推荐第1篇：我和星星打电话
14.我和星星打电话
教学目标：
情感与态度：引导学生对探索夏季星空的秘密产生浓厚的兴趣。 行为与习惯：引导学生初步学会观察夏季的星空，掌握一些简单的天文观测方法。 知识与技能：引导学生了解“银河”“星星眨眼”“月亮上有什么”等基本天文常识能科学的认识关于星星的各种神话传说。
过程与方法：通过日常生活经验的积累，了解季节的变化和生活中的自然现象，发展学生多渠道收集、分析、整理、运用信息的能力。
教学重难点：引导学生了解“银河”“星星贬眼” “月亮上有什么”等基本天文常 能科学地认识关于星星的各种神话传说。
教学准备：布置学生课前观察星空，收集、了解关于星空的知识，编写儿歌，制作课件。
教学时数：1课时 教学过程：
活动一：创设情境——望星空
1、课件出示美丽的星空图。喜欢这美丽的星空吗？上面都有些什么？
2、师：是啊！美刚的星空，到处有一闪一闪的小星星，听彳还有人在打电话呢，是谁 和谁在打电话？播放歌曲《我和星星打电话》，学生欣赏。
3、说一说：谁听到了是谁和谁在打电话？（小星星和小朋友）他们在说些什么呢？课件出示儿歌，齐读：
月儿弯弯银光闪， 像个鱼钩天上挂。 不钓鱼儿不钓虾， 钓串星星满天撒。 星星星星满天撒， 我和星星打电话， 星星星星你好啊！ 你那上面都有啥？
4、揭示课题。
5、讨论：你们观察过星空吗？都看到了些什么?
6、关于星空，还有许多美丽的传说呢！老师通过课件介绍嫦娥奔月的故事。课前你收 集了哪些关于星空的传说？先分组交流，再全班交流。
7、说一说：你还知道哪些关于星空的知识？是怎么了解到的？ 活动二：七嘴八舌——问星空
1、夏夜的星空给我们带来了美丽的遐想 。也给我们的小脑袋中装了很多很多想弄明白的问题，是吧？老师现在给每个同学发一张问题卡片，你有什么问题就写在卡片上，好吗？看谁提的问题多，提的问题最有意义，比一比吧！
2、给星星打个电话，告诉它美丽的神话，询问它关于天空的问题。
3、学生给星星打电话。讲故事、提问题等均可。教师相机找同学扮演星星解答问题，把不能解答的问题记录下来。
4、阶段评价：刚才同学们问得好，一颗颗星星也答得巧，让我们给自己的学习状态和行为进行评价。(出示P54评价内容，指导学生自评。 ) 活动三：畅所欲言一议星空
1、同学们留下了这么多问题，怎样解决？请大家支招。
2、查资料、上网等，学生分组用多种方式尝试解决问题等。
3、交流解答。
4、教师协助呈现一些问题的结果。活动四：各显身手——画星空
1、星空是美丽的，也是神奇的。让我们充分发挥自己的想象力，动手画一画或用年工 制作的方式表现自己眼里的星空吧。
2、学生展示自己的创意作品，师生评价。
3、小结：小朋友们，美丽的星空中，存在着许许多多的奥秘，等待着你们去探索去发现，就像歌中唱的那样，让我们学好本领，长大了能像杨利伟叔叔一样，架着飞船，到 太空中去侦察，到星星上探宝。 资源提示：
1、银河。银河是完整地环绕天球伸展的一条宽而发亮的不规则光带，看起来像一条 河，银河只在晴天夜晚可见，它是由无数暗星（恒星）的光引起的，银河不是银河系，而 是银河系的一部分。
2、月亮为什么有时圆，有时弯？月亮有时圆圆像个盘，有时弯弯像只船。好像月亮在 变圆变弯。实际上月亮不会弯，不管什么时候月亮都是圆的。有的小朋友一定问：那看上 去月亮为什么有时圆，有时弯呢? 如果太阳光把月亮向着地球的一面全部照亮时，我们看到的月亮就是圆的。如果照亮 了一少部分我们看到的月亮就是弯弯的月牙。
3、流屋雨。流星雨是“太空渣滓”闯进地球范围时，和大气摩擦而燃烧，成为我们曰 常所见的流星。假如地球遇上一群密集的流星体，便会产生流星雨现象。
4、登月计划。
5、中国航天相关资料。
以上内容老师们掌握即可，不必特别讲给学生。 教学反思：
推荐第2篇：我和星星打电话
《我和星星打电话》教案
教学目标：
1、能较准确地演唱歌曲《我和星星打电话》，并增进对领唱与齐唱的演唱形式的了解与感受。
2、通过感受和体验音乐激发学生对太空的求知和好奇，激励他们学科学的积极性。
3、通过各种音乐活动，为学生积累音乐素材，鼓励学生创造性地参与，培养学生的表现能力。
教学重点：
有感情的演唱歌曲《我和星星打电话》，了解并掌握领唱、齐唱这一演唱形式。
教学难点：
歌曲中6| 2 — | 音高节奏要掌握准确。 ．
教学方法：
以情景教学法为主在各个不同的环节中运用了聆听法、示范法、教唱法、朗读法
教具准备：
钢琴、小星星（若干）、头饰（若干）、多媒体
教学过程：
一、音乐律动，激发兴趣
律动教学：学生听音乐《小星星》，有节奏地做动作。
二、情境导入，奇思妙想
1、师语：“刚刚我们唱的是什么歌？（小星星）喜欢小星星吗？当太阳慢慢的落下了山岗，弯弯的月芽儿就爬上了树梢，一颗颗的小星星挂在天空中一闪一闪，朝我们眨着眼睛。当你看到这些漂亮的小星星你想对它说什么？”（学生畅所欲言）
师语： “看来大家有许多的话想对星星说。你们说的我都能听见，可是小星星离我们太远听不见？怎么办呢？”（学生畅所欲言）
师语：“同学们可真有想法，可以用这么多方法和小星星交流。有一个小朋友，和你们一样有一个新奇的想法，他希望有一根长长的电话线，最好能够连到小星星的家里，因为，他要和星星打电话。电话接通了，想不想知道他们说了些什么？闭上眼睛我们一起听听看。”（初听歌曲）
师语：“歌曲听完了，告诉老师，你觉得唱这首歌的时候应该用怎样的情绪、心情来唱的呢？（高兴、快乐）
2、音阶练习。
师：那好，我希望同学们在学习这首歌的时候就怀着高兴的心情来演唱。看看谁学得最快谁唱的最好。
接下来我们先来做个“上台阶摘星星”游戏，先请大家感受一下音乐台阶的音高，现在我们跟着音乐台阶一起到太空去摘星星，请看大屏幕12345671
那么摘了星星怎样归来哪17654321同学们的音乐台阶走得又稳又准呀！
3、我们接着回来再听歌曲《我和星星打电话》，听过后谁能告诉老师他们说了些什么？
大家的小耳朵可真灵！那我们赶紧来看一看你听到的和他们说的是不是一样的呢？
请翻到课本23面，今天我们就一起来学习歌曲《我和星星打电话》。”（出示课件，揭示歌曲名称）
三、学唱歌曲，感受音乐
1、朗读歌词，解释领唱、齐唱
（1）师语：我们用朗读的方式也和星星打电话，好吗？
（2）按节奏跟老师朗读第一段歌词，分角色朗读第二段歌词。并讲解领唱与齐唱的演唱形式。
（3）复听歌曲，让学生聆听演唱形式。
2、听唱法教唱歌曲
（1）教师范唱，请同学们听老师给你们演唱一遍歌曲。
（2）钢琴弹奏旋律，教唱曲谱，师生接龙演唱曲谱。
（3）“模仿秀”，教师弹旋律，学生用“啦”模唱。
（4）教师分句教唱，并分析歌曲处理：第1到4小节节奏较紧凑，表现了小朋友与星星通话的喜悦心情，要唱的活泼跳跃（加手势范唱）；后面8小节节奏较舒缓，与前句形成对比，表现小朋友与星星的真诚交流，要唱的优美；后面节奏与前4小节情绪要求一样。
（5）完整教唱 ，并加上动作，辅助歌词记忆。
（6）同学自己演唱。请同学找出难唱的句子，念出歌词，进行单独教唱（解决难点）
3、师领唱
“记得前面老师讲过的演唱形式吗？老师想来担任领唱，你可以把这个机会给老师吗？”师领唱，生齐唱。
4、生领唱（表演唱）
“哪个小勇士敢自己来领唱呢”带头饰演唱
“小星星给我们送来了提醒，它提醒我们要把打电话的愉快心情表现出来，你能做出来吗？大家学得真快，请小朋友们想一想，我们在给别人打电话的时候应该用什么样的语气讲话啊？（亲切、自然）对，小朋友们说得真棒！我们在唱这首歌的时候也要用亲切、自然的声音来演唱。
5、用打击乐器为歌曲伴奏。
这么好听的歌曲如果加上打击乐器的伴奏怎么样呢？好，看老师给你们拿来了哪些乐器？碰铃让我们感觉到夜的寂静，响板的敲击让我们仿佛看到小星星在调皮的向我们眨眼睛。（示范）我请几个同学和老师一起为大家伴奏好不好？
6、自我展示舞台。
请个别同学领唱。师带领同学加上打击乐器伴奏。你想不想把自己要对星星说的话也唱出来呀？请你大声的唱出来吧！
7、有的同学在演唱歌曲的时候，早就想用优美的动作来表达自己的心声了，下面我们就一起来边演唱边自己创编一些动作，来表达对美丽的星空的向往吧！
8、歌曲延伸
师：小朋友们精彩的演唱让天上闪烁的小星星更明亮了。聪明的你还会那些有关星星月亮的歌曲呢？
师生同唱：《小星星》《小白船》。
四、拓展视野遨游太空。
介绍“神舟”十号载人飞船。播放神舟十号宇航员太空漫步视频，激发学生太空、宇宙的好奇心。
五、小结
师语:同学友们，美丽的星空中，存在着许许多多的奥妙，等待着你们去探索、去发现。就像歌中唱的那样，让我们学好本领，长大了能像宇航员一样，架着飞船，到太空中去侦察，到星星上去探索宇宙的奥妙！
推荐第3篇：《我和星星打电话》教案
活动目标：
1、引导幼儿理解歌词内容，熟悉歌曲旋律。
2、要求幼儿要唱得活跃、有跳跃感，表现出小朋友与星星通电话的喜悦心情。
活动准备
星星教具一个，电话一个。
活动过程
一、律动：《哈达献给解放军》、《挤奶》、《采茶》。
二、练声：《国旗红红的哩》、《逛公园》。
三、学习新歌《我和星星打电话》。
1、出示星星和电话教具：小朋友看这是什么?你们和星星打过电话吗?想和星星打电话吗?(想)那今天我们就来和星星打电话吧!不过星星说小朋友先学会唱歌曲在和它打电话。
2、先听老师轻唱一遍歌曲。提问：歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了什么?
