推荐第1篇：读好无字之书,提升作文能力(教学论文)
马超和
“有字之书”是作文的“本”，“无字之书”是作文的“源”。读“有字之书”，牢固掌握常用字，积累丰富的词汇，熟悉语法，了解句读，能够熟练地运用各种修辞，夯实语文基本功。读“无字之书”，扩大知识面，丰富情感体验。这样你的作文就有了丰富的语言、有了生动的素材，你的眼界就会放宽，思路就会开阔。
1、要学会观察生活，留心生活中的人与事，可以是好人好事，可以是富有情趣的“丑人”，可以是蕴涵深意的“错事”，也可以是存在些许瑕疵或负面性极强的人与事。这是素材库，以备随时调用。生活即作文，生活中的点点滴滴都可以是作文的内容，作文是生活的另类的反映形式。当然，生活内容在成为写作素材时要经过必要的加工、提炼。写日记是积累生活点滴的绝好方式。日记本最好选用品质较好的笔记本，既有利于保存，又可以彰显正式性。
2、要养成思考的习惯，对待生活中的事情，不能只看其表面，而要深入思考其实质，弄清其来龙去脉。要对生活琐事保持敏锐的觉察力。对于同一件事，我们站在不同的角度，往往会得到不同的认识。对于一件事，我们要思考它发生的根源，要思考它会给我们带来什么便利或者危害。
3、因为生活空间相对狭小，接触外界事物的途径相对单一，倾听与交谈成了获取信息的重要途径。身边故事多，关键在于你是否拥有发现美的眼睛。我们的心灵经常被外界的事物触动着，可你是否把这些曾触动你心扉的东西身留在心底。事实上，许多包蕴深意或情趣的“丑人”“错事”，就因为我们的不经意而被错过。对别人经历的事做出自己的观察与思考，便可以从熟悉的事物中觉察出新意，也可以成就自己的好作文。可以感动自己的，或许也可以感动其他人。
4、小事也有震撼力。关键在于是否把情感倾入。讲究必要的方法与技巧，小事也可以散发出你意想不到的魅力，达到意想不到的效果。朱自清在其散文《背影》中写的就是生活中的小事，却感人至深。一声问候，一个眼神，在特殊的情境中有特殊的巨大力量。把握生活中的灵光一现，就可能生成感人至深的上品佳作。
5、无论是写景、写物，还是写人，都要饱蘸自己的情感，要在对事件的叙述和对景物的描写中使自己的情感自然地流淌。
推荐第2篇：无字图书馆
多读书
——读《无字书图书馆》有感
琅西小学 五（2）班 胡艺瀚
《无字书图书馆》这本书主要讲了：在一座小镇上，火车站站长塔德欧在回家的路上发现了许多四处飘落的字母。塔德欧就和本杰明镇长，跟着飘落的字母来到了关闭一年多的图书馆。随后，首都派来了阿卡西奥教授，阿卡西奥教授说，书是有生命的，当书不被人读时，就会变成无字书。最后，小镇上的人在玛嘉的带领下，一起去图书馆里写作。解决了这个问题。 读完这本书，我知道了要好好读书，每天都要读书，丰富知识。读书时要做笔记，读完书后要写读后感，这才叫做读书。“一日无书，百事荒芜。”“读书有三道，谓心到，眼到，口到。”“读书破万卷，下笔如有神。”通过上面的谚语，我们可以知道，古人们也对读书有所重视，所以读书是很重要的。
可书中的人们却不喜欢读书，也从不看书，他们认为书上的字母满是无聊的东西；也有人认为书不过几张纸，或是柜子里的摆设而已。这是不对的，书是美好的，是宝贵的，书是我们的灵魂，带给我们知识，使我们从黑暗中站起来，不惧怕黑暗，不惧怕困难。所以我们应该保护书，珍惜书，爱护书。
书可以让我们在书中翱翔，在可以让我们书中圆梦。
让我们一起读书吧！
推荐第3篇：无字读后感
无字书图书馆读后感500字
无字书图书馆>读后感500字
（一）
我记得高尔基曾经说过：书籍是人类进步的阶梯。一个没有文化，没读过书的人就是一个贫穷的人！现在有很多人，买了书就往家里一扔，看都不看一眼，买回来就是作为摆设，好像那些书就能表明自己很有知识一样。你可知道吗，书也是有生命的！那些书是真理，是梦想，是现实，是幻想，是知识，是愉悦，是平静，是生命。是的，是生命，因为书是活着的，它们有灵魂，有心脏，有感受。你不去读它，它就像失去生命一般，没有任何意义，这与无字书有什么两样？ 如果人人都不读书，会有可怕的结果。每个人都没有知识，没有文化，每个人都像没有灵魂的傀儡一样，任人操控，没有自己的想法。
我想问你们：你有多久没有读过一本书了？让我们一起读书吧，走进知识的海洋，感受阅读给我们带来的快乐吧！
无字书图书馆读后感500字
（二）
一个宁静的小镇上发生了一件怪事：关闭了一年多的图书馆里，几万本无人问津的书都活得不耐烦了，书上的字母一夜之间全都从书里坠落了，图书馆成了字母的海洋，几万本书成了无字天书。全镇的人都震惊了，怎么解救这些无字天书呢？怎么解救这个没有文化的小镇呢？
文化部来的退休老教授也一筹莫展。是玛嘉，镇长的女儿，她想出一个主意，可是小孩子的话大人连听都不想听。于是玛嘉半夜悄悄来到图书馆，用那些字母在无字书上写>故事，神奇的是这些书竟然复活了！„„读完这本书，我想正如阿卡西奥教授所说的：那些书是真理，是梦想，是现实，是幻象，是知识，是愉悦，是平静，是生命。是的，是生命，因为书是活着的，它们有灵魂，有心脏，有感受。我从小就喜欢读书，书籍对我来说就像阳光和空气一样，和我的生活密不可分。
书籍是人类文明的精华，是知识的载体，通过它，知识得以传播，文明得以延续。阅读就是通向智慧的桥梁。一个不阅读的人，会人云亦云，会没有原则。如果我也像小镇上的居民一样，长期不读书，家里的书也都干涸了，变成了无字书，那会是多么可怕呀！
我一定要将阅读进行到底！
无字书图书馆读后感500字
（三）
那些书是真理，是梦想，是现实，是幻象，是知识，是愉悦，是平静，是生命。是的，是生命，因为书是活着的，它们有灵魂，有心脏，有感受。这段话是《无字书图书馆》中一位文化部的老教授向不再爱读书的镇上的人们讲的。它使我受益匪浅。 故事发生在一个和谐的小镇上，塔德欧——一个火车站的站长——突然发现了镇上已经关闭了一年多、再也没有人进入过的唯一一家图书馆的周围散落着一些字母。于是，他立刻去告诉了镇长本杰明。他们随后进入图书馆，发现那里的书全部变成了无字书，而书上的字母都掉了下来，怎么按也按不回书里。一位老教授阿卡西奥告诉了人们：书被人们遗忘后成了无字书。人们此时已经用看电视取代了看书。最后，拯救了书和人们的信念的是镇长的女儿玛嘉。她叫上了自己的伙伴夜晚一起在图书馆写作。大人们和孩子的一本本自己写的书，使书复活了。
在我们的生活中，哪一天人们不爱看书了，认为书只是家里的摆设品。那时候，书中的字体也会消失。这当然不是真的消失，是作者的一个鲜明的比喻，比喻那时候书中的字体在人们眼中就好像空气一般了。我最喜欢故事中的人物玛嘉，她用她正确的想法
和同伴们的热心一起飞一般地写作，完成了她的梦想。通过随后的努力，还光荣地获得了诺贝尔奖。我们的人生也是这样，是不能缺少读书和写作的，还要一直坚持着自己的梦想，否则就是没有灵魂的人生。
书，是与我们人、动植物一样的生命。让我们好好爱书，爱写作吧！ 无字书图书馆读后感500字
（四）
第一眼看到这本书的封面，我的心里就升起了无数个问号：为什么是无字书图书馆？有书就应该有字呀！书不是应该写满文字，写满记录的吗？这图书为什么没有字呢？
怀着这么多问号，我翻开了这本《无字书图书馆》。那古老的书本，漂浮的字母仍然在我脑海里回荡。 《无字书图书馆》讲的是：在一个小镇上由于人们长时间不读书，对书的态度不好，导致图书馆里的书枯死，字母纷纷离开书本，书成了无字天书。大人们为了让书本恢复正常，想尽了一切办法，但仍然束手无策，镇长整日烦恼不已。而镇长的孩子——年仅十岁的玛莎已经带领着小伙伴们自己写书，让枯死的树复活。他们一起监守着这个秘密。快乐地书写着属于自己的故事，每个人都幸福地向书本倾诉，书本记录下一个又一个美妙的故事。但是，很快玛莎的妈妈发现了这个秘密，孩子与大人解除了这个误会，大人们也加入到写书的行列里来，与孩子们一起写书，人人心中都有了一个作家梦。最后人人都成为了作家。篇2：无字书图书馆读后感
无字书图书馆读后感
无字书图书馆>读后感
最近几天，我看了一本既有趣又搞笑的，西班牙着名作家霍尔迪。塞拉。依。法布拉写的《无字书图书馆》，这本书的语句丰富生动，向我们诉说了一个奇怪的现象。
这本书非常好看，主要讲了：在一座小镇上，火车站站长塔德欧在回家的路上，他无意间在关闭一年的图书馆旁边惊讶地发现了四处散落着的大小不一的字母，于是，他和本杰明镇长一起来到了无人光顾的图书馆，发现里面堆满了大大小小的字母，于是叫阿卡西奥教授来观察。教授来到这座图书馆，看到了这一令人惊奇的情景，于是他大发雷霆，指责镇上的人没文化，导致书中的字母从书中脱落分离。可谁也没有想到，镇长的女儿马嘉带领镇上的孩子们，在一片字母中创作出自己的书籍，然后让这个图书馆又回到了以前那样热闹的状态。
读了这本书后，我深深地愧疚过，正如阿卡西奥教授所说的，那些书，讲述了作者心中真实的人群和生活。那些书是真理，是梦想，是现实，是幻想，是知识，是愉悦，是平静，是生命。那些书，是人类历史上最生动的艺术表现形式，它们呈现了我们人类自己的经历。当然，谁都知道，没有文化的镇子就是一个贫瘠的镇子。所以，我们要多读书，增长知识，积累文化，充实自己。篇3：《无字书图书馆》读后感：书,也有生命
《无字书图书馆》读后感：书，也有生命
《无字书图书馆》读后感：书，也有生命
在一座小镇上，火车站站长塔雷欧在回家的路上发现了许多随风飘散的字母，追随着字母，塔雷欧和镇长本杰明来到了关闭许久的图书馆。原来，因为这些书太久没有人读，它们都“死”去了。于是，小镇上的人们开始用那些无家可归的字母在一本本“无字天书”上拼凑出了一个个属于他们的美丽故事。新的故事在人们的笔下增加，所有人都沉浸在了书的海洋里??。
“那些书，讲述了作者心中最真实的人群和生活。那些书是人类历史上最生动的艺术展现形式。那些书呈现了他们的经历。那些书是真理，是梦想，是现实，是幻象，是知识，是愉悦，是生命。是的，是生命，因为书是活着的，它们有灵魂，有心脏，有感受。”这是故事中的阿卡西奥教授说的一段话，就是这段话，令小镇上的人们幡然醒悟，从无知中走了出来。他们不再将书垫在不平的桌角下，不再把书当作摆设，而是拿起书，静静地阅读。
虽然在现实生活中书不会“死”去，但如果我们不再眷顾它，不再从它身上获取知识时，它就会泛黄，失去光泽，这不就如同“死”去一般吗？那么它，又和路边的砖头有何区别？
书，也有生命。只有当我们去爱它们，去读它们，去欣赏它们，它们的生命力才得以焕发，它们才有存在的意义。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，“书籍是人类进步的阶梯”，“书犹药也，可以医愚”这些至理名言永远不会过时。
所以，从现在开始读书，爱书吧，只有当你畅游在书海之中时，才会发现，书籍有多可爱，书中的世界有多么美妙！篇4：读《无字图书馆》有感
读《无字图书馆》有感
读《无字图书馆》有感
高新实验小学 四（6班）王子凝
“书到底是什么？”这一个简单的问题却能让人沉思很久。读了《无字图书馆》这本书后，我好像找到了答案。
事实上，书本身就是一种文化，代表着一个民族的根。在>故事中，书也有生命，有感情。一本被人遗忘的书就是一本悲哀的书，人对待书的态度决定了一本书的命运。
故事发生在一座安静平和的小镇里，火车站站长塔德欧在回家的路上，无意间发现了许许多多的字母，原来所有的书一夜之间全都变成了无字天书。在大家一筹莫展的时候，文化部长派来的阿卡西奥教授解开了这些谜团，才让人们明白了书的意义：“那些书是真理，是现实，是幻象，是知识，是愉悦，是平静，是生命??”渐渐的，大家对待书的态度发生了变化，书写了一本又一本新的书。
读完这本书后，我想起了自己的亲身经历：在生活中，有很多人买书是因为想让客厅变得漂亮，还有人是因为想让书变成摆设，忽视了它们的内在。现在科技很发达，各种电子产品粘住了我们的眼睛，却不去光顾那些给我们知识的书。当我读完这本书时，我才意识到书的重要性。
读完了这个生动有趣的故事后，我们每一个人都应该认真反思：我们有多长时间没读过一本好书了？篇5：会读“有字之书”、更会读“无字之书”《做最好的党员》读后感 会读“有字之书”、更会读“无字之书”
————《做最好的党员》读后感
书中作者用大白话讲大道理的方式，以当代一些优秀共产党员典型事例，深入浅出的告诉我们的党员同志在思想培养上应该“怎么想”，在工作能力上应该“怎么做”，在说话技巧上“怎么说”，在学习提高方面 “怎么学”，并且以典型事例和精彩点评，通过朴素易懂的语言，很好的诠释了在市场经济环境下，在平凡普通的岗位上，怎样做一名优秀的共产党员。
“最好的党员是怎样想的、最好的党员是怎样做的、最好的党员是怎样说的、最好的党员是怎样学的”书中就是从四个方面进行了详细的阐述，教导我们如何去做一个最好的党员。
对照书中的四条主线，我认真对照自己进行了剖析：我该怎么做，才能做得更好，才能进步的更快？做最好的党员是每个党员应该为之奋斗的目标，但“最好”却不是能够轻易承诺得出的。
