推荐第1篇：语气练习
语气练习：
1、为人进出的门紧锁着，
为狗爬出的洞敞开着。
一个声音高叫着：
爬出来吧，给你自由！
我渴望自由，
但我深知道：
人的躯体哪能由狗的洞子爬出！
我期待着那一天，
地下的火冲腾，
把这活棺材和我一起烧掉，
我只有在烈火和热血中得到永生！
2、
每天，不管是鸡鸣晓月，日丽中天，还是月华泻地，小桥都印下串串足迹，洒落串串汗珠。那是乡亲为了追求多棱的希望，兑现美好的遐想。弯弯小桥，不时荡过轻吟低唱，不时露出舒心的笑容。
因而，我稚小的心灵，曾将心声献给小桥：你是一弯银色的新月，给人间普照光辉；你是一把闪亮的镰刀，割刈着欢笑的花果；你是一根晃悠悠的扁担，挑起了彩色的明天！哦，小桥走进我的梦中。
3、
“注意，这节钢轨情况异常！”刘学增突然大叫一声!一点不假，一根钢轨一端120毫米处已经断裂，此时，若有列车通过，那后果……
“快，时间就是一切!”刘学增立即点燃火炬显示，杨正昭抄起红色信号灯迎着列车来的方向跑去，何春跃奔回工区，报告险情、取抢修工具。23点50分，2712次列车轰隆隆地冲了过来。黑暗中，列车司机王学忠发现停车信号，立即拉紧制动闸，列车在距断轨500米处停了下来。
4、
一位访美中国女作家，在纽约遇到一位卖花的老太太。老太太穿着破旧，身体虚弱，但脸上的神情却是那样祥和兴奋。女作家挑了一朵花说：“看起来，你很高兴。”老太太面带微笑地说：“是的，一切都这么美好，我为什么不高兴呢？”“对烦恼，你倒真能看得开。”女作家又说了一句。没料到，老太太的回答更令女作家大吃一惊：“耶稣在星期五被钉上十字架时，是全世界最糟糕的一天，可三天后就是复活节。所以，当我遇到不幸时，就会等待三天，这样一切就恢复正常了。”
“等待三天”，多么富于哲理的话语，多么乐观的生活方式。它把烦恼和痛苦抛
下，全力去收获快乐。
5、
快乐，它是一种富有概括性的生存状态、工作状态。它几乎是先验的，它来自生命本身的活力，来自宇宙、地球和人间的吸引，它是世界的丰富、绚丽、阔大、悠久的体现。快乐还是一种力量，是埋在地下的根脉。消灭一个人的快乐比挖掘掉一棵大树的根要难得多。
欢欣，这是一种青春的、诗意的情感。它来自面向着未来伸开双臂奔跑的冲力，它来自一种轻松而又神秘、朦胧而又隐秘的激动，它是激情即将到来的预兆，它又是大雨过后的比下雨还要美妙得多也久远得多的回味……
6、
人活着，最要紧的是寻觅到那片代表着生命绿色和人类希望的丛林，然后选一高高的枝头站在那里观览人生，消化痛苦，孕育歌声，愉悦世界！
这可真是一种潇洒的人生态度，这可真是一种心境爽朗的情感风貌。
站在历史的枝头微笑，可以减免许多烦恼。在那里，你可以从众生相所包含的甜酸苦辣、百味人生中寻找你自己；你境遇中的那点儿苦痛，也许相比之下，再也难以占据一席之地；你会较容易地获得从不悦中解脱灵魂的力量，使之不致变得灰色。
7、
二○○二年十月中旬，英国的一家报纸评出了“人类最糟糕的发明”。获此“殊荣”的，就是人们每天大量使用的塑料袋。
诞生于上个世纪三十年代的塑料袋，其家族包括用塑料制成的快餐饭盒、包装纸、餐用杯盘、饮料瓶、酸奶杯、雪糕杯等等。这些废弃物形成的垃圾，数量多、体积大、重量轻、不降解，给治理工作带来很多技术难题和社会问题。
比如，散落在田间、路边及草丛中的塑料餐盒，一旦被牲畜吞食，就会危及健康甚至导致死亡。填埋废弃塑料袋、塑料餐盒的土地，不能生长庄稼和树木，造成土地板结，而焚烧处理这些塑料垃圾，则会释放出多种化学有毒气体，其中一种称为二噁英的化合物，毒性极大。
8、
读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶。人们从读书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格。人们从《论语》中学得智慧的思考，从《史记》中学得严肃的历史精神，从《正气歌》中学得人格的刚烈，从马克思学得人世的激情，从鲁迅学得批判精神，从托尔斯泰学得道德的执着。歌德的诗句刻写着睿智的人生，拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情。一个读书人，一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。
9、
公元762年秋，病骨支离的李白什么都不需要了，惟要酒，酒。他一生醉得太
多了，但这是最后一次。他举杯邀月，却发现月在水里，他悠悠忽忽扑进水中，抱月而眠。谁像他这样认真又天真一生？连死都是一首诗。他那天籁似的诗文，他那横空出世的才华，萌芽于何方？他与我们为何如此不同？他为何如此的独特与纯粹？
李白的生命是由西域移植到大唐版图的。只有大唐的江山才能安措天才李白那放达的脚步。
10、
沈园的桃花开了又谢，沈园的燕儿啊来了又去。沈园之别后，唐琬那深情的一瞥深深地根植在诗人的心中，任凭时光老去，永难磨灭。四十年后，年迈的诗人沈园重游，含泪写下《沈园二首》以纪念唐琬：
“城上斜阳画角哀，沈园非复旧池台，伤心桥下春波绿，曾是惊鸿照影来。” 长歌当哭，情何以堪！爱已成往事，情永存心怀。
乐声中，我仿佛看见陆游，年轻的诗人急疾书毕，一掷柔毫，早已肝肠寸断，泣不成声。
歌声里，我仿佛看见唐琬，这个才华卓绝、柔情似水的女诗人，一双秀美哀伤的眼睛深情地凝视着感伤不已的陆游，一字一句地吟咏着她那血泪交加的词作。触景而生情，如杜鹃啼血，凄艳异常。
推荐第2篇：《语气》教案
语气
1）教学目的
1、明确播音语气的概念，以及语气运用的基本要求和特点
2、提高学生的语言驾驭能力和表现力，克服固定腔调和单调平直的语言样式，使有声语言的表达更准确、更丰富、更细腻，更富有变化和感染力，达到具体的思想感情和恰切的声音形式的统一。2）教学要求
1、理论与实践相结合。一方面要传授理论，另一方面要运用理论来指导学生的实践，提高他们的表达技能。
2、结合学生实际，既进行全面训练，又注重解决重点、难点问题。
3、具体训练时应注意循序渐进，方法得当。3）教学重点
明确播音语气的内涵和特点。
在具体的语境中把握语气的思想感情和声音形式的个性特点。 语气的思想感情和声音形式之间的关系。 语势的训练。 4）教学难点
1、具体的思想感情与声音形式的和谐统一。
2、声音形式中各要素的协调配合。
3、语流中语势的丰富变化。5）学时分配
理论讲授2节；训练12节 6）教学内容
语气是播音表达技巧之一。了解语气的内涵、特点以及表达方法，有助于我们把握和驾驭有声语言这个精灵，提高我们语言的表现力和感染力。语气在表现内心情感的准确性和丰富性，克服固定腔调，增强语言的灵动变化等方面起着重要作用。
第一节
语气的概念
一、语气和语调
（一）语气的一般概念
语气这个词大家都不陌生，生活中也经常使用。不过在实际使用的时候，不同的使用者所说的“语气”的内涵和外延并不完全相同，那么，语气的涵义到底是什么呢？我们先来看看词典的解释。
1、《现代汉语词典》：
〔语气〕①说话的口气。②表示陈述、疑问、祈使、感叹等分别的语法范畴。
“口气”的含义之一是“说话时流露出来的感情色彩。”如：严肃的口气；幽默的口气。
2、《辞海》：〔语气〕通过一定的语法形式表示说话人对行为动作的态度，如陈述语气、祈使语气、虚拟语气。现代汉语用语气助词“的、了、吗、呢”等和语调表示各种语气。
以上解释明确了语气与感情态度有关。但它没有具体说明不同感情色彩是通过什么方式体现的，尽管《辞海》里还谈到了语调可以表示各种语气。但它把语气仅归为几类，如“陈述语气、祈使语气、虚拟语气”等，就显得简单了。
（二）语调
1、《现代汉语词典》：〔语调〕说话的腔调，就是一句话里语音高低轻重的配置。
2、《辞海》：〔语调〕句子里声音的高低变化和快慢轻重。句子都有一定的语调，表示一定的语气和情感。如陈述句多用下降调，疑问句多用上升调等。
关于对“语调”一词的诠释，两部辞书都谈到了声音形式，提出表达思想感情的某些声音因素。但是在谈到语调与思想感情的关系时，却显得过于机械。我们认为语调的概念不能满足播音语气概念的要求。
二、播音语气的概念
那么，播音学中语气的概念是什么呢？张颂先生在《播音创作基础》一书中指出：“语气是思想感情运动状态支配下语句的声音形式。”（北京广播学院出版社1990年3月出版 96页）这个解释揭示了播音语气的内涵，突出了有声语言的特点，易于从有声语言形式及其思想感情依据两个方面去把握，对播音理论研究与实践来说，是科学的、恰切的，并具有很强的可操作性。
我们可以从三个方面来认识和把握语气 ：一是具体的思想感情在语气中处支配地位，它是语气的灵魂。二是语气要通过具体的声音形式来体现。三是语气以句子为单位，也就是语气是通过一个个句子展现它的不同风采或个性特征的。
三、语气与语境
我们在前面说过，语气是以具体的句子为单位，应体现出“这一句”的个性色彩。但对于孤立存在的句子来说，其语气必是多样的，无法把握的。另外，不同的交流对象、交流方式等对语气也会产生影响。所以，我们在把握语气时，必须将语句置于具体的语言环境中，根据具体的语言环境来把握语气。
总之，语气主要是由两方面构成：一是具体的思想感情，二是具体的声音形式，二者相辅相成。语气受具体的语言环境的影响、制约，只有在具体的语境中把握语气，语气才能准确。
第二节 语气的感情色彩和分量
语气中具体的思想感情包含两个方面，一是语气的感情色彩，二是语气的分量。它们是语气的灵魂。
一、语气的感情色彩
语气的感情色彩，主要是指“语句所包含的是非和爱憎”。
是非是指态度方面的具体性质。比如：是赞扬、支持、亲切、活泼，还是批评、反对、严肃、郑重等等。
爱憎是指感情方面的具体性质。比如是喜悦、热爱、焦急，还是悲伤、憎恨、冷漠等等。
在把握具体语句的感情色彩时，应该做到准确贴切，丰富细腻。
二、语气的分量
语气的分量是指“在把握语气感情色彩的基础上，区分是非、爱憎的不同
推荐第3篇：妈妈的语气
妈妈的语气影响孩子一生
专家表示：成功的家教与父母的言语表达息息相关。尤其是父母跟孩子说话的语气，将对孩子的情商、智商、气质、修养产生深刻的影响。
信任的语气
孩子特别希望得到成人特别是父母的信任，所以对孩子说话时要表现出充分的信任。如，孩子想学打羽毛球，你用信赖的语气说：“星星，只要努力学，认真学，一定能学会打球的。”这无形中就给了孩子一份自信，并让他明白，只有坚持才能获得成功。假如用的是挖苦的语气：“就你这样三分钟热情还想打球啊？”就会给孩子的自尊心带来伤害，令他对自己的能力产生不自信。
