推荐第1篇：变废为宝小发明
变废为宝小发明
一、自制热气球
1.首先我们用软纸裁出6～8个叶状的纸片。
2.将它们对折并用胶水将它们的边粘在一起作成一个气球。
3.用胶带将四根连线粘到气球底部。用橡皮泥将线的另外一端固定在袋子上。
4.尽量将电吹风的速度调的很慢。将吹风口向上对准开口并且打开开关。气球会慢慢变大拉紧细线并且离开桌面
推荐第2篇：科技节小发明
简易风力发电机物理加美术加制作：易拉罐一个，剪刀一个，马口铁一条，木条一条，四驱车马达一个，强力胶一瓶，彩色LED灯泡一些（或者灯泡，二极管）
A：用剪刀将易拉罐上部分剪去1CM左右，保留剩下的罐体，也就是先做一个“杯子”，然后在杯体上等间距画出三条，然后保留这三条，剪去剩下多余部分，之后呈现一个圆底座加三个叶片，像螺旋桨，然后用剪刀尖在底座正中间钻出一个与马达中轴略小一点的圆孔。
B：有马口铁（就是普通的铁片）将马达牢牢包住，然后用钉子定在木条上。C：用强力胶将叶片固定在马达的中轴上，保证叶片的垂直型，水平性，向风性。
D：将马达的两根导线连接在LED灯泡上，保证导线接口连接正常（正负，接触良好）
E：手持木条快速向前奔跑，或者安装在自行车上，在风的作用下推动叶片的转动，进而推动马达转子的转动，于是发生磁生电，LED灯泡就会亮，如果风的持续性与稳定性好，那么与一节电池没有区别，如果风力忽大忽小，则LED灯泡忽亮忽灭，如果再加一个敏感充电器，那么就可以将电流储存起来，然后释放的电流，会比较理想
推荐第3篇：小发明故事
小发明故事
一是发明方便面。日本有个经营饮食小店主叫安藤的人，每天看到许多人在饭店前排长队，等吃热面条，但面条要一碗一碗地做，顾客只有焦急地等待，浪费时间，很不方便！他便想到能否做出一种开水一冲就可以吃的面条，经过三年的努力终于发明了“方便面”，后来人们又推广到方便青菜、方便干菜、方便饮料等。
二是发明易拉罐。传统的玻璃罐头，打开盖子要用剪刀、螺丝起子，很不方便，后来一个小女孩从这个不方便产生创意，发明了侧拉环开启式罐头（易拉罐）。
有位学生名叫杨忠就是受到这样的启发，发明了方便沐浴器而获得江苏省发明创造三等奖的。他在沐浴时，用肥皂或用沐浴液来清洗皮肤觉得使用时很不方便，肥皂在使用过程中往往滑掉，沐浴液常常需要往毛巾上倾倒，便想到做一个专用的能自动加液的用具，经过多次实验，发明了一种融擦身毛巾、沐浴液于一体，随用随压、使用方便的沐浴器。
凡是不方便的东西，如果从方便的角度想一想；凡是麻烦的事情从简单的角度思一思，可能就在这过程中，产生出新的创意来。
在世界上尽善尽美的事物是不多见的，引导学生对我们日常使用物品、工具多观察多思考，就会发现存在不合理、不科学、不顺手、不节俭、不牢固、不安全、不灵活、不省力、不轻巧的地方。认真地对这些缺点进行思考分析，就有可能对缺点加以改正，从而有所发现，有所创新。
有位学生名叫华洁，发现市场上的蚊香盘都无定时装置。晚上，当人睡着后，蚊香就一直燃烧，房间蚊烟较多，对人体有害（不安全）且浪费严重（不节俭）就萌发发明一种可定时的蚊香盘，把不能定时改正为可定时，设计为在蚊香盘底部刻有时间刻度，中心装有空心圆柱再装可3600任意旋转的金属滑杆，又在滑轩上设置任意滑动的薄铁片，当蚊香燃烧到薄铁片所在的位置时，就会自动熄灭。可定时的蚊香盘就这样发明出来了
小发明技法
⑴移花接木：是将某一领域或某物品已见成效的发明原理、方法、结构、材料等，部分或全部引进到别的领域，从而获得新成果或新产品的方法。如把不倒翁的原理移接在蚊香架上，就成了不倒翁安全蚊香架。有位学生名叫华昊，从中受到启发，根据乒乓球拍上各种各样的胶皮（正胶、反胶、长胶、短胶）能打出球路很刁的球来这一特点，把胶皮移接到足球鞋上，这样就发明了出奇制胜的足球鞋。
⑵倒转逆向：从事物的相反方向去思考问题，以求得新的思维方法。如，买草莓时要挑大的，红的。大家知道，草莓被阳光照到那面是红的，照不到的那面是青的。若在地面上放一个反光镜，问题不就解决了吗？有位学生名叫浦晴岘，曾经发现雕冰的刀口都是硬的。她想能否利用所学化学知识把刀口变成软的，这样雕冰不是方便了吗？于是她发明了变金属刀口为化学“刀口”的精雕细磨雕冰“刀”，从而荣获江苏省高中组创造发明一等奖。
⑶仿生发明：就是利用仿生原理进行发明创造的技法。还是这位浦晴岘同学，她利用仿生原理设计出安全减冲撞力复合层保护头盔创新方案。该头盔设计成三层结构。最外层由易破碎的材料制成（好比人的头皮）；中间层坚固壳体（好比是人的颅骨）；最里层减震消力层（好比人颅骨内大脑组织外起保护大脑、缓震的滑液）内部再加上现有头盔装置，该方案荣获省创新方案二等奖。
铅笔的发明
1564年，在英格兰的一个叫巴罗代尔的地方，人们发现了一种黑色的矿物——石墨。由于石墨能像船一样在纸上留下痕迹，这痕迹比铅的痕迹要黑得多，因此，人们称石墨为“黑铅”。那时巴罗代尔一带的牧羊人常用石墨在羊身上画上记号。受此启发，人们又将石墨块切成小条，用于写字绘画。不久，英王乔治二世索性将巴罗代尔石墨矿收为皇室所有，把它定为皇家的专利品。用石墨条写它既好弄脏手，又容易折断。1761年，德国化学家法伯首先解决了这个问题。他用水冲洗石墨，使石墨变成石墨粉，然后同硫磺、锑、松香混合，再将这种混合物成条，这比纯石墨条的韧性大得多，也不大容易弄脏手。这就是最早的铅笔。直到18世纪未，世界上还只有英、德两国切断了对法国的铅笔供应，因此，拿破仑发动了对邻国的战争后，英、德两国切断了对法国的铅笔供应，因此，拿破仑下令法国的化学家孔德在自己的国土上找到石墨矿，然后造出铅笔。但法国的石墨矿质量差，且储量少，孔德便在石墨中掺入粘土，放入窑里烧烤，制成了当时世界上既好又耐用的铅笔心。在石墨中掺入的粘土比例不同，生产出的铅笔心的硬度也就不同，颜色深浅也不同。这就是今天我们看到铅笔上标有的H（硬性铅笔）、B（软性铅笔）、HB（软硬适中的铅笔）的由来。给铅笔套上木杆外套的任务是美国的工匠门罗来完成的。他先造出了一种能切出木条的机械，然后在木条上刻上细槽，将铅笔心放入槽内，再将两条木条对好、粘合，笔心被紧紧地嵌在中间，这说是我们今天使用的铅笔。
发明家的小故事：圆珠笔的发明者
匈牙利记者比罗某次写稿的时候，一不小心把稿纸划破了。他想，要是把笔尖换成圆珠就好了。
于是，比罗去请教化学家奥基。奥基说：“笔尖换成圆珠没问题，可是圆珠的周围能漏出墨水才可以写字呀！”
比罗想，如果让圆珠转动的时候控制墨水的流量不就行了吗？他开始反复地试验。
1943年，比罗终于发明了依靠圆珠的转动送出墨水的新笔--圆珠笔。
圆珠笔用起来非常方便，价格又很便宜，所以很快就在全世界流行起来。
锯子的发明
传说，有一年鲁班接受了一项很大的任务——建筑一座大宫殿。这需要很多木料，但是工程限期很紧。鲁班的徒弟们每天都上山砍伐木材，但是当时还没有锯子，只有用斧子砍，效率实在是太低了，而且徒弟们每天累得精疲力竭，可是木料还是远远不够，耽误了工程的进度。那个年代，完成不了奴隶主的任务是要受重罚的，鲁班心里非常着急，就亲自上山察看。上山的时候，他偶尔拉了一把长在山上的一种野草，一下子手就被划破了。鲁班很奇怪，小小的一根草为什么这样锋利？他把草折下来细心观察，发现草的两边都长有许多小细齿，他的手就是被这些小齿划破的。既然小草的齿可以划破我的手，那带有很多小齿的铁条应该可以锯断大树吧。于是，在他的想法加上金属工匠的帮助下，鲁班做出了世界上的第一把锯——一把带有许多小齿的铁条。他用这个简陋的锯去锯树，果然又快又省力，锯就这样发明了。
铅笔，
顾名思义应当是铅做成的笔。然而我们现在所用的铅笔笔心的主要原料却是石墨而不是铅。之所以称其铅笔是因为很早以前，人们的确是用铅写字、记帐。据记载，我国在距今1900多年的东汉初期，就有人使用铅笔。在欧洲，早在希腊和罗马时期，也开始使用铅笔了。但这种名副其实的铅笔并不好用，铅条很容易折断，写出来的字迹颜色较淡，且笔迹模糊。
到了16世纪，英格兰人开始使用一种石墨条。起初它主要是被商人用于给货物做记号，因此，人们把它叫做“打印石”。相传，“打印石”是由一位牧羊人意外发现的。
1564年，一场猛烈的飓风袭击了英国坎伯雷的平原。风暴停息后，一位牧羊人赶着羊群路过大树旁。他好奇地走到树根坑旁，发现树坑里露出了一大片黑黝黝的石头。“奇怪，这是什么东西呢?”于是，他跳到坑里，用手去模“黑石”，
手马上被沾得黑了；用指甲一划，“黑石”上便出现了一道痕迹。这种又黑又软的“石头”他从来没见过。
看着自己的一双黑手，聪明的牧羊人忽然想到：用它在绵羊身上画记号，自家的羊群就不会被认错了。他连忙采了不少“黑石”带走。由于这种“黑石”像铅一样，会使接触到它的东西变黑，因此牧羊人称它为“黑铅”。
后来，一位精明的商人看到了“黑铅”，认定这里面有钱嫌。当时英国的贸易发达，商人们做买卖时需在货物包装袋上标号码、写字，可生意人一直苦于没有理想的书写工具。那位商人挖掘出“黑铅”，将它切成条形状，用布包起来，贴上商标，卖给做生意的人。
其实，这种“黑铅”就是石墨。与真正的铅笔相比，它划出的笔迹粗黑醒目，效果好得多。因此，这桩“打印石”买卖生意兴隆，整船整船的“打印石”渡过英吉利海峡，被运至欧洲大陆，几乎成为各国贸易中不可缺少的商品。
