推荐第1篇：买碗美文
一个年轻人去买碗。
来到店里他顺手拿起一只碗，然后依次与其它碗轻轻碰击。
碗与碗之间相碰时，立即发出沉闷、浑浊的声响。
他失望地摇摇头，然后去试下一只碗……
他几乎挑遍了店里所有的碗，竟然没有一只满意的。
就连老板捧出的自认为是店里碗中精品，也被他摇着头失望地放回去了。
老板很是纳闷，问他老是拿手中的这只碗去碰别的碗是什么意思？
他得意地告诉老板，这是一位长者告诉他的挑碗的诀窍：
当一只碗与另一只碗輕轻碰撞时，发出清脆、悦耳声响的，一定是只好碗。
老板恍然大悟，拿起一只碗递给他，笑着说：“小伙子，你拿这只碗去试试，保管你能挑中自己心仪的碗。”
他半信半疑地依言行事。
奇怪！
他手里拿着的每一只碗，都在轻轻地碰撞下发出清脆的声响。
他不明白这是怎么回事，惊问其详。
老板笑着说：道理很简单，你刚才拿来试碗的那只碗本身就是一只次品，你用它试碗那声音必然浑浊。你想得到一只好碗，首先要保证自己拿的那只也是只好碗……就像一只碗与另一只碗的碰撞一样，一颗心与另一颗心的碰撞，需要付出真诚才能发出清脆悦耳的响声。自己带着猜忌、怀疑，甚至戒备之心与人相处，就难免得到别人的猜忌与怀疑。
其实，每个人都可能成为自己生命中的“贵人”，前提条件是：你应该与人为善。
你付出了真诚，就会得到相应的信任。
你献出爱心，就会得到尊重。
反之，你对别人虚伪、猜忌甚至嫉恨，别人给你的也只能是一堵厚厚的墙和一颗冷漠的心。
每个人的生命里都有一只碗，碗里盛着善良、信任、宽容、真诚，也盛着虚伪、狭隘、猜忌、自私……
请剔除碗里的杂质，然后微笑着迎接另一只碗的碰撞，并发出你们清脆、爽朗的笑声吧！
做最好的自己，才能碰撞出最好的别人！
推荐第2篇：顶碗少年
4、顶碗少年
课型：新授课 教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。
2、弄清课文内容，了解课文的表达顺序，懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。
3、透过对人物的动作、神态的描写，体会人物的内心活动。重点难点：
1、把握主要内容，弄清顶碗少年是怎样面对失败，坚持一次次表演，最后获得成功的。
2、领悟作者看表演时受到的启示。电教媒体教学用具：
1、词语卡片。
2、搜集赵丽蓉的资料 课时安排：一课时 教和学的过程：
一、
创设情境，激趣导入
一位普通的顶碗少年，给作者留下了深刻的印象，一直过去了二十多年仍记忆犹新，我想，这位少年同样给大家留下了深刻的印象，让我们一同回到上海大世界的露天剧场，去感受那激动人心的一幕。
一、出示目标，质疑自学
二、默读课文，想一想：顶碗少年给你留下了怎样的印象？
（再次对课文进行整体感知，并对上节课内容进行回顾）可用以下问题进行启发：
少年两次失败，当时情况如何？观众反应怎样？ 少年表现有何变化？你从中体会到了什么？
2、出示学习目标
1、读懂课文内容，能回答课后习题，懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去，就能取得成功！
2、结合课文内容以及内搜集到的资料信息，理解课文最后一句话的含义。
3、有感情地朗读课文，背诵课文第6.7自然段、
3、学生用自己喜欢的方法自学课文。
也可以自己学，也可以小组学习探究，也可先自学，在小组合作。
（用学生喜欢的方法促使学生积极主动的学习，培养学生合作解决问题的能力）。
4、可通过以下两题进行读中想象：
（1）如果你是这位少年，面对两次表演失败会读些什么？ （2）老者可能会对我说些什么
5、有选择地朗读：抓住印象最深的场面，反复朗读，想想当时的情景，和同学交流感受。三.学法指导，合作探究
1、思考：假设你在现场，你会想什么？说什么？
（引导学生认识到生活中只要坚持下去，不屈不挠就一定会取得成功）。
3、重点理解结尾句，体会文章表达的感情。① 自由思考作者有哪些想法。
② 引导学生结合生活实际来谈谈体会。
人生会遇到许多挫折，即使在最困难的时候，也不要丧失信心，不要退却。要看到光明，要以极大的韧性去战胜困难，坚持到底，就是胜利。 ③ 背诵第
6、7自然段。
（1）朗读第
6、7自然段，想主要写了什么。 第6自然段有两个意思：
A、深信当年那个顶碗少年已成为一名称取的杂技艺术家。
B、那一夜顶碗少年的演出给我留下极为深刻的印象。 （2）选择自己喜爱的方法背诵。 （3）同学互背。
（4）看谁背得又多又对。
四、巩固练习，拓展延伸。
1、学了这篇课文，对你今后做事有哪些启发？想一想，用一两句话说一说。
2、你还了解哪些不怕困难，勇于拼搏的人物和事迹？给大家讲一讲。
五、检测评价，升华反思。
（一）看拼音，写词语。
ǒu rán yíng rào zhé lǐ zuò wú xū xí
(
) (
)
( chà nà
qiàn jiù
táo zùi ( )
(
)
(
)
)
(
)
mù bù zhuǎn jīng (
) (二)多音字组词。
lù(
)
zhuǎn(
)
chà( ) bǐng 露{
转{
刹{
屏{
Lòu(
)
zhuàn(
)
shā( ) ping
（三）落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸，亮晶晶的银条。（缩句）
（四）我们应该继承和发扬中华民族的优良传统。 （改为反问句） 布置作业：
基础知识巩固和技能训练： 优等生：写读后感
中等生：抄写文中词语和句子 学困生：会默写重点词语 实践和创新活动： 优等生：搜集赵丽宏的资料 板书设计：顶碗少年
失误——努力——失误——努力=成功
推荐第3篇：4顶碗少年
4*顶碗少年
学习目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。
2、弄清课文内容，了解课文的表达顺序，懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。
3、透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知作者表达情感的方式。学习重、难点：
1、重点是把握主要内容，弄清顶碗少年是怎样面对失败，坚持一次次表演，最后获得成功的。
2、难点是领悟作者看表演时受到的启示。
学习准备：搜集课文相关资料
课时：建议一课时，也可根据学情划分学习内容
学习过程：
一、预习导航：
课文导读
讲述一些英雄少年的故事。导入一个普通顶碗少年的经历。
基础达标
1、读准字音，选择正确的画√
有些偶然遇到的事情，竟会难以忘怀，并且时时萦绕于心。（yíngyín） ．
观众为每一个节目鼓掌喝彩。（héhè） ．
他头顶上顶着高高一摞金边红花白瓷碗。（luóluò） ．
就在转身的一刹那间，碗掉了。（chàshà） ．
好多人附和着喊起来。( héhè ) ．
2、我理解的词语有
3、按课文填空：
顶碗少年骑在另一位演员身上表演。第一次，在一个（）的刹那间，那一大摞碗突然从他头上掉了下来！台上并没有慌乱。顶碗的少年（）地微笑着，（）地向观众鞠了一躬。第二次，音乐又响起来，少年很沉着，（），依然是那么轻松优美„„到最后关头了，那一摞碗突然跳起摇摆舞来。少年（），可是来不及了。碗，又掉了下来。音乐第三次奏响了！当那叠碗又剧烈地晃动起来时，少年（），终于把碗稳住了。
4、我知道课文主要写了，从中使我体会到
挑战自我：如果你学有余力，课尝试完成下面内容。
课文的结尾写到：“以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起顶碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，总会有一阵微微的激动„„”你能体会作者心中“微微的激动”吗？在这种激动中，作者会想些什么呢？把你想到的写下来。
2、顶碗少年的表演，是否打动了你？写写你的读后感。
三、拓展阅读
绿手指
美国一个小镇，有一位老奶奶，长着“绿手指”。千万别以为她是个妖怪或有什么特异，这是当地人对好园丁的称赞。
一天，老人在报上看到一条消息，园艺所重金悬赏纯白金盏花。老奶奶想：金盏花，除了金色，就是棕色，白色的？不可思议。不过，我为什么不试试呢？
她对八个女儿讲了，遭到一致反对。大家说：”你根本不懂得种子遗传学，专家都不能完成的事，你这么大年纪了，怎么可能呢？”老奶奶决心一个人干下去。她撒下金盏花的种子，精心侍弄。金盏花开了，全是橘黄的。老奶奶在中间挑选一朵颜色稍淡的花，任其自然枯萎，以取得最好的种子，第二年把它们栽种下去。然后，再从花朵中挑选颜色浅淡的种子栽种……一年又一年，春种秋收循环往复，老奶奶从不沮丧怀疑，一直坚持。女儿远走了，丈夫去世了。生活中发生了很多的事，老奶奶处理完这些事之后，依然满怀信心地栽种金盏花……
二十年过去了，有一天早晨，她来到花园。看到一朵金盏花开得奇特灿烂，它不是近乎白色，也不是很像白色，是如银似雪的纯白。
她把100粒种子寄给了那家20年前悬赏的机构。她甚至不知道这则启事还是否有效，在这漫长的岁月里，是否早就有人培育出了纯白金盏花。
等待的日子长达一年，因为人们要用那些种子验证。终于，园艺所长打电话给老奶奶说：“我们看到了你的花，它是雪白的。因为年代久远，资金不再兑现，您还有什么要求吗？”
老奶奶对着听筒小声说:“你们可还要黑色的金盏花？我能种出来……”
黑色的金盏花至今没开放，因为老奶奶去世了。
但愿你我拥有一双新的“绿手指”！
1、老奶奶的儿女反对她培育纯白金盏花，是因为：
2、老奶奶决定一个人干时因为：
3、短文最后一句话是什么意思？
4、短文题目是“绿手指”，你觉得好吗？写一写理由。
5、“你们可还要黑色的金盏花？我能种出来„„” 老奶奶会怎样培育黑金盏花呢？仿照短文第三段，加上自己的想象，写下来。
四、相关链接
赵丽宏
赵丽宏创作了很多叙事散文，其中不少是写人的。众所周知，散文写人，不要求精雕细刻，只写“人的轮廓”；不要求描绘完整的人物形象，只抓住某些富有特征的片段或细节，写出独特、鲜明的个性或心境。赵丽宏较好地发挥了散文写人的特点和优势，绘出许多真实而生动的人物形象。
推荐第4篇：顶碗少年
《顶碗少年》教学设计
姜爱珍 教材分析：
本篇课文是一篇写人的文章，情节简单而又一波三折，十分吸引学生；文章表述层次清楚，学生理解起来比较容易；作者对人物神态，动作和外貌的描写生动细腻，适于学生学习写人文章的方法，并作语言的积累。文章语句优美，适于学生有感情的朗读。 学生分析：
学生在生活中有过一定的失败体验，课前又做过相关调查，掌握了有关资料，很可能与顶碗少年在某些地方产生共鸣，容易激发起学生向顶碗少年学习百折不挠的精神的热情。 教学理念： 学习目的：
1．读懂课文内容，能回答课后问题。懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去，就能取得成功。
2．结合课文内容以及收集到的资料信息，理解课文最后一句话的含义。
3．有感情的朗读课文。背诵第
6、7自然段。学习重点：
读懂课文内容，能回答课后问题。懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去，就能取得成功。 学习难点：
结合课文内容以及收集到的资料信息理解课文最后一句话的含义。 教学过程：
一、课前谈话导入：
一位普通的顶碗少年，给作者留下了深刻的印象，以至过去了二十多年仍记忆犹新。我想，这位少年同样给大家留下了深刻的印象。让我们一同回到上海大世界的露天剧场，去感受那激动人心的一幕。
二、指导深入理解：
1．默读课文，想一想：顶碗少年给你留下了怎样的印象？
2．学生用自己喜欢的方法自学课文。
可以自己学，也可以小组学习探究，也可先自学，再小组合作。
3．集体交流
学生结合自己找的重点句谈想法，并注意“推己及人”想象顶碗少年两次失败时的想法，并探讨他能够取得最后成功的原因。
可通过以下两题进行读中想象：
（1）如果你是这位少年，面对两次表演失败会想些什么？
（2）老者可能会对我说些什么？
4．有选择的朗读：抓住印象最深的场面，反复朗读，想象当时的情景，和同学交流感受。
三、通读深入探究：
１．思考：假如你在现场，你会想什么？说什么？
２．重点理解结尾句。体会文章表达的感情。
四、有感情通读全文，进一步体会课文表达的思想感情。
五、课外延伸：
1．学习了这篇课文，对你今后做事有哪些启发？想一想用一两句话说一说。
2．你还了解哪些不怕困难，勇于拼搏的人物和事迹，给大家讲一讲。
六、布置作业：
1．有感情朗读课文。积累词句。
2．选做：写一写读后的感想。
教学反思：
本课的教学重点是把握文章的主要内容，弄清怎样面对失败，坚持一次次表演，最后获得成功的。在教学中，首先通过阅读短文，弄清故事梗概。其次在学生感悟理解的同时穿插观众的反应，深化了少年的形象。
〖你正在
推荐第5篇：顶碗少年
一、导入新课，明确阅读要求
（一）谈话导入：我们学了前面几篇课文，知道作者是如何感悟生活，获得人生启示的。今天我们也来学习第4课《顶碗少年》，看看作者又得到什么启示？
（二）学生读“连接语”，看看我们可以怎样来学习这篇课文？（
一、想想作者看了一场怎样的杂技表演？
二、说说自己从文末的省略号中读出了什么？）
（三）教师导读：课文的主要内容是什么？请同学们按要求自读课文，有不明白的地方可以记录下来，小组内讨论。
二、学生自读，初步感知课文
（一）把课文读通顺，联系上下文或利用工具书读准字音，理解字词。
（二）按以上要求初步理解课文内容。
三、集体反馈，检查自学情况
（一）学生反馈，教师引导理清全文的脉络。
四、学生品读，感悟哲理
（一）小组讨论：作者看了一场怎样的杂技表演？从哪些地方可以看出来？（引导学生主要抓住“少年、观众、碗”具体描写去体会。）
（二）学生自由谈。
1、作者看到的是一场惊心动魄、难度很大的杂技表演。第一次表演：
（1）“在轻松幽雅的乐曲声里，只见他头顶着高高的一摞金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起……” ①你还体会到什么？（少年表演的柔美动作，技艺高超。） ②请大家用称赞的语气同桌一起读一读。
（2）“在一个大幅度转身的刹那间，那一大摞碗突然从他头上掉了下来！” ①这时，观众的反应怎样？少年呢？（观众惊呆，少年没有慌乱） （3）“台上并没有慌乱。顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。” ①从“微笑”、“不失风度”可以看出什么？（板书：镇定、充满信心） ②引导学生想象：这时少年心里会想些什么呢？（怎么会这样？平时训练都没问题，不用紧张，这次肯定成功，别怕。） ③请你们带着镇定的语气读一读。
（4）教师小结：顶碗少年虽然技艺高超，但意外还是发生了，这的确是一场难度很大的杂技表演啊！ 第二次表演：
（5）“少年很沉着，不慌不忙地重复着刚才的动作，依然是那么轻松优美，紧张不安的观众又陶醉在他的表演之中。”
“少年急忙摆动脑袋保持平衡，可是来不及了。” ①四人小组朗读，体会少年的镇定自如。
（6）“台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。” ①从“呆呆地”、“汗珠”、“不知所措”可以看出少年怎样？（板书：沮丧、信心顿失）
（7）“观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗……眼看身体已经转过来了，几个性急的外国观众忍不住拍响了巴掌。” “场子里一片喧哗。”
“观众中有人在大声地喊：„行了，不要再来了，演下一个节目吧！‟好多人附和着喊起来。”
①观众在场的反应让你体会到什么？（少年的杂技表演惊心动魄）
②引导学生想象：少年第二次表演又失败了，“场子里一片喧哗。”人们在喧哗什么？当时的少年会想些什么？
（8）教师小结：少年两次表演都失败了，这真是一场惊心动魄、难度极大的杂技表演啊！再次失败的少年会被吓倒吗？
2、作者看到的是一场体现老者对少年的宽容和关爱的杂技表演。第三次表演：
（1）“一位矮小结实的白发老者从后台走到灯光下，他的手里，依然是一摞金边红花白瓷碗。他走到少年面前，脸上微笑着，并无责怪的神色。他把手中的碗交给少年，然后抚摩着少年的肩胛轻轻摇了一下，嘴里低声说了一句什么。” ①从老者的神态和动作中可以体会到什么？（着重抓住“微笑”、“抚摩”、“摇了”、“说了”等词语体会老者对少年的鼓励和关爱）
②引导学生想象：老者可能对顶碗少年低声说了什么？
（2）教师小结：这一次少年终于成功了，正是有了老者的宽容和鼓励，才有少年最后的成功！请大家带着敬佩的感情朗读描写老者的片段。（板书：镇定、充满信心）
3、学生可能会有其它答案，让他们自由谈。
4、品读描写少年的语句，体会少年内心活动的变化过程。
（三）感悟哲理。
1、说说自己从文末的省略号中读出了什么？（体会到“失败乃成功之母”、“成功来自拼搏”、“宽容和关爱能够帮助别人走向成功”等人生哲理。）
五、总结全文
教师总结：课文描写了顶碗少年三次表演的过程，紧紧围绕表演的“惊心动魄”展开。让我们体会到：人总会遇到困难、挫折的，要鼓起勇气克服困难，失败乃成功之母。（板书： “失败乃成功之母”）
六、作业
（一）读了课文，你想到了什么？把你想到的内容写下来。
板书设计： 4*顶碗少年
镇定、充满信心 沮丧、信心顿失 镇定、充满信心 （失败） （再失败） （成功） “失败乃成功之母”
推荐第6篇：4顶碗少年
4 * 顶碗少年
教材分析：
文章描写了一场扣人心弦的杂技表演。演杂技的顶碗少年第一次表演失败了，但他不失风度地向观众鞠了一躬，一切重新开始；第二次，碗又掉下来了，少年又镇定下来，手捧着新碗，又深深向观众鞠了一躬；第三次，终于把碗稳住了，全场响起了暴风雨般的掌声。多少年后，作者每每想起，总会产生一阵微微的激动„„教学本课的重点，是要引导学生把握课文的主要内容，弄清顶碗少年坚持一次次表演，最后终于获得了成功。 学习目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。
▲
2、弄清课文内容，了解课文的表达顺序，懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。
★
3、透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知作者表达情感的方式。学情分析：
学生在生活中有过一定的失败体验，课前又做过相关调查，掌握了有关资料，很可能与顶碗少年在某些地方产生共鸣，容易激发起学生向顶碗少年学习百折不挠的精神的热情。因此在教学时可让学生设身处地地去想象，从而理解少年那种在困难面前不屈服的品质。 课前准备：
课前选读哲理小故事，试着从中悟出一定的道理。 课时安排：1课时 教学过程：
一、谈话导入
一位普通的顶碗少年，给作者留下了深刻的印象，以至过去了二十多年仍记忆犹新。我想，这位少年同样给大家留下了深刻的印象。让我们一同回到上海大世界的露天剧场，去感受那激动人心的一幕。
二、初读课文，整体感知。
1、默读课文，想一想：顶碗少年给你留下了怎样的印象？ 可用以下问题进行启发：
少年两次失败，当时情况如何？观众反映怎样？ 少年表现有何变化？你从中体会到什么？
2、学生用自己喜欢的方法自学课文。
可以自己学，也可以小组学习探究，也可先自学，再小组合作。
【设计意图】：用学生喜欢的方法促使学生积极主动的学习，培养学生合作解决问题的能力。教师在新的学期面对新的学生要教一些合作学习的方法。强调不必把问题一一思考解答，可选择感兴趣的去品读思考。
3、集体交流
学生结合自己找的重点句谈想法，并注意“推己及人”想象顶碗少年两次失败时的想法，并探讨他能够取得最后成功的原因。 可通过以下两题进行读中想象：
1如果你是这位少年，面对两次表演失败会想些什么？ 2老者可能会对我说些什么？
4、有选择的朗读：抓住印象最深的场面，反复朗读，想象当时的情景，和同学交流感受。
三、通读深入探究
1、思考：假如你在现场，你会想什么？说什么？
2、重点理解结尾句。体会文章表达的感情。 （1）自读思考作者有哪些想法？。 （2）引导学生结合生活实际来谈体会。
人生会有许多挫折，即使在最困难的时候，也不要丧失信心，不要退却。要看到光明，要以极大的韧性去战胜困难，坚持到底，就是胜利。
3、朗读第
6、7自然段，想想你从中体会到了什么？
四、有感情通读全文，进一步体会课文表达的思想感情
五、课外延伸
1、学习了这篇课文，对你今后做事有哪些启发？想一想用一两句话说一说。
2、你还了解哪些不怕困难，勇于拼搏的人物和事迹，给大家讲一讲。
六、布置作业
1、有感情朗读课文。积累词句。
2、选做：写一写读后的感想。板书设计：
4 * 顶碗少年
第一次
失败
努力 4* 顶碗少年
第二次
失败
努力
第三次
成功
拼搏就能成功 课堂检测： 【字词荟萃】
1、在带点字正确的读音下面画横线。
附和（hé
hè） 结实（jiē
jié） 沉着（zhe zhuó） 喝彩（hè
hē）
2、改正下列词语中的错别字。
目不转精（
）
不知所错（
）
惊心动破（
）
坐无虚席（
）
3、把句子换成另一种说法，句意不变。他把手中的碗交给少年。
（1）________________________________________________________________ （2）________________________________________________________________ 【句段集锦】
少年头两次表演失败后表现如何？请找出有关的语句，抄写下来。
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 【课文链接】
在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，总会有一阵微微的激动„„
这是课文最后一句话，说说你从省略号中读出了什么。
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
推荐第7篇：顶碗少年
二、.默读课文想一想作者看到了一场怎样的杂技表演？（提示：默读课文并批画出顶碗少年三次顶碗的动作，少年的神态变化以及场内观众情绪的变化的语句，加以体会。）
2、（
2、3题可以小组合作来完成）这时一位老者上台向少年说了些什么，使少年重新镇定下来，老者可能对他说了些什么呢？顶碗少年听了之后又是怎么想的？然后把自己想到的写下来。
“他把手中的碗交给少年，然后抚摸着少年的肩胛，轻轻摇了一下，嘴里低声说：“ ____________。”少年心想：__________________。于是他镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠了一躬。
3、第三次表演开始了，如果你是场下观众，你的心情（会是怎样的）———————？会怎么想？______________________________________
三、说说自己从文末的省略号中读出了什么? 我悟出了 ————————————————————————。
四、课堂检测：
1、顶碗少年顶了（ ）次碗，（ ）次失败，第（ ）次成功了。他之所以能成功是因为老者对他的（ ），再加上他自己（ ）。作者从中悟出了（ ）道理。
2、你从中悟出了（ ）道理。
1、同学们，我们首先来里了解一下作者 赵丽宏散文家、诗人。上海市崇明县人，1951年出生于上海市。著有散文集《生命草》《爱在人间》《玛雅之谜》等、报告文学集《新画》等六十余种著作。作品曾数十次在海内外获奖，《日晷之影》获首届“冰心散文奖”。他的散文叙写清新明丽，重视创造诗的意境和情调，是一位有创造个性的散文作家。
2、我们来认识一下生字词
3、默读课文，看看课文是分几部分写的，每部分写了什么内容。
第一部分：1──7自然段写顶碗少年不怕两次失败，第三次终于稳住了头顶的那一叠瓷碗，赢得了所有观众的热烈掌声。
第二部分：8自然段写那位顶碗少年给“我”的启迪。
4、自学课文第一部分，完成下面练习：
经过同学们的自读，我们得知
5、顶碗少年表演时,其他人的反映怎样?圈划出来.想想写这些对表现少年有什么作用?
