推荐第1篇：实践课程总结
实践课程总结
本学期由温老师担任的《科研技能训练》课程，主要讲授了毕业论文的写法、文献综述的写法、立项申请表的填写及实践课程总结写作辅导内容，顺利完成教学任务，从中体会到只有付出勤劳的汗水，才能获得累累硕果。现总结如下：
一、知识要点的掌握
1.毕业论文的写法 包括毕业论文的选题、论文提纲的拟定、结论、毕业论文材料的收集与整理、撰写毕业论文的逻辑、观点、格式等方面的内容。
2.文献综述的写法 包括文献综述的结构、选题、收集和阅读文献、拟写提纲、成文和修改及其写时应注意的问题。
3.立项申请表的填写 选定题目、搜集资料、成文和修改。
二、学习问题的解决
1.毕业论文题目的选定不是一下子就能够确定的 若选择的毕业论文题目范围较大，则写出来的毕业论 文内容比较空洞，难以结合实际；而选择的毕业论文题目范围过于狭窄，又难以查找相关文献资料，会 让人感到无从下手。对于毕业论文题目的确定，通常可以采取先选出一个大的研究方向，再围绕该研究 方向查找文献资料，通过阅读、思考、分析材料逐渐把毕业论文题目范围缩小的方法。
如：因为我学习了中小企业会计制度设计，对中小企业的内部控制制度比较感兴趣，所以我选择了 中小企业内部控制制度建设作为论文题目。
2.通过文献综述写法的练习，我熟悉了文献综述的结构 这对于我以后写毕业论文打好了基础。文献综 述主要由前言（引言）、正文、结论和参考文献四大部分组成。
(1）前言（引言）：简要介绍所综述的课题，研究目的及意义。说明有关概念，规定综述范围，介绍本 课题的基本内容：包括研究的历史、现状、前景和争论焦点等，使读者对全文有一个概括性的了解。
（2）正文：是综述的主体部分，对某专业、学科在某阶段的发展历史和当前实际工作水平、成就，以 及有关情况都应作较详细叙述，还要把同行的不同看法、观点也写进去，进行分析比较研究。
（3）结论：结论是综述的结束语。一般包括研究的结论、意义，存在的分歧，有待解决的问题和发展 趋势等。
（4）参考文献：注明作者所引用的资料，为人们核对或作进一步研究用，这些按引用顺序列出。
3.立项申请表的填写存在好多问题 让我们伤透了脑筋，刚开始不知道从何入手，有人提议先把宿舍成平均分成三个组，每组两个人，每个组负责其中的一份立项申请表。分完组后，我们开始确定表的题目我们小组负责填写《秦皇岛社科联课题申报表》首先，我们选择了加强公益文化事业建设的题目；然后，我们分头进行资料搜集，但是在搜集内容上我们出现了困扰：由于申请表信息提示只有秦皇岛市社科联2010年社会科学重点应用性课题研究设计论证，我们读半天都不知道如何下手，陷入了僵局。最后请教老师之后，我们明确了设计论证的步骤，开始搜集大量的信息，从加强公益性文化事业建设的地位、作用、意义、实施方法等方面做了论述。完成了此次作业，让我明白团结协作才会节省时间，少走弯路。
三、今后的打算
学习了本课程，我了解了毕业论文的写作方法、文献综述的写法、立项申请表的填写，对我今后的学习工作都会有所帮助。特别是温老师一丝不苟的工作态度让我非常敬佩。记得在周五上午老师利用自己的业余时间给我们批改文献综述，耐心地给我们讲解文献综述的含义、作用和写作方法，温老师对工作的热情感染着我们，让我们觉得仿佛回到了小学、中学大家围在一起让老师批改作业的情景，很温馨。小建议：希望老师可以在讲课时稍微放慢语速，课程结构安排合理。
在以后的学习中，我会全力以赴，掌握老师传授给我们的知识、技能，并能熟练的运用到学习、工作中去。
推荐第2篇：实践课程总结
本学期由温老师担任的《科研技能训练》课程，主要讲授了一些关于科研技能的实践内容，包括毕业论文的撰写，文献综述的写法，立项申请表的填写及实践课程总结写作辅导，顺利完成教学任务，我从中学到了很多知识，并有了很大的收获，现总结如下：
一、知识要点的掌握
毕业论文是高等学校对学生整个学习过程的一个综合性考查。大学生毕业论文质量的好坏是评价高校教学水平质量高低的一个重要标准，是对学生的培养质量和综合水平的一个总体检验。所以在这个阶段学校让我们学习毕业论文的写法是非常必要的。文献综述是对某一时期内某一学科，某一专业或技术的研究成果、发展水平以及科技动态等信息资料进行搜集、整理、选择、提炼，并做出综合性介绍和阐述的实用文体。运用分析、比较、整理、归纳等方法对一定范围的文献进行深度加工，对于读者具有较好的引导功能，是创造性的研究活动。学习文献综述的写法，让我们形成具有缜密思维的写作习惯，提升了我们的写作水平。
二、学习问题的解决
1.立项申请表的课题选择
申报科研项目首先要填写申请书，申请书是专家评议、计划部门审批的主要申报科研项目依据，因此申请书的填写非常重要。填写申请书的过程实际上是对申报的课题进行论证的过程。课题能否立项，与选题的新颖性，选题的意义等因素有关，同时，也与课题申请人对课题的论证质量有关。撰写好项目申请书，是搞好项目研究的第一步，也是我们进行科研技能训练的重要内容。申请表最主要是项目名称，我的项目名称是两型社会研究。评审者对课题的兴趣首先来自题目所反映的问题，因此题目的表述应能抓住人、吸引人，并力求全面反映研究对象、内容和方法，使人一看题目就知道要研究什么、怎么研究。摘要以陈述的形式，概述课题的研究方法、内容、目标、科学意义。写立项申请书切忌重复、注意创新、注意学科前沿、交叉和科学意义并结合自己积累及特点结合国家需求，严格符合立项书要求。
2.文献综述的内容推敲
综述和以前写过的科技论文不大一样，在这一点上我就犯了错误，交上的作业感觉不像综述，后来才知道自己将二者混为一谈了。综述一般都包括题名、著者、摘要、关键词、正文、参考文献几部分。其中正文部分又由前言、主体和结论。综述的内容要求是：选题要新，说理要明，说理必须占有充分的资料，处处以事实为依据，层次要清，这就要求作者在写作时思路要清，先写什么，后写什么，写到什么程度，前后如何呼应，都要有一个统一的构思；语言要美，科技文章以科学性为生命，语言要精炼、朴素、准确达意。若语不达义，结果必然阻碍了科技知识的交流。所以，在实际写作中，应不断地加强汉语修辞、表达方面的训练，文献要新。实践证明，题目较小的综述穿透力强易深入，特别对初学写综述者来说更以写较小题目为宜，从小范围写起，积累经验后再逐渐该写较大范围的专题。此外，题目还必须与内容相称、贴切，不能小题大作或大题小作，更不能文不对题。好的题目可一目了然，看题目就知内容了。而我刚开始写文献综述的却恰恰没有写题目，好在温老师提醒我并教我如何改进，这才写成一份规范的文献综述。
3.实践课程总结的修改经验
上次由于初次撰写实践课程总结，经验和准备都不是很充分，最后成文较为失败。而通过再次撰写课程实践总结，我学到了很多东西，在理论上，动手上，甚至在态度上都有了很大的提高。科学研究讲究严谨，每个研究者都要怀着一丝不苟的态度去做好每一次研究，在研究开始前的计划与大量准备是必不可少的。通过训练我发现要干好一件事情必须要不怕困难，坚持到底，只有这样才会战胜困难，赢得最后的胜利。作为信息时代的大学生，仅会操作鼠标、懂得理论知识是不够的，基本的动手能力是一切工作和创造的基础和必要条件。所以通过课程实践总结，我在原有水平上有了很大提高，对我以后的发展和专业水平的提高有很大的帮助，我想我会一直努力用理论联系实际的方法不断提高自己，奔向人生最高处。
三、今后的打算
本学期学习的《科研技能训练》对我们以后的作用非常大，例如毕业论文的撰写和文献综述的写法等都是到大四毕业时我们要面对的。现在学习这些是为一年以后打下良好的基础。包括以后的工作或许也离不开写作，可见写作的重要性。建议学校多安排几课时的实践活动，让我们真正了解、学习到课程知识的精髓。
推荐第3篇：课程实践总结
课程实践总结
姓 名：张强
学 号：1011001412107 班 级：10春数控
题 目：电火花线切割精密配合零件加工 指导教师：刘向阳
电火花线切割精密配合零件的加工
一、实践时间及实验原理
（一）实践时间
自2012年1月6日起至2012年1月10日完成，共5天。
（二）实验目的
1.了解数控电火花线切割加工机床的工作原理、工艺特点及应用范围。2.了解数控电火花线切割、电火花成型加工机床的基本组成及各部分作用。 3.熟悉放电加工中的主要影响因素。
4.掌握数控电火花线切割加工工艺及操作方法，并能编制一般零件的数控程序。
（三）实验原理
线切割加工的基本原理是：
利用一根运动着的金属丝（直径为0.02～0.3mm的钼丝或黄铜丝）作为工具电极，在金属丝与工件间施加脉冲电流，产生放电腐蚀，对工件进行切割加工。 工件接高频脉冲电源的正极，电极丝接负极，即采用正极性加工，电极丝缠绕在储丝筒上，电机带动储丝筒运动，致使电极丝不断地进入和离开放电区域，电极丝与工件之间浇注工作液介质。当电频脉冲电源通电后，随着工作液的电离、击穿，形成放电通道，电子高速奔向正极，正离子奔向负极，于是电能转变为动能，粒子间的相互撞击以及粒子与电极材料的撞击，又将动能转变为热能。在放电通道内，正极和负极表面分别成为瞬时热源，达到很高的温度，使工作液介质汽化、热裂分解、金属材料熔化、沸腾、汽化。在热膨胀、局部微爆炸、电动力、液体动力等综合作用下，蚀除下来的金属微粒随着电极丝和移动和工作液的冲洗而被抛出放电区，于是在金属表面形成凹坑。在脉冲间隔时间内工作液介质消电离，放电通道中的带电粒子复合为中性粒子，恢复了工作液的绝缘性。由于加工过程是连续的，步进电机受控系统的控制，使工作台在水平面沿两个坐标方向伺服进给运动，于是工件就逐步被切割成各种形状。
二、实验设备及实验内容
（一）实验仪器与设备 1.电火花线切割机
2.数显千分尺
（二）实验内容简述
1.现场熟悉数控电火花快走丝线切割机的控制组件及功能 2.练习数控电火花快走丝线切割机的开关机操作 3.数控电火花机床的调整和操作：
进行数控快走丝线切割机电极丝的安装及调整操作 (1) 电极丝的绕丝、紧丝操作 具体步骤如下：
将购回的丝盘上的电极丝绕在储丝筒上；
使储丝筒移动到其行程的一端，把电极丝通过导丝轮引向储丝筒端部的螺钉处并压紧；
打开张丝电机启停开关，旋动张丝电压调节旋钮，调整电压表读数至电极丝张紧且张力合适；
旋转储丝筒，使电极丝以一定的张力逐渐均匀地盘绕在储丝筒上；
待储丝筒以至其行程的另一端时，关掉张丝电机启停开关，从丝盘处剪断电极丝并固定好丝头。
(2) 电极丝垂直校正
在具有U、V轴的线切割机床上，电极丝运行一段时间、重新穿丝后或加工新工件之前，需要重新调整电极丝对坐标工作台表面的垂直度。校正时使用一个各平面相互平行或垂直的长方体，称为校正器
具体步骤如下：
擦净工作台面和校正器各表面，选择校正器上的两个垂直于底面的相邻侧面作为基准面，选定位置将两侧面沿X、Y坐标轴方向平行放好；
选择机床的微弱放电功能，使电极丝与校正器间被加上脉冲电压，运行电极丝； 移动X轴使电极丝接近校正器的一个侧面，至有轻微放电火花；
目测电极丝和校正器侧面可接触长度上放电火花的均匀程度，如出现上端或下端中只有一端有火花，说明该端离校正器侧面距离近，而另一端离校正器侧面远，电极丝不平行于该侧面，需要校正；
通过移动U轴，直到上下火花均匀一致，电极丝相对X坐标垂直； 用同样方法调整电极丝相对Y坐标的垂直度。
4.学习CYPHERFLOW线切割自动编程控制系统的屏幕控制功能及绘图功能操作。
5.自己设计能用快走丝线切割机加工的精密配合零件，用快走丝线切割机，线切割CYPHERFLOW自动编程控制系统软件绘零件图。
（三）线切割机床（苏州中谷全闭环ZGW32）操作步骤及内容 ① 开机，检查系统各部分是否正常，包括高频点、工作液泵、储丝筒等工作情况；
② 装夹工件，根据工件厚度调整Z轴至适当位置并锁紧； ③ 进行储丝筒绕丝、穿丝和电极丝位置校正等操作； ④ 移动X、Y轴坐标确立电极丝切割起始坐标位置； ⑤ 开启工作液泵，调节喷嘴流量； ⑥ 绘图输入或调用加工程序； ⑦ 确认程序无误后，进行自动加工；
⑧ 加工结束后，取下工件，将工作台移至各轴中间位置； ⑨ 清理现场 ⑩ 关机
三、图纸和加工程序
（一）加工零件图纸
（二）加工零件程序 该加工程序使用CYPHERFLOW线切割控制系统自动生成
H802 = +069250;(Workpiece Height) H801 Height)
H800 = +191500;(Wire Rack Height) H803 = +000220;(Wire Diameter) H804 = +000000;(Wire Wear)
=
+048600;(Workpiece
Base (08-01-2012 09:21:25) G09; G69; G90; G93 UV;
(Machinery Variables) (Machining Positions) H200 = +000001;(Quantities) H201 = +000000;(Wire Hole X #01) H202 = +000000;(Wire Hole Y #01) H203 = +000.000;(Angle #01) G54G92;
