推荐第1篇：应用写作 总结
《让生命充满爱》演观后感
观看完《让生命充满爱》演讲视频后，我的泪决堤而出。拥抱身边的父母三分钟，画面里那震撼人心的一幕啊，将永远定格在我的脑海里......生命中有多少个三分钟呢？一个小时有二十个三分钟，二十四小时就有四百八十个三分钟，一年就有十七万五千二百个三分钟，人的一生按七十岁的平均年龄来算的话就有一千二百二十六万四千个三分钟，在我们自认为开始懂事之后，却很少甚至从未用过一个三分钟的时间来拥抱过我们的父母，从未向他们表达过“我爱你，我爱你们！”也许有这样或那样的原因，可是我们都要扪心自问，我们回报过父母什么？我们宁可把更多的三分钟浪费在玩电脑游戏上；浪费在和朋友煲一个无关痛痒的电话粥上；浪费在收看没完没了的肥皂剧上；浪费在看一些无聊的杂志或武侠小说上。却看不见父母日渐斑白的双鬓；看不见他们那双被生活打磨得粗糙不堪的手；看不见他们爬满岁月痕迹的脸颊；看不见他们想和我们聊聊天的欲言又止的渴望；看不见他们上下楼梯时那伛偻的背影；看不见他们独自坐在房间里的叹息......纵然许许多多的看不见已经被我们发现了，可我们却习以为常，熟视无睹了，我们的这种漠然无疑不是一种人性的漠然！
老 师 的 爱 人们都说，父爱如山，母爱似水，山水延续了生命。但那生命是脆弱的，苍白的。那么，是谁给了生命以力量，又是谁给了生命以色彩？——是爱，是老师纯真的爱。 老师的爱，似水的灵秀给我以聪慧；老师的情，如山的沉稳给我以敦厚。老师，您的爱，深沉而无言。每当夜幕降临，有一颗最亮的星星，印在您的窗帘上，这是您不眠的心。老师，您每天最后告别长夜，又最先迎来黎明。老师，您的爱，朴实而无华。您用您的双手“除锈去渣”，把我雕造成国家的栋梁。老师，您的爱，无私而永恒。您的敦敦教导，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流，源远流长，深深铭刻在我的心中。花开花落，岁月匆匆流过，却不知哪年哪月哪日，您的额上犁出了深沟，您的双鬓平添了银丝，您把精魂给了我们，把柔情给了我们，把母亲般的一腔爱给了我们„„您把您的一切给了我们。您的爱也许有时严厉，但严厉的背后是不易察觉的几许温柔。您的爱朴素不善言语，却默默地在我们灵魂深处撑起一片绿洲。漫漫人生路，有老师的爱伴我们上下求索，前面的路不会艰难，也不会孤单。我的天空中微笑，我的世界缤纷闪耀，爱是一道光，如此美妙，照亮我的未来，原来那是老师您炯炯有神的眼睛„„在我生命里，每一天每一夜相系，您是闪亮的星，温暖了我的心，您的爱让我不孤寂，宽阔的天，你给我指引，狂风的夜，你让我平静，相知相惜，我如此幸福„„ 老师，您像霞光，却又比霞光更璀璨，更辉煌。霞光只是日伴红日行，然而您却不舍昼夜，不分阴暗，时时温暖着我们的心。在生命之旅中，生活一会儿把您抛到谷底，一会儿又把您推上浪尖，唯有一点不变的是——您那颗对孩子们，对下一代的爱心！小河奉献给大海，白云奉献给蓝天，阳光奉献给大地，老师，您把您的一生毫无怨言地奉献给您的学生。您的爱就像一滴甘露，倾注了一切，却不求回报；您的爱是一滴细雨，用温情感化冷漠的冻土；您的爱是一眼清泉，用一生一世汇成一条汹涌的河流„„
1 今天，我们在学校看了一部感动所有人的教育片——《让生命充满爱》，这部片子记录的是青年演讲家邹老师在江苏南京发表的让生命充满爱的演讲，讲述了内容是爱祖国、爱老师、爱父母、自强自立。让我们接受了一次“爱的教育”。
邹老师首先教了我们在国旗和国歌面前神情要严肃。邹老师讲国歌对一个国家是多么重要，他讲了一个非洲小男孩在马拉松的比赛中，为国争光而遍体鳞伤，这个故事使我们更加懂得了爱祖国，也非常佩服这个非洲小男孩坚强的毅力。
接下来邹老师给我们讲了几个关于热爱老师的故事，让我们更加深刻地感受到老师的辛苦，其中有一个故事很感人：有位李老师在四川大凉山教书，可是有一天，她不想在那教书了，就拿起行李，但当她站在学校门口的时候，一大堆同学一起在喊：“李老师，您不要走！”李老师的眼睛湿润了，她决定留下来，这一留就是好几年，几年后，李老师在北京人民大会堂获得了优秀教师的奖励，但不幸的是不久李老师患上了癌症，全校同学知道后纷纷给李老师捐一块钱，要知道在贫困山区拿出一块钱很困难，但同学们不怕困难，总共给李老师捐了几十块钱，李老师很受感动，拿着课本，来到同学们面前说：“谢谢你们捐的钱，
今天我来上我的最后一堂课„„”听完这个故事同学们已经泪流满面，老师也不禁掉下了眼泪。
邹老师又给我们讲了爱父母的故事。他讲了一个单身母亲养大她的儿子，儿子很争气，考上了清华大学，可没有钱交学费，母亲又找不到工作，无奈之下就瞒着儿子去捡垃圾，儿子知道后非常心酸，他努力学习，考上了清华的博士后，在颁发证书时，他当着大家的面，给他母亲跪下了。看到这里，我深受感动，眼泪不停地往下掉，同学们都哭了。邹老师还讲了他自己给母亲洗脚、父亲捶背时的感受。
最后邹老师讲的是自强自立的道理。上学自己去、衣服自己穿、自己做力所能及的事等等，这些都是自强自立的表现，如果连这些最基本的生活小事都不会做，将来又怎么能做大事呢？所以自强自立是很重要的。
一个小时过去了，一个个故事感动了我，邹老师的演讲让我懂得：如果世界上都充满了爱，那么世界将变得更加和谐和美好！我一定好好读书，长大后报答所有教育我、关心我的人！
太感人了！ 不，应该说是悸动了心灵深处的某个东西。
视频的内容是一段演讲，邹越在松江中学的一场激励演讲。演讲的主题就是要我们懂得感恩、学会感恩，首先要感谢生我养我的父母，作为为人子、为人父的我，在听的过程中一直心潮起伏，久久不能平静。 不知怎么地，看完后到现在总是在想念父母，而且感觉越来越强烈，情感越来越复杂。不仅仅是想念，还有崇拜、亏欠、热爱„„许许多多复杂的情绪夹杂在一起，说不清，理还乱。是因为我们长大了，感情丰富复杂化了；还是因为最近电视剧看多了想多了；还是因为身边的朋友发生了太多的事情；还是因为看到太多周围的父爱母爱；还是因为„„
从瓜瓜落地的婴孩到如今顶天立地的青年、满脸沧桑的中年，从天真烂漫的童年生活到如今步入社会的职场生涯„„这一切，看起来像是理所应当，顺其自然，似乎像是每个人的必经之路。我们可曾想过，这一切的一切的背后，印透着多少父母辛劳的汗水，凝聚着多少父母深沉的爱。没有他们的默默奉献，无私付出，没有他们的劳心劳力，关怀备至，我们不可能健康快乐地成长，我们不可能接受良好的教育，我们不可能拥有今天的一切~~
我们长大了，翅膀变硬了，可以自由的飞翔了，父母却变老了，脸上留下了岁月的痕迹，留下了沧桑的印证，他们飞不动，走不快，跑不动了~~
苍老的父母，他们依然深爱着自己的子女，他们依然关心着自己的子女，尽管有时心有余而力不足，但是他们对自女的爱没有半点减少，对子女的关心没有半点削弱，他们依然尽可能的付出，尽可能的奉献，为子女点燃最后的蜡烛~~
我们的父母，他们依然从未想到过回报，他们从未想到子女会为自己做点什么，相反，他们生怕成为子女的负担，他们生怕成为子女的累赘。他们期待的只是子女一句最平常的问候，一句最简单的闲聊，他们只想知道子女过得好不好，过得开心不开心，过得郁闷不郁闷，他们很想成为子女快乐的分享者，他们更想成为子女郁闷的聆听者~~
我们的父母，他们很想听到子女的声音，他们很想跟子女打电话，但是，他们总是拿起电话又放下电话，因为他们怕，他们生怕耽误子女的事情，他们生怕影响子女的事情，他们怕~~
子女呢？有时候，他们会嫌父母太罗嗦，他们会嫌父母太古板，他们会嫌父母太落伍，他们会嫌这嫌那~~ 可悲的父母，可悲的子女，可悲的一切
枯石烂”，“天长地久”，“山无棱天地和，才敢与君绝”„„世上赞美爱情的话语太多太多，其实，这一切的爱都比不上父母对子女的爱，他们的爱是那样地浩瀚，那样地深沉，那样地无邪、那样地纯真，那样地伟大，那样地伟大~~
推荐第2篇：应用写作总结
应用写作总结
在本学期上应用文写作课程之前，我没有太多机会接触应用写作，因此我对应用写作并没有深刻的了解也从未给予足够的注意。通过一学期应用文写作课程的学习，使得我对这种文体有了一定的了解，掌握了一些相关的知识和技巧，受益匪浅。并且我认为这对我未来的学习和工作都将大有裨益。
社会各方面发展的速度越快，各种信息量就越大，管理部门或单位为了提高处理日常业务工作的质量和效能，势必越来越重视提高工作人员的应用文撰写能力。因此我认为能得心应手地撰写应用文将成为衡量工作能力高低的一项重要标准。所以提高应用写作能力和水平既是时代对我们的要求也是大学教育中重要的一环。学好应用写作也是极必要的。
下面我将从对应用写作的理解和对课程的感想两方面对本学期的应用写作课做出总结。
一、我对应用写作的理解
1、应用文的种类及用途：
按照不同的用途，应用文可以分为两大类：一类是行政机关、团体和企事业单位用来处理公务的，一类是个人或集体用来处理私事的，其主要用途是传递信息、处理事务、交流感情和用作凭证。
2、应用文的特点：
应用文具有直接功用性、内容真实性、思维逻辑性和格式稳定性等共同特点。具体表现在以下5个方面。
①因事而写，内容真实。应用文最基本的特点就是“用”，为用而写，有用才写，这是应用文与其他文章的最大区别。
②对象明确，非看不可。 ③语言得体，文字简约。 ④时间性强，讲求及时。 ⑤格式固定，书写规范。
3、应用写作的一些具体要求：
①主题应力图使文章的主旨正确、集中、深刻与鲜明。 ②应用文的材料一般通过查阅文献、深入调研和日常学习积累来获得。调研的方法主要包括访谈调查和问卷调查。选择材料要紧扣主题选择具有真实性、典型性、新颖性的材料。 ③应用文的结构要求完整、严谨，纲目清楚，层次分明，段落清晰，避免松散与重复。 ④应用文的语言表述应严谨庄重、恰当准确、朴实得体、简明生动。且在记叙、描写、抒情、说明和议论五种表达方式中应用文一般只使用记叙、说明和议论。 ⑤应用文的写作要注意标准格式和一些专门用语的使用。
二、我对应用写作课程的感想
老师的讲课幽默风趣又博学又有思想，虽然您老说自己老了，但我看您宝刀未老风趣还在幽默不减！而且不得不承认老师您真的很潮啊，和我们也很有共同语言，没太明显的代沟感啊。另外于一些有趣的小故事中让我们掌握写作技巧记住注意事项，比让我们硬记好用多了，而且师生感情也更好，感觉也更亲切自然。老师的语文课是我自小学以来最喜欢的和不会嫌烦的语文课，这与老师的亲切自然的教学风格和轻松愉快的课堂气氛非常有关。我觉得这是一名老师最应具备的能力之一，毕竟要让学生们掌握一项技能首先要先让他们愿意听讲，愿意去学习这是什么技能。
作业的练习无疑是这门课程的重头。课堂上的学习，归根结底还是要落实到实际中来。这学期的作业涉及到了各种应用写作的文体，都是生活实际中会经常遇到用到的，实用性极强。做作业的时候，真的用到了课本上和课堂上的许多应用写作知识。通过仔细的对照例文，谨记注意点，和自我检查修改的过程，极大的锻炼了我的应用写作能力并得以实实在在的将知识落实。在作业的部分，我的收获最大，并且我也相信这会对未来有很大的帮助。尤其是对我这个专业来讲，以后需要用到应用文的地方自然会有很多，所以现在对应用写作有一定的认识并掌握一定技能对我未来的工作就显得尤为重要和有帮助。
通过这一学期的学习，我认识到学好应用文写作是关系到以后现实生活工作中的种种问题的实用性很强的学科，学好它非常有必要，现在认真学好，才能在将来的工作生活中游刃有余，更好地学以致用。虽然这学期的课程结束了，但生活中的学习仍在继续，我将在未来的实践中继续学习和努力提高。
最后衷心的感谢最最亲爱的老师，希望以后有机会能选中您的选修课，再继续与您愉快地学习！
推荐第3篇：应用写作总结
经过一个学期应用写作课程的学习，我深刻感受到了这门课程给我带来的巨大收获，自从学习了应用写作之后，对于信息，我会思考，会学习，会处理，提取它的精华。这就是“学以致用”！
随着经济的发展，人们在社会活动中的交往和关系越来越频繁和复杂，反映这种经济活动的状况和关系的财经应用文的写作，日益受到社会的重视。作为经济学的我更是要重视这一点！因为这些知识在我们的学习和工作中肯定是很实用的。学校为使我们财经专业的学生掌握较多的财经应用文的写作知识，因此设立了《应用写作》课，以培养我们的写作能力，更好地面对竞争！
学习了《应用写作》之后，我了解到应用文是人类在长期的社会实践活动中形成的一种文体，是人们传递信息、处理事务、交流感情的工具，有的应用文还用来作为凭证和依据。随着社会的发展，人们在工作和生活中的交往越来越频繁，事情也越来越复杂，因此应用文的功能也就越来越多了。应用文写作的学习与我们以后的工作和生活息息相关，同时他是每个人的基础性文字训练，为此要打好基本功，走的更远更好。
通过学习《应用写作》我有以下几点认识：
一、应用文的种类及用途：
按照不同的用途，应用文可以分为两大类：一类是行政机关、团体和企事业单位用来处理公务的，一类是个人或集体用来处理私事的，这些应用文的主要用途是：传递信息、处理事务、交流感情、用作凭证。
二、应用文的特点：
1.因事而写，内容真实。应用文最基本的特点就是“用”，为用而写，有用才写，这是应用文与其他文章的最大区别。
2.对象明确，非看不可。3.语言得体，文字简约。 4.时间性强，讲求及时。 5.格式固定，书写规范。
正因为应用写作的以上特点，它的实用性不言而喻。而且，我们两年后就要步向各自的工作岗位了，而我本人的理想是做一名管理人员！应用文写作是企业管理技能重要的一个方面，包括总结、计划、方案、研究报告、规章制度、请示等等。这些文件在各个部门中经常用到，而作为管理者也经常进行这方面的严密写作。众所周知若不能较好的在所提出的文件中准确的表达自己的意思，以致造成误会，导致工作的延误甚至失误，因此，对管理者的要求之中，书面表达也是一个重要的方面。
我想只要坚持应用写作方面的练习，我定会驾御财经应用文的写作，以更好地为自己服务，为企业服务!