“打印石”使用了一段时间后，人们发现了它的不便之处：笔迹颜色太深，容易脱落；稍一用力，就会折断；书写时也容易把手弄脏。如何克服“打印石”的这些缺陷呢?直至18世纪，德国化学家法贝尔攻下了这个难关。
法贝尔认为：要改良石墨，必须将石墨研成粉末，然后将它和某种物质粘合在一起，才能达到目的。按照这一思路，他进行反复的试验，结果发现：在石墨粉中掺进一定量的硫磺锑和松香，经加热凝固后就可得到改良的石墨。它硬度合适，书写流畅，字迹清晰，也不容易弄脏手。为了保护笔心，法贝尔还用纸条裹绕铅心。于是，一种新式的铅笔诞生了。
1760年，法贝尔筹资建立了铅笔工厂，大量生产铅笔。其产品不仅在国内销售，而且还运往英国、法国等地。
1789年，法国资产阶级大革命爆发后，英国、德国等邻国对法国进行封锁，铅笔运不进来。这对于法国的作家、画家们来说，无异于断了粮食。当时，有一位名叫康蒂的画家，下决心自己研制铅笔。
康蒂知道，石墨的数量很有限，必须用尽量少的石墨生产尽量多的铅笔。为了达到这一目的，他在石墨粉末中掺进各种不同的物质进行烧制。结果他惊奇地发现：石墨中加入不同数量的粘土，或在烧制时采用不同的温度，就能得到不同性能的铅笔心。1790年，康蒂分别制出了各种不同用途的铅笔。康蒂发明的笔使用效果好，颇受人们的欢迎。据说，拿破仑也很喜欢使用这种笔。
不过，不管是法贝尔还是康蒂发明的铅笔，都存在一个大毛病：书写时，稍不注意，笔还是比较容易折断。
1812年，美国有一位心灵手巧的木匠——威廉·门罗给铅笔“穿上”了木头外衣。门罗别出心裁地造出了有保护物的铅笔，即在两条小木条上分别开一个凹槽，然后在一个凹槽上放上铅笔心，抹上胶水，再将另一小木条的凹槽对准铅笔心就形成了现代的铅笔。为此，门罗还研制出了一种专门给铅笔心“穿外衣”的机器。
此后，人们根据各种需要，研制出了更适用的不同的铅笔。
自动铅笔是1822年发明的，并在英国设厂制造，不过工厂在1941年被纳粹德国给炸毁了。
2004年，我国制造了100亿只铅笔，基本上可以围赤道40圈。
法国人还将caoutchouc（一种植物分泌的胶，据说是西班牙语的caucho以及Tupi（来自南美洲的语言）的cau-ucha的组合）制成了橡皮，这样，写错的字终于了一不用面包屑去擦了。
法国人是铅笔的再生父母（是的，没有他们的话，也许全世界都在用毛笔了）：1795年，Nicolas-Jacques Conté发明了黏土石墨混合材料制作工艺。1828年，Bernard Laimone发明了转笔刀（或，卷笔刀）。1847年，Therry des Estwaux发明了机械卷笔刀。
推荐第4篇：科技小发明
科技小发明、手工制作、小论文评选活动总结
杨崖集中心小学
为了进一步落实省市素质教育会议精神，全面提升小学生的科学素养，我校开展了小学生科技小发明、手工制作、小论文的评选活动。活动之前，学校做了大量的准备工作，召开专题会议，部署评选活动的相关事宜。各班主任高度重视，广泛发动，精心指导。在少先队大队部的带领下举行本次活动。
在这次活动中，全校师生积极参与，基本上达到了人人有创意，生生有作品。各班所展示的小发明大部分都富有价值，实用性强；小制作普遍都精致美观，充满创意；小论文都比较贴近生活，富有新意。评审小组对展室规模、作品质量、精品推荐这三个项目进行了认真的评选赋分，评选出小制作、小发明、小论文优秀奖各5名。
小发明、手工制作：张 琨宋宇轩王贤康张凯越张 博 小论文：薛芸王贤康陈永强路多花裴婧
通过这次活动的开展，培养了小学生浓厚的科学兴趣，增强了创新意识和实践能力，提高了学生的科学文化素养，为进一步落实我区素质教育的实施与发展起到良好的推动作用。
2011.9.8
推荐第5篇：小制作、小发明活动策划
理学院第三届“大学生职业技能强化”之
小制作、小发明大赛
策划书
一、活动目的
为了丰富同学们的课余生活，体现我院特色，创建一种良好的科研氛围，提高同学们的职业技能水平，展示学生的专业素质能力和良好的学风、教风。经理学院党委研究决定，特举办理学院第四届“大学生职业技能强化”之小制作、小发明大赛。科技小制作、小发明属于动手动脑的活动，是实施素质教育不可缺少的环节。参与小制作小发明，正是培养科技意识、激发创新激情、提高动手能力的实践课堂，是创新教育的课外延伸。
二、活动参赛对象及时间
1.参赛对象：湖北民族学院全体学生
2.报名时间;2011年4月14日—4月22日
3.作品上交截止时间：2011年5月15日
4.作品评选时间:2011年5月20日
三、报名方式：
1.在由理学院设置的大学生职业技能强化大赛报名点处报名;
2.理学院学生可在各班女生委员处报名，再由女生委员将报名表上交至理学院学生会女生部；
3.其他各二级学院学生可在其相应的学生会女生部处报名，再移交
至理学院学生会女生部。
四、活动参赛要求及项目
（一）参赛方式：
1.可以以个人或团体的形式报名参赛；
2.理学院大一各班上交作品不得少于四件，大二各班上交作品不得少于三件，具体分配通过召开女生委员会议决定；
3.参赛项目可由参赛者自由选定，小制作、小发明以参赛者自我设计、制作为主，也可以请指导老师。
（二）参赛项目：
1.小制作：含机械设计方面、机电一体化、化学药学、生物科学、装饰品等。如：教学模型，动植物标本，纸花、灯笼等装饰物。
2.小发明：通过运用自己学过的科学知识，设计制造出新的物品。如：吸尘黑板擦等清洁用具、教学用具、电动器具等。
五、活动流程
（一）前期准备：
1.写好活动策划书及作品评定方案并复印相应的份数后发送至各二级学院学生会女生部及理学院各班女生会员处；
2.做好活动前期宣传
（1）在理学院职业技能强化大赛报名点处以展板、海报的形式及工作人员代为宣传；
（2）由各二级学院学生会女生部在各二级学院代为宣传；
（3）理学院各女生委员在班上进行宣传。
3.做好活动人员安排表
（二）在规定时间内收取活动报名表并加以统计；
（三）将上交的作品做好登记并保管好；
（四）在5月18日之前邀请好评委（理学院学生科三位老师、团委副书记及学生会主席）；
（五）5月20日将作品摆好，并准备好评分好及笔；
（六）5月20日下午邀请评委对作品进行评分，并做好分数统计，评出
一、
二、三等及优胜奖；
（七）奖项设置好后，打印出获奖名单并粘贴出来；
（八）申请好场地后，5月23日在理学院大厅将获奖作品进行展出，并请理通设成员帮忙写新闻，以做好活动后前宣传工作；
（九）活动结束后，将要求归还的作品归还至本人，剩下的作品进行相应的处置及保存；
（十）保持与获奖人员的联系及时通知他们参加职业技能强化大赛的颁奖晚会；
（十一）写好活动总结，整理好所有活动资料，及时上交至学生科及校部。
六、奖项设置：一等奖：一名证书+奖品
二等奖: 二名证书+奖品
三等奖：三名证书+奖品
优胜奖：若干证书
附页：
小制作、小发明评比方案
本次小制作、小发明大赛参赛作品评比均采用十分制，上交作品按一下方案进行评分：
1.制作精细(4分）
比例准确、结构稳定、操作灵活、外形美观
2.实用性（2分）
科研小制作、小发明是为了满足社会的需求，产生积极效果，必须具备一定的实用性，给人们的生活、学习、工作带来便利。
3.新颖性（2分）
上交的作品中不雷同、属于非卖手工作品，并且没有以任何形
式参加过其他比赛。
4.科学性（2分）
小制作、小发明的构思、设计、制作和成果一定要符合科学道理，不能有损于健康和道德。
理学院学生科
理学院学生会女生部
2011年4月3日
推荐第6篇：创新小发明大赛策划总结
4.9 “奇思妙想”创新大赛
“奇思妙想”创新大赛策划书
一、活动目的：
为提高同学们的科技创新能力 ，充分发挥同学们的想象力，为同学们描绘自己的科技创新理念，展现自己的动手能力提供良好的平台，同时也为了同学们在以后的工作和生活中有更好的发展。
二、活动主题：
以“奇思妙想”为核心，以科技创新为主要方向，充分发挥同学们的思维，寻求更多的创新。理论联系实际，做轻院的创新达人。
时间：10月9号（星期二）至11 月20号
三、参加对象：
全院学生（其他院系的同学也欢迎参加）。
四、参加方式：
可以个人为单位参加，也可以小组为单位参加，每个小组2-4人。以班级为单位，各参赛单位把作品报名表交给负责各个班的科技部部员。报名表上交截止日期：10月20日。
五、注意事项：
本次大赛旨在充分发挥同学们的想象创新能力。我们进入大学已经一年，接触到了一些专业的知识。作为机电的学生，我们需要理论联系实际，将课堂上学到的知识运用到实际生活中。本次大赛的作品形式可以是实物，同时我们也鼓励大家解放思想，给出我们一个天马行空的好创意，不需要任何理论支持（比如钢铁侠的钢铁外衣，作品不现实不可怕，可怕的是你没点子）。上交的报名表应包括以下几个内容：
（1）参赛人员信息
（2）作品的内容简介
（3）作品的主要创新点
（4）作品的实用性及推广价值
六．活动流程。
①9月30日科技部人员正式把活动通知发给各班负责人。
②10月20日前收报初期报名表。接下来两周是准备作品阶段，报名的同学积极地准备作品。
