九上语文范文700字（精选多篇）

推荐第1篇：九(上)期末考试语文

智恒中学2013—2014学年秋学期月考

九年级语文试卷

（考试用时：150分钟满分：150分，其中卷面书写5分）

一、积累与运用（35分）

1.古诗文名句默写（10分）

①，赢得生前身后名。

②浊酒一杯家万里，。

③田家少闲月，。

④，对影成三人。

⑤请为父老歌，。

⑥，西北望，射天狼。

⑦默写杨炯《从军行》的颈联及尾联。

颈联：，。 尾联：，。

2．阅读下面语段，完成（1）--（4）题。（9分）

这座隐藏在冰雪群山之中的天然园林就更是荡漾着盎然的春色了。那像塔一样巍然sǒng立的百内峰被厚厚的冰川紧裹着，远远望去，就像一把直插云宵的寒光闪闪的宝剑。两边逶迤绵延的雪峰犹如一条条银蛇在云雾中时隐时现地舞动着。然而，就在这些冰峰雪岭的下面，却是无边无际的绿yīn。在路的两旁，我们不时看到野兔在草地上欢快地奔跑，成群的驼羊在草地上悠闲地漫步，一些不知名的动物在草地上顽皮地嬉戏，偶尔还有一两只苍鹰从天空掠过。在山脚和山谷之间，潺潺．的雪水汇成了一个个美丽的小湖，明净如镜的湖水倒映着雪山、草地、蓝天、白云，看上去简直就是一幅绝妙无比的风景画。

（1）根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。（3分）

sǒng（）立绿yīn（）潺（）潺 ．

（2）文中有错别字的一个词是“”，这个词的正确写法是 “”。（2分）

（3）“无边无际”中，“际”的意思是。“逶迤”的意思是。（2分）

（4）文中主要运用了、的修辞方法。（2分）

3.运用你课外阅读积累的知识，完成下面题目。（4分）

《格列佛游记》讲述的是英国船医因海难等原因流落到、、以及马（慧骃）国等地的经历。

4.文学的殿堂是美丽的，科学的大厦是迷人的，文学与科学是相通的，科学和文学应该开出并蒂之花。某校九（2）班准备举办一次主题为“模拟科技新闻发布会”的综合性学习活动，请你也来参加。（12分）

（1）组织•布置

假如让你做组织者，会前你将做哪些准备工作？请简单写下来。（4分）①搜集科技资料；②；③

（2）搜集•发布

请你仔细阅读下面一位同学搜集的新闻资料，然后按要求答题。

据2013年10月29日《新闻晨报》报道，10月27日，用于发射嫦娥三号落月探测器的长征三号乙遥二十三运载火箭从北京启程，搭乘专列前往西昌卫星发射中心。今年12月，担任我国落月任务的嫦娥三号将在西昌卫星发射中

九年级第四次月考语文试卷第 1 页共 4 页

心发射升空。这将是中国航天器首次地外天体软着陆和月面巡视勘察，对于我国的深空探测具有里程碑式的意义。

①材料中的画线句子有语病，可将“”改为“”。（2分） ②用一句话概括这则新闻的主要内容。（2分）

（3）总结•展望

同学们了解了科学家们的伟大成就后，现在请你以主持人的身份为本次活动作

一个简短的总结，以激发同学们热爱科学的热情。（4分）

二、阅读理解（55分）

【一】（22分）

才有梅花便不同

①趁着天黑,去邻家院子边,折一枝梅回来。这有偷的意思了,——我是,实在架不住它的香。

②它香得委实撩人。晚饭后散步,隔着老远,它的香就远远追过来,像撒娇的小女儿,甜腻腻地缠着你,让你架不住心软。我向东走,它追到东边。我向西走,它追到西边。我向南走,它追到南边。我向北走,它追到北边。黑天里看不见,但我知道它在那里,它就在那里,在邻家的院子里。一棵,只一棵。

③白天,我在二楼。西窗口。我的目光稍稍向下倾斜,就可以看到它。邻家的院子,终日里铁栅栏圈着,有些冰冷。有了一树的梅,竟是不一样了。连同邻家那个不苟言笑的男人,他在梅树下进进出出,望上去,竟也有了几分亲切。一树细密的花朵,不疾不徐地开着,隔了距离看,像镶了一树的宝石。枝枝条条,四下里漫开去,它是想把它的欢颜与馨香,送到更远的地方去。一家有花百家香。花比人慷慨,从不吝啬它的香。

④梅是大众情人,人见人爱,这在花里面少见。梅的本事,是一般的花学不来的。谁能在冰天雪地里,捧出一颗芬芳的心?谁能在满目的衰败与枯黄之中,抖露出鲜艳?只有梅了。它从冬到春,在季节最为苍白最为寂寥的时候,它含苞,它绽放。它是冬天里的安慰,它是春天里的温暖。

⑤喜欢关于梅的一则韵事。相传宋武帝的女儿寿阳公主，某天午睡，独卧于自己寝宫的檐下。旁有一树梅，其时花开正盛。风吹，有花落于公主额上，留下一朵黄色印记，拂之不去。宫人们惊奇地发现，公主因这朵黄色印记，变得更加娇媚动人了。从此，宫人们争相效仿，采得梅花，贴于额前，此为梅花妆。——原来，古代女子的对镜贴花黄，竟是与梅花分不开的。

⑥我对着镜子，摘一朵梅，玩笑般地贴在额前。想我的前身，当也是一个女子吧，她摘过梅花么？她对镜贴过花黄么？想起前日里，去城南见一个朋友。暖暖的天，暖暖的阳光，空气中，有了春的味道。突然闻到一阵幽香，不用寻，我知道，那是梅了。果真的，街边公园里，有梅一棵，裸露的枝条上，爬满小花朵，它们甜蜜的一张张小脸儿，笑逐颜开。有老妇人，在树旁转，她抬眼，四下里看，趁人不备，折下一枝，笑吟吟地，往怀里兜。她那略带天真的样子，让我微笑起来，人生至老，若还能保持着这样一颗喜爱的心，当是十分可爱且甜蜜的吧。

⑦亦想起北魏的陆凯。那样一个大男人，居然浪漫到把一枝梅花，装在信封里，寄给好朋友范晔，并赋诗一首：“折梅逢驿使，寄与陇头人。江南无所有，聊赠一枝春。”他把他的春天，送给了朋友。做这样的人的朋友，实在是件幸运且幸福的事。

⑧我折回的梅，被我插在书房的笔筒里。简陋的笔筒，因了一枝梅，变得活泼起来俏丽起来。南宋杜耒写梅：“寒夜客来茶当酒，竹炉汤沸火初红。寻常一样窗前月，才有梅花便不同。”诗里不见一字对梅的赞美，却把梅的风骨全写尽了。梅有什么？梅有的，就是这样的与众不同啊！一地清月，满室幽香。那样一个寻常之夜，因窗前

一树的梅，诗人的人生，活出了不寻常。

5.“才有梅花便不同”，通读全文，概括一下梅花带来了哪些不同。（6分）

6.第④段中“梅的本事,是一般的花学不来的”， “梅的本事”具体指什么？（4分）

7.请赏析第②段画线的句子。（4分）

8.怎样理解第④段中“它是冬天里的安慰,它是春天里的温暖”一句？（4分）

9.本文的中心事件是自己“偷”了邻家的一枝梅花，但文章第⑦段却交代了陆凯寄梅赠诗这一内容，是否多余？请说说你的看法。（4分）

【二】（18分）

公德不立，文明不彰

董瑞丰

中国素称礼仪之邦，古人自诩衣冠文物，“声教讫于海外”。何以如今远游之人，不再续接古时上国风采，竟被总结出陋习种种，海外颇有怨声？

海外是镜像。随地吐痰、乱扔垃圾、插队加塞、大声喧哗、稍有摩擦便恶语相向甚至大打出手，诸如此类，多年来在国内各处何尝不是司空见惯。延及海外，势在必然，只是“友邦惊诧”，让国人重新打量了一遍自己。

平心而论，全民出游，素质低者为数不少，素质高的也有很多，游客群体越来越成为当下真实中国的缩影。所以，不必苛责“有辱国格”，也不必强词粉饰，讳疾忌医。

中国游客常有的若干不文明行为，问题多出在公民教育和训练的缺位。现代公民基本素养，至少应包括遵守规则、尊重他人、讲究卫生、礼貌诚信。插队、抢座、哄闹等等，与之完全不兼容。但从小到大，从下至上，我们不是没有教育，只是太缺少了细节指引和培育氛围。直接后果，就是国人不够注重公共空间的现代礼仪。

此说由来有据。乡村社会沿袭而来的习俗，没有及时修正适应于工业社会和城市文明，极易出现礼仪脱节。

近一个世纪来，中国数次推行生活习惯改良运动，一条主线，就是树立现代社会生活的公德。正所谓公德不立，文明不彰。传统社会中群己界限不甚明晰，本就特别需要专门的公民培育。此种培育，经验证明，又不可一味仰赖国家的教化宣传，更需期待社会群体的扶持发扬，以及个人的自觉自醒。

当然，还要注意避免“道德高蹈”带来的副产品：道德虚无和极端利己。个别人崇尚“人不为己天诛地灭”、“有便宜不占是王八蛋”，到了极致，戾气深重，就不仅仅是订规则、学礼仪所能补救了。互联网上动辄恶语相向，无非是放大了现实社会公德缺失的弊病。

因此还要说，我们推崇的公德，不是汲汲追求的完美品格，而是坚守底限的基本伦理。中国传统文化中也有“忠恕之道，推己及人”“己所不欲，勿施于人”的说法。若能人人克己自省，重建礼仪之邦亦不远矣。 古人“声教讫于海外”时，海外尚多所谓“蛮夷”。今非昔比。清末出游海外的有识之士已有醒悟：欧美国家岂止坚船利炮、物质富足，民众的素养修为，恐怕比华夏也是有过之而无不及。言犹在耳，共勉。

10.本文中作者的论述主要是针对现实中的什么具体问题而发的？作者提出了一个什么样的观点？（4分）

11.作者认为国人不够注重公共空间的现代礼仪现状的主要原因是什么？（3分）

12.怎样才能有效培育社会公德？请根据文章内容分条列出。（3分）

13.请谈谈你对文章结尾段画线句子的理解。（4分）

14.中国某国际旅行社准备在大厅的醒目位置张贴一副宣传标语，以警示出国旅游人员。假如你是旅行社的一名工作人员，请你拟写出一条宣传标语来。（20字以内）（4分）

【三】（15分）

[甲] 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。

[乙] 先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。

15.解释下列加点词语的意思。（4分）

（1）劳其筋骨（2）衡于虑．．

（3）引喻失义（4）论其刑赏．

16.用现代汉语翻译下面的句子。（4分）

（1）然后知生于忧患而死于安乐也。

（2）宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。

17.用原文中的句子填空。（4分）

（1）甲文中写内外之臣失职的句子：

（2）乙文中写内外之臣尽职的句子：

18.甲乙两文都论述到了国家治理的问题，其中甲文阐述了、治理国家两个方面的问题，乙文阐述了观点。（3分）

三、作文。（55分）

请以“终于听到那期待的掌声”为题，写一篇文章。

【提示与要求】

（1）可以写你的经历、见闻，也可以写你的思考、感悟。

（2）可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。

（3）文中不要出现真实的班名、人名等，否则会被扣分。

（4）抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。

（5）考虑到内容的充实，文章不要少于500字。

推荐第2篇：九上语文计划

2017—2018学年度九年级上学期九（1）班

语文教学工作计划

李 明

2017.9

随着时间的推移，本学期将进入中三的教学工作。初中三年级是学校的窗口，是检验学校整体教学质量和能否提高人气的最重要时期。为了让学生毕业时交一份满意的答卷，这是每一位初三教师应担负起的重任。为此，新学期伊始，我认真地思索和总结了自己以往的语文教学的得与失，借鉴其他老师的成功经验和先进做法，特制定初三上学期语文教学计划如下：

一、基本情况分析

1、时间方面：初三教学时间短，上学期要尽量结束一学年(上下两册）的新课任务。从多年经验看，学生用于理科学习的时间明显会超过文科，尤其是语文学科往往会被学生轻视。

2、学生方面：本班有33个学生，从上学期期末测试来看，本班整体水平不是很好，基础也存在严重问题。语文视野狭窄，思想肤浅，思维单一，缺少灵活性和深刻性；阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作能力不强；语文习惯较差，读书缺乏耐心，做题不够细心，书写缺少规范；语文学习态度不正确，认为凭自己现有的知识水平即可应付等等现象还是存在的。

3、教材分析：人教版语文九年级上册，继续以语文与生活的联系为线索。全册书分六个单元，包括五个现代文单元和一个文言文单元，它们构成了“学会读书”系列，引导学生学会学习，并逐步养成良好的语文学习习惯。每个单元仍旧包括阅读、综合性学习和诵读欣赏三部分。

二、指导思想：

遵循教育教学规律，面向全体学生，使之获得具有适应终身学习的基础知识、技能和方法；培养热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语文，丰富语言积累，注意语感培养，发展思维，重视培养学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，使之成为四有新人。

三、教学目的：

初中语文教学应立足于学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。初中语文教学应培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，并养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱

1 美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。

四、新课程要求：

1、在语言文字训练过程中，学生受到热爱祖国、热爱社会主义的教育；了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的思想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想、品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。

2、能利用汉语音识字、学习普通话。

3、学会课本中的读读写写生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，能正确书写。

4、能联系上下文或查字理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累，养成积累语言的习惯。

5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。读出不同的语气。能背诵指定的课文（特别是文言文）。

6、在教师的指导下，能初步把握课文内容。默读有一定速度，读后能提出问题，发表自己的感受，并就共同感兴趣的问题和别人讨论。

7、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。

8、认真倾听别人说话，了解主要内容。能用普通话清楚明白地讲述一件事情，做到语句完整通顺，说话有礼貌。要在双向互动的语言实践中，培养学生的口语交际能力。鼓励学生无拘无束地进行交流，在曰常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。

9、留心周围事物，初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想。能不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。坚持写曰记。

五、教学重点、难点：

精读课文是教材的主体，是全书的重点。

1、要突出重点项目的训练。

2、要继续重视词、句、段的训练。

3、要重视朗读的指导和训练。

4、要充分发挥学生的积极性和主动性。

5、积累、运用是语文基本功的综合训练，包括读读背背、阅读、口语交际或实践活动、习作共四项

2

六、具体措施

1、认真落实“小组合作学习”的教学形式。

2、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。

3、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

4、视学生思维能力的发展。指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

5、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。精心备课，尤其要备好学生，突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。

6、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

7、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，把握中考方向，统一安排，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。

8、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。

9、优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，避免欠交作业。

10、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。

七、教学进度具体如下：

周次

课时

教学进度

第1周-------第2周

14课时

第六单元、第一次作文 第3周-------第4周

14课时

第一单元

第5周-------第6周

14课时

第二单元、第二次作文 第7周-------第8周

14课时

期中测试、期中总结 第9周-------第10周

14课时

第三单元、第三次作文 第11周------第12周

14课时

第四单元

第13周------第14周

14课时

第五单元、第四次作文 第15周------第16周

14课时 第17周------第18周 第19周-----=第20周 第21周------第22周

3

第六册五单元

第六册六单元、第五次作文 第六册一单元

第六册二单元、第六次作文

14课时 14课时 14课时

推荐第3篇：九上语文作者简介

第一单元：

1.《沁园春·雪》——《毛泽东诗词集》。

毛泽东：（1893年－1976年），字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任。湖南湘潭人。中国革命家、战略家、理论家和诗人，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。从1949年到1976年，毛泽东是中华人民共和国的最高领导人。他对马克思列宁主义的发展、军事理论的贡献以及对共产党的理论贡献被称为毛泽东思想。毛泽东担任过的主要职务几乎全部称为「主席」，所以被尊称为毛主席。毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志将他评为20世纪最具影响100人之一。

2.《雨说》——为生活在中国大地上的儿童而歌选自《郑愁予诗的自选Ⅰ》。

郑愁予：原名郑文韬，祖籍河北宁河，1933年生于山东济南，现代诗人。台湾中兴大学毕业，现为中国海洋大学驻校作家。1956年参与创立现代派诗社，1958年毕业于台湾中兴大学，曾在基隆港务局任职。1968年应邀参加爱荷华大学的“国际写作计划”，1970年入爱荷华大学英文系创作班进修，获艺术硕士学位。重要诗作包括《梦土上》《衣钵》《窗外的女奴》《燕人行》《雪的可能》《莳花刹那》《刺绣的歌谣》《寂寞的人坐着看花》等12首，及诗集《郑愁予诗选集》《郑愁予诗集Ⅰ》等2部。诗集《郑愁予诗集Ⅰ》被列为“影响台湾三十年的三十本书”之一。他的成名作是《错误》 。

3.《星星变奏曲》——《上海文学》。

江河：原名于友泽，1949年生，北京人。1968年高中毕业。1968年高中毕业后，在北京胶丸厂工作。“*”时期开始诗歌创作。1978年12月与芒克、北岛、严力等人在北京创刊《今天》杂志，后成为《今天》的重要诗人。1980年5月在《上海文学》发表处女作《星星变奏曲》，著有诗集《从这里开始》《太阳和他的反光》等，是新时期朦胧诗的代表诗人之一。1988年旅居美国。他在诗作当中灌注了厚重的历史感，以《纪念碑》等政治抒情诗和古代神话组诗《太阳和他的反光》赢得社会瞩目。江河是朦胧诗的代表诗人之一，与顾城、北岛、舒婷和杨炼一起并称为“五大朦胧诗人”。

4.《外国诗两首》

①《蝈蝈与蛐蛐》——《世界流派诗选》。

济慈：( 1795—1821），是英国浪漫主义诗人。济慈创作的第一首诗是《仿斯宾塞》，接着又写了许多优秀的十四行诗，他的这些早期诗作收集在1817年3月出版的第一本《诗歌》中。次年，他根据古希腊一个美丽神话写成的《安狄米恩》问世。1818年到1820年，是济慈诗歌创作的鼎盛时期，他先后完成了《伊莎贝拉》、《圣亚尼节前夜》、《许佩里恩》等著名长诗，最脍炙人口的《夜莺颂》、《希腊古瓮颂》、《秋颂》等名篇也是在这一时期内写成的。济慈诗才横溢，与雪莱、拜伦齐名。他年仅25岁，可是他遗下的诗篇1直誉满人间，被认为完美地体现了西方浪漫主义诗歌的特色，并被推崇为欧洲浪漫主义运动的杰出代表。

代表作《圣艾格尼丝之夜》《秋颂》《夜莺颂》和《致秋天》。他的诗被认为完美的体现了西方浪漫主义诗歌的特色，并被推崇为欧洲浪漫主义诗人的杰出代表。

②《夜》——《外国名诗三百首》。

叶赛宁：（1895—1925），俄罗斯田园派诗人。生于梁赞省一个农民家庭，由富农外祖父养

育。1912年毕业于师范学校，之后前往莫斯科，在印刷厂当一名校对员，同时参加苏里科夫文学音乐小组，兼修沙尼亚夫斯基平民大学课程。1914年发表抒情诗《白桦》，1915年结识勃洛克、高尔基和马雅可夫斯基等人，并出版第一部诗集《亡灵节》。 代表作《变容节》《乐土》《约旦河的鸽子》《天上的鼓手》被誉为“天才的乡村歌手”，苏维埃诗歌奠基人之一。

第二单元：

5.《敬业与乐业》——《饮冰室合集》第十四册。

梁启超：梁启超（1873～1929）字卓如，号任公，又号饮冰室主人、饮冰子、哀时客、中国之新民、自由斋主人，清光绪举人等。汉族，广东新会人，中国近代维新派代表人物，近代中国的 思想启蒙者，深度参与了中国从旧社会向现代社会变革的伟大社会活动家，民初清华大学国学院四大教授之

一、著名新闻报刊活动家。他的文章富有独特的历史视角，令人深思，启蒙思想。与康有为一起领导了著名的“戊戌变法”。 其著作编为《饮冰室合集》，包括影响后世深远的《中国近三百年学术史》、《中国历史研究法》。

6.《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》——《雨果文集》第十一卷。

雨果：(1802～1885)，法国浪漫主义作家，人道主义的代表人物，19世纪前期积极浪漫主义文学运动的代表作家，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家，被人们称为“法兰西的莎士比亚”。

其代表作是：长篇小说《巴黎圣母院》（即《钟楼怪人》）、《悲惨世界》、《海上劳工》、《笑面人》、《九三年》，诗集《光与影》和《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》，短篇小说：《“诺曼底”号遇难记》（现在叫《船长》）

7.《傅雷家书两则》——《傅雷家书》。

傅雷：（1908—1966），字怒安，号怒庵，汉族，上海市南汇县（现南汇区）人，翻译家，文艺评论家。20世纪60年代初，傅雷因在翻译巴尔扎克作品方面的卓越贡献，被法国巴尔扎克研究会吸收为会员。他的全部译作，现经家属编定，交由安徽人民出版社编成《傅雷译文集》，从1981年起分15卷出版，现已出齐。 译作《高老头》《贝姨》《邦斯舅舅》《夏倍上校》等

8.《致女儿的信》——《爱的思考》。

苏霍姆林斯基：（1918-1970），前苏联著名教育实践家和教育理论家。他从17岁即开始投身教育工作，直到逝世，在国内外享有盛誉。出生于乌克兰共和国一个农民家庭。1936至1939年就读于波尔塔瓦师范学院函授部，毕业后取得中学教师证书。1948年起至1970去世，担任他家乡所在地的一所农村完全中学——巴甫雷什中学的校长。自1957年起，一直是俄罗斯联邦教育科学院通讯院士。1968年起任苏联教育科学院通讯院士。1969年获乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号，并获两枚列宁勋章、1枚红星勋章、多枚乌申斯基和马卡连柯奖章等。

代表作有《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》《巴甫雷什中学》《公民的诞生》《失去的一天》和《学生的精神世界》《致女儿的一封信》《我不是最弱小的》等教育专著收在《苏霍姆林斯基选集》（五卷本）。

第三单元：

9.《故乡》——《呐喊》。

鲁迅：（1881—1936），浙江绍兴人，字豫才。原名周樟寿，1898年改为周树人，字豫山、豫亭。以笔名鲁迅闻名于世。鲁迅的作品包括杂文、短篇小说、评论、散文、翻译作品，对于“五四运动”以后的中国文学产生了深刻的影响。毛泽东主席评价他是伟大的无产阶级的文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将，也被人民称为“民族魂”；中年以后的鲁迅先生时常穿一件朴素的中式长衫，头发像刷子一样直竖，浓密的胡须形成了一个隶书的“一”字。鲁迅先生一生写作计有600万字，其中著作约500万字，辑校和书信约100万字。

鲁迅作品集 论文和讲▪ 《坟》 义

▪ 《中国小说史略》 ▪ 《汉文学史纲要》

▪ 《华盖集》 ▪ 《二心集》

▪ 《热风》 ▪ 《三闲集》

杂文集

▪ 《华盖集续编 》 ▪ 《而已集》 ▪ 《南腔北调集》？ ▪ 《伪自由书》

▪ 《且介亭杂文二▪ 《准风月谈》 ▪ 《花边文学》 ▪ 《且介亭杂文》

集》 ▪ 《且介亭杂文末编 》

▪《集外集拾遗》 诗文集 ▪ 《集外集》

▪ 《集外集拾遗补

篇》

小说集 ▪《呐喊》

▪ 《野草 》

▪ 《彷徨》 ▪ 《故事新编 》

散文诗集

回忆录 ▪《朝花夕拾 》

其他作品 ▪ 《鲁迅自然科学论

▪ 《古籍序跋集》 ▪ 《译文序跋集》 ▪ 《两地书》

著》

10.《孤独之旅》——《草房子》。

曹文轩：是我国当代著名作家，精擅儿童文学，任北京作家协会副主席，北京大学教授、现当代文学博士生导师、当代文学教研室主任，儿童文学委员会委员，中国作家协会鲁迅文学院客座教授，是中国少年写作的积极倡导者、推动者。 主要作品有文学作品集《忧郁的田园》、《红葫芦》、《蔷薇谷》、《追随永恒》、《三角地》等。长篇小说:《埋在雪下的小屋》《山羊不吃天堂草》、《草房子》、《天瓢》、《红瓦》、《根鸟》、《细米》、《青铜葵花》、《大王书》等。主要学术性著作《中国80年代文学现象研究》、《第二世界——对文学艺术的哲学解释》、《20世纪末中国文学现象研究》、《小说门》等。

11.《我的叔叔于勒》——《羊脂球》。

莫泊桑： 19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家，与契诃夫和欧·亨利并列世界三大

短篇小说巨匠，对后世产生极大影响，被誉为“短篇小说之王”。 他的作品深受叔本华的影响，渗透了浓厚的悲观主义。 代表作有《一家人》、《在一个春天的夜晚》、《戴丽叶春楼》、《菲菲小姐》、《一个儿子》、《修软椅的女人》、《小狗皮埃罗》、《一个诺曼底佬》、《月光》、《遗嘱》、《骑马》、《在海上》、《两个朋友》、《珠宝》、《米隆老爹》、《我的叔叔于勒》、《勋章到手了》、《绳子》、《烧伞记》、《项链》。

12.《心声》——《儿童时代》。

黄蓓佳：女，江苏如皋人，1982年毕业于北京大学中文系。历任江苏省外事办公室干部，省作协理事、副主席，中国作协第

六、七届全委会委员。专业作家。1973年开始发表作品。1984年加入中国作家协会。文学创作一级。

主要作品有长篇小说《夜夜狂欢》《新乱世佳人》《婚姻流程》《目光一样透明》《派克式左轮》《没有名字的身体》《所有的》。中短篇作品集《在水边》《这一瞬间如此辉煌》《请和我同行》《藤之舞》《玫瑰房间》《危险游戏》《忧伤的五月》《爱某个人就让他自由》。主要儿童文学作品包括长篇《我要做好孩子》《今天我是升旗手》、《我飞了》《漂来的狗儿》《亲亲我的妈妈》《遥远的风铃》。中短篇小说集《小船，小船》《遥远的地方有一片海》《芦花飘飞的时候》及《中国童话》等。

第四单元：

13.《事物的正确答案不止一个》——《中外母语教材选粹》。

罗迦·费·因格：1948年生，当代美国实业家、学者、创造学家。曾任加利福尼亚创意顾问。等。“唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。 著作有《当头棒喝》、《创造性纸牌》。他之前写作过本创意思考的书籍：《在屁股上踢一脚》，并推出广受欢迎的《创意大惊奇》卡片书。还发表过《踢醒沉睡之心》。

14.《应有格物致知精神》——《散文选刊》。

丁肇中：1936年出生，美国实验物理学家。汉族，祖籍山东省日照市涛雒，华裔美国人，现任美国麻省理工学院教授，曾获得1976年诺贝尔物理学奖。他曾发现一种新的基本粒子，并以物理文献中习惯用来表示电磁流的拉丁字母“J”将那种新粒子命名为“J粒子”。 他在1976年被授予诺贝尔物理奖，并被美国政府授予洛仑兹奖，1988年被意大利政府授予特卡斯佩里科学奖。

15.《短文两篇》

①《谈读书》——《世界散文随笔精品文库·英国卷》。

弗朗西斯·培根：（1561-1626），英国文艺复兴时期最重要的散作家、哲学家。他不但在文学、哲学上多有建树，在自然科学领域里，也取得了重大成就。培根是一位经历了诸多磨难的贵族子弟，复杂多变的生活经历丰富了他的阅历，随之而来的，他的思想成熟，言论深邃，富含哲理。他的整个世界观是现世的而不是宗教的（虽然他坚信上帝）。他是一位理性主义者而不是迷信的崇拜者，是一位经验论者而不是诡辩学者。在政治上，他是一位现实主义者而不是理论家。 主要著作有：《随笔》、《新工具》、《学术的进步》、《新大西岛》等。