C000 = { IP : 00003,
ON : 00035,
OFF : 00170,
SHP : 00001,
STH : 00060,
VR : 00001,
SPD : 00055,
NOW : 00000,
NOS : 00002,
SCP : 00000,
STM : 00100,
GB : 00000,
FST : 00000,
BST : 00000};
C001 = { IP : 00002,
ON : 00010,
OFF : 00080,
SHP : 00001,
STH : 00040,
VR : 00004,
SPD : 00020,
NOW : 00000,
NOS : 00002,
SCP : 00002,
STM : 00000,
GB : 00003,
FST : 00000,
BST : 00000};
C002 = { IP : 00002,
ON : 00004,
OFF : 00040,
SHP : 00001,
STH : 00030,
VR : 00006,
SPD : 00018,
NOW : 00000,
NOS : 00002,
SCP : 00002,
STM : 00000,
GB : 00003,
FST : 00000,
BST : 00000};
C0000;
H806 = +000055;(Gap) H805 = +000.000;(Wear Rate) H804 = H804 + 000.007046 * H805; M98 P100;
M00\'已完成第一次切割,请在处理后单击[在线状态控制区]的[继续]按钮继续\'; C0001;
H806 = +000000;(Gap) H805 = +000.000;(Wear Rate) M98 P100; C0002; H806 = -000025;(Gap) H805 = +000.000;(Wear Rate) M98 P100;
M98 P600; G69; M02;
N100;(Machining from Start) M11; G41 [H803H804] / 2 + H806; G03 X+010050 Y+000000 I-010049 J+000000 : G03 X+010300 Y+000000 I-010300 J+000000; M99;
N600;(Compensation Cancelling) G40;
G01 X+000000 Y+000000 : G01
X+000000 Y+000000;
M99; M13;
H804 = H804 + 000.007046 * H805; G42 [H803H804] / 2 + H806;
G02 X+010049 Y+000000 I-010050 J+000000 : G02 X+010300 Y+000000 I-010300 J+000000; G40; G01 X+000000
Y+000000
:
G01
X+000000 Y+000000;
M14;
（三）完成的零件
四、总结
以上零件的配合精度为0.01mm，加工难度主要是对零件的精度要求很高。其中机床精度和电参数是最主要的。因此，我们应当多分析机床精度对切割质量的影响，努力提高机床精度，比如：研究在运丝机构中增加对电极的检测－反馈－补偿－装置；另外应该使机床更柔性化，主要参数应该能在较大范围内调整，目前很多快走丝机床丝速可以调节，自带张力调整机构，最小脉冲宽度可以小于1us，为多次小余量精修提供了可能，如生产中常用的“割一修一”、“割一修二”、“割一修三”等加工方法就是基于上述机床实现。当然，在实际应用中，在硬件环境一定的情况下，我们应通过优化电参数和制定合理的切割工艺提高加工质量。 www.daodoc.com www.daodoc.com
推荐第4篇：课程实践总结
综合实践报告 对于此次的综合实践,我选的主题是《美丽的大湘西》。
湘西由于独特的山区地形条件,而造成与外界交通不便,这也使得人们自然而然地以“闭塞”来形容湘西.湘西在大部分人眼中都是贫穷与落后的代名词.尤其是一部经典电视剧《乌龙山剿匪记》的问世,更是将人们心中湘西的印象推向了低谷,而湘西也被扣上了“土匪窝”的帽子.我是个土生土长的湘西人,从小耳濡目染的便是一个真实的湘西.湘西自从被划分为土家族苗族自治州后,传统的土家族苗族文化便迅速在这片神奇的土地上发扬光大,绽放光彩.所以我选择以《美丽的大湘西》为主题,就是希望能够带领大家揭开湘西的神秘面纱！
一、幻灯片的制作
首先,我决定先制作幻灯片.由于之前我对于powerpoint这个软件不太熟悉，所以我决定先以《我是学校》为小主题制作一系列幻灯片当作练手，希望这能够帮助我尽快熟悉幻灯片的制作过程。第一，我双击鼠标启动powerpoint，应用程序便自动创建了一个名称为“演示文稿1”的演示文稿，它默认的文件扩展名为ppt。这个演示文稿仅包含一张空白幻灯片。第二，我将鼠标分别放在菜单栏的各个菜单选项上，依次查看各个菜单选项下的下拉菜单，熟悉菜单中有哪些命令选项。第三，我开始依照书制作几张简单的幻灯片。由于我选择练手的主题是《我的学校》，所以我先登陆我高中时的学校网站下载了一些图片及文字介绍放到了我的u盘中，然后开始设置幻灯片版式。从书上我了解到：一个完整的演示文稿往往包含多张幻灯片，其中第一张幻灯片称为“封页”。在封页中，通常显示演示文稿的标题、副标题、制作人及制作日期等。于是我将第一张幻灯片设置为封页的形式，然后电击“插入艺术字”，输入“我的高中校园”，并将它设置了合适的字体和字号。但问题马上就出现了，我怎么将它放入幻灯片版式的主标题的位置呢？当我双击艺术字选中它后，并用鼠标移动它至主标题的位置，然后放开鼠标。此时虽然艺术字移上去了，但它覆盖了主标题处原本就有的那几个字：“请在此处输入主标题”。于是屏幕上主标题处便显示了两重文字，但这并不是我所要的效果。到底应该怎么办呢？后来我想到了一个办法：我先将艺术字剪切下来，然后双击主标题处，并将主标题处原本就有的提示文字删去，最后将艺 术字粘贴上去。然后我将背景设置为粉红色，并给艺术字设置了一个自定义动画效果。就这样，第一张幻灯片便成功地制作完成了。接着，我依葫芦画瓢，选了以前高中校园中较具特色的几处建筑作素材制作了几张幻灯片。
熟悉了软件powerpoint后，我便开始制作以“美丽的大湘西”为主题的的一系列幻灯片。我的构思是这样的：我先以湘西自治州的八县市的各个景点为主体制作了几张幻灯片，并加入了一些文字介绍，然后加入自定义动画效果。接着我再以湘西的民风民俗为主体制作几张幻灯片，我选取了几个代表民族特色的民俗活动。最后，我选取了一张代表湘西整体印象的图片作为封底。就这样，我的幻灯片便成功地制作完成了。
二、网页制作 然后，我开始制作网页，我采用的是软件frontpage来制作网页，为了美化网页，frontpage提供了各种不同的主题供用户选择，每个主题都各具特色，用户只要选择其中之一，就可以看见一个丰富多彩的页面。但是，由于我选的主题是《美丽的大湘西》，所以我决定新建一个空白网页，。首先，我先设置这个空白网页的网页属性，因为我最先制作的是我的首页版式，所以我将网页属性的格式栏中的file的名称命名为index，并将背景色设置为蓝色。然后，我将主题《美丽的大湘西》以艺术字的形式插入到网页中，并将它摆在了首页开头最显眼的位置。接着，我决定插入多个超链接按扭。我的网页的构思是这样的：由于我要表现的主题是“湘西”，而湘西又是土家族苗自治州，所以我决定分别从土家族和苗族两个方面来表现出湘西的美丽与神奇。于是我希望以土家族和苗族中代表民族风情的民俗活动和节日各制作一个网页，并将这些网页与首页通过超链接连接起来。所以我插入的超链接按扭上输入的文本分别土家族和苗族的节日名称。除此之外，我还多加了3个按扭，用来插入之前制作的幻灯片及一个总体介绍湘西自治州的网页。为了美化首页，我还在首页上插入了一张纪念湘西自治州成立50周年的图片，并简要的加入了一些介绍文字，希望人们打开首页后能够被激起兴趣，从而接着看以下的内容。设置了按扭后，我先不设置它的超链接，因为这些按扭要链接的都是我之后要制作的其他网页，所以网页的链接工作必须放在网页制作的最后环节。接着，我分别以首页按扭上的文字为小标在百度上搜索素材，并制作了多个网页。
但是制作过程中，我走了许多弯路。为了便于识别，我将从网上搜来的图片全都以中文命名，并将制作的各个网页也以中文命名，但是老师说这次综合实践作业中的文件名不能出现中文。而我就简单地以为等我把所有的网页制作完成后再将名字改成英文就可以了。其实不然没，当我将图片名称重命名为英文后，然后打开插入该图片的相应网页，此时网页上应该显示该图片的地方却变成了空白的方框。当我点击网页中的超链接时，超链接显示的是“该页无法显示”。这是怎么回事呢？于是我有打开书看了看，原来当我改变了文件名称后，网页中的超链接链接的是之前的那个文件名，而此时那个文件名已经被改动了，超链接无法再识别，而图片也是这样，我插入的是以之前的名称命名的图片，它显示的便是那个图片，一旦我改变了图片名称，计算机便找不到这张图片了，网页上自然也显示不了。找到了问题所在，我又开始重新制作网页，等我把所有的分网页重新制作完成后，便开始了最后的链接工作。我将之前保存在u盘中的首页用frontpage重新打开开始编辑。此时，我选中一个按扭，单击右键，打开“按扭属性”对话框，然后在超链接的位置单击浏览，找到以该按扭上文本为小标题的相应网页，单击确定，便完成了一个网页的超链接，而其他的超链接也以同样的方式操作，等将所有的网页连接起来后，我的网页便基本上制作完成了。
三、flash制作
最后，我开始制作flash动画。我选取了几处反映湘西自然景观的图片，然后一张一张地将它们导入到舞台中，并设置了它的动画效果，从而制作了一个利用导入连续位图而创建的逐帧动画。然后，我将逐帧动画插入到我的网页的首页中。此时，我的这次综合实践作业便算得上成功完成了。
四、总结
总之，通过这次的计算机综合实践，我学到了很多东西。我了解到：课本上授与的东西说来说去也只是理论知识，如果我们想要真正地掌握它们，必须将理论付与实践。我们只有亲自动手去做，亲身去体会，这样才能够真正学会一门知识。在这次综合实践中，我经历了从不会到会的全过程，我有过独自一个人艰辛的摸索，也有过前前后后到处跑着讨教，我曾经因u盘中毒丧失所有文件而萌生过放弃的念头，但我没有气馁，我熬到了最后。我不仅一一解决了制作过程中的一系列问题，还熟悉了简单的幻灯片、flash和网页制作。我深深地感受到：世
上无难事，只怕有心人！以后当我们再遇到什么困难时，只要凭着坚持到底的决心，我相信，没有什么事是解决不了的。我们要相信：山重水复疑无路，柳暗花明又一村！坚持就是胜利！篇二：综合实践活动课程总结
综合实践活动课程总结
吴新丽
一、加强组织领导，确保顺利实施。
为使学校的综合实践活动课程能科学、规范、扎实、有效、顺利地开展起来，学校行政一班人对综合实践活动课程十分重视。可以说，领导小组的成立为课程的正常开展打下了基础，提供了保障。
在课程实施之初， 教师们感到还是无从下手，不好确定较为详细、可行的活动计划，活动内容较为凌乱，在活动的时间，具体的组织开展方面随意性较大。对此，教导处经过讨论研究根据各年级的不同情况，制定不同年级的工作计划，这样使各年级能针对各自特点灵活多样地开展活动，一方面降低了活动开展的难度，有一定的弹性，另一方面确保了各年级活动的有序进行。
综合实践活动的开展和其他课程有不同的特点，教导处在排课时严格执行上级教育部门的规定，将综合实践课纳入课程安排中，同时明确，任课教师可根据具体活动课题的情况，同教导处协调，做到统一与自主相结合，分散与集中相结合。这样，全校上下目标明确，统一要求，把课程实施落到实处。
二、挖掘地方资源，开展实践活动。 学生生活在现实世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使学生具有强烈的现实感、生活感。在处理与自然、社会关系的进程中，逐步认识自己存在的价值和意义，这就需要学生自己去研究生活、研究世界。我在综合实践活动中，
注意引导学生从社会生活实践中挖掘素材，提出有实际社会意义的研究性课题，来探索和解决一些具体问题。
六年级课程结合我校校园环境，让学生从身边的环境入手，使学生在认识和观察身边的环境的过程中，熟悉一些经常见到的事物，并了解相关知识。通过活动的开展，培养学生对学校的喜爱，并且走出校园了解自己的家乡——吉木萨尔县在经济、文化建设方面取得的成绩，进一步激发学生对环境的关注和热爱之情，培养学生热爱家乡的思想意识。
三年级课程依托天地缘、北庭苑、番茄酱厂等地方资源，让学生去了解秋天是多彩的季节，层林尽染，叠翠流金，景色宜人．秋天是收获的季节，五谷丰登，瓜果飘香，硕果累累。通过走出学校的观察、实践活动 ，激发学生观察大自然的兴趣，引导学生观察秋天景物和气候的特点，感受秋天的美好，领略大自然的美丽与神奇，体会美好的生活是勤劳的人们创造的．
