推荐第1篇：即墨学习体会
即墨28中学习心得体会
2017.10
一、自己的感受
在2017年9月25日至27日，我有幸能跟着黄校长和老师们一行20几人赴即墨二十八中进行考察学习。给我们留下了深刻的印象。即墨二十八中的“和谐互助”理念和师友一对一互助学习模式，给我们带来许多启示和思考。
9月25日早上的庄严肃穆的升旗仪式给我留下了深刻的印象。
走进即墨二十八中，静立校园，面对雷锋塑像，深深地触动着我的心。这是一所全国学雷锋先进单位。25日下午，亲眼观看学生们给雷锋系红领巾的仪式。这样就会促使学生们时刻要发扬雷锋精神。
听了二十八中的几堂课，了解了他们的特色：“和谐互助”课堂。正像他们所说的，这是一种一学就会简洁高效的神奇教学策略。也是他们将学雷锋活动“课程化、系列化”的表现。“雷锋精神”就是二十八中的校魂，他们逐渐将雷锋精神渗透到课堂中来，渗透到“和谐互助”课堂教学中来。具体地说，“和谐互助”就是学生同桌两人为一个学习组，学习优秀的做“师傅”，学习较弱的当“学友”，课堂上通过学生帮学生，学生教学生，一师一友，最终实现师友互助双赢。这样的课堂达成率很高，学生的参与面更广，是高效的课堂。在课堂上的每一次发言都是师友一对一同起立，都由学友先回答，师傅再做补充和评价。这样给了后进生更多的机会和平台发展自我，也给了他们更多关注、鼓励与帮助。让那些学习本来较弱，没有自信的学生，也能越来越好，越来越自信。师傅再给学友讲解和帮助的时候，也加深了自己对知识的巩固和理解，同时也锻炼了自己的各方面的能力。所以在这样的课堂里每一个学生都得到不同程度的提高。
何卫平老师对植物人妻子不离不弃的感人事迹，以及一对小师友成功的案例对我感触很大。
百闻不如一见，这次即墨之行，开阔了我的眼界。
二、自己的困惑
现在上课我就注意面向全体学生，让同位两个人共同回答问题。成绩稍差的回答，师傅作补充、评价。这样一节课下来，全班每个学生都有开口说话的机会，做到了一视同仁。然而，学生还没有养成良好的学习习惯：自觉学习、课堂上自觉做笔记、互相督促、合作学习的习惯，有的学生根本不善于和同学交流，自己在那里学习。很多学生给我的印象就是呆，不听话，学习很被动。
三、自己怎样用
（1）我们的课堂改革的核心就应当是改变原来的学习方式，变被动的学习为自主学习。我们的课堂就应当让学生“主动参与”、“自主发展”、“学会合作与交流”。把课堂还给学生，让学生成为课堂真正的主人。让学生在学习活动中学会“倾听”、“观察”、“思考”、“合作”、“交流”、“评价”等。
（2）在以后的备课、上课、反思的时候都要做到“先学后教”这一核心理念。老师精心设计每节课的教学环节，针对不同的教学内容增加一些小活动，提高师傅的责任心和学友的上进心，比如：学友比拼、师傅竞赛、师友选答、师友接答等。特别重视学生在课堂上的交流，把对知识的理解交流的主动权交给学生，老师的点拨引导不超过15分钟。
（3）要组建好学习小组，通过各种制度的建立、培训、评价等方式，增强学习小组的凝聚力、学习力和战斗力。按照“同组异质，组间同质”的原则来建立小组，组内成员要相对稳定。要与其它学科一起搞，特别是与班主任要一同协商建组。选出各方面都很优异、责任心强、乐于助人的学生来当学习小组的组长。定期对组长、师傅和小组进行培训。建立完善的小组内捆绑式评价和激励机制，激发他们团结合作、学习竞争的热情。在四人小组内结成学习对子，让学习优异的帮助学习较弱的同学，提升整组的学习力和水平。A-C、B-D 的搭配方式有利于师友共同进步。（A优秀 B 良好 C 一般 D 较弱）
（4）及时了解师傅学友的学习状况，并作出调整。 （5）注意抓师友成功的案例，以激发其他学生学习积极性。
（6）课堂上，让学友把每个知识点讲给师傅听，师傅负责教会学友。 （7）一组师友向全班同学讲解预习内容，学友主讲，师傅作补充和纠正，也可以由其他师友组答疑或点评。
（8）完善的评价机制和激励机制来配合，比如我们常用的捆绑制，评优制、积分制等。
今后教学中，我会不断反思，多与其他老师、学生交流沟通，寻求解决问题的办法，做一个聪明的，让学生欢迎的老师。
推荐第2篇：即墨心得
学习“和谐互助”的教学策略心得体会
赵凤华
前段时间，我校部分教师到青岛28中去参观学习，留守教师通过观看视频进行了学习，收获颇多。
青岛即墨28中的教师们是把学生的一切作为办学的宗旨，一切从学生的实际需要出发，充分培养学生的综合能力。这一切都充分体现着学校的办学理念，以良好的文化氛围来促进学生的全面发展，提升学生的综合素质。他们独创了“和谐互助”的教学策略，这种策略，简单高效，易懂易学。就是把同学同桌两人为一个单元学习组，学习优秀的做“师傅”，学习较弱的当“学友”，课堂上“师友互助”学习，学生帮学生，学生教学生，亦师亦友，最终实现“师友”互助共进，合作双赢。“和谐”是师友在竞争与合作中全面发展，“互助”师友在互助中提升自身素质。
这种策略，学生学习高效，老师教学轻松，我们何乐而不为呢？ 即墨二十八中的特色教育是“和谐互助”课堂，就是学生同桌两人为一个学习小组，学习优秀的做师傅，学习较弱的当学友，课堂上通过师友互助，实现双赢。和谐互助课堂不再是教师满堂灌、口若悬河地唱独角戏，教师简单的几句引导并引来学生热火朝天的学习和讨论，上课的时候学生有讲的，有听的，有练的，有时还有下位请教问题的。一半师傅一半学友占据了课堂的整个江山，师友同桌和谐互助。教师只占15分钟的授课时间，点拨、总结、提升实现价值的浓缩。
“和谐互助”教学的模式是，新授课: 交流感知－研读共品－互助质疑－巩固拓展－总结提高；复习课：知识回顾－题型理解－互助提高－总结提升－当堂作业；讲评课：师友互助－交流质疑－课堂巩固－总结提高－布置作业
在这些模式中都要遵循一个原则，就是“学友”会的先让“学友”讲，“学友”不会的时候“小师傅”再给“学友”讲，“学友”会了再讲给“小师傅”听。师徒都不会的时候，再由“小师傅”自主地向其他“小师傅”请教后再讲给自己的“学友”听。教师及时了解情况后，就重难点进行纠正点评。这样，就特别关注了“学友”学习的主动性与积极性，也为“小师傅”展示自己为师者的风采提供契机。从形式上看，教师已经退居次要位置；其实，教师的作用又无时不在，只不过这个作用是更好地发挥了全班学生的能动性而已。
通过学习考察，我深刻的感受到即墨二十八中的“和谐互动”的教学模式对学生发展，全面提高教学质量的深远影响。因为，“和谐互助”小组的形成需要将近一年的时间才能培养出来，可想而知这成果背后的付出与汗水了。
这次学习收获颇多，我更深刻的认识到：要实现“高效课堂，有效学习”，必须抓住教学模式创新这一核心环节，学习先进的教育模式，不断优化各教学环节，推行师生平等的交流意识，让教学过程真正成为师生富有个性化的创造过程，成为师生交往、积极互动、共同发展的过程。
学习后我反思自己，只因为我没做好，所以才不如他们。他们不是神，也是人，他们用心了，我没有努力，找到了差距，我会以他们为标准，提高自我。
首先，我会严格要求自己，努力提升自身素质和修养，在学生心中树立伟大的形象，使他们亲其师，信其道。
再次，我要努力学习教育教学理论知识，用行动加以实践，提高课堂教学。研究学习即墨28中的“和谐互助”的课堂模式，发挥小组学习的力量，互帮互学的精神，落实好学生为学习的主体，老师为引导者的地位。在学习他们的基础上再不断摸索，加以改进和创新，使我们的小组学习也扎实，高质，高效。
推荐第3篇：即墨二十八中
即墨二十八中“ 和谐互助”高效课堂学习体会
—— 吴 玲
2013年4月学校组织我们到山东省即墨二十八中进行两天的学习，怀揣着期待和疑问来到了即墨，即墨二十八中是闻名山东省乃至全国的学校，提倡“和谐互助”高校课堂，实施有效教学策略的理念。和谐互助是一种至高至善的课堂学习境界，师友在互帮互助中，很容易找到成就感、归属感。下面将即墨二十八中“和谐互助高效课堂”的学习情况以及主要感受报告如下。
刚下车，学校的相关领导就带领我们参观了他们的学校。踏进校园映入眼帘的是整洁安静的校园，几百米长的艺术长廊，
陈列的是学校历届学生的优秀的字、画、手工作品，还有每个毕业班赠给母校的留言铜牌，走在其中便让人感受到了学校的和谐互助的精神内涵。横穿学校主干道两旁东西方伟人、名人雕像。尤其是雷锋的塑像更是他们的德育教育的精神所在，雷锋精神不仅蕴藏在校园之中，而且雷锋精神的内涵也延伸到了课堂。二十八中“和谐互助”教学策略真是别具一格，发人省醒。
不用说“和谐互助”课堂便是即墨二十八中的特色教育。所谓的和谐互助我的理解就是同桌两人为一个学习小组，学习优秀的做师傅，学习较弱的当学友，课堂上通过师友互助，实现双赢。即墨的“和谐互助”教学模式完全颠覆了传统课堂教学老师讲学生听的满堂灌的教学模式，他们的课堂采取的是“五步十环节”的步骤，在教授新课时学生分别进入“交流预习”、“互助释疑”、“互助巩固”、“互助拓展”、“总结提高”五个步骤，每个步骤中又有不同的细致环节。
学习期间，教师授新课时，学生分别进入“交流预习”、“互助释疑”、“互助巩固”、“互助拓展”、“总结提高”五个步骤。学生们在“交流预习”、“互助释疑”、“互助拓展”等过程中，如果“徒弟”遇到不会的题目，“师傅”就负责把“徒弟”教会，如果“师傅”也不会，先向其他“师傅”请教，再教会自己的“徒弟”，如果“师傅”都不会，最后由老师讲解。二十八中的教师从开学第一天起，就着手了解学生的知识基础、兴趣爱好、学习能力。通过一段时间的观察、交流，把学生划分为四大类：优秀、良好、一般、较差。然后，把全班学生按照优秀—一般，良好—较差的座位调好，两个人中有一个成绩好点的，作为师傅；成绩差点的，就是徒弟。开始老师指定分配，再后来就是学生可以自主选择自己的师傅，不同的学科全班都有不同的师友队。学友接受师傅全面的管理，教师对师傅进行培训，师友互助培训等形式。
课堂上一节课被划分为“五步十环节”，每个步骤学生都有明确的目标，任务越小，目标越明确，学生就越容易做。我们有幸在即墨28中分别听了初一，初二和初三的英语课，每节课课堂上都有各自的特色，先是由学生自己完成前一天老师布置的导学案（预习互助提纲），然后由学友讲解或到黑板上做题，再由师友点评补充或更正，最后再由老师点拨。每个学生的积极性都非常高。因为学友和师友的成绩是捆绑在一起的，所以师傅尽心尽意地教，徒弟也竭尽全力地学，这让学生们始终保持亢奋状态，课堂也因此变得紧张而有序，学生不再无精打采，昏昏欲睡；相反，他们注意力集中、精神饱满，争着展示自己的学习收获，知识的获取由被动变为主动。
之前从未观摩过自主互助课堂的教学模式，只是通过查阅有关资料、查找此类的视频教学，对“自主互助”课堂也略微有了了解，自己也在不断地摸索并尝试自主互助课堂教学模式，我在班级里也设立了师友队，建立了相关的自主互助学习制度。结合我们班级学生的基础比较差，学习习惯不好的特点，借鉴二十八中的“自主互助学习、和谐互助”教学策略，再次合理的划分好师友队，建立公平合理的师友互助学习制度，将师友和学友的成绩捆绑在一起，这会更促使师傅尽心教，徒弟用心学，这也会激发学生的积极性，课堂的效率也会提高，我们的课堂也会同样会因和谐互助而精彩。