尊重的语气
从两三岁起，孩子的自我意识就开始萌芽，随着年龄的增长这种自我意识会愈发强烈。孩子有了自己的一些主见，说明孩子知道了自己的力量和能力。当他提出自己不同的看法和要求时，不要认为是他不听你的话，跟你对着干，而粗暴地反对他。如你要求孩子学英语，可他还想再跟小伙伴们玩一下，你不能发脾气：“越大越不听话了，不好好学习，看你长大了能干什么。”这样做只会让孩子更加厌恶学习。应该用尊重的语气：“那你再玩一会儿，不过，玩完了，可一定要学英语。”孩子就乐于接受了。
商量的语气
每个孩子都是有自尊心的。要孩子去做某件事情，可用商量的语气，让他明白，他跟你是平等的，你是尊重他的。比如，你想要孩子把地上乱丢的玩具收拾整理一下，可以这么说：“星星，玩具乱丢，多不好的习惯啊，你跟妈妈一起把玩具收拾一下好吗？”千万不要用命令的语气：“你怎么搞的，玩具乱丢，快点去收拾好！”否则，孩子听你责备，心里就会产生反感，即使按你的要求去做，也是不开心的。
赞赏的语气
每个孩子都有优点，都有表现欲，发现孩子的优点并加以赞赏，会让他更加乐于表现。孩子画了一幅画，也许画得不是很好，可孩子作画的热情和认真劲儿就是最大的优点。当孩子把画捧给你看时，不能轻描淡写地应付几句：“画得一般，好好练。”这样会让孩子对画画失去热情和信心。应该用赞赏的语气肯定他的作品：“想不到我的宝宝画得这么好，继续努力，一定会画得更好。”孩子的表现欲得到了满足，有了快乐的情绪体验，对画画就会更有兴趣。
鼓励的语气
要孩子做到没有过失，这是不可能的。当孩子做错了事，不要一味地批评责备，而应帮助他在过失中总结教训，积累经验，鼓励他再次获得成功。如孩子第一次帮妈妈端饭碗失手掉到地上打烂了。你不能责备他：“连个碗都端不稳，真笨。”这样会打击孩子尝试新事物的信心和勇气。应该用鼓励的语气：“星星不小心打烂了碗，没关系，以后先用手指试试烫不烫再去端。”这样，既教给实践的方法，又给了孩子再次尝试的信心。
推荐第4篇：语气练习201
语气练习
语气是播音表达技巧之一。了解语气的内涵、特点以及表达方法，有助于我们把握和驾驭有声语言这个精灵，提高我们语言的表现力和感染力。语气在表现内心情感的准确性和丰富性，克服固定腔调，增强语言的灵动变化等方面起着重要作用。
第一节
语气的概念
一、语气和语调
（一）语气的一般概念
语气这个词大家都不陌生，生活中也经常使用。不过在实际使用的时候，不同的使用者所说的“语气”的内涵和外延并不完全相同，那么，语气的涵义到底是什么呢？我们先来看看词典的解释。
1、《现代汉语词典》：
〔语气〕①说话的口气。②表示陈述、疑问、祈使、感叹等分别的语法范畴。
“口气”的含义之一是“说话时流露出来的感情色彩。”如：严肃的口气；幽默的口气。
2、《辞海》：〔语气〕通过一定的语法形式表示说话人对行为动作的态度，如陈述语气、祈使语气、虚拟语气。现代汉语用语气助词“的、了、吗、呢”等和语调表示各种语气。 以上解释明确了语气与感情态度有关。但它没有具体说明不同感情色彩是通过什么方式体现的，尽管《辞海》里还谈到了语调可以表示各种语气。但它把语气仅归为几类，如“陈述语气、祈使语气、虚拟语气”等，就显得简单了。
（二）语调
1、《现代汉语词典》：〔语调〕说话的腔调，就是一句话里语音高低轻重的配置。
2、《辞海》：〔语调〕句子里声音的高低变化和快慢轻重。句子都有一定的语调，表示一定的语气和情感。如陈述句多用下降调，疑问句多用上升调等。
关于对“语调”一词的诠释，两部辞书都谈到了声音形式，提出表达思想感情的某些声音因素。但是在谈到语调与思想感情的关系时，却显得过于机械。我们认为语调的概念不能满足播音语气概念的要求。
二、播音语气的概念
那么，播音学中语气的概念是什么呢？张颂先生在《播音创作基础》一书中指出：“语气是思想感情运动状态支配下语句的声音形式。”（北京广播学院出版社1990年3月出版 96页）这个解释揭示了播音语气的内涵，突出了有声语言的特点，易于从有声语言形式及其思想感情依据两个方面去把握，对播音理论研究与实践来说，是科学的、恰切的，并具有很强的可操作性。
我们可以从三个方面来认识和把握语气 ：一是具体的思想感情在语气中处支配地位，它是语气的灵魂。二是语气要通过具体的声音形式来体现。三是语气以句子为单位，也就是语气是通过一个个句子展现它的不同风采或个性特征的。
三、语气与语境
我们在前面说过，语气是以具体的句子为单位，应体现出“这一句”的个性色彩。但对于孤立存在的句子来说，其语气必是多样的，无法把握的。另外，不同的交流对象、交流方式等对语气也会产生影响。所以，我们在把握语气时，必须将语句置于具体的语言环境中，根据具体的语言环境来把握语气。
总之，语气主要是由两方面构成：一是具体的思想感情，二是具体的声音形式，二者相辅相成。语气受具体的语言环境的影响、制约，只有在具体的语境中把握语气，语气才能准确。
1 第二节 语气的感情色彩和分量
语气中具体的思想感情包含两个方面，一是语气的感情色彩，二是语气的分量。它们是语气的灵魂。
一、语气的感情色彩
语气的感情色彩，主要是指“语句所包含的是非和爱憎”。
是非是指态度方面的具体性质。比如：是赞扬、支持、亲切、活泼，还是批评、反对、严肃、郑重等等。
爱憎是指感情方面的具体性质。比如是喜悦、热爱、焦急，还是悲伤、憎恨、冷漠等等。 在把握具体语句的感情色彩时，应该做到准确贴切，丰富细腻。
二、语气的分量
语气的分量是指“在把握语气感情色彩的基础上，区分是非、爱憎的不同分寸的‘度’。强调语气的分量，就是要求我们掌握语气感情的分寸、火候，表达时不瘟不火，恰倒好处。” 语气的分量可以从两方面去把握：一是语气感情色彩本身的级差；一是外部相关因素影响下态度分寸方面的级差，二者融合在一起，共同构成了语气的分量。 为了便于说明，我们将语气的分量分为重度、中度和轻度。
综上所述，语气的色彩和分量构成了语气的灵魂----具体的思想感情，在具体把握时，一要准确，二要鲜明，这是表现出来的语气是否具体鲜明、贴切深刻的关键。 第三节 语气的声音形式
当我们把握了语气的思想感情后，就必须用一定的声音形式表现出来。我们不能停留在内心体验这一阶段，而一定要找到恰当的方法来体现具体的思想感情，对其载体——声音形式的构成要素进行具体分析。
声音形式包括气息、声音、口腔状态三方面要素。这三方面多层次、多侧面的立体变化及多重组合构成了丰富多彩，千变万化的声音形式。
一、语气色彩与声音形式
不同的感情色彩需要通过不同的声音形式来表现，在两者之间是有一定规律可寻的。张颂先生在《朗读学》（湖南教育出版社 1983年8月出版）中对表现不同感情色彩，气息、声音、口腔状态的特点进行了如下概括: 感情色彩
声音形式
爱的感情
气徐声柔：口腔宽松，气息深长。 憎的感情
气足声硬：口腔紧窄，气息猛塞。 悲的感情
气沉声缓：口腔如负重，气息如尽竭。
喜的感情
气满声高：口腔似千里轻舟，气息似不绝清流。 惧的感情
气提声凝：口腔象冰封，气息象倒流。 欲的感情
气多声放：口腔积极敞开，气息力求畅达。
急的感情
气短声促：口腔似弓箭，飞剑流星；气息如穿梭。 冷的感情
气少声平：口腔松软，气息微弱。 怒的感情
气粗声重：口腔如鼓，气息如椽。
疑的感情
气细声黏：口腔欲松还紧，气息欲连还断。
二、语势
有声语言的表达是动态的，一个个字，一句句话从我们的口中流淌出来就形成了不断起伏的语流。思想感情的不断运动是语流曲折性的内在力量，口腔、气息、声音的丰富变化是语流曲折变化的关键。语流的曲折性和波浪式，是语气丰富变化的外部特征。我们用语势这个概念来说明语气声音形式的特点。 语势：“指一个句子在思想感情运动状态下声音的态势，或者说，是有声语言的发展趋向。 2 这中间，包括气息、声音、口腔状态三大部分。”（张颂：《播音创作基础》100页）
三、语势的种类
语流的曲折变化是丰富的，“语无定势”更说明了语势运用没有什么定律。但我们仍试图将语势的基本形态描述一下，为使大家对语势的曲折性能有直观的了解为的是我们能够在表达中自觉地运用它，使我们的语言更有变化。 我们把有声语言的语势归纳为5种基本形态：
1、波峰类。声音的发展态势是由低向高再向低行进。状如波峰。
如：“世界上没有花的国家是没有的。”“花”就处于波峰的位置，句头、句尾的词略低。
2、波谷类。声音由高向低再向高发展。即句头、句尾较高，句腰较低，状如波谷。如：“乔治.华盛顿是美利坚合众国的第一任总统。”
3、上山类。声音由低向高发展。即：句头最低，句尾最高，状如登山。不过，有时是步步高，有时是盘旋而上。如：“让暴风雨来得更猛烈些吧！......”
4、下山类。特点是句头最高，而后顺势而下，状如下山。应注意的是它有时是直线而上，有时是呈蜿蜒曲折的态势。如：“就在那年秋天，母亲离我们去了。”
5、半起类。特点是句头较低，而后呈上行趋势，行至中途，气提声止。由于没有行至最高点，所以称为半起。如：“这到底是什么幻景呢？”
四、如何避免语势单一
目前，播音员、主持人语言表达方面存在的一个问题，即固定腔调的问题。固定腔调最突出的一个特点，就是以不变应万变。
在符合语句内容的前提下，为避免单一语势的重复出现，形成固定腔调，我们要掌握以下几点要求：
1、句头起点不宜相同。我们把语势的变化幅度假设为5度，那么，在你说的每句话的开头，起点高度不要一样。
2、句腰波形不宜相同。不要连续使用同一种波形，如果不可避免，应根据语句的具体情况，形成它们的差别。
3、句尾落点不宜相同。每句结束的落点最好不要在同一高度，而且停时声音的轻重缓疾也不宜相同。
语气在有声语言的创作中有着重要的作用，对此，需要我们不断的学习和探索。 7）实践环节
小课训练。训练材料：《实用播音教程》第2册——语言表达部分中第6单元语气部分的段子和稿件。
8）习题
1、什么是语气？它包含哪两个方面的主要内容？
2、为什么要在具体的语言环境中把握语气？
3、结合自己的实际，运用语气理论，分析自己在语气方面存在哪些问题？是什么原因造成的？如何改进？
4、语势的曲折性是由什么决定的？是通过哪些方面表现出来的？
5、你存在固定腔调吗？造成固定腔调的原因是什么？应如何改正？
6、语势运用中应注意什么问题？
9）参考文献目录
1、《播音创作基础》张颂著 北京广播学院出版社1990年3月
2、《朗读学》张颂著
3、《中国播音学》张颂主编
北京广播学院出版社2003年1月
4、《播音心理学》祁芃著
3