三、主要困惑
我校综合实践活动课程的开展得到了家长和学生的认可，但在课程实施的过程中，也暴露了一些问题。比如，学生的个性就需要作进一步的探讨。我们的学生都是独生子女，是家长的掌中宝，活动的安全性始终是社会实践活动存在的隐患。社会实践活动由于其实践性，活动的风险自然比其他在校内的活动大得多，且最大的安全隐患存在于学生的分散活动、个体活动时间，有时光凭任课老师一个人也无法掌控学生。此外是部分学生家长对于综合实践学科意识淡薄，没有正确认识到该课程对于学生成长、发展的重要性，对孩子参加校内外综合实践活动不够理解和支持。
四、工作打算
通过几年的探索与实践，综合实践活动课程的实施也取得了满意的效果。为了更好地实施综合实践活动，今后还要多次安排家长听课、培训，将综合实践活动的意义深入人心。
我相信，挑战与机遇同在，在全体教师的共同努力下，我的工作必将迸发新的活力，取得更长足的进展。
2010.12篇三：工程实践课程心得 工程实践课程心得
这一学期，我非常高兴的学习了工程实践这么课程，去工程训
练中心参加了十八周的训练课，这些使我受益匪浅。 第一：我认识和了解了我们学校工程训练中心的一些设备，如铣床，刨床，车床，开阔了眼界，增长了见识，更是欣赏到了老师们熟练的操作技能，爱岗敬业的职业精神，以及对学生的热爱和关怀，以及和同事之间的和睦相处。老师们总是能及时的发现我们在操作过程中的失误或者错误，避免了安全事故发生在我们的身上，避免了学校的财产损失。我看到老师熟练的操作着各种机器，心里充满了无限的敬佩，我觉得老师们一定花费了很多的时间和精力，不然不会这么熟练，还是熟能生巧。
第二：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。虽然看上去特别简单的操作，到了自己的手中就完全不是那么一回事了，刚开始看老师演示的时候，觉得这个太简单了，不用学自己都能弄明白，但是，自己真正动手的时候，才发现，原来自己很多地方都不会，就算能按照老师的要求去做，做出来的东西和老师做出来的样品也是差之千里。尤其是上焊接课的时候，焊接的时候手必须平稳，才能保证焊缝整齐均匀。我如果没有亲身实践和体会，肯定不知道这里面还有这么多的学问。我明白了，生活中，看似很简单的事情，其实也蕴含了很多的道理，只要我们静下心来，留心观察，一定会有很多想不到的收获。把简单的事情做得不简单，我们就离成功不远了。理论还是要联系实际才有用武之地，同样，有了
理论的支持，实践就变得更加得心应手了。
最后，是写给我们自己的，我发现有部分同学，到了训练中心后，不爱护环境，随意乱丢垃圾，上课也不认真听讲，在操作中不遵守老师的要求，偷工减料，也不注意安全，虽然没有什么大的事情发生，但是，这是一个潜在的安全隐患，真心希望我们所有同学，以及学弟学妹们，能够严于律己，遵守安全规则，避免安全事故的发生。
祝工程实践课越来越好，祝老师身体健康，工作顺利。篇四：实践课程总结
本学期由温老师担任的《科研技能训练》课程，主要讲授了一些关于科研技能的实践内容，包括毕业论文的撰写，文献综述的写法，立项申请表的填写及实践课程总结写作辅导，顺利完成教学任务，我从中学到了很多知识，并有了很大的收获，现总结如下：
一、知识要点的掌握
毕业论文是高等学校对学生整个学习过程的一个综合性考查。大学生毕业论文质量的好坏是评价高校教学水平质量高低的一个重要标准，是对学生的培养质量和综合水平的一个总体检验。所以在这个阶段学校让我们学习毕业论文的写法是非常必要的。文献综述是对某一时期内某一学科，某一专业或技术的研究成果、发展水平以及科技动态等信息资料进行搜集、整理、选择、提炼，并做出综合性介绍和阐述的实用文体。运用分析、比较、整理、归纳等方法对一定范围的文献进行深度加工，对于读者具有较好的引导功能，是创造性的研究活动。学习文献综述的写法，让我们形成具有缜密思维的写作习惯，提升了我们的写作水平。
二、学习问题的解决 1.立项申请表的课题选择
申报科研项目首先要填写申请书，申请书是专家评议、计划部门审批的主要申报科研项目依据，因此申请书的填写非常重要。填写申请书的过程实际上是对申报的课题进行论证的过程。课题能否立项，与选题的新颖性，选题的意义等因素有关，同时，也与课题申请人对课题的论证质量有关。撰写好项目申请书，是搞好项目研究的第一步，也是我们进行科研技能训练的重要内容。申请表最主要是项目名称，我的项目名称是两型社会研究。评审者对课题的兴趣首先来自题目所反映的问题，因此题目的表述应能抓住人、吸引人，并力求全面反映研究对象、内容和方法，使人一看题目就知道要研究什么、怎么研究。摘要以陈述的形式，概述课题的研究方法、内容、目标、科学意义。写立项申请书切忌重复、注意创新、注意学科前沿、交叉和科学意义并结合自己积累及特点结合国家需求，严格符合立项书要求。 2.文献综述的内容推敲
综述和以前写过的科技论文不大一样，在这一点上我就犯了错误，交上的作业感觉不像综述，后来才知道自己将二者混为一谈了。综述一般都包括题名、著者、摘要、关键词、正文、参考文献几部分。其中正文部分又由前言、主体和结论。综述的内容要求是：选题要新，说理要明，说理必须占有充分的资料，处处以事实为依据，层次要清，这就要求作者在写作时思路要清，先写什么，后写什么，写到什么程度，前后如何呼应，都要有一个统一的构思；语言要美，科技文章以科学性为生命，语言要精炼、朴素、准确达意。若语不达义，结果必然阻碍了科技知识的交流。所以，在实际写作中，应不断地加强汉语修辞、表达方面的训练，文献要新。实践证明，题目较小的综述穿透力强易深入，特别对初学写综述者来说更以写较小题目为宜，从小范围写起，积累经验后再逐渐该写较大范围的专题。此外，题目还必须与内容相称、贴切，不能小题大作或大题小作，更不能文不对题。好的题目可一目了然，看题目就知内容了。而我刚开始写文献综述的却恰恰没有写题目，好在温老师提醒我并教我如何改进，这才写成一份规范的文献综述。 3.实践课程总结的修改经验
上次由于初次撰写实践课程总结，经验和准备都不是很充分，最后成文较为失败。而通过再次撰写课程实践总结，我学到了很多东西，在理论上，动手上，甚至在态度上都有了很大的提高。科学研究讲究严谨，每个研究者都要怀着一丝不苟的态度去做好每一次研究，在研究开始前的计划与大量准备是必不可少的。通过训练我发现要干好一件事情必须要不怕困难，坚持到底，只有这样才会战胜困难，赢得最后的胜利。作为信息时代的大学生，仅会操作鼠标、懂得理论知识是不够的，基本的动手能力是一切工作和创造的基础和必要条件。所以通过课程实践总结，我在原有水平上有了很大提高，对我以后的发展和专业水平的提高有很大的帮助，我想我会一直努力用理论联系实际的方法不断提高自己，奔向人生最高处。
三、今后的打算
本学期学习的《科研技能训练》对我们以后的作用非常大，例如毕业论文的撰写和文献综述的写法等都是到大四毕业时我们要面对的。现在学习这些是为一年以后打下良好的基础。包括以后的工作或许也离不开写作，可见写作的重要性。建议学校多安排几课时的实践活动，让我们真正了解、学习到课程知识的精髓。篇五：课程实践报告
东北石油大学 2013 —2014学年
第3、4学期
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》
课程实践报告
班级： 软工11-1 姓名： 郭东东
学号： 111501140111 成绩：
关于农村女子受教育情况的调查报告 ——来大庆市高台子镇的实地调查
前言
“生产发展，生活宽裕，乡风文明，村容整洁，管理民主”是社会主义新农村建设的二十字方针，科技是第一生产力，教育则是农村脱贫致富的根本。为了进一步宣传党中央关于建设社会主义新农村的有关政策，实践“三个代表”的重要思想，贯彻胡锦涛总书记 6.25的重要讲话精神，大力推进科教兴农，关注八闽巨变，感受和谐社会，了解农村教育现状，尤其是发现农村女子教育存在的问题，让更多的农村女子享受平等的受教育权利，我所参加的东北石油大学软件学院“三个代表”五一实践队对此展开了以“农村女子受教育情况”为主题的问卷调查。
一、调查对象与方法
（一）调查对象 2014年5月1日、2日、3日，实践队的11名成员组成调查小组，深入高台子镇，对村民特别是家中育有女儿的农村家长进行了问卷调查活动。
（二）调查方法
本次调查以书面问卷为载体，通过一对一访谈方式开展，以入户调查为主，街头随机调查为辅。其中，深入农户34家，随机调查11份，以较客观的方式收集到一定数量真实可靠的原始数据。
二、调查结果与分析
（一）调查结果
本次调查共发出问卷45份，回收问卷45份，其中有效问卷45份，回收率100%，问卷容量为45。
经统计结果显示，95%的农村家庭都有让家中女儿接受教育，其教育水平目前以初中居多，约占总数的34%，大学、高中次之，仅有5%的农村家庭没有让女儿接受教育。在接受调查的对象中，有69%的农村家长知道当前国家对于农村义务教育实行免收学杂费的政策，并有77%的家长认为该政策有利于保证子女受教育的权利，当然，仍有14%的家长认为该政策尚未落到实处，教育乱收费现象依然存在。谈及对于农村女子受教育的看法，绝大多数（约91%）的受调查者认为教育能够使女子成才，走出山村，开创更美好的生活，同时，有36%的受调查者认为改善农村女子教育问题的关键在于农村家长思想观念的转变。
（二）调查问题分析
1、家庭经济条件很大程度上制约了农村女子教育 经济基础决定上层建筑，家庭经济条件的良好与否，在很大程度上关系到农村女子教育的发展。我们在看到小康社会建设卓有成效的同时，还应该认识到中国农村的经济现状：城乡居民收入仍存在一定差距，许多农村还无法达到社会主义新农村建设的要求，多数农民还过着“靠山吃山，靠海吃海”的生活，没有稳定的经济收入。
在被调查的家庭中，经济条件在当地较好的仅占19%，有14%的家庭经济比较困难，而大多数家庭（67%）经济条件一般。面对高额的教育费用，尤其是高等教育的学杂费，有半数家庭由于家中经济困难的原因，没有让女子继续升学接受教育。
2、现今农村女子已普遍接受不同程度的教育，但部分农民的教育观念在一定程度上仍然阻碍着农村女子教育的发展。
随着农村生活水平的提高，农村家长的思想观念也发生了转变，如今农村教育基本上已经摆脱了“重男轻女”思想的束缚，大多数农村女子（约95%）能够和男子一样享有受教育权，且73%的家长认为现在男女平等，女孩子也应该上大学，接受高等教育。但受到各方面原因的限制，目前农村女子的教育水平普遍偏低，以初中学历（34%）为主，并且仍有极少数（5%）的女子失去上学的机会。
对于以上农村女子教育现状存在的不和谐现象，主要还是归因于家庭观念的影响。调查中我们发现，在5%没有让女子受教育的家长中，有1/3的人觉得女孩子没有上学的必要或是不需要具备太高的学历，这说明“重男轻女”的观念仍然在一定程度上左右着农村家长的教育观，从而直接阻碍了女子的平等教育权。同时，一些农村家长自身的文化水平也影响着他们对家中女儿受教育的看法。
3、国家相关政策没有落实到位，给农村女子教育的普及工作带来一定困难
科教兴国是对现在教育的最精辟诠释，教育是立国之本，科技是强国之道。为了更好地普及义务教育，扫除文盲，近年来，国家出台了许多振兴教育的政策，如在农村免除义务教育学杂费、增加教育经费投入、提高国家助学贷款额度等，这一系列措施都在强调国家对教育的重视。
然而，在我们的调查访谈中，发现农村义务教育乱收费现象仍有一定程度存在，这给农民带来经济负担，同时限制了农村女子教育的发展。约14%的农村家长向我们反映了这一问题，虽然问题只占少数，但还是说明国家政策在个别农村并未切实得到落实。
三、解决对策
（一）坚持科学发展观，构建和谐社会，科教兴农，提高农民经济收入，为农村女子教育奠定坚实的经济基础
任何问题的解决都必需从其根源入手，就农村女子受教育问题来说，其根本在于农村 家庭经济状况。我们要想方设法解决“三农”问题，改善农民生活条件，让他们有能力为女子教育提供经济支持。
第一，大力倡导科教兴农，把科学技术转化为生产力，并投入到农业生产中，提高农产品的产量质量，为农民增产增收。此次下乡，我们大学生充分发挥各自所学的知识，学以致用，通过各种科技下乡活动，把先进的农业科技成果带给农村，利用讲座、报告座谈会、实地考察指导等农民喜闻乐见的形式，向农民推广先进技术，让科学的成果惠及农民。当然，农业专家们是推进科技兴农的主力军，更多的专家应该走入田间地头，指导农业生产，为农民解决生产中的实际问题。
第二，推进乡镇企业发展，充分利用当地特色产业，努力营造市场经济氛围，各地农村都拥有其丰富的特色资源，当地政府应加强宏观调控，指导广大农民合理开发利用特色资源，加强对外合作，增加经济收入。农民的经济收入一旦得到保障，农村女子的教育也就有了全面普及的可能。
