推荐第1篇：每日工作小结
邮件主题：客服组--xx 每日小结 （xx月xx日 周x）
邮件内容如下：
一、工作内容明细
回复评价：xx
拨打电话：xx
审核订单：xx 并附上学到的ERP 操作流程及注意事项
接待咨询：xx 成交：xx 转化率：xx
其他工作：xx(如聊天记录纠错，咨询中客户问率比较高的问题的规范回复术语，产品知识的归纳整理)
附上今天所挂旺旺的聊天内容
请按照上面格式发出你们的每日小结，收件人添加客服组所有人和行政
二、以上工作内容遇到什么样的问题或者疑问
三、第二天的工作安排
推荐第2篇：初一考试小结
我连续两个星期到南京出差，正遇上昕期中复习和考试。本想能好好帮帮她，看着她学习学习，但是出差了。但是实际上我即使在家也帮不了她什么，因为平时上学时她根本没时间，晚上作业很多，要做到很晚。所以上个星期的琴都没练，我问她为什么不练，她说很奇怪，每次我一出差就很多作业，没有时间练琴，我一回来作业就少了。我只能说：“你拉倒吧”。
还好，周末时我是在家的，但是她硬是不专心复习，只把老师布置的作业做完就完成任务了。我让她好好看书，她不听，只想着电脑电视。不过还好，我是把她小四门用老师的讲义给从头到尾提了一遍，感觉还不错，除了政治背得不熟外，其它都掌握得还好，能应付考试。她最近一时期数学粗心得厉害，我又跟她苦口婆心地叮嘱数学一定要细心点，要仔细检查好。英语让她做完后，专门检查没加复数的。
这个星期我是星期三走，昕是从周二开始每天下午考试，周二语文、生物、地理，周三数学、历史、政治，周四英语，每天上午在家复习，老师让走读生每天也要六点起床背书，班主任说要抽打电话给几位家长，如果知道哪位没在六点起来背书，就要不客气了。可是昕一睡就到快八点，我催着才能起来。我想随她吧，她起来也不可能好好看书的，还不如睡睡懒觉。实际上确实上这样，即使我没出差的上午，奶奶说她在家也没见她踏实看什么书，不知道她干什么的，一会趴桌上写东西（写小说的），一会趴我们床上的。昕不安心看书，还对学校这样的时间安排很气愤，认为如果初一上午考试，下午就能安心玩电脑了。好了，我一出差，她可就能玩电脑了。实际上，我是答应她晚上弹过一小时琴后可以玩一小时电脑的，可是她一玩电脑就没影了，不仅周三晚上玩，周四早上、晚上都沉到电脑里了，也不知道钢琴到底弹了多长时间。我回来后，她奶奶告诉我，她还直说奶奶别费话了，手在嘴上吹“嘘”。
考试前，我虽然怕她数学继续粗心得离谱，但是心里感觉还是比较有信心的，因为她好像状态很好，知识掌握得也算很好，除了粗心这毛病外。
周五下午我和她爸都是五点多到家，昕还没放学。快六点时，昕打电话让我下楼帮她把自行车送到车库，她急着要上厕所（每次都这毛病）。看到我，对我说这次考试还不错，她对自己很少不满意，都是自我感觉良好。
果然，总成绩还算不错，没有哪一科目出现较大失误。总分517分，语文105分，数学110分，英语114分，历史50分得了满分，政治48分，生物和地理都是45分。她说在班上可能会是第五名。
如果是第五名，她这步子迈得可真够坚实的，第一次月考排第7，第二次摸底考排第6，这次第5，一般人还真难办到这一步一个脚印的。
她的所有试卷我都看了一下，总体来说，她是正常发挥，没有出现较大的失误。考得较好的语文，考得不好的是数学。
语文105分，基本知识72分，作文33分。这次语文试卷做得非常好，除了填“何事长向别时圆”时把“向”写成了“相”，被扣1分，其它没有粗心扣分的地方。阅读理解第
（一）题17分全得，一分没扣，真是难得。并且几乎全是考对文章的理解，有告诫我们什么，对一句话的理解，对问题的见解等。最好笑的是，有一题是问除了文中这“四堵墙”还有什么？请选择一个方面简述见解。昕把政治讲义上的题直接给搬上去了。答：“除了文中的四堵墙，我认为人应该要有自信心，自信能使我们更快乐，离成功更进一步。自信的人能靠自己的力量使看似不可能的事成为可能，使可能成为现实，所以我认为人还要有自信。”第二个阅读理解题20分，她被扣5分，被扣的是品味语句的表达效果，6分题，她只得了2分，她确实没有正确地把句子中的词语理解透。第三个文言文阅读21分，她只在最后一题写启发时被扣了2分。作文40分，她被扣了7分，她写的题目是：带着自信与勇气出发。她写得比较平实，没有什么亮点，所以得33分很正常。只是莎士比亚的那句：“to be or not to be,that is a question。”又在开头用了一次。
数学110分，说她考得不好，是因为数学试卷没有一道难题，没有一道绕弯弯的题，全是很简单的题。班上光满分就5个。虽然一再叮嘱仔细认真，但是没办法，依然是粗心。填空题错了2空，扣了6分，一个是单位km丢了；一个是前面是万人、万平方米，要求填每人拥有绿地多少平方米，她竟然还专门在数字后面给加一个“万”字，真不知道怎么想的。真是该加的不加，不该加的偏加。一题化简，化到最后符号又不对了，4分被扣了2分。还有1道应用题没仔细读题，没看到“最后回到邮局”，少算4km，被扣2分。
英语114分，也就一般。宿迁中学108分以上算是优分，班上有23个优分的。她是听力错2题扣2分，看来听力欠缺。虽然让她检查时专门检查复数的问题，但是还是有两题复数没加s，被扣2分，还有一题完形填空，她选have，应该选has，她说她考试时还犹豫到底要选哪一个，因为虽然知道选has，但是她认为初一英语中还没学到has，所以最后就选have了。真是呆到一定程度了。
小四门没什么可说的，扣分都很正常，老师对问答题的改分很宽松。昕只是政治被扣的2分有点不该，问喜欢哪组性格，她竟然选：体谅、随大流。我想她一是没理解“随大流”是啥意思，二是没仔细读题，如果仔细，不可能不选“可信、聪明、关怀他人”。还有最后一题的“体育课刚上完，小刚就脱去鞋袜在教室里给脚放风。”她竟然认为这不是不尊重人的表现。
一直以来，数学一直是她的强项，但是现在因为粗心的问题，强项不强了，并且成为打击她自信心的一个问题。哪一天粗心改善了，相信会突飞猛进的。我想经过一段时间的纠正，会好起来的。
推荐第3篇：初一军训小结
六天的军训终于在星期六的下午结束了。虽说只有短短的六天，但离别时，仍有不少同学落泪。军训虽苦，但这苦的甜蜜却也已经深入我们的心中。操场上一张张自信的笑脸，一滴滴艰辛的汗水，一阵阵激昂的呐喊，无疑都是这军训时，快乐的一次次见证。六天，就这么过去了，但是，那些画面，却会留在心中。
我们的教官比我们大不了多少，十八，九岁的样子，有着一份略带青涩的成熟，为人很不错，至少我们排的女生都很喜欢他，对我们也很好，只是经常由于温柔地过头了导致根本管不住我们。可能由于双方都不太在意这些，所以这个问题就一直这样压了下去，所以结果就是我们排往往就是那么不太安静。军训的确很累，往往十几分钟的站军姿就可以压倒一群人，如果营长严令不准休息就还要更苦些，军姿站完后，齐步踏步就是我们唯一的休息方式。炽热的阳光似乎是一点也不怜悯我们这些“未来的花朵”。闷热地有些可怕，一场夜雨洗去了昨天的劳累却洗不去今天的磨练。宽阔的操场成了我们的战场，而在这个战场上，我们就是一道风景。
家长见到的我们是英姿飒爽的我们，是站姿笔挺的我们，是坚韧的我们。他们没有见到在那六天的时间里，我们经历过的种种。很多人说军训是黑暗的，但我不这样认为。就如同有多少个读者就是多少个哈姆雷特一样，军训对于每个人的感受都是不同的。那些滋味，只有自己才能慢慢体会。对于我来说，军训可以说是一场不小的历练。虽说没有烈日炎炎，也没有阴雨绵绵，但伸出手，触碰到温热的草地，发烫的塑胶跑道以及布满灰尘的军训服。一切感觉都是那么真实。
刚开始，我们的步伐是多么零乱，我们的制服是多么干净，我们的认知是多么肤浅，我们的纪律是多么散漫。但星期六，那一场汇报表演，却带给了所有家长极大的震撼。
整齐地步伐，有些许破痕的制服，关于抗美援朝的事情，严格地纪律制度……这些，无一不震撼着到来的家长们。
时光匆匆，就在这短短地，如梦的六天，我们似乎，突如其来地，长大了。那一场磨练，将我们给从头到脚，彻底净化了。我们不仅仅只学到了站军姿，走正步，站队型，我们还学到了很多，很多……
震天的呐喊与嘹亮的歌声，可以从一个文弱的女生口中发出。
笔挺的站姿与一丝不苟的动作，可以让一个负伤的同学做出。
而原本，我们还只是，外人眼中的花朵，是那么娇嫩，经不得半点风吹雨打。但现在，我们不同了，纵使外人对我们的看法依旧不变，但我们都明白，我们真的成长了。
我们在烈日下站立，我们在灯光下行走，我们在寒风中蹲马步。我们在这次军训中成长。我们静静地站在操场上，如同沐浴着光明地生之萌芽，迫不及待地想要继续成长。
军训，不仅强壮了我们的身体，也升华了我们的心灵。
所以我们不会忘记，那站在蓝天白云之下的，六百多名未来的战士。
所以，你听到了吗？你看到了吗？那些缭绕在蓝天之下的阵阵呐喊，那些穿梭在学生中的绿色身影，那些坚毅的目光与那些紧握的双拳。是时间，鉴定了我们，是军训，塑造了我们。
推荐第4篇：初一军训小结
军训是一个成长的阶梯，军训是一段难忘的人生历练；军训是一个崭新的课堂，军训是一个火热的熔炉。通过军训，同学们普遍增强了体质，磨练了意志，锻炼了品质，培养了团结协作精神，学会了用纪律来约束自己，用修养来规范自己，使我们有了广阔的视野，有了新的人生境界。这次军训，将会成为我们成长历程中闪光的一页，照亮我们的人生航程。
我们xx中学有着光荣的传统，在“以美育人”的思想指导下，我们一直致力于打造“校风正、校纪严、校园美、质量高、特色明”的学校形象，赢得了良好的社会口碑，我希望同学们以这次军训为起点，在以后紧张的学习生活中，做到以下几点：
1，把军训中养成的军人作风保持下去，带到我们今后的学习和生活中，高标准，严要求，规范自己的言行。
2，发扬军队的优良传统和作风，严于律己，遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，遵守学校各种规章制度，树立集体观念，做文明学生，创文明班级，建文明校园。
3，珍惜这次军训经历，铭记所学到的知识和做人的道理，珍惜三年的学习生活，珍惜青春的大好时光，努力拼搏，奋发进取，在学习生活中锻炼自己、塑造自己、展示自己。
4，增强团队意识和集体观念，在今后的学习和生活中，互相帮助、团结友爱，从初一开始，打好全面进步的基础，力争在我们宽敞、美丽的xx中学，取得最好的成绩报答家长、老师和各位教官。
同学们，短暂而难忘的军训生活，留给我们的是美好的回忆，很快我们将走进教室，漫游于书山学海，用丰富的知识充盈我们的头脑，我要告诉大家的是：训练场上的严格规范、一丝不苟、知难而上、百折不挠、勤学苦练、甘洒汗水的训练要诀，同样也是我们获取知识的法宝、是我们取得优异成绩的武器。
再一次对胜利完成此次军训任务的教官表示诚挚的谢意和崇高的敬礼！祝各位老师身体健康、生活愉快！祝同学们学习进步、天天快乐！
谢谢大家！
初一军训小结
（二）
上午好！我校XX级初一新同学为期4天的军事训练今天就要胜利结束了。这次军训之所以取得了圆满成功，是因为来自武警中队的15为教官的悉心教导，来自学校政教处、教务处、总务处等老师的精心组织，来自初一年级全体班主任的认真负责，更来自我们全体初一新同学的拼搏努力。请允许再次我代表学校向来自武警中队的各位教官表示崇高的敬意和衷心的感谢，向服务于军训的我校各位老师和参加军训的新同学致以亲切的问候。
今年的军训时间紧、任务重、内容多、压力大，且天气酷热，尽管如此，我们的新同学们还是以坚强的意志咬牙坚持到最后，通过军训，同学们普遍增强了体质，磨练了意志，锻炼了坚强的品质，培养了团结协作精神，学会了用纪律来约束自己，用修养来规范自己，使我们有了广阔的视野，有了新的人生境界。可以说，军训是一个成长的阶梯，军训是一段难忘的人生，军训是一个崭新的课堂，军训是一个火热的熔炉。这次军训，将成为我们成长历程中闪亮的一页，照亮我们的人生航程。
我希望同学们在以后的学习生活中，以这次军训为起点做到以下几点：
1、把军训中养成的军人作风保持下去，带到我们今后的学习和生活中，高标准、严要求，规范自己的言行。
2、发扬军队的优良传统和作风，严于律己，遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，遵守学校的各项规章制度，树立集体观念，做文明学生，创文明班级，建文明校园，让师生在情感交叠中和谐发展。
3、珍惜这次军训经历，铭记所学到的知识和做人的道理，珍惜今后初中三年的学习生活，珍惜少年青春的大好时光，努力拼搏，奋发进取，在学习生活中锻炼自己、塑造自己、展示自己，做一个健康、阳光的好学生。
4、增强团队意识和集体观念，在今后的学习和生活中，互相帮助，团结友爱，珍惜集体荣誉，共创和谐校园。
短暂而难忘的军训生活结束了，留给我们的是美好的回忆。明天我们将走进教室，漫游书山学海，用丰实的知识充盈我们的头脑。我要告诉大家的是：训练场上的严格规范、一丝不苟、知难而上、百折不挠、勤学苦练、挥洒泪水的训练要诀，同样也是我们获取知识、取得成绩的武器，是我们收获人生成功果实，健康成长的法宝。
最后，请我们用最热烈的掌声再次向担任这次军训任务的武警中队教官们表示最诚挚的谢意和最崇高的敬礼！祝老师们生活愉快，身体健康！祝同学们学习进步、天天快乐！
推荐第5篇：初一数学小结
初一数学小结
1、初一数学半期小结
初中数学是一个整体。初二的难点最多，初三的考点最多。相对而言，初一数学知识点虽然很多，但都比较简单。很多同学在学校里的学习中感受不到压力，慢慢积累了很多小问题，这些问题在进入初二，遇到困难（如学科的增加、难度的加深）后，就凸现出来。
现在中考网的初二学员中，有一部分新同学就是对初一数学不够重视，在进入初二后，发现跟不上老师的进度，感觉学习数学越来越吃力，希望参加我们的辅导班来弥补的。这个问题究其原因，主要是对初一数学的基础性，重视不够。我们这里先列举一下在初一数学学习中经常出现的几个问题：
1、对知识点的理解停留在一知半解的层次上；
2、解题始终不能把握其中关键的数学技巧，孤立的看待每一道题，缺乏举一反三的能力；
3、解题时，小错误太多，始终不能完整的解决问题；
4、解题效率低，在规定的时间内不能完成一定量的题目，不适应考试节奏；
5、未养成总结归纳的习惯，不能习惯性的归纳所学的知识点；
以上这些问题如果在初一阶段不能很好的解决，在初二的两极分化阶段，同学们可能就会出现成绩的滑坡。相反，如果能够打好初一数学基础，初二的学习只会是知识点上的增多和难度的增加，在学习方法上同学们是很容易适应的。
那怎样才能打好初一的数学基础呢？
（1）细心地发掘概念和公式
很多同学对概念和公式不够重视，这类问题反映在三个方面：一是，对概念的理解只是停留在文字表面，对概念的特殊情况重视不够。例如，在代数式的概念（用字母或数字表示的式子是代数式）中，很多同学忽略了“单个字母或数字也是代数式”。二是，对概念和公式一味的死记硬背，缺乏与实际题目的联系。这样就不能很好的将学到的知识点与解题联系起来。三是，一部分同学不重视对数学公式的记忆。记忆是理解的基础。如果你不能将公式烂熟于心，又怎能够在题目中熟练应用呢？
我们的建议是：更细心一点（观察特例），更深入一点（了解它在题目中的常见考点），更熟练一点（无论它以什么面目出现，我们都能够应用自如）。
（2）总结相似的类型题目
这个工作，不仅仅是老师的事，我们的同学要学会自己做。当你会总结题目，对所做的题目会分类，知道自己能够解决哪些题型，掌握了哪些常见的解题方法，还有哪些类型题不会做时，你才真正的掌握了这门学科的窍门，才能真正的做到“任它千变万化，我自岿然不动”。这个问题如果解决不好，在进入初
二、初三以后，同学们会发现，有一部分同学天天做题，可成绩不升反降。其原因就是，他们天天都在做重复的工作，很多相似的题目反复做，需要解决的问题却不能专心攻克。久而久之，不会的题目还是不会，会做的题目也因为缺乏对数学的整体把握，弄的一团糟。
我们的建议是：“总结归纳”是将题目越做越少的最好办法。
（3）收集自己的典型错误和不会的题目
同学们最难面对的，就是自己的错误和困难。但这恰恰又是最需要解决的问题。同学们做题目，有两个重要的目的：一是，将所学的知识点和技巧，在实际的题目中演练。另外一个就是，找出自己的不足，然后弥补它。这个不足，也包括两个方面，容易犯的错误和完全不会的内容。但现实情况是，同学们只追求做题的数量，草草的应付作业了事，而不追求解决出现的问题，更谈不上收集错误。我们之所以建议大家收集自己的典型错误和不会的题目，是因为，一旦你做了这件事，你就会发现，过去你认为自己有很多的小毛病，现在发现原来就是这一个反复在出现；过去你认为自己有很多问题都不懂，现在发现原来就这几个关键点没有解决。