3、小朋友再听老师边弹琴边唱歌曲一遍。
4、帮助幼儿理解歌词内容。老师：“星星在哪里?(满天撒)，你们怎么和星星打招呼呀!(小星星你好啊)你们知道星星离我们有多远吗?它那上面有点啥?星星是怎么回答我们的?(小朋友树雄心，为四化学本领，快快长大架飞船，欢迎你们来侦探)。
5、小朋友跟着老师学唱歌曲。
6、用多种形式教小朋友学唱歌曲。要求小朋友要唱得活泼、跳跃，表现与星星通电话的喜悦心情。
四、复习歌表演《娃哈哈》。
推荐第4篇：我和星星打电话 教案
《我和星星打电话》教案设计
教学内容：
学习歌曲《我和星星打电话》
教学目标：
1、能较准确的掌握领唱、齐唱这一种歌唱形式，能主动参与齐唱或领唱。。
2、培养学生的想象能力，通过演唱歌曲让学生想象太空的奥妙，激发对科学领域的求知和好奇，激励他们学科学的积极性。
3、充分调动学习主动性，主动参与歌的体验，有创新、自信的表现。
4、能和同学团结协作的学习音乐知识，积极主动的参与音乐活动， 大胆正确的评价自己和他人。
教学重点和难点：
重点：（1）通过感受和体验音乐，进一步引发学生对宇宙的兴趣，认识、热爱太空，激发学生从小立志学好科学文化知识，激励他们学科学的积极性。
（2）掌握音符l、t的音名，学唱音阶； 难点：用多种体验方式表达对歌曲的理解、表现
教学准备：多媒体、钢琴、打击乐器 教学过程：
一、导入部分：
1、导语：
现在是信息时代，各种通讯工具为我们促进联系提供了方便。今天，我们在上课之前先做一个游戏《打电话》，（1）你有一个要好的朋友，他转学到别的城市去了，你已经很久没有和他联系了，现在老师把电话给你拨通，你会对他说什么？（2）你的亲人也有出差在外的时候，或者，你也有住在外地的亲人，每年你们才能见一面，你现在要通过电话向他们诉说你的心里话，你会说什么？
2、分组游戏：
每6人为一小组，用玩具手机和自制的土电话与朋友、亲戚取得联系，学会用有礼貌的通话。
3、视唱练习：
5 6 5 4 | 3 4 5 | 3 4 3 2| 1 - || 神州飞船 飞上 天， 我们笑开 颜。
你想对航天英雄们说点什么？就请给他打一个电话吧！
4、揭示课题：
二、新授部分：
1、出示课件，揭示课题。
今天我们就来学习歌曲《我和星星打电话》。
2、教师范唱，学生看课件，熟悉歌词。
歌词是由二段组成的，黄颜色的是谁在说话？绿颜色的是谁在回答？ 大家注意语气。
3、分析歌词：
（1）小朋友对小星星说了什么？（赞扬小朋友懂礼貌的好品质，号召同学向他学习） （2）小星星说了什么？（告诉我们登上太空的途径是：学好本领）
（3）你喜欢这个小朋友吗？为什么？（因为他像我们一样热爱星空，他懂礼貌，他爱学习，爱提问题……）
4、复习旧知，学习音阶：
我们现在还不能到太空中去，但我们的心与小星星是相连的，就让我们用音符做纽带，把最美的歌唱给小星星们吧！
（1） 出示课件，复习d、r、m、f、s d d d d d d r m f s d m s m d s m d m s （2） 出示课件，学习音符 l、t 今天老师要给大家介绍二个新朋友他们是l、t ，请大家和老师一起唱。 d r m f s l t d 音阶就是由这七个音符组成的，有一首歌曲叫《音阶歌》，我们一起来欣赏一下。歌曲就是由这七个音符组成的，今天我们学习的《我和星星打电话》也不例外，请大家睁开你充满智慧的眼睛，在歌曲中去发现这些音符吧！
我们和小星星做朋友，聊的这么开心，请大家和老师一起用同样愉悦的歌声把歌曲唱出来吧。
5、采用模唱法、接唱法学唱歌曲，为学习领唱、齐唱打基础。（1） 老师范唱，同学们对口型。 （2）老师唱前半句，同学们唱后半句。 （3）师生接唱。
6、介绍领唱、齐唱的演唱方式，同学互评，正确评价自己和他人。（1） 课外延伸，介绍民歌中的“一领众和”是我国民歌的主要演唱方式。 （2） 教师领唱，学生齐唱。
（3）一名学生领唱，其他学生齐唱。（请同学之间互评，对能够主动举手要求领唱的同学提出表扬）
7、用打击乐器为歌曲伴奏：
这么好听的歌曲如果加上打击乐器的伴奏会让我们产生什么幻想呢？ 请同学们选择你认为比较合适的打击乐器为歌曲伴奏。
（碰钟让我们感觉到夜的寂静，响板的敲击让我们仿佛看到小星星在调皮的向我们眨眼睛）
8、请个别同学独唱，其他同学为其用打击乐器伴奏。
10、歌表演：
有的同学在演唱歌曲的时候，早就想用优美的动作来表达自己的心声了，下面我们就请几名同学表演，大家为他们伴唱。
11、拓展创编，教师辅导：
你想不想把自己要对星星说的话也唱出来呀？请你大声的唱出来吧！
12、音美结合，学科整合：
我们踏着音阶，在音乐中飞向遥远的星空，与星星拉手，和星星谈心，请你快用手中的画笔把你在星空中见到的、你脑海中想到的画出来吧！
13、自主选择喜欢的方式表现歌曲：
请同学们选择自己喜欢的方式表现你的心情，演绎最美的境界吧。 结束部分：播放课件创设情境，激发兴趣
《数星星的孩子》的故事大家都听过吧，张衡小的时候就对星星产生了莫大的兴趣，后来努力学习，成为伟大的天文学家，现如今，我们的杨利伟、聂海胜、费俊龙叔叔又光荣的登入太空，老师相信，在不久的将来，我们同学中也会出现小张衡、小杨利伟等，因为星星告诉我们，学好了本领就等着我们去侦察呢！
推荐第5篇：我和星星打电话教案
二年级教案:《我和星星打电话》
教学内容：《我和星星打电话》 教学目标：
1、能准确地演唱歌曲《我和星星打电话》，并增进对领唱与齐唱的演唱形式的了解与感受。
2、通过感受和体验音乐激发学生对大自然的求知和好奇，激励他们学科学的积极性。
3、通过各种音乐活动，为学生积累音乐素材，鼓励学生创造性地参与，培养学生的创编与表现能力。
教学重点：准确地演唱歌曲《我和星星打电话》，了解与感受领唱与齐唱的演唱形式。
教学难点：培养学生的创编与表现能力。
教材分析：《我和星星打电话》是一首充満童趣和幻想的对答式的领唱、齐唱歌曲，充满了对太空的神奇幻想。歌曲为2/4拍，五声羽调式，全曲是由五个乐句组成的一段体结构。
教具准备：录音机、教学资料、琴
一、导入新课
1、导语：
①你们知道吗？在2003年，我国第一次进行载人航天飞船的试验，就成功了，那谁是第一个登入太空的中国人？
杨立伟 ②2008年，谁成为我国太空行走第一人？让我国一举成为世界上第三个掌握空间出舱活动技术的国家。
翟志刚
③当你得知了这些好消息后，你的心情怎么样？（无与伦比的高兴、激动，为伟大的祖国自豪）
2、科学知识使我们了解到宇宙特别大、是那么无边无际，星星也特别多，数都数不清，但是千百年来人类始终都没有放弃过对宇宙的探索之梦，正是有了这个梦想，中国人才能够登上太空。那你们想不想和星星交朋友呢？（想）
二、学习新歌
1、感受歌曲：
（出示课件）有一位和大家一样充满好奇、喜欢探索的小朋友，也想跟星星交朋友。瞧，他来了！
（师带头饰）奇奇：大家好，我叫奇奇。我特喜欢交朋友，这不，连小星星都成我朋友了！昨天我还给小星星打了一个电话，小朋友，你们想知道我和小星星说了些什么么？下面请大家随着音乐仔细的听，谁听得最专心、最投入，就会和我一样成为小星星的好朋友的。 ◆那你听完心情怎么样啊？用你的表情和眼神告诉我你听歌时的心情！
2、复听歌曲：
◆再听后，指名说听了奇奇的歌后的心情。
3、引导学生说一说听见的内容。①问：奇奇跟星星说了什么？
②欣赏全曲后指名生答（赞扬奇奇懂礼貌的好品质，号召同学向他学习）
4、随音乐再次感受歌曲
③问：小星星跟奇奇说了些什么？（告诉我们登上太空的途径是：学好本领）
④你喜欢奇奇吗？为什么？（因为他像我们一样喜欢星空，懂礼貌、爱学习、爱提问„„）
5、朗读歌词
老师按节奏读歌词两遍
手击拍点 分角色配乐读歌词（黑色的字，红色的字）
6、学唱歌曲，为学习领唱、齐唱打基础。（1）老师范唱，同学们对口型。注意口型打开！ （2）轻声唱
（3）放声唱
再亲切些、精神点
师生互动 （4）师指导
7、歌曲处理
让学生有目的的唱，让学生近一步感受、理解歌曲，能用跳、连这两种方法对比着演唱歌曲，提高学生的演唱能力。 ◆观察歌谱有什么特殊记号？
①圆滑线，唱时要连贯些。有几处？2处（天空中的中，你那上面的面）
②歌谱上的字有两种颜色，黑色的有领字，红色的有齐字，说明这首歌的演唱方式是有领唱、有齐唱。领唱、齐唱这一新的歌唱方式，在我们的民歌演唱中常被称为“一领众和”。
①第一乐句： 声音要有弹性，有跳跃感。（星星星星满天洒，我和星星打电话）
②第
二、三乐句：优美、抒情（小星星离我们很远，我们应该怎样唱来表现？） （小星星，你好啊，！天空中把眼眨，）
③第
四、五乐句：声音跳跃，充满疑问 （你离我们有多远，你那上面有点啥？你那上面有点啥？） ④学生有感情的演唱。要如痴如醉的唱。 ◆分组领唱、齐唱，巩固歌曲。 ①教师领唱，学生齐唱。
②一名学生领唱，其他学生齐唱。（请同学之间互评，对能够主动举手要求领唱的同学提出表扬）
三、小结
孩子们，在美丽的星空中，有许多奥妙等着我们去探索、去发现，让我们学好本领，长大后也像杨立伟、翟志刚叔叔那样驾着飞船到星星上、宇宙中探宝去吧！
推荐第6篇：我和星星打电话修改
《我和星星打电话》教案
教学内容：
学唱歌曲《我和星星打电话》 教材分析：
《我和星星打电话》是一首充满童趣和幻想的对答式的领唱、齐唱歌曲。在儿童的生活中，充满了对太空的神奇幻想，这首歌就是通过一位小朋友同小星星的有趣对话，描绘了少年儿童对科学的兴趣和对太空宇宙的神往，并教育儿童要好好学习，以便长大后有能力去太空探索宇宙奥秘。 课时安排：1课时
教学目标 ：
1、通过学唱歌曲《我和星星打电话》，学生能较准确地掌握领唱、齐唱这一种歌唱形式，并能主动运用领唱、齐唱这一种歌唱形式表现歌曲。
2、学生能够运用优美的声音正确的演唱歌曲。通过学习歌曲，激发学生对科学探索的求知欲望，培养学生的想象力。
3、通过打电话，练习音阶。教学重点、难点 ：
重点：引导学生感受和体验音乐，并使学生产生探究的欲望，初步了解大自然的奥秘。
难点：如何准确地背唱歌曲并主动、自信的表演。 教具准备：
多媒体课件、图片、竖笛、星星 教学方法：
1 教唱、朗读、听唱、鼓励法、示范法、表演、合作
教学过程：
一、导入新课
师：同学们，又到音乐课了，大家喜欢吗？做个喜欢的表情来！真好。 同学们我想问一下，平时你除了上课学过的歌，课外的你还会唱哪些歌？这些歌你都是怎么学会的。生说。
师：哦，咱们同学不但模仿力强，小耳朵也很灵呀。那你听这是什么？会唱的同学把它美美的唱出来。
师吹奏《闪烁的小星星》。 师：喜欢小星星吗？ 生：喜欢。
师：（多媒体出示星空背景）是呀，当夜幕降临，漆黑的天空中缀满一颗颗小星星，它们在空中一闪一闪的，别提有多美丽了。看着这些美丽的小星星，你想对它说点什么呢？生说。大家说的我能听见，可小星星离我们太远听不见，怎么办呢？
生答。
师：大家可真有想法，对，打个电话小星星就全听见了。
二、初听音乐
1、（图片展示）有位和大家一样充满好奇，喜欢探索的小朋友，也想给星星打电话，仔细听他都跟星星说些什么了呢？（放录音，初听感受音乐）
2、生说听见的内容。师：大家的小耳朵确实很灵啊，那我们赶快来看一看，你听的和他说的是不是一样。打开课本23页，这节课我们就来学习歌曲《我和 2 星星打电话》。（出示歌单）伸出你的小手，我们边拍节奏边读第一段的歌词。（师领读）
