推荐第1篇：学前教育自查报告
阳逻开发区第三小学学前教育
自查报告
一、基本情况
为了做好学前教育与小学教育的衔接工作，遵循儿童发展的规律，根据上级文件精神，我校开设了学前班一个。学生17个，学生年龄在5周岁至6周岁之间，学前班课程由两位教师担任。另外隶属学校辖区内，开设了两所私立幼儿园，一所幼儿园是小天使幼儿园，共设大中小班三个班级，在园学生78人，教职工5人；另一所幼儿园是童院幼儿园，共开设大中小班三个班级，在园学生68人，全园教职工7人。
二、工作运行及管理
学校学前班、两所幼儿园教学工作运作正常，家长和社会人士对办学行为比较满意。本校学前班教学业务直接由学校管理，辖区两所幼儿园教学业务、安全工作由学校管理。
三、主要工作
（一）加强领导，提高对学前教学的认识
学前工作由一名副校长分管，学校多次召开学前教育专题会议，组织教师学习上级关于学前教育的相关文件。通过学习不断提高学前教师的思想认识。
（二）依法依规，加强学前幼教管理
1、依法依规，开齐课程。
2、遵循儿童发展规律，开展适合儿童的活动。
3、改善办学（园）条件，增添教学保育设施。
4、加强教师培训，提高学前教师和幼儿教师的业务水平。
5、以人为本，加强幼儿的安全管理。
三、存在问题和工作建议
存在问题
1、学前班管理有待规范。
2、辖区内两所幼儿园办园资格没有得到主管部门认定。
建议：开发区经济发展很快，幼儿教育不适应开发区的发展，建议开发区办一所规范的标准较高的公办幼儿园。
阳逻开发区第三小学
2009年11月2日
推荐第2篇：学前教育资助自查报告
学前教育资助自查报告（精选3篇）
时光在不经意中流逝，一段时间的工作已经结束了，回顾一段时间工作的付出，总体情况有好有坏，来为这段时间的工作写一份自查报告吧。那么一份详细的自查报告要怎么写呢？下面是小编精心整理的学前教育资助自查报告（精选3篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
学前教育资助自查报告1
做好贫困家庭幼儿资助工作，是坚持党中央提出的"立党为公，执政为民"根本要求的具体体现;是实施"科教兴国"和"人才强国"战略的重要保证;是为维护幼儿园乃至社会稳定，增强幼儿对党和国家热爱之情，努力办好让人民满意的教育的重大措施。解决好幼儿园贫困家庭幼儿的经济困难问题是我国政府的责任，它直接关系到我国教育事业的持续、健康发展和学校乃至社会的稳定，直接关系到教育收费制度改革的发展，直接关系到广大公民机会均等地接受教育的权利。固下面对20xx年秋我校的幼儿资助工作情况自查如下：
一、基本情况
20xx年秋季，我园共有幼儿149人，接受国家专项救助资金的幼儿17人，接受园内救助幼儿21人，共计38人，共计提供救助资金15500元。
二、主要做法
1、宣传资助政策。
在校内和学生所在村、组张贴布告宣传相关资助政策，真正做到家喻户晓。
2、成立资助贫困学生评审领导小组
资助工作政策性强，为了把工作做到公平、公正、公开，把好事办好，让群众满意，社会满意，让最困难的家庭子女受益，学校成立由园长任组长、班主任等为成员的评审领导小组，健全监管机制，确保专项资金落到实处，顺利推进学前教育阶段资助政策，体现资助政策的"公平、公正、公开"的原则，保证贫困家庭的幼儿不受经济影响，能认真学习、完成学业。
3、确定资助范围和对象。为学前教育阶段家庭经济困难的贫困学生，并优先考虑以下几类：
(1)、孤儿(含艾滋孤儿)、烈士子女、优抚家庭子女等无直接经济来源的学生;
(2)、父母一方已亡，生活十分困难的;
(3)、父母双残或单残，造成家庭经济困难的;
(4)、遭受重大自然灾害突发事件，造成家庭经济困难的;
(5)、家庭成员长期患病或丧失劳动力，造成家庭经济困难的;
(6)、残疾家庭子女、残疾学生;
(7)、家庭被镇民政办列为特困户，持有特困证，难以维持基本生活者的子女;
(8)、双下岗职工家庭子女，家庭为民政部门确定的最低生活保障对象者的子女。
3、资助对象认定程序。
(1)、公开资助信息。宣传资助政策，真正做到家喻户晓。
(2)、资助申请。贫困家庭学生家长(监护人)填写《贫困家庭教育资助申请表》交村委会和镇政府审核后上交学校。
(3)、评审及公示。评审小组对申请资助的学生家庭贫困程度进行审核，拟定受助学生名单并公示;公示期内，如有异议的，评审小组对有关情况进行重新审核。
(4)、上报。学校根据公示无异议的受助学生名单，填写好《盐亭县教育资助汇总表》上报。
(5)、资金发放。资金到位后，由银行将补助资金足额发放，并履行好领款签字手续。
4、享受资助的学生每学年评定一次，根据农村贫困家庭脱贫、返贫的实际情况，对受助的`贫困家庭学生作出适当调整。
三、存在的问题及改进办法
1、贫困学生认定难度大。由于种种原因，学生不能如实说明家庭情况，班主任也不能全面了解每一个学生家庭经济状况，工作中不易把握。
2、资助名额有限，致使少数贫困学生暂时不能享受资助。
学前教育资助自查报告2
解决好幼儿园贫困家庭幼儿的经济困难问题是我国政府的责任，它直接关系到我国教育事业的持续、健康发展和学校乃至社会的稳定，直接关系到教育收费制度改革的发展，直接关系到广大公民机会均等地接受教育的权利。现将20xx年秋我校在幼儿资助工作方面自查总结如下：
一、领导重视、完善制度：
我园领导高度重视幼儿资助工作，严格按照《教育部、财政部关于认真做好幼儿家庭经济困难幼儿认定工作的指导意见》等文件精神，对家庭经困难幼儿进行评议和认定，对贫困生助学等进行认真的评选，帮助品学兼优的贫困幼儿得到资助，顺利完成学业。
1、成立了幼儿资助工作领导小组。我园成立了以园长牟华桂为组长，以班主任为成员的幼儿资助工作领导小组。由办公室全面负责系家庭经济困难幼儿资助工作。
2、成立了家庭经济困难幼儿认定工作组，各班都成立起了家庭经济困难幼儿认定工作组。负责建立制定家庭经济困难幼儿的管理和资助体制。由评定小组对各班评定小组评定出的家庭经济困难幼儿资助名单与申请进行审核、认定，并将认定出困难幼儿名单上报学校评审领导组审定。
3、上榜公示，公开透明。贫困幼儿确定后，为了使该项工作切实做到公平、公正，对贫困幼儿名单进行了为期一周的张榜公示，并公示举报电话及信箱，主动接受广大师生及社会的监督;公示期间，未收到任何举报息。
二、建立、健全幼儿档案：
1、我校对对所有家庭经济困难幼儿进行家庭情况调查，要求每名幼儿都填写幼儿家庭情况调查表，并由幼儿当地的民政部门或者村委会出具相关的证明材料。定期对家庭经济困难幼儿进行资格复查，并不定期随机抽取一定比例的家庭经济困难幼儿，通过信件、电话、实地走访等方式进行核实。
2、秉承公开、公平、公正、实事求是，本人申请、民主评议和幼儿园评定相结合的原则，准确无误将急需救助的困难幼儿评定出来，平时还要做到掌握幼儿家庭经济状况发生的显著变化，及时调整其家庭经济困难档次。
三、积极落实、帮助到位：
1、按照上级安排，第一时间落实好各种资金的评定、发放，使有困难的幼儿得到帮助，并且及时领取到资金。
2、被资助的幼儿老都是家庭困难，父母有病，生活困难的幼儿对他们进行了救助，使他避免了辍学的命运，感恩的他们深深体会到了社会的温暖和老师的关怀，激励着他们不断努力，面对困难绝不低头。
3.掌握第一手资料，及时调整救助策略并时刻对幼儿进行感恩教育关爱教育，真正把学校的资助工作落实到了实处
回顾本学期的幼儿资助工作，虽然取得一定成绩，但是也还存在不足，比如说帮助的范围还不够广，还是有些需要帮助的幼儿没有得到帮助。在以后的工作中，我们要不断总结经验和教训，使真正需要帮助的幼儿都能够得到实实在在的帮助。
学前教育资助自查报告3
根据学前教育政府资助的有关文件精神，切实做好我园学前家庭经济困难幼儿的资助工作，确保学前资助金用到实处，进而促进学前教育的更好发展，针对本校的学前教育资助工作进行自查，现将自查情况总结如下：
一、成立学前资助领导小组，加强组织领导。
组长：幼儿园园长
副组长：幼儿园资助管理员
成员：幼儿园各班班主任
公布领导小组成立文件，分工明确，落实领导小组成员职责。召开领导小组会议，组织学习学前资助工作的文件精神和资助工作流程等。
二、落实政策，制定方案，制定实施细则我园根据上级要求，我园学前资助办公室组织学前资助领导小组成员，学前评议小组成员学习上级关于学前教育有关文件，制定本校的实施方案，实施细则。
三、开展学前教育资助政策宣传工作。我园各班利用张贴海报、宣传栏、家长会、班级微信群，掌通家园等方式宣传国家学前资助政策。
四、做好家庭困难幼儿的排查，申请、认定工作。
1、我园进行幼儿家庭经济情况调查， 严格执行上级文件精神，对资助对象进行严格的资格审查，杜绝不符合条件的对象进入资助范围。
2、严格执行资助流程，符合条件的进行申报;两名及以上教师进行走访;班级评议小组，学校评议小组进行评议，将评议结果进行公示5个以上工作日。
3、资助资金发放：严格执行发放环节，利用银行卡发放的形式，确保幼儿资助款发到幼儿家长手中。
学前资助工作是我们党和政府关怀的民心工程，我们要严肃认真、耐心细致的做好工作，为改变每个贫困家庭的命运贡献一份绵薄之力。
推荐第3篇：49团幼儿园学前教育自查报告
四十九团幼儿园普及三年学前教育自查报告 根据兵团办公厅《关于开展学前教育调研的通知》的通知要求，针对我团学前教育进行了全面自查，现将自查情况汇报如下：
一、基本情况
四十九团中心双语幼儿园是兵师教育局和团党委根据本团职工的需求，为解决职工子女上学问题而建的一所公益性质的公办事业单位，它始建于2009年，2011年4月份使用，现位于我们四十九团文化路（医院旁边），总占地面积5000平方米，建筑面地1848.48平方米。绿地面积1300平方米，幼儿活动室宽敞明亮，并附带有食堂、卧室、盥洗室和专业活动室。建筑总投资350余万元。现在我团有幼儿450多名，其中幼儿园在园幼儿400多名，小学附有学前班幼儿50多名，400多名幼儿在幼儿园中。（包括团5连、10连、13连几个教学点上的100多名幼儿。按年龄段分： 3岁幼儿26人，4周岁幼儿53名，5周岁幼儿104名，6周岁幼儿136名接受双语幼儿200多人，现团内所有幼儿工作人员18人，团中心双语幼儿园从二中借教教师7人，临时聘用教师8人，食堂工作人员2名，门卫1名。在今年4月份，我团双语幼儿园在团党委和社会各界的帮助和支持下，已经逐步走向正常的运行中。
二、保障措施
1、加强管理，建立组织保障。
我团党委为了更好地服务于团教职工， 由主管文教部门的副团级领导牵头，工会、学校共同协助，加强对学前教育工作的指导，解决我团学前教育工作中出现的问题。为我团的广大职工做好了又一项惠民工程。
2、完善办园条件，创设良好园设环境。
幼儿园开设了1个小班，1个中班，2个大班，3个学前班，共7个班级，（不包括连队点上的幼儿园）每个班都配有幼儿活动室、午睡室、卫生间。同时还配备了辅助教学的游戏室1间，面积109.49平米；阅览室兼美术室1间，面积50.35平米；多功能教室兼会议室1间，面积为121.02平米。配有食堂（包括储存室1间、操作间