总之，自主互助，高效课堂，有效教学是我今后的教学探索努力的方向，只有因材施教，因地制宜，根据学生的具体情况，在教学实践中不断总结经验，在探索中不断完善，才能找到适合我自己课堂教学模式。
推荐第4篇：即墨二十八中
即墨二十八中“和谐互助”课堂教学模式 (2012-05-12 22:47:54)转载▼ 标签： 杂谈
一、师友互助的含义：
“师”即师傅，即学习优秀的当师傅，“友” 一方面指学友，即学习较弱的当徒弟；另一方面指的是一种友好的学习关系。“互助”指的是师友在相互帮助中提升自身素质。“和谐互助”就是“和而共谐，助而互进”，课堂上学习棒学生、学生教学生，最终实现师友互助共赢。
二、三种课堂教学环节模式
新授课基本流程：互助探究、分层提高、交流预习、总结归纳、巩固反馈
1、
交流预习
（1）学生根据预习作业，在教师指导下，师友互助提问与这节课相关的知识。
（2）教师一定在此期间仔细观察学生预习情况，哪些问题可以通过预习掌握，包括对概念、例题、课本习题，哪些问题存在疑问，哪些问题通过师友互助交流解决，在师友交流中遇到的困惑，教师要参与到交流中，掌握整体学生预习情况。
2、
互助探究
这是模式课的核心环节，在教师的引导下，要培养学生具备“自主参与、学会探究、学会合作”的学习能力，实现从“我要学”到“我会学”、“我乐学“的转变。主要注意以下：根据学生预习情况，让预习充分的师友到讲台讲本节课的重点和难点，给全班展示，让其他组的师友适当补充，对给学生机会，而不是再次重复学生讲的。教师真正的做课堂的引领者和合作者，有针对性的帮助学生突破难点，并规范解题步骤，注意思维能力的培养和数学思想、方法的渗透于补充。
3、
分层提高
（1）教师根据前两项工作情况，有多媒体出示不同难度（可以使例题的变形，可以使教师补充的问题，可以是师友互助过程中的苦难点）的变式题，采用口头或书面练习，可以视本节的难易程度适当拓展和拔高，让学有余力的学生得以提高，体现分层和因材施教。
（2）集体交流：基础题让学友讲，较高难度的让师傅帮助学友讲解，教师适当点拨后，师友互助解决，鼓励学员思考有难度的练习，并尝试讲解，教师给予鼓励。
4、
总结归纳
（1）教师引导学生归纳总结本节课的新知识，师友交流总结知识点和解题方法，以及包含的数学思想方法，教师纠正补充点评，给优秀的师友予以表扬，树立典型。 （2）教师总结知识体系，并强调重难点。
5、
巩固反馈
（1）根据课堂授课内容及学生掌握情况灵活安排，教师出示2-3道典型题(体现本节思想方法的)，限时让学生完成，当堂检查或师友课后检查，或教师自己检查。 （2）布置下一节课的课堂预习作业，或实践性作业。
复习课基本流程：知识回顾、题型讲解、互助提高、当堂作业、总结提升
1、
知识回顾
（1）提前让学生总结本单元的知识点，上课展示，其他学生适当补充。
（2）教师出示知识结构图，师友互相提问检查概念定理等知识，教师适当抽查。 （3）视单元知识情况可以有知识诊断性练习，茹：简单的判断、选择、填空。
2、
题型讲解
（1）教师将已学过的本单元的相关习题进行精选归类，用多媒体展示给学生。
（2）学生根据自己实际情况相互学习、相互提问、相互讲解，主要是对已学题型的回顾复习。
3、
互助提高（分层提高）
（1）教师根据本单元的重点、难点、易错点设置各类有梯度习题，让学生独立完成，集体交流订正，师友互助讲解错题，达到灵活应用和拓展延伸。教师适当补充，对出错的的问题教师随即补充适当练习加以巩固。
（2）出完成以上工作外，教师可根据掌握情况，适当渗透一些中考题，但要选好难度、选好补充的时机，把中考题适当拆分。
4、
总结提升
学生交流本节课的收获，包括知识易错点、规律总结，以及从师或友那里学会了什么，教师进一步树立本单元知识结构，强调解题技巧和方法。
5、
当堂作业或巩固反馈
（1）教师出示2-3道典型题，学生自主完成，当堂检查或师友课后检查，或教师收起来批改，要视题目掌握情况和课堂时间灵活处理。 （2）布置预习作业或操作性作业。
讲评课的基本流程：师友互助、交流质疑、课堂巩固、整理反思、总结提升
1、
师友互助
（1）学生自改。先自己改正测试过程中的错题，找出疑难点，难以理解的地方。
（2）师友互改。自己不能改的或自己还模糊的地方进行师友互助合作，教师巡视参与，及时掌握师友互助不能解决的问题。
2、
交流质疑
（1）教师要针对学生反映出来的普遍性问题进行剖析，围绕试题的知识点、出错的原因进行分析，让学生加深理解，提高分析问题、解决问题的能力。
（2）让师傅交流，指出自己在本次测试中出错的原因，以及在与学友交流中没有解决的疑难。
3、
课堂巩固
（1）同位两人合作交流，把出错的题或本试卷的重难点再讲解，加深巩固。
（2）对于学生反映出来的普遍问题，教师在课前出好变式题，当堂进行补救练习，加深学生自己对问题的理解，达到举一反三的目的。
4、
总结提升
（1）师友两人进行总结交流，把存在的疑难点进一步梳理，强化对知识的掌握，巩固已学知识。
（2）教师对所讲知识进行梳理，把重点、难点、易错点组织整理，融会贯通，所用到的技巧规律、思想方法全面总结，使学生在以后学习中能够得心应手。
5、
整理反思
（1）给学生自主消化巩固时间，把错题、典型题整理到记录本上。 （2）别没有达到融会贯通的学生有一点再讨论的时间。 （3）布置预习作业或本单元的再练习。
推荐第5篇：即墨二十八中
“ 和谐互助”高效课堂
提倡“和谐互助”高效课堂，实施有效教学策略的理念。和谐互助是一种至高至善的课堂学习境界，师友在互帮互助中，很容易找到成就感、归属感。 所谓的和谐互助我的理解就是同桌两人为一个学习小组，学习优秀的做师傅，学习较弱的当学友，课堂上通过师友互助，实现双赢。即墨的“和谐互助”教学模式完全颠覆了传统课堂教学老师讲学生听的满堂灌的教学模式，他们的课堂采取的是“五步十环节”的步骤，在教授新课时学生分别进入“交流预习”、“互助释疑”、“互助巩固”、“互助拓展”、“总结提高”五个步骤，每个步骤中又有不同的细致环节。
教师授新课时，学生分别进入“交流预习”、“互助释疑”、“互助巩固”、“互助拓展”、“总结提高”五个步骤。学生们在“交流预习”、“互助释疑”、“互助拓展”等过程中，如果“徒弟”遇到不会的题目，“师傅”就负责把“徒弟”教会，如果“师傅”也不会，先向其他“师傅”请教，再教会自己的“徒弟”，如果“师傅”都不会，最后由老师讲解。
教师从开学第一天起，就着手了解学生的知识基础、兴趣爱好、学习能力。通过一段时间的观察、交流，把学生划分为四大类：优秀、良好、一般、较差。然后，把全班学生按照优秀—一般，良好—较差的座位调好，两个人中有一个成绩好点的，作为师傅；成绩差点的，就是徒弟。开始老师指定分配，再后来就是学生可以自主选择自己的师傅，不同的学科全班都有不同的师友队。学友接受师傅全面的管理，教师对师傅进行培训，师友互助培训等形式。
课堂上一节课被划分为“五步十环节”，每个步骤学生都有明确的目标，任务越小，目标越明确，学生就越容易做。每节课课堂上都有各自的特色，先是由学生自己完成前一天老师布置的导学案（预习互助提纲），然后由学友讲解或到黑板上做题，再由师友点评补充或更正，最后再由老师点拨。因为学友和师友的成绩是捆绑在一起的，所以师傅尽心尽意地教，徒弟也竭尽全力地学，这让学生们始终保持亢奋状态，课堂也因此变得紧张而有序，学生不再无精打采，昏昏欲睡；相反，他们注意力集中、精神饱满，争着展示自己的学习收获，知识的获取由被动变为主动。
总之，自主互助，高效课堂，有效教学是今后的教学探索努力的方向，只有因材施教，因地制宜，根据学生的具体情况，在教学实践中不断总结经验，在探索中不断完善，才能找到适合我们自己课堂的教学模式。
推荐第6篇：即墨心得体会
赴即墨二十八中学习心得
2014年3月19日，我很荣幸地随我校领导和老师们一起去即墨28中学习，我感谢老板和学校领导给我这次学习的机会。
2014年3月20号7：50，我随领导和老师们来到即墨28中的校园。干净如镜的校园，没有一点垃圾，也不见一只垃圾桶。这说明这里的学生的习惯真好。再看大门东边整齐摆放的自行车，真是令人惊叹。28中的校园布置合理，四区、六楼、十八苑,彰显出这所学校内在气质和文化内涵。雷锋精神是学校的校魂。3月20日，我听了三堂“和谐互助”高效课堂教学示范课，听了两场专题报告，和亲眼看到28中师友回答老师的提问，真是令人佩服。
下面我就把“和谐互助”教学策略和我的感悟汇报如下： “和谐互助”简单说就是学生同桌两人为一个单元组，学习优秀的做“师傅”，学习较弱的当“学友”，课堂上，如果学友遇到不会的问题，师傅就负责把学友教会；如果师傅不会，就向其他的师傅请教，然后教会自己的学友；如果师傅都不会，最后由老师讲解。这样通过学生帮助学生，兵教兵，亦师亦友，实现师友双赢。这种教学策略，简洁高效，易懂易学。这就是“和谐互助”高效教学课堂的巨大魅力。和谐互助让课堂实现生命的狂欢。
“和谐互助”教学中的师友策略
1、师友划分原则：
（1）公平性原则：让每对师友从同一起跑线出发，师友互助的生命力才能持久。 （2）竞争性原则：师友与师友之间竞争，让师友开展学习纪律、思想层面上的竞争，以竞争促发展，以竞争显活力。
（3）合作性原则：让师友能合作互助，乐于合作互助。 （4）互补性原则：师友之间注意取长补短来弥补彼此的不足。 （5）相对稳定与动态管理相结合的原则：师友尽可能稳定，这样更好的增加两人的凝聚力和工作效率，但不排除根据需要进行适当的调整，实行动态管理。
（6）前后搭配平衡原则：要考虑前后位子高矮，学习水平高低的问题。毕竟并不是所有的师傅都能解决所有的问题，许多时候，还需要向其他师傅请教，就近解决，实在解决不了的问题可以再下位问。
（7）学生自愿组建与教师指定相结合的原则。 （8）班主任整体安排与任课老师微调相结合的原则。
2、师友的划分标准
（1）智力水平。学业成绩、认知基础、学习能力、学习习惯、心理素质、兴趣爱好、性格因素、性格搭配、交往能力。每个学生都有适合自己的师傅，只要用心搭配。
（2）优化组合，优势互补，相互促进。按照优秀——良好——一般——较弱的均衡标准，避免优质资源浪费。
3、生产方式
（1）指定式
（2）自荐自选式
（3）民主式
（4）综合式
4、动态管理
（1）在实践过程中，师友搭配并不是固定不变的，要实行动态管理。
（2）可以结合学生上课时的默契和平时的诊断性测试所反映出来的情况，对师友进行调整。
（3）动态管理，班主任全权。
（4）师傅和学友并不是固定不变。有的同学较好的学科可能是师傅，弱科的学科可能是学友，这样相互学习，各有体会，学习的激情会更高。有的师傅怕被淘汰，所以更加勤奋的学习。
5、我的反思
我自己的课，往往是教师讲得多，说得多，包办代替的多。学生说的少，思考的少，做的题少。今后，我要学习“杜郎口”学校的教学模式和即墨28中“和谐互助”高效课堂教学模式，把它们结合起来，采取可行的措施，激发学生的学习兴趣，使学生尽可能的学好。