3、歌词读完了，接下来你想做点什么呢？对呀，这么好听的歌不亲自把它唱出来多可惜呀。可人家小朋友说了，要想唱歌得先过一道难关才行，怎么样大家敢迎接挑战吗？
师：真勇敢，你听这是什么？师吹1234567音阶。后请生唱。 师：你可真了不起，那就请你带着大家一起来闯关吧。
音阶练习——闯关游戏（教师吹奏音阶上下行，学生模唱，给表现好的同学给予奖励。）
4、恭喜大家闯关成功，现在我们就赶紧给星星打电话吧。现在我们再来听听这首曲子，感受一下它的情绪是什么样的。（再放录音）
生答，师总结（优美、抒情地）。音乐里的小朋友说了，为了奖励他们准确的回答，托我送给你们一颗美丽的小星星。他还说他那还有许多小星星，准备送给那些最守纪律表现最突出的同学。怎么样你想要吗？那就加油吧！
5、师范唱：歌曲里那位小朋友欢快的情绪感染了我，我也想和他比一比，大家来当评委怎么样？来伸出你的小手打着节拍给我鼓鼓劲吧。会打节拍吗？请生打节拍。师领生轻轻的拍。
请生评。谢谢大家的夸奖。不过我觉得你们唱的肯定比我还要好，大家有信心吗？
三、深入学习，感受音乐
1、真好，现在我就带你们来演一场模仿秀。要求就是你用“LA”来模仿音乐里小朋友唱的歌词。举个例子，师提示。怎么样大家感兴趣吗？（放音乐，生模仿）
3 大家模仿的还不错，那就接着来模仿歌词。生跟琴轻轻的唱歌词。
2、师示范两种不同的唱法。问：“你喜欢那一种？”是呀小星星也喜欢和面带笑容的小同学打电话。来带上你的笑容我们再来试试。（刚才我发现这几个同学学的最用心，来送个小星星给你）
3、做个小游戏，大家知道什么是双簧吗？（生说）那就请录音里的小朋友和我们一起合作，他唱我们打着节拍，随他对口型，好吗？（放录音，师领生做动作唱，提示：身体随着音乐轻轻的晃起来）
大家表现的可真投入，老师看了心里特别高兴，怎么样我们放声来一遍吧。我给大家伴奏。
4、现在我有个主意，我们共同合作来演唱吧。好了，小胸脯挺起来，小头抬起来，小星星最喜爱和有精神的小朋友打电话了。（师生接唱，师领生齐唱可模仿打电话的动作。）
5、我看出来了，大家不但会听，而且还是一群模仿力、表现力都不错的孩子，如果下面你们再来唱，你对自己会有哪些要求呢？（生说）
那好，我们就再来完整的唱一遍。（师伴奏）
6、太空中到底有些啥呢？请同学们唱一唱第二段，注意表情、语气。（教师加以辅导）
7、教师弹琴，学生用亲切自然的声音来演唱两段歌词。
8、教师领唱，学生唱齐唱部分。分成男女组练习领唱、齐唱。教师及时给予表扬。
9、分组演唱：进行一个小小擂台赛，每组选出一名同学领唱，其余的同学齐唱，比一比，哪组同学唱的最棒，奖励一颗大星星。
10、小组汇报。（通过合作、竞争，培养学生的人际关系和合作意识。）
四、拓展练习
1、教师：我们已经学会了这首好听的歌曲，小星星呢向我们伸出了热情的双手欢迎我们去宇宙、太空中去侦察，那们你们想用怎样的方式欢迎小星星来我们地球做客。教师引导学生用舞蹈、打击乐器、歌声等各种形式。
2、以小组为单位进行汇报。
3、师：热情美丽的小星星向我们伸出了邀请之手，学习了这首歌曲之后，你有什么大胆、神奇、美丽的幻想么？谁来谈一谈？
4、布置作业
师：你们想得真棒，个个都了不起，连老师也想不到呢。我有一个任务想交给你们去完成，想不想知道是什么？那么就根据你所唱到的，看到的，听到的，想到的画一幅画“我到星空去做客”课下把它完成好么？
五、小结
师：美丽的星空中，存在着许许多多的奥妙，等待着我们去探索，去发现。咱们班
个同学就是璀璨群星中
个美丽的星座。就像歌中唱的那样，让我们学好本领，乘着火箭，驾着飞船到太空中去侦察，去解开那些无穷的秘密，让我们伴着这首“美丽的星空”出发吧！（播放歌曲“美丽的星空”，音乐声中下课）
推荐第7篇：我和星星打电话教案
教案《我和星星打电话》
教学目标：
1、学会歌曲《我和星星打电话》，并能随歌曲做表演。
2、能较准确地掌握领唱、齐唱这一种歌唱形式并能主动地参与活动。
3、通过感受和体验音乐激发学生对大自然的求知和好奇，激励他们学科学的积极性。教学重点：
1、引导学生主动参与到音乐活动中，培养活泼、开朗、乐观的性格和与同学们友好相处，相互合作的能力。
2、引导学生感受和体验音乐，并使学生产生探究的欲望。教学难点：
歌曲中领唱与齐唱的相互衔接与配合。
教具准备： 手风琴、录音机、课件、范唱带、图片、打击乐器
教学方法 ：
教唱、朗读、听唱、鼓励法、示范法、表演、合作
教学过程：
一、音乐律动，激发兴趣
1、律动教学：学生听音乐《闪烁的小星》，有节奏地做动作。
2、师生音乐问好( 感受音乐课堂的魅力)
（设计意图：欢快活泼的音乐创设出轻松、愉快的气氛，让学生在音乐中动起来放松思想，并为课堂教学作准备）
二、谈话导入，贴近生活
1、师语：（屏幕展示：星空）一闪一闪亮晶晶，好象许多小眼睛，亲爱的小朋友们，当你看到这弯弯的明月和无数闪闪的星星，你想不想和他们成为好朋友啊？那我们先给小星星打个电话吧，你想和星星说些什么呢？（学生畅所欲言）
(设计意图：激发学生的想象力，锻炼学生的语言表达能力。)
2、小朋友们的问题和愿望真多呀！在古代就有天文学家张衡数星星的故事，现在还有杨利伟、费俊龙叔叔驾驶的神州五号、神州六号顺利登上太空的壮举，实现了中国人几千年的飞天梦想。今天，有一个小男孩他也给小星星打了个电话，你想知道他们都说了些什么吗？让我们一起来听一听。
三、学唱歌曲，感受音乐
1、初听歌曲，让学生聆听歌曲中都唱了什么内容。 教师出示课件，揭示歌曲名称。
2、再听一遍歌曲，说一说这首歌的演唱形式和以往学过的歌曲演唱形式有什么不一样的地方。
教师引导学生说出领唱、齐唱的形式，并加以讲解。
(设计意图：在这一环节中，每一次聆听都给学生一个目标，培养学生仔细聆听音乐的习惯。)
3、朗诵歌词，请一位同学朗诵领唱部分，其余同学一起朗诵齐唱部分。注意齐唱部分一定要整齐。
（设计意图：帮助学生记忆歌词；练习领、齐的形式。）
4、教师教唱歌曲几遍。注意突出音准、节奏的准确。
5、跟音乐练习歌曲。
6、老师领唱，同学们齐唱。
7、找一名学生或几名学生领唱，其余学生齐唱。
8、大家学得真快，请小朋友们想一想，我们在给别人打电话的时候应该用什么样的语气讲话啊？（亲切、自然）对，小朋友们说得真棒！我们在唱这首歌的时候也要用亲切、自然的声音来演唱。
9、教师弹琴，学生用亲切、自然的声音演唱歌曲一遍。
10、分组演唱。师：下面我们进行一个小组擂台赛，每个小组选出一名同学领唱，其余的同学齐唱，比一比，哪组同学唱的最棒。各小组展示，师生共同评议。
(设计意图：通过合作、竞争，培养学生良好的人际关系和合作意识。)
四、小组合作，表现音乐
师：我们已经学会演唱歌曲《我和星星打电话》了，下面请你们各组用自己喜欢的方式随音乐表演。
教师引导学生用舞蹈、乐器、掌声、画画等各种方式去表现音乐。
(设计意图：通过该活动使整节音乐课达到高潮。体现学科综合，培养学生的发散性思维和音乐创造能力。)
五、小结：
师:小朋友，神奇的宇宙还有许多奥秘等待着我们去探索、去发现，让我们现在好好学习，将来到太空去探险，好吗？
学生随着《我和星星打电话》的音乐走出教室。 （音乐课的教学离不开音乐，在优美的音乐声中结束，给人以美的享受。）
推荐第8篇：我和星星打电话(歌曲)
主题二：小问号（3周） 第五周
内容：我和星星打电话（歌曲）
主备人：王玲
第一教时 活动目标：
1．引导幼儿理解歌词内容。
2．熟悉歌曲旋律，知道歌曲是几拍子的，初步学唱歌曲，能表现歌曲活泼欢快的情绪。
3．对探索天空的奥秘发生兴趣。 活动准备：录音机、磁带、课件。 活动重点：理解歌词内容。 活动难点：初步学会歌曲。 活动过程：
一、谈话导入：
1．出示 “神六”的图片。
请小朋友说说这是什么？和旁边的小朋友说说我们怎样才能飞上天？你有什么问题想问？
2．“听，电话铃声响了!”教师出示手机，“噢，是小星星给我们打电话了。”“小朋友们，你们想对小星星说些什厶话呢?” “小星星又会怎么说呢?” （幼儿讨论）
二、学习歌曲《我和星星打电话》。
1．有一首歌曲把我们的对话给唱出来了，名字叫《我和星星打电话》，想不想听？
2．教师演唱歌曲，请幼儿仔细听听歌曲中唱了些什么？（幼儿自由回答） 3．帮助幼儿理解歌词内容。
老师：“星星在哪里?(满天撒)，你们怎么和星星打招呼呀!(小星星,你好啊)你们知道星星离我们有多远吗?它那上面有点啥?星星是怎么回答我们的?(小朋友,快长吧！学好本领来侦察。乘火箭呀架飞船，欢迎你们来侦探)。
4．教师和幼儿一起完整的说出歌词。 5．教师再次演唱歌曲，幼儿仔细听歌曲的旋律、节奏。（幼儿可以随音乐轻轻拍手或点头）听完后请幼儿说出歌曲是几拍子的，并请幼儿尝试拍一拍两拍子的节奏后，教师带领幼儿一起拍出这首歌曲节奏。
6．教师和幼儿一起演唱歌曲。教师帮助幼儿唱准附点音符。 7．师幼分角色演唱歌曲。 8．幼儿分小组进行演唱歌曲。 三．小结。
师：小朋友们，美丽的星空中，存在着许许多多的奥妙，等待着你们去探索、去发现，就像歌中唱的那样，让我们学好本领，乘火箭、架飞船，到太空中去侦察，到星星上探宝。
第二教时 活动目标：
1．复习歌曲《我和星星打电话》，能有感情的演唱，表现歌曲活泼欢快的情绪。
2．引导幼儿根据歌词内容进行创编表演。 活动准备：录音机、磁带。 活动重点：能有感情的演唱歌曲。
活动难点：能根据歌词内容进行创编表演。 活动过程：
一、复习歌曲《我和星星打电话》。
1．教师和幼儿一起完整的演唱歌曲，表现歌曲活泼欢快的情绪。 2．重点练唱歌曲中的附点部分。
二、为歌曲创编表演动作。
1．在教师演唱或录音伴奏下，幼儿边听边即兴表演，教师注意观察幼儿的创编动作。
2．教师组织并反馈幼儿的表演动作。 3．幼儿跟学部分幼儿的动作。
4．教师将部分幼儿的动作加以美化，教幼儿学做。 5．全体幼儿在歌曲的伴奏下，在教师的带领下进行唱歌表演。 6．部分幼儿上台表演。
推荐第9篇：我和星星打电话教案
《我和星星打电话》
教材分析：
《我和星星打电话》是一首充满童趣和幻想的对答式的领唱、齐唱歌曲。在儿童的生活中，充满了对太空的神奇幻想，这首歌就是通过一位小朋友同小星星的有趣对话，描绘了少年儿童对科学的兴趣和对太空宇宙的神往，并教育儿童要好好学习，以便长大后有能力去太空探索宇宙奥秘。
学生分析:
学生年龄比较小，对“音乐”这一词语来说还不太理解，有关乐理知识刚刚接触，学生比较喜欢有科幻知识的歌曲,这一课是以月亮和星星为主题的歌曲,通过学习使学生对科学的兴趣和对太空宇宙的神往,并教育儿童要好好学习、热爱科学，以便长大后有能力去太空探索宇宙奥秘。 教学目的、目标：
1、能较准确地掌握领唱、齐唱这一种歌唱形式并能主动地参与活动。
2、能够熟练的演唱歌曲，充分激发学生的想象力。教学重点、难点：
1、引导学生感受和体验音乐，并使学生产生探究的欲望。
2、掌握领唱、齐唱这一演唱形式。教具准备：
录音机、范唱带、多媒体课件、打击乐器 教学方法：
教唱、朗读、听唱、鼓励法、示范法、表演、合作 教学过程：
一、
组织教学
在本课课题的伴奏下，师生问好（感受音乐课堂的魅力）
二、
创设情景、导入新课