1间、消毒室1间、配餐间1间），面积为47.25平米；辅助教学设施设有晨检室1间，23.35平米，消毒室1间，资料室1间，办公室1间。为幼儿的学习生活创设了良好的环境。在今年上半年，团党委成立统采小组，为我团幼儿园增添了床及床上用品300套，还有卫生、消毒、冷冻等电器，共投资20多万元；幼儿园内每个教室配备了电视机、VCD以及辅助教学的教具和幼儿玩具；形体室配备了电脑和音响设备、电子琴、手风琴以及打击乐器；游戏室配备了一些区角活动器材；价值25万多元。兵团赠送给我们图书室价值3000多元图书316册，达到人手一册；室外大型器材的配置给幼儿带来了无穷的快乐。
3、加强培训，壮大师资队伍。
全园共有教职工18人，其中从四十九团借教过来的教师有6人，从四十九团一中借教过来的有1人，其余8名教师均为临时聘用的教师，有教师资格证的有8人，大专及大专以上学历9人；其中幼师专业人员4人。他们团结奋进、积极向上、相互配合、团结协作、敬业爱岗，是一支踏实肯干的教师队伍。
4、统一管理，优质服务。
随着兵团城镇化建设规划的步伐和我师集中办学的要求，四十九团中心幼儿园根据团场分布的实际情况采用了全日托的管理形式——早上送晚上接，每个班级活动室配课桌椅、玩具架和口杯架、保温桶和VCD一套，消毒柜；给卫生间配毛巾钩和洗衣机，实行流水洗手，按时消毒，做到一人一巾，一人一杯，一用一消毒。每班每天用专用桶供应水；我们每个班级设有午休室，给每位幼儿配幼儿床，中午放学幼儿可以在园内吃午饭休息，家长可以不用为接送孩子的事操心。其次，在幼儿养成习惯的方面，我们通过墙壁文化给孩子树立学习榜样，让孩子在浓浓的走廊文化中建立向榜样学习的思想，同时，我们从幼儿喜欢的儿歌角度出发，让孩子在朗读朗朗上口的儿歌中受到潜移默化的教育。
四、强化管理，保教并兼。
1、新《纲要》的一个核心理念是“以幼儿为本”，将《规程》中
“促进每个幼儿在不同水平上的发展”的思想进一步扩展和深化。走进童心，了解幼儿，为了孩子的一切，发现他们的发现，开发他们的智力，让每一位幼儿成为好习惯的带头人，让每一位幼儿成为敢于探索世界的主人。这是我园办园以来一贯坚持的幼儿教育教学的宗旨和思路，这充分体现了尊重幼儿的人格、保障幼儿的权利、促进幼儿全面发展的儿童观，也是我们开展幼儿教育教学活动时始终坚持的一个准则。
2、坚持幼儿教育教学改革，拓宽开发幼儿智力的空间。幼儿是幼儿园教育教学的主体，幼儿在其探索过程中，对他们感兴趣的活动内容，有着很强的求知欲，并由此在他们求知过程中挖掘出内发的求知动机。因此，我们在不断总结经验基础上，发动全体教师研究、讨论，首先从思想深处彻底改变办园初期的教学方法，以游戏为主导，采用灵活的、幼儿感兴趣的、符合幼儿天性和特点的方式，有计划、有步骤、有目的地组织教学活动，利用幼儿玩游戏、摆积木、学绘画、手指快算等形式，启发幼儿多动手、多动脑，手脑并用，开发幼儿的探索心智。通过各科自制的教具和玩具等“材料”引导，丰富多彩的教学活动的开展，培养幼儿成为求知的主人，使每一个幼儿都能在“做中学”、“玩中学”中成为探索世界的主体。
3、坚持幼儿的语言培养，开展丰富多采的幼儿识字活动。在总结以往基础上，坚持开展幼儿早读书活动。每日的听读活动，教师把生活识字与游戏识字结合起来，使幼儿在轻松、愉快的学习气氛中，进行早期阅读。并把早期阅读和发展语言、培养对文学活动的兴趣有机结合，不断促进幼儿语言表达努力的发展。
4、坚持幼儿养成教育，营造幼儿道德品质教育氛围。对幼儿全面实施养成教育，是我园一贯坚持的幼儿教育教学的主线，即是从全方位培养幼儿好的学习、生活、卫生、社交、品德等方面的习惯。一是通过针对性的游戏活动和一定方式的集体活动，教育幼儿要相互理解，相互尊重，培养幼儿与幼儿之间、幼儿与父母之间、幼儿与他人之间的交往能力；二是采用每年几次的节日期间开展的特定教学活动，提高幼儿热爱家乡、热爱祖国、尊敬师长、保护环境的认识，利
用家园双轨式教学，纠正幼儿不良的行为习惯，在注重养成教育基础上，不断培养幼儿良好的思想品德和行为习惯。
五、存在问题
在新的时代里，面对未来，面对一颗颗跳动的童心，我们总结过去，深感责任重大，还存在很大差距。
1、因为资金紧张，幼儿园一些辅助设施不能一步添置到位。
2、师资力量不达标，急需转岗培训，防止“小学化”倾向。
3、专业教师我们幼儿园现在为零，极度匮乏。
4、幼儿教师编制问题成为幼儿教师不愿从教幼教工作的最大障碍，制约着我团学前教育滞后不前。
5、目前，幼儿园门卫只有1名，保健医生空缺，给幼儿园工作带来极大地不便，为幼儿园安全工作带来隐患。
6、幼儿园园舍建设空间太小，导致班级全部超编，幼儿班级多达60人。
六、下一步办园目标和设想
我们四十九团幼儿园犹如一只刚刚起飞的雏鹰，还处在建设和起步阶段，我们未来的发展目标和规划是：把我们的幼儿园办成现代化幼儿园，办成家长信得过、多元化开发幼儿智力的幼儿园。
1、加大投入力度，利用三到五年时间把幼儿园的硬件建设和软件建设完善起来，打造成初具现代化规模的，更具有儿童特色的幼儿园。
2、在不断总结传统的幼儿教育教学方法基础上，结合自己的实际，吸纳更先进的、更有利于又全方位发展的幼儿教育教学方法，进一步更新教育教学内容，使之科学化、合理化、规范化、多样化、先进化、现代化。
3、进一步加强家园联系，以丰富的内容，多方位、多渠道进行家园联系，扩展家长的幼教知识视野，以高质量的家园结合，使幼儿体、智、德、美、劳得以和谐发展。
4、不断健全和完善幼儿安全、卫生各种规章制度以明确的制度，严明纪律，科学管理，确保幼儿健康、快乐成长。
今后我们将坚定信心，立足现在，放眼未来，树立自己的形象，塑造自己的特色，以我们的真诚走近童心，感受童心，为每一位孩子撑起一片自由翱翔的天空。
推荐第4篇：学前教育专项督导自查报告
学前教育专项督导自查报告
我校有学前班8个，大班4个，中班2个，小班2个，在园幼儿687人，在园教职工70人，其中专职幼儿教师65人。下面，就我园学前教育工作向大家作一个汇报：
一、切实履行政府职责，为学前教育健康发展把舵引航
1、进一步完善了幼教管理体制，加强了学前教育规章制度建设。
近年来，我们以《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》为依据，在《幼儿园教育指导纲要（试行）》的指导下，确立了“让每个孩子阳光快乐”的办园思想及“健康向上，活泼快乐”的办园理念。
为抓好幼儿教育管理工作，我们围绕教学、教研、培训三个方面，拟定了《幼儿园教学管理制度》、《园本教研制度》、《幼儿一日生活常规》等一系列的管理制度。
2、加大了督导检查力度，建立健全学前教育督导评估制度。
市委组织部、市政府教育督导室把学前教育纳入对县政府教育工作督导评估和政绩考核的重要内容，及时对学前教育发展的重点、难点问题进行督导检查，如规范办园行为、幼儿教师队伍建设及工资待遇、办学条件等，并赋予较高的权重，扎扎实实地进行督导评估，我园已被评为县一级示范幼儿园。目前，我园办园条件不断改善，办园水平和保教质量也深受上级领导及社会各界的认可和好评。
二、加大经费投入，加快园所建设步伐
坚持勤俭办园，按规定收费，严格执行财务制度，帐目清楚，手续齐全，每年收取每生520元保育费。保育经费保教师福利及园所正常的运营。近三年来，我们先后投入150多万元改善办学条件，为幼儿营造安全、舒适的学习环境。我们添置了幼儿大型玩具、图书等，兴建了幼儿礼堂、运动场、娱乐场、多媒体教室、微机室等，每个班级配有电视机、VCD、电子琴、消毒柜、文化柜、空调、幼儿一杯一巾等。
三、优化师资队伍建设，夯实学前教育内驱力
我园有专业教师65人，我们拥有一支年轻、进取、有活力的师资队伍。
教师的发展才是教学的发展，为此，我们从教学研究和师资培训两个方面，开展了一系列内容丰富、形式多样的主题活动。
一是半月召开一次主题研讨会，解决教师角色转变问题，预防和制止幼儿教学小学化的恶性发展。
二是开展“教育沙龙”活动，作为一名幼教工作者，对教师个人素质要求很高。教师要会吹、拉、弹、唱、跳、画、剪、为锤炼和夯实教师基本功，我们规定每周四上午，以教研组为单位，由特长教师轮流主持讲座，达到以“一已之长，补众人之短”的目的。
三是认真扎实开展好听、评课活动。各教研组长拟定好教师讲课计划，各讲课教师精心备课，精心制作课件，各教研组组长组织教师认真评课，讲课教师针对评课组意见，对所讲的公开课再认真整改，力争出精品，出成果。
四是开展走出去、请进来的培训活动。一年来，我们先后组织30多名教师赴武汉、广水、曾都区等地学习，参加培训教师回园后对教师作二期培训，形成“以点带面，联体互动”的培训格局。
四、规范管理学前教育，促进幼儿健康成长
我们进行了一系列教学改革，采取多项举措，强化幼儿园管理，收效明显。
1、合理开设课程，做到保教结合
《新纲要》中把幼儿园教育内容划分为健康、语言、社会、科学、艺术、音乐、体育、活动共八门功课，增设安全教育、行为习惯、文明礼仪、手工制作、幼儿舞蹈、幼儿书法、启蒙国学七门园本课程，幼儿教学实行两名教师和一名保育员包班制，保育员对教室卫生及公共区域卫生实行一日三清扫，为幼儿提供全面而优质的服务。
2、落实两个明确三个结合，明晰教学内容
我们每年利用寒、暑假时间，组织骨干教师，成立专班，分段拟定学期教学进度计划，渗透到每周每日的教学知识点，让教师做到“两个明确”，即：明确教学内容，明确教学目标。
在落实“两个明确”到位后，我们狠抓了“三个结合”，一是结合幼儿特点，拓展教学内容，充实教学空间。二是常规教学与辅助教学相结合，我们配有远程教育平台、多媒体教室、微机室，每个班级配有电视机、影碟机，教师在教学过程中可以根据教学需要，运用远程教育资源、多媒体等辅助教学手段，培养和激发幼儿学习兴趣，指导幼儿快乐活泼地学习知识。三是教学目标与教学评价相结合，为了检查教师完成的教学目标情况，我们专门制定《教学奖惩制度》，从幼儿文化知识、艺术、游戏活动、文明习惯、动口动手能力等五个维度，全面公正评价教师教学质量，考评结果直接与教师绩效工资、评先表模、外出学习挂钩。
3、加强常规管理，狠抓保教工作，认真督促幼儿一日常规的落实
首先，我们建立了科学的一日活动常规，细化每一环节管理，从幼儿入园接待、晨检、晨间活动、教育活动、户外活动、午餐准备、盥洗、上厕所、午睡、午检、离校与家长履行交接手续、幼儿乘车安全，每一个环节都有具体明确的要求。在过程管理中，我们对幼儿的一日活动及行为规范进行教育和指导，促使幼儿养成良好的行为习惯，培养了幼儿的生活自理能力。
4、关注幼儿特点，促进幼儿健康和谐发展
我们通过开展文明礼仪、安全教育，日常习惯等教育活动，帮助和指导幼儿讲诚信，不说谎、讲文明，注重文明礼貌的使用语，不讲脏话，懂礼貌、不撒娇；教幼儿学会收拾自己的书包、吃饭、喝水、上厕所、穿衣服、洗手、洗脸、叠被子等等。我们还利用课堂教育幼儿掌握基本的安全常识，从而提高
推荐第5篇：学前教育规范管理自查报告