经过阅读，我们得知：
观众的反应分别是：
让所有的观众都惊呆了
观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗，几个性急的外国观众忍不住拍响了巴掌。
观众中有人在大声地喊：“行了，不要再来了，演下一个节目吧！”好多人附和着喊起来
场子里静得没有一丝声息。一些女观众，索性捂住了眼睛
全场响起了暴风雨般的掌声。
小姑娘的反应：
一位姑娘走出来，扫起了地上的碎瓷片，又捧出一大摞碗，还是金边红花白瓷碗，整整十只，一只不少。
还是那一位姑娘，走出来扫去了地上的碎瓷片。
老者的反应：
一位矮小结实的白发老人从后台走到灯光下，他的手里，依然是一叠金边红花白瓷碗！他走到少年面前，脸上微笑着，并无责怪的神色。他把手中的碗交给少年，然后抚摩着少年的肩胛，轻轻摇了摇，嘴里低声说了一句什么。
通过对少年的正面描写和对观众、小姑娘以及老者的侧面描写相结合，全方位勾画出顶碗少年的表现，有力的烘托了少年的形象。
6、同学们看文中最后一段。每每想起，总会有一阵微微的激动……此时同学们来理解一下使作者微微激动的是什么？ 少年：坚持、失败后勇敢地站起来。 老者：宽容与关爱
此时教师小结：是啊，失败乃成功之母，当我们面对挫折时应具有信心和勇气！
7、拓展延伸
你的生活、学习中有没有遇到过困难、失败，你是怎样做的？学习本文后有何启示 ？
8、小结：
同学们，在我们的生活中，时时刻刻都会遇到失败的考验，但是，只有不怕失败敢于拼搏的人，才是胜利者。 在山穷水尽的绝境里，如果我们再搏一下，也许就能看到柳暗花明；在冰天雪地的严寒中，再搏一下，可能会迎来温暖的春风；在无边无际的大海上，再搏一下，或许就会到达大海的彼岸……
9、作业：
学习了这篇散文，你有什么收获？（可以是精神上的，也可以是写作上的。） 如果你是现场的一位观众，你想对顶碗少年说些什么呢，把你想说的话写下来。（不少于80字）
一、布置预习。（初次整体感知课文内容，巩固初读课文的学习习惯。）
1、从课文里挑选自己认为需要掌握默写的二十个词语，默写在家默本上。家长签名。
2、朗读课文至少一遍。给自然段标上序号。解释课文为什么取名为“顶碗少年”，写在书上课题旁边。
二、导入（介绍课文的出处，介绍作者赵丽宏，增加学生文学常识的积累，引导学生对作者的其他文章产生兴趣，培养学生阅读文学的爱好。5分钟）
1、谁能上来写一写《顶碗少年》这篇课文的作者和出处？
2、有谁能为我们介绍一下作者赵丽宏？
（赵丽宏，1951年生，比老师大19岁，比你们大58岁左右，上海崇明人。他也是我们常说起的“老三届”中的一员。当过木匠、乡邮递员、教师、县机关工作人员。1978年，恢复高考时考入华东师范大学中文系，开始创作诗歌和散文。现为上海市作协副主席。他在新浪网上有个人博客，地址是：
三、新课初读。（初次整体感知文章的主要内容：主要的事件、人物、作者的思想感情。10分钟）
3、顶碗少年的事发生在二十年前，让作者念念不忘，这究竟是一件什么事呢？谁来说一说？谁能概括地再说一遍。
（一场杂技表演中，一位少年表演顶碗时，头顶上的碗两次失误掉了下来，少年不气馁，第三次顶碗终于获得了成功。）
4、作者为什么对这件事念念不忘呢？
（因为这件事启迪作者悟出了一个人生哲理，那就是在艰难曲折的人生和艺术道路上，遇到失败和挫折，不能退却，而要鼓起勇气，坚持到底，只有这样，才有可能获得成功。被顶碗少年坚持到底的精神震撼，所以念念不忘。）
四、精读课文第2到6段。（体会正面描写的细致和表现少年精神的作用。23-28分钟）
5、请同学们圈画出第2到6段中直接描写顶碗少年三次表演顶碗的语句。请同学分别朗读圈划的语句。（5分钟）
6、能用第2段中的一个词来形容顶碗少年的表演给我们带来的感受吗？（5分钟）
（“惊羡”是哪两个词意义的组合？）作者抓住了哪些令人惊羡的动作进行了细致描写？（这些带有杂技表演特征的动作描写对我们学习描写有什么启发？）
7、再次朗读第2段中描写顶碗少年开初表演的文字。“一位英俊少年出场了。”（老师读）“在轻松优雅的乐曲声里„„却总是不掉下来。”（学生齐读）
8、第3段、第6段中对顶碗少年完成最后一组动作时又是如何描写的？
请大家想一想，三次描写少年表演顶碗的过程，为什么第2段很详细地写了整个表演的过程，而第
3、第6段却只描写了最后一组难度较大的动作的完成情况，其他就不写了？
（因为对顶碗少年来说，表演最后的成功在于完成最后一组较难的动作。第一次表演时，前面的动作描写的越详细，精彩，就越突出后面的动作难度大，表演成功的难度大，形成反差。也为下文表演失败，出人意料作了铺垫。而到了第3段、第6段，对顶碗少年和观众来说，前面的表演已经不是大家关心的重点了，只有最后一组动作是否能完成才是重点，所以其他就不写了，只重点描写最后一组难度较大的动作了。）（5分钟）
9、面对两次表演的失败，顶碗少年的表现又有了哪些变化？产生这些变化的原因是什么？描写少年的这些变化有什么意义？（8分钟）
（圈划出原文中描写的句子。第一次失败，少年也觉得是意外，还很镇定。第二次又失败，少年也对自己的表演能力产生了怀疑，开始失去信心。在老者的安慰和鼓励下再次鼓起勇气。表现了顶碗少年面对失败，虽然也产生过信心动摇，气馁，但最终战胜了自己，没有退却、鼓起勇气坚持到底的精神。）
10、朗读第3段、第4段。作者对顶碗少年的正面描写给我们的写作带来哪些启发？
（不同的情景里，描写的内容要有取舍，不能什么都写，重复写。对人物的描写要符合故事发生的背景和人物的身份。要体会人物不同的心情，选择最能表现人物精神品质的变化描写。）（5分钟，可能来不及，拖到下节课）
五、反馈
1、朗读课文一遍。（学生口头回家作业）
2、学习了《顶碗少年》中作者对顶碗少年的正面描写，思考自己的作文“我的成长故事”中关于自己的正面描写是否有需要修改的地方，并进行修改。
一、激发兴趣，导入新课：
1．同学们，你们喜欢看杂技表演吗？谈谈你的感受。
2．杂技是一项很复杂的表演，有时准备一个节目要经过几年的训练，真可以说是“台上1分钟，台下十年功。”今天我们就来跟随作者的文笔，就欣赏一场惊心动魄的杂技表演，或许你会从中悟出一定的道理来。（板题：顶碗少年）
（杂技是孩子们喜欢的节目，谈话导入，可以恰当地激发学生的学习兴趣。）
二、初读课文，整体感知：
1．快速读一读课前的自学提示，看看课文给我们提出了哪些要求。（2个）
2．自由朗读课文，注意读准字音，读顺句子。遇到不理解的词可以查查字典，可以联系上下文理解，也可以问问周围的同学。同时思考课前预习中的第一个问题：想想作者看了一场怎样的杂技表演？
3．检查自学情况：
（1）字词：读音：一摞（luò）(书上读音是错误的) 屏[bǐng]住气 附和[hè]
词义：萦绕于心 座无虚席 令人惊羡 歉疚 不知所措 惊心动魄
（2）说说看，作者看了一场怎样的杂技表演？
（可以用文中或自己的话概括，比如：惊心动魄、令人难忘、精彩、高难度等等。）
（一读解决字词，读准、读通课文，从整体上把握住文章的主要内容。）
三、默读课文，深入理解：
1．带着同学们的感受，再默读课文，想想从哪里能够看出这是一场“惊心动魄的、精彩的、令人难忘的……杂技表演”？快速默读批划重点语句（提示：引导学生抓住人物的动作、神态描写，来感悟人物的内心），把体会写在旁边空白处。想好的同学可以在小组内交流一下。
2．全班交流：（指点学生重点理解3——7自然段）
（1）第3自然段：
第一次顶碗：“在轻松优雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一叠金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起……碗，在他的头顶摇摇晃晃，却总是不掉下来。”“他骑在另一位演员身上，两个人一会儿站起，一会儿躺下，一会儿用各种姿态转动着身躯。”
①写出了顶碗少年表演动作的变化，柔中有刚，可以看出这是一场精彩的表演；
②省略号的使用，蕴含着表演动作的变化无穷，进一步表现了少年表演的精彩；
③对“碗”的描写，衬托了少年的技艺高超，也说明表演的难度很大；
④读出对少年的赞赏语气，自己试一试，再读给同学听听。
（2）学法指导：刚才我们在理解课文内容的时候，是抓住了什么来感悟的？（进一步引导学生体会如何抓住少年的动作神态来感悟的方法。）接下来我们就用这个方法来继续体会少年的精彩表演。
（3）第4自然段：
a．第一次失败：“顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。”
①抓住了失败后少年的表情、动作，表现了他对观众的歉意；
②从“微笑”、“不失风度”可以看出他对表演依旧有足够的信心和勇气；
③同桌互相读一读，看谁能读出他的沉着和自信。
b．第二次顶碗：“少年很沉着，不慌不忙地重复着刚才的动作，依然是那么轻松优美……到最后关头了，又是两个人叠在一起，又是一个接一个艰难的转身”。
①从“沉着”、“不慌不忙”“依然那么轻松优美”可以看出少年很自信，他的表演很精彩；
②从两个“又是”和“艰难”可以充分体会到表演的难度之大。
③指导朗读，读出当时的紧张气氛。
（4）第5自然段：
a．第二次失败：“台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。”
从“呆呆地站着”、“脸上全是汗珠”、“不知所措”这些描写少年表情的词语可以体会到他此时丧失了信心和勇气，满怀沮丧的心情。
b．“少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠了一躬。”
“镇静”说明少年没有被失败击倒，又重新振作起来，重新开始第三次表演。
（5）第7自然段：
第三次顶碗:“这真是一场惊心动魄的拼搏！当那叠碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋，终于把碗稳住了。”
①“这真是一场惊心动魄的拼搏！”作者用了一个感叹句表达了自己对少年的强烈的赞叹！
②“全场响起了暴风雨般的掌声”，可以感受到，观众也认为少年的表演是精彩的，成功的。他们更是被少年不畏艰难、不怕挫折、承受住了失败的压力，敢于拼搏的精神打动了。
（6）再读一读文中描写顶碗少年的动作、神态的语句，欣赏他精彩的表演，感受少年不怕失败，勇于拼搏的精神。
3．快速浏览课文，作者在描写顶碗少年的精彩表演的时候，仅仅是抓住了少年的动作和神态来表现表演的精彩和惊心动魄吗？
4．交流：
（1）作者还穿插了对“观众”和“碗”的描写。有力地烘托了表演的紧张气氛，突出表演的高难度、精彩
和惊心动魄。
（2）对观众的描写，如：
①“观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗……几个性急的外国观众忍不住拍响了巴掌。”（表演的紧张气氛烘托出表演的高难度）
②“观众们有人在大声喊……好多人附和着喊起来。”（观众对他失去了信心，增加了他的表演的压力）
③“场子里静得没有一丝声息……捂住了眼睛。”（紧张气氛，表演的惊心动魄）
④“全场响起了暴风雨般的掌声。”（对少年的赞赏！）
（3）对碗的描写，主要是烘托出表演的高难度，如：
“在一个大幅度转身的刹那间，那一大叠碗突然从头上掉了下来！”；“那一叠碗却仿佛故意捣乱，突然跳起摇摆舞来。少年急忙摆动脑袋保持平衡，可是来不及了。碗，又掉了下来。”
5．这真是一场令人难忘的表演啊，因此，作者才说——齐读课文第8自然段，
说说你从文末的省略号中读出了什么？
6．小结：正因为顶碗少年的表演是在出现了两次失误后的第三次成功的，作者和其他观众才不仅看到了精彩、成功的杂技表演，而且从这位顶碗少年的身上感受到了那种不怕失败、勇于拼搏的精神。这种精神远比看到一场没有失误的杂技表演更有意义。每一位观看过表演的观众，都可能“常常会想起这位顶碗少年，想起他那一夜的演出”，因为，他们从中“得到了启示，悟出了一些人生的哲理――面对困难和失败，只有坚持下去，才有可能获得成功。”
（二读默读批划，抓住人物的神态动作理解课文内容，体会文章思想感情，感悟人生哲理。）
四、回归整体，领悟表达：
1．快速浏览，看看作者是怎样把顶碗少年这精彩的、惊心动魄的、高难度的表演记叙得令人难忘的？
2．学生汇报：
抓住了人物的语言动作神态来表现人物的内心；
采用了侧面烘托的方式来突出文章的中心；
这样首尾照应，使文章的结构更加紧凑，也使文章的中心更加突出。
（三读快速浏览，回归整体，品味写法。）
五、拓展延伸，巩固练习：
1．出示题单：（要求在理解文章的基础上用自己的话来回答）
本文描写了顶碗少年（ ）表演的过程，紧紧围绕着表演的（ ）展开，抓住了少年的（ ）和（ ）进行描写，还通过对（ ）和（）的侧面描写，烘托了表演的紧张气氛。同时告诉我们（ ）的人生哲理。
2．读写结合：你看过这样精彩的表演没有？学习本课抓住人物动作神态进行描写的方法，把它介绍给同学听听。（可以作为课后小练笔。）
“失败乃成功之母”“成功来自拼搏”“宽容和关爱能够帮助别人走向成功”等人生哲理。 3．小结：这惊心动魄的表演让我们看到了一场惊心动魄的拼搏，让我们获得人生的启示！
一、课前读书汇报：
请一名学生进行课前读书汇报，以预设的“林肯不畏失败”的故事引入本文教学。 【设计意图：激发学生的兴趣，进行心理铺垫，为突破文章的难点做准备。】
二、检查预习：
课前，老师已经布置大家预习《顶碗少年》这篇课文，所以首先进行预习检查。
1、检查生字词的掌握情况。
2、思考：课文讲了一件什么事？
【设计意图：唤醒学生对于课文的理解，以便迅速地披文入义；词语的认读也是下一步朗读课文的需要，尤其是“惊心动魄”一词，是把握全文核心的关键和切入点，需要由此引入。】
三、品读课文，体会“惊心动魄”
1、这是一场（
）的杂技表演。
你是从文中哪些语句中感受到的，请同学们自由朗读课文，画出你感受最深的句子，反复读一读，并把自己的感受在句子旁边写一写。画出描写少年三次表演时的情形以及描写观众的语句，读一读，把你的感受和同学交流一下。
【 设计意图：从“惊心动魄”这个词引发对全文重点内容的思考。】 第一次表演：
“在轻松优雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一叠金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起……碗，在他的头顶摇摇晃晃，却总是不掉下来。”“他骑在另一位演员身上，两个人一会儿站起，一会儿躺下，一会儿用各种姿态转动着身躯。”
1、自由读句子。
2、交流，从中感受到了什么？
3、同学们，少年柔美的动作和优美的乐曲融为一体，给了我们美的享受；而摇摇晃晃的碗也让观众变得紧张起来。最终意外还是发生了。你们能把那份紧张读出来吗？
“在一个大幅度转身的刹那间，那一大叠碗突然从头上掉了下来！”
1、此时，观众的反应怎样？而少年的表现是——
“台上并没有慌乱。顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。”
2、你体会到了什么？从哪些词语中体会到的？此时的少年在心里对自己说什么呢？ 导读：是啊，正如你们所说的，少年时那样的自信、从容。我们一起来读一读这句话：“台上并没有慌乱。顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。” 第二次表演：
1、引导学生自由品读句子，体会少年内心的变化过程。
2、指名反馈，教师点拨。
沉着、镇定、自信—紧张、丧失勇气—镇静、自信、充满勇气
3、指导有感情地朗读这些句子，体会少年内心的变化过程。描写观众的语句：
1、第二次表演开始了，观众的反应让你感受到了什么？
2、“场子里一片喧哗。”人们在议论了什么？
3、同学们，假如你们就是那位少年，把你当时的心情告诉大家吧！
4、小结：是啊！一次次的失败，严重打击了少年的自信心，他呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。白发老者的出现使少年重新鼓起了勇气。 “少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠了一躬。” 第三次表演：
