推荐第1篇：镇委残疾人工作报告
一、残疾人工作的基本情况
(一)概况：文昌镇是由原来的文昌、潭头两乡和原光昌乡的富山、光昌边、杨岸三村合并而成。地处千岛湖的东北湖区，距县城25公里，05省道贯穿全境，杭黄高铁在文昌村设有站点。辖区地域面积约221平方公里，辖16个行政村，128个村民小组，总人口1.4万人。全镇有残疾人900余人，其中持证残疾人501人。按残疾类型划分，持证残疾人中肢体残疾有292人，占58%;视力残疾有75人，占15%;智力残疾有50人，占10%;精神残疾有30人，占6%;多重残疾有32人，占6.4%;听力言语残疾有22人，占4.4%。按残疾等级划分，全镇二级以上持证重度残疾人有239人，三级以下残疾人有262人。有村级残疾人协会16个，村级康复服务站1个，敬老院1所，托养院1个。
(二)围绕“六个全覆盖”目标，落实好共享小康工程。
文昌镇残联紧紧围绕残疾人生活保障、康复救助、文化教育、助残服务、无障碍环境、组织网络“六个全覆盖”的目标，认真抓好实施残疾人共享小康工程。
1、残疾人基本生活保障工程全面落实。
(1)对低保户中的二级以上的重度残疾人实行“单独施保”。全镇低保户共有322户。其中重度残疾人有106人。全部实行了“单独施保”，全额享受最低生活保障金。
(2)对家庭人均收入在我县农村低保标准200%以下的二级以上重度残疾人，参照我县低保标准，全额发放重度残疾人补助金(每月216元)。全镇共发放补助金人数为122人。同时，享受医疗救助及其它社会救助政策。
(3)对一户多残残疾人家庭和重度残疾人全面实行“定补”。全镇有生活不能自理的一级重度残疾人(听力言语除外)84人，一户多残残疾人家庭的有20户，共计104人(户)，实行每月80元的生活定补。
(4)去年以来，全镇有7户残疾人家庭享受了危房改造补助政策，发放补助金10.08万元，改善了贫困残疾人的居住条件。
(5)近几年来，乡财政在资金相当困难的情况下，挤出资金，每年为残疾人缴纳新型合作医疗保险费。2009年，除县财政承担140名残疾人新型农村合作医疗保险费外，其余还有持
一、二代残疾人证350余名残疾人，参加新型农村合作医疗保险费10500元全部由镇财政负担。今年，县残联出台了新的政策，对持证残疾人参加农保实行了全覆盖，镇财政不再负担。同时，还为112名残疾人缴纳了养老保险。
(6)近两年，对6名从事经营个体工商户的残疾人和12名残疾人家庭子女就学的给予一定的经济补助。
2.残疾人康复工程常抓不懈。
认真实施“光明工程”，主要是对家庭人均年收入在低保标准200%以内，有适应指征并有康复需求的残疾人，实行“助明、助视、助听、助行”等四大康复工程。近两年来，实施白内障复明手术的5例，验配助视器12付，助听器15付，安装假肢3付，赠送轮椅35辆，拐杖15付。各村都建立了残疾人协会，文昌村建起了康复服务示范站。今年，免费为32名残疾人进行身体全面体检。
3.重度残疾人托(安)养工程重点突出。
2009年已经纳入居家安养的残疾人有16人，2010年增加到38人。已经集中托养重度残疾人13人，其中镇敬老院2人，栅源托养院11人。栅源托养院是一个民办托养机构，是一个试点性的，新建的标准化托养院正在筹建之中，估计这个月底前，基建项目要全部完工，下个月有望投入使用。
4.就业创业工程力求创新。
以县残联开展的“双带”活动为契机，积极鼓励残疾人创业就业。利用文昌镇独特的交通、地域优势，通过培育扶持，全镇涌现出一大批残疾人创业能手：有发展来料加工业的西河村残疾人余有顺、浪洞村林关金，有从事商业经销业的潭头村残疾人胡顺斌，有养猪养鸡上规模的王家源村残疾人郭乔英、栅源村残疾人何喜平、潘年友，有库湾养鱼达500亩面积的栅源村残疾人叶茶女，有种植毛竹面积上百亩的王家源村残疾人王小伍，有种植山核桃大户文昌村残疾人郑上成，还有今年新发展的小酉坞村养兔专业户张竹亮等等，我们积极向县残联申报争取政策，使残疾人创业能手获得一定数额的资金扶持。同时对自主创业的残疾人实行小额贷款贴息政策，去年年底共贴息贷款额32.9万元，贴息金额16450元，今年贴息还没有下来。
二、主要措施和做法
文昌镇党委政府非常关心和支持残疾人工作，尤其是民生工作。残疾人在党委政府的关心下，基本生活得到保障，生活水平逐渐得到提高，残疾人的创业价值得到社会的公认。
一是镇村组织健全，班子有人管事。成立镇残疾人联合会主席团，由人大副主席任主席，残联干部任副主席。同时，建立村级残疾人协会组织，各村都确定了主管残疾人工作的村委干部，镇村两级组织网络健全，有人管事，有人办事，战斗力强。
二是宣传不拘形式，政策深入人心。采取多种形式对残疾人的有关法律法规和各项政策进行宣传，每位残疾人人手发放一本《残疾人政策汇编》，可以说残疾人的各项政策在文昌镇是做到了深入人心。加大了残疾人创业就业先进典型宣传力度，起到“典型引路”作用，鼓励残疾人积极创业，镇成人学校举办的各种技能培训班都有部份残疾人参加，在文昌镇关于残疾人创业可谓热火朝天。
三是工作狠抓重点，托养点亮希望。针对文昌镇的工作实际，镇残联思路清晰，主要抓住了两个工作重点，即残疾人托(安)养和残疾人创业就业。残疾人托养工作是以栅源托养院的创办为着力点，镇党委政府派出了分管领导和残联干部协助栅源村残疾人何喜平创建民办托养院。今年，为栅源托养院的扩建审批，镇政府是“一路绿灯”。占地面积2000余平方，有80个床位的标准托养院即将完工，目的是要让全镇的重度残疾人“残有所养”，同时，争创省级标准的“阳光庇护中心”。残疾人创业就业工作也是文昌镇的“重头戏”，文昌有很好的交通基础、环境基础和资源基础，也培育了一批残疾人创业能手，行业涉及到种植、养殖、来料加工、商业服务业等等。
四是工作扎实有效，服务进村到户。自从残疾人共享小康政策实施以来，镇残联转变工作作风，送服务上门。特别是有关于残疾人基本生活保障方面的政策落实，充分发挥了村级残疾人协会的作用，做到一户一户上门收集申报资料，残疾证、身份证、户口薄等复印资料费用从不向残疾人收取。残疾人有什么难事、纠纷事，村协负责人总是主动上门帮助解决。所以，现在残疾人上访的人没有了，到镇里来咨询政策的人也少了。
三、工作中存在的困难和建议
近几年来，党和政府出台了一系列扶残助残的政策措施，这不仅是对残疾人这一弱势群体的真切关爱，更充分体现了执政党以人为本、构建和谐社会的诚意和坚强决心。残疾人在享受这些优惠政策的同时，自身和家庭也得到不同程度的发展。但在政策的落实上和具体工作中多少还是遇到一些困难，在此提一些探讨性的想法和建议：
一是资金压力大。主要体现在三个方面：第一是现在的残联工作量与以前相比大大增加了，工作中的用车支出、办公支出也是翻倍增加，给镇财政带来一定的压力。第二是村级残疾人工作者的报酬难以落实。全部靠村里解决，给村级经济造成一定的压力。第三是栅源托养院，这虽然是私人财产，但同时也是一个社会行为。今年的扩建项目，总投资达到100余万。何喜平也不是什么大老板，他只是凭一颗爱心在办事，作为政府应该全力以赴支持，可是镇财政财力相当有限，心有余而力不足，建议市县残联及相关部门伸出友爱之手，给予资金上的支持;建议上级残联部门给予镇村两级安排一定的办公经费。
二是关于提高残疾人政治地位，维护残疾人合法权益方面。残疾人是社会的一份子，也是一个特殊的群体，占总人口的6.38%，在共享社会改革开放成果、提高生活水平的同时，更应该提高政治地位，前几年，县乡人民代表、政协委员中，文昌镇是没有一个残疾人代表，这对为残疾人说话、为残疾人维权方面有些欠缺。建议在“十二五”期间，县、乡两级人民代表或县政协代表中，残疾人或残联干部要占一定的比例。
三是继续扩大实施定补的覆盖面，使符合条件的残疾人都能在生活上得到保障。现在，重度一级残疾人(不包括言语和听力)和所有的一户多残家庭，都已享受每月80元的生活定补。但还有听力言语一级残疾人没有享受到定补政策。建议：所有重度一级包括听力语言一级的残疾人也能享受每月80元的生活定补。
四是残疾人的康复工程。前两年，已经建成了一个康复服务站，但从使用情况来看，并不理想。原因是1.认识上有差距。村干部认为这是针对残疾人的，适用面不大，因而对建设和器材管理上兴趣不大，管理跟不上;部分残疾人认为，康复器材对经常锻炼使用器材的人来讲，虽有一定的帮助，但要跑几里路来到康复站经常锻炼，有些不方便，也不现实。因为现在大多是几个自然村合并的，自然村到中心村都有一定的距离。就是本村的残疾人，一般也不大愿意去的。因此建议：上级残联部门能否考虑，制造一些个性化的康复器具，直接发给残疾人锻炼，可能更方便一些。
推荐第2篇：残疾人年度工作报告
同志们： 大家下午好。
在刚刚跨入20XX年新春之际，自治州党委、政府25日召开了20XX年社会口工作会议。会议总结了20XX年社会口各部门工作，安排部署了20XX年各项目标任务。今天下午，我们继续召开的残联系统业务会议一直开到乡(镇、街道)残联，目的是让基层残联的同志进一步了解自治区残联工作会议和自治州社会口工作会议精神，提振做好20XX年残疾人各项工作的信心和决心。下面，我受自治州人民政府残疾人工作委员会主任的委托，总结自治州20XX年残疾人工作，安排部署20XX年各项目标任务。
一、20XX年残疾人工作情况
20XX年，自治州残疾人工作在州党委、政府的坚强领导下，在自治区残联的关心指导和各级残疾人工作委员会成员单位的大力支持下，通过全州广大残疾人工作者的努力，比较圆满地完成了各项目标任务。一年来，自治州残联系统始终坚持发展残疾人事业这一要务，积极面对残疾人事业新的发展形势，认真贯彻落实中央7号、国发19号、自治区3号、自治州3号文件精神，以中央新疆工作座谈会和新一轮援疆工作为契机，以科学发展观为统领，坚持以残疾人为本，把维护好、实现好、发展好残疾人的根本利益作为工作的出发点和落脚点，努力营造了我州残疾人事业快速发展的良好社会氛围。
(一)及时召开了残联工作会议。
3月1日，自治州党政领导出席了由州人民政府残工委召开的20XX年残疾人工作会议。会议由州政府秘书长奥努力特主持，州残工委副主任、残联理事长代表残工委作了工作报告，安排部署了20XX年残疾人事业重点工作;会议隆重表彰了博州十一五期间涌现出的自强模范、残疾人之家、扶残助残先进集体和先进个人;表彰奖励了参加全国第四届特奥会获两项金奖、获全国第三届盲人歌手大赛第一名、自治区第五届残运会的获奖教练员和运动员;兑现了20XX年残疾人工作目标考核责任，对考核第
一、
二、三名的单位分别给予了5000元、3000元、1000元的奖励;签定了20XX年残疾人工作目标管理责任书。
自治州党委副书记帕尔哈提.艾孜木重点从认清形势，提高认识，切实增强做好残疾人工作的责任感、使命感和紧迫感;在解放思想、创新发展，为推进残疾人事业跨越式发展提供不竭动力;把突出重点，把握关键，大力推进残疾人社会保障体系和服务体系建设;要强化领导，密切配合，努力开创残疾人事业全面发展的新局面作了重要讲话。并强调各级党委、政府要从立党为公、执政为民的高度出发，切实把残疾人工作列入重要议事日程，精心指导，整体推进;各级残联组织要根据新时期、新阶段残疾人工作的新任务、新要求，认真总结经验、探索规律，在社会建设和管理中发挥更大作用;残工委成员单位要按照职责分工，加强协作配合，增强工作合力，共同推动各项工作顺利开展，为自治州改革发展稳定做出应有贡献提出了新要求。为20XX年自治州残疾人工作各项目标的顺利实现奠定了基础，统一了思想。
(二)康复工作有了新发展。
圆满完成了康复需求调查。为了摸清各类残疾人的康复需求，确保到2015年如期实现残疾人人人享有康复服务目标，在自治区残联的统一安排下，全州从4月至6月，开展了残疾人康复需求调查工作。经调查统计分析，全州有康复需求的残疾人为7268人，占总人口的2.03%。其中城镇2796人，农村4472人。有医疗与训练需求的4072人，占有康复需求的56.02%，有辅助器具适配需求的2952人，占有康复需求的40.06%，有其他需求的244人，占3.02%。这些数据表明，目前我州残疾人康复服务面于20XX年全国城乡残疾人状况监测数据残疾人接受过各项康复服务城镇14.1%、农村13.3%的比例还有一定差距。但以上数据可以为我们今后开展医疗救助、心理疏导、辅助器具适配、康复知识普及、日间照料与托养、培训等服务提供了依据。
认真开展了康复救助关爱工程。协同州侨联、卫生等部门，完成了111例白内障复明手术，超额自治区残联下达100例的任务;对248名听力患者接受免费检测和听力评估，超额完成验配助听器57部;假肢、矫形器装配21例;投入14万元，对24名精神病人进行住院治疗，免费服药120人;用9.2万元，对23名脑瘫儿童进行为期三个月的康复训练;完成国家和自治区贫困聋儿助听救助3人、脑瘫儿童康复训练5人的抢救性项目;投入1.65万元，为20名残疾人家庭进行了生活起居的无障碍改造;投入14万元，为各类贫困残疾人免费发放辅助器具280件;投入20万元，为康复机构和社区配备康复器材5套120件;投入培训经费20余万元，相继对医疗机构、康复干部、康复协调员、语训教师、残疾人技能人才9批45人次，在全国和自治区各类培训班和机构进行了学习培训，康复技术人员和干部的业务素质和工作理念得到进一步提升。20XX年区、州两级残联投入关爱工程康复项目资金80余万元，服务于500名贫困残疾人，人均1600元。
(三)教育就业有了新成效。
特殊教育学校建成并投入使用，填补了自治州特殊教育的空白。20XX年9月新学期招收聋哑班学生8名，培训特教教师5名。区州两级残联为特教学校从就业保障金中改善办学条件补助经费12万元。目前，特教学校正在筹划扩大招生规模，增加招收班次的准备工作。
聋儿语训基础设施得到改善。在州残联的努力下，积极与教育行政主管部门和特教学校协调，投入10余万元将聋儿语训部搬迁至特殊教育学校，语训条件得到很大改善。
全年安置残疾人按比例就业、集中就业和个体就业229人，在温泉县鑫洋农业合作社残疾人扶贫就业基地创建经验的基础上，挂牌验收了博乐市两个残疾人扶贫就业基地，12万基地扶持资金均已拨付到位。先后组织了20余名残疾人技能人才参加了中残联、自治区残联组织的技能大赛，我州有1人在广州举办的全国第二届推拿按摩比赛中获得金奖，有1人获得自治区家电器维修大赛第一名的好成绩，州残联获自治区第三届残疾人技能大赛精神文明奖。
保障金征收工作。全州计划征收残疾人就业保障金380万元。4月初，州残联和州地税联合下发了《关于审核征缴20XX年度残疾人就业保障金有关问题的通知》。各级残联根据自治区地税、残联2月提供的纳税人基本情况统计进行年度审核。截止20XX年12月31日，共征收保障金369.6万元，超额完成了自治区下达300万元的征收任务，由于精河县征收工作严重下滑，影响了全州征收380万元目标的实现。
推荐第3篇：陕西省西安残疾人福利基金会工作报告摘要
陕西省西安残疾人福利基金会2007年度工作报告摘要
本基金会2007年度工作报告经登记管理机关审查同意，现予摘要公布。
二、公益活动情况摘要
2．公益支出
公募基金会单位：元 非公募基金会单位：元
三、财务会计报告摘要
①资产负债表摘要（2007年）单位：元
推荐第4篇：为残疾人送康复服务上门效果评估工作报告
为残疾人”送康复服务上门”效果评估
工作报告
文章标题：为残疾人”送康复服务上门”效果评估工作报告
[找文章到☆()一站在手，写作无忧!]我镇位于__县西部，邻近崇明县明珠湖东侧，辖区面