学习应用写作的心得
时至期末,对应用写作这门课程的学习也接近尾声.本学期通过18周时间的学习, 加之平时的写作练习,我对日常应用文、公关公文、常用行政公文等相关知识有了一定的了解。先将学习心得总结如下：
一、应用写作的特点 1主旨突出，观点明确
应用写作文章的内容要求社会化、理性化，要有清晰的规范性。任何一篇应用文都有行文目的，而实用性又是其基本属性，所以说公文必有主旨，必有其用意和目的，这样才容易共同接受。文学作品寓意深刻内涵丰富，不同的读者在阅读的过程中，根据自己的心理感受和理解去诠释其中的意义，这样同样的一部作品，可能有不同甚至是大相径庭的理解应用文一定要避免这种多义性，意义一定要明确，避免产生歧义，给不同的阅读者有这样那样的解释，否则，会造成工作中的极大混乱，比如制定的规章制度，在用词上用了一些摸棱两可的词汇，给人理解上有不同的说法，就会在执行规章制度的过程中，造成麻烦再比如一些待签订的合同，一定要逐字逐句地检查有无漏洞，反复斟酌，有无逻辑错误和未考虑到的情况，否则一个很小的纰漏，会带来极大的损失，在这方面的教训是很惨痛的写应用文时一定要注意表述上的准确性，避免词不达意。
2、很强的写实性
应用写作的写实性是由其写作目的决定的，应用写作的目的都是实用的，都
是为解决实际问题的，这就是要求我们从事应用写作时，应做到：一要从实际出发，为事造文，因事生文，杜绝空洞的、虚泛的、不解决任何实际问题的文章；二要如是反映情况，表述应恰如其分。如事情是大是小；问题是轻是重；质量是高是低等等，都要注意事物量的区别，要再深入调查研究的基础上，做出准确的表述；三是据事分析，据事推断，有理有据，抓住事物的本质和规律，提出解决问题的具体方法。
3、应用的广泛性
从内容上看，应用文体涉及的面非常广泛，大到党和国家的内政外交诸种要
事和大事，小到每个基层单位、组织或部门甚至个人的日常事务，无所不包。从作者来说，全社会的广大干部群众都是它的作者，领导干部要制定方针政策，起草重要文件；机关人员要安排计划，总结工作，写请示汇报；科学工作者要做科学实验，写科技论文；经济战线的工作人员要进行市场调查，写市场调查报告；司法部门的同志要写立案报告、起诉书、判决书、调解书；工农商学军各行各业都要用应用文体，谁也离不开它。所以应用文体在应用上具有极大的广泛性。
4.模式性
在应用写作中，沿用一些固定的模式化语句和语词的现象比较常见，有些公文用语甚至在关 键之处必须使用。模式化语言对于别的文体来说可能是失败，而对于应用写作来说却是一种必需。应用写作的体式就是模式化的，每一种体式在写作中都有固定的套路，在套路的实施过程中自然 而然地形成了一些适宜这些套路的语言，沿用它们，方便、简洁、有效。如“特此函复”这 一说法，如果换用别的语言来表达，无论怎样努力都不可能这样简炼明白。 比如，公文语言中还有相当一部分是沿用旧语，如“来函收悉”、“敬请批复”等惯用语，在我国世 代相袭，已不知用了多少年。这样的套语有益无害，大家乐意袭用，故意标新立异，反而不伦不类。因此，在公文中常常能见到一些文言词语，它们已经自然地与现代汉语融为一体。 这是公文语言模式性的表现之一，不足为怪。
二、应用写作课是大学生成才就业的得力助手
应用写作具有实用性，任何工作都离不开它，但它绝不是纯技术性的，而是具有综合性、特别是智能性的特点，如上所述，应用写作课已经显示出它是研究应用写作规律的重要学科，因此，确立应用写作的学科地位，规定大学教育必须在各专业开设应用写作课势在必行。这样也可以结束各大学应用写作教学安排的无政府、无规律的现状。这种现象再也不能继续下去了，长此下去，就会害了我们的学生，就会使我们学生不受人才市场的欢迎。现在有好多资料表明应用写作能力差，已经成了学生就业的绊脚石。例如：我校应届毕业生在应聘会上，理科一名学生只因不会写作规章文而失去就业机会，而一名文科生则因此受到青睐。因此，高校中，已经加大应用写作的力度，在学校所有专业都开设应用写作课，而且是必修课。 很荣幸本学期参与了这门课程的学习，学会如何完全从特定的实用目的出发，从客观实际中获得材料、信息，以客观的事实情况作为写作依据，从而客观、真实地反映事物的本质与发展规律是我的最大收获。我想这方面的知识将对我们日后的学习和工作产生巨大的影响。
推荐第4篇：应用写作总结
学习应用写作的总结
《应用写作教程》根据我国高等教育发展的新趋势，结合新的社会环境对高等教育的新要求及当前学生的实际状况，在编写时力图在传统的理论介绍、实践训练基础上，有所突破，把重点放在实践训练方面，把练习模式化。是面向高等院校基础教学，兼顾职业培训、社会自学需求，简明实用，方便学生顺利完成练习。
通过学习《应用写作教程》，我深刻体会到这本书不仅仅着力于体现高职教育理论知识，也是实践于技能的“必需、够用”的要求，更突出应用写作教学的实践性特点。应用文体是因事而写的，内容真实，涉及的面非常广泛，大到党和国家的内政外交诸种要事和大事，小到每个基层单位、组织或部门甚至个人的日常事务，无所不包。由此可知，它的实用性不言而喻。而且应用写作文本有着各自固定的格式，要求都是很严谨的，我们也可通过学习应用写作的文本以培养出谨慎细心的精神。
在学应用写作之前，我还不懂得许多关于社会实践中该用到的文书用法，例如：证明信、请示、函、合同等等。学习了《应用写作》之后，我了解到应用文是人类在长期的社会实践活动中形成的一种文体，是人们传递信息、处理事务、交流感情的工具，有的应用文还用来作为凭证和依据，这也是学习应用写作后的主要用途。
很荣幸能在本学期学习了这门课程，让我学会如何从特定的实用目的出发，从客观实际中获得材料、信息，以客观的事实情况作为写作依据，从而客观、真实地反映事物的本质与发展规律是我的最大收获。我想这方面的知识将对我们日后的学习和工作都会产生巨大的影响，所以我们应该重视对应用写作的学习，并能做到运用自如。
魏慈杰二Ｏ一一年十一月九日
推荐第5篇：应用写作学习总结
2012-2013年第一学期《应用写作》科目考查卷
专业：英语（涉外文秘） 班级：涉外11-1 任课教师： 姓名： 学号：11134010133 成 绩：
应用写作学习总结
转眼间，一个学期的应用文写作课就要结束了。回顾这半年来的应用文写作课程，确实让我获益匪浅。事实上，我们的日常生活中，处处可见应用文。比如报告，计划，总结，简报，调查报告，求职信等，包括我现在写的总结，都属应用文范畴。现在将这一学期的学习心得总结如下：
一、要研读教材中的内容，关注教材中的细节。
首先通过研读应用文教材，熟悉应用文的大体内容，通过对教材的研读，使我对每一个章节设计的知识又有一个总体的把握，特别是教材中的举例和研究行文结构等。然后注意对教材中的细节解读，充分地学习好好教材中的每一个部分。
二、查漏补缺，完善写作。
熟悉以往使用过的文种，对于忽略和根本没有想到注意的问题要全面的掌握它。也要针对平时模棱两可的知识点，弄清它的正确做法，还需要进一步巩固自己正确地使用得当的知识点。通过不断地学习与查缺补漏，不断提高自己的应用写作水平。
三、注重积累，注重实践。
《应用文写作》是一门应用性很强的基础学科，我在理解的基础上将知识活学活用，注意在平时积累材料。在学习《应用文写作》时，加强写作实践的练习是十分重要的。多读范文，勤练写作，从而提高写作能力。
作为一名涉外文秘专业的学生来说，认真学习好这门课程是十分有必要的。我将会在今后，将自己所学到的应用文知识应用到我的日常学习生活中。规范地要求自我，不断地学习巩固直至完全掌握它。
推荐第6篇：《应用写作》教学总结
二00三年下学期>教学总结
雷建扬
本学期我担任了04级文秘班和05级文秘班的>的教学任务，在学校领导的正确领导下，经课任教师的大力配合及同学的积极配合，我圆满地完成了本学期的教学任务，学生文考成绩35人参加考试全部及格，及格率达100%；实习实作学生积极参加，多数学生基本掌握了常见花卉的栽培管理技术。为了今后更好地搞好教育教学任务，现将有关情况总结如下：
一、坚持按教学 “六认真”的要求，认真钻研教材，力求把教材吃透，熟悉教材知识体系，把握教材的重难点。为了更好的帮助学生理解和掌握书本知识，我自费订阅了《花卉》杂志，从中查找相关内容，以扩充自己的视野，对教材内容作适当的补充，然后按要求进行了认真备课，拟写了规范的教案，教案结构完整，反映出了教学的全过程，从无不备课的现象。
二、狠抓课堂教学质量，充分利用课堂45分钟,向课堂要质量，要效益，注意了课堂结构的完整，在讲课中注意理论联系实际，多举实例帮助学生理解书本知识,语言通俗易懂,深入浅出,坚持用普通话进行教学。讲课中注意了充分调动学生积极性，尽量让学生参与到教学活动中来,采用了抽学生回答问题及幽默的语言，将学生的注意力吸引到课堂上。在向学生传授书本知识的同时，加强了对学生的学法指导，针对有的学生只读死书而不知灵活变通的,我就引导他们学会运用比较法、理解记忆法等方法去学习，从而极大地激发了学生的学习兴趣，提高了学习效果，学生成绩有了较大进步。
三、对学生作业认真批改，实行了全批全改，发现问题及时指正。对作业中存在的带普遍性的问题,都及时在全班进行公开订正。每次作业都要清查学生上交情况，对不交作业的学生单独找其谈话，问明原因，给他讲明学习的重要性，让他明白作为学生 1
不按时完成作业是不对的，学生做作业不仅是让学生巩固所学知识，也是为了让教师了解学生对所学知识的掌握程度，从而及时调整教学计划和教学进度，以便更好地搞好教学工作。
四、关心爱护学生,不歧视差生，平等地对待每一位学生。对学生提出的问题耐心细致，深入浅出地进行讲解，不厌其烦,之到学生把问题搞懂为止。
五、认真指导学生实习实作，创作条件开足了实习实作课，对学生严格要求,尽心指导，对实习实作中存在的问题及时指出，并作好了实习总结。
六、虚心向同行学习，不断提高自己的教育教学水平。经常与班主任、科任教师联系，及时交换意见，共同作好学生的思想工作，做到了教书育人。
推荐第7篇：应用写作学习总结
《财经应用文写作》的学习总结
班级
姓名
学号
大四的第一学期，在蔡卡宁老师的悉心指导下，我们在18周内，完成了《财经应用文写作》课程的学习，应用文写作技能有了显著地提高，取得了显著地成绩，现将学习《财经应用文写作》的工作总结如下：
一、学习应用文写作的收获
1、能够熟练的运用应用文写作的写作方法和写作格式，像报告、请示、计划、总结等一些常用文体的写法，摆脱了以前学写应用文以上文体不知所措的现象。
2、掌握较多的应用文的写作知识，建立起了一个完整的写作素质能力，提高了我的写作水平，以更好地面对将来职场写作竞争，同时为我打下了良好的应用文写作基础。
3、专业术语和行业用语等恰当、贴切、得体的大量使用，增强了应用文语言的准确性，能用尽可能少的语言材料，高效、快速地传递信息，掌握了主旨单
一、集中、明确，材料多样、结构合理、语言准确、等应用文写作中所应具备的基本特征和基本要求。
二、学习应用文写作存在的问题
1、在学习文种时，没有注意区分文种之间的差别，没能打破固有的教材模式，容易造成应用文的文体混乱。
2、应用文写作是一门很强的基础学科，没能注意平时材料的积累，造成写作时无依据可依，从而造成书写者的信任度大大降低。
3、缺乏思维能力的锤炼，语言修养的加强， 需要做到善于借鉴，勤于实践 对于这些问题我会加快解决，以达到真正掌握应用文写作的水平。
三、学习应用文写作的体会
1、必须坚持应用写作时的“非我”心态 应用文写作一般（除了个人总结、书信）是要站在某一群体、某一组织、某一集团的位置上，它所传达的是被代表的单位的发出的信息，接受者也往往是集团性质的或者众多个体的。所以在写作时不要总想着自己，而要多考虑文中所代表的单位的立场。
2、必须做到应用写作“死板”而不乏“灵活”的写作 应用文的写作格式和要求，具体不同的文体不尽相同。一些格式和要求约定俗成，甚至一些公文的格式政府部门有明确的规定，因此，我们应用写作时必须遵守规则，但这并不是说，应用文写作就没有我们可以发挥的空间了，我认为除了形式上的较多的约束外，在内容上除了注意一些语气的东西，这里面还是有一定的空间去驰骋的。总之，
在这个学期的应用文写作的学习过程中受益匪浅，现在写起应用文来也得心应手。我将在今后把自己所学到的应用文知识应用到我的日常学习生活中，努力提高自己，不断的学习、巩固直至完全掌握它。
虽然这学期由于种种原因，我们应用写作学习的课时很少，所以学到的知识也并不太多，但是我希望可以通过这次对应用写作的初次接触，从此端正对待应用文写作的态度，努力学习应用文写作的技巧和方法，相信到将来踏入社会能对自己提供很大的帮助。
推荐第8篇：应用写作重点总结
应用写作重点总结
●选出书写正确的通知标题（ D ）。
A、××市人民政府批转商业局《关于进一步做好粮油供应工作的报告》的通知
B、××市人民政府关于批转商业局《关于进一步做好粮油供应工作的报告》的通知 C、××市人民政府批转商业局关于进一步做好粮油供应工作的报告
D、××市人民政府批转商业局关于进一步做好粮油供应工作报告的通知 ●下列文种中不属于行政公文的是（ A、B ）。
A、提案 B、会议记录 C、会议纪要 D、公告 ●广告文案包括（ A、B、C、D ）。
A、标题 B、广告语 C、正文 D、随文 E、联系 F、图像 ●公文主要兼用三种表达方式是（ A、B、C ）。 A、叙述 B、说明 C、议论 D、描写 D、抒情 ●公文版记包括（ B、C、D、E ）。
A、附件 B、主题词 C、附注 D、抄送机关 E、印发机关 F、份号 ●调查报告从表达方式上看，其特点为 A 。
A叙述、描写、议论相兼 B说明议论 C叙述、描写 D抒情、议论 ●新年伊始，各级机关、企事业单位和社会团体紧锣密鼓地撰写 A 安排部署当年度的工作任务。 A总结 B批复 C计划 D通知
●迎春花市期间，广州市西湖路等路段禁止一切车辆通行，市公安局应用（ C ）行文。
A通知 B通告 C通报 D公告 ●下列公文种类中，通常要标注签发人的是（ C ） A、上行文 B平行文 C下行文
●银行建议调整存款、贷款利率，应用 B 向国务院行文。 A 报告 B 请示 C 函 D 通报
●“HAIER,真诚到永远”！是广告文案的 B
。 A材料 B广告语 C结构 D主题 ●某市税务局公布征收年度税款事项，用 D 行文。 A 函 B 通知 C 决定 D 通告
●中共中央、国务院、中央军委行文 D 表彰杨利伟同志的丰功伟绩并授予“航天英雄”称号和勋章。
A 通讯 B 通知 C 消息 D 决定 ●指令性的公文是指（ A ）。
A命令和决定 B 函 C公告 D通告
●会议纪要属于（A ）。
A 行政公文 B 事务文书 C 司法文书 D 传播文稿 ●标题《民航总局公安部关于民航安全问题的通告》属于（B ）。
A事由加文种 B发文机关加事由加文种
C只有文种 D发文机关加文种
●当主送机关是同级机关或不相隶属机关，一般使用的公文文种是（ D ）。
A请示 B 通告 C 通报 D 函
●某市文化局举办文化节，向市财政局请求拔款，用（ C ）行文。
A 、请示 B、报告 C、函 D、通知 ●具有全局性的、较长时期的长远设想的计划应该叫（ D ）。
A方案 B安排 C打算 D规划 ●公文的结构程式、文面款式、载体规格统称为（ C ）。
A.公文文种 B.公文形式 C.公文格式 D.公文结构 ●在各级人民代表大会上提请审议事项的公文是（ A ）。
A.议案 B.提案 C.建议 D.报告 ●将行政公文划分为13种具体文种，是按（ A ）。
A性质和作用分类 B行文方向分类 C机密程度分类 D紧急程度分类
●报告中不得夹带（ D ）事项。
A转发 B通知 C汇报 D请示
●国家行政机关公文中只有（ C ）这一文种具有批转和转发公文的作用。
A意见 B会议纪要 C通知 D决定
●“答复下级机关请示”，应采用的公文是（B ）。 A.批示 B.批复 C.复函 D.函
●适用于记载和传达会议情况、主要精神、议定事项的议决类文种是（ D ）。 A.决定 B.决议 C.议案 D.会议纪要 ●与批准性复函的作用大体相同的是（ C ）。
A．指示 B．意见 C．批复 D．批示
●某市政府把省政府文件加通知印发到各区政府和市直属单位，这种形式叫（B）。
A、批转 B、转发 C、印发 D、翻印
●广东省人民政府向所属县、市人民政府下发《财政部关于严格控制各级行政机关、事业单位发放奖金的紧急通知》，用（ C ）行文。
A 、指示通知 B、批转通知 C、转发通知 D、知照通知
●某市为了加快环市北路立交桥建设进度，决定把这一路段通过的车辆进行疏导分流，用（ B ）行文。
A 、公告 B、通告 C 、通知 D、决定
●市政府因市政建设需要，限期某路段住户必须搬迁，用（ D ）行文。
A、命令 B、通知 C、公告 D、通告 ●下列通知标题，正确的是（ C ）。
A 、关于召开X省第X届党员代表大会有关事宜的通知
B、广州市人民政府批转省人民政府关于学习宣传中华人民共和国森林法的通知 C、广东省人民政府转发人事部关于调整地区工资差别的通知 D、印发《电大工作站招生简章》的通知 ●下列标题正确的是（ A ）。
A、关于发生重大火灾事故的报告 B、东山区政府加强外事工作的报告
C、关于扩建油库的请示报告
D、X市第一中学关于申请修建教学大楼的报告 ●经济合同的标题一般应标明（ B ）。
