实验学校
校本课程资源建设研究
一、资源建设的指导思想：整合、共享、共建
校本课程资源建设应该坚持为课程改革服务。在教学活动中要充分有效地应用现代信息技术，广泛收集、筛选现有的资源，实现教育教学资源共享，为师生共同学习奠定坚实基础。为确保资源的丰富与不断更新，要调动所有的相关人员，在统一规划与指导下参与到资源建设中来，发挥每个人的智慧与创造性，及时为资源建设补充新鲜血液。
二、资源建设的意义
在商品化的资源建设中无法为学校提供个性教育资源的情况下，自建资源是一个行之有效的途径。学校自建的资源具有因特网上的资源无法替代的作用。建设一个规范的、内容丰富的、开放性的和具有“校本特色”的校本课程资源，将为校本课程的开发和实施搭建一个有利的平台。
三、资源建设原则
在资源建设的过程中应共同遵循以下原则：
（一）目标性原则：根据课程内容的需要，选择课程资源。
（二）可适用性原则：所搜集的材料与编写的教材相配套。
（三）内容多样性原则：所搜集的材料有文字，有图片等。
（四）易用性和可行性原则：所搜集的资料必须容易操作、省时高效。
（五）扩展性原则：要保证资源建设的内容得到不断地扩充。
（六）资源建设和管理必须有专门的管理班子，管理人员对资源建设按一定规则进行分类管理，定期地维护和更新。
四、资源的来源
（一）网上整合的资源
随着互联网上的数据不断膨胀，其中不乏大量有价值的教育资源，众多的教育网站和民族网站是自建资源库重要的资源来源，将这些资源导入资源库比较方便，可以将这些网站的有关资源下载，然后加入资源库中。
（二）师生原创的资源
师生原创的教学成果。教师和学生是教学活动的参与者，他们的经验更贴近于资源库使用者的需求。教师群体和学生群体是取之不尽、用之不竭的教育教学资源的源泉。包括教师的亮点展示材料、教育教学案例、课件、论文以及学生的调查报告、活动记录、小论文等都是极的价值的资源。
（三）师生收集的资源
师生在课程开发和实施过程中从社会收集到的相关资料。如实物照片、调查报告、访谈记录、背景资料、重要文章、书籍目录索引等。
（四）外部采购的资源
按照校本课程开发的需求，选择实用性比较强的材料购买。如出版社正式出版的电子出版物，品种较多，可以选择一些适合
2 学校实际情况的光盘，将其中的资源导入资源建设中来。这些资源包括学校购买和教师个人购买。
五、资源建设的内容
教学资源建设的服务对象主要是教师，它是教师实施教学的必要素材。我校的教学资源建设应提供以下几方面的教学资源：
1、试题
2、教案、案例
3、教研论文
4、文献资料：参考资料、重要文章、书籍等。
5、课件
六、资源建设的要求
校本课程资源建设是以知识点为基础，按一定分类规则进行整理归纳。通过处理，把收集的各类资料进行加工，还原成可以再使用的独立部件，收集到资源建设中。
总之，校本课程资源建设必须是开放的、动态的。丰富的资源不可能一步到位，学校要经常收集教师的优秀教案、课堂实录、优秀课件、优秀学生的成果、网络上的相关内容，不断更新、充实校本课程资源。
2008年9月