③10月25日收作品，参赛学生需把作品介绍按要求填写在科技部发的表格上，可附加纸张进行说明。
④10月26日到11月20日作品由科技部人员整理过后，请学院的专业老师进行评审。
⑤活动结束，公布各个队伍作品成绩。
七．奖项设臵：
本次大设
一、
二、三等奖，对优秀的作品进行奖励，并由院学生会发荣誉证书。获奖比例为35%。优秀的作品将会推荐参加学校乃至省级、国家级的比赛。
八．活动预算：宣传部出宣传板。
证书若干
九．主办单位:机电工程学院分团委
承办单位:机电工程学院学生会科技部
奇思妙想”创新大赛活动总结
本周周五我们科技部举办了本届的首次活动—奇思妙想创新大赛。我部未雨绸缪积极部署，提前就安排了本次活动的动员，宣传，策划等一系列的准备工作。我部各个成员在部门主席，部长的安排指示下齐心协力，各司其职，认真操办，各种工作井然有序的进行着。功夫不负有心人，本次活动取得了不错的成果。
本次活动率先通过层层筛选，最终抉择出13份比较优秀的作品。然后通知各位同学做出和其作品对应的PPT，进行展示评比。我们活动程序安排的有条不紊。活动开始前首先把参赛同学的作品拷到多媒体电脑上并抽签决定演讲次序，然后安排我们荣幸邀请到的我院科技方面的负责主席和曾经获科技方面奖项的学长学姐评委嘉宾就做，接着安排各个班级对应的座次，各个班级的观众人员陆续到场过程中我们播放科技方面大家喜闻乐见的视频来烘托气氛借机还可以等待未到来的观众人员，各项工作安排到位后我们的比赛正式开始，由主持人李丹青宣布评委人员、参赛人员、比赛注意事项、观众互动、评分标准等。然后依照事先抽签决定的次序各位参赛选手陆续进行PPT展示，展示完毕台下观众向选手提出问题并让选手给与解释，最后由科技部分管主席和部长总结此次活动，并提出合理性可行性的建议。
本次活动安排合理、搭配协调、结合我们的学科知识迎合大众， 有利于知行合一学以致用可以让我们机电的同学们收益颇丰。但此次活动亦有略微不足之处，首先主持人在主持开始时评分规则未予公布，略经提醒后虽及时补充但亦有白璧微瑕之感。现场纪律控制的不够严格出现有交头接耳，随意走动的不良现象。
还有时间分配不合理的情况，台下观众提问环节时间把握的不够到位有些耽误活动进程。此外还有观众任意外出造成观众人员流失的现像……不过我们会吸取经验，改正不足，不断完善，不断学习最后能够达到完美的程度的。
本次活动用意明显，效果显著。同学们通过科技创新活动极大的提高了学科学用科学的兴趣和积极性，同时也培养了同学们变被动学习为主动研究的良好学习习惯，做到了学科知识的学以致用，可以开拓新视野挖掘新潜力为将来的发展打下了基础。
机电工程学院
分团委科技部
2012年11月20日
推荐第7篇：我身边的小发明主题班会活动总结
“我身边的小发明”主题班会活动总结
长沙市第十五中学K0906班
活动地点:K0906班
活动流程：
1、准备过程
（1）本次主题班会以课件展示的形式来设计。
（2）由本次筹备小组拟出评委名单和主持人名单，制定出相关的评分标准，交班委通过。评委必须是大家认为公正的。
（3）把全班分为6个小组，给他们一星期的时间准备小发明和查阅有关科技方面的资料和书籍，设计和制作参赛作品。每组选派一名代表。
（4）每组同学齐心协力准备本组的小发明和小设想。
2、实施过程
（1）主持人宣布班会开始。
（2）每组展示各自的小发明，并给大家介绍设计思想和设计方案，淙作品功能，说明其用途。
（3）讨论“如何爱科学、学科学、用科学，如何创新”。
（4）评委打分；主持人宣布结果。
（5）主持人宣布班会结束。
活动效果:
1、增强了同学们对科技发明知识的了解、认识。
2、提高了同学们的小发明的设计与制作方面的实践动手能力。
3、培养了同学们的创新性思维，开拓他们的思维能力。
活动的优点及改进之处：
1、首先举办这种活动就很有意义！参与活动的工作人员也很积极。2、活动时间需要控制下，从布场到活动开始就花费了不少时间
3、活动现场气氛还可以再调动下咯
班会活动感想：通过这次活动，我们可以看到同学们认真地在生活。善于发现，并且通过双手把创意展现出来，这种精神很可贵。很多选手重新利用日常生活留下的物品，制作出了很多精美的作品，有收纳盒，教学用具，小游戏设施等。这些作品都很环保，也很实用。希望我们都可以成为生活的有心人。这样我们的生活一定会更加丰富多彩，充满奇思妙想。希望人人都可以体验这种生活的美妙情趣。而我们工作人员呢，自然是兢兢业业，踏实肯干咯！要保持！继续努力吧！
推荐第8篇：低碳环保——绿色小发明活动
低碳环保——绿色小发明活动通知
一、活动目的：
为进一步丰富学院文化生活，展示大学生精神风貌和青春风采，增强当代大学生低碳、环保意识，号召全院学生通过废旧品找灵感设计出自己的创意，切身感受“垃圾是放错地方的资源”本次活动旨在通过视觉设计的手段，广泛传播“环境与节能”的主题思想，发挥大学生的才能和智慧，带动学院师生关注环境与节能问题。
二、活动主题：
垃圾是放错地方的资源
三、活动时间：
2013年3月18日至3月23日
四、活动对象：
体育学院全体学生
五、活动详情：
作品材料必须包含废弃物品，体现低碳环保的理念。可一人参赛，也可组队参赛，每队不超过三人。低碳生活是我们共同的目标，减少固体废弃物污染，降低碳排放，使我们的天更蓝、水更清、地球更美好。
六、活动流程
在截止时间内，将作品交往T3C7031期高欣处。联系电话：18086799521
七、奖项设置：
一等奖一名；二等奖三名；三等奖五名
主办单位：共青团中国矿业大学体育学院团委学生会
承办单位：体育学院团委学生会青年志愿者协会2013年3月13日
推荐第9篇：科技小发明、小创作 活动方案
科技信息组 科技小发明、小创作 活动方案
一、活动宗旨
引导中学生从小树立“爱科学、学科学、用科学”的观念，弘扬科学精神，普及科学知识、科学方法和科学思想，提高青少年科学文化素质，推进素质教育，培养青少年学生的观察能力、动手能力、独立思考能力、创新能力。
二、基本理念
爱科学、学科学、用科学，让每一个学生体验动手、动脑的乐趣，体验科技给人类社会带来的变化，进一步提高学生的科技意识和科技水平。
创造条件让全体同学都有机会参与，力求使每个学生从小具有一定的动手、创新意识及能力。 以“培养创新精神，提高科学素养”为主题，以“传播科学知识，提高创新能力，促进校园文明建设，创造良好的科技教育环境和氛围”为主要内容，通过活动让学生关心科技、了解科技。
三、基本思路：
1、鼓励全体参与，让每一个学生都参与到活动中来，都有机会体验动手、动脑的乐趣。
2、活动力求内容丰富、讲求实效。
3、在校园营造人人爱科学、人人讲科学、人人学科学、人人用科学的良好氛围。
四、实施原则
1、科普性原则
以科技发明创新大赛活动为契机，在学生中进行深入扎实的科学知识、科学思想和科学方法的普及教育，学生通过积极主动地参与活动，提高学生的科技意识，培养创新能力。
2、主体性原则
充分尊重学生的主体地位，发挥他们的自主探究精神和主体作用，让学生逐步成为自我开发创造力的主体。
3、个性化原则
从实际出发，发展学生个性；鼓励学生扬长补短，学有特长，逐步形成各具特色的创新素质，培养创新才能。
五、具体活动活动时间、内容安排：
（1）活动时间：根据学校大事安排制定，最好是穿插在学校的科技文化艺术节当中。
（2）活动发动：依托信息技术课堂，向学生发起“科技发明和制作”活动的引导，通过实物作品与视频结合引发学生的兴趣。
（3）科技小发明小创作活动内容：
小创作、小发明、小制作比赛。一至三年级每班至少选送两件2件作品参赛。分评一等奖3件、二等奖6件、三等奖10件、优胜奖若干。
六、活动理想效果
丰富校园文化生活，充分挖掘学生内在潜力，展示学生特长，丰富学生的精神世界，提高学生综合能力，培养学生创新精神和实践能力，促进学生全面发展，进一步推进素质教育。
推荐第10篇：小学小发明小制作小论文评比的活动总结
为了培养小学生的创新精神和实践能力，推动我校学生科技创新活动的深入开展，在我校营造“学科学、爱科学、用科学”的良好氛围，全面提高小学生动脑、动手能力，锻炼学生的创造能力和创新思维，我校于2012年9月26日举办了小学生小制作、小发明、小论文评比活动。
本次活动在校园中营造出了浓厚的科技创新氛围，推进校园科技文化建设，并取得丰硕成果。现将本次活动总结如下：
1、活动准备时间长，给与学生充分的时间让学去思考、去动手。
2、学校领导极为重视，组织严密。
3、小发明、小制作充分地体现了“环保，绿色，节约”的理念，用的都是身边的一些材料，自制相册用的是废旧纸板，环保美观。并且参赛作品具有实用性，有将科学服务于人类的意识，每一件作品都能体现出和生活的密切联系，特别是课时沙漏这一作品服务于教学。
4、活动锻炼了学生的观察、分析、思维、动手和探究能力，还培养了学生的创新精神，极大地提高了学生创造发明的兴趣，学生在发明制作过程中，能够勇敢面对困难，开动脑筋，变换策略运用所学知识将问题解决，体验到战胜困难、解决问题时的喜悦。
本次小发明、小制作、小论文活动，存在的不足。
1、学生的个别制作的作品不够精致。
2、学生的创新作品不是太多，需加强这方面的锻炼。