A、合同单位 B、合同性质 C、合同特点 D、合同事由 ●计划的特点是（ A ）。 A、预想性、指导性、实践性 B、权威性、鉴戒性、指挥性 C、回顾性、鉴戒性、实践性 D、指挥性、针对性、权威性 ●广告语在广告文案中的位置（ D ）。
A、标题 B、正文 C、随文 D、不固定
●各级行政机关的行文关系，应根据各自的（ B ）和（ B ）确定。 A 职能部门 业务部门 B 隶属关系 职权范围 C 党政分开的原则 D 领导 被领导关系
●公文的标题一般是不能省略文种的，只有（ B ）通知可以省略。
A、会议通知 B、批转性通知 C、任免通知 D、事项性通知 ●公文的作者是( C )。
A、起草公文的秘书
B、答发公文的领导者
C、制发公文的组织及其法人代表
D、修改定稿负责人 ●一般情况下，成文日期以( B )。
A、起草日期为准 B、领导人签发日期为准 C、印发日期为准
D、抄送日期为准 ●在下列公文中，可以不标明主送机关是( C )。 A、通知
B、通报
C、通告
D、函
●《国家行政机关公文处理办法》（国发[2000]23号）第二章规定，行政机关的公文种类有( B )种。 A 12 B 13 C 14 D、15
●向国内外宣布重要事项或法定事项时使用( A )。
A、公告 B 、通告 C、通报 D、决定
●撰写请示，要求( A )。
A.主送一个主管的上级机关 B.主送上级机关的领导人 C.受双重领导的机关主送两个上级机关 D.主送主管的与有关的上级机关 ●主送机关指( B )。
A.收文机关 B.办理或答复收文的机关 C.需要了解收文内容的机关 D.必须送达的机关 ●写请示必须( B )。
A.用“请示报告”这个文种 B.一文一事 C.注明办理期限 D.用“报告”这个文种 ●总结的写作中最重要并且要详写的是( B )。
A、前言 B、成绩和经验 C、问题和打算 D、今后打算
（重点：行政公文，单位事务文体）
●请根据下文回答1—4小题。每个小题的四个选项中有一项是符合题意的，请将符合题意选项的字母填写到括号中。
翠湖小区居委会关于申请兴建健身场的请示
街道领导：
为了推动全民健身运动，根据小区居民的迫切愿望，拟在小区活动中心附近增设群众健身场。因经费不足，拟请街道拨款一百二十五万元用于购置健身器械。
此事关系到小区居民的切身利益，请务必批准。
翠湖小区居委会（章） 二〇〇三年6月1日
（1）该文主送机关的写法( D )。
A.正确 B.应改为“街道办事处领导” C.应改为“街道办事处主任” D.应写明街道办事处的全称 （2）该文结尾用语( D )。
A.态度恳切，可以使用 B.只需写明“请务必批准”即可
C.应改为“以上请示妥否，请批准” D.应改为“妥否，请批复” （3）你对正文的修改意见有( C )。
A.“拟请街道办事处”应改为“要求街道” B.“一百二十五万元”应改为“125万元”
C.应充分论证兴建健身场的理由 D.完全符合要求，可以不改 （4）该文成文日期的写法( C )。
A.正确 B.应改为“二零零三年六月一日” C.应改为“二〇〇三年六月一日” D.应改为“2〇〇3年6月1日”
（重点：课本上第164和165页的“分析与修改”的例文）
判断 正确的在括号内打“A”，错误打“B”
●为了增加感染力，公文也可以进行描写和抒情。 B
●因时间紧迫，可在同一份请示中向上级机关请求拨款建办公楼和买汽车。 B “应一文一事” ●公文一律加盖印章。 B ●向下级机关主送重要公文时，应向直接上级机关抄送。 B ●公文标题中除法规、规章名称加书名号外，一般不用标点符号。 A
●消息通常要写出事件的来龙去脉，有细节和生动地描绘新人新事的典型材料和画面。 B ●结构的谋划是讲话稿写作首要而且最为重要的工作。 B “应为确定主题” ●会议纪要就是对会议全程的如实纪录。 B “应为会议记录” ●行政公文一律使用阿拉伯数字。 B ●公文主旨常常有一到二个句子。 B ●广告语、口号、标语都是主题句的艺术形式。 A
●广告文案是通过一定的媒体向公众介绍商品和服务而制作广告成品之前带有议论性的说明文底稿。A ●某市税务局行文公告告知征收2005年度税款事项。 A
●主题、材料、结构、语言是文章提纲拟定的内容。 B “文章性质” ●商业合同写作的主要条款主要有：数量质量、价款或报酬、违约责任。 B ●简报其实就是机关、企事业单位、社会团体的内部新闻。 A ●会议纪要应如实反映会议的内容和议定事项。 A
●“文章四要素”指主旨、材料、结构、附件。 B “附件”为“语言” ●应用文结构层次的序数，第一层用“一”，第二层用“
（一）”，第三层用“1”，第四层用“1”。A ●意见是最新的行政公文文种。 A
●为防止“非典”蔓延，堵塞传染源，清洁市容，2003年5月广州市府行文通告告知禁止在公共场所随地吐痰和丢弃废弃物事项。 A ●意见可用于上行文、下行文、平行文。 A
●各级行政机关一般不得越级请示，但特殊情况必须越级请示时，可不抄送被越过的机关 B ●政府各部门可以根据本级政府授权和有关规定，对下一级人民政府直接行文 A ●向有关主管部门请求批准的公文，用”请示”。 B “应用函” ●公文的成文时间是指公文付印的时间 B “经领导核准后” ●附件属于主文部分，附注属于文尾部分 B ●某市教育局向市财政局申请普九教育经费，用请示行文 B “应用函” ●在任何情况下公文标题都不可省略文种 B “转发时可以”
●合同写作时，当事人是法人的，还要标明法定代表人情况 A
●导语是消息中最重要的组成部分，需要用最精粹的文字，简明扼要地把消息中最重要、最新鲜、最吸引人的事实及其意义表达出来 A ●通知的标题可只写“文种”。 A ●下行公文应标签发人姓名 B ●规划、纲要、要点都属于计划的范畴。 A
●2001年1月1日起施行的《国家行政机关公文处理办法》是我国目前关于行政公文处理的一份最具权威的文件。 A ●消息也称为新闻。它是一种能迅速及时地简明扼要报道新闻事实的文种。 A
●没有标的，合同就不能成立。 A “标的即标的物” ●在“文章四要素”中，材料是文章的灵魂和统帅，起到决定作用，主题、结构、语言的安排听命于材料。 B ●公文格式是指公文各组成部分的写作要求和标识规则。 B
●大学毕业生无论是简历，还是求职信的写作，正文都要陈述本人的求职资格和工作能力。 A ●竞争上岗演讲稿写作主题具体落实在三大部分：自我简况、优势、工作设想。其中，重点写出自我优势，让听众了解自己的政绩。 B ●消息主体写作，最为重要的是写出“新闻六要素”。 B
●“神舟六号载人航天飞行先进事迹报告团”走到哪里，哪里就刮起强劲的“龙胜旋风”，这篇通讯的主体是横式结构。 B ●广告文案的广告语写作，要用富有说服力的事实来证明商品的质量和功用。 B
简答
●行政公文正文的原由部分有哪些方式？
答：行政公文正文原由部分一是依据类，有情况式、文件式、意义式、作用式，二是目的类。
●简述总结的概念及其特点。
答：总结是社会组织和个人对过去一定实践活动或看工作进行总的回顾，分析评价，提炼经验，找出内在规律，而指导未来实践而使用的公文。特点：事后写作、据实议事、鉴戒指导。
●请简述会议记录和会议纪要的联系及区别.
答:
1、会议纪要以会议记录为基础和依据,择要发布会议主要内容；会议记录是把会议情况，包括发言的情况、讨论的问题及决议的事项记录下来的书面材料。
2、会议记录只作为机关单位内部存查使用的文书,不对外公布,会议纪要则要在一定范围内公布传达,作为正式行政公文使用 ●请简述行政公文中请示行文规则的五项规则
答:(1)一文一事,内容简单；(2)只写一个主送机关；(3)不得抄送下级机关.；(4)不直接送领导者个人；(5)报告中不得夹带请示事项.●商业合同写作的主要条款有哪些
答：（1）标的；（2）数量 ；（3）质量； （4）价款或者报酬； （5）履行期限、地点和方式； （6）违约责任。
●行政公文格式中，主体部分由哪些部分组成？
答：主体部分由标题、主送机关、正文、附件说明、成文日期、印章、附注、附件组成。 ●如何区分广告文案中广告语与标题的作用？
答：广告文案中广告语是为了加强诉求对象对企业、产品或服务的印象而在广告中长期使用、反复使用的简明扼要的口语性语句。广告文案中标题的作用一是引起注意；二是显示主题；三是制作广告之便。 ●广告文案中标题与标语的区别？
答：标题在文案中出现，有时出现在广告中；标语在系列广告中反复使用，力求固定不变。 ●广告文案中随文与结尾的区别？
答：随文是广告不可缺少的附属性文字，向公众传达主要是购买或接洽、获得服务的方式等基本信息，这里要写明如通讯地址、邮政编码、电报号码、电话号码、网址、电子邮箱、联系方式与联系人、特别说明等等，但并不需催促消费者采取行动；而结尾主要是号召购买，其作用是催促消费者采取行动，不必过长，要简短有力。
●请示与报告有何区别?
答：
1、行文内容的请求性。请示是向上级机关请求指示、批准的公文,具有请求的性质,而报告是向上级机关汇报工作、反应情况、答复上级机关的询问或要求的公文,具有陈述的性质。
2、行文目的的求复性。请示的目的是请求上级批准,解决某具体问题,要求作出明确的答复,而报告的目的则在于使上级知道掌握某方面或阶段的情况,不要求批复。
3、行文时机的超前性。请示必须事前行文,等上级机关做了答复之后才能付诸实施。报告则可在事后行文,也可在工作进行中行文,一般不在事前行文。
4、请求事项的单一性。请示要求一文一事；报告可以在某个范围内一文数事。 ●《国家行政机关公文处理办法》规定行政公文种类有那些？
答：命令（令）、决定、公告、通告、通知、通报、报告、请示、批复、函、议案、意见、会议纪要。 ●请批函与请示有何区别？
答：请批函是向不相隶属的业务主管单位请求指示批准，内容仅限于业务，平行文；请示是就本单位职权范围内无权、无力、无法解决的工作事项向所隶属的行政上级机关请求指示批准，内容不限于业务，上行文。
●通报与通知有何区别？
答：
一、适用范围不同。通知可以用于批转和转发公文，告知需办理和周知的事项；通报只是表扬先进，批评错误，传达交流重要情况、信息。两者虽然都有告知的作用，但通知告知的主要是开展工作的要求,以及共同遵守执行的事项；通报则是告知正反面典型,或有关重要情况。
二、目的要求不同。通知的目的是告知事项,布置工作,部署行动,内容具体,要求受文机关了解要办什么事,该怎样办理,不能怎样办理,有严重的约束力,要求遵照执行。通报的目的是通过正反面的典型去教育人们,宣传先进的思想和事迹,提高人们的认识。
三、表现方法不同。通知的写作主要是直叙式,告知人们做什么,怎样做,具体明白，语言平实；通报的方法则常常兼用叙述、说明和议论,有较强的感情色彩,根据需要陈述事实,分析意义,作出评价,使人们了解真相,受到教育。 ●总结与计划的区别？
答:
1、行文时间不同。计划是对未来工作、活动的设想和科学的预见,因而事前写作;总结是对以往工作实践的回顾与评价, 所以是事后写作。
2、行文目的不同。计划目的是为预定时间内实现目标而作出安排部署,以便统筹指导工作的具体实施开展; 总结目的是把实践中成功的经验找到,发现问题,以便得到经验和启示,吸取教训,使工作少犯错误,建设损失和浪费。
3、行文内容不同。计划思路的构成是做什么-怎么做-做到怎么样,写作内容与之相应:目标、措施办法和要求,“三要素”缺一不可。总结思路的构成是:做了什么-做到怎么样(成败得失)-为什么会这样(经验教训)-今后打算做什么。写作内容也与之相应:工作情况概述、成绩经验、错误教训和今后奋斗目标。 ●通知与通告的区别？
答:事物性通知,是上级机关向下级机关布置工作,告知下级机关执行的的任务、步骤及执行的要求,而通告是一定的业务部门根据本部门的业务要求对所有民众普遍下发要求遵守执行的事项。 ●为什么计划的写作不能“跟着感觉走”？
答：制定计划必须事先行文，因为需要对所做的工作和活动有一种很强的科学预见性。它要从实际出发，根据本组织的具体情况，以及对客观现实的清醒认识，对事物和工作作出判断和推测：做什么，达到什么目标，如何去做，做到怎么样，过程当中可能会出现什么问题，应该如何解决等等，这些都要事先有所预料。可以说，没有预想就没有计划。所以，计划的写作绝不能“跟着感觉走” ●文学写作要有想象力，消息写作也能有想象力嘛？
答：不能。因为真实是新闻的生命，也是新闻写作的基本要求。消息的写作不同于文学创作，它必须反映客观真实情况，要与事实本身相符，绝对不允许有任何的虚假捏造。消息种的任务、事件、地点、事件及引述的数据都要反复核对，一定要做到准确无误，要求作者的评判态度要实事求是，客观公正。 ●通讯与消息的区别？
答：通讯与消息报道的内容都是最近发生的有意义的事实，要求真实、准确，还要有时效性。两者也有明显区别：
1、从题材上看。消息大都告诉读者刚发生的一件事。而通讯则题材要求较严，通常用来报道典型人物，选择最富有意义的事。
2、从内容上看。消息事实要求高度概括，一般不讲求细节描写。而通讯则不但要求写出事件的来龙去脉，还要有细节，有生动地描绘出新人新事的典型材料何画面。
3、从结构上看。消息一般有比较稳定的结构形式（倒金字塔式），而通讯的结构比较灵活多样。
4、从文字表达方式上看。消息多用叙述，笔墨比较简洁概括。而通讯则多种表达兼有，比较详细具体，文笔更加生动。
5、从时效上看。消息要求快捷及时。通讯由于种种原因，如采访细节材料需要更多的时间，写稿时间也较长，往往滞后。新闻要求“不过夜”，而通讯则要求“不过月”
课本上的重点：第15页的简答题1,2,3题
第36页的简答题2,3,4题
第75页的简答题4,5,11题
第114页的简答题1,3,5题
第163和164页简答题1,4,5,7题
第200页的简答题1,3题
第305页的简答题1,3题
推荐第9篇：应用写作学年总结
2011—2012学年大学生个人总结
转眼间，上大学已经大半年了，细细回想并反观过往自己在思想和学习上都取得了很大进步。初次踏入******的校门只是怀着兴奋的心情，畅想着自己在大学校园里自由展示发挥的情景，急于想要享受摆脱父母的约束的生活。可仅仅是开学第一天我就有些不能忍受了，开学的第一项内容是军训，军训第一天妈妈还没有离开北京，当晚我就回到在****附近小区的小姨家和妈妈睡在一起，整个一晚上眼泪都止不住的流。第二天早上我回到学校继续参加军训，炎热的天气以及一想到妈妈上午就要离开北京我就愈发难过，即使现在回想起来那种难过的感觉还让我十分深刻。但是，我告诉自己，这已经是现实了，我选择了**，选择了****，不顾爸爸的反对，毅然决然的冲动的选择了这里，不能后悔，只能去适应。我把自己的时间安排得满满的，各种社团一个接一个地去面试，各种活动积极踊跃的去参加，军训时刻苦训练。就在军训第四天的时候，我因为训练认真动作规范标准被抽到红旗班方阵。红旗班方阵作为军训汇报表演出场的第一个方阵要求更为严格，每一位方阵成员还需要举着红旗绕着操场环形一周，或许是训练紧张的原因，每天晚上筋疲力尽的我回到宿舍倒头就能睡着，再也没有前些日子的失眠症状，心情也好了许多。除了内心的收获，军训结束后，我也被评为军训“优秀学员”，为我的大学生活添上第一笔色彩。
在之后的一学期里，我每天早上6点半就起床，不是不想睡，只是睡不着。起初的一些日子里，我不知道早起可以做什么，就躺在床上发呆，努力把时间一点一点耗费过去。随着日子一天天的过去，通过对物院的了解进一步加深，我给自己定了日计划，早读，写作业，预习、复习，准备会计证考试占用了我每天的时间，自习室，图书馆成了我常去的地方。而这样的一学期的努力使我在第二学期收获了丰硕的成果：期末考试成绩名次为年级第三，以得票率96％的成绩被推优参加高级党课的学习，参加校级女子400M运动会比赛项目获得第六名，顺利通过会计从业资格的三科考试，获得本学期参加大学英语四级考试的资格……
但光环之下并不意味着我的缺点可以被掩盖。由于上学期没有及时适应大学生活，我沉浸在自己的小世界里，参与校内的社团活动非常少，没有锻炼好自己的实践和组织能力。因此，在接下来的学习和生活中，一方面我要继续保持自己在学习上的优势，努力争取在分专业时有资格选择自己理想的专业，另一方面要正确处理好与同学之间的关系，积极参与班级和校内的各项活动，以提升自己的综合素质。
推荐第10篇：学习《应用写作》总结
学习《应用写作》总结
从一开始对应用文写作没有直观的感受，只是以为像高中时那样写作各种文体，只是在大学里主要重点放在议论文上。而一直以来对议论文的写作都没有涉足过深，所以起先对这门课程的学习有点不知所措。但是当我真正接触了这门课程后，我才发现它与我想象中的完全不一样。它与我们所接触的文学作品和其他实用文体不同。文学作品供人欣赏，其价值在于审美，它以美感人，以美育人，通过丰富.透明的艺术形象使人在欢愉中不知不觉达到感染教育的效果。而应用文写作则不然，它主要是为了解决实际中的问题，具有很高的价值性与直接实用性。并且它不需要过多华丽辞藻的修饰，只需要简明扼要地按照规范写成文章即可。且贴近生活，实用性非常强。所以，我坚持去聆听洪婧老师所授的这门课程。努力掌握好每一种应用文所需要理解和记住的要点。