通过对本书的学习，使我对如何在新时期内做一名优秀的共产党人有了全新的认识和了解。我必将以实事求是、讲究方式方法、善于学习、干一行爱一行来严格要求自己，勤于思考，勇于进取，不断创新。我思故我在，既要埋头苦干，又要抬头看天。在工作或经历过一段时间后，时常应该静心反省自己的所作所为，于己于公都有利。作为一名党员干部，更有必要经常对照邓小平理论、三个代表思想、科学发展观来检查自己、反观工作。油气田保卫工作是一项长期而繁琐的工作，如何顺势而为、因时而动是我们每一个保卫干部应认真思考的问题。只有勤于思考，才能发现自身的不足，扬长避短；只有勤于思考，才能冲破原有条条框框的束缚，超越自我；只有勤于思考，才能接受新的理念、明确新的目标、实现新的突破，才能营造蓬勃向上、富有生机和活力的一流油气田保卫工作新局面。 通过阅读《做最好的党员》,深刻理解了“学习力就是竞争力，好的学习能管用一世”。学习先进榜样，是我们党的优良传统。在任何时候，都是一种提高党员素质和能力的学习手段。我们党领导人民经历的革命战争年代、建设社会主义时期和改革开放时期91年的光辉历程，同时也是一部在奋斗中学习、在学习中提高、运用学习改造社会的历程。况且，创先争优活动又是党中央立足当前、面向未来，结合党情、民情、国情以及当今世界的发展变化形势做出的一项重要 而具有深远意义的部署。因此，创先争优也同样成为优秀共产党员的基本要求和标准之一。那么，怎样做一名优秀共产党员呢？这也是我们在现实工作、学习中遇到的一个问题。书中列举了全国人大代表、农民工劳模朱雪芹，从一个高中没毕业的搬运工成为格力集团“知识型”工人、“万能专家”的张树源等一些普通共产党员的事例，阐述了学习对于提升自身文化素质、充实人生阅历、展现人生价值的重要性。因此，做学习型党员是逐步走向优秀共产党员的路径之一,书中概括了“要想面貌大变样，对照差距学榜样”，会读“有字之书”、更会读“无字之书”，主动学习、向方方面面学甚至向对手学等学习方法。可以说，我们党之所以能够从小到大、由弱到强，立足于不败之地，从某种意义上讲，也是一个善于学习、勇于创新、不断完善的过程。 通读之后还想作为“枕边书”时常看看，以激励自己，做好本职，不忘学习。
推荐第4篇：无字契约
无字契约
张洁是中国当代文学史上具有重要意义的作家，已过不惑之年的她，当时却是初处文坛的新人，她的代表力作《爱，是不能忘记的》，塑造与呈示了一个优雅的古典主义者和痛苦的理想主义者的个人形象，读完之后
不由得让我想起泰戈尔那首诗里的句子，“世界上最遥远的距离，不是我站在你的面前，你却不知道我爱你，而是明明彼此相爱，却不能够在一起”。
在那个思想闭塞的年代，男女主人公的坚持究竟是对爱情的高尚的守望还是在精神上对婚姻不彻底的背叛无可非议的在当年那个特殊的年代引起了极大的争议。小说中，女主人公钟雨是一位“隐忍的热恋者”，为了看一眼他乘的那辆小车，她煞费苦心地计算过他上下班可能经过那条马路的时间；每当他在台上做报告，她坐在台下，泪水会不由地充满她的眼眶每每从外地出差回来，从不让女儿去车站接她，愿意自己孤零零地站在月台上，享受他去接她的那种幻觉„„即使是最接近的交往，也不过是彼此离得很远的在一条土路上“散步”。而他呢？每天都从小车的小窗里，眼巴巴地瞧着自行车道上流水一样的自行车，担心着钟雨那辆自行车的闸灵不灵；逢到不开会的夜晚，他会不坐小车费许多周折来到钟雨家附近，不过是为了这么走一趟；在百忙中他注意着各种报刊，为的是看一看有没有钟雨发表的作品。 他是她终其一生阅读的圣经，她是他执迷到死的的信徒，纵然千百遍之后，仍怀着崇敬之心。她是他藏在心底不能说的秘密，可是所有的眷恋的眼神和关心的言语都只能在他们各自走入婚姻的围城之后伪装自己已经舍弃，变成一声叹息。。他们曾经相约：让我们相互忘记。可是，他们爱得太深，太痛，像一棵深深扎根的大树，再也无法连根拔起。真正的爱情，正是如此，你可以为一个人心烦、心乱、心动，却永远只会为一个人心痛，灵魂和灵魂一样受着巨大的压迫，喘不过起来，就像有一座巨大的山压在胸口，怎么样都推不开，只能强忍着泪流。
没有人见证他们死生契阔的爱情，没有人间法律和道义把他们锁在一起，可是我分明看见他们各自手执半张契约，上面没有写上他们如尘埃般轻盈的名字，也没有写上“执子之手，与子偕老”的坚如磐石的誓言，也没有那三个被情人重复过无数次的字，可是他们比任何人都执着都坚贞地固守着永远说不出口的承诺。他们的灵魂从来没有背叛过对方，无字的契约有的只是眼泪，每天，每夜，每月，每年，从他们相识的那一天开始，背立无人处的落泪，暗夜寂静时的无声垂泪，喧嚣人群里的咽泪装欢，泪水早已无数次湿透了那纸契约······
囿于社会道德观念，他们不能结合，就这样以纯粹的柏拉图式精神恋爱方式互相守望，在那个荒凉而平乏的年代，这样的爱情，有点类似于茨威格《一个陌生女人的来信》里那个女人的爱情独角戏，只是和女主人公的爱情独语不同的是，《爱，是不能忘记的》里是两个人与世界之间的爱情独语，他们的灵魂在暗夜对话呼喊，寂寞在彼此心中交相辉映，可是那么轻，像只是她附在他耳边的耳语，全世界只有他们听到；却又是那么重，是生命与死亡都无法承受之重。
这是伟大的爱情，可是这伟大的背后谁又能了解主人公们所却承受的一辈子的痛，或许我们能做的就是期待着作者的期待，躲过众生的喧哗和某些所谓制度和道德的束缚，而不让“有情人终成眷属”成为一句空话。
推荐第5篇：会读“有字之书”、更会读“无字之书”《做最好的党员》读后感
会读“有字之书”、更会读“无字之书”
————《做最好的党员》读后感
为庆祝建党91周年，新疆油田公司采气一厂党委开展“做最好的党员”读后感有奖征文活动，作为党员必读书目，厂党委早在2011年就为每位党员发放了一本党政读物——《做最好的党员》。说实话，去年拿到《做最好的党员》这本书时，深怕自己会看不进去，以为其像通常的党政读物一样，理论知识太多，总是以高高在上的姿态，板起面孔，一味的灌输一些党的思想,就束之高阁了。可是近日读了几页后发现，自己被里面的内容深深的吸引住了,一气呵成读完了这本书。这本书的观点比较新颖，紧跟当今时代的步伐，用浅显易懂的语言来讲述深刻的道理;案例鲜活，学习的榜样不再是“高、大、全”式的人物，而是一个个有血有肉、有情有义的普通人;可操作性强，不强调应该怎么办，而是告诉你面对工作中的困难到底该怎么办，观点和建议会给实际工作带来诸多帮助。
书中作者用大白话讲大道理的方式，以当代一些优秀共产党员典型事例，深入浅出的告诉我们的党员同志在思想培养上应该“怎么想”，在工作能力上应该“怎么做”，在说话技巧上“怎么说”，在学习提高方面 “怎么学”，并且以典型事例和精彩点评，通过朴素易懂的语言，很好的诠释了在市场经济环境下，在平凡普通的岗位上，怎样做一名优秀的共产党员。
“最好的党员是怎样想的、最好的党员是怎样做的、最好的党员是怎样说的、最好的党员是怎样学的”书中就是从四个方面进行了详细的阐述，教导我们如何去做一个最好的党员。
对照书中的四条主线，我认真对照自己进行了剖析：我该怎么做，才能做得更好，才能进步的更快？做最好的党员是每个党员应该为之奋斗的目标，但“最好”却不是能够轻易承诺得出的。
通过对本书的学习，使我对如何在新时期内做一名优秀的共产党人有了全新的认识和了解。我必将以实事求是、讲究方式方法、善于学习、干一行爱一行来严格要求自己，勤于思考，勇于进取，不断创新。我思故我在，既要埋头苦干，又要抬头看天。在工作或经历过一段时间后，时常应该静心反省自己的所作所为，于己于公都有利。作为一名党员干部，更有必要经常对照邓小平理论、三个代表思想、科学发展观来检查自己、反观工作。油气田保卫工作是一项长期而繁琐的工作，如何顺势而为、因时而动是我们每一个保卫干部应认真思考的问题。只有勤于思考，才能发现自身的不足，扬长避短；只有勤于思考，才能冲破原有条条框框的束缚，超越自我；只有勤于思考，才能接受新的理念、明确新的目标、实现新的突破，才能营造蓬勃向上、富有生机和活力的一流油气田保卫工作新局面。
通过阅读《做最好的党员》,深刻理解了“学习力就是竞争力，好的学习能管用一世”。学习先进榜样，是我们党的优良传统。在任何时候，都是一种提高党员素质和能力的学习手段。我们党领导人民经历的革命战争年代、建设社会主义时期和改革开放时期91年的光辉历程，同时也是一部在奋斗中学习、在学习中提高、运用学习改造社会的历程。况且，创先争优活动又是党中央立足当前、面向未来，结合党情、民情、国情以及当今世界的发展变化形势做出的一项重要
而具有深远意义的部署。因此，创先争优也同样成为优秀共产党员的基本要求和标准之一。那么，怎样做一名优秀共产党员呢？这也是我们在现实工作、学习中遇到的一个问题。书中列举了全国人大代表、农民工劳模朱雪芹，从一个高中没毕业的搬运工成为格力集团“知识型”工人、“万能专家”的张树源等一些普通共产党员的事例，阐述了学习对于提升自身文化素质、充实人生阅历、展现人生价值的重要性。因此，做学习型党员是逐步走向优秀共产党员的路径之一,书中概括了“要想面貌大变样，对照差距学榜样”，会读“有字之书”、更会读“无字之书”，主动学习、向方方面面学甚至向对手学等学习方法。可以说，我们党之所以能够从小到大、由弱到强，立足于不败之地，从某种意义上讲，也是一个善于学习、勇于创新、不断完善的过程。
通读之后还想作为“枕边书”时常看看，以激励自己，做好本职，不忘学习。
采气一厂保卫部
马成德
推荐第6篇：那一个无字诗歌
一个无心
丢进海里
也会翻起巨澜
那不是浪
是千尺伤心
我不懂海
你说你就是
是一片
暖融融的早春
而我的智商
即矮又窄
还落满了灰尘
你说不要紧
只要你把杂念腾空
隔一间给天意
隔一间给随心
你的眼里
就会漾起一片
辽阔的童真
一个无意
滚落山崖
也会涌起波涛
那不是云
是万里伤魂
我不懂山
你说你就是
是一道
轻盈盈的晚韵
而我的情商
即瘪又康
还失去了水份
你说别担心
只要你把世界打开
留一间给天缘
留一间给随性
你的心里
就会发现一双
美丽的眼神
推荐第7篇：无字图书馆读后感
无字图书馆读后感
一次偶然的机会，新华书店来我们学校卖书，我转了一圈也没有找到什么想看的书，但发现好多同学手里都拿着《无字图书馆》这本书，我出于好奇，也买了一本看看。
一拿到这本书，刚看了两页，便爱不释手，一直被书中的情节所牵动着，带着一颗急于破解谜团的心，像一名侦探一样走进了《无字图书馆》。
这本书讲述了在一个小镇上，那里的人们都不爱读书，每天都沉迷于电视之中。火车站站长在一次回家的路上，偶然间发现了许多四处飘零的字母，后来发现这些字母是从关闭了一年的镇图书馆的藏书里跑出来的。图书馆里也被大大小小各色的字母堆满了，镇上的人们这时才意识到它的严重性。
很有学问的阿卡西奥教授告诉了大家，这些是因为人们长期不读书，而使这些书干涸了，失去了生命。正在大人们为此一筹莫展的时候，镇长本杰明的女儿想出了一个主意，可是大人们却没人理会她，她只好自己偷偷地跑到图书馆把字母放入书中写出了一本本故事书，并把这个发现告诉了朋友们，他们一起用热情编织了一个个梦想，写出了一本本属于自己的书，也就救活了一本本书。
读完这本书，我觉得这不仅仅是让我们小孩读的一本书，而是引发大人们思考的一本书：“你已经多长时间没有看过一本书了？”书是人类进步的阶梯，书是我们生活中不可缺少的一部分，而不是那些被放在书柜里的展品。如果没有书，人类的知识面将会逐渐缩小，将会被愚昧所覆盖。书中的文字从书里跑了出来，所以变成了无字书，即便是那些文字没有从书中滑落，也没有人去翻开去认真的读，那这些书和无字书有什么区别呢？大人们之所以不能把字母放回书上，这是因为他们并没有用心地去写一本书，没有赋予书真正的灵魂与生命。而玛嘉和他的朋友们能够把文字放入书中，是因为他们不是随意放上去的，而是用心写上去的，他们有自己的智慧和梦想。所以让我们每个人都多读书，读好书，不要在让书成为摆设，让书枯竭了，我们一起努力读书吧！
我希望大家和我一起多读书，读好书，好读书吧！
推荐第8篇：沙之书
《沙之书》教案
【知识目标】
掌握本篇小说中出现的重要字词
了解博尔赫斯及其创作
领会《沙之书》的内容与题旨，理解“虚构”对于《沙之书》表达的重要性。
【能力和方法目标】
《沙之书》是一本现实中不存在的书，代表的是某种神秘之物，“无限之物”，我们要正确把握作者的创作意图：《沙之书》所表现的是人类面对无限之物时心灵的真实深度。
通过对本篇小说情节的构思的赏析，体会博尔赫斯小说荒诞离奇且充满幻想，带有浓重神秘色彩的艺术特色。
结合本单元话题的知识，仔细体会“虚构”对小说表达的重要性。
【情感目标】
理解小说主旨的多义性,能以积极健康的心态看待\"无限\",超越现实的障碍. 【教学重难点】
“虚构”对于《沙之书》表达的重要性。
【教学时数】一课时. 【教学过程】
一、导入
迷宫的制造者(迷宫似的叙述) 一个晚年双目失明的老人
一个与母亲相依为命的老人