第11篇：东城一中学生“小发明小制作”活动总结(—学年)
东城一中学生“小发明小制作”活动总结
（2009—2010学年）
为了弘扬科学精神，传播科学思想，树立学生科学发展观，激发学生的创新意识，获得创造发明的真实体验，学校组织开展了学生“小制作、小发明”活动，现将活动情况总结如下：
一、组织教师对学生进行“小制作、小发明”知识讲座，增强学生发明创造意识：
二、指导学生精心选题，确定制作目标：
学生经过长时间的思考和动手实践，作品已经初步成形，在此基础上学校组织教师对学生的作品提出改进意见，帮助学生进一步完善作品。
三、学生作品展出：
1、展出时间：2009年10月12日------11月2日。
2、展出地点：展览室。
3、展出情况：共计展出作品42件。
四、评审结果：
一等奖：
八年级（13）班 何伟业
二等奖：
七年级（10）班 潘芷莹
八年级（1）班包丽红
三等奖：
七年级（14）班 陈金红
七年级（5）班黄敏捷
八年级（14）班 林进杰
五、活动反思：
本次活动学生所制作作品创新意识不强，缺少真正意义上的“小发明”作品。从作品情况来看体现出学生的动手能力较差，同时也反映出教师教学工作中侧重于学科教学质量的提高，对指导学生“小制作、小发明”活动投入精力较少。
第12篇：“小学生科技小发明,小制作”总结
良邑小学2012—2013学年度第一学期 “小学生科技小发明，小制作”
竞赛活动总结
为丰富小学生的课余生活，增强学生的科普创新能力，启迪学生动脑动手能力，全面培养学生环保意识，激励对小学生从小爱科学、学科学，培养他们勇于探究、勇于创新、勇于实践的科学素养，我校为全面实施素质教育，提升小学生的科技水平、科学素养，营造学科学、用科学的氛围，进一步普及科学知识、科学方法和科学思想，推动小学生科技教育的深入开展，结合本校的科学课程，于2012年12月2日上午，在学校科学实验室举行了 “小学生科技小发明，小制作” 竞赛活动，本次活动圆满成功。
通次这次科技制作活动，使学生的思维想象能力得到了拓展，科技意识得到了激发，科技创新能力得到了实践锻炼。活动的开展对激发小学生对科学的兴趣，营造学科学、用科学的氛围将起到积极的推动作用。在活动中，同学们根据自己的兴趣爱好，充分利用废置不用的日常生活物品进行科技小制作。小学生们亲手制作的作品各有特色，精彩纷呈，栩栩如生，颇具观赏性和创造性。在这次活动中，科学小组学生积极参与，创造出了许多好的作品，有的学生的小发明有价值，实用性强;小制作比较精致，美观;有的是生活现象发现。 总之，本次活动很成功，达到了预期的目的，使学生的思维想象能力得到了拓展，科技意识得到了激发，科技创新能力得到了实践锻炼。活动的开展对激发小学生对科学的兴趣，营造学科学、用科学的氛围将起到积极的推动作用。
第13篇：小发明救妈妈
教科版小学二年级上册语文第八单元“快乐读书屋八”《 小发明救妈妈》教学设计 教学目标：
1、通过阅读小爱迪生用小发明救妈妈的故事，学习爱迪生从小善于观察，遇事爱动脑筋思考的好品质。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、认识“伟、肚、痛”等9个生字。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。 教学课时：一课时。 教学过程：
一、课题质疑，图片激趣。
1、同学们，今天老师给大家带来了一个非常有趣的故事，它的名字叫《小发明救妈妈》。
2、看了课题你产生了哪些疑问？
3、出示爱迪生的画像，简介爱迪生的事迹。
二、自主学文，整体感知。
读读课文前的阅读导语，为什么说7岁的爱迪生了不起呢？让我们再读课文。
三、细读课文，质疑问难。
（1）妈妈发生了什么危险？医生和爸爸有何反应？
（2）爱迪生想出了什么办法？他为什么会想出这样的办法？ （3）学生用自己的话说一说文中的小爱迪生为什么了不起。
四、创设情境，实验说理。
五、回归文本，检查识字。
1、出示本课要认识的字，到文中把它们圈出来，读一读。
2、出示本课的生字卡片，多种形式反复认读、识记。
六、拓展篇目，丰富阅读。
第14篇：小学一年级小发明
小学6年级小发明 建造方法 没有最佳答案 灯线一脸就行了 测电、书写两用笔 【建造方法】
取一支带有金属帽的塑料杆的两用废钢笔,把它的笔尖、笔舌、吸水皮管拔掉。在笔杆的封闭端钻1个直径2毫米的孔,用一只直径2毫米的铜螺钉从里边旋出,见图22.4-l。
买1个长8毫米,直径5毫米,阻值2兆欧的电阻及1个短氖管,把它们都装入笔杆内。根据氖管的中心位置,在笔杆的相应位置上钻1个直径5毫米的观察孔。
在图22.4-1所示的钢笔心位置开一条深和宽都为1毫米的槽,取一根长100毫米,直径0.5毫米的铜丝,把其一端在笔心上绕成1个圆环,把这个铜环套在笔心上,使该环与笔心上的金属环接触良好。再把铜丝嵌入槽内。取一根直径4毫米的弹簧,把它装在笔心上,使它与铜丝相连。此时把笔心插入笔杆,使弹簧能顶紧氖管。最后取一支直径3.5毫米的圆珠笔心,把它从笔舌处插入钢笔内,着笔心太长可剪去一段,套上金属帽。 【施用方法】
检查电器是不是带电时,将钢笔的金属帽从有圆珠笔心的一端套在两用笔笔杆上,只要手握笔帽,把笔杆顶端的铜螺钉接触该电器,由观察孔看氖管是不是闪光便知电器是不是带电。若要写字,拔下笔帽就是一支圆珠笔。 自制喷鼻皂纸 建造材料和东西: 吸湿性较好的白纸,小块喷鼻皂,一支毛笔和一次性饮料罐。 建造方法: 先把喷鼻皂切碎后放在罐里,盛上适量的水后把杯子放在炉上加热,等喷鼻皂融化,将白纸裁成洋火盒巨细,一张张涂透皂液,再取出阴干就成了喷鼻皂纸。
读者在合上书本之前常常将书签(通常是矩形的纸片或者布料)夹于最后阅读页面中,这有助于他下次阅读时迅速找到不错的页面继续阅读。然而这种简单书签只能帮忙影象页面,读者只得重新阅读一整页来寻找之前是阅读到哪一段落。
准确书签可以准确到最后的阅读段落。这种书签是由长条矩形塑料制成,在书签顶部有一U型切口形成的夹板,用以将书签固定在书页上。此外这种书签另有一片塑料指示条,指示条上下部有两条水平切缝,书签主体以编织的方式穿过。通过这样的组合,指示条可以在书签主体上上下移 动。而指示条上的两条水平切缝的两头向内屈曲,有助于增加摩擦力将指示条固定在指定的位置。当阅读到一定阶段,将这种书签别在书页顶端,然后把指示条滑到最后阅读行,合上书本。下次再重新打开书本时,就能找到准确的段落继续阅读了。
2、自制喷鼻皂纸 建造材料和东西: 吸湿性较好的白纸,小块喷鼻皂,一支毛笔和一次性饮料罐。 建造方法: 先把喷鼻皂切碎后放在罐里,盛上适量的水后把杯子放在炉上加热,等喷鼻皂融化,将白纸裁成洋火盒巨细,一张张涂透皂液,再取出阴干就成了喷鼻皂纸。
3、自制热气球 1.首先我们用软纸裁出6～8个叶状的纸片。
2.将它们对折并用胶水将它们的边粘在一起作成1个气球。
3.用胶带将四根连线粘到气球底部。用橡皮泥将线的另外一端固定在桌子上。
4.尽量将电吹风的速度调的很慢。将吹风口向上对准底部的开口并且打开开关。气球会慢慢变大拉紧细线并且离开桌面 创新小发明建造方法
1、自制羽毛球
准备材料:空饮料瓶一只,泡沫水果网套两只,橡皮筋一根,玻璃弹子一只。
第15篇：小发明科技论文
小发明科技论文
平常我就是个闲不住的人，总爱搞点小发明之类的东西。
写完作业了，闲着没事干，拿出我的小玩意，在一起拼拼凑凑，总能摆出一些帅气的造型。
有一次，我把电视遥控器拆了个稀碎，然后又拿出几块钢板，几个钉子……我把锤子拿过来，一下砸下去，又一下下去，最后，我把钢板弄成了方形，接着用钉子，就听一阵当当当当直响，我插上四块粗短的木板，用力砸了进去。然后接着做造型，一切弄好后，把遥控器里的信号装置放进去，做好装饰，一个由我自己做的遥控钢制的黄牛产生了。
多么开发想象力和创造能力啊，搞一搞小发明，会在生活中变废为宝，把不用的变成多功能的一举三得啊。
只要懂得科学，会把自己的想法变成现实，那无论怎么说，你都是成功的，凡事找到一个科学的解释，让自己的小发明存在可以使用的功能。
爱生活，在现实中变废为宝，爱科学，靠自己的双手打造出自己满意的小发明并爱护它，使它功能化。
小发学可能是一时灵感，也可能是深思熟虑，相信自己。
六年一班
李天博
第16篇：有趣的小发明
有 趣 的 小 发 明
【设计思路】
教师是学生学习活动中不可缺少的要素。在综合实践活动中，教师不是单一的知识传授者，而是学生活动的引导者、组织者、参与者、领导者和评价者。教师不是学生的旁观者，而是学生活动的指导者、组织者、领导者。教师要引导学生有序高效地开展综合实践活动，组织学生，管理学生。因此在开展综合实践活动时对学生的方法指导显得尤为重要。只要学生掌握了有效的方法，开展活动才能顺利进行。然而，方法的掌握并不是很轻松的事，需要老师悉心的指导，我认为在进行方法指导时老师应从简单易懂的例子中让学生学习，有利与学生更有效的掌握。
【教学目标】
1、掌握小发明的一些基本知识、技法，懂得如何去设计小发明。
2、培养学生对小发明的兴趣和创新的设计能力，养成对身边的事物细心观察的习惯。
