推荐第1篇：单元计划实施方案
文 章来源
莲山 课件 w w
w.5 Y k J.COm 9
一次函数的实际应用
单元计划实施方案
准备工作：
¨必备技能培训：对学生进行网络搜索、多媒体演示文稿制作培训。（需要一周时间，提前两天完成）
实施阶段：
交代任务、组织分工、资料收集整理汇总、分组讨论、各组以演示文稿的形式交流各组探究的结果。（二周内完成）
成果展示：
邀请学校校长、同学科教师、同年级教师参与学生成果展示，并给予评价。（成果展示前两天完成）
一次函数的实际应用
单元计划实施时间表
起止时间：年月日至年月 日
第一课时：
1、过教师演示文稿介绍本单元的学习任务。
2、对学生布置调查任务；对学生分组并进行分工。
课余：
各小组到生活中去进行问题调查。
第二课时：
各小组内进行问题调查汇总，分析问题，思考解决方案。
第三课时：
各小组间进行问题交流、讨论，对问题进行总结；拿出各自的解决方案。
第四课时：
利用学生演示文稿范例及其评价工具介绍小组交流、汇报的要求。
第五、六课时：
以小组为单位，分组制作演示文稿。
第七、八课时：
每组派代表，利用学生演示文稿交流探究的过程和结果。各小组分别进行总结，师生讨论共同评定小组成果并进行修改完善。文 章来源莲山 课件 w w
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推荐第2篇：单元楼道文化实施方案
单元楼道文化实施方案
小区既是居民安居乐业的基础，也是思想文化建设的前沿阵地。为了全面提升小区（楼道）文化建设水平，有效地利用好这个阵地，在园林—10#楼1单元实施楼道文化，突出“邻里守望，有难共帮，牵手邻里，共建和谐，形成居民参与，增加楼道居民的归属感，认同感和凝聚力，现制定实施方案：
一、工作原则：
一个单元一品原则，坚持因地制宜、因楼而宜的原则，力争实现一个单元一种风格，一栋楼一个特色，一个楼道一种文化，使居民小区百花齐放，各具魅力。
1、单元门外左墙上面装一个声控温馨提示牌如图：
2、进入单元楼道一层左面墙设立楼道文化宣传板如图：
（一层）
3、一层右面墙设立楼道文化宣传板如图：
4、一层楼梯上面中间墙开设一块小黑板用于通知：
邻里和谐共建楼道文化
5、再上楼梯左墙：
6、窗台摆放一盆花点缀突出楼道温馨，营造优雅的楼道环境（由居民自发贡献）；
（二层）
1、左墙上裱一个相框（全家福相片）楼道12户居民。
2、沿着楼梯方向上中间墙设一块图版张贴居民摄影作品。
居民才艺摄影展示
3、沿着楼梯方向向上张贴书法作品展示。
3、窗台摆放一盆花（仿真花）点缀突出楼道温馨；
（三层）
主题：建议邻里和睦层邻里互助为重点：
窗台摆放一盆花（仿真花）点缀突出楼道温馨；
（四层） 主题：建议少儿才艺楼道：
1、在墙壁上设一块图版悬挂字画、小品、作文，增强楼道空间的文化艺术气息；
2、旁边空间可以点缀：
3、窗台摆放一盆假花点缀突出楼道温馨；
（5层）
主题：剪纸艺术层：
1、居民剪纸爱好者，选出好的作品装裱墙上。
2、窗台摆放一盆假花点缀突出楼道温馨；
（6层）
建成读书楼层，开展买书，藏书，读书活动。
1、墙上做上下几层错移书架。
2、制定藏书，读书制度。
3、墙上设一块温馨提示牌如图：
4、
5、窗台摆放一盆假花点缀突出楼道温馨；
二、单元楼道每家每户发放《邻里卡》姓名、联系电话方便大家了解沟通，把帮助传递给别人，形成邻里间互帮互助，相互感动，形成爱心的不断传递。
三、定期评比 共创美好
（一）小区将定期组织各信息员等相关人员，对主题楼道宣传内容进行评比，经过评选，成绩突出的居民单元楼，年终授予“文明居民楼道”、“文明楼道标兵”、“文明楼道”光荣称号。
（二）各单元楼道可以根据自身情况，开展丰富多彩的文娱活动，营造一个邻里和睦，互帮互爱，团结向上，共创美好的和谐大家庭氛围。
（三）各协管员、信息员要积极组织居民参加小区组织的各项活动。形成人人关心楼道文化建设，人人参与公益活动的氛围。
四、建立长效机制：
每个楼门成立专门的文化小组，有专人负责，收集话题，整理来稿，更换内容，及时维护。
每个楼门还要建立卫生清扫制度，定期清扫卫生，保持楼道的整洁干净。
推荐第3篇：太白基地单元工作站专业化烘烤实施方案
太白基地单元工作站 2014年专业化烘烤实施方案
为全面推进2014年专业化烘烤工作,提升合作社综合服务能力,真正实现减工降本,提质增效,确保2014年度我站专业化烘烤目标任务的圆满完成，根据县局（分公司）专业化烘烤工作要求，制定本方案。
一、工作目标： 根据县局
二、组织保障：
为确保专业化烘烤工作落到实处，我站成立了站长任组长，农艺主管任副组长，合作社分管理事长任队长，网格经理、烘烤师任成员的烘烤工作领导小组；下设三支烘烤技术服务队，人员组成如下：
组 长：陈富川（站长） 副组长：黄琪（农艺主管）
烘烤队长：梁玉举、余兴忠、叶树荣
成 员：辖区网格经理、烘烤师（见附表）
三、工作职责
（一）副组长工作职责
1、对本单元站散叶及专业化烘烤实施方案、补贴协议、考核办法的拟制；
2、负责对本单元站散叶及专业化烘烤的组织实施、过程监管；
3、负责组织合作社烘烤队伍建设，组织协调烘烤队日常工作，对烘烤队长实施监管和考核。
（二）烘烤队长工作职责
1、负责本辖区域内散叶及专业化烘烤工作的组织实施和过程监管；
2、负责专业化烘烤工作组织实施和监管，对专业化烘烤队员实施监管和考核；
3、负责本区域内烘烤数据的收集、汇总、审核和上报工作；
（三）网格客户经理职责
1、负责辖区散叶及专业化烘烤的组织实施和宣传与发动；
2、负责组织烟农对烤前烘烤设施设备进行检测、维护和调试；
3、负责对烟农烟叶成熟采摘的培训、准采证的开具和田间指导；
4、协助合作社烘烤队长开展好烘烤队伍的监管和指导，定期收集审核烘烤数据，确保数据的真实性并及时上报。
（四）烘烤队员职责
1、负责对烟农成熟采摘、不适用烟叶上炕前处理、上炕的指导；
2、负责执行烘烤技术标准，严格按照烘烤工艺实施专业化烘烤，对烟农烘烤烟叶质量负全责。
3、负责做好烘烤记录，适时上报烘烤数据，完善烟农烘烤档案资料，对数据的真实性负责。
三、运行模式与工作流程
（一）运行模式：
根据2014年专业化烘烤工作安排，结合我站烤房布局及烘烤模式具体分为以下三种：
模式一：工场类烘烤，主要有高坪、太白、坪坝、三叉坝四个工场，共有烤房130间，涉及烟农户，计划下炕烟叶担。
模式二：包烘烤的专业烘烤模式。共有烤房间，涉及烟农户，计划下炕烟叶担。
模式三：包技术的专业化烘烤模式。采烟、运烟、上炕、烘烤、回潮、下炕，煤电等全部由烟农负责，合作社烘师只负责技术指导。实施范围：5间以下的散建烤房。
（二）工作流程
1、政策宣传及烟农申请。各网格客户经理在烘烤前1个月，要分片区组织烟农召开会议，将有关政策宣传到每位农户；同时收集、汇总烟农专业化服务需求情况。
2、服务、补贴协议签订及费用收取。综合服务合作社根据各客户经理上报的专业化服务需求模式和数量，分别与烟农签订专业化服务协议，并收取服务费用，同时，单元站与烟农签订专业化补贴协议。
3、合作社专业烘烤队伍的组建。原则上模式一按1名/15间标准由烟农自行推荐1—2人、模式二按1名/5间标准由烟农自行推荐1—2人、模式三按1名/10间标准由烟农自行推荐1—2人组成烘烤专业队。综合服务合作社应根据服务规模合理设立专业队队长数量。
4、管理人员及烘烤师培训培训颁证。专业化队伍组建结束后，由各单元站组织进行培训，经考试合格后颁发合格证书，并送综合服务合作社作为聘用依据。
5、专业化人员聘用及协议签订。综合服务合作社根据单元站提供的合格烘烤师人选，结合服务模式、数量聘用烘烤师，并签订聘用协议。
6、指导检查，验收考核。烟叶开始烘烤后，科技推广站、各单元
工作站、综合服务合作社要分别定期或不定期开展指导检查和验收考核，确保服务质量。
7、总结。专业化服务结束后，科技推广站、各单元站、综合服务合作社要认真总结成功经验和存在问题，对存在问题制定来年改进提升措施。
8、补贴兑现。专业化服务结束后，各单元站要按照补贴兑现资料要求，及时收集、整理、审核和上报，11月底前完成补贴兑现。
五、补贴标准及兑付方式
1、补贴标准：以烟农按签订合同交合作社服务费和合同烟叶交售数量为依据，一模式每担补贴10元、二模式每担补贴6元、三模式每担补贴3元。
2、补贴兑付方式：手续由单元站办理，补贴款采用电子结算到烟农账上。
3、补贴兑现需提供资料： （1）烟农专业化服务需求申请；
（2）单元站与烟农签订的专业化服务补贴协议； （3）烟农支付专业化服务费用清单和凭证； （4）每间烤房对应的烘烤记录； （5）烘烤汇总表； （6）烘烤验收报告；
（7）专业化烘烤申报/兑付表；
（8）专业化烘烤申报/兑付表公示图片。
六、工作推进计划
1、县局分公司6月20日前完成《绥阳县2014年专业化散叶烘烤实施方案》、《烘烤技术规程》。
2、各站于7月15以前完成专业化烘烤实方案及工作考核方案。
3、7月25日前各站召开完合作社及烟农会，宣传专业化烘烤政策
4、7月20日前各烟叶站完成专业化烘烤专业化队伍建设工作。
5、培训工作分两期进行。第一期7月20日前对各农艺主管、枝术人员进行理论培和实操培训； 7月下旬分站对网格责任经理，合作社聘请的烘烤师进行现场实操培训。
6、8月至烘烤结束根据方案组织实施。实施结果按考核奖惩办法进行。
8.11月20日以前完成全县专业化烘烤各项补贴工作.9.11月30日以前年终工作总结.并上报市局(公司).
1、县局（分公司）5月底以前完成实施方案、考核办法、技术标准等的制定。
2、各单元站6月底前完成实施方案、考核办法等的制定；完成烤房新改建、设施设备维修、维护和调试。
3、6月底前各单元站协助综合服务合作社完成专业化烘烤队的组建、培训、聘用等工作。
4、县局（分公司）培训工作安排。第一期6月下旬对各烘烤主管、网格客户经理进行理论培训；第二期7月下旬(第一炕烟叶)对烘烤主管、合作社烘烤专业队长、部分烘烤师进行现场实操培训。烘烤总管协助各单元站分别组织对相关人员进行培训。
5、7月下旬(第一炕烟叶)完成2014年烘烤试验和不同品种烟叶烘
烤试验.
6、烘烤结束前定期或不定期根据考核方案对各单元站进行督查考核。
7、11月20日前完成年度工作总结，并上报市局(公司)。
8、11月30日前完成专业化烘烤补贴兑现工作。
七、考核奖惩
（一）考核办法
专业化烘烤实行实行站长负总责、烘烤主管具体负责制，实行100分制考核，考核计分方法，按实际完成比例计分。
1、专业化烘烤100%（25分）。实施专业化烘烤的烟农比例达90%的得满分，每低一个百分点扣0.5分
2、散叶目标任务（3分）：实施专业化烘烤的大型密集烤房，散叶烘烤数量达80%的得满分，每低一个百分点扣0.5分。
35、散叶捆烤（10分）：实施散叶打捆烘烤的数量达到散叶烘烤总量的30%得满分，每低一个百分点扣0.2分。
4、四层散烤（10分）：完成分解烤房计划的得满分。每差一间扣0.2分。
5、上部烟叶一次性采（砍）烤（10分）：上部烟叶一次性砍烤达70%的得满分。每差一间扣0.2分。
6、烘烤进度和资料上报（10分）：未按时上报烘烤进度的每次扣0.2分。
（二）奖惩办法
综合考核得分95（含95）分以上年度绩效考核加2分； 90（含
90）分以上年度绩效考核加1分；90（不含90）分以下年度绩效考核扣1分；80（含80）分以下年度绩效考核扣2分。
太白基地单元工作站 2014年7月25日
推荐第4篇：烟草公司ⅩⅩ市公司烟叶基地单元“回头看”实施方案
ⅩⅩ烟草公司ⅩⅩ市公司烟叶基地单元“回头
看”实施方案
为全面提高我市烟叶基地单元建设水平，提升优质原料供给能力，根据《中国烟草总公司ⅩⅩ公司办公室关于印发烟叶基地单元回头看工作方案的通知》（中烟黔办发〔2014〕37号）文件要求，结合我市实际，特制定本方案。
一、目的和意义
截至2014年，全市共规划建设41个现代烟草农业基地单元，其中国家局单元21个（特色烟单元7个，订单农业试点单元4个），省局单元20个。并建成了威宁秀水、迤那、牛棚，黔西林泉等国家局典型基地单元，“珍珠项链式”山区现代烟草农业建设模式初步成型。
通过近几年烟叶生产和烟叶销售情况表明，基地单元单元的建设重要性越来越突出，已成为稳定和提高产区烟叶生产水平重要途径，工商合作的桥梁和纽带，烟叶流通的业务平台，烟叶计划资源配置的主要依据。
但还存在部分基地单元工商合作不深入，生产收购计划满足不到工业需求，烟叶品质特色不明显，基础设施不配套，专业化服务水平低等，已不能完全适应当前烟叶生产发展的需要。通过全面开展烟叶基地单元“回头看”工作，专项整改存在的问题，对提升我市优质原料保障能力，提高烟叶市 1 场竞争力，稳固和拓展烟叶市场份额具有十分重要的作用。
二、总体要求及工作目标
（一）总体要求
以现代农业为统领，以市场需求为导向，坚持统筹“三化”建设的总体要求，按照“全面普查、制定方案、分步实施”为工作思路，全面摸清已建41个基地单元建设现状，找准基地单元建设存在的问题，明确基地单元整改目标任务，对存在问题进行专项整治；围绕卷烟品牌对原料的需求，充分发挥各地资源、气候和区位优势，完成基地单元调整与整合，促进基地单元合理布局，进一步提高基地单元建设整体水平。
（二）工作目标
1、全市基地单元数量整合至35个。其中，国家局单元20个，省局单元15个（见附件1）。
2、每个基地单元生产收购量不得低于3万担；对口工业企业烟叶调拨比例60%以上，特色优质烟叶基地单元烟叶调拨比例80%以上。
3、基地单元集约化育苗设施、密集烤房、散叶分级工场、连片种植区域机耕路覆盖80%以上。
4、基地单元100亩以上连片种植率超过80%，户均种植面积20亩以上；烟农专业合作社专业化育苗、分级100%，专业化烟地深翻、旋耕起垄60%以上，集群烤房专业化烘烤80%以上，专业化移栽、植保50%以上。
5、一个基地单元原则上整合为1个基层站、4条左右收购线并合理布局，基层站为标准化烟叶工作站、收购线功能齐全，基层组织精简、基层队伍精干，人均劳动生产率达1200担以上。
三、工作内容
（一）制定工作方案，明确任务组织实施
1、市公司根据每个基地单元的生产收购、工商合作、设施配套、组织形式、基层管理等情况，对照《中国烟叶公司关于印发基地单元工作规范（修订）》（中烟叶生〔2012〕2号）和《中国烟叶公司关于印发2013年特色优质烟叶开发考核评估工作方案的通知》（中烟叶生〔2013〕72号）要求，认真查找基地单元建设中存在的问题见（附件2），针对性的制定基地单元建设“回头看”实施方案，明确目标，强化考核。
2、县（区）分公司要按照方案要求制订单元整改实施细则，进一步明确任务，落实责任，按期完成整改任务。
(二)深化工商合作，提高烟叶基地供给水平
要按照“基地共建、生产共抓、资源共享”的基本要求，查找当前工商合作中存在的问题，深化工商合作内容，完善工商合作机制，建立烟叶质量评价体系，实现工商双方信息、资源共享，基地烟叶对口调拨量逐年增加。着重做好以下几个方面工作：
1、完善工商人才交流机制。在现有湖南、江苏、贵州、浙江、上海5家工业公司已经分别派人到基地挂职或驻点的
3 基础上，2015年要争取山东、河南两家派人长期驻点。
2、完善共建基地单元办公室。2014年，全市已经设立了10个基地单元办公室，2015年需建立6个办公室，分别是云贵、金斗、雪山、双水、朱昌、何田单元，实现重点工业企业对口单元100%共建办公室。
3、调整机构，完善合作制度。湖南中烟、贵州中烟、江苏中烟、浙江中烟、上海集团、山东中烟对口基地单元要及时调整、充实单元建设组织领导机构和工作小组，并将工商双方科技人员、生产人员及销售人员纳入单元建设工作小组，明确职责分工，完善基地工商共建制度、合作开发流程等，强化过程督促及目标考核。
4、以卷烟品牌原料需求为导向，由市烟叶生产技术中心牵头，烟叶营销中心、烟叶生产收购科、县（区）分公司、基地单元管理站参与，主动走访工业企业，积极邀请工业企业原料部门、技术中心召开工商研座谈会等形式，全面了解卷烟品牌配方需求，并以基地单元订单生产为方式，联合工业企业、技术依托单位针对性制定、落实年度生产收购调拨工作方案和生产技术方案，加快适用技术的集成与推广，持续提高烟叶质量，满足工业需求。
5、以解决烟叶质量缺陷、彰显烟叶特色为目标，烟叶生产技术中心派遣技术人员到工业企业学习卷烟原料需求相关业务知识，并主动邀请工业企业、技术依托单位共同开展课题研究，在湖南中烟威宁牛棚、迤那单元开展移栽、施肥、采收、烘烤“4+1”技术示范推广，在浙江中烟威宁云
4 贵单元开展“提高上部烟叶工业可用性研究”课题等。
6、完善质量评价数据库，形成制度。2015年以基地单元管理信息系统建设为平台，按阶段做好基地单元对对口卷烟品牌原料需求目标和年度工业质量评价报告，生产技术方案基地单元年度取样方案，生产、收购执行、烟叶调拨流向，烟叶质量改进情况，卷烟配方使用情况等信息的录入，并逐步实现常态化工作，工商研资源共享的效果。
7、以提高烟叶基地供给水平为目标，加强与对口工业企业计划衔接，确保国家局单元对口调拨达到60%以上，特色烟叶单元达到80%以上，努力做到原收原调、全收全调。
(三)优化整合，提高烟叶基地生产保障能力
按照每个基地单元“一站4线、生产收购量不低于3万担或高于7万担”的原则，结合目前站线设置、烟叶种植布局、烟叶调拨流向等，将生态环境、烟叶风格特色相近的站线进行优化优化整合，全市已建的41个基地单元优化整合为35个（见附件1）。
(四)完善设施建设、管护，提高综合配套和运行水平县区分公司在全面摸清单元内烟水、机耕路、密集烤房、育苗设施、农机具等设施设备建设与运行情况，对照《现代烟草农业基地单元建设规范》，查找基地单元基础设施“缺口”项目，以烟水配套工程利用、育苗设施综合利用、机耕道建设、散叶烤房改造、农机具配置、标准化站点建设运行为重点，排出项目建设时间表，倒排工期，明确工作职责。
1、烟水工程利用：规划建设可调节的水源性工程，完善已有烟水工程设施，合理配置取水点，建立“以水养水”的管理制度，确保在移栽时能够用，特别是易发生春旱的威宁、赫章片区，大方达溪、理化、鸡场、马场片区，黔西林泉、重新片区。
2、育苗设施综合利用：根据本地农产品市场供给需求情况，指导烟农专业合作社积极开展育苗工场闲置时期的综合开发利用，提高合作社收入和经营范围。如秀水单元育苗工场继续开展西瓜、黄瓜等经济作物种植，达溪、鸡场单元育苗工场继续开展西红柿种植，中水单元育苗工场尝试开展反季节蔬菜种植，杜鹃单元育苗工场尝试开展食用菌、花卉种植等，逐步形成合作稳定的经营产业，并充分利用合作社经营盈余资金，维修育苗设施，建立用养结合的制度。
3、机耕道建设：目前41个基地单元统计上报已修建1419.31千米，覆盖基本烟田面积51.93万亩，覆盖率24.8%。除了威宁秀水、迤那、大方鸡场、理化、纳雍龙场及黔西片区基地单元基本实现种烟连片区域基本覆盖，其他单元建设差距比较大，特别是威宁黑石、玉龙，赫章片区基地单元差距最大，因此各单位在充分摸清烟区机耕作业道路的情况下，
结合烟区规划布局，按照先易后难，整合资源，抓紧设计上报，争取用2至3年的时间，基本实现重点单元、规模连
6 片烟区机耕作业道路全部覆盖。
5、散叶烤房改造：按照全市散叶烤房改造建设实施进度，一是要加快专业合作社烘烤专业队伍建设、培训；二是积极探索散叶烘烤工艺，提高烟叶烘烤质量，满足工业原料需求；在散叶烘烤技术推广面积大的织金片区基地单元开展中温中湿等烘烤工艺研究示范。
6、烟用机械配置：以烟农专业合作为购置补贴为对象，结合各个单元植烟土地条件，选择合适的机型，加快农机具购置补贴，特别是高原烟海的黑石、牛棚、中水、迤那、云贵、金斗等单元，大方的鸡场、杜鹃、达溪、理化国家局单元、黔西的林泉、重新单元，金沙的禹漠、桂花单元争取用2-3年基本实现烤烟生产环节全部机械化作业，合作社专业化机耕达到60%以上。
同时，在购置农机具时，在土层适合的单元，如秀水、牛棚、迤那、中水、草海、可乐、双水、达溪、理化、大方鸡场、林泉、重新、禹谟、纳雍龙场等单元，积极引进深翻机械，开展土壤深翻工作，改良植烟土壤。
7、标准化站点建设：目前全市规划整合建设32个标准化烟叶工作站，99条收购线，专分散收能力185万担。已完工13个标准化烟叶工作站，13条收购线，建设进度比较快威宁、黔西、金沙、织金，其他县区进度比较缓慢，下一步在按照综合计划科下发的计划建设同时，要重点加快中水出水收购
7 点、达溪烟叶工作站、朱昌收购点、双水收购点、何田收购点、杜鹃烟叶工作站及收购点、大方鸡场烟叶工作站、理化收购线、马场烟叶工作站及收购点、桂花烟叶工作站及收购线等建设。
（五）培育职业烟农，提升规模化种植水平