积68平方公里，总耕地面积4528公顷。共有21个行政村1个居委会，常住人口41688人。现有持证残疾人1089人，残疾人占总人数。其中：视力残疾151人，听语残疾117人，肢体残疾513人，智力残疾239人，精神残疾67人，双重残疾2人。
为残疾人送康复服务上门是政府发展残疾人事业，社会关爱残疾人共同构建和谐社会的一项工作。为了更好地开展
为残疾人送康复服务上门工作，使更多的残疾人得到康复需求。根据市、县残联提出的要求：到2012年实现残疾人“人人享有康复服务”的目标。在县残联的关心和支持下，我镇作为崇明县为残疾人“送康复服务上门”工作的试点单位，于2004年7月开展这项工作。通过开展为残疾人“送康复服务上门”需求调查，目前需求康复服务对象830人与社区医生签约服务。（其中：视力残疾98人，听语残疾89人，肢体残疾399人，智力残疾200人，精神残疾44人。服务对象占持证残疾人）双方手续的履行体现了“康复进社区、服务到家庭”的目的，不断确保残疾人的康复权利。三年来，我镇为残疾人”送康复服务工作始终围绕残疾人康复工作计划、目标管理、考核内容及标准，积极稳妥地推进残疾人康复工作，为残疾人“送康复服务上门”工作提供了依据，也为这次为残疾人“送康复服务上门”效果评估奠定良好的基础。
一、领导重视，制订方案，分工负责
为残疾人“送康复服务上门”是残联工作的一项新内容，为残疾人“送康复服务上门”效果评估工作是一项新举措。为了进一步了解为残疾人“送康复服务上门”工作开展情况，了解残疾人对此项工作的满意度与康复需求，根据县残联的要求，我镇接受“为残疾人送康复服务上门”效果评估工作。镇政府把此项工作放在十分重要位置，按照市、县残联制订的工作要求和时间节点，及时召开送康复服务领导小组会议，专题研究，认真制订为残疾人“送康复服务上门”效果评估工作方案，成立评估工作领导小组、评估工作小组、评估汇总小组。
为了确保评估工作的时间进程和质量效果，拟订评估工作日程安排，对参与评估的同志提供信息以利工作的方便。为了体现效果评估真实性、代表性、指导性、可操作性，随机抽样20从被服务对象档案资料中以逢五逢十的数字抽取，从而确保20对象评估的公正性。 这次参加评估的有：民政、残联干部2
人，社区卫生中心专职医生2人，县人大代表1人，退休教师1人，镇村助残员33人。还举办培训班、召开相关会议，让大家明确评估工作目的，了解送康复服务方面的落实情况，通过调查上门访谈了解残疾人对康复服务的满意度，掌握残疾人对“送康复服务上门“工作的认同度。
二、深入调查，分组汇报，分析情况 我们把这次为残疾人“送康复服务上门“效果评估工作作为推进和不断完善、巩固送康复服务的基础和动力。自九月二十一日至九月二十八日分成六组突击九天时间逐户上门分别对辖区内康复需求的830名残疾人进行效果测评问卷调查和随机抽样的166名残疾人进行满意度调查表问卷访谈。为了确保评估工作进程和掌握评估工作第一手资料，镇残联干部、康复指导员分别到协进、育新、育德、西新等村逐户上门访谈评估，认真听取残疾人对“送康复服务上门”满意度、社会对送康复服务认可度。这次入
户调查830人，发出问卷830份，收回问卷830份，问卷回收率100，随机抽样20对象，发出问卷166份，收回问卷166份，问卷回收率100。
（一）为残疾人“送康复服务上门“满意度调查表汇总分析：
1、社区医生每次按时上门提供服务 按时143人占，基本按时22人占，不按时1人占。
2、社区医生每次上门服务的时间。一小时30人占，半小时至一小时123人占，半小时以下13人占。
3、社区医生服务时间约定情况
能预约117人占，基本约定48人占，从不约定1人占。
4、社区医生服务态度
认真的158人占，比较认真8人占。
5、社区医生提供需要康复服务情况的服务内容
159人认为医生提供需要服务的内容占，7人认为医生提供需要服务的内容占。
6、社区医生服务后双方的签字情况 163人确认每次服务签字占，3人有异议的占。
7、社区医生服务满意度
161人对社区医生服务满意占，12全文查看
推荐第5篇：在第三次残疾人代表大会上的工作报告 [优秀]
开拓进取扎实工作努力开创残疾人事业发展的新局面
各位代表、同志们：
*残疾人联合会第三次代表大会在*党委的高度重视和*残联的亲切关怀和指导下，在*机关有关部门、直属单位及*党委的配合支持下，经过多方筹备，今天如期召开了。这是在全*上下深入学习贯彻落实党的十六大精神，全面贯彻“三个代表”重要思想，努力实现全面建设小康社会奋斗目标的新形势下召开的一次重要的会议。是我*各族残疾人，残疾人亲属和残疾人工作者政治生活中的一件大事。现在我受第二届残联主席*的委托，向大会作工作报告，请各位代表审议。
一、过去五年*残联工作的回顾
*第二届残联成立以来，在*党委的高度重视和*残联的指导下，在**两级组织、宣传、劳动、教育、卫生、财务、工会、*委及地方工商、税务等有关部门的大力支持下，*残联高举邓小平理论的伟大旗帜，认真实践“三个代表”的重要思想，认真贯彻中残联和*残联关于做好残疾人工作的一系列方针政策，开拓进取，扎实工作，充分发挥残联组织的“代表、服务、管理”职能，以加强基层工作和保障残疾人基本生活为重点，密切联系残疾人，积极动员社会力量，扎扎实实为残疾人做实事、办好事，努力推进残疾人康复、教育、就业、社会保障等各项事业，较好地完成了残疾人事业发展的“九五”计划任务，使我*的残疾人事业取得了重大进展。
据2002年4月普查统计，我*现有各类残疾人1356人，11个*都成立了基层残联组织，挂靠统战民政科开展工作。在*医院、*医院、1*医院、*设有4个康复服务站，2002年积极争取*残联的支持在*、*成立了两个残疾人综合服务中心。*残联与*统战部，民政局合署办公，我们在人员少，工作任务繁重的情况下，始终没有放松残联工作，努力使残联工作正常开展。
（一）残疾人康复工作稳步推进
康复工作是残疾人工作永恒的主题。我们认为绝大多数残疾人通过康复治疗可以恢复基本功能，提高生活自理能力和适应社会的能力，为此，我们高度重视残疾人康复工作，积极推进基层康复设施建设，1998年选派有一定医疗技术水平的3位同志参加了*举办的康复培训班，通过培训提高了康复工作人员的业务素质，普及了残疾预防和康复知识，使残疾人得到了较好的康复服务。五年来，我*各康复站收治各类康复病人420人次，发放康复知识宣传手册400余册。*残联还积极实施“视觉第一中国行动”，努力完成白内障复明手术任务。**医院是自治区定点的白内障复明手术医院，在*地区远近闻名，五年来，医院眼科为346名白内障患者做了手术，脱盲率100%，脱残率97%，白内障复明手术，不仅为患者解除了痛苦，使他们重见光明，而且使不少人恢复了生产和生活能力，得到了社会的广泛赞誉。
聋儿语训方面，目前，全*聋儿有8名，由于受到本地医疗条件，*资力量的限制，没有特教学校，语训工作开展难度较大，但*残联十分重视此项工作，积极主动帮助聋哑儿童联系特教学校。据不完全统计，自99年以来为送外地特教学校学生解决借读费达7000多元。
在精神病防治康复工作方面，我*188*新城医院积极与石河子市绿洲医院合作，成立了精神病专科医院。3年多来，共收治各类精神病患者256人次，治愈率达70%以上，精神病专科医院的成立不仅为患者解除了痛苦，而且给不少患者家庭带来了福音。
近年来，我们十分重视基层残疾人综合服务设施的项目申报工作，2002年在*残联的大力支持下，落实项目资金15万元，在181*、188*建成两个以残疾人康复服务，就业培训，用品用具供应，残联机构办公设施四位一体的残疾人综合服务中心。
（二）残疾人劳动就业工作取得了新的进展
*党委高度重视残疾人劳动就业工作，为了给有劳动能力的残疾人创造就业条件，使他们得到相对稳定的经济收入，1998年*出台了《*残疾人按比例就业实施办法》。实施办法的出台，为*各企事业单位残疾人按比例就业工作的开展提供了政策依据。
五年来，*残疾人就业总人数达530人，占有劳动能力残疾人总数的65%，在推行按比例就业工作中，各*结合本单位实际也相继出台了一系列残疾人劳动就业的优惠政策，并且得到较好的落实，如*为从事农业生产的残疾职工划分两用地10亩，用于发展庭院经济，增加经济收入；不少*还对从事农业一线的残疾职工减免地亩费、义务工、水费；在农忙时组织青年志愿者为其放苗、除草，并且采取党员干部“一帮一”扶贫挂钩等措施，扶持残疾人发展养殖业增加收入。每逢过年过节，单位领导都带慰问金、慰问品亲自到特困残疾人家中进行慰问，开展访贫问苦，送温暖活动，保障了*残疾人的基本生活。驻*武警十五中队战士也积极开展扶残、助残活动，他们共同捐款购买了大米、青油等慰问品看望了两户特困残疾人，并与其家中在校上学的两个子女结成扶贫对子，表示要一直资助到孩子完成九年义务教育。
目前，我*现有社会福利企业2个，职工总人数97人，其中残疾职工42人。2000年*福利公司依法破产，24名残疾职工面临下岗，在*党委的关怀下，经*残联多方协调向*直企业单位分散安置了12名残疾职工；印刷厂改制成社会福利企业后，安置了12名残疾人就业，顺利实现了对原*社会福利公司24名残疾职工的下岗分流安置，同时我们还积极争取*民政部门的大力支持，落实福利厂技改资金20万元，购置了先进印刷设备，增强了企业发展的后劲。在*国税局的支持下，该企业享受福利企业优惠政策，2年多来，福利印刷厂享受退税9万余元，取得了较好的经济效益和社会效益。
*残联高度重视残疾人职业技能培训工作，大力支持残疾人自谋就业。五年来，先后组织12名残疾人到*残联职业技能培训中心接受家电维修、盲人推拿按摩、微机操作、服装裁剪等职业技能培训。2002年181*残疾人张芹代表我*参加了*第一届残疾人职业技能比赛获得服装剪裁初级资格证书。残疾人职业技能的培训，使部分残疾人学到了一技之长，增强了残疾人自立自强和自谋就业的信心。188*一级盲人牟新荣两次到*残疾人职业技能培训中心学习，取得中级按摩*职称，回*后，在*领导支持下，自强自立开办了按摩诊所。2003年，*电视台对他还进行专题报道，他的典型事迹，在社会上引起强烈反响。
（三）残疾人教育工作
*残联始终认为，提高残疾人的文化素质是提高残疾人社会地位、经济地位，保障劳动就业的先决条件，是残疾人平等参与社会的基础。我们在残疾人教育中，坚持普及与提高相结合，以普及九年制义务教育和职业技能教育为重点的教育方针，充分利用我*各中学和幼儿园的办学条件，以随班就读形式开展义务教育。同时，积极帮助盲、聋、弱智残疾儿童少年联系外地特教学校就学，为他们解决了部分借读费。使这些困难残疾儿童与正常儿童一样享受国家义务教育，消除了他们的自卑心理，目前全*90%以上残疾少年儿童顺利完成中小学学业。对生活十分困难交不起学费的家庭，*民政局将其列入最低生活保障。去年，为配合全国扶残助学工程，对适龄残疾儿童的入学情况进行了一次全面调查，经过摸底调查和审核，向*残联上报36名需要救助的贫困残疾儿童名单。据统计，截止2002年底全*大专以上学历的残疾人已达68人，其中接受过特殊教育的残疾人50余人，有学历文化的残疾人占残疾人总数的70%，文化素质的提高，为他们的劳动就业，参与社会服务、展示自身价值创造了有利条件。
（四）大力宣传残疾人事业，提高全民的扶残助残意识
残疾人是社会中的一个弱势群体，理应受到社会各界的关注和关怀，这是“三个代表”重要思想的具体体现。大力宣传残疾人事业，创造良好的扶残助残社会环境，是各级残联的一项长期性工作。五年来*残联在全国每年助残日活动中，紧紧围绕主题，认真组织开展了一系列行之有效的助残活动。*、*两级领导都十分重视助残工作，坚持长期性与阶段性相结合，分散和重点相结合的方法，要求各单位充分利用广播、电视等媒体进行宣传，呼吁社会各界都来关心残疾人，支持残疾人事业。同时以典型引路，积极宣传残疾人自强不息的模范事迹和扶残助残的先进典型，努力营造理解、尊重、关心、帮助残疾人的良好氛围。鼓励残疾人克服自卑心理，树立自尊、自信、自立、自强的精神。据不完全统计，五年来全*共悬挂扶残助残横幅68条，张贴标语600多条，出板报50期，播放电视宣传口号12条，为残疾人免费体检200多人次，发放残疾预防知识手册200册，慰问特困残疾人家庭280多户，送去慰问金、面粉、清油、大米、衣物价值10多万元。**两级残联结合实际还开展了青年志愿助残理发、洗衣、打扫卫生捐赠款物等活动，帮助残疾人解决了生产生活中的实际困难，受到广大残疾人和残疾家庭的一致好评。总之，通过开展形式多样的助残活动，努力在全*范围内营造了一个现代文明社会的残疾人观。
（五）残疾人扶贫工作扎实有效
1999年*民政局实施城镇居民最低生活保障制度以来，始终把特困残疾人的生活保障作为低保工作重点，认真调查摸底，将家庭生活困难又无劳动能力的二级以上重残人员按政策规定全部纳入最低生活保障，对特困家庭给予临时救济。目前，有476名残疾人享受生活低保，占全*残疾人总数的35%，基本做到应保尽保，保障了残疾人家庭的基本生活。
2001年*党委实施千名干部扶贫挂钩工作并把残疾人扶贫工作放在突出位置。扶贫工作取得重大进展。据统计，2000年以来与干部签订扶贫挂钩合同的残疾人达300余人，脱贫人数达160余人。
2000年8月，*残联根据*残联的通知精神，认真开展了“爱心助残”专项募捐活动，此次活动得到了*党委的高度重视和亲切关怀，经过精心组织，广泛动员，**领导身先士卒，率先垂范，活动开展的非常顺利，超额完成了*残联下达的募捐任务，全*共募集捐款171599.42元，*残联严格按照*残联关于募捐资金的使用范围和要求，将此款专项用于残疾人事业。五年来资助188*盲人牟新荣开办按摩诊所购置医疗设备1.5万元，出资3.6万元补助了出行不便的贫困残疾人购置轮椅42辆；资助在外地特殊学校就学的8位残疾少年儿童学费7000余元；补贴*及*直企业单位的4位特困残疾人安装假肢1万元；解决在*残联职业培训中心学习的学员交通费5000余元；为启动181*、183*、188*康复服务站各补助1万元，以上六项共计支付10.3万元。募捐资金的正确使用为残疾人解决实际困难。使残疾人家庭感受到了党的关怀和温暖。同时，也赢得了各级领导对残疾人事业的关心和支持。
在这里我代表*残疾人联合会向与会代表，向所有关心残疾人，支持残疾人事业的各级领导、社会各界和残疾人工作者，向奋力拼搏，自强不息的残疾人模范表示崇高的敬意！
在肯定成绩的同时，我们也要清醒地认识到，*残疾人工作还存在许多困难和问题，主要是：
一、我*残疾人事业起步晚、起点低、基础差，**残联组织建设薄弱，基层没有专职残联干部，
二、办公设施条件差，残疾人事业经费无渠道来源，工作难以正常开展；
三、残疾人按比例就业工作尚未完全推开，部分有劳动能力的残疾人就业困难；
四、残疾人扶贫贷款难度较大，全*残疾人扶贫优惠政策尚未出台，扶贫济困工作有待进一步加强。因此，*残疾人事业任重而道远，需要我们各级党委在新的机构改革中把残联工作列入议事日程，进一步加大工作力度，努力加以解决。
二、关于今后工作的设想和任务
今后一个时期，*残疾人工作的指导思想和总体要求是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实党的十六大提出的“发展残疾人事业”的要求，充分发挥残联组织的“代表、服务、管理”职能，以加强**残联组织的建设和改善残疾人基本生活状况为重点，将各项工作纳入大局，坚持与时俱进，狠抓落实，做好各项业务工作，努力开创我*残疾人工作的新局面。
