推荐第1篇：大学生实践创新策划书
大学生实践创新策划
——南京审计学院
法会一班李帆
主题“心手相牵，关注留守儿童”
一、实践宗旨
发挥大学生自身特长，服务社会，提高自我。
二、实践时间：
2013.
3三、实践地点：
南京
四、队伍成员：
南京审计学院学生大学生实践创新俱乐部成员
五、成员人数：
15人—20人
六、实践背景：
为了全面贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》、响应团中央“服务和谐社会建设，提高思想政治素质”的号召和中共福建省教育工作委员会关于进一步加强大学生暑期社会实践活动有关要求，响应共青团福建省委。大学生作为时代的先锋，民族的脊梁，此次暑期社会实践活动将使大学生进一步接触社会、了解社会，体验和发扬我校爱国主义精神和优良传统，践行社会主义荣辱观，深入了解社会主义新农村建设，培养社会交际能力、实践能力和实际操作能力。
近年来，国家十分关注农民工的生存问题及建设社会主义新农村问题，当我们在引寻农村富余劳动力合理有序的转移及建设社会主义新农村的同时，一个新的群体出现，他们就是留守儿童。如果这一群体的问题不解决好，不仅关系着孩子们身心的有利成长，更关系着和谐社会的建立，现在解决这一问题，已成为一项迫在眉睫的工作。
八、实践目的:
为组织学习、贯彻“十八大”重要思想，为深入学习和落实胡锦涛总书记关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的重要讲话精神，坚持政治理论教育与社会实践相结合，既搞好课堂教育，又注重引导大学生广泛开展暑期社会实践活动，深入社会、了解社会、服务社会，开展以走进社区、走进农村、了解省情、了解社情、了解民情，使在校大学生在实践中发光发亮，展现自我。引导学生提服务社会服务人民的思想，增强适应社会能力，增强基层工作经验，展现当代青年的良好形象和淮工学子的良好精神风貌，让社会了解淮工，让淮工回报社会，让教与学、学与行再次得到充分的结合和体现，全面提高我校大学生的综合素质。
九、实践准备及人员安排：
（一）活动准备：
1.先派人员到实践地点实际考察情况，弄清各个目的地的方位，回来后排出具体行程。
2.俱乐部在活动开始前向南京审计学生招收团队人员。
（二）人员安排：
本活动队伍设立总队长一名，另设六个小分队，分别负责相关工作。在执行活动过程中，每个队员都必须参与同时要做好本小分队的相关工作。
总队长：负责本次活动的组织和执行，协调队伍的工作有序进行，保证圆满完成任务。
办公小分队：负责制定《大学生实践创新团队守则》交由全体队员审议，负责文件的整理、传达和通知相关事项，协调各组之间的工作。
外联小分队：负责与活动相关的单位联络，包括保持和学校的联系，把相关信息汇总后及时上报组长。
道具及材料筹备小分队：负责本次相关书籍的运输、分发，各活动所需相关道具的提供或收集和配送，配合安保小分队一起保护好相关工具，确保万无一失。
宣传报道小分队：负责本次活动在当地的宣传，同时为本次活动做好相关纪录并拍下相关图片供活动结束后的成果展示使用和组员留念。
卫生医疗小分队：需带好相关医疗用具，及时为成员的意外小伤做好处理，如出现较大意外及时上报总队长，简单处理后及时送医。
安保小分队：负责本队队员的安保工作，尤其是女生的安全保障工作，同时配合好道具材料小分队，好各用具的看管工作。
（所有人员安排详见附表）
十、实践内容：
（一）活动时间及具体事项
3月15：上午，出发抵达目的地，下午安排住宿，熟悉周边环境。晚上，七点半召开会议，交代次日的任务及强调安全问题，服从集体。
3月16日：到达留守儿童温馨家园。通过一系列的活动给那里的留守儿童送去温暖和快乐。下午三点乘车离开。晚上七点半开例会，谈谈一天下来的感受及工作进展情况，并写活动日记，交代次日工作安排。
3月17日——7月14日：分别走访各个实践地点，关注留守儿童。
3月18日大学生实践创新活动结束，大家乘车离开。
（二）活动具体内容及安排
1.给留守儿童发放书籍等文具用品
书籍是人类进步的阶梯。每一个留守儿童都渴望得到知识的灌溉，给他们一些书籍和文具用品激励他们好好学习。
2.心理交流会
我队成员用一些专门针对留守儿童成长问题所建立的丰富多彩的小活动，让留守儿童感觉到家庭的温暖，让孩子们打开心灵的窗户，不再自闭。
3.绘画或者唱歌
用绘画或者唱歌引导儿童的兴趣爱好，在活动中教育孩子。
十一、注意事项
1.注重队伍的纪律性，服从集体，不得搞个人主义，团结友爱，有事要及时向队长汇报和请假，众人划桨开大船。
2、活动期间注意安全，学会善于保护自己和队友安全；万一出现不可抗灾害时，要及时果断挺身而出为解救和帮助队友和当地群众而不惜一切代价。
3.注意保持好当代大学生的良好形象，文明举止要得体，统一着社会实践文化衫，树立学校良好形象，做一个积极，负责，热情，务实的人。
3.带好防暑药品及生活用品，注意身体保护，钱包、数码相机等贵重物品看好。
4.尊敬当地群众、在调查过程中要有礼貌、活动结束后要致以谢意，让淮工学子的良好形象深入群众心中。
5.树立环保意识，保护当地环境卫生，在任何活动结束后对该场所进行卫生打扫，做到离场不留一片纸屑，保持住宿地的卫生，并自身清洁，做好轮流卫生打扫工作。
6.关于购买活动必需用品，开发票时须注意发票的格式，单位要写学校全名，物品数量，单价要写明。
十二、预期成果：
大学生实践创新活动本着“立足当地，就近就便，突出重点，双向受益，注重实效”原则，坚持“三个结合”，即：结合学生自身、结合学生所在地域、结合社会热点问题，紧紧围绕暑期社会实践主题开展活动，引导青年学生在社会实践中，提高对社会的认识，不断增强服务人民的意识，大力弘扬和培育民族精神，在实践中熟悉基层、了解国情、磨练意志、砥励品格、奉献社会、拓展素质，为构建和谐社会作出积极贡献。
在实践创新的过程中，同时服务当地社会，服务社会教育，给当地的留守儿童带去他们最需要的东西和最想了解的知识。通过本次活动丰富大学生的知识面提高当地学生的创新精神与实践能力。
推荐第2篇：大学生创新科研实践心得体会
科研心得体会
当代社会是一个飞速发展的社会，尤其是不断发展和创新的科学技术，更是无时无刻不在影响着我们的日常生活。作为当代大学生，我们深刻的意识到大学这座华丽的城堡不应该成为禁锢我们的“象牙塔”，只有实践和深入的研究才能真正丰富我们的头脑，使我们学有所得、学有所用，本次的科研活动就给了我们这样一个机会。作为一名电气工程与自动化专业的学生，我深感本次小组科研训练项目是十分贴切我们的专业知识的。
一直以来中国都顶着“人口大国”的称号，在这样一个国家里，许多关乎人们生产生活的基本问题能否合理有效解决成为国家能否发展、人民生活水平能否提高的重要标准，电力系统的发展与完善就是这样一个亟待解决的问题。众所周知，火力发电是中国和世界上许多国家生产电能的主要方法，尤其是在人口众多、风电水电技术与系统尚不完善的中国，火电显得尤为重要。火电即火力发电，是指利用煤炭、石油、天然气等固体、液体、气体燃料燃烧时产生的热能，通过热能来加热水，使水变成高温产生高压水蒸气，然后再由水蒸气推动发电机继而发电的一种发电方式。火力发电系统主要由燃烧系统（以锅炉为核心）、汽水系统（主要由各类泵、给水加热器、凝汽器、管道、水冷壁等组成）、电气系统（以汽轮发电机、主变压器等为主）、控制系统等组成。前二者产生高温高压蒸汽；电气系统实现由热能、机械能到电能的转变；控制系统保证各系统安全、合理、经济运行。
但是火力发电过程中，排出大量烟气、灰渣，发出噪声等，都会对环境造成污染(见火电厂污染)，并且到80年代，世界最好的火电厂也只能把40%左右的热能转换为电能，大型供热电厂的热能利用率也只能达到60～70%。这种把热能转换为电能的百分比就是火电厂的发电效率，到目前为止，节能减排和优化调度仍然为我国或电系统发展过程中的重要问题。
从本次的科研训练活动开始到目前已完成选题阶段，我们小组成员配合默契，一步一步有序的进行着每一项工作。或许当我们接到要进行科研训练的通知时都是茫然的，都带着满肚子的问号，但是通过小组成员与老师的沟通交谈后，我们已经初步了解了本次科研训练的主要内容。不得不说，老师在我们本次的科研训练活动中起到了十分重要的作用，从了解我们的专业帮助我们确定一个方向合理的科研课题，到细心为我们解剖科研命题的内部含义；从为我们讲解科研课题的关键所在，到指导我们完成选题报告；从监督我们小组科研项目的进度，到认真检查我们的研究成果，科研的每一个阶段都充满了老师的影子，我想没有老师对我们的悉心指导，或许我们仍然是当初那些什么都不知道的愣头青吧。如果说老师对我们的种种关照是我们完成本次科研训练的重要因素，那么我们小组成员之间的配合与帮助则是科研项目顺利进行的基础。科研初期，我们认真按照老师的要求，对有关于本次科研课题的文献进行查找、阅读、吸收。开始，我们对于这些专业性十分强的文献感到手足无措，甚至不知道在哪里可以找到这些对我们科研训练十分重要的资料，后来，经过我们的商议讨论后决定两人一组，通过网络、图书、杂志等途径进行拉网式搜索。终于，功夫不负有心人，经过我们的不懈努力，我们找到了不少有关于本次活动的专业文献，看着一本本书在我们眼前堆积，心中的安慰感一阵一阵的温暖了整个冬天。或许是我们想得太过简单了，或许是我们的知识积累过于单薄，当我们认真阅读文献，将文献中的专业性文字转化为大脑中自己能够吸收应用的个人知识时，我们感到压力十足，还好小组成员之间会不时的将自己的阅读心得与大家分享，这才使得我们对科研内容有了多多少少的了解，也才使得我们的科研能够按照预期安排进行下去。科研进行到现在，我想我们的进程虽然会遇到各种各样的困难，但是最终的结果我们都会是满意的。
这次的科研训练活动让我感受颇多，如果说暑期社会实践活动是我认识到了团多合作的力量，那么本次的科研实践活动让我收获的不仅是对teamwork的深刻理解，更是对身处一种学术氛围浓厚的环境的内心感受。本次的科研活动中小组成员之间的相互帮助，相互体谅是我们这些背井离乡的学子感受到了家庭的温暖氛围；组员共同为一个目标不懈奋斗的过程让我们感受到了知识的伟大力量，也让我们感受到了当代大学生在激烈竞争背后的另一种风采，一种更轻松更值得记忆的风采。也许在本次的科研活动中我并没有发挥十分重要的作用，不如许多组员付出的心血多，但是我对于自己的表现也是十分满意的，毕竟付出就会有收获，我参与过，我经历过，所以我成长过。
感谢老师对我们这些懵懂少年的悉心指导，感谢大家对我性格、做法上的各种不足的包容，感谢小组所有成员在科研中对我的帮助，一次科研活动，说不尽的感谢。我不是所有成员中最好的，也不是所有成员中最尽心的，但是我相信，只要我愿意参与到这次活动中，只要尽自己的努力做到最好的自己，我就是成功的。将同样的祝福送给我们的科研团队，不管最终的结果是怎样的，只要我们都付出过，我们就会收获最美丽的风景，最难忘的经历。
推荐第3篇：大学生实践创新项目总结
大学生创新实践项目总结
一、项目研究说明。
随着经济的快速发展，交通行业发展迅速，并且成为污染环境的重要排放源。为肩负起交通部门打造低碳交通的历史使命和重大责任，就交通部门如何适应社会发展，打造低碳运输经济社会，促进社会全面、协调、可持续发展。根据需求调研，目前需要开发一套系统来为践行低碳交通做宣传，让低碳交通从概念到实际，从而为我国低碳生活创造契机。
二、项目研究方法。
在项目准备阶段，我主要是通过搜集报纸网络和杂志上面的材料，了解相关信息，做需求调研，从而知道需要开发一个什么样的系统，后期的时候为了扩展系统功能，加上了飞机航班和列车航班信息的查询。到了项目开发阶段，主要就是指导老师的点拨和自己的一些思考，项目中期也遇到过问题，一般我都直接百度，基本上都能找到解决方案。项目后期就是整理一些文档，完善完善系统。
三、系统模块技术与功能。
本系统主要用到了这么一些关键技术点：HTML、JavaScript脚本、Ajax控件、AspNetPager分页控件、FCKEditor文本编辑器控件、抽象工厂设计模式、WebService等。
系统分两个模块，前台模块主要包括这些功能：首页总览新闻信息，子栏目信息（包括政策法规、行业信息、低碳专题），飞机航班信息查询和列车航班信息查询。后台模块包括这些功能：新闻管理、广告信息管理、用户管理以及类别管理。
四、提交的研究成果。
完成了低碳交通信息管理系统的详细设计，达到预定效果。可以对外发布新闻以及相关政策法规信息。
五、项目对就业的促进。
现在我已经走上自己的工作岗位，也就是成了一名标准的程序员。专
