《牧童》 教学设计-
《牧童》教学设计
湖北省宜昌市西陵区外国语实验小学望鸣晖
因稿源问题,本稿难以编辑,左边表格缺损,请见谅--洪啸音乐教育工作站
人民音乐出版社六年一贯制音乐实验教材 题 《牧童》 时 1 教学目标
通过学唱歌曲牧童,让学生体会歌曲的自在、欢乐情绪,并能有感情的轻松、自然的演唱歌曲。 教学重点
通过音乐实践活动充分发挥学生的想象力和创造力 教学难点
学生根据音乐旋律创设有关情景 教具准备
钢琴、图片(牧童、小羊、白云、鲜花、绿草……) 预测与 反思
教
学
过
程
一、
学生听音乐做自己喜欢的动作进教室 音乐采用《请来看看我们美丽的村庄》
二、
师:今天老师带大家到一个美丽的地方去玩一玩,竖起你的小耳朵、闭上你的小眼睛,仔细的听听、想想,我们要去的是一个什么样的地方?
——音乐起(背景音乐采用歌曲主旋律) ——配乐旁白
三、
指名学生回答 我们去的地方是一个什么样儿的地方?你仿佛看见了什么?生答:……
四、
请学生贴出画面
1师:那让我们把这美丽的地方贴画出来吧
2点题:师——猜猜看,小羊儿是谁赶来的?牧童是什么意思?
贴出牧童、出示题
五、
儿歌——(在主旋律音乐声中完成)
1、师:看到这么美丽的画面,老师不禁想起了一首儿歌,你听……(配乐儿歌声起)
2、听录音范读儿歌
3、教师听录音伴奏按节奏范读
4、变换形式读儿歌
师:你们自己读一读吧——自由读、学生发现问题、学生解决问题
按节奏齐读、分男女生读、
师:谁来想个办法使儿歌读得更好听呢
——学生设计伴奏型、
、师:同桌的同学做打花巴掌的游戏 按节奏读一读儿歌
六、
歌曲
1、听琴哼唱旋律
师:看到你们玩得这么开心,小牧童又高兴的唱起了歌儿 听音乐范唱
2、学生设计不同的单音哼唱旋律
师:小牧童说呀看哪个小朋友最聪明先想一个单音来哼一哼这段音乐——学生设计
3、听琴学唱
师:你觉得有什么唱不好的地方吗?
引导学生发现问题、指名学生解决问题或听范唱后再解决
4、学生齐唱
师:你认为应该是什么样的心情来演唱第三段?当小羊儿吃的饱饱的回家去时,它们的声音会离我们越来越——(生:远),那我们唱的声音就要越来越——(生:弱或小) 、听教师范唱
师:这么优美的歌曲,老师也忍不住想唱一唱了
6、接龙唱
师:你们来当小牧童吧,老师来跟你们开火车唱
7、加入衬词——咩……
师:小羊儿听见你们这么动听的歌声,它们也想加入你们的演唱呢,谁能把小羊儿的声音配进来
8、除了放牧小羊儿外,小牧童还放牧什么呢?
学生设计创作并演唱(放牧小牛儿)
七、
表演
“真够热闹呀,谁能想想主意,设计一些形式,让我们的歌声更动听”?:一组:体态律动;二组:打击乐;三组:分角色表演四组:小羊叫声
分组练习、教师巡视辅导并参与到学生的活动中
八、
拓展
1、歌曲出处、简介
师:小牧童还有一个问题要问大家:我们今天学的《牧童》是哪里的民歌吗?你是从哪里知道的?
2、介绍江苏:地处我国的华东地区,那里土壤肥沃,被称为鱼米之乡
3、其他民族的放牧情况
师:你还知道其他地方或民族的有关放牧等情况吗? 蒙古族——主要从事畜牧业聚居在内蒙古自治区,其余分布在中国的东北、西北地区。蒙古族是一个历史悠久而又富于传奇色彩的民族。被誉为“草原骄子”。
蒙古族人主要吃奶制食品、牛肉和面食,他们热情好客,待人诚实,特别尊重长辈。是个能歌善舞的民族,独有的乐器马头琴相当出名。
4、模仿马的动作
结束:时间不早了,让我们在《牧童》的悠扬笛声中赶着自己的小羊、小牛儿回家——出教室结束本
预计此环节会掀起堂高潮,教师要注意让学生活而有序。