推荐第5篇：语气与节奏
一、语气
语气是在一定思想感情支配下的语句的声音形式。语气，拆开了就是“语”和“气”。“语”是我们朗读时用有声语言念出来的一个个具体的语句，“气”则是我们朗读、说话时的气息状态，这种不同的气息状态决定着说话时所采用的不同的声音形式，这就是语气的“形”的部分。合起来，语气就是语言内容和声音形式具体结合后产生的那一个具体的语句。语气不同，朗读的声音形式也是不同的。
我们常说，朗读一篇文学作品，一定要注意把握语气的抑扬顿挫和轻重缓急，这其实就包括了语气处理的各个不同的方面，即语气的各种声音形式——抑扬即声音的高低（也就是“语调”）、顿挫主要指声音的停顿与连接（也就是“停连”），轻重指声音的重读与轻读（也就是重音与非重音的处理），缓急当然指声音的快慢（也就是语速变化）。此外，声音的虚实与明暗即声音的色彩处理也是一个非常重要的问题。
由于汉语的四声是以高低变化为主要区别的，所以往往造成一种印象，语气的高低是主要的，语言的轻重、快慢是次要的，虚实和明暗更是无足轻重的，然而这无疑是片面的。要研究语气，千万不能只重视声音的高低即语调的变化。语调与语气既密切联系又不尽相同。语调是从语句的声音形式进行研究的，它着重于语句声音的高低升降的变化形式；而语气是从语句的交际功用着眼的，人们是通过语音外壳感受到说话人（或作品中的主人公）的内心情感状态的。这是两者的不同之处。语句之所以有不同的高低升降的语调变化，正是为了语气表达的需要。因此，语调只是语气研究的一个重要方面，但是正如前文所述，语气所要研究的语音形式，却不仅仅只是包括语调而已。
（一）语调
语调指的是朗读时语句声音的高低升降的变化。这种高低升降的变化不仅是准确传递句子的思想感情的需要，也是实现句子的交际功用必不可少的语音手段。
普通话语音把音高分成“低、半低、中、半高、高”五度。阴平声高而平，阳平声是中升调，上声是降升调，去声是全降调。请看下面的声调图：
声调是语调的基础，只有掌握了正确的声调，才可以更好地在朗读时处理语调。 语调的具体声音形式大体可分为五类。
波峰类：语句的句头、句尾较低，而中间的地方最高。 如：张老师一惊，急奔而去。
波谷类：语句的句头、句尾较高，而句腰较低。与“波峰类”的运动态势正好相反。 如：你总是这样优柔寡断。 起潮类：语句的句头较低，而随后的部分逐渐上行，到句尾达到最高点。
如：小兰愣住了，她望着冷漠的如谣，再也不相信她就是那个朝夕相处的好朋友。 落潮类：语句的句头较高，而后顺势下行，到句尾达到最低点，与上山类语势相反。 如：
他从土耳其带回个老婆，一个裹着披肩的娇小女人。
半起类：一般地像疑问句，有分节号的句子。这样的句子实际上并没有完，而是起了一半，后面的答话才能完成了它的全部意思。
如：
小姑娘，你要到哪儿去啊？ 在语调的声音形式上，这五种声音基本上包括了语调的声音形式的各个方面，但也不是固定的，在朗读过程里千万不可硬套某种模式，因为各种各样的文章有着各种各样的句势，各种各样的语调需要各种各样的声音形式，应该说是“语无定势”，也就是要根据思想感情的运动状态去具体地把握声音形式，而不要去追求某种模式或固定的腔调。
（二）停连
停连就是停顿和连接，即声音的中断和延续。具体说，停连主要解决怎样断连词句、组织好语音意思的表达问题。
1.停连的作用
说话时是向外呼气，人不可能只呼不吸或只吸不呼，这是生理需要。但从心理角度讲，说话都有一定意思，在哪停连不能随心所欲，气足句子说长一点，气短则说碎一点，生理需要的处置要服从心理需要，这是语音艺术的基本要求。另外也不能完全受文稿标点符号的局限而影响准确地表情达意。学习和运用停连这种技巧，一定要弄明白这句话的真实意思，否则何断何连就没有根据，语言意思也就无法表达清楚。
19世纪英国著名作家、思想家卡莱尔曾说过：“沉默(即适当的停顿)与语音相配合，能创出双重的意境。”英国著名悲剧演员卡里克也认为：“顿歇或沉默是演员表演的秘诀，顿歇的作用是绝妙的。”的确，停连可以使有声语言语清意明、逻辑严密、节奏鲜明，创造出从容不迫边、紧张急切、热烈欢快等多种语势。停连的作用可以概括如下：
(1)利用停连，动静结合，可吸引听众的注意力； (2)利用停连，控制呼吸，利于恰当喘息和换气；
(3)利用停连，区分语义和语法关系，使意思更加明晰； (4)利用停连，突出重点，可加深印象和增加提问的力量； (5)利用停连，调节节奏，造成抑扬顿挫的旋律美感； (6)利用停连，造成悬念，留给听众思考的时间。 2.停连的位置
很多时候，一个人的演讲或播音也许一字不差，顺畅自如，但就是由于停连位置不同，便会产生不同的语义，出现不同的效果。要想正确运用停连为内容和思想感情服务，首先必须找准停连的位置。
张颂教授的《朗读学》一书中阐述停连位置时有一举例，很能说明问题：“漫画家张乐平在解放前为救济部分贫苦儿童举行了义卖画展，有这样一句‘最贵的一张值八百美元’。说这句话时，有四种停顿：
①最贵的—张值八百美元。 ②最贵的一张/值/八百/美元。 ③最贵的一张/值八百美元。 ④最贵的/一张值八百美元。” 张颂教授指出：“我们可以看出： ①是没有停顿的，语意并不清晰。②停顿太多，支离破碎，仍然没有清晰的语意。③和④语意不相同，但各自的话意都清晰却是共同的。③是说有一张画最贵，卖到八百美元；④是说最贵的有好几张，每张都可卖八百美元。这就是因为停连的位置不同，产生了歧义。”
由此可见，准确选定停连位置，是掌握停连技巧的首要问题。那么怎样确定停连的位置呢?可以从五个方面去考虑：
（1）语意停顿
任何一句话都有它特定的意思。在语音交流或表达中由于停连位置选择不当而造成词不达意，往往首先是说话目的不明和对稿件语句的理解判断错误。例如，曾有人把“代表团长途跋涉”念成“代表团长-途跋涉”；“姬鹏飞到机场迎接„„”念成“姬鹏-飞到机场迎接”；把“内塔尼亚胡说”念成“内塔尼亚-胡说”等等这样的错误。
造成这类停错误的原因，主要是没能理解语句的真正含义。至少是不清楚有“长途跋涉”这个成语；不知道有“姬鹏飞(曾任我国外交部长)、内塔尼亚胡(曾任以色列总理)这些名人”。因此，要想恰当地选定停连位置，准确达意，首先必须正确理解语句的意思，积累一些常识，这是表意正确与否的第一步。
（2）语法停顿
在理解语句意思的基础上，有时还可能因为没搞清词或词组之间的关系致使停连不当，表意不明。
其实，每个词或词组之后都可以停，也可以连，但不能成为一种惯性。在某处停或连，词语关系是趋于鲜明、正确?还是变得模糊、错误?这是确定停连的关键，而不是单纯从表面语法成分上去划分和把握。
A.主谓间停顿 如：
①天/慢慢地黑下来了。
②冬天/过去了，微风/悄悄地送来了春天。 B.呼应性停顿 如：
①他/当过歌星，在足球队里踢过球，还拍了几部电视剧。 此句中，“他”是“呼”，后面三个短语都是“应”。因此， “他”后面的停顿要明确，停顿的时间一般应该比后面两个标点的停顿时间长。否则，“他”只与“当过歌星”呼应，后边两个短语就容易脱落，有应而无呼。
②他能力很强，工程师、厂长、校长/都干得不错。 这里，“工程师”、“厂长”、“校长”是呼，都干得不错是应。“校长”后面不停顿，“工程师”、“厂长”就会有呼无应，容易游离。
C.并列性停顿
一个句子当中常常会有一些关系并列的词与词组，这些词或词组之间的停顿就应该是同位置、同长度的，而且由于各词或词组之间关系较紧密，停顿时间不宜长。
如：
①在我国发现的/，中国猿人、马坝人，及山顶洞人，分别属于/猿人、古人及新人阶段。 ②这条广告曾分别刊载在《北京青年报》、《戏剧电影报》、《生活时报》、《青年参考报》、《电脑教育报》、《购物导报》、《科技生活报》、《城市晚报》上。
长句容易播散、播乱，5个以上并列的词或词组，可分2—3个词或词组为一组来处理停顿。分组可按内容、类别、数目等，这主要是为了自己表达方便，不能让人听出有间隔断裂感。因为这些词或词组虽然较多，却只是一个长句中的一部分，要注意它的完整性。
(3)强调停顿 在句子之间，词组或词之间，为了强调某个句子、词组或词，就在前面或后面，以至前后同时停顿，从而让所强调的词语突现出来，这就是强调性停顿。
如：
①森林爷爷的脚伸在很深很深的泥土里，任凭风魔王怎么摇，他也还是/稳稳地站着。 这一句强调“还是”，在它后面停顿一下，更显“森林爷爷”坚定不移，力不可摧的气慨。
②只见灵车去，不见总理/归。 这一句强调“归”，突出亿万人民对总理的无限思念和悼念之情。 ③俱往矣，数风流人物，还看/今朝。 这一句强调“今朝”，是说那些显赫一时的人物随着历史的过去都已过去，而能担当起中国革命重担的真正英雄，要数伟大的共产党人，绝不是那些帝王将相。
(4)情感停顿
仅仅处理好语意、语法和强调停顿是不够的。为了使文稿的情感得到更好的表现，还要灵活处理停顿。因为在很多情况下，对有些语句，虽然我们可以准确理解其含义和语句结构，从而按一般的词语关系来确定停连位置，但是却不能使语句中所蕴含着的生动、丰富的情景神态得到充分表达。此时，就要根据特殊的语音环境和文中人物的思想感情来确定停连的位置了。
表现激动、紧张、恼怒、愤慨、忧伤、悲痛，以及欢快、轻松等感情，语速较快，停顿较少，较短。
如：
①让他一个留在房里还不到/两分钟。等我们再进来的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡看了——/但已经是永远地睡着了。
前一个停顿，表现出万分悲痛的心情；后一个停顿，有利于充分表达作者沉痛的心情。 表现沉吟、思索、回味、追忆、想像、犹豫、怀疑、猜测、凝重、深沉等情感，停顿较多，时间较长。
如：
①她吓昏了，转身向着他说：“我……我……我丢了/佛来恩节夫人的/项链了。” 这儿的两个停顿表现出极度惶恐的心理状态。
②张大娘好像认不出他了，眯缝着眼睛边打量边试探着问：“你是/王福吧?”
老人是边思考、判断，边问话的，因此，在“你是”后边稍加停顿，便能生动地把这时的心理活动过程和表情神态表现出来。
（5）标点符号停顿
标点符号是作者标示的语句停顿，是作者写作的呼吸感觉，是写给人看的。我们既要借助标点符号的提示，更要以自己对文稿的理解和感觉来处理停顿的位置和长短。播音、主持、朗诵和演讲等的停连不能完全受文稿标点将号的局限。
如： ① 自古称作天堑的长江，被我们/征服了! 为突出强调“征服”，表示胜利的喜悦，可以在“长江”后的逗号连紧点“征服”前顿一下。
② “糟啦!糟啦！月亮掉在井里啦!”