注.NET方向的产品研发，公司主要致力于企业人力资源管理软件的研发与实施。在工作过程当中用到过很多项目中的知识，比方说面向对象经典的设计模式 --- 抽象工厂设计模式，以及Ajax的使用。现在我在公司参加的一个学校的项目，主要就是针对于学校内部业务流程的管理与控制，由于这个产品对性能和用户体验要求比较高，所以我们用Ajax来做一些异步操作以达到我们的目的。
六、经验与不足。
这次大学生实践创新项目已经宣告结束，我从中受益匪浅。本项目不仅帮助我让我知道软件项目开发的流程，而且强化了自身的基本功，弥补了自己在技术上的一些不足，这对我以后在软件编程的道路上来说是一次转折点。但是，我觉得这个项目还并不是一个完美的项目，比方说页面设计，我们用的还都是比较陈旧的设计方案，界面显示不够专业。还有就是对项目的整体把握度不是很好，时间控制做得不好，这都是在实践中碰到的问题，用公司主管的话来说：有问题是好事，客户提出问题就是在给我们一个挽回的机会，所以千万不要怕问题，有问题要努力去解决，同样的问题不要发生第二次，这样才会日趋完美！所以，我在最后用一句话总结一下，就是“为了软件行业的可持续发展，我们需要不断完善自我，对自己写的每一行代码认真负责，勇攀技术领域巅峰！”
推荐第4篇：大学生实践创新项目总结
南京交通职业技术学院关于省级“质量
工程”实施情况总结报告
——“南京交院大学生风采”大学生实践创新项目总结 创新是人类文明的出发点，是人类文明发展的不竭动力。自从人类社会产生以来，创新一直是人类社会发展的主旋律。如果没有创新，人类就不可能从茹毛饮血的野蛮时代进入物质文明与精神文明高度发达的现代社会。如今，人类即将步入的知识经济与全球化时代更加呼唤创新与创新型人才。
关于创新型人才的特征，1996年世界21世纪教育委员会在中国召开的人才素质理论研讨会上提出了创新人才的七条标准：
一、积极进取的开拓精神；
二、崇高的道德品质和对人类的责任感；
三、在急剧变化的竞争中有较强的适应能力；
四、宽厚扎实的基础知识，有广泛联系实际问题的能力；
五、有终身学习的本领，适应科学技术综合化的发展趋势；
六、丰富多彩的个性；
七、具有和他人协调与进行国际交往的能力。
江泽民同志指出：大学应该是“培养和造就高素质的创造性人才的摇篮，应该是认识未知世界、探求客观真理、为人类解决面临的重大课题提供科学依据的前沿，应该是知识创新、推动科学技术成果向现实生产力转化的重要力量，应该是民族优秀文化与世界先进文明成果交流借鉴的桥梁。”因为，步入知识经济时代，大学的社会地位已经从经济社会的边缘进入到中心
关于大学生就业与社会评价的广泛调研表明，学校教育与社会实践分裂。大学生学习基本局限于学校之内，接触社会有限，对国情、民情十分隔膜。缺乏有效的能力培养。大学生往往适应社会能力不足，应变能力不足，从而在走向就业市场时缺乏优势。
近二十年来的高等教育，其主流是教育大众化，满足人民群众对高等教育的迫切要求。相对而言，对于拔尖创新型人才的培养，则缺乏足够的认识和重视。中国要完成构建创新型国家的目标，不仅需要广大的受过良好高等教育的人才，而且急需一大批高素质的拔尖创新型人才。这正是党的十六大作出“培养一大批拔尖创新人才”决策的战略意义。而培养这样的人才，必须解放思想，打破现有的人才培养模式，大胆改革创新。
什么是创新？简单的说就是利用已存在的自然资源或社会要素创造新的矛盾共同体的人类行为。创新是人类的希望，民族的希望。从钻木取火到蒸汽机的发明，从烽火台的狼烟到现代互联网技术，一部人类文明史，就是一部不断超越、不断创新的历史。具体说来，创新思维对我们个人的直接影响、重要作用、乃至积极意义，可归纳以下几点：
创新思维能力的有与无，将决定一个人的发展前途。
创新思维能力的高与低（大与小），将决定一个人的事业天地。
创新思维能力的超与凡，将决定一个人的勇气谋略。 创新思维能力的显与隐，将决定一个人的目标设计。
正是因为创新有如此大的作用，我们电子杂志创新项目以培养同学们的创新能力，提高同学们的创新意识为目标，为将来能驰骋职场打下坚实的基础。
在整个项目实施过程中，同学们的参与积极性比较好。参与有关项目的老师对于同学们参与的积极性的感受大都如此。有一部分同学具有创新意识的，参与本项目的同学认为，参与这些项目提高了自
己的创新能力，培养自己的创新意识。能很好的将理论知识的学习与实践技能的学习完美地结合起来。而相关的老师则认为参与相关的项目能够培养同学们创新方面的兴趣、自学的能力以及动脑的能力。最主要的是实践能力，有利于同学们以后的工作和学习等诸多方面。创新型人才首先应具备的素质是有创新方面的兴趣，自我学习的能力，最后是具有一定的团队精神。为此，我们项目在制作过程中通过不同手段不断开发团队的兴趣以及作为创新型人才真正要具备的素质还应有独到的思维方式、探索精神勤奋的习惯、良好的品德修养与责任感、交流能力。本次电子杂志创新项目的实践和训练突出实践教学和过程训练来提高创新型人才教育的质量，鼓励有创新意识的学生脱颖而出。
一、本项成果的成效和社会影响
本成果在人才培养中产生了良好效益。本项目参与学生思维活跃、思想开阔，表现出较高的整体素质和良好的发展能力。具体表现为以下“五强”：
（1）计算机运用能力强。团队人员充分利用学校提供的计算机教室，自主管理实验室，并自行组织设计动画，积极参与交院青年杂志社、校精品课程网站设计制作。在计算机的使用上基本做到娴熟自如；
（2）社会实践能力强，能迅速适应不同环境，应对各种挑战。
（3）组织能力强。通过本项目大多数同学都能够具备了一定组织和处理问题的能力。
（4）综合素质强。团队小组成员在学院、学校乃至全省的各种奖励评比和多种竞赛活动中获得大量的荣誉称号和奖状，展示出较为广博的知识面和较强的综合能力，“一专多能”使他们不仅无找不到
工作之忧，往往还获得较多择业机会。目前，毕业的学生全部进入、IT、传媒等多个领域工作。并得到用人单位的好评和重用。
二、本项成果的理论意义与推广价值
本课题所创造的经验和提出的理念，可以分层次在不同条件下得到推广和应用：
（1）本项目在完成过程中，体现了一种关心大学生当下生活、打破常规、敢于改革的精神，这种精神是当前高等职业教育改革中所亟待提倡的。
（2）本项目以“动手动脑能力教育”为主线贯穿始终，以能力培养和素质培养为教中心。这也是职业教育发展之路。
三、鉴定委员会认为：
首先，通过课题研究，增强了学生团队合作的意识和能力； 其次，通过课题研究，培养了学生学习专业的兴趣和动力； 再次，通过课题研究，锻炼了自己的专业实践能力，在实践中增强了自信心，学会了与人沟通的技巧，为今后走向社会从事相关岗位打下了良好的基础。
推荐第5篇：大学生实践创新活动总结
大学生实践创新活动总结 这是我们第一次参与这样的科研创新活动，虽然经验不足，但在 指导老师的帮助及各位成员的努力下还是做出了不错的结果，为此我 们感到非常的高兴。首先，感谢刘永老师及生物化学教研室的各位老 师在活动中对我们的帮助。在这次调查研究中我们学到了很多书本上 没有的知识。我们将自己的收集归纳以下几点：
一、思维的慎密性。在这次活动中，我们面临如何设计实验方案 和问卷调查的问题。在这此程中，我们不仅要明确活动的的目的，更 要思考以什么方法来实施实验来达到我们的研究目的，比如，实验动 物的分组，我们需要考虑正常对照组（不手术不给药）、假手术组、假手术给药组、缺血组、缺血给药组（不同药物浓度）以使整个实验 更加严谨，更富科学性，通过这个过程很好地训练了我们的科研能 力，。其次，在设计生物化学与分子生物学教学调查问卷过程中，我 们要考虑如何设计问卷，从哪些方面设计问卷，如何设计问题等使整 个问卷做到科学性和可操作性的统一。
二、实际的动手能力。在实验过程中我们了解了实验室规章制度， 熟悉实验室常用仪器的操作使用、相关实验技术；学习了动物模型制 作、培养大鼠神经元缺血模型和Glu 兴奋毒模型、脑缺血损伤检测方 法、Glu 离子通道活性检测方法等，这些都是以后学习的宝贵财富。 再者，在生物化学与分子生物学教学调查问卷设计出来后，如何设计 问卷调查的版面、问卷的数量、发放、回收、无效问卷的筛查等一系 列问题都锻炼了我们的实际操作能力。
三、查阅文献的能力。在实验过程中，经常需要参阅相关文献， 在老师的指导下，我们学会了如
何检索相关文献，同时，由于许多文 献都是英文版的，我们的专业英语水平也得到了一定的提高，这些都 为我们以后的继续学习打下了坚实的基础。
四、交际能力和团队意识。在实验过程中，经常需要与实验室管 理的老师、指导老师、实验成员讨论如何实施实验、实验过程中遇到 的问题等一系列的问题；在调查问卷的发放与回收过程中，我们要与 学校各个年级的学生进行有效的沟通，如何让他们配合调查，这对我 们的交际能力提出很高的要求。此外在整个课题进行的过程中，一个 人是无法单独完成的，只有所有参与者一起努力才能最终圆满的完 成，这要求我们有很好的团队意识，通过这次活动极大的加强了我们 的团队意识。
五、统计和分析能力。试验结束后，统计实验数据，分析实验结 果并得出结论。这使得我们的统计和分析能力得到了一定的提高。另 外，我们参与了项目总结报告及论文的撰写，对科研论文的书写有了 初步的锻炼。
六、提升教学质量。通过此次科研活动，实验组成员对生物化 学相关知识有了更深入的理解，了解了生物化学一些前沿热点研究方 向，培养了成员的科研创新及动手能力。为以后在教学中继续开展相 关活动积累了经验。通过问卷调查，进一步明确了生物化学教学中的 重点与难点，学生在生化学习过程中遇到的问题及学习的兴趣。实验 方面，进一步了解了学生对实验课的要求及实验课改革的一些意见。 通过以上活动，不仅锻炼了学生的科研创新与动手能力，更为学校在 教学改革方面提供了一定的方向和依据。 但在整个科研活动中过程中，我们也看到了不足之外：
1、实验过程中对动物模型制作、培养大鼠
神经元缺血模型和Glu 兴 奋毒模型、脑缺血损伤检测方法、Glu 离子通道活性检测方法等由于 没有系统的学习，在实验开始阶段不太熟悉。
2、我们统计调查问卷结果时，由于经验不足，使得整个统计、分析 过程繁琐、耗时长，工作量大。
3、分析报告书写的过程中由于没有系统的学习，报告书写不够规范， 结果分析不够到位，在指导老师的指导下经过多次修改才得以完成。 在这次科研创新活动中，我们各方面的能力得到了很大的提高， 同时发现我们在科学研究方面有需要完善的地方。这些在我们成长过 程中都是十分重要的。我相信在以后的学习过程中，这次活动将给我 们带来无限的受益。 04 级临床1 班 周国平，周登明 2009 年6 月30 日
推荐第6篇：大学生实践创新项目管理办法
质量管理体系作业指导书 大学生实践创新项目管理办法
编号：HCIT-QI－TW003 版本：A0
大学生实践创新项目管理办法
为进一步推动我院教育教学改革，促进人才培养模式和教学方法的创新，激发大学生学习的主动性、积极性和创造性，提高大学生的科学素质和文化素养，培养大学生的创新精神、创业精神和实践能力，特制定本办法。
一、总则
1.学院设立专项资金用于资助大学生实践创新项目，项目包括院级项目、厅级及厅级以上资助项目。
2.学院设立大学生实践创新项目工作组，由分管院长任组长，团委、教务处、科研产业处、财务处等职能部门负责人为主要成员。工作组下设办公室（由团委、教务处相关人员组成，办公地点设在团委）。各系设立大学生实践创新项目指导小组，由教学主任任组长，教学科长、团总支书记、教研室主任等为主要成员。
工作组是确认和批准院级学生实践创新项目、推荐申报厅级及厅级以上大学生实践创新项目的专门机构。
工作组办公室负责具体事务的组织协调及项目日常监管工作。 系指导小组负责本系大学生实践创新项目的日常管理。 3.项目立项申请人可以是学生，也可以是教师，但项目实施主体是学生。项目参与对象为我院非毕业班品学兼优在籍学生，同一学生只能申报或参与一个项目。
4．项目实行导师制。指导教师原则上应为我院在职的专业教师，每名指导教师一般指导一个项目。
二、项目申请与立项
1.工作组每年3月向全院发布通知，启动本年度大学生实践创新项目申报工作。院级项目完成期限一般为半年或一年，厅级及厅级以上项淮安信息职业技术学院
质量管理体系作业指导书 大学生实践创新项目管理办法
编号：HCIT-QI－TW003 版本：A0
目完成期限按组织部门相关规定执行。
2.各系指导小组面向全系师生介绍现有开放实验室、实训中心、实践基地等硬件条件，做好项目申报、宣传、发动工作。
3.指导教师或学生填写《淮安信息职业技术学院大学生实践创新项目申请表》，上交所在系，进行申报。学生申报的跨系合作项目，项目归口 质量管理体系作业指导书 大学生实践创新项目管理办法
编号：HCIT-QI－TW003 版本：A0
意后上报项目组织部门审批。
（二）项目验收