2014年全市种植烤烟面积70.9万亩，签订合同50487份，户均种植面积14.04亩，满足不到稳定种烟队伍的需要。除织金金龙、鸡场，纳雍龙场、百兴，大方马场、牛场单元户均种植面积较高外，其他单元都比较小，特别是高原烟海片区基地单元，平均在11亩左右，金斗单元只有8亩。
2015年县区分公司要按照 “稳定30—50亩的大户，发展15—30亩的中户，扶持10—15亩的小户，控制100亩以上的超大户”的原则，努力保持基本烟农稳定,充分利用好土地流转扶持政策和合作社建设，开展烟农等级评定，培育职业烟农队伍，按照实现单元户均种植面积30亩以上占30% ，完成800-1000名职业烟农的培育与鉴定的目标（重点在威宁的金斗、秀水、兔街单元），引导基本烟农向职业烟农转变，进一步提高规模化种植水平，并着重做好以下几个方面工作。
一是开展职业烟农鉴定及培训。以提高烟农综合素质和种烟技能为核心，制定“职业烟农评定办法”，对烟农实行分类指导、分类管理、分类扶持，同时开展生产技术、经营管理和政策法规等培训手段，采取多种形式，针对不同层次
8 的职业烟农，认真开展以培育壮苗、科学施肥、田间管理、采收烘烤和烟叶分级为主的技术培训，使其完全掌握烟叶生产的基础知识、生产技术标准和烟叶生产成本控制管理，不断提高职业烟农的生产技术和管理水平。通过逐年推进，培育和建立一批懂技术、懂经营、懂管理和知识化、专业化、职业化、年轻化的“三懂四化”的职业烟农队伍；
二是实行签约服务。由“职业烟农”在公司范围内选择技术指导人员（可暂定名为职业烟农的“烟农经理”），共同商定服务项目、要求及办法，按双方的约定实施生产全过程的服务；
三是开展业绩考核。包括种烟面积、单产、亩产值、上中等烟比例、技术标准落实率、合同履约率等综合业绩。达到预定标准的下年继续享受“职业烟农”待遇，达不到的取消资格。
（六）完善合作社建设，提高专业化服务效率
1、明确目标，强化督查考核，确保合作社建设工作取得实效。按照“一基一社、综合服务”的基本要求，根据基地单元布局调整，通过开展优化重组、示范带动工作，2015年全市完成杜鹃、六龙、重新、黔景、燕青、纳雍、惠农、乐民、泽栋、元刚等10个优秀示范合作社的创建工作，达到单个合作社烟农入社率达100%，专业化服务环节达到5个以上，翻犁达到50%、起垄达到50%、烘烤达到50%、专分散 9 收100%、植保达到40%、育苗达到100%。其中，创建的示范社单个合作社烟农入社率达100%，专业化服务环节达到7个以上，翻犁达到60%、起垄达到60%、烘烤达到50%、专分散收达到100%、植保达到40%、育苗达到100%。并积极拓展井窖制作、烟用物资配送、不适用烟叶处理、采收、拔杆等方面的专业化服务，探索扩展多种经营、烟农辅导员服务及生产技术服务外包、统一购煤、职业烟农社保等服务功能。
同时，将合作社建设纳入2015年生产管理的主要内容，结合生产收购环节分阶段对合作社建设进行检查考核。
2、加强领导，为合作社建设提供组织保障。将合作社建设列为“一把手”工程，切实加强对合作社建设的组织领导。市局（公司）和各县（区）分公司要成立由“一把手”任组长的合作社建设领导小组，形成“一把手亲自抓、分管领导具体抓、班子成员协作抓”的工作机制，明确责任，抓好各项工作的落实，确保目标任务完成。
3、提高认识，将合作社建设纳入重要议事日程。建设烟农专业合作社，是发展现代烟草农业的必然要求，是保持烟叶稳定发展的迫切需要，是加强烟区基础设施管护的有效途径，是提升原料保障能力的重要途径。
4、改变合作社现行管理模式，实行网格化管理。改变合作社现行的合作社组建专业队、推选专业队队长、由专业队队长组织开展专业化服务的管理模式，按照
10 “1+5+4+4+1+1+50+50”模式实行网格化管理，即“一条收购线设1个合作社片区负责人，划分为5个网格，一个网格依托40间烤房、配备4名烘烤师，一个网格为一个家庭农场覆盖1000亩烟地，一个网格组建1个专业化服务作业组，一个作业组组织50名以上专业化服务人员，服务50户烟农”的管理模式。片区负责人负责整个片区的专业化服务调度，作业组组长负责组织开展专业化服务。
5、加大土地流转力度，为合作社开展专业化服务打好基础。针对目前我市仍然是一家一户分散种植为主的组织形式，制约了合作社专业化服务开展的问题，2015年各县（区）分公司要加大土地流转力度，土地流转比例必须达到30%以上，发展家庭农场和培育职业烟农，依托示范基地建设，搞好烟地规划，提高烟地集中度，为合作社开展专业化服务打好基础。
6、加强政策扶持，为合作社发展提供良好条件。我市烟农专业合作社建设还处于初级阶段，加上受烟农素质和农村经济发展的限制，由烟农自发建立规范运行、高效服务的烟农专业合作社难度很大，烟草部门从各方面给予合作社适度扶持，帮助合作社走上可持续发展道路。
7、强化规范管理，增强合作社内部活力和发展后劲。进一步加强和完善合作社制度建设，切实解决好决策民主、服务到位、盈余返还等问题，加强指导、扶持和服务工作，推 11 动合作社规范化发展。
（七）优化基层管理，提高生产收购管理水平
按照“机构设置扁平化、服务烟农客户化”的总体要求，通过实施网格化管理，实施服务烟农客户化管理工作，进一步提升服务烟农水平、提高基层工作效率、实现烟叶生产队伍人力资源优化配置。
对于10万担以上县区分公司基地单元，通过设置烟叶生产客户服务部，全面开展片区网格化客户服务管理；对于10万担以下单位，通过优化整合生产技术股和烟叶站，设1－2个烟叶生产客户服务部，实现扁平化管理，提升服务烟农水平和技术到位率。每1万担为一个管理片区，设置片区经理1名，客户经理4名，组织烟叶生产工作，开展网格化服务烟农管理。此外，通过实施生产、质量管理人员分项重点管理，重点落实责任考核，提升基层员工工作积极性和主动性。
（八）开展特色烟叶开发，彰显烟叶特色
目前全市已建设7个特色烟叶单元，对口工业企业计划调拨33.5万担，特色烟叶单元建设不仅为企业增加收入，而且成为ⅩⅩ烟叶质量、风格特色的名片。但是目前除大方鸡场、赫章可乐单元能够按照工业需求开展统一品种布局、推广有机肥使用、提高烟叶成熟采烤等，得到江苏中烟、湖南中烟认可和好评外，其他单元特色烟叶开工作需要完善和加强。下一步着重做好以下几个方面工作：
1、加大适用技术集成与推广力度。在按照年度基地单元生产技术方案落实执行的同时，鸡场单元继续全部种植云烟87品种，继续做好成熟采烤工作，进一步加大有机肥使用量和使用面积，尝试开展烟地深翻炕冬，深翻深度25cm左右；高原烟海片区特色烟叶单元品种布局要力争做到工业需求品种，一个单元一个主栽品种，面积不少于80%，同时加快种植绿肥、有机肥使用、土壤深翻炕冬等土壤改良推广面积。
2、积极开展特色烟叶开发试验示范。积极主动与工业企业、技术依托单位衔接，根据工业企业建议，联合在单元内开展特色烟叶开试验示范。2015年除按照市公司和烟科院下发的试验示范项目认真执行外，云贵单元继续做好提高上部烟叶工业可用性研究课题。
3、加大投入，提高烟叶质量。一是特色烟叶单元烟叶质量的提升纳入各单位年度工作目标考核，达到目标的，单独给予基层站进行资金奖励，达不到的给予处罚；二是积极与工业对接，尝试提高工业调拨等级烟叶收购价格；三是尝试通过新技术的推广示范，给予项目区域烟农一定生产投入补贴等。
四、工作措施
（一）加强领导、健全机构
为切实加强烟叶基地单元“回头看”工作开展，市局（公
13 司）成立烟叶基地单元“回头看”工作领导小组。
组
长： 陈文相
副组长：翟 欣、张正林、马本宁
成
员：陈 雪、董安玮、邓 赟、勾友考、许明江、寇 军 领导小组下设办公室设，在市局（公司）烟叶生产技术 中心，负责烟叶基地单元“回头看”工作的组织实施、指导、督查、考核。
办公室主任由烟叶生产技术中心常务副主任陈雪担任。各单位相应成立工作小组，抽派专人，明确职责，在市局烟叶基地单元“回头看”工作办公室统一领导下开展工作。
（二）明确时限、按时完成
1、方案制定与上报。县（区）分公司制定烟叶基地单元“回头看”实施细则，于2015年1月底前上报市公司审批。
2、整改落实。2015年2月至11月，各单位要按照实施细则组织实施，市公司将分阶段组织验收。
3、总结与分析。11月至12月。各单位要对烟叶基地单元“回头看”工作开展情况进行全面总结分析，形成工作总结报告上报市公司验收和通报。
（三）明确职责、严格考核
一是各单位要按照“回头看”工作方案，层层签订目标责任书，纳入年度考核。同时加快实施进度，确保取得实效。
二是市局（公司）将依据市公司“回头看”工作办公室检查验收结果，对各单位进行考核。
14
附件： 1.基地单元整合情况表
2.基地单元建设基本情况及存在问题统计表3.基地单元“回头看”工作任务分解表
推荐第5篇：单元
第三单元教学设计
本单元是古代诗文单元。古代诗文中有许多歌咏山水的优美篇章，阅读这类作品，可以感受山川风物之灵秀，体悟作者寄寓其中的情怀，获得美的享受，净化心灵，陶冶情操。
《三峡》是一篇著名的散文。作者只用不到二百字的篇幅，就描写了三峡错落有致的自然风貌。全文描写随物赋形，动静相生，情景交融，情随景迁，简洁精练，生动传神。
《短文二篇》选取了两篇小品文。《答谢中书书》是六朝山水小品文中的名作。作者以清峻的笔触具体描绘了秀美的山川景色，反映了其娱情山水的清高思想。全文语言凝练，结构缜密，层次井然，意境优美，乐趣无穷。《记承天寺夜游》描绘了于承天寺夜游时看到的月下美景，真实地记录了作者被贬黄州的一个生活片段，表达了他壮志难酬的苦闷及自我排遣的特殊心境，表现了他旷达乐观的人生态度。全文情感真挚，言简义丰，起于当起，止于当止，如行云流水，一气呵成。
《与朱元思书》是一篇山水小品文。作者以简练明快的笔墨，描绘了一幅充满生机的大自然画卷，且仅用一百四十四字便生动逼真地描绘出富春江沿途的绮丽风光。动静结合，骈散相间，被视为骈文中写景的精品。
《唐诗五首》为我们呈现了五首风格各异的律诗。《野望》是现存唐诗中最早的一首格律完整的五言律诗。它描写了萧瑟恬静的清幽秋景，抒发了作者惆怅、孤寂的情怀。全诗言辞自然流畅，风格朴素清新，摆脱了初唐轻靡华艳的诗风，在当时的诗坛上别具一格。《黄鹤楼》描写了在黄鹤楼上远眺所见的美好景色，是一首吊古怀乡之佳作。全诗意境开阔，思接千载，意贯古今，虚实相映，情景交融。诗虽不协律，但音节嘹亮而不拗口，信手而就，一气呵成，成为历代所推崇的珍品。《使至塞上》是唐代诗人王维奉命赴边疆慰问将士途中所作的一首记行诗，记述了出使塞上的旅程以及旅程中所见的塞外风光，抒发了作者漂泊天涯的悲壮情怀和孤寂之情。此诗叙事精练简洁，画面奇丽壮美，遣词精妙传神，比喻贴切生动。其中“大漠孤烟直，长河落日圆”两句，被近人王国维称之为“千古壮观”的名句。《渡荆门送别》是唐代大诗人李白青年时期在出蜀漫游的途中写下的一首五律，描绘了乘船过荆门时所见的景象，抒发了作者对祖国大好河山的赞美之情，表现了作者少年远游、倜傥不群的个性及浓浓的思乡之情。全诗意境高远，风格雄健，形象奇伟，想象瑰丽，以其卓越的绘景取胜，景象雄浑壮阔。其中“山随平野尽，江入大荒流”两句写得逼真如画，成为脍炙人口的佳句。《钱塘湖春行》是唐代诗人白居易的一首描写西湖颇具盛名的七律。此诗通过对西湖早春明媚风光的描绘，抒发了作者早春游湖的喜悦和对钱塘湖风景的喜爱，更表达了作者对自然之美的热爱之情。全诗结构谨严，衔接自然，对仗精工，语言浅近，用词准确，气质清新，成为历代吟咏西湖的名篇。
“写作”的内容是“学习描写景物”，主要是培养学生准确运用词语、修辞对景物进行多角度描写的能力，以及运用融情于景、情景交融的写作手法进行写作的能力，让学生将前面课文中学到的写景的方法运用到实践中。
知识与能力
1．掌握本单元中的一些重要文言实词、虚词和句子，理解其含义。
2．了解诗文创设的优美意境，了解借景抒情、情景交融、动静结合等写景常用的艺术表现手法。
3．理解作者的思想情感，品味凝练、优美的语言，培养学生热爱祖国河山的情感。 过程与方法
1．借助注释和工具书，整体感知课文内容大意。
2．反复诵读，培养语感，把握诗文节奏，体会诗文的韵律美。
3．在理解文意的基础上，借助联想和想象，还原作者观景时的情景和视角，在脑海中再现作者描绘的景物，体会景物的特点。感受诗文意境，感受山川之美，体会作者寄托于山水中的情感。
情感态度与价值观
1．联系诗文内容，感受祖国的壮丽河山，增强对祖国的热爱之情。 2．感受诗文描绘的自然美景，体会诗意美、韵律美，感悟人生美。
教学重点
1．引导学生在掌握内容的基础上，积累文言实词、虚词，学习作者描写自然风光的方法。
2．品味凝练、优美的语言。 教学难点
体会诗文描绘的山水情境和作者的情感，提高学生的想象力和联想力。
1．诵读品味。古代诗文语言凝练而内涵丰富，富有节奏感和韵律美。本单元所选的古诗文，绝大多数是世代流传、脍炙人口的名篇，其中蕴含着丰富的精华。古人云：“读书百遍，其义自见。”这是前人的读书经验，对今天的我们仍有着积极的借鉴意义。多读、熟读，读出感情，在读中反复体味，才能增强语感，进而品味语言，更好地去体悟诗文的感情，领会诗文的意境。
2．结合背景，抓关键词。先让学生解作者的生平、时代背景，理解题目的意思；然后在诵读的基础上，抓住关键词讨论、品味，进而体会诗文的韵味和作者的情感。
3．营造氛围，激发兴趣。创造古诗文教学的课堂气氛，展示学过的同类古诗文，引入新课。或结合多媒体技术展示诗文的直观形象和画面，使学生们获得身临其境的感觉，启发学生进行联想和想象，运用生动的语言描述诗文的内容等，体会诗文的意境。
《三峡》2课时 《短文二篇》2课时 《与朱元思书》1课时 《唐诗五首》2课时 写作 学习描写景物1课时
推荐第6篇：护理部评选优秀护理单元及个人活动实施方案
2017年护理部评选优秀护理单元及个人实施方案 为庆祝5.12国际护士节，切实提高临床护理工作质量。在护理工作岗位中树立典型，表彰先进，以旗帜的作用和榜样的力量感召和激励护理人员爱岗敬业、再创佳绩。经医院研究决定在全院范围内开展“优秀护理单元及个人”评选活动。评选方案如下：
一、评选范围
优秀护士：西青医院在护理岗位的护理人员。（不包括护士长） 优秀护士长：优秀护士长为优秀科室的护士长。 优秀护理单元：：全院护理单元。
二、评选条件
1、在我院从事临床护理工作二年以上的护士，爱岗敬业，具有良好的思想品德和职业道德。
2、坚持“以病人为中心”关心体贴病人，工作热情周到，在优质护理服务方面起到模范表率作用，无投诉并受到同行和病人的普遍好评。
3、刻苦钻研业务，熟练掌握基础护理和专科护理知识，护理技术熟练，业务水平较高。
4.模范执行各项护理规章制度及操作规程，未出现差错、事故，无病人或家属投诉。
三、评选方法 1.护理质量考评：由护士长按本科考核标准进行打分，护士得分数占总分值的30%；本年度科内及护理部问卷中被患方表扬情况；理论、操作考试情况；病、事假情况均可纳入参考项目。
2.病人对护士测评，由护士长发放问卷，护士得票数占总分值的40%；特殊科室及岗位科内可自行调整评选内容。
3.科室医护测评，由护士长组织测评，护士得票数占总分值的30%。杜绝按资排辈或特殊照顾晋级需求的虚假测评。
四、名额分配：
优秀个人：每科评选一人（内镜室与感染科共推选1人）；全院共选出优秀护士21名。
22个护理单元中评选出优秀护士长3人。 优秀护理单元：22个护理单元中评选出优秀护理单元3个。
五、上报时间
各科将评选的优秀护士名单于4月18日前上报护理部，同时上报优秀护士的个人事迹总结。
六、奖励办法
对评选出的优秀护理单元及个人在护士节庆祝活动上给予表彰。
推荐第7篇：农村小学语文单元主题式读写结合研究课题实施方案
“农村小学语文单元主题式读写结合课题”实施方案 课 题 名 称： 农村小学语文单元主题式读写结合课题 单 位： 济南市长清区平安街道中心小学 课题负责人： 李 洪 俊 预期最终成果： 研究报告 预计完成时间： 2014年12月
一、课题的提出
随着新课改的不断深入，作为农村小学语文教师，我们发现了这样一种奇怪的现象：在进行课文教学时，课本上一篇篇精彩的美文，老师和学生都能被深深地打动，学生发言积极，你一言，我一语，课堂气氛异常活跃。但一到习作课的时候，学生就一个个抓耳挠腮，半天写不出一段话来，即使能写出来的，也大多是错别字连篇，前言不搭后语。为什么在阅读课上能言善道的学生，一到了习作课就没内容可写了呢？究其原因，我们认为有两点：一是农村孩子的课外阅读的书籍数量有限，内容单一。匮乏的课外阅读量直接导致了学生肚子里没有“墨水”。第二是新课改后的习作课，有些内容远离农村学生的生活环境，学生无法亲身实践，自然写不出好文章来。其实新教材的许多课文都文质兼美，既有着非常优美的文学语言、精巧的作品构思，也饱含着作者深厚的情感体验，凝聚着编写老师的一片心血。何不让写作训练以课文为依托，从“读”悟“写”，以“写”促“读”，进行“读写结合”呢？这样，学生有感而发，有内容可写，写作水平自然就提高了。习作教学是小学语文教学的重头戏。学生的写作有两大源泉，一个是直接生活，一个是间接生活。直接生活是学生亲身经历的生活，间接生活是学生通过阅读得来的生活。在农村这一特定的环境下，信息相对闭塞，学生的见闻有限，阅读质和量又都不高，进行读写结合是切实可行的，也是能有效地提高学生的写作水平的一种教学策略。读写结合是是指在语文教学情境中阅读和写作的相互作用和紧密联系。我们的任务是在阅读教学中进行读写结合，吃透教材，认真地利用我们的教材，扎扎实实地在语文教学中渗透这一思想。这样一来，学生的写作素材有了，写作兴趣也能被充分地调动起来。让农村学生的作文真正有感而发，有话可写，有情可抒，而不再是生搬硬造，空洞无物的文章。
二、课题的界定
“读写结合”——是指在阅读和写作教学理念的指导下，遵循学生阅读和写作的心理规律，按照系统、有效教学的原则，建构起来的有利于读写沟通、从读学写、读写互促的具有操作性、引领性的教学基本框架或结构。读和写之间有着不可分割的联系，它们相辅相成，互相作用。我们在教学中要读写并重，训练为主。以课文为基础，了解其表达上的特点，学以致用，模仿练习，随堂练笔。在读写结合时，围绕着几篇课内、课外一组文章，进行练笔训练。
主题单元式读写结合训练，指以单元为单位，根据单元主题的内容、文章的表达特点以及训练的要求指导学生从读学写、以写促读、读写结合安排“练笔”。阅读训练指导，具有阅读指导性，是单元阅读的整体性指导。习作训练指导，具有写作指导性，是单元写作的整体性指导。练笔设计，具有学习综合性，强调整体读写，可与口语交际及语文综合性学习等相结合。
三、课题的研究价值
本课题的创新之处在于研究“主题单元读写结合”以提高学生读写能力的方法和途径。
指导学生把在文本阅读、拓展阅读中学到的语言文字运用的方法技能，感悟、内化为自己的表达能力，从而提高学生的语文能力。
1、顺应课程改革要求
本课题实际上是顺应了2011版新课标中的新理念——致力于培养学生的语言文字运用能力。“主题单元式读写结合”的研究课题将读与写紧密地结合，做到立足于“读”，着眼于“写”。为了将“写”的训练目标落实好，在学生读通、读懂，有所感悟和体会的基础上，进行“写”的迁移训练。由于是有所借鉴、有所感悟和体会，此时的学生也有话可说，能感受作文所带来的自信与快乐。久而久之，学生对作文的兴趣也就养成了。同时注重了对写作方法的指导，对学生语言文字运用能力的培养，对于学生而言，这将是受益终身的。
2、提高学生语文素养
课文是作者情感抒发、心理升华的产物，是反复锤炼的语言艺术；阅读是作文的基础，作文是阅读的继续和深化，读写结合是学用一致在语文教学中的表现；如果让“写”的活动进入课堂，将读、学、写贯穿到阅读教学中去，促进知识的迁移，那么，将会很好的提高学生的语文素质。古人说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”“读书破万卷，下笔如有神。”这些都是强调写作与阅读的关系：阅读积累对表达有着重要意义。通过主题单元式读写结合研究，可以引导学生开展丰富有效的读写活动，全面提高学生的语文素养。
3、促进教师专业发展
通过研究与实践，引领本校的广大语文教师不断更新教育观念，积极推进课程改革，努力转变教学方式，促进教师在研究实践中不断提高自身的科研能力,从而促进教师专业的持续的发展。
4、促进学校语文教学的发展
开展“读写结合”课题研究，必然会将学校的教育科研推向一个崭新的高度，从而创建起语文学科品牌，提升学校的办学品位。这对于学校的又快又好发展，老师自我价值的实现，学生综合能力的提高，都将起到很大的促进作用。