影响了中国八九十年代众多的知名作家
二、作家作品
博尔赫斯(1899～1986)，阿根廷诗人，小说家兼翻译家。生于布宜诺斯艾利斯一个有英国血统的律师家庭。1950年至1953年间任阿根廷作家协会主席。1955年任国立图书馆馆长，布宜诺斯艾利斯大学哲学文学系教授。1950年获阿根廷国家文学奖，1961年获西班牙的福门托奖，1979年获西班牙的塞万提斯奖。
诗歌,散文和短篇小说是博尔赫斯三大创作成果,而且各有千秋,相互辉映.有一种很生动的说法是:“他的散文读起来像小说;他的小说是诗；他的诗歌又往往使人觉得像散文。沟通三者的桥梁是他的思想。”他是与帕斯,聂鲁达齐名的拉美三大诗人之一,他的诗歌语言质朴,风格纯净,意境悠远.他的散文大多非常短小,但构思新颖,结构巧妙,法国作家安德烈莫洛亚评价说：“博尔赫斯是一位只写小文章的大作家.小文章而成大气候,在于其智慧的光芒,设想的丰富和文笔的简洁——像数学一样简洁的文笔。”
读书是博尔赫斯生活中一项具有压倒性优势的活动,而且对于他的写作意义重大。他曾说:“我是一个作家,但更是一个好读者。”他的最初和主要的知识来源可能是他父亲的藏书室,到了开始真正作家生涯时,他已经是一个学贯东西,富有真知灼见的青年学者了。
晚年双目失明,却被任命为国立图书馆馆长,他不无苦涩地写了一首诗向上帝致敬:“他以如此妙的讽刺/同时给了我书籍和失明„„”但他仍以口授的方式继续创作,成就惊人。
他的婚姻生活并不如意。他长期独身,由母亲照料生活,直至68岁才与孀居的阿斯泰特·米连结婚,3年后即离异。母亲辞世后,他终于认定追随他多年的日裔女秘书玛丽亚·儿玉为终身伴侣。他们1986年在日内瓦结婚。同年,一代文学大师博尔赫斯在日内瓦逝世。
成名作:《小径分岔的花园》(短篇小说).小说特色:叙述干净利落,文字精炼,构思奇特,结构精巧,小说情节常在东方异国情调的背景中展开,荒诞离奇且充满幻想,带有浓重的神秘色彩。
三、文本研习:
1、整体感知情节:请同学们在课前预读的基础上再次中速默读课文。 一个退休的图书馆员从陌生的《圣经》推销员手里买下了一本“沙之书”，沉迷于它的神秘并陷入了对不可知的恐惧,最终把这本书藏在了图书馆的阴暗角落。
2、你能用简短的语句列出一张情节结构表吗？
开端:陌生人上门推销《圣经》
发展:奇妙的“沙之书”
发展:我设法得到了“沙之书”
高潮:“沙之书”使我烦恼不堪
结局:我把“沙之书”藏进了图书馆
3、你认为小说哪几处情节设计最为巧妙？
小说最出人意料的情节有两处:一是“沙之书”奇妙特性的逐渐显现；一是\"“我”将“沙之书”藏在了图书馆。在“沙之书”出现之前,我们根本想不到会有这样一本奇书,而当我们读到“我”买下这本书时,也根本想不到它的最终归宿竟然是图书馆。
4、小说的情节有何特色
情节荒诞离奇得近乎一个个迷宫,情节的发展悬念丛生,引人入胜,结尾奇峰突起,出人意料之外。
四、探究:
1、“沙之书”有哪些奇妙的特性？
像沙一样,变幻不定,无始无终,无穷无尽,不断“生长”。
2、小说主人公“我”对待“沙之书”的态度变化经历了一个怎样的过程？这一变化过程说明了什么？
起初好奇,然后设法得到,接着是钻研,但发现对它了解越多,不了解的部分也更多,于是意识到自己的渺小无奈,紧接着迷失于无法自拔的敬畏,随之而来的是恐惧,最终选择逃避,放弃,让沙之书淹没在图书馆的书海之中。
这一变化过程既形象地说明沙之书的奇妙而神秘的特性,又表现了\"“我”乃至人类在无限强大的异己之物前不胜渺小,恐惧的心理。
3、你认为“沙之书”可能象征什么？
无限之物:如无止境的欲望,无穷大的世界,琐碎繁杂的生活,强大的异己力量,神秘的未知世界,不知其数的金钱,无法挽留的时间,变化无常的命运,浩瀚无穷的知识,让人身心俱疲的爱情等等。
4、小说开篇为什么要来一串几何学概念？
既极力让读者以为\"我\"的小说是真实可信的,又为下文\"沙之书\"的奇妙特性作暗示与铺垫。
5、小说前半部分为什么要介绍那么多的《圣经》版本？
既极力让读者以为小说的故事是真实可信的,又为下文“我”用《圣经》来换取“沙之书”作了伏笔.
6、“隐藏一片树叶的最好的地点是树林”一句的内在的哲理是什么？你能仿造一句吗？
内在的哲理:无限之物是由无数个有限之物组成,每一个有限的个体因为无限的同类数量而得以永存,也因为无限的同类而容易被忽略. 仿造示例:①隐藏一粒沙子最好的地点是沙漠。②保留一颗水珠最好的办法是放入大海。③隐藏一个人最好的地点是人群。
五、变虚为实的小说主题
小说通过虚构,运用象征,使无穷无尽这一概念形象的展现出来,并将人们面对无限的那些无所适从的心理真实地从小说中凸现出来,当人物和情节变得无足轻重时,剩下的便是\"无限\"和人类面对着\"无限\"时无所适从的真实,深刻地揭示了主题。
六、作业:完成相关练习。
推荐第9篇：沙之书
《沙之书》教案
长沙县实验中学
谭旭玲
【教学目标】
1、领会《沙之书》的内容与题旨。
2、理解“虚构”对于《沙之书》表达的重要性。
3、体会“虚构”对于小说表达的重要性。
4、了解博尔赫斯及其创作。
【教学重难点】“虚构”对于《沙之书》表达的重要性。
【教学时数】一课时
【教学过程】
一、导入：迷宫的制造者（迷宫似的叙述）
一个晚年双目失明的老人
一个与母亲相依为命的老人
影响了中国八九十年代众多的知名作家
二、作家作品：
博尔赫斯（1899～1986）阿根廷诗人、小说家兼翻译家。生于布宜诺斯艾利斯一个有英国血统的律师家庭。1950年至1953年间任阿根廷作家协会主席。1955年任国立图书馆馆长、布宜诺斯艾利斯大学哲学文学系教授。1950年获阿根廷国家文学奖，1961年获西班牙的福门托奖，1979年获西班牙的塞万提斯奖。
诗歌、散文和短篇小说是博尔赫斯三大创作成果，而且各有千秋，相互辉映。有一种很生动的说法是：“他的散文读起来像小说；他的小说是诗；他的诗歌又往往使人觉得像散文。沟通三者的桥梁是他的思想。”他是与帕斯、聂鲁达齐名的拉美三大诗人之一，他的诗歌语言质朴，风格纯净，意境悠远。他的散文大多非常短小，但构思新颖，结构巧妙，法国作家安德烈\\\'莫洛亚评价说：“博尔赫斯是一位只写小文章的大作家。小文章而成大气候，在于其智慧的光芒、设想的丰富和文笔的简洁——像数学一样简洁的文笔。”
读书是博尔赫斯生活中一项具有压倒性优势的活动，而且对于他的写作意义重大。他曾说：“我是一个作家，但更是一个好读者。”他的最初和主要的知识来源可能是他父亲的藏书室，到了开始真正作家生涯时，他已经是一个学贯东西、富有真知灼见的青年学者了。
晚年双目失明，却被任命为国立图书馆馆长，他不无苦涩地写了一首诗向上帝致敬：“他以如此妙的讽刺／同时给了我书籍和失明„„”但他仍以口授的方式继续创作，成就惊人。
他的婚姻生活并不如意。他长期独身，由母亲照料生活，直至68岁才与孀居的阿斯泰特\\\'米连结婚，3年后即离异。母亲辞世后，他终于认定追随他多年的日裔女秘书玛丽亚\\\'儿玉为终身伴侣。他们1986年在日内瓦结婚。同年，一代文学大师博尔赫斯在日内瓦逝世。
成名作：《小径分岔的花园》（短篇小说）。小说特色：叙述干净利落，文字精炼，构思奇特，结构精巧，小说情节常在东方异国情调的背景中展开，荒诞离奇且充满幻想，带有浓重的神秘色彩。
三、文本研习：
1、整体感知情节：请同学们在课前预读的基础上再次中速默读课文。
一个退休的图书馆员从陌生的《圣经》推销员手里买下了一本“沙之书”，沉迷于它的神秘并陷入了对不可知的恐惧，最终把这本书藏在了图书馆的阴暗角落。
2、你能用简短的语句列出一张情节结构表吗？
开端：陌生人上门推销《圣经》
发展：奇妙的 “沙之书”
发展：我设法得到了“沙之书”
高潮： “沙之书”使我烦恼不堪
结局： 我把“沙之书”藏进了图书馆
3、你认为小说哪几处情节设计最为巧妙？
小说最出人意料的情节有两处：一是“沙之书”奇妙特性的逐渐显现；一是“我”将“沙之书”藏在了图书馆。在“沙之书”出现之前，我们根本想不到会有这样一本奇书，而当我们读到“我”买下这本书时，也根本想不到它的最终归宿竟然是图书馆。
4、小说的情节有何特色？
情节荒诞离奇得近乎一个个迷宫，情节的发展悬念丛生，引人入胜，结尾奇峰突起，出人意料之外。
四、探究：
1．“沙之书”有哪些奇妙的特性？
像沙一样，变幻不定，无始无终，无穷无尽，不断“生长”。
2．小说主人公“我”对待“沙之书”的态度变化经历了一个怎样的过程？这一变化过程说明了什么？
起初好奇，然后设法得到，接着是钻研，但发现对它了解越多，不了解的部分也更多，于是意识到自己的渺小无奈，紧接着迷失于无法自拔的敬畏，随之而来的是恐惧，最终选择逃避、放弃，让沙之书淹没在图书馆的书海之中。
这一变化过程既形象地说明沙之书的奇妙而神秘的特性，又表现了“我”乃至人类在无限强大的异己之物前不胜渺小、恐惧的心理。
3．你认为“沙之书”可能象征什么？
无限之物：如无止境的欲望，无穷大的世界，琐碎繁杂的生活、强大的异己力量、神秘的未知世界、不知其数的金钱、无法挽留的时间、变化无常的命运、浩瀚无穷的知识、让人身心俱疲的爱情等等。
4．小说开篇为什么要来一串几何学概念？
既极力让读者以为“我”的小说是真实可信的，又为下文“沙之书”的奇妙特性作暗示与铺垫。
5．小说前半部分为什么要介绍那么多的《圣经》版本？
既极力让读者以为小说的故事是真实可信的，又为下文“我”用《圣经》来换取“沙之书”作了伏笔。
6．“隐藏一片树叶的最好的地点是树林”一句的内在的哲理是什么？你能仿造一句吗？
内在的哲理：无限之物是由无数个有限之物组成，每一个有限的个体因为无限的同类数量而得以永存，也因为无限的同类而容易被忽略。
仿造示例：①隐藏一粒沙子最好的地点是沙漠；②保留一颗水珠最好的办法是放入大海；③隐藏一个人最好的地点是人群。
五、变虚为实的小说主题
小说通过虚构，运用象征，向读者展示了一个新鲜的独到的心理感受过程。意在表明人类面对无限之物时心灵的真实态度，表达了独自拥有无限巨大的时间与空间（或者其他）对人造成的心理伤害，表现了人类面对神秘而无限的事物（包括时间和空间）可以选择顺其自然的观点。
六、作业：完成《作业本》相关练习。
推荐第10篇：生命之书
重庆市杏林中学初
二、3 胡文欣
上帝对一个准备转世去人间的小天使说：放心的去吧,会有两个天使替我守护你的，他们的名字叫爸爸和妈妈!于是，小天使乘着流星在一阵婴儿的哭声中呱呱落地——那是我人生的华丽开端。
是的，上帝没有骗我，那两个天使尽心尽责的守护我，用浓浓的父爱和母爱包裹着我。不让我受一点伤害。他们把我当成一个易受伤的水晶娃娃，把我关在他们爱的城堡里，细心的呵护着我，于是我只能趴在窗边，眼睁睁的看着一个一个年龄和我相仿的孩子，看他们和蝴蝶追逐，和鲜花作伴，和风儿舞蹈……守护我的两个天使却不知道，我渴望和孩子们一起嬉戏，因为我也是自然的宠儿啊，我要像雏鹰一样翱翔在天空；我要像鱼儿一样漫游在水里；我要像闪电一样划破苍穹。但那爱的城门把我紧紧的关在爱的城堡里，把我阻挡在孩子们的欢乐之外，斩断了我和大自然的联系。我只能看着窗外的雨精灵飞舞，却不知他是否如蚕丝般柔滑，我只能看着窗外的白云浮走，却不知他是否像棉花糖般甜软，我只能看着窗外的的花儿摇摆，却不知他是否真的香气凌人。
我开始逐渐适应这温室花朵般的生活，我渐渐失去了对外面世界的了解，我麻木了。我的内心世界像广袤无垠的沙漠，没有一丝生机，只有无边无际的黑暗，不知睡了多久。在我五岁那年，一本带拼音的连环画出现在我的世界里——那是姑姑送我的礼物。它唤醒了喔沉睡的心，我翻开那本装订精美的连环画，我看见了上面无边无际的春雨，那逐渐成长的嫩绿的草---那是一个美丽的春天。仿佛我那干涸的心出现了一汪汪清泉，还有一丛丛逐渐成长的绿草。啊，那是和画中一模一样的春天呀，我感受到那水中传来的一丝丝清凉，那草的娇嫩，那鱼，那鸟，那虫的欢乐，这就是大自然吗?这就是大自然的感觉吗?我深深的迷恋着这样的感觉，我深深的喜欢上了读书。
精神上长期的干涸，让我几近疯狂向书中索取。我爱那变化无常而又软绵绵的白云；我爱那时而如天蚕般垂下无际，时而又疯狂敲打着大地母亲的双重性格的雨；我爱那如洁白的鹅毛飘飘洒洒的飞落的雪花……
曾几何时，我用想象的翅膀飞到爱神乌拉的金冠上，摘下上面最大的最漂亮的，美丽得让天后都羡慕的紫色宝石；曾几何时，我又飞到格林童话里看到和老鼠结盟的猫咪一而再，再而三的偷吃他们共同储存的猪油时滑稽的表情；曾几何时，我飞到巴黎的夜空看繁星，飞到寒冬的塞外赏雪，飞到三月的日本观赏樱花雨。那是多么的自由和逍遥啊，这一切都是书，全都是书给与我的，它变成了我的天使之翼，帮我摆脱城堡的约束，让我重见美丽的大自然，让我环游辽阔的知识海洋。
书，已经成了我的生命，已经成了我的灵魂中不可或缺的一部分，他紧紧的依附在我生命之树的根系上提供营养，让我在人类文明的台阶上站得更高，懂得更多，让我直逼那傲人的金字塔塔尖。
生命的春天，好像来了!