老师们，有我们的老板审时度势和办好学校的决心和信心。有全校领导干部的正确指引，有老师们认真干好工作的干劲。我深信，我们蒙阳新星学校的课改之路会更上一层楼，蒙阳新星学校的明天会更加辉煌。我深信我们蒙阳新星一定会成为独具特色的名校。
如有不当之处，敬请批评指正。
陈化山
推荐第7篇：即墨老酒
即墨老酒——黄酒珍品
植物保护101班 宋群超 20100114112 摘要：
产地：即墨老酒产山东即墨县，所以即墨老酒古称“醪酒”。
酿造工艺：即墨老酒选用大黄米、陈伏麦曲、崂山(麦饭石)矿泉水，按照\"黍米必齐、曲蘖必时、水泉必秀、陶器必良、火剂必得\"的古代造酒六法酿制而成(“古遗六法”)，经自然发酵后压榨所得的原汁而成。
色香味：即墨老酒酒液清亮透明，深棕红色，酒香浓郁，口味醇厚，微苦而余香不绝。
营养价值：即墨老酒的营养成分比较齐全，含有糖分、糊精、有机酸、蛋白质、氨基酸、甘油、高级醇、维生素、无机盐等。
关键词：即墨老酒；产地；酿造工艺；色香味；营养价值。 引言：
我写这篇文章的目的很单纯，中国黄酒不但历史悠久，而且营养价值极高，而且它几乎与中国的酒文化纠缠到密不可分。其实黄酒是这个世界上最古老的饮料酒之一，源于中国，且惟中国有之，与啤酒、葡萄酒并称世界三大古酒。黄酒以糯米、粳米、黍米为原料，一般酒精含量为14%～20%，属于低度酿造酒。约在3000多年前，商周时代，中国人独创酒曲复式发酵法，开始大量酿制黄酒。黄酒产地较广，品种很多，著名的有绍兴加饭酒、福建老酒、江西九江封缸酒、江苏丹阳封缸酒、无锡惠泉酒、广东珍珠红酒、山东即墨老酒等。但是一般人提黄酒基本都只会想到绍兴酒，因为一次意外，我知道了山东即墨老酒，所以我想写篇他的综述推广一下。
我会主要写一下即墨老酒的历史，酿造工艺还有营养价值。
关于即墨老酒的研究不多，由于它是黄酒的一种，在酿造工艺和营养价值上会参考黄酒研究的文献。
1 历史
1.1即墨老酒属于黄酒，同诸多黄酒品种一样，即墨老酒是我国最古老的黄酒品种之一，而且即墨老酒是中国古典名酒之一，是黄酒中的珍品，其酿造历史可上溯到2000多年前，有正式记载是始酿于北宋时期。
1.2其风味别致，营养丰富，酒色红褐，盈盅不溢，晶莹纯正，醇厚爽口，有舒筋活血、补气养神之功效，深得古今名人赞许。
1.3清代道光年间即畅销全国各地。即墨老酒产于山东即墨县，古称“醪酒”。 1.4据《即墨县志》和有关历史资料记载：公元前722年，即墨地区（包括崂山）已是一个人口众多、物产丰富的地方。这里土地肥沃，黍米高产（俗称大黄米），米粒大，光圆，是酿造黄酒的上乘原料。当时，黄酒称“醪酒”，作为一种祭祀品和助兴饮料，酿造极为盛行。在长期的实践中，“醪酒”风味之雅，营养之高，引起人们的关注。
1.5据传闻:战国时,齐国田单以火牛阵大破燕军,当地土民就是以黄酒犒劳将士,鼓舞其杀敌取胜的斗志。
1.6即墨黄酒中尤以“老干榨”为最佳。其质纯正,便于贮存,且愈久愈良,系胶东地区诸黄酒之冠。后据即墨“老干榨”历史久远、久存尤佳的特点,为便于同其他地区黄酒的区别,遂改称“即墨老酒”。此名延用至今。清代道光年间，即墨老酒产销达到极盛时期，老酒不仅畅销全国各大商埠，而且出口远销日本及南洋诸国。同时，在历史上，即墨老酒有“黄酒北宗”这个称号。
2酿造工艺
2.1即墨老酒是选用大黄米、陈伏麦曲、崂山(麦饭石)矿泉水，按照“黍米必齐，曲蘖必时，水泉必香，陶器必良，湛炽必洁，火剂必得”，是古老酿酒工艺“古遗六法。直到现在，酿造即墨老酒，仍然遵循这些古老的“法式”。
2.2对即墨老酒酿造工艺的传承，实际上是对即墨老酒文化的继承。即墨老酒，是即墨人用千年的智慧、辛勤的劳动、土地上生长的大黄米，还有大自然恩赐的独特崂山水系，共同酿造出来的。千百年来，一代又一代酿酒师傅（大公）们在长期的实践中，摸索总结出了一整套酿造即墨老酒的独特工艺并传承至今。据《周礼·天官》记载，“作酒之法式，既有米曲之数，又有功沽之巧。式若米曲多寡之数，法若水火齐量之差。 ”“乃命大酋（酿酒者），黍米必齐，曲蘖必时，水泉必香，陶器必良，湛炽必洁，火剂必得”。直到现在，酿造即墨老酒，仍然遵循这些古老的“法式”。在即墨老酒博物馆，你能实实在在的看到古代酿酒大公们是如何用 “古遗六法”一步步将老酒酿造出来。
2.3汩汩流下的山泉水、颗粒饱满的大黄米这两样主要原料也被收入到博物馆内，而酿酒用的工具也陈列在眼前，惟妙惟肖的酿酒大公雕像正在向参观者展示着酿酒的几个重要步骤——制糜、糖化、发酵、压榨、陈储。中央的沙盘，则向人们展示着即墨当地老酒酿造业在历史上曾经盛极一时。
2.31用“古遗六法”工艺酿造出的即墨老酒具有红褐晶莹、微苦焦香、醇厚馥郁、盈盅不溢的独特风格，正因为这种独特的品质，即墨老酒才能传承几千年，并一直深受人们喜爱。
2.32酿酒用的大黄米需要提前经过洗净，浸、烫等多道工序。2.33然后倒入清水加热，边加热边用锅铲搅拌。
2.34将制好的糜（大黄米）在案板上摊晾，等待降到适当温度。2.35按比例加入陈伏麦曲，反复摊搅，使其混合均匀。
2.36将糖化好的糜加入酵母，装入缸内，使其发酵成为酒醪并产生对人体有益物质。2.37将发酵好的酒醪放入木槽内压榨取酒。
2.38黄澄澄的大黄米变成了红橙透亮、焦香扑鼻的即墨老酒。
2.39将酒入坛包装用黄泥封口，在地下酒库静静地储存半年后，即可成为美味老酒，可以畅怀饮用。
3营养价值
3.1黄酒的药用价值，是任何酒种所无法比拟的。明李时珍《本草纲目》详述了69种黄酒泡制药材治百病的秘方。《汉书。食贷志下》：“酒，百药之长”，说的就是黄酒。《神农本草经》：“大寒凝海，惟酒不冰，明其热性，独冠群物。药家多须以行其势”。即使在科学已相当发达的今天，许多中药材仍须以黄
工人正在制作
酒泡制方可助其功效。古时地方官员把“醪酒”当作珍品向皇室进贡。相传，春秋时，齐国君齐景公朝拜崂山仙境，谓之“仙酒”；战国时齐将田单巧摆“火牛阵”大破燕军，谓之“牛酒”；秦始皇东赴崂山索要长生不老药，谓之“寿酒”；几代君王开怀畅饮此酒，谓之“珍浆”。唐期中期，人们发现“醪酒”威力“适筋骨入骨髓”，别称“骼髅酒”，又称“骷辘酒”。到了宋代，人们为了把酒史长、酿造好、价值高的“醪酒”同其它地区黄酒区别开来，以便于开展贸易往来，故又把，“醪酒”改名为“即墨老酒”。此名延用至今。清代道光年间，即墨老酒产销达到极盛时期，老酒不仅畅销全国各大商埠，而且出口远销日本及南洋诸国。 3.2即墨老酒中的糖、酒、酸、色、香、味全为天然所得，不添加任何成分，是名副其实的绿色食品。即墨老酒的营养成分比较齐全，含有糖分、糊精、有机酸、蛋白质、氨基酸、甘油、高级醇、维生素、无机盐等。定量常饮,能滋补身心,增进健康,振奋精神;配制中药服用,可增强脾胃,舒筋活血,促进新陈代谢。对产妇尤有补血化淤之特殊功能。其中赖氨酸、蛋氨酸、组氨酸、苯丙氨酸等八种氨基酸是人体不能合成或合成速度不能满足人体生理需要的必需氨基酸。另外，还含钙、镁等无机盐及锌、铜、锶、锰等16种微量元素，因此被营养学家称为“液体蛋糕”、“营养酒王”。即墨老酒有着良好的保健功效，适量常饮可以改善人体微循环，舒筋活血，健脾和胃，抗衰益寿，乌发美容，实为滋补健身之佳酿，对关节炎、腰腿疼及妇科病均有较好的防治作用，历来被中医用作“药酒”。
3.3即墨老酒是发酵原汁压榨酒，所含的碳水化合物基本上都是发酵产生的单糖（葡萄糖、果糖）和低聚糖（麦芽糖、异麦芽糖、乳糖），它可以直接吸收到血液中发布全身，直接产生能量，其余部分以糖原的形式贮存到肝脏和肌肉中，不易使人发胖，老酒发热量是80—90Kcal/100ml，啤酒是50—60Kcal/100ml，白酒是200—300Kcal/100ml，它的发热量比啤酒多，比白酒少，在体内消化吸收后，一能满足和供给人体组织细胞的能量需要，二能转化成糖原贮存在肝脏和肌肉中，以补充和平衡能量的需要；如果每天喝300—500ml妙府老酒，少吃面食，对人体健康是相当适宜的，既不会发胖，又有益营养。
3.4即墨老酒还含有6种维生素，主要是：VB
1、VB
2、VB
5、VB
6、VPP、VB12；维生素是维持身体健康所必须的有机化合物，它是其他营养物质（蛋白质、脂肪、碳水化合物）代谢中的催化剂，一般维生素人体内不能自行合成，必须从饮食中摄取，而老酒是维生素含量比较丰富的酒种。
3.5即墨老酒还含有十多种矿物元素，矿物元素是体内酶作用的催化剂，它在人体内的总量约占体重的4—5%，数量虽不算多，但都对机体的健康稳定起着十分重要的作用，缺发时，可使机体组织的功能出现异常，补充后即可恢复正常。据有关部门测定，即墨老酒含有常量元素钾、钠、钙、镁等，微量元素铁、锌、铜、锰、硒，比啤酒、葡萄酒、白酒高出若干，其中硒元素有抗癌作用。由此可以看出，即墨老酒实为营养型绿色健康饮品。
老酒以赖氨酸、精氨酸、脯氨酸、丙氨酸、亮氨酸最多，其次是苏氨酸、天门冬氨酸、丝氨酸、谷氨酸、缬氨酸和苯丙氨酸。其中，赖、精、苏、缬、苯丙、蛋、组氨酸都是人体必需的氨基酸，但人体内又不能自行合成，必须从食物或饮料中供给。而老酒中却含有这些必需氨基酸。如成年人每日每公斤体重约需缬氨酸10毫克，而二两老酒内就含缬氨酸17.7毫克。每公斤体重约需赖氨酸12毫克，而二两老酒内就含有9.7毫克。每公斤体重约需亮氨酸14毫克，而二两老酒内就含有23.6毫克。因此，每日饮二两即墨老酒，就能供给每日需要量的15%-20%。其它如天门冬氨酸、丝氨酸、谷氨酸、脯氨酸、丙氨酸、甘氨酸、亮氨酸虽然是非必需氨基酸，身体可自行合成，但饮用即墨老酒后，对人体也是很有益处的。因此，老酒的营养高于其它酒种。人们都知道葡萄酒和啤酒的营养价值很高，但啤酒的氨基酸仅有16种，不如黄酒的种类多、齐全。这些氨基酸对人体有哪些功用，缺乏有什么影响，下面分别说明。
3.51氨基酸是蛋白质的分解产物，也是构成生命的重要物质。恩格斯曾经说过“生命是蛋白质存在的形式，是构成生命的重要物质”。人体全身器官和组织都含有蛋白质，如肌肉、血液、毛发等，没有一样不是由蛋白质形式的。如果某种组织或细胞的蛋白质供应受阻碍时，人体的免疫能力就降低，抵抗力低下，以至容易发生疾病或身体衰弱不健康。
赖氨酸：是人体组织最需要的氨基酸，也是儿童生长发育所必须的。当人体摄取量不足时，氮平衡受破坏，血液中非蛋白氮和尿液中的全氮及尿素氮增加，缺乏时，食欲减退，精神不振、易疲劳等。即墨老酒每100毫升，可供给赖氨酸9.7毫克。
3.52苯丙氨酸：为体内合成甲状腺素提供苯环，而甲状腺素又是组成甲状腺蛋白质的主要氨基酸。如缺乏苯丙氨酸时，会产生食欲减退，精神疲劳等。即墨老酒每100毫升内供给苯丙氨酸11.97毫克。
3.53苏氨酸：是成糖氨基酸，缺乏时也容易产生食欲减退，易疲劳等。每100毫升即墨老酒内含有苏氨酸11.30毫克。
3.54缬氨酸：有保护中枢神经系统的作用；如缺乏时，中枢神经系统功能紊乱，共济失调。每100毫升即墨老酒内含有缬氨酸17.7毫克。