清河学区中心幼儿园规范管理自查报告
在教育局及学区领导的关心指导下，在广大幼儿园家长及社会各界的大力支持下，认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》等教育法规和相关教育政策；并根据实际情况，针对幼儿特点，坚持“保教结合、以保为主、以保促教”；“寓教于乐”的办学原则，开发幼儿潜能，培育幼儿健全人格，促进智力、情感、意志的协调发展，为幼儿以后的成长打下良好的基础。通过自查，本园总结经验教训，得出以下认识，现汇报如下，以期得到领导们的批评指正：
一、园内基本情况及设备设施简介。
我园有教学班5个，大班2个，中班2个，小班1个，在园幼儿115人，在园教职工13人，其中专职幼儿教师2人，班额人数控制在规定范围内。每个幼儿均有桌椅及午休床，均达安全标准。教学设备包括电子琴3架，网络电视6台，大型活动器械2套；厨房有防蝇、饮水设备，冰箱一台和必需的炊具餐具；我园还备有紫外线消毒灯等设备。
我园园舍坚固，采光较好，空气流通。园内园外无污染，无噪音，适合幼儿在此学习生活。本园园舍开放，能及时疏通幼儿，安全系数高。
二、优化师资队伍建设，夯实学前教育内驱力。
1 我园有教师11人，我们拥有一支年轻、进取、有活力的师资队伍。教师的发展才是教学的发展，为此，我们从教学研究和师资培训两个方面，开展了一系列内容丰富、形式多样的主题活动。
一是一个月召开一次主题研讨会，组织教师认真学习《纲要》和《指南》，解决教师角色转变问题，预防和制止幼儿教学小学化的恶性发展。
二是开展“教育沙龙”活动，作为一名幼教工作者，对教师个人素质要求很高。教师要会唱、跳、画、剪、为锤炼和夯实教师基本功，我们规定每周一张简笔画，一个月会唱两儿歌，一个月学会一个幼儿舞蹈。
三是认真扎实开展好听、评课活动。各教研组长拟定好教师讲课计划，各讲课教师精心备课，精心制作课件，各教研组组长组织教师认真评课，讲课教师针对评课组意见，对所讲的公开课再认真整改，力争出精品，出成果。
四是开展走出去、请进来的培训活动。一年来，我们先后组织教师东明、赤峰、呼市等地学习，参加培训教师回园后对教师作二期培训，形成“以点带面，联体互动”的培训格局。
三、园内开展的活动。
1、认真贯彻国家教育方针，认真学习并遵守国家法律法规和各项政策，认真落实幼儿园各项管理制度。
2、每周五下午放学前半小时的开放活动，增进家长与教师间的交流与沟通。
3、我园为贯彻素质教育，丰富幼儿生活，还举办了庆祝六一文艺表演，家长半日开放活动、元旦迎新年文艺表演，锻炼了幼儿的身体和表现自我的勇气，以及团队之间和幼儿之间协调的能力。
四、园内严格的卫生与严密的安全防范措施。
我园从制度上规定安全措施，从设施上保证安全无隐患，从人员管理上加强督促检查。做到经常性检查，及时消除隐患。厨房按规定设置，并经有关部门检查合格，获得“卫生许可证”。建立食堂食品卫生检查管理制度、食品安全制度，食品、餐具、炊具均按规定消毒，幼儿一人一巾一杯也按规定消毒。炊事员每年体检合格方可上岗。并按照规定建立合理的幼儿作息制度，确保幼儿身体健康发育。
我园经常组织教职工学习安全防护知识，对幼儿进行安全教育，将之与幼儿活动结合起来。每月一次的安全演练，活动前有计划，活动后有总结，活动过程有记载。
坚持晨检，午检查幼儿随身携带物品，及时消除危险。并做好服药记录，让家长签字。经常与家长保持联系，共同重视幼儿安全工作；坚持接送幼儿家长确认，确保幼儿安全离园。
五、园内的教育教学管理。
3 我园自开办以来，就建立健全各种规章制度，每学期制定学期计划和总结，总结经验教训，以便在以后的工作中兴利除弊，扬长避短。
我园每班每周均根据幼儿实际情况制定计划，积极创设与教育相适应的环境，为幼儿提供足够的活动材料，活动范围和活动空间，让幼儿充分展示其能力，开发其潜能。
在语言、计算、音乐、舞蹈、绘画等教学活动中，将游戏与教学活动很好的结合起来，让幼儿愉快的接受学习。
在舞蹈教学中，将身体协调性的训练和孩子的兴趣结合起来，在舞蹈的内容中融入孩子喜闻乐见的故事情节，既锻炼了幼儿的身体，培养了他们对于美的认识，又让他们感到快乐。
在美术教学活动中，教师在基本画法训练的基础上，充分给予幼儿想象的空间，并创设情景，让幼儿自由发挥，教师加以指导，使幼儿的绘画充分保持其童趣童雅，不受拘束，开发幼儿的想象力。
我园常年实行每周做计划制度，对幼儿一周的工作从保教两方面做出总结，吸取经验，总结教训。定期开展教研活动，组织教师参观学习他人的经验，让每个教师得到锻炼，让教师继续学习，不断进步。
五、园内的经费管理。
加强财务管理，做到公开公正。认真落实《教育局关于加强幼儿园财务管理工作的的意见》，严格执行教育局的有关
4 规定，不超过标准收取保育费、管理费。向家长进行幼儿园收费公示，公开投诉举报电话，随时接受家长的监督。
我园按国家规定办园，并根据规定和本地区实际情况收取管理费和保育费，将费用进行合理合法而有效的开支。
六、加强家园联系，促进保教工作开展。
园内利用早晚接送幼儿的机会与家长及时联系沟通，将家长联系纳入周计划，让家长更好的了解幼儿在园情况；并设立家长联系册，将每日每班幼儿生病幼儿记录在册，并通知家长，让生病幼儿得到及时医治。我园还利用书面意见建议表，让幼儿的情况得到家长的及时反馈，为保教工作的进一步开展提供有效的信息。我园并定期开展家访，举办各种有趣的活动，让家长到园与幼儿一同参加，使联系工作在轻松友好的气氛中进行，以增进家园联系。
七、存在的问题及未来发展规划。
展望未来，任重道远，与先进幼儿园相比，我们在硬件和软件建设上有较大的差距，突出表现在：
一是幼儿师资队伍建设有待优化。目前，幼儿教师都是以前小学教师转岗而来，优化师资队伍、提高教师专业素质迫在眉睫，必须加大对目前小学转岗教师的培训力度，逐步加强学前教育专业人才的培养，以促进学前教育的优质发展。
二是幼儿园“小学化”倾向的纠正还需要更多强有力措施，实行全旗一盘棋的方法，集中纠偏，真正实现让幼儿健康快乐成长。
三：安全工作责任落实的力度还需要进一步加强；
四：师生晨检日常化、制度化坚持不够，全员安全意识有待进一步提高等等；
五：教师教学方式方法有待进步，教师在废物利用自制玩教具上需要不断挖掘、思考、学习；
一分耕耘一分收获，在教育局和学区领导的关心与支持下我园的各项工作有了新的起色，逐步步入规范化轨道，在此我们清醒地认识到，幼儿园面临新的挑战，要使办园水平真正适应新形势发展的需要，能够在激烈竞争的环境中站稳脚跟，还需不断努力，同时恳请各位领导能给予我们指导，使我们在管理方面，教研方面取得成果，真正成为孩子最喜爱的幼儿园，家长最放心的幼儿园，为孩子们健康成长撑起一片蓝天。
2014-12-1 清河学区中心幼儿园
推荐第6篇：兴旺中心小学学前教育自查报告
兴旺中心小学学前教育自查报告
我校认真贯彻县教育局会议精神，切实加强领导，按照县局要求和镇政府指示，由镇政府分管镇长牵头，中心校组织人员采取有力措施，对辖区幼儿园进行了全面细致的检查，现将检查结果汇报如下：
一、基本情况 附表
二、存在的共性问题
1、对档案记录不知如何整理，许多幼儿园连门口来人登记都没有，档案材料基本是空白。
2、多数幼儿园园长不能及时召开全体教师会议传达镇上级会议精神。召开的安全会议也没有传达记录。
3、大多数幼儿园没有专职保安，园长身兼数职。
4、个别幼儿园脏乱差，食堂不够卫生，还有的让幼儿中午睡在课桌上。
三、个别园所突出问题
1小天才幼儿园，接送车辆未年审，司机无证驾驶，多次劝说未果。
2、童星幼儿园，有一口教室墙体出现一分的裂缝，多次劝其停用，始终没有得到落实。
3、乐乐幼儿园存在接送车辆超载现象，无法得到有效控制。
四、存在困难
学校不是执法单位，无权对未取得办园资格民办幼儿园进行处罚和关停，只能对其引导、说服教育别无他法。迫切希望政府领导加强执法力度，教育局领导加强督导检查力度，共同推进我镇学前教育事业健康和谐发展。
2011年10月30日
推荐第7篇：皮营中心小学学前教育自查报告
皮营中心小学学前教育自查报告
一、基本情况
为了做好学前教育与小学教育的衔接工作，遵循儿童发展的规律，根据上级文件精神，我校开设了学前班一个。学生24个，学生年龄在5周岁至6周岁之间，学前班课程由两位教师担任。
二、工作运行及管理
学校学前班教学工作运作正常，家长和社会人士对办学行为比较满意，本校学前班教学业务直接由学校管理。
三、主要工作
（一）加强领导，提高对学前教学的认识
学前工作由一名副校长分管，学校多次召开学前教育专题会议，组织教师学习上级关于学前教育的相关文件。通过学习不断提高学前教师的思想认识。
（二）依法依规，加强学前幼教管理
1、依法依规，开齐课程。
2、遵循儿童发展规律，开展适合儿童的活动。
3、改善办学（园）条件，增添教学保育设施。
4、加强教师培训，提高学前教师的业务水平。
5、以人为本，加强幼儿的安全管理。
三、存在问题
1、学前班管理有待规范。
2、改扩建资金不足，新改扩建幼儿园所需大量资金，省市级以奖代补资金滞后，
需要政府给予一定的资金支持。
今后我们将坚定信心，立足现在，放眼未来，树立自己的形象，塑造自己的特色，以我们的真诚走近童心，感受童心，为每一位孩子撑起一片自由翱翔的天空。
推荐第8篇：白杨中心学校学前教育自查报告
白杨中心小学学前教育督导
自
查
报
告
白杨中心学校 2014年4月10日
白杨中心学校学前教育督导
自查报告
县人民政府教育督导室：
根据《县教育局关于做好学前教育督导自评的通知》文件精神，为切实做好我乡学前教育督导自评工作，学校成立了以中心学校校长为组长，其他校委会成员为成员的自评领导小组。明确职责，认真部署，全面开展自查工作。现将自检自查情况作如下汇报：
（一）学前教育的基本情况
白杨小学适龄幼儿220人；学前班5个，在读幼儿179人；学前教育毛入学率达98%，残疾儿童入学率100%。因人口稀少且居住分散的缘由，到目前，我乡还没有一所独立的幼儿园。据2013年5月统计，全乡4-6岁儿童220人，计划9月份学前班招收幼儿70人。
（二）学前教育督导自查情况
根据《学前教育督导评估暂行办法》有关要求，结合我乡学前教育情况，逐条对照《学前教育督导评估指标体系》中提出的六项“自查重点内容”， 认真组织自查自评，自查结果如下：
一、政府职责
1.重视并切实加强对大力发展学前教育的领导，成立有学前教育工作领导小组，管理体制与工作体制健全。2.制定切实可行的学前教育发展规划和三年行动计划，其目标明确，措施具体，突出针对性、可操作性。
3．督促检查、考核奖惩和问责机制健全。
二、经费投入
4.学前教育经费除教师工资外无投入。
5.没有学前班生均经费标准和生均财政拨款标准。6.国家支持学前教育发展的项目经费使用规范、合理，没有社会力量办园和捐资助园；学前教育资助制度，发展残疾儿童学前康复教育更是一片空白。
三、园所建设
7.扩大普惠性学前教育资源。因人口稀少且居住分散的缘由至今我乡无公办独立幼儿园，民办幼儿园。