诚然依据《应用文写作》这门课程，与其教授的内容来看，课程内容比较单一，无非是每种文体如何如应用，特定的文体对应着特定的文体等。洪老师在上课时会不时的穿插实际的例子，活跃课堂的气氛，调动我们学生学习的积极性。例如，本校的网站上的通知、通告、告示等文体的具体应用。有时还会讲述一些社会上的人员应用文体不当引发的一系列问题的故事。既有趣味性，又贴近生活。因此，半个学期的学习时间，我对应用文写作有了全新的认识。
在这个学期，我上了《应用文写作》课程后，有了许多的收获。我们学习了各种应用文写作的写作方法和写作格式。像是报告、请示、计划、总结等一些常用文体的写法。虽然之前自己正在不断地通过各种方式接触过它们，但是当自己下笔来写时，自己便会举得不是要从何下手，自己会变得不知所措了。而通过《应用文写作》这门课程，自己以后再写这样的文体时就不会不知所措了，而是会非常自信完满地将其完成。学术论文在我的大学学习生活中是非常重要的一部分。无论是年终还是毕业时都会用到它，因此学习它的学做过程是迫在眉睫的事情。《应用文写作》这门课程便给我提供了一个学习它的很好的平台，通过洪老师详细的解释和带领大家一起做课后的练习，我已经了解了它的基本写作模式和要求，并且相信自己在将来会又一定的能来来完成一篇优秀论文的写作。同时，应用文写作在将来公务员考试中占有非常大的比重。在就业形势日益严峻的今天，考试公务员无疑成为大学生选择自己将来人生道路的选择。同样，考试公务员也
会成为我将来就业的一条好的途径，因此学习公文的写作方法十分重要。恰好《应用文写作》就为我将来学习公务员相应考试的写作做好了铺垫。
在这个学期的应用文写作的学习过程中，我慢慢了解了应用文这门学科，总结出一些学习的方法：
1.要研读教材中的内容，关注教材中的细节。首先通过研读应用文教材，熟悉应用文的大体内容，通过对教材的研读，使我对每一个章节设计的知识又了一个总体的把握，特别是教材中的举例和研究行文结构等。
2.查漏补缺，纠偏固体。熟悉以往使用过的文种，对于忽略或根本没想到注意的问题要全面的掌握它。也要针对平时模棱两可的知识点，弄清它的正确做法，还需要进一步巩固自己正确的使用得当的知识点。
3.寻别觅距，连环记忆。首先，在学习文种时，助于区分文种之间的差别，正确的选用它们，理清相近地文种之间的区别，找出差距，对应用文写作的理论学些和具体文种的写作过程是十分重要的。要善于打破教材固有的，发觉他们之间的联系，便于记忆。
4.注重积累，注重实践。《应用文写作》是一门应用性很强的基础学科，我在理解的基础上将知识活学活用，注意在平时积累材料。在学习《应用文写作》时，加强写作实践的练习是十分重要的。多读范文，勤练写作，从而提高写作能力。 5.半学期的应用文写作课程已经全部结束了，在这个过程中，我受益匪浅，我将会在今后，将自己所学到的应用文知识应用到我的日常学习生活中。规范的要求自我，不断的学习.巩固直至完全掌握它。
应用文写作是在工作、学习和生活中，为处理公私事务所运用的写作形式，如；行政文书、可行性研究报告、实验报告书信、契约、等等。都是以实用为目的，是最有效的表述思维、交流思想，传播信息、解决问题、为社会现实服务的写作。其写作有很明确的对象和目的，内容强调真实不能有虚构、夸张、什么比喻、拟人等等，它的文风相对来说就要朴实一些，不凭个人好恶主观臆断。
应用文写作在思维上侧重逻辑思维，讲究逻辑体现在文章结构上。就是有条理清楚、井井有条，断了之间有明显的逻辑关系。陈述事项界限清晰，不交叉、不困乱，内容前后讲究因果，材料能够证明观点。应用文有规定的格式，写作过程要按固定格式来写，不能标新立异要遵守惯用或通用格式来写。应用写作的目的是实用，语言要求简洁、明确、概括、精炼、恰当使用词语、专业词语。
第11篇：应用写作个人总结
理论与实训齐行
能力共技巧一体
2011—2012学年第二学期《应用写作》个人学习总结
20104209 许贺铭
《应用写作》，是一门实用性强、具有系统理论、实践训练要求高、具有我院学生特色的课程。经过一个学期的学习，我对这门课程有了深刻的理解，基本掌握了公文写作的一些实用技巧，获取了许多公文写作和实际工作中的宝贵经验，受益匪浅。
一、学习的主要内容
《应用写作》的教学结合我院同学的特点，开设的课程主要以公文的写作为主，主要内容包括理论知识的学习和重点文种的训练。在公文写作的理论方面，我们认识了公文写作的目的和特点，了解了公文写作应该遵循的写作流程，知道了公文写作在思想内容、表达方式、格式结构方面要求，熟悉了公文制发的程序等。通过这些大的方面的理论学习，我们对公文写作有了一个整体性的认识，明确了公文在工作中的地位，为我们了解党政机关的工作提供了一个平台。
在了解了公文写作的理论知识后，我们进行了重点文种的学习。在进行重点文种的学习时，根据不同文种的不同用途和特点，我们有针对性的进行学习。掌握这几种文种的写作程序、格式内容要求、语言和表达特点、特别的要求等。这样宏观的理论知识和重点文种的学习使得我们能够既把握公文写作的一般规律，同时又能有侧重的进行学习和练笔，真正的掌握几种重点文种的写作，这样才能体会的更深、理解的更透彻。
二、学习的过程和特点 1.理论实训，相辅相成
我院具有鲜明的办学特色，将来的大部分毕业生都将走向公务员岗位。根据过去一些年的调研结果和许多用人单位的反馈情况来看，公务员岗位对于我院的毕业学生的应用写作能力要求很高，《应用写作》这门课程将来在工作中的用处很大，适用性很强。《应用写作》最大的特点也就是突出的“实训教学”特色，大大增加了同学们在老师的指导下的动手实践内容的训练。
公文的写作需要我们在学习理论知识之后自己动手通过模拟写作公文来内
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化吸收理论知识。我们以小组的形式进行实训练习，每次作业都先进行讨论，相互交流意见，共同分析写作思路；然后小组成员再各自进行写作，按照自己的语言方式写出公文文稿；接着组内再进行第二次讨论，共同欣赏每个成员的公文，相互支出需要修改的地方；最后，各自修改好后，再选出写的最好的一两篇作为小组汇报的成果展示。从这实训过程当中，我们可以看到对公文理论知识的理解与把握的情况，对其中存在的问题进行有针对性的强化训练；老师也能从我们自己写作的文章上看到哪里掌握的好，哪里还有待加强。这样也才能真正的实现教学相长，相得益彰。
2.分组形式，确保质量
以往的课程都是大课堂教学，人数很多，老师需要面对的学生少则几十人，多则上百人，学习的效果往往不是太好。《应用写作》要求老师对学生写作的文章进行大量的辅导，任务比较艰巨，对学生和老师都是很大的挑战。因此老师选择采用分组的形式来保证教学质量，确保我们能真正的把理论掌握，把写作技巧融会贯通。分组的方式使得课堂也十分灵活，上课老师有什么问题抛出来后，我们大家可以畅所欲言的进行讨论，每个人都有机会表达自己的看法；老师也可以即时的在课堂上布置练习，当堂进行讲解辅导，也是老师的上课的弹性增强，更具有可操作性。
3.创新方法，知行合一
《应用写作》课程主要是以公文写作的文种为主，针对的是党政机关日常办公当中常用的文种的学习，公文与公务工作密不可分，有着很大的联系。我们任课的姬瑞环副教授有过在中办秘书局的任职经历，常年从事公文写作的教学和研究工作，有着非常丰富的公文写作实践经验。姬老师在给我们上课的过程当中，常常在讲授公文写作的理论的同时用自己在工作中的实际经历作为例子，便于我们掌握理论。姬老师也会在教学过程中，给我们讲述他自己在从事公文写作工作期间的一些故事，把自己的一些心得和写作工作中的一些技巧分享给我们，这样也使上课形式变得生动活泼，广大师生喜闻乐见。姬老师通过这样的方式，创新了教学方法，突破了陈旧的“听理论、看公文”的传统教学模式，用自己的亲生经历弥补了我们缺乏实践经验的不足。
三、学习的收获和体会
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1.学习知识，培养能力
《应用写作》的学习主要是学习的一些公文写作的知识，学习的一些重点公文文种的写作方法。公文是公文工作的一种重要的工具，是进行公务活动的一个载体一种手段，大量公务工作的完成都是依靠公文的上传下达来实现的。因此，在公务工作中，公文占据着至关重要的地位。一篇好的公文可以明晰工作，提高办事效率；而一篇漏洞百出的公文不仅仅会闹出笑话，更会影响工作的效率，有可能还会事倍功半。所以，经过这一个学期的学习，我们对工作的写作有了更多的了解，公文写作的学习更为重要的是一种办公能力的培养，方便我们进入工作岗位后能够很快的适应政府机关工作。
2.总结技巧，积累经验
公文写作有着自己的一般的写作程序和方法，我们从书本上看到的也仅仅只能是一些最为基本的原则方法。实际上在真实的公文写作的过程当中是存在着很大的技巧的。比如说在写《请示》类的公文时，往往是要先和领导有沟通，获得领导的支持，听取领导的意见和建议，然后按照领导的意图在行文。在这之中就看出来了其实在行文之前的和领导的沟通是前提的工作，也可以说是主要的工作，后面的行文反而看似更为容易一些了。这就是进行公文写作时的技巧，而这样的技巧在一般的公文写作的方法中是鲜有提及的。这更是一种经验的积累，并不是我们坐在课堂上就能后凭空想出来的。这样的工作经历我们虽然还没有，但是从老师给我们讲课的过程能够感受的到，这也是一种间接经验的积累。
3.强化意识，慎思笃行
我们将来绝大多数的同学在毕业之后要走上公务员的工作岗位，从事文秘工作，公文写作的学习是十分有必要的。在这学期公文写作的课堂上，作为《秘书学》的延伸课程，我们与其说学习的是公文写作的一些方法，还不如说是一种公务员意识的强化过程。在学习公文写作的过程当中，通过不同的公文我们能够体会到不同的公务员工作，正是在这个过程当中，我们在一点一滴的强化着自己的公务员意识，让我们培养公务员的思维。我们在现在就应该用公务员的意识、思维来思考问题，来说话办事，让我们不断的向合格公务员的标准来靠近。
一个学期走来，我们收获颇多。我们通过公文写作这么一个载体进行学习，学习到的东西要远远大于书本上的那些知识。更多收获的应当是一种动手写作水
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平的提高，一种团队合作能力的增强，一种办公经验的积累，一种公务员意识的深化。课程的结束只是一个阶段结点，意味着一个新的学习的开始。我们在今后的学习、生活和工作当中，要做一个有心人，多多积累，不断丰富自己公文写作方面的阅历、知识和经验，让自己在公文写作上不断进步。
最后，首先感谢冯祎春老师在实训练习上的悉心辅导，还要感谢姬老师一学期来为我们的辛勤付出，感谢姬老师传授给我们这么多的宝贵经验！谢谢老师！
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第12篇：应用写作学习总结
《应用写作》学习总结
从今年下半年开学的第三周的星期二，即2011年9月20日开始学习《应用写作》这门课程，到10月25日这门课结束，每周一次课，我们一共上了五次课（本来应该是六次课的，但十一放假使本来就很宝贵的课又少了一次）。一次课3个课时，一共15个课时，我们只用这么短的时间要想完全掌握《应用写作》这门博大精深的课程是不可能的。在王凤敏老师的带领下，我们了解了一些有关应用写作的知识。下面就介绍一下我的学习总结：
一、应用文的语言——初学者必学
应用文是指处理公、私事务时所使用的具有实用价值和通用格式的文章。应用文不只格式与众不同，语言也独具特色，有着鲜明的特点：
⒈准确性与模糊性的有机统一。应用文的语言应是准确无误的，这就需要我们具备扎实的语言文字功底，熟悉各种语法表达，熟练运用修辞手法，还要求逻辑严密；但是应用文的语言有时又是模糊的，比如说，一些不足为外人道或不能详细说明的事情，就可以用模糊语言一带而过，例如某些原因，部分问题等。
⒉朴实性与生动性、庄重性的有机统一。应用文的语言不像文学作品一样有华丽的辞藻，也不会大量运用抒情、描写及不规范句式，它是朴实无华的，但它可以以朴实的语言使文章生动。庄子曾经说过“素朴而天下莫能与之争美”，这就要求我们要端正思想，多下功夫观察、分析、了解事物，多读好文章，多学习，多锤炼语言，这样才能写出朴实而生动的应用文。
⒊简练性与严密性的有机统一。应用文的文字力求简练，用词简洁明了，但严密性很强，绝不会因用词简练而影响整篇文章的结构。为保证文章的严密性，必须把关键问题调查清楚并表达准确，精心性选择关键词，正确使用表示逻辑关系的关联词语。
二、求职书、履历表——求职者必备
求职书、履历表是每一个求职者在求职时必须要有的文件，一份漂亮的求职文件会为整个求职过程增色不少，甚至会带给我们一份满意的工作。我今年大四了，对于大四即将毕业的学生来说，写好求职书和履历表尤其重要。即将走入社会我们，需要一份工作，而找工作的过程就是推销自己的过程，我们需要把自己的优势全部展现出来，让用人单位了解我们，认同我们，从而聘用我们。在这个过程中，求职书和履历表就是给用人单位的第一印象，能不能在第一局就胜出，就要看我们的求职文件够不够漂亮。
《应用写作》的第五个专题，老师专门讲了求职文件的写作，从格式到内容，从写作要素到写作要求，都做了详细的介绍。之后我按照老师讲的方法做了一份履历表，与原来自己从网上下载格式填写的履历表一对比，才发现，好的履历表不是只能打动别人，有时候是连自己都可以打动的。
三、事务文书——就职者必会
事务文书的种类有计划、总结、述职报告、调查报告、讲话稿等，在工作中，事务文书经常用到，因此每一个就职者都应该会写事务文书。我现在在一家公司实习，对此是深有体会：公司要求，月初，每人写一份工作计划；月末，每人写一份工作总结。会写计划、总结的人总是能很快完成任务并获得领导的表扬，不会写的人每次都会忙的焦头烂额，费时费力还不讨好。因此，会写事务文书的人在工作中就会得心应手，领导也相对的会更加倚重，那么，升职就是必然的了。所以，事务文书是每个就职者都应该掌握的，不只是为了一时的方便，同时也会成为我们一生的财富。
通过这段时间的学习，我认识到《应用写作》的学习很有必要，它为我们以后的工作学习带来了极大的方便。由于课时太少，《应用写作》的知识我们不可能了解的全面，所以在以后的工作学习中，我会继续充实有关方面的知识，在应用写作上不断进步。
第13篇：应用写作学习总结
这个学期我们开了应用写作选修课，虽然只有短短的四周，12个课时，可是还是学到了不少知识，对应用写作这门课程在总体上有了初步的了解，了解了应用写作的发展、含义以及开设这门课程的意义，也学习到法律公文、求职文件、科研论文、商务文书的写作规范和要求，为将来踏入社会做了一些准备。
应用文就是机关、团体、企事业单位、人民群众在日常工作、生活、学习和社会交往中处理公、私事务时所使用的具有使用价值和通用格式的文章。应用写作并不像我原先所想的就像英语作文一样有固定的模板，但是它还是都有着一定的套路和讲究。每一类应用文的写作都是需要认真揣摩的，字体大小、序号、标题、落款、问候语、成文时间等都是需要细心的地方。当然，对语气的把握也是很重要的，比如写求职书的时候，说话一定要得体、谨慎，还要很谦虚，在谦虚的同时也应该把自己的能力展现出来，要以真诚的态度来写下每一句话。又比如在写法定公文时，首先需要明确法律公文的类型，需要十分关注隶属关系以及写作的目的，毕竟法律公文是一类很严肃的应用文，需要更加严谨、严肃地对待。
在这里来谈一谈我对这门课程学习的心得。
应用文从古代演变到现在，较以前完善了许多，社会对于应用文写作的重视程度也在逐步提高。这主要是因为，现代社会少不了应用写作，人们在处理工作时必须使用到应用文，否则有些工作无法开展，还有些工作的进行也会受到阻碍，所以当今社会需要大量的应用写作人才。现在许多高校开设了这门课程，甚至有些单位还组织员工接受应用文写作的培训，这都是因为应用写作对工作有着很重要的影响，足见应用写作的重要性了。
一份很好的求职简历就可以为自己的求职争取到更有利的机会，一份很好的工作总结就可以让上级看到自己的才能，一份很好的科研论文就可以展现出自己的科研成就…不管自己是在哪个部门，做着什么样的工作，都是离不开应用写作的，而且应用写作的水平对个人发展也是有着不小的影响，如果你善于写应用文的话，你会被所在单位重视，如果有可能的话，会被赏识而得到更好的发展。
应用文的写作不仅仅是要依据固定的格式，还要在格式正确、规范的前提下争取创新。写作就应该掌握灵活，应用文的写作当然也应该如此。如果已经熟练地掌握了应用文的写作方法，可以在此基础上灵活运用，就能够展现出对应用写作的良好把握和语言功底的深厚。
对一篇应用文的写作而言，最基本的要求就是实用。应用写作并非有些人眼里千篇1律又死板的文章，它应该是能给特定的人群提供准确、有效的信息，能明确传达自己的意
图，然而想要达到这一要求就需要先对应用文写作有一个全面、整体的感知和把握，要熟悉每一种应用文的写作方法，要严谨、认真地对待应用文写作中的细节问题，因为往往就是在这些别人不容易注意和发现的细节上才显出一个人真正的写作水平和能力。