（二）加强宣传教育，切实转变农村教育思想观念，为农村女子教育提供根本的思想保障
在根本问题得到解决的同时，也不能忽视思想意识的作用，农村家长及女子自身对于教育的看法成为影响农村女子教育发展的因素。
首先，少数农村家长应该意识到“重男轻女”的观念已经被当今社会所淘汰，老一辈“男儿总比女儿强”的想法早就该被推翻，许多女性也会是社会的强者，也可以开创一片天地，父母也应当努力为女儿创造成长成才的良好环境与机会，最基本的，就是从重视女儿的教育做起。其次，农村女子自身也应该自立自强，要有强烈的求知欲望，发奋努力，为自己争取学习的机会，并在学习过程中不断提高自己，证明自己，不辜负家庭的期望。
在转变农村思想观念的过程中，学校以及相关部门也应该发挥一定作用。如教育部门加大农村教育的宣传力度和经费投入，促进农村教育的开放发展，学校也应该建立相关机制，以结对扶助等方式架起家校沟通的桥梁，多多与家长交流，在潜移默化中转变农村家庭传统观念，引导他们树立正确的现代教育观。
（三）国家相关部门严格把关，特别是基层部门要确保教育政策落实到位，为农村女子教育创造良好的发展环境
农村教育的发展从来离不开国家政策的支持，而中国农村人口比重较大，农村教育必然成为重中之重，国家必需优先支持农村教育。
除了已经在农村实施的义务教育免除学杂费等教育优惠措施外，国家还需千方百计推出更多有利于农村女子教育发展的政策，并加强监督管理，制定负责人制度，从责任上将各项举措层层落实到位，并注重情况反馈，上情下达，下情上传，形成教育机制的良性循 环，为农村女子教育创造良好的社会环境。
总体来说，农村女子教育现状呈现出积极发展的势头，在社会和家庭的双重关注下，越来越多的农村女子走入学堂，接受教育，享受自己应有的权利。然而，我们也看到了其中小部分的不和谐因素，对此，我们应该立足当下，事实求是，善于发现并解决农村女子教育存在的问题。努力去实践“我们党始终代表先进生产力的发展要求，始终代表先进文化的前进方向，始终代表最广大人民的根本利益”的重要思想，贯彻科学发展观，坚持科教兴农，提高全民族的科学文化素质，构建和谐社会。
推荐第5篇：综合实践课程总结
综合实践课程总结
在本学期里我担任八年级综合实践活动教学工作，做如下总结：
一、激发兴趣，鼓励每一个学生都能积极参与活动
综合实践活动不是面向少数学生培养特长的活动，而是面向全体学生，培养创新精神和实践能力的活动。因此教师要激发学生的活动兴趣，给予每一个学生自主活动和表现自己的机会，鼓励每一个学生都能积极参与活动。
二、教师是参考学材组织学生活动，而不是教学生用书或教学生活动。
本学期教材是教师组织活动时的一个参考，教师还要结合当地的实际情况和学生的特点，因地制宜，创设灵活多样、生动活泼的活动形式。不要受学材的框架的约束。教师对学生的指导要有利于学生主体性的发挥，要把学生作为学习探究和解决问题的主体。要重视活动的自主性，鼓励形式多样性。
三、教师的指导切忌将学生的研究引向已有的结论。
在实施过程中，教师要及时了解学生开展研究活动时会遇到哪些困难，会提出哪些问题，需要怎样的帮助，需要怎样的指点。针对这些提供信息、启发思路、补充知识、介绍方法和线索，引导学生质疑、探究和创新，而不是将学生的研究引向结论。学生的探究活动可以是多种结论，也可能是没有结论的。有些活动还可以向纵深方向不断延伸和扩展，甚至超过学生已有的知识水平。
四、不要用同一个尺度去评价所有学生 本课程重视过程评价，重视评价的发展功能。不同个性特点的学生有不同兴趣和能力水平，如果教师用同一个标准去评价学生或以等级评分的方法去评定学生的表现，会就使一部分学生丧失学习的信心和兴趣，达不到评价的发展功能。本课程评价要以鼓励为主，只要学生在自己的原有的基础上有所进步就应该给予鼓励。
综合实践活动课程强调学生是活动的主体，强调要通过学生的自主学习和实践活动获得直接经验，但并不意味着不需要教师的指导。没有教师的指导，再好的课程也是很难达到预期的效果。活动的组织、内容的选择，甚至有些活动在实际操作上，都离不开教师的引导、辅导。教师对落实本课程，提高活动课质量起着至关重要的作用。教师在综合实践活动中仍处于主导地位，只是对教师的指导提出了更高的要求。在综合实践活动中，教师不仅是活动过程的参与者、组织者、帮助者，更应该是学习的促进者。教师和学生之间需要建立一种新的民主关系。在这种新的关系中，教师不再作为知识的权威将预先组织的知识体系传递给学生，而要与学生共同开展探究知识的过程。
推荐第6篇：审计学实践课程总结
实践总结
在这第八周到第十六周的实践课程中我们主要学习到了很多审计在实践中的应用以及注意事项。在这段期间我们学习到了很多书本上学不到的知识，增加了对审计学实践的了解。
我们首先学习到的是审计实践底稿的设计。前两节实践课程中我们主要是搜集内部审计、国家审计以及社会审计的工作底稿以及分析他们的不同。国家审计：往往又叫政府审计，是国家对其内部部门及涉及的经济活动的监督、审查。国际审计侧重的是监督，尤其是合法性的监督。内部审计：机构内部设立的审计部门对内部经济活动的审查、评价、咨询。内部审计侧重评价和咨询，即所谓的增值服务。民间审计：通常称为注册会计师审计，是对上市公司财务报表的鉴证，简单说，是增加使用者对报表的其可信性。民间审计侧重鉴证，也就是证明。由于他们的目的和职能的不同所以所要求编制的审计工作底稿的侧重点也不同：国家审计侧重的是监督；内部审计侧重评价和咨询，即增值服务；民间审计是对上市公司财务报表的鉴证，侧重鉴证，也就是证明。
及时的编制审计工作底稿不仅有助于提高审计工作的质量，便于在出具审计报告之前，对取得的审计证据和得出的审计结论进行有效复核和评价。而且在会计师事务所因执业质量而涉及诉讼或有关监管机构进行执业质量检查时，审计工作底稿能够提供证据，证明会计师事务所是否按照审计准则的规定执行了审计工作。
我们进行了两次审计学案例分析，结合具体案例分析进行内部审计流程图的绘制。根据流程图进行进一步了解内部流程分析的具体步骤和手段措施。并了解了审计学在实践中的很多方面的问题。我们要运用审计技术，获得审计证据，再根据审计证据做出审计报告。
通过这学期审计实践课程我了解到了审计人员在实施审计过程中的巨大作用。审计人员的职业能力和主观能动作用的程度直接影响着审计工作质量的高低。只用拥有良好的职业道德素质和职业道德习惯，审计人员就能自觉正确的调整自己个人和审计工作服务者之间的关系，自觉的按照职业道德要求规范自己的行为，忠实的鲁行自己的职责，做到依法审计客观公正、实施求实的处理问题。我们不仅要有良好的职业技能也要有更好的职业素质。审计人员在审计过程中必须严格按照法律法规的规定的职责，权限和程序开展审计工作。
我们作为将来的一名审计人员，要努力学习、开拓创新。勇于接受挑战不断更新的审计理论知识和方法，从而更好的适应工作的需要，充分发挥审计的职能，让审计更好的为国家的经济发展做出贡献。
推荐第7篇：礼仪实践课程总结
礼仪实践课程总结
这次的实践课让我懂得了礼仪的重要性和正确的礼仪有哪些，特别是商务礼仪具体的各种正确做法更是让我茅塞顿开，这方面知识的补充让我明白了自身的不足，相信这些知识将伴随我整个的职业生涯，其意义不可谓不重大。
商务礼仪的学习首先让我明白了什么是商务礼仪，它指的是商务运动中的礼仪规矩。我国事礼仪之邦，自古对礼仪的请求都很高。尤其到了当今，礼仪不仅仅是一个人个人素质的体现，也是一个优良的商务人员业务才能的亮点，更成为了一个企业形象的延长。因此，商务礼仪培训成为了当今企业培训的重点内容。那么，作为当代大学生，为了以后进入社会大好基础，学好商务礼仪并且会应用到实际中去，成为我们学习好专业课以外的另一重要内容。
现今全球经济一体化，商业社会竞争剧烈，要比别人优越，除了出色才能外，还要控制有效沟通及妥当人际关系，而更主要的是拥有良好优雅的专业形象和出色的商务礼仪。随着中国参加世贸，商机蓬勃，中国的行政人员若能控制国际商务礼仪之知识，必能巩固国际商业关系。时下年轻人在庞大的人才市场上要突围而出，开启胜利之门，便得熟悉面试时的良好礼仪。很多雇主于新人时，除了斟酌学历，更侧重沟通及人际技能。这就凸显出大学生进修商务礼仪的必要性。 在这次实践课程当中我学到了很多商务礼仪上的知识。比如在握手礼仪上，一般说来，握手往往表示友好，是一种交流，可以沟通原本隔膜的情感，可以加深双方的理解、信任，可以表示一方的尊敬、景仰、祝贺、鼓励，也能传达出一些人的淡漠、敷衍、逢迎、虚假、傲慢。团体领袖、国家元首之间的握手则往往象征着合作、和解、和平。握手的次数也许数也数不清，印象深刻的可能只有几次：第一次见面的激动，离别之际的不舍，久别重逢的欣喜，误会消除、恩怨化解的释然等等。 握手是在相见、离别、恭贺、或致谢时相互表示情谊、致意的一种礼节，双方往往是先打招呼，后握手致意。这次实践课便让我知道了握手有其独有的的顺序：主人、长辈、上司、女士主动伸出手，客人、晚辈、下属、男士再相迎握手。而且握手的方法也有一定的讲究：
1、一定要用右手握手；
2、要紧握双方的手，时间一般以1~3秒为宜。当然，过紧地握手，或是只用手指部分漫不经心地接触对方的手都是不礼貌的；
3、被介绍之后，最好不要立即主动伸手。
年轻者、职务低者被介绍给年长者、职务高者时，应根据年长者、职务高者的反应行事，即当年长者、职务高者用点头致意代替握手时，年轻者、职务低者也应优范文网女士握手时，一般只宜轻轻握女士手指部位。男士握手时应脱帽，切忌戴手套握手；
4、握手时双目应注视对方，微笑致意或问好，多人同时握手时应顺序进行，切忌交叉握手。
这次实践课令我较为感兴趣的还有商务礼仪中的举止礼仪，因为我这人比较随便，所以平时的举止也比较随意，以前还不觉得什么，不过这次举止礼仪学习让我感到了羞愧，这时我才知道原来平时自己的礼仪有多么的错误，这次的实践课让我明白了一个人的外在举止行动可直接表明他的态度。做到彬彬有礼，落落大方，遵守一般的进退礼节，尽量避免各种不礼貌、不文明习惯，可以给别人一个良好的第一印象，这些知识的学习让我看到了举止礼仪的重要性。在举止礼仪学习上，让我明白了“站有站姿，坐有坐姿”的正确含义，在站立时，应该两眼平视前方，两肩自然放平，两臂自然下垂，挺胸收腹提臀；在坐下时，应该保持上身直立，双腿自然并拢，切忌抖动腿脚；在走动时，应该抬头挺胸收腹，双臂自然摆动，脚步轻盈稳健。
此外，这次的礼仪学习亦让我懂得了许多与人交往的适当行为，比如，到顾客办公室或家中访问，进门之前先按门铃或轻轻敲门，然后站在门口等候。按门铃或敲门的时间不要过长，无人或未经主人允许，不要擅自进入室内；当看见顾客时，应该点头微笑致礼，如无事先预约应先向顾客表示歉意，然后再说明来意。同时要主动向在场人都表示问候或点头示意；在顾客家中，未经邀请，不能参观住房，即使较为熟悉的，也不要任意抚摸划玩弄顾客桌上的东西，更不能玩顾客名片，不要触动室内的书籍、花草及其它陈设物品；要用积极的态度和温和的语气与顾客谈话，顾客谈话时，要认真听，回答时，以“是”为先。眼睛看着对方，注意对方的神情等等，这些一般的拜访行为的学习让我以后去访问别人时不会显得失礼。
这次的实践课最后以各自的商务礼仪表演结束，那最后的礼仪表演让我加深了对各种商务礼仪行为的认识，这次课程充分做到了理论与实践的结合，我相信这次商务礼仪学习将会令我受用终生，我会在不断规范自己的行为中获得进步。
推荐第8篇：ps课程实践总结
实习类型实习单位
实习起止时间
指导教师所在院（系） 专业班级学生姓名学号
一、实习的基本概况
（一） 理论指导
Photoshop主要处理以像素所构成的数字图像。使用其众多的编修与绘图工具，可以更有效的进行图片编辑工作。
1、Photoshop基本概念知识
位图：又称光栅图，是由许多像小方块一样的\"像素\"组成的图形。由其
位置与颜色值表示，能表现出颜色阴影的变化。
矢量图：通常无法提供生成照片的图像物性，一般用于工程持术绘图。
分辩率：每单位长度上的像素叫做图像的分辩率。
通道：在PS中，通道是指色彩的范围，一种基本色为一个通道。如RGB
颜色，R为红色，所以R通道的范围为红色，G为绿色，B为蓝色。
图层：在PS中，一般多是用到多个图层制作每一层好象是一张透明纸，
叠放在一起就是一个完整的图像。
2、图像的色彩模式
课程主要需掌握的图像的色彩模式有：
RGB彩色模式：又叫加色模式，是屏幕显示的最佳颜色，由红、绿、蓝
三种颜色组成，每一种颜色可以有0-255的亮度变化。
CMYK彩色模式：由品蓝，品红，品黄和黄色组成，又叫减色模式。Lab彩色模式：这种模式通过一个光强和两个色调来描述一个色调叫a，另一个色调叫b。它主要影响着色调的明暗。
索引颜色：这种颜色下图像像素用一个字节表示它最多包含有256色的色表储存并索引其所用的颜色，它图像质量不高，占空间较少。
位图模式：像素不是由字节表示，而是由二进制表示，即黑色和白色由二进制表示，从而占磁盘空间最小。
3、Photoshop 滤镜
课程主要需掌握的滤镜有：
动感模糊滤镜：动感模糊滤镜可以产生动态模糊的效果，此滤镜的效果
