一年级语文下册《两只小狮子》教学设计
教学目标：
1、通过自主识记、语境中识字等多种形式认识“狮、整”等10个生字，会写“练、习、苦”3个字。
2、正确、流利地朗读课文，做到不添字、不漏字、不错字。在品读课文中理解“整天、刻苦”等词语。
3、了解两只小狮子的不同表现。 教学重点：
识字、写字，指导朗读，了解“整天、刻苦、懒洋洋”等词的意思。 教学难点：
抓住相关词语，了解勤狮子的刻苦与勤劳。 教学过程：
一、谈话导入
1、看图导入（课始，大屏幕出示一只可爱的小狮子） 师：你们看，谁来了？哪位小朋友跟它打声招呼。
师：小狮子的名字里有翘舌音，谁再来打个招呼？（出示“狮子”二字）（指一生读）
师：真有礼貌。我们一起来打个招呼吧！（全班一起打招呼）。 师：谁有好办法记住“狮”字？
（带有反犬旁的字，一般表示凶猛的食肉动物。你瞧，狮子就是百兽之王。）
师：狮子妈妈生下了两只小狮子，我们今天就来认识这两只小狮子。来，跟着老师一起写。注意反犬旁的写法。(板书课题)
2、自读课文：这是怎样的两只小狮子呢？读了课文我们就知道了。 出示学习要求：读课文之前让我们先来看看学习要求，一起读。 生自由读课文，师巡视指导。
二、初读课文
1、交流
师：小朋友们读得真起劲啊！有的小朋友都读了3遍，4遍了呢！真了不起！读了课文，你知道这是两只怎么样的小狮子吗？ 生：一只狮子很懒。（贴图，板书：懒）
师：是啊，一只狮子很懒惰，“懒”字笔画很多，谁能用加一加的方法记一记？
另一只狮子很刻苦，很勤奋（贴图，板书：勤）跟着读读“勤”，板书音节，注意前鼻音。
2、学习课文第二自然段
师：课文中有一个自然段写了两只小狮子不一样的表现，你能找出来读给大家听一听吗？ 生：第二自然段。
师：这几个句子很难读，我们自己先练练。 指名读（PPT出示整段话）。
（你读得真好。老师奖励你领着大家齐读一遍） 师强调：特别注意生字朋友，读准确。
3、学习第一句 师：哪句话是写勤劳的小狮子的呢？（生回答后屏幕上演示，用横线划出）
师：谁愿意再来读读这句话？（一生读） 师：小狮子在干什么呀？（滚、扑、撕、咬） 师：是呀，它在练习捕捉的本领呢！ （PPT出示）你能把字音读准吗？ 师：你能用什么方法记住它们？
师：小朋友们都说这只小狮子很勤奋，课文中是怎么写狮子勤奋的？找出来读一读。 生：整天练习（板书）
师: 整天练习，小狮子是从什么时候开始，到什么时候为止呢？ PPT出示句式：他从（ ）就开始练习，直到（ ）才肯休息。 师：是啊！天还没有亮，太阳公公都没有起床，小狮子就起来练习，到了晚上月亮婆婆都出来了，他还没有休息，多勤奋啊！谁能读出他的勤奋来？（指名读）
师：是啊，小狮子每天都这么练习，从来没有间断过，多么刻苦啊！我们再读读这句话，你能读出他的勤奋、刻苦吗？（指名读）。 师：你看见勤狮子这么刻苦地练习，学习本领，你想和他说什么呢？
4、学习第二句
师：勤狮子这么勤奋学习的时候，懒狮子在干吗呢？（PPT回到整个自然段的画面）哪个句子写小狮子懒惰的？（生齐读）（板书：晒太阳） 师：看看这幅图，从哪里可以看出他是懒洋洋的？（生看图说）平时你也会懒洋洋地干什么呢？
师：课文中的小狮子在懒洋洋地——你能把懒洋洋的感觉读出来吗？（指名读）
像“懒洋洋”这样的词你还知道哪些？（生说ABB型叠词）
5、对比两只狮子
师：狮子妈妈生下了两只小狮子，一只……（引读第二自然段） 师：你喜欢当哪只小狮子？为什么？
师：我们要向勤奋的勤狮子学习，做个做事情认真、勤奋的小朋友。 自读课文，看看谁能向勤狮子学习，认真把课文读一遍，特别是把生字词读准。
三、整体识字、识词
1、师：勤狮子想问问你们，是不是也像他一样勤奋学习了？课文的生字你都认得了吗？（开火车读生字——指名读并组词）。
2、师：都过关了，真不错！小狮子看你们这么勤奋，就想奖励给你们一些苹果。谁最勤奋，摘的苹果肯定最多！
四、指导写字
1、师：我们也来练一练写字的本领。 课件出示生字“练、习”。
2、小朋友哪个字比较难写？这个字的结构是——左边的绞丝旁已经学过，那些字里有？现在我们重点看右边部分。这一部分有什么笔画，你想提醒大家的？
3、范写，学生书空。
4、“习”怎么写才好看？范写，学生书空。
5、我们来把这两个字，各描一个写一个。
6、师实物投影出示学生写的字，这位同学写得怎样？
7、对照一下自己写的字，如果觉得不满意就再写一个跟前一个比赛。
五、板书设计
两只 小狮 子
图1 勤：整天练习
图2 懒：晒太阳
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