推荐第1篇：执着种菇人引民致富典型先进事迹
说起**镇**村**组的种菇人**，当地村民无人不晓,他不仅靠种菇走上了致富路，成了远近闻名的“种菇大王”，而且还不吝传授种菇技术给乡亲们，带动一方群众走上致富路。
1996年，在外奔波多年的**怀着满腔豪情回家创业。精明强干的他利用在外地打工接触出售草菇、香菇的机会，拿出自己的半亩自留开始种起了香菇，经过一年的努力那一世小说网 http://www.daodoc.com，所种的菇喜获丰收。于是，**注意收集食用菌市场信息，他发现市场上白金针菇价格高且供不应求，是一项“短、平、快”的农村致富项目，1997年，他贷款10000多元，引种5000袋，大胆尝试种白金针菇。然而，种植白金针菇难度大，加之自己不懂技术，投入的数万元打了水漂，还欠了一屁股债。
世上无难事，只怕有心人。**到城里书店买来了几套种植白金针菇的技术书籍，认真学习琢磨，特意从福建引进种苗，在田里进行试种，连吃饭也不离开菇棚一步，量温度，查湿度，仔细观察菌绿体和子实体的形态，认真加强菇棚田间管理……同时，还跑到福建学习种植技术，并高薪聘请了六名种菌专家来郴传经送宝，进行技术指导。
功夫不负有心人，经过**的日夜侍弄，棚内菇床上长出一排排白花花的“银锭子”。试种成功后，他集中精力扩大大棚白金针菇种植面积，由起初的半亩扩大到复种的四亩。由于他家培育的白金针菇质量好，每次到城区出售，都被抢购一空，城区不少货主主动上门采购，经济效益可观。当年，他家种植食用菌纯收入达上万元，**一下子成了远近闻名的“种菇大王”。后来，他逐步扩大种植规模，并租下原**地区粮食职工中专学校的场地经行白金针菇大规模种植，还不断积累经验，技术越来越娴熟。2008年，**筹集25万多元扩大规模，初步形成年种植白金针菇12万袋，黄金针菇3万袋，香菇4.5万袋，茶树菇4万袋，形成5000多平方米的种菇、制种场所，并实现四季制种、种植、出售鲜菇的一体化种植模式，日产鲜菇600多公斤，仅金针菇一年的纯收入就达21万多元。
一花独放不是春，万紫千红春满园。乡亲们见**种植食用菌有盼头，纷纷主动向他请教种植技术，他手把手教乡亲们从堆料、翻堆、上菇床及菇床管理等一整套技术，并无偿提供菌种给生活困难的乡亲们，帮助他们起步种植食用菌。在他种植食用菌成功后，慕名前来学习的人很多，他们多数是生活困难而又一心想致富的村民。在他的带动下，附近村民种植食用菌取得了可喜成绩。
说起自己10多年来的种菇历程，**告诉记者：只有依靠科技知识和勤劳的双手，牢牢抓住机遇和市场，才能致富。然而，他并没有满足现在的成就，计划继续扩大种植规模并引进新的食用菌品种和技术。他自信地说：“在农村发展事业也是有前途的，只要你找对了路子，付出努力，你就一定能取得收获。”
狂战诀 金莲别录 大唐流氓海盗 限制级召唤 让子弹飞翔 绝顶 http://www.daodoc.com
推荐第2篇：执着种菇人引民致富典型先进事迹
牵手金针菇 走上致富路
----记田王庄支部书记刘军典型事迹 说起大谢集镇田王庄的支部书记刘军，当地村民无人不晓,他不仅靠种菇走上了致富路，成了远近闻名的“种菇大王”，而且还不吝传授种菇技术给乡亲们，带动一方群众走上致富路。
2009年，偶尔在一次饭局上，他发现市场上金针菇价格高且供不应求，是一项“短、平、快”的致富项目，引起了他对金针菇的执着，说干就干，他凭着一股闯劲，托亲戚、找朋友筹到三十万元，没有舍得雇人建设，亲自动手一砖一瓦建起了占地3亩、投料50吨的一个大棚。当时一无经验，二无技术，只是靠摸索种植，很多群众不理解，投来了忧虑和疑惑的目光，“要想哭，快种金针菇”是当时周围群众对种植金针菇所下的定论。然而，刘军顶住了种种压力，硬是坚持下来。
世上无难事，只怕有心人。刘军到城里书店买来了几套种植金针菇的技术书籍，认真学习琢磨，特意从金乡引进种苗，在田里进行试种，连吃饭也不离开菇棚一步，量温度，查湿度，仔细观察菌绿体和子实体的形态，认真加强菇棚田间管理，同时，还跑到徐州学习种植技术，并通过政府聘请巨野县高级农技师孙念恩传经送宝，进行技术指导。 功夫不负有心人，经过刘军的日夜侍弄，棚内菇床上长 1
出一排排白花花的“银锭子”。有一份耕耘，就有一份收获，当年纯收入7万多元。由于他家培育的金针菇质量好，每次出售，都被抢购一空，徐州、四川、福州、浙江的不少货主订单上门采购，经济效益可观。刘军一下子成了远近闻名的“种菇大王”。
试种成功后，金针菇技术日趋成熟，规模由去年的三亩扩大到十亩共三个大棚，可是种植一年只是一次，设备有半年时间处于闲置状态，经过深思熟虑和去聊城冠县的考察，他又形成了一种新的生产方式，那就是四茬金针菇收获后再种植药材灵芝。这就大大提高了设备利用率，提高了生产效率，经济效益成倍增长。以往种植金针菇的菌袋采摘后当作废料扔掉了，他觉得这是浪费，经过思考、琢磨，他认为这些废料可以再利用，于是他开始研究利用废料生产平菇，循环利用，变废为宝，大大增加了种植户们的经济收入。
一花独放不是春，万紫千红春满园。乡亲们见刘军种植金针菇有盼头，纷纷主动向他请教种植技术，他手把手教乡亲们从堆料、翻堆、上菇床及菇床管理等一整套技术，并无偿提供菌种给生活困难的乡亲们，帮助他们起步种植食用菌。在他种植金针菇成功后，慕名前来学习的人很多，他们多数是生活困难而又一心想致富的村民。在他的带动下，附近村民种植金针菇规模逐步扩大。
说起自己一年来的种菇历程，刘军告诉乡亲们：只有依
靠科技知识和勤劳的双手，牢牢抓住机遇和市场，才能致富。然而，他并没有满足现在的成就，计划继续扩大种植规模并引进新的品种、设备和技术。他自信地说：“在农村发展事业也是有前途的，只要你找对了路子，付出努力，你就一定能取得收获。”
推荐第3篇：种西瓜
种西瓜
今天，我和爸爸一起种西瓜。我本以为种西瓜有什么了不起的，不就是丢进土里就完事吗？没想到这小小的种子竟然威力无比，害得我惨，你们想听听吗？
我们先用爸爸前几天在田里挖的泥，搓成汤圆一样，然后再打一个洞把西瓜粒放在打的洞里，尖尖朝下。问题来了，我问爸爸西瓜为什么要这样放，爸爸摸了摸脸，好像自己是植物学家，他说：“尖尖就是西瓜的芽根，如果尖尖朝上的话西瓜就会倒着发芽。”我又把从土里取来的泥巴，放到洞口，把西瓜粒盖住，这次我又是丈二和尚摸不着头脑。为什么是洒干泥了呢？哈哈，我又要请我的植物学家老爸给我说了。爸爸和蔼地说：“如果我们真像汤圆，把西瓜粒当馅直接封洞口的话，西瓜长出小芽苗，芽苗力气太小就钻不出来。”告诉你们一个小秘密，我爸真的是西瓜专家，因为他9年前种西瓜，一窝西瓜就结了两三个，十多斤呢。我和爸爸一会儿弯腰，一会儿搓泥，才弄了800多窝，终于做完了！累得我们腰酸背痛。爸爸说：“今年如果能像9年前的话，今年就很开心了。你姐姐以前很能干，她以前非常乖。”我心想，如果我也像姐姐该多好。 爸爸、妈妈你们这么辛苦，就是为了我和姐姐，我会好好读书。我更希望今年的西瓜更大、更甜、更多。
推荐第4篇：种蚕豆
种蚕豆教案
一、设计背景
我从许多地方看到过类似这样的唉叹：现在的城里人，连什么是小麦；什么是韭也认不到、分不清，我们是农村小学，大部分学生都来自农民家庭，当我上到《生活与劳动》教材中《拾稻穗》这一课时，竟有人提问：“老师，什么是稻穗，我们不知道。”真由于这些使我深深地体会到《生活与劳动》课必须要加强学生的实践能力的培养，让他们形成一定的劳动技能，认识更多的农作物。
二、设计理念
1、九年义务教育全日制《生活与劳动课教学大纲》指出：“要做到理论与实践相结合，把基础知识的学习与劳动技能训练结合起来。”因此，生劳课的教学，应本着“因地制宜，培养实用人才”的原则，按照“实学、实用、实效”的指导思想，坚持劳动技术课堂教学改革，做到“课堂上精讲，实践中多练”，努力把理论知识运用到实际生活与劳动中去。
2、原苏联教育家苏霍姆林斯基认为，劳动对于学生个性全面发展至关重要，不能把劳动想得过分简单，认为劳动不过是把课堂上所学知识拿到实践中进行巩固和检验。在劳动技术教育中，要根据学生的个性，使学生的劳技特长得到充分的发挥，不断培养学生对劳动技术的兴趣、创造能力和探索精神。
3、一切知识来源于生活，《生活与劳动》课更离不开生活。传统的生活与劳动课堂教学方式是教师讲学生听，教师照本宣科、学生听得无精打彩。下课一问一无所知。这样学生当然不是学习的主人。因此，在教学过程中，我们要一改往日之教法，从自己做起，从教学设计入手，运用各种方式，途径和策略，引发和激励所有的学生主动参与到教学中来，使学习真正成为学生自己的活动。
三、设计思路
1、教学目标：
知识目标：懂得种蚕豆的常识。 技能目标：初步学会种蚕豆的技能。
情感目标：培养学生参加种植劳动的兴趣和习惯。
2、教学重点：
是培养学生认真细致的学习态度,使学生不但获得较扎实的文化科学知识，还要初步学会挖穴种豆的技能。
3、教学难点： 是掌握穴的一定深度和间距。