我们的建议是：做题就像挖金矿，每一道错题都是一块金矿，只有发掘、冶炼，才会有收获。
（4）就不懂的问题，积极提问、讨论
发现了不懂的问题，积极向他人请教。这是很平常的道理。但就是这一点，很多同学都做不到。原因可能有两个方面：一是，对该问题的重视不够，不求甚解；二是，不好意思，怕问老师被训，问同学被同学瞧不起。抱着这样的心态，学习任何东西都不可能学好。“闭门造车”只会让你的问题越来越多。知识本身是有连贯性的，前面的知识不清楚，学到后面时，会更难理解。这些问题积累到一定程度，就会造成你对该学科慢慢失去兴趣。直到无法赶上步伐。
讨论是一种非常好的学习方法。一个比较难的题目，经过与同学讨论，你可能就会获得很好的灵感，从对方那里学到好的方法和技巧。需要注意的是，讨论的对象最好是与自己水平相当的同学，这样有利于大家相互学习。
我们的建议是：“勤学”是基础，“好问”是关键。
（5）注重实战（考试）经验的培养
考试本身就是一门学问。有些同学平时成绩很好，上课老师一提问，什么都会。课下做题也都会。可一到考试，成绩就不理想。出现这种情况，有两个主要原因：一是，考试心态不不好，容易紧张；二是，考试时间紧，总是不能在规定的时间内完成。心态不好，一方面要自己注意调整，但同时也需要经历大型考试来锻炼。每次考试，大家都要寻找一种适合自己的调整方法，久而久之，逐步适应考试节奏。做题速度慢的问题，需要同学们在平时的做题中解决。自己平时做作业可以给自己限定时间，逐步提高效率。另外，在实际考试中，也要考虑每部分的完成时间，避免出现不必要的慌乱。
我们的建议是：把“做作业”当成考试，把“考试”当成做作业。
2、七年级上册数学教学工作小结
七年级学生处于半幼稚、半成熟阶段，掌握其规律教学，更应善于引导，使他们旺盛的精力，强烈的好奇化为强烈的求知欲望和认真学习的精神，变被动学习为主动自觉学习。下面我谈谈这一学期来我对七年级数学的几点体会：
一、明确学习目的性七年级学生学习积极性的高低，一般是由学习动机所决定，入学初，我对班级进行调查，学生的学习动机可大致分为：
（1）学习无目的、无兴趣，应付家长占52.8%
（2）学习为个人前途，为家长争光占20.2%
（3）学习为国家，为祖国的建设服务占27%从中可以看出大部分同学学习目的不明确，但他们的可塑性很强，除了加强正常的正面教育，还可利用知识的魅力吸引学生。
二、精心设疑，激发学习兴趣，点燃学生对数学“爱”的火花爱因斯坦有句名言，“兴趣是最好的老师”。一个人有了“兴趣”这位良师，他的知觉就会清晰而明确，记忆会深刻而持久，在学习上变被动为主动。在教学中，特别注意以知识本身吸引学生。巧妙引入，精心设疑，造成学生渴求新知识的心理状态，激发学生学习的积极性和主动性。如利用课本每一章开始的插图，提出一般的实际问题，这样既能提高学生的学习兴趣，又能帮助学生了解每一章的学习目的；又如代数第二章有理数的引入，我给学生举了一个实例：从讲台走向门（向南）走3米，从门走回讲台（向北）也走3米，接着我问学生两个问题：
（1）我的位置变了没有？
（2）我走了几米？能用数学式子表示吗？对于这个具体问题，学生都说我的位置没变，可实际走了6米，怎么用数学式子表示就感到茫然了。这个例子诱发了学生的胃口，趁学生急于求知的心理状态引入新的课题：“为了满足实际需要，必须把学过的算术数扩充到有理数。”
此外，还利用学生每天的作业反馈和单元测验成绩的反馈，进一步激发和培养学生的兴趣。
三、精心设计教学过程，改变课堂教学方法，适应生理和心理特点
学生的学习心理状态往往直接受到课堂气氛的影响，因此一定要把学生的学习内在心理调动起来，备课时要根据学生的智力发展水平和数学的心理特点来确定教学的起点、深度和广度，让个层次的学生都有收获。为了适应学习注意里不能长时间集中的生理特点，每节课授课不超过25分钟，剩下的时间看书或做练习；练习要精心设计，形式多样，口算、笔算相结合；有时一题目引导学生用两种方法叫同一张桌子的同学用不同的方法计算；有时叫不同水平的学生上黑板做难易程度不同的练习，让学生尝到成功的喜悦，是不同层次的学生都得到自我表现的机会，获得心理平衡。
四、寓数学思想于课堂教学中
数学观念、思想和方法是数学科学中的重要组成因素，是数学科学的灵魂，教师在传授知识的同时要注重数学思想方法的教育，把常用课本中没有专门讲述的推理论证及处理问题的思想方法，适时适度的教给学生，这有益于提高学生的主动性和分析问题、解决问题的能力。如有理数这一章特别突出了数型结合的思想，紧扣数轴逐步介绍数a与a的对应关系，启发学生从数与形两方面去发现问题、解决问题。
练习时引导学生思考一般情形下的结论，从中渗透归纳的思想方法，促进其思维能力的形成。其实，数学思想渗透到概念的定义、法则的推导，定理的问题证明和具体解答中，这就要求教师在教学过程中能站在方法论的高度讲出学生在课本的字里行间看不出的奇珍异宝，讲出决策和创造的方法，精心提炼，着意渗透，经常运用。
3、七年级数学月考小结
这次月考内容少，主要考察了一些基础知识，平均分65.1分。暴露出了很多问题，例如，本班有部分同学基础比较薄弱，答题不够规范等。下阶段打算从以下几个方面来抓：
1、加大作业量；
2、加强个别辅导；
3、课堂上“精讲多练”。
一、指导思想
七年级数学是初中数学的重要组成部分，通过本学期的教学，要使学生学会适应日常生活，参加生产和进一步学习所必须的基础知识与基本技能，进一步培养运算能力、思维能力和空间观念：能够运用所学的知识解决简单的实际问题，培养学生的数学创新意识、良好个性品质及初步的辩证唯物主义的观点。
二、情况分析：
本人本学期担任七年级（1）班的数学教学工作。通过入学成绩情况来分析学生的数学成绩并不理想，总体的水平一般，尖子生少、低分的学生较多，而且学习欠缺勤奋，学习的自觉性不高。
根据上述情况本期的工作重点将扭转学生的学习态度，培养学生的创新意识，激发学生学习数学的热情，抓优扶差，同时强调对数学知识的灵活运用，反对死记硬背，以推动数学教学中学生素质的培养。
三、具体教学措施：
1、教材是教学质量的保证，是教学的基础设施。在教学中必须依纲靠本，以教学大纲为指导，以教材为依据钻研教材抓好重点。
2、在课堂中尽量充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用及教师的指导作用。
3、设计好的开头尽量以引趣的形式引入课题集中学生的注意力，在课堂教学中以“练”为主。
4、要扭转学生的厌学现象。利用晚自修时间对他们进行辅导，在平时的课堂中多给予提问，给后进生树立信心。对优生要严格要求，端正他们的学习态度，抑制他们产生骄傲情绪。
5、树立榜样，以点带面，以先进带后进，让后进生自动自觉向先进看齐，从而发挥榜样的力量。
6、在课堂教学中将严抓课堂纪律使学生形成自学遵守纪律的习惯，要求他们上课专心听讲，积极发言，作业认真完成。但同时又不死板，给时间让学生讨论问题，激发学生的学习兴趣，又可以增进同学之间的友谊。
7、关心学生的学习、生活，利用课余时间多接触学生，与学生建立良好的师生关系，营造和谐的课堂气氛。
8、在课堂教学中坚持循序渐进原则，正确组织课堂教学。做好知识的衔接及章元过关工作。及时检查学生掌握知识的情况，进行查漏补缺。
4、七年级上册数学教学小结
本学期，为适应新时期教学工作的要求，本人从各方面严格要求自己，认真钻研新课标理念，改进教法，认真对待工作中的每一个细节，结合本班学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为总结过去，挑战明天，更好地干好今后的工作，现将本学期本人的教学工作做一简要小结：
一、思想政治方面：本学期本人始终拥护国家的教育方针、政策，始终拥护国家目前进行的新课程改革，始终坚持教育的全面性和终身性发展。热爱教育事业，热爱自己所教育的每一个学生。严格遵守学校的各项规章制度，不迟到早退，积极参加各项活动及学习，团结同志，积极协调工作中的各个方面。
二、在教学中的主要环节是以下几方面：
1、做好课前准备工作。除认真钻研教材，研究教材的重点、难点、关键，吃透教材外，还深入了解学生，根据的学生学习能力和接受能力拟定了课堂上的辅导、教学方案，使课堂教学中的辅导有针对性，避免盲目性，提高了实效。
2、提高上课技能，提高教学质量。让讲解清晰化，准确化，条理化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次学生的学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
3、认真批改作业，布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。在设置作业中，仔细阅读教材，搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出及时反馈，针对作业中的问题确定个别辅导的学生，并对他们进行及时的辅导。
4、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，努力提高后进生的成绩。
经过一个学期的努力，一部分同学成绩有所提高，在本学期期中考试中我所任教的班级也取得了较好的成绩。存在的不足是，学生的知识结构还不是很完整，还必需进行加强和训练。
5、初一数学小结（前三章）
通过一段时间的接触，发现刚上初一的学生，有些不能够适应中学的课程设计，这应该是正常的，家长没有必要惊慌，在这里我简单的做个小结，和家长一起为提高孩子的学习成绩努力。
前三章是小学数学和初中数学的过度，主要讲的是数的延伸，从自然数到有理数到实数，第四章应该是真正的中学数学--代数。
那么前三章学生要掌握什么呢？首先是数的概念，有理数，实数。这个最基础，要求学生能够进行准确的分类，我想不是很难；其次是数轴，绝对值，相反数，这三个定义是非常重要的，在以后的学习过程中经常用到，要求理解，我们可以利用数轴采用数形结合的方法解决问题，利用绝对值的性质化简一些特殊的式子，总之这三个定义一定要掌握。最后是有理数的混合运算，一定要反复训练，不要留有隐患，老师经常说的一句话，计算题是死分数，就是说人人都会，但是在第一次月考中还会发现很多失分，所以要学好，这个分数必须全部拿到，也为以后的计算打下良好的基础，方法就是训练，纠错，揣摩，再加上心细。
对于前三章我们还会遇到的一些数字规律题，那些属于趣味题，可以自己慢慢积累，考试时最后的综合题学生可能觉得难，没有关系，因为在初中捎不注意题目的难度就过了，只要老师讲了后你会做就可以了。
说一下思维训练，到初中以后，一定要注意自己的思维训练，题目变复杂了，一个题目往往是几个知识点的综合，有时条件还很隐蔽。所以希望学生每次做题目时多看看，多分析，特别遇到不会的题目，等解决以后要反复思考自己为什么没有思考出来，思考到那一步了，越思考，你会觉得越有趣！
推荐第6篇：初一思想政治工作小结
伴随着教育改革的不断深化， 素质教育的全面推进，我班圆满地完成了本学期的各项工作。为发扬成绩，克服不足，以利于今后的工作，把本学期的德育工作总结如下：
一、基本情况
本学期注重以全面推进素质教育为目标，以社会主义道德建设为基础，以培养学生的健全人格为重点，以中小学德育课堂为载体，以丰富多彩的教育活动为途径，以家庭、学校、社会三为一体的教育网络为保证，积极构筑我班德育工作发展的新格局。
二、主要做法和成绩
1、加强管理、开展养成教育。
组织学生学习《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》。强化日常生活中良好行为习惯的训练，加强了国情教育，法制教育和纪律教育，进行正确的人生观、世界观和价值观的教育，同时对学生进行心理健康教育。
2、本学期我们组织学生观看爱国影片，通过座谈写观后感为载体，活化教育内容，深化教育主题。使爱国主义教育、社会主义教育、集体主义教育和革命传统教育寓以其中。平时教育学生要尊敬国旗，国微，国歌。对有损国格的言行坚决反对和抵制，利用xx大精神教育，鼓舞学生。充分合理利用班会等有利时间，对学生进行爱国主义，爱国教育，积极宣传党的方针政策，学习马列主义，毛泽东思想，邓**理论，使他们在言行上和党中央保持高度的一致。促使他们树立正确的世界观和人生观。
3、纪律、常规教育
教育学生上课要遵守纪律，尊敬老师，团结同学，上什么课做什么事，上课能集中精力，专心听讲，积极思考问题，对于所犯错误的同学耐心地说服教育。我与科任教师一道狠抓学风，班风，狠抓一日常规管理，在争红旗的活动中，勇争第一，严格控制出迟到，早退，狠抓卫生，班级，清洁区从不留死角，要求学生从小事做起，“勿以小事而不为”。以一日常规管理来促学风，班风，以此来带动学习，使班风，学风的建设有了明显的好转，通过一系列有效的措施，班风、学风都走上了正轨。本班同学能够严格遵守学校的各项规章制度，采用非常时期非常制度，不失时机地对学生进行教育，使学生的思想，学习习惯和行为都有了较大的进步。积极做好家访工作，及时地加强双方的联系，做到了有的放矢。
4、积极开展法制讲座，增强学生遵纪守法的观念，我积极配合政治课对学生进行未成年人保护法，义务教育法，校纪校规的教育。组织学生学习，《中学生守则》等。对于个别违反纪律的同学从思想上进行了严肃的教育。通过多种形式载体，进一步贯彻落实了《公民道德建设实施纲要》 要求学生严格恪守“ 爱国守法、明理诚信、团结友善、勤俭自强、无私奉献”的基本道德规范。
5、本学期重点抓好校园文化建设，创造良好的育人环境是学校教育工作重要组成部分。在推进“花园式”学校建设中，继续要以美化、香化后期管理为重点，教育学生爱护花草树木，为学生生营造温馨愉快学习环境。
6、在课堂教学中树立面向全体的素质教育。加强基本功训练，提高自身素质，树立“只有教师先行，学生才行的意识”在体验教育中做好“小主人”的指导者，并结合在各项教学中，同学们从实践体验中明白了平日厌烦了的说教的道理，从被动接受知识到主动参与体验学习，极大地调动了学生的学习积极性。
三、今后设想
（1）统一认识。统一教师对德育工作重要行的认识是做好德育工作的基础。教师必须先教学生做人，为学生做出榜样，才能培养出健全人格的“复合型”人才。
（2）强化实践。德育工作只有通过师生主动参与，才能收到良好的效果。
推荐第7篇：幼儿园每日工作小结
每日工作小节
年
月
日
1、我相信：我相信我的人生富有价值、富有意义。
我一定会成为一名合格的意林人。
我爱意林教育、爱我们的孩子、爱我身边的每一位同事。
2、今天我有了新的进步：
3、今天我身边的好人好事：
4、今天有一件事（或一句话）对我很有启发：
5、今日工作小结：
推荐第8篇：金工实习每日小结
每日小结
此次，为了提高我们的实践经验，学校安排了我们进行生产实习，生产实习可以说是我们机械专业学习的一个重要环节，有助于强化我们所学到的知识和检测所学知识的掌握程度，并能够将课堂上学到的理论知识与实际充分结合。在实习当中，我们或多或少的学到了很多知识，为以后的工作提供了宝贵经验。
今天我实习的车间是车床加工车间，生产实习前师傅先对我们进行了安全生产教育。比如女生的长发要挽起来，车床在高速转动时，容易发生危险，曾经有过事件发生，所以是必须注意的。同时，实习规定必须对学生进安全生产的入厂教育，车间教育，班组教育；对调新工种采取新技术，新工艺，新设备，新材料的工人，必须进行新岗位，新操作方法的安全教育，实习者经考察合格后方可上岗操作。熟悉起来需要一段时间，但是慢慢的就接受了解了。
我所实习的车床加工，经过师傅的介绍，车床又称机床,使用车床的工人称为“车工”，在机械加工行业中车床被认为是所有设备的工作“母机”。车床主要用于加工轴、盘、套和其他具有回转表面的工件，以圆柱体为主,是机械制造和修配工厂中使用最广的一类机床。铣床和钻床等旋转加工的机械都是从车床引伸出来的。我们实习的车间有十多台车床，我们每个人分组进行了学习，老师教了一些步骤，比如车床的进给速度，进给方向，转速等等。接下来就是自己进行实践，很多都是自己难以接触到的。所以必须耐心，仔细，认真听讲。