8.学校布局合理，方便就近。我乡尚未建设公办中心幼儿园，大村更没有独立建园。
9.满足幼儿活动和发展需要的设施设备全无。
四、队伍建设
10.合理确定幼儿教师生师比，全乡5个学前班教师配备10人，教职工紧缺；健全幼儿教师准入制度，严把入口关；多渠道保证师资的供给，满足学前教育发展需求。
11.完善学前教育师资培养培训体系，扩大学前教师的培养，加大学前教师的培训力度，增强培训的针对性，有助于教师专业素质的提高。12.依法落实学前教育教师地位和待遇，切实维护教师合法权益。
五、规范管理
13.严格执行幼儿园准入制度，制定各种类型幼儿园的办园标准，实行幼儿园审批登记和年检制度。对无证办园进行全面排查登记，实行分类治理，妥善解决无证办园问题。我乡不存在这一块工作情况。
14.学校严格执行学前教育收费标准，规范学前教育收费工作。
15．学校重视学前幼儿的安全保障和卫生健康工作，各项安全管理、卫生保健、饮食与健康工作制度和安全责任制健全。
16.落实《幼儿园教育指导纲要》，加强对学前班保教工作的指导，开展保教质量监测评估工作，有效解决“小学化”倾向和问题。
六、发展水平
17.学前两年教育毛入学率达98%。
18.覆盖面广，有5个学前班，无独立幼儿园。19.学前教育财政2011年投入12万，2012年总投入16万，学前教育财政2013年投入25万，投入所占比例明显提高。(教师工资) 20.我乡10位学前班教师均取得教师资格证。 21.保教质量明显提高。
22.社会对当地提供的学前教育的满意度高。
（三）自查评分情况
1、没有社会力量办园和捐资助园；学前教育资助制度，发展残疾儿童学前康复教育更是一片空白，扣3分；
2、我乡尚未建设公办中心幼儿园，民办幼儿园，大村更没有独立建园扣17分；
3、学校幼儿活动设备全无，扣3分；
4、没有专项投入扣3分；
5、没有学前联席会议制度、无相关责任考核及表彰奖励，无预算内相关拨款，教师培训率不足等共扣28分；
4、白杨乡中心学校学前教育督导自查最后得分46分。
二〇一四年七月一日
推荐第9篇：清和中心校学前教育年度自查报告
清和中心校学前教育年度自查报告
根据上级的要求，我校对学校管辖范围内的学前教育各类办学机构进行了全面自查，现将年度自查情况汇报如下：
一、学前教育办学的基本情况
我校管辖范围内现有中心幼儿园一所、村小幼儿园三所，其中中心幼儿园在校学生130余人，各村小幼儿园共有在校学生80余人。中心幼儿园办学地点设在原清和中心完小处，办学条件达标；各村小幼儿园办学地点设在各村小处，三个幼儿园分别为车田幼儿园、芙蓉幼儿园、长乐幼儿园。
二、学前教育办学行为规范
我校中心幼儿园和各村小幼儿园在办学行为上严格按照上级有关文件要求执行，收费标准以上级关于学前教育收费标准为准，根据乡镇学校的条件进行了略微调低，各村小幼儿园收费标准低于中心校幼儿园。同时由于全乡只有一所中心幼儿园而无其他民办幼儿园，在幼儿园升一年级时不存在入园与入学挂钩的情况。今年以来，学校加大对于学前教育的投入，各项办学条件不断改善，学生家长对办学情况满意率不断提升，生源得到保证，入园率达到100%。
三、安全管理规范到位
学校中心幼儿园高度重视安全管理工作，重点做好校车的管理、接送工作。学校购置专车，聘请专人接送，接送司机各种手续齐全且与学校签定了学生接送协议。对校车实行了定期安全检查制度，确保了校车的安全运行。今年下期，为了有效做好H1N1的防控工作，中
心幼儿园特别重视晨检工作和食品安全工作，对园内办学设施还进行了安全隐患排查和安全工作责任追究制，全年未发生任何安全责任事故，实现了安全办园的目标。
四、注重规划，确保幼儿教育可持续发展
根据上级关于建立一乡一中心幼儿园、确保幼儿入园率达到100%的要求，我校在幼儿教育发展规划上立足长远，注重规划，制定了《清和中心校学前教育五年发展规划》，对今年的发展和工作进行了具体而明确的规划：一是逐年增加投入；二是逐步完善管理；三是加强管理人员培训。目前各种工作有序开展，基本确保了我校幼儿园规范、安全运行。
五、师资队伍得到有效保障
中心幼儿园对教师及相关人员实行严格的准入制度，加强了专业教师队伍建设，学校为确保幼儿教育的健康发展，培养了两名专业教师，对外招聘教师则坚持“三证”达标原则，持证上岗，保育员同样持证上岗。目前，学校教师的工作受到了学生家长的肯定，为我校中心幼儿园的创建，奠定了良好的师资素质，赢得了办学声誉。
清和中心校
2010年12月17日
推荐第10篇：清水县教育体育学前教育自查报告
清水县教育体育局
关于学前教育自查工作情况的汇报
市教育局：
根据省教育厅《关于开展学前教育自查工作的通知》（甘教明电„2012‟21号）精神，我局组织专人，就国务院《关于当前发展学前教育的若干意见》（„2010‟41号）文件的贯彻落实情况和学前教育三年行动计划2011的实施情况从十个方面进行了自查，现将相关情况汇报如下：
一、基本情况
清水县总面积2012平方公里，辖6镇12乡，260个行政村，总人口33.08万人。3-5岁适龄儿童11238人，共有幼儿园26所（县城7所，农村19所），其中教育部门办16所，集体办2所,民办8所。省级一类幼儿园2所（县一幼、二幼）；县级标准化幼儿园一所（县三幼）。校舍建筑总面积共1.98万平方米，生均校舍建筑面积7.78平方米，生均图书5.52册。全县在园（班）幼儿总人数为4631人，其中幼儿园2541人（城区在园幼儿1456人），学前三年入园率为：24.3%，学前二年入园率为：38.7%，学前一年入园率为：60.1%。全县各级各类幼儿园中有保教人员188名，其中专任教师136名，具备幼师资格的教师121名，专业合格率64.4%。
二、所做工作及主要成效
（一）大力发展公办幼儿园，积极扶持民办幼儿园。为积极发展学前教育，着力解决 “入园难”问题，满足适龄儿童入园需求，在充分调研的基础上，我县先后出台了《中共清水县委清水县人民政府关于进一步加快全县教育事业发展的意见》、《清水县学前教育三年行动计划》、修订了《中共清水县委清水县人民政府关于加强基础教育管理的实施办法》等文件，将学前教育纳入经济社会发展总体规划和新农村建设规划，坚持实行政府统筹、教育部门主管、有关部门负责、分级管理的幼儿教育管理体制，形成统一领导、分工负责、协调一致、齐抓共管的工作格局。大力发展公办幼儿园、积极引导鼓励民办幼儿园，2010年至今，共新增公办幼儿园6所。至目前为止，我县共有公办幼儿园16所，占全县幼儿园总数的61.5%，并投入20万元，扶持2所集体制幼儿园向规范性发展，投入10万元，扶持2所民办幼儿园进行普惠性办园，占民办幼儿园总数的20%。
（二）完善管理，强化小区配套幼儿园建设。近年来，随着县域经济的发展和城镇化步伐的加快，全县县城人口急剧增加。为了使各小区居民子女就近接受学前教育，我们一方面要求新建小区必须配套建设幼儿园，另一方面对各小区已有的幼儿园出资扶持，促使其向普惠性幼儿园发展。至目前为止，我县共有4个小区配套建有幼儿园，其中公办幼儿园1所、普惠性幼儿园1所，占小区幼儿园总数的50%。
（三）强化措施，努力扩大学前教育覆盖面。根据国家及省市相关精神，我们在出台《中共清水县委清水县人民政府关于进一步加快全县教育事业发展的意见》、《清水县学前教育三年行动计划》、《中共清水县委清水县人民政府关于加强基础教育管理的实施办法》等文件的基础上，又于去年与县财政局共同出台了《清水县扩大学前教育资源规划》、《清水县利用农村闲臵校舍改建幼儿园项目规划》、《清水县农村小学、教学点增设附属幼儿园项目总体规划》等文件，坚持政府指导，按照“广覆盖、保基本、有质量”的要求，计划至2015年，全县3—5周岁人口达60人以上的村组都要新建一所幼儿园，3—5周岁人口达40人以上的村组都要在小学或教学点附设幼儿园。至目前为止，全县共有农村幼儿园19所，和2010年相比，我县农村共增加了5所幼儿园，增长率为33.3%；新增农村在园幼儿164名，增长率为16.5%；全县有9个乡镇建有公办中心幼儿园，占全县乡镇总数的50%。
（四）加强幼教队伍建设，促进教师成长。近年来，我们将促进幼儿教师专业成长作为学前教育的关键来抓。一是大力开展各级幼儿教师培训。我们通过组织县一幼和二幼送教下乡，定期组织农村公民办幼儿园教师到城区幼儿园培训学习、组织教师外出学习、请专家讲座、开展讲课比赛等方式促进教师水平的提高，先后组织培训幼儿教师60余名，占专任教师总数的44.1%；二是积极为各幼儿园增选教师，两年来，先后选调幼儿教师15名，接受小学转岗教师15名；三是按照相关政策，核定教职工编制，共增加专任教师42名。目前有在编专任教师136名，占教职工总数的72.3%； 136名专任教师中有教师资格证书教师121名，占专任教师总数的89%；四是近年来，县政府想方设法为临时保教人员增加报酬，从180元/月增至520元/月，今年又计划增至720元/月。五是组织开展校本教研和课题研究。我们在加强学校内部教研活动的同时，将课题研究作为校本教研的有效途径，积极争取立项，大力开展研究活动。县一幼“十一五”教育科研课题“幼儿教育教学过程中幼儿主体性培养实践与研究”，“幼儿环保教育的实践与研究”，先后通过省教科所鉴定，县二幼“十一五”教育科研课题“利用乡土文化开发幼儿教育资源”，通过省幼儿教育协会的鉴定。通过积极开展校本教研和教育课题研究，一方面提升了幼儿园办园品位，更为重要的是使幼儿教师的专业水平得到了锻炼和提高。
（五）加大资金投入力度，不断满足社会要求。按照“以公办幼儿园为主体，以社会办学力量为补充”的发展思路，坚持公办和民办相结合、民办公助相结合、幼儿园和学前班相结合的方法，充分利用小学布局调整后的富裕校舍，让有条件的地方办幼儿园，没有办园条件的地方办学前班。几年来，我们通过多种渠道，大力兴办幼儿园，不断扩大学前教育规模，努力满足学前教育的社会需求。一是政府无偿提供土地，自主筹资建幼儿园；二是以乡村为主，投资办幼儿园；三是利用小学布局调整空余的校舍兴办幼儿园；四是积极鼓励、扶持社会力量投资办幼儿园；五是在有条件的农村小学附设学前班。通过多层次，多渠道，多形式的发展。去年，累计投入资金2132.3万元，其中本级财政投入890万元，比2010年的400万元增长 112.5%。目前，我县
一、
二、三幼均按一类幼儿园实行一费制，每月每名幼儿收取保教费180元，一学年共计收取费用1620元；而农村按非标准幼儿园实行收费，每月每名幼儿按70元收费，一学年按九个月算，共收费用630元，另加上作业本、教材、教辅费30元，每年共计收费660元。
（六）坚持以规范为基础，努力提高学前教育管理水平。近年来，在学前教育上，我们始终坚持两手抓，一手抓发展，一手抓规范。在积极扩大学前教育办学规模，努力提高幼儿园入园（班）率的基础上,将工作重点放在加强幼儿园、学前班的内部管理，提高办园、办班水平上。在幼儿园的管理上，我们严格坚持幼儿园登记注册制度，年检制度，督导评估制度和逐级签订安全目标责任书制度。特别对通过督导评估和教育年检不合格的民办幼儿园要求限期整改，整改后仍不合格的取消办园资格。去年，我们对3所不符合办园条件的民办幼儿园依法进行了取缔，这样有效促进了公民办幼儿园的规模化管理，推动了办园水平的提高。