两个“糟啦”可连起来，以表达吃惊的语态。 ③ 福建省厦门市今天举行民族英雄郑成功纪念像奠基典礼。
这一句话中间没有标点，但至少要有两处小停顿：—处是“厦门市”后，一处是“举行”后。不这样处理，听众就听不清楚是在什么地点、什么时间、发生了什么事情。 处理标点符号的一般规律是： 顿号停顿时间最短，一蹴而过。 逗号、冒号、分号次之。 句号、问号稍长。
感叹号、省略号据情境而定。怀念感激的感叹号停顿较长；命令、惊叹的感叹号停顿较短。“激动得说不出，说不下去”的省略号停顿较长；突然被打断的省略号停顿较短。
括号、引号、破折号的停顿较为特殊。一般说来，括号里的内容声音相对弱些，以区别正文，让人听出是注解的。引号里的内容声音相对强些，能引人注意。破折号的内容，声音稍强，可停也可不停。
3.停连的方式
不明确停连的位置，就无从谈处理的方式，而不讲究处理方式的停连，位置即使准确，表达结果也不一定确切。
（1）声断意连的“渐弱渐止”的停顿
这种停顿是前一个音节的延续，藕断丝连，显得委婉含蓄，耐人寻味，同时，气息的连续给人一种语意未尽的感觉。
例：
①我抬起头来/通过天边的风雨/通过天边的黑暗八我份佛看见了一条光明大路/一直通向遥远的陕北。
这句话中的几处停顿气息舒缓，渐弱渐止，给人一种向往、回味的余地。 ②这是我/最后一次/给你们/上课了。
全句只有一个标点，如果一口气不停地说下来，有可能会表达出一种兴奋感——“终于可以摆脱上课的烦恼了”。然而这是都德《最后一课》中韩麦尔先生最后对学生说的话，一句三顿再加上其他语言技巧就可以准确深刻地表现出韩麦尔先生此时极度的亡国之痛和不愿离开孩子们的心情。
（2）斩钉截铁的“戛然而止”的停顿
这种停顿显得：干净利落，富有力度，声停气止，句尾声音顺势而落停住。 例：
①我们不怕死．我们有牺牲的精神！/我们随时像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门! 这两处感叹号的停顿气息要强，休止要急促，给人—种大无畏的豪壮感。
②我雷某不管她是天老爷的夫人，还是地者爷的太太，走后门，谁敢把后门走到我这流血牺牲的战场上，没二活，我雷某要让她的儿子/第一个扛上炸药包，去炸碉堡!/……
这里的几个停顿一个比一个气息强，最后戛然收住。表现出雷将军无私无畏，对党和人民赤胆忠心和对不正之风深恶痛绝的心情。
（三）重音
重音就是说话时运用声音形式着重强调和突出的音节(词语或词组)。重音存在于语句中，是体现语句目的的重要手段，其主要任务是解决作品中内容、词语关系的主次。
恰当地运用重音，能准确地表达具体语句所蕴含的思想感情，突出表达作品主题，对于提高语言的表现力和感染力有着十分重要的意义。
1．重音的确定
重音是为体现主题服务的，它是语法、逻辑、感情、心理等各方面因素的综合。一般来说，句子理解正确了，重音也就容易找对。
(1)并列性重音
语句中常有一些并列关系的词，词组或段落，这些词组或段落在表意上起决定作用时，就构成并列性重音。并列性重音体现内容中的不同角度、不同方面、不同情况、不同途径等等，它能使语句内容显得更完整。
例：
①桂林的山真奇呀，桂林的山真秀哇，桂林的山真险哪。
②如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。 运用并列重音时有三点需要明确：只要有并列语句，就有并列重音；并列重音的位置一般是大体相似的；那些重复出现的相同词语一般不作重音。
(2)对比性重音 语句中内涵相反、结构大致相同的词语，在表情达意上起决定作用时，就是对比性重音；对比性重音，或突出形象，或明确观点，或渲染气氛，或显露曲直，或深化感情，它能加强对比感受。表达时，语气应突出这种相反的趋向。
例：
①人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。 ②进一步万丈深渊，退一步海阔天空。 ③虚心使人进步，骄傲使人落后。 (3)递进性重音
在有些句子里，词语表达的内容步步递进，层层发展，这些词语就是递进性重音。文学作品中常用一连串词语表现人物、事件行为，思想等的发展变化。在语言表达时，为了突出这种发展变化，给人以深刻的印象，对这一连串词语一般加以重读。
例：
①风停了，雨住了，太阳出来了。 ②在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物。一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，把狐狸逮住了。
以上例①的递进性重音，体现了自然现象在时空顺序中的进程，先是“风停”然后是“雨住”最后是“太阳出来”。例②几个连续性重音简要地显示了它的发展过程，把一件事很清晰地勾画出来。
(4)转折性重音
转折性重音是对转折关系的强调，体现事物发展的多向性。一般情况下，递进性重音揭示事物间同一方向的进展，而转折性重音则揭示事物相反方向的变化。在转折重音的处理上，一些“虚问”也可以作为重音，以使转折关系更明显。
例：
①孔雀很美丽，可是很骄傲。
②这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 (5)强调性重音
对某些关系到语句目的的重要词组，为区别程度，括清范围，要着力强调其色彩和分量，我们把这些要着重强调的词语就叫做强调性重音。
例：
乌鸦听了狐狸的话，得意极了，就唱起歌来 (6)反义性重音
有些语句的真正目的恰恰与文字表面意思相反，褒义词用于贬义，贬义词用于褒义。这时为突出它们的相反含义，往往要在某些关键的词语中加强重音，才能使语句目的明确。
例：
你可真高尚呀，连小孩子也不放过。 (7)拟声性重音
拟声是指对声音的摹拟，在文学作品中，常用象声词来表现声音特征，虽然不必惟妙惟肖，但一定要近似，这对描写场景，烘托气氛有很大作用。在有声语言中，对拟声的象声词一般要安排重音，配以其他语言技巧，往往可以收到“神似”的效果。
例：
①几只野鸭扑棱棱飞起来。
②风，呼呼地刮看；雨，哗哗地下着。黑暗笼罩着大地。 2．重音的表达
确定重音的位置只是为了把它表达出来。如果没有恰当的方法表达出来，形之于声的重音仍然模糊不清。重音可以表达丰富多样的思想感情，因而重音的处理方式也是变化多端的。某一重音该用怎样的表达方式才算恰当、贴切、要根据具体情况而定。下面就介绍几种常用的重音表达方法供同学们参考。
(1)重音强化——把重音读得重些、亮些，一般用于表达明朗的态度以及形象鲜明的事物：
例：
我不是不会，我是不愿。 播读时，将“会”、“愿”两个音节加强音量，可以说明情况，表明态度。
(2)重音轻读
重音轻读就是把要强调的词减小音量而加重气息。这种方式常用来烘托意境，表达深沉凝重、含蓄内向的细腻情感，听来轻柔深挚，真切感人，回味无穷。
例： ① 如果世界上真有不知疲倦的人，我们敬爱的周总理呀，一生休息得最少、最少。
重音“不知疲倦”和“最少、最少”用轻读的手法加上前面稍加停顿，突出周总理鞠躬尽瘁为国为民的高尚情操和人民痛惜总理的心情。
②月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。 此处重音轻读，可增添夜晚的柔美。 (3)重音拖长
把重音音节拖长，一般用于渲染情绪，抒发深挚的情感等，还可启发想像，加深印象，增加有声语言的感染力。
例：
①这时间，也许你不出声，但是你的心里会涌上这样的感想的：多么庄严，多么妩媚呀！ 此处重音拖长，表达出兴奋感和陶醉感。
②**广场上，花堆成了山，人汇成了海。……爸爸脱下了帽子，妈妈摘下了头巾。他们低下头，向周爷爷默哀。
这段话，整体语速较慢，重音就更慢，以表现一种无比悲痛的情感。 (4) 重音停顿
重音停顿，就是把重音和停顿结合起来。在重音前或重音后，或重音前后安排或长或短的停顿，可以使重音显露出来，从而得到强调。
例：
①这许多歌曲里边，这一首我最喜欢。
在“这一首”这个重音的后边安排停顿，可强调没有其他歌曲能够替代。 ②再见了，亲爱的人!我的心永远跟你在一起。
重音是相对非重音而存在的，重音表达同时也要注意非重音的处理。强中见弱，高中见低，快中显慢，停中带连等，才富于美感，更引人注意。在实际运用中，重音与非重音是紧密联系在一起的，是相辅相成，各有侧重的，万万不可将两者割裂开来，呆板地运用。而应该在具体思想感情的运动状态下，根据话语的目的认真处理，综合利用。
重音是构成语气的重要因素，要用语气来带。语气随感情变化而变化，重音也要随着变化。一般地说，表示坚定、果敢、豪迈、庄重、粗暴、愤怒、激动的语句，重音常常要重些；表示幸福、温暖、欣慰、体贴、谦逊、平和、沉静的语句，重音则要轻些。
二、节奏
关于节奏，至少有三个要点是必需明确的：一，节奏产生的原因在于文章的思想感情的运动，这是节奏变化的内在推动力。二，声音形式的变化应该是多种多样的，而抑扬顿挫的组合方式与是多种多样的。不仅要有声音高低的变化，还要有停连、转换的变化。不仅要在声音的力度上变化，更要有力度、速度的承续，主从、分合的对比。三，必需要有声音的回环往复，这是节奏的核心。
应该指出的是，语速与节奏是两个密切相关的概念，语速的变化是形成节奏的主要方面，但不是唯一的方面。节奏与语气也是两个密切相关的概念。节奏是广播电视播音创作和朗读、朗诵过程中所运用的一种重要的表达技巧。主要表现在相对独立的节目中的有声语言和那种抑扬顿挫、轻重缓疾的回环往复。具体落实到语气及语气的衔接中，语气是指“这一句”的思想感情的色彩的分量，节奏是指“这一段”、“这一篇”的思想感情运动状态的外部呈现。
节奏感可以表现于音节的匀称，句子的长短交替中，整散并用，还可表现在反复咏唱的意绪（意念和思绪）回旋中，更可表现在层层递进的意念拓展中。
汉字是一个字一个音节，所以，既有单音词，又有双音词，还有三个音节、四个音节的词或词组。如果行文的时候，能注意到它们之间的相互配合，就可以产生琅琅上口的节奏感。
句子有长短之分，短句词语较少，结构简单，其特点是急促有力，简捷轻快，长句词语较多，结构较复杂，其特点在于舒缓起伏，严密周详。短句和长句的交替使用，就可以使语气变得有急有缓，有张有弛，形成一定的节奏。排列整齐的句子主要有对偶句、排比句等，其特点是结构整齐、匀称；而散句则一般字数长短不一，可长则长，可短则短，句中各个部分互不对仗。整句和散句配合在一起使用，就可使语句显得活泼，不呆板，还可以使语句的气势贯通。
例：
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的时间滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁汗涔涔而泪潸潸了。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。
等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影子又开始在叹息里闪过了。
——朱自清《匆匆》 节奏的类型不是单一的，也不是固定不变的，张颂教授根据节奏的声音形式及其精神内涵的特点，把朗读中的节奏划分为六种类型，并总结了它们各自的声音特点：
1．轻快型：多扬少抑，声轻不着力，语流中顿挫较少，且时间短暂，语速较快，轻巧明丽，有一定的跳跃感。如《春》。
2．凝重型：多抑少扬，多重少轻，音强而着力，色彩多浓重，语势较平稳，顿挫较多，且时间较长，语速偏慢。重点处的基本语气、基本转换都显得分量较重。如《藤野先生》、《最后一课》。
3．低沉型：声音偏暗偏沉，语势多为落潮类，句尾落点多显沉重，语速较缓。如《包身工》、《骆驼祥子》、《卖火柴的小女孩》。
4．高亢型：声多明亮高昂，语势多为起潮类，峰峰紧连，扬而更扬，势不可遏，语速偏快。重点处的基本语气、基本转换都带有昂扬积极的特点。如《白杨礼赞》。
5．舒缓型：声多轻松明朗，略高但不着力，语势有跌宕但多轻柔舒展，语速徐缓。重点处的基本语气、基本转换都显得舒展徐缓。如《济南的冬天》、《故都的秋》。
6．紧张型：声音多扬少抑，多重少轻，语速快，气较促，顿挫短暂，语言密度大。重点处的基本语气、基本转换都较急促、紧张。如《最后一次的讲演》、《麻雀》等。
推荐第6篇：演讲的语气
《演讲的语气——轻重》教学案例
教学目标：加强学生演讲语气中轻重变化的练习，以达到演讲时语气自然、能够引起听众共鸣的效果。
学情分析：开展演讲以来，学生已敢于开口说话，但在演讲时平铺直叙，语速过快，没有起伏，以致于其他同学在听的过程中没有兴趣，演讲水平提高不大。针对这一现象，我特意安排了从本节课开始，逐步学习一些演讲技巧，以提高学生的演讲水平。 教学过程：
一、谈话导入：
开展演讲课以来，同学们的演讲水平都有不同层次的提高。但我也注意到了一个问题：在你演讲的过程中，其他同学听的兴趣不大。这是为什么呢？这是因为我们忽略了演讲时的语气，没有引起听众的共鸣，让听众失去了听的欲望。
（给学生充足的思考时间，让他们正视自己的不足，为演讲语气的教学做好铺垫。） 这节课我们就从演讲语气的轻重开始，逐步提高自己的演讲能力。
二、教学演讲技巧
1、多媒体演示演讲的技巧及作用：
（1）停顿
一般来讲，在列举之前，略作停顿，能引起听众独立思考；在作出妙语惊人的回答之后，稍作停顿，可使人咀嚼回味；在讲出奇闻轶事和精彩见解之后，在听众赞叹之余，特意停顿，可加深听众印象，引起联想；在话题转移之际或会场气氛热烈之时，稍稍停顿，可加深听众记忆，给听众以领会抒情之机；
同时，恰当的特殊停顿，也可以使演讲者本身赢得调整情绪的时机。
（2）抑扬
语调大体可分为四种：即平直调、高升调、曲折调、降抑调。
（3）缓急
演讲的速率不能太快，一则听众难听懂，二则也使人产生怀疑，认为演讲者怯场。演讲的速率一般可分为快速、中速、慢速三种。
（4）轻重
在演讲时，人们常常把某些词语讲得比一般词语重些或轻些，这样便能起到强调突出的作用。
2、举例并示范，学生自由体会。
语气轻重的变化，在排比句中最为明显。下面，我们以排比句为例来练习。首先我们来了解一下排比句的朗读技巧：
朗读排比句，要注意一组排比句中反复起强调作用的词语，要读得有变化，对待层层扩展、步步深入的排比句，要读得稍高，较高，高音，逐渐加大音量。
还有的排比句是分别铺排的，对于这样的排比句，要把高音放在中间。
（1）指名读朗读排比句的技巧。其他学生边听边认真体会。
（2）多媒体出示例题，学生试读。
朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的愉悦; 朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。 朋友是成功道路上的一位良师，热情的将你引向阳光的地带; 朋友是失败苦闷中的一盏明灯，默默地为你驱赶心灵的阴霾。
（3）学生试读后说出自己的看法：你认为哪些地方该重读？哪些地方该轻读？（学生自由发表看法）
（4）教师示范，学生比较与自己的不同之处。
（5）学生再读，指名在班内范读，及时予以评价。
（在这个环节中，学生在初读时很不大胆，于是我就给他们做了个示范。在我的引导下，学生们最终也大方的读了起来。）
三、演讲内容的练习
1、从自己手中的练习片断中任意选择一个自由练习。要求：在小组内练读，其他同学要认真听并给予恰当的建议。
2、每组的1号同学代表小组上台展示。
3、在班内展示，并评价。提出评价要求：
（1）语气轻重的变化
（2）仪态大方，声音洪亮，恰当的手势。
（在这一环节中，对学生来说，最重要的是老师及其他同学对自己的评价和认可，因此我注重引导学生用“XX同学，我建议你在XX方面注意一下。”或“XX同学，我觉得你的XX方面很好，值得我学习。”等一些学生容易接收的语言来评价。）
推荐第7篇：注意说话的语气
注意说话的语气
如果遇到下面的问题，你会怎样说？试一试，注意说话的语气。 （1） 妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说……
（2） 上学迟到了，老师批评了我，下课后我会对老师说……..