3.55甘氨酸：可形成谷胱甘肽，肌酸及胆碱。每100毫升即墨老酒内含有甘氨酸21.44毫克3.56：参与脑组织中酶的作用。每100毫升即墨老酒内含有谷氨酸10 8.80毫克。
3.57丝氨酸：参与磷脂及磷蛋白的合成，每100毫升即墨老酒内含有丝氨酸15.79毫克。
3.58酪氨酸：在人体内可转变为肾上腺素，甲状腺素及黑色素。每100毫升即墨老酒内含酪氨酸10.02毫克。
3.59蛋氨酸：是维持人体生长发育必需的氨基酸，也是参与肾上腺素、肌酸及其它重要化合物不可缺少的物质。它能激活激素、酶和维生素C、B12和叶酸的作用。对各种有毒物质有解毒作用并有防止脂肪肝的作用。
每100毫升即墨老酒内含17.93毫克。 丙氨酸、天门冬酸是最有效的氮源。在即墨老酒内每100毫升含丙氨酸31.80毫克，含天门冬氨酸24.04毫克。
小结：算是努力寻找关于即墨老酒的各种文献及资料。特别是它的酿造过程，是通过各种途径辗转而得，希望能对即墨老酒这一古老而极其优秀的黄酒品种的推广起到作用。
推荐第8篇：操作规程(即墨)
换热机房设备操作规程
◆换热机房设备运行操作规程
1.与机组相连的热源、室外热网，必须经施工安装验收合格后，整个系统畅通无泄漏，机组方可启动运行。
2.整个系统应充满经过处理的软化水。
3.控制柜供电，测试接入的电源电压，并确保正常；合上控制柜总空气开关，测量各处的电压，确定正常。
4.试运行首先关闭总进高温水阀门、总出水阀门，把回水阀门全部打开，包括机组设备上的阀门，然后把补水箱注满水，补水箱满水后启动补水泵，手动向系统里补水。补水的同时一定要注意水箱里不能缺水，否则补水泵缺水空转会损坏补水泵。在补水时要看回水压力表，当回水压力到工作压力时把手动补水切换到自动补水，同时打开供水阀门。打开排污口，排净系统内污物。
5.当供回水压力稳定在工作压力时开启循环水泵。循环水泵运行的同时要注意排污。
6.设备启动前各阀门均处于关闭状态，先全部开启回水阀，启动循环泵后，逐渐开启出水阀、供水阀，此时应注意启动电流是否超过额定值，当冷却系统循环稳定时再逐步开启进高温水阀、出高温水阀和旁通阀。
7.当系统达到稳定运行后，定时记录各种温度、压力以及流量数值。
8.停止运行时，先关闭进高温水阀，五分钟后再停止循环泵，关闭供水阀。
9.冬季停运时必须关闭接口阀门，将水放净，防止冻坏设备。
10.在设备正常运行时，应定期进行对各配件维修清洗，观察水泵运行是否正常。
11．注意事项
（1）注意当补水泵，补水时水箱内一定不能缺水，否则会损坏补水泵。
（2）循环泵启动前一定要检查循环水泵的前后两个阀门是否打开。供回水阀门一定要全部打开。
（3）水泵运行正常后再开热媒阀门，注意要慢慢开启，让换热器充分预热。
推荐第9篇：即墨区位
2、环渤海经济圈的辐射带动作用
渤海经济圈是指包括辽东半岛、山东半岛、京津冀为主的环渤海滨海经济带，同时延伸辐射到山西、辽宁、山东及内蒙古中东部。继长江三角洲、珠江三角洲经济圈之后，环渤海经济圈正加速崛起，成为我国第三大区域经济中心。
即墨市地处环渤海经济圈南翼——山东半岛制造业基地的中心地带，有着明显的区位优势。此外，即墨还是山东半岛重要的交通枢纽，胶济、蓝烟铁路横穿即墨西部，境内还有济青高速、青银高速、乌威高速、青烟、青威等多条国家和省级公路，规划中的济青和青荣城际铁路在即墨交汇，将进一步加强化即墨在山东半岛交通枢纽的地位。优越的区位条件和便捷发达的交通运输体系，使即墨与核心城市青岛的联系日益紧密，经济社会发展一体化水平不断提高；也使即墨成为联系核心城市青岛与半岛制造基地其他城市的重要枢纽，成为环渤海经济圈的重要组成部分。
环渤海经济圈发展战略的实施推进，一方面将对即墨经济发展产生巨大拉动作用，推进其经济规模的进一步扩大和产业结构的优化升级，另一方面将有助于提升发挥即墨市的比较优势（至于在哪些方面我就不是很了解了，可能是交通、区位、也可能产业，还可能是物流信息交流等，要结合实际了）。
我觉得主要是两个方面，一是即墨与青岛一体化；另外一个是即墨在半岛制造业基地建设中的平台中转作用。
推荐第10篇：即墨二十八中学习心得
即墨二十八中学习心得
1月03日，我很幸运地参加了学校组织的、校长带领下的，去青岛市即墨二十八中学习“和谐互助”教学，活动虽然只有短短的一天半的时间，而对于我来说，却是开阔了眼界，提升了教学理论水平，并对数学教学有了更深的理解。和谐互助是一种至高至善的课堂学习境界，师友在互帮互助中，很容易找到成就感、归属感。下面将谈下即墨二十八中“和谐互助高效课堂”的学习情况以及主要感受 。
刚进入学校，踏进校园映入眼帘的是整洁的校园，我们首先由学生会学生带入参观他们的升旗仪式，以及学校领导的国旗下讲话，对优秀学生进行表扬，然后我们由学生带领参观了学校课改的一些材料以及记录几百米长的艺术长廊，陈列的是学校历届学生的优秀的字、画、手工作品，还有每个毕业班赠给母校的留言铜牌，走在其中便让人感受到了学校的和谐互助的精神内涵。横穿学校主干道两旁东西方伟人、名人雕像。尤其是雷锋的塑像更是他们的德育教育的精神所在，雷锋精神不仅蕴藏在校园之中，而且雷锋精神的内涵也延伸到了课堂。二十八中“和谐互助”教学策略真是别具一格，发人省醒。
在我们参观完校园以后，有幸听了二十八中校长关于和谐互助让课堂充满灵动的主题报告，李校长在以下六个方面介绍了本校
一、“和谐互助”创建高校课堂的影响
二、“和谐互助”创建高效课堂的原因
三、“和谐互助”创建高效课堂的过程
四、“和谐互助”创建高效课堂的展示
五、“和谐互助”教学策略的具体措施
六、“和谐互助”创建高效课堂的管理机制
之后，听了一节江朝霞老师的一节初三数学复习课，和一节初一数学的复习课，整节课充分体现了他们的教学模式：五步十环师友互助探究，学会总结归纳知识点，当堂训练也体现了互助学习。学友和师傅的知识都有了进步、真正做到了学生教学生，教师点拨学生，实现了我们所说的“堂堂清”。在他们的课堂中，我看到的不是某些公开课中的花架子，而更多的是孩子们子在紧张有序的课堂中真正学到的知识。
教师授新课时，学生分别进入“交流预习”、“互助释疑”、“互助巩固”、“互助拓展”、“总结提高”五个步骤。学生们在“交流预习”、“互助释疑”、“互助拓展”等过程中，如果“徒弟”遇到不会的题目，“师傅”就负责把“徒弟”教会，如果“师傅”也不会，先向其他“师傅”请教，再教会自己的“徒弟”，如果“师傅”都不会，最后由老师讲解。二十八中的教师从开学第一天起，就着手了解学生的知识基础、兴趣爱好、学习能力。通过一段时间的观察、交流，把学生划分为四大类：优秀、良好、一般、较差。然后，把全班学生按照优秀—一般，良好—较差的座位调好，两个人中有一个成绩好点的，作为师傅；成绩差点的，就是徒弟。开始老师指定分配，再后来就是学生可以自主选择自己的师傅，不同的学科全班都有不同的师友队。学友接受师傅全面的管理，教师对师傅进行培训，师友互助培训等形式。
和谐互助教学模式把课内与课外、老师集体讲解和学生一对一讲解结合在一起，使集体教学与个体教学相融合，实现了点对面与点对点的结合，将老师的针对课堂上的部分学生，用两个眼球关注约70 个人，演变变成了30多师傅的眼球关注另外30多学友，老师的视野大大扩大了，极大的增加了课堂有效学习时间，提高了课堂效率。
师友结对，师友共荣共进，对于师傅而言他们想教会学友，必须仔细熟练掌握教材才能给学友讲明白，而他在给别人讲的过程中又是一种熟练的过程。师友实行动态管理，适时调整，这极大的调动了师友学习积极性和参与度，课堂上最大可能的减少了学习的旁观者，使课堂上没有了死角。
最后又听了洋思中学校长秦培元的报告，在报告中秦校长指出“先学后教，当堂训练”智商与情商共存。总之，自助互助，高效课堂，有效教学是我今后的教学探索努力的方向，只有因材施教，因地制宜，根据学生的具体情况，在教学实践中不断总结经验，在探索中不断完善，才能找到适合我自己的课堂教学。
第11篇：即墨二十八中有感
观千剑而后识器，操千曲而后晓声
——即墨二十八中学习报告
莒县六中 马先翠
5月22日下午我们一行四人在杨治兰主任的带领下，奔赴向往已久的即墨28中考察学习。课改路上荆棘丛生，28中踏歌而行，“西有杜郎口，东有二十八中”。探寻成功者的足迹，希望“他山之石，可以攻玉”。
一、学习雷锋好榜样，好人好事立校魂
倒地老人不敢扶，谁当雷锋是傻帽，社会价值扭曲变形，但当《学习雷锋好榜样》几乎被好多人遗忘的的老歌在二十八中再次唱起，我的心灵受到了强烈的震撼。二十八中 “雷锋精神”重新建构了学生的价值观。在二十八中的发展进程中，雷锋精神代代传承，其内在的人文精神也深深影响着一届又一届的学生，缔造着二十八中一次又一次的辉煌。尤其当前，基础教育已经进入了以新课程改革为载体的从传统教育向现代教育发展的转变，二十八中人更是以此为契机，将雷锋精神延伸到课堂中来，推动教学改革。
“和谐互助”中蕴含着深刻的雷锋精神，在课堂授课过程中，学生互助结对，师徒共同和谐并进。具体体现为：通过学生帮助学生，通过“学生教学生”、“学生练学生”，最终实现了学生之间的双赢。该模式体现了学生自学探究，合作学习，师生 1
互动，精讲多练，当堂巩固的和谐教学理念，便于教师操作，能够激发学生的积极性，从而大大提高课堂教学的效率。
二、有眼界才有境界，有思路就有出路
28中的历史和我们学校的历史相似，前身都是乡镇中学。任何变革都源于思想。一群蚂蚁排着整整齐齐的队伍，埋头赶路。这时，其中一只蚂蚁产生了“走另一条路”的想法——于是，它与身后的蚂蚁变成了另一队。时洪霞老师这只 “有思想的蚂蚁”开了小差，李志刚校长则带领“蚂蚁们”认同它的气味信息，通过弘扬雷锋精神，使“师傅”乐于助人，懂得感恩使“学友”能以感激的心态，走上 “和谐互助教学”的课改之路。
我们刘校长带领大家探索“学案导学*小组合作”课堂教学模式，六中人秉承“简单的事情重复做， 重复的事情用心做”，在借鉴先进教学经验的基础上又有创新，努力开创六中特色的教学路线。
三、五步十环节，四两拨千斤
28中李武军老师的“师友培训”真实展示了培训的具体过程和要点，而紧随其后的“和谐互助”课堂则很好地实践了“五步十环节”教学模式：
1、自主学习（温故知新，探究新知）：出示内容（上节课知识等）师友相互作答，“学友”自学中遇到的困惑由“师傅”讲解，自主完成。教师巡视，参与师徒间的交流，通过了解小组自学情况，掌握整体学生情况。
2、互助释疑（师友互助，全班交流）：学友先问，“师傅”告知课本上相应解释的位置，请“学友”自己再看一遍。若全会了，则“师傅”提出新问题，直到教师叫停。
3、互助巩固（知识点拨、巩固提高）教师通过课前备课内容结合学生课堂的表现情况，通过多媒体分不同难度出示题目，学生进行书面练习，成绩优秀的学生可以选择放弃几道基础题，挤出时间做拓展题然后集体交流，教师订正答案后，基础题让“学友”讲给“师傅”听，“学友”解决不了的题让“师傅”帮忙解决，较高难度的题目经过教师点拨后小组讨论，分层练习。鼓励“学友”思考中等难度问题，老师在巡视过程中有针对性的检查“师傅”的情况。