当然我们需要认清的是，国家课程标准小学语文实验教科书（人教版）立项课题——“小学语文主题单元式读写结合的课题研究”对于我们而言，只是处于实验摸索阶段，在研究的过程中还有许多问题和困惑有待我们深入地去研究。但不可否认的是，小学语文主题单元式读写结合的课题研究为我们的教师专业化成长打开了一扇大门，让我们教师带着课程改革的新理念走进课堂，引领我们教师从研究的角度从事教学，用研究的理念指导教学，真正让我们教师走上专业化的发展之路。
四、课题研究的理论论据
1、语文课程标准要求 《语文课程标准》提出了小学作文的总目标要求：能具体明确，文从字顺地表达自己的意思，能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”
2、心理学提供的理论依据 心理学研究指出，阅读是内化的吸收，是对基础知识理解的过程；写作则是外化的表达，是对基础知识运用的过程。通过阅读记忆，积累了丰富的语言材料，表达才具有心理前提。同时，阅读还能为作文提供范例，提供技能模仿运用的直观形式。这这一意义上讲，阅读是作文的基础，作文则是阅读的发展和提高。当然，反过来讲，作文又可以激发学生产生模仿的心理需要，从而带动阅读、促进阅读。所以说，阅读与作文，两者是相互促进、相互补充、相辅相成的。读与写，确实存在着有机结合的客观依据。
3、专家观点
叶圣陶先生说：“ 阅读是吸收，写作是倾吐。”朱作仁教授在其著述的《阅读心理》中，曾把阅读写义为“一种从书面言语中获得意义的心理过程。”并指出这种“意义，不但指阅读材料内说的“是什么”，对于学生来说，更重要的是作者是“如何表达”。因此，阅读不仅是自外而内意义的吸收过程，更是写作的基础。
4、国内前期的的阅读与作文教学的成功经验
广东的著名特级教师丁有宽老师用了近三十年的时间进行了“读写结合”研究，形成了独有的读写结合导练教学新体系和“读写结合教学法”，给了我们借鉴。上海吴立岗教授“素描作文”实验、南京市重点课题《体验性阅读与探究性写作》也证明了阅读与写作是相通的，读与写结合是语文教学的基本规律之一。
五、课题研究的目标和任务
（一）、研究内容
本课题拟开展以下几方面内容的研究：
１、本校二至六年级学生课外阅读书籍和习作水平的调查分析。
２、本校语文教师对自己的习作课的认识和看法。
３、新课标下的阅读课和习作课的分析研究。
４、探究以课文为依托进行“读写结合”的策略。
５、尝试运用“读写结合”策略进行习作教学。
（二）、预期目标
通过调查了解学生的阅读现状和习作水平，教师对自己原有习作课的认识，提出困惑，共同寻找农村学生习作能力差、水平低的原因。根据农村学生习作与阅读的实际情况，充分运用新教材的一篇篇美文，从字、词、句、篇中寻求读与写的契机，从仿写入手，循序渐进，做到由浅入深、由易到难、由具体到抽象、由低级到高级，让学生逐步掌握写作的方式方法，真正提高农村学生的习作水平，从而整体提高学生的语文素养，不让农村的孩子输在起跑线上。
1、实现读写结合，关键在于深度挖掘教材，找准读写结合点，抓住学生的兴奋点，捕捉学生的真切感受，拓展写的空间，让学生乐于动笔。何谓兴奋点？即文本中的描写动情处、词句优美处、生动有趣处、思维创新处。这些兴奋处可以成为读写训练点。简而言之，即：情动笔动——品美写美——妙趣横生——别出“新”裁。
2、通过学习、探索、研究、实践，得出一种从内容上更具开放性、借鉴性；方法上更具灵活性和多样性；思维上更具自主性、创新性的读写结合训练方式。
3、这种读写结合训练方式缘于“读”，但又不拘泥于“读”，打破传统阅读教学只“读”不“写”的定式，以课文（文本）为凭借，以积累、理解、运用为前提，以对话、揣摩、品味、体验、感悟、探究为手段，用师生自己的心智和独特视角去积极发掘课文（文本）中的“写”（说）的因素，进行多方位多角度的“写”（说）的拓展、迁移与辐射，让学生在读写结合中升华情感，历练思维，学会阅读，乐于表达，从而达到读写结合、读中悟写、读中导写、以读促写的教学效果。
六、课题研究的操作措施
１、首先要精心设计，处理好读与写的矛盾。
读与写是一对矛盾的统一体，又是一对孪生姊妹，正是因为这种关系，才有了读与写的结合。但应该处理好二者的关系，使她们不再闹矛盾。第一：写不能影响读，而应该为了更好地读，要以写促读，不单单是以读促写。二者应该相辅相成，互为补充。教学设计时要深入解读教材，整体把握教材的特点，精心设计，大胆取舍，把阅读的重点与写的重点结合在一起。第二：合理安排读与写的时间，既要防止为了写而使得读肤浅潦草，蜻蜓点水，又要防止因时间仓促而使得写流于形式。 ２、找准读写结合的切入“点”
我们打算从以下几个方面进行读与写的结合；
（1）、巧借阅读文本中的“留白”补写句子
（2）、巧借课文的结语续写结尾
（3）、巧借阅读课文的文题拓展练习
（4）、巧借阅读契机尝试作文
3、写的形式要灵活多样。
读写结合中的写不同于一般的作文，它在相当程度上依赖于读，是读的延伸，是阅读成果的表达，是阅读过程当中产生的观点、思想情感的表达，是阅读材料中的典型表达技巧的学习借鉴，写的内容丰富多彩，因文而异。这就决定了写的形式灵活多样，写的篇幅长短不一。可以口头表达，围绕一个问题发表意见，提出观点，阐述观点；也可以从某些方面深入开掘，广泛联系，形之于文；可以三五十字，也可以洋洋洒洒，下笔千言。
在具体教学中可以采取以下几种结合的形式：说与写结合；篇与段结合；与大作文训练结合；与综合性学习结合；与课外阅读结合；与日记、周记结合等。
4、坚持课内阅读与主题单元式阅读相结合。教师在阅读课中要涉及阅读方法地教学，让孩子在学习中获得读书的方法，结合主题式阅读系列丛书地阅读，从中检验自己的阅读能力，感悟优美词语及句段的含义，以积累丰富自己的阅读实践。形成“课内学方法，课外巧运用，素材重积累，读写共提升”的读写结合方法。多学习别人的经验做法，开拓思路，博采众长。鼓励学生读《单元主体式阅读系列丛书》、《快乐作文》、《早读时间：国学经典诵读》、《当代小学生》等书籍，并鼓励学生积极投稿。组织学生参加各级各类作文竞赛，并鼓励学生汇编个人作文集。
七、研究对象
中心小学
二、
三、
四、
五、六年级的语文教学
八、课题研究的方法
本课题研究主要运用“行动研究法”，边研究边实践，边实践边研究，以研究提高实践效果，将教育研究直接注入教育实践之中。
在研究前期运用“调查分析法”，了解我校当前语文教学的基本情况，以及小学生表达能力的现状和积累的相关情况。研究过程中运用“观察法”，随时对研究对象的变化进行观察，从而筛选出有效的方法途径，同时运用“个案研究法”，记录分析典型个案，从中寻找规律。在研究总结阶段运用“经验总结法”，撰写结题报告，汇编各项成果专辑。
（二）、研究方法
1、行动研究法
本课题研究的主要方法是行动研究法。通过教师在真实的教学情境中解决“如何在阅读教学中结合习作训练”的问题，来探索有效的读写结合的途径。按照“计划——行动——观察——评价（反思）——再计划„„”的行动研究的过程，课题组将会定期的组织研讨——研究的主题、在研究中遇到的问题、有效的促进策略的分享等等，通过严格的测量评价行动的结果并发现问题，形成多种可操作的培养学生作文兴趣的途径。在这过程中，教师反思作文教学过程中的心得和存在的困惑，共同研讨解决的方法，是行动研究的重要途径。
2、比较实验法：
在行动研究的基础上，对一些培养途径可以通过实验的研究，进一步证实其可行性和有效性。通过设计实验班和控制班并进行前测和后测的控制，比较课题实施的效果。
3、个案法
对有代表性的学生作个案分析、分类研究，跟踪调查评价，写出个案研究报告。
九、实验研究的步骤
本课题研究从 2013年 9月到 2014年 12月，共分三个阶段： 第一阶段 课题准备阶段（ 2013年9月 -2013年12月） 1．制定课题《实施计划》和《实施方案》。
2．组织课题研究小组，确定主要参加者进行课题研究的宣传发动。
3．学习有关读写结合有效教学理论，统一思想，提高认识，初步掌握同类课题的研究发展动向。
4．做好阅读方法和习作方法的引领，撰写引领性的报告。 5．做好个案及活动项目检测的有关资料及各年级主题资料档案的准备和分类整理。
第二阶段 课题实施阶段（ 2013年 11月 -2014年7月） 1．确定实验对象和活动主题。
2．制定各主题活动实施办法和评价机制，采取多途径、多种方法进行相关主题活动，并对活动情况、效果，作出具体记录或情况调查。
（1）设计“读写结合，促进语文课堂有效教学”训练程序，贯彻落实“读写结合”的教学理念。
（2）收集有关实验数据信息，进行个案分析和阶段性小结，明确研究特点和实验方向。
3．观察跟踪记录，进行阶段活动检测与反馈，总结阶段性“读写结合”活动经验。
（１）根据前一阶段研究成果，改进研究方案； （２）形成“读写结合”的有效的阅读课教学模式。
4．定期开展课题经验交流会。
5．举办校内阅读与习作成果展示活动，树立典型班级和文明标兵。
6．研究和解决研究过程中出现的问题，以论文和总结形式形成阶段性成果，为研究积累材料，着重探讨“单元主题式读写结合”的方式方法，以促进教师语文素质的提高，提升孩子的阅读与习作能力，以提高语文素养。
第三阶段 总结阶段（ 2014年 7月 -2014年12月） 1．收集整理课题研究成果。整理资料、分析结论、总结实验成果。 （1）效果测试。学生写作水平测试，学生阅读、写作能力的评估。 （2）撰写研究报告。整理实验资料，进行科学分析、统计，成果鉴定、撰写报告。
十、课题组分工情况
李洪俊：负责课题的论证、申报、立项、设计，主持本课题的实践与研究。 课题组成员 课题负责人： 课题指导组： 课题资料组： 课题执行组：
：负责监督指导课题的进展情况，组织课题交流和研讨。
：负责课题的实施与总结。
： 负责课题资料的搜集与整理、进行问卷调查、研究
：负责查阅资料、进行调查、研究，积累资料
：信息文字的处理 搜集、整理课题研究材料 ： 汇总材料，进行分析，形成研究报告 十
一、完成课题的保障条件
1.成立由李洪俊校长为组长的课题研究小组，采用行动研究法进行全面研究与实验，在实践中研究策略，在研究中策划实践，并在教育实施中进行评价、调整和完善，边研究、边总结、边反思、边完善。组织教师学习行动研究的相关理论，制定方案，确立方向，进行行动研究，积累课题研究材料，总结研究成果。学校全力提供资金支持，建设交流平台，确立专业引领机制和激励导向机制，定期组织骨干教师外出学习和交流。
2.本课题的参加人员中有校长、教导处主任、有省、市、区优秀教师、教学能手、骨干教师等，成员结构合理，科研能力强，他们都是从事教育的实际工作者，受过系统的教育科研方法教育或训练，参加或主研过多个区级以上课题的研究，经验丰富，精力充沛，有时间，有能力保证课题研究的深入开展并取得较好的成效。
3.学校科研意识强，科研气氛浓。全校师生有较高的科研积极性，学校形成了教科研的激励机制。在教学过程中掌握第一手新问题、新现象、新资料，并对此课题都具有浓厚的研究兴趣，都有志于对学生生活习惯和行为规范的培养和提高的问题深入研究。
4.有利的课题研究的工作环境。我市、区教体局教研室的领导非常重视学生语文素养地提升活动，关注教师的专业化成长，大力支持各学校、教师进行教科研的研究，有利于课题的规划与实施。 十
二、研究成果及成果形式
1、总课题申报书、课题研究方案
2、论文及材料
3、活动照片、演讲、朗诵、方案等材料
4、研究报告（课题结题报告、课题研究论文）
5、成果展示（优秀教学设计；学生优秀习作选集。）
附录：
《语文主题学习》图书目录
《假如我是雪花》
一年级上学期
《春天的声音》
一年级下学期 《秋天的童话》
二年级上学期之一
《幸福的种子》
二年级下学期之一 《书山有路》
二年级上学期之二
《祖国情》
二年级下学期之二 《五彩的童年》
三年级上学期之一
《为地球撑起一把伞》
三年级下学期之一
《趣味的发现》
三年级上学期之二
《多味童年》
三年级下学期之二
《旖旎的风光》
三年级上学期之三
《真情传递》
三年级下学期之三
《爱的馈赠》
三年级上学期之四
《爱在人间》
三年级下学期之四 《慧眼观天下》
四年级上学期之一
《追寻美的足迹》
四年级下学期之一 《万物皆有灵》
四年级上学期之二
《唱响和谐》
四年级下学期之二 《守卫精神家园》
四年级上学期之三
《向生命致敬》
四年级下学期之三 《一生永远珍藏》
四年级上学期之四
《生命的光辉》
四年级下学期之四 《一缕书香》
五年级上学期之一
《走进西部》
五年级下学期之一 《情归故乡》
五年级上学期之二
《金色童年》
五年级下学期之二 《冲浪科学》
五年级上学期之三
《语妙天下》
五年级下学期之三 《生活是一本书
》
五年级上学期之四
《回眸感动》
五年级下学期之四 《亲情驿站》
五年级上学期之五
《龙门灵秀》
五年级下学期之五 《光辉历程》
五年级上学期之六
《读人论世
》
五年级下学期之六 《走近毛泽东》
五年级上学期之七
《美丽的地球村》
五年级下学期之七 《叶落虫鸣》
六年级上学期之一
《感谢生活》
六年级上学期之一 《情系祖国》
六年级上学期之二
《走进民主村》
六年级上学期之二 《人间真情》
六年级上学期之三
《成长风向标》
六年级下学期之三 《我们的家园》
六年级上学期之四
《海那边的故事》
六年级下学期之四 《俯首甘为孺子牛》
六年级上学期之五
《美丽的探索》
六年级下学期之五 《感悟生灵》
六年级上学期之六
《童年如歌》
六年级下学期之六 《艺术的魅力》
六年级上学期之七
《梦想的翅膀》
六年级下学期之七
推荐第8篇：单元测试卷
刑事诉讼法学试题
班级：姓名：
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分) 1.刑事诉讼与民事诉讼最主要的区别是() A.主持的机关不同B.合议庭的组成人数不同 C.解决的实体问题不同D.诉讼的形式不同 2.国家官吏依职权主动追究犯罪是() A.弹劾式刑事诉讼的突出特点
B.纠问式刑事诉讼的突出特点
C.对抗式刑事诉讼的突出特点 D.审问式刑事诉讼的突出特点
3.下列诉讼参与人中，不享有．．．上诉权的人是() A.被告人B.自诉人C.被告人的法定代理人D.被害人
4.人民法院在审判阶段发现被告人所实施的犯罪已过追诉时效，该人民法院依法( ) A.裁定终止审理B.退回检察院补充侦查C.退回检察院作不起诉处理D.撤销案件 5.王某因涉嫌受贿被立案侦查。在被第一次讯问后，王某申请讯问自己的侦查员刘某回避。对于王某的申请有权作出决定的是()
A.公安局局长B.检察院检察长C.检察院检察委员会D.政法委书记
6.某甲在某宾馆盗窃外宾财物数额巨大，被宾馆保安当场抓获，根据管辖规定，该案应当交由()
A.人民法院立案B.人民检察院立案C.公安机关立案D.国家安全机关立案 7.某人民法院指定律师刘某担任未成年被告人王某的辩护人，但王某拒绝律师为自己辩护，并坚持自行辩护。人民法院应当()
A.准许王某自行辩护，并记录在案B.驳回王某的要求，由刘某继续为其辩护 C.先审查，被告人有正当理由的，准许其自行辩护D.要求被告自行委托辩护人 8.辩护人的下列各项权利中，需要经过被告人的同意才能行使的权利是() A.了解被告人被指控罪名的权利 B.查阅有关案卷材料的权利 C.收集有关证据材料的权利
D.对一审判决提出上诉的权利
9.下列表述中，符合法律规定的是()
A.盲聋哑人因其生理上的缺陷而不能作证人B.被剥夺政治权利的人不能作证人 C.不能辨别是非不能正确表达的人不能作证人D.未满18岁的未成年人不能作证人 10.言词证据与实物证据划分的标准是()
A.证据的存在和表现形式B.证据的作用C.证据的来源D.证据与案件的关联程度 11.下列证据中，可能成为直接证据的是()
A.杀人的凶器B.现场的血迹C.嫌疑人的指纹D.被害人的陈述 12.关于我国附带民事诉讼的赔偿范围，下列表述中错误．．的是() A.附带民事诉讼只解决因犯罪行为造成的物质损失的赔偿 B.赔偿的物质损失既包括积极损失，也包括消极损失 C.附带民事诉讼不解决精神损害赔偿的问题
D.附带民事诉讼既解决物质损害赔偿，又解决精神损害赔偿 13.被害人认为公安机关应当立案而没有立案的，依法可以() A.提出申诉B.提起抗诉C.提出上诉D.申请复议
14.对于人民检察院退回公安机关补充侦查的案件，公安机关应当在() A.15日内完成补充侦查B.一个月内完成补充侦查 C.二个月内完成补充侦查
D.三个月内完成补充侦查
15.某甲因涉嫌犯罪于2005年3月5日被某公安机关拘传，3月10日刑事拘留，3月19日逮捕，6月10日移送人民检察院审查起诉。按照刑诉法的规定，某甲聘请律师提供帮助的时间不得．．
早于() A.2005年3月5日B.2005年3月10日C.2005年3月19日D.2005年5月10日 16.根据我国刑事诉讼法的规定，犯罪嫌疑人对于侦查人员有关案件情况的提问()A.有权保持沉默B.应当如实供述罪行C.应当如实回答D.可以拒绝回答 17.辩护律师在刑事诉讼中（）A.受委托人要求的约束B.受指定人民法院意见的约束C.受公诉人意见的约束D.有权独立发表辩护意见 18.下列证据种类中，属于人证的是（）
A.勘验、检查笔录B.鉴定结论C.书证D.视听资料
19.被害人某甲，在上班途中被一辆汽车撞死。刑事诉讼中对该案有权提起附带民事诉讼的主体是（）
A.某甲所在单位B.人民检察院C.某甲的叔叔D.某甲的配偶
20.被告人被羁押的自诉案件，最长应当在被告人被羁押后（） A.半个月审结B.1个月审结C.1个半月审结D.2个月审结 21.根据我国刑事诉讼法规定，逮捕的执行机关是（） A.公安机关B.人民检察院C.人民法院D.司法行政机关
22.某地发生一起伤害致死案件，公安人员赶到案发现场后，两名犯罪行为人已经逃跑。公安机关应当（）
A.在抓获一名犯罪行为人后立案B.对犯罪现场进行初步勘验后立即立案 C.在抓获两名犯罪行为人后立案D.在查清犯罪事实后立案
二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分) 23.刑事案件由犯罪地人民法院管辖的理由主要有() A.便于勘查现场，收集证据B.便于诉讼参与人参加诉讼
C.便于当地群众旁听D.便于分析犯罪情况，加强防范措施E.便于新闻媒体采访报道 24.下列人员中，不能被委托为辩护人的有()
A.被告人的近亲属B.该案的证人、鉴定人C.被剥夺了政治权利的人D.同被告人的犯罪活动有牵连的人E.外国人、无国籍人
25.下列关于口供的描述，说法正确的有()
A.重证据，重调查研究，不轻信口供B.只有被告人口供，没有其他证据的，不能认定被告人有罪和处以刑罚C.没有被告人口供，证据确实充分的，可以认定被告人有罪和处以刑罚D.口供也是证据的一种，经查证属实后可以作为定案的一种根据 E.只有本案共同被告人的供述，没有其他证据的，一般不能据以定罪判刑 26.人民检察院对公安机关侦查终结移送起诉的案件审查后，根据案件情况，可分别作出的决定有()
A.提起公诉B.免予起诉C.不起诉D.撤销案件E.补充侦查
27.下列被依法判处有期徒刑正在执行刑罚的罪犯中，符合暂予监外执行的情形有 ) A.王某患有严重疾病需保外就医 B.李某正处于怀孕期 C.张某生活不能自理，不致危害社会 D.刘某在监狱内自伤自残
E.赵某年老体弱，不能进行体力劳动
28.下列人员属于刑事回避范围的是（）
A.法院院长B.法院副院长C.刑事审判庭庭长D.检察委员会委员E.检察院检察长 29.被取保候审的犯罪嫌疑人、被告人应当遵守的规定是（）
A.未经执行机关批准不得离开住处，无固定住处的，未经批准不得离开指定的居所 B.未经执行机关批准不得会见他人C.在传讯的时候及时到案 D.不得以任何形式干扰证人作证E.不得毁灭、伪造证据或串供
三、名词解释题(本大题共5小题，每小题3分，共15分) 30.刑事诉讼法31.级别管辖32.书证33.刑事管辖34.拘传
五、简答题(本大题共3小题，每小题6分，共18分) 36.简要回答立案管辖的划分依据。
37．简要回答运用间接证据认定案件事实必须遵循的规则。 38．侦查行为中的人身检查应当遵守哪些规定?
六、论述题(本大题12分)
39．论刑事诉讼中的被害人与被害人的诉讼代理人在诉讼地位和诉讼权利上的异同。
七、案例分析题(本大题15分) 40．阅读下列案例材料，然后回答问题。
被告人马某，因故意杀人，于2007年2月27日被某中级人民法院一审判处死刑，缓期二年执行。马某在法定期限内提出了上诉，检察院没有抗诉。某高级人民法院对此案进行了书面审理后，认为一审法院认定事实没有错误，但马某故意杀人手段特别恶劣，又无从轻处罚的情节，一审判死缓量刑过轻，遂改判为死刑立即执行，并核准执行死刑。该案中哪些做法违反了刑事诉讼法的有关规定?