本课的教学重点要体现理论知识与实践操作相结合的原则。课堂教学与课外活动相结合。注重教材内容与学生生活紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，形成基本的实践能力和操作技能。
4、教学过程：主要分三部：
（1）、课前准备：创设情境，激发兴趣
,通过生动、形象、有趣的画面创设导课情境。
（2）、课堂教学：激发学生的自主性、探索性，掌握基础知识。
（3）、课后指导：指导实践，动手操作。使学生树立正确的劳动观念，养成良好的劳动习惯,掌握一定的劳动技能。
四、过程设计
1、创设情境，激发兴趣：
播放课件：利用课件播放蚕豆生长的全过程，学生一边看一边听解说词，让学生把蚕豆的六个生长环节观察了解得清清楚楚，对学生难于理解的浸种、田间管理等环节，在课件设计时，设置重放和慢镜头功能，使学生记忆深刻。让蚕豆的生长过程在较短的时间内，全部展现于课堂，使学生耳闻目睹。
（设计意图：利用课件创设新颖有趣的导课情境，能激发学生的认识兴趣，活跃课堂气氛，调动积极情绪，使学生乐学、爱学。并在较短的时间内，不受时间、空间、微观、宏观的限制，既可使学生观察到事物生长变化的规律，又能培养学生独立观察分析问题的能力，使教学收到了事半功倍之实效。）
2、激发灵感，引出课题：
师：同学们刚才看到的是什么农作物的种植及生长过程? 生：是蚕豆的种植及生长过程。 师：你们想不想自己学会种蚕豆？
生：想！(这一问，学生个个跃跃欲试，课堂气氛十分活跃。) 师：那么我们这堂课就来学习《种蚕豆》。
（设计意图：在讲授新知识之前，利用问答式导课,提出与新知识有关的问题，造成了强烈的悬念，使学生奇中生趣，从而积极主动地开始了新知识的学习。）
3、传授知识、加深理解：
师：要种蚕豆，必须了解种蚕豆的有关事项。 介绍种蚕豆的有关事项：
(1)、适时播种：
蚕豆发芽时最低温度至少要在3-4℃以上。要适时播种，太早了，越冬前枝叶长得太高容易受霜冻为害；太迟了，出苗慢，缺株多，发棵差，影响产量。根据各地气候，一般在白露前后(我省的播种期以10月下旬至11月上旬；浙南可稍迟；浙北可稍早些)播种较好，并以浸种点播为好。
(2)、选择种子：
旱地宜选用大粒种，稻田宜选用小粒种。播种前选出没有病虫害的种子。
(3)、合理施肥：
肥沃的田地应少施氮肥，或不施氮肥，以免茎叶徒长，贫瘠田地上仍需适当施用氮肥。蚕豆有根瘤菌能够固定空气中的游离氮素，供给植株的需要，所以蚕豆要多施磷钾肥。
（设计意图：通过上面种蚕豆有关温度、季节、种子、施肥等介绍，有助于学生了解植物所必须具备的条件，增加了知识，为日后蚕豆的生长管理打下基础。充分发挥劳动技术教育的多功能作用，全面提高学生素质，使学生成为当地经济建设中的有觉悟、懂技术的劳动者。）
4、讲授新课、发展思维：
介绍蚕豆种植过程：
（1）、引导学生看课文插图，讲述蚕豆的种植过程。主要讲述挖穴、播种、盖土、施草木灰。
（2）、分别讲述蚕豆播种过程中的几个环节及其操作要求：
(a)、蚕豆播种方式有条播和点播。条播的行距50厘米左右，点播的行距约40-60厘米，穴宽10厘米左右，穴深5-7厘米。 (b)、每穴播2-3粒种子。每亩播种量5-15千克。
(c)、间作在大麦、小麦或油菜地中的蚕豆，行距宜放宽到50一70厘米，穴距则适当缩小，约20厘米。
(d)、播种后要盖土，厚度一般为4-5厘米。砂性土壤保水力差，可适当深播(约7-8厘米)，有利于种子吸收水分发芽出土。
(e)、盖土后施上一把草木灰。因蚕豆需要较多的磷钾肥，以有利于幼苗越冬抗寒。 （设计意图：这一环节揭示了课堂教学的内容，使学生全面了解蚕豆的种植方法，有利于学生掌握知识，促进学生的思维发展。）
5、加强锻炼、提高技能：
组织学生种蚕豆：
（1）、教师操作示范：为使学生便于掌握行距、穴距，教师可在种植地头先挖几穴作示范。 （2）、让各组选一两位学生当众练习，可两个人合作，一人挖穴，另一人播种。 （3）、以组为单位在规定地段种植。
（设计意图：这一环节是教学的重点体现了劳动技术教育与社会服务相结合的原则。因为，劳动课的第一特性就是实践性强，没有实践或实践得不够，都不能体现劳动课的最大特点。因此、在劳动课的教学过程中，结合小学劳动学科的特点，坚持课堂教学与课外活动相结合，不仅保证了小学劳动学科课堂教学质量，而且发展了小学生的特长，提高了学生素质。使学生学到的劳动基础知识和技能得到充分的运用，既巩固了所学的知识和技能，又能充分体现劳动技术课的教育意义。学生掌握知识的过程是一个感性认识和理性认识相结合的过程。学生感性认识的主要来源是从学生主动参与亲身经历的各种活动中得到的。）
6、总结经验、反馈讲评：
(a)、劳动结束时，教师检查一遍学生种得是否符合要求。 (b)、对种蚕豆技能的掌握及劳动纪律作简要的评议。
(c)、让学生交流种植过程中的体会，比一比谁栽得最好，并讨论栽种后还要做些什么？如何实施？
(d)、鼓励学生平时还要来观察、关心蚕豆的生长。
（设计意图：在劳动实践之后，让学生对自己的实践过程进行总结归纳，得出实践经验，在全班进行交流，然后根据学生间的互评，加以修改，使劳动方法在互评中趋于完善。在互评过程中使同学发现他人的长处，找到自己的不足。这实际上是对学生的学习通过特定的方式进行了评价。）
五、教学反思：
1、《生活与劳动》是一门实践性、操作性很强的学科。它要求学生既能动口，又能动手，而且人人参与。但是，往往有的学生由于动手能力差，或不愿意动手实践，在课堂上处于“旁观”、“旁听”的地位。让学生现场观察，亲自动手操作，学得生动活泼。使学生通过参加公益劳动，培养集体主义观念，锻炼坚强意志。而运用小组合作学习方法，每位学生都担当一部分的研究任务，每位学生都必须为小组的荣誉而努力。这样迫使每位学生都参与到学习活动中来。通过合作学习，每位学生又都能体验到参与学习的乐趣，品尝成功的甜果。
2、《种蚕豆》一课，因为小学生对农活大多一无所知，再加上蚕豆有六个生长环节：（1）选种；（2）浸种；（3）播种；（4）浇水施肥；（5）田间管理；（6）收获等，内容多，任务重，用传统的教学方法一节课根本无法完成教学任务，若照本宣科，学生会觉得索然无味，认识肤浅，知其然而不知其所以然；如果把学生带到田间进行实地观察，也只能看到蚕豆的某一个生长环节，无法形成整体形象。为了解决这一难点可利用课件播放蚕豆生长的全过程，学生一边看一边听解说词，短短的几十分钟，把蚕豆的六个生长环节观察了解得清清楚楚，对学生难于理解的浸种、田间管理等环节，在课件设计时，设置重放和慢镜头功能，使学生记忆深刻。课件的使用，使蚕豆的生长过程在较短的时间内，全部展现于课堂，学生耳闻目睹，不受时间、空间、微观、宏观的限制，既可使学生观察到事物生长变化的规律，又能培养学生独立观察分析问题的能力，使教学收到了事半功倍之实效。
3、本课我的教学设想是创造一个动手、动脑的机会，让学生在浓厚的兴趣活动中探求学习。使学生通过动手动脑的实践活动，掌握基础的劳动知识和劳动技能。通过创造性的劳动教学实践，对学生进行发散性和集中性相结合的智慧操作方式的培养。
4、我采用的“观察-认知-实践-总结”的教育过程与劳动实践有机结合，可以增加学生参与各类活动的机会，促进各种能力的形成和发展。把课堂教育与学生课外活动结合起来，有助于学生了解社会，使学生具有一定的组织能力和社交能力，为他们将来能顺利走上社会打好基础。
总之：根据儿童的年龄特点和认知规律，注意通过实际操作让每个学生在学习过程中都获取自己动手操作的机会，通过各种感受参与学习的兴趣，调动学习的主动性和积极性，更有利于深刻理解并牢固掌握知识和技能。同时体现了小学生活与劳动课以动手实践为主的特点，在教师精炼的讲解示范之后，要保证学生有足够的动手操作，亲身实践的时间。教学中一半时间以上用在练习上，充分利用课堂活动来激发学生的学习意识，是巩固生活与劳动知识和技能的最佳立足点。在教学时，要为学生提供接触知识的环境，唤起学生对原有相关经验的联想，只有通过学生动脑筋想，才能真正理解所学知识，促进对新知识的理解，促进思维的发展。，创造的潜能也就开发出来了。
《生活与劳动》中的种植课，无疑是学生的一方乐土。在种植课中最大限度地解放学生的眼睛，创造让学生观察的机会；解放学生的头脑，让学生表达自己的想法；解放学生的双手，提供学生探索与实验的机会；解放学生的时间，解放学生的空间，提供学生自我表现的机会。
推荐第5篇：种蒜苗
种蒜苗——观察日记
（一） 2012年1月16日 星期一 小雨
寒假在不知不觉中来到了，王老师让我们种蒜苗，并观察它每天的生长变化。我想，动物进入了冬眠，花草树木也都凋谢了，而我种蒜苗能长出来吗？放假那天，我挑了两头又白又胖的大蒜，找出两个深盘，加满了水，就这样把大蒜安家落户了。