②《不求甚解》选自《燕山夜话》。

马南邨：（1912—1966），原名邓子健、邓云特，福建福州人，无产阶级革命战士，当代杰

出的新闻工作者、政论家、历史学家、诗人和杂文家。他从小酷爱文学艺术，18岁参加了左翼社会科学家联盟。同年加入中国共产党。历任中共晋察冀中央局宣传部副部长、《晋察冀日报》社社长兼总编辑、新华社晋察冀分社社长等职。新中国建立后，历任《人民日报》社社长兼总编辑、全国新闻工作者协会主席、中共北京市委书记处书记、中共中央华北局书记处候补书记等职，并主编理论刊物《前线》。 代表作有《三家村札记》、《燕山夜话》、中国救荒史》、《论中国历史的几个问题》。他的杂文重史识、史论，抓住现实，旁征博引，含蓄委婉，可谓雅俗共赏。

16.《中国人失掉自信力了吗》——《且介亭杂文》。

鲁迅：原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家。第一篇白话小说《狂人日记》，小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《而已集》。（上同）

第五单元：

17.《智取生辰纲》——《水浒》。

施耐庵：（1296年~1371年），元末明初的文学家。江苏兴化人，原名施彦端，字肇端，号子安，别号耐庵。他是罗贯中的老师。博古通今，才气横溢，举凡群经诸子，词章诗歌，天文、地理、医卜、星象等，一切技术无不精通，35岁曾中进士，后弃官归里，闭门著述，与拜他为师的罗贯中一起研究《三国演义》《三遂平妖传》的创作，搜集整理关于梁山泊宋江等英雄人物的故事，《江湖豪客传》成书后，定为《水浒传》，最终写成“四大名著”之一的《水浒传》。有《施氏家薄谱》存世。

《水浒传》又名《忠义水浒传》，一般简称《水浒》，由著名文学家施耐庵，作于元末明初，是中国历史上第一部用白话文写成的章回小说，是中国四大名著之一。版本众多，流传极广，脍炙人口。

18.《杨修之死》——《三国演义》。

罗贯中：（约1330年－约1400年），，汉族，山东东原人（今山东东平县）名本，字贯中，号湖海散人。元末明初著名小说家、戏曲家，是中国章回小说的鼻祖。代表作《三国演义》。 《三国演义》三国（公元220年~280年，），是中国历史上东汉与西晋之间的分裂对峙时期，有曹魏（魏国）、蜀汉（蜀国）、东吴（吴国）三个政权。

19.《范进中举》——《儒林外史》。

吴敬梓：（1701~1754年），清代最伟大的小说家之一。字敏轩，号粒民，安徽全椒人。因家有“文木山房”，所以晚年自称“文木老人”，又因自家乡安徽全椒移至江苏南京秦淮河畔，故又称“秦淮寓客”。

《儒林外史》是由清代小说家吴敬梓创作的章回体长篇小说。全书共五十六回约四十万字，描写了近两百个人物。小说假托明代，实际反映的是康乾时期科举制度下读书人的功名和生活。作者对生活在封建末世和科举制度下的封建文人群像的成功塑造，以及对吃人的科举、礼教和腐败事态的生动描绘，使小说成为中国古代讽刺文学的典范，也使作者吴敬梓成为中国文学史上批判现实主义的杰出作家之一。

20.《香菱学诗》——《红楼梦》。

曹雪芹：，清代小说家，清代著名文学家。内务府正白旗出身。名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃。他出身于一个“百年望族”的大官僚地主家庭，后因家庭的衰败而饱尝了人生的辛酸。在人生的最后阶段，他以坚韧不拔的毅力，历经十年创作了《红楼梦》并专心致志地做着修订工作，死后遗留《红楼梦》前八十回稿子。另有《废艺斋集稿》。清代小说家。

《红楼梦》，中国古代四大名著之一，章回体长篇小说，成书于1784年（清乾隆四十九年），梦觉主人序本正式题为《红楼梦》。其原名有《石头记》、《情僧录》、《风月宝鉴》、《金陵十二钗》等。本书是一部具有高度思想性和高度艺术性的伟大作品，作者具有初步的民主主义思想，他对现实社会、宫廷、官场的黑暗，封建贵族阶级及其家族的腐朽，对封建的科举、婚姻、奴婢、等级制度及社会统治思想等都进行了深刻的批判，并且提出了朦胧的带有初步民主主义性质的理想和主张。

第六单元：

21.《陈涉世家》——《史记·陈涉世家》

司马迁：（前145或前135—前87？），字子长，西汉夏阳（今陕西韩城，一说山西河津）人，中国古代伟大的史学家、思想家、文学家，被后人尊称为“史圣”。他最大的贡献是创作了中国第一部纪传体通史《史记》（原名《太史公书》）。 《史记》记载了从上古传说中的黄帝时期，到汉武帝元狩元年（公元前122年），长达3000多年的历史。司马迁以其“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识完成的《史记》，成为中国历史上第一部纪传体通史，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”，对后世影响巨大。

22.《唐雎不辱使命》——《战国策·魏册四》。

刘向：（约前77—前6） 原名更生，字子政，沛县（今属江苏）人。西汉经学家、目录学家、文学家。刘向的散文主要是秦疏和校雠古书的“叙录”，较有名的有《谏营昌陵疏》和《战国策叙录》，叙事简约，理论畅达、舒缓平易是其主要特色。

23.《隆中对》——《三国志·蜀志·诸葛亮传》。

陈寿：（233－297），字承祚，西晋巴西安汉（今四川南充）人。西晋史学家。他小时候好学，师事同郡学者谯周，在蜀汉时曾任卫将军主簿、东观秘书郎、观阁令史、散骑黄门侍郎等职。当时，宦官黄皓专权，大臣都曲意附从。陈寿因为不肯屈从黄皓，所以屡遭遣黜。入晋以后，历任著作郎、长平太守、治书待御史等职。280年，晋灭东吴，结束了分裂局面。陈寿当时四十八岁，开始撰写《三国志》。

《三国志》是一部记载魏、蜀、吴三国鼎立时期的纪传体断代史。其中，《魏书》三十卷，《蜀书》十五卷，《吴书》二十卷，共六十五卷。记载了从魏文帝黄初元年（220年），到晋武帝太康元年（280年）六十年的历史。

24.《出师表》——《汉魏六朝百三名家集·诸葛丞相集》。

诸葛亮：（181——234），字孔明，号卧龙（也作伏龙），琅琊阳都（今山东临沂市沂南县）人，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、发明家、文学家。在世时被封为武乡侯，死后追谥忠武侯。后来的东晋政权推崇诸葛亮的军事才能，特追封他为武兴王。诸葛亮为匡扶蜀汉政权，呕心沥血、鞠躬尽瘁、死而后已。 其代表作有《前出师表》、《后出师表》、《诫子书》等；曾发明木牛流马、孔明灯等。诸葛亮在后世受到极大的尊崇，成为后世忠臣的楷模，智慧的化身。成都有武侯祠，杜甫作千古名篇《蜀相》赞扬诸葛亮。

25.《词五首》

①《望江南》——《全唐五代词》。

温庭筠：(约812—866)，唐代诗人、词人。本名岐，字飞卿，汉族，太原祁（今山西祁县）人，是花间词派的重要作家之一，被称为花间鼻祖。《新唐书》与《旧唐书》均有传。年轻时苦心学文，才思敏捷。晚唐考试律赋，八韵一篇。据说他叉手一吟便成一韵，八叉八韵即告完稿，时人亦称为“温八叉”、“温八吟”。诗词兼工，诗与李商隐齐名，并称“温李”；词与韦庄齐名，并称“温韦”。

②《渔家傲·秋思》——《唐宋名家词选》。

范仲淹：（989－1052)，字希文，汉族，苏州吴县（今属江苏）人，世称“范文正公”。唐宰相范履冰之后。北宋著名的政治家、思想家、军事家和文学家，祖籍邠州（今陕西省彬县），后迁居苏州吴县（今江苏省吴县）。他为政清廉，体恤民情，刚直不阿，力主改革，屡遭奸佞诬谤，数度被贬。1052 年（皇佐四年）五月二十日病逝于徐州，终年64岁。是年十二月葬于河南洛阳东南万安山，谥文正，封楚国公、魏国公。有《范文正公集》传世，通行有《四部丛刊》影明本，附《年谱》及《言行拾遗事录》等。

③《江城子·密州出猎》——《东坡乐府笺》。

苏轼：（1037－1101），北宋文学家、书画家。字子瞻，又字和仲，号东坡居士。谥号文忠，追谥号“文正”。 北宋著名文学家、书画家、散文家、诗人、词人。 汉族，眉州眉山（今属四川）人。与父苏洵，弟苏辙合称三苏。“三苏”为唐宋八大家即唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。他在文学艺术方面堪称全才。其文汪洋恣肆，明白畅达，与欧阳修并称欧苏，为唐宋八大家之一；诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格，与黄庭坚并称苏黄；词开豪放一派，对后代很有影响，与辛弃疾并称苏辛；书法擅长行书、楷书，能自创新意，用笔丰腴跌宕，有天真烂漫之趣，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称宋四家；画学文同，喜作枯木怪石，论画主张神似。诗文有《东坡七集》等，词有《东坡乐府》。

④《武陵春》——《李清照集校注》。

李清照：（1084－1155），今山东省济南章丘人，号易安居士。南宋杰出女文学家，山东济南人，婉约词宗。历史上与济南历城人辛弃疾并称“济南二安”。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤，也流露出对中原的怀念。形式上善用白描手法，自辟途径，语言清丽。论词强调协律，崇尚典雅，提出词“别是一家”之说，反对以作诗文之法作词。能诗，留存不多，部分篇章感时咏史，情辞慷慨，与其词风不同。 著作有《易安居士文集》《易安词》，已散佚。后人有《漱玉词》辑本。今有《李清照集校注》。号易安居士，

⑤《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》——《稼轩词编年笺注》。

辛弃疾：（1140－1207）南宋词人。原字坦夫，改字幼安，别号稼轩，我国历史上伟大的词人和爱国者，历城（今山东济南）人。与苏轼齐名，并称苏辛，历史上与李清照并称“济南二安”。一生力主抗金。曾上《美芹十论》与《九议》，条陈战守之策，显示其卓越军事才能与爱国热忱。其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对当时执政者的屈辱求和颇多谴责；也有不少吟咏祖国河山的作品。题材广阔又善化用前人典故入词，风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处。有《稼轩长短句》，今人辑有《辛稼轩诗文钞存》。

推荐第4篇：九上语文教学计划

九上语文教学计划应该如何制定呢，大家知道怎么写教学计划了吗？下面一起去看看小编整理的九上语文教学计划范文吧，希望大家喜欢！

九上语文教学计划范文

1学生分析

1、我教的班现有在籍学生各50人。两年来，本人认真执行新课程标准，采用新课程理念，潜心进行教学改革，取得了较好的教学业绩。经过七年级和八年级的新课程学习，大部分学生学习态度端正，能掌握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯，形成了听说读写的综合能力，不少同学在历次考试中取得了可喜的成绩。但也有部分学生，语文学科成绩不够理想，有待九年级进行弥补，争取取得理想的中考成绩。

教材分析：

九年级语文教材是按照《课程标准》编排的新教材，在内容、体系、结构上都有所突破和创新，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位，利于学生综合学习，因而达到较高的综合教学效应。

教材分为三大块；整合优化单元、专题、名著推荐和阅读。努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。

教学的总要求：

我要认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的基础，争取在中考中取得理想的成绩。

教改措施：

一、以深化语文教学改革为契机，认真解读课程标准，吃透教材的编辑意图，理清教材的文化内涵，摆正形成性学习与终结性学习的关系，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。

二、教师要做到教学五认真，实施集体备课，集思广益，总揽全局，教师在备课是要充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面向全体，做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。

三、认真抓好听说 读写训练，自行设计协作和口语交际，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。

四、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。

五、搞好第二课堂活动，开展语文教学活动，灵活安排和选择专题决内容，引导学生多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，促进学生主动学习的方法，拓宽学生学习的领域，使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力。

六．注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。

教学进度表

1—3周 第

一、二单元 专题 名著

阅读课九课时，综合学习与探究四课时，作文两课时。合计13课时 理解人和自然的关系，认识自然是人来的朋友，人类装点自然，与自然和谐相处。

了解一般散文的写作思路，学习从不同角度描写景物和变换角度表现景物的方法。

掌握文章吟哦讽诵的要领，进一步学会通过朗读理解文章的含义，体味作者的思想感情，并有所感悟。

学会从多种渠道搜集、整理筛选和整合材料并运用到写作中去。能用流畅的口语介绍本地的风土人情、风景名胜。

4—6周 第

三、四单元

阅读9课时，探究学习与练习4课时，作文2课时。 理解小说的主题和人物多样的精神境界，认识小说折射出的社会人生图景。

了解作者在小说人物塑造中的态度和小说表达的情感。

欣赏不同作家，不同作品的语言特色。

学习品味、感悟、欣赏作品的方法。

根据交际的目的，通过书信恰当的表达思想感情。

7—9周 第

五、六单元

阅读8课时，探究学习及写作4课时，诵读1课时。计13课时。 了解前辈读书治学的经验，了解他们的人才观和学习思想，从中得到启发。

了解作者的观点和思想内涵，发展创造性思维，理解重点句子在文章的含义。

学习不同的论证方法，模仿句子的结构写出有一定哲理的句子

在人际交往中表达自己的看法和观点。

10周 期中考试

11—13 周 下册第一二单元

阅读8课时，综合学习与探究4课时，修改文章1课时。 调动自己的生活积累，展开联想和想象，形成自己的独特感受。

学会评价作品，进行文学评论，能用书面语和口头语对自己的作品进行评价。

养成观察和思考的习惯，在常见的事务中发现独特的美。

掌握结构调整的一些方法，学会调整文章结构修改自己的文章

14—16周 第三四单元

阅读16课时，诵读欣赏1课时，综合学习探究2课时，写作指导作文评讲2课时 学习古人的思想道德情操，提高自己的道德水平。

了解课文的线索和顺序，学习记叙、说明、描写、议论相结合写法。学习个性化的语言描写。

欣赏古代散文的优美语言，了解文言文中文言实词、虚词、和简单的文言句式

掌握以人物行踪为线索参观游记的文章写作特点。

正确流畅的背诵课文。

17—18周 第五六单元

阅读12课时，综合学习和探究2课时，诵读欣赏2课时，写作3课时。 理解主题课文的不同特点，所表达的不同的思想感情。

品味不同文章的语言风格，朗读中注意感情的表达。

掌握圈点批注的读书方法，养成读书用笔的习惯。

背诵古诗。

19—20周 复习考试专题练习

九上语文教学计划范文

2一、指导思想：

教师要以党的教育方针为指针，坚持以人为本，尊重学生的个性发展特点，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，培养学生健康、高尚的审美情趣，提高学生的文化品味，发展健康个性，逐步形成健全人格。

二、学生基本情况分析：

本班共有学60人，其中男生30人，女生30人。从八年级期末检测及入学考试成绩来看，调查了解到：本班大部分学生对语文学习兴趣不浓，良好的语文习惯（课外阅读、利用工具书、主动积累素材、写日记等）有待加强，学生作文文理不通，病句随处可见。

三、教材分析：

本学期拟上完九年级上下两册书，上册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元，生命主题的散文单元、戏剧单元、两个文言文单元合共六个单元。初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段（第

五、六学期），也即最后阶段。教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的能力，使学生懂得语文对生活的重要影响，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培养学生文学欣赏的能力。语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、议论三种表达方式综合的训练，并落实到实际的情况中！

四、教学目标：

（一）、阅读

1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读。

2、养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。

3、能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。

4、理清思路，理解主要内容、重要词句在语言环境中的意义和作用。

5、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。

6、了解诗歌、散文、小说等文学样式。

8、阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。

9、读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。

10、阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文10篇。

（二）、写作

1、继续学习写记叙文，选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思；学会写简单的议论文；学会写调查报告。

2、本学期应完成大作文8次，其他练笔等不少于5000字。45分钟能完成不少于600字的习作。

（三）口语交际

1、能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。

2、耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。

3、课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据。能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。

（四）综合性学习

1、能自主组织活动，在演讲、调查、讨论中，体验合作与成功的喜悦。

2、能就教材提出的问题，或提出学习的生活中感兴趣的问题，共同讨论，先出研究主题，制订简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。

五、教学措施：

1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。

2、语文教学中，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系，重视积累、感悟、熏陶，培养语感，致力于语文素养的整体提高。

3、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

4、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。

5、引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高。

6、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异，充分照顾到不同学生的特点。

推荐第5篇：语文计划九上

九年级上册语文教学计划

教师 唐明聪

一、指导思想：

以党的教育方针为指针，坚持以人为本，尊重学生的个性发展特点，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，培养学生健康、高尚的审美情趣，提高学生的文化品味，发展健康个性，逐步形成健全人格。

二、学生基本情况分析：

本期我担任九年级66班的语文教学工作。学习基础非常差，而且原来三班过来的学生纪律也非常差。这给我的教学带来了无与伦比的压力。现在又是最后冲刺的一年，更是具有不能承受之重。

三、教材分析：

九年级上册在整个新课程教材体系中属于第五阶段，对提高学生的语文素养起着极其重要的作用，准确地说，是肩负着提高学生文学欣赏能力的重任。本册教材教学内容以文学作品——诗歌、小说为主，安排了一个单元的议论文，继续集中学习文言文。

本册教材仍按照“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”的新课程理念选取教学内容，突出教学的人文性、多样性、探究性、开放性，重视学生语文素养的全面提高，特别是文学欣赏能力的提高。注重培养学生的自主意识、创造精神、合作意识与知识的整合能力。全册内容分为六个版块，即：阅读、写作·口语交际·综合性学习、课外古诗词背诵、名著导读、附录，有的课文后还有补白。全册共编排了25篇课文，其中教读课文13篇，自读课文12篇，共分为六个单元，每个单元一个主题。

课外古诗词背诵：共有10首，穿插在每周早读时间完成。

名著导读：学期初即布置阅读任务，鼓励并指导学生认真阅读，并做好读书笔记等，学期末进行交流。

四、教学目标：

（一）、阅读

1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读。

2、养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。

3、能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。

4、在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

5、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。

6、了解诗歌、散文、小说等文学样式。

7、欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

8、阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。

9、诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审 1

美情趣。

10、阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文10篇。

（二）、写作

1、继续学习写记叙文，能根据表达的中心，选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思；学会写简单的议论文，努力做到有理有据；学会写调查报告。

2、本学期应完成大作文8次，其他练笔等不少于5000字。45分钟能完成不少于500字的习作。

（三）口语交际

1、能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。

2、耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。

3、能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力。

4、课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据。能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。

（四）综合性学习

1、能自主组织活动，在演讲、调查、讨论中，体验合作与成功的喜悦。

2、能就教材提出的问题，或提出学习的生活中感兴趣的问题，共同讨论，先出研究主题，制订简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。

3、掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别；学会注明所援引资料的出处。

五、教学措施：

1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。

2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系，重视积累、感悟、熏陶，培养语感，致力于语文素养的整体提高。

3、重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

6、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。同时，结合学校的县级科研课题，认真研究，力求取得更大的成绩。

7、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。

8、引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高。

9、优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。

10、提前上九年级下册一个单元的内容，为下期的复习打好基础。

六、教学内容及课时、进度安排：

全期共20教学周，每周9课时。

周次具体安排（括号内为课时每课课时安排）

课文:《沁园春·雪》（2课时）《雨说》（2）

1——3《星星变奏曲》（1）《外国诗两首》（2）

（15课时）综合性学习：雨的诉说（ 2）写作及讲评：3

第一单元综合复习及检测：2名著导读：1

课文：《敬业与乐业》（2）《纪念伏尔泰逝世一百周年的演4——5说》（2）《傅雷家书两则》（2）《致女儿的信》（1）（10课时）综合性学习：微笑着面对生活（1） 写作及讲评：2

6国庆长假

第二单元综合复习：2

7——9课文：《故乡》（3）《孤独之旅》（1） 《我的叔叔于勒》（3）（15课时）《心声》 （1）综合性学习：青春随想：1

写作及讲评：2复习：2

阶段测试：2试卷讲解：2

10——12课文：《事物的正确答案不止一个》（2）《应有格物致知精神》（1）（15课时）《短文两篇》 （2）《中国人失掉自信力了吗》（3）

综合性学习：好读书，读好书：1写作及讲评：2

课文：《智取生辰纲》（3）《杨修之死》（2）《范进中举》（3）13——14《香菱学诗》（1）综合性学习：金钱，共同面对的话题：2（10课时）写作及讲评：3名著阅读初步交流：1

课文：《陈涉世家》（2）《唐睢不辱使命》（2）《隆中对》（2）

15——17《出师表》（2）《词五首》（2）

（15课时）综合性学习：话说千古风流人物： 1写作及讲评：2

单元综合复习：2

18——20提前学习九年级下册第一单元，为下期预留复习时间。

（15课时）复习：课内外诗词背诵活动；名著阅读实践活动交等

推荐第6篇：九语文上期末试卷

九年级上册期末试卷

一.语言积累及运用（共18分）

⒈请用楷书写一句你一直都奉为座右铭，用来激励自己进步的人生格言。要求书写规范、端正、整洁，不少于8个字。（1分）

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2下列.加点字注音全部正确的一项是：（）（2分）

A.的（dí）卢马 聒（guō）噪 鸿鹄（hú ）之志 成吉思汗（hàn）

B.恣睢（suī） 诓（kuāng）骗 以数（shù）谏故 怒不可遏（â）

C.汲（jí）取 狡黠（xiá） 度（duó）德量力 咬文嚼（jiáo）字

D.拮（jiã）据 腆（tiǎn）着 咨诹（zōu）善道 面面厮觑（xū）

3、下列各组词语书写全都正确的一项是（）（2分）

A、旁骛不言而喻强聒不舍灵柩

B、浩瀚重蹈覆辙遂用猖獗恢泓

C、斟酌恪尽职守涕泗横流扶液

D、凭吊无与纶比裨不缺漏忿恚

4.古诗文默写。（5分）

①了却君王天下事，_________________________________。可怜白发生。

②《武陵春》是南宋婉约派女词人李清照的作品，词中最为人称道的写“愁”颇有新意的句子是_________________________________，_________________________________。

③范仲淹在《渔家傲? 秋思》中，下面提示自己和征夫们想家却不甘无功而返的心理矛盾的句子是________________________________________________________，_________________________________。

5.下面一段话在字词、标点和句子三方面存在问题，请找出并加以改正。（4分）

豁达是一种坦荡，那心灵像一汪碧泉清澈见底，容不得半点污秽和虚伪，是黑决不会说是白，是鹿决不会说是马；豁达是一种乐观，能驱散生活中的痛苦和眼泪，不论生活怎样折磨你、欺骗你，你永远都微笑着。豁达是一种自信，“自信人生二百年，会当击水三千里。”生活处处充满竟争和拼搏，在豁达者面前永远没有失败。豁达不是妥协退让，就是大度宽容。 ①找出上面文字中的两个错别字，并改正在横线上_________________________________。 ②上面文字中有一处标点有误，请在横

_______________________________________________________。

③上面文字中有一个句子的关联词语有误，请找出来并改正在横

___________________________________________________________。

6.按照上下文连贯的要求，下面横线上依次应填入的最恰当的一项是()（2分）

有一颗感恩的心，会让我们的社会多一些宽容与理解，________________；多一些和谐与温暖，_____________；多一些真诚与团结，________________。

A．少一些争吵与冷漠少一些指责与误会少一些欺瞒与涣散

B．少一些指责与误会少一些争吵与冷漠少一些欺瞒与涣散

C．少一些欺瞒与涣散少一些争吵与冷漠少一些指责与误会

D．少一些指责与误会少一些欺瞒与涣散 少一些争吵与冷漠

7.文学常识填空。（2分） 线上改正

①“那七个贩枣子的客人，立于松树旁边，指着这一十五人说倒：‘倒也！倒也！’只见这十

五个人头重脚轻，一个个面面相觑，都软倒了。那个客人从树林里推出这七辆江州车儿，把

车子上枣子丢在地上，交过十一担金珠宝贝都装在车子内，遮好了，叫声：‘聒噪！’一直望

黄泥冈下推下去了。”这段话描述的是我国著名长篇小说___________________ 中的一个情节，

这一情节是____________________________________________________。

二、综合性学习(4分)

2008年是不平凡的一年：年初的雪灾，五月份的汶川地震，八月份举世瞩目的奥运盛会，九

月份的食品安全事件，年末的全球经济危机等等，这一切的发生时中国人民面临了前所未有

的困难与考验，然而，我们用坚毅的精神、饱满的信心、团结一致、众志成城，终于迎来了

一个有一个胜利。

8、（1）中央电视台有一个栏目叫做“拼搏中，我们更坚强！”请你结合以上材料品味这个

栏目的含义。（2分）

________________________________________________________________________________

_________________________________________________

（2）请你为在2008年所有灾难与困难中作出贡献的英雄写一段话，表达心中的感激与赞

颂。（至少运用一种修辞手法，不少于30字）（2分）

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

三.阅读（共38分）

（一）现代文阅读 (12分)）

①做医生的邻居跟我讲了个事儿：他的一个病人，挺年轻的姑娘，患了干燥综合症。这是一

种很罕见的病，就是身体分泌的那些汗液、胃液和唾液都越来越少，导致人消化困难，必须

借助专门的导管将类似胃酸的物质输入体内，才能稍稍缓解；更残忍的，这种病人不能见阳

光。阳光就像一台榨汁机，会很快耗完病人的体液，就像在榨取一个鲜嫩的苹果，导致病人

呼吸衰竭。现在的医术还无法彻底治疗这种病症，在谨慎地反复会诊之后，他们诊断，这个

姑娘最多还能再活10个月。

②姑娘的病房，窗帘是日夜拉上的，只有镍灯发出淡淡的冷光。只有月光很暗淡的夜晚，病

人才可以在护士的陪同下到院子里散步。

③医生说，他从没见过那么苍白的脸，却也从没见过那样明亮的眼神。每次他进去的时候，

都看见那个姑娘在专心致志地涂指甲油，鲜艳通红的那种，和她的苍白正好形成鲜明的对比。

④两个多月后，我在网上看到一份资料，说国外有个患干燥症的病人，生活在避免阳光直射

的环境里，活了3年之久，希望这则消息可以使这个姑娘宽慰一些，我打印下来，去找那个

医生。

⑤医生听清来意，摇摇头，说没有用了，她已经去了。看着我惊讶的样子，医生叹口气：“她

突然坚持去天山旅行，我们通知了她的父母，但谁也劝不住。后来听说她根本没爬上去，只

是在天山脚下的草原骑马，病情当场发作，救治无效，就没了。挺可惜的，才22岁，听说恋

爱都没谈过„„”