推荐第9篇：单元作文
单元作文
向爸爸妈妈说说心里话
亲爱的爸爸、妈妈，你们好！爸爸、妈妈是你们含辛茹苦地把我培养大，在我的成长过程中，让你们欢喜，让你们忧愁。我有很多的心里话想对你们说。我是一个听话的孩子，每次你们没在家的时候，我自觉地做自己的事情。记得有一次，爸爸和别人换课没回来，妈妈又加班。我一个人在家做完作业后，你们还没有回来，我实在饿极了，我自己做好饭后，吃了第一餐没有菜的白米饭，然后按平时休息时间睡觉了。你们回家，直夸奖我，当时我心里乐滋滋的，很久没有睡着。
从七岁开始，你们就教我扫地、洗碗。现在的我已经会做许多的家务事，替你们分担家务事、减少负担。是你们让我变成一个人人都夸的女孩子。我从心里感谢你们对我的爱：“谢谢你们，我的好爸爸、妈妈！”
但是，我最近发现你们不许我和一些我喜欢的同学交朋友，说是怕我沾染上了一些坏习惯。我不能理解，我有区别事情好坏的能力，我有自己的主见。你们有你们的亲戚、朋友、同事„„而我为什么就不能有一片属于我的天空，难道我能在你们的“花园”永远成长下去吗？希望你们多给我一些自由，多给我一些理解和支持！
爸爸、妈妈，我会做一个乖孩子的，希望你们幸福快乐！
老师，我想对您说......张老师，您在我的眼中，是一位和颜悦色、知识渊博、循循善诱的老师。 开学时，我看到张老师一直在带领我们搞卫生，带我们报到，我就知道张老师又将继续带我们，我高兴极了！
记得二年级时，我所在的福源巷小学要拆迁，没办法，只好转到铜铺街小学读书。因为有些同学离家比较远了，上学途中要经过一条大马路，不安全，所以，张老师就千叮万嘱的对我们说：“过马路时要注意安全。”同学们听了，都体会到了张老师对我们深深的爱。
记得有一次，张老师上课时检查昨天古诗背得怎么样。我这时却很害怕，因为，我背得还不是很熟，害怕老师点我。可不巧，老师却偏偏点了我。我哆嗦地站起来，“游子身上衣，慈母手中线„„”还没背完，同学们就“哄”地笑了起来，“不许笑！我相信她能背出来。”张老师用她那洪亮的声音制止了同学的哄笑，又鼓励了我，看着张老师那慈祥的面孔，我下了决心，终于一字不漏地背完了古诗。
张老师，您是这样关心我们，爱护我们，把您渊博的知识传授给我们，您真是值得我们爱戴和尊敬的一位好老师。
推荐第10篇：四单元
一、积累运用。（12分）
（一）仿写词语我能写。（3分）
栩栩如生 ：
左思右想：
摇摇晃晃 ：
（二）课文内容我熟悉。（6分）
1、范仲淹是北宋初年杰出的 ()、()。著名的《》就出自他的笔下，文章中的千古名句“--------------- ，_------------------- ”，被后人广为传诵。
2、海鸥们 ---------扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来________ 遗容的亲属。照片上的老人默默地注视着周围 _----------的海鸥们，注视着与他相伴了多少个冬天的“___________ ”……过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成两行。它们 ____________，像是为老人守灵的（)。
3、一腔热血()，洒去 ()。
（三）名言警句我会背。（ 3分 ）
1有勇气的人，--------。2真金在烈火中炼成，------。
3、____________的人损失很大；可是--------------- 的人，便什么都完了。
二、知识基础。（30分）
（一）、我会写。（4分）
jí dùqiáo cuìjiā yáojuān zèng
() ()()()
（二）辩字组词。（10分）
燥（） 殃（） 虐（） 瞩（） 瞥（）躁（） 泱（） 虚（） 嘱（） 憋（）
（三）根据拼音在括号内写出词语，并用多音字的不同读音组词。（7分）
范仲淹两岁丧父，家境贫寒，从小读书十分kè kǔ(）。他曾一人离家去附近山上的寺院里读书。累了，就用冷水洗洗脸；饿了，就用xīｚｈōｕ(）充充饥。后来，为了进一步深造，他又只身远赴应天府书院求学。应天府书院是宋代著名的书院，可以免费就学。这里既有名师指教，又有大量的书籍可供yuè lǎn(），还可以与许多bǎo xué zhī shì(）切磋学问。范仲淹十分珍惜这宝贵的学习机会， fèi qǐn wànɡ shí(）地苦读诗书，钻研学问。
供：gòng（ ）切qiē（ ）
gōng （ ）qiè（ ）
（四）、我能发现它们的细微差别。（选词填空）（6分）
（ 讥笑 哄笑 耻笑 安静 宁静平静 感激 感动 激动 ）
参议员们(）起来，等到大家的笑声停止了，林肯(）地说：“我非常(）你使我想起我的父亲。他已经过世了，我一定会记住
你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道，我做总统永远无法像我父亲做鞋匠那样做得那么好。”
只有……才既……又虽然……但是
1、(）证明那两个家伙是间谍的唯一证据被他俩夺走了，(），别难过，你本来就对此无能为力。
2、(）敢于拼搏的人，(）可能取得成功。
3、威廉叔叔看上去(）疲惫不堪，(）忧心忡忡。
（五）用修改符号修改病句，改在原句上。（6分）
①这时，大家的眼睛都集中在他的身上。
②范仲淹从政以后，实施并提出了许多兴国利民的革新措施。③叔叔笑着说：“别怕，大概肯定是你爸爸妈妈回来了。”
（六）按要求写句子（不改变原句的意思）。（4分）
1、范仲淹是一个值得我们学习的人。（改反问句）
2、常香玉捐献飞机的义举极大的震撼了中华儿女。（缩句）
到菜市(需 须)要走一段人行道，(在 再)横穿一条马路，正是下班时间，大街上车来人往，像流水一样连续不断()的人群匆匆而行。
穿过公路，就是菜市了。母亲突然停了下来，她把菜篮挎在臂弯，腾出右手，向我伸来……
一刹那间．我心灵震颤起来，这是一个多么熟悉的动作呀!④上小学时，我每天都要穿过一条马路才能到学校。母亲那时在
包装厂上班。学校在城东，厂在城西，母亲担心我出事，每天都要送我。一直把我送过马路才折身回去上班。过马路时，她总是先向我伸出右手，把我的小手握在她的掌心，牵着手走到马路对面，( )低下身子一遍遍地叮嘱：“过马路要跟着别人一起过……”
(5)20年过去了，昔日的小手已长成一双男子汉的大手，昔日的泥石路已经变成柏油路，昔日年轻的母亲已皱纹满面，手指枯瘦，
()她牵手的动作依然如此娴熟。她一生吃了许多苦，受了许多罪，这些都被她像捋头发一样一一捋散了。但，永远也捋不去爱子的情肠。
(6）我没有把手递过去，而是伸出一只手从她臂弯上取了篮子，提在手上，另一只手轻轻握住她的手，对她说 小时候 每逢过马路都是你牵我 今天过马路 让我牵你吧 母亲眼里闪过惊喜，笑容荡漾开来，像一个老农面对丰收的农田，像一个渔民提着沉甸甸的渔网……
1．认真默读课文，在①②段中用“＼”划去括号里不正确音节和错别字。（2）
2．将①②段中画横线句子的意思换成一个恰当的成语写在括号内。（1分）
3．将⑤⑥段的括号中填上恰当的词语。（1分）
4．在第（6）段的空白处注上正确的标点符号。（1分）
5．联系上下文，边读边体验，写出自己对句子的感悟。（1.5分）①段中写年近花甲的母亲高兴是因为().④段中“我的心灵震颤起来”的原因是()
(6)段中写母亲眼里闪过惊喜是因为()
6．⑥ 段写：20年后许多都发生了变化，唯独“母亲牵手的动作依然如此娴熟”。这是采用 ＿＿＿的写法来突出 。文章最让你感动的是() 。（1.5分）
7.文章最后连用两个比喻句，生动形象地表露了母亲当时的感受，换角色体验，假如你是那位母亲，当时的心情会是：
() 。（１分）
8．给文章拟一个恰当的题目：() （１分）
四、写作实践（３０分）
人们常说“男生女生不一样。”你同意这样的说法吗？在学习、生活中体现了男生或女生的哪些特点呢，一起来写一写吧。可以写自己的故事；也可以写看见或听见的故事。
要求：题目自拟；把事情写清楚；；抓住人物特点；400字以上。
第11篇：第七单元
勿忘国耻 振兴中华
亲爱的同学们，我们的祖国历史悠久，五千年的文明源远流长；我们的祖国地大物博，九百六十万平方公里的国土美丽富饶，蕴藏丰富；我们的祖国文化灿烂，世界的四大文明古国，祖国位居其中，四大发明，惠泽世界！可正是因为这块土地如此富饶，正是因为这块土地蕴藏丰富，使得国门外的豺狼时时窥探！ 你们可曾知道，我们美丽的祖国曾经被人践踏得满目沧痍、伤痕累累！
对于南京大屠杀想必同学们早有所闻吧，早几天我收看了电影《南京大屠杀》。看这部电影的时候，我一直流淌热泪，我的拳头握得紧紧的！在这场空前大屠杀中，中国军队死伤三十多万，日本杀害南京的老百姓三十多万，他们把成千上万的老百姓捆绑起来，用机枪扫射，甚至活埋，制造了几十个万人坑，他们甚至在南京城里将活人当枪靶，杀人取乐！电影里说，这种勾当只有禽兽才会去做，只有禽兽才能如此残忍！
1945年9月3日，中国人民经过八年抗战，终于打败了日本强盗，从此我们的祖国又重新站立起来了！看，我们现在多么幸福，上课时，我们可以坐在宽敞明亮的教室里专心听老师讲课，休息时，我们可以挽着父母的手去公园里嬉戏，我们每天都能吃到丰盛可口的饭菜，甚至可以去肯德鸡享受洋风味的乐趣！你看，我们的新县城多么美丽，一幢幢高楼拔地而起，一条条马路宽敞笔直，一棵棵树木正茁壮成长，一朵朵鲜花正灿烂绽放。这一切，都来源于先辈们抛头颅、洒热血，来源于先辈们为之付出的智慧和汗水！但是，今天，直到今天日本人仍然没有死心。他们仍然想霸占我们的钓鱼岛，仍然想侵占我们的东海油田，仍然想篡改教科书企图掩盖那段罪恶的历史，仍然在参拜他们死去的刽子手！面对这一切，我们必须不忘国耻，时刻记住这段令中国遭受痛苦和磨难的历史，面对这一切，我们只有好好学习，掌握知识，钻研科学，为振兴中华作出自己的贡献。
最后让我大呼一句：勿忘国耻，振兴中华！
《火烧圆明园》读后感
“六一”节前夕，我看了《火烧圆明园》这部书。
从书中，我了解到圆明园内有弯弯的流水，高高低低的假山，湖如明镜，山似叠翠。园内的宫殿建筑美妙奇特、变给无穷。那无数名贵的奇花异草，数不清的珠宝玉器，无论是建筑的优美，还是五光十色的金珠玉器的珍奇，圆明园都堪称世界上的杰作。
可是，随着书页的翻动，我越来越生气。书中写到：公元1860年6月，英法联军闯进圆明园，看见这么多的珍贵文物和金银珠宝，就像饿狼见到了猎物，疯狂抢夺起来，能拿走的尽量拿走，手里拿不了的，就用抢来的绸缎和刺绣品做包袱，背走成包的珍贵文物和金银珠宝。对拿不走的楠木器具、铜器、瓷器等物品，则用枪托或棍棒砸碎。一连几天，侵略者又让骑兵团分头到圆明园同时放火，霎时间，圆明园各处浓烟滚滚，遮天蔽日。庄严华贵的宫殿和优美玲珑的亭台楼阁被火光烟雾吞没，在烈焰中噼噼啪啪响了一阵后，一座座都倒塌下去。整个圆明园变成了一堆堆的焦土和残砖破瓦。世界上最辉煌壮丽的建筑群从此消失了。
读到这里，我不禁想到：我们的祖国有光荣的历史，也有屈辱的过去，火烧圆明园便是祖国屈辱的一面。为什么帝国主义敢在我们的国土上肆意地践踏蹂躏？为什么我们的祖这样软弱？因为清政府的腐败无能，封建王朝使我们的祖国在许多方面都远远落后于资本主义国家，清政府对于外来的侵略者无力抵抗，又不敢抵抗，还是人民的反抗，给了侵略军应有的惩罚。
看完这部书，我非常气愤，看看过去，想想现在，如今我们的祖国就像条巨龙腾飞在世界东方。经济建设飞速发展，名胜古迹重放异彩，祖国的变化，吸引了无数外宾来我国旅游观光，那些高鼻子蓝眼睛的外国人，在我们中国人面前也会点头微笑了。但是他们就是再点头，再微笑，我也永远不会忘记英法联军侵略中国时给中国人民带来的深重灾难！ 《窃读记》有感
ㄍ窃读记》中\'窃”总有一丝不光彩的含义,\'窃读”？怀着好奇,我仔细地品味这篇文章ο\'放学后急匆匆地从学校赶到这里”这多少有点逆向思维,回家去美美地往嘴里塞着零食,还欣赏着电视机奉献的精彩卡通,多带劲呀ヘ干嘛跑去书店站酸了腿呢？
读到这里,我忽然对作者有了第一印象：傻里傻气——因为书\'从大人的腋下逃票”为进书店门口,小作者首闯第一关；\'逢上顾客满盈”,学会把自己隐藏起来,贴在大人身边,至少可以光明正大读上几本书；逢上下雨,以避雨为由,在书店\'磨蹭”时光……这一切\'花招”,给了我第二个印象；聪明绝顶——因为在书海中畅游,忘记了一切概念ο\'当饭店飘来一阵阵菜香,当书店的日光灯忽然地亮了起来”这时的\'我”才也猛然发现自己处于现实这个空间ο空着肚子看书可不是一件舒服事,我在如此恶劣的环境下,竟能熬过两个多钟头,看着作者的身影,我的第三感也油然而生；执着——因为书百思不得其解,小女孩的动力从何而生？回答是：书的魅力,我素不知道竟能拥有如此强效的魔力ο作者结尾处作了精辟地回答：\'你们是吃饭长大的,也是读书长大的”每逢读书,难道没有一种汲取智慧的愉悦吗？难怪她\'脚站得有些麻木,却浑身有轻松之感ο”
仔细地品尝完ㄍ窃读记》,脑中浮现出了写自古勤读书的程度的词儿：\'手不释卷,如饥似渴,孜孜不倦……”这些词儿,仿佛在鼓励我,嗯,我想,从今以后,我一定要勤读书,积累更多的词汇,让我的\'优势”如虎添翼,\'足不出门能知天下事”从书中了解世界,我正醉其中,又有一种冲动劲涌上心头,我甚至还想写一本书呢，在品读ㄍ窃读记》中我发现我正在一点点长大…… 英雄的壮举，不朽的史话
-----读《狼牙山五壮士》有感
读了《狼牙山五壮士》这篇课文，我深受感动。（开篇简洁）
这篇文章主要记叙了1941年秋，七连六班的五位壮士为了掩护人民群众和祁连队主力，把 敌人引上狼牙山，痛击敌人，最后子弹打光了，五人英勇地跳下悬崖。这篇文章把五位壮士对祖国的热爱，对敌人的仇恨，为革命事业勇于牺牲的精神，描写得淋漓尽致。（对原文内容进行了整体概述）
俗话说得好：死有的重于泰山，有的轻于鸿毛。五位壮士在万分紧急
的关头，脑海中就只有一种想法：只要能保护人民群众，和祁连队主力，我们的牺牲就是值得的。这让我想起了我曾经看过的一个故事——荆轲刺秦王。临行时，荆轲唱了两句歌“风萧萧兮易水寒，壮士一去不复返”，这说明荆轲知道此去九死一生，但他还是毅然前往。这种“明知山有虎偏向虎山行”的精神难道不令人佩服吗？
（结合历史的经验从书中的人和事联系到与书中相近、相似人和事。）
此外还有董存瑞，罗盛教„„这些壮士在危急时刻，总是把生的希望留给别人，而把死亡的危险留给了自己。他们是多么的勇敢啊！他们是我心中最钦佩的人！（点明中心，说明感动的原因。）
第12篇：单元整组
“单元整合·群文阅读”五年级上册第三组“说明方法”教学设计
本组说明：本单元在同步阅读教材《走进书里去》安排了几篇培养学生科学素养、人文素养的说明文。《鲸》《松鼠》介绍了有关动物的知识，向学生开启了探索动物世界的科学之门；《假如没有灰尘》揭示了科学家的重要发现，阐释了自然现象有其自身的规律并与人类息息相关；《新型玻璃》介绍了新型玻璃的特点和用途，使学生感受科学技术的神奇和威力；
本单元说明文一方面是让学生了解说明方法，体会说明文开篇明意、思路严谨、用词准确、表达形象的特点，并在习作中加以运用；另一方面，让学生利用多种渠道收集和了解一些科学知识，具有拓展课程资源、加强学科整合的意识，唤起学生探索自然探索科学的兴趣。
设计理念： 主题：以“单元整合·群文阅读”策略为指导，培养学生科学素养、人文素养，知道说明文的一般特点。 情景：以知识树为线，实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放，使学生在学习内容，学习方法相互渗透，有机整合。
第13篇：单元测验
高一语文必修三第
一、二单元测验 班级：序号：姓名：评分：
一、补写下列句子。（15分）
1、，塞上风云接地寒。
2、群山万壑赴荆门，，独留青冢向黄昏。
3、。
4、大弦嘈嘈如急雨，。，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，。 别有幽愁暗恨生，。
5、问君西游何时还，，雄飞雌从绕林间。，愁空山。蜀道之难，难于上青天，。
二、阅读下面这首诗歌，回答后面的问题。（8分）
舟中读元九诗
白居易
把君诗卷灯前读，诗尽灯残天未明。 眼痛灯灭犹暗坐，逆风吹雨打船声。
注：元九，唐诗人元稹。元稹曾与白居易一同倡导\"新乐府\"运动。白居易写这首诗的时候，元被贬通州（今四川达县一带），白被贬江州（今江西九江）。
6、前三句，诗人以\"灯前\"、\"灯残\"、\"灯灭\"三个极富个性的景象前后映照，表达了怎样的思想感情？（4分）
答：
7、诗的末句描绘的景象，是运用了什么表现手法？表现了怎样的内容？（4分）
答：
三、阅读下段文字，回答7—10题。（16分）
冬季日短，又是雪天，夜色早已笼罩了全市镇。人、们都在灯下匆忙，但窗外很寂静，雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感得沉寂。我独坐在发出黄光的菜油灯下，想，这百无聊赖的祥林嫂，被人们弃在尘芥堆中的，看得厌倦了的陈旧的玩物，先前还将形骸露在尘芥里，从活得有趣的人们看来，恐怕要怪讶她何以还要存在，现在总算被无常打扫得干干净净了。魂灵的有无，我不知道；然而在现世，则无聊生者不生，即使厌见者不见，为人为己，也还都不错。
8、请用四个“所字短语”概括这段文字的内容：（4分）
答：、、、。
9“想”字后所涉及的内容，表达了作者怎样的思想感情？（4分）
答：
10、前三句的环境描写，在文中起哪些作用？（4分）
答：(1)
(2)
11、后一句应该怎样来理解才正确？（4分）
答：
四、阅读下面文言文，完成12－16题（共21分）
柳庆字更兴。幼聪明有气量，博涉群书，不为章句，好饮酒，闲于占对。年十三，因暴书，父僧习试令于杂赋集中取赋一篇千余言，诵之，庆立读三遍，便诵之，无所漏。
大统十年，除尚书都兵郎中，并领记室，寻以本官领雍州别驾。广陵王欣，魏之懿亲，其甥孟氏屡为凶横。或有告其盗牛，庆捕得实，趣令就禁。孟氏殊无惧容，乃谓庆曰：“若加以桎梏，后独何以脱之？”欣亦遣使辩其无罪。孟氏由此益骄。庆乃大集僚吏，盛言孟氏倚权侵虐之状。言华，令笞杀之。此后贵戚敛手。
有贾人持金二十斤诣京师，寄人居止。每欲出行，常自执管钥。无何，缄闭不异而并失之。谓主人所窃。郡县询问，主人自诬服。庆疑之。乃召贾人曰：“卿钥恒置何处？”对曰：“恒自带之。”庆曰：“颇与人同宿乎？”曰：“无。”“与同饮乎？”“日者曾与一沙门再度酣宴，醉而昼寝。”庆曰：“沙门乃真盗耳。”即遣捕沙门，乃怀金逃匿。后捕得，尽获所失金。
又有胡家被劫，郡县按察，莫知贼所，邻近被囚者甚多。庆以贼是乌合，可以诈求之。乃作匿多书，多榜官门，曰：“我等共劫胡家，徒侣混杂，终恐泄露。今欲首伏，惧不免诛。若听先首免罪，便欲来告。”庆乃复施免罪之牒。居二日，广陵王欣家奴面缚自告牒下，因此尽获党羽。庆之守正明察，皆此类也。每叹曰：“昔于公断狱无私，辟高门以待封。倘斯言有验，吾其庶其乎！”（选自《北史·列传第五十二》） ⒓对下列句子加点的词的解释，正确的一项是（）
Ａ、好饮酒，闲于占对Ｂ、昔于公断狱无私Ｃ、卿钥恒置何处Ｄ、辟高门以待封闲：空闲 狱：监狱 恒：长久 辟：开 ⒔下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是（） Ａ、或有告其盗牛秦王恐其破璧，乃辞谢 Ｂ、缄闭不异而并失之君子博学而日参省乎己 Ｃ、庆疑之，乃召贾人曰侯生乃屏人间语曰 Ｄ、郡县按察，莫知贼所朝廷之臣，莫不畏王
⒕ 以下六句话，分别编为四组，全部表现柳庆“守正明察”的一组是（ ）
①立读三遍，便诵之，无所漏②言毕，令笞杀之
③每欲出行，常自执管钥④沙门乃真盗耳
⑤贼是乌合，可以诈求之⑥倘斯言有验，吾其庶几乎
Ａ、①②④Ｂ、②③⑤Ｃ、④⑤⑥Ｄ、②④⑤
⒖下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是（）
Ａ、柳庆十三岁时，父亲柳僧习让他从杂赋集中抽出一篇文章，长达一千多字，柳庆读了三遍，就能一字不漏地背出来。
Ｂ、广陵王元欣的外甥孟氏横行霸道，偷盗人家的牛，还口出狂言；广陵王也派人为他辩解开
脱。柳庆当众宣布了孟氏的罪状，当即下令将他打死。
Ｃ、一个商人在京城金子被窃，柳庆经过了解，断定盗贼是一个与商人两次一同喝酒的和尚，后来抓到了畏罪潜逃的和尚，追回全部金子。
Ｄ、柳庆用“攻心法”让抢劫胡家的盗贼自己写匿名信，提出先自首可免罪的要求，并假装表示同意，终于捕获了广陵王家奴，将其党羽一网打尽。
16、翻译文中划线句子。（9分）
（1） 若加以桎梏，后独何以脱之。
（2）庆乃大集僚吏，盛言孟氏倚权侵虐之状。
（3）无何，缄闭不异而并失之。
五、阅读下面的文字，完成23—27题。（25分）
寻人启事
金文吉
读寻人启事的时候，女孩正坐在长椅上，浓浓的树荫牢牢笼罩着椅子，这就像母爱，寒冷而郁闷，女孩无言。
用女孩的逻辑讲，母亲不疼她，母亲除了爱好挣钱之外，最大的偏爱就是苛求她。必须、不准、专制、独裁是女孩给母亲的定义，并作为对母亲的代称。
离开这个没有温暖的家，女孩蓄谋已久了。女孩在留下这样一张纸条后，终于把计划变成现实：“妈，我走了，按您的意思去把铁变成钢。别找我，我会活得很好。别忘了，我很漂亮。”
读这留言，女孩感到报复的快意。
令女孩满意的是，母亲第二天就调动了A市的新闻媒体，登了寻人启事，这要花很多钱的。能让母亲花不必要的钱，女孩心里高兴。
你永远找不到我。女孩甩头向火车站走去。在B市，女孩卖报、做工。只有在离家的时候才能品味出家的温暖。
半个月后，母亲把寻人启事散发到了B市，这次的寻人启事颇有一些检讨书的味道：女儿，回来吧，妈不再„„不再„„女孩开始惭愧。可不能就这么投降，女孩咬咬牙又去了C市。
每天晚上抱着寻人启事的报纸入眠，已经成了离家后女孩的一种习惯。在C市的两个月里，没有新的寻人启事，女孩感到失落和不安。