（一）加强残联自身建设，增强为残疾人服务的能力
贯彻落实发展残疾人事业的各项方针、政策和措施的关键在基层，要把基层残疾人工作作为工作重点来抓，继续贯彻“讲求实效、打好基础”的方针。各级党委要按照中央关于“进一步加强残疾人工作与残联建设”的原则，建立健全*各级残疾人组织，理顺工作关系，落实事业经费，充实工作力量，改善工作条件。进一步加强*残疾人工作，要做到工作有人管，事情有人办。各级党委协调有关部门搞好残联机构改革，**残联组织要在机构改革中健全机制，增强活力，提高效能。根据（兵财预发[2002]436号）通知精神，切实将残疾人事业费列入**财务预算。开展基础工作调研，总结典型经验，积极参与*自强模范暨扶残助残先进评选、表彰活动。加强干部培训，提高干部队伍素质。建立完善“残疾人人才库”。发放残疾人证并强化其作用。
残疾人工作者要以“三个代表”重要思想为指导，深入实际调查研究，密切联系残疾群众，牢固树立公仆意识和为残疾人服务的思想，不断提高政治素质和业务素质，以高度的责任感和使命感，想方设法为残疾人排忧解难，反映他们的呼声。
（二）康复
认真贯彻落实第三次全国残疾人康复工作会议精神，按照*残联对康复工作的要求，积极推进残疾人“人人享有康复服务”目标的实现。继续实施“视觉第一中国行动”，“十五”期间完成白内障复明手术180例，为28名低视力患者、29名贫困聋儿配戴助听器，6名肢体残疾人装配矫形器。向社会供应残疾人用品用具80件，继续加强四个康复站和家庭康复病床建设，广泛开展家庭康复训练和培训。进一步加强对基层康复员业务培训、队伍建设，确保完成“十五”康复计划任务。
（三）残疾人教育工作
残疾人教育工作是提高残疾人文化素质的基础，是关系到提高残疾人社会地位，经济地位和保障劳动就业的先决条件，是残疾人平等参与社会的前提条件。在残疾人教育工作中我们要继续坚持普及九年制义务教育和职业技术教育为重点的方针，进一步完善残疾人教育管理体制和工作运行机制，逐步形成各级党委统一领导和协调，教育行政部门主管，有关部门各司其职，相互协调的格局。确保适龄残疾少年儿童进入各类普通中小学和幼儿园随班就读。各普通中小学、幼儿园不得以任何理由拒之门外。各学校、老*特别是班主任要教育广大学生不能歧视残疾学生，要满腔热情地帮助扶持他们完成学业。由于生源和条件限制，*目前还不具备创办特殊学校的条件，对此，各基层残联应主动工作，对7岁以下的听力残疾，语言残疾、智力残疾，视力残疾的儿童都与*残联联系，由*残联根据他们的选择选送到外地特殊学校学习，为他们排忧解难。
职业技术教育是促进残疾人就业的有效途径，各基层残联要根据残疾青年的求职要求，及时与*残联联系，选送到*残疾人职业技能培训中心接受培训，大力支持残疾人自谋就业。
（四）努力促进残疾人劳动就业工作
残疾人就业的主渠道是集中就业和分散就业相结合。*属各单位要继续贯彻落实《*按比例安排残疾人就业实施方法》，全面推进按比例安排残疾人就业工作，各单位要制定、落实优惠政策和扶持保护措施，大力支持残疾人自谋就业和自愿组织起来集体就业。*残联、要积极协调有关部门帮助福利企业搞好“三改一加强”，协助企业落实优惠政策，提高企业竞争能力，稳定职工集中就业。积极探索在社会主义市场经济条件下残疾人就业的新途径，广开就业门路，增加残疾人就业机会。会同劳动，计划等部门贯彻落实残联教就字（1999）87号，新兵发（2000）55号、66号文件，尽量避免残疾职工下岗，稳定残疾职工就业，保障下岗职工生活。
（五）扶贫工作
认真贯彻《关于进一步加强残疾人扶贫工作的意见》，加强残疾人扶贫工作。实行残疾人扶贫工作目标考核责任制，加强同农业银行的联系，争取康复扶贫贷款额度，加大扶贫工作力度。同时，积极督导各单位完成贫困残疾人扶持任务。强化社会对贫困残疾人的支持力度，广泛开展“帮、包、带、扶”活动，积极探索残疾人脱贫致富的新途径。切实将符合条件的贫困残疾人纳入最低生活保障体系，做到应保尽保，并及时对因某种原因导致困难的残疾人给予临时救济。认真总结残疾人扶贫开发的成功经验和做法，*残联要制定和出台残疾人扶贫政策措施，进一步加强残疾人扶贫工作宣传力度，努力推动残疾人扶贫开发工作的开展。
（六）进一步加大残疾人事业的宣传工作力度
要紧紧围绕“十六”大全面建设小康社会的奋斗目标和“发展残疾人事业”的要求，进一步弘扬人道主义精神，加强对现代社会残疾人观的宣传教育。充分利用广播、电视、报纸、板报等宣传工具，(本文权属文秘之音所有，更多文章请登陆www.daodoc.com查看)认真组织实施以“发展残疾人事业，共同奔小康”为主题的第十三次全国“助残日”活动。做好我*自强模范暨扶贫助残先进事迹的宣传报道工作，在全社会形成关心残疾人、支持残疾人事业的良好风气。积极开展基层残疾人文化娱乐活动，使残疾人的文化、艺术活动融入社会公众文化，提高残疾人综合素质。
同志们！残疾人事业是一项崇高的事业，残疾人工作任务光荣而艰巨。今后五年是*经济和社会发展的重要时期，也是*残疾人事业发展的重要时期。让我们高举邓小平理论伟大旗帜，以“三个代表”重要思想为指导，开拓进取，扎实工作，为实现我*残疾人事业“十五”计划纲要的各项目标，为开创*残疾人事业的新局面而努力奋斗！
推荐第6篇：残疾人
让残疾人的生活更加有尊严，更加幸福——访中国残联理事长王新宪
新华网北京３月２７日电（记者 赵超）“十二五”规划纲要提出，我国将积极发展社会福利和慈善事业，以扶老、助残、救孤、济困为重点，逐步拓展社会福利的保障范围，推动社会福利由补缺型向适度普惠型转变。中国有８３００多万残疾人，许多残疾人还在工作、生活中面临着各种困难，解决好残疾人的社会保障问题，让他们积极融入正常的社会生活，才能真正让他们的生活更加有尊严，更加幸福。
“十一五”时期我国残疾人社会保障工作取得了哪些实实在在的效果？“十二五”时期广大残疾人能够得到哪些帮助和实惠？近日，记者就这些问题对中国残联理事长王新宪进行了专访。
残疾人困难群体不容忽视
记者：请您介绍一下中国残疾人的现状。
王新宪：我国有８３００多万残疾人，涉及亲属２．６亿人。总体上看，我国残疾人事业的基础还比较薄弱，残疾人总体生活状况与社会平均水平还存在较大差距，用一组数字可以说明这一点。２００９年，我国全面建设小康社会实现程度已达７７．１９％，而２０１０年残疾人小康实现程度仅５７．４％，相差１７．７个百分点；残疾人家庭人均可支配收入仅相当于全国平均水平的５９％，而残疾人家庭医疗保健支出及其占家庭消费支出比例均远高于全国平均水平；残疾人家庭恩格尔系数高于全国水平８．１个百分点，残疾人登记失业率是全国水平的２倍。
记者：残疾人为什么会面临这么多的困难？
王新宪：首先，残疾人的生活状况在困难群体中是困中之困、难中之难。他们在生活、收入、教育、就业、社会保障等方面，与全国平均水平相比差距明显，在出行、人际交往、获取公共信息和社会参与的机会、范围、程度等方面存在常人难以想象的障碍。
其次，由于残疾的影响和外界的障碍，残疾人面临行动不便、沟通障碍、社会参与机会缺乏等问题，在社会生活中处于不利的地位。残疾人有不少特殊的需求，如果这些需求不能通过基本公共服务和特殊扶助得到满足，会给残疾人带来无法逾越的困难，直接影响残疾人身上蕴藏的巨大潜力和能力的发挥。
第三，由于社会还不同程度存在着对残疾人的歧视和偏见，有的人认为残疾人就是“无能的人”，一些人扶残助残意识薄弱，法制观念淡薄，歧视、侵害残疾人合法权益的现象还时有发生。这些社会观念和社会现象，也是阻碍残疾人平等参与、融入社会生活的重要原因。
残疾人社会保障坚持普惠加特惠
记者：虽然残疾人群体面临着诸多困难，但我们也看到困扰残疾人的社会保障问题正在逐步得到解决。“十一五”期间，我国残疾人社会保障方面取得了哪些进展和成就？
王新宪：“十一五”期间，残疾人社会保障坚持普惠加特惠，一般制度与专项制度安排相结合的原则，采取优先纳入、应保尽保、分类救助等形式，有效保障了城乡贫困残疾人基本生活；通过政策优惠、资金扶持等措施，帮助残疾人积极参加各类社会保险，残疾人病有所医、老有所养、住有所居等基本保障需求制度建设初显成效。
从基本生活方面看，城乡年均有超过８５０万的残疾人得到最低生活保障，一些地方对低保家庭中重度残疾、一户多残等困难人员按照低保标准给予全额发放，五年间共有５０００多万人次的残疾人获得各种社会救助。
从基本医疗方面看，“十一五”期间，９３．５％的城镇残疾职工和７４．５％的城镇残疾居民参加了基本医疗保险，参加新型农村合作医疗的农村残疾人达到９６％。
从基本养老方面看，目前全国８３．６％的新农保试点县对重度残疾人参加新农保由地方财政按照一定标准给予参保费全额代缴，截至目前，试点地区符合条件的残疾人参加新农保超过７０％，重度残疾人参保率高达９７％。
“十二五”时期五大举措加强残疾人社会保障
记者：我国残疾人在社会保障方面还面临着哪些困难？
王新宪：总体上讲，残疾人在社会保障方面还面临两方面的困难：一是保障水平低，难以满足其基本生活需求。如贫困人口中领取最低生活保障金的残疾人，按现行低保标准，他们得到的低保待遇仅能满足当地最低水平的衣食问题，但残疾人低保户与其他低保户相比，面临的困难要多；二是残疾人的一些特殊需求还没有得到有效保障，就是说，残疾人的特殊保障需求还存在许多空白点，如残疾人的康复需求，对辅助器具和家庭无障碍的需求，智力、精神和重度残疾人的护理托养需求等等都难以通过现有的基本医疗、基本养老、最低生活保障等普惠型社会保障制度得到解决，亟须专项制度性的安排。
记者：今年是“十二五”开局之年。“十二五”时期，广大残疾人有望在哪些方面进一步获得保障？
王新宪：目前，国务院残疾人工作委员会正组织有关部门制定《中国残疾人事业“十二五”发展纲要》，纲要将充分体现中央加快残疾人事业发展的要求，加大投入，强化措施，加快建设残疾人社会保障体系和服务体系，保障残疾人的基本生活和特殊需求，促进残疾人全面发展。
“十二五”期间，我们将推进一系列残疾人保障方面的重大举措：一是加强残疾人生活救助，建立城乡低收入残疾人基本生活专项补贴制度；二是落实政府补贴，巩固和提高城乡残疾人基本养老、基本医疗保险参保率；三是继续实施智力、精神和重度残疾人托养服务项目，力争建立智力、精神和重度残疾人护理补贴长效机制；四是制定残疾人基本医疗康复项目目录，逐步将更多残疾人基本医疗康复项目纳入城乡医保报销范围。通过政府资助或补贴普遍开展０至６岁残疾人儿童抢救性康复；五是实施好“阳光安居工程”，推进农村残疾人家庭危房改造和贫困残疾人家庭无障碍改造。我想，这些措施将有效提高城乡残疾人生活水平，使残疾人社会保障制度得到进一步完善，也必然给广大残疾人带来实实在在的利益。
残疾人事业需要全社会的关注
记者：“十二五”期间要加快残疾人事业发展，需要全社会的共同关注和努力，您对此有何想法和建议？
王新宪：今后五年，中央加强社会建设、着力保障和改善民生的战略部署，为残疾人事业加快发展提供了更加有力的政策支持和物质基础。国家提出，到２０１５年建立起残疾人社会保障体系和服务体系这“两个体系”的基本框架的任务目标。按照中央要求，推进“两个体系”建设，各级党委、政府是主导。一方面，要不断完善政策、制度，使残疾人基本生活、医疗、康复、教育、就业、文化体育等基本需求，特别是残疾人的特殊困难和需求得到稳定的制度性保障；另一方面，要加大投入，特别是基础服务设施建设的投入，同时加强专业人才队伍的培训，提高为残疾人服务的能力。
我们希望，各地在贯彻落实中央要求的过程中，把贫困残疾人生活救助制度、重度残疾人护理补贴制度、残疾人适配基本型辅助器具和残疾人家庭无障碍改造补贴制度等社会保障制度的建设放在党委、政府的重要议事日程，及早建立、完善，同时进一步加强各方面残疾人工作，提高残疾人生活质量，促进平等、参与、共享。
推荐第7篇：为残疾人"送康复服务上门"效果评估工作报告
文章标题：为残疾人\"送康复服务上门\"效果评估工作报告
[找文章到☆好范文 wenmi114.com(http://www.daodoc.com/)一站在手，写作无忧!]我镇位于__县西部，邻近崇明县明珠湖东侧，辖区面
积68平方公里，总耕地面积4528公顷。共有21个行政村1个居委会，常住人口41688人。现有持证残疾人1089人，残疾人占总人数2.6。其中：视力残疾151人，听语残疾117人，肢体残疾513人，智力残疾239人，精神残疾67人，双重残疾2人。
为残疾人送康复服务上门是政府发展残疾人事业，社会关爱残疾人共同构建和谐社会的一项工作。为了更好地开展为残疾人送康复服务上门工作，使更多的残疾人得到康复需求。根据市、县残联提出的要求：到2012年实现残疾人“人人享有康复服务”的目标。在县残联的关心和支持下，我镇作为崇明县为残疾人“送康复服务上门”工作的试点单位，于2004年7月开展这项工作。通过开展为残疾人“送康复服务上门”需求调查，目前需求康复服务对象830人与社区医生签约服务。（其中：视力残疾98人，听语残疾89人，肢体残疾399人，智力残疾200人，精神残疾44人。服务对象占持证残疾人76.3）双方手续的履行体现了“康复进社区、服务到家庭”的目的，不断确保残疾人的康复权利。三年来，我镇为残疾人”送康复服务工作始终围绕残疾人康复工作计划、目标管理、考核内容及标准，积极稳妥地推进残疾人康复工作，为残疾人“送康复服务上门”工作提供了依据，也为这次为残疾人“送康复服务上门”效果评估奠定良好的基础。
一、领导重视，制订方案，分工负责
为残疾人“送康复服务上门”是残联工作的一项新内容，为残疾人“送康复服务上门”效果评估工作是一项新举措。为了进一步了解为残疾人“送康复服务上门”工作开展情况，了解残疾人对此项工作的满意度与康复需求，根据县残联的要求，我镇接受“为残疾人送康复服务上门”效果评估工作。镇政府把此项工作放在十分重要位置，按照市、县残联制订的工作要求和时间节点，及时召开送康复服务领导小组会议，专题研究，认真制订为残疾人“送康复服务上门”效果评估工作方案，成立评估工作领导小组、评估工作小组、评估汇总小组。
为了确保评估工作的时间进程和质量效果，拟订评估工作日程安排，对参与评估的同志提供信息以利工作的方便。为了体现效果评估真实性、代表性、指导性、可操作性，随机抽样20从被服务对象档案资料中以逢五逢十的数字抽取，从而确保20对象评估的公正性。
这次参加评估的有：民政、残联干部2人，社区卫生中心专职医生2人，县人大代表1人，退休教师1人，镇村助残员33人。还举办培训班、召开相关会议，让大家明确评估工作目的，了解送康复服务方面的落实情况，通过调查上门访谈了解残疾人对康复服务的满意度，掌握残疾人对“送康复服务上门“工作的认同度。
二、深入调查，分组汇报，分析情况
我们把这次为残疾人“送康复服务上门“效果评估工作作为推进和不断完善、巩固送康复服务的基础和动力。自九月二十一日至九月二十八日分成六组突击九天时间逐户上门分别对辖区内康复需求的830名残疾人进行效果测评问卷调查和随机抽样的166名残疾人进行满意度调查表问卷访谈。为了确保评估工作进程和掌握评估工作第一手资料，镇残联干部、康复指导员分别到协进、育新、育德、西新等村逐户上门访谈评估，认真听取残疾人对“送康复服务上门”满意度、社会对送康复服务认可度。这次入户调查830人，发出问卷830份，收回问卷830份，问卷回收率100，随机抽样20对象，发出问卷166份，收回问卷166份，问卷回收率100。