生命之花，已经含苞! 生命之书
第11篇：表白之书
表白之书
至环境工程091班曾翠媚：
我不知道你是否可以看到我写的这封信，别误会，我并不是写完之后马上用死来证明我内心的真诚，而是我一直都没有勇气向你说出那四个字“我喜欢你！”，所以我不知道我够不够勇气向你表白？我不知道为什么要写下这封信，不过我知道如果我不写这封信的话，我想以后就没有机会写了，现在的你我都大三了，对于“奔三”的我们来说现在真的是“垂老之年”了。
还记得我第一次见你的时候，那时候是刚放暑假没多久，我从家里回来学校就参加了之前报名的社区助理。去到居委会的那天是2010年8月5日，是我第一次见到你的时候，那时候你正好在对门口最前排的桌子上填写着资料，其貌不扬，但是看起来挺认真的。我还记得我跟你说的第一句话，问你有没有什么我可以帮忙的？因为我不清楚去到那里是要做什么的，最后知道了就是有什么做什么——打杂。就这样，五个大学生，还有一群老少皆有的人，大家一起工作着。我最喜欢的是，扫完大街后，和你坐在凳子上聊天，还记得我跟你说过，我可以和你有很多话说嘛？其实那是真的，我没有骗你，跟你说起话来，我不必刻意去想我下句要说什么，心情是何等地轻松，不知道你跟我聊天的时候心中是何种感觉？就是有一次跟你一起坐着聊天的时候，其实大多数争吵了，你说“哪有？”那一低头眨眼睫毛跳动的瞬间，我百度了一下，上面说人眨一下眼的时间是0.2秒，没错，我承认我就是为了0.2秒而倾心了，就像徐志摩的诗所描写的那样“最是那一低头的温柔，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞”。从此，这个画面就在我心中挥之不去了，我想不管你是否能成我的女朋友，我都不会把这个画面忘却，把你给忘却！
就这样，8月20号，你们都走了，只剩下我跟一个师姐在那里。我不能每天早上等你一起去，有时候我还在幻想，如果我坐在校门口的凳子上，你会不会就立刻出现在我面前呢？但是我一次都没有试过，那时的我只是嘴角上扬，心中说了一句“真傻！”。办公室里少了往日的生气，不会有那个第一次问我电话号码的人了，不会有那个跟我争吵的人了，不会有了，最可悲的是我不能见到她了。很快地我也离开了。 开学了，暑假就这样过去了，虽然没有学到什么东西，但是却认识了改变我以后生活的人。还记得刚开学的那几个星期吗？那时候我感觉天天遇到你，虽说没说过多少话，但是每次看到你都让我兴奋不已。后来在我的无礼的要求下，你答应送我水果。我还记得那天的是9月27日，早上是上英语课，真的恨不得能提早走啊！本来是想我自己付账的，结果我去到那里，她已经都买好了，我也只能接受了。或许你还不知道你被我们班的人称为“葡萄妹”，就是因为你送了我葡萄和苹果，他们吃了之后送你的称呼。每一次，只要他们有提到感情的事，我总是被他们说我和你，那时候我在想如果你真的是我女朋友就好了，不禁“昨日重现”，有关你的画面不断浮现在我的脑海。
记得我国庆去湛江，在看海的时候还是没能忘了给你打电话，听到你说你有没有看过海？顿时我想，如果有一天我们能一起感受大海的无边无际，定会让我们的爱情至死不渝。但是那时的我做不到，所以我只有把手机尽量靠近大海，让你聆听大海的声音，不知道你从中有没有听出我内心的声音？带了特产给你，其实无非就是再见你一次，可是我怀疑你永远都不会我是出于这个目的。其实出于这个目的的还不止那次，还有平安夜我要求去买苹果，也是出于这个目的。 还记得期末考吗？那次是我第一次和女生一起在图书馆看书。感谢有你，我的大学才变得有意义。还有那次我们一起去喝砂锅粥，那也是我第一次夜晚和女生逛校园。在回来的时候，经过那条黑暗的街道时，我多想握住你手，跟你说出“以后在黑夜中，就让我来守护你吧！”。并不是像电视剧那样，我最终还是没能开口。
很快的，大二第一学期结束了，那次你一考完试就回家了，回家前问我要不要拿礼物？我只是送你到校门口而已，没有送你到车站，没有送别前的“执手相看泪眼”，只剩下“无语凝咽”。目送着她离开，走在校道上，冷风和小雨这种天气不是正好承托了我的内心的情绪吗？寒假期间，我比较少跟她聊天，因为我都不上q的，电话也很少打，只是偶尔发发短信而已。就这样，一个相思的寒假过去了。
第二个学期，你变得更忙了。见到你的机会少了，跟你说话的机会就更少了，心中的那份孤独也只能靠跟你聊qq解决了。我还记得我陪你去中大家教所走的每一段路，有人说“旅游不是在于目的地，而是在于沿途的风景！”，而我却说，我只在乎你。之后，你这个家教没做了，而我也没有借口跟你再走那段路了。其实我想我和你就这样一直走下去的，因为那个时候我距离你最近的时候。联系越来越少，是因为我不想去打扰她，但是并没有使我的想念有丝毫的减少。为了表白，我还特地拜了师傅呢？是她宿舍的，总是教我一些有用的东西。不过我真的不够勇气啊，结果总是把她气个半死。为了这个我还欺骗了你，实属不该啊，连自己最喜欢的人都欺骗了。因为我们一起做亚运会的兼职嘛，知道师傅（这个时候还没有这样称呼她），我通过微博说我喜欢曾翠媚，希望师傅能够提供一些信息给我，当然我并没有用我真实的姓名。结果被你知道了，我都不知道怎么跟你解释？
就这样，时间匆匆流逝。转眼到大三了。没想到现在的你更忙，还要经常熬夜。今天中午跟师傅聊天的时候，她又跟我提了怎么表白的事？结果我还欠下她两条可爱多呢？你说你拒绝的话，我不是亏大了？所以你没有理由会拒绝的，对吧？请给我你心中的答案吧！我等着你的回答„„
2011.11．26
第12篇：沙之书
《沙之书》课堂教学实录
2009.3 苍南中语会
1.师：同学们好，今天这节课我们一起来学习拉美作家博尔赫斯的小说《沙之书》。博尔赫斯是一位以短篇小说跻身叙事大师的作家，《沙之书》就是其中一颗璀璨的明珠，也是作者最喜欢的自己的作品之一。《沙之书》，到底给我们讲了一个怎样的故事，请同学用简洁的语言来概述一下。
生：一个陌生人专门推销圣经，然后这本书很神奇，他后来卖给了一个图书管理员„„（生难以说下去）
师：你觉得有必要加“然后”这个词吗？
生（说不下去）
师：呵呵，看得出，你比卖书的人还紧张，先稳稳情绪，听听下一位同学的回答。
生：一个陌生人去卖一本圣书，我对书很好奇，然后我用钱和家传圣经买下它，然后不断进行探索，可是这本书越来越让他感到恐惧，永远也看不完，接着他就决心放弃，把书丢到图书馆了。
师：有进步，其实想要用最简洁的语言讲清故事梗概，你应该讲清小说的主要元素和主要情节，大家可以试着从“我”开始，并且在概述中把“沙之书”融入。
生：我从一个推销《圣经》的人那里买下了一本“沙之书”， 不断地进行探索，却感到越来越恐惧与迷茫，，最后把这本书藏在了图书馆里，不再理它。
师：非常简单，很清晰！其实三位同学的连贯性非常好，第一位同学一个“然后”，第二位同学说了两个“然后”一个“接着”，第三位同学用了一个“最后”较完整地概括出来，也说明我们的同学很有合作精神。（生笑）
师出示幻灯片：一个退休的图书馆员从陌生的《圣经》推销员手里买下了一本“沙之书”，沉迷于它的神秘并陷入了对不可知的恐惧，最终把这本书藏在了图书馆的阴暗角落。
2.师：就这样一个波澜起伏的小故事，却凝结了作者高度的艺术涵养，《沙之书》也因此吸引了世上万千读者的目光，那么，这究竟是一本怎样的书呢？它有着怎样的特性呢？请同学联系文中有关的语句来说明。
（幻灯片：《沙之书》，一本
的书。）
生：神秘的书。
师：神秘在哪里？
生：无穷无尽，像沙一样（朗读相关句子）
生：奇怪的书。会让你着迷，然后会厌烦它
生：让你恐惧的书，着迷于它的奇特，又担心它会失去。
师：对，它变幻不定，你永远拿捏不到他。后面的男生再补充。
生：这本书的页码是无穷尽的，而且永远也翻不到第一页„„
师： 它会不断生长，
生； 流逝的书，无穷无尽，无始无终。
生：是让人抓狂的书，有占有它的幸福，还有感到失去它的恐惧感„„
师：如果试着用两个字说这本书的特点，你会用哪两个字？
生：无限。
师出示幻灯片：像沙一样，变幻不定，无始无终，无穷无尽，不断“生长”„„
神秘
荒诞
玄幻
奇妙
„„无限
师：很好，这本书像沙一样，变幻不定，无始无终，无穷无尽，不断“生长”。它神秘而荒诞 ，玄幻又奇妙 。总之，它代表着无限之物，而“我”一个普通的图书管理员也就成了一个
生：有限的个体„„
师：那生活中这样的书有吗？
生：没有。
师：生活中这样一本无限的书是决不存在的，博尔赫斯借助其非凡的想像力为我们虚构了这样一本玄幻神秘的书的存在，体现了博尔赫斯作为一名“玄想型”作家的特点。
3.师：这么一本虚构的书，你在阅读中有感觉到它真实吗？ 生：不真实。
师：其实，不真实的是这本无限的沙之书，而„„
生；其他的情节很真实。
师：对，小说中有许多现实生活场景，让我们感觉到故事的真实可信。那沙之书的真实性体现在哪里？文章中有哪些因素使它的故事趋向合理性？
生：沙之书的主人，书的来历是真实的。“书的主人不识字，属于最下层的种姓„„”
生：交易的过程是真实的。“我提议交换，你用几个卢比和一部《圣经》换来这本书，我现在把我刚领到的退休金和花体字的威克利夫版《圣经》和你交换”，而且交易过程中的言谈使得这个交易变得很真实。
师：对，书的交易过程都写得很真实，包括小说中人物的对话、外貌、神态的描述 都让人觉得很真实。
生：作者对书的描述是真实的。那是一本八开大小、布面精装的书。„„书脊上面印的是“圣书”，下面是“孟买”。
师：沙之书本身的描述给人真实感，仿佛赫然在目。
生：跟书有关的动作描写是真实的。“我把左手按在封面上，大拇指几乎贴着食指去揭书页”，一个“按”字，一个“揭”字，两个动词的描写活灵活现。
师：很好，两个动词让我们真实地感觉到书的质感。请你读一读这句话。(学生读)
师：读的时候要重读这两个动词，语速慢一点，仿佛这本书就在我们手下。
生：和书有关到底心理描写是真实的。那种恐惧。
师：书的来历是真实的，与书有关的语言、动作、心理等都是真实的。同时为了加强它的真实效果，作者还用了什么手段？
生：开头第一段的介绍。读“线是由一系列的点组成的；无数的线组成了面；无数的面形成体积；庞大的体积则包括无数体积„„”让我们觉得就是一个真实的故事。
师：你的几何一定学得不错。用了几何原理来增强真实效果。故事的合理性是建立在几何的无限性的基础上的。这也是作者写作的常用手段。还有吗？
生：还有生活的场景，比如说，贝尔格拉诺街道，墨西哥街，国立图书馆等。
师：这些场景谁最熟悉？
生：我。
生：哦，第一人称。
师：对，第一人称的叙事方式有助于增强故事的真实性。如小说《故乡》的“我”，同时《故乡》的“我”就叫“迅哥儿”，就更加让人感觉真实。文章的“我”与作者我也有有惊人的相似之处。你们知道吗，叙事者“我”，与博尔赫斯本人有着许多相似之处：他们都生活在布宜诺斯艾利斯，都曾经长期在国立图书馆工作，都对藏书充满了痴迷，这种我“我“相似就更加制造了小说的“现实感”。
师：还有一点要从更深的地方去寻找。
学生沉默。
师提示：沙之书代表无限，代表神秘，那么生活中还有什么东西也是无限神秘的？
生：茫茫的时间与空间是无穷无尽的。
生：宇宙。
师：无穷大的世界是无限的，无法挽留的时间是无限的，还有吗？
生（很难为情）：不知道。
师：太棒了！未知的事物也是无限的，大家给他鼓鼓掌，他用最切身的体会告诉我们在生活中有无数个不知道。（生笑）
生：知识。
师：浩瀚无穷的知识。