后来，女孩终于在《C市日报》上找到了一篇与自己有关的文字，但不是寻人启事，而是一则生日祝福：“女儿，生日快乐！”短短的几个字让女孩失眠了。
给母亲打电话，女孩第一次拨通了那个自己私下默念过百遍、千遍的号码。“此用户寻女未归，请留言。”挂上电话，女孩已泪流满面。
合同期总算结束了，女孩风尘仆仆赶回A市，她颤抖着按响了门铃，开门却是个陌生人。原来，为了筹资找女儿，几天前，母亲将房子卖掉，去了南方。
第二天，报纸上多了一则启事：
寻母，速归。
17、阅读小说，参照“开端”和“结局”的样式，扼要概括小说的情节 （4分）
（1）开端：女孩离家出走。
（2）发展：。
（3）高潮：。
（4）结局：女孩登报寻母。
18、第三段“没有温暖的家”是什么意思？请你根据这篇小说对“没有温暖”作出具体说明。（4分）
答：
19、第四段说“读这留言，女孩感到报复的快意”，请你挖掘一下这“留言”中所包含的“报
复的快意”。（5分）
答：
20、（1）把“母亲”的三次“寻人启事”看作一个变化过程，你从中读出了什么？（3分）
答：
（2）“女儿”三次读“寻人启事”及给母亲打电话后的心态变化说明了什么？（3分）
答：
21、下列对文章的赏析，错误的两项（6分） （）（）
A、女孩出走，一是想对妈妈的“苛求”给予无声的反驳，二是想用“把铁变成钢”的事实给母亲一个惊喜，证明自己有能力独立生存下去。
B、女孩身上体现着一代青少年的特点：他们往往不甘各种各样的束缚，敢于追求个性自由，敢想敢为，但往往容易冲动，缺乏理智的思考。
C、本文情节虽然并不曲折，但表现的主题却有着深刻的现实意义，语言虽朴素，但朴素中人物个性鲜明，篇幅短小，但容量较大。
D、作品中“寻人启事”措辞的不断变化，表现了母亲面对女儿离家不归的无奈与妥协，同时也折射出母亲要找回女儿的坚定信念。
E、本文以“寻人启事”为明线，以人物的心理活动为暗线，在情节叙述中，适当点染环境和侧面描写，人物形象真实，艺术感染力强
六、请把下面的长句改为几个短句，要注意语气连贯。（5分）
哈恩与中国足协在12月21日19：30经过4个小时的艰苦谈判正式签定了分三阶段逐个完成东亚四强赛上进决赛、亚洲杯上进入前四名、世界杯预选赛小组出线三项指标的工作合同后成为中国国家足球历史上第四位外籍主教练。
七、阅读下面的材料，按要求作文。（60分）
前不久，中央电视台举办了“2002年度感动中国的十大人物评选活动”。评委们纷纷表达了自己的观点。
金庸说：“那些为正义，为国家利益和民族事业而奋斗，甚至牺牲生命的人让我感动。”敬一丹说：“有时候，生活中平凡的人和事也让我们感动。”
白岩松说：“我们应该让心时时感动；感动之于心，犹水之于花。”
请以“感动心灵”为话题写一篇文章，要求：
① 立意自定；②题目自拟；③文体不限；④不少于600字；⑤不得抄袭
第14篇：18单元
1—8单元生字
（引入自己的博客，经常听写听写）
语言 言论 汽油 岁月 行动 经常 欢乐 心情 已经 认真 洗脸 事情 看着 画家 欢笑 午饭 晒干 宝盖 眼睛 门帘 夸张 空气 户口 另外 干净 太阳 秀丽 赶快 连忙 远处 方向 听话 仿照 队员 起来 年级 专心 首先 同意 积极 如果 以后 更好 合作 蝌蚪 丝带 着急 急切 蚂蚁 前面 空房 结网 立刻 电池 古诗 童年 金黄 闭立 草坪 水珠 就是 亮晶 美丽 荷花 非常 时候 送客 伸手 阵雨 闷得很 黄河表姐 捉蚊子 胖乎乎 节日 高青 树梢冰凉 声音 借给 得到 力量 跟从 进攻 成功 害怕 司令 命令 相同 应该 练习经常 办法 乌鸦 使劲 干劲 劲头 首都 都是 到处 分别 叫声 为止 着凉 照亮 照明 仿照 石柱 大象 吓哭 哭声 海军 军号 石桥 战士 乡亲 条件 想象 忘记 灿烂 怀念 神奇 神气 这边 这里 进行 道路 诚实 城市 原来 原谅 热爱 老师 快活 丰收 自由 由于 丰满 宝贝 地点 井边 男孩 盼望 盼头 姑娘 长短 短处 冷淡 招手 化肥 表情 肥胖 种瓜 已经 学习扑火 海洋 丢失 共同 保护 宣传 宣告 表面 花盆 脸盆 没有 座位 各位 选手 挑选 夜晚 发明 成名 新年 成为 世界 变化 发动 水波 工程 路程 阿妈 石灰
列车 山顶 粗心 北斗 南北 归还 归来 江湖
大雁 眉头 星球 请客 请坐 就是 帮忙 玩耍
跳高 桃树 刚才伯父 兰草 各班 座位 带动
四字词语填空：
山清水秀欢歌笑语百花盛开春回大地
百花齐放泉水丁冬柳绿花红万物复苏
冰雪融化百鸟争鸣万里无云引人注目
兴致勃勃没完没了自言自语聚精会神
东张西望万紫千红和风细雨干干净净
令人感动安安静静阳光灿烂取人之长
地心引力各种各样补己之短坐立不安
山清水秀欢歌笑语百花盛开春回大地
百花齐放泉水丁冬柳绿花红万物复苏
冰雪融化哭笑不得鸟语花香春风拂面
五颜六色 春暖花开
山（）水秀欢歌笑（）百花（）开春（）大地百花（）放泉水（）冬柳（）花红（）物复苏 冰（）融化百鸟（）鸣万（）无云引人注（） （）致勃勃没完没（）自（）自语聚精（）神东（）西望（）紫千红（）风（）雨干干净净 （)人感动安安静静阳光()烂取人之()地()引力各种各()补己之()()立不安 山清水(）欢（)笑语() 花盛开春回大() 百花齐()泉水丁()柳绿花()万物()苏
冰雪融()哭笑不()鸟语花 ()五颜六（） 春（）花开
第15篇：第二单元
1.智者学派是公元前5世纪出现在希腊的一个新的思想流派，下列表述正确的是： A.其代表人物泰勒斯被誉为西方“哲学之父”B.他们主张知识即美德 C.他们提倡怀疑精神，反对迷信，强调人的决定作用D.他们创立了逻辑学 2.下列关于古希腊智者学派的表述，不正确的是A．研究主题从自然界转向人类社会B．关注人于人之间的关系
C．热衷于考察和认识社会问题D．提出“知识就是道德”的伦理思想
3．西方人文主义最初发源于：A．希腊B．罗马C．法国D．英国 4.“万物的存在与否，事物的形态性质，全在于人的感觉。一阵风吹过，有人觉得冷，有人觉得凉爽。难受与惬意。全在于人的感觉。”材料说明A．人是万物的尺度B．知识即美德C．认识你自己D．可贵的理论
5、文艺复兴运动的核心是（）A．美德即知识B．自由、民主、平等C．人文主义D．理性主义 6.文艺复兴时期一位作家说：“人是能够随心所欲地改造自己的。”这反映 A.人文主义藐视宗教作用的思想B.提倡追求物质生活幸福的思想 C.肯定人的价值及其创造性的思想D.资产阶级自私自利的思想特征
7．拉裴尔是文艺复兴时的“美术三杰”之一，他以擅长画圣母像闻名，他画的圣母充满亲情母爱，这主要体现了当时的A．蒙昧主义B．人文主义C．禁欲主义D．浪漫主义
8、16世纪欧洲宗教改革的实质（）
A．天主教会内部的派别斗争B、世俗封建主与天主教会的斗争 C．新兴资产阶级的反封建斗争D．农民阶级的反封建斗争 9．欧洲的启蒙运动的历史作用，不包括
A．为资产阶级取得统治地位提供了思想上和理论上的准备 B．是法国大革命的导火线
C．动摇了封建统治的思想基础，促进了社会的进步D．激励着亚洲的仁人志士为改造旧社会而斗争 10．文艺复兴运动的最主要影响是
A．促进了欧洲文学、艺术的发展B．促进了欧洲近代科学的产生 C．促进了欧洲资本主义的产生D．促进了欧洲人民的思想解放
11．马克思说，启蒙思想家“已经用人的眼光来观察国家，并且从理性和经验中而不是从神学中引申出国家的自然规律。”其中“理性”的含义是
A独立的思考与自主的精神B君主的权力与党派的信仰C国家的意志与精神寄托D权威的判断与历史的传统 12．17～18世纪，欧洲启蒙运动的要求包括①歌颂理性②反对等级制度 ③批判教权主义④倡导自由、民主 A．①②③④B．①②④C．②④D．①③④
13.主张国家的权利应分为立法权、行政权和司法权，彼此制衡，防止腐败和集权，从而奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础的是：A、伏尔泰B、孟德斯鸠C、卢梭D、康德
14、下列对“启蒙思想”的概括，最为准确的是
A．提倡理性，反对封建专制，宣扬自由平等B．否定封建王权，提倡权力的“制约与平衡” C．批判封建旧制度，提倡建立民主社会D．提倡理性主义，反对宗教神学思想
15、西欧文艺复兴与启蒙运动的区别在于
A．前者是资产阶级文艺运动，后者是资产阶级思想运动
B．前者促进了自然科学的产生，后者的产生与自然科学无直接关系
C．前者反对天主教会神学思想，后者反对封建专制D．前者遍及西欧各国，后者仅限于法国 16.导致启蒙运动兴起的根本原因是
A.文艺复兴运动促进了人们思想的解放B.欧洲资本主义经济的进一步发展 C.欧洲资产阶级力量的进一步发展壮大D.封建专制统治的腐朽
17．文艺复兴和宗教改革运动的相同点有：①都是在资本主义商品经济发展的推动下出现的②都是资产阶级在意识形态领域里的反封建斗争 ③都反对宗教信仰④都有利于资本主义的发展 A．①②④B．①③④C．②③④D．①②③④
18．下列对启蒙运动的表述不正确的是：
A.是法国大革命不断深入的主要原因B.直接向封建专制制度发起冲击 C推动欧美资产阶级民主革命的发生D影响了亚非拉各国人民民族解放运动 19．启蒙运动在反封建方面远远超过文艺复兴，主要表现在
A．彻底批判专制主义、教权主义B．为资本主义近代社会制度提出了设想C．否定专制王权，追求民主自由D．影响涉及亚洲、拉美 20．启蒙运动和文艺复兴的相同之处是
A主张推翻封建专制制度 B矛头指向天主教，歌颂理性C倡导建立民主共和制D是资产阶级利益要求的反映 21．近代欧洲掀起了三次思想解放潮流，带领人民迈进理性时代。请回答：
(1)14一18世纪，西欧出现了哪三次影响巨大的思想解放潮流？它们兴起的相同的根本原因是什么？(5分） (2）三次思想解放潮流各自特点是什么？请结合具体内容加以说明。（3分） (3）三次思想解放潮流的共同影响是什么？(2分）
22、阅读下列材料
材料一：人是一件多么了不起的杰作！多么高贵的理性！多么伟大的力量！多么优美的仪表！多么文雅的举动！在行动上多么像一个天使在智慧上多么像一个天神！宇宙的精华！万物的灵长！—莎士比亚《哈姆雷特》
材料二：人生下来就是自由的，人可以说是自由的动物。那么，人民的自由虽可用法律加以保障，但它原是天所赐予的，为任何人所必不可少。如果有人不取这天所赐予的自由，那就是对天犯了大罪，对自己又是莫大的耻辱。——卢梭
（1）两段材料分别反映了欧洲历史上哪两次思想解放运动？（2分）
（2）材料一所反映的人文主义精神的核心内容是什么？（2分）材料二是怎样发展人文主义思想的？（2分） （3）思想是行动的先导，在这两场放运动的推动或指引下，欧洲分别发生了哪两场重大的改革或革命运动
1-5CDAAC6-10CBCBD11-15AABAC16-20BABBD
22.(1）出现了文艺复兴运动、宗教改革运动、启蒙运动。（3分）根本原因：资本主义的产生、发展，资产阶级力量的壮大。
(2）文艺复兴运动：以复兴古希腊罗马文化为名，以人文主义为旗帜，提倡人性，反对神性，倡导个性解放。 宗教改革：以宗教改革的形式进行反封建斗争，挑战教皇为首的宗教权威，以反映时代特征的宗教理论实行宗教改革。（1分）启蒙运动：斗争矛头直指封建专制，提出“天赋人权”“三权分立，,\'’社会契约”，宣扬资产阶级的自由、平等、博爱。（1分）
(3）冲破了宗教神学的思想束缚，解放了人们的思想，有利于资本主义经济的发展，为资产阶级革命作了思想上的动员。（2分）
23、（1）文艺复兴、启蒙运动（2）肯定人，突出人的价值和地位。自由是天赋人权，并以法律保障。 （3）宗教改革运动、法国大革命
第16篇：单元教学计划
第一单元教学计划
一、教学内容：
培养良好的学习习惯（9）
1、师恩难忘
2、陶校长的演讲
3、古诗两首
习作1
练习1
二、教学目标：
1、学会本单元的生字和新词。
2、理解课文内容，体会作者对老师的感激和怀念之情。
3、学会用“即使„„也„„”、“既要„„也要„„”造句。
4、理解两首古诗的诗意以及诗人所表达的情感。
5、模仿《师恩难忘》一文的写法，通过具体事例把人物写细腻、感人，抓住
一、两件事写一位老师。
三、教学重难点：
重点：
1、理解课文内容，体会重点句子的含义。
2、理解文中新词的意思。
难点：想象诗歌中描绘的景象，体会诗人的情感。
四、考题、考点点击：
在这个单元中的考点有生字，题型有看拼音写词语、形近字、给构字部件换偏旁；词语，题型有在句中填写词、根据意思写词语、关联词填空、造句；对课文重点句段的背诵与理解。如课后第9页练习的第2题、第3题，13页课后练习第5题，古诗的作者、诗意以及思想感情，习作中的抓住特点写一位老师。
五、突破重、难点设想：
围绕课后的习题，精心组织教学，抓住重点句段，反复品读，联系上下文理解句子的意思。
第二单元教学计划
一、教学内容：
4、去打开大自然绿色的课本
5、装满昆虫的衣袋
6、变色龙
7、金蝉脱壳
习作2
练习2
二、教学目标：
1、学会本单元的生字和新词。
2、能联系上下文理解相关新词。
3、感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。
4、感受变色龙、金蝉脱壳的神奇，激发学生乐于观察周围事物的兴趣，增强保护动物的意识。
三、教学重、难点：
重点：
1、理解新词及课文内容。
2、理解课文中为什么把大自然说成是“绿色的课本”？ 难点：感受大自然中万物的美丽与神奇，激发学生热爱、探索大自然的兴趣。
四、考点、考题点击：
本单元的考点有：生字，题型有看拼音写词语、形近字组词、理解相关新词、并造句、理解课文内容填空、句子的相关训练，如比喻、拟人、排比、把字句、被字句、扩句、缩句等。习作抓住外形、动作、习性等特点写一种动物，写具体。
五、突破重、难点设想：
抓住课文重点段落多读，并交流阅读感受，体会怎样抓住特点把文章写具体。
第三单元教学计划
一、教学内容：
8、成语故事（自相矛盾、滥竽充数、画龙点睛）
9、推敲
10、嫦娥奔月
11、读书莫放“拦路虎”
12、伊索寓言（狐狸和葡萄、牧童和狼 、蝉和狐狸）
习作3
练习3
二、教学目标：
1、学会本单元的生字词语。
2、理解由生字组成的词语，会用“总是”、“不要„„而要„„”造句。
3、理解三则成语故事包含的意思，理解“推敲”的含义。
4、学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神，感受嫦娥心地善良，舍己为人的品质。
5、理解三则寓言故事的寓意。
三、教学重、难点：
重点：
1、学会本单元的生字和新词。
2、理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵相关的内容。
难点：体会文章的思想感情，感受人物品质。
四、考题、考点点击：
本单元常见的考题有：看拼音写词语、理解新词、造句、理解课文内容填空、句子的相关训练、理解寓言故事的寓意填空、仔细观察一种小动物，先观察它的外形，再观察它的动作写下来，写得具体、生动。
五、突破重、难点设想：
抓住人物的动作、语言，多读多体会，从而感受人物的品质。
第四单元教学计划
一、教学内容：
13、在大海中永生
14、高尔基和他的儿子
15、艾滋病小斗士 练习4
习作4
二、教学目标：
1、学会本单元的生字和新词。
2、学会用“爱戴、奔腾不息”造句。
3、理解课文内容，体会文章的思想感情。
4、能正确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文。
三、教学重、难点：
重点：
1、懂得人生的快乐在于付出的道理。
2、缅怀邓小平爷爷的丰功伟绩，学习他热爱祖国、热爱人民的高尚情怀。
3、学会本单元的生字和词语。
难点：
1、理解课文内容，体会文章的思想感情。
2、会写向别人倾诉心理话的习作。
四、考题、考点点击：
本单元常见的题型有：看拼音写词语，并且要注意分清前后鼻音，整体认读音节，形近字组词，会用“爱戴、奔腾不息”造句，优美词句的积累，如按照课文填词、填空、填句，以及各种句子所使用的修辞手法，如：比喻、拟人、排比等。还有理解课文内容填空，如第13课课后第4题、14课最后两个自然段含义的理解和15课课后第3题。学会向别人倾诉的习作。
五、突破重难点设想：
以读代讲，读中理解，读中感悟，抓住重点句子品读体会，引导学生联系自己的生活实际，唤醒学生内心爱的情感体验，从而体会文中重点句子的含义以及思想感情。
第五单元教学计划
一、教学内容：
16、黄山奇松
17、黄果树瀑布
18、莫高窟
习作5 练习5
二、教学目标：
1、学会本单元的生字和新词，部分词语能理解运用。
2、理解课文内容，领悟、感受大自然的壮美和莫高窟在世界文化史上的地位以及作用。
3、根据作文要求，自拟题目，抓住一件事具体叙述，能表达出自己的真情实感。
三、教学重、难点：
重点：
1、学会本单元的生字和新词。
2、理解课文内容，领悟和感受大自然的壮美和莫高窟在世界文化史上的地位和作用。
难点：
1、理解课文内容，体会文章的思想感情。
2、积累文中的好词佳句。
四、考题、考点点击：
本单元的考点有：字词，常见的题型有：看拼音写词语，换字组词，四字词语的积累与运用。句子方面常见的题型有：扩句、缩句、陈述句与反问句之间的转换，句子修辞手法的运用，按照课文内容填空，理清文章的段落结构，会做课内阅读题。习作是学会表达自己的真情实感。
五、突破重难点设想：
抓住文章的重点段落，重读、重品，重视学生的阅读体验，发挥群体阅读的智慧，指导学生的感情朗读，从而去感受祖国大好山河的秀丽与壮美。
第六单元教学计划
一、教学内容：
19、天火之谜
20、厄运打不垮的信念
21、诺贝尔
22、滴水穿石的启示
习作6
练习6
二、教学目标：
1、学会本单元的生字和由生字组成的新词，会用“不足为奇、欣喜若狂”造句。
2、感受富兰克林勇于探索，敢于实践的精神和谈迁在逆境中不屈不挠的顽强意志和毅力以及诺贝尔热爱科学、无私奉献的精神，感悟滴水穿石给予我们的启示，懂得人在旅途，只要有坚定的信念，就会有希望。
3、能围绕中心，抓住重点，展开丰富而合理的想象，根据图画内容，把故事写具体、写完整、写生动。
三、教学重、难点：
重点：
1、学会本单元的生字和由生字组成的新词，会用“不足为奇、欣喜若狂”造句。
2、理解课文内容，感受人物品质。难点：感受人物品质，懂得滴水穿石的道理。
四、考题、考点点击：
这组课文侧重写科学家，因此课文中出现的描写人物品质的新词和四字词语是考试的命题点，常见的题型有：看拼音写词语，解释词语，补充词语，另外各个人物对应的品质也是考试的一个重点，会涉及到的题目有填空、课文阅读理解填空，课内阅读分析等题型。
五、突破重难点设想：
从课题入手，引领学生围绕课题提出问题，通过自学、讨论、交流，发挥群体阅读的智慧，解决课后的问题。
第七单元教学计划
一、教学内容：
23、林冲棒打洪教头
24、少年王冕
25、黄鹤楼送别
26、清平乐
村居
习作7
练习7
说名道姓（语文综合实践）
二、教学目标：
1、学会本单元生字，和生字组成的新词，认识两个多音字。
2、理解课文内容，感悟人物的品质，从中受到美的熏陶和感染。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《黄鹤楼送别》和《清平乐
村居》。
三、教学重、难点：
重点：
1、学会本单元生字，和生字组成的新词。
2、理解课文内容，感悟人物品质。难点：
1、感知林冲和洪教头个性鲜明的人物形象。
2、感受王冕勤奋刻苦的好学精神和孝敬母亲的美好品德。
3、体会李白与孟浩然之间依依惜别的深情。
4、体会农夫一家其乐融融、与世无争的悠闲的田园生活情趣。
四、考题、考点点击：
这组课文重点体现了人物的品质。常见的题型有：形近字组词，看拼音写词语，理解词语的意思，如解释词语，写近、反义词，按要求写句子，如扩句、缩句、反问句、造句等，默写课文、诗句、片段，体会古诗的思想感情，诗意的理解填空等都是本单元的重点和常见考题。
五、突破重、难点设想：
多读课文，同时配合现代教育多媒体的运用，抓住描写人物的神态、语言、动作的句子反复品读、体会人物的品质。
第17篇：单元教案
口语交际：有趣的动物
教学目标:
1、能学会表达的方法，正确流利地表达，做到声音响亮，态度自信大方。
2、在交流、倾听中了解一些有趣的动物知识。教学重难点：
1、打开思路，激发兴趣。每个学生都能正确流利地表达。
2、引导学生做到互相交流，学会认真倾听和大胆交流。教学过程：
（一）、图片激趣，导入课题
放映动物图片，揭示课题：有趣的动物。说说喜欢它们吗？为什么？
（二）、介绍有趣的动物。
1、小狮子自我介绍(课件出示：录音介绍) 小狮子：大家好！我是小狮子，号称“万兽之王”。我的头大大的，长着锋利无比的牙齿。我有粗壮而有力的腿脚，还有一条长长的尾巴。我整天练习滚、扑、撕、咬这些本领。力大无穷的我最爱吃新鲜的肉，森林里没有我的对手！别怕，从今以后，保护大家是我的职责！希望大家喜欢我，和我交朋友哦！
思考：小狮子是怎样介绍自己的？生点评、师板书：名字、样子、特点、习性。
2、练习说话 （1）出示图1，引导学生说鸭子的外形、叫声、动作 （2）出示图2，引导学生说鸭子的本领和习性 （3）结合两幅图，学生试着连成一段话
3、狮子带来了参加森林动物派对的邀请函，你们想参加吗？生戴上动物头饰，互相打招呼问好。指名一位学生做自我介绍，生评价。师板书：说话声音响亮，态度热情有礼貌，动作。
4、齐读口语交际要求，做到（1）交谈有礼貌（2）表达有条理 (3) 倾听有耐心
5、学生在小组内练习自我介绍
6、指名自我介绍
7、参加森林派对，自由向同学或听课老师进行自我介绍。
四、小结
回顾介绍动物的方法，树立爱护动物的意识。
语文园地一
教学目标：
1、引导学生探索与发现中学会识字，体验发现的快乐。