⑥身患绝症的年轻女孩，让自己的生命提前在明媚的阳光下凋谢，该有着怎样的勇气和决心？

⑦医生又说，她和你一样，喜欢读书写东西，在整理病人遗物的时候，整理出来一大堆各种

颜色的指甲油，每种颜色外面都贴了张小纸条，是她自己给那些指甲油起的名字。其中，淡

蓝色的，叫做“豆蔻”；银色的，叫做“妖精”；而大红的那支，她起了一个很古典的名字，

叫做“与子偕老”。听得我心酸。

⑧阳光和生命相比，当然生命重要。但在某些关键时刻，阳光显得那样不可缺少、不可替代，

甚至用生命去换取也心甘情愿。

⑨她鲜红的指甲油，也许一直是她心底下鲜红的太阳。可是，她不能舍弃的，不仅仅是一种

可以检测生命硬度和质量的阳光，还有尘世每日升起的太阳。

⑩我们健康人每天都能看到、触摸到阳光，就像看到、触摸到很多其他美好的事物一样。只

是在通常情况下，我们选择了疏忽，而非珍视。

（选自《读者》2005年第14期，有改动 作者：邢汶）

9、下面三项中，你认为哪一项最适合做文章的标题？（）（1分）

A、《生命啊，生命》B、《阳光啊，阳光》C、《阳光与生命》

10、作者善于运用一些修饰语来传情达意。例如：（1）用“_________________”来修饰姑娘

的脸，说明_________________________________；

（2）用“____________”来修饰阳光，借此来比喻____________________________等。（4

分）

11、文中多次提到姑娘用的指甲油，由指甲油我们可以联想到姑娘

___________________________ 的精神面貌。（1分）

12、第⑨段画线句中，你认为“生命的硬度”是指___________________________________，

“生命的质量”是指 _________________________________。（2分）

13、第⑤段中姑娘“突然坚持去天山旅行”，你是否赞成她这一行动？为什么？（2分）

________________________________________________________________________________

_________

________________________________________________________________________________

__________

14、对于阳光、空气、水等我们日常生活中的一些司空见惯的事物，我们健康的人常常会熟

视无睹地“疏忽”它们的存在。读了本文后，你认为我们应该怎样“珍视”它们？为什么？

（2分）

________________________________________________________________________________

________

________________________________________________________________________________

_________

（二）阅读（10分）

笑面人生是幸福

生命的进程中,常常会遇到许多问题，凡属问题，多多少少会影响到自己的心境，于是，悲哀

有之，伤感有之，郁郁有之，压抑有之，嚎啕更有之。这种情况，在我看来却是大可不必。

人生重要的是活出生命的精彩，把生命的意义发挥的淋漓尽致，不管是发生了什么事，首要

的是处理问题的方式方法和态度，决不是如遭灭顶之灾或无病呻吟。生命就是斗争，与天斗，

与地斗，与人斗，斗争中无可避免会受伤和毁灭，面对困难和挫折，遇到打击和伤痛，只要

面向阳光，就不会陷于阴影，所以要笑面人生。

这世界，大自然，社会存在许多哲理，需要随时去体会，去感悟。世间万事万物都是相辅相

成的，这是矛盾，也是哲理，因此，即使有一时的让人难以承受的痛苦和磨难，也不会是毫

无意义和价值，至少，它可以使我们吃一堑长一智，让意志更坚定，思想和人格更成熟。当

下一个困和挫折到来时，就会更平静地面对，更乐观地去处理。

笑面人生，要有一份超然。当好心不得好报时，要豁达。当有人颠倒黑白时，也无须在意。

对待命运也一样，人活世间，本来就有高低贵贱，人生有如一树花开，同发一枝，随风而逝

的景况不一，有坠于绿茵，或掉入污泥，贵贱殊途，因果勿思。存在就是合理，合理就是美

丽，这是自然法则，也是生命的定律。

笑面人生，应会适时抽身。人生走错路的时候有很多，走错了没关系，只是千万别一条道走

到黑。俗语也说“不要只在一棵树上吊死。”道理相同，不要舍不得抽身而退，不要心存幻想

和侥幸。孔子曾叹：“尺蠖(huò)之曲，是求伸也。”一张一弛，文武之道，收回拳头，再打出

去才会更加有力。

笑面人生，无妨偶尔认输。对一些难以纠缠的麻烦，认输也没什么可惜。比如失恋，就当是

患了一次感冒，即使是重感冒，也不过如此，一时的痛苦难免，但伤痛欲绝，哭哭啼啼又是

何必？这世界最不缺的就是人！不属于你的，就不应该去可惜，即使是应该属于你，但得之，

我幸；失之，我命。塞翁失马，焉知非福，也许，人生下一个驿站，有一道更美丽的风景。

所以，别去置身于无谓的我是人非的旋涡，更不要在尔虞我诈中摩擦。人，虽不能决定自己

生命的长短，但完全可以扩展生命的宽度、深度和广度。虽不能改变自己的容貌，但完全可

以时时展现灿烂的笑容，而世间万事万物只有笑容最美！只要掌握好自己，充分运用好今天

的一切，幸福就是不远的距离。

人，必须豁达大度，才不至于钻入死胡同或牛角尖，才能乐观进取，才能站得高看得远；豁

达才有大度，才有严于律己，宽于待人，从而自己开朗，快乐也带给了别人，生活的氛围就

充斥处处着愉悦的温情。郁闷是因为想不开，拿不起，放不下，心有千千结，无心之事，有

意接受并堆积于心，一生中心情灰暗，天地失色也就在所难免！试问，这种活法，又会幸福

到哪去？

幸福原本就这么简单，不在于拥有多，而在于计较少！计较多，是负担，是一种意义的失；

计较少，也非不足，而是另一种程度上的余；舍也不是弃，弃也不是无，而是另一意义上更

宽广的拥有和拾取。

生命中应时时让自己拥有一颗轻松自如的心，一份乐观豁达的心智，不管风起云涌，不管世

事变化和沧桑变迁，拥有一片属于自己的满足而宁静的天空，才会有笑面人生的永恒！

15.笑面人生是幸福,在文中具体指要做到哪几点？（3分）

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

___________-

________________________________________________________________________________

______

16.如何理解“幸福原本就这么简单，不在于拥有多，而在于计较少！”这句话的含义？（3

分）（可用文中一句话回答）

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

____________

________________________________________________________________________________

______

17.“人，虽不能决定自己生命的长短，但完全可以扩展生命的宽度、深度和广度。”在我们

读过的课外名著中，有很多面对困难和挫折，遇到打击和伤痛后，仍然笑面人生的人物，请

说出其中的一位，并简要写出其事例。（4分）

人

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________

事例：_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

（三）文言文阅读（12分）

山鸡与凤凰

楚人有担山鸡者，路人问曰：“何鸟也？”担者欺之曰：“凤凰也。”路人曰：“我闻有凤凰久

矣，今真见之，汝卖之乎？”曰：“然。”乃酬①千金，弗与；请加倍，乃与之。方将献楚王，

经宿而鸟死。路人不遑惜②其金，怅③不得以献耳。国人传之，遂闻于楚王。王感其欲献己

也，召而厚赐之，过买凤之直十倍矣。

〖注释〗 ① 酬：指付款。 ② 遑惜：可惜。 ③ 怅：遗憾。

18.解释文中加点字。（4分）

①汝______________②方_____________③之_____________ ④直_______________

19.根据上下文将下列各分句的主语补入括号内。（4分）

（）乃酬千金，（）弗与；（）请加倍，（）乃与之。

20.翻译句子。（4分）

王感其欲献己也，召而厚赐之，过买凤之直十倍矣。

________________________________________________________________________________

__________________________________________________

（四）古诗欣赏（4分）

城南(曾巩)

雨过横塘水满堤，乱山高下路东西。

一番桃李花开尽，唯有青青草色新。

21.这首诗写得是雨后的情景，从（）（）两个短语中可以看出雨下得很大。

22.后两句表面上写的是花草的情状，但同时也暗含了一个哲理：

________________________________________________________________________________

__________________________________________________

四.作文（40分）

23（1）题目：走进初三

（2）撇和捺互相支撑就成了“人”，在人生的历程中常常离不了他人的支撑。在风平浪静的

时候，常需要向人倾诉；在急风骇浪的时候，常需要有人帮扶。在时间的流逝中，总有人是

你最想依靠的。

请以“我最想依靠的就是你”为题，写一篇文章。

推荐第7篇：九上语文摘抄

2) 夏天是特别热闹的时候，一群孩子刚刚告别了校园，迎来了令他们兴奋的暑假。楼底下花坛边漾满了孩子们的欢声笑语，到处都是他们快乐的身影。但灯光并没有因此而消失，依旧闪烁着它那独有的光芒。

3) 一千多个戴月而归的日子，那灯光已成为我不可缺少的依靠。如一盏温茶，在冰冷的夜风中，唇干口燥的你迫不及待地喝下去，全身暖暖的，唇齿间飘出那份清香，那种感觉，我一辈子也不会忘记。

4) 幽幽灯光凸显父亲日夜奔波的劳累与艰辛，岁月的痕迹无情地赖在父亲的额头;幽深的灯光见证我的成长;见证父亲对我一点一滴的呵护;见证我茁壮成长的背后父亲付出的艰辛。灯光如一条纽带将我和父亲紧紧地捆绑在一起。

5) 灯光，听起来是那么微不足道，但是，这看似小小的灯光，却带给了人无限勇气与希望。

6) 待到夜深时，灯火渐次熄灭，是一处又一处的人们进入了梦乡。那些依旧亮着的灯，代表着一个又一个未眠的灵魂。他们在安谧的夜里，奋斗，担忧或是期待与守候着。

7) 初冬黎明时的灯光，总给人一种温暖，一种慰藉，一种希望，因为从家家窗户射出来的光明，是这片大地上人们醒起的信号，是灿烂阳光的前奏!

8) 爱上灯光幽幽白光，就像父亲为我指航的光亮;爱上灯光“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”的执着，就像父亲多年如一日陪伴我在无数个夜晚……积少成多，积水成渊，滴滴琐事汇聚成浓浓亲情。

9) 爱上灯光便是爱上父亲，父亲的爱融入灯中;在灯光的环绕下成长就是在父亲的关爱下成长，父亲的言语行止都在灯光下见证。爱上灯光，爱上父亲。

10) 公园那边高楼上的灯火，就像许多眼睛在眺望园内一片阗静的漆黑。

11) 那围在高楼上的万盏灯火，如同一串又一串闪光的宝石项链。

12) ·那大街两侧的华灯，多像一朵又一朵盛开的碎玉兰花。

13) ·远处的灯光像一朵朵金花，一颗颗星星。

14) 傍晚时分，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。

15) 夜幕垂垂地下来时大小船上都点起灯来，从两重玻璃里映出的那幅射着的黄黄的散光反晕出一片朦胧的烟霭，透过这烟霭，在暗暗水波里又逗成缕缕的明漪。

16) 盏盏街灯像黑暗中闪光的珍珠。婉蜒而去，无穷无尽。

17) 江两岸林立的高楼那辉煌的灯火和红红绿绿的霓虹灯光例映在水波荡漾的江面上，变幻成千万条弯弯曲曲的，轻摇曼舞的彩绸。

18) 夜色包围了全城昏黄的路灯，无力地照着沉寂的深巷。

19) 笔直的大街不知有多么长，一盏盏的路灯排在路边，像是永远在等待什么似的。

20) 万盏灯火大放光明的那一刻，好像仙女忽地撒下无数颗明珠，一幢幢大厦顿时披上了宝石镶嵌的衣衫。

21) 我喜欢城郊外的灯光。喜欢静静地站在马路边槐树下，倾听风的问候，树的歌声，一个人从我身边轻轻地走过，看着她进入了那片黑色的夜中，心情却那么的不安。是的，如果没有路灯的陪伴，陌生的人不知将会发生什么，所以灯光还是每个人的安全守护神，守护着每个人一生一世，从不感觉疲倦。

22) 我喜欢城市里的灯光，喜欢独自一人在喧闹的城市中随着灯的光芒不停的走着，夜是那么的迷人，但总好像少了点什么，对那就是灯光，如果没有灯光，大地上将一片寂静。如果失去灯光，城市的夜晚便不再如些炫丽，所以城市的灯光是迷人的。

23) 我喜欢山村中摇摇晃晃的灯光，喜欢在高高的山上俯视下面星星点点的灯光。黑夜是多么的可怕，让人觉的无助，却又那么的无奈。于是害怕的坐在地上，害怕那“沙沙”的声音，每起一点风，就足以让人崩溃，在此情景下的人们是多么渴望光明。在这时摇摇晃晃，闪烁不定的山村灯光足以让人重新振作，似乎找到了光明的出口，即使它没有城市灯光那般迷人炫丽。但它却挽回了一个又一个人的信任。所以山村的灯光并不是渺小的。它不但让山村的人们得到光明，还让迷失在山村的人生成温暖的火光。

24) 舞台灯光，照亮闪亮的新星。超级女声，快乐男声，在灯光照耀下，他们的名字闪亮在了神圣的名人榜上。

25) 熄灯了，我从回忆中醒来。我领悟到我就像不谙世事的猎犬，在丛林中乱闯乱撞，父亲则像资深的猎手，牵引着我，带我认识世界，认识自己。

26) 这时天空已从深灰色变成浅灰色，前面的大楼已现了轮廓，灯光又一盏一盏的放心的灭了。天光中已出现了鱼肚白色，灿烂的朝阳，不久就要照到窗前的书桌上了。

27) 我常常望着那扇窗户发呆，从小姑娘身上，我找到了自己所缺少的那种孜孜不倦和奋发向上的学习精神。愿这灯光永远陪伴着小姑娘，愿有更多这样的灯光亮起来，让这些灯光照亮我们美好的明天!

28) 如今的繁华都市，被各种各样刺眼的灯光笼罩着，总给人一种闷得透不过气来的感觉。而在一片喧嚣之外，却有一处灯光，它没有霓虹灯那样绚丽多彩，没有太阳灯那样耀眼，也不像灯笼那样充满着喜气，它散发出的是昏黄暗淡但却柔和的光。

30) 那在黑暗中猛然亮起的灯光，照亮了我的心房。两年后的一个冬晨，灯光又亮了起来，我的心再次沉浸在温暖之中。

31) 茫茫人海中，只有两个人，是你的依靠，要问他们是谁——爸爸妈妈;点点灯光中，只有一种永恒的闪亮，一种带给你温暖的闪亮——向着灯光的家……

32) 看着眼前那片漆黑的夜，回想着那刚刚熄灭的明亮而又柔和的灯光，我的内心不由得充满了温暖与感动。那一柔美的灯光，像一个明亮的眸子，让我仿佛远离了黑暗，置身于一个有着明亮天窗的梦幻乐园，温馨而又美好。我想，她跟我也有同样的感受吧。

33) 渐渐的一扇一扇的窗户，错错落落的都亮了起来，强强，阿卜都拉也都起来了，他们在一夜充分的休息之后，正在穿衣漱洗，精神抖擞的准备每天清晨的长跑。?这时天空已从深灰色变成浅灰色，前面的大楼已现了轮廓，灯光又一盏一盏的放心的灭了。天光中已出现了鱼肚白色，灿烂的朝阳，不久就要照到窗前的书桌上了。

34) 探照灯巨大的光柱像一把巨大的银色长剑，刺破夜空。

35) 当朗朗秋月斜挂天幕的时候，扑面而来的是满湖渔灯，远远望去恰似银河落水。繁星闪烁。

36) 镁光灯一闪一闪的，犹如电焊的弧光，又如夏夜的闪电。

37) 铁轨交错的地方，燃着很多颗蓝色的灯光，在淡淡的烟雾中，像许多蓝色眼睛，从隐约的纱帐里瞪出来。

1) 桌上残灯如豆，蜡泪慢慢积攒成沉重的大滴像眼泪似地慢慢流下来。

2) 霓虹灯广告，令人目眩地闪动着马路被照得绿幽幽的。

3) 到了山巅，全市的电灯的如中宵的繁星般，密密层层布满太空，如钻石缀成的大衣披在淡装的素娥身上。

4) 庞大的霓虹电管广告，射出火一样的赤光和青磷似的绿焰。

5) 投到河里的灯光像银蛇在河面上游动

6) 一两点没精打采的灯光仿佛是瞌睡人的眼睛。

7) „城市，像另一天体一样，也闪烁地布满无数的小星光。

8) 桥那面，灯光稠密得简直像灿烂的天河。

9) 街灯那颇栗的青色闪光，笼罩在多层的建筑物的上面，夺去了半夜的月亮和星星的不必要的光辉。

10) 那些灯光联在一起，像一条狭小的银链。 1.翻腾着的紫红的朝霞，半掩在白杨树的大路后面，向着苏醒的大地投射出万紫千红的光芒。逐渐，拨开耀眼的云彩，太阳象火球一般出现了，把火一样的红光倾泻到树木上、平原上、海洋上和整个大地上。

2、将圆未圆的明月，渐渐升到高空。一片透明的灰云，淡淡的遮住月光，田野上面，仿佛笼起一片轻烟，股股脱脱，如同坠人梦境。晚云飘过之后，田野上烟消雾散，水一样的清光，冲洗着柔和的秋夜。

3、开时间的牵绊，邀阳光作伴，约清风同行，收拾起行囊，我们去亲近草原吧，去亲近辽阔无

4、苦重而炎热的空气仿佛停滞了；火热的脸愁苦地等候着风，但是风不来。太阳在蓝得发暗的天空中火辣辣地照着；在我们对面的岸上是一片黄橙橙的燕麦田，有些地方长出苦艾来，竟连一根麦穗都不动摇一下。

5、南方的八月间，骄阳似火。中午时分，太阳把树叶都晒得卷缩起来。知了扯着长声聒个不停，给闷热的天气更添上一层烦燥。

6、路旁边浪似地滚着高高低低的黄土。太阳给埋在黄土里，发着肉红色。可是太阳还烧得怪起劲的，把他们的皮肉烧得变成紫黑色，似乎还闻得到一股焦味儿。

7、那荷叶，大的似磨盘，有的舒展似伞，那荷叶上的水珠，有的像情人的泪珠，有的分散成细小的碎珠，在荷叶上滚来滚去，闪烁着斑斓的光彩，远远望去，在周围的翠绿的群山映衬下，在红红的晚霞映照下，那一团团的荷花，像一团团红云，一层层的丹霞，你看那一望无际的荷田，如胭如染，令人如入仙境。

8、立马草原。雪山脚下，会不会有一群温顺肥壮的牛羊？会不会有一群热情奔放的骏马，正在欢快的驰奔？蓝蓝的天上会不会飘着几朵白云？那轮金色的太阳会不会光芒四射？在宽阔的草原上，你会不会豪情如那展翅翱翔的雄鹰？你会不会有豪情万丈的歌声？

9、清澈的空气使大地广漠无垠，把它无限地扩展开去。一切都在往远方同去，而且在召唤人们也到大地的蓝色边沿上去。站在这地方看见太阳升起过十多次，每一次在我的面前总是诞生一个新的世界，充满新奇的美丽。

10、秋末的黄昏来得总是很快，还没等山野上被日光蒸发起的水气清散，太阳就落进了西山。于是，山谷中的岚风带着浓重的凉意，驱赶着白色的雾气，向山下游荡，而山峰的阴影，更快地倒压在村庄上，阴影越来越浓，渐渐和夜色混成一体，但不久，又被月亮烛成银灰色了。

11、夜色昏暗，月亮在天上，却不知躲在哪里，因为这位狄亚娜小姐有时溜到地球的那一边去逛，害得这里群山黑魆魆，大野阴沉沉。

12、夜色加浓，苍空中的“明灯”越来越多了。而城市各处的真的灯火也次第亮了起来，尤其是围绕在海港周围山坡上的那一片灯光，从半空倒映在乌蓝的海面上，随着波浪，晃动着，闪烁着，像一串流动着的珍珠，和那一片片密布在苍穹里的星斗互相辉映，煞是好看。

13、在一个宁静的晚上，人们正在床上做梦时，突然发出一声巨响，跟着便听到檐前滴水的声音，滴滴答答的节奏就像一首催眠曲，响个不停，越响越快，我好像被催眠一样，跟着便睡着了。

14、这山中的一切，那个不是我的朋友？我热切的跟他们打招呼：你好清凉的山泉！你捧出一面明镜，是邀我重新和梳妆吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。

1) 她一头乌黑闪亮的秀发自然地披落下来，像黑色的锦缎一样光滑柔软。 2) 短短的扎着红色绸带的小辫，就像两只蝴蝶落在她的耳边。

4) 她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸;生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。从这张嘴巴说出的话，有时能让人气得火冒三丈，抽泣不止，有时却让人忍俊不禁，大笑不已。

5) 这少女眉清目秀，小长长脸，尖尖的下巴像个白莲花瓣似的。

11) 蓬松的刘海儿垂挂在前额上，犹如月的杨柳。

12) 他的白胡须在胸前飘动，像一缕缕的雪花在飞舞。

13) 他地耳朵白里透红，耳轮分明，外圈和里圈很匀称，像是一件雕刻出来地艺术品。

14)他胖乎乎的脸上，长着一对调皮的大眼睛，眼帘忽闪忽闪的，那两颗像黑宝石似的大眼珠只要一转，鬼点子就来了。在他那黝黑的脸上，不论是那鼓鼓的腮帮，还是那薄薄的嘴唇，或者那微微翘起的小鼻尖，都使你感到滑稽逗人。

16) 她露出来的一排牙齿白得像刚刚去了皮的杏仁。

17) 他那银白的头发，使人联想起那披满白雪的劲松，这是他历尽风霜，饱尝艰辛的见证。

18) 最引人注目的是那浓厚乌黑的披肩发，犹如黑色的瀑布悬垂于半空。

19) 一丛稀疏而干枯的头发，像小鸭的绒毛点缀在头顶上。

20) 他黑里透红的脸上露出一排白玉米似的牙齿。

21) 他那半寸长的短发像秋天的芦草一样又干又硬，没有一点儿油性。

22) 翠儿是这里远近山区里出名的俊女孩，成日价雨淋日晒，就是淋不萎，晒不黑，脸盘白白净净，眉眼清清亮亮。一笑起来，嘴瓣儿像恬静的弯月，说起话来，声音像黄莺打蹄。

23) 这孩子黑虎头似的脸上，生着一对铜铃一般的大眼睛，十分精神。

25) 老汉一面听着，一面捋着像干老玉米须一样的胡子。

推荐第8篇：九上语文第16课

16 中国人失掉自信力了吗

1 ( 1 ）玄（2 ）渺（3 ）讴（4 ）脊（5 ）仆2 .( 1 ) “授牌”改为“授予”。（2 ) “正式”放在“向游人，，前。3 示例：无论是怒斥元酋、经历九死一生的文天祥，还是力守孤城、留得万世英名的史可法；无论是力图改良、用鲜血警醒世人的谭嗣同，还是投身革命、抛却亲清救民于水火的林觉民，（他们用鲜血和生命谱写出感天动地的正气歌，他们是我们民族的脊梁。）通．中国人失掉自信力了。从古至今，很多中国人有确信，不自欺，在前仆后继地战斗。5 .( 1 ) A ( 2 ) B ( 3 ) A ( 4 ) A6 ( l ）我们从占以来，就有埋头苦干、拼命硬干、为民请命、舍身求法的人。（2 ）把并列成分分开叙述，将“有”、“的人”重复r 四次，抒发了作者由衷的赞叹之隋。7 文中的“他们”是指共产党领导的工农联盟以及党所领导的文艺战士、｝司清革命的进步分子。“他们”面临着国民党反动派的军事围剿和文化围剿，在白色恐肺之中，或被无端地指控，或被凶残地杀害。8 ．是由于人们丧失了对世界的永恒之基础的安全感，丧失了存在感。9 不例：与少数“先进，’相比，普遍落后肯定是世界的常态落后者不把争先作为生活的标准，能够按生命的本来形态生活，所以更能用平和的心态体验和领略生活的美好，世界也就成为他们的乐园。10 略（提示：无论同意与否，只要联系白己的斗活实际，言之有理，并且观点的价佰取向正确合理即可。）n 示例：赫尔岑反驳道：“那么，流行性感冒也是好的了？\"

推荐第9篇：九上语文周测试卷

锦弘中学2018-2019学年九年级上册周测试卷

（满分 150分 时间 150分钟）

一、语文积累与运用（35分）

1、古诗词默写

（1）补写出下列名句中的上句或下句（6分）

①溪云初起日沉阁，______________。(许浑《咸阳城东楼》) ②居庙堂之高则忧其民，______________。(范仲淹《岳阳楼记》) ③______________，人迹板桥霜。(温庭筠《商山早行》) ④晓镜但愁云鬓改，______________。(李商隐《无题》) ⑤树绕村庄，______________。倚东风，豪兴徜徉。(秦观《行香子》) ⑥欲说还休，______________！(辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》) （2）、理解性默写（4分） ①刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》诗中包含了新事物必将取代旧事物的哲理的两句诗______________，______________。

②面对人生中的困难和挫折，我们要像李白《行路难》(其一)里说的那样，对未来充满信心和希望：______________，______________。

2、阅读下面的文字，完成后面小题。（9分）

这里的石林千姿百态,美不胜收。怪石嶙峋,形态各异,或如走兽憨态可jū（ ），或如猛qiń（ ）,展翅欲飞，或如仙女亭亭玉立，或如农夫默默耕耘。在花海的印衬之下，婀娜多姿，楚楚动人。

①根据拼音写出相应的汉字，给加点字注音。（3分） jū（ ） qín（ ） 婀（ ）娜多姿

②文中有错别字的一个词是 _______ ，这个词的正确写法是 _______ 。（2分） ③“美不胜收”中“胜”的意思是_______ ，“楚楚动人”中‘楚’的意思是______________（2分）

④这段文字运用拟人,_______ , _______ 等修辞手法,描绘石林千姿百态的景象。（2分）

3、名著阅读（4分） ①“景阳岗打虎”“醉打蒋门神”等说的是《水浒》中一位传奇英雄的故事，这位英雄是____________。“花和尚倒拔垂杨柳,豹子头误入白虎堂”其中“豹子头”指的是_____________。

②在《水浒传》中,绰号为“智多星”的人是_____________,也被称为“赛诸葛”。他与一伙好汉在“黄冈泥上巧施功”,干了一件大事是______________。

4、校团委开展以“我与环境”为主题的综合实践活动。下面是这次活动中的一些问题，请你参与解决。 (12分) （1）、校园门口的绿化区经常被踩踏，同学们觉得需要立一块牌子，提醒人们爱护花草。请从下列词语中选出四个，组成对偶句，作为牌子上的宣传语。（2分） 行人 花草 文明 爱护 踩踏 绕道 彰显 含笑

__________________________________________ （2）、为了以实际行动美化环境，九(1)班参加了植树活动。班级向学校总务处借了36把铁锹，8个水桶。请你以班委会的名义给学校总务处写一张借条。（4分）

（3）、组织社会调查之后，校团委举行“我看环保”的演讲比赛。下面是李华同学演讲稿的部分内容，请你按要求帮助他修改。（6分） 刚才，我已列举出种种破坏环境的现象和事实，大家从中可以看到破坏环境造成的巨大危害。那么，_____________________我认为，首先人类必须增强环保意识，其次政府要重视环保，采取有力的方法，第三，我们每个人都要从自己做起，以实际行动为环保贡献力量。 ①在横线处补写一个句子，使上下文连贯，过渡自然。 __________________________________________ ②“采取有力的方法”这句话存在搭配不当的毛病，可将“ _______ ”改为“_______ ”。 ③画线句中，有两处逗号应改为_______。

二、阅读（55分）

（一）别总踩着别人脚步走路（18分）

①散发传统文化气息的故宫日历、印有个性话语的折扇、以“御花园彩石甬路”为主题的五彩耳钉……近来故宫博物院及其文创产品吸引了不少人的目光。一时间，把故宫文化带回家，在朋友圈晒一晒来自故宫的礼物，成为风尚。

②在晒景、晒娃、晒自拍居多的朋友圈，百年文物缘何走红?“既富有时代气息，有意思;也饱含历史厚重感，有韵味。古典基础上的点滴创新，铸就了故宫文 创产品活着的灵魂。”一位网友的评价，道出了其中的缘由。倘若原封不动地把日历、折扇搬到市场，即便有人青睐，恐怕也很难引一时风骚。相反，不管是与互联网联姻，还是接地气的创意，正是在渠道和内容上的更进一步，才让这些高大上的文化 飞入寻常百姓家。

③其实，文化最忌炒冷饭，最讲求创新创造。从写就一篇翰墨短文，到熔铸一个城市的精神文化，无不需要贯注创新之魂。清代画家郑板桥自幼爱好书法，勤学苦练，临摹各家字帖，可总觉得自己进步不大，为此深感苦恼。他的妻子一语点破：“人各有一体，你体是你体;人体是人体，你老在别人的体上缠什么?”郑板桥猛然醒悟。此后，他力求创新，开创出了“板桥体”。“踩着别人脚步走路的人，永远不会留下自己的脚印。”一味固守，千篇1律，只会让文化丧失活力;善于推陈出新，呼吸现代新鲜的氧气，才能不断让文化绽放新芽，枝繁叶茂。

④反观当下，一些文化现象仍值得我们反思。比如，有的书籍，毫无创见不说，内容还东拼西凑，被人戏谑为“垃圾书”;有的综艺节目，千篇1律地从国外引入相似模式，结果水土不服，观众不买账;还有的电影，奉行“拿来主义”，剧情场景总是“借鉴”他人作品，屡陷抄袭漩涡，等等。正如美学家朱光潜所言：“老是那样四平八稳，没有一点精彩，不是‘庸’就是‘俗’，虽是天天在弄那些玩意，却到老没有进步……一稳就定，一定就一成不变，由熟以至于滥，至于滑。”从这个意义而言，故宫文物的走红，既是一种警醒，更是一种启示。

⑤“只见汪洋就以为没有大陆的人，不过是拙劣的探索者。”很多时候，我们慨叹无法抵达新的彼岸，究其缘由，与其说是因为文化创新思绪干涸，倒不如说是因为对自身挖掘得不够透彻。《南史》曾载，宋文帝时有一位名为陆澄的学士，好学博览，行、坐、食手不释卷，时称“硕学”，可其晚年想撰写一部《宋书》，却始终不成。原因在于，他是读了很多书，却一知半解。时人王俭戏称：“陆公，书橱也。”囫囵吞枣，难免思绪短路;甘做“书橱”，何谈文化的创新性发展和创造性转化?