（一）为残疾人“送康复服务上门“满意度调查表汇总分析：
1、社区医生每次按时上门提供服务
按时143人占86.15，基本按时22人占13.25，不按时1人占0.6。
2、社区医生每次上门服务的时间。
一小时30人占18.07，半小时至一小时123人占74.1，半小时以下13人占7.83。
3、社区医生服务时间约定情况
能预约117人占70.48，基本约定48人占28.92，从不约定1人占0.6。
4、社区医生服务态度
认真的158人占95.18，比较认真8人占4.82。
5、社区医生提供需要康复服务情况的服务内容
159人认为医生提供需要服务的内容占95.78，7人认为医生提供需要服务的内容占4.22。
6、社区医生服务后双方的签字情况
163人确认每次服务签字占98.19，3人有异议的占1.81。
7、社区医生服务满意度
161人对社区医生服务满意占96.99，
5人对社区医生服务基本满意占3.01。
（二）为残疾人送康复服务上门效果测评问卷中汇总分析
1、第一次知道为残疾人“送康复服务上门”工作
镇助残员15人，村助残员503人，村干部4人，社区医生300人。亲友3人，其他残疾人1人，康复宣传资料1人。
2、了解“送康复服务上门”内容
康复知识咨询713人，
康复知识宣传736人，心理咨询606人，康复训练441人，基本保健813人，防病知识宣传682人，转介服务15人，营养卫生指导537人。
3、“送康复服务上门”带来哪些改变
生活自理能力有所增强109人，心情更为舒畅368人，对药物使用更加了解78人，对自身健康更加了解125人，对疾病防治知识更加了解42人。
对自身残疾的康复训练和预防知识更加了解35人。
4、对目前享受“送康复”服务是否满意
调查中满意801人，占96.5，基本满意29人，占3.5。
5、为残疾人“送康复服务上门”还存在哪些问题，应有哪些建议：应继续加强“送康复服务上门”，特殊人群分类服务。例：长期卧床的每月二次。
（三）为残疾人“送康复服务上门”服务记录表评估汇总分析
为了真实掌握社区医生的康复服务质量，评估小组对康复需求的830份服务记录进行逐份分析评估。
1、基本情况（基本信息）平均得分1.77分，康复需求平均得分0.73分，服务确认（双方签字）平均得分1.52分，服务次数平均得分1.93分，服务记录（服务内容）平均得分1.91分，总分的最低分为7分，最高分为9.3分，平均得分7.86分。最后逐一审定，有6人在80分以上，其中2人在90分以上。70分到79分有15人，康复医生普遍受到残疾人的好评。
三、总结经验，找出差距，分析原因
通过评估汇总，我们认识到开展“送康复服务上门”工作普遍得到残疾人的接受和社会的认同，社区医生逐步了解残疾人在康复医疗方面的需求，残疾人也逐步认识到通过康复提高生活质量的要求，从而激发了残联工作紧迫感和责任感。
通过评估工作，我们认为：
1、成效显著
（1）、社会效应扩大
开展为残疾人“送康复服务上门”活动，进一步提升了残联工作的知名度，各级政府对残疾人的关爱使残疾人的待遇不断提高。一些智障人士通过阳光之家的活动和社区医生的康复服务，走出家庭融入社会，参与社会的各项活动。例：北桥村三官7队陆凯军、三协村养正1队邢丹参加了市、县举办的特奥会，分别获得自行车金牌和铜奖，为残疾人争得了荣誉。象海中村10队宋群等残疾人长年患病卧床不起，不能行走，心情沉默，导致有寻短见的念头。自从康复服务到家后，社区医生每月一次甚至多次的服务使她心情开朗，解脱了困境，对生活有新的希望。
（2）、多奉献，少索取
为残疾人“送康复服务上门”成为社区医生奉献爱心，服务社会的平台。通过开展这项活动涌现出许多动人的故事。杨品岳、吴振西等医生默默无闻地工作着，上门为残疾人宣传康复知识，耐心进行心理疏导与残疾人更近了、更亲了。顾琴、施建华的服务得到残疾人的一致好评，上门服务中有时侯人不在还要走数次，他们从不怨言。常说，服务是我的职责，为了他人的幸福我们就是多吃苦也心甘情愿。
（3）、坚持长效机制
开展为残疾人“送康复服务上门”是政府职能部门的工作职责，为了使更多的残疾人得到康复服务，我们不断探索，勇于实践，寻找可行的管理方法。发挥镇助残社、阳光之家的作用，依靠村助残员的力量于2006年6月对康复需求的830名残疾人逐户上门考核社区医生的服务和满意度情况。通过汇总考核：好的占75.5，较好占8.9，一般占14.9，差的占0.7。通过这次评估得到启迪，开展为残疾人送康复服务上门要有长效的考核机制，平时普查和相关会议的提示，才能使康复服务得到不断推进。
2、存在问题
通过评估汇总分析，个别社区医生服务记录单一，部分社区医生服务内容、服务记录书写不规范，个别社区医生服务与记录不一致，态度不端正，根本原因：
（1）、社会宣传力度不够
为残疾人“送康复服务上门”重视会议与培训班的宣传，忽视利用镇广播的宣传，从而缺少社会监督的力度。
（2）、调查研究深入不够
通过评估分析，极大部分康复需求对象对送康复服务是满意的，但部分社区医生对服务内容和服务对象关系分不清。理解上的原因导致康复服务局限于基本保健，缺少针对性，专业性的服务，对提高和改进服务有一定的距离。
（3）、对特殊群体服务不到位
部分听语残疾人语言交流的困难，服务流于形式。
部分智障人士行为能力差，只能通过监护人服务，使一些社区医生服务内容不钻研，工作上不主动。
这次效果评估中汇总，为确保评估质量，强调评分不感情用事，坚持实事求是，坚持客观公正，对每一份服务记录表逐一认真细致地评分。汇总评估小组全体成员广泛地从各方面评估，充分听取每个人的意见，真正体现民主和集中，做到了畅所欲言。这次汇总评估，既从上门调查中看到和听到的意见反映出来的情况作为评估内容结合起来，又从服务记录表中填写的记录与现场反映的情况结合起来。还从问卷调查、服务记录与整个服务的全过程结合起来，把服务记录、调查问卷，被服务对象反映的情况贯穿于整个汇总过程中，达到了每个社区医生得分标准统一。
四、对照现状、落实措施、分步推进
根据社区医生服务记录等情况，通过评估汇总结果，为了坚持长效管理。不断深化和推进康复服务，及时召开了镇、村助残员、社区康复医生参加的残疾人康复工作总结会，通报了镇社区送康复服务上门工作的评估结果。从评估汇总分析及接受服务的残疾人满意度效果分析，表彰了3位工作实绩较好的康复医生。我们还对于被服务对象反映服务好，但记录单一的个别社区医生进行个别引导；对于部分社区医生服务内容、服务记录书写不规范的进行提示，对于个别社区医生服务与记录有不一致的现象分别指出。整个评估汇总分析，既有普遍性，又有特殊性，还有个别性。为了进一步推进和深化送康复服务上门的效果，真正不断满足接受康复需求的服务对象，体现全社会对他们的关爱，拓展残疾人事业的全面发展，让党和政府的恩惠洒向残疾人的心坎上。具体的措施：
1、强化康复工作联席会，完善信息，沟通情况，认真做好康复工作。
2、制订切实有效的康复工作质量管理制度。
3、发挥村助残员的作用，跟踪调查康复服务工作质量效果和按月记录动态情况。
4、不断摸索，积极探讨送康复服务联系网络，通过信息联系，形成社区医生激励康复家庭促使残疾人有的放矢地加强每日的康复锻炼，更加积极主动地接受康复服务。
5、不断建立、逐步完善送康复服务工作考核内容，使镇村助残员、社区医生自我对照、自我鞭策、自我创新，形成送康复服务工作是应尽的职责。将被动服务转为主动服务，进一步拓宽思路，使我镇送康复服务上门工作又有新的特色。
五、点面结合、制订计划、分类服务
随着残疾人事业不断发展，残疾人地位不断提升，对我镇残联工作又有新的要求。为此，我们专题对残疾人送“康复服务上门”工作进行研究，集思广益，制订了下一步工作计划。
1、根据残疾人的特点，实行分类服务
通过送康复服务上门效果评估，对残疾人家庭、残疾人类别、残疾人身体健康状况有必要实行不同对象，不同年龄段的服务。促使服务不拘于形式，达到服务有效果。
2、实行点、面相结合的服务形式
随着村社区残疾人居住的分散，各类残疾对象工作的流动性，残疾人健康状况的不同，有必要设定村社区固定的康复服务点，实行信息联系报告制度。这样残疾人可以根据自身的情况决定接受服务、内容、时间等。从而既减轻社区医生的工作负担，也增加了残疾人康复服务的选择，确保康复服务突出重点，兼顾一般。
3、规范服务手续
社区医生的服务要规范，记录要按照规范的内容与实际操作相结合，双方必须签字。被服务对象不能或不会签字的，以印章或监护人代签字，不能由社区医生代写。如有代写现象，不能作为当月服务的次数。
4、康复服务要互相配合
社区医生服务与康复需求的残疾人要发挥信息作用，无信息的社区医生应主动上门明确服务时间。双方有规定的时间约定，可以方便被服务对象就医，也可以减轻社区服务医生负担。
5、服务项目要规范化
社区医生送康复服务上门对业务要不断提高，应按照不同的残疾对象和类别给予不同的服务内容。对于提出需要增加服务项目能解决的尽量满足他们的服务。不能解决的及时记在服务记录上，向所在村助残员汇报，村助残员一并报告镇康复指导员，统一妥善处理。
6、加强社区医生交流和信息的反馈
为了不断提高送康复服务上门的效果，实行季度例会制度，社区医生如实汇报送康复服务上门的服务情况、满意程度、存在问题和建议，并由镇康复指导员检查服务记录，并及时剖析情况。
这次为残疾人“送康复服务上门”工作全面评估，使我们不仅了解了残疾人家庭居住等综合情况，而且了解了该项工作开展的广度和深度，掌握了残疾人对此项工作的满意和认同度，及时发现和找出存在的问题和需要改进的地方。从而进一步完善送康复服务上门工作，为上级残联制定下一轮的康复服务工作，推进社区残疾人工作，为不断满足残疾人日益增长的康复需求，提供了一定的依据和达到了预期的目的。
通过这次为残疾人“送康复服务上门”工作的评估，既有送康复服务上门工作可行的方法和措施，也有需要改进和不断提高的地方，面对康复工作重要性和艰巨性，我们要在评估中求发展，在探索中求前进，在服务中求质量，在质量中求提高，在提高中求完善，使我镇残疾人康复工作有新的突破，不断满足残疾人的康复需求而作出应有的努力。
《为残疾人\"送康复服务上门\"效果评估工作报告》来源于xiexiebang.com，欢迎阅读为残疾人\"送康复服务上门\"效果评估工作报告。
推荐第8篇：残疾人工作指南
残疾人工作指南
残疾人办理残疾证程序
一、目前我国残疾共分为视力、听力、言语、智力、精神及肢体残疾六类。办理我市残疾证须先进行残疾等级鉴定。
1、拥有本地户籍的残疾人须亲自带身份证、户口本、2张两寸近照片、有关病历资料残疾等级鉴定时间：每周一全天及周三下午2:00-5:30。
2、残疾等级鉴定须带证件资料：身份证、户口本、2张两寸近期照片、有关病历资料并且本人亲自来。
3、残疾等级鉴定前，下列残疾类型需到指定地点进行相关检查：
1）视力残疾需到市或区级人民医院眼科检查最佳矫正视力或视野，之后持检查报告到深圳市用品用具服务站评估室进行残疾等级鉴定。
2）听力残疾需到市、区级人民医院耳鼻喉科或深圳市早期干预中心进行纯音听力测试或脑干听觉诱发电位检查，之后持检查报告到深圳市用品用具服务站评估室进行残疾等级鉴定。
3）智力残疾需到深圳市康宁医院或深圳市早期干预中心进行评估检查，之后持检查报告到深圳市用品用具服务站评估室进行残疾等级鉴定。康宁医院预约电话：25603094，早期干预中心预约电话：83622775。
4）精神残疾需到深圳市康宁医院进行评估检查，之后持检查报告到深圳市用品用具服务站评估室进行残疾等级鉴定。康宁医院预约电话：25603094。
5）肢体残疾需直接到深圳市用品用具服务站评估室进行残疾等级鉴定。
4、持深圳市用品用具服务站评估室填写的残疾等级报告到户籍所在地居委会、街道办事处申请办理残疾证。
深圳市用品用具服务站地址：深圳市福田区雨田路1号富莲大厦1栋2楼电话：0755-83349775联系人：赫医生
二、取得残疾评定证明书后，带本人身份证、户口本、照片5张（2寸）和残疾评定证明书到所属街道办事处残联领取《深圳市残疾人办证基本状况登记表》一式三份（社区工作站、街道、区残联、市残联各存留一份）。
三、填写好登记表，带上本人身份证、户口本、残疾等级鉴定证明书到所属社区工作站盖章，社区工作站留存登记表一份。
四、登记表三份连同上述有关证件到所属街道办事处验证，并在复印件上加盖办事处残联公章。原件退回本人，复印件和三份登记表、照片交办事处。办事处留存登记表一份。
五、办事处将两份登记表和本人身份证、户口本、残疾等级鉴定证明书的复印件、照片于每月10日前（每月一次）交区残联残疾人劳动就业服务所（地址：太宁路147号电话：25612995）。
六、区残疾人劳动就业服务所定期统一到市残联办理。残疾人证办好后，由街道统一领回后发给本人。
残疾人特殊困难救济补助申请等等程序
一、重度残疾人申请条件
凡经市用品用具服务站评定为肢体、听力、语言、精神、智力一级和视力
一、二级的残疾人，可申请困难救济补助。
需提供的资料：申请人需提供本人户口簿、身份证、残疾人证和用品用具服务站评定证明书原件及复印件。
二、低保特困户残疾人申请条件
享有城乡居民最生活保障并持有残疾人证的本市常驻户籍残疾人，可申请医疗康复费补助。
需提供的资料：申请人需提供本人户口簿、身份证、残疾人证和最低生活保障证原件及复印件。
三、临时性特殊困难补助申请条件
凡具有本市户籍并持有残疾人证的残疾人，发生下列临时生活困难的，年度内可随时申请一次性临时困难补助。
（一）子女就读中、小学校或特殊教育学校，无法缴交学杂费的。
（二）安装假肢、矫形器，实施肢体矫治手术等，无法支付费用的。
（三）住房临时困难的。
（四）突发重病住院或罕见病症住院治疗，重度精神病人长期住院治疗等，家 庭经济庭困难的。
（五）发生火灾、水灾、交通事故、房屋倒塌等重大意外事故，造成家庭经济 困难的。
需提供的资料：申请人需提供本人户口簿、身份证、残疾人证原件及复印件。突发重病和实施矫治手术的还需提供医院开具的相关证明。
四、残疾人大学生困难补助申请条件
凡考取国家承认学历的高等院校，包括电大、远程网络教育、成人自学高等教育等，并持有残疾人证的本市户籍残疾人。
需提供的资料：申请人需提供本人户口簿、身份证、残疾人证原件及复印件。一年级残疾人大学生需提供录取通知书、学生证等可证明在校就读的相关资料；二年级以上的残疾人大学生需用提供上述资料外，还需附上本人上一学年考试成绩单、学分证明；对修读学分制的残疾人大学生，需提供完成学分的合格证明。
四、残疾人特殊困难补助金申请程序
（一）申请人向社区工作站、街道办残联领取表格，提出书面申请。
（二）社区工作站签署意见，报镇街道办残联审核。
（三）社区工作站、街道办残联取申请人情况进行调查审核，签署意见，报区残联。
（四）区残联审核情况，核定补助金额。
（五）区残联根据审核结果发放困难救济补助金。
推荐第9篇：残疾人申请书
残疾人申请书
尊敬的社区领导：
你们好，我是本社居民，现年岁，身份证号：
我自幼伤，至今已多少年，患病后，生活不能自理，需要有专人照顾。
现我们全家仅靠什么原因维持生活，现特向你们申请残疾补助，诚盼领导批准。 我相信亲民爱民的政府会给我解决实际困难，向我伸出援助之后。
申请人：
年月日
推荐第10篇：残疾人工作总结
X社区残疾人工作汇报
一、基层工作中遇到的政策盲点和服务盲区，残疾人有哪些新需求。