（七）加强领导，健全机制。为了进一步强化对幼儿园的管理，在做好制度建设的基础上，又制定出台了《清水县教育目标管理实施办法》、《清水县学前教育三年行动计划》等法规性、政策性文件,明确将各相关部门和乡镇政府、学区对发展学前教育的程度、学前教育的入园班率、年内新办幼儿园数作为重要指标,会同县委、县政府对各部门和乡镇、学区进行考核,对完不成目标的部门、乡镇和学区扣除该项得分,这些措施对加快我县学前教育的发展起到了积极的促进作用。
（八）强化督导检查，严格奖惩。县教育督导部门严格按照相关规定，定期对学前教育开展情况进行督促检查，并依据考核结果兑现奖惩，对于违反政策规定，造成严重后果的部门和个人严格问责，并在年终考核中实行一票否决。
（九）认真落实学前教育三年行动计划。为使我县学前教育走上正规化发展轨道，县政府制定了《清水县学前教育三年行动计划》，至2011年底，郭川、白沙、红堡、白驼、土门、贾川、小泉、黄门等七个学区各建一所公办中心幼儿园。郭川中心幼儿园每年的入园幼儿达到50人；白沙中心幼儿园每年的入园幼儿达到30人；红堡中心幼儿园每年的入园幼儿达到35人；白驼中心幼儿园每年的入园幼儿达到60人；土门中心幼儿园每年的入园幼儿达到20人；贾川中心幼儿园每年的入园幼儿达到35人；小泉中心幼儿园每年的入园幼儿达到25人；黄门中心幼儿园每年的入园幼儿达到35人。至目前为止，还有土门、小泉两乡未完成新建任务，其它各乡镇都完成了新建任务，全县学前三年和一年入园率分别达到24.3%和60.1%。
（十）严格落实项目资金，加大园舍改造建设力度。一是积极落实“农村学前教育推进工程”，投资100万，建成金集乡中心幼儿园一所；二是利用“校舍改建类”项目，改造汤浴、曹河、刘崖三所幼儿园，共投资30万元；三是投资953.96万元，开工建设的清水县第三幼儿已于去年投入使用；四是投资1048.34万元进行的二幼改造项目目前顺利竣工；五是与相关部门沟通落实公建配套幼儿园的立项和老园所的改造扩建工作目前正在有条不紊的进行。
二、存在的问题
（一）幼儿园数量严重不足，难于形成规模，幼儿“入园难”现象突出。全县现有公民办幼儿园共26所，共有在园幼儿2541人（其中城区1456人）。全县3—5周岁幼儿共11238名，入园率仅为：22.6%。有学前班幼儿2090名，全县入园班率为：41.2%，因为公民办幼儿园数量有限，大量学前儿童不能接受学前教育，在全县3—5周岁幼儿中，有6607名幼儿享受不到学前教育，“入园难”现象比较突出。
（二）经费投入不足。一是由于学前教育属非义务教育，因此，国家项目投入少，制约了学前教育的发展。二是由于我县财政困难，难以对学前教育有更大的投入，使公办幼儿园在总规模和办学条件上存在一定差距。三是民办幼儿园由于投入有限，办园条件普遍简陋。
（三）幼儿教育发展不均衡。一是幼儿园布局不均衡。目前，在已有的26所公民办幼儿园中，有17所集中在城区和城乡结合地区，农村仅有9所公民办幼儿园，大多数边远乡镇至今还没有一所幼儿园，规模效应难以体现。二是各园条件参差不齐，条件好的能达到幼儿园设臵标准,差的场地窄小,硬件落后,差距较大,发展不平衡,影响到学校教育整体水平的提高。
（四）教师队伍严重不足，整体素质亟需提升。一是幼儿教师数量严重不足，我县目前幼儿专任教师136人，只占整个教师队伍的4.2%，幼儿教师严重短缺。二是民办幼儿园专任教师合格率低，大多数民办幼儿园由于幼教师资和资金的制约，一所幼儿园仅有一名合格幼教教师的现象较为普遍。
四、今后的工作打算
（一）进一步扩大幼儿园的办园规模，促进幼儿教育快速发展。根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》对学前教育的要求：“建立政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制。大力发展公办幼儿园，积极扶持民办幼儿园”。继续坚持多渠道、多元化办园的思路。在今后五年内，在争取每个乡办一所较高质量公办幼儿园的基础上，坚持以公办幼儿园为龙头，带动辐射民办、集体等多种办园形式共同发展，到2015年，力争使学前一年受教育率达到90%以上，全县幼儿园总数达到40所，保证学前三年受教育率达到50%以上，从而满足广大人民群众对学前教育的需要，确保幼儿教育事业快速健康发展。
（二）进一步加强幼儿教师队伍建设，不断提高幼儿保教质量。一是增加幼儿教师数量，建议上级有关部门将近年来幼师专业毕业生纳入教师招聘范围，以加强幼师队伍，二是鼓励师范类大学优秀毕业生从事幼儿教育，在依法保障评优、晋级、工资和社会保障等方面合法权益的前提下，适当给予政策倾斜，提高他们从事幼儿教育的积极性。三是进一步加强幼儿教师的培训力度，建立科学的幼儿教师培训机制，加强园际间教师的交流与合作。四是加强教研，通过教研促教改，强化教师自身素质，提高保教质量。
（三）进一步加强对学前教育的管理，规范办园行为。今后，教育行政部门将进一步加强对学前教育的宏观指导和管理，相关部门履行各自职责，充分调动各方面力量发展学前教育。继续强化幼儿园的内部管理力度，进一步贯彻落实《幼儿园教育纲要》、《幼儿园工作规程》和《民办教育促进法》等法律法规，加大对民办幼儿园的安全审查关，严格坚持幼儿园登记注册制度，年检制度，督导评估制度和逐级签订安全目标责任书制度，确保幼儿园办园安全。
（四）进一步整合资源，切实提高幼儿园办园水平。一是合理配臵幼儿园资源。采取多种形式扩大农村学前教育资源，改扩建、新建幼儿园，充分利用中小学布局调整富余的校舍和教师举办幼儿园（班），特别要支持边远山区发展学前教育，继续推行联村办园的思路，积极鼓励社会力量办园，按程序完善审批制度，清理整顿关闭非法办园，确保幼儿教育有序、健康发展。二是抓好示范性幼儿园的创建，按照创建省、市示范性幼儿园实施方案，扎扎实实地开展创建工作，以改善办园条件，不断提高幼儿园的办园档次和水平。
（五）加大经费投入，促使幼儿工作上台阶，上水平。把发展学前教育纳入城镇、社会主义新农村建设规划之中，拓宽投资渠道，不断增加办园投入，坚持政府拨款、主办单位和个人投入、幼儿家长缴费、社会广泛捐助和幼儿园自筹等多种渠道解决的办法，确保幼教资金的投入，改善幼儿教育的办学条件，提高幼儿教育的现代化水平，推动我县幼儿教育事业又好又快发展。
二〇一二年五月十六日
第11篇：白朗县教育局学前教育工作情况自查报告
白朗县教育局学前教育工作情况自查报告
根据国家督导团、教育厅师资管理处及地区教育局师资管理科《关于开展学前教育自查工作的通知》要求，近期白朗县教育局对全县学前教育工作进行了全面的自查，现将自查情况汇报如下：
一、基本情况
我县共有11个乡（镇）111个行政村，人口4.5万人，3—6 岁的儿童2649人。我县一直以来重视学前教育的发展，在重点抓好义务教育发展的同时抓学前教育发展，各乡（镇）中心小学、部分教学点均开设有学前班，目前拥有城镇幼儿园一所，办有3个班级，在园总幼儿人数为93人，教职工13人，其中专任“双语”教师8人、临时工5人。农牧区各乡（镇）均开设学前一年“双语”教育（即学前班），在读人数为267人，教师均为学校正式编制教师。去年，在基层建设年教育厅驻村工作组的大力帮扶下，投入资金 200万元，新建了玛乡普喜村幼儿园和则麦村幼儿园，普喜村幼儿园是我地区第一所农牧区村级幼儿园，目前两所村级幼儿园都已投入使用, 其中普西村幼儿园现有1个班，在园幼儿17人，根据幼儿人数及班级规模核定编制需专职教师2人、保育员1人、炊事员1人，而现实际在编情况只有2人代课教师兼职；则麦村幼儿园现有22人幼儿，核定编制需专职教
1 师2人，保育员1人。实际在编情况只有3人专职教师。在全县11人幼儿园教师中有教师资格证的幼儿园老师7人，占幼儿园教师总数的64%。
目前，我县农牧区学前教育发展已走在全地区前列。学前教育的开展为学生启蒙教育打下了很好的基础，但由于资金投入不够、师资力量薄弱、学生家长认识不到位的因素的影响，学前“双语”教育未能向义务教育一样普及，还达不到开展城镇学前三年教育、农牧区学前2年教育的目标，学前教育的欠发展是制约我县教育发展因素之一。
二、保障措施
1、加强领导，建立组织保障。县政府成立了由主管教育县长任组长，教育、财政、国土、建设、文体广电、民政、妇联等单位负责人为成员的学前教育工作领导小组。有关部门明确责任分工，各司其职、通力合作，加强对学前教育事业发展的指导、服务和管理，落实学前教育联席会议制度，每年度定期召开1次联席会议，通报学前教育工作推进情况，研究学前教育发展政策，协调解决学前教育事业发展中的热点、难点问题。
2、加大投入，保障办园经费。学前教育是基础教育的有机组成部分，在整个教育事业乃至经济社会发展中都具有重要的战略地位。虽然学前教育毕竟不是义务教育，其经费未属于“三包”范畴，但幼儿园经费和教师工资列入县级教
2 育事业费预算，努力提高幼儿教师的工资待遇，全县幼儿园的教师待遇做到与中小学教师同等，均可享受国家及我区关于教职工的一切福利待遇。为了保证全县基础教育的强劲发展，从2011年起，县政府、县教育局每年专项经费用于推进学前教育事业发展。
3、明确职责，完善管理体制。努力建立“政府统筹、教育主管、部门配合、社会参与”的管理机制，完善以县办幼儿园为龙头和示范，以乡村办幼儿园为基础的学前教育体系。县政府负责幼儿教育的规划、布局调整、建设和内部保教设施配备工作，县教育局负责各类幼儿园的管理，保育教育指导工作。乡（镇）人民政府与教育部门共同规划和协调乡（镇）中心幼儿园建设，协调行政村幼儿园的新建工作，同时，与相关部门积极配合维护幼儿园治安，治理幼儿园周边环境。
4、加强培训，提升素质。有计划、有步骤地加强园长队伍和全员培训，以及后备队伍的建设和培训。一是加强园长队伍建设，实行了园长培训和持证上岗制度，园长的任命或聘任不断规范，明确规定镇（乡）中心幼儿园园长由县级教育行政部门任命，并规定了待遇。二是加强教师和保育员培训，通过在职进修、基本功竞赛、教学大比武、教坛新秀和教学能手评选、教育科研活动，提高了幼儿教师学历层次和业务水平。三是参加全县组织的各类教工培训，鼓励通过
3 学历进修、自学等各种方式来提升专业水平。
5、加强监督，提高质量。要加强幼教法规落实情况的监督检查，端正办园指导思想，规范办园行为。要进一步完善审批制度、年检制度、办园水平督导评估制度，不断提高办园水平。切实开展教育科研活动和学前教育实验工作，优化保教环境和过程，努力防止和克服学前教育“小学化”倾向，保证幼儿身心和谐全面发展。继续做好幼儿安全和卫生保健工作，增强安全、卫生意识，及时消除不安全因素，防止意外事故发生。
三、存在的问题