⑥“有时需要离开常走的大道，潜入森林，你就肯定会发现前所未见的东西。”文化创新这条新路上，或许有绊脚的石头，或许有拦路的枯枝，但不管怎样，一番披荆斩棘之后，我们必将发现一个更丰富、更精彩的世界。

5、请简要概括本文的中心论点。(4分)

6、文章开头引用故宫文物走红的例子有何作用?(4分)

7、请简析第③段的论证思路。(6分)

8、结合全文内容，说说第⑥段中的“绊脚的石头”喻指什么。(4分)

（二）栀子花（22分）

①门前那株栀子树开花了，青翠的绿叶间，洁白的栀子花盈盈地绽放着，散发着馥郁醇厚的芳香。这株栀子树是母亲去年栽下的。记得弟弟问母亲：“这株栀子树只有这么大，什么时候能开花呀?”母亲枯瘦的脸上堆满了笑容：“不用急，到了明年就会开花了 。”这株栀子树今年果然开花了，但母亲却看不见了，她带着无限的眷念，离我们远去了。

②父亲常常一个人坐在门前，静静地守候着这株栀子树。他与母亲相濡以沫地生活了二十多年，如今日趋苍老，母亲却遽然离开，真令他有些措手不及 。他性子倔强，沉默寡语，本是一个极有主见的人，现在他却有些茫然，有时面对身边的琐事竟不知如何应付，每次有什么事，总是把我叫来，让我拿主意。A望着父亲佝偻的身影，微微斑白的头发以及他略带痴呆的神情，我心中一片酸楚。

③一个多月以前，栀子树还没有开花的时候，父亲因为腰椎间盘突出，进医院动了一次手术。手术后一个星期，父亲躺在病床上，不能下地走动。我和弟弟轮流照顾他。每次谁从家里来医院，父亲总是要问，栀子树开花了没有?我们摇摇头，父亲 黑瘦的脸上闪过一丝失望之色，口中喃喃念着，怎么还没有开花呢?一边又再三叮嘱我们要记得给栀子树浇水。两个星期后，栀子树终于开花了，开始只有一两朵，且花极小，洁白的花瓣微微开启着，好像一个美丽的小姑娘，带着一些羞涩的表情。父亲听说了，显得十分高兴，直说要回家看看。这时他伤口已经慢慢愈合了，也能下地行走了，不过我和弟弟希望他在医院再住一段时间，多观察一下。父亲却生气了，执意要出院。

④出院那天，父亲非常高兴，精神也十分好，一回到家，他便马上来到那株栀子树前，喜滋滋地看着盛开的栀子花，那神情极像一 个小孩。我不知道父亲是单纯的喜欢栀子花，还是因为母亲的缘故，自从母亲去世后，我们都极少提及母亲。因为每次提到母亲，只会让我们三个人陷入巨大的悲痛之中。记得有一次无意中说到母亲的病，父亲脸上的肌肉微微抽搐着，声音颤抖地对我和弟弟说，我……我对不起你们的妈妈，她病了那么多年，我没有照顾好她，我真是该死呀。父亲的话好像一根根钢针，猛地刺入我们的心里，我们三个人一起哭了起来。

⑤父亲身体本就不太好，现在刚刚出院，更显孱弱。我和弟弟总是说一些让父亲高兴的事。母亲去世后，我和弟弟似乎陡然间懂得了许多以前不懂的东西。我们明白，只有父母对自己的爱，是天底下最真挚和无私的感情。

⑥我请了一个长假，在家里陪伴父亲。门前的栀子花依旧烂漫地开着，散发着诱人的芬芳。在我上班去的时候，我问父亲，我可以折一些栀子花带去吗?我在一个偏僻的乡下工作，我需要这静静的花香伴我度过孤寂的光阴。父亲同意了，亲自为我折了几枝栀子花。

⑦来到乡下后，我找来一个矿泉水瓶子，到河里灌了水，把花插了起来。过了一段时间，花瓣有些黄了，但芳香依然充盈了整个狭小的房间。那一刻，我心中温暖而又黯然。

9、画线的A句运用了哪些人物描写方法，有什么作用?(6分)

10、选文第①段和第⑥段两次写到栀子花的开放，在内容和结构上各有什么作用?(6分)

11、第③段写父亲“再三叮嘱”“我”给栀子花树浇水，从中可看出父亲哪些思想情感?(4分)

12、选文最后一句“温暖而又黯然”包含着怎样的深意?谈谈你对这句话的理解。(6分)

（三）、文言文阅读。（15分）

【甲】至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉

【乙】陶侃尝出游，见人持一把未熟稻，侃问：“用此何为？”人云：“行道所见，聊①取之耳。”侃大怒曰：“汝既不田，而戏贼②人稻！”执而鞭之。是以百姓勤于农植，家给人足。

注释：①聊：姑且（这里指随便） ②贼：毁坏 13．解释句中加点的词。（5分）

（1）射者中，弈者胜 ⑵杂然而前陈者 ．． （3）而不知太守之乐其乐也 （4） 泉香而酒洌 ．． （5） 执而鞭之 ．14．将下列句子译成现代汉语。（4分）

⑴醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。

译文： ⑵是以百姓勤于农植。

译文： 15．甲文中的太守，乙文中的陶侃，他们都关心民生，甲文体现在 ，乙文体现在 。（2分）

16．请联系实际，说说你心目中的好官还应该是怎样的？（答出两点即可）（4

答：

三、作文(60分)

17、阅读下面的文字，按要求作文(60分)

擦肩而过，意思是“挨着肩而溜走。指没有抓住机会”。现实生活中，成功、快乐、幸福、荣誉……这些美好的事物，常常因为我们没有抓住机会，从我们身边溜走了。

请以“我与 擦肩而过”为题写一篇文章。

要求：(1)把题目补充完整;

(2)自选文体;

(3)不少于600字;

(4)文中不得出现真实的姓名和校名。

推荐第10篇：人教版九上语文课外阅读

隆中对 对比阅读

【甲】亮躬耕陇亩„„凡三往，乃见。

【乙】班超字仲升，扶风①平陵②人，徐③令彪之少子也。为人有大志，不修细节然内孝谨，居家常执勤苦，不耻劳辱。有口辩，而涉猎书传。永平④五年，兄固⑤被召诣校书郎⑥，超与母随至洛阳。家贫，常为官佣书以供养。久劳苦，尝辍业投笔叹曰：“大丈夫无他志略，犹当效傅介子⑦、张骞立功异域，以取封侯，安能久事笔研间乎？”左右皆笑之。超曰：“小子安知壮士志哉！”

注释：①扶风：汉朝郡名 ②平陵：汉朝县名 ③徐：徐县．汉朝县名

④永平：汉明帝年号⑤固：班超的哥哥班固，《汉书》的作者⑥校书郎：官名． ⑦傅介子：西汉冒险家，以计斩楼兰王闻名于世 1.解释文中加点词的具体含义(2分）

（1）徐庶见先主，先主器之 （2）由是先主遂诣亮 （3）不耻劳辱 （4）尝辍业投笔叹曰

2．乙文中有一个句子与甲文中的“时人莫之许也”有同样的表达效果，找出这个句子写在下面的横线上。(2分）

3.将乙文中画线的句子译为现代汉语。(2分） （1）诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？ 译文：

（2）家贫，常为官佣书以供养 译文：

4.下面的句子中有一个通假字，试推测是哪一个字并写出本字。(2分）

大丈夫无他志略，犹当效傅介子、张骞立功异域，以取封侯，安能久事笔研间乎？ 通假字是 ，本字是 。

5.刻画人物有正面描写和侧面描写，比较两文在这方面有何异同，试结合原文加以分析。 课后古诗

1、《观刈麦》中描写妇女和儿童支援丁壮的一句是：

2、《月夜》中描写月光倾洒人间，斗转星移的一句是：

3、《商山早行》中描写月光朦胧，人踪凄清的名句是：

4、《卜算子·咏梅》中表现梅花即使玉石俱焚，仍然高洁坚贞的一句是：

5、《破阵子》描写少女笑颜如花的一句是： 。

6、请写出《浣溪沙》中描写古朴生活的一阕：

7、李清照在《醉花阴》中感受酒菊幽香的一句是：

8、《南乡子·登京口北固亭有怀》中抒写三国鼎立的一句是：

9、《山坡羊·骊山怀古》中表达对世事无常，胜败只是徒增悲叹的一句是：

10、《朝天子》中描写奸豪劣绅狐假虎威的一句是： 课外现代文阅读

藕与莼菜 叶圣陶

同朋友喝酒，嚼着薄片的雪藕，忽然怀念起故乡来了。若在故乡，每当新秋的早晨，门前经过许多的乡人：男的紫赤的臂膊和小腿肌肉突起，躯干高大且挺直，使人起健康的感觉；女的往往裹着白地青花的头巾，虽然赤脚，却穿短短的夏布裙，躯干固然不及男的这样高，但是别有一种健康的美的风致；他们各挑着一副担子，盛着鲜嫩玉色的长节的藕。在产藕的池塘里，在城外曲曲弯弯的小河边，他们把这些藕一再洗濯，所以这样洁白。仿佛他们以为这是供人品味的珍品，这是清晨的画境里的重要题材，倘若涂满污泥，就把人家欣赏的浑凝之感打破了；这是一件罪过的事，他们不愿意担在身上，故而先把它们濯得这样洁白了，才挑进城里来。他们要稍稍休息的时候,就把竹担横在地上，自己坐在上面，随便拣择担里的过嫩的藕枪或是较老的藕朴，大口地嚼着解渴。过路的人就站住了，红衣衫的小姑娘拣一节，白头发的老公公买两支，清淡的甘美的滋味于是普遍于家家户户了。这种情形差不多是平常的日课，要到叶落秋深的时候。

在这里上海，藕这东西几乎是珍品了。大概也是从我们的故乡运来的。但是数量不多，自有那些伺候豪华公子硕腹巨贾的帮闲茶房们把大部分抢去了；其余的便要供在较大一点的水果铺里，位臵在金山苹果吕宋香芒之间，专待善价而沽。至于挑着担子在街上叫卖的，也并不是没有，但不是瘦得像乞丐的臂和腿，便涩得像未熟的柿子，实在无从欣羡。因此，除了仅有的一回。我们今年竟不曾吃过藕。

这仅有的一回不是买来吃的，是邻舍送给我们吃的。他们也不是自己买的，是从故乡来的亲戚带来的。这藕离开它的家乡大约有好些时候了，所以不复呈玉样的颜色，却满被着许多锈斑。削去皮的时候，刀锋过处，很不书爽利。切成片送入口里嚼着，有些儿甘味，但时没有一种鲜嫩的感觉，而且似乎含了满口的渣，第二片就不想吃了。只有孩子很高兴，他把这许多片嚼完，居然有半点钟工夫不再作别的要求。

想起了藕就联想到莼菜。在故乡的春天，几乎天天吃莼菜。莼菜本身没有味道，味道全在于好的汤。但这样嫩绿的颜色与丰富的诗意，无味之味真足令人心醉。在每条街旁的小河里，石埠头总歇着一两条没篷船，满舱盛着莼菜，是从太湖里捞来的。当然能得日餐一碗了。

而在这里上海又不然。非上馆子就难以吃到这东西。我们当然不上馆子，偶然有一两回去叨扰朋友的酒席，恰又不是莼菜上市的时候，所以今年竟不曾吃过。直到最近，伯祥的杭州亲戚来了，送他几瓶装瓶的西湖莼菜，他送给我一瓶，我才算也尝了新了。

向来不恋故乡的我，想到这里，觉得故乡可爱极了。我自己也不明白，为什么会起这么深浓的情绪？再一思索，实在很浅显的：因为在故乡有所恋，而所恋又只在故乡有，就萦系着不能割舍了。譬如亲密的家人在那里，知心的朋友在那里，怎得不恋恋？怎得不怀念？但是仅仅为了爱故乡么？不是的，不过在故乡的几个人把我们牵着罢了。若无所牵系，更何所恋念？像我现在，偶然被藕与莼菜所牵系，所以就怀念起故乡来了。

所恋在哪里，哪里就是我们的故乡了。

1．第一段中画线的“这种情形”指的是哪些事，请按时间顺序写出这些事来。

2.根据第一段内容，回答下列问题。

（1）文中写到乡人们卖藕时“一濯再濯”。请用原文回答：他们为什么要把藕洗得如此干净洁白？

（2）文中写乡人们卖藕口渴时，总是“拣择担里的过嫩的‘藕枪’或是较老的‘藕朴’，大口地嚼着解渴”。请分析：这样写反映了乡人们什么样的品质？

3．作者在介绍故乡的藕和莼菜时，都说了一句“今年竟不曾吃过”这相同的话，其中的“竟”字能不能去掉，为什么？

4.家乡的“藕”和“莼菜”有什么共同点？

5.试对“向来不恋故乡的我，想到这里，觉得故乡可爱极了”这句话作简要分析。

作文赏析

放慢脚步

当童真的幻梦不在我的心房飘荡，当青春的尾巴不在我的手边疯狂，当记忆的电影不在我的面前播放。我才懂得了时光的匆匆，不经意间我们已然在成长，我才知道了人应该学会审视自己。细细想来，人生的每一个阶段都是那么的宝贵和易逝，我们现在的每一天都是余下生命里最年轻的一天。那么，在人生旅途中我欣赏到的是什么？感受到的是什么？留下来的又会是什么呢？

走在城市的大街上，眼前总是匆匆忙忙穿行的背影，每个人迈着急促的脚步，仿佛人们都无暇顾及与之擦肩而过的人，更无暇顾及人生中种种美丽的风景，多的是冷漠的面孔和烦燥的心情。我是不是也是其中的一份子？为何我不放慢脚步，去欣赏人生的另一番风景，感受生活的欢乐，留下美好而又快乐的回忆呢？

放慢脚步，找寻一个自然的世界。

朱自清的《春》、三毛的《夏》、罗兰的《秋颂》再到矛盾的《冬天》，无不还世人本真的自然、。春天风依然轻悄悄的，草依旧软绵绵的，花同样竞相开放。夏还是那巨制的骈俪文，那一首绝句，那声音的季节，雨打、雷声、蛙声、鸟鸣及蝉唱。而每年每年，蝉声依旧，依旧像一首绝句，平平仄仄平。秋天仍然是那样的明澈，秋日天宇的闲云那么澹澹然、悠悠然，悄悄远离尘间，还是那样的最耐人寻味。北风呼啸，雪花飘飘，一切都是季节的更替，冬天的味儿依然那样特别耐咀嚼。

自然始终是自然，春、夏、秋、冬，不同的季节，不同的颜色，不同的美丽，景色都同样宜人。如果我们在生活的道路上，好久没发现沿途的风景了。放慢脚步吧，找寻那自然的世界，就会欣赏到多彩的人生风景。

放慢脚步，感受一下生活的欢乐。

在物欲横流的社会，匆忙的我们，可曾知道自己每天为了生活在快节奏里打拼，自己也变得麻木，何谈感受生活带给我们的快乐。名与利仿佛是衡量人们社会地位与生活质量的标尺。其实，获得名利不等于拥有欢乐。人生只是一个过程，在这个过程里我们慢慢缩短生命的距离，但生活中还有那么多给我们带来欢乐的人和事，是他们让我们学会去开心的面对生活。放慢脚步吧，我们人生的每一天都将充满希冀，充满快乐。

放慢脚步，留下一个永恒的回忆。

人生中的每一个现在都将成为我们记忆的源头，怎样才能播放出我们想要的片断呢？珍惜吧，只有懂得珍惜，才会有回忆的永恒。与家人想处时，对于家人的多些亲切关怀，少些对他们的冷漠喊叫。放慢脚步，去享受与家人相聚时的喜悦，这将是我们亲情的延续，更将成为我们美好而永恒的回忆。

时光荏苒，世界的一切都是自然而然的，对待芸芸众生也一样是公平的。若想不枉此生，请放慢自己前行的脚步吧。

放慢脚步，夏花定会灿烂，秋叶必将静美，人生更会与众不同„„

第11篇：九上语文第三单元

九上语文第三单元

班级姓名分数

一、拼音写词语（六分)

zì suī（）chì xiaò（）gã mó（)

Shãn dài()sâ suǒ()â rán（）

二、加点字注音（十分）

髀间（）惘然（）拮据（）栈桥（） ．

发窘（）吓（）猹（）弶（） 煞白（）簪（）

三、文学常识（十分)

《我的叔叔于勒》选自国的作家的小说集《》 《草房子》的作者是

鲁迅原名，字本单元学到的文章《》选自他的小说集《》，他还写了《》

四、古诗默写（七分）

足蒸暑土气，

官船来往乱如麻，

年少万兜鍪，

薄雾浓云愁永昼，

日高人渴漫思茶，

已是黄昏独自愁，

因思杜陵梦，

五、选择题

1、关于鲁迅的信息，下面那点是错误的（)

A、鲁迅原来在日本学医，后来投笔从戎

B、鲁迅的《呐喊》和《彷徨》是小说集

C、《二心集》是鲁迅的杂文集

D、鲁迅很爱国

2、关于曹文轩的信息，以下哪点是错误的（）

A、中国少年写作的积极倡导者、推动者

B、他是北大的教授

C、本单元的《孤独之旅》就是他写的《草房子》里的主人公的一个片段

D、《草房子》是以他的童年改编的

3、《我的叔叔于勒》这篇文章中，莫泊桑把（）写在我们面前

A、资本主义的金钱至上

B、资本主义下穷人被剥削的痛苦

C、于勒扭曲的内心

D、菲利普夫妇的心理和美味的牡蛎

4、关于《心声》，正确的是

A、它的作者是黄陪佳

B、李京京的声音很柔美，以至于大家都被感动了。

C、程老师最后被京京的声音感动了

D、京京理解万卡

第12篇：九上语文备课组总结

2011-2012学年度上双河一中九年级语文备课组教学工作总结

九年级语文备课组

根据《语文课程标准》要求，确立语文教育新理念，全面提高学生的整体语文素养，注重学生语文实践能力的提高，倡导、促进学生主动发展，拓宽学习和运用语文的领域，联系生活，使学生获得现代社会需要的终身受用的语文能力。在初三第一个学期里，让学生感受到语文学习的重要性，享受学习语文的快乐，并为学生终身学习打好基础。教师切实处理好单篇课文和单元综合性学习的关系，品味理解课文文化内涵，表达情感和加强语文基础训练的关系，引导学生自主独立学习，因材施教，灵活处理。我们初三语文备课组团结协作，不断奋斗，同心协力，使我校的语文成绩提升了一个档次。具体做法如下：

提高效率，充分利用时间。初三的时间是非常珍贵，正确对待，可以让学生收获很多。这个时候的学生其实最害怕考不好，又想最考好，最不愿学习的学生也开始认真起来，如果正确引导考前学生的学习心理，鼓励并帮助学生复习，就会让后进生也有很大进步。

在初三第一学期，我们重视学生的心理辅导，一边释放学生的迎考压力，让学生在心理上接受中考，认为中考其实就是平时学习的表现，没有什么可怕的。另一方面重视学生的作业，坚持每天作业认真批改，有问题当面指出，认真指导学生改正，并同时给学生最大的鼓励，让学生在老师面前也不会感到紧张反而更加轻松而能够更认真地来学习。一般认为，越到考试前，越应让学生放松，这没有错，但如果让学生回到家里自己放松，自己复习，像我们这样的学校的学生很难做到。基础好的，不知干什么，基础不好的，索性就放弃了，反正就那样了。我们学校在考前两天也让学生在学校自己复习，老师指导，这样考前学生还能以较为平静的心情来思考自己的不足，很容易找到差距，主动地找老师帮助，进而赶上去，这个时候，如果老师去辅导平时不愿学习的学生，往往也会有很大的成效。这个时候的老师，一般不会发火，心平气和，自然平等，辅导的效果也就明显了。所以在期末考试中成绩进步特别大。

研究中考，把握考试方向。中考的研究始终贯穿在初三整个学年中，研究中考就是为了能让学生和老师少走弯路，少费力气，在最短的时间做最高效的工作。

尤其是近三年来的各地中考卷，我们在本学期就着手研究，对以往的中考卷，我们首先集体讨论，再精心选择更能代表更适合荆门市语文中考考情的考卷，有时，一份题目只选择做最好的题目，不盲目，有目的，努力达到事半功倍。初中毕业班学生一年中考卷要大概做到50套左右，如果这样做下去，研究下去，老师研究，学生研究训练，学生在中考中就很少有怕的题目了，他的成绩也应该会比较优秀。所以正确的研究带动了我校同学的学习质量。

重视基础，牢抓基础知识。基础知识对所有的考生都很重要，谁都不愿意在基础题上失分，也失不起分，基础过关，差生就会减少，重视基础，怎么强调都不过分，对我们这样的学校尤其要强调。

在第一个学期中，我们初三语文备课组，坚持古诗文字词考一次试默写一次，每一次都认真批改，每个字都不放过，每个学生都不放过，考过的卷子上的基础知识也是只要是字词诗文默写错了，就让学生再背再记再默写，必须过关。翻译句子同样如此，文言文中的重要句子每一句都按照教参印出来，发给每一位学生，先记再默，努力在这些方面不失分。

针对重点篇目，我们语文备课组老师分工合作，把要求背诵的古诗文放到一张纸上，逐个学生过关，先是组长，再是到老师那里，严格把关，努力不落下一个学生。所以在期末的考试中，我校进步明显。

讲究策略，狠抓后进学生。在教育学生过程中，我们老师都讲究策略，采用很多种有效的方法来提高我们的教学质量和效果。我们学校后进生较多，所以我们把我们的策略重点放在抓后进生上。

后进生令老师头疼，如果哪个老师能疏通后进生哪个老师的教学质量就会突破，所以我校语文组老师针对自己班级的后进生，每次考完试就一个个谈话，既批评又鼓励，并且让学生分析试卷，找到自己的不足，且要制定目标，采取行动，在语文学习上不让后进生放松。在期末考试中我校后进生进步非常大。这离不开我们平时的付出。

综合来看，只要去研究，只要在时间上保障，只要自己去想法，去抓，方法总是会找到，九年级语文备课组，会在下学期继续努力，团结协作，共同前进，把我校的语文成绩推向更优！

第13篇：九上语文教学工作总结

九年级语文教学工作总结 2016—2017学年度第一学期

三棵榆树镇中学 徐颖

本学期我担任九年级的语文教学工作，因为自己刚到中学，又是教毕业班，所以感觉身上的担子很重。虽然教学任务繁重，学生学习积极性普遍不高，但经过不断努力，最后还是较圆满地完成了教育教学工作任务。现将自己本学期的教学工作总结如下：

一、做好学生思想政治工作，明确本学期的学习目标，激发学生学习的热情。

本学期时间紧，任务重，几乎是一个月一次考试。每一次考试都对学生们具有重要意义。基于此，我充分利用课内外时间，形式多样地做好学生心理稳定工作。思想问题解决了，学生们就能够安心学习，成绩也有所上升。

二、备好课，努力提高驾驭课堂的能力。

根据同学们比较活跃，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少的情况。备教法的同时也备学生。备课充分，资料拓展更宽阔，就能调动学生的积极性，上课效果较好。

掌控课堂节奏，注意学生反映。学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课我设法使学生投入，不让其分心。课堂内容丰富，翔实。教态自然，讲课生动，难易适中，照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，每次上课之前我都调整好自己的精神状态，每天都要有充足的精神，饱满的热情，让学生感受到一种积极向上的情绪，以这种情绪来感染他们。这样，学生上课就有了一股“劲儿”，授课就事半功倍。

当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我尽量采取合适的方式或用手势、或用眼光、或用简单的语言及时提醒，尽量使自己的情绪不受到影响，不带到教学中，避免让原本正常的讲课受到冲击，影响教学效果。

三、关注了解学生，与学生建立良好融洽的师生关系。

我们的教学工作面临的是一群适逢青春期的中学生，他们是学习的主体，也是提高成绩的主体。他们有了自己的独立思想意识。要想真正提高教学质量，我觉得应该充分调动学生的学习积极性，让他们从被动地学变成主动地学，在快乐地学习当中发挥他们的智慧潜能。首先应多了解学生与其谈心，帮助学生缓解考试压力。毕业班学生学习任务重，他们面临着升学，家长期盼的压力，也有来自于自身的考试焦虑，还有青春期的迷茫。如果不重视对他们的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。作为语文科任教师，我注重与学生进行谈心沟通帮助他们树立学习信心，找到努力的目标。

四、紧抓课堂教学这块学习阵地，积极探索有效教学。

能严格组织好课堂教学，关注全体学生，认真钻研教材研读《考试大纲》结合本校学生实际上好每一堂课。我们九上书本一共编排了六个单元，重点是诗歌单元、小说单元、文言文单元教学，难点是议论文教学。教完还要教学下学期文言文单元，因此内容含量大，系统性强，在课堂上我注意创设情景，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境。例如教学诗歌时我就自己下载播放配乐朗读或相关音乐，通过这样创造良好的课堂气氛。精心设计问题，以问题来带动对文章内容主旨的探讨学习。课堂提问面向全体学生，注意激发学生学习的兴趣。课堂上讲读结合，重视朗读教学，让学生在读中感悟教材。布置好作业，作业尽量做到少而精，减轻学生的负担。

五、紧抓作业批改，注重分析。

开学以来，我一直坚持作业的全批全改，这样才能对学生知识落实情况有更好掌握，随时调整教学。对于学生作业中普遍存在的问题及时讲评督促，要提高教学质量，还要做好后进生的辅导工作。对于每个后进生，坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式，与学生谈理想、谈目标，激发他们的学习热情。

六、积极参与教研活动，学习有关教育理论。

坚持听课、评课，注意学习组里骨干教师的好的教学经验，努力探索适合自己的教学模式。与组内老师积极讨论学习兄弟学校课程改革好的经验，并试着拿一些适合学生的教学方法来用。

本学期我尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，虽然取得了一定的效果，但在教学工作中也有缺陷。例如，课堂语言不够有激情等，今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗。

七、面对全体学生，尤其注意培优补差，加强对后进生的转化工作。

语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要让众多的基础较差的学生学好语文，就要让他们喜爱语文，对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，多读一些源于生活的优秀文章，让他们更了解语文，学会欣赏语文之美，更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作能力，对成绩优秀的同学也很有好处。

八、研究中考试题，提炼解题规律。

加强个人学习，研究中考试题的基本形式、考察方向、中考考点等，规范学生答题，加强与教研组内的老师的交流与合作，做好对学生应对中考的指导。同时借鉴一些名教师和专家们的做法、经验和理论，力求在试卷应答和成绩提升上有所突破。

经过一个学期的努力，教学效果和成绩都有待进一步去检验。时光流逝，一切都已经成为过去，过去并不是最重要的，重要的是在以后如何自我提高，不断改进自己在教育教学上的不足，使自己在业务素质上不断进步。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力。

第14篇：九上语文教学计划00

2011年人教版九年级上册语文教学计划

一、学生基本情况分析：

从八年级期末检测成绩来看，(13)(14)班学生语文成绩水平相当，部分学生对语文学习不感兴趣，良好的语文习惯（课外阅读、利用工具书、主动积累素材、写日记等）尚未养成。

二、教材分析：

九年级上册在整个新课程教材体系中属于第五阶段，对提高学生的语文素养起着极其重要的作用，准确地说，是肩负着提高学生文学欣赏能力的重任。本册教材教学内容以文学作品——诗歌、小说为主，安排了一个单元的议论文，继续集中学习文言文。

本册教材仍按照“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”的新课程理念选取教学内容，突出教学的人文性、多样性、探究性、开放性，重视学生语文素养的全面提高，特别是文学欣赏能力的提高。注重培养学生的自主意识、创造精神、合作意识与知识的整合能力。

全册内容分为六个版块，即：阅读、写作•口语交际•综合性学习、课外古诗词背诵、名著导读、附录，有的课文后还有补白。全册共编排了25篇课文，其中教读课文13篇，自读课文12篇，共分为六个单元，每个单元一个主题。下面，分单元进行具体分析。