在写应用文的时候，要对写作文体有着明确的区分。文学作品中，总是给人以很大的想象和回味的空间，给读者留下许多疑问和猜测，有些文章甚至会写得很朦胧，很有韵味。但是应用写作绝对不能和文学性作品混为一谈，应用文的语言必须简练，还要把意思传达清楚，每句话说得明明白白，不能让读这篇应用文的人看得迷迷糊糊，不能有产生歧义的地方，语言组织方面的能力一定要强，要把话说到点上，语言不必生动，不能卖弄自己的文学水平，这也是应用写作的困难之处。在有些情况下，如果在写应用文时稍有不慎，出现了一个小小的错误，可能就会造成很严重的后果，比如双方签订合同的时候，可能会因为这么一个小的错误被对方捏住不放，导致自己利益受损，又比如反映企业经营状况的应用文中如果出现了错误，可能就涉及到商业欺诈的行为，造成公司利益的巨大损失。
由此看来，我们每个人都需要对应用写作有一定的了解和学习，因为这样我们才可以满足社会的需要，一个很有能力却只会埋头苦干，不会适时展露自己能力和才华，甚至无法很好地反映自己工作成果的人，在工作中肯定是要吃大亏的。所以从现在开始，我们就应该认认真真对待应用写作，不断学习应用写作知识，就像老师所说的，可以看看报纸和杂志，也可以上网找找规范的应用文，相信通过这样做对我们的应用写作水平的提高有很大帮助。
虽然这学期由于种种原因，我们应用写作学习的课时很少，所以学到的知识也并不太多，但是我希望可以通过这次对应用写作的初次接触，从此端正对待应用文写作的态度，努力学习应用文写作的技巧和方法，相信到将来踏入社会能对自己提供很大的帮助。- 1 -
第14篇：应用写作学习总结
9—14周 第一组 57号 20124040811 齐航
《应用写作》学习总结
在本学期 ，我有幸选到了《应用写作》这门选修课，因为自己将来打算考公务员，申论中对应用写作有着很高的要求，于是自己便秉承认真严谨的态度去听了每周三王老师所讲授的《应用写作》课程，经过这几周的学习，自己对应用写作有了一定的了解认识，下面就让我介绍一下自己的学习总结：
一、所学到的知识
应用文，顾名思义，就是机关、团体、企事业单位、人民群众在日常工作、生活、学习和社会交往过程中处理公、私事物时所使用的具有实用价值和通用格式的文章。它具有价值的实用性、内容材料的真实性、建构的模式性、作者和读者的特定性以及表述的简约性等特点，我们在王老师的带领下，在每周三晚上的课堂上，分别学习了解了应用文的定义、特征、功能；应用文的常规句式如陈述句、祈使句、将字句、常用逻辑关系局：应用文的语言（文字功夫）：
1、准确性与模糊性的有机统一，
2、朴实性与生动性、庄重性的有机统一，
3、简约性与严密性的有机统一，
4、常用专业术语和缩略语，用语的模式性等；应用写作的章法功夫：如何立意、取材、谋篇、行文、修改；应用文的主要文种：通知、通告、通报、决定、报告、请示、函、会议纪要、意见、计划、总结等，.......这些知识使得自己对应用文写作的内容，结构，格式等有了初步的了解和较为全面的认识！
二、学习的过程和方法经验
在这几周的学习课堂上，为了能确保跟上老师思路，获得更多知识，自己在课堂上认真听讲，认真思考并回答老师所提出的问题，对老师所讲述的重点内容进行摘录，记笔记。在课下，自己经常登录中央、各省等各级政府的官方网站，对网站上的各类应用文进行观摩、研习，认真分析文章的谋篇布局，篇章结构，写作格式以及用词是否恰当，同时，自己也经常动手去写一些应用文章，较好的贯彻落实了在课堂上所学到的理论知识。
三、存在的问题和下一步的打算
在学习应用写作的过程中，我发现了一个很重要的问题，就是如何能够长期提高自己的应用写作能力和水平， 我想，如果仅仅凭着在老师课堂上学到的知识，在课下不注意练习的话，应用写作的能力不会得到很大的提高，所以，学习应用写作，应该持之以恒，不断进取，经常观摩应用类文章，多进行应用文写作，而且，对于老师所讲过的很多应用文写作公式也要多多应用，烂熟于心！
最后，感谢王凤敏老师在本学期的应用写作课程上的辛勤教导! 感谢王老师传授给我们那么多宝贵经验！ 我们也不会辜负老师对我们的殷切期盼，在以后的日子里，努力打好应用文写作功底！做一个对国家，对社会有用的人！
齐航 2013—12—3
第15篇：应用写作学习总结
《应用写作》学习总结
第一部分 出勤情况
我从未无故迟到，旷课，每节课都早早地来到教室做好准备等候老师上课。有过一次请假经历原因是入党积极分子要听一个报告，我向辅导员开了假条并且委托同学帮我交给了魏老师。报告结束后，我又立刻赶到了应用写作的课堂。
第二部分 作业完成情况
魏老师有事布置课后习题，有时布置写一些模仿性的文字，我课后都有按时完成。课后习题先用黑色笔做，有疑问的打个问号，待上课老师讲解时用红笔修正，并认真的上课做笔记。由于写作业时我都是在讲义的背面空白处书写，不方便上交，故没有交给老师。做作业作用真的很大，只有提前思考过，熟悉过，上课才能有重点的听老师讲解，并且也影响深刻。
第三部分 我的收获 今后的想法
这一个学期的我的所有公选课中，我感觉最有意义，让我真正的学到东西的就是应用写作课。应用文是为解决实际问题而撰写的文章，从狭义的角度，它是各级各类机构或个人，在处理公私事务过程中普遍使用的具有特定用途和规范体式的文章的总称。从这里可以看出应用文与一般文学作品的区别。
让人人都会写出欣赏价值和审美价值较高的文学作品有些强人所难，但是作为高素质的大学生，会看会写应用文则是一项必备技能。通过一个学期的学习，我的收获确实很多：以前在妈妈办公室里看到各种文件，有通知，有批复，有公告，有函等等，文件的文头有时还是红色的的。那是完全不懂这些文字是干什么用的，也觉得是非常繁琐的一件事。现在学习了应用写作，有了一定的公文知识，才知道那些公文是多么的严谨、规范，体现了党政机关严肃，认真的作风。让我自己感到惊讶的是现在遇到公文我竟然有仔细品读的愿望，看一看它的格式，它的标题是哪种类型的文件，主送机关，正文内容等等。信息门户里有很多这样的文件，恰好满足了我的学习。如果我没有学习应用写作，是绝对不会出现此种情况的。大概就是梁启超曾说过的“做一行，敬一行，爱一行。”虽然我不从事公文写作，但真心喜欢这门课程，每一堂课结束都获益颇丰，给我带来极大的满足感。 学习公文写作能让我说话变得简练，严谨，规范，所以，即使这学期的课已经结束了，我也会继续地学习。著名教育家叶圣陶先生就指出：“大学毕业不一定要能写小说，诗歌，但是一定要能写工作和生活中实用的文章，而且非写得既通顺又扎实不可。”由此，我们可以看出学好应用写作对一个大学生的重要性。
古人亦云“文以载道”，用今天的话说，写文章是用来表达思想。应用文的思想性，政策性很强，要想写好应用文，必须具有较高的政治思想水平和政治理论水平，学会用正确的立场和观点观察问题，拓宽视野，才能做到厚积薄发，言之有物，才能深入浅出的写好应用文。为此，未来我有以下打算：
（一）多读
多读报刊新闻，多了解时政，阅读典型范文。做到精读，剖析到篇、章，分析到词、句。
（二）多练
依样画葫芦按照案例要求拟写公文，并与范文对照找出不足以寻求下一步的进步，逐步达到熟练驾驭文字的程度。
（三）多积累
受应用写作的实用性特征制约，写作过程必然要注重资料的收集与整理。学习中我应处处留心，注意收集整理保存各种信息资料，梳理结构与知识体系，使应用写作能力得到切实提高。
第四部分 对课程的建议
应用文用途如此之广泛，实用性如此之高，个人觉得应该不仅仅局限于选修课，条件允许可以普及到各个院系，即使是理工科专业也应该开设此门课程。
最后，相对本门课程的授课老师魏老师说一声感谢，您的这门课教给我很多十分有用的东西，而且我喜欢听您抑扬顿挫的嗓音，喜欢您认真严谨的态度，您不仅是老师中的楷模，也是学生努力成为的榜样，再次感谢老师，祝您身体健康，工作顺心，家庭幸福！
第16篇：《应用写作》学习总结
《应用写作》学习总结
本学期，我们在岳文强老师的指导下，完成了为期16周共32学时的关于《应用写作》的学习。在此次学习中，通过老师讲解，课堂演示，课下作业等丰富的学习形式，我们不仅了解了关于应用写作的基础知识，而且对常用文体的写作有了更规范的认识与学习。针对此次学习，就个人理解与学习心得，现做如下总结：
一、关于应用写作的整体认识与理解
应用文，众所周知，种类繁多，使用面广。面对如此多的文体格式，行文要求，我们要做到的就是“心有条理则笔不乱，脑有规范则文有型”。就此，我有以下心得：
（一）、抓特点，重思维，内容要素是前提
无论什么文体，在提笔之前，我们都要清楚我们要写的是什么，此类文体的要求、格式及特点又都是什么，在这些内容我们都熟悉了解，有了严格的框架后，利用我们所擅长的思维方法，方可行文。
（二）、斟词句，酌组织，写作错误要避免
当我们确定文体，有了大体思路与结构后，应该进行必要的草稿及修改，文旨，段旨要明确，标题提炼要精准，写作中容易出现的语法、逻辑错误要避免，同时，修辞的原则，词语的锤炼，句式的选择要到位。一篇合格的应用文，不完美但也不应有低级的错误瑕疵。
（三）、结文章，求提高，后期学习要到位
对于一篇文章，仁者见仁，智者见智。结文后对其不再理会的做法，只是在完成作业，而不是真正的求知求学。与同学交流，向老师求教，及时对文章做出建设性的总结归纳，这样以来，不仅对学到的写作知识有了进一步的理解与应用，更是对以后的写作套路有了更明确的自我特色。
二、关于常用文体的具体学习与应用
学习要广中求深，简中求精。此次，我们就对行政公文和事务文书进行了相对深刻的学习。
就行政公文一章，我们进行了十五节教材内容的详细学习。对于不同种类（命令、决定、通告、通知等）文章的特点、结构和写法，我们在老师的带领与自我知识梳理下，都有了较为规范的概念与框架。
针对事务文书，我们结合实际，在书本中抓重点，在作业中求感悟，学与行相结合，将知识更好地应用于 实际写作中。
三、关于写作能力的认知与提高
应用写作，不仅是一门课程，更是一种职业能力。通过学习，我们在了解专业知识的同时，认识到了写作能力的重要性。对于提高自身应用写作能力的途径，我认为，博览勤读是基础，精读精思是提高，观察生活是升华。
行文如做人，态度显其品。通过此次对《应用写作》的学习，我不仅学到了很多知识，而且就以后的工作与生活，我想，指导老师和这本书，也已经对我产生了相当的影响。
第17篇：应用写作
应用写作复习题2011-----2012
一、概念单选题
1、要求下级机关办理有关事项，应使用__B__。
A.函 B.通知 C.通报 D.意见
2、任免一般干部，应使用__B__。A.函 B.通知 C.通报 D.意见
3、传达重要精神或情况，应使用__C__。A.函 B.通知 C.通报 D.意见
4、答复上级机关的询问，应使用_A__。A.报告 B.通报 C.意见 D.请示 5、撰写“请示”必须__A__。
A.一文一事 B.与报告合用 C.用于汇报工作情况 D.用于通知事项
6、向无隶属关系机关请求批准事项，应使用_D__。A.请示 B.意见 C.通知 D.函
7、答复下级机关的请示事项，应使用__D_。A.通知 B.通报 C.意见 D.批复
8、法定公文中的“议案”的作者是__B_。A.各级人大代表 B.各级人民政府 C.各级政府工作人员 D.任一公民
9、传达会议情况，应使用_D_。
A.通知 B.通报 C.会议记录 D.会议纪要
10、公文标题中除法规、__A__名称加书名号外，一般不用标点符号。A.规章 B.指令 C.公告 D.决定
11、“附件说明”指__D_。A.对文件进行的补充说明部分 B.对文件正文进行的补充说明部分
C.即文件的附注 D.对随文发送的文件或材料所作的简要说明
12、“成文日期”指___A__。
A.公文生效的日期 B.完成稿件的日期 C.文件发出的日期 D.开始撰稿的日期
13、抄送机关指 __B_。
A.下级机关 B.有必要了解公文内容的机关C.同级机关 D.多级上级机关
14、公文用纸应采用__D__。
A.16开型 B.A3型 C.B5型 D.A4型
15、任免国家高级干部，适用__A__文种。A.令 B.决定 C.通知 D.通报
16、“对重要事项或者重大行动作出安排”适用__B_文种。A.令 B.决定 C.通知 D.意见
17、撤销下级下发的不适当的文件应使用___B__。
A.令
B.决定
C.通知
D.意见
18、“对重要问题提出见解和处理办法”应使用__C__。
A.报告 B.请示 C.意见 D.通知
19 “向国内外宣布重要事项或者法定事项”适用__A_。 A.公告
B.通告
C.通报
D.通知 20、批转下级公文，应使用__B__。 A.函
B.通知
C.通报
D.意见
二、概念多选题（每小题2分，共10分）
1、公文具有规范体式，其目的是_ ABCD_。
A.维护公文的法定效力 B.维护制发机关的权威性 C.实现公文工作的标准化 D.提高公文工作的效率
2、能够联合行文的机关是__ABC_ A.同级政府
B.同级政府各部门
C.上级政府部门与下一级政府
D.上级政府部门与下一级政府部门
3、书写主送机关应当使用__ABC__。
A.全称 B.规范化简称 C.规范化统称 D.非规范简称
4、公文的主体部分包括__ABCD_。
A.公文标题 B.主送机关
C.公文正文和附件
D.成文日期、印章和附注
5、文件标题可以省去制发机关的情况是__AB_。
A.法规类文件 B.单位内部文件 C.下行通知类文件
D眉首具有发文机关标识
6、“成文日期”__ABCD__为准。
A.一般文件以领导人签发日期 B.会议文件以讨论通过日期 C.联合发文以最后签发的领导人签发D.电报以发出的日期
7、嘉奖令与嘉奖决定的区别在于__AB___。
A.“令”嘉奖的程度高于“决定” B.“令”的制发仅限于中央政府或国务院
C.“令”仅限于嘉奖著名人士 D.两者无区别
8、公告和通告的区别在于__ABCD_。
A.作者不同 B.知照的范围不同 C.重要程度不同 D.宣告的适用内容不同
三、应用单选题（每题2分，共10分）
给下面标题填写文种
1、××市关于几起重大交通事故的__B___。
A.通知 B.通报 C.通告 D.公告
2、××大学关于向市高教局申请增加财政拨款的__B___。A.报告
B.请示
C.意见
D.函
3、××市高教局关于同意××大学增加财政拨款的__C__。
A.通知 B.意见 C.批复 D.函
4、××市教育局关于××××年中考情况的__C__。
A.通知
B.意见
C.通报
D.通告
5、××研究所关于召开××科研项目的规划会议的___A__。A.通知 B.通报 C.请示 D.报告
6、给下面标题填写文种
××省农业厅关于××年度农村工作座谈会__C___。 A.通知 B.通报 C.纪要 D.报告
7、给下面标题填写文种 ××公司关于开除××职工的___B__。 A.通知 B.决定 C.公函 D.通告
8、分析下面公文标题的错误 C ××厂关于组装车间三组工人偷盗电器器材的处理决定
A.文种不正确,应用“通报”B.文种不正确，应用“通知”C.事由不明确，有歧义D.事由语序有错误
9、分析下面公文标题的错误 A ××厂关于购置××设备的申请
A.文种不正确 B.事由不全面 C.事由不明确，有歧义 D.事由语序有错误
10、分析下面事例的错误 B 某县与其所属的企业管理处联合发文，就乡镇企业占用耕地一事发出通知
A.文种使用错误，应使用决定 B.违反联合发文的行文规则 C.文种使用错误，应使用通报 D.文种使用错误，应使用意见
四、修改文件标题（每题2分，共4分）
1、××厂向上级的请示报告 ××厂关于（事由）的请示
2、扩大经营范围决定的请 （作者）关于扩大经营范围的请示
3、××市人民政府就企业改革问题的答复
××市人民政府关于企业改革问题的批复
4、××大学优秀学生评奖 ××大学关于优秀学生评奖情况的通报
五、解释题（每题3分，共6分）
1、行政公文
2、函
3、司法文书
4、学术论文的构成部分
六、论述题（每题4分，共8分）
1、学校总务处要求改善学生食堂售饭菜处并新购一辆三轮机动货车， 写了一份报告，送校党总支和校长室，却给退了回来，并说校领导同意办理，但要重新行文。为什么？
答：选用“请示”的文种；请示必须一文一事，所以要写两份请示；主送单位只能一个，另一个单位采用抄送。
2、某市最近召开一次房改工作会议，总结分析了过去一年中全市房改中的成绩与不足，对新年度的房改工作作了部署，领导要求把这次会议精神尽快贯彻下去，以指导全市房改工作的进一步开展，新来的秘书小王根据会议记录写了一份会议简报，却被办公室主任退回，要求请问应该选择什么文种？为什么？
答：应选用会议纪要；因为会议纪要是行政公文，有权威性，具有约束性还有法律效力。会议简报只是报道会议内容，沟通信息作用。
3、江南市湖西区职工大学是受区政府和市成人教育局双重领导的单位。该职工大学就2005年需增加教育经费一事，特向两个上级机关请示。对吗？应该怎么办？
答：不对，应向一个上级单位写请示，另一个单位为抄送单位。
七、要素操作题，每题4分，共12分）
1、江苏省环保厅给各市环保局发出一份《关于加强水污染治理工作的通知》（苏环发 [2010]2号），扬州市环保局要将这份文件发到所属各区县环保局，并结合本市情况提出一些具体要求。请写出该文件的题目和开头。
答：扬州市环保局关于转发省环保厅加强水污染治理工作的通知 各市环保局：
现将省环保厅《关于加强水污染治理工作的通知》（苏环发 [2010]2号）转发给你们，并结合我市实际情况提出以下补充意见。
2、某县工业局为请求购置防暑设备的经费，向该县财政局发文，请拟写文件标题。
