《教学勇气》读后感
东胜小学
朱顺明
书的文字有浅显易懂的，也有晦涩难解的。理论性书籍大抵都属于后者，10月份我就读了这样一本书。来自于美国教育家帕克 帕尔默的《教学勇气》 在尝试阅读时真的很吃力，抓不住作者的核心思想，于是兴趣索然，想放弃，又不甘心。最后决定读，但要想点办法才行，不能太被动。
就像人说话一样，有意图，有中心思想，重要的事情会反复强调。当他写文章时也是这样的，于是我就去搜集帕克帕尔默的核心词汇、关键词，通过这些关键词和他反复强调的一些内容，去揣摩体会他的核心思想。带着这样的想法我开始阅读《教学勇气》这本书。 以前在拿到一本教育类的书籍后，我最想读到看到的是教育案例、课例、教学叙事等。想在其中找到一些教育教学方法，从而运用到自己的课堂中，以此来提高自己的教学能力。但在本书中这些东西几乎没有。因为Palmer有一个非常重要的观点，即优秀教学不能被降格为技术。他认为好的教学不应该是技术上模式上的东西，而应该关注人，关注课堂的每一个人，尤其是教师。他说：教师要做到自身认同和完整。就好比我们身边的教师，他们都非常有才华，有的热爱文学，有的热爱艺术，热爱生活。那当你走进学校走进课堂的时候，是不是还是那个有兴趣爱好，多才多艺的人呢。Palmer认为这是重要的东西，你能否认同自己的身份，一个热爱生活的人也应该是一个热爱教育教学的好老师。 帕克帕尔默也讲到了教学共同体，以往我理解的共同体是教育教学资源的整合与联系。比如说校与校之间的共同体，学科与学科之间的共同体，教师之间的共同体。但Palmer说到的共同体是这样的。
帕尔默认为，每一个求知者都要尽可能多的去与其他求知者产生沟通交流，有相互的联系。同样的也要和主题发生反应，形成共同体。但位于中间的主题，既不是学生，也不是老师，而是“伟大事物的魅力”。我们的教学经历了“学科中心说”“教师中心说”，而今已步入“学生中心说”，学生和学习过程比教师和教学过程更重要，教师的角色在促进者、学习同伴和必要的监控机制间转换。而帕尔默认为这几种方式均有启发性和优点，但又未能完全解决问题，要么教师成为权威，要么学生永远不会犯错。他提出应该以“第三事物”成为课堂的主体，在课堂上，教师与学生共同专注这一“伟大事物”，构建复杂互动的真正学习“共同体”。在“共同体”中，没有单方面的教学者，也没有单方面的接受者，更没有单方面的成长者，它就是一个“相互影响”的系统。在这样的系统里，真正的教学和教师的自我完善也就产生了。读到这里，帕尔默为我们描绘的美好愿景宛如就在眼前，只是，要实现它，真的还有很远的路要走，不过，我们已经上路了，不是吗？ 接下来帕尔默带我们体验了什么算是好的老师，好的教育。帕尔默与他的学生和同事们探讨过这样一个话题。回忆一下教过你的那些老师，他们的那些特性吸引了你呢？我能想起小学班主任的关怀，初中语文老师和我私下的聊天，高中数学老师的严苛认真，大学老师的人文、博学、个人爱好等等。你会发现，其实你回想起来的这些都和教学无关，都是一些琐碎的事情。这些东西归结起来就是一个人的品性、情怀、兴趣、态度、价值观。这些东西或多或少的影响了你，而并非是全部的知识。这让我想起了爱因斯坦的一个观点。他说，什么是教育，教育就是把学校里教给你的都忘记了，剩下的就是教育。我觉得这和帕尔默的观点也是一致的。帕尔默不看重技术上模式上的东西，他关注的是人，是学生，更是教师。
在阅读过程中我发现自己常常陷入反省和思考，有时是思考帕尔默这本书某些句子和章节，有时是思考自己的教育生涯和人生经历，不知不觉的，我体会到了帕尔默的一些思想要领，通过总结一些关键词来描摹他的中心思想。
如果教师没有自身认同，那就会怀疑自我，会迷茫，导致人格缺失不完整。从而使自己与学生、课堂、教育教学环境分离。恐惧教学，放大了自我局限，抑制了自身潜能，阻断了个人发展。这时我们就要重塑教师心灵，鼓起勇气，心怀希望，在教学共同体中找到自己，找到教育真谛。这本书真的可以漫步你的心灵，让你发现教师就是我们存在于这个世间的生命形式，远远不是一个谋生的职业而已。感谢帕克帕尔默先生。
小泽 孩提时
记得城南有溪，城北有河。 而后随父母下乡，到了西北荒漠。 一场流沙吞吃了双亲， 撇下我做了痴汉的老婆。 有时我提来一桶水，
摇曳着看它波涛汹涌、波光闪烁， 然后再小口的抿着喝。 后来有了自己的娃， 痴汉给她取名叫漠漠。
可不久他就坠了一口空空的仓井， 扔下了他瞎眼的娘、娃跟我。 那日天色阴沉风婆娑， 瞎娘说要下雨了。 我倚门等了一晌，未果。 后来我给漠漠改了名， 叫小泽。 继续过生活。
碎念 白雪臃肿了大地， 阿黄在屋里追剿着线团， 碰翻了二哈的碗。 它低吼了几声，瞪圆了眼。 炉火搂着木炭，直往怀里钻。 总以为听到了挂钟的咔咔声， 其实它前天就没了电。 日历已翻了99页， 明儿个是百天。 斑驳的影在眼圈里转， 才发觉天色已暗。 女儿处了新男友， 要带回来吃晚饭， 我这就去揉面团。 把你摆回去， 得闲了再跟你碎碎念。