第一单元：“诗海徜佯”。本单元编选的五首诗歌内容丰富，手法多样，语言精美，是诗人用心灵弹奏出的自然的乐音。教学诗歌，不宜多讲，更不宜偏重理性分析，要重在引导学生通过想像和联想，感受知诗歌的形象和意象，理解诗歌。要让学生熟读诗歌，最好能背诵。在朗读中体会诗歌的语言美、情感美、意境美和韵律美。

第二单元：“思想风采”。本单元所选课文哲理性较强，注重从多方面给学生以人生的启示，并丰富他们的生活经验；注意引导学生树立正确的人生观、价值观；开阔学生的视野，提高学生思辩的能力；注意文体特点：演讲的口语性较强，书信书面色彩较浓厚。

第三单元：“少年生活”。注意小说的体裁特点，了解人物、情节、环境等要素，分析把握小说的主题；注意培养学生的想像能力的创造能力，阅读小说，既是接受的过程，也是再创造的过程，理解作者的写作意图的作品本身是首要的，但是得出自己的见解（可以和大家相同，也可以是独创的）也是很重要的；注意揣摩小说的语言，从中得到启发，并不断积累，提高实际的语言运用能力。第四单元：“求知与读书”。这是全套教材中惟一的议论文单元，要重视。要让学生了解一些议论文的知识（论点、论据、论证等），在实践中把知识转化为能力；引导学生结合自己的生活经验、知识积累，阅读文章，形成具有个性的、自己的认识；注意读写结合，充分利用阅读的资源，指导学生的写作。

第五单元：古代白话小说。应注意人物性格、情节。中国古代白话小说一般通过丰富、曲折、完整的故事情节表现人物性格，体现了中国小说的特点。注意与历史结合起来，可以进行跨学科的学习；了解古人的生活，对古人要实事求是，理解不要偏颇，不要以现成的框架，求全责备；注意古代白话小说的语言。

第六单元：史传。了解历史，理解历史人物；紧密结合历史，可以进行跨学科的学习，以提高学生语文能力为主，搜集资料，筛选资料、讨论、评论、写报告等形式，进行语文能力的实践；辩证地认识古代社会和人物，认识历史的发展，不搞教条主义；注重文言文的教学，积累词语，理解句式，重视诵读。课外古诗词背诵：共有10首，穿插在每周早读时间完成。名

著导读：学期初即布置阅读任务，鼓励并指导学生认真阅读，并做好读书笔记等，学期末进行交流。

三、教学目标：

（一）、阅读

1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读。

2、养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。

3、能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。

4、在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

5、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。

6、了解诗歌、散文、小说等文学样式。

7、欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

8、阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。

9、诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。

10、阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文10篇。

11、能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。

12、阅读三至四部名著。本册要求阅读《水浒》、《傅雷家书》及培根随笔，还可以根据自己的兴趣爱好加以补充。

（二）、写作

1、继续学习写记叙文，能根据表达的中心，选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思；学会写简单的议论文，努力做到有理有据；学会写调查报告。

2、本学期应完成大作文8次，小练笔等不少于10次。45分钟完成不少于500字的习作。

（三）口语交际

1、能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。

2、耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。

3、能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力。

4、课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据。能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。

四、教学措施：

1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。

2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系，重视积累、感悟、熏陶，培养语感，致力于语文素养的整体提高。

3、重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

6、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。

7、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。一二班的老师，

三、

四、五班的老师要有步骤，有计划的实施教学，积极参与集体备课。

8、引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高。

9、优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。

10、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异，充分照顾到不同学生的特点。

11、利用竞赛、学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会、故事会、朗诵会、演讲会、办手抄文学报等活动，锻炼学生的能力，提高学生学习语文的兴趣。12.课前三分钟演讲,包括自我介绍、新闻消息、小故事、成语解说等,锻炼表达能力。

13、认真写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到及时分析并予以矫正，对学生成功的学习方法、独特的见解，及时加以肯定并予以推广。鼓励学生多向思维，开拓创新。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。

人教版九年级上册语文教学计划

一．教材简析

本教材是义务教育课程标准实验教科书，具有时代特点和现代意识，关注人类，关注自然，理解和尊重多样文化，有助于学生树立正确的世界观，人生观，价值观。符合学生的身心发展特点，适应学生的认知水平，密切联系学生的经验世界和想象世界，

有助于激发学生的学习兴趣和创新精神。选文具有典范性，文质兼美，富有文化内涵和时代气息，题材，体裁，风格丰富多样，难易适度，适合学生学习。

二目的要求

培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确的理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力，阅读能力，写作能力，口语交际能力，并重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德智体美德和谐发展。

三．学情分析

本班为九年级二班，是平行班之一，部分学生对语文知识较感兴趣，有一定的基础，上课愿意积极参与，但大部分人比较懒散，没有很明确的学习目标，没有较好的学习态度，上课就当小和尚，对作业是抱着敷衍的态度。口头能力和写作能力均比较差。。

四教学策略

㈠．激发学生的学习兴趣，多开展语文实践活动，提供写作的机会及其展示的平台。努力建设开放而有活力的语文课堂。，如采访，调查，演讲等。开展课外阅读，举办读书交流会。注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习

㈡．努力改进课堂教学，按课时提出教学目的要求，突出重难点，整体考虑知识与能力，情感与态度，过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学，课堂上学生多读多讲，教师尽量少讲精讲。

㈢．培养学生高尚的首先情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，注重熏陶感染，潜移默化。

㈣．注重语言的积累、感情和运用，注重基本技能的训练，注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。

㈤．遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略。

㈥．加强导优辅差工作，特别是对差生的辅导，努力使他们迎头赶上。

六、具体安排

九月份：

1、制订备课组及个人教学计划。

2、组织学习《新课标》解读材料及西师版教材的编写原则。

3、上报“人人一堂研究课”安排表，并按表实施。

4、各备课组组织本年级青年教师组内赛课，自愿报名及推荐相结合参加经开区教师基本功大赛。（第三周前完成）

5、常规月检查。

6、准备家长开放日的课及成果展示。

十月份：

1、课堂教学研讨月活动，组织听、评课。

2、一年级拼读比赛。

3、开展“古诗文诵读”活动及读书活动。

6、准备家长开放日的课及成果展示。

十一月份

1、中年级讲故事比赛。

2、单元测试质量分析、反馈。

3、高年级现场作文比赛。

十二月份：

1、中、高年级学生古诗文诵读汇报。

2、读书汇报活动，手抄报展览。。

3、优秀教案设计（每位老师至少一篇）

4、各年级规范字晋级活动。

5、常规月检查。

元月份：

1、制订复习计划。

2、上好复习示范课。

3、期末考试。

4、教研组、备课组交流总结。

第15篇：九上语文期末复习计划

九年级语文（上）

8、10班期末复习计划

罗甸二中：罗绍先

经历了半年的学习与适应，迎接期末测试是非常重要的环节。为搞好语文复习，考出最佳成绩，特拟出如下复习计划。

一、复习范围：

九年级上册1至6单元及课后诗词、名著导读所有内容。

二、复习方法：

单元复习和专题训练复习相结合(讲与练相结合)，主要通过练习的方式加以巩固。练习准备采用课堂检测的方式进行(主要是基础知识的夯实检测)。

三、复习过程：

(一)、按单元复习：

1、按单元复习，重点每课的字词，包括注音、词语解释、运用等。

2、每个单元复习重点课文，主要复习课文内容、重点段落的阅读方法和文章主旨。

3、文言文每篇都要详细复习，重点复习翻译、文言虚词和实词的用法、意思。

4、诗词鉴赏要重点理解诗词的主旨、所表达作者的思想感情和名句欣赏。

5、课内外古诗词默写复习，要识记背诵并会默写。

(二)、专题复习：

1、结合练习复习字词，包括拼音、字形的辨析。

2、课内文言文的复习(实词和虚词的运用、通假字、一词多义、古今异义、词性的活用、重点句子的翻译和默写等)采用作业本写记 和早读背记的方式。

3、课外现代文阅读训练，掌握文章体裁，文章主要内容及段落层次的分析以及写作手法和写作技巧，结合例文进行训练。(2课时)

4、诗词鉴赏和默写，结合课堂小检测巩固训练。(早读课或晚自习)

5、语言实际运用和名著导读的复习，通过课堂早读背诵进行复习检测巩固。

6、作文的复习：主要是方法技巧指导：怎样认真审题，做到主题明确，其次开头和结尾的方法，文章语言的运用、书写、字数等都要重点强调。

第16篇：九上语文作业本答案

第一单元

１ 沁园春 雪 １．（１）蜡 （２）裹 （３）娆 （４）逊

２．（１）宋 题目 词牌名 北方的雪景 历代的英雄人物 江山如此多娇 引无数英雄竞折腰 （２）秦始皇 汉武帝 唐太宗 宋太祖 成吉思汗 （３）《诗经》中的《国风》和《楚辞》中的《离骚》 文学才华（这里用文学才华来概括广义的文化，包括政治、思想、文化在内） 文采 （４）数风流人物 还看今朝

３．（１）强调了白茫茫的一片是惟一的景象。 （２）强调了黄河上下一下子失去了波涛滚滚的气势，突出天寒地冻、河水结冰之快。 （３）“欲”字把“山”、“原”人格化，生动地写出了它们的雄心壮志和昂扬奋发的气概。 （４）展示了每位英雄人物为之倾倒的姿态，并揭示了英雄人物为之奋斗的动机。 （５）含蓄地表达出对历史人物肯定中寓有批判的情感。

４．示例：千山鸟飞绝，万径人踪灭。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

５．雪里行军情更迫 雪中行军 红军战士行军的昂扬气概和雄壮军威

６．风卷红旗过大关 实

７．略

８．示例：课文对历史人物的评价，是在诗词中运用形象思维进行议论的艺术典型。它将本来可能枯燥的议论，加以艺术的处理，使之形象化、诗化。词中的评论既肯定这些历史人物在历史上的功绩，又含蓄地批评他们长于武功而短于文治。历史书上的表述略。

２ 雨 说 １．（１）圃 （２）锢 （３）嚷 （４）蓑 （５）膏 （６）褓

２．（１）指说话时声音语气很轻很细，温柔亲切。造句略。

（２）如同油膏一样湿润。造句略。

３．我来了，／我／走得很轻，／而且／温声细语地 我的爱心／像丝缕那样／把天地／织在一起 我呼唤／每一个孩子的／乳名／又甜又准 我来了，／雷电不喧嚷，／风也不拥挤

４．提示了“雨”诉说的内容的变化，又是作者情感递增的线索。诗人借春雨的形象，表达了对生活在中国大地上的儿童的祝福，对中国美好未来的祝福。

５．意味着它好像是为了咬断套在它脖子上的绳索。（或：要挣脱那牵在太阳手中的绳索，而且几乎要“一口”把那绳索咬断。）

６．它展示着获得了思想解放的胜利的姿态，显示着饱满的力量，尽情地闪耀着独立自主意识觉醒后的光芒。

７．在这棵向日葵胜利与自信的姿态背后，在它的不为人留意的脚下，是浸透着血的泥土。诗人在歌颂争取自我解放的抗争者的同时，还向人们揭示了抗争者所付出的血的代价，更加衬托出这棵向日葵的崇高与神圣。

８．示例：一个成长着的孩子的象征。一个摆脱父母专横过分的爱、寻求独立自主的生命规划、努力实现自我价值的孩子的象征。（或：在特定的历史环境下，饱受历史惨重折磨的人们，奋力抗争，去争取自我价值的实现，获得独立自由的人格的象征。）

９．略

１０．（１）田圃冷冻了一冬禁锢着种子，牧场枯黄失去牛羊的踪迹，鱼塘寒浅留滞着游鱼，小溪渐渐喑哑歌不成调子。 （２）田圃里的泥土将润如油膏，牧场就要抽发忍冬的新苗，鱼塘里鱼儿欢快地跳跃，小溪练习新编的洗衣谣（流水潺潺）。

３ 星星变奏曲 １．（１）柔 （２）烁 （３）胧 （４）寞 （５）颤 （６）僵

２．凝望 安慰 疲倦

３．示例：星汉灿烂，若出其里。 七八个星天外。

４．略

５．实际上要表现的是诗人对早晨的热恋与眷念。

６．暗喻人生的早晨———青春年华。

７．几多遗憾，几多哀怨。

８．一是将诗人对早晨的眷恋之情推向高潮；二是将诗人那种在责怪与懊丧之后的顿悟寄寓其中：青春犹如早晨一去不复返，我们无须埋怨，更无须责怪，生活对于我们每个人都一样，我们只有积极去努力、去奋斗，创造出千百种的美丽，才能无悔于这个甜美的早晨。否则，青春易逝，何处再去寻找她的踪影？留下的只能是无尽的遗憾和懊悔。

９．“朦胧诗”又称新诗潮诗歌，是新诗潮诗歌运动的产物，因其在艺术形式上多用总体象征的手法，具有不透明性和多义性，所以被称作“朦胧诗”。“朦胧诗”的代表诗人有舒婷、梁小斌、北岛、顾城、田晓青等。

４ 外国诗两首 １．（１）晕 （２）逝 （３）栖 （４）嚷 （５）撒 （６）浸

２．（１）英国 济慈 乐音 歌儿 大地的诗歌从来不会死亡 （２）俄罗斯 叶赛宁 图画 音乐 梦境

３．略（言之有理即可。）

４．自由。

５．自由自在、无拘无束、悠闲快乐，不管是朝霞抑或是晚霞，都是他们歌唱的对象，甚至连生的艰辛、死的虚无也与他们无缘。

６．海鸥是作者思想观念的象征，也是作者对理想的追求。

７．回环复沓，反复吟唱，更增加诗歌的韵律感，令人回肠荡气。同时，也强化了诗歌所创造的特定的情境。

８．略

９．略

单元复习

１．宰 畅 颤 惮

２．（１）妆—装 （２）慢—漫 （３）RR—胧胧 （４）彩—采 （５）孙—逊 （６）班—斑

３．Ａ

４．Ｃ 去掉“通过”或去掉“使”。

５．（１）引无数英雄竞折腰 （２）人有悲欢离合 （３）足蒸暑土气 背灼炎天光 （４）俱往矣 数风流人物 还看今朝 （５）略

６．示例：（１）一条小河 流动不息地奔向远方 （２）一只雄鹰 无所畏惧地搏击长空 （３）一轮明月 大公无私地播撒光明（合理即可。）

７．强调竹的志向专一与执著。

８．新颖别致，给人以无限的历史遐想。句子：穿好一袭墨衣／去郑板桥画里

９．显得更直接、亲切，有利于更好地抒发感情。

１０．松、梅。

１１．自然美景

１２．（１）拟人手法，生动地写出了果实的丰硕和色彩的热烈；化静为动，准确地表现了在行进的火车上，看到窗外果实在枝叶间闪现的情态。 （２）一方面表现火车行驶之快，另一方面表现雪野范围之广。

１３．人被眼前美景所陶醉，脸上荡漾甜蜜的微笑，心中充满青春的活力。

１４．略

１５．略

第二单元

５ 敬业与乐业

１．咽 搁 淘 费

２．（１）悔 诲 （２）密 秘 ３．Ａ

４．Ｃ

8．示例：引用林肯的话，以类比的方式突出居里夫人发现镭在科学界和哲学界的革命性意义。／引用苏轼的文句，以突出镭的发现具有的哲学意义和居里夫人短暂的生命历程所具有的永恒的价值。

9．比喻。以自然科学知识作为喻体，形象地突出了居里夫人的生命价值和意义。10．她不为“尘世给的美誉”所累。11．示例：（１）您是如何指导学生课外阅读的？示：此题应结合生活实际，对老师提问可从“做法”上入手，对家长提问可从“态度”上入手。关键是所提的问题要得体，语言要简明。答案不求统一。

６ 纪念伏尔泰逝世一百周年的演说１．肃 鞠躬 熄灭 朽

２．Ａ

３．Ｃ

４．（１）“Ａ市的”移至“一栋”前。或在“从外表上”后面加“看”。 ５．①坚忍顽强；②奉献牺牲；③忍受寂寞。６．为了向世界展现“我们”的风骨和气节，展现“我们”对生命意义的理解。７．示例：想。只有像腊梅那样，经过风雪和严寒的磨砺与锻炼，人生才会完美。／不想。因为做腊梅太辛苦、太寂寞，有时不被人们所理解。８．作者高度赞美了腊梅不管环境多么恶劣，也不论人们是否留恋，都一如既往，展示自己的风韵和清香，实现自己的价值。作者在写腊梅的同时，实际上也在写我们的人生。９．借腊梅吟咏人生，启迪人生，感悟生命的意义。１０．略

７ 傅雷家书两则

１．慰 谀 丧 谦卑

２．略 ４．示例：没有泥土的聚积，就没有高山的巍峨５．以此来说明傅雷做事、为人很严肃，也很认真。６．觉得自己老实得可怜，孤弱得无以自卫；知道自己不善于在世途上圆转周旋，他可以

您是如何帮助孩子读课外书的？（提） 。 （３）删去“从”

,没有江河的聚积，就没有海洋的博大

（３）睹 赌

（２）

（２）“化为”改成“成为”

３．Ａ 安身的“洞穴”，只是自己的书斋；他也像老鼠那样，只在洞口窥望外面的大世界。

７．一方面说明傅雷虚怀若谷的高尚品质，一方面谦虚地认为自己不配得到这样的称赞。 ８．①不轻易笑，有幽默感，同时是一个不折不扣的严父；②对朋友一片至诚，但满头棱角，脾气急躁；③固而不执，有时很随和，能从谏如流；④做事、为人很严肃认真。

９．略

１０．略

８ 致女儿的信

１．略

２．Ｂ

３．（１）删去“因为”。 （２）“如果”改为“即使”。 （３）“只有”改为“只要”。

４．示例：在春天，滋长的，不只是小草，还有我们的理想。

５．因为刷卡吃饭意味着

不能吃到母亲做的可口的饭菜，不能尽情享受母爱。

６．饱含母爱的“真味与厚味”。

７．写这个令人动容的故事，能更好地让人体会到母亲摆出的爱的盛宴的具体含义。

８．“忐忑”、“大惊失色”、“绝望至极”、“得意”等。通过这些心理活动和神态描写，把一个十分在意儿子口味、充满母爱的母亲形象刻画得十分感人。

９．“我”认为要珍惜母爱，尽情享受母爱；“大四学生”珍惜母爱，尽情享受母爱；“我的朋友”为母爱所感动。谈个人感受时，除谈到要“享受母爱，珍惜母爱，为母爱所感动”这一层面外，要能谈到应该“回报母爱”这个层面。

１０．略

单元复习

１．睿 蕴 抚 悯

２．Ｃ

３．（１）天涯若比邻 （２）劝君更尽一杯酒 （３）不畏浮云遮望眼 （４）燕子来时新社 梨花落后清明

４．（１）“浓烈”改为“淡雅”或“素淡”等。 （２）“因为主要是”改为“主要是因为”。 （３）“秋季的杭州”改为“杭州的秋季”。

５．（１）略（只要紧扣“精神文明建设”这一关键词并富有文采即可。） （２）示例：①无臂青年 您是如何战胜生活上的种种困难取得学术上的成就的？ ②援藏教师 您是如何理解事业和家庭之间的关系的？ ③民警 面对凶徒您为什么能这么英勇顽强？（提示：采访的问题应该适合采访对象的身份与实际。）

６．８岁时伤感于美人鱼变成水泡；２８岁时读出了妈妈对孩子的爱。

７．这里的灵魂是指一种能支撑人生命的精神。

８．承接上文年龄阶段，使线索贯穿始终，使文章结构完整。篇末点题，突出了“常读常新”的主题。语言耐人寻味，给读者留下了想像的空间。

９．结构上：以年龄阶段组织材料，独具匠心，使文章层次分明。内容上：随着年龄的增长、阅历的丰富、生活角色的转换，对生活有“常新”的感悟。作者巧用这种形式，将自己读书和读人生的感悟结合在一起，使内容与形式达到完美统一。

１０．Ａ Ｃ

１１．Ｃ

１２．Ｃ

１３．（１）我十日前已写过这个题目的赋，有草稿还在，请您另外出题。 （２）皇上当面讲了之所以授他官职的原因。

１４．故事一：御试进士时，晏殊一见试题就说“十日前已作此赋”。故事二：晏殊被皇帝选为东宫官后，告诉皇帝自己不参加宴游的真实原因。表现了晏殊诚实不欺的性格。

１５．末句中的“又”字，不但透露出乡思的深切，也流露出诗人对美好梦境的欣喜愉悦。

１６．①全诗由春天的景物写起，“春”触发乡思，引动乡愁，吹送归梦，无往不在。②由于春色春风的熏染，原本带有伤感情调的乡思乡梦，也似乎渗透了春的温馨明丽色彩。③在诗人笔下，这种随春风而生、逐春风而归的梦，是一种心灵的慰藉和美的享受。

１７．略

第三单元 ９ 故 乡 １．（１）Ａ （２）Ｂ （３）Ｂ

２．（１）瑟缩 （２）隔膜 （３）鄙夷

３．（１）列举的省略，说明还有很多很多希奇的事，表现出少年闰土的活泼热情。 （２）表示语意难尽，有很多话想说但不知从何说起。 （３）表示说话断断续续，表现出中年闰土的迟钝、麻木和生活的痛苦。

４．将抽象的思念与回忆具体化、可感化，形象地传达了作者对故乡回忆的渺茫、思念的真切和内心的痛苦等复杂感情。

５．瑞士男孩向“我”述说歪枝樱桃树的来历。

６．一是感受到男孩对故乡的热爱，二是激起自己对没有见过的故乡的思念。

７．父亲给“我们”讲故乡的风光，“我们”通过各种渠道拼凑出可爱的故乡，“我”在全家人对故乡的回忆和思念中成长。

８．略（提示：抓住年龄、性格、身份、工作等特点，要能通过语言，再现人物形象，显示人物性格。）

１０ 孤独之旅 １．（１）Ｂ （２）Ａ （３）Ｂ

２．略（提示：开放性题目，注意按要求描写。）

３．③②④①

４．（１）关联词使用不当，“却”改为“都”。 （２）缺少宾语，“经营”后加“的范围”。 （３）缺少主语，删除“使”。

５．盼望独立，要求分隔空间，并贴“闲人免进”的纸条；向往毛姓孤女的独立生活；坚决要求与家人分食。

６．因与亲人有隔阂、怄气而感到十分凄楚，又有一股碍于面子不愿屈服的倔强。

７．人长大后都是要独立的，可家和家人却是永远的大后方，永远的爱和永远的归宿。

８．略（提示：开放性题目。关键是要联系“叛逆”的行为和言语，谈“现在”的感受。）

９．示例：成长是缓缓流淌的溪流。悄然地，我们就长大了。／成长是色彩的变幻，不见了童话书上多彩的封面，看到的是教科书一脸的严肃。

１１ 我的叔叔于勒 １．（１）饯 栈 （２）具 俱 （３）懒 赖 ④祥 详

２．Ｄ

３．示例：金钱可以买来虚伪的婚姻，但买不来真正的爱情／金钱可以买来名贵的钟表，但买不来宝贵的时间／金钱可以买来美味的食品，但买不来好胃口

４．示例：（１）最宝贵的是天真无邪的童年 （２）最宝贵的是身轻体健的健康

５．因为儿子死了，她失去了精神寄托，感到生活没有了意义。

６．守墓人想告诉老妇人死去的已不可能复活，希望她从失子的痛苦中走出来，做一些对活着的人有用的

事。

７．亚当夫人意识到要从哀痛中挣脱出来，她把爱分给那些活着的需要的人，并因此感到

快乐。

８．示例：活着就要对人有些用处。

９．示例：金钱有时是一剂剧毒的猛药，财迷心

窍者无不中毒。古谚有云：人为财死，鸟为食亡。多少贪官污吏为了满足对金钱的欲望，以身试

法，最终将自己送上断头台。／金钱有时是生活的黏合剂，有了它才有稳定的生活、幸福的家庭和

完满的人生，但建立在金钱之上的生活也是脆弱的，随时都会有大厦倾倒的危险。 １２ 心 声 １．Ｃ

２．（１）孤单 （２）孤独 （３）领悟 （４）领略

３．Ｃ

４．孩子希望小瓜苗

能长成大苗苗，结出小西瓜给他吃。

５．表现了孩子失去小瓜苗的痛苦和对紫罗兰的讨厌之

情。

６．忽略了对孩子天真烂漫的童心的呵护。这位母亲无意间粗暴地扼杀了孩子纯洁的希

望。

７．结构上前后呼应，着意渲染夕阳的色彩的美好，其实这是作者心目中孩子纯真童心、

美好希望的色彩。

８．略（提示：注意书信的格式与口吻，还要注意表达京京的激动、兴奋和对

爷爷的思念之情。） 单元复习１．（１）恨别鸟惊心 （２）带月荷锄归 （３）不以物喜，不以己悲 （４）可远观而不可亵玩

焉

２．煦 霜 尴 迪

３．Ａ

４．（１）关联词使用不当，“即使”改为“虽然”。 （２）缺

少主语，改为“他得到„„”。

５．示例：家人生活的地方 吃饭、睡觉、休息的场所 相互信

赖、相互依存的心灵港湾 人与人之间最美好的情感演绎的舞台

６．幸灾乐祸／漫不经心

７．因儿子需要零花钱而使母亲地位改变的时候。

８．听不见让他干活的声音，却听得见在角

落谈论他的成绩单的声音。听不见早上闹钟的声音，却听得见口齿不清的解说员风暴中的评论。

９．有选择地听一些自己喜欢的声音，而对自己不喜欢或不愿意干的事装聋作哑的态度。

１０．Ｄ

１１．Ｃ

１２．（１）（他）而且四处告知同乡和平时经常来往的亲友（与他们告别）。

（２）（大家）才知道（他）前一天就出城迎拜元军了。

１３．蹇材望是假忠假义、卖国求荣的卑鄙

小人。

１４．空明、澄静、素洁等。

１５．宁静的夜晚，寒气与桂香袭人。

１６．略

１７．略 第四单元

１３ 事物的正确答案不止一个 １．（１）汲 （２）孜孜 （３）行 （４）恒 （５）渊 （６）喻 （７）锲 （８）蒂

２．素材

创造性 探求

３．示例：即使生活中会有痛苦的经历，但我们相信，痛苦也是人生的财富。

４．（１）高尔基是外国作家 （２）何其芳是诗人 （３）冰心是女作家 （４）韩愈是古代作家

５．不被理解；失去友谊、亲情的寂寞；“虚假繁荣”之后的寂寞；醉心功名、追求荣华富贵者的

寂寞。

６．一一对应。孔子的例子说明圣贤需要什么样的理解。哥白尼等的例子说明圣贤需

要什么人的理解。

７．为了论证甘于寂寞与不甘寂寞的人们之间要相互理解也颇为不易。

８．我们应该持平常心，各得其所，各得其心之所安，这样就不会寂寞；身处寂寞中的人要奋发和

清醒；甘于寂寞者要专心致志却不沦于懦弱；不甘寂寞者不要损害别人。

９．保持好奇心，不

断积累知识；不断探求新思路，运用所得的知识；留意细小的想法，并锲而不舍地使之变为现实。 例子略。

１４ 应有格物致知精神

１．彷徨 拘 堕

２．Ｂ

３．（１）“就是”改为“而是”。 （２）“因为”改为“所以”。

（３）“而且”改为“但是”。

４．生活、爱、学习、思考、给予、欢笑、尝试和追求。（关键是前面三 个词。）

５．指的是“使自己不是幼稚地而是成熟地逃离自我禁锢”。

６．比学校的学习范

围要大，人类一切求知、求生存的活动都是学习。比如婴儿学语。

７．示例：合作 因为在今

天的社会，许多工作不是靠个体的努力或指挥就能够成功的。

８．示例：伽利略曾在比萨斜塔

同时抛下两件材料相同但重量不同的物体，以驳倒亚里士多德认为的物体下落速度和物体的重量

成正比的观点。实验证明不同重量的物体在空气中自由降落时，它的下降速度与重量无关，不同

重量的物体会以同样的速度落地。 １５ 短文两篇 １．（１）藻 （２）黠 （３）诘 （４）滞

２．（１）此—疵 惯—贯 （２）作—做 烂—滥

（３）辛辛—莘莘 费—废

３．Ｂ

４．Ｃ

５．中心论点是学贵质疑。

６．第二段中

的例子是为了证明学贵有疑，第三段中的例子是为了证明任何有效的怀疑，都依赖于对事实的仔

细分析和对理论的深入研究。

７．可能成为社会前进的绊脚石，阻碍人类文明的发展。

８．略（提示：从这件事中认识到我们不应迷信书本和权威，对怀疑的问题也要经过自己的认真研 究和实验等。）

９．略 １６ 中国人失掉自信力了吗 １．（１）玄 （２）渺 （３）诓 （４）脊 （５）仆

２．（１）“授牌”改为“授予”。 （２）“正

式”放在“向游人”前。

３．示例：无论是怒斥元酋、经历九死一生的文天祥，还是力守孤城、留

得万世英名的史可法；无论是力图改良、用鲜血警醒世人的谭嗣同，还是投身革命、抛却亲情救民

于水火的林觉民，（他们用鲜血和生命谱写出感天动地的正气歌，他们正是我们民族的脊梁。）

４．Ｂ

５．是由于人们丧失了对世界的永恒之基础的安全感，丧失了存在感。

６．示例：与

少数“先进”相比，普遍落后肯定是世界的常态，落后者不把争先作为生活的标准，能够按生命的本

来形态生活，所以更能用平和的心态体验和领略到生活的美好，世界也就成为他们的乐园。

７．略（提示：无论同意与否，只要联系自己的生活实际，言之有理，并且观点的价值取向正确合理 即可。）

８．示例：赫尔岑反驳道：“那么，流行性感冒也是好的了？” 单元复习

１．戟 刎 殆

２．Ｄ

３．Ｃ

４．Ｄ

５．（１）示例：书画精粹（书画展览）／文学之

星（征文比赛）／丝竹悠悠（乐器演奏） （２）示例：丰富业余生活，造就多彩人生／展示个人风采，铸

就团队精神

６．示例：在不堪磨难的煎熬时，内心多是惶恐的，磨难使他好比黄花更显憔悴。 ７．（１）“损害”改为“危害”。 （２）“一次”放在“全面”前。 （３）“服务”后加“的单位”。