生：思想。
师：人类的思想永远是深邃无限的。
生：人的心。
师：对，心，心所想的，欲望。
生：还有命运。
生：还有数字。 师：还有人类的历史，还有琐碎繁杂的生活等等。
师出示幻灯片：无限之物如无止境的欲望，无穷大的世界，琐碎繁杂的生活、强大的异己力量、神秘的未知世界、不知其数的金钱、无法挽留的时间、变化无常的命运、浩瀚无穷的知识、让人身心俱疲的爱情等等。
某种程度上，书籍的无限增殖性和现实世界的复杂性和无限性是一致的，它成了现实的一个隐喻。
师：所以，“沙之书”这个意象的意义有着很切实的现实价值。除了这本“沙之书”是非现实的之外，其他的都是现实生活场景，它们让“沙之书”也显得像一个现实之物一样合情合理。出示幻灯片
交易过程的描述 （语言 动作
神态
心理等）
“沙之书”本身的描述
开头部分的几何原理（数学术语
哲学合理性
）
意象的意义有现实价值
第一人称
我“我”相似
虚构———— 真实
师：由此我们明白了博尔赫斯小说创造中虚构的巧妙作用。出示幻灯片：
任何“真实”都不过是这种迷宫般的现实的一种人为的虚构。
“虚构”成为一切文学文本的本质。虚构是小说的灵魂。
“我用一种不象是我的声音”
“真实”不再是文学与客观现实的对应关系，而是一种主观性的“虚构”的“惯例”
师：我，不象是我，使得小说亦真亦幻，魅力十足。但我们对小说的阅读却应该是真实的，就让我们用真实的声音真实的情感去朗读，读读《沙之书》奇妙特性的逐渐呈现的部分语言。“我信手翻开书。„„”一段，要求读出《沙之书》奇妙特性的逐渐呈现时的惊讶感。
学生读。
4.师：常人若身陷流沙恐怕一如身陷绝望了,痴迷于“沙之书”的我对“沙之书”态度又会发生怎样的变化？
生：恐惧。
生：觉得它是可怕的怪物。
生：也会由对它好奇和钻研转化为越来越深的恐惧，最后把书藏在图书馆。
师：好奇，设法得到后却渐渐意识到在无限面前自己的渺小无奈，紧接着迷失于无法自拔的敬畏，随之而来的是恐惧，最终选择逃避、放弃，如果说“隐藏一片树叶的最好的地点是树林”那么„„
生：隐藏一本书的最好的地点是图书馆。
师：无限之上还有一个更大的无限，请同学读一读，读出这种敬畏与恐惧，茫然与无奈。
一女生阅读“夏季已近尾声„„是一件诋毁和败坏现实的下流东西”读的很有感觉。（学生鼓掌）
师：请坐，读得真好。让沙之书淹没在图书馆的书海之中应该是小说最出人意料的情节之一。在“沙之书”出现之前，我们根本想不到会有这样一本奇书，而当我们读到“我”买下这本书时，也根本想不到它的最终归宿竟然是图书馆。
5.师：可见，真正的小说是以想象和虚构为翼才能飞翔，同学们，你还有其他结尾的方式吗？请你发挥想象,飞翔在博尔赫斯的沙之书上。
生：安排这本书回到原来拥有它的那个人手里。一个轮回后又到起点。
师：你是生活的静止论者。
生；把书扔到大海里，随它漂浮。
师：一个更大的无限世界了。
生：我会把它藏在一个没有人知道的地方。
师：也许是图书馆，也许是家里的一个以后永远锁着的小抽屉。 生：我会把书放在《一千零一夜》那本书空缺的位置，不去想太多。
生：我会像刚才那个人一样再把这本书卖给别人。
师：那会不会把压力和恐惧也带给那个人呢？（笑）
生：我会安排让“我”继续看这本书，最后变得疯疯癫癫的。
师：悲剧型，不是书的灭亡，而是人的终结。（生笑）
师：我发现几位同学说的结尾都是博尔赫斯风格，在令人敬畏之物面前．选择停步或选择逃避放弃，有没有不同于这种风格的呢？勇敢的同学有吗？
生：我穷尽一生去钻研这本书，没有恐惧，最后终于揭开了奥秘。（同学们鼓掌）
师：在无限的沙之书面前努力进取，解开了秘密，那博尔赫斯式为什么选择了这样一个结尾呢？你觉得哪种结尾更真实？
生：我觉得书上的结尾更真实，把书藏到图书馆，因为书是无限的，他是解不开其中的奥秘的。
生：书上的更真实，因为生活中人大多是渺小的。
生：我们崇拜英雄，但英雄是少数的。
师：这样看来，也许，在无限面前恐惧及无所适从更符合大众的普遍心理。一起来看看书中的其他人。
生：卖书给我的人脸上带着悲哀，
生：还有原来拥有书的人属于最下层的种姓，谁踩着他的影子都认为是晦气。
师：对，他们都是生活中的平常人，对生活中多数人而言，沙之书也成了他们心中一道沙制的绳索。虚构要最大限度地接近心灵的复杂活动。从这一层面来说．这一虚构是更高意义上的真实。
学生点头。
师：这样的绳索，你在生活中有过听闻体验吗？
生：在解不出来数学题时，往往很浮躁，觉得自己做不完也解不出。
生：面对大海的时候，觉得自己很渺小。 生：面对欲望的大海，名利的大海，觉得还是要选择放弃，否则陷入就难以自拔。
生；有时一个人走路，常常感觉路很远很远，就会害怕茫然。
师：当然，求知的路上科学探索的路上，我们需要进取与开拓的精神。其实，面对无限，人类往往是渺小的，甚至是无助的，这种感觉很真实地在我们心中存在。但我们相信，在文学创作上，拥有一部巨著《战争与和平》的托尔斯泰是幸福的，而觉察到文字的有限与思想的无限而专写短篇的博尔赫斯依然也是幸福的。也许只是换了一种存在的方式罢了。
出示幻灯片：
揭示的事理更为真实——人类面对“无限”时无所适从的真实
虚构要最大限度地接近心灵的复杂活动
6.小结：至此，我们无法不赞叹博尔赫斯艺术与哲学融为一体的写作技巧。。或许，博尔赫斯的书就是一本“沙之书”，其中那些玄之又玄的秘密，给读者留下了无穷的思考空间。请以《
----读博尔赫斯的〈沙之书〉》补充正标题，显示你此课的收获。
学生写。
生：有限的我和我无限的感想。
师；中间加逗号，是否更醒目：有限的我，无限的感想。
生 ：释·逝，一个解释的“释”，一个流逝的“逝”
师：用同音字，很有深刻的含义。
生：无穷无尽，无始无终，无休无止
师：三无主义，说出了沙之书的特点
生：有限对无限，真实对虚假。
师：主题与手法兼顾，不错。
生：欲望的无底洞？
师：好的文章可以引起人们无限的联想和思考，课后请同学们多加阅读多加思考，下课。
板书：
我
沙之书
有限
无限
教学思考：
“沙之书”是一本无穷无尽的圣书，拥有无限的内容，像沙子一样无始无终。每一次翻开同一个位置，呈现的都是不同的页面和变幻莫测的页码，而且永远也翻不到第一页——不管如何贴着封面翻开。主人公从最初得到这本书的兴奋，渐渐变成了惶恐焦虑。因为有无穷无尽，所以烦恼便接踵而至。
“隐藏一片树叶的最好的地点是树林。”无限之上还有更大的无限。像在其他的一些有名的短篇里一样，博尔赫斯热衷于对永恒、荒诞的神秘故事的表面化陈述，他在设法引导你思考，读这本书就像读人生。博尔赫斯像古希腊的女祭司一样预言了命运的黑手，我们又如何摆脱命运呢？在博尔赫斯众多的短篇故事里，这一篇我反复研读，因为我总感到它还讲了一些什么别的东西，不仅仅只是一个有趣的故事。
本单元的欣赏主题是“虚构”， 帮助学生了解博尔赫斯作为“玄幻型”作家的小说的虚构艺术，从而培养学生高格调的审美情趣及丰富其想象力，提升其人生境界，就成了此课教学的重难点。如何在教学中更有效地达成教学目的，不是刻意追求，而是不露痕迹，我苦苦地思索着。看过许多教学设计，不外乎沙之书的特性与象征意义、小说中虚构与真实的关系探究这几环节。其实，对文本的自我解读和教学主题的个性处理更是欣赏之上的欣赏，还有课后练习的“想象”训练能否在博尔赫斯的虚构艺术的体悟中进一步在课堂中得以实践，真的，我不喜欢脱节的步骤。
“然而，在我有例外，——倘若我得到那本书的话——我喜欢沙之书。正是因为它的神秘和永远无法预测，带给我的便是永远的惊喜和快乐。它能够满足我无穷尽的好奇心，引发我无休止的思想，只要我能以一颗平静的心来使用它——既不探究它的来源和终止，也不强求完全占有它——仅仅是以“一粒沙与一个世界”的视角来阅读这本沙之书，把它当成一个想象力无穷的朋友，一个可以捧着读的世界，一个极其丰富的游戏，那该多么有趣！我愿意持有这本书，愿意将现实世界一生的时光倾注于与它相处的日子里。我愿意与自己交朋友，在沙之书的陪伴下，我与自我相处的日子将更加丰富，更加富有变化。”
一次，阅读到这样一段网友的博客文字，我感触万千，原来对《沙之书》的喜欢也是无限的，对它的想象也是无尽的，我觉得我找到了一条通往“沙之书”的路，尽管无限，可我有了感觉。所以有了这样的设计，“真正的小说是以想象和虚构为翼才能飞翔，同学们，你还有其他结尾的方式吗？请你发挥想象,飞翔在博尔赫斯的沙之书上”，为了强化个性阅读，又有了这样的教学结尾，“博尔赫斯的书就是一本“沙之书”，其中那些玄之又玄的秘密，给读者留下了无穷的思考空间。请以《
----读博尔赫斯的〈沙之书〉》补充正标题，显示你此课的收获”。我不知道我是否找到了真正的方向，可我愿意做这样的尝试。小说中的“我”还是在惶惶不安中放弃了沙之书，有一种朝圣者的谦卑。毕竟这仅仅是一个故事，也许，面对无限，我们还应该在敬畏之中存有一份挑战进取的勇气，包括对《沙之书》的教学。
肖培东
第13篇：乾 陵 无 字 碑
乾 陵 无 字 碑
无字碑位于乾陵朱雀门东阙楼前，高大壮观，与述圣纪碑各显千秋。但碑上没有刻一个唐字，所以称为“无字碑”。碑身是用一块完整的巨石雕成，通高7.53米，宽1.49米，重98.84吨。碑头为圆首，刻有八条缠绕生动有力的螭首。碑身两侧各刻龙一条，长412厘米，宽66厘米。并描绘了一匹屈着前蹄附首就食的骏马和一只昂首挺胸﹑神态威严的雄狮。
据方志载：“无字碑”系“于阗国贡者”，于阗地处今新疆和田。数千里运送上百吨的碑石，在唐初是不太可能的。据实地考察：无字碑石材取材于本地，其石质和乾陵山峰的石质完全相同。
无字碑未刻一字的原因，众说不一，大致有以下几种说法：
一、比较普遍的说法就是武则天立无字碑的意图是让后人去品评自己的功过。如果真的这样，武则天确实颇有政治眼光，后人也确实在这块无字碑上留下对她的怀念。正象无字碑上后人刻上去一首诗云：“乾陵松柏遭兵燹，满野牛羊春草齐。唯有乾人怀旧德，年年麦饭祀昭仪。”乾陵本是高宗与武则天的合葬墓，诗人独写出武则天，可见武则天在人们心目中的，在历史上的地位。
二、有人说武则天本意立下无字碑，准备把自己一生的功绩刻上去。但提起笔却自觉功高莫名，无从下手，于是就没留下一字半句。
三、还有一种说法就是无字碑是中宗李显所立。并非武则天所为。李显之所以碑上没刻字原因有两个：首先他无法确定对武则天的称谓，是称皇帝还是母后，第二是他无法决定碑文写什么内容。去称赞武则天为杰出的政治家，历史上一位罕见的明主圣君云云。他觉得大唐的名号正是被这个女人改为“周”，自己作为李姓的后代，似乎不妥，也非本意。如果写武则天如何打击政敌，实行酷吏政治，进行血腥镇压，甚至连自己的亲骨肉也不放过。又恐后人给他以不孝之名。于是，无字碑上便无一唐字。 无字碑立时未刻一字，但后人却刻上了题词四十二段，南面三十二段，北面十段，起于宋，终于明。其中除汉文杂记外，还有女真文，保存比较完好，字迹清晰可见，旁有汉字的译文。金朝系女真族，其女真文字今已绝迹，这段碑文乃是研究女真文化及历史不可多得的资料。
“此时无声胜有声”可以说在乾陵的无字碑上得到完美的体现，一字未留的一块碑，却给后人留下无数的深思、无量的资料、无穷的研究价值。
第14篇：无字绘本阅读
以往，成人依仗对于文字的掌握，在孩子面前总是享有崇高的地位，即使是有较少文字的绘本，成人也愿意按照文字去讲给孩子听，而孩子也依赖于成人对于文字的朗读和解析，才能“理解”绘本的意思（至少很多大人和孩子是这样认为的）。但是，一旦遇到了无字书，大人往往会变得一筹莫展，而孩子则似乎得到了最大的解放，在图画面前，作为读者，大人和幼儿终于平等了。 什么是无字书