4、互助拓展（师友互查、拓展检测）学生自选不同难度的题，学生集体交流，师友互助，教师根据情况进行补充、纠正或点评。
5、总结提高（师友总结、互助评价）教师出示知识体系，教师引导学生回顾本节课新学知识，师徒交流、总结知识点。评选“黄金搭档”，对表现优秀的师徒予以表扬、激励，树立典型。
由于绝大多数的新授问题是通过学生的互助学习得到解决，课堂上的李武军老师的精力和时间，在对重难点的点拨和对学生学习情况的关注上投入比较多，凸显了教师作为学生学习引导者的地位和课堂导向作用。
在互助课堂上，老师的点拨一般只是画龙点睛，但“台上一分钟，台下十年功”，不难看出，教师在课前问题设计上则要更有启发性和代表性，需要考虑得更加周全！
“平庸的教师只是叙述，较好的教师是讲解，优秀的教师是示范，伟大的教师是启发”。一点点的点拨和启发，往往起到四两拨千斤的神奇作用！
“问渠那得清如许，为有源头活水来。”对于教学模式不能生搬硬套，要从自己的实际出发，学习其中适合自己的部分，并在此基础上达到真正的高效，“观千剑而后识器，操千曲而后晓声”，总结教育规律，我们六中继续探索“学案导学*小组合作”课堂教学模式，定将绽放异彩，成就辉煌。
第12篇：即墨培训心得
即墨培训心得
通过三天在即墨二十八中紧张而充实的学习，我受益非浅，特别是德育对学生的影响有了较为深刻的理解和认识,下面我谈几点体会：
一、洁净舒适成常态，校园规划美如画。
初近即墨28中，那是星期一的早晨，高耸的钟楼牢牢吸引我们的视线。迈步其间，映入眼帘的是造型优美的喷泉和林立两边的东西方文化名人铜像。抬头左顾，高楼俊秀，楼楼相接，长廊回绕。低首右盼，升旗台、看台、操场展现眼前。绿草如茵，绿树成行，垂柳依依，桃花簇簇，暗香疏影，如诗如画！漫步环视，偌大的校园地面上居然一点纸屑、一根草叶都没有？怎样的精细管理方有如此洁净天地？震撼！
二、雷锋精神蕴校魂，和谐互助融“爱”境！
“学习雷锋，好榜样……”这是即墨28中校园里最常听到的一首歌。学校三迁校址，雷锋像是唯一不变的固定资产、精神遗产。雷锋形象、精神已深深烙在28中每一位师生的心中！学校每学期开展各种雷锋活动，表彰大会都会在雷锋像前举行。28中的教学模式、师生生活也是“雷锋型”——和谐互助。“三人行，必有我师”，人人在被助中感恩，在助人中提升。课堂上，师友们互帮互助，既点赞肯定，也弥补不足。孩子们自信团结，老师们激情自豪，家长们欣喜和睦；校园内外，“雷锋”在行动：开展爱心活动，照顾孤寡老人，帮助特殊家庭……在丰富多彩、自觉互助中，加深了师生情、生生情，提升了自我，增强了社会责任感，融洽了家的温暖。难忘何卫平老师输血挽救、不离不弃照顾车祸瘫痪妻子。当得知他为了交治疗费变卖房产还无法交齐费用，是28中的师生们热情伸出援助之手，两次捐款8万多元资助。多年后，当看到妻子终于能简单动作回应自己时，何老师笑了，那是幸福的笑！而台下我们深深感动，感动和谐互助下的温暖。
是的，和谐互助往小处说是一种陪伴，一种影响，一种激励，一种雪中送炭，往大处说就是一种“爱”！在这里，师生铭记校魂传承正能量，“和谐互助”雷锋精神放光芒！
三、爱到深处情自浓，情到浓时亦感动。
春满大地花儿红，爱到深处情自浓。活动中，我们深深地感受到李校长的“用心”。
用心升旗仪式，用心仪式中富有激励性的颁奖。一般的升旗，出个旗唱个国歌领导讲个话也就行了。28中的升旗确实神圣庄重，有军乐队，鼓乐队，护旗队。他们都统一着装，精神抖擞走着正步。3月27日早上的升旗仪式是我们见过的学校中最隆重热烈的。7：00不到，升旗台四周就站满了前来取经的全国各地800多名领导、老师。在这之后，许多重量级领导为表彰的师生颁奖，有国家级、省级教育方面的领导、市政府副市长，更有280名学生家长，颁发的奖项多样。仪式内容丰富，忙而不乱，整齐有序。
用心德育活动的细节。每一次活动都尽心尽力，打动人心。颁奖词斟字酌句，颁奖人精心策划。评选感动28教师，业务好而又默默照顾早产脑瘫大儿的江岩入选。李校长用心良苦，策划了江岩老师心中最深的牵挂——脑瘫儿给母亲颁发感动奖。当视频真实再现，当音乐响起，当孩子出乎意料颁奖，当母子拥抱在一起，感情升华到最高潮，全场肃立泪哗哗。是的，爱到深处情自浓，自用心！这场景再次深深打动着听讲座的我们，泪盈眶，纸巾试泪忙。 活动中，我也深深感动于李志刚校长和邵建国校长的友谊。升旗仪式后便是邵建国校长向李校赠送“和谐互助传承中华美德
即墨二八谱写课改华章”锦旗。2016年12月12日，邵建国校长带领学校13名课改精英前来学习，和谐互助教学模式令大家深有感触，大大激发了他们的课改热情。源于李校的讲座，感动讲座的精彩，缘于“一束花”的尊敬，两位校长自此结下了深情厚谊。在交谈中李校了解了我校课改情况以及邵建国校长的课改热情，表示愿为我校课改提供大力援助支持。此时此刻，升旗台下紧握的双手，便是“和谐互助”最好的见证。
会场上，我们也深深被我校邵建国校长的课改热情感动。钻研课改和创新的邵校长，总是走在学习最前列，录像最全面，每一个细节都不放过。致力于课改的他事必躬亲，相信在他的带领下，环科实验的明天将会灿烂无比。
感谢即墨28中，感谢环科实验，感谢李志刚校长，感谢邵建国校长，是你们给我们提供了这样一次“德”育盛宴、“爱”教之旅。“聚一群好人，做一件好事！”愿雷锋精神开遍大地，和谐互助泽惠教育！
第13篇：即墨二十八中学习体会
即墨二十八中学习体会
2013年十一月二十三日在区教科局和进修校的带领下，我们二十人前往了山东青岛即墨二十八中和潍坊昌乐二中进行了为期十五天的学习活动。此次活动我们身肩昂昂溪区课改的重任，这次活动也真正的拓宽了我们的教育思路，让我们受益匪浅。
一、“和谐互助”全新的教学策略
学生师友结对互助学习，原本是中国许多教师普遍采用的教学方法，但效果皆不够显著，而即墨二十八中的数学老师时红霞在此方面却用自己打特的方法探索出一条出奇制胜的高效课堂之路，更难能可贵的是从一线教师成长起来的李志刚校长睿智的发现时老师的一个人的“课改”正是即墨二十八中需要的。凸显中国化，彰显即墨二十八中特色的课改，于是他果断的坚定的推行“和谐互助”教学模式，真正让课堂实现了简洁高效。山东是孔孟之乡，即墨二十八中的“和谐互助”课堂也融入了中国教育精髓和“雷锋精神”同桌之间护卫师友“一半师傅一半学友占据课堂的整个江山”，在教学中学生之间既有独立思考，又有合作探究，还有全班启发交流。学生问学生答，体现了学生的主体地位。教师在学生的交流和探讨后作出必要的补充、评价和引导，把握课堂的方向凸显主导地位。即把课堂还给学生，又锻炼了教师对课堂的驾驭能力，做到了教学相长。师友合作，亦友亦师。充分体现了合作精神，既锻炼了学生的交际表达能力，同时也解决了疑难问题。在学生的互相交流过程中，可以暴露出来很多问题。学生之间的交流有时候远比师生交流流畅得多，这就解决了一些知识的死角。分层提高环节有效地解决了分层次教学的问题。学友质疑现由学友回答，再有师傅回答，师傅提出的问题现由其他师傅回答，最后教师点拨纠正。这样优生和差生的问题都得到了解决，师友共同得到了提高。“师友”相互竞争激发了学生的学习兴趣，增强了学生学习的信心，课堂气氛非常活跃，同时培养了学生的互助意识、责任意识和竞争意识。
在即墨二十八中，我听了一节政治课《自立自强》真正的让我大开眼界。以前总自认为讲课挺好，殊不知自己的讲课风格近视牵着学生的鼻子走，该学的知识到是学会了 ，但学生的个性被压抑，没有把课堂还给学生，整堂课还是我在唱主角，而即墨二十八中得这节政治课真的给我上了生动的一课。她讲的是《自立自强》首先让学生进行时政追踪，然后通过排球名将赵蕊蕊的事例，海伦凯勒的是事例进行教学所有这些环节都是师友相互探究完成的，教师在其中只是参与点拨对于一些疑问学生也会站起来质疑，这个解疑也是有学生完成，真正是让学生占据了课堂的主阵地，学生可以大胆的问，可以大胆的说，又怎么会出现我们课堂上昏昏欲睡的情况呢，师友之间还要互相评价并评选最佳师友，这一切无不激励着师友们和谐互助共同提高，这也培养了他们的团队精神，积极参与合作意识以及追求成功的积极人生观。即墨二十八中这种“以学定教，以学导教，以学评教”的教学模式值得我们学习。
二、成绩是教育的副产品
学校教育历来八成绩看得很重，觉得成绩关乎一个学校的生死存亡，而昌乐二中却把成绩看成是教育的副产品，这让我对昌乐二中产生了浓厚的兴趣。走进他们的校园，我们看到的是生态的校园，诗意的空间，到处都是学生参加活动的照片，走进大学——与梦想面对面；揭秘火山群——认识身边的世界；西瓜嫁接——嫁接劳动创造的智慧；生存生活实践周——自己的未来自己把握----昌乐二中学生是幸运与幸福的然而学生的成绩又怎样呢，他们已经开办了六个分校，甚至还和美国联系紧密，开设中美班。昌乐二中如何能做到这些呢？这也许与赵丰平校长是分不开的。赵校长认为高考就是考人品，那就要修炼人品，因此他把课堂变成德育的阵地，我们的学生可能恰恰确山的就是这些。首先让学生学会做人，只有同学们忠实履行了做人的准则，有个较高的做人的品位，他们肩上才能承担学习的重任，事业的重任，社会的重任。昌乐二中的课程、课堂、教学和活动四位一体，强化品德教育，修炼了学生的个性，还记得赵丰平校长的一句话：要把每个孩子的一生不按成一个精彩的故事。这句话耐人寻味，也意味深长。
短短的十五天的学习，机会非常难得，“他山之石，可以攻玉”， “取长补短”，我要以此为契机不断充实、丰富自己，提高自己的业务水平，把工作干的更好努力成为一个真正的教者。
第14篇：即墨二十八中评价
“和谐互助”中的奖励评价方法
“和谐互助”已经在我校已经实施了一个阶段，并且也取得了一定的成效。怎样才能使“和谐互助”收到最好的效果？我认为，除了认真研究“和谐互助”教学策略的真谛之外，恰当的奖励评价方法，也是提高互助效率的有效途径。下面我谈谈自己对这个问题的几点看法：
一、将个人评价和团队意识结合起来。
这里的“团队”指的是一对师友。要想充分调动师友两人的学习积极性，就必须把个体评价与团队评价结合起来。如果只表扬师傅，学友就会失去学习的动力；如果只表扬学友，就会抹杀师傅的功劳，调动不起师傅的积极性。只有对师友进行捆绑式评价，使师友二人“一荣俱荣，一损俱损”，才能达到最佳效果。比如，我们在课堂上，总是先提问学友，学友回答不上来，再让师傅补充。如果只是这样，不会起到督促作用。我在课堂上是这样做的：每个问题，学友回答对了，给学友加分，师傅同时加双倍分数；学友回答错了，让师傅补充，即使师傅答对了，也不加分。这样，师傅们意识到了帮助学友对自己的重要性，就会在平时不遗余力地教学友，这样自己的付出才会得到肯定。
二、把平时评价与阶段评价结合起来。
除了每堂课对师友进行随时奖励加分之外，还要做好几个阶段性评价，表扬先进，激励后进，才能及时调动学生的积极性，激发学习的动力。 阶段评价主要有几个层面：