答：某县工业局关于申请购置防暑设备的函
3、某县教育局发现所属中小学仍有乱收费现象，拟就此给各中小学发文，这份文件的标题应如何写？
答：某县教育局关于禁止所属中小学乱收费行为的通知
4、少数干部利用公款游山玩水，某市纪委拟发文给予通报，请写通报题目。
答：某市纪委关于少数干部利用功课游山玩水问题的通报
5、某省财政厅对本省农业厅申请拨款购置办公设备的来文制发回文，批准对方请求。请代拟公文标题
答：某省财政厅关于同意省农业厅申请购置办公设备的函
八、指定要求写作（10分）
要求：
（一）.据指定内容写作：
某市政公司在该市领导下为该市修建WF大街路面，为期半个月，因影响交通，特向各界告知。
1.应自选文种，拟定公文标题。
某市政公司关于修建WF大街路面的通告
2.字数不限，将要办之事说清楚即可，文字要简洁明了。
答：为迎接新年，WF大街将全面展开修路工作，为期半个月。WF大街东起红旗路，西至八一路，自2011年12月15日零时至2011年12月30日下午14时，将禁止各种机动车通行，特此通告。
某市政公司 2011年12月14日 (二).据指定内容写作：
四川成都航空学院，决定在本院邀请有关院校召开高等职业教育管理干部座谈会，互相交流管理经验，为期四天，特告知有关高等职业学校。与会要求代表具有副教授以上职称，或是从事高等职业教育管理工作三年以上的处级领导干部。请你根据情况，撰拟文章。 1.应自选文种，拟定公文标题。 答：四川成都航空学院关于召开高等职业教育管理干部座谈会的邀请函
2.字数不限，应将要办之事说清楚即可，文字要简洁明了。答：某学院：
为互相交流管理经验，更好开展高等职业教育管理工作，经我院研究特邀请贵院参加我院召开的高等职业教育管理干部座谈会。现将有关事宜通知如下：
一、必须具有副教授以上职称，或是从事高等职业教育管理工作三年以上的处级领导干部；
1、2-3人参加
2、与会者交流材料自带
3、自2011年12月1日至2011年12月5日，为期4天
二、报到时间
2011年11月30日，会唔费用自理
三、开会地点
四川省成都市红旗路88号四川成都航空学院招待所
四、联系人、电话
谭老师 12345678901
九、写一篇总结或述职报告或演讲稿（共30分）。
要求：
1、400字以上
2、符合你选择的文体要求
青春飞扬励志
亲爱的大学生朋友们：
时常听别人哼唱，自己也时常哼唱着姜育恒的那首《再回首》，惟独对“曾经在幽幽暗暗反反复复中追寻，才知道平平淡淡从从容容是最真”这一句不愿认同。“孤独王子”唱得未免太超然了——一生反复追寻，就只得出了平淡是真的结论。
平平淡淡是最真，说到底不就是自甘平庸、自甘无为吗？曾几何时，我们这些带着中学彩色梦走进大学校门的莘莘学子们也在高喊着：平平淡淡是最真。且有人认为只要“与世无争，恬淡一生”便可无忧无虑地生存，颇有要把老庄的“无为”思想发扬广大之势。是什么使我们丰富的校园生活渐退了缤纷的色彩呢？又是什么使我们真实的熔浆凝固，不在有来自内心深处的热血沸腾？是因为我们没有走进梦想中的象牙塔？是因为我们未走出自我困惑的地带？还是因为我们的心真的不在年轻，确实把一切都看得平淡了呢？不！都不是！主宰世界的是你，放弃世界的仍然是你。
生活得最好的人，不是寿命最长的人，而是最能感受生活的人。除了你没有走进理想的大学，除了你没有把握住一次几乎成功的爱情，除了你心中那份虚荣于倨傲，你对生活究竟有多少正确的感受？生活究竟给过你多少真正的重荷于不平呢？没有！只因为在当代的中国，在我们这个文盲、半文盲数以亿计的国度里，大学生既被社会过高的期待，也过高地期待着社会，只因为我们不能正确地估计自己，也不能正确认识社会。那种求平淡的心态，仍是不思进取的借口。于是，你曾经也想要有所作为，却不知道从何做起，跟着感觉走，在各种诱惑面前远离本真状态，被泥沙俱下的时代大潮裹挟着四处漂流。当你疲倦地走过无数个三百六十五里，你才发现留在身后的除了那份平淡，什么也没有。
不再回头的，不只是那古老的辰光，也不只是那些个夜晚的星群和月亮，还有我们的青春在流逝着。四年，我们有幸拥有着这四年，但多少人的四年已一去不返；更还有多少人在为能拥有这四年而埋头于题海和各种各样的模拟考试中呢、当初我们从他们这种状况中走出来，走进许多人梦寐以求的大学，难道就是为了追求“平平淡淡是最真”吗？
在我们四年的每个日子里，倾注了亲人的多少关怀和温暖，他们流淌着辛勤的血汗，默默地支持着子女的选择，他们惟一的希望就是我们能自己走自己的人生之路。还有，在许许多多的眸子里时时刻刻地流露着对我们的期待，期待我们能用知识建构大脑、用我们的手去为人们描写更美的生活。在亲人面前，在那些关注我们的人的面前，我们又有什么理由去认为“平平淡淡是最真”呢？难道我们付出我们的金色年华，挥洒着父母的血汗仅仅是为了换取这份平平淡淡吗？仅仅是为了换取一张各科都过了60分的毕业证吗？小到为了每个家庭的付出，大到为了那如水流逝的时光，我们怎么就可以轻易认同“平平淡淡”才是真呢？
说到这里有人会说：我的确平凡得很，无一技之长，不会唱不会跳，更不会吟诗作画，注定
这四年就这么平淡了。世上不过只有一个天才贝多芬，也不过是只有一个神童莫扎特，更多的人是通过尝试，通过毅力化平淡为辉煌的。毅力在效果上有时能同天才相比。有一句俗语说，能登上金字塔的生物只有两种：鹰和蜗牛。虽然我们不能人人都像雄鹰一样一飞冲天，但我们至少可以像蜗牛那样凭着自己的耐力默默前行。
不要再为落叶伤感，为春雨掉泪；也不要满不在乎地挥退夏日的艳阳，让残冬的雪来装饰自己的面纱；岁月可使皮肤起皱，而失去热情，则使灵魂起皱。
拿出我们尝试的勇气，拿出我们青春的热情，大学四年毕业时，再回首，我们没有平淡、遗憾的青春。让我们的青春飞扬吧
第18篇：应用写作
在接触《应用写作》这门学科的以前，我们所接触文体的大部分是文学作品。文学作品主要是用于抒发感情、反映现实生活，帮助人们正确认识生活的一种形式；而应用文是在工作、学习和生活中，为处理公务和私人事物所运用的文体，它总给我一种太繁琐、太严苛的感觉,但是通过这一个学期九周的学习,我被它的规范性,真实性，时效性所折服,同时我真正的理解了应用文的重要性。应用文不仅具有规范性,而且也不乏实用性。应用文写作的固定格式固然枯燥,但应用文写作是最直接、最有效的表述思想、交流信息、解决问题、为现实服务的写作。
应用写作的训练目标就是应用文。应用文可以分为公务文书和事务文书两类。公务文书包括命令、决定、批复、函、条例、规定等；事务文书包括计划、总结、调查报告、简报、讲话稿，以及书信、诉状、合同、请柬等。根据功能的不同，应用文还可以划分为通用文、专用文。应用文的特点是文体的实用性、格式的规范性、内容的真实性、对象的特定性。相应的，形成了应用写作的特点：针对性、客观性、逻辑性、规范性、简明性，以及时效性和读者范围的限定性等。
对于我们大学生而言，应用文在学习生活中起着信息传递、事物处理和凭证依据等重要功能。现在在许多学校社团、组织的工作中，总是需要我们写一些工作计划，活动策划，工作总结，演讲稿，请柬等。这些现象的发生绝对不是偶然现象。当我们去分析的时候，我们会发现，在科学文化高度发展的当今社会,作为交流思想、传递信息的应用文写作,已经深入到社会生活的各个领域,已成为党政机关进行管理的工具,是实现领导意图的重要手段。由此看来，应用文的社会功效有以下几个方面：1.规范行为的作用；2.指挥管理的功用；3.联系协调的作用；4.宣传教育的作用；5.凭证依据的作用。因此我认为学习这门学科是很有必要的,让每一个人在学习过程中完善自己,提高应用文写作能力，锻炼文学素养，为将来工作时提高办事效率、解决问题奠定基础。学好这门知识将助人也自助。现谈谈自己对学习应用写作的几点体会:
一、应用文具有准确严谨、简约明白、质朴自然的文风特点。因此，在行文时要注意概念的明确，判断的准确，措辞的精确。不仅能把事体的内涵和外延均表达清楚，而且要谨记科学性和专业性。同时，应用文的语言讲究通俗易懂，言简意赅，但不失权威性、严肃性。
二、应用文结构具有程式性和条理性。程式性的存在，使得公文等清晰合理，方便落实。所以有人说：“应用写作虽然也是一种精神生产，但思维的启动接受明确的指令，往往按照某种问题的模式去‘构想’，先按照某种模式去想清楚，然后，再按照某种模式去遣词造句。”另一方面，条理性的存在，则是让文章的脉络层次和逻辑顺序更合理，使文章具有完整性，连贯性，逻辑性。总之，这两者的作用，就是要使应用文适应实际工作需要，逐渐简便文本形式，提高办事效率，正确反映客观事物的发展规律和内在联系，服从表现主旨的需要，对文章的内容进行合理有序的组织安排，以期达到应用文的理想的目的。
三、应用文的写作看似简单，但其实这是一种要求很高的精神创造活动，需要写作者具备很高的个人修养和能力。其中，个人修养可归纳为：职业道德修养，理论政策修养，知识修养和语言文字修养。另外，能力也可归纳为：思维能力，资料积累、学习、运用能力，词章建构能力。修养是通过后天的学习而成就的一个人的内在素质，能力则是一个人内在修养的外在体现，它既是修养转变为成果的中介，桥梁，又通过成果表现出来。
四、我认为提高应用文写作水平主要有以下几个途径：要研究问题，把握情况；要领会政策，熟悉规定；要锤炼思维能力，加强语言修养；要善于借鉴，勤于实践。
我很感谢我的老师以及我的同学,是你们让我懂得了许多许多„„我将不断的提高应用写作的理论知识,同时也运用到实践中去,不断的学习成长
学应用文写作一个学期了，让我深深感受到应用文写作的好。下面是我学应用文写作的心得体会。
一、应用文写作实用性
应用文写作是在工作、学习和生活中，为处理公私事务所运用的写作形式，如；行政文书、经贸文书、可行性研究报告、实验报告书信、契约、礼仪文书等等。都是以实用为目的，是最有效的表述思维、交流思想，传播信息、解决问题、为社会现实服务的写作。
二、应用文写作种类
应用文写作可分为不同的种类，根据性质来划分，应用文可以分为公务应用文和私用应用文，公务应用文包括古代的上书、上表、、、、、、现代的公告、通知、会议纪要、合同、、、、、、私用应用文包括私人信件、函、个人日记、、、、、、
三、应用文特点功用性、固定性、真实性、明确性
公用性是应用文在处理公共事务还是私人事务中，都有实际应用价值。它是判断应用文好坏的价值尺度，也是应用文区别于其他文种标志。
应用文写作有比较固定的格式，以便于写作、阅读和处理问题。格式是由党和国家有关部门统一规定文体格式和不是行政机关规定的而是大家习惯使用约定俗成的格式。
真实性是指内容的真实、实事求是。应用文是管理工作的工具，要为解决现实问题、指导实际工作服务，因此不适合虚构、文辞华美和韵味隽永。文中写的数据、材料、地点、人物等要真实、准确。所传递信息要确切、不能有任何艺术加工。
应用文写作的读者不像文学写作品那样广泛，阅读对象大都明确具体，适合一群体。直接面对特定听众。
四、应用文写作特点针对性、客观性、逻辑性、规范性、简明性
应用文写作有很明确的对象和目的，内容强调真实不能有虚构、夸张、什么比喻、拟人等等，它的文风相对来说就要朴实一些，不要凭个人好恶主观臆断。
应用文写作在思维上侧重逻辑思维，讲究逻辑体现在文章结构上。就是有条理清楚、井井有条，断了之间有明显的逻辑关系。陈述事项界限清晰，不交叉、不困乱，内容前后讲究因果，材料能够证明观点。
应用文有规定的格式，写作过程要按固定格式来写，不能标新立异要遵守惯用或通用格式来写。
应用写作的目的是实用，语言要求简洁、明确、概括、精炼、恰当使用词语、专业词语。
总之，应用文写作体现了实用性、功用性、固定性、真实性、明确性、针对性、客观性、逻辑性、规范性、简明性、是应用文所应具备的基本特征，也是对应用文写作的基本要求
写作学习心得
一、应用文的特点
1、实用性
应用文文种繁多，应用广泛，无论是党政机关、企事业单位、社会团体撰写的公务文书，还是人们在日常生活、学习、工作中撰写的事物类文书，其根本目的都是为了处理或解决实际问题，都具有实用价值。都是为实现一定的目的而写。
2、真实性
应用文书为实现一定的目的而写，强调的是方针政策的正确和客观事实的真实。
3、简明性
语言得体，文字简约。
4、时效性
时间性强，讲求及时
5、规范性
格式固定，书写规范。各种文体都有特定的适200用范围，不可随意交换 使用。
正因为应用写作的以上特点，它的实用性不言而喻。而且，我们两年后就
要步向各自的工作岗位了，当我们打入工作岗位后，各种计划、总结、报告、请示和会议记录等都会用到。通过这门课的学习为以后职场专业化写作实践打下良好的基础。
二、学习《应用文写作》课程的收获
在这个学期，学习了《应用文写作》课程后，有了许多的收获。正如课程名字一样，因为是应用文写作，课程的针对性就比较强，而且也很实用。没上这课之前，如果提起应用文，我的大脑会几乎一片空白，仔细200 想想，也许会想到，小时候写的请教条，但也仅限于此了，现在想想真是学到了很多，了解了各种应用文的格式，语言，注意的事项，以及用途，我想这对于我们以后未来的工作学习会非常重要，也使得我们以后写作应用文时更规范，标准，更有效率。学习了各种应用文写作的写作方法和规范的写作格式。像申请书、计划、总结等一些常用文体的写法。虽然之前我们通过不同的途径接触过它们，但是当自己下笔来写时，便不知道从何下手，变得不知所措了。而通过学习《新编应用文写作教程》这门课程，以后再遇到这样的文体时就不200会不知所措了，而是会非常自信完满地将其完成。
我们专科生不毕业时虽然不写学术论文，但对于想专升本同学来说是非常必要的。当专升本后，无论是年终还是毕业时都会用到它，因此学习它的学做过程是迫在眉睫的事情。《应用文写作》这门课程便给我们提供了一个学习它的很好的平台，通过老师详细的解释和自己课后的练习，我已经掌握了它的基本写作模式和要求，如果以后顺利通过专升本考试，我相信自己在将来能够完成一篇优秀的论文写作。同时，应用文写200作在将来公务员考试中占有非常大的比重。在就业形势日益严峻的今天，考试公务员无疑成为大学生选择自己将来人生道路的选择。同样，对那些有考公务员意向的同学来说说，学习公文的写作方法十分重要。恰好《应用文写作》就为那些将来学习公务员相应考试的写作做好了铺垫。
在走上工作岗位后的大学毕业生中，流传着这样两句顺口溜：“大学课程三 件宝：应用文写作、英语和电脑。”“就业谋生三把刀：应用文写作、英语和电脑。”可见应用文写作的重要性可见一斑。
三、对本书的看法
1、优点
（一）内容详细 200 本书详细的介绍了生活中最常见的几种应用文的写作 格式，并附有相关的习题供我们课后练习。
（二）引例鲜明 每个章节的例子都具有代表性。
（三）
2、瑕疵
（一）、在课文中应在所引用例子后面附有对该例子的点评。这样可以让读者对这一文体更进一步的了解，加深印象。
（二）、本书中对合同进行了介绍，但重点只是介绍公司间的合同，我认为应增加一些劳务性合同，毕竟我们刚大学毕业，大多数同学都是打工者，或许只有极少数有家庭背景的人才能一下学就当老板。但这些人毕竟有限。
（三）、200本书中虽然对广告有所介绍，但没有引用相关的例题
应用文写作心得
应用写作，作为人们的日常交际、沟通、传递信息和传播知识的最基本的方式之一，是现代人都必须掌握的。尤其是使用性强、应用性广、种类繁多的应用写作，更是直接与我们的日常工作，生活和学习密切相关，更是必须掌握的。因为我们能否适用现代社会的工作，能否真正立足社会，与能否娴熟掌握应用写作有着举足轻重的关系。假如一个人能够熟练地掌握应用写作知识，对各种应用写作运用自如，而且文笔流畅，他就会充满自信。
怎样才能掌握好应用写作呢？下面，我从以下五个方面简单向大家阐述一下。 一，应用写作的概念和种类
应用写作是人们在日常生活学习工作和公务活动中经常使用有直接社会效应的文书。它是人们交流思想互通情况解决问题处理事务的工具。应用写作，则是研究应用文写作规律的一门学科。
大学的写作教程，一般由基础写作文学创作和应用写作三部分组成。应用写作，主要是应用文体的写作规律，人们在现实社会里，无论学何种专业，从事何种工作，都离不开计划、总结、工作汇报和调查报告等；搞行政工作的，更要懂得决定、决议、通知、通报、请示、报告等；搞经济工作的，更要懂得写活动分析、市场调查、经济合同、产品说明书等。在生活中，还离不开书信、笔记、启示、海报、请柬、聘书、申请书等等的写作。
应用文使用的范围广，名目繁多。刘勰在《文心雕龙》的文体论中，探讨了三十余种文体，其中三分之二是属于应用文的。其实，自有文字记载以来，文体的种类不乏上千种，谁也说不清。但可以肯定应用文种类之多，是其他文体所不及的，而且随着社会的不断发展而不断变化着，有的文体随着时代的发展被淘汰，如房契、卖身契、学徒契等；有的被创造出来，出现了许多新的形式，如倡议书、意向书、招标投标书等。也有按范围分的。不少有关的著作里，把应用文分为公文和一般应用文两类。
二、应用文写作的特点与作用
文体一般分为记叙文、说明文、议论文、应用文和文艺作品。每种文体在内容和形式上都有各自的特点。应用文体之所以从文章总类中独立出来，是因为它具有更为鲜明的特点。归纳起来，有以下几点。
1、实用性