实习中，因为从来没有接触过，所以有一定难度，在实习过程中，我采用了细心学习和聆听的方式，老师先给了我们加工的图纸，然后演示了车圆柱时注意的地方，虽然只经过了一天，但对车床有了一些了解。在这一天中，我们对车间的日常工作的和技术知识也有了进一步的了解，协助了车间师傅的设计任务书，同时还向车间办公室其他师傅请教学习。
实习的第一天，从最初的兴奋到后来的耐心学习，师傅们身上有很多值得我们学习的地方，任何时候学习都为时不晚，重要的是有一颗积极学习的心，我们要学习的东西有很多，车间的师傅都很好，很愿意教我们知识。所以，在能学习的时候全力以赴，不会留下遗憾。实习第一天就这样结束了。
—2013.12.20
推荐第9篇：初一文学常识小结
初一文学常识速记
1、我国古代四书：______、______、______、______。
2、我国古代五经：______、______、______、______、______。
3、我国四大名著：《红楼梦》______代______；《三国演义》______代______
《水浒传》______代______；《西游记》______代______
4、我国古代四大发明：______、______、______、______。
5、我国古代科举考试中，第一名叫______ ，第二名叫______ ，第三名叫______
6、唐宋八大家是：唐代的______、______ ，宋代的______、______、______、______、______、______。
7、我国文房四宝是指：______、______、______、______。
8、我国第一部编年体通史：作者是
9、我国第一部纪传体通史是作者是
10、我国第一部编年体史书是作者是
11、我国第一部语录体散文 作者是
12、巴金“激流三部曲”指：______、______、______；“爱情三部曲”指：______、______、______
13、我国最早的一部诗歌总集：______
14、《论语十则》选自 ，该书是记录和他言行的一部书，共篇，是家经典著作之一。孔子（公元前551~前479），
名，字，时鲁国人。我国古代伟大的家、家、儒家学派创始人，创私人讲学之风，有弟子3000人、贤士72人。
15、《春》选自，作者
16、《济南的冬天》选自，原名满族，北京人，现代著名作家。长篇小说：《骆驼祥子》《四世同堂》。话剧：《茶馆》《龙须沟》等。
17、《山市》选自，作者，世称，代文学家。该书是一部文言短篇小说集。以谈狐说鬼的形式，揭露了当时现实的黑暗和官场的罪恶。郭沫若在作者故居题联说：“写鬼写妖高人一筹，刺贪刺虐入木三分。”
18、《风筝》选自 ，作者家。原名，字豫才，浙江绍兴人。中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。小说集：《呐喊》《彷徨》散文集：《朝花夕拾》。散文诗集：《野草》。杂文集：《坟》《热风》《而已集》。代表作：《阿Q正传》。
19、《纸船》选自作者原名，福建长乐人，诗人、作家。代表作有《》、《》、《》。
20、《〈世说新语〉两则》选自余嘉锡。《世说新语》是朝宋彭城文学家组织一批文人编写的。
21、《郭沫若诗两首》选自学者，代表诗集有《》、《》。
推荐第10篇：初一地理备课组小结
初一年级地理备课组期末总结
一学期的教学工作即将结束，我们地理组的四位老师在教育教学第一线的岗位上兢兢业业,任劳任怨,尽心尽力,圆满的完成了各项教育教学工作任务,并力争做好每一项工作。现将本学期所做过的工作作一小结。
一、加强集体备课，统一教学思路：充分利用每周的教研活动和集体备课，有计划、有针对性地研讨、分析教材，逐步做到组内统一备课、统一进度、统一教案。并了解学科最新动态，提高理论水平和修养，高质量的完成了地理课的教学任务。
在平时的教学过程中做到课堂教学的完全公开，在本备课组内开展教学研讨，逐步形成了互相观摩、积极研讨的好氛围。教师每听一节课，都互相交流意见，肯定优点、指出缺点，使教师得到了迅速地成长，教师在上好每堂课的基础上，面对学生厌学，不重视地理学科的学习现状，努力思考，寻找突破口，寻求新的教学策略，采用最适合自己的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果
二、研究新课程，实施新课程。新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了重大创新和突破。此次课程改革所产生的深刻的变化将反映在我们教师的教育观念、教学方式、教学行为的改变上。开学时，组织全组老师对新课程教学进行精心安排，使全组老师初步把握新课程的基础理念，理解新教材的基本内涵，老师们通过认真阅读新教材，发现新教材的实用性，不但使用课本中的案例，还增加有说服力的案例,便学生理解和自学，更有助于提高学生学习兴趣。课堂上，各位教师注重科学的教学方法、教学手段，尤其是适合地理学科的“直观教学法”、“案例教学法”等。
三、做好考试质量分析，加强教学反思。每次阶段性考试之后，组内第一时间探讨考试反馈情况，分析其中得失，利用集体备课认真分析个中原因，惩前毖后，查漏补缺，绝不讳疾忌医。
四、团结组内成员，打造和谐团队：多听公开课，每人听课10节以上，一起听的课做到一起评课。虚心向校内外的各位老师学习，利用一切空余时间，不仅听还评课，回来交流，吸取经验及好的教学方法。所有教师都认真学习了教育理论和新课程标准，钻研教材，充分利用教学资源和互联网，大家互相学习制作电子课件技术，分头寻找资料，分工合作，做到了资源共享，利用多媒体进行课堂教学，在现代教学技术手段的运用方面有了较大的收获和提高，并且提高了课堂教学效率和质量，激发了学生兴趣，而且有利于本学科资料的积累和补充。
一起研究课标和教材，探索适应学生的教学手段，有学生主体意识，有意识的培养学生的参与意识、养成意识和公平竞争意识，给自己加压，努力提高自身素质，以适应时代要求。
每人开设一节公开课，并真正体现我校的教学理念和水平。根据学校的部署，主动向新地理老师介绍去年新课程教学中的经验与存在的问题，并认真协助在我校举行的全国激活课堂的公开课的开设。
以上是我组一学期来的工作小结，在取得一些成绩的同时，我们也面临着一些问题和挑战，这里我们提出几个思考：如何让我组老师更新知识以适应时代的要求？如何让我组教师尽快地转变观念以适应新课程的要求,提高学生的自学能力和探究能力？在下学期中，我组将继续以积极姿态投入到教育教学中，争取更大的成绩。
初一地理组
二○一○年六月十二日
第11篇：初一生物 期中小结
初一生物期中小结
上半期，我从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。
一、认真备课
不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，并写好教学后记。
二、增强上课技能，提高教学质量
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
三、虚心请教其他老师。
在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。
四、做好课后辅导工作，注意分层教学。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。
五、成绩与反思
在教学中，大部分的学生上课认真，学习积极，在考试中取得了第一名的好成绩，也掌握了一些学习生物的方法和生物实验技能。同时本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
通过一学期来的努力，充分调动了学生的学习积极性和自主创新能力，提高了学生学习生物的兴趣。学生掌握了学习生物的方法，自学再生能力得到了进一步的提高，但由于环境与条件的制约，缺乏大环境的熏陶，学生的成绩还参差不齐，整体成绩提高得不快，有些甚至不尽人意，这有待今后工作中不断的探索、借鉴与完善。
第12篇：初一语文备课组小结
初一语文备课组小结2篇(精选多篇)
我们初一语文组由九位教师组成，其中既有久经沙场的老将，又有初登讲坛的新兵，加上其中几位领导，构成较为特殊，教学经验与能力差距较大。为尽量保证好总体教学质量，不致使差距过大，我们组做了一些相关的工作，现总结如下。
一、定计划，定目标。学期初，我们先定出本学期的总体教学计划与发展目标，以便在全学期中有计划工作与发展，不至于盲人瞎马，到处乱撞，更重要的是，让缺乏经验的教师在今后的教学中先明白自己该做什么不该做什么，以减少教学中的盲目性，增强自觉性，从而为今后的发展奠定好基础。
二、老教师积极做好传帮带工作。我们组教师虽多，情况也特殊复杂，但由于老教师们都能以身作则，在实际教学中，能耐心指导传授，所以整个教学过程，年青教师都基本能顺利完成教学任务，并在教学中通过学习不断总结，积累了经验。
三、加强集体备课。为使各位教师都能准确把握教材，并能根据我校学生实际合理实施教学内容，我组采用集体备课形式，即由几个较有经验的教师分别负责每单元教学内容，在集中全组教师智慧的基础上，科学合理的设计该单元教学：教学该单元前，由该负责教师集中讲清设计思路，该单元重难点及教学中应注意问题。实际教学中，各位教师也可根据自己教学具体情况做适当调整。这样做，同时也做到了教学进度的统一和步骤的一致。
四、抓好学生基础。初一阶段，打好学生基础非常重要。这既包括了语文基础的掌握，更包括了阅读习惯，写作
习惯，及语文诸方面能力的培养。我们经常定期组织碰头，分谈各班学生情况，了解学生学习中存在的问题，由经验丰富的教师依据经验提出解决方案，以期于在分别教学的同时做到合理指导、齐抓共管，使全年级学生都能保证学好语文，打好语文基础。
五、组织好学生各方面的语文活动。为进一步落实好素质教育，我们在全年纪范围内组织开展丰富多彩的第二课堂活动，如古诗文和精美语段的朗诵、写字活动、课外名著阅读及手抄报活动等，这些活动深受学生喜爱。在寓教于乐的活动中，既增强了学生学习能力，也培养了学生语文学习的兴趣，更陶冶了学生情操，使其情感在活动中得到美化与提升。
总之，我们组为搞好本年级语文教学，共同做了很多工作，但在实际教学中，也出现过不少问题。期末考中，较好与较弱的班间总平均分差距达七分，这将在往后教学中彼此共同努力，极时
调整，尽力缩短差距。
初一语文备课组小结：
我们初一语文备课组这学期来，在教务处的直接领导下团结协作充分发挥备课组的教学研究和集体备课功能,使初一语文教学质量不断的提高。
团结协作、相互尊重、不断切磋是我们备课组活动的一大特色。全组教师对于如何突破难题，不仅在每周的备课组活动上讨论，在其他时间这种探讨也时常进行，正是这样，才使得八个班级齐头并进,整体水平不断提高。
紧张有序、步调一致、科研领先是我们备课组工作的另一特色。我们组的每个教师都担任两个班的教学工作，还担任了班主任工作，但备课组活动从无缺席。学校、教导处及教研组布置的工作的各项工作,我们备课组无一拖拉,补差、提优、竞赛、阅卷等学校统一布置的工作，百分之百的按时完成。教学进度，重点难点突破，练习、测验等主要工作全组步调一致。研究课、公开课、
教科研论文等件件工作积极参与。丁洁老师在市信息技术和课程整合优质课大赛中获得了一等奖的好成绩。我们备课组申报的关于中学生课内阅读的市级课题已经被市教科所立项。
合作、竞争、交流，迅速提高教学质量,不做重复性劳动，提高工作效率，这在我们备课组早就达成共识。在合作问题上，我们形成体制：①课堂教学资料共享。②单元练习包干。学期伊始，备课组就订好每个单元考卷、练习的出题者。定好时，人、量。每个成员届时都认真完成。③大考复习主题制。大考复习以知识块状进行，每一块为一主题，而每一主题也定好时、人、量。一学期下来，备课组成员均感到,合作使我如此快乐。合作，使我们的工作达到事半功倍的效果。合作，使我们有更多的时间、精力去研究学生，提高学生的成绩。而事实上，激烈的竞争使得每一个备课组成员都快马加鞭、丝毫不敢懈怠。因为经常交流，所以我们能够取长补短，相
互学习，提高教学水平。只要哪个老师有了新招，备课组成员都会争做实验，回过头来，再来交流心得。 因此,在市语文优秀论文大赛中,我们组的丁洁和张敏老师分获二三等奖的好成绩。在市15届教科研论文大赛中,丁洁老师获得了一等奖的名次。
为了进一步落实素质教育，我们备课组开展了丰富多彩的第二课堂活动，如课文朗诵活动、写字活动、课本剧表演、古诗朗诵等，这些活动深受学生喜爱。学生在寓教于乐的活动中，实现了美好情感的自我教育。 我们组织学生全员制的参加了镇江市增华阁作文大赛,中学生与社会作文比赛,部分学生参加了诗歌创作大赛,网络征文大赛,并取得了较好的成绩,在镇江市古诗文诵读大赛中,8班的刘筱敏等人获得了公办学校第一名的好成绩。印松老师获得了省级的辅导奖。在增华阁作文比赛中，我们年级有多人获奖，8班的付瑶获得了一等奖的好成绩。
备课组活动对年级学科教学质量起着十分重要的作用，备课组是发挥集体优势的最小但又是最基本的团体，他能在第一时间内发现问题并解决问题，实实在在地进行学科教科研活动。目前我们备课组尚需在以往层面上深入展开教科研、更深入开展突破教学难点方面的交流、研究。我们坚信，抓好备课组活动是提高教学质量的基本工作。
初一语文备课组小结
本学期，初一语文备课组在语文教研组长的领导下，按照学校教研室的要求：每二周集体备课、教学反思一次，并事先安排活动主讲人和活动内容，在各位老师的积极配合和参与活动下，全体备课组的语文教师都圆满出色地完成了任务,以下本人就本学期的工作作如实汇报：
一、常规工作
1、认真备课：
保证每二周一次的集体备课、教学反思，钻研教材，总结经验教训。
备课形式多样化：有个人主备形式；有大家围绕主题的交流讨论形式；有与预备年级的联合备课形式。
备课的内容更丰富了：备学情，在备课过程中花大力气了解学生的需求及现状；备教材，组内三位教师互相取长补短，交流对教材的把握和挖掘；备方法，在备课过程中，我们还探讨调动学生学习的方法和措施。
2、积极参加学校、教委及其他部门组织的语文各类比赛和活动。
张建组长给全校语文老师上观摩课，并组织全组30岁以下语文老师开展评课活动。李玲燕参加送教下乡活动，《散步》得到了专家的好评。其课件获得了市教委组织的课件制作评比三等奖。中青年教师张春方老师和李玲燕就《散步》一文同台献技，飞扬个性，他们共同切磋，反复磨课，其认真严谨的态度和细致的作风也得到了大家的好评。
3、教学常规工作的落实。认真落
实教学常规工作，抓好备课、上课、作业布置与批改、试卷测试等环节，并进行组内互相听课。
4、积极参加各类培训、进修，虚心向专家和外校老师学习和请教。
二、特色工作
1、形成老带新的良好氛围。今年，李玲燕作为我们语文组的新生力量，得到了学校的关怀和培养。在大家的帮助培养下，她在教学上有了很大进步，个人也获得了大的发展。
2、结合新教材，备课组老师开展有关的教学理论研究并积极撰写论文和案利，有三四篇在刊物上发表或获奖。
3、
七、八两班继续开展课外阅读档案袋的探索与实践 ；在
三、四两班开展阅读专题研究学习的探索；
4、积极组织学生参加环保征文活动、爱国主义读书征文活动、教师读书活动方案的设计等各类比赛。
三、下步工作
1、进一步抓住课堂教学的主阵地，
并拓展课外阅读，探索提高学生语文修养的有效方法。
2、开展多项备课、磨课、听课、评课活动，切实提高教师能力，增强备课组实力。
6月28日
2014—2014学年第二学期初一语文备课组小结
新区中学陈德勤
本学期，初一语文备课组在语文教研组长的领导下，按照校长室和教导处室的要求：每周集体备课、教学反思一次，并事先安排活动主讲人和活动内容，在各位老师的积极配合和参与活动下，全体备课组的语文教师都圆满出色地完成了任务,以下本人就本学期的工作作如实汇报：
一、常规工作
1、认真备课：
保证每周一次的集体备课、教学反思，钻研教材，总结经验教训。
备课形式多样化：有个人主备形
式；有大家围绕主题的交流讨论形式；有与预备年级的联合备课形式。
备课的内容更丰富了：备学情，在备课过程中花大力气了解学生的需求及现状；备教材，组内九位教师互相取长补短，交流对教材的把握和挖掘；备方法，在备课过程中，我们还探讨调动学生学习的方法和措施。
2、积极参加学校、教师研修中心等组织的语文各类比赛和活动。
饶海民、周必茂、张凤生三位老师为常州正衡中学专家老师各上了一节观摩课，受到了专家的肯定。