８．吸引读者，引出议论的话题。

９．下一辈还放羊。触动可以是瞬间的震惊、继之难过等，再

适当生发，或结合自身对放羊娃的生命形态表示同情，或对不能进化的生命链表示自己的担忧等。

表达要完整，感受要合乎情理。

１０．“成长无书”———缺少教育。

１１．略（提示：回答行得

通与否都可以。对现状的估计、描述要切实准确，不可粉饰。“新读书主义”作为口号提出，它本身

是高出现实的，有继续倡导的必要。主张不继续倡导的同学必须有充分的理由说明该口号不切实

际或存在明显缺陷。）

１２．Ｄ

１３．意虎之食人／必先被之以威／而不惧之人／威无所从施欤！

１４．洗衣的妇人见了奔来的老虎吓得跳进水里躲起来，两个在沙滩上玩的小孩却傻乎乎地不知道

怕跟前的老虎，最后老虎自己走了。

１５．略（提示：在威武面前只要不惧怕，就不会输。能紧 扣第二段作者的议论发表见解，言之成理即可。举例要符合自己的理解。）

１６．乡村傍晚的景

观。

１７．淳朴自然，悠闲自得。

１８．略 第五单元

１７ 智取生辰纲 １．（１）嗔 （２）怄 （３）瞠 （４）诺诺 （５）聒 （６）尬 （７）觑 （８）呕

２．（１）嘴里嘘气 （２）明白，懂得 （３）反正 （４）计策

３．（１）北宋末年农民起义 施耐

庵 （２）毛泽东 （３）吴用 智取生辰纲

４．因为镇关西强骗了民女金翠莲。

５．三个

比喻句分别是：却便似开了个油酱铺：咸的、酸的、辣的一发都滚出来。也似开了个彩帛铺：红的、

黑的、紫的都绽将出来。却似做了一个全堂水陆的道场：磬儿、钹儿、铙儿一齐响。三拳所打部位

不同，感觉也就不同。三个比喻句分别从味觉、视觉、听觉上加以渲染，以表现打的效果，衬托出了

鲁达爱憎分明、武艺高超的特点。

６．说明了鲁达嫉恶如仇、脾气暴躁。

７．语言、心理、

行动描写等方面。鲁达有勇有谋，随机应变，粗中有细。

８．示例：我赞赏鲁智深的做法，他深

深知道封建官府的黑暗与腐败，如果投案自首，等于自投罗网，绝没好下场。我也佩服杨志的为

人，敢作敢当，不连累他人才称得上真正的英雄好汉。（言之有理即可。） １８ 杨修之死 １．（１）肋 （２）绰 （３）麾 （４）佯 （５）侍 旷 （６）讫 （７）犷

２．（１）出征的

军队回朝 （２）守候 （３）假装 逃跑 （４）原因、缘故

３．（１）杨修平日行事，好依仗自己

的聪明才智而不加检点，多次冒犯曹操的忌讳。 （２）丞相并不在梦里，你才真的是在做梦啊！ ４．（１）长篇章回体 魏 蜀 吴 统治集团 罗贯中 （２）赤壁之战 示例：三顾茅庐 刘备

三请诸葛亮 身在曹营心在汉 徐庶人在曹营不献一策

５．刘玄德三顾茅庐

６．兴复汉

室

７．（１）求贤若渴，礼贤下士。 （２）稳重，顾全大局。 （３）鲁莽，直爽。

８．（１）为

二顾未见孔明埋下伏笔。 （２）表明诸葛亮具有超凡脱俗、淡泊名利的品质。 （３）暗示诸葛亮

隐居隆中，仍关心国家大事。

９．两人礼让一番后，就坐在草堂上，边喝茶边谈论天下大事。

刘备听了诸葛亮一番议论后，更敬佩诸葛亮了。

１０．示例：《龟虽寿》突出体现了曹操远大的

抱负、阔大的胸襟和自强不息的豪迈气概，深刻地表达了诗人老当益壮、锐意进取的精神。（后一

问回答言之有理即可。） １９ 范进中举 １．（１）相 （２）斟 （３）腆 （４）嗑 （５）挈 （６）讳 （７）解 （８）锭

２．（１）儒

林外史 讽刺 吴敬梓 （２）范进 封建科举

３．（１）甘心 （２）规矩 教导

４．（１）规 矩 （２）家乡 （３）恳请，请托 （４）结交

５．动作描写（或：细节描写）。

６．用夸张的

手法写出严监生因为灯盏里点着两根灯草就不肯咽气，可见其吝啬。

７．略

８．原文更

好。仅仅让范进屡试不第而潦倒终生，只能说明科举制度对读书人在生活上的影响；而《儒林外

史》中的设计，说明科举考试不仅左右着人的经济状况和社会地位，更能影响一个人的心智，由此

可见其对人控制之深。 ２０ 香菱学诗 １．（１）腻 （２）揣 （３）诌 （４）暴 （５）臊 （６）诧 （７）缯 （８）颦

２．（１）石

头记 金陵十二钗 情僧录 风月宝鉴 曹雪芹 清 贾宝玉 林黛玉 （２）王维 李白 杜

甫 陆游

３．Ａ

４．示例：如“日落江湖白，潮来天地青”一句，虽用墨简省，却以写意的笔法

描绘了夕阳西下、水面茫茫、天地苍苍的苍茫昏暗的景象，给人以如画的感觉。

５．潇湘馆

秋爽斋 蘅芜院 自然环境

６．翠竹夹路、苍苔布满、案上笔砚以及满架书籍。

７．例如：

①探春室内：花梨大理石大案，堆满名人法帖，数十方宝砚，笔筒内笔如树林。宝钗室内：案上只放

两部书、茶奁、茶杯。②探春室内：斗大的汝窑花囊，插着满满一囊水晶球儿的白菊。宝钗室内：只

有一个土定瓶中供着数枝菊花。③探春室内：屋里壁上挂着名人书画；大鼎、大观窑的大盘、大佛

手、白玉比目磬等古玩众多。宝钗室内：屋里雪洞一般，一色玩器全无。④探春室内：拔步床上悬

着葱绿双绣花卉草虫的纱帐。宝钗室内：床上只吊着青纱帐幔。

８．黛玉：为人清高，多愁善

感，喜欢幽静，喜爱读书。探春：性格开朗，志向远大，精明能干。宝钗：豁达大度，装愚守拙，淡泊

素雅。

９．香菱自小可怜，原名英莲，被拐卖入薛家成为“呆霸王”薛蟠的妾室，后来遇到夏金

桂，被虐待致死。 单元复习

１．诈 麾 阜 翻

２．Ｂ

３．Ｃ

４．（１）老骥伏枥 志在千里 烈士暮年 壮心

不已 （２）潮平两岸阔 （３）叶底黄鹂一两声 （４）酒困路长惟欲睡 （５）人比黄花瘦

５．略

６．第二回合：轮、劈 第三回合：揪、按、捺、踢、打

７．这样写突出了老虎的凶猛厉

害，衬托武松武艺高强。

８．表现了武松的沉着机智，突出他不但敢于斗争，而且善于斗争。

９．原因：使尽平生力气，却又“打急了”，打在枯树上。结果：武松手无寸铁，没有武器。作用：推动

情节向前发展，下文武松赤手打死老虎，更显英雄本色。

１０．一是刺杀董卓；二是滥杀无辜。 １１．示例：“我有一口宝刀，特带来献给恩相。”突出了曹操机智过人、随机应变、沉着冷静的性格特 征。“宁教我负天下人，休教天下人负我。”表现出曹操阴险恶毒、自私自利、卑鄙无耻的性格特征。

１２．陈宫敬重曹操是刺杀董卓的义士，想追随曹操左右。陈宫因为听曹操说“宁教我负天下

人，休教天下人负我”，曹操的高大英雄形象猛然坍塌，所以吃惊。

１３．“红消香断有谁怜”，

“一年三百六十日，风刀霜剑严相逼”，“一朝春尽红颜老，花落人亡两不知”等。一方面是因为黛玉

父母双亡，寄人篱下；另一方面是由于黛玉多愁善感，孤傲尖刻。

１４．“不觉恸倒山坡之上”。

宝玉听到黛玉的哭诉，想到眼前的景、眼前的人和眼前的事都要像落花一样成为过眼云烟，内心万

分悲痛。

１５．课文中的黛玉形象：学识渊博，乐为人师，热情大方。选文中的黛玉形象：羸弱

多病，多愁善感，孤傲尖刻。

１６．一是黛玉后悔不该这样毒骂对自己一片痴情的宝玉，所以掩

口；二是黛玉既恼宝玉又爱宝玉，内心十分矛盾，只好叹气走开。

１７．略 第六单元

２１ 陈涉世家 １．（１）犺á狀犵 行列 （２）狊犺狌î 屡次 （３）狑à狀犵 称王 （４）犼犻à狀 私自，偷着 （５）狀ì狀犵

难道 （６）犮犺ī 用鞭、杖打

２．（１）发闾左／适戍渔阳 （２）今／诚以吾众／诈自称公子扶

苏、项燕 （３）又／间令吴广／之次所旁丛祠中 （４）乃／令符离人葛婴／将兵徇蕲以东

３．（１）

适 谪 （２）以 已

４．（１）恼怒 （２）即使，假若 （３）等到 （４）通“披”

５．Ａ

６．（１）况且大丈夫不死则已，死就要干出一番大事业。王侯将相难道有天生的贵种吗？ （２）几 天后，（陈胜）召集当地的乡官和有声望的人共同商讨大事。

７．杀死两尉；揭露秦的苛政，得 到士卒拥护；提出策略口号，“为坛而盟”。

８．略（提示：要客观公正地看待历史人物的功过得

失，陈胜有功绩但同时也有错误和局限。） ２２ 唐雎不辱使命 １．（１）犼ū （２）犼ì狀 （３）狓犻ǎ狀 （４）犵狌ī

２．（１）辱没 （２）扩充 （３）只，仅仅

（４）曾经

３．（１）交换 容易 （２）即使这样 转折关联词 （３）道歉 谢谢 （４）只 徒 弟

４．（１）通“措” （２）撞 （３）屈服 （４）明白

５．（１）安陵君从先王那里接受了封

地而守护它，即使是方圆千里的土地也不敢交换，何况仅仅用五百里的土地（就交换）呢？

（２）韩国、魏国灭亡，而安陵国却凭借五十里的土地幸存下来，只是因为有先生啊。

６．唐雎：

临危不惧，机智果敢；秦王：色厉内荏，外强中干。

７．不重复。第二段与第一段有三点不同：

一是地点不同，是在虎狼之秦的朝廷上；二是背景不同，是在秦王碰了钉子，生气之后；三是人物不

同，作为区区小国的使臣所面对的是不可一世的秦王。三点不同使唐雎所处的境地更加百倍地难

于应付，国家命运、个人生死在此一举。

８．如荆轲。 ２３ 隆 中 对 １．（１）犺à狅 喜爱 （２）狔ì 拜访 （３）犫ǐ狀犵 命人退避 （４）犱狌ï 衡量 （５）狕犺î狌 后代 （６）狓ù 爱惜

２．（１）代词，代指徐庶 （２）才 （３）于是、就此 （４）凭借、用

３．（１）由是先主遂诣亮，（先主）凡三往，（先主）乃见（亮）。 （２）今操已拥百万之众，（操）挟天

子而令诸侯，此诚不可与（操）争锋。

４．（１）通“以” （２）归附 （３）招致 （４）亲自

５．Ａ

６．（１）不仅是时机有利，而且也是人的谋划得当。 （２）百姓谁能不拿着饭食水酒来

迎接您呢？

７．因为荆州“其主不能守”，而益州“刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，

智能之士思得明君”。

８．略（提示：小说经过了艺术加工，故事很曲折，这从去请诸葛亮的人

数、各人的反应等方面可以看出。）

２４ 出 师 表 １．（１）狔í 遗留 （２）狑â犻 给予 （３）狆ǐ 坏，恶 （４）狓í狀犵 品德

２．（１）但是、却

（２）在 （３）用来 （４）助词，的

３．（１）不同，古义是扩大，今义是商店开始营业或一天中

第一次成交。 （２）相同，都指相处和谐。 （３）不同，古义指身份低微，见识短浅，今义指言行

恶劣不道德。 （４）相同，都指反复思考衡量。

４．（１）亲自 （２）兵器 （３）表明，显扬

（４）尽

５．Ｃ

６．（１）在乱世间只求保全性命，不希求诸侯知道我而获得显贵。 （２）这

是我用来报答先帝，并尽忠心于陛下的职责和本分。

７．追述以往经历，表达“报先帝而忠陛

下”的真挚感情和“北定中原”、“兴复汉室”的决心。

８．示例：宋代文天祥身陷囹圄，还高唱： “或为《出师表》，鬼神泣壮烈。”（《正气歌》）陆游更是多次提到《出师表》：“《出师》一表通古今，夜半 挑灯更细看。”（《病起书怀》）“《出师》一表千载无”（《游诸葛武侯书台》）“一表何人继出师”（《七十 二岁吟》）“凛然《出师表》，一字不可删。”（《感秋》）“《出师》一表真名世，千载谁堪伯仲间。”（《书 愤》）《出师表》因其深情厚意寄翰墨，忠肝义胆照简编，一直为人所乐道。

９．略（提示：在掌握

资料的基础上，发表自己的见解，主要是全面了解诸葛亮在中国历史文化中所占有的特殊地位。）

２５ 词 五 首 １．（１）犿î （２）狆í狀 （３）狇犻ā狀犵 （４）犱犻ā狅 （５）犼ì （６）狕ã

２．（１）温庭筠 李清照

（２）词牌名 题目 （３）曲子词 长短句 阕

３．（１）过尽千帆皆不是 （２）将军白发征夫

泪 （３）物是人非事事休 （４）会挽雕弓如满月

４．（１）东汉窦宪率兵攻打匈奴，一直追击

到燕然山，刻石记功而还。 （２）孙权曾经“乘马射虎”。 （３）汉文帝时，魏尚为云中太守，抵御

匈奴有功，却因多报了六个首级而被削职。后来，文帝采纳冯唐建议，派冯唐去云中赦免魏尚。

（４）晋王恺有良牛，名“八百里 ”，后世诗词多以“八百里”指牛。

５．（１）军营里 （２）奏

（３）像„„一样 （４）了结，把事情做完

６．一方面表明前面所述的年轻时的经历只是一种

追忆；另一方面表明自己已然衰老，壮志不遂，心中抑郁、愤懑。

７．题材上：写军营里的生活

场景，看剑，听吹角声和塞外曲，分八百里炙，沙场点兵，骑马，挽弓，这种种情境都极勇猛、雄健。

思想感情上：表达为国立功的雄心壮志。

８．示例：把酒问青天。／酒酣胸胆尚开张。／白日放

歌须纵酒。

９．略（提示：要表现这样一些要素：一位着意修饰的女子，倚楼凝眸烟波浩渺的江

水，等待久别不归的爱人，帆来帆往，日出日落，由希望变失望。） 单元复习

１．Ｄ

２．Ａ

３．（１）诸葛亮 （２）韩信 （３）孔子 （４）项羽

４．（１）江山代有

才人出 各领风骚数百年 （２）受任于败军之际 奉命于危难之间 （３）将军百战死 壮士十

年归 （４）了却君王天下事 赢得生前身后名

５．Ｄ

６．Ｃ

７．那些善于学习的人不

把向地位比自己低的人请教当成耻辱，选择最好的人跟随他，希望听到真理啊。

８．要点：

①学贵善思；②不耻下问，择善而从。

９．悠长与纷乱。

１０．这两句诗真切地表达了一种

典型的人生体验：一个同情别人不幸遭遇的人，往往没有意识到他自己也是需要别人同情的不幸

者；而当他意识到这一点时，竟发现连同情自己的人也不再有了。“孤鸿”尚且有关切它的人，自己

则连孤鸿也不如。

１１．略

第17篇：九上语文复习教案

九上语文复习教案

一、《沁园春 雪》（刘） 1 文学常识：《沁园春

雪》的作者是毛泽东，“沁园春”是词牌名，“雪”是词的题目

词的知识：词，又称长短句。最初称为“曲词”，是配音乐的。后来逐渐跟音乐分离，成为诗的一种。一首词称为一阕；词若有上下两段，就称为上下阕。词可以没有题目，如果有，写在词牌的后面，比如今天学习的课文，“沁园春”是词牌名，雪，就是这首词的题目。 2 主旨：这是一首写景抒怀之作。他描写北国壮丽雪景，纵论历史英雄人物， 抒发了诗人对祖国壮丽山河的热爱之情，表达了诗人心中伟大的抱负和作为革命领袖的坚定信念。全词熔写景、议论和抒情于一炉，意境壮美，气势恢弘，感情奔放，胸襟豪迈。 3写作手法《沁园春。雪》用了描写、抒情和议论相结合的表达方式。

上半阙融情于景，通过描写壮美的北方雪景，抒发热爱、赞颂祖国大好河山之情。 下半阙融情于议,通过对古代著名帝王的恰如其分地评价和议论，抒发革命者的豪情。 4重点句子背记知识清单

(1)北国风光，千里冰封，万里雪飘。

(2)点明这首词的中心的句子是：俱往矣，数风流人物，还看今朝。

(3)“望”字统领的句子是：望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

(4)全词中起承上启下作用的句子是：江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。

(5)写出采用比喻、对偶、夸张的修辞手法把静物写动的句子是：山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

二、《雨说》 1 文学常识

《雨说》的作者是郑愁予，是台湾诗人。代表作有《错误》、《水手刀》等，大多以旅人为抒情主人公，被称为“浪子诗人”。 2 主旨

这首诗借春雨拟人化的形象 ，运用象征手法，表达了作者对在中国大地上生活的孩子们的爱意，希望孩子们能够自由快乐地亲近自然、无忧无虑的快乐生活。 3 写作手法 （１）、全诗运用拟人手法，亲切而自然： 全诗运用了拟人手法，诗人笔下春雨就是温柔亲切的爱的使者，她与孩子们亲切地交谈，娓娓道来，仿佛好友一般，使诗歌具有了一种人性美，人情美。 （２）、语言清新，情感细腻：

诗人以轻松、喜悦的笔调，向世人展示春雨的诉说，创设了清新的意境，春雨细腻、真诚的情感，使每一位读者都沉浸在温暖、美好、充满爱的世界中。

三、《星星变奏曲》 1 文学常识

《星星变奏曲》选自《上海文学》。江河：原名于友泽，北京人。1980年在《上海文学》发表处女作《星星变奏曲》，著有诗集《从这里开始》《太阳和他的反光》等，是新时期朦胧诗的代表诗人之一。 2 主旨

这首诗的主题，表达的是对黑暗冰冷的现实的否定，抒发了对理想的向往和追求，以及虽然迷茫失落而不失坚定的希望，这在朦胧诗中非常有代表性。 3 写作手法 （１）、借助物象来象征或暗示： （２）、比喻、比拟，通感等修辞手法的运用：

四、《外国诗两首》 1 文学常识

①《蝈蝈与蛐蛐》选自《世界流派诗选》。济慈：全名约翰·济慈，英国浪漫主义诗人，创作的第一首诗《仿斯宾塞》，代表作《圣艾格尼丝之夜》《秋颂》《夜莺颂》和《致秋天》，他的诗被认为完美的体现了西方浪漫主义诗歌的特色，并被推崇为欧洲浪漫主义诗人的杰出代表。

②《夜》选自《外国名诗三百首》。叶赛宁，俄罗斯诗人，代表作《变容节》《乐土》《约旦河的鸽子》《天上的鼓手》被誉为“天才的乡村歌手”，苏维埃诗歌奠基人之一。 2 主旨

《蝈蝈与蛐蛐》是一首大自然的颂歌。他通过对盛夏时“蝈蝈的乐音”和冬日“蛐蛐的歌儿”的描写，歌颂了“大自然美好如诗，永远歌声不断，永远充满生机”的主题。

《夜》这首小诗着力展示夜的静谧、美丽，传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境。

3 写作手法

《蝈蝈与蛐蛐》这首诗注重氛围的营造，动静相衬，意境优美，情味浓郁使读者能够更好地融入整首诗中

五、《敬业与乐业》 1 文学常识

《敬业与乐业》选自《饮冰室合集》第十四册。梁启超：字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会人。中国近代维新派代表人物，学者。与康有为一起领导了著名的“戊戌变法”。其著作编为《饮冰室合集》。 2 写作手法

提出论点后先论述了“有业”，提出“有业之必要”的分论点。接下来引用孔子的话证明“无业”则无药可救的道理，这是从反面论证分论点。紧接着，又用百丈禅师的故事证明有业的重要性。在这里，“有业”是“敬业”“乐业”的基础，只有“有业”，才可以进一步谈到“敬业”与“乐业”，这样就使论述思维严密，结构严谨，无懈可击。

这篇演讲在论证上的最大特点，就是大量引用经典、格言。儒家的《礼记》《论语》、孔子、朱熹、曾国藩，道家的《老子》《庄子》，佛家的百丈禅师，都被作者拿来论证自己的观点。

六、《纪念伏尔泰逝世一百周年的演讲》 1 文学常识

选自《雨果文集》第十一卷。雨果：19世纪浪漫主义文学运动领袖，人道主义的代表人物，被人们称为“法兰西的莎士比亚”。代表作，长篇小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《海上劳工》《笑面人》《九三年》，诗集《光与影》等。短篇小说：《“诺曼底”号遇难记》。 2 主旨

本文高度评价伏尔泰在人类历史上的非凡地位，热情歌颂他在历史上的卓越贡献和伟大的人格魅力，极大肯定了伏尔泰对后世产生巨大的作用。同时表现了作者对黑暗、战争、专制和不公宣战的激情。 3 写作手法 （1）、感情饱满，激情洋溢的浪漫主义诗化风格： （2）、语言对比鲜明、生动： （3）、结构清晰，脉络分明：

七、《傅雷家书两则》 1 文学常识

选自《傅雷家书》。傅雷：翻译家、文艺评论家。一生译著宏富，翻译作品达34部。字怒安，号怒庵。上海市南汇县（现南汇区）人。译作《高老头》《贝姨》《邦斯舅舅》《夏倍上校》等 2 主旨

第一封家书主要劝慰儿子如何面对感情的创伤，面对困难要学会泰然处之。

第二封家书主要是激励儿子在取得成功的时候，要保持谦卑、不惧孤独，勇于追求更高的目标。

这两封书信集中反映了傅雷的教子观：胜不骄，败不馁；也表达了他的一片爱子之情.3 写作手法

运用一些比喻、典故强化了文章的哲理性：不仅把道理说得明白易懂，而且强化了本文哲理的作用。

八、《致女儿的信》 1 文学常识

选自《爱的思考》。苏霍姆林斯基：苏联教育实践家和教育理论家。代表作有《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》等，收在《苏霍姆林斯基选集》里。 2 主要内容

上帝三次来到人间，先后从人的眼神里读到了“爱情”“忠诚”和“心灵的追念”。这三者有着紧密的联系：真正的爱情必然伴随着忠诚，是爱人之间的生死相依，永不背叛，相濡以沫，永不厌倦；真正的爱情也必然是心灵的交融与契合，是可以超越死亡的“追念”。因此，作者把它们视为爱情的三位一体。 3 写作手法

⑴ 开头暗示，结尾点睛： ⑵ 同中有变，起伏有致

九、《故乡》（彭）

1、文学常识：

作者鲁迅，选自小说集《呐喊》。

2、文章主旨：

小说以“我”回故乡的活动为线索，着重描写了闰土和杨二嫂，反映了辛亥革命后在帝国主义和封建主义的双重压迫与剥削之下农村破产、农民生活痛苦的现实；揭示了封建传统观念对劳苦大众精神上的束缚，人与人之间的冷漠、隔膜；表达了作者对现实的强烈不满和改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。

3、写法探究：

通篇运用对比的手法。结尾运用议论的表达方式，深化主旨。

4、人物形象： “我”：是一个同情、热爱劳动人民的具有民主进步思想倾向的小资产阶级知识分子形象。 闰土的形象：勤劳质朴，善良老实，痛苦麻木，被剥削被压迫但不觉悟的中国农民典型。 表面原因：多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅。

深层原因：帝国主义和封建势力残酷剥削压迫，致使中国农村经济日趋破产，人民生活日益贫困。

杨二嫂：是一个贪婪、尖刻、鄙俗，自私庸俗的小市民典型。 塑造其目的： ① 反衬闰土的淳朴善良。 ②

②说明在帝国主义和封势力的压迫下，乡镇小市民也逃不了日益贫困的厄运。

十、《孤独之旅》

1、文学常识：选自北京大学教授曹文轩的曾经获得“宋庆龄文学奖金奖”的长篇小说《草房子》。

2、文章主旨：

这是一篇写少年成长的小说。课文通过描写杜小康随像样放鸭所经历的一系列事件和情感历程，描写了一个少年心理成长的轨迹，提示了挫折能促进人迅速成熟这一道理。“孤独之旅”的含义不仅仅指杜小康跟随父亲放鸭过程中产生的孤独、寂寞、恐慌之感，还有杜小康灵变化的过程，即从孤独、寂寞、恐慌到坚强，自己努力奋斗的人生历之旅。

3、写法探究：

环境描写的作用（鸭群、芦苇荡、暴风雨）

、人物心理描写

11、《我的叔叔于勒》

1、文学常识：选自法国作家莫泊桑的短篇小说集《羊脂球》。

2、文章主旨: 小说运用对比手法,描述了菲利普夫妇对待亲兄弟于勒的前后截然不同的态度，揭示了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。

12、《心声》

1、文学常识：作者黄蓓佳，这是一篇儿童小说。

2、文章主旨: 小说写一位与万卡有着相似命运的小男孩李京京，要求在语文公开课上朗读课文《万卡》被老师以“嗓子沙哑”为理由拒绝；纠正同学的朗读错误被嘲笑；在公开课上终于得到机会，声情并茂地朗读了课文。通过故事表达了孩子对和谐美好家庭的渴望，揭示了在义务教育中普遍存在的弄虚作假的不良现象。

13、《事物的正确答案不止一个》

1、文学常识：作者是美国实业家罗迦·费·因格。

2、主要内容：本文由一个选择题入手，阐述什么是创造性思维，以及怎样才能使自己成为一个有创造性的人，号召人们坚信自己的创造力，努力保持好奇心，不断探求，成为富有创造性的人。