应用文就是为了应用，为了处理事务，解决实际问题。比如，合同用以作凭证；书信用来传递信息；规章制度用来规范人们的行为，维护正常秩序；调查报告、简报，既反映情况又交流经验，行政公文则是传达政策法令，处理公务的依据，应用文不像记叙文动人以情、示人以范，不像说明文给人以知、教人以用，也不像议论文晓人以理、导人以行。这种写作目的明确，据以办事，解决实际问题，讲究现实效用的实用性是应用文的一个显著特点。
2、严肃性
应用文，特别是其中的行政公文、法律文书、财经文书等，是以传达党和国家的政策法令，表达国家机关的办事主张，保障社会建设秩序，维护公民的根本利益为目的，从这个意义上可以说它是当和国家政策的具体化，具有鲜明的政治倾向性、原则性和严肃性，所以在撰拟、核定、签发时，必须严肃认真。
3、认真性
应用文写作的内容必须真实具体确凿有据，叙事既不能夸大，也不能缩小。言过其实不行。一定要实事求是，反映事物的本来面貌，对成功的经验、失败的教训要如实总结，对意见、要求、建议要具体阐述。
4、规范性
应用文是人们赖以处理事务，传递信息的书面工具。人们在联系、交往、日常生活、工作、学习中，都要用到它。无论是公事还是私事，它涉及到各行各业，流传与大街小巷。在各种文体上，可以说应用文使用范围很广。
5、规范性
文章有一定的格式，应用文对格式的要求很讲究。每一类应用文又都有各自的惯用格式，这种比较固定的格式，多是约定俗成的，也有一些如公文的格式是由最高行政机关统一定制的。这种惯用格式确定后，在使用中就必须遵照，不能有丝毫改变。比如，写个信封把收信人和寄信人的地址颠倒了，信就寄不出去了；写信要有称呼、正文、结尾、署名、日期五个部分组成，每个部分都有固定的格式和要求。至于公文的格式的要求则是更加严格，行文一定要按照规定的要求来写，决不能随意杜撰。
6、时间性
应用文时间性包括两个方面：一是内容上的时间性，二是办文的时间性，这是应用文的一大特色。如介绍信，合同等行文时都要注意生效的具体时间，有的应用文没有标明具体时间，但同样有很强的时间性，过期则无效或作用不大。办文、收文同样有时间性，要写的及时，发的及时，处理及时，不能拖拉，防止因公文旅行而贻误工作。
7、针对性
应用文的写作对象，是特定的阅读对象。如文件发送某机关、单位、信写给某人，必须具体明确无误。重要的信件，还要写某某某人亲收，非某某某不能拆阅。它不象文艺作品，读者对象广泛，不受范围限制，而应用文的读者是有特定对象的，或有一定范围的。
8、简洁性
应用文是为了处理事情或解决问题而写的。因此，应用文的语言应力求简明扼要，不需要采用描写、抒情等表现手法和想象、夸张等修辞手法，只要把事情说清楚、说完全就行了。简明扼要，目的在于使人看了容易抓住重点，便于了解情况和研究、解决问题。
应用文的作用：应用文着重与应用，它在内容和形式上均不同于其他各类文章。就内容而言，应用文是党政机关、企事业单位及个人之间相互联系，交流情况的纽带。就形式而言，应用文具有较固定的惯用的格式。有人说应用文是一种“程式文”，这种说法是有一定道理的。古往今来，人们按照约定俗成的习惯行文，使大家看得懂，以利于解决问题，把事情办好，起到“应用”作用。
应用文是国家进行行政管理，组织生产部门和人们从事社会活动必不可少的一种工具。例如，在经济工作中，财政部门要保证财政收支平衡，银行要办理信贷，发行货币，商业部门要组织商品流通，外贸部门要发展对外贸易，物资部门要安排物资供应，粮食部门要搞好粮食的管理和分配，这就是要制订计划，拟订章程制度，签定合同，甚至做广告宣传；这些部门还要经常对国民经济活动进行调查、研究、分析和预测，并总结经验，这就要写调查报告经济活动分析材料、简报和总结；这些部门之间以及它们同其他部门之间还有着广泛的联系，这就要用到公文。至于在日常生活中，领东西或借东西，要写领条或借条；到别的单位去联系工作，要开介绍信；出差在外地，有事与本单位联系，要写信或发个电报等等，那更是常有的事了。由此可见，应用文在实际工作中有很重要的作用。归纳起来，主要有以下几点：
1、有利于制订和宣传党和国家的方针政策。
2、有利于发展生产，推动工作，加强管理，提高效益。
3、有利于各行各业交流信息，密切联系，加强协作，总结经验，改进工作。
4、有利于人们交流思想，传播知识，协调劳动，相互促进。
三、应用写作的条件
1、加强思想理论修养，提高政策水平。一般来说，应用文政策性、思想性很强。要写好应用文，首先要提高政策理论水平，经常学习党的方针、政策，做到心中有数。如果不熟悉党的方针政策，就无法保证应用文内容的正确性，甚至会因为一字之差，影响工作或造成不良后果，犯下政策性错误。
2、熟悉业务，提高专业知识水平。应用文是为解决各行各业的实际问题而写的，其内容常常涉及到专业知识，所以要写好应用文，加强业务学习是十分重要的。要写好一篇应用文，从内容到文字，都不能只讲“通用话”，更不能说“外行话”。应用文同业务有密切联系，不懂得业务知识是不行的。比如要编制粮食财务计划，就要求作者熟悉粮食知识财务知识粮食财务的政策以及本单位的财务具体情况。只有掌握这些财务知识，编制的粮食财务计划，才能符合要求。
3、熟悉应用文的格式。应用文的写作有其特殊要求，行文者必须熟悉掌握它的格式，才能写出格式正确、符合要求的文章。尤其对初学者来说，更要遵循约定俗成的格式，写出符合规范的应用文。
4、提高语文水平。应用文虽有其显著特点，但是仍属文章范畴，因此，要提高应用文写作水平，归根结底是要提高语文水平。如果没有谴词造句的基本功，不懂得语法、修辞、逻辑没有一定的写作能力，那么，即使熟悉应用文的格式和写法，仍然写不出较好的应用文。
5、提高调查研究的能力。应用文必须符合实际，因此写应用文之前必须经常深入基层，调查研究，以便掌握更具体、更生动、更值得研究的实际情况。只有通过调查，收集更多的资料，行文时才能胸有成竹，写出符合实际的高质量的应用文。所以，要真正的学好应用文，还要提高调查研究的能力。
四、应用写作的要求
应用文作为文章的一种体式，和其他文章有很多共性，基本原理是相同的，都是由正确的思想内容和一定形式组合而成的。它同样有材料，有关点，需要有恰当的组织安排，准确的语言和表达方式等。下面就谈一谈应用文的一些写作要求。
1、材料要真实。应用文是靠材料说话的，它的材料需要绝对的真实，而不是生活的真实、艺术的真实。没有真实性，应用文也就丧失了它的应用作用。
2、观点要正确。应用的观点必须要明确，只有观点明确，才能更好的起到它的社会生活交往中的作用。
3、格式要讲究。应用文比其他文章更讲究格式，有更多的规矩。从标题的排列到抬头，署名的位置，从书写的格式到用字的大小都有讲究。不同类型的应用文，也有不同的程式，在实际应用中不能任意改变。
4安排要合适。有了真实丰富的材料，正确单一的观点，还必须根据观点的需要把材料有机地安排在文章中。需要层次分明、条款清楚，并且经常使用顺序号分档次进行安排。要努力做到观点材料泾渭分明，起到转合自然流畅。
5、语言要明确、简约、得体。应用文一般用书面语提中的事物语体。它务实应用的特点，决定语言必须明确、简约、得体。
明确，是指表达要清楚明白，文字准确贴切，做到不产生歧义，使人看了就懂，并可以付诸实践。
简约，就是“简而得要”。即叙事简明完备，略而不遣不缺；说明精辟透彻，简而不失一词，既不冗长累赘，不要言能及义。
得体，就是语言能体现作者处理事务的立场和态度，要为特定的需要服务。写什么，不写什么，怎样措辞，用什么语气，都要与特定目的，特定的对象和谐一致，使阅读者获得应有的印象。
6、表达要得当。说明是应用文的主要表达方式。应用文无论是反映情况、分析问题，不是做出结论，都离不开客观的、科学的、实事求是的说明。说明的方法有很多种，解说是应用文最常用的说明方法。
叙述、议论等表达方式在应用文着常常使用，但叙述不像文学作品讲究情节曲折，引人入胜，只要平平实实地把事情叙述清楚就行了；议论也不象议论文的议论那样讲究严格的推理、论证，主要是把道理讲明白就可以了。
五、学习应用写作的方法
根据应用写作的特点，在学习应用写作时要采取一些相应的方法。
1、理论联系实际。学习应用写作，是为了解决日常工作中出现的年实际问题，也就是说，“学”是为了“用”的，因此，在学习时既要掌握应用写作的理论，又要对生活、学习与工作中存在的问题进行思考、研究、探讨，以便找到解决的办法，使学与用结合起来，统一起来。
2、多读多想。要理解应用写作的性质、特点、作用、写法，还要多读一些党中央、国务院以及省、市党政机关发布的合乎规范的文书，了解它们在思想内容、表达方式、写作方法、版面设计等方面如何处理，以加深对教材内容的理解。如果接触不到一些规范的文书，也要进行思考与分析，从中吸取教训。此外，还要阅读一些有关的论著，以拓开思路，扩大眼界。
3、多写多练。写作是一种技能，技能是要经过反复实践才能获得并巩固的。学习应用写作理论，可以帮助人们少走弯路，减少盲目性，增强自觉性，更重要的是实践。只有通过实践，才能把理论转化为熟练的技巧。除学好教材外，还要结合日常所遇到的事情来写，如开会时做记录，会后编简报、写纪要，讲话前写讲稿，开展社会调查时写调查报告，等等。只有多写多练，才能掌握应用写作的技能技巧
第19篇：《应用写作》
《应用写作》教学大纲
课程名称：应用写作 课程性质：专业必修课 课程代码： 学 分：4学分 总 学 时：40学时 适用专业：文秘教育专业
一、课程性质、地位和作用
《应用写作》是一门专业必修课。通过该门课程的学习，学生可以全面掌握应用文写作的基本概念、基本理论、基本方法和技巧，为日常生活、学习和将来走上社会打下基础。因此该门课程在各专业课程体系中居于较重要的地位。
二、课程教学对象、目的和要求
本课程适用于文秘教育专业学生。通过本课程的教学，让学生掌握一定的应用写作基础知识，提高常用应用文写作能力，以适应当前和今后在学习、生活、工作以及科学研究中的写作需要，并为毕业论文打好写作基础。
学习本课程，要坚持理论联系实际、知识与能力兼顾、学以致用的原则，要求学生具备基本的写作知识，要求学生通过对例文的阅读与分析，掌握常用应用文体的特点和写作要求。
学习本课程，课堂上主要采用讲授方法进行教学，结合例文讨论启发学生思维，让学生全面掌握应用写作的基本知识和学习方法。同时本课程还采取课堂内外实训教学的方法，每一种常用文体都要进行过关训练，让学生学会写作常用应用文。
三、课程的相关课程及其关系
学习本课程前的相关课程包括：大学语文、经济学、管理学、政治学等。通过学习这些课程，学生可以掌握基本的写作知识，具有一定的写作基础；可以更好的运用经济知识、管理知识、政治常识，去认识问题。
学好本课程，也为以后的学习奠定基础。包括：学年总结、毕业论文、求职信、履历表等。
四、课程内容及学时分配
本课程教学总时数为40学时，其中讲授学时为24时，实训为16学时。
第一章 应用文书写作概述
教学时数：4学时。
教学要求：了解应用文写作的基础知识，了解应用文书写作的常用思路；掌握应用文书的含义、特点及分类；掌握应用文书对主旨和材料的具体要求；掌握应用文书的语言特征和常用的表达方式。
教学重点：应用文书的含义、特点；应用文书对主旨的要求；应用文书的材料的要求；应用写作常用的思路与结构；应用文书语言的基本特征与表达方式。
教学难点：应用文书主旨的显示；段落的展开；应用文书中叙述的运用。
教学内容：
第一节 应用文书的含义、特点、主旨与材料
1、应用文的含义
2、应用文的特点与类型
3、应用文主旨与材料
第二节 应用文书的思路与结构
1、应用文书的思路
2、应用文书的结构
第三节 应用文书写作的语言及表达方式
1、应用文书的语言要求
2、应用文的表达方式
第二章 行政公文写作知识概述
教学时数：10学时（其中实训4学时）。
教学要求：了解行政公文写作的基础知识和和常用公文的写作基本要求，掌握行政公文的特点、文面格式及用语要求；掌握常用公文（如通知、报告、请示、函等）的写作格式与要求。
教学重点：公文的文面格式；公文的特点、作用及用语要求；常用公文的结构与写作要求。
教学难点：公文正文基本模块及结构模式；常用公文的写作。 教学内容：
第一节 行政公文写作知识概述
1、公文的文面格式
2、公文的行文规则
第二节 常用行政公文的写作
1、通知与通告
2、报告与请示
3、函
实训：常用公文（通知、报告、请示、函等）的写作。
第三章 规章文书
教学时数：4学时。
教学要求：了解规章制度的含义、特点与类型，掌握章程、规定、制度等规章文书的结构与写作要求。
教学重点：规定、制度的结构与写作要求。 教学难点：规章文书对语言的要求。
3 教学内容：
第一节 规章制度概说
1、定义与特点
2、分类 第二节 章程
1、定义与特点
2、基本格式
3、写作要求 第三节 规定
1、定义与特点
2、基本格式
3、写作要求 第四节 制度
1、定义与特点
2、基本格式
3、写作要求
第四章 会务文书
教学时数：2学时（其中实训1学时）。
教学要求：了解会议文书的主要类型与写作要求，掌握开幕词、会议报告、闭幕词、会议记录等的写法。
教学重点：开幕词、会议报告、闭幕词、会议记录的格式与写作要求。
教学难点：开幕词、闭幕词、会议记录的写作。 教学内容： 第一节 开幕词
1、定义与特点
2、基本格式
3、写作要求 第二节 会议报告
1、定义与特点
2、基本格式
3、写作要求 第三节 闭幕词
1、定义与特点
2、基本格式
3、写作要求 第四节 会议记录
1、定义与特点
2、基本格式
3、写作要求
实训：开幕词、闭幕词的写作。
第五章 事务文书
教学时数：8学时（其中实训4学时）。
教学要求：了解事务文书的主要类型与写作要求，掌握计划、总结等的基本格式与写作要求。
教学重点：简报、计划、总结、启事的格式与写作要求。 教学难点：简报、计划、总结、启事等的写作。 教学内容： 第一节 简报
1、定义与特点
2、基本格式
3、写作要求 第二节 计划
1、定义与特点
2、基本格式
3、写作要求 第三节 总结
1、定义与特点
2、基本格式
3、写作要求 第四节 启事
1、定义与特点
2、基本格式
3、写作要求
实训：简报、计划、总结、启事的写作。
第六章 经济文书
教学时数：6学时（其中实训3学时）。
教学要求：了解经济文书的主要类型与写作要求；掌握合同、市场调查等的写作格式与一般要求；掌握经济仲裁申请书与答辩书的写作要求；掌握起诉状、上诉状、申诉状与答辩状的写作要求。
教学重点：合同、市场调查报告、招标书、投标书、订货单的格式与写作要求；经济纠纷起诉状、上诉状、申诉状与答辩状的结构与写法。
教学难点：合同、市场调查、起诉状的写作；调查问卷的设计。 教学内容： 第一节 财经文书
1、合同
2、市场调查报告
3、招标书、投标书
4、订货单
第二节 经济诉讼文书
1、经济纠纷起诉状
2、经济纠纷上诉状
3、经济纠纷申辩状与答辩状
实训：经济合同、调查报告、起诉状的写作。
第七章 社交书信
教学时数：4学时（其中实训3学时）。
教学要求：了解社交书信的类型，掌握感谢信、贺信、邀请信、求职信的格式与写作要求。
教学重点：感谢信、贺信、邀请信、求职信的结构与写法。 教学难点：感谢信、邀请信、贺信、求职信的写作。 教学内容：
第一节 感谢与祝贺
1、感谢信
2、祝贺信
第二节 邀请与拒绝
1、邀请信
2、拒绝信
第三节 求职与应聘
1、定义与特点
2、基本格式
3、写作要求
实训：感谢信、贺信、邀请信、求职信的写作。
第八章 科技文书
教学时数：2学时（其中实训1学时）。
教学要求：了解科技文书的主要类型，掌握产品说明书、工科毕业设计、毕业论文等的结构与写法。
教学重点：产品说明书、工科毕业设计、毕业论文等的写作要求。
7 教学难点：产品说明书、工科毕业设计、毕业论文的写作。 教学内容：
第一节 产品说明书
1、定义与特点
2、基本格式
3、写作要求
第二节 工科毕业设计
1、定义与特点
2、基本格式
3、写作要求
第三节 毕业论文 学术论文
1、定义与特点
2、基本格式
3、写作要求
实训：产品说明书的写作。
五、考核
考核方式：闭卷考试
总评成绩的构成：平时成绩为30%（平时成绩：包括出勤、课堂提问、课堂讨论、作业等），期末考试成绩为70%。
六、教材与主要参考书
本课程选用的教材名为《当代应用文书写作》，陈子典主编，暨南大学出版社出版，2003年版。
选用的参考书主要有：
1、《应用文写作教程》，杨春、秦其良著，机械工业出版社，2006年版；
2、《应用写作》，张建主编，高等教育出版社，2003年版。附习题：
8 第一章习题：
1、什么是应用文书，它有何特点？
2应用文书的主旨的作用主要表现在哪些方面？
3、应用文书的选材有什么要求？
4、应用文书对结构有什么要求？
5、应用文书常见的表达方式有哪些，各起什么作用？ 第二章习题：
1、公文的文面格式分为几个部分，每部分包括哪些内容要素？
2、确定公文文种的依据是什么？请举例说明。
3、通知分为几种类型，各有何特点与写作要求？
4、报告分为几种类型，各有何特点与写作要求？
5、分析请示与报告的异同。
6、函的写作中，用语上应体现什么特点？ 第三章习题：
1、什么是规章制度，有何特点？
2、章程有几部分内容构成？
3、规定的写作有哪些要求？ 第四章习题：
1、开幕词与闭幕词有何主要区别？
2、会议报告的写作要注意哪些问题？
3、会议记录与会议纪要有什么主要区别？ 第五章习题：
1、计划的前言一般要写明哪些内容？
2、计划的主体一般必须要写清楚哪些内容？
3、总结的前言要写明哪些内容?