2、在认、读、说中学会识字、交际、体现才艺。教学重难点：
1、引导学生探索与发现中学会识字，体验发现的快乐。
2、引导学生探索与发现中学会识字，体验发现的快乐。教学过程：
第一课时
一、识字加油站。
1、去野外观察大自然你会准备什么？
2、根据老师的提示认读生字、学习生字。
3、抄写生字。
二、字词句运用。
1、体会每组词的不同意思，选一组演一演。（小组合作，汇报交流）
2、读一读，用加点的词语说说你的日常生活。
三、写一写
1、教师指导书写。
第二课时
一、日积月累
1.学习古诗《梅花》 （1）领读古诗。 （2）学习古诗的意思。 （3）背诵古诗。 2.我爱阅读
（1）自己读诗歌，画出不会读的字。 （2）同桌读给对方听。
（3）说说这首诗歌主要写了那两件事物。 （4）快乐读书吧
《语文园地二》教案
教学目标：
1、认识7个汉字，掌握部首查字法的使用步骤。
2、能够在朗读中感受对联的意境，掌握三则对联。
3、熟读《十二月花名歌》。养成观察生活的习惯。 教学重点：
认识7个汉字，掌握部首查字法的使用步骤。 教学时间： 1课时
教学过程：
一、启发谈话，导入新课
同学们，我们来看一幅图。图上的小狐狸在干什么？ 想吃葡萄。 播放儿歌：酸葡萄
导入新课：让我们来看一看这首儿歌吧。 出示儿歌。读一读，把你不认识的生字圈出来。
二、查字典
1、如果你在读书的时候遇到不认识的汉字应该怎么办呢？查字典，问老师。
老师不是实时陪在你的身边，老师给你推荐一位老师。出示谜语：老师不说话，肚里学问大。有字不认识，可以请教它。——字典
2、如果你认识一个汉字，但是不知道它的意思，可以使用音序查字法。如果这个汉字你根本不认识，这就需要一种新的查字方法——部首查字法。
部首查字法怎么做呢。只需要四步。我们以“狐”为例学习一下。 第一步：要查“狐”的读音，要先确定这个字的部首是“犭”，再数一数“犭”的笔画，共三画。
第二步：在“部首目录”里的“三画”中找到部首“犭”和它所在的页码。指导学生找到页码，允许同桌或者小组写作。
第三步：按照页面，在“检字表”中找到“犭”部。再数一数“狐”字中除去部首还有几画，然后在相应的位置找到“狐”字和它在正文中的页码。
第四步：按照页码，在正文中查到“狐”字，读音和字意你就都知道了。
3、查字典练习。数一数这些部首有几画，他们在“检字表”的哪一页？
出示：“艹、犭、⺮”等部首。学生小组合作查找。 数一数这些汉字除去部首还有几画。
出示：葡、紫、狸等生字。学生小组合作查找。 用部首查字法，查查儿歌中不认识的字。 出示表格。学生完成课上的表格。
4、认识汉字，出示要求认识的汉字：葡、萄、紫、等7个要求会认的汉字，学生认读。
二、日积月累
1、学习：有山皆图画，无水不文章。结合图片讲解。
2、学习：一畦春韭绿，十里稻花香。结合图片理解。
3、学习：忠厚传家久，诗书继世长。结合经历讲解。让学生发表自己的见解。
4、玩一玩对对游戏，记住这些对联。
三、我爱阅读
1、朗读课文，想一想课文讲了哪些花朵？ 学生自由表达。
2、一次出示图片，感受花的美丽。懂得适时有花开，月月很美 好。
3、一年十二月，月月花不同，你还知道哪些花朵，它们在几月盛开？说给同学听听吧！
学生自由表达。
播放音乐欣赏：十二月花名歌。
语文园地三 口语交际：做手工
教学目的：
1、培养学生认真观察、说完整话及灵活运用各种方法解决问题的能力。并能将自己所说的、所想的写下来。
2、说的方面，主要是训练学生能把自己的所见、所闻、所感等大致情况说清楚。说的时候，态度自然大方，普通话准确、流利，有一定的感情，达到口语训练和别人交流的目的。
3、听的方面，着重培养学生认真倾听别人说话的习惯，并能对 自己想了解的情况，大胆地向说话的人提出问题。
4、鼓励学生\"主动积极地进行口语交际\"，\"提高学生口语交的 能力，培养良好的听说态度和语言习惯”。
重点难点：
培养学生认真观察、说完整话及灵活运用各种方法解决问题 的能力。 并能将自己所说的、所想的写下来。
教学用具：课件
教学过程：
一、引入
1、让孩子们说说自己最喜欢的玩具是什么？
2、揭示口语交际的内容：做手工。
二、准备玩具。
1、请准备了材料的孩子拿出自己事先准备好的材料。
2、请孩子们以小组为单位，动手做做自己喜欢的玩具。
3、在做玩具的过程中，请同学们认识所用的材料，记住步骤。并想想做的时候是否遇到了困难，以及遇到了什么有趣的事情。
三、分小组交流。
1、以4人为一个小组进行讨论，讨论的要求有： (1)你喜欢或制作的玩具是什么？ (2)它是什么样子的？(3)它好在哪里？ (4)如果是自己做的，那么在做的过程中你遇到了哪些困难？或者遇到了哪些有趣的事情？ (5)认真倾听同学的发言。
2、各小组的同学进行讨论，老师巡视并相机指导。
四、各小组请部分同学汇报。
1、请部分同学汇报交流。
2、老师和同学注意倾听。特别是老师，必须引导学生有条理、完整、通顺地表达。
3、其他同学倾听。让其养成倾听的好习惯。
五、把你刚才交流的内容试着写下来。
1、学生动手写。
2、老师巡视指导。
六、成果展示。
1、请完成的孩子自己读一读，看看自己写得是否通顺。
2、请部分写得好的孩子到讲台上朗读，老师注意相机引导写得不够通顺和不太好的句子，并让其他同学学着修改修改。
3、请同学们再一次修改自己的作品。
七、总结。
语文园地三
教学目标：
1、给学生提供充分展示自己的机会，展示自己在课内外积累的字、词、句。
2、让学生具有运用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好习惯。
3、熟读并背诵古诗《小儿垂钓》，培养阅读和积累古诗词的兴趣。
4、继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
重点难点：
1、展示自己在课内外积累的字、词、句。
2、熟读并背诵古诗《小儿垂钓》，培养阅读和积累古诗词的兴趣。
课前准备：
1、制作多媒体课件。（教师）
2、准备自己要展示的字、词、句卡片。
课时分配：一课时
一、展示引入。
1、请孩子们说说自己在生活中积累认识的字、词、句都有哪些？
2、请同学们依次上台展示自己搜集到的课内外认识的字、词、句。
二、展示台
1、课件展示：
白云
乌云
朝霞
晚霞 雨点
霜冻
雪花
冰雹 小溪
河流
湖泊
海洋
2、请孩子们好好读读，说说这些词语分别描述的是什么地方的景物？
3、你还搜集了同类的其他词语吗？请同学们补充。
4、出示描写春天的景色的词语：
含苞欲放
百花争艳
花红柳绿
春色满园
5、请同学们想想还有哪些描写春天景色的词语，把它补充在书 的旁边。
6、出示关于读书的名言锦句。
书是人类进步的阶梯----高尔基
（1） 请孩子们读一读，记一记。
（2） 找一找我们学过的关于读书的名言锦句。
三、日积月累。
小儿垂钓 唐【胡令能】
蓬头稚子学垂纶，
侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。
1、今天我们要学习的是1最有名的一首诗《小儿垂钓》。
2、和老师一起来写课题，“垂”字的横画比较多，中间这一横字得稍微长一点，字应站稳了。“钓”字里面有个点。
3、“垂钓”就是钓鱼的意思，那“小儿垂钓”的意思就是小孩子钓鱼。
4、同学们，钓鱼是件非常有趣的事情。你们钓过鱼吗？钓鱼的时候应该注意些什么？
5、钓鱼是一门学问，诗人笔下的小儿垂钓可是另有一番情趣呢！
6、你们都被这首小诗吸引了。它呀就写在书上，翻开书p43，自己读读，看谁能把诗歌读流利？
7、在这首诗歌里藏着这样几个汉字朋友呢! (出示生字“稚、侧、纶、莓”。)谁会读？（个别读、开火车读、领读）
8、离开了拼音朋友的帮助，你还能读准这些字吗?开火车认读生字。你们读得真准!
9、“稚”和“侧”这两个字我们不光要会读，还要会写。师范写。
10、请同学们大声地把这首诗读一遍，然后读给你的同桌听听。个别读。
11、这是一首七言律诗，每一行有7个字，共四句。每行停顿都是2/2/3。所以我们朗读时字音要准确，停顿节奏也要准确。
12、大家都陶醉在了童趣之中，其实古诗中写童趣的诗还不少，老师给大家推荐几首诗。
四、我爱阅读。
1、请同学们借助拼音自由阅读《王二小》。
2、学学讲《王二小》的故事。
3、请孩子们讲讲同类的其他故事。
4、请孩子们多读课外书。
五、孩子们说收获。
六、教学反思：
语文园地四
教学目标：
1、通过观察火车票让学生认识生字：昌、铺、调、硬、卧、限、乘。并能学习这种方法认识生活中的生字。
2、认识比喻句，了解比喻句的特点，学习使用比喻句。
3、让学生学会联系句子了解词语的意思，学会使用词语让学生了解留言条的用处，并学会学写留言条。
4、积累并背诵关于风景名胜的名言。并学着搜集相关的名言，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
重点难点：
1、通过观察火车票让学生认识生字。
2、让学生了解留言条的用处，并学会学写留言条。
3、积累并背诵关于风景名胜的名言。并学着搜集相关的名言。
第1课时
一、谈话引入。
1、孩子们，你们所认识的字是从哪里认识的？
2、孩子们交流各自的识字方法。
3、引入新课。
二、识字加油站。
1、观察大屏幕上的车票，说说上面有哪些不认识的字。
2、认识上面的生字：昌、铺、调、硬、卧、限、乘。
3、读生字：同桌读、抽生读。
4、拿出课前准备的车票，和同桌一起看看上面还有哪些不认识 的生字，想办法认一认。
5、讨论：在生活中，我们可以从哪些地方认识新字。
三、字词句运用。
1、看看图上画的是什么？像什么？说一说。
2、试着说一说。
3、学习句子：
（1）弟弟的鞋像鸟窝。
（2）爸爸的鞋像 小船。
4、读词语： 柳条云朵枫叶椅子路灯胡子
5、你能用刚才那样的句子也说说上面这些物体吗？
6、学生全班交流。（1）柳条像姑娘的发丝。（2）云朵像羊。（3）枫叶像邮票。
7、你有哪些理解词语的方法？
8、读句子，理解句子里词语的意思。隐蔽：即隐藏，这里指小灰兔藏在草丛里面。烦恼：困难，拿不定主意，心烦。流连忘返：这里指山水像画一样美，让人流连其中，舍不得返回。
四、今天，你有什么收获？
第2课时
一、谈话引入。
你们遇到过有事外出，但家里有没人的情况吗？这个时候，你应该怎么办呢？揭示新课：学写留言条
二、学习留言条。
1、阅读留言条。
留言条
妈妈：
外婆做了我爱吃的红烧肉，我就不在家吃饭了。外婆还要给你们
带些好吃的，晚饭您少点儿菜。
小新
11月4日 上午
2、看看留言条分为几个部分？每个部分应该怎样写？
3、重点部分是正文，想想正文应该怎么写？
三、学写留言条。
1、从下面选择一种情况，写一张留言条。（1）去办公室还书，老师不在。（2）通知小芳明天上午九点到学校参加书法小组的活动，但是她家里没有人。
2、学生写留言条。
3、分小组交流留言条。
4、每个小组推荐一名写得好的，在全班交流。
第3课时
一、谈话激趣，引入新课。
二、我的发现。
1、请孩子们自由读，看看有什么发现。
2、请学生交流自己的发现。
3、同桌互相交流，想想还有其他颜色吗？
4、全班交流。
三、日积月累。
1、出示名句：（1）桂林山水甲天下。（2）上有天堂，下有苏杭。（3）五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
2、自由读一读，不会读的字拼拼音。
3、看谁能熟读成诵。
4、想一想：还有哪些描写风景名胜的名言警句。
4、搜集描写风景名胜的名言锦句。
四、我爱阅读。
1、请孩子们自由阅读画家乡。
2、自由读，想一想：（1）文中讲了哪些同学的家乡？（2）他们的家乡在哪里？（3）他们的家乡都有些什么特点？
3、请同学汇报。
4、你觉得阅读的乐趣在哪？
五、总结：今天，你有什么收获？
《口语交际：商量》教学设计
教学目标：
1、使学生掌握商量的口吻，培养学生与人交往的能力。
2、让学生说普通话，并能够完整、准确地表达自己的意思。教学分析与处理：
1、教学重点（也是教学难点）：商量口吻的运用。
3、创新点：借助小组自主探究学习，提高学习效率，使学生彼此之间优劣互补，培养探究意识和合作精神。创设情景训练学生口语表达能力。教学准备： 文字片课件。
教学策略：自主学习，合作交流。
教学过程：
一、导入
1、师：同学们，今天我们要上一节口语交际课，题目是《商量》。
2、师：板书课题。
二、讲授新知
1、师：大家说一说，你是怎么理解商量这个词的？（指向板书）
2、师：现在请同学们打开书，看看这次口语交际课要求我们来 商量哪些内容？
3、师：那么在我们的日常生活中，还可以商量哪些事情呢？（学生要说充分）
4、师：通过你们的发言，可以看出无论是大事还是小事，在需要作决定的时候，我们都需要去商量，这商量的作用可真不小啊！
5、师：那么让我们以拔河为例，大家说一说，我们应该从哪些方面商量才能把这件事做好呢？
板书：时间
地点
人数
准备工具
注意事项
6、师：商量的内容我们清楚了，现在让我们回忆一下，在以往的口语交际课中，与别人进行口语交际时需要注意什么呢？
板书：声音洪亮 语气温和 态度诚恳
7、师：我们明确了商量的内容和要求，老师请同学们找到自己的小伙伴，开始商量拔河比赛的事情吧！（小组合作学习）
8、师：下面的同学商量得这么充分，老师真高兴，那么谁愿意到前面说一说你们是怎么商量的？
（学生进行汇报，强调：学生的评价与教师的评价相结合）
你们商量的内容真全面！相信通过你们的商量，这次拔河比赛一定能够取得成功！
9、师：刚才的拔河比赛只有2个人商量，其实在日常生活中有些事可以3个人商量，可以4个人商量，也可以更多的人进行商量。现在就去找你的小伙伴，看看生活中还有哪些事情需要我们商量？
（学生分组讨论，并在前面把商量的过程展示出来，注重：学生的评价与教师的评价相结合）
10、师：看到同学们商量得这么高兴，老师也有件事想和大家商量。告诉大家一个好消息——我们学校定将在后操场举行春季趣味运动会，以班级为单位参加。（1）学校规定班级要服装整齐，你们说咱们穿校服好不好？（2）三年级要参加“30米跑”“2人3足”“车轮滚滚”三个项目，咱们现在来商量一下谁去参加合适？（3）各个班级要准备节目活跃比赛气氛，咱们来个小合唱行不行？ （在商量的过程中，学生可以提出自己的见解，并把理由说充分、说具体，教师结合学生的发言确定相关的内容）
咱们先这么决定，临近运动会有什么变动，咱们再商量，好吗？
11、师：同学们，在我们的日常生活中，可能会遇到一些难题，不过只要我们能够坐下来好好商量商量，相信再难的事儿都会迎刃而解啦！
三、回到现实，扩展练习
1、遇到下面这样的情况，你会怎样和别人商量？和同学说一说。（1）向同学借的书没有看完，想再多借几天。（2）最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸正在看足球比赛。
2、比赛：“好好先生”，要求学生用简洁清楚的话来商量有关的问题，看看谁说的话最受人欢迎，商量结果最有效。
四、小结
你们看，小小的一句话就能帮我们解决好多困难，所以我们与人交往时可要多注意说话的方法呀，总之待人有礼、说话清楚是最重要的。不过，要知道如果商量的结果是没有成功，我们也要对人有礼貌。
《语文园地五》教学设计
教学目标：
1、学用字词句，认真读词语和描红。
2、通过看图、感悟、诵读，体会古诗，帮助小学生积累经典诗文。
3、写铅笔字，练习写左右结构的字时，注意两种不同写法。教学重点：写铅笔字，练习写左右结构的字时，注意两种不同写法。积累古诗、词语。
教学难点：读《刻舟求剑》的故事，学会根据图片讲述故事，懂得世界上的事物，总是在不断地发展变化。 教学课时： 2课时。
教学过程：
第一课时
一、揭题导入
今天我们学习《语文园地五》的内容。（板书：语文园地五）
二、学用结合
板块一：识字加油站
山（
）
锋
爱
（
）幕
吵
（
）饭蜜（
）
峰
扫
（
）慕
抄
（
）闹 刀（
）
蜂
开
（
）墓
炒
（
）写
1、读一读，弄清题意。
2、看一看：根据字形，特别是字的部首选择组词填空。
3、填一填：选择正确的字填入括号中。
板块二：字词句运用
1、读一读，猜一猜词语的意思。提示：这些词语都和说话有关的词语。（板书：和说话有关的成语） 一言不发
只言片语
三言两语
千言万语 窃窃私语
少言寡语
自言自语
甜言蜜语 （1）读一读：自己自由读一读。2）想一想：这些词语是什么意思？有些词语可以用动作演示一下意思。 （3）说一说：先小组内讨论，再选小组代表上台说一说词语意思。
2、仿照例子试着把下面的句子说具体。细长的．．．葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的．．．小花。茂密的．．．枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的．．． 凉棚。
（1）读一读：读一读这两个句子，注意加点词语的用法。加点的词语都是修饰语，可以使句子表达得生动、具体。（板书：修饰语） （2）说一说：你发现了什么？加点的词语都是含有“的”字的修饰语，可以使句子表达得生动、具体。
（2）造一造：联系自己是生活实际，分别给下面的句子加上合适的修饰语。 例：（蓝蓝的）天空飘着（鲜红的）气球。（清清的）池塘开满（洁白的）荷花。
二、书写提示
板块三：书写提示
1、看提示。旁边的提示提示我们写这几个字的时候要注意什么？ “观、呼”、“忙、如”的田字格课件。左右结构的字有的左短右长，如“观、呼”；有的左长右宽，如“忙、如”。（板书：左短又长
左长右短）
2、写一写。（1）先照着字帖写，一边写一边念笔画名称。（2）再在田字格中写，写好之后对照比较，看看哪个笔画没有写好，再重写。
三、课堂小结
这节课我们学会了词语的理解和运用，认识了几个与说话有关的词语，学会了写左右结构的字的书写规则，同学们都表现得很棒，希望下节课继续努力。
第二课时
一、导入揭题
今天我们继续学习《语文园地五》的有关内容。（板书：语文园地五）
二、读一读，记一记
板块四：日积月累
（一）诵读古诗《江雪》。（板书：江雪）
江雪 千山鸟飞绝， 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。
1、拼拼读读。（1）自己借助拼音把古诗读通顺。重点指导读准后鼻韵母“径、踪、翁”，读准平舌音“蓑”。（2）同桌之间相互读，你读我听，我读你听。
2、读读想想。（1）再读词语，想一想这首诗是写哪个季节的？ 江雪 老翁垂钓图
这首诗写的是冬天一个身披蓑衣，头戴斗笠的老翁，在大雪覆盖的寒冷江面上独自垂钓的情景。（板书：冬景图） （2）这首诗中你能读懂哪个词语？同桌之间相互说说。①绝：绝迹。人踪：人的踪迹。灭：消失，没有了。千山：虚指所有的山。万径：虚指所有的路。②孤：孤零零。舟：小船。蓑：蓑衣。笠：斗笠。
引导学生从字面理解词语的意思，只要能说出大致意思即可。
3、读出韵味。这首诗可以按照这个节奏读：千山/鸟飞绝，万径/人踪灭。孤舟/蓑笠翁，独钓/寒江雪。这首诗是柳宗元被贬到永州之后写的诗，借寒江独钓的渔翁，抒发自己孤独郁闷的心情。
3、熟读成诵。在理解和会读的基础上，反复朗读，熟读成诵。
三、我爱阅读 板块五：我爱阅读
1、读通成语故事《刻舟求剑》。（板书：刻舟求剑） 注意注音的字，读准确；把故事读通顺。
2、思考问题。（1）这个故事主要讲述了什么内容？（2）如果故事中是你，你会怎么做？（3）这个故事告诉我们什么道理？
3、读出韵味。同桌可以两人合作读，还可以两人或小组表演读。
四、课堂小结
时间过得真快啊，又到下课时间了。我们这节课学会了古诗，积累了很多的词语，学会了读和讲故事。今后的学习我们要注意积累更多的好词佳句和好故事。
四、作业设计
1、课下搜集关于雪景的诗句。
2、你还知道哪些描写冬天的古诗？
3、背诵《江雪》
口语交际：看图讲故事
教学目标：
1、通过引导学生细致地观察，鼓励学生按“四素句——时间、人物、地点、事件”的基本要求写几句完整、连贯的话。
2、通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，语言表达能力以及通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力。
3、通过看图写话的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生学习兴趣。口语表达和写几句完整、连贯的话。。
教学重点：初步培植学生勇于个性表达
教学难点：通过仔细观察，合理想象，把故事写完整，写具体，写生动。
教学准备：课件
教学课时：1课时
教学过程：
一、启发谈话，激趣导入
1、师：同学们喜欢听故事吧，从小到大，你们一定听过或者读过许多的故事，比如《一千零一夜》、《格林童话》、《安徒生童话》、《伊索寓言》有谁愿意告诉大家你最喜欢哪个童话？（有同学们自愿回答）
2．明确本节课学习内容。那么今天就让我们发挥自己的聪明才智，为自己编一则有趣的故事好不好？请看书81页。
二、“比一比，谁观察仔细”过渡语：比一比，谁的眼睛亮，都看清楚图片中的人们正在做什么。
1、我们首先弄清楚故事的六要素：
（故事发生的时间、地点、主人公以及故事发生的起因、经过、结果）
2、师：（展示图片）下面，首先请同学们仔细观察这幅图片，弄清楚故事发生大致环节。（请同学们自愿参与）
3、小结。评比“眼睛最亮”的小朋友，为下一阶段学习保持学习兴趣。
三、“赛一赛，谁说的棒”
过渡语：小朋友的小眼睛真亮，图片里在做什么都被我们看得一清二楚。老师这里还有一幅画，看一看，哪位小朋友不但能看清楚画面的内容，看一看，哪位小朋友不但能看清楚画面的内容，还能说清楚。让我们来赛一赛，谁的小嘴棒!