1．每堂课一总结：这个任务由任课老师或课代表（也可以是班主任指定的负责人）完成。每堂课得分最高的前三名师友，就是最佳师友、最佳师傅、最佳学友，在班级量化里加适当的分数。
2．每周一评比：每周五放学前，对本周内各组师友的表现进行汇总，并评出每周师友之星、师傅之星、学友之星各6名，在班级里表扬栏里进行表彰，并在班级量化里加分。 3．每月一宣传：结合级部的评选活动，每月评出班里的优秀师友、优秀师傅、优秀学友，在班里黑板报专栏里宣传表扬，最优秀的推荐到级部里进行表彰。
4．每学期一总评：每学期期末，综合考试成绩和平时的量化积分，评出各类标兵，颁发奖状或荣誉证书。
只要做到及时表彰和反馈，就会不断激发师友之间的竞争意识，增强学习的主动性和积极性。
三、将口头表扬与肢体语言表扬结合起来。
对于师友的鼓励，最简单的方法当然是口头表扬，老师看到学生的良好表现，当场加以赞赏。比如：“你这节课发言了好几次，看得出来你是个善于思考的好孩子”；“你的想法很有创意，看来你是认真思考了”；“你的进步可真大，老师为你感到高兴！”等等。 这些简单的话语可以使学生树立信心，激发学习的动力。但是，仅仅使用口头语言表扬是远远不够的。作为老师，还要经常使用肢体语言进行鼓励，一个淡淡的微笑，会给学生凭添一份自信；一个轻轻的点头，会让学生感受到老师对他的肯定；老师翘起的大拇指，其实就是对学生无言的赞赏；老师的轻轻抚摸，会让学生感受到亲切的爱抚；老师的一个掌声，也许会带起一片掌声的海洋。……所有这些，在学生看来，都是对他们的鼓励和赞许，会使他们凭添无尽的动力。
四、将老师评价和师友互评结合起来。
不管是老师对学生的口头表扬，还是肢体语言的鼓励，都将对学生有很大的促进作用，这是毋庸置疑的。但是老师的一言堂式的表扬和鼓励，并不能全面地激发学生的动力，有时还需要让师友之间进行相互评价，让他们之间互找优缺点，对于学生来说更有说服力。师友互评，既可以是不同师友之间的评价，一组师友谈另一组师友的表现；也可以是一组师友中的师傅和学友互评。评价的时候，主要谈别人的优点，也可以说说自己从别人的表现中得到了什么启发，有什么收获，尽量不说或少说缺点，这样可以让学生学会赏识他人，善于发现别人的优点，以便于扬长避短，使自己不断进步，同时也能使学生树立正确的人生观和价值观。
五、将竖立信心和培养典型结合起来。
对于学习基础较差的学生，要注意树立他们学习的信心，让他们对自己有信心，从而努力争取有好的表现。为了树立他们的自信心，我经常在课堂上表扬他们，比如，5 班的江涛，虽然每次考试成绩都很差，但是他在课堂听讲却非常认真，还认真记笔记，我就当着全班同学的面表扬他，同时给他信心：这样认真地听讲，本学期的学习成绩一定会提高的！（其实我知道，他虽然很努力，但成绩从来都很差）由于老师给他信心，他就更加努力地学习，虽然成绩仍不理想，不管是他还是我，心中都多少有些遗憾，但我认为：好的学习态度就是他最优秀的表现，我还是会继续表扬下去的。张健永远背不过课文，虽然他也每天都在背，但收效甚微，他曾经苦恼地对我说：“老师，我每天都背，可就是背不过，怎么办？”我也很着急，恨不得替他学！可是我对他说：老师相信你一定行！要不，你每天下午第四节课到我办公窒里来，我看着你背怎么样？我本来是诚心诚意，没想到他怕其他老师笑话，竟说：“不用了，我能背过。”我说：“那好，等你背过了，就来找我。”结果，他真的背过了，甚至连一些比较难背的文言文他都背过了。我在班里极力地表扬了他，而且还让全班同学为他的表现鼓掌，结果他学得更起劲了。
一个班级要形成浓厚的学风，只关注后进生显然是不行的，更重要的是要树立优秀的典型，为其他同学树立学习的榜样，这一点我们在前面的阶段性总结中已经说了不少了，这里就不再赘述了。
六、将纪律评价和学习评价结合起来。
我们评价一个好的班集体，往往说这个班“班风正，学风浓”。让后进生有了学习的自信了，好学生好起到了学习的典范作用了，一个班的浓厚的学风也就形成了，但大家可能忽视了一点：没有良好的纪律做保障，是很难形成好的班风，没有良好的班风，学生们就没有良好的学习环境，好的学风也不会形成。因此，老师们在抓好学习的同时，一定要维持好上课的秩序，否则你花费再多的精力，也可能事倍功半。我的想法是：如果学生的纪律乱，我们宁可停下来不讲课，也要先把纪律整顿好，这样才能保证你讲课的质量。因此，老师在课堂上对学生的评价，既要抓学习，又要对纪律的表现进行评价，只有合二为一，才能收到最佳的效果。
总之，“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”激励会使学生产生不懈进取的动力，充分地发挥他们的主动性和创造性，不断地发展自我，在他们的人生道路上信心百倍地昂首阔步。所以，我们作为一名“和谐互助”的探索者和实践者，应该不断探索寻找激发师友学习动力的好方法，才能取得更优的效果。
第15篇：即墨28中学习心得
山东昌乐二中和即墨二十八中学习报告
乌海市第六中学 张智利
在2012年4月15日至4月21日，我有幸能跟着张校长和老师们一行八人赴山东昌东二中和即墨二十八中进行考察学习。两所学校的理念相似、形式风格各异，给我们留下了深刻的印象。即墨二十八中的“和谐互助”理念和师友一对一互助学习模式，昌乐二中的“271”模式和导学案的编制及使用，给我们带来许多启示和思考。
一、了解即墨二十八中
走进即墨二十八中，静立校园，面对雷锋塑像，深深地触动着我的心。这是一所全国学雷锋先进单位。校园很大气，只有初中部三个年级就有学生五千多人，是一所规范相当大的学校。新校于2003年投入使用，才搬到即墨时，那里一片荒凉，房价600元，至今达到11000元左右。那里新修楼盘给自己打的广告是：“与即墨二十八中零距离，放飞清华北大梦”。这样的广告就是因为即墨二十八中的教学质量高。从即墨市考入清华北大的学生有五分之四都是在二十八中读的初中。市里的重点学校想在这儿来挖角，出高薪挖这里的老师，可这里的教师却不为所动。为什么呢？因为他们学校老师的社会地位高，节假日齐，没有住校生就没有晚自习，经济地位也高。他们在这里很轻松。为什么这一所初中那么厉害？学生学习时间短，老师教得轻松，学生学得也很轻松，成绩却这么好？！
听了二十八中的几堂课，了解了他们的特色：“和谐互助”课堂。正像他们所说的，这是一种一学就会简洁高效的神奇教学策略。也是他们将学雷锋活动“课程化、系列化”的表现。“雷锋精神”就是二十八中的校魂，他们逐渐将雷锋精神渗透到课堂中来，渗透到“和谐互助”课堂教学中来。具体地说，“和谐互助”就是学生同桌两人为一个学习组，学习优秀的做“师傅”，学习较弱的当“学友”，课堂上通过学生帮学生，学生教学生，一师一友，最终实现师友互助双赢。这样的课堂达成率很高，学生的参与面更广，是高效的课堂。在课堂上的每一次发言都是师友一对一同起立，都由学友先回答，师傅再做补充和评价。这样给了后进生更多的机会和平台发展自我，也给了他们更多关注、鼓励与帮助。让那些学习本来较
弱，没有自信的学生，也能越来越好，越来越自信。师傅再给学友讲解和帮助的时候，也加深了自己对知识的巩固和理解，同时也锻炼了自己的各方面的能力。所以在这样的课堂里每一个学生都得到不同程度的提高。
二、了解昌乐二中
走进昌乐二中校园，一本找开的书的雕塑映入眼帘，还未走进班级和学生，仿佛就已经嗅到了浓浓的书香气。干净的校园，百来个富有特色的厨窗，向我们展示着丰富的校园文化及孩子们的课余生活。厨窗有主体都是学生，是他们各种各样活动的介绍及照片。课间的跑操是他们校园里的一大亮点。整齐的方阵队列，宏亮的口号声，那气势，那场面，还有孩子们的精气神，真是让人震撼。走进他们的课堂，我真是被他们的学生所折服。他们在课堂上是绝对的主角。无论是在小组中学习，还是在全班交流时，他们都很投入，个性张扬，精神饱满，思维活跃，这才是真正灵动的课堂。他们的课堂都是先预习完成导学案中的内容，课堂上以六人学习小组为单位展开学习，再全班交流，老师再追问点拔，最后再进行当堂检测。他们个个能站上讲台，那举手投足间满溢着的是自信和智慧。在他们的课堂里找不到一个精神涣散或注意力不集中的孩子，在中学的课堂里，这一点是难以想象和达到的。总的来说，就是状态非常好，非常积极。从他们的眼中，表情上，就能让人感到阳光、积极、乐观、自信、洒脱和温暖。为什么他们的孩子会有这样的变化，会那么能干。这取决于他们从2007年开始的课堂改革，取决于他们所建立的完善而细致的评价体系。昌乐二中课改之前就被外界誉为“山东省领跑高中”，其升学率一直名列前茅。在2007年进行改革时，在全国高中来说是第一个吃螃蟹的。这样的勇气和胆识是让人敬佩的。
271学习态有五个含义：
一是时间的划分。“2”是20%的时间属于教师，即一节课45分钟，老师的“讲”不超过10分钟。即便是在准许的时间内“讲”时，教师也不一定是连起来讲，而是该讲时则讲，需要讲时才讲；“7”是自主学习（自学、讨论、展示）占70%的时间约30分钟；“1”是10%的时间即约5分钟组织“反刍过关”。
二是学生组成的划分。在任何一间教室里，大概学生的组成是20%的“优秀”学生，70%的中档学生，只有10%左右的学生属于后进生。
271模式要求教师在课堂上，既要充分“利用”好10名优秀学生资源，又要给优秀学生提供“自助餐”，保证他们学得更好，这是第一层目标。第二，要通过小组互相讨论，促进中间70%部分的学生“向上分化”，把其中的20%转化成优秀生，以此扩大优秀生比重。第三个目标是把原本10%的后进生向着70%的群体推进。昌乐二中的271课堂模式，从理论上消灭了“差生”，充分体现了教育对每个学生的尊重。
三是学习内容的划分。20%是不用讲学生能自学会的，70%是通过讨论才能学会的，10%是同学之间在课堂上展示、互相回答问题，经过老师的强调、点拨，反复训练才学会的。“2”就是自己学会的，“7”是讨论巩固学会的，“1”是同学帮助、老师点拨学会的。
四是学生课下自习方式的划分。20%的时间完成学案和训练案中规定的“作业”，70%的时间用作下节课的“预习”，10%的时间进行预习“自查”。
五是生活学习方式的划分。20%的时间是体育锻炼，70%的时间是阅读、实践和社团活动，10%的时间用于处理个人日常事务。
从学生的差异出发，最终回到尽可能“消灭”差异上，“271学习态”体现出来的不仅是对“人”的尊重，也很好地解决了“主体”和“主导”的辩证关系，诠释了“学习即生活”，“学习是学生自己的事”，教会学生合理巧妙、科学实用地“计划”时间和“安排”生活。
昌乐二中采用导学案和训练案的“两案并举”，既注重发挥学生的“主体”，也注重发挥教师的“主导”。在编制导学案时，让教师把功夫用在“课前”，导学案包括：学习目标、重点难点、使用说明、自学指导、相应练习、当堂检测等内容，其中自学指导部分尤为重要。学案设计要注意问题的层次性。训练案则是课堂学习的“课后延伸”，训练案和练习作业不同，要求“限时”完成，教师必须对训练案面改面批，对出现的问题做到及时纠错。每个导学案、训练学案都要有编制人、审核人、包科领导签字、日期、编号。做到有发必收、有收必批、有批必评、有评必纠。