1.院级项目结题时间为每年6月和12月，厅级及厅级以上项目按组织部门要求执行。
2.结题时项目负责人应及时填写《淮安信息职业技术学院大学生实践创新项目结题申报表》并报送系指导小组。申请表中结题报告应包括以下内容：前言、方案论证、总体方案设计、研究实验工作及数据分析、成果总结报告、对成果的分析评价、参考文献、经费使用情况等。前言要包括国内外研究概况、每个学生在项目中所做的主要工作；方案设计中要用上标字体注明参考文献号；成果总结报告要包括创新点等。
3.项目结题验收时，项目组应提供相应的研究成果，如实物、模型、论文、调查报告、商业计划书、设计图纸、仪器装置、所开发的软件和程序及项目档案资料（如软件的源代码、调查报告的问卷、调查的原始数据、实验记录及实验数据）等。
4.系指导小组对本系负责项目进行验收答辩，考核项目是否完成预期的任务并达到预期研究目标。考核结果填写《淮安信息职业技术学院大学生课外科技创新与实践项目结题汇总表》，并将《淮安信息职业技术学院大学生课外科技创新与实践项目结题申报表》交校团委审核和备案，并向学校推荐参加校级成果评比的项目。
5.工作组验收后写出验收意见。
6.项目建设所购设备、资料、软件等所有权归学院；所取得的项目成果归学院所有；与本项目研究成果有关的文章、报导、资料等，院级项目应注明“淮安信息职业技术学院大学生实践创新资助项目”的字样，厅级及厅级以上项目应注明“×××资助项目”的字样。
三、经费管理
1.经费来源：厅级及厅级以上项目资助，学院专项经费，社会捐助。淮安信息职业技术学院
质量管理体系作业指导书 大学生实践创新项目管理办法
编号：HCIT-QI－TW003 版本：A0
2.项目资助金额：院级项目一般300-3000元，厅级及厅级以上项目按要求予以配套。
3.经费由学院统一管理，专款专用。经费使用须经项目指导教师同意，报系指导小组批准后使用。报销时报销单据由项目负责人、指导教师签字，经工作组办公室负责人审核、记账、签字，财务处处长核准签字，分管领导签字后报销。
4.经费使用范围：调研、差旅费(一般不超过总经费的20%)；资料购置费；测试费；软件、小型硬件及小型实验设备(不超过2000元)购置费等；资料打印、复印、印刷费；学生撰写的与项目有关的论文版面费；指导教师辅导费；学生的适当补贴等。
5.对于取得重大进步与突破的项目，项目负责学生可向工作组提出申请，经审核后，将在原有的基础上追加资助经费，进行深度研究，力求形成更完善的成果。
四、相关政策
1.指导教师辅导费及学生学分计算办法 （1）指导教师辅导费不超过项目经费的20%。
（2）院级项目负责学生计2学分，参与学生计1学分；厅级及厅级以上项目负责学生计3学分，参与学生计2学分。
2.奖励办法
（1）学生参加有关的项目除可以取得相应的学分外，对于个别项目达到一定水平的，经指导教师的认可，可作为毕业设计(论文)的部分内容。在大学生实践创新项目中取得优异成绩的学生，可以另行申报奖励。
（2）教师指导“大学生科研训练计划”项目取得的成果可申报院级优秀教学成果奖或院科研奖。 淮安信息职业技术学院
质量管理体系作业指导书 大学生实践创新项目管理办法
编号：HCIT-QI－TW003 版本：A0
（3）指导厅级及厅级以上项目获奖的，指导教师可获得相应奖励（按《淮安信息职业技术学院科研成果奖励办法执行》）。
3.实践创新项目经费专款专用。指导教师或学生有下列行为之一的，视不同情况分别做出停止拨款、赔偿损失等处罚，或建议学院、系予以行政处分。
（1)未按规定完成项目，或擅自中止项目研究的； （2)将项目经费挪作他用的；
（3)项目经费使用帐目不清，不能说明其合理去向的；
（4)项目成果有明显剽窃他人成果或明显抄袭行为，给学院造成损失或恶劣影响的；
（5)其他应受到处罚的行为。
4.对不能按时完成的项目，学院将予以通报，并取消指导教师自验收之日起二年申报指导项目的资格。
五、附则
1.本办法自公布之日起实行。2.本办法由团委、教务处负责解释。
编制 王佳利 审核 厉 超 批准 陶书中 淮安信息职业技术学院
推荐第7篇：大学生创新实践个人项目总结
个人项目总结
钱永政
有人说大一时是迷茫的，大二时是执着的，很荣幸我能跟着老师、同学去做这个项目—“基于系统视角的商丘古城旅游资源的整合与规划”，在大二这一年执着的追求着那种挽救或者更好地发展历史文化名城的夙愿。
在这之前我也去过几次商丘古城，她给我的印象是到达方式单一且复杂，周边景点联系不紧密，虽然古朴却无生机，布局独特却显混乱，行人接踵却来去匆匆，她隐约中存在着不合理。在卢杰老师的指导和指引下，我们的小组成立了，我们最初的出发点是以保护和发展商丘古城为宗旨，加强商丘古城与周边片区景点的联系，优化火车站到达商丘古城片区的交通及商丘古城内部的基础设施。确立了目标后，我们在老师的帮助下翻阅了大量的有关商丘古城的、交通优化的、古城改造与保护的等等方面的参考文献，当然只参考是不行的，在这期间我们又组织了多次实地考察、问卷。在我们思考和规划的期间卢杰老师的意见和指导对我们能最终获得学校和领导的认同起到了相当大的作用，我记得我们几乎除了上课时间，都要到老师的办公室去琢磨我们的项目。
通过这次大学生实践创新活动，我学到了很多学习上和生活上的知识。首先，我发现了自己的许多盲点，知道了老师为什么多次强调大学时期图书馆的重要性；其次我还明白了要想弄清楚，弄明白一个问题，或者一个事实一遍是远远不够的，需要来回重复，才能由量变到质变；还有光看书是远远不够的，必须身临其境，理论和实践相结合，才能更好地制定出符合人的环境；当然还有要学会合理分工，团结老师和同学，这样才能事半功倍。“兴趣是我们最好的老师”，在这期间可能我们要起得比别人早，睡得比别人晚，无论刮风下雨都得去教室、去办公室、去实地等等，不过每个成员都没有一句叫苦叫累，因为我们热爱这样一件事。“阳光总在风雨后”在这个过程中，“讨论”是我们的家常便饭，有时候甚至会为一个节点闹得面红耳赤，有时候会抱怨老师对我们要求的太严了，不过我们都坚持下来了，在项目得到肯定的那一刻我相信所有的付出都是值得的。“不积小流无以至江海，不积跬步无以至千里”积少成多是必不可少的，当任务下来后起初我们都不知道要做什么，能做什么，如何做，在老师的帮助下我们很快找到了门径，不求多，只求一步一个脚印的走，慢慢的知识就丰富路，思路也开阔了。在这里，我们进一步了解了对方，结成了深厚的友谊。我相信，此次合作之后，每个人都能全面的认识自己，全面的提高自己，在为未来不论遇到怎样的挑战都可以充满信心与激情的应对。
这次大学生创新实践我觉得自己做的还不够好，幸运的是我有一群优秀的的同伴们和一位全心全意的老师。当然，我们是一支年轻的团队，不免存在着知识方面的，经验方面的，现场调研方面的漏洞，我们的方案也存在着不合理之处，有待进一步证实补充，我们会虚心接受，积极更改。现在商丘古城改造活动已经开始，我希望我们的方案可以给实施者带去一些参考，为更好地发展和保护古城带去希望。最后我还要感谢学校能给我们这样一个机会，去很好的利用我们的专业知识解决当下实际的问题，感谢指导老师对我们的帮助，没有您的信任和鼓励我们不可能顺利的完成，感谢小组成员的真情付出，感谢你们的执着，谢谢大家。
推荐第8篇：大学生实践创新活动会议记录1
会议记录
会议地点：南京审计学院浦口校区竞秀北楼N107 会议时间：2013年10月9日
星期三
会议出席人员：侯玥 张蓉 王璇 张凡 李桂媚 边丽雯 何刚 会议缺席人员：无
会议主持人： 侯玥（队长） 会议记录人员：张蓉
会议主题：大学生实践创新活动相关问题讨论及工作安排
一、会议要点：
1.讨论实地调查活动的相关活动具体安排 2.对实践论文的讨论以及修改
3．各个队员总结了最近的有关实践项目的相关工作，提出了在工作中遇到的问题。
4.大家对相关问题进行了讨论，并且提出来了相关解决方案。二、会议主持人讲话
高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才,发展科学技术文化,促进社会主义现代化建设。为了能够适应社会对人才的需求,近年来国内各高校开始注重培养学生的创新能力和实践能力。所以，通过开展大学生科技创新活动,在活动过程中总结培养我们大学生的创新能力,为提高学生的实践能力总结经验。因此，各位队友应该在实践创新中端正态度，本着积极的态度，去完成我们的实践创新项目，充分发挥当代大学生的实践创新能力和丰富的想象力，同时，在日常的学习过程中不断积累专业知识,同时主动地接触很多新鲜事物,在专业老师的指导下更好地发挥想象力,将所学到的知识应用到实践中来，提高我们实践项目的质量和高度。
三、与会成员的发言
张蓉：大学生实践活动活动为我们搭建了一个把在课堂所学到的专业理论知识和实践活动相互结合的平台，在专业老师的指导下，我们可以通过创新实践活动更加透彻清楚地了解专业的经济知识，同时也使得我们接触到更多新颖的事物，涉及到更广阔的领域，这对当代大学生实践能力和专业知识的积累都是有极大的好处的！但是在最近的实践过程和论文的书写中，我们还是遇到了一些大大小小的问题。
王璇：论文书写中，最大的问题就是 讨论部分是论文中比较重要，也是比较难写的一部分。应统观全局，抓住主要的有争议问题，从感性认识提高到理性认识进行论说。要对实验结果作出分析、推理，而不要重复叙述实验结果。由于我们缺乏书写相关论文的经验，在论文的书写中遇到了以上相关的问题。但是，在指导老师的悉心指导下，这一问题目前得到了一定的解决。不过，虽然问题已经解决，但还是应该引起各位队员的高度注意。
张凡：同时在论文的书写中，我们还是遇到了一些其他的问题。其中我个人觉得比较有代表性的就是资料的收集以及应用。由于我们亲自参与调查、研究或体察到的东西不是很充分，所以就给我们论文的书写造成了一些不便，同时由于对相关专业的平时的学习积累和充分消化吸收不是非常扎实，要把将它们恰当地运用到论文写作中去还是有一定的难度。
李桂媚：对于下星期的实地调研活动，我想表达几点建议。首先，我们应该尽快确定实地调研的时间地点，以及实践调研的相关活动的具体安排。其次，安排好各个队员的实践调研活动的任务，保证实践调研活动的高效性。最后，应该在实践活动调研活动后及时总结。
边丽雯:对于实践活动，我有一些我的个人建议。由于之前，我们的人力资本调查问卷做得不够详细，所以可以乘着这次机会再做一次问卷调查，来丰富我们的调查报告。所以我们此次实践活动可以分为两队，分头行动：一队去南京雨花软件园做人力资本调查问卷，另一队去相关软件企业做采访工作。
何刚：去做实践活动之前，我们应该做好相关的准备工作，我有几点想法。第一，先要搜集好我们去采访的相关企业的一些资料，同时准备好我们要采访的问题。第二，最好之前先到相关采访企业去拜访。
四、近期工作安排
1.下周三下午要进行实地调研活动 2.实践论文的书写及修改
五、任务布置
侯玥.张凡：查找采访对象企业的相关资料，设计相关采访问题 何刚:寻找相关的采访企业以及进行提前拜访 边丽雯.王璇：制作及打印人力资本调查问卷 李桂媚：规划实践活动的路线等
张蓉：负责实践活动过程中拍照，记录以及采访录音等
六、主持人总结
此次会议首先指出了我们当前在实践活动及论文书写中的一些问题，同时我们通过讨论也找到了相应的解决方法。其次，对于下周三的实地调研做好了相应的具体安排。希望各位队员能严肃认真对待这一问题，为以后工作的顺利开展打好基础，做好准备。
推荐第9篇：大学生实践创新活动会议记录2
会议记录
会议地点：南京审计学院浦口校区敏达楼106 会议时间：2013年10月22日
星期二
会议出席人员：侯玥 张蓉 王璇 张凡 李桂媚 边丽雯 何刚 会议缺席人员：无
会议主持人： 侯玥（队长） 会议记录人员：张蓉
会议主题：大学生实践创新活动相关问题讨论及工作安排
一、会议要点：
1.讨论第二次实地调查活动的相关活动具体安排 2.对实践论文的再次讨论以及修改
3.各个队员总结了最近的有关实践项目的相关工作 4.大学生实践创新项目活动的后期工作安排 二．主持人讲话
随着实践创新活动的逐步开展和进行以及论文的撰写，在老师的悉心指导下，我们的实践创新活动也将要进入到最后的关键阶段了。但是本着严谨的科学创新态度和对调查数据真实性的负责任的态度，我们仍然需要进行一次实践调查来丰富我们的调查数据，使得我们的调查结果更加的完整和饱满。同时，我们应该用更加直观的方式将实践的数据结果展示，使得我们的实践论文更加的具有可靠性和深度性。因此，我们要在修改论文时添加一些表格，图标等立体型的数据支撑论文。最后，活动的后期一些相关的事宜比较多，希望各位队员能够继续保持十足的干劲将我们的大学生实践创新活动项目顺利结项！同时希望每个成员细心体会我们实践调研过程的点点滴滴，最后书写一份实践创新活动的心得体会，让我们的大学生实践创新活动画上一个完美的句号。 三．相关事宜安排和创新活动项目有关事宜安排