导读：经历了两次失败，少年没有被吓到。“镇静”表现出少年经受住了失败的考验，又重新开始第三次表演。我们一起把少年第三次的表现读一读。
“当那摞碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋，终于把碗稳住了。”
1、朗读句子。
2、当第三次表演成功以后，全场响起了暴风雨般的掌声，这掌声背后藏着什么？掌声里传出的又是什么？
【设计意图：这一部分是全文的重点，主要要通过学生的反复阅读，特别是研读少年的动作、神态、碗的状态和观众的反应的句子，来感悟表演的高难度和表演现场的紧张气氛。而这些环节，就是为了体现少年的顽强拼搏的精神。】
四、引导学生讨论：少年连续两次失误，他内心已经没有多少信心，非常灰心了，这个时侯，是谁给了他鼓励和信心呢？
1、学生指读第四段有关白发老人的段落。
2、这位白发老人究竟低声说了句什么话，使之具有一种神奇的力量，使得少年“镇静下来”？情景思考：
（幻灯片出示： 他把手中的碗交给少年，然后抚摸着少年的肩胛，轻轻摇了摇，嘴里低声说_____________。少年心想___________________，于是他镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠了一躬。）
【设计意图：引导学生进行深一层次的领悟，体会到另一层意思：在人生中，宽容和鼓励也很重要。】
五、追问：少年终于表演成功，难道仅仅是因为老人的一句话吗？还有什么促使他重新燃起希望之火，开始第三次表演？组织学生讨论：点出主旨，这个环节可以众说纷纭了【设计意图：这是很关键的部分，少年的成功和信心，不仅来自老者的鼓励，其实更要紧的是内因：他自己的意志和毅力。）
六、引导探究，这次表演对作者产生了什么样的影响？从文中哪些地方可以看出来？请将首位两段连起来读一读。
【设计意图：在于进一步突破中心，少年的成功只是个案，作者等人得到启迪才是一个普遍化的道理。】
七、拓展：少年的表演能否真正算得上成功？（讨论，辩论）
【设计意图：考虑到到此为止，还有部分学生并不很明白少年的精神，所以，故意进一步将矛盾激化，让学生在“成功”与“不成功”的辩论中进一步明白道理。】
八、总结全文
同学们，“不经历风雨，怎能见彩虹”。人生路上不可能一帆风顺，一次成功。我们总会遇到困难和挫折，甚至失败。但我们不能丢失的是对生活的那份信心和勇气，是在失败面前不低头的坚定信念。 九：板书设计： 顶碗少年 惊心动魄
顶碗—— 失败 —— 失败 —— 成功 少年——不放弃——勇于拼搏——强者 失败 + 坚持—— 失败 + 坚持 = 成功
一、观看录像，导入新课
1、观看视频录像（09年春晚杂技表演《抖杠》）。
2、说说你在观看时的感受。
导语：今天我们就一起来欣赏一场惊心动魄的杂技表演。一位普通的顶碗少年给作者留下了深刻的印象，以至二十多年过去了仍记忆犹新。我想，读过课文后这位少年会同样给大家留下深刻的印象。
二、初读课文，理解课文内容，理清写作顺序。
1、学生根据 要求自学（投影出示自学要求）：
A、自由读课文，读准字音，读通课文，思考这篇文章主要写一件什么事。 B、顶碗少年给你留下了怎样的印象？
2、检查自学情况（词语，及自学要求中的问题）。
三、深入课文，品读词句，体会情感。
1、你们真了不起，初读课文就能理解这么深。那么究竟是哪些语句让你留下了这么深刻的印象，让我们细细地品读课文，找到让你感受深刻的句子，划下来，圈圈重点词，写写自己
的感受。
2、重点句子交流：
（1）台上并没有慌乱。顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。为什么你对这个句子感受深刻？从哪里看出来？结合 “微笑、不失风度、鞠了一躬” 这些词语理解体会。 此时，少年的心里会怎么想？ 有感情朗读。
（2）台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。 朗读（自由读、指名读），评价朗读。
理解“不知所措”，结合“呆呆地、不知所措”这两个词语谈感受。有感情朗读。
（3）少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠了一躬。 学生谈感受。
3、是谁？是什么力量使少年重新镇静下来表演？引出老者。读描写老者的这段话，猜测这老者是谁？
从哪里看出是老者给了少年重新镇静的力量？（老者的神情、动作、语言） 想像老者会对少年说些什么呢？
4、正是有了老者的鼓励，少年又一次重振信心，开始一场惊心动魄的拼搏！当那摞碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋，终于把碗稳住了。全场响起了暴风雨般的掌声。 师引：少年不仅仅稳住了碗，还稳住了＿＿？（学生交流。）
当学生说到观众时，引导学生找出前两次少年表演时描写观众的神情的句子，品读感悟。 少年稳住了一切，他成功了！全场沸腾了，响起了暴风雨般的掌声！听着这掌声，少年＿＿？（笑了），老者＿＿？（笑了），观众＿＿？（笑了），他们为何而笑呢？ 写话练习：全场响起了暴风雨般的掌声，
少年笑了，因为＿＿＿＿＿＿＿＿ 老者笑了，因为＿＿＿＿＿＿＿＿ 观众笑了，因为＿＿＿＿＿＿＿＿
学生动笔写，写好进行交流。 如果当时你也在现场，你会说什么？
四、小结全文： 读到这儿，我相信同学们已经深深地感受到了顶碗少年那颗锲而不舍、勇敢顽强的心。真心希望我们班的每一个同学都有一颗这样的心，在生活中，在学习上，不怕困难，永不退缩。
五、回归文本：
回顾课文写了一件什么事，并以这件事让学生分3段，明确这种写作方法，通过一件事来阐述一个道理，可以运用到以后的写作中。
推荐第8篇：4顶碗少年
4* 顶碗少年
川硐青岛第一希望小学导学案 课型：综合课（自主+展示） 主备人：黄成 审核人： 班级：六（2）班 姓名： 课时：1课时 学习目标
1.我能正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。借助词典，联系上下文，理解“座无虚席、惊羡、歉疚、惊心动魄、陶醉”等词语。 2.我能弄清课文内容，了解课文的表达顺序，我能透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知作者表达情感的方式。懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。
3.我能主动和组员合作学习、积极发表自己的意见，大胆展示。学习重、难点
1.重点是把握主要内容，弄清顶碗少年是怎样面对失败，坚持一次次表演， 最后获得成功的。
2.难点是领悟作者看表演时受到的启示。知识链接
赵丽宏 散文家、诗人。1951年出生于上海市。著有散文集《生命草》《爱在人间》《玛雅之谜》等，报告文学集《新画》等六十余中著作，有四卷本《赵丽宏自选集》行世。
赵丽宏创作了很多叙事散文，其中不少是写人的。众所周知，散文写人，不要求精雕细刻，只写“人的轮廓”；不要求描绘完整的人物形象，只抓住某些富有特征的片段或细节，写出独特、鲜明的个性或心境。赵丽宏较好地发挥了散文写人的特点和优势，绘出许多真实而生动的人物形象。 【学前准备】
我能通过书籍、网络等途径，搜集并阅读其他面对失败，勇敢坚强战而胜之的故事。
自主学习
一、预习提示
1.我能把课文读正确、读流利。
2.我能把本课生词圈出来，读正确，借助词典，联系上下文理解词义。3.我能快速默读课文，了解课文大意。
二、预习自测 1.我会读。
哲理 英俊 惊羡 幅度 慌乱 艰难 喧哗 附和 歉疚 陶醉 刹那间 座无虚席 意想不到 不失风度 惊心动魄
我能理解的词语有 2.我能读准字音，选择正确的画“√”。
①有些偶然遇到的事情，竟会难以忘怀，并且时时萦绕于心。（yíng yín） ．②观众为每一个节目鼓掌喝彩。 （hé hè） ．③他头顶上顶着高高一摞金边红花白瓷碗。 （luó luò） ．④就在转身的一刹那间，碗掉了。 （chà shà） ．⑤好多人附和着喊起来。 ( hé hè) ．3.我知道课文主要写了
， 从中我体会到 。 4.我的疑惑。
通过读书，我有疑惑要和同学、老师探讨：
合作探究
1.出示探究内容: ①默读课文，想想作者看了一场怎样的杂技表演？ ②说说自己从文末的省略号中读出了什么？ 拓展延伸
想象说话（请选一个话题展开想象，进行说话练习） 1.表演结束后，如果你是一位记者，你会怎样采访这位顶碗少年？向他提些什么问题呢？
2.如果顶碗少年的第三次表演仍然没有成功，你觉得他该怎么办？是放弃了，不再表演，还是继续表演第四次？如果你就是顶碗少年，你会怎么做？ 达标检测
绿手指
美国一个小镇，有一位老奶奶，长着“绿手指”。千万别以为她是个妖怪或有什么特异，这是当地人对好园丁的称赞。
一天，老人在报上看到一条消息，园艺所重金悬赏纯白金盏花。老奶奶想：金盏花，除了金色，就是棕色，白色的？不可思议。不过，我为什么不试试呢？
她对八个女儿讲了，遭到一致反对。大家说：”你根本不懂得种子遗传学，专家都不能完成的事，你这么大年纪了，怎么可能呢？”老奶奶决心一个人干下去。她撒下金盏花的种子，精心侍弄。金盏花开了，全是橘黄的。老奶奶在中间挑选一朵颜色稍淡的花，任其自然枯萎，以取得最好的种子，第二年把它们栽种下去。然后，再从花朵中挑选颜色浅淡的种子栽种„„一年又一年，春种秋收循环往复，老奶奶从不沮丧怀疑，一直坚持。女儿远走了，丈夫去世了。生活中发生了很多的事，老奶奶处理完这些事之后，依然满怀信心地栽种金盏花„„
二十年过去了，有一天早晨，她来到花园。看到一朵金盏花开得奇特灿烂，它不是近乎白色，也不是很像白色，是如银似雪的纯白。
她把100粒种子寄给了那家20年前悬赏的机构。她甚至不知道这则启事还是否有效，在这漫长的岁月里，是否早就有人培育出了纯白金盏花。
等待的日子长达一年，因为人们要用那些种子验证。终于，园艺所长打电话给老奶奶说：“我们看到了你的花，它是雪白的。因为年代久远，资金不再兑现，您还有什么要求吗？”
老奶奶对着听筒小声说:“你们可还要黑色的金盏花？我能种出来„„”
黑色的金盏花至今没开放，因为老奶奶去世了。
但愿你我拥有一双新的“绿手指”！
1、老奶奶的儿女反对她培育纯白金盏花，是因为：
2、老奶奶决定一个人干时因为：
3、短文最后一句话是什么意思？
4、短文题目是“绿手指”，你觉得好吗？写一写理由。
学后收获及反思
推荐第9篇：《碗花糕》教案
《碗花糕》教案
● 教学目的：
1、学习本文通过回忆主要事件来表现人物性格特点的方法。
2、体现作者所表现的亲情和乡情。
3、分析作者通过本文反映了他精神家园怎样的向往和追求。● 教学重点：
分别为上述
1、2点。
● 教学难点：为上述第3点。 ● 课型：教读课。
● 方法：讲授法、点拨法。 ● 教时：2课时
第一课时
教学内容：介绍作者，整体感知。 教学过程： 一. 作者简介：
王充阊，现代作家，笔名汪聪，男，汉族。1935年生于盘山。毕业于沈阳师范学院中文系，后做中学教师、新闻记者、副刊编辑。上个世纪50年代初开始文学创作，1966年初进入营口市委机关，虽中道从政，而业余创作仍在进行。1980年后调到省委工作，曾任辽宁省委常委、宣传部长，省人大副主任，任南开大学客座教授，兼任辽宁大学、沈阳师范学院、辽宁师范大学中文系教授，国家一级作家。现任中国作家协会主席团委员、中华诗词学会会员、辽宁作协主席。曾获鲁迅文学奖、冰心散文奖、辽宁文学奖等多种奖项。出版有散文随笔集《柳荫絮语》、《人才诗话》、《清风白水》、《当代散文大系?王充闾散文随笔选集》、《沧浪之水》、《春宽梦窄》、《中国当代散文精品文库.王充闾散文》、《面对历史的苍茫》、《沧桑无语》、《何处是归程》、《淡写流年》和诗词集《鸿爪春泥》、学术著作《诗性智慧》等。
二、词语：
晨曦（xī） 剁好饺馅（xiàn） 踵(zhōng)事增华 花翎（líng） 擀（gǎn）面皮 发酵（jiào） 鸡雏（chú） 趔趔趄趄（lièqie） 犄（jī）角 入殓（liǎn） 殁（mò） 窆（biǎn） 曷（hé） 词解：
敷陈演绎：铺陈发挥。
踵事增华：继续以前的事业并更加发展。 趔趔趄趄：身体歪斜，脚步不稳。 发蒙：犯糊涂；弄不清楚。 入殓：把死者放进棺材里。 雍雍乐乐：和谐快乐。
伤天害理：指做事残忍，灭绝人性。
彼苍者天，曷其有极：那茫茫无际的苍天啊，我的悲哀何时才有尽头！
三、朗读课文，给课文三个部分加上小标题。——回忆儿时除夕的和谐快乐。 ——“我”与嫂嫂的亲密情谊。 ——哥哥病亡和嫂嫂悲惨去世。
四、从全文看，作者主要回忆了嫂嫂的哪些事件？分别用自己的语言概括出来，并说说这些事件表现了嫂嫂怎样的性格特点。提示：
第一部分主要写了5件事情：
1、除夕夜，把包有铜钱的饺子偷偷盛入我碗中――体现了她的善良、大方有爱心。
2、把我抱到她屋里睡觉。
3、给我缝制衣裳
4、喂我母乳
这三件事情体现了她的善良勤劳，对我不是母亲却胜似母亲的疼爱之情。
5、给全家蒸碗花糕――体现了她的灵巧能干。
小结：这一部分流露出一种自然的温馨的和谐的氛围，一家人父慈子孝，其乐融融，尽享天伦知乐。
第二部分主要写了3件事：
1、嫂嫂对我善意的捉弄：除夕让我借枕头、搬荤油罐。――体现了嫂嫂的活泼，是一位快乐天使，也反映了邻里关系的和谐。
2、护卫闯祸的我――体现了她的善良、乖巧以及对我的疼爱。
3、夜半给我叫魂――善良富有爱心
小结：这部分重点写嫂嫂的笑，她如一位快乐天使，给家人带来快乐，突出了她的人性美，自然美。
第三部分主要写了2件事：
1、嫂嫂不忍心改嫁，最后被迫改嫁――表现了她的孝心、爱心和责任感。
2、改嫁后的嫂嫂依然关心我的父母和我――善良，有爱心。
小结：这一部分写大嫂在厄运的面前所表现出的人性美，体现了人间的真情，情感凄凉、感人，催人泪下。 ▲总结嫂嫂的形象：
嫂嫂是个善良、朴实、机敏、幽默、快乐、勤劳能干、有孝心、有责任感的农村妇女。
第二课时
教学内容：研读课文。 教学过程：
一、复习导入：总结大嫂的性格特点。
二、研讨课文：
1、默读全文，把文中最能引你会心一笑或让你流泪的语句找出来，谈谈你的感受，并分析其中的原因。
2、这篇叙事散文突出刻画了嫂嫂的形象，但文章的题目是“碗花糕”，找出文中描写“碗花糕”的地方，分析以它为题的作用。提示：一共有4次写到碗花糕。
第一部分大年三十嫂嫂给全家做了“碗花糕” 。
第二部分我被牛角顶伤后嫂嫂给我做“碗花糕”。
第三次是我上私塾的时候嫂嫂给我做“碗花糕”。
第四部分嫂嫂被迫改嫁，走时给我做了“碗花糕”。
作用：①碗花糕是全文的线索，以此贯穿全文。②碗花糕表现了嫂嫂的灵巧能干和善良，盛满了人间的真情，代表了嫂嫂的至美至善。
3、从文章洋溢着无尽的乡情（特别是第一部分，找出来分析）以及嫂嫂的形象刻画，我们看出作者在精神领域怎样的向往和追求？ ．．．．．．．．．．．．．．．
提示：《碗花糕》的背景，是医巫闾山下一座偏僻的小村庄，天高皇帝远，是武陵人做梦都想寻找的地方。一家人父慈子孝，兄友弟悌，邻里之间，鸡犬相闻，隔墙笑骂。“行人在外，再远也要赶回家过团圆年”，连辛苦一年的牲畜都要在除夕之夜美餐一顿„„作者在文章的第一大段不遗余力地描写这世外桃源一般的天人合一和他这位“自由人”的天伦之乐。这种欢乐不是热闹不是火暴，也不是物欲的满足，而是和谐、自然、温馨，是精神上的审美快感。
“我”对嫂嫂的爱，不是自然人对自然人的相亲相爱吗?在20世纪末物欲横飞的尘世，作者寻找的精神家园是否就是这种纯粹的人间真情?这种与天地同和的快感是否就是美学意义上的高峰体验?按照中国古典美学的看法，宇宙万物就其本性来说都是和乐的，它们本身就是最美妙的歌曲。所以作者写的天伦之乐，人情之纯，实际上就是自然美、人性美，就是他追寻的精神家园的和谐美、静态美。这合于中国自古就有的人伦模式，也合于他这位具有丰富的中国古典文化传承又特别喜欢庄子的人。
三、小结：《碗花糕》中描述了一位勤劳善良、可亲可敬的憨憨的嫂子，集中体现了故乡的真善、亲人的真善、心灵的真善和情感的真善，融合成一种自然纯朴的美。在当今物质世界得到了空前发展的时代，这种真善美应是我们的精神家园和归宿。（主旨）