1、逐一出示课文中的画面。先组织小朋友仔细地看一看。
2、指名说说自己看见的内容。
①教师应结合学生的回答，组织学生按“什么时间，谁，在什么地方，干什么”的句式说清楚画面的主要内容。②引导学生在上述基础上，按“什么时间，谁，在什么地方，干什么。他们都看见了些什么”的句式把画面内容说得更具体。③组织评价：哪些小朋友能具体地说清画面的内容，尤其是把猴子
3．小结。评比“小嘴最棒”的小朋友
四、“连一连，谁的本领大”
过渡语：老师发现，小朋友不但有双明亮的小眼睛，还有张能说会道的小嘴呢!那么，老师想请小朋友三人一组把刚才看到的画面以故事的形式写下来，不知大家有没有信心?
1．编故事前，老师可以结合自己班级教学实际，引导学生回顾写几句话的基本要求，譬如：开头空两格，标点符号独立占格的书写习惯等。
2．学生讨论，教师巡回指导，也为讲评环节准备。
五、“补一补、谁的思维活”
1、请同学们想一下接下来会发生什么并画出来。
2、请同学们起来分享自己所编的故事。
六、“评一评，谁的能力强”
指名几位写得好的同学进行交流，交流后让其他同学说说好在哪里。
七、课后作业：请同学们回家把故事讲给弟弟妹妹听。
语文园地六
教学目标：
1、复习本单元所学生字、生词。
2、灵活运用所学内容。
3、练习语言表达能力。
教学重点：复习本单元所学内容。
教学难点：灵活运用所学知识，融会贯通。 教学课时：1课时
教学过程：
一、识字加油站
（1）请同学们认读（先自愿再抽读）
轿（jiào）车
救（jiù）护车 摩（mï）托（tuō）车
消防（fáng）车
渔（yú）船
客船
货（huî）船
科（kē）学考（kǎo）察船
（2）结合课本现由老师范读，再让学生齐读.
二、字词句运用
1、多音字运用
（1）向同学们展示课件列出课本所涉及的多音字如下。 盛
铺
种
好
分
重
兴
号
干
难
（2）请同学们起身说读音，知道多少说多少
（3）老师进行纠正并补充组词
3．给下面的句子加上标点，再读一读。 ①一阵风吹过
树叶像蝴蝶一样飘落下来②我们去公园玩
公园里花真多呀 ③这棵树的叶子真奇怪
是什么树呢
老师进行所涉及知识点讲解 请同学们讨论加上标点符号 请同学起来朗读，注意停顿和感情。
三、我的发现
结合课本所给内容，你发现了什么呢？ ①老师给予引导②同学们集体分组讨论
③小组派代表分享观点（先自愿后抽查）
四、日积月累
①让同学们集体朗诵 ②老师讲解生僻字及短语大意③请同学起来背诵
五、我爱阅读
1.让同学们自行阅读课文《鲁班造锯》
2.老师指出生僻字“划破”“鲁班”“锯”“需”“宫殿”“醒”等，注意其发音及结构。
3.说一说鲁班是怎样发明了锯，它具有什么样的精神。
语文园地七
教学目标:
1、通过认识熟悉的事物认识生字,认识生字椰、壳、漠、骆、驼、骏、悬、崖。
2、认识象声词,了解他们的作用,并能根据句子的意思选择恰当的词语。
3、了解关于天天气的成语,并感受天气的变化莫测。
4、了解拟人句的特点,并能试着说一说拟人句。
5、联系生活实际,观察图画。
6、培养学生通过合理想象,完整讲述故事的能力,并能将讲述的故事用通顺的语言进行描述。
7、通过对比,识记容易写错的生字。培养学生归纳、整理易错字的习惯。
8、熟读并试着背诵《数九歌》,了解冬至过后的数九节气。体会人们向往、热爱春天的情感,感受生活的美好。
9、继续深化学生对阅读重要性的理解,激发对读书的思考和热爱。课前准备:
1、制作多媒体课件。(教师)
2、制作生字词卡片。(学生) 教学课时:3课时 教学过程:
第一课时
一、识字加油站。
1、请孩子们借助拼音读一读、认一认。
hǎi tān yē shù bâi kã 海滩椰树贝壳 shā mò hú yánɡ luò tuo 沙漠胡杨骆驼 ɡāo yuán xuě lián jùn mǎ 高原雪莲骏马 xuán yá qīnɡ sōnɡ xiónɡ yīnɡ 悬崖青松雄鹰
2、读一读:自由读、同桌读、开火车读、全班齐读。
3、按一定的标准将这些词语分类。
4、师:你们觉得我们国家的汉字有趣吗?
二、字词句运用。
1、试着读一读,看谁能将这些字读准。复习用部首查字法查字典步骤。 第一步:确定所要查的字的部首,数出这个部首有几画。第二步:在“部首目录”里找出这个部首所在的页码。第三步:按照页码,在“检字表”中找到所查字的部首。再数数除去部首还剩几画,就到相应的位置找到所要查的字和在正文中的页码。第四步:按照页码,在正文中查到所要查的字。观察它的拼音和意思及组词等。
2、按照刚才的方法,学生自行动手查:亏、申、丹、州、乃。如果有不会查的,可以请教老师或同学。
3、学习描写天气情况的词语。(1)请学生借助拼音自由拼读。 云开雾散微风习习冰天雪地风雨交加 云雾缭绕寒风刺骨鹅毛大雪电闪雷鸣 (2)你能说说这些天气来临时的情景吗? (3)这些天气情况,你喜欢哪些?不喜欢哪些?为什么? (4)你还知道哪些描写天气情况的词语?说一说。(5)我会选择其中的一两个说话。
4、学习拟人句。(1)自由读句子。①“我要把自己藏起来。”雾把自己藏了起来。②风拿了我的毛巾跟手帕,擦过了汗,都扔到地上了。又拿了妹妹的圆帽子,当作铁环滚走了。(2)你感觉这些句子有趣吗?有趣在哪些地方?(3)感受句子的特点:把雾和风当作人来描写,赋予它人的动作或思想感情,这就叫拟人。运用拟人,不仅可以使描写的事物生动形象,而且能鲜明地表现作者对所描写的事物的感情。(4)我也来写写拟人句。(5)请同学汇报交流。
第二课时
一、谈话导入,激发兴趣
师:这节课,我们进行看图写话的训练,课后我们将选出我班看图写话小能手,你们有信心写好吗?
二、看图说词语
(课件)出示图片: 师:请你仔细观察图画,然后说一说你想到了哪些词语? 生:学生观察后,说一说想到的词语。 师:同学们积累的词语真多!你们一定能完成这次写话训练。
三、看图写话指导
师:在写话之前,我们要了解写话的要求。出示写话要求:仔细观察图画,图上画的是什么时候,在什么地方?有哪些动物?他们在干什么?想一想他们会说什么?请用几句话把图上意思连起来写一写。学生读一读,并说一说有什么要求。师:在黑板上板书:时间、地点、动物、事情、想像。 师:在写话前,我们要仔细观察图画,观察时要注意观察的顺序。
(一) 指导观察图画。
师:我们的观察顺序是:整体——部分——整体。师:观察整幅图画,你能给这幅图定个题目吗?请你把它写在练习本上。生:学生汇报。师:看了图画,你知道图上画的是什么时间?谁想出哪些表示时间的词语,说一说。学生说。(有一天......)师:图画画的是什么地方?请你说出表示地点的词语学生说。(平板电脑旁) 师:图上有哪些动物? 生:猫和老鼠 师:图上的老鼠在做什么?请你说出来。学生说一说。(玩电脑) 师:这时猫在哪里? 师:想一想老鼠此时的心情怎样? (二) 指导写话。
师:下面我们进行写话训练,就以《猫和老鼠》为题写一写。师出示例句: 有一天,老鼠在()玩,老鼠正玩得(),这时,电脑里(),老鼠见到猫,()。师:说得真好! 师:让我们一起读例文。生:齐读。 师:写完整一段话,要注意交代清楚什么? 生:看板书说一说。(时间、地点、人物、事情)
四、小结 师:这节课同学们可认真啦!学到了看图写话的好方法,让我们说一说看图写话要注意什么。生:看板书说一说。师:同学回家后,继续写好看图写话,我们下节课评出看图写话小能手。
第三课时
一、谈话引入新课。
1、师:你们平时经常写错字吗?遇到容易写错的字你们是怎么处理的?是一直让它错下去?
2、全班交流。
3、师:今天我们将学习解决易错字的方法。
二、展示台
1、看看其他同学是怎样处理易错字的,一起来看看吧。棉被---泼水纸巾---低头 带领---展现战士---土地 散步---南瓜今天---口令 带领---穿戴果园---圆心 以后---已经汽水---气体 再见---正在心情---晴天
2、读一读,把平时你也容易写错的字圈起来。
3、你也学学书上的办法将这里边到再在你还容易写错的字也单独记下来,时刻提醒自己。
4、给你们5分钟,将你们平时容易写错的字在笔记本上用相同的方法记下来。
5、同学们展示自己收集的易错字,提醒其他同学。
三、日积月累
1、出示数九歌。
一九二九不出手, 三九四九冰上走, 五九六九,沿河看柳, 七九河开, 八九雁来。 九九加一九, 耕牛遍地走。
2、学生自由读一读,借助拼音把数九歌读通读熟悉。
3、再读数九歌:自由读、同桌读、分男女读、全班齐读。
4、简要理解数九歌的意思。
5、试着背一背。
五、老师总结,布置作业。
《语文园地八》教案
教学目标：
1、认识10个汉字，培养在日常生活中识字的意识。
2、认识象声词，能根据句子的意思选择恰当的词语。
3、熟读并积累含有动物名称的成语，并能选择一两个说话。
4、规范生字的书写，会写生字“领、群、船、朗”。
5、培养爱阅读的好习惯。
教学重点：
1、认识10个汉字，培养在日常生活中识字的意识。
2、熟读并积累含有动物名称的成语，培养爱阅读、爱积累的好习惯。
教学时间：1课时
教学过程：
一、导入新课
歌曲欣赏：丹顶鹤的故事你喜欢动物吗？你认识哪些动物？ 导入新课：下面的动物你认识吗？
二、识字加油站
1、出示动物图片，认识动物认识字。依次出示：
狼
猩猩
海龟
白鹤
鸽子 羚羊
蚯蚓
螃蟹
蝴蝶
蚕 领读、自读、小老师领读、齐读。
2、我会认。出示10个生字，要求学生认读。给生字口头组词。
3、我会分。试着给下面的动物分类，看看谁的分法多。分类合理即可。
预设：天上飞的动物：白鹤 鸽子 蝴蝶 地上走的动物：狼 猩猩 羚羊 蚯蚓 蚕 水中游的动物：海龟 螃蟹
三、字词句运用
1、我会读。预设：猜猜下面词语的读音。啪
唰
吱呀
叮当 嘟嘟嘟 咚咚咚 哗啦哗啦 叽叽喳喳 谁来读读试试？领读、自读、小老师领读、齐读。
2、我发现。仔细观察，你有什么发现？自由发言。预设：我发现这些字都是带有口字旁的形声字，词语都是表示声音的象声词。
3、我会用。预设：选择合适的放在句子里读一读。大家都睡着了，突然响起_________的敲门声。 _________，雨不停地下着。 试着用这些词语分别说一个句子。
4、我会说。你还知道其它类似的词语吗？预设： 呜呜
呼呼
哇哇
哗啦啦
哒哒哒
砰砰砰 乒乒乓乓
叮叮咚咚嗡嗡嗡嗡
四、书写提示
1、出示“领、群、船、朗”。
你认为怎样才能把这几个字写好？说一说你的看法。自由发言。
2、发言汇总。预设：（1）先看后写，才能减少修改次数，保持页面整洁。（2）有的字左右两边宽窄大致相等。（3）左右结构的字还要注意“多横平行，多竖相对”。
3、学生书写。
五、日积月累
1、出示图片，认识理解词语。依次出示：狼吞虎咽
惊弓之鸟 胆小如鼠
龙飞凤舞
漏网之鱼 如虎添翼鸡鸣狗吠
害群之马
如鱼得水 领读、自读、小老师领读、齐读。
2、识记词语。预设：我发现这些词语都是带有动物名称的词语。你能找出词语里面的动物名称吗？
3、词语运用。
狼吞虎咽
惊弓之鸟
胆小如鼠 龙飞凤舞
漏网之鱼
如虎添翼 鸡鸣狗吠
害群之马
如鱼得水 预设：读一读，任选一词说句子。
六、我爱阅读
1、出示《称赞》阅读提示：（1）故事的主要内容是什么？（2）故事中的动物具有怎样的品质？（3）故事中称赞了几次？谁称赞谁（4）故事告诉我们什么道理？
2、自由阅读。小组讨论交流阅读提示的问题。
3、练一练。
（1）小组合作，演一演《称赞》。 （2）试一试，称赞一下你的同桌。
第18篇：第四单元
四年级语文课文知识点归类
（四）
班级_________
姓名____________
一、注意下列加点字的写法。
合拢．
后悔．
啄．食
希腊．．
惩罚．．
偷盗．．
加厚．
水罐．
浇灌． 惭愧．．
巍峨．．
日复．一日
开天辟．地
精疲．力竭．
大发雷霆．
二、按要求写词语。
二四是反义的成语：
驱寒取暖
口是心非
冰天雪地
七上八下
声东击西
喜新厌旧
看到盘古想到的成语：大刀阔斧
开天辟地
与日俱增
顶天立地
变化多端
改天换地
近义词：
混沌（模糊）
合拢（收拢）
后悔（悔恨）
屈服（屈从）
触犯（冒犯）
惩罚（处罚）
惭愧（羞愧）
情愿（甘愿） 反义词：
合拢（散开）
漫长（短暂）
惩罚（奖励）
自由（约束）
凶残（善良）
完好（残缺）
屈服（反抗）
精疲力竭（精力充沛）
三、把下列词语读正确。
l隆ónɡ起
l隆ónɡ重
轰l隆ōnɡ
黑咕l隆ōnɡ
咚
的dí确
的dí士
目的dì
无的dì
放矢
四、课文知识点归类。
1、《开天辟地》是中国的神话故事，主要写了（盘古以他的神力和身躯，开辟了天地，化生出世间万物的故事），赞颂了盘古（无私奉献的精神）。课文的最后一个自然段（总结了全文，概括了盘古开天辟地的经过。）
2、《普罗米修斯盗火》是古希腊神话故事，记叙了（普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智
慧，并与宙斯进行不屈不饶斗争的传说，）颂扬了(普罗米修斯不畏强暴、不惜牺牲一切为民造福的伟大精神)。
3、《一路花香》是则寓言故事，告诉我们（世上每一件东西，每一个人都有自身存在的价值，我们既不能骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。）
4、在这一单元，我认识了（力大无穷、意志坚定、有无私奉献精神的）盘古，（勇敢、坚强不屈、富有同情心的）普罗米修斯，（残暴、心狠手辣）的宙斯，（英勇、富有正义感的）赫剌克勒斯，（循循善诱）的挑水工。
5、《嫦娥奔月》、《后羿射日》、《精卫填海》、《大闹天宫》）是中国神话故事，《阿伽门农的结局》、《木马计》、《食忘忧果的民族》、《从夜晚到天明》）是古希腊神话故事，《杯弓蛇影》、《井底之蛙》、《自相矛盾》、《狐假虎威》）是寓言故事。
五、读一读，记一记。
1、左手持凿，右手握斧。
轻而清的东西冉冉上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。 这两句话的特点是（句中都包含了意思相反的词语），文中与它们相同类型的
句子还有（头顶天，脚踏地。
天每天升高一丈，地每天加厚一丈。）
2、他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心．．
为人类盗取天火。 当他得知是普罗米修斯触犯了天规，便大发雷霆，决定．．要狠狠惩罚他。 两个句子中带点词语不能互换。句1中的“决心”不仅说明了普罗米修斯立志要解除人类无火的痛苦，而且说明了盗取天火并非简单的事，需要有战胜困难和面对天神宙斯严厉惩罚的勇气。句2用“决定”，对于统管众神的宙斯而言，惩罚普罗米修斯当然只要作个“决定”就行了。
第19篇：单元分析
第三单元教材分析
教学内容：
本单元选编了四篇精美的描绘各地自然风光的课文《泉城》、《九寨沟》、《田园诗情》、《桂花雨》，它们犹如朵朵奇葩，让我们走近它们，领略它们迷人的风采吧！《泉城》介绍了济南最具特色的自然景观，赞美了泉水的奇丽，抒发了热爱大自然的思想感情。《九寨沟》介绍了九寨沟的美丽自然景色，体现了人与自然的和谐。《田园诗情》让我们领略了荷兰作为牧场之国的田园风光，体会草原、牲畜与人和谐地交融，充满了诗情画意。《桂花雨》是讲作者回忆童年桂花，花落如雨的快乐和幸福，表达了对故乡的怀念。 教学目标：
1、认识“剔、啸”等。
2、理解本单元的新词，并注意积累，能读读写写课文后面的32个词语，会读读背背练习中8个成语和5条歇后语。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。会背诵《泉城》全文、《九寨沟》的
3、
4、5自然段，《田园诗情》中喜欢的段落。
4、领悟课文内容，感受风景名胜的美丽，认识课文语言的表达特点和写作方法。模仿课文例段，学习片段描写。
5、联系生活实际，让学生学会用恰到好处的语句真诚地赞美别人，培养学生人际交往的能力。
6、能按习作要求，选择自己想说心里话的对象，写清自己想要说的内容，注意书信格式，详略得当。重点难点分析：
在教学本单元时，要加强整合，围绕本单元美景美文的主题特点来统筹教学安排。课文教学中，先要疏通生字词，引导学生正确、流利地朗读课文，从而整体把握课文内容；然后紧扣重点段落边读边思，入境对话，体验文本之美，意境之美，获得精神的陶冶；接着由品到诵，通过不同形式的朗读，促进语言的内化和积累；最后，指导学生进行仿写迁移。但仿写的对象，从过去的单纯运用词语，提高到对段式编排，布局谋篇等文章结构的学习。
1 教学时间安排：
9、泉城 2课时
10、九寨沟 2课时
11、田园诗情 2课时
12、桂花雨 2课时
习作3 2课时
练习3 2课时
2
第二单元教材分析
教学内容: 本组编排了三篇课文《**广场》《徐悲鸿励志学画》《虎门销烟》。教师在教这三篇课文时，都应注意让学生感受，体会并激发一种民族自豪感和爱国热情。《**广场》让学生知道**是新中国的象征，激发学生热爱祖国的思想感情。《徐悲鸿励志学画》让学生体会徐悲鸿为祖国人民争气争光，发愤努力，刻苦学画的精神，教育他们要以徐悲鸿为榜样，矢志刻苦学习，长大为国争光。《虎门销烟》让学生认识虎门销烟的意义，培养学生爱祖国、拒外辱的精神。 教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、懂得**广场凝聚着中国人民的血泪和智慧，她是新中国的象征，从而培养爱国主义情感。培养对首都北京的热爱之情，激发民族自信心和自豪感。
3、初步了解课文的写作结构，学习给课文分段，概括段落大意。
4、教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。
5、认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外侮的精神。教学重、难点：
练习给课文分段，概括段落大意。
教 法：读悟结合 启发式 情境式 创设情境 调动情感经验
自由表达
学 法：自主 合作 探究 教学时间：
5、**广场 3课时
6、徐悲鸿励志学画 3课时
7、虎门销烟 3课时
练习2 3课时
第四单元教材分析
教学内容：
本组编排了三篇课文《开天辟地》《普罗米修斯盗火》《一路花香》。《开天辟地》讲的是一个名叫盘古的神以他的神力和身躯，开辟了天地、化生出世间万物的神话故事。文章充满神奇现象，语言优美；《普罗米修斯盗火》是一篇古希腊神话，主要讲了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴、为民造福不惜牺牲一切的伟大精神；《一路花香》是一篇印度寓言故事，是讲挑水工利用“破损的水罐”渗水的特点形成的美好的景象，阐明了世上每一件东西都有它的存在价值，我们既不能骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。这三篇课文让学生走进神话寓言的宝库，有助于学生开拓视野，激发阅读兴趣，感受到语文学习的丰富多彩，并从中受到人文精神的熏陶，积淀语文知识，练好语文基本功。 教学目标：
1、学会本单元生字，理解用生字组成的词语的意思；
2、初步了解课文的主要内容，了解神话故事的特点，理清课文条理。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文；能分角色朗读课文。
4、能结合文中的具体句子，理解体会对仗的写法；教学重、难点：
1、感情地朗读课文，感受盘古的伟大献身精神。
2、理清条理，并能按起因——经过——结果的顺序归纳全文，想象人们得到火种后欣喜若狂的情景
3、体会寓言要阐述的道理。
教 法：创设情境 调动情感经验 自由表达 学 法：自主 合作 探究 教学时间：
13 开天辟地 2课时 14 普罗米修斯盗火 2课时 15 一路花香 2课时
4习作4 2课时 练习4 3课时
第五单元教材分析
教学内容: 本组编排了四篇课文《说勤奋》《李时珍夜宿古寺》《维生素C的故事》《奇妙的国际互联网》。《说勤奋》是说勤奋是通往理想境界的桥梁，人们一生只有勤奋才有作为，对人民，对社会有贡献。《李时珍夜宿古寺》介绍了古代伟大医学、药物学家李时珍不顾年迈，历经千辛万苦修好《本草纲目》的可贵精神；《维生素C的故事》记叙的是维生素C的发现经过去告诉我们：许多科学的新发现都是在生活实践中经过细心观察、反复研究才获得的。《奇妙的国际互联网》通过对国际互联网的结构、工作原理及人们关系的介绍，让我们了解国际互联网的奇妙之处，从而认识到随着科学技术的飞速发展给人们生活带来方便也越来越多。这四篇课文层次都比较清楚，教学时应让学生在充分自读的基础上了解有关内容，拓宽视野，增长科学知识，并培养成其探索科学的精神。 教学目标：
1、学会本课生字，理解用生字组成的词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。初步了解课文大意。
3、初读课文，初步了解课文的内容，理清课文条理。教学重、难点：
练习给课文分段，概括段落大意。
教 法：读悟结合 启发式 情境式 创设情境 调动情感经验
自由表达
学 法：自主 合作 探究 教学时间：
16、说勤奋 2课时
17、李时珍夜宿古寺 2课时
18、维生素C的故事 2课时
19、奇妙的国际互联网 2课时
习作5 2课时
练习5 3课时
第六单元教材分析
教学内容：