1.确定第二次实践活动实地调研的时间和地点，以及相关人员的具体任务安排。
第二次实地调研活动调研地点：南京市雨花软件产业园 第二次实地调研活动调研时间：10月31日 星期四 成员实地调研任务分配：
发放问卷： 第一组：王璇 边丽雯
第二组：张凡 李桂媚 实地调查访问：
侯玥 何刚 张蓉 2.大学生实践创新活动项目结项任务安排 论文最终修改：侯玥 何刚 资料整理：
侯玥：负责整理论文，原创说明书，项目评估书，调查报告 李桂媚：负责整理采访资料，访谈记录以及访谈材料 张蓉：会议记录以及团队建设资料 心得体会整理：王璇 边丽雯 张凡 四．重点强调内容
1.由于本学期的实践创新活动将近尾声，所以我们必须在11月10日之前完成论文所有资料汇总以及论文的修改和完善。2.由于时间因素和论文修改需要，必须在11月之前完成我们的时间调查活动，所以10月31 号的实地调研活动必须保质保量地做好，请各位成员务必重视，严肃对待。
3.最后，仍然强调一下所有成员的态度问题。希望各位队员在大学生创新项目结项之前仍然保持积极热情的工作态度和实践态度，同时，以严谨的态度修改论文和对待最后的收尾工作。
五、主持人总结
此次会议的主要目的就是给各位同学声明目前实践创新活动的进行情况和现状，以及安排我们目前的主要工作和任务，任务艰巨，工作繁重，希望各位成员继续坚持努力，一鼓作气，使得我们的大学生实践创新活动项目顺利结项，同时使得各位成员在此次活动中得到真正的锻炼，提高实践能力，实现大学生实践创新活动的真正意义。
推荐第10篇：新生学习指南大学生创新实践活动
新生学习指南－－大学生创新实践活动
开展大学生创新实践活动主要目的是培养学生的创新精神，激发学生的创业意识，提高学生的创新和创业能力。我校大学生创新实践活动主要可分为创新创业训练计划项目、各级各类学科竞赛两大类，学校教务处是创新实践活动的管理部门，学生参加上述两项活动可获得创新学分，具体规定参见《常州工学院大学生创新学分实施办法》。
1．创新创业训练计划项目
创新创业训练计划项目分为国家级、省级、校级和院级四级，并依次逐级遴选。主要类型包括创新训练项目、创业训练项目和创业实践项目三类。
创新创业训练计划项目面向在校全日制本科学生，项目主持人和项目指导教师通过双向选择确定。学校每年定期组织项目的申报，遵循自主选题、自由申报、择优资助、鼓励创新的原则，重点资助思路新颖、目标明确、方案及技术路线可行、实施条件可靠、具有创新性和实践训练作用的研究、设计、制作、创作、策划、调研、创业类项目。创新创业训练计划
创新训练项目实施期限一般为1年，创业训练、创业实践项目一般不超过2年。项目完成后，提交项目研究报告和研究成果（包括论文、设计说明书、专利、产品实物等）等相关佐证材料，由学校统一组织验收。
2．学科竞赛
学科竞赛是指与学生能力培养密切相关的各类有组织的课外大学生竞赛活动。根据学科竞赛项目的性质及影响力，学校将学科竞赛分为A、B、C三种类型。A类是指列入教育部学科竞赛统计目录的重大竞赛项目；B类是指由省教育厅、省级以上各类学会主办（除A类外）的竞赛项目；C类是指由学校组织的国家级、省级重大竞赛项目的选拔赛及部分常州市教育局、行业协会共同主办的竞赛项目。学科竞赛级别一般分为国家级学科竞赛（包括A类国家级、B类国家级）、省级学科竞赛（包括A类省级、B类省级）、校级（或市级）学科竞赛等三级。学科竞赛的类别与级别，由学校每年以竞赛主办单位颁发的文件为依据，进行认定。
学校设立学科竞赛专项经费，重点资助和鼓励学生参加由教育行政主管部门组织的层次高、影响大、涉及面广的国家级和省级学科竞赛项目；资助由学校组织的重大竞赛项目校内选拔赛。
学科竞赛工作实行校院两级管理。二级学院负责学科竞赛的具体实施，教务处负责学校学科竞赛日常管理协调工作，审定学校资助的年度学科竞赛等相关资料。
第11篇：大学生假期创新创业实践报告
大学生假期创新创业实践报告
学院：
班级：
学号：
姓名：
物流流程调研
时间如白驹过隙，一晃又到了寒假。而假期实践对我们而言是必不可少的，因为假期实践是一种磨练的过程，我们应有面对失败的勇气，不以成败论英雄的气概。小草用证明自己，鸟儿用歌声证明自己，我们需要用行动证明自己，打一份工，为以后的成功奠定基础，不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能轻轻松松成功。
秉承着学校对学生严格实践要求的好传统，我利用暑假，实践深入社会中体验与学校完全不同的生活工作生活。实践，就是把所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。只学不实践，所学的就等于零,理论应该与实践相结合另一方面，实践可为以后找工作打基础.通过这段时间的实习，学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习，从学习中实践.而且在中国的经济飞速发展，又加入了世贸，国内外经济日趋变化，每天都不断有新的东西涌现，在拥有了越来越多的机会的同时，也有了的挑战，中国的经济越和外面接轨，对于人才的要求就会越来越高，我们不只要学好学校里所学到的知识，还要不断从生活中，实践中学其他知识，不断地从各方面武装自已，才能在竞争中突出自已，表现自已.是的，课本上学的知识都是最基本的知识，不管现实情况怎样变化，抓住了最基本的就可以以不变应万变。
实践内容：
1.第三方物流也称为“社会化物流”、“契约物流”，是指由供方与需方以外的物流企业提供物流服务的业务模式。由于市场全球化、企业注重核心竞争力以及信息技术和电子商务的发展，促进了第三方物流产业的快速发展。根据2003年第三方物流调查研究报告，第三方物流处于市场生命周期的成长期或成熟期，欧洲目前应用第三方物流服务的比例约为79%，北美70%，亚太地区58%，且其需求仍在逐年增长。
第三方物流服务提供商是一个独立的经济实体，拥有可靠的物流网络和信息系统，对物流运作进行全程管理和控制，具有高效率的物流专业化能力，为外部客户提供仓储管理、运输管理以及增值物流服务，能为客户创造价值，改善运作效率和客户服务，增强客户企业的核心竞争能力。工商企业选择第三方物流服务提供商，期待成本节省、生产能力改进、运作效率提高以及客户服务改善。在采购第三方物流服务过程中，企业根据规范的采购流程，能够降低外包过程中的交易成本，增强服务采购的规范性和可信度水平，从而选择合适的第三方物流服务提供商。 2.第三方物流服务采购流程
第三方物流服务采购流程的五个步骤分别是：界定物流服务需求；制定物流需求建议书；选择提供商；实施第三方物流服务；管理关系和绩效评估。 2.1界定物流服务需求 明确采购服务的范围和要求是第三方物流服务采购成功运作的前提条件。服务需求的界定主要包括以下四个方面的内容： （1）职能描述界定。对需要采购的服务职能进行界定，如运输、仓储或增值服务等。
（2）活动描述界定。明确第三方物流服务供应流程，即怎样提供服务。
（3）服务水平界定。确定物流服务水平，如交付的一致性、订货提前期、货损货差等。
（4）能力界定。依据企业物流需求确定提供商的服务能力，即第三方物流企业是否具备提供运输、仓储以及增值服务等满足企业物流需求的能力。 2.2 制定物流需求建议书
根据界定的服务需求、设立的目标和选择标准，制定物流需求建议书。该建议书是详细描述企业物流服务需求，并将需求传达给服务提供商征询解决方案的文档，最终它将成为物流服务合同的一部分，可以方便每个提供商完整地了解采购方的需求。物流需求建议书一般包括企业的基本介绍，如组织结构、顾客信息传递需求、项目描述、产品流程、交易信息以及电脑系统信息等；也包括企业对物流服务需求的建议要求，如仓库位置、运输路线、运输规模等。 2.3 选择提供商
调查研究适合企业的前10家服务提供商，了解提供商的专长和特性，重点调查以下四个方面：①第三方物流企业是否具有与企业近似的价值观目标；②是否具有适时更新的信息技术系统；③是否具有稳定可靠的核心管理；④是否具有建立长期合作关系的共同意愿。其中，合作双方企业文化以及管理理念是否接近对物流提供商的选择尤其重要，相似的企业文化和管理理念有利于合作双方的沟通和学习，提高组织技能以及运作水平。通过公开招标及交互选择进一步筛选提供商，缩小目标至2-3家，企业将物流需求建议书递交给这些提供商，并要求各提供商提交物流解决方案；在比较各物流解决方案的基础上，选择最合适的第三方物流服务提供商。 2.4 合同执行和控制
在服务实施过程中，企业应和提供商联合监督核查合同的执行，提供商也应及时反馈服务实施过程中出现的问题。如果因一些未预期因素的影响而需修订原合同条款，例如修订仓库布设、改变交付日期等，双方仍应充分沟通，协作解决问题，排除不利因素，否则在采购方看来无所谓的改变，可能会给提供方带来很大的损失；同样，提供方要求改变也会使采购方面临很大的困难。执行中的沟通可以成为联系采购企业与服务提供商的纽带，扩大双方的接触面，推进双方合作。 2.5 关系管理和绩效评估
企业应用第三方物流服务，减轻了企业物流工作的负荷，但企业仍需谨慎监控提供商的工作，以确保及时发现和解决问题，并建立信息沟通机制，共享信息，保证服务的稳定性，提高服务的可靠性和服务质量，降低运作成本，使物流的持续改进流程得以达成，双方关系得以强化。在关系管理中，建立团队式联合任务小组是有效的管理方法。在企业与提供商之间经常进行有关成本、作业计划、质量控制信息的交流与沟通，双方的有关人员共同商讨解决供应过程中遇到的各种问题，建立良好的合作气氛，增加系统柔性和应变能力，维护和改善双方合作关系。 第三方物流企业能降低物流成本，缩短订单周期和运输时间，改善客户响应能力；也能为客户创造价值。工商企业选择合适的第三方物流服务提供商，首先需要准确界定自身的物流需求，然后选择能够满足企业需求和目标的提供商，最后对提供商进行关系管理和绩效评估。企业应用第三方物流在改善服务绩效的同时，能显著降低物流总成本 。
经过这次实践，虽然时间很短。可我学到的却是我一个学期在学校难以了解的。在货运部要搞好人际关系并不仅仅限于本部门，还要跟别的货运部门的同事相处好，那工作起来的结果才高，人们所说的“和气生财”在我们的日常工作中也是不无道理的。而且在工作中常与前辈们聊聊天不仅可以放松一下神经，而且可以学到不少工作以外的事情，尽管许多情况我们不一定遇到，可有所了解做到心中有底，也算是此次社会实践的目的了。
第12篇：大学生实践创新能力培养体系建设
大学生实践创新能力培养体系建设
【摘要】当前，培养大学生实践与创新能力已成为高等教育的重要课题。本文就针对电子信息类的学科特点，构建多成次创新性实验项目体系以及完善的奖励机制，质量保障体系来加强大学生实践创新能力。
【关键词】 大学生 电子信息 创新 实践
“实践永无止境,创新永无止境。”党的十七大报告一语道破了高等教育改革的真谛。教育创新和实施创新性教育就是要突破传统教育框架 ，构建新的培养模式、课程体系。特别是教育方式 ，把学生培养成具有创新思维、创新能力和创造激情的人。《中华人民共和国高等教育法》第一章总则第五条规定 ：“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才 ，发展科学技术文化，促进社会 主义现代化建设。”《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》也指出：“高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神，普遍提高大学生的人文素质和科学素质。
一．电子信息类的学科特点
1.知识理论系统性较强且对物理与数学都较高的要求。首先得学习一定的基础知识和专业课程的基础理论，这些的知识既是基础又是学习后续有关专业课程的保障。对于通信工程专业的学生就要求掌握好高等数学的知识和物理的基础，在培养计划中数学与自然科学课群共有448学时占总体的18.5%。共20.5学分
2.基础理论比较成熟与涵盖的内容丰富。电子技术发展很快，新的器件电路日新月异，基本理论已经形成相对稳定的体系。但对基础理论体系的培养至关重要，同时也要了解前沿的科学技术作为创新的源泉。电子信息类的学生不仅的学习软件部分也得学习硬件部分，相对其他学科而言所设置的课程也就更多对知识的需求量也就更大。
3.实践应用综合性较强。