（3） 看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说…….
（4）我不小心踩了同学的脚，我会对她说……..
推荐第8篇：自荐信语气要积极
语气要积极
不要抱怨你的老板，也不要埋怨现在的工作或者过去的工作很枯燥，因为没有人愿意招聘有这种态度的人。但也不要让人感觉你在乞讨一份工作，招聘经理也许会奇怪你为什么会这么绝望。
要自信但不要自傲
不卑不亢，告诉别人你能胜任这份工作，但不要要求别人做什么。不要夸大其实。要解释你为何觉得公司对你有吸引力（一定要有理由否则就不用写了）
要礼貌，专业
也许你和朋友之间嬉笑惯了，但对招聘者你必须有礼貌。
有效率
不要在不重要的细节上浪费时间。要尊重招聘者的时间，要保证信中的每一句话都与你的解释为何公司有兴趣相关，详细说明你将如何达到公司的要求，以及今后你如何与公司联系。
打印你的信，但要注意你的文字处理。如果你同时寄相似的信给好几家公司，要保证相应地改变以迎合那家公司。没有一个公司会想知道你愿意为它的竞争者工作。仔细地阅读每一份信，然后再签名。
推荐第9篇：英文求职信的语气
英文个人求职信要发挥最大的效果，语气必须肯定、自信、有创意而不过份夸张，如能事先洞察雇主的喜好，或其他人格特性，根据物以类聚的原理，应征函若能配合雇主的特性，求职的人一定可以比其他人占上风，获得面谈的机会。这样才能称得上掌握求职信的重点。比较下列各句语气上有何不同：
1、I think that I should probably make a good bookkeeper for you.我想我可能成为贵公司的好簿记号。
2、I am confident that my experience and references will show you that I can fulfill the particular requirements of your bookkeeping position.我想信我的经验和推荐人可以告诉您，我能够符合贵公司簿记员一职的特定需要。
3、I recently completed a course in filing at the Crosby School of Busine.I am competent not only to install a filing system that will fulfill the needs of your organization, but I am also well qualified to operate it efficiently.最近我在克洛斯比商业补习班读完一门档案处理的课程，我自信不仅可以设置一套档案人类系统符合您的要求，而且可以有效地操作。
4、I feel quite certain that as a result of the course in filing which I completed at the Crosby School of Busine, I can install and operate efficiently a filing system for your organization.我相信在克洛斯比商业实习班修完一门课后，我能够替贵公司设置并且操作一套档案分类系统。
第一句显得语气太弱，写信的人有点羞怯的样子。第二句有特殊风格，第三句太过自信，第四句，作者表示谦虚。从很多的求职信范本里面，我们都很难发现到有语气恶劣的。除非你的不是求职信而是恶搞信。
推荐第10篇：英文求职信的语气
英文求职信的语气
英文个人求职信要发挥最大的效果，语气必须肯定、自信、有创意而不过份夸张，如能事先洞察雇主的喜好，或其他人格特性，根据物以类聚的原理，应征函若能配合雇主的特性，求职的人一定可以比其他人占上风，获得面谈的机会。这样才能称得上掌握求职信的重点。比较下列各句语气上有何不同：
1、I think that I should probably make a good bookkeeper for you.我想我可能成为贵公司的好簿记号。
2、I am confident that my experience and references will show you that I can fulfill the particular requirements of your bookkeeping position.我想信我的经验和推荐人可以告诉您，我能够符合贵公司簿记员一职的特定需要。
3、I recently completed a course in filing at the Crosby School of Busine.I am competent not only to install a filing system that will fulfill the needs of your organization, but I am also well
qualified to operate it efficiently.最近我在克洛斯比商业补习班读完一门档案处理的课程，我自信不仅可以设置一套档案人类系统符合您的要求，而且可以有效地操作。
4、I feel quite certain that as a result of the course in filing which I completed at the Crosby School of Busine, I can install and operate efficiently a filing system for your organization.我相信在克洛斯比商业实习班修完一门课后，我能够替贵公司设置并且操作一套档案分类系统。
第一句显得语气太弱，写信的人有点羞怯的样子。第二句有特殊风格，第三句太过自信，第四句，作者表示谦虚。从很多的求职信范本里面，我们都很难发现到有语气恶劣的。除非你的不是求职信而是恶搞信。
第11篇：求职信语气要庄重
求职信语气不庄重
招聘单位大都喜欢看事物比较客观的申请人，所以要尽量避免在求职信上用\"我觉得\"、\"我看\"、\"我想\"等字眼来说明自己的观点，也忌用\"我非常希望\"、\"我真的喜欢\"之类的强调语气。
消极的工作态度
有些大学生在信中会写上这类陈腔滥调：\"若贵公司要求受聘行政人员有能力作决定，并且忠心执行职务，则我自当……\"。这样会使人觉得你非常被动，做事无主见。现代社会讲求创意与胆识求职信这样写是不会给人留下好印象的。
措辞不当
这方面的离子实在数不胜数，有些叫人捧腹大笑（招聘者又何不会觉得好笑呢）。 曾经有学生这样写：\"你知道有我这类应聘，势必大喜过望。\" 或者：\"我（她是女的）特别喜欢陌生人。\" 再如：\"这职位对我来说简直是无法抵挡的引诱。\" 如果小心撰写的话，这种种不妥当的修辞其实是完全可避免的。
过多简写词语
可能你与朋友交谈时习惯简称自己的学校或所修的学科，但在申请书上是绝不应该这样写的，如简称\"?大\"、\" ?工\"、\"商院\"等，这样只会使人觉得你做事还是个学生气，予人不良印象。
第12篇：求职信的用词语气
‧ 上款尽可能列明公司名称或收信人姓氏，不要只写敬启者，否则会显得太行货。
‧ 对收信人的称呼应只写对方的姓氏而不带名字，可再加上专称（例如博士或教授等名衔）以示尊敬。
‧ 在第一段就要开宗明义，说明聘请消息的来源，及写得明确有力，因为这一小段文可能是雇主唯一会翻阅的内文，及决定是否找你面试的关键。
‧ 文中必须突出自己的资历及背景，如何符合应征职位的要求，例如在以上应征计算机程序员的例子中，便要将自己在计算机方面的知识全部列出，以吸引雇主的注意。
‧ 简介自己的背景时，不要夸大其词，吹嘘自己的工作能力，写一些与事实不符的数据；同时，也毋须妄自菲薄，过分谦卑，因为这样雇主会觉得你缺乏自信，根本不会给予面试机会。简言之，只要态度诚恳，言之有物便可以。
‧ 信中多以对方公司的利益为出发点，例如强调你一旦加入对公司的贡献；相反，不要过分突显自己的立场。
‧ 结尾加上盼望答复的说话，可加强诚意。
‧ 可用一些有力的字眼加强语气，例如建立、热衷、浓厚兴趣等。
‧ 祝颂语不宜过于文绉绉，例如「敬祝时祺」等传统用语，对现代人都显得很陌生，若不慎抛错书包更会贻笑大方，故只要写得有礼便可。
‧ 若有学历或其它证明文件随信附上，要清楚列明。
第13篇：求职信：语气必须肯定
求职信要发挥最大的效果，语气必须肯定、自信、有创意而不过份夸张，如能事先洞察雇主的喜好，或其他人格特性，根据物以类聚的原理，求职信若能配合雇主的特性，求职的人一定可以比其他人占上风，获得面谈的机会。 比较下列各句语气上有何不同：
1、I think that I should probably make a good bookkeeper for you.我想我可能成为贵公司的好簿记号。
2、I am confident that my experience and references will show you that I can fulfill the particular requirements of your bookkeeping position.我想信我的经验和推荐人可以告诉您，我能够符合贵公司簿记员一职的特定需要。
3、I recently completed a course in filing at the Crosby School of Busine.I am competent not only to install a filing system that will fulfill the needs of your organization, but I am also well qualified to operate it efficiently.最近我在克洛斯比商业补习班读完一门档案处理的课程，我自信不仅可以设置一套档案人类系统符合您的要求，而且可以有效地操作。
4、I feel quite certain that as a result of the course in filing which I completed at the Crosby School of Busine, I can install and operate efficiently a filing system for your organization.我相信在克洛斯比商业实习班修完一门课后，我能够替贵公司设置并且操作一套档案分类系统。
第一句显得语气太弱，写信的人有点羞怯的样子。第二句有特殊风格，第三句太过自信，第四句，作者表示谦虚。
第14篇：说英语的语气
想要把自己的美语讲的和美国人一样活灵活现，大多数的时候其实并不需要去学太多艰深困难的单字，更重要的是你要懂得如何将一些最基本最简单的单字加以组合变化，用法表达出自己的喜怒哀乐和情绪上的变化。这次的英语笔记教给大家的，就是一些简单地技巧，如何去活用一些基本而常用的单字，和由它们所衍生出来的讲法。看完以下的这些例句，你就会更加了解我所说的是什么意思。
1.I thanked him an awful lot.
我非常地感谢他。
我想各位读者对于 a lot 这样的用法都不陌生。A lot 就是很多的意思，也就相当于 so many (用于可数名词)，或是 so much (用于不可数名词)。比方说今天本来晚餐是打算少吃点，没想到饭后妈妈居然又煮了红豆小汤圆，所以到头来还是吃太饱了。这种情况我就可以说，\"I ate too much tonight.\" 或是 \"I ate a lot today.\"。但是呢？老美光讲 a lot 还不过瘾，他们又把 a lot 这个词组，硬是加上一个 awful (恐怖的) 变成了 an awful lot，意即不但是很多，而且是「恐怖」地多。例如 \"I ate an awful lot.\" 就是说吃的东西多到恐怖的地步，可能肚子都胀起来了。
基本上，所有包含 a lot 的句子都可以加上一个 awful 而变成比较夸张的讲法。比方说吧，a awful lot 这样的用法常被用在表达自己的谢意或是感谢人家的帮忙时。例如，\"I thanked him an awful lot.\" (我非常地感谢他。) 或者是 \"I owe her an awful lot.\" (我亏欠她太多了。) 加上 awful 可以表现出一种发自内心，由衷地感谢对方的诚意。
2.He is completely retarded.
他真是个十足的智障。
Completely 是一个在加强语气时非常好用的副词，它可以让你的语气立刻增强百分之五十。比方说有一次我打电话去订购一样仪器，花了好多时间跟他们解释，到最后，送来的居然还缺这个缺那个的。我忍不住随口抱怨，\"He is so retarded.\" (他真是个白痴。) 坐在旁边的老美大概也深有同感，附和道，\"Yes, he is completely retarded.\" (他是个十足的智障。) 这个completely 在这里是不是用得很好？so retarded 跟 completely retarded 听起来感觉就是不一样。
由于 completely 是个副词，所以它不但可以用来修饰形容词，还可以用来修饰动词。比方说上司交代你一项任务，你不单是说，\"I understand.\" 还可以说，\"I completely understand.\" 表示自己可是完完全全地听明白了。这句话我是最会用的了，每次老板交代任务下来问我了不了解，我不会笨笨地说，\"Yes, I understand.\" 我肯定说，\"Yes.I completely understand what you meant.\" 或是 \"Yes.I perfectly understand what you meant.\" 你看多了这个 completely 和 perfectly 语气是不是立刻变得谄媚多了？记住，将来若想要升官发财就全靠这两个字了。
3.A: Do you know how it works? B: No, but I am satisfied with the fact that it works.