【教学重点】 如何选题，掌握发明技巧。
【教学难点】 如何解决自己发现的事物中的不足之处。
【教学准备】 课件
【教学过程】
一、激发兴趣，导入新课
1、今天你们都带了什么东西来上课？（指名说）
2、今天的课和平时上语文、数学课前准备有什么不一样？（指名说） 我们这节课跟平时的语文、数学不一样，只要你带上笔、笔记本，记录下你的想法就行，今天我们就来一次有趣的小发明（课件出示）
3、同学们，我们学校是瓯海区唯一一所科技示范学校，学校的科技活动开展的有声有色，特别是同学们的小发明作品在科技创新大赛中屡获嘉奖，下面我们来看看我们学校同学发明的一些获奖作品。
二、作品介绍
1、课件出示：加盖笊篱
这就是我们六（2）班季盈泽同学发明的作品
问：你们在哪里见过或者使用过笊篱？（学生介绍）它和我们平时用的笊篱有什么不一样？有什么用处？
学生说，老师指导说清楚，同时强调这件作品还获得过市二等奖（让学生感受到如此简单的小发明作品能获得市二等奖）
2、课件出示；摔不倒的椅子
学生看图说说自己的理解，教师总结：经常看到同学们不小心将自己的椅子弄翻，既影响同学的学习又会损坏椅子，于是我们的这位同学就发明了这件作品。
3、课件出示；升降讲台桌
问：这是什么？为什么会发明这件作品？ (指名说出作品的发明方法、作用)
4、课件出示：逃生楼梯
问：这是什么？有什么用？它采取了什么发明方法？（指名说）
教师引导：利用了加一加的方法，将楼梯和幼儿园里的滑滑梯合并在一起，简单吧，可是这么简单的发明曾经获得浙江省一等奖。
5、课件出示：隔水垃圾筒、方便刷子
让学生说说作用及使用方法
【分析】一提到发明会让很多的学生，包括老师都会感到很难，不敢去尝试。因此，我在课开始时先去欣赏我们学校学生自己的作品，让学生明白我们身边的同学就可以发明很多的东西，而且还获奖了，小发明并不像他们想象的那么难，以此来树立学生的信心，同时也激发学生对小发明的兴趣。
5、看了这么多的小发明，你有什么话想说吗？（指名说）
6、你知道什么是小发明吗？
三、传授新知
1、小发明有什么特点？（先请学生说，再由老师进行概括并简要介绍） 第
一、小发明是首创前所未有的事物，首创新的制作办法，而不是仿制、复制原来己有的东西。这是最主要的特点。改进是不是发明?只要通过改进使作品有新的实用功能或新的使用方法，这也是一项发明。
第二、小发明的特点是“小”。所谓“小”，一是搞“小”的发明，而不是去搞那高深尖端的、难以办到的科研项目的大发明；二是不脱离青少年年龄小、知识量小以及经费有限等实际。
第三、小发明要具有实用性。制作小发明的目的是为了能解决学习、生活、劳动中的实际问题，而不是只供人观赏，摆摆样子。
第四、小发明是指科学技术范畴里的创造发明，文学、音乐、舞蹈、美术的创作，除了演奏乐器、操作工具的发明外，都不属于科学技术范畴，因此它们不是我们这里所说的小发明。
只有同时具备了这四个特点，才称得上是一项小发明。
2、什么是小发明？
课件出示：小发明，是指青少年在日常学习、生活、劳动中，对那些感觉用起来不称心、不方便的东西或方法，运用自己学过的科学知识，设计、制造出目前还没有的更称心、更方便的新物品或新方法。
四、发明过程
同学们，小发明的确很神奇、很有趣。而且小发明也并不象我们想象的那么难，只要你能善于观察、善于思考，也会像他们一样发明许多的作品，你们想不想去发明些新东西呢？那又如何去发明呢？
1、如何选题？
（1）首先我们必须注意生活、学习中的用具，如：学习用品，生活用品等有哪些缺点、不足或使用不方便的地方。能够找出这些缺点，我们的小发明也就成功了一半。
（2）课件出示一些参考物品（这些东西仅供参考，还有其他一些东西你们在平时使用的时候感觉不如意的，也可以找出它们的缺点或不足之处。）
（3）指名说，老师根据学生思路板书，然后学生按照老师书写的格式自己上来写。强调只要写出物品名称和缺点就可以了。
【分析】让学生去找生活中一些物品或者学习用品的缺点，他们会感到并不难，因此在很短的时间内就可以找出许多。但为了让学生了解并掌握方法，不要求学生所说的所写的一定要十分有价值，只要合乎常理就行，以此降低难度，充分发挥学生的积极性，同时也能让更多的学生参与其中，达到面向全体学生的要求。
2、发明技法
你们真了不起，能找出了这么多的缺点，但是我们该如何去解决呢？老师先教给你们一些方法：（课件出示：加一加减一减改一改学一学„）
（1）针对具体作品进行讲解。
加一加：逃生楼梯是将滑滑梯和普通的楼梯组合在一起。
扩一扩：在原来的手机皮套外再加一层，用来放置备用电池。
变一变：易点蚊香是改变蚊香头的形状，将蚊香的头用刀割开减少点火的面积，使蚊香更容易点着。
学一学：升降讲台桌就是学一学理发椅子的升降原理发明的。
改一改：将原来木头结构的尺子中的一部分改成磁铁，用来吸住黑板，方便老师上课演示。
接着简单介绍其他方法。
（2）下面请同学们利用刚才老师讲的方法，选择其中的一种或几种东西小组讨论，说出自己解决的办法，好吗？当然，你想出来的方法必须要符合几个特点：（出示课件，“科学性、实用性、先进性”）
（3）小组讨论，将讨论的结果写在纸上，或者画出示意图。
3、展示交流
（1）小组派代表介绍，将自己小组讨论出来的方法利用投影出示，讲解设想。
（2）请同学们根据发明的要求来评价一下，刚才说的方法你认为有价值、有意义吗？是否具有一定的科学性、实用性和先进性。
（3）教师当堂进行指导，哪个方法好，哪个方法还需要改进。
【分析】结合具体的发明作品讲解，会让学生很容易就能了解其中的方法，从中模仿，打开学生的思路。为了避免较多无效的，不符合小发明特点的想法出现，因此在小组讨论开始就向学生讲明要求，使学生在讨论和评价时有了可靠的依据和明确的思路。因为解决的方法会很多，如何找到有效、科学的解决办法是这堂课的难点，所以我就采取先小组讨论交流再全班交流评价，最后由老师指导的方法，既培养了学生小组合作的能力，又能集思广益，共同讨论和完善自己的想法，提高了学生的思考问题，解决问题的能力。
五、课堂总结
1、通过这节课的学习，你有什么收获？（指名说）
2、刚才我们在选题时由于时间较短，可能还有些更好的建议没有得以实施，我们可以利用课余时间继续探讨。此外我们刚才的作品在实践中是否真的可行，还可以在课余通过查找资料了解有关信息或者跟科技老师沟通，确定自己的设想是有价值的，我们就可以动手做了。
【思考】
这堂课的教学目标是使学生掌握小发明的一些基本知识、技法，懂得如何去设计小发明。培养学生对小发明的兴趣和创新的设计能力，养成对身边的事物细心观察的习惯。因此我想，既然是方法的指导课就应该结合实践，让学生通过自己的操作熟悉方法并熟练的掌握，不能只关注理论的指导，那样学生不但很难掌握知识，在以后的实践操作中会无从下手，犹豫不决。同时更重要的是降低实践内容的难度，让学生觉得小发明并不难，并产生兴趣，积极地投入。如果操作的内容过难，学生对内容的理解会有困难，就不能很好的掌握方法、技巧。因此，这堂课我在方法的指导上始终让学生感到制作小发明并不难，让学生在轻松、愉快的交流中获取方法，效果显著。当然，学生课堂上的想法和交流并不一定完全符合发明的要求，可能会存在较多的不足，但是我想，我这节课的目的是让学生掌握方法，注重学生过程的体验，至于利用这种方法解决问题的结果如何，会牵涉到许多的原因，只能在以后的课中逐步解决。
第17篇：我的小发明
我的小发明
教学目标：
1、在活动的过程中感受科学家的故事及科学知识带给自己的乐趣，并逐渐形成爱科学、学科学的好习惯。
2、通过经历各种研究过程及成果展示会，体验探索式学习方式。
3、在活动过程中感受科学家善于思考，勤奋刻苦，孜孜不倦的好品质，并受到熏陶。
教学过程：
一、让学生填问卷调查后，十分钟后回收。（便于了解学生最初的认识状况）
二、揭示本月活动主题，布置阅读任务。
1、搜集阅读科学家们的故事或者有关发明创造的故事。（科学家自定）
2、阅读相关故事后把自己的感想记录下来。（内容不限、数量不限、记录方式不限）
三、回堂反馈信息，将问题归类后筛选确定研究主题。（师提供引导性帮助）
课堂上指导思路：以个人角度说说阅读的故事→通过举例、比较，渗透思考角度→初探学生内心的想法，用“牛顿故事”激发学生提问意识→诱导提问→引导将问题归类→提同类问题者组成活动小组，筛选问题后确定研究主题→师小结
第二阶段：实际研究阶段 目的：通过学习设计研究计划及实施研究方案，培养学生探究学习能力及科学的学习习惯。
过程：
一、以活动小组为单位拟定研究计划。
二、根据计划通过各种途径查找资料，可访问、可调查、可实验等等。
（师随时关注各组资料储备情况，并随时提供点拨帮助）
三、小组之间交流互动、资源共享，使资料查找途径及储备更完善。
第三阶段：成果展示阶段
目的：让同学通过各种形式展示研究成果，在研究性学习氛围享受成功的喜悦，激起再研究的愿望。
过程：
一、导语引入。
二、各小组自由上台展示研究成果（师生互动、点评穿插）。
三、师小结寄语。第四阶段：活动延伸阶段
目的：让活动成为载体，使同学们领悟到科学家善于思考的品质，坚忍不拔的毅力，启迪自我智慧，并立志于今后为科学事业做出自己的贡献。