1、.医疗服务类需求和辅助器具类的需求可能还远远没有被各级残联所掌握。
2、综合信息服务系统中显示的各种康复需求数常常是残疾人或其亲友主观表达的简单录入,而不是由训练有素的专业调查员经科学判断,确认其具有相应需求的适应症后才决定录入与否，可能对下一步的服务产生误导。残疾人工作中者不但要具有 “残疾人综合信息系统”的操作技术,而且要有对康复需求的正确收集方法、正确筛选需求适应症的基本技能和对已提供康复服务的效果正确评估技术。进一步提高诸如医疗康复类、住院期间的医学康复训练类、学龄残疾人群的特殊教育康复类、成年残疾人群的特殊职业康复类和老年残疾人群的特殊康复护理类等服务的数量与质量,以保证每个有此类康复需求的残疾人,人人都“有地方”享受康复服务。
二、x社区残疾人“两个体系”建设情况和难点解决。
x持证残疾人89人，疑似残疾人173人 。x社区残联按照上级有关法律法规和政策，坚持贯彻实施《中华人民共和国残疾人保障法》，在依法推进残疾人工作法制化进程、维护残疾人合法权益等方面做了大量的工作。
1、就业保障方面。社区残联认真抓好残疾人就业方面的工作，依法推进辖区企事业单位按比例安排残疾人就业工作。
2、社会救助方面。第一，将贫困残疾人纳入救助范围。目前，已有 人享受了低保。第二，贫困残疾人在民政保障的基础上，有的仍生活困难，需要特别救助的重度残疾人，已经得到了重度残疾人生活救助。第三，开展形式多样的扶残助残活动。社区负责人及残联专职工作者每年都会对辖区内残疾人走访慰问1-2次，为残疾人的基本生活提供了保障。
3、医疗救助和社保方面。积极促进及解决残疾人参加居民社会养老保险。
4、教育保障方面。一是对适龄残疾少年儿童以就近随班就读为主。二是扶残助学。把 “扶残助学”项目列入实施范围，街道妇联每年在助学项目中，尽量照顾残疾少年儿童和贫困残疾人家庭子女。
5、康复救助方面。街道残联以实施“人人享有康复服务”为重点，以“社区康复”为依托，全社区89名残疾人得到了不同程度的康复。其中：训练智残儿童1名；肢体残疾人康复训练 33名；对全社区11名精神病患者给予精神病患者服药补助。另外，社区残联配合街道残联举行了轮椅捐赠仪式，解决了社区下肢残疾人出行困难的问题。
6、法律援助方面。开展了“扶残维权行动”，社区法律咨询中心免费提供法律咨询与服务，维护了残疾人的合法权益。
三、难点解决
1、残疾人生活水平偏低。除一小部分有一技之长的残疾人外，其他残疾人（尤其是重度残疾人和老年残疾人）基本依靠家庭供养，一人残疾，全家贫困。有些残疾人享受了低保后生活仍很艰难，有些新增残疾人符合条件但受指标限制没有享受到低保。
2、残疾人就业渠道不宽。一是残疾人受身体条件所限，不能参加职业技能培训，生产技能掌握得不多；二是已有一定创业基础的残疾人个体户受资金的制约，无法扩大经营规模；三是已有一门技术的残疾人因无启动资金而望业兴叹；四是有些残疾人本身无就业要求，依赖心强。这些都导致残疾人就业机会少、障碍多、就业率低。
四、几点建议
1、关于制定和出台残疾人保障政策时应该增加残疾人的基本生活保障内容，广泛宣传，推动残疾人政策落实。
2、在制定和出台对残疾人实行优惠政策时，必须同时制定和出台相关的配套政策，强化残疾人这一特殊群体的利益保护。
3、政府民政部门发放残疾人家庭的基本生活保障金时，不要规定领取基本生活保障金的残疾人家庭只能过最低水平的生活。应优先提高残疾人的基本生活保障金，按照残疾人的残疾程度及个人收入水平作为享受低保的评估依据，力争把残疾人全部纳入低保范围。不要把家庭收入作为低保评估依据，切实减轻残疾人家庭的负担，并适度提高低保标准，重点救助一户多残和老残一体的家庭。
4、各方联动，拓宽残疾人就业渠道。根据残疾人的自身特点，开展针对残疾人的职业技能培训，想方设法让残疾人掌握一技之长；通过各种手段，鼓励企业和工厂按比例安排残疾人就业。
5、要加强残疾人工作者的业务培训，以便能更专业更全面的服务社区残疾人。
x社区
第11篇：残疾人工作总结
20xx年残疾人工作主要是落实市残联对全市残疾康复工作会议精神,进一步加深残疾人社区康复工作重要意义的认识，坚持“以残疾人为本”，从残疾人实际出发加强社区康复工作，满足广大残疾人的基本要求，扩大残疾人受益面，努力实现残疾人人人享有康复服务的目标。
一、关心残疾人、努力为残疾人办好事、实事。
我们社区在辖区内进行了全面细致的调查走访，基本掌握了社区的残疾人情况，同时为9户残疾人办理了医疗保险，组织并开展了第十八个法定“全国助残日”活动，按照市残联和民政办的要求，树立以人为本的理念，动员全社会都来关心残疾人，不断满足残疾人的多方面需求，促进残疾事业的发展。社区组织夕阳红艺术团40余人开展了丰富多彩的宣传活动，以“尊重、关心、帮助残疾人”为主题，向过往群众发放宣传单300余份，使社会群众能够多角度的去了解关心和帮助残疾人。并组织三中三年三班同学王鹏飞等7名同学和社区全体干部一同来到残疾人李承志家中进行走访慰问，为其捐款300元，捐赠衣物5套，残疾困难户李承志深受感动，并表示一定要自强不息，争取为社会多做贡献， 同时，学生们也受到了教育，进一步树立了“助残”“扶残”的意识。三月三日“爱耳”日期间，社区派工作者参加了“奥运精神我听到”培训班。五月十三日社区还组织了部分残疾人参与了市城区残疾人首届轮椅健身活动、棋类竞赛活动、心系灾区献爱心和向四川灾区捐款活动。在劳动就业方面我社区还组织很多人参加了“我的企业”劳动技能培训，社区残协会还充分发挥职能协调作用，为本社区残疾人协调假肢配置，器具供给，为20名残疾人进行了协调康复工作，整个服务切实的把为残疾人做好事办实事的精神落到了实处。
二、突出个性化，贯彻系统化。
我社区残疾人工作认真借鉴其它社区的先进经验和好的工作作风，努力把社区残疾人工作做到有“个性化”，按照残疾人的分类，认真分析了他们的特点，按照这些特点，分别为他们建立康复计划及服务措施，在服务中，我们社区实施了系统化管理和服务机制，从社区党工办到残协会，及具体的工作人员，都各服其责，实行了一条龙的服务体系。
回顾一年来我社区残疾人工作，虽然取得了一定的成效，但也存在或多或少的缺陷，在09年的工作中，我们将继续把实现广大残疾人的需求作为我们工作的目标，在市残联的领导下，端正工作态度、理清工作思路，拓展工作途径，
以严谨的工作态度和创新的工作方法使本社区残疾人工作更上一层楼，力求使残疾人得到社会更多的关爱，让残疾人的合法权益得到切实的尊重和保障，并保证发挥残疾人的力量、实现残疾人的社会价值，真正实现“平等、参与、共享”的目标。
第12篇：残疾人鉴定
残疾人鉴定
一、肢体残疾标准
1、肢体残疾的定义肢体残疾是指人的肢体残缺、畸形、麻痹所致人体运动功能障碍，残疾人鉴定。
肢体残疾包括：
脑瘫：四肢瘫、三肢瘫、二肢瘫、单肢瘫
偏瘫：
脊髓疾病及损伤：四肢瘫、截瘫
小儿麻痹后遗症
后天性截肢
先天性缺肢、短肢、肢体畸形、侏儒症
两下肢不等长
脊柱畸形：驼背、侧弯、强直
严重骨、关节、肌肉疾病和损伤
周围神经疾病和损伤
2、肢体残疾的分级
以残疾者的无辅助器具帮助下，对日常生活活动的能力进行评价计分。日常生活活动分为八项，即：端坐、站立、行走、穿衣、洗漱、进餐、入厕、写字。能实现一项算1分，实现困难算0.5分，不能实现的算0分，据此划为三个等级。
（一）重度（一级）：完全不能或基本不能完成日常生活活动(0—4分)。
1、四肢瘫或严重三肢瘫。
2、截瘫、双髋关节无主动活动能力。
3、严重偏瘫，一侧肢体功能全部丧失。
4、四肢均截肢或先天性缺肢。
5、三肢截肢或缺肢(腕关节和踝关节以上)。
6、双大腿或双上臂截肢或缺肢。
7、双上肢或三肢功能严重障碍。
（二）中度（二级）：能够部分完成日常生活活动(4.5分—6分)。
1、截瘫、二肢瘫或偏瘫，残肢有一定功能。
2、双下肢膝关节以下或双上肢肘关节以下截肢或缺肢。
3、一上肢肘关节以上或一下肢膝关节以上截肢或缺肢。
4、双手拇指伴有食指(或中指)缺损。
5、一肥功能严重障碍，两肢功能重度障碍，三肢功能中度障碍。
（三）轻度（三级）：基本上能够完成日常生活活动(6.5—7.5分)
1、一上肢肘关节以下或一下肢膝关节以下截肢或缺肢。
2、一肢功能中度障碍，二肢功能轻度障碍。
3、脊柱强直;驼北畸形大于70度;脊柱侧凸大于45度。
4、双下肢不等长大于5cm。
5、单侧拇指伴食指(或中指)缺损;单侧保留拇指，其余指截除或缺损。
6、侏儒症(身高不超过130cm的成人)。
列表如下：
级别程度计分
一级
(重度)完全不能或基本上不能完成日常生活活动0—
4二级
(中度)能够部分完成日常活动4.5—6
三级
(轻度)基本上能够完成日常生活活动6.5—7.
5《注》：下列情况不属于肢体残疾范围
1、保留拇指和食指(或中指)，而失去另三指者。
2、保留足跟而失去足前半部者。
3、双下肢不等长，小于5cm。
4、小于70度驼背或小于45度的脊柱侧凸。
肢 体 残 疾 的 检 查 方 法
1、视诊检查(1)观察患者步态有无异常
(2)观察肢体畸形程度
2、下肢长度检查用皮尺测量骼前上棘至内踝距离，或股骨大粗隆至外踝距离。肢体挛缩不能伸直的，可分段测量。
3、驼背及脊柱侧凸程度的测量需在X光片上测定。
二、听力残疾标准
1、听力残疾的定义
听力残疾是指由于各种原因导致双耳不同程度的听力丧失，听不到或听不清周围环境声及言语声(经治疗一年以上不愈者)。
听力残疾包括：听力完全丧失及有残留听力但辨音不清，不能进行听说交往两类。
2、听力残疾的分级列表如下：
级别平均听力损失（dBspl）言语识别率(%)
一级>90(好耳)
5二级71—90(好耳)15—30
三级61—70(好耳)31—60
四级51—60(好耳)61—70
《注》：
本标准适用于3岁以上儿童或成人听力丧失经治疗一年以上不愈者。
听 力 残 疾 的 检 查 方 法
1、测试环境要求
裸耳听力测试应在测听室进行，对耳聋定残普查亦可在安静房间内(本底噪音
2、评定方法：
(1)行为测听法：通过观察受试者对不同频率、不同刺激声强的听性行为反映，来判断其听力损失。
(2)言语识别率测试：用听话识图法识别双音节词，测试者在受试者好耳侧并排而坐，间距半米，测试者(当地人)用正常言语声发音，注意避开受试者视觉，通过观察树试者对双音节词的正确识别，确定其言语识别率。
测试用具：汉语双音节词测听图卡。
3、计算公式(1)平均听力损失：指(A)500HZ、(B)1000HZ、(C)2000HZ听力损失分贝数之和的均值。
A+B+C
平均听力损失(dB)=
3(2)言语识别率：指受试这正确回答数与测试总数之比。
正确回答数
言语识别率(%)=
测试卡片总数
《注》：
1、纯音听力测试，在安静房间每个频率连续测试三次，其中有2次测试结果相同方可确认听力残疾等级，结合言语识别率测试结果，对照听力残疾分级标准评定等级。
2、言语识别率测试，可选用与本方案配套的汉语双音节词测试图片及听录音磁带，对方言地区可选用当地人发音，音量控制在正常言语声(约70Dbspl)。
3、对无言语能力的听力残疾者，要以行为测听结果作为评定依据。对有一定听辩言语能力的受试者，以言语识别率的测试结果作为主要依据，如行为测听结果与言语识 别率的残疾级别相差一级，要以言语识别率的级别作为残疾等级。如二者相差两个等级以上，行为测听结果可向言语识别率级别先后一个等级，再确定听力残疾级 别。
三、言语残疾标准
1、言语残疾的定义 言语残疾指由于各种原因导致的言语障碍(经治疗一年以上不愈者)，而不能进行正常的言语交往活动。
言语残疾包括：言语能力完全丧失及言语能力部分丧失，不能进行正常言语交往两类。
2、言语残疾的分级一 级指只能简单发音而言语能力完全丧失者;
二级指具有一定的发音能力，语音清晰度在10—30%，言语能力等级测试可通过一级，但不能通过二级测试水平;
三 级指具有发音能力，语音清晰度在31—50%，言语能力等级测试可通过二级，但不能通过三级测试水平;四级指具有发音能力，语音清晰度在51—70%，言 语能力等级测试可通过三级，但不能通过四级测试水平。
列表如下：
级别语音清晰度（%）言语表达能力
一级
二级10—30%未达到二级测试水平
三级31—50%未达到三级测试水平
四级51—70%未达到四级测试水平
《注》：
本标准适用于3岁以上儿童或成人，明确病因，经治疗一年以上不愈者。
言 语 残 疾 的 检 查 方 法
1、测试环境要求测试需要在安静房间内进行(本底噪声
2、评定方法(1) 语音清晰度测试：对受试者发音状况做出评价。为使测试结果更近实际，本测试采用三级人员测试方法，即依测试人员与被测试者接触密切程度分为三个级别，一级 测试人员为直接接触;二级测试人员为间接接触;三级测试人员为无接触。测试人员听力正常无耳科疾玻1名主试人员和4名测试人员(一级1名，二级1名，三 级2名)共同参加测试，测试者背对受试者，主试者抽取25张图片依次出示，让受试者认读，测试人员根据被测试者的发音，分辨其语音并作好记录，然后与主试 者对照正确答案，最后将4名测试人员记录的正确数累加，即可算出受试者的语音清晰度。
测试工具：汉语双音节词测试图片。
(2)言语表达能力测试：用看图说话或主题对话测试法，进行言语表达能力的测试。
① 看图说话：主试者与受试者面对而坐，主试者首先从一级测试题库中抽取一张图片向受试者出示，并讲述其内容，讲完后要求受试者复述，根据其是否能正确理解及 表达语意及言语的流畅程度评定能否通过该级测试，如不能正确复述则另抽取一张图片测试;在每一等级测试，若连续3次不能正确理解表达语意则停止测试，可按 言语残疾分级标准确定等级。
测试工具：看图说话等级测试图卡。
②主题对话：根据受试者的实际生活环境，借用其现有的家具、玩具及各种生活 用具，设计适当的生活场景进行测试。依测试内容的难易程度分为四个等级。测试者依次提问要求被测试者回答，如能正确回答3个或3个以上的问题则通过该测 试，可进入下一个等级测试。如回答少于3个问题则不能通过改级测验。依标准确定其残疾等级。
测试用具：主题对话等级测试图片。
《注》：
1、单独使用语音清晰度测试可对构音障碍进行评定。
2、当语言清晰度与言语表达能力评价结果处于不同等级时，其最后残疾等级的确定应该着重考虑言语的表达能力，如相差一个等级时，以言语表达能力的等级为准。如相差两个以上等级，语音清晰度级别可向言语表达能力的级别靠近一个数量级确定其等级。
3、言语表达能力等级测试图片包括看图说话和主题对话两部分。测试主试者可依据实际情况选择测试项目，如看图说话和主题对话可任选其一，两项测试方法虽略有不同，但均可反映被试者的言语表达能力。
四、视力残疾标准
1、视力残疾的定义
视力残疾，是指由于各种原因导致双眼视力障碍或视野缩小，通过各种药物、手术及其它疗法而不能恢复视功能者(或暂时不能通过上述疗法恢复视功能者)，以致不能进行一般人所能从事的工作、学习或其它活动。
视力残疾包括：盲及低视力两类。
2、视力残疾的分类
盲一级盲：最佳矫正视力低于0.02;或视野半径小于5度。
二级盲：最佳矫正视力等于或优于0.02，而低于0.05;或视野半径小于10度。
低视力：
一级低视力：最佳矫正视力等于或优于0.05，而低于0.1。
二级低视力：最佳矫正视力等于或优于0.1，而低于0.3。
列表如下：
类别级别最佳矫正视力
盲一级盲
二级盲≥0.02-
低视力一级低视力≥0.05-0.