A: 你知道这个(实验)为什么会成功吗？ B: 我不知道，但只要会成功，我就很满意了。笨霖工作上的 partner名字叫 Katie，她是个很活泼又很有趣的典型美国女孩，她的特征是鼻子上有一个穿刺。她有几句口头禅我觉得很有趣。比方说每次当我要认真跟她讨论一个问题，而她想回去玩她的 computergames 时，就会发生这样的对话。我说：\"Hey, Katie.Do you know how it works?\" (你知道这个实验为什么会成功呢？) 她会说：\"No, but I am satisfied with the fact that it works.\" 意思就是，我才不管这个实验为什么会成功呢，因为我对于实验成功这样的事实，就已经够满意了。她每次这样讲都让我哭笑不得却又不能拿她怎样。知道这句话的好用，就要快点把这句话学起来，当以后遇到某些情况像是不想别人一直纠缠下去时，就可以说 \"I am satisfied with the fact that it works.\" 这就意谓着，这样子我就很满意了，别再烦我了。
第15篇：求职信要语气自然
语气自然
语言和句子要简单明了。不要听上去象别人的话，特别是用一些你从未用过的令人费解的词语和句子时(你也许会在写作中误用)，也许你本来是想加深印象，但是结果却是令人难懂。写信就象你说话一样。语气要正式但不能僵硬。语言要直截了当，不要依靠词典。至于你的履历表，词语要生动使句子有力。申请研读的学位越高，以往的科研、学术成果和工作经验等等就越是重要。许多申请者错误地认为自己发表的文章已经列在履历里面了，在自荐信中就不应该再提。其实，个人简历是一份完全不同的文件。它是对个人经历的一种简洁而全面的介绍，使得读者对申请者能够很快有一个大致的了解。自荐信则是需要(或是希望)读者仔细阅读的，它要介绍申请者的成就、抱负和个人品德。所以申请者不用担心内容上的重复。还有许多申请者硬是要把自荐信的篇幅压缩在一页纸内，因而只能很简要地提到自己的成就。其实，如果内容充实，为什么不能写到二至三页呢?比如说到发表的论文，往往只提到一个题目。其实，写一篇科研论文往往是要付出巨大心血的。这不光是写篇文章，而是反复的科学论证和无数次实验的结晶。申请者起码应该用二至三个句子，说明这篇论文所代表的实验、实验用的方法、目的和获得的成绩。还应该说明通过发表这篇(或这几篇)论文，申请者在这一领域做出了什么贡献，获得了哪些思想方法、认识和科研手段上的提高。
第16篇：练习语气语调的方法
练习语气语调的方法
情动于内、生发于外：情是内涵、声是形式，声是为传情而发的，请是内在的
一、播音员必 须学会驾驭自己的声音。掌握正确的发生方法、掌握理论知识、要有练功的毅力。
一、播音员需要什么样的声音。广播内容是通过播音员声音送达到听众耳中，要听众感到真实可信，播音员用声，必须朴实 自然。为了满足传情达意的需要，播音员的声音必须副有活力、色彩鲜明、变化自如。播音 大忌：发出无意制胜、无情之声、僵带不变之声。播音发声的美是有助于传情达意的美，但 我们决不能离开传情达意的要求去追求某中固定的美声。 对播音员要求：准确规范、清晰流畅、圆润集中、朴实明朗、刚柔并济、虚实结合、色彩丰 富、变化自如： 1． 准确规范、清晰流畅：播音员是群总的语音教师必须规范，不能垒块、蹦字，多读文学 作品、散文让声音自然。 2． 圆润集中、朴实明朗：对声音色彩基本要求，播音员声音要润泽不干涩，吐字要玉润珠 圆、声音不散、字音不瘪 3． 刚柔并济、虚实结合：发音吐字要有韧性、弹性能刚能柔、有虚有实。由于性格、性别 不同，男生偏刚健、女生偏柔美 4． 色彩丰富、变化自如：人的感情不断变化，声音色彩是在对比变化中体现出来声音色彩 表现越丰富、细致，就越有表现力 ;
二、正确处理情与声的关系： 1． 以情代声，以声带情。这对发生学习是个原则性问题，如果离开了它，就会事倍功半。 播音员的发声是为了传情达意，声音只是表达内容的一种手段，声音应随内容变化，让听众 忘记声音，而被内容所陶醉。 2． 以情带声，以声传情： 领会书面材料中的情，以情来带动声；声付出后要检验是否合情。
三、播音员的用气发声：
（一） 发音器官的构造及发声原理：
1．构造：呼吸器官、喉头和声带、口腔和鼻腔、咬字器官（人体发音器官主要有哪些？）
呼吸器官：从人言语功能角度看，呼吸通道、胸腔、腹肌 呼吸控制： 我们所呼出的气息是人体发生的动力， 人声音的强弱高低长短以及共鸣状况都与 呼出气流的速度、流量压力的大小有直接关系。 气息是情动与内，声发与外的过度阶段，气息也是情与声之间必经的桥梁，只有在气随情动 的情况下，声才能随情感而发生变化，从某种意义上说气息控制就是由情及声，由内及外的 一种贯穿性技术
2、呼吸原理：主要是靠胸腔的扩大和缩小 吸气肌肉群在收缩时胸腔扩大，内部气压小于提 外气压生活状态下的呼吸： 人在安静时的呼吸多数是腹式呼吸， 这时人的胸廊无明显的活动， 主要靠隔膜肌。 胸式呼吸方法叫浅呼吸（所有艺术语言呼吸 忌），腹式呼吸方法叫深呼吸
（二）播音发声的呼吸方式：有控制的胸腹式联合呼吸方法调动了所有呼吸肌肉一起运动， 不仅扩大了胸腔容量而且便于控制，吸气量大，建立在胸腔腹腔隔膜基础上，易产生坚实响 亮的声音，是多种音色变化的基础。联合呼气要领： 1 ．两肋开（两肩自然下垂，口鼻同时进气将气吸至肺里，此时下肋向周围展开，展开幅度 左右大于前后，胸部稍向前挺）
2．横隔降（横膈膜收缩收缩下降再加之两肋的展开使胸腔得意扩大有效地增加了气息的容 量）
3．小腹收缩（在进气同时，腹部肌肉同中心位置（丹田）收缩，小腹被称为气根，气息的 支撑点，呼气过程中小腹的自然收缩使两肋及隔膜不致迅速恢复原位） 在播音主持中的运用何种呼吸方式，请谈谈要领（不用解释）吸气+呼气 呼气：小腹保持相对收缩状态，两肋有支持的往返收缩，气息均匀的缓慢流出。 吸气最后一刻状态：有发声的信心，横隔降两肋开，腰带部位渐紧，后腰部扩张，身体上部 很自如， 胯以下部位感到下沉有力即兴奋从容两肋开， 小腹微收， 肩不抬， 扩展腰带七分满， 不觉吸气气自来。 呼气的控制状态： 生活中是把吸气的意识一放松气就自然的呼出来了， 播音时呼气是使用状 态，是一种工作状态。播音时必须是有控制的呼气，不能单纯的称呼气，要加上控制概念这
个概念。 要靠吸气的肌肉群来控制（又可叫稳劲的状态） 意识上要使吸气感觉大于呼气感觉，操作时不用考虑呼气，考虑吸气就可，这就是常说的呼 气要有吸气的感觉。 胸腹联合式呼吸总的感觉：小腹微收随着气流被口鼻被吸入肺的下部，两肌向两侧扩张，腰 带渐紧，小腹随之收缩，呼吸时保持腹肌的收缩感以牵制横隔和两肌使其不能迅速回弹，随 着气流的缓慢呼出小腹逐渐放松， 但最后仍不失去收住的感觉而横隔和两肋在此控制下逐渐 恢复自然状态。 呼吸控制的基本要求：使呼吸时要吸得多，用的少。简单的说就是稳劲、持久自如。
1．稳劲：汉语中有相当音节都带有爆发性质，如呼吸控制不好，会出现头重脚轻，播音中 尤其新闻稿件要求吸气无声，平稳吸气为减少声带的损耗， 并保持悦耳的且有利于稿件表达。 要求播音员主持人有较强控制能力。 2．持久：在播音时，为了完整表达语意常须一口气说出较多的字。
3．自如：一切艺术活动都要靠自己独特的表现手段来反映时代的脉搏和气息自如的变换调 整气息的力度。控制方式的僵持和单一会造成声音色彩的单一化，从而造成播音的质量，在 表现作品的内容时，为用准确的声音色彩反映丰富的内 用，要求主持人具有。
四、播音发生的练习：
1、口唇练习：口的开合练习--张嘴象打哈欠，闭嘴如啃苹果。咀嚼练习--张口咀嚼与闭口咀 嚼结合惊醒进行，舌自然放平。双唇练习--双唇打响，向前后 左 右闭拢转圈。舌头练习-弹练，打响。
2、吸气练习： 到花园闻花香，寻找沁人心脾的感觉 到食堂闻饭菜香，收入肺底的感觉 向上抬重的物体，腰、小腹用力之处
3、呼气练习：吹蜡烛，让火焰尽可能小而又不离开。
4、放松练习：教你几个小技巧： （1）体会胸腔共鸣：微微张开嘴巴，放松喉头，闭合声门（声带），象金鱼吐泡一样轻轻 地发声。或者低低的哼唱，体会胸腔的震动； （2）降低喉头的位置：（同上）；喉部放松、放松、再放松； （3）打牙关：所谓打牙关，就是打开上下大牙齿（槽牙），给口腔共鸣留出空间，用手去 摸摸耳根前大牙的位置，看看是否打开了。然后发出一些元音，如“a”，感觉感觉自己声音 的变化； （4）提颧肌：微笑着说话，嘴角微微向上翘，同时感觉鼻翼张开了，试试看，声音是不是 更清亮了。 （5）挺软腭：打一个哈欠，顺便长啸一声（注意周围有没有人哦！） 始终保持松弛状态，在播音发声的整个过程中，放松将起到很好的作用。意识和身体肌肉越 放松，越能发挥出声音的魅力，突出声音的个性特点，整个的播音创作过程才能收纵自如、得心应手。 放松是相对于紧张而言的，可以解释为，人的心理和生理的充分松弛（不是松懈），心理与 生理保持本来面目的自然运动状态，也是人所具有的能力的一种正常发挥的状态。 当然，外界事物的刺激，生理的运动，总会引起人的心理和生理一些反映，这种反映必然会 产生一些整体的或者局部的紧张。我们讲的放松，就是把这种紧张减到最低限度。从感觉与 意识上来说，越是面对引起紧张的事越要进行心理调整，达到放松的感觉。越放松，越能发 挥人的能力。尤其在播音发声中，发声器官仸何部位的紧张感，都将导致声音的僵持，气息 的阻隔。在播音员当中，由于紧张所造成的问题是很常见的，有的播音员由于紧张而使声音 暗、哑、横，声音干净度、明亮度、圆润度较差。紧张如果伴随着整个发声过程，一是难于 掌握正确的播音发声，二是使发声走向歪路，形成发声毛病。 不能放松的原因是多种多样的，一是不懂发声方法，以为发声就是用力。二是心理紧张，如 怕发不好、发不准等。三是肌肉组织和发声器官不放松。这是习惯，或者是发声意识太强造 成的。 所以，实现心理放松，才能使大脑保持高度的调节能力；实现肌肉组织放松，才能 使用气发
声各部位有机地、自然地、协调配合运动，使肌肉产生弹性，从而使声音具有弹性。 练气、练声、发声、吐字、语言训练、感受稿件、情感发出、内在语、寻找向人说话的感觉， 使语言传播力求达到“字正腔圆、清晰持久、刚柔自如、声情并茂”的境界。