读《碗花糕》时，觉得像是在采访作者的童年一样，他把与嫂嫂的那段诚挚的感情像对朋友般娓娓道来，没有一丝遮掩，没有一点保留。在这篇文章里，作者完全是开放式的，面对读者他敞开了心扉，他把对嫂嫂的爱，对嫂嫂的敬全盘托出，毫不掩饰地表达“我”的真情，他不怕人们走进他的生活，走进他的童年世界。
3 教学后记：学习本文不仅要让学生能从细小的事件中概括出大嫂的性格，更要让学生从中学会散文的写作方法，懂得如何选材。
王充闾写的《碗花糕》一文中，“嫂子”的形象是怎么样的啊？
这位会做碗花糕的嫂嫂，简直就是一位快乐天使。嫂嫂长“我”20岁，哥哥长年在外工作，嫂嫂便把“我”抱到她屋里去睡。这种形同母子酷似姐弟的叔嫂关系，真是天上少有人间罕见的中国特色。三十晚上嫂嫂让“我”到西院去借枕头，搬荤油罐子。年轻的嫂嫂捉弄四五岁的小叔子惹得两院里的人叽叽嘎嘎笑个不停。“我”和小伙伴在小庙里放二踢脚，嫂嫂怕我挨打，私下里护卫“我”，教“我”如何叩头认错。大黄牛牛角挂在“我”的肚兜上把“我”挑起四五尺高，抛在地上，“我”肚子划出二道雪刃子。嫂嫂和母亲呜呜哭起来。嫂嫂亲自护理“我”，给“我”蒸碗花糕，叫“我”睡她身边，夜间给“我”叫魂。嫂嫂的爱不是生母胜生母，不是胞姐胜胞姐。
然而天有不测风云，长年在外的哥哥因染疟疾误服庸医的虎狼之药而夭亡，二十几岁的嫂嫂的厄运来了。快乐天使因“病心而颦其里”，父母出于爱心忍痛劝嫂嫂再婚，嫂嫂处于孝心不忍再嫁，多么美好自然的人间真情。最后嫂嫂终归是“胳膊拧不过大腿”勉强同意改嫁了，嫂嫂在改嫁那天给“我”做了最后一次“碗花糕”，盛在浅花瓷碗里，“我”知道，这是最后一次吃这种蒸糕了，泪水刷刷地流下，无论如何也不能下咽。改嫁后，嫂嫂对我的爱依然不减。
推荐第10篇：顶碗少年
《顶碗少年》评课
各位评委、老师大家上午好！我是来自城区六校的佟国庆，我在学校里担任教导主任职务，分管五年级语文。今天，有幸聆听了韩老师执教的《顶碗少年》，受益匪浅。这堂语文阅读课，韩老师的整个教学思路是“以读代悟，以悟促读，读悟结合”，在读读悟悟中提高学生的语文素养。课堂教学中体现了学生学习的主体意识，强调了师生对话的互动，积极倡导合作探究的学习方式，实现了新课程理念下，阅读教学中学生、教师、文本之间的对话，重视了学生的感悟、体验、理解和评价等综合能力的培养，真正做到了学生在学语文，在用语文。现结合本文内容谈谈自己肤浅的认识。
一、课前基调铺垫得妙
课前，教师用一段声情并茂的朗诵把学生引入课堂。她读到：“当乌云布满天空时，悲观的人看到的是‘乌云压城城欲摧’；乐观的人看到的是‘甲光向日金陵开’。不经历风雨，何以见彩虹？我们只有笑对人生中的挫折，顽强的鼓起勇气，不断的拼搏，生命才能显出辉煌！”教师一个顺势引导：是啊，在面对困难时不同的人有不同的看法。今天，我们就来认识另一位强者——顶碗少年。课上的这个导语妙就妙在，教师能充分发挥自己的优势——朗读有激情，让学生能一下子融入到表演的紧张气氛中，为接下来课文的学习，领悟那场惊心动魄的拼搏，奠定了情感的基调。
二、课文重点把握得妙
这篇文章主要描写了顶碗少年三次表演的过程，紧紧围绕表演的“惊心动魄”展开。教师从少年在失败时受到的压力，老者和观众对他的鼓励，以及他自己自强不息的拼搏精神，三方面来把握。在教学中，教师抓住以下几点：
（1）抓住少年表演时的动作、神情进行描写，表现顶碗表演动
作的高难度。
（2）具体描写了观众观看表演时的反应，突出表演的扣人心弦。
（3）采用了拟人的手法对“碗”进行描写，不仅体现了表演的难度之大，还烘托了表演的紧张气氛。
韩老师在教学中抓住了文章的主线，层层深入，环环相扣。她是这样部署的：在学生初读课文引导学生概括主要内容后，让学生用一个词来说说：这真是一场（
）的杂技表演。学生用词语简练地概括自己的感受，然后老师随即抛出课文研读的主线问题：为什么说他是一位强者呢？让学生品读课文的３－７自然段，在学生默读后交流三次表演，每次表演中哪里可以看出他是一位强者，说说自己感受最深的地方。这样一来，让学生成为了学习过程中的主体，而教师则使课堂的引领者，辅助者。
语文新课程标准指出：“在教学中，尤其要重视培养学生良好的语感和整体把握能力。”教学环节中老师设计的导言、问题、引读等都不能偏离文章的主线。文章的主线很清晰、明朗。韩老师沿主线引、沿主线导、学生很自然地沿主线学，沿主线思，沿主线悟。达到学有重点。学生汇报交流时，由词到句，由句到段，由段到篇的理解和感悟都围绕“他是一个强者。”这一中心进行。这样设计，既找准了切入点，又适当地进行了变序教学，有利于突破重难点。
三、学法指导提炼得妙
高段的语文学习，要让学生逐渐领会作者的写作的办法，这对于提高他们的写作能力和布局谋篇都是有很大帮助的。而这样的学法指导应该渗透在每个教学课时中，在平时的教学中得以体现。
这节课韩老师就很好地做到了这一点，在学生从各个不一样的角度感受到他是个强者后，老师用一句简练的语言开展了概括：作者为了表现少年的表演，对“碗”和“观众”开展了描写，来衬托少年表演的惊心动魄，这样的办法叫做侧面描写。作者既写了少年的表现又写了碗和观众的表现，这是正面描写和侧面描写相结合的写法，让我们看看作者用怎样的办法来描写第二次表演的？虽然，老师只是用这样简单的几句话概括，但这样的概括却非常巧妙地使学生的认识更深入，使学生站在了学法的角度对课文有了更清晰的思路。
四、独特体验想象得妙
每个学生都是有无穷的想象力，只要老师给他一双翅膀，他们就会飞翔。在这节课上，韩老师为了让学生感受到表演的惊心动魄，感受到少年得那份坚持和努力，老师部署了多处想象的环节。如：在学习第一次表演这个环节，少年表演失败了。这时，老师部署了这样一个问题：刚才还自然的少年会想些什么呢？给学生创设了想象的情境，学生纷纷回答：怎么会掉呢？我下一次一定要成功。我怎么会失误呢？我要退还是继续下一次呢？在学生体会到少年内心的矛盾冲突中，自然地引入到课文的学习中。这样的冲突通过学生的想象，进一步使学生感受到了少年坚持下来的不容易。这样的环节还有不少，比如：在第二次失败后，老者出现了，读者并不知道这位老者是谁，也不知道他到底说了些什么，这时老师又部署学生想象，这时少年又在想什么？这样的想象性体验不仅帮助学生对课文的理解，更让他们有真切的感受。韩老师在课堂上能这样沉着冷静，循循善诱，与她平时在课堂上多注重培养学生的想象力和语言组织能力是分不开的。
五、合作探究运用得妙
语文新课标指出“在课堂上应以学生合作学习为主，教师指导为辅的原则，给予学生学习的主体地位，使教学真正落实到实处。”韩老师这堂课共提问学生有30次之多，师生合作学习2次，共7分钟。此外，韩老师也很注重让学生在读中悟，读书时间有8分钟左右，其中自己品读5分钟，集体读3分钟。通过以上这些数据，我们可以看到韩老师在课堂上有意在对学生的自主学习能力进行培养。我相信，长此以往，学生的自学能力定会有长足的进步。此外，韩老师很注重倾听学生的回答，她总是能及时地走到学生身边，俯下身去与学生交流。鼓励学生时，也不是简单地表扬。而是，抓住学生的优点，肯定学生在理解和用词上的准确。
总之，从教学设计和教学细节上看出韩老师的教风朴实，不设花架子，语文功底扎实，潜心研究文本。正像崔峦老师说的“教学的最高境界是真实，朴实，扎实，要真真切切地做到“三实”，达到简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展。韩老师这节课之所以能有这样的模式，也是与我校一贯坚持课改，认真开展教研活动是分不开的。从本学期一开学，武校长组织全校教师先后开展了“语文第一课时”的教研活动，“数学如何建立高效课堂”的教研活动，以及“团赛课”的教研活动。经过这一系列的教研活动，让我校的每一位教师在观念和方法上都发生了重要转变，从而为建立学生合作探究的导学模式，打下了基础。
当然，课堂永远是一门遗憾的艺术，静观课堂，我觉得，以下几点可以值得商榷：
1.学生朗读的跟进。在学生能冷静感悟的同时，如何通过朗读把自己感悟到的读出来？
2.课堂在最后部分，设计了让学生联系现实生活去谈学文的体会。是否可以换成：让学生写出来，进行一次课堂随笔训练。
以上是我个人的一些浅显的认识，仅供大家参考，谢谢大家！
第11篇：碗阅读答案
碗阅读答案
1．给加点字选择正确读音，并在下面画横线。
端着碗（zhezhuózháozhāo）猜不着（zhezhuózháozhāo）
2．在文中用“‖”把文章分为三段，写出各段段意。
第一段:_____________________
第二段:_____________________
第三段:_____________________
3．小姐姐为什么把她的碗给了“我”，自己拾起破碗回家去？
_____________________
4．第四自然段中画横线的句子写了人物的外表。从这外表你知道小姐姐会想些什么？
_____________________
5．第五自然段中的省略号表示什么？在正确答案后的括号里画“√”。
①表示省略了的话。（）②表示断断续续的语气（）
【参考答案】1．Zhe√zháo √
1．分段：
第一段：（1—2）写我们山村的孩子喜欢聚到一块吃饭、猜菜。
第二段：（3—4）写“我”猜菜时打了碗，一位小姐姐把她的碗给了“我”，自
己却挨了打。“我”很感激。
第三段：（5—6）写多年后，“我”和小姐姐谈起了这件事，我很激动。
3．因为她知道“我”妈打起人来比她妈厉害，怕“我”受不了。
4．小姐姐会想：我为你挨了打，你用红糖茶给我喝，我满足了。
5．①（√）
第12篇：顶碗少年
《顶碗少年》教学设计
一、激发兴趣，导入新课：
1．同学们，你们喜欢看杂技表演吗？谈谈你的感受。
2．杂技是一项很复杂的表演，有时准备一个节目要经过几年的训练，真可以说是“台上1分钟，台下十年功。”今天我们就来跟随作者的文笔，去欣赏一场惊心动魄的杂技表演，或许你会从中悟出一定的道理来。（板题：顶碗少年）
二、初读课文，整体感知：
1．快速读一读课前的自学提示，看看课文给我们提出了哪些要求。（2个）
2．自由朗读课文，注意读准字音，读顺句子。遇到不理解的词可以查查字典，可以联系上下文理解，也可以问问周围的同学。同时思考课前预习中的第一个问题：想想作者看了一场怎样的杂技表演？
3．检查自学情况：
（1）字词：读音：一摞（luò）(书上读音是错误的) 屏[bǐng]住气 附和[hè]
词义：萦绕于心 座无虚席 令人惊羡 歉疚 不知所措 惊心动魄
4、浏览课文，边读边思考：课文讲了一件什么事？（一场杂技表演中，一位少年表演顶碗时，头顶上的碗两次失误掉了下来，少年不气馁，第三次顶碗终于获得了成功。）
5、那么，请同学们说说看，作者看了一场怎样的杂技表演？
（可以用文中或自己的话概括，比如：惊心动魄、令人难忘、精彩、高难度等等。）
三、入情入境，感受表演
师：那么，请同学们说说看老师最应该吧那个词语写在黑板上（惊心动魄),看来同学们的感受和作者的感受一样：出示句子;这真是一场惊心动魄的拼搏！（齐读）
师：让我们把目光投向少年的这三次表演。带着你的感受，再默读课文，想想从哪里能够看出这是一场“惊心动魄的、精彩的、令人难忘的……杂技表演”？快速默读批划重点语句（提示：引导学生抓住人物的动作、神态描写，来感悟人物的内心），把体会写在旁边空白处。想好的同学可以在小组内交流一下。 预设：
生：在轻松幽雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起……碗，在他的头顶上摇摇晃晃，却总是不掉下来。最后，他骑在另一位演员身上，两个人一会儿站起，一会儿躺下，一会儿用各种姿态转动着身躯。 师：从中你感受到了什么？
生1：我觉得这个少年表演很精彩，“柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起”。 生2：我觉得难度很大，“忽而卧倒，忽而跃起”。 生3：我觉得这个少年表演技术很高超。
师：是啊，我们为这个少年喝彩！可是这次表演中，少年失败了，“那一大摞碗突然从他头上掉了下来”，这时观众的反应如何？ 生：这意想不到的失误，让所有的观众都惊呆了。 师：为什么观众会惊呆呢？
生1：因为想不到会出现这样的局面。 生2：因为看的太投入，期望值太高。
生3：因为这个情况发生得太突然，观众来不及作任何其它的反应。
师：观众看节目非常的投入，对它的期望值也很高。怎么会出现这样的失误，这突发的事件让观众惊呆了。失误后的少年表现是怎样的？找出原文中的句子来读一读。
生：台上并没有慌乱。顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。 师：从中你看出了什么？
生：我感觉少年很有风度，很有自信，很沉着。
师：是啊，带着自信，少年又开始了他的第二次表演，这次又是怎样的情形呢？ 生：于是，音乐又响起来，碗又高高地顶在了少年头上。少年很沉着，不慌不忙地重复着刚才的动作，依然是那么轻松优美，紧张不安的观众终于又陶醉在他的表演之中。到最后关头了，又是两个人叠在一起，又是一个接一个艰难的转身，碗，又在他头顶厉害地摇晃起来。 那一摞碗却仿佛故意捣蛋，突然跳起摇摆舞来。少年急忙晃动脑袋保持平衡，可是来不及了。碗，又掉了下来。 师：真是遗憾，再次遭受了失败的少年表现如何，你找到了吗？ 生：台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。 师：与第一次失误时相比他的心理有了怎样的变化？ 生：开始着急了，有点不知所措。
师：是的，第二次失误让少年受到了打击，失去了信心，不知该怎么做。 师：如果你是那位顶碗少年，你会怎么做？ 生：继续表演；下台算了…… 师：这次场上的观众反应如何？
生：随着表演的进程观众的反应也不一样，先是“陶醉”，在少年快成功的时候“忍不住拍响了巴掌”，少年又一次失败后，观众中有人大声地喊：“行了，不要再来了，演下一个节目吧！”，好多人附和着喊起来。
师：节目的精彩，观众的投入，虽有对少年的不满，但更多的是对他的爱惜，不忍看到他再次失败。 师：音乐第三次奏响了！场子里静得没有一丝声息。一些女观众，索性捂住了眼睛。当那叠碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋，终于把碗稳住了。全场响起了暴风雨般的响声。当你读到这儿，你心里有怎样的感受 生1：我为他感到高兴，他终于成功了！
生2：他承受着巨大的压力，他的成功实属不易，但却多了一种别样的精彩。 生3：台下的观众也一样怀着复杂的心理，这可真是一场惊心动魄的拼搏！ 师：难怪全场响起了暴风雨般的掌声。如果你们也是当时的观众，会给顶碗少年怎样的掌声呢？ 生1：暴风雨般！ 师：不错，恰到好处。 生2：雷鸣般。 师：嗯，很响亮。 生3：排山倒海般。
师：谢谢，我感受到了你的热情。顶碗少年终于成功了，你认为他成功的原因是什么？（老者的鼓励、不怕失败的精神、平时的刻苦练习）刚才我们提到了老者的鼓励，想想在当时这位老人会对少年说些什么呢？
四、联系实际，升华感情
师：是啊，这场惊心动魄的拼搏让作者难以忘怀，并且时时萦绕于心。 出示：
在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一次的演出；而且每每想起，总会有一阵微微的激动…… 师：此时此刻作者的心里想到了什么？ 生1：我认为他是一个强者，他在人生和艺术之路上退缩。
生2：作者也许会想，那个顶碗少年面对失败的勇气值得自己学习，人应该勇敢拼搏。
生3：失败乃成功之母。
师：是的，人的一生是搏斗的一生。只有敢于搏斗的人，才可能取得成功。在山穷水尽的绝境里，再搏一下，也许就能看到柳暗花明；在冰天雪地的严寒中，再搏一下，一定会迎来温暖的春天——这就是那位顶碗少年给我的启迪。 师：是的，作者的心里总是会涌起各种各样的感受。所以这儿用了省略号，促人联想，耐人寻味。
师：平凡的小事，常常使人有所感悟，受到启发。学到这儿，你的心里是否一样涌起了一些感受，悟到了一些道理？请用精炼的语言把它写在课题下方作为题记。
（生抒写感受，教师巡视）
师：你可以用这句话作为自己的座右铭。