类似于以固定的曝光时间给一个移动的对象拍照。
高斯模糊滤镜：“高斯模糊”滤镜添加低频细节，并产生一种朦胧效果。极坐标滤镜：根据选中的选项将选区从平面坐标转换到极坐标，反之亦然。它可以将直的物体拉弯，圆的物体拉直。
锐化滤镜：锐化滤镜可以通过增加相邻像素点之间的对比，使图像清晰化。此滤镜锐化程度较为轻微。
云彩滤镜：使用介于前景色与背景色之间的随机值，生成柔和的云彩图案。
（二） 项目情况
项目名称：凋零的城堡
开发环境：Xp及以上版本系统
i3及以上处理器
Ps软件运行环境
192MB RAM(推荐使用 256MB)
320MB 可用硬盘空间
配有 16 位彩色或更高级视频卡的彩色显示器
1,024x768 或更高的显示器分辨率
项目分工情况：我主要负责制作城堡的破损效果，赵楠楠负责复制云彩制作天空效果，马文莉负责制作不同形态的枯树，王娇娇负责抠取城堡并调色，张佳佳和韩腾飞负责添加素材制作前景。
二、实习过程或步骤
制作城堡的破损效果，主要利用仿制图章工具仿制城堡窗户的局部效果，从而制作城堡的破损效果，主要制作过程如下：
1、使用钢笔工具在屋顶绘制不规则的闭合路径，与破洞的边缘轮廓相
似。
2、按快捷键Ctrl+Enter将路径转换为选区，再设置前景色为黑色，并
按快捷键Alt+Delete填充选区。
3、选择仿制图章工具，设置“画笔”为“柔角80像素”，从窗户取样，
并在选区内绘制木架。
4、按快捷键Ctrl+T对上一步绘制的木架进行自由变换，使木架顺时针
旋转，呈倾斜状，完成后应用变换。
5、按快捷键Ctrl+J复制木架的同时创建“图层13副本”图层，再拖
动副本木架到屋檐下方。
6、按快捷键Ctrl+T对副本木架进行自由变换，使木架顺时针旋转。
7、按住鼠标左键拖动控制点缩小木架，完成后双击自由变换框应用变
换。这样就制作了另一个大小和形状都不同的破洞。
8、新建“图层14”图层，使用钢笔工具在屋顶绘制不规则的闭合路径。
9、按快捷键Ctrl+Enter将路径转换为选区，再设置前景色为黑色，并
使用油漆桶工具填充选区。
10、选择仿制图章工具，设置“画笔”为“柔角70像素”，继续在选区
内绘制破铜效果。
11、按快捷键Ctrl+T弹出自由变换框，拖动控制点对仿制的破洞进行
旋转。
12、按住Shift键的同时向中心拖动控制点，等比调整仿制的破洞的大
小，完成后按Enter键应用变换。
三、实习感受
（一） 成绩与收获
通过课程设计，我得到了系统的技能训练，完成了凋零的城堡作品的部分设计，真正的做到了理论联系实际，从而更进一步地巩固和加强了以前在课堂上所学的专业理论知识，提高了我的综合运用PS软件的运用能力。在亲自实践后才能了解到其中的实际问题，从而在解决问题中掌握更多实用的知识，并巩固和加强所学的专业理论知识。这样才能在走入工作岗位后更好地将学到的知识应运到实际开发中去。
（二） 问题与不足
在制作的过程中由于掌握的不是很好，所以一些快捷键的操作不是很灵活，做的时间相对来说慢了很多，有时还需要翻阅笔记。在以后的学习中我们要对所学的课程多加练习，注意将知识应用到日常的操作中，真正做到学以致用。在以后学习过程中还要经常与同学进行交流、讨论，并一起解决遇到的问题。在以后的学习中要不断总结，不断改进，使自己的成绩有新的提高。
推荐第9篇：创新实践课程总结
创新实践课程总结
时光飞逝，转眼这学期就过了。回顾那些学习的日子真是让人感慨万千，有辛酸，有喜悦，当然更多的是收获。学习生活提高了我的独立学习工作能力和为人处世能力，在学习期间我最大的收获是：第一，通过实践真的觉得自己可以做些什么了，从实践中体现了自己的人生价值；第二，通过课程的学习加强了我的动手实践能力和设计创新精神；第三，在上课的这些日子里，我学会了在学习中创新，在学习中成长。这学期的创的新实践课程很有意义，为我们这类师范专业的学生提供了很好的锻炼文笔的机会。不仅丰富了课余生活还让我们学会了很多收获了很多。
本学期所听的讲座也很多，心得体会也很多。感触最深的是最近听的孟院长所讲的“正确认识和对待佛教”。能够过对这次讲座的学习我获益匪浅。对佛教有了更好的理解，更深层次的了解。了解了社会主义核心价值观，强化思想引领 。 在讲座中，孟兆怀教授就“佛教的定义”、“禅的含义”等进行了详细解释。并结合大学生的实际，强调在学习佛教知识的同时，应从中有所感知，做人做事要抱有一颗平常心，达到宠辱不惊的境界。他通过“修禅”的故事说明了人需要常怀慈悲之心，开启智慧之门，行菩提之道。他强调在校大学生不要盲目信奉宗教，要学会辨别，消除对佛教存在的误解。对于未来人生，他要求同学们要把握自我，把握青春，找准自己的位置，找到人生目标，始终保持着一颗“执着心”，脚踏实地走好每一步。孟院长告诫同学们，一定不能存在攀比心理，要把心态放正，不要盲目朝拜佛教，并提出“把佛教的道理与现实生活结合，净化心灵，人心本善”的观点。最后，范教授用“这次讲座是心灵的洗礼，人格的升华，自我的提升”结束了本次讲座。通过本次讲座，同学们不仅摆正了对佛教的认识态度，也更加了解了丰富的佛教文化，深刻认识到思考问题是要将理论与实践结合的道理，不盲目，不迷信才能与时俱进。
这次的读书笔记也意义非凡，让我对理想与目标更明确了。读了《假如给我三天光明》给我最大的启示是：作为新一代的大学生,有着良好的生活和学习条件,但自身缺乏毅力。
要正确地对待困难，每个人一生中都会遇到困难。遇到困难时，不要害怕退缩，而要想方设法地将困难克服，战胜困难的过程也正是自己进步的过程；尽力地完成每一件事。有位名人曾说过：“什么是不容易？不容易是把每天应做的事每天都坚持做。什么是不简单？不简单就是把每件事都做得最好。”是啊，如果能按上面说的去做确实是十分难。做一件事、坚持一天很容易，坚持二天也很容易，但天天做到却很难。因为这不仅需要恒心，还需要坚韧不拨的毅力。而要把每件事都做到最好，更是难上加难。因为这不仅要上述的两点，还要有做事认真仔细的好习惯。如果我们能办到这两点，就能在平时的点点滴滴中得到进步，得到提高；要有乐观向上的良好心态。海伦在巨大的打击以及困难面前，不是怨天尤人，而是以乐观向上的心态去面对，使自己得到信心。乐观向上的良好心态，是成功的重要因素之一。 最后便是学毛笔字，粉笔字，钢笔字，在练习过程中，不知不觉的发现原来自己的字还是可以写得更好的。只要自己用心没有什么事情好难只要自己有那份想把它做好的心。
在本学期创新实践课程中，我不但对所学的只是加深了了解，更加总要的是更正了我们自主学习的观点和提高了我们的独立工作的能力。我坚信，通过这一段时间的学习，从中获得的实践经验使我终身受益，并会在我毕业后的实际工作中不断得到印证，我会持续地理解和体会创新课程中所学到的知识，期望在未来的工作中把学到的理论知识和实践经验不断地应用到实际工作中来，充分展示我的个人价值和人生价值，为实现自我的理想和光明的前程而努力。
2011级5班17号
刘 新
推荐第10篇：创新实践课程总结
创新实践课程总结
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家发展的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉，而创新，来源于新时代的我们。 ——题记
我校今年10月份开展了大学生15届“创新工程实践公开课”，利用网络公开课和公开见面会课程的学习传授，了解创新，认可创新，希望让我们在新的时代中适应科技进步带来的发展。
创新实践就是在传统思维的基础上运用各种技法进行创新 可以创新方法，在生活中去实践。比如说在原来没有的基础上，在发明创立一些东西事物，叫做创新到生活中去做一些事情叫做实践。
在学习的过程中，讲课老师通过举例子的方式向我们阐述了创新的起源，从一个可乐瓶游戏的开始，引领我们进入设计思维发展的历史、设计思维的三大步骤和六大流程、创新设计思维的十大特征等等，为我们揭开了创新实践的大门。鲁迅先生说过；“没有兴趣的学习，无异于一种苦役；没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。”兴趣是创新的源泉、思维的动力，在教学活动中，如果把教学的知识放在一个主动，活泼的情境中去学习，更能激发学生创新的兴趣，增强学生思维的内驱力，所以讲课老师利用生动的例子，对起源和发展娓娓诉来，开发了我们学习的兴趣和欲望。
在学习中我们了解到，无论是创新还是实践两者密不可分，互联网软件的开发，需要实践中的市场营销技巧，而市场营销的手段又要跟上商业模式的创新，这无时不刻的提醒着我们既要发展，又要学习，既要创新，也要实践！把创新思维和社会实践紧密结合起来，也是青年成长的正确道路。与实践相结合、与人民群众相结合，是青年一代健康成长的必由之路。青年理想信念的确立，思想观念的成熟，学识的增进，技能的提高，都有赖于在实践中锻炼。创新思维与社会实践紧密结合，社会实践就将更加波澜壮阔、丰富多彩，具有更大的活力与魅力，
课程的最后是演讲技巧的学习，无疑这是一神来之笔！对如今我们这些即将踏上社会的学子而言，面试的演讲技巧十分重要，它关乎着我们的命运，是参加工作的考量线。尽管老师们讲课的时间不算很长，却还是让我受益颇多，增加了我对演讲的认知和思考。
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”科学研究表明，从不同的角度对同一个研究对象进行认识，往往会产生不一样的、甚至是完全不一样的结果。在很多情况下，对于这些不同的结果往往很难判断谁是谁非，其关键在于每一种认识的自身必须能够做到自圆其说和自成体系。只有这种自圆其说的系统认识，才可能形成知识或发展成学派。因此，作为祖国的未来我们应当清楚的认识到创造力对我们国家又多么的重要。其重要性不言而喻。创新的本质是创造，创新的理论基础就是创造学。 所以不管如何，我们都应该拿出十分的激情去学习这们课程。
学习结束后，我总结了自己的学习体会：
一、要善于发现问题，增强观察能力
二、要掌握正确的学习方法，进行系统的思考
三、要用于付诸实践
四、要反思进取，不一昧盲同
把创新思维和社会实践紧密结合起来，是胡锦涛总书记对青年健康成长的又一明确要求，也是新时期坚持中国青年运动正确方向的重要课题。要大力激发青年的创新精神，增强青年的创新能力，进而推进创新型国家的建设。
把创新思维和社会实践紧密结合起来，也是青年成长的正确道路。与实践相结合、与人民群众相结合，是青年一代健康成长的必由之路。青年理想信念的确立，思想观念的成熟，学识的增进，技能的提高，都有赖于在实践中锻炼。创新思维与社会实践紧密结合，社会实践就将更加波澜壮阔、丰富多彩，具有更大的活力与魅力。
把创新思维和社会实践紧密结合起来，要做到勤于学习、善于思考、勇于探索、敏于创新，激发求知欲和好奇心，在打好知识根基的前提下，提高创新思维能力，不断认识和掌握真理。
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家发展的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。实践是检验真理的唯一标准，实践育人的理论反映了马克思主义的实践观在高等教育领域的直接运用。社会实践是对大学生进行思想政治教育的重要环节，又是大学生创新人才培养的平台、载体和助力器。因此，只有不断创新，解放思想，勤劳务实，勇于实践，才能建设强大的中国梦，成就社会主义新建设！
班级： 15会电1班 33号
姓名： --
第11篇：综合实践课程总结
综合实践课程总结
专业：软件工程 学号：20101120022
姓名：张伟
综合技能实践活动课程强调学生是活动的主体，强调要通过学生的自主学习和实践活动获得直接经验，但并不意味着不需要教师的指导。没有教师的指导，再好的课程也是很难达到预期的效果。活动的组织、内容的选择，甚至有些活动在实际操作上，都离不开教师的引导、辅导。教师对落实本课程，提高活动课质量起着至关重要的作用。教师在综合实践活动中仍处于主导地位，只是对教师的指导提出了更高的要求。在综合实践活动中，教师不仅是活动过程的参与者、组织者、帮助者，更应该是学习的促进者。教师和学生之间需要建立一种新的民主关系。在这种新的关系中，教师不再作为知识的权威将预先组织的知识体系传递给学生，而要与学生共同开展探究知识的过程。
我在实践课中得体会主要有以下几个方面：
一、激发兴趣，鼓励每一个学生都能积极参与活动
综合实践活动不是面向少数学生培养特长的活动，而是面向全体学生，培养创新精神和实践能力的活动。因此教师要激发学生的活动兴趣，给予每一个学生自主活动和表现自己的机会，鼓励每一个学生都能积极参与活动。
二、教师是参考学材组织学生活动，而不是教学生用书或教学生活动。
本学材是教师组织活动时的一个参考，教师还要结合当地的实际情况和学生的特点，因地制宜，创设灵活多样、生动活泼的活动形式。不要受学材的框架的约束。教师对学生的指导要有利于学生主体性的发挥，要把学生作为学习探究和解决问题的主体。要重视活动的自主性，鼓励形式多样性。