3、重点理解：这篇文章的中心论点不应该是“事物的正确答案不止一个”，而应该是：创造性思维必须的因素是什么？

14、《应有格物致知精神》

1、内容：本文是美籍华裔物理学家，诺贝尔物理学奖获得者丁肇中一个报告中的一部分，是一篇漫谈式的议论文。文章是围绕“中国学生应该怎样学习自然科学”这个论题进行论述的。文章的中心论点是“应有格物致知的精神”。

15、《谈读书》

1、文学常识：作者是英国哲学家、作家培根。他的重要作品有《随笔》《新工具》等。

2、内容：这篇随笔的写法不同一般，论述的范围相当广泛，但大体上可以归纳为三个方面，一是阐述了读书的正确目的；二是阐述读书的方法；三是阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷。

3、重点学习：比喻论证

《不求甚解》选自《燕山夜话》，作者是当代作家马南邨（邓拓的笔名）。这篇杂文是驳论，是在批驳别人观点“对任何问题不求甚解都是不好的”的过程中，阐述自己的主张“不求甚角解——提倡读书要多次反复、虚心领会（读书要把握住精神实质，不要死抠字句，求其表面）的。

16、《中国人失掉自信力了吗》

1、文学常识：选自《且介亭杂文》，作者是鲁迅，这是一篇驳论文。

2、主要内容：全文为了驳斥“中国人失掉自信力了”这一错误论点，提出了“我们有并不失掉自信力的中国人在”这个正面论点。在批驳错误论点时，作者从公开的文字的三个阶段谈起：先是自夸“地大物博”，后是寄希望于“国联”，再后是一味求神拜佛，怀古伤今。接着，作者又历数从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……以之作为事实论据，证明他们都是没有失掉自信力的中国人，这样，就间接地反驳了敌论点。

17、《智取生辰纲》（张）

1、选自《水浒》。施耐庵

元末明初。 《水浒》，又称《水浒传》，是一部以北宋末年宋江起义为题材的长篇白话小说。这里选的一段是写杨志受北京大名府留守梁世杰的派遣，押送生辰纲往东京，在途中被晁盖、吴用等夺取的经过

2、梁山好汉的绰号知道吗？

智多星

吴用

入云龙

公孙胜 立地太岁

阮小二

短命二郎

阮小五

活阎罗

阮小七

白日鼠

白胜 赤发鬼

刘唐

青面兽

杨志

3、吴用施用的计谋，采用了三十六计中的哪些计

林中休息

以逸待劳

伪装客商

瞒天过海 不肯卖酒

欲擒故纵

送与枣子

笑里藏刀 刘唐偷酒

声东击西

吴用下药

混水摸鱼

4、小 说 线 索

明 线

杨志押送生辰纲 暗 线

好汉智取生辰纲

5、环境描写作用：

烘托气氛；有助于刻画人物性格；推动故事情节的开展（即天气炎热成为矛盾冲突发生、发展、激化以至解决的重要客观原因之一

6、伏笔在小说情节的发展中，起了非常大的作用，请你找出文中的两处伏笔。

明确：一处是文中的天气描写。强调“红日当天，没半点云彩”，“大热”，为下文众军士在黄泥冈乘凉休息埋下伏笔。一处是杨志和众军士的关系的描写。把这种紧张的关系表现出来，为下文众军士为了买酒消暑与杨志发生争执、杨志不得不让步埋下伏笔。

18、《杨修之死》

1、罗贯中，名本，字贯中。元末明初。选自《三国演义》，是我国第一部

长篇章回体小说。描写了三国时期的历史故事，集中表现了统治集团之间政治和军事斗争。

2、概括总结二者的形象

杨修 曹操

恃才放旷 阴险狡诈

才思敏捷 城府很深 卖弄聪明 表里不一

伺察敏锐 虚伪多疑

轻率大意 刚愎自用

果敢大胆 残忍歹毒

谋略不凡 暗藏祸心

料事如神…… 固执虚伪

老谋深算……

19、《范进中举》

1、《范进中举》作者吴敬梓，字敏轩，清代小说家。选自《儒林外史》，是我国清代一部长 篇讽刺小说，主要是描写封建社会后期知识分子及官绅的活动和精神面貌。

2、小说主题

小说通过对比描写范进中举前后社会、经济地位变化，着重刻画范进癫狂丑态和周围各色人趋炎附势嘴脸，有力抨击封建科举制度对知识分子毒害的罪恶，揭露了封建社会的黑暗现实。

3、．写作特色

（1）、通过人物语言刻画人物性格。

（2）、运用夸张、对比的手法进行讽刺。(第5段中举发疯片段，欣赏讽刺手法) 20、、《香菱学诗》

作者曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹。清代小说家。《红楼梦》是我国古代小说的巅峰之作。小说以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为线索，描写了以贾家为代表的四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。

21、《陈涉世家》（龙）

一、作家作品

本文的作者是司马迁，西汉著名的史学家、文学家和思想家，（其父司马谈也是著名思想家）作者因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱．受腐刑。后发愤著书，终于完成《史记》。

《史记》是我国第一部纪传体史书，记载了从传说中的皇帝到汉武帝长达3000年间的历史，共１３０篇。包括本纪（是帝王传纪）12篇，世家（记诸侯本系）30篇，列传（序列人臣事迹）70篇，表１０篇，书８篇，鲁迅称之为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。

二、内容理解：

本课节选自《史记·陈涉世家》的前一部分。陈涉，我国历史上第一次农民起义的领袖。《陈涉世家》是写陈涉的一部传记，比较完整地叙述了陈涉起义的全部过程。本课所选内容，叙述了陈涉、吴广领导大泽乡起义的原因、经过和浩大的声势，表现了我国历史上第一次农民起义的伟大力量，赞颂了陈胜、吴广的反抗精神及历史功绩。

全文共三段：

第一段：叙述陈涉年轻时的佣耕生活，表现了他素怀大志，有反抗精神。 第二段：写起义的筹划过程，表现了陈胜、吴广的斗争决心和政治远见。

第三段：写陈胜、吴广发动起义，胜利进军及建立政权的经过，昭示了农民起义的伟大力量和历史意义。

三、基础知识 1．字音：

阳夏（jiǎ） 少（shào）时

辍（chuò） 怅（chàng）恨 苟（gǒu） 鸿鹄（hú） 闾（lǘ）

適戍（zhé shù）

度（duó）已失期

当行（háng）

以数（shuò）

谏（jiàn）故

将（jiàng）兵

罾（zēng）鱼腹 间（jiàn）令

丛祠（cí）

陈胜王（wàng） 篝（gōu） 忿恚（huì） 笞（chī）藉（jiè）第令毋（wú） 宁（nìng）有种 蕲（qí）徇（xùn）

社稷（jì）

2、通假字：

（１）发闾左適戍渔阳九百人（“適”通“谪”。） （２）为天下唱，宜多应者（“唱”通“倡”，首发） （３）固以怪之矣（“以”通“已”， 已经） （４）将军身被坚执锐（“被”通“披”， 穿）

3、一词多义：

（1）会

A.会天大雨（适逢，恰巧遇到）

B.与皆来会计事（集会）

（2）将

A.项燕为楚将（名词、将领、大将）B上使外将兵（动词：率领、带领） （3）次

A.皆次当行（编次）B.之次所旁丛词中（旅行或行军在途中停留；临时驻扎） （4）书

A.乃丹书帛（写）

B.得鱼腹中书（绸条，字条）

（5）乃

A.陈胜、吴广乃谋曰（于是，就）

B.当之者乃公子扶苏（用在判断句中，相当于“是”）

（6）为

A.皆次当行，为屯长（做、当）

B.为天下唱（介词：给、替，向） （7）故

A.广故数言欲亡（故意）

B.扶苏以数谏故（名词，缘故）

（8）道

A.道不通（道路）

B.伐无道（这里指封建社会所认为好的政治） （9）令

A.乃令符离人葛婴将兵（派）

B.陈守令皆不在（官名，县令） （10）数

A.以数谏放（屡次，多次）

B.卒数万人（数词．几）

（11）间

A、又间令吴广之次所旁丛祠中（暗地）B、中间力拉崩倒之声（夹杂）C、肉食者谋之，又何间焉（参与）

（12）若 A、若为佣耕，何富贵也（你）

B、若听茶声然（好像）

（13）之 辍耕之垄上（去、往；）久之 （补足音节，无意）鸿鹄之志 （的）楚人怜之（代项燕）

（14）死

等死（死亡）

死国可乎（为……而死）

（15）以

以激怒其众（来）祭以尉首（用）扶苏以数谏故（因为） （16）而

夺而杀尉（表承接）

而戍死者固十六七（表转折）

4、词类活用：

①、天下苦秦久矣(苦，形容词用作动词，是“以……为苦”，即是“认为……苦”的意思。)

②、卒中往往语，皆指目陈胜。

(目，名词用作动词，是“使眼色”的意思。) ③、忿恚尉(忿恚，形容词用作动词，是“使……忿恚”的意思。)④、尉果笞广 笞：用鞭、杖打。

⑤、夜篝火 （夜：名词用作状语，在夜间 ）

（篝火：名词用作动词，燃起篝火）

⑥、置人所罾鱼腹中 （罾：名词用作动词，本义为捕鱼用的网，这里是“捕捞”的意思，与“所”一起作“鱼”的定语）

⑦、将军身被坚执锐 （坚：形容词用作名词，坚硬的铠甲） （ 锐：形容词用作名词，锐利的武器。）

⑧、大楚兴，陈胜王 （王：名词用作动词，称王，为王

） 22《唐雎不辱使命》( 肖)

1、文学常识

关于《战国策》： 《战国策》是战国时期游说之士的策谋和言论的汇编。《战国策》当初有《国策》、《国事》、《事语》、《短长》、《长书》、《修书》等名称和本子，西汉末年刘向编订为三十三篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策。内容多记谋臣策士的活动，写了他们雄辩的言辞和机智的运筹。文笔挥洒自如，描写人物活动绘声绘色，栩栩如生，富有文学意味。

2、关于唐雎： 唐雎，也作唐且。魏国人，是安陵君的臣子。战国时期的最后十年，秦国相继吞并各诸侯国，公元前230年灭韩，公元前225年灭魏。安陵是魏的附庸小国，秦王企图用“易地”的政治骗局进行吞并，由此引起了两国之间的一场外交斗争。唐雎出使秦国，同秦王进行针锋相对的斗争，终于折服秦王。人物形象：从容镇定、不畏强暴、有胆有识、有凛然正气、热爱祖国、不怕牺牲。

3、理解性默写 （１）、课文中哪一句话表现出秦王盛气凌人，又分明是一个骗局？ 寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！ （２）、安陵君是如何巧妙回答秦王的？

大王加惠，以大易小，甚善，虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！ （ 3 ）、课文是怎样写唐雎要与秦王同归于尽的呢？ 若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。 （ 4 ）、文中哪一句话既是秦王无可奈何的自我解嘲，更是作者借秦王之口对唐雎所作的赞扬？ 寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。

4、拓展延伸

古往今来，有许多仁人志士像唐雎一样，为国家为正义不惜生命。请列举出几例。 *屈原直言敢谏，流浪之后愤而作《离骚》，抒发志向。最终投江而死，以身殉国。闻一多在敌人面前拍案而起怒斥敌人的卑鄙罪恶行径，用自己的生命写下了千古绝唱《最后一次演讲》。

列举我国历史上两个“不辱使命”的外交人才，分别用一句话概括他们的主要事迹。 *示例：（1）墨子阻止公输盘和楚王攻打宋国。

（2）晏子 出使楚国，令楚王自取其辱。 （3）诸葛亮 舌战群儒，联吴抗曹。

23、《隆中对》（刘） 1文学常识

《隆中对》选自《三国志·蜀志·诸葛亮传》。《三国志》的作者是陈寿。陈寿（233年～297年），字承祚，西晋安汉（现四川南充）人，史学家。 2主要内容

这篇文章以诸葛亮回答刘备的咨询为主要内容。诸葛亮在对策中 分析了敌我友多方的形势，确定了“外结好孙权，内修政理”“西和诸戎， 南抚夷越”然后北定中原的战略方针。充分展示诸葛亮卓越的政治才能和军事才能。 3写作手法

一是运用了正面描写和侧面烘托等手法，从不同角度来突出诸葛亮的品行、性格、远见和才能。

二是处处围绕诸葛亮进行详略得当的剪裁，使得重点突出，中心明确。4文言现象 1．一词多义

谓

认为 调为信然

对··说

谓先主日

已

停止 然志犹未已

通“以” 自董卓已来

已经

已历三世

信

确实 谓为信然

诚信 信义著于四海

同“伸”，伸张 欲信大义于天下

然

这样 谓为信然

但是 然志犹未已

用

因此 遂用猖獗

利用 贤能为之用

运用 此用武之国

2．古今词义 顾

古义 拜访 将军宜枉驾顾之

今义 照顾

凡

古义 总共 凡三往

今义平凡

孤

古义 我，古代王侯的自称 孤不度德量力

今义 孤立

殆

古义 大概 此殆天所以资将军

今义 危险

日

古义 一天天 于是与亮情好日密

今义 太阳

3．词性活用

于是与亮情好日密 日：名词作状语，一天天。

箪食壶浆

箪、壶：名词活用为动词，用竹篮盛，用壶装。 4．通假字

信，通“伸”伸张 欲伸大义于天下

已，通“以” 自董卓已来

5．句式

1）判断句。

诸葛孔明者，卧龙也

（2）省略句。

君与俱来。

（3）倒装句。

时人莫之许也

24、《出师表》（彭）

一、文学常识

1、作家作品。课文节选自《 魏六朝百三名家集 诸葛丞相集》。作者诸葛亮，字孔明，三国时著名的政治家、军事家。“表”是古代向帝王上书陈情言事的文体。文中诸葛亮给后主刘禅提出广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三项建议，表达了“报先帝”“忠陛下”的深厚感情。文章表达方式以议论为主，兼用叙事、抒情。

2、文中的“臣”是指诸葛亮，“先帝”指刘备，“陛下”指刘禅。

3、《出师表》中的成语：

开张圣听、妄自菲薄、作奸犯科、三顾茅庐、优劣得所、引喻失义。

4、后人对《出师表》的评价的诗句。

5、列举有关诸葛亮的典故、成语、名言警句及俗语。

典故 ：初出茅庐、火烧新野、借东风、空城计、失街亭、气周瑜 成语：三顾茅庐、鞠躬尽瘁，死而后已 名言警句：淡泊以明志，宁静以致远。

俗语：三个臭皮匠，顶个诸葛亮。

跟诸葛亮有关的故事：三顾茅庐、舌战群儒、草船借箭、三气周瑜、挥泪斩马谡

二、文言字词

1、通假字：“简”通“拣”，挑拣。“阙”通“缺”，缺点。 “有”通“又”。

2、古今异义：

秋——古义：“时”的意思，称某个时期今义：秋天 开张——古义：扩大之意 今义：商店等设立后开始营业 痛恨——古义：痛心和遗憾 今义：十分憎恨 布衣——古义：平民百姓 今义：布做的衣服

卑鄙——古义：身份低微，出身低下 今：（品行）恶劣，不道德

感激——古义：感动，激动 今义：因对方的好意或帮助而对他产生好感 奖——古义：勉励，鼓励 今义：奖励，嘉奖 涕——古义：眼泪 今义：鼻涕

3、一词多义 遗 是以先帝简拔以遗陛下（给予） 深追先帝遗诏 （遗留）

效 愿陛下托臣以讨贼兴复之效（重任） 不效，则治臣之罪 （完成，成效） 感激 由是感激 （感动，激动） 臣不胜受恩感激 （感谢） 道 中道崩殂 (道路) 咨诹善道(办法) 为 俱为一体(是) 若有作奸犯科及为忠善者(做) 众议举宠为督(做，担任) 以 咨臣以当世之事(用，拿) 诚宜开张圣昕，以光先帝遗德 (用来) 不宜……，以塞忠谏之路也 （以致于） 受命以来，夙夜忧思（表时间等界限）． 愚以为宫中之事 （认为）

论 宜付有司论其刑赏（评判） 每与臣论此事（议论） 无 若无兴德之言 （没有） 事无大小，悉以咨之（无论）

行 然后施行 （实行） 性行淑均 （行为） 必能使行（hang）阵和睦 （行列） 益 有所广益 (益处) 至于斟酌损益 (增加)

4、词类活用 ：

深入不毛 毛：原意为地面所生的草木，在文中意思为生长草木。名作动 以光先帝遗德 光：原意为光芒、光亮，在文中意思为发扬光大。名作动 恢弘志士之气 恢弘：原意为大、光大，在文中意思为发扬扩大。形作动 此皆良实 良实：原意为善良、诚实，在文中意思为善良诚实的人。形作名 攘除奸凶 奸凶：原意为奸邪凶顽，在文中意思为奸邪凶顽的人。形作名

三、理解性背诵：

（1）表明作者志趣的句子是：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯； （2）写尽作者一生的句子：受任于败军之际，奉命于危难之间。

（3）指出出师战略目标的句子是（政治愿望）：当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。

（4）《诸葛亮集》中有这样的话：“赏不可不平，罚不可不均”。这与《出师表》中的两句“不宜偏私，使内外异法也”一致。

（5）在中国男子足球队冲击世界杯屡遭失败的情况下，米卢出任了国家队主教练，这是：“受任于败军之际，奉命于危难之间”。 当任命一个人来挽救局面，人们常引用本文中的一句名言：受任于败军之际，奉命于危难之间；

（6）诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子是：陟罚臧否，不宜异同；

（7）后汉倾颓的原因：亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。

第18篇：九上语文备课组工作总结

2016学年九年级语文上学期备课组工作总结

郭春瑾

本学期我们九年级语文取得一定的成绩，这是我们备课组全体教师共同努力的成果。作为备课组长，我以我全组的齐心协力共同进步引以为豪，而更令我备感欣慰的是，半年来，我们备课组已逐渐形成了“工作上合作、成绩上竞争、学习上交流”的良好的工作氛围。我坚信我们备课组将会取得更好的成绩，而以下的总结和回顾应是为下学期的工作打下夯实的基础。

一、重视学习语文科新课程标准，转变教学观念

我们利用每周的集体备课时间，组织全组语文教师认真学习语文科新课程标准，掌握课程的基本理念：全面提高自身的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导以学生自主学习为主的学习方式，努力设计出开放而有活力的语文课教案与多媒体课件。通过学习、交流、探讨，老师们的教育教学观念有了很大的转变。语文学科涉及的知识面广泛，它对教师提出了更高的要求，因循守旧的教法已不能适应新课程标准的要求了，学习先进的教学模式势在必行。我们平时积极开展个人的合作研讨，交流教学经验，共同讨论教学问题，搜集相关教学资源，努力提高备课、上课质量，积极打造新型的小组合作教学模式。

二、合作、竞争、交流，迅速提高教学质量。

不做重复性劳动，提高工作效率，这在我们备课组早就达成共识。在合作问题上，我们形成体制：

1、课堂教学资料共享。例如：我们积极开展多媒体课的教学，分配好每个教师的资料收集任务，上课前其他教师都可以得到准备者提供的资料，这样教师就节省了不少的时间。

2、强化训练包干制。学期伊始，备课组会议订好每个单元练习的出题者。定好时、人、量。每个成员届时都会认真完成。

3、考试复习主题制。考试复习以知识块状进行，每一块状为一主题，而每一主题也定好时、人、量。半年下来，备课组成员均感到：“合作，使我如此快乐。”合作，使我们的工作达到事半功倍的效果。合作，使我们有更多的时间、精力去研究学生，提高学生的成绩。激烈的竞争使得每一个备课组成员都快马加鞭、丝毫不敢懈怠。

三、积极参加教研活动

本学期，我们除了积极参与学校举行的教研活动外，还共同参与到兄弟学校的教研活动、广州的教学论坛活动等。另外，本学期，我们改变了教研活动的方式，除了进行必要的正式的备课组活动外，各老师还随堂听课进行经验交流，还通过举行公开课、示范课来进行进一步推进教学改革，探讨新的教学模式。

总之，各种活动的有效进行，促使学生和老师都获得了较大长进，做到了教学相长。

四、今后努力方向明确

1、教师是教育的关键，我们要从自身找原因，不怨天尤人，不抱怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，备课组之间更进一步地交流沟通，努力提高本组老师的专业技术水平。

2、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、能力训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。

3、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立竞争的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量和作文量，进行有序地专门训练，提高他们的综合水平。

总之，在本学期里，我们九年级语文组取得了一定的成绩。但我们也看到了困难和不足，我们相信，在总结本学期经验教训的基础上，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好。

2016年12月26日

第19篇：九上语文教学工作总结

工作总结是对某一时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析、总研究，从而分析不足，得出可供参考及改进的经验。下面就是小编整理的九上语文教学工作总结，一起来看一下吧。

篇一：九年级上册语文教学工作总结

一学期来,在学校的领导下，在学校同事的支持下，我顺利地完成了本学期的教学工作。回顾一学期的工作，虽然取得了一定的成绩，但缺点和不足更是不容回避的，现将工作总结如下：

一、思想方面。

认真学习新课标，深入领会《语文课程标准》的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注重提高学生的语文实践能力，积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，力求使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。

二、教学方面。

（一）认真备课上课，认真辅导学生，认真批改作业。

１、备课

备课时认真钻研教材、教参，力求吃透教材，找准重点、难点，虚心向同组语文老师学习。充分利用每周的教研时间，积极参加教研组组织的教研活动。

２、上课

认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，培养学生有举一反三的能力。培养学困生的学习兴趣，努力做到因材施教，教学方法力求受到学生的喜爱，能够和学生积极的融合在一起，教学任务顺利完成，学生的学习效果比较理想。

３、辅导

我利用课余时间对学生进行辅导，耐心讲解，及时查缺补漏。利用早读课、午写课的时间，给学生加强一些课外的阅读练习。对学习比较差的学生进行集中辅导，对他们进行强化训练。

４、作业

学生作业及时批改，仔细批改，对好的学生进行表扬，不好的学生进行教育，对存在的问题进行集中讲解。依据学生的自身情况，有区别的书写评语，认真书写评语，使学生在评语中可以知道自己的不足。

（二）注重阅读、写作与实践。

1、重视阅读教学，扩大阅读视野。由于课堂、教材的容量和时空限制，学生不可能获得大量的生活和语言素材。针对学生阅历不丰，见识不多，语言贫乏，知识面窄的实际，首先，我引导学生扩大阅读内容。其次，我教给学生阅读的方法，可以采取自由阅读和定向阅读相结合。自由阅读，由学生根据自己的兴趣、爱好，自由地选择阅读作品，我一般不加限制，但要讲清目的和要求，一个课时能认识一个事物便达到了目的。定向阅读，由我根据教学大纲的规定，以及某一

写作单元的目的和要求，确定阅读作品目录。如大纲规定初中每个年级课外阅读三五本书，我针对记叙文的特点，有要求地布置，通过检查及时了解和发现学生在课堂教学中已经掌握或没有掌握的问题，以便在往后的课堂教学中“有的放矢”。我要求学生每个学期背诵一定数量的古诗词，要求学生在的阅读中摘抄妙文佳句，多作一些笔记和卡片，这对增强学生的词汇量，激发思维，丰富语言，大有好处。

2、鼓励学生自由写作。练笔是提高学生写作水平的重要途径，只学理论不实践，无论达到提高的目的。定性作文与不受任何限制的作文相结合，这是近年来语文教学改革的成果之一。要提高学生的写作能力，除了强化课堂计划内定性作文（教学计划内规定的记叙文、议论文、说明文）外，还必须抓好学生的课外练笔，提倡写随意作文，其形式包括日记、周记、评论读书笔记以及信函等等。这是学生写作上自由耕耘的一块园地，让他们写自己的话，写实在的话，见什么写什么，干什么写什么，读什么写什么，想什么写什么。我根据实际情况规定每人每周写作的最低量度。有了量度要求，便于我全面总结，可起到督促检查作用。

三、今后努力方向。

１、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，采用多种教学手段吸引学生的注意，提高学生的学习的兴趣。注重对学生能力的培养，多同组语文教师学习经验。对差生多些关心，多点爱心，多些耐心，使他们在各方面有更大进步。对学生多加强正面教育。

2、在教学上下功夫，利用教材进行全面的听说读写训练。抓住教材

的特点，结合学生的实际情况，切中难点，把握重点，进行多方位、多层次的听说读写训练。切实安排字词——阅读——写作逐步训练，促进学生语文能力的全面发展。

总之，本人始终用自己的心去教诲学生，用自己的情去培育学生。坚持以新课程的标准实施教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，提倡合作学习精神，引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开辟了课程学习的广阔天地。不过还应该说的是在取得成绩的同时，也出现了教学上的许多不足。今后我定会在教学中不断改进，以适应教育改革的新浪潮，努力使学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。

篇二：九年级上学期语文教学工作总结

本学期我担任九年级的语文教学工作，感觉身上的担子很重。已是毕业班，教学任务自然较繁重。时间很仓促，学生学习积极性普遍不高，经过不断努力最后还是圆满地完成了教育教学工作任务。现将自己在教学方面的体会和工作总结如下：

（一）做好学生思想政治工作，明确本学期的学习目标，激发学生学习的热情。

本学期时间紧，任务重，几乎是一个月一次考试。每一次考试都对学生们具有重要意义。基于此，我充分利用课内外时间，形式多样地做好学生心理稳定工作。思想问题解决了，学生们就能够安心学习，成绩也有所上升。

（二）备好课，努力提高驾驭课堂的能力。

根据这个班的同学比较活跃，但中等生、占较大多数，尖子生相对较少的情况。备教法的同时也备学生。备课充分，资料拓展更宽阔，就能调动学生的积极性，上课效果就好。

掌控课堂节奏，注意学生反映。学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心。课堂内容丰富，翔实。教态自然，讲课生动，难易适中，照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，每次上课之前我都调整好自己的精神状态，每天都要有充足的精神，饱满的热情，让学生感受到一种积极向上的情绪，以这种情绪来感染他们。这样，学生上课就有了一股“劲儿”，授课就事半功倍。

（三）、关注了解学生，与学生建立良好融洽的师生关系。

我们的教学工作面临的是一群适逢青春期的中学生，他们是学习的主体，也是提高成绩的主体。他们有了自己的独立思想意识。要想真正提高教学质量，我觉得应该充分调动学生的学习积极性，让他们从被动地学变成主动地学，在快乐地学习当中发挥他们的智慧潜能。首先应多了解学生与其谈心，帮助学生缓解考试压力。毕业班学生学习任务重，他们面临着升学，家长期盼的压力，也有来自于自身的考试焦虑。还有青春期的迷茫。如果不重视对他们的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。作为语文科任教师，我注重与学生进行谈心沟通帮助他们树立学习信心，找到努力的目标。

（四）、紧抓课堂教学这块学习阵地，积极探索有效教学

能严格组织好课堂教学，关注全体学生，认真钻研教材研读《考试大纲》结合本校学生实际上好每一堂课。我们九上书本一共编排了六个单元，重点是诗歌单元、小说单元、文言文单元教学，难点是议论文教学。教完还要教学下学期文言文单元，因此内容含量大，系统性强，在课堂上我注意创设情景，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境。例如教学诗歌时我就自己下载播放配乐朗读或相关音乐，通过这样创造良好的课堂气氛。精心设计问题，以问题来带动对文章内容主旨的探讨学习。课堂提问面向全体学生，注意激发学生学习的兴趣。课堂上讲读结合，重视朗读教学，让学生在读中感悟教材。布置好作业，作业尽量做到少而精，减轻学生的负担。

（五）、紧抓作业批改，注重分析。紧抓后进生的学习督促跟踪开学以来，我一直坚持作业的全批全改，这样才能对学生知识落实情况有更好掌握，随时调整教学。对于学生作业中普遍存在的问题及时讲评督促，要提高教学质量，还要做好后进生的辅导工作。对于每个班的后进生，坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式，与学生谈理想、谈目标，激发他们的学习热情。

（六）、积极参与教研活动，学习有关教育理论

坚持听课、评课，注意学习组里骨干教师的好的教学经验，努力探索适合自己的教学模式。与组内老师积极讨论学习兄弟学校课程改革好的经验，并试着拿一些适合学生教学方法来用。