1、教师：在学习新课之前老师给大家带来一首歌曲大家听一听是什么歌？会唱的同学把它美美的唱出来。师播放音乐《闪烁的小星星》。
2、教师：大家都会唱这首歌，你们真棒！那你们喜欢小星星吗？是呀，当夜幕降临，漆黑的天空中缀满一颗小星星，它们在空中一闪一闪的眨着小眼睛，好象有许多话要说，特别的美丽。看到这些美丽的小星星你想对它说些什么？（出示多媒体课件 美丽的星空）
3、学生回答。教师及时给予表扬，你们说的真好，可是你们说的我能听见，小星星离我们那们远听不见怎么办？生答。对，大家可真聪明，我们可以用打电话的方式来传送。这节课我们就来学习一首非常好听的歌曲《我和星星打电话》。
三、
歌曲教学
1、〈多媒体出示课题〉初听歌曲。这里呢也有一位和大家一样充满好奇、喜欢探索的小朋友，也想给星星打电话，让我们一起来仔细听听他们都说了些什么？
2、学生说听到的内容。教师：你们的小耳朵听的可真灵呀！那们让我们一起来看一下大屏幕，你们听到的和他说的是不是一样？（多媒体课件出示歌词）
3、再次聆听歌曲，说一说这首歌曲的演唱形式和我们以往学过的歌曲演唱形式有什么不同？生边听边看大屏幕观察（教师引导学生说出领唱、齐唱的形式，并加以讲解）（
4、朗读歌词。教师手拿双向筒一边敲一边朗读，学生伸出小手，打着节拍跟读歌词。
5、再次朗读歌词，请一位同学朗诵领唱部分，其余同学一起朗诵齐唱部分。
6、学习歌词。教师边弹琴边教唱注意语气，难点的唱法及时纠正。先教第一段歌词。
7、跟着音乐练习。（教师表扬，刚才录音机里的小朋友说了，看咱们班小朋友谁表现的最好，托我送给一颗小星星）
8、学生自学第二段歌词，注意表情、语气。（教师辅导）
9、教师弹琴，学生用亲切、自然的声音来演唱两段歌词。
10、教师领唱，学生唱齐唱部分。分成男女组练习领唱、齐唱。教师及时给予表扬。
11、分组演唱：进行一个小组擂台赛，每组选出一名同学领唱，其余的同学齐唱，比一比，哪组同学唱的最棒 ，奖励一颗大星星。
12、小组汇报。（设计意图：通过合作、竞争，培养学生良好的人际关系和合作意识。）
四、拓展延伸
1、教师：我们已经学会了这首好听的歌曲，小星星呢向我们伸出了热情的双手欢迎我们来宇宙、太空中去侦察，那们你们想用怎样的方式欢迎小星星来我们地球做客。
2、以小组为单位进行汇报。
五、
总结
师语：在美丽的星空中存在着许多的奥妙，等着你们去探索、去发现。就像刚才歌曲中唱到的那样让我们大家学好本领，乘着火箭、架着飞船，到太空中去侦察，去揭秘密吧。全体起立，让我们把最好听的歌声再次送给小星星吧！
推荐第10篇：大班歌曲《我和星星打电话》
大班歌曲《我和星星打电话》
大班歌曲《我和星星打电话》
活动目标：
1.学唱歌曲，能唱准附点音符，并表现出歌曲活泼欢快的情绪。
2.对探索天空的奥秘产生兴趣。
活动过程：
一、练习踵趾小跑步，引出活动。
组织幼儿听音乐，练习步法（两人一组进行练习）。
二、学唱歌曲，重点帮助幼儿唱准附点音符。
1.提问：小朋友，你们打过电话吗？都和谁打过电话呢？
2.小结并过度。
3.老师范唱歌曲《我和星星打电话》。
4.组织幼儿按节奏念歌词。
5.鼓励幼儿跟着琴声完整学唱歌曲，老师重点引导幼儿学唱附点音符。
6.引导幼儿用对话的演唱形式演唱歌曲。
三、游戏《打电话》，进一步巩固歌曲的演唱，并且表现出歌曲活泼欢快的情绪。
1.出示玩具电话，激发幼儿游戏兴趣。
2.提出游戏要求（要求幼儿用好听的声音唱出来和星星打电话），组织幼儿游戏。
3.简单评价幼儿游戏、演唱情况。
活动反思：
活动一开始，我从孩子们的生活入手，通过幼儿回忆自己和爸爸妈妈的打电话内容，紧接着通过给航天英雄打电话致以歌声的问候，巧妙地让孩子们进行了发声训练，再通过航天英雄的回话，激起幼儿想跟星星交朋友、打电话的兴趣，继而引出了充满好奇、喜欢探索。为了让幼儿更好地理解领唱与齐唱这种演唱形式，我和幼儿分别交换角色领读歌词、齐读歌词，在老师深情并貌的演唱后。
第11篇：《我和星星打电话》教学反思
《我和星星打电话》是一首充满童趣和幻想的对答式的领唱、齐唱歌曲。本节课，我精心创设情境，不断激发学生学习兴趣，发展了学生的音乐感受能力及创造能力，\"以人为本\"，教学氛围和谐。
教学一开始，我从孩子们的生活入手，通过创设情境，让孩子们先玩了一个打电话的小游戏，知道了应该怎么打电话，紧接着通过给航天英雄打电话致以歌声的问候，巧妙地让孩子们进行了发声训练，再通过航天英雄的回话，激起学生想跟星星交朋友、打电话的兴趣，继而引出了充满好奇、喜欢探索的，并与星星都交了朋友的奇奇，巧妙地创设了情境，让奇奇摇身一变成了音乐小神童，将自己与星星之间的事编成了一首歌，让学生在欣赏奇奇才情的同时，还激励学生们一边专心、投入的听音乐摇摆，一边期待着他将小电话放到自己的手里与他交朋友，这种交友式的导课方式，充满童趣，深受孩子们的喜欢，既培养了学生们仔细聆听的习惯，又让学生们听时兴趣浓厚、充满期待。
然后再创设情境，并不急于先让学生用言语来表达听歌的心情，而是让学生们先别急着说，暂时保密，用眼神和表情传达自己听歌时的心情，再次激起学生聆听的兴趣，充满乐趣和神秘之感。
在感受音乐时，我更是不断创设情境，注意激发学生的兴趣，让学生对每一次的聆听都有不同的收获。学歌曲前，又巧妙地创设情境，激起学生想听、想唱的欲望，引导学生有节奏的读歌词——对口型唱——轻声唱——纵声、如痴如醉唱——歌曲感情处理——深情唱——领、齐唱。
在教学中特别注重对学生学习兴趣的激发和对学生习惯养成教育（如：学生拿书姿势、唱歌姿势、静静聆听等常规性的习惯养成）的培养，言语诙谐幽默，示范准确而又生动、形象、有趣，评价语自然、贴切而又趣味横生，引导到位，让学生们体会到音乐的美，不仅用眼、耳朵，甚至用心灵去体会，便“要我学”为“我要学”，学生们的学习兴趣浓厚、主动性高，体现了\"以审美为核心\"的教育理念，在不知不觉中将音乐的美扎根在学生心里，对音乐课兴趣昂感。 在今后的教学中，我还要更好的钻研教材和学生，不断寻找适合学生发展的新方法，让师生水平在教学中都有所提升，可谓“芝麻开花节节高”！
我给星星打电话》教案设计 教学目标：
1、能较准确地演唱歌曲《我和星星打电话》，并增进对领唱与齐唱的演唱形式的了解与感受。
2、通过感受和体验音乐激发学生对大自然的求知和好奇，激励他们学科学的积极性。教学重难点：教育儿童要好好学习、热爱科学，以便长大后有能力去太空探索宇宙奥秘。 教具准备：电脑课件，小星星图片，电子琴，录音机。 教学过程：
一、创设情境
听《小星星》进教室，并进行简单律动。
二、导入 师：天上由那么多的星星，我们教师里也有这么多小星星，咱们同学们就像小星星一样闪烁着光芒。看！黑板上也有好多的小星星，你们想不想，摘下这些星星呢？那就让我们踏着音乐的台阶一起去摘星星！
三、认识音节
（黑板上画音乐台阶）师：同学们想得到星星有一个方法，只要按照老师所指的唱出这些音符就可以了，谁想试试？
师无规律指音符，学生唱，并奖励小星星。
四、学唱歌曲
1、导言：每当你看到美丽的星空，你会想到什么？（各自谈谈）
那同学们想不想到星星上做客和小星星成为好朋友呢？那我们先给小星星打个电话吧，你想和小星星说什么呢？？
同学们的问题和愿望真多啊，昨天晚上我也给星星打了个电话，你想知道我们都说什么了吗？让我来告诉你吧！
2、师范唱歌曲。（课件出示歌词）
3、你听出来哪段词是我问的，哪段词是星星回答的吗？
4、分段读歌词，要整齐。
5、今天我们就来学习这首歌曲《我和星星打电话》。
6、再听一遍歌曲，心里跟唱。（教师范唱）
7、教师教唱歌曲
①注意突出音准、节奏的准确。 ②注意对话语气要尽量表现出来。
8、跟班走来唱一遍歌曲。
五、审美提高
1、同学们唱的真棒！我们再来听听这首歌曲，听听磁带里小朋友唱得和我们唱得有什么不同？
2、出示歌词（带领齐的课件）。介绍领唱、齐唱这新的演唱形式，分出歌词中领、齐的部分。
3、老师领唱，同学齐唱，齐唱要整齐。
4、请一位同学领唱，其余同学齐唱。
5、师问：想一想，给星星打电话应该是怎样的动作？ 我们用什么动作能够表现小星星一闪一闪的？
6、找一名同学表演“我”打电话，其余同学表演小星星动作唱歌曲。
六、师总结
我们生活中有科幻小说、科幻电影等等，我们今天学唱的歌词是否也充满了科学幻想呢？为什么？
太空中有许多的奥秘需要我们去探索、去发现，让我们现在好好学习将来到太空去探险好吗？ 下课！
《我和星星打电话》教学案例
一、动画造境，激趣想说。
（课件播放《小星星》歌曲，同时出现小星星动画形象，导入）
二、搭建平台，玩中导说。
师：和星星打电话，你最想和星星聊些什么呢？ （学生思索片刻，便见小手林立）
生1：我最想问问星星，你住的地方离我们地球远吗？有外星人生活吗？ 生2：我最想问星星，你是什么颜色的，为什么空中会有星星呢？ 生3：我想告诉星星，我们都很喜欢和你交朋友！ 师：是的，你的话代表了我们全班的心愿。
生4：我要和星星聊一聊我们的学校，老师，以及我的学习情况。
生5：我想问问星星，你在天上，看见杨利伟叔叔乘坐的神舟五号飞船了吗？ 生6：星星，星星我想问问你，你能不能带我到你那去参观、旅游啊！ 生7：星星，你喜欢我们地球吗？
师：同学们可真有想法，现在，就请拿起你的电话，老师就是星星，谁愿意第一个跟我打电话。
师：同学们，听完我们打电话，你有什么话想对我们说呢？
生14：我想说为什么只有小朋友向星星提问题呢？星星就不想了解我们地球吗？ 师（高兴地）：对呀！你真有想法，会提问题，星星也想了解地球，了解地球上的小朋友，了解地球上的一切事情，那下面，同学们就找你的学习伙伴，互相扮演小朋友和星星打电话，说出你们最想说的话。
三、情境交流，生生互说。
（课件出示：星星与小朋友打电话画面。学生自由选择伙伴，互相扮演小朋友和星星练习打电话。教师巡视，相机倾听，发现典型。）
四、拓展积累，展示交流。
师：刚才，老师看到所有同学都扮演了星星和小朋友，谁愿意到前面来，展示一下你刚才和你的朋友是怎样打电话的。 （学生踊跃举手）
师（指名一学生上台）：带上你的伙伴上来吧！
师：同学们，我们今天的收获可真不少啊！我们和星星交了朋友，给它打了电话，有礼貌地说出了自己的想法，你们都是会交际的小主人。我们还了解了很多宇宙太空的知识，希望同学们多看书，多查查资料，了解更多的天文知识，做学习的有心人。 （播放《小星星》歌曲，学生意犹未尽，唱着歌下课）
《我和星星打电话》教学反思
《我和星星打电话》歌曲节奏鲜明，歌词朗朗上口，教这首歌曲，我改变了以往的教学模式，尝试了一种新的方法，取得的很好的效果，现将方法介绍如下：
首先，我是放星空的录象引起孩子对天空的探索和向往，接着我便以谈话的形式引出课题，如何能和星星说说话，孩子们想的方法也是多种多样，有说打电话，有的说做火箭，还有的说给星星发个伊玫儿，等等，接着我们选择了打电话，于是我引导着孩子们说出了歌曲的歌词，又带着孩子们按歌曲的节奏来说歌词，孩子们很快的掌握了歌词，于是，我又引进了歌曲，在老师深情并貌的演唱后，孩子们很快的就能跟着唱了，我又纠正了一下个别的地方的音准，这样一节在孩子们自主学的音乐课很快的完成了教学目标，接着，我又扮演小星星，把第二段的歌词说了下去，引起了孩子们的学习下一段的兴趣，于是，我让小朋友们来当满天的星星，并且创编动作，配合动作来说歌词，最后让孩子们试着来唱第二段，也就是不第二段的词填上第一段的曲，不费吹灰之力，孩子们就学会了！可见，让孩子主动的去学，抓住孩子的兴趣点，是孩子们学习的关键！