无字书是纯粹用图画来讲述故事或者主题的书，高质量的无字书，“图画就能说明一切”。典型的无字书有莫妮克.弗利克斯的无字书系列（如图一 大风），仅凭这个画面，我们已经能够了解作者想要告诉我们的一切。
无字书呈现的主题和内容，都非常丰富，而且，无字书也绝非我们想象的，只适合年龄非常小的宝宝来阅读，从中认识一些物品和他们的名称，实际上，无字书的读者涵盖了各个年龄段。 为什么要给孩子看无字书
由于没有或少有文字，图画则承担了全部的叙述功能。而图画的直观性和图画与语言必然的联系，使得无字书承担了视觉语言、文化语言和书面语言的联结作用。小读者通过画面直接获得人物、动作、场景、序列和细节的经验，他们一边通过观察获取信息，一边学习如何解释这些图像，以获得更为完整和合理的概念；孩子们通过画面所描绘的人物、事物和事件，学习社会流通的符号以及文学所提供的成人社会的预期，从而获得文学的体验和愉悦；孩子在阅读无字书的过程中，会将图像转化成口语，在成人的指导下用自己的语言讲述，从而体会作者的写作意图和手法，学习更为有效的读写技能。
由于没有文字的限制，孩子们可以用多种方式讲述，而不必担心所讲述的是否符合正确答案。每个读者都可以对作品有自己的理解，而这一点在无字书的阅读中显得更为明显。例如无字书《小鸡和狐狸》[图二]，讲述了一只小母鸡被狐狸劫走，熊、狗和公鸡奋力追捕，经历了千难万险，当追捕者终于追到狐狸和母鸡时，这对冤家已经在逃亡的过程中结成了深厚的情谊，最后，狐狸并没有吃掉母鸡，而是和她“幸福地生活在一起”，熊、狗和公鸡也成全了他们，放心地返回了农场。成年人可能可以从中读到斯德哥尔摩症候群，可能读到浪漫的私奔故事，而幼儿却也可以有自己的解释。陶鑫宇因为事先读过《天上掉下个乖狐狸》，于是认定这只小鸡是曾经被狐狸抚养过的，认为他们是父女关系。在此，由于没有文字的限制，幼儿会更加自觉地调用已有的生活经验、阅读经验来对图画内容和故事情节进行解释，以使其更加合理和符合自己的经验和情感。
建议一:\"无字阅读\"这个内容可以不讲; 建议二:发言重点放在\"亲子阅读\"的重要性与您的做法上; 建议三:亲子阅读的做法,既有为孩子读书,还有陪孩子聊书\\陪孩子选书等内容; 建议四:灯片中前25张的内容都可以不讲.
第15篇：无字的四字成语
无独有偶 无动于衷 肆无忌惮 无人问津 胸无城府 心无旁骛
无与伦比 事无巨细 百无聊赖 无精打采 相安无事 义无反顾
至高无上 碌碌无为 大公无私 天衣无缝 束手无策 熟视无睹
绝无仅有 桃李无言，下自成蹊 一望无际 无济于事 语无伦次
目无全牛 金无足赤，人无完人 无稽之谈 无所事事 走投无路
无微不至 无可非议 金瓯无缺 无穷无尽 无拘无束 无所不至
鸦雀无声 有教无类 无中生有 举世无双 无病呻吟 若无其事
一无所有 一无所得 学无止境 无所适从 落花有意，流水无情
寂然无声 无以复加 无可奈何 有恃无恐 无忧无虑 默默无闻
无出其右 其乐无穷 聊胜于无 风月无边 无懈可击 无所不为
无坚不摧 湮没无闻 杳无音信 一览无余 无时无刻 无影无踪
无庸讳言 旁若无人 蒙昧无知 史无前例 贪得无厌 荡然无存
独一无二 发无不捷 无远弗届 无事生非 一无所获 一无是处
一往无前 无孔不入 计无所出 问心无愧 其味无穷 朴实无华
群龙无首 无边无垠 万里无云 索然无味 临难无慑 当之无愧
变化无常 无足轻重 无庸置疑 无为而治 有始无终 杳无音讯
虚无缥缈 无往不利 别无长物 茶饭无心 六神无主 体无完肤
无边无际 万籁无声 无的放矢 师出无名 不求有功，但求无过
哑口无言 一事无成 有眼无珠 一无所闻 一望无垠 座无虚席
知无不尽 无所顾忌 无所畏惧 无关宏旨 无恒安息 不学无术
百无禁忌 白璧无瑕 大而无当 寥寥无几 两小无猜 荒无人烟
回味无穷 无地自容 铁面无私 上天无路，入地无门 贫无立锥
第16篇：无涨字骂人话
无涨字骂人话
1、进化不完全的生命体，基因突变的外星人，
2、幼稚园程度的高中生，先天蒙古症的青蛙头，
3、圣母峰雪人的弃婴，化粪池堵塞的凶手，
4、非洲人搞上黑*的后裔，阴阳失调的黑猩猩，
5、被诺亚方舟压过的河马，新火山喷发口，
6、超大无耻传声扩音喇叭，爱斯基摩人的耻辱，
7、和蟑螂共存活的超个体，生命力腐烂的半植物，
8、会发出臭味的垃圾人，“唾弃“名词的源头，
9、每天退化三次的恐龙，人类历史上最强的废材，
10、上帝失手摔下来的旧洗衣机，能思考的无脑袋生物，
11、损毁亚洲同胞名声的祸害，祖先为之蒙羞的子孙，
12、沉积千年的腐植质，科学家也不敢研究的原始物种，
13、10倍石油浓度的沉积原料，被毁容的麦当劳叔叔，
14、像你这种可恶的家伙 :
15、只能演电视剧里的一陀粪，
16、比不上路边被狗洒过尿的口香糖，
17、连如花都帅你10倍以上，
18、找女朋友得去动物园甚至要离开地球，
19、想要自杀只会有人劝你不要留下尸体以免污染环境，
20、你长的违章!
21、国际脸孔世界通用
22、很惋惜的看着他说：\"手术能整回来吗？\"
23、你的长相突破了人类的想象...
24、你长的很野兽派嘛！
25、你还没有进化完全，长的象人真的难为你了。
26.我想看着你说话，可你为什么把脸埋在你的屁股里？...哦？对不起，我不知道那是你的脸，那你的屁股哪儿去了？
27.我也不想打击你了。你去动物园看看有没有合适的工作适合你，你这样在街上乱跑很容易被警察射杀的。
28、MMD,我从没见过长的这么有考古价值的.
29、长的飞沙走石 鬼斧神工
30、你摸过的键盘上连阿米吧原虫都活不下去，
31、喷出来的口水比SARS还致命，
32、装可爱的话可以瞬间解决人口膨胀的问题，
33、耍酷装帅的话人类就只得用无性生殖，
34、白痴可以当你的老师，智障都可以教你说人话， 只要你抬头臭氧层就会破洞
35、要移民火星是为了要离开你，
36、如果你的丑陋可以发电的话全世界的核电厂都可以停摆，
37、去打仗的话子弹飞弹会忍不住向你飞，
38、手榴弹看到你会自爆，
39、别人要开飞机去撞双子星才行而你只要跳伞就有同样的威力，
40、你去过的名胜全部变古迹，你去过的古迹会变成历史，
41、18辈子都没干好事才会认识你，连丢进太阳都嫌不够环保
42、反正横竖一句话：别让我再看见你，要是见着了你，
43、我一定要把你灭了！
44、很惋惜的看着他说：\"手术能整回来吗???
45、好象看过一个小品说知识份子骂人：别看我们知识份子不会骂人，好欺负是吧？你母亲滴~~~
46、讨厌一个人说话时,你说的话很像第十六个英文字母
47、你还别跟我揣着明白装糊涂。
48、原本一老实巴交的人，现在学会耍猫儿腻了，见天皆当街晃荡打油飞，时不时的整出点汤儿事，再不就是胡吃闷睡。
49、你自个儿照照镜子去，好嘛，活的越大越抽抽儿，整个一嘎杂子琉璃球。
50、成天逮谁跟谁扯皮不说吧，办事也没个准谱，交代你屁大点儿的事儿，你说你放了我几回鹰了？和着我那点儿吐沫星子全打了水漂儿了！
51、你瞧你平时那个德行，样儿大了你！装的人五人六儿的，还挺象那么回事的。实际上满肚子的幺呃子，除了整天游手好闲，要嘛就是鼓捣点儿嘎七马八的事儿出来。
53、要是结识了个有点儿来头的，好嘛，你拉多晚儿也得老着脸死命的巴结上。
54、实在闲的发慌，也是跟那帮小混子起哄架秧子，打联联。
55、走在街上看见个半老徐娘你都不错眼珠儿的盯着人家看。哪天遇上个满不吝的，给你一板儿砖，你就知道什么是肝儿颤了。
56、你说你们家老爷子也怪不容易的，千倾地一根苗，还巴望着你能出息，平地扣饼呢。
57、你不但一点长进没有，还成天让老爷子吃挂落儿，给老爷子折腾的五脊六兽的，跟着你转磨磨。
58、一数落儿你几句，你就蹬鼻子上脸，长行市了你，嫌老爷子絮叨儿，车轱辘话来回说。
59、现在塌实了吧？那点儿家底全让你攘秃噜了吧？蹦子儿没有看你还能鼓捣出什么花花肠子来。
60就欠让你见天皆吃棒子面勃勃，顶多白饶你一碗凉白开遛遛缝儿。
61、还甭跟我耍哩格儿楞?…… 说你一大老爷们儿家，一大早清儿的就站在当院满嘴跑火车，半点儿不着调我隔着窗户纸这都运一脑门子气了，您这是唱的哪出儿啊？对，没错，就说你呢。
第17篇：高考作文：怎一个“秀”字了得
高考作文：怎一个“秀”字了得
合肥市庐东学校
叶维取
每年6月份的高中考之后，一篇小小的作文，牵动着整个社会十几亿人的神经，这恐怕也是世界上除了中国之外，绝无仅有的事情了。
作文历来在高中考中以所谓大题而引人瞩目，由于占分比重大（一般为60分），对考试结果有举足轻重的影响，因此每当高中考之后，必成广泛议论的话题，举县举市，基至举省举国予以关注，特别是家有考生的父母家长更为关注。更有好事者在高中考阅卷结束后还要弄出所谓满分作文或零分作文来给难分高下的争论添柴加火，推波助澜。虽然用满分或零分的极端小概率事件来为各自的立场作证，但都不足以服众，也更难以和无助于改变作文不争气的客观事实。还有一些作家和写作爱好者也纷纷写出同题作文，前来参与助兴；各路媒体也不甘落后，邀请名家名师点评作文，更是各说各理，精彩纷呈。
每年高考之后，有人因作文得高分而跃登龙门，甚至一夜成名，但更多的人因作文偏题、跑题而痛失高分，从而与重点名校失之交臂，扼腕长叹，直至抱憾终身。真乃成亦作文，败亦作文！就这样，小小的一篇作文，承载着国人太多的喜怒哀乐与人生沉浮，牵动着社会和老百姓太多的敏感神经。
那么，这样天字号的第一件大事，其真实状况到底如何呢？一位网友是这样调侃的：出卷的老师秀一下，做题的学生赌一回，改卷的老师胡一次。说的虽然有些偏激，但细细想来却也不无道理。 先来看出题。每年高中考的作文出题，一是为了防止猜题押题，二是为了显示独具匠心的创新，都要让出题者绞尽脑汁，煞费苦心，语不惊人死不休，题不惊世誓不休，于是各种出题秀便粉墨登场了。
有“文学秀”。如2005年高考辽宁卷题目：《今年花胜去年红》；2006年高考上海卷题目：《我想握住你的手》；2006年高考辽宁作文题目：《肩膀》；2007年福建省高考作文题：以“季节”为题写一篇作文、安徽省高考作文题：《提蓝春光看妈妈》、湖南省高考作文题：结合自己生活实际，以“诗意的生活”为题写一篇不少于八百字的文章。2008年安徽高考作文题：《带着感动出发》；还有今年的浙江卷《坐在路边鼓掌的人》、江西卷：《你拥有什么》等等，文学味太浓，文艺腔太重，一个个的，似乎不把咱中国所有的孩子都整成空头文学家决不善罢甘休！
有“哲学秀”。如2010年安徽卷，阅读下面这首诗，根据要求作文。吴兴杂诗(清) 阮元：交流四水抱成斜，散作千溪遍万家。深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花。这首诗蕴含的哲理，引发了你怎样的思考或联想？请根据你的思考或联想写一篇文章，不少于800字。还有就是“辩证法”扎堆现象。如2010年北京卷：请以“仰望星空与脚踏实地”为题目，写一篇不少于800字的文章；山东卷：阅读下面的文字，根据要求作文。人的一切变化，一切魅力，一切美都是有光明和阴影构成的。——列夫·托尔斯泰。请根据阅读后的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。今年虽然有所收敛，但《科技的利与弊》、《想着拥有还是想着没有》等辩证题目仍然不少。似乎我们中国孩子都是天生的辩证法家、哲学家，可正是这些“辩证法”问题、哲学问题把中国的孩子坑苦了、毁掉了。