我外出了两天，一回到家，我就迫不及待地跑到大蒜跟前，左看右看、上看下看，发现蒜的底部已经长出了白花花的根须，就像老爷爷的胡须一样。蒜的“头部”也冒出了嫩黄色的蒜芽，调皮地探出了脑袋，蒜芽已经长到两厘米左右，这使我欣喜若狂。最让我惊奇的是：我用手轻轻地触摸着那已经探出头的嫩芽，如同坚硬的笔尖在刺着我的手心，使我感受到了一股生命的力量在涌动。难怪他们能轻而易举地破“皮”而出，而又长出根须的。真是士别三日当刮目相看呀！
但是，还有一些蒜瓣没有探出头，真是期待着他们快点见到光明呀！
种蒜苗——观察日记
（二） 2012年1月19日 星期四 阴
“啊！蒜又往外抽了一层芽！”妈妈的喊声使我快马加鞭一溜烟地赶到了客厅，我仔细一看，果真从最初的淡黄色蒜芽里面又抽出了一根翠绿色的蒜芽。他们的“身躯”那么挺拔，如同站岗的哨兵，他们的“个头”高低不同，最高的大约有10.5厘米，最低的大约是2.5厘米。我不解地问妈妈：“同一天种上的一头蒜，才短短几天，为什么外层的蒜苗长得却比中间的高很多呢？”妈妈笑着回答我：“因为外层的蒜得到的阳光、氧气较多，发生的光合作用也多，所以生长的快。”通过看书，我了解到：光合作用是绿色植物利用其叶片里特有的叶绿素吸收太阳能，将二氧化碳和水转化为富含能量的有机物，并释放氧气的过程，能够促进植物的生长。
它的根须犹如珊瑚一般，洁白如玉，白胖胖的又像小绿豆芽，我不禁掐掉一根根须，一股浓浓的蒜香味扑鼻而来。 我把它们转移到阳台上，因为这里既温暖又阳关充足，真是希望蒜苗能快快长高啊！
种蒜苗——观察日记
（三） 2012年1月21日 星期六 晴
“浩浩，别忘了给蒜苗换水。”妈妈说完这句话就上班去了。妈妈说常换水能便于蒜苗吸收营养，这不禁使我陷入了思考。
我很惊奇大自然的神奇，一颗小小的蒜瓣仅仅依靠充足的水分或泥土就能生长成挺拔的蒜苗、长出蒜薹、直至再长出一头大蒜来。是啊！世界万物皆是如此，比如：粮食、树木、花草，它们都凭着自己的勤奋和努力，极力吸取大自然的营养使自己茁壮成长，为人类奉献出自己的价值。
当我在给它们浇水时，一片片嫩绿的蒜苗似乎在舒展筋骨，它们仿佛在冲着我微笑，与我交换着眼神，也仿佛在向我打招呼：“小朋友，快和我一起比赛成长吧！”
是啊，我应该从小打好文化基础知识，一步一个脚印地扎实学习，使自己茁壮成长、全面发展，将来更好地报效祖国。
种蒜苗——观察日记
（四） 2012年1月23日 星期一 晴
今天是正月初一，过新年、贴春联、挂灯笼、放鞭炮、穿新衣，而我的蒜苗也不甘寂寞，又窜出了一层新叶，有三片叶子啦，比前几天显得更加饱满。
我细细观察，发现它很像水仙花，淡绿色的根茎上面顶着深绿色的叶子，一簇簇的，很是惹人喜爱。再看它还像韭菜、像麦苗，哈！总之，它给家里增添了一道亮丽的风景线，也增添了一丝春天的气息。
姑姑来我家串门时，还夸赞道蒜苗的美丽，我内心也感到很自豪呢。 我的小蒜苗，你也过新年喽！新年快乐！
种蒜苗——观察日记
（五） 2012年1月30日 星期一 晴
前几天，我和爸妈去北京游玩，离开家时，我给蒜苗加了足够的水。今天一看，嗬！蒜苗竟长得这么高了，大约有25厘米高了，根须也有
6、7厘米长了。
今天妈妈建议用蒜苗炒盘菜，说真的，我有点舍不得，经过商议，留下两盆开学时带到班级，剩下的我们就做成美味佳肴了。
不过，妈妈要求我亲自做这道菜——蒜苗炒鸡蛋。我先把蒜苗一颗颗摘好洗干净、切成段，然后在碗里打了两个鸡蛋、搅匀。准备工作做好后，开始烹炒了。我往锅里放了一勺油，先把打好的鸡蛋倒入锅内，翻炒几下鸡蛋就熟了，把鸡蛋倒出后，又往锅里放了一勺油，再把蒜苗放锅里翻炒几下，最后把炒好的鸡蛋倒锅里，放些盐翻炒两下，这盘纯绿色无公害的菜肴就OK了。
这盘菜黄绿搭配，营养兼备，真是既好看又好吃。哈！主要是自己的劳动果实，当然吃了心里美滋滋了！
通过这次种蒜苗，使我明白了植物生长的过程、所需的养分以及植物的生长周期。也使我明白了任何成长的东西都有它的早期（萌芽期）、中期（成长期）、后期（长得茂盛）、末期（衰竭期）。
种蒜日记
第一天
吃过晚饭，妈妈就开始剥蒜瓣。啊！要种蒜苗了，我非常高兴。妈妈选了一些白胖胖的大蒜瓣作种，我在旁边帮着妈妈选种。
选好种，妈妈拿来一个空盘子，把选好的蒜种一个紧挨一个摆在盘子里，然后浇上了水。我心想：“蒜瓣的头光秃秃的，不用土，只浇水，它们能长出蒜苗来吗？”
第三天
刚过了两天，蒜瓣的顶端就裂开了，露出了一点浅绿色的芽儿，像小鸡从蛋壳里刚伸出来的小嘴，用手一摸，软乎乎的。再看它们的根部，已长出了一些短短的须根，立在盘子里。我害怕蒜瓣倒了，就把它们一个一个往下按。
妈妈看见了，说：“小傻瓜，别按了，会把它们弄死的。”
我忙问：“那怎么办？它们容易倒啊。”
妈妈笑着说：“过几天，根长长了，就不会倒了。”
听了妈妈的话，我放心了。我又想到第一天的问题，就问妈妈。
她说：“蒜瓣本身就有养料，只要温度适当，有充分的阳光、空气，没有土照样生长。”
噢，原来是这样，我心中的谜解开了。
第五天
转眼间，蒜苗长到一厘米高了，须根像细线似地缠绕在盘子里。在这些蒜苗中，有一棵长得又高又壮，像“穆铁柱”，我就给它点了个红点，算是鼓励；有一棵长得最矮的，我给它点了一个蓝点，希望它努力赶上。 今天，蒜苗上出了小瓣，我以为它病了。妈妈说：“那是分叶呢。”我才知道是一场虚惊。
第十天
蒜苗长得很快，我每天好像都听到它们“刷刷刷”向上长的声音。那白玉般的茎，碧绿的叶子，拥在一起，活像一片齐刷刷的小竹林。那长长的须根都牢牢地立在盘子上，纵横交错，紧紧地交织在一起，就是用手扯也扯不开了。
第十四天
蒜苗已经长到半尺多长了。妈妈说：“可以吃了，再不吃就老了。” 妈妈剪蒜苗的时候，故意留下了一厘米，为的是让它继续长。 吃着自己种的蒜苗，我的心里甜丝丝的。
推荐第6篇：种太阳
教学目标 ：
1、能抓住太阳的基本形状特征进行大胆想象，创造出有个性的太阳形象。
2、在美术活动中，表现出热爱生活，热爱大自然的思想感情。
教学重点：能大胆想象，大胆表现。
教学难点：让学生体验到绘画表现的快乐。
教学准备：课件；蜡笔；毛笔；国画颜料；作品展示等
教学过程：
一、课前情境烘托，置疑导趣：
师问：同学们你们最幸福的事情是什么，能说说吗？我最幸福的事情就是梦想成真。
老师曾经做过一个梦，一位神仙托梦给我说，只要我能帮他完成一个心愿，我就能梦想成真。同学们想知道这个心愿是什么吗？帮他种下一颗太阳种子。同时还要我将它培育长大，让它发光发热，为人们带来温暖和光明，那么我所有的梦想都能实现。
怎样种这颗种子呢？一点一圆种太阳。同学们能帮帮老师吗?在你们的纸上种一颗吧！（互动：学生上讲台画）
同学们都会画。可是问题并不是那么简单，他要求我一笔画成呢？这就让我纳闷了。怎么画呢？同学们开动你们灵活的大脑，帮一帮老师，好吗？其实呀，当老师看到这个问题的时候也不会，我曾经还问过很多同学老师呢,可是没有一个能一笔画出来。后来经过大家长时间的思考与研究。这个问题终于突破了。同学们一起看屏幕。（1）这到底是不是我们太阳种子呢？
这个图案是不是我们生活中的太阳呢？那么我们一起来分解一下它。“日”是什么意思---太阳。古时候的日又是怎么写的呢？那个时候还没有产生文字、人们是用简单的图形来表示的。我们一起来看一下。○。这就是我们古时候的太阳。后来才慢慢的演变成今天的这个写法。所以呀，神仙总是聪明的，他们早就知道一点一圆能够种下太阳。
二、知识探索交流：
师：关于太阳还有许多的学问呢同学想知道吗？
他的年龄大约有100亿年，表面温度约有6000摄氏度，是自己能发热发光的气体星球。太阳就象是太阳系的“母亲”如果没有太阳，地球就会变的黑暗，所有的生命，就会死掉，太阳对我们非常重要。（使学生对太阳有一个简单的科学的认识）（动画）
三、后羿射日的故事
你们知道有关太阳的故事吗？传说很久很久以前，天上有十个太阳，他们就像一家人一样，早上一起来，晚上一起走。可是你想想，十个太阳一起在天空中，人们受得了吗？对了，他们快把大地都烤干了。后来就有一个英雄，叫做后翌，他找来了一把弓箭射掉了其中的九个太阳，留下现在的这个太阳。我们一起来看一看，太阳的另外一些传说吧。（动画课件）
四、儿歌导入课题:种太阳
有一群小朋友特别可爱，他们都有一个共同的愿望，就是把我们后羿射下来的太阳种出来。同学们请听。（儿歌种太阳。）—— 出示课题
歌中小朋友的愿望是种一个太阳，然后能结出许多的太阳，他们干什么用呢。（送给南极，北冰洋，挂在冬天，挂在晚上）太阳是我们的好朋友，他每天陪伴着我们，给我们温暖和光明，同时给我们的生活带来生机与希望，谁能告诉大家，你眼中的太阳是什么颜色的呢？
五、认识太阳的颜色
太阳的颜色一定是红色的吗？还有没有其他的颜色呢？你们见过没有？生活中，科学家们拍摄的太阳，看一看这些颜色漂亮吗。
六、画一画太阳的表情
你眼中的太阳是什么表情呢？我们一起来看看他们的表情（课件）
启发想象师：那小朋友，你们想把太阳变成什么样子的呢？来试一试吧!