3、教学常规工作的落实。认真落实教学常规工作，抓好备课、上课、作业布置与批改、试卷测试等环节，并进行组内互相听课。
4、积极参加各类培训、进修，虚心向专家和外校老师学习和请教。
二、特色工作
1、形成老带新的良好氛围。今年，柏梅老师作为我们语文组的新生力量，
得到了学校的关怀和培养。在大家的帮助培养下，她在教学上有了很大进步，个人也获得了大的发展。
2、结合课改，备课组老师开展有关的教学理论研究并积极撰写论文和案例，有三四篇在刊物上发表或获奖。
3、
一、
三、
五、
七、九五个班继续开展课外阅读档案袋的探索与实践 ；在
二、
四、
六、
八、十五个班开展阅读专题研究学习的探索；
4、积极组织学生参加食品交通安全、《建党伟业》等读书征文活动。
三、下一步工作
1、进一步抓住课堂教学的主阵地，并拓展课外阅读，探索提高学生语文修养的有效方法。
2、开展多项备课、磨课、听课、评课活动，切实提高教师能力，增强备课组实力。
2014年6月24日
初一语文备课组工作小结2014.12
我的初一语文备课组由三位女教师组成。半学期来，在教务处的直接领导下、在年级组各班主任的配合下，团结协作充分发挥备课组的教学研究和集体备课功能，使初一语文教学质量较前有较大的提高。
团结协作、相互尊重、不断切磋是我们备课组活动的一大特色。全组教师没有发生过教学及管理之外的任何口角。而在有关业务上、语文问题上则又充分“争鸣”有些具体语文问题之争从个别探讨到小组讨论，十分活跃。各位教师积极、认真地参与和支持备课组的全部活动，使备课组活动正常、有序、和谐、卓有成效地展开。关于如何突破难题，老师们不仅在每周的备课组活动上讨论，在其他时间这种探讨也时常进行，正是这样，才使得四个班级齐头并进、整体水平不断提高。
紧张有序、步调一致、科研领先是我们备课组工作的另一特色。担任两个班教学工作的孙雅琴老师，备课组活动
从不缺席。学校、教导处及教研组、备课组布置的工作，我们备课组无一拖拉，补差、提高、竞赛、阅卷等学校统一布置的工作，百分之百的按时完成，即使有时出现反复，加班加点也不落后。教学进度，重点难点突破，练习、测验等主要工作全组步调一致。研究课、公开课、教科研论文等件件工作积极参与，无一空白。
合作、竞争、交流，迅速提高教学质量。不做重复性劳动，提高工作效率，这在我们备课组早就达成共识。在合作问题上，我们形成体制：①课堂教学资料共享。②单元练习包干制。学期伊始，备课组会议订好每个单元考卷、练习的出题者。定好时，人、量。每个成员届时都会认真完成。③大考复习主题制。大考复习以知识块状进行，每一块状为一主题，而没一主题也定好时、人、量。半学期下来，备课组成员均感到：“合作，使我如此快乐。”合作，使我们的工作达到事半功倍的效果。合作，使我们有更
多的时间、精力去研究学生，提高学生的成绩。而事实上，本备课组成员均为争强好胜之“徒”，激烈的竞争使得每一个备课组成员都快马加鞭、丝毫不敢懈怠。“嗨，你有什么绝招？”“我最近天天让他们享用美文盛筵。”此类毫无保密意识的对话在我们备课组也经常听得到。因为经常交流，所以我们能够取长补短，相互学习，提高教学水平。只要哪个老师有了新招，备课组成员都会争做实验，回过头来，再来交流心得。开展丰富多彩的第二课堂活动。为了进一步落实素质教育，本备课组开展了丰富多彩的第二课堂活动，如课文朗诵活动、写字活动、手抄报评比等，这些活动深受学生喜爱。学生在寓教于乐的活动中，实现了美好情感的自我教育。
备课组活动对年级学科教学质量起着十分重要的作用，备课组是发挥集体优势的最小但又是最基本的团体，他能在第一时间内发现问题并解决问题，实实在在地进行学科教科研活动。目前
我们备课组尚需在以往层面上深入展开教科研、更深入开展突破教学难点方面的交流、研究。我们坚信，抓好备课组活动是提高教学质量的基本工作。
不经意间，一学期的时光匆匆过去。回首一学期来的备课组活动，感慨良多，现扼要总结如下：
一、团队精神的大发扬是本备课组的最大亮点，是取得各项良好成绩的根本保证。
高三语文备课组是一个团结、向上的集体。在高三这一年中，我们面向全体学生，立足学生，立足教材，立足高考实际，密切关注相关信息，使高三语文的学习、复习能够紧跟最新形势，收到了一定的效果。首先，我们几位老师在刚升入高三时，就达成共识，尽自己最大的努力，形成集体的合力，齐心协力，使学生的成绩能够有所提高。虽然马家秋老师年纪较大，但仍坚持带两个班，深入到学生中去，还主动承担了“抗击雪灾”的专题讲座，取得了良好的效
果。另四位老师除了繁重的教学任务外，还兼有班主任的职责，但他们克服了种种困难，认真上好每一节课，批改好每一份作业，还承担了“奥运”专题、“感动中国人物”事迹、“抗震救灾”等专题讲座。伍红春老师积极发挥学科带头人的作用，深入研究高考变化，及时指导年轻老师的教学工作。我们始终坚信：付出就有收获。虽然整个高三学年，出现过许许多多的意外情况，每个人都遭遇到工作、家庭中的一些不如意事甚至挫折，但我们组老师都牢记住自己作为一名高三教师所具有的特殊使命。正是这种信念，使我们无论遇到什么艰难险阻，都咬咬牙，自己挺过去，不耽误学生的课，不耽误自己的本职工作。回顾高三这一年，我们留下了许多无法弥补的遗憾，但是应该说，我们每个人都尽了自己最大的努力，我们无愧我心。
二、集体备课求真务实。
在能拼能干的前提下，我们备课组还很重视提高课堂效率，向40分钟要效
益，是我们高三教学时的一个重要方针。不打无准备之仗。高三时，我们按学校的要求强化了集体备课制度。除特殊情况外，每周大家至少一次凑在一起集体备课。每周备课坚持中心发言人制度，集中备课时统一教学要素，规范教学行为，重视重难点的突破，重视教法设计和学法指导。这样，大家经常沟通交流，互通有无，群策群力，共同提高。有了集体的智慧，大家再根据每个班的具体情况有的放矢施行教学。在课堂教学中，我们的教学理念是向学生倾斜，充分调动学生学习语文的积极性。我们在高三的这一年，没有单纯地陷入到题山题海中去，而是利用各种方法提高学生的语文解题能力。同时，为了不断充实自己，改进自身的业务水平，我们不放弃一切学习的机会，在组内主动落实公开课讲课、听课制度，李红霞、晏小倩老师都完成了公开课讲课任务。无论高三工作多么繁忙，老师们都不放过任何一次校外或校内公开课学习的机会，甚至还出
现了有经验的老师主动邀请年轻老师进课堂，年轻老师虚心求教的教研氛围。通过这些活动，大家深深感到：化彼之长为己之长，融会贯通，这对我们的教育教学很有启发。
三、将计划落实到底——针对实情，方法灵活
高三教学的目的性应该是最强的。在备课组大的计划前提下，每月、每周、每天、每堂课该都应还有计划，然后以极其认真的态度去完成，之后还要有效果反馈，对发现的问题要迅速采取补救措施，进行二次辅导。我们决不把一套试卷发给学生做了不收不改，第二天对对答案。高三的语文老师们把自己所有的时间都用来思考研究和讲课改作业上了，可谓殚精竭虑，劳心劳力。
高三教学的针对性也是最强的。在这届学生底子薄、基础差的前提下，老师们尽其所能的帮他们抓分，如为了落实课文的背诵和字音、字形等基础题，老师们采用让学生逐个默写、听写过关
的方法，对于个别差生，也始终不放弃，甚至牺牲课间和周六下午休息时间来帮助他们；为了提高学生的写作能力，在伍老师的带领下，老师们轮流为学生筛选、编辑《时文选读》，丰富他们的素材；在几次联考下来，我们发现学生前五题得分较差，就自己专门找题、编题，印制这五道题的强化训练卷，每天针对练习、讲解。在现代文阅读方面，也一改往年的按知识点进行讲解的方法，采用以命题讲解训练的方式，让学生切实可操作。
最后，感谢学校领导和教研组长对我们高三语文组工作的大力支持和悉心指导。
初中语文备课组小结：
光阴荏苒，转眼已到期末。本学期，语文教研组的工作，在全体语文教师密切配合下顺利开展，教研组以学校工作为指导，认真总结、反思，深入探索课堂学习的有效途径，不断促进语文课堂质量的全面提高。现将本学期所做的具
体工作、成绩与不足总结如下：
一、优化教学常规
1、制订教学计划开学一周内各备课组认真制订好教学计划。
2、精心备课
加强在个人备课基础上的集体备课。教师在备课标、备教材、备学生的基础上，重视个人备课和集体备课相结合的备课形式。①集体备课的基本程序：个人初备——集体研讨——修正教案——重点跟踪——课后交流。②集体备课要做到“三定”、“四研究”和“五统一”。
授课前认真编写教案。做好课后小结和分析，及时总结经验，反思失误及其原因，寻找对应策略。
3、认真上课作为语文教学，课堂上我们力求做到：①教学目标明确。②教学容量和课时安排合理，能突出重点、突破难点；③教师做到善“启”善“导”，创设轻松、和谐的课堂气氛，教学方法恰当；④让学生积极参与教学过程，鼓励学生质疑问难。⑤阅读课上要留有让学
生感知、朗读和背诵课文的充足时间，使学生在课堂既能“书声琅琅”，又能“议论纷纷”；⑥面向全体，注重个性差异，因材施教，使各类学生学有所得。 此外，教师在课堂上要有一定的教学机智和教学应变能力；重视指导学生记好听课笔记，并对听课笔记作检查、评价。
4、规范作业
布置作业以学生的实际为依据，作业的难度、数量适中，注意作业形式的多样化及分层布置。
作文每学年一般不少于14次，其它练笔不少于1万字。每次作文，训练目标力求单
一、具体。
教师及时、认真批改学生作业，重视作业讲评，讲究批改实效。每次批改有成绩和日期，有订正。
5、搞好分层辅导
、辅导要分层次。指导优生要深化知识内容，发挥特长。对中差生要有辅导计划，分析原因要中肯，措施要得力；辅导形式可多样化，大多数的问题集体
辅导，个别问题个别指导，也可采用提供资料、小组共同学习、同学帮助等办法进行。
、切实抓好语文综合性学习和课外活动：本学期因时间较紧，我们主要以年级或班级为单位，开展了以下一些课外活动：硬笔书法比赛、讲成语故事比赛、古诗文背诵比赛、作文比赛等。
6、重视教学评价
、教研组老师极重视评价学生对新知识的吸收率、巩固率和运用率。及时检查教学效果，重视教学反馈。
、评卷后统计必要的数据和各题得分率，进行试卷和教学质量分析、讲评，并及时查漏补缺，进行巩固练习在教学常规中，我们立足对教材内容，班级学生特点，教师个人教学风格特长等进行研究，目的是想通过有效的教学规范，提高教学质量，促进教师专业发展。
二、提高学科成绩这学期以来，学校总共进行了三次测试，每次测试结束，教研组、各备课组都进行了认真的分析。
以半期考试为例，根据各种统计数据，我们分析后，得出以下结论：
1、三个年级语文的总体得分较好，优生率、平均分、合格率都居区上游水平
2、尖子率不高。针对这些情况，并通过对试卷的仔细分析，我们认为：在今后的教学过程中，特别应注意三个问题：
1.重视语文知识的积累，强调语言的运用；
2.加强阅读训练，既要立足课本，更要面向课外，扩大阅读面；
3.作文要注重基本功训练，锤炼能力，提高学生写作品位。同时，课外的辅导课高效率利用起来，或作统一测验，或作专题强化训练等，基本统一安排内容，力求不断提高学科整体成绩。
三、落实教研活动教研组是学校开展教学研究活动的主阵地，我们语文教研组在学校领导的指导下，按照学校工作计划如期开展活动，力求做到每次活
动有准备，有成效、有记录。一学期来，我们主要围绕以下几个方面来开展活动的：
1、加强教学常规管理，切实针对教学中存在的问题重点研究；
2、加强课题研究，特别是加强课堂教学的研究，以促进课堂教学效益的不断提高；
3、加强集体备课，切实做到“三定”、“四研究”和“五统一”。
4、上好组内的研究课、公开课、示范课，并加强评课。这方面，我们所做的工作有以下这些：这学期我们组有三位老师的论文获得市二三等奖。罗丽玲老师获得区复习课比赛二等奖，展示了慈中老师的风采和较高的教学水平。积极组织学生参加各种征文比赛，上个月又组织学生参加全国中学生作文竞赛，时间紧，要求高，写出新意，很不容易，但师生们却能积极参与，难能可贵。
四、促进专业发展
语文教师的专业成长，我们主要通过三个途径得以实现：
1、读书。多读语文课程理论、专业杂志、文学史学经典著作；
2、写作。多写教学论文，及时总结教学经验；
3、研究。多研究语文课堂教学，多研究教材，多研究学生。
特别是青年教师的培养，更是教研组常抓不懈的工作。我们主要从两方面来抓：一是做到“三给”：给机会；给动力；给时间。二是发挥老教师的传、帮、带作用。老教师多主动关心、帮助青年，让青年教师感受到被关怀的温暖，心情愉悦地投入到教育教学当中，不断提高处理教材、把握教材，驾驭课堂的能力，提高课堂教学时效，提升学科教学质量，提高研究能力。这样，本组的几位青年教师都在不断进步，不断提高。
总之，在取得成绩的同时，我们清醒地认识到我们组的工作还存在不少不足：如个别老师的作业量有时有过多的
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情况；教育科研还要真正重视起来，还应让多的老师积极主动参与课题研究，努力打造一支学习型、科研型的教师科研队伍。今后，语文教研组将迎难而上，真正地一步一个脚印地朝前进。我们相信，在总结本学期工作的基础上，在各位教师的共同努力下，今后各方面的工作会做得更好，对此，我们充满信心。
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第13篇：初一班主任工作小结
初一（1）班班级工作小结
严玉萍
进入初一，和学生一起，制定了班级计划，确定了新的目标：巩固建设一个有秩序、有凝聚力、有强烈竞争意识、充满活力的班集体。
一、以人为本，构建班级管理网络。
1、认真批阅周记，全面了解学生。
全班34名同学，从表面上看来，他们年龄相当，似乎没有多大差别。其实他们是一群有血有肉的鲜活的个体，各有各的特点，各有各的性格，各有各的家庭背景。我就布置他们写周记，介绍“我和我家”、“我的同桌”，通过周记了解学生和他们的家庭状况，尽可能做到心中有数。通过认真批阅每篇周记，倾心与学生交流，化解学生心中的迷惑，准确把握学生的思想动态。
2、构建管理网络，科学管理班级。
学生是构成班集体的单元。初中生对很多问题有自己的见解，有自己的观点，具有很强的独立性。所以对他们的管理必须以人为本，尽量做到有据可依、有证可查。因此，我要求学生全员参与，共同管理，用制度来管理人。
⑴民主选举，组建强而有力的班干部队伍。“火车跑得快，全靠车头带。”班干部是班主任的得力助手，是班务活动的直接组织者、指挥者、参与者。组建一个具有号召力、影响力、凝聚力、值得信任、能大胆开展工作的班干部队伍是班级管理的一个关键。
⑵量化管理，。根据我班实情，全面实行量化管理。从早练到晚睡，分学习、纪律、卫生、宣传、体育、安全等方面实行量化，由班委、团支部、科代表、舍长负责考核落实，责任到人，一周一小结，一月一总结。
二、从严治班，确定班级奋斗目标。
一个有威信的班主任，最能产生向心力，把全班学生凝聚在自己的周围。要想从严治班，就必须先让学生服你、信你、甚至有点怕你。
⑴班主任首先要有“四严”：严谨作风、严肃态度、严格要求、严格管理。⑵严肃认真上好每一节班会课。每节班会课，我从不敢也不会马虎对待，总是认真备课，精心准备。在班会课上既对上周工作进行总结，又对本周工作提出要求，不足之处及时指出，严肃批评，好的方面，大张旗鼓地表扬，抑制歪风，弘扬正气，同时，结合学校工作要求，更重视每一次的主题班会。
三、倾注爱心，激发学生内在潜能。
在班级管理中，我始终坚持与学生做朋友，关爱每一位学生，面向每一位学生，在班上积极营造一种“与人为善，团结友爱，互助竞争，永不言败”的氛围，让同学们感受到班集体的温暖，班级正逐步走向自律自管，这些成绩的取得，离不开我班科任老师的关心、教育，离不开兄弟班的协助、支持，更离不开学校各部门的正确领导！
学校的发展、振兴，离不开班级的发展、振兴。班主任工作是一门永无止境的高超学问，没有最好，只有更好，让我们以更饱满的热情投入工作，以爱心走进学生的心灵，以诚心赢得学生的信任，以耐心期待学生的进步，以信心激励学生的斗志。加强合作，加强交流，加强研究，共同开创我校班级管理工作辉煌。
第14篇：初一年级组工作小结
初一年级组工作小结
本学期我们初一年级组在学校各级行政领导的关心和帮助下，在全体年级组老师的共同努力下，圆满地完成了校布置的各项任务.现总结如下：
一、年级工作更上一个台阶。
通过加强日常行为规范的教育，年级管理已取得一定的成效，学生的行为规范基本被纳入正轨，各个班级情况基本正常，教学成绩较以往均有大幅提高.年级没有发生一起安全事故.