1二级低视力≥0.1-
3《注》：
1、盲或低视力均指双眼而言，若双眼视力不同，则以视力较好的一眼为准。
2、如仅有一眼为盲或低视力，而另一眼视力达到或优于0.3，则不属于视力残疾范围。
3、最佳矫正视力是指以适当镜片矫正所能达到的最好视力，或以针孔镜所测得的视力。
4、视野 视力残疾的检查方法
1、视力检查视力检查主要以测远视力为准，采用小数视力记录法。为了检查方便，可将视力表的0.1及0.3之E字剪下，做成硬纸卡，检查者可随身携带。
检查方法：检查应用此二卡，在足够明亮处被检查者与视力卡相距5米，遮盖一眼看0.3卡，E字方向任意调换，若有一眼能看到0.3，即不属视力残疾人。 若被检查者不能分辨0.3卡，则用针孔镜矫正再看，若仍不能分辨0 .3卡，则改用0.1卡，若好眼通过矫正能看到0.1卡，则属二级低视力。若被检查者好眼通过矫正在5米距离看不到0.1卡，则嘱被检查者向前移动，每向 视力表移动1米，则由0.1减去0.02，即患者视力为0.08，如被检查者向视力表移动2米，则视力为0.06(0.1----0.02*2)，属一级 低视力。移动3米为0.04，为二级盲，以此类推。
也可以根据以下公式计算：
被检眼与视力表距离(米)
视力=0.1*
5矫 正方法：定残标准必须为最佳矫正视力，为了调查方便，可用串镜或针孔镜进行矫正，串镜是由不同屈光度的正及负球镜镶嵌在木制的镜框上，被检者在5米不拿看 到0.3时，应用此镜进行矫正，但这必须由有一定的眼科知识的医生进行，简单的方法用针孔镜，当被检者在5米看不到0.3时，将针孔镜置于眼前进行矫正。 针孔镜的制作方法简便，应用一一拉罐空筒剪一圆片，中间扎一0.5---1毫米直径的孔即可。
儿童视力的检查：对于较年长儿童可用儿童视力表，制作方法及检查方法同上述。年幼儿童可用实物估算，用以下公式计算：
1.5 实物距离(米)
视力= *
实物大小(厘米) 5
婴幼儿则根据其能否追随目标及外眼情况来确定残与非残。
2、视野检查(1） 对照法：被检查者与检查者对坐湖对立，彼此相距1米，两眼分别检查。检查右眼时，被检查者遮盖左眼，检查者闭合右眼，同时嘱被检查者注视检查者的左眼，然 后检查者伸出手指或视标于检查者与被检查者中间，从上下左右各不同方向由外向内移动，直到检查者自己看见手指或视标时即询问被检查者是否也已看见，并嘱其 看见视标时立即告之，以此来估计被检查者的视野。
（2）视野卡法：用白色硬纸板卡，标出10度视野范围，被检查者与卡片相距1米，嘱其遮盖一眼，注视10度视野卡中央注视点，询问被检查者是否能看到10度视野范围。若不能看见则属于盲(指双眼)，若能看到则不属于视力残疾人。
（3）伪视力残疾鉴别
在检查视力或测量视野时，如怀疑被检查者有作假情况，当请眼科专业医生坚定。
五、智力残疾标准
1、智力残疾的定义智力残疾是指人的智力明显低于一般人的水平，并显示适应行为障碍。
智力残疾包括：在智力发育期间，由于各种原因导致的智力低下;智力发育成熟以后，由于各种原因引起的智力损伤和老年期的智力明显衰退导致的痴呆。
2、智力残疾的分级根据世界卫生组织(WHO)和美国智力低下协会(AAMD)的智力残疾的分级标准，按期智力商数(IQ)及社会适应行为来划分智力残疾的等级。
列表如下：
智力水平分级IQ(智商)范围*适应行为水平
重度一级
二级20—34重度缺陷
中度三级35—49中度缺陷
轻度四级50—69轻度缺陷
《注》：
1、*Wechsler儿童智力量表
2、智商(IQ)是指通过某种智力量表测得的智龄和实际年龄的比，不同的智力测验，有不同的IQ值，诊断的主要依据是社会适应行为。
智 力 残 疾 的 检 查 方 法
同时采用智力测验和适应行为平定两种方法进行检查。
1、智力测验
采用以下智力量表
(1)0-----6岁 北京-----盖塞尔量表(简式)
(2)6-----18岁 中国韦氏儿童智力量表(简式)
2、适应行为评定采用以下评定量表
(1)6个月-----14岁 婴儿-----初中生社会生活能力量表(修订版)
(2)成人智力残疾评定量表。
《注》：
1、智力残疾的检查只能测量某一时期智力的某种表现，而不能预测人的智力发展。
2、测试人员必须经过严格培训，并经与主试者的一致性检验，考核合格后，才能独立开展工作，以保证智力测验的科学性。
3、注意测验资料的保密性，测验结果只供有关人员和部门参考。
六、精神残疾标准
1、精神残疾的定义精神残疾是指精神病人患病持续一年以上未痊愈，同时导致其对家庭、社会应尽职能出现一定程度的障碍。
精神残疾可由以下精神病引起：
(1)精神分-裂症;
(2)情感性、反应性精神障碍;
(3)脑器质性与躯体疾病所致的精神障碍;
(4)精神活性物质所致的精神障碍;
(5)儿童少年期精神障碍;
(6)其他精神障碍。
2、精神残疾的分级
对于患有上述精神疾病持续一年以上未痊愈者，应用“精神残疾分级的操作性评估标准”评定精神残疾的等级：
(1)重度(一级)：五项评分中有三项或多于三项评为2分。
(2)中度(二级)：五项评分中有一项或两项评为2分。
(3)轻度(三级)：五项评分中有两项或多于两项评为1分。
列表如下：
社会功能评定项目确有功能缺陷正常或有轻度异常严重功能缺陷
个人生活自理能力0分1分2分
家庭生活职能表现01
2对家人的关心和责任心012
职业劳动能力012
社交活动能力012
《注》：无精神残疾，五项总分为0或1分。
精 神 残 疾 的 检 查 方 法采用“精神残疾分级的操作性评估标准”进行检查。各项评分，除去与知情人交谈，同时应结合对病人的观察和必要的交谈询问以确定五项的评分。
指导语：(向知情人交谈)
以下五个问题，是对病人社会功能的评价。请您根据他(她)最近一个月的情况结合与病前的比较给予回答：
1、个人生活自理能力
本条件评定病人近一个月个人生活料理情况，比如是否按时休息、个人卫生习惯(比如洗脸、洗澡、理发、刮胡子)，梳妆打扮、衣着整洁、住处卫生、主动进餐、二便料理等情况。
0分-----与病前差不多，或偶有小问题。
1分-----确有功能缺陷。需要督促或协助，已经给他人增加了负担。
2分-----严重功能缺陷。绝大部分或全部生活料理需要由他人照管，给别人造成很大负担。
2、家庭生活职能表现本条件评定病人近一个月内在家庭日常生活中，能否做到他(她)最起码应该做的事。比如与家人一起吃饭，分担部分家务劳动，与家人一起看电视，搞卫生，参与家庭事物讨论，修理家用物品，对家庭必要的经济支持等等。
0分-----与病前差不多，或仅有轻微异常。
1分-----确有功能缺陷。不履行义务，或每天在家中呆坐至少两小时。做什么事都很被动。
2分-----严重功能缺陷。几乎不参与家庭活动，不料理家务。
3、对家人的关心与责任心本 条评定病人在近一个月内，对待配偶、父母、子女或同住亲属有无亲密感情与责任心，能否与他(她)们相互交往、交换意见，情感上或生活上的关心与支持。是否 关心孩子的抚养教育、关心家庭成员的进步与前途，关心家庭今后的发展与安排。对未婚病人还应了解他(她)们择偶的态度。
0分----与病前差不多，或仅有轻微异常。
1分----确有功能缺陷。夫妻间或与其他家庭成员很少交流与关心，对子女缺乏关怀。对家庭安排缺乏关心。
2分-----严重功能缺陷。与家人经常争吵或在家不理任何人。对孩子完全不管。对家庭的将来一点也不考虑。未婚者对择偶态度不可理解。
4、职业劳动能力
本条评定近一个月病人病前掌握的职业技能(指在职人员)学习能力(指学生)或家务劳动(指病前无职业，已休学待业或离退休者)水平有否下降。是否按常规行事，按时上下班，按时校学习，家务劳动能否因精神病已受到影响。
0分-----无异常，或只有些小问题。
1分-----确有功能缺陷。不能按时上下班。职业工作已降低档次，学习成绩或家务劳动水平下降。也包括因精神病待业、病休及休学、病人可恢复工作或学习，尚待安排者。
2分-----严重功能缺陷。因精神病症状明显而不能工作与学习，不能料理家务。
5、社交活动能力
本条评定病人近一个月没与人们交往与参与社会活动的情况。包括：对同事、同学、亲友、邻居以及与生活工作等需要接触但不一定熟悉的人(如汽车售票员、商店售货员┅┅)的接触与交往情况。主动走亲访友情况，主动逛商店、购物、去娱乐场所活动等情况。
0分-----与病前差不多，或仅有轻微异常。
1分-----不主动接触他人，不主动外出活动，但经过反复劝说与鼓励尚能接触与参与。
2分-----严重地社会性退缩，终日独处，拒不与人交往，拒绝参与任何社交活动，劝说无效
第13篇：残疾人概念
残疾人概念：残疾人是指心理、生理、人体结构上、某种组织、功能丧失或者不正常，全部或部分丧失以正常方式从事某种活动能力的人。
残疾人类别：残疾人包括视力残疾、听力残疾、言语残疾、肢体残疾、智力残疾、精神残疾、多重残疾和其他残疾人。
残疾人证：残疾人证是认定残疾人残疾类别、等级的合法证件。是残疾人享受国家和地方政府优惠政策重要凭证。
我国第二代残疾人证号以全国公民身份证号码和残疾类别、残疾等级代码为基础，实行全国统一编码，编码格式一律实行20位编码，由18位公民身份证号加1位残疾类别代码和1位残疾等级代码组成。 18位身份证号码加1位残疾类别代码加1位残疾等级代码
关于残疾人的节日
“国际残疾人日”
1992年联合国大会第47届会议一致通过第47/3号决议，宣布以后每年12月3日即1992年联合国通过《关于残疾人的世界行动纲领》这一天为“国际残疾人日，”要求各国政府以及有关的全国性、地区性和国际性组织在执行“国际残疾人日”决议方面充分合作，要求各国和有关组织加强努力，为改善残疾人状况采取持续而有效的措施。联合国一般会根据一定时期在国际残疾人领域特别关注的重大事件或与残疾人密切相关的问题选定当年的“国际残疾人日”的主题。
“国际盲人节”
1984年，在沙特阿拉伯首都利雅德召开的一次国际会议上，国际盲人联合会和世界盲人福利会宣布合并，成立了世界盲人联盟，与会代表一致同意将每年10月15日确立为“国际盲人节”，从此，在国际上盲人第一次有了统一的组织和自己的节日。
“国际聋人节”
1957年，参加国际聋人联合会代表大会的代表倡议设立“国际聋人节”，从此每年9月的第四个星期日便逐步固定下来，成为“国际聋人节”。
“世界精神卫生日”
1991年，尼泊尔提交了第一份关于世界精神卫生日活动的报告。之后的10多年里，先后有100多个国家参与这一活动。后来，世界卫生组织将每年的10月10日正式定为世界精神卫生日。
“全国助残日”
经第七届全国人民代表大会常务委员会第十七次会议通过的《中华人民共和国残疾人保障法》，自1991年5月15日起施行。残疾人保障法第四十八条规定：\"每年5月第三个星期日，为全国助残日。\"
1991年5月19日是我国第一个法定\"全国助残日\"，是第一次在全国范围内统一行动的助残活动。
“全国爱耳日\'
一九九八年，部分政协委员在政协第九届全国委员会第一次会议上，提出了《关于建议确立爱耳日宣传活动》的提案。卫生部、民政部、教育部、国家计划生育委员会、国家广播电影电视总局、国家质量技术监督局、国家药品监督管理局、全国妇联、中国老龄协会、中国残疾人联合会等十部门对该提案给予高度重视，经过认真调查论证后，一致同意确定每年三月三日为全国爱耳日。
\"全国爱眼日\"
1992年9月25日，天津医学院附属医院眼科教授王码电脑公司软件中心王延华、军事医学科学院研究员徐广第、天津医学院流行病学研究室教授耿贯一和天津和平医疗教学服务部技师董坚四人在发表《建立全国爱眼日倡议书》拉开了全国爱眼活动的帷幕。随后京、津、沪等大城市先后举办了颇见成效的爱眼宣教活动，建立爱眼日的倡议书得到各界人士纷纷赞同，共同倡议者的队伍不断壮大。1996年1月19日卫生部等12个部委在《关于开展“爱眼日”宣传教育活动的通知》中将6月6日确定为全国爱眼日。
\"全国爱耳日\"为了降低耳聋发生率，控制新生聋儿数量的增长，预防工作尤为重要。1999年，卫生部颁布了《常用耳毒性药物临床使用规范》，加大了对耳毒性药物临床使用中的规范化管理力度。针对我国耳聋发生率高、数量多、危害大，预防工
作薄弱的现实，卫生部、教育部、民政部、国家计划生育委员会、国家质量技术监督局、国家药品监督管理局、国家广播电影电视总局、中华全国妇女联合会、中国老龄协会、中国残疾人联合会等10部委局共同确定：每年的3月3日为“全国爱耳日”。
第14篇：帮帮残疾人
《帮帮残疾人》教学设计
教学目的：
（1）了解残疾人生活的艰难，激发对残疾人的同情与关爱。
（2）学习残疾人身残志坚的精神，学会帮助残疾人。
（3）正确引导学生的行为，使学生愿意帮助残疾人。
教学重点： 让学生在活动参与过程中体验和感悟残疾人生活的艰辛，从而激发学生内心的情感共鸣，使学生走近残疾人，尊重残疾人，树立帮助残疾人的意识。
难点：
明白帮助残疾人最好的方式，是平等地对待他们把他们当朋友，献出我们力所能及的爱。
教学准备：
1、课件
2、蒙眼的布条、粉笔
3、爱心卡
教学过程：
一、谈话导入，了解什么是残疾人
（1）（课前小朋友做拍手游戏）
师：老师听说我们班的小朋友不仅聪明，而且上课还很积极,个个都是顶呱呱！那今天想不想好好表现，做老师心目中的顶呱呱呢？（生答）好 ，上课。
师：今天能和小朋友们一起学习，老师非常高兴。那让我们一起做个拍手的游戏好不好？以同桌为一小组，开始你们的游戏。（学生做拍手的游戏。）
你们觉得刚才玩得开心吗？
（请学生回答）
师：同学们，我们是玩得很开心，生活也很幸福，可是我们身边有些人却享受不到这份快乐，他们有耳朵却听不到美妙的音乐，有眼睛却看不到五彩缤纷的世界，有嘴巴却讲不出内心的感受，你们知道他们是什么人吗？（请学生回答）
（板书：残疾人）
今天我们就来学习《帮帮残疾人》，请大家把课本翻到26页。
2、师：在生活中你见到过哪些残疾人？（小组交流）
小结：盲人、聋哑人、肢体残缺的、智力有障碍的„„都是残疾人。我国就有8000多万残疾人。他们有的用手指“看”书，有的用手语“说话”，还有的用脚趾夹着笔写字呢„„他们为了生活下去，不知付出了多少的艰辛。
今天，就让我们走进残疾人的世界，用心静静地去体验他们生活的滋味。
二、课中体验 深化感悟
（一）活动一：找座位
1、师：下面，我们做一个找座位的游戏，老师想请两位同学上来当小演员，一位扮演盲人，一位扮演正常人，谁愿意（给一位同学蒙上眼睛，转几个方向，问：“你看到了什么？”）。
2、师：同学们，你们都听到了，他眼前一片漆黑，什么也看不见。现在请这两位同学回到自己的座位上。其他小朋友不要出声，静静地看看他们走路的样子。
3、学生活动。
4、谁能把你刚才看到的说给大家听听？
5、问“盲人”：为什么要这样走？ 从讲台回到自己的座位上，我们看来是这么容易的一件事，盲人做起来却这么不容易。刚才，我只是把他的眼睛蒙上了几分钟，就给他带来了麻烦。如果我们的眼睛被蒙上一节课、一天、一个月、一年、甚至一辈子，我们的生活会怎样？
师：可盲人就是这样，一辈子生活在黑暗中，整天过着提心吊胆的生活。
活动二：用手来说话
1、学生游戏（指名学生上台，用手语说出老师纸条上句子的意思。）盲人的生活这么不容易，那聋哑人在生活中又会遇到哪些困难呢？我们一起来体验。谁愿意上台扮演聋哑人？
现在你是聋哑人，不能说话，只能用动作、手势来表达你想说的一句话。（用手比划）。
其他同学认真观看他的手势，猜猜他表达的意思。
师：通过刚才的体验，你有什么感受？指2-3生说：„„
2、小结：作为聋哑人，他们听不见美妙的声音，说不出自己内心的感受，与我们的交流就特别困难，他们的生活该多不容易呀。
活动三：单手穿衣
1、师：同学们，失去光明的盲人和聋哑人生活这么不容易，如果失去了手呢？我们再来体验一次。现在我们大家都来当一回残疾人。脱掉你的外衣，举起你的右手，像老师这样把右手背到身后一动也不能动，你们现在都是失去右手的残疾人，请用你们的左手把外衣穿好，并拉好拉链。看谁最努力。
2、学生穿衣服（教师注意观察，抓住典型）
3、师：穿好的请起立 ,说说感受。
生1:一只手穿衣服太难了.刚才我是用嘴巴帮忙才穿进去的.生2:我用左手怎么也穿不进去,偷偷用右手帮了忙.