《我和星星打电话》一课组内交流
王唢力老师：在本课教学中，赵老师围绕“你会和星星说些什么？星星会怎样回答”这一话题精心设计，创设情境，设计多个回合进行思想及语言碰撞，开展有层次，形成师生、生生互动的交际过程。用星星图片创设了与星星交朋友的情境，又让小朋友说说如何与朋友联系，提供一个与学生生活紧密联系的交际情境，触动学生的情感体验。
汪晓彩老师：赵老师引起孩子对天空的探索和向往，接着我便以谈话的形式引出课题，如何能和星星说说话，孩子们想的方法也是多种多样，有说打电话，有的说做火箭，还有的说给星星发个伊玫儿，等等，接着我们选择了打电话，于是我引导着孩子们说出了歌曲的歌词，又带着孩子们按歌曲的节奏来说歌词，孩子们很快的掌握了歌词，于是，我又引进了歌曲，在老师深情并貌的演唱后，孩子们很快的就能跟着唱了，我又纠正了一下个别的地方的音准，这样一节在孩子们自主学的音乐课很快的完成了教学目标。
王芳老师：让学生说说你最想和星星聊些什么，并师生互动，表演打电话。这一环节旨在指导学生如何说，在师生交流中，在平等、宽松、和谐的气氛下，学生敢说、会说、乐说了。最后，让学生在班上展示自己，并适时拓展学生的积累。同时，对天文知识的补充，是对课堂的延伸，是学生在学习交际中的另一收获。
第12篇：我和星星打电话教案（材料）
《我和星星打电话》教学设计
龙山三小
肖银莲 教学目标：
1．能准确的演唱歌曲《我和星星打电话》，并增进对领唱与齐唱的演唱形式的了解与感受。 2．通过感受和体验音乐激发学生对大自然的求知欲和好奇，激励他们学科学的积极性。 3．通过各种音乐活动，为学生积累音乐素材，鼓励学生创造性的参与，培养学生的表现能力。
教学重、难点： 教学重点：
1．引导学生感受和体验音乐，并使学生产生探究的欲望。 2．有感情的演唱歌曲《我和星星打电话》，了解并掌握领唱、齐唱这一演唱形式。在歌曲的演唱中使学生产生探究的欲望，初步了解大自然的奥秘。
3．歌曲中6 ?1 2 |? 3? .6 |? 5 3? 2 1 ?| 2 — | 音高节奏要掌握准确。 教具准备：电子琴、小星星（若干）、多媒体 教学方法：
以情景教学法为主，在各个不同的环节中运用了聆听法、教唱法、示范法、朗读法、鼓励法、启发联想法。 教学过程：
一、组织教学
1、师生音乐问好( 感受音乐课堂的魅力) 1 2
3 4
5 4
3 2 1 师：同学们这节是我们最爱上的音乐课，让我们先来跟着音乐数星星吧！ （师播放《数星星》音乐） 师：同学们你们数的可真棒！
二、导入新课
师：同学们，有道音乐课了，大家喜欢吗？做个喜欢的表情，真好！ 师：同学们请看老师手上拿的是什么？（出示小星星），你们喜欢小星星吗？是呀！当夜幕降临，漆黑的天空中缀满了一颗颗的小星星，他们在天空中一闪一闪的，别提有多美了，看着这些美丽的小星星，你想对它说些什么呢？生说。大家说的我能听见，可小星星离我们太远听不见，怎么办能呢？
生说，大家可真有想法，对，打个电话小星星就全听见了。
二、初学音乐
1、有位和大家一样充满好奇，喜欢探索的小朋友也想给星星打电话，仔细听听他都说了些什么？
三、学唱歌曲《我和星星打电话》
1、初听歌曲，“原来是小朋友在和小星星打电话，我们来听听他都说了些什么？”（课件
3、播放歌曲）
2、看动画再听歌曲。师：“大家听清他说了些什么吗？我们再来听一遍。”（播放视频音乐4） 生：“答。”
3、读歌词。师：“大家的小耳朵真灵啊。那我们来看一看你听的和它说的是不是一样？”（课件5）
2、朗读、分析歌词
师：现在就请同学们跟老师一起按节奏来朗读歌词。 师：“让我们用朗读的方式也和星星打电话好吗？”„„“老师读黑色的部分，小朋友们读红色的部分”灌输读书的好习惯（端起来）„„ 4．解释领读、齐读 师：“我们合作的真是太好了，大家知道吗？在歌曲的演唱形式中，像刚才老师自己读的地方叫领读，大家可能注意到歌词前面有个领字，大家一起读的地方叫齐读，同样前面有个齐字。让我们再来说一遍。一个人读的地方叫领读，一起读的地方叫齐读。 5．教唱歌曲 师：（范唱）现在就请同学们听老师给你们演唱一遍歌曲，同学们老师唱的好听吗？想学吗？现在就跟着老师学唱歌曲好吗？ 我们先来看
1 ）第一乐句： 声音要有弹性，像包皮球似的有跳跃感。（星星星星满天洒，我和星星打电话）老师唱一句同学们唱一句。
第二、三乐句（小星星离我们很远，我们应该怎样唱来表现？）：优美、抒情（小星星，你好啊，！天空中把眼眨，）
第四、五乐句：声音跳跃，充满疑问 （你离我们有多远，你那上面有点啥？你那上面有点啥？）
2 ）反复跳越记号复习。第二段歌词学习
3）随琴把歌曲连起来。
师：同学们那你们觉得哪句唱的有困难呢？
生：师生共同找出难唱部分，6 12
3、6 53
21
2 跟琴反复聆听演唱 师：“记得前面老师讲过的演唱形式吗？老师想来担任领唱，你可以把这个机会给老师吗？ 活动：教师领唱，学生齐唱
师：同学们我们配合的非常好，那谁能当小老师来领唱呢 生：到前面领唱
师：你唱的太棒了。哪个小勇士能单独把整首歌曲来演唱一遍呢？ 生：师弹琴，学生到前面独唱
四、处理歌曲 师：小星星给我们送来了提醒，它提醒我们要把打电话的愉快心情表现出来，你能做出来吗？ 生：能
师：大家学得真快，请小朋友们想一想，我们在给别人打电话的时候应该用什么样的语气讲话啊？ 生：（亲切、自然）
师：对，小朋友们说得真棒！我们在唱这首歌的时候也要用亲切、自然的声音来演唱。 让我们用这样的声音和感情来演唱一遍好吗？ 师生共同演唱
五、拓展视野，遨游太空。师：“今天我们学习这么好听的歌曲。小星星很高兴的邀请你们去太空遨游。大家想不想去呢？这一直是很多人的梦想。老师要告诉大家，有一个人已经帮我们实现了这个梦想，大家想不想知道他是谁？ 生：“想！” 师：“这个人就是我们中国飞天第一人，杨利伟叔叔。在2003年的10月15日，他乘坐神舟五号飞船飞向了太空。下面我们就来欣赏一下他拍下的美丽的太空景色。（播放课件）--------------（课件6，课件7，视频2） 师：“大家看完之后有什么样的感想呢？” 生：“好好学习，长大当宇航员。” 师：“同学们都很有理想，只要我们现在努力学习，就都能实现理想，长大后为我们的祖国做贡献。”
六、小结
师语:：小朋友们，美丽的星空中，存在着许许多多的奥妙，等待着你们去探索、去发现，就像歌中唱的那样，让我们学好本领，长大了能像杨利伟叔叔一样，架着飞船，到太空中去侦察，到星星上去探索宇宙的奥妙！
第13篇：我和星星打电话教案[版]
《我和星星打电话》教案
教学目标：
1、能较准确地演唱歌曲《我和星星打电话》，并增进对领唱与齐唱的演唱形式的了解与感受。
2、通过感受和体验音乐激发学生对太空的求知和好奇，激励他们学科学的积极性。
3、通过各种音乐活动，为学生积累音乐素材，鼓励学生创造性地参与，培养学生的表现能力。
教学重点：
有感情的演唱歌曲《我和星星打电话》，了解并掌握领唱、齐唱这一演唱形式。 教学难点：
歌曲中6 1 2 | 3 .6 | 5 3 2 1 | 2 — | 音高节奏要掌握准确。
教学方法：
以情景教学法为主在各个不同的环节中运用了聆听法、示范法、教唱法、朗读法
教具准备：
钢琴、小星星（若干）、头饰（若干）、多媒体
教学过程：
一、音乐律动，激发兴趣
律动教学：学生听音乐《小星星》，有节奏地做动作。
二、情境导入，奇思妙想
1、师语：“刚刚我们唱的是什么歌？（小星星）喜欢小星星吗？当太阳慢慢的落下了山岗，弯弯的月芽儿就爬上了树梢，一颗颗的小星星挂在天空中一闪一闪，朝我们眨着眼睛。当你看到这些漂亮的小星星你想对它说什么？”（学生畅所欲言）
师语： “看来大家有许多的话想对星星说。你们说的我都能听见，可是小星星离我们太远听不见？怎么办呢？”（学生畅所欲言）
师语：“同学们可真有想法，可以用这么多方法和小星星交流。有一个小朋友，和你们一样有一个新奇的想法，他希望有一根长长的电话线，最好能够连到小星星的家里，因为，他要和星星打电话。电话接通了，想不想知道他们说了些什么？闭上眼睛我们一起听听看。”（初听歌曲）
师语：“歌曲听完了，谁能告诉老师他们说了些什么？大家的小耳朵可真灵！那我们赶紧来看一看你听到的和他们说的是不是一样的呢？请翻到课本23面，今天我们就一起来学习歌曲《我和星星打电话》。”（出示课件，揭示歌曲名称）
三、学唱歌曲，感受音乐
1、朗读歌词，解释领唱、齐唱
（1）师语：我们用朗读的方式也和星星打电话，好吗？ （2）按节奏跟老师朗读第一段歌词，分角色朗读第二段歌词。并讲解领唱与齐唱的演唱形式。
（3）复听歌曲，让学生聆听演唱形式。
2、听唱法教唱歌曲
（1）教师范唱，请同学们听老师给你们演唱一遍歌曲。 （2）钢琴弹奏旋律，教唱曲谱，师生接龙演唱曲谱。 （3）“模仿秀”，教师弹旋律，学生用“啦”模唱。
（4）教师分句教唱，并分析歌曲处理：第1到4小节节奏较紧凑，表现了小朋友与星星通话的喜悦心情，要唱的活泼跳跃（加手势范唱）；后面8小节节奏较舒缓，与前句形成对比，表现小朋友与星星的真诚交流，要唱的优美；后面节奏与前4小节情绪要求一样。
（5）完整教唱 ，并加上动作，辅助歌词记忆。
（6）同学自己演唱。请同学找出难唱的句子，念出歌词，进行单独教唱（解决难点）
3、师领唱
“记得前面老师讲过的演唱形式吗？老师想来担任领唱，你可以把这个机会给老师吗？”师领唱，生齐唱。
4、生领唱（表演唱）
“哪个小勇士敢自己来领唱呢”带头饰演唱
“小星星给我们送来了提醒，它提醒我们要把打电话的愉快心情表现出来，你能做出来吗？大家学得真快，请小朋友们想一想，我们在给别人打电话的时候应该用什么样的语气讲话啊？（亲切、自然）对，小朋友们说得真棒！我们在唱这首歌的时候也要用亲切、自然的声音来演唱。
5、师生共同演唱
四、拓展视野遨游太空。
介绍“神舟”号载人飞船。播放神舟七号宇航员翟志刚太空漫步视频，激发学生太空、宇宙的好奇心。
五、小结
师语:同学友们，美丽的星空中，存在着许许多多的奥妙，等待着你们去探索、去发现。就像歌中唱的那样，让我们学好本领，长大了能像杨利伟叔叔一样，架着飞船，到太空中去侦察，到星星上去探索宇宙的奥妙！
第14篇：鲜花和星星
14、鲜花和星星
江苏省江都区小纪镇宗村小学 沈萍
教学目标：
1、巩固本课学过的生字，学习剩余的生字。
2、有感情地朗读课文，感受课文语言的优美和大自然的美丽奇妙，展开想象，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注和热爱。教学重点、难点：
1、识字、写字和朗读诗歌。
2、引导学生入情入境，感受儿童生活的乐趣和大自然的美好。教学过程：
一、复习导入
1、小朋友，这节课我们继续学习第14课《鲜花和星星》，齐读课题。
2、复习词语
最 满地 真 一朵 一颗 喜欢 花儿 晚上 数着 那里 星星 二 、互动探究，感悟文本
（一）走进第一部分，感受鲜花的多和美
1、小朋友们，随着天气一天一天的变热，温暖的春天就要走了，多彩的夏天很快就要来到了，你知道夏天有哪些鲜花吗？
2、看了这些鲜花，你想说什么?
