2012年重点专业建设和实训基地建设方案概述
学前教育专业建设项目
（一）专业建设目标
借《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发〔2010〕41号）吹来的学前教育事业发展的春风，计划经过两年的探索、改革和建设，把我院的“学前教育”专业建设成能引领我市相关专业群改革与建设，为当前我市学前教育改革与发展提供优秀专门人才的品牌专业。
1.完善“工学交替，顶岗实习”的人才培养模式 2.完善“工作过程系统化”专业核心课程体系。
3.建设“专业建设+课程学习+继续教育+教学研究” 四位一体的共享型专业教学资源库。
4.校-园合作开发一体化核心课程的特色教材2-3部。 5.建设一支结构合理、教育观念新、师德高尚的教师队伍。 6.与幼托机构共建校内外实习实训基地。
7.实现校园合作共同管理和建立多元化质量评价体系。 8.提升专业服务的辐射能力。
（二）专业建设思路
在现有专业建设成果的基础上，积极与行业合作开展专业建设，进一步提高办学质量，稳定办学规模，实行社会效益和经济效益的双赢。探索“双主体”人才培养模式，建立起“人才共育、过程共管、成果共享、责任共担”的合作机制，在办学条件、师资力量、人才培养模式、教学内容与课程体系、教学方法与手段、教学管理、社会服务等方面形成优势和特色。
（三）主要举措
1.完善“工学交替，理实一体”的人才培养模式
①发挥专业建设委员会的作用，寻求学院与企业的“互赢”点，调动合作单位参与办学的积极性，奠定“工学结合”的基础，成立附属幼托机构，打造“工学结合”平台与应用技术服务窗口。
②制定学制灵活的人才培养模式，在保证顶岗实习半年以上的同时，利用寒暑假派送学生到幼儿园、早教园短期顶岗。真正做到 “校园（企）合作、工学结合”，实现校企合作教育的双赢。
2.优化“工作系统化”课程体系。
开发一体化核心课程，秉承“学习的内容是工作、通过工作完成学习内容”的原则，以“典型工作任务”为导向，设计学习情境，充分体现课程设置的职业性、实践性和开放性。
3.制定适合“工作过程导向”的课程教学质量评价标准
4.顶岗实习体系建设。加强校外实训基地建设及与合作企业的联系；增强学生实际解决问题的能力；实行“幼儿园经历证书制度”； 校企合作建立实习期教学与管理网络平台，规范顶岗实习过程中实践教学的质量监控与评价。
5.与行业合作共建精品专业网、教学资源库
通过校园（企）合作，在国家幼儿教育专业标准和幼儿园教师专业标准指导下，构建“专业建设+课程学习+继续教育+教学研究” 四位一体的共享型专业教学资源库，满足学前教育专业建设和幼儿教师职前、职后教育需求。
6.双师型和双师结构师资队伍建设
认真落实教师定期到幼儿园实践、锻炼的计划；采用多种聘请方式，聘请行业专家和教学能手来院任教，提高兼职教师比例。
7.加强实习实训条件内涵建设
8.校园（企）合作共同管理和质量评价职业化
（四）保障措施 1.组织保障
为保障“学前教育”示范专业建设的顺利实施，建立并完善以下组织机构。 ①项目建设领导小组 ②专业建设指导委员会 2．经费保障
执行学院的有关资金管理办法和建设项目管理条例，保证资金专款专用，严格自觉接受审计部门的监督检查，切实保证项目顺利完成。
3．管理保障
建立健全相关制度。主要包括：教学管理制度、实训设备管理制度、人才引进和管理制度、教师考核制度、教研和科研奖励制度、教师培训进修制度、教师顶岗实践制度等，通过完善的管理制度来确保专业建设持续、健康推进。
师范学院/文化创意学院
二〇一二年四月一日