5、节奏练习： （1）停连有致气脉贯通： 停连是语言表达中的停顿和续连。中国书法艺术中关于断连、空白的论述很精彩，其审美趋 向同样适用于此。“目力虽穷而情脉不断”、“笔墨未到而气已吞”(5)、“以气脉为上，气所以 行也，脉绾章法而隐焉者也。章法、形骸者也，脉所以细束形骸者也，章法在外可见，脉不 见也，气脉之精妙，是为神至也”(6)……停顿有生理和心理双重需要，停中有续、断中有连； 连接是语流语势的内在要求，连中有断、续中有停；连断结合、虚实相生、血脉流畅、气势 相通。夏青的播音善用停连，尤其“顿挫”有致、逻辑慎密、含蓄深沉、意境高远。夏青的宣 读式的语言样式，倍显端庄沉稳、气脉精妙，在新闻播报、重要文件宣读方面分寸恰当、气 宇不凡、一脉相通。一个停顿往往让人感觉到气脉顺畅、游刃有余，体现了中华民族的丰厚 底蕴和泱泱大国的超凡气度；而我们从夏青的《唐诗三百首》的朗诵中得到的又是生命的感 悟、心灵的启迪和美感的享受。夏青，作为中国语言传播史上的一代宗师，为语言传播树立 了一种典范，他是在发扬民族精神的基础上，在语言传播实践中，气韵之美的发掘者和创造 者，非常值得后来者学习和研究。 （2）语气重音风骨浑成： 重音是最能够体现语句目的的中心词，重在思想，兹有感情，主其骨：语气是语句的内在感 情的色彩和分量以及外在的声音形式，重在感情，包含思想，主其风。重音和语气的结合依 靠明确的思想和恰切的感情的有机融合， 也就是指思想感情的交汇融通、风与骨的相辅相成。 风与骨是实现气韵美的重要表现形式，“风”关感情的力，而“骨”关思想的正确与深刻。“气 是风骨之本”。(7)风骨是气的表现形式，在语言传播中，重音和语气就是气韵生成的形式依 据。重音在句子中处于中心地位，重音前势在向重音推进，重音后势在连带与延续，其中凸 现处如语句之脊，推进处如语句助之腱衔接构造流畅天成。一句话中一般只有一个重音，与 此共存的还有次重音、次轻音和轻音等不同的层次， 主次分明是语句目的的明晰的重要保证， 即骨力浑成的必要条件。 语气表现的感情色彩即恰切的声音形式——语势， 是语句变化的内 在依据和运行态势，它包含重音，以重音为 估价，附着感情色彩的丰富变化，以至形成血肉 丰满、健全生动的四肢和器官，是气的运行空间和运行模式；语势的变化模式很丰富，波峰 类、波谷类、上山类、下山类、半起类是大致的划分，交融共生构成纷繁复杂的具体模式， 如风之变换、气之积聚，浩森无际却又真实可感。在当今的广播电视语言传播界，普遍存在 着忽视语言思想感情的准确表达的倾向，他们一味地追求快，或所谓的“自然”、消遣性，结
果导致语义不清、感情暧昧， 把祖先留下的那些精华置之不顾； 连较好的传播效果都达不到， 更无风骨气韵可言，却还洋洋得意，自以为新潮、前卫，这其实是很可悲、很危险的，应当 引起仸何一个有责仸心的传播者的关注。（3）节奏律动气象万千： 节奏是一定的思想感情的波澜起伏所造成的， 语言传播过程中所显示的抑扬顿挫、轻重缓急 的声音形式的回环往复。节奏的把握立足于篇章，属气势、气象范畴。节奏是在语气的基础 上形成的总体的态势和趋向，多种语气的变化、转换构成节奏的基本线条、基本框架。语气 是节奏内部的诸多小单元， 但语气的综合并不是节奏， 节奏还有他更高层次的内涵——各单 元间（即各语句间）的组合方式。这种方式融汇了传播语言整体的态势和样态，气势、气象 由此而生。气象万千表现在节奏类型的纷繁多姿上。轻快型、凝重型、低沉型、高亢型、舒 缓型、紧张型……各种类型的气息状态、口腔状态、共鸣状态等各不相同；欲扬先抑、欲抑 先扬，欲快先慢、欲慢先快，欲轻先重、欲重先轻……种种转换方法都是超出一般语言范畴 的东西。只重语气而轻视节奏，必然会导致有句无篇、零碎无章、气势不足、气象不丰 感觉说话费劲，声音传不远，大致有两个原因：其一是没有充分利用共鸣器官；其二是气息 不稳。 我们所发出的声响都是依靠两片声带震动而成， 本质上没有多大的差别， 但是震动经过了咽、喉、口腔、鼻腔、胸腔等人体自然的空间后被逐渐修饰、放大，形成自己的风格，最终传达 到听众的耳朵里。在我们说悄悄话（用气声）的时候，声带并没有震动，仅仅依靠气息的摩 擦，再怎样用力，也不会有仸何声响，因为没有震动，也就没有共鸣！反之，要追求声音洪 亮，一味依靠声带的强烈震动，只能造成声带充血，声音嘶哑。唯一的解决办法就是充分利 用共鸣腔，让震动在口腔、鼻腔甚至胸腔得到共鸣，放大，自己的声音才会饱满，圆润，高 扬。 怎样才能做到发音准确、吐字清晰呢？我个人认为：熟悉言语产生的过程是很有必要的。言 语是日常生活中必不可少的一种工具， 通过频繁使用而发展成为一种极为有效的表情达意的 手段。其实，做到正确发音吐字的途径是多方面的。一是学习一点语言学的常识，二是养成 勤查字典，随时正音的良好习惯，三是广泛的从社会信息中寻求帮助，利用看电视、电影、听广播等有意识的听辨，矫正自己在发音吐字方面的毛病。当然，进行发音吐字的训练不能 忽视.1、发音器官训练。如口腔开合练习、唇的圆展练习、舌的前伸后缩练习、舌尖练习等， 学会灵活控制发音器官的各种活动，能使发出的声音准确、清楚。
2、声母、韵母练习。声 母训练时要严格掌握正确的发音部位和发音方法，找准着力点，使发出的音有弹力；韵母训 练时要严格控制口腔的开合、唇形的圆展和舌位的前后。
3、正音练习。指按照普通话的语 音标准，矫正自己的方音、难点音。如平翘舌练习(z-zh,c-ch,s-sh)鼻音、边音练习(n-l)前后鼻 韵母(n-ng)及声调练习等。应该说，在声母、韵母、声调都能正确掌握的基础上，还应进一 步讲求声音的优美动听。这就需要进行共鸣训练，学会控制胸、口、鼻这三个共鸣器官的方 法，使发出的声音圆润悦耳，有如“大珠小珠落玉盘”使人听后心旷神怡。以我个人的经验来 看，如果您能坚持一段时间的练习和实践，“如何吐字清晰”这个问题就会迎刃而解的。
第17篇：形容说话语气的成语
成语是中国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句。有关是指说话语气的成语，欢迎大家一起来借鉴一下！
【比手划脚】：是指说话时用手势示意或加强语气。
【不亦乐乎】：乎：文言中用为疑问或反问的语气助词，这里相当于“吗”。用来表示极度、非常、淋漓尽致地意思。
【都俞吁咈】：皆为古汉语叹词。吁，不同意；咈，反对；都，赞美；俞，同意。本以表示尧、舜、禹等讨论政事时发言的语气，后用以赞美君臣论政问答，融洽雍睦。
【恶声恶气】：是指说话语气很凶狠，态度粗暴。
【何苦乃尔】：乃：竟然；尔：如此。何苦到这种地步呢？用反问的语气，表示不值得，没有必要。
【何其毒也】：也：文言助语，置于词尾，与“何”相配合，构成反诘语气。多么狠毒呀！。
【何所不有】：用反问的语气表示无所不有。
【何所不至】：①用反问的语气表示无所不至。指没有达不到的地方。②指什么坏事都干。
【何以家为】：还要家干什么。用反问的语气表示没有时间或没有心情去考虑个人的家庭问题。
【何罪之有】：即“有何罪”，有什么罪呢？用反问的语气表示清白无辜，没有过错。
【眇乎小哉】：眇：微小；乎、哉：感叹语气词。感叹十分微小。
【怯声怯气】：是指说话的语气胆小而不自然。
【岁聿其莫】：指一年将尽。聿，语气助词；莫，“暮”的古字。
【呜呼哀哉】：呜呼：叹词；哉：语气助词。原为表示哀痛的感叹语，旧时祭文中常用。现用以指死亡或完蛋。
【习焉弗察】：习：习惯；焉：语气助词，相当于“于是”的意思。指习惯于某种事物而觉察不到其中的问题。
【习焉不觉】：习：习惯；焉：语气助词，相当于“于是”的意思。指习惯于某种事物而觉察不到其中的问题。
【细雨斜风】：是指微风夹着毛毛雨的天气。也比喻用温和舒缓的语气批评别人。
【斜风细雨】：是指微风夹着毛毛雨的天气。也比喻用温和舒缓的语气批评别人。
【有子存焉】：焉：表示陈述的语气词。有儿子在。
【于呼哀哉】：于呼：感叹词。哉：语气词。原意感叹或悲哀。又用于祭文，表示对死者的哀悼。
第18篇：浅谈求职信的用词语气
求职者在写求职信的时候应当注意什么呢？求职信的用词语气有什么讲究呢？请看本文介绍：
上款尽可能列明公司名称或收信人姓氏，不要只写敬启者，否则会显得太行货。
对收信人的称呼应只写对方的姓氏而不带名字，可再加上专称（例如博士或教授等名衔）以示尊敬。
在第一段就要开宗明义，说明聘请消息的来源，及写得明确有力，因为这一小段文可能是雇主唯一会翻阅的内文，及决定是否找你面试的关键。
文中必须突出自己的资历及背景，如何符合应征职位的要求，例如在以上应征计算机程序员的例子中，便要将自己在计算机方面的知识全部列出，以吸引雇主的注意。
简介自己的背景时，不要夸大其词，吹嘘自己的工作能力，写一些与事实不符的数据；同时，也毋须妄自菲薄，过分谦卑，因为这样雇主会觉得你缺乏自信，根本不会给予面试机会。简言之，只要态度诚恳，言之有物便可以。
信中多以对方公司的利益为出发点，例如强调你一旦加入对公司的贡献；相反，不要过分突显自己的立场。
结尾加上盼望答复的说话，可加强诚意。
可用一些有力的字眼加强语气，例如建立、热衷、浓厚兴趣等。
祝颂语不宜过于文绉绉，例如「敬祝时祺」等传统用语，对现代人都显得很陌生，若不慎抛错书包更会贻笑大方，故只要写得有礼便可。
若有学历或其它证明文件随信附上，要清楚列明。另外，随信也可以附上个人求职简历。
第19篇：语气、语速电话销售培训
在电话医药招商中，成功的因素大概有70%以上是跟声音相关的，剩下的30%才是跟讲话的内容相关的。你讲话的方式和讲话的内容，这两者的有效结合才能对客户产生很大的影响力。如果细分，在电话中增强声音的感染力可以从三个方面来注意：
一、招商员的声音要素
1.要热情
医药招商员讲话是否有热情。想一下，跟客户在电话里交流时，如果你板着脸不笑，讲起话来相应地也很难有热情，所以这种热情程度跟你的身体语言有很大的关系。你要尽可能地增加你的面部表情的丰富性，如果医药招商员希望靠热情来影响对方，面部表情就一定要丰富起来，要微笑。同时要注意以下两点：
①学会自我调节
在你精神状态不佳时打电话，一定要注意自己是在笑还是板着脸讲话。你的精神状态客户虽然看不见但是可以感受到，如果你自己没有注意到，就很有可能因此而失去一次机会。如果电话室内有面镜子就不一样了，一旦看到镜子中的你在板着脸与客户通话，你就可以及时地提醒自己笑一笑，以增加自己的热诚度。
②无须太热情
如果医药招商员太热情了也不好，因为凡事都应有个适量。人是有差别的，有的人喜欢跟热情的人交流，有的人却不喜欢跟太热情的人打交道，这是跟人的性格有关的。在下面谈到融洽关系时会详细讲述这个方面。无论怎样，对于不是很熟悉的客户，不要在电话里表现得太过热情，太过热情了反而可能让对方觉得有点儿假。
2.语速要正常
在增强声音的感染力方面还有一个很重要的因素就是讲话的语速。如果语速太快，客户可能还没有听明白你在说什么，你说的话却已经结束了，这势必会影响你说话的效果。当然也不能太慢，你讲话太慢，假如对方是性子急的人就肯定受不了。所以打电话时的讲话语速要正常，就像面对面地交流时一样。
3.声音大小合适
声音既不能太小也不能太大，这是因为：①打电话时医药招商员说话的声音太小了容易使对方听不清或听不明白，甚至会因听不太清话音而误解了你的本意；②打电话时说话的声音太大了，首先会过分地刺激人脑中的听觉神经，时间长了就会降低再听微小声音时的灵敏度。其次，太大的声音对于人脑的听觉神经来说也是一种特殊的噪音，它会严重地扰乱人的正常情绪，使人心烦意乱、烦躁不安。此外，你自己不太注意时音量会变小一些，小声的说话会给客户一种不是很自信的感觉。但是声音太大的话又显得对客户不太礼貌。所以应尽量要保持音量正常。如果你自己把握不好可以请自己的同事帮忙，先打个电话给同事，让他帮你听听，你的声音大小是否合适，然后进行调整。
4.说话清晰
清晰跟语速有一定的关系，如果医药招商员语速较慢相对就会清晰一些。这里需要强调的是，宁可语速慢一些，讲话时多费一些时间，也要保持声音的清晰。
5.运用停顿
定要善于运用停顿。例如在你讲了一分钟时，你就应稍微停顿一下，不要一直不停地说下去，直到谈话结束。因为你讲了很长时间，但是你不知道客户是否在听，也不知道客户听了你说的话后究竟有什么样的反应。适当的停顿一下就可以更有效地吸引客户的注意力。客户示意你继续说，就能反映出他是在认真地听你说话。停顿还有另一个好处，就是客户可能有问题要问你，你停顿下来，他才能借你停顿的机会向你提出问题。