设想：
1、在今后的生活中多发现、多思考，勤于动脑和动手。
2、在遇到困难的时候用科学家的精神鼓励自己克服苦难，勇往直前。
附：第一阶段实施方案 第一阶段：确定研究主题
一、以个人为单位，说说在阅读故事时的感受。
同学们，这几天你们都到科学王国里做客去了，是吗？在科学王国里，有什么发明创造的故事引起你的注意？（由生自由说，提醒不要重复）哪位科学家的故事又让你为之动容了呢？
二、通过举例，让学生学会找到思考的角度，渗透养成质疑解疑的能力。
1．大家真能干，通过读书知道了许多发明创造的故事，认识了许多对人类有重大贡献的科学家。老师和你们一样，也到科学王国做客去了，我也发现了很多有意思的发明故事，也认识了许多科学家。在这儿，我有一个疑问：他们是如何进行发明创造的呢？是他们的大脑特别发达吗？还是正好天上掉馅饼掉在他们的头上？
2．谁来说？（请生答）
3．其实你们刚才说的都很有道理，科学家的发明创造绝对不是一朝一夕的事情，在成功的背后渗透着他们无数的心血和汗水。每一个发明创造也绝对不是偶然，它蕴涵着人类无穷的智慧。跟你的同伴们说一说，隐藏在发明创造背后的故事。（学习小组交流）
4．谁来说说？（指名说）
三、初探学生内心想法，用“牛顿故事”激发学生提问。1) 你们不管是看到的，还是听到的，在知道这么多故事后，心里有什么想法或问题吗？
（请学生说内心想法，谈的角度可放宽）
学生提问后即引出“牛顿故事”——学生懂的让学生说，不懂则老师说。
引导学生由现象提出疑问，并引导将问题归类。
2)
同学们到科学王国做客后发现了那么多有趣的故事，都产生了哪些疑问？跟你的同伴说说吧。（同组交流）
3) 谁愿意把你的问题跟大家说说？（指名说）
4) 请同学们拿起笔，把你最感兴趣的一个问题写在纸条上，写好后跟同学交流一下。
5） 请大家将问题分门别类地贴在黑板上。
6）
大家对问题的归类还有什么疑问吗？（进一步理顺问题类型）
四、引导提同类问题者组成活动小组，筛选问题后确定研究主题。7) 现在请提出同类问题的同学去寻找自己的合作伙伴。（学生根据问题类型集中并形成若干活动小组）
8) 现在聚在一起的都是志同道合的伙伴了。请你们从这一系列问题中选择你们最感兴趣、最想弄明白的问题做为你们小组的研究主题。选择问题时注意它的可操作性，例如可否查到相关的资料，可否访问到相关的人员，可否有条件做实验等，这些大家一定要注意！好，现在开始讨论选题。（师巡堂共研）
9) 请各组代表汇报本组确定的研究主题。
五、师小结
很高兴同学们能自主发现并确定了研究主题，我希望同学们在研究的过程中积极参与、善于发现、勇于探究，最后，获得成功！下一节课，我们将一起进入主题研究阶段。
（四） 活动的结果与评价 活动的结果
1) 学生的收获：通过参与活动，学生对研究性学习已有了初步的认识，并在实际的操作中体现了研究兴趣的发展。
2) 成果资料展示：
i.学生的研究计划
ii.制作的图册、实验表格
iii.相关的研究日记、报告
iv.成果展示会上的汇报
小型风扇 ——我的小发明
夏季已经来临，天气十分炎热，我想：如果有一架小型风扇机，可以随带随吹，那有多好呀¨¨¨。我想入非非，也想试着动手做一做。
我先找了一个外壳，然后找了三个小扇叶合在一起，又拿了一个细管，找来剪刀，剪去细管子的一大部分，只留下四分之一。最后我拿来一个马达，把细管子的一头插在马达的铁杆上，另外一头插在三个扇叶的相交点，这样就“大功告成”了。正当我高兴时，妈妈过来看了看，说：“你忘记了一个重要的零件„„”妈妈的话没有说完，我知道妈妈故意考考我。我绞尽脑汁的在想，终于有了眉目—开关。我急忙从我的小火车上取下开关安在了上面，然后装上电池，我的小发明成功了！
我把开关开开，躺在床上，享受着自己的劳动成果，我很高兴，也很开心，那是因为“只要付出，就有收获！”
我的小发明怎么样？精致吗？
第18篇：环保小发明策划
绿色的心，绿色的未来
策划人：绿色环保志愿者协会时间：2013年5月16日
一．活动背景：
虽然环保已经是世界的一个潮流，但我们生活的环境依然正
在恶化中，然而你是否想过这个问题，如果每一个大学生都能想出一个小发明来保护我们的环境，我们的地球又会是怎样一个场景呢，为了让同学们有机会开动你们的思维，展现你们的创造性，更是表达你们对地球家园的怜悯我们绿色环保志愿者协会特地举办了这次“创造多一点，地球就会美一点”为主题的活动。让同学们从不同的角度关注环保，从而达到宣传保护环境的目的。
二．活动目的：
本次环保小发明活动，既能开发同学的创造性思维，又能增
强同学们的环保意识，还可以借此机会让大家对环保有更深刻的认识。
三．活动主题：
绿色的心，绿色的未来
四．活动流程：
（一）初赛：
要求选手制作一个以“绿色的心，绿色的未来”为主题
的环保小发明，并附有简短的介绍（含有使用价值）以及使用说明。具体要求如下：
（1） 参赛选手需要将参赛作品的电子版发到绿色环保志愿
者协会的邮箱里，小发明要以图表或照片的形式（标明
尺寸大小）并附有对其功能的解说词以及发明的使用说
明。
（2） 初赛将会选出10名优秀作品进行决赛。
（二）决赛：
（1）决赛分为小发明的展示，以及实用性的测试。每位选手在展示完作品后，对作品的实用性和使用说明进行讲解，时间一共为1—5分钟。
（2）决赛将邀请美术设计专业的资深教师、校学生会的主席、副主席及绿色环保志愿者协会理事长等人作为评委。
五、奖项设置
一等奖一名、二等奖二名、三等奖三名并颁发奖品及证书。
六．活动时间
初赛作品上交截至时间：2013年5月20日
决赛时间：2013年6月1日
八．活动地点
沈阳师范大学
九、注意事项
1、前期宣传的广泛性与有理性。
2、防止比赛中途出错、及时整顿。
十．活动经费预算
宣传展板及条幅的制作经费：40元
获奖证书的经费：50元
A4纸：2元 笔：10元合计：102元
第19篇：科学小发明第三部分
防雨晾衣架
在离墙四五米远的地方,立一根竹竿.用一段细铁丝,一头拴在竹竿顶端,一头拴在墙上.竹竿顶端系一个滑轮或线轱辘.找两根细绳子,一根绳子的一端系在竹竿顶部,一端系个小铁钩,绕过滑轮;另一根绳子的一端缠根猴皮筋,系在墙上,一端系个小铁钩,中间打几个圈扣.防雨晾衣架做好了.晴天,人在家里的时候,将两个铁丝钩挂上,衣架套过绳圈,挂在铁丝上就可以晾衣服了.有时候人要外出,怕下雨淋湿衣服.在两铁丝钩之间加一段纸带(卫生棉纸拧几下就行).只要一下雨,纸淋雨断开(或风大挣断纸带),衣服就会沿着铁丝滑到屋檐下面去.为了防止衣服弄脏,在衣服滑下去靠墙的地方,糊一张纸,或者放一块木板就更好了.
清洁气筒
气筒活塞杆上有润滑油,不但容易粘上尘土,还容易弄脏衣服.为了克服这个缺点,我想了一个办法:在活塞杆上套一根折叠式防油软管.管的两端分别装在手柄和气筒上端.压下手柄软管可以折叠缩短,提起手柄软管可随着展开伸长.这样就可以把活塞杆封闭在软管里了.
自行车刮泥板
在泥泞的路上骑自行车,轮胎粘起的泥巴会粘在车轮和挡泥板中间,骑行困难.为了随时把轮胎粘带的泥巴刮掉,我设计了刮泥板.刮泥板是用铁皮制成的(如图),分刮泥板和插板两部分,中间用两根铅丝连接.使用时,把插板插入挡泥板下端,稍稍弯一下连接铅丝,使刮泥板尽量挨近轮胎,就可以随时把泥巴铲刮下来.不用时,拔下来就行了.
有两个光照区的车灯
我晚上骑车回家,买了个车灯.这个车灯里有一个普通灯珠,照不远,光照面积也小.我发现不经反射镜反射而直接从灯前射出的光线由于扩散面大,起不了照路的作用,都浪费了.为了利用这部分光线,我找了一个透镜偏在一边的聚光灯珠安在车灯里,这样充分利用了灯泡发出的光,在车前形成两个光区,一个远,一个近,很适合晚上骑车用.
刷棚不滴浆的毛刷
粉刷天花板及房屋顶棚时,毛刷往往要往下流浆,弄得人身上和满地都是.我设计了一种毛刷,外面套了一个塑料套,刷顶棚时,浆掉下来,落在套里,这样就不会往外滴了.套里的浆装满了,倒回浆桶中,还可以使用,这样可以一举两得.塑料套可以用废塑料瓶制作,将瓶底剪掉,瓶口套入刷柄,用铁丝扎住即可.
引水线
下雨的时候,屋檐水不仅妨碍我们出入,还会把屋门溅湿.把水引开有多好啊!我找了十来根细绳,一端拴上小石头,放在瓦槽里,钩住瓦檐,垂下来的绳头拉向两边,屋檐水就引开了.
豆芽床
家庭里生豆芽,要经常淋水,水多了要烂,水少了会老,实在麻烦.我经过反复实验,制成了自动吸水的豆芽床,能向豆芽供应合适的水分.在普通的豆芽床底铺一层脱脂棉,棉花上铺一层布,布上撒绿豆.脱脂棉下压一些布条,使布条通过床底的小孔,下垂到盛水的桶中.由于毛细管作用,水沿着布条升到棉花里,把绿豆浸湿,豆芽就会很快长起来.
拾蛋器
我家是养鸭专业户,爷爷每天要在水塘边拾几百只鸭蛋.蹲下去,站起来……把爷爷累得腰酸腿疼.为了减轻爷爷的劳动量,我经过好多次试验,设计了拾蛋器,爷爷不用猫腰,就可以把蛋拾起来,装入箩筐里.找一节长25厘米左右,直径比鸭蛋直径略大的竹筒,一端被竹节封死,另一端锯成斜口.沿着竹筒圆端面,把下部的1/4锯掉.再把一个木柄装在竹筒侧面.制作即完成了.使用的时候,把竹筒平放在地面,斜口向着鸭蛋,把蛋撮入筒内.一次可撮起五只蛋,装入筐内.