4、总结的主体一般必须有哪些内容？
5、总结写作有哪些注意事项？ 第六章习题：
1、经济合同的立合同人要怎样写？
2、经济合同的主体必须包括哪些内容？
3、调查报告的前言一般要写什么内容？
4、经济纠纷起诉状在写作时要注意哪些事项？ 第七章习题：
1、感谢信写作要注意哪些问题？
2、邀请信在用语上要注意哪些问题？
3、求职信的内容要素有哪些，有哪些写作要求？ 第八章习题：
1、产品说明书由几个部分构成，每部分要写明哪些内容要素？
2、毕业设计的原则是什么？
3、论文分为几种类型，论文选题要体现哪些原则？
第20篇：应用写作
《应用写作》模拟试题一
一、名词解释(本大题共4小题，每小题3分，共12分)
1.公文:是党政机关、团体、企事业单位在管理过程中形成的、按照规定程序办理并在法定的范围内使用的、具有法定效力和规范体式的文书。
2.工作研究：是针对实际工作中存在的带有普遍意义的新情况、新问题和新事物进行研究，探求其本质，总结其规律，提出解决问题的措施办法、意见和建议，供领导参考的一种既有理论色彩又有实用价值的公文。
3.招标书:是招标人利用投标人之间竞争，以优选承包者或买主，力求获取工程项目发包或大宗商品承卖的最佳经济效益这一经济行为所形成的书面文件。
4.调查报告:是写作主体在正确思想的指导下对客观事物调查研究后，将所得材料进行认真分析，写成的反映调查结果的书面报告。
二、单选题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)
1.行政公文中的数字应当使用阿拉伯数字的是(B )。
A、惯用语B、百分比C、序号D、成文日期
2.以实用为目的写作就是(B)。
A、写作B、应用写作C、公文写作D、文艺创作
3.公文的基本特点、基本性质是(A )。
A、明确的工具性B、客观的真实性C、特定的程式性D、直接的实用性
4.以下行政公文的成文日期书写正确的是(C )。
A、2005年1月30日B、二零零五年一月三十日
C、二〇○五年一月三十日D、二〇○五年一月卅日
5.写作启事的要求不包括(C )
A、一事一启B、讲究时效C、内容单一D、语言通俗
6.技术鉴定报告的特点是(D )。
A、内容有科学性、权威性B、多用专业术语
C、依据国际和国家标准确D、结论权威，评价公正，写作规范
7.撤消下级机关不适当的决定时应使用的文种是( B)。
A、议案B、决定C、意见D、提案
8.以下行文不应用“通知”行文的是( B)。
A、XX大学告知校运动会的具体安排B、XX县政府向社会公开发文禁止乱占耕地
C、XX公司任免本公司财务部总监D、XX公司告知有关单位参加XX会议
9.以下属于公务信息类的文种是 (C )。
A、方案B、条例C、调查报告D、总结
10.公文主旨要求中集中是指(D )。
A、结构单纯B、观点显露C、材料切题D、内容单一
三、简答题(本大题共4小题，每小题8分，共32分)
1.公文受者的接受心理包括哪几方面?
主要包括以下各种接受心理：
(1)求实心理(2)求新心理(3)求尊心理
(4)求近心理(5)求简心理(6)求知心理
2.公文写作的表达能力有何要求?
主要包括以下要求：
(1)准确(2)简洁(3)迅速(4)得体
3.比较公文写作与文艺创作不同的思维特点。
(1)公文写作注重群体思维;文艺创作注重个体思维。
(2)公文写作以定向思维为主;文艺创作注重创造性思维。
(3)公文写作比文艺创作更强调实用性和时效性。
4.撰写公文选择材料的标准确有哪些?
撰写公文选择材料的标准主要包括以下标准：
(1)确凿(2)切题(3)典型(4)新颖
四、案例分析题(阅读下文，回答文后问题。36分)
正 林 市 卫 生 局 文 件
正卫(2004)第079号 签发人：伍局长
——————————————————————————————————————
关于请求市财政局《拨付防治×××宣传周活动经费的报告》
市财政局并报张智建局长：
鉴于近期国内外×××防治情况的需要，按照卫生部有关文件精神以及我市市委、市政府的正委发〔2004〕15号文件的部署，我市拟在近期开展一次全市范围内大规模的防治×××宣传周活动。为解决开展此项活动的经费，经研究决定请求你局拨给法治×××宣传周活动经费五十肆万元。请批准为感。附上经费预算表。
正林市卫生局办公室(印章)
2004年5月10日
主题词： 卫生 防治 宣传 经费
——————————————————————————————————————————抄报: 省政府、市委、市政府、省卫生厅、市防疫站、各市属医院，本院各部门。
——————————————————————————————————————————正林市卫生局办公室2004年5月11日——————————————————————————————————————————
(1)本文标题由发文机关、__事由、___和__文种___三部分组成。
(2)本文收发文机关是__同一__系统的同级机关，其工作关系属于平行_关系。
(3)本文发文字号由____发文机关代字__、___发文年度__和___发文顺序号_三部分组成.
(4)本文的文面结构形式是___篇段合一式___.
(5)作为请求批准性公文，以上公文正文应该包括三部分内容： _请求缘由、请求事项_和结语。
(6)本文主旨是_正林市卫生局请求市财政局拨付防治×××宣传周活动经费_。
(7)本文的版记部分包括__主题词、抄送机关、印发说明_等格式项目。
(8)找出本文在格式和文字表述上存在的至少10处错误。
文头文尾不一致;发文字号应改为“正卫〔2004〕79号”;平行文文头上不应标签发人;
标题乱加书名号，文种应该使用函;不应主送局长;文中引文写法“卫生部有关文件精神以及我市市委、市政府的正委发〔2004〕15号文件”不符合规范，应先引标题，后引发文字号;“经研究决定请求你局拨给„„经费”不能写“决定”;经费应用阿拉伯数码;
结语不符合要求 ;附件标注不符合规范，应该写成“附件说明”;成文日期应该改为小写汉字数字;主题词标引缺文种;抄送错写成“抄报”;
抄送机关不能越级抄送省政府，不能抄送本院各部门;等。
《应用写作》模拟试题二
一、单选题(每小题1分，共10分)
1.某律师事务所向社会公布本所迁址办公事宜应使用的正式公文文种是( A)。
A、启事B、启示C、公告D、通告
2.以下可以联合行文的机关单位是( B)。
A、四川省政府和中共成都市委B、四川省委组织部、四川省人事厅和财政厅
C、四川省民政厅和成都市民政局D、某省教育厅和某集团总公司
3.以下行文应用“通告”行文的是(B )。
A、××公司告知下属单位参加公司年度工作会议B、××县政府向社会公开发文禁止乱占耕地
C、××大学告知校运动会的具体安排D、×××公司任免本公司财务部总监
4.××印务公司将所在市文化局的一份发文印发所属下级公司执行时应用(A )。
A、转发性通知B、印发性通知C、批转性通知D、告知性通知
5.以下可以用作法规又可用作规章的文种是 (A )。
A、办法B、通报C、命令D、条例
6.在行政公文中以下项目中的数字可以使用小写汉字的是(C )。
A、发文字号B、百分比C、成文日期D、经费金额
7.中共××市委向下级党委的正式发文可以使用的文种是(D )。
A、通报 工作要点 答复B、报告 函 条例C、公告 通报 批复D、通知 会议纪要 批复
8.按规定不能以机关单位名义向领导个人行文的正式公文文种是( B)。
A、请求B、报告C、建议D、方案
9.某总公司撤消下级分公司不适当的决定应该使用的正式公文文种是(B )。
A、通报B、决定C、会议纪要D、请示
10.以下做法不正确的是(B )。
A、会议纪要可以不盖章B、一般文件成文日期就是写其印发日期
C、公文中应该使用法定计量单位D、一份公文的主题词由类别词-类属词-文种构成
二、多选题(每小题2分，共10分。每小题有2—5个正确选项，多选、漏选、错选均不得分)
1.确定一份公文文种的依据是(ABCD )。
A、发文机关的权限B、发文机关与主送机关之间的行文关系(工作关系)
C、发文的具体目的和要求D、国家有关部门现有统一规定E、本单位领导的要求
2.××机关以下行文操作正确的是(ABDE )。
A、一般文件的成文时间以领导签发日期为准B、内部机构不能对外行正式文件
C、所有下行文均在文头上标注签发人D、一般不准越级行文 E、应尽量减少发文数量
3.××公司给直接上级某总公司的一份 “请示”被驳回的原因可能是 ( ABE)。
A、一文多事B、上报同时抄送下级所属企业C、越级
D、不相隶属E、请示内容涉及其他部门职权范围未协商一致
4.以下应该使用“通知”的包括(ABCDE )。
A、印发本机关工作计划B、批转下级文件
C、转发不相隶属机关文件D、布置工作E、人事任免
5.下列公务文书标题正确的是(BCD )。
A、关于同意某市工商管理局重建办公楼的通知B、××公司2001——2005年战略发展规划
C、××县人事局关于请拨公务员考试经费的函(收文者：该县财政局)
D、××中学学生德育教育处罚条例E、××县组织农民工劳务输出工作总结
三、案例题(共30分)
1.阅读下文，根据文件内容和格式回答文后问题。
①××卷烟厂文件
②清司函(2001)19号
———————————————————————————————————————
关于“高档黄金叶”香烟若干问题的请示报告
③××省烟草专卖局(公司)并报王天全局长：
根据省局(公司)要求我厂尽快开发“高档黄金叶”的指示，我厂经过积极研制，该产品现已开发完成，并已具备批量生产能力。特向省局(公司)请示“高档黄金叶”上市销售及其定价事宜：
一、产品名称及规格
1.产品名称： “高档黄金叶”
2.规格：84mm翻盖硬条
二、销售价格 „„
以上请示当否，请批准。
××卷烟厂厂办(章)
④ 5月3日
(1)依次写出文中标注了①——④序号的公文格式组成部分的正确名称。(4分) ①发文机关标志(文头、版头)②发文字号 ③主送机关 ④成文日期
(2)本文标题由___发文机关、事由和文种_三部分组成 。
(3)本文文面结构是_____总分条文式__。
(4) 请指出本文在公文格式和文字表述上存在的6处错处，并予纠正。】
(1)文头与文尾落款不相符合，应该统一;(2)发文字号将六角括号错用成圆括号;(3)标题的文种错用，应改为请示;(4)主送机关送领导个人，应去掉“报王天全局长”;(5)正文结语不符合逻辑，改为“当否，请批复”或 “ 以上请示，请批准”; (6)成文日期应该改为“XXXX年五月三日”。
2.修改下列案例中的错处。(要求;使用规范的校对符号)
(1)文件标题：关于某公司申请批准建立养殖中心的报告.
某公司关于建立养殖中心的请示
(2)文件正文：据我们不成熟的统计，下半年的任务也许能够大体上完成。
据我们不完全统计，下半年的任务大体能够完成。
(3)文件正文：该地区利用京津得天独厚的地理，立足本地区资源，大肆发展农村商品经济。
该地区利用京津得天独厚的地理条件，立足本地区资源，大力发展农村商品经济。
(4)文件正文：超额10%以上的得奖，超额10%以下的不得奖。
超额10%以上(含10%)的得奖。
四、论述题(本大题共1小题，共20分)
结合实际分析在公务文书写作中怎样坚持依法行文。
(1)依法确定发文机关和单位;(2)公文内容要合法;(3)按有关规定选用文种;(4)行文要履行法定程序与审批手续等四方面分析。
五、写作题(共30分)
在以下参考范围中任选一项，结合课程内容和实际写一篇学习体会。(30分)
要求：(1)自拟一个标题; (2)不少于400字; (3)内容符合要求和规范。
参考范围：(1)正确选用公文文种; (2)依法行文(文种、格式、发文机关、程序手续)
(3)评价红头文件××现象;(4)行文规则面面观。
《应用写作》模拟试题三
一、单选题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)
1.技术鉴定报告的特点是( B)。
A、内容有科学性、权威性B、结论权威，评价公正，写作规范
C、依据国际和国家标准确D、多用专业术语
2.撤消下级机关不适当的决定时应使用的文种是( B)。
A、议案B、决定C、意见D、提案
3.以下行文不应用“通知”行文的是(B )。
A、XX大学告知校运动会的具体安排B、XX县政府向社会公开发文禁止乱占耕地
C、XX公司任免本公司财务部总监D、XX公司告知有关单位参加XX会议
4.以下属于公务信息类的文种是 (C )。
A、方案B、条例C、调查报告D、总结
5.公文主旨要求中的集中是指(B )。
A、结构单纯B、内容单一C、材料切题D、观点显露
6.行政公文中的数字应当使用阿拉伯数字的是( B)。
A、惯用语B、百分比C、序号D、成文日期
7.以实用为目的写作就是(B )。
A、写作B、应用写作C、公文写作D、文艺创作
8.公文的基本特点、基本性质是( A)。
A、明确的工具性B、客观的真实性C、特定的程式性D、直接的实用性
9.以下行政公文的成文日期书写正确的是( C)。
A、2005年1月30日B、二零零五年一月三十日
C、二〇○五年一月三十日D、二〇○五年一月卅日
10.写作启事的要求不包括(C )。
A、一事一启B、讲究时效C、内容单一D、语言通俗
二、多选题(本大题共5小题，每小题3分，共15分。每小题有2个以上正确选项，多选、漏选、错选均不得分)
1.下列属于领导指导性公文的有( ACD)。
A、指标B、公告C、决定D、批复E、议案
2.公文在使用说明这种表达方式时，十分强调(ABD )。
A、说明的客观性B、内容的科学性C、说明的形象性D、语言的准确性E、说明的形象性
3.在以下某医院公文写作活动中正确的操作是( ACD)。
A、院医务科不能对外行正式公文B、写作医疗事故报告应该讲究艺术的真实
C、上报请示应该在该文件的眉首上标明签发人
D、关于就医程序及注意事项的文件应该向患者及其家属公开
E、某医院向某保险公司联系某项保险业务应该使用“通知”
4.在简报中编者按的主要作用包括(ABE )。
A、提示强调编发材料内容的重点B、介绍编发材料的背景
C、要求收文机关贯彻执行简报精神D、交代发简报机关的权限E、评价编发材料的指导意义
5.下列公务文书标题书写正确的是(ACE )。
A、××医院2005年医德医风建设工作总结
B、福州市人民政府办公厅批转福州市民政局关于进一步开展扶贫助残工作的意见
C、某省药品质量监督局关于严肃处理××制药公司乱打虚假药品广告的通报
D、××医院答复上级卫生局关于××设备引进问题的询问
E、××市安全办公室关于布置2005年第一季度全市安全生产大检查工作的通知
三、简答题(本大题共4小题，每小题10分，共40分)
1.公文受者的接受心理包括哪几方面?
主要包括以下各种接受心理：
(1)求实心理(2)求新心理(3)求尊心理
(4)求近心理(5)求简心理(6)求知心理
2.公文写作主体的知识结构包括哪几个层次?
公文写作主体的知识结构一般应包括三个层次：
(1)基础知识层，由科学文化基本知识、马克思主义基本理论知识、法律基本知识几个部分组成，是制作公文时必备的知识基础和依据。
(2)中间知识层，由经济学知识、软科学知识、社会交往知识、心理学知识等组成。
(3)专业知识层，这和写作主体所从事的工作性质、内容相关。主要有机关业务知识、行业业务知识、办公厅(室)业务知识等。
3.简述公文的结构原则和要求。
公文的结构原则和要求主要体现在以下方面：
(1)要反映客观事物的本质联系和规律(2)要服从于表现主旨的需要
(3)要做到层次清楚、思路清晰(4)要适应不同文种的体式特点
4.简报和报告有何区别?
简报是机关、团体、单位用来汇报工作、传递信息、交流经验的上下左右通用的一种信息文书。简报的特点是：简、快、新、真。
报告：是用向上级机关汇报工作、反映情况、答复询问的一种上行公文。报告是在总结经验或调查实际情况，占有大量材料的基础上，找出某些带有规律的经验与问题。它编写的时间相对长一些，也更正规。
四、案例题(本大题共2小题，共25分)
1.使用规范的校对符号删改下列一段文字，使其更为简洁精练。(10分)
在换发领取新牌照之前，车主应该到所在地区的非机动车辆登记站领取登记卡片，依照格式填写清楚，经过审查核实没有差错给予换发牌照，如有差错不得换发牌照。
【参考答案】换发领取新牌照之前，车主应到所在地区的非机动车辆登记站领取并填写登记卡片，经审查核实无误给予换发牌照。
2.阅读以下案例，分析甲乙双方意见的正误并简述理由。(15分)
某县广播电视站在特大洪灾中损失极大，为尽快恢复广播电视设施，正常开展工作，该站拟撰文请求上级拨款300万元救灾费。甲说应按照惯例写请示报告，为争取各级领导支持，应主送县广播局、县财政局、县政府、分管县长、县委宣传部、省广电厅。乙说主要是反映受灾情况，因此应写成情况报告，由于本站的直接上级机关县广播电视局拨不出经费，不如就不主送县广电局，只主送县政府。
【参考答案】违反了请示文种的行文规则：(1)甲的意见错在请示报告混用，多头主送，不相隶属乱行请示，还送分管县长个人，越级行文送省广电厅。(2)乙的意见错在请示报告混用，需要批准拨款的事情错写成情况报告;越级行文，越过直接上级机关县广播电视局，向县政府行文。