本课程是一门实践性很强的技术基础课，讨论的许多电子电路都是实用电路，仅通过理论学习并不能很好掌握知识，对于功科院校都很注重实验的建设，也只有在不断的实践中才能学习更多的知识。我校实验室总面积约1000平方米，配备有计算机和其它各种实验仪器设备共九百余台件，总价值近800万元、信号与系统实验室、数字信息信号处理实验室、微机接口与通信实验室、高频电路实验室、通信原理实验室、新通信技术实验室等。
二 构建多成次创新性实验项目体系，培养学生自主创新能力
面对不同年级的学生所掌握的知识宽度与深度都不同，又面对考研与就业的不同选择 ，必须有多层次的项目以及对低年级学生的培养工作，可以从以下方面展开工作。
一 基本要求层次。对低年级学生进行电子实验基础知识训练，提高基本操作技能。宣传我校近年的科技创新成果以及组织与之相关的讲座来激起他们学习的兴趣，以及对科研工作有一定了解，作为实践创新队伍的新军。
二实践要求层次。通过专业基础科学原理课程的实验训练，养成科学、规范的研究习惯，掌握实验设计、装置准备、数据采集和处理、结果分析和报告的中年级学生可选拔学有余力的学生进入创新基地。自行组队进行理论要求不是很高的创新项目，培养学生的团结合作，自主学习的能力 ，扎实好学生的项目科研能力，做为综合实践项目的后备军。
三综合实践层次。将后备军培养为主力军，拓建校企合作平台，鼓励将实际生产
中的问题引入实习环节，引导学生综合运用所学知识， 培养解决创新性问题的思路，鼓励教师将自己的科研成果转化到实践创新项目选题中， 为学生接触行业的前沿科技、培养创新研究能力创造条件。同时高年级的学生带领后备军进行较高层次的项目的实践。一环扣一环带领学生向前走，大项目得意继续，新力量得以及时注入保障创新源源不断。
三 建立激励机制，活跃创新实践环境
学生实践创新能力培养具有被动性和自主性相结合的特点，通过建立并落实有效的激励机制可以调动学生的自主性和积极性。授课教师可以组织学生参加各种学生科技创新竞赛，对他们给予相应的精神和物质奖励，励。对参与不同项目的学生给予创新学分 ，同时在奖学金评定和保送总校的硕士研究生要所照顾子在最后的毕业成绩单上有体现。对指导教师工作量进行认定，在教师聘任考核以及申请重要岗位时给予优先考虑以促进教师的积极性表彰其创新精神和事迹 ； 实施创新学分制和本科生导师制，学生老师可以进行双向选择，学生根据自己的兴趣查阅文献，适当调研提出研究课题 ； 指导老师审核课题，检查、指导学生工作，创新成果经学校评审认定后授予学分 ；加强创新成果转化和推广直接产生效益，可以激发大学生科研创新的热情，为学生参与创新提供动力。
四．建专家组，保障质量
学生做项对项目的最终成果要有可以组建项目管理委员会。该管理委员会负责研究、制定有关政策，组织专家评审、验收实验项目和定期的项目答辩与验收，同时还负责监督实验项目的经费使用情况。保证经费的用之合理得当，避免浪费的现象。对专家指导委员会由学校，系聘请的各相关学科专家组成，主要职责包括：对我校的创新性实验计划工作提供政策建议；对学生自主申报的创新性实验计划项目进行审核、立项、结题和评优；对我校创新性实验计划项目的执行情况进行评估考核。
结束语：新时代新要求，社会迫切需要具有科研能力创新能力实践能力的综合型人才，以推动我国科学技术的大发展大繁荣，同时提高大学生实践创新能力也是本科教学质量的重要内容。大学生的实践创新能力的培养需要完善的机制以及学校院系的大力支持与资金的投入以达到学校院系与学生的全面发展。
参考文献
【1】 阮俊华 郑博文 培养大学生创新创业实践能力的新途径 —以浙江大学
“ 求是强鹰实践成长计划” 为例
中国青年政治学院学报 2 0 1 1 年第 2期
【2】 高原 王土央本科生创新能力培养体系的探索与实践
实验与技术管理 第2 8卷第 6期2 011年6月
【3】 武晓光 郭天文电子信息工程专业应用型人才培养方法的探索和实践
2 0 1 O 年CE P E中国电力教育第3 1 期 总第1 8 2 期
第13篇：大学生创新实践活动与创新人才培养初探
大学生创新实践活动与创新人才培养初探
陈征 王玉凤 蔡天芳 赵红娥 赵雁 薛菊梅
（北京交通大学理学院 北京 100044）
摘要：本文立足北京交通大学国家级物理实验教学示范中心多年来开展大学生创新实践活动的经验和体会，结合与国内许多兄弟院校交流所了解到的情况，对大学生创新实践活动的概念、国内开展大学生创新实践活动的现状及所面临的问题进行探讨。
关键词：大学物理；物理实验中心；创新实践；
1 引言：
二十一世纪是人才的世纪，二十一世纪的国际竞争归根结底是人才的竞争。随着我国社会经济的高速发展，对具有开拓精神、创新精神和实践能力的高层次人才的需求日益强烈，培养高水平创新型人才的重要性和必要性也越来越被全社会所认识。
高等院校是高水平人才培养的前沿阵地，如何行之有效的培养高素质创新型人才，已成为当前教学改革研究和探索的重中之重。而开展大学生创新实践活动，无疑是培养创新型人才的有效手段。近年来，随着国家级以及各省市自治区级大学生创新实践能力培养计划的实施，大学生创新实践活动在全国高校中轰轰烈烈的展开。
本文根据北京交通大学国家级物理实验教学示范中心多年来开展大学生创新实践活动的经验和体会，结合与国内许多兄弟院校交流所了解到的情况，对大学生创新实践活动的概念、国内开展大学生创新实践活动的现状及所面临的问题进行探讨。
2 创新实践活动的含义
2.1 创新实践活动的含义
我们常常提起开展创新实践活动，培养学生创新能力，究竟什么是创新，什么又是实践呢？这是一个首先需要被明确的问题，只有明确了创新和实践的概念，才能界定什么样的活动是创新实践活动，才能有的放矢地对学生进行创新实践能力的培养。
2.1.1 创新
“创新”概念从技术、知识、制度、管理、文化等不同角度出发，会得到不同的界定。而
创新实践活动中所述的“创新”，从活动论角度看，应当指创造、发现和更新活动[参考文献]。所谓创造，是一个从无到有的过程，把不存在的东西创造出来，如一个新的概念，新的思路，新的方法等；所谓发现，是对已经存在但暂时没有人们认识的事物的揭示，如科学上的发现等（创造和发现往往又被成为原创性的创新）；所谓更新，则是将现有的东西进行改良、重新组合，从而发挥更好的效能或产生新的功能，如技术革新等。
从以上定义可以看出，创新并不仅仅包括发现和创造，更新也是创新活动的一个重要组成部分。在当今科学技术水平高度发达的情况下，原创性的创新产生难度越来越大，不但需要深厚的知识和能力储备，有时甚至需要一定的机遇。而这对于在校大学生而言，要求无疑过高，如果片面强调原创，会大大挫伤学生的参与积极性，同时也容易使学生脱离实际，闭门造车，建造空中楼阁。而使学生在了解生产生活实际的基础上进行改良或组合创新活动，站在巨人的肩上前行，则能够大大提高学生参与创新活动的可操作性，同时也有利于学生了解生产生活实际。因此在开展大学生创新实践活动过程中，我们固然鼓励发现和创造，但更应当鼓励学生进行学习加改良式的更新型创新活动。
2.1.2 实践
实践是主观之于客观的过程，即理论联系实际的过程。对于大学生而言，实践就是参与实际工作的过程。是大学生学习科学工作方法、锻炼动手能力，培养团队精神的重要手段。
针对教学培养中大学生的实践活动，我们将其分为以下两种：
①基础性实践活动
主要指学习基础知识、科学研究思想和方法，锻炼动手能力等实践活动，学生通过基础性实践活动了解研究方法，掌握基础知识和实践技能，为从事创新活动打下坚实基础。
②创新性实践活动
指在具备了基本能力的基础上，提出自己的想法和方案，并将其实现的实践活动。我们通常所说的创新实践活动一定意义上指的就是创新性的实践活动。
2.1.3 创新实践活动
创新实践活动包括“创新”和“实践”两层含义，它既可以理解为创新性的实践活动，也可以理解为创新活动与实践活动。无论是前者或是后者，创新实践活动是创新活动和实践活动的统一体，“创新”必须通过“实践”实现，只有通过“实践”才能产生“创新”。 3 国内高校创新实践活动的开展现状
3.1 组织形式
目前国内高校开展学生创新实践活动的形式多样化，从组织形式上看，一般分为两大类：①由学校或院系建立创新实践基地，为本校或本院系开展大学生创新实践活动提供平台； ②另一类是以教师带领创新小组，以项目为单位开展活动。
多数学校采取的是以上两种模式相结合的方式。
2.2 选题来源
目前国内开展大学生创新实践活动的选题来源主要有以下三个方面：
①教师指定题目
选题由教师决定，给同学提出问题，指出目标，由学生实现。这种形式的选题通常是教师根据自身的研究方向和科研课题提出，水平一般较高，方向比较明确，项目成功率高。对于参与的本专业同学提前参加科研活动，接触本专业前沿领域等有很大好处。
②学生自主选题
由学生自主选题，一般由学生从观察和思考身边生活出发，选择题目，这些题目一般比较贴近生活。通过学生自主选题，培养学生观察生活，调查研究，发现问题和提出问题的能力，有利于培养学生的独立性格和创新精神，在我校开展学生创新实践活动的这些年中，涌现了一些具有独立创新精神的尖子。
③各类竞赛命题
主要来源于如电子设计大赛，机器人大赛，学科实验竞赛等竞赛命题，由竞赛组委会专家组出题。这些命题题目质量较高，可实现性好，但这些竞赛往往集中在电子设计、自动控制、计算机等少数专业领域，近年来虽然也出现了如物理、化学、生物等学科的学科竞赛，但涉及专业领域仍然有限。
3.3存在的问题
3.3.1 学生自主选题范围较窄，水平偏低
由于长期以来应试教育模式的影响，在校大学生的知识面被严重禁锢与课本，课外知识和生活经验比较匮乏，接触面窄，造成选题范围大量集中在少数领域。并且学生没有接受过系统的研究方法训练，对所提问题的调研不充分，使得大部分提出的问题水平、可实现性、成功率等偏低。如在我校开展创新实践活动的十年中，学生自主选题时如“自动黑板擦”、“防盗报警器”等题目反复被同学们注意，但由于调研不足，对技术进展、市场现状等缺乏了解，始终未能形成较高水平的项目。
3.3.2 部分教师指定题目不能达到培养学生创新能力的目的
教师选定题目的局限在与，同学没有接触选题这一重要过程，学生发现问题、提出问题的能力不能得到有效锻炼，一定程度上制约了学生的个性发展，限制了学生独立意识和创新精神的建立。
而部分教师更是简单地将自己研究的方向或科研课题作为创新题目，指定方案由学生实施。学生对题目的背景、意义、发展动态、应用前景等一知半解，甚至有些学生对所做的实验内容、原理、所用的技术方案都不清楚，仅仅是按照教师指定的方案按图索骥。这样的活动虽然一定程度上能够增加学生的见识，但远远不能达到培养创新能力的目的。
3.3.3 经费困难
经费问题是制约创新实践活动开展得重要原因。目前虽然从国家到地方各级乃至很多高校都开展了大学生创新实践项目，对立项项目有了一定的经费支持。但学生创新实践活动的特点是广种薄收，只有大量学生参与，大量规模、水平有限的小项目开展作为基础，才能涌现出部分具有已经实践能力和创新精神的同学和少量的高水平大规模的项目。没有扎实的基础，仅支持少量项目，由于项目选拔机制和管理体制等多方面的原因，结果往往事与愿违，获得支持的项目没能开花结果，而未获支持的项目也无法开展，不利于创新型人才的涌现。
我们认为对高水平项目的大力资助是必要的，但更应设立创新实践基础性专项经费，对大量规模、水平有限的小项目进行广泛支持，鼓励更多学生参与，培养基本技能。这一方面可以扩大受益面，大面积提高在校大学生的实践能力，同时也为创新性人才和高质量项目的孕育提供了肥沃的土壤。在此基础上涌现出的高质量项目再经过各级大学生创新实践项目计划的进一步支持，发现优秀人才和产生高水平成果的机会将大大提高。
3.3.4 指导力量薄弱
指导力量薄弱是大学生创新实践活动开展得又一瓶颈。指导学生开展创新实践活动需要大量热情和耐心，需要耗费大量精力。而近年来高校对教师考核标准日益提高，教师的教学、科研工作繁忙，由于不被列入工作量考核范围，一些教师对指导大学生创新实践活动、尤其是小项目的指导提不起兴趣，仅关注能够获得认可的列入国家级、省市级创新实践计划的项目，这大大限制了大面积创新实践活动的开展。因此应该把指导大学生创新实践活动纳入教师的考评体系，并制定激励政策，尤其需要鼓励教师指导一般项目、小项目，只有大量小项目健康开展，才能真正全面提高在校大学生创新实践能力；也只有在此前提下，才能涌现出更多真正高质量项目和高水平人才。
3.3.5 管理模式不适应
大学生创新实践活动一定意义上讲属于学术活动，具有很强的专业性，有其自身的规律和特点，它需要学生的持之以恒，教师的耐心指导以及相关软硬件多方面的支持。但很多学校将其纳入一般学生工作的管理范畴，把创新实践活动简单理解为办讲座，办展览，搞比赛。诚然这些活动有利于创新实践活动的开展，创新实践绝不仅是几个讲座、几次展览或是几次比赛，他是一个长期的育人的过程，应是教学培养的一个有机组成部分。