师：真好，这些都是属于你们的体悟。课文学完了，但是让我们永远记住哪位少年给我们的启迪，希望你们在人生的道路上经得起风吹雨打，走出自己的轨迹！
第13篇：7顶碗少年
1．猜问激趣：老师在备课时，一直在思考一个问题，可是始终没有找到满意的答案，你们想知道老师思考的是一个什么问题吗？请同学们猜一猜。（学生猜问，教师及时引导）
2．教师根据学生猜问题的情况，提出自己一直思考的问题：顶碗少年的表演精彩吗？他表演成功了吗？
3．教师引导学生分成两方：一方认为顶碗少年的表演很精彩，很成功；一方则认为则顶碗少年的表演不够精彩，不很成功。
4．分组学习：同组内观点不一致的同学先进行辩论，同组内观点一致的同学互相交流，归纳总结自己的观点。教师及时参与学生讨论，给予指导。
5．在教师的引导下学生展开辩论，教师及时推波助澜，激化矛盾，引领学生对自己的观点进行深入思考。 ⑴具体观点归纳如下： 认为顶碗少年的表演很精彩，很成功的：
①精彩之一――第一次顶碗时：“在轻松优雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一叠金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起„„碗，在他的头顶摇摇晃晃，却总是不掉下来。”“他骑在另一位演员身上，两个人一会儿站起，一会儿躺下，一会儿用各种姿态转动着身躯。” ②精彩之二――第二次顶碗时：“少年很沉着，不慌不忙地重复着刚才的动作，依然是那么轻松优美„„到最后关头了，又是两个人叠在一起，又是一个接一个艰难的转身”。 ③精彩之三――第三次顶碗时:”这真是一场惊心动魄的拼搏！当那叠碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋，终于把碗稳住了。”
④成功――尽管顶碗少年前两次的表演失败了，可是他没有被失败吓倒，第三次表演获得了成功。从“全场响起了暴风雨般的掌声”，可以感受到，观众也认为少年的表演是精彩的，成功的。 认为顶碗少年的表演不够精彩，不很成功的：
①少年前两次的顶碗表演时，由于没有把握好平衡，头顶上的碗两次掉下来摔碎了――“在一个大幅度转身的刹那间，那一大叠碗突然从头上掉了下来！”；“那一叠碗却仿佛故意捣乱，突然跳起摇摆舞来。少年急忙摆动脑袋保持平衡，可是来不及了。碗，又掉了下来。” ②从观众的反应看出――“观众中有人在大声地喊：‘行了，不要再来了，演下一个节目吧！’好多人附和着喊起来。”观众对少年表演中出现的两次失误不满意。真正精彩、成功的表演，应该是一次就成功，而不应该是第三次。
③从少年表演失误后的表现看出来――第一次：“顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。”第二次：“台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。”“少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠了一躬。”
⑵教师要引导学生在充分自主读书，独立思考的基础上，各抒己见、畅所欲言，不管是赞成哪方观点，陈述时都要做到有理有据，“理”，即自己的观点，“据”，即从课文中寻找相关句子证实自己的观点。 ⑶教师要在学生充分交流、辩论的基础上，适时引导：
①从表演的过程来看，顶碗少年的表演出现了两次失误，没有一次成功，的确并不精彩；
②从顶碗少年在表演中所体现出来的不怕失败，面对两次失败，勇于拼搏的精神来看，他的表演是十分精彩、成功的。正是有这样的拼搏精神，他的第三次表演才取得了成功。
③如果，顶碗少年第一次表演就获得了成功，观众欣赏到的就只是一次“精彩、成功”的杂技表演而已。正因为顶碗少年的表演是在出现了两次失误后的第三次成功的，观众才不仅看到了精彩、成功的杂技表演，而且从这位顶碗少年的身上感受到了那种不怕失败、勇于拼搏的精神。这种精神远比看到一场没有失误的杂技表演更有意义。每一位观看过表演的观众，都可能“常常会想起这位顶碗少年，想起他那一夜的演出”，因为，他们从中“得到了启示，悟出了一些人生的哲理――面对困难和失败，只有坚持下去，才有可能获得成功。”
四、感情朗读，体会人物内心活动
1．在学生找到课文中描写少年神情、动作的句子论证自己的观点时，教师要适时引导学生体会少年两次失误后的心理活动。
2．指导学生朗读描写少年神情、动作的句子，感受少年的心理活动。 3．拓展延伸，想象说话（请学生任选
一、两个话题展开想象，进行说话练习） ⑴“这真是一场惊心动魄的拼搏！”学生找到这句后，教师要及时引导体会为什么一次杂技表演成为了“一场惊心动魄的拼搏”？少年在与谁搏斗？这场搏斗何以惊心动魄？
⑵如果顶碗少年的第三次表演仍然没有成功，你觉得他该怎么办？是放弃了，不再表演，还是继续表演第四次？如果你就是顶碗少年，你会怎么做？
⑶表演结束后，如果你是一位记者，你会怎样采访这位顶碗少年？向他提些什么问题呢？
⑷你的生活、学习中有没有遇到过困难和失败，你是怎么做的？学习了本文，你得到什么启示？
第14篇：《碗花糕》教案
碗花糕
教学目的：
1、学习本文通过回忆主要事件来表现人物性格特点的方法。
2、体现作者所表现的亲情和乡情。
3、分析作者通过本文反映了他精神家园怎样的向往和追求。教学重点：
分别为上述
1、2点。
教学难点：为上述第3点。 课型：教读课。
方法：讲授法、点拨法。 教时：2课时
第一课时
教学内容：介绍作者，整体感知。 教学过程：
一、作者简介：
王充阊，现代作家，笔名汪聪，男，汉族。1935年生于盘山。毕业于沈阳师范学院中文系，后做中学教师、新闻记者、副刊编辑。上个世纪50年代初开始文学创作，1966年初进入营口市委机关，虽中道从政，而业余创作仍在进行。1980年后调到省委工作，曾任辽宁省委常委、宣传部长，省人大副主任，任南开大学客座教授，兼任辽宁大学、沈阳师范学院、辽宁师范大学中文系教授，国家一级作家。现任中国作家协会主席团委员、中华诗词学会会员、辽宁作协主席。曾获鲁迅文学奖、冰心散文奖、辽宁文学奖等多种奖项。出版有散文随笔集《柳荫絮语》、《人才诗话》、《清风白水》、《当代散文大系?王充闾散文随笔选集》、《沧浪之水》、《春宽梦窄》、《中国当代散文精品文库.王充闾散文》、《面对历史的苍茫》、《沧桑无语》、《何处是归程》、《淡写流年》和诗词集《鸿爪春泥》、学术著作《诗性智慧》等。
二、词语：
晨曦（xī） 剁好饺馅（xiàn） 踵(zhōng)事增华 花翎（líng） 擀（gǎn）面皮 发酵（jiào） 鸡雏（chú） 趔趔趄趄（lièqie） 犄（jī）角 入殓（liǎn） 殁（mò） 窆（biǎn） 曷（hé） 词解：
敷陈演绎：铺陈发挥。
踵事增华：继续以前的事业并更加发展。 趔趔趄趄：身体歪斜，脚步不稳。 发蒙：犯糊涂；弄不清楚。 入殓：把死者放进棺材里。 雍雍乐乐：和谐快乐。
伤天害理：指做事残忍，灭绝人性。
彼苍者天，曷其有极：那茫茫无际的苍天啊，我的悲哀何时才有尽头！
三、朗读课文，给课文三个部分加上小标题。——回忆儿时的除夕的和谐快乐。 ——“我”与嫂嫂的亲密情谊。 ——哥哥病亡和嫂嫂悲惨去世。
四、从全文看，作者主要回忆了嫂嫂的哪些事件？分别用自己的语言概括出来，并说说这些事件表现了嫂嫂怎样的性格特点。提示：
第一部分主要写了5件事情：
1、除夕夜，把包有铜钱的饺子偷偷盛入我碗中――体现了她的善良、大方有爱心。
2、把我抱到她屋里睡觉。
3、给我缝制衣裳
4、喂我母乳
这三件事情体现了她的善良勤劳，对我不是母亲却胜似母亲的疼爱之情。
5、给全家蒸碗花糕――体现了她的灵巧能干。
小结：这一部分流露出一种自然的温馨的和谐的氛围，一家人父慈子孝，其乐融融，尽享天伦知乐。 第二部分主要写了3件事：
1、嫂嫂对我善意的作弄：除夕让我借枕头、搬荤油罐。――体现了嫂嫂的活泼，是一位快乐天使，也反映了邻里关系的和谐。
2、护卫闯祸的我――体现了她的善良、乖巧以及对我的疼爱。
3、夜半给我叫魂――善良富有爱心
小结：这部分重点写嫂嫂的笑，她如一位快乐天使，给家人带来快乐，突出了她的人性美，自然美。 第三部分主要写了2件事：
1、嫂嫂不忍心改嫁，最后被迫改嫁――表现了她的孝心、爱心和责任感。
2、改嫁后的嫂嫂依然关心我的父母和我――善良，有爱心。
小结：这一部分写大嫂在厄运的面前所表现出的人性美，体现了人间的真情，情感凄凉、感人，催人泪下。
第二课时
教学内容：研读课文。 教学过程：
一、复习导入：总结大嫂的性格特点。
二、研讨课文：
1、默读全文，把文中最能引你会心一笑或让你流泪的语句找出来，谈谈你的感受，并分析其中的原因。
2、这篇叙事散文突出刻画了嫂嫂的形象，但文章的题目是“碗花糕”，找出文中描写“碗花糕”的地方，分析以它为题的作用。
提示：一共有3次写到碗花糕。碗花糕是全文的线索，以此贯穿全文。碗花糕表现了嫂嫂的灵巧能干和善良，盛满了人间的真情，可以看出嫂嫂的至美至善。
3、从文章洋溢着无尽的乡情（特别是第一部分，找出来分析）以及嫂嫂的形象刻画，我们看出作者在精神领域怎样的向往和追求？ 提示：《碗花糕》的背景，是医巫闾山下一座偏僻的小村庄，天高皇帝远，是武陵人做梦都想寻找的地方。一家人父慈子孝，兄友弟悌，邻里之间，鸡犬相闻，隔墙笑骂。“行人在外，再远也要赶回家过团圆年”，连辛苦一年的牲畜都要在除夕之夜美餐一顿„„作者在文章的第一大段不遗余力地描写这世外桃源一般的天人合一和他这位“自由人”的天伦之乐。这种欢乐不是热闹不是火暴，也不是物欲的满足，而是和谐、自然、温馨，是精神上的审美快感。
“我”对嫂嫂的爱，不是自然人对自然人的相亲相爱吗?在20世纪末物欲横飞的尘世，作者寻找的精神家园是否就是这种纯粹的人间真情?这种与天地同和的快感是否就是美学意义上的高峰体验?按照中国古典美学的看法，宇宙万物就其本性来说都是和乐的，它们本身就是最美妙的歌曲。所以作者写的天伦之乐，人情之纯，实际上就是自然美、人性美，就是他追寻的精神家园的和谐美、静态美。这合于中国自古就有的人伦模式，也合于他这位具有丰富的中国古典文化传承又特别喜欢庄子的人。
三、小结：《碗花糕》中描述了一位勤劳善良、可亲可敬的憨憨的嫂子，集中体现了故乡的真善、亲人的真善、心灵的真善和情感的真善，融合成一种自然纯朴的美。在当今物质世界得到了空前发展的时代，这种真善美应是我们的精神家园和归宿。（主旨）
读《碗花糕》时，觉得像是在采访作者的童年一样，他把与嫂嫂的那段诚挚的感情像对朋友般娓娓道来，没有一丝遮掩，没有一点保留。在这篇文章里，作者完全是开放式的，面对读者他敞开了心扉，他把对嫂嫂的爱，对嫂嫂的敬全盘托出，毫不掩饰地表达“我”的真情，他不怕人们走进他的生活，走进他的童年世界。
后记：学习本文不仅要让学生能从细小的事件中概括出大嫂的性格，更要让学生从中学会散文的写作方法，懂得如何选材。
王充闾写的《碗花糕》一文中，“嫂子”的形象是怎么样的啊？
这位会做碗花糕的嫂嫂，简直就是一位快乐天使。嫂嫂长“我”20岁，哥哥长年在外工作，嫂嫂便把“我”抱到她屋里去睡。这种形同母子酷似姐弟的叔嫂关系，真是天上少有人间罕见的中国特色。三十晚上嫂嫂让“我”到西院去借枕头，搬荤油罐子。年轻的嫂嫂捉弄四五岁的小叔子惹得两院里的人叽叽嘎嘎笑个不停。“我”和小伙伴在小庙里放二踢脚，嫂嫂怕我挨打，私下里护卫“我”，教“我”如何叩头认错。大黄牛牛角挂在“我”的肚兜上把“我”挑起四五尺高，抛在地上，“我”肚子划出二道雪刃子。嫂嫂和母亲呜呜哭起来。嫂嫂亲自护理“我”，给“我”蒸碗花糕，叫“我”睡她身边，夜间给“我”叫魂。嫂嫂的爱不是生母胜生母，不是胞姐胜胞姐。
然而天有不测风云，长年在外的哥哥因染疟疾误服庸医的虎狼之药而夭亡，二十几岁的嫂嫂的厄运来了。快乐天使因“病心而颦其里”，父母出于爱心忍痛劝嫂嫂再婚，嫂嫂处于孝心不忍再嫁，多么美好自然的人间真情。最后嫂嫂终归是“胳膊拧不过大腿”勉强同意改嫁了，嫂嫂在改嫁那天给“我”做了最后一次“碗花糕”，盛在浅花瓷碗里，“我”知道，这是最后一次吃这种蒸糕了，泪水刷刷地流下，无论如何也不能下咽。改嫁后，嫂嫂对我的爱依然不减。
第15篇：摔响碗
摔响碗
儿子不小心摔碎了碗，只听“啪”的一声，小碗便四分五裂了。儿子惊恐地睁大眼睛看着我，我赶紧装作若无其事的样子，抚摸着儿子的头说“没关系，以后要多加小心，妈妈小时候比你摔得还响”。“真的吗”儿子疑惑地看着我。我点点头，想他讲起了我的童年游戏——摔响碗。
我的童年是在一个贫穷的小村庄里度过的。村里有好几个池塘，每当池塘干涸或被抽干水之时，这里便成了孩子们玩耍的乐园。小伙伴们三三两两相约而至，做摔响碗的游戏，首先是挖黄泥，在通过团、捏、搓、摔等活动使泥团趋向光滑平整，接着便平分泥团，一切准备就绪，小伙伴们便自愿结合成两人一组进行比赛。光是做响碗里面的学问就不少，在游戏中我总结出必胜的秘诀：一定要将碗底捏大、捏薄，并使其朝外，垂直向下用力摔，这一方法使我战胜了一个又一个小伙伴。游戏正式开始了，小伙伴们通过猜拳决定先后顺序，第一个小伙伴一边说唱：“大响碗，小响碗，咱的响碗好大的眼儿”，一边用力将自己的响碗反口着摔到石板上，只听“啪”的一声脆响，泥碗底破了个大洞，对方便用自己的泥堵上洞口，再换另一个人游戏。如此反复，谁的泥先用完谁就输了。在多次竞争之后，伙伴们还制订了游戏规则：
1、泥碗未摔之前，保持碗底完整。
2、补碗洞的泥要盖住洞口，不能掉进去。小伙伴越玩越熟练，便自由变换玩法，进行四五人一堆的两军对垒游戏，从而派生出更多的玩法。这种游戏竞争激烈，趣味盎然，只要一玩就会很上瘾。你想胜我，我想赢你，可谓较量无休止，经常是家长唤儿声声，孩儿却无动于衷。孩子们在游戏的胜利中树信心，获快乐；失败中抗挫折，经磨练。
我怀念那些老游戏，它曾带给我无数的欢乐；我留恋我的童年，它给了我数不清的美好回忆。让我们携手努力，还孩子们一个游戏相伴的快乐童年。
作者：王颖
第16篇：顶碗少年
【思维训练】
１，写三次表演，作者是如何安排详略的？为什么这样安排？
（ 前两次详写，第三次略写。写第二次表演，用了许多“又”字，不厌其烦地作同样的描写，突出少年的沉着。写第三次表演时，则略去了表演的经过，直接进入关键动作的描写，突出气氛的紧张。这样行文变化，读者不会感到枯燥。 ） ２，三次写碗的摇晃和少年的应对，有什么不同？
（ 三次写碗的摇晃和少年的应对，用词准确：第一次用“突然”表示失误的意想不到；第二次用“急忙”表示失误的无可挽回；第三次用“轻轻”表示少年的沉着，用“终于” 表示成功得来不易。 ）
３，叙事时，作者是如何把正面描写与侧面烘托有机结合的？
（ 少年表演的正面描写与观众反映的描写有机结合：精彩的描写使观众“入迷”；当少年发生失误时，“所有的观众都惊呆了”；少年的重新表演又使观众“陶醉”，而高难度动作使观众“屏住气”，“目不转睛”；第二次失误时，“场子里一片哗然”；第三次表演时“场子里静得没有一丝儿声息。有些女观众，索性用手捂住了眼睛”；表演成功后，“全场响起了暴风雨般的掌声”。还有对三次乐曲声的渲染，对一位姑娘和白发老者出场的描写，这些描写，全方位地勾画出“顶碗少年”的表现力，有力地突出了少年的形象。 ）
４，文章的开头和结尾两段有什么特点？
（ 前后呼应，突出主题：这样的事，使作者自己“难以忘怀”，能“得到启示”，“悟出一些人生的哲理”。深信这位少年“是一个强者”，“不会在艰难曲折的人生和艺术之路上退却”。 ）
第17篇：顶碗少年
顶碗少年读后感
灯光璀璨的舞台正中央，正在进行一场精彩的杂技表演，可表演的少年在最后的高难度动作中两次把碗砸碎了。少年不知所措，场子里一片喧哗。那年长的老师走上舞台，把新的碗交给少年低声说了句什么。过了一会，少年镇静下来，深深地向观众鞠了一躬，又开始表演，还是在那个地方，少年的汗珠布满了脸，碗，又开始摇晃了，他轻轻抖动了一下脑袋，终于把碗稳住了，台下掌声一片……
掌声并不只是为了少年表演的精彩，更多的是为了少年在面对两次失败的情况下还努力拼搏的精神。不难想象，少年在两次失败后心理所承受的压力。也许他有些胆怯，被困难吓得不知所措；也许他担心丢了面子，被老师责骂。但是最终，他顶住了这些压力，又一次开始沉着、冷静地表演。他在困境里发扬了拼搏精神，战胜了自我，取得了成功，他是生命的强者。