七、学生创作,教师辅导：
画好之后，大家一起动动手，把我们漂亮的太阳涂上你们喜欢的颜色。看谁做的最好。（老师演示后，学生做。）
八、展示交流
现在小朋友们已经完成了作品，先在小组里展示一下，看看谁的作品最有创意？说说自己的想法。（小组内展示交流）小组推选优秀作品到前面来展示（说出自己的创作意图，教师给予肯定与鼓励。）
九、小结：
推荐第7篇：种太阳
种 太 阳
近来工作时间太长，私人时间备受压缩。
租住的宿舍，没有人气也没有生气，落寞之意又是从早到晚、由内而外散发着。
迫切地需要放松，呼唤着绿色和阳光。
于是请女友帮我从网上买了些蔬菜种子，有奶油番茄、油葵、豌豆、生菜、辣椒等等近十种，然后准备了些瓶瓶罐罐，挖点土、买点肥，准备把宿舍DIY成菜园子。
一花一草总关情。期盼着每天等我回到宿舍，总有片片绿叶向我致意，一抹阳光陪伴。
想起了儿歌《种太阳》，“我有一个，美丽的愿望/长大以后能播种太阳/播种一个/一个就够了/会结出许多的太阳„„”
那么明快的歌声与旋律，让我知道，童真也是阳光。
想起了海子的诗《面朝大海，春暖花开》，“从明天起，做一个幸福的人/喂马、劈柴，周游世界/从明天起，关心粮食和蔬菜/我有一所房子，面朝大海，春暖花开„„”
那么自然的追求，让我知道，心安理得就是阳光。
还有，我的爱人菁菁，有着花样的名字、童真的笑容、朴实的追求，承载着我无限的爱，炽热而光辉不减，繁盛而青春永在，更是我永恒的太阳，爱她，不舍昼夜，不知疲倦。
愿阳光普照，指引你我前进。
老婆，爱你„„
推荐第8篇：种太阳
《种太阳》教案
教学目标：
1、情感目标：通过歌曲《种太阳》的学唱,体验歌曲欢快情绪。
2、知识目标：能用甜美的声音演唱《种太阳》这首歌。
3、能力目标：能以比较准确的音高、节奏，自信地演唱歌曲。
教学重点：
学会歌曲《种太阳》
教学难点：
弱拍起唱时，弱音要清晰；切分音唱得准确。
教学准备
钢琴、多媒体光盘、录音机、磁带、太阳卡片
教学时间
一课时
教学过程：
一、组织教学：
1、师生问好
2、谈话导入：（介绍词作者：李冰雪）
师：今天在上课之前老师要为同学们介绍一位来自辽宁小女孩，名叫李冰雪。她生长在一个普通的农民家庭，每天都要下地干活。
一天下午，父母带着李冰雪下地秋收。一会儿，太阳躲起来了，下雨了。冰凉的雨水打在父母的脸上，为了避免太多的损失，父母对此全然不顾。看到这种情景，李冰雪哭了，她在心里祈求太阳快点出来，瞑瞑中有了一种愿望，我能支配太阳就好了。第二天，当阳光在玻璃窗的那层冰花上跳跃时，她的灵感来了于是写了一首小诗。接下来老师就用歌声来告诉你们是是一首什么样的小诗。
http://baby.sina.com.cn/edu/2003-08-14/55_7108.shtml
3、教师范唱歌曲。
4、师：李冰雪当时在写下这首诗的时候才10岁和你们一样大，她把她的愿望写在了诗里。那么作为同龄人的你们肯定在每个人的心中都有一个美好的愿望，同学们能说一说你们都有什么样的愿望吗？（生回答）
5、师：父亲在李冰雪的心里种下了一个诗的太阳，那么今天老师也在你们 1
的座位附近种下了一个太阳，现在请把它找出来，将你们的愿望写在里面，然后再把它放回原来的位置。
二、新课学习：
(一) 学习一部分：
师：接下来我们就带着美好愿望一起来学习一下《种太阳》这首歌吧。请同学们用“lu”小声哼唱这首歌的旋律。
1、学生用“lu”跟音乐哼唱旋律。
2、师：刚才同学们唱的很好。接下来我们来学习一种节奏型。
3、ⅹ ⅹ），生试打节奏。
4、讲解4/4拍的强弱规律（强弱次强弱），以及弱起小结。
5、看谱例，找出与它相同的乐句。
6、再一次用“lu”完整演唱第一段旋律。
7、填词歌唱。
(二) 学第三部分：
1、师：那么为什么要把种下的太阳送到南极，北冰洋，还要挂在冬天和晚上？太阳送过去以后那些地方会有怎样的变化呢？请同学们在歌曲中找出答案。（生回答）
2、朗读第三部分歌词。
3、听音乐范唱学生小声跟唱，对比第三部分的不同情感。（生回答）
3、学生跟琴唱歌词。（注意情绪）
(三) 学第二部分：
1、师：如果我们每个人心里都能种下这种温暖的太阳我们的世界将会多么得
美好啊。那么请同学们想一想种下这种太阳时你们的心情会怎么样呢？
那么我们接下来用一个象声词“啦”来表示这个愉快的心情。
2、教师范唱第二部分。
3、学生跟琴唱
4、分析演唱情绪和节奏。
5、再次演唱第二部分。
6、完整的演唱歌曲。
7、分组演唱歌曲。
8、师：同学们，通过这首歌的学习你们当初的愿望现在有没有改变呢？下面请拿出你们最初写上的愿望改一改。
三、拓展练习。
1、师：同学们我们应该怎样做才能给这个世界带来温暖和光明？你们知不知道太阳带给我们的光是什么颜色呢？我们又是在什么样的阳光下成长的呢？接下来我们到一首歌曲当中去找出答案。
2、欣赏《七色光》。
3、师：现在同学们知道是什么样的光了吗？你们在这首歌里面找到应当怎样做的答案了吗？（生回答）
4、师：请同学们再一次拿出太阳写上我们应该怎么做才能完成愿望。
5、展示老师的太阳，和学生一起挂太阳。
师：今天老师自己也准备了一个太阳，许下了一个愿望：希望同学们能够好好学习让你们的愿望早日实现，用你们的光和热去温暖别人，去创造我们的七彩世界。但是老师的这个愿望需要你们的努力才能实现，有没有同学愿意把你的愿望和老师的愿望种在一起呢？请上台来把你的太阳和老师的太阳挂在一起。
6、再次演唱《种太阳》，交换太阳。
四、总结
同学们，作为你们的老师，我真感到骄傲！今天的你们每一个人都是一个小小的太阳，有一天你们也会成长为大大的太阳，只要你们努力学习，老师相信你们的愿望一定会实现，用你们的光和热去温暖别人。同学们，就让我们带着美好的愿望与祝福一起来歌唱吧！
推荐第9篇：种太阳
《种太阳》教案
李方波
执教年级：四年级
教学内容：表演歌曲《种太阳》
教学目标:
1、情感目标：通过歌曲《种太阳》的学唱，知道自己长大后希望成为怎样的人，树立美好的理想。
2、知识目标：通过学习曲调的重复与相似部分，知道音乐创作的重复与模进手法。
3、能力目标：能以比较准确的音高、节奏，自信地演唱歌曲。
教材分析：
这是一首曲调欢快活泼，富有童趣，深受广大孩子们喜爱的儿童歌曲。歌曲通过欢快跳跃的旋律富有幻想的歌词，表达了少年儿童创造理想未来的天真美好的愿望。采用四四拍，大调式，歌曲为单二部曲式结构。第一部分由四个乐句组成，曲中弱起小节及五度、六度的跳进，使曲调活泼跳跃，把孩子天真的神情和充满幻想的欢乐情绪刻画得十分形象生动。第二部分是歌曲的副歌，由三个乐句构成。第一乐句节奏紧凑，附点八分音符及十六分休止符的运用配以衬词“啦啦啦”使曲调更加欢快活泼，表现了种太阳时的愉快心情。紧接着两个乐句节奏宽松，舒展优美的旋律与前句形成了明显的对比。表达了少年儿童要使世界变的更加温暖、明亮的美好愿望。
教学重点：有感情地表演歌曲《种太阳》。
教学难点：歌曲中抒情部分和活泼部分的表现要准确，唱好带附点和休止符的乐句。
教学准备：钢琴、多媒体课件、太阳卡片
教学时间：一课时
教学过程
一、组织教学
1、师生问好
2、听《种太阳》轻音乐
二、导入：
⑴师：同学们，今天老师给大家带来了一首非常好听的歌曲，不过呢，学习新歌之前老师想考考大家，不知同学们敢不敢接受挑战？
师：听好了哦：
猜谜：劳动英雄面孔红，
天一亮来就出工。
从东到西忙不停，
直到傍晚才收工。
⑵ 师：同学们猜的对不对呢，咱一起来揭晓（揭示谜底，播放视频）师：同学们真聪明，老师今天也给大家带了一首和太阳有关的歌曲（板书）
三、新课学习
1、初听《种太阳》（视频播放）
师：同学们可以跟着旋律试着打节拍跟着歌曲（学生小声地跟着哼唱出旋律）
2、提问：①歌中的小朋友想做什么呢？
②他为什么要把太阳送到，南极〃北冰洋，还要挂在冬天和晚上呢？③太阳送过去之后那些地方又会有怎样的变化呢?