二、贯彻以班主任为核心的岗位责任。
班主任是班级集体的领导者，各个班级的教育、教学都离不开班主任。故建设一支强有力的班主任队伍，是年级组工作的一个核心任务。值得高兴的是，我们初一年级组的班主任个个都是好样的。他们在教育、教学中所展现出的那种无私的奉献精神和认真负责的工作态度，是我们初一年级组的保障和希望。学校经常召开班主任例会，畅所欲言，有意见的提意见，有建议的提建议，这使我们的工作在有条不紊中得以顺利的开展。
三、师资队伍的建设。
1．召开年级组全体老师的会议，及时了解学生的学习情况和思想动态。 2．协商教育措施步骤，沟通教育教学信息。
3．认真、详细的做好每次大型考试的质量分析，并集中全体任课老师进行分析。寻找差距，总结经验，提出针对性的意见和建议，拟订工作方案。 4．加强团结，创造良好工作环境。
四、加强与学生家长间的联系。
学校的教育、教学工作不仅仅是老师的责任，这与学生家长的支持与配合是分不开的。所以本学期我们以不同形式、渠道与学生的家长们进行了多方位的联系。我们召开了一次全体学生家长大会，及时与家长们取得了联系，正确的反映了学生在校期间的学习和生活情况，得到了学生家长们的认可与赞誉。
五、切实培优补差工作。
为了提高学习有困难的同学，我们年级的各科任教师利用午自修、第九节课及课余时间为学生进行查漏补缺，使他们重新树立了对学习的信心。
刘绵福 2009.1
一． 工作目标：
年级工作以本学期学校工作计划为指针，在原先初预年级的养成教育基础上，继续加强学生的行为习惯和学习习惯的督促、教育及培养。并在此前提下，注意培养学生的自主学习，自我管理的能力。在年级工作中求真务实，努力做好学校交给的各项工作。
二． 本学期年级德育工作回顾：
1． 针对初一年级学生特点（部分同学还未长大，思想较为幼稚，而又有部分同学已发育、逐渐有了自己的思想。并普遍感到学生进入初一后，明显产生逆反心理），进行道德、人文素养、法制观念和心理健康的教育与指导。 1）一切有效的措施是要基于全面、真正的了解的基础上的，故本学期，年级组长召开了年级部分班级（
1、
3、
5、
7、8班 ）部分学生座谈会，要求学生针对班级和年级各方面情况提出建议。年级组长在了解第一线情况后，及时反馈给班主任及任课老师，以协助各学科开展工作，并能在工作中及时调整方法，纠正学生中存在的不良倾向等。并在了解学生思想后，根据他们的实际利用好年级大会进行指导、教育。例如：本学期初，召开主题为校园里的文明礼仪年级会，以小品把年级中存在的一些不规范的行为演绎出来，让同学去纠错、并讲出为什么要这样要求。此次年级会开得较成功，在一些同学会后的周记中提到：在一次别开生面的年级会中，我们加深了对学校规范的理解，更明白了知书达礼，待人以礼，应当是当代中学生的一个基本素养。
2）做足、做好年级和各班的宣传阵地。本学期，每周一晨读时间进行全年级广播，就前一周情况进行小结或是年级中不同方面榜样的宣传以及系列的人文德育渗透（小故事大道理）等，做到及时在全年级里弘扬正气，摒弃邪气。 目前为止，进行了6大主题的德育故事渗透及评论：诚信、如何面对竞争、师生交往礼仪、同学之间相处礼仪、体育风尚礼仪、好习惯的培养等。注重 搞好年级走廊文化，板报文化及各班板报文化。本学期在年级中设立了块板报 “我行我秀”，展示学生好的文章、作业，健康的言论，有见地的观点等。 我们搞过——夸夸我心中的好老师优秀文章展、观看长征展后的启示与感想 年级干部自我介绍、年级礼仪之星展、学习经验交流、复习计划交流等。并利用自修课，播放一些人文素养教育方面的好的讲座、片子等，注意全年级的人文环境教育，争取做到“场景都说话，无处不开花。”例如：学期初，全年级观看了“爱上博物馆”的片子，学生是比较感兴趣的。每月一次集中的年级大会，根据一阶段学生变化的实情，以此为平台，渗透对学生的三个基本教育，一些法制观念的了解等方面，给予他们一个正确的舆论灌输。例如：针对年级中部分同学不文明用语、不文明行为，在各班开主题教育课的基础上，利用一次年级大会，召开题为：净化语言,规范行为, 做文明学生的全年级主题教育，进行强化。要求班主任在平时工作中注意心理暗示，倡导良性竞争。因此，年级评比也更名为“让我们做得更棒”。
3）在初预行为规范养成教育基础上，本学期加强巩固教育。开学初，加强力度做到一开学高标准、严要求，利用8/29返校，进行行为规范回顾，9月初的年级会通过小品的形式，学生演绎最容易违反的常规，大家一起来指正，并讨论为何要遵循常规，它的意义所在。10月份，结合校庆60周年，召开年级会，明确“四会”中对于初一学生的要求。11月份，针对小部分同学的不文明用语及不文明行为，召开专题教育。并在工作中一方面严肃处理严重违规的学生，另一方面对有明显进步的原先受过年级处分的同学进行年级表扬并撤销处分，以此来激励他们。
4）在班主任队伍建设方面，有成效，但也有一些客观困难。如：由于教研活动、上拓展课等原因，开例会时，总有
1、2 位班主任需要再补课，这对于班级交流来说就是一大遗憾。每周一下午定期开班主任会议，不仅传达学校布置任务，还对于学生中发现的问题讨论解决方法，并适时地介绍一些班主任的治班良方。并强调班主任到位率，在平时班主任间随时加强交流机会，要求班主任主动与任课老师多聊聊，掌握班级情况。
5）做好班级干部、年级干部改选工作，及分部门的培训指导。本学期，年级自管会干部有略微调整。新增宣传部2名同学，新当选6位，留任4位。定期召开年级干部例会，汇报近阶段年级检查中发现的问题，以推动年级良性的发展。并利用周一全体广播之际，通报全年级。要求各部门的年级干部分期召开各班分管班委的碰头会，年级组长列席参加。本学期，针对部分学生，尤其男同学，在教室或走廊里打闹的现象，成立了一支“鹰之队”，来加强学生间的自我监察。但试行下来，未达到预期成效，下学期，动点脑筋，把这点落实好。
6）加强家校联系，班主任发现问题及时与家长沟通。利用期中考后家长会的机会，邀请在年级中较为突出的许临风家长就自己是如何看待家庭教育，如何培养孩子的学习习惯，进行经验交流。年级组长还就试前、试后的家庭教育及对孩子在外受了挫折后，家长可以做点什么，进行指导。本学期，原先计划把年级家委会搞起来，但由于时间及精力的缘故没实行，下学期，将把这一块运作起来。
7）各班主任注重对班级特殊学生的教育。年级组长配合班主任共同谈话、教育，并进行追踪关注。 2． 每月完成工作： 9月份：
1．狠抓行为规范，基本礼仪，文明用语。分批进行部分学生座谈会，了解基本情况的基础上，各方面形成合力。 2．开学初一至二周，在年级中集中表扬一些常规做得好的学生，让他们有榜样可学，有目标可赶。
3．以第一次年级大会为载体，由学生演绎最容易违反的常规，大家一起来指正，并讨论为何要遵循常规，它的意义所在。主旨在于让学生不仅是简单的履行常规，要明白内涵道理，以理服人。
4．年级庆教师节主题：走进并了解老师的工作与生活，部分学生预先采访任课老师以DV形式在全班播放，召开各班主题班会。与语文学科整合，结合教师节开展“夸一夸我的老师”征文活动，让学生走进老师，学会感激师恩。 5．完成年级自管会及各班委会的干部改选并进行分部门的培训。 10月份：
1． 各班加强十一长假安全教育及假后的常规强化教育。
2． 结合校庆60周年及国庆节，组织学生观看校史陈列室，让学生了解不同背景下 ，母校的变迁，从而从学校的变化这一角度，看到祖国的变化，并以随笔形式书写眼中的延安，出色的文章在年级中展示。利用年级会，作校史宣传，并强化学校对初一学生“四会”的要求，指导并灌输应如何去践行。 3． 狠抓全年级地各项学习常规，年级组长与各班留级生座谈，鼓励他们，同时也提出希望与要求，并追踪他们的情况。 11月份：
1．请年级中不同层次的进步典型或有特色的学生进行学习方法交流。 2．要求各班主任加强考前心理疏导与教育。
3．针对年级中部分同学不文明用语、不文明行为，各班召开主题教育课，并在此基础上，利用一次年级大会，召开题为：净化语言,规范行为, 做文明学生的全年级主题教育，进行强化、正面的引导教育。 12月份：
1．积极参与“冬之韵”文艺汇演
2．结合一二。九及元旦，以年级广播会的形式，从历史事件的角度，让学生了解此运动，进行爱国主义教育，并在他们中间引发启迪：我们现在应如何去做。 1-2月份：
1． 临近期末，加强对学生的行为规范的教育。
2．认真迎接期末考试，加强基础知识的巩固，作好复习指导。
3．做好期末考试成绩的统计工作，班主任在对学生情况真实了解的前提下，写好评语。
4．做好期末家长接待工作，与家长交流学生在校的情况。 5．在公平、公正的前提下，各班做好期末各项评优工作。 三． 本学期年级配合教学工作回顾：
1．加强教学常规方面的管理，加强与各备课组沟通。抓2分钟预备铃，年级自管会干部检查、年级组长亲自巡查，及时通报班主任；并将做得较好的班级经验在班主任会上进行交流。抓早晨作业收交情况及质量。通过年级干部的检查，让班主任清楚了解情况并去解决问题。以年级中间为核心，抓好2头提高与补差。（英语竞赛辅导、数学竞赛辅导、英语补差班、数学基础班）。本学期开过留级生座谈会并跟踪他们的学习情况。
2。协调好各班、各班主任乃至各任课老师之间的关系，对于反映较为集中的班级，与班主任一起整治、出谋划策，召开班委或部分学生座谈会，提出要求，并在平时工作中加以关注。召开年级任课老师会议，倾听建议，努力协调好各任课老师间的关系。尽量满足他们提出的要求，努力做到全年级师生关系融洽和谐发展。
3．在期中考、期末考之前，请年级中学习习惯好的同学交流复习计划与经验。期中考试后，请年级语、数、英三门进步大的同学及第一名交流学习心得。 4．期中考试后，召开班主任及主课备课组长质量分析会议。年级组长从几方面较为详尽地分析各班走势情况，让各班主任对自己班的情况心知肚明，以便采取合适的措施。并听取备课组长的要求，在之后的工作中加以改进与有效配合。
第15篇：初一英语语法知识小结
[第一类] 名词类
专有名词与普通名词
名词按其意义可分为专有名词(proper noun)和普通名词(common noun)。
普通名词又可分为类名词、集体名词、物质名词和抽象名词。
1.专有名词：是个别人、地以及专门机构或团体的名称。
如：New York纽约 Clinton克林顿
2.类名词：是一类人或物的个体的名称。
如：piano钢琴，doctor医生，ship舰船
3.集体名词：是一些人或物的总称，作主语时可用复形谓语动词。
如：family家庭，army军队
4.物质名词： 是无法分为个体的实物。
如：sugar糖，tea茶，air空气
5.抽象名词： 是动作、状态、品质等抽象概念的名称。
如：work工作，honesty诚实，courage勇气
注：名词按其可数性分为可数名词(countable nouns)和不可数名词(uncountable nouns)。类名词皆可数，集体名词大都可数，专有名词、物质名词和抽象名词多不可数。
名词的复数形式
1.规则变化：
1)一般加-s
如：map------maps地图 field------fields田地 2)以s, x, sh, ch 结尾的名词后加-es 如：cla---claes班，box---boxes盒子 dish---dishes盘子， match---matches比赛 3)以 f 或 fe 结尾的名词,变为-ves
如：leaf---leaves叶 thief---thieves贼 (注：下列词例外 ：roofs屋顶，gulfs海湾, belief信仰，信条)
4)以辅音字母 y 结尾，变y为i，再加-es
如：party---parties党 factory---factories工厂(注：元音字母 y 结尾直接加-s： boys男孩 rays光线)
5)以辅音字母 o 结尾，一般加-es
如：potato---potatoes 马铃薯 hero---heroes 英雄 (注：某些外来词 以及以元音字母 o结尾的名词，直接加-s: pianos钢琴，photos照片，kilos公斤;radios收音机
2.不规则变化
1)变内部元音。
如： foot---feet脚 man---men 男人 tooth-teeth 牙齿 mouse---mice老鼠
2)词尾加 -en
如： child---children小孩 ox---oxen公牛
3)形式不变(即单复数一致)
如： deer----deer 鹿 fish---fish 鱼 sheep---sheep羊
复合名词的复数形式
由一个简单名词加一个或一个以上的词构成的名词叫复合名词(compound noun)。复合名词变复数时，有以下三种情况：
1.把最后一个构成部分变为复数形式，
如： housewife → housewives家庭主妇 film-goer → film-goers爱看电影的人 gentleman → gentlemen先生 schoolroom → schoolrooms教室
2.将主要成分变为复数形式，
如： looker-on → lookers-on旁观者 sister-in-law → sisters-in-law嫂子;弟媳 paer-by → paers-by过路人 bride-to-be → brides-to-be即将做新娘的人
3.将两个组成部分皆变为复数，这种复合名词第一个名词必须是man或woman,
如： man doctor → men doctors男医生 woman teacher → women teachers女教师 man cook → men cooks男厨师 woman singer → women singers女歌手 名词的语法功能 名词在句子中可以用作：
1.主语
The boy opened the door.那个男孩把门打开了。
2.宾语 分为动宾和介宾两种：
I saw the boy .我看到那个男孩。(boy 作动词saw的宾语) Give the money to your brother.把这些钱给你兄弟。(brother 作介词to的宾语)
3.表语 He is a clever boy.他是个聪明的孩子。
4.宾语补足语 They called him a fool.他们叫他傻瓜。
5.定语 Is it a colour film? 是彩色影片吗?