谁说命运是不可掌握的，那个顶碗的少年，他成了命运的强者，他不会在曲折艰难的人生道路上，在波涛汹涌的艺术大海中因失败而退却。于是，他成功了。
1990年，邓小平第一次让中国申办奥运会，以两票之差落选，但是我们没有气馁，我们尝试着，拼搏着，2001年当国际奥委会主席萨马兰奇宣布2008年的奥运会申办城市是中国·北京时，我们知道，我们永不言败的信念让我们成功了。
“跳水女皇”陈肖霞小时候去跳水队，教练让她从10 米高的跳板上跳下来，她登上跳板，四周的一切好像都在旋转，她害怕了，但加入跳水队的欲望使她勇敢地跳了下来，而当时她还不会游泳！她有独特的勇气和坚定的信念，更有一种善于不怕失败的精神，她是命运的主人。
居里夫人和她的丈夫皮埃尔发现了钋和镭，获得了1903年诺贝尔物理学奖和1911年诺贝尔化学奖。在成功的背后，有谁知道他们曾经历的失败和辛酸：居里夫人在生活极端贫困的时期仍然没有放弃研究，终于发现钋具有放射性，并且发现沥青铀矿的放射性比任何含量的铀和钋能够放射的强。经过千百般次失败和永不放弃的寻找，终于在1898年居里夫妇从8吨废沥青铀矿中制得1克纯净的氯化镭，向世界宣布发现了镭。这难道不是战胜失败的证据吗？
在山穷水尽的地方，再拼一下也许就看到柳暗花明；在冰天雪地的严寒里，再搏一下，也许会迎来温暖的春风，做命运的主人，不要被失败打败，让我们为“永不言败”喝彩！
第18篇：顶碗少年
《顶碗少年》说课稿
城关四小：马丽萍
【说教材】
本篇课文是一篇写人的文章，情节简单而又一波三折，十分吸引学生；文章表述层次清楚，学生理解起来比较容易；作者对人物神态，动作和外貌的描写生动细腻，适于学生学习写人文章的方法，并作语言的积累。文章语句优美，适于学生有感情的朗读。 【说学情】
学生在生活中有过一定的失败体验，课前又做过相关调查，掌握了有关资料，很可能与顶碗少年在某些地方产生共鸣，容易激发起学生向顶碗少年学习百折不挠的精神的热情。 【说理念】
通过自主合作探究的学习模式，充分放手让学生自主探究。
联系学生生活实际，进行激情。
抓住人物语言，进行积累。 【说预设】
教学目标：
1．读懂课文内容，能回答课后问题。懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去，就能取得成功。
2．结合课文内容以及收集到的资料信息，理解课文最后一句话的含义。
3．有感情的朗读课文。
教学重点：
读懂课文内容，能回答课后问题。懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去，就能取得成功。
教学难点：
结合课文内容以及收集到的资料信息理解课文最后一句话的含义。 【说教学过程】（略）
《顶碗少年》教学设计 城关四小：马丽萍
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.结合课文内容理解重点句子的含义，把握主要内容，体会作者表达的思想感情。
3.通过学习，使学生懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。4.学习作者正面描写和侧面描写相结合的写作方法。
教学重点：懂得不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功的道理。
教学难点：学习作者正面描写和侧面描写相结合的写作方法。 教学准备：多媒体课件 教学过程：
一、激趣导入，揭示课题
师：同学们，你们看过杂技吗？都看过哪些杂技表演？指名学生回答。 师：同学们，我们看到的都是杂技演员在舞台上成功的表演。其实，杂技表演是一项很复杂的表演，有时一个节目经过几年的训练，可以说是台上3分钟，台下十年功。但是你想过没有，当一个杂技演员在表演时两次出现了失误，他还有信心表演下去吗？今天我们就来继续学习顶碗少年的故事，你或许你会从中悟出一定的道理来。（板题：顶碗少年）
二、默读思考，作者看了一场怎样的杂技表演？
师：读了课文，能用一个词说一说：作者看了一场（ ）的杂技表演吗？
生：作者看到的是一场惊心动魄的杂技表演。
师：那么课文中的那一句话是作者对这一次表演的总体评价呢？ 生：这真是场一惊心动魄的拼搏! 师：那么惊心动魄和拼搏各是什么意思？生解释
师：那么课文中作者描写了几次惊心动魄的杂技表演？（3次 ）“这真是一场惊心动魄的拼搏！”为什么一次杂技表演成为了“一场惊心动魄的拼搏”？少年在与谁搏斗？这场搏斗何以惊心动魄？是怎样描写这三次表演的呢？默读第3-7自然段，边读边勾画批注，找出能体现“惊心动魄的拼搏”的词句。并把你体会到的感受批注在旁边。
全班交流： 师：第一次表演，从哪些地方读出了惊心动魄。
生：“在轻松幽雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗，„„这意想不到的失误，让所有观众都惊呆了。”“台上并没有慌乱。顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。”
全班交流自己的感受，有感情的读一读找出的语句。
师：同学们，对其他人或事物的描写，可以间接衬托出想要描写的人或事物，这样的描写方法叫侧面描写。这一场惊心动魄的杂技表演，作者既写了少年精彩的表演，又写了观众的反应和碗，这就是正面描写和侧面描写相结合的描写方法。我们在自己的写作中也可以用到。接下来我们用刚才的学习方法读第
二、三次的表演，从哪些地方读出了惊心动魄！
生：第二次表演：“少年很沉着，不慌不忙地重复着刚才的动作，依然是那么轻松优美„„少年急忙摆动脑袋保持平衡，可是来不及了。碗，又掉了下来。”“台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。”
师：第一次表演的失败了。如果你是那会少年，你是怎样的心情？ 但是少年却很沉着，不慌不忙。
师：第二次表演又失败了。有些观众失望了甚至轰少年下场。假如你是那位少年，你是怎样的心情？顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。那么用你的感受读一读你找到的这些语句。
生：第三次表演: “少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠了一躬。” “当那摞碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋，终于把碗稳住了。”“全场响起了暴风雨般的掌声。”
师：当少年成功的完成了第三次表演，你有什么想说的？指名学生回答。 师：带着你体会到的情感读读第三次杂技表演过程的语句。 师：顶碗少年最终获得了成功的原因是什么？ 生：少年具有不怕失败的精神和老者的鼓励。
师：从哪里可以看出这是一场体现老者的宽容和关爱的杂技表演？指名学生回答。
生：“一位矮小结实的白发老者从后台走到灯光下„„嘴里低声说了一句什么。少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众鞠了一躬。”我从老者的神态和动作中可以体会到老者对少年的鼓励和关爱。
师：是的，少年在第一次失败后“没有慌乱，而且不失风度”，可是第二次失败后“呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了”。可见他第二次失败后已经非常紧张，但当老者安慰他之后，他镇定下来了，第三次表演获得了成功，可见老者对他的关爱和鼓励多么重要。
师：这时一位老者上台向少年说了些什么，使少年重新镇定下来，老者可能对他说了些什么呢？顶碗少年听了之后又是怎么想的？然后把自己想到的写下来。
出示ppt：
他把手中的碗交给少年，然后抚摸着少年的肩胛，轻轻要喊了一下，嘴里低声说_____________。少年心想___________________，于是他镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠了一躬。
师小结：朴实的话语，表达了作者的心声，也表达了我们的感受。看来这也是一场让我们获得人生启示的杂技表演！
三、学习第二部分
1.多年以后，“我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一夜的演出；而且每每想起，总会有一阵微微的激动。”，“我想，他现在一定早已是一位成熟的杂技艺术家了。”我为什么会有这样的想法？
（一是：“我”认为他是一个强者，他在人生和艺术之路上不会颓丧、退却；二是：“当我迷惘、消沉，觉得前途渺茫的时候，那一叠金边红花白瓷碗打碎的声音变会突然在我尔畔响起”是少年在挫折与失败面前勇于拼搏的精神常常激励“我”前进。）
出示ppt：
是的，人的一生是搏斗的一生。只有敢于搏斗的人，才可能取得成功。在山穷水尽的绝境里，再搏一下，也许就能看到柳暗花明；在冰天雪地的严寒中，再搏一下，一定会迎来温暖的春天——这就是那位顶碗少年给我的启迪。
四、畅谈感受，明确哲理
同学们，在我们的生活中，时时刻刻都会遇到失败的考验，但是，只有敢于拼搏的人，才是胜利者。在山穷水尽和绝境里，如果我们再搏一下，也许就能看到柳暗花明；在冰天雪地的严寒，再搏一下，可能会迎来温暖的春风；在无边无际的大海上，再拼搏一下，就会到达大海的彼岸；在一眼望不到顶的山脚下，再拼搏一下，就一定会登上世界最高峰„„课文学完了，但是让我们永远记住那位顶碗少年给我的启迪。
五、拓展延伸，启迪思维 你的生活、学习中有没有遇到过困难和失败，你是怎么做的？学习了本文，你得到什么启示？
六、板书设计：
19、顶碗少年
镇定、自信——紧张、丧失勇气——镇静、自信、充满勇气
失败 再失败 成功 “失败乃成功之母”
《顶碗少年》教学反思
《顶碗少年》是一篇阅读课文，主要讲述描写了一场扣人心弦的杂技表演。演杂技的顶碗少年第一次表演失败了，但他不失风度地向观众鞠了一躬，一切重新开始；第二次，碗又掉下来了，少年又镇定下来，手捧着新碗，又深深向观众鞠了一躬；第三次，终于把碗稳住了，全场响起了暴风雨般的掌声。多少年后，作者每每想起，总会产生一阵微微的激动„„
这篇课文的教学要让学生自主独立地读书，把握课文的梗概，了解课文的表达顺序，感悟出“失败乃成功之母”的人生哲理。
上课的时候，我从“惊心动魄”入手，边引导学生体会重点句子，同时领悟作者的写作方法。接着，我引导学生思考“为什么称之为拼搏，你认为是什么的拼搏呢？”有些学生的回答让人满意，有的说是顶碗技术的拼搏，有的说是意志的拼搏，有的说是心理素质的拼搏！总之，孩子们认识到这不是一场简单的表演，而是一场拼搏，一场较量！这场拼搏可以让顶碗少年受益终生！然后是引导孩子们展开写话训练，补充省略号省略的内容。最后带着孩子们去体会了这篇文章的写作特点，了解课文的叙述顺序。
第19篇：顶碗少年
《顶碗少年》教学设计
学习目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。
2．弄清课文内容，了解课文的表达顺序，懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。 3．透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知作者表达情感的方式。 教学重点：
把握主要内容，弄清顶碗少年是怎样面对失败，坚持一次次表演，最后获得成功的。 教学难点：
领悟作者看表演时受到的启示。 教学时间：1课时
教学准备：预习课文，搜集勇于面对失败的名言警句。 整体设计意图：
让学生明确课堂的学习目的，能使他们更有效地利用时间完成学习任务。带着问题，通过默读课文、小组讨论、感情朗读等多种形式弄清课文主要内容，写作顺序并悟出作者从这件事中受到的启示，目的是让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对课文的理解和体验，并从中受到启迪，享受到读书的乐趣。 教学过程：
一、导入课文，明确学习任务
1、今天我们学习第4课《顶碗少年》，这是我国著名作家赵丽宏先生的作品。请同学们交流一下你对赵丽宏先生的了解。
2、认真看看课文前面的“连接语”，看看我们可以怎样来学习课文？ （一是默读课文，想想作者看了一场怎样的杂技表演？二是说说自己从文末的省略号中读出了什么？） 【设计意图】
了解作者，明确学习目的。
二、默读思考，作者看了一场怎样的杂技表演？
1、作者看到的是一场惊心动魄的表演。
（1）课文哪几个自然段描写了少年的表演过程？（3~7）
（2）自由朗读3—7自然段，边读边勾画批注，想一想：为什么说这是一场难度非常大的杂技表演？也可以小组讨论。 （3）全班交流。①从少年两次表演都失败了可以感受到表演难度很大；②从观众看表演时的反应可以表现表演难度大；③用了拟人的手法对“碗”进行描写，体现了表演的难度之大。可以结合课文中的具体语句来体会。
（4）有感情地朗读。从少年两次表演的失败中，我们感受到，作者看到的的确是一场难度非常大的杂技表演！带着这样的感受，朗读
3、4自然段。2．作者看到的是一场充满关爱和宽容的表演。
这可以从姑娘的动作，老者的神态和动作及从少年前后表现的变化感受到。 句子：
①“一位姑娘走出来，扫起了地上的碎瓷片，又捧出一大摞碗，还是金边红花白瓷碗，整整十只，一只不少。”
②“还是那一位姑娘，走出来扫去了地上的碎瓷片。”
③“一位矮小结实的白发老者从后台走到灯光下„„嘴里低声说了一句什么。少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众鞠了一躬。”从姑娘和老者的神态和动作中可以体会到他们对少年的鼓励和关爱。
（1）少年在第一次失败后“没有慌乱，而且不失风度”，可是第二次失败后“呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了”。如果你是这位少年，面对两次表演失败会想些什么？老者可能对顶碗少年低声说了什么？
体会有了姑娘两次扫起碎瓷片，对少年来的无声的支持和老者的宽容和鼓励，才有少年最后的成功！
我们要学会在别人失败的时候给予关爱和鼓励。 （5）带着这样的感受，朗读三个句子。 【设计意图】
让学生懂得这既是一场惊心动魄的表演，也是一场充满理解、关爱与支持的表演。懂得成功需要自身的努力还需更多人的理解与支持。学会在别人失败的时候给予更多的理解和鼓励。
三、感悟写话，从文末的省略号中读出了什么？ 1．引导写话。
作者在开篇就说：——生读第一自然段。作者从这件事，从顶碗少年身上悟出怎样的人生哲理？请同学们把第一自然段和最后一自然段连起来读一读，想想你从文末的省略号中读出了什么？把你想到的内容写下来。
2．写话交流，体会“失败乃成功之母”“成功来自拼搏”“宽容和关爱能够帮助别人走向成功”等人生哲理。
3．小结：这惊心动魄的表演让我们看到了一场惊心动魄的拼搏，让我们获得人生的启示！ 【设计意图】
领会文章要表达的中心：不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功。
四、摘录词语
1．词语积累。课文中有很多值得积累的词语。请同学们把你觉得值得积累的词语抄写下来。
2．词语推荐。推荐一个词语和大家分享。
3．结束语。相信同学们会把这些词语记在脑海里，运用在我们的习作中。 【设计意图】
引导积累词语，学习运用。 板书设计：
顶碗少年
第一次失败 惊心动魄的表演 第二次失败
第三次成功 惊心动魄的拼搏：人之所以能，是相信能
第20篇：刷钻广告词
精辟广告词.txt不要为旧的悲伤而浪费新的眼泪！现在干什么事都要有经验的，除了老婆。没有100分的另一半，只有50分的两个人。你能制造出什么产品我就能想出相应的雷人广告词，这个年代的人就是这么牛。
饺子铺：“无所不包！”
石灰厂：“白手起家！”
当铺：“当之无愧！”
帽子公司：“以帽取人！”
理发店：“一毛不拔！”
药店：“自讨苦吃！”
雷人戒烟协会：“千万别找吸烟女子做朋友，除非你愿意去吻一只烟灰缸！” 打字机：“不打不相识！”