4 结语
创新人才的培养不是单靠一个项目、一门课程就能实现的，也不是只面向少数人的。它是一个体系，这个体系应面向所有在校大学生，而其内容应涵盖基础知识的培养到创新精神的孕育、开花、结果，是一个复杂的系统工程。重中之重是广泛提高在校大学生的创新意识和动手能力，在拥有了雄厚的基础后，才能涌现拔尖的人才。对此，我校大学生“创新实践天地”在多年的探索中深深感受到，创新人才培养成功与否，不能简单依据出了几个大项目，拿了多少奖项来判断，普遍提高在校大学生的实践能力和创新能力才是我们的终极目的。为此，我们需要作的事情还很多。
第14篇：大学生创新创业教育实践活动总结
提升教师创新创业能力 服务学生创新创业教育
-----马克思主义学院思政课骨干教师创新创业教育与企业实践活动总结
一、活动基本情况
高校思想政治理论课是对大学生系统地进行思想政治教育的主渠道，承担着系统的马克思主义理论素养教育的任务，它在培养大学生成为社会主义事业的合格建设者和可靠接班人方面具有十分重要的作用。目前在高校思想政治理论课的教育教学中进行创新创业教育是一个薄弱环节，过于强调思想政治理论课的知识传承，忽视大学生创新精神和创业意识的培养。在高校思想政治理论课教育教学中进行创新创业教育的实践既是解决思想政治理论教育教学自身存在问题的内在要求，也是大学生全面发展的必然要求，更是适应我国社会主义事业发展变化的迫切需要。
为贯彻落实国务院印发《关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的意见》的文件精神，提升学校马克思主义学院教师创新创业教育能力，更好地服务我校大学生创新创业教育，学校教师教育发展中心马克思主义学院分中心结合学校的中心工作与部门工作的特点，认真开展了以“提升教师创新创业能力，服务学生创新创业教育”为主题的思政课骨干教师创新创业教育与企业实践活动，并于2016年5月27—28日，学院思政课骨干教师一行15人在院长、书记带领下赴柳州市、桂林市兴安县参观考察了柳州大学生创业园鹿山基地、上海交通大学—柳州国家高新区联合汽车先进制造技术实验室、广西机器人众创空间等地的创新创业工作情况，学习借鉴典型地区在创新创业工作方面的经验和做法。考察回校后及时总结成果，并向马克思主义学院全体教师作了汇报。
二、活动实施过程回顾
（一）成立领导小组，拟定分中心活动方案。研究成立了马克思主义学院思政课骨干教师创新创业教育与企业实践活动领导小组，由
1 学院院长、党总支书记任组长，学院副院长、党总支副书记任副组长，下设办公室，负责活动日常管理，为深入开展思政课骨干教师创新创业教育与企业实践活动提供了组织保障。领导小组负责统筹、协调、指导提升教师创新创业能力，服务学生创新创业教育推进工作中的各种事项，协调解决工作推进中的若干问题，检查落实工作进展情况，统筹部署相关工作。
（二）分赴柳州市、桂林市兴安县考察，学习借鉴创新创业成功经验。
1.2016年5月27日上午考察团成员冒雨参观考察了柳州大学生创业园鹿山基地，详细了解基地规划、建设、发展有关情况后，对基地强化创新创业模式研究，以人为本搭建创新创业平台，服务大学生创新创业教育感触颇深。
2.2016年5月27日上午考察团一行来到汽车先进制造技术实验室参观，该实验室是上海交通大学与柳州国家高新区联合共建的创新技术实验室，目前该实验室获得很多发明技术专利，设计生产的五菱、宝骏汽车销量稳居全国汽车销量前列。考察团成员对企业创新引领发展有了新的认识。
3.2016年5月27日上午考察团参观了广西机器人众创空间。老师们与“创客”们亲切交谈，倾听他们的创新创业故事，并体验他们的创意产品。
4.5月28日上午考察团在桂林市兴安县产业园区了解民营企业家的创业心路历程。考察团就县域经济发展过程中如何寻找创业项目、如何管理企业、如何拓展市场、抵御风险等创业事项与民营企业家们进行了深入交流。
（三）总结考察成果，向分中心全体教师汇报。考察结束后，考察团进行了及时的总结，分别对两地的考察情况进行了深入的分析、
2 总结，撰写了考察经验报告并向马克思主义学院全体教师反馈。在此基础上，活动领导小组还把考察过程写成新闻稿展示在网站上。
三、活动的成效
在整个活动期间，冯霞院长、吴勇书记要求教师结合马克思主义学院工作实际，认真思考如何在思政课教学中帮助青年大学生开拓眼界，培养创新思维，掌握创业知识，提升创新技能，挖掘创业潜能，进而实现创新创业梦想，在推动广西财经学院创新创业教育中贡献马克思主义学院教师的聪明才智。通过本次活动，思想政治理论课教师基本形成了这样的共识。
（一）加强学习夯实创新创业理论基础，是思政课教师服务创新创业教育的前提。教师创新创业理论的学习是学生进一步掌握知识的阶梯，是培养创新思维的前提，是提高学生创新思维的基础，更是创业意识培养的沃土。创新思维训练是在创新理论的指导下,以学生的创新思维和创新能力发展为根本,以理论和社会实践问题为中心开展的教与学的活动。针对当前高校思想政治理论课的教学现状和创新精神与创业意识教学的要求,思政课教师要根据青年大学生充满热情和好奇，对时代热点问题和现实矛盾感兴趣的特点设置教学内容，以此加强创新创业教育的训练。
（二）激发兴趣，是思政课服务创新创业教育的功能之一。浓厚的兴趣是培养创新思维的前提，是学生创业成功的必要条件。在思想政治理论课教学中必须加强学生创新创业兴趣的培养。教师要因势利导、因人而异、因材施教，即按照学生的特点和发展水平进行教学，对不同的学生提出不同要求，选择不同的教学方法，从不同角度和不同方向充分反映思想理论课的博大精深，以提高学生的创新精神和创业意识。
（三）善于运用体验性和研究性教学，是思政课服务大学生创新创业教育的关键一招。体验是人类的一种心理感受，对学生的感性认
3 识学习有帮助，在发展学生情感、意志、态度和价值观方面有着独特的作用，在培养学生创新精神和创业意识方面也有着非常重要的作用。从思想政治理论课的基础知识、基本理论出发，把需要解决的问题有意识而巧妙的寓于符合学生实际的思维之中，以“置疑——研究——深思——发现——解决问题”的教学导入，把学生引入与问题有关的情境之中，激发学生的研究兴趣和求知欲，达到思维活动的高潮。
四、今后努力的方向
思政课骨干教师创新创业教育与企业实践活动，增强了马克思主义学院教师参与创新创业教育的意识，提升了教师创新创业的感性认识，为大学生的创新创业教育发挥思政教师的作用起到了很大的教育促进功能。然而，在整个活动过程中也存在一些问题，如个别教师对活动的相关内容理解不透，认为创新创业教育与思政课的关系不大等；活动还存在缺乏系统性、连续性、整体性的问题，这些问题将是我们今后努力改进的方向。
4
第15篇：00大学生创新创业实践基地协议书
共建大学生创业（就业）实训基地合作协议
甲方： 乙方：
为积极探索校企联合培养创新型、实践型人才的模式，帮助大学生在实践中受教育、长才干、做贡献，培养高素质、应用型、创业和创新型人才，甲乙双方本着互相协作、互相支持的原则，经友好协商，就双方合作共建事宜，达成如下协议：
一、自签字之日起，甲方在乙方建立大学生创业（就业）实训基地，共同实施人才培养工程，并择时举行挂牌仪式。
二、甲方的责任与义务
1．甲方负责组织以学生为主体的创业（就业）实训小组，利用课余时间到乙方参加实训活动。
2．甲方负责对学生配备指导教师，做好学生的组织教育工作，加强对学生团队合作意识、文明礼仪素质的培养，注重对学生进行职业道德、安全等方面的教育，并在社会实践结束后，组织学生进行总结、交流及相关宣传工作。
3．发挥学校的智力优势，为乙方提供技术支持和服务，为乙方培训员工，讲授相关专业知识，向乙方推荐优秀毕业生。
三、乙方的责任与义务
1．乙方作为大学生创业（就业）实训基地，为甲方提供便利条件，负责接受和安排学生到基地进行参观、考察、学习、调研、培训、实习等相关实训活动，为顺利进行创业（就业）实训提供必要的条件和帮助。
2．乙方为甲方学生开放各类学习创业空间，并投资引进硅谷式的联合办公空间为大学生提供良好的实训环境。
3．乙方优先为甲方创业团队提供运营项目，支持甲方大学生创业实践，并为甲方优质创业团队提供项目孵化。
4．甲方在实训基地所发生的经费，双方本着互谅互利的原则，按照有关文件精神，协商解决。甲方为乙方提供相关服务性内容，乙方需按合理薪酬进行结算支付。
四、其它
1．甲乙双方要本着互相支持、密切合作、互惠互利的原则，不断拓宽基地建设的合作领域和内容。
2．实训基地运作过程中遇到其它本协议未提及的事宜或在实践过程中有争议的问题，由双方协商解决。
3．其它未尽事宜，经双方协商解决。
4．本协议一式两份，经双方签字盖章后生效，甲、乙双方各执一份。
5．本协议书有效期限从_________年_________月_________日至_________年_________月_________日。
甲方（盖章）：
代表签字：
_________年____月____日
乙方（盖章）： 代表（签字）：
_________年____月____日
第16篇：韶关学院大学生创新实践学分（定稿）
韶 关 学 院 文 件 韶学院„2011‟164号
韶关学院大学生创新实践学分
实施办法（试行）
第一章 总则
第一条 为激发和培养大学生的创新精神、创业意识和实践能力，进一步提高大学生人文素养、科学素质和艺术修养，大力倡导和鼓励大学生积极参与科学研究、技术开发、学科和素质能力竞赛、文学艺术创作及各类社会实践活动，促进学生个性和特长的全面发展，结合学校实际，制定本办法。
第二条 创新实践学分是指全日制大学生在校期间，参加第一课堂以外的创新实践活动，取得具有一定创新意义的劳动成果，按一定程序经学校评定后获得的学分。
第二章 创新实践学分的认定范围与计算方法
第三条 学生以韶关学院学生身份申报项目，获得国家级、省部级、市厅级、校级立项并通过结题验收的项目，第一完成人分别计
8、
6、
4、2学分，其他完成人分别计
4、
3、
2、1学分；对于国家级、省部级、市厅级、校级项目，结项成果鉴定优秀或获
1 奖的，所有项目完成人分别增计
4、
3、
2、1学分。
第四条 学生以韶关学院为署名单位发表的论文或作品，在正式刊物上公开发表的，按《韶关学院科研奖励办法》（韶学院„2011‟81号附件4）规定的级别计分，T级计20学分、A级计10学分、B级计8学分、C级计6学分、D级计4学分、E级计2学分。对于合作完成的论文，韶关学院为第一署名单位的，第一作者按100%计，其他作者均按50%计；韶关学院为第二署名单位的，第一作者按60%计，其他作者均按30%计。其余不计分。
第五条 学生以有效形式注明为韶关学院成果所公开出版的学术性专著、编著、译著、工具书（不含教材、教辅、科普类读物、重印的著作）等，按每万字计1学分进行计算。对于第一作者或第一主编，按100%计；第二作者或第二主编，按80%计；第三作者或第三主编，按60%计；副主编，按50%计。对于参编（著）者，以全书正式出版、版权页署名（或“前言”、“后记”内说明）为准，根据有效的证明材料，按实际执笔编（著）的字数计算学分。主编、副主编、参编（著）者，不重复计算，只计最高学分。
第六条 学生成功申请发明专利（著作权）、实用新型专利（商标）、外观设计专利者，不分排名前后，每人每项分别计
3、
2、1学分；获得国家专利局授权的发明专利（著作权）、实用新型专利（商标）、外观设计专利者，不分排名前后，每人每项分别计
6、
4、2学分。成功申请与授权，二者不重复计算，只计最高学分。
第七条 学生经学校教学管理部门审批同意，参加学科竞赛、素质能力竞赛、文化艺术展演，获得国家级
一、
二、三等奖者，分别计
8、
6、4学分，成功参赛者及其他奖项获得者计1.5学分；获得省部级
一、
二、三等奖，分别计
5、
4、3学分，成功参赛者及其他奖项获得者计1学分；获市厅级或校际（区域性）
一、
二、三等奖者，分别计2.5、
2、1.5学分，成功参赛者及其他奖项获得者计0.5学分；获校级
一、
二、三等奖者，分别计
2、1.5、1学分，成功参赛者及其他奖项获得者计0.5学分。同一项目参加不同级别竞赛获奖的，按最高学分计算。
第八条 学生代表学校参加各级体育比赛获前八名者，可获相应的学分，计算方法如下：
2 国家级：8×（1/N） 省级：5×（1/N）
市厅级或校际（区域性）：3×（1/N） 校级（校运会）：2×（1/N） 其中第一名N=1，第二名N=2，第三名N=3，依次类推（N≤8）。 其余正式参赛者，按国家级、省级、市厅级或校际（区域性）分别计1.5、
1、0.5学分。