尽管我们在学前教育工作中进行了积极的探索，取得了一定的成效，但目前还存在以下问题：学前教育的发展需要各级政府的重视、各职能部门的领导和指导、社会各界、农牧民群众的大力支持，要为“双语”创造教学工作的良好氛围，由于各种主客观条件的限制，我县学前“双语”教育工作还存在诸多的困难和问题。
1、投入不足。由于我县整体教育水平不高、普及程度落后，一直以来教育工作都以巩固、提高“两基”成果为重心，学前教育在资金、物力、人力上投入还不到位。农牧区现有独立幼儿园数未能满足全县农牧区学前教育的需求。
2、师资力量薄弱。目前，全县学前专业 “双语”教师只有11人，而按照“东部县农牧区学前两年、城镇学前三
4 年儿童受教育率达到45%”的标准，而要让全县2649人3-6岁儿童中的1193人全部接受学前“双语”教育，现有师资远不能满足教育实际需求，还需要增加“双语”教育专人教师44人、保育员20人。
3、办学条件亟待改善。目前除玛乡普喜村和则麦村外，全县大部分乡（镇）及行政村无独立幼儿园，现仅有的两所村级独立幼儿园远远满足不了全县农牧区学前教育的需求。
以上问题，主要集中在教育投入不足及师资力量薄弱这两方面。对这些问题的认识和解决，将影响今后学前幼儿教育的发展。
四、下一步工作思路
为促进我县学前“双语”教育更为科学地开展，积极探索解决学前“双语”教育存在问题的有效途径，使学前“双语”教育更好的成为启蒙教育并终身受益。
（一）加大建设力度。根据我区在“十二五”期间“普及城镇学前三年教育、农牧区学前两年教育”的发展要求，我县将大力实施学前教育。通过采取新建、改建等形式，到2015年底，计划在各乡（镇）、部分村新建幼儿园30所，利用原教学点撤并后的闲置校舍改造幼儿园40所，增设附属幼儿园8所，开展巡回指教设立支教点30所，实现每个乡（镇）一所独立幼儿园、大部分村有村幼儿园的目标。做到学前教育覆盖率为100%，入学率达60%以上。
（二）加大学前“双语”教育的宣传力度。一方面由于学前教育不是义务教育，未属于“三包”范畴，部分家长对学前教育重要性认识还不到位，要加大宣传力度，提高家长的认识，增强家长送子女上幼儿园的积极性；另一方面加强对开展“双语”教育重要性的宣传，做好“双语”教学的舆论宣传工作，广泛开展面向学校、面向家长、面向社会的宣传活动，使学校、家长、社会进一步转变观念，努力营造全社会关心支持学前“双语”教学的良好氛围。
（三）加大对学前“双语”教育的管理。要充实壮大专业“双语”教师队伍，要通过抓住培训环节、培养环节、入口环节和管理环节，加大对双语教师的业务素质能力、职业道德修养的培训培养力度，培养一支高素质、高能力的专业学前教师队伍。一是积极营造幼儿“双语”学习的环境。制约农牧区学前“双语”教学是否有效的一个重要因素是学生学习汉语机会的多少，由于农牧民儿童从小就生活在单一的语言环境之中，其汉语表达及思维方式很容易受到藏语的干扰，因此，要积极为幼儿学习汉语、使用汉语创造交流和展示的平台。二是科学地设置课程和选用教材。要遵循幼儿心理和发展需科学选择“双语”教材，对体现先进教育理念、体系完整、可操作性强、适用范围广泛的优秀教材，应着力进行推广，使双语课程要有利于幼儿对藏语和汉语的学习和掌握，同时能够促进他们认知、表达、情感、交际等方面的
6 发展。三是遵循幼儿心理发展规律和学习特点。根据幼儿的学习特点和自控能力较差的实际，要采取生动活泼的多样化教学方式适当地引导，教学要贴近儿童生活的学习内容，保证儿童快乐的学习。
（四）防止学前“双语”教育机构教学倾向“小学化”。在开展学前“双语”教育工作中，教育教学要遵循学前教育的规律，要注重以培养学生的兴趣爱好为重点，着眼于让幼儿健康、全面成长的长远发展，要克服急功近利的思想，课程设置不要过多，不能把学前“双语”教育开办成小学教育。
推进学前“双语”教学是各民族共同发展、共同进步、共同繁荣的必由之路。只有以实现学前“双语”教育为突破口，实现少数民族教育质的飞跃，才能实现教育的均衡发展，最终实现各民族共同繁荣进步。然而，推行学前“双语”教育不是一朝一夕的事，我们应充分认识实施这项工程的长期性和艰巨性。同时更要总结经验、查找不足，积极研究和探索解决问题的途径和思路，使学前“双语”教育工作扎扎实实地稳步推进。
白朗县教育局 2012年5月8日
第12篇：泥南乡人民政府学前教育自查报告（优秀）
泥南乡人民政府学前教育督导
自查报告
泥南乡人民政府 2015年5月12日 泥南乡人民政府学前教育督导
自查报告
县人民政府教育督导室：
根据宜府教督办„2015‟3号《宜宾市人民政府教育督导委员会办公室关于开展2015年县（区）学前教育督导评估的通知》和宜县府教督„2014‟8号《宜宾县人民政府教育督导室、宜宾县教育局关于开展学前教育工作督导评估的通知》的文件精神，为切实做好我乡学前教育督导自评工作，我乡成立了以乡长为组长，分管教育副乡长为副组长，中心学校校长、分管教学副校长、中心学校总务主任、办公室主任、分管业务人员和中心幼儿园园长为成员的自评领导小组。明确职责，认真部署，全面开展自查工作。现将自检自查情况作如下汇报：
（一）学前教育的基本情况
泥南乡位于四川盆地，岷江下游，东与泥溪镇隔江相邻，南与蕨溪毗邻，西与龙池乡接壤，北与犍为县相连，东西相距8公里，南北相距14公里，幅员面积72平方公里，下辖11个自然村，人口25000人。全乡现有小学6所，在校学生1115人；初中1所，在校学生500人；中心幼儿园1所，在园幼儿187人，附设幼儿班4个，在园幼儿279人；民办幼儿园2所，在园幼儿257人；学前教育毛入学率达100%，残疾儿童入学率100%。
（二）学前教育督导自查情况
根据《四川省学前教育督导评估暂行办法》有关要求，结合我乡学前教育情况，逐条对照《四川省学前教育督导评估细则》和《宜宾市学前教育专项督导评估指标及要素》中6个A级指标、22个B级指标34个C级指标， 认真组织自查自评，自查结果如下：
一、政府职责
1.重视并切实加强对大力发展学前教育的领导，成立有学前教育工作领导小组，管理体制与工作体制健全。
2.健全了教育部门主管、有关部门分工负责的管理体制和工作机制。
3.制定切实可行的学前教育发展规划和三年行动计划，其目标明确，措施具体，突出针对性、可操作性。
4．督促检查、考核奖惩和问责机制健全。将学前教育发展纳入各级政府领导目标责任制。
5.建立了学前教育奖励和表彰制度，对在学前教育工作中做出突出贡献的单位和个人给予表彰和奖励。
二、经费投入
6.学前教育经费列入财政预算，新增教育经费要向学前教育倾斜；财政性学前教育经费在同级财政性教育经费中要占合理比例，并且近三年有明显提高。
7.制定有学前班生均经费标准和生均财政拨款标准，并能及时拨付到位。并且近三年来财政性学前教育经费有明显提高.8.确保发展学前教育工程（项目）投入，按照泥南乡三年行动计划项目建设所需在建设、添置设备等方面的资金足额、及时划拨到位，确保了项目按时完成并投入使用。
9.建立政府投入、社会举办者投入、家庭合理负担的投入机制。出台了泥南乡《幼儿园收费管理暂行办法》，各类公办园收费标准与与运行成本比较基本平衡。
10.国家支持学前教育发展的项目经费使用规范、合理，积极争取社会力量办园和捐资助园；建立了学前教育资助制度，并按照上级要求开展了贫困幼儿资助工作。
三、园所建设
11.扩大普惠性学前教育资源。大力发展公办幼儿园，提供广覆盖、保基本的学前教育公共服务，公办幼儿园在园幼儿比例逐年上升。
12.鼓励社会力量以多种形式举办幼儿园，积极扶持民办幼儿园，并提供普惠性服务。我乡现有泥南乡新艺幼儿园和泥南乡天艺幼儿园两所民办幼儿园。
13.学校布局合理，方便就近。我乡建设有公办中心幼儿园，大村（火箭、红光、丛树）独立建园，小村（坪桥、施加、杨家、平安、灵芝）联合办园。并建立了中心园的业务中心制度，中心园每期要到各村级园帮扶指导两次及以上。
14.积极筹措资金办证了我乡各幼儿园园舍建设、设施设备配备基本达标，满足幼儿活动和发展的需要。
四、队伍建设
15.千方百计想办法，按照幼儿教师生师比达到省定标准，配足配齐教职工。
16.建立和健全幼儿教师准入制度，严把入口关。近三年来取得幼儿教师资格证的教师数占幼儿教师总数的比例明显提高。采取多渠道补充配备幼儿教师。
17.完善学前教育师资培训体系；将幼儿教师培训纳入本地中小学教师继续教育管理，建立了满足不同层次和需求的培训体系。
18.加大幼儿教师的培训力度，增强培训的针对性，满足幼儿教师多样化的学习和发展需求，提高教师专业素质。
19.依法落实学前教育教师地位和待遇，切实维护教师合法权益。
五、规范管理
20.严格执行幼儿园准入制度，制定各种类型幼儿园的办园标准，实行幼儿园审批登记和年检制度。对无证办园进行全面排查登记，实行分类治理，妥善解决无证办园问题。我乡不存在这一块工作情况。
21.完善幼儿园收费管理机制，各幼儿园严格执行学前教育收费标准，规范学前教育收费工作。
22．学校重视学前幼儿的安全保障和卫生健康工作，各项安全管理、卫生保健、饮食与健康工作制度和安全责任制健全。近三年有无安全事故发生.23.落实《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》《3—6岁儿童学习与发展指南》、《托儿所幼儿园卫生保健管理办法》，加强对幼儿园保教工作的指导。
24.建立了幼儿园保教质量评估监管体系和机制，开展保教质量监测评估工作，有效解决“小学化”倾向和问题。
六、发展水平
25.学前三年毛入园率逐年提高，2012年泥南乡学前三年毛入学率为86.97%，2013年为91.67%，2014年为104.32%。入园难问题得到妥善解决。
26.我乡现有幼儿园均为普惠性幼儿园。27.近年来我乡保教质量明显提高。
28.社会对当地提供的学前教育的满意度高。
（三）自查评分情况
1.发展残疾儿童学前康复教育，积极支持和鼓励特教学校增设特教幼儿园（班）和普通幼儿园开设特教幼儿班工作本乡正在筹划中，但是还未开展，扣1分。
2.泥南乡学前教育督导自查最后得分99分。
第13篇：防止和纠正学前教育小学化自查报告
防止和纠正学前教育“小学化”自查报告
为了深入贯彻落实《教育部规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知》（黑教基二〔2012〕12号、齐教基二发〔2012〕1号）和县教育局文件精神，提高幼儿园的保教质量，促进幼儿园更好地发展，幼儿园严格按照上级有关文件要求，迅速组织全体幼儿教师学习文件精神，并对照通知要求逐一开展自查工作：
一、建立组织，领导重视
幼儿园成立了防止和纠正幼儿园“小学化”领导小组，由园长为组长、幼儿教师为成员，组织领导小组成员认真学习了《幼儿园规程》和有关文件精神，教师们提高了思想认识，明确了工作目标。
二、严格遵循幼儿身心发展规律，开展保教工作。
1、树立端正的的办园理念
幼儿园的办园目标是：以《纲要》精神为指导，以五大领域为轴线，以素质教育为基础，秉承“寓教于乐”的教育理念；突出科学启蒙教育特色；坚持“一切为了孩子”的办园宗旨；实现“面向全体幼儿，培养好奇、好问、好学、健康乐群、善于发现、勇于表达、全面和谐发展的有个性的接班人，为幼儿一生的发展打好基础，为家长提供优质服务”的办园目标。
