Task 4ACADEMIC
1.先听听力材料的前两句话，老师会给出所听内容的概括性介绍。再结合阅读给出的概念。
2.再听举例说明。其方法通常是举出扩展事例，举反例或是短文中概念的实际应用。
3.TIPS：
A.带着一个“概念是什么，现象是什么”的问题用35秒看完短文，然后用10S的时间，用2句话总结出短文所介绍的概念或现象（尽量用短文中的词汇）
B.听段子的时候，带着“老师用什么例子来进行说明”这个问题去听。要听结构（1+2），还要听例子中涉及到的3个基本要素（实验对象，实验过程，实验结果）。其中，实验过程要详细。
C.多记实词（N+V）以及数字与时间。
4.PATTERNS：
a) TOPIC SENTENCE:The profeor talks about the theory that…….b) SUPPORTING DETAILS: He/she gives one/two examples to illustrate/explain such a point.(接下来陈述实验对象，实验过程，实验结果)。
Task 5CAMPUS
1.首先一个人会描写一个与校园生活有关的问题或冲突（主要是时间，安排）
2.然后另一个人会对问题或矛盾提出2个解决方案。以及相关的原因及利弊。
3.听力时要注意：对话中描述的问题/冲突是什么？如果解决问题（2个解决方案）？你觉得哪种方案好，为什么？
PROBLEM+2 SOLUTIONS+PREFERENCE+WHY
不需要太多细节。
4.注意1+2和相关句型：
A.提出问题（交作业，考试，还书，参加活动，打工，上课，听讲座等） a) 单纯提出问题，比如说忘记带东西了，电脑坏了，找人借钱等。
b) 矛盾冲突（特别是时间上的冲突）：出现在对话的开始部分。不必理会一些打招呼的寒暄的话，重点放在听矛盾是什么，只要记下关键的名词或动词，及名词性短语即可。
B.建议的句型：
YOU CAN， YOU SHOULD， YOU‘D RATHER， WHY NOT， WHO DON‘T YOU THERE IS A POSSIBILITY
IS IT POSSIBLE。。。？
HAVE YOU EVER THOUGH ABOUT。。。？
ANOTHER THING YOU CAN DO IS。。。
YOU NEED TO。。。
IF I WERE YOU， I‘D RATHER。。。
5.PATTERN：
1).The man/woman has a problem/situation, which is that….+but/however(如果有冲突的话)
2).The man/ woman gives two suggestion.Suggestion one is……… suggestion two is…….
3).If I were the man/woman, I would follow the first/second suggestion.
或者是 In my opinion/as far as I’m concerned, the best thing for the man/woman to do is….
4).Because I think …..
每一个省略为2句话。 TASK 6 ACADEMIC
1． 涉及的范围为：经济，社科，文教。难度只相当于科普。
2． 对于听力材料，教授先讲一个话题（概念，现象，问题），然后从话题相关的两方面分
别举例说明（或者两个例子具体描述，解释）
3． 概念（可以是学术名词）都会重读、慢读，并且会换一种方法重新阐述概念。
4． 概念之后会举例说明，举例的标志是FOR EXAMPLE，FOR INSTANCE。概念大多是
生活中熟悉的事物。
5． 例子讲完后会有转折词BUT，HOWEVER，NEVERTHELESS，STILL，YET等提出一
个例子已经结束，要开始讲述另一个例子。
6． 问题永远是： Using examples and points from the talk to explain how
the topic is explained?(复述教授的观点，例子)
7． 按照答题顺序，带着问题听记
总的话题是什么？
两个侧面是什么？
如何分别举例的/例子是什么？
8． PATTERN：
1).Topic:
The profeor talks about…..(重要原理或概念)
2).Point:
The first point he/she raises is……
For example…….
The second point he/she mentions is……
For example……
即：T+P|E+P|E