第九条 学生通过各类技能考核，并获得相关证书。非外语专业学生，通过全国大学英语六级考试（CET-6）计2学分，通过全国大学英语四级考试（CET-4）计1学分；外语专业学生通过专业外语八级考试（例如：专业英语八级考试）计2学分，通过专业外语四级考试（例如：专业英语四级考试）计1学分；非计算机专业学生通过计算机等级考试，计2学分。参加国家职业资格技能鉴定考试，获高级证书（二级以上）者计2学分，中级（三级）证书者计1学分。参加全国专业技术资格考试，获高级证书者计3学分，获中级证书者计2学分。参加其他执业资格证书考试，取得国家承认的证书的，计 1学分。
认定技能考核类学分累计最高不得超过3学分。 第十条 学生参加全国硕士研究生统一入学考试，初试成绩达到进入复试A、B、C类考生基本要求分数线者，分别计
3、2.5、2学分。
第十一条 学生参加各类社会实践活动（含社会调查、青年志愿者等活动），受到国家级、省部级和学校（含市、厅、局级）表彰者，分别计
3、
2、1学分。其中未受到表彰，可以向二级学院提交较高水平的调研报告（或总结），或者参加二级学院认可的与专业相关的实践活动表现良好，经认定成绩优秀者计0.5学分，最多计2次共1学分。学生参加5次及以上学校组织的公益劳动，计1个学分，不足5次不计学分。
认定社会实践类学分累计最高不得超过3 学分。 第十二条 学生参加社团活动获国家级、省部级和学校（含市、厅、局级）奖励者，分别计
3、
2、1学分。以学校社团名义举办的各种学术文化社团活动，包括读书征文比赛、知识竞赛、演讲
3 比赛、网页制作、讲课比赛、辩论赛、书画大赛等，获得
一、
二、三等奖者，分别计
1、0.8、0.5学分。学生参加与专业学习相关的社团（例如：读书会、数学建模协会、电子协会等）两年以上（含两年），经协会承办单位认定，计1学分。
认定社团活动类学分累计最高不得超过3学分。 第十三条 学生开展创业活动，受到国家级、省部级和学校（含市、厅、局级）表彰者，分别计
3、
2、1学分。
第十四条 学生参加国际性学术研讨会议并有学术论文交流，计1.5学分；参加全国性学术研讨会议并有学术论文交流，计1学分；参加地区性学术研讨会议并有学术论文交流，计0.5学分；参加5次由学校或二级学院组织的学术讲座，计1学分，不足5次不计学分。
认定学术活动类学分累计最高不得超过2学分。 第十五条 每项每次创新实践学分的计算结果，按四舍五入法则，保留一位小数。
第三章 创新实践学分的管理
第十六条 学校和二级学院组织的创新实践活动，按课程进行管理，由承办单位制定活动标准或管理办法，并指定项目负责人。
第十七条 创新实践学分认定程序：
（一）申报
每年三月和九月，由学生本人提出申请，填写《韶关学院大学生创新实践学分申请表》，并附相关材料原件和复印件，交所在二级学院审查。
（二）审核与确认
根据创新实践学分认定项目的性质、主管（办）单位、承办单位，由教务处会同科研处、学生处、团委、二级学院等相关单位，确定授权学分认定单位。同时，二级学院将学生创新实践学分申报材料整理后，统一报教务处复审。
（三）公示与记载
学生所获创新实践学分和成绩等相关情况进行统一公示（张贴或网上公布）。公示无异议后，将学生所得的创新实践学分记入学生成绩档案。
4 第十八条 创新实践学分成绩在成绩登记表上，均登记为良好。
第十九条 对弄虚作假获得创新实践学分者，取消相应创新实践学分，并按课程考核作弊处理。
第二十条 创新实践学分超过人才培养方案规定的修读标准者，超过部分的创新实践学分，经学生本人申请，所在二级学院审查，教务处复审，可以最多替代二门选修课程学分。
第二十一条 凡创新实践学分累计达到10学分者，学校将授予“韶关学院创新实践优秀学生”称号。
第二十二条 学生应积极参与课外创新实践活动，定期了解、追踪自己创新实践学分的认定和获得情况，如有错漏，应及时报告或查问，追溯期以一年为限。
第四章 附则
第二十三条 本办法未规定的创新实践类型与项目，由教务处参照本文件相关学分计算办法给予认定。
第二十四条 本办法适用本科生，专科生如需认定创新实践学分，可参照本办法执行。
第二十五条 本办法从2011级学生开始试行，由教务处负责解释。
二〇一一年十月十四日
主题词：教学
创新实践学分
办法
主送：校领导，学校各部门、直属单位、二级学院
韶关学院院长办公室 2011年10月18日印发
（电子发文，书面印10份）
第17篇：实践创新部
实践创新部
一、部门介绍
实践创新部作为XXX下设的组织机构，是为校研究生联系社会、实践社会的组织与管理部门。他以服务同学、服务社会为宗旨，将理论学习与社会实践相结合，加强校园与社会的联系，为同学提供接触社会、了解社会的机会，全力为学生营造一个良好的学习气氛，为同学创造实践锻炼的机会，使其在社会实践中不断充实完善自我，提高社会责任感和实践创新能力。
二、部门规划
1.引导、鼓励广大学生走出校园、走向社会，参与各种社会实践活动，提高大学生的社会实践能力。
2.组织学生志愿者在校内外开展志愿服务活动，增强学生的志愿服务意识和奉献精神。
3.加强与校外相关组织的联系，与学校周边社区、企事业单位等建立良好的合作关系，积极拓展社会实践阵地。
4.与各兄弟院校加强联系，增进交流，为广大学生创造各种实践机会，促进学校之间的交流。
4.积极联系和整合校内外资源，以讲座的形式为学生在创新创业、竞赛、就业等方面提供指导，并为在校研究生生搜集招聘资料，做好信息的发布工作。
5.协助学生会其他部门开展工作，保证各项活动的顺利开展。6.认真完成研究生处交办的各项工作。
三、成员职责
部长：组织制定部门工作计划；协调部门各成员关系，广泛听取成员意见；监督各项工作的展开情况；将实践创新部活动情况定期向主席汇报。
副部长：按照分工抓好各自分管工作，及时向部长汇报工作情况；组织委员积极参与活动，做好部长与委员交流的桥梁。
干事：负责完成部门布置的具体工作，及时向副部长汇报工作进展情况；加强部门与各院学生之间的联系，积极配合各项活动。
第18篇：创新实践报告
壁挂式收纳盒衣帽架组合的制作
20124830897计类A9郭小木 指导老师 ：陆铭
摘要：思维的魔方，创造的力量 。所谓创造性思维是指人们把信息、识加工处理变成思想、行动 ,实现创造性成果的意识活动。现今社会实践和创新研究作为高校教育工作的重要环节，对于培养大学生创新思维和实践能力有着非常重要的意义。
关键字：创新
实践
思维
创作能力
创新意识
这学期我选修了创新实践这门课，真是受益匪浅。我在学习掌握创造性思维和创新技法的基础上，通过小组的创意模型制作的创新实践活动，让我实际操作，领略了模型制作的魅力与创新，提高我的艺术修养和创作能力，激发创新意识、培养创新精神。
一、选题目的和意义
1.目的：通过制作壁挂式收纳盒衣帽架组合的实践过程，学会废物重新回收利用的基本方法，制作出具有实用价值或者观赏价值的物品。
2.意义：通过实践，将废弃物做重新利用处理，在这个过程中融汇创新思想，锻炼创新思维，树立低碳环保的生活理念。
二、作品创意
本作品的创意之处，除了具备“变废为宝”的物品共有的重复利用特点以外，还具备很多作品缺乏的实用价值。在满足实用价值的同时，我们在制作过程努力经过多次尝试，使本作品兼具观赏价值，在色彩搭配上下足功夫，使本作品的色彩搭配和谐美观。
本品是一个壁挂式收纳盒衣帽架组合，用食用过的罐头盒作为收纳载体，可以放置诸如耳钉、钥匙之类零碎且小体积的物品，搭配密封盖使用，减少了物品遗失的风险。同时可用作衣帽架，置于玄关处供进出人员放置外套、帽子。
收纳载体由五个罐头盒组成。盒身用过时的时装杂志包装，中间的三个罐头盒分别用化妆品纸质广告上美女模特脸部的上、中、下部包装，使作品在外观上给人一体化和谐印象。两端的盒身用深色的广告页包装，同中间浅色的纸张形成强烈对比。
三、设计与制作过程 1.前期筹划：
我们在选择做什么类型的作品时参考了很多资料，同时听取老师的指导意见，思路大体的方向分为概念类和实物制作类。我们组员提出了一些平时学习生活中的奇思妙想，但是由于条件的限制无从着手，而且考虑到学习本课程的目的——创新实践，重在实践，于是我们决定通过利用废物制作实物的方式来具体实践与操作。 2.作品类型选择：
我们在决定究竟制作什么样的作品时，搜集了很多资料，同时也听取了同学们手机的资料，发现废物利用的作品大致分为两类，一类是装饰类，一类是使用类。我们听取老师的建议，初步决定制作具有实用价值的作品。 3.产品外形设计：
在浏览了很多网站上的创意图片展示之后，结合我们手上不多的废品，我们决定制作一个壁挂式储物收纳装置。用食用过的罐头盒和一块条形木板，将罐头盒的底部与条形木板之间粘合，然后悬挂墙上，一个美观时尚的储物收纳装置就完成了。 4.主体制作过程：
制作过程的主要步骤是使罐头盒和木条之间形成粘合，如何实现这个目的就成了工作重点。开始时我们的组员想法很简单，用小铁锤将小钉子钉入两者间即可。可是等我们买来钉子却发现，因为盒子的口径太小，手边没有合适的工具可用，而且也很难找到适合的小钉子。于是我们改变策略，用强力胶水将两者粘合。我们先来到修鞋铺，希望师傅用粘鞋胶粘合。可是师傅告诉我们，粘鞋胶只适用于塑料制品间的粘合，而我们的木板和铝制罐头盒不在适用范围。最后我们得知使用溶化后的棒棒胶可达到目的。 5.附加功能设计制作：
在粘好条形木板和罐头盒后，我们发现作品显得过于简单，而且使用功能单一。于是我们在长出罐头盒的木板两端加钉四颗钉子，这样收纳装置又有了一个新功能：衣帽架。 6.配件制作及美化：
完成上述步骤之后，我们发现作品外观显得有些粗糙，于是用过期的时尚杂志对其进行了包装，使我们的作品更加美观。
最后为了实现作品在墙壁上的悬挂，我们将罐头盒密封盖上的拉环固定在条形木板上，使绳索可以穿过拉环，挂置于竖直墙壁上。
四、感想与收获
在本学期的创新实践课程中，我们深刻体会到了创新与实践对于我们大学生的实际意义。回顾这段日子更多的是收获。老师在教授我们课程时，没有进行一味填鸭式的教育，而是激发我们的能动性，让我们自己思考，提出方案并付诸实践，遇到瓶颈和困难时再给予我们指导建议。
作品制作的过程，也是我们经历失败与探索的过程。在开始时，我的想法过于简单，在实施过程中遇到阻碍。这让我感受到无论做任何事情都要计划周密，思考谨慎，不要简单地看待任何一件小事。
我坚信，通过这一段时间的学习与实践，从中获得的经验会使我终身受益，并会在经后的实际工作中不断得到验证。我会坚持理解和体会在实践中的知识，并将本课程的理念和思维学以致用，渗透到生活的点点滴滴。
第19篇：创新实践心得体会
创新实践心得体会
08110115 李成奇
时光飞逝，转眼间创新实践已经有一年了。回顾这段创新实践的日子，真的感慨万千，有辛酸，有喜悦，当然更多的是收获啦。在这期间我最大的收获是：第一，通过实践真正觉得自己可以做些什么了，从实践中体现了自己的人生价值；第二，通过自我学习和老师的帮助，加强了我的动手实践能力和设计创新精神；第三，在创新实践过程中，我学会了在学习中创新，在学习中成长。
创新实践项目，体现在两个词上面。一个就是“创新”，另一个就是“实践”。创新对一个国家来说显得极其重要。创新贯穿于人类发展的任何时期、任何角落，它是民族进步的灵魂、社会发展的枢纽、国家兴旺发达的不竭动力。创新加速了社会的进步，丰富了社会的财富。一个国家只有不断提高创新能力，才能立于不败之地。国家之间的竞争实际上是综合国力的竞争。而综合国力的竞争实质上是创新能力的竞争。在新时代中，各行各业都在飞速发展，如果没有创新精神，是难以适映现代社会的。所以说，勇于创新是大学生应具备的新形象。实践也很重要。有了新方法，不去实践，也只是夸夸其谈，毫无实际意义。学校之所以重视我们大学生参加实践活动，就是想让我们在实践中得到锻炼，将新的创意运用到实践中去，这样有利于我们良好素质的培养。同时，我们创新能力也得到更好的发挥。而且，我们能在实践中得到真正的知识，只有你亲自做了，体验了，才会有新的感受，“绝知此事要躬行”也就是这个道理。所以说，重于实践也是大学生应具备的新形象。
我们的课题是关于光伏切割废液，我是一名学习精细化工的学生，当然面对最多的就是研究，实验成了我们的必修课。说到实验，那就是一种实践，自己动手，亲身经历。在大一大二的时候，都是一些基础课的学习。刚开始进行项目的时候，因为实践能力的欠缺，起初做起事来总是笨手笨脚，也觉得挺辛苦，不过在老师和同学的的关心和帮助下不断进步和成长。于是我决定就算再苦再累我也要坚持下去，后来反而觉得轻松了许多。通过虚心请教，在老师的指导帮助下，解决了很多专业上和技术难题。