3、复听《种太阳》
师:带着这些问题我再来听一遍，看看谁最快的把它找出来。
听完歌曲请学生回答
总结：原来太阳这么重要，就让我们来种太阳吧。
4 唱一唱
①学生齐唱：
师：同学们想要表达的方式一起来唱这首歌好吗？（让学生跟着歌曲自由地唱，可以拍手，跳舞。。。。）
②老师和学生分唱
③学生之间分唱：分组，个人，（有的打节拍）或是跟着伴奏填词
四、创造表现
1、情感延伸
师：同学们，种太阳的愿望是多么的美丽呀。我们分成四组，老师为你们每个组种下一个太阳。你们来说一说，如果是你，你会怎样做才会给世界带来更多温暖和光明？
2、活动
①世界上还有许多需要我们关注的人和事，请学生分组讨论试着将自己的愿望编成歌词，将这首种太阳变成自己的歌。（放歌曲伴奏）
②学生展示。跟伴奏演唱。
四．完美结果
同学们，今天你们每个人都是初升的太阳，是祖国一颗小的太阳，等你们有一天，成长为大大的太阳，记得用你们的光热去温暖别人。就让我们带着希望唱起我们的愿望吧！
推荐第10篇：种太阳
种太阳
“我有一个美丽的愿望，长大以后能播种太阳„„”小时候每每多情的阳光亲吻我的脸蛋，我便会唱出这首《种太阳》，虽不知那火红的太阳怎么得到，更不知怎么去种„„——题记当瑟瑟的秋风把天空吹向高远，当芳香四溢的菊花幽幽绽放，当片片落叶幻化成粒粒细沙，便又到了军训的的时候。
风刀霜剑严相逼
肆意的骄阳，严厉的教官，透明的汗珠在我眼中划过道道痕迹。略带草香的操场上我们在教官的“圣旨”下重复着一个又一个的动作，此时我眼睛发花眼皮直跳手掌发麻腿脚抽筋，可灌入我耳朵的还是立正稍息向左转向右转正步走齐步走一类的“噪音”。秋风吹皱了缕缕阳光，像一张张放笑的脸注视着我们。阳光，你在笑我的笨拙吗？上帝，快来救救我们吧！阳光总在风雨后
军训的痛苦是我们无力拒绝的，尽管我的腿脚仍然很疼，但我不再抱怨现实的无情。我开始认真地重复每一个动作，我知道这叫传承，传承坚定的信念。有句歌词写得好，“风雨中，这点痛算什么”，是啊，我是铿锵的男儿，“男儿有泪不轻弹”，“天行健，君子以自强不息”！我坚信：万事开头难，阳光总在风雨后。看吧，那一滴滴汗水就是上帝赐予我的勋章。种太阳
青春的手指拨动了梦想的琴弦，青春的歌喉唱出了生命的序曲，青春的音符带动我们奔向希望。青春，这个美好的时节，正是我们播种希望的时节。军训第一天，我把一轮火红的太阳种在心的土壤里：长大后做一名优秀军人，保卫祖国的安全，让青春无悔，生命无悔，让生命在我手中闪耀出夺目的光彩！
浩瀚的大海中，一艘船正扬帆起航，驶向胜利的彼岸。
第11篇：种太阳
《种太阳》教案
教学目标:
1、情感目标：通过歌曲《种太阳》的学唱，知道自己长大后希望成为怎样的人，树立美好的理想。
2、知识目标：通过学习曲调的重复与相似部分，知道音乐创作的重复与模进手法。教学重点：有感情地表演歌曲《种太阳》。
教学难点：歌曲中抒情部分和活泼部分的表现要准确，唱好带附点和休止符的乐句。 教学准备：钢琴、多媒体课件、
教学过程
导入：
师：同学们，我们每个人的心中都有一个美好的愿望，你们能说一说吗？学生谈。老师在小时候也有一个愿望，你们想知道吗？老师就用歌声来告诉你们。
师：知道老师的愿望是什么了吗？今天，老师为你们也种下了一个太阳，现在请把它拿出来，将你们的愿望写在上面，写好以后再把它放回原来的位置。（学生写愿望。）
师：我们都种下了自己充满理想的太阳在身旁，下面我们就先来学习《种太阳》。
（一）学习第一乐段
1、学生小声跟音乐范唱哼出旋律。（放音乐）
2、（出示节奏型：ⅹⅹ∣ⅹ ⅹ ⅹ），生试打节奏。看谱例，请你们找出与它相同的乐句？学生找出节奏型。
3、（多媒体出示相应乐句）学生视唱相同乐句，试着填词唱师伴奏。
（二）学习第三乐段
过渡：老师为什么要把种下的太阳送到南极，北冰洋，还要挂在冬天和晚上？太阳送过去以后那些地方会有怎样的变化呢？请你们在歌曲中找出你们的答案，一起读一读。
1、听音乐范唱。
2、学生小声跟琴唱词。
3、学生找出难点，跟琴解决。抽查解决效果。
4、跟琴再唱一遍，注意纠正和老师唱的不一样的地方。
（三）学习第二乐段（过渡句）
师：原来这个太阳的作用这么重要。那就让我们一起来种太阳吧！
（生跟师学唱）
（四）表演
1、完整跟伴奏演唱。
2、师生共同表演。
小结：
师：同学们，这个种太阳的愿望是否很美丽？为什么？下面请拿出你们最初写上的愿望，说一说怎样做才能给这个世界带来温暖和光明。
生：回答
师：同学们，今天你们每个人都是一颗小小的太阳，有一天，你们会成长为大大的太阳，用你们的光热去温暖别人。就让我们带着希望唱起我们的愿望吧！
（下课，学生边唱边离开教室）
第12篇：种蒜
种蒜
今天上午，范老师给我们布置了一项特殊的作业——假期种一头蒜，仔细观察它发芽的过程，写成作文，最后把自己的劳动成果带回学校。
到了下午，我们放学了，回到家，我冒着第一场春雨，飞快地向楼下冲去。去做什么？当然是去挖土，准备种蒜啦！
我从一头大蒜上掰下了三瓣，种在被雨淋湿的松软的土里。万事俱备，只等
它发芽啦！
看电视的时候，我还要不停地盯着身边的蒜，生怕它的芽儿偷偷地从土里钻出来，不让我看见！吃饭时，我也要把蒜放在我的视线中，让我时时刻刻注意它。为了让它快快发芽，我把它放在了暖气片上，还时常浇水。
可是，一天过去了，大蒜居然一点儿动静也没有！我急得像热锅上的蚂蚁一般，到处打听。爸爸说蒜已经成活了，老师说再等一等，一定能发芽。我放心了。一想到大蒜破土发芽儿的情景，我就欣喜若狂，激动万分。真是等不及啦！
然而两天过去了，大蒜却仍然没有“睡醒”。我那颗激动的心破碎了，变得担心、焦急起来。第三天晚上，我再也沉不住气了，问遍了身边所有的人，可谁也不知道原因。到了晚上，我做了一个梦：我拿着那盆蒜，焦急地问爸爸，爸爸突然喊道：“快看！发芽啦！”我低头一看，哇！真的发芽啦！嫩绿的小苗在花盆里高兴地生长着！我猛然惊醒了过来，马上打开灯去看，可是，我的蒜仍然在土里冬眠呢！
假期结束了，我带了一盆没有发芽的蒜回到了学校，看着同学们的蒜个个欣欣向荣，我十分羡慕。我失败了。但是这次，我依然很开心，因为我体会到了种蒜的乐趣。
（太多的人不断苛求完美的结果，却忽略了更精彩的过程。小作者实事求是，用细腻的笔触，十分精巧地捕捉到了自己在整个过程中的感受，读之令人敬佩。虽种蒜失败，然观此文可以肯定，他已经成功。
第13篇：种蒜
种蒜
今天上午，范老师给我们布置了一项特殊的作业——假期种一头蒜，仔细观察它发芽的过程，写成作文，最后把自己的劳动成果带回学校。
到了下午，我们放学了，回到家，我冒着第一场春雨，飞快地向楼下冲去。去做什么？当然是去挖土，准备种蒜啦！
我从一头大蒜上掰下了三瓣，种在被雨淋湿的松软的土里。万事俱备，只等
它发芽啦！
看电视的时候，我还要不停地盯着身边的蒜，生怕它的芽儿偷偷地从土里钻出来，不让我看见！吃饭时，我也要把蒜放在我的视线中，让我时时刻刻注意它。为了让它快快发芽，我把它放在了暖气片上，还时常浇水。
可是，一天过去了，大蒜居然一点儿动静也没有！我急得像热锅上的蚂蚁一般，到处打听。爸爸说蒜已经成活了，老师说再等一等，一定能发芽。我放心了。一想到大蒜破土发芽儿的情景，我就欣喜若狂，激动万分。真是等不及啦！
然而两天过去了，大蒜却仍然没有“睡醒”。我那颗激动的心破碎了，变得担心、焦急起来。第三天晚上，我再也沉不住气了，问遍了身边所有的人，可谁也不知道原因。到了晚上，我做了一个梦：我拿着那盆蒜，焦急地问爸爸，爸爸突然喊道：“快看！发芽啦！”我低头一看，哇！真的发芽啦！嫩绿的小苗在花盆里高兴地生长着！我猛然惊醒了过来，马上打开灯去看，可是，我的蒜仍然在土里冬眠呢！
假期结束了，我带了一盆没有发芽的蒜回到了学校，看着同学们的蒜个个欣欣向荣，我十分羡慕。我失败了。但是这次，我依然很开心，因为我体会到了种蒜的乐趣。
（太多的人不断苛求完美的结果，却忽略了更精彩的过程。小作者实事求是，用细腻的笔触，十分精巧地捕捉到了自己在整个过程中的感受，读之令人敬佩。虽种蒜失败，然观此文可以肯定，他已经成功。
第14篇：种花生
种花生
植树节快到了，我想为绿化祖国做点什么，可在珠海市区这地方，应该去哪种树呢？正当我感到失望是，突然想到了小时候也有过种植经验。那是一次特殊的“植树节”，是我和爷爷一起种花生！
我那时在红旗，楼下是一片荒地，经过我爷爷努力把它开垦成菜地的。那一年春天，我爷爷答应我一起去种花生。结果那天早上醒来的时候，爷爷已经种完了。我连忙去找到爷爷对他说：“爷爷，爷爷，我也要种花生。”爷爷说：“我已经种完了，但我这还有几颗种子，你找个地方种吧！”说完他给了我五颗小花生米，我在菜地的一个角落挖了一个洞，施了好多肥，把种子全都放下去，然后把土埋上。“OK！”我播完了种子便开开心心的走开了。后来我每天都不停的给它们浇水施肥。过了好几天我的花生苗终于钻出来了！而且长出来好几棵，因此我浇了更多水，施了更多肥，希望它们生的更高，更壮，更快。可它们一点都不争气，几天后它们的叶子慢慢变黄了，死了！我很伤心。我很不解，便去问经验丰富的爷爷，他说：“你每天浇那么多水，施那么多肥，它们应该是被你淹死了！不过不用怕，花生是可以补种的，现在补还来及！”太好了，我以后一定要好好的照顾这些种苗。从此爷爷叫我施肥我就施肥，叫我浇水我就浇水。花生长得茂盛时，我以外的发现爷爷在洒些石灰粉，我问爷爷：“爷爷，你在干嘛？”“我在给它们补钙！””啊，补钙？不是我们这些小朋友才补钙的吗?怎么它们也要补钙？”到了丰收季节了，爷爷将花生一棵棵拔起来，我也怀着期待的心情拔起了我种的花生。“哇！好多花生啊！”顿时，一颗颗饱满的花生展现在我的眼前。