3、出示第1小节，自由读课文。指名读。你们从这一句话中知道了什么？
4、哪些词语告诉我们这些花很多呢？
5、夏天的花儿又多又美, 加上动作自己读一读。指名读。齐读。
6、如果你站在这美丽的花丛中,你最想干什么?(指名学生想像说话)
（二）走进第二部分，感受星星的多和美
1、过渡：我们在草地上看鲜花读儿歌，真是太高兴了，把时间都给忘了。不知不觉就到了晚上，这时，花儿们该怎么样了？
2、谁又会眨着眼睛跑出来呢？
3、你们知道哪些星星的名字?
4、天上的星星怎么数都数不清，课文里是怎么写这些星星的,自己读一读。出示第二小节。想想这一小节和前面内容有哪些相同的地方？提问。指导朗读。
5、说一说天上的星星一闪一闪的，像什么？
6、齐读全文。
三、拓展延伸，运用语言。
1、（出示草原牛羊图）说说图上画了什么？
老师很喜欢这幅画，所以就仿照着课文写了一段小诗。我只写了一半，你们能帮我写完吗？
出示：我最喜欢草原上遍地的___________：这里___________，那里___________，真比______________________还多。
2、课件出示一组图片。
出示：我最喜欢___________：这里___________，那里___________，真比______________________。
请小朋友选择自己喜欢的一幅图，与小伙伴合作，像老师一样仿照着课文口头说一首诗。（小组合作）
指名交流。
四、指导写字（都是左右结构的字） 晚 数 颗
五、课堂总结
第15篇：月亮和星星
月亮和星星
夜深了，小星星和月亮还没睡着。
天上，星星一眨一眨像眼睛，月亮弯弯像香蕉，他们在聊天呢。星星说：你瞧，地上有茂密的森林，一望无际的草原，美丽的花园，多美啊！月亮听了对星星说要不我们到人间走一遭。
说完他们就来到地球，月亮变成香蕉挂在了树上，被一个饥饿交加的行人吃了。
星星变成了小猴光光的眼睛，原来小猴爱看书，用眼过度，眼睛看不见东西了，星星为了光光，再也不能眨眼了。后来他俩被太阳公公叫醒了，原来是一场梦。
山西省原平市青年街小学一年级：武豪吉
第16篇：星星和月亮
星星和月亮
一天，星星和月亮突然吵起架来。
月亮骄傲地对星星说：“你们看看你们，这么暗。再看看我，多么美丽，多么明亮啊！”“才不是呢！如果没有我们，你哪有这么明亮啊!”星星生气地说。月亮听了，也生气了：“呸，才不是呢！谁相信哪！”这时，星星们又伤心，又生气：“你„„你等一下就知道你自己是多么暗了!”“那你试试看那!”月亮没把星星说的话当一回儿事。星星坚定地说：“好啊！”这时，天空突然暗了下来。“啊，我怎么会什么都看不见。我怎么会这么暗啊! 救命啊！”这时候，月亮才醒悟过来，她大声叫唤：“星星妹妹们，我知道自己错了，你们赶紧出来吧，我有点害怕!”说曹操曹操就到，星星们一下子露出了头，月亮的周围一下子就亮起来了。“你终于知道自己错了！”星星和月亮都笑了。
从此，星星和月亮永不分离。
讲卫生
（看图作文）
星期天，小红放学回到家里，洗好两个苹果。小明走来找她玩，小红要送给他一个。小明说：“现在不行，我的手不干净。”他来到水龙头前，把手洗得干干净净，双手接过小红的苹果，说：“谢谢！”
第17篇：星星和月亮
星星和月亮
二年一班程道平
在夏夜晴朗的星空，星星弟弟和月亮姐姐相遇了。 星星一眨一眨的，像眼睛；月亮弯弯的，像镰刀。星星说：“月亮姐姐，你瞧，地上有茂密的森林、高大的山峰、漂亮的房子、美丽的花园，景色多美啊！”月亮听了对星星说：“那我们就去地球玩吧”。于是，他们来到了美丽的地球。
星星弟弟变成了盲人的眼睛，因为他要帮助盲人看见这美丽的夏夜景色。月亮姐姐则变成了镰刀，她要帮助农民伯伯收割金灿灿的小麦。
（指导教师：蒋丽丹）
我 爱 妈 妈
人民小学二年一班程道平
我的妈妈今年35岁，她在爱民区政府工作。她长着黑头发，大眼睛，带着眼镜。
妈妈指导我写作业的时候很严厉。当我写作业字迹不工整、或写出错别字的时候，妈妈都让我擦干净，重写。 妈妈很勤劳。经常洗衣服、擦地、做饭。妈妈干这些活很累、很辛苦。
我尊敬我的妈妈，也爱我的妈妈。
（指导教师蒋丽丹）
第18篇：星星和太阳
星星和太阳
一、导入
T：一起手拉手围个圈，好，坐下，今天想唱歌还是跳舞
S：唱歌
T：好，先来看书，看到什么（出事图书）
S：太阳
T：太阳是什么时候出来的
S：白天
T：那什么是晚上出来的
S：星星
T：太阳和月亮都有好朋友，看太阳旁边是
S：小兔子
T：小兔子拿着什么
S：铃鼓
T：月亮旁边是谁
S：小鸟
T：小鸟拿着什么
S：三角铁
二、欣赏歌曲
T：（播放音乐）
T：听到什么呀
S：小星星
T：（再一次播放音乐）
T：小星星闪了几遍（做动作）
S：3次
T：再听一遍
S：学做动作
T：好，小星星闪过之后，谁会出来
S：太阳、小鸟….
T：哦，听听谁会出来（播放音乐）
T：谁出来了
S：太阳公公
T：为什么出来呀
S：天亮了
T：哦，太阳是什么颜色
S：黄色、红色…
T：今天太阳火气有点大，是红色的，太阳出来了，是从哪里出来的呀 S：西边、东边
T：太阳公公是从东边出来的，西边落下
三、律动
T：边示范动作边唱
T：播放音乐(幼儿跟着做动作)
T：刚才星星闪了几下
S：3下
T：那说明有几颗星星
S：3颗
T：在哪里（出示图书）
S：指出图书上的星星
T：我唱一下，你们闪一下
S：跟着做动作
T：再来一次
T：请一个小朋友做
T：请男孩子来做，男子汉行不行
S：行
四、乐器伴奏
T：小星星，亮晶晶…
T：你想想星星用什么乐器，月亮用什么乐器
S：沙铃….
T：帮星星选一个漂亮的声音（出示乐器）（沙铃、铃鼓、手摇铃、响板）
T：选择了手摇铃（发乐器）
T：好，现在轻轻把它拿起来，我们先唱行不行
T：唱小星星亮晶晶一闪一闪数不清…….(拿乐器)太阳公公出来了，红色的阳光当空照，星星怎么不见了，太阳出来，它就跑掉
S：跟着学（拿乐器）
T：谁跑掉了
S：星星
T：再来一遍（放音乐）
T：现在还要请小朋友来找太阳，你们觉得哪个乐器像太阳
S：铃鼓
T：谁愿意来做太阳
S：我，我…..