“理论来源于时间，理论最终用于实践”，这让我深深地感受到实践的重要性。通过平时书本上所学到的理论知识，带着自己的疑问去学习了解制作设计塔板、精馏分离提纯等有关方法。在这次实践中都得以解答，并进一步让我深刻地理解、体会和证明了理论知识，让自己有了深刻地记忆。
读万卷书，行万里路。身为一个大学生，应以学业为重，学习就是首要任务。学习学不好，事情也很难做好。大学生不仅要读好书，还要行万里路，从实践求真知，一步一个脚印去实现自己的人生理想。
我坚信，通过这一段时间的学习，从中获得的实践经验使我终身受益，并会在我毕业后的实际工作中不断地得到印证，我会持续地理解和体会实习中所学到的知识，期望在未来的工作中把学到的理论知识和实践经验不断的应用到实际工作中来，充分展示我的个人价值和人生价值，为实现自我的理想和光明的前程而努力。
第20篇：创新实践报告
研究背景
就业是民生之本，是党和政府长期以来高度重视的重要问题。当前，我国正处于经济发展方式调整和产业结构升级的转型时期，经济增长对就业的拉动作用尚不明显，受国际金融危机蔓延的影响，就业形势异常严峻。高校毕业生在整个就业结构中处于重中之重。党中央、国务院提出“把高校毕业生就业摆在当前就业工作首位”的重要决策，充分体现了做好高校毕业生就业工作所具有的战略性和全局性意义。
近年来，国内外都非常重视大学生自主创业，以创业促就业。联合国教科文组织在《21 世纪的高等教育:展望与行动世界宣言》中提出，“高等学校，必须将创业技能和创业精神作为高等教育的基本目标。”“以创业促就业”已成为各国政府促进大学生就业的一个重要举措。 西方发达国家各高校都高度重视大学生的创业，纷纷开设了创业课程，加强创业教育。为了激励大学生创业，更好地推动大学生就业，英、美、德、法、日等国不仅政府纷纷推出了一系列鼓励大学生创业的投融资、税收政策，如英国实施了王子“青年创业计划”和“大学生创业项目”，法国实行了“青年挑战计划”，德国实施了一系列鼓励大学生创业的投融资和税收政策等，并联合一些民间组织、风险投资家、教育机构等共同组织和参与大学生创业行动，推动大学生的创业就业，并取得了良好的成效。
随着我国高等教育的深入发展,党和政府十分重视大学生的创业教育问题，大力倡导和鼓励大学生自主创业,通过开展创业教育完成创新型人才培养的目标。国家颁布的《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》强调指出,开展创业教育是高等教育教育方法和方式的改革与创新,高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神。胡锦涛同志多次强调,就业是民生之本,各地区和有关部门要把增强劳动者就业能力和创业能力作为一项战略任务来抓。在十七大报告中胡锦涛总书记指出:“实施扩大就业的发展战略,促进以创业带动就业。”
在找工作的过程中，我们目睹了很多学生在找工作中的困惑，明明在大学期间学的是经济，却在找工作的时候找个人力资源的，明明是机械设计准也的，却找的是销售的工作，在找工作中所经历的种种艰辛使得他们宁愿放弃自己在大学期间所学的专业，希望能够先就业然后在就业当中寻找合适的机会从事自己喜欢的专业或者是在大学期间所学的专业，这无疑是对大学期间所学知识的巨大浪费。本文就是以此为出发点，通过对大学生在就业与创业中遇到的问题进行调查和探索，希望能够帮助大学生认清形势和客观评价自己所面临环境，正确面对就业和创业，从而发挥自己在大学期间所学专业和积累的资源，从而为我国的现代化做出贡献。
研究的目的及意义
2010年全国普通高校毕业生规模达630余万人，加之往届未就业的，其数量更大，预计在2011年高校毕业生的数量将达到 640万，大学生的就业形势会更加严重。就安徽省而言，今年高校毕业生24.5万，比去年增加3万，总量继续增大。据初步统计，2010届毕业生在去年六月份就业率为70%，高校毕业生就业困难多，压力大的总体形势仍然没有得到根本的改变。
高校毕业生的顺利就业虽然受到社会、高校以及学生自身多方面因素的影响和制约，但在面对就业过程中的困难和现状时，大学生自身还是解决就业过程中问题的主体，正确面对就业，在不同的形势之下，可以选择其他曲径就业之路，比如创业，这样不仅能够缓解就业压力，也能够帮助解决大学生面临的就业难的问题，是解决就业的一个良好途径，而且国家和各级政府都开始了帮助大学生创业的项目，如合肥大学生创业园等的建立，大学高校也开设了许多与创业有关的课程，如合肥工业大学管理学院的创业融资课程，虽然这些措施和课程在对大学生就业和创业过程有一些帮助，但主要的还是大学毕业生能够正确理解就业与创业中的现况，充分利用资源，合理利用机会，使得自身的兼职得以实现。
基于以上的因素和状况，笔者选取了中国科技大学，安徽大学，安徽建筑工业学院，安徽农业大学院，合肥工业大学等五所高校，以问卷和群体座谈的形式对大学生的就业和创业状况进行调研，取得了第一手数据的分析，掌握大学生就业与创业的基本分布状况，并以此为切入点，探索大学毕业生就业与创业的有效途径。通过本课程的研究，期望取的以下的成果：
一是通过研究，了解大学生就业与创业的基本情况，进一步丰富高校大学生就业与创业的研究。
二是本文通过选取安徽省内高校毕业生大量数据，分析了高校毕业生再就业和创业方面所面对的困难，并提出了具体的解决方案，可作为政府部门和高校作为促进就业和创业的决策参考依据
国内研究现状简介
自1998年的高校“并轨”、扩大招生开始，可以说我国高等教育迈入了空前的跨越式发展阶段。高等教育产业化已成为不争的事实。大学生毕业，能否顺利进入社会、找到自己合适的位置，即毕业生就业问题越来越引起人们的广泛关注，每年特定时间都会成为各大媒体的焦点。大学毕业生就业不仅关系到每个学生的前途，还直接影响到高校的可持续发展，更是关系到我国社会人力资源和经济发展状况的一件大事。
随着大学生在就业方面问题的日益突出，国内许多专家和学者从不同角度对大学生的就业和创业做了分析和研究，有关大学生就业与创业的著作更是层出不穷，其内容涵盖就业形势、就业基础知识、就业政策指导、就业心理、就业技巧、就业权益及保护等多个方面。也有些著作针对大学生的职业生涯为对象，以大学生作为职业发展教育和指导的对象，以大学生所处的位置作为职业发展的起点，通过帮助大学生完善对自我和职业的认知，明确奋斗目标，制定有效的学习和实践计划，提高职业素养和核心竞争力，掌握求职择业的技巧，从而顺利完成大学学业并成功就业，以获取未来的职业成功和更好的人生发展。例如，合肥工业大学在大四的时候开设大学生职业发展与就业指导的课程就属于此类状况。
在国内对于大学生的创业研究也取得了很大的成效，从融资和创业管理各个方面对于大学生在创业时期可能遇到的障碍做了剖析，也为大学生在创业过程做了比较细致的规划，使得大学生在创业之前就对创业有一个比较深刻的认识，从而创业的失败率得到一定程度的控制。南开大学创业管理中心和合肥工业大学的创业与投资研究所都是在这方面有一定经验的高校研究机构。在许多研究之后，得出了一些大学生在就业和创业中所面临的问题，在就业中面临的问题主要如下：
1．大学生知识结构不够合理。合理的知识结构的建立对于大学生走上社会，应对社会竞争有着非同寻常的意义。有的人学习成绩很好，但是不懂生活，不懂人际交往，致使在工作中处处碰壁；过度片面的重视外语、计算机等实用技能性知识，而忽视基础性传统文化知识的培养：知识体系内部缺乏有机联系。知识的陈旧速率高与大学生知识运用能力差并存的问题比较突出。合理的知识结构应体现为多元的、复合的、动态的、协同的结构体系。具有很强的系统功能效应，能够运用所学知识举一反三，充分与社会实践相联系，适应社会需要。 2．大学生就业心理准备不足。大学生自我角色的转换不够及时．对于80％的学生来说，大学阶段过的是一种单纯而有保障的生活．学习、生活、交际都较有规律，这样的生活与现实社会自然存在一定的距离。在大学生活结束之际，踏上岗位之前．最重要的就是能够迅速完成自我角色转换，做好就业心理准备；就是要摆正自己的位置，客观、冷静地进入求职状态，认识社会，了解社会，以自身的实力，积极主动地适应社会需要。
3．就业过程中的心理素质参差不齐。就业过程中首先面临的是竞争。竞争机制已经渗入社会的各个领域和人生的整个过程。学习生活一开始，同学之间便开始了学习成绩的竞争，人人都希望得到好成绩。在大学阶段，竞争更为激烈，评i好学生、优秀毕业生、推荐研究生等，无一不和竞争联系在一起。但是大学生自身的竞争意识在过去并没有得到真正的强化。有的大学生面对竞争的挑战显得手足无措，不善于竞争．这就要求我们大学生在准备投出自己的简历之前一定要有充分的自我认识。在求职面试时情绪一定要轻松自如．要克服情绪上的焦虑和波动．如果一个人能够自始至终地以良好的情绪对待学习、工作和生活，那他就有可能在竞争中获胜。
4．大学生就业后的忠诚度过低。大学生稳定性、忠诚度和职业化程度不高．这是部分企业拒绝大学毕业生的理由。当竞争越来越激烈，当越来越多的大学生找不到合适的工作，“先就业后择业”就成了社会和媒体广泛宣扬的理念．而随之形成的毕业生忠诚度问题也浮出了水面。大多数大学生并不了解自己想要进入的公司发展前景、用人制度、企业文化人际关系等，有一部分学生对以后自己即将在一个什么样的平台上迈出人生第一步只有模糊的概念，甚至根本没有目标。是否了解企业．是目前大学生求职的障碍，即便找到了工作，也会有一个不短的适应企业的过程。企业需要有价值的人，一些企业人事经理表示。现在企业评价大学生已经不完全看重学校和专业．关注的焦点是个人的能力和素质，以及是否能为企业做出成绩，带来价值。
就业与创业关系很密切，在创业中面临的问题主要如下：
1．对创业扶持政策知之甚少。 由于对大学生创业的宣传不到位，大学生对扶助创业的具体内容不甚了解，湖南文理学院一名正在创业的2009届毕业生反映，在近一年的创业中，仅找到不超过200字的免除部分费用的政策。 在邵阳，有90%的被调查学生对政府出台的鼓励大学生创业的优惠政策不是很了解。 只有10%的学生表示比较了解，专门打听过这方面得政策。 在邵阳学院就读的山东学子刘同学表示，他毕业后想自己创业，但不清楚政府有没有这方面的优惠政策，他也不知道如何向银行申请贷款。 今年省政府将拿出5000万支持大学生创业，但大部分学生对政府出台的这一措施尚不知情。 另外，一些有创业意向的大学生反映，想办理一些相关注册手续，但不知从何下手，也不知哪一项有优惠，感觉是一头雾水。
2．创业方向上感到迷茫。 大学生从小学到大学，他们的活动空间几乎局限于家庭和学校，他们的社交圈也仅限于亲朋、老师、同学，对社会了解不够，同学们想创业，但在创业项目、创业方向的选择上还是感到比较迷茫，即使有同学选择了创业之路，但这条路不一定走得长远。 湖南文理学院的美术设计专业有近20%的同学创业后，因感觉自己能力出现了问题而终止创业回到打工的起点；如高职院机电磨具设计专业的陈同学，准备开英语培训班，教室地点、老师都到位了，但是报名人数却少之又少，结果办班\"流产\"。
3．专业知识难以发挥。 据了解，选择自主创业的大学生对与本专业联系密切的相关行业选择较少，愿意从事非专业对口创业的占绝大部分。 目前来看，由于大学(尤其是本科)课程设置和教师素质等原因，毕业生的书本知识与社会实践需求往往对接不上，大学毕业后创业的行业不对口非常普遍。 据常德抽样调查，有90%的创业学生选择餐饮、营销、代理等服务行业，认为服务行业投资少、投入少、综合素质要求不是太高，易入行。
4．经验与胆识不足。 创业是一种全面的素质挑战，大学生的活动范围有限，与社会接触少，在处理社会事务时，由于经验不足，眼光有限，难免欠考虑。 调查中，多数被调查对象认为经验与胆识不足是大学生创业的最大软肋。 如湖南文理学院农学专业有50%的同学想再为农民服务的方面创业，但苦于实习时间不多，经历不足，不敢轻易涉足。
5．缺乏创业资金。 创业并不是仅凭热情就能完成的社会实践活动，需要雄厚的物质基础作为支撑，资金不足是当前大学生创业者遇到的最头痛的问题。 大学生在大学读书的几年，几乎都是家里资助学费，很多大学生都表示毕业后创业，不愿再找家里要钱，要靠白手起家，虽然国家有小额贷款扶持，但与大学生们想在心仪的专业上创业，相差甚远，很多有创业念头的大学生因缺乏启动资金停止了创业脚步。 如吉首大学毕业生刘志鹏表示：自己来自湖南邵阳的一个偏远的农村，家里经济条件不是很好，读大学花费了很多的钱了，现在根本没有创业资金，就是有创业的想法也得等工作几年之后再创业。 欲解决问题：
通过作者的调查，发现大学生再就业和创业中所面临的情况，对其分析，并提出有效可行的建议，希望能够对以后的大学生在就业和创业方面有所帮助。
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