6.同位语 This is my friend John.
7.主语补足语 He is considered a good officer.他被认为是个好官员。
名词所有格
名词如要表示与后面名词的所有关系，通常用名词所有格的形式，意为\"„„的\"。一般有以下几种形式：
（1）.一般情况下在词尾加\"\'s\"。例如：
Kate\'s father Kate的爸爸
my mother\'s friend 我妈妈的朋友
（2）.如果复数名词以s结尾，只加\"\'\"。例如：
Teachers\' Day 教师节
The boys\' game 男孩们的游戏
（3）.如果复数名词不以s结尾，仍加\"\'s\"。例如：
Children\'s Day 儿童节
Women\'s Day 妇女节
（4）.表示两个或几个共有时，所有格应加在后一个名词上。例如：
Lucy and Lily\'s room Lucy 和Lily的房间
Kate and Jim\'s father Kate 和Jim的爸爸
动物和无生命事物的名词的所有格一般不在词尾加\"\'s\"，而常常用介词of的短语来表示。
a map of China 一幅中国地图
the name of her cat 她的猫的名字
a picture of my family 我的家庭的一张照片
the door of the bedroom 卧室的门
【练习题】
1.写出下列名词的复数：
tooth牙齿), goose(鹅), table(桌子), man driver(男司机)，potato(土豆) piano(钢琴), sheep(羊), mouse (鼠) , loaf(面包), gla(玻璃杯) 2.找出下列句子中的错误并改正：
1) This is a pair of trouser.这是一条裤子。
2) He gave me some advices.他给了我一些忠告。
3) She went to the library with two ladies friends.她和两位女伴一起去图书馆。 4) The police is looking for him.警察在找他。 参考答案：
1.teeth, geese, tables, men drivers, potatoes, pianos, sheep, mice ,loaves, glaes.2.1)trouser 不对。trousers 总是复数 2)advises 不对。advice 是一个不可数名词，不能加-s.3) 应是lady friends.lady 和woman不同，它的复合名词变复数时，只变它后面的名词。 4) police 总是复数，因此要把 is 改为are.
实例
1.这些女老师们在干什么？
[误] What are the woman teachers doing？
[正] What are the women teachers doing？
[析] 在英语中，当一名词作定语修饰另一名词（单或复数形式）时，作定语的名词一般要用其单数形式；但当man，woman作定语修饰可数名词复数形式时，要用其复数形式men，women.2.房间里有多少人？
[误] How many peoples are there in the room？
[正] How many people are there in the room？
[析] people作“人、人们”解时，是个集合名词，其单复数同形。
3.我想为我儿子买两瓶牛奶。
[误] I want to buy two bottle of milk for my son. [正] I want to buy two bottles of milk for my son.[析] 表示不可数名词的数量时，常用“a / an或数词 +表量的可数名词 + of + 不可数名词”这一结构， 其中当数词大于1时，表量的可数名词要用其复数形式。
[第二类] 动词类
动词可以按照含义及它们在句中的作用分成四类，即行为动词（也称实义动词）、连系动词、助动词和情态动词。
（一）行为动词
行为动词（实义动词）是表示行为、动作或状态的词。它的词义完整，可以单独作谓语。例如：
I live in Beijing with my mother.（我和我妈妈住在北京。）live，住
It has a round face.（它有一张圆脸。）has，有
在谓语中，助动词一般无词义，帮助动词构成谓语，表示时态，语态或构成疑问句及否定式。
连系动词
连系动词是表示主语“是什么”或“怎么样”的词，它虽有词义，但不完整，所以不能单独作谓语，必须跟表语一起构成合成谓语，例如：
We are in Grade Two this year.（今年我们在两年级。）are，是
are 这个词的词义“是”在句子中常常不译出。
连系动词可具体分为三类：
1、表示“是”的动词be。这个词在不同的主语后面和不同的时态中有不同的形式，is，am，are，was，were，have/has been等要特别予以注意。例如： He is a teacher.（他是个教师。）
He was a soldier two years ago.（两年前他是个士兵。）
We are Chinese.（我们是中国人。）
2、表示“感觉”的词，如look（看起来），feel（觉得，摸起来），smell（闻起来），sound（听起来），taste（尝起来）等，例如：
She looked tired.（她看一去很疲劳。）
I feel ill.（我觉得不舒服。）
Cotton feels soft.（棉花摸起来很软。）
The story sounds interesting.（这个故事听起来很有趣。）
The flowers smell sweet.（这些花闻起来很香。）
The mixture tasted horrible.（这药水太难喝了。）
3、表示“变”、“变成”的意思的词，如become, get, grow, turn, 都解释为“变”、“变得”，例如：
She became a college student.（她成了一名大学生。）
He feels sick.His face turns white.（他感到不舒服，他的脸色变苍白了。）
The weather gets warmer and the days get longer when spring comes.（春天来了，天气变得暖和些了，白天也变得较长些了。）
He grew old.（他老了。）
（三）助动词
这类词本身无词义，不能单独作谓语，只能与主要动词一起构成谓语，表示不同的时态、语态、表示句子的否定和疑问。
助动词的种类
1.be
有am, is , are, was, were, been, being等各种形式，表示进行世态，被动语态和复合谓语（和不定式连用，即be to do 表示“打算做„的意思）
be+现在分词，构成进行时态；be+过去分词，构成被动语态。
2.have
has, have, had, having主要构成完成时态。
“have/ has+过去分词”构成完成时态
3.shall (should), will (would)
可作助动词，构成将来时态，这时本身无意义；也可作情态动词，有一定意义。
“will/ shall +情态动词”构成将来时。
4.do
有do, does, did用来构成疑问句，否定句，加强语气，代替前面的动词避免重复。
“Do/ Does+主语+动词原形”构成一般现在时问句
“Did+主语+动词原形”构成一般过去时问句。
（四）情态动词
这类词本身虽有意义，但不完整。它们表示说话人的能力、说话人的语气或情态，如“可能”、“应当”等。这类动词有can, may, must, need, dare, could, might等。它们不能单独作谓语，必须与行为动词（原形）一起作谓语，表示完整的意思。
1.can 的用法
（1）can表示能力，“能，会”
如：I can speak Chinese, but I cannot write it very well. （2）表示“可能，能够” 如：I can finish it in an hour.
（3）表示“许可，可以”常用在口语中
如：You can use my bike. can与be able to
can有现在时和过去时，be able to可用于各种时态。can表能力时，可用be able to代替。
2.may的用法
（1）表示“请求，许可”（比can正式）
如：May I use your dictionary? （2）表示推测，“可能，或许”（谈论可能性，一般用于肯定句）
如: I may go to the market next Monday. 3．must的用法
（1）表示“必须，应该，应当”
如：You must stay here until I come back.
注意：must 否定式mustn’t, 表示“一定不要”，“禁止”“不许”之意。
回答must问句时，肯定回答用must，否定回答要用needn’t. 如： Must we leave so soon?
Yes, we must.No, we needn’t. （2）表示有把握的判断或推测，“一定，准是”，一般用在肯定句中。
注意：它的反意疑问句的构成形式。当must表示肯定的判断，推测，其反意疑问句要用实际问句的助动词来构成。
如：She must have finished writing, hasn’t she?
She must have finished writing last week, didn’t she?
（3）在“You must „” 句中，此句与祈使句意思相同。
如：You must come here early.=Come here, early! must与have to
must侧重个人意志和主观上的必要。
have to 侧重于客观上的必要，用于过去时，将来时，但must可以用在间接引语中，表示过去的必要或义务。
3.can, may, must的否定形式
can/may/must+not+v
4.can, may, must的疑问句
Can/ May/ Must +主语+v
对may引出的疑问句，回答可以用下列的形式回答：
（1）Yes, of course. (2) Yes, certainly. (3) Sure. (4) No, you mustn’t
(5) No, you cann’t.
5.will, shall的用法
1) will 在一般疑问句中表示客气的“请求”。
对Will you „? 的回答有以下方式：
（1）Yes, I will. （2）Sure. （3）All right.
（4）Certainly. （5）Yes, please.
2) shall引出的疑问句用于第一人称，表示征求对方的意见或表示客气的请求。 如：Shall I show you my book?
Shall we sing the English song?
对Shall I (we)„的疑问句的回答方式：
(1)Yes, please (2) No, thank you. 6.would和should的区别
1）would是will的过去式；should是shall的过去式；Would you „? Will you„? 表示客气的请求，劝说；Would you„? 更客气。
2）should+v 表示“应该”
7.have to的用法
have to 表示“不得不”“必须”。
注意：肯定式用 have to
has to + v
had to
否定式用 don’t
疑问式用
doesn’t+ have to+ v
didn’t
Does
Do+主语+ have to+ v„?
Did 8.used to的用法
used to表示“过去经常„”,表示过去经常发生的动作。
如：I used to be afraid of the dark.
He used to wear a red coat.
注意：used to do的疑问句和否定句形式。
如：Did you use to play football?
No, I didn’t.
9.used to do, be used to doing与be used to do的区别
used to do表示过去常发生的动作，强调过去，只用于过去。be used to doing为“习惯做„”be
有各种时态，be used to do, 为“„被使用去做„”。
如：She is used to eating meat.
He wasn’t used to eating in a restaurant.
Knives are, used to cut things.
4.你妹妹通常什么时候去上学？
[误] What time does your sister usually goes to school？ [正] What time does your sister usually go to school？
[析] 借助助动词do（或does）构成疑问句或否定句时，句中的谓语动词用其原形。 5.琳达晚上经常做作业，但今晚她在看电视。
[误] Linda often do her homework in the evening，but this evening she watching TV. [正] Linda often does her homework in the evening，but this evening she is watching TV.[析] 在初一英语学习阶段，我们接触到了两种主要时态：一般现在时和现在进行时。一般现在时表示经常的或习惯性的动作，常和often，usually，sometimes 等时间状语连用。在一般现在时的句子中，若主语是第三人称单数，谓语动词要用其第三人称单数形式。现在进行时表示现阶段正在进行或发生的动作，现在进行时由be（am / is / are） + ving形式构成。 6 这双鞋是红色的。
[误] This pair of shoes are red.[正] This pair of shoes is red.[析] 在shoes，trousers，gloves，glaes等表示成双成对的衣物或工具名词前用pair（表计量）修饰时，谓语动词的形式由pair的单复数形式来决定。
[第三类] 代词类
一.代词的种类： 人称代词，物主代词，反身代词，指示代词，不定代词，疑问代词，连接代词，关系代词和相互代词。
二.代词的用法
1.人称代词
1）表示你，我，他，她，它，我们，你们，他们的词叫人称代词。
主格
宾格
形容词性物主代词 名词性物主代词 反身代词
I me my mine myself
第一人称单复数 we us our ours ourselves 第二人称
单数 you you your yours yourself 复数 you you your yours yourselves 第三人称
单数 he him his his himself
she her her hers herself it it its its itself
复数 they them their theirs themselves 人称代词it的特殊用法：一般it指“它”，但在表示天气、时间、距离等时，用it来代替，此时的it并不译为“它”。
当三个人称代词(单数)同时出现时，其先后顺序为you，he，I。而复数一般采用we，you，they顺序。
2．物主代词
词义
单数
复数
类别
我的
你的 他（她，它）的
我们的你们的 他们的
形容词性
my your his, her, its
our
your their 名词性
mine yours his, hers, its
ours yours theirs 物主代词的用法：
形容词性物主代词后面一定要跟上一个名词, 只作定语，不作表语。
名词性物主代词可作主语、表语、宾语。
3．反身代词
1) 反身代词的构成分两种：第
一、二人称反身代词在形容词性物主代词后加上self或selves，第三人称的反身代词在宾格代词后加上self或selves．
2)反身代词的用法：一种是作宾语，由主语发出的动作又回到动作者本身。 如：I enjoyed myself at the party．另一种是作名词或代词的同位语；用来加强语气。如：I can do it myself．
3)初中阶段由反身代词构成的常用词组有：enjoy oneself，help oneself to，learn by oneself，teach oneself，(all)by oneself，leave...by oneself，lose oneself in等，在运用反身代词时，应注意它在数、性别上与哪一个保持一致。试比较：
“Help yourselves to some fish，Tom and Mike．”与I can’t leave the girl by herself．
4.指示代词
指示代词的常用用法：1）this/ these 通常指空间上和时间上较近的人或物，而that/ those 则指较远的人或物。
指示代词的特殊用法：
(1)为了避免重复，可用that，those代替前面提到过的名词，但是this，these不可以。
(2)this，that有时可代替句子或句子中的一部分。
5.不定代词
主要不定代词的用法：
(1)one的用法
A.one作为代词可以指人，也可以指物。
B.one，ones (one的复数形式) 可用来代替前面出现过的少数名词，以避免重复。
C.one的前面可用this，that，the，which等词来修饰。
D.常有a+形容词+one这一形式。
it和one的用法区别：it用来指特定的东西，而one则用于替代不特定的东西。
(2)some和any的用法区别
A.some，any可与单、复数可数名词和不可数名词连用。some一般用于肯定句，any一般用于否定句，疑问句和条件句中。
B.some，any与—thing，—body，—one构成的合成词的用法与some，any一样。
C.在疑问句中，一般不用some，只有当问句表示一种邀请或者请求，或期待一个肯定的回答时才能用some。
D.some在否定句中表示半否定，any表示全否定。
E．some用于单数可数名词前，表示“某个”而不是“一些”。
(3)other，another的用法
数
种类
单数
复数
泛指
another=an other other (boys) others 特指
the other the other (boys)
the others 功能
作主语、宾语、定语
作定语 作主语、宾语
A.another＝another\"另一个”，泛指众多者中的另一个，在原有基础上自然增加的另一个。一般后面接单数名词，前面不能加定冠词。有时another可以用在复数名词前表示“又”“再”，如：
I want to have another two cakes．我想再吃两个蛋糕。
B．the other表示两个中的另一个，常与one连用。常见形式是“one．．．the other．．．”。
C.other+复数名词＝others
D.the other+复数名词＝the others (4) a
11、both的用法
both表示“两者都„„”，而a11表示“三个或三个以上的人或物都„„”。
a
11、both在句中放在be动词，情态动词及助动词之后，放在实义动词之前。
(5) each和every的用法
A.each用来指两个或两个以上的人或物中的一个。every则指两个以上的人或物中的一个。
B.从含义和语法功能上看，each是“单个”的意思，侧重个体，在句中可作主语、同位语、定语和宾语。而every是“每一个”之意，侧重全体、整体、共性。在句中只能作定语，也就是说它后面必须跟着名词。而由every构成的合成词后面绝不能跟名词。
(6)either，neither，both的用法
either：指两者中的任意一个。作主语谓语用单数。
neither：指两者都不，全否定。作主语谓语用单数。
both：指两者都。作主语谓语用复数。
(7)many和much
many只能和复数可数名词连用。
much只能和不可数名词连用。
注意：
a lot of／lots of / plenty of＝much／many a large／great number of＝many a great／good deal of＝much
(8)few，a few，little，a little few，little表示否定含义，“很少”“几乎没有”；a few，a little表示肯定含义，有一些”。few，a few用在可数名词前，little，a little用在不可数名词前。
含义
肯定
否定
用法
修饰可数名词
a few
few 修饰不可数名词
a little
little （9）none, neither
none表示三者或三者以上全否定；而neither表示两者全否定意义。
（10）either, neither
a) either指两者中的任何一个，在句中作主语，宾语和定语。
b) neither指两者中没有一个，全否定，意为两者都不，在句中作主语，宾语和定语。
作主语时，谓语用单数。l
l 一般与单数名词连用，谓语动词用单数。
l either„or 和neither„nor作并列连词时，可与复数名词连用，也可与单数名词连用，还可连接其他词。
l neither可用于下列句型，以免重复，表示否定意义，这时也可以用nor
She can’t speak Japanese.Neither can he.= He can’t speak Japanese, either.. (11) none, no one
none指人，物都可以，no one只指人
none可单独使用，也可与of连用，而no one 不与of 连用
none强调数量，no one不强调数
none作主语谓语动词用单，复数都可以，但常用复数形式，而no one只能
用单数谓语动词。
（12）none，no
none三者或三者以上“都不”
none 作主语时，多与of构成短语，谓语动词单，复数都可以，如果表语是名词时，名词用单数，谓语动词就用单数；名词用复数，谓语动词就可以用复数。
none of 也可不作主语。
no只作定语。
（13）either, any
l either表示“两者中任何一个”之意；any 表示“三者”或“三者”以上中的“每一个” “任何一个”之意。
（14）it, that, one