眼镜店：“眼睛是心灵的窗户，为了保护您的心灵，请为您的窗户安上玻璃。”
香水公司：“我们的新产品极其吸引异性，因此随瓶奉送自卫教材一份。” 公共场所禁烟：“为了使地毯没有洞，也为了使您肺部没有洞，请不要吸烟。”
公路交通：“如果你的汽车会游泳的话，请照直开，不必刹车。”
雷人的新书：“本书作者是百万富翁，未婚，他所希望的对象，就是本小说中描写的女主人公！”
汽车陈列室：“永远要让驾驶执照比你自己先到期。”
交通安全：“请记住，上帝并不是十全十美的，它给汽车准备了备件，而人没有。” 洗衣机：“闲妻良母！”
酸汁饮料：“小别意酸酸，欢聚心甜甜。”
印刷公司：“除钞票外，承印一切。”
鲜花店：“今日本店的玫瑰售价最为低廉，甚至可以买几朵送给太太。”
美容院：请不要同刚刚走出本院的女人调情，她或许就是你的外祖母。
某一法语学习班的招生广告说：如果你听了一课之后发现不欢这门课程，那你可以要求退回你的学费，但必须用法语说。
香港一家化妆品公司的广告是：趁早下『斑』，请勿『痘』留。 一家美国报纸登了这样一则雷人的广告：招聘女秘书：长相像妙龄少女，思考像成年男子，处事像成熟的女士，工作起来像一头驴子！
眼药水广告：滴此眼药水后，将眼睛转动几下，可使眼药水遍布全球。
墓碑上的广告：苏格兰有一块墓碑的碑文是：「这里长眠的是亥米西。麦克泰维西。其悲痛的妻子继承了他的兴旺的事业——蔬菜商店，商店在第11号高速公路，每日营业到晚8点。」
某家理发店的墙上，贴著这样一则广告：「别以为你丢了头发，应看作你赢得了面子。」 英国乡村理发店在桥头立起一块木牌，上边写著：「先生们，我要你们的脑袋。」 交通安全：系好安全带，阁下无法复印。
雷人的旅游：请飞往北极度蜜月吧，当地夜长24小时。 西门子公司：本公司在世界各地的维修人员都闲得无聊。
黏合剂：它能黏合一切，除了一颗破碎的心。
轮胎：任劳任怨，只要还有一口气。
汽车：它惟一的缺点是每小时跑100公里时，你仍听得见在后座的丈母娘唠叨的每一个字眼。
法国香水的广告：我们的新产品极易吸引异性，因此随瓶奉送自卫教材一份。
雷人的鸡饲料广告：如果‘佩利纳还没有使你的鸡下蛋，那它们一定是公鸡； 宠物食品广告：请把你家的狗栓牢，否则它会跑到卡斯克公司来。
餐馆广告：如果你不进来吃，我俩都要挨饿。
瑞士旅游公司的广告:还不快去阿尔卑斯山玩玩,6000年后这山就没了. 牙医门诊部：“请放心地来补牙，就是他（她）吻您的时候，也不会察觉。” 雷人的加油站广告牌：“假如阁下烟瘾发作，可以在此吸烟。不过请留下地址，以便将阁下的骨灰送交家人。”
牛奶厂在报上登出广告：“如果您每天吃一瓶本厂出品的鲜奶，连续坚持5214个星期，您将会活到100岁！”
芝加哥有家“面部表情研究所”招生广告说：“您在我们这里将学会巧妙地皱眉，让人一看，就觉得你是个诚实的人。”
雷人的某热水器产品广告词：“别只看本品价高，若购买便宜的热水器，会使你陷入水深火热之中。”
化妆品广告：本品最能吸引男性，故随本品附送一份自卫教材。
花点广告：送几朵花给最爱的人，但不要忘了你的妻子。
理发店广告：虽为毫发技艺，却是顶上功夫。
雷人高速公路广告：时速30公里，可到汽车修理厂；时速100公里，可以安全到家；时速150公里，可以到医院了；时速200公里，恭你，你可以见到上帝了。
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送钱来，我们会治好你的痣疮，你留着钱，也留着你的痣疮。 -----〈美国痣疮广告〉
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万里之行，始于足下。 -----〈南京皮鞋厂广告〉
冬天里的一把火。 -----〈保暖器广告〉
植物需要营养，你的皮肤也不例外。 -----〈美容霜广告〉
把“新鲜”直接拉出来。 -----〈某电冰箱广告〉
一毛不拔。 -----〈上海梁新记牙刷广告〉
只要你敢来，没有“大”不了的。 -----〈美容院隆胸广告〉
把祖国的花朵打扮得更美丽。 -----〈童装广告〉
中国人的家庭医生。 -----〈周林频普仪〉
滴滴关怀，注入你的生命活力。 -----〈脉络宁注射液〉 clamp人物创意广告词
满身是血的阿星静静地卧于昴流怀中，又微笑着抬起头来，“昴流君，其实，我??你??”此时只听昴流一声“阿嚏！”阿星的遗言就此成为绝响?? 此时只见昴流抬起头，微笑， “关键时刻，怎能感冒？”——海王银得菲！ 迦陵频伽在帝释天的宴会上唱着死前的最后一支歌，迦楼罗王则在人群痛不欲生，隔了半天——没听见声，迦楼罗王疑惑的抬起头，只见伴奏的乾达婆王微笑着举起手中的一个盒子：“没声音，再好的戏也出不来！”——地奥牌银黄含片！
光、海、风三人在东京塔上见面，而后被召唤至锡菲罗，遇见了导师古列夫，可惜——“你在说什么？我听不懂啊！！！”海大声叫道。“吵死了！”耳边传来古列夫的喊声，“呃？听懂了？怎么回事？”海一回头，只见风正抓着什么东西笑眯眯的看着自己：“步步高复读机，学外语更容易！”
怀特日，桃矢来到雪兔家，赫然发现雪兔昏倒在地。“雪！”桃矢猛冲过去扶起雪兔，雪兔睁眼一看是桃矢，又一头往他身上倒去，“对不起，实在是很困??”“雪??”桃矢一脸担心地搂住他，忽然像想起什么似的飞奔出去，没过多久，又飞奔回来，扶起雪兔，抓着一罐东西喂他喝了下去——瞬间，只见雪兔生龙活虎地站了起来，握着那个罐子，温柔地笑着说：“渴了，喝红牛；困了、累了，更要喝红牛！”
留住员工的心, 先留住员工的脚步 ! --[ 阿瘦皮鞋 ] 啥咪尚青 ! --[ 台湾啤酒 ] 乎乾啦 ! --[ 麒麟啤酒 ] 自然凉快到底 --[ 雀巢柠檬茶 ] 品客一口口.片刻不离手 --[ 品客洋芋片 ] 科技始终来自人性 --[ nokia ] 小体贴.大舒畅 --[ 撒隆巴斯 ] 麦当劳都是为你 --[ 麦当劳 ] 来去之间, 你总是能掌控时间 --[ 劳力士 ] mr.爸爸, 家庭与事业, 都需要我的保护 --[ toyota camry ] trust me, you can make it !! --[ 媚登峰 ] 房子, 一定要住得舒服 ! --[ 梅竹山庄 ] 名画可以长存, 名酒即将绝迹 --[ 易元酒舍 ] 帝王之乐, 尽显尊荣 --[ kingdom 扬声器 ] 时间的历史 --[ 航海表 ulye nardin ] 别人看历史, 我们看未来 --[ 今周刊 ] 钻石恒久远, 一颗永留传 --[ de beers ] let’s make things better --[ philips ] 建筑不朽建筑 --[ 可拉壮钢板 ] 贫者因书而富, 富者因书而贵 --[ 永汉国际书局 ] 成功需要朋友, 台证和您真心交朋友 --[ 台证证券 ] 善存一家人, 照顾全家人 --[ 善存 ] 有良心的好丸子 --[ 义美贡丸 ] 其实, 吃药的人完全相信制药的人 --[ 永信药品 ] 长驱直入的畅快口感 --[ sapporo 啤酒 ] 联床话旧, 好梦连连 --[ 全国大饭店 ] 使命必达 --[ 联邦快递 ] 大家安心的银行 --[ 大安银行 ] 只溶你口, 不溶你手 --[ mm巧克力 ] 1.电子鸡：
一台电子鸡，让你「激」不停！ 2.电视： 你家没电视，跟不上时事。 3.跳楼大拍卖：
一元东西哪里买，就在跳楼大拍卖。 4.吸尘器
打开吸尘器，看不见灰尘。 5.捷运
只要几分钟，速达目的地。 6.刮胡刀
胡子的问题，交给刮胡刀，准没错。 7.机器人
谁说人类只有一种？ 8.地球
保卫地球，不丢垃圾！ 9.眼镜
戴上两片小玻璃，近视远视没烦恼。 10.地图
拿一张地图，看遍全世界。 11.个人电脑 12.地震
可怕的地震，房屋全部倒！ 13.书
藏有可贵的宝藏，它的答案是什麼？ 14.字典
谁说没有不会说话的老师呢？ 15.飞机
只要坐上飞机，就可以环游全世界！
宝马汽车广告语―――即使你把它拆得七零八落，它依然是位美人（国外）。驾乘乐趣，创新篇2：创意广告词大全
留住员工的心, 先留住员工的脚步 ! --[ 阿瘦皮鞋 ] 啥咪尚青 ! --[ 台湾啤酒 ] 乎乾啦 ! --[ 麒麟啤酒 ] 自然凉快到底 --[ 雀巢柠檬茶 ] 品客一口口.片刻不离手 --[ 品客洋芋片 ] 科技始终来自人性 --[ nokia ] 小体贴.大舒畅 --[ 撒隆巴斯 ] 麦当劳都是为你 --[ 麦当劳 ] 来去之间, 你总是能掌控时间 --[ 劳力士 ] mr.爸爸, 家庭与事业, 都需要我的保护 --[ toyota camry ] trust me, you can make it !! --[ 媚登峰 ] 房子, 一定要住得舒服 ! --[ 梅竹山庄 ] 名画可以长存, 名酒即将绝迹 --[ 易元酒舍 ] 帝王之乐, 尽显尊荣 --[ kingdom 扬声器 ] 时间的历史 --[ 航海表 ulye nardin ] 别人看历史, 我们看未来 --[ 今周刊 ] 钻石恒久远, 一颗永留传 --[ de beers ] make things better --[ philips ] 建筑不朽建筑 --[ 可拉壮钢板 ] 贫者因书而富, 富者因书而贵 --[ 永汉国际书局 ] 成功需要朋友, 台证和您真心交朋友 --[ 台证证券 ] 善存一家人, 照顾全家人 --[ 善存 ] 有良心的好丸子 --[ 义美贡丸 ] 其实, 吃药的人完全相信制药的人 --[ 永信药品 ] 长驱直入的畅快口感 --[ sapporo 啤酒 ] 联床话旧, 好梦连连 --[ 全国大饭店 ] 使命必达 --[ 联邦快递 ] 大家安心的银行 --[ 大安银行 ] 只溶你口, 不溶你手 --[ mm巧克力 ] 1.电子鸡：
一台电子鸡，让你「激」不停！ 2.电视：
你家没电视，跟不上时事。 3.跳楼大拍卖：
一元东西哪里买，就在跳楼大拍卖。 4.吸尘器
打开吸尘器，看不见灰尘。 5.捷运
只要几分钟，速达目的地。 6.刮胡刀
胡子的问题，交给刮胡刀，准没错。 7.机器人
谁说人类只有一种？ 8.地球
保卫地球，不丢垃圾！ 9.眼镜
戴上两片小玻璃，近视远视没烦恼。 10.地图
拿一张地图，看遍全世界。 11.个人电脑 12.地震
可怕的地震，房屋全部倒！ 13.书
藏有可贵的宝藏，它的答案是什麼？ 14.字典
谁说没有不会说话的老师呢？ 15.飞机
只要坐上飞机，就可以环游全世界！
●一家美容院挂一块广告牌：
「请不要同刚刚走出本院的女人调情，她或许就是你的外祖母。」 某一法语学习班
●的招生广告说：
「如果你听了一课之后发现不喜欢这门课程，那你可以要求退回
你的学费，但必须用法语说。」
● 香港一家化妆品公司的广告是：
「趁早下『斑』，请勿『痘』留。」
● 一家美国报纸登了这样一则广告：
「招聘女秘书：长相像妙龄少女，思考像成年男子，处事像成熟的女士，工作起来像一头驴子！」
● 眼药水广告∶
「滴此眼药水后，将眼睛转动几下，可使眼药水遍布全球。」 ● 某家理发店的墙上，贴着这样一则广告：
「别以为你丢了头发，应看作你赢得了面子。」 ● 英国乡村理发店在桥头立起一块木牌，上边写着：
「先生们，我要你们的脑袋。」
精短广告词欣赏
不参加火灾保险吗？-----你可能在大火中倾家荡产，丧失生计 -----〈火灾保险公司〉
我们宝贵的血液，为什么要供臭虫裹腹。 -----〈灭虫剂广告〉 女人，你追求什么？
-----〈女性化妆品广告〉
车到山前必有路，有路必有丰田车。 -----〈日产汽车广告〉
朋友，音乐就在你的口袋里。 -----〈金角牌收音机广告〉
难言之隐，一洗了之。 -----〈洁尔阴洗涤液广告〉
送钱来，我们会治好你的痣疮，你留着钱，也留着你的痣疮。 -----〈美国痣疮广告〉 吸烟或者健康，请你抉择。 -----〈法国戒烟广告〉
万里之行，始于足下。 -----〈南京皮鞋厂广告〉
冬天里的一把火。 -----〈保暖器广告〉
植物需要营养，你的皮肤也不例外。 -----〈美容霜广告〉
把“新鲜”直接拉出来。 -----〈某电冰箱广告〉
一毛不拔。 -----〈上海梁新记牙刷广告〉
只要你敢来，没有“大”不了的。 -----〈美容院隆胸广告〉
把祖国的花朵打扮得更美丽。 -----〈童装广告〉
中国人的家庭医生。 -----〈周林频普仪〉
滴滴关怀，注入你的生命活力。 -----〈脉络宁注射液〉 clamp人物创意广告词
满身是血的阿星静静地卧于昴流怀中，又微笑着抬起头来，“昴流君，其实，我„„你„„”此时只听昴流一声“阿嚏！”阿星的遗言就此成为绝响„„
此时只见昴流抬起头，微笑， “关键时刻，怎能感冒？”——海王银得菲！
迦陵频伽在帝释天的宴会上唱着死前的最后一支歌，迦楼罗王则在人篇3：十大流行广告语
十大流行广告语
1.多一些润滑少一些摩擦(统一润滑油) 2.我的地盘听我的(中国移动通信动感地带) 3.我就喜欢(麦当劳) 4.只要你想(联想) 5.帕萨特，成就明天(帕萨特系列) 6.不同滋味不同心情(蒙牛心情二次方牛奶) 7.男人就应该对自己狠一点(柒牌服饰) 8.热爱生活冷静选择(奥克斯空调) 9.喝前摇一摇(农夫山泉农夫果园果汁) 10.煮酒论英雄才子赢天下(才子男装) 最佳广告语策划
1、德国大众：?小即是好。?
3、万宝路香烟：?万宝路的男人。?
4、耐克：?说做就做。?
5、麦当劳：?你理应休息一天。?
6、迪比尔斯：?钻石恒久远，一颗永留传。?
7、通用电气：?ge带来美好生活。?
8、米勒牌淡啤酒：?美妙口味不可言传。?
9、克莱罗染发水：?她用了？她没用？?
10、艾维斯：?我们正在努力。?
11、美国联邦快递公司：?快腿勤务员。?
12、苹果电脑：?1984年。?
13、阿尔卡-舒尔茨公司：?多种广告?。
14、百事可乐：?百事，正对口味。?
15、麦氏咖啡：?滴滴香浓，意犹未尽。?
16、象牙香皂：?99和44/100%纯粹。?
17、美国捷运公司：?你知道我吗？?
18、美国征兵署：?成为一个全材。?
19、anacin去痛片：?快、快、快速见效。? 20、滚石乐队：?感觉是真实的。?
21、百事可乐：?新一代的选择。?
22、哈斯维衬衫：?穿哈斯维的男人。?
24、美国汉堡王：?带着它上路。?
25、坎贝尔浓汤：?妈妈，好吃。?
26、美国林业总署：?头戴?冒烟?字样窄沿帽的小棕熊,?你可以防止森林火灾。?
27、百威啤酒：?这百威是给你的。?
28、maiderform：?我梦想穿着自己的maiderform胸罩去逛街。?
29、维克多语言机器公司：?大师级的声音。? 30、乔凡汽车摩托车公司：?大拉拉米尔以西的某处。?
31、木莓香皂：?光洁皮肤，不禁触摸。?
32、本森.贺杰斯100周年：?我们的缺点。?
33、全国饼干公司：?uneeda biscuits’boy in boots。?
34、劲量电池：?劲量兔子。?
35、莫顿盐业公司：?盐如雨下。?
36、香奈尔香水：?分享这份梦幻。?
37、福特汽车?土星?系列：?不一样的公司，不一样的汽车。?
38、佳洁士牙膏：?看，妈妈，没有蛀牙。?
39、玛氏巧克力：?只溶在口，不溶在手。? 40、timex：?一口难忘。?
41、雪佛兰汽车：?开着你的雪佛兰看美国。?
42、calvin klein：?在我和我的calvins之间，一无所有。?
43、里根争取连任美国总统：?这是美国的又一个春天。?
44、云丝顿烟草：?云丝顿，好烟的好品味。?
45、美国音乐学校：?当我坐到琴凳上时，他们都在笑我，直到我开始弹起来。
46、骆驼香烟：?为了买这包骆驼香烟，我走了一英里。?
47、温迪汉堡包：?牛肉在哪儿？?
48、防腐溶液：?永远是女嫔相，永远不做新娘。?
49、凯迪拉克汽车：?做领袖的惩罚。? 50、?美丽的美国?运动：?哭泣的印第人。?
51、charmin：?别挤着charmin!?
52、小麦一族：?冠军的早餐。?
53、可口可乐：?真正可口可乐。?
54、灰狗长途汽车公司：?只有坐车之趣，没有驾车之累。?
55、克勒格大米咖哩：?咬一口，干干脆。?
56、宝丽莱即拍即得：?就是这么简单。?
57、吉列剃刀：?看着光，感觉爽。?
58、莱唯斯雷面包：?不用是犹太人一样喜欢莱唯斯雷面包。?