T：把一半小朋友分为星星，一半分为太阳
T：播放音乐（边放边示范）
T：是谁在微微笑
S：太阳
T：晚上呢
S：星星
T：想不想交换乐器
S：想
T：再一次播放音乐
T：是谁在笑呀，我来给你们拍照哦
第19篇：鲜花和星星
教学目标：
1、认知：学会本课生字，理解由生字组成的词语，认识两个新偏旁。
2、能力：能正确、流利、有感情地读课文，背诵课文。
3、情感：理解课文内容，展开想象，关注和热爱身边的事物和大自然。
教学重点难点：学会本课生字，有感情地读课文，展开想象，感受自然美和语言美。
教学准备：多媒体课件、光盘、生字卡片等。
教学时间：两课时。
第一课时
课时目标：
1、认识本课生字，学会“那”、“满”两个生字，理解由生字组成的词语。
2、理解课文内容，能正确、流利、有感情地读课文，展开想象，关注和热爱大自然。
教学重点难点：学习有感情地朗读课文，学习部分生字。
教学准备：多媒体课件、光盘、生字卡片等。
教学过程：
一、谜语导入。
1、猜谜语：（1）一朵朵，一簇簇，形状多，色儿艳，绿叶中，它最美。
（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。
（根据学生回答板书：鲜花、星星，读好词语。）
2、小朋友喜欢鲜花和星星吗？今天我们就来学习一首关于鲜花和星星的诗歌。（齐读课题）
二、初读感知。
1、让我们先一起来静静地欣赏一下这首小诗吧！（播放动画）
2、这么美的小诗，你们想自己读一读吗？选择自己喜欢的方式认真读课文，要求：读准字音，读通句子，注意读好轻声。
3、检查自读效果。
（1）出示生字词。
最、满地、一朵、真、一颗（读准字音）
喜欢、那里、星星、花儿、睡了、数着（读准轻声）
（自由读、指名读、齐读、去拼音开火车读）
（2）指名分段读课文。
三、学习第一节。
1、看大家读得这么认真，老师请大家欣赏几幅美丽的图片。（课件出示）美吗？美在哪里？
颜色这么多，这么美，用一个成语怎么说？（出示卡片，读词：五颜六色、五彩缤纷）
2、如果你就站在这样美丽的花丛中，你最想干什么？（出示句式：看着这些美丽的花朵，我真想__________）
3、小朋友想象力真丰富，也很喜欢这夏天满地的鲜花。看，这位小姑娘也被那美丽的花儿陶醉了。（出示图片）看，她说了什么？（出示第一节）
4、自由读，边读边想想你知道了什么？（结合板书：多、美）
5、指导朗读，抓住“满地”、“这里……那里……”、“比……还多”等词读出鲜花的多。
6、加上动作、表情读。（配乐练读、指名表演、想表演的一起来。）
四、学习第二节。
1、过渡：夜晚悄悄地来临了，各种各样的花儿都睡了，这时候，天空中最美的就是那闪闪烁烁的星星了____。（出示图片）
2、小朋友，你们知道哪些星星的名字呀？看到这么美这么多的星星，你又想说些什么、做些什么呢？
（出示句式：看着天上的星星，我觉得。看着天上的星星，我真想。）
3、那这个小姑娘在干什么呀？（出示图片和第二节课文。）
4、指名读，结合指导朗读。（“花儿睡了”要轻一点，抓住“满天”等词读出星星的多。
5、配乐加动作读。（练读，同桌读得好的，你就夸夸他，有点不好的，就帮帮他。指名表演，想读的一起读。）
6、配乐朗读全文。
五、拓展延伸。
1、老师这里还有一幅美丽的图片，（出示）说说图上画了什么？
2、老师很喜欢这幅画，所以就仿照着课文写了一段小诗。我只写了一半，你们能帮我写完吗？（出示：
我最喜欢天空中飞翔的小鸟，这里，那里，真比还多。）
3、再请大家欣赏几幅图片（出示：落叶、蝴蝶、牛羊图片。）你能像老师一样仿照着课文写一段小诗吗？（出示：我最喜欢，这里，那里，真比还多。）
六、指导写字：“那”、“满”。
1、教师讲解、示范。
2、学生临写，教师巡视指导。
第二课时
课时目标：指导背诵课文，进一步感受自然美和语言美。学会余下的生字。
教学重点难点：背诵课文，学习余下生字。
教学准备：多媒体课件、光盘、生字卡片等。
教学过程：
一、指导背诵课文。
1、通过上一堂课的学习，你知道“我”最喜欢什么？
为什么喜欢鲜花？为什么喜欢星星？
2、请也喜欢鲜花的小朋友起来读第一节，喜欢星星的小朋友起来读第二节。
3、你能把这篇课文背出来吗？（看着课件，有感情地背）
（学生试背、指名背、男女生分别背、齐背）
二、学习生字。
1、出示生字，认读。
2、想一想你能用什么好方法来记住它？同桌交流后指名说。
3、学生自学生字的笔顺，看谁记得又快又牢。
4、教师范写，讲解书写要领。
最：上下结构，上面是“日”，下面的“耳”第一横延长，“又”字写在下方。
朵：上下结构，上面的“几”字头没有钩，下面的“木”一竖不要太长。
真：里面有三横，不与折相连。
颗：认识“页”字旁，左面“果”的捺变成点。
数：左边“米”加“女”，右边反文旁。
晚：右边不是“兔”。
5、学生书写，按笔顺描红，教师巡视。
三、课堂练习。
1、仿照例子说词语。
例：满地的鲜花满天的星星
满山的（）满头的（）满树的（）满（）的（）
2、选择恰当的音节。
数（shù shǔ）学数（shù shǔ）不清好（hǎo hào）学好（hǎo hào）学生
3、填上合适的词。
棵
颗
一（ ）大树
一（ ）星星
一（ ）种子
一（ ）青菜
教学目标
知识与能力：
1、认识两个较难掌握的生字“满、颗”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、模仿课文中的句式，口头填空。
过程与方法：
1、通过想象、朗读的方法帮助学生体会鲜花和星星的多、美。
2、利用课文的插图和多媒体课件培养学生的观察想象能力。
情感态度价值观：培养学生关注和热爱身边的事物和大自然，感受生活的乐趣和大自然的美好。
教学重难点：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、体会生活的情趣，引发对身边事物的关注与热爱。
教学突破：通过多媒体课件的演示，创设情境，紧扣词句，让学生身临其境，把观察、想象、朗读有机结合，感受意境之美、语言之美，感受大自然的美好。
教学准备：多媒体课件，生字图片。
布置预习：认识生字，预习课文，查找有关资料，了解夏天有哪些鲜花，认识一些星座。
教学过程
一、猜迷导入 出示课题
猜一猜课件出示：什么家在夜空中，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。（星星）
今天我们就来学一首和星星有关的诗，板书课题。学生齐读课题。
二、整体感悟 入情入境
1、学习第一小节
看一看：课件演示（满地鲜花的美景）
说一说：你看到了什么，你觉得这地方美吗？
师：是啊，真美呀，有这么多的鲜花，瞧，画面上的小姑娘可高兴了，她在说什么？
听一听：播放录音范读。
师：小姑娘读得多好呀，咱们也来试一试吧。
读一读：请同学们自由地朗读第一小节，不会读的字请教你的小伙伴，也可以请教老师。
指名朗读，提出朗读要求：态度自然大方声音响亮
学生自评。
师：你读懂了什么？“喜欢”这个词还可以怎么说？（喜爱）放在课文的句子中读一读。
播放音乐，练习朗读，读出喜欢的感觉。观看多媒体课件，仔细体会“这里一朵，那里一朵”
同桌互相赛读。表演读
师：夏天的鲜花真美呀，真多呀，你是怎么知道的，从哪个词看出来了。板书：满地
字理识字：课件演示：往一个杯子里不断地倒酒，酒就会从旁边流出来，所以“满”字是左右结构三点水旁。书空“满”。谁能用满字组词？
“满”字识记儿歌：酒瓶能装二十两，可是还往里面倒，瓶外流出三滴酒，这样浪费不应当。
你还有什么好办法记住这个“满”字吗？
用自己喜欢的方式读一读第一小节，边读边观看课文图片。脑海想象画面。
小结：刚才我们用看一看、说一说、听一听、读一读的方法学习了第一小节，大家学得可好了，现在我们还是用这个方法学习第二小节──
2、学习第二小节
观看课件演示，说一说你看到了什么。你怎么知道现在是晚上？用课文里的一句话回答。
师引读──“到了晚上，”生──“花儿睡了。”
指导朗读：花儿睡了，我们怎么读才不会吵醒花儿呢？
指名朗读，学生自评，男同学女同学比赛读。
师：晚上的星星可多了，数都数不过来，哪些词能让我们感受到星星多呢？
加上表情动作读一读，仔细体会“这里一颗，那里一颗”
板书：满天
师：满天的星星真多呀，真可爱呀，你认识它们吗？谁能为我们介绍一些星星的名字？
认识生字──颗。比较棵和颗有什么不同
小游戏，比眼力，辨认“棵---颗”
师：这么美的鲜花，这么漂亮的星星，教师真想美美地读一读，如果教师读得好，你们就使劲地鼓掌，好吗？教师配乐朗读。学生边听边体会，想象画面。
师：相信同学们一定能比老师读得更美，有信心的同学请站起来──
学生配乐感情朗读，边读边配动作。在愉快的音乐氛围中达到熟读成诵。
师：这么美的诗，如果能配上画就更好了，谁愿意做个小画家，画一画这美丽的诗？
学生到黑板作画。并介绍自己画的花和星星。
三、激发想象 拓展延伸
1、出示课件：画满蘑菇的山坡。
我是小诗人：我最喜欢山上的蘑菇，这里（），那里（），真比（）还多。
2、作业超市：你想拿几颗星，请自主选择：
☆我最喜欢夏天满地的西瓜，这里（），那里（），真比（）还多。
☆☆我最喜欢海边（），这里（），那里（），真比（）还多。
☆☆☆我最喜欢（），这里（
），那里（
），真比（
）还多。
师：同学们可真了不起，个个都是小诗人了，老师真为你们感到骄傲！如果课后给你们的作品配上精美的插图，就更好了。
四、渗透教育 总结全文
这节课我们一起走进大自然中，看见了各种各样美丽的鲜花，认识可爱的星星，真是太美了。为了我们的世界更加美丽，让我们共同努力，保护好我们的环境，从小事做起，从我做起，做一名环保小卫士！
板书设计
鲜 花
满地
我最喜欢 ｛
和
星 星
满天
教学要求：
1、学会6个生字及它们在文中组成的词语；绿线内的1个字只识不写；认识2个偏旁。
2、通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。
3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
教学重点、难点：
1、体会生活的情趣，引发对身边事物和大自然的关注与热爱。
2、通过借助多媒体演示以及学生自创的情境，紧扣词句，让学生“身临其境”，把观察、想象、朗读有机结合，感受意境之美、语言文字之美。
课时安排： 2课时。
第一课时：初读课文，进行朗读指导，试背课文，教学部分生字词。
第二课时：学习剩余生字词，复习巩固。
教学准备：
多媒体课件收集有关夏天的鲜花以及星星的资料。
教学过程：
一、猜谜导入，激发兴趣
1、老师给大家猜两个谜语：
（1）长在绿叶中，五颜六色它最美。
（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。
2、夏天到了，草地上满地是鲜花；到了晚上，晴朗的夜空中闪烁着明亮的星星。这节课我们就来学习一首写鲜花和星星的诗歌。
【亲切而简单的导语使学生不光能明白本节课学习的内容，更能激发起学生学习的兴趣和欲望。】
3、板书课题，读准课题。
二、初读课文，整体感知
1、老师给这首诗歌配上了美丽的画面和动听的音乐，想不想听？多媒体放映夏天满地的鲜花和满天的星星。学生一边看，一边听老师朗读，一边感受课文语言的优美。
2、学生自由轻声读课文，要求：看清拼音，读准字音。
3、检查生字词的读音；找出有轻声音节的词语，用笔画出来，自己练习读准。
4、指名读，师生评议读得是否正确、流利。
【学主通过自己试读和边看课件边听读，对诗歌有了一个整体感知。】
三、创设情境，感情朗读
（一）学习上段诗歌
1、你知道夏天有哪些鲜花？
2、我们把这些美丽的鲜花画下来了，老师画了一幅草地，让我们把这些花贴到草地上。
3、看到这些，你想说什么？诗中写鲜花的有几行？你能把你感受到的情景用朗读告诉大家吗？