it用来代替人和物，指可数名词单数或不可数名词。它代替的人或物就是被替代的名词本身，也就是上面提到的人或物本身。l
l that用来替代特定的可数名词或不可数名词，避免重复，当后面有of 或in 短语时，前面替代词一般用that替代单数或不可数名词，用those替代可数名词复数。
one是替代名词，指同类中的一个，不是特定的，相当于a(an)+名词。l 物主代词
★ 物主代词是表示所有关系的代词，即人称代词的属格，表示“所有”。它可分为两类，即：形容词性物主代词和名词性物主代词。它和人称代词一样也可分为第一人称，第二人称和第三人称，每个人称分单复数形式。如下表所示：
★ 形容词性物主代词相当于形容词，可放在名词前修饰名词。如：
① David is playing with his dog.戴维正和他的狗玩。 ② Mary lost her purse.玛丽丢了钱包。
③ I must thank you for your help.我必须谢谢你的帮助。
★ 名词性物主代词相当于名词，其形式取决于它们所指代的名词或代词。如：
① That isn’t my bike.Mine is blue one.那不是我的自行车，我的是蓝色的。
② Their English teacher is older than ours.他们的英语老师比我们的年纪大。
③ We should tell yours from his.我们应该把你的东西和他们的区别开来。
★ 形容词性物主代词具有形容词性，通常被用作定语；有时为了强调事物的所属关系与形容词own连用。如：
① He will do his work well.他会把他的工作做好。
② She turned away her eyes.她移开了视线。
③ Their apples are the biggest of all.他们的苹果是最大的。
④ Mind your own busine! 不关你的事。
⑤ He has his own car.他自己有车。
★ 名词性物主代词具有名词的特性，在句子中可以用作主语、宾语以及表语等等。如：
① This is your glaes.Mine is on my nose.（作主语）
这是你的眼镜。我的正戴在我的鼻子上。
② Hers is the most wonderful idea.（作主语）
她的主意是最好的。
③ My pen is broken.Could you lend me yours? （作动词宾语）
我的钢笔坏了。你能把你的借给我吗？
④ Her son is very naughty, but both of yours are very good.（作介词宾语）
他的儿子很顽皮，但是你的两个孩子都很乖。
⑤ Hey, what are you doing? The car is mine.（作表语）
喂，你们在干什么？那车是我的。
另外，名词性物主代词有时还可以和of连用构成双重属格。如：
① He is friend of mine.他是我的一个朋友。
② Look at that big bed nose of his.看他的大红鼻子。（含有感情色彩） 练习：
一．用适当的代词填空
1.I make ______ (they, their, theirs, them) for workers. 2.The factory is very near ______ (I , my, me, mine) house. 3.What does ______ (Mr Green, Mr Green’s )do?
4.I want to buy ______ (some, any) food for supper this evening. 5.Sorry, you can’t have ______ (some, any) eggs.
6.It sells _____ (lot of, much, a lot of) things.
7.In the evening, I do ______ (your, my, his, her) homework. 8.How _____ (much, many) does it cost?
9.He has a new book, I have ______ (it, one, that), too.
10.Mother bought many oranges and gave the children two ______ (every, each, either). 11.---Can you come next Monday or Tuesday?
---____ (Either, Neither, Each, Both) day is OK. 12.--- How many pandas did you see?
---_____ (No one, None, Not many).
13.______ (I, you and he, You, he and I) are good friends. 二．单项选择
1.He asked three men Bob, Joe, and ______ to be ready.
A.I
B.herself
C.me
D.himself 2.______ have known each other for ten years.
A.He and I B.I and He C.He and you D.I and you
3.Listen to ______ sister!
A.she and she’s B.she and her C.her and she D.her and her 4.You’ve dropped your pencil.______.
A.Pick up it B.Pick it up C.Take up it D.Bring it up 5.She is as tall as ____.
A.him B.her C.himself D.she
6.What’s that girl? ________.
A.It’s a student B.She’s student C.She’s a student D.She’s a student girl 7.Jack gave _______.
A.to her the flowers B.the flowers to hers C.her the flowers D.hers the flowers 8.Their parents are ________ teachers.
A.both
B.all
C.either
D.neither
9.This room is ________ in the building.
A.bigger than any other one
B.biggest than any other one
C.bigger than any one
D.the biggest than any other one
10.I have four brothers.One is in Shanghai, but _______ are in Shenyang.
A.another B.other C.the other D.the others 三．中考真题测试
1.My cousin is very busy with his work.He has ______ time to read newspaper.
（2005年北京）
A.little B.few C.a little D.a few
2.— Is this pen yours?
— No, it’s not _______.It’s Elsa’s.（2005年北京）
A.I B.me C.my D.mine
3.My sister is a clerk.______ works in a bank near here.（2005年北京海淀）
A.She B.He C.I D.You
4.— _______ is your favorite sportsman? （2005年北京海淀）
— Liu Xiang.
A.How B.When C.Who D.Which
5.I like to live in a house _______ is big and bright.（2005年北京海淀）
A.that B.who C.how D.why
6.When Yang Liwei came back from space, many reporters interviewed ______
and got some first-hand information.（2005年上海）
A.that B.who C.how D.why
7.Liu Xiang and Yao Ming are world-famous sports stars.______ of them have set a good example to us.
A.All B.Neither C.Both D.None 8.I haven’t checked my emails today, because there’s ______ wrong with my
computer.（2005年沈阳）
A.something B.anything C.everything D.nothing
9.I’m sure I can improve _______ in spoken English in two years’ time.（2005年大连）
A.myself B.ourselves C.himself D.themselves
10.There are two new buildings near the sea, and ______ of them are very tall.
（2005年大连）
A.none B.all C.neither D.both
11.—Paul, do you know the man standing at the door?（2005年吉林）
—Yes, he is one of _______ friends.
A.I B.me C.my D.mine
12.The pears in my basket are smaller than _______ in Jim’s.（2005年黑龙江）
A.it B.that C.ones D.those
13.It was a long jouney, but ______ of them four felt boring.（2005年黑龙江）
A.neither B.both C.none D.all
14.—Dear me! What a wonderful computer! （2005年黑龙江）
—My grandpa bought it for my sister and me.It’s ______.
A.mine B.hers C.theirs D.ours
15.Mary is thirty.Give ______ some orange, please.（2005年济南）
A.his B.her C.hers D.yours
16.—Would you like to go watch TV or listen to the music? （2005年济南）
— _______.I’m busy with my work.Thank you.
A.Both B.None C.Either D.Neither
17.Don’t worry.We have ______ time to do the job.（2005年济南）
A.enough B.few C.many D.little
18.—Sorry, I’m late.（2005年济南）
—_______ doesn’t matter this time.
A.This B.That C.It D.One
19.—Excuse me, is there a repair shop near here for MP3?（2005年河南）
—Well, turn left at the croing, then you will find _______.
20.We’ve got two TV sets, but ______ works well.（2005年河北）
A.any B.both C.either D.neither 参考答案：
一．1.them 2.my 3.Mr Green 4.some 5.any
6.a lot of 7.my 8.much9.one 10.each
11.Either 12.None 13.You, he and I.
二．1-5 CADBB 6-10 CCAAD
三．1-5 ADACA 6-10 BCAAD 11-15 CDCDB 16-20 DACDD
7.这张票是她的，不是我的。[误] This is hers ticket.It’s not my.[正] This is her ticket.It’s not mine.[析] 物主代词有形容词性物主代词和名词性物主代词之分。形容词性物主代词之后一定要接名词，而名词性物主代词之后不需接任何词。 8.吴老师教我们英语。
[误] Mi Wu teaches our English. [正] Mi Wu teaches us English. [析] teach sb.sth.中的sb.作teach的宾语，因此当sb.为人称代词时要用其宾格形式。
[第四类] 介词类
常用介词：in, on, under, behind, near, at, of 1).in表示\"在„„中\"， \"在„„内\"。例如：
in our cla 在我们班上
in my bag 在我的书包里
in the desk 在桌子里
in the claroom 在教室里
2).on 表示\"在„„上\"。例如：
on the wall 在墙上
on the desk 在桌子上
on the blackboard 在黑板上
3).under表示\"在„„下\"。例如：
under the tree 在树下
under the chair 在椅子下
under the bed 在床下
4).behind表示\"在„„后面\"。例如：
9.你能找到这个问题的答案吗？
[误] Can you find the answer of this question？
[正] Can you find the answer to this question？
[析] 英语中用“the answer to „”表示“„„的答案”。类似结构还有the key to the door，the way to the zoo等。
10.格林先生星期六上午来这里。
[误] Mr Green will come here in Sunday evening. [正] Mr Green will come here on Sunday evening. [析] 表示在上午、下午等时，介词要用in；而表示在具体的某天上午、下午时，介词要用on.11.那个穿着红裙子的小女孩是我们老师的女儿。
[误] That little girl on a red skirt is our teacher’s daughter.[正] That little girl in a red skirt is our teacher’s daughter.[析] 用介词表示“穿戴衣物”时，只能用in，其他介词没有此用法。 [第五类] 副词类
12.莉莉，你为什么不回家呢？
[误] Lily，why don’t you go to home？
[正] Lily，why don’t you go home？
[析] come，go 等后接here，there，home等地点副词时，地点副词前不加to。 [第六类] 连词类
behind the door 在门后
behind the tree 在树后
5).near表示\"在„„附近\"。例如：
near the teacher\'s desk 在讲桌附近
near the bed 在床附近
6).at表示\"在„„处\"。例如：
at school 在学校
at home 在家
at the door 在门口
7).of 表示\"„„的\"。例如：
a picture of our claroom 我们教室的一幅画
a map of China 一张中国地图
13.我喜欢语文和英语，但我不喜欢体育和历史。
[误] I like Chinese and English，but I don’t like P.E.and history.[正] I like Chinese and English，but I don’t like P.E.or history.[析] 在肯定句中并列成分之间用and来连接；而在否定句中，并列成分之间的连接需用or。
[第七类]冠词 a / an / the: 冠词一般位于所限定的名词前，用来署名名词所指的人或事物。冠词有不定冠词和定冠词两种。不定冠词有两个形式，即a和an。a用在以辅音音素开头的词前，如a book; an用在以元音音素开头的字母前，如an apple.
a或an与可数名词单数连用，泛指某类人或某物中的一个。
This is a cat. 这是一只猫。
It\'s an English book. 这是一本英语书。
His father is a worker. 他的爸爸是个工人。
the既可以用在可数名词前，也可以用在不可数名词前，表示某个或某些特定的人或事物，也可以指上文提到过的人或事物。
Who\'s the boy in the hat? 戴帽子的男孩是谁呀？
------ What can you see in the claroom? ------ I can see a bag.
------ Where\'s the bag? ------ It\'s on the desk.
------- 你能在教室里看到什么呀？
------ 我能看见一个书包。
------ 书包在哪呀？
------ 在桌子上。
特殊的词用法
1.some和any
①在肯定句中用some.例如：
There are some books on the desk.桌子上有一些书。
Lucy has some good books露西有一些好书。
②在疑问句和否定句中用any。例如：
Is there any ink in your pen?你的钢笔里有墨水吗？
Do you have any brothers and sisters?你有兄弟姐妹吗？
There isn\'t any water in the gla.杯子里没有水。
⑵记住它们的特殊用法。
①some亦可用于表示盼望得到对方肯定的答复或表示建议、委婉请求的疑问句中，这一点我们不久就会学到。例如：
Would you like to have some apples?你想吃苹果吗？
②any也可用于肯定句中，表示\"任何的\"。例如：
Any one of us can do this.我们当中任何一个都能做这个。
some 和any的用法是经常出现的考点
4.family family看作为一个整体时，意思是\"家庭\"，后面的谓语动词be用单数形式 is ；如把family看作为家庭成员时，应理解为复数，后面的谓语动词be应用are。
My family is a big family.我的家庭是个大家庭。
My family are all at home now.我的家人现在都在家。
Family强调由家人组成的一个集体或强调这个集体中的成员。home指个人出生、被抚养长大的环境和居住地点。 house指\"家\"、\"房屋\"，侧重居住的建筑本身。
His family are all workers.他的家人都是工人。
My home is in Beijing.我的家在北京。
He isn\'t at home now.他现在不在家。
It\'s a picture of my family.这是一张我全家的照片。
2.little的用法
a little dog 一只小狗，a little boy 一个小男孩。little常用来修饰有生命的名词。
*但little还可表示否定意义，意为\"少的\"，加不可数名词。
There is little time.几乎没时间了。
There is little water in the cup.杯中水很少。
3.There be 的句子结构
There be是一个\"存在\"句型，表示\"有\"的意思，
肯定句的形式为：There be + 名词（单数或复数）+地点状语或时间状语。
be动词单复数的确定，看be后边第一个名词，当所接主语为单数或不可数名词时，be动词形式为is；当所接主语为复数名词时，be动词为are；当be动词后接两个以上主语时，be动词与最临近主语保持数上的一致。意思为\"某地有某人或某物\"。如：
There is an eraser and two pens on the desk.桌子上有一块橡皮和两支钢笔。
There are two pens and an eraser on the desk.桌上有两支钢笔和一块橡皮。
（1）there be的否定句，即在be的后面加上not。
否定形式为：There be + not + (any) + 名词+地点状语。
There is not any cat in the room.房间里没猫。
There aren\'t any books on the desk.桌子上没书。
（2）there be句型的疑问句就是将be提到句首：Be there + (any) +名词+地点状语？肯定回答：Yes, there is / are.否定回答：No, there isn\'t / aren\'t. ---Is there a dog in the picture? 画上有一只狗吗？
---Yes, there is.有。
---Are there any boats in the river? 河里有船吗？
---No, there aren\'t.没有。
（3）特殊疑问句：How many ...are there (+地点状语)？\"某地有多少人或物？\"回答用There be ...
There\'s one./ There are two / three / some ... 有时直接就用数字来回答。One./ Two ...