本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，但在教学工作中仍然有缺陷。例如，课堂语言不够有激情等，但今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗。

（七）面对全体学生，尤其注意培优补差，加强对后进生的转化工作。

语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要让众多的基础较差的学生学好语文，就要让他们喜爱语文，对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，多读一些源于生活的优秀文章，让他们更了解语文，学会欣赏语文之美，更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高，他们才能提

高同学们的语文写作能力，对成绩优秀的同学也很有好处。另外再采取适当的物质奖励。

（八）研究中考试题，提炼解题规律。

加强个人学习，研究中考试题的基本形式、考察方向、中考考点等，规范学生答题，加强与教研组内的老师的交流与合作，做好对学生应对中考的指导。同时借鉴一些名教师和专家们的做法、经验和理论，力求在试卷应答和成绩提升上有所突破。

经过一个学期的努力，教学效果和成绩都有待进一步去检验。但是我相信，无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。时光流逝，一切都已经成为过去，过去并不是最重要的，重要的是在以后如何自我提高，不断改进自己在教育教学上的不足，使自己在业务素质上不断进步。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力。

篇三：上期九年级语文教学工作总结

岁月如梭，转眼间本学期即将结束了，根据学生的学习情况和实际，按照学校教学工作的安排和指示精神，我主要从以下几方面开展了工作：

一、端正思想，以生为本。

认真学习实践学校的教育教学理念，本着“生动活泼学习，健康快乐成长”的精神，以学生为中心，一切为了学生，为了学生的一切。加强个人的职业道德修养，把关爱学生作为立业之本，本着对一切学生负责的态度，调动学生学习积极性，教给学生学习方法让学生学会学习，学会做人。

二、深入钻研，认真备课。

认真学习语文课程标准，深入领会课程标准的基本精神，要深入钻研教材，吃透教材，明确教学目标，重点难点，认真备好每一节课，能够驾驭教材。初三下半学期就要进入综合复习阶段，所以要认真钻研每一册教材，结合考试考点对每册教材都要进行系统的分析，对知识点做好分类、归纳和总结，不上无准备的课，带领学生扎实系统的做好复习。

三、讲究方法，提高效率。

采用灵活有效的教学方法。初三后阶段学生往往会出现浮躁心理，所以调动学生的学习积极性尤为重要，因此在课堂上采用朗读、讲练结合、小组比赛等多种形式开展教学，调动学生的学习积极性。

四、研究学情， 有的放矢。

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，针对学生普遍存在的学习习惯不良、学习意志力薄弱、学习基础较低、家长因忽视对孩子的教育或过分溺爱等给孩子造成的各种不健康的心理障碍、学生的不断劣化等诸多棘手问题，学期初就准备制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行了有计划的辅导。

五、针对考点重点，各个击破。

1重视基础，字音、字形、标点符号、扩写、缩写、仿写修辞等基础知识，一定要在理解的基础上，学会运用，理论与实践相结合，在实践中提高。课后字词做到每课三练——练字音、练字形、练词语的运用；加强句式的训练和仿写；加强古诗词的背诵和默写。

2、强化文言文阅读理解， “能阅读浅易文言文”是中考命题对考生的基本要求。试题由课内已经延伸到课外，在复习文言文时让学生认真掌握文言虚词意义和用法，学习文言实词，要注意区别词的古今意义，要积累实词的一词多义，要会识别通假字，要会概括文章的中心意思，而且应该深入理解文言文的内容、思想，学会对比分析，且动手翻译。

3、加强写作指导，为了使学生形成写作知识系统，在学初给学生开设写作知识讲座，并对话题作文，命题作文，半命题作文进行专题讲座，争取使学生学作文的命题、立意、构思等方面都有较大的提高，坚持每星期两篇随笔，两星期一篇大作文。

4、加强对学生思想的教育和兴趣的培养，让学生乐于学习，勤于学习，在快乐中学习。

5、重视学生的学法指导，“授之以渔”。并且重视学生语文学习的习惯和思维技巧的训练，让学生学有所长。

从期末统考中也反映出许多问题：对学生背诵课文的监督力度不够；学生作

文的书写有待加强；对后进生的辅导没跟上。在今后的工作中我会改正不足，尽力把工作做好，争取在教学上再上一个新台阶，顺利地迎接中考。

第20篇：九上语文考前点

2全球复习思路：

1、现代文（文学常识，词语，课文的主要内容和主旨）六张单元卷

2、背诵（九上:第1课；第

24、25课、课后前十首古诗及补充的九上的十首古诗。九下第１８课，第１９课）。

3、文言文（文学常识；重点字；翻译；问题；课后练习；语文作业本相关练习）（ 特别注意翻译做到字字落实;省略的成分补上。）

4、每单元后面的综合性活动复习及相关的试卷。

5、名著（《水浒传》，《老人与海》，《傅雷家书》，《培根随笔》）先把书上的知识点背熟；在看相应的试卷。（重点关注前两部书）

6、作文；准备好三个开头和结尾；三个素材。

7、相关的其它试卷复习一遍。

一．词语（文下注释有的拼音或文中出现的生字难词要会读）

含蓄 共鸣 红装素裹 分外妖娆 稍逊风骚 一代天骄（多娇）诗兴勃发 恢宏 弥漫

总写北国雪景的句子：北国风光，千里冰封，万里雪飘。

动静结合，写出奋发的态势和竞争的活力；山舞银蛇，原驰蜡象。 《沁园春 雪》的过渡句；江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。

《沁园春 雪》的中心句：俱往矣，数风流人物，还看今朝。写作手法：动静结合 虚实结合 （拟人手法）赋予 淅沥 绵密 殷勤 霏霏细雨 田圃 禁锢

留滞

喑哑 披蓑衣，戴斗笠

润如油膏 洗衣谣 襁褓 静谧 朦胧 劫难 弥足珍贵 凝望 颤动 冻僵 憧憬

磨砺 璀璨 见证

明媚 短促有力 整齐铿锵

发人深省

山巅 座右铭 靓丽 融洽 和谐

（象征）遐想 昏晕 栖息 凝成 草茸茸 幽暗 银波微漾 消融 屋檐瓦楞 聆听 悠长 诠释 心无旁骛 不二法门 理至易明 教诲 禅师 言行相顾 征引 盗贼

容赦

秘诀 亵渎 骈进 妄想 杜绝 强聒不舍 断章取义 拣择

激情澎湃 陨落 诅咒 弥留 嘘叫 曙光 余晖 灵柩

呐喊 诉讼 驳斥 轻薄无聊 凄惨忧郁 媚上欺下 俯伏

凌驾

兼而有之 浩瀚

黎民 侮辱 污蔑 深邃 睿智 蕴涵 怜悯 宽恕 恪尽职守 肃然起敬 鞠躬 野蛮

猖狂

恼羞成怒 真挚惦念 舐犊之情 庸碌 廓然无累 颓废 惊心动魄 重蹈覆辙 灰烬 刻骨铭心 涕泗横流 谀词谦卑 扶掖 相契相抱 心坎 气吞斗牛 枘凿

羲 腻烦 自知之明 吟唱 涉世未深 敷衍 阐释真谛 幼稚 忐忑不安 萌发 宿愿 繁衍

刹那间

勃然大怒

化有乌有

嬉戏 无与伦比 怒不可遏 伫立 一抔

才华横溢 孜孜不倦 锲而不舍 议论文中常用设问句。设问是无疑而问，自问自答的修辞方式，它的作用是提醒注意，引导思考，突出某些内容，使文势有变化，起波澜。丁肇中 彷徨 正心 文采藻饰 则矫 咀嚼（咬文嚼字） 阐证 劝诫 豁然贯通 滞碍 玄虚 诬蔑 鲁迅《且介亭杂文》趱行 嗔道 恁地 絮烦 喃呐 喏喏连声 逞辩 剜口 面面厮觑 禀请 恃才放旷 取匙 食讫 寝帐 佯惊 伺察 谮害 麾军 高阜 绰刀 惑乱 带挈 啼笑皆非 醺 腆着 拱手作揖 尖嘴猴腮 簇拥 踹在塘里(揣在腰里) 商酌 叙功 连斟 攥在 侥幸 诌成 两眼鳏 虚赋情性 精血诚聚 关注第五单元的文常 二．古诗

古诗词：

《望江南》女人公由希望到失望的心理变化过程：过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。白蘋洲

独倚 《渔家傲》：塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。羌管悠悠霜满地。

与王维的大漠孤烟日，长河落日圆有异曲同工之妙：千嶂里，长烟落日孤城闭。 想家但不甘无功而矛盾心理：浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。 有家难归，功业难成而哀伤流泪：人不寐，将军白发征夫泪。

《江城子》擎 貂裘 冈 孙郎 酒酣胸胆尚开张。鬓 希望朝廷重用他，给他建功立业机会：持节云中，何日遣冯唐？企望为国御敌立功，报效祖国：会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 《武陵春》：风住尘香花已尽。哀伤的原因和程度：物是人非事事休，欲语泪先流。化抽象为具体，化虚为实，写愁有新意：只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁。 《破阵子》：军营生活：八百分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。战斗生活：马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。雄心壮志：了却君王天下事，赢得生前身后名。报国无门，壮志难酬：可怜白发生。

《观刈麦》倍 覆陇 饷 妇女小孩相随去劳作：妇姑荷箪食，童稚携壶浆。劳动人民艰苦劳作：足蒸暑土气，背灼炎天光。复 秉遗穗 悬敝筐 饥肠 事 吏禄三百石，岁晏有余粮。念此私自愧，尽日不能忘。

《月夜》半 阑 春天脚步越来越近：今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。

《商山早行》铎 槲 枳花 驿 山区清晨典型景物：鸡声茅店月，人迹板桥霜。思乡之情：因思杜陵梦，凫雁满回塘。

《卜算子》驿 寂寞 一任妒 已是黄昏独自愁，更著风和雨。梅高洁坚贞（喻自己）：零落成泥碾作尘，只有香如故。

《破阵子》晏殊燕子来时新社，梨花落后清明。池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。巧笑东邻女伴，采桑径里逢迎。元是今朝斗草赢，笑从双脸生。

《浣溪沙》 苏 轼

簌簌衣巾落枣花，村南村北响缲车。牛衣古柳卖黄瓜。（农人） 酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶，敲门试问野人家。（比起城市的喧嚣，这一切温馨、祥和、清新） 《醉花阴》李清照

薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。 东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。（抒离别的极度悲苦的名句） 《南乡子 登京口北固亭有怀》 辛弃疾

何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。（豪气） 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。（借颂扬孙权、暗愤对不思恢复、偏安一隅 江山如旧，英雄无用无之地） 《山坡羊 骊山怀古》 张养浩

骊山四顾，阿房一炬，当时奢侈今何处？只见草萧疏，水萦纡。

至今遗恨迷烟树，列国周齐秦汉楚，赢，都变做了土；输，都变做了土。 （阿房古今反差，悟到时世的无常）

《朝天子 咏喇叭》王磐

喇叭，唢呐，曲儿小，腔儿大。官船往来乱如麻，全仗你抬声价。军听了军愁，民听了民怕，哪里去辨甚么真共假？眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢！（拟人手法讽刺仗势欺人、强取豪夺、鱼肉百姓） １《春雪》韩愈 新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。（诗人盼春，在自然界还没有春色时幻化出一片春色,浪漫主义色彩。） ２《丑奴儿·书博山道中壁》辛弃疾 少年不识愁滋味，爱上层楼。（为写新词，没有愁而硬说愁。）爱上层楼。为赋新词强说愁。 而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休。却道天凉好个秋。 ３临江仙·夜归临皋 苏轼

夜饮东坡醒复醉，归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣。敲门都不应，倚杖听江声。

长恨此身非我有，何时忘却营营？夜阑风静縠纹平。（躲开名利场，乘扁舟，归隐江湖：小舟从此逝，江海寄余生。） ４定** 宋代 苏轼

三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉，已而遂晴，故作此词。

莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。（由眼前的风雨推及人生，强化作者面对人生风雨我行我素，不畏坎坷的超然情怀：竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。） 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。（含人生哲理意味,点睛之笔,一语双关。在大自然中获得启示：回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。） ５西江月·遣兴 宋代辛弃疾

（极度忧愁的深刻反应：醉里且贪欢笑，要愁那得工夫。）（对古人书的话全盘否定，发泄对现实不满情绪而故意说的：近来始觉古人书。信着全无是处。） （诗人的醉态，作者倔强性格：昨夜松边醉倒，问松我醉何如。（独立不倚的倔强：只疑松动要来扶。以手推松曰：去。）

６八阵图唐代 杜甫 功盖三分国，名成八阵图。（八阵图遗址抒发感慨：江流石不转，遗恨失吞吴。）

７青玉案 宋 贺铸

（看美女可望而不可即：凌波不过横塘路。但目送、芳尘去。）（自问自答，展开想像，推测那位佳人怎样生活：锦瑟华年谁与度？月桥花院，琐窗朱户。只有春知处。） 飞云冉冉蘅皋暮。彩笔新题断肠句。（将抽象变形象，变无可捉摸为有形有质的闲愁：试问闲情都几许？一川烟草，满城风絮。梅子黄时雨。） ８山园小梅 林逋

众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。 霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。（咏物抒怀，恬静山林自得其乐，不须音乐饮宴来凑热闹：幸有微吟可相狎，不须檀板共金樽。）

颔联咏梅绝唱:从姿态和香气上完美地表现出梅花的淡雅和娴静。

颈联:从霜禽、粉蝶对梅花的态度，侧面加强前一联描绘出来的梅花的美。 ９采桑子欧阳修

群芳过后西湖好，狼籍残红，飞絮濛濛。垂柳阑干尽日风。 笙歌散尽游人去，始觉春空。垂下帘栊，双燕归来细雨中。

上片描写群芳凋谢后西湖的恬静清幽之美。下片表现出环境之清幽，虚写出过去湖上游乐的盛况。最后二句写室内景，以人物动态描写与自然景物映衬相结合，表达出作者恬适淡泊的胸襟。意蕴含蓄委婉，以细雨衬托春空之后的清寂气氛，又以双燕飞归制造出轻灵、欢娱的意境。

10渔家傲 宋李清照

(辽阔壮美的海天一色图卷:天接云涛连晓雾。星河欲转千帆舞。)仿佛梦魂归帝所。闻天语。殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮。学诗谩有惊人句。(翻旧典出新意,表达对理想境界的追求:九万里风鹏正举。风休住。蓬舟吹取三山去。)

一、课文内容理解：

诸葛亮向刘禅提出了三条建议：广开言路（“诚宜开张圣听”）；严明赏罚（“宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同”）；亲贤远佞（“亲贤臣，远小人”）。核心是亲贤远佞这一条。

二、课文记忆理解：

1、出师之前做的准备工作：“五月渡泸，深入不毛”，“南方已定，兵甲已足”（指“五月渡泸，深入不毛。”“七擒孟获”安抚夷人，“今南方已定，兵甲已足”，安定了后方，做好战备）。 出师的目标是“奖率三军。北定中原，庶竭驾钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都”。

2、作者对他所推荐的贤臣和后主提出了的要求：对贤臣：“斟酌损益，进尽忠言”，要有“兴德之言”。谏后主：“陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏”。

3、作者自叙志趣过人，不求功名的话是：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

4、“遵义会议”后，毛泽东确立了在中国共产党的领导地位。请摘录文中的句子来形容他当时的处境。受任于败军之际,奉命于危难之间。(临危受命) 2得道多助，失道寡助 (论点:天时不如地利，地利不如人和。)三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。

故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。(得出的结论:得道者多助，失道者寡助。)寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 3生于忧患，死于安乐

舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于／是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，(后应这样翻译:使他自己的身体经受贫困之苦)空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。(不要漏句子哦!) 人恒过，然后能改。困于心衡于虑而后作；征于色发于声而后喻。(一个人的想法只有表现在脸色上,吟咏叹息之气发于声音,然后才能想明白.)入则无法家拂(通弼,辅佐)士，出则无敌国外患者，国恒亡。(论点:然后知生于忧患，而死于安乐也。) 4鱼我所欲也

鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。(论点:生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。„„是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。 万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。

四．阅读理解

一、阅读理解：（看分值答题；多角度答题；全面思考问题；尽量多写一点；小作文题型看清楚）

A散文知识点：

1、用简洁的语言概括故事内容

【写的是谁？怎么做或做什么？再加上重要的细节】

1、概括内容:周全，角度，仔细

2、分析环境描写的作用

【渲染□□□气氛；烘托人物□□□形象；衬托人物□□□心情；为人物活动提供□□□环境；为后文写□□□作辅垫，推动故事情节发展】

3、句子赏析【修辞手法或表现手法或抓住关键词；内容；情感。】

4、概括人或物的性格特点：【不要凭空想象，要记住此类题目，一般在文中可找到相应的词语，即使不能直接找到，也一定有相关的句子，你只要根据相关句子进行概括就可以了】

5、如何理解一个句子的含义

【首先要准确无误地理解文章的主题思想，这也是做好一切阅读题的基础】 【理解时可找出句中难懂的词或短语进行重点突破】

【理解了难懂词或短语后，再把它放回到原来的语境中，进行整体上的解读，就显得简单了】

6、分析一个句子在文中的作用

【从两方面考虑，一为内容上的作用，二为结构上的作用】

【结构上的作用往往包括：总起、总结、承上启下、过渡、引起下文、总领全文、为后文作辅垫、为下文埋下伏笔等】 【内容上的作用必须结合语境，不能笼统言之，如：引出下文什么什么，为后文写什么什么作辅垫，为下文写什么埋下伏笔等】

7、题目好在哪里

1、“某物”是文章的线索

2、题目是双关意思

3、含蓄而 不直白

题目好在哪里

4、从题目所揭示的内容和中心的关系考虑

5、吸引读者

6、与故事情节有广联

8、文章线索例举：

1、某物为线索《外婆和鞋》

2、对某人或某物的感情变化为线索

3、以我的所见所闻为线索《故乡》

4、以游踪为线索（游记）

B说明文知识点

一、分类：

1、从说明对象分：事物说明文和事理说明文

2、从说明文语言特征分：平实说明文、生动说明文。

二、说明顺序：

时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

空间顺序的具体分析：外—内、上—下、前—后、远—近（注意要抓住立足点）

逻辑顺序的具体分析：主一次、原因一结果、现象一本质、特征一用途、一般一个别、概括一具体、整体一局部。 例题：《看云识天气》的第三段使用了什么说明顺序？有何作用？

答：使用了空间顺序，对卷云、卷积云、积云、高积云的形态、位置、预示的天气加以说明，使说明更有条理性。

三、常见的说明方法有：举例子、分类别、作比较、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明。举例子：具体形象（真切）地„„

列数字：准确具体地„„

分类别：条理清晰地„„

打比方：生动形象地„„

作比较：突出强调„„ 下定义：科学准确简明地„„列图表：直观形象地„„ 例题：卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时„„ 答：采用了打比方的说明方法，生动形象地说明了卷云轻盈洁白的特点。

四、体会说明文的语言：

A、说明文语言特点：准确、严密

B、说明文语言风格：生动、形象、准确 A、加点字词有何作用？

例题：“天上的薄云，往往是天气晴朗的象征”这句话中的加点词语“往往”有什么作用或表达效果？

答：“往往”是大多数的意思，说明了天上的薄云大多预示着天气晴朗，但也不排除特殊情况。 “往往”一词体现了说明文语言的准确性。

（“往往”是一个频率副词，频率副词还有“常常、经常、通常、总是、有时”等，分析它们都是一样的。） 方法：

1、解释词语意思

2、带词解释句子（结合具体内容分析）；

3、xx词体现了说明文语言的准确性。B、能否替换为另一个词语？

例题：“天上的薄云，往往是天气晴朗的象征”这句话中的加点词语“往往”能否替换成“总是”，试说明理由。

答：不能。因为 “往往”是大多数的意思，说明了天上的薄云大多预示着天气晴朗，但也不排除特殊情况。使用“总是”说明天上出现薄云一定表示天气晴朗，如果换了，就与客观事实不符合。表达不准确。 “往往”一词体现了说明文语言的准确性。

方法：1表态：不能替换；2定性：解释原词意思或带词解释句子；3定性：解释所换词语意思； 4若替换，句子意思有何改变，不符合实际；5原词体现了说明文语言的准确性。 C、加点词语能否删去？

例题：“天上的薄云，往往是„„”这句话中的加点词语“往往”能否删去？

答：不能删去，因为 “往往”是大多数的意思，如果删去就说明天上出现薄云一定表示天气晴朗，这与客观事实不符合。表达不准确。 “往往”一词体现了说明文语言的准确性。 方法：1表态：不能删；2定性：解释这个词或带词解释句子；

3若删去，句子意思变成了“„”这与事实不符合，表达不准确。（太绝对了）；4XX词体现了说明文语言的准确性。 一般要说明对象的特征：注意层次，表述用句子不是用词语。

拓展题目：要表明态度，正反说明 C文言文断句：

（

1、觅标志词：耳 者 乎 矣 焉 也 而已/；谓 曰 云/；/盖 夫；/则 而；/吾 予 子 余 我 汝（女）而 尔 若 乃

2、文中的语意，上下兼顾

3、凭语感）

第一：通文意，分层次。通读全句，联系全文，弄清写了什么内容，想表达什么意思。 第二：标名（代）词，定主宾。

在阅读中，标出篇段中的名词。如人名、地名、官名、族名、器物名、动物名、植物名、时间等。名词（代词）一般为文章陈述、描写、说明或议论的对象，在它们的前后往往要进行断句。常见代词有：吾、余、予、尔、汝（女）、公、卿、君、若（表示“你”）彼、此、其、之 第三：看虚词，找位置。

1、句首发语词:夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今等常用于开头，在它们的前面要断开。

2、复句中的关联词：虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且、若夫、至于、至若、已而、于是、岂、岂非，在它们的前面一般要断开。

3、句尾词：也、矣、焉、耳、耶、与（欤）、邪（耶）、哉、夫等后面一般要断开。

4、对话标志的词语，如：曰、云、言，在它们的后面一般都要断开。

第四：明修辞，巧判断。

对偶、排比、顶真、反复是文言文常见的修辞方法，句式整齐、四六句多，短句时可以利用。

三．重点字：

1．俱，皆，悉，咸，并，一，尽：全，都２．自：从；３．至：到；５．负：凭借（背）６．绝：停止，消失（极，极点；断；）7．反：通＂返＂；8,亡：逃跑（通“无”）１０．亦：也；11.可以:可以凭（可以用，可以把）;12.然:„„的样子(这,这样;是的,对的;然而;)13.或:有的人;有时;或许;14.去:离开(距离)15.此,是,然,斯:这,这样;16.觞,樽,白,罍：酒杯；17.虽有千里之能：虽然（即使）；18.即:马上,就;19:既:已经 28.尝:曾经29。于时：在这时；30。大，甚：很，非常31.盖余之勤且：大概（盖一癞蟆：原来）为：被；因为；是；之：到；代词；的；无义

四、作文注意点：

1、字数（写满）；卷面干净；错别字；注意分段；开头和结尾分别为三至四行；要点题；要有具体的事；只一个中心，所有的事都为中心服务；

2、好的开头和结尾；要有细节描写（环境描写和动作、心理、神态等相结合）

3、题目看清楚（特别是有时题目前有一段提示语，不能忽略）

课内问题：

陈胜认为起义将得到广大人民支持的理由是什么？（1）天下苦秦久矣。（2）扶苏贤而被杀； 二世胡亥不当立而立（3）楚人怀念楚将项燕，有强烈的复国愿望。 这场起义的导火线(直接原因)是什么? 会天„法皆斩） 这场起义的根本原因是什么? 天下苦秦久矣。

陈胜、吴广为起义作了什么样的舆论准备? 丹书鱼腹 卜神问鬼 篝火狐鸣

起义军领袖陈胜是一个什么样的人? 年轻时就有远大的抱负，有突出的组织领导才干，洞察时局，周密谋划，勇敢机智

起义经过: 并杀两尉 （激 起 夺 杀）；召令徒属；为坛而盟

；攻

收

下 ；号为张楚（应） 本文在选材上有详有略，试分析哪些部分写得详，哪些部分写得略，为什么？

详写起义的准备和发动的过程，略写陈胜少时与人佣耕、起义军的进攻路线、政权的建立等。这样有详有略的写来，才能突出的表现陈胜的非凡才略。

第一段：简介诸葛亮的身份以及他远大的抱负。为什么交待这个？ ① 写人物传记首先要交待身份②为下文作铺垫。 结尾写“关羽、张飞等不悦”有什么作用？

引出刘备对诸葛亮的评价，说明他的“自比”并非虚夸，从侧面突出了诸葛亮的杰出才能；同时照应了前文，使文章显得结构严谨。刘备对亮的依赖，赏识。

诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么？诸葛亮为达到这个目的提出了什么战略方针？根据是什么？ 蓝图：霸业可成 ，汉室可兴 方针：“西和诸戎，南抚夷越，外接结好孙权，内修政理”天下有变，„„将军乎？（联吴抗曹出兵秦川）根据：占据荆州和益州的必要性和可能性

在对前景形势的分析中，诸葛亮特别强调了什么因素的作用？你是从哪些语句中可以看出来的？ 特别强调了“人谋”的作用非惟天时，抑亦人谋也 贤能为之用 总揽英雄 结合具体语句，分析刘备和诸葛亮这两个人的人物形象。 刘 备：是一个思贤若渴、以复兴汉室为己任的英雄形象 诸葛亮：是一个富有雄才大略的谋臣形象

出自本文的成语：度德量力 箪食壶浆 挟天子以令诸侯 如鱼得水 求贤若渴 在表文中,针对“出师”两字，讲了哪些内容？ 一谈出师后的政事安排；二述出师之理由

这一段中先后两次提出刘备，其用意何在？意在激发刘禅竟父之志和启示他效先帝用人之明 第5段总结历史经验教训，劝谏刘禅要亲贤臣，远小人，这是国家兴亡的关键所在。

第6段，自叙生平，表达感恩图报之情。 思考：文章由劝谏转入自叙生平，作者的良苦用心，你看出来了吗？

表白自己对蜀汉的一片忠忱。21年如一日辛苦奔走，是感先帝的殊遇，先帝既已“崩殂”，亦当“报之于陛下”。这样的表白入情入理，容易打动刘禅，取得信任，以防远离之际，小人妄进谗言，离间君臣而坏大事。

二、追述 “三顾”之举，也是启发刘禅能像其父一样任人惟贤，知人善任。由谏君突然转入述己，使文章另辟蹊径，起伏有致。

第7段表明“受命”以来的耿耿忠心，提出要北定中原，兴复汉室。

第8段表达伐魏兴汉的坚定决心。对自己、对群臣、对后主三方面提出要求，由己及人，情词恳切，真是语重心长。至此全文主旨已清楚：修明内政，北定中原。

第9段：结束语。 短短三句乃肺腑之言，充满了不尽依依之情。

一、分析形势，提出建议

1.开张圣听

2.陟罚臧否，不宜异同 晓之以理

3.亲贤臣，远小人

（寓情于议）

二、追述身世，表明忠贞

以身许国，创业艰难

夙夜忧叹，请命北伐 动之以情，言辞恳切

分述职责，反复叮咛 （寓情于事） 找出本文中的成语并作解释。

妄自菲薄:过分看轻自己。形容自卑。

不知所云:不知道说些什么。

作奸犯科: 为非作歹，触犯法令。 计日而待: 可以数着日子等待。形容为时不远 三顾茅庐: 比喻真心诚意，一再邀请。

感激涕零: 感激得掉下眼泪，形容非常感激 从这个故事可以看出秦王和唐雎各是什么样的人？ 秦王：骄横狂暴奸诈狡猾外强中干的封建统治者

唐雎：从容镇定，不畏强暴，具有凛然正气、智勇双全的外交家的形象。 唐雎的说话技巧:言之有“节”(“否，非若是也”“而守之”); 言之有“据”(“士之怒”“而将四矣”); 言之有“力”(“今日是也”“挺剑而起”) 度德量力

箪食壶浆

挟天子以令诸侯

如鱼得水

求贤若渴《隆中对》 妄自菲薄 不知所云

作奸犯科

计日而待

三顾茅庐

感激涕零《出师表》

《九上语文范文700字.doc》

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