看来，功夫不负有心人，只要付出劳动和努力就会有丰富的收获！
第15篇：种蒜苗
观察日记一则
2014年11月19日 天气 晴
绿色植被每户人家都有，可你仔仔细细地观察过吗？今天，我就当了一回“检察官”。
吊兰，相信大家再熟悉不过了吧。它根壮茎短，根稍肥厚。叶剑形，长约10~33厘米，宽约1~2厘米，向两端稍变狭。吊兰颜色为青绿，在生长时会不时走茎，走茎长30~60厘米，先端均会长出小植株花葶，十分得漂亮——这就是吊兰。
我从上到下看了一遍吊兰，发现走茎上有很多的小茎，这是为什么呢？一个疑问便油然而生，我便掐了一段小茎，用指甲一捏，就有水汁冒出来。反复挤压它，茎就扁了。我终于知道是为什么了，哈哈！原来啊，这茎当中储藏着很多的水分，这些水分可以给叶子提供营养、水分。所以小茎很多，就是为了让吊兰更好地成长。
吊兰的走茎很多，这也是它繁衍的秘诀。由于走茎特别多，所以生长得十分茂盛。这一株，那一丛的。吊兰，虽然很普通，但是却蕴含着许多奥秘。
吊兰，一个神奇的植物。它的身上有许多的秘密，我会用心去探索的！
吴山斗门中心小学603班范圆圆
含羞草观察日记
我一直都觉得含羞草很神奇。前几天爸爸给了我一个大惊喜——买了一盆含羞草送给我。
含羞草的叶子一串一串的，乍一看，好像是一大片，但仔细地看，你会发现它是由许多小叶片组成的，小叶片成对地铺在茎上，向相反的方向，好像两个好朋友在拉着手玩似的。
含羞草非常有趣，只要你用手碰一碰它的叶子，它就命令成串的叶子全部合拢起来，好像一个害羞的姑娘。为什么含羞草会这样呢？难道这就是它得名的原因吗？我把我的疑问告诉了爷爷。他用手摸着我的脑袋说：“含羞草的叶子和叶柄里面有很多水分，当然用手摸它的时候，叶子中的水分就会流到其他地方，叶子因为失去了水分所以就向上卷曲了。相反，如果你碰到它的叶柄，因为流走的水分多，那整个叶柄就垂下头了。而且含羞草的“害羞”是一种保护自己的本能，它不只是被手碰到的时候才会“害羞”。每逢遇到强风或者大雨，它也会“害羞”起来。”
原来我的身边就有很多知识，我一定要好好学习，发现我身边的美！
吴山斗门中心小学603班丁玉玲
第16篇：种绿豆
种绿豆
我用了一个塑料瓶，装了一些土，种了几颗绿豆，浇好水，就开始等待着绿豆的发芽。
几天后，终于功夫不负有心人，绿豆成功地发出了一棵棵嫩绿的小苗。我看着他们，觉得他们像一个个骑士，带着一把把尖利的大刀，奋力地挣扎着，一个个都想争谁是第一个钻出来的，第一个能看到外面的精彩世界。
又过了几天，我发现我的豆苗都长高了，长大了。我用尺子大约量了一下，没想到长得快的已经了两厘米，慢的也长了一毫米。我可是高兴极了，希望自己种的绿豆越长越快。
大约又过了三，四天，我又去看我的豆苗时，竟然发现他们又长了一点。虽说很高兴，但是还是有那么一点失望，可能是因为我无法量出他们的根有多少长吧。因为如果有了根的长度，就能知道他们的总长是多少，这样会让我对这几棵绿豆苗的怀疑略微缩小一些吧。
又过了一些时间，这些豆苗竟无缘无故地长出了一些圆圆的小东西。我左看看，右看看，却还是不知道这是什么东西，于是我便去问了妈妈，问了以后我才知道，原来这是他们的果实呀！但是我却又想把他们给摘掉，好喜欢这种小东西，不过我还是忍住了。看看还会长出些什么？
通过这件事，我明白了凡事都要有耐心，着急可是不行呀。
第17篇：种藕
种藕技巧
2010-12-20 00:56:00 来源: 四川农村日报(成都) 跟贴 0 条 手机看新闻
讲述人：刘舆祥 时间：12月6日
地点：威远县连界镇庙山村一组
我叫刘舆祥，家住威远县连界镇庙山村一组，别看我今年都68岁了，可是村民都羡慕我的藕种得好，一般村民的藕每亩能收3000多斤算不错了，我的藕一亩要收5000来斤，平均一斤卖两元，亩收入就是上万块钱。
我种藕已有10来年了，刚开始产量也不高，亩产2000斤左右，我在电视上看到别人种的藕亩产四五千斤，我想去学，可远了不可能，我只好自己慢慢总结摸索，逐渐的种藕产量也一年比一年高。
在这里我把我的方法给大家作个交流：
首先是要选好田块。一是泥田为好，有人认为沙田好种也更好抠藕，可实际上沙田不如泥田，泥田种出来的藕颜色好看，口感也更好，价高好卖。不好抠咋办？如果舍得本钱，可以用石灰或者水泥把田底硬化一遍，藕不往下钻，横着长就好抠了。二是选大田，实践证明大田比小田更好，因为藕爱四处钻，如果田块小了，藕钻进了周边田坎，既长不大也抠不出来，没法高产。三是选向阳的高膀田，高膀田光照好产量品质都会更高；四是不能连种重田，一块田最多只能种三年就应轮换，如果田块多一年一换更好，重田不仅要影响产量，病菌积累多了会烂藕。
还有是选种要选产量高的好吃的品种，比如俄联四号等。
再就是要多施钾肥、氮磷钾，钾肥应占60%的比例，如像草木灰之类的肥料就比较好，没有那么多草木灰就施三合粪，一般追肥2至3次，立叶开始出现时每亩施15至20担；5到6片叶时每亩施20担左右；结藕开始时每亩施30担，饼肥30～50公斤。前两次每亩可加5到10斤复合肥。施肥要视情况，田肥少施田瘦可多施。
要注意的是水不能过深，一般保持10厘米左右深的水面最好，水深了水温低不利藕生长，如果是夏天水浅了不仅温度高，也容易干涸，要影响藕的生长；还不能让鸭子在藕田里活动，鸭子下田活动会伤及藕芽子，基本苗被损伤后更不会有高产量；抠藕时要先理到头绪，然后是两脚分开骑住藕顺着往上提。边提边顺着藕浇一点水，这样抠起藕来就没那么费劲。 这些年我就是依仗这些技巧，每年保持在3亩藕面积，总收入3万元左右，除去一两千元投入，我这个年近70的老头一年种藕能收入两三万元也算是有为有乐。
专家点评
威远县农业局的高级农艺师涂心元说，别看刘舆祥六七十岁了，依然勤动脑筋，现在种庄稼就是要善于总结摸索。他这一整套实践经验比较实际、全面，用肥的含量，施肥的数量、方式都符合藕的生长所需，水要求的深度、避免鸭子下田伤藕、田块的选择方法等也很简单适用。每一个环节都考虑到了，比一大套理论更好操作，值得推广。特约通讯员 唐兆权 采访整理
合肥市生态循环农业发展成效明显
\"中国·合肥\"门户网站 www.daodoc.com
2010年12月28日
信息来源：
合肥农业综合信息网
【字号：大 中 小】
近年来，合肥市以新农村建设和推进城乡统筹发展为主线，以农业结构结构调整和推进农业产业化经营为重点，大力发展优质、高产、高效农业，努力加快资源高效利用和循环利用，先后出台了《关于印发《合肥市承接产业转移促进现代农业发展若干政策（试行）的通知》、《关于合肥市油菜秸秆综合利用和禁烧工作的意见》等一系列文件，大力推广进高效农业技术、秸秆综合利用技术、农村沼气技术、秸秆生产食用菌技术、测土配方施肥技术、农机农艺配套技术等，有力地促进了生态循环农业发展。
（一）农村沼气建设实现跨越发展。建立农村沼气项目储备和备案制度，积极争取国家、省级投入，利用市本级承接产业转移促进现代农业发展若干政策，加大对农村沼气投入。截止目前，全市户用沼气累计达到4.35万户，养殖企业沼气工程240处，其中，500立方米以上大型沼气工程共10处，乡村沼气服务网点122处，农村沼气多元化发展格局初步形成。坚持“服务专业化、管理物业化、运作市场化”的思路，以沼气项目村为核心，按照“六个一”的标准，规划建设122个乡村沼气服务网点，配备74台沼气服务车，沼气服务体系初具规模。农村沼气建设带动了农村改厨、改厕、改圈，促进了猪（牛）—沼—渔（菜、粮、林）等生态种养业发展和养殖企业—沼气工程—生态农业的循环农业发展。据不完全统计，全市共1.9万户沼气户共发展10万亩生态种养面积，涌现出以长丰科鑫、肥东现代牧业、肥西县华杰公司等农畜结合的生态循环典型。沼气建设、管理、服务一体化产业发展模式初步形成。
（二）秸秆综合利用领域不断拓宽。以秸秆禁烧为核心，以培育秸秆利用产业目标，坚持“疏堵结合，源头治理，政府引导，市场运作”的原则，充分利用市政府秸秆利用奖补政策，推进秸秆利用，初步形成“秸秆还田变肥、植菌变菜、过腹变奶、压块变煤、加工变板材”多途径利用格局。一是还田作肥料。大力推广秸秆机械还田、速腐还田、田头窖还田，培肥地力。据统计，全市午季秸秆还田面积达41.6万亩，占总面积46%。二是粉碎作基料。肥东丰宝公司、朝晖农林、合肥福泉等食用菌企业年利用秸秆5万吨，以秸秆为原料，加工食用菌，实现转化增值，变废为宝。据测算，2公斤秸秆可加工平菇1.5公斤，每公斤秸秆生产食用菌可增值2.3元。产过菇的菌棒用来作有机肥，成为农业生产有机肥料，基本做到“吃干榨尽”。下塘镇及周边的农民不再焚烧秸秆，成了朝晖农林公司的食用菌原料。据统计，农民从销售给食用菌企业的秸秆中增收达2000万元。三是青贮作饲料。安徽白帝集团、现代牧业、合肥伊利公司、九牛牧业等奶牛公司每年收购青贮秸秆20万吨，干秸秆5万吨。奶牛吃得是草，产出的是奶，排出的牛粪又可用来生产有机肥、双孢菇，生产沼气、饲养蚯蚓等，沼液、产菇基料和蚯蚓粪又用作农业生产肥料，形成资源循环利用链。四是压块作燃料。安徽晔城生物科技公司、花岗利民合作社收购秸秆，生产秸秆块，联合利华（合肥）有限公司利用秸秆块替代燃煤和天然气。据测算，1.4吨秸秆块可以替代1吨燃煤。联合利华公司每年可消耗秸秸秆块2.5万吨，减排CO2 1.5万吨。合肥合诚投资有限公司在撮镇镇建华社居兴建秸秆气化站，利用秸秆制取“煤气”，供住户使用，该气站可供1000户农户用气。五是加工变板材。合肥鹏远住工有限公司利用秸秆加工板材，用来制作家具，替代墙体材料。多渠道、多途径利用秸秆，让农民从秸秆销售中增加收入，实现了变废为宝和转化增值。