三、我的思考：
我们在进行课堂改革的时候，真应当做一个深入的思考。是一味的埋怨学生质量差，给自己找借口？还是从我们自身结合学生实际情况，借鉴不同地区的改革经验，能够采取一些实验性改革的措施，总结经验，在探索中不断完善教学。
（一）我们的课堂到底需要改些什么？
在传统的课堂里是老师的“一言堂”，是老师一步一步地提高，牵着学生的鼻子走，让他们跟着老师的思路走，他们的思维被框起来了，他们的学习是被动的，学习的兴趣不是高的（甚至对学习有厌恶感）。这一切问题的根本就在学习方式上。所以，我们的课堂改革的核心就应当是改变原来的学习方式，变被动的学习为自主学习。我们的课堂就应当让学生“主动参与”、“自主发展”、“学会合作与交流”。把课堂还给学生，让学生成为课堂真正的主人。让学生在学习活动中学会“倾听”、“观察”、“思考”、“合作”、“交流”、“评价”等。
（三）怎样改？
结合我现在所教学的地理课堂，我的思考是：把昌乐二中和即墨二十八中的优势结合起来，联系我们所提出的“学案教学”来进行实验性改革。
首先，从改变自己的教育教学观念开始。我要再认真地学习，充实自己的认识，改变自己教学观念。这次我们去山东考察的两个学校虽然风格不同，但它们的共性是：“先学后教，以学定教”，提倡让学生“自主学习”。我们就应当学它们的神，而不是形。那么在以后的备课、上课、反思的时候都要做到“先学后教”这一核心理念。
同时，要组建好学习小组，通过各种制度的建立、培训、评价等方式，增强学习小组的凝聚力、学习力和战斗力。按照“同组异质，组间同质”的原则来建立小组，组内成员要相对稳定。不能只是在数学这一学科来搞，要与其它学科一起搞，特别是与班主任要一同协商建组。选出各方面都很优异、责任心强、乐于助人的学生来当学习小组的组长。定期对组长和小组进行培训。建立完善的小组内捆绑式评价和激励机制，激发他们团结合作、学习竞争的热情。在六人小组内结成学习对子，让学习优异的帮助学习较弱的同学，提升整组的学习力和水平。
还要勇敢面对在改革过程中遇到的种种问题，一定要坚持，要不断地完善制度，改革不好的方式方法。当我们遇到困难时，可以用昌乐二中校长的一句话来共勉：“当你坚持不下去时，你都不知道你离成功还有多近！”
2012年5月2日
第16篇：即墨二十八中学习心得
感受他人经典 加强自身品牌建设 ——即墨二十八中学习心得
王小俊
2013年12月13日，我们一行15人对即墨二十八中进行了参观学习。总结起来就是三个 “下功夫”。首先保存完好的校园历史资料、丰富多彩的艺术走廊、整齐摆放的自行车，“四区六楼十八苑”、二十八座伟人像、每年级二十八个班级等匠心独运的和“28”有关的校园文化建设让我见识了学校领导在研究学校建设和宣传方面下的大功夫；随后听的两节课让我感受到了教师在研究课堂教学方面下的大功夫；课堂上师友间热烈的讨论和学习又让我体会到了学生在课前准备和课堂学习上下的大功夫。
下面我结合听的这两节政治课，针对其“和谐互助”的课堂教学模式，具体谈谈自己在教学方面的一些心得。
一、“和谐互助”模式的基本情况
首先，“和谐互助”的主人公是师、友，即师傅和学友。再者，“和谐互助”的过程是“五步十环节”。 以新授课为例，五环节为：交流感知－研读共品－互助质疑－巩固拓展－总结提高，而这五步中每一步都含有“自学”和 “展示”两个环节，加起来就是“十环节”。
在这些模式中都要遵循一个原则，就是“学友”会的先让“学友”讲，“学友”不会的时候“小师傅”再给“学友”讲，“学友”会了再讲给“小师傅”听。师徒都不会的时候，再由“小师傅”自主地向其他“小师傅”请教后再讲给自己的“学友”听。教师及时了解情况后，就重难点进行纠正点评。正如教育部新课程教学专业组评价的那样：“一半师傅一半学友占据课堂的整个江山，师友同桌和谐互助，真正实现了生命的狂欢；教师只占15分钟的授课时间，点拨、总结、提升，真正实现了价值的浓缩。”
二、“和谐互助”模式与我校教学模式的对比
1、同我校的“生态和谐高效课堂”一样，两者都很好地体现了新课标的自主合作探究的精神，向课堂要效率，体现了学生的主体地位；教师在学生的交流和讨论后做必要的补充、评价和引导，把握课堂的方向，凸显了其主导地位。
2、我校的小组合作和二十八中的师友合作，都充分体现了合作的力量，在兵教兵的过程中解决问题。
3、我们的“三段式”教学模式和他们的“五步十环节”都是先小范围自学讨论，再提出质疑全班解决，到最后的教师点拨。这样，优生和差生的问题都得到了解决，师友共同得到
了提高。
总之，“和谐互助”的五步十环节教学模式与我校生态和谐高效的“三段式”教学模式模式有异曲同工之妙。
三、关于“和谐互助”教学模式的几点思考及运用
1、为了更好的让这种模式服务于我们的教学，首先要审视、细化咱们的小组成员，把小组成员按照优秀——一般，良好——较弱的座位调好，明确各自的职责和任务。位置不是固定不变的，应实行动态管理，激发学生的积极性。
2、强化做题思路的培养。我觉得这点对于政治开卷考试很重要。我学习回来后给学生上课就在说这个问题。其实平时上课我们也在用，但砸的不实。我认为以后可以在做练习题的时候，先不写答案，而是先写答题思路，把陌生的题转化为学生熟悉的课本上的问题，这样做可以事半功倍。
3、完善评价体系和激励机制。我们有小组评价，但课堂上回答问题的正确率是其中加减分数的一个方面，应注意评价的多元化。另外，我们大多是老师对学生评价，其实生生评价也非常重要。在初中阶段，同龄人的评价有时候甚至比老师还重要。
4、教师要充分备课。对于我们的教学来说，自学阶段问题的设置就显得尤为重要了。我在二十八中听政治课时，他们的政治老师就十分注重时政问题，热点问题，在设置自学问题时也与时政结合起来，设置的细致有层次，让学生回答起来有抓手。但同时又不能让学生很容易的找到答案，必须能够引导学生的思维，使学生通过一定程度的思考才能解决问题，这样就突出了重点、突破了难点，落实了学生的主体地位。
5、精简习题夯实基础。在二十八中听政治课，习题大部分是课上做，课下不布置作业。我当时就在琢磨，为什么这样成绩还很好呢？后来想想原因应该是课上给学生的时间多，教师把经典题，重点题，摘出来，精简了习题。课堂上通过反复讨论反复讲，举一反三，把最基础的砸瓷实了。这其实是对备课提出了更高的要求。哪些话说哪些不说，怎样说，哪些题做，怎样做，做多长时间。哪一部分自主做，哪一部分互助做，哪一部分先自主后互助。习题的先后顺序，难易程度，都要根据自己班学生的掌握程度在备课中调控45分钟的内容。要求教师在心里把课本简化，把重点难点简化，然后用更多的时间和精力去备学生。
四、“和谐互助”教学模式的延伸
即墨二十八中以“雷锋精神”为校魂，帮助别人已经成为即墨二十八中的习惯，这也在无形中为学习生活中的互帮互助创造了良好的氛围。我想我们学校也可以有一个明确的精神支柱，让这种精神力量感染到所有师生，感染到课上课下。
最后以一句话结束今天的发言：一心一意搞课改，全心全意塑品牌。相信通过对二十八中学习的思考和实践，我们的学校一定会越来越好。
第17篇：即墨概况[版]
即墨概况
一、即墨概况
即墨东临黄海，南依崂山，处于日韩等国家和北京、上海等大城市一小时经济圈。全市总面积1780平方公里，海域面积2570平方公里，辖18个镇、5个街道、1个省级经济开发区、1个省级高新区、1个省级旅游度假区，112万人口。青岛市新增的六大工业功能区中，汽车及零部件功能区、女岛船舶工业功能区均设在即墨。
历史悠久。春秋战国时期就是齐国通商名衢，秦代置县，汉初成为胶东政治、经济、文化中心，隋朝建城于现址，已有1400多年建城史。
区位优越。地处山东半岛咽喉，胶济、蓝烟铁路，济青、青银、荣乌高速公路和青烟、青威等一级公路横穿境内，山东半岛第一条城际铁路——青荣高铁，正在建设；规划的青连铁路、青龙高速即将开工建设。距青岛国际机场15公里、青岛港40公里，处于半岛城市群核心地带。
资源丰富。拥有海岸线183公里、历史名岛田横岛等24个岛屿、225平方公里的鳌山湾是青岛市第二大海湾、全国稀有的海水温泉、被誉为地质博物馆的马山石林等众多旅游资源。
即墨是发展“蓝色经济”的核心区，是省“一体两翼”东翼的重要组成，是青岛“环湾保护、拥湾发展”的内圈层。面临难得的发展机遇，拥有广阔的发展空间。
2009年，全市完成地区生产总值550亿元，同比增长12%，规模以上工业产值1200亿元，增长17%；规模以上固
定资产投资295亿元，同比增长17.1%；社会消费品零售总额180亿元，增长18%；全社会供电总量22.7亿千瓦时，增长5.8%；各项存款余额297.7亿元，增长25.3%。实际利用外资1.88亿美元；实际利用内资98亿元，居青岛五市第一位。
二、思路和规划
为加快推进青岛市“环湾保护，拥湾发展”战略，全面贯彻落实《青岛市人民政府关于实施定向招商促进产业调整振兴的意见》，即墨市委、市政府以2010年即发1号文的形式出台了《关于深入开展定向招商突破年活动的意见》，确定2010年为即墨市定向招商突破年。按照“一个产业主管部门牵头、制定一套招商方案、组成一支专业队伍、突破一批重点项目”的模式，定向引进培育一批科技含量高、带动作用强、经济效益好、税收贡献大的高端产业和产业链关键大项目，推动制造业的传统产业优化升级、新兴产业培育壮大、主导产业集聚增强，推动现代服务业提水平、上规模、创特色，实现产业结构的调整、发展方式的转变，促进全市经济持续快速健康发展。按照即墨市 “一心、两带、三区” 的产业规划定位开展定向招商。一是以城区为核心，重点引进总部、商贸物流、金融、中介机构、餐饮旅游等大项目，着重发展现代服务业；二是沿青烟一级路轴线着力引进汽车、机械、家电电子、纺织服装、食品饮料、生物医药、新能源、新材料、节能环保等先进制造业，促进形成先进制造业产业带；三是沿滨海大道引进旅游会展、服务外包、船舶制造等大项目，着力发展旅游会展产业带、高知识密集产业区和临港产业区，打造蓝色经济核心区；四是沿西部胶济铁路、济青高速着力引进现代物流大项目，发展形成物
流商贸产业区。
三、重点产业领域
确定了15个重点突破产业，全面开展定向招商活动。
制造业
1、船舶制造
招商领域：10万吨级以上船舶制造、石油平台、海洋工程装备；船用柴油机、船用锅炉、电机电器、舾装件、系泊锚链等关键零部件；高端游艇设计与制造。
2、汽车及零部件
招商领域：商用车、专用车等整车研发与制造；汽车发动机、变速箱、转向系统、制动系统等关键零部件。
3、纺织服装
招商领域：高档服装、家用纺织品及辅料生产加工,特种纺织品，高档功能性、复合型等纤维类产品,高档刺绣、抽纱产品,高档织物面料织染及后整理加工技术,服装设计机构。
4、机械制造
招商领域：数控机床、工程机械、纺织机械、模具设计与制造、电力设备。
5、家电电子
招商领域：白色家电、智能家电芯片、变频电机、多媒体设备、汽车电子、新型显示设备及配套元器件生产。