自动喂鸡器
在帮妈妈喂小鸡的过程中,我发现给鸡添饲料也是一门学问:添多了,吃不完,鸡会上去乱踩乱刨,浪费饲料;添少了,鸡会挨饿.要是有自动添食的食槽就好了,吃多少自动添多少,吃饱了就不添了.根据这种设想,我设计了自动喂鸡器(如图):饲料放在上面长方形的料箱里,料箱的底和食槽由一块铁皮弯成,料箱的底和前侧板间有一条刚能漏下粮食的缝隙.鸡啄食的时候,食槽振动,饲料就从缝隙不断落下,补充食槽里的饲料.停止啄食,饲料也不往下漏了.
自动喂水器
这种喂水器构造简单,家禽,家畜喝水很方便.在水槽边上钉一根立柱,立柱上钉两个铅丝弯成的瓶夹子.先往水槽里倒些水,再将瓶装满水,用手指堵住瓶口,把瓶子倒过来放在夹子上,让瓶口正好挨着槽里的水面.松开手指,瓶里的水并不会流出来,这是大气压在起作用.小鸡去喝水,槽里水面下降到脱离瓶口的时候,空气就会由瓶口进入水瓶,水就会流到槽里一些.当槽里的水面和瓶口齐平的时候,水又不流了.这就是一个能自动添水的喂水器.如果要给家畜喝水,可以像左图那样,制一个大的喂水器.但是要注意的是,墙后的水桶盖必须盖严,不能有漏气的地方.
自动虹吸管
给鱼缸换水最方便的办法是用虹吸管把旧水吸出,再注入新水.以前,往虹吸管里注水要用口吸,或在虹吸管内加上活塞,这两种方法都不方便.于是,我设计了自动虹吸管.自动虹吸管如图所示.在一段乳胶管(或塑料管)的下端,装一个用塑料药瓶改制的筛罩,管的上端装上一个皮球改制的气囊.皮球上有两个孔,一孔内装自行车内胎上的气门管,再把乳胶管套在气门管上;另一孔作出水孔.使用时,先把出水孔用手指堵住,把皮球捏瘪,把筛罩那端浸入水中,慢慢放松皮球,等水吸满乳胶管时,把出水孔一端下垂,水就自动流出来了.
磁性拌草棍
过去,生产队有一头牛病死了,从胃里取出不少铁东西.实行责任制后,我家喂了一头牛.每次喂牛,爸爸都要精筛细挑,把草料里的铁钉,铁丝,铁屑挑出来.误吃铁东西有这么大危害,怎样才能把它们很快捡干净呢我在拌草棍的下端装上一块舌簧喇叭上的磁铁,一边拌草一边就把草料中的铁东西都吸住了.我给它取名叫磁性拌草棍.
让猫狗怕小鸡
我们队里有几户人家养了猫和狗.它们一看见小鸡就抓来吃.1981年有一户买了300多只小鸡,不到20天,全都被狗和猫吃掉了.我家也有小鸡,还养了猫和狗.猫和狗不吃小鸡,还有点怕它们.这是为什么呢最初,妈妈买了小鸡,也不敢放在地上,而是装在篮子里,吊在高处的钩子上.我上学的时候,看到一群蜜蜂,就想:人比蜜蜂大,却怕蜜蜂,就是因为怕挨蛰.我们不会想个法子来吓一下狗和猫,让它们怕小鸡吗!我右手抓起一只小鸡,让鸡头从虎口伸出来,拇指和食指捏着一根针,针尖比鸡的嘴长一点点.然后把猫狗抓来,用藏在鸡头下的针去扎猫和狗的嘴和鼻子,扎上十几次,连续扎了三四天.哈!真有效!猫和狗看到小鸡就怕,不但不敢扑小鸡,还给小鸡让路.猫和狗在吃食的时候,小鸡去抢着吃,猫和狗一见小鸡来到碗前,就躲开了.
翻板捉鼠缸
经过多次试验,我设计了一个捉拿老鼠的好方法.找一个深一点的水缸(水桶也可以).用三合板或其他薄板,锯成直径比水缸内径小5毫米左右的圆片,圆片中线固定一根比水缸外径长一些的细棒,做为翻板.翻板的材料越轻越好.翻板做好后,将细棒两端头搭在缸口,翻板的一边也搭在缸口,使板面与缸口平行.使翻板能在缸口翻动自如.使用的时候,水缸里放少许水;翻板不搭在缸口上的那边固定少许老鼠爱吃的食物.只要贪食的老鼠踏上翻板,必定逃脱不了淹死的命运.
沉砂器
我们学校用水泵抽水,可是抽了一会儿就不上水了,我们科技小组把水泵拆开一看,原来井水带上来的砂子积在水泵里,把叶轮卡住不动了.为了防止砂子流入水泵,我们在叶轮前装一层纱罩.不料,抽了一会儿水以后,又不上水了,原来是砂子把纱罩前边的管道堵死了.最后,我们在纱罩前边装上一根垂直向下的管子,管子下端用盖子密封,制成了这个沉砂器.随水抽上来的砂子被纱罩挡住后,自动进入下边的管子里.这样,水泵终于正常工作了. 提水车
你们能提起一大桶水吗我能!找六根结实的木棍和两只轴轮(其他轮子也可以),按图装辆提 水车.在车的头部挂一只铁钩.提水的时候,把水桶吊在钩子上,用手推着车子走就行.这种车还可以用来运煤或其他的东西,并不费力.提水车利用了杠杆原理.
水位报警器
爸爸在苗圃地照管抽水机.抽水机房在坡下,水池在高坡上,离得远远的.在机房根本看不见水池里的水满了没有,所以常常要跑到水池边去查看.为了免得来回跑动,我帮爸爸设计了一个水位报答器.把带有触片的方木固定在水池边上,带有电铃,电源,电闸的木板固定在机房里.抽水的时候,合上闸刀,水抽到一定的水位,铁丝上的触片随着浮子的浮力上升,与固定的触片相接,电路接通,机房里的电铃一响,就知道水池里的水满了.不抽水的时候,把闸刀拉开.
稻田灌水水位控制器
为了夺取水稻丰收,管水员常常要根据水田情况给稻田灌水.我们根据浮力和杠杆原理,设计了这个水位自动控制装置.把它装在稻畦闸口的位置上,只要打开闸门,根据需要的水位调好浮筒,就可以放心地放水了.等到水位达到要求,它会自动关闭闸门,停止灌水.闸门用牵绳拉开,再把制动杆提起来别住活栓,就可以灌水了.如水位达到预定高度,将浮筒托起,杠杆将制动杆向下压,释放活栓,闸门就被橡筋拉下来,关住进水口.
不沉的水桶
在我农村老家的门口有眼井.打水的时候,常常有人把水桶掉到井里去,费好大的劲才能捞上来.我想啊,想啊,有了!可以做一只双层底的水桶.双层底之间有个空间,使它不进水.这样的桶掉在井里,就能浮在水面上,捞起来很方便.双层底空间的大小,应该使水桶盛水重量大于铁桶本身的重量.
带阀门的提水桶
打井水的时候,要摆动井绳使桶倒过来.有时候摆动半天桶也不倒,真急人.我想了一个办法,在提水桶的桶底开一个比鸡蛋大些的洞,洞口盖一块较厚的胶皮,胶皮一边用钉子固定.这样,提水桶放到井里,水从洞口涌进桶.桶里水满了,向上一提,水的压力把胶皮压了下去,盖住洞口,就好比在桶底装了阀门一样.这种水桶专门作提水用,省时又省力.
磁铁找桶
水桶掉在深井里,很难打捞.如果水桶是铁的,可以用绳子拴一块磁铁放下井去,转上几圈,就可以碰到铁桶,然后吸在桶上.根据磁铁指示的位置,再把捞钩放下去,就可以大大缩小搜寻的范围,很容易就把桶捞上来了.
保险辘轳
用辘轳摇水,万一脱手,辘轳把很容易打伤手臂.我给辘轳装上了图示的防倒转齿牙,就不会倒转了.放水斗时,只要把绊牙搬上去就可以了.
风车绕线
我妈妈在家里做手工,常常要绕线.把一大轴\"宝塔线\"绕到木轴上,真不容易啊.我看到把房间里的前后门都打开,穿堂风很大,又看到《中国少年报》介绍了一个风力小制作,于是,我就做了一个利用穿堂风的绕线机.