也有“生活秀”。如2008年重庆命题作文：《生活在自然中》；2009年安徽语文卷作文题：《生活给我智慧》； 广东省2009年高考作文题：《谈“常识”》；湖南省2009年高考作文题：《踮起脚尖„„》；四川省语文卷作文题：《熟悉》；2010年天津卷：每个人都有自己的世界，每个人又都生活在世界之中。请你结合自己的体验和感悟，以“我生活的世界”为话题写一篇文章。江苏卷：绿色，生机勃勃，赏心悦目。绿色，与生命、生态密切相连。今天，绿色成为崭新的生活理念，与每个人的生活息息相关。请以“绿色生活”为题，写一篇不少于800字的文章。湖南卷：请以“早”为题目，写一篇不少800字的议论文或记叙文；今年安徽卷：《梯子不用时请横着放》。这些题目，貌似与生活密切相关，但学生真要写起来又有“狗咬刺猬无处下口”的无力感和“有心杀敌，无力回天”的无奈感。
还有“深沉秀”，即出题者故作深沉。如2010年广东卷：阅读下面的文字，根据要求作文。你我为邻，相互依存。“你”可以是有形的，也可以是无形的；“邻”无法回避，却可有所选择。请你联系自己的生活体验和感受，以“与你为邻”为标题写一篇文章。四川卷：阅读下面的材料，按照要求作文。几何学上的点只有位置而没有长度，没有宽度，没有高度，正是那无数个点构成了无数条线、无数个面、无数个立体„„要求：①请就以上材料，展开联想，写一篇不少于800字的文章。今年福建卷：根据冯骥才的一段话：“运动中的赛跑，是在有限的路程内看你使用了多少时间，人生中的赛跑，是在有限的时间内看你跑了多少路程。”根据以上材料写一篇800字的作文。天津卷：材料作文：两条鱼在河里游泳，老鱼问小鱼：河里的水质如何？小鱼说：我不知道水质是清澈还是浑浊，生活中有很多这样的小事情体现大道理。根据你对这段材料的理解，写一篇作文，体裁不限，800字以上。你让我们这些既没有受过严格逻辑思维训练，又没有太多生活常识和人生经验而平时只知道拼命做题的孩子如何去面对这些深层次的成人世界甚至是超验世界的问题？
这些无法自由发挥的作秀题，出题秀们似乎还要把荒诞的黑色幽默发挥到极致，每个题目后面几乎都有一段众口一词的提示：“①角度自选；立意自定。②除诗歌外，文体不限。③不要脱离材料的含意，不少于800字。④不得抄袭。”。具有反讽意味的是，这种貌似微言大义，可以自由发挥，其实没有限制的不确定性是写作的大敌，不仅让人无所适从，还成了写作者最大的思维束缚和心理障碍；而欧美国家的写作训练目标明确，要求具体，看似规定较多，范围狭窄，但写起来自由发挥的余地更大，更无顾忌。这就是一种悖论：貌似自由的却最不自由，貌似不自由的却最自由。
总之，这些作秀的高考作文题，空得不能再空，虚得不能再虚，悬得不能再悬，飘得不能再飘，可以用四个词语加以概括：空洞无物，故弄玄虚，不知所云，让人脑残。难怪有网友这样告诫自己的孩子：“只要是书你就得看，而且多看，你现在才小学二年级，到你考大学时，就怕题目古怪得字都不认识了„„” 再来看做题。面对这些貌似自由而又最不自由的作文题，做题的学生又是怎样应对的呢？就是一个“赌”字，是死是活，赌一把结束，谁都对最后的结果没有把握。就以今年安徽卷《梯子不用时请横着放》为例。先赌立意：有学生从要关注细节的角度立意，有学生从防患于未然的角度立意，还有学生从关心他人和社会责任心的角度来立意，也有学生从要立即行动的角度立意，更有学生从要提倡文明礼貌用语角度立意，因为题目中有一个“请”字，当然还有更多的学生拿到题目后立马傻眼了，不知所云，脑袋变成一片空白，根本不知道从何说起和写起，更遑论立意了。因为他们有的从来就没见过或者没有注意过梯子，压根儿就没有梯子的概念，你叫他如何去写？或者有人对梯子是横着放好还是竖着放好本身就存有疑惑，因为他们家的梯子从来都是竖着放的，不占空间。所以这是一只令人怀疑的梯子，也是让人纠结的梯子，因此被外界讥评为今年最离谱、最“坑爹”的作文题。表面上看是立意自定，其实是立意已定。比如梯子不用时请横着放，你敢写一篇与其相反的竖着放的立意文章吗？立马判你离题，甚至零分。这不是公然扼杀创新思维和求异思维吗？其立意自定不也完全就是忽悠人的鬼话吗？
立意是关键，如果立意赌输了，就将满盘皆输。那么立意正确之后又将会怎样呢？就一定能够写出一篇好文章吗？也未必是。因为以我们现在学生的生活经验和人生体验，他是肯定无法进一步论述这样一个问题的，所以都是说一些老生常谈、人云亦云的正确废话，毫无价值和新意可言，你要考察他们什么能力？你能考察他们什么能力？ 最后再来看改题情况。以前也曾听说高中考评阅一篇作文平均也就几十秒的时间，我还半信半疑。直到今天看了新华网转载的青岛《半岛都市报》今年6月15日的报道：“探访高考阅卷现场：评阅一篇作文最快40秒”，我才信以为真。按照平均一分钟 600字的阅读速度，一篇800字的作文还没有读完，就已经评出分数了，这怎一个“胡”字了得，简直就是“草菅人命”呢！你让广大久等久盼、辛辛苦苦十二载的考生情何以堪？面对如此神速的阅卷，如何能保证作文的阅卷质量，也就可想而知了。最多是看一下开头结尾，再看一下字迹是否工整，就判出分数了，这跟葫芦僧判断葫芦案有什么区别？
鉴于如此不堪而又涉及千家万户和数以千万计莘莘学子前途命运的作文现状，我曾大声疾呼要取消作文和作文教学。有人因此讥讽说是因为我不会教作文才想出这样的馊主意。如果仅仅是针对我个人，也许我能承认：是的，可能真的是因为我的能力和水平问题，而不会教作文。但面对目前作文教学及高中考作文的普遍惨状，说大部分语文老师都不会教作文我是绝对不能认同的。即便如此，作文教学更应该反思：确实已到寿终正寝的时候了。试问：一个让绝大多数学生和语文老师都成为失败者的教学活动，还有存在的必要和价值吗？我们还要继续陪着少数所谓会教的老师一起玩、一起练下去吗？这个代价也未免太大了吧？
不是会不会教的问题，而是作文自身的问题。要像废除八股考试一样废除作文这种陈腐的教学模式和考试内容。有人会说这太困难了！但困难再大，难道我们还不如腐败无能的满清政府吗？清政府不就是在1905年果断废除延续1400多年的科举考试制度和有着700年历史的八股文了吗？天不也没有塌下来吗？
也许这正是语文教学乃至整个中国教育改革的突破口和切入点，我们必须以壮士断腕的魄力和义无反顾的精神，闯出一条教育改革的新路子，迎来教育发展的新局面，让我们拭目以待并为此而不懈地努力和大声地呐喊吧！
第18篇：丛林之书读后感
丛林之书读后感（一）
《丛林之书》的作者是诺贝尔文学奖的获得者——小吉卜林。作者的这个头衔，让我对这本书充满了期待。
《丛林之书》分为了正篇和续篇，一共有十五个故事，每个故事都阐述了人与动物与自然不同的微妙关系，引人深省！
其中，书中有一个“修行僧普兰的奇迹”的故事，让我感触颇多。故事讲述了一个在印度地位很高的实权者普兰。达斯辞去了官职，舍弃原有的一切，来到一个宁静小山村的神庙里，成为了一个苦行僧。在神庙里，普兰。达斯跟周围的动物们朝夕相处。再往后，小山村遭遇到了一场山崩，所幸普兰。达斯在山崩到来之前，带着所有的村民和动物躲过这次灾难，不幸的是普兰。达斯却在这次山崩中去世了。
普兰。达斯之所以能在山崩到来之前感知到有灾难到来，是因为他平时与动物接触较深，让他知道了动物的不安情绪，是一种危险即将来临的信号。从而也让他救了一村人的性命。这个故事让我明白：生活中，很多时候，一些不起眼的的小事可能关乎性命。而很多时候，只要你肯接受、肯贴近动物和大自然，得到的可能是你意想不到的结果。
以前我们也听到过于普兰。达斯相反的故事，有人类肆意破坏自然，最后遭受大自然灾害的故事；也有不了解自然的探险者，不断挑战自然，从而葬身在自然之中的故事；还有生活在自然中的人们，无辜遭受自然灾害的故事。拿普兰。达斯的故事与之相比，很多人会把普兰。达斯归结为奇迹，可我却不这么认为，我觉得普兰。达斯是因为贴近自然，接受自然从而自然也接受了他，也给他指出了一条融入自然的道路，才使得他可以不同于别人，提早感知到灾难。
《丛林之书》的作者与其说他是在讲述故事，不如说他是在讲述一个个值得我们深思的人与动物与自然关系的问题。
丛林之书读后感（二）
这本书出自诺贝尔文学奖得主吉卜林之手。翻开书页，就好像进入了亦真亦幻的热带丛林，徜徉其中，亲眼目睹古怪又刺激的丛林生活。
印度樵夫的儿子莫格里，被老虎追赶，误入狼穴，成为了狼群的一员。他在抚养与呵护下渐渐长大，经历危险而大难不死，面对财宝毫不动心，也有许多辉煌壮举，最终成为了一个叱咤风云的山林之子。
本书虽然没有多么深刻的立意，但个人带来的却是美好的感受。一旦进入书中，就会感到心旷神怡，欲罢不能。
最令我佩服的是莫格里的勇敢与机智。他利用狂怒的水牛群杀死了老虎谢尔汗；引诱红毛狗进入“死亡地带”，那里的野蜂让它们死伤大半；调集群兽，踏平邪恶村庄，让丛林淹没那里……这一切都是人类智慧的体现。向动物们发号施令，身先士卒勇敢诱敌。这是本书最大的亮点。
这本书一直被当做童话来读，给无数人留下了美好的童年回忆。但在浅显的语言，新奇的故事背后，也有一定的寓意。
原始森林古老而神秘，其中生活着无数兽民。莫格里到来之后，在巴希拉的保护和巴卢的教育下，他熟知了森林法律；老蟒蛇卡阿智勇双全，在危险降临时出手相救；狼兄弟形影不离，关心他的安慰，为他提供帮助……森林好像一个大家庭，无时无刻呵护他的成长，让他成为一个勇武聪慧的少年。
相较之下，莫格里出生的村庄则是另一番景象。人们互相猜忌，嫉妒富有的米苏阿而以莫格里为借口说她是巫师，老猎人满口胡言，说莫格里是魔鬼……他们一个个愚昧无知，肆无忌惮，令莫格里十分厌恶。
同一时间，文明的村庄与原始的丛林却形成如此大的反差。动物团结互助，人们却善恶不分。这无疑是一种辛辣的讽刺。
不管怎么样，丛林是美好的，动物也是美好的，这就是本书给人带来的纯粹的享受。
丛林之书读后感（三）
这个长假，我看了《丛林之书》这本书，这本书让我明白了法律的重要性！
这本书是英国诗人，诺贝尔文学奖得主吉卜林的一本着作，讲述了以狼孩莫格里为主题的9个故事，为我打开了一道通向神奇的丛林世界的大门，使我急不可耐地跟随莫格里进入亦真亦幻的热带丛林。
莫格里还是婴儿的时候，被老虎谢尔汗追逐，误入狼穴，被母狼收养，成为狼群的一员，丛林的故事就此开始。莫格里在狼群的抚养下逐渐长大，在他的周围，慈祥的狼妈妈，忠诚的狼兄弟，勇敢机智的黑豹巴希拉，淳朴善良的老熊巴卢，刚直的狼首阿克拉，智勇双全的蟒蛇卡阿等一群群鲜活的动物组成了一个温暖的集体，他们赋予了莫格里智慧，勇气和力量。在老熊巴卢和巴希拉的教育下，莫格里明白了对动物来说最重要的丛林法律，在他的生活中，有被猴子诱-惑而被饥渴折磨的惨痛经历，也有被蟒蛇援救而大难不死，被奇异珍宝诱-惑而不为所动的成长传奇；有过在人与兽之间难以取舍，去意彷偟的心灵磨砺，更有智杀老虎谢尔汗，全歼红毛恶狗的辉煌壮举。他的成长历程，正如神秘的丛林一样，危机四伏而又风景无限，波澜壮阔而又纯净清新，就这样，莫格里成为了一个勇武聪慧的少年，一个叱咤山野的丛林之子。