本组编排了三篇精读课文《诚实与信任》《珍珠鸟》《九色鹿》。《诚实与信任》一文情真意切，生动感人地讲述了一个有关诚信的故事；《珍珠鸟》和《九色鹿》都讲到人与动物建立信任、友好相处的问题。前者应引导学生品析语言，体会作者的爱鸟之情；后者情节生动，语言浅显易懂，应充分发挥学生自主性，读懂课文，复述课文。 教学目标：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、初步了解课文内容，理清课文条理。
3、理解课文内容，懂得诚实和信任比金子更重要的道理。
4、了解珍珠鸟的外形特点、活动范围。理解信赖"就能创造出美好的境界"的深刻含义，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。
5、通过文中具体描写的语言材料，领悟九色鹿救助他人、不图报答的优秀品质，谴责背信弃义、恩将仇报的可耻行为 教学重点和难点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、初步了解课文内容，理清课文条理。
3、理解信赖"就能创造出美好的境界"的深刻含义，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。
4、领悟九色鹿救助他人、不图报答的优秀品质，谴责背信弃义、恩将仇报的可耻行为。教学时间：
20 诚实与信任 2课时 21 珍珠鸟 2课时 22 九色鹿 2课时
习作6 2课时
练习6 3课时
第七单元教材分析
教学内容：
本组编排了三篇课文《雾淞》《春联》《古诗两首》。《雾淞》一文以形象、生动的语言，描绘了吉林雾淞的瑰丽和奇特，向学生展现了一派北国风光，还说明了这一奇观的形成原因。《春联》是一篇介绍春联的通俗小品文，介绍了春联这一中国独有文化的内容和形式特点，告诉学生生活中处处有学问，处处可以学习语文。《古诗两首》则是要增强学生古诗积累，教学时应充分挖掘诗歌的美，调动学生自主学习古诗的兴趣，激发学生喜欢诵读古诗、热爱传统文化的情感。 教学目标：
1、学会本单元生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。
3、了解吉林雾凇奇观形成的原因以及雾凇的奇异景象。
4、能够正确、流利地朗读课文，初步背诵出文中的五副春联。通过朗读感受音律美，领略祖国语言的无穷奥秘。
5、理解诗句内容，感受诗句中渲染的“欢天喜地、热热闹闹”的节日气氛。教学重点和难点：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文
2、了解吉林雾凇奇观形成的原因及雾凇的奇异景象，感受雾凇的美。初步了解春联的特点
3、理解诗句内容，体会诗歌表达的思想感情。教学时间：
23 雾 凇 2课时 24 春 联 2课时 25 古诗两首 2课时
习作7 2课时
练习7 2课时
第20篇：单元备课
三年级语文下册单元备课
第一单元 单元备课
教材分析: 三年级的特点，是承上启下，就是从一二年级的认识字教学为重点，向加强阅读感悟转移。翻苏版国标本第六册，我们不难发现教材有‚五新‛：题材新、立意新、角度新、结构新、语言新。
本单元共三篇课文，《长城和运河》、《美丽的南沙群岛》、《庐山的云雾》，这三篇课文都是写景的，都是景美、情美的美文，适合朗读感悟和积累运用。我们可以把这三篇课文整合起来，成为一组‚寻找美‛的单元去综合处理。
单元目的
1、让学生通过以读为主的各种训练，复习巩固必要的语文知识，懂得运用语言文字的一般规律，落实工具性，提高语文学习的能力。
2、透过课文中优美的的语言文字，引导学生入情入境地朗读，感受语言的优美，激发学生的想像力，享受审美愉悦。
3、引导享受充分理解课文内容，激发学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。
单元重、难点
1、学会本单元生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵优美的课文。
3、通过学习，感受文章语言的美，激发想象力，享受审美愉悦，从而树立正确的审美观。教学建议
将‚习惯篇‛中的预习习惯的培养纳入到本单元的训练之中。到了中年级，应加强发挥学生的主体意识，培养他们的预习习惯，提高课堂教学效率。为了落实预习效果，培养学生自学学习的意识和能力，我们可以将‚预习作业‛设计为《我的课前研究报告》，报告可以从朗读、理解重点词句。探究解疑，搜集处理相关等方面，让学生成为‚研究者‛，从而培养学生的自主学习能力。
课时分配
培养良好的学习习惯习惯（2）
《长城和运河》（2）
《美丽的南沙群岛》（2） 《庐山的云雾》（2）
习作1（2）
练习1（3) 第二单元 单元备课
教材分析
本组由课文三篇组成：《翻越远方的大山》、《雪儿》、《花瓣飘香》。《翻越远方的大山》讲的是跨栏王刘翔的心理历程，蕴含了‚只要坚持不懈的努力，就有超越梦想的可能‛的道理。《雪儿》讲了一个腿跌伤了的女孩，收养了一只受伤的信鸽，最后让它重返蓝天的故事。《花瓣飘香》讲了一个小女孩摘了一片带着露水的美丽花瓣送给病中的***故事。
这三篇课文的特点：
1、都是叙事文。
2、都具有很强的人文性。
教学目标
1、关于叙事文。
现在的《语文课程标准（实验稿）》对中年段，也就是第二学段的阅读要求中，与以往最大的不同就是淡化段落教学，强调对课文主要内容的整体把握。《课标》是这样表述的：能初步把握文章的重要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
抓住文章的主要内容这个要求，以往是在四年级下学期完成，它的基本方法是，先给文章分段，然后概括段落大意，最后将段落大意串联起来。现在淡化了段落教学，如何抓住文章的主要内容呢？如何使学生关注作品中人物的命运呢？叙事文在这里起桥梁作用。首先，叙事文故事性强，便于学生抓主要情节；其次，学生会不知不觉地关注文中的故事形象，沉浸于其中，利于达到课标的要求。当然，这两点也正是我们教学设计中应该注意的问题。
2、关于人文性。
新课程标准指出，‚现代社会要求公民具备良好的人文素养……‛‚语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们形成良好的个性和健全的人格，……‛‚逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高审美品位和审美情趣。‛课标的要求正是时代的需要、学生成长的需要。我们的时代呼唤爱心、孝心、同情心，呼唤对生命的执着和热爱。给孩子以正确的导向，教会他们面对挫折，使孩子形成积极的人生态度，对孩子进行真、善、美的熏陶，这就成了教材选文的取向从课文的特色上来看：有一个共性，那就是语言很平实，都是将一件事娓娓道来，没有艰深、晦涩之处，学生一看就知道大概讲了一件什么事。然而，这平实的背后却蕴涵着丰富的思想、款款的深情！我们如何让这平时的语言产生巨大的感染力，去打动学生、去实现人文浸染呢？这是我们教学设计的难点。
教学重、难点
1、学会本单元生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵本单元课文。
3、给学生以正确的人生导向，使其形成积极的人生态度。
课时分配
《翻越远方的大山》（2）
《雪儿》（2）
《花瓣飘香》（2）习作2（2）
练习2（3）
阶段检测（2）
第三单元
单元备课
一、教材分析
本单元共有《菩萨兵》、《李广射虎》、《少年王勃》、《大作家的小老师》四篇课文，一篇习作和一个练习。这些课文有的反映了革命前辈的优秀品质；有的赞美了我国古代名将李广的高超武艺；有的赞扬古代少年王勃非凡的才华；还有的塑造了大作家萧伯纳的感人形象。尽管这四篇文章的内容不尽相同，但在文章写法上有一个共同特点：即按事情发展顺序来写。
教学时要特别注意这个写法上的特点，弄清文章是怎样按事情发展的顺序来写的，先写什么，再写什么？最后写什么，哪些是重点写的，段与段之间是怎样紧密联系的。
在写作文的时候，也要安排好叙述的顺序，抓住重点一段一段地进行描写。
二、学情分析
本班的学生学习成绩两极分化，大部分学生基础很差，不爱学习，连作业都懒得交，少部分学生成绩优异。我狠下功夫抓基础知识，多读多写我练，利用早读时间检查课文背诵，平时，我非常注意学生的学习热情高涨在哪个点上，因材施教，争取每一个学生都不能落下，提高全班的语文素养和成绩。
三、教学目标
知识目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文、默读、复述课文，能够联系上下文理解词语的意思。
2、学会本单元40个生字，绿线内的29个只认不写，理解由生字组成的词语。
3、理解‚尽心尽力‛的意思，并给用‚尽心尽力‛造句。
能力目标：
1、通过认读、互读、组词、听写、掌握本课生字、新词。
2、通过课文的学习，学习作者按事情以展顺序写一件事的方法。
3、通过多种形式的朗读，加深对课文内容的理解。
情感目标：
1、通过对课文内容的理解，体会藏民与红军之间的浓浓鱼水深情。
2、通过对课文内容的理解，体会古诗中所包含着的对‚飞将军‛——李广高超武艺的赞美之情。
3、通过对课文内容的理解，了解少年王勃的非凡才华，激发学生的学习热情，树立正确的学习目标。
4、通过对课文内容的理解，体会萧伯纳宽文的胸怀，教育学生学会做一个心胸宽广的人。
四、教学重点
1、学会本单元生字及由生字组成的词语。
2、按事情发展顺序写一件事的写作方法。
3、从人物对话中体会文章内涵，感悟人物形象。
五、教学难点
1、复述故事。
2、按事情发展顺序写一件事的写作方法。
六、课时安排
《菩萨兵》（2）
《李广射虎》（2） 《少年王勃》（3）
《大作家的小老师》（2）
习作3（2）
练习3（
第四单元
单元备课
教材分析
本单元共有三篇课文——《赶海》、《荷花》、《古诗两首》，一个习作，一个练习。三篇课文在体裁和内容上都有较大差异，《赶海》、《荷花》都是散文性记叙文，《古诗两首》是古代诗歌；《赶海》写了孩子天真烂漫的童年趣事，《荷花》和《古诗两首》则描绘了自然风景的美丽动人学生可以通过本组课文的学习，对自己的学习方法进行回溯、检验和巩固。
教学目标
1、除了正常的学习生字，理解词语，朗读课文之外，本单元课文的《荷花》《古诗两首》都需要背诵。
2、本册书对学生读书提出了更高的要求，在这一单元中，依然要求学生继续学习默读课文，能不出声、不指读，能初步对课文中不理解的地方提出疑问，能凭借语言文字理解课文内容，想想课文所描绘的情景，知道课文大意。
3、本单元教学重视积累，对于课文中的优秀词语，精彩句段，优美诗文，都要求学生或感悟或摘抄或背诵，在此基础上对学生进行审美教育，并启发学生展开想象，加深对美好事物的情感，发展学生观察、想象能力。教学重、难点 重点：
1、继续学习默读课文，能不出声、不指读，能初步对课文中不理解的地方提出疑问，能凭借语言文字理解课文内容，想想课文所描绘的情景，知道课文大意。
2、启发学生展开想象，加深对美好事物的情感，发展学生观察、想象的能力。
3、初步掌握写人物对话的方法。
难点：
1、在写作文的时候，把对话当中的提示语写具体，注意提示语位臵的变化。
2、重点讲明冒号、引号的用法，顺便再强调逗号、句号等其它标点符号，这样，学生就会更加正确地运用标点符号了。
教法与措施
《赶海》学生大多没有这样的生活体验，为了更加直观，我们可以以学过的《美丽的南沙群岛》引入，首先引发学生对大海的美的印象，让学生知道，赶海是生活在海边的人常做的事，海水涨潮把许多鱼虾贝类带到沙滩上，退潮后人们便去捡拾，这就是赶海，引发学生的学习兴趣。
《荷花》写‚我‛清早去公园的荷花池边观赏荷花，被如诗如画的美景所陶醉而浮想联翩，如果有条件，最好以播放荷花的录像片段导入新课，在教学过程中，还可以播放优美的音乐，在优美的音乐中朗读，交流。 《古诗两首》的学习方式可以借助上学期的习作八《古诗研究报告》，先组织收集两首古诗的资料，了解古诗意思、写作背景等，然后重点学习。
‚习作4‛是看图作文，要求学生在阅读《乌鸦反哺》这篇例文的基础上，从后面的三幅图中任选一幅，展开想象，写一段话。这是学生在作文中初步写以对话为主的作文，所以，老师应该抓住这一点讲明：写对话，一是要写清楚说的什么；二是要写出人物说话时的动作、表情和语气，而且还要重点强调，人物的对话一定要有意义。《乌鸦反哺》教育人要懂得感恩，此次习作也要倾向于这一点，引导学生写出具有赡养、关爱、回报等感恩之情的作文。
练习四‚处处留心‛要求学生学会查词典并在实践中逐步养成习惯‚练习‛中的古诗相比于课文中的古诗，可以简化学习过程，初读扫清词语障碍，再读理解，最后背熟就可以了。
这次口语交际的内容是‚约请‛，教学时首先要让学生弄清什么是‚约请‛，然后进行情景演练，师生及时评价、进步和完善。 课时安排
《赶海》、《荷花》、练习四各三课时 《古诗两首》、习作各两课时
第五单元
单元备课
一、教材分析
本单元三篇课文都是儿童喜闻乐见的神话和童话题材，文字浅显，故事引人入胜。同时，在这些浅显的小故事中，渗透了一些思想教育和科普知识教育。《我应该感到自豪才对》使学生树立正确的审美观。《水上飞机》是一篇科学童话，作者用拟人化的手法，形象地向小读者介绍了水上飞机的广泛用途，展现了最新的科技成果。《跟着台风的卫星》使学生明白了无论台风多么狂怒、多么凶猛，气象卫星都能紧紧跟着它、监视它，向人类报告它的一举一动，使我们不再受到台风的威胁，说明了科技的力量无穷，‚人定胜天‛。
二、单元目标
1、能学会本单元生字新词，理解由生字组成的词语，能用‚自豪‛、‚究竟‛、‚渐渐‛、‚谈笑风生‛造句。认识多音字‚散‛、‚难‛。
2、能正确、美观地书写本单元29个生字。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。并学会正确使用标点符号引号、省略号.
4、能有条理地复述课文《我应该感到自豪才对》，分角色朗读《水上飞机》、《跟踪台风的卫星》。
5、使学生了解童话作品对自身的教育意义。
6、培养学生阅读理解、分析概括以及想象、联想的能力。
7、能根据所给的材料进行分析、综合、处理，培养学生综合运用信息的能力。
三、单元重难点 同单元目标
5、
6、7
四、教学措施及策略
1、传统教学方法与现代教学手段相结合，以‚读悟‛为主线，加强说写等训练，注重基础知识和基本技能的教育。
2、建立自主、合作、探究的教学模式，强调师生互动，积极交流。
3、利用现代教育媒体，提高学生的认识，感受课文内容的内涵。注重复述，因课设练。
五、课时安排
《我应该感到自豪才对》（2） 《水上飞机》（2）
《跟踪台风的卫星》（2）
习作5（2）练习5（3）
第六单元
单元备课
一、教材分析：
本单元安排有三篇课文：18《‚你必须把这条鱼放掉！‛》、19《狼和鹿》和20《放飞蜻蜓》。从内容和体裁看，它们都是记叙文，文本具有较强的故事性，可读性强。值得注意的是，三篇课文都是关于 ‚人与动物‛的故事，但又不仅仅局限于此——以此为视角反观‚人与自然‛、‚人与社会‛、‚人与自我‛，有着深厚的思想内涵。从全册的角度看，本组课文带有较强的思辩性、科学性，可以让学生感受到阅读不仅可以带来快乐、舒畅的情感体验，还能启迪我们去理性地思考某个问题，明白道理，获得真知。
二、教学目标：
1、通过具体的语言材料教育学生要严格要求自己，时时处处遵守社会公德。
2、凭借对课文的朗读感悟，知道事物之间存在着密切的联系，破坏这个联系，破坏生态平衡将会给环境带来无法想象的灾难。
3、了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。体会教育家陶先生对下一辈的关怀和谆谆教导。
4、认真观察图画，结合已有的知识，说说对不良现象的看法，并发出合理的倡议。
三、教学重、难点：
同教学目标
四、教学措施及策略：
1、传统教学方法与现代教学手段相结合，以‚读悟‛为主线，加强说写等训练，注重基础知识和基本技能的教育。
2、建立自主、合作、探究的教学模式，强调师生互动，积极交流。
3、利用现代教育媒体，提高学生的认识，感受课文内容的内涵。注重复述，因课设练。科学性，可以让学生感受到阅读不仅可以带来快乐、舒畅的情感体验，还能启迪我们去理性地思考某个问题，明白道理，获得真知。
二、教学目标：
1、通过具体的语言材料教育学生要严格要求自己，时时处处遵守社会公德。
2、凭借对课文的朗读感悟，知道事物之间存在着密切的联系，破坏这个联系，破坏生态平衡将会给环境带来无法想象的灾难。
3、了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。体会教育家陶先生对下一辈的关怀和谆谆教导。
4、认真观察图画，结合已有的知识，说说对不良现象的看法，并发出合理的倡议。
三、教学重、难点：
同教学目标
四、教学措施及策略：
1、传统教学方法与现代教学手段相结合，以‚读悟‛为主线，加强说写等训练，注重基础知识和基本技能的教育。
2、建立自主、合作、探究的教学模式，强调师生互动，积极交流。
3、利用现代教育媒体，提高学生的认识，感受课文内容的内涵。注重复述，因课设练。
五、课时安排
共计12课时
《‚你必须把这条鱼放掉！‛》（2）《狼和鹿》（3）
《放飞蜻蜓》（2）
习作6（2）
练习6 （3）
第七单元
单元备课
教材分析：本单元包括四篇课文，一篇习作及一个练习。《恐龙》是一篇知识性短文，介绍了恐龙的种类、形态及生活习性，写出了作者对恐龙的喜爱。《槐乡五月》是一篇文质兼美的散文，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月的喜爱及对勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的槐乡孩子的喜爱。《海底世界》是一篇科学短文，它以生动有趣的笔法，从声、光两方面描述海底的景象，从动物、植物、矿物三方面介绍海底的矿产，激发广大学生热爱自然、探索自然的兴趣。《日月潭的传说》以生动的语言讲述了有关日月潭来历的动人故事。习作的要求是让学生学习如何写日记。
教学目标：
1、掌握本单元所有的生字，理解由生字组成的词语，能正确、流利、有感情地朗读本单元课文。
2、理解本单元课文内容，了解远古时代生物的种类、形态及习性；让学生了解大自然是个景色奇异、物产丰富的世界；了解槐乡五月的可爱及槐乡孩子的勤劳好客；了解关于日月潭的民间传说。
3、通过对课文重点段的教学来进行句语句之间联系的训练，使学生理解中心句的概念，提高概括段意的能力。
4、能掌握日记的格式，能按要求写一则简单的日记并养成勤写日记的习惯。
5、教育学生做事不要急于求成，对意外的收获不要存侥幸心理，做事要老老实实，成功要靠诚实的劳动。
6、进一步提高学生的阅读理解能力，训练学生联系上下文理解句子意思的能力
第八单元
单元备课
教材分析
本单元安排了《寓言两则》、《争论的故事》、《剪枝的学问》三篇课文,一次习作和一组练习。本组课文形式多样, 有寓言故事, 也有生活中发生的真实故事,它们有一个共同点: 都是用具体的事情来说明一个道理, 所说明的道理, 分别从不同的角度丰富了学生的思维方法,在哲理思辨中启迪学生的智慧。但这三篇课文又能张扬它们的个性：文章的体裁不同，分别有寓言、民间传说、记叙文；语言表达方式上也各有特色：《寓言两则》通过精炼、生动的语言阐述故事，《争论的故事》则把师生间的对话纳入故事中，从而引发深思，而《剪枝的学问》则抓住小作者心情变化为线索，详细叙述故事的经过。当然这些课文除了故事性强，文中还有许多贴切的词、生动的句、鲜活的段落，值得学生细细地品读，感悟。
单元目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并讲讲这些故事。
2、学会本单元33个生字，其中6个绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、结合生活实际领悟寓意，懂得做事要脚踏实地、不可急于求成以及双方为了一点利益互不相让，可能会导致两败俱伤的道理。
4、领会争论故事中所蕴含的‚做事应抓住时机‛的道理。
5、了解剪枝是为了来年能收获更多更大的果子，明白‚减少‛是为了‚增加‛的道理。
6、能根据自己的认识，选用合适的图画，编一个童话故事，要把事情的经过及养成良好习惯的好处叙述清楚。
教学重难点 重点：
1、理解本单元课文内容，领会故事所蕴含的做事应抓住时机的道理
2、能正确、流利、有感情地朗读本单元所有的课文。
3、指导学生自己编写一个简单的童话，说明一个道理。
4、指导学生能比较流畅地写一段完整的话。
难点：
1、
教育学生做事不要急于求成，对以外的收获不要存侥幸心 理，做事要老老实实，成功要靠诚实的劳动。
2、
引导学生看图说话，说说图中的具体情景，提高学生的看 图分析能力及语言表达能力。
3、
增强学生的写作能力，学会用各种人物描写的方法来刻画 人物。
学情分析及教学建议首先要鼓励学生大胆质疑，摆脱思维定势的影响，培养学生的批评精神和独立判断的能力。创新始于质疑，创新的本质是批判。本单元的教学宜多用问答法，要以问题为中心组织课堂教学，主要通过教师提问，学生问答或学生质疑问难，从而培养学生发现、提出、思考、分析、解决问题的能力。本单元的教学还可穿插情境教学法。所谓情境教学法是在现代教育培养全面性人才的理论指导下的创新教学方法，强调要重视情感教育，以情动人、以美感人，从而使学生获得美的感受，培养其高尚的审美情操，进而使学生思维水平不断提高。
【单元课时安排】本单元共11课时
《寓言两则》
两课时
《争论的故事》
两课时 《剪枝的学问》两课时
习作
两课时
练习八
三课时