6、食品饮料
招商领域：蔬菜深加工，高档植物油等粮油制品，大型肉联加工企业，奶制品加工，以农产品为主要原料的新型饮料产品。
7、新能源
招商领域：生物质能利用及成套设备制造,光伏发电，太阳能电池等专用膜材料制造技术与产品，海洋能等新能源开发利用技术及装备。
8、新材料
招商领域：工程塑料、高分子新材料及复合材料，碳纤维复合材料及生产设备制造技术，高性能耐火材料，高性能铁基合金材料，纳米材料，海洋材料等。
9、生物医药
招商领域：海洋生物活性物质、海洋药物、中成药、基因药物、生物医学工程产品、新型疫苗、诊断试剂、生物医用材料、医用高分子材料，生物农药、生物肥料等技术研发机构。
10、节能环保
招商领域：智能控制节电技术，纺织行业的节水工艺技术和装备，节能锅炉，节能材料生产，海水淡化及装备制造，高速铁路（公路）降噪材料和设备。
服务业
11、旅游会展
招商领域：星级酒店、度假式酒店、餐饮休闲娱乐购物、温泉洗浴休闲度假、海滩海岛度假、山海泉观光、“农家乐”、“祭海节”等民俗休闲游；会展中心、会展企业和展会。
12、商贸物流
招商领域：专业市场，知名商业连锁集团，城区综合商贸，临港物流、汽车及零部件物流、服装商贸物流。
13、服务外包
招商领域：软件设计，游戏研发，商业流程外包（BPO），信息技术外包（ITO），知识流程外包（KPO），通信及计算机应
用企业，软件和系统集成。
14、科研教育
招商领域：国外知名研发中心，国内知名研发中心，国家重点科研机构，国内知名高等院校。
15、金融及中介机构
招商领域：国内外知名商业银行、保险公司、证券公司、投资公司、信托公司、财务公司、金融租赁公司；公证性中介机构、代理性中介机构、信息技术服务性中介机构。
四、经验做法
（一）创新定向招商体制。
成立由市长为组长的即墨市实施定向招商工作领导小组，研究确定定向招商的方向、目标和政策等重大事宜。
设立由常务副市长为主任的定向招商委员会，统筹全市定向招商工作，制定定向招商的意见和政策并组织实施，负责综合协调、日常调度和督查考核等工作。
定向招商委员会下设综合协调办公室，并组建船舶制造、汽车及零部件、服务外包定向招商专业推进办公室；其他产业的定向招商专业推进办公室在牵头部门中组建，在分管副市长领导下开展工作，并接受定向招商委员会的工作指导和管理。各定向招商专业推进办公室，具体承担本产业的招商任务，负责制定招商方案、开展招商活动、推进重点项目、报告招商动态等工作。
（二）转变招商工作方式。在定向招商工作中，要转变观念、创新方式，实现由“全民招商”向“专业招商”方式的转变，统筹各级招商力量，抽调专业招商人才，组建专业招商队伍，按照“一个重点项目、一名联系领导、一套服务班子、一
张开工竣工时间表”的项目促进机制，定产业、定领域、定方向，对大项目进行重点突破。实行定向招商工作“一把手”负责制，加大定向招商工作的力度，各镇（办事处）、工业基地、相关部门等定向招商责任单位的主要负责人要亲自抓、负总责，确保思想认识到位、人员和资金到位、政策措施到位，实现定向招商工作的新跨越。
（三）完善定向招商相关政策。积极对接青岛市新出台的实施定向招商促进产业调整振兴的意见，认真梳理总结我市近年来招商引资工作的政策做法，充分借鉴外地的先进经验，对全市各级、各种招商政策进行整合、规范、统一，研究制定出扶持定向招商的配套政策，从项目用地、税收分成、收费减免、贷款贴息、经费保障等方面给予支持，优化定向招商的政策环境。充分发挥政策的导向和激励作用。加大定向招商督查考核力度。建立定向招商工作的调度、督查、通报制度，强化定向招商工作的督查考核力度。制定《定向招商工作考核办法》，并将定向招商工作纳入全市年度绩效考核体系，明确责任分工、确定目标任务，全力实现定向招商的新突破。
第18篇：即墨28中学习心得
即墨28中学习心得
太和县倪邱中心校 王永进
2013年3月17日，在李校长的带领下，倪邱中心校40人对山东青岛市即墨28中进行了4天的参观学习。在这4天的学习时间里，我们共听了5场专题报告，观摩了6节“和谐互助”课堂教学，同时，我们还参观了即墨28中的升旗仪式，观摩了“雷锋班给雷锋塑像佩戴红领巾”仪式，并参观了即墨28中的荣誉展室。通过这几天的参观学习我对即墨28 中的教育模式和教育理念在理论上有了全面的认识，下面，简单的谈一谈自己的学习心得与感受。
首先，谈谈即墨28中的校园文化建设。
（1） （1）即墨28中的升旗仪式。3月18日（星期一）早晨7:30，我们在校园观看了该校的升旗仪式，总体感觉气势宏伟，可以与天安门的升旗仪式相媲美。他们有军乐队，护旗班，全部统一着装，升旗时1人领唱国歌，然后，学生代表作国旗下的发言，领导对学校先进事迹进行表彰，级部主任给先进班级颁奖，，最后奏乐，升旗仪式结束。整个过程环环相扣，令人振奋，真正起到了对学生进行爱国主义的教育作用。
（2） 即墨28中的学雷锋活动。即墨28中自建校以来，始终把“雷锋精神”作为该校的校魂。他们把“雷锋精神”渗透到学校的每个方面，课间、上下学期间播放雷锋歌曲，每周二组织优秀学生为雷锋像佩戴红领巾，先后成立了多个学雷锋小组，利用课余时间到五保户、老教师家做好事， “实践出真知”，学生在学雷锋活动中学到了课堂上学不到的知识。
（3） 即墨28中的建筑文化。即墨28中现已初具规模，目前
第19篇：即墨28中学习心得
即墨28中学习心得
在2015年10月17日, 我和同事们有幸赴山东即墨二十八中进行考察学习。该校的理念、形式风格，给我们留下了深刻的印象。即墨二十八中的“和谐互助”理念和师友一对一互助学习模式给我们带来许多启示和思考。
走进即墨28中，首先映入眼帘的宏伟的教学楼建筑，随处可见雷锋精神的宣传，当人们渐渐淡忘雷锋时，28中将“雷锋精神”提升为校魂，以此激发学生的爱心，责任心以及在学习上刻苦钻研的精神，发扬了我们中国的光荣传统走进即墨28中，校园很干净、大气，得知初中三个年级、每个年级二十八个班、共有学生五千多人，是一所规模相当大的学校、也是一所全国学雷锋先进单位。
在这次学习中，我参观了他们隆重的升旗仪式；观看了他们大课间整齐划一的跑操及走操；体验了“和谐互助”的摸拟操作；聆听了“和谐互助”教学策略、“和谐互助”师友划分与培训、“和谐互助”五步十环节的设计与运用、“和谐互助”高效课堂的考核与评价、“和谐互助”教学策略的释义解析专题报告。
听了二十八中的课，了解了他们的特色：“和谐互助”课堂。
正像他们所说的，这是一种一学就会简洁高效的神奇教学策略。也是他们将学雷锋活动“课程化、系列化”的表现。“雷锋精神”就是二十八中的校魂，他们逐渐将雷锋精神渗透到课堂中来，渗透到“和谐互助”课堂教学中来。具体地说，“和谐互助”就是学生同桌两人为一个学习组，学习优秀的做“师傅”，学习较弱的当“学友”，课堂上通过学生帮学生，学生教学生，一师一友，最终实现师友互助双赢。这样的课堂达成率很高，学生的参与面更广，是高效的课堂。在课堂上的每一次发言都是师友一对一同起立，都由学友先回答，师傅再做补充和评价。这样给了后进生更多的机会和平台发展自我，也给了他们更多关注、鼓励与帮助。让那些学习本来较弱，没有自信的学生，也能越来越好，越来越自信。师傅再给学友讲解和帮助的时候，也加深了自己对知识的巩固和理解，同时也锻炼了自己的各方面的能力。所以在这样的课堂里每一个学生都得到不同程度的提高。
这样的课堂，是一个高效的课堂，很多好处：通过学生自己、师友之间的和谐互助，动手、动脑、动口有机结合很好的培养了学生的理性思维；通过和谐互助，学生自己解决问题，培养了学生的探究能力，调动学生学习的积极性和主动性。可以使师傅更好的掌握知识，激励他们进行进一步的探索，使学友掌握基础知识的过程中能获得成功的喜悦，培养学习的兴趣，致使学生能够心情愉快，心理健康发展；适当的减少了教师的工作量，也诱发了教师的创新能力，使教师在引导点拨，驾驭课堂方面的能力得到锻炼和提高。
28中学的课堂，充分体现了学生的主体地位和教师的主导作用，充分体现了小组合作精神，充分锻炼了学生的综合能力，激发了所有学生学习的兴趣，增强了学生学习的信心，同时也培养了学生的互助意识，责任意识和竞争意识．我想这是我们每一个做教师的都梦寐以求的高效课堂。
我反思自己的教学，每一次都畏首畏尾，担心学生的能力，顾及教学的进度，课改进行的不好，需要改进的地方太多了。这次学习之后，我会根据学生的具体情况，在教学实践中不断创新，在探索中不断完善，找到适合自己的教学方式。“高效课堂”是
我今后努力追求的教学方向。
结合我现在所教学的思想品德和信息技术课堂，我的思考是：结合即墨二十八中的优势，联系我们所提出的“学案教学”来进行实验性改革。
首先，从改变自己的教育教学观念开始。我要再认真地学习，充实自己的认识，改变自己教学观念。“先学后教，以学定教”，提倡让学生“自主学习”。我们就应当学它们的神，而不是形。那么在以后的备课、上课、反思的时候都要做到“先学后教”这一核心理念。
另外，还要勇敢面对在改革过程中遇到的种种问题，一定要坚持，要不断地完善制度，改革不好的方式方法。当我们遇到困难时，可以用一位名校长一句话来共勉：“当你坚持不下去时，你都不知道你离成功还有多近！”
第20篇：即墨道德讲堂
即墨道德讲堂”开到村庄本报即墨讯 (通讯员李云克)7月16日上午9时许,即墨市普东镇常家街村200多村民涌进村里的文化大院活动室,这个村正在举办“我为村庄做贡献,文明村庄人人建,敬老爱幼当模范,互帮互助同致富”为主题的“村庄道德讲堂”,村支书常立柱利用近2个小时向村民深入浅出地讲解了如何建立文明村庄的意义和村民平时的行为规范,受到村民好评。今年以来,即墨市突出以引领居民道德提升推进精神文明建设和经济建设为主线,邀请道德人物、社会各界相关人士参与,组建120余人的“道德讲堂”师资库,首先在全市行政机关、事业单位、窗口行业、学校等政府单位和行业开办“道德讲堂”。该市发现,农村尤其是偏远的农村一直以来都是文明建设的薄弱地带,适时推出“延伸触角,把‘道德讲堂’办到村庄,向乡村延伸倡互助之德”的决策。
为此,该市今年以来把农村道德建设作为“主攻阵地”,把“道德经”和“致富经”结合,着力把“道德讲堂”推进农村,使农民村头听课,门口受益。
该市在有条件的村庄建立“道德讲堂”室,除全市统一邀请的“道德讲座”授课老师外,还从每个村庄中挑选出10到20名“村庄好人”担任“业余义务授课老师”,用自己身边的好人好事进行宣讲。
今年以来,已经在全市500多个村庄开办“道德讲堂”1700多场次,受教育农民达到6万多人次。同时该市在全市农村启动以“讲道德、做好人”为主题的“身边的好人”月评活动,目前已对20名“即墨好人”当选人事迹进行了宣传报道,在农村组织开展“十大农村孝星”、“十佳农村美德少年”、“十佳农村公益之星”、“十佳农村诚信经营户”、“十佳农村文明志愿者”、“十大农村好媳妇”等精神文明系列“十佳”评选活动,通过在农村中发现树立先进模范人物,使农民学有榜样、赶有目标。