二、肢体语言的发挥
当医药招商员与客户面对面地交流讲到“第一”的时候，一般要配合着一些手势，你的手势又会反过来影响你的声音，比如在合适的地方加上重音，在适当的地方再稍做停顿等等。在电话交流时客户虽然看不见你的动作，但是你的动作却能有效地影响你的声音，客户是可以通过你的声音感受到的。
三、措辞体现专业程度
客户问一个问题，医药招商员回答问题时非常有逻辑性，给客户一种很清晰的逻辑思维，这时医药招商员的很高的专业程度也就自然地表露出来了。所以在讲话时，要运用一些像“第
一、第二”这样的词语。
第20篇：语气色彩和声音形式
第一节
语气的概念
一、语气和语调
（一）语气的一般概念
语气这个词大家都不陌生，生活中也经常使用。不过在实际使用的时候，不同的使用者所说的“语气”的内涵和外延并不完全相同，那么，语气的涵义到底是什么呢？我们先来看看词典的解释。
1、《现代汉语词典》： 〔语气〕①说话的口气。②表示陈述、疑问、祈使、感叹等分别的语法范畴。 “口气”的含义之一是“说话时流露出来的感情色彩。”如：严肃的口气；幽默的口气。
2、《辞海》：〔语气〕通过一定的语法形式表示说话人对行为动作的态度，如陈述语气、祈使语气、虚拟语气。现代汉语用语气助词“的、了、吗、呢”等和语调表示各种语气。
（二）语调
1、《现代汉语词典》：〔语调〕说话的腔调，就是一句话里语音高低轻重的配置。
2、《辞海》：〔语调〕句子里声音的高低变化和快慢轻重。句子都有一定的语调，表示一定的语气和情感。如陈述句多用下降调，疑问句多用上升调等。
关于对“语调”一词的诠释，两部辞书都谈到了声音形式，提出表达思想感情的某些声音因素。但是在谈到语调与思想感情的关系时，却显得过于机械。我们认为语调的概念不能满足播音语气概念的要求。
二、播音语气的概念
那么，播音学中语气的概念是什么呢？张颂先生在《播音创作基础》一书中指出：“语气是思想感情运动状态支配下语句的声音形式。”这个解释揭示了播音语气的内涵，突出了有声语言的特点，易于从有声语言形式及其思想感情依据两个方面去把握，对播音理论研究与实践来说，是科学的、恰切的，并具有很强的可操作性。
我们可以从三个方面来认识和把握语气 ：一是具体的思想感情在语气中处支配地位，它是语气的灵魂。二是语气要通过具体的声音形式来体现。三是语气以句子为单位，也就是语气是通过一个个句子展现它的不同风采或个性特征的。 第二节 语气的感情色彩和分量
语气中具体的思想感情包含两个方面，一是语气的感情色彩，二是语气的分量。它们是语气的灵魂。
一、语气的感情色彩
语气的感情色彩，主要是指“语句所包含的是非和爱憎”。
是非是指态度方面的具体性质。比如：是赞扬、支持、亲切、活泼，还是批评、反对、严肃、郑重等等。
爱憎是指感情方面的具体性质。比如是喜悦、热爱、焦急，还是悲伤、憎恨、冷漠等等。 在把握具体语句的感情色彩时，应该做到准确贴切，丰富细腻。
二、语气的分量
语气的分量是指“在把握语气感情色彩的基础上，区分是非、爱憎的不同分寸的‘度’。强调语气的分量，就是要求我们掌握语气感情的分寸、火候，表达时不瘟不火，恰倒好处。” 语气的分量可以从两方面去把握：一是语气感情色彩本身的级差；一是外部相关因素影响下态度分寸方面的级差，二者融合在一起，共同构成了语气的分量。 为了便于说明，我们将语气的分量分为重度、中度和轻度。
综上所述，语气的色彩和分量构成了语气的灵魂----具体的思想感情，在具体把握时，一要准确，二要鲜明，这是表现出来的语气是否具体鲜明、贴切深刻的关键。 第三节 语气的声音形式 当我们把握了语气的思想感情后，就必须用一定的声音形式表现出来。我们不能停留在内心体验这一阶段，而一定要找到恰当的方法来体现具体的思想感情，对其载体——声音形式的构成要素进行具体分析。
声音形式包括气息、声音、口腔状态三方面要素。这三方面多层次、多侧面的立体变化及多重组合构成了丰富多彩，千变万化的声音形式。
一、语气色彩与声音形式
不同的感情色彩需要通过不同的声音形式来表现，在两者之间是有一定规律可寻的。张颂先生在《朗读学》（湖南教育出版社 1983年8月出版）中对表现不同感情色彩，气息、声音、口腔状态的特点进行了如下概括: 感情色彩
声音形式
爱的感情
气徐声柔：口腔宽松，气息深长。 憎的感情
气足声硬：口腔紧窄，气息猛塞。 悲的感情
气沉声缓：口腔如负重，气息如尽竭。
喜的感情
气满声高：口腔似千里轻舟，气息似不绝清流。 惧的感情
气提声凝：口腔象冰封，气息象倒流。 欲的感情
气多声放：口腔积极敞开，气息力求畅达。
急的感情
气短声促：口腔似弓箭，飞剑流星；气息如穿梭。 冷的感情
气少声平：口腔松软，气息微弱。 怒的感情
气粗声重：口腔如鼓，气息如椽。
疑的感情
气细声黏：口腔欲松还紧，气息欲连还断。
二、语势
有声语言的表达是动态的，一个个字，一句句话从我们的口中流淌出来就形成了不断起伏的语流。思想感情的不断运动是语流曲折性的内在力量，口腔、气息、声音的丰富变化是语流曲折变化的关键。语流的曲折性和波浪式，是语气丰富变化的外部特征。我们用语势这个概念来说明语气声音形式的特点。 语势：“指一个句子在思想感情运动状态下声音的态势，或者说，是有声语言的发展趋向。这中间，包括气息、声音、口腔状态三大部分。”
三、语势的种类
语流的曲折变化是丰富的，“语无定势”更说明了语势运用没有什么定律。但我们仍试图将语势的基本形态描述一下，为使大家对语势的曲折性能有直观的了解为的是我们能够在表达中自觉地运用它，使我们的语言更有变化。 我们把有声语言的语势归纳为5种基本形态：
1、波峰类。声音的发展态势是由低向高再向低行进。状如波峰。
如：“世界上没有花的国家是没有的。”“花”就处于波峰的位置，句头、句尾的词略低。
2、波谷类。声音由高向低再向高发展。即句头、句尾较高，句腰较低，状如波谷。如：“乔治.华盛顿是美利坚合众国的第一任总统。”
3、上山类。声音由低向高发展。即：句头最低，句尾最高，状如登山。不过，有时是步步高，有时是盘旋而上。如：“让暴风雨来得更猛烈些吧！......”
4、下山类。特点是句头最高，而后顺势而下，状如下山。应注意的是它有时是直线而上，有时是呈蜿蜒曲折的态势。如：“就在那年秋天，母亲离我们去了。”
5、半起类。特点是句头较低，而后呈上行趋势，行至中途，气提声止。由于没有行至最高点，所以称为半起。如：“这到底是什么幻景呢？”
四、如何避免语势单一
目前，播音员、主持人语言表达方面存在的一个问题，即固定腔调的问题。固定腔调最突出的一个特点，就是以不变应万变。
在符合语句内容的前提下，为避免单一语势的重复出现，形成固定腔调，我们要掌握以下几点要求：
1、句头起点不宜相同。我们把语势的变化幅度假设为5度，那么，在你说的每句话的开头，起点高度不要一样。
2、句腰波形不宜相同。不要连续使用同一种波形，如果不可避免，应根据语句的具体情况，形成它们的差别。
3、句尾落点不宜相同。每句结束的落点最好不要在同一高度，而且停时声音的轻重缓疾也不宜相同。
语调的分类及训练方法
语调是语言表达中的第二大要素，是语言表达的第二张“王牌”。它看起来很简单，即说话的腔调，是一句话里语音高低轻重的配置；但它的作用是巨大的，每个句子都有语调，恰当地运用语调，能有效地润色语言，促进思想沟通，使语言表达更加清晰明确，从而增强语言的表现力。因此，学会运用语调，对于提高语言表达能力是十分重要的。在讲解语调训练方法之前，有必要弄清楚语调本身的一些特点。
形成语调的因素是多方面的，但起决定作用的是思想内容和感情态度。而在一般情况之下，人的思想内容和感情态度，有一种基本状态，并不会出现大的起伏。这也就是说，语调的变化，是在一种基本语调的基础上进行的。基本语调是在中音区进行的。那些表现高昂、激越、紧张、热烈、愤怒、仇恨等情绪的语调在高音区进行；而那种表现低沉、悲哀、凄凉、沉痛等情绪，一般在较低音区进行。
这种划分是相当粗略的。事实上语调起伏变化万千，很难找到完全相同的形式。为了便于练习，我们可以把基本相似和大体相同的语调归纳为以下几类：
① 升调——指情绪亢奋，语流运行状态由低向高，句尾音强而向上扬起。它一般用于提出问题、等待回答、感到意外、情绪惊恐；中途顿歇，全句未完；发布命令，进行号召等。 ② 降调——指情绪稳定，语流运行状态由高向低，句尾音弱而下降。它一般用于陈述句、肯定句、感叹句、祈使句等。
③平调——指情绪沉稳，语流运行状态基本平直，句尾和句首差不多在同一高度。它一般用于庄重严肃、踌躇迟疑、冷漠淡然、思索回忆等句子中。
④ 曲调——情绪激动或情感复杂，语流运行呈起伏曲折状态。或由高而低再扬起，或由低而高再降下，或起伏更大。多用于语意双关，言外有意，幽默含蓄，讽刺嘲笑，意外惊奇，用意夸张等语句中。
在这个基础之上，我们再来谈谈语调的训练。一般的语调训练包括以下内容：
1．把握重音
重音也叫重读。在口语表达中，它有强调重点、突出主要情感的作用。语句中的词语在语义上并不是完全并列、同等重要的，它们有主次之分，有轻重之别。表达者有意对那些重要的语词或音节加以强调和处理，这些词语或音节就是重音。
把握重音的关键是找到重音的确切位置，这就需要明确讲话的重点，弄清话语主旨，真正把握每句话的表意重点——表意的重点词语往往就是重音的位置。同一句话，由于重音位置的移动，表意的重点就会发生变化。比如“今天我来这儿讲课”这句话，重音不同，语意就不同：
今天我来这儿讲课（明天不来）今天我来这儿讲课（不是别人来）今天我来这儿讲课（明天在别处讲）今天我来这儿讲课（不是来聊天）
由此可见，重音的位置对语意有重要影响。正确使用重音，是准确表情达意的关键。
2．巧设停顿
停顿是指语言顿挫。它在口语表达中至少有两个作用：首先，停顿起着标点符号的作用，它作为话语中换气的间隙，既是表明上句话的结束，又是下句话的前奏，以此加强语言的清晰度和表现力。其次，停顿能使口语抑扬顿挫，它以间歇的长短、一定时间单位里次数的多少，形成讲话的节奏，给人以韵律美。
和重音一样，停顿的位置不同，一句话表达的语意往往也会不同。比如“她了解我不了解”这句话在不同的停顿之下就可以有不同的意义： 她／了解我不了解？（问是否了解自己） 她了解／我不了解。（承认自己不了解） 她了解／我不了解？（不承认自己不了解） 她了解我／不了解？（想证实她了不了解） 她了解我不／了解？（不相信别人了解） 她了解我不／了解。（明白别人了解）
可见，停顿要得当、得体，应当根据传情表意的需要合理设置停顿。巧设停顿可造成言外之意和弦外之音，让人觉得“此时无声胜有声”。训练有素的播音员或主持人往往善于利用语句的停顿，让听众去思索、回味和期待，以获得理想的语言效果。 但凡事都有两面。以停顿的一个常用技巧“停连”为例。“停连”是指表达中声音的中断和延续。有断有连，能扣人心弦。但是当断不断，会语序纷乱；该连不连，会语意难全；所以，停顿切不可随意为之，以造成不必要的麻烦。
3．善用语调 语调分为升调、降调、平调和曲调4种。和重音、停顿一样，同一语句由于高低升降的不同，可以表达多种多样的感情和意义。因此，在发音训练中，应有意识地结合4种语调的不同特点进行训练，以使自己的发音具备更强的表现力。