（三）清洁能源开发利用越来越广。已经形成沼气生产、秸秆能源化利用和太阳能开发利用多能互补的开发利用格局。全市4.35万户沼气户，年可产沼气万1065万m3，可替代标煤7604吨。全市推广设施大棚18万亩，充分利用冬季太阳光，生产反季节蔬菜。全市太阳能生产企业35家，年产太阳能热水器42万台，集热面积达56.4平方米。截止目前，全市农村已推广太阳能热水器达65万平方米，年可节标煤7.8万吨。2009年，合肥市出台了《太阳能利用建筑一体化标准》，在12层及以下以用建筑强制推广太阳能与建筑一体设计和施工，目前，全市已建太阳能标准化示范工程100多处，年可节约标煤150万吨。近年来，合肥阳光电源有限公司500千瓦太阳能光伏电站并网发电，年可发电60多万kwh，世界多晶硅和硅片产量最大的项目赛维LDK太阳能高科技（合肥）有限公司1600mw太阳能电池项目和海润光伏科技股份有限公司太阳能光伏项目相继在合肥投产，标志合肥市太阳能开发利用由初级利用向高科技开发利用迈进。
（四）节肥、节药、节能等一批节约型技术得到普及。一是测土配方施肥技术全面普及。全市年推广配方施肥面积达300万亩，免费为37万户农户提供配方施肥技术，配方施肥量达到5.54万吨。实行配方施肥的项目区，亩均节肥2.23公斤，亩均节本增效47.8元，全市年累计节本增效1.43亿元。同时，大力推广有机肥、复混肥、复合肥，提高了肥料的利用率，减少了化肥的施用量。二是广泛推广高效、低毒、低残留农药和机械化统防统治技术，全市共培育植保专业合作组织25个，配备了机动喷雾器3916如，机防面积达到280万亩。三是大力推广高效节能农机具。全市推广大中型拖拉机2953台，联联合收割机3433台，机耕、机播、机收面积分别达到408.7
5、15.2 215.19千公顷。四是“十一五”以来，全市共硬化支、斗、农渠852公里，大力推广滴灌、喷灌、微灌技术，灌溉水利用率提高到48.5%，提高2个百分点。
（五）资源循环利用产业链条不断延伸。长丰立华公司、肥西老母鸡集团、肥东富安科技公司等共发展林下养鸡2万亩，年林下养鸡数量达到 2000万。朝晖农林公司、安徽田野食用菌公司等发展林下食用菌生产7500亩，长丰县下塘镇、双墩镇、三十头镇、岗集镇发展林下龙虾养殖2000多亩，年产龙虾20万公斤。长丰吴山、双墩镇以及肥西县高刘镇等利用外环高速两边绿色长廊套种南瓜等经济作物，发展多种经营，既加强了林地管护，促进了林木生长，又节约了土地。肥西县三河镇、严店乡等沿巢湖乡镇，充分利用丰富的水资源，发展莲藕、茭白、水芹等水生蔬菜7.5万亩。据了解，每亩莲藕产量2000公斤，亩均效益1500元以上，高于水稻种植效益。据环保专业人士介绍，莲藕在生长期间，可降解污水中化学需氧量（COD）10%、总磷20%、总氮10%、悬浮固体（SS）60%，还可减少40%叶绿素A产生，减轻蓝澡发生程度，对巢湖水污染起到过滤作用。一批资源节约循环利用技术推广，提高了资源利用率，延伸了产业链条。
（六）特色高效农业、高科技农业经济、生态效益显著。近年来，依托各地资源禀赋和技术优势，综合利用现代工程装备技术，在江淮分水岭地区推广高效节水农业技术，发展无公害草莓14.5万亩、大葱1万亩、马铃薯2万亩、南冬瓜5万亩，菜瓜果等设施大棚18万亩，亩均效益均5000元以上。同时，大力推广“南瓜+马铃薯”、“春马铃薯+南瓜+秋马铃薯”以及林下套种南瓜等高效种植模式，亩均产值万元以上。大力推广发酵床养猪和畜禽标准化养殖技术、水产健康养殖技术，实现经济效益和生态效益双赢。充分发挥科技在农业和农村经济发展中的先导作用，大力推广新品种、新技术、新材料、新机具、新装备、新模式，引导农民调整产业结构，转变生产方式，提升农业科技的创新能力，促进农业增效和农民增收。
第18篇：种蒜
种蒜
一、大蒜的整地施肥
大蒜是弦状须根；吸水肥能力较弱，鳞茎又在土壤中生长、膨大，所以大蒜应选择土壤疏松、排水良好、有机质丰富的地块栽培。尽管大蒜的适应性较大，但还是以砂壤土为好。因砂壤土疏松，适宜根系发育，返青早，抽薹早，蒜头大且辛辣味浓，起蒜容易。
栽培大蒜的地块在前茬作物收获后立即耕翻晒垡，在播种前要再整地作畦。基肥应在耕翻之前施入。大蒜因生长期长，群体密度高，需肥量大，一般亩施优质有机肥如粪尿肥、厩肥等5000～8000千克；并配合20～30千克磷、钾肥。有机肥料要充分腐熟，若使用生肥，发酵时会烧伤蒜根，还会引起地下虫害，尤其是地蛆严重发生。要精细整地作畦，畦宽1．5～2米，以东西延长为好。
二、秋播大蒜栽培技术 (1)播种
①适时播种。么时间种植大蒜最好？
一、大蒜什么时间种植？
大蒜栽培季节的确定，主要取决于大蒜不同生长发育期对外界环境条件的总体要求和品种差异，以及各地区的气候条件。大蒜在3～5℃的低温下就可萌芽，温度在12℃以上萌
1 芽迅速，幼苗生长的适宜温度为12～16℃，鳞茎形成期的适温为15～20℃，超过26℃根系枯萎、叶片干枯，假茎松软倒伏，进入休眠期。
大蒜的播种期因地区和品种而异，可分为秋播和春播。以北纬35～38℃(淄博为37℃)为大蒜春播和秋播的分界线，35℃以南地区冬季不太寒冷，大蒜幼苗可自然露地越冬，多以秋播为主，来年初夏收获。北纬38℃以北地区，冬季严寒，幼苗不能安全越冬，秋播易遭冻害，宜在早春播种，夏中或夏末收获。北纬35～38℃之间的地区春、秋播均可。虽然各地的具体播种期千差万别，但春播时的日平均温度一般在3～6℃之间；秋播时的日平均温度约在20～22℃之间。春播大蒜的生育期，尤其是幼苗生长期比秋播大蒜显著缩短，所以应尽量早播，以满足春化过程对低温的要求，使大蒜抽苔、分瓣。如春播过晚，势必影响产品的形成，降低产量。
二、北方一般种植两茬大蒜
所谓二茬（双季）大蒜，就是在年度内种植一季早青蒜和一季地膜大蒜（也称收蒜，收薹、蒜头）。
种植二茬大蒜，可有效地提高土地利用率，实现一年三种三收或四种四收种植制度，即玉米→青蒜→收蒜或玉米→西瓜或冬瓜→青蒜→收蒜。每年清明节前4-5天，在大蒜边行
2 种植2行玉米（以种植糯鲜玉米最佳），玉米秆留作覆盖大蒜；在大蒜（收蒜）的大行内套种早西瓜或冬瓜（西瓜或冬瓜实施育苗移栽法），在西瓜或冬瓜生长时分批收获蒜头；7月中旬前后种植青蒜，9月底-10月初起蒜上市；10月中下旬种植地膜收蒜。
北方地区一般都是秋收以后立冬以前9月底种下肥料的话我看他用腐熟的农家肥。资料查阅到：（大蒜，是一种喜钾喜硫作物。大蒜在生长过程中对氮、磷、钾养分的需求中以钾最多，氮次之，磷较少。），每个地方和每个地发也是有区别的大蒜播种的最适时期是使植株在越冬前长到5～6片叶，此时植株抗寒力最强，在严寒冬季不致被冻死，并为植株顺利通过春化打下良好基础。长江流域及其以南地区，一般在9月中、下旬播种。长江流域9月份天气凉爽，适于大蒜幼苗出土和生长。如播种过早，幼苗在越冬前生长过旺而消耗养分，则降低越冬能力，还可能再行春化，引起二次生长，第二年形成复瓣蒜，降低大蒜品质。播种过晚，则苗子小，组织柔嫩，根系弱，积累养分较少，抗寒力较低，越冬期间死亡多。所以大蒜必须严格掌握播种期。
②合理密植。密植是增产的基础。蒜薹和蒜头的产量是由每亩株数、单株蒜瓣数和薹重、瓣重三者构成的。应按品种的特点做到适当密植，使每亩有较多的株数。早熟品种一般植株较矮小，叶数少，生长期也较短，密度相应要大，以亩栽
3 5万株左右为好，行距为14～17厘米，株距为7～8厘米，亩用种150～200千克。中晚熟品种生育期长，植株高大，叶数也较多，密度相应小些，才能使群体结构合理，以充分利用光能。密度宜掌握在亩栽4万株上下，行距16～18厘米，株距10厘米左右，亩用种150千克左右。
③播种方法。“深栽葱子浅栽蒜”是农民多年实践得出的经验。大蒜播种一般适宜深度为3～4厘米。大蒜播种方法有两种：一种是插种，即将种瓣插入土中，播后覆土，踏实；二是开沟播种，即用锄头开一浅沟，将种瓣点播土中。开好一条沟后，同时开出的土覆在前一行种瓣上。播后覆土厚度2厘米左右，用脚轻度踏实，浇透水。为防止干旱，可在土上覆盖二层稻草或其它保湿材料。栽种不宜过深，过深则出苗迟，假茎过长，根系吸水肥多，生长过旺，蒜头形成受到土壤挤压难于膨大；但栽植也不宜过浅，过浅则出苗时易“跳瓣”，幼苗期根际容易缺水，根系发育差，越冬时易受冻死亡。 (2)田间管理