2、坚持科学的教育方式
（1）我园在保教工作中以游戏为基本活动，使幼儿“在生活中做人，在活动中健体，在探索中求知，在环境中审美”，注重活动和创造性游戏的开展。从不开设兴趣班、特长班、实验班等强化训练活动，也不盲目迎合家长的要求，提前教授小学教育内容；也没有给幼儿布置家庭作业的现象。
（2）、幼儿园一日活动的组织在动静交替中，以游戏为基本活动形式，保证了每天活动不少于一小时，符合了幼儿教育规律、有利于幼儿身心健康的活动。
（3）、活动中，主要通过感知和表象认识事物，动手操作、游戏是他们的学习主要学习形式。因此，教师努力创造适宜幼儿“玩中学、做中学、想中学、看中学、议中学、用中学、听中学”的教育环境，尽量让幼儿亲身参加各种操作，探索活动，保证每个幼儿都有机会感受探究过程和方法，从而真正体验到发现的乐趣与成功的快乐。
每学期根据计划组织幼儿开展了形式多样的主题教育。如：以“感恩—妈妈我爱您”为主题的教育活动；以绘画、手工展示幼儿美术作品；以“快乐节日”、“放飞童心”为主题的六一文艺汇演。各项活动面向全体幼儿，让每个孩子个性得到张扬，潜能得到充分发挥，
充分展示素质教育成果，展现全面发展的和谐之美。
二、努力创造适宜幼儿发展的育人环境
1、创设充满童趣的生活和活动环境
我园现有完整的幼儿活动场所，设有符合标准、安全的活动设施。每个教学活动室都有29寸电视、DVD和乐器，满足幼儿生活与学习的需要。
楼内为幼儿创设温馨舒适的生活环境、与课程相适应的学习环境及内容丰富、材料充足的活动室，使幼儿在玩中求发展。活动室的每一个角落和每一面墙壁都尽可能得到充分利用，向幼儿传递信息、创设氛围或展示其学习成果；楼梯、走廊墙壁上，不仅展示了幼儿丰富多彩的生活，而且向家长宣传了幼儿园的教育理念。同时，室内增添了卫生间和（衣帽间），为学生提高了方便。
2.营造温馨、和谐的育人氛围
为幼儿创设良好的心理环境，教师把自己融入环境之中，切实做到态度和蔼可亲，理解尊重幼儿，使幼儿处于被尊重、被关爱、受鼓励的环境中，使优质的教育环境展示于社会，优质的保育保教质量取信于家长、幼儿。
总之，我园经过认真自查，至今在本园没有发现保育教育“小学化”现象。今后我们仍将以《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园工作规程》精神为指导，加强教育教研工作，完善防止“小学化”教育倾向的有关制度，积极向家长宣传科学的学前教育理念，为学前教育事业的发展贡献力量！
中心幼儿园
2012-3-26
第14篇：学前教育
学前教育 概述
英语：preschool education
学前教育[1]是一门综合性非常强的学科。
学前教育是就业率排名最高的专业之一，几乎是供不应求，很多幼儿园都需要提前下“定单”。因为社会不是缺少幼儿教师，而是缺少高文化高素质的幼儿教师，这样的教师，不仅要拥有一定的艺术实践能力，还要拥有广博的文化素养和识物察人的智慧，以及敏锐的科研意识以及良好的科研能力。幼儿时期是形成性格人格发展的重要时期，因此学前教育在幼儿成长过程中扮演着重要的角色。
幼师行业紧缺人才，可能很多人想立志成为一名幼师，付出自己的努力。但却发现幼师这个专业比较难找，很多学校都没有开设。其实幼师也成为学前教育，学前教育不但包含了幼师，学费范围要比幼师要广一些。所以，这个专业的学生不一定要去作幼师，还可以区一些亲子机构，早教中心发展，另外还可以自主创业。
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第15篇：学前教育
学前教育
一日，逛商场出来，偶遇这里早教中心的孩子放学。 一妈妈接到自己的女儿问：“今天学的什么啊？” 女儿：“孔融让梨。”
妈妈：“老师都讲了些什么？”
女儿复述了故事的大体的内容。
妈妈：“那现在有两个苹果，我们两个该怎么分啊？”
女儿歪着头想了很大一会，艰难的做出了决定：妈妈吃大的。 妈妈满怀期待的问：“为什么给妈妈大的？” 女儿：“因为你饭量大。”
第16篇：学前教育
怎样把握儿童美术的特征和表现形式
涂鸦阶段（2—4岁）是儿童自我表现的第一阶段；样式化前阶段（4—7岁），儿童作首次的表现尝试；样式化阶段（7—9岁），有形体概念的形式；党群年龄（9 —11）是理智萌芽的阶段；推理阶段（11—13）是拟写实的阶段；青春危机期（13—）是儿童美术发展的决定性时期。这些阶段是来自遗传的知觉程序自然展开的结果。一个个阶段的发展，就象一个个遗传程式的展开一样。虽然各个儿童有不同的发展特征和速度，但整体的形式和步骤却是相似的。儿童需经过一个阶段才能进入下一阶段。既然这些阶段是自然发展的，因而教师对儿童美术的学习就不该予以干涉。不要试图教儿童怎样绘画，而应该只是提供材料和刺激，让儿童自我表现，以自己的速度、自己的方式发展他们的美术能力。
儿童的创作看作是他们感情、智慧、生理、知觉、社会性、美感及创造性的反映。从儿童的作品中，可以窥见他们在这些方面的成长情况。如，当儿童喜爱某人（物）时，就会在作品中作特别的强调和夸张；当他们的社会性和群体性发展到一定阶段，作品中就会有表现群体的活动出现。儿童的发展是生理的、感情的、社会的等多个领域的整体发展，而创作过程对儿童整体发展最为重要，不要强调创作过程，忽视创作
结果，“对儿童影响最大的是制作过程而非完成品。”
大班泥工活动教案：好朋友的脸 活动目标：
1、通过观察，了解人物不同面部表情的特征。
2、尝试用橡皮泥搓、压、切割等方法塑造人物面部的主要特征。
3、迁移以往感知，表现五官经验，大胆创作，增进同伴间的情感。
活动准备：
橡皮泥、泥工板、橡皮泥工具、人物表情挂图、黑板
活动过程：
一、通过观察，了解人物不同面部表情的特征。
1、通过观察挂图
提问：“图上的小朋友怎么了？”（有的笑了、有的哭了、有的„„）
“他的表情是什么样子的？”（笑时眉毛弯弯的眼睛眯了起来„„）
“请你学一学”（幼儿大胆表演，感觉表情的变化）
2、组织幼儿观察好朋友的面部
提问：“你的好朋友是谁？”
“他现在的表情是什么样的？”（笑眯眯的、皱眉头的„„）
“谁愿意把你好朋友的表情画到黑板上？”（个别幼儿上前简单绘画）
二、引导幼儿用橡皮泥搓、压、切割等方法塑造人物面部的主要特征
1、讨论制作方法
提问：“你打算做一张什么样子的脸？”（哭的、笑得„„）
“怎么做呢？”
（面部可以先搓圆、然后压扁，用小刀切割出人的脸部，也可以分别制作出人的五官）
2、幼儿动手制作，教师指导
提问：“你做的是谁？”
“他是什么样子的？”
“他的头发、身子是什么样子的？”（指导个别能力强的孩子）
三、幼儿互相欣赏自己的作品
提问：“请你猜猜这是谁的脸？”
“你最喜欢哪张脸？为什么？”（引导孩子从五官整体布局分析）
四、延伸活动：
组织幼儿在下课时制作好朋友的身子。
大班泥工-----泥贴花瓶
活动目标：
1能运用泥塑中搓条、压扁等技法，塑造出花瓶的基本造型，并做适当的装饰。
2感受手工劳动带来的乐趣。 活动准备：
黄泥或者彩泥、泥工板 活动过程
1、回忆以前的花瓶欣赏和绘画设计等已有经验，导入活动。
教师：小朋友已经画过花瓶了，今天我们用泥贴一个花瓶，你觉得用什么方法能贴出花瓶呢？（泥塑中的搓条技法可以贴出花瓶。）
2、请幼儿讨论并演示泥贴花瓶的具体方法。
教师：怎样才能把泥均匀地搓成长条？请你演示给大家看。（先搓圆再搓长，搓长时用力要均匀，可以把泥放到泥工板上搓。搓成长条后，在底版上用长条围合成花瓶的形状。）、
教师：你会怎样装饰花瓶呢？ 幼儿自由充分讨论。（可以用泥条围合成图案，也可以用搓圆压扁的方法拼贴成图案）
3、幼儿操作，教师鼓励幼儿大胆创新，尝试探索各种可能的方法制作花瓶泥贴画。
活动建议： 教学变式：在装饰花瓶的过程中，还可以借助瓶盖、牙签等工具进行图案装饰。
活动延伸：可以用撕纸、剪纸碎片来粘贴花瓶，或用蛋壳制作蛋彩花瓶。
区角活动：可以在活动室的美工区，为幼儿提供彩泥或油泥，让幼儿自由塑形。
幼儿园大班泥工教案：彩色的花
目标：
1、在欣赏的基础上，能用橡皮泥大胆想象设计并制作出各种形态的花朵。
2、综合运用搓、团、压、拉等技能，拼出花、茎、叶。
3、乐意在探索过程中努力地思考，勇敢克服困难。准备：
各色泥塑材料、泥工板。 过程：
一、欣赏泥工作品：彩色的花
师：看一看，这些花多漂亮呀！你知道它们是用什么做出来的吗？(引导幼儿观察材料) 师：它是什么样子的？由哪些部分组成呢？
师：仔细看一看，这些花都是一样的吗？它们有什么不同的地方？（主要是花瓣，叶子和花茎等方面）
小结：每一朵花的组成都是一样的，都由花茎，叶子和花朵组成；但是每一朵花都有它不同的地方，有的花茎是直的；有的叶子是尖的，有的是圆的，有的是大的，有的是小的；花瓣也不一样，有的是有4片组成的，有的有5片，还有的更多，有的是圆的有的是长的，各不相同，但它们都非常的美丽。
二、示范彩色的花
师：那这个泥塑花要怎么做呢？（幼儿自主考虑）
小结：（示范制作花的过程）原来这个泥塑花呀是这样做的，先用绿色的泥“搓”一根花茎和几片叶子，然后用其它颜色的泥揉一个小圆球，把小圆球在泥工板上压平做花瓣，把压好的花瓣拼摆成美丽的花朵。
师：小朋友们喜欢这些花吗？最喜欢它们的什么地方呢？
三、幼儿自主制作彩色的花
师：你们想不想来把这些花用橡皮泥做出来呢？
现在请大家拿好橡皮泥和泥工板，自己来做一做，你喜欢什么花就做什么花，不会的地方可以轻轻地问老师，看看谁做的花最美丽？
四、展示作品，交流评价
师：大家都把花做出来了，现在我们来看看，说说你最喜欢哪一朵，为什么？
大班泥工活动：五彩玫瑰
活动目标：
1、在欣赏的基础上，能用橡皮泥大胆想象设计并制作出各种形态的花朵。
2、综合运用搓、团、压扁、拉长等技能，平出花、茎、叶。
3、乐意在探索过程中努力地思考，勇敢克服困难。活动准备；
幼儿用书人手一册，橡皮泥、泥工板 活动过程：
1、打开幼儿用书，引导幼儿欣赏用橡皮泥塑造的各种形态的花。
“小朋友，看这些玫瑰花多漂亮呀，你们知道是用什么做出来的吗？”
2、教师和幼儿共同探索塑造不同形象花朵的技法
“你最喜欢哪一朵？它是什么样子的？怎么做呢？”
可以让幼儿上来边讲边示范做花的基本方法，也可以由幼儿说教师示范，让幼儿了解做花朵的基本方法和步骤。重点示范讲解：如何制作将长条泥围合做成半圆形的花瓣。
3、幼儿尝试用泥设计制作自己喜欢的花朵
4、“你做喜欢哪一朵花，可以做哪一朵。你可以做和书上一样花，也可以和书不一样。”
(泥工)我们是大班小朋友-教学教案
活动目标：
1、知道自己是一名大班的小朋友，通过泥工制作，进一步激发幼儿做大班小朋友的自豪感。
2、练习用橡皮泥塑造大班幼儿形象的技能，并且能简单地表现人物的各种动态。
3、在制作过程中，学习按人的比例进行分泥，初步体现人的结构特征。
活动过程：
一、谈话引出课题小朋友，我们现在是大班的小朋友了，你觉得开心吗？为什么呢?