4、师：没穿好的请起立。说说你的感受.。
生1:左手穿衣服太难了,穿得手都酸了,还是没穿好.生2:拉链怎么也拉不上，真是急死人了.
生3:想不到一只手穿衣服会这么难.
5、师：像穿衣服这样简单的事情，对于手臂有残疾人来说却这么不容易！
过渡：走路、与别人交流、穿衣服，对我们来说都是很简单的事情，然而，然而残疾人做起来却这么不容易。
（二）那在生活中，他们还会遇到哪些困难？
（分组讨论聋哑人、盲人、肢体残缺的残疾人在生活中会遇到哪些困难，再分组指派代表汇报。）
（三）师：看来，残疾人生活中的困难是我们无法想象的，他们的生活这么不容易，那我们该怎么做呢？引出板书“帮帮”。
（四）过渡：课本为我们带来了有关伟伟的事情。
1、（课件出示弱智儿童伟伟）师：伟伟是个特殊的孩子，在他很小的时候因为发高烧，脑子烧坏了，他不能象我们一样生活，别人都骂他傻瓜。小伙伴不愿意理他，他没有了朋友，没有了快乐，孤孤单单的生活着，今天他刚搬到这儿。请看看课本28.29页，看看小多，小亮，丹丹，明明这四个小朋友是怎样对待伟伟的？。
2、谁愿意上台演一演？
3、你觉得小多、小亮、丹丹、明明做的对吗？为什么？
4、师：小伟的妈妈看到小朋友这么关心小伟，给伟伟带来了快乐，心里很感动，写了一封感谢信。你们想听听吗？（教师诵读）
5、伟伟的妈妈为什么要感谢这四个小朋友呢？
师：很多时候，帮助残疾人最好的方式是把他们当朋友。
（五）除了把残疾人当朋友，我们还能为残疾人做些什么？
请大家把课本翻到30页，看看这些小朋友是怎么做的，再以小组为单位讨论我们可以为残疾人做些什么？我们比比哪个小组想出的好主意多。
指名汇报讨论的结果。 小结：同学们，残疾朋友最值得同情和关心，我们每个人都应该为他们做点力所能及的事：替他们领领路，帮他们推推车，给他们捐些零花钱„„有时候和他们说说话也是爱的表现。
（六）遇到下列情况你会怎么做？
A、当你乘公交车时，看见一位缺右腿的残疾人，你会……
B·当你过马路时，遇到一位盲人，你会……
C、当你看见有人嘲笑一位聋哑人时，你会……
D、当你看见一位左腿残疾的人正一手拄着拐杖，一手提着重物时，你会……？ 你们真是一群有爱心的孩子。残疾人已经很不幸了，我们应当把他们当朋友，为他们做一些力所能及的事情。
（七）、你们的身边有残疾人吗？你平时是怎么对待他们的？
（八）31页有一张爱心存单，写下你献出的小小爱心，存入“爱心银行”，如果你还没有做过帮助残疾人的事情，那就写写你的爱心计划吧。
总结：
同学们，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
三、课后践行内化感悟
让我们以实际行动帮助我们身边的残疾人吧。
第15篇：残疾人工作总结
2011年残疾人工作总结
东台社区2011年的残疾人工作总体方向是深入残疾人家庭，了解残疾人需求，解决就业难题，完善残疾人档案信息。从年初开始，将所有登记在册的残疾人进行面对面的谈话，或是走访到户，或是约到社区办公室，全面的了解残疾人的致残原因、致残时间、康复需求、就业状态、收入来源、医疗保障等现状。根据了解到的信息，建立健全残疾人档案，给每一位残疾人建立信息库，并根据其残疾类别建立康复计划，尤其是针对肢体残疾人，建立《2011年肢体残疾人康复档案》。截止到2011年底，东台社区总共有残疾人70人，其中已经持有二代残疾证的60人，新办或更换二代残疾证的总计5人，帮助6名残疾人申请了爱心手机，带领社区残疾人参加现场招聘会4次，成功推荐就业2人次，组织3名肢体残疾人参加高技能培训班，为2名残疾人申请了康复辅助器具，为1名精神残疾人申请了精神药品。通过以上工作，拉近了与残疾人的距离，加深了与残疾人群体的感情，让残疾人感觉到党和政府的关怀，体会到社会的温情，使得残疾人的工作逐步夯实。
第16篇：残疾人报告
据调查显示，中国目前有8300万残疾人，残疾人家庭共7050万户。
◆我国残疾人生活状况得到较大改善，特别是收入水平、社会保障、社区服务和康复服务覆盖率明显提高，残疾人小康实现程度达到57.4%。-----《2010年度全国残疾人状况及小康进程监测报告》
◆目前我国60岁以上的老年人达1.77亿，占全国总人口的13.26%，比2000年人口普查上升2.39个百分点，老龄化进程不断加快。-----《第六次全国人口普查主要数据公报》
◆健全残疾人社会保障体系和服务体系，为残疾人生活和发展提供稳定的制度性保障。实施重点康复和托养工程、0—6岁残疾儿童抢救性康复工程和“阳光家园”计划，推进残疾人“人人享有康复服务”。-----《我国国民经济和社会发展十二五规划纲要》第八篇第三十六章第五节
◆截止到2010年底，全国共建立残疾人辅助器具供应服务机构2367个，全国县级残疾人服务社1943个，开展肢体残疾康复训练服务的机构达到4915个。-----中国残联《2010年中国残疾人事业发展统计公报》
◆残疾人、老年人-行动辅具：单、双臂操作助行器、汽车装置、手动轮椅、电动轮椅、站立轮椅、康复轮椅、位置移动辅助器具、爬楼机、升降平台、视觉障碍导向器具等
◆残疾人、老年人-环境无障碍：各类无障碍桌、坐椅、床具、防褥疮床垫、厨卫无障碍产品、门及各类扶手等各类无障碍家居用品、家居改造、环境改造等
◆残疾人、老年人-康复训练器材：上肢运动训练康复器材、下肢运动训练康复器材、全身运动训练康复器材、平衡系统康复器材、语言障碍康复器材、儿童康复训练器材、作业训练康复器材等
◆残疾人、老年人-生活辅具：饮食辅助器具、衣着和防护辅具、如厕和失禁辅具、洗浴和梳理辅具、测量和计时辅具、操作和取物辅具等
◆残疾人、老年人-信息交流辅具：助视器具、电脑和相关辅助器具、书写阅读和计算辅具、通话辅具、助听辅具、提示辅具等
◆残疾人、老年人-休闲娱乐辅具：球类运动辅助器具、游戏类辅助器具、娱乐类辅助器具、休闲类辅助器具等
◆残疾人、老年人-矫形器和假肢：上、下假肢、各类矫形器等
◆残疾人、老年人-综合服务类：各相关金融、保险服务机构、养老院、老人公寓、旅游机构、杂志、刊物等
第17篇：关爱残疾人
《关爱残疾人》的说课稿
一、说教材
本课的主题目标是：能够体会残疾人在生活中的不便和困难，以及他们为克服困难所付出的努力。对残疾人和老年人有同情心和爱心，尊重并愿意尽力帮助他们。了解老年人的心理特点及生活上面临的困难，能理解他们的情感需求，并能尽自己所能为老年人做一些事情。知道一些尊老敬老的政策及设施。
本课时通过走进残疾人的生活，使学生能够感受到残疾人的种种困难，增进学生对残疾人尊重、友爱的情感。并感受到社会对残障等弱势群体的关怀。
二、说设计理念
基于学生对残疾人已有的认识和学习愿望，把《篮球女孩》的录像在课堂上播放，引发学生探究残疾人的生活、学习的欲望，使教学寻找到了适当的切入点，为儿童真正走进残疾人奠定了良好的情感基础，体现了品德与社会课程“关注儿童现实生活，珍视儿童生活独特价值”的独特理念。
三、说教学目标
《品德与社会课程标准》指出：“儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值，教育的内容和形式必须贴近儿童的生活”。为了引导孩子从自己的世界出发，用自己的眼睛观察，用自己的心灵感受，用自己的方式研究，我制定了以下的教学目标：
1、情感与态度：体会残疾人在生活上的困难，尊敬而不歧视残疾人，燃起对残疾人的同情和关爱之心，培养学生的爱心。
2、行为与习惯：能尊重残疾人，设身处地为残疾人着想，能力所能及地、热情地帮助他们解决困难。
3、知识与技能：认识到残疾人生活上有许多困难，了解残疾人身残志坚的事迹，了解社会对残疾人的关心与帮助，并具有初步的搜集资料、获取信息的能力。
4、过程与方法：通过换位体验、故事交流、资料搜集、小组讨论等活动，体会到帮助残疾人是每个公民的责任。
四、说教学重难点
1．重点：通过让学生学习、感悟、体验残疾人的社会生活，从而让学生获得亲身体验，自觉地尊重和关爱残疾人。
2．难点：让学生感受残疾人在生活中遇到的实际困难
五、说教学流程
整节课由五个环节：创设情景，导入新课——体验感受残疾人的生活——了解残疾人事迹——关爱残疾人——总结。
六、说教学方法 主体参与说教法 究法
七、说探究程序
当今的儿童绝大多数是独生子女，在生活中他们是家庭中的太阳，享受到的关爱实在是太多了，有的孩子还不会关心别人。要让他们体会到残疾人的苦与痛，情景的设计就显得尤为重要。于是在导入新课的时候我先播放〈篮球女孩〉从视觉上来刺激他们，让小红艳悲惨的经历来触击他们的心灵，唤起他们的同情心，同时，进行安全教育。接着通过投影《残疾人保护法》中有关条款，让他们了解什么样的人是残疾人。并引出课题。
仅仅看视频还不能让孩子们对残疾人的苦难有深刻的理解。于是，我组织他们开展活动，我共设计了两个活动。有全员参与的如〈无臂翻书〉，和有臂翻书做比较。还有《猜手语》体验哑巴的交流困难。这些活动有的让每个孩子都能体验，有的是以点带面的体验。活动中我及时地引导孩子们谈自己的亲身感受，并让他们由此再进一步想象这类残疾人还有那些具体困难，结合了孩子们的生活实际，引导他们在生活中体会，在生活中发现，开拓他们的思维，从而有更深的理解，感悟，最后，用“我觉得——”来说说自己的体会。并告诉孩子们，所有的残疾人在生活中都会遇到困难！
榜样的力量是无穷的。我抓住每个孩子们有积极向榜样学习的心理，紧扣文本，让学生自己去读桑兰的故事，了解她的精神，再让学生自己拿出搜集的资料，介绍一些具体的令他们欣赏，崇拜的人事例（播放张海迪，霍金等人的图片）让孩子们知道这些成绩的取得都是因为残疾人都付出了比正常人更多的努力,让孩子们对残疾人身残志坚，自强不息奋勇拼搏的精神迸发出敬佩之情。这时老师适时加以补充，升华这份情感，。并对他们进行心理辅导教育。
在关爱帮助残疾人这一节时，我先让学生了解国家，社会，社区是怎样关爱帮助残疾人的，从党中央领导到普通老百姓，从繁华的城市到边远的山村，处处都在演绎着这份人间真情！一张张图片，都在教导着孩子们：帮助残疾人是每个人的责任和义务，要善待他们！再出示几张图片让孩子们去辨析其对错，进一步指导他们在生活中怎样帮助残疾人，
,观察法、谈话法、角色扮演法、亲身体验法，小组合作交流、探
然后引出“我们在生活中怎样去帮助残疾人？”的讨论，让情感化为行动，将课堂与生活联系起来，让这份真情真正的走入生活，永驻人间！
在最后总结时，在孩子们齐唱〈感恩的心〉来结束整节课。同时鼓励孩子们能与残疾人和谐相处。
《关爱残疾人》的说课稿
宋 燕
第18篇：关爱残疾人
关爱残疾人
我们每时每刻都在享受着大地带给我们的美好景象，可是，有些人不但享受不到这些景象，而且还要面对着人们的种种异样的眼光，他们就是——残疾人。
残疾人在我们眼里地位很低，他们不但得不到帮助，反而会被人遗弃嘲笑。其实，残疾人也是人，我们不应该去嘲笑那些残疾人。
海伦？凯勒出生于美国南部，十九个月大的时候，因病失去视力和听力，陷入盲聋哑的黑暗，她六岁开始学习说话和盲文书写，后以优异的成绩毕业于哈拂德克夫学院，成为一名学识渊博掌握英、法、德、拉丁
希腊五种文字的着名作家和教育家。她是世界上第一个完成大学教育的盲聋残疾人。从这里可以看出她非常的坚强，勇敢，敢于面对生活，值得我们去学习。
最令我敬佩的是爱迪生，他虽然耳聋，但他依然坚持，做了一千多项发明，其中，他发明的电灯，做了无数次实验，用了无数种材料，失败是成功之母，他经过无数次失败，终于取得成功，他那坚持不懈的精神，也值得我们学习。张海迪是残联第五届主席团主席，5岁因病而无法上学，便在家中自学完成中学课程，她还自学针炙医术，为乡亲们无偿治疗。后来张海迪还当过无线电修理工。她虽然没有走进校园，却发奋学习，她那种自学能力和坚强的意志力更值得我们去学习。
我们不应该去嘲笑残疾人，因为他们也是人，他们也有自己的尊严。因此，我们要帮助他们，保护他们，学习他们，体贴他们。
浙江永康前进学校三（1）班三年级:金浩
第19篇：关爱残疾人
《帮帮残疾人》
执教：和平小学彭亿平
教学目标：
知识技能：
明白什么是残疾人。
过程和方法：
活动中体验残疾人生活的不容易，感悟残疾人身残志坚的精神。
情感态度价值观:
激发学生理解、尊重、关心、帮助残疾人的思想感情，学习残疾人自强不息，奋发向上的精神，树立理解、尊重、关心、帮助残疾人的思想感情。
教学重点、难点：
活动中体验残疾人生活的不容易
教学准备：
1、课件
2、爱心卡
3、课前，让学生收集残疾人身残志坚的故事，国家怎样关心残疾人的材料。教学过程：
一、设置情境，导入课堂