第20篇：生活小发明的制作方法
生活小发明的制作方法
套洗袜
每次洗完衣服后，将成双的袜子挑拣出来晾挂往往是件烦恼的事。虽然可以在洗涤之前用饰扣将成双的袜子固定住以解决这个问题，但是这种方法容易使洗后的袜子变形，穿得也不舒服，而且也不适用于女式尼龙长袜。
套洗袜可以有效地解决以上问题。在袜子生产过程中，在成双的每只袜子袜口处留下一道口子。在洗袜子之前，将成双袜子的脚尖部分分别穿过配对袜子的口子，一拉形成活结，这样一来，可以在洗的过程中保持配对。当洗完后，可以方便解开晾在一起。
多功能儿童座椅
大多数儿童座椅由钢架制成，这使得它们在运输和贮藏过程中显得笨重麻烦。新式些的儿童座椅包括一个可折叠式的把手，虽然可以将座椅变成摇篮，但主要目的不在于此。
多功能儿童座椅包括一个折叠靠背，可以将靠背与座位折叠在一起方便储藏，或者可以将靠背放平组成婴儿的轻便小床。座椅底下和靠背后都用挂钩固定，在车前车后还设置安全带以确保儿童安全。多功能儿童座椅底座有一个带凹槽的支撑结构，允许座椅套置在轮架上或者摇椅架上，这些配件与多功能儿童座椅一起配套出售。
《江南时报》 (2004年07月23日 第三十二版)
环保双层塑料袋
实现方法：环保双层塑料袋的实现很简单，只要在一个平面内，将一个普通塑料袋做成两层，或者将两个塑料袋合二为一，即可得到环保塑料袋。
发明意义：人们在吃东西时，尤其是在出去旅游时，吃带果皮的东西时，总是随地乱扔废果皮，有了双层环保塑料袋，就可以在一个袋子里将果皮分开存放，这样，就不会再乱丢东西了。保护了环境。
环保碟子，筷子
实现方法：在普通筷子头儿上可以套上一个套子，避免这样一双筷子可以重复使用，既避免了刷筷子的烦恼，又节省了木材。同样，碟子上也可以盖上数层保鲜膜，用完一次就揭下一层，又卫生，又避免了重复洗涮。
孩子的创造力是无穷的，往往让成年人眼前一亮。近年，烟台有一大批小发明家、小创造家在全国、省等科技创新比赛中获奖。
洗海澡自带更衣伞
日前，龙口市实验小学10岁的王勇腾设计的方便更衣伞获第四届宋庆龄少年儿童
发明奖优秀创意奖。
这种方便更衣伞所需要的材料仅包括：一把折叠伞（携带方便），一块足够长、足够宽的布（长约3米，宽1.6米），8只小窗帘夹和一条拉链。制作方法是：把长3米、宽1.6米的布围成一个1.6米高的圆筒状，两条边接缝处可镶一条两头拉的拉链，把圆筒布的上端分成等距离的8个点并作记号，在太阳伞的8个伞骨上分别按一个窗帘夹。使用时，把这8个小窗帘夹分别夹住8个点，打开伞，便成了一个简单、大方、宽敞、漂亮的更衣室。
谈起自己的创意设计，王勇腾告诉我们，夏天里他特别喜欢与爸爸妈妈一起到大海游泳，但在海边常常找不到合适的更衣的地方，有时候洗完澡干脆不换衣服就在湿的游泳衣外面套上衣服，回家后再冲洗。为了解决这一问题，颇爱动脑筋的王勇腾在孙源波老师的辅导下设计了这种简易的更衣伞。洗完澡后一个人从两个拉链头处伸进手执伞，另一个人就可以更衣了。也可以带一个伞叉插进沙滩，把伞固定在伞叉上端，就成了一个落地的更衣伞了。不更衣时，布可以卸下来铺在沙滩上，人躺在上面吃点东西或休息一下，也可以坐在布上面撑着太阳伞，眺望远方，很是惬意。
2大人的坐便器小孩也能用
龙口市新港路学校12岁的曲雅琳在第四届“宋庆龄少年儿童发明奖”中的获奖设计作品———“两用坐便器”是专门为弟弟设计的。2002年，舅妈家的弟弟只有三岁，每次坐在马桶上大便时，刚一坐上去就掉进去了。曲雅琳看着干着急，于是她想如果在坐便器上安一个小的圆圈，弟弟坐上去正合适，就不会再掉下去了。
于是，曲雅琳发明了“两用坐便器”，它由四个部分组成：最上面是盖子，第二层是弟弟用的小圈，第三层是大人用的大圈，这三个部分都由一根轴连接在一起，第四部分是曲雅琳特别在弟弟用的小圈上粘上漂亮的图案。
曲雅琳说，她的弟弟用了“两用坐便器”可高兴了，因为他可以不用大人陪着就能上厕所大便了！
算盘珠？小动物！
今年5月，11岁的刘宇和10岁的仲晓荟共同设计的幼儿趣味算盘在2004年山东省青少年创新设计大赛中获优秀奖。
当记者问起她们为什么要设计幼儿趣味算盘时，刘宇和仲晓荟说，邻居家的小弟弟上幼儿园正在学习珠算，可小弟弟太顽皮了，不肯好好打算盘，常常将算盘拖在地上当车玩。所以她们就想，如果把算盘改成动物园或植物园的形状，算盘珠改成小动物的形状或水果形状，小朋友学习珠算的兴趣肯定会提高。
于是刘宇和仲晓荟初步设计了苹果和蝴蝶两种形状的幼儿趣味算盘：一款算盘的外框形状设计成苹果形（也可设计成其它水果蔬菜形状），用草莓、西瓜、香蕉、苹果等水果形状做算珠；另外一款算盘的外框形状设计成蝴蝶形（也可设计成其它小动物形状），用小猫头、小熊头、蝴蝶等动物形状做算珠。结果正如她们想象的一样，她们设计的趣味算盘令邻居的小弟弟爱不释手。
红绿灯提示盲人
2003年6月的一天，11岁的方皓放学过马路看到一个拄着拐杖的盲人叔叔过十字路口时，由于看不到红绿灯，差一点被汽车撞倒，方皓着实为他着急。回家后，他想如果能让盲人知道红绿灯是红还是绿就好了。
很快，方皓从爸爸给他买的玩具手枪得到启发，因为玩具手枪可以一边闪烁出红黄绿光一边发出“啪啪”的声音，方皓想，红绿灯上如果也安装上能发出声音的喇叭，盲人不就知道了吗？
方皓在老师的指导下，经过多次实验，设计出了会说话的红绿灯：在红灯、绿灯和黄灯的电路中分别连接声音元件，当红灯亮时，有个女声从喇叭中传出“红灯停、红灯停”；当绿灯亮时，有个男声从喇叭中传出“绿灯行、绿灯行”，盲人就可以从提示的声音中知道红绿灯是红是绿了。方皓说自己设计的会说话的红绿灯不仅对盲人有用，对那些色盲者也有帮助。
电熨斗可以滚着用
烟台一中高二四班的姜源源正在设计制作一款滚动式电熨斗，它的工作原理是，绝缘柄中的电源接通后，使电热区发热，再利用滚动的方法将衣服熨平。
姜源源计划用有良好导电、导热性能，并且较为轻巧的铝等做基材，以使电熨斗便于携带；选择导热性能好的材料作发热电阻丝，使其环形缠绕，并尽可能贴近发热区的内表面，以达到最好的发热及导热效果；在适当的位置添加一个手控加压式喷头用来喷水；至于温度的控制，姜源源设想加一滑动变阻器或变阻箱，使之可手动控温，同时设置一个超高温时可自动断电的装置。
为进一步增强滚动式电熨斗的方便性，姜源源设想使用燃料电池、太阳能电池板（节能）等高能电池，使滚动式电熨斗具有交直两用功能，方便人们随时随地使用。这种滚动式电熨斗比传统的平动式电熨斗具有质量小、体积小、携带方便、熨烫效果更好等优点。
“电子口罩”防病免疫
2004年5月，在第19届山东省青少年科技创新大赛中，烟台一中李煜昊、邓潇共同设计制作的《能杀毒灭菌的“电子口罩”———胸前佩带式超声波辐射与臭氧杀毒器》获一等奖。
发明“电子口罩”的想法来自于2003年的那场“非典”，看到人们纷纷用口罩来防御病毒，当时正读高一的李煜昊想，能不能做出一个产品来杀灭空气中的病毒和病菌，切断疾病传染的途径？于是，他与好朋友邓潇一起开始了“电子口罩”的发明创造。
经过反复实验研究，李煜昊和邓潇设计制作的“电子口罩”终于问世了。李煜昊介绍，“电子口罩”实际上是一种微型的病毒控制器，靠超声波频谱能辐射和臭氧（ O3）与负氧离子的共同作用杀灭病毒病菌，同时负氧离子还具有增强人体自身免疫力的功能。他们在设计时，将臭氧、超声波控制在对人体造不成任何损害的范围之内，所以人们可以放心佩戴。这种口罩可以预防由空气传播的传染病。
多用喷洒器省劲多了
去年暑假，烟台一中高二（1）班的许晓琳同学在农村舅舅家看到，舅舅在田里劳动时，肩上背着喷雾器，两手忙个不停，干活很累也很慢，于是她就想发明一种用脚踩代替手压，用小车运载代替肩背；既能给小苗洒水，喷药，又能给高大的树木喷药，还能用于城市园林花卉管理的喷洒器，来减轻劳动强度。
在老师的支持和鼓励下，许晓琳制作出了一个结构精巧、操作简便、省时省力的脚踏式多用喷洒器。
记者在烟台一中看到，许晓琳设计的脚踏式多用喷洒器主要由脚踏器、压缩泵、喷洒杆组成，其中压缩泵、贮液筒、喷洒杆和管路都安装在小车上，必要时可将手推杆和车轮卸下，改为背负式；喷洒杆上可安装喷雾喷嘴或洒水喷嘴，喷洒杆的高度和距离都是可调的，能适用于不同高度的作物；通过调节前进的速度和脚踏的频率，可以控制喷洒和雾化的程度；喷洒器能同时插入4根喷洒杆，从不同方向喷洒，而且喷嘴可以360度调整，免去劳动者背着喷洒器的烦琐和劳累。（下转 A5版）
2003年暑假，莱州市城港路玉皇中学的王朋棋与父母一起外出旅游，回家后发现家中鱼缸里的金鱼有的因食物不足而身体消瘦、甚至饿死；有的因水中缺氧出现浮头、窒息现象。看到心爱的小金鱼死去，王朋棋心里很难过，决心要设计制作一个能自动给金鱼投放饵料、充氧气的东西。
王朋棋想到小闹钟能定时，何不用它试试？于是，便找来一个矿泉水塑料瓶当饵料桶，向下倾斜60度，将它和小闹钟都固定在木板上，在饵料桶开口3厘米处横向切一窄口，正好让一硬纸板从中通过当作饵料桶的开关，并在其中一端拴一根长度10厘米左右的粗线当开关拉线，另一端固定在小闹钟定时旋钮上。到了指定时间，由于闹铃旋钮的转动会把开关拉线缠绕其上，从而拉开开关，饵料下滑到鱼缸里。虽然这种方法有效，但它只能控制一次投饵，第二次、第三次怎么办？充氧的问题怎么解决？
一天傍晚，王朋棋在马路上散步，路灯“唰”的一下子全亮了起来。路灯为什么一到时间就能自动开关呢？带着疑问，王朋棋请教了电工师傅，得知路灯自动开关是微电脑开关在起作用，王朋棋马上去买回了微电脑开关。定时的问题得到解决，下一步就是饵料投放的动力。王朋棋找到了一个废旧的不定向同步小电机，用一根铅笔状的圆木棍与小电机的转动轴连接作为传动轴，找一个废旧塑料盒当饵料桶，让传动轴正好从饵料盒底部处穿过，在饵料桶的正中打一小孔，并与底座上的小孔相通。同时，在小孔相对应的传动轴上刻几条凹沟，以拨动饵料下漏。在正对下料口的底座下面，加一个下料控制口，再将一个充氧机的导线与微电脑定时开关电源引出线连接，这样，一个既能自动投放饵料，又能充氧的制作就完成了。
会说话的红绿灯、幼儿和大人都能使用的马桶、滚动式电熨斗、脚踏式多用喷洒器……也许我们想不到，这些令人啧啧称奇的小发明来自于我市一颗颗纯真的童心。孩子的好奇心是宝贵的财富，异想天开往往能“开”出大智慧。来，欣赏一下他们的作品。