三、教师的指导一般不会将学生的研究引向已有的结论。
在实施过程中，教师要及时了解学生开展研究活动时会遇到哪些困难，会提出哪些问题，需要怎样的帮助，需要怎样的指点。。。。。针对这些提供信息、启发思路、补充知识、介绍方法和线索，引导学生质疑、探究和创新，而不是将学生的研究引向结论。学生的探究活动可以是多种结论，也可能是没有结论的。有些活动还可以向纵深方向不断延伸和扩展，甚至超过学生已有的知识水平。
四、老师在实践课程中，当然不会用用同一眼光看地所有同学· 本课程重视过程评价，重视评价的发展功能。不同个性特点的学生有不同兴趣和能力水平，如果教师用同一个标准去评价学生或以等级评分的方法去评定学生的表现，会就使一部分学生丧失学习的信心和兴趣，达不到评价的发展功能。本课程评价要以鼓励为主，只要学生在自己的原有的基础上有所进步就应该给予鼓励。
总而言之，通过综合技能实践课程的学习，我学习了知识，增长了见视，学到了很多以前似懂非懂的知识。理解加深了，知识巩固了，动手能力增强了。当然也要感谢无私奉献的老师们。我们的进步，您看的见。
第12篇：课程改革实践总结
课程改革实践总结
XXXX年，课程改革的春风吹进了我校的校园。学校领导以科学的态度，饱满的热情引领全校教师外出学习，大胆实践，努力探索，走在课改的路上，探索适合我校校情的课改方案。随着课改的逐步深入，我们的观念，教学方式都随之发生着变化，在具体的教学实践中，也出现了许多值得我们反思交流的地方。
一、建立了民主、和谐的师生关系
美国著名心理学家杰斯雷耳指出:“赞许对温暖人类的灵魂而言,就像阳光一样。没有它,我们就无法开花生长。”所以,教师首先要善于鼓励孩子，发现并肯定每个孩子身上的闪光点，不要扑灭
孩子微小的希望之光。在教学中，应关注老师和学生、学生与学生这两种关系的处理,走出条条框框, 让全班每个学生各抒己见，老师则起到画龙点睛的作用。课改使学生开阔了思维，丰富了语言，课堂不再是教师讲学生听的被动局面，取而代之的是师生互动，生生互动的情景，学生在教师引导下主动、轻松、和谐地学习，课堂真正成为孩子们的乐园。在课堂上，他们可以尽情地展示自我，课堂上时而静如止水，时而波澜起伏，热闹非凡。每个环节都让学生亲自动手、动口、动脑，学生不仅获得了知识，而且真正让课堂“活”起来了，让学生“动”起来了，我为之欣喜。
二、应力求提高学生学习能力
在课改实施中，我常有一种感受，我和学生一起成长，课前我深入钻研教材，精心编写每节课的学案，制定出适合本班学生学情的学习目标，预习提示，这样，不仅学生的学习目标明确了，还培养了孩子们的自主学习能力。在课改
中,我也越来越感觉到课前预习尤为重要,它给学生创建了自主学习的良好平台,它完全放手让学生自读自悟,如果能再加上有效的学习方法的引导、明确要求、合理而有序的学习步骤就更好了。通过一系列尝试，在我心中“我要学，我要改”的课改意识更浓了。
三、应重视小组建设
如何在课堂中既要体现全员参与,又要把握好时间问题,小组合作无疑是一种有效的学习方式。小组成员应有明确职责，如小组应选发言人、板演者(可每次调换),在小组讨论过程中,发言人应认真听取组员意见,然后归纳总结,反馈给老师和同学,使课堂“形散而神不散”,形成热烈的学习氛围。
进入新一轮教育课程改革以来，我们的课堂教学都发生了可喜的变化，大部分老师已逐步认识到学生是学习活动的主体，认识到小组学习的重要性，但我们也同时遇到一些问题，相信通过不断学习实践，我们一定能创造出最适合
我们的教学模式。
第13篇：操作系统实践课程总结
郑州轻工业学院
课程总结
课程名称:操作系统实践（2）姓名:xxx院（系）:软 件 学 院专业班级:测试技术10级1班学号:541013110113指导教师:崔建涛马欢学期:2012-2013学年第二学期
实验总结
短短七节课的操作系统实践课（交换路由实验）无声无息的接近尾声了，然而实训的过程还历历在目。通过这次的实训，让我了解了自己的不足之处，也让我学会了很多！
在这次的实训中，我学会了交换机与路由器的基本配置、配置cisco交换机、配置VLAN和WLAN、静态路由及动态路由的配置vlan的划分、配置动态路由RIP、配置单区域OSPF等等。我觉得这次的实训对于我来说有极大收获和进步。通过操作系统实践课，首先对packettracer软件有了一个详细的了解，通过对该模拟软件的学习，在交换路由方面有了较深的感悟，以及对ios操作命令有了熟练的掌握，在学习中，掌握了交换机的配置，以及wlan的配置和静态路由以及动态路由的配置，学习中还对无线路由以及路由做代理有了详细的了解，在学习专业知识之余，也对相关网络知识有了更好的理解和运用
不可避免的，我也遇到了些小问题，比如说配置MAC地址时，没定义安全端口，就出现MAC地址绑定不成功，刚开始还以为是自己打错代码，认真配置了好几遍之后还是不成功，后来问同学才知道没定义安全端口，通过这一件小事，让我清楚认识到我有很多小知识点没有仔细去琢磨，并发现自己平常学习中没有对知识进行很好的巩固。学习是辛苦的，但如果我认真的去把的所有内容学好，认真完成每一天的学习任务。相信这些宝贵的经验会成为我今后成功的重要的基石。这次实训，我深深体会到了积累知识和实践的重要性，然而实 训是对每个人综合能力的检验。要想做好任何事，除了自己平时要有一定的功底外，我们还需要一定的实践动手能力，操作能力，以及团队合作能力。总的来说，这次的实训还算成功。最后还要感谢陈老师以及同学的大力帮助，使我们这组能够顺利的完成这次实训内容！
刚开始用思科的模拟软件时，对其兴趣很高，通过新建路由器以及交换机达到实验所要求的目的，在配置路由表方面还是有所欠缺，需要多加配置练习，如配置静态路由，静态路由是非自适应性路由计算协议，是由管理人员手动配置的，不能够根据网络拓扑的变化而改变。不仅要配置路由交换机的名字以及接口和IP地址，配置各个路由上的静态路由，静态路由就是一种最能体现路由表组成的路由协议，静态路由的基本配置就
是ip route后面加上目标地址和子网掩码以及下一跳地址。在有一节中，我们学习了如何用电脑虚拟机代理服务器共享上网，老师拿来了无线路由器以及相关网线设备等，首先老师通过电脑虚拟机建立一个出口，然后无线路由通过该出口实现了网络共享的作用，这种方法是自己一直没接触到的，不仅在知识知识方面得到了拓展，也对路由有了一个更深的了解，通过实验配置拓扑图，我们可以直观的看到实验所要达到的效果以及相关配置，在最后的一节中学习了三层交换机的相关知识。VLAN依靠用户的逻辑设定将原来物理上互联的一个局域网络划分为多个虚拟网段，即在两层交换机的逻辑上划分若干LAN(广播域)，将广播信息、组播信息等限制在特定的一组端口上，从而为限制全网范围的广播和多点广播提供有效手段。在网络设计中，应选择切实可行的技术进行VLAN的灵活划分。划分可依据设备所连的端口、用户节点的MAC地址等，划分的结果是使同一个VLAN内的数据可自由通信。不同VLAN间的数据交流需要通过第三层交换完成。即通过跨越交换机划分VLAN，从而高性能地实现VLAN之间的路由，提高带宽利用率和网络性能，增强网络应用的灵活性和安全性。同时对一些配置命令有了了解，如switch>这种提示符表示是在用户命令模式，只能使用一些查看命令。switch# 这种提示符表示是在特权命令模式。switch(config)# 这种提示符表示是全局配置模式switch(config-if)# 端口配置命令模式。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行！”让我深深的感觉到自己在实际运用中的专业知识的匮乏，刚开始的一段时间里，对一些工作感到无从下手，茫然不知所措，这让我感到非常的难过。总以为自己学的不错，一旦接触到实际，才发现自己知道的是多么少，这时才真正领悟到“学无止境”的含义。喜欢崔建涛老师的授课方式，轻松充实，十分感谢老师的教诲！
第14篇：课程实践
江西省中小学教育教学课题研究
课程实践
课题名称：>内容：促进班级阳光体育运动的探究 课题类别：初中体育 课题负责人：丁钉 供稿老师：谈旭
促进班级阳光体育运动的探究
谈旭供稿
“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。”近年来随着中国经济水平持续高速发展，人民生活水平日益提高，我国青少年学生体质健康问题却愈来愈令人担忧。有的学生肺活量等体能素质持续下降、肥胖学生继续增多、学生近视率居高不下、学生心理问题增多，对于这些状况大家都意识到事情的严重性，多方通过调查分析探讨导致学生体质下降的原因。原因很多，其中学校方面主要是政策执行不到位、体育教师师资力量薄弱以及体育活动缺乏科学性与实效性等问题，针对这些问题学校也及时改进并采取一些有效措施和对策，如为了落实每天锻炼一小时活动，体育课增加了，课外活动形式多样了，活动内容也丰富多彩，取得了一定成效。但是，根据我们的调查走访发现许多小学的体育课与课外体育活动之间没有很好的结合，体育课的教学内容没有在课外体育活动中体现实效性。
首先，学生在体育课上学习时间短，练习时间少，动作难以成型。如果没有在课外体育活动中去反复练习巩固，那么体育课学习的运动技能掌握的效果就会大打折扣。相反，则会有利于学生运动技能的深层掌握。
其次，课外体育活动的内容多，没有练习要求，学生在活动时浅尝辄止，浮光掠影，没有一定的运动技能深度。仅仅是低水平的简单重复，一段时间后，学生的练习兴趣势必减弱，造成学生活动量难以控制，练习的效果不高。如果课外体育活动适当与体育课的教学相结合，那么这种状况就会有所改变。
目前对于体育课或课外体育活动的实践研究大部分是单独研究，体育课与体育课外活动两者有机结合的实践研究还不多。
关于体育课与课外体育活动的观点主要有：课外体育活动是体育课程的延伸和继续补充，为此有的教育学者提出了“第二课堂”的说法。这充分地考虑到课外体育活动的作用，重视课外体育活动与教学两者之间的紧密联系，但是我们认为它们之间还是有差别的。我们必须根据体育课和课外体育活动的特点，遵循体育教学规律和课外体育活动锻炼原则，科学的把体育课与课外体育活动有机结合起来。一方面抓好课堂教学工作，另一方面，重视和发挥课外体育活动的作用，做到课内外教练密切结合，弥补体育课作业形式化的问题，这样能激发学生体育
运动兴趣，有效增强学生体能，培养学生良好的意志品格，促进学生身心健康，更好地完成学校体育任务，进一步服务学生，充分体现生本教育。
创新之处
1）体育课与课外体育活动的内容进行整合，使体育教学内容能在课外体育活动中真正延伸。既丰富课外体育活动内容，又使课内外的教学练习相结合，弥补体育课作业形式化的问题，促进学生更加扎实地掌握体育课中所学技能。
2）对课外体育活动的组织者进行体育课中学生练习时的组织教学培训，提高他们组织学生体育练习的指导能力，同时使师生明确体育课外活动的要求目的，以提高课外体育活动的质量，提升学生在课外体育活动中技能水平。
3）体育课与课外体育活动相结合，在课外体育活动中经常开展小型比赛或汇报展示，以赛促练，以练促学，以学促教，让学生近距离看到自己运动技能的提升，品尝体育学习的快乐，从而自觉主动地参与学校体育活动，增强体能，培养良好的意志品格。
4）体育课与课外体育活动相结合的实践研究的过程也是对体育教师开展教学能力和专业业务水平培训提升的过程，体育教师参与研究不仅可以促进学生体能的增强，而且可以有效提高课堂教学水平和教学质量，更好地完成体育课的任务。
第15篇：实践课程
申请
2013年因我残疾人工作其
一、没有及时的向上级领导如实的反映工作中出现的问题，直接导致云龙镇的残疾人工作滞后，千佛村的蒋才刚精神残疾，来找过我需要办理残疾证由于医院要见人，由于没有及时的向上级领导如实的反映又怕麻烦，导致一直没有得到办理后来一直找到市残联找到残联理事长刘令，由理事长刘令给我们打电话了镇上领导才知道，引起了镇上领导的高度重视由镇上的领导联系了简阳精神病医院为其进行治疗及精神残疾的鉴定一切费用由镇政府承担了。其二，没有及时了解残疾人的需求情况和向残疾人做好宣传工作：石塔2组的李培贵是低保户多年瘫痪在床，由于没有向他好宣传工作。其及他本人不知道残疾人证是如何办理导致了一直以为有个老证就行了所以没有办理。其三：有疑问的事多向领导汇报了解不能凭感觉办事，户口在和丰场的蒋雪婷家在云龙社区，由于感觉她户口在和丰不是云龙社区的所以不属于云龙办导致去年就能办理的到现在才办理。就因为自我的一些问题导致了2013年云龙镇的残疾人工作没有进展。直接影响了云龙镇的残疾人工作。
2014年一定从现在起立即改进及其方法力争在一个月的时间让云龙镇的残疾人工作赶上去，做到让云龙的残疾人证应办尽办力争让云龙的办证率达到资阳市的前列，多向五合乡学习五合乡的残疾人工作的经验力争在最短的时间让云龙的残疾人工作做起来，让云龙的残疾人得到真正的实惠。为更多的残疾人提供方便。做到平时多掌握残疾人的实际情况。多宣传多了解，尽量做到有需求就落实。不让为残疾人办事成为一句空话。