1、同学们，你们喜欢音乐吗？咱们来欣赏一段吧！（播放课件）怎么啦？你们想不想听到声音呢？没有声音心里怎么想呢？
2、同学们，刚才我们只是几十秒听不到声音，就感到痛苦、难受，可是就在这片蓝天下，有的人几十年、甚至一辈子听不到声音，他们是谁呢？（聋哑人）对，在我们长沙市就有数万聋哑人。。
3、生活中，你还见到过哪些残疾人？见到他们时，你感觉怎样？
总结：是的，盲人、聋哑人、肢体残疾的、智力有缺陷的，都是残疾人。我国就有6000多万残疾人。残疾人真的不容易，是生活的不幸者这节课，我们就用真诚的心走进他们，好吗？
二、活动中体验残疾人生活的不容易。
活动一：猜猜手势语的意思
1、老师这儿有一张卡片，我想请一名同学用手势告诉大家。谁愿意？（生上台，了解卡片内容）请你们仔细看，她想向我们表达什么呢？
问台下同学：你认为她想向我们表达什么？
问台上同学：猜不出，你的心情怎样？
过渡：残疾人在生活中还会遇到哪些困难呢？我想请同学们来分组体验。
2、分组体验：
（1）齐读实验要求，
（2）每一小组请一名同学扮演残疾人，当残疾人演员，选好的同学请站到各组的前面来，
（3）来随意选一个场景，给本组同学看一看。
（4）准备好了吗？同学们，我们要体验的是残疾人的生活，他们的耳朵听不见，嘴巴说不出，眼睛看不见，肢体不方便，我们体验的时候一定要静心体验，要真诚！
（5）开始吧！
（6）老师指导或协助学生体验活动，（教师注意观察，抓住典型）。
3、说出你的感受
请同学们回到自己的座位，同学们，刚才我们模拟的是残疾人的生活，老师发现这一组模拟的特别认真，你们模拟的是什么场景？残疾人演员有什么感受？你扮演的是什么角色？在活动中，你有什么想法？你的心情怎样？还有谁也来说说？
三、观看千手观音，学会关爱残疾人
1、刚才我们体验了残疾人在生活中乘车难、购物难、看病难，那他们要获得成功有多难呢？来，我们一起欣赏一个引起轰动的聋哑人节目(播放《千手观音》)
2、同学们，这舞蹈美吗？你知道这么美的舞蹈是怎样练成的吗？
21位聋哑人，跳出震撼全世界的《千手观音》，很多同学都不是第一次观看《千手观音》了，那今天我们体验后再次看千手观音，你想说些什么呢？
3、是呀，他们成功了，创造了这份美，老师也和你们一样，每看一次，心里就感动一些，佩服一些。但是要付出多少泪水、汗水呀！在我们的身边，还有很多英雄呀，他们勇敢，坚强，做出了健康人也难以做到的事。（播放课件）失去双手的成洁，照样读书，写字，上大学。与轮椅为伴的杜剑平叔叔，居然成了世界冠军。
4、在这成功的背后，又有多少人在关爱他们呀？我们边看边想。（播放课件）谁在关爱他们？（父母的疼爱、老师耐心教导、社会各方面、医生想尽各种办法……）
5、现在，我们全社会都已经行动起来，通过各种途径关心帮助残疾人。小朋友们，你们准备好了吗？（准备好了！）
（评：充分利用课程资源，让一个个鲜活、真实、富有时代感的典型故事走进课堂，不仅丰富了教学内容，更为孩子树立了榜样。师生的情感在这里产生了共鸣，达到了高潮。）
6、从今天起，我们又要多关心一个节日了：全国助残日。全国助残日是每年5月份的第3个星期日，这是国家政府特地为残疾人设立的节日，这个节日很快就要到来了，让我们一起记住它吧！（学生齐读）
昨天，我布置大家收集了助残知识。我们来进行一次爱心助残知识竞赛吧！
1、马路边有盲道吗？
2、残疾人可以上学吗？
3、车站售票处有残疾人优先窗口吗？
4、人民币上有盲点吗？
5、公共汽车上有专门为残疾人设计的座位吗？
6、全国助残日是每年5月份的第几个星期日？
（随机展示图片）
（评：“知识竞赛”是孩子们最感兴趣的活动，孩子们参与热情高，气氛活跃，在激烈的比赛中知道了国家社会正通过各种途径关心着残疾人。这一环节是对教材的拓展和延伸。）
6、爱心无止境，助残无限期。生活中，你打算为残疾朋友献出自己力所能及的爱吗？
（1）我们还可以为他们做点什么呢？四人小组讨论：
生：推车，
生：领路，
生：捐钱
生：让座
生：发明一种神奇的药,让残疾人吃了恢复健康
生：送上一杯茶(让学生板书到黑板上)
谢谢你们。:你们真是一群有爱心的孩子，说得这么好，相信你们一定会做的更好！很多时候，帮助残疾人最好的方法就是把它们当作自己的朋友。全社会都来关心残疾人，正是这些爱，让残疾人一步一步走着，不幸的人又是幸运的，因为爱是我们共同的语言，（用手语）我们一起做一次！
(评:教师注重品德课的实效性.学生在合作交流中明白:我们在生活中能为残疾人做许多力所能及的事,我们的举手之劳能带给残疾人方便和快乐。相信孩子们能付诸于行动.)
四、写上爱心卡，总结本课
（播放课件）师有感情配音：他们用不完美的身躯塑造了完美的艺术，给千千万万的人带来了美的享受，同时，他们也受到了千万人的关爱，这就是千手观音，这就是生活的强者，是祖国的骄傲！感动你我，感动大家感动中国，感动世界！让我们用最热烈的掌声感谢他们！
同学们，他们听不见你们热烈的掌声，也听不见获得大奖的消息，他们一辈子听不见妈妈温柔的话语，他们甚至听不见将来自己的孩子叫一声爸爸、妈妈，那你们有什么话想送给他们吗？有没有？那写上你的爱心卡！
1、学生写爱心卡，老师将把部分心语摆成心状。
2、老师结束语：
同学们，这节课，我觉得你们真棒，我相信有了大家真诚的关爱，国家社会的尽力帮助，残疾朋友们一定能像我们一样幸福快乐的学习工作！
（评：再次感受《千手观音》的画面，把学生的情感推向了高潮。这段舞蹈贯穿整堂课，学生的情感随着逐渐升华，真正达到了教育无痕，润物无声的境界。）
教学反思：
《帮帮残疾人》是科教版《品德与生活》第四册第二单元“献出我们的爱”的主题之一。教师从儿童实际出发，对教材进行合理整合，构建了一个生活化，活动化的课堂。
纵观整个教学流程，本人觉得以下几个方面是值得肯定的：
一、整体构思自然巧妙
本堂课的设计采用板块活动设计，分“什么是残疾人”、“残疾人生活的不容易”、“怎样帮助残疾人”三大板块。一方面，各板块相对独立，另一方面，《千手观音》一线穿珠，使
二、三大板块联系一体。尤其是第三板块的设计很有层次感：（1）一步步展开，一层层递进。
二、活动贯穿全过程
活动化是品德与生活课的最大特点，也是课堂的活力之源。本堂课的设计实现
了从“说理”到“实践”的转变，活动贯穿了整个教学过程。如：“听音乐”——“猜手语意思”——分组体验“盲人拿粉笔”和“单手穿衣”，“聋哑人看病”等情节，让学生真切地体会到残疾人生活的不容易；“交流故事”活动中，学生被残疾人身残志坚的精神感动得流泪；“爱心知识竞赛”活动中，学生明白了全社会都在关心着残疾人……回顾整个教学过程，每个活动目标都非常明确，老师尽力设置情境让每一个学生全身心投入，在活动中感悟，活动中体验，活动中发展。
三、凭借教材，整合教学内容
新课程提倡“用教材教”，而不是“教教材”。本节课教材中只安排了“他们不容易”和“我能为你做什么”两部分内容，教师在钻研教材的基础上，结合学生实际，对教材进行了合理整合，充分挖掘儿童生活中的教学资源。如：课前，让学生收集残疾人身残志坚的故事，国家怎样关心残疾人的材料，课中进行交流、竞赛，利用多媒体展示《篮球女孩》、《千手观音》等典型、富有时代感的材料……这些鲜活的教学资源，不仅丰富了教学内容，而且为学生认知和情感目标的达成奠定了坚实的基础。
四、构建了生活化的课堂
“生活即教育，生活即课堂”。教学中教师能从儿童的生活出发，选择生活中的例子，设计生活化的活动。（1）以生活为起点。如：在导入一环节让学生亲身体验生活，从已有的经验中明白什么是残疾人，学生感到亲切自然。（2）活动设计从儿童生活出发。“盲人拿粉笔”和“单手穿衣”两个活动是最基本的生活自理，学生每天都要做，因而体会更深刻、更真实。（3）事例的选择贴近儿童生活。如：篮球女孩是他们的同龄人，易产生情感共鸣；《千手观音》是家喻户晓的残疾人身残志坚的典型。这些都使课堂充满了亲和力，形成一种润物无声的教育效果。
五、须待改善之处：
第20篇：关爱残疾人
《关爱残疾人》教案
一、教材分析
此课程强调 “通过教师指导下的各种活动”来实现课程目标，课程呈现的主要形态是“儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动”。简而言之，就是用无痕的活动来代替有形的说教。《关爱残疾人》这课的教学要求要与学生的生活紧密相连，以体验去感受生活，从而使学生从心灵深处真正理解、关爱、尊重残疾人，从行动上真正帮助残疾人。此课程由学生对自我学习和生活的关注，而引入对他人、社会的关注。《关爱残疾人》这一课为学生以后的人生观、价值观种下了爱与尊重的种子。
二、教学目标
“儿童的现实生活对其品德的形成和社会性的发展具有特殊的价值，教育的内容和形式必须贴近儿童的生活”。为了引导孩子从自己的世界出发，用自己的眼睛观察，用自己的心灵感受，用自己的方式探究，我制定了以下的教学目标：
1）知识目标：了解残疾人，以及一些残疾人事迹，知道他们生活的艰辛。
2）能力目标：体会人们之间的相互理解与关爱，增强收集、处理信息的能力。
3）情感目标：产生理解、尊重、关爱残疾人的思想感情。
三、教学重难点
教学重点：让学生用不同方式亲身体验残疾人的生活,从而增进对残疾人的理解、尊重、友爱的情感。
教学难点：由对残疾人的同情转化为对残疾人的理解和尊重。
四、教学过程 ：
（一）、创设情境，揭示课题
新课标指出：贴近学生生活事例的情景模拟，能激发相应的环境气氛，使学生受到情绪上的感染。
播放由二十一位聋哑姑娘演绎得舞蹈“千手观音”，孩子们，二十一位聋哑姑娘她们虽然听不到美妙的音乐，却能舞出最动人的舞姿。你们想知道她们在舞台之下又是怎样生活的吗？”
相机板书课题:：“关爱残疾人”。
此环节让学生在情境创设氛围浓厚的基础上，引发他们对残疾人这一特殊群体的关注。
（二）、初步感知，了解残疾人
接着，我让学生说说在自己的周围见过哪些残疾人，对于学生回答不完整或不全面的地方，我适时补充，进而小结残疾人的定义：残疾人就
是身体某个部位有残缺的人。这时，我利用课件将这个定义展示出来，使孩子们加深印象。
（三）、指导体验，感受残疾人生活
新的课程理念指出：在教学过程中，必须强调学生的主体参与，只有源于学生生活的实践活动才能引发他们内心的道德情感。
在学生们很浅显地了解残疾人生活的基础上，为了让学生真正理解和体会他们生活中的困难、内心的痛苦，本环节我设计了两个内容：体验残疾人、尊重残疾人。在这个过程中，我又设计了三个模拟活动，以达到突出教学重点的目的。
活动一（第一小组）：体验盲人——用红领巾蒙住眼睛、从门口走到自己的座位上取东西，体验盲人对阳光世界的渴望。
活动二（第二小组）：体验聋哑人——老师讲一件事情，让扮演者用手语或肢体语言传达，体验聋哑人渴望说话的感受。
活动三（第三小组）：体验肢残者——让学生单手穿衣，单腿走路，体验肢残者生活的不便。
在这三个活动中，我将播放这首轻缓、低沉的乐曲穿插其中，烘托了课堂氛围，使得学生在活动中入情入境，能真正做到以情体验，感受残疾人内心的渴望。
模拟体验后，我再请学生们谈谈刚才自己在活动中的感受：起初，学生们有可能感到活动有趣，发笑不止。但随着体验活动的进展，学生们就会感到在他们看来很容易做到的事情,残疾人却要付出更多的努力才能完成,进一步感受残疾人生活的困难。
这时，自然过渡，将教学内容过渡到“尊重残疾人”这一部分来。我利用课件出示有关残疾人（张海迪、桑兰）以及残奥运动员自强不息的先进事迹，并适当进行点拨、提示，帮助学生正确认识体验结果。相机板书出：“同情——尊重” ，使学生明白对于残疾人，同情是远远不够的，残疾人和我们正常人一样都能为这个社会做出贡献，他们的努力更值得我们每一个人去尊重。
此环节以学生体验活动为主，故事激励为辅，从而突出教学重点，解决教学难点。
（四）、畅谈思想，升华情感
在教学即将结束时我又特意播放了一首手语歌《感恩的心》，随着优美的乐曲，我提出将自己美好的祝福写在心愿卡上并向学生展示自己所写的心愿卡。在播放完《感恩的心》后，我让学生说一说自己对残疾人的祝福，并将他们的心愿卡粘贴在黑板上形成心形，以此表达孩子们对残疾人的关爱和祝愿。通过交流，我引出“残疾人虽然有身体上的残缺，但大家都希望他们拥有幸福的人生” ，板书：“祝愿——幸福” 以此来进行到课堂小结，同学们“残疾人的幸福，是需要我们的国家，我们的社会，
我们每一个人去理解他们，关爱他们，帮助他们” 。相机板书：“友爱——帮助”
最后，布置了一项课后调查：请同学们调查一下社会上为残疾人所设置的方便设施有哪些。使学生从课堂虚拟的社会真正走入现实生活，感受社会这个大家庭为残疾人所作出的努力。
四、板书
关爱残疾人同情——尊重祝愿——幸福友爱——帮助
