十一月份教学反思1 ----常规培养
幼儿园的孩子什么时间做什么事，历来由老师安排.为了照顾好孩子，我们要求他们一切行动听指挥，很多活动都得集体进行。孩子们排队入厕，洗手喝水户外活动，等待就难免。孩子们消极、无奈地等待着，他们的时间被白白浪费，他们的主动精神被逐渐磨蚀。为了不“乱”，老师必然要规定“排好队’，“不要随便讲话”„„一些控制能力差的孩子，活跃的孩子，主动性、自主性强的孩子耐不住这无聊的等待，会经常不断地影响纪律。从而招致老师的批评。久而久之过多的批评，造成幼儿与老师的关系紧张；过多的指责，又使得他们的自尊心受挫，失去上进心。所以如何平衡集体约束与幼儿的主动发展，使幼儿既有集体意识有不丧失个性发展，就是一个值得思索的问题。
一：尝试把自主权还给孩子。给孩子们自己支配自己的权利和机会，让他们根据情况决定先做什么再做什么。户外活动中，我们更多的强调安全规则，在安全的前提下鼓励幼儿用同样的器械创造不同的玩法。比如，我们班的孩子，用呼啦圈创造了打地鼠游戏，小毛毛虫爬行游戏，套圈过山洞等不同玩法。这种锻炼，可以使孩子形成自主、主动的个性品质。它不但为幼儿今天的生活变得更加丰富、有趣创造了条件，而且为他们今后从容地面对社会打下了良好的基础。
二：让孩子们学会利用时间，做事情有时间观念。为了让孩子们更好的体会到时间概念。我们让能更有效利用时间的孩子体验到更多的乐趣，从而对做事情没有效率的幼儿给以刺激和督促。如，吃饭快的幼儿可以去照顾他的小植物，前三名用完餐的幼儿还可以享受专座待遇。孩子们都希望得到更多的乐趣和待遇，从而提高了集体的用餐速度。
在培养幼儿主动学习的过程中，我的思想发生了变化，对教师在一日生活中过多地组织集体活动有了一些思考，并尝试着减少对孩子的一些不必要的要求。在实践中，不断地摸索前进，我会不断地努力不断地改进。
薛玉荣