申请人：
2014年4月30日
第16篇：课程综合实践个人总结
课程实践个人总结
S21121040陈其斌 这个学期的课程综合实训的任务是在学校里摆摊，当童老师老师一布置好任务后，我们一共六个同学组成了一个小组，我们在一起商量卖什么产品。经过反复的思考，观察和比较，我们小组决定以卖香木条、樟脑丸、还有香薰香袋等等，主要针对学校这一块小市场。
当我们决定了卖什么之后，我们就开始进货渠道，我们在图书馆商讨去哪里进货，成本要多少钱，还有怎么进货，然后我们大家一起在阿里巴巴上找货源，然后更商家讨论后，进货。做好了这些工作，我们又做了份策划书，然后又进行了下汇报，老师说我们的策划书是还可以的比较不错，但还要借鉴其他组的一些好的地方，还得做下宣传工作，之后我们又根据老师的意见做了改动，成了之后我们就开始准备摆摊的事情了，首先我们把产品拿到手，到了周四我们要开始摆摊了，我们在学校教学区北门把帐篷搭起来，把货物陈列好。
同时我们也看到有个别组也有樟脑丸，但不多，只是他们的副产品，刚开始的时候人流量还是挺多的，但主要是大三毕业生，买的人不多，看的也不多，但最后他们大一下课了的时候买的人就多了，一下子我们就达到了100多的交易量。我们也通过一下人脉关系，叫自己的同学，朋友过来买， 销量还是可观的，第一天就把成本给赚回来了。而且那个香木条是最好买的，而且我们的利润是非常大的，成本低利润大。但我们进货的数量却不多，东西卖的却非常快。到第二天卖完了之后就没东西卖了，所以只能收摊了，而且我们算了一下利润，情况也比较好，成本都回来了，还有盈利，不像一些组还亏本。
与多数大学生一样，为了锻炼自我，改造自我，造就自我，以便今后自己更能适应社会的发展与需要，我作为一名大二学生，马上就要步入社会，本着一点点好奇与兴奋，参加了这一次大学生课程实践活动。我的想法很简单，就是想通过这次实践摆摊看看自己能否在恶劣的环境中依靠自己和伙伴团队一起合作第一次创业的，同时，也想通过社会实践更多的了解社会，在实践中拓宽自己的视野，增长自己的见识，锻炼自己的才干，培养自己的耐力，使自己在独立自主和为人处事的能力上得到更大的提升；更重要的是想检验一下自己所学的东西能否
被社会所用，自己的能力能否得到社会的认可，能否在社会中实现自己应有的价值。
通过这次的课程的学习，我受益匪浅，对未来有了更深刻的把握和理想。原来，创业离我们并不遥远。
在这次课程综合实践之前我一直以为创业很远，而且很难做到。所以一直以为毕业后我会找一个稳定的单位工作一辈子。自从这次课程综合实践，我才逐渐明白原来创业真的不如想象中的那么难，而且自主创业有那么多的好处。在课程综合实践中，我也对其他方面有了深刻的认知，毕竟入大学已近两年，自己的所见所闻，以及对事物的认知也不入当初般幼稚，不成熟。很多方面，都学会了如何端正态度，改变看法，各方面综合素质不断提高，有了更好的锻炼社会才是学习和受教育的大课堂，在这片广阔的天地里，我们的人生价值才能得到体现。我们这一代的大学生，在将来的就业中将面临着激烈的市场竞争，社会的经济、政治、文化的迅速发展，更增加了我们的压力，我们必须时刻提高警惕，而且也要积极地投身于实践之中，这样才有利于个人的全面发展，更好地跟上时代发展的脚步，为未来的竞争打下坚实的基础，使自己在竞争中立于不败之地。
第17篇：综合实践课程实施总结
综合实践课程实施总结
张家口市宣化区下八里小学
杜敏
综合实践活动课程是本次课程改革新设置的课程形态，也是本次课改的一个亮点，我校在邯郸会议上有幸被确立为省级实验校，学校领导对这项工作十分重视，近几年，我校认真贯彻市区教育局教研室以及学校综合实践课程计划的有关精神，坚定不移地依照新课程理念，开展综合实践活动，将综合实践活动课程推向深入，努力提高教师的课程实施能力，在综合实践活动领域取得了一定的成果。现在把我校的课程实施情况总结如下：
一、学校课程管理与开课情况。
为了使综合实践课程有效的推行，学校建立了一套课程实施组织网络。在这个网络中，校长是负责课程实施的全面领导，教导处负责活动研究、指导培训、资料管理等活动，各年级研究组负责确定、协调年级活动计划，班主任及其他指导教师是具体实施者。在计划制定方面，我们注重全员参与，自主制定。即校领导、教师、学生都参加到学校计划制定的活动中来，它经过了由上而下、由下而上两个轮次。由上而下，即由学校领导、教导处将确定的我校综合实践的课程理念、目标向下传达，组织教师学习领悟，让每一位综合实践活动指导教师充分了解本课程的性质、任务、本校的活动特色等；由下而上是指内容的制定全员参与，由学生到指导教师最后再汇总到主管的教导处。
我校3到6年级都开设了综合实践活动课程。多数是以劳动技术教育、社区服务为主，两部分学习领域基本是各占1课时，另1课时多数为集中开展研究性学习，共计3课时，完全按照文件规定开设。大多数班级都能够保正开足课时。但也有个别班级课表只是形同虚设，实际上综合实践活动课时被其他学科所占用。 综合实践课主要由教务处主抓，综合实践课程由班主任兼职，其他教师为活动辅导教师。
二、有开展教研，强化课程实施的指导
我们将综合实践活动课纳入校本教研工作计划，近几来我们开展了：综合实践观摩研讨、活动反思交流、活动沙龙研讨、综合实践评优活动，家长反馈交流会等。研讨活动的开展逐步改变了许多教师在实施可过程中的迷茫，现在我校的教师在开展活动中不仅对自己所组织的活动有较准确的定位，而且能找到较充分的理论支持，大大提高了活动效果 ，也取得了一些成绩。如太尉老师执教的《自行车小医生》一课被评为劳动与技术教育省级优质课并获二等奖；马小静老师指导的活动《探究蔬菜的种植》获宣化区“综合实践活动课程设计与展评”一等奖；李建忠老师撰写的《认识身边的蔬菜——活动反思》获宣化区“新课程新理念新教师”教学反思论文评选二等奖；2007年9月宣化区综合实践现场研讨会在我校召开，杜敏执教了《家乡古墓探密》成果展示课，受到与会领导及老师的好评，此次活动的实施方案被评为张家口市综合实践创新案例一等奖。杜敏撰写的活动案例《探究蔬菜的种植》获教育部基础教育课程改革综合实践活动二等奖，杜敏老师和赵永老师参与市级课题研究《综合实践活动课程中学生综合素质的评价》，并获得结题证书。青年教师黄玮楠说课三年级综合实践活动《我们和水》获区级优秀奖，并参加了市级说课比赛。
在综合实践活动中，我们要求指导教师对整个活动的开展进行全程指导，指导主要体现在：学生选题、研究小组的组成、研究方案的制定、研究活动的实施和研究成果的展示交流等环节。
1．选题指导。
选题是开展课题研究性学习的第一步，一个富有创意的研究主题凝聚着学生的体验和教师的智慧，体现出活动的价值和意义。我们采用问卷调查、社会调查、创设情境等形式，引导学生提出感兴趣的有研究意义的问题。
2．分组指导。
小组合作组织的建立是在学生确立课题之后互相选择研究实践合作伙伴，或者在确立研究主题的过程中因兴趣一致，志同道合而形成小组。教师在指导建立研究小组过程中，必须秉承学生自愿、倡导合作和限制规模的前提下，积极引导，合理安排，避免因分组使学生产生不愉快而打击部分学生的积极性。因为首先我们所处是农村，学生相对比较分散，分组是否恰当对活动的正常开展影响很大；其次我们认为一个成果远不如多个成果，即使是同一专题，在最后的汇报交流时多个成果间也能互相补充、相得益彰。分组基本上是以自然村为单位，自愿组织，推选组长，考虑到学生的能力、男女搭配等因素。
3．指导研究方案制定。
研究课题确立后，学生各研究小组在指导老师帮助下，根据研究实施的需要，进行小组成员之间的分工，自主地设计课题的研究性学习方案。研究性学习方案可以包括课题名称、研究的过程计划、组内分工安排、研究实践的条件准备、安全措施、预期研究成果等内容。
4．研究活动的实施和研究成果的展示交流。 研究活动的实施和研究成果的展示交流都需要指导老师跟踪指导，特别是研究成果如何展示交流，更需要指导老师与学生共同讨论，精心设计，才能使学生体验到成功的快乐。
三、开发地方教育资源，展现特色
综合实践活动课程是一门自主性非常强的课程，它的课程特点决定了它在地域空间上为其实施者提供了积极创新，展现特色的平台。因此，我们紧紧围绕“立足地方，展现特色”这八个字开展工作，确立了：“统筹安排，师生互动，弹性发展”的学校综合实践活动课程的实施主线。其活动内容由校本内容和自选内容两部分组成，以阶梯式、序列化的原则呈现。校本内容以劳动与技术教育蔬菜花卉的种植为核心，拓展活动主要有设计叶子粘贴画，种子画，泥塑等。各个年级纵深开展，以河北省综合实践资源包与我们校本课程为选择内容，教师根据学生的兴趣选择适合开展的活动主题，引导学生进行主题研究。
自选内容由学生、教师根据学生特点，本班实际，教师特点，学生需要等因素自行选择。
如各年级活动内容：（）
三年级：
1、校本内容(A认识蔬菜；B 我是合格的小学生)。
2、自选内容。
四年级：
1、校本内容(A探究蔬菜的营养；B校园不良行为习惯追踪)
2、自选内容。
五年级：
1、校本内容(A蔬菜的种植；B 小学生零用钱使用情况的调查)。
2、自选内容。六年级：
1、校本内容(A蔬菜的销售及经济效益；B关于学习习惯的调查研究)。
2、自选内容。
我们下八里中心小学地处宣化的西北郊，古为辽代契丹人统治管辖，有着深厚的文化底蕴和历史渊源，与我校毗邻的山脚下现已发现了大批国家重点保护文物------辽代古墓。我们07——08年度的工作我们深入挖掘本地的辽代历史文化资源开展系列活动，激发学生“了解家乡，热爱家乡”的热情，努力在特色教育有所突破。08——09年我们主要以农科所实践基地为主，开展调查活动。09—10年主要以身边的环境为主，拓展一些宣传实践活动。
四、综合实践活动课的培训工作与听评课制度。
学校重视对教师的培训工作，2008年5月，我校杜敏老师，参加了区组织的综合实践课堂观摩二级培训，并对下八里小学的全体教师做了《综合实践的现状与出路》理论上的培训，传达了邯郸会议的精神。2008年10月，主抓综合实践的杜敏老师参加了省里的综合实践骨干教师培训，把课程实施纲要和前沿的理论带给全校教师，并对全体教师做了《综合实践课程资源的开发》和《综合实践活动中学生综合素质的评价》为主题的二级培训，使教师认识到综合实践课程在新课程改革中的重要地位，是否开设综合实践活动是考验教师良知的行为，使体教师的课程意识上升到新的高度。
我们还积极组织教师参加区级综合实践评优课，教学研讨活动，使兼职教师逐步达到专业教师的水平。我们的综合实践课堂教学改变以往的应付、呆板、满堂哄的现象，做到科学、务实、创新，既促进教师课堂教学理念的转变，又使学生能在课堂上学有所得，真正地走向生活，走向实践，走向创新。具体做法是：学期初由学校教导处组织一次全面的听评课活动，对每一堂课的优缺点进行详细的评价与指导，指出今后努力的方向，为保证实践课的质量奠定基础。学期中不定时地对活动课进行抽查，检验活动课的质量是否有明显提高，期末根据学校指定的课题，进行一次优质课评选活动，检测活动课的授课质量，评选出优质课进行推广，促使每个教师的授课水平达到一个新的高度。我们还对三次听评课中不合格的教师限期充实与提高，将听评课活动扎实地落实到了实处。听评课制度将先进的教育理念吹进了课堂，使综合实践课的课堂也充满了新课改的气息。
五、课程实施中的问题
1、教师的综合素质与该课程实施还未匹配，该课程实施需要全方位的素质和较强的能力，在实践操作中教师觉得无从着手，业务素质不够；教师的素质参差不齐。从村校合并上来一些教师，因为长期在村校，对综合实践活动课程的认识还不够，在实际操作中有一定的困难，需要广大教师给予帮助。
2、在上综合实践活动课时，由于需要外出的时间比较多，因此在外出活动时有时不能得到时间上保证。外出活动时学生的安全也是一大困扰。
3、现有的对教师评价体系仍强调学科教学质量，该课程处于一种可有可无的窘境，重视不够，付出多回报少；
4、学生与家长由于受社会传统教育和学校教育宣传上的影响，仍觉得考分最重要，活动开展意识不强，应该完成的任务不主动，不及时。
综合实践活动课程
实施总结
张家口市宣化区下八里小学
杜敏
第18篇：综合实践活动课程总结
2013-2014学年度第二学期
综合实践活动总结
一、加强理论学习，提高认识
综合实践活动带来了一场学习方式和教学方式的革命，是真正的落实素质教育目标的重要措施。活动课面向学生的整个生活世界，它随着学生所处的社区背景，自然资源以及现实生活的需要和问题，不断变化着。
这样一门创造性强的课程，对于习惯于教现成教材的教师来说，具有较大的挑战性，为了激发教师工作的内驱力，保证课程实施的实效性，开学初，就组织相关老师认真学习和研究杨葛利主编的《综合实践活动设计与实施》，重点学习和讨论综合实践活动课程开设的方案。
二、合理安排师资、课时，确保课程有效实施
在综合实践活动课程中，教师的角色发生了很大的变化，将由传统的知识传授者向新课程条件下的知识传授者转变，成为学生学习活动的组织者、引导者、参与者、领导者、协调者、评价者。