4、在小组里说说：你能读好哪句？为什么这样读？
5、汇报。师生评议。
（二）学习下段诗歌（步骤同上）
1、到了晚上（贴出星空图）花儿睡了，星星出来了，你们知道有什么星星的名字吗？把我们画的星星贴在夜空中。
2、这时，你想说什么呢？
3、你能读好哪句？为什么这样读？
【朗读、讨论、交流，是感悟的基础。在这儿，教师让学生与生活实际相结合，运用已有的生活积累，自主阅读，在读中悟，在悟中读，用“心理视线”去读书去领悟语言文字。】
【朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言基本训练。它既是理解语言的有效手段，也有助于增强语感，发展语感，也是学生学习书面语言的主要途径。一年级的学生处在阅读的起始阶段，所以借助色彩鲜明画面把学生带入课文情境，让学生在特定的情境中，产生好奇心、求知欲，在跃跃欲试的状态下进入阅读。在整个阅读过程中，应该使学生始终保持主动参与的意识。激发他们通过课文内容，感受大自然的美。从而产生真切的情感体验，读好课文。】
（三）有感情地朗读全文。
（四）尝试背诵课文。
（1）配乐朗读。
（2）表演背诵。
【背诵是读书内化的重要过程。通过背诵不仅可以积累语言材料，增长知识，同时可以全方位地积累语感经验。设计的这一背诵环节，使学生在轻松的氛围中完成背诵。这样，规范的书面语言反复进入学生的口语。就会自然地同化、改造学生的语言。在不知不觉中帮助学生重构语言式。】
四、启发想象，练习表达
1、提供一组画面，创作诗歌。
（1）小组讨论
（2）指名汇报
【“说话”是我们一生中非常重要的事情。而语文教学中，说话训练尤为重要。对于一年级学生来说，说和写并不是同步的，为了缩短说和写之间的差距，创设一个让学生当小诗人来作诗的情境，这样不但让学生产主了新奇感，而且运用了所学语言。】
五、学习生字，正确书写
1、出示生字“最”“满”，指名认读。
2、分析、记忆字形。
3、学生说说生字在田字格中的位置和书写笔画。
[ 写字指导对于低年级学生来说尤为重要，这一环节的设计能让学生自己分析生字的间架结构，加深印象，到自己写字的时候就能把字装好在田字格里了。]
4、指导在《习字册》上认真书写。
昆明市盘龙区拓东一小 王欢
做游戏：对古诗
老师说上句，小朋友说下句。 春不 白毛。。 接天莲叶无穷碧 野火烧不尽 举头望明月
师：说到家乡，我想到我的家乡，猜猜我来自哪？ 师说歌谣。 看短片： 生：昆明。
师：相信你们一定会有好的表现。休息一会。 师：跟老师做一个游戏：跟着老师做一个游戏。
师：我的家乡在昆明，那里鲜花盛开，繁星满天，我特别喜欢。你喜欢什么？ 生：我喜欢小蝌蚪。 师：还喜欢什么。 生：我喜欢蝴蝶和花。 师：都是美丽的。
生：我喜欢在水里的小鸭子。 师：多可爱呀。 生：我喜欢玫瑰花。
师：有一首小诗我特别喜欢，今天和大家一起来读。
(师板书)看老师写的笔顺和笔画。鲜左右结构，花先写撇再写竖弯勾，和也，是左右结构星星轻声词，跟老师读。
读课题：第14课，鲜花和星星。这是一首很美的诗，翻到课文90页。借助拼音，读准字音，读一遍。
生读。
师：和你的同桌一起读一读课后的生字。 师：再读一遍课文，注意读准课文的轻声。 生读。
师：开火车读词语。火车火车往哪开？ 生：往这开。
师：读准了跟他读，读不准请纠正。
满地 一朵 真好 一颗 数着 晚上 睡了 星星 那里 最喜欢 花儿
师：去掉拼音还认识吗？ 生读。
师：齐读一遍课文，看能不能把生字和轻声读正确。 生齐读课文。
师：这次读得好了，现在请大家读一到四句，边读边想，课文告诉我们什么？ 生读。
生：课文中的我最喜欢夏天满地的鲜花。 师：还喜欢什么？
师：还喜欢天上的—
生：星星。
生：课文中告诉我们满天的星星比地上的花儿多。 师：看看花儿说什么？ 生：它说这两个东西都有一种漂亮的感觉。
师：你们真会读书，不仅书中的我喜欢鲜花和星星，我们班上也有喜欢鲜花和星星的，谁来说说你喜欢的花。 生：我喜欢玫瑰花。
师：请你把你喜欢的花送到草坪上。 生：我喜欢桃花。 师：什么样的桃花？ 生：生桃子的桃花。
师：我告诉你，是粉红色的。 生：我喜欢黄色的菊花。 生：我喜欢黄色的腊梅花。 生：我喜欢梅花。
师：是南京的市花，我们想象一下，满树的梅花都开了，有。。的，有。。的，花BAN飘落在手心上，还有淡淡的清香呢。
师：再来说说，还有什么？ 生：我喜欢满树的桃花。 生：我喜欢报春的菊花。 师：报春的是迎春花。 生：我喜欢康乃。。 生：我喜欢荷花。
师：地花在池中跳舞，蜻蜓飞来了，小蝴蝶也飞来了。
生：我们睁开眼睛，看一看现在的草地，现在的草地，你想说什么？ 生：现在的草地比以前草地上的鲜花多多了。 生：我看见草地上比刚才的草地美丽多了。 生：感觉比天上的星星还要多。
师：现在的草地变美了。花也特别多。(板书：美，多)
师：谁能用书上的话来说一说。
生：我最喜欢夏天满地的鲜花，这里一朵，那里一朵，比天上的星星还多。 师：听出来，你强调了“这里，那里”，强调了花的多。
生：我最最喜欢夏天满地的鲜花，这里一朵，那里一朵，比天上的星星还多。 师：要表现“最”，要强调“最喜欢”的“最”，再读一遍。 生读。
师：谁再来读。
生：我最最喜欢夏天满地的鲜花，这里一朵，那里一朵，真比天上的星星还多。 师：你想到什么？
生：我想到草地上有不同颜色的鲜花，肯定很美。 师：真是美极了。
生：我想到了紫色的。。花还白色的牵牛花。 生：我想到地上有各种颜色的花朵。 师：真是美极了。
王老师这也有两朵花，要把这两朵花送给草地，一朵贴在“这里”
生贴。
师：告诉我为什么这样贴？ 师：这里离你怎么样？ 生：近。
师：那里离你怎么样？ 生：远。
师：平时，离我们近的叫这里，离我们远的叫那里。这么多花，这里也有，那里也有，到处都是，课文中是怎么说的？ 生：这里一朵，那里一朵。 师：还有哪个词？
生：这里一朵，那里一朵。 师：都对。
生：真比天上的星星还多。 师：这句也说了花的多。 生：夏天满地的鲜花。
师：满地也说明花的多。这么多花，喜欢吗？ 生：喜欢。
师：再读一遍，读出对鲜花的喜爱之情。
师：只读鲜花的这一小部分，“我最喜欢。。。。” 师：音乐响起了，让我们随着音乐声再来读一遍。 生：配音乐读。
师：草地暗淡了下来，那是谁半点了草地呢？是花朵。 是谁半点了夜空呢？ 生：是星星。
师：一颗又一颗的星空眨着眼睛出来了。自己试着读这一段，读出你的感受： 到了晚上， 花儿睡了，
我数着满天的星星， 这里一颗，那里一颗， 真比天上的花儿还多。
师：这个小朋友是这样读的，请你读给全班听。 一生读。
师：我又听见，这个小朋友是这样读的，请你读给大家听。 一生读。
师：你为什么读得这么轻呀。 生：因为到了晚上，花睡着了。
师：让我们都轻轻地读，千万不要吵到花儿。 生齐读。
师：那为什么读得那么响亮呢？ 生：因为响亮就有感情。 师：你想读出怎样的感情？
师：我想，你一定觉得花儿和星星一样美，所以你读得响亮。想要和她读得一样美的，再来读一读，读出对星星的喜爱，读出星星的美。 生齐读。
师：读得轻的，让我们感到夜的宁静，读得响的，让我们觉得他对星星的喜欢，不同的读法，说明有不同的感受。让我们一起试着背一背。 生齐背。
师：多美的诗，我真想写一写。我起到天上的白云真绵立。我想起树上的苹果，真像小朋友的笑脸。
我也写了一首诗， 我最喜欢秋天的苹果， 这里一个， 那里一个，
真像孩子们的笑脸。
(出现白云，等图片)
师：哪个小朋友先起来说。 生：我最喜欢夏天池塘里的蝌蚪， 这里一只， 那里一只，
真比地上的花还多。
师：我觉得小蝌蚪这里一只，那里一只，比天上的星星还多。
生：我最喜欢天上的白云，这里一朵，那里一朵，真比地上的草还多。
师：白云是不是更像小YANG，更像小白。
生：我最喜欢秋天飞来飞去的蝴蝶，这里一只，那里一只，真比地上的花儿还多。 生：我最喜欢，真比我们教室里的地上还干净。 生：我最喜欢夏天的小绵羊 这里一只，那里一只， 真比天上的白云还多。
师：绵羊不仅夏天多，草原上比较多。 生：我最喜欢草原上的小相提并论。 生：我最喜欢草地上的小白兔 这里一只，那里一只， 真比树上的。。还多。 师：小白兔更像白云。
师：我想起了骆宾王。你们都知道。 生：物。
师：他7岁写出了诗，你能和他一样棒，学好了中国的语言文字，你就能作诗。
师：这里有几个生字，我们一起喊喊它。 朋友不见了，你记住了哪一个。 生：颗。
师：说说怎么记。
生：左边一个果，右边一个页。
师：我们经常说“一颗明珠”，我们还经常说什么？ 生：一颗珍珠， 生：一颗蜘蛛。 师：那是一只蜘蛛。 生：一颗钻石。
师：刚才用了熟字加偏旁的方法，下的三个字，同样可以用熟字加偏旁的方法来学，请你快速地学习另外三个字，然后书空这几个字。 生自学。 师：你记住了哪个字？
生：晚，晚边一个日，右边一个免， 师：你能用晚组个词吗？ 生：晚上。
师：你能用晚上说句话吗？ 生：晚
师：谁上用“晚”组个词再说句话吗？ 生：傍晚。
傍晚的温度和晚上差不多。 师：你还记住了哪个字。 生：数。
师：这是个多音字，你知道它的另一个读音吗？ 生：数
第20篇：中班体育教案：我和星星交朋友
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我和星星交朋友（体育）
活动名称：我和星星交朋友（体育活动）
活动目标：
1、练习在一定范围内四散追逐跑，发展幼儿跑的能力，训练幼儿动作灵敏性。
2、激发幼儿从小爱科学、学科学，长大当个科学家的愿望。活动准备：
1、宇宙飞船头饰一个，提前学会儿歌：“小星星”。
2、准备录音机和磁带。
活动过程：
1、老师与幼儿做游戏：“电视”。（1） 老师说出一个电视节目的名字，幼儿立刻做出相应的角色动作。如老师说：“动画片”西游记“猴哥正在智斗白骨精……幼儿就会模仿孙悟空的动作。随着频道的转换和老师的不同要求，幼儿不断变换动作，活动身体。 （2）根据活动量老师掌握时间和内容。
2、与幼儿一起做游戏“我和星星交朋友” （1）老师交代游戏名称，并分配角色。 请一个幼儿当小科学家，戴上宇宙飞船头饰，站在场外，其余幼儿扮演小星星，四散站在操场上。 （2） 玩法： 小星星一起说儿歌：“小星星，在天空，一闪一闪眨眼睛。”小科学家接着说：“我坐宇宙小飞船，飞到天空找星星。”说完最后一句话，“小科学家”就跑到场内找星星。星星四散跑着躲闪，边跑边说：“我是一颗小流星，我是一颗x x星。”被找到的小星星站到场外，找到两颗小星星游戏结束，重新开始。 （3） 游戏进行一次后，老师指出游戏中存在的问题，强 调应注意的事项。如：说完儿歌的最后一句“小科学家”才能跑进场内；小星星四散跑时不要互相碰撞。根据幼儿活动量老师掌握游戏次数。
3、放松活动：全班幼儿听音乐，小科学家和小星星一起跳快乐舞。
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中班体育百变纸箱
活动目标：
1、通过纸箱的各种玩法，锻炼孩子爬、跑、钻的能力。
2、在游戏中培养孩子创造能力，发展幼儿的发散性思维，同时培养幼儿团结互助的精神。
活动准备：在C区地垫上放有大小纸箱若干个。纸箱上都挖好了洞，可以让幼儿把手伸出来。
活动过程：
一、准备活动：听音乐模仿机器人做准备活动。
二、纸箱游戏：百变纸箱
地垫上放了很多纸箱，教师告诉小朋友今天用纸箱来做游戏。
玩法一：我是机器人。
出示纸箱，请幼儿套上纸箱模仿机器人走路。小纸箱一个人玩，大纸箱可以几个人玩，小朋友自由选择伙伴玩。
玩法二：穿山洞。
请小朋友将纸箱一个一个连起来，象一列火车，然后请幼儿一个一个从纸箱的一头爬向另一头。
玩法三：开小车比赛
将小朋友分成两组，小朋友站在纸箱里，用双手拿起纸箱跑向终点，先到为胜。
三、放松活动
听音乐做放松动作，结束活动。
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