在书中，吉卜林用显而易见的语言，隐身挥洒于从崇山峻岭，激流田野之间，美丽的大自然带着干湿两季的风雨雷电扑面而来，个个人物奔跑跳跃，恍如插身而过，一个人兽穿梭，生机勃勃而又充满弱肉强食的梦幻世界跃然纸上，呼之欲出。
细细品味这一个个文字，作者的深刻寓意在我的品读下已经显出端倪。丛林中的豺狼虎豹正是人世间的芸芸众生，大自然正是作者心中的理想社会，而作者推崇的丛林法律，不正是作者心中的社会法则吗？
我明白了，原来良好的法律与秩序都是如此重要，在丛林中，丛林法律使动物们好好地生存，融洽地交流，组成了一个大家庭，而人类社会，也应该遵守法律，使人类社会变得跟美好！
《丛林之书》告诉我们一个小男孩在母狼的抚养下长大，长成了一个强壮，勇敢而又聪明的孩子。
男孩长大之后帮助狼群解脱了重重困难：他发挥自己的聪明才智，利用牛群杀死了与狼群有着不解之仇的老虎——谢尔汗。
第19篇：4、沙之书
《沙之书》教案
杨柳青
【教学目标】
1、知识与技能：
掌握本篇小说中出现的重要字词；了解博尔赫斯及其创作；领会《沙之书》的内容与题旨，理解“虚构”对于《沙之书》表达的重要性。
2、过程与方法：
《沙之书》是一本现实中不存在的书，代表的是某种神秘之物、“无限之物”，我们要正确把握作者的创作意图：《沙之书》所表现的是人类面对无限之物时心灵的真实深度。
通过对本篇小说情节的构思的赏析，体会博尔赫斯小说荒诞离奇且充满幻想，带有浓重神秘色彩的艺术特色。
结合本单元话题的知识，仔细体会“虚构”对小说表达的重要性。
3、情感、态度与价值观：
理解小说主旨的多义性，能以积极健康的心态看待“无限”，超越现实的障碍。 【教学重点】“虚构”对于《沙之书》表达的重要性。 【教学难点】正确把握作者的创作意图。 【课时安排】二课时。 【教学过程】
第一课时 2010。5。11 学生自读课文。
第二课时 2010。5。12
一、导入
迷宫的制造者（迷宫似的叙述） 一个晚年双目失明的老人 一个与母亲相依为命的老人
影响了中国八九十年代众多的知名作家
二、作家作品
博尔赫斯（1899～1986）阿根廷诗人、小说家兼翻译家。生于布宜诺斯艾利斯一个有英国血统的律师家庭。1950年至1953年间任阿根廷作家协会主席。1955年任国立图书馆馆长、布宜诺斯艾利斯大学哲学文学系教授。1950年获阿根廷国家文学奖，1961年获西班牙的福门托奖，1979年获西班牙的塞万提斯奖。
诗歌、散文和短篇小说是博尔赫斯三大创作成果，而且各有千秋，相互辉映。有一种很生动的说法是：“他的散文读起来像小说；他的小说是诗；他的诗歌又往往使人觉得像散文。沟通三者的桥梁是他的思想。”他是与帕斯、聂鲁达齐名的拉美三大诗人之一，他的诗歌语言质朴，风格纯净，意境悠远。他的散文大多非常短小，但构思新颖，结构巧妙，法国作家安德烈•莫洛亚评价说：“博尔赫斯是一位只写小文章的大作家。小文章而成大气候，在于其智慧的光芒、设想的丰富和文笔的简洁——像数学一样简洁的文笔。”
读书是博尔赫斯生活中一项具有压倒性优势的活动，而且对于他的写作意义重大。他曾说：“我是一个作家，但更是一个好读者。”他的最初和主要的知识来源可能是他父亲的藏书室，到了开始真正作家生涯时，他已经是一个学贯东西、富有真知灼见的青年学者了。
晚年双目失明，却被任命为国立图书馆馆长，他不无苦涩地写了一首诗向上帝致敬：“他以如此妙的讽刺／同时给了我书籍和失明……”但他仍以口授的方式继续创作，成就惊人。
他的婚姻生活并不如意。他长期独身，由母亲照料生活，直至68岁才与孀居的阿斯泰特•米连结婚，3年后即离异。母亲辞世后，他终于认定追随他多年的日裔女秘书玛丽亚•儿 1 玉为终身伴侣。他们1986年在日内瓦结婚。同年，一代文学大师博尔赫斯在日内瓦逝世。
成名作：《小径分岔的花园》（短篇小说）。小说特色：叙述干净利落，文字精炼，构思奇特，结构精巧，小说情节常在东方异国情调的背景中展开，荒诞离奇且充满幻想，带有浓重的神秘色彩。
三、文本研习：
1、整体感知情节：请同学们在课前预读的基础上再次中速默读课文。
一个退休的图书馆员从陌生的《圣经》推销员手里买下了一本“沙之书”，沉迷于它的神秘并陷入了对不可知的恐惧，最终把这本书藏在了图书馆的阴暗角落。
2、你能用简短的语句列出一张情节结构表吗？ 开端：陌生人上门推销《圣经》 发展：奇妙的“沙之书”
发展：我设法得到了“沙之书” 高潮：“沙之书”使我烦恼不堪 结局：我把“沙之书”藏进了图书馆
3、你认为小说哪几处情节设计最为巧妙？
小说最出人意料的情节有两处：一是“沙之书”奇妙特性的逐渐显现；一是“我”将“沙之书”藏在了图书馆。在“沙之书”出现之前，我们根本想不到会有这样一本奇书，而当我们读到“我”买下这本书时，也根本想不到它的最终归宿竟然是图书馆。
4、小说的情节有何特色？
情节荒诞离奇得近乎一个个迷宫，情节的发展悬念丛生，引人入胜，结尾奇峰突起，出人意料之外。
四、探究：
1、“沙之书”有哪些奇妙的特性？
像沙一样，变幻不定，无始无终，无穷无尽，不断“生长”。
2、小说主人公“我”对待“沙之书”的态度变化经历了一个怎样的过程？这一变化过程说明了什么？
起初好奇，然后设法得到，接着是钻研，但发现对它了解越多，不了解的部分也更多，于是意识到自己的渺小无奈，紧接着迷失于无法自拔的敬畏，随之而来的是恐惧，最终选择逃避、放弃，让沙之书淹没在图书馆的书海之中。
这一变化过程既形象地说明沙之书的奇妙而神秘的特性，又表现了“我”乃至人类在无限强大的异己之物前不胜渺小、恐惧的心理。
3、你认为“沙之书”可能象征什么？
无限之物：如无止境的欲望，无穷大的世界，琐碎繁杂的生活、强大的异己力量、神秘的未知世界、不知其数的金钱、无法挽留的时间、变化无常的命运、浩瀚无穷的知识、让人身心俱疲的爱情等等。
4、小说开篇为什么要来一串几何学概念？ 既极力让读者以为“我”的小说是真实可信的，又为下文“沙之书”的奇妙特性作暗示与铺垫。
5、小说前半部分为什么要介绍那么多的《圣经》版本？ 既极力让读者以为小说的故事是真实可信的，又为 下文“我”用《圣经》来换取“沙之书”作了伏笔。
6、“隐藏一片树叶的最好的地点是树林”一句的内在的哲理是什么？你能仿造一句吗？ 内在的哲理：无限之物是由无数个有限之物组成，每一个有限的个体因为无限的同类数量而得以永存，也因为无限的同类而容易被忽略。
2 仿造示例：①隐藏一粒沙子最好的地点是沙漠；②保留一颗水珠最好的办法是放入大海；③隐藏一个人最好的地点是人群。
五、变虚为实的小说主题
小说通过虚构，运用象征，使无穷无尽这一概念形象的展现出来，并将人们面对无限的那些无所适从的心理真实地从小说中凸现出来，当人物和情节变得无足轻重时，剩下的便是“无限”和人类面对着“无限”时无所适从的真实，深刻地揭示了主题。
六、作业：完成练习册上相关练习。【板书】
沙之书
开端：陌生人上门推销《圣经》
发展：奇妙的“沙之书”
发展：我设法得到了“沙之书” 高潮：“沙之书”使我烦恼不堪
结局：我把“沙之书”藏进了图书馆
【反思】
对“无限”的理解，人类面对着“无限”时无所适从的真实心理，是较难理解的抽象内容，可以引导学生利用对生活中其他方面“无限”的理解，来弄懂这个问题，进一步领会文章中心。
第20篇：沙之书读后感
沙之书读后感（一）
从未接触过，听到过博尔赫斯。更别说关于博尔赫斯的作品。在这堂课开始前，一切都是熟悉的。唯有博尔赫斯！读了十几年的书了，不曾知道博尔赫斯不知道算不算是肤浅。大师级别的文章也多多少少读过一些。脑海里正搜寻着似乎听到的关于博尔赫斯的这个人。老师的开场白将我思绪打断！在博尔赫斯的小说中，隐藏在虚构故事中反复出现的主题往往是时间和永恒，存在的荒谬，个性的磨灭以及人对自身价值的探究和对绝对真理的无望追求。在短篇小说《沙之书》中，那本虚构的沙之书《圣书》没有起点，也没有终点，象征着无穷无尽，小说的主题揭示了人类面对着无限时，进入了无所适从难以摆脱的真实困境。至此将我引进博尔赫斯的世界。
博尔赫斯煞有介事地描述了一本无限之书。这本书像沙子一样无始无终，页与页之间总还有其他的页，无穷无尽。小说最出人意料的地方有两处：一是沙之书奇妙特性的显现；一是我将沙之书藏在图书馆里。在作品的开头，读者根本不可能想到会有这样一本沙之书；而当读者读到小说中间时，也根本不可能想到沙之书最后的结局是被藏在图书馆里。博尔赫斯的小说就是这样，总是让人充满期待和惊喜，让人不知道下一步会发生什么，而当读者读完全篇，又能有无穷的想像和回味。《沙之书》讲述一个波澜起伏的小故事。虽然短，但并不妨碍作者在如此短小的篇幅里施展他叙述的才能。
沙之书读后感（二）
沙之书是某种神秘之物，小说主人公我对待它的态度先是好奇，然后是钻研，然后发现对它了解得越多，则不了解的部分也越多，就越意识到自己的渺小；然后迷失于无法自拔的敬畏，再然后是恐惧，最后是逃避。这个过程前面的几个步骤和人类科学探索的步骤是一样的，只是最后一步：是逃避还是坚持显示了博尔赫斯与崇信科学的人的分歧对于笃信科学万能的人来说，他们会用进取的心态坚持；而对于相信神秘主义的博尔赫斯来说，在令人敬畏之物面前，他会选择停步。不管怎样，《沙之书》提供了一个人遭遇无限之物的心理感受过程，这经验是新鲜的、独到的，因而是迷人的。
作为一个玄想型作家，虚构在博尔赫斯的写作中无疑占有重要地位。在《沙之书》里，作者虚构了一本现实中并不存在的沙之书。这是小说的核心意象，是整篇小说得以存在的支点。为了让这本书显得合情合理，作者设置了小说的其他附属情节：一个去过孟买的《圣经》推销员，交易的详细过程。我面对沙之书的先喜后惧以及沙之书的最后下落，这一切使故事丰厚起来。之所以把沙之书的来源地确定为印度的孟买，源于博尔赫斯对于东方的神秘想像，他的许多小说都是以东方异国情调为背景的。这之间有一个神来之笔：我想把它付之一炬，但怕一本无限的书烧起来也无休无止，使整个地球乌烟瘴气。这是典型的博尔赫斯式的充满幽默和睿智的想像，同样有助于使叙述显得煞有介事。在这些情节中，除了这本沙之书是非现实的之外，其他的都是现实生活场景。这些现实场景让沙之书也显得像一个现实之物一样合情合理。这里涉及到博尔赫斯对待虚构和幻想的态度：他想努力抹去幻想和现实的界线，让虚构嵌入现实之中，与现实浑然一体。似乎对他来说，幻想即是现实，现实也是幻想，生活之中处处有神迹。唯美主义作家王尔德曾说：不是艺术模仿了生活，而是生活模仿了艺术。对于博尔赫斯来说，同样可以说：不是小说应该遵循现实的逻辑，而是现实应该向小说靠拢。
《沙之书》开头一段博尔赫斯即表明了他对待虚构的态度：如今人们讲虚构的故事时总是声明它千真万确；不过我的故事一点儿不假。这里，人们可以理解为是那些主张写作忠于现实的人，他们的小说强调尽可能地贴近现实，但在博尔赫斯看来，反而可能是虚构的；而他的故事虽然看起来荒诞不经，但可能反倒是一点儿不假。这和博尔赫斯对虚构一向的看法有关。在《论惠特曼》一文中，他说：一件虚假的事可能本质上是实在的。对博尔赫斯而言，虚构是艺术创造的根本点，是抵达更高实在的方式；通过虚构，写作这门活动往往可以最大限度地接近心灵的复杂活动。
以《沙之书》为例，尽管我们在现实中谁也没有看见这样一本书，但我们都曾经被无限的星空所震撼，被无穷尽的人类历史卷入沉思。《沙之书》所表达的正是人类面对无限之物时心灵的真实深度。这样，沙之书便类似于一种透镜，它来源于人类的智慧，可以穿越现实的障碍。《沙之书》也证实了虚构作为一种写作方式的有效性。