①追肥。大蒜幼苗生长期虽有种瓣营养，但为促进幼苗生长，增大植株的营养面积，仍应适期追肥。由于大蒜根系吸收水肥的能力弱，故追肥应施速效肥，以免脱肥而出现叶尖发黄。大蒜追肥一般3～4次，分为：
催苗肥：大蒜出齐苗后，施1次清淡人粪尿提苗，忌施碳铵，以防烧伤幼苗。
4 盛长肥：播种60～80天后，重施1次腐熟人畜肥加化肥，每亩20～30担，硫铵10千克，硫酸钾或氯化钾5千克。做到早熟品种早追，中晚熟品种迟追，促进幼苗长势旺，茎叶粗壮，到烂母时少黄尖或不黄尖。
孕薹肥：种蒜栏母后，花芽和鳞芽陆续分化进入花茎伸长期。此期旧根衰老，新根大量发生，同时茎叶和蒜薹也迅速伸长，蒜头也开始缓慢膨大，因而需养分多，应重施速效钾、氮肥(复合肥更好)10～15千克。于现尾前半月左右施入(可剥苗观察到假茎下部的短薹)，以满足需要，促使蒜薹抽生快、旺盛生长。
蒜头膨大肥：早熟和早中熟品种，由于蒜头膨大时气温还不高；蒜头膨大期相应较长，为促进蒜头肥大，须于蒜薹采收前追施速效氮钾肥。如：氮钾复合肥亩施5～10千克，若单施尿素，5千克左右即可，不能追施过多，否则会引起已形成的蒜瓣幼芽返青，又重新长叶而消耗蒜瓣的养分。追肥应于蒜薹采收前进行，当蒜薹采收后即有丰富的养分促进蒜头膨大。若追肥于蒜薹采收后进行，则易导致贪青减产。若田土较肥，蒜叶肥大色深，则可不施膨大肥。中、晚熟品种由于抽薹晚，温度较高，收薹后一般20～25天左右即收蒜，故也可免追膨大肥。 ②水分管理
齐苗期：一般播种1周即齐苗。追施齐苗肥后，若田土较干，
5 可灌水1次，促苗生长。
幼苗前期：幼苗期是大蒜营养器官分化和形成的关键时期。大蒜齐苗后进入幼苗生长前期，由于齐苗后灌水1次，加之长江流域地区此期也正值秋雨较多的时期，因此要控制灌水，并注意秋雨后田间的排水工作。
幼苗中后期：以越冬前到退母结束为标志。此阶段较长，也正是大蒜营养生长的重要时期。越冬前许多地方降雨已明显减少。土壤较干，应浇灌1次；越冬后气温渐渐回升，幼苗又开始进入旺盛生长，应及时灌水，以促进蒜叶生长，假茎增粗。
抽薹期：蒜苗分化的叶已全部展出，叶面积增长达到顶峰，根系也已扩展到最大范围，蒜薹的生长加快，此期是需肥水量最大的时期，应于追孕薹肥后及时浇灌抽薹水。“现尾”后要连续浇水，以水促苗，直到收薹前2到3天才停止浇灌水，以利贮运。
蒜头膨大期：蒜薹采收后立即浇水以促进蒜头迅速膨大和增重。收获蒜头前。5天停止浇水，控制长势，促进叶部的同化物质加速向蒜头转运。
③中耕除草。可于播种至出苗前喷除草剂。扑草净：对防除蒜地的马唐、灰灰莱、蓼、狗尾草等有效。50％的扑草净亩用药100～150克。西马津和阿特拉津：亩用药120～240克。除草通：亩用药35～6S克。
6 对以单子叶禾本科杂草为主的蒜田，每亩用大惠利120～150克于播种后5～7天(出苗前)加水30～50千克稀释，晚间喷雾。以双子叶阔叶草为主的蒜田，每亩用25％恶草灵120～150毫升，或24％果尔45～60毫升，于播种后7～10天(出苗前)加水40～60千克，晚间喷雾。蒜苗幼苗生长期，当杂草刚萌生时即进行中耕，同时也除掉了杂草，对株间难以中耕的杂草也要及早拔除，以免与蒜苗争肥。 (3)采收
①采收蒜薹。一般蒜薹抽出叶鞘，并开始甩弯时，是收藏蒜薹的适宜时期。采收蒜薹早晚对蒜薹产量和品质有很大影响。采薹过早，产量不高，易折断，商品性差；采薹过晚，虽然可提高产量，但消耗过多养分，影响蒜头生长发育；而且蒜薹组织老化，纤维增多；尤其蒜薹基部组织老化，不堪食用。
采收蒜薹最好在晴天中午和午后进行，此时植株有些萎蔫，叶鞘与蒜薹容易分离，并且叶片有韧性，不易折断，可减少伤叶。若在雨天或雨后采收蒜薹，植株已充分吸水，蒜薹和叶片韧性差，极易折断。
采薹方法应根据具体情况来定。以采收蒜薹为主要目的，如二水早大蒜叶鞘紧，为获高产，可剖开或用针划开假茎，蒜薹产量高、品质优，但假茎剖开后，植株易枯死，蒜头产量低，且易散瓣。以收获蒜头为主要目的，如苍山大蒜采薹时
7 应尽量保持假茎完好，促进蒜头生长。采薹时一般左手于倒3～4叶处捏伤假茎，右手抽出蒜薹。该方法虽使蒜薹产量稍低，但假茎受损伤轻，植株仍保持直立状态，利于蒜头膨大生长。
②收蒜头。收蒜薹后15～20天(多数是18天)即可收蒜头。适期收蒜头的标志是：叶片大都干枯，上部叶片退色成灰绿色，叶尖干枯下垂，假茎处于柔软状态，蒜头基本长成。收藏过晚，蒜头嫩而水分多，组织不充实，不饱满，贮藏后易干瘪；收藏过晚，蒜头容易散头，拔蒜时蒜瓣易散落，失去商品价值。收藏蒜头时，硬地应用锨挖，软地直接用手拔出。起蒜后运到场上，后一排的蒜叶搭在前一排的头上，只晒秧，不晒头，防止蒜头灼伤或变绿。经常翻动2～3天后，茎叶干燥即可贮藏。
第19篇：种大蒜
“大蒜的种植生长收获”活动方案
一、活动背景：
本学期学校根据气候特征决定种植大蒜，学生对大蒜可能并不陌生，家里做菜应该都会吃到，让学生亲自实践探究的好时机又来了。可以组织学生亲自剥大蒜头、学会种大蒜、观察大蒜的成长过程、计算大蒜的产量、用大蒜做菜，了解大蒜的一些知识，从中产生问题、解决问题获得真实的情感体验。
二、活动目标：
1、亲自体验种大蒜的全过程，掌握种植方法，感受丰收的喜悦，体验劳动的乐趣。
2、观察大蒜的成长过程，做好观察记录，能具体、生动地介绍大蒜，提高观察和表达能力。
3、了解大蒜的特性和营养价值等知识，与大蒜头进行对比，探究其中的奥秘，提高发现和探究的意识。
4、掌握收集资料、整理资料、基本的摄影技能。
三、活动对象：六年级学生
四、活动时间：9月下旬——1月
各位老师根据实际情况安排具体的种植研究活动，可以利用综合实践活动等时间进行。
五、活动内容：
1、亲自体验种大蒜的全过程，掌握种植方法，体验劳动的乐趣。（1）学生上网搜索或访问关于种植大蒜的方法。 （2）综合老师组织学生亲自剥大蒜头、动手种大蒜，浇粪，观察大蒜的变化，写观察日记，用照相机拍下活动过程和大蒜的成长照片，看着大蒜经过学生细心的照料慢慢长大，让学生体验劳动的苦与甜。 （3）制作大蒜生长情况统计图。让学生更直观的看到大蒜的生长过程。
2、了解大蒜的特性和营养价值等知识，与大蒜头进行对比，探究其中的奥秘，提高发现和探究的意识。
3、感受丰收的喜悦，体验劳动苦与乐。
4、预设实践中学生可能感兴趣的问题。
（1）大蒜为什么这么臭？是由什么决定的？让学生先自己查资料，全班交流。
（2）大蒜苗与大蒜头的区别。可以从外观、营养价值、种植方法等方面研究。
3、收获大蒜
（1）了解收割大蒜的方法，体验收割的过程。
（2）查找用大蒜苗和大蒜头做菜的方法，体验做菜的过程，品尝两种菜的区别，记下收获与感受。
6、每组制作一份手抄报，在班内展评，评出优胜奖。
7、整理过程性材料，进行汇总，制作目录，做成一份“大蒜的种植研究”过程实录手册。
8、组员在班级里进行汇报展示，形式可以有：说说本次活动感受，以小品或快板的形式表演，展示本次活动的作品加上解说等，也可以是自己小组创新的形式。
9、对本次活动进行评价，自评、组评、师评。
六、温馨提醒：
1、各学科老师要合理安排时间，积极组织学生开展活动。
2、活动过程中注意安全，注意老师的引领和指导。
3、及时积累活动的过程性资料，并上传到校园网。 2012年9月
第20篇：种花生
拜城二小五（1）班唐倩成长频道
种花生
今年暑假，妈妈带着我到外婆家玩。
到了外婆家，正赶上舅舅和外公要去地里种花生。种花生？“我也要去！”从没下过地的我顿时嚷嚷了起来。舅舅受不了，只好同意带我一起去。
到了种花生的地方，外公让舅舅挖坑，让我在坑里放花生。只见舅舅挥舞着铁锹，两下子一个圆圆的坑就挖好了，按他的吩咐，我赶紧往坑里放两三粒花生种，外公则在后面把坑填平。我们三人配合的很好，一会儿就种了好几行。
开始我干的挺卖力，可过了一会就累了。头顶那火辣辣的太阳，晒得我满头大汗，晃得我睁不开眼睛。不一会儿，头发都被汗水打湿了，汗水一滴一滴地落在我脚下的土地中，衣服也湿漉漉的贴在了背上。我的腰又酸又痛，“瞌睡虫”也不时钻出来捣乱。再看看一眼望不到头的花生地„„哎呀，啥时候才能到头呀？真想到树荫下找一张舒服的床，好好地睡上一觉啊„„
这时，外公让我自己挖坑自己种。自己种？这我哪会呀！只好临时抱佛脚，先看看舅舅怎么种的。我看得特别仔细，不一会儿就学会了。其实也挺简单的：用铁锹挖一个碗口大的坑，放上种，埋上；隔大约五厘米再挖一个，再放种，再埋上，这就行了。于是，我开始独立操作起来。
头几个坑我挖的特别圆。可太阳越来越猛，我的双腿渐渐变得又酸又麻，坑也越挖越小。由“碗”变成了“茶杯”。再后来，趁着外公正忙着没看见，我干脆就直接用手在地上抠一个小洞，放上花生了事。
过了好长时间，花生终于种完了。跟在外公舅舅身后，拖着酸软的步子回到家后，我一下子倒在沙发上，长出了一口气。哎呦！我的腰哟！
这时，我才真正体会到了种田人的辛苦，明白了“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的含义。晚饭时，就着外公亲手种的蔬菜，吃着舅舅亲手种的白米做的饭，我感觉格外香甜，一粒米都没有浪费。而且，我想我今后都不会浪费食物了。