---How many students are there in the claroom? 教室里有多少学生？
---There\'s only one./ There are nine.只有一个。/有九个。
（4）如果名词是不可数名词，用：How much + 不可数名词 + is there + 地点状语？
How much water is there in the cup? 杯中有多少水？
How much food is there in the bowl? 碗里有多少食物？
第16篇：初一科学备课组小结
初一科学备课组小结
王静勃
科学备课组在和谐、互帮互助的气氛中走完了一个学期。科学备课组是一个小组，只有4位教师，平均每个老师要上2个班。老师们工作尽心尽责，较好的完成了各项教研、教学工作。并努力探索课堂教学改革，积极开展教学研讨，尽力使科学备课组成为落实学校教学计划、开展教学研究、提高教师业务能力、实施学科教学管理的基地。
一、教学方面
1、制定合理的课堂教学计划，教学实践中，不断反思和总结，不断提升自我，争取把教学工作做得更好。
2、分析教材，分析新形势下的教学方法、讨论试题等。从而提高课堂教学效能，同时经常研究班级情况，做到因材施教，针对学生素质逐渐下降的现状，从课堂中，从提高学生的学习能力上，逐渐调整教学进度和方法。
3、为了及时了解学生学习情况，以便改进进行有效针对性教学，科学备课组参加了初一年级的月考，我们抓住出卷、批卷、讲评的每一步骤，使月考成为指导教师教学、指导学生学习的重要环节。
4、加强备课，提高备课质量，写有详案，教学目标都能从知识、情感、能力三方面去制定。作业量适当，每次作业都批改和订正。
二、教研方面
1、加强校本教研，正常进行备课组活动，做好记录，积极进行教学研讨，相互交流教学体会、心得，研究如何进行减负增效，推进研究性学习。
2、认真学习课程改革和研究性课程有关文件，学习科学学进展，及时了解科学动态，使自身的教学理念和教学素养紧跟时代的要求。
科学备课组教师认真开展各项工作，有些做的比较好，可继续保持。有些工作虽说已在进行，但还需要改进，做的更到位、细化。
2011年12月28日
第17篇：初一美术教学工作小结
初一美术教学工作小结
转眼间一个学期过去了，回顾这段时间所从事的初一美术教学工作，基本上是比较顺利地完成了各项任务。当然在工作中我享受到收获喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。我所享有的收获我会用于下个学期的工作中，我所碰到的问题我要认真反思改进。现作一番总结，以便择优汰劣，取长补短以待以后的教学水平更上层楼。
一、教学情况：
1、按照学校工作管理规定，认真备好课，写好教案，努力上好每一节课。美术科学校安排的课时比较少（一周每班一节）这对于学生来讲的很重要的一节课；对老师来讲是比较难上的一节课。所以怎么上好每节课对老师对学生都是很关键的。除了备好课、写好教案外，还通过上网以及制定一些美术书刊查找相关材料。
2、利用学科特点，和自身条件，组织部分学生参加学校绘画兴趣小组,利用星期三下午的时间给他们上课,计划在学期末举办了作品展览。参加的主要以初一的学生为主,在这个过程中他们的水平进步的很大．
3、在美术课教学中有的放矢，有重点有难点，注意美术课内容的调整，教学中注意体现民族特点，充分发扬我国民族、民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。贯彻理论联系实际的原则，教学内容的选择注意到联系学生生活的实际，通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好；学习美术的基础知识和基本技能，培养学生健康的审美情趣、初步的审美能力和良好的品德情操；提高学生的观察能力，想像能力、形象思维能力和创造能力。
二、经验和教训
1．要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高中生的审美能力。
2．要贯彻启发式原则，采取多种教学形式，充分调动学生的学习积极性，使他们生动活泼地学习，大胆地进行艺术表现和创造。
3．教师应加强示范，并充分利用展示图片、美术作品、录像片等教学手段和现代教育技术进行直观教学。
4．要关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革实验，努力提高教学质量。
5、美术教学要尽量注意学科间的联系。如在讲到点、线、面等概念时，可联系数学中的相关概念来解释。
总之，本学期工作要顺利圆满的完成，许多工作还是要计划的，通过总结反思，我将在下学期的工作中，戒骄戒躁，以饱满的热情，取长补短，以待来年教学水平更上一层楼．
第18篇：初一生物备课组小结
一期来，初一生物备课组3人通力合作，圆满完成教育教学任务。现总结如下：
一、集体备课，收获颇多。
1、本期以来，根据学校工作安排，我们将原先坚持的集体备课进一步完善。定时间（每周的星期四上午），定地点（初一年级办公室）、定进度（我们根据个人的教学进度结合本期教学计划确定）、定教学内容（我组在当次的集体备课时就提前确定下次的研讨内容）、定中心发言人（采取轮流担任的方式）。
2、本期的集体备课，我们实现了由备教师向备学生转变，由重怎么教会向重怎么让学生学会的转变。集体研讨备课时，根据学生已有知识储备、社会生活经验和学习状况，我们研讨了便于学生学会的教学方法、尽可能的多用直观、形象的教学手段、加强学法指导，突破难点，精讲重点。对于上次研讨内容进行回看，通过理论与实践的结合，反思我们的教学。
3、经过近两年的摸索和实践，本期我们已大致形成组内的教学模式，即：温故知新------自学思考------释疑解惑-----拓展提升-------总结归纳------学以致用。当然在具体的教学内容时，并不一定所有环节都具备，但总的构架模式已形成。各人在此基础上，结合自己的教学风格，学生实际，灵活运用。
二、合力教研，受益匪浅。
1、经过组内3人的辛苦努力，克服种种困难，在市生物实验创新大赛中获二等奖。虽奖状上写的是个人的名字，但谁都不能否认这是集体智慧和汗水的结晶。通过这次活动的参与，让我们积累了相关经验，见识了他人的优势。
2、为了让学生的学习更有兴趣，更直观形象，3人经常相邀到校外采集生物材料，无论是烈日当头，还是寒风凛冽，我们共同面对。在此过程中，我们有说有笑，谈天说地，既增进了组内情谊，又认识了不少的生物材料，积累了不少的经验。
三、再努力，再提高。
1、学案的设计和使用。
2、分层作业的布置。
，探索出相应的教学策略和方法，构建主体多元、方法多样、立体的促进学生发展和教师成长的师生互动的教学评价体系。
一年来我们初一生物组就课改作了总结，简单说就一句话：建立培训、教学和科研相结合的工作方式。
教育的现代化首先是人的现代化。教师是课程实施的组织者、促进者，也是课程的开发者和研究者。教师就应该是教学研究与实践的主体。人的现代化是在实践中完成的，必然要经历现代思想与传统思想的思辩与碰撞，才能形成新的教育理念，进而内化为教师的教学技能，实现课程促进人的可持续性发展和终身学习的价值。
我们把握住了改革实践的关键要素“人”。传统教育思想的扬弃，现代教育思想的树立是在学习与实践中进行的。正如国际教育界流行的那三句话：“你看了，你忘了。你听了，你知道。你做了，你记住了。”我们无时无刻不是在传统教育思想与新课程思想的猛烈撞击中寻找、摸索着促进学生发展的方法途径的。以人为本，改革传统的教研模式。因此，我们努力建立培训、教学、科研相结合的试验工作方式。
1．建立内外结合的培训方式。
我们上岗之前先参加了省、市级的新教材教师培训，教研活动由以前的教材培训发展为教育理念的宣讲和教材培训的结合。在集备组集备时，我们开始学科课程标准的解读，不仅帮助教师学习理解《标准》，而且为教师实践提供技术支持。
我们总结教师课堂教学的成功总结出课程实施的四个基本思想：
——教师是学生学习的合作者、帮助者、组织者。（教师观）
——以学生的发展作为教学的出发点和归宿。（教学观）
——学生是发展的主体。只有差异，没有差生。（学生观）
——学科教育之间的整和。（课程观）
倡导教师在教学中：
——指导学生独立学习，独立思考前提下的合作学习。
——鼓励学生通过解决问题引发提出新的问题，培养学生的问题意识。
——注重学生良好学习习惯的培养。
第19篇：初一语文备课组小结
初一语文备课组小结
本学期，初一语文备课组在语文教研组长的领导下，按照学校教研室的要求：每二周集体备课、教学反思一次，并事先安排活动主讲人和活动内容，在各位老师的积极配合和参与活动下，全体备课组的语文教师都圆满出色地完成了任务,以下本人就本学期的工作作如实汇报：
一、常规工作
1、认真备课：
（1）保证每二周一次的集体备课、教学反思，钻研教材，总结经验教训。
（2）备课形式多样化：有个人主备形式；有大家围绕主题的交流讨论形式；有与预备年级的联合备课形式。
（3）备课的内容更丰富了：备学情，在备课过程中花大力气了解学生的需求及现状；备教材，组内三位教师互相取长补短，交流对教材的把握和挖掘；备方法，在备课过程中，我们还探讨调动学生学习的方法和措施。
2、积极参加学校、教委及其他部门组织的语文各类比赛和活动。
张建组长给全校语文老师上观摩课，并组织全组30岁以下语文老师开展评课活动。李玲燕参加送教下乡活动，《散步》得到了专家的好评。其课件获得了市教委组织的课件制作评比三等奖。中青年教师张春方老师和李玲燕就《散步》一文同台献技，飞扬个性，他们共同切磋，反复磨课，其认真严谨的态度和细致的作风也得到了大家的好评。
3、教学常规工作的落实。认真落实教学常规工作，抓好备课、上课、作业布置与批改、试卷测试等环节，并进行组内互相听课。
4、积极参加各类培训、进修，虚心向专家和外校老师学习和请教。
二、特色工作
1、形成老带新的良好氛围。今年，李玲燕作为我们语文组的新生力量，得到了学校的关怀和培养。在大家的帮助培养下，她在教学上有了很大进步，个人也获得了大的发展。
2、结合新教材，备课组老师开展有关的教学理论研究并积极撰写论文和案利，有三四篇在刊物上发表或获奖。
3、
七、八两班继续开展课外阅读档案袋的探索与实践 ；在
三、四两班开展阅读专题研究学习的探索；
4、积极组织学生参加环保征文活动、爱国主义读书征文活动、教师读书活动方案的设计等各类比赛。
三、下步工作
1、进一步抓住课堂教学的主阵地，并拓展课外阅读，探索提高学生语文修养的有效方法。
2、开展多项备课、磨课、听课、评课活动，切实提高教师能力，增强备课组实力。
6月28日
第20篇：初一语文备课组小结
我们初一语文组由九位教师组成，其中既有久经沙场的老将，又有初登讲坛的新兵，加上其中几位领导，构成较为特殊，教学经验与能力差距较大。为尽量保证好总体教学质量，不致使差距过大，我们组做了一些相关的工作，现总结如下。
一、定计划，定目标。学期初，我们先定出本学期的总体教学计划与发展目标，以便在全学期中有计划工作与发展，不至于盲人瞎马，到处乱撞，更重要的是，让缺乏经验的教师在今后的教学中先明白自己该做什么不该做什么，以减少教学中的盲目性，增强自觉性，从而为今后的发展奠定好基础。
二、老教师积极做好传帮带工作。我们组教师虽多，情况也特殊复杂，但由于老教师们都能以身作则，在实际教学中，能耐心指导传授，所以整个教学过程，年青教师都基本能顺利完成教学任务，并在教学中通过学习不断总结，积累了经验。
三、加强集体备课。为使各位教师都能准确把握教材，并能根据我校学生实际合理实施教学内容，我组采用集体备课形式，即由几个较有经验的教师分别负责每单元教学内容，在集中全组教师智慧的基础上，科学合理的设计该单元教学：教学该单元前，由该负责教师集中讲清设计思路，该单元重难点及教学中应注意问题。实际教学中，各位教师也可根据自己教学具体情况做适当调整。这样做，同时也做到了教学进度的统一和步骤的一致。
四、抓好学生基础。初一阶段，打好学生基础非常重要。这既包括了语文基础的掌握，更包括了阅读习惯，写作习惯，及语文诸方面能力的培养。我们经常定期组织碰头，分谈各班学生情况，了解学生学习中存在的问题，由经验丰富的教师依据经验提出解决方案，以期于在分别教学的同时做到合理指导、齐抓共管，使全年级学生都能保证学好语文，打好语文基础。
五、组织好学生各方面的语文活动。为进一步落实好素质教育，我们在全年纪范围内组织开展丰富多彩的第二课堂活动，如古诗文和精美语段的朗诵、写字活动、课外名著阅读及手抄报活动等，这些活动深受学生喜爱。在寓教于乐的活动中，既增强了学生学习能力，也培养了学生语文学习的兴趣，更陶冶了学生情操，使其情感在活动中得到美化与提升。
总之，我们组为搞好本年级语文教学，共同做了很多工作，但在实际教学中，也出现过不少问题。期末考中，较好与较弱的班间总平均分差距达七分，这将在往后教学中彼此共同努力，极时调整，尽力缩短差距。
初一语文备课组小结（2）：
我们初一语文备课组这学期来，在教务处的直接领导下团结协作充分发挥备课组的教学研究和集体备课功能,使初一语文教学质量不断的提高。
团结协作、相互尊重、不断切磋是我们备课组活动的一大特色。全组教师对于如何突破难题，不仅在每周的备课组活动上讨论，在其他时间这种探讨也时常进行，正是这样，才使得八个班级齐头并进,整体水平不断提高。
紧张有序、步调一致、科研领先是我们备课组工作的另一特色。我们组的每个教师都担任两个班的教学工作，还担任了班主任工作，但备课组活动从无缺席。学校、教导处及教研组布置的工作的各项工作,我们备课组无一拖拉,补差、提优、竞赛、阅卷等学校统一布置的工作，百分之百的按时完成。教学进度，重点难点突破，练习、测验等主要工作全组步调一致。研究课、公开课、教科研论文等件件工作积极参与。丁洁老师在市信息技术和课程整合优质课大赛中获得了一等奖的好成绩。我们备课组申报的关于中学生课内阅读的市级课题已经被市教科所立项。
合作、竞争、交流，迅速提高教学质量,不做重复性劳动，提高工作效率，这在我们备课组早就达成共识。在合作问题上，我们形成体制：①课堂教学资料共享。②单元练习包干。学期伊始，备课组就订好每个单元考卷、练习的出题者。定好时，人、量。每个成员届时都认真完成。③大考复习主题制。大考复习以知识块状进行，每一块为一主题，而每一主题也定好时、人、量。一学期下来，备课组成员均感到,合作使我如此快乐。合作，使我们的工作达到事半功倍的效果。合作，使我们有更多的时间、精力去研究学生，提高学生的成绩。而事实上，激烈的竞争使得每一个备课组成员都快马加鞭、丝毫不敢懈怠。因为经常交流，所以我们能够取长补短，相互学习，提高教学水平。只要哪个老师有了新招，备课组成员都会争做实验，回过头来，再来交流心得。 因此,在市语文优秀论文大赛中,我们组的丁洁和张敏老师分获二三等奖的好成绩。在市15届教科研论文大赛中,丁洁老师获得了一等奖的名次。
为了进一步落实素质教育，我们备课组开展了丰富多彩的第二课堂活动，如课文朗诵活动、写字活动、课本剧表演、古诗朗诵等，这些活动深受学生喜爱。学生在寓教于乐的活动中，实现了美好情感的自我教育。 我们组织学生全员制的参加了镇江市增华阁作文大赛,中学生与社会作文比赛,部分学生参加了诗歌创作大赛,网络征文大赛,并取得了较好的成绩,在镇江市古诗文诵读大赛中,8班的刘筱敏等人获得了公办学校第一名的好成绩。印松老师获得了省级的辅导奖。在增华阁作文比赛中，我们年级有多人获奖，8班的付瑶获得了一等奖的好成绩。
备课组活动对年级学科教学质量起着十分重要的作用，备课组是发挥集体优势的最小但又是最基本的团体，他能在第一时间内发现问题并解决问题，实实在在地进行学科教科研活动。目前我们备课组尚需在以往层面上深入展开教科研、更深入开展突破教学难点方面的交流、研究。我们坚信，抓好备课组活动是提高教学质量的基本工作。