学校请已有活动经验的老师谈谈开展活动的经验，从转换观念入手，让教师真正弄明白学校开设这门课的目的和意义，让他们了解什么是综合实践活动，使他们有加入课程实验的积极要求和行动。为使综合实践活动顺利开展，学校还通过召开主题班会、家长会，利用黑板报等宣传形式动员学生、家长积极参与。为确保课程的有效实施，学校安排电教、美术、社会、自然、思品、音乐等相关学科的教师共同参与，同时，将综合实践活动课定为弹性课时制，保证每周三课时的活动量，采用集中使用与分散使用相结合原则，即根据需要灵活安排，改变传统的静态课时管理为动态管理。
三、落实课程内容，强调活动过程
这学期，我们学校开展了综合实践活动课，从课题的选择，到活动的开展，进行了全新的尝试。我校结合本地区的人文地理条件优势，社会的热点问题及学生的身心特点，围绕“习惯养成教育”这一大主题开展活动，并暂将这一主题分为《“三姿”培养》、《文明礼仪教育》《寻找身边的雷锋》等几个单元。同时结合实践活动基地对学生进行劳动技术教育和农作物种植教育。
（一）实践活动课题的选择要从学生实际和兴趣出发。
综合实践活动的主体是学生，如何真正发挥和体现学生的主体性，综合活动课题的选择尤为重要。提起研究人们好像总习惯把它与艰深、有学问等联系在一起，因而有些教师在看学生选择的课题时，往往会觉得幼稚可笑，但我们不要轻易加以否定。我们教师要引导学生善于从日常生活中发现自己感兴趣的问题，从他们自己的生活经验出发，从个体的学习生活、家庭生活、社会生活或自然生活中自主地提出具有生命力的鲜活的活动课题，从而自主确定或选择。往往学生进行的综合实践活动课题越贴近生活、贴近学生的经验、贴近学生的兴趣、贴近社会现实，学生越能够较好地操作，越有积极性。
如三年级开展《寻找身边的雷锋》活动时，学生在活动中能够自觉养成一些良好习惯，比如捡到物品及时交公，主动帮助同学做值日，操场上的垃圾能够及时捡起，这些难道不是综合实践活动的收获吗？
（二）综合实践活动中教师的指导作用不容忽视。
综合实践活动课程强调学生是活动的主体，强调要通过学生的自主学习和实践活动获得直接经验，但并不意味着不需要教师的指导。教师不是学生活动的旁观者，而是学生活动的指导者、组织者、领导者，而且还要与学生共同开展探究实践的过程。教师的指导任务贯穿学生综合实践活动的全过程，包括对学生活动主题、课题确定的指导、活动过程中的指导、总结和交流阶段的指导。在整个综合实践活动过程中最重要的就是要教给学生各种获取知识的方法，培养学生各种能力。比如我们四年级在开展“中国传统知多少—端午节”综合实践活动时，先要教给她们如何在网上“搜索”的方法，而学生面对着纷繁复杂的各种资料和信息又无从入手，教师又要引导学生分们别类整理。到图书给她们进行文献检索和资料查阅的方法，并要指导他们对资料进行分析比较，归类整理。此外，在实施过程中，教师及时了解学生开展活动的情况，有针对性地进行指导、点拨与督促，指导学生写好研究日记，及时记载研究情况，真实记录个人体验，为评价提供依据。
（三）综合实践活动要重过程，而非结果。
综合实践活动的真正主体是学生，我们必须千方百计地为学生创设各种有利于实践的环境，要关注实践的结果，但不要很在乎学生最后“作品”、“成果”的质量的高低，我们更应关注的是我们的学生实践了没有，我们的学生经历了没有；我们的学生在活动过程中发现了什么问题，他又是如何想方设法地解决问题的；我们的学生在实践中获得了何种体验；我们的学生在实践中是怎样与他人交往和合作的；我们的学生在活动过程中是否产生了个性化的创造性表现，只有这样才能真正体现综合实践活动是一门以学生的经验与生活为核心的实践课程。在实施过程中，我们教师及时了解学生开展研究活动时会遇到哪些困难，会提出哪些问题，需要怎样的帮助，需要怎样的指点„„针对这些提供信息、启发思路、补充知识、介绍方法和线索，引导学生探索和创新，学生的研究活动允许是多种结论，也可能是没有结论的，也可能随着研究的深入而发生变化的，如五年级研究了“夏季安全知多少”活动，在活动中，学生能够主动到图书室、到学习的教科书中、网上等地方搜集资料，搜集的资料不仅有怎样预防安全隐患，还搜集了危害，让学生从心里自己能够重视安全，讲究安全，预防安全事故的发生。所以我们必须把教的主动权还给学生，让学生在一系列的活动中发现问题和解决问题，体验和感受生活，从而发展实践能力和创新能力。
（四）综合实践活动中要面向全体学生。
综合实践活动不是面向少数学生培养特长的活动，而是面向全体学生，培养创新精神和实践能力的活动。因此教师要激发学生的活动兴趣，给予每一个学生自主活动和表现自己的机会，鼓励每一个学生都能积极参与活动。具体活动中我们发现研究小组内一开始就出现了两极分化的现象，总是几个优秀的学生在忙乎，而平时成绩差、不太发言的学生好像并没有多少在参与，对这些学生应给予他们特别的关照和积极的鼓励，使他们有机会、有信心参与到活动中来。为此，我们综合实践活动组成员紧急召开会议，讨论对策，录取以鼓励为主，以好带差的措施，及时调动差生的活动积极性，鼓励他们参与到调查研究之中。总之我们教师在研究过程中要注意不能只让几个优秀的学生控制和把持着局面，要让每一个人都对研究活动都有所贡献，让每一个学生分享和承担研究活动的权利和义务，体验获得研究成果的快乐。同时教师要多鼓励学生，不管是能力强的还是弱的学生，只要他们在自己的原有的基础上有所进步就应该给予肯定，要知道教师的一个眼神、一个首肯都会对学生产生极大的影响和鼓舞。
（五）综合实践活动过程中应多加强与家长的联系，取得家长的支持。
在这学期我们开展的实践活动中，很多学生的家长对我们的这项活动以他们的方式给予了支持和帮助，有给自己孩子物质上帮助的，也有精神上鼓励的。但在课外开展的一些活动中，也总有一两个没有参加。我问他们为什么不来参加活动时，有的学生说我想参加，但爸爸妈妈不让我参加，他们说这些活动没什么意思。这就说明我们部分的家长对综合实践活动还不太了解，在一种新的事物刚刚起步的时候，我们不可能在这么短的时间里就奢望得到所有的家长的支持与帮助。然而，作为综合实践活动主体的学生，在开展活动时，很多时候需要在课外进行，涉及有关安全、与人交往、策略指导等方面的问题，如果没有家长的支持，活动很可能就不能进行。因此我们在每次学校召开的家长会进行宣传，同时，在平时的实践活动过程中努力与家长取得联系，让他们参与到我们的活动中来，让他们也成为我们实践中的一位积极参与者。我们相信，只要我们将活动真正落到实处，让家长真切地感受到：通过活动，自己孩子的见识广了，能力强了，脑子活了，家长们就会认识到综合实践活动的优势，他们就会全力以赴地加入到我们这一行列中来，就会不遗余力地支持我们的这项活动。此外，我们教师还注意到要争取社会有关方面的关心、理解和参与，开发对实施综合实践活动有价值的校内外教育资源，为学生开展活动提供良好的条件。
我们的综合实践活动课才刚刚跨出一小步，但只要我们在实践中不断地发现，就能在积极的反思中不断的成长；只要我们在认识上尽可能地站得高一点，在操作的过程中尽可能地将要求放得低一点，在实践的过程中尽可能地做得实一点细一点，只要以开放教育的思想，创新教育的理念，来进行我们的综合实践活动课程改革，我们坚信，它定会展现其独特的魅力，取得更为丰硕的成果。
第19篇：实践与创新课程总结
实践与创新课程总结
学习这门课程，我们首先应该明确创新的含义：
创新是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程。起源于拉丁语，它原意有三层含义，第一，更新；第二，创造新的东西；第三，改变。创新不仅指为整个社会、整个人类文明带来变革的新质因素的产出，也包括对于自我具有提升生命质量的发现和开拓。马斯洛将前者称为“特殊才能的创造性”，将后者称为“自我实现的创造性”。 从某种意义上说，创新是自我实现的最高表现形式。 让我们看看，当前大学生创新的的背景：
经过三十年的改革开放，我国经济、社会、文化、教育等各领域与世界的联系越来越紧密，我国的经济也取得了令人瞩目的成就。随着全球化的不断深入，世界各国之间的竞争也越来越激烈，而国与国之间的竞争，归根到底是知识的竞争、人才的竞争，特别是创新型人才的竞争。 所以，大学生创新是非常必要的：
“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。如果自主创新能力上不去，一味靠技术引进，就永远难以摆脱落后的局面。一个没有创新能力的民族、难以屹立于世界先进民族之林”。江泽民总书记的这段话道出创新的重要性。总体而言，我国经济的整体水平不高，民众创新能力严重不足，大学生的创新能力较低，大学生是国家和民族宝贵的人才资源,其创新能力的高低在很大程度上决定国家未来的创新力和竞争力。我国青年大学生创新能力的缺乏使得建立创新型教育体系，重构我国的教育体系，培养具有创新精神和能力的大学生的步伐刻不容缓。
当前，大学生创新能力培养存在的问题到底是什么呢？
（一）大学生创新意识薄弱
在创新意识方面，大学生存在着这些问题：
一、创新意识弱，主动性创新精神、创新的兴趣、创新所需的观察力等缺乏；
二、思维活跃，但思维方式缺乏创新；
三、毅力不足，遇到困难容易放弃。
总的来说，很多大学生在校期间忙着修满学分或考研，时极少进行创新的培养，因此他们极少有创新的观念和创新的欲望。即使有些学生想创新，但不知道如何去创新，他们在直觉思维能力、逻辑思维能力、联想思维能力、发散思维能力、逆向思维能力等方面都还比较稚嫩。可以看出，当代大学生创新意识与精神缺失严重。
（二）学校与社会中创新的氛围不浓
在我国，由于处于发展阶段，对经济建设十分重视，相对地忽视了教育中创新方面的问题。尽管这几年有所转变，但相比发达国家，整个社会和学校的创新氛围明显不够浓。比如，创新教育的缺失，创新活动的缺乏，创新知识的宣传力度低下等等。这些都在一定程度上导致了大学生创新精神的缺失。
三、大学生如何创新
通过课程的学习，我觉得我们当代大学生应该：
（一）树立知识的理念
学识广博是实现大学生创新的知识源泉，实现创新要建立于知识积累基础之上，知识本身蕴含丰富的创造力，没有渊博知识的积淀，创造力就失去了物质基础。
（二）树立自信的理念
自信是实现创新的直接动力。古往今来，中华民族始终是个创新的民族，更是个充满自信的民族。自信是一个人的立身之本，是一个国家和民族赖以生存和发展的内在动力，更是实现创新的不竭源泉。大学生有了自信就具备了创新的前提条件，也就会为了实现自己的理想，进行更加深入的社会实践、发明创造。它也能激发大学生思维，引起创新冲动和激情。
（三）树立消化的理念
书上的知识只有通过不断的学习、思考，才能被吸收、转化为自身可用的营养元素。当代大学生首先要采取“拿来主义”的态度，创新就必须择旧。只有这样，大学生才能真正做到洋为中用、古为今用，皆为自己所用，真正做到继承和消化，从而实现创新。要能够融会贯通，将学到的纷繁复杂的知识整理成具有一定条理性和综合性，横向能比、纵向能用的“活”知识，从而提升创新能力和水平。
（四）树立怀疑的理念
没有怀疑就没有创新。当代大学生要在具有坚实理论基础的前提下，不循规蹈矩，不束缚个性，不盲从于前人的经验和做法。要敢于怀疑、善于怀疑。只有时刻保持怀疑的思维，才会不断完善自己的创新思维，并通过不断推导提出新的理论观点，打破常规套路，用新方法解决问题，培养创新精神。
总的来说，我们应该树立正确的创新思维和理念，抓住每一个创新的机遇，敢于挑战，不怕失败，勇于创新！
第20篇：二年级劳动实践课程总结
劳动课堂齐动手 分享收获促成长
——主校区二年级劳动实践活动课
“办一所学生喜爱的学校”，师范附小朝着这个阳光的目标一路前行。一直以来，师范附小秉承“阳光教育”理念，为全面落实教育部有关课程改革的文件精神，立足提升学生的核心素养和综合素养，实现课程体系的横向融合与纵向贯通，不断培养学生的创新思维和综合能力。2017-2018年度第一学期，在学校精心安排与组织下，主校区充分发挥功能教室的作用，在二学年开展了以摘菜、水果拼盘、削土豆皮、缝纫和钉扣子等为主题的劳动实践活动课，丰富学生的学习内容，促进学生快乐成长，培育新时期“阳光少年”。
活动前期，教师们通过多种形式调研，选择适合学生年龄特点的活动项目，做好充足的准备。活动中，同学们三两组合，有的认真的择取各种各样的蔬菜，为晚餐桌上增添了一道美味的佳肴；有的充分开发自己的动手动脑能力，奇思妙想拼摆七彩的水果拼盘；有的用心细致地削起了土豆皮，削掉薄薄的果皮留下厚厚的肉；有的用扣子或创意出一幅幅美丽的画面，或装饰一件件精美的衣服，课堂上时不时传来孩子们快乐的欢笑声。石瑾娜校长，韩吉青副校长亲自来到课堂和同学们一起分享劳动的快乐。
这是别开生面的活动课，让孩子们跳出了书本，拉进了距离；离开了教室，走进了体验场；远离了枯燥，带来了乐趣。这样的活动不但受到孩子们的喜爱，更赢得了家长的认可。回到家中，家长和孩子们一起分享收获，其乐融融。
