的本性。人之所以是所谓的高等动物，是因为人的本性中，美好而又道德的人性强于兽性。真正的爱情是一种持之以恒的情感，惟有时间才是爱情的试金石。惟有超凡脱俗的爱，才能经得起时间的考验。