二、比较大中小幼儿的不同之处，进一步熟悉大班幼儿的特征。
1、你还记得小班和中班的样子吗？看呀，老师把弟弟妹妹请来了，我们一起来比较一下吧！
2、教师引导幼儿从身高、体重等各方面来进行比较认识，突出大班幼儿的特点。
3、那我们一起用橡皮泥塑造自己或者同伴的样子，然后一起告诉弟弟妹妹我们长大了，你们愿意吗？
三、教师和幼儿一起讨论、一起制作。
1、怎么样用橡皮泥制作我们自己呢？
2、幼儿一起来讨论，相互交流。
3、教师和幼儿一起制作：（1）、我们人体有哪些部分组成呢？（2）、应该怎么样分泥？（3）先做什么，再做什么，然后呢„„（4）这个小朋友在干什么呢？（帮助幼儿理解人物的几种动态，启发幼儿想出各种动作，如：跑、做操等）
四、幼儿泥塑。
1、鼓励幼儿大胆地用橡皮泥塑造人物，并能想象各种动态，发挥幼儿的想象力。
2、能够增添其他的一些景物，丰富作品内容。
五、作品评价展览。
1、幼儿讲述自己的作品内容，描述自己制作人物的动态，培养幼儿的语言表述能力。
2、欣赏同伴的作品，培养幼儿美的感知能力。
脑，大胆操作，勇敢克服困难。
5、幼儿花卉展览，表扬有创新的幼儿作品。请幼儿大胆介绍自己的作品。
第17篇：学前教育
学前教育（保育员方向）专业
峰峰矿区职教中心“学前教育”专业与邯郸市启明星幼教集团、市圣博翰幼教集团、市育德幼儿园、峰峰矿区区直机关幼儿园、江红集团幼儿园、小博士幼儿园、大拇指幼儿园、哈喽贝比早教中心等多家单位合作，学生在实习就业工作中展现出的工作能力和责任心受到幼儿园、家长及社会一致好评。
培养目标:本专业面向城乡各级各类幼儿园、早教机构，培养从事幼儿园保育、教育等工作的技能型人才。
核心课程: 幼儿园保教实习、幼儿语言、英语教学法、数学教学法、手工、乐理与试唱、唱歌与幼儿歌曲弹唱、键盘与幼儿歌曲伴奏、舞蹈、绘画等。
职业范围:幼儿园保育员、育婴师、幼儿园、早教机构教师
专业设备：每间教室均安装一体机，配备舞蹈房3个、手工教室1个、琴房一个 续接专业
高职：学前教育；本科：学前教育 教师团队
王晶：学前教育专业组长，担任专业课教学，曾获河北省优秀班主任、邯郸市优秀班主任、峰峰矿区优秀教师、区教科研先进个人等荣誉称号。
暴春萍：学前教育专业教研组长，舞蹈专业教师，从事音乐舞蹈教学26年，获得区骨干教师、教学能手、邯郸市基本功比赛一等奖等荣誉称号。
王彦彦：招生就业办主任，英语教师，曾获河北省课改先进教师、省市班主任基本功比赛一等奖、省优秀中职团干、市教学标兵、市青年之星、市新长征突击手、区优秀教师、区模范教师、区青年先锋、区十佳团干、区青年岗位能手，课题《情景剧表演法在高二英语教学中运用的方法研究》获得区个人课题成果一等奖，并在市小课题研究现场观摩研讨会上执教成果展示公开课。
张丽芳：招生就业办副主任，数学教师，本科学历，教学经验丰富，班级管理成绩突出，曾获河北省优秀班主任，邯郸市先进德育工作者，峰峰矿区十佳班主任，峰峰矿区教学先进个人等荣誉称号。
史迎晓：就业部副主任，语文教师，曾获河北省班主任基本功比赛二等奖、邯郸市基本功比赛一等奖、邯郸市优秀教师、区优秀班主任等荣誉称号。
支欣：音乐专业教师，毕业于南昌大学音乐专业，工作认真负责，专业能力强，辅导的合唱《青春舞曲》获区一等奖，所带班级班风正、学风强，连续获得文明班集体。
张英：器乐专业教师，有20余年音乐教学经验，多年担任班主任工作，班级管理井然有序，在比赛中屡获佳绩。
董海娜：美术专业教师，从事教育教学工作15年，专业教学水平突出，多次获得校级先进、区师德标兵等称号。
赵苗苗：礼仪教师，毕业于廊坊师范学院舞蹈专业，负责学校礼仪队训练，多次带领学生参加志愿者服务活动，所带团队被评为邯郸市优秀青年志愿服务集体、区优秀志愿者服务单位。
苗莉莉：专业教师，毕业于邢台学院学前教育本科专业， 在幼儿教育心理学、卫生保健学教学工作方面经验丰富。
学生获奖
20
16、2017年我校学前教育（保育员方向）专业学生参加河北省学前教育教学活动设计比赛，学生王倩、冯子琦、杨璐瑶获个人三等奖，索雯、王欣乐获优秀奖；2018年参加邯郸市学前教育教学活动设计比赛，杨丽娟、代雨欣、孙金茹、张思薇、刘昊楠获个人二等奖及团体二等奖；2017年合唱《青春舞曲》参加峰峰矿区艺术节合唱比赛，荣获一等奖。
铸工匠之魂，铺成才之路。欢迎各位学子到我校学前教育专业学习。
第18篇：学前教育
自1983年美国哈佛大学加德纳教授《智力的结构》一书出版以后的二十多年时间里，多元智力理论得到了各国教育界的广泛关注，也得到了越来越多的认可和推崇，成为了许多国家教育改革新的理论支撑。我国基础教育正在进行一场重大改革的今天，随着新的《基础教育课程改革纲要（试行）》和《幼儿园教育指导纲要》的实施，教育改革的新形势对教育工作者（包括幼儿园和中小学教师）的专业素质提出了更新更高的要求。多元智力理论不仅为我国教育工作者提供了新的思维模式，也为教师的专业发展提供了诸多助益。本文旨在探讨多元智力理论对幼儿教师专业发展的积极意义和作用。
幼儿教师专业发展，是指幼儿教师作为专业人员不断成长和追求成熟的过程，是幼儿教师的专业知识不断进步、专业技能不断成熟、专业思想不断完善的过程。幼儿教师专业发展对幼教质量的全面提高、幼教改革的顺利推进起着决定性的作用。教育观念的更新、对教学实践的反思和教学行为的改进是幼儿教师专业发展的重要内容。
一、多元智力理论帮助幼儿教师树立新的教育观念
（一）重构多元的“智力观”
以皮亚杰为代表的传统认知发展理论认为：智力是指以思维为核心的几种能力的组合。加德纳教授则认为：智力不再是某一种能力或围绕某一种能力的几种能力的整合，而是“独立自主，和平共处”的八种智力，即言语—语言智力、音乐—节奏智力、逻辑—数理智力、视觉—空间智力、身体—动觉智力、自知自省智力、人际交往智力和自然观察智力。这是一种全新的智力观，让我们曾经单
一、平面的智力观多元化、立体化了。由此可见，我们曾经对幼儿智力开发的理解仅仅限于开发幼儿的观察、记忆、思维等几种能力是十分片面的，幼儿教师应创设多彩的环境和利用丰富的教育资源，从多维度启迪和开发幼儿的多种智能。开发幼儿智能是一个复杂的工程，而非一个简单的工作。
第19篇：学前教育
学前教育
课时目标：
规范学生的行为习惯，进行收心教育，为后面能顺利进行新课教学做准备。 教学重、难点：
规范学生的行为习惯，进行收心教育。
教学课时:
四课时
第一课时我是小学生了
教学目标:
1、知道学校的名称和自己是一年级几班的学生，知道教室的位置。
2、向老师、同学介绍自己的姓名及自己的特长、爱好。
教学重、难点：
向老师、同学介绍自己的姓名及自己的特长、爱好。
教学过程：
一、谈话揭题
1、小朋友们好！欢迎大家来到大张庄小学读书，我是这个学校的老师，我姓杨大家可以叫我“杨师”（请同学齐声向老师问好，老师也应答“小朋友们好！”或“你们好！”
二、认识校名、年级、班级
全校的老师和同学欢迎你们来到我们这所学校。我们这所学校的校名谁知道？（请学生回答）
1、出示带有拼音的校名小黑板。
2、教师按拼音正确地把校名念一遍，请学生跟老师念，请个别同学念。
3、教师边画边讲年级与班级。
4、说一说
我是（）小学（）年级（）班的小学生。
三、自我介绍
我们这个班有这么多小朋友。大家今后要一起学习，一起生活，一起玩耍，我们要互相认识。
1、老师示范自我介绍。
我的名字叫什么？我最喜欢什么？
2、学生轮流说。
红花奖励做得好的同学。
板书设计：
我是（）小学（）年级（）班的小学生。
第20篇：学前教育
还有专家认为，目前推行12年义务教育的时机不成熟，这与整个国家的经济、政治等的发展水平有密切关系。目前我国经济社会区域发展不平衡，在全国范围内统一推广12年制义务教育的时机尚不成熟。即使是在经济强省，目前也不具备这样的条件。既然经济实力达不到，那么仓促实行12年制义务教育，就反而会制约整个教育的发展。因此，当务之急是巩固九年制义务教育的成果，使之在高位上运行。目前，学前教育和高中教育费用由政府和家长共同承担，如果全摊到政府身上，就会给政府带来很大的压力。
焦点评论
12年免费教育离我们多远
当下，由于高中教育不属义务教育，因此它在许多地方成了收费“特区”，高昂的学费让家长不堪重负。很早以前就有学者建议把普及12年教育作为新的教育发展国家目标，但这至今未成现实。据亚洲开发银行报告，全球绝大多数国家和地区已经实现免费义务教育。即使在不发达国家，12年制免费义务教育也正在成为共识，如古巴教育支出占GDP的6.3%，即使在最困难的时候，仍然实行12年义务教育，学校不仅不收学杂费，还免费提供食宿和校服。许多非洲穷国也照样实行12年免费义务教育。
古巴以及许多非洲穷国的经济实力那么差，它们能够做到，那么历经数十年经济高速发展，国家实力日渐强大的中国没有理由做不到。如果12年制免费义务教育能变成现实，那对国家发展和社会公平将意义重大。
实行12年制免费义务教育，可以缓解乃至消除教育不公，可以整体提高农村和城市低收入家庭孩子的素质。普及12年免费教育，把高中和中职教育作为孩子们进入社会前的“预备班”，不仅可以极大地提高国民素质，而且可以正面促进教育改革，使高考不再成为初中级教育的惟一指挥棒，从而有效促进教育现代化。
早在2007年就有专家分析，假设所有适龄儿童都能依法入学，每年每个小学、初中、高中生的平均义务教育费用分别为500元、1000元、1500元，按资料推算，2006年我国的义务教育经费约需2260亿元。而2006年全国财政收入近4万亿元。可以说，实现全国范围内的12年免费教育，财政负担能力应该不是根本问题。根本问题在于：我们拿出了多大的决心？对此的认识程度有多深？