59、派伯索丹牙膏：?你也许会奇怪，黄斑哪里去了。? 60、好运香烟：?只为好运， 不要甜蜜。? 6
1、七喜汽水：?这不是可乐。? 6
2、伟斯科清洁剂：?请涂在领子上。? 6
3、sunsweet prunes：?今天的一个小点，明天会成一条皱纹。? 6
4、生活谷物：?你好，麦基。? 6
5、赫特兹汽车租凭公司：?让赫特兹带你上路。? 6
6、弗斯特格兰特食品公司：?在弗斯特格兰特的背后有什么？? 6
7、颇度肉鸡：?让一个强硬的男人做一只松软的香鸡。? 6
8、豪马克（英国伦敦金业工会）：?至诚关怀，真金表达。? 6
9、花季少女牌床单：?a buck well spent。? 70、格林斯宝罗集团：?杰克森高地公寓。? 7
1、斯特恩威钢琴：?不朽的乐器。? 7
2、利维斯牛仔裤：?501蓝。? 7
3、布来克格拉马大湖皮草：?是什么活在传奇里？? 7
4、蓝修女葡萄酒：斯蒂尔.米拉。 7
5、姆啤酒：?来自天蓝色的水乡。? 7
6、贵格燕麦片：?shot from guns。? 7
7、espn体育频道：?这里是体育中心。? 7
8、莫森啤酒：?欢笑的夫妻。? 7
9、加州牛奶促进委员会：?喝牛奶了吗？? 80、美国电报电话公司：?尽情联络。? 8
1、布莱尔克里姆护发乳：?每次只用一点点。? 8
2、卡灵黑标啤酒：?嘿，梅宝来瓶黑标。? 8
3、铃木汽车：?说谎的乔。? 8
4、宝马汽车：?终极驾座。? 8
5、德士古石油公司：?把你的车托给这个颗星，你尽可放心。? 8
6、可口可乐：?永远是可口可乐。? 8
7、施乐复印机：?这是一个奇迹。? 8
8、巴托斯与乔伊斯酒品冷却器：?弗兰克和艾迪?民俗二重唱。 8
9、丹诺酸牛奶：?俄国的老人。? 90、?篇4：广告词
享受洒脱人生-世界品牌的经典广告词中英文欣赏 1.good to the last drop．滴滴香浓，意犹未尽。（麦斯威尔咖啡） 2．obey your thirst． 服从你的渴望。（雪碧） 3．the new digital era． 数码新时代。（索尼影碟机） 4．we lead.others copy．我们领先，他人仿效。（理光复印机） 5．impos*le made pos*le．使不可能变为可能。（佳能打印机） 6．take time to indulge． 尽情享受吧！（雀巢冰激凌） 7．the relentle pursuit of perfection．不懈追求完美。（凌志轿车） 8．poetry in motion, dancing close to me．动态的诗，向我舞近。（丰田汽车） 10．to me, the past black and white, but the future is always color．对我而言，过去平淡无奇；而未来，却是绚烂缤纷。（轩尼诗酒） 11.just do it.只管去做。（耐克运动鞋） 12.ask for more.渴望无限。（百事流行鞋） 13.the taste is great.味道好极了。（雀巢咖啡） 14.feel the new space.感受新境界。（三星电子） 15.intelligence everywhere.智慧演绎，无处不在。（摩托罗拉手机） 16.the choice of a new generation.新一代的选择。（百事可乐） 18.take toshiba, take the world.拥有东芝，拥有世界。（东芝电子） 19.let’s make thing btter.让我们做得更好。（飞利浦电子） 20.no busine too small, no problem too big.没有不做的小生意，没有解决不了的大问题。（ibm公司） 21.m&ms melt in your mouth, not in your hand.(m&ms) 只溶在口，不溶在手。(m&m巧克力) 22.good to the last drop.(maxwell) 滴滴香浓，意犹未尽。(麦氏咖啡) 23.time is what you make of it.(swatch) 天长地久。(斯沃奇手表) 24.make yourself heard.(ericon) 理解就是沟通。(爱立信) 25.start ahead.(rejoice) 成功之路，从头开始。(飘柔) 26.things go better with coca-cola.(coca-cola) 饮可口可乐，万事如意。(可口可乐) 27.connecting people.(nokia) 科技以人为本。(诺基亚) 28.a diamond lasts forever.(de bierres) 钻石恒久远，一颗永流传。(第比尔斯) 29.mosquito bye bye bye.(radar) 蚊子杀杀杀。(雷达牌驱虫剂) 30.a kodak moment.(kodak) 就在柯达一刻。(柯达相纸/胶卷) 31.校园“光棍俱乐部”——男人的世界！（金利来服饰）； 32.大学生正常消费——不买贵的，只选对的。（雕牌洗衣粉）； 33.每天有约会——精彩每一天。（雀巢咖啡）； 34.生日大聚餐——美好时光，美味共享„„（麦当劳快餐）； 35.好不容易从失恋中解脱——原来生活可以更美的。（美的空调）； 36.朋友间的承诺——真诚到永远！（海尔电器）； 37.面对导师的赞赏，常说——让我们做得更好！（飞利浦电器）； 38.应付别人的指责，常说——我就是我„„（雪碧饮料）； 39.九月十日写给导师的贺卡——我们的光彩，来自你的风采。（沙宣洗发水）； 40.大学生与他们的父母——沟通无极限„„（康佳移动电话）； 41.一个星期突击复习，搞定所有考试——就是这样自信！（飘柔洗发水）； 42.考试作弊高手——天外有天„„（红塔集团）； 43.寝室电脑无病毒——健康新概念。（lg空调）； 44.就业偏向外企——非常可乐，非常选择！（非常可乐）。 21.samsung digital(三星数码) :everyone’s invited 22.hsbc(汇丰银行):the world’s local bank 23.philips(菲利浦):let’s make things better 24.motorola(摩托罗拉):intelligence every-where 25.carlsberg(嘉士伯):probably the best beer in the world 26.mcdonald’s(麦当劳):every time a good time ; “i’m lovin’it” 27.pepsi(百事可乐):ask for more 28.de beers(戴比尔斯,钻石权威):a diamond is forever 29.nokia(诺基亚):human technology “空间生命的第一乐章”是罗马瓷砖广告口号，高雅不俗，颇具西方人审美韵味。 he laughs best who run longest．译：谁跑到最后，谁笑得最好。(轮胎广告) 例
1、trust us for life ——aia 译：财政稳健，信守一生。 (友邦保险) 例2 poetry in motion．dancing close to me 译：动态的诗，向我舞近。(丰田汽车) 例
1、in touch with tomorrow 一一tsohiba译：尽显明日新境界。(东芝电器) 例
2、what s new panasonic 一一panasonic 译：松下总有新点子。(松下电器) 例
1、the choice of a new generation～一pepsi译：新一代的选择。(百事可乐) 例
2、lets make things better 一一philips 译：让我们做得更好。(飞利浦电器)。 例
1、intel inside 一一intel pentium 译：给电脑一颗奔腾的”芯“。英特尔奔腾电脑 (拟人) 例
2、eence of living beings,energy for life． 译：汲取生物精华，焕发生命潜能。(对偶) “全心全意，小天鹅”——小天鹅洗衣机的口号，
“海尔，真诚到永远”——海尔集团，
“大家好，才是真的好”——好迪化妆品，
“科技以人为本”——诺基亚，
“一切皆有可能”——李宁体育运动
晶晶亮，透心凉——雪碧汽水广告
头屑去无踪，绣发更出众——美国宝洁公司飘柔洗发液广告
输入千言万语，打出一片真情——四通打字机广告
一股浓香，一缕温暖——南方黑芝麻糊广告
三星技术，为生命服务——韩国三星集团企业形象广告
贝尔南部电话公司，您的最佳伙伴——贝尔南部电话公司企业形象广告
百万的企业，毫厘的利润——奥尔巴克百货公司企业形象广告
登月之前，请来瑞士一游——瑞士旅游广告
一卡傍身，世界通行——美国运通信用卡广告 四海一家的解决之道——国际商用机器公司ibm网络服务广告
金利来，男人的世界——金利来领带
一天一个，健康快乐——西德苹果广告
一口清凉一口爽——泰奇饮品广告
当太阳升起的时候，我们的爱天长地久——太阳神口服液广告
新事业从头做起，旧现象一手推平-——某理发店广告
让母亲重温年轻的梦——伊桑化妆品广告
一笔勾销——攀特牌涂改笔广告
“酱”出名门，传统好滋味——某酱菜广告
海里游的，这儿都有——新加坡海鲜餐馆广告
与“狼”共舞——狼牌运动鞋广告
除了钞票，承印一切——法国一印刷厂广告
我说我的眼里只有你——娃哈哈纯净水广告
维维豆奶，欢乐开怀——维维豆奶广告
车到山前必有路，有路必有丰田车——丰田汽车广告
牙好，胃口就好——兰天六必治牙膏广告
人头马一开，好事自然来——人头马xo广告
安踏：
你没有他的天赋
你没有他的条件
你无人喝彩
世界不公平？
但你又梦想的权利
让心跳成为你的宣言
让伤痕成为你的勋章
让世界的不公平在你面前低头！ 361度
不屈服天生的高度，
不满足昨天的难度，
不重复自己的角度，
不追随别人的速度，
不甘于平凡的态度，
有勇气就可以挑战每一度， 361°勇敢做自己。
they say a family that prays together stays together 人们都说一个大家庭住在一起,大家一起祈祷 and one that walks apart just falls apart 而一个脱离家庭的人必将陨落 so together we stand divided we fall 所以说我们肩并肩必定胜利,而分道扬镳必将失败 united we form voltron and take on all 我们联合起来就能组成坚不可摧的力量并击倒一切 yes, the birds left the nest 是啊,鸟儿终将离巢 im all grown up but gotta fly with the rest 我已经长大,但我不准备一个人,我要和大家一起飞走 best of the best is what we strive to be 我们努力是为了成为最强中的最强 a legacy is what we trying to leave 我们要为后人留下丰厚遗产 ya dig? 你明白了吗? now say goodbye to the past 现在让我们对过去说再见 the futures here at last 未来就在你的脚下 the new beginning 是新的开始 the truth is speaking 而真理正在说话 you should listen 你应该好好给我听 fitne magazine：introducing fitne magazine． it’s about health it’s about exercise it’s about your image your energy and your outlook．
five feet nine inches in his socks.ten feet tall in his shoes. “锐步”运动鞋：光脚身高五英尺九英寸。穿上“锐步”身高10英尺。 wolderne :life is discovery.and we have directions to get you there. wolderne 系统：生活就是发现，让我们去发现吧。 tequila : life is harsh，your tequila shouldn’t be. tequila 酒：生活是苦涩的，而您的tequila 酒却不是。 nian : life is a journey.enjoy the ride. nian 汽车：生活就是一次旅行，祝您旅途愉快。篇5：求设计巧妙的广告词
求设计巧妙的广告词
2006-02-19 16:11 紫岚皓月 | 分类：幽默滑稽 | 浏览24748次
如：人类失去联想，世界将会怎样？（联想公司）
给电脑一颗奔腾的心（英特尔）
要求：不能自己编造，一定要是广告词
我有更好的答案
提问者采纳
2006-02-19 17:15 〓■世界经典广告词欣赏 ■〓 [size=3]〓■世界经典广告词欣赏 ■〓[/size] 1． good to the last drop．滴滴香浓，意犹未尽。（麦斯威尔咖啡） 2． obey your thirst． 服从你的渴望。（雪碧） 3． the new digital era． 数码新时代。（索尼影碟机） 4． we lead.others copy．我们领先，他人仿效。（理光复印机） 5． impos*le made pos*le．使不可能变为可能。（佳能打印机） 6． take time to indulge． 尽情享受吧！（雀巢冰激凌） 7． the relentle pursuit of perfection．不懈追求完美。（凌志轿车） 8． poetry in motion, dancing close to me．动态的诗，向我舞近。（丰田汽车）
光临风韵之境——万宝路世界。（万宝路香烟） 10．to me, the past black and white, but the future is always color． 对我而言，过去平淡无奇；而未来，却是绚烂缤纷。（轩尼诗酒） 11.just do it.只管去做。（耐克运动鞋） 12.ask for more.渴望无限。（百事流行鞋） 13.the taste is great.味道好极了。（雀巢咖啡） 14.feel the new space.感受新境界。（三星电子） 15.intelligence everywhere.智慧演绎，无处不在。（摩托罗拉手机） 16.the choice of a new generation.新一代的选择。（百事可乐） 18.take toshiba, take the world.拥有东芝，拥有世界。（东芝电子） 19.let?s make thing btter.让我们做得更好。（飞利浦电子） 20.no busine too small, no problem too big. 没有不做的小生意，没有解决不了的大问题。（ibm公司） 21.m&ms melt in your mouth, not in your hand.(m&ms) 只溶在口，不溶在手。(m&m巧克力) 22.good to the last drop.(maxwell) 滴滴香浓，意犹未尽。(麦氏咖啡) 23.time is what you make of it.(swatch) 天长地久。(斯沃奇手表) 24.make yourself heard.(ericon) 理解就是沟通。(爱立信) 25.start ahead.(rejoice) 成功之路，从头开始。(飘柔) 26.things go better with coca-cola.(coca-cola) 饮可口可乐，万事如意。(可口可乐) 27.connecting people.(nokia) 科技以人为本。(诺基亚) 28.a diamond lasts forever.(de bierres) 钻石恒久远，一颗永流传。(第比尔斯) 29.mosquito bye bye bye.(radar) 蚊子杀杀杀。(雷达牌驱虫剂) 30.a kodak moment.(kodak) 就在柯达一刻。(柯达相纸/胶卷) 31.校园“光棍俱乐部”——男人的世界！（金利来服饰）； 32.大学生正常消费——不买贵的，只选对的。（雕牌洗衣粉）； 33.每天有约会——精彩每一天。（雀巢咖啡）； 34.生日大聚餐——美好时光，美味共享„„（麦当劳快餐）； 35.好不容易从失恋中解脱——原来生活可以更美的。（美的空调）； 36.朋友间的承诺——真诚到永远！（海尔电器）； 37.面对导师的赞赏，常说——让我们做得更好！（飞利浦电器）； 38.应付别人的指责，常说——我就是我„„（雪碧饮料）； 39.九月十日写给导师的贺卡——我们的光彩，来自你的风采。（沙宣洗发水）； 40.大学生与他们的父母——沟通无极限„„（康佳移动电话）； 41.一个星期突击复习，搞定所有考试——就是这样自信！（飘柔洗发水）； 42.考试作弊高手——天外有天„„（红塔集团）； 43.寝室电脑无病毒——健康新概念。（lg空调）； 44.就业偏向外企——非常可乐，非常选择！（非常可乐）。 bigmouse_5920 2005-7-26 00:49 〓■搞笑广告词■〓
〓■搞笑广告词■〓 某音响公司广告———“一呼四应！”
某饺子铺广告———“无所不包！”
某石灰厂广告———“白手起家！”
某当铺广告———“当之无愧！”
某帽子公司广告———“以帽取人！”
某理发店广告———“一毛不拔！”
某药店广告———“自讨苦吃！”
某戒烟协会广告———“千万别找吸烟女子做朋友，除非你愿意去吻一只烟灰
缸！”
某打字机广告———“不打不相识！”
某眼镜店广告———“眼睛是心灵的窗户，为了保护您的心灵，请为您的窗户安上玻璃。”
某香水公司广告———“我们的新产品极其吸引异性，因此随瓶奉送自卫教材一份。” 某公共场所禁烟广告———“为了使地毯没有洞，也为了使您肺部没有洞，请不要吸烟。”
某公路交通广告——“如果你的汽车会游泳的话，请照直开，不必刹车。”
某新书广告——“本书作者是百万富翁，未婚，他所希望的对象，就是本小说中描写的女主人公！”
某汽车陈列室广告———“永远要让驾驶执照比你自己先到期。”
某交通安全广告———“请记住，上帝并不是十全十美的，它给汽车准备了备件，而人没有。”
某化妆品广告———“趁早下?斑?，请勿?痘?留。”
某洗衣机广告———“闲妻良母！”
某酸汁饮料广告———“小别意酸酸，欢聚心甜甜。”
某印刷公司广告———“除钞票外，承印一切。” 某鲜花店广告———“今日本店的玫瑰售价最为低廉，甚至可以买几朵送给太太。”
一家美容院挂一块广告牌：「请不要同刚刚走出本院的女人调情，她或许就是你的外祖母。」
某一法语学习班的招生广告说：
「如果你听了一课之后发现不喜欢这门课程，那你可以要求退回你的学费，但必须用法语说。」
香港一家化妆品公司的广告是：「趁早下『斑』，请勿『痘』留。」 一家美国报纸登了这样一则广告：
「招聘女秘书：长相像妙龄少女，思考像成年男子，处事像成熟的女士，工作起来像一头驴子！」
眼药水广告：「滴此眼药水后，将眼睛转动几下，可使眼药水遍布全球。」 墓碑上的广告
苏格兰有一块墓碑的碑文是：「这里长眠的是亥米西。麦克泰维西。其悲痛的妻子继承了他的兴旺的事业
——蔬菜商店，商店在第11号高速公路，每日营业到晚8点。」
某家理发店的墙上，贴著这样一则广告：「别以为你丢了头发，应看作你赢得了面子。」
英国乡村理发店在桥头立起一块木牌，上边写著：「先生们，我要你们的脑袋。」 sinstar经典整理
穿流不息冷暖随-----亿华达服饰
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白沙集团 我心飞翔
动感地带 我的地盘听我的！
李宁 一切皆有可能！ 安踏 我选择 我喜欢
照本山说的,是什么来着?? 地球人都知道
tcl王牌 今天进入未来
麦当劳 我就喜欢
肯德基 有了肯德基 生活好滋味 烹鸡美味竟在肯德基 意忧未尽 吮指回味 反恐精英 打一枪换一个地方
红玫香烟 芳香满人间 吸烟有害健康
美来自内心，美来自美宝莲
“来到万宝路世界——尽善尽美”（万宝路香烟）；
“会叫的狗是绝不会咬疼你的”（狗头牌香烟）；
“对那些嗜烟如命的人来说，抽幸运牌是明智的选择”（幸运牌）；
“我真妒忌男人们抽着烟的潇洒状态”（美国烟草公司）；
“一百万人的选择不可能是错的”（斯巴迪香烟）；
“每抽一支?艾蒂多诺?，就像经历了一次愉快的航程”（艾蒂多诺雪茄烟）； “永远不会背弃你的好伙伴”（荷兰人牌雪茄烟）；
“超凡脱俗，醇和自然”（555牌香烟）；
“投入轻松，醇和新境界”（健牌）；
“叹美国云丝顿，领略美国精神”（云丝顿牌香烟）；
“骆驼牌香烟也是助消化的良药”（骆驼牌香烟）；
“不准吸烟，连环球牌也不例外”（环球牌香烟）。
“鹤舞白沙，我心飞翔”（长沙卷烟厂白沙牌香烟）；
“一品黄山，天高云淡”（蚌埠卷烟厂黄山香烟）；
“弹指间，尽显将军本色”（将军集团济南卷烟厂将军牌香烟） “饭后一支烟，赛似活神仙”（解放前上海烟草）；
“绝对男人味”（厦门卷烟厂石狮牌香烟）；
“不戒香烟，只戒烟油”（台湾绅士香烟）；
“喜上加喜，人人欢喜”（红双喜高级香烟）； bigmouse_5920 2005-7-26 00:50 幽默广告语
荷兰一家旅行社刊出一则广告：“请飞往北极度蜜月吧！当地夜长24小时。” 一家瑞士旅游公司则在广告牌上提醒说：“还不快去阿尔卑斯山玩玩，6000年之后山便没有了！” 柏林一家花店开张时的广告：“送几朵花给你所爱的女人——但是，请不要忘了你的妻子。”
一家理发店的墙上，贴着这样一则广告：“别以为你丢了头发，应看作你赢得了面子。”而一家乡村理发店则以恐吓的口吻在广告牌上写着：“先生们，我要你们的脑袋！” 牙医门诊部外一块牌子上写着：“请放心地来补牙，就是他（她）吻您的时候，也不会察觉。”
印刷厂广告：“除了钞票以外，承印一切。”
一加油站挂着一块广告牌，上书：“假如阁下烟瘾发作，可以在此吸烟。不过请留下地址，以便将阁下的骨灰送交家人。” 某牛奶厂在报上登出一则广告：“如果您每天吃一瓶本厂出品的鲜奶，连续坚持5214个星期，您将会活到100岁！”
芝加哥有家“面部表情研究所”，它的招生广告说：“您在我们这里将学会巧妙地皱眉，让人一看，就觉得你是个诚实的人。” 某热水器产品广告词：“别只看本品价高，若购买便宜的热水器，会使你陷入水深火热